Manual Wartegg

GUA DE
INTERPRETACIN
DEL TEST DE
WARTEGG

PAULO CSAR MESA HERRERA
2004

Basado en el Manual de Telma R. de Moraes y el libro El lenguaje del dibujo de Biedma
y DAlfonso
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GUA DE INTERPRETACIN DEL TEST DE WARTEGG

TABLA DE CONTENIDO

ELEMENTOS BSICOS A TENER EN CUENTA EN EL ANLISIS DEL WARTEGG ................ 4
CONTENIDO ARQUETPICO DEL TEST DE WARTEGG................................................... 6

CAMPO 1 (ESTADO DEL S MISMO REA PERSONAL) .............................................. 10
Arquetipo: ........................................................................................................................................ 10
Interpretacin:.................................................................................................................................. 10
Selectividad del Campo 1: ................................................................................................................ 11
Clasificacin por contenidos:............................................................................................................ 11

CAMPO 2 (AFECTIVIDAD REA DE RELACIONES INTERPERSONALES) ...................... 12
Arquetipo......................................................................................................................................... 12
Interpretacin................................................................................................................................... 12
Selectividad del Campo 2 ................................................................................................................. 13

CAMPO 3 (AMBICIN Y ASPIRACIONES REA DE OBJETIVOS Y ENERGA VITAL) ...... 14
Arquetipo......................................................................................................................................... 14
Interpretacin................................................................................................................................... 14

CAMPO 4 (RELACIN DEL INDIVIDUO CON SU INCONSCIENTE REA DE MANEJO DE
CONFLICTOS INTERNOS) ......................................................................................... 16
Arquetipo......................................................................................................................................... 16
Interpretacin................................................................................................................................... 16

CAMPO 5 (ENERGA VITAL Y AGRESIVIDAD REA DE OBJETIVOS Y ENERGA VITAL) 18
Arquetipo......................................................................................................................................... 18
Interpretacin................................................................................................................................... 18
3

CAMPO 6 (CAPACIDAD INTELECTUAL REA INTELECTUAL) ................................... 20
Arquetipo......................................................................................................................................... 20
Interpretacin................................................................................................................................... 20

CAMPO 7 (COMPORTAMIENTO AFECTIVO, SENSIBILIDAD Y EROTISMO REA DE
RELACIONES INTERPERSONALES) ............................................................................. 22
Arquetipo......................................................................................................................................... 22
Interpretacin................................................................................................................................... 22

CAMPO 8 (SENSACIN DE PROTECCIN Y CONDUCTA SOCIAL REA DE NORMAS Y
VALORES) ............................................................................................................... 24
Arquetipo......................................................................................................................................... 24
Interpretacin................................................................................................................................... 24

NIVEL FORMAL DE LOS ELEMENTOS GRFICOS ........................................................ 26
FACTORES INTELECTUALES Y AFECTIVOS ................................................................ 28
DISTURBIOS AFECTIVOS, EMOCIONALES Y / U ORGNICOS...................................... 30
INDICADORES DE DINAMISMO ................................................................................ 30

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GUA DE INTERPRETACIN DEL TEST DE WARTEGG

ELEMENTOS BSICOS A TENER EN CUENTA EN EL ANLISIS DEL WARTEGG

Determine las preferencias:
Observar el orden de los dibujos, segn sean preferidos (+), aplazados () o iguales
(=). Esto determinar lo situacional. Indquelo en el formato escribiendo el signo.

Agrupe los campos por reas de anlisis:
1. rea personal (Percepcin de s mismo): (campo 1)
2. rea de relaciones interpersonales: (campo 2 y 7)
3. rea de objetivos y energa vital (ambiciones laborales): (campo 3, 5)
4. rea intelectual: (campo 6)
5. rea de normas y valores (aceptacin e identificacin de lo social): (campo 8)
6. rea de manejo de conflictos internos: (campo 4)

Analice lo situacional y lo constitucional e intgrelo a las reas de anlisis:
Situacional: sujeto al orden de los dibujos; lo externo. Momento actual de la
persona; consecuencia de eventos vitales relevantes. No se trata de caractersticas
fijas, sino de lo que ocurre ahora con la persona.
Constitucional: estructura bsica de la personalidad, lo que est dentro del
cuadrado. Puede estar reprimido, ser visible y a la vez modificable.
En secuencias rgidas se debe tener en cuenta las respuestas a las cuatro
preguntas finales dentro de la hoja de respuestas.

Qu se debe tener en cuenta?
El tema del dibujo.
El tipo de lnea y la presin ejercida para realizar los trazos (tenue o fuerte).
El tamao (proporcin con relacin al dibujo).
La utilizacin del espacio y la ubicacin.
Los ttulos.
Otros aspectos que aparezcan como sobresalientes o llamativos.
Lo que confirme o desconfirme la persona a travs de la entrevista.

Qu preguntarle al candidato y cmo debe ser el comportamiento del evaluador
No haga caras o emita conceptos sobre los dibujos una vez el evaluado
entregue la hoja; esto es especialmente importante en sesiones grupales de
aplicacin.
Limtese slo a preguntar por lo observable.
5
Cuando pregunte por un dibujo, selelo formando un crculo sobre l, no deje la
sensacin de que se est concentrando en una aspecto en particular del dibujo.
Pregunte por la relacin de los ttulos con los dibujos, en caso de que estos sean
muy simblicos y abstractos.
Cuando vea siluetas humanas, preguntar Quin es este o esta en el dibujo?
Cuando no entienda lo que se representa en un dibujo y el ttulo no se lo indique
directamente, no infiera de qu se trata, no mencione algo en concreto (el evaluado
puede interpretar esto como que debera haber dibujado eso o que est incorrecto
lo que hizo porque tal vez no era lo que buscaba representar y usted entendi otra
cosa), sino que pregunte directamente Qu dibujaste ah?
Siempre pregunte, sobre todo en los aplazados, Antes de hacer el dibujo que
hiciste, se te ocurri hacer algo ms? Si la respuesta es afirmativa, pregunte: Por
qu se te ocurri eso? Por qu no resolviste hacerlo?
Siempre, al terminar toda la entrevista sobre la prueba, pregunte Hay algo
adicional que me quieras contar sobre la prueba y que yo no te haya preguntado?

Precauciones en el informe:
Una vez revisados todos estos aspectos, elabore el informe segn cada rea, y tenga
en cuenta lo siguiente:
Recuerde, ante todo, que se est seleccionando una persona apta para cubrir
una vacante. Dentro de los resultados es posible que se detecten aspectos que
merezcan atencin clnica especial; evite mencionar esto en el informe. Solamente
se trata de determinar el grado de ajuste de una persona para desempearse en un
puesto.
El anlisis por rea debe atenerse a lo constitutivo de los campos; sin embargo,
las relaciones arquetpicas, el nivel formal, la secuencia, la dinmica y los
elementos afectivosintelectuales deben revisarse de manera integrada con
sentido.
Respete la intimidad de los candidatos, no mencione aspectos de la vida
personal. No rotule ni descalifique a las personas.
Evite juicios y conceptos subjetivos, atngase slo a los datos obtenidos que
sean observables y replicables por otros profesionales en caso de que se requiera
un segundo calificador.
No asegure nada de lo que no est plenamente convencido. En estos casos,
hable solamente de hiptesis de o de sugerencias de los datos.
6

CONTENIDO ARQUETPICO DEL TEST DE WARTEGG

Ideograma Significado
Abstracciones
(Ej., simetras, asimetras, representaciones tcnicas) indica mayor
elaboracin intelectual, racionalidad. Tendencia a desarrollar puntos
de vista personales, distanciamiento de la realidad prctica. Propio
de personas que desarrollan su propio punto de vista y modo de
vivir, no aceptando normas, orientaciones o influencias, y
comunicndose poco con los dems. En exceso, indica una
problemtica emocional encubierta, dificultad para relacionarse y
poco contacto con el ambiente. Dibujos concretos con nombres
abstractos, indican deseo de autoafirmacin a travs del intelecto;
deseo de imponerse a los dems pareciendo ms brillante de lo que
es.
Abstracciones
tcnicas
Son representadas por nmeros, letras, smbolos matemticos,
mapas, plantas y figuras geomtricas. Si es repetitivo indica
valorizacin del rea intelectual sobre lo afectivo. Verificar si el
ttulo no es demasiado abstracto para algo demasiado simple.
Agua: ro, torrente
arroyo, lago, pozo,
mar.
Deseo de una actividad fsica ms intensa y de cambio de medio.
Animales
Segn el animal: compasin, don de s (animal benigno). Defensa,
impulsividad (animal daino). Agresividad, apetito. Si predominan
sobre el nmero de figuras humanas, indica inmadurez afectiva y
emocional, mayor fuerza de los instintos.
Anteojos Deseo de armona, de conciliacin. Prudencia, diplomacia.
rbol Impulsos inconscientes, luchas interiores.
Armas
Agresividad, lucha interior, deseo de venganza, complejo de
postergacin.
Astros
Deseo de aumentar la energa fsica, deseo de claridad y de un
conocimiento ms profundo.
Aves en vuelo Deseo de cambio, huda.
Avin Deseo de cambio, de despojarse de lastres.
Balanzas, pesas y
medidas
Sed de justicia, deseo de ponderacin y de orden.
Banderas
Inclinada a la izquierda: culto del pasado, miedo de
responsabilidades, huda.

Inclinada a la derecha: patriotismo, deseo de llegar.
Barco Deseo de cambio, huda.
Bombas, granadas Agresividad, rebelda.
Bosques y rboles
Impulsos inconscientes, lucha interior, angustia. Relaciones sociales
ms a nivel fantasioso que real.
Casa
Aislada: deseo de paz, tranquilidad y gusto por la vida de hogar.
Cocina: preocupacin econmica o domstica y afectiva.
Fachada: deseo de aparentar, ambicin, vanidad.
Saln, cmara: preocupacin ntima, aspiracin al reposo y a la
paz.
Stano: angustia, temores.
7
Campo Aspiracin a la libertad y a la expansin.
Caricaturas y
estereotipos
Distanciamiento frente a los dems, falta de inters genuino por las
personas, falta de espontaneidad, dificultades para establecer una
relacin satisfactoria. Son comunes en personas irnicas o muy
cautelosas frente a los otros debido a una hostilidad encubierta.
Esquematiza para no manifestar actitudes de hostilidad bsica.
Carta Estado de expectacin, ansiedad, inquietud por una decisin.
Castillo, torre,
fortaleza
Actitud defensiva, deseo de aparentar, complejo de mejor familia.
Ciudad y calles (con
perspectiva)
Aspiracin a la comodidad, inquietud por orientarse.
Comida y bebida Satisfaccin de los sentidos. Inseguridad. Deseo de comprensin.
Cuerpo humano o
sus partes
Temor de enfermedad corporal o psquica.
Dados y juegos de
azar
Anhelo de poder.
Deportes y juegos Deseo de expansin, de dinamismo, de cambio.
Dibujos mitolgicos
o fantasiosos
(Ej., hadas, duendes, humanoides, caricaturas tipo Disney, animales
humanizados, figuras humanas sobre algn estilo de vida) revelan
creatividad, originalidad, sentido del humor, inters por asuntos que
huyen de lo cotidiano. Puede tambin indicar un intento por
distanciarse del contacto interpersonal ms ntimo y cercano.
Dientes Preocupacin sexual.
Dinero Anhelo de poder. Complejo de inferioridad.
Edificios o sus partes Influencia del sexo contrario.
Equipaje Planes o proyectos de vida, huda.
Escalera Deseo de perfeccionamiento.
Estrella Conflicto entre la realidad y el ideal.
Figuras humanas
Preocupaciones consigo mismo (o su propia edad), prjimo o
familiares. Inquietud afectiva o social. Inseguridad. Si est
distorsionado = problemas con los autoesquemas. En general,
indican buena capacidad de adaptacin e integracin al medio,
espontaneidad y flexibilidad. Si hay exceso, indica fuerte necesidad
de contacto, posible dependencia.
Figuras u objetos
profesionales
Aspiracin y deseo de perfeccionamiento profesional (Incluye
lpices y pinceles).
Flores y plantas
Deseo de complacencia de los sentidos o de la afectividad.
Romanticismo, preocupacin sentimental.
Frutos Deseo de complacencia de los sentidos.
Fuego Deseo de olvidar, huda.
Guerra y combates Espritu agresivo, destructivo, anhelo de rebelin, lucha interior.
Heridas
Preocupacin fisiolgica, nosofobia, dificultades psquicas, dolor
moral.
Iglesia, templo y
objetos de culto
Preocupacin religiosa o moral.
Insectos
Preocupacin por problemas ntimos, por molestias sociales, por
enfermedades.
8
Jardn Anhelo de paz interior, deseo de comprensin.
Letras del alfabeto Inquietud afectiva, preocupacin del formalismo externo.
Libros y objetos de
estudio
Deseo de perfeccionamiento y de ilustracin.
Locomotora Deseo de expansin, dinamismo, deseo de cambio.
Mapas geogrficos.
Mapamundi
Deseo de viajes, anhelo de cambio, proyectos, preocupacin por el
futuro.
Mano Temor de intrigas o de dificultades.
Martillo Deseo de realizacin.
Mstil (ver significado de bandera).
Mecanismos, partes
de mecanismos.
Deseo de expansin, cambio y de movimiento.
Montaa Deseo de huda o de cambio.
Muebles y objetos de
adorno de la casa
Deseo de aparentar, ambicin social. Preocupacin ntima.
Muerte, cementerio
o calavera
Deseo de rebelin, de agresin o destruccin; desilusin, abandono.
Msica e
instrumentos
musicales
Preocupaciones afectivas.
Nmeros Preocupacin por la edad o fechas. Inquietud econmica.
Objetos de adorno Vanidad, deseo de aparentar.
Ojo
Actitud exasperante, desengao o temor. Si es demasiado grande
indica ansiedad persecutoria.
Orejas Temor a la crtica, respeto humano. Persona sensitiva.
Paisaje Proyeccin del estado anmico.
Paraguas,
paracadas
Timidez, huda social. Si estn abiertos, necesidad de proteccin.
Payasos o arlequines
Persona que siempre tiende a mostrarse bien, vivencian su parte
alegre y reprimen o niegan su lado melanclico o triste.
Peligro Dificultades fsicas o morales, temor, agitacin.
Pies y piernas
Inquietud sobre el curso de la vida, actitud de expectativa por
decisin o cambio.
Postes telegrficos o
telefnicos
Deseo y necesidad de cambio de ambiente social.
Puerta cerrada Necesidad de bsqueda de un ideal.
Rastrillo Deseo de acumular.
Recipientes
Abiertos: preocupacin por ver claro dentro de s.
Cerrados: temor a la indiscrecin, reserva.
Reloj
Angustia, inquietud por encontrar tiempo y organizarlo. Inquietud
por la propia edad.
Rostros
Si es de una persona o un robot en el Campo 4, indica temor frente a
las figuras de autoridad.
Serpiente
Angustia y lucha contra los instintos. Dificultades en las relaciones
interpersonales.
Soldados
Deseo de aparentar, pulcritud, orden, disciplina, cumplimiento del
deber, complejo de mando.
9
Teatros y
cinematgrafos
Deseo de cambio, deseo de ampliar el mundo social, ostentacin.
Tren y vas Inquietud por las etapas de la vida, huda, deseo de cambio.
Tribunal y juicios Presin social, remordimientos, escrpulos.
Tnel (ver stano, en descripcin de casa).
tiles generales (ver figuras y objetos profesionales)
Vehculos Deseo de cambio, dinamismo, impaciencia, gusto de confort.
Vestidos del sexo
opuesto
Preocupacin por una persona del sexo contrario.
Vestidos, adornos y
efectos del sexo
propio
Preocupacin por la apariencia social y fsica, coquetera.
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CAMPO 1 (ESTADO DEL S MISMO REA PERSONAL)

Arquetipo:
El campo representa el mundo, la centralizacin, integracin, modo de sentirse en el
mundo. Debe ser centro porque la persona debe estar centrada, confiada en s
misma. La centralidad del estmulo debe ser respetada, pero tambin debe implicar
crecimiento y expansin. En general, este estmulo requiere un tratamiento circular;
es preferible que haya movimiento.

Interpretacin:
El punto no diluido: indica que la persona asume su individualidad, su centro y se
muestra segura.

Multiplicar el punto: hace referencia a sentirse diluido, apagado, inhibido para
posicionarse, revelando an indecisin y falta de confianza en s mismo. Puede
indicar presencia de problemas no resueltos.

Reforzar el punto o aumentarlo: es caracterstico de una persona que se expone
demasiado, que le gusta llamar la atencin sobre s misma (histrionismo?).

Dejar el punto intacto: el sujeto evidencia que su indecisin y la falta de
confianza en s mismo le impiden resolver sus problemas. Debe atenderse a las
lneas que rodean al dibujo: las lneas rectas que forman cuadrados, rectngulos,
rombos, tringulos, expresan la preocupacin, tensin, el autoanlisis, que
impiden tomar una actitud definida. Si el punto est rodeado de valos, de
circunferencias o de nubes, la preocupacin sentimental tiene el papel
preponderante en a inhibicin de la accin; la nube agrega, adems, la intervencin
de la fantasa.

El punto ha sido empleado y forma parte de una lnea: segn el tipo de lnea
elegido, pondr en evidencia la manera habitual de actuar; si el punto es
atravesado por una recta, el sujeto revela confianza en s para abordar los
problemas. El punto en el cruce de muchas rectas, indica capacidades mltiples
para hallar soluciones. La lnea curva confiere a la decisin, al cruzar el punto, una
nota sentimental y esttica.

El punto est en la cumbre de un ngulo o en la punta de una flecha: denota
impulsividad, impaciencia y energa en la solucin de los problemas.

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Selectividad del Campo 1:
Preferido: (primer lugar en secuencia no rgida) Significa confianza en s mismo,
seguridad, equilibrio, sentimiento de autorrealizacin en la relacin con el mundo,
conciencia de las propias posibilidades y limitaciones. Tambin indica capacidad
para adaptarse al medio al medio y para asumir sus espacios, potencialidades y
limitaciones.

Aplazado: indica cierta labilidad (en el sentido de flexibilidad permeabilidad),
inseguridad, falta de confianza en s mismo, dificultad en ajustarse al medio,
dificultad para colocarse frente a los dems, para evaluar sus potencialidades y
limitaciones; cierta perturbacin en el desarrollo de las capacidades del Yo.

Clasificacin por contenidos:
Adecuado: punto utilizado com centro de crculo o de lneas, centro de flor, de reloj,
de rueda, sol, nariz, blanco de una diana.

Inadecuado: fuera del centro, usado como puntas o ngulos, espiral, estrellas, dos
ojos.

Conflictivo: telaraa, flor sin ptalos o demasiado pequea, ojo demasiado grande,
puntos difusos.
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CAMPO 2 (AFECTIVIDAD REA DE RELACIONES INTERPERSONALES)

Arquetipo
Germen vital, movilidad, sensibilidad, emotividad (que favorece o amenaza la
supervivencia), cualidad emocional del relacionamiento afectivo. Es la manera de ser
con los dems; trata de la afectividad que la persona pone en el medio y la forma
por la cual establece un relacionamiento que puede ser ms o menos intenso. Este
dibujo se interpreta en conjunto con el campo 7. La afectividad puede ser
vivenciada positiva o negativamente:

Interpretacin
Positivamente: si el individuo entra en contacto con el carcter del estmulo y lo
respeta. La persona demostrar sentirse realizada en su relacionamiento, con
facilidad para entregarse a l, surgiendo ac dibujos orgnicos, de naturaleza
animada (figuras humanas, animales, seres vivos) o elementos de la naturaleza
(incluyendo cuerpos celestes).

Negativo: entra en contacto con el estmulo, pero no lo respeta. Reflejar que
puede llegar a sentir el estmulo afectivo pero se retrae por temor al contacto. No
sabe cmo relacionarse con los dems y por eso no responde al estmulo afectivo.
En estos casos es comn que dibujen seres vivos como: bacilos, bacterias, culebras.

Puede ocurrir que el evaluado niegue el estmulo por completo, no manejando la
curvatura de la lnea. En este caso, la persona no se permite vivenciar su afectividad;
es objetiva, racional, dada a esconder sus sentimientos, reprimiendo su lado
emocional.

Ocasionalmente, el individuo no expresa espontneamente su afectividad,
mostrndose cauteloso y reservado, a travs del dibujo de objetos (florero, casa,
lechera, tetera, etc.).

Los dibujos que continan el tema propuesto con lneas curvas, indican resonancia
afectiva y esttica, reflejando inclinacin por la belleza bajo sus formas ms
diversas.

Los dibujos que se completan con otras lneas, interrumpiendo la gracia y el ritmo
de la lnea inicial, indican inhibicin, falta de expansin en el comportamiento
afectivo.

Cuando se realizan dibujos sin contorno indican permeabilidad. Cuando el dibujo se
trata de pjaros volando, significa que es afectivo, pero que necesita tiempo para
establecer una relacin (timidez?). Pintar rboles indica que es una persona
afectuosa, pero distante, no generadora de contacto; es posible que experimente
preocupaciones de ndole medioambiental. La presencia de dibujos como
espermatozoides, indican acercamiento, bsqueda de relaciones con otros.
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Los que no tocan el dibujo, pueden estar sujetos a varias interpretaciones segn sea
el arquetipo del dibujo empleado (ver tabla).

Selectividad del Campo 2
Preferido: habla de una persona que da nfasis al contacto afectivo con el mundo.
La calidad del contacto afectivo puede ser ms intensa (persona ms extensa,
expansiva) o ms blanda, suave (persona ms tierna, sensible), dependiendo
naturalmente del contenido.

Las relaciones sociales tienden a ser fciles y espontneas. Es indicativo de
personas que valoran la afectividad, que participan afectivamente de las situaciones
que procuran comprender a los dems.

Aplazado: indica dificultad o poca necesidad de expansin afectiva, pudiendo darse
en personas muy bien adaptadas y diferenciadas. Es caracterstico en personas
racionales, formales, realistas, objetivas y prcticas. Indica cierta frialdad y cierto
desinters por los dems. Estas personas pueden entablar una buena relacin a
nivel superficial, pero sin involucrarse afectivamente. Cuanto ms aplazado, mayor
ser el temor de enfrentar la propia afectividad y la inhibicin en el contacto
interpersonal.

Adecuado: lnea ondulada regular; figuras humanas o animales, rostros, hombro,
ceja, nariz (perfil), aves, pico de pjaro, pjaros volando, cabeza de animal, planta,
nube, ola, bandera.

Inadecuado: objetos cerrados donde se anula la libertad propuesta por el estmulo:
florero, campana, botella, ala, taza, ro, curva de una calle.

Conflictivo: bacilos, bacterias, culebras, olas difusas, fuego, incendio, cola de
animal, labios, boca.
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CAMPO 3 (AMBICIN Y ASPIRACIONES REA DE OBJETIVOS Y ENERGA
VITAL)

Arquetipo
Requiere un tratamiento lineal, con continuidad, hasta llegar a una meta. Sugiere
rigidez, algo normativo, continuidad y ascensin. Se debe analizar junto al campo 5;
es el campo de la ambicin, del deseo de crecimiento y desarrollo dentro de normas
preestablecidas.

Interpretacin
El individuo que asume la lnea ascendente y le da continuidad, tiende a ser
ambicioso, aceptando competir con los dems. Aquel que no asume totalmente la
ascensin de las lneas, sino que sube y para en una plataforma, refleja una persona
que ya se siente realizada, no buscando mayor crecimiento para s mismo.

La ascensin seguida de una bajada (ej., techo de una casa), revela falta de ambicin
relacionada con necesidad de proteccin y de apoyo. El individuo no est interesado
en ser lder, por temer que este rol lo aleje de los dems (algo visto de forma natural
por las personas con reales caractersticas de liderazgo).

Otros niegan su ambicin, negando el estmulo, dibujando figuras como reja, un
portal, una torre, una red, etc. Esto puede estar relacionado a un deseo de
crecimiento, sin que la persona luche por lograrlo, por sentirse imposibilitado para
seguir su ascensin (considerar factores externos reales). Es caracterstica comn en
nios y adolescentes.

Hay algunos que dibujan en perspectiva: una hilera de postes, de rboles, etc. Si la
perspectiva prosigue adems de las tres lneas, indicar una necesidad de
autoafirmacin, de demostrar al medio ms ambicin de la que realmente posee. Si
la perspectiva se limita a las tres lneas iniciales, significa que la persona utiliza
pocos recursos para lograr sus objetivos, por limitacin propia o por falta de
empeo. Mientras las normas exijan, sigue y da de s mismo, sin embargo, en el
momento en que tiene que accionar sus propias potencialidades, no hace nada.

La ascensin irregular (ej., curvas oscilantes, conjunto irregular de edificios, etc.)
refleja falta sistemtica en la actuacin, inestabilidad en el establecimiento de
objetivos y en la bsqueda de crecimiento.

La escalera sobre las lneas ascendentes revelar preocupacin de ser libera de la
rutina cotidiana, pero sin el aporte del trabajo y del esfuerzo personal. Al contrario,
el sujeto que emplea el tema para desarrollar un dibujo con lneas diferentes de las
dadas y original en su concepcin, demuestra capacidad de iniciativa, de
independencia y de esfuerzo. La altura de los trazos realizados en el cuadro marcan
el grado de deseo de perfeccin.
15
Preferido: indica ambicin, esfuerzo, persistencia, objetivos bien direccionados. Es
tambin caracterstico de personas muy normativas, muy convencionales que
intentan hacer todo demasiado bien.

Aplazado: indica sentimientos de minusvala, dificultad de asumir el desarrollo del
Yo o para escoger sus objetivos, incapacidad para tomar decisiones. Hay posibilidad
de que sea una persona depresiva o regresiva.

Adecuado: dibujos regulares ascendentes, escalera, continuacin de una dibujo
abstracto, cuadros estadsticos, postes, reja, casa y techo (cuando va en ascenso y
cuando es mantenida la distancia entre las lneas), hilera de rboles.

Inadecuado: obstculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la
bajada del movimiento, cadas en general, hilera de flores.

Conflictivo: cuando no se mantiene la distancia dada por el estmulo
(estrechamiento de las lneas), fuertes oscilaciones, prolongacin difusa, reja
estrecha, red, cuadros estadsticos oscilantes, curva de temperatura, torre alta.
16
CAMPO 4 (RELACIN DEL INDIVIDUO CON SU INCONSCIENTE REA DE
MANEJO DE CONFLICTOS INTERNOS)

Arquetipo
Sugiere fuerza, dureza, solidez. El negro es opresivo y angustiante; es el campo de
la fantasa, de la elaboracin de contenidos internos ms profundos, demuestra
cmo las personas manejan sus miedos, sus ansiedades y angustias. Lo ms
adecuado es que la naturaleza cuadrada y compacta dele estmulo sea respetada.

Interpretacin
Un aumento del cuadrado significa necesidad de expansin interna, intensificacin
de las actividades interiores, ansiedad.

La multiplicacin del tema con cuadrados nicamente sombreados (ej., ojos de
robot, ventanas todas oscuras), refleja necesidad de involucrarse en actividades
mltiples para dispersar sentimientos de angustia, ansiedad y excitabilidad.

La multiplicacin del tema con cuadrados alternativamente sombreados (ej., tablero
de juegos) significa alternancia entre excitacin y depresin (ansiedadangustia) en
la actividad.

La transformacin del tema en algo ldico (ej. Cometa, chimenea de tren o camin
de juego) revela madurez, manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias,
negndolas y dirigindolas hacia el nivel de la fantasa.

Diferentes maneras de tratar el estmulo sin tocarlo, revelan problemas emocionales,
negacin de sus ansiedades y angustias.

La ampliacin del tema, indica deseo de expansin y de intensificacin de la
actividad.

Rodear el tema, a condicin de que no aparezca en el dibujo otra forma sombreada,
indica la existencia de un problema cuya naturaleza est indicada por el arquetipo
que lo rodea: as las figuras compuestas de curvas indican un problema de actividad
con inferencia afectiva; las compuestas de lneas rectas indican problemas de
actividad complicadas con interferencias tericas o bloqueadas por exceso de
anlisis; las compuestas por ngulos indican problemas de actividad exacerbados
por el espritu de oposicin, o agresividad.

Preferido: es muy raro que este sea un campo preferido. Indica excesiva
preocupacin con contenidos internos, ansiedad y angustia exacerbada. Refleja
invasin de la fantasa y sublimacin de la angustia: en vez de sentirla como tal, el
17
individuo utiliza su creatividad y sus recursos para sublimarla, procura transformarla
en una amiga, en una aliada del propio inconsciente.

Dependiendo del contenido y si este est demasiado cargado, reforzado, negro, se
levantar la hiptesis de turbulencia interna. Este campo como preferido, indica
tambin la necesidad de apoyo, de seguridad, de apegarse a alguien.

Aplazado: puede indicar autocontrol, autodominio, objetividad, realismo, persona
muy racional que no cultiva su angustia. Puede significar tambin inhibicin de la
emotividad, temor de entrar en contacto con sus propias angustias. Puede tratarse
de una persona que evita profundizar en la elaboracin de sus contenidos ms
profundos, pero que acta adecuadamente a nivel prctico.

Adecuado: dibujos o abstracciones simtricas, ventanas, dados, tablero de juegos,
palabras cruzadas, chapa de seguridad para puerta, chimenea, escudo, viga.

Inadecuado: cometa (solucin infantil), tren visto desde lejos, tiro al blanco.

Conflictivo: dibujos o abstracciones asimtricas, cuadrados negros alargados,
tablero de juegos inacabado, ojo de mscaras o de robot, ventana de prisin,
entrada de tnel.
18
CAMPO 5 (ENERGA VITAL Y AGRESIVIDAD REA DE OBJETIVOS Y
ENERGA VITAL)

Arquetipo
Representa el dinamismo, la movilizacin y la canalizacin de energa, control de la
impulsividad, agresividad y hostilidad.

Interpretacin
Si las rectas se unen, la figura est cerrada con lneas rectas o angulares (ej., ) y
la direccin es ascendente, significa decisin, firmeza, asertividad, dinamismo,
vitalidad, actitud asertiva y activa, facilidad para canalizar energa, tendencias
heteroagresivas.

Cuando se unen indirectamente por los lados, existe inhibicin de la voluntad que
corresponde a los arquetipos utilizados: las curvas revelan una interferencia
afectiva; las lneas rectas, un exceso de anlisis; la sombra aporta un factor de
agitacin que dispersa la actividad voluntaria.

Rectas que no se unen, pero la figura es cerrada y el sentido es ascendente revelan
cierta dificultad para canalizar energa. Hay movilizacin de energa, pero esta no
siempre es colocada en accin. Si permanecen separadas indica indecisin que
debilita notablemente la voluntad.

Dibujos en sentido descendente, revelan tendencias autoagresivas, dificultad para
enfrentar obstculos, para canalizar energa y dirigirla hacia el medio.

La tendencia a redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente, es comn
en personas mediadoras que evaden los problemas (tipo paitos de agua tibia),
que controlan su agresividad, que presentan una imagen social suave, que no
asumen sus rabias (ej., paleta, pala redonda, etc.)

Figuras que se disuelven (ej., paleta goteando) revelan un debilitamiento de energa,
falta de vitalidad, tendencia a la fatiga.

Dibujos con muchos rayos partiendo de la lnea superior (ej., escoba, linterna,
antorcha) representan irritabilidad, dispersin y desgaste de energa en el logro de
objetivos.

Preferido: indica voluntad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar decisiones. Es
caracterstico de personas activas que se arriesgan, que tienen iniciativa propia.
Tambin puede indicar mayor agresividad e impulsividad.

19
Aplazado: indica represin de impulsos dinmicos, falta de vitalidad (inclusive a
nivel fisiolgico), tendencias pasivas, temor para tomar decisiones. Tambin puede
demostrar un control muy acentuado de la agresividad que causa un represin de la
vitalidad, interfiriendo en una adecuada canalizacin de la energa.

Adecuado: pala, martillo, helado con cono, paleta, espada (sobre todo para el sexo
masculino), escoba, avin.

Inadecuado: duchas de agua, focos de luz, faro o proyector (cuando hay dispersin),
raqueta de tenis, letra T, techo, antena.

Conflictivo: aguja, jeringa, pluma o esfero (en sentido descendente), fsforos
regados, objetos o herramientas demasiado puntiagudas, aumentados o
desproporcionados.
20
CAMPO 6 (CAPACIDAD INTELECTUAL REA INTELECTUAL)

Arquetipo
Representa el valor que el individuo atribuye a su capacidad intelectual (racionalidad,
intelecto, sntesis). Es el campo del raciocinio, del de deseo de realizacin
intelectual, de la relacin de ideas. Es un estmulo inorgnico compuesto que
requiere un tratamiento lineal. Se espera que las dos lneas se complementen y se
cierren. Sugiere, por lo tanto, complementacin, cierre y sntesis.

Interpretacin
Cuanto ms elaborado es el diseo mayor su capacidad intelectual. Si las lneas son
separadas en figuras diferentes, pero guardan una relacin entre s (ej., muebles,
mesa, silla), se puede deducir que la elaboracin intelectual del examinado se da con
mayor facilidad en el proceso asociativo y con cierta dificultad en el proceso
sinttico.

Si las lneas no se complementan, no se integran o estn separadas sin relacin
entre s, hay indicios de dificultad de raciocinio, pobre desarrollo de los procesos de
asociacin y sntesis y tal vez bajo nivel intelectual.

Nota: en secuencias no rgidas, es comn que el Campo 3 anteceda al 6. La
presencia de dibujos que indican movimiento, indican pensamiento dinmico; los
dibujos orgnicos en este Campo indican subjetividad y tendencia a dejarse
influenciar fcilmente en la percepcin de la realidad, tal vez poca objetividad.

Preferido: indica fuerte deseo de realizacin, utilizacin funcional de la capacidad y
claridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional, realista y formal en el
individuo para relacionarse con la realidad.

Nota: Cuando el Campo 6 es preferido y el Campo 2 es aplazado, indica una persona
que no se muestra a travs del afecto y s del intelecto; una persona que se
autoevala por lo que produce. Cuando los Campos 3 y 6 son preferidos,
demuestra una persona que asume su ambicin.

Aplazado: indica mayor subjetividad, envolvimiento emocional, manera poco
objetiva de vivenciar el mundo. Significa cierto sentimiento de inferioridad en
cuanto a sus propias capacidades intelectuales o conciencia de sus limitaciones
intelectuales y de la dificultad para entrar en contacto con la realidad. Puede ser
indicativo de perturbacin intelectual, una invasin de la fantasa en el pensamiento
lgico, una necesidad no satisfecha que perturba el contacto del individuo con la
realidad.

21
Nota: Cuando los Campos 3 y 6 son aplazados, pueden ser indicativos de una
persona que vivencia sus limitaciones intelectuales y desarrolla una actitud
intelectualizada como mecanismo de defensa.

Adecuado: casas, carros, televisin, figuras geomtricas elaboradas (rectngulo,
cuadrado, polgono, cubo), ventana, moldura de cuadro, caja, maleta, armario, radio,
planta de una casa (proyecto).

Inadecuado. Dibujos irregulares, objetos abiertos (ej., escalones).

Conflictivo: dibujos con ngulos abiertos, horca, cruz, etc. Figuras u objetos
separados sin relacin entre s.
22
CAMPO 7 (COMPORTAMIENTO AFECTIVO, SENSIBILIDAD Y EROTISMO
REA DE RELACIONES INTERPERSONALES)

Arquetipo
Requiere un tratamiento que exprese su delicadeza y mantenga el puntillado. La
lnea curva suscita la expresin de la sensibilidad y el puntillado, la expresin de la
madurez afectiva.

Es el campo del comportamiento afectivo y de la sexualidad ertica. La sensualidad
en este campo se entiende como contacto fsico, sensibilidad y tacto, empata,
cuidado en las relaciones interpersonales, buen gusto, sensibilidad esttica y, sobre
todo, la capacidad que posee la persona para entregarse, darse y abrirse al otro.

Un anlisis ms completo puede indicar la identidad de gnero y las motivaciones
personales para compartir con otros (inters vs. desinters).

Interpretacin
Cuando el puntillado tiene una funcin real (ej., collar, manija, etc.), indica
actitud de servicio, sensibilidad, madurez sexual.

Hay una continuacin del puntillado, pero sin una funcin real (ej., huevo,
pelota), indica inmadurez sexual.

Lugarunircubrir los puntos con una lnea ms fuerte (ej., engranaje, sol, llanta),
indica falta de sensibilidad, poca elaboracin a nivel afectivo, cierta irritabilidad,
poca orientacin al servicio, pobre empata. En este caso debe tenerse en cuenta el
contexto del dibujo, considerando la funcionalidad en la unin de los puntos y la
expansin de los grficos.

El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos: indica inmadurez afectiva,
reaccin infantil frente a las posibilidades de relacionamiento o dificultad para
intimar en relaciones ya establecidas.

Preferido: puede significar fuerte sensibilidad y sensualidad, vivencia de relaciones
erticas intensas, realizacin en la esfera sexual, capacidad de entrega, altruismo.
Tambin es tpico de personas con tendencias a la fantasa, misticismo y un
distanciamiento de la realidad prctica por insatisfaccin sexual (entendindose este
mecanismo de defensa ms como desplazamiento que como sublimacin).

Aplazado: indica un individuo objetivo, realista, prctico, fro, poco sensible,
autocentrado. Tambin puede indicar inmadurez sexual (dependiendo de la
elaboracin grfica) o problemtica de represin sexual.

23
Adecuado: adornos, flores, huellas, joyas, crculos puntillados, lneas de montaas,
lneas de principio de los senos, lnea imaginaria (huella de hormigas, vuelo de
abejas, etc.), lmites de mapas.

Inadecuado: objetos pesados (rueda de carro u otros medios de transporte), huevo,
pelota, nariz.

Conflictivo: puntillado difuso, sin forma, bomba, granada, culebra, bacilos, motivos
sexuales muy expresivos (senos expuestos, nalgas, rganos genitales), raqueta,
fuego propulsor o cohete.
24
CAMPO 8 (SENSACIN DE PROTECCIN Y CONDUCTA SOCIAL REA DE
NORMAS Y VALORES)

Arquetipo
Indicador de unin, armona, compromiso y abrigo. Es el Campo de la proteccin,
de la dependencia de los padres, de la afiliacin social o religiosa, de la adhesin a
valores. Es indicador de la conducta social en cuanto a normas ticas y morales;
muestra la sujecin a las costumbres (esta es una forma de identificacin, una forma
de sentirse protegido).

Interpretacin
Dibujos hechos debajo del estmulo indican dependencia del medio, necesidad de
proteccin, alto compromiso con valores, pasividad frente a las normas.

Dibujos hechos sobre el estmulo indican independencia, espritu crtico, apertura
al mundo de los valores. En algunos casos puede llegar a ser opositor, rebelde o
desafiante.

Dibujos tanto encima como debajo indican actitud crtica frente a la norma.
Cuanto ms dibuje arriba, ms crtico es.

Para precisar la interpretacin de los resultados en este Campo, conviene
observar las zonas ocupadas por el dibujo: zona superior inters espiritual;
zona media predominio afectivo; zona inferior predominio de los sentidos y
preocupacin vitalfsica.

Cuando el individuo no toca el estmulo, probablemente estar reflejando un
gran sentimiento de desproteccin.

Dibujos de paisajes nocturnos (ej., media luna, luna y estrellas) indican que el
individuo vivencia la posibilidad de proteccin como algo distante.

Dibujos cerrados (ej., portal, puerta, casco) son indicios de personas ms
defensivas.

Dibujos al revs indican una pasividad aparente (como si estuviera slo debajo),
pero en realidad se trata de una forma de mirar el ambiente social de una forma
solapada.

Nota: Dibujar balones, pelotas u objetos mviles puede indicar riesgo de actos
delictivos. La indicacin de movilidadmovimiento en este Campo significa
fragilidad en la estructura moral y bajo compromiso con valores socialmente
aceptados; las pelotas, en especial, indican algo ldico que rueda por s solo para
cualquier lugar (connotacin muy diferente a una cara o a un sol poniente, por
ejemplo). Puede asociarse con conductas antisociales.
25

Preferido: indica necesidad de proteccin del medio, dependencia de figuras de
autoridad, inmadurez, dificultad para afirmarse con sus propios valores. Tambin
puede demostrar una persona que tiende a acatar normas, a ser bien educada, bien
entrenada (sobretodo cuando el Campo 3 es preferido). Debe considerar tambin
la indicacin de equilibrio en el sentido de que la persona vive en paz con sus
valores (ver en este caso si hay dibujos por encima del estmulo).

Cuanto ms preferido, mayor debe ser el valor de la hiptesis de que la persona se
compromete demasiado con los valores en general.

Aplazado: (octavo lugar en secuencia no rgida) indica independencia, mayor crtica o
cuestionamiento de las normas de su grupo social. Es tambin indicativo de falta de
compromiso con valores, en el sentido de oportunismo. Puede indicar una fuerte
oposicin al medio o la negacin de una dependencia muy fuerte.

Adecuado: sombrero, paraguas, parasol, hongo, frutas, luna llena, arcoiris, rostro,
sol naciente.

Inadecuado: objetos cerrados, puerta, portn, garaje, reloj, casco, etc.

Conflictivo: ojo grande, objetos cayendo (paracadas), objetos cortantes, arco y
flecha, medio crculo, media luna, sol ponindose.
26
NIVEL FORMAL DE LOS ELEMENTOS GRFICOS

El nivel formal en el Test de Wartegg se relaciona con los diferentes elementos
grficos, integrando varias caractersticas que determinan la cualidad del dibujo. A
continuacin se presenta un esquema con la sntesis de los principales elementos a
tener en cuenta.

Factor Caractersticas Significadointerpretacin
Claridad
Precisin
Nitidez
Delimitacin
Raciocinio, objetividad, organizacin.

Ambigedad, contradiccin, subjetividad (ser
si hay sombras o lneas difusas).
Excesivamente fuerte
(brillante / surcos)
Impulsividad, tensin, actingout, posible
agresividad.
Fuerte
Vitalidad, seguridad, iniciativa, energa,
decisin.
Irregular (contraste
claro / oscuro)
Segn campo y sombreado, puede ser labilidad
o disturbios orgnicos.
Suave
Sensibilidad, adaptabilidad al medio, poca
iniciativa, poca vitalidad o timidez.
Presin del
lpiz
Casi imperceptible
(muy suave)
Temor a mostrarse, timidez, inseguridad, pocas
defensasvulnerabilidad, baja tolerancia a la
presin externa (Campo 5).
Trazo continuo
Mantenimiento adecuado de la tensin, decisin,
rapidez, energa, control psicomotor.
Trazo acostado
(lateral de la punta
del lpiz)
Inseguridad, miedo a iniciativas, temor a lo
nuevo o al cambio; indiferenciacin Yomundo,
permeabilidad a estmulos ambientales.
Trazo discontinuo
(lneas estilo boceto)
Posible dificultad motora o bloqueo emocional,
inseguridad (intentos ensayoerror) o posible
vulnerabilidad a estmulos externos; dificultad
con los lmites.
Trazo reforzado
(retoque)
Actitud defensiva (especialmente represin). Si
es en un solo campo, preocupacin sobre objeto
del campo.
Si es en varios campos, inseguridad, angustia,
falta de iniciativa y de toma de decisiones.
Trazo tembloroso
Posible problema neurolgico o drogadiccin. Si
desaparece la tendencia en los ltimos dibujos,
puede ser situacional.
Trazo con idas y
venidas
Timidez, indecisin, duda frente a nuevas
situaciones. Puede asociarse a sensibilidad si
hay un buen nivel formal.
Cualidad de las
lneas
ngulos Flujo adecuado de energa psicomotora.
27
Sombra negra
Angustia intolerable, depresin, ansiedad que se
expresa de manera impulsiva y descontrolada.
Preocupacin o conflicto en relacin al rea as
recubierta.
Sombra moderada
Participacin afectiva en los hechos que le
rodean, cierta sensualidad.
Sombras
Sombra suave
Sensibilidad. Si es demasiado suave y sutil,
puede tratarse de una persona evasiva.
Adulto Impulsividad, posible perturbacin emocional.
Rayado
Esttico Inteligencia poco prctica, labilidad emocional.
Grfica (traspasa
contornos del
cuadro)
Entra en conflicto con sus lmites, irrespeto a los
lmites de los dems, invaden el espacio ajeno.
Fuerte deseo de expansin, dificultad de
planeacin. Expansin
Natural
Dificultad para respetar lmites ajenos, carencia
afectiva, tendencia a ser invasivo o dejarse
invadir; dificultad de planeacin.
Dinamismo
Significa dinamismo interior, buena percepcin de lmites, manejo
adecuado del propio espacio vital, adaptacin, capacidad de
planeacin y organizacin, energa psquica y fsica empleada
productivamente, buen nivel intelectual (ver cuadro anexo con
indicacin de movimiento y quietud grfica).
Escasa < 1/3 del rea
Poca emotividad, poca comunicacin. Puede
indicar frustracin, persona que se ofende
fcilmente, manipuladorchantajista
afectivamente. Si va con presin fuerte, es
indicador de una persona frustrada.
Retraimiento para llamar la atencin, falsa
modestia, se muestra pequeo, reprime su
insatisfaccin. Si asocia con lneas dbiles es
indicador de timidez e inseguridad, pobre
desarrollo de potencialidades.
Moderada del
rea
Es la ms comn en los protocolos. Indica
autoconfianza, aceptacin de capacidades y
limitaciones. Si va con presin suave o muy
suave, o dibujos poco estructurados es posible
asociacin con depresin.
Amplia del rea
Comn en protocolos. Si hay buen nivel formal,
indica actividad vital, necesidad de expansin,
pero cierta ansiedad. Si el nivel formal es bajo,
indicio de impulsividad.
Utilizacin
del espacio
Compacta toda el
rea
Ambicin, que no pierde oportunidades. Si
hay buen nivel formal, indica impulsividad
controlada; si no hay buen nivel formal, indica
descontrol en la impulsividad y la ansiedad.
Fuerte deseo de dominar y superar a los dems;
puede ser indicador de dificultades de
adaptacin, conflictos e inmadurez; exageracin
de los lmites que se desborda (narcisismo?).
28
Cuando hay discrepancia en cuanto a la utilizacin del espacio en un
determinado Campo, es indicio de conflicto o dificultades
relacionados con aquella rea especfica.
Altura
Superior: imaginacin, fantasa, ambicin.
Media: emotividad, apego a las cosas
cotidianas.
Inferior: aspectos prcticos y concretos,
bsqueda de seguridad, necesidad de apoyo.
Localizacin /
Emplazamiento
Lateralidad
Izquierda: falta de adaptacin, de altruismo y
de sociabilidad. Influencia del pasado,
tradicionalismo.
Central: sentido de la observacin.
Derecha: adaptacin, altruismo, solidaridad.
Preocupacin por el futuro.
Pocos detalles
Relacin fra con falta de comunicacin y
clarificacin de pensamientos y sentimientos.
Tendencia a generalizar y a dar juicios a priori.
Escena proporcional
Elaboracin mental, capacidad de planeacin,
diferenciacin.
Composicin
Demasiados detalles
Puede ser indicador de obsesividad. Si los
detalles no ayudan a comprender el dibujo,
indican deseos de mostrar conocimientos que
no se poseen, apego a detalles irrelevantes,
dificultad para ser objetivo y claro.

FACTORES INTELECTUALES Y AFECTIVOS

Factor Caractersticas de anlisis Campo de indicacin
Capacidad de sntesis Campo 6
Anlisis y crtica
Comprensin de esencia del estmulo,
reaccin a la expansin, relacin entre
la representacin y el ttulo.
Tipo de raciocinio (abstracto
/ concreto)
Frecuencia de la respuesta objetos y
otros contenidos, dibujos abstractos /
ttulos concretos y dibujos concretos /
ttulos abstractos.
Capacidad de planeacin. Analizar expansin.
Creatividad
Abstracciones, escenas, tipos de
respuestas presentadas, ttulos,
elaboracin como un todo (nivel
formal).
Mtodo de trabajo
(ordenado, rgido, flexible,
desordenado) ver secuencia.
Recursos
intelectuales
Aspiraciones / objetivos Campo 3.
29

Adaptacin al medio
Campos 1, 2 y 8; utilizacin del
espacio, claridad.
Equilibrio emocional
Campos 2 y 4, expansin, tipo de
trazo.
Afectividad (exteriorizacin
/ control)
Preferencias dadas a los campos 1, 2 y
7, cmo son representados.
Relacin interpersonal
Campos 2 y 7, anlisis de los
contenidos humanos.
Introversin / Extroversin Lateralidad del dibujo.
Sensibilidad
Campo 7, sombras, presin del lpiz,
tipo de trazo.
Contenidos internos /
ansiedad / angustia
Campo 4 y sombras.
Agresividad / irritabilidad
Campo 5, representacin de
contenidos simblicamente agresivos
(puntas, ngulos, armas, etc.), trazo
rayado, presin muy fuerte,
eventualmente sombras.
Defensas / resistencias
Campo 1, tipo de trazo, preferencias y
tratamiento dado a los Campos 1, 2 y
7.
Autoimagen /
autoesquemas
Campo 1, utilizacin del espacio.
Seguridad / autoconfianza
Campo 1, tipo de trazo, presin del
lpiz, lnea de suelo.
Practicidad contra idealismo Localizacin de los dibujos (altura)
Dinamismo / energa vital /
asertividad / iniciativa
Campo 5, presin del lpiz, tipo de
trazo, movimientos en las
representaciones.
Capacidad de liderazgo
Campo 3, relacin entre Campos 3, 5
y 6.
Dependencia /
Independencia
Campo 8.
Condiciones
emocionales
Compromiso con valores /
cuestionamiento / sentido
crtico
Campo 8.

30
DISTURBIOS AFECTIVOS, EMOCIONALES Y / U ORGNICOS

Factor Indicadores grficos
Riesgo de
psicosis
Exceso de abstracciones, muchos contenidos que revelan rupturas,
explosiones, deterioros, disforias (tristeza, depresin). En el Campo
1, el punto utilizado como rueda en movimiento continuo, tipo de
trazo resquebrajado, rayados.
Alcoholismo
Dibujos de botellas y vasos sobre mesas con alusin al consumo de
alcohol (sobre todo en los Campos 2 y 4), trazo excesivamente
tembloroso.
Drogadiccin
Alusin a la utilizacin de drogas, dibujos de jeringas en los Campos
2 y 8; ttulos de Paz y amor, Viaje fantstico, Represin del
miedo, etc. Dibujos de hongos, sobre todo en el Campo 8, asociado
a otras seales; espacios salpicados con pequeos smbolos del tipo
estrellitas, cruces, espirales y similares.
Disrritmia /
problemas
neurolgicos
Trazo demasiado tembloroso (en todos los Campos), falta de control
motor en los dibujos, terminaciones en puntas muy delgadas, trazo
sin continuidad, ngulos desencontrados.

INDICADORES DE DINAMISMO

Factor Indicadores grficos
Cuerpos humanos o sus partes
Animales, plantas o sus partes.
Paisajes con nubes, astros, fenmenos atmosfricos.
Astros con emanacin de energa o luz.
Humo, lquidos en movimiento, fuego, objetos en combustin.
Instrumentos y objetos con expresin de energa o de luz.
Instrumentos de msica en emisin de notas.
Telas y bandera agitadas por el viento.
Dinmicos

(Actividad,
iniciativa y
capacidad de
adaptacin)
Dibujos expresando evolucin o un cambio de estado: explosiones,
flechas, etc.
Mscaras, estatuas, retratos de seres humanos.
Seres humanos acostados o en reposo.
Animales y plantas que forman parte de un motivo decorativo.
Paisajes sin nubes, sin astros o fenmenos atmosfricos.
Astros sin emanacin de energa o luz.
Telas o bandera como objetos de decoracin.
rboles sin hojas, flores cortadas, frutos cortados.
Estticos
Medios de locomocin, mquinas o partes de mquinas, sin indicacin de
movimiento o de energa, o sin personas que las accione o dirija.

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