Jose Valecillos Presentacion Unica

Gestin gerencial del Supervisor y Aplicacin del
Proyecto Educativo Integral Comunitario en las

Escuelas Primaria del Municipio San Francisco
Autor: Lcdo. Jos Valecillos
Tutor: Dulce Guerra
Maracaibo, Junio de 2006
Sistema
Educativo
Pases
latinoamericano
Globalizado
Reformas
Educativa
Transformaciones
Sistema Venezolano
Lineamiento Educativo
Estado Zulia
Educacin
Primaria
Escuelas
San Francisco
Edo. Zulia
Dificultades
Funciones
Administrativa
Planificacin
Organizacin
Direccin
control
Gestin Gerencial del Supervisor
Funciones Acadmica
Acompaamiento pedaggico
Comprobacin del currculo
Cumplimiento de programa
CONCENTRICIDAD
PROYECTO
EDUCATIVO PEIC
fases
Identificacin Institucional
Diagnostico situacional
Objetivo educativo
Plan de accin
Ejecucin
Evaluacin
Monitoreo Y Seguimiento
Difusin
Lcdo. Jos Valecillos (2006) . Gestin Gerencial del Supervisor y Aplicacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario en
las Escuelas Primarias del Municipio San Francisco
SNTOMAS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
.
No buscan el consenso colectivo

No promueve la participacin
No se sienten Identificado con el proyecto
Indiferencias
Falta de preparacin Acadmica
Desmotivacin
Apata
Gestin Gerencial a medias
Poca comunicacin
Incumplimiento de roles gerenciales
Ausencias de orientacin y Asesoramiento
las Escuelas del Municipio San Francisco
Cul es la relacin entre la Gestin Gerencial del

Supervisor y Aplicacin del proyecto Educativo
Integral Comunitario en las Escuelas Primaria del
Municipio San Francisco?
Determinar la relacin entre la gestin Gerencial

del Supervisor y Aplicacin del Proyecto Educativo
Integral Comunitario en las Escuelas Primaria del
Municipio San Francisco.
OBJETIVOS ESPECFICOS
TERICA
Teoras que sustentan esta
problemtica y fuentes de
informacin relacionados con
el problema que tambin
servirn de plataforma a
futuras
investigaciones
SOCIAL
Participacin de todo los

involucrados en la aplicacin
del Proyecto Educativo
Integral Comunitario
METODOLGICA
Se dise un instrumento
validado por expertos, al que
ha de aportar orientaciones
metodolgicas investigaciones
similares en el contexto
educativo.
PRCTICA
Mejorar la gestin gerencial
del supervisor
y los
procesos colectivos para
garantizar la Aplicacin y
calidad
del
Proyecto
Educativo
Integral
Comunitario
Espacial
Escuelas Primarias del Municipio

San Francisco
Mayo 2011 Junio 2006
Terica
Gestin Gerencial
Ruiz (2004)
Chiavenato (2007)
Temporal
Proyecto Educativo
Lpez (2006)
MPPE (2007)
VARIABLES
Gestin Gerencial
Proyecto Educativo Integral

Comunitario
Albornoz (2010),
Gestin del Supervisor Educativo
Y el Desarrollo del Proyecto Plantel
Silva (2009)
Calidad del Servicio Educativo
con la Ejecucin del Proyecto
Escuela Bolivariana
Torres (2009)
y Calidad del Proceso de
aprendizaje
Alemn (2008)
El Liderazgo del Director y la
Gestin del Proyecto Educativo
Gil (2007)
y Calidad Educativa
Rondn (2007)
Proyecto Educativo Integral
Comunitario y la Efectividad.
Y las Funciones Gerenciales del
Director.
Prof. Idanna Reverol de M. Competencia Gerenciales del Director y gestin de calidad en Educacin Tcnica Comercial
Variable : Gestin Gerencial
Proyecto Educativo integral Comunitario
OBJETIVO
ESPECFICO
Identificar las funciones
administrativas ejercidas
por el supervisor
VARIABLE
Gestin Gerencial
del Supervisor
Describir las funciones

acadmicas del
Supervisor
Identificar las fases

aplicadas por el
supervisor en el
Proyecto Educativo
Aplicacin del
Proyecto Educativo
Integral
Comunitario (PEIC)
DIMENSIN
INDICADOR
Funciones
Administrativas
Planificacin
Organizacin
Direccin
Control
Funciones
Acadmicas
Orientacin
Cumplimiento del programa
Fases del PEIC
Identificacin Institucional
Diagnstico situacional
Objetivos Educativos
Plan de accin
Ejecucin
Evaluacin
Monitoreo y Seguimiento
Difusin
Fuente: Valecillos (2006)

Descriptiva
- Correlacional
Chvez(2007) - Arias (2006)
No experimental
- Transeccional
De Campo
Fernndez y otros (2006)- Chvez (2007) Arias (2006)
Lcdo. Jos Valecillos (2006). Gestin Gerencial del Supervisor y Aplicacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario en
las Escuelas Primaria del Municipio San Francisco
Cuestionario
48 tems
4 Alternativas de
Respuestas Mltiples
Blanco (2001)
Instrumen
to
Propiedades
Psicomtricas
-Validez (5 expertos)
- Confiabilidad
-Prueba Piloto (20 sujetos)
Alfa de Cronbach
rtt =0.62
Confiable
Chvez(2007)
Baremo de Interpretacin
Puntacin
Alternativa
Rango
Nivel
gestin del supervisor y
aplicacin del PEIC
Siempre
4.00 a 3,28
Adecuada
Casi siempre
3.27 a 2.52
Medianamente Adecuada
Casi nunca
2,51 a 1.76
Medianamente Inadecuada
Nunca
1.75 a 1.00
Inadecuada
Fuentes: Valecillos (2006)
VARIABLE: Gestin Gerencial

Dimensin: Funciones Administrativas
Alternativas
Siempre
Di
Do
Casi siempre
P/R
Di
Do
Casi nunca
P/R
Di
Nunca
Do
P/R
Di
48%
79%
52%
72%
58%
72%
58%
74%
54%
74%
Do
P/R
Indicadores
Planificacin
80%
17%
5%
20%
50%
48%
7%
Organizacin
100%
28%
5%
33%
38%
10%
Direccin
100%
50%
7%
44%
23%
8%
Control
20%
56%
0%
33%
44%
24%
11%
Promedio
87%
38%
3%
13%
43%
33%
9%
Porcentaje
8,4%
24%
33%
39%
6%
19%
56,3%
14%
5%
18%
17%
20%
18%
14%
10%
17%
11%
Comportamiento de los Indicadores Funciones Administrativas

Alternativas
Indicadores
Medias
S
Di
Do
Media general
P/R
Media
Categora
Planificacin
3,45
2.45
1.23
1,23
2.08
Medianamente inadecuada
Organizacin
4,00
2.13
2.14
1.24
2.37
Direccin
4.00
3.04
2.32
2.13
Control
2,05
Los supervisores sean cuales fueran sus actividades o habilidades

personales deben desempearla dentro las funciones administrativas
3.5(Coincide)
1.5
3.50
2.63
Medianamente adecuada
Promedio
3.37
2.78
1.79
2.02
2.87
2.48
Medianamente adecuada
Fuente: Valecillos
Jones y George (2006) sean cuales fueran sus actividades dentro de las funciones
Administrativas. (difiere)
Chiavenato (2008)
VARIABLE: Gestin Gerencial

Dimensin: Funciones Acadmicas
Alternativas
Indicadores
Siempre
S
Di
Do
Casi siempre
P/R
Di
Do
Casi nunca
P/R
Di
Do
Nunca
P/R
Di
Do
Acompaamien
to pedaggico.
100%
50%
6%
4%
44%
47%
21%
6%
45%
59%
Orientacin
100%
56%
4%
44%
41%
9%
49%
71%
Comprobacin
del currculo
80%
50%
20%
33%
38%
4%
17%
54%
80%
80%
50%
2%
20%
39%
35%
8%
11%
52%
77%
Promedio
90%
51%
3%
1%
10%
40%
40%
10%
8%
50%
72%
10%
28%
52%
2%
16%
6%
20%
8%
16%
12%
15%
7%
17%
Cumplimiento
del programa
Porcentaje
P/R
10%
Fuente: Valecillos
Comportamiento de los Indicadores Funciones Acadmicas

Alternativas
Medias
Di
Do
Media general
P/R
media
Categora
Indicadores
4.00
2.50
1.20
1,23
2.23
Orientacin
4,00
2.59
1.14
1.24
2.24
3.80
2.60
1.35
1.34
Cumplimiento del programa
3.80
2.45
1.5
1.43
2.29
Promedio
3.9
2.53
1.29
1.31
2.25
Fuente:
Valecillos .
Rojas (2004) Asesorar, revisar y evaluar los planes

(difiere)
2.27
con el fin de mejorar las actividades de los docentes
Conde y Ruetter (2004)
VARIABLE: Proyecto Educativo Integral Comunitario

Dimensin: Fases del PEIC
Alternativas
Indicadores
Siempre
Casi siempre
Di
Do
P/R
Casi nunca
Di
Do
P/R
Nunca
Di
Do
P/R
Di
Do
P/R
Identificacin
institucional
Diagnstico
Situacional
Objetivo
Educativo
93%
33%
16%
12%
7%
44%
28%
28%
22%
41%
52%
14%
8%
73%
39%
2%
27%
50%
25%
14%
11%
54%
72%
19%
13%
60%
33%
1%
20%
50%
20%
16%
20%
17%
59%
67%
20%
17%
Plan de accin
67%
50%
3%
33%
39%
16%
10%
11%
65%
77%
17%
13%
Ejecucin
67%
39%
1%
33%
39%
14%
6%
22%
68%
84%
17%
10%
Evaluacin
60&
28%
1%
40%
39%
12%
6%
33%
69%
80%
18%
14%
Monitoreo y
Seguimiento
73%
33%
1%
27%
33%
11%
4%
33%
70%
87%
18%
10%
Difusin
60%
33%
40%
39%
10%
9%
28%
69%
86%
22%
6%
Promedio
69%
36%
3%
2%
28%
42%
17%
11%
3%
22%
62%
76%
18%
11%
Porcentaje
8%
17%
61%
14%
Fuente: Valecillos (2006).
Comportamiento de los Indicadores Fases del PEIC

Alternativas
Indicadores
Identificacin
institucional
Diagnstico
situacional
Medias
S
Di
Do
Media general
P/R
media
Categoras
3.86
2.50
1.03
1,22
2.15
3.40
2.54
1.14
1.26
2.08
Objetivo Educativo
3.25
2.35
1.35
1.04
1.99
Plan de accin
3.80
2.50
1.45
1.21
2.24
Ejecucin
3.25
2.03
1.04
1.53
1.96
Evaluacin
3.25
1.65
1.03
1.03
1.74
Inadecuada
Monitoreo y
seguimiento
3.93
2.33
1.02
1.43
2.17
Difusin
3.53
2.27
1.15
1.24
2.04
Promedio
3.53
2.27
1.15
1.37
2.08
Fuente:
cillos
MPPE
(2010) El supervisor es el encargado de direccionar y hacer cumplir el proyecto educativo integral
comunitario. (Difiere)
LOPEZ (2007)
Las variables en funcin de los sujetos encuestados y bajo la aplicacin de la frmula de coeficiente de
correlacin Spearman.
6di2
r s = 1 - i = i_
N3-N
Al sustituir los valores se obtiene:
rs = 1 - 6 (39.418) _
(192)3 192
rs = 1 - __236.508__
7.077.888
rs =
236.508___
7.077.888
rs = 1 0,03
rs = 0,97
** La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

En medida que aumente el nivel de la Gestin Gerencial del Supervisor, es
ms probable que la aplicacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario
sea alta y viceversa
Con respecto al primer objetivo Identificar las Funciones Administrativas. Se interpreta que dicha
funciones se identifican medianamente inadecuada por que casi nunca se cumplen, la planificacin
y la organizacin en las escuelas primarias seleccionadas est presente como debilidad.
De acuerdo al segundo objetivo Describir
las funciones Acadmica. Se observ que
dicha
funciones se describen medianamente inadecuada por que casi nuca se desarrollan, se describe con
poca frecuencia el acompaamiento pedaggico y la orientacin en dicha funciones.
En cuanto al tercer objetivo identificar las fases. Se interpreta que, dichas fases se identifican de
medianamente inadecuada por que casi nunca se aplican, se identifica la evaluacin como la fase
con mayor debilidad.
Finalmente el objetivo emitido con el propsito de establecer la relacin. Se demostr que estn en
relacin de forma alta y estadsticamente significativa, lo cual significa que a medida que mejore una
de las variables tambin lo har la otra, en una proporcin alta y viceversa
Se
recomienda a los a los supervisores: realizar cursos, diplomados, estudios de postgrado en gerencia educativa,
administracin escolar, entre otros, donde sean capacitados en cuanto a las funciones administrativas de planificacin,
organizacin, direccin y control, muy especialmente en la planificacin y organizacin en el momento de la aplicacin
del Proyecto Educativo Integral Comunitario, con la finalidad de corregir fallas en las concepciones terica de su gestin
gerencial.
Proponer talleres de actualizacin al personal supervisor y directivo y en especialmente sobre las funciones acadmicas
que deben desarrollar
en su ejercicio profesional, con la intencin de fortalecer y brindar el acompaamiento
pedaggica y orientacin a todos los docentes para que puedan darle cumplimiento cabal al programa segn lo
establece el Currculo del nivel, y al desarrollo de los proyecto educativos especficamente en PEIC.
Proponer
mesas de trabajo con los supervisores como responsables de los procesos que conducen los Proyectos
Educativos Comunitarios Integrales, a fin abordar sus gestin en la aplicacin
de sus funciones administrativas y
acadmicas, considerando que debe involucrar al personal docente y a los padres y representantes, as como a la
Comunidad en general y pueda responder a la ejecucin y monitoreo del PEIC, adems de someter a evaluacin las
actividades que se vayan desarrollando.
Muchas gracias por su

atencin!

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Gestin gerencial del Supervisor y Aplicacin del

Proyecto Educativo Integral Comunitario en las

Gestin Gerencial del Supervisor

No buscan el consenso colectivo

Cul es la relacin entre la Gestin Gerencial del

Determinar la relacin entre la gestin Gerencial

Participacin de todo los

Escuelas Primarias del Municipio

Mayo 2011 Junio 2006

Proyecto Educativo Integral

Variable : Gestin Gerencial

Proyecto Educativo integral Comunitario

Describir las funciones

Identificar las fases

Fases del PEIC

Fuente: Valecillos (2006)

Fuentes: Valecillos (2006)

VARIABLE: Gestin Gerencial

Comportamiento de los Indicadores Funciones Administrativas

Los supervisores sean cuales fueran sus actividades o habilidades

VARIABLE: Gestin Gerencial

Comportamiento de los Indicadores Funciones Acadmicas

Comprobacin del currculo

Cumplimiento del programa

Rojas (2004) Asesorar, revisar y evaluar los planes

con el fin de mejorar las actividades de los docentes

Conde y Ruetter (2004)

VARIABLE: Proyecto Educativo Integral Comunitario

Fuente: Valecillos (2006).

Comportamiento de los Indicadores Fases del PEIC

(2010) El supervisor es el encargado de direccionar y hacer cumplir el proyecto educativo integral

** La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

las funciones Acadmica. Se observ que

en su ejercicio profesional, con la intencin de fortalecer y brindar el acompaamiento

Educativos Comunitarios Integrales, a fin abordar sus gestin en la aplicacin

de sus funciones administrativas y

Muchas gracias por su

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