Preparacion Tsunami PDF

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PREPARACIN ANTE DESASTRES
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Preparacin ante desastre ssmico y/o tsunami
y recuperacin temprana en Lima y Callao
Proyecto N 00058530
2010
DOCENTE
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TSUNAMI
Preparacin ante Desastres

originados por Tsunami
Preparacin ante desastre ssmico y/o tsunami

y recuperacin temprana en Lima y Callao
DOCENTE
Proyecto N 00058530
2010
DOCENTE
Preparacin ante Desastre Ssmico y/o Tsunami y Recuperacin Temprana en Lima y Callao.
Proyecto PNUD INDECI UNESCO ECHO - N 00058530
Lima Per 2010
Responsables de la publicacin:
Martha Giraldo Limo
Luis Gamarra Tong
Fernando Ulloa Rodrguez
Impreso en
Punto & Grafa S.A.C.
Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per:
DOCENTE
4
PREPARACIN ANTE DESASTRES

ORIGINADOS POR TSUNAMI
NDICE
Presentacin............................................................................................... 7
1. El Tsunami ...............................................................................................................................9
Cmo es la Tierra? ...................................................................................................................................... 9
Qu son los Fenmenos Naturales? ....................................................................................................... 10
Qu es el tsunami? ................................................................................................................................... 11
Cmo se origina un tsunami? ................................................................................................................. 12
Cmo se propaga el tsunami? ............................................................................................................... 13
Cmo llega a la costa el tsunami? ........................................................................................................ 14
Qu tipos de tsunami podemos tener? ................................................................................................. 15
Qu daos causa el tsunami? ................................................................................................................ 16
2. Historia del tsunami en el Per ..........................................................................................17

Dnde se forma el tsunami? ................................................................................................................... 17
Cul es el tsunami que ha producido mayor dao en el Per? ........................................................ 18
Quines anuncian ahora que viene un tsunami? ................................................................................ 22
Podra ser Lima el escenario de un futuro desastre? ........................................................................... 22
3. Gestin del Riesgo de Desastres.......................................................................................23

4. Peligro, Vulnerabilidad y Riesgo .......................................................................................27
Qu es el peligro? .................................................................................................................................... 27
Qu es la vulnerabilidad? ....................................................................................................................... 27
Qu es el riesgo? ...................................................................................................................................... 28
Peligro y vulnerabilidad en el Callao ....................................................................................................... 29
Cmo es el Plan de Evacuacin de El Callao? .................................................................................... 31
En la prevencin ............................................................................................................................... 31
En la emergencia ............................................................................................................................. 32
Acciones inmediatas despus del tsunami................................................................................... 32
Cules son las zonas seguras? ................................................................................................................ 32
Cmo se hace el Plan de Emergencia Familiar? ................................................................................. 33
5. Cultura de Prevencin desde la Educacin ...................................................................35

Qu es Cultura de Prevencin? ............................................................................................................. 35
Cundo y dnde aprendemos a desarrollar una Cultura de Prevencin? ..................................... 35
Cmo se desarrolla la Cultura de Prevencin, en la Institucin Educativa?.................................... 36
A.
Contenidos curriculares en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el Programa

Curricular (PCC) de la Institucin Educativa ................................................................................36
B. Aprendiendo a Prevenir .................................................................................................................. 37
C. Comisin de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa...................................................... 38
D. Sealtica ......................................................................................................................................... 46
E. Plan de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa .............................................................. 48
F. El Simulacro en la Institucin Educativa ........................................................................................ 52
G. Servicio Escolar Solidario en Prevencin y Atencin de Desastres ............................................ 57
6. Estrategias Metodolgicas ................................................................................................62

Educacin Primaria III CICLO ................................................................................................................. 63
Educacin Primaria IV CICLO................................................................................................................. 67
Educacin Primaria V CICLO ................................................................................................................. 74
Educacin Secundaria VI CICLO........................................................................................................... 81
Educacin Secundaria VII CICLO .......................................................................................................... 90
Anexos ......................................................................................................................................95
Base legal .................................................................................................................................................... 95
El Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI ...................................................................................... 105
El INDECI........................................................................................................................................... 105
Misin del INDECI ............................................................................................................................ 105
Funciones del INDECI ..................................................................................................................... 105
Estructura del INDECI...................................................................................................................... 107
Consejo Consultivo Central........................................................................................................... 107
Funciones generales y organizacin de los Comits de Defensa Civil ................................... 108
Constitucin de los Comits de Defensa Civil ............................................................................ 110
Funcionamiento del Comit de Defensa Civil............................................................................ 112
Fichas de Evaluacin de los Simulacros ................................................................................................ 115
Instituciones Educativas priorizadas para el Proyecto ......................................................................... 119
Terminologa .............................................................................................................................................. 122
Autoevaluaciones .................................................................................................................................... 126
Fuentes de referencia ..........................................................................................................134
DOCENTE
6
Presentacin
La ubicacin de nuestro pas, el Per, en el Crculo de Fuego del Pacco, regin altamente
ssmica y de elevada actividad volcnica, comparte tambin su ubicacin en la regin
tropical y subtropical de Amrica del Sur y en la Cordillera de los Andes, inuyen en gran
medida en la sismicidad y los cambios climticos en nuestro territorio. Es por esto, que nos vemos constantemente afectados por terremotos, deslizamientos de tierra, aluviones (huaycos
o llocllas) inundaciones, sequas y cambios ecolgicos en el mar. Estos afectan, en algunos
casos, la estabilidad social y econmica de nuestras comunidades.
Esta realidad no debe impedir que disfrutemos de una vida normal y tranquila, por el contrario, este conocimiento debe servir para prevenir en forma oportuna, mediante un conjunto
de medidas diseadas para evitar o mitigar los efectos de las emergencias generadas por
fenmenos naturales o inducidos por el hombre.
La Prevencin comprende, entre otros aspectos, la preparacin y la educacin, as como el

conjunto de medidas de ingeniera y legislacin diseadas para proporcionar proteccin y
seguridad a la poblacin y su patrimonio1.
Por tanto, Preparacin ante Desastre Ssmico y/o Tsunami y Recuperacin Temprana en
Lima y Callao, tiene como nalidad lograr que, a travs de la educacin, los docentes, estudiantes, personal administrativo y padres de familia, es decir, la Comunidad Educativa en
general, tome conciencia y asuma, con responsabilidad, el compromiso de cultivar, desarrollar y fortalecer una Cultura de Prevencin de Desastres, en base a conocimientos pertinentes, capacidades, actitudes, valores y hbitos, por tratarse de una cultura de prevencin y
resiliencia ante los desastres de todo nivel, tal como lo seala el Marco de Accin de Hyogo.
Sabiendo que Lima Metropolitana y el Callao son ciudades que, en su proceso de desarrollo,
han dado lugar a condiciones altas de vulnerabilidad ante la ocurrencia de sismos y tsunamis de gran intensidad, vulnerabilidad que se observa en diferentes aspectos: fsico, debido
al tipo de construcciones; social, por la escasa preparacin; institucional, en cuanto a la
ausencia de planes operativos de respuesta ante sismos y tsunami; adems de los aspectos
polticos y econmicos.
Instituto Nacional de Defensa Civil. Manual de conocimientos bsicos para Comits de Defensa Civil y Ocinas de Defensa Civil - 2010
Preparacin ante Desastres originados por Tsunami y Recuperacin Temprana en Lima y Callao
En el marco de esta realidad de riesgo ssmico y tsunamignico, al que la poblacin se halla

expuesta, se hace imprescindible y de necesidad inmediata, la realizacin de acciones de
prevencin, las mismas que harn posible la preparacin y capacitacin de las personas
para poner en prctica medidas ecaces que permitan disminuir el impacto de la ocurrencia de sismos y tsunamis de alta intensidad.
El docente encontrar en este mdulo, los conocimientos bsicos para la preparacin ante
riesgos ssmicos y tsunamignicos, as como una propuesta de estrategias metodolgicas
que le permitirn orientar a los estudiantes en el desarrollo de las capacidades de identicacin del peligro, el anlisis de la vulnerabilidad y la estimacin del riesgo, con la nalidad de
desarrollar y fortalecer una Cultura de Prevencin.
DOCENTE
8
TSUNAMI
1. El tsunami
Cmo es la Tierra?
Qu son los Fenmenos Naturales?
Qu es el tsunami?
Cmo se origina un tsunami?
Cmo se propaga el tsunami?
Cmo llega a la costa el tsunami?
Qu tipos de tsunami podemos tener?
Qu daos causa el tsunami?
Cmo es la Tierra?
La Tierra, en su estructura interna, est compuesta por
capas, que no son rgidas sino que se mantienen en
constante movimiento. Se encuentran otando sobre
materiales pastosos, sometidas a fuertes presiones y se
desplazan lentamente, unas con respecto a las otras.
Debido a estos movimientos y a la presin sobre los
materiales internos, se producen diversos fenmenos:
plegamientos del terreno, fallas, grietas, volcanes, sismos y tsunami.
La superior es la corteza terrestre, donde vivimos.
Luego est el manto, que es la capa intermedia, conformada por materia semejante a la lava de los volcanes y, al centro, estn el ncleo externo y el
ncleo interno.
LA TIERRA SLIDA:
NCLEO, MANTO Y CORTEZA
Fuente: Gobierno de Espaa. Ministerio de Educacin. Proyecto Biosfera.
En http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/
12,714 Km.
12,757 Km.
La corteza terrestre es el lugar donde habitamos.

Est formada por extensas placas que otan sobre
el manto (capa intermedia) generando movimientos constantes, generalmente imperceptibles para
el ser humano.
Debido a estos movimientos se va acumulando
energa, la misma que, al liberarse sbitamente,
produce los sismos
AS SE VEN LOS CONTINENTES CON LOS OCANOS

Fuente: Marina de Guerra del Per. Direccin de Hidrografa y
Navegacin. TSUNAMI (BVPAD).
SI SE QUITA LOS OCANOS, LAS PLACAS DE LA CORTEZA TERRESTRE SE VEN DE ESTA MANERA.
LAS PLACAS SE MUEVEN MUY LENTAMENTE.
EN SU MOVIMIENTO, LAS PLACAS LIBERAN ENERGA, ORIGINANDO LOS SISMOS.
Fuente: DROGUETT GMEZ, Manuel. La corteza terrestre y los continentes. Programa estudio y comprensin de la sociedad. Quinto
ao bsico. Chile. En www.mimundosocial.cl (2010)
Qu son los Fenmenos Naturales?

El fenmeno natural
Es toda manifestacin de la naturaleza. Es todo cambio que adopta la naturaleza como resultado de su
funcionamiento interno y que sucede sin la intervencin directa del hombre. Algunos fenmenos tienen
cierta regularidad, como la lluvia en invierno y otros son de aparicin extraordinaria y sorprendente.
Fenmenos naturales peligrosos

No todo fenmeno natural es peligroso para el hombre. Por lo general convivimos con ellos y forman
parte de nuestro medio ambiente natural. Por ejemplo, lluvias de temporada, sismos leves, crecida de
ros, vientos, entre otros.
Pero algunos fenmenos, por su tipo y magnitud, as como por lo sorpresivo de su ocurrencia, constituyen
un peligro. Un sismo de elevada magnitud, lluvias torrenciales en zonas ordinariamente secas, un tsunami,
un huracn, rayos, etc. pueden ser considerados peligrosos.
DOCENTE
10
TSUNAMI
Si los fenmenos naturales llegan a causar desastres, las consecuencias pueden afectar el desarrollo de la poblacin?
Los desastres, como consecuencia de los fenmenos naturales, deben observarse desde: 1.- La probable prdida de vidas. 2.- Afectacin al aspecto econmico, debido al posible dao a los bienes
materiales. 3.- La afectacin del ambiente. Motivos graves que podran retrasar y, de hecho retrasan los
esfuerzos de desarrollo de una poblacin.
s Un desastre puede tener consecuencias inmediatas, de rpida recuperacin. Una inundacin que
destroza un cultivo, por ejemplo, causa daos que se superan en la siguiente temporada agrcola.
s Tambin el desastre puede traer consigo consecuencias de larga duracin. La misma inundacin, por
ejemplo, cuando destruye la capa frtil del suelo, causa daos que tardan varios aos en recuperar
la tierra para los cultivos.
Una causa importante de la recuperacin y reconstruccin de los pases en desarrollo, despus de un
desastre, es porque no se cuenta con recursos sucientes para la recuperacin. Por ejemplo, el huracn
Andrew, que azot a Estados Unidos en 1992, ocasion 30 000 millones de dlares de prdidas, pero el
75% estuvo a cargo de compaas aseguradoras. En cambio, las inundaciones y deslizamientos de tierras que asolaron China en 1996, provocaron un perjuicio econmico de 24 000 millones de dlares y sus
seguros no alcanzaron al 2% de las prdidas2.
En la actualidad, muchas personas viven en zonas vulnerables al riesgo de desastres, sobre todo en los
pases en desarrollo. La gente asienta sus viviendas en lugares expuestos al riesgo de desastres, por ejemplo, en las laderas de los cerros, donde los aludes pueden arrastrar pueblos enteros, o en las riberas de los
ros que, cuando aumentan su caudal, desbordan y producen graves inundaciones.
Las prdidas econmicas originadas por los desastres se han triplicado en los ltimos 30 aos. Los terremotos, los tsunamis, las inundaciones, los huracanes, las erupciones volcnicas y los deslizamientos son
fenmenos naturales que siempre han estado presentes en la historia de la humanidad. Sin embargo, estos fenmenos continan originando desastres, afectando a mucha gente en cada rincn del planeta
donde aun no se ha arraigado la Cultura de Prevencin.3
Qu es el tsunami?
El tsunami es un fenmeno natural que se origina en el fondo marino.
El trmino Tsunami proviene de dos vocablos de origen japons: tsu que signica puerto y nami: ola.
El tsunami es una serie de olas que se forman, principalmente, cuando hay un sismo en el fondo marino.
En alta mar son muy rpidas, espaciadas y viajan bajo la supercie.
Al llegar a la costa reducen su velocidad, se elevan y entran a la costa con fuerza destructiva.
En Los desastres naturales. Portal Planeta Sedna. http://www.portalplanetasedna.com.ar/desastres01.htm

Aprendamos a prevenir Video - Estrategia Internacional para la Reduccin de los Desastres. Las Amricas Naciones Unidas - ISDR - En http://www.eird.
org/esp/ninos/index.html
3
11

El tsunami es una masa de agua, movida por sismos originados en el fondo marino, derrumbes de los
cerros o por una erupcin volcnica en el fondo del mar. Tambin podra formarse por la cada de un
meteorito. El tsunami no es una marejada producida por el viento, porque los vientos solo mueven aguas
superciales.
Fuente: CBN. Basado en Cruz Roja: Preparndose para un tsunami

En http://preparela.org/tsunami
Observamos esta imagen: El sismo que se ha producido en el fondo marino, eleva esa enorme masa de
agua que ser la causa de un tsunami.
s Condiciones para que pueda generarse un tsunami 4:
1. Terremoto de gran magnitud (mayor a 7.0 en la escala de Richter).
2. Epicentro del sismo en el mar.
3. Hipocentro a una profundidad menor de 60 km.
s El sismo que se produce en el fondo marino, desplaza una inmensa masa de agua en forma vertical
que origina olas que irradian en todas direcciones, como las ondas que produce una piedra cuando
es arrojada en el agua.
s En un porcentaje mucho menor, los tsunamis se originan como consecuencia de grandes erupciones
volcnicas en tierra (no en el mar). Este fue el caso del volcn Krakatoa, al Este de Java en la isla de
Indonesia, el 26 de agosto de 1883, que hizo desaparecer un 45% de la isla que lo albergaba, originando el tsunami, con olas que alcanzaron hasta 40 m de altura y destruyeron 163 aldeas, a lo largo
de la costa de Java y Sumatra, pereciendo un total de 36,000 personas 5.
s El tsunami ms destructivo y que ha ocasionado mayor cantidad de muertes fue el del
Ocano Indico del 26 de diciembre de 2004. El sismo tuvo epicentro en el mar (Ml=9.0) cerca de la costa nortea de la isla Indonesia de Sumatra, provocando un tsunami que afec4
5
Revista Tsunami. Direccin de Hidrografa y Navegacin. Marina de Guerra del Per. 2010.
DOCENTE
12
TSUNAMI
t las reas costeras de pases asiticos de Indonesia, Tailandia, Malasia, Birmania, Bangladesh, Sri Lanka, India, Islas Maldivas, e incluso en lugares lejanos ubicados como Somalia, Kenya
y Tanzania a miles de kilmetros al oeste del epicentro. El hipocentro del sismo se registr a una
profundidad de 30 km del lecho marino. La duracin del sismo fue de 3 minutos y 20 segundos.
s El tsunami tambin puede generarse por derrumbes submarinos o superciales; como en el sismo de
Alaska de 1964. Un derrumbe generado por el sismo caus un gran deslizamiento en una baha. El
lado opuesto fue invadido por olas de gran altura causando muerte y destruccin.
Cmo se propaga el tsunami?

En alta mar, la ola pasa casi inadvertida. Su altura es de menos de un metro. La separacin entre las
crestas o cimas de las olas, puede tener varios kilmetros, de distancia, desde unas decenas hasta 500
a 650 kilmetros.
FASES DE UN TSUNAMI: GENERACIN, PROPAGACIN E INUNDACIN.

Fuente: Revista Tsunami. Direccin de Hidrografa y Navegacin. Marina de Guerra del Per. 2010.
Las olas se mueven a gran velocidad bajo la supercie del mar y su velocidad depende de la profundidad del agua. En el ocano profundo y abierto, viajan a velocidades de 500 a 800 kilmetros por hora.
Las olas tienen aceleraciones y desaceleraciones cuando pasan sobre un fondo del ocano con pro
fundidad variable.
Son varias olas, con intervalos de 10 a 45 minutos 6. Un tsunami puede tener hasta 10 olas destructivas en
un lapso de 12 horas. La energa de los tsunamis se mantiene ms o menos constante durante su desplazamiento. No causa daos en alta mar, pero crecen cuando llegan a la playa y son muy destructivas en
las costas bajas 7
6 Direccin de Hidrografa y Navegacin. Folleto de Divulgacin de Tsunamis en el Per. Lima. 1994.

7 HERNNDEZ, Marco A. Tsunami Universidad Central de Venezuela. En http://geologiaucv.netrms.com/Descargas/GeologiaMarina/Tsunami.htm (abril 2010)
13
Fuente: CBN. Basado en http://www.globalsecurity.org/eye/andaman-pix 2.htm
Cmo llega a la costa el tsunami?

Al llegar a la costa, baja la velocidad, a unos 50 km/h. Disminuye la distancia entre las olas, es decir que
se van aproximando entre s y, el tsunami aumenta su altura.
El tsunami retrocede, a veces en ms de un kilmetro; y luego de unos 5 a 20 minutos, se produce el estrepitoso avance de las olas, que pueden penetrar pasando la lnea litoral.
Para que se forme un tsunami deben darse dos condiciones:

sMAGNITUDDELEVENTO
sEPICENTRODELSISMOENELMARY
sPROFUNDIDADDONDESEHAYAPRODUCIDOELHIPOCENTRODELSISMO
DOCENTE
14
TSUNAMI
Qu tipos de tsunami podemos tener?
Segn la Direccin de Hidrografa y Navegacin de la Marina de Guerra del Per (DHN) existen dos tipos
de tsunami: De origen lejano y cercano 8. El tiempo de llegada del tsunami vara segn el epicentro, intensidad del sismo y la distancia de ste en relacin al litoral.
1. De origen lejano
Si el fenmeno se produce a gran distancia, da tiempo para recibir la alerta, comunicarla a los vecinos
y proseguir con la respectiva evacuacin.
2. De origen cercano
El tsunami se produce pocos minutos despus de un sismo de gran magnitud, frente a nuestras costas.
Este tipo de tsunami produce daos mas devastadores, por dos razones:
s Existe poco tiempo para evacuar la zona.
s El sismo, por s mismo, genera pnico y caos. Lo que hace muy difcil organizar una evacuacin
ordenada.
Es altamente probable que un sismo con epicentro en el mar, frente a nuestra costa, de magnitud 7
ms en la escala de Richter y con una profundidad menor de 60 kilmetros debajo del fondo del mar
(debajo del lecho marino) ocasione un tsunami.
El tiempo que demoraran en llegar las primeras olas a nuestra costa, depender de la distancia del epicentro del sismo, pudiendo ser de menos de 15 minutos, si ste se produce frente al Callao.
Al Instituto Geofsico del Per (IGP) le tomar entre 12 y 15 minutos determinar la magnitud, localizacin
y profundidad del sismo. Por lo tanto, es mejor tomar la decisin de evacuar de inmediato.
Consecuentemente, la alerta de evacuacin estar dada por la intensidad del mismo sismo y deberemos usar nuestra percepcin y observacin para determinar su magnitud y tomar la decisin de evacuar.
Es importante, tener conocimientos sobre sismo y tsunami para saber

qu hacer, en el momento oportuno. En la actualidad adquirimos esos
conocimientos, especialmente, a travs de la educacin.
Plan Tsunami La Punta. En http://www.munilapunta.gob.pe/indexl.htm (consultado en abril del 2010)
15
Qu daos causa el tsunami?

Los daos producidos por un tsunami pueden ser:
a) Daos producidos por el golpe de la ola cuando llega a la costa.
b) Daos producidos por la inundacin.
c) Daos producidos por socavamiento.
Los daos se originan cuando la masa de agua del tsunami impacta en la costa. A su tremenda fuerza destructiva
se agregan los golpes y choques de los objetos arrastrados por la corriente.
a) Daos producidos por el golpe de la ola cuando llega a
la costa.
Cuando la masa de agua regresa al mar, los escombros

arrastrados fortalecen la fuerza del ujo de agua, causando un efecto destructivo de las estructuras debilitadas por
la primera embestida.
Los daos originados por esta causa son ms severos en
las bahas en forma de V.
b) Daos producidos por la

inundacin.
c) Daos producidos por socavamiento de los cimientos.
DOCENTE
16
Si el ujo no es de gran magnitud, la inundacin hace que

ote todo tipo de material que no est fuertemente ligado a su base.
En el caso del terreno plano, el ujo de agua barre los elementos que se presenten a su paso.
Cerca de la costa, la corriente del tsunami remueve el

fango y arena del fondo del mar, socavando a veces los
cimientos de las estructuras de muelles y puertos.
La inundacin tambin puede socavar los cimientos de
las lneas de ferrocarril, pistas y construcciones.
TSUNAMI
2. Historia del tsunami
en el Per
Dnde se forma el tsunami?
Cul es el tsunami que ha producido mayor dao en el Per?
Quines anuncian ahora que viene un tsunami?
Dnde se forma el tsunami?

Si bien cualquier ocano puede experimentar un tsunami, es ms frecuente que ocurra en el Ocano
Pacco, cuyas mrgenes son ms comnmente asiento de sismos de magnitudes considerables (especialmente las costas de Chile, Per y Japn).
El denominado Crculo de Fuego del Pacco, que es un cinturn de gran actividad ssmica y volcnica,
rodea a este ocano y es el generador de tsunamis ms activo del planeta.
El tsunami ms destructivo conocido.

Indonesia, 26 de diciembre de 2004.
Fuente: Video: Tsunami na Indonsia-Misses na Indonsia

http://www.youtube.com
Llegada a Ao Nang, Tailandia.

Huda de las personas por el impacto de la
primera ola del Tsunami
Revista Tsunami. Direccin de Hidrografa y Navegacin.

Marina de Guerra del Per. 2010.
El sismo que se produjo cerca de las costas de Sumatra (Indonesia) el domingo 26 de diciembre de
2004, el tsunami que desencaden y el posterior sismo que se produjo en la misma regin en marzo, cobraron la vida de al menos 223,492 personas en 12 pases 9.
Chile y Per estn cerca del choque de las placas de Nazca y Sudamericana. Este fenmeno se llama
subduccin. La placa de Nazca se va deslizando bajo la placa Sudamericana, con lo que se deforma el
fondo marino y se pueden producir los sismos que dan origen al tsunami.
9
Informe del Presidente Clinton, Enviado Especial para la Recuperacin despus del Tsunami. Naciones Unidas A/60/664. Anexo. 2 de febrero de 2006
17
Cul es el tsunami que ha producido mayor dao en el Per?

Afortunadamente, en el Per no han ocurrido tantos tsunamis como en otros lugares (Japn, Hawai,
etc.). Sin embargo, la historia nos dice que en nuestro litoral se han producido tsunamis destructivos en el
pasado. La Direccin de Hidrografa y Navegacin de la Marina de Guerra del Per, en su Breve Historia
de los Tsunamis en el Per10, seala lo siguiente:
FECHA
TSUNAMI
1589,
JULIO 09
Maremoto a lo largo de la costa de Lima, el mar subi 4 brazas, destruyendo

propiedades, hasta 300 metros tierra adentro. Las olas inundaron, aproximadamente, 10 Km2. Esta ola fue originada por un sismo de intensidad VIII,
cuyo epicentro estuvo cerca de la costa de Lima, perdiendo la vida cerca
de 22 personas.
1644,
MAYO 12
Maremoto en la costa de Pisco (Ica) el mar invadi parte de la poblacin,

registrndose 70 muertos. El maremoto fue originado por un fuerte sismo
ocurrido a las 04:00 horas se estima que fue sentido en Ica con intensidad VI.
1678,
JUNIO 17
La ola caus en el Callao y otros puertos vecinos muchos estragos, fue originado por un sismo, cuyo epicentro estuvo al norte de Lima, con una intensidad de VII, haciendo que el mar retrocediera y regresara con fuerza
destructiva.
1687,
OCTUBRE 20
Gran ola en el Callao, y otros puertos, originado por un sismo ocurrido a las
16:00 horas, con epicentro al norte de Lima, con una intensidad de IX que
dej la mayor parte de Lima en ruinas.
Se registraron ms de 200 muertos, causando destruccin y prdidas materiales en muchas propiedades.
1705,
NOVIEMBRE 26
Maremoto a lo largo de la costa sur especialmente desde Arequipa hasta

Chile; Arica fue destruida por esta ola.
1716,
FEBRERO 10
Maremoto que caus fuertes daos en Pisco, fue originado por un sismo
que ocurri en Caman, donde fue sentido con intensidad IX.
10
Direccin de Hidrografa y Navegacin. BREVE HISTORIA DE LOS TSUNAMIS EN EL PER. Marina de Guerra del Per. En http://www.dhn.mil.pe/index.
asp?pag=tsunamis&tsu=historia
(Consultado en abril 2010)
18
TSUNAMI
FECHA
TSUNAMI
1746,
OCTUBRE 28
El Callao fue destruido por dos olas, una de las cuales alcanz ms de 7
metros de altura. Este maremoto caus la muerte de 5 7 mil personas y
es, probablemente, el maremoto ms fuerte registrado a la fecha. De los
habitantes del Callao solo sobrevivieron 200.
Diecinueve barcos, incluidos los de guerra, fueron destruidos o encallados;
uno de ellos fue varado, aproximadamente, a 1.5 Km tierra adentro. En otros
puertos tambin hubo destruccin especialmente en Chancay y Huacho.
1806,
DICIEMBRE 01
Maremoto en el Callao, alcanz ms de 6 metros de altura, dejando varias

embarcaciones en tierra, la ola levant un ancla de una tonelada y media
y la depsito en la casa del capitn de puerto.
Fue generado por un sismo intensamente sentido en Lima.
1828, MARZO 30
Ciudades de la costa destruidas por el efecto de un maremoto, originado

por un sismo que ocurri a las 07:30 horas y sentido en Lima con intensidad VII.
1868,
AGOSTO 13
Maremoto produjo grandes daos, desde Trujillo (Per) hasta Concepcin

(Chile) en Arica.
Una nave de guerra norteamericana fue depositada 400 m. tierra adentro. El tsunami se dej sentir en puertos tan lejanos como Hawai, Australia y
Japn. En Arequipa el movimiento fue sentido con intensidad VI, aproximadamente.
Epicentro frente a Arica. La mxima altura de la ola registrada fue en Concepcin (Chile).
1877,
MAYO 09
Olas de gran violencia causaron daos desde Pisco (Per) hasta Antofagasta (Chile). Grandes destrucciones en Chile. Tsunami sentido en Japn,
Nueva Zelandia, Hawai, Samoa y California.
Originado en Chile.
1883,
AGOSTO 26
No hay registros de detalles en el Per, originado por volcn Krakatoa. Mxima onda registrada 23 m. en Mera, Java.
19
FECHA
TSUNAMI
1942,
AGOSTO 24
Movimiento submarino cerca de Pisco. Braveza de mar registrada en Matarani y en el Callao. Alguna evidencia de deslizamientos submarinos. Maremoto originado por un sismo de magnitud 8.1.
1946,
ABRIL 01
Sismo en Chile.
Tsunami destructivo en una gran rea en el Pacico (Chile, Per, Ecuador
y Colombia). Cinco personas murieron en Alaska y en
Hawai.
Una onda de 6 m. de altura causa la muerte de 165 personas y prdidas
materiales por ms de 25000,000 de dlares
1952,
NOVIEMBRE 05
Fuerte maremoto azota las costas de Chile, Per, Ecuador. Mayor destruccin en Chile. Registro de los maregrafos: Libertad (Ecuador) 1.9 m., Callao
(Per) 2.0 m., Talcahuano (Chile) 3.7 m.
1957,
MARZO 09
Maremoto originado en el Pacco Norte. Daos por 3 millones de dlares

en Hawai. Oscilacin de alrededor de 1.0 m en los maregrafos de Chile.
En el Callao solamente de 0.25 m.
1960,
MAYO 22
Sismo originado frente a las costas de Chile, por su magnitud fue similar a
uno de los grandes maremotos ocurridos. En la Punta (Callao) el maregrafo registro 2.2 m de altura. Los daos ms grandes fueron en Hawai y
Japn.
1964,
MARZO 28
Sismo originado en Kodiak, Alaska; uno de los ms grandes terremotos

registrados en el Pacco norte. Daos de gran magnitud en las costas
de Alaska, oeste de Norteamrica. Cobr ms de 100 vidas humanas.
Registrado en las costas de Per y Chile.
En el Callao se registr onda de 1.5 m.
1974,
OCTUBRE 03
Sismo originado frente a las costas del Callao, el tsunami inund varias
fbricas frente a las bahas de Chim y Tortugas, al norte de Lima, destruyendo muelles y cultivos.
DOCENTE
20
TSUNAMI
FECHA
TSUNAMI
3 DE OCTUBRE DE 1974
Callao
1996,
FEBRERO 21
Sismo originado a 210 Km. al sur oeste de Chimbote, magnitud 6.9. La ola
caus daos materiales y prdida de 15 vidas en Chimbote.
1996,
NOVIEMBRE 12
Sismo originado a 93 Km al sur oeste de San Juan de Marcona, magnitud

6.4 profundidad 46 Km, Este tsunami caus grandes daos materiales y
prdida de vidas humanas.
2001,
JUNIO 23
Tsunami en Caman, originado por sismo con epicentro en el mar al

NO de Ocoa, 6.9 en la escala de Ritcher. Gener tres olas, la mayor
alcanz una altura de 8.14 m, causando la muerte de 23 personas, 63
desaparecidos y cuantiosos daos materiales.
2007,
AGOSTO 15
Tsunami en Pisco, originado por un sismo con epicentro en el mar a

60 km al Oeste de Pisco, de 7.0 de magnitud en la escala de Ritcher.
Inund la localidad de Lagunillas con un run-up de 5.6m.
Caus algunas muertes (3) y muchos daos materiales, sin embargo, el
sismo caus ms de 500 vctimas.
21
Quines anuncian ahora que viene un tsunami?

El Centro de Alerta de Tsunami del Pacco (Pacic Tsunami Warning Center, PTWC), operado por la Administracin Nacional Ocenica y Atmosfrica (NOAA) en Ewa Beach (Hawai), es uno de los dos centros
de alerta de tsunamis de Estados Unidos. Forma parte de un sistema de alerta de tsunamis (TWS, del
ingls tsunami warning system) internacional y sirve como centro de operaciones del sistema de alerta
de tsunamis del Pacco, para la supervisin y prediccin de tsunamis y la emisin de advertencias a los
pases de la zona del ocano Pacco, incluyendo el estado de Hawai.
Evalan los sismos que pueden generar tsunamis y dan informacin sobre alertas de tsunami a las autoridades nacionales.
En el Per el Sistema Nacional de Alerta de Tsunamis - SNAT, cuya sede se encuentra en el Callao, est a
cargo de la Direccin de Hidrografa y Navegacin (DHN) de la Marina de Guerra del Per 11.
El mensaje de alerta de un tsunami proveniente de Hawaii, se recibe a travs del Aeropuerto Internacional Jorge Chvez va Aeronautical Fixed Telecommunication Network (AFTN). La Direccin de Hidrografa y Navegacin del Per al recibir la alerta, mantiene comunicacin con el Sistema Internacional para
evaluar el posible riesgo de ocurrencia de tsunami que pueda afectar nuestro litoral.
Si existe el riesgo de tsunami, la alerta se transmite al Centro de Operaciones de Emergencia del Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) para ser diseminada a la poblacin y activar los planes de
evacuacin12.
Podra ser Lima el escenario de un futuro desastre? 13

El tsunami probable
Esta hiptesis est sustentada en base al estudio del tsunami del 3 de octubre
de 1974 (09h 21m 29s).
s Caractersticas: Tren de olas de unos seis metros de altura que alcanzarn la lnea costera
poco despus de ocurrido el terremoto.
s Epicentro: 12,3 S, 8 W, a unos 40 km al oeste de Lima.
s Magnitud: 7,5 grados Richter.
s Profundidad: 13 km.
s rea de dislocacin: 117,50 km x 72,85 km.
s Direccin de las olas: oeste-este u oeste-sureste.
s Velocidad de desplazamiento: 837 km/h.
s Ancho de las olas: hasta 200 km.
s Altura de las olas: 6 a 7 metros.
s Tiempo grco (instrumental) de llegada a la costa: 25 minutos al Callao.
s Tiempo medido de llegada: 21 minutos al Callao.
s Tiempo de llegada para tsunamis de origen cercano: 10 minutos (mayo de 1960).
s Zona de inundacin: de 300 a 600 metros tierra adentro (100 metros de inundacin por cada
metro de altura de la ola con decrecimiento estimado de 1%, el decrecimiento puede ser de
2% si la supercie es irregular o contiene construcciones u otros obstculos).
s Extensin afectada. El litoral, con probable extensin remota al Pacco Sur, afectar el puerto
y la ciudad del Callao, caletas e instalaciones en reas ribereas. Los residentes del Callao
expuestos al tsunami suman 385,806 personas (2005) (30).13
11
12
13
Tsunamis. Direccin de Hidrografa y Navegacin. Marina de Guerra del Per. (BVPAD).
MORALES-SOTO, Nelson y ZAVALA, Carlos (2008) Terremotos en el litoral central del Per: Podra ser Lima el escenario de un futuro desastre? Revista
Peruana de Medicina Experimental y Salud Pblica. 2008; 25(2). En http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVrevistas/Medicina_Experimental/v25_n2/pdf/a11v25n2.pdf
22
TSUNAMI
3. Gestin del Riesgo
de Desastres
GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES14
1. La Gestin del Riesgo de Desastres GRD.
Es un proceso social, de naturaleza sistmica, transversal, descentralizado y participativo, de formulacin y adopcin de polticas, desarrollo de estrategias y acciones orientadas a evitar la generacin de
nuevos riesgos, reducir los riesgos de desastres existentes, garantizar una respuesta oportuna y minimizar
los efectos derivados de la materializacin de los riesgos, en emergencias y desastres.
La Gestin del Riesgo de Desastres, se realiza en la sociedad de manera integral, est basada en la
investigacin cientca y de registro de informaciones, con la nalidad de proteger la vida de la poblacin y el patrimonio de las personas y del Estado, para contribuir al desarrollo sostenible del pas.
La Gestin del Riesgo de Desastres involucra tres componentes:
a. Gestin Prospectiva.
Es el conjunto de acciones que se planican y realizan con el n de evitar la conformacin del riesgo
futuro que podra originarse con el desarrollo de nuevas inversiones y proyectos en el territorio.
Busca controlar el desarrollo de los factores de riesgo constituyndose en un componente de la gestin del desarrollo territorial y del ambiente.
b. Gestin Correctiva.
Es el conjunto de acciones que se planican y realizan con el objeto de disminuir el riesgo existente,
incluye la reduccin del riesgo y la preparacin de la respuesta.
c. Gestin Reactiva.
Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar el desastre probable ya sea por un peligro inminente o por la materializacin del riesgo.
La Gestin Reactiva interviene sobre el riesgo no reducido o el riesgo aceptado.
La GRD se ejecuta mediante actividades especcas, agrupadas en procesos, que se implementan
en cada nivel territorial y sectorial de forma integrada al desarrollo sostenible del pas, con el n de
cumplir la nalidad y objetivos del SINADECI.
Dichos procesos son:
a) La Estimacin del Riesgo.
b) La Reduccin del Riesgo.
c) La Respuesta, y
d) La Reconstruccin.
Las entidades que conforman el SINADECI, en sus respectivos niveles de direccin, planicacin, ejecucin, control, apoyo tcnico y nanciero, ejecutan las actividades correspondientes a los procesos
de la Gestin del Riesgo de Desastres, de acuerdo a sus competencias.
2. Los Procesos de la Gestin del Riesgo de Desastres

La Estimacin del Riesgo
La Estimacin del Riesgo es un proceso de la Gestin de Riesgo de Desastres, constituido por acciones,
actividades y procedimientos que se realizan para determinar la naturaleza y el grado de riesgo existente y futuro.
Es la base para la toma de decisiones en materia de gestin prospectiva y correctiva y demanda del
14
23
concurso de una multiplicidad de actores, tanto del mbito tcnico cientco, como del mbito de la planicacin, el desarrollo sectorial, la poblacin y sus formas de organizacin y las autoridades en todo nivel.
Es objetivo del proceso de Estimacin del Riesgo, conocer los peligros, analizar las vulnerabilidades y establecer los niveles de riesgo que permitan la toma de decisiones en la Gestin del Riesgo de Desastres.
Son subprocesos de la Estimacin del Riesgo:
a. Identicacin de los Peligros:
Tiene como objetivo conocer y analizar los peligros.
Los peligros naturales y los inducidos por el hombre pueden afectar la vida y el patrimonio de nuestros
hogares, industrias y comunidad en general. Es as que los vientos fuertes pueden daar los techos
de nuestros hogares, las fuertes lluvias pueden causar inundaciones y/o avenidas que afectan a las
comunidades ribereas, la activacin de las fallas geolgicas puede ocasionar deslizamientos, entre
otros. El historial de desastres de origen natural sufridos por cada comunidad es normalmente conocido por la mayora de sus integrantes, por ello la importancia de la participacin comunitaria. Adicionalmente es necesario tener acceso a estudios tcnicos que ayuden a identicar nuestros peligros
naturales o inducidos por el hombre.
La identicacin de los peligros naturales o inducidos por el hombre en cada comunidad le sirve a
los miembros del Comit de Defensa Civil para priorizar las acciones de prevencin que permitan
proteger las zonas expuestas a peligros potencialmente dainos.
La elaboracin de Mapas de Peligro de cada comunidad permite a los miembros del Comit de Defensa Civil iniciar el proceso de identicacin de las reas en las que podran tener alto riesgo, y por
ende, las reas en las que se requiere concentrar los programas de reduccin de vulnerabilidades
de la comunidad.
Tambin proveen de una base objetiva para sus decisiones, por eso, mientras ms precisos y detallados sean estos mapas, ms completas sern las decisiones relacionadas con la reduccin de las
vulnerabilidades.
b. Clculo del Riesgo:
Tiene como objetivo conocer y analizar la vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo.
El riesgo es la estimacin matemtica probable de prdidas de vidas, de daos a los bienes materiales, a la propiedad y a la economa para un periodo especco y un rea conocida. Se calcula en
funcin del peligro y la vulnerabilidad.
La Estimacin del Riesgo dene las consecuencias potenciales de un desastre en base a la identicacin del peligro y al anlisis de la vulnerabilidad.
Riesgo, peligro y vulnerabilidad son funciones del tiempo y el lugar de ocurrencia del fenmeno natural o fuente del peligro, as como la ubicacin del elemento expuesto. Incluye informacin cualitativa
y cuantitativa detallada y el conocimiento del riesgo y sus factores y consecuencias fsicas, sociales,
econmicas, y medioambientales entre otros. Es un paso indispensable para la implementacin de
cualquier medida de prevencin y se orienta a la reduccin de los efectos del desastre
Los procedimientos tcnico administrativos que forman parte del proceso de la Estimacin del Riesgo,
relacionados con todo proyecto de inversin y de desarrollo pblico o privado, se ejecutan como requisito indispensable para su viabilidad, conforme a la norma que regula cada materia.
Los procedimientos tcnicos administrativos del proceso de Estimacin del Riesgo son:
sLa Estimacin del Riesgo
sLa Inspeccin Tcnica de Seguridad en Defensa Civil
sLa Visita de Defensa Civil
sOtros establecidos por norma expresa.
Reduccin del Riesgo
La Reduccin del Riesgo de Desastres RRD, es un proceso de la Gestin del Riesgo de Desastres, constituido por el conjunto de acciones, actividades y procedimientos que se orientan a minimizar las vulnera-
DOCENTE
24
TSUNAMI
bilidades y riesgos existentes, prevenir la generacin de futuros riesgos en la sociedad, y a la preparacin
de la respuesta ante emergencias y desastres.
Constituye la etapa de la ejecucin de actividades y proyectos en materia de gestin prospectiva y
correctiva y demanda del concurso de una multiplicidad de actores, tanto en el mbito de la planicacin, el desarrollo sectorial, las autoridades en todo nivel, la poblacin y sus formas de organizacin.
El objetivo del proceso de Reduccin del Riesgo de Desastres, es evitar o reducir el impacto adverso de
los peligros para contribuir al desarrollo sostenible.
Los proyectos de reduccin del riesgo de desastres tienen como requisito para su ejecucin los procedimientos tcnicos administrativos del proceso de Estimacin del Riesgo.
En concordancia a los lineamientos que establece el Ente Rector, las entidades pblicas y los gobiernos
regionales y locales, formulan, aprueban y ejecutan sus correspondientes Planes de Reduccin del Riesgo de Desastres, en el mbito de su competencia y jurisdiccin.
Son Subprocesos de la Reduccin del Riesgo de Desastres:
s 0REVENCIN constituido por aquellas actividades y proyectos dirigidos a incorporar el concepto de
prevencin en el proceso de planicacin del desarrollo sostenible para evitar la generacin de futuros riesgos.
s 2EDUCCINDE6ULNERABILIDADES Constituido por aquellas actividades y proyectos dirigidos a minimizar el nivel de riesgo existente, para la proteccin de la vida de la poblacin y el patrimonio de las
personas y del Estado, en el marco del desarrollo sostenible.
s 0REPARACIN Constituido por aquellas actividades y proyectos dirigidos a desarrollar capacidades
para brindar oportunamente la respuesta ante la probabilidad u ocurrencia de una emergencia y
desastre.
Los procedimientos tcnico administrativos que forman parte del proceso de Reduccin del Riesgo,
relacionados con todo proyecto de inversin y de desarrollo pblico o privado, orientados a prevenir
y reducir vulnerabilidades, se ejecutan como requisito indispensable para su viabilidad, conforme a la
norma que regula cada materia.
Respuesta
La Respuesta como parte integrante de la Gestin de Riesgo de Desastres, est constituida por el conjunto de acciones y actividades, que se ejecutan durante un desastre o inmediatamente ocurrido ste,
as como ante la inminencia del mismo, a n de garantizar una adecuada y oportuna atencin de las
personas afectadas y damnicadas, as como la rehabilitacin de los servicios bsicos.
Tiene como objetivo, optimizar los mecanismos para una adecuada y oportuna respuesta ante la ocurrencia de emergencias o desastres.
Son subprocesos de la Respuesta:
s !SISTENCIA
s 2EHABILITACIN
Asistencia, es la ejecucin de actividades por medio de entidades especializadas para preservar la
vida, evitar daos y mitigar los efectos conexos del evento, que puedagenerar mayores prdidas tanto
en la vida como en las infraestructuras, con el n de asistir a la poblacin en emergencia, en situacin
de peligro inminente, afectada y damnicada por los efectos de un fenmeno natural o inducido por
el hombre.
Son actividades de la Asistencia: la Intervencin Inicial, Primera Respuesta, Evaluacin de Daos y Asistencia Humanitaria.
La Rehabilitacin es el conjunto de actividades que se ejecutan para restablecer temporalmente los
servicios y la infraestructura bsica de un rea afectada por un
desastre.
Su objetivo es recuperar temporalmente los servicios y condiciones que permitan la continuidad de las
actividades afectadas por el desastre.
Reconstruccin
La Reconstruccin constituye un proceso de la GRD, constituido por el conjunto de acciones y actividades, que se desarrollan simultneamente, para la recuperacin humanitaria o social de damnicados y
25
afectados, acciones de reactivacin de las condiciones bsicas de trabajo y del funcionamiento de los
sistemas sociales y productivos.
Es objetivo del proceso de Reconstruccin, establecer condiciones sostenibles de desarrollo en la comunidad afectada reduciendo el riesgo anterior al desastre.
Involucra actividades de planicacin, organizacin y ejecucin de la recuperacin de la infraestructura fsica de ms largo plazo.
Los proyectos que se implementen para la reconstruccin de una determinada zona, identican las
reas ms vulnerables o aquellas donde el impacto socio-econmico fue mayor, con la nalidad de
evitar similares o mayores desastres en el futuro, los mismos que tienen como requisito para su ejecucin
los procedimientos tcnicos administrativos del proceso de Estimacin del Riesgo y de Reduccin del
Riesgo, segn corresponda.
La reconstruccin est a cargo de las entidades de los tres niveles de gobierno, que conforman el Sector
Pblico, segn sea el mbito o actividad donde se haya producido los daos y las prdidas a recuperar.
En este proceso tiene participacin el sector privado.
Son subprocesos de la Reconstruccin:
sRecuperacin Social
sReactivacin Econmica
sReconstruccin de la infraestructura fsica
Recuperacin Social es el conjunto de actividades dirigidas a recuperar las condiciones sociales de la
poblacin afectada por el desastre, para lograr reconstruir el tejido social, la recuperacin psico-social,
as como los aspectos sociales del reasentamiento poblacional.
Es prioritaria la recuperacin de los servicios de educacin y salud.
Culmina cuando se logra la estabilizacin social en condiciones sostenibles de desarrollo.
Reactivacin Econmica es el conjunto de actividades dirigidas a resolver las necesidades econmicas
emergentes del desastre, para lograr la reactivacin de la economa local afectada, priorizar y asignar
de recursos, crear condiciones para mejorar el acceso al trabajo de los afectados.
Culmina cuando se logra la reactivacin econmica en condiciones sostenibles de desarrollo.
Reconstruccin de la Infraestructura Fsica es el conjunto de actividades dirigidas a ejecutar obras para
resolver los daos que afectaron el patrimonio de la poblacin, incluye la recuperacin denitiva de los
servicios pblicos afectados y las condiciones de habilitacin urbana, reduciendo las vulnerabilidades
preexistentes.
Culmina cuando se logra la construccin de viviendas, equipamiento y habilitacin urbana incluido el
reasentamiento, en condiciones sostenibles de desarrollo.
PROCESOS DE LA GESTIN DEL DESARROLLO DEL PAS
Dirigir y Coordinar
(incluye desarrollar
institucionalidad y
normatividad)
Planicar y
organizar
Asignar
recursos y
ejecutar
Informar,
difundir y
comunicar
Educar,
capacitar y
sensibilizar
NIVEL NACIONAL
NIVEL SECTOTIAL
NIVEL REGIONAL
NIVEL LOCAL
Hacer
seguimiento
evaluacin y
control
GESTIN DEL RIESGO DE

DESASTRES
I. ESTIMACIN DE RIESGOS
BIdentificacin de los peligrosDBClculo de riesgosD

II. REDUCCIN DE RIESGOS
BPrevencinDBReduccin de la vulnerabilidadDBPreparacinD
II. RESPUESTA
BAsistenciaDBRehabilitacinD
IV. RECONSTRUCCIN
BRecuperacin socialDBReactivacin econmicaDBReconstruccin infraestructura fsicaD

Fuente: Instituto Nacional de Defensa Civil. Manual de conocimientos bsicos para Comits de Defensa Civil y
Ocinas de Defensa Civil - 2010
DOCENTE
26
TSUNAMI
4. Peligro, Vulnerabilidad y
Riesgo
Qu es el peligro?
Qu es la vulnerabilidad?
Qu es el riesgo?
Riesgo = Peligro x Vulnerabilidad
Cmo se calcula el Riesgo que tenemos?
Qu es el peligro?
Es la probabilidad de ocurrencia de un fenmeno natural o inducido por el hombre, potencialmente
daino, para un perodo especco y una localidad o zona conocidas.
Se identica, en la mayora de los casos, con el apoyo de la ciencia y la tecnologa. 15
Ejemplos de tsunami que signicaron grandes peligros para la poblacin:
-
El tsunami del 26 de diciembre del 2004, en el Ocano ndico, produjo miles de muertes y cuantiosos
daos materiales, destruyendo todo cuanto encontr a su paso.
El 03 de octubre de 1974, ocurri un tsunami producido por un sismo frente a las costas del Callao,
que inund varias fbricas cerca a las bahas de Chim y Tortugas, al norte de Lima, adems de destruir muelles y cultivos.
El tsunami del 28 de octubre de 1746, en Lima y Callao, de igual forma, caus la muerte de miles de
personas. En el Callao solo sobrevivieron 200 habitantes y hubo innumerables prdidas de edicaciones y embarcaciones.
Qu es la vulnerabilidad?
Es el grado de resistencia y/o exposicin de un elemento o conjunto de elementos frente a la ocurrencia
de un peligro. La Vulnerabilidad puede ser fsica, social, econmica, cultural, institucional, entre otros. 16
Cuando el peligro es un tsunami de origen lejano, la vulnerabilidad principal ser fsica y econmica. En
este tipo de vulnerabilidad se incluye, desde el uso que se ha dado al territorio hasta la estructura de los
edicios y construcciones.
s En el aspecto fsico.- Si el territorio de playas se ha usado para construir viviendas, esas viviendas sern
vulnerables al impacto de las olas.
s En el aspecto econmico.- Tomar tiempo en contar con recursos econmicos para reconstruir y
adquirir los bienes perdidos por el tsunami.Cuando el peligro es un tsunami de origen cercano, la
vulnerabilidad principal ser social, cultural e institucional y tambin ser fsica y econmica.
s 6ULNERABILIDAD3OCIAL El peligro afecta en diversa medida a las personas y a las familias. Las familias
con nios, ancianos o personas discapacitadas, son ms vulnerables.
s 6ULNERABILIDAD#ULTURAL Las personas que no se preparan para prevenirse ante el peligro, son ms
vulnerables. Desconocen las zonas de inundacin, las vas de evacuacin y los lugares de refugio. No
saben si el tiempo que tienen para evacuar es suciente, en caso de ocurrir un tsunami.
15
16
Instituto Nacional de Defensa Civil. Manual de conocimientos bsicos para Comits de Defensa Civil y Ocinas de Defensa Civil - Lima - Per - 2010
Instituto Nacional de Defensa Civil. Manual de conocimientos bsicos para Comits de Defensa Civil y Ocinas de Defensa Civil - Lima - Per - 2010.
27
Ante un fuerte sismo, en el fondo marino, de acuerdo a su magnitud y profundidad, podra producirse un tsunami, por lo que, quienes estn en la playa o
cerca de ella, deben alejarse inmediatamente de all.
Cuando las personas no se preparan ante la ocurrencia de un tsunami, realizan acciones que les hace
perder tiempo, en lugar de evacuar, por ejemplo: Intentan llamar por telfono a sus familiares (no lo
logran, porque las lneas telefnicas estn sobrecargadas). Comienzan a arreglar las cosas que se han
cado. De esta manera, pierden un tiempo valioso para ir a la zona segura. En la playa, algunos ven
que las aguas del mar se retiran y se quedan para ver qu ocurre despus. Lo que sucede despus de
retirarse el mar, es que llega el tsunami con mucha fuerza.
Las personas que se encuentran navegando (en barcos, lanchas, entre otros) tienen que saber que si
estn cerca del puerto, cuando hay un sismo fuerte, lo que deben hacer es dirigirse mar adentro lo ms
rpido y lejos que puedan; y quedarse all, aproximadamente, 12 horas.
Vulnerabilidad Institucional.- Escasa existencia de planes operativos ante sismos y tsunami de parte de
autoridades locales y organizaciones sociales de base.
Qu es el riesgo?
Es la estimacin matemtica de una probable prdida de vidas, del dao a los bienes materiales, a la
propiedad, a la economa y al medio ambiente, para un perodo especco y un rea conocida. Se
evala de acuerdo al Peligro existente ante una situacin de vulnerabilidad. 17
RIESGO = PELIGRO X VULNERABILIDAD

R = P XV
Cualquier
circunstancia,
proceso o efecto,
potencialmente
daino.
Tsunami
Vulnerabilidad
Baja resistencia
o debilidad para
enfrentar ese
peligro.
Ejemplo:
s)NFRAESTRUCTURADBIL
s&ALTADESEALIZACINENLOCALES
s%SCASA#ULTURADE0REVENCIN
s/TROS
Riesgo
Probables prdidas.
s0RDIDADEVIDAS
s$AODEBIENESMATERIALES
s!FECTACINALAECONOMA
s!FECTACINDELAMBIENTE
Peligro
17
De origen lejano
De origen cercano
Instituto Nacional de Defensa Civil. Manual de Conocimientos Bsicos para Comits de Defensa Civil y Ocinas de Defensa Civil Lima Per 2010.
DOCENTE
28
TSUNAMI
La identicacin del peligro y el anlisis de la vulnerabilidad, son elementos fundamentales para la Estimacin del Riesgo.
La Estimacin del Riesgo (probables vctimas, daos, prdidas econmicas y afectacin del ambiente)
constituye una informacin fundamental para el diseo y ejecucin de medidas de prevencin.
s Ante el riesgo de la inundacin por tsunami.
Para cada caso (cada barrio, cada local, cada familia).
s Se debe ver en qu aspectos somos vulnerables.
s Y actuar para disminuir los riesgos.
Una de las principales formas de proteger a la poblacin de un
tsunami de origen cercano, es la educacin para la prevencin.
Peligro y vulnerabilidad en el Callao

Mapa de Rutas de Evacuacin.
Fuente: CBN. Basado en diseo grco de Municipalidad de La Punta. Plan TSUNAMI LA PUNTA
En el mapa observamos las zonas con peligro de inundacin.

Este mapa tiene por nalidad dar informacin sobre:
- Las zonas inundables.
- Las vas de evacuacin peatonal y vehicular.
- Las zonas seguras de emergencia y temporal.
29
Qu se debe observar en este mapa?

1 Se debe identicar las zonas de inundacin, las vas de evacuacin y los lugares seguros y de salud.
2 Toda persona debe calcular cuanto tiempo se demora en recorrer desde su lugar habitual hasta
los lugares seguros.
3 Es necesario ubicar y conocer varios lugares donde podran protegerse. Las familias pueden protegerse en las casas de amigos o familiares, ubicadas en zonas no inundables. Tambin pueden ser las azoteas de los edicios que Defensa Civil ha calicado como aptos para servir de lugar seguro temporal.
Fuente: Municipalidad de La Punta.

Plan TSUNAMI LA PUNTA
Qu es el Plan de Evacuacin?
EL Plan de Evacuacin, es un trabajo conjunto que establece acciones preventivas para disminuir riesgos
ante la ocurrencia de un fenmeno de origen natural, potencialmente peligroso.
Es importante sealar en el Plan: actividades, acciones, tareas y responsabilidades de los miembros de
la comunidad involucrada en una situacin de peligro.
Adems, es necesario tomar en cuenta en el Plan, el potencial humano, as como los recursos materiales
con los que se dispone para la ejecucin de lo planicado.
DOCENTE
30
TSUNAMI
La elaboracin de un Plan de Evacuacin es importante porque va a permitir:
- La proteccin de las personas.
- Disminucin de los daos materiales.
- Retornar a las actividades normales, en el ms breve plazo.
Un Plan de Evacuacin se valida a travs de los simulacros para poder corregir errores e irlos mejorando
en cada uno de los ejercicios.
Cmo es el Plan de Evacuacin de El Callao?18

Por ser el Callao, una zona altamente vulnerable a la ocurrencia de tsunamis, sus autoridades han preparado un Plan de Evacuacin que se debe tener en cuenta, Aqu se presenta algunos aspectos del
Plan en mencin.
En la prevencin
s Si vive o trabaja en un lugar vulnerable a tsunamis, prepare un Plan de Evacuacin en caso de
Desastres, con ayuda de su Comit de Defensa Civil.
s Almacene, de manera segura los lquidos inamables, venenosos y corrosivos, para evitar desastres.
s Realice simulacros frecuentes para corregir y mejorar las acciones en casos de tsunami.
s Identique los lugares seguros y rutas de evacuacin de su casa y lugares de trabajo.
s Mantenga, libres de obstculos, los pasillos y puertas.
s En caso de terremoto, permanezca atento a la emisin de alerta de tsunami, por parte de las autoridades.
18
Municipalidad de La Punta. Plan Tsunami La Punta.
31
En la emergencia
s Al escuchar la alarma de tsunami, dirjase, inmediatamente, a las
zonas costeras elevadas.
s En caso de sentir un sismo de gran magnitud, no espere la alarma,
dirjase de inmediato a la zona segura.
s No use su vehculo, a menos que sea de extrema urgencia.
s En caso de encontrarse navegando, dirjase mar adentro.
s Nunca baje a la playa a mirar un tsunami, quizs no llegue a escapar de su fuerza y velocidad.
s Las autoridades competentes de Defensa Civil tratarn de salvar
su vida, colabore con ellas.
Acciones inmediatas despus del tsunami

s Verique la estructura de su casa antes de volver a habitarla, es
posible que quedara debilitada por la fuerza del agua.
s Escuche por radio las disposiciones de Defensa Civil referentes al
Tsunami.
s No coma o beba de recipientes abiertos prximos a vidrios rotos.
sRevise y cuide su provisin de agua y comida.

sEst atento a las recomendaciones que Hidrografa y Navegacin de la Marina de Guerra del Per
emite sobre Tsunamis.
Cules son las zonas seguras?19

Tomamos como ejemplo el distrito de La Punta
1. Club de Tiro Bellavista. Se ha establecido como zona segura principal. Brigadistas de Defensa Civil se trasladarn para
atender a las personas que acudan a este lugar.
2. Casas de amigos o familiares, ubicadas en zonas no inundables (ver mapa). Esta opcin es la ms recomendable, para
no congestionar y facilitar la atencin de personas refugiadas en el Club de Tiro Bellavista.
19
Municipalidad de La Punta. Nuevo Plan Tsunami La Punta 2010.
DOCENTE
32
TSUNAMI
Dentro del distrito de La Punta
1. Edicios con ms de 4 pisos o de una altura mayor a 12 metros, de construccin sismo-resistente y de
fcil acceso y salida. Estas zonas solo deben ser utilizadas si no se pudo evacuar.
2. Edicios inspeccionados y evaluados por el Centro Peruano Japons de Investigaciones Ssmicas y
Mitigacin de Desastres (CISMID) y por el rea de Defensa Civil de la Municipalidad de La Punta,
determinando que sus azoteas estn aptas para servir como refugios temporales. El personal de Defensa Civil cuenta con herramientas adecuadas para, en caso de ser necesario, habilitar el acceso.
3. Otras edicaciones en La Punta que tienen las caractersticas para servir como zonas seguras de
emergencia, sin embargo no han sido incluidas en este Plan por la dicultad de acceso a sus azoteas.
Se espera que en una situacin de emergencia, los vecinos que viven en estas edicaciones faciliten
el ingreso de las personas que puedan necesitarlo. Ubique la ms cercana a su casa.
Cmo se hace el Plan de Emergencia Familiar?

Su xito depende del nivel de responsabilidad con que cada familia lo desarrolle y del correcto seguimiento de las pautas que se indican. Las familias deben ser conscientes de la importancia de conocer
los pasos a seguir, en caso de presentarse el riesgo de un tsunami.
El Plan se basa en los siguientes pasos 20:
1. Adnde ir?
Denir el lugar a donde evacuar La familia. ste puede ser el Club de Tiro de Bellavista o alguna casa
de un familiar o amigo, que viva en zonas no inundables.
2. Cmo ir?
Denir los medios de transporte con que cuenta la familia y su factibilidad de uso. De no contar con
uno, evacue caminando rpidamente siguiendo la ruta peatonal indicada.
3. Cmo reunirse con sus familiares?
Los familiares deben conocer las actividades diarias de cada uno de sus miembros (rutina diaria) y
decidir qu hacer en cada situacin hipottica. Tener en cuenta lo siguiente:
sDeterminar un punto de encuentro dentro del distrito, donde todos los miembros de la familia que se
encuentren en La Punta al momento de la alerta o del sismo, puedan reunirse en pocos minutos. As
podrn adoptar juntos las acciones previamente acordadas.
20
Municipalidad de La Punta. Nuevo Plan Tsunami La Punta 2010. Plan de Emergencia Familiar. Pg. 3 - 7.
33
s Los miembros de la familia que se encuentren

fuera del distrito deben ir directamente al lugar
previamente denido y no intentar regresar.
s Si en su familia hay nios pequeos, adultos mayores y/o personas enfermas o discapacitadas,
dena con ellos la mejor forma de evacuacin.
Puede coordinar con vecinos y/o familiares que
vivan en el distrito para que ellos los ayuden a
evacuar.
4. Qu nos puede ser til?

Procure tener siempre a la mano lo siguiente:
s
s
s
s
s
s
s
s
Una mochila con ropa para una o dos mudas y algo de abrigo.
Documentos de identidad y/o sus copias dinero.
Medicamentos bsicos y requeridos por familiares.
Agua en recipientes porttiles.
Una linterna con pilas de repuesto.
Una radio porttil con pilas de repuesto (para escuchar los boletines de las autoridades).
Alimentos en conservas.
Caramelos, chocolates,man.
5. Antes de abandonar su hogar

s Desconecte los equipos elctricos, preferentemente, usando la llave general.
s Verique que la cocina est apagada. Corte el suministro de gas.
s Asegrese de cerrar bien las puertas y ventanas de su casa.
Si se debe realizar una evacuacin de tsunami de origen cercano, cada segundo es valioso:
Recuerde que es muy probable que las lneas de telfono colapsen, as que las familias tienen que seguir
su Plan de forma rpida, sin perder tiempo, actuar con celeridad puede salvarle la vida.
Se debe estar preparado y prevenido ante un Tsunami.
Tener un plan de emergencia familiar puede salvarle la vida y la de sus seres queridos.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
El Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) y el Ministerio de

Educacin, realizan acciones conjuntas para preparar a los
docentes, estudiantes y, a la comunidad en general, para la
Prevencin de Desastres.
PER
DOCENTE
34
Ministerio
de Educacin
TSUNAMI
5. Cultura de Prevencin
desde la Educacin
Qu es Cultura de Prevencin?
Cundo y dnde aprendemos a desarrollar una Cultura de Prevencin?
Cmo se desarrolla la Cultura de Prevencin en la Institucin Educativa?
Qu es Cultura de Prevencin?
Es el conjunto de conocimientos y actitudes que logra una sociedad al interiorizarse en aspectos de
normas, principios, doctrinas y valores de Seguridad y Prevencin de Desastres que, al ser incorporados
en ella, la hacen responder de manera adecuada ante las emergencias o desastres de origen natural
o inducidos por el hombre 21.
Cundo y dnde aprendemos a desarrollar una Cultura de

Prevencin?
Aprendemos a desarrollar una Cultura de Prevencin, desde los primeros aos de vida, en la Institucin
Educativa.
En los procesos de enseanza y aprendizaje, se desarrollan las capacidades, se adquieren conocimientos y se forman valores y actitudes que permiten hacer frente, de manera adecuada y ecaz, a las
emergencias o desastres.
El desarrollo de la Cultura de Prevencin est presente en el Diseo Curricular Nacional de Educacin
Bsica Regular, en la Gestin del Riesgo de Desastres, como un tema transversal. Los conocimientos, el
desarrollo de capacidades y aplicaciones prcticas de los temas de Gestin del Riesgo de Desastres,
debern ser diversicados por el docente, de acuerdo a la realidad local de la Institucin Educativa,
siempre orientados por los contenidos curriculares de su programacin.
La Cultura de Prevencin debe ser desarrollada y fortalecida en la poblacin en general. Se involucra
por ello a:
s Docentes y estudiantes, personal administrativo y padres de familia, como parte integrante de la
comunidad educativa.
s Adems, se promueve la participacin de Instituciones y vecinos de la localidad, para la realizacin de actividades de preparacin ante la ocurrencia de un desastre.
21
35
Cmo se desarrolla la Cultura de Prevencin, en la Institucin

Educativa?
La Cultura de Prevencin, en la Institucin Educativa, se desarrolla a travs de:

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Los contenidos curriculares, en el PEI y PCC.

El Programa Aprendiendo a Prevenir.
La Comisin de Gestin del Riesgo.
El Plan de Gestin del Riesgo.
La Sealtica.
El Simulacro.
El Programa Servicio Escolar Solidario en Prevencin y Atencin de Desastres.
A. CONTENIDOS CURRICULARES EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Y

EN EL PROGRAMA CURRICULAR (PCC) DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
El Proyecto Educativo Institucional - PEI - debe considerar la Gestin del Riesgo de Desastres, como elemento importante en su visin, misin, objetivos estratgicos y actividades a realizar, con la nalidad de
promover, desarrollar y fortalecer una Cultura de Prevencin desde la educacin.
El Ministerio de Educacin, a travs de su Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, seala que la Gestin del Riesgo de Desastres se debe considerar como un tema transversal en el PCC, en las
reas curriculares de Personal Social en Educacin Primaria, en Historia, Geografa y Economa en Educacin Secundaria, en Ciencias Sociales en Educacin Bsica Alternativa; y como una propuesta de
contenidos en el Programa Curricular de Formacin Docente.
Por ello, es importante tener en cuenta uno de los propsitos que plantea el Ministerio de Educacin en
su Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular 2009:
La construccin reexiva de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrcas que ocurren en el contexto local, regional, nacional y mundial permite el
desarrollo de una conciencia ambiental; caracterizada por la actitud de prevencin e iniciativa antes,
durante y despus de desastres originados por las consecuencias de la accin humana o por efectos
de procesos naturales.
DOCENTE
36
TSUNAMI
Esta capacidad de gestin de riesgos constituye un aprendizaje fundamental para el desarrollo de la
conciencia ambiental . 22
B. APRENDIENDO A PREVENIR
Qu es Aprendiendo a Prevenir? 23
Aprendiendo a Prevenir es un Programa diseado por
el Instituto Nacional de Defensa Civil, a travs de la Direccin Nacional de Educacin y Capacitacin, en base a
un tema transversal, capacidades, conocimientos, actitudes y valores referidos a la Gestin del Riesgo de Desastres, a n de ser considerados en el proceso de diversicacin curricular en Educacin Bsica Regular, Bsica
Alternativa (PAEBA) y Formacin Magisterial, con el propsito de crear una Cultura de Prevencin desde el aula.
Cmo se inici Aprendiendo a Prevenir?

La primera versin de Aprendiendo a Prevenir, fue analizada y denida por un equipo multidisciplinario
de profesionales nacionales y extranjeros especialistas en currculo y en el tema de Prevencin y Atencin de Desastres, en el 2003, en el Seminario Taller Internacional La Prevencin y Atencin
de Desastres en la Educacin.
La metodologa empleada en el Seminario Taller Internacional La Prevencin y Atencin de Desastres
en la Educacin-2003, motiv al Ministerio de Educacin a emitir la Directiva 052-2004-MED, mediante la
cual se establece que los contenidos de Aprendiendo a Prevenir deban ser considerados en el Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular de Centro de las Instituciones Educativas a nivel nacional.
En el marco de la Directiva 052-2004-MED y el convenio suscrito entre el Instituto Nacional de Defensa
Civil y el Ministerio de Educacin, en noviembre del 2004, se dio inicio a las acciones para desarrollar
Aprendiendo a Prevenir a nivel nacional, siendo la capacitacin a los especialistas en currculo de la
sede central del Ministerio de Educacin la primera, seguida de la capacitacin a docentes de Lima
Metropolitana.
Cmo se desarrolla Aprendiendo a Prevenir?

Aprendiendo a Prevenir se desarrolla como un tema transversal, en el rea curricular de Personal Social
en Educacin Primaria, en el rea curricular de Historia, Geografa y Economa de Educacin Secundaria, en el rea de Ciencias Sociales en Educacin Bsica Alternativa y como una propuesta de contenidos en el Plan Curricular de Formacin Docente. Todo ello con la nalidad de promover, desarrollar y
fortalecer una Cultura de Prevencin de Desastres desde la Educacin.
22
23
Ministerio de Educacin - Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular 2009. RM N 0440-2008-ED del 15 de diciembre - 2008.
Instituto Nacional de Defensa Civil Aprendiendo a Prevenir Estrategias Metodolgicas. 2009
37
El equipo responsable de desarrollar Aprendiendo a Prevenir, est conformado por profesionales de la

Direccin Nacional de Educacin y Capacitacin del INDECI, cuya misin es capacitar a los docentes
en los Talleres Aprendiendo a Prevenir y asesorar a los docentes de la Red Nacional en los temas curriculares relacionados con la Prevencin de Desastres.
Quines son los beneciarios del Programa?

Los beneciarios son los docentes de Educacin Bsica Regular, Bsica Alternativa y Formacin Magisterial, quienes desarrollan y ejecutan las programaciones curriculares diversicadas, teniendo en cuenta
los contenidos propuestos en Aprendiendo a Prevenir; as, los estudiantes de los diferentes niveles y
modalidades del Sistema Educativo, con las enseanzas y orientaciones de sus maestros, tienen la valiosa oportunidad de desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes orientados a fortalecer una
Cultura de Prevencin de Desastres.
Aprendiendo a Prevenir es actualizado constantemente, en concordancia con los reajustes de los
Diseos Curriculares, aprobados por el Ministerio de Educacin a travs de Resoluciones.
Es as como, en la actualidad se capacita en base a Aprendiendo a Prevenir actualizado segn la Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED que aprueba el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica
Regular y con el reajuste del Diseo Curricular Bsico Nacional de Educacin Bsica Alternativa segn
lo normado por La Ley General de Educacin N 28044 - 2003.
C. COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE
38
TSUNAMI
Qu es la Comisin de Gestin del Riesgo (CGR)? 24
Es el principal organismo de Prevencin del Riesgo de Desastres de la Institucin Educativa, adems realiza acciones para la mitigacin, preparacin, respuesta, rehabilitacin y reconstruccin post desastre,
por cuanto es un proceso integral.
Qu misin cumple la Comisin de Gestin del Riesgo?

Organiza, planica y dirige las acciones destinadas a velar por la integridad de las personas que conforman la Comunidad Educativa, as como por la infraestructura del local escolar, ante la posible ocurrencia de un desastre de origen natural o inducido por el hombre.
Cules son las funciones de la Comisin de Gestin del Riesgo?

s Representa a la Institucin Educativa ante la Comunidad y ante el Sistema Nacional de Defensa Civil.
s Elabora el Plan de Gestin del Riesgo.
s Coordina las acciones de Proteccin y Seguridad con las Instituciones superiores inmediatas de Educacin (Unidad de Gestin Educativa Local UGEL).
s Coordina con el Comit Distrital dve Defensa Civil para la Inspeccin Tcnica del local, quien se encarga de asesorar, recomendar y ubicar las zonas seguras y rutas de evacuacin, para colocar los
smbolos de sealizacin correspondientes, de igual forma, recomiendan la implementacin de los
sistemas bsicos de seguridad con los que debe contar el plantel.
s Organiza las Brigadas de Defensa Civil en su Institucin.
s Asume las funciones operativas en caso de emergencia, constituyndose en el COE, dirigiendo las
acciones de acuerdo con lo dispuesto en el Plan de Gestin del Riesgo.
s Programa la capacitacin de los miembros de la Comisin y de la comunidad educativa en general,
con apoyo de los Organismos especializados.
s Elabora el cronograma de acciones de Defensa Civil en su Institucin y supervisa su realizacin.
s Participa activamente en la Red de Prevencin y Atencin de emergencias y desastres del Sector
Educacin.
s Incorpora en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en sus Programas Curriculares (PCC) los contenidos de Gestin del Riesgo de Desastres, en cuanto a Prevencin de Desastres se reere, en el
ejercicio de la diversicacin curricular.
Cmo se organiza la Comisin de Gestin del Riesgo?

En la Institucin Educativa existe un Comit Ambiental, del cual dependen dos Comisiones: de Salud y
de Gestin del Riesgo. Es sobre esta Comisin que se tratar, de acuerdo con el tema del Mdulo.
24
Ministerio de Educacin En http://www.minedu.gob.pe/normatividad/directivas/dir_015-2007-ME.pdf
39
COMIT AMBIENTAL
COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO
PRESIDENTE
Secretario
Vicepresidente
Sub Secretario
Jefe de Proteccin,
Seguridad y
Evacuacin
Sub Jefe de
Proteccin,
Seguridad y
Evacuacin
Delegado de
Docentes
DOCENTE
40
Delegado de
Estudiantes
Delegado de
Personal
Administrativo
TSUNAMI
PRESIDENTE
El director de la Institucin Educativa, como mxima autoridad, asume las funciones de Presidente y, por tanto, es el
principal responsable legal de la seguridad de su comunidad educativa.
SECRETARIO
Es un docente elegido de una terna
nominada entre el personal docente,
cita a los miembros de la Comisin por
indicacin del Presidente, lleva el Libro
de Actas y lo rma con el Presidente.
VICEPRESIDENTE
Es el presidente de la APAFA (Asociacin de Padres de Familia) y por tanto es responsable de la participacin de los
padres de familia, por lo que, habr de promover e incorporar en su Plan de Trabajo la variante Gestin del Riesgo
de Desastres, en el aspecto de la Prevencin.
SUB SECRETARIO
Docente elegido de una terna, del
turno diferente al del secretario por
lo que asume las funciones respectivas en ausencia del titular.
JEFE DE PROTECCIN, SEGURIDAD Y EVACUACIN

Docente con caractersticas de empata. En la emergencia toma el control de las acciones y dirige las Brigadas.
Se encarga de la sealizacin del local y de velar por el
mantenimiento de la misma. Verica la operatividad de los
equipos bsicos de seguridad.
SUB JEFE DE PROTECCIN, SEGURIDAD Y EVACUACIN

Docente con caractersticas de empata, del turno diferente al del titular. Se encarga de la implementacin de
los sistemas bsicos de seguridad y verica su operatividad
(Sealizacin, extintores, linternas, megfonos, cajones de
arena, etc.)
DELEGADO DE PROFESORES
Representa a los docentes en la
toma de decisiones en cuanto
al manejo de la Prevencin de
Desastres se reere.
DELEGADO DE ESTUDIANTES
Alumno del ltimo Grado por Nivel, representa a los estudiantes
de su Institucin.
DELEGADO DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO
Trabajador elegido por el personal administrativo y de servicio, a quienes representa.
De qu manera participan los padres de familia?

La Asociacin de Padres de Familia participa en la correspondiente Institucin Educativa, de
conformidad con la Ley General de Educacin N 28044:
Artculo 54.- La familia
La familia es el ncleo fundamental de la sociedad, responsable en primer lugar de la educacin integral de los hijos. A los padres de familia, o a quienes hacen sus veces, les corresponde:
Inciso d) Organizarse en asociaciones de padres de familia, comits u otras instancias de representacin a n de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la correspondiente
Institucin Educativa.25
25
Ministerio de Educacin. Ley General de Educacin N 28044 - 2003
41
En el marco del artculo 54, de la Ley General de Educacin, los padres de familia, organizados en la
Asociacin de Padres de Familia (APAFA) y en comits de aula, desarrollan acciones conjuntas con la
Institucin Educativa, en el aspecto de prevencin de riesgos ante posibles desastres originados por un
tsunami, que afecten a la Comunidad Educativa.
Cules son las principales actividades de la Comisin de Gestin

del Riesgo? 26
s Organizar y operativizar la Comisin de Gestin del Riesgo.
s Solicitar, al Comit Distrital de Defensa Civil, una Inspeccin Tcnica al local.
s Propiciar la participacin de la comunidad educativa en la identicacin de peligros, anlisis de
vulnerabilidades y estimacin, evaluacin o clculo de riesgos a los que estn expuestos.
s Elaborar el Plan de Gestin del Riesgo.
s Identicar y sealizar las reas de seguridad, la reas de peligro y las rutas de evacuacin, con el
ap yo de los organismos especializados.
s Organizar las Brigadas de Gestin del Riesgo de la Institucin. Solicitar apoyo a las Instituciones esp
cializadas para su capacitacin.
s Elaborar un inventario del potencial humano y recursos materiales, el mismo que permita saber
con qu cuentan para responder a una situacin de emergencia o desastre.
s Organizar un equipo bsico de emergencia, que sirva para una atencin inmediata ante la ocurrencia de una emergencia o un desastre.
s Implementar un sistema de alarma identicado por todos (silbato, campana, sirena, timbre u
otros).
s Organizar talleres de capacitacin y campaas de difusin sobre la Prevencin de Desastres y las
medidas de seguridad a tener presentes.
s Organizar, capacitar y prever la activacin inmediata del Centro de Operaciones de emergencia
(COE) ante la ocurrencia de un sismo.
s Ubicar en lugar visible la relacin de direcciones y telfonos de las instituciones que presten apoyo
en caso de emergencia.
s Organizar y participar en simulacros y ejercicios de evacuacin, recordando hacerlo siempre con
seriedad y responsabilidad, ya que se trata de la representacin de un suceso real adverso, por lo
que, en su ejercicio se debe evitar el uso de disfraces.
LAS BRIGADAS DE LA COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO 27

Son grupos preparados y capacitados en acciones y tareas de respuesta ante emergencias y desastres.
Las Brigadas estn constituidas pordocentes, personal administrativo y estudiantes, seleccionados para
d esarrollar capacidades especcas en determinadas situaciones.
Cmo se organizan las Brigadas de Gestin del Riesgo?

Corresponde al Jefe de Proteccin y Seguridad, organizar a los estudiantes en Brigadas de Defensa Civil.
La nalidad de organizarlos se orienta solo a la formacin de una Cultura de Prevencin de Desastres,
por lo tanto, los docentes sern responsables de las acciones de Defensa Civil en la prevencin, durante
la emergencia y en la rehabilitacin.
26
27

DOCENTE
42
TSUNAMI
ORGANIGRAMA DE LAS BRIGADAS DE GESTIN DEL
RIESGO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Jefe de
Proteccin y
Seguridad
(Docente)
Brigada de
Servicios
Especiales
(docentes y Personal
administrativo)
Sub Jefe de
Proteccin y
Seguridad
(Docente)
Jefe Gral. de
Brigadas
(estudiante)
Brigada de Seguridad
y Evacuacin
Brigada de
Sealizacin y
Proteccin
Brigada de Primeros
Auxilios
43
Qu funciones cumplen las Brigadas de Gestin del Riesgo? 28

EN LA PREVENCIN
ACCIONES INMEDIATAS
DESPUS DEL TSUNAMI
Brigada de Seguridad y
Evacuacin
Evacuacin
Reconoce y seala, con los

smbolos normados por Defensa
Civil, las zonas de seguridad y
de peligro, as como las rutas
de evacuacin de la Institucin
Educativa, de acuerdo con las
indicaciones del Comit Distrital de
Defensa Civil.
Al iniciarse la evacuacin, dirige

a los estudiantes hacia las zonas
de seguridad sealizadas con
un crculo en el exterior (patios,
campos deportivos, jardines, etc.).
Una vez instalados en la zona de

seguridad externa los estudiantes,
los brigadistas de seguridad y
evacuacin se incorporan al COE
y reciben las indicaciones del
Jefe de Proteccin. Al concluir la
emergencia, el Jefe de Proteccin
da el aviso de retorno a las aulas y
continuar con las labores normales.
Brigada de Sealizacin y
Proteccin
Proteccin
Proteccin
Apoya al Sub Jefe de Proteccin

en la sealizacin de las zonas de
seguridad internas y externas de la
Institucin Educativa.
Responsable de lograr que los estudiantes mantengan la calma en

las zonas de seguridad.
Promueve la calma y anima a los

estudiantes, desarrollando
actividades ldicas, adivinanzas,
juegos de palabras, entre otros,
para disipar los efectos anmicos
del evento adverso.
Brigada de Primeros Auxilios
Se capacita en la atencin
bsica de primeros auxilios y
organiza la implementacin del
botiqun escolar en cada una de
las aulas.
De acuerdo a la emergencia
producida, se instala en la zona de
seguridad, portando el botiqun de
primeros auxilios.
Podr curar lesiones leves.
Brigada de Servicios
Especiales (docentes y personal
administrativo)
administrativo)
administrativo)
s3EGNESTPLANIlCADOABRIRLAS
puertas del Plantel.
s#ORTARELmUIDOELCTRICOY
cerrar las llaves de agua y gas,
en caso de existir ste.
s3IHUBIERAINDICIOSDEINCENDIO
avisar a los bomberos y
proceder a combatirlo con los
medios que tenga a su alcance.
s%NCASODEHABERPERSONAS
atrapadas, proceder a viabilizar
su rescate, utilizando los equipos
bsicos para este tipo de
acciones, hasta obtener apoyo
externo especializado.
s3IANNOLOHANHECHOPROCEDE
a cortar el uido elctrico y
cerrar las llaves de agua y gas,
en caso de haber ste.
s2ECORRELASINSTALACIONESDEL
plantel para localizar a quienes
no hayan podido evacuar,
debido a que fueron heridos o
hayan quedado atrapados.
s$EACUERDOAL0LANABRIRO
mantendr cerrada la puerta
principal.
s)NSTALAUNPUESTODESOCORRO
donde se atender a las
personas que hayan sufrido
lesiones.
Evacuacin
Recibe instruccin sobre

primeros auxilios, manejo de
extintores, corte de uido elctrico
y de conocimientos bsicos de
bsqueda y rescate.
28
DURANTE LA
EMERGENCIA
DOCENTE
44
TSUNAMI
Para hacer la evaluacin de una emergencia en la Institucin Educativa, se puede utilizar la siguiente
matriz bsica:
DEBEMOS ANOTAR
PREVENCIN
EMERGENCIA
ACCIONES
INMEDIATAS
DESPUS
DEL TSUNAMI
Actividad (qu)
Estrategia (cmo)
Cronograma
(cundo)
Lugar (dnde)
Responsable (quin)
Recursos (con qu)
45
D. SEALTICA
Qu es la sealtica?
La sealtica es una actividad del diseo grco que estudia y desarrolla un sistema de comunicacin
visual, sintetizado en un conjunto de seales o smbolos que cumplen la funcin de guiar, orientar u organizar a las personas en espacios grandes donde puedan existir, en determinado momento, problemas
de comportamiento, como por ejemplo las Instituciones Educativas, los centros comerciales, fbricas,
mdulos industriales, aeropuertos, entre otros, en caso de ocurrir una emergencia.
Qu norma legal determina la ubicacin y sealizacin de reas

seguras y rutas de evacuacin?
Las seales de seguridad son normadas por RJ N 0027-90 INDECI, documento que establece su ubicacin y empleo. Sirven para proteger y facilitar la evacuacin de las personas ante la presencia de una
emergencia, indicando las zonas de seguridad internas y externas, as como las rutas de evacuacin,
Seales de seguridad preventiva 29

1. Zona de Seguridad
El objetivo es orientar a las personas sobre la ubicacin de las zonas
de seguridad al interior de una edicacin, en cuya rea se protegern durante un movimiento ssmico, hasta tener la posibilidad de
evacuar hacia el exterior.
La seal es una S de color blanco sobre fondo verde en la parte superior y, en la parte inferior una leyenda que dice: ZONA SEGURA EN
CASO DE SISMOS. Sus medidas son de 0.20 x 0.30 cm.
2. Rutas de Evacuacin
Tienen como objetivo orientar la evacuacin de las
personas, en pasadizos y reas de circulacin peatonal, con direccin hacia las zonas de seguridad internas y externas.
29
Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI. Norma Tcnica Peruana Seales de Seguridad.
DOCENTE
46
TSUNAMI
Son echas de color blanco sobre fondo verde en la parte superior
y una leyenda en la parte inferior que dice SALIDA. Pueden ser con
direccin hacia la derecha o hacia la izquierda. Sus medidas son de
0.20 x 0.30 cm.
3. Uso prohibido en caso de sismo o incendio.Tiene como objetivo prohibir el uso de ascensores en caso de sismo
o incendio, a las personas que se encuentran en una edicacin.
Son de fondo blanco con un crculo de o.20 cm. de dimetro y una
lnea diagonal en color rojo, en la parte superior y, una leyenda en
la parte inferior que dice; NO USAR EN CASO DE SISMO O INCENDIO.
Las medidas se adecuan al tipo de edicacin y son proporcionales
al modelo que es de 0,20 x 0.30 cm
4. Seal de extintor de incendios.Su objetivo es identicar los lugares donde se encuentran colocados los extintores de fuego y debern ser colocadas en la parte
superior donde stos de hallan.
Tiene la imagen de un extintor de color blanco sobre fondo rojo,
en la parte superior y, en la inferior una leyenda que dice EXTINTOR.
Las medidas se adecuan al tipo de edicacin y debern ser proporcionales al modelo que es de 0.20 cm. x 0.30 cm.
5. Crculo de Seguridad
Su objetivo es concentrar a un grupo de alumnos, determinado previamente, en la parte interna de la
Institucin Educativa.
Es de color verde y sus dimensiones son de 4.5 m de dimetro
6. Seguridad externa
Su objetivo es concentrar a la poblacin escolar en lugares externos seguros.
Generalmente se ubican en la parte externa de la Institucin Educativa, en parques, jardines u otras
zonas amplias..
A qu altura se colocar una seal?

s La altura normada para colocar una seal en ocinas, colegios, nidos, tiendas, consultorios, clnicas, teatros, restaurantes cines, discotecas es de 1.80 m medidos desde el piso.
s Las seales de salida y salida de emergencia o escape se colocarn en la parte superior del marco de la puerta de evacuacin.
s La seal del extintor se instalar a una altura de 1.80 m y el equipo correspondiente se colocar a
1.50 m de altura.
47
Algunas recomendaciones que se debe tener

en cuenta?
s Evitar colocar avisos o aches cerca de la seal de
seguridad instalada, ya que puede anular su rpida
visualizacin.
s Mantener libre el espacio donde est colocado el extintor ya que podra dicultar su rpida utilizacin en
caso de una emergencia (1 metro cuadrado aproximadamente)
s Revisar la fecha de vencimiento de los extintores, para
recargarlos inmediatamente y estar operativos al
100%.
s Las seales de Zona Segura se colocarn en las columnas a una altura de 1.80 m.
E. PLAN DE GESTIN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Qu es el Plan de Gestin del Riesgo? 30

El Plan de Gestin del Riesgo, es el documento elaborado por la Comisin de Gestin del Riesgo, ajustable en el tiempo, que, coherente con la identicacin de los peligros, el anlisis de las vulnerabilidades y la estimacin o clculo de los riesgos de su propia realidad, le permite desarrollar sus actividades
normales, teniendo en cuenta las acciones propias de la Prevencin como medidas para velar por la
integridad de la comunidad educativa.
Es importante tener en cuenta que el Plan no es totalmente rgido, ya que, durante el proceso de ejecucin, al Plan original, se le puede incorporar todas las modicaciones que sean necesarias, respetando
la naturaleza del mismo, mas aun, sabiendo que, en cualquier momento, nos podemos enfrentar a una
emergencia, o un desastre originado por:
s La ocurrencia de fenmenos naturales o inducidos por el hombre.
s La vulnerabilidad de la infraestructura del local.
s La falta de preparacin de los miembros de la comunidad educativa para enfrentar situaciones
de emergencia o desastre.
s La inexistencia o inadecuada organizacin de la Comisin de Gestin del Riesgo.
s El desinters en el desarrollo de los temas de Prevencin de Riesgo de Desastres.
Cmo se elabora el Plan de Gestin del Riesgo?

El Plan de Gestin del Riesgo deber ser elaborado en base al siguiente
esquema bsico:
30
DOCENTE
48
TSUNAMI
1. Situacin de la Institucin Educativa
s
s
s
s
Ubicacin geogrca
Infraestructura
Potencial humano
Equipos de seguridad y botiqun de primeros auxilios
2. Objetivos del Plan

s Objetivos generales
s Objetivos especcos
3. Desarrollo de las acciones del Plan

4. Evaluacin
5. Anexos
Plan de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa 31

1. Situacin de la Institucin Educativa
s Ubicacin geogrca
Es importante conocer la ubicacin del plantel, conocer los fenmenos naturales que se producen
en la regin, la existencia del tipo de inmuebles colindantes al plantel, para identicar la existencia de
posibles peligros que puedan afectar la integridad de la Institucin.
s Infraestructura
Se debe tener conocimiento de: a) la calidad de construccin del local, b) el tipo de materiales
utilizados, c) los planos de construccin, d) las zonas de seguridad, e) las zonas de peligro. Para el
conocimiento de todo lo nominado, la Comisin deber solicitar una Inspeccin Tcnica, al Comit
Distrital de Defensa Civil (Ocina de Defensa Civil de la Municipalidad). Dicha Inspeccin observa
tres aspectos del local: a) el estado en que se encuentra la infraestructura, as como las instalaciones
elctricas y sanitarias, con la nalidad de determinar las condiciones para enfrentar los posibles peligros y disminuir los riesgos b) las zonas de seguridad interna (columnas, dinteles de las puertas), las
zonas de seguridad externa (patios, parques) y c) las rutas de evacuacin.
s Potencial humano
Se debe evaluar el nivel de preparacin de la comunidad educativa, en acciones de Prevencin de
desastres.
s Equipos de seguridad y botiqun de primeros auxilios
Es importante saber sobre el equipo de auxilio (camillas, sistema de alarma, entre otros) as como
el botiqun de primeros auxilios con que cuenta la Institucin, para hacer frente a una situacin de
emergencia, de igual forma se habr de vericar el estado en que estos equipos se encuentran.
31
49
2. Objetivos del Plan

Objetivos generales
Proteger a la comunidad educativa frente a la ocurrencia de emergencias y desastres.
Objetivos especcos
Debern ser formulados para cada uno de los momentos de la Gestin del Riesgo de Desastres.
Ejemplo:
Prevencin
Lograr que la comunidad educativa reaccione inmediatamente ante el anuncio de un tsunami, dirigindose a las zonas de seguridad en forma ordenada, con calma y en el ms breve plazo.
Emergencia
Aplicar las medidas planicadas en el momento del tsunami.
Rehabilitacin
Vericar que todas las aulas de la Institucin estn en condiciones seguras para reiniciar las actividades
normales.
3. Desarrollo de las actividades del Plan

Se realiza las actividades sealadas en el Plan, de acuerdo a cada uno de los momentos: Prevencin,
Emergencia y Acciones inmediatas despus del tsunami, incluyendo las tareas. Para las actividades de
prevencin se detalla el cronograma.
Ejemplo de programacin de actividades:
ACTIVIDADES DE PREVENCIN
Activar la Comisin de Gestin del Riesgo.
Considerar y desarrollar el tema de Preparacin ante tsunami, en los contenidos curriculares.
Preparar y capacitar a los miembros de la
Comisin.
Rehabilitar los locales escolares.
Implementar los equipos de seguridad.
Hacer ejercicios de simulacros.
DOCENTE
50
FECHAS
RESPONSABLES
TSUNAMI
ACTIVIDADES DE EMERGENCIA
RESPONSABLES
Funcionamiento de las Brigadas

Las brigadas realizarn las actividades
propias, de acuerdo a lo planicado por
la Comisin de Gestin de Riesgos.
ACTIVIDADES INMEDIATAS
DESPUS DEL TSUNAMI
RESPONSABLES
Calcular las consecuencias del tsunami

(vctimas, heridos, estado de la
infraestructura, instalaciones elctricas
y sanitarias).
Tomar decisiones respecto a la
Institucin, a partir de las lecciones
aprendidas.
4 Evaluacin
Realizar ejercicios de simulacros ante la ocurrencia de un tsunami, para conocer el grado de preparacin que tiene la comunidad educativa en el tema de Prevencin de Desastres. Estos ejercicios permitirn corregir errores y mejorar las acciones que sean necesarias para la ecacia del Plan de Gestin del
Riesgo propuesto por la Comisin.
5 Anexos
En el Plan de Gestin del Riesgo se incluir:
a) Planos y croquis de la Institucin Educativa indicando las zonas de peligro, zonas de seguridad y las
rutas de evacuacin.
b) Informe de la inspeccin del local, realizada por un profesional calicado del Comit Distrital de Defensa Civil.
c) Relacin de los miembros de la Comisin de Gestin del Riesgo.
d) Directorio de las instituciones que prestan ayuda en caso de emergencia.
51
F. EL SIMULACRO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Qu es un simulacro?
Simulacro es la representacin de respuesta de proteccin ante una emergencia, originada por un
fenmeno natural o inducido por el hombre. El ejercicio se realiza en diferentes escenarios, semejantes
a la realidad, con la nalidad de experimentar la respuesta ms ecaz y preparar a la poblacin ante
eventuales situaciones reales de perturbacin.
El simulacro es una de las actividades importantes de la Prevencin del Riesgo de Desastres, por lo que
los ejercicios deben realizarse con responsabilidad y de manera peridica.
Cul es el objetivo de un simulacro?

Lograr que los miembros de la comunidad educativa sepan cmo actuar ante la ocurrencia de una
emergencia o desastre.
DOCENTE
52
TSUNAMI
Por qu es importante hacer ejercicios de simulacros?
A travs de estos ejercicios se revisa los procedimientos establecidos para los casos de emergencia; con
ellos se debe probar que lo planeado resulta eciente, pero tambin es posible que los simulacros revelen
debilidades, carencias o errores, los cuales pueden corregirse a tiempo, durante una situacin de emergencia simulada y no detectarlos en el momento de la emergencia, cuando ya es demasiado tarde.
Qu informacin se debe considerar para que un simulacro resulte

ptimo?
La Comisin de Gestin del Riesgo debe contar con informacin completa y precisa sobre el riesgo al
que est expuesta la Comunidad Educativa, la infraestructura y el entorno.
Las brigadas deben estar constituidas y preparadas para cumplir con sus funciones en los momentos
que se les requiera, sabiendo que su participacin ser clave en el simulacro, garantizando los resultados del ejercicio.
Qu tipo de simulacro es el que se debe ejercitar en la Institucin

Educativa?
El simulacro de evacuacin es una de las principales acciones que debe realizar la Comisin de Gestin
del Riesgo, con la nalidad de:
a. Comprobar si el Plan de Gestin del Riesgo, diseado, es adecuado para su aplicacin.
b. Observar si los docentes, estudiantes, personal administrativo y visitantes (padres de familia, inspectores, supervisores) que se encuentran en el plantel, saben qu hacer en caso de ocurrencia
de una emergencia o desastre.
Esta accin debe realizarse siguiendo los pasos diseados por la Comisin de Gestin del Riesgo, al formular
el Plan, teniendo en cuenta que, del cumplimiento de las funciones de los miembros de la Comisin, depender la integridad de la Comunidad Educativa, ante la ocurrencia real de una emergencia 32:
32
Instituto Nacional de Defensa Civil Aprendiendo a Prevenir Estrategias Metodolgicas. 2009
53
Primero.Programar las fechas y horarios para la prctica de simulacros durante el ao escolar, las mismas que
deben ser en cumplimiento de la programacin normada por el Ministerio de Educacin, as como
otras, en concordancia con las acciones que realicen las Instituciones que desarrollen directamente
el tema de Prevencin de Desastres.
Segundo.Vericar que la Brigada de Sealizacin haya colocado las seales en las zonas seguras y en las rutas
de evacuacin, de acuerdo con las normas reglamentadas por Defensa Civil y el asesoramiento del
Comit Distrital de Defensa Civil, adems debe cuidar que estas seales se encuentren en buen estado.
Tercero.Vericar el estado en el que se encuentra la construccin, observando minuciosamente paredes,

techos, veredas, patios, pasadizos, escaleras, puertas, ventanas, as como instalaciones elctricas y
sanitarias. De igual forma lo hace con el exterior de la Institucin, con la nalidad de observar los
peligros existentes que, de una u otra forma podran afectar a la Comunidad Educativa en caso de
ocurrencia de una emergencia.
Cuarto.Solicitar a los delegados de docentes, estudiantes y personal administrativo una relacin de inquietudes y sugerencias, propuestas por los grupos a los cuales representan.
Quinto.El Director, como Presidente de la Comisin de Gestin de Riesgos, debe reunir a su Personal Docente
y Administrativo, para hacerles recordar la importancia del rol que les toca desempear en el momento de alguna emergencia o algn desastre, guardando un comportamiento adecuado, ayudando y supervisando el cumplimiento de las acciones de las Brigadas, en su labor de evacuacin y
ubicacin en las zonas de seguridad, especialmente en el caso de los nios pequeos; vericar que,
en la zona de seguridad exterior, los estudiantes estn completos.
Es importante recordar que, en Educacin Inicial, las Brigadas de Gestin de Riesgos deben estar
conformadas solo por el Personal Docente y Administrativo.
Sexto.Actualizar los datos del Plan de Gestin del Riesgo, con los informes obtenidos en las acciones de
identicacin de peligros, anlisis de vulnerabilidad y estimacin de riesgo, realizadas por la Comisin,
con el asesoramiento de los Inspectores Tcnicos de Defensa Civil.
Sptimo.Determinar el ambiente donde funcionar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) el mismo

que deber estar ubicado en un lugar seguro, con vas de acceso libres. En este lugar se deber reunir
la Comisin para recopilar la informacin que habrn de proporcionar los jefes de las brigadas, con
relacin a los daos producidos durante la emergencia y tomar decisiones convenientes.
Octavo.Inculcar en los estudiantes la importancia que tiene el simulacro, la organizacin de la Comisin de

Gestin del Riesgo y el signicado de las Seales de Seguridad. La motivacin se inicia con la participacin de toda la comunidad educativa en acciones de Prevencin del Riesgo de Desastres.
DOCENTE
54
TSUNAMI
Noveno.Realizar ejercicios de simulacros de evacuacin a nivel de aula. Esta actividad la realiza el docente,
responsable del aula, con el apoyo del Jefe de Proteccin. Practicarn la forma de desplazamiento
siguiendo las seales de las rutas de evacuacin, hacia las zonas de seguridad.
Dcimo.Velar por la preparacin de los miembros de la Brigada de Servicios Especiales (conformada por personal docente y administrativo) en el manejo de extintores, corte del uido elctrico, la llave de gas,
si hubiera, abrir la puerta principal del plantel, en situacin de crisis.
Dcimo primero.Propiciar la prctica y el cumplimiento de las funciones de las brigadas de Primeros Auxilios.
Dcimo segundo.Informar a los estudiantes que el toque de alarma ser mediante una campana, silbato, timbre, u otro,
el mismo que durar un minuto, el tiempo representativo de la ocurrencia de un sismo. Durante ese
tiempo se debern ubicar en las zonas de seguridad internas, de no haberlas, se evacuar hacia las
zonas de seguridad externas, indicando a los alumnos que, el desplazamiento ser en forma ordenada, normal pero sin detenerse. En forma constante se recordar a los estudiantes, en la prctica, el
sonido de la alarma, el recordatorio puede ser durante la formacin general.
Dcimo tercero.Ejecutar el simulacro, iniciando con el toque de alarma, de inmediato entrar en funcionamiento la
Brigada de Evacuacin que guiar a los estudiantes a las zonas seguras en el exterior de las aulas. Las
zonas seguras debern ubicarse, con apoyo del Comit Distrital de Defensa Civil, lejos de cornisas, ventanas, de postes y cables de alumbrado. La evacuacin deber ser en forma ordenada y rpida, manteniendo la calma en todo momento. Se constituir el COE.
Dcimo cuarto.Evaluar el simulacro, vericando el cumplimiento o incumplimiento de acciones por parte de cada
una de las Brigadas. Esta evaluacin servir para corregir errores y mejorar el Plan de Gestin del
Riesgo.
55
Equipo bsico de la Institucin Educativa para atender emergencias33
Cul es el equipo bsico con el que debe contar la Institucin Educativa para atender emergencias?
Recursos materiales y equipos

La Institucin Educativa debe contar con materiales y equipos bsicos para los primeros auxilios.
El Botiqun Escolar
Botiqun
general
s0AQUETESDEGASAESTRIL
sPAQUETESDEALGODNABSORBENTE
s2OLLOSDEESPARADRAPODECMDEANCHO
s2OLLOSDEVENDAS
s4ABLILLASPARAFRACTURAS
s&RASCOSDEALCOHOL
s&RASCOSDEAGUAOXIGENADA
s&RASCOSDETINTURADEYODO
s0ICRATODE"UTESNOSIMILAR
Adems de tener un botiqun general con todo lo necesario para enfrentar una
emergencia, cada una de las aulas debe contar con su propio botiqun.
33
Botiqun
de aula
s0AQUETEDEGASAESTRILDEXCMS
sPAQUETEDEALGODNABSORBENTE
s2OLLODEESPARADRAPODECMDEANCHO
s&RASCODEALCOHOL
s&RASCODEAGUAOXIGENADA
Equipo
bsico de
rescate
s#AMILLASDETABLARGIDA
s6ENDAS
s!PSITOS
s#OLLARINESREGULABLES
Equipos
contra
incendios
Extintores.
Dada la realidad, generalmente las Instituciones Educativas Pblicas carecen de
este recurso, por lo que se recomienda implementar cajas de madera o metal forradas o pintadas de color rojo y llenarlas con arena na para sofocar amagos de
incendio, dicha arena se habr de cambiar peridicamente. Estas cajas debern
colocarse en determinados ambientes con la correspondiente seal.
Ministerio de Educacin. En: http://www.minedu.gob.pe/normatividad/directivas/anexos/anexo_dir_015_2007.pdf
56
TSUNAMI
G. SERVICIO ESCOLAR SOLIDARIO EN PREVENCIN Y ATENCIN DE DESASTRES
CONTENIDO DEL PROGRAMA 34

En el marco de la Propuesta del Consejo Nacional
de Educacin Hacia un Proyecto
Educativo Nacional - PEN 2006-2021, el Programa Servicio Escolar Solidario para la Prevencin Y
Atencin de Desastres, est dirigido a que los estudiantes logren aprendizajes para su desarrollo y
su comunidad (objetivo 2 PEN) y a conseguir una
sociedad que forma mejores ciudadanos a travs
de municipios democrticos que forman ciudadana e identidades locales y que promueven la movilizacin ciudadana en torno a los desafos educativos de la localidad (objetivo 6PEN).
a) Finalidad
Es al mbito comunitario, al que se dirige el Programa Servicio Escolar Solidario para la Prevencin y
Atencin de Desastres, habindose seleccionado como pblico objetivo del mismo a los alumnos y
alumnas de 4to de secundaria.
El Programa busca consolidar los aprendizajes logrados a travs de Aprendiendo a
Prevenir, ponindolos en prctica en realidades concretas y conocidas por los estudiantes a travs del
esfuerzo conjunto del Ministerio de Educacin, el Instituto Nacional de Defensa Civil y la ONG Accin por
los Nios.
34 Instituto Nacional de Defensa Civil Aprendiendo a Prevenir Estrategias Metodolgicas . 2009
57
b) Objetivo
El propsito del Programa es contribuir a la formacin de ciudadanos conscientes de sus responsabilidades con la sociedad y su entorno. Las acciones de prevencin y atencin que desarrollen en su comunidad ser un nuevo ambiente de aprendizaje en el cual podrn acceder, contextualizar, elaborar
ampliar y dar sentido a los conocimientos y aprendizajes que cada uno de ellos ha logrado en las aulas.
Se caracterizar por promover le valor de la solidaridad y desarrollar en los estudiantes actitudes de servicio para la prevencin y atencin de desastres.
En el marco del Sistema Nacional de Defensa Civil, el trabajo solidario que desarrollen los alumnos en el
Comit Distrital de Defensa Civil de su propia comunidad, desarrollando acciones a favor de la prevencin y atencin de desastres, ser el espacio de encuentro para:
s Compartir experiencias, debatir, dialogar respetar a los otros.
s Desarrollar habilidades de escuchar y aprender a expresar las propias opiniones.
s Reexionar de forma crtica con relacin a las informaciones e interpretar la realidad reconociendo su complejidad.
s Desarrollar capacidades personales que los conviertan en ciudadanos con una slida Cultura de
Prevencin.
s Practicar valores y principios tales como: cooperacin, solidaridad, proteccin humanitaria, autoayuda, accin permanente y planicada, primaca del inters colectivo, convergencia de esfuerzos
que les permitirn transformar su mundo, hacia uno ms seguro.
El Programa Servicio Escolar Solidario para la Prevencin y Atencin de Desastres, plantea estrategias
innovadoras en el mbito pedaggico y a nivel de gestin de las instituciones educativas, orientndose
hacia una colaboracin directa con los entornos de los cuales proceden los alumnos para formar y fortalecer una Cultura de Prevencin.
c) mbito de accin
Se proceder, a partir del ao 2007, a la generalizacin, a nivel nacional, del Servicio Escolar Solidario
en Prevencin y Atencin de Desastres, participando solamente los alumnos y alumnas de IV grado de
secundaria, los Secretarios Tcnicos de los Comits de Defensa Civil, especialistas de la Direccin/Gerencia Regional de Educacin y de la Direccin Regional de Defensa Civil, directores y docentes responsables de las Instituciones Educativas participantes.
d) Desarrollo del Servicio Escolar Solidario

La prctica escolar solidaria, es voluntaria, se desarrollar hasta completar un total de 120 horas cronolgicas, distribuidas entre las semanas del ao lectivo. Los docentes responsables podrn coordinar con
el Comit de Defensa Civil, el horario en el cual desarrollarn los alumnos sus prcticas.
Las 120 horas cronolgicas se distribuirn entre las Comisiones de los Comits
Distritales de Defensa Civil involucrados en el Programa.
Como acciones previas, las Direcciones Regionales de Defensa Civil, debern presentar el SESPAD a:
DOCENTE
58
TSUNAMI
s Directores de Instituciones Educativas que deseen participar.
s Secretarios Tcnicos de los Comits de Defensa Civil y autoridades regionales involucradas.
s Autoridades y especialistas del rea de gestin pedaggica de la Direccin/Gerencia Regional
de Educacin.
s Alumnos y alumnas de 4to ao de secundaria de diferentes Instituciones Educativas, a efecto de
motivarlos y sensibilizarlos.
La Direccin Regional de Defensa Civil y el Comit de Defensa Civil realizarn acciones especcas con
las Instituciones Educativas interesadas en participar en el SESPAD, tales como:
s Charla de sensibilizacin al profesor o profesores responsables y a los alumnos y alumnas de 4to de
secundaria.
s Charla de sensibilizacin y presentacin del SESPAD a los Padres de Familia, cuyos hijos/hijas desean participar.
Considerando que los alumnos y alumnas son menores de edad, los padres de familia debern llenar y
rmar la cha de autorizacin de participacin de sus hijos/as en el SESPAD, asimismo los Directores de las
Instituciones Educativas debern llenar la cha correspondiente a la relacin de alumnos que participan
en el Programa.
Las Instituciones Educativas conservarn el original de las mencionadas chas, la Direccin Regional de
Defensa Civil, el Comit de Defensa Civil, la Direccin Regional de Educacin recibirn copia fotosttica
de las chas, remitiendo copia de estos documentos a la Direccin Nacional de Educacin y Capacitacin del INDECI, a efecto de remitir los chalecos e insignias que identican a los participantes del SESPAD.
El SESPAD se desarrollar en las acciones en la prevencin y en la atencin en las Comisiones de Operaciones, Educacin y Capacitacin, Comisin de Logstica, Comisin de Salud y Comisin de Comunicaciones de los Comits de Defensa Civil de la localidad a la cual pertenecen.
Respecto de las acciones en las comisiones, los estudiantes de 4to ao de secundaria estn en capacidad de desarrollar las siguientes actividades:
1. Comisin de Operaciones, Educacin y Capacitacin
EN LA PREVENCIN
EN LA ATENCIN
Participan en el planeamiento, preparacin, programacin y ejecucin de simulacros y simulaciones a la

poblacin de su localidad.t
Acompaan a un evaluador de daos.
Colaboran en las acciones de capacitacin a la

poblacin de su localidad sobre las acciones y actividades derivadas de los Planes de Seguridad en
Defensa Civil.
Desarrollan juegos, entretenimiento a los

nios, nias y compaeros que se
encuentran afectados emocionalmente a
consecuencia de una emergencia.
59
2. Comisin de Logstica
EN LA PREVENCIN
Apoyan y colaboran en el cumplimiento de

las disposiciones establecidas en los Planes
de Operaciones y de Contingencia.
EN LA ATENCIN
Apoyan y colaboran en la recepcin y distribucin del apoyo logstico por las autoridades locales de Defensa Civil, destinado a la
poblacin damnicada.
Colaboran en la recuperacin de bienes
materiales no fungibles despus de una
emergencia.
3. Comisin de Salud
EN LA PREVENCIN
EN LA ATENCIN

de Operaciones y de Contingencia.
Colaboran en la atencin de primeros

auxilios, bajo la supervisin de un profesional
especialista en medicina (mdicos, enfermeras, paramdicos).
Contribuyen en la preparacin de las acciones de la Comisin durante las emergencias.

Reciben preparacin de conocimientos
bsicos de primeros auxilios.
Colaboran en la recuperacin de bienes

materiales no fungibles despus de una
emergencia
4. Comisin de Comunicaciones de los Comits de Defensa Civil

EN LA PREVENCIN
de Operaciones de Emergencia y de Contingencia.
Colaboran en la difusin de
comunicados de prensa del Comit
de Defensa Civil.
Contribuyen en la preparacin de las acciones de la Comisin durante las emergencias.
Apoyan en la difusin de campaas

de orientacin a la poblacin sobre
Defensa Civil.
Colaboran en la difusin a la poblacin de

las acciones Comit de Defensa Civil de si
localidad.
Apoyan en la difusin de alertas y boletines
que reciba y emita el Centro de Operaciones de Emergencia del Comit de Defensa
Civil de la localidad.
Colaboran en la actualizacin del Directorio del Comit de Defensa Civil.
DOCENTE
60
EN LA ATENCIN
TSUNAMI
ACTIVIDADES FINALES
a) Acompaamiento y Monitoreo
-
El monitoreo del SESPAD y orientacin a los miembros de las Comisiones del Comit de Defensa
Civil, se realizar a travs de:
Responsables de la Ocina de Defensa Civil del Gobierno Regional y capacitadores del Gobie no
Regional.
Profesionales de la Direccin de Educacin y Capacitacin del INDECI, junto con los especialistas
de la Direccin Regional de Educacin: monitoreo permanente.
Especialistas de las Direccin Regional de Defensa Civil:- monitoreo permanente.
Docente responsable de cada Institucin Educativa: una visita de monitoreo al mes.
s Cada tres meses se realizar una reunin de coordinacin y evaluacin de acciones entre los
docentes responsables, los Especialistas de las Direcciones Regionales de Educacin, profesionales
de las Direcciones Regionales de Defensa Civil.
s Como resultado de las reuniones se preparar un informe trimestral que detalle los avances y dicultades que van surgiendo, de modo tal que permita la reformulacin del Programa segn las
necesidades y caractersticas regionales.
b) Reconocimientos
Los incentivos y reconocimientos a los estudiantes, docentes e integrantes de los
Comits de Defensa Civil, son denidos en conjunto.
Se entregarn reconocimientos a:
s Instituciones Educativas: de parte del INDECI y Gobierno Regional: diploma y placa de reconocimiento.
s Docentes: Diploma INDECI de Reconocimiento.
s Docentes: Diploma de la Direccin Regional de Educacin en reconocimiento por horas de servicio a la comunidad educativa.
s Alumnos: Diploma de Brigadistas, placa de reconocimiento por su labor con la comunidad.
s Resolucin de Comit de Defensa Civil reconociendo a los participantes como Brigadistas de Defensa Civil.
s Diploma y placa de reconocimiento a los Comits Distritales de Defensa Civil, involucrados.
61
6. Estrategias Metodolgicas
Las estrategias que se propone a continuacin se basan, principalmente, en el desarrollo de tres capacidades, las mismas que forman parte del desarrollo cognitivo de las personas: la identicacin, el anlisis
y la estimacin estn presentes en los procesos de enseanza y aprendizaje de todas las reas curriculares, por lo que, al proponer su desarrollo en el tratamiento de la Gestin del Riesgo de Desastres, no se
considera, en manera alguna, un tema aislado de los dems, sino por el contrario, su tratamiento va a
permitir incluir la Gestin del Riesgo de Desastres en la formacin integral de las personas, trascendiendo
hacia la familia y la comunidad.
Identicacin, anlisis y estimacin son algunas de las capacidades que, unidas a otras, se desarrollan
desde la niez a lo largo de toda la vida, en el dilogo, el debate, en la lectura, en la investigacin, en
la produccin de textos, en matemtica, en la resolucin de problemas, en el desarrollo de valores y
actitudes, en hbitos y costumbres.
El desarrollo de las capacidades de identicacin del peligro, anlisis de la vulnerabilidad y estimacin
del riesgo, enmarcadas en los contenidos curriculares propuestos por el Ministerio de Educacin, arma
que, lejos de constituir temas aislados, favorecen el desarrollo curricular docente y, permiten el desarrollo y fortalecimiento ecaz de una Cultura de Prevencin.
En la presente propuesta de estrategias metodolgicas, se ha tomado en cuenta lo normado por el Ministerio de Educacin, a travs de su Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, en cuanto
se reere a Ciclos y Grados de Estudio, as como los conocimientos y capacidades, denidas para el
desarrollo de los temas transversales, relacionados con los contenidos de estos materiales educativos.
DOCENTE
62
TSUNAMI
Educacin Primaria III CICLO
PRIMER GRADO
REA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
III CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
s$ISTINGUELOSPELIGROSDELOSFENMENOSNATURALES
que se producen en su localidad.
sIdentica los lugares de seguridad, en la escuela y
la comunidad, en casos de emergencia.
Gestin del Riesgo de Desastres Desastres de origen

natural en la localidad. Medidas de seguridad.
INDICADORES DE LOGRO
Indica las rutas de evacuacin en su Institucin Educativa, ante una emergencia por tsunami.
Dibuja, en un croquis o plano de su casa, las rutas de evacuacin o de salida, ante una emergencia por tsunami.
EVALUACIN
Criterios de evaluacin:
Indicacin de las rutas de evacuacin en la IE, en la casa y en la comunidad.
Instrumentos de evaluacin:
Dibujos, participacin en actividades de prevencin, conversaciones, tareas.
63
CAPACIDAD.-
5. Medidas de seguridad
Identica las rutas de evacuacin de su Institucin

Educativa, de su casa y de su comunidad.
Aprendemos a protegemos de los posibles

daos de un tsunami
APRENDIZAJE ESPERADO.-
Vamos a conocer las rutas de evacuacin
Conoce las rutas de evacuacin de su Institucin Educativa, de su casa y de la comunidad, ante la posible
ocurrencia de un tsunami.
Como una medida de seguridad, es importante

conocer dnde estamos ubicados, para encontrar
con facilidad las rutas de evacuacin y las zonas seguras, en caso de tsunami.
ESTRATEGIA.-
En su saln de clase
Rutas de evacuacin en su Institucin Educativa, en

su casa y en su comunidad, en caso de emergencia.
Siguiendo las indicaciones de la maestra, salgan, en

forma ordenada del saln. Al retornar, organicen grupos, comenten la accin que realizaron y cada uno
dibuje un plano de su saln de clase.
Con una echa, seala la ruta por la que saliste y, en
la puerta un cartel con la palabra SALIDA.
DURACIN.-
En su Institucin Educativa
El desarrollo de la estrategia tendr una duracin de

dos sesiones de aprendizaje.
Con la maestra, recorran la Institucin, por las rutas de

evacuacin y conociendo las zonas seguras.
En el saln de clase, en sus grupos de trabajo comenten la accin realizada, dibujen un plano de su Colegio en una hoja de papel, sealando las rutas de
evacuacin y las zonas seguras en caso de tsunami.
Luego colocan el trabajo en el franelgrafo.
RECURSOS.-
En la casa
Para la aplicacin de esta estrategia se requiere de

lo siguiente:
sCuadernos de trabajo de Preparacin ante Desastre Tsunamignico.
sLminas, fotografas o dibujos del mar.
sLpices, colores, crayolas o plumones.
sPapel bond, tamao A4.
sCinta adhesiva o chinches.
sFranelgrafo.
Comenta con tu familia la actividad del Colegio y haz

lo mismo en tu casa, con todos.
Luego, con ayuda de tu familia dibuja un plano de tu
casa, seala con echas las rutas de salida y pinta los
lugares seguros.
El dibujo lo colocas en un lugar para que sea visto por
todos.
Luego, en clase, comenta la actividad realizada en
tu casa.
Dibuja un plano de tu casa, sealando las rutas de
evacuacin y los lugares seguros.
ORGANIZACIN Y DESARROLLO
En el barrio
Primera Sesin.Identicacin de las rutas de evacuacin en la Institucin Educativa y en la casa.
Haz, con tu familia, un recorrido por las rutas de evacuacin, sealizadas por Defensa Civil, en el barrio,
hasta la zona segura en lugares altos.
Anoten el tiempo que demoren en el recorrido.
Luego dibujen un plano del barrio, sealando con echas las rutas de evacuacin y colocando un cartel
de zona segura donde corresponde.
Comenta en clase que tu familia se est preparando
para un caso de tsunami.
Segunda Sesin.Identicacin de las rutas de evacuacin en la

comunidad.
DOCENTE
64
TSUNAMI
Organizacin y desarrollo
Primera Sesin.- Identicacin de las rutas de evacuacin en la I E.
El/la docente:
s Indica a los nios que van a dar un paseo por la Institucin Educativa.
s Seala a los estudiantes que deben estar atentos a los obstculos que encuentren en su camino, como
macetas, mochilas en los pasadizos de trnsito de los salones, mesas muy cerca de las puertas, etc.
s Les explica sobre las rutas de evacuacin que ya han sido sealizadas por Defensa Civil, dicindoles
que todos seguirn esas rutas, en caso de una emergencia por tsunami.
s Responde las preguntas que, al respecto, hacen los nios en su recorrido.
s Al retornar al aula, motiva a los nios a conversar sobre lo observado en el recorrido.
s Distribuye hojas de papel, indicndoles que dibujen y coloreen su recorrido por la ruta de evacuacin.
s Coloca todos los trabajos en el franelgrafo.
s Al nalizar la clase, indica a los nios que comenten con su familia sobre la actividad realizada, que los
motiven para hacer lo mismo en casa y que, adems, dibujen la ruta de salida de su casa. o Entrega
a los nios el cuaderno de comunicados, informando a los padres de familia que, la siguiente sesin,
tendrn una salida del plantel, para hacer un recorrido por las rutas de evacuacin del barrio, como
una medida de prevencin en caso de tsunami.
Segunda Sesin.- Identicacin de de las rutas de evacuacin en la comunidad.
El/la docente:
s Motiva a los nios a recordar la actividad realizada en la sesin anterior y conversa con ellos sobre
las acciones hechas, al respecto, con su familia.
s Escucha sus comentarios y luego hace un resumen claro y sencillo de todo lo dicho por los nios.
s Indica que los dibujos encomendados se colocarn en el franelgrafo.
s A continuacin, maniesta que van a salir, en forma ordenada, para hacer un recorrido por las rutas
de evacuacin del barrio, las mismas que han sido sealizadas por Defensa Civil.
s Al nalizar el recorrido, en el aula, motiva a los nios a comentar sobre el recorrido, luego seala la
importancia de la identicacin de las rutas de evacuacin como una medida de prevencin ante
la posible ocurrencia de un tsunami.
s Finaliza la sesin, exhortndolos a realizar recorridos similares con su familia.
65
Educacin Primaria III CICLO
SEGUNDO GRADO
COMPETENCIA
HISTRICOS
III CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
s$ISTINGUELOSPELIGROSDELOSFENMENOSNATURALES
que se producen en su localidad
s)DENTIlCALOSLUGARESDESEGURIDADENLAESCUELAY
la comunidad, en casos de emergencia.
Gestin del Riesgo de Desastres

Desastres de origen natural en la localidad. Medidas
de seguridad.
Dibuja una poblacin expuesta a los efectos de un tsunami.
EVALUACIN
Distincin (de distinguir, diferenciar) de los riesgos que puede ocasionar un tsunami en la comunidad, cuando
las construcciones estn ubicadas en la playa o cerca de ella y las personas no estn preparadas.
Distingue el peligro que puede signicar un tsunami (cuando somos vulnerables)
Dibujos, intervenciones orales, tareas, actividades.
DOCENTE
66
TSUNAMI
Sesin de clase.- Distincin del tsunami como probable Peligro de origen natural
El/la docente:
s Lee el cuento: Cuando el mar se aleja
s Luego, promueve la lectura oral del mismo relato, cediendo el turno, por prrafos, a diferentes nios.
s A continuacin motiva a los nios a responder, en forma voluntaria, induciendo sus respuestas, a
preguntas como:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Qu vio Violeta en la playa?

En qu momento vio ese tesoro?
Cmo estaba el mar?
Qu le pregunt Jos a su pap?
Por qu le dijo que un tsunami es un peligro?
Cul es la causa de un tsunami?
Creen que debemos protegernos del tsunami?
Qu debemos hacer para protegernos de las consecuencias o efectos de un tsunami?
s Luego, orienta a los nios, explicndoles, en forma sencilla el peligro que representa un tsunami
para la poblacin y que se puede disminuir el riesgo, con acciones de prevencin.
s Distribuye hojas de papel y les indica que dibujen y coloreen una gran ola, que represente un tsunami que est muy cerca de una poblacin con casas en la playa.
s Al nalizar, coloca los dibujos en el franelgrafo y el docente los motiva a comentar sobre el signicado de los mismos.
67
Educacin Primaria IV CICLO
TERCER GRADO
COMPETENCIA
HISTRICOS
IV CICLO
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Describe los desastres de origen natural y los inducidos

por el hombre que ocurren en su regin y se organiza
para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia.

Desastres de origen natural y los inducidos por el
hombre.
Importancia de las medidas de prevencin de accidentes: en el hogar, en la escuela y en la comunidad.
Dibuja una poblacin expuesta a los efectos de un tsunami.
EVALUACIN
Distingue el peligro que puede signicar un tsunami (cuando somos vulnerables)
Expresa que el tsunami es un fenomeno natural que puede ocasionar un desastre en la poblacin, cuando las
personas no estn preparadas.
Dibujos, intervenciones orales, trabajos en equipo, participacin en actividades de prevencin ante desastres.
DOCENTE
68
TSUNAMI
CAPACIDAD.-
4. Peligro, Vulnerabilidad y Riesgo
Distingue los peligros de los fenmenos naturales que

se producen en su localidad.
Muestra que un tsunami puede ser un gran riesgo

para la poblacin, cuando no est preparada para
resistir su impacto.
ESTRATEGIA.-
El peligro que podra ocasionar un tsunami, en la

comunidad.
DURACIN.-
Cuando el mar se aleja !

Violeta y Jos, viven en el Callao y les gusta ir a pasear
a la playa con su pap y su mam.
Un da, el mar estaba un poco lejos de la playa y Jos
pregunt a su pap:
- Por qu el mar est lejos?
- Ahora es por la marea pero, otras veces se aleja
mas y regresa con fuerza, con varias olas que se
elevan e impactan en la costa.
- Y qu es eso?
- Eso es un tsunami, porque hubo un fuerte sismo
en el fondo del mar, a pocos Km de profundidad;
y es un peligro, por eso debemos cuidarnos de l.
- Cmo nos cuidamos de un tsunami?
- Alejndonos rpido de la playa.
Violeta vio una estrellita de mar y dijo a su mam: El
lunes les voy a contar a mis amigas lo que vimos.
Y yo contar a mis amigos cmo estaba el mar y lo
que aprend sobre los tsunamis dice Jos.
El desarrollo de la estrategia tendr una

duracin de una sesin de aprendizaje.
Recursos.- Para la aplicacin de esta

estrategia se requiere de lo siguiente:
sCuento: Cuando el mar se aleja,
del cuaderno de trabajo.
sLpices, colores, crayolas o plumones.
sPapel bond, tamao A4.
sCinta adhesiva o chinches.
sFranelgrafo
Sesin de aprendizaje.- Distincin del

tsunami como probable peligro de origen
natural.
Trabajando juntos con la maestra o el maestro, escribe

V (verdadero) o F (falso) donde corresponda.
- Cuando hay un sismo fuerte en el mar puede haber un tsunami.
- Cuando el mar se aleja, puede ser un tsunami
- Un tsunami no es un peligro en la costa
- Est bien que los nios vayan solos a la playa
- Los nios aprenden, en el Colegio, a cuidarse del
tsunami
- La familia de Jos hizo bien en alejarse de la playa
PELIGRO
Qu es el peligro?
El peligro es la posibilidad de que ocurra un fenmeno
que podra hacernos dao.
Por ejemplo un tsunami es un peligro porque nos
podra hacer dao.
69
CAPACIDAD.-
Fenmenos Naturales en Lima y Callao
Describe los desastres de origen natural que ocurren

en su regin.
La naturaleza se encuentra en constantes cambios y

movimientos, a travs de: (Nombra ocho fenmenos
naturales)
s________________________________________
s________________________________________
s________________________________________
s________________________________________
s________________________________________
s________________________________________
s________________________________________
s________________________________________
Aprendizaje esperado.-
Toma en cuenta las medidas de prevencin, ante la

posible ocurrencia de un tsunami.
Estos cambios y movimientos de la Tierra se conocen

como fenmenos naturales. Se producen sin la
intervencin directa del hombre.
Los fenmenos naturales siempre han existido en la
naturaleza, pero tenemos que aprender a protegernos de los riesgos que estos fenmenos, en algunas
ocasiones, pueden producir.
Fenmenos naturales en Lima y El Callao
ESTRATEGIA.-
LOS DESASTRES DE ORIGEN NATURAL A NIVEL LOCAL
DURACIN.El desarrollo de la estrategia tendr una duracin de

dos sesiones de aprendizaje.
Qu es el tsunami?
RECURSOS.Para la aplicacin de esta estrategia se requiere lo

siguiente:
- Fotografas, lminas impresas o dibujadas con
imgenes de sismos, tsunamis y otros fenmenos
naturales.
- Cuaderno de Trabajo.
- Papelgrafos.
- Plumones para papel.
Primera Sesin.- Identica los fenmenos naturales recurrentes en la regin.
Segunda Sesin.- Identica el tsunami:
Fenmeno natural recurrente en la regin.
70
La palabra Tsunami, en japons, signica ola de

puerto. El tsunami es una serie de olas que se forman,
principalmente, cuando hay un sismo en el fondo del
mar. Entre ola y ola hay bastante distancia. Al llegar
a la costa se reduce su velocidad y entran a la costa
con fuerza destructiva.
Cules son las causas de un tsunami?

El tsunami es originado por sismos marinos, derrumbes
de los cerros o por erupciones volcnicas en el fondo
del mar.
Cmo se reconoce un tsunami?
s__________________________________________
s___________________________________________
s___________________________________________
TSUNAMI
Primera Sesin.- Identica los fenmenos naturales recurrentes en la regin.
El/la docente:
s Coloca en la pizarra las imgenes e indica a los estudiantes que las observen.
s Pregunta si alguno o algunos de esos fenmenos han ocurrido en Lima o en El Callao.
s A continuacin, induce a los estudiantes a concretar que, el sismo y el tsunami son los principales
fenmenos naturales que pueden originar desastres en Lima o en El Callao, si no aprendemos a protegernos.
s Motiva un debate sobre el origen de un tsunami: cmo se produce, dnde se origina, cules son las
consecuencias de un tsunami.
s Concluye las intervenciones con una explicacin sobre el tsunami, a manera de respuesta a cada
una de las preguntas planteadas.
s Indica que, en grupos debern desarrollar el ejercicio del Cuaderno de Trabajo, en un papelgrafo,
el mismo que ser expuesto por un representante del grupo.
Segunda Sesin.- Identica el tsunami como fenmeno natural recurrente en la regin.

El/la docente:
s Inicia la sesin, motivando la participacin de los estudiantes, haciendo preguntas con relacin a la
sesin anterior.
s Luego indica que se organicen en grupos y, en papelgrafos debern desarrollar el tema sobre: El
Tsunami, fenmeno natural, recurrente en Lima y El Callao. Para su desarrollo, resolvern las siguientes
preguntas:
-
Dnde se origina un tsunami?

Cul es la causa de un tsunami?
Cules son los riesgos que se enfrentan ante la ocurrencia de un tsunami?
Qu acciones de prevencin realizamos en la IE, ante la posible presencia de un tsunami?
Y qu acciones de prevencin realizamos con la familia?
Ilustracin del tema.
s Finalizada la actividad, solicita que el representante de cada grupo exponga lo trabajado.

s Al culminar las exposiciones, hace un resumen de los desastres que podra traer como cons cuencia,
un tsunami y enfatiza que, para disminuir los riesgos de un tsunami, deberemos aprender a tomar medidas de prevencin.
s Para terminar la sesin, seala que lo aprendido en clase, deber ser compartido con la familia, para
aprender a protegerse del tsunami, disminuyendo los probables riesgos.
71
Educacin Primaria IV CICLO
CUARTO GRADO
COMPETENCIA
HISTRICOSS
IV Ciclo
Cuarto Grado
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos en su comunidad local.
Gestin del Riesgo de Desastres Defensa Civil: Prevencin de situaciones de riesgo. Seales y medidas de
seguridad.
Describe los desastres de origen natural y los inducidos

por el hombre, que ocurren en su regin y se organiza
para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia.
Gestin del Riesgo de Desastres Desastres de origen

natural e inducidos por el hombre. Importancia de las
medidas de prevencin de accidentes: en el hogar, en
la escuela y en la comunidad.
Fundamenta el empleo de seales de seguridad, como una medida de prevencin.
Ubica en un croquis de su comunidad, las rutas de evacuacin ante un tsunami.
EVALUACIN
Explica la importancia de las medidas de seguridad.
Intervenciones orales, croquis o planos de su comunidad, participacin en las actividades.
DOCENTE
72
TSUNAMI
CAPACIDAD.-
Medidas de seguridad
Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos en su comunidad local.
Debemos aprender algunas medidas de seguridad

que debemos tener en cuenta, para disminuir los riesgos que puede producir un tsunami.
Prctica de simulacro
Conoce las medidas de seguridad y comenta sobre su

importancia y necesidad en caso de emergencia o desastre originado por un tsunami.
ESTRATEGIA.-
Las medidas de seguridad.
Acompaados con la maestra, pueden hacer un recorrido por el barrio, para:

- Identicar las zonas de inundacin, las vas o rutas
de evacuacin y las zonas seguras.
- Calcular cuanto tiempo se demoran para llegar
hasta las zonas seguras.
- Ubicar y conocer varios lugares que podran servir
de zona segura, en caso de ocurrir un tsunami:
Tambin pueden ser las azoteas de los edicios que,
Defensa Civil, ha calicado como aptos para como
zona segura.
DURACIN.-
El desarrollo de la estrategia tendr la duracin de dos

sesiones de aprendizaje.
RECURSOS.Recursos.- Para la aplicacin de esta estrategia se requiere de lo siguiente:

- Lpiz
- Colores
- Lapiceros.
Sesin de aprendizaje.- Recorrido por las rutas de evacuacin de la Institucin Educativa y del barrio.
Actividad 1.Organcense en cuatro grupos y cada grupo visite a

diferentes autoridades del distrito:
s-UNICIPALIDADES
s$EFENSA#IVIL
s0OLICA0.0
s"OMBEROS
Con la nalidad de preguntarles sobre las zonas de seguridad y rutas de evacuacin, determinadas, en caso
de ocurrir un tsunami
73
Educacin Primaria V CICLO
QUINTO GRADO
COMPETENCIA
HISTRICOS
V CICLO
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce la importancia del Sistema Nacional de

Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo
de desastres.
s Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural e inducidos por el hombre en
su regin.
s
Aplica medidas de seguridad ante situaciones de

riesgo.

s Causas y efectos de los desastres de origen natural
e inducidos por el hombre.
s El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevencin de
accidentes, seales y medidas de seguridad ante
situaciones de riesgo.
s Organizacin de simulacros en la escuela.
Comenta sobre las causas y efectos de los desastres originados por un tsunami.
EVALUACIN
Expone sobre los desastres de origen natural. Causas y efectos de un desastre originado por un tsunami.
Intervenciones orales. Tareas. Pruebas escritas.
DOCENTE
74
TSUNAMI
Primera Sesin de Aprendizaje.- Recorrido por las rutas de evacuacin de la Institucin
Educativa y del barrio.
El/la docente:
s Invita a los estudiantes para hacer un recorrido por la Institucin Educativa, siguiendo las seales de
evacuacin.
s Seala luego que realizarn un recorrido por las rutas de evacuacin del barrio, las mismas que han
sido sealizadas por Defensa Civil.
s Verica la hora, para tomar en cuenta el tiempo que les tome hasta llegar a la zona segura.
s Al retornar, promueve intervenciones sobre lo observado y el tiempo que les tom hacer el recorrido,
enfatizando la importancia del tiempo en una evacuacin ante un caso de tsunami, especialmente
si es de origen cercano.
s Indica a los estudiantes, la importancia de compartir lo aprendido, con la familia, con la nalidad de
que puedan realizar actividades similares en casa.
Segunda Sesin de Aprendizaje.- Elaboracin de un croquis del barrio.

El/la docente:
s Motiva a los estudiantes a elaborar un croquis o mapa del barrio. All debern sealar: las rutas por
las que hicieron el recorrido, tomando en cuenta los puntos cardinales, colocarn el nombre de las
calles, algunos establecimientos pblicos, las seales que observaron y el tiempo que les tom llegar
a la zona segura.
s Indica que, terminado el trabajo, el responsable de cada grupo deber exponerlo.
s Al nalizar las exposiciones, los incentiva para que comenten sobre las mismas, con la nalidad de
aclarar algunos datos.
s Culminada la sesin, enfatiza la importancia de conocer las rutas de evacuacin y las zonas seguras,
as como la importancia de tener en cuenta el tiempo de recorrido, como medidas de proteccin
ante la ocurrencia de un tsunami.
75
CAPACIDAD.-
Qu es el tsunami?
Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres La palabra Tsunami, en japons, signica ola de puerto.
de origen natural e inducidos por el hombre en su re- El tsunami es una serie de olas que se forman, princ palgin.
mente, cuando hay un sismo en el fondo marino. Estas
olas viajan bajo la supercie del mar, al llegar a la costa
reducen su velocidad, se elevan y entran a la costa con
APRENDIZAJE ESPERADO.fuerza destructiva.
Conoce las causas y efectos de los desastres originados El tsunami se origina por sismos marinos, derrumbes de
por el tsunami.
los cerros o por una erupcin volcnica en el fondo del
mar. Tambin podra formarse por la cada de un meteorito. El tsunami no es una marejada producida por
ESTRATEGIA.el viento, porque los vientos solo mueven aguas superciales.
Causas y efectos de los desastres originados por el
tsunami
DURACIN.El desarrollo de la estrategia tendr la duracin de dos

sesiones de aprendizaje.
RECURSOS.-
Para la aplicacin de esta estrategia se requiere de lo

siguiente:
- Video de desastre tsunamignico.
- Papelgrafos.
- Cinta adhesiva.
En el grco se
observa con claridad, cmo un
sismo en el fondo
marino, eleva
una gran masa
de agua, ese
gran movimiento
del agua da origina el tsunami.
Cules son los efectos o consecuencias de un desastre producido por un tsunami?
Cuando el tsunami impacta en la costa, destruye construcciones y hay prdida de vidas, si no tomamos medidas de prevencin.
Ejercicio
Cules son las causas de un tsunami? _______________
_____________________________________________________
Cmo se clasican los tsunamis por su origen?
Completa los datos:
Cercano,- ______________________________________
_________________________________________________
Distante.- _______________________________________
_________________________________________________
Primera Sesin.- El tsunami.- Cmo se origina.
Cul ocasiona mayores daos? Por qu?

_____________________________________________________
Ejercicio
a) Dibujo de un tsunami golpeando con fuerza en la
costa:
Qu daos produce?
Segunda Sesin.- Causas y efectos de un desastre origi- b) Dibujo de una inundacin originada por el tsunami
nado por un tsunami.
Qu daos produce?
c) Dibujo de los efectos de un tsunami por socavamiento
Qu daos produce?
76
TSUNAMI
Primera Sesin.- El tsunami.- Cmo se origina.
El/la docente:
s Presenta a los estudiantes el video sobre desastres originados por un tsunami, a manera de sensibilizacin.
s Los motiva a comentar stdistribuye papelgrafos. Debern dibujar la ocurrencia de un tsunami en la
costa de Lima o El Callao y, adems escribir en la parte inferior del mismo, la forma cmo se origina el
tsunami.
s Seala que, terminado el trabajo, ser expuesto por el representante de cada equipo.
Segunda Sesin.- Causas y efectos de un desastre originado por un tsunami.

El/la docente:
s Muestra una vez ms, el video del desastre originado por un tsunami.
s Motiva a los estudiantes para que expresen aquello que ellos consideran es la causa de un desastre
originado por un tsunami.
s Concluye las intervenciones sealando que, la principal causa de los desastres originados por un tsunami, es la vulnerabilidad que existe en la poblacin, debido a la falta de preparacin en acciones
de prevencin de riesgos de desastres y a las construcciones en zonas de la playa o muy cerca de
ella, entre otras causas.
s Una vez ms, motiva a los estudiantes para que expresen su opinin sobre las consecuencias o efectos de un desastre ocasionado por un tsunami. Concluye que un desastre as, tiene como efecto vctimas y daos materiales.
s Finaliza la sesin con el desarrollo de los ejercicios del Cuaderno de Trabajo.
77
Educacin Primaria V CICLO
SEXTO GRADO
COMPETENCIA
HISTRICOSS
V CICLO
SEXTO GRADO
CAPACIDADES
s
CONOCIMIENTOS
Investiga acerca de las causas y los efectos de los

desastres de origen natural y los inducidos por el
hombre en el pas.
s Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevencin y atencin de los desastres.
s

s Causas y efectos de los desastres de origen natural
y los inducidos por el hombre en el pas.
s Brigadas de Gestin del Riesgo en la escuela y en
la comunidad. El Simulacro.
Participa en la organizacin de Brigadas de Gestin del Riesgo, en la escuela y la comunidad. El

Simulacro
Acta con responsabilidad en la organizacin y participacin de los simulacros.
EVALUACIN
Participa en la organizacin y realizacin del simulacro.
Intervenciones orales, chas de autoevaluacin y de coevaluacin, chas de observacin de comportamiento:
valores, actitudes en los diferentes momentos del simulacro..
DOCENTE
78
TSUNAMI
CAPACIDAD.-
El simulacro es importante para la Prevencin de DeParticipa en la organizacin de Brigadas de Gestin del sastres.
Riesgo, en la escuela y la comunidad.
Se debe realizar con seriedad y responsabilidad.
Participa en la organizacin de Simulacros.
El simulacro tiene como nalidad, saber cmo actuar
ante la ocurrencia de una emergencia o un desastre.
El simulacro en la Institucin Educativa y en la casa

Es importante realizar simulacros de evacuacin en la
Institucin Educativa y en la casa, para saber cmo actuar ante la posible ocurrencia de un tsunami.
Ejercicio
Participa en la organizacin y funcionamiento de los Dibuja tu Institucin en el momento en que toda la cosimulacros, como ejercicio prctico de la preparacin munidad Educativa realiza un simulacro de evacuacin.
Por qu crees que es importante el simulacro de evacde las Brigadas, ante la ocurrencia de un tsunami.
uacin?
De qu manera puedes ayudar, desde tu condicin
de estudiante, a tu comunidad, para estar preparados
ante la ocurrencia de un tsunami?
ESTRATEGIA.Organcense en equipos y preparen un power point con:

Organizacin y realizacin de los simulacros.
DURACIN.-
Medidas preventivas en la I E ante la ocurrencia de

un tsunami.
Ubicacin de la Institucin Educativa.
Luego de presentarlo en su saln de clase, podrn

mostrarlo a las otras secciones para que tomen conciencia ante la presencia del mencionado fenmeno
natural.
Medidas Preventivas en la Institucin Educativa ante

El desarrollo de la estrategia tendr la duracin de una un posible tsunami
sesin de aprendizaje.
1. Qu hacer para estar 2. Cmo actuar en la
preparados?
emergencia?
RECURSOS.-
3. Qu acciones inmediatas se debe

realizar despus del tsunami?
Recursos.- Para la aplicacin de esta estrategia se re- Responde:

quiere de lo siguiente:
De qu manera podemos contribuir con nuestra co- Video de desastre tsunamignico.
munidad, a travs de nuestro comportamiento discipli- Cuaderno de trabajo.
nado y sereno, ante la venida de un tsunami?
- Papelgrafos.
Por qu es importante hacer simulacros?
En caso de ocurrir un tsunami Qu debemos llevar
Cinta adhesiva.
con nosotros?
Si ocurriese un tsunami en el lugar donde te encuentras

Que aspectos tomaras en cuenta, de inmediato?
Sesin de aprendizaje.- Organizacin y realizacin de

un simulacro.
79
Sesin de aprendizaje.- Organizacin y realizacin de un simulacro
El/la docente:
s Presenta a los estudiantes el video sobre desastres originados por un tsunami, a manera de sensibilizacin.
s Luego, los motiva a comentar sobre la importancia y la necesidad de estar organizados y preparados
ante la ocurrencia de un tsunami.
s Los induce a debatir sobre la manera en que podran contribuir a la operativizacin de las Brigadas.
Luego de escuchar diversas opiniones, concluye que, efectivamente, el simulacro es una de las mejores actividades.
s Seala que van a hacer una prctica de simulacro de evacuacin, con el apoyo de los brigadistas.
s Informa que la alarma ser la misma que se utiliza en todos los simulacros, el sonido de un timbre,
durante un minuto, tiempo promedio de un sismo y que, al escuchar el sonido de alerta (del exterior)
evacuarn hacia el exterior porque se tratara del aviso de llegada de un tsunami.
s Escucha la alarma y da la orden de salir, con calma. Al oir el sonido de alerta, evacuan hacia la zona
segura del exterior, conservando siempre la calma, sin detenerse, siguiendo las rutas de evacuacin,
sealizadas por Defensa Civil.
s Al retornar, promueve los comentarios y solicita que, organizados en equipos, escriban un aspecto positivo y uno negativo en el ejercicio del simulacro, con la nalidad de tomarlos en cuenta para mejorar.
s Finaliza, sugiriendo que motiven a su familia para hacer simulacros, invitando a los vecinos del barrio
para que los acompaen. De esta manera, promueven una Cultura de Prevencin en la Comunidad.
DOCENTE
80
TSUNAMI
Educacin Secundaria VI CICLO
PRIMER GRADO
REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y

ECONOMA
COMPETENCIA
MANEJO DE INFORMACIN
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
JUICIO CRTICO
VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Conoce los conceptos bsicos de la Gestin del Riesgo de Desastres: Peligro, Vulnerabilidad y Riesgo.
Identificacin del Peligro y Anlisis de la Vulnerabilidad.
Gestin del Riesgo de Desastres:

Peligro, Vulnerabilidad y Riesgo.
Ubica en un croquis o en un mapa de su comunidad, las zonas vulnerables ante un tsunami.
Expone sobre las consecuencias o efectos de un tsunami, a los que est expuesta su comunidad.
Comenta sobre la importancia de disminuir los riesgos de un tsunami.
EVALUACIN
Ubica las zonas de vulnerabilidad en un croquis o en un mapa de su comunidad.
Croquis o mapa de su comunidad, exposiciones, intervenciones orales.
81
CAPACIDAD.Conoce los conceptos bsicos de la Gestin del Riesgo de Desastres: Peligros, Vulnerabilidades y Riesgos.
Identicacin del Peligro y Anlisis de la Vulnerabilidad.
Peligro, Vulnerabilidad y Riesgo

Peligro
Es la probabilidad de ocurrencia de un fenmeno, potencialmente daino para la comunidad, en un perodo especco.
El tsunami es un peligro en poblaciones costeras.
APRENDIZAJE ESPERADO.Conoce el riesgo al que est expuesta la poblacin,

debido a la vulnerabilidad de sta, ante la posible
ocurrencia de un tsunami.
En el caso de un tsunami de origen cercano, el riesgo

es para las personas, porque la primera ola llegar muy
rpido, dejando poco tiempo para la evacuacin y;
adems para todos los bienes, los edicios y las construcciones que seran daadas por el tsunami.
ESTRATEGIA.-
Peligro, Vulnerabilidad y Riesgo en la Comunidad.
DURACIN.El desarrollo de la estrategia tendr una duracin de

tres sesiones de aprendizaje.
RECURSOS.Recursos.- Para la aplicacin de esta
estrategia se requiere de lo siguiente:
- Mapa o croquis de la comunidad.
- Cuaderno de trabajo
- Papelgrafos.
- Cinta adhesiva.
Primera Sesin.- Elaboracin de un mapa o croquis de
su comunidad
Segunda Sesin.- Peligro y Vulnerabilidad
Tercera Sesin.- Riesgo, ante la ocurrencia de un
tsunami. Diferencias entre un fenmeno y un desastre.
DOCENTE
82
Vulnerabilidad
Es la resistencia de un elemento o un conjunto de elementos, frente a la ocurrencia de un peligro. La Vulnerabilidad puede ser fsica, social, econmica, cultural,
institucional, entre otros.
Ante el impacto de un tsunami
Qu ocurrira con las construcciones que estn ubicadas en la playa o muy cerca de ella? Qu clase de
vulnerabilidad sera?
Qu ocurrira con las personas que no conocen un
tsunami y estn en la playa? Qu clase de vulnerabilidad sera?
Riesgo
Es la estimacin matemtica de una probable prdida
de vidas, del dao a los bienes materiales, a la propiedad, a la economa y al medio ambiente.
Organicen grupos de trabajo, de acuerdo al barrio
donde viven y calculen cuntas vidas se perderan y
cuntas construcciones se destruiran en el barrio, si
ocurriera un tsunami.
Todos debemos prepararnos para disminuir el riesgo
de un tsunami? Por qu?
Responde, de acuerdo al tsunami de Indonesia en el
2004:
1. Cul fue el peligro en Indonesia, el 26 de diciembre
del 2004?
2. Cul fue la principal vulnerabilidad por parte de la
poblacin?
3. por qu se considera a Tilly Smith como una protagonista en este trgico evento?
4. Si se hubiese evaluado los riesgos de la poblacin, unos
das antes Cuntas vctimas ms, hubiese habido?
TSUNAMI
Primera Sesin.- Elaboracin de un mapa o croquis de su comunidad
El/la docente:
s Presenta un video sobre un desastre originado por un tsunami. Luego motiva a los estudiantes a comentar sobre las causas que originan tales desastres.
s A continuacin, indica que se organicen en equipos para elaborar un croquis o mapa de su comunidad,
partiendo del colegio, cinco cuadras a la redonda, sealando los nombres de las calles, avenidas, principales establecimientos, parques, Instituciones Educativas, caractersticas geogrcas (si estn cerca del
mar o de un ro, laderas de cerros) centros comerciales, lugares donde hay densidad poblacional, etc.
s Seala, asimismo que el mapa deber ser elaborado teniendo en cuenta los puntos cardinales y,
para facilitar la ubicacin de stos, debern tomar como referencia el Norte.
s Dice que, una vez terminada la tarea, coloquen su mapa en un lugar visible del saln y luego, los
representantes de cada equipo explicarn lo trabajado.
Segunda Sesin.- Peligro y Vulnerabilidad

El/la docente:
s Coloca los mapas en lugar visible del saln e indica que cada grupo tome el suyo para ubicar all
aquello que consideren un peligro o peligros para la poblacin, as como los lugares que no podran
resistir el impacto de un sismo y, para quienes viven y estudian en el Callao, se considerar, adicionalmente, el impacto de un tsunami.
s Terminado el trabajo, indica que el representante de cada equipo debe exponer.
s Tomando en cuenta lo dicho por los estudiantes, explica lo concerniente al peligro, dando como
ejemplo de peligros de origen natural: el sismo y el tsunami.
s Explica, asimismo, que un desastre solo se producir si existe vulnerabilidad en la poblacin, debido
a la falta de preparacin en acciones de prevencin, as como a las construcciones dbiles, entre
otros factores.
s De inmediato, solicita a los grupos que, agreguen en sus papelgrafos, las vulnerabilidades existentes
en la comunidad para hacer frente a los posibles riesgos de un sismo o de un tsunami.
s Les recuerda que la ocurrencia de un tsunami se debe a que primero se produce un sismo en el fondo
marino, a menos de 60 km de profundidad y elevada magnitud que, de ocurrir en Lima o El Callao,
afectar ambas ciudades.
s Concluye la sesin con la exposicin de las vulnerabilidades en la comunidad, por parte de los representantes de los grupos.
Tercera Sesin.- Riesgo, ante la ocurrencia de un tsunami.

Diferencias entre un fenmeno y un desastre
El/la docente:
s Entrega los mapas a cada equipo y seala que imaginen lo que ocurrira, si hubiera un tsunami: cuntas personas podran morir, cuntas quedaran heridas, cuntas casas se destruiran o se daaran y
que lo escriban debajo del mapa.
s Seala que cada grupo coloque su mapa en un lugar visible del saln y luego, su representante expondr el trabajo realizado.
s Al nalizar las exposiciones, hace un resumen de los daos y vctimas que han considerado en los
trabajos, explicando que ese sera el resultado de un tsunami, en caso de no estar preparados. Por lo
tanto, es el riesgo al que estamos expuestos, debido al grado de vulnerabilidad.
s Concluye la sesin, sealando que los fenmenos naturales, como el tsunami, son parte de la naturaleza y que siempre existirn, pero debemos prepararnos para disminuir las vulnerabilidades y reducir
los riesgos cuando se convierten en un peligro.
DOCENTE
83
Tarea
El docente motiva a los estudiantes a realizar un trabajo similar con su familia y con los amigos de
su barrio, teniendo en cuenta su propia realidad.
Asimismo los motiva a investigar sobre el tsunami del Ocano ndico en el 2004.
De igual manera, los incentiva a investigar en internet sobre Tilly Smith, el protagonismo que tuvo en
el tsunami del 2004 y el signicado de la expresin:
La Prevencin empieza en la Escuela, sugirindoles intercambiar informacin entre ellos.

SEGUNDO GRADO

ECONOMA
COMPETENCIA
JUICIO CRTICO
VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Localiza en el espacio y en el tiempo las principales

caractersticas de los ecosistemas en el Per, las zonas
de incidencia de fenmenos y desastres y los parques,
santuarios y reservas nacionales.
Fenmenos y desastres.
Causas y diferencias.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Conoce la importancia de la Comisin de Gestin del

Riesgo de la Institucin Educativa, su organizacin y realizacin de actividades.
Comisin de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa. Organizacin y realizacin de actividades.
Colabora, con responsabilidad, con la Comisin de Gestin del Riesgo de su Institucin Educativa.
EVALUACIN
Participa en las actividades de Prevencin de Desastres que promueve la Comisin de Gestin del Riesgo.
Intervenciones orales, informe de propuesta de acciones para el Plan de Gestin del Riesgo de Desastres.
DOCENTE
84
TSUNAMI
CAPACIDAD.-
Comisin de Gestin del Riesgo
a Comisin de Gestin del Riesgo se organiza con la

Conoce la importancia de la Comisin de Gestin del
participacin de la Comunidad Educativa: Director/a,
Riesgo de la Institucin Educativa, su organizacin y
docentes, estudiantes, personal administrativo y padres
operativizacin.
de familia.
A travs de su delegado, inviten a los miembros de la

Comisin de Gestin de Riesgos para recibir informacin directa sobre:
Conoce la Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres - Las actividades que realizan para la preparacin de la
de la Institucin Educativa y su importancia en la pro- Comunidad Educativa ante la ocurrencia de tsunamis.
_____________________________________________________
teccin de la comunidad educativa.
_____________________________________________________
ESTRATEGIA.-
- Acciones para disminuir la vulnerabilidad ante la ocurrencia de tsunamis.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
La Comisin de Gestin del Riesgo
- Actividades con otras Instituciones Educativas para

fortalecer una Cultura de Prevencin de Desastres.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
DURACIN.-
- Programa de preparacin y capacitacin de sus

miembros
_____________________________________________________
_____________________________________________________
El desarrollo de la estrategia tendr la duracin de una - Cronograma de acciones de Gestin del Riesgo en su
Institucin
sesin de aprendizaje.
RECURSOS.-
ORGANIGRAMA DE LA
COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO

siguiente:
Potencial humano:
- Presidente de la Comisin de Gestin del Riesgo.
- Delegado de estudiantes.
Recursos materiales
- Papelgrafos.
- Cinta adhesiva.
Sesin de aprendizaje.- La Comisin de Gestin del

Riesgo. Organizacin y realizacin de actividades propuestas.
85
Sesin de aprendizaje.- La Comisin de Gestin del Riesgo. Organizacin y realizacin
de actividades propuestas.
El/la docente:
s Presenta al Presidente y al Delegado de Estudiantes, de la Comisin de Gestin del Riesgo a los estudiantes. Ambos brindan informacin sobre la Comisin de Gestin de Riesgos de la Institucin Educativa.
s Motiva a los estudiantes a participar con algunas preguntas, las cuales responden los miembros de la
Comisin.
s Informa sobre el apoyo que se debe brindar a la Comisin, para lograr una ptima operativizacin para
el bienestar de la Comunidad Educativa.
s Seala que, a travs de el Delegado de Estudiantes se puede hacer llegar propuestas de inters y necesidades a la Comisin.
s Luego de retirarse los miembros de la Comisin, indica que se organicen en equipos y que reexionen y
debatan sobre una propuesta de acciones de proteccin para ser presentada a la Comisin.
s Seala que cada equipo exponga lo trabajado.
s Al nalizar, hace un resumen de las propuestas, las mismas que, a travs de un informe, son presentadas
a la Comisin, con la nalidad de ser tomadas en cuenta en el Plan de Gestin del Riesgo de Desastres
de la Institucin.
DOCENTE
86
TSUNAMI
TERCER GRADO

ECONOMA
COMPETENCIA
JUICIO CRTICO
CAPACIDADES
VI CICLO
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS
Comprensin espacio - temporal
Espacio geogrco, sociedad y Economa
Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el

mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres en el marco del desarrollo sostenible.
Calidad Ambiental Principales ecosistemas en el mundo

y desarrollo sostenible.
Fenmenos y desastres. Impacto Socioeconmico.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Conoce la importancia del Plan de Gestin del Riesgo

de la Institucin Educativa, para apoyar sus acciones.
El Plan de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa
Participa en las actividades propuestas en el Plan de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa.
Expone sobre la importancia de incluir en el Plan, el impacto socio econmico que producen en la comunidad,
los fenmenos y los desastres.
EVALUACIN
Seala la importancia de considerar el impacto socio econmico, producido por los fenmenos y desastres,
en las actividades previstas en el Plan de Gestin del Riesgo de Desastres de la Institucin Educativa.
87
CAPACIDAD.-
Conoce la importancia del Plan de Gestin

del Riesgo de la Institucin Educativa,
para apoyar su operativizacin.
Deber ser elaborado por la Comisin de Gestin del

Riesgo, en base al siguiente esquema bsico:
Situacin de la Institucin Educativa
Ubicacin geogrca
Es importante conocer la ubicacin del plantel, conocer los fenmenos naturales que se producen en la
regin, la existencia del tipo de inmuebles colindantes,
para vericar la existencia de posibles peligros.
Apoya la implementacin y la ejecucin de actividades de la Comisin de Gestin del Riesgo,

participando en las acciones propuestas.
ESTRATEGIA.-
Actividad 1.Organicen un recorrido por la comunidad, con la coordinacin de sus maestros, con la nalidad de conocer
las rutas de evacuacin, las zonas seguras, as como los
lugares de inundacin, en caso de ocurrir un tsunami.
Plan de Gestin del Riesgo de la Institucin

Educativa
DURACIN.-
El desarrollo de la estrategia tendr una

duracin de dos sesiones de aprendizaje.
RECURSOS.Para la aplicacin de esta estrategia se requiere de lo

siguiente:
- Cuaderno de trabajo.
- Papelgrafos.
- Cinta adhesiva.
Actividad 2.Al retornar, se renen en equipos de trabajo y, en un

papelgrafo, elaboren un croquis o mapa de la comunidad, en l ubiquen las calles que constituyen las
rutas de evacuacin, las zonas seguras y edicios, determinados por Defensa Civil como lugares seguros en
caso de tsunamis; as como las zonas de inundacin,
los establecimientos pblicos, tipo de inmuebles colindantes, entre otros. Dialoguen y nombren los fenmenos naturales que afectan la comunidad.
Ubiquen los puntos cardinales en el plano.
Concluido el trabajo, el representante de cada equipo lo expone y al nal, el docente enfatiza la importancia de conocer las rutas de evacuacin y las zonas
seguras para estar preparados ante la ocurrencia de
un tsunami.
Primera Sesin.- Conoce el Plan de Gestin del Riesgo

de la Institucin Educativa.
Segunda Sesin.- Debate sobre el impacto socioeconmico que producen los fenmenos y desastres
en la comunidad.
DOCENTE
88
Actividad 3.A travs de su delegado, inviten a los miembros de la

Comisin de Gestin de Riesgos para recibir informacin directa sobre:
- Las actividades que realizan.
- El Plan de Gestin de Riesgos de la Institucin.
De igual forma, para hacerle entrega del plano elaborado con un informe detallado sobre la informacin recogida y debatida por los equipos de trabajo.
TSUNAMI
Primera Sesin.- Conoce el Plan de Gestin e Riesgo de la Institucin Educativa.
El/la docente:
s Motiva a los estudiantes para contribuir con la implementacin del Plan de Gestin de Riesgo de
Desastres de la Institucin Educativa y, solicita propuestas, induciendo a confeccionar un mapa o un
croquis de la ubicacin del plantel.
s Una vez discutida la opcin propuesta, indica que se organicen en equipos de ocho miembros y
distribuye papelgrafos.
s Escribe en la pizarra aquello que debern considerar en el croquis, sin olvidar tomar en cuenta los
puntos cardinales:
-
Partiendo del Plantel, cinco cuadras a la redonda, debern incluir los nombres de las calles, establecimientos comerciales, grifos, tipo de inmuebles colindantes, para vericar la existencia de posibles
peligros; los accidentes geogrcos como cerros (laderas de cerros) ro, mar, playa, puerto, etc. Adems, anotarn los fenmenos naturales recurrentes en la comunidad, como el sismo y el tsunami.
s El docente, apoya el trabajo de los estudiantes, respondiendo preguntas, aclarando dudas, entre
otros. Terminado el trabajo, el representante de cada grupo lo expone.
s Hace un resumen de lo expuesto e indica que, el trabajo realizado se presentar a la Comisin de
Gestin del Riesgo como insumo para implementar el Plan de Gestin del Riesgo de Desastres de la
Institucin.
Segunda Sesin.- Debate sobre el impacto socio-econmico que producen los fenmenos y desastres en la comunidad.
El/la docente:
s Motiva a los estudiantes para que investiguen sobre las consecuencias que producen los fenmenos
y los desastres en la comunidad.
s Con la informacin recogida, organiza a los estudiantes en equipos y los induce a debatir sobre el
tema.
s Luego los induce a redactar en un papelgrafo las consecuencias sociales y econmicas que podran originar los fenmenos y los desastres en su comunidad.
s Seala que el relator de cada grupo debe exponer lo trabajado.
s Finalmente, hace un resumen de lo expuesto y solicita a los estudiantes que redacten una carta
dirigida a la Comisin de Gestin del Riesgo, para incluir el tema, en el Plan, para reforzar las actividades de preparacin ante un posible desastre originado por un tsunami.
89
Educacin Secundaria VII CICLO
CUARTO GRADO

ECONOMA
COMPETENCIA
JUICIO CRTICO
VII CICLO
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Analiza normas de convivencia de la Institucin y

de la comunidad, fundamentando la importancia de
involucrar la prevencin y prevencin, para estar preparado ante desastres.
Participa en el Servicio Escolar Solidario en Prevencin
y Atencin de Desastres.
Conoce la importancia del funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil. Instituto Nacional de Defensa Civil.
Funciones de la prevencin y preparacin para los desastres.

Plan de Contingencia de la Institucin Educativa.
Servicio Escolar Solidario en Prevencin y Atencin de
Desastres: Objetivos, nalidad, desarrollo.
Defensa Civil. Sistema Nacional e Defensa Civil. Instituto
Nacional de Defensa Civil.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Conoce la importancia del Plan de Gestin del Riesgo

de la Institucin Educativa, para apoyar sus acciones.
Expresa la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil.
Explica, con ejemplos, la misin del Instituto Nacional de Defensa Civil.
EVALUACIN
Fundamenta la importancia del SINADECI.
Fundamenta la valoracin de la misin de INDECI.
Intervenciones orales, trpticos.
DOCENTE
90
TSUNAMI
CAPACIDAD.-
El Sistema Nacional de Defensa Civil SINADECI
Conoce la importancia del funcionamiento

del Sistema Nacional de Defensa Civil.
Instituto Nacional de Defensa Civil.
Defensa Civil
La Defensa civil es el conjunto de medidas permanentes
destinadas a prevenir, reducir, atender y reparar los daos a personas y bienes, que pudieran causar o causen
desastres o calamidades.
APRENDIZAJE ESPERADO.Comenta sobre la importancia del

SINADECI y del INDECI.
ESTRATEGIA.-
El Sistema Nacional de Defensa Civil.
DURACIN.El desarrollo de la estrategia tendr una

duracin de dos sesiones de aprendizaje
RECURSOS.-

siguiente:
Potencial humano:
- Secretario Tcnico del Comit de Defensa Civil.
Recursos materiales
- Papelgrafos.
- Cinta adhesiva.
Primera Sesin.- SINADECI INDECI
El Comit de Defensa Civil
Segunda Sesin.- Debate sobre los

resultados de las averiguaciones en
Internet.
Averigua, a travs de Internet, en la pgina web de

INDECI www.indeci.gob.pe - lo siguiente:
SINADECI
Cul es la nalidad del Sistema Nacional de Defensa
Civil?
El Ministerio de Educacin es parte del SINADECI?
Fundamenta tu respuesta
El Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI
Cul es la Misin del Instituto Nacional de Defensa Civil?,
Escribe un resumen, en dos lneas, del aspecto mas importante y que tenga relacin con Educacin.
Una de las funciones de INDECI es:
Promover, en coordinacin con el Sector Educacin y
Organismos competentes, las acciones de educacin,
capacitacin e investigacin en Gestin del Riesgo de
Desastres.
A qu se reere esta clusula?
Crees que concuerda con las actividades en Gestin
de Riesgo de Desastres que se realizan en Educacin?
Qu actividades est realizando tu Institucin Educativa, en relacin con la Gestin del Riesgo de Desastres?
Qu actividades est realizando tu barrio, en relacin
con la Gestin del Riesgo de Desastres?
Qu actividades est realizando tu distrito, en relacin
con la Gestin del Riesgo de Desastres?
Qu acciones realizas t, en tu comunidad, desde tu
condicin de estudiante, para disminuir los riesgos ante
la posible ocurrencia de un tsunami?
Comit de Defensa Civil
Inviten al STDC para que les informe sobre SINADECI, INDECI y el Comit DC.
Una de las principales funciones del Comit de Defensa
Civil es:
Promover y desarrollar las acciones educativas en, Gestin del Riesgo de Desastres, as como la capacitacin de
autoridades y poblacin, en acciones de Defensa Civil.
De acuerdo con la presente funcin:
Qu acciones le compete realizar al Comit de Defensa Civil en Educacin?
Desde tu condicin de estudiante Cmo apoyas las acciones del Comit de Defensa Civil?
91
Primera Sesin.El/la docente:
s Presenta al Secretario Tcnico del Comit de Defensa Civil para que les informe sobre el SINADECI y
el INDECI.
s Motiva a los estudiantes a hacer preguntas sobre la informacin recibida, para aclarar algunas dudas
sobre las acciones que le competen en el distrito y cmo, ellos, desde su condicin de estudiantes
pueden apoyar dichas acciones.
s A continuacin, indica que debern averiguar ms sobre las actividades de las exposiciones y tendrn un debate en la siguiente sesin.
s Terminada la informacin del Secretario Tcnico, el docente culmina la sesin, haciendo un resumen
de lo tratado, destacando la nalidad que tiene en el pas, el SINADECI.
Segunda Sesin.s El docente promueve comentarios sobre la sesin anterior, enfatizando la importancia del SINADECI,
el INDECI y el Comit de Defensa Civil.
s Los estudiantes comentan y debaten al respecto, teniendo al docente como moderador.
s Luego, se organizan en equipos de trabajo para responder, en un papelgrafo, las siguientes preguntas:
-
Qu acciones realizas t, en tu comunidad, desde tu condicin de estudiante, para disminuir los riesgos ante la posible ocurrencia de un tsunami?
Desde tu condicin de estudiante Cmo apoyas las acciones del Comit de Defensa Civil?
s Cada equipo deber presentar como mnimo, dos propuestas, las que sern dadas a conocer por sus
representantes.
s Finalizadas las exposiciones, el docente hace un resumen de las mismas, las que son transcritas y enviadas a la Comisin de Gestin de Riesgos, para su incorporacin al Plan de Gestin del Riesgo de
Desastres de la Institucin.
s De esta manera, los estudiantes del VII Ciclo participan activamente en las acciones de prevencin
de desastres del plantel.
DOCENTE
92
TSUNAMI
Educacin Secundaria VII CICLO
QUINTO GRADO
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
VII CICLO
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Produccin de textos Planica la produccin de textos,

organizando informacin en funcin del tema que
abordar.
El ensayo literario
Redacta un texto con relacin al tsunami del ocano ndico del 2004.
Relata el suceso sobre Tilly Smith en el tsunami del 2004.
EVALUACIN
Distingue los daos que puede ocasionar un tsunami en la costa.
Intervenciones orales, ensayo (presentacin y exposicin).
93
Capacidad.Investiga sobre el tsunami ocurrido en las costas del Ocano ndico el 26 de diciembre del 2004. Produce
textos en base a hechos reales.
Aprendizaje esperado.Produce un ensayo sobre el tsunami del 2004 y las medidas de prevencin que se debieron haber tomado en cuenta.
Estrategia,La prevencin, ante la ocurrencia de un tsunami.
Duracin.- El desarrollo de la estrategia tendr una duracin de dos sesiones de aprendizaje.

Recursos.- Para la aplicacin de esta estrategia se requiere de lo siguiente:
- Mapa del Ocano ndico y las poblaciones costeras.
- Internet.
- Hojas bond A4.
- Lapicero.
- Lminas, fotografas o dibujos para ilustrar el tema.
Primera Sesin.s El docente presenta un video sobre un desastre originado por un tsunami. Luego motiva a los estudiantes a un debate sobre las causas que ocasionan ese tipo de desastres.
s Luego los incentiva, a organizar equipos de cinco miembros, para realizar un trabajo de investigacin.
Cada equipo deber elegir su representante.
s De inmediato seala que el tema del trabajo ser un ensayo sobre: El tsunami del Ocano ndico del
2004 y Tilly Smith. Indicar adems que el ensayo deber incluir:
- Denicin de tsunami.
- Causas y efectos de un tsunami.
- Medidas de prevencin ante riesgos originados por un tsunami.
- Imgenes (fotografas, dibujos o lminas)
s A continuacin entrega una hoja impresa con lo indicado, adems de la fecha de entrega (dentro
de quince das) el nmero de pginas, con inclusin de imgenes (cinco) as como los rubros que se
considerarn para la evaluacin del trabajo: contenido, redaccin, ortografa, pulcritud y orden en la
presentacin e imgenes.
s De igual forma seala que cada equipo designar a su expositor y que se conformar un panel con
los representantes, los mismos que harn preguntas con relacin a los temas expuestos, con la nalidad de enriquecer el trabajo.
Segunda Sesin.Presentacin del ensayo, exposicin y panel sobre el mismo.

s Concluidas las exposiciones, el docente hace un resumen de lo trabajado y motiva a la clase a tener
siempre presente las medidas de prevencin para disminuir los riesgos de desastres originados por un
tsunami.
DOCENTE
94
TSUNAMI
Anexos
Base legal
95
Resolucin Vice Ministerial 0016 - 2010 - ED

Lima, 15 MAR 2010
CONSIDERANDO:
Que, de conformidad con el artculo 79 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin, el Ministerio de
Educacin es el rgano del Gobierno Nacional que tiene por nalidad denir, dirigir y articular la poltica
de educacin, cultura, recreacin y deporte, en concordancia con la poltica general del estado;
Que, por Resolucin Ministerial N 440-2008-ED que aprueba el Diseo Curricular Nacional, se establece
como propsito de la Educacin, la construccin reexiva de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrcas que ocurren en el contexto local, regional,
nacional y mundial permite el desarrollo de una conciencia ambiental; caracterizada por la actitud de
prevencin iniciativa antes, durante y despus de desastres originados por las consecuencias de la
accin humana o por efectos de procesos naturales. Esta capacidad de gestin de riesgos constituye
un aprendizaje fundamental para el desarrollo de la conciencia ambiental. Asimismo seala que la
Educacin en Gestin del Riesgo y Conciencia Ambiental es tema transversal a desarrollarse en la
Educacin Bsica Regular;
Que, por Resolucin Ministerial N 341-2009-ED que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2010 en las instituciones educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, se establece que las
instituciones educativas deben fortalecer las acciones para la prevencin, atencin y vigilancia frente a
los riesgos de desastres de origen natural y antrpico para garantizar el derecho de los estudiantes a una
educacin de calidad;
DOCENTE
96
TSUNAMI
Que, de conformidad con el artculo 42 del Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio
de Educacin Decreto Supremo N 006-2006-ED y sus modicatorias, la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental es responsable de normar y coordinar la educacin ambiental para el desarrollo
sostenible, la conservacin, el aprovechamiento de los ecosistema y la gestin de riesgos y prevencin
de desastres;
Que, en tal sentido, la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental elabor las Normas para la
educacin preventiva ante sismos en las instituciones educativas pblicas y privadas, en el marco de la
educacin en gestin de riesgos;
De conformidad con el Decreto Ley N 25762, modicado por la Ley N 26510, el Decreto Supremo N
006-2006-ED y sus modicatorias;
SE RESUELVE:
Artculo 1.Aprobar las Normas para la educacin preventiva ante sismos en las instituciones educativas pblicas y
privadas, las mismas que forman parte integrante
de la presente Resolucin.
Artculo 2.Encargar a la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental, a las Direcciones Regionales de Educacin, a las Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas, la responsabilidad de velar
por la correcta interpretacin y aplicacin de lo dispuesto en la presente Resolucin.
Artculo 3.Disponer que las normas aprobadas en el artculo 1 de la presente Resolucin, sean publicadas en el
Portal Electrnico del Ministerio de Educacin
www.minedu.gob.pe, en la misma fecha de la publicacin ocial.
Regstrese, comunquese y publquese
97
RESOLUCIN MINISTERIAL N 0425-2007-ED

Lima, 20 SET. 2007
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 14 de la Constitucin Poltica del Per dispone que la educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin
fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad;
Que, de conformidad con el artculo 79 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin, el Ministerio de
Educacin es el rgano del Gobierno Nacional que tiene por nalidad denir, dirigir y articular la poltica
de educacin, cultura recreacin y deporte, en concordancia con la poltica general del Estado;
Que, mediante Decreto Ley N 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil, se crea el Sistema de
Defensa Civil, como parte integrante de la Defensa Nacional, con la nalidad de proteger a la poblacin, previniendo daos, proporcionando ayuda oportuna y adecuada, y asegurando su rehabilitacin
en caso de desastres o calamidades de toda ndole, cualquiera que sea su origen;
Que, por Decreto Supremo N 005-88-SGMD, se aprueba el Reglamento del Sistema de Defensa Civil
que norma el funcionamiento del Sistema de Defensa Civil con sujecin a las disposiciones del Decreto
Ley N 19338, modicado mediante Decreto Legislativo N 442, establecindose en su artculo 2 que el
Sistema de Defensa Civil es el conjunto interrelacionado de organismos del Sector Pblico y no Pblico,
normas, recursos y doctrinas; orientados a la proteccin de la poblacin en caso de desastres de cualquier ndole u origen; mediante la prevencin de daos, prestando ayuda;
Que, de conformidad con el Artculo 1 del Decreto Legislativo N 735, publicado el 12 de noviembre de
1991, se modica los artculos 1, 2 y 3 del Decreto Ley N 19338, en la parte que se menciona al Sistema
de Defensa Civil, el cual debe denominarse Sistema Nacional de Defensa Civil SINADECI;
Que, por Decreto Supremo N 001-A-2004-DE-SG, se aprueba el Plan Nacional de Prevencin y Atencin
de Desastres el mismo que tiene como n establecer Objetivos, Estrategias y Programas que dirijan y
orienten el planeamiento sectorial y regional para la prevencin, mitigacin de riesgos, preparacin y
atencin de emergencias as como para la rehabilitacin en caso de desastres, permitiendo reducir los
daos, victimas y prdidas que podran ocurrir a consecuencia de fenmenos naturales o tecnolgicos
potencialmente dainos, mediante medidas de ingeniera, legislacin adecuada, formacin ciudadana, organizacin, desarrollo cultural e inclusin del concepto de prevencin en todas las actividades del
pas, comprendido el desarrollo sostenible;
Que, mediante Resolucin Ministerial N 0712-2006-ED se aprueba la Directiva para el inicio del Ao
Escolar 2007: Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva donde se establecen las normas para la prevencin y
atencin de desastres para la Institucin Educativa, la Unidad de Gestin Educativa Local y la Direccin
Regional de Educacin;
Que, de conformidad con el artculo 42 del Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de
Educacin, la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental es responsable de promover, reconocer
y valorar los aprendizajes que se logran en las organizaciones de la sociedad civil, as como normar y
coordinar la educacin ambiental para el desarrollo sostenible, la conservacin, el aprovechamiento de
los ecosistemas y la gestin de riesgos y prevencin de desastres;
Que, es necesario dictar las Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema
Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos;
DOCENTE
98
TSUNAMI
De conformidad con la Ley N 28044, el Decreto Ley N 25762, modicado por la Ley N 26510 y el Decreto Supremo N 006-2006-ED.
SE RESUELVE:
Articulo 1.Aprobar las Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema
Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos, las mismas que forman parte integrante
de la presente Resolucin.
Articulo 2.Encargar a la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental, as como a las
Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas,
la responsabilidad de velar por la correcta interpretacin y aplicacin de lo dispuesto en la presente
Resolucin.
Regstrese, comunquese y publquese
Ing. Jos Antonio Chang Escobedo
Ministro de Educacin
NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DE SIMULACROS EN EL SISTEMA EDUCATIVO,

EN EL MARCO DE LA EDUCACIN EN GESTIN DE RIESGOS
FINALIDAD
Normar la planicacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de Simulacros en el sistema
educativo, en el marco de la Educacin en Gestin de Riesgos como ejercicio permanente de Educacin Ambiental para fortalecer una cultura de prevencin y atencin de desastres.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la prctica de las actividades de gestin de riesgos en las instituciones educativas y la comunidad local para contribuir a la generacin de una cultura de prevencin y atencin de desastres como
parte de la educacin ambiental en gestin de riesgos.
BASE LEGAL
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin Educativa
Ley N 28551, Ley que establece la obligacin de elaborar y presentar planes de contingencia.
Decreto Ley N 19338, Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil y sus modicatorias: Decreto
Legislativo N 442, Decreto Legislativo N 735 y Decreto Legislativo N 905.
Decreto Supremo N 081-2002-PCM, que crea la Comisin Multisectorial de Prevencin y
Atencin de Desastres.Decreto Supremo N 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres.
Decreto Supremo N 043-2007-PCM, que regula los actos de conmemoracin del Da Cvico Laborable
a Nivel Nacional Da de la Solidaridad.
Resolucin Suprema N 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021 La educacin
que queremos para el Per.
99
Resolucin Ministerial N 0190-2004-ED, que crea la Comisin Permanente de Defensa Civil del Ministerio
de Educacin.
Resolucin Ministerial N 0667-2005-ED, que aprueba el Diseo Curricular Nacional Articulado para la
Educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N 0712-2006-ED, que aprueba la Directiva para el Ao Escolar 2007:
Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones de Educacin
Bsica y Educacin Tcnico Productiva.
Resolucin Vice Ministerial N 017-2007-VMGP, que aprueba las Normas para la Organizacin y Ejecucin de la Actividad Permanente de Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
ALCANCES
Ministerio de Educacin - MINEDU
Direcciones Regionales de Educacin DRE.
Unidades de Gestin Educativa Local UGEL.
Instituciones de Educacin Superior No Universitaria, pblicos y privados.
Instituciones de Educacin Bsica, en sus diversos niveles y modalidades, pblicas y privadas.
Consejos Educativos Institucionales CONEI.
DISPOSICIONES GENERALES
a) La Educacin en Gestin de Riesgos es un componente fundamental de la educacin ambiental
y tiene como una de sus lneas principales realizar acciones en gestin de riesgos, en especial elaborar el Mapa de Riesgos e implementar Simulacros para mantener en alerta a la poblacin ante
eventos que generen riesgos.
b) Los Simulacros y dems acciones de gestin de riesgos se realizan de manera obligatoria y permanente en todas las instancias del sistema educativo de acuerdo con aquellos factores de riesgo
detectados en el diagnstico institucional, con el asesoramiento y coordinacin de los Comits
del Sistema Nacional de Defensa Civil y los gobiernos locales. Las fechas de los simulacros las establecer la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental.
c) Las instituciones educativas y dems instancias del sistema educativo pueden programar otras
acciones de gestin de riesgos de acuerdo con su realidad y caractersticas.
d) Las acciones de gestin de riesgos y los simulacros son consignados en el Plan Anual de Trabajo
de las instituciones y de sus Comits Permanentes de Defensa Civil y son parte del componente de
Educacin en Gestin de Riesgos de la Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
DISPOSICIONES ESPECFICAS.
Para el desarrollo de las acciones de gestin de riesgos y de los simulacros se establece lo siguiente:
Responsabilidad de las instancias de gestin del sistema educativo
A nivel del Ministerio de Educacin:
DOCENTE
100
TSUNAMI
El Director de la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental DIECA, es responsable de:
a) Normar, planicar, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir las polticas, estrategias y actividades en
relacin a la gestin de riesgos y simulacros a nivel nacional en coordinacin con las instancias del
Sistema Nacional de Defensa Civil.
b) Organizar la Comisin Permanente de Defensa Civil de la sede ministerial como parte del Comit
Ambiental del MINEDU, el cual ser reconocida mediante Resolucin Ministerial.
c) Desarrollar lineamientos generales para la elaboracin participativa de Mapas de riesgos por la comunidad educativa.
d) Revisar y actualizar el Plan de Contingencia del MINEDU con su Comisin Permanente de Defensa
Civil y tomando en consideracin la gua de elaboracin del mencionado Plan ubicada en la pgina
Web:
www.indeci.gob.pe y www.minedu.gob.pe/educam.
e) Implementar la Red Nacional de Gestin de Riesgos del Ministerio de Educacin que estar conformada por las Comisiones Permanentes de Defensa Civil de cada instancia del sistema educativo.
f) Coordinar con los diferentes sectores pblicos, privados y las agencias de cooperacin internacional
para el apoyo a las acciones de gestin de riesgos y los simulacros nacionales.
g) Elaborar prototipos de materiales educativos para estudiantes y docentes sobre temas relacionados
a la acciones de gestin de riesgos y los simulacros.
h) Monitorear, supervisar y evaluar las actividades de las acciones de gestin de riesgos y simulacros en
el sistema educativo, como parte de las acciones de Educacin Ambiental y de la Movilizacin Social
Escuelas Seguras, Limpias y Saludables, tomando como referencia los informes de evaluacin de las
actividades de gestin de riesgos y simulacros en todo el pas.
A nivel de las Direcciones Regionales de Educacin Los Directores Regionales de Educacin como funcionarios del Gobierno Regional y las mximas autoridades de las Direcciones Regionales de Educacin
son responsables de:
a) Normar, planicar, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir las polticas, estrategias y actividades con
relacin a gestin de riesgos y simulacros a nivel regional coordinando con las instancias del Sistema
Nacional de Defensa Civil.
b) Organizar la Comisin Permanente de Defensa Civil de cada sede institucional como parte del Comit Ambiental, reconocindolo mediante Resolucin Directoral.
c) Promover la capacitacin del personal de la sede institucional y de los docentes de las instituciones
educativas pblicas y privadas con relacin a la ejecucin de acciones de gestin de riesgos y simulacros en coordinacin con el Comit de Defensa Civil del Gobierno Regional.
d) Desarrollar lineamientos generales para la elaboracin participativa de Mapas de Riesgos Regionales
por la comunidad educativa.
e) Elaborar el Plan de Contingencia de la sede de la DRE con el asesoramiento y apoyo de las ocinas
de Defensa Civil de su jurisdiccin y su Comisin Permanente de Defensa Civil, tomando en consideracin la gua de elaboracin del mencionado Plan ubicada en la pgina Web:
www.indeci.gob.pe y www.minedu.gob.pe/educam.
101
f) Planicar, organizar y monitorear la realizacin de actividades de gestin de riesgos como preparacin para emergencias y promover la realizacin de los simulacros nacionales y los regionales que
considere implementar de acuerdo a la realidad fenomenolgica, con el asesoramiento y coordinacin de las Comits del Sistema Nacional de Defensa Civil.
g) Evaluar las actividades de gestin de riesgos y simulacros, tomando como referencia los informes de
evaluacin de las actividades elevado por la Unidades de Gestin Educativa Local.
h) Informar semestralmente o cuando se le requiera, a la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental, sobre el avance de las actividades de gestin de riesgos y de los simulacros nacionales.
A nivel de las Unidades de Gestin Educativa Local
Los Directores de la Unidades de Gestin Educativa Local son responsables de:
a) Planicar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestin de riesgos y los simulacros adecundolas a la realidad local.
b) Incorporar las acciones de gestin de riesgos y los simulacros en el Plan Operativo Institucional promoviendo lneas de colaboracin entre las instituciones educativas con el sector publico y privado as
como con el Comit de Defensa Civil.
c) Organizar la Comisin Permanente de Defensa Civil de la sede institucional y de las Redes Educativas
bajo su jurisdiccin como parte del Comit Ambiental correspondiente, que ser reconocido mediante Resolucin Directoral.
d) Desarrollar lineamientos generales para la elaboracin participativa de Mapas de Riesgos Local por
la comunidad educativa.
e) Desarrollar acciones de capacitacin del personal de la sede institucional y de las redes educativas
con relacin a gestin de riesgos y simulacros, adecundolas a la realidad local y con el apoyo de
las ocinas de Defensa Civil de su jurisdiccin.
f) Elaborar el Plan de Contingencia de la UGEL con el asesoramiento y apoyo de las ocinas de Defensa
Civil de su jurisdiccin y su Comisin Permanente de Defensa Civil, tomando en consideracin la gua
de elaboracin del mencionado Plan ubicada en la pgina web: www.indeci.gob.pe. y www.minedu.gob.pe/educa
g) Constituir el equipo local de docentes especializados de Educacin en Gestin de Riesgos mediante
Resolucin Directoral, el cual deber participar en las acciones de capacitacin y coordinacin de
acciones de gestin de riesgos y simulacros, as como promover lneas de colaboracin entre el sector pblico y privado con el Comit de Defensa Civil del gobierno local.
h) Planicar, organizar y monitorear la realizacin de acciones de gestin de riesgos y simulacros que se
llevarn a cabo de acuerdo a la realidad fenomenolgica de la zona con el asesoramiento y coordinacin de las Comits de Defensa Civil.
i) Evaluar las actividades de gestin de riesgos y simulacros, tomando como referencia los informes de
evaluacin participativa de dichas actividades, elevados por las Instituciones Educativas.
j) Informar a la Direccin Regional de Educacin, en los meses de junio y noviembre, o cuando se le
requiera, sobre las actividades relacionadas con la gestin de riesgos y simulacros. A nivel de las Instituciones Educativas
DOCENTE
102
TSUNAMI
a) Los Directores de las Instituciones Educativas pblicas y privadas son responsables de asegurar la incorporacin de las acciones de gestin de riesgos y simulacros en el Plan Anual de Trabajo.
b) Promover el desarrollo de capacidades, actitudes y valores vinculados con la cultura de prevencin
de la comunidad educativa y local a travs de acciones de gestin de riesgos y de simulacros.
c) Organizar la Comisin Permanente de Defensa Civil como parte del Comit Ambiental correspondiente, que ser reconocido mediante Resolucin Directoral.
d) Desarrollar actividades pedaggicas participativas para la elaboracin de Mapas de Riesgos por la
comunidad educativa.
e) Promover la participacin de los estudiantes, docentes y padres de familia en la realizacin de acciones de gestin de riesgos y simulacros en el marco de la Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias
y Saludables.
f) Desarrollar acciones de capacitacin de la comunidad educativa en coordinacin con la Unidad
de Gestin Educativa Local y con el apoyo de las Ocinas de Defensa Civil e instituciones especializadas pblicas y privadas.
g) Organizar y ejecutar la realizacin de acciones de gestin de riesgos y simulacros de acuerdo a la
realidad fenomenolgica de la zona con asesoramiento de la Unidad de Gestin Educativa Local y
con apoyo de los Comits de Defensa Civil.
h) Evaluar de manera participativa y en coordinacin con la Comisin Permanente de Defensa Civil, las
actividades de gestin de riesgos y simulacros por estudiantes, docentes, autoridades y padres de
familia, y elevar dichos informes ante la Unidad de Gestin Educativa Local.
i) Establecer y adaptar los instrumentos que permitan insertar el tema de gestin de riesgos y simulacros
en el Proyecto Curricular Institucional de cada Institucin Educativa.
j) Elaborar el Plan de Contingencia de la institucin educativa con el asesoramiento y apoyo de las
ocinas de Defensa Civil de su jurisdiccin y su Comisin Permanente de Defensa Civil, tomando en
consideracin la gua de elaboracin del mencionado Plan ubicada en la pgina Web:
www.indeci.gob.pe y www.minedu.gob.pe/educam
k) Informar a la Unidad de Gestin Educativa Local, en los meses de junio y noviembre o cuando se le
requiera, sobre las actividades relacionadas con la gestin de riesgos y simulacros.
De los estmulos
Las Direcciones de las Instituciones Educativas, Direcciones de las Unidades de Gestin Educativa Local
y las Direcciones Regionales de Educacin reconocen y estimulan, a travs de Resoluciones Directorales, la labor sobresaliente de docentes y estudiantes que promuevan la realizacin de los simulacros
como accin para el desarrollo de capacidades, actitudes y valores, relacionadas con la gestin de
riesgos, en el marco de la Movilizacin Escuelas Seguras limpias y Saludables.
De la supervisin
Las instituciones educativas son supervisadas por las Unidades de Gestin Educativa Local respectivas,
stas, a su vez, por las Direcciones Regionales de Educacin, segn las orientaciones que emita la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental.
103
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
El da 4 de octubre del presente ao, a las 12:00 m. horas, se realizar un Simulacro
Nacional en todas las instancias del sistema educativo con el objetivo de fortalecer una cultura de
prevencin y atencin de desastres. Para los efectos de garantizar la participacin activa de toda la
comunidad educativa, las Direcciones Regionales de Educacin, las Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas deben coordinar con las instancias descentralizadas del Instituto Nacional
de Defensa Civil, los gobiernos regionales, gobiernos locales, asociaciones de padres de familia, medios
de comunicacin social y organizaciones de la sociedad civil.
Las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local, respectivamente
se encargarn de garantizar el cumplimiento de la presente Directiva, como de resolver los casos no
previstos en ella.
La Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental informar a la Alta Direccin sobre las acciones de
gestin de riesgos y simulacros a nivel nacional, para lo cual implementar un sistema de informacin.
DOCENTE
104
TSUNAMI
El Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI
Instituto Nacional de Defensa Civil
El INDECI 35
El Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI es el organismo central, rector y conductor del Sistema
Nacional de Defensa Civil. Est encargado de la organizacin de la poblacin, coordinacin, planeamiento y control de las actividades de Defensa Civil.
Misin del INDECI

Regir y conducir el Sistema Nacional de Defensa Civil, formulando y promoviendo
la implementacin de polticas, normas, planes y programas para la prevencin y
atencin de desastres, con la participacin de autoridades y poblacin; a n de
proteger la vida y el patrimonio, y contribuir al desarrollo sostenible del pas.
Funciones del INDECI

a) Proponer al Consejo de Defensa Nacional los objetivos y polticas de Defensa Civil, as como las
previsiones y acciones que garanticen la seguridad de la poblacin, de acuerdo con la poltica de
Defensa Nacional, impulsando en el proceso de planeamiento del desarrollo la aplicacin de una
estrategia nacional para reducir los riesgos ante desastres.
b) Normar, coordinar, orientar y supervisar el planeamiento y la ejecucin de la Defensa Civil.
c) Disear y proponer estrategias de reduccin de riesgos ante desastres en el proceso de planeamiento del desarrollo.
d) Brindar atencin de emergencia, proporcionando apoyo inmediato a la poblacin afectada por
desastres. Para tales efectos, el INDECI podr adquirir bienes y contratar servicios y obras hasta por
el monto jado en la Ley Anual de Presupuesto para las adjudicaciones directas de obras, bienes y
servicios. Se considera atencin de emergencia la accin de asistir a un grupo de personas que se
encuentran en una situacin de peligro inminente, o que hayan sobrevivido a los efectos devastadores de un fenmeno natural o inducido por el hombre. Bsicamente, consiste en la asistencia de
techo, abrigo y alimento as como la recuperacin provisional de los servicios pblicos bsicos.
e) Dirigir y conducir las actividades necesarias encaminadas a obtener la tranquilidad de la poblacin.
f)
Participar en la formulacin y difusin de la Doctrina de Seguridad y Defensa Nacional, en lo concerniente a Defensa Civil.
g) Asesorar al Consejo de Defensa Nacional en materia de Defensa Civil.

h) Propiciar la coordinacin entre los componentes del Sistema Nacional de Defensa Civil - SINADECI,
con el objeto de establecer relaciones de colaboracin con la Polica Nacional del Per en labores
relacionadas con la vigilancia de locales pblicos y escolares, control de trnsito, proteccin de ora
35
105
y fauna, atencin de mujeres, menores y dems similares.

i)
Formular y proponer para su aprobacin por el Consejo de Ministros, el Plan Nacional de Prevencin
y Atencin de Desastres, as como realizar su seguimiento, evaluacin y actualizacin.
j)
Emitir opinin tcnica previa a la suscripcin de Convenios, Acuerdos y Tratados Internacionales vinculados a la prevencin y atencin de desastres, as como participar directamente en la etapa de
negociacin, cuando corresponda.
k) Establecer y mantener vinculaciones con iniciativas internacionales que impulsen la gestin del riesgo de desastres en el proceso del planeamiento del desarrollo.
l)
Formular y difundir la Doctrina de Defensa Civil.
m) Promover en coordinacin con el Sector Educacin y Organismos competentes, las acciones de

educacin, capacitacin e investigacin en Gestin del Riesgo de Desastres.
n) Evaluar las solicitudes de Declaratoria de Estado de Emergencia y, de ser el caso, tramitar el dispositivo correspondiente.
o) Emitir opinin tcnica sobre las actividades que ejecuten los Organismos No Gubernamentales y/o
Asociaciones, cualesquiera sea su naturaleza, que reciban y/o administren fondos pblicos y no
pblicos para nes de Gestin del Riesgo de Desastres; as como emitir opinin previa para la renovacin de su inscripcin en la Agencia Peruana de Cooperacin Internacional-APCI o la que haga
sus veces.
p) Normar y coordinar en el mbito de su competencia, la intervencin del Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Per - CGBVP, en las acciones de prevencin y control de los daos ocasionados
por desastres.
q) Canalizar y organizar la ayuda externa e interna que se reciba para nes de emergencia, as como
las que se enve a otros pases en casos similares.
r)
Las dems establecidas por ley o norma expresa, as como las que sean necesarias para el mejor
cumplimiento de sus nes.
DOCENTE
106
TSUNAMI
Estructura del INDECI
PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS
Ocina de
Control Interno
JEFATURA
Consejo Consultivo Central
SUB - JEFATURA
Consejo Consultivo
Cientco Tecnolgico
Consejo Consultivo de
Relaciones Internacionales
Ocina de Administracin
Consejo Consultivo Interregional
Secretara General e Imagen Institucional
Comit de Asesoramiento y
Coordinacin de Emergencias
Ocina de Estadstica y Telemtica

Ocina de
Asesora Jurdica
Secretara Permanente de los Consejos

Consultivos y de Coordinacin
Ocina de Planicacin
y Presupuesto
Direccin Nacional de
Prevencin
Operaciones
Direccin Nacional
de Logstica
Educacin y Capacitacin
Proyectos Especiales
Direcciones Regionales
del INDECI
Fuente: Instituto Nacional de Defensa Civil. Manual de conocimientos bsicos para Comits de Defensa
Civil y Ocinas de Defensa Civil. Lima. 2010.
Consejo Consultivo Central

Es el rgano consultivo encargado de promover y realizar las coordinaciones a nivel intersectorial para
la formulacin y aplicacin de polticas sobre Defensa Civil a nivel nacional, as como de la evaluacin
y recomendacin de la disponibilidad y uso de los recursos de los distintos sectores para la Defensa Civil.
Est presidido por el Jefe del INDECI e integrado por:
sEl Vice Ministro de Agricultura.

sEl Vice Ministro de Cultura.
sEl Vice Ministro de Economa y Finanzas.
sEl Vice Ministro de Vivienda y Urbanismo.
sEl Vice Ministro de Energa.
sEl Vice Ministro de Pesquera.
sEl Vice Ministro de Gestin Institucional de Educacin.
sEl Vice Ministro de Hacienda.
sEl Vice Ministro de Construccin y Saneamiento.
sEl Vice Ministro del Interior.
sEl Vice Ministro de Minas.
sLa Vice Ministra de la Mujer.
sEl Viceministro de Desarrollo Social.
sEl Vice Ministro de Salud.
sEl Vice Ministro de Transportes.
sEl Vice Ministro de Ambiente.
sEl Secretario General del Ministerio de Defensa.
sEl Secretario General del Ministerio de Relaciones Exteriores.
sEl Presidente de la CONFIEP.
107
Funciones generales y organizacin de los Comits de Defensa Civil

Comit de Defensa Civil (CDC)
Es el conjunto de personas representativas de una comunidad, que desarrollan y ejecutan actividades
de Defensa Civil en un determinado mbito, orientando sus acciones a proteger la integridad fsica de
la poblacin, el patrimonio y el medio ambiente, ante los efectos de los fenmenos naturales o inducidos por el hombre que producen desastres o calamidades. Son organismos integradores de la funcin
ejecutiva del SINADECI.
Los Comits de Defensa Civil se organizan internamente en Comisiones y se clasican en Comits de
Defensa Civil Regionales (Departamental), Provinciales y Distritales.
Tambin pueden constituirse Comits en los Caseros o Anexos, donde exista Agente Municipal y en los
Centros Poblados Menores donde exista autoridad municipal.
La Ley establece una relacin jerrquica entre los Comits de Defensa Civil, en todas las actividades
de la gestin del riesgo desastres (prevencin, preparacin, respuesta, rehabilitacin y reconstruccin).
Principales funciones de los Comits de Defensa Civil

Las funciones que se describen a continuacin deben ser ejecutadas en funcin al nivel de cada Comit, ya sea Regional, Provincial o Distrital.
s Organizar y acreditar a los integrantes de las Comisiones de Defensa Civil del Comit Regional: Planicacin, Cientca Tecnolgica, Coordinadora de Acciones y Obras de Prevencin, Operaciones
Educacin y Capacitacin, Logstica, Salud, Ley Orden e Inspecciones Tcnicas y Comunicaciones.
s Supervisar el planeamiento, conduccin y control de las actividades de Defensa Civil de acuerdo a
normas y directivas emitidas por el INDECI en la prevencin, preparacin, respuesta y rehabilitacin.
Asimismo vericar que las obras de reconstruccin se lleven a cabo con los debidos componentes de
seguridad y que aseguren el desarrollo sostenible de su regin.
s Proponer al Gobierno Regional la aprobacin del Plan Regional de Prevencin y Atencin de Desa
tres en el marco del Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres, formulado por las comisiones competentes, as como supervisar y apoyar los planes derivados del mismo a travs de las mencionadas comisiones.
s Formular y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Comit sobre la base de los Planes Anuales de Trabajo de las comisiones, as como formular y presentar al Gobierno Regional el presupuesto para la
asignacin de recursos de ejecucin de acciones en Gestin del Riesgo de Desastres.
s Formular, actualizar y supervisar los Planes de Operaciones de Emergencia, los Planes de Capacitacin Regional y los Planes de Contingencia de acuerdo a las caractersticas de peligros y vulnerabilidades de la regin.
s Promover, coordinar y supervisar el planeamiento y ejecucin de las actividades y obras de prevencin, as mismo vericar que las obras de desarrollo se lleven a cabo con los debidos componentes
de seguridad, previa evaluacin del riesgo del entorno donde se edicar, involucrando a todas las
entidades ejecutoras de su mbito y priorizando las que correspondan a travs del presupuesto participativo.
DOCENTE
108
TSUNAMI
s Articular, coordinar y supervisar la participacin activa de los Organismos No Gubernamentales ONG y entidades de apoyo en acciones de Gestin del Riesgo de Desastres.
s Promover y desarrollar las acciones educativas en Gestin del Riesgo de Desastres, as como la capacitacin de autoridades y poblacin en acciones de Defensa Civil.
s Organizar, capacitar y conducir las Brigadas de Defensa Civil a travs de las correspondientes comisiones e instituciones del Comit de Defensa Civil.
s Proponer y/o canalizar la solicitud de Declaratoria de Estado de Emergencia por peligro inminente o
por desastre al Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI, siempre que la estimacin del riesgo o la
evaluacin de los daos lo ameriten.
s Formular, evaluar y priorizar las chas tcnicas de obras de rehabilitacin de las zonas afectadas aplicando las normativas vigentes, presentndolas al INDECI y al Ministerio de Economa y Finanzas - MEF
para su aprobacin por la Comisin Multisectorial de Prevencin y Atencin de Desastres - CMPAD.
s Organizar e implementar el Centro de Operaciones de Emergencia Regional (COER) con la nalidad
de propiciar la toma de decisiones para la Gestin del Riesgo de Desastres.
s Evaluar los daos y/o vericar la informacin proporcionada por las autoridades locales y determinar
las necesidades producidas por el desastre o emergencia, motivo de la evaluacin.
s Elaborar y mantener actualizado el inventario del potencial humano y recursos materiales para la
atencin de emergencias y la movilizacin oportuna de los mismos, a travs de la comisin respectiva.
s Proporcionar ayuda humanitaria inmediata a la poblacin afectada por algn desastre, con la asistencia de techo, abrigo y alimentos principalmente, as como con la rehabilitacin de los servicios
bsicos.
s Gestionar y centralizar la recepcin y custodia de ayuda humanitaria y supervisar la ejecucin transparente en la distribucin de ayuda humanitaria.
s Vericar los planes de salud y salubridad para la poblacin y supervisar las campaas preventivas de
control de vectores y enfermedades.
s Supervisar la estimacin y reduccin de riesgo dentro de su mbito de responsabilidad.
s Supervisar la ejecucin de Inspecciones Tcnicas de Seguridad en Defensa Civil de acuerdo a lo
establecido en el nuevo Reglamento de Inspecciones Tcnicas de Seguridad en Defensa Civil.
s Coordinar las acciones de seguridad en el rea de desastre y certicar la veracidad de la entrega de
apoyo logstico y ayuda humanitaria a la poblacin damnicada.
s Difundir a travs de los medios de comunicacin social, las acciones de Defensa Civil, as como las
alertas y boletines que reciba y emita el Centro de Operaciones de Emergencia.
s Supervisar la operacin continua del Centro o Estacin de Comunicaciones y los enlaces con el INDECI a travs del Sistema Nacional de Informacin de Prevencin y Atencin de Desastres (SINPAD)
as como con los Comits Provinciales de Defensa Civil de su jurisdiccin.
s Supervisar y apoyar la gestin de los Comits Provinciales de Defensa Civil, y a travs de ellos a los
Comits Distritales de Defensa Civil.
109
Constitucin de los Comits de Defensa Civil

Instituto Nacional de Defensa Civil
ORGANIZACIN DEL COMIT DE DEFENSA CIVIL
PRESIDENTE DEL COMIT
DE DEFENSA CIVIL
ASESORAMIENTO
DIRECCIN REGIONAL DEL INDECI
COMISIN DE PLANIFICACIN
SECRETARA TCNICA
COMISIN DE CIENCIA Y TECNOLOGA
COMISIN COORDINADORA DE ACCIONES

Y OBRAS DE PREVENCIN
COMISIN DE OPERACIONES
EDUCACIN Y CAPACITACIN
COMISIN DE
LOGSTICA
COMISIN DE
DE SALUD
COMISIN DE LEY, ORDEN E

INSPECCIONES TCNICAS
COMISIN DE
COMUNICACIONES
a) Comit Regional de Defensa Civil

Est presidido por el Presidente Regional quien dirige el Sistema Regional de Defensa
Civil y est integrado por:
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
El Vice Presidente Regional.

Los Consejeros Regionales.
El Prefecto.
Los Alcaldes Provinciales en su condicin de Presidentes de los Comits de Defensa Civil Provinciales.
El Ocial ms antiguo de cada uno de los Institutos Armados en el mbito de la Regin.
El Director Regional de la Polica Nacional del Per en el mbito de la Regin.
El Director Regional de cada rgano del Gobierno Regional.
Representantes de las Universidades y Colegios Profesionales en el mbito de la Regin.
Los Propietarios o Gerentes de las Instalaciones Industriales o Empresas Estatales y Privadas que generen riesgos de desastres.
Los representantes de mayor jerarqua de la Iglesia Catlica y otros credos.
Representantes de las organizaciones de promocin y/o bienestar social, seguridad y otros, vinculados directa o indirectamente con la Defensa Civil que determine el Comit.
Representantes de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y Titulares de las organizaciones
religiosas, campesinas, laborales, culturales y gremiales; que realizan labores de bienestar en la Regin.
Representantes de los Clubes de Madres, Comits de Vaso de Leche y de los Comedores Populares
Otros representantes de la poblacin que considere conveniente el Comit.
El Jefe de la Ocina Regional de Defensa Civil, quien acta como Secretario Tcnico.
DOCENTE
110
TSUNAMI
Para el caso de Lima Metropolitana, a la Alcalda le corresponden las competencias y funciones de
la Presidencia de la Regin y al Consejo Metropolitano de Lima le corresponden las competencias y
funciones del Consejo Regional.
b) Comit Provincial de Defensa Civil

Est presidido por el Alcalde Provincial e integrado por:
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
El Teniente Alcalde.
El Sub Prefecto.
Los Alcaldes Distritales en su condicin de Presidentes de los Comits Distritales de Defensa Civil.
Los Alcaldes de los Centros Poblados Menores de su jurisdiccin.
El Ocial ms antiguo de cada uno de los Institutos Armados en el mbito de la Provincia.
El Jefe de la Polica Nacional del Per de la Provincia.
Representantes de las Universidades y Colegios Profesionales en el mbito de la Provincia.
Los Propietarios o Gerentes de las Instalaciones Industriales o Empresas Estatales y Privadas que generen riesgos de desastres.
El representante de mayor jerarqua de la Iglesia Catlica de la Provincia y representantes de otros
credos.
Funcionarios Titulares de las Entidades Pblicas con sede en la Provincia.
Representantes de las organizaciones de promocin y/o bienestar social, seguridad y otros - que
determine el Comit - vinculados directa o indirectamente con la Defensa Civil.
Representantes de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y Titulares de las organizaciones religiosas, campesinas, laborales, culturales y gremiales; que realizan labores de bienestar en la
Provincia.
Representantes de los Clubes de Madres, Comits de Vaso de Leche y de los Comedores Populares
Los Presidentes de las Comunidades Campesinas/Nativas con competencia en ms de un distrito.
Otros representantes de la sociedad que considere conveniente el Presidente del Comit.
El Jefe de la Ocina de Defensa Civil de la Municipalidad Provincial que acta como Secretario
Tcnico.
c) Comit Distrital de Defensa Civil

Est presidido por el Alcalde Distrital e integrado por:
s
s
s
s
s
El Teniente Alcalde.
El Gobernador.
El Ocial ms antiguo de cada uno de los Institutos Armados en el mbito del Distrito.
El Jefe de la Polica Nacional del Per del Distrito.
Representantes de las Universidades y Colegios Profesionales en el mbito del Distrito.
s Los Propietarios o Gerentes de las Instalaciones Industriales o Empresas Estatales y Privadas que generen riesgos de desastres.
s El representante de mayor jerarqua de la Iglesia Catlica del Distrito y representantes de otros credos.
s Funcionarios Titulares de las Entidades Pblicas con sede en el Distrito.
s Representantes de las organizaciones de promocin y/o bienestar social, seguridad y otros vinculados, directa o indirectamente, con la Defensa Civil que determine el Comit.
111
s Representantes de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y Titulares de las Organizaciones

religiosas, campesinas, laborales, culturales y gremiales que realizan labores de bienestar en el Distrito.
s Representantes de los Clubes de Madres, Comits de Vaso de Leche y de losComedores Populares
s Los Presidentes de las Comunidades Campesinas/Nativas con competencia en el distrito.
s Los Alcaldes de los Centros Poblados Menores de su jurisdiccin.
s Los Agentes Municipales en su condicin de Presidentes de los Comits de Defensa Civil de Caseros
y Anexos.
s Otros representantes de la sociedad que considere conveniente el Presidente del Comit.
s El Jefe de la Ocina de Defensa Civil de la Municipalidad Distrital que acta como Secretario Tcnico.
Funcionamiento del Comit de Defensa Civil

El Comit de Defensa Civil es la clula bsica operativa del SINADECI, desde la cual se genera y propaga todo el accionar de la Defensa Civil a nivel nacional. Tiene carcter permanente, por lo tanto, su
funcionamiento es continuo con reuniones peridicas, distinguindose dos etapas, en la Prevencin y
en la Atencin de Desastres.
Ante la ausencia o imposibilidad del Presidente del Gobierno Regional o Alcalde Municipal, segn corresponda, para asumir las funciones como Presidente del Comit de Defensa Civil, deber asumir la Presidencia del Comit el Vicepresidente (a nivel Regin) o el Teniente Alcalde (a nivel de Provincia o Distrito).
Para dinamizar las funciones del Comit de Defensa Civil, stos se organizan en Comisiones de Trabajo
tal como se indica en el cuadro de la pgina siguiente.
Las reuniones de trabajo especcas deben hacerse independientemente por comisiones. El Presidente
del Comit debe reunirse con los Presidentes de las comisiones, en las cuales en el caso del Comit Regional, deben participar los Alcaldes Provinciales. A su vez, en los Comits Provinciales deben participar
los Alcaldes Distritales y los Alcaldes de los Centros Poblados Menores de la jurisdiccin; y en los Comits
Distritales deben participar los Alcaldes de los Centros Poblados Menores de la jurisdiccin y los Agentes
Municipales de los caseros o anexos.
Cada Comit deber enviar a su nivel superior un reporte mensual sobre las novedades, obras y aspectos ms relevantes considerados por el Comit. El Presidente del Gobierno Regional dirige el Sistema
Regional de Defensa Civil. En consecuencia, el Comit Regional de Defensa Civil debe conducir y supervisar a los Comits de Defensa Civil Provinciales y Distritales de su jurisdiccin, sin que esta accin releve
en sus funciones a stos, actuando a su vez como coordinador entre ellos en las tareas de Defensa Civil.
De la misma forma, actuar el Comit Provincial de Defensa Civil con respecto a sus Comits Distritales
de Defensa Civil, de tal manera que sea conocido el accionar de estos ltimos por los Comits de Defensa Civil de los escalones superiores.
DOCENTE
112
TSUNAMI
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DOCENTE
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TSUNAMI
Fichas de Evaluacin de los Simulacros
En base a datos requeridos por INDECI, en caso de emergencias, el Sector Educacin ha formuladouna cha de evaluacin y monitoreo de los simulacros, la misma que es utilizada en las Instituciones
Educativas.
PER
Ministerio
de Educacin
Viceministerio de
Gestin Pedaggica
Direccin de Educacin
Comunitaria y Ambiental
36
Ministerio de Educacin-Direccin Nacional de Educacin Comunitaria y Ambiental-Orientaciones para la aplicacin del enfoque ambiental Fichas de Supervisin y monitoreo de simulacros-Per-2009.
115
DOCENTE
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TSUNAMI
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DOCENTE
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TSUNAMI
Instituciones Educativas priorizadas para el Proyecto
Preparacin ante Desastre Ssmico y/o Tsunami y Recuperacin Temprana en Lima y Callao
Proyecto PNUD INDECI UNESCO ECHO - N 00058530
Institucin Educativa
Nuestra Sra. Del Prado
UGEL
Lugar
03
Centro Histrico
02
Rmac
Lucie Rynning de Antnez de Mayolo

Sevilla
Vi l l a M a r a d e l Triunfo:
San Gabriel - Vallecito alto
Sagrado Corazn de Jess

Stella Maris
01
Vi l l a M a r a d e l Tr i u n f o :
Tablada de Lurn
119
VALIDACIN DE MDULOS EDUCATIVOS

Relacin de Docentes de las Instituciones Educativas priorizadas para el Proyecto,
quienes participaron en la validacin de los Mdulos Educativos
CALLAO
I.E. HEROINAS TOLEDO
Directora: Maria Elena Moreno Arias
sNury Elena Aranda Balarezo
sIsabel Ampuero Cceres
sGretna Anzualdo Rios
sMaria Cecilia Guzmn Zamora
sAnglica Hurtado Aspiros
sEsperanza Andrea Carmen Moreno Carrera
sCarmen Patricia Ortiz Chvez
sCarmen Suarez Herrera
sAntonio Vara Prez
I.E. SARITA COLONIA
Director: Juan Durand Enrquez,
sMagda Casas Caldern
sMara Apolaya Tasayco
sJudith Quincho Morn
sLuz Franco Quiroz
sSylvia Hidalgo Rivera
sBetty Solano Igreda
sElizabeth Vives Alama
sCesar Martnez Celestino
IE DOS DE MAYO
Directora: Rosa Amelia Lvano Sarmiento
sGloria Adela Loyola Cipriano
sAlicia Zumaeta Noriega
sRoberto Zorrilla Cadillo
sDina Torres Chavarria
sMaria Adela Dioses Panana
sLuz Estrada Rosalest
sDorila Bardales Arana
sAmparo matos
sMarcia Victoria Castillo de Yaez
sElizabeth Hidalgo Polanco
sNilza Angela La Torre Nuez
sWilliam Ros Garay
I.E. VCTOR RAL HAYA DE LA TORRE
Director: Gerardo Urea Laynes
sDoris Sifuentes Guerra
sRosa Zavaleta Apaza
DOCENTE
120
sPilar Morales Hurtado

sNinoska Ayala Llerena
sLeopoldo Huerta Caldas
I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY
Director: Eduardo Genaro Huamn Azabache
sMara Luisa Canales Detert
sLiz Marlene Borda Cern
sErika Salom Huamancayo
sNorma del Carmen Tafur Malpartida
sRosa Veraniza lvarez Jara
sYanina Judith Espinoza Gazzolo
sTeresa Clotilde Ojeda Snchez
sZoila Rosa Ziga de Rojas
sFiliberto Juvenal Valverde Pineda
I.E. ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO
Directora: Grimaneza Dvila Rengifo
sNoem Nuez Vergara
sVernica Meza Glvez
sMara Velsquez Cotito
sEmilia Gallardo Castilla
sEva Franco Rejas
sJuana Valdivia Ordinola
I.E. SANTA RITA DE CASIA
Director: Guillermo Enrique Hernndez Rojas
sVctor Enrique Rotta Garca
sCatherine Vanesa Torres Zegarra
sElizabeth Huertas Torrealva
sNelly Vsquez Huamn
sCarlos Lena Arruntegui
sMoiss Chagua
sMilada Gutirrez del Pozo
I.E. NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES
sDirector: Pascual Aguilar Estrada
sEfran Yupanqui Aylas
sJos Chaoque lvarez
sRoco Cubas Luna
sDoris Mendoza Rengifo
sJos Surez Salinas
TSUNAMI
I.E. DEFENSORES DE LA PATRIA
RMAC
Directora: Maruja Crdenas Snchez

sAmilcar Joel Tasayco Saravia
sCory Garcia Panduro
sMnica Espinoza La Torre
sJorge Maldonado Quintanilla
sMarino Toledo
sPaola Charri
sEdinson Avila Aguado
sSandra Huali Solis
sElmo Sayago
sFredy Yucra Arias
sMiguel Quispe
INSTITUTO SEVILLA
I.E. NUESTRA SEORA DE GUADALUPE

Director: Nelson Gonzles Prez
sIrma Chaca Valentn
sMara Domnguez Diestra
sCarmen Rivera Chvez
sJaime Navarro Huamn
sCsar Detan Ventura
sMercedes Rojas Villano
sYolanda Carmona Ros
I.E. JOS GLVEZ BARRENECHEA
Director: Santos Vidal Navarro
sJos Carlos Mendizval
sDina Vizcarra Snchez:
sMara Elena Martnez Brahm
sJuan Jos Muoz Gonzles
sMara Elena Fernndez Tello
LIMA
CERCADO
I.E. NUESTRA SEORA DEL PRADO
Directora: Julia Albarrn

sMiriam Marios Gonzales
sAmalia Prez De La Cruz
sGloria Palomino Lovera
sDoris Len Angulo
sDoris Murrugarra
sFlor Perea Ibarrola
sElizabeth Torres Espino
sMargarita Mattos Guilln
sHerminia Marquina Tapia
sDavid Rivera Alczar
sMarisol Pablo Chvez
sIris Egacila Cabrera
s Mara Santiago Ruiz
I.E. LUCIE RYNNING ANTUNEZ DE MAYOLO
Directora: Hedy Chumbimuni Baylon
sNelly Isabel Aguilar Ramirez
sGloria Flores Lorenzo
sEnrique Villn Terry
sNancy Pinedo Gonzales
sMara Porras Huanta
s Victor Vasquez Alayo
VILLA MARA DEL TRIUNFO
IE STELLA MARIS
Director: Edwin Lorenzo Camacho Turpo
sIsabel Libia Cantera Oruna
sEdith Betty Fajardo Carreo
sSoledad Betty Vargas lvaro
silda Baca Villafuerte
s Julia Flores
s Edmundo Maquia
Directora: Sor Teresita de Jess Chumacero Jimnez
I.E. SAGRADO CORAZN DE JESS
sElmy Marisela Morzn Florin

sMargot Sarita Vargas Alcntara
sKarina Lourdes Torres Arias
sCarmen Alicia Flores Montufar
sOscar Alberto Acosta Verstegui
sJulio Csar Hurtado Otiniano
sEmma Mercedes Saldarriaga Reyes
sRoxana Lazo Lazo
Director: Camilo Vera

sGloria Quispe Huamn
sJonny Tasayco
sJess Conde
sEliseo Panduro
sJorgeHuanca Marin
sAurea Meza Vilchez
sJessica Munayco Dipian
sMarisol Lope
121
Terminologa
Para una mejor comprensin y buscando uniformizar la terminologa y su definicin correspondiente, se establece el uso del glosario de trminos bsicos de Defensa Civil 37.
7pUPLQRVGHQLGRVHQHO'HFUHWR/H\1/H\GHO6,1$'(&,\HQHO'HFUHWR6XSUHPR16*0'
5HJODPHQWRGHOD/H\GHO6,1$'(&,
TRMINOS
DEFINICIN
SISTEMA NACIONAL
DE DEFENSA CIVIL SINADECI.-
Conjunto interrelacionado de organismos del sector pblico y no pblico, normas, recursos y doctrinas; orientados a la proteccin de la poblacin en caso de desastres de
cualquier ndole u origen; mediante la prevencin de daos, prestando ayuda adecuada hasta alcanzar las condiciones bsicas de rehabilitacin, que permitan el desarrollo continuo de las actividades de la zona. (Artculo 2 del Decreto Supremo N 005-88
SGMD, Reglamento de la Ley del SINADECI).
INSTITUTO NACIONAL
DE DEFENSA CIVIL.-
Organismo central, rector y conductor del Sistema Nacional de Defensa Civil - SINADECI, encargado de la organizacin de la poblacin, coordinacin, planeamiento y
control de las actividades de Defensa Civil. (Artculo 5 del Decreto Ley N 19338, modicado por el Artculo 2 del DL N 735, 12-11-91).
DEFENSA CIVIL.-
Conjunto de medidas permanentes destinadas a prevenir, reducir, atender y reparar los

daos a las personas y bienes, que pudieran causar o causen los desastres o calamidades. (Primer considerando del Decreto Ley N 19338).
7pUPLQRVGHQLGRVHQHO3ODQ1DFLRQDOGH3UHYHQFLyQ\$WHQFLyQGH'HVDVWUHV'HFUHWR6XSUHPR1$
'(6*SDUDODVVLJXLHQWHViUHDV
s Gestin de Desastres (gd)
s Sismologa, Volcanologa (sis)
s Geologa (geo)
s Hidrologa (hid)
s Meteorologa y Oceanografa (met)
TRMINOS
37
DEFINICIN
AMENAZA (gd).-
Peligro inminente. Peligro natural o inducido por el hombre anunciado por una prediccin.
ARENAMIENTO (geo).-
Traslados e invasiones de masas de arena sobre la supercie terrestre y ribera litoral, por
la accin de los vientos y corrientes marinas.
ATENCIN DE UNA
EMERGENCIA (gd).-
Accin de asistir a las personas que se encuentran en una situacin de peligro inminente
o que hayan sobrevivido a los efectos devastadores de un fenmeno natural o inducido
por el hombre. Bsicamente consiste en la asistencia de techo, abrigo y alimento as
como la recuperacin provisional (rehabilitacin) de los servicios pblicos esenciales.
CENTRO DE
OPERACIONES DE
EMERGENCIA (gd).-
rea fsica implementada que emplea el Comit de Defensa Civil para exhibir y consolidar las evaluaciones de daos y necesidades y la informacin de las acciones que permitan coordinar, dirigir y supervisar las operaciones para la atencin de la emergencia.
CORTEZA TERRESTRE
(sis).-
Envoltura slida y externa del globo terrestre, donde se registran los mayores procesos
geolgicos y geodinmicos. En los continentes, el espesor de la corteza vara entre 25
y 30 km. En el caso de los Andes, este espesor alcanza hasta 70 km. En el fondo marino,
este espesor vara entre 5 y 15 km.
Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI. Manual de conocimientos bsicos para Comits de Defensa Civil y Ocinas de Defensa Civil Lima Per - 2010
122
TSUNAMI
TRMINOS
DEFINICIN
CULTURA DE
PREVENCIN (gd).-
El conjunto de actitudes que logra una sociedad al interiorizarse en aspectos de

normas, principios, doctrinas y valores de Seguridad y Prevencin de Desastres,
que al ser incorporados en ella, la hacen responder de manera adecuada ante
las emergencias o desastres de origen natural o tecnolgico.
DAMNIFICADO (gd).-
Persona afectada parcial o ntegramente por una emergencia o desastre y que

ha sufrido dao o perjuicio a su salud o en sus bienes, en cuyo caso generalmente
ha quedado sin alojamiento o vivienda en forma total o parcial, permanente o
temporalmente, por lo que recibe refugio y ayuda humanitaria temporales. No
tiene capacidad propia para recuperar el estado de sus bienes y patrimonio.
DESASTRE (gd).-
Una interrupcin grave en el funcionamiento de una comunidad causando grandes prdidas a nivel humano, material o ambiental, sucientes para que la comunidad afectada no pueda salir adelante por sus propios medios, necesitando
apoyo externo. Los desastres se clasican de acuerdo a su origen (natural o tecnolgico).
ELEMENTOS EN RIESGO
(gd).-
La poblacin, las construcciones, las obras de ingeniera, actividades econmicas y sociales, los servicios pblicos e infraestructura en general, con grado de
vulnerabilidad.
EMERGENCIA (gd).-
Estado de daos sobre la vida, el patrimonio y el medio ambiente ocasionados

por la ocurrencia de un fenmeno natural o tecnolgico que altera el normal
desenvolvimiento de las actividades de la zona afectada.
EPICENTRO (sis).-
Es la proyeccin del foco ssmico o hipocentro en la supercie terrestre.

Se expresa generalmente en coordenadas geogrcas, o alguna otra referencia.
EVALUACIN DE DAOS Y
ANLISIS DE
NECESIDADES (gd).-
Identicacin y registro cualitativo y cuantitativo, de la extensin, gravedad y localizacin de lo efectos de un evento adverso. Es parte de la evaluacin o estimacin de riesgo.
FALLA GEOLGICA (geo).-
Grieta o fractura entre dos bloques de la corteza terrestre, a lo largo de la cual

se produce desplazamiento relativo, vertical u horizontal. Los procesos tectnicos
generan las fallas.
FALLAS ACTIVAS (geo).-
Son aquellas de la era cuaternaria. Entre las ms importantes en el Per podemos

mencionar las fallas activas de Huaytapallana (Huancayo), Santa (Ancash), Tambomachay (Cusco) y otras, que estn relacionadas con una actividad ssmica.
FALLAS INACTIVAS (geo).-
Son las que han registrado una actividad ssmica antes de la era cuaternaria.
FENMENO NATURAL (gd).-
Todo lo que ocurre en la naturaleza, puede ser percibido por los sentidos y ser
objeto del conocimiento. Adems del fenmeno natural, existe el tecnolgico o
inducido por la actividad del hombre.
GESTIN
(ADMINISTRACIN)
DEL RIESGO
DE DESASTRES (gd).-
La aplicacin sistemtica de administracin de polticas, procedimientos y prcticas de identicacin de tareas, anlisis, evaluacin, tratamiento y monitoreo de
riesgos. La tarea general de la gestin del riesgo debe incluir tanto la estimacin
de un riesgo particular como una evaluacin de cun importante es. Por tanto, la
Gestin del Riesgo de Desastres comprende los siguientes procesos:
s%STIMACINDELRIESGO
s2EDUCCINDEL2IESGO
s2ESPUESTA
s2ECONSTRUCCIN
123
TRMINOS
DEFINICIN
HIPOCENTRO (sis).-
Lugar donde se originan las ondas vibratorias como efecto del movimiento ssmico. Es sinnimo de foco ssmico, lugar donde se genera un sismo.
LICUACIN (sis).-
Transformacin de un suelo granulado, principalmente arena, en estado licuado,

causada generalmente por el sacudimiento que produce un terremoto.
MAGNITUD (sis).-
Medida de la fuerza de un sismo expresado en trminos de la cantidad de energa liberada en el foco ssmico o hipocentro. Clasica los sismos por la medida de
las amplitudes y periodos de las ondas registradas en las estaciones sismogrcas.
Existen muchas escalas, dependiendo del tipo de ondas ssmicas medidas. Son
escalas continuas y no tienen lmites superior o inferior. La ms conocida y frecuentemente utilizada es la escala Richter.
MITIGACIN (gd).-
Reduccin de los efectos de un desastre, principalmente disminuyendo la vulnerabilidad. Las medidas de prevencin que se toman a nivel de ingeniera, dictado
de normas legales, la planicacin y otros, estn orientados a la proteccin de
vidas humanas, de bienes materiales y de produccin contra desastres de origen
natural, biolgicos y tecnolgicos.
PELIGRO (gd).-
La probabilidad de ocurrencia de un fenmeno natural o tecnolgico potencialmente daino, para un periodo especco y una localidad o zona conocidas. Se
identica, en la mayora de los casos, con el apoyo de la ciencia y tecnologa.
PLACAS TECTNICAS (sis).-
Fragmentos del globo terrestre, formados por la corteza y el manto superior, con
un espesor aproximado de 100 km., que se mueven separndose o colisionando
entre s o actuando lateralmente, inducidos por la alta diferencia de temperatura
entre las zonas profundas del manto y las capas cercanas a la supercie. Hay
placas continentales y submarinas.
PLAN DE CONTINGENCIA.-
La Ley N 28551 seala la obligacin de elaborar y presentar planes de contingencia. Establece que el Plan de Contingencia es un instrumento de gestin que
dene los objetivos, estrategias y programas que orientan las actividades institucionales para la prevencin, reduccin de riesgos, atencin de emergencias y
rehabilitacin en caso de desastres, permitiendo disminuir o minimizar los daos,
vctimas y prdidas que podran ocurrir a consecuencia de fenmenos naturales,
tecnolgicos o de la produccin industrial, potencialmente dainos. Asimismo en
el Art. 11, de Difusin, establece que los obligados deben remitir un resumen ejecutivo de su plan de contingencia a la Municipalidad Provincial en cuyo mbito
realizan sus actividades, la misma que publica dicho Plan en un lugar visible de su
sede institucional, a n de que ste pueda ser conocido por la poblacin.
PREPARACIN Y
EDUCACIN (gd).-
La Preparacin se reere a la capacitacin de la poblacin para las emergencias, realizando ejercicios de evacuacin y el establecimiento de sistemas de
alerta para una respuesta adecuada (rpida y oportuna) durante una emergencia. La Educacin se reere a la sensibilizacin y concientizacin de la poblacin
sobre los principios y losofa de Defensa Civil, orientados principalmente a crear
una Cultura de Prevencin.
PREVENCIN (gd).-
El conjunto de actividades y medidas diseadas para proporcionar proteccin

permanente contra los efectos de un desastre. Incluye entre otras, medidas de ingeniera (construcciones sismorresistentes, proteccin riberea y otras) y de legislacin (uso adecuado de tierras, del agua, sobre ordenamiento urbano y otras).
RECONSTRUCCIN (gd).-
La recuperacin del estado pre desastre, tomando en cuenta las medidas de

prevencin necesarias y adoptadas de las lecciones dejadas por el desastre.
DOCENTE
124
TSUNAMI
TRMINOS
DEFINICIN
REHABILITACIN (gd).-
Acciones que se realizan inmediatamente despus del desastre. Consiste fundamentalmente en la recuperacin temporal de los servicios bsicos (agua, desage, comunicaciones, alimentacin y otros) que permitan normalizar las actividades en la zona afectada por el desastre.
La rehabilitacin es parte de la Respuesta ante una Emergencia.
RPLICAS (sis).-
Registro de movimientos ssmicos posteriores a un sismo de una magnitud ligera,

moderada y alta.
RESPUESTA ANTE UNA

EMERGENCIA (gd).-
Suma de decisiones y acciones tomadas durante e inmediatamente despus del

desastre, incluyendo acciones de evaluacin del riesgo, socorro inmediato y rehabilitacin.
RIESGO (gd).-
Es la estimacin o evaluacin matemtica de prdidas de vidas, de daos a los

bienes materiales, a la propiedad y economa, para un periodo especco y rea
conocidos, de un evento especco de emergencia. Se evala en funcin del
peligro y la vulnerabilidad.
SISMICIDAD (sis).-
Distribucin de sismos de una magnitud y profundidad conocidas en espacio y

tiempo denidos. Es un trmino general que se emplea para expresar el nmero
de sismos en una unidad de tiempo, o para expresar la actividad ssmica relativa
de una zona, una regin y para un perodo dado de tiempo.
SISMO (sis).-
Liberacin sbita de energa generada por el movimiento de grandes volmenes

de rocas en el interior de la Tierra, entre su corteza y manto superior, que se propagan en forma de vibraciones a travs de las diferentes capas terrestres.
SISMO INDUCIDO (sis).-
Es el sismo resultante de las actividades propias del hombre, tales como explotacin de gas o petrleo del subsuelo; actividades mineras, etc.
SOCORRO (gd).-
Actividades dirigidas a salvar vidas, atender las necesidades bsicas e inmediatas

de los sobrevivientes de un desastre. Estas necesidades incluyen alimentos, ropa,
abrigo y cuidados mdicos o psicolgicos.
SUBDUCCIN (sis).-
Fenmeno que se produce entre dos placas tectnicas cuando al encontrarse

una de ellas se desliza por debajo de la otra por la diferencia de densidad, produciendo esfuerzos en las rocas de ambas, con la subsecuente ruptura y descarga
sbita de energa en forma de sismos.
TECTNICA (sis).-
Ciencia relativamente nueva, rama de la geofsica, que estudia los movimientos

de las placas tectnicas por accin de los esfuerzos endgenos. Existen 3 tipos
principales de actividad tectnica: de colisin, de separacin y de movimiento
lateral entre dos placas.
TEMBLOR (sis).-
En un lugar dado, el movimiento ssmico con intensidad entre los grados III, IV y V
de la escala de Mercalli Modicada (MM).
TERREMOTO (sis).-
Convulsin de la supercie terrestre ocasionada por la actividad tectnica o por

fallas geolgicas activas. La intensidad es generalmente mayor de VI y VII grados
de la escala Mercalli Modicada (MM).
TSUNAMI (sis).-
Nombre japons que signica ola de puerto. Onda marina producida por un
desplazamiento vertical del fondo marino, como resultado de un terremoto supercial, actividad volcnica o deslizamiento de grandes volmenes de material de
la corteza en las pendientes de la fosa marina. Es la fase nal de un maremoto al
llegar a la costa. El Centro Internacional de Alerta de Tsunami en Honolulu, Hawai,
EUA, ha adoptado el trmino para todo el fenmeno maremoto-tsunami.
VULNERABILIDAD (gd).-
Grado de resistencia y/o exposicin de un elemento o conjunto de elementos

frente a la ocurrencia de un peligro. Puede ser: fsica, social, econmica, cultural,
institucional y otros.
ZONIFICACIN SSMICA
(sis).-
Divisin y clasicacin en reas de la supercie terrestre de acuerdo a sus vulnerabilidades frente a un movimiento ssmico actual o potencial, de una regin, un pas.
125
Autoevaluaciones
N 01
Trabajo personal
Escribe tu concepto sobre tsunami
El tsunami es
Trabajo en equipo
Cada uno lee en voz alta lo que escribi.
El equipo debate, se pone de acuerdo y escribe el concepto de tsunami.
El representante del equipo expone.
El tsunami es
Acciones en grupo
Desde su condicin de profesionales de la educacin Qu acciones pueden
proponer a las autoridades locales para disminuir probables riesgos ante la
ocurrencia de un tsunami?
DOCENTE
126
TSUNAMI
N 02
Marca lo que ya conoces.
A
B
C
D
E
F
G
Ocano donde pueden formarse ms tsunamis.

Impacta en la costa.
Pas ms golpeado por el tsunami.
La placa de Nazca entra bajo la placa sudamericana.
En japons Qu signica tsunami?
Ocurre en el fondo marino y origina un tsunami.
Ocurre en la costa cuando hay un tsunami
Ubique los nmeros en los espacios que corresponden.
2
3
J
5
6
7
N 03
Trabajo en equipo.
Se llena de agua la mitad de un recipiente grande.
Se lanza un objeto pequeo para simular el movimiento de las olas.
Anoten lo que vean.
Relacionen lo que vean con el concepto de tsunami.
127
N 04
Trabajo personal
Responda segn su concepto Si hay un sismo de gran intensidad frente al Callao
Qu puede pasar despus?
En cunto tiempo, aproximadamente?
Si hay un gran sismo
Trabajo personal
En su equipo, cada uno lee en voz alta lo que escribi.
Qu puede pasar y en cunto tiempo?
El equipo se pone de acuerdo en lo que van a exponer.
El representante lo expone.
Las olas del tsunami pueden llegar a la costa en
Tiempo que demora desde el momento en que empieza el sismo hasta el momento en que llega el
tsunami. Hay que esperar el sonido de la sirena de alarma? Distancia que se puede retirar el mar antes del tsunami. Altura de las olas cuando llegan a la costa. Recorrido del agua en la ciudad. Por qu
calles puede entrar? Hasta dnde puede entrar? Cunto tiempo puede pasar desde que llega la
primera ola hasta que termina el tsunami?
DOCENTE
128
TSUNAMI
N 05
PREGUNTA
MARQUE X
1. En el Callao Cunto tiempo puede pasar para que llegue un tsunami de origen
cercano? contado desde el momento en que empieza el sismo.
a) Nada
b) 5 minutos
c) 10 minutos
d) 15 minutos
e) 20 minutos
f) Ms minutos
2. En el Callao Cunto tiempo se tiene disponible para ir a un lugar seguro ante un
tsunami de origen cercano?
a) Nada
b) 5 minutos
c) 10 minutos
d) 15 minutos
e) 20 minutos
f) Ms minutos
3. Si hay un sismo de elevada intensidad donde se caen cosas, se rompen vidrios, se rajan o caen las paredes no puede mantenerse en pie! Hay que esperar a que suene
la sirena de alarma para ir a un lugar seguro? Cunto tiempo?
a) Nada
b) 5 minutos
c) 10 minutos
d) 15 minutos
e) 20 minutos
f) Ms minutos
4. Si el mar se retira rpidamente Se debe ir al lugar seguro ante un tsunami?
a) S, siempre
b) S, si se puede
c) Mejor se consulta con alguien
d) No
e) Inmediatamente. Despus la ola viene muy rpido.
129
N 06
Trabajo personal
Trabajo en equipo
Cunto tiempo se demoran en salir desde el aula hasta la entrada de la IE?

Hagan el recorrido y tomen tiempo
Si hay un sismo de gran intensidad, es muy importante conservar la calma y moverse rpido. Se debe
ayudar a otros a llegar rpido a la zona segura.
Diga si est bien lo siguiente

y explique la razn.
Si vive en la costa y siente un sismo de gran

intensidad, que agrieta muros, es posible que
antes de los veinte minutos siguientes pueda
producirse un tsunami.
Si es alertado de la proximidad de un tsunami,

sitese en una zona alta de al menos 30 m sobre el nivel del mar en terreno natural.
Generalmente el tsunami se presenta, primero,

como un recogimiento del mar que deja sin
agua grandes extensiones del fondo marino.
Corra, no se detenga, aljese a una zona elevada, el tsunami llegar con una velocidad de
ms de 100 Km/h.
Si usted se encuentra en una embarcacin, dirjase rpidamente mar adentro. Un tsunami es

destructivo slo cerca de la costa.
Tenga siempre presente que un tsunami puede

penetrar por ros o quebradas varios kilmetros
tierra adentro, por lo tanto hay que alejarse de
stos.
Un tsunami puede tener diez o ms olas destructivas en 12 horas; procure tener a mano la
mochila de emergencia.
Tenga instruida a su familia sobre la ruta de

evacuacin y lugar de reunin posterior.
Procure tener una radio porttil, que le permita

estar informado y pilas de repuesto.
DOCENTE
130
Docente
Padre/
madre
de Familia
Vecino/a
TSUNAMI
Cules son los principales conocimientos que necesitamos saber sobre las rutas de
evacuacin y las zonas seguras ante la posible ocurrencia de un tsunami?
Anote las respuestas
Conocer cul es la zona inundable

severa, la zona inundable intermedia y
la zona no inundable.
Conocer las vas de evacuacin

peatonal y vehicular que se pueden
utilizar en caso de emergencia.
Conocer las zonas seguras de

emergencia, donde hay que estar
hasta que autoricen el retorno.
Conocer los edicios de 4 o ms pisos

que Defensa Civil ha calicado como
aptos para servir como zonas seguras
temporales.
Docente
Padre/
madre
de Familia
Vecino/a
N 09
Anote su experiencia del simulacro Incluya lo que sabe sobre:
s%L0LANDE%VACUACINDELA)NSTITUCIN%DUCATIVA
s,OSLUGARESSEGUROSIMPORTANTESANTEUNAEMERGENCIA
Anote lo que todo alumno debe aprender
131
N 10
Cada alumno expone su Plan Familiar de Evacuacin
1. Es necesario
abandonar la
casa?
2. Qu debemos
hacer antes de
abandonar la
casa
3. Qu
podramos
llevar que nos
sea de utilidad?
4. Adnde
vamos a ir?
5. Cmo nos
vamos a reunir
con nuestros
familiares?
N 11
Cules son las principales actitudes que necesitamos?
Trabajo personal
Responda segn su criterio
Incluya estas actitudes en su respuesta:
s-ANTENERLACALMA
s3ERSOLIDARIOS
s3EGUIRLASRECOMENDACIONES
s-ANTENERSEINFORMADO
DOCENTE
132
TSUNAMI
Trabajo en equipo
En su grupo, cada uno lee en voz alta lo que escribi.

Cules son las principales actitudes que necesitamos?
El grupo se pone de acuerdo con lo que va a exponer.
El representante del grupo expone.
Mantener la calma
Es de vital importancia mantener la tranquilidad y serenidad ante cualquier tipo de eventualidad. Esto ayudar a que nuestras familias, en
especial los nios y adultos mayores, acten de la mejor manera sin
ser presas del pnico, siguiendo las recomendaciones del Plan de evacuacin.
Actuar con serenidad puede salvar su vida y la de otros.
Ser solidarios
Debemos tener presente la solidaridad para con nuestro prjimo.

Especialmente con las personas discapacitadas, adultos mayores y nios. Si ests en capacidad de hacerlo, ayuda a todos los que puedas
en lo que sea necesario.
Ser solidario es un valor y una actitud que puede ayudar a salvar muchas vidas.
Seguir las
recomendaciones
de las autoridades
Como presidente del Comit de Defensa Civil, el Alcalde lidera

las acciones a desarrollarse durante una contingencia, apoyndose
en la Polica Nacional, Brigadistas de Defensa Civil, Bomberos y Polica
Municipal. Es muy importante seguir las recomendaciones transmitidas
por ellos, a n de realizar el desplazamiento de manera ms ordenada
y con los menores contratiempos por las vas establecidas en las rutas
de evacuacin peatonal y vehicular.
Mantenerse
informado
Mantngase permanentemente informado, sintonizando una emisora

radial que transmita mensajes de las autoridades, especialmente de
Defensa Civil.
133
Fuentes de referencia
s CALLA, Darwin. Aspectos generales del terremoto de Arequipa del 23 de junio de 2001. Compendio
de Trabajos de Investigacin CNDG Biblioteca Instituto Geofsico del Per. V. 5 (2004)
s CLINTON, Bill. Informe sobre el Tsunami de Indonesia-2004. Enviado Especial para la Recuperacin
despus del Tsunami. Naciones Unidas A/60/664. Anexo. 2 de febrero de 2006.
s HERNNDEZ, Marco A. Estrategia Internacional para la Reduccin de los Desastres Las Amricas. Universidad Central de Venezuela. En:
http://www.eird.org/esp/ninos/index.html
s KUROIWA HORIUCHI, Julio. Prevencin de Desastres. Viviendo en armona con la naturaleza. Per. Ed.
Bruo.
sKUROIWA HORIUCHI, Julio. Reduccin de Desastres. Viviendo en armona con la naturaleza Per
2002.
s MORALES-SOTO, Nelson y ZAVALA, Carlos. Terremotos en el litoral central del Per:
Podra ser Lima el escenario de un futuro desastre? Revista Peruana de Medicina Experimental y
Salud Pblica. 2008; 25(2).
s SILGADO, Enrique. Historia de los sismos ms notables ocurridos en Per (1513 1974), INGEOMIN.
1998.
s TAURO, Alberto. Enciclopedia Ilustrada del Per, Lima, t. XVI, p. 2548-2550.
s TAVERA, Hernando. Revista Prevencin Nro. 14, Peligro Ssmico en Lima, Centro Nacional de Datos
Geofsicos del IGP.
s Astronoma educativa. / La tierra / Las capas de la Tierra. En:
http://www.astromia.com/tierraluna/capastierra.htm
s Biblioteca Virtual en Prevencin y Atencin de Desastres INDECI (http:// bvpad.indeci.gob.pe)
s Direccin de Hidrografa y Navegacin. Marina de Guerra del Per. Tsunamis.
s Direccin de Hidrografa y Navegacin. Marina de Guerra del Per. Breve Historia de los Tsunamis en
el Per. En: http://www.dhn.mil.pe/index.asp?pag=tsunamis&tsu=historia.
s Direccin de Hidrografa y Navegacin. Marina de Guerra del Per. Folleto de Divulgacin de Tsunamis en el Per. Lima. 1994. (BVPAD)
s Gobierno de Espaa. Ministerio de Educacin. Proyecto Biosfera. En:
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/Astro/contenido18.htm
s Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI. Norma Tcnica Peruana Seales de Seguridad. En:
http://www.indeci.gob.pe/uits/normas/ntp/399.010-1.pdf
s Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI. Aprendiendo a Prevenir. Estrategias Metodolgicas
Lima Per 2009.
DOCENTE
134
TSUNAMI
s Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI. Lecciones aprendidas del Sismo de Pisco de 15 de agosto
- 2007 Lima Per. 2009. (BVPAD).
s Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI. Manual de conocimientos bsicos para Comits de Defensa Civil y Ocinas de Defensa Civil Lima Per 2010.
s Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI. Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres
Lima Per 2004.
s Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI. Programa de Capacitacin en Defensa Civil para
Docentes Lima - Per 2004.
s Ministerio de Educacin. Direccin Nacional de Educacin Comunitaria y Ambiental - Orientaciones para la aplicacin del enfoque ambiental Fichas de Supervisin y monitoreo de simulacrosPer-2009.
s Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular RM N 0440-2008ED del 15 Diciembre 2008. Lima Per 2009.
s Ministerio de Educacin. Ley General de Educacin N 28044 Lima Per 2003
s Municipalidad de La Punta. Mejorando el Plan Familiar.
s Municipalidad de La Punta. Plan de Emergencia Escolar.
s Municipalidad de La Punta. Plan de Emergencia Familiar.
s Municipalidad de La Punta. Plan Tsunami La Punta 2010.
s Municipalidad de La Punta. Plan Tsunami La Punta.
s Municipalidad De San Borja www.munisanborja.gob.pe/pdf/defensacivil/sismo1970.pdf Revista
Tsunami. Direccin de Hidrografa y Navegacin. Marina de Guerra del Per. 2010.
135
DOCENTE
136
137
SUNAMI
UNAM
M TSUNAMI
UNAMI
*640:05,<967,(
PER
Ministerio
de Educacin
(`\KH/\THUP[HYPH
DOCENTE
PREPARACIN ANTE DESASTRES ORIGINADOS POR TSUNAMI
Proyecto N 00058530
2010

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Preparacin ante Desastres

Preparacin ante desastre ssmico y/o tsunami

PREPARACIN ANTE DESASTRES

2. Historia del tsunami en el Per ..........................................................................................17

3. Gestin del Riesgo de Desastres.......................................................................................23

5. Cultura de Prevencin desde la Educacin ...................................................................35

Contenidos curriculares en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el Programa

6. Estrategias Metodolgicas ................................................................................................62

Fuentes de referencia ..........................................................................................................134

La Prevencin comprende, entre otros aspectos, la preparacin y la educacin, as como el

En el marco de esta realidad de riesgo ssmico y tsunamignico, al que la poblacin se halla

La corteza terrestre es el lugar donde habitamos.

AS SE VEN LOS CONTINENTES CON LOS OCANOS

Qu son los Fenmenos Naturales?

Fenmenos naturales peligrosos

En Los desastres naturales. Portal Planeta Sedna. http://www.portalplanetasedna.com.ar/desastres01.htm

Cmo se origina un tsunami?

Fuente: CBN. Basado en Cruz Roja: Preparndose para un tsunami

Cmo se propaga el tsunami?

FASES DE UN TSUNAMI: GENERACIN, PROPAGACIN E INUNDACIN.

6 Direccin de Hidrografa y Navegacin. Folleto de Divulgacin de Tsunamis en el Per. Lima. 1994.

Fuente: CBN. Basado en http://www.globalsecurity.org/eye/andaman-pix 2.htm

Cmo llega a la costa el tsunami?

Para que se forme un tsunami deben darse dos condiciones:

Es importante, tener conocimientos sobre sismo y tsunami para saber

Plan Tsunami La Punta. En http://www.munilapunta.gob.pe/indexl.htm (consultado en abril del 2010)

Qu daos causa el tsunami?

Cuando la masa de agua regresa al mar, los escombros

b) Daos producidos por la

c) Daos producidos por socavamiento de los cimientos.

Si el ujo no es de gran magnitud, la inundacin hace que

Cerca de la costa, la corriente del tsunami remueve el

Dnde se forma el tsunami?

El tsunami ms destructivo conocido.

Fuente: Video: Tsunami na Indonsia-Misses na Indonsia

Llegada a Ao Nang, Tailandia.

Revista Tsunami. Direccin de Hidrografa y Navegacin.

Cul es el tsunami que ha producido mayor dao en el Per?

Maremoto a lo largo de la costa de Lima, el mar subi 4 brazas, destruyendo

Maremoto en la costa de Pisco (Ica) el mar invadi parte de la poblacin,

Maremoto a lo largo de la costa sur especialmente desde Arequipa hasta

Maremoto en el Callao, alcanz ms de 6 metros de altura, dejando varias

Ciudades de la costa destruidas por el efecto de un maremoto, originado

Maremoto produjo grandes daos, desde Trujillo (Per) hasta Concepcin

Maremoto originado en el Pacco Norte. Daos por 3 millones de dlares

Sismo originado en Kodiak, Alaska; uno de los ms grandes terremotos

Sismo originado a 93 Km al sur oeste de San Juan de Marcona, magnitud

Tsunami en Caman, originado por sismo con epicentro en el mar al

Tsunami en Pisco, originado por un sismo con epicentro en el mar a

Quines anuncian ahora que viene un tsunami?

Podra ser Lima el escenario de un futuro desastre? 13

2. Los Procesos de la Gestin del Riesgo de Desastres

GESTIN DEL RIESGO DE

BIdentificacin de los peligrosDBClculo de riesgosD

BRecuperacin socialDBReactivacin econmicaDBReconstruccin infraestructura fsicaD

RIESGO = PELIGRO X VULNERABILIDAD

Peligro y vulnerabilidad en el Callao

En el mapa observamos las zonas con peligro de inundacin.

Qu se debe observar en este mapa?

Fuente: Municipalidad de La Punta.

Cmo es el Plan de Evacuacin de El Callao?18

Municipalidad de La Punta. Plan Tsunami La Punta.