Diez principios de la Evaluacin Para el Aprendizaje

Evaluacin Para el Aprendizaje:

Enfoque y materiales prcticos para lograr
que sus estudiantes aprendan ms y mejor
Unidad de Currculum y Evaluacin
!"E#UC
1 Es parte de una planificacin efectiva.
2 Se centra en cmo aprenden los estudiantes.
3 Es central a la actividad en aula.
4 Es una destreza profesional docente clave.
5 Genera impacto emocional.
6 Incide en la motivacin del aprendiz.
7 romueve un compromiso con metas de aprendiza!e " con criterios de evaluacin.
# $"uda a los aprendices a sa%er cmo me!orar.
& Estimula la autoevaluacin.
1' (econoce todos los lo)ros.
PRINCIPIO 1
Evaluacin Para el Aprendizaje debe ser parte de una planificacin efectiva para
ensear para aprender!
*a planificacin de un profesor o profesora de%e proporcionar oportunidades tanto al estudiante "
a +l mismo para o%tener informacin acerca del pro)reso ,acia las metas del aprendiza!e. *a
planificacin de%e incluir estrate)ias para ase)urar -ue los estudiantes comprenden las metas del
aprendiza!e " los criterios -ue se usar.n para evaluar sus tra%a!os. /am%i+n se de%e planear la
manera cmo los alumnos " alumnas reci%ir.n la retroalimentacin0 cmo participar.n en la
autoevaluacin de sus aprendiza!es " cmo se les a"udar. a pro)resar a1n m.s.
PRINCIPIO "
#a evaluacin para el aprendizaje debe tener el foco puesto en c$o aprenden
los alu$nos alu$nas!
2uando el profesor o profesora planifica la evaluacin " cuando +l o ella " los estudiantes la
interpretan como muestra del aprendiza!e0 de%en todos tener en mente el aprendiza!e como
proceso. 3e a poco los alumnos " alumnas de%en concientizarse cada vez m.s so%re cmo
aprenden0 a fin de -ue su conocimiento so%re los 4cmo aprender5 sea i)ual -ue su conocimiento
so%re 4-u+5 tienen -ue aprender.
PRINCIPIO %
#a evaluacin para el aprendizaje debe ser $irada co$o central en la pr&ctica
de aula!
6uc,as de las actividades comunes " corrientes -ue ocurren en la sala de clase pueden
ser descritas como evaluacin. Eso es0 las actividades " las pre)untas impulsan a los alumnos "
alumnas a demostrar su conocimiento0 comprensin " ,a%ilidades. *ue)o lo -ue los estudiantes
dicen " ,acen es o%servado e interpretado0 " se forma !uicios acerca del cmo me!orar "
profundizar el aprendiza!e. Estos procesos de evaluacin son una parte esencial de la pr.ctica
diaria de la sala de clase e implican a docentes " estudiantes en la refle7in0 el di.lo)o " las
decisiones -ue conlleva la evaluacin.
PRINCIPIO '
#a evaluacin debe ser considerada co$o una de las co$petencias claves de
los docentes!
*os profesores " profesoras necesitan sa%er cmo8 planificar la evaluacin0 o%servar el
aprendiza!e0 analizar e interpretar la evidencia del aprendiza!e0 retroalimentar a los alumnos "
alumnas0 " apo"arlos en la autoevaluacin. or ende0 la evaluacin vista de esta manera de%e ser
parte inte)ral de la formacin inicial de los docentes " de su perfeccionamiento durante el
transcurso de su carrera profesional.
PRINCIPIO (
#a evaluacin debe ser cuidadosa e)presarse en for$a positiva* a +ue por
definicin la evaluacin ,enera i$pacto e$ocional en los alu$nos alu$nas!
*os profesores " profesoras de%en ser conscientes del impacto -ue )eneran sus comentarios
escritos " ver%ales0 adem.s de las notas0 en sus alumnos " alumnas0 en la confianza -ue tienen
acerca de sus capacidades " el entusiasmo por aprender. or todo lo anterior0 los comentarios
enfocados en el tra%a!o " no en la persona -ue lo ela%or son m.s constructivos.
PRINCIPIO -
#a evaluacin debe tener en cuenta la i$portancia de la $otivacin del estudiante!
9na evaluacin -ue enfatiza el pro)reso " los lo)ros :m.s -ue las faltas0 fallas o fracasos;
promueve la motivacin. En cam%io0 la comparacin entre estudiantes " so%re todo entre alumnos
" alumnas menos " m.s e7itosos rara vez a"uda a la motivacin de a-uellos menos aventa!ados. 3e
,ec,o0 puede llevarlos a retraerse a1n m.s0 por-ue a trav+s de la retroalimentacin los ,an ,ec,o
sentir -ue en definitiva no son %uenos.
E7isten estrate)ias de evaluacin -ue preservan e incentivan la motivacin por aprender8 por
e!emplo0 -ue los profesores " profesoras provean retroalimentacin positiva " constructiva0
se<alando cmo pro)resar= -ue a%ran espacios para -ue los alumnos " alumnas se ,a)an car)o de
su propio aprendiza!e= "0 finalmente0 -ue permitan -ue los estudiantes eli!an entre distintas formas
de demostrar lo -ue sa%en.
PRINCIPIO .
#a evaluacin debe pro$over un co$pro$iso /acia las $etas de aprendizaje un
entendi$iento co$partido de los criterios se,0n los cuales se evaluar&n!
ara dar lu)ar a un aprendiza!e efectivo0 los estudiantes necesitan comprender en -u+
consisten las metas del aprendiza!e " -uerer lo)rarlas. Esta comprensin " compromiso de parte
de los alumnos " alumnas ,acia su propio aprendiza!e sur)e solo cuando ellos ,an tenido al)una
participacin en la determinacin de las metas " la definicin de los criterios -ue se usar.n para
evaluar su pro)reso ,acia estas. *a comunicacin clara de los criterios de evaluacin implica
formularlos en t+rminos -ue los alumnos " alumnas puedan entender0 facilitar e!emplos -ue los
ilustran0 " realizar actividades de coevaluacin " autoevaluacin a fin de -ue los mismos
estudiantes se apropien de ellos.
PRINCIPIO 1
#os alu$nos alu$nas deben recibir orientaciones constructivas sobre c$o
$ejorar su aprendizaje!
*os estudiantes necesitan informacin " orientacin para poder planificar los si)uientes
pasos en su aprendiza!e.
*os profesores " profesoras de%ieran identificar las fortalezas del aprendiza!e de cada
estudiante " su)erir cmo desarrollarlas a1n m.s= ser claros " constructivos respecto a
eventuales de%ilidades " las formas en -ue podr>an enfrentarse= proveer oportunidades para -ue
los alumnos " alumnas me!oren su tra%a!o.
PRINCIPIO 2
#a evaluacin para el aprendizaje debe desarrollar la capacidad de los alu$nos
alu$nas para autoevaluarse de $odo +ue puedan ser cada vez $&s refle)ivos*
autno$os /&biles para ,estionar su aprendizaje!
*os alumnos " alumnas -ue cumplen con estas caracter>sticas identifican ,a%ilidades nuevas -ue
re-uieren desarrollar " lue)o las puedan aplicar en con!unto con nuevos conocimientos " me!ores
comprensiones. /am%i+n son autorrefle7ivos e identifican los pr7imos pasos
para pro)resar. 9na parte importante del tra%a!o del profesor " profesora es incentivar a los
estudiantes a -ue se autoeval1en0 con el fin de -ue a trav+s del tiempo tam%i+n sean responsa%les
de su propio aprendiza!e.
PRINCIPIO 13
#a evaluacin para el aprendizaje debe ser usada para enri+uecer las oportunidades
de aprender de todos los estudiantes en todas las &reas del +ue/acer educativo!
*a evaluacin de%e potenciar los ma"ores lo)ros de todos los alumnos " alumnas al desarrollar al
m.7imo sus capacidades0 independientemente del punto de partida= " reconocer el esfuerzo -ue
estos lo)ros si)nificaron. En un mundo ideal0 al tener una claridad so%re lo -ue constitu"e un
desempe<o e7celente " descripciones so%re los niveles de lo)ro para alcanzarlo0 " reci%ir
retroalimentan con ideas concretas so$re qu% &acer para avanzar' todos los alumnos y
alumnas se $ene(cian)