E6NDPM

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Departamento de Bachillerato Tecnolgico
ENERO DE 2009
CONTENIDO
CDULA 1 PRESENTACIN
CDULA 2 INTRODUCCIN
CDULA 3 MAPA CONCEPTUAL DE INTEGRACIN DE LA PLATAFORMA
CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL
CDULA 5 DESARROLLO GLOBAL DE LA UNIDAD I
CDULA 5.1 CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMTICAS
CDULA 5.2 ESTRUCTURA RETCULAR
CDULA 5.3 ACTIVIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS
CDULA 5.4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO
CDULA 5.5 CARGA HORARIA
CDULA 6 DESARROLLO GLOBAL UNIDAD II

CDULA 7 DESARROLLO GLOBAL UNIDAD III
CDULA 8 MODELO DE VALORACIN POR RBRCAS
CDULA 9 TERMINOLOGA
CDULA 10 FUENTES DE INFORMACIN
CDULA 1 PRESENTACIN
CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
La reforma educativa implica un nuevo enfoque para cada programa que integra el campo disciplinar de las Ciencias Sociales y
Humanidades, con el propsito de orientar el trabajo ulico al desarrollo de competencias genricas y disciplinares, bajo el
desarrollo de habilidades del pensamiento que permitan la comprensin de la realidad de manera objetiva e integral.
Esta perspectiva, requiere de una dinmica que integre al estudiante al proceso de enseanza - aprendizaje bajo condiciones
concretas, generadas a travs de situaciones didcticas que propicien la aplicacin del conocimiento a los diversos contextos que
enfrenta el joven bachiller. La seguridad de contar con fundamentos cognitivos que coadyuven a su propio desenvolvimiento,
convierte al estudiante en el gestor de su propio conocimiento, a partir del conocer, el por qu y el para qu de cada unidad y
temas que complementan este campo disciplinar organizado en cuatro asignaturas y nueve materias:
Ciencias Sociales: Antropologa Social, Sociologa, Historia Universal
Humanidades: Filosofa y Lgica y, tica.
Desarrollo Nacional: Historia de Mxico y Nociones de Derecho Positivo Mexicano.
CDULA 1 PRESENTACIN
La diversidad y amplitud de este campo disciplinar obedece a la interrelacin del actuar humano con l mismo, con la naturaleza o
en contextos determinados, por lo que se requiere de la aprehensin de competencias genricas, as como las competencias
disciplinares bsicas que responden al carcter nacional e integrador del Sistema Nacional de Bachillerato.
El campo disciplinar requiere de cada una de estas competencias, cuya naturaleza las reviste como claves en el desenvolvimiento
del estudiante, ya que son aplicables en contextos personales, sociales, acadmicos y laborales, es decir, son competencias para la
vida. Otra caracterstica es la transversalidad, es decir, son relevantes a todas las disciplinas acadmicas; as mismo, tienen la
caracterstica de transferibles, es decir, refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, ya sea genricas o disciplinares.
El siguiente diagrama describe el abordaje estratgico que inspira la Reforma Educativa en el Estado de Mxico y en el cual se
expresa el valor y la relacin que existen entre s.
Se expresa y se comunica
1
Piensa crtica y
reflexivamente
2
Participa con
responsabilidad en la
sociedad
3
Se auto determina y cuida de s

mismo
4
Trabaja en forma
colaborativa
6
Aprende de forma autnoma

5
La riqueza ofrecida por este campo disciplinar, requiere de todas estas competencias que se nutren de atributos y se fortalecen por
medio del ejercicio permanente de las habilidades del pensamiento, indispensables para el aprendizaje y la interaccin con otros
campos disciplinares.
CDULA 1 PRESENTACIN
El campo de las Ciencias Sociales y Humanidades, permite un desarrollo cultural amplio, fortalecido por un cmulo de
conocimientos sistemticamente razonados, que se refuerzan con habilidades del pensamiento en la construccin del
conocimiento de manera permanente.
En este sentido, es importante que el estudiante comprenda su papel individual y social. Por lo que se requiere de la integracin de
los ejes transversales a travs del trabajo colaborativo, para que el abordaje de este campo disciplinar o actividad didctica lo lleve
a expresar y comunicar conocimientos nuevos, modificar o confirmar sus conocimientos previos.
Por ello, es indispensable que el docente cuente con el perfil especfico que la Reforma Educativa exige para que el estudiante
fortalezca su proceso de indagacin, bsqueda y anlisis de informacin, que al mismo tiempo lo conducirn a la investigacin de
temas, conceptos, teoras, corrientes o posturas con un enfoque cientfico para comprender su contexto y la realidad en su
conjunto.
CDULA 2 INTRODUCCIN
MATERIA: NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO
La materia de Nociones de Derecho Positivo Mexicano, forma parte del campo disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades. Su carcter
particular, por observar aspectos jurdicos de Mxico, lo convierten en una herramienta que explica los procesos de la vida nacional en el
marco legal. De ah la importancia del estudio del derecho en Mxico El programa est diseado bajo el esquema del bachillerato
propedutico, es decir, que se requiere de conocimientos bsicos para que el estudiante se desarrolle de acuerdo a sus intereses personales y
profesionales.
La naturaleza de esta materia requiere de una amplia gama de conocimientos previos de carcter filosfico, tico y metodolgico, que
permitan el trnsito de la descripcin a la comprensin y, a su vez, de la explicacin bajo enfoques y perspectivas objetivas para cada tema
que se aborda. El carcter general de la materia requiere de estas competencias:
Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin y expresar sus ideas.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discriminar entre ellas, de acuerdo a su relevancia y
alcance de un objetivo.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y como miembro de distintas comunidades e instituciones, reconoce el valor de
la participacin como herramienta para ejercerlos.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad , de dignidad y derechos de todas las personas y
rechaza toda forma de discriminacin.
Al mismo tiempo se tiene que recurrir a competencias especficas:
-Expresa juicios fundados respecto al carcter laico del Estado.
-Distingue el carcter democrtico de un sistema o tendencia poltica de una ideologa o sistema autoritario.
-Evala el sistema federalista, y el Estado de Derecho, sobre la realidad nacional.
La seleccin de estas competencias responde a la propia naturaleza de la materia Nociones de Derecho Positivo Mexicano, con la finalidad de
desarrollar procesos cognitivos a largo plazo en el estudiante. Por ello, el programa comprende los siguientes aspectos:
CDULA 2 INTRODUCCIN
UNIDAD I
EL ORIGEN DE LAS NORMAS Y EL
DERECHO POSITIVO MEXICANO
UNIDAD II
EL DERECHO MEXICANO
EN SU MBITO PBLICO
UNIDAD III
DERECHO PRIVADO
1.
El Origen de las Normas.
1.
Derecho Social.
1.
Derecho Civil.
2.
La Constitucin Mexicana.
2.
Derecho Penal.
2.
Derecho Familiar.
3.
El Estado Mexicano.
3.
Otras ramas del derecho

pblico.
3.
Derecho Mercantil.
4.
Derecho Internacional
Privado.
El programa de esta materia es de carcter general y de uso comn, sin que ello signifique un enfoque reduccionista, ya que debemos recordar
que las disciplinas del derecho son amplias y de grandes perspectivas de investigacin e innovacin. Por ello se dise este temario como una
herramienta para el desenvolvimiento social de un individuo en el marco de la ley. Los contenidos temticos, as como, los estudios de caso
estn estrechamente vinculados al desarrollo de competencias de acuerdo a las actividades y extensin del contenido, alcance y profundidad
del tema. En este sentido se debe privilegiar la lectura comprensiva, a travs de la riqueza que ofrecen las notas periodsticas o textos
especializados en el tema, que permitan analizar situaciones que impactan en la realidad individual o social.
A partir de situaciones cotidianas, se han propuesto preguntas que nos llevan a problemas relacionados con la gestin del conocimiento, que
debern de irse acotando bajo consideraciones metodolgicas como la bsqueda, seleccin, organizacin y utilizacin de la informacin que
nos permitir la comprensin y/o solucin de un problema dado. El desarrollo sistemtico de esta actividad propicia de manera permanente la
investigacin y en consecuencia individuos capaces de gestionar su propio conocimiento (metacognicin) para interactuar en su contexto de
manera crtica.
CDULA 2 INTRODUCCIN
La riqueza de la informacin demanda que el estudiante ponga en prctica sus competencias bajo la colaboracin del docente y acciones
especficas para motivar el proceso de gestin de la informacin en el marco de las competencias disciplinares, genricas y desagregadas o
extendidas. Posibilitar este nivel depende de un ejercicio constante de habilidades del pensamiento como las siguientes:
Analizar, definir, clasificar, generalizar, relacionar, razonar, interpretar, argumentar, diferenciar, indagar, vincular, explicar.
Analizar, definir, clasificar, generalizar,

relacionar, razonar, interpretar,
argumentar, diferenciar, indagar,
vincular, explicar.
En este sentido el programa desarrolla el proceso de investigacin en seis cuadrantes que expresan cada tarea, se complementa con el
apartado de coevaluacin (rubricas), en el que est implcita la relacin del quehacer ulico entre el docente y el estudiante a lo largo de la
gestin del conocimiento. As mismo, se acompaa de una gama de mapas conceptuales y retculas que lo hacen un documento integral y
de gran apoyo para el docente.
CDULA 3 MAPA CONCEPTUAL DE NTEGRACIN DE LA PLATAFORMA

CDULA 3.1 MAPA CONCEPTUAL DE CONTENIDOS TEMTICOS

DESCRIPTIVO DEL MAPA DE

CONTENIDO TEMTICO
En el mapa se presenta la
estructura de las tres unidades
que tiene la materia de Nociones
de Derecho Positivo Mexicano.
El origen de las normas y el
Derecho Positivo Mexicano.
El Derecho Mexicano en su
mbito pblico.
Derecho privado.
En donde se desglosan los
contenidos en un orden macro,
meso y micro.
Estos contenidos permiten al
docente disear las actividades
colaborativas para desarrollar las
competencias
disciplinares
genricas, disciplinares bsicas y
disciplinares extendidas.
CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL

APLICACIN MAESTRA PARA TODAS LAS MATERIAS
(COMPETENCIA: GESTIN DE INFORMACIN)
Una estrategia central en toda reforma educativa relativa a los planes y programas de estudio, radica en garantizar un modelo didctico situado,
es decir, un andamiaje didctico que permita realizar las potencialidades del estudiante en materia de competencias y del docente en materia
de enseanza colaborativa. En este sentido, la caracterstica medular de esta arquitectura didctica radica en las capacidades para la
administracin y la gestin de conocimientos a travs de una serie de pasos orientados al acceso, integracin, procesamiento, anlisis y
extensin de datos e informacin en cualesquiera de los cinco campos disciplinarios que conforman el currculo propuesto.
El flujo siguiente presenta el modelo de procedimiento para todas las asignaturas/materias del programa del bachillerato referido a
competencias para gestin de informacin en seis cuadrantes y destaca una dinmica de logstica didctica en tres niveles o capas que
conducen el proceso que los docentes deben seguir en un plano indicativo para el ejercicio de sus lecciones/competencias.
Flujo para el proceso didctico orientado al manejo de informacin

Produccin de un ambiente de motivacin va la gestin de
preguntas de inters en el estudiante y la construccin de
estructuras jerrquicas o arboles de expansin (CUADRANTE
DIDCTICO UNO)
Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin

electrnica, documentacin bibliogrfica y construccin de una
estrategia de indagacin (CUADRANTE DIDCTICO DOS)
Arreglo a fuentes de informacin documental y generacin de

arreglo de datos y referentes (CUADRANTE DIDCTICO TRES)
Construccin de estrategias de resolucin de problemas de

acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes tericos y
metodolgicos (CUADRANTE DIDCTICO CUATRO)
Formular la respuesta y generar el reporte o exposicin oral o

escrita (CUADRANTE DIDCTICO SEIS)
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios

de la disciplina bajo el apoyo del docente (CUADRANTE
DIDCTICO CINCO)

CATEGORAS
Piensa crtica y
CONTENIDO
PROGRAMTICO
Perfil de competencias
disciplinares bsicas
Perfil
de
competencias
disciplinares extendidas
reflexivamente
UNIDAD I
Trabaja de forma
colaborativa
EL ORIGEN DE LAS NORMAS

Y EL DERECHO POSITIVO
MEXICANO
Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante
la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
Elige las fuentes de informacin

ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
Articula saberes de diversos
campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
Conoce
sus
derechos
y
obligaciones como mexicano y
miembro
de
distintas
comunidades e instituciones y
reconoce
el
valor
de
la
participacin como herramienta
para ejercerlos.
Reconoce que la diversidad
tiene lugar en un espacio
democrtico de igualdad de
dignidad y derechos de todas las
personas y rechaza toda forma
de discriminacin.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Privilegia el dilogo como
mecanismo para la solucin de
conflictos.
Toma decisiones a fin de
contribuir a la equidad, bienestar
y desarrollo democrtico de la
sociedad.
Participa con
sociedad
Esta unidad tiene el propsito

de establecer un anlisis
sobre el por qu de las leyes,
su funcin y aplicacin, por lo
que es importante conocer
desde
una
perspectiva
retrospectiva, basada en
aspectos
individuales
y
sociales, a la creacin de
leyes sociales.
Es fundamental comprender
el
desarrollo
social
paralelamente al desarrollo
de un sistema jurdico y ms
an a la creacin de
instituciones que trasladan el
poder individual y social
mediante la creacin del
Estado.
Sustenta
una
postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
Participa
con
una
conciencia cvica y tica en la
vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.
CDULA 5.2 ESTRUCTURA RETICULAR


DESCRIPTIVO DEL MAPA DE

CONTENIDO TEMTICO
El mapa permite entender los

tres ejes temticos, se desglosa
en nueve micro contenidos, que
permiten al docente y estudiante
establecer
actividades
colaborativas que lleven un
proceso
gradual
de
entendimiento:
Acceso a la informacin
Seleccin y sistematizacin
de la informacin
Evala
argumentos
y
opiniones de sus compaeros
de equipo
Hasta llegar a un punto ideal que

es:
La valoracin y solucin del
problema contextual
CDULA 5.3.1 ACTIVIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS

CAMPO DISCIPLINARIO
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
ASIGNATURA
DESARROLLO NACIONAL
MATERIA
NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO
Cada tema est estrechamente vinculado a las actividades

docentes para el aprendizaje colaborativo, a fin de que se
comprenda, busque y explique el origen e implicaciones de las
leyes en un contexto dado.
As mismo, permite comprender el papel de la ley social como la
ley suprema o Constitucin que da origen al estado de derecho.
ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
UNIDAD I
1. El origen de las normas y el Derecho
Positivo Mexicano
1.1 El Origen de las Normas.
1.2 La Constitucin Mexicana.
1.3 El Estado Mexicano.
El docente inicia con el planteamiento de ejemplos relativos al tema

pidiendo a los estudiantes que observen, describan y comparen entre cada
uno.
Elabora la pregunta generadora, mediante la indagacin encaminada al
reconocimiento de conceptos, categoras, principios y teoras sobre el
origen del derecho y el Estado, que habrn de abordar la pregunta o
problematizacin del estudio de caso referido en la cdula 11 del modelo
global.
Promueve la bsqueda de fuentes que permitan identificar teoras,
principios y conceptos generales y bsicos del derecho lo que permite la
jerarquizacin semntica y el arreglo de la informacin .
Se plantean respuestas y se van acotando para encaminar la investigacin
al objetivo concreto. Se intercambian opiniones, a fin de que los estudiantes
construyan su propia comprensin del tema.
Se elabora un mapa conceptual y se explican los conceptos conocidos y los
nuevos en relacin al tema y establece un vnculo con el ejemplo abordado,
as mismo , se manejan de manera paralela contra ejemplos, es decir,
aqullos que representen todo lo que el concepto no es. Esto ayudar a
clarificar y distinguir el sentido del tema.
De manera paralela se elabora una bitcora que habr de sistematizar el
desarrollo de la investigacin.

CUADRANTE DIDCTICO UNO
Produccin de un ambiente de motivacin va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la construccin de
estructuras jerrquicas o arboles de expansin
Por qu en Mxico no se aplica la pena de muerte como en otros pases?

En la teora del Derecho Natural toda persona adquiere sus derechos naturales al nacer, estos seran por tanto inherentes y se
fundamentaran en la dignidad de la persona, derechos que una sociedad jurdicamente organizada deber siempre respetar en el
funcionamiento del Estado social y democrtico de Derecho. Los derechos naturales son: a) Universales y b) Inalienables.
Sin embargo, no puede decirse que sean siempre absolutos, pues en ocasiones pueden contraponerse con otros derechos de la misma
naturaleza.
Los seres vivos tienen derechos?
Quin debe decidir tu muerte?
La vida no es un derecho?
Para abordar este tema es importante conocer el origen de las leyes, su espacio de accin, su carcter y clasificacin.
Es importante diferenciar entre la ley social y natural, eso permitir al estudiante identificar el tema y discriminar informacin sin
relevancia.
El anlisis de este tema implica conocer el papel de las instituciones y su efectos en el sistema poltico mexicano en materia de legislacin.
Se debe promover la bsqueda de informacin de manera retrospectiva y vincular con temas de actualidad.
Implica la visin mundial sobre el tema desde diversos aspectos: culturales, religiosos, educativos, mdicos, jurdicos, etc.
CDULA 5.4.1 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

CUADRANTE DIDCTICO UNO CONTINUACIN
CIUDAD DE MXICO, Mxico, mar. 17, 2005.- El Senado derog de la Constitucin la pena de muerte. Elimin el cuarto prrafo del artculo 22 que
deca: "queda tambin prohibida la pena de muerte por delitos polticos y en cuanto a los dems, slo podr imponerse al traidor a la patria en guerra
extranjera, al parricida, al homicida con alevosa, premeditacin y ventaja, al incendiario, al plagiario, al salteador de caminos, al pirata y a los reos de
delitos graves de orden militar... () La pena de muerte es el castigo ms cruel, inhumano y degradante y una violacin del derecho a la vida, nadie
tiene derecho de privar de la vida, nadie tiene el derecho de privar de la vida a otro y menos el Estado en la aplicacin de una sancin, afirm el
senador prista Antonio Garca.
Se eliminaron tambin palabras que an tienen referencia con la pena de muerte.
Del artculo 14 elimin la frases "...nadie podr ser privado de la vida, de la libertad o de sus propiedades" para quedar "nadie podr ser privado de la
libertad o de sus propiedades".
Al artculo 22 le agregaron una frase, antes deca "quedan prohibidas las penas de mutilacin, de infamia, la marca, los azotes", ahora dir "quedan
prohibidas las penas de muerte, de mutilacin, de infamia, la marca, los azotes".
La prohibicin expresa de dicha pena contribuira a erradicar del ser social los vestigios de este aspecto negativo en nuestra cultura, subray el
senador Rutilio Escandn del PRD.
La ltima vez que en Mxico se aplic la pena de muerte fue en 1961.
Los senadores pristas Yolanda Gonzlez y Joaqun Cisneros votaron en contra de las reformas constitucionales. Los cambios constitucionales fueron
enviados a la Cmara de Diputados para su ratificacin.
http://www.esmas.com/noticierostelevisa/mexico/433288.html


Por qu es tan complicada la aplicacin de la pena de muerte en Mxico?
En otros pases se aplica?
Quin decide leyes como sta?
Alguna vez en Mxico se aplic esta ley?
Quin propone esta medida y quienes se oponen a ella?
Por qu se habla de la pena de muerte como una salida a los problemas de inseguridad en Mxico?
Qu otros factores influyen para determinar esta medida?
Si las leyes sociales las hacen los hombres para respetar los derechos de los dems, entonces la pena de muerte es una contradiccin al principio
del derecho natural.
Con la evolucin de la sociedad aparecieron leyes que combatan la barbarie y la injusticia hasta formar una institucin capaz de asumir la
responsabilidad de la convivencia social, mediante la organizacin de una estructura poltico administrativa denominada Estado bajo el marco
jurdico de una ley suprema denominada constitucin.
La accin del Estado en consonancia con la Constitucin es la ejecucin del poder mediante la desfragmentacin de ste, es decir un poder
pblico en tres estadios (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) cuyas caractersticas tienen la facultad de crear leyes, ejecutarlas y sancionarlas cuando
no se cumplan.
El poder pblico tiene la facultad de crear leyes que respondan a las necesidades sociales, por lo que es importante conocer la base cultural (usos
y costumbres) de las leyes que rigen a los pueblos).
Conforme a la base cultural de algunos pases, leyes como la pena de muerte atienden a medidas disciplinarias efectivas, como es el caso de los
pases de Medio Oriente.
En Mxico antes del primera mitad del siglo XX, el duelo y el fusilamiento obedecan tanto a la norma social como a la jurdica.

CUADRANTE DIDCTICO DOS CONTINUACIN
Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica , documentacin bibliogrfica y construccin de una
estrategia de indagacin
CONCEPTOS
Pena de muerte
Constitucin
Proceso legislativo
Derecho
Clasificacin del derecho
Constitucin
Estado
FUENTES BIBLIOGRFICAS
ELECTRNICAS DE INFORMACIN
Diccionario de Derecho. Rafael de http://es.wikipedia.org/wiki/Condena_a_muerte

Pina, et. al., Edt. Porra, Mxico,
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n
2000, p.p. 508
http://www.bcn.cl/ecivica/formacion
Introduccin al Estudio del
Derecho. Eduardo Garca Maynez.
http://es.wikipedia.org/wiki/Estado
Edt. Porra, Mxico 1994, p.p.
444.
http://209.85.173.104/search?q=cache:KsejYpuLEpEJ
:www.economia.unam.mx/sua/site/materia/sem1/hi
sto1/archint/concepto.doc+concepto+de+estado&hl
Curso Bsico de Derecho. Juan
=es&ct=clnk&cd=2&gl=mx
Carlos Sols Fuentes. Edt. Eder,
Mxico 2005, p.p. 358.
Nociones de Derecho Positivo
Mexicano. Ricardo Soto. Edt.
Esfinge, Mxico, 2005. p.p.137.

Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica, documentacin bibliogrfica y construccin de una
Hay que reflexionar sobre el desarrollo de leyes como ests.
Se sabe que durante los procesos militares en Mxico el uso de la ley de la pena de muerte era de tipo cotidiano, incluso se
aplicaba la ley fuga.
Dentro las instituciones que se oponen a este tipo de leyes se encuentran las de carcter religioso, as como asociaciones de
Derechos Humanos (nacionales e internacionales).
Desde el surgimiento de los Derechos del Hombre en 1789, con la Revolucin Francesa, (Derechos del hombre y del ciudadano) ,
este antecedente ha dado pie a la proteccin y resguardo de las garantas del hombre, tambin ha dejado secuelas en distintas
naciones, por lo que en nuestro orden supremo se encuentran consagrados estos derechos, denominados garantas individuales
y cuya responsabilidad de hacerlos valer esta en manos del Estado.
Por otra parte, de acuerdo a las caractersticas de nuestra Constitucin, este tipo de leyes (pena de muerte o pena capital) dan
lugar a la participacin de la sociedad en su conjunto, a travs de los diferentes canales para su formulacin: Proceso legislativo,
Referndum, Plebiscito. El desarrollo de esta actividad debe de considerar los siguientes aspectos:
Buscar antecedentes de esta ley y los motivos de su
desaparicin.
Tomar en cuenta las microretculas y vincularlas con el
desarrollo de la pregunta.
Considerar que no se va a abordar el tema desde el
punto de vista penal, sino desde el enfoque del derecho
natural y la formacin de leyes.
Clasificar la informacin relevante de lo relevante para la

solucin del problema.
Fundamentar la investigacin con un marco terico
conceptual que argumente la solucin y comprobacin de
hiptesis.

RECOMENDACIONES ANALTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD TEMTICA

Utilizacin de motores de bsqueda por parte del estudiante, bajo la direccin del maestro, constituyen ejercicios importantes
y en los cuales deben asegurarse que los operadores booleanos, formatos electrnicos especializados, fechas de publicacin y
editoriales electrnicas sean de alto nivel. De ah la presencia de google, yahoo y sus zonas especializadas en dominios
determinados para encontrar informacin seria, como lo puede ser, bajo criterios sistemticamente analticos, la wikipedia y
las bibliotecas virtuales como las Cervantes en Espaa y la Britnica.
Estas bsquedas deben corresponder a los cuadrantes anteriores. As, por ejemplo, la construccin de la preguntas
ejemplificadas anteriormente, conducen a establecer en nuestra bitcora de control de calidad, variables relativas a: tipos de
motores de bsqueda, palabras clave, direcciones Web de nivel gubernamental, de asociaciones cientficas y de escuelas y
universidades altamente calificadas, as como editoriales de trayectoria reconocida. Deben situarse a su vez, valores de
reconocimiento de los autores y tipos de publicaciones especializadas.
Realizar la calificacin de calidad previendo para el tema y pregunta central, documentos escritos, referencias tipo Web y
cibergrafas calificadas.
Identificar y determinar accesos y consultas por referencia documental y Web para cada categora, concepto y atributo del
tema central. As, a cada rama en un mapa conceptual y en una retcula, tendremos referencias Web.

CUADRANTE DIDCTICO TRES
Arreglo a fuentes de informacin documental y generacin de arreglo de datos y referentes
Este cuadrante es quizs el ms importante en materia de calidad del aprendizaje y la potenciacin de competencias para
informacin ya que permite establecer los arreglos de datos e informacin para proyectar la resolucin del problema planteado
estructuralmente (cuadrantes uno-dos) y la calidad del acceso a fuentes calificadas (cuadrante tres). Las estructuras de arreglo
son variadas pero el maestro, en concordancia con los estudiantes, puede generar sus propias clasificaciones de acuerdo al
perfil siguiente:
ESTRUCTURA
MACRORETICULAR
ESTUDIO DEL
CASO
ARREGLO
UNIDAD I
EL ORIGEN DE LAS NORMAS Por
qu
Y EL DERECHO POSITIVO Mxico no
MEXICANO
aplica la pena
muerte como
otros pases?
en
se
de
en
La identificacin del origen de las

leyes, su funcin, aplicabilidad y
facultad de crearlas coadyuva a
la comprensin del la siguiente
unidad, porque se establece el
orden
jurdico-administrativo
para la creacin de la leyes, as
como el reconocimiento del
papel del Estado.
La organizacin de cada unidad
esta diseada a fin de que el
estudiante
alcance
las
competencias y habilidades del
pensamiento que se han
descrito en las cdulas para esta
materia.
ESTRUCTURA
MESORETICULAR
ESTRUCTURA MICRORETICULAR
1.1 El Origen de las Normas
1.1.1 Sistema normativo

1.1.2 Clasificacin del Derecho
1.1.3 Jerarqua de las normas
1.2 La Constitucin Mexicana
1.2.1 Clasificacin y partes de la

Constitucin
1.2.2 Garantas individuales
1.2.3 Derechos humanos en
Mxico
1.3 El Estado Mexicano
1.3.1 Forma de gobierno en

Mxico
1.3.2 Niveles de gobierno
1.3.3 El poder pblico en Mxico

CUADRANTE DIDCTICO CUATRO
Construccin de estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes tericos y
metodolgicos
CONCEPTOS
CENTRALES
RECURSOS DIDCTICOS
Ley
Carta de los derechos

del hombre y del
ciudadano.
Garantas
Tratados internacionales
Norma
individuales
Soberana
Gobierno
Noticias nacionales e
internacionales sobre la
pena de muerte.
Textos sobre la defensa
de la vida y grupos pro
vida.
SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN
Es fundamental comprender el origen de las leyes, por lo que se hace

necesario partir de conceptos generales o bsicos.
Este proceso requiere de un diagnstico previo, en el que el docente deber de
obtener a partir de la indagacin directa.
El contar con un instrumento de diagnstico permite conocer el nivel de
conocimiento adquiridos o prerrequisitos de los estudiantes para esta materia.
A partir del nivel cognitivo, promover la bsqueda de conceptos que permitan
la comprensin del tema.

metodolgicos
CONCEPTOS
CENTRALES
Reglamento
Cdigo
RECURSOS DIDCTICOS
Pelculas mexicanas
relativas a la prctica de
duelos de honor y
fusilamientos.
Es importante que cada concepto guarde una relacin semntica en torno al

tema, as como el manejo de categorizaciones durante la construccin del
trabajo basado en actividades de aprendizaje colaborativo.
Ley Federal
Contrato
Delito
Pena
Pena
Juicio de amparo
Eleccin
Democracia
Frases celebres relativas

a los derechos del
hombre.
Recortes de peridico
sobre manifestaciones
en contra o a favor de
una ley como la pena
muerte.
Entrevistas sobre la
iniciativa de ley : pena
de muerte en Mxico.
Otro aspecto fundamental es el uso de bitcoras que resguarden informacin

til para la organizacin y elaboracin de la respuesta.
Mantener una relacin entre lo que se investiga con la riqueza de noticias
revela una avance en la comprensin del tema, por lo que es fundamental
documentar en todo momento la investigacin a fin de relacionar lo que se
aprende con lo que se sabe, conoce y experimenta.

CUADRANTE DIDCTICO CINCO
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente

MADRID.- Ms de la mitad de los pases del mundo han abolido la pena de muerte en su legislacin o en la prctica en los ltimos
aos. En la ltima dcada, una media de ms de tres pases al ao la han suprimido en su ordenamiento jurdico, o si ya lo haban
hecho para los delitos comunes, la han extendido a todos los delitos.
El pas con mayor nmero de penas de muerte fue China, con 1.770, frente a las 3.400 constatadas por Amnista Internacional (AI)
en el 2004, aunque la organizacin calcula, no obstante, que la cifra real de ejecuciones en el gigante asitico en el 2005 podran
acercarse a las 8.000.
Adems de China, otros 21 pases aplicaron penas de muerte en 2005, entre ellos Irn y Arabia Saud, donde hubo al menos 94 y
86 ejecuciones, respectivamente, mientras que en Estados Unidos se registraron 60, una ms que en el ao anterior.
El resto de pases donde hubo ejecuciones en 2005 fueron Bangladesh, Bielorrusia, Indonesia, Irak, Japn, Jordania, Corea del
Norte, Kuwait, Libia, Mongolia, Pakistn, Singapur, Somalia, Taiwn, Uzbekistn, Vietnam y Yemen, adems de los territorios para
jurisdiccin de la Autoridad Nacional Palestina (ANP).
Los defensores de los derechos humanos sospechan que las estadsticas de las ejecuciones son poco fiables porque muchos
pases lo mantienen en secreto para evitar la condena internacional. Todava en el siglo XXI hay pases donde son frecuentes las
muertes extrajudiciales organizadas desde el poder.
Los 46 pases miembros del Consejo de Europa son abolicionistas en su totalidad, excepto Letonia que la ha abolido para delitos
comunes y Rusia que la mantiene, aunque no la aplica desde 1999.

CUADRANTE DIDCTICO CINCO CONTINUACIN
A iniciativa de la Asamblea Parlamentaria, el protocolo seis de la Convencin Europea de Derechos Humanos aboli la pena de
muerte en tiempos de paz en 1985.
Respecto al continente americano destaca el caso de EEUU, nica democracia occidental que reconoce la pena capital en la
mayora de sus estados.
Aunque est presente en los cdigos penales de otros pases de Amrica, slo Cuba la ha aplicado en los ltimos aos.
En frica, las ejecuciones quedan camufladas entre los constantes conflictos armados e inter tnicos, las cifras son incompletas
porque tanto gobiernos como guerrillas son responsables de ejecuciones extrajudiciales.
En Asia existen las situaciones ms graves respecto a la pena de muerte. En China se aplica por delitos menores y en Irn se
llevan a cabo ejecuciones, algunas por delitos sexuales, en aplicacin de la ley islmica. Uno de los mtodos utilizados es la
lapidacin, tambin empleado por pases como Siria, Jordania, Arabia Saud, entre otros.
Gran parte de las ejecuciones legales realizadas en la ltima dcada fueron pblicas. Irn, Irak, China, Nigeria, Pakistn y Arabia
Saud fueron los pases en donde estos acontecimientos fueron presenciados por miles de personas.
Ms de la mitad de pases que todava imponen la pena de muerte tienen estatutos que prohben su aplicacin sobre menores
de 18 aos y solamente se tienen noticias recientes de ejecuciones en EEUU, Pakistn, Bangladesh, Barbados, Irn y Ruanda ().
http://www.elmundo.es/elmundo/2006/06/07/internacional/1149693318.html

COMPARAR
ANALIZAR
Condiciones
entre pases.
SEMEJANZAS
culturales
Relacionar el tema de la
pena de muerte como
medida contra el delito.
Explicar la trascendencia de
la aplicacin de la pena de
muerte
en
Tratados
Internacionales.
Analizar la historia de
Mxico en la aplicacin de
esta ley.
Considerar
modificaciones a la ley .
las
Inferir sobre su aplicacin

en Mxico.
ARREGLAR INFORMACIN
DIFERENCIAS
MXICO
MBITO
INTERNACIONAL

CUADRANTE DIDCTICO SEIS
Formular la respuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita
Mxico, 25 Sep (Notimex).- El diputado Nazario Norberto Lpez, del Partido de la Revolucin Democrtica (PRD), consider
inviable la pretensin del Partido Verde Ecologista de Mxico para que se reinstale la pena de muerte en el pas.
Asimismo, afirm que es ociosa y hasta irresponsable la consulta que ese instituto poltico impulsa, en relacin a la pena capital
contra secuestradores y autoridades involucradas en estos delitos.
En conferencia de prensa, el legislador del PRD explic que la pena de muerte no se podra aplicar en Mxico toda vez que se
elimin de la Constitucin y el 22 de noviembre de 1969 se suscribi la Convencin Americana de Derechos Humanos que impide
la reinstalacin de esa sentencia.
La convencin, record, fue ratificado por el Senado de la Repblica, y su ltima modificacin se public en el Diario Oficial de la
Federacin del da 1 de septiembre de 1998.
El secretario de la Comisin de Seguridad Pblica de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF) explic que de llegarse a un
consenso ciudadano respecto de castigar de esa manera los crmenes que actualmente causan graves lesiones sociales, de todos
modos no podra aplicarse.

CUADRANTE DIDCTICO SEIS CONTINUACIN
Por ello, asever, no es viable la iniciativa del PVEM enviada a comisiones de la ALDF y que ya est en anlisis en comisiones del
Congreso de la Unin, por lo que conmin a los legisladores ecologistas a buscar otras soluciones al problema de la inseguridad.
"Hago un llamado respetuoso a mis compaeros legisladores, para que en conjunto y atendiendo con seriedad la gravedad del
problema que representa la criminalidad en Mxico, busquemos las soluciones correctas que proporcionen resultados en el corto,
mediano y largo plazos", recalc.
La alternativa es que las instituciones implementen un programa de poltica criminal, que coordine los esfuerzos de los poderes
Ejecutivo, Legislativo y Judicial, a fin de lograr una prevencin general del delito, dijo.
Por otra parte, legisladores y dirigentes del PVEM realizaron una manifestacin pacfica afuera de las oficinas del Senado de la
Repblica, pues el recinto de la ALDF fue ocupado por locatarios de mercados.
Los legisladores entregaron a la Mesa Directiva de la asamblea las urnas que han instalado conteniendo los votos de las personas
que se han pronunciado sobre el tema de la pena de muerte a secuestradores y autoridades involucradas.
http://mx.news.yahoo.com/s/25092008/7/mexico-consideran-inviable-reinstalar-pena-muerte-m-xico.html

Se eligi para esta unidad la elaboracin de un mapa conceptual por constituir una grfica de la informacin, a travs de la cual, podemos
representar los conocimientos que poseen los estudiantes acerca de una tema, en este caso EL ORIGEN DE LAS NORMAS Y EL DERECHO
POSITIVO MEXICANO
El mapa conceptual va tener la funcin de permitir la organizacin y jerarquizacin del conocimiento de un tema y se puede utilizar antes, durante
o despus de cada etapa de investigacin, a fin de ensamblar e integrar uno, por lo que se debe cuidar las relaciones y direcciones que se habr
de dar la informacin, es fundamental orientar al estudiante en la integracin de la informacin validando no slo los conocimientos sino el
dominio en el manejo de esta herramienta de aprendizaje: conceptos, proposiciones y palabras enlace relacionadas a la pregunta generadora.
El mapa debe de facilitar una rpida visualizacin de los contenidos de aprendizaje sobre el nacimiento de las leyes, los cambios sociales, la
importancia de la constitucin y el propsito de un Estado, as mismo se vincularn los conceptos de relacin estrecha con cada tema, por lo que el
estudiante deber en todo momento observar la utilidad de palabra o concepto que habr de integrarse en el mapa.
La explicacin del mapa debe favorecer el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada del mbito del derecho pblico.
Se debe observar que cumpla todos sus aspectos con el propsito de una rpida deteccin de los conceptos clave del tema, as como de las
relaciones entre los mismos, en este sentido debe contener los tres temas de la unidad y en su caso particularizar en las microretculas.
6Debe apreciarse un avance cognitivo, es decir, el estudiante tiene la competencias de explorar su conocimientos previos acerca de un nuevo
tema, y al mismo tiempo debe integrar la nueva informacin que ha aprendido con argumento vlidos para la explicacin y comunicacin de
resultados obtenidos.

UNIDAD I
U
n
i
d
a
d
El origen de las
normas y el
derecho positivo
mexicano
Actividades
didcticas por
competencias
Primer
cuadrante
CUADRANTE
DIDCTICO
DOS
CUADRANTE
Cuarto cuadrante Quinto cuadrante
DIDCTICO TRES
Sexto cuadrante
Nmero de
horas por
unidad
20
CDULA 6.1 CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMATICAS

CATEGORAS
CONTENIDO
PROGRAMTICO
Perfil
de
competencias
UNIDAD II

apropiados.

especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
Conoce
sus
derechos
y
obligaciones como mexicano y
miembro
de
distintas
comunidades e instituciones y
reconoce
el
valor
de
la
participacin como herramienta
para ejercerlos.
Reconoce que la diversidad
tiene lugar en un espacio
democrtico de igualdad de
dignidad y derechos de todas las
personas y rechaza toda forma
de discriminacin.
Privilegia el dilogo como
conflictos.
Toma decisiones a fin de
contribuir a la equidad, bienestar
y desarrollo democrtico de la
sociedad.
Piensa crtica y
reflexivamente
EL DERECHO MEXICANO EN
SU MBITO PBLICO.
Trabaja de forma
colaborativa
Esta unidad tiene el propsito

de establecer la importancia
de la seguridad social en
Participa con
sociedad
Mxico.
Por lo que su diseo est

encaminado al anlisis, en su
conjunto, de la accin estatal,
mediante
sus
diferentes
mbitos, alcances y niveles en

la
sociedad
desde
diferentes esferas.
sus
Sustenta
una
postura
reflexiva.
Participa
con
una
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
la
sociales.


DESCRIPTIVO DEL MAPA DE CONTENIDO

TEMTICO
El mapa permite entender los tres ejes

temticos, se desglosan en once micro
contenidos, que permiten al docente y
estudiante establecer actividades colaborativas
que
lleven
un
proceso
gradual
de
entendimiento:
Seleccin
informacin
sistematizacin
de
la
Evala argumentos y opiniones de sus

compaeros de equipo
Hasta llegar a un punto ideal que es:

La valoracin y solucin del problema
contextual

CAMPO DISCIPLINARIO
ASIGNATURA
DESARROLLO NACIONAL
MATERIA
Cada tema est estrechamente vinculado a las actividades docentes para el

aprendizaje colaborativo, a fin de que se comprenda, busque y explique el
origen e implicaciones de las leyes en un contexto dado.
Destacar el papel del Estado Mexicano en su mbito pblico, frente a
condiciones reales como son delitos de tipo federal que han impactado el
espacio social, laboral y de seguridad entre los mexicanos.
UNIDAD II
2. El Derecho Mexicano en su mbito

pblico
2.1 Derecho Social .
2 .2 Derecho Penal .
2.3 Otras ramas del Derecho

Pblico.
El docente propone ejemplos que se han tomado de las noticias para abordar el tema
con el propsito de:
Identificar factores que propiciaron el surgimiento del derecho social en Mxico, a fin
de establecer hiptesis de este fenmeno.
Pobreza
Desigualdad
Establece vnculos entre la pobreza, la marginacin y el fenmeno de la migracin
desde la perspectiva laboral y agraria.
Promueve la bsqueda, seleccin y utilizacin de informacin para la construccin de
argumentos que determinen el papel social del artculo 27 y 123 constitucional.
Comprende el papel de las leyes federales en materia laboral y agraria relacionadas al
fenmeno de la migracin.
Argumenta y reconocer la necesidad de crear o revisar las leyes en materia de
seguridad social dentro y fuera del pas.
Promueve fuentes de informacin de calidad para el anlisis y construccin de
argumentos del caso que se investigue.
Comprende la necesidad de una participacin activa y consciente entre la poblacin
para la creacin de leyes que regulen la
actividad ambiental, informtica, electoral, etc., que coadyuven al combate de delitos
de tipo comn o federal.
Explica puntos de vista o criterios sobre lo investigado.

estructuras jerrquicas o arboles de expansin.
Por qu el tema de la migracin ha impactado a la sociedad, a la poltica y a las relaciones internacionales de Mxico?
El tema de la migracin se ha convertido en un asunto cotidiano, ya que en Mxico se registra ao con ao una gran movilidad hacia
los Estados Unidos, por lo que se han investigado los factores que determinan este fenmeno social. En muchos sentidos la migracin
ha sido bandera de espacios polticos y de datos estadsticos, en diversas tribunas se ha cuestionado el papel del Estado Mexicano
frente a una problemtica social como esta.
Para bordar este tema es importante reconocer el alcance de la accin del Estado, a travs de actos de legislacin e institucionales.
Comprender las repercusiones jurdicas en materia de seguridad social y jurdica sobre un tema como la migracin en Mxico.
Analizar los efectos e implicaciones en materia penal el fenmeno de migracin.
Explicar este tema desde las perspectiva internacional y su impacto en materia electoral, as como la necesidad por legislar
soberanamente al territorio nacional en toda su extensin y en todos sus mbitos.
La propuesta de este caso es de gran utilidad porque integra aspectos de derecho social, as como efectos de la marginacin y de un
Estado de Derecho vulnerado, por lo que se enriquece con preguntas secundarias que filtran recursos sociales, culturales,
econmicos, polticos, etc., para su comprensin integral.

MIGRACION, TRABAJO Y GLOBALIZACIN EN MXICO
La migracin de mexicanos a los Estados Unidos ha sido siempre un flujo histrico de continuidad debido a la vecindad geogrfica,
que ha variado segn los procesos econmicos, polticos y sociales que se viven, a excepcin de la ciudadanizacin estadounidense
de mexicanos con la anexin de los territorios de Texas, Nuevo Mxico y Alta California en la guerra de 1846-1848. Este incremento
del flujo va desde la revolucin mexicana (1910), las mas actuales crisis econmicas de 1982 y 1994, el cambio de modelo econmico
mexicano, hasta los levantamientos armados en el sur del pas en 1994 que incitaron junto con la enorme pobreza que se vive, a la
emigracin de personas originarias de estados no tradicionales en la migracin, dejando con esta movilizacin a los llamados
pueblos fantasmas. Esto quiere decir que la dinmica del fenmeno migratorio ha sido ms bien adaptativo segn las condiciones
nacionales, lo que ha provocado cambios importantes en su caracterizacin. Los perfiles y la dinmica de la migracin mexicana
empieza a modificarse sobre todo en las ultimas dos dcadas, lo que se ha llamado La nueva era de las migraciones.
http://www.scribd.com/doc/122066/Migracion-trabajo-y-globalizacion-en-Mexico

Los problemas estructurales en Mxico han originado efectos colaterales no slo sociales, sino jurdicos, por lo que los
connacionales que migran enfrentan la aplicacin de leyes en condiciones de desventaja: cultural, idioma, situacin jurdica, etc.
Por otra parte los migrantes viven la explotacin, por falta de una legislacin internacional en materia de trabajo; cada pas
mantiene una norma con respecto de los migrantes, sin embrago se sabe que las condiciones de proceso, extradicin, deportacin,
etc., no siempre se apega al derecho internacional.
El impacto econmico de la migracin provoca bastante menos controversia cuando se trata de los efectos sobre los pases
emisores. Esta tendencia es curiosa porque no est del todo claro que la emigracin solamente genere efectos positivos
para pases emisores. Entre los aspectos positivos de la emigracin, se indica que la salida de personas muchas veces
representa una vlvula de escape para crecientes problemas sociales de los pases clasificados como subdesarrollados.
http://www.revistafuturos.info/futuros_11/migracion_econ.htm
El tema de migracin debe ser tema de la agenda legislativa, ejecutiva y judicial del poder pblico en Mxico?
La solucin de este fenmeno social es de tipo poltico?

CUADRANTE DIDCTICO DOS
Por qu se van los compatriotas a otro pas?
En Estados Unidos hay ms oferta de empleo que en Mxico?
Qu actividades econmicas tienen mayor demanda de mano de obra mexicana en Estados Unidos ?
Es un delito la migracin?
De acuerdo a la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos los artculos 27 y 123 forman parte del derecho social, que
tiene como fundamento la proteccin de los mexicanos porque se encarga de ordenar, sistematizar, tutelar, proteger y corregir todo
tipo de desigualdades entre las clases sociales, es decir, busca la proteccin del campesino, del obrero y proteger a todos los
individuos mediante los mecanismos que el propio Estado habr de procurar, luego entonces porque la migracin ha crecido en los
ltimos treinta aos en Mxico de manera alarmante.
El fenmeno de la migracin genera o promueve conductas delictivas?
Puede un migrante acceder a un cargo de eleccin popular?
Qu pasa con los bienes que el migrante deja en Mxico?
Cmo puedo salir del pas de manera ilegal?
Existen sitios web que me ayudaran a salir del pas de manera ilegal?
Cunto cuesta llegar a Estados Unidos para alcanzar el sueo americano?
Cuntos mexicanos migran y por qu?

CONCEPTOS
Derecho social
Garantas sociales
Condiciones generales de trabajo
Seguridad social
La propiedad
Ejido
Diccionario de Derecho. Rafael de http://www.oup.com.mx/derecho/Cat%C3%A1logode

Pina, et. al., Edt. Porra, Mxico, Publicaciones/TextosJur%C3%ADdicosUniversitarios/
2000, p.p. 508.
DerechoSocial/tabid/379/language/esMX/Default.aspx
Introduccin al Estudio del Derecho.
Eduardo Garca Maynez. Edt. Porra, http://www.ordenjuridico.gob.mx/Publicaciones/CDs
Mxico 1994, p.p. 444.
2007/CDLaboral/cd_laboral.php
http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=281
Curso bsico de Derecho. Juan Carlos
Sols Fuentes. Edt. Eder, Mxico
http://www.juridicas.unam.mx/sisjur/dercompa/pdf/
2005, p.p. 358.
2-104s.pdf
Expropiacin
Migracin

http://www.logisticajuridica.com/d-migratorio.html
Mexicano. Ricardo Soto. Edt. Esfinge,
Mxico, 20056. p.p.137.
http://www.logisticajuridica.com/diccionario.html
Derecho migratorio

CONCEPTOS
Derecho social
Garantas sociales
Condiciones generales de trabajo
Seguridad social
La propiedad
Ejido
Expropiacin
Migracin
Diccionario de Derecho. Rafael de http://www.logisticajuridica.com/diccionario.html

Pina, et. al., Edt. Porra, Mxico,
2000, p.p. 508.
Introduccin al Estudio del Derecho. http://www.scjn.gob.mx/NR/exeres/D27DE80F-0EF7Eduardo Garca Maynez. Edt. Porra, 4606-A6C2-B20E526459E8,frameless.htm
Mxico 1994, p.p. 444.
http://www.universidadabierta.edu.mx/Biblio/M/Medi
Curso bsico de Derecho. Juan Carlos na%20Joel-Amparo.htm
Sols Fuentes. Edt. Eder, Mxico
2005, p.p. 358.
http://www2.scjn.gob.mx/Ministros/ministrogp/infor
macionreciente/PDF/discurso_libro_derecho_electoral.
pdf
Mexicano. Ricardo Soto. Edt. Esfinge,
Mxico, 20056. p.p.137.
Derecho migratorio
http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/19.pdf

Utilizacin de motores de bsqueda por parte del estudiante, bajo la direccin del maestro, constituyen ejercicios importantes y
en los cuales deben asegurarse que los operadores booleanos, formatos electrnicos especializados, fechas de publicacin y
determinados para encontrar informacin seria, como lo puede ser, bajo criterios sistemticamente analticos, la wikipedia y las
bibliotecas virtuales como las cervantes en Espaa y la Britnica.
Estas bsquedas deben corresponder a los cuadrantes anteriores, as, por ejemplo, la construccin de la preguntas ejemplificadas
anteriormente, conducen a establecer en nuestra bitcora de control de calidad, variables relativas a: tipos de motores de
bsqueda, palabras clave, direcciones Web de nivel gubernamental, de asociaciones cientficas y de escuelas y universidades
altamente calificadas, as como editoriales de trayectoria reconocida. Deben situarse a su vez, valores de reconocimiento de los
autores y tipos de publicaciones especializadas.
Identificar y determinar accesos y consultas por referencia documental y Web para cada categora, concepto y atributo del tema
central. As, a cada rama en un mapa conceptual y en una retcula, tendremos referencias Web.

Este cuadrante es quizs el ms importante en materia de calidad del aprendizaje y la potenciacin de competencias para informacin ya que
permite establecer los arreglos de datos e informacin para proyectar la resolucin del problema planteado estructuralmente (cuadrantes
uno-dos) y la calidad del acceso a fuentes calificadas (cuadrante tres). Las estructuras de arreglo son variadas pero el maestro, en
concordancia con los estudiantes, puede generar sus propias clasificaciones de acuerdo al perfil siguiente:
ESTRUCTURA
MACRORETICULAR
UNIDAD II
EL ORIGEN DE
LAS NORMAS Y
EL DERECHO POSITIVO
MEXICANO
ESTUDIO DEL CASO
ARREGLO
ESTRUCTURA
MESORETCULAR
Al conocer la estructura, funciones y

Por qu el tema de la rganos del Estado se comprende la 2.1 Derecho social.
migracin ha impactado accin estatal y su alcance, por lo que
se eligi esta temtica fin de observar
a la sociedad, a la
un tema con grandes implicaciones
poltica y a las relaciones sociales, en materia laboral y agrario,
internacionales
de es decir, la migracin que se derivado
Mxico?
del desempleo y de la falta de
garantas
sociales,
motivando
desrdenes sociales como delitos en 2 .2 Derecho penal.
dos grandes dimensiones: del fuero
comn y federales.
Por otra parte, la migracin tiene sus
grandes implicaciones en el campo
mexicano
por
la
falta
de 2.3 Otras ramas del derecho
oportunidades productivas, as mismo pblico.
evidencia una limitada actuacin del
Estado mexicano a travs de la
administracin pblica centralizada y
descentralizada sin un efecto operador
del
artculo
27
constitucional,
revelando una desarticulacin con el
artculo 25 y 26 constitucional.
2.1.1 Derecho laboral y el

artculo 123 constitucional.
2.1.2 Contrato de trabajo.
2.1.3 Ley federal del trabajo y
autoridades en materia
laboral.
2.1.4 Derecho agrario y el
artculo 27 constitucional.
2.2.1 Delitos, penas y medidas
de seguridad.
2.2.2 Clasificacin del delito.
2.2.3 Juicio de amparo.
2.3.1 Derecho administrativo.
2.3.2 Derecho internacional
pblico.
2.3.3 Derecho electoral.
2.3.4 Nuevas ramas de
legislacin en Mxico:
Informtica, ecologa, etc.

metodolgicos
CONCEPTOS
CENTRALES
Derecho social
Trabajo
Bases mnimas del
RECURSOS DIDCTICOS
Carta de los derechos del

hombre y del ciudadano.
Tratados internacionales.
Es fundamental comprender el origen de las leyes, por lo que se hace necesario
partir de conceptos generales o bsicos.
Este proceso requiere de un diagnstico previo, en el que el docente deber de
obtener a partir de la indagacin directa.
trabajador
Propiedad
Ejido
Expropiacin
pena de muerte.
Textos sobre la defensa de
la vida y grupos pro vida.
El contar con un instrumento de diagnstico permite conocer el nivel de

conocimiento adquiridos o prerrequisitos de los estudiantes para esta materia.
A partir del nivel cognitivo, promover la bsqueda de conceptos que permitan la
comprensin del tema.

CUADRANTE DIDCTICO CUATRO CONTINUACIN
metodolgicos
CONCEPTOS
CENTRALES
Confiscacin
Nacionalizacin
Delitos
RECURSOS DIDCTICOS
Carta de los derechos del

hombre y del ciudadano.
Es importante que cada concepto guarde una relacin semntica en torno al tema,
as como el manejo de categorizaciones durante la construccin del trabajo basado en
actividades de aprendizaje colaborativo.
Penas
Juicio de amparo
Derecho pblico en
Mxico
pena de muerte.
Textos sobre la defensa de
la vida y grupos pro vida.
Otro aspecto fundamental es el uso de bitcoras que resguarden informacin til para
la organizacin y elaboracin d la respuesta.
Mantener una relacin entre lo que se investiga con la riqueza de noticias revela una
avance en la comprensin del tema, por lo que es fundamental documentar en todo
momento la investigacin a fin de relacionar lo que se aprende con lo que se sabe,
conoce y experimenta.

La nueva era de la migracin mexicana a los Estados Unidos de Amrica.
Los principales rasgos de los nuevos patrones de la migracin Mxico-Estados Unidos pueden resumirse de la siguiente manera:
Una disminucin de los mecanismos de circularidad de la migracin y la tendencia al aumento del tiempo de permanencia en
Estados Unidos.
Un incremento en la magnitud e intensidad de los flujos y del stock de migrantes permanentes, tanto documentados como
indocumentados.
La ampliacin de las regiones de origen y de destino, con una tendencia a la configuracin de un patrn migratorio de
carcter nacional y no meramente regional.
Una mayor heterogeneidad del perfil de los migrantes (mayor proporcin de migrantes de origen urbano, creciente presencia
femenina, mayor escolaridad).
Una considerable diversificacin ocupacional y sectorial.

La prdida de poblacin mexicana ha sido sistemtica
El flujo migratorio hacia Estados Unidos tiene efectos sobre la dinmica del crecimiento demogrfico del pas.
La prdida de poblacin ha sido sistemtica desde los aos sesenta y su efecto sobre la dinmica demogrfica es cada vez ms
perceptible:
de 260 mil a 290 mil personas entre 1960 y 1970
de 1.20 a 1.55 millones entre 1970 y 1980
de 2.10 a 2.60 millones entre 1980 y 1990
alrededor de 3.3 millones entre 1990 y 2000
alrededor de 1.6 millones entre 2000 y 2004
El flujo neto anual (diferencia entre inmigracin y emigracin) se ha multiplicado -en trminos absolutos- en ms de trece veces
en las ltimas tres dcadas y media, al pasar de un promedio anual de 26 a 29 mil personas en los sesenta a ms de 300 mil
migrantes por ao en la dcada de los noventa, y a cerca de 400 mil en los primeros cuatro aos del presente siglo. Lo anterior,
ha dado lugar a la conformacin de una comunidad de origen mexicano de magnitud considerable, que ascenda en 2003 a
26.7 millones, de los cuales 9.9 millones correspondan a la poblacin nacida en Mxico y cerca de 16.8 millones a la nacida en
Estados Unidos de ascendencia mexicana.
http://www.conapo.gob.mx/mig_int/03.htm

Carlos Fazio
Migracin y delincuencia
Histricamente, las relaciones bilaterales de Mxico con Estados Unidos han estado signadas por el tema migratorio. En aos
recientes, otros dos asuntos se incorporaron a la agenda: seguridad y energa. Seguridad, en clave de "seguridad nacional" de
Estados Unidos -que incluye aspectos territoriales, militares y el acceso a recursos geoestratgicos- y energa (petrleo, gas
natural, electricidad, agua) son los dos puntos nodales del ASPAN (Alianza para la Seguridad y la Prosperidad de Amrica del
Norte), en el proceso de construccin de Norteamrica como nuevo espacio geogrfico, poltico y econmico para la
competencia interimperialista con los pases desarrollados de Europa comunitaria y el bloque Asia-Pacfico.
En virtud de esa alianza, Mxico y Canad se encuentran de facto dentro del "permetro de seguridad" de Estados Unidos. En el
marco del ASPAN -el TLC militarizado- se han establecido una serie de regulaciones, algunas de las cuales tienen que ver con la
homologacin de las polticas de monitoreo de viajeros y bienes que lleguen de terceros pases, incluidos sistemas de visado,
una categorizacin de "viajeros de alto riesgo" y "viajeros confiables" y la futura aplicacin de una "tarjeta inteligente" para
quienes quieran transitar con celeridad a travs de las fronteras comunes de Norteamrica. Aqu se empatan los tres temas
torales: seguridad, energa y migracin.

Carlos Fazio
El tema migratorio en todas sus variables preocupa a Estados Unidos. A comienzos de junio, el Departamento de Estado public el cuarto
Informe anual sobre trata de personas, asunto que Condoleezza Rice defini como un problema de "seguridad nacional".
Desde hace varios aos, Mxico ha sido catalogado como un pas fuente, de trnsito y de destino de la trata de personas para la
explotacin sexual y laboral -con alto porcentaje de mujeres y nias-, lo que incluye delitos vinculados con la pederastia, la pornografa y
el turismo sexual. Despus del trfico de drogas y el de armas, la trata de personas -definida como la esclavitud del siglo XXI- es el tercero
entre los negocios ms lucrativos para la delincuencia organizada a escala mundial. Genera ganancias por 9 mil 500 millones de dlares
anuales. El trfico de personas suele ser confundido con el contrabando de extranjeros indocumentados. No es lo mismo, pero s tienen
una cosa en comn: las bandas criminales que operan ambos segmentos pueden ser las mismas, e incluso estn enlazadas con los crteles
de la droga.
() El informe sobre Mxico seala que a travs de la frontera sur son traficados indocumentados originarios de Centroamrica y el Caribe,
pero no menciona a Cuba. Desde hace aos, las autoridades migratorias (Gobernacin) y la Procuradura General de la Repblica (PGR)
conocen la existencia de redes de contrabandistas de personas, algunas financiadas por la Fundacin Nacional Cubano Americana con sede
en Miami, que han organizado su ruta delincuencial a travs del eje Pinar del Ro-Quintana Roo-Florida. Incluso, el dato sobre la existencia
de una vasta red de trfico de indocumentados cubanos va Mxico ha sido confirmado por la PGR, que ha identificado como puntos de
trasiego Cancn, Cozumel, Playa del Carmen e Isla Mujeres en Quintana Roo; Progreso en Yucatn y algn puerto en Campeche.

Carlos Fazio
El modus operandi de los contrabandistas disfrazados de "operadores tursticos", que cuentan con casas de seguridad y muelles privados
en territorio mexicano y en la Florida, y potentes embarcaciones -algunas tipo Avanti con motores fuera de borda- con matrculas
alteradas, que son acondicionadas como naves "tursticas", de "pesca" o "buceo", incluye la recogida de los inmigrantes ilegales en la isla,
su transbordo en alta mar a otra embarcacin donde se les facilita ropa de playa. Al llegar a los muelles o las marinas fiscalizadas en
territorio mexicano, se les facilitan documentos y continan su trnsito hacia Estados Unidos en camiones va Mrida, con escala en
Monterrey o Tijuana, o en vuelos de lneas comerciales o en charters que desde Cancn regresan a Miami. Los traficantes suelen cobrar, en
promedio, entre 8 mil y 10 mil dlares.
Es evidente que esta actividad delincuencial -como todas las que se inscriben dentro del crimen organizado- no puede funcionar sin la
complicidad de los titulares de las capitanas de puerto, autoridades migratorias y, dado que se trata de un rea muy delicada dentro del
"permetro de seguridad" de Estados Unidos, sin la regulacin de la Marina de Guerra de Mxico. La titular de Migracin, Cecilia Romero,
quien como senadora de Accin Nacional "apadrin" a disidentes cubanos, debe saber que el tema migratorio forma parte de la agenda
bilateral Mxico-Cuba. Y que para Cuba la migracin es, tambin, un asunto de seguridad nacional. Por eso llama la atencin que en el
marco de la "guerra" al crimen organizado y el terrorismo, y cuando el rgimen de Felipe Caldern dice querer normalizar sus relaciones
bilaterales con el gobierno cubano, autoridades de distinto tipo se hagan de la vista gorda o formen parte de las redes de corrupcin del
crimen organizado, sin que el gobierno federal intervenga, permitiendo, de paso, que el territorio nacional sea usado como trampoln o
refugio de indocumentados cubanos, asunto que puede ser usado como arma de provocacin por Estados Unidos contra la isla.
http://www.jornada.unam.mx/2007/07/02/index.php?section=opinion&article=020a1pol

ANALIZAR
COMPARAR
SEMEJANZAS
-Condiciones en materia
derecho internacional.
de
-Relacionar el tema con derecho

penal.
-Explicar la trascendencia de la
aplicacin de la administracin
pblica
centralizada
y
descentraliza, as como los
-Analizar el artculo 27 y 123
constitucional.
-Considerar las modificaciones a la
ley.
-Explicar la relacin de la migracin
en el contexto del derecho pblico
en Mxico y sus repercusiones
jurdicas
nacionales
e
internacionales.
ARREGLAR INFORMACIN
DIFERENCIAS
MXICO
MBITO
INTERNACIONAL

Se debe hacer una proyecto integrador que dar forma al mapa conceptual el cual se vincula con la unidad uno, es decir, el
contexto general de las leyes y el papel de las instituciones. Al integrar elementos como estos, el docente da cuenta del nivel de
adquisicin del estudiante, ya que al establecer relaciones entre aspectos generales que apoyen a puntos particulares permite
observar el grado de abstraccin que el estudiante ha desarrollado para la construccin del mapa conceptual.
El mbito pblico del estado permite un panorama general del funcionamiento de la administracin pblica en sus dos dimensiones
en su carcter de ejecutor de las propuestas de ley que emite el Congreso de la Unin.
Al desarrollar el trabajo se deben identificar la estructura del Estado, funciones y rganos de gobierno y establecer relaciones entre
los problemas sociales como desempleo, bajo productividad, migracin y en consecuencia el impacto en materia penal que tienen
estas problemticas.

Se eligi para esta unidad la elaboracin de un mapa conceptual por constituir una grfica de la informacin, a travs de la cual,
podemos representar los conocimientos que poseen los estudiantes acerca de una tema, en este caso EL DERECHO MEXICANO EN
SU MBITO PBLICO
El mapa conceptual tendr la funcin de permitir la organizacin y jerarquizacin del conocimiento de un tema y se puede utilizar
antes, durante o despus de cada etapa de investigacin, a fin de integrarlo, por lo que se debe cuidar las relaciones y direcciones que
se habr de dar la informacin, por lo que se debe validar no slo los conocimientos sino el dominio en el manejo de esta herramienta
de aprendizaje:
conceptos, proposiciones y palabras enlace .
Facilitan una rpida visualizacin de los contenidos de aprendizaje sobre el derecho social, penal y otras ramas del derecho, por lo que
el estudiante deber en todo momento observar cada palabra o concepto que habr de integrar en el mapa.
La explicacin del mapa va favorecer el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada del mbito del derecho
pblico.
Se debe observar que cumpla todos sus aspectos con el propsito de una rpida deteccin de los conceptos clave del tema, as
como de las relaciones entre los mismos.
Debe apreciarse un avance cognitivo, es decir, el estudiante tiene las competencias de explorar su conocimientos previos acerca
de un nuevo tema, y al mismo tiempo debe integrar la nueva informacin que ha aprendido con argumento vlidos para la explicacin
y comunicacin de resultados.

UNIDAD II
U
n
i
d
a
d
El derecho
mexicano en su
mbito pblico
Actividades
didcticas por
competencias
Primer
cuadrante
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDCTICO DIDCTICO TRES
DOS
Cuarto
cuadrante
Quinto
cuadrante
Sexto cuadrante
Nmero de
horas por
unidad
30
CDULA 7.1 CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMATICAS

CATEGORAS
Piensa crtica y
reflexivamente
CONTENIDO
PROGRAMTICO
Perfil
de
competencias
UNIDAD III

apropiados.

especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
Conoce sus derechos y obligaciones
como mexicano y miembro de
distintas
comunidades
e
instituciones y reconoce el valor de
la participacin como herramienta
para ejercerlos.
Reconoce que la diversidad tiene
lugar en un espacio democrtico de
igualdad de dignidad y derechos de
todas las personas y rechaza toda
forma de discriminacin.
Privilegia
el
dilogo
como
conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir
a la equidad, bienestar y desarrollo
democrtico de la sociedad.
EL DERECHO CIVIL
Trabaja de forma
colaborativa
Participa con
sociedad
El propsito de esta unidad

es comprender la relacin
jurdica que tiene una
persona en su contexto en los
diferentes roles dentro de la
sociedad.
Comprender el alcance de las
leyes en su mbito nacional e
internacional.
Analizar los derechos y
obligaciones que se tiene no
slo a nivel individual sino
institucional como la familia y
el Estado.
Explicar los efectos de las
relaciones jurdicas entre
personas.
Sustenta
una
postura
reflexiva.
Participa
con
una
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
la
sociales.

CDULA 7. 3 ACTIVIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS

DESCRIPTIVO DEL MAPA DE CONTENIDO

TEMTICO
El mapa permite entender los cuatro ejes

temticos, se desglosan en catorce micro
contenidos, que permiten al docente y
estudiante establecer actividades colaborativas
que
lleven
un
proceso
gradual
de
entendimiento:
Seleccin
informacin
sistematizacin
de
la
Evala argumentos y opiniones de sus

compaeros de equipo
Hasta llegar a un punto ideal que es:

La valoracin y solucin del problema
contextual

CAMPO DISCIPLINARIO
ASIGNATURA
DESARROLLO NACIONAL
MATERIA
Cada tema est estrechamente vinculado a las actividades docentes

para el aprendizaje colaborativo, a fin de que se comprenda, busque y
explique el origen e implicaciones de las leyes en un contexto dado.
Los temas que se abordan mantienen una estrecha relacin entre las
habilidades del pensamiento como reflexin, anlisis, confrontacin,
verificacin, etc, mismos que se asocian con la competencia disciplinar
extendida, por lo su ejecucin est sustentada en situaciones de la vida
real y cotidiana.
UNIDAD III
3. Derecho Privado.
3.1 Derecho Civil .
3.2 Derecho Familiar.
3.3 Derecho Mercantil.
3.4 Derecho Internacional Privado .
El docente inicia con el planteamiento de ejemplos relativos al tema

pidiendo a los estudiantes que observen, describan y comparen entre cada
uno.
Elabora la pregunta generadora, mediante la indagacin encaminada al
reconocimiento de conceptos, categoras, principios y teoras sobre el origen
del derecho y el Estado. Habrn de abordar la pregunta o problematizacin
del estudio del caso referido en la cdula 11 del modelo global.
Promueve la bsqueda de fuentes que permitan identificar teoras,
principios y conceptos generales y bsicos del derecho lo que permite la
jerarquizacin semntica y el arreglo de la informacin .
Se plantean respuestas y se van acotando para encaminar la investigacin al
objetivo concreto. Se intercambian opiniones, a fin de que los estudiantes
construyan su propia comprensin del tema.
Se elabora un mapa conceptual y se explican los conceptos conocidos y los
nuevos en relacin al tema y se establece un vnculo con el ejemplo
abordado. As mismo se manejan de manera paralela contra ejemplos, es
decir, aquellos que representen todo lo que el concepto no es. Esto ayudar
a clarificar y distinguir el sentido del tema.
De manera paralela se elabora una bitcora que habr de sistematizar el
desarrollo de la investigacin.

EJEMPLO DE LA UNIDAD III

Por qu una persona que an no ha nacido, o aquella que ya ha fallecido tambin son sujetos de derecho?
Los grandes debates entre instituciones no gubernamentales como Pro vida, as como las instituciones religiosas y aquellas que
estn a favor de la eutanasia, entre otras, han influido para que se legisle o revise la ley en cuanto a las responsabilidades legales
de una persona, por lo que especialistas y actores polticos han tomado cartas en el asunto, unos para proponer y otros para incidir
en la toma de decisiones.
Mucho se ha sabido de que en las leyes existen vacos que en ocasiones propician un ambiente de injusticia, es decir, la proteccin a
las vctimas o de todos aquellos que tenemos el derecho de la seguridad, la libertad, la igualdad, etc., nos vemos envueltos, lejos de
ayudar, nos vemos en problemas, por ejemplo las obligaciones de los padres con los hijos o viceversa. Es muy comn observar
todos los das en las calles de la ciudad a menores de edad pidiendo limosna, desempeando trabajos insalubres o de riesgo y
cometiendo delitos como la prostitucin, robo narcomenudeo, etc., por lo que se duda de la accin estatal en materia de aplicacin
de las leyes vigentes.
Otro de los temas, que ms ha llamado la atencin en los ltimos aos, es el incremento en divorcios que ha determinado la
composicin de la familia de hoy. Lo anterior tiene poca o ninguna relacin con la familia de hace dos dcadas constituida por
ambos padres e hijos. Actualmente uno de los padres se encuentra como nico responsable de sus hijos con grandes dificultades
econmicas y legales, sin que exista una solucin ante una problemtica social como esta.

Aunado a estos fenmenos en Mxico se ha registrado un incremento migratorio a los Estados Unidos, por lo que muchas familias
han quedado separadas y en algunos casos los hijos dejan de tener el apoyo no slo moral sino econmico para su desarrollo. En
este aspecto las leyes se han visto limitadas por el factor internacional de aquellos connacionales que ingresaron a E.U.A y que
difcilmente regresan, y en muchos casos no se responsabilizan de la familia que dejaron.
Por otra parte, hemos escuchado en las noticias la forma en que son tratados los migrantes, es decir, nuestros compatriotas.
Sabemos que al momento en que son detenidos pierden su trabajo, dinero, coche e incluso la posibilidad de ver a sus hijos que han
nacido en E.U.A. Al ser deportados , sus hijos por ser norteamericanos deben quedarse bajo la tutela del estado norteamericano
hasta la definicin de su situacin legal que es larga y quiz sin solucin.
Hay mucho quehacer en materia de derecho privado. Un tema que sigue pendiente es el de la tecnologa que avanza con gran
rapidez y que tiene grandes repercusiones entre las personas, que han enfrentado la impunidad de medios electrnicos cuando han
sido vctimas de fraude, explotacin sexual, etc. Sin embargo la ley est rebasada para dar la proteccin a la ciudadana; es verdad
que la tecnologa ha servido al hombre pero hay renglones que an no se sabe quin debe resolver, por ejemplo la reproduccin de
los seres vivos, la donacin de espermas u vulos para la inseminacin artificial, experimentos qumicos, etc. Es probable que los
tratados internacionales frenen, hasta cierto punto, algunas prcticas tecnolgicas, sin embargo Ser suficiente?

Produccin de un ambiente de motivacin va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la construccin de estructuras
jerrquicas o arboles de expansin
Las alteraciones genticas en seres vivos tiene grandes consecuencias: sufrimiento o una tendencia a la discriminacin o desigualdad.
El campo de la investigacin gentica ha tenido grandes avances, como se ha dicho, sin embargo, su alcance legal sigue siendo
incierto. Es probable que este fenmeno se encuentra vinculado a la postura cultural, tica de cada pas , gobierno e investigadores.
Son muchos los temas que estn por resolverse, por ello el docente debe propiciar un ambiente motivacional que sea de inters
general y que los estudiante encuentren digno de investigar.

Produccin de un ambiente de motivacin va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la construccin de estructuras
jerrquicas o arboles de expansin
A partir de qu momento tengo derechos?
Quin me protege y cmo?
Qu derechos y obligaciones tengo por ser menor de edad?
Esta preguntas se tienen que acompaar de la lectura de noticias o de comentarios, a fin de establecer una ruta de aprendizaje que fortalezcan el argumento
para responder a la pregunta generadora o principal. Es el momento de plantear hiptesis o tesis sobre el tema de derecho privado.
La ley permite contraer matrimonio y tener hijos antes de la mayora de edad, entonces tambin puedo votar.
Se debe estar registrado para que se pueda reclamar los derechos como pensin alimenticia y herencia.
Los migrantes no tiene derechos por estar en un pas diferente al suyo.
Las instituciones mexicanas slo protegen a los que viven en el pas.
Estos temas son parte de una gran entramaje de relaciones jurdicas, por lo que es posible establecer lneas de accin que conduzcan al estudiante a
investigar en diferentes direcciones, sin que ello implique la desviacin del propsito temtico.

Hasta qu punto el Estado Mexicano y la leyes me pueden obligar a cumplir con mis hijos y cmo?
Desde el momento de la concepcin se tienen derechos?
Si una persona tiene una deuda con el banco, automticamente se cancela?
Si se tiene una deuda con la Secretaria de Hacienda y Crdito Pblico, se cancela con la muerte del deudor?
Por qu extraditan a personas para ser juzgadas en otro pas?
Cules son derechos y obligaciones tenemos en el mundo?
Existe un pas o gobierno que no proteja los derechos humanos?
Para abordar estas preguntas es importante recurrir a las noticias y a lo que se sabe, a fin de integrar una investigacin y conocer con
argumentos validos desde la perspectiva del Derecho Positivo Mexicano los casos que se han diseado para esta materia.
Es importante contar con un diccionario de Derecho, lo cual posibilitar la objetividad en la organizacin y funcin de la informacin para la
solucin del problema.

CUADRANTE DIDCTICO DOS
Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica , documentacin bibliogrfica y construccin de una estrategia
de indagacin
CONCEPTOS
Derecho privado
Personas
Bienes
Sucesiones
Matrimonio
Divorcio
Paternidad y filiacin
Patria Potestad
Patrimonio
Concubinatos
Diccionario de Derecho. Rafael de Pina, http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_privado

et. al., Eddt. Porra, Mxico, 2000, p.p.
508
http://es.wikipedia.org/wiki/Persona_jur%C3%ADdica
http://www.bibliojuridica.org/libros/2/598/6.pdf
Eduardo Garca Maynez. Edt. Porra, http://www.uaim.edu.mx/webMxico 1994, p.p. 444.
carreras/carreras/derecho/Sexto%20Trimestre/DERECHO
%20CIVIL%20DE%20LAS%20OBLIGACIONES.pdf
Nociones de Derecho Positivo Mexicano
Flores Gmez Gonzlez Fernando, http://www.bibliojuridica.org/libros/2/598/7.pdf
Carvajal Moreno Gustavo
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/derpriv/
Porra, Ed 44, pp 349.
cont/3/dtr/dtr5.pdf
Nociones de derecho positivo mexicano
Ochoa Snchez Miguel ngel, Valdez http://www.juridicas.unam.mx/publica/rev/derpriv/cont/6
Martnez Jacinto, Veytia Palomino /dtr/dtr3.htm
Hernany, Ed Mc Graw Hill, ed. Segunda,
pp 191.

Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica , documentacin bibliogrfica y construccin de una estrategia
de indagacin
CONCPETOS
Actos de comercio
Contratos mercantiles
Ttulos de crdito
Derecho internacional privado
Leyes internacionales
Diccionario de Derecho. Rafael de Pina, et. http://www.juridicas.unam.mx/sisjur/familia/pdf/15Al., Eddt. Porra, Mxico, 2000, p.p. 508
190s.pdf
Eduardo Garca Maynez. Edt. Porra,
Mxico 1994, p.p. 444.
http://derecho.itam.mx/facultad/materiales/proftc/Tinoco/
MERCANTIL%20INST%20DER%201a%20PARTE%2006.pdf
http://derecho.itam.mx/facultad/temarios/11_Titulos_de_Cr
edito.pdf
Consulado
Curso bsico de derecho. Juan Carlos Sols
Fuentes. Edt. Eder, Mxico 2005, p.p.
358.
Nociones de derecho positivo mexicano.
Ricardo Soto. Edt. Esfinge, Mxico, 20056.
p.p.137.
El poder judicial de la federacin para
jvenes
Suprema corte de justicia,
Mxico 2004, pp 58.
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/030527165044.htm
l
http://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/b-45.html
http://www.mexicodiplomatico.org/lecturas/Derecho%20Dip
lomatico%20y%20Cosular%20_pdf_23%20pags.pdf

Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica , documentacin bibliogrfica y construccin de una estrategia de
indagacin
Utilizacin de motores de bsqueda por parte del estudiante, bajo la direccin del maestro, constituyen ejercicios importantes y en
los cuales deben asegurarse que los operadores booleanos, formatos electrnicos especializados, fechas de publicacin y
determinados para encontrar informacin seria, como lo puede ser, bajo criterios sistemticamente analticos, la wikipedia y las
bibliotecas virtuales como las cervantes en Espaa y la Britnica.
Estas bsquedas deben corresponder a los cuadrantes anteriores, as, por ejemplo, la construccin de la preguntas ejemplificadas
anteriormente, conducen a establecer en nuestra bitcora de control de calidad, variables relativas a: tipos de motores de
bsqueda, palabras clave, direcciones Web de nivel gubernamental, de asociaciones cientficas y de escuelas y universidades
altamente calificadas, as como editoriales de trayectoria reconocida. Deben situarse a su vez, valores de reconocimiento de los
autores y tipos de publicaciones especializadas.
Identificar y determinar accesos y consultas por referencia documental y Web para cada categora, concepto y atributo del tema
central. As, a cada rama en un mapa conceptual y en una retcula, tendremos referencias Web.

Este cuadrante es quizs el ms importante en materia de calidad del aprendizaje y la potenciacin de competencias para informacin ya que permite establecer los arreglos
de datos e informacin para proyectar la resolucin del problema planteado estructuralmente (cuadrantes uno-dos) y la calidad del acceso a fuentes calificadas (cuadrante
tres). Las estructuras de arreglo son variadas pero el maestro, en concordancia con los estudiantes, puede generar sus propias clasificaciones de acuerdo al perfil siguiente:
ESTRUCTURA
MACRORETICULAR
UNIDAD III
DERECHO PRIVADO
ESTUDIO DEL CASO
ARREGLO
Es importante conocer las

Por qu una persona implicaciones que los actos o
que an no ha nacido, o hechos jurdicos tiene a lo largo
de nuestra vida y conocer
aquella que ya ha
derechos
y
fallecido tambin son nuestros
sujetos de derecho? obligaciones. En este sentido se
debe reconocer y explicar el
papel del individuo en diferentes
planos de su contexto.
A lo largo de las relaciones
sociales
y
jurdicas
todo
individuo requiere, no slo de
conocer la ley sino tambin de
sus
efectos.
Adems
de
entender la responsabilidad
participar
activamente
en
procesos
legislativos
que
regulen no slo la conducta del
hombre sino la del propio
Estado, es decir de sus rganos
de gobierno y de aquellos que se
tiene la tarea de hacer, observar
y aplicar las leyes.
ESTRUCTURA
MESORETCULAR
3.1 Derecho Civil
3.1.1 Personas
3.1.2 Bienes, derechos reales y posesin
3.1.3 Obligaciones
3.1.4 Sucesiones
3.2 Derecho familiar

3.2.1 Matrimonio, concubinato, sociedad de
convivencia y divorcio
3.2.2 Parentesco y alimentos
3.2.3 Paternidad y filiacin
3.2.4 Patria potestad y tutela
3.3 Derecho mercantil
3.3.1 Actos de comercio
3.3.2 Contratos mercantiles de uso comn
3.3.3 Ttulos de crdito
3.4 Derecho internacional
privado
3.4.1 Las personas y el derecho internacional

3.4.2 Leyes extranjera y aplicabilidad
3.4.3 Consulado.

metodolgicos
CONCEPTOS
CENTRALES
Persona
Bienes
RECURSOS DIDCTICOS
Noticias
Editoriales
Obligaciones
Sucesiones
Artculos especializados
Matrimonio
Entrevistas
Divorcio
Estadsticas
Testimonios
Documentales
La perspectiva que tiene el programa permite un ensamble de conocimientos,

ya que permite tener un panorama general de las leyes, su origen y los
diferentes niveles de aplicacin, hasta llegar al derecho privado que tiene que
ver estrictamente con las relaciones jurdicas entre particulares.
Por ello es importante contar con tarjetas de registro que apoyen el orden y
organizacin de la investigacin,
Se debe incluir un seguimientos de datos estadsticos y de noticias que tengan
que ver con el tema.

CUADRANTE DIDCTICO CUATRO CONTINUACIN
metodolgicos
CONCEPTOS
CENTRALES
Patria potestad
Actos de comercio
RECURSOS DIDCTICOS
Noticias
Editoriales
Se debe de establecer en todo momento una vinculacin entre cada uno de

los conceptos centrales, por lo que se debe de revisar de manera constante
el tema o el estudio de caso.
Contratos
mercantiles
Artculos especializados
Ttulos de crdito
Entrevistas
Derecho
Estadsticas
internacional
Leyes extranjeras
Testimonios
Consulado
Documentales
Se deben revisar las hiptesis o tesis que se hayan derivado en el grupo en

torno al tema (CUADRANTE DIDCTICO DOS). Esto permitir acercarnos de
manera objetiva a la solucin del problema.
Considerar los puntos de vista y resultados de cada etapa del la investigacin a
fin de estar en posibilidades de integrar el resultado y expresarlo en las
conclusiones finales.

EDITORIAL
La tecnologa crea la necesidad de nuevas leyes
Historia de Elsa y Mario
LA CIENCIA tiene una forma de rebasar a las leyes y a la tica. Eso sucedi dramticamente en 1945 desde la perspectiva de la destruccin
de la vida con la bomba atmica, y est sucediendo ahora desde la perspectiva de la creacin de la vida con las tcnicas para remediar la
infertilidad humana.
La mayora de nosotros no alegramos con la familia Brown en Inglaterra cuando Louise, el primer beb de probeta, naci. Y nos hemos
maravillado con otros inicios ltimamente con los nacimientos de bebs sanos que alguna vez fueron embriones congelados en espera del
momento adecuado para el implante de la futura madre.
Y es con respecto a dos embriones as congelados en Australia que se desencaden una tormenta de problemas legales y ticos. Los
embriones estaban destinados a implantarse en Elsa Ros, esposa de Mario Ros. El implante previo de un embrin haba fracasado y los
Ros queran tener otra oportunidad de ser padres. Pero antes de tener la oportunidad de un segundo intento, los Ros perecieron en un
accidente areo.
Qu deba hacer el hospital australiano con los embriones congelados? Podran ser implantados en alguien ms? Haba numerosas
voluntarias. Tenan los embriones derecho, de alguna manera, al considerable patrimonio de los Ros? O deban ser destruidos los
embriones? Los Ros comprensiblemente, no haban previsto el futuro de los embriones.
Los australianos nombraron una comisin para estudiar el asunto. La semana pasada, la comisin present su informe. Los embriones
deban ser descongelados, estableci el grupo, porque la donacin de los embriones a otra persona requerira el consentimiento de los
productores y no se haba dado dicho consentimiento.

El grupo estableci tambin que los embriones en el estado actual no eran seres vivos ni tenan derechos, y por lo tanto podan ser
destruidos.
Los miembros de la comisin estaban conscientes de que se estaban adentrando, legal y ticamente, en terreno peligroso. As que
insistieron en que se esperara tres meses para que la opinin pblica respondiera a la recomendacin de la comisin. En caso de haber
abrumador en contra de la destruccin de los embriones, la comisin reconsiderara.
Las parejas que ahora se inscriben en los programas de fertilizacin in vitro del hospital Reina Victoria en Sidney, tienen que especificar qu
debe hacerse con los embriones en caso de que algo les suceda.
Esto asegura que no se volver a dar una situacin como la de los Ros. Pero qu hay de otras cuestiones mas complicadas? En Francia,
recientemente, una mujer tuvo que ir al tribunal para que se le permitiera tener un hijo con el esperma congelado de su difunto marido.
Cmo debe manejarse una peticin tal? Qu pasa si una madre sustituta rompe su contrato de gestacin y se rehsa a dar el nio que
haba prometido gestar para alguna otra?
Nuestra sociedad ha fracasado hasta el momento de establecer leyes que puedan hacerse valer para restringir el potencial destructivo de
la energa atmica. Estamos cosechando los espeluznantes frutos de ese fracaso. Las posibilidades del mal uso de la capacidad de los
cientficos para acelerar o retrasar la procreacin son mltiples. Deben establecerse lmites ticos y legales antes de que vayamos
demasiado lejos.
PISA para docentes. La evaluacin como una oportunidad de aprendizaje. Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).
Secretaria de Educacin Pblica. SEP. Mxico 2005, p. 214.

ANALIZAR
COMPARAR
SEMEJANZAS
Los derechos de las personas.

La postura de la decisin de
padres.
La postura del Estado o las
leyes para determinar la
situacin de las personas.
Sobre los
personas.
bienes
de
las
La toma de decisin de las

personas.
Las Obligaciones
personas.
de
La ley frente a la tecnologa.
las
ARREGLAR INFORMACIN
DIFERENCIAS
MXICO
MBITO
INTERNACIONAL

Una vez obtenido los resultados de la investigacin se debe confrontar las hiptesis o tesis que hayan surgido a partir de la pregunta
generadora.
Se debe hacer una proyecto integrador que dar forma al ensayo en el cual se deben vincular las unidades uno y dos, es decir, el contexto
general de las leyes y el papel de las instituciones. Al integrar elementos como estos, el docente da cuenta del nivel de adquisicin del
estudiante, ya que establece relaciones entre aspectos generales que apoyen a puntos particulares pero de grandes implicaciones como el que
se estableci en la pregunta generadora: Por qu una persona que an no ha nacido, o aquella que ya ha fallecido tambin son sujetos de
derecho?
El desglose de leyes y su aplicacin estn acompaados de la identificacin de las instituciones y del papel que juega la sociedad en su conjunto
frente a problemas de carcter cotidiano. Al buscar informacin a nivel internacional, el estudiante est en posibilidad de ampliar y adquirir
nuevos conocimientos que coadyuven al desarrollo de su pensamiento crtico, por lo que es recomendable el apoyo de artculos sobre el tema
en otras latitudes.
La integracin de cada fase de la investigacin tiene como resultado un ensayo en el que se determina el carcter investigador del estudiante y
el papel de promotor de la gestin del conocimiento por parte del docente. Por lo que es importante hacer recomendaciones para el desarrollo
de esta actividad, mediante el diseo de rbricas que permitan un trabajo en forma y tiempo por parte del estudiante.

A partir de lo que se conoce y se sabe de la informacin gestionada, realizar un ensayo como evidencia de una investigacin y proceso
cognitivo, posibilitando el pensamiento crtico del estudiante.
El ensayo puede resultar un instrumento generador de mltiples aprendizajes, por ello, este objeto de aprendizaje tiene el propsito
de que los estudiantes desarrollen habilidades para su elaboracin, por lo que se debe de considerar su estructura y tipologa para
elaborarlo.
Se debern tomar en cuenta las lecturas sugeridas y apoyarse en aquellas que hayan formado parte de la investigacin y cuya
informacin haya sido relevante para el trabajo.
Es importante contar con los registros o seguimientos de cada etapa de la investigacin a fin de localizar las ideas principales de los
autores; es lo que se llama comnmente resumen, el cual servir para fundamentar el ensayo con textos o frases al pie de la letra,
entrecomillados.
El anlisis: consiste en la clasificacin de la informacin, en ordenarla y entenderla, por lo que en el desarrollo del trabajo se debe
tener coherencia y unidad.
La sntesis: Es el paso mas importante, consiste en saber expresar las ideas de los autores con las palabras de uno mismo. Tener el
concepto, la idea es el objetivo de este momento y saber expresarla en forma oral o escrita, utilizando su propio estilo.
El comentario: es una aportacin personal, acompaado de reflexiones, criticas, comentarios y propuestas.

U
n
i
d
a
d
Derecho
privado
Actividades
didcticas por
competencias
Primer
CUADRANT
cuadrante
E
DIDCTICO
DOS
CUADRANTE
DIDCTICO
TRES
Cuarto
cuadrante
Quinto
cuadrante
Sexto cuadrante Nmero de

horas por
unidad
30
CDULA 8 MODELO DE VALORACIN POR RBRICAS

(CDULA DE CARACTERIZACIN DEL PRIMER PAR DE CATEGORAS PARA RUBRICACIN)
PARES CATEGRICOS PREVISTOS
DESEMPEO BAJO
DESEMPEO MEDIO
DESEMPEO ALTO
Utilizacin de referentes tericos y

metodolgicos para sustentar la
estructura lgica de la preguntasolucin planteada en la clase
Ausencia de referentes tericos

basados en alguna tendencia o
enfoque cientfico y/o disciplinario
Establecimiento de solo una referencia

terica
con
sus
componentes
metodolgicos
Establecimiento de dos referentes

tericos
y
sus
componentes
metodolgicos
VALORACIN RUBRICADA
( SEGMENTO UNO DEL PAR PRIMERO)
25%
CALIFICACIN DE CINCO
50%
CALIFICACIN DE SEIS-SIETE
75%
CALIFICACIN DE OCHO-NUEVE
100%
CALIFICACIN DE DIEZ
DESEMPEO BAJO
DESEMPEO MEDIO
DESEMPEO ALTO
DESEMPEO SOBRESALIENTE
Recurrencia a categoras, conceptos,

atributos especficos a la subunidad o
unidad temtica abordada
(rbol de expansin en tres capas
horizontales)
rbol de expansin con una categora

mayor(parte alta), un concepto en el
nivel medio y dos atributos en el nivel
bajo
rbol con una categora mayor en el

nivel uno; dos conceptos coordinados
en el nivel dos y cuatro atributos en el
nivel bajo, siendo dos atributos por
concepto coordinado
rbol con una categora mayor en el

nivel uno; dos conceptos coordinados
en el nivel dos y seis atributos en el
nivel bajo, siendo tres atributos por
concepto coordinado
rbol de expansin a tres niveles

horizontales situando en la parte alta
una supracategora. En el nivel medio,
tres conceptos coordinados de igual
peso de importancia y en el nivel tres,
situar nueve atributos
VALORACIN RUBRICADA
( SEGMENTO DOS DEL PAR PRIMERO)
25%
50%
75%
UNIDAD TEMTICA DE ACREDITACIN

MEDIA POR EL PAR PRIMERO

ALTA POR EL PAR PRIMERO
UNIDAD TEMTICA RESPECTIVA NO

ACREDITADA POR EL PAR PRIMERO
SUMATORIA DE VALORACIN DEL PAR

PRIMERO DE CATEGORAS
CATEGORA
MAYOR
(SUPRAORDENA
DA)
CATEGORA
MAYOR
(SUPRAORDENA
DA)
ATRIBUTO
SEGUNDO
ATRIBUTRO
1.1
ATRIBUTO 1.2
tres marcos
componentes
100%
CALIFICACIN DE DIEZ
UNIDAD TEMTICA ACREDITADA
SOBRESALIENTEMENTE POR EL PAR
PRIMERO
CATEGORA MAYOR
(SUPRAORDENADA
CONCEPTO
1
CONCEPTO 1
CONCEPTO
2
CONCEPTO
3
CONCEPTO 2
CONCEPTO 1
ATRIBUTRO
PRIMERO
Establecimiento de
tericos
y
sus
metodolgicos
CATEGORA
MAYOR
(SUPRAORDE
NADA)
CONCEPTO
DERIVADO
(PREGUNTAS
PERIFRICAS)
ATRIBUTO 2.1
ATRIBUTO 2.2
ATRIBUTRO
1.1
ATRIBUTO 1.2
ATRIBUTRO
1.1
CONCEPTO 2
ATRIBUTO
1.3
ATRIBUTO 2.1
ATRIBUTO 2.2
ATRIBUTO
2.3
ATRIBUTO
1.2
ATRIBUTO
1.3
ATRIBUTO
2.1
ATRIBUTO
2.2
ATRIBUTO
2.3
ATRIBUTO
3.1
ATRIBUTO
3.2
ATRIBUTO
33.3
CDULA 8.1 MODELO DE VALORACIN POR RBRICAS

(CDULA DE CARACTERIZACIN DEL SEGUNDO PAR DE CATEGORAS PARA RUBRICACIN)
DESEMPEO BAJO
DESEMPEO MEDIO
DESEMPEO ALTO
Arreglos de datos e informacin

pertinentes a la materia de estudio a
partir de estructuras lgicas y
sistemticas provenientes de la (s)
asignatura(s) y rea de conocimientos
respectiva
Presencia de datos sin

marcos
sistemticos correspondientes a la
materia de estudio y carentes de
referentes tericos basados en alguna
tendencia o enfoque cientfico y/o
disciplinario
Arreglo de datos con un referente

metodolgico poco articulado con la
materia de estudio y de escasa utilidad
para generar informacin que sirva en
la resolucin de la pregunta inicial
Arreglo de datos con

referentes
metodolgicos
articulados con la
materia de estudio y de utilidad amplia
para generar informacin que sirva en
la resolucin de la pregunta inicial y
perifricas
VALORACIN RUBRICADA
( SEGMENTO UNO DEL PAR SEGUNDO)
25%
50%
75%
100%
CALIFICACIN DE DIEZ
DESEMPEO BAJO
DESEMPEO MEDIO
DESEMPEO ALTO
Estrategia para la resolucin de la tarea

asignada o resolucin de la pregunta
elaborada, sin marco sistemticos
propios a la materia de estudio y con
ausencia de un enfoque cientfico o
disciplinario
Resolucin de la tarea asignada o

resolucin de la pregunta elaborada, a
partir de un marco sistemtico de la
materia de estudio avalado por un
enfoque cientfico o disciplinario
Resolucin de la tarea asignada o la

pregunta elaborada, a partir de un
marco sistemtico de la materia de
estudio
avalado
por
enfoques
cientficos o disciplinarios diversos.
Construccin y aplicacin de abordajes

varios para la resolucin del problema,
a partir de un marco sistemtico de la
materia
avalado
por
lneas
cientfico/disciplinarias convergentes y
divergentes
25%
50%
75%

MEDIA POR EL PAR SEGUNDO

ALTA POR EL PAR SEGUNDO
Estrategias de abordaje para la

resolucin de la tarea adscrita o el
problema construido y resolucin de la
tarea o problema, a partir de la
construccin de la pregunta primaria
abordada
VALORACIN RUBRICADA
( SEGMENTO DOS DEL PAR SEGUNDO)
SEGUNDO DE CATEGORAS

ACREDITADA POR EL PAR SEGUNDO
Arreglo de datos con

referentes
metodolgicos surgidos de la materia
de estudio y de utilidad amplia para
generar un marco de informacin til
en la resolucin de la pregunta inicial y
perifricas
100%
CALIFICACIN DE DIEZ
SEGUNDO
CDULA 8.2 MODELO DE VALORACIN POR RBRICAS

(CDULA DE CARACTERIZACIN DEL TERCER PAR DE CATEGORAS PARA RUBRICACIN)
DESEMPEO BAJO
DESEMPEO MEDIO
DESEMPEO ALTO
CONSTRUCCIN Y REALIZACIN DEL

REPORTE O EXPOSICIN ORAL
REPORTE ESCRITO O EXPOSICIN ORAL

DEL TEMA CON AUSENCIA DE MARCOS
TERICOS
Y
METODOLGICOS,
ARREGLOS DE DATOS SIN REFERENCIA
A LA MATERIA DE ESTUDIO Y
RESOLUCIN DEL PROBLEMA BASE DE
LA
EXPOSICIN,
CARENTE
DE
ESTRATEGIAS LGICAS

DEL TEMA CON PRESENCIA DE MARCOS
TERICOS
Y
METODOLGICOS
INCOMPLETOS, ARREGLO DE DATOS
CON REFERENCIA RELATIVA A LA
MATERIA DE ESTUDIO Y USO DE
MARCOS LGICOS DELGADOS PARA LA
RESOLUCIN DEL PROBLEMA BASE DE
LA EXPOSICIN.

TERICOS
Y
METODOLGICOS
COMPLETOS, ARREGLO DE DATOS CON
REFERENCIA AMPLIA A LA MATERIA DE
ESTUDIO Y USO DE MARCOS LGICOS
ROBUSTOS PARA LA RESOLUCIN DEL
PROBLEMA BASE DE LA EXPOSICIN.

TERICOS
Y
METODOLGICOS
COMPLETOS, ARREGLO DE DATOS CON
REFERENTES DIVERSOS
PARA LA
MATERIA DE ESTUDIO Y USO DE
MARCOS
LGICOS
VARIOS
Y
COMPLETOS PARA LA RESOLUCIN DEL
PROBLEMA BASE DE LA EXPOSICIN.
VALORACIN RUBRICADA
( SEGMENTO UNO DEL PAR TERCERO)
25%
CALIFICACIN CINCO
50%
75%
100%
CALIFICACIN DE DIEZ
DESEMPEO BAJO
DESEMPEO MEDIO
DESEMPEO ALTO
CONSTRUCCIN Y ESTABLECIMIENTO
DE LA DEFENSA DEL TEMA EN
TRMINOS ARGUMENTATIVOS
OTORGAMIENTO DE RESPUESTAS A LOS

ESTUDIANTES Y DOCENTE BASADAS EN
ARGUMENTOS DESPROVISTOS DE
MARCOS TERICOS, CONCEPTOS NO
CLAROS Y POCO APEGADOS A LA
MATERIA Y SUS BASES DISCIPLINARIAS
OTORGAMIENTO DE RESPUESTAS A LOS

ESTUDIANTES Y DOCENTE BASADAS EN
ARGUMENTOS PROVISTOS DE MARCOS
TERICOS
DELGADOS,
PROCESOS
ARGUMENTATIVOS MEDIANAMENTE
EXPLCITOS RELATIVOS A LA MANERA
EN QUE SE ABORD Y SOLUCION EL
PROBLEMA Y LA TAREA
OTORGAMIENTO
DE
RESPUESTAS
BASADAS EN ARGUMENTOS PROVISTOS
DE MARCOS TERICOS COMPLETOS,
PROCESOS ARGUMENTATIVOS BIEN
PLANTEADOS RELATIVOS A LA MANERA
EN QUE SE ABORD Y SOLUCION EL
PROBLEMA Y LA
TAREA Y UN
DISCURSO CLARO ATADO A MAPAS
CONCEPTUALES
OTORGAMIENTO
DE
RESPUESTAS
BASADAS EN ARGUMENTOS PROVISTOS
DE MARCOS TERICOS BASADOS EN EL
DESARROLLO HISTRICO DE LA
DISCIPLINA,
PROCESOS
ARGUMENTATIVOS BIEN PLANTEADOS
RELATIVOS A LA MANERA EN QUE SE
ABORD Y SOLUCION EL PROBLEMA
Y UN DISCURSO PRECISO VA
MULTIMEDIA
VALORACIN RUBRICADA
( SEGMENTO DOS DEL PAR TERCERO)
25%
50%
75%

MEDIA POR EL PAR TERCERO

ALTA POR EL PAR TERCERO

TERCERO DE CATEGORAS

ACREDITADA POR EL PAR TERCERO
100%
CALIFICACIN DE DIEZ
TERCERO
CDULA 9 TERMINOLOGA
Abrogar acto jurdico por virtud del cual se deja sin efecto una ley (sin vigencia) en su totalidad.
Acto jurdico manifestacin exterior de voluntad que se hace con el fin de crear, transmitir, modificar o extinguir una
obligacin o un derecho, y que produce el efecto deseado de su actor, porque el derecho sanciona esa voluntad.
Administracin pblica accin del gobierno encaminada a proporcionar los bienes y servicios que la poblacin requiere,
para lo cual planifica la forma en que debe allegarse los recursos necesarios para cumplir con sus fines.
Agraviado en materia de amparo, es la persona fsica o moral que eleva la queja contra los actos de la autoridad, por
considerarse lesionada en sus derechos constitucionales; se le conoce tambin con el nombre de quejoso.
Aguinaldo retribucin econmica extraordinaria que por disposicin de la ley reciben los trabajadores anualmente, misma
que no puede ser inferior a 15 das de salario, salvo que los trabajadores no hayan cumplido un ao de trabajo, a quienes
dicha prestacin les ser pagada proporcionalmente al tiempo de sus labores.
Antijuridicidad conducta tpica que no est protegida o amparada por la ley por alguna causa excluyente de
responsabilidad.
Aprobacin acto por el cual las Cmaras manifiestan su conformidad con el proyecto de ley que ha sido presentado y
discutido, la aprobacin tiene lugar cuando la mayora de los miembros presentes han otorgado su voto a favor del
proyecto.
Arrendamiento contrato por virtud del cual una persona llamada arrendador se obliga a conceder temporalmente el uso y
goce de un bien a otra persona llamada arrendatario, quien se obliga a pagar como contraprestacin, un precio cierto.
Auto de plazo constitucional resolucin emitida por un juez penal, en la que se determina la situacin jurdica del
probable responsable, ya se apara dejarlo en libertas o y sujetarlo a un proceso.
Auto de radicacin en materia penal, es el primer acuerdo que dicta el juez en el cual recibe la consignacin (averiguacin)
que le ha enviado el Ministerio Pblico, en la que le solicita gire orden de aprehensin o de presentacin al probable
responsable, o en su caso, ratificar la detencin del probable responsable cuando la consignacin es con el detenido.
Autoridad responsable en el juicio de amparo, es la que dicta u ordena, ejecuta o trata de ejecutar la ley o el acto
reclamado.
Bien todo objeto, ttulo o derecho susceptible de apropiarse y valorarse en dinero
CDULA 9.1. TERMINOLOGA

Capacidad facultad que tiene una persona para ser susceptible de derechos y ejercitarlos, y, adems contraer obligaciones
y cumplirlas.
Capacidad de ejercicio facultad que se tiene para poder hacer valer personalmente sus derechos y de contraer y cumplir
directamente con sus obligaciones. Esta capacidad se adquiere con la mayora de edad siempre y cuando la persona se
encuentre en pleno uso de sus facultades mentales. Y por el contrario, la capacidad de ejercicio se pierde con la afectacin
de sus facultades mentales o con la muerte.
Capacidad de goce aptitud de ser titular de derechos o para ser sujeto de obligaciones por el solo hecho de ser persona.
Tal capacidad se adquiere con el nacimiento y se pierde con la muerte.
Centralizacin administrativa forma de organizacin en la cual los rganos del Poder Ejecutivo se estructuran de mayor a
menor grado bajo el mando unificado y directo del titular de la administracin pblica.
Cheque ttulo de crdito en virtud del cual una persona llamada librador se obliga a pagar incondicionalmente a otra una
suma determinada a travs de una institucin bancara llamada librado.
Comodato contrato por virtud del cual uno de los contratantes llamado comodante se obliga a conceder gratuitamente el
uso de una cosa no fungible a otro llamado comodatario, quien a su vez se obliga a restituirla individualmente al trmino
del contrato.
Compraventa contrato por virtud del cual una persona llamada vendedor se obliga a transferir la propiedad de un bien o
de un derecho a otra llamada comprador, quien a su vez se obliga a pagar un precio cierto y en dinero.
Concesin acto jurdico unilateral por el cual el Estado confiere a un particular la facultad de explotar un servicio o bien
pblico, con la finalidad de satisfacer necesidades de inters general (de la poblacin).
Concubinato unin de un solo hombre y una sola muer (solteros) y que viven como s fueran marido y mujer en forma
constante y permanente, (sin estar casados) por un periodo mnimo sealado por la ley. Este plazo puede ser menor, si han
procreado uno o ms hijos producto de dicha relacin.
Condiciones de trabajo son los parmetros mnimos, necesarios e indispensables que determinan que la prestacin del
trabajo subordinado se realice de manera segura, digna y decorosa, y que la retribucin econmica sea equitativa al
trabajo realizado.
Conducta desde el punto de vista del derecho penal, la conducta es el acto de accin u omisin regulado por la ley que
produce un resultado en el mundo exterior.
CDULA 9.2 TERMINOLOGA

Constitucin poltica conjunto de normas jurdicas que determinan y regulan los derechos del hombre y de la mujer frente
al Estado, la estructura, integracin y funcionamiento de ste, as como de su gobierno y de sus poderes pblicos. En otras
palabras, la Constitucin es el documento que contiene las disposiciones fundamentales del Estado.
Contrato acuerdo de voluntades entre dos o ms personas para crear o transferir derechos y obligaciones.
Contrato colectivo de trabajo convenio celebrado entre uno o varios sindicatos de trabajadores y uno o varios patrones, o
uno o varios sindicatos de patrones, con objeto de establecer las condiciones segn las cuales debe prestarse el trabajo en
una o ms empresas o establecimientos.
Contrato individual de trabajo aquel por virtud del cual una persona se obliga a prestar a otra un trabajo, personal
subordinado, mediante el pago de un salario, independientemente de al forma o denominacin que reciba.
Cosa juzgada conclusin de un procedimiento en donde se ha resuelto el problema planteado a la autoridad jurisdiccional.
Cosa romana se entiende a la forma de referirse a los bienes en la Roma clsica.
Costumbre manera reiterada y uniforme de actuar de los hombres que viven en sociedad, actuar aceptado por
convencin.
Culpabilidad nexo intelectual o emocional que liga al sujeto con el acto. La culpabilidad consiste en la relacin psquica del
sujeto que despleg la conducta tpica y antijurdica.
Decreto disposicin del Poder Ejecutivo relativa a las distintas ramas de la administracin pblica, la cual, para tener fuerza
obligatoria, debe estar firmada por el secretario del Estado a cuya competencia corresponde el asunto.
Derecho del trabajo (tambin llamado derecho laboral) conjunto de normas jurdicas que se encarga de regular las
relaciones entre trabajadores y patrones.
Derecho penal rama del derecho pblico interno relativa a los delitos, a las penas y a las medidas de seguridad, que tiene
por objetivo inmediato la creacin y conservacin del orden social.
Derogar acto jurdico por virtud del cual se deja sin efecto (sin vigencia) una ley de manera parcial.
Discusin acto en virtud del cual el Congreso de la Unin (Cmara de Diputados y Cmara de Senadores) estudia y debate
sobre al conveniencia o inconveniencia de la posible aprobacin de la iniciativa; es decir, literalmente discuten los puntos a
favor y en contra del proyecto de ley que les ha sido presentado.
Filiacin relacin jurdica que existe entre los progenitores y su hijo o hija, o entre el adoptante y el adoptado.

Garanta individual prerrogativa o derecho que tienen los gobernados y que las autoridades estn obligadas a respetar.
Hecho jurdico aquellos acontecimientos de la naturaleza o actos humanos (voluntarios o involuntarios) que producen
consecuencias jurdicas.
Huelga suspensin temporal del trabajo que realiza una coalicin de trabajadores.
Iniciativa facultad que tiene determinados rganos del Estado para proponer ante el Congreso de la Unin un proyecto de
ley.
Imputabilidad capacidad que se tiene de querer y entender en el derecho penal.
Instruccin proceso penal en el que formalmente se ofrecen pruebas, se admiten y se desahogan.
Jornada de trabajo tiempo durante el cual el trabajador est a disposicin del patrn para prestar su trabajo.
Jurisprudencia interpretacin que las ms altas autoridades del Poder Judicial (Suprema Corte de Justicia de la Nacin o
tribunales colegiados de circuito) realizan sobre figuras jurdicas determinadas, ya sea porque su regulacin es confusa, o
cuando no existe disposicin expresa para resolver un caso en particular (laguna jurdica).
Legislacin procedimiento mediante el cual determinados rganos del Estado elaboran y ponen en vigor las normas
jurdicas.
Letra de cambio documento en virtud el cual una persona llamada girador ordena a otra llamada girado que pague una
suma de dinero a su propia orden o a la de un tercero, en la fecha y con las condiciones que literalmente se sealen o por
propia disposicin de la ley.
Ley ordinaria aquella que solo tiene aplicacin en la entidad federativa en la cual fue elaborada, y aun no son
reglamentarias de un precepto constitucional tienen que seguir su espritu.
Matrimonio unin de un solo hombre y una sola mujer para procurar al procreacin de los hijos y ayudarse mutuamente.
Mutuo contrato por el cual una persona llamada mutuante se obliga a transferir la propiedad de una cantidad de dinero o
de otros bienes fungibles a otra llamada mutuario, quien se obliga a devolver otro tanto de la misma especie y calidad.
Nacionalidad vnculo jurdico que guarda la persona fsica con el Estado; de esta relacin nacen derechos y obligaciones
recprocos; este vnculo le otorga derechos especiales a los nacionales pro encima de quienes no guardan ese vnculo con el
Estado.
Notificacin aviso que la autoridad de a una persona para hacer de su conocimiento alguna resolucin o actividad realizada
por ella misma.

Obligacin relacin jurdica entre dos o ms personas, en virtud de al cual una de ellas, llamada acreedor, tiene la facultad de exigir de
otra, llamada deudor, el cumplimiento de una determinada prestacin, la cual puede consistir en un dar, en un hacer o en un no hacer.
Orgnica parte de la Constitucin en donde se encuentran reglamentados los principios, la estructura, el funcionamiento y la
organizacin del Estado.
rgano jurisdiccional institucin encargada de resolver las controversias suscitadas entre particulares o entre stos y los rganos del
Estado.
Pagar ttulo de crdito mediante el cual una persona, llamada suscriptor, se obliga a pagar incondicionalmente a otra una cantidad
determinada de dinero en el tiempo y lugar que para el efecto se indique en el mismo documento.
Paro suspensin temporal, parcial o total del trabajo como resultado de una coalicin de patrones.
Patria potestad institucin derivada de la filiacin, que consiste en el conjunto de facultades, derechos y obligaciones que la ley otorga
e impone a los ascendientes con respecto a la persona y bienes de sus descendientes menores de edad.
Patrimonio conjunto de derechos y obligaciones apreciable en dinero.
Patrn persona fsica o moral que utiliza los servicios de uno o varios trabajadores.
Pena castigo legalmente impuesto por el Estado al delincuente para conservar el orden jurdico.
Persona fsica todo ser humano vivo.
Persona moral asociacin o corporacin que se crea con algn fin o motivo de utilidad pblica o privada y a la cual el derecho reconoce
una personalidad distinta de la que tiene cada uno de sus integrantes.
Poder potestad que tiene el Estado para hacer cumplir su voluntad a travs de su rganos de gobierno.
Posesin derecho de uso y disfrute que tenemos sobre un bien, el cual est condicionado a la voluntad del propietario o por propia
disposicin de la ley.
Previsin social actividad que trata de prever, evitar y reparar los riesgos o daos que puedan tener los individuos.
Propiedad facultad jurdica que tiene una persona de disponer y disfrutar de un bien sin ms limitacin que la que la propia ley le
seale.
Publicacin o promulgacin acto pro virtud del cual el presidente de la Repblica informa a la poblacin por medio del Diario Oficial de
al Federacin la ley o leyes aprobadas.
Reglamento disposicin del Poder Ejecutivo que tiene por objeto aclarar, desarrollar o explicar los principios generales contenidos en la
ley a la que se refiere.

Repblica forma de gobierno en donde el depositario del poder pblico es elegido peridicamente por los ciudadanos a travs
del voto directo en las elecciones correspondientes.
Relacin de trabajo acto que le da origen a la prestacin de un trabajo personal subordinado de una persona hacia otra
mediante el pago de un salario.
Salario retribucin que debe pagar el patrn por su trabajo; el salario est integrado por los pagos hechos en efectivo por cuota
diaria, gratificaciones, percepciones, habitacin, primas, comisiones, prestaciones en especie y cualquier otra cantidad o
prestacin que se entregue al trabajador por su trabajo.
Sancin acto por medio del cual el presidente de la Repblica manifiesta su conformidad a travs de su firma al proyecto de ley
aprobado por el Poder Legislativo.
Sindicato asociacin de trabajadores o patrones, constituida para el estudio, mejoramiento y defensa de su intereses.
Territorio espacios jurdico y geogrfico en que el Estado ejerce su poder.
Ttulo de crdito documento necesario para ejercitar el derecho literal que en l se consigna.
Trabajador persona fsica que presta a otra fsica o moral, un trabajo personal subordinado.
Trabajo toda actividad humana intelectual o material.
Tutela figura jurdica que tiene por objeto la representacin y asistencia de los incapacitados mayores de edad, y de los
menores de edad no sujetos a patria potestad.
Vigencia lapso del tiempo que el Estado establece para que una norma jurdica pueda aplicarse con validez en un lugar
determinado.
Vitalicio Que dura toda la vida.
CDULA 10 FUENTES DE INFORMACIN

Manual de derecho penal
Zaffaroni Eugenio Ral, Ed. Cadenas Editor Distribuidor
Tercera edicin, Mxico 1997, pp 527.
Qu es una constitucin
Lassalle Ferdinan, Ed. Coyoacan, Ed cuarta
Mxico 1997, pp 131.

Soto Prez Ricardo, Ed Esfinge, ed cuarta
Mxico 2006, pp 176.
La lucha por el derecho

Ihering Von R., Ed Porra , ed Segunda
Mxico 1989.
Curso bsico de derecho

Sols Fuentes Juan Carlos, Ed dere, ed primera
Mxico 2005, pp 357.

Flores Gmez Gonzlez Fernando, Carvajal Moreno
Gustavo
Porra, Ed 44, pp 349.
Garanta y Amparo
Castro Juventino V., Ed. Porrua, ed primera
Mxico 1974, pp 593.
El poder judicial de la federacin para jvenes

Suprema corte de justicia,
Mxico 2004, pp 58.
Derecho Romano
Nociones de derecho positivo mexicano
Margadant S. Floris Guillermo, Esfinge, Vigsima sexta edicin Ochoa Snchez Miguel ngel, Valdez Martnez Jacinto,
Mxico 2002, pp 532.
Veytia Palomino Hernany, Ed Mc Graw Hill, ed. Segunda,
pp 191.
CDULA 10. 1 FUENTES DE INFORMACIN

Introduccin al estudio del derecho en Mxico
Margadant S. Floris Guillermo, Porra ,
.
El Derecho Agrario de Mxico

Chvez Padrn Martha, Porra,
Mxico 2004,
Introduccin al Estudio del Derecho

Garca Maynez Eduardo, Ed. Porra. Mxico 2005
Introduccion al Estudio del Derecho

Peniche Bolio Francisco., Ed Porra ,
Mxico 1989.
Derecho Constitucional Mexicano

Burgoa Orihuela Ignacio, Porra.
Mxico 2000,
Derecho Civil
Galindo Garfias Ignacio., Porra, Mxico 1980.
Derecho Constitucional Mexicano

Tenas Ramrez Felipe, Ed. Porra,
Mxico 1997, pp 593.
Derecho Civil
Rojina Villegas , Porra.
Mxico 1994 , pp 58.
Lineamientos Elementales de Derecho Penal

Castellanos Tena Fernando, Porra,
Mxico 2002, .
Derecho Mercantil
Cervantes Ahumada Ral, Ed Porra, Mxico 1998

FUENTES ELECTRNICAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Condena_a_muerte
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n
http://www.bcn.cl/ecivica/formacion
http://es.wikipedia.org/wiki/Estado
http://209.85.173.104/search?q=cache:KsejYpuLEpEJ:www.economia.unam.mx/sua/site/materia/sem1/histo1/arc
hint/concepto.doc+concepto+de+estado&hl=es&ct=clnk&cd=2&gl=mx
http://www.oup.com.mx/derecho/Cat%C3%A1logodePublicaciones/TextosJur%C3%ADdicosUniversitarios/Derecho
Social/tabid/379/language/es-MX/Default.aspx
http://www.ordenjuridico.gob.mx/Publicaciones/CDs2007/CDLaboral/cd_laboral.php

FUENTES ELECTRNICAS
http://www.juridicas.unam.mx/sisjur/dercompa/pdf/2-104s.pdf
http://www.scjn.gob.mx/NR/exeres/D27DE80F-0EF7-4606-A6C2-B20E526459E8,frameless.htm
http://www.universidadabierta.edu.mx/Biblio/M/Medina%20Joel-Amparo.htm

FUENTES ELECTRNICAS
http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/19.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_privado
http://es.wikipedia.org/wiki/Persona_jur%C3%ADdica
http://www.uaim.edu.mx/webcarreras/carreras/derecho/Sexto%20Trimestre/DERECHO%20CIVIL%20DE%20LAS%20OBLIGACIONES.pdf
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/derpriv/cont/3/dtr/dtr5.pdf
http://www.juridicas.unam.mx/publica/rev/derpriv/cont/6/dtr/dtr3.htm
CDULA109. 5 FUENTES DE INFORMACIN

FUENTES ELECTRNICAS
http://www.juridicas.unam.mx/sisjur/familia/pdf/15-190s.pdf
http://derecho.itam.mx/facultad/materiales/proftc/Tinoco/MERCANTIL%20INST%20DER%201a%20PARTE%2006.pd
f
http://derecho.itam.mx/facultad/temarios/11_Titulos_de_Credito.pdf
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/030527165044.html
http://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/b-45.html
http://www.mexicodiplomatico.org/lecturas/Derecho%20Diplomatico%20y%20Cosular%20_pdf_23%20pags.pdf
COLABORADORES:
LIC. EN DER. MARA JULIA GARDUO RUBIO
CBT No. 2 DR. MAXIMILIANO RUIZ C., NEZAHUALCOYOTL
LIC. EN DER. JOS GUADARRAMA TAPIA
CBT No. 2 ISAAC GUZMN VALDIVIA, CHIMALHUACAN
INFORMTICA
TC. JESS FABILA MAYA
CBT ING. ESTEBAN CALDERN ALCARAZ, VILLA GUERRERO
ING. YAZMIN ELVIRA TORRES ESPINOSA
CORRECCIN DE ESTILO:
MTRO. SERVANDO GUADALUPE GONZLEZ LVAREZ
CBT CALMECAC, IXTAPAN DE LA SAL
PROFR. JUSTINO ARVALO FERNNDEZ
CBT ING. ESTEBAN CALDERN ALCARAZ, VILLA GUERRERO

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SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

Departamento de Bachillerato Tecnolgico

CDULA 6 DESARROLLO GLOBAL UNIDAD II

Ciencias Sociales: Antropologa Social, Sociologa, Historia Universal

Humanidades: Filosofa y Lgica y, tica.

Desarrollo Nacional: Historia de Mxico y Nociones de Derecho Positivo Mexicano.

Se auto determina y cuida de s

Aprende de forma autnoma

El Origen de las Normas.

Otras ramas del derecho

Analizar, definir, clasificar, generalizar,

CDULA 3 MAPA CONCEPTUAL DE NTEGRACIN DE LA PLATAFORMA

CDULA 3.1 MAPA CONCEPTUAL DE CONTENIDOS TEMTICOS

DESCRIPTIVO DEL MAPA DE

CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL

Flujo para el proceso didctico orientado al manejo de informacin

Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin

Arreglo a fuentes de informacin documental y generacin de

Construccin de estrategias de resolucin de problemas de

Formular la respuesta y generar el reporte o exposicin oral o

Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios

CDULA 5.1 CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMTICAS

EL ORIGEN DE LAS NORMAS

Escucha, interpreta y emite

Elige las fuentes de informacin

Esta unidad tiene el propsito

CDULA 5.2 ESTRUCTURA RETICULAR

CDULA 5.3 ACTIVIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS

DESCRIPTIVO DEL MAPA DE

El mapa permite entender los

Hasta llegar a un punto ideal que

CDULA 5.3.1 ACTIVIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO

Cada tema est estrechamente vinculado a las actividades

ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

1.1 El Origen de las Normas.

1.2 La Constitucin Mexicana.

1.3 El Estado Mexicano.

El docente inicia con el planteamiento de ejemplos relativos al tema

CDULA 5.4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

Por qu en Mxico no se aplica la pena de muerte como en otros pases?

CDULA 5.4.1 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

Por qu en Mxico no se aplica la pena de muerte como en otros pases?

CDULA 5.4.2 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

Por qu en Mxico no se aplica la pena de muerte como en otros pases?

CDULA 5.4.3 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

Diccionario de Derecho. Rafael de http://es.wikipedia.org/wiki/Condena_a_muerte

CDULA 5.4.4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

Clasificar la informacin relevante de lo relevante para la

CDULA 5.4.5 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

RECOMENDACIONES ANALTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD TEMTICA

CDULA 5.4.6 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

La identificacin del origen de las

1.1 El Origen de las Normas

1.1.1 Sistema normativo

1.2 La Constitucin Mexicana

1.2.1 Clasificacin y partes de la

1.3 El Estado Mexicano

1.3.1 Forma de gobierno en

CDULA 5.4.7 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO

Carta de los derechos

Es fundamental comprender el origen de las leyes, por lo que se hace