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  • Tipos de Evaluación

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    seleness_13
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    El documento describe tres tipos de evaluación - diagnóstica, formativa y sumativa - y sus funciones, momentos y objetos. La evaluación diagnóstica se realiza antes del aprendizaje para diseñar estrategias de enseñanza. La evaluación formativa ocurre durante el aprendizaje para informar el progreso de los estudiantes. La evaluación sumativa normalmente se lleva a cabo al final del aprendizaje para juzgar el nivel de aprendizaje alcanzado.

    Descripción original:

    M

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    El documento describe tres tipos de evaluación - diagnóstica, formativa y sumativa - y sus funciones, momentos y objetos. La evaluación diagnóstica se realiza antes del aprendizaje para diseñar estrategias de enseñanza. La evaluación formativa ocurre durante el aprendizaje para informar el progreso de los estudiantes. La evaluación sumativa normalmente se lleva a cabo al final del aprendizaje para juzgar el nivel de aprendizaje alcanzado.

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    El documento describe tres tipos de evaluación - diagnóstica, formativa y sumativa - y sus funciones, momentos y objetos. La evaluación diagnóstica se realiza antes del aprendizaje para diseñar estrategias de enseñanza. La evaluación formativa ocurre durante el aprendizaje para informar el progreso de los estudiantes. La evaluación sumativa normalmente se lleva a cabo al final del aprendizaje para juzgar el nivel de aprendizaje alcanzado.

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    de 1

    22.02.

    2014
    Selene Salazar Snchez
    EQUIPO: VERDE

    Tipos de evaluacin, funciones, momentos y objeto.


    TIPOS DE
    EVALUACIN

    FUNCIN

    EVALUACIN
    DIAGNSTICA

    Es Valorativa (qu
    sabe) y
    sistemtica.
    Para conocer el
    nivel de logro del
    alumno en cuanto
    a sus
    conocimientos,
    habilidades y
    actitudes.

    EVALUCION
    FORMATIVA

    EVALUACIN
    SUMATIVA

    MOMENTOS
    TEMPORAL

    OBJETO

    Antes de realizar un
    aprendizaje

    Es para disear
    las estrategias
    de intervencin
    docente a partir
    de los
    resultados
    obtenidos
    desde un
    principio.

    Detectar posibles
    desajustes entre
    lo que se ensea
    y lo que se
    aprende. Conocer
    el proceso de
    aprendizaje del
    alumnado.
    Tener la base para
    ayudar
    pedaggicamente
    necesaria al
    alumno que lo
    necesite,

    Durante el proceso de
    aprendizaje/enseanza
    .
    Podra decirse que en
    todo momento.

    Es para
    informar al
    docente sobre
    el avance que
    van logrando
    los alumnos
    durante el
    proceso que
    lleven a cavo.
    Le ayuda a
    reflexionar
    sobre la
    prctica
    docente (cmo
    lo hace).

    Promueve el juicio
    global de los tres
    momentos de
    evaluacin.

    Normalmente es al
    final o despus de un
    aprendizaje.
    Esto se puede apreciar
    al final de un tema, un
    proyecto, un bimestre
    o el ciclo escolar.

    Conocer el nivel
    de aprendizaje
    logrado por
    cada alumno en
    un momento
    determinado.

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