Anlisis interpretativo de la pelcula: La Sonrisa de la Mona Lisa

Se realizara una observacin detallada de la pelcula: La Sonrisa de la Mona Lisa prestando

especial atencin a las diferentes situaciones y aprendizaje formales que en ella se desarrollen y se
recuperar en formato de registro seis escenas.
Primera escena: Clase de presentacin de la asignatura (las estudiantes responden a todos los
interrogantes de la profesora).
Segunda escena: clase de reprogramacin (la profesora reorienta su planificacin, llega con una
nueva propuesta).
Tercera escena: anlisis del equipo de direccin de antecedentes y planificaciones de la profesora.
Quinta escena: Clase con diapositivas sobre las publicidades de la poca y el rol de la mujer.
Sexta escena: Despedida de la profesora.
Cada una de las escenas ser analizada a partir de los encuadres bibliogrficos desarrollados en la
ctedra.
Estructura del trabajo:
Desarrollo del Trabajo: debern integrar fragmentos de la pelcula con citas textuales de los
autores y bibliografa dad por la ctedra junto a reflexiones grupales. Analizar con profundidad y
pertinencia el tema, sintetizando los puntos centrales del mismo, se debe evidenciar una
secuencia lgica en el tratamiento del tema.
Contextualizar la escena observada: identificar los actores sociales que intervienen, como es el
contexto, el ambiente, donde ocurre la situacin que van adescribir, etc.
Conclusin del trabajo: elaborar una explicacin subjetiva donde quede plateada la opinin
personal sobre la pelcula en cuestin y los aportes a manera de sntesis o cierre que pueden hacer
desde el marco terico de la bibliografa trabajada.

Escena I: Clase de Presentacin de la Asignatura.
Esta escena presenta caractersticas propias de la Teora Pedaggica Tradicional donde el docente
es el centro del modelo y la clase gira en torno a l. Expone lecciones que los alumnos deben
seguir atentamente, basndose en un contenido, e impartiendo una gran cantidad de contenidos
prescriptos y preparados para que el alumno reproduzca memorsticamente. El alumno se torna
depositario de estos saberes, posee una actitud pasiva y tiende a escuchar y reproducir.
Escena II: Clase de Reprogramacin.
En esta parte de la pelcula se puede observar conductas que se relacionan con la Teora de la
Pedagoga Nueva. La docente Katherine intenta cambiar el modelo tradicional en el que se
impartan las clases. Para ello tiene en cuenta en individualismo, es decir que toma en cuenta que
cada individuo es nico, y acta como estimuladora y orientadora en el aprendizaje. El mtodo
educativo de la pedagoga nueva se basa en que el alumno tenga experiencias directas, que se
planteen problemas autnticos donde se estimule su pensamiento, que posean informacin y
haga observaciones dndole laoportunidad de comprobar sus ideas. Busca que adopte una
posicin frente al aprendizaje, por lo que los contenidos se basan en los intereses.
Escena III: Visita al Galpn de los Cuadros.
Este fragmento de la pelcula denota una postura por parte de la docente hacia la libertad de
expresin del grupo de alumnas, busca romper el ideal del profesor como poseedor del saber y
enfoca hacia una relacin con la Teora del Oprimido del pedagogo Paulo Freire. Intenta que
rompan su pasividad, silencio y reconozcan la fuerza de su unidad transformadora, que adquieran
la capacidad crtica para relacionarse con su entorno y se liberen de sus ataduras sociales. El
educador se muestra como facilitador del dialogo fomentando a una educacin en donde el
alumno tenga voz y el aprendizaje sea el proceso de las interacciones comunicativas.

Escena IV: Anlisis del Equipo de Direccin de Antecedentes y Planificacin de la Profesora.
Posee bases que se relacionan con la Teora de la Escuela como Aparato Ideolgico del Estado. La
institucin funciona masivamente por una ideologa. sta existe siempre arraigada en prcticas
materiales constituyendo a la escuela como instrumento de reproduccin de las relaciones de tipo
capitalista. Les inculca durante aos de audiencia contenidos o saberes prcticos envueltos bajo
una ideologa dominante que garantiza y perpetua sus intereses.
Escena V: Clase con Diapositivas sobrela Publicidad de la poca y el Rol de la Mujer.
Esta escena muestra el rol que deba cumplir la mujer establecido segn la sociedad de la poca.
Era educada para ser una buena esposa, madre, ama de casa. Se relaciona el tipo de educacin
planteada a la Teora Tecnicista, se buscaba planificar la educacin a modo de dotarla de una
organizacin racional capaz de minimizar las interferencias subjetivas que pudieran poner en
riesgo su eficiencia. En los efectos de la educacin Tecnicista el elemento principal es ocupado por
el contenido, l define lo que los profesores y alumnos deben hacer, como y cuando. El
planeamiento, coordinacin y control de las clases quedan cargo de especialistas habilitados.
Escena VI: Despedida de la Profesora.
En la escena se muestra el cambio que revolucion el pensamiento de las alumnas, Katherine
implement la Teora liberadora al darle voz y hacerlas responsables de la misma.
La profesora no acepta continuar impartiendo clases el ao prximo debido a las pautas que les
fueron asignadas por los directivos en el nuevo contrato. Sin embargo, se retir satisfecha por
haber logrado su objetivo en demostrar que una mujer poda tener un rol ms desempeando una
tarea profesional y tener xito, adems de su vida matrimonial.



Conclusin:
La pelcula nos muestra el intento de la docente por cambiar el tradicionalismo en esa institucin
que condicionaba alalumno a seguir una forma de pensamiento impuesta, donde no exista el
razonamiento y los contenidos eran aprendidos mediante la memorizacin, lo cual llevaba a que
no se desarrolle la autonoma del aprendiz. En la pelcula son notables los cambios que son
producidos en cuanto a la forma de ver, pensar e interpretar. Las alumnas dejaron de ser
recipientes donde se depositaban los saberes impartidos por los docentes conocidos como
dueos del saber y se tornaron personas libres y pensantes, muchas de ellas cambiaron sus
ideas de futuro eligiendo continuar perfeccionndose.
Se habla de docente revolucionaria porque logro romper la barrera que ubicaba al docente
como poseedor de la palabra verdadera y foment el dialogo, la interaccin, el pensamiento y la
libre expresin. Katherine llego a la institucin con la idea de educar al futuro, vea a sus alumnas
como futuros profesionales. Si bien muchas de ellas cambiaron su perspectiva hacia sus intereses,
una vez finalizada su etapa all y ante la no renovacin de su contrato la institucin educativa
volvi su antiguo rgimen, el modelo tradicional.
El film adems de mostrar una problemtica de la poca deja al descubierto el progreso que se
produjo en los ltimos aos y como la figura de la mujer tomo fuerza y dejo de ser vista
nicamente como la esposa, madre, ama de casa, sino que hoy en da ambos sexos poseen los
mismos derechos.