Solucionario de 4o. Primaria

Solucionario
4
Espaol Matemticas Ciencias Naturales
Geografa Historia Formacin Cvica y tica
LADA sin costo: 01 800 277 36 36
Desde Guadalajara: 31 62 11 14
Le sugerimos adquirir un ejemplar original, asimismo le recordamos que el reproducir, comprar o regalar copias sin el
consentimiento por escrito del editor es un delito.
Comprar el producto original es lo justo, ya que esto permite a la industria editorial ofrecer nuevos y mejores materiales,
de igual forma estamos seguros de que su calidad humana no le permitir fomentar la piratera.
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Para cualquier duda sobre dnde adquirir ste o cualquier otro de
los ttulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con
nosotros al correo electrnico:
servicio.cliente@montenegroeditores.net
www.montenegroeditores.com.mx
ISBN- 978-607-7752-35-6
Montenegro Editores S. A. de C.V.
Av. Hidalgo No. 1757, Col. Ladrn de Guevara
Guadalajara, Jalisco. CP. 44600
Impreso en Mxico / Printed in Mexico
Prohibida su reproduccin total o parcial
sin el consentimiento por escrito del editor.
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Reg. Nm. 3509
Solucionario 4
Montenegro Editores
Edicin 2013
Comit editorial
Mara Elena Aguilar Zavala
Antonio Marts
Raquel Meja Navarro
Autora
Mara Elena Aguilar Zavala
Carlos Castrejn Peralta
Marco Castrejn Peralta
Carolina Cerda Dueas
Francis Janette Domnguez
rika Echegolln Jaime
Marta Walkyria Torres Falcn
Norma Vargas Ruvalcaba
Revisin editorial
Raquel Meja Navarro
Daniel Pantoja Morales
Paulina Valenzuela Aceves
Diagramacin
Rosario Ivonne Lara Alba
Samuel Eduardo Magaa Manzano
Antonio Marts
Romn Vlez Flores
Diseo de portada
Antonio Marts
Fotografas
Other Images
Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier m-
todo o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la
autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos
respectivos.
Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de re-
cuperacin de datos o copiado para uso pblico o privado
sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los
derechos respectivos.
Presentacin
Estimado maestro:
Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario 4, uno de los componentes del paquete
Me Divierto y Aprendo.
El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo
con los libros de texto gratuitos en su edicin 2013-2014.
A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante
mejora y por tanto es natural que an estemos adaptndonos a ellos. Por tanto, hemos considerado
oportuno elaborar una herramienta que te permitir consultar las respuestas, los procedimientos y
la informacin que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere.
En esta edicin digital para el cuarto grado, hemos incluido las respuestas para todas las materias:
Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica, ya que
por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Espaol, al igual que algunos conceptos
matemticos, el trabajo con las operaciones bsicas, as como los procedimientos en la resolucin
de los problemas en Matemticas representan cierto grado de difcultad. Por otro lado, las otras
materias plantean retos importantes en la bsqueda y manejo de la informacin.
Cabe mencionar que algunos temas de los libros de texto gratuitos han desaparecido o estn en
otro orden respecto al programa vigente, mismo que es de observancia obligatoria para todo el
Sistema Educativo Nacional a partir del ciclo escolar 2012-2013. Esos temas estn debidamente
identifcados en el Solucionario para que los atiendas de acuerdo a tu criterio y a las necesidades
de tu grupo.
Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas, algunas
explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas.
Estamos seguros que este material te resultar de gran utilidad y esperamos como siempre tener
la oportunidad de recibir tus comentarios.
Atentamente
Montenegro Editores
Conoce el
Solucionario
Montenegro
189
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7
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6
QU S DE LA REPRODUCCIN?
Contestar en parejas.
Qu es...?
Uno de los procesos biolgicos bsicos para la supervivencia de la especie es la reproduccin.
Es el proceso que permite la creacin de nuevos organismos de la misma especie, y es una
caracterstica de todas las formas de vida. Existen dos formas de reproduccin entre los
seres vivos del planeta: sexual y asexual.

Por qu...?
El proceso de reproduccin permite la preservacin de la especie a travs de los aos, en
cualquier especie y en todas las formas de vida. Si una especie no se reproduce, mueren
sus individuos y se termina la especie.
MI CUERPO POR FUERA
En equipos...
Qu diferencias...?
Los caracteres sexuales secundarios. En el hombre el aparato reproductor est conformado
por testculos, conductos deferentes, prstata, vesculas seminales y pene. En la mujer el
aparato reproductor est conformado por ovarios, tero o matriz, tubas uterinas y vulva que
comprende: cltoris, labios mayores y labios menores.
Cules rganos...?
Las partes iguales del cuerpo son: cabeza (crneo y cara), tronco (trax y abdomen) y extre-
midades (brazos y piernas). Las partes diferentes: los rganos sexuales, el varn tiene pelo
en el pecho y en la cara y es generalmente ms alto y musculoso; la mujer tiene las mamas
ms desarrolladas, la cintura ms estrecha y las caderas ms anchas.
EN QU SOMOS DIFERENTES?
Observa...
Las diferencias ms visibles estn en los rganos sexuales. En los hombres la mayor parte
de los rganos son externos (como el pene y los testculos). En las mujeres la mayor parte
de los rganos sexuales son internos, pero las mamas sobresalen y son mayores que en
los hombres.
B1 SEP 11 Cmo mantener la salud?
Tema 1 LOS CARACTERES SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES
De acuerdo al nuevo programa este tema pas de ser el tema 1 a ser el tema 3
Bloque 01
1
1
1
2
2
1
2
1
2
1
2
Datos
Aqu se encontrar
la informacin organizada
que permite resolver el
ejercicio y facilitar su
comprensin.
Reubicacin de bloque
Identifcacin de los temas
del libro de texto SEP que no
estn en el mismo orden que
en el nuevo programa.
El Solucionario Montenegro
te brinda las respuestas
a las preguntas y actividades
contenidas en el libro
de texto SEP.
En la columna izquierda
encontrars una maqueta
con la distribucin de la
pgina del libro de texto
SEP a la que se hace
referencia en la columna
de la derecha.
Los nmeros en la maqueta
indican la posicin en la
pgina de las preguntas
o ejercicios. Estos nmeros
sirven para ubicar
las respuestas en el
Solucionario.
Inicio
del bloque.
Maqueta
de la pgina
del libro
de texto SEP.
Ttulo
Indicadores
de pregunta
o actividad.
Texto
Ilustracin
1
2
MATEMTICAS
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7
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3
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86
Fuera del programa
Si estn en...
Tomar Av. Constituyentes hacia el este y seguir por Chapultepec hacia el norte, hasta el
cruce de Heroico Colegio Militar y seguir hacia el oeste.
Cul fue la...? Las respuestas varan en cada pareja de alumnos.
Un grupo de seis...
(Ejemplos de respuestas)
Tomaron la Calz. Molino del Rey hacia el norte hasta llegar a la estacin Metro Auditorio, y
luego Paseo de la Reforma hacia el este y doblaron en calle Andador hacia el norte.
Muestren su respuesta... Los alumnos comparan sus notas con otros compaeros y, una
vez que elijan la ms corta, la dibujan en el plano de la pgina 34.
Partiendo del Auditorio...
(Ejemplo de respuestas)
Museo de Arte Moderno por Paseo de la Reforma hacia el este.
Museo Tamayo por Paseo de la Reforma hacia el este.
De los trayectos...? (Ejemplo de respuestas)
Museo de Arte Moderno.
Cul es... corto?
Museo Tamayo.
RETO
A partir del...
Entre Chivatito y Paseo de la Reforma.
Resuelve los...
a) Luisa trabaja...
Camisas para adulto
Camisas 1 6 14 75 160
Botones 15 90 210 1 125 2 400
Cuntos...para...10 camisas? 150 botones.
Cuntos botones...? 375 botones.
1
2
4
5
6
3
7
B1 SEP 35 Ubicacin espacial
Leccin 8
MIS LUGARES PREFERIDOS EN EL PLANO
B1 SEP 36 Anlisis de la informacin
Leccin 9
EL VALOR FALTANTE
1
2
3
4
5
6
7
15
x 10
150
25
x 15
375
Nmero de botones por camisa.
Nmero de camisas que se confeccionan.
Nmero de botones para 10 camisas.
Nmero de camisas.
1
2
3
4
5
4 grado ya no
contempla las
tablas de variacin
proporcional en el
nuevo programa.
2
1
3
A los indicadores
de pregunta o actividad
(incluidos en la maqueta
de la pgina del libro
de texto SEP) corresponde
el mismo nmero para
ubicar la respuesta
en el texto del Solucionario.
Fuera del programa
Identifcacin de los
subtemas del libro de
texto SEP que quedan
fuera respecto al
nuevo programa.
Fuera del programa
Identifcacin de
temas del libro
de texto SEP que
quedaron fuera del
nuevo programa.
Respuestas
o explicaciones
en tipografa
normal
para facilitar
su ubicacin
en la pgina.
Grfcos
de apoyo
para facilitar
la comprensin
de los ejercicios
que lo requieran.
Pgina
correspondiente
en el libro
de texto SEP.
Tema
o leccin.
Nmero
del bloque.
SEP 105 .............................. 56
SEP 106 .............................. 56
SEP 107 .............................. 56
SEP 108 .............................. 57
SEP 109 .............................. 57
SEP 110 .............................. 57
SEP 111 .............................. 57
SEP 112 .............................. 58
SEP 113-115 ....................... 58
SEP 116 .............................. 58
SEP 117 .............................. 59
SEP 118 .............................. 60
SEP 119 .............................. 60
SEP 120 .............................. 60
SEP 121 .............................. 61
SEP 122 .............................. 61
SEP 123 .............................. 61
SEP 124 .............................. 62
SEP 125 .............................. 62
SEP 126 .............................. 62
SEP 127 .............................. 63
SEP 128 .............................. 63
SEP 129 .............................. 64
SEP 130 .............................. 64
SEP 131 .............................. 64
SEP 132 .............................. 65
SEP 133 .............................. 65
SEP 137 .............................. 66
SEP 138 .............................. 67
SEP 139 .............................. 67
SEP 140 .............................. 68
SEP 141 .............................. 68
SEP 142 .............................. 68
SEP 143 .............................. 69
SEP 144 .............................. 69
SEP 145 .............................. 69
SEP 146 .............................. 70
SEP 147 .............................. 70
SEP 148 .............................. 70
SEP 149 .............................. 71
SEP 150 .............................. 71
SEP 151 .............................. 71
SEP 152 .............................. 72
SEP 153 .............................. 72
SEP 154 .............................. 73
SEP 155 .............................. 73
SEP 09 ................................ 13
SEP 10 ................................ 13
SEP 11 ................................ 14
SEP 12 ................................ 15
SEP 13 ................................ 15
SEP 14 ................................ 15
SEP 15 ................................ 16
SEP 16 ................................ 16
SEP 17 ................................ 17
SEP 18 ................................ 17
SEP 19 ................................ 17
SEP 20-21 ........................... 18
SEP 22 ................................ 18
SEP 23 ................................ 19
SEP 24 ................................ 20
SEP 25 ................................ 20
SEP 26 ................................ 20
SEP 27 ................................ 21
SEP 28 ................................ 21
SEP 29 ................................ 22
SEP 30 ................................ 23
SEP 31 ................................ 23
SEP 32 ................................ 24
SEP 33 ................................ 24
SEP 34 ................................ 24
SEP 35 ................................ 25
SEP 37 ................................ 26
SEP 38 ................................ 26
SEP 39 ................................ 27
SEP 40 ................................ 27
SEP 41 ................................ 29
SEP 42 ................................ 30
SEP 43 ................................ 30
SEP 44 ................................ 31
SEP 45 ................................ 31
SEP 46 ................................ 31
SEP 47 ................................ 32
SEP 48 ................................ 32
SEP 49 ................................ 33
SEP 50 ................................ 33
SEP 51 ................................ 33
SEP 52 ................................ 34
SEP 53 ................................ 34
SEP 54 ................................ 34
SEP 55 ................................ 35
SEP 56 ................................ 35
SEP 57 ................................ 35
SEP 58 ................................ 36
SEP 59 ................................ 36
SEP 60 ................................ 36
SEP 61 ................................ 37
SEP 62 ................................ 37
SEP 63 ................................ 37
SEP 64 ................................ 38
SEP 65 ................................ 38
SEP 66 ................................ 38
SEP 67 ................................ 38
SEP 69 ................................ 40
SEP 70 ................................ 41
SEP 71 ................................ 41
SEP 72 ................................ 42
SEP 73 ................................ 43
SEP 74 ................................ 43
SEP 75 ................................ 44
SEP 76 ................................ 45
SEP 77 ................................ 45
SEP 78 ................................ 45
SEP 79 ................................ 46
SEP 80 ................................ 46
SEP 81 ................................ 46
SEP 82 ................................ 46
SEP 83 ................................ 47
SEP 84 ................................ 47
SEP 85 ................................ 47
SEP 86 ................................ 48
SEP 87 ................................ 48
SEP 88 ................................ 48
SEP 89 ................................ 49
SEP 90 ................................ 49
SEP 91 ................................ 50
SEP 92 ................................ 50
SEP 93 ................................ 50
SEP 94 ................................ 51
SEP 95 ................................ 51
SEP 96 ................................ 52
SEP 97 ................................ 52
SEP 98 ................................ 53
SEP 99 ................................ 53
SEP 100 .............................. 54
SEP 101 .............................. 54
SEP 102 .............................. 55
SEP 103 .............................. 55
SEP 104 .............................. 56
ndice
Espaol
B

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1
B

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2
B

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3
B

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B

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4
SEP 67 ................................ 117
SEP 68 ................................ 117
SEP 70 ................................ 118
SEP 71 ................................ 118
SEP 72 ................................ 118
SEP 73 ................................ 119
SEP 74 ................................ 120
SEP 75 ................................ 120
SEP 76 ................................ 122
SEP 77 ................................ 123
SEP 78 ................................ 124
SEP 79 ................................ 124
SEP 80 ................................ 124
SEP 83 ................................ 125
SEP 84 ................................ 126
SEP 85 ................................ 126
SEP 86 ................................ 127
SEP 87 ................................ 127
SEP 88 ................................ 129
SEP 89 ................................ 130
SEP 90 ................................ 130
SEP 91 ................................ 131
SEP 92 ................................ 132
SEP 93 ................................ 133
SEP 94 ................................ 133
SEP 95 ................................ 134
SEP 96 ................................ 135
SEP 97 ................................ 136
SEP 98 ................................ 136
SEP 99 ................................ 137
SEP 100 .............................. 137
SEP 101 .............................. 138
SEP 102 .............................. 138
SEP 103 .............................. 139
SEP 104 .............................. 140
SEP 105 .............................. 140
SEP 106 .............................. 141
SEP 107 .............................. 141
SEP 108 .............................. 142
SEP 110 .............................. 142
SEP 111 .............................. 143
SEP 112 .............................. 144
SEP 114 .............................. 144
SEP 115 .............................. 145
SEP 116 .............................. 145
SEP 117 .............................. 146
SEP 118 .............................. 146
SEP 119 .............................. 147
SEP 120 .............................. 148
SEP 123 .............................. 149
SEP 124 .............................. 149
SEP 125 .............................. 150
SEP 9 .................................. 77
SEP 10 ................................ 78
SEP 11 ................................ 78
SEP 12 ................................ 79
SEP 13 ................................ 79
SEP 14 ................................ 80
SEP 15 ................................ 80
SEP 16 ................................ 81
SEP 17 ................................ 82
SEP 18 ................................ 84
SEP 19 ................................ 85
SEP 20 ................................ 86
SEP 21 ................................ 87
SEP 22 ................................ 88
SEP 23 ................................ 89
SEP 24 ................................ 90
SEP 25 ................................ 91
SEP 26 ................................ 92
SEP 27 ................................ 93
SEP 28 ................................ 93
SEP 29 ................................ 93
SEP 30 ................................ 94
SEP 31 ................................ 95
SEP 32 ................................ 95
SEP 33 ................................ 95
SEP 35 ................................ 96
SEP 36 ................................ 96
SEP 37 ................................ 97
SEP 38 ................................ 98
SEP 39 ................................ 99
SEP 40 ................................ 99
SEP 41 ................................ 102
SEP 42 ................................ 103
SEP 43 ................................ 104
SEP 44 ................................ 104
SEP 47 ................................ 105
SEP 48 ................................ 105
SEP 49 ................................ 107
SEP 51 ................................ 108
SEP 52 ................................ 109
SEP 53 ................................ 110
SEP 54 ................................ 110
SEP 55 ................................ 110
SEP 56 ................................ 111
SEP 57 ................................ 111
SEP 58 ................................ 112
SEP 59 ................................ 112
SEP 60 ................................ 113
SEP 61 ................................ 114
SEP 62 ................................ 115
SEP 64 ................................ 116
Matemticas
SEP 126 .............................. 150
SEP 127 .............................. 151
SEP 128 .............................. 152
SEP 129 .............................. 152
SEP 130 .............................. 153
SEP 131 .............................. 155
SEP 132 .............................. 156
SEP 133 .............................. 156
SEP 134 .............................. 158
SEP 135 .............................. 159
SEP 136 .............................. 159
SEP 137 .............................. 160
SEP 138 .............................. 161
SEP 139 .............................. 161
SEP 140 .............................. 162
SEP 141 .............................. 162
SEP 142 .............................. 162
SEP 143 .............................. 163
SEP 144 .............................. 163
SEP 147 .............................. 163
SEP 148 .............................. 164
SEP 149 .............................. 164
SEP 150 .............................. 164
SEP 151 .............................. 165
SEP 152-154 ....................... 166
SEP 157 .............................. 167
SEP 158 .............................. 168
SEP 159 .............................. 169
SEP 160 .............................. 169
SEP 161 .............................. 170
SEP 162 .............................. 170
SEP 163 .............................. 171
SEP 164 .............................. 172
SEP 165 .............................. 173
SEP 166 .............................. 174
SEP 167 .............................. 175
SEP 168 .............................. 175
SEP 169 .............................. 177
SEP 170 .............................. 177
SEP 171 .............................. 178
SEP 172 .............................. 178
SEP 173 .............................. 179
SEP 174 .............................. 180
SEP 175 .............................. 181
SEP 176 .............................. 181
SEP 177 .............................. 182
SEP 178 .............................. 182
SEP 179 .............................. 183
SEP 180 .............................. 183
SEP 181 .............................. 184
SEP 182 .............................. 185
SEP 183 .............................. 186
B

0
1
B

0
2
B

0
3
B

0
4
B

0
5
SEP 45 ................................ 234
SEP 46 ................................ 234
SEP 50 ................................ 235
SEP 50-51 ........................... 235
SEP 53 ................................ 235
SEP 55 ................................ 236
SEP 56 ................................ 236
SEP 57 ................................ 236
SEP 59 ................................ 237
SEP 62 ................................ 238
SEP 69 ................................ 238
SEP 71 ................................ 239
SEP 72 ................................ 239
SEP 74 ................................ 239
SEP 76 ................................ 240
SEP 78 ................................ 240
SEP 79 ................................ 241
SEP 80 ................................ 241
SEP 81-82 ........................... 242
SEP 87 ................................ 243
SEP 88 ................................ 243
SEP 90 ................................ 244
SEP 91 ................................ 244
SEP 94 ................................ 245
SEP 96 ................................ 245
SEP 97 ................................ 246
SEP 101 .............................. 246
SEP 102 .............................. 246
SEP 104 .............................. 247
SEP 105 .............................. 247
SEP 107 .............................. 247
SEP 108 .............................. 248
SEP 111 .............................. 249
SEP 112 .............................. 249
SEP 118 .............................. 250
SEP 123 .............................. 250
SEP 124 .............................. 250
SEP 127 .............................. 251
SEP 130 .............................. 251
SEP 131 .............................. 252
SEP 133-134 ....................... 252
SEP 137-138 ....................... 253
SEP 139 .............................. 254
SEP 141 .............................. 254
SEP 142 .............................. 254
SEP 143 .............................. 255
SEP 145 .............................. 255
SEP 146 .............................. 256
SEP 151 .............................. 257
SEP 152 .............................. 257
SEP 154 .............................. 258
SEP 11 ................................ 189
SEP 13 ................................ 189
SEP 14 ................................ 189
SEP 15 ................................ 190
SEP 17 ................................ 190
SEP 18 ................................ 191
SEP 20 ................................ 191
SEP 21 ................................ 192
SEP 22 ................................ 192
SEP 23 ................................ 192
SEP 25 ................................ 192
SEP 26 ................................ 193
SEP 27 ................................ 193
SEP 30 ................................ 194
SEP 31 ................................ 194
SEP 34 ................................ 195
SEP 35 ................................ 195
SEP 36 ................................ 196
SEP 38 ................................ 196
SEP 43 ................................ 197
SEP 44 ................................ 197
SEP 46 ................................ 198
SEP 47 ................................ 198
SEP 48 ................................ 198
SEP 49 ................................ 199
SEP 50 ................................ 199
SEP 51 ................................ 200
SEP 52 ................................ 200
SEP 53 ................................ 200
SEP 54 ................................ 201
SEP 55 ................................ 201
SEP 56 ................................ 202
SEP 57 ................................ 202
SEP 59 ................................ 202
SEP 60 ................................ 203
SEP 64 ................................ 203
SEP 68 ................................ 203
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SEP 75 ................................ 206
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SEP 77 ................................ 207
SEP 78 ................................ 207
SEP 80 ................................ 207
SEP 82 ................................ 208
SEP 83 ................................ 208
SEP 85 ................................ 209
SEP 87 ................................ 209
SEP 88-89 ........................... 210
SEP 93 ................................ 210
SEP 94 ................................ 211
SEP 96 ................................ 211
SEP 101 .............................. 212
SEP 102-103 ....................... 212
SEP 105 .............................. 212
SEP 107 .............................. 213
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SEP 135 .............................. 216
SEP 136 .............................. 216
SEP 138 .............................. 217
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SEP 141 .............................. 218
SEP 144 .............................. 218
SEP 146 .............................. 218
SEP 147 .............................. 219
SEP 148 .............................. 219
SEP 151 .............................. 220
SEP 11 ................................ 223
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SEP 20 ................................ 227
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SEP 24 ................................ 228
SEP 26 ................................ 229
SEP 28 ................................ 229
SEP 29 ................................ 230
SEP 31 ................................ 230
SEP 34 ................................ 231
SEP 35 ................................ 231
SEP 36 ................................ 232
SEP 38 ................................ 232
SEP 39 ................................ 232
SEP 40 ................................ 233
Geografa
Ciencias
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SEP 10 ................................ 267
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SEP 19 ................................ 268
SEP 20-21 ........................... 269
SEP 24 ................................ 270
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SEP 31 ................................ 271
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SEP 33 ................................ 271
SEP 34 ................................ 271
SEP 36 ................................ 272
SEP 37 ................................ 272
SEP 38 ................................ 272
SEP 42 ................................ 273
SEP 46 ................................ 273
SEP 47 ................................ 274
SEP 49 ................................ 274
SEP 52 ................................ 277
SEP 55 ................................ 277
SEP 57 ................................ 277
SEP 59 ................................ 278
SEP 61 ................................ 278
SEP 63 ................................ 278
SEP 65-66 ........................... 278
SEP 68 ................................ 279
SEP 69 ................................ 279
SEP 70-71 ........................... 279
SEP 73 ................................ 280
SEP 75 ................................ 280
SEP 77 ................................ 280
SEP 79 ................................ 281
SEP 80 ................................ 281
SEP 81 ................................ 282
SEP 82 ................................ 282
SEP 86 ................................ 283
SEP 92 ................................ 283
SEP 94 ................................ 284
SEP 96 ................................ 285
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SEP 100 .............................. 285
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SEP 142 .............................. 293
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SEP 145 .............................. 294
SEP 147 .............................. 294
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SEP 149 .............................. 295
SEP 150 .............................. 296
SEP 154 .............................. 297
SEP 158 .............................. 297
SEP 160 .............................. 298
SEP 163 .............................. 298
SEP 164 .............................. 299
SEP 165 .............................. 299
SEP 167 .............................. 299
SEP 169 .............................. 299
SEP 171 .............................. 300
SEP 174 .............................. 300
SEP 175 .............................. 301
SEP 180 .............................. 301
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SEP 184 .............................. 303
SEP 185 .............................. 303
SEP 186 .............................. 304
SEP 20 ................................ 307
SEP 21 ................................ 308
SEP 22 ................................ 308
SEP 23 ................................ 309
SEP 24 ................................ 310
SEP 25 ................................ 310
SEP 26 ................................ 311
SEP 44-45 ........................... 312
SEP 46 ................................ 312
SEP 47 ................................ 312
SEP 48 ................................ 313
SEP 49 ................................ 314
SEP 50 ................................ 314
SEP 68 ................................ 315
SEP 69 ................................ 315
SEP 70 ................................ 316
SEP 71 ................................ 317
SEP 72 ................................ 317
SEP 73 ................................ 318
SEP 74 ................................ 319
SEP 94 ................................ 320
SEP 95 ................................ 320
SEP 96 ................................ 320
SEP 97 ................................ 321
SEP 98 ............................... 321
SEP 99 ................................ 322
SEP 100 .............................. 322
SEP 116 .............................. 323
SEP 117 .............................. 323
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Historia
Formacin
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LO QUE CONOZCO
Nota: Se recomienda que la participacin de los alumnos se promueva de forma ordenada
y respetuosa, por lo que se sugiere una lluvia de ideas, en la que los alumnos levanten la
mano para solicitar su turno para aportar informacin.
Qu has necesitado?
Se espera que el alumno mencione con sus propias palabras los siguientes recursos.
Fuentes de informacin (bibliogrfcas, hemerogrfcas, electrnicas, humanas).
Recursos didcticos (fchas de trabajo, guin de exposicin, carteles, imgenes, fotogra-
fas, grabaciones de audio o videos, reproductores de audio o video, can, televisin,
etc.).
Recursos humanos (compaeros de equipo, especialistas que profundicen en el tema).
Qu usaste?
Recursos didcticos (fchas de trabajo, guin de exposicin, carteles, imgenes, fotogra-
fas, grabaciones de audio o videos, reproductores de audio o video, can, televisin,
etc.).
Un tema de inters.
Un guin de exposicin.
El alumno debe comprender que la base de una buena exposicin es un trabajo previo de
investigacin que conlleva el anlisis, seleccin y organizacin de la informacin.
Qu recursos?
Los carteles, las imgenes, los recursos electrnicos, las grabaciones de audio o video e
incluso la experiencia de un experto en el tema.
Busquemos temas...
Se recomienda que durante la aportacin de sugerencias por parte de los alumnos el do-
cente promueva la argumentacin y discusin grupal en un ambiente de respeto para que
la toma de decisiones por parte del grupo respecto al tema que elegirn para exponer sea
en comn acuerdo.
Qu son?
Se espera que los alumnos mencionen sustantivos para referirse a las ballenas, entre
las respuestas ms esperadas estn: Animales mamferos, peces, cetceos, peces ms
grandes del ocano.
Respuesta: son animales mamferos de sangre caliente, respiran aire y amamantan a sus
cras, pertenecen al orden de los cetceos y poseen un cuerpo adaptado para la vida
marina.
Bloque 01
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B1
SEP 09
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
EXPONER UN TEMA DE INTERS
B1
SEP 10
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
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Cul es su.?
Muy grandes, pues pueden llegar a medir desde 1.5 metros hasta 33 metros en algunas
especies.
Cuntos tipos?
Posiblemente los alumnos mencionen algunas especies de ballenas, es recomendable
explicarles que su clasifcacin esta basada en sus caractersticas y que a su vez se
clasifcan en gneros y en especies, de las cuales hay 78. Hay dos tipos de ballenas:
Odontocetos (con dientes) y misticetos (con barbas).
Qu tipos de ballenas?
Hay siete especies de ballenas en Mxico: ballena azul, ballena franca, ballena gris,
ballena jorobada, ballena rorcual comn, ballena rorcual de minke, ballena rorcual de sei.
Dnde?
En los ocanos y migran a aguas tibias para tener a sus cras.
Qu comen?
Fango marino conocido tambin como plancton, crustceos, krill, peces, etc.
Cmo?
Engullen el alimento, pues no existen pruebas de que lo mastiquen, abren la boca para
que penetre la mayor cantidad de agua y despus la cierran y presionan con la lengua
hacia arriba contra la franja flamentosa de las barbas para expulsar el agua de la boca.
Cmo se repro?
Las ballenas logran su madurez sexual entre los 8 y 10 aos y se reproducen en alta mar
en aguas templadas.
A BUSCAR
El docente debe promover el trabajo colaborativo, que los estudiantes formulen preguntas
adecuadas y discutan o dialoguen acerca de los pros y contras de la seleccin del tema.
Nota: Las palabras qu, cmo, cundo dnde, etc., cuando se emplean con intencin inte-
rrogativa van acentuadas, a este tipo de acento se le conoce como acento enftico.
Nota: El docente debe, en la medida de lo posible supervisar la bsqueda, consulta, valo-
racin y eleccin de informacin o proporcionar a los alumnos pautas para la bsqueda de
la informacin, sobre todo en la consulta de fuentes electrnicas.
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SEP 11
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
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DATOS DE LOS TEXTOS CONSULTADOS PREGUNTAS A LAS QUE RESPONDEN
Guillermo Samperio
Qu son las ballenas?
Cul es su tamao?
Cuntos tipos de ballenas hay?
Qu tipos de ballenas hay en Mxico?
Dnde viven?
Qu comen?
Cmo comen?
Cmo se reproducen?
UN DATO INTERESANTE
Los saltos que dan las ballenas les sirven para el cuidado de su piel.
MI DICCIONARIO
Se recomienda que el alumno agregue al diccionario tanto conceptos del libro de texto, as
como de las fuentes consultadas.
Dilo con tus propias palabras.
Nota: La parfrasis signifca la explicacin o interpretacin de un texto, aunque en un sen-
tido estricto se entiende como la explicacin del contenido de un texto para aclararlo en
todos sus aspectos. Asimismo la parfrasis se considera como un pilar fundamental en la
exposicin de un tema.
FICHERO DEL SABER
Es recomendable que el diseo y organizacin del fchero sea una accin creativa del alum-
no, as constituir una herramienta de uso personal y le proporcionar el aprendizaje signif-
cativo que deseamos que obtenga.
Ms parfrasis
La informacin que escribieron?
Es importante que el alumno identifque si las ideas que escribi aportaron la informacin
adecuada a las preguntas previamente planteadas.
Las respuestas que escribieron?
Se recomienda que el alumno identifque la relacin existente entre las preguntas plantea-
das y las respuestas.
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SEP 12
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
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SEP 13
MBITO: ESTUDIO
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SEP 14
MBITO: ESTUDIO
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La parfrasis?
Es importante sealar que no se debe cambiar la versin original de la fuente sino expli-
carla en trminos propios.
La informacin... se repite?
Esta pregunta est orientada hacia el anlisis y la evaluacin y el discernimiento de la
informacin.

Corrigieron la? Verifcar
Esta pregunta va encauzada hacia la revisin ortogrfca y la redaccin de los textos.
PLAN DE LA EXPOSICIN
Nota: Respecto a la elaboracin de carteles para la exposicin de un tema es importante
clarifcar que los carteles son un recurso visual que debe apoyar la exposicin y no pretender
vaciar el contenido de toda la exposicin en un cartel. Adems es importante enfatizar que las
imgenes, los esquemas, los mapas mentales, las fotografas dicen ms que mil palabras.
La organizacin...
Nota: Se sugiere al docente disear junto con los equipos de exposicin algn recurso para
registrar la informacin y observaciones de cada exposicin, entre ellos estn los cuestiona-
rios, sopas de letras o crucigramas, cuadros, esquemas, etc.
Es importante que...
Nota: Es conveniente recomendar a los equipos que en caso de que quedaran dudas respecto
a algunos de los temas, al fnal de las exposiciones se podra dedicar una sesin para resolver
las dudas y recuperar aprendizajes, incluso se puede buscar un nombre especial para esa
sesin.
PRODUCTO FINAL
Nota: Es importante que aunque el trabajo de exposicin se haya hecho en equipo, se ob-
tenga un producto individual que implique la produccin de textos a partir de un trabajo de
investigacin que permita al alumno escribir y pensar con lgica y expresar ordenadamente
sus pensamientos.
LOGROS DEL PROYECTO
Cules exposiciones?
Promover la argumentacin y exposicin respetuosa y tolerante de las opiniones.
Cmo te ayudaron?
Que el estudiante reconozca que las preguntas y la elaboracin de un guin de exposicin
son aspectos medulares en la exposicin de un tema.
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SEP 15
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
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SEP 16
MBITO: ESTUDIO
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
LEER Y ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
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SEP 19
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
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El propsito
LO QUE CONOZCO

Ejemplo de respuestas:
Alguna vez?
Posiblemente los alumnos quieran aportar sus experiencias personales, es conveniente que
el docente determine y haga saber a sus estudiantes que habr un momento para hacerlo.
Despus de realizar...
Cuntas veces?
En algunas ocasiones, muchas, ninguna, etc.
Conocen alguna otra frase?
Esta pregunta da la pauta para que los alumnos aporten sus experiencias personales, es
necesario que el docente modere la participacin grupal.
Qu difcultades?
Es necesario que el docente identifque las debilidades en esta tarea y que proporcione al
alumno las herramientas que le permita al alumno adquirir las habilidades verbales para
expresarse oralmente y por escrito con claridad y coherencia.
AUTOEVALUACIN
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A buscar
Nota: Se recomienda proponer a los alumnos consultar fuentes personales, es decir con su
familiares (tas, tos, primos, abuelitas, abuelitos, etc.), pues muchos de los trabalenguas, como
otro tipo de textos, se han transmitido por la tradicin oral.
Qu similitudes?
Posiblemente haya muchas similitudes entre las aportaciones de los compaeros de clase,
ya que algunos de stos se han transmitido de generacin en generacin a travs de la
tradicin oral.
Hay trabalenguas?
S hay trabalenguas ms difciles y los hay en extensin ms largos que otros.
Por qu algunos?
Porque contienen consonantes ms complicadas de pronunciar como la combinacin de bl,
br, pr, pl, etc. aunque muchas veces la complicacin de los trabalenguas est en la rapidez
para pronunciarlo sin olvidar cada una de las palabras que los integran.
Consulta en Para la consulta de fuentes es recomendable sugerirles que busquen fuentes
electrnicas que tengan las terminaciones .gob, .net, .edu, que son pginas ms confables por
provenir de fuentes fdedignas.
Seguimos jugando
Nota: La participacin de los nios se puede hacer a travs de un sorteo, empleando alguna
dinmica o juego.
Revisen...
Se parece?
S se parecen las terminaciones.
Estas terminaciones?
No, estas terminaciones lo hacen ms sencillo porque no estn en cada palabra del traba-
lenguas sino en la terminacin de cada verso.
Cuando dos palabras cambian?
S cambian su signifcado, a stas se les conoce como palabras homfonas y se emplea el
acento diacrtico que es el que las distingue en uso y signifcado a este tipo de palabras.
Comenten los distintos
Parte es una porcin de algo. Elemento independiente o determinado que puede considerarse
o establecerse en un todo (el cuerpo humano se divide en partes...). Cantidad determinada o
indeterminada de una cosa (don parte de su fortuna a obras de caridad). Cantidad de una
cosa que corresponde a cada uno en un reparto (se qued con una parte del botn).Lugar
cualquiera (dej mis llaves en alguna parte). Parte es tambin una forma de la conjugacin
del verbo partir.
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SEP 20-21
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
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SEP 22
MBITO: LITERATURA
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Aparte puede ser un adverbio, un adjetivo o un sustantivo. Como adverbio signifca en situa-
cin de lugar separado de otro en el que hay cosas del mismo tipo o con las que tiene relacin
(coloqu los medicamentos en el botiqun pero puse aparte los antibiticos); tambin referido
a personas a distancia, de un grupo (antes de la reunin l estuvo hablando aparte con algu-
nas personas); referido a dos o ms cosas distintas, con separacin fsica entre ellas (en la
primaria todava estudian aparte los nios de las nias); adems de lo expresado (ella tiene
beca y aparte recibe ayuda del ayuntamiento). Como adjetivo, invariable en nmero, signifca
que algo o alguien est separado o debe considerarse de forma separada (Mantuvieron una
conversacin aparte) Como nombre (de gnero masculino), signifca: En una obra de teatro,
fragmento de texto que un personaje dice hablando para s o para un interlocutor y que se
supone que no oye el resto de los personajes. Momento en el que dos o ms personas se
separan del grupo y se comunican algo sin que se enteren los dems (En un aparte comu-
nic a los interesados los cambios de la empresa; En un aparte le pedir dinero para pagar
el taxi).
Lean el siguiente..
Comenten por qu
Las palabras tu y t estn escritas con y sin acento para distinguir su uso y signifcado.
Qu signifcan?
Tu es un adjetivo posesivo (prstame tu libro).
T es un pronombre personal (t eres muy expresivo).
Palabras en familia.
Nota: Se puede recomendar a los alumnos que escriban por grupos aquellas palabras que
son derivadas de otras para poder redactar trabalenguas con dichos grupos.
Adivina adivinador.
Respuesta: La colmena
Se saben otras?
Ejemplos de respuesta:
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SEP 23
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
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limn
pan
libro
comida
Zumba que te zumbars,
van y vienen sin descanso,
de for en for trajinando
y nuestra vida endulzando.
(Las abejas)
Vive en el desierto,
mata a las personas,
debajo de las piedras,
muy bien se acomoda.
(El alacrn)
En rincones y entre ramas
mis redes voy construyendo,
para que moscas incautas,
en ellas vayan cayendo.
(La araa)
Es la reina de los mares,
su dentadura es muy buena,
y por no ir nunca vaca,
siempre dicen que va llena.
(La ballena)
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Trabajen tranquilos...
Estn seguros de...?
Segn la combinacin de palabras los estudiantes pueden aadir complicacin, adems
pueden tomar en cuenta el tiempo que se tarden en leer los trabalenguas as le sumarn
complicacin y diversin a la actividad.
PRODUCTO FINAL
Revisen su trabalenguas...
Nota: los alumnos deben identifcar en sus trabalenguas que hayan elegido las palabras indi-
cadas para lograr el objetivo de este tipo de textos que es el de difcultar la pronunciacin de
algunas palabras.
LOGROS DEL PROYECTO
Cmo superaron?
Con la prctica y la lectura previa y pausada del trabalenguas.
Cmo aplican?
Diciendo pausadamente las palabras cuya pronunciacin es complicada para evitar errores
de diccin.
Cmo modifcaron?
Identifcar las estrategias que los alumnos emplearon para lograr la redaccin ms adecua-
da a la fnalidad de los trabalenguas.
AUTOEVALUACIN
EL PROPSITO
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SEP 24
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
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SEP 25
MBITO: LITERATURA
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MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR
Proyecto 3
LEER Y ELABORAR CROQUIS O MAPAS
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LO QUE CONOZCO
Cmo explicaras?
Dibujara la manzana en que se encuentra mi casa, las calles que estn a su alrededor y
algn sitio de inters que sirva como referencia.
Puedes ayudarla?
S.
Menciona lugares conocidos hay una plaza?
Hay un parque a cuadra y media, una estacin del tren ligero, una tienda del ISSSTE y una
funeraria que tiene como nombre La paz
Quiz un parque?
S, hay un parque que se llama San Jacinto.
Desde cul?
Saliendo de la estacin del tren San Jacinto, a la salida est el parque y slo cruzara el
parque hasta la calle y busque el nmero exterior de la casa.
Recuerdas la rosa?
S/No.
Para qu?
Sirve para indicarnos en dnde estn los
puntos cardinales (norte, sur, este y oeste)
y as poder orientarnos mejor.
Dibjala
Completa las frases
1. Al norte de la escuela se encuentra la Av. Loma Honda.
2. Hacia el sur la Av. Cuatro Carriles.
3. Ubicado al oeste se encuentra la Av. Tonaltecas.
4. Al estese localiza la Farmacia Guadalajara.
Cuntas rutas?
La respuesta depender de la ubicacin del domicilio de cada alumno.
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Proyecto 3
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SELECCIONEN ALGUNAS DE LAS INSTRUCCIONES
Las instrucciones?
S.
Qu elementos?
Rutas de camiones que la acerquen al lugar, lugares de inters o conocidos que estn
cerca.
FICHERO DEL SABER
Ejemplos de seales.
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SEP 29
Proyecto 3
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RESTRICTIVAS PREVENTIVAS INFORMATIVAS
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Observa el siguiente croquis
A BUSCAR
Qu tienen en comn?
Tienen la imagen de la rosa de los vientos, sitios pblicos como iglesias, hospitales y escue-
las, las manzanas, los nombres de las calles, etc.
Muestran informacin?
S, la mayora de ellos.
Qu seales?
Flechas que indican la direccin en que debemos caminar, en dnde dar vuelta, etc.
Cmo ayuda?
Para saber hacia dnde estn los lugares que nos sirven como referencia para llegar a
nuestro destino.
SIGLAS Y ABREVIATURAS
Signifcado de las siguientes siglas y abreviaturas.
IMSS: Instituto Mexicano del Seguro Social.
ISSSTE. Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado.
UNAM: Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
SEP: Secretara de Educacin Pblica.
SRE: Secretara de Relaciones Exteriores.
IPN: Instituto Politcnico Nacional.
Lic. Licenciado
Calz. Calzada
Av. Avenida
Dr. Doctor
Ing. Ingeniero
Mtro. Maestro
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Proyecto 3
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Girasoles
Margaritas
Rosales
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Investiga qu diferencias...
Las abreviaturas es la forma reducida de escribir una palabra y contiene algunas letras de
la palabra abreviada y las siglas estn conformadas por la letra inicial del nombre de alguna
institucin y se escriben slo con maysculas y las abreviaturas no.
Las palabras y sus slabas.
Formen equipos...
Por dnde?
Ejemplo de respuesta:
Caminas hacia la esquina norte de la plaza y por la Av. Concepcin bajas dos cuadras y
llegando a la esquina das vuelta a la derecha y a media cuadra se encuentra la tienda.
Tracen un croquis
Describan los recorridos
Nota: Los croquis y las explicaciones dependern del recorrido que propongan los alumnos.
PRODUCTO FINAL
Cmo identifcas?
Sealan la direccin hacia dnde ir, los lugares pblicos, los sitios de inters.
Cmo elaboras?
Dibujando bien las cuadras, escribiendo los nombres de las calles principales, poniendo
sealamientos y fechas para indicar hacia dnde se debe transitar.
Puedes emplear?
S, porque el espacio en los croquis es pequeo y debo ahorrar espacio.
AUTOEVALUACIN
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SEP 32
Proyecto 3
U bi car
Una vocal Una consonante + una vocal Una consonante +
una vocal + una consonante
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Proyecto 3
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SEP 34
Proyecto 3
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EVALUACIN DEL BLOQUE I
Subraya ...
Es un ejemplo...
d) Los libros de texto.
Para presentar...
c) Conocer el tema y ayudarse con apoyos grfcos.
Son ejemplos...
C) IMSS, ISSSTE, UNAM
Es una familia...
a) Comn, comunidad, comunitario
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LO QUE CONOZCO...
Comenten qu conocen Recuerdan?
S, hacen ceremonias especiales, visten de una forma especial, viven como en tribus, etc.
Cmo celebran?
A travs de danzas y oraciones, acompaando sus festejos con sus platillos tpicos y vistien-
do de una manera especial, como de gala.
Qu lengua?
La mayora el nhuatl o lenguas derivadas del nhuatl.
Comenten...
Cul es el tema?
Los Tarahumaras.
Cul es la fnalidad?
Darnos a conocer la forma de vida del grupo indgena de los Tarahumaras.
Qu otros?
Sus costumbres, su religin, sus actividades econmicas, sus lenguas o dialectos.
Escriban...
Ejemplos de respuestas:
Coras, yaquis, purpechas, etc.
A buscar...
Pueden buscar informacin sobre los coras o los purpechas por ejemplo.
Se recomienda que durante la aportacin de sugerencias por parte de los alumnos el docente
promueva la argumentacin y discusin grupal en un ambiente de respeto para que la toma
de decisiones por parte del grupo respecto al tema que elegirn para exponer sea de comn
acuerdo.
FICHERO DEL SABER
Con ayuda...
Una monografa es: un trabajo escrito, sistemtico y completo; es un tema especfco o parti-
cular que aborda varios aspectos y ngulos del caso.
Cuya fnalidad es: Hablar de temas concernientes a una ciencia, ampliar la informacin de un
tema, presentar un trabajo completo en el que se compile informacin de diversas fuentes .
B2
SEP 37
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 4
HACER TEXTOS MONOGRFICOS SOBRE DIFERENTES
GRUPOS INDGENAS MEXICANOS
B2
SEP 38
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 4
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Los signifcados
Ejemplos de respuesta.
Han odo hablar...?
No / S.
Es algo relacionado con los griegos.
Esa palabra la he visto cuando leo defniciones de palabras en algunos diccionarios.
Investiguen otros signifcados grafos:
Escritura o descripcin.
Bios signifcabiografa es: Descripcin o escritura de la vida de una persona
Geos signifca, por tanto la Geografa es: Descripcin de la tierra
Orto signifca, as que la Ortografa es: Escritura correcta
El trabajo en equipo
Nota: Bajo la direccin del maestro, los alumnos organizarn los equipos y repartirn las
responsabilidades. Es importante hacer un cronograma de actividades.
a) Cada equipo expondrllenen el siguiente cuadro:
(El cuadro se encuentra en la siguiente pgina)
b) Revisa la informacin y selecciona dos de los pueblos indgenas
c) Selecciona la informacin que consideres necesaria
El pueblo indgena se localiza en:
Tarahumaras: Chihuahua, Sierra Madre Occidental.
Huicholes: En los estados de Jalisco, Nayarit y partes de Durango y Zacatecas.
Su indumentaria se caracteriza por:
Tarahumaras: Las blusas o camisas de colores brillantes, estampados, a veces foreados,
son usadas por hombres y mujeres. Hombres: traje occidental. Mujeres: blusas y faldas
holgadas de colores brillantes.
Huicholes: Mujeres: una blusa corta en un solo color, naguas interiores y exteriores, con un
manto foreado para cubrir la cabeza y collares de chaquira. Hombres: pantalones y camisa
de manta blanca bordadas con elaborados diseos simtricos de colores.
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SEP 39
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 4
B2
SEP 40
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
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La economa ...
Tarahumaras: Se dedican al cultivo del maz. Fabrican artesanas a base de madera, barro
y con hojas del pino.
Huicholes: Cultivo del maz, la ganadera, la pesca y la elaboracin y comercializacin de sus
artesanas.
Entre las festividades...
Tarahumaras: La carrera de la bola, Tugurada o Tuburada y Cava-Pizca
Huicholes: Fiesta del tambor
Lleven al saln...
B2
SEP 41
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 4
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TARAHUMARAS
PIMA
TARAHUMARAS
GUARIJO
TEPEHUANES DEL NORTE
HUICHOLES
HUICHOLES
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Pesca las palabras...
Los huicholes habitan en los estados de Jalisco, Nayarit y partes de Durango y Zacatecas,
a diferencia de los tarahumaras quienes habitan en la Sierra de Chihuahua.
Los huicholes, al igual que los tarahumaras tienen una bebida a base de maz fermentado.
La palabra huichol signifca adivino o curandero, en cambio la palabra tarahumara signifca
el de los pies ligeros
Tanto la lengua huichol como la tarahumara provienen de la familia lingstica nahuatl-cuitla-
teco de tal manera que aunque son grupos tnicos provenientes de distintas regiones tienen
algo en comn.
Por otro lado mientras que en Jalisco los huicholes han logrado impedir el asentamiento de
mestizos al interior de sus comunidades, en Nayarit es frecuente la convivencia en el mismo
territorio con coras o con mestizos.
A jugar con...!
Une con una lnea las palabras...
Hablantes
Vestuario
Habla
Indigenismo
Vestimenta
Hbitat
Regional
Indigenista
Regionalismo
Lengua
MI DICCIONARIO
Cul de estas palabras...?
Regin, indgena, festividad.
De la siguiente familia...
Vestimenta y vestuario.
Cmo defniras en tu diccionario...?
En singular.
1
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SEP 42
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 4
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 4
Regin
Lenguaje
Vestido
Hablar
Habitantes
Indgena
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LOGROS DEL PROYECTO
Qu hiciste para ?
Localizar los nexos que indican oposicin o comparacin.
Qu nexos utilizaste ?
A diferencia de, en cambio, por otro lado.
Cmo organizaste los?
Primero escrib los puntos en comn y despus los aspectos que hacen a cada pueblo ind-
gena diferente.
Identifcaste los distintos roles en los equipos ?
S, es importante que haya alguien que nos ayude a organizarnos y que supervise que cada
quin haga su trabajo.
Qu caractersticas tienen en comn?
Sus vestimentas coloridas, sus rituales a los elementos de la naturaleza, el respeto que
tienen por sus semejantes y sus creencias, algunos alimentos y la forma de prepararlos,
sus danzas, etc.
Qu tradiciones de los pueblos ?
Sus danzas para pedir o agradecer la lluvia, para dar la bienvenida a la primavera, las cele-
braciones de las bodas.
Cmo elaboraste tu texto monogrfco?
Empleando nexos adecuados y la informacin que aportaron los compaeros de otros equipos.
AUTOEVALUACIN
Nota: Es conveniente solicitar con tiempo que los alumnos busquen en la biblioteca piezas
teatrales breves.
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SEP 44
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 4
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SEP 45
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 4
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 5
PREPARAR UNA PASTORELA
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Fuera del programa
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 5
LO QUE CONOZCO
Formen comenten:
Han presenciado alguna vez?
La respuesta depender de la experiencia de cada alumno.
Fue una obra ?
S.
De qu se?
El cuento de Bella Durmiente
Quines eran ?
La bruja, los reyes, la princesa, las hadas y el prncipe, entre otros.
Han participado alguna ?
S / No.
Describan al personaje...
El de hada
Han ledo alguna?
S / No.
Les gustara participar?
S
La pastorela
Saben qu es?
S, una obra de teatro navidea, es la recreacin de los problemas que enfrenta un grupo de
pastores para llegar a ver al nio Jess.
Han visto o participado?
La respuesta depender de la experiencia de cada alumno.
Comenten...
Con qu signo se seala ?
Con los dos puntos.
Cmo se indica lo que ?
Escribiendo la indicacin entre parntesis.
Cmo se sabe cundo entra ?
Con la indicacin entre parntesis o lo dice el narrador.
Qu otros textos conocen ?
Las pastorelas.
B2
SEP 48
MBITO: LITERATURA
Proyecto 5
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Fuera del programa
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Fuera del programa
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LA ORGANIZACIN DEL TEATRO
Nota: Se sugiere designar actividades y responsabilidades para todos los alumnos segn
sus habilidades.
LA SELECCIN DE LOS ACTORES
DE ESCENARIOS Y ESCENOGRAFAS
Nota: Se sugiere asignar con tiempo el diseo y elaboracin de la escenografa
y el vestuario.
B2
SEP 49
MBITO: LITERATURA
Proyecto 5

LUGAR VENTAJAS DESVENTAJAS
El patio... Es un lugar... Tal vez...
El auditorio de la
escuela.
Podemos tener mejor
idea del espacio
necesario para la
escenografa y tener
mayor privacidad para no
ser interrumpidos.
Posiblemente no este
disponible todo el tiempo.
La casa de algn(a)
compaero(a).
Podemos disponer de
toda una tarde o fnes de
semana para ensayar.
No a todos nos dan
permiso de ir, pues
posiblemente alguien viva
ms lejos del domicilio
del compaero (a).
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SEP 50
MBITO: LITERATURA
Proyecto 5
B2
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 5
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Los invitados
Qu te parece?
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Redacta con el grupo la carta
PRODUCTO FINAL
Primera llamada!
Estn listos para presentar ?
S.
LOGROS DEL PROYECTO
Despus de...
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SEP 52
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
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SEP 53
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
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SEP 54
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
GUADALAJARA, JALISCO, A 8 DE DICIEMBRE DE 2012
ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA:

LA ESCUELA SOR JUANA INS DE LA CRUZ TIENE EL HONOR DE
INVITARLOS A LA REPRESENTACIN DE LA OBRA VMOS, PASTORES
QUE SE REALIZAR EL DA 14 DE DICIEMBRE A LAS 7:00 PM
DENTRO DE LAS INSTALACIONES DEL PLANTEL.
ESPERAMOS CONTAR CON SU AMABLE PRESENCIA.
ATENTAMENTE
LOS ALUMNOS DE 4 GRADO
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Fuera del programa
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Fuera del programa
Qu te gust?
Los ensayos y utilizar vestuario para representar el papel que me toc.
Qu experiencias y conocimientos ?
Cmo se escriben las indicaciones en una obra, cmo hacer la entonacin y los gestos
adecuados para el personaje, todos los aspectos que se deben de tomar en cuenta para la
representacin de una obra.
Qu diferencia encuentras entre ?
Que la obra de teatro est escrita para ser representada por personajes y otros textos slo
son para leerse.
AUTOEVALUACIN
Nota: Es importante solicitar con tiempo los materiales que requieran los alumnos.
LO QUE CONOZCO
Comenta qu manualidades.
Regalos para el Da de la madre y el Da del padre.
Hubieras realizado?
No.
Recuerdas haber?
S / No.
Para qu era?
Para utilizar un aparato electrnico, un telfono celular, un videojuego, una receta de cocina, etc.
En los grados anterioresrecuerdas la manera?
Como la de un instructivo, con lista de ingredientes y los pasos a seguir para elaborar el
platillo.
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 5
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Proyecto 6
ELABORAR UN INSTRUCTIVO PARA MANUALIDADES
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En equipos...
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Explica en tu cuaderno...
Nos da una idea ms clara de cmo elaborar algo.
MI DICCIONARIO
Las encontraste...?
No.
Cmo debes...?
En infnitivo.
Observen. Anoten cul
Ar, er
Saben cmo?
Verbos en infnitivo y se les llaman verboides.
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SEP 58
Proyecto 6
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Cambia las oraciones...
Enjuaga y limpia los residuos de los cascarones.
Corta con cuidado los cascarones por la mitad.
Pinta los cascarones por fuera y por dentro.
Haz moos pequeos con el listn rojo.
Pega los moos en la parte superior de la campana hecha de cascarn.
Elaboren su instructivo
Qu materiales y utensilios? Elaboren una lista...
Una taza de harina.
Media taza de sal.
Agua (la necesaria).
Una gota de pintura vegetal.
Un trozo de cartulina de 16 x 12 cm.
Portarretratos de masa de sal
Materiales:
Una taza de harina.
Media taza de sal.
Agua (la necesaria).
Una gota de pintura vegetal.
Un trozo de cartulina de 16 x 12 cm.
Instrucciones:
Prepara la masa mezclando la sal y la harina.
Forma un hueco en el centro.
Agrega un poco de agua con una gota de color vegetal de tu preferencia y mezcla los ingre-
dientes hasta formar una masa (si se hacen grumos agrega un poco ms de agua).
Forma con la masa el marco del portarretratos.
Deja secar durante un da (de preferencia bajo el sol).
Pega el cartn al portarretratos nicamente por tres lados para que puedas meter la foto-
grafa.
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Proyecto 6
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Proyecto 6
PRODUCTO FINAL
Las manualidades para decoracin dependern de los conocimientos y habilidades de los
alumnos as como de las caractersticas y el reglamento de la escuela.
LOGROS DEL PROYECTO
Cmo elaboraste...?
Siguiendo las instrucciones al pie de la letra.
Qu elementos...?
Los signos de puntuacin: la coma, el punto, los parntesis.
Cmo ayuda...?
Separan las ideas y ayuda a comprender cada instruccin.
Qu imgenes...?
Dibujos de los materiales necesarios, las manos realizando las acciones y que mostraran
el proceso para realizar la manualidad.
Cmo las...?
De acuerdo a la lista de materiales y las instrucciones.
AUTOEVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE II
Subraya...
La informacin...
c) Temas y subtemas.
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SEP 66
Proyecto 6
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La pastorela...
c) Teatro.
Es la funcin del apuntador...
b) Apoyar a los actores.
Es la funcin...
c) Facilitar la realizacin de actividades.
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Bloque 03
LO QUE CONOZCO
Has visto, escuchado o ledo?
S / No.
Recuerdas alguna?
La entrevista a un jugador de futbol o a un cantante famoso.
Cuntas personas?
Dos o ms.
A quin se?
A un jugador de futbol o a un cantante famoso.
Qu comentario del entrevistado?
Acerca de sus logros, sus nuevos proyectos, alguna experiencia personal.
Conoces cmo se?
S / No.
Sabes qu es?
S / No.
Alguna vez has sido?
S / No.
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
PREPARAR, REALIZAR Y REPORTAR UNA ENTREVISTA
A UNA PERSONA EXPERTA EN UN TEMA DE INTERS
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Entrevista realizada por un alumno de 4...
Qu desea?
Las principales enfermedades en los nios y las medidas preventivas para evitarlas.
Qu otras preguntas?
Qu debemos hacer en caso de que ocurra un accidente en la escuela?
Cules son los sntomas de alarma de cualquier enfermedad?
Cules son los alimentos que ms nos recomendara ingerir a nuestra edad?
Qu signos?
Los dos puntos, y los signos de interrogacin.
Qu utilidad?
Los dos puntos, el de sealar la participacin de cada persona y los signos de interrogacin,
para introducir las preguntas.
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
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TEMA RAZONES PERSONAS SUBTEMAS
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La coccin
y la descomposicin
de los alimentos
Porque deseo conocer
los diferentes cambios
en las propiedades de
los alimentos y cmo
cambian al cocinarlos.
Un nutrilogo, un mdico,
un qumico en alimentos,
un chef.
Alimentos de origen
animal y de origen
vegetal.
Coccin de carnes
y pescados.
Congelacin de alimen-
tos y sus efectos.
2
La transformacin
de los alimentos
Porque me gustara
saber cules alimentos
pierden sus propiedades
si se cuecen.
Para disear una dieta
adecuada a mi edad.
un chef.
Clasifcacin de sustan-
cias que contienen
los alimentos.
Cambios fsicos
y qumicos en los alimen-
tos.
Tipos de protenas
y vitaminas.
3
La conservacin
de los alimentos
Porque es necesario
saber cules son los
alimentos que se deben
conservar y los efec-
tos en la salud de las
personas.
un chef.
Tipos de alimentos.
Tipos de sustancias
para conservar alimentos
y sus efectos.
4
Los mtodos de conser-
vacin de alimentos
Para que no se descom-
pongan y saber cmo
conservar los alimentos
en casa, ya que posi-
blemente no todos los
alimentos los debemos
refrigerar
Un mdico, un qumico
en alimentos.
Ahumado de carnes.
Congelacin de alimen-
tos.
Envasado de alimentos
al alto vaco.
El uso de conservadores
qumicos y sus efectos.
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SEP 72
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
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FICHERO DEL SABER
Ejemplos de estos dos tipos de discursos.
Preguntas abiertas:
Qu opina de la pobreza en nuestro pas?
Cules son sus planes al concluir sus estudios de medicina?
Preguntas cerradas:
Es usted un mdico titulado?
Es usted casado?
B3
SEP 73
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
B3
SEP 74
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
Escribe aqu...
Ejemplo de respuesta: Pregunta 1: Cules son los principales
cambios que se observan en los alimen-
tos al ser cocidos?
Pregunta 2: Cules son los componen-
tes de los alimentos que, al ser cocidos
se transforman?
Pregunta 3: Qu funcin tienen los mi-
croorganismos de los alimentos cuando
stos se ponen a bajas temperaturas?
Pregunta 4: Cul es la funcin de las
enzimas y de los microorganismos en la
descomposicin de los alimentos?
Pregunta 5: Cules son los principa-
les mtodos de conservacin de los
alimentos?
Pregunta 6: Cul es el mtodo de conser-
vacin de alimentos ms recomendable?
SUBTEMA 1:
La transformacin
de los alimentos.
SUBTEMA 2:
La conservacin
de los alimentos.
SUBTEMA 3
Los mtodos
de conservacin
de alimentos.
TEMA: LA COCCIN
Y LA DESCOMPOSICIN
DE LOS ALIMENTOS
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Escriban una carta formal...
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SEP 75
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
Guadalajara, Jalisco, 11 de febrero de 2013
Asunto: Solicitud de entrevista en la Escuela Urbana no. 70 Benito
Jurez
Dr. Jess Escamilla Cervantes.
Presente.
Los alumnos de la Escuela Urbana No. 70 Benito Jurez queremos hacer-
le llegar esta invitacin, para realizarle una entrevista como profesional de
la salud para un proyecto de la materia de Espaol.
Queremos agradecerle el apoyo que nos brinde pues sabemos de sus ocu-
paciones. Puede comunicarse por telfono con el jefe del grupo Juan Javier
para concertar la cita de acuerdo a sus horarios y da ms conveniente
para usted.
Sin ms que aadir, me despido cordialmente esperando su contestacin.
Un saludo afectuoso.

Atentamente
Juan Javier Hernndez Mora
Jefe del grupo de 4 B
Tel. 36485961

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Juan Hernndez
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
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Revisen los elementos que
Qu diferencias encuentran...?
Que la carta formal emplea palabras y frases ms educadas o propias y en la carta informal
se emplea el lenguaje comn y no tenemos que utilizar palabras especiales. Los temas a
tratar son diferentes pues en la carta formal se tratan asuntos serios y de trabajo o escuela
y en la informal se tratan asuntos personales.
Cmo est...
La carta formal tiene un acomodo de datos especial, se escriben en tercera persona, se em-
plea un vocabulario especial y son breves y concisas. En la carta informal se puede utilizar
un lenguaje coloquial y no tiene tanta importancia el acomodo de los datos, se puede tutear
a las personas.
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ELEMENTOS CARTA FORMAL CARTA INFORMAL
Fecha En el margen superior,
precedido del lugar.
Puede ser al fnal de la
carta o abreviada.
Lenguaje Formal Coloquial
Saludo Estimado Sr. Prez
Apreciable Lic. Lpez
Hola querida prima
Qu onda hermano!
Despedida Agradezco
de antemano
su atencin
Quedo de usted como
S.S.S.
Hasta pronto.
Nos vemos luego.
Plan para la entrevista.
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MBITO: ESTUDIO
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MBITO: ESTUDIO
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Reporte de la entrevista.
FICHERO DEL SABER
Busca ejemplos...
Discurso directo
- Juan, qu te pareci la pelcula?
- Me gust mucho y me pareci muy emocionante.
Discurso indirecto
Un amigo le pregunt a Juan qu le haba parecido la pelcula. Juan le contest que le haba
gustado mucho y que le haba parecido muy emocionante.
Qu diferencias encuentran?
En la entrevista se presentan las palabras textuales de cada participante, se presenta en
forma de conversacin y en el reporte de la entrevista alguien nos platica cmo estuvo la
entrevista y lo que cada quin dijo.
Cambia el uso de los signos?
S.
Cmo?
En la presentacin de la entrevista se emplean los dos puntos para sealar la participacin
de cada persona y en el reporte de la entrevista se emplean las comillas (cita textual) para
hacer referencia a lo que dijo textualmente cada persona en la entrevista, adems del uso
de algunas palabras especiales (conectores).
PRODUCTO FINAL
Cmo pueden juntar?
En un reporte de entrevista, anotando las preguntas y respuestas en un cartel y con una
lluvia de ideas tomas los datos ms importantes de la entrevista.
Cmo pueden?
Emplendolas como conectores entre las ideas de la entrevista, (respuestas a las pregun-
tas).
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LOGROS DEL PROYECTO
Para qu sirve?
Para conocer la opinin de las personas acerca de un tema de inters.
Cmo determinas las preguntas?
En plenaria con el grupo organizara la informacin por subtemas.
Qu diferencias...?
El reporte directo son las palabras textuales de los participantes y en el reporte indirecto
alguien ms nos cuenta lo que los participantes de la entrevista dijeron (parfrasis).
Qu caractersticas?
Debe tener los siguientes datos: lugar y fecha, asunto a tratar, nombre del destinatario, salu-
do o vocativo, cuerpo de la carta, despedida y frma, debe emplearse un vocabulario formal,
se redacta en tercera persona.
AUTOEVALUACIN
PROPSITO DEL PROYECTO
LO QUE CONOZCO
Qu saben...?
Que est relacionada con los poemas.
Que es lo mismo que la recitacin.
Recuerdas...?
En que las terminaciones de cada verso coinciden en sonidos.
En que las ltimas palabras de cada verso (rengln) coinciden en su terminacin.
Pueden...?
S.
B3
SEP 83
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 7
B3
SEP 84
MBITO: LITERATURA
Proyecto 8
HACER UNA PRESENTACIN DE LECTURA DE POESA
EN VOZ ALTA
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 8
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En equipo, lean el poema.
De qu?
De un joven que est buscando una fecha de oro que perdi.
Qu relacin?
Que el ttulo es la fecha de oro y es precisamente lo que el joven anda buscando.
Qu pretende?
Que no debemos ser ambiciosos, que no debemos tratar de pasar por encima de los dems.
Que debemos seguir adelante y escuchar esa voz interior que nos dice que continuemos
cuando creemos que todo est perdido.
MI DICCIONARIO
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SEP 86
MBITO: LITERATURA
Proyecto 8
EN VOZ ALTA
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 8
EN VOZ ALTA
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 8
EN VOZ ALTA
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Portugus rima con las palabras francs y es.
Infancia rima con Francia.
Mostacho rima con gabacho y muchacho.
Portugal rima con mal.
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Revisen invitaciones.
Comenten...
Qu datos debe incluir?
Despus de mencionar quin es el que organiza el evento: El grupo de 4 de la escuela
incluir la frase invita a padres de familia, alumnos de otros grupos o bien, pblico en ge-
neral. Mencionar a quines va dirigida.
En qu parte de la invitacin?
Al inicio como encabezado, o despus de mencionar quin es el que organiza.
Qu palabras son adecuadas?
El grupo de 4 se complace en invitar
El grupo de 4 invita cordialmente
Sera un honor que nos acompaen al grupo de 4 en
LOGROS DEL PROYECTO
Sentiste nervios?
S/No.
Por qu?
Porque es una experiencia nueva, porque me dio pena recitar enfrente de toda la gente,
porque tema que se me olvidara el poemaetc.
Cmo lo?
Cerr los ojos, no mire a las personas, practiqu mucho
Cmo lograste transmitir?
Hablando con claridad y con una entonacin adecuada, sintiendo lo que estaba recitando,
haciendo las pausas correspondientes a los signos de puntuacin
En qu situaciones de tu vida podras?
En un festejo para las mams o paps, del da del maestro, en una dedicatoria, en un libro,
etc.
Cul?
El de Amor eterno de Gustavo Adolfo Becquer.
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SEP 89
MBITO: LITERATURA
Proyecto 8
EN VOZ ALTA
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MBITO: LITERATURA
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AUTOEVALUACIN
LO QUE CONOZCO
Cmo puedes aprender?
Investigando acerca del producto o servicio, sus caractersticas y el costo en comparacin
con otros productos iguales.
Cmo comparar?
Informndome acerca de las caractersticas del producto en la pgina web o en la revista
de la Procuradura del Consumidor.
Buscando las opiniones de los expertos, y en general con la gente que lo ha usado y conoce
el producto y servicio
Dnde puedes?
En Internet, revistas, folletos, catlogos, volantes, etc.
Cmo son los?
Llamativos, llenos de color, con personajes pblicos o conocidos, con caractersticas de
acuerdo al pblico al que va dirigido.
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SEP 91
MBITO: LITERATURA
Proyecto 8
EN VOZ ALTA
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SEP 92
Proyecto 9
ESTABLECER CRITERIOS DE CLASIFICACIN Y COMPARACIN
DE LA INFORMACIN CONTENIDA EN PUBLICIDAD ESCRITA,
ETIQUETAS Y ENVASES COMERCIALES
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Proyecto 9
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Proyecto 9
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A BUSCAR
Qu caractersticas...?
Tienen colores e imgenes de acuerdo al producto que ofrecen.
Qu elemento...?
La imagen del producto y una frase que llame la atencin.
El tamao del producto es grande, la marca y en la frase publicitaria emplea el nombre del
producto de manera que llame la atencin.
LOS ANUNCIOS.
El anuncio tiene?
Pocos colores.
stos son?
No mucho.
Qu color?
El amarillo.
Qu sensacin?
Limpieza, frescura, como un amanecer o algo as.
Qu dice?
No hay tal texto adicional.
Un anuncio...?, A quin...?
Principalmente a los nios.
A qu pblico se dirige?
Dependiendo del producto es al pblico que va dirigido, por ejemplo, el de alimentos a las
amas de casa y a todo el pblico, el del cuidado personal a toda la familia y el de productos
de limpieza a las amas de casa principalmente.
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Personas Colores Eslogan Otro texto Se dirige a
Alimentos Ninguno Colores vivos,
rojo, naranja, etc.
Jugo es
alimento lquido
Asociacin
Mexicana de
Pediatra
Nios y
padres de
familia
Productos
para el cuidado
personal
Un dentista Rojo, azul, verde,
blanco
Triple proteccin
para la familia
Proteccin
anticaries, dientes
blancos, aliento
fresco
Toda la
familia
Productos
para limpieza del
hogar
Una seora Azul, amarillo,
verde, blanco
Frescura profunda Las bacterias
desaparecen y el
aroma forece
Amas de
casa
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Proyecto 9
Comenten con todos los siguientes aspectos:
Cul es el objetivo?
Dar a conocer el producto para su consumo.
Qu caractersticas?
Imgenes adecuadas al producto, un eslogan llamativo e informacin para el consumidor.
Los productos que?
No siempre, la mayora de las veces es slo publicidad para atraer a los consumidores.
LAS ETIQUETAS.
Es fcil?
Algunos s y otros no.
Menciona los ingredientes?
Slo algunos y los que los menciona lo hacen con letra muy pequea.
Si se trata de productos... usar el producto?
S, casi siempre.
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Proyecto 9
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Qu precauciones?
El de la ingesta del producto y qu hacer en su caso.
Su tamao es?
No mucho.
En caso de alguna duda... Esa informacin?
S.
Qu otros datos?
Correo electrnico, telfonos de informacin y direccin de la empresa.
Revisen el cuadro con el.... Las etiquetas y envases?
Casi traen la misma informacin, slo que en la etiqueta la informacin es ms amplia pero
menos legible por el tamao de la etiqueta y de la letra.
Para qu sirven las etiquetas...?
Para identifcar al producto y ampliar la informacin del mismo.
PRODUCTO FINAL
Por qu las personas...?
Por el bajo costo del producto, por recomendaciones, por la calidad del producto, por la
publicidad que le dan, etc.
De qu forma pueden establecer?
Analizando si el producto ofrece la informacin adecuada del mismo, y el precio es justo o
adecuado.
LOGROS DEL PROYECTO
Qu opino sobre?
Que a veces no ofrecen la informacin real o la necesaria, que engaan a la gente, que
atraen a los consumidores.
Me resulta fcil comparar diversos productos de un mismo tipo para elegir la mejor op-
cin?
S, ms o menos, no siempre.
Qu identifco?
Costo del producto, informacin, marca, recomendaciones, etc.
Comprendo la informacin que viene en...?
En la mayora de los productos, a veces, no siempre.
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Proyecto 9
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Cmo uso....?
A veces s la tomo en cuenta, pero la verdad, me dejo llevar por la publicidad.
AUTOEVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE III
Subraya...
La cita textual:
b) Que hagan ejercicio y lleven una vida saludable.
Esta entrevista...:
b) Dilogo indirecto.
La palabra viento...:
d) Contento.
Los datos que debe...:
a) Fecha, lugar, hora y remitente.
La frase principal...:
b) Eslogan.
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 10
REARMAR UN ARTCULO DE REVISTA
O UNA NOTA ENCICLOPDICA
LO QUE CONOZCO
Qu tipo de informacin contiene una enciclopedia?
Datos especializados sobre una ciencia en particular o sobre varias.
Cmo se localiza la informacin en una enciclopedia?
Por materias o en forma alfabtica.
Qu es una monografa?
Un trabajo escrito que presenta la investigacin de un tema, un trabajo exhaustivo o espe-
cializado sobre un tema.
Cules son sus caractersticas?
Debe ser un trabajo escrito, sistemtico y completo.
Introduccin, desarrollo y conclusin.
Debe presentar introduccin del tema, propsito del estudio, preguntas de investigacin,
formulacin de hiptesis, justifcacin del estudio, marco terico, presentacin de investiga-
ciones recientes, conclusiones.
Has ledo alguna revista de divulgacin cientfca?
S/No.
Cul?
Big bang, National geographic, Quo, Muy interesante.
B4
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 10
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Bloque 04
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MI DICCIONARIO
Revisen el libro de la asignatura
Cmo descubrieron de qu se trata el tema?
Puede ser que el ttulo tenga relacin con el contenido.
UN DATO INTERESANTE
Qu son las nubes?
PRODUCTO FINAL
Para qu sirven las...?
Para complementar un tema, ampliarlo y ejemplifcarlo.
Los esquemas nos pueden ayudar a sintetizar la informacin de un texto.
Cmo es que la informacin...?
Porque aportan informacin adicional y sintetizan lo ms importante del texto.
B4
SEP 105
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 10
B4
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 10
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MBITO: ESTUDIO
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MBITO: ESTUDIO
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LOGROS DEL PROYECTO
En qu te basaste...?
En la informacin ms importante del texto.
Cmo te sirvi...?
Para separar las ideas por subtemas y organizar la informacin.
Cmo identifcaste...?
De tal forma que la imagen ilustrara el contenido del texto.
AUTOEVALUACIN
LO QUE CONOZCO
B4
SEP 110
MBITO: LITERATURA
Proyecto 11
ESCRIBIR UNA NARRACIN A PARTIR DE LA LECTURA
DE UN CUENTO, FBULA O LEYENDA DE LA LITERATURA
INDGENA MEXICANA
B4
SEP 111
MBITO: LITERATURA
Proyecto 11
INDGENA MEXICANA
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MBITO: ESTUDIO
Proyecto 10
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Qu temas...?
El origen de la vida, el origen del universo, el nacimiento del algn volcn, etc.
Conoces alguna leyenda...?
S/ No.
TECUCIZTCATL Y NANAHUATZIN.
Para qu...?
Para decidir quin se encargara de alumbrar el mundo.
Qu signifca que...?
Que ofreca lo mejor que tena.
Que quera quedar bien con los dioses.
Por qu no...?
Porque era pobre y no posea muchos bienes.
Cul es la enseanza...?
Que debemos ser humildes y ser coherentes en nuestra vida.
Que no debemos acobardarnos a la hora de actuar.
Que no debemos ser envidiosos.
Cmo comienza...?
Los antiguos mexicas crean que alguna vez la Luna haba brillado tanto como el Sol
Qu problema...?
El de quin se encargara de alumbrar el mundo.
Cmo se resuelve...?
Se ofrecieron y sacrifcaron los dioses Tecuciztcatl y Nanahuatzin.
En esta leyenda:
Cmo se relacionan...?
Una accin desencadena otra como consecuencia.
B4
SEP 113-115
MBITO: LITERATURA
Proyecto 11
INDGENA MEXICANA
B4
SEP 116
MBITO: LITERATURA
Proyecto 11
INDGENA MEXICANA
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MBITO: LITERATURA
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Tienen alguna...?
S.
Cul?
Que en cuanto Tecuciztcatl vio entrar a las llamas a Nanahuatzin sinti tanta envidia que
corri tras l y se arroj a su lado.
Por qu esta...?
Porque sus acciones provocaron que surgieran dos astros y que los dioses hicieran algo ms
para que un astro no brillara tanto como el otro.
CAUSAS CONSECUENCIAS
Porque los dioses preguntaron
quin se encargara de alumbrar el
mundo...
Tecuciztcatl dijo que l poda hacerlo.
Tecuciztcatl dijo que l poda
hacerlo...
le dijeron a Nanahuatzin: Alumbra t, bubosito .
As ser respondi Nanahuatzin.
Antes de poder convertirse en soles
para alumbrar el mundo, los dos
dioses tenan que hacer regalos y
ofrendas.
Para ello les construyeron dos gigantescos
templos en forma de pirmide.
Tecuciztcatl se aproxim al fuego
con paso frme, pero se detuvo
cuando vio las inmensas llamas y
sinti el calor abrasador.
Entonces lo detuvieron.
Ningn dios puede hacer ms de cuatro
intentos. Has perdido.
El buboso camin rpidamente y
se arroj al fuego sin detenerse un
instante.
En cuanto lo vio entrar a las llamas,
Tecuciztcatl sinti tanta envidia que corri tras
l y se arroj a su lado.
Contesten en...:
Consideran que lo...?
No.
Cmo son los...?
Tecuciztcatl, que era muy rico y muy bien vestido, y Nanahuatzin era un dios pobre y feo,
lleno de bubas y llagas.
Qu otro fnal...?
Que el dios pobre, Nanahuatzin se convirtiera en el sol, por ser humilde y que Tecuciztcatl
se convirtiera en la luna por ser envidioso.
La historia...?
S.
Cul es?
Que a veces las personas que menos esperamos son las ms valientes.
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LEYENDA NAHUA DEL SOL Y LA LUNA
Cundo y para...?
Para los nombres propios, para el inicio de un texto, para las expresiones interrogativas y
exclamativas.
Aspecto /
texto
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Principal La anciana
y las nias
Unos
marcianos
Unos
hurfanos
pobres
Un oso de
peluche y una
mueca de trapo
Secundarios Los animales Los nios de
la Tierra
Rico
hacendado y
su criada
Arlequn malvado
Espacio
donde
sucede
En un jardn
vaco
En la Tierra En la gran
hacienda
En el cuarto de
Juanito
Qu pas Nacieron
las fores
Se hicieron
amigos
El rico
hacendado
adopta a los
nios
El arlequn
esconde a la
mueca y el oso
la rescata
Los personajes sern:
La anciana, las nias y el arlequn malvado.
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MBITO: LITERATURA
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3 La historia ocurrir en:
En la Hacienda, en el cuarto de Juanito.
Para que la narracin tenga una secuencia lgica incluyan estos tres aspectos:
La historia...:
La anciana enva a las nias a jugar al cuarto de su primo Juanito en la Gran Hacienda.
El problema...:
Las nias son secuestradas por el arlequn malvado.
El conficto...:
La abuela entra al cuarto y libera a las nias, guardando en un bal al arlequn malvado.
UN DATO INTERESANTE
LOGROS DEL PROYECTO
Cmo lograste recrear...?
Combinando personajes, lugares y agregando acciones con cierta secuencia.
Qu opinas de los temas...?
Interesantes, pues intentan dar una explicacin a los sucesos del universo, lo que a lo mejor
muchas veces nos hemos preguntado.
Te gustaron estos relatos?
S/No.
Por qu?
Porque provocan que eche a volar mi imaginacin.
AUTOEVALUACIN.
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PROPSITO DEL PROYECTO.
LO QUE CONOZCO
Para qu son...?
Porque facilitan la realizacin de trmites en instituciones pblicas y en trmites adminis-
trativos.
Qu formatos...?
Solicitud de inscripcin a la escuela, solicitud de credencial de la biblioteca, solicitud de
ingreso para practicar algn deporte.
Cules datos...?
Nombre completo, fecha y lugar de nacimiento, domicilio, CURP, nmero telefnico, datos de
referencias personales, etc.
De dnde...?
Del acta de nacimiento, del formato de CURP, de un comprobante de domicilio, de mis paps.
Qu datos...?
Nombre de la calle y nmero exterior y/o interior si es que lo tiene, calles con las que cruza,
colonia o sector, cdigo postal, ciudad, estado.

Encontraste algunos formatos...?
S.

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Proyecto 12
EXPLORAR Y LLENAR FORMATOS
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DATOS
FORMATOS
CARTILLA DE ACTA DE CREDENCIAL
CREDENCIAL
DE BIBLIOTECA
Nombre
Domicilio
CURP
Fecha
Grado escolar
Costos
Otros nombres
Otros datos
Comenten...
Cmo se deben...?
Con letra de molde y de la forma en que lo indica cada formato.
Cul es la importancia...?
Para evitar confusiones.
Por qu se anotan...?
Porque en las bases de datos para cualquier trmite se consultan en orden alfabtico y hay
datos como la CURP y el RFC que emplean la inicial del apellido paterno.
Para qu...?
Para agilizar los trmites del servicio pblico y administrativos y no emplear tiempo en anotar
todos los datos, slo los que pide cada formato.
...CURP?
La clave nica de registro de poblacin.
Llena con...
El alumno llenar el formato con sus datos.
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UN DATO INTERESANTE
FICHERO DEL SABER
PRODUCTO FINAL
Si tuvieras que elaborar un...qu datos...?
Nombre completo, domicilio y telfono, ciudad, estado, nombre de los padres o tutores,
edad, fecha de nacimiento, CURP, equipo al que desea inscribirse, etc.
LOGROS DEL PROYECTO
Qu formatos...?
La solicitud de inscripcin a la escuela y la solicitud de credencial de la biblioteca.
Cmo obtuviste...?
Del acta de nacimiento, de la CURP, del comprobante de domicilio.
Se debe leer...?
S.
Qu datos solicitan...?
Nombre completo, CURP, domicilio completo, telfono, fecha de nacimiento, referencias per-
sonales (datos de otras personas que te conozcan).
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AUTOEVALUACIN.
EVALUACIN DEL BLOQUE IV
Lee el siguiente texto...
Subraya la...
La explicacin que...:
c) La construccin de la ciencia.
La funcin de...:
c) Explicar fenmenos.
Las partes...:
b) Inicio, aparicin del conficto y solucin.
Un conficto ...:
b) La situacin que se busca resolver.
.
La utilidad...:
a) Agilizar procesos administrativos.
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Proyecto 12
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Proyecto 13
LEER LA OBRA DE UN AUTOR Y CONOCER
DATOS BIOGRFICOS DEL MISMO
Personajes Escenarios Tema Mensajes Lenguaje
Cuento: El
obstculo
Una mujer
hermosa y
un hombre.
Un jardn. El destino.
El destino
nos pone
obstculos.
Formal.
Comenta...:
Qu tiene de?
Que a veces las personas pueden hacernos creer que adivinan nuestro presente y nuestro
futuro cuando en realidad hay situaciones evidentes.
Es posible identifcar a las personas?
Ms o menos, es un poco confuso.
Esto sucede en?
S, con bastante frecuencia.
A BUSCAR
Comenten:

Cmo son los?
Uno de ellos es muy crdulo y el otro ms refexivo.
Dnde estn sucediendo?
En el consultorio de la quiromntica.
Cmo imaginas?
Un lugar oscuro, con velas aromticas, con adornos relacionados con la religinetc.
FICHERO DEL SABER
Cmo seala el autor?
Con el uso del guin largo y los dos puntos.
En qu parte del texto?
En los dilogos.
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 13
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MBITO: LITERATURA
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Contesten en su cuaderno
Dnde y cundo?
Naci el 27 de agosto de 1870, en Tepic, Nayarit.
Qu estudi?
Estudi en Jacona, en el Colegio San Luis Gonzaga, luego en Zamora estudi ciencias, f-
losofa y el primer ao de Leyes en el Seminario.
Cules fueron las infuencias?
El modernismo y sus representantes: Manuel Gutirrez Njera, Luis G. Urbina, Tablada,
Dvalos, y con algunos extranjeros como Rubn Daro, Jos Santos Chocano y Campoamor.
Qu...?
La novela El bachiller (1895) y de sus libros de poesa Perlas negras y Msticas (1898). Entre
1898 y 1900 fund y dirigi con Jess Valenzuela la Revista Moderna, sucesora de Azul,
El xodo y las fores del camino, Lira heroica (1902), Las voces (1904) y Jardines interiores
(1905).
Cundo?
Muri en Montevideo, Uruguay, el 24 de mayo de 1919.
Cmo son los?
Muy reales, algunas veces misteriosos, algunas veces irreales.
Qu sentimientos?
Amor a la vida, temor, ilusin, etc.
Cmo son los escenarios?
Escenarios reales, bosques, campos, jardines, etc.
Cul es el ambiente?
Tranquilidad, paz en unos, miedo, resignacin, etc.
Qu signos de puntuacin?
Las comillas.
El celaje
A dnde fuiste, amor, a dnde
fuiste?
Se extingui en el poniente el manso fuego;
y t me decas hasta luego
volver por la noche No volviste.
En qu zarzas tu pie divino heriste?
Qu muro cruel te ensordeci a mi ruego?
Qu nieve supo congelar tu apego
y a tu memoria hurtar mi imagen triste?
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Amor ya no vendrs. En vano,
ansioso, de mi balcn atalayado vivo
el campo verde y el confn brumoso.
Y me fnge un celaje fugitivo nave de luz en que,
al fnal reposo, va tu dulce fantasma
pensativo.

A BUSCAR
Bajo la direccin del maestro, los alumnos seleccionarn a un autor para esta actividad.
LOGROS DEL PROYECTO
Qu similitudes y diferencias?
En el cuento habla de situaciones cotidianas y en el poema de los sentimientos de una
persona porque la persona amada se fue. En ambas obras el autor expresa situaciones que
pueden ser reales, manifesta su forma de ver y sentir la vida.
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 13
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 13
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 13
Enunciado Sensacin Sentimiento Opinin
No pudo usted nacer
bajo mejores auspicios.
Satisfaccin
Ya lo creo! Ya lo creo!
Incredulidad (es una
afrmacin irnica).
Ya, ya caigo: mi hermana
Mara!
Certeza
Hay que tener paciencia. Seguridad
Miedo (percepcin
de un peligro, real o
supuesto, presente,
futuro).
Pero las vencer usted al fn. Afrmacin
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MBITO: LITERATURA
Proyecto 13
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Qu ideas importantes incluiste?
Que su forma de escribir es muy coloquial, entendible para cualquier persona.
Dnde localizaste los datos?
En la pgina de Wikipedia, en internet, en libros de poemas y autores modernistas.
AUTOEVALUACIN
LO QUE CONOZCO
Qu noticias recientes?
Se espera que el alumno responda sobre acontecimientos actuales.
Dnde las escuchaste?
En la televisin.
Qu informaban?
Se espera que el alumno mencione qu, cundo, cmo, quin, por qu o para qu respecto
de los acontecimientos reportados.
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Lectura en parejas
Bajo la direccin del maestro, los alumnos comentarn las similitudes y diferencias que
encontraron en los textos.
Las noticias

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Proyecto 13
REDACTAR NOTICIAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS
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Proyecto 14
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Proyecto 14
Qu pas?
La mayora de la poblacin escolar est por deba-
jo de la media en lectura.
Cundo y dnde pas? El jueves pasado en Mxico, D.F.
Cmo pas? En una encuesta que se aplic.
Quines estuvieron involucrados? La maestra Elius Soliano y el encuestador.
Por qu o para qu sucedi?
Porque la mayora de la poblacin escolar sac
bajos resultados en los exmenes de PISA y
Enlace sobre competencia lectora, y para analizar
una de las causas por las que los nios muestran
defciencias en lectura.
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Para redactar...
Debo comenzar con letra mayscula...
y fnalizar con...
Revisen las palabras...
Qu signos de puntuacin?
La coma.
Por qu?
Se emplea para separar los elementos de una enumeracin.
Cuando se anotan
Comas.

Trabajen en parejas
Bajo la direccin del maestro, los alumnos escribirn una noticia de acuerdo a las indica-
ciones.
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SEP 149
Proyecto 14
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Proyecto 14
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SEP 151
Proyecto 14
Qu...? Plantaron rboles.
Cundo y dnde 3 de junio (ayer). En su escuela.
Cmo...?
Con conciencia de parte de los alumnos pues uno de ellos
afrm: Estamos conscientes de la importancia de sembrar
un rbol.
Quines...? Alumnos de 4 grado de la escuela (nombre de la escuela).
Por qu o para qu...? Para reforestar.
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FICHERO DEL SABER
LOGROS DEL PROYECTO
Cmo se emplea?
Segn el orden de importancia que decide quien escribe la noticia, la informacin ms im-
portante acerca del suceso se encuentra al inicio de la nota; en los prrafos siguientes se
dan los datos que completan la informacin acerca de lo que pas.
Qu hiciste para lograr?
Me limit a informar objetivamente lo que ocurri, contestando a las preguntas de la pirmide:
Qu? Cmo? Cundo? Dnde? Quines estuvieron involucrados? Por qu o para qu
sucedi?
Qu elementos?
Ser oportuna, actual, veraz, objetiva, clara en su redaccin, que tenga proximidad con quienes
la lean y que sea de inters para el pblico en general.
Cul es la estructura?
Ttulo (Es un texto muy breve, claro y preciso, que sintetiza lo que se informa posterior-
mente).
Epgrafe (Est ubicado en la pgina siguiente a la noticia y anterior al prlogo. Ofrece
informacin sobre las fotografas y/o infografas y/o grfcos).

Copete, Lead o Entradilla (Se presenta debajo del ttulo, consiste en una sntesis de la
informacin, con datos precisos sobre sta).

Bajada (La bajada es la que aclara el ttulo y se encuentra dentro de la noticia, es parte
del cuerpo de sta).

Cuerpo de la noticia (Es el texto que da la informacin completa. La informacin va de
mayor importancia a menor).
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Proyecto 14
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Proyecto 14
AUTOEVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE V
Subraya...
Para elaborar una nota
d) Resumir informacin sobre su vida y su obra.
Una nota informativa
c) Dar a conocer algo o alguien.
La forma de organizar
b) Pirmide invertida.
Los poemas se...:
c) Expresar sentimientos.
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Proyecto 14
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Matemticas
Solucionario
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Resuelve los...
Cul de los tres...? El librero B.
Informacin organizada: A B C
De acuerdo con la informacin...Cuntos pagos semanales...? 20 pagos.
Procedimiento:
Librero A. 3 000 150 = 20 # de pagos semanales
Precio rebajado Pago semanal
De cunto...? $150.00
Son 20 pagos iguales de $150
Procedimiento: 20 Pagos
150 3 000 Precio del librero
Abono semanal 00

Verifcacin:
# de pagos 20 x 150 = 3 000 Precio rebajado del librero A
Cantidad que se
paga semanalmente.
Con cul de los...? Con el librero B.
Procedimiento:
El to Sebastin...
Librero C Librero A Librero B
Bloque 01
B1
SEP 9
Signifcado y uso de los nmeros
Leccin 1
VALOR POSICIONAL
3 800
- 3 000
800
4 x 400 = 1 600
3 x 200 = 600
1 x 190 = 190 +
2 390
4 x 600 =2 400
1 x 450 = 450
1 x 150 = 150 +
3 000
5 x 400 = 2 000
3 x 200 = 600
2 x 100 = 200
1 x 90 = 90 +
2 890
4 280
- 2 890
1 390
3 490
- 2 390
1 100 Descuento
Precio con descuento
Precio normal
1
2
3
4
5 6 7
1
2
3
4
5 6 7
Precio con
descuento
Abono
semanal
# de abonos
A.
20
150 3 000
00
Precio con
descuento
Abono
semanal
# de abonos
B.
28
100 2 890
0890
090
Precio con
descuento
Abono
semanal
# de abonos
C.
23
100 2 390
0390
090
No hay residuo porque todos los pagos
son iguales.
El programa vigente
incluye la notacin
desarrollada con
decimales, el libro
SEP solamente con
nmeros naturales
MDA en la pgina 95
tiene ejercicios con
decimales.
MATEMTICAS
4
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1

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0
0

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7
7

3
6

3
6
78
Las siguientes expresiones...
(4 x 400) + (3 x 200) + (1 x 190) = 2 390
(4 x 600) + (1 x 450) + ( 1 x 150) = 3 000
(5 x 400) + (3 x 200) + (2 x 100) + (1 x 90) = 2 890
1. Formen equipos.
(6 x 1 000) + (6 x 100) + (1 x 10) 1 200 + (8 x 400) + 173
Inciso: e Inciso: b
(4 x 800) + (5 x 250) + (6 x 20) + 3 (4 x 1 000) + (5 x 100) + (7 x 10) + 3
Inciso: f Inciso: d
(6 x 800) + (4 x 400) + 210 (4 x 1 200) + (7 x 180) + 550
Inciso: c Inciso: a
a) Cuntos tornillos...? 6 610 tornillos.
(4 x 1 200) + (7 x 180) + 550 =
4 800 + 1 260 + 550 = 6 610 tornillos.
b) Fernando transporta costales... 4 573 naranjas.
(1 x 1 200) + (8 x 400) + 173
1 200 + 3 200 + 173 = 4 573 naranjas.
c) Un estadio de futbol... 6 610 asientos.
(6 x 800) + (4 x 400) + 210
4 800 + 1 600 + 210 = 6 610 asientos.
d) La cajera de... $ 4 573.00
(4 x 1 000) + (5 x 100) + (7 x 10) + (3 x 1)
4 000 + 500 + 70 + 3 = $ 4 573.00
e) En un juego... 6 610 puntos.
(6 x 1 000) + (1 x 10) + (6 x 100)
6 000 + 10 + 600 = 6 610 puntos.
f) En una papelera... 4 573 artculos.
(4 x 800) + (5 x 250) + (6 x 20) + 3
3 200 + 1 250 + 120 + 3 = 4 573 artculos.
B1
SEP 11
Leccin 1
VALOR POSICIONAL
B1
SEP 10
Leccin 1
VALOR POSICIONAL
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
3 4 x 1 200 = 4 800
7 x 180 = 1 260
1 x 550 = 550
6 610
+ 1 200
3 200
173
4 573
+ 6 000
10
600
6 610
+ 3 200
1 250
120
3
4 573
+ 4 800
1 600
210
6 610
+ 4 000
500
70
3
4 573
1
2
3
4
5
MATEMTICAS
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7

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3
6
79
Original
Se suma
Original
Se suma
2 065
+ 301
2 366
3 971
+ 90
4 061
2. En cada rengln...
A. 2 x 10 + 3 x 1 = 23
B. 5 x 10 + 4 x 1 = 54
C. 3 x 100 + 0 x 10 + 7 x 1 = 307
D. 1 x 1 000 + 2 x 100 + 0 x 10 + 2 x 1 = 1 202
3. Realiza las...
a) 7 827 = 7 x 1 000 + 8 x 100 + 2 x 10 + 7 x 1
b) 5 023 = 5 x 1 000 + 0 x 100 + 2 x 10 + 3 x 1
c) 6 410 = 6 x 1 000 + 4 x 100 + 1 x 10
d) 433 = 4 x 100 + 3 x 10 + 3 x 1

e) 3 205 = 3 x 1 000 + 2 x 100 + 0 x 10 + 5 x 1
RETO
Teclea el... Qu operacin...? Restar 20.
Cunto debes restar...? Restar 10.
Teclea el nmero...? Sumar 10.
Cunto debes sumar...? Sumar 301.
Cunto debes sumar...? Sumar 90.___
B1
SEP 12
Leccin 1
VALOR POSICIONAL
B1
SEP 13
Leccin 1
VALOR POSICIONAL
Operacin para encontrar el
nmero que vamos a restar.
Operacin para
convertir el 7 en 8.
Operacin para
Operacin para
Operacin para
transformar el 3
en 4 y el 9 en 0.
nmero que vamos a restar.
Comprobacin:
Comprobacin:
Comprobacin:
Comprobacin:
Comprobacin:
2 366
- 2 065
301
1
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3
4
5
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7
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10
1
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3
8
4
9
5
10
9 752
- 9 732
20
5 673
- 5 663
10
1 074
+ 10
1 084
4 061
- 3 971
90
1 084
- 1 074
10
9 752
- 20
9 732
nmero que vamos a sumar.
Original
Se suma
Original
Se resta
Original
Se resta
5 673
- 10
5 663
Operacin para
transformar el 0
en 3 y el 5 en 6.
MATEMTICAS
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1

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7

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6

3
6
80
Qu fraccin...anaranjado?
Qu fraccin...morada? _________
Qu colores...cubren?
morado y blanco o verde y anaranjado
o verde y blanco o anaranjado y morado.
Midan la... Cules...del mismo tamao? El de Rosita y el de Margarita.
Observa las ilustraciones...
Lupita...
Rosita... de listn.
Margarita... de listn.
B1
SEP 14
Leccin 2
COMPARO MEDIDAS DE TAPETES Y LISTONES
1
6
1
3
2
6
1
3
1
3
1
6
1
6
morado
1
2
1
2
3
3
4
verde
blanco
anaranjado
2
3
4
1
Organizacin de datos:
morado = doble de blanco
morado = cubre la tercera parte.
morado = el doble de blanco.
blanco = la mitad del morado.
anaranjado = blanca
anaranjado =
verde = morado
verde =
1
3
1
3
1
6
1
6
B1
SEP 15
Leccin 2
1
2
1
3
1
3
1
2
3
LO QUE CONOZCO
MATEMTICAS
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1

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0

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7

3
6

3
6
81
Lee las preguntas...
De las siguientes...ms corta?
De todas las...ms larga?
De todas las...ms larga?
Escribe de tres...
RETO
Contesta las preguntas.
Qu fraccin de...?
A qu fraccin del...?
B1
SEP 16
Leccin 2
= = =
1
2
3
4
5
6
E
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a
d
o

d
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r
i
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g
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l
o

p
e
q
u
e
o
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7
.
4
3
.
7
El rea del tringulo pequeo es del rea del
tringulo grande.
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1

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0

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7
7

3
6

3
6
82
Resuelve lo siguiente. (Ejemplo de respuestas)
$119.90
Forma 1:
(1 x $100) + (1 x $10) + (9 x $1) + (1 x 50) + (2 x 20)
Forma 2:
(2 x $50) + (19 x $1) + (9 x 10)
Forma 3:
(5 x $20) + (1 x $10) + (19 x 50) + (2 x 20)
$29.70
Forma 1:
(2 x $10) + (9 x $1) + (7 x 10)
Forma 2:
(1 x $20) + (19 x 50) + (1 x 20)
B1
SEP 17
Leccin 3
CANTIDADES EQUIVALENTES
1 vez 1 vez
1 vez
1 vez
1 vez
1 vez 1 vez
1 vez 9 veces 2 veces
2 veces
2 veces 9 veces
29 veces
7 veces
2 veces
5 veces
19 veces
19 veces
19 veces
9 veces
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
1
2
1 3
2
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1

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0

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3
6
83
$87.50
Forma 1:
(1 x $50) + (1 x $20) + (1 x $10) + (7 x $1) + (1 x 50)
Forma 2:
(3 x $20) + (2 x $10) + (5 x $1) + (5 x 50)
Forma 3:
(4 x $20) + (15 x 50)
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
1 vez
3 veces
1 vez 1 vez 1 vez 7 veces
4 veces
2 veces 5 veces 5 veces
15 veces
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
1 vez 1 vez 29 veces
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
3
Forma 3:
(29 x $1) + (1 x 50) + (1 x 20)

MATEMTICAS
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1

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3
6
84
1. En una tienda...Renete con...
Cunto se habr...? $9.00
3.50 + 5.50 = 9 pesos
1 cocada 1 camote Esto se paga por una cocada y un camote.
Con qu monedas...? 1 moneda de 5 pesos + 2 monedas de 2 pesos.
5 + 2 + 2 = 9 pesos para pagar la cocada y el camote usando el menor nmero de monedas.
Si Manuel quiere...? $22.50
7 + 7 + 8.50 = 22.50 Cantidad que paga por
2 marcadores y 1 naranja.
2 marcadores 1 naranja
Cmo hace para...? 2 monedas de 10 pesos, 1 moneda de 2 pesos y 1 moneda de 50 centavos.
10 + 10 + 2 + .50 = 22.50
Cantidad mnima de monedas
para pagar $22.50
Si slo cuenta con...? $2.50
10 + 10 = 20 22.50 - 20 = 2.50 Le falta para
completar.
Tiene $ que necesita $ que tiene
Con cuntas monedas...? 2 de 10 pesos y 25 de 10 centavos.
Explicacin:
2 monedas de 10 = 10 + 10 = 20 pesos Tiene
Necesita 22.50 - 20.00 = 2.50
Tiene Le falta
Si van a poner lo que le falta con monedas de 10 centavos, entonces:
10 + 10 + 5 = 25
B1
SEP 18
Leccin 3
1
2
3
4
5
6
Monedas de 10 centavos
que necesitan para 1 peso.
que necesitan para el se-
gundo peso.
que necesitan para 50
centavos.
1
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7
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85
Otra opcin es transformar todo a centavos:
En cada peso hay 100 centavos
Manuel necesita completar $2.50 en monedas de 10 centavos
100 + 100 + 50 = 250
1 peso + 1 peso + .50 pesos = 2.50 pesos
$2.50 = 250 centavos
Ahora dividimos el # de centavos entre la denominacin de la moneda:
Monedas de 25 # de monedas de 10 centavos
10 centavos 10 250 que completan $2.50
50 Centavos
0
Jaime compra seis...? Le sobran $8.00
Ejemplos de respuestas, hay varias combinaciones posibles:
Carmen tiene $95.50... 13 macarrones y 1 palanqueta.
13 x 7 = 91 4.50 91 + 4.50 = 95.50

13 macarrones Precio macarrones 1 palanqueta
Qu tipo de...? 10 naranjas y 11 cocadas.
Precio naranja Precio cocada
(10 x 8.5) + (11 x 3.50) = 123.50
85 + 38.50 = 123.50 Pago total
10 naranjas 11 cocadas
Comenten y comparen...
Existen muchas formas de combinar la cantidad de dulces y el precio total es el mismo, po-
demos cambiar el nmero y el tipo de dulces y llegar al mismo resultado, son combinaciones
de precio y cantidad.
7
1
2
3
2.50
x 6
15.00
15
+ 27
42
50
- 42
8
4.50
x 6
27.00
Precio de cada calavera
# de calaveras
Precio de 6 calaveras
$ por 6 calaveras
$ por 6 palanquetas
Suma de 6 calaveras y
6 palanquetas
$ que tiene
$ que paga por 6 calaveras
y 6 palanquetas
$ que le sobra
$ de cada palanqueta
# de palanquetas
$ por 6 palanquetas
B1
SEP 19
Leccin 3
1
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0

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7

3
6

3
6
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RETO
Escribe en la tabla.
Importe: Usando la menor cantidad de monedas:
$ 38.50 3 x $10 + 1 x $5 + 3 x $1 + 1 x 50 =
30 + 5 + 3 + .50 = 38.50
$ 17.40 1 x $10 + 1 x $5 + 2 x $1 + 4 x 10 =
10 + 5 + 2 + .40 = 17.40
$ 29.90 2 x $10 + 1 x $5 + 4 x $1 + 1 x 50 + 4 x 10 =
20 + 5 + 4 + .50 + .40 = 29. 90
$ 54.60 5 x $10 + 4 x $1 + 1 x 50 + 1 x 10 =
50 + 4 + .50 + .10 = 54.60
$ 87.80 8 x $10 + 1 x $5 + 2 x $1 + 1 x 50 + 3 x 10 =
80 + 5 + 2 + .50 + .30 = 87.80
Procedimiento:
Los hermanos... 12 canicas. Miguel
Nota: Se refiere a Miguel porque es
el primero en ser mencionado.
Ms tarde... 44 canicas. Miguel
Yael jug... 24 canicas. Yael
Nota: Se refiere a Yael porque es
el primero en ser mencionado.
Miguel tiene... $ 4.00
Sumamos lo que tiene cada uno:

4
B1
SEP 20
Signifcado y uso de las operaciones
Leccin 4
GANAR O PERDER CON LA ADICIN
36
- 24
12
1
2
3
4
# de canicas al final.
# de canicas con que inici.
# de canicas que gan.
36
+ 8
44
25
+ 17
42
25
- 21
4
17
- 4
21
$ de Miguel.
$ de Yael.
$ de Miguel y Yael juntos.
$ que tiene Miguel.
$ que debe tener Miguel al fnal.
$ que debe darle Miguel a Yael
para que ambos tengan lo
mismo.
$ que tiene Yael.
$ que le da Miguel.
Cantidad que tendr Yael
cuando Miguel le d 4 pesos.
Comprobacin:
De esta forma ambos tienen $21.
42 2 = 21 Cantidad que debe
tener cada uno para
que sean iguales. dividido en
partes iguales
Juntos
37
- 13
24
# de canicas cuando inici
el juego con Alonso.
# de canicas al final del
segundo juego.
# de canicas que Miguel
le gan a Alonso.
# de canicas que tena al final.
# de canicas antes
del juego con ngel.
# de canicas que le gan a
ngel.
1
2
3
4
Fuera de programa
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1

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0
0

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7
7

3
6

3
6
87
1. En parejas...
Una atleta corri... 9 550 metros.
Elizabeth tena ahorrada... $750.00
Gloria ley... 452 pginas.
Inventen un problema... (Ejemplo de respuestas)
Luca compr 2 muecas de $225.00 cada una, ms un auto para su hermano de $275.00,
cunto gast en total?
450 + 275 = $ 725
2 muecas 1 auto $ que gast en total
Arturo tiene en su almacn 3 465 pelotas y hace una venta por 1 275 pelotas, cuntas
pelotas quedan en su almacn?
3 465 1 275 = 2 190
Tena Vendi Quedan
En la refresquera haba 6 950 refrescos y lleg un camin con 5 550 refrescos ms, cun-
tos refrescos hay en la refresquera despus de que lleg el camin?
6 950 + 5 550 = 12 500
Tena Llegan extras Total de refrescos
2. Lean el problema..., Alma manej...
Qu kilometraje...? 35 857 kilmetros.
B1
SEP 21
Leccin 4
5 800
+ 3 750
9 550
Corri por la maana.
Corri por la tarde.
Total que corri ese da.
$ Total ahorrado.
$ del premio.
$ que tena ahorrado antes del premio.
# Total de pginas del libro.
# de pginas ledas la primer semana.
# de pginas ledas la segunda semana.
Precio de 1 mueca.
Precio de otra mueca.
Precio de las dos muecas.
Nmero de km que
marc el odmetro al
final del viaje de ida.
Nmero de km que recorrer
para regresar.
Nmero de km que marcar el
odmetro cuando haya regresado.
35 478
+ 379
35 857
1 300
- 550
750
876
- 424
452
225
+ 225
450
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6
7
Fuera de programa
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3
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Fuera de programa
Qu kilometraje tena...? 35 099 kilmetros.
Si Alma realiza...? 36 615 kilmetros.
Datos organizados:
Si vuelve a hacer otro viaje igual:
El automvil de...? $59.76
Con base en las... Determinando primero el kilometraje con el que parti, luego sumando
los kilmetros recorridos en cada viaje para el clculo del odmetro. Para el ltimo problema
se tuvo que calcular primero la cantidad de litros que se necesitaban y luego multiplicar por
el precio de la gasolina.
Nmero de km que marcaba al final del viaje de ida.
Nmero de km que recorri en el viaje de ida.
Nmero de km que tena el auto antes del viaje.
$ que se pag por cada litro de gasolina.
Nmero de litros que necesita para 72 km.
Gasto en gasolina que tuvo Ana para recorrer 72 km.
Inicia el viaje con
(+) Recorre de ida
(+) Recorre de vuelta
Km al final del primer
viaje de ida y vuelta
Nmero de km de ida
Nmero de km de vuelta
Total de km de ida y vuelta
Nmero de km al fin del primer
viaje.
Nmero de km de ida y vuelta del
segundo viaje.
Nmero de km que marcara el
odmetro al final del segundo
viaje.
B1
SEP 22
Leccin 4
1
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4
35 478
- 379
35 099
9.96
x 6
59.76
35 099 km
379 km
379 km
35 857 km
379
+ 379
758
35 857
+ 758
36 615
12 72
0
6
Nmero de litros necesarios.
Rendimiento Nmero de kilmetros.
Para realizar los
ejercicios de las
pginas 22 y 23
SEP se requiere que
los alumnos hagan
multiplicaciones con
decimales y an no las
han visto.
Adems el programa
vigente slo pide
sumas y restas.
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Fuera de programa
B1
SEP 23
Leccin 4
1
2
3
4
RETO
Si ahora Alma... $298. 80
360 12 = 30 Nmero de litros de gasolina que
necesita para recorrer 72 km.
Nmero de km que va Nmero de km que puede recorrer
a recorrer. con un litro.
Ahora completa...
Litros Costo Kilmetros
1 $ 9.96 12
2 $ 19.92 24
3 $ 29.88 36
4 $ 39.84 48
5 $ 49.80 60
10 $ 99.60 120
15 $ 149.40 180
20 $ 199.20 240
25 $ 249.00 300
30 $ 298.80 360
Cmo te ayud...? Porque me dio el costo por litro y el rendimiento en kilmetros.
Nota: La tabla viene despus de los problemas, sera conveniente que los alumnos primero
llenaran la tabla y luego resolvieran el problema de los 360 km porque de la forma en que
est presentado, sirve para verifcar, no para resolver.
Qu otras formas...? Dividiendo el nmero de km entre el rendimiento por litro y luego mul-
tiplicando el nmero de litros por el costo por litro.
$ que se pag por cada litro de gasolina.
Nmero de litros que necesita para 360 km.
$ que tendr que gastar Ana en gasolina para recorrer 360 km.
9.96
x 30
298.80
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B1
SEP 24
Leccin 5
MULTIPLICA PARA SABER SI ALCANZA
1
2
3
4
5
En parejas...
Si en el teatro... S.
Entonces, s hay sufcientes butacas en el teatro para 400 alumnos y 20 maestros.
Expliquen su respuesta S alcanzan porque hay 437 butacas disponibles y 420 personas.
Una bodega de...Cul mercado recibi...? Mercado Morelos.
Datos organizados:
Cul es la...? 216 naranjas.
1 368 - 1 152 = 216 Diferencia entre los mercados.
Naranjas del
mercado Morelos. Naranjas del Mercado Independencia.
Y entre los...? 708 naranjas.
1 368 - 660 = 708 Diferencia entre el Mercado Morelos
y el Sinatel.
Morelos Sinatel
23
x 19
437
437
- 420
17
19
x 72
1 368
144
x 8
1 152
22
x 30
660
400
+ 20
420
Filas.
Nmero de butacas por fla.
Butacas disponibles.
Costal de media gruesa = 72 naranjas.
Costal de una gruesa = 144 naranjas.
Costal =30 naranjas.
Nmero de costales de media gruesa.
Nmero de naranjas en cada costal de media gruesa.
Nmero de naranjas en 19 medias gruesas entregadas
al Mercado Morelos.
Nmero de naranjas en un costal de una gruesa.
Nmero de costales de una gruesa.
Nmero de naranjas que hay en 8 gruesas que se entregaron
al mercado Independencia.
Nmero de costales.
Nmero de naranjas por costal.
Nmero de naranjas en 22 costales que se
entregaron al mercado Sinatel.
Procedimiento Mercado Morelos:
Mercado Independencia:
Mercado Sinatel:
Naranjas entregadas a cada mercado:
Morelos = 1 368 naranjas.
Independencia = 1 152 naranjas.
Sinatel = 660 naranjas.
Mercado que compr ms.
Butacas disponibles.
Butacas que necesitamos.
Sobran.
Alumnos.
Maestros.
Nmero de butacas que
necesitamos en total.
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B1
SEP 25
Leccin 5
MULTIPLICA PARA SABER SI ALCANZA
1
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5
3
6
7
1. Resuelve los problemas...
En un conjunto... 9 combinaciones.
3 x 3 = 9 Posibles combinaciones.
color de la fachada color del techo
En un restaurante... 8 postres.
4 x 2 = 8 Posibles combinaciones de postre.
frutas guarniciones
A la festa de... 270 parejas.
18 x 15 = 270 combinaciones

mujeres hombres
2. En parejas...
Una pieza de... 22.5 m
15 x 1.5 = 22.5 m
largo ancho
Un terreno... 30 metros
A = 210m
2
A = L X L
210 = 7x ?

Samuel tiene... ser necesario...? No.
Por qu? Ya que el rea total de los mosaicos es 6.16 m
2
y slo se necesitan 6 m
2
11 x 14 = 154 x 400 = 61 600 cm
2
61 600 1 000 = 6.16 m
2
1
2
3
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5
6
7
210 7 = 30
rea del terreno
ancho del terreno
largo del terreno
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Fuera de programa
B1
SEP 26
Figuras
Leccin 6
CONSTRUCCIN DE CUERPOS GEOMTRICOS
1
LO QUE CONOZCO
El recortable 2.
En la siguiente tabla.
Cuerpo geomtrico Caras Vrtices Aristas
Prisma triangular
5 6 9
Prisma rectangular
6 8 12
Cubo
6 8 12
Prisma pentagonal
7 10 15
Prisma hexagonal
8 12 18
Prisma cuadrangular
6 8 12
Octaedro
8 6 12
El tema de
caractersticas de los
cuerpos geomtricos
ya no forma parte del
programa vigente, es
decir ya no se analizan
los vrtices ni las
aristas.
Lo nico que indica
es representaciones
planas de cuerpos y
fguras planas.
1
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Fuera de programa
B1
SEP 27
Figuras
Leccin 6
1. Renete con tres...
Comparen los cuerpos...
Se espera que los alumnos descubran que en los prismas el nmero de caras depende de
la forma de la base.
Ejemplo:
Cubo: base cuadrado: 4 lados en la base + 2 bases = 6 caras.
Prisma triangular: base tringulo = 3 lados en la base + 2 bases = 5 caras.
Prisma pentagonal: base pentgono = 5 lados en la base + 2 bases = 7 caras.
Cuntos vrtices...?
Respuestas variables dependiendo de la fgura que hayan armado. El nmero de aristas y
vrtices de todas las fguras estn en el cuadro de la pgina anterior.
2. Escribe el nombre...
Nombre Prisma triangular. Nombre Prisma rectangular.
Nmero de caras 5 Nmero de caras 6
Nmero de vrtices 6 Nmero de vrtices 8
Nombre Prisma hexagonal. Nombre Prisma cuadrangular.
Nmero de caras 8 Nmero de caras 6
Nmero de vrtices 12 Nmero de vrtices 8
RETO
Soy el prisma... Prisma triangular, slo tiene 5 caras.
Nota: El cilindro no es prisma.

Reproduce la fgura...
Cmo se llama? Cubo.
1. A partir de...
Cmo son...cubo? Iguales, las 6 caras del cubo son iguales.
Cuntas caras...? 2 cuadradas.
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B1
SEP 28
Figuras
Leccin 6
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B1
SEP 29
Figuras
Leccin 7
CON CUNTAS CARAS?
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B1
SEP 30
Figuras
Leccin 7
CON CUNTAS CARAS?
1
2
3
4
Entre el cubo y...?
Los dos tienen el mismo nmero, la diferencia es que el cubo tiene 6 caras cuadradas
idnticas entre s y el prisma cuadrangular tiene 2 bases cuadradas y 4 caras laterales
rectangulares.
Cuntas caras...? 5
Cuntas caras..? 2
2. Utiliza los...
Cuerpos geomtricos Dibuja todas las caras que lo forman
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Fuera de programa
B1
SEP 31
Figuras
Leccin 7
CON CUNTAS CARAS?
1
2
Qu tienen en...? Todos tienen dos caras de base. / La mayora de sus caras son rectangulares.
Cuntas caras...?
triangular 3 rectangular 4
pentagonal 5 hexagonal 6
En los cuerpos anteriores... Prisma triangular 2, prisma rectangular 2, prisma pentagonal 2
y prisma hexagonal 2.
RETO

Cuntas caras...prisma octagonal? 8 caras.
Observa cada uno...
Cules son tres...? (Ejemplo de respuestas)
Feria, cine y cancha de futbol.
A qu lugar...? Biblioteca.
Supongamos que vives... (Ejemplo de respuestas, los ejercicios varan en cada alumno).
Feria: 1 calle hacia el sur.
Cine: 3 calles al sur y calle al oeste.
Cancha de futbol: 2 calles al oeste y 1 hacia el sur.
Fue correcto el lugar que mencion tu compaero? S.
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SEP 32
Ubicacin espacial
Leccin 8
B1
SEP 33
Ubicacin espacial
Leccin 8
2
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96
Fuera de programa
Si estn en...
Tomar Av. Constituyentes hacia el este y seguir por Chapultepec hacia el norte, hasta el
cruce de Heroico Colegio Militar y seguir hacia el oeste.
Cul fue la...? Las respuestas varan en cada pareja de alumnos.
Un grupo de seis...
(Ejemplos de respuestas)
Tomaron la Calz. Molino del Rey hacia el norte hasta llegar a la estacin Metro Auditorio, y
luego Paseo de la Reforma hacia el este y doblaron en calle Andador hacia el norte.
Muestren su respuesta... Los alumnos comparan sus notas con otros compaeros y, una
vez que elijan la ms corta, la dibujan en el plano de la pgina 34.
Partiendo del Auditorio...
Museo de Arte Moderno por Paseo de la Reforma hacia el este.
Museo Tamayo por Paseo de la Reforma hacia el este.
De los trayectos...? (Ejemplo de respuestas)
Museo de Arte Moderno.
Cul es... corto?
Museo Tamayo.
RETO
A partir del...
Entre Chivatito y Paseo de la Reforma.
Resuelve los...
a) Luisa trabaja...
Camisas para adulto
Camisas 1 6 14 75 160
Botones 15 90 210 1 125 2 400
Cuntos...para...10 camisas? 150 botones.
Cuntos botones...? 375 botones.
1
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4
5
6
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B1
SEP 35
Ubicacin espacial
Leccin 8
B1
SEP 36
Anlisis de la informacin
Leccin 9
EL VALOR FALTANTE
1
2
3
4
5
6
7
15
x 10
150
25
x 15
375
Nmero de camisas que se confeccionan.
Nmero de camisas.
1
2
3
4
5
4 grado ya no
contempla las
tablas de variacin
proporcional en el
programa vigente.
2
1
3
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Fuera de programa
b) En las camisas...
Nios
Camisas 1 8 10 120 200
Botones 12 96 120 1 440 2 400
Qu puede hacer?
Multiplicar 140 x 12 = 1 680 Nmero de botones para
140 camisas.
Nmero de camisas. Nmero de botones por camisa.
En equipos...
Anoten el dato...
Mesa: 1
Consumo: 12 tacos.
Total a pagar: $100.00

12 3 = 4 Nmero rdenes de 3 tacos.
Nmero de tacos Nmero de tacos
que se por orden.
consumieron.
4 x 25 = 100 Total a pagar
por 12 tacos.
Mesa: 2
Consumo: 9 tacos.

75 25 = 3 rdenes de tacos.
Se pagaron Precio de cada
en total. orden de 3 tacos.
3 x 3 = 9 Nmero de tacos que
se consumieron.
Nmero de rdenes Nmero de tacos en
de tacos. cada orden.
Mesa: 3
Consumo: 18 tacos.
Total a pagar: $150
150 25 = 6 Nmero de rdenes
de tacos.
Total a Precio de cada
pagar. orden de 3 tacos.
6 x 3 = 18 Nmero de tacos
que se
consumieron.
B1
SEP 37
Leccin 9
EL VALOR FALTANTE
1 3
4
3 1
2
4
4
5 Una multiplicacin.
Nmero de tacos
de cada orden.
Precio de cada
orden de 3 tacos.
Nmero de
rdenes de 3
tacos.
Nmero de
rdenes de
3 tacos.
Mesa: 4
Consumo: 27 tacos
27 3 = 9 Nmero de rdenes
de 3 tacos.
Nmero de tacos Nmero de tacos en
que se cada orden.
consumieron.
9 x 25 = 225 Total a pagar
por 27 tacos.
Nmero de rdenes Precio de cada
de 3 tacos. orden de 3 tacos.
2
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7
7

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3
6
98
Fuera de programa
B1
SEP 38
Leccin 9
EL VALOR FALTANTE
2. Renete con un...
Cantidad de kilogramos de...
Costales Kg de azcar Kg de trigo Kg de maz
1 21 34 26
3 63 102 78
5 105 170 130
20 420 680 520
Qu pesa ms...? 5 costales de azcar.
Maz:
N. de costales 4 x 26 = 104 Nmero de kg de maz que
de maz. hay en 4 costales.

Nmero de kg en cada
costal de maz.
Trigo:
N. de costales 3 x 34 = 102 Nmero de kg de trigo que
de trigo. hay en 3 costales.
Nmero de kg de trigo en
cada costal.
Azcar:
5 x 21 = 105

RETO
Renanse en equipos...
Grupo kg/caja
Piezas en total
Manzanas Peras Duraznos
Nmero de piezas por caja 5 6 10
4o. A 10 50 60 100
4o. B 8 40 48 80
4o. C 12 60 72 120
1
2
3
1
2
3
Nmero de costales
de azcar.
Nmero de Kg de az-
car en cada costal.
Nmero de Kg de azcar
que hay en 5 costales.
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B1
SEP 40
Leccin 10
QU INFORMACIN CONTIENE?
B1
SEP 39
Leccin 10
QU INFORMACIN CONTIENE?
1
2
3
Resuelve...
Cunto cuestan tres...? $2 400.00 precio de 3 cajas.
Cantidad de 4 x 200 = 800.00 Precio de cada
metros en cada caja. caja de 6 mm.
Precio por metro.

# de cajas 3 x 800 = $2 400.00 Precio de 3 cajas de piso
de piso. laminado de 6 mm.
Precio de cada caja.
Cuntas cajas de...? 4 cajas.
Cantidad de metros 16 4 = 4 cajas de laminado de 6 mm cubren 16 m2.
cuadrados a cubrir.

Cantidad de m2 que cubre cada caja.
Cul es el...? $2 640.00
1. Renete con un...
Qu cantidad de...? 1.5 litros Cantidad de agua que contiene la botella.
Cuntos miligramos...? 75 mg
Calculamos la cantidad de mililitros que tiene la botella:
Nmero de litros que 1.5 x 1 000 = 1 500 Nmero de mililitros que tiene
tiene la botella. la botella de 1.5 litros.
Nmero de mililitros que
hay en 1 litro.
N. de mililitros 1 500 100 = 15 Nmero de veces que caben 100 ml
en la botella. en 1.5 litros.
Medida en mililitros que se utiliza
para la informacin nutrimental.
1
1
3
2
1
2
4
5
6
3
12
x 220
2640
Nmero de m
2
en la habitacin.
precio de cada m
2
.
total.
2
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100
N. de veces que 15 x 5 = 75 N. de mg de sodio que hay
caben 100 ml en en la botella de 1.5 litros.
1.5 litros.
Nmero de mg de sodio que
hay en 100 ml de agua.
A qu cantidad de...? 100 ml
En la imagen...
De qu forma...? Rectangular, basndonos en las medidas que indica la portada porque
en el dibujo parece un cuadrado.
Cules son...? 14.8 x 20.5 cm
RETO
Completa la...
Qu tipo de...? 1a (Ofrecen duela de primera calidad).
Medidas 1 pulgada = 2.5 cm
Grosor: de pulgada = 0.93 cm
Este problema implica operaciones con decimales, ofrecemos varias opciones, desde la
ms sencilla a la ms compleja, considerando que en este grado el alumno an no usa
esos algoritmos.
Las opciones 1 y 2 son considerando procedimientos que pueden ser verifcados por los
alumnos.
Las opciones 3 y 4 implican multiplicacin de fracciones y operaciones con decimales.
Opcin 1:
1 pulgada = 2.5 cm
1 pulgada = 25 mm pulgada = ?

N. de milmetros en 25 8 = 3 x 3 = 9 N. de mm que hay
una pulgada. en de pulgada.
N. de partes. N. de octavos
de pulgada = 9 mm = .9 cm
Opcin 2:
Representacin grfca.
Si dividimos 25 mm entre 8 = 3 mm y sobra 1 mm
1 pulgada = 25 mm de pulgada = 3 mm
de pulgada = 9 mm = .9 cm
3
8
3
8
3
8
1
8
3
8
1
8
0
3 6 9 12 15 18 21 23
Sobra 1 mm
2
8
3
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5
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3
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1
8
MATEMTICAS
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7

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6
101
Opcin 3:
Multiplica la fraccin por el equivalente en cm de 1 pulgada.
Fraccin de x 2.5 = x = = .93 cm Equivalente en cm
pulgada de de pulgada.

Valor del entero
1 pulgada = 2.5 cm
Opcin 4:
Convertir la fraccin a nmero decimal.
numerador
denominador denominador

8 3 = .375
numerador de pulgada = .375 pulgadas
.375 x 2.5 = .93 cm equivale a de pulgada
Expresin decimal Nmero de cm que hay
de en 1 pulgada
Largo: 17.2 pulgadas
Para convertir 43 cm a pulgadas:
Largo = 43 cm
Largo en cm 43 2.5 = 17.2 Nmero de pulgadas que
de la duela. hay en 43 cm
Nmero de pulgadas que
hay en 43 cm
Ancho: 11.2 pulgadas
Convertir 28 cm a pulgadas:
# de cm que mide 28 2.5 = 11.20 Nmero de pulgadas que
el ancho de la duela. hay en 28 cm
Nmero de cm que hay en 1 pulgada
Precio por m2 : 282.00
3
8
2.5
1
3
8
3
8
7.5
8
3
8
3
8
3
8
3
8
MATEMTICAS
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102
1
2
3
4
5
6
7
B1
SEP 41
INTEGRO LO APRENDIDO
1
6
7
8
9
2
4
5
3
Ahora aplicars...
Laura compr... Costo de la bicicleta de Sandra $ 2 945.00
2 345 $ bicicleta de Laura
+ 600 $ extra que cost
2 945 $ que cost la bicicleta de Sandra

En una panadera...? 3 510 panes.
Panes horneados 1 530 + 1980 = 3 510 N. de panes horneados
en la primer semana. en ambas semanas.
Panes horneados en
la segunda semana.
Doa Estela tena...? $625
$ que tena 850 - 225 = 625 $ que gast

$ que conserv (le qued)

Una caja contiene...? 1 500 caramelos.
25 Nmero de caramelos por bolsa.
x 60 Nmero de bolsas.
1 500 Total de caramelos en las 60 bolsas.
Escribe el nmero
Nombre Prisma cuadrangular.
Caras 6
Vrtices 8
Aristas 12
Nombre Prisma pentagonal.
Caras 7
Vrtices 10
Aristas 15
Don Manuel compr... $6.50
$ que pag 39 6 = 6.50 Precio de cada gelatina.
Nmero de gelatinas.
Slo algunos reactivos
estn fuera del
programa vigente.
Fuera de programa
MATEMTICAS
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2
7
7

3
6

3
6
103
Humberto vio... Compr... Cunto...? $ 120 fue la cantidad que le bonifcaron.
Unidad de medida 2 N. de veces que cabe 200
que utiliz la 200 580 en 580, es decir nmero
tienda, con 200 pesos de veces que le harn la
se bonifca una cantidad. bonifcacin.
Compra

Bonifcacin 60 x 2 = 120 Bonifcacin a Humberto
por su compra.
# de veces que
recibe la bonifcacin.
Su hermano se enter... Cunto le...? $60
Unidad de medida 1 N. de veces que le darn
que utiliz la 200 215 la bonifcacin.
tienda con 200 pesos
se bonifca una cantidad.
Compra
Bonifcacin 60 x 1 = 60 Bonifcacin al hermano
de Humberto.
Nmero de veces que
recibe la bonifcacin.
A continuacin...
La notacin desarrollada... d) 10 000 + 9 000 + 400 + 50 + 6
Luca tiene... c) $4 286
Carlos tiene... b)
B1
SEP 42
EVALUACIN
1
2
3
3
4
4 x 1 000 = 4 000
2 x 100 = 200
8 x 10 = 80
6 x 1 = 6
4 286
3
4
3
4
3
4
3
4
Barra de amaranto Barra de amaranto Barra de amaranto
Carlos 1 amigo 1 amigo 1 amigo
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
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2
3
MATEMTICAS
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3
6

3
6
104
B1
SEP 43
EVALUACIN
1
1
2
4. Rodrigo vende...
Completa la tabla...
Cada nio Quiere comprar Le falta o le sobra
Miguel: $167
Caja de colores
$84.00
Le sobran $83.00
167 - 84 = 83
Ruth: $72
Libro
$167.00
Le faltan $95.00
167 - 72 = 95
Esther: $234
Bolgrafo
$35.00
Le sobran $199.00
234 - 35 = 199
Sergio: $92
Mochila
$195.00
Le faltan $103.00
195 - 92 = 103
5. Selecciona la fgura... d)
6. Doa Lupita utiliza... b) 6 tazas de azcar.
300 g de mantequilla.
12 piezas de huevo.
9 naranjas.
3 kg de harina.
1
1
2
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
B1
SEP 44
EVALUACIN
Nota: Las
caractersticas de los
cuadrilteros se ven
en el bloque 4.
Fuera de programa
105
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3
6
Realiza...
Imagina...
1. Observa...
En qu fgura...? B y C
En qu fgura...? D
En qu fgura...? A
2. Realiza....
Cunto mide...? 15 000 m
2
Procedimiento: Largo = 50 m + 50 m + 50 m = 150 m
Ancho = 50 m + 50 m = 100 m
A = 150 x 100 = 15 000 m
2
Qu fraccin...?
Opcin 1: Representacin grfca:
4 personas lo podarn:
Total de pasto:
Opcin 2: Calcular el rea:
A =
b x h
=
50 x 50
= 1 250 m
2
rea que poda cada persona.

2

2

15 000 1 250 = 12 Nmero de veces que caben 1 250 m
2
en 15 000 m
2
.
rea total. rea que poda cada persona.
Entonces 1 250 es de 15 000
El rea que poda cada persona. rea total del rancho.
Bloque 02
B2
SEP 47
Leccin 11
CALCULA FRACCIONES
B2
SEP 48
Leccin 11
CALCULA FRACCIONES
1
12
1
2
3
4
5
6
7
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2
1
2
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1
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12
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1
12
Juan
Rancho
Mauricio
Pedro Luis
1
12
1
12
1
12
1
12
4
12
= Mauricio
= Luis
= Juan
= Pedro
Datos:
Figura A =
Figura B = =
Figura C = =
Figura D = =
1
4
2
4
3
6
2
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1
2
50
50
1
12
MATEMTICAS
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106
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3
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3
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16
48
4
48
24
48
4
48
8
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4
48
3
6
16
48
1
2
8
48
Representa el pasto
y el corral juntos.
4
48
4
48
4
48
8
48
4
48
Pasto Pasto
Pasto Pasto
Terreno
13
15
16 17
19
21 28
30 35
32 33
23 26
37
18
20
22 27
29 36
31 34
24 25
38
39
40 41
42
43
44
45
46
47
48
14
1
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4
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2
12
4
12
2
12
6
12
1
2
24
48
3
6
1
2
1
2
Nmero de metros que mide
cada lado del cuadrado.
Pasto
Sembrado
Del total...... el pasto?
Procedimientos:
Opcin 1:

Podan cada uno.

x 4 = = = Total del pasto en el terreno en fracciones,
suma de los 4 tringulos verdes.
Personas que podan.
Opcin 2:
1 250 x 4 = 5 000 m
2
Nmero de m
2
con pasto en las 4 reas.
(4 tringulos verdes)
1 rea con pasto. Nmero de reas con pasto.
15 000 5 000 = 3 Nmero de veces que caben 5 000 m
2
en 15 000 m
2

rea total. rea con pasto.
Entonces 5 000 es de 15 000
rea con pasto. rea total del rancho.
El sembrado...
Qu fraccin...?
= =

Procedimientos:
Opcin 1: Por comparacin grfca.
Cada tringulo de pasto equivale a , total de pasto =
En el sembrado caben 2 tringulos que seran
+ = =

Pasto Sembrado Fraccin que representan pasto y sembrado juntos.
Opcin 2: Calcular el rea.
Sembrado, el rea es un cuadrado de 50 m x lado.
A = 50 x 50 = 2 500 m
2
rea del sembrado.

rea de pasto = 5 000 m
2
se calculan en el nmero 2 opcin 2
rea de pasto 5 000 + 2 500 = 7 500 m
2
rea de pasto y sembrado juntos.

rea de sembrado.
15 000 7 500 = 2 Nmero de veces que cabe 7 500 en 15 000
rea total del rancho rea del pasto y sembrado
Entonces 7 500 m
2
es de 15 000 m
2

+ + + =

+ = = =
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7
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3
6
107
Qu fraccin...?
Procedimientos:
= Representa el corral
en el terreno.
Opcin 2:
A = 50 x 25 = 1 250 m
2
rea del corral.
Medida de los lados del rectngulo, las medidas se muestran en el libro de texto SEP.
15 000 1 250 = 12 Entonces 1 250 es de 15 000

rea del corral rea total del rancho
Consideren...
Cul es la...? 600 m
2
Procedimiento: Longitudes de las cabaas.

Nmeros de cabaas.
rea de las 2 cabaas.
Qu fraccin...?
Procedimiento:
15 000 600 = 25 Nmero de veces que cabe 600 en 15 000
rea total del terreno. rea de las 2 cabaas.
Entonces 600 es de 15 000
rea de las 2 cabaas

rea total del rancho
3. A continuacin...
Una ventana......o cerrar? 1.33 m de largo x 1 m de alto.
Representacin grfca:
4 m Largo fgura.
3 Partes en que hay que dividirlo.
1.33 m

Largo de cada parte.
1 m Ancho queda igual.
Una ventana... ...sean iguales? 20 cm largo x 50 cm alto de cada parte.

B2
SEP 49
Leccin 11
CALCULA FRACCIONES
1
2
3
4
5
1
12
1
12
Corral
Terreno
6
10 m
x 30 m
300 m
x 2
600 m
2
1
1 m
4 m
1.33 m
2
50 cm
180 cm
20 cm
50 cm Ancho queda igual.
180 cm Largo de la fgura.
9 Partes de la ventana.
20 cm Largo de cada parte.
7
1
25
1
25
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1

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0

2
7
7

3
6

3
6
108
Una ventana...
Qu forma...? Cuadrada.
...dividida la ventana? 5 partes.
Una ventana... Cmo podra...? En 4 partes.
En la...... el .50? 50 centavos.
Qu es ms...? Subirse a los dos juegos.
Procedimiento:
Karime se... ...sobr? $9.00 le sobr.
Procedimiento:
Ivn se subi... ...su pap? $70.00 le dio su pap.
Procedimiento:
B2
SEP 51
Leccin 12
LOS PRECIOS CON CENTAVOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3
4
$50.00
+ 26.00
76.00
Total por los dos juegos ($25.00 cada juego)
Bolsa de palomitas.
Total de lo que gast Karime.
26.50
26.00
8.50
+ 9.00
$70.00
Valor del juego.
Valor de las palomitas.
Valor del agua de pia.
$ que le sobr.
$ que le di su pap.
$26.00
x 2
52.00
Valor de cada bolsa de palomitas.
Nmero de bolsas de palomitas.
Total por las 2 bolsas de palomitas.
$85.00
- 76.00
$9.00
$ que le di su mam a Karime.
$ que gast en total.
$ que le sobr a Karime.
2.5 m
.5 m = m
2.5 m
1
3
5
2
4
1
3
2
4
1
2
3
4
$26.50
x 2
53.00
Valor de cada juego.
Nmero de juegos a los que se subir.
Total por subirse a los dos juegos. Ms caro
1
12
MATEMTICAS
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1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
109
Qu procedimiento...? Sum todo lo que gast ms el sobrante.
1. En equipos...
Orden por estaturas
Lugar Estatura Nio
1 1.36 m Mariana Ms alto.
2 1.33 m Karime
3 1.27 m Ivn
4 1.22 m Sergio
5 1.19 m Ral Mide menos.
Quin es el ms...? Mariana.
Quin es el que...? Ral.
Consideren...... es de 1.20 m? S.
Procedimiento: 1.20 m Estatura mxima del juego.
1.19 m Estatura de Ral.
1 cm S puede entrar al juego, es 1 cm ms bajito que el
mximo permitido.
Expliquen... Porque la mxima estatura es de 1.20 y Ral mide 1 cm menos.
2. De manera individual... ... del punto? Los centavos.
En la columna... ...nmeros decimales? Partes de un kilogramo expresadas en nmeros
decimales..
Cunto se...? $56.00
Procedimiento:
Nota: En el libro viene YOGHURT en la nota del mercado y en la pregunta dice yogurt, en el
diccionario de la Real Academia Espaola se seala que la palabra correcta es yogur.
RETO
Observa las cantidades...
4.90 menor. 7.79 7.95 9.11
12.64 13.15 14.20 14.90
19.50 22.40 22.69 22.70
22.90 23.50 32.84 32.90
33.60 35.74 38.00 59.90 mayor.
5
6
7
1
8
2
9
3
4
B2
SEP 52
Leccin 12
LOS PRECIOS CON CENTAVOS
1
2
3
4
22.40
+ 33.60
56.00
MANG.
PARA.
Se pag en total por ese producto.
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1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
110
Resuelve...
Escribe en las...
31, 30, 29, 28, 27, 26, 25, 24, 23, 22, 21, 20.
Procedimiento: 31 - 1 = 30
30 - 1 = 29
29 - 1 = 28
28 ...
Completa la...
90, 100, 110, 120, 130, 140, 150, 160, 170, 180, 190, 200.
Procedimiento: 90 + 10 = 100
100 + 10 = 110
110 + 10 = 120
120 + 10 = 130
120 ...
El viaje contina...
150, 250, 350, 450, 550, 650, 750, 850, 950, 1 050, 1 150, 1 250, 1 350, 1 450, 1 550,
1 650, 1 750, 1 850, 1 950, 2 050, 2 150, 2 250, 2 350, 2 450, 2 550, 2 650, 2 750,
2 850, 2 950, 3 050.
Procedimiento: 150 + 100 = 250
250 + 100 = 350
350 + 100 = 450
450 ...
1. Renete con... Ejemplo de respuesta; los alumnos registran sus resultados:
N. de dados N. de perinola Suma
6 100 106
8 10 18
3 10 13
4 1 000 1 004
2 10 12
Realicen... Ejemplo de respuesta:
N. de perinola N. de dado Diferencia
100 8 92
10 12 -2
1 000 10 990
1 000 5 995
10 9 1
Al concluir la... Habr resultados diferentes en cada equipo.
1
2
3
1
1
2
1
1
2
1
2
3
B2
SEP 53
Estimacin y clculo mental
Leccin 13
SUCESIONES
Tema reubicado pasa del B2 al B1
B2
SEP 54
Leccin 13
SUCESIONES
B2
SEP 55
Leccin 13
SUCESIONES
MATEMTICAS
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7

3
6

3
6
111
Cunto dinero...? $10 500.00
Procedimiento:
Explica cmo...
Primero multipliqu el valor del boleto por el nmero de boletos de cada paquete y luego lo
sum.
El primer da... ... juntaron ese da? $1 380.00
Procedimiento:
Para el quinto... Cunto dinero...? $9 570.00
Procedimiento:
B2
SEP 56
Leccin 14
MULTIPLICO POR 10
B2
SEP 57
Leccin 14
MULTIPLICO POR 10
1
2
3
4
1
2
3
1
1
2
3
500
x 8
4 000
Nmero de boletos del 1er. paquete.
Precio de cada boleto del 1er. paquete.
$ total del 1er. paquete.
10
x 8
80
Boletos vendidos del 1er. paquete.
Precio de cada boleto del 1er. paquete.
Venta del 1er. paquete el primer da.
100
x 13
1 300
Boletos vendidos del 2do. paquete.
Precio de boletos del 2do. paquete.
Venta del 2do. paquete el primer da.
80
+ 1 300
1 380
Valor de la venta de los boletos del 1er. paquete.
Valor de la venta de los boletos del 2do. paquete.
$ total de la venta de los dos paquetes en el primer da.
Total de boletos del 1er. paquete.
Boletos que quedan sin vender.
Boletos vendidos.
Valor del boleto del 1er. paquete.
Valor total de los boletos vendidos del 1er. paquete.
500
- 100
400
x 8
$ 3 200
Total de boletos del 2do. paquete.
Boletos que quedan sin vender.
Boletos vendidos.
Valor del boleto del 2do. paquete.
Valor total de los boletos vendidos del 2do. paquete.
500
- 10
490
x 13
$ 6 370
Valor de la venta de los boletos 1er. paquete.
Valor de la venta de los boletos 2do. paquete.
Total de la venta en dinero de los dos paquetes.
3 200
+ 6 370
$ 9 570
500
x 13
6 500
Nmero de boletos del 2do. paquete.
Precio de cada boleto del 2do. paquete.
$ total del 2do. paquete.
4 000
6 500
10 500
$ total del 1er. paquete.
$ total del 2do. paquete.
$ total que se obtendr de todos los boletos.
MATEMTICAS
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0
0

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7
7

3
6

3
6
112
Describe de qu...
Multiplicando el nmero de boletos vendidos de cada paquete por su precio, as obtenemos
el dinero reunido de cada paquete. Luego sumamos esas dos cantidades y nos da la suma
de la venta total.
Si el primer paquete... ...convivio? $8 400.00
Procedimiento:
(*) Se consider que fnalmente se vendieron todos los boletos
RETO
Escribe una regla...
Se cuenta el nmero de ceros del factor que es mltiplo de 10 y se le agregan al otro factor.
Ejemplo: 57 x 10 = 570 57 x 100 = 5700
Realiza la...
Qu fraccin...? ____
Procedimiento:
Balones rojos Balones azules Total de balones Balones azul y rojo
Cul es la fraccin...? ____
Procedimiento:
Pelotas chicas Pelotas grandes Total de pelotas Pelotas grandes
y chicas
Qu operaciones...? Suma y resta de fracciones.
Describe lo que... Sumando los numeradores.
Describe lo que... Restando los numeradores.
1. Resuelve los...
Colorea las...
1
2
3
4
5
2
3
4
5
6
1
2
2
1
1
3
3
4
5
4
800.00
+ 1 300.00
2 100.00
Costo del 1er. paquete.
Costo del 2do. paquete.
Costo total de los 2 paquetes.
Total que se obtendr de todos los boletos.(*)
Costo total de los 2 paquetes.
Dinero que qued para organizar un convivio.
10 500.00
- 2 100.00
8 400.00
2
5
1
6
5
5
3
5
2
5
- =
Total de
balones
blancos
1
5
2
5
3
5
+ =
Total de
balones azules
y rojos
6
6
5
6
1
6
- =
Total de pelotas
del tamao de
un baln
4
6
1
6
5
6
+ =
Total de
pelotas chicas
y grandes
2
4
1
2
1
2
3
8
1
4
1
4
2
4
+ =
1
3
1
4
+ =
7
12
4
12
3
12
+ =
1
4
1
8
+ =
3
8
2
8
1
8
+ =
1
6
2
6
3
6
+ =
1
3
1
6
+ =
3
8
2
8
+ =
1
4
2
8
4
8
5
8
3
6
2
6
1
6
+ = =
3
6
1
2
+ =
2
8
2
8
4
8
=
1
2
+ =
B2
SEP 58
Leccin 15
SUMA O RESTA DE FRACCIONES
B2
SEP 59
Leccin 15
Fuera de programa
MATEMTICAS
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1

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0
0

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7
7

3
6

3
6
113
Si a de tira le...quedan ...
Procedimiento: quedan de tiras.
Total de las tiras. Tiras que se le quitaron.
A le...
Procedimiento: Resultado de la operacin.
menos...
2. Renete con...
a) Miguel tiene... ... tres listones? .75 m 75 cm
Representacin grfca: Procedimiento:
Tira 1: + + = Medida de los
tres listones.
Tira 2:
Tira 3:

Juntos los tres listones:
.75 x 100 = 75 cm = de metro
b) Cunto debe...? 1 1.25 kg
Procedimiento:
Lado izquierdo: + = = 1 kg Es lo que debe pesar el lado derecho de la balanza.
5 4 = 1.25 kg Medida en kg que debe pesar
el lado derecho de la balanza.
Numerador Denominador
c) Una varilla... Cunto...? 40 cm
Procedimiento:
- = Total de la varilla enterrada
Medida de la varilla Parte de la varilla enterrada
1
2
3
4
5
3
4
2
4
4
5
2
5
2
5
3
4
5
4
1
4
1
4
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4
= =
2
5
5
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4
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3
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3
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4
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1
2
2
6
1
1 1
2
4
1
2
1
2
5
6
3
6
8
6
+ = =
= =
3
4
3
4
6
4
+ =
2
2
1
4
3
3
5
6
5
6
2
6
3
6
1
2
- =
4
4
1
4
3
4
- =
7
8
3
8
4
8
- =
1
4
1
4
1
4
3
4
Listn
1
Listn
2
metro
metro
metro
Listn
3
3 4 = .75 medida en metros

Numerador Denominador
1
4
3
4
3
4
Nmero decimal en
metros que representa
Nmero de cm
en 1 metro
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
3
4
B2
SEP 60
Leccin 15
MATEMTICAS
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1

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0
0

2
7
7

3
6

3
6
114
3. Indica la...

Equivalentes:
RETO
Encierra las...
Contesta las...
a) En la tienda...
Cuntas bolsas...? 5 bolsas.
Procedimiento:
Y cuntos...? 4 chocolates sobrantes.
Procedimiento:
1
4
3
4
4
4
+ = =
1
1
2
1
2
2
2
+ = =
1
3
6
3
6
6
6
+ = =
1
1
3
2
3
3
3
+ = =
1
1
4
1
2
4
3
4
5
4
+ = =
2
8
1
5
8
5
8
10
8
+ = =
5
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
5
13 69
4
Bolsas que se llenarn.
Nmero de chocolates.
Chocolates que sobran.
Cantidad de chocolates
en cada bolsa.
12
6 72
12
0
Nmero de caramelos.
Caramelos que sobran.
Cantidad de caramelos
en cada bolsa.
2
4
1
2
1
4
4
8
1
2
1
3
2
6
3
8
4
Equivalentes:
B2
SEP 61
Leccin 16
RESUELVO PROBLEMAS Y UTILIZO LA DIVISIN
MATEMTICAS
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1

8
0
0

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7
7

3
6

3
6
115
Y cuntos caramelos...? Ninguno.
Procedimiento:
Y cuntas...? Ninguna.
b) Tambin... Cuntas palanquetas...? 4 palanquetas.
Procedimiento:
c) El domingo... cunto dinero...? $24.00
1. En parejas...
Cuntas cajas...? 20 cajas.
Procedimiento:
La maestra... Cuntos dulces...? 20 dulces cada uno.
Procedimiento:
2. Continen trabajando...
Cuntas...? 14 bolsas.
Procedimiento:
Escribe la operacin... Divisin. 140 10 = 14
Si para comprar... cunto...? $5.00
Procedimiento:
*Nota: Esa cantidad viene de la respuesta de la pregunta 3.
4
5
6
7
8
8
11 88
0
Bolsas que se llenaron.
Nmero de galletas.
Galletas que sobraron.
Cantidad de galletas
en cada bolsa.
4
8 32
0
Cantidad de palanquetas en cada bolsa.
Nmero de palanquetas.
Palanquetas sobrantes.
Nmero de bolsas.
24
5 120
20
0
Cantidad que le toca a cada hijo.
Dinero que tiene en la bolsa.
Dinero sobrante.
Nmero de hijos.
1
2
3
4
5
6
2
3
1
20
24 480
00
Nmero de cajas que se necesitan.
Nmero total de huevos que se empacan.
Sobrante.
Nmero de huevos
que caben en la caja.
20
24 480
00
Dulces que le tocan a cada nio.
Nmero de dulces que se reparten.
Sobrante.
Nmero de alumnos.
14
10 140
0
Nmero total de galletas que se acomodan.
Sobrante.
Nmero de galletas
que caben en 1 bolsa.
5
4
5
14 70
0
$ que costaron las 10 galletas de cada bolsa.
Precio de las 140 galletas.
Sobrante.
*Bolsas que se
llenaron.
Procedimiento:
B2
SEP 62
Leccin 16
RESUELVO PROBLEMAS Y UTILIZO LA DIVISIN
MATEMTICAS
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0

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7
7

3
6

3
6
116
RETO
Inventa dos...
Juan Manuel tiene $64 y quiere compartirlos con sus tres hermanos y conservar una parte
igual que la de ellos, cunto debe darle a cada uno? 16 pesos.
En un rancho compraron 64 gallinas y las van a poner en 4 gallineros, cuntas gallinas
habr en cada gallinero? 16 gallinas.
1. Renete con un...
Figuras Descripcin
Tringulo
Figura geomtrica...
Cuadrado
Figura geomtrica cerrada con 4 lados, 4 vrtices y ngulos de 90o
Rectngulo
Figura geomtrica cerrada con 4 lados, 4 vrtices y ngulos de 90o, los
lados que forman un mismo ngulo son de diferente tamao.
Crculo
Figura geomtrica cerrada con 1 lado y no tiene vrtices.
Cuerpo .., Descripcin
Prisma
rectangular
Tiene 6 caras...
Cilindro
Es como un tubo...
Pirmide
Todas sus caras laterales son tringulos, su base es un polgono regular.
Prisma
hexagonal
Tiene 8 caras, 12 vrtices y 18 aristas. Sus caras laterales son rectan-
gulares. Su base es un hexgono.
Cono
Tiene 2 caras, 1 arista, 1 vrtice. Su base es un crculo.
2
B2
SEP 64
Figuras
Leccin 17
FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS
1
2
3
4
1
6
16
4 64
24
0
Dinero que le toca a cada uno.
Dinero que tiene. Juan Manuel
+ 3 hermanos.
16
4 64
24
0
Nmero de gallinas por gallinero.
Total de gallinas. Nmero de
gallineros.
En el programa vigente
slo se toma en
cuenta la clasifcacin
de cuadrilteros.
Se incluy el cuadro
completo como
informacin adicional.
Fuera de programa
MATEMTICAS
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0

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7
7

3
6

3
6
117
Describan cul es...
El cuerpo tiene volumen y la fgura es plana.
Diferencias entre...
El prisma tiene 2 bases y la pirmide solamente 1.
Las caras laterales del prisma son rectngulos y las de la pirmide son tringulos.
1. En equipos...
Cuerpo
geomtrico
Caractersticas
Cilindro
Tiene 2 caras circulares, 1 cara rectangular, 2 aristas y no tiene
vrtices.
Cono
Tiene 1 vrtice, 2 caras y 1 arista.
Su base es circular.
Esfera
Es como una pelota. Tiene slo una cara.
Toroide
Es como una...
Semiesfera
1 arista y 2 caras. La semiesfera es cada una de las 2 mitades que
resultan de dividir una esfera por su centro. Ejemplo: el Ecuador divide
a la Tierra en 2 semiesferas.
RETO
Contesta las...
Es posible...? S.
Por qu? Porque podemos imaginarlo al leer o escuchar sus caractersticas.
Cules de los...? Esfera y toroide.
Cules de los ...doce aristas? El cubo y el prisma rectangular.
Cuntos de los ...seis caras? 2
Cules son...? Prisma rectangular y cubo.
Cuntos...? 2
Cules...? Cubo y prisma rectangular.
3
4
1
B2
SEP 67
Figuras
Leccin 18
IDENTIFICO CUERPOS GEOMTRICOS
1
B2
SEP 68
Figuras
Leccin 18
IDENTIFICO CUERPOS GEOMTRICOS
2
3
1
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8
5
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2
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7
8
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3
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118
1. Continen...
En cada una...
Marquen...
En el siguiente...
Observa los...

ngulo obtuso
ngulo recto
ngulo agudo
Realiza lo que se...
Qu tipo de ngulo...? Agudo 38o
1. En parejas observen...
Sin medirlos... Ninguno.
Cul es menor? Ninguno. Todos miden 50o
B2
SEP 70
Figuras
Leccin 19
NGULOS EN UN CRCULO?
B2
SEP 71
Figuras
Leccin 19
NGULOS EN UN CRCULO?
1
2
1
2
1
1
B2
SEP 72
Medida
Leccin 20
CUNTO MIDE EL NGULO? 1
2
3
1
2
3
135o
90o
45o
MATEMTICAS
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3
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119
B2
SEP 73
Medida
Leccin 20
CUNTO MIDE EL NGULO?
Utilicen el...
Escriban...
A 50o D 50o
B 50o E 50o
C 50o

Los resultados... coincidieron ...? S.
Por qu? Porque todos los ngulos son iguales.
2. Traza los ...
60 Agudo. 78 Agudo. 125 Obtuso.
158 Obtuso. 180 Llano.
RETO
Seala y mide...
Nota: este lado es ligeramente curvo en el libro de la SEP.
1
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5
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3
0
o
1
0
5
o
9
8
o
60
78
125
158
180
MATEMTICAS
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3
6
120
Fuera de programa
B2
SEP 75
Leccin 21
CALCULO EL VALOR QUE FALTA
1
2
3
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5
6
7
8
9
B2
SEP 74
Leccin 21
CALCULO EL VALOR QUE FALTA
1
En equipos...
Una de las festividades...
Artculo Cantidad Cantidad $ Precio por pieza
a) Flores 1 docena $30.00 2.50
b) Calaveritas 3 piezas $20.00/ $21.00(*) (*) 6.66/7.00
c) Papel picado 5 pliegos $10.00 2.00
d) Veladoras 5 piezas $27.00 5.40
e) Incienso de copal 10 varitas $15.00 1.50
(*)$6.66 el precio de cada calaverita no es un precio comn, sugerimos cambiar el precio
a 21 pesos por 3 calaveritas, entonces quedara el precio unitario en 7 pesos y facilitara
los clculos. En los problemas 2 y 8 de la pgina 75 del libro de texto SEP y en la tabla
anotamos los resultados en ambas versiones. En el libro de texto SEP no se pide obtener el
valor unitario, sin embargo este dato facilita la resolucin de los problemas posteriores, por
lo que se agreg el valor en la ltima columna de la tabla y se recomienda pedir al alumno
que lo tenga tambin.
Procedimiento para sacar el valor unitario:
a) Flores:
b) Calaveritas:
c) Papel picado:
d) Veladoras:
e) Incienso de copal:
1. Ahora, resuelvan...
Si compraron... cunto...? $16.00
Procedimiento:

*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 del libro de texto SEP inciso c)
2.5
12 30
60
0
Valor unitario de cada for
Valor de la docena Nmero de fores
6.66
3 20
20
20
2
Valor unitario de cada calaverita
Valor total de 3 calaveritas Nmero de calaveritas
5.4
5 27
20
0
Valor unitario de cada veladora
Valor total de 5 veladoras Nmero de veladoras
1.5
10 15
50
0
Valor unitario de cada varita de incienso
Valor total de 10 varitas Nmero de varitas de
incienso
1
1
8
x 2
$16
Pliego de papel.
*Valor unitario del papel picado.
Lo que se pag por el papel picado.
2
5 10
0
Valor unitario de cada pliego de papel picado
Valor total de 5 pliegos Nmero de papel picado
Las tablas de variacin
proporcional no se
contemplan en el
programa vigente.
MATEMTICAS
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3
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121
Fuera de programa
Pusieron en la... Cunto...? $63.00(*) costo de 9 calaveritas ($7 cada una)

Procedimiento:
$7.00 c/u $6.66 c/u
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 del libro de texto SEP inciso b),
ver la nota a pie de la tabla en la pgina anterior.
nicamente compraron... Cunto...? $1.50 por cada una.
Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 del libro de texto SEP inciso e)
Qu procedimiento...?
Dividir el total pagado entre el nmero de piezas vendidas para obtener el precio unitario y
se multiplica por el nmero de piezas que se compraron.
Gabriela llev a su ...? $45.00, gast en 1 docena de fores.
Procedimiento:
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 inciso a)
Su amiga Rosa le... Cunto? $15.00
Procedimiento:
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 inciso a)
Gabriela le pide a... Cunto le...? $10.00
Procedimiento:
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 inciso c)
Daniel contribuir... cunto...? $84.00 (Considerando en 7 pesos cada una)
$79.92 (Considerando en 6.66 pesos cada una)
Procedimiento:
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 inciso b), ver la nota a pie de la
tabla en la pgina anterior.
2
3
4
5
6
7
8
8
+ 1
9
Calaveritas que se ofrendaron.
Calaverita que se comi Gabriela con su mam.
Calaveritas en total.
9
x 6.66
59.94
Calaveritas en total.
*Valor unitario de las calaveritas.
$ que pagaron en total por las 9 calaveritas.
9
x 7
63
12
x 6.66
$79.92
Calaveritas con las que contribuir Daniel.
*Valor unitario de las calaveritas.
12
x 7
$84
12
+ 6
18
Flores = 1 docena.
Flores = docena.
Flores en total.
1
2
15
x 2
$30.00
Pliegos de papel picado.
*Valor unitario de las piezas de papel.
$ total para comprar el papel picado.
30
- 20
$10.00
$ del papel picado.
$ que tiene Juan.
Dinero que le hace falta
a Juan.
6
+ 2.50
$15.00
Flores = docena.
*Valor unitario de las fores.
Valor total de docena, que pag Rosa a Gabriela.
1
2
1
2
18
x 2.50
$45.00
Flores en total.
*Valor unitario de las fores.
Gasto total de las fores.
1
2
(*)
(*)
$59.94(*) costo considerando en $6.66 cada una.
MATEMTICAS
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3
6
122
Ruth comprar 4... Cunto...? $54.00
Procedimiento:
Completa las...
Flores Precio ($) Papel Precio ($)
1 6
$15.00
1 1 $2.00
2 12 $30.00 2 5 $10.00
3 24
$60.00
3 10 $20.00
4 36 $90.00 4 12 $24.00
5 48 $120.00 5 22 $44.00
6 60 $150.00 6 29 $58.00
Calaveritas Precio ($) Veladoras Precio ($)
1 3 $20.00 1 5 $27.00
2 6 $40.00 2 10 $54.00
3 9 $60.00 3 15 $81.00
4 12 $80.00 4 20 $108.00
5 15 $100.00 5 30 $162.00
6 18 $120.00 6 40 $216.00
1. Ahora, responde...
Qu operaciones...? Multiplicacin y divisin.
Tuviste que calcular...? No es necesario.
Por qu? Porque esa tabla aumenta de 3 en 3 en la columna de la izquierda y de 20 en
20 en la columna de la derecha.
Hay alguna otra...? Descrbela. Dividir 20 3 y multiplicando por 18 = 120 (usando deci-
males).
Se puede llevar a...? S, se compraron 8 paquetes = 40 veladoras.
Procedimiento:
9
4
x 27
108
Paquetes de veladoras.
Valor de cada paquete.
Total que debe pagar.
108
- 54
54
Total a pagar.
Dinero que tiene Ruth.
Dinero que le falta a Ruth.
B2
SEP 76
Representacin de la informacin
Leccin 22
COMPLETA LA INFORMACIN
1 3
2 4
5
6
7
8
9
2
3 1
6
7
8
9
5
4
8
27 216
0
Paquete que se compraron.
Cantidad que se pag.
Valor del
paquete de
veladoras.
8
x 5
40
Paquetes que se compraron.
Veladoras en cada paquete.
Cantidad de veladoras que
se compraron con $216.00
Fuera de programa
MATEMTICAS
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B2
SEP 77
Integro lo aprendido
1
2
3
4
5
6
8
7
Resuelve los...
La herencia... Cunto mide...? 100 m
2
rea que construy.
Procedimiento:
Blanca y Carolina...
Escribe con letra...
Blanca Mil cuatrocientos cincuenta pesos con sesenta centavos.
Carolina Dos mil noventa y cinco pesos con cincuenta centavos.
Quin de las...? Carolina, ahorr ms que Blanca.
Luis est... Cul es...? 1 kg
Procedimiento:

Sandra va a... Cuntas...? 19 cajas.
Procedimiento:

Las ganancias... Cunto...? $320.00
Procedimiento:

Miguel construy... Prisma hexagonal.
7. Perla debe trazar...
a) Puede trazar cualquier ngulo que mida entre 76o y 89o
b) Debe trazar un ngulo que mida exactamente 45o
c) Debe trazar un ngulo que mida exactamente 30o
Lucy y Carmen ... Cul es el...? 12.50
Procedimiento:
1
2
3
4
5
6
7
8
100
4 400
0
Parte que construy Juan.
Total de rea del terreno
Partes en que se
dividi el terreno.
19
25 475
225
0
Cajas que se necesitan.
Lpices que empaquetar Sandra.
Lpices que caben
en una hoja.
320
12 3840
24
00
Lo que le corresponde a cada socio.
Ganancias del negocio. Nmero de socios.
12.5
4 50.0
10
20
0
Valor de cada cuaderno.
Cantidad que pag Lucy. Nmero de
cuadernos que
compr Lucy.
12.5
2 25.0
10
20
0
Valor de cada cuaderno.
Cantidad que pag Carmen. Nmero de
cuadernos que
compr Carmen.
Total que carga Luis en la bolsa.
Bolsa de queso. Bolsa de frijol.
1
4
3
4
4
4
+ = = 1
100
100
100
100
1
4
45o
b)
c)
30o
Fuera de programa
estn fuera del
programa vigente.
MATEMTICAS
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3
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Encierra la letra...
1. La seora Mara ... b) (Cada hijo deber usar una repisa completa, es decir, del librero).
2. Ivn y tres amigos...
Quin de ellos...? c) Ral.
3. A partir ...cuntos le ...? d) 500
Procedimiento:
4. En la huerta de... Cul opcin...?

c)
Procedimiento:
5. Se tienen 2 160... Cuntas bolsas...? d) 120
Procedimiento:
6. Cul de los...? d) (pirmide)
7. La distancia de la... cuntos litros...? b) 45 litros.
Procedimiento:
B2
SEP 78
EVALUACIN
1
2
2
7
3
7
5
7
+ =
B2
SEP 79
EVALUACIN
B2
SEP 80
EVALUACIN
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1
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1
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1
1
859
- 359
500
Cantidad fnal.
Cantidad inicial.
Lo que falta para llegar.
Total de los dos tipos de rboles.
Partes con manzanos. Partes con naranjos.
120
18 2160
36
00
Bolsas que se empaquetarn.
Naranjas que se tienen. Nmero de naranjas que
caben en 1 bolsa.
45
12 540
60
0
Litros de gasolina necesarios.
Distancia de Mxico a Guadalajara. Kilmetros recorridos
con cada litro de gasolina.
1
3
estn fuera del
programa vigente.
Fuera de programa
125
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Bloque 03
En parejas...
En la siguiente... 6 y 12.
Procedimiento: contar las unidades de la recta e identifcar los nmeros indicados.
En la siguiente...9, 15 y 33.
Procedimiento: con una regla graduada, seccionar la recta en partes iguales y as poder
marcar los nmeros correspondientes.
En la siguiente... 175, 250, 315 y 475.
Procedimiento: marcar los nmeros sealados con ayuda de la regla con graduacin.
1. Por ltimo...
En la maderera...
175 250 315 475 1 100
6 12
1 0
15 33 9
25 17
8 14 21
36
28 50 125 225
9 15
12 18 24 30 42
39 33 27 2
5 11 17 23 29 35
32 26 20
1
2
3
4
5
1
2
3
8
4
5
6
7
Procedimiento: Se encuentra la diferencia
entre los dos nmeros que se sealan en
la regla: 14 8 = 6. Esta diferencia se di-
vide entre 2, ya que se consideran los dos
nmeros o espacios despus del 8 hasta
llegar al 14, 6 2 = 3, es as como sabe-
mos que la sucesin numrica es de 3 en
3.
2 + 3 = 5 + 3 = 8
8+ 3 = 11 + 3 = 14 + 3 = 17 + 3 = 20
la regla: 36 21 = 15. Esta diferencia se
divide entre 5, ya que se consideran los
cinco nmeros o espacios despus del
21 hasta llegar al 36, 15 5 = 3, es as
como sabemos que la sucesin numrica
es de 3 en 3.
9 + 3 = 12 + 3 = 15 + 3 = 18 + 3 = 21
21 + 3 = 24 + 3 = 27 + 3 = 30 + 3 = 33 +
3 = 36 + 3 = 39
B3
SEP 83
Leccin 23
LA RECTA NUMRICA
126
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6

Qu procedimiento siguieron...?
Encontrar la diferencia entre los dos nmeros sealados en la regla. Dividir esta diferencia
entre los nmeros o espacios que hay entre ambas cantidades y as obtener la sucesin
numrica.
2. En parejas...
Ubicar 15, 45, 60, 72 y 90.
Procedimiento: contar las unidades de la recta e identifcar los nmeros indicados.
Ubicar 50, 150, 300, 500 y 600.
Procedimiento: con una regla graduada, seccionar la recta en partes iguales y as poder
marcar los nmeros correspondientes.
Ubicar 15, 20, 50, 70 y 75.
Procedimiento: marcar los nmeros sealados con ayuda de la regla con graduacin.
Subraya en qu...
b. Al repartir 2 litros entre 3 personas.
50 150 300 500 600 200
15 20 50 70 75
55 35
B3
SEP 85
Leccin 24
ES MAYOR A
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2
15 45 72 60 90
66 30
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8 14 21
36
28 50 125 225 6
17 39 61 83 105 127 50
25 75
100 150 200 250 300
325 275 175 116 94 72
7 6
la regla: 50 28 = 22. Esta diferencia se
divide entre 2, ya que se consideran los
dos nmeros o espacios despus del 28
hasta llegar al 50, 22 2 = 11, es as
como sabemos que la sucesin numrica
es de 11 en 11.
6 + 11 = 17 + 11 = 28
28 + 11 = 39 + 11 = 50 + 11 = 61
entre los dos nmeros que se sealan en la
regla: 225 125 = 100. Esta diferencia se
divide entre 4, ya que se consideran los dos
nmeros o espacios despus del 125 hasta
llegar al 225, 100 4 = 25, es as como
sabemos que la sucesin numrica es de 25
en 25.
25 + 25 = 50 + 25 = 75 + 25 = 100 + 25
= 125
125 + 25 = 150 + 25 = 175 + 25 = 200 + 25
= 225 + 25 = 250
B3
SEP 84
Leccin 23
LA RECTA NUMRICA
MATEMTICAS
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SEP 87
Leccin 24
ES MAYOR A
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2
1
5
Escribe brevemente cmo...
Convertimos las fracciones para que tengan el mismo denominador.
1 litro 2 personas = = Sabemos que >

2 litros 3 personas = =
1. Resuelve el problema siguiente.
Explicacin para los ejercicios 3, 4, 5, 6 y 7:
Fila Alumnos Cantidad de meln que les toca
1 2
2 4
3 3
4 6
5 8
6 5

En cul de...? En la primera fla, les toc medio meln para cada uno.
En... De qu ...? Primera fla.
Qu fraccin de...? porque se repartieron 1 meln entre 5.
Roberto afrma...
Ests...? S.
Por qu? Porque el meln se divide entre ms partes (alumnos).
Cuando todo el...
Ejemplo de la respuesta:
Se denomina fraccin a la representacin numrica de la accin de dividir un nmero entero
en varias partes iguales. Por lo tanto, si se divide un objeto (o conjunto de stos) en muchas
cantidades y se reparten equitativamente, la porcin disminuye a comparacin de dividir ese
mismo objeto en ms partes.
Completen...
B3
SEP 86
Leccin 24
ES MAYOR A
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MATEMTICAS
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Procedimiento:
Con respecto...qu fracciones...?
, , ,
Procedimiento:
Representan la misma rea
De cuntas formas...?
Observa la... Cuntos equivalen...?
Dos octavos equivalen a un cuarto.
Procedimiento:
Si en la... a cuntos...?
Procedimiento:
Expliquen cmo puede... Multiplicando sus valores en cruz. Si despus de realizar la multi-
plicacin el numerador y el denominador de la respuesta son iguales, entonces las fraccio-
nes son equivalentes.
Procedimiento:
2
3
4
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6
1
2
2
4
4
8
8
16
1
2
2
4
4
8
8
16
= = =
mismo numerador y denominador
3
8
6
16
48
48
= =
2
4
1
2
4
8
8
16
= = =
14
16
Figura
Fraccin
coloreada
Fraccin equivalente
expresada en:
Cuartos Octavos Dieciseisavos
1
2
3
4
1
2
2
4
4
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1
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16
12
16
3
4
4
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3
8
6
16
x 2
x 2
=
1
4
2
8
4
16
x 2
x 2
x 2
x 2
3
8
6
16
x 2
x 2
=
7
8
14
16
x 2
x 2
=
2
2
2
8
1
4
=
= =
3
4
6
8
12
16
x 2
x 2
x 2
x 2
= =
Figura 2 Figura 3 Figura 4
1
2
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7
7

3
6

3
6
129
Cuntos equivalen a...?
Procedimiento:
Por qu hay partes...? Porque no se puede expresar de forma exacta en esa equivalencia.
3. Resuelve el problema siguiente.
De las... quines ahorran...? Gloria y Daniela.
Quin...? Mayra.
Explica cmo puedes...
Porque (ahorro de Gloria) y (ahorro de Daniela) son fracciones equivalentes.
Procedimiento:
4. Cul es la...?
Procedimiento:
Faltan para completar el entero.
Cul debe...?
Procedimientos:
Slo falta para completar el entero.
Una tcnica para saber qu fraccin es mayor es la siguiente:
Se multiplica el numerador de la primera fraccin por el denominador
de la segunda y el resultado se ubica debajo de la primera fraccin.
Se hace lo mismo con la segunda fraccin colocando el resultado de-
bajo de ella. Estos resultados se comparan para determinar cul es
la fraccin mayor.
mayor
5. En parejas...
a) =
b) =
c) =
1
2
1
3
5
6
2
7
8
mismo nmero para el numerador y el
denominador = fraccin equivalente
1
2
2
4
4
4
= =
4
16
2
4
1
2
B3
SEP 88
Leccin 24
ES MAYOR A
1
2
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1
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10 12
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1
6
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6
8
20
4
10
=
2
4
2
3
2
5
6
12
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36
=
4
6
8
12
16
24
32
48
= = =
1
4
4
16
x 4
x 4
=
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
e
n
e
g
r
o
e
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t
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c
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m
.
m
x

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1

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0

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7
7

3
6

3
6
130
Procedimientos:
a) b) c)
RETO
Cul es la...? B
Procedimiento:
A B C
Renanse con un...
Cuntas porciones de...?
6 porciones
1. En parejas...
1
2
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5
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2
1
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1
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1
12
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1
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1
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1
2
+ + + = + = +
1
6
1
6
1
6
Liliana
rea amarilla =
rea verde=
rea azul, 4 tringulos =
rea amarilla, 4 tringulos =
rea blanca =
rea amarilla=
1
8
1
8
1
8
1
8
Gabriela
1
12
1
12
1
12
1
12
1
12
1
12
Jazmn
1
10
1
10
1
10
1
10
1
10
Felipe
1
1
B3
SEP 89
Leccin 24
ES MAYOR A
1
2
2
5
4
10
8
20
x 2
x 2
x 2
x 2
= =
2
4
6
12
18
36
x 3
x 3
x 3
x 3
= =
2
3
4
6
8
12
16
24
32
48
x 2
x 2
x 2 x 2 x 2
x 2 x 2 x 2
= = = =
fracciones
no equivalentes
fracciones
equivalentes
1
3
4
2
3
4
1
2
fracciones
equivalentes
1
2
1
2
1
2
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2
1
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3
4
B3
SEP 90
Leccin 25
EL DOBLE DE UNA FRACCIN
MATEMTICAS
4
w
w
w
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1

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0
0

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7
7

3
6

3
6
131
Procedimiento:
( 3 partes de )
Cuntas partes de...?
3 partes.
Usando slo fracciones...
Cmo se podr...?
2. Registren sus...
Fracciones Equivalencias
3. Escriban al menos...
1
2
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6
1
6
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6
1
2
1
6
+ +
= =
1
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1
8
1
8
1
8
+ + = = +
4
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2
2
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2
6
6
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15
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21
16
32
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5
20
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2
1
3
2
3
3
4
1
4
Tanto el numerador como el
denominador de la fraccin
se multiplicaron por 2 para
sacar 4 fracciones equiva-
lentes.
2
3
4
2
12
5
12
1
12
1
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6
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3
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12
1
12
1
12
1
12
+ = + + + + = =
2
2
1
2
3
2
1
2
1
2
1
2
+ = + = = +
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1
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4
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4
1
4
1
4
1
4
2
4
= = + + + + + + + + =
3
4
4
4
B3
SEP 91
Leccin 25
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
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0

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7
7

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6

3
6
132
4.Completen...
Fraccin Mitad Tercio Doble Triple Cudruple
Observa...Qu relacin...?
Que los denominadores de las columnas Mitad y Tercio son el doble y el triple respec-
tivamente de los denominadores de la columna Fraccin.
Cmo se determina...?
La mitad de cualquier fraccin se determina multiplicando el denominador por 2.
Ejemplo:

x 2
El tercio de cualquier fraccin se determina multiplicando el denominador por 3.
Ejemplo:
x 3
En ambos casos el numerador se mantiene igual.
Cmo se obtiene...?
El doble de una fraccin se obtiene multiplicando el numerador por 2.
Ejemplo: x 2

El triple de una fraccin se obtiene multiplicando el numerador por 3.
Ejemplo: x 3
En ambos casos el denominador se mantiene igual.
5. Resuelvan...
Alberto...Qu fraccin...?
Procedimiento:
Isaac...Cul es...?

Procedimiento:
Se multiplica 2 por 3, porque para sacar el triple de una fraccin se debe
multiplicar el numerador por 3.
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4
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1
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1
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1
8
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1
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1
4
3
4
1
4
+ +
=
1
2
1
4
1
2
1
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2
2
1
2
5
3
4
6
2
x 3
16
6
16
=
Hija Esposa Alberto
B3
SEP 92
Leccin 25
MATEMTICAS
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w
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7

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3
6
133
Fuera de programa
Resuelve...
Martn...Cuntos rboles...? Martn 20 rboles y Ricardo 40 rboles.
Procedimientos:
Martn Ricardo
5 x 4 = 20 5 x 8 = 40
Ricardo...Es cierta...? S
Por qu? Porque trabaj el doble de das, podando as 40 rboles y 40 es el doble de 20.
Para... Cuntos rboles...? 10 rboles.
Procedimiento:
El nmero de rboles que Ricardo poda en 8 das es 40.
Entonces Martn debe podar 40 rboles en 4 das.
40 4 = 10 rboles diarios
1. Efecta las multiplicaciones...
A B C
4 x 7 = 28 8 x 7 = 56 4 x 14 = 56
3 x 12 = 36 6 x 12 = 72 3 x 24 = 72
5 x 9 = 45 10 x 9 = 90 5 x 18 = 90
8 x 15 = 120 16 x 15 = 240 8 x 30 = 240
Observa... Qu relacin...? Que el primer factor de la columna B es el doble del primer
factor de la columna A.
Cmo es el...? El segundo factor de la columna C es el doble del segundo factor de la
columna A.
Cmo son los...?
Los resultados de la columna B y C son el doble de los resultados de la columna A.
Toma en cuenta...
Al duplicar alguno de los factores de una multiplicacin, el producto tambin se duplica.
B3
SEP 94
Leccin 26
POR 2 SER EL DOBLE?
1
2
3
4
5
6
B3
SEP 93
Leccin 26
POR 2 SER EL DOBLE?
rboles
podados
diariamente
rboles
podados
diariamente
Das
trabajados Doble de
das
trabajados
que Martn
Total de
rboles
podados
Total de
rboles
podados
(4 x 2)
1
2
3
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1
2
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5
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0

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7
7

3
6

3
6
134
Fuera de programa
2. Resuelve...
Ivn y ...Cunto...? 56.00 pesos
Procedimiento:
El doble de $4 es $8, por lo tanto:
7 m x $8 = $56.00
Medida Precio Total
del listn del otro
listn
El producto... Cul ser...? 120
Procedimiento:
Si triplicamos cualquiera de los dos factores, el resultado tambin se triplicar.
triple = 10 x 12 = 120
10 x 4 = 40
triple = 30 X 4 = 120
3. Completa...
Factores Producto
Producto
Doble
(de un factor)
Triple
(de un factor)
Cudruple
(de un factor)
5 x 22 110 220 (110 x 2) 330 (110 x 3) 440 (110 x 4)
7 x 15 105 210 (105 x 2) 315 (105 x 3) 420 (105 x 4)
6 x 6 36 72 (36 x 2) 108 ( 36 x 3) 144 (36 x 4)
4. Resuelvan...
Andrs pes 24...
Con cuntas mojarras...? 4 mojarras
Procedimiento:
24 6 = 4 Total de mojarras para cada quien.

Nmero de Nmero de
mojarras personas
Cunto aument el...? El doble, es decir, haba 3 y llegaron 3 = 6 personas. El doble de 3
es 6 ( 2 x 3 = 6 )
Qu relacin encuentras...? Son la mitad de mojarras. Les correspondan 8 mojarras cuan-
do slo eran 3 pero ahora con 6 personas, slo les tocan 4. La mitad de 8 es 4 ( 8 2 = 4)
5. Con base...
Diego... Es correcta...? No.
Por qu? Porque el que cambi fue el divisor ya que aument el nmero de personas.
1
2
3
4
5
6
7
B3
SEP 95
Leccin 26
POR 2 SER EL DOBLE?
(2 hermanos, su mam, sus 2 tos y su primo Felipe).
4
5
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w
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1

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0
0

2
7
7

3
6

3
6
135
Fuera de programa
Juana... Qu responderas...? El cociente disminuye, porque al aumentar el divisor, el di-
videndo se dividir en ms partes lo que ocasiona que el cociente, es decir, el nmero de
partes que le toca a cada quien, disminuya.
Juana afrma que...
Cunto es...? 12, porque 4 veces 3 = 3 x 4 = 12
Cunto es la ...? 2, porque 8 4 = 2 = 4 veces 2 = 8
Con estos ltimos... Porque si el nmero de personas que haba al principio aument 4
veces, es decir, hay 12 personas (3 personas al principio x 4 veces = 12 personas), stas
recibirn una cuarta parte ( ) de los 8 pescados que iban a recibir antes. de los 8
pescados es igual a 2 pescados.
8 4 = 2 Lo que afrm Juana
6. Completa la tabla...
Divisin Cociente
Cociente
Mitad
(Del divisor)
Doble
(Del divisor)
Triple
(Del divisor)
48 entre 4 12 24 6 4
90 entre 5 18 36 9 6
105 entre 7 15 30 7.5 5
360 entre 6 60 120 30 20
Procedimiento:
Operaciones
Divisin Mitad divisor Doble divisor Triple divisor
5
6
7
1
4
1
4
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SEP 96
Leccin 26
POR 2 SER EL DOBLE?
1
2
3
4
24
2
0
= 2 12
90
6
0
= 6 15
105
5
00
= 5 21
360
20
00
= 20 18
48
6
0
= 6 8
90
9
0
= 9 10
105.0
7.5
7 0
0
= 7.5 14
360
30
00
= 30 12
48
24
08
= 24 2
900
36
15
0
= 36 2.5
1050
30
0
= 30 3.5
360
120
06
00
= 120 3
360
60
00
= 60 6
105
15
35
0
= 15 7
90
18
40
0
= 18 5
48
12
08
0
= 12 4
1
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
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n
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1

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2
7
7

3
6

3
6
136
Qu le pasa...?
Aumenta el cociente al doble. Ejemplo:
24 es el doble de 12
Qu le pasa...?
El cociente disminuye la mitad. Ejemplo:
9 es la mitad de 18
RETO
Si... cul ser...?
100
Procedimiento:
5 x 20 4 = 25
10 x 20 = 200 2 = 100 total
doble de mitad de
5 4
Escribe tres...
2 + 2 + 5 = 9
4 + 1 + 4 = 9 Es un ejemplo de respuesta.
7 + 1 + 1 = 9
Escribe dos multiplicaciones...
2 x 18 = 36 ( 6 x 6)
9 x 4 = 36
6 x 8 = 48 ( 16 x 3)
12 x 4 = 48
Ejemplo de respuesta.
Tiro Tarjeta (A) Dado (B) A + B
Propuesta
x + x
1 3 x 5 6 21 5 x 3 + 6 x 1
2 3 x 1 2 5 2 x 2 + 1 x 1
3 4 x 7 1 29 5 x 5 + 4 x 1
4 2 x 3 4 10 2 x 3 + 2 x 2
5 1 x 2 2 4 1 x 2 + 2 x 1
1
1
2
1
2
1
2
48
90 90
96
12
18 9
24
08
40
16
0
0
0
0
4
5 10
4
B3
SEP 97
Leccin 27
EXPRSALO DE OTRA FORMA
B3
SEP 98
Leccin 27 EXPRSALO DE OTRA FORMA
2
3
4
Fuera de programa
MATEMTICAS
4
137
2. En parejas,

a) 4 x 4 = 16 2 x 4 + 7 = 15 3 x 5 + 1 = 16 3 x 4 + 2 + 2 = 16
b) 12 x 6 = 72 3 x 4 + 15 x 4 = 72 7 x 5 + 6 x 6 + 1 = 72 10 x 7 + 5 = 75
c) 17 + 45 = 62 20 x 3 + 2 = 62 5 + 7 x 8 = 61 19 + 3 x 14 + 1 = 62
d) 3 x 17 + 5 x 20 = 151 25 x 4 + 50 = 150 9 x 13 + 3 x 10 + 2 x 2 = 151
1. En parejas...
Escriban dentro...
Observen... Escriban dentro...
En equipos...
Si se... qu fgura...? Hexgono.
Procedimiento:
Vrtice en comn
1. Clasifca las siguientes...
2
1
2
B3
SEP 100
Figuras
Leccin 28
QU FIGURA ES?
B3
SEP 99
Leccin 27
EXPRSALO DE OTRA FORMA
1
2
80
3
2
4
8
6
7
2 x 3 = 6
4 x 8 = 32 +
7 x 6 = 42
80
6 9
1
8
5
4
3
7
2
6 x 7 = 42
9 x 1 = 9 +
51
8 x 5 = 40
2 x 4 = 8 +
3
51
1
2
Coleccin 1 Coleccin 2
Son algunos
ejemplos.
1
2
El programa vigente
slo contempla
cuadriltero.
w
w
w
.
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3
6
MATEMTICAS
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w
w
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1

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0
0

2
7
7

3
6

3
6
138
2. Describe cules...
Coleccin 1: Figuras con lados rectos, vrtices y ngulos.
Coleccin 2: Figuras con lados curvos.
Cules de las...?
Los tringulos, el cuadrado, el rectngulo, la estrella, el pentgono, el trapecio.
Cuntos ngulos internos...?
Tringulos 3, cuadrilteros 4, pentgono 5 y estrella 12
2. En parejas...
Figura Nombre Lados

Vrti-
ces
Todos los
lados son
de la misma
longitud
Sus
ngulos
son todos
iguales
Un ngulo
interior
mide ms
de 180
ngulos
rectos
Rectngulo 4 4 No S No S
Tringulo
equiltero
3 3 S S No No
Octgono
regular
8 8 S S No No
Romboide 4 4 No No No No
Trapecio 4 4 No No No No
Rombo 4 4 S No No No
Tringulo
rectngulo
3 3 No No No S
Cuadrado 4 4 S S No S
Pentgono 5 5 No No No No
Tringulo
issceles
3 3 No No No No
1
1
2
3
B3
SEP 102
Figuras
Leccin 28
QU FIGURA ES?
B3
SEP 101
Figuras
Leccin 28
QU FIGURA ES?
1
2
3
Ejemplos de respuestas.
1
En el programa vigente
slo se hace referencia
a la clasifcacin de
cuadrilteros.
MATEMTICAS
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7
7

3
6

3
6
139
Pentgono
regular
5 5 S S No No
Hexgono
regular
6 6 S S No No
Hexgono 6 6 No No No No
Tringulo
escaleno
3 3 No No No No
Trapezoide 4 4 No No No No
Cules fguras son...?
Tringulo equiltero, cuadrado, pentgono regular, hexgono regular, octgono regular.
Cules son... convexos? Todos.
Cules... no convexos? Ninguno.
Cules tienen...? Rectngulo, tringulo rectngulo, cuadrado.
A... Cules son...? Rectngulo, romboide, trapecio, rombo, cuadrado, trapezoide.
Qu caractersticas debe...? Tener tres lados, tres vrtices y tres ngulos.
Cules son...? Tringulo equiltero, tringulo rectngulo, tringulo issceles, tringulo es-
caleno.
4. Realiza... Encierra...
RETO
Cuntos cuadrados hay...? 30 cuadros.
1
2
8
3
4
5
6
7
B3
SEP 103
Figuras
Leccin 28
QU FIGURA ES?
1
2
3
4
5
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7
8
9
= Lados
congruentes
= Menores
que 180
(convexas)
= Mayores
que 180
(no convexas)
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14 13
11
15
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17
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18
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25
26 27
28
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21 22
29
30
MATEMTICAS
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140
1. En equipos, lleven a cabo las actividades.
Intenten trazar las...
Nota: El pentgono regular, octgono y dodecgono regular no se pueden representar en la
segunda red ya que no es posible seguir sobre las lneas o vrtices de sta.
Completa la tabla.
Figura
Construida correctamente en:
Red nmero 1 Red nmero 2
Cuadrado
Rectngulo
Trapecio
Romboide
Rombo
Pentgono regular
Hexgono regular
Octgono regular
Dodecgono regular
Contesten...
Qu tipo de...?
Los cuadrilteros con ngulos de 90, como el cuadrado y el rectngulo.
Qu tipo de...?
Las fguras cuyos ngulos se dividen en mltiplos de 60, como el hexgono regular,
el trapecio o el romboide.
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B3
SEP 104
Figuras
Leccin 29
REDES PARA POLGONOS
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SEP 105
Figuras
Leccin 29
REDES PARA POLGONOS
MATEMTICAS
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141
Fuera de programa
Figura
Lados ngulos
Paralelos

Perpendicu-
lares
90

Menores
que 90

Mayores
que 90
Cuadrado
Rectngulo
Trapecio
Romboide
Rombo
Pentgono
Hexgono
Octgono
RETO
Qu polgonos...?
Un hexgono regular.
Formen equipos.
Cmo se representa...?
Con este smbolo (En el libro no se indica el nmero de la fgura)
Qu representan las...? Mesa y silla del alumno.
El saln... cuntas...?
3 ventanas
1 2 3
B3
SEP 107
Ubicacin espacial
Leccin 30
EL PLANO DE TU ESCUELA
4
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1
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3m
3m 3m 1
2
B3
SEP 106
Figuras
Leccin 29
REDES PARA POLGONOS
MATEMTICAS
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6
142
Relacionen cada...
Con ayuda...
En los relojes...
Ejemplo de respuestas.
1. En parejas...
Si Montserrat sali...
A las 6:55 5 para las 7 lleg a la escuela.
B3
SEP 108
Ubicacin espacial
Leccin 30
EL PLANO DE TU ESCUELA
1
2
1
2
3
1
2
Ejemplo.
Desayuno
Salida
Entrada a la escuela
Comida
Recreo
Tarea
Clase de Matemticas
Hora de dormir
7:00 am
1:00 pm
8:00 am
2:00 pm
10:30 am
3:00 pm
11:30 am
9:00 pm
Puerta
Silla Muro Sanitario
Mesa
Columna
Ventana
Silln
Cama
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2
B3
SEP 110
Medida
Leccin 31
LAS SIETE Y SERENO
Fuera de programa
MATEMTICAS
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7

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Procedimiento:
6:50 am Hora en que sali Monserrat
5 min Tiempo que dura en llegar a la escuela
6:55 am Hora en que lleg a la escuela.
Las expresiones... Escribe dos...
8:35 25 minutos para las 9.
A cuntos minutos...? 15 minutos
1 hora = 60 min
de hora = 60 4 = 15 min
Cul de los...? El tercero. 8 + de hora = 8:15
Cuntos minutos...? 30 minutos.
1 hora = 60 min
hora = 60 2 = 30 min
A qu hora...? 6:30
Entra a las 7:00 a.m. 30 min que tarda = 6:30 a.m.
Cules de los...? 3 y 4
Porque el minutero no est en el 6 (el 6 indica la media)
2. Usa un calendario...
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
31 28 29 31 30 31 30
Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
31 31 30 31 30 31
Cuntos das...? 30 das.
Si...qu fecha...? 28 de febrero.
21 + 7 = 28
De un da de la semana al mismo da de la siguiente semana siempre sern 7 das de di-
ferencia.
Si... qu da...? El 8 de marzo.
Investiga qu meses...
Primavera: 21 de marzo al 21 de junio.
Verano: 22 de junio al 22 de septiembre.
Otoo: 23 septiembre al 21 de diciembre.
Invierno: 21 de diciembre al 20 de marzo.
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+
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SEP 111
Medida
Leccin 31
LAS SIETE Y SERENO
MATEMTICAS
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Fuera de programa
3. En parejas...
El... A cuntos...? 2 meses: mayo y junio.
Para... Cuntos recibos...? 6 recibos.
12 meses 1 bimestre (2 meses) = 6 bimestres = 6 recibos
La... En qu...? Mayo - agosto - noviembre
Ricardo... A cuntas...? Ricardo 3 veces y Jaime 2 veces.
Ricardo Revisin mdica cuatrimestral = 12 meses 4 meses = 3 veces
Jaime Revisin mdica semestral = 12 meses 6 meses = 2 veces
RETO
Hace... Hace cuntos...? 33 minutos.
8:30
7:57
33 min
4. Investiga a qu...
Ao bisiesto es cuando el ao tiene un da ms, ste se agrega para corregir el desfase
que existe con la duracin del ao trpico. Febrero puede tener 28 29 das porque un ao
en realidad dura 365 das y 6 horas, (es el tiempo que tarda la Tierra en recorrer su rbita
alrededor del Sol). Eso signifca que cada 4 aos, la suma de las horas dan un total de 24
horas, es decir, un da, y este da se le agrega al mes que tiene menos das (febrero).
En parejas...
Registren...
Ejemplo:
guila
Sol
Hubo...? S.
Si ...es seguro...? No.
Por qu? Porque en un juego de azar, no podemos determinar quin ganar ya que tienen
la misma probabilidad ( ) de triunfo.
Puedes asegurar si...? No.
Si... caer tambin...? No se sabe.
Por qu? Porque la probabilidad de cada resultado (guila o sol) es la misma. ( )
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SEP 114
Anlisis de la informacin y representacin
de la informacin
Leccin 32
ANTICIPA QUIN GANAR
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SEP 112
Medida
Leccin 31
LAS SIETE Y SERENO
Todos los temas de
probabilidad quedaron
fuera del programa
vigente.
MATEMTICAS
4
145
Fuera de programa
Cuando...gana el...? No.
Por qu? Porque la fuerza no es factor relevante para la probabilidad.
1. En parejas...
Ejemplo de resultados.
Cara No. Registro
Veces que
cay la cara
Veces que cay la cara
Lanzamientos del dado
1 8 = .16
2 10 = .2
3 7 = .14
4 9 = .18
5 8 = .16
6 8 = .16
Copien los datos...
La tabla se llenar segn se desarrolle la actividad en clase.
Cules nmeros se...? Los totales.
Si tuvieras que...cul...? Cualquiera.
Por qu? Porque todos tienen la misma probabilidad de caer. ( )
Qu nmero...? Depende de la actividad en clase.
Del ... qu fraccin...?
Si el nmero 3 cay 15 veces, se debe representar as = 15 veces que cay el 3
50 total de tiradas
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B3
SEP 116
de la informacin
Leccin 32
ANTICIPA QUIN GANAR
B3
SEP 115
de la informacin
Leccin 32
ANTICIPA QUIN GANAR
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50
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50
8
50
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Todos los temas de
anlisis de informacin
y representacin de la
informacin quedaron
fuera del programa
vigente.
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146
Ahora aplicars...
1. Completa la numeracin...
2. Qu fraccin...? Son 2 aulas de 3ro. de un total de 13 aulas.
Y qu fracciones...? Es 1 aula de 5to. y 1 aula de 6to. de 13 aulas en total.
3. Si... cuntos alumnos...? 960 alumnos.
(10 x 48) x 2 = 960 alumnos.
N. de aulas N. de alumnos Turnos matutino
con alumnos en cada grupo y vespertino
4. Subraya las fracciones...
La fraccin que representa las aulas que estn a la derecha de los sanitarios
c) de los nios es =
(multiplicacin cruzada para saber si son equivalentes)

5. Cuntos equipos se...? 12 equipos.
48 x 2 = 96
N. de alumnos N. de grupos Total de alumnos
por grupo de 3ro. de 3ro.
96 8 alumnos por equipo = 12 equipos de 3ro.
6. El profesor...Subraya aquellas que...
a) 6 8 = 48 b) 12 16 = 192 c) 9 5 + 3 = 48 d) 10 5 = 50
e) 16 3 = 48 f) 20 2 + 8 = 48 g) 15 3 + 3 = 48 h) 4 5 + 14 2 = 48
7. Qu forma geomtrica...? Trapezoide.
8. Qu otras fguras...?
Rectngulos, pentgono, hexgono, medios crculos.
9. Cuntos rectngulos observas...? 7 rectngulos.
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1
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0 3 9 6 12 18 15 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60
0
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3
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21
24
27
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Fuera de programa
10. El plano de...
Las puertas... Habr coincidencia...?
S, en algunos habr coincidencia.
Por qu? Porque no hay muchas maneras diferentes de ubicar las posiciones de las puer-
tas y ventanas.
Encierra...
1. En la siguiente...
Cules son...?
c) 37, 46, 64, 76 Va aumentando de 3 en 3 en base al nmero anterior
Sofa emplea...
verde

amarillo

azul
2. Cul de los...?
c) Azul Comparacin de fracciones:
21 > 20 15 > 12
3. Qu fraccin representa...?
fraccin del listn azul
d)
x 2 =
4. Qu fraccin representa...?
fraccin del listn amarillo
a)
x 3
1
2 3 4
3
5
5
7
3
4
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4
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7
3
8
3
8
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7
28 40 34 49 55 61 67 73 31 37 46 64 76
7
1
2
3
4
Recordemos que:
Para sacar la mitad de una
fraccin, debemos multipli-
car su denominador por 2.
Recordemos que:
Para sacar el triple de una
fraccin, debemos multipli-
car su denominador por 3.
=
3
4
5
7
3
4
3
5
estn fuera del
programa vigente.
B3
SEP 119
Evaluacin
MATEMTICAS
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3. Cul de los...?
d)
4. El reloj... Qu hora...?
d) 15 minutos para las 6
5. Al lanzar... qu es ms probable...?
a) Sol en la moneda
>
6 2
1
2
3
1
2
1
2
1
2
1
6
1
6
1
6
1
2
Las lneas paralelas no
deben converger o cruzar.
5:45 = 15 min para las 6.
La probabilidad de resultados en un lan-
zamiento de monedas es de ,
mientras que la probabilidad de resulta-
dos en un lanzamiento de un dado es de

B3
SEP 120
Evaluacin
3
Fuera de programa
149
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Observa las tarjetas.
Datos, nmeros que se pueden formar con las tarjetas:
Tarjetas azules: 7 385 y 5 387
Tarjetas verdes: 6 533 y 3536
Tarjetas amarillas: 8 049 y 9048
Cules fueron...?
Posibles respuestas, el alumno escribir tres nmeros:
7 385, 6 533, 8 049 y 9 048
Ordena los nmeros...
El alumno anotar 3 nmeros
9 048, 8 049, 7 385, 6 533
1. Formen seis equipos...
Son algunos ejemplos de respuesta. No siempre se usan todas las tarjetas.
Con letra
Con
nmero
Nmero
de palabras
Nmero
de cifras
Siete mil trescientos ochenta 7 380 4 4
Treinta mil tres 30 003 3 5
Trescientos ochenta y cinco 385 4 3
Cuarenta mil ocho 40 008 3 5
Ocho mil nueve 8 009 3 4
Trescientos siete 307 2 3
2. En parejas, utilicen...
Ejemplos de respuesta; cada pareja de alumnos responde segn los datos de la tabla de la
pgina 123.
Cul es el...?
40 008. Puede variar de acuerdo a lo que los alumnos hayan escrito.
Con cuntas palabras...?
Tres palabras y cinco cifras. Puede variar de acuerdo a lo que los alumnos hayan escrito.
Con cuntas palabras...?
307 con dos palabras. (Trescientos siete). Puede variar de acuerdo a lo que los alumnos
hayan escrito.
Cuntas cifras tiene...?
3 536 = 4 cifras.
Bloque 04
1
1
2
3
4
2
3
4
1
2
3
4
5
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6
1
2
3
(3) Azules
(3) Verdes
(3) Azules
(3) Amarillas
(3) Amarillas
(2) Azules
4
B4
SEP 123
Leccin 33
CUATRO MIL CUATROCIENTOS CUARENTA Y QU?
B4
SEP 124
Leccin 33
MATEMTICAS
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1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
150
Al comparar dos...?
La cifra que tenga el nmero mayor a la izquierda ser el mayor.
En parejas...
Verifcar la cantidad de cifras que tienen los nmeros as como los valores de cada cifra de
acuerdo a su posicin.
3. Escribe dentro del...
4 567 947 901 10 001
4 390 4 930 5 099 5 100
4 001 40 001 21 212 12 121
3 991 1 993 9 999 9 991
7 008 8 002 1111 1110
RETO
Lee los siguientes...
3 125 mililitros de agua.

Cuatro mil ochenta fchas: Dos paquetes, uno con 2 008 fchas
4 080 fchas y otro con 1 992.
1er. paquete 2 008 fchas
2do. paquete + 1 992 fchas
Total 4 000 fchas
Dos mil cincuenta pesos al mes: 1 050 pesos a la quincena.
2 050 pesos $ 1 050 sueldo quincenal.
x 2 quincenas 1 mes = 2 quincenas
2 100
Resuelve...
Si... cuntas vacas...?
90 vacas.
(180/2) = 90 vacas mitad de 180
(180/3) = 60 cerdos tercera parte de 180
+ 30 gallinas resto
180 animales
Explica cmo obtuviste...
Dividiendo el nmero de animales 2 o sacndole la mitad al total de animales.
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B4
SEP 126
Leccin 34
LA SEXTA PARTE DE...
6
1
1
2
7
1
1
2
5
<
Tres mil doscientos mililitros
de leche (3 200 ml).
B4
SEP 125
Leccin 33
MATEMTICAS
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7
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3
6

3
6
151
Da Se produce
diariamente
Azul Amarillo Rojo Blanco
Lunes
48
Martes
56
Mircoles
80
Jueves
120
Viernes
104
Sbado
32
Describan cmo se...
Se multiplica el nmero entero por el numerador de la fraccin que se quiere obtener, el
producto de esta operacin se divide entre el denominador de dicha fraccin arrojndonos
como resultado la fraccin de una cantidad entera.
2. Resuelve cada uno...
Carmen... Cul de...?
Los dos son correctos.
Porque multiplicar 47 x 3 y dividir el resultado entre 7 (47 x 3 = 141 7 = 20.14) da el mismo
resultado que dividir 47 7 y multiplicar el cociente por 3 (47 7 = 6.714 x 3 = 20.14).
Otro ejemplo: de 50
Con el procedimiento de Carmen 50 x 1 = 50 2 = 25
Con el procedimiento de Juana 50 2 = 25 x 1 = 25
Daniel... cunto dinero gasta? $312
= 312 ( ) x 2 = 312 $312 representa del sueldo de Daniel.
El piso... cuntas...?
28 losetas negras.
Nota:
Opcin: Se sugiere cambiar de 45 a 48 losetas para que d un nmero exacto de losetas
negras y blancas 20 losetas blancas
48 20 = 28 losetas negras
Si se deja el problema con 45 losetas.
B4
SEP 127
Leccin 34
1
8
6 18 12 12
7 21 14 14
10 30 20 20
15 45 30 30
13 39 26 26
4 12 8 8
48 x 1
8
56 x 1
8
80 x 1
8
120 x 1
8
104 x 1
8
32 x 1
8
48 x 3
8
56 x 3
8
80 x 3
8
120 x 3
8
104 x 3
8
32 x 3
8
48 x 2
8
56 x 2
8
80 x 2
8
120 x 2
8
104 x 2
8
32 x 2
8
48 x 1
4
56 x 1
4
80 x 1
4
120 x 1
4
104 x 1
4
32 x 1
4
48 x 5
12
48 x 5
12
3
8
2
8
1
4
780
5
2
5
5
12
47
7
(3x47) / 7 = 20.15
( ) x 3 = 20.16
1
2
1
2
3
4
5
Total de
losetas
Nmero de
losetas blancas
2
3
4
5
1
de 45 = = 18.75 losetas blancas
de 45 18.75 = 26.25 losetas negras
780 x 2
5
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7
7

3
6

3
6
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Cuntos son ...? 200
6 x 8 + 4 x 100 + 32

48 + 400 + 32 = 480
3. En parejas... Roberto... Qu fraccin...?
Con la informacin...
Total de
tarjetas
Una
tarjeta del
total es
Fraccin del total
Rojas Azules Amarillas Verdes Blancas
20
Contesten las...
De qu otra...?
Roberto... Por qu...?
Porque y son fracciones equivalentes.
Las... Qu fraccin...?
*Se dividen los numeradores y denominadores 2 para obtener fracciones
equivalentes
Expliquen por qu...
Porque dividiendo el numerador y denominador de entre 2, da como resultado
exactamente.
4. En cada uno...
3 pantalones...
5 gallinas...
B4
SEP 129
Leccin 34
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20
3
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3
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4
20
x 4
x 4
1
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5
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20
3
20
5
20
1
4
5
5
Fracciones equivalentes
1
20
1
20
1 tarjeta
total de tarjetas
entonces,
Tarjetas
amarillas
Tarjetas
verdes
2
3
4
5
6
1
2
7
3
12
3
12
1
4
pantalones
total de prendas de vestir
5
30
5
30
1
6
gallinas
total de animales
1
3
4
5
2
B4
SEP 128
Leccin 34
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2
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5
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7
3
5
12
1
480 x 5
12
5
12
200 de 480 =
5
30
1
6
5
5
3
12
1
4
3
3
Simplifcacin:
Simplifcacin:
son fracciones equivalentes.
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153
25 pesos...
15 muecos...
RETO
Qu fraccin del...?
Son 60 losetas en total. 8 losetas marcadas con el nmero 5 de color naranja. 8 de 60 =
En parejas...
Ejemplo de respuesta; hay muchas combinaciones posibles.
32 x 10 + 45 x 3
320 + 135 = 455
1. Ahora resuelvan los...
Qu nmero multiplicado...? 35

Si en una... 1 008 estuches
Francisco compr 57... 1 425 pelotas
Una bolsa contiene... 3 250 g 3.25 kg
3
4
5
8
60
8
60
25
200
1
8
25
25
15
600
1
40
15
15
8
60
2
15
4
4
25
200
5
40
5
5
15
600
3
120
5
5
5
40
1
8
5
5
3
120
1
40
3
3
Simplificacin
en 1 paso:
Simplificacin
en 1 paso:
Simplificacin
en 1 paso:
Simplificacin
en 2 pasos:
Simplificacin
en 2 pasos:
25
200
pesos
total de dinero
25
200
15
600
8
60
1
8
1
40
2
15
15
600
muecos
total de muecos
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
Cajas Estuches
Gramos
de gelatina
en cada bolsa
Nmero
de bolsas
455 13 = 35
Total de estuches
Gramos en total
1
2
3
4
5
32 45 3 x 10 + x = 455
21 x 48 = 1008
57 x 25 = 1 425
Redes Pelotas
Total de pelotas
125 x 26 = 3 250
No olvidar lo que seala
el texto: que primero
deben efectuar las mul-
tiplicaciones y despus
sumar los productos.
B4
SEP 130
Leccin 35
COMPONER NMEROS
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0
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6

3
6
154
Cul es el...? 1120
2. Realiza las siguientes...
a) 36 25 = 18 50 = 9 100 =
b) 48 39 = 24 78 = 12 156 =
c) 125 16 = 250 8=
d) 312 24 624 12=
El primer... Qu relacin...?
Se va reduciendo el primer factor a la mitad en la siguiente operacin.
36, 18, 9
El segundo...
Qu relacin...?
Va aumentando al doble el segundo factor en la siguiente operacin:
25, 50, 100
Para el inciso b)...
6 x 312 = 1 872 y 3 x 624 = 1 872
Explicacin:
La multiplicacin que sigue tendr que ser la mitad de 12 (6) multiplicada x el doble de 156 (312)
6 x 312 = 1 872 3 x 624 = 1 872
La que sigue ser la mitad de 6 (3) multiplicada por el doble de 312 (624)
Doble
Mitad
900 900 900
1 872 1 872 1 872
2 000 2 000
7 488 7 488
6
7
8
9
10
35 x 32 = 1 120
mitad
de 36
es el doble
de 25
mitad
de 18
es el doble
de 50
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Analiza... cules seran...?
500 x 4 = 2 000, 1 000 x 2 = 2 000 y 2 000 x 1 = 2 000
El primer factor va aumentando el doble mientras que el segundo disminuye a la mitad.
500 x 4 = 2 000 1 000 x 2 = 2 000
Analiza... cules seran...?
40 x 240 = 9 600, 20 x 480 = 9 600, y 10 x 960 = 9 600
El primer factor disminuye a la mitad mientras que el segundo aumenta al doble.
40 x 240 = 9 600 20 x 480 = 9 600 10 x 960 = 9 600
Cul de los...?
El inciso a, detectando la relacin mitad-doble de los factores de las multiplicaciones, resol-
veramos fcilmente 9 x 100 = 900 y sabramos que las dems multiplicaciones tienen el
mismo producto.
Escribe un procedimiento...
El producto ser siempre el mismo en tanto que el primer factor de la multiplicacin dismi-
nuya a la mitad y el segundo aumente el doble o viceversa.
3. Resuelve los problemas...
Luca... Cuntos paquetes...? 896 paquetes

En el... cunto...? $324
27 x 12 = 324
Para... Cuntos rboles...? 630 rboles
42 x 15 = 630
RETO
Averigua si el...
20 x 12 x 18 = 4 320 Ejemplo: 40 x 6 x 18 = 4 320 40 x 12 x 9 = 4 320 20 x 24 x 9 = 4 320
S se puede, pero slo cambiando dos de los factores
y conservando un factor sin cambio.
Cajas Paquetes de galletas en cada caja
Total de paquetes de galletas
Precio del par de calcetines
Nmero de hileras
Nmero de rboles
Pares de calcetines que Jess compr
Total de estuches
rboles en total
No cambi No cambi No cambi
1
8
7
6
5
4
3
2
Mitad
Mitad
Doble
Doble
1
5
2
6
3
7
4
8
56 x 16 = 896
B4
SEP 131
Leccin 35
COMPONER NMEROS
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Un litro... cunto...?
12 x 4 = 48

de 12 = = = 9
48 + 9 = 57
1. En equipos...
Los... a quin...? Reina, a ella le sobr ms.
50 36.01 = 13.99 Rosa
50 30.73 = 19.27 Reina

En el siguiente...
50 30.73 = 19.27 Rosa 50 36.01 = 13.99
Se sumaron todos los gastos de cada persona para saber cul era su total. Despus a 50
se le rest el total del gasto para poder saber a quin le sobr ms.
2. En parejas...
Cunto pagarn...? $ 11.55
3 x 3.85 = 11.55
Reyna dice que... Rosa

(4.68 x 2) = 9.36
De cunto...?
1 l $13.64 l $8.40 = $5.24
B4
SEP 132
Leccin 36
LA COMPRA EN EL SUPERMERCADO
B4
SEP 133
Leccin 36
LA COMPRA EN EL SUPERMERCADO
1
2
3
Costo
por litro
Costo
de 4 litros
Nmero
de litros
Costo de litro
$ que se paga por 4 litros de leche
$ que se paga por litros de leche
$ que se paga por 4 litros de leche
1
2
3
Precio total
Precio total
Paquetes galletas
Precio por paquete
Litros de jugo
1
2
1
2
3
1
2
3
4
5
6
3
4
3
4
3
4
3
4
36
4
3 x 12
4
Pagaron con $50 Lo que gastaron Lo que les sobr
Clculo real
1 litro $13.64
litro - 8.40
5.24
1
2
5.24 pesos.
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6

3
6
157
Reyna y Rosa... Rosa
A Rosa le cuesta $13.64 A Reyna le cuesta $ 17.76 16.80
Si de las dos...cunto dinero le...?
Rosa 5 4.42 = .58
Reyna 5 3.85 = 1.15
RETO
En el cuadro...
3.56 3.9 13.9 21.4
12.76 9.54 2.35 5.21
8.12 11.34 15.16 8.13
3.15 5.70 2.17 7.65
Ms barato
Ms cercano a 50
Ms cercano
a 50
Reyna:
8.40 + 4.68 + 4.68 = 17.76
4
5
6
1
2
1
2
1
2
1
4
1
4
litro
litro litro 1 litro
litro litro Costo de 1 litro
Dinero que les sobra
Precio de galletas de c/ lista
A Rosa $0.58 o 58 centavos
y a Reyna $1.15 o un peso
con 15 centavos
27.59 42.39
18.67
42.76
8.40 + 8.40 = 16.80
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Fuera de programa
En parejas...
Sal tiene 270... Cuntos puede...?
27 paquetes 270 10 = 27
Cuntos paquetes de...?
2 paquetes 270 100 = 2
Expliquen el procedimiento...
270 10 = 27
1. En equipos de...
...pelotas Paquetes...
1 000 100 10
29 0 0 2
320 0 3 32
525 0 5 52
830 0 8 83
1 130 1 11 113
1 802 1 18 180
3 510 3 35 351
8 967 8 89 896
A partir de...?
A partir de 320.
Por qu no...?
Porque tienen menos de 1 000 pelotas.
Pelotas en caja
Pelotas en caja
Nmero de pelotas en paquetes
Nmero de piezas en paquete
Total paquetes
Total paquetes
29 29 29
9
320 320
20
320
0
525 525
25
525
5
830 830
30
830
0
1130
130
1130
30
1130
1802
802
1802
2
1802
2
3510
510
3510
10
3510

8967
967
8967
67
8967
7
0 0 2
0
3 32
0 5 52
0 8
83
1 11 113
1 18 180
3 35 351
8 89 896
1 000 29 100 10
1 000 320 100 10
1 000 525 100 10
1 000 830 100 10
1 000 1 130 100 10
1 000 1 802 100 10
1 000 3 510 100 10
1 000 8 967 100 10
Nmero
de pelotas
Paquetes
de 1 000 pelotas
Paquetes
de 100 pelotas
Paquetes
de 10 pelotas
1
2
3
4
5
6
B4
SEP 134
Leccin 37
ENTRE DIECES
2 1
3
4
5
6
7
100 270
2
70
Nota: Por los ejemplos que da el libro
SEP la solucin de esta tabla se hace
calculando de forma independiente cada
columna.
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7

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159
Fuera de programa
B4
SEP 136
MEDIDA
Leccin 38
CUL SUPERFICIE TIENE MAYOR PERMETRO Y REA?
a b c
d e
f
Escriban el procedimiento...
Dependiendo del nmero de ceros, de 10, 100 y 1000, se quitarn cifras del dividendo de
derecha a izquierda.
Ejemplo:
Comprobacin:
3. Resuelve...
Para una...cuntas mesas...? 15 mesas
150 10 = 15 mesas
Los... A qu...? $75
(5 500 + 2 000) = 7 500 100 = $75 costo de cada boleto
Reto
Felipe... Cuntas naranjas...? 357 naranjas
357 naranjas 36 x 10 = 360 360 3 = 357
En parejas...
B4
SEP 135
Leccin 37
ENTRE DIECES
Nmero de platos por mesa
Lo que quieren ganarle
Naranjas que tiene
Nmero de naranjas en 36 bolsas de 10
Nmero de boletos
Cantidad que necesitan reunir
Nmero de platos alquilados
Precio
del televisor
Nmero de bolsas
que quiere completar
Nmero de naranjas
por bolsa
Naranjas
que le faltan
1130 1130 1130
1130
0130
1130
0130
030
1130
013
030
00
1 11 113
1130
1000 100 10
1000 100 10
3
2
1
1
2
3
4
7
1
2
3
A = 15
P = 16
A = 12
P = 16
A = 14
P = 28
A = 13
P = 20
A = 13
P = 28
A = 12
P = 16
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
e
n
e
g
r
o
e
d
i
t
o
r
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s
.
c
o
m
.
m
x

L
A
D
A

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I
N

C
O
S
T
O

0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
160
1. Observen con atencin...
Cules son...?
(a, b, d) y (c, e)
Las fguras No todas.
Por qu?
Porque el permetro de las fguras no est relacionado con el rea que ocupan sino con el
largo de sus lados.
Cules son...?
(b, d) y (e, f)
La fgura...?
No. La fgura de mayor rea es a y las fguras de mayor permetro son c y e.
2. Calcula el permetro...
Ordena las fguras...
1, 5, 3, 4 y 2
Ordena las fguras...
3, 4, 5, 2 y 1
28 16
12 13
B4
SEP 137
MEDIDA
Leccin 38
CUL SUPERFICIE TIENE MAYOR PERMETRO Y REA?
P: 6 + 3 + 6 + 3 = 12 cm
1x1=1
5 cm
5 cm
5 cm
5 cm
5 cm 6 cm
3 cm
3 cm
3

c
m
3

c
m
2

c
m
2

c
m
2

c
m
2

c
m
4

c
m
7

c
m
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
A = b x h = 6 x 3 = 18 cm
2
A = b x h = 5 x 4 = 20 cm
2
P = 5 + 5 + 4 + 4 = 18 cm
P=4+(5 x 2)+(5x2)=24 cm
A = b x h = 3 x 7 = 21 cm
2
P = 7 + 7 + 3 + 3 = 20 cm
P = 5 + 5 + 2 + 2 + 2 + 2
+ 1 + 1 = 20 cm
A = 5 x 2 = 10 cm
2
A = 10 x 2 = 20 cm
2
Para calcular
el rea, dividi-
mos la fgura en
2 rectngulos
de 5 x 2.
Nota: para calcular
el rea total se debe
descomponer la fgura
en 3 fguras.
A1 = B x h x 2
A1 = (5 x 1) x 2
A1 = 10 cm
2
A2 = L x L
A2 = 3 x 3
A2 = 9 cm
2
rea total:
10 cm
2
+ 9 cm
2
=
19 cm
2
1
2
3
4
5
Figura Permetro rea
1 12 18
2 24 19
3 20 21
4 20 20
5 18 20
1
2
3
1
1
2
2
3
3
4
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
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n
e
g
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o
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t
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.
c
o
m
.
m
x

L
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S
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
161
Resuelve el problema...
Para... cuntas losetas...? 180 losetas.
Explica...
Sacando el total de cm
2
y dividiendo entre la medida de la loseta.
Cuntos centmetros...? 10 cm

Explica por qu...
1 decmetro cuadrado es un cuadrado que mide 10 cm por lado y esa es la medida de cada
loseta.
Cuando el maestro...
Es igual hacer...?
S.
Por qu?
Es igual siempre y cuando se mantenga la equivalencia [1 m
2
= 10 000 cm
2
].
En qu casos...?
Dependiendo de la superfcie que se mida, si es muy chico, emplear cm
2
; si es grande, m
2
.
B4
SEP 139
MEDIDA
Leccin 39
DE UN METRO POR UN METRO
B4
SEP 138
MEDIDA
Leccin 39
1
2
3
4
1
2
3
1
4
2
1
2
2 m = 200 cm = 20 losetas
90 cm =
9 losetas
Nmero de losetas 20 x 9 = 180 losetas
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
e
n
e
g
r
o
e
d
i
t
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m
.
m
x

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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
162
RETO
Dibuja en tu...
Cul...? 150 cm
2

Cuntos cm
2
...? 825 cm
2

Resuelve el problema... Cul es...?
8 x 22 = 176 cm
2

Cmo obtuviste...?
Con su frmula: A = b x h
En grupo... Cul...? Por qu?
Basndome en la frmula para sacar el rea. (Habr alumnos que cuenten los cuadritos
para sacar el rea).
1. En parejas...
Rectngulo Filas Columnas rea
1 6 5 6 x 5 = 30
2 6 4 6 x 4 = 24
3 7 2 7 x 2 = 14
4 4 3 4 x 3 = 12
5 3 5 3 x 5 = 15
Cmo se obtiene...?
Multiplicando la base por la altura
Cul sera la...?
A = b x h
B4
SEP 140
MEDIDA
Leccin 39
B4
SEP 141
MEDIDA
Leccin 40
LADO POR LADO
altura
rea del rectngulo
base
rea
base x altura
B4
SEP 142
Leccin 40
LADO POR LADO
base altura
3
1
2
1
2
2
1
1
1
1
2
2
2
3
1 dm
2
= 100 cm
2
1 dm
2
= 150 cm
2 1
2
1
4
10 cm
10 x 10 = 100 cm
2
10 cm
8 = 8.25, 100 x 8.25 = 825 cm
2
Nota: Fila= horizontal
Columna= vertical
MATEMTICAS
4
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w
w
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
163
Fuera de programa
RETO
La seora... Cuntos...?
12 000 cm
2

2. Calcula el rea...
Superfcie ancho (c) largo (f) rea (A)
1 9 m 10 m 90 m
2
(9 x 10)
2 14 dm 15 dm 210 dm
2
(14 x 15)
3 20 cm 12 cm 240 cm
2
(20 x 12)
En cada inicio...
qu tan probable...?
a) de distinto color?
totalmente seguro
b) uno... rojo?
poco probable.
c) del mismo color?
o imposible
RETO
En una... de qu...? Azules
Explica...
Divido 40 entre el denominador de la fraccin que representa cada color y luego multiplico
por el numerador para saber cuntas esferas hay de cada color.
B4
SEP 144
Leccin 41
LO MS PROBABLE ES QUE...
B4
SEP 143
Leccin 40
LADO POR LADO
1 dm = 10 cm
1 m = 100 cm 4 m = 4 x 100 = 400 cm
3 dm = 3 x 10 = 30 cm
A = 400 cm x 30 cm = 12 000 cm
2
1
2
1
2
3
Porque cada uno de los 10 lpices es de distinto color.
Porque la probabilidad es muy baja. Es de
Porque cada uno es de distinto color.
1
10
1
1
2
2
3
B4
SEP 147
Leccin 41
LO MS PROBABLE ES QUE...
1
40
5
Azules = x 2 = 16
40
4
Rojas = x 1 = 10
40
8
Amarillas = x 1 = 5
Negras = 9 1
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
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n
t
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n
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c
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
164
Subraya...
La mayora....
S (3 + 5 + 7 + 8 +7) = 30 mujeres
La mayora...
No (4 + 4 + 5 + 5 + 2) = 20 hombres
En la siguiente...
La mayora... ms de 7. No
La mayora... menos de 7. No
Nota: La mayora aprobaron con 7 lo cual no es opcin.
1. Resuelve...
Cul fue...?
Botas de caballero, son 17 pares
Qu nmero...?
nmero 27, son 4 pares
De... qu nmero...?
nmero 17, son solamente 9 pares
Por qu resulta...?
Para tener ms existencia de ese calzado y ese nmero en la bodega.
Llevar una buena estadstica y contabilidad de los productos ms vendidos en la zapatera
y tener en cuenta cul producto es el ms solicitado. Sirve para elaborar los pedidos.
3. Observa...
A partir de la...
Depende de la clase.
Qu for...?
Jacarandas, son 5 fores, es decir es el mayor conjunto de datos en la ilustracin.
Si... de qu ...?
Rosa
1
2
3
4
1
1
1
3
3
3
2
2
2
4
4
4
3
1
2
4
3
1
2
Botas
B 26 = 5
B 27 = 9
B 28 = 3
17
Zapatillas
Z 21 = 2
Z 22 = 1
Z 23 = 11
14
Tenis
T 17 = 4
T 19 = 5
9
B4
SEP 148
Leccin 42
LOS ZAPATOS DE MODA
B4
SEP 149
Leccin 42
LOS ZAPATOS DE MODA
B4
SEP 150
Leccin 42
LOS ZAPATOS DE MODA
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
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t
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n
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g
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
165
RETO
De los ... Cul...? La moda es los nios de 9 aos (12 nios)
Total de nios 36
tienen 9 aos es decir x 36 = = 12 nios con 9 aos.
Observa el siguiente...
Qu fraccin del...?
Contar los cuadros rojos de la imagen (6) para saber la fraccin que representan
del total (50).
De qu color...? Amarillos
Del tablero... cunto...? $712.00
Los cuadros... Quin...? Pedro
Cunto...? $1.25
De los polgonos... cul...?
Azul tiene 18, mientras que el amarillo tiene 16
Cules son los...?
Naranja y morado, ambos tienen 9 unidades cuadradas de rea
Si ... cuntos dm
2
...?
2 dm
2

Si... qu color...? Amarillo
Tomando... cul es...?
Amarillo, es el conjunto de datos que aparece ms veces.
4
4
8
9
2
6
3
7
1 5
1
3
1
3
36
3
tiene 9 aos 6 meses es decir x 36 = = 9 nios con 9 aos 6 meses.
tiene 9 aos 9 meses es decir x 36 = = 4 nios con 9 aos 9 meses.
9 nios tienen 10 aos.
1
4
1
4
1
6
1
6
36
4
36
6
6
50
3
25
1
3
9
2
8
4
5
6
7
(50 cuadros en total = 5 x 10)
Son 15 cuadros amarillos
15
50
3
10
5
5
Cuadrados de color amarillo = $24.00
Cuadrados de color azul = $32.00
Amarillo = 15 x $24.00 = $360.00
Azul = 11 x $32.00 = $352.00
$360.00
+ $352.00
$712.00 Total
Precio de cuadros rojos = $7.35
Precio de cuadros anaranjados = $5.20
Pedro compr 3 rojos = 3 x $7.35 = $22.05
Vctor compr 4 anaranjados = 4 x $5.20 = $20.80
$22.05
- $20.80
$1.25 Total
Pedro
Vctor
Azul Amarillo
10
10
10 cuadros = 20 cm
5 cuadros =10 cm
10
1 dm 1 dm
B4
SEP 151
Tema reubicado pasa del B4 al B5 (Slo ejercicio 9)
Fuera de programa
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
166
Dolores... Quin de...?
b) Lupita 1 999 < 1 899
Un... Qu cantidad...?
d) $1 000
Una caja... Cunto costarn...?
c) $2 850
La mam... Cunto pag...?
a) $31.60
En ... En dnde...?
c) $105.50
Linda.. Qu cantidad...?
a) 108 cm
2

Diego..., cuntas unidades...?.
c) 24 Contar cuadros de la ilustracin (4 x 6)
Ramiro... Cul es...?
c) rea = f x c
Emanuel... cul de...?
a) Es ms probable sacar una fcha blanca que una negra.
Hay 2 fchas blancas y 1 negra por lo tanto la posibilidad de sacar una blanca es mayor.
1
2
3
4
5
9
8
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
Costo de la caja
de chocolates
Cajas
Total del costo
de 75 cajas de chocolates
38 x 75 = 2 850
A = b x h
A = 9 x 12
A = 108 cm
2
7.80
5.50
10.80
+ 7.50
31.60
10 550
100
105.50
Total de dinero a repartir = $18 000
Les toca hijo mayor x 18 000 = 18 000 = $9 000
hijo mediano x 18 000 = 18 000 = $6 000
hijo menor x 18 000 = 18 000 = $2 000
a la esposa le toca lo que sobra = $1 000
$9 000 + $6 000 + $2 000 = $17 000 Total de dinero para los hijos
$18 000 $17 000 = $1 000
1
2
1
3
1
9
Total primero Total para
su esposa
Total para
los hijos
9
3
2
Leche (1 l)
Azcar (1/4 kg)
Fresas (1 kg)
Huevos (5)
Total gastado
Cantidad a repartir.
Nmero de sobres.
Cantidad en cada sobre.
B4
SEP 152-154
9
Fuera de programa
MATEMTICAS
4
w
w
w
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n
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A
D
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O

0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
167
Explica los procedimientos...
Karen:
1. Karen multiplic el divisor por un nmero al azar.
2. El producto de esta multiplicacin se le rest al dividendo.
3. Multiplic el divisor por otro nmero al azar.
4. El producto se lo rest al resultado de la primera resta que hizo.
5. Multiplic el divisor por otros 3 nmeros siguiendo los mismos pasos hasta que la resta
tuviera como resultado cero, es decir, que el residuo fuera cero.
6. Sum estos factores (nmeros al azar) para obtener el cociente de la divisin.
* Hay un error en el libro de texto SEP. En la ltima multiplicacin de Karen dice
57 x 20 = 114 y debe decir 57 x 2 = 114.
Lalo:
Lalo realiz la divisin a prueba y error, buscando un nmero que multiplicado por el divisor
diera exactamente el dividendo de la divisin, y as obtener el cociente, sin residuo alguno.
1. En parejas...
Alan gan...
1 billete de $100 + 3 monedas de $5 para cada quien.
Cunto dinero... $115
Procedimiento:
Gan $345 y los dividir entre l y sus 2 hermanos.
Dibuja...
Bloque 05
B5
SEP 157
Leccin 43
EL REPARTO
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
com
ercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
com
ercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
com
ercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
Muestra
sin valor
comercial
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1 1 5
3 3 4 5
0 4
1 5
0
Alan, Diego y
Gabriela
Alan Diego Gabriela
= $115 para cada uno
Lo que gan
MATEMTICAS
4
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w
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
168
Pudo repartir...
S, se pudo repartir en cantidades exactas ya que no sobr nada.
Procedimiento:
3 x 115 = 345
Procedimiento:
Si le hubieran...
4 billetes de $50 = $200 Alan: = 115
4 billetes de $20 = $80
6 monedas de $10 = $60 1 = 110
5 monedas de $1 = $5
$345 2 = 110
No se puede repartir con esas denominaciones de moneda exactamente, sin embargo, la
cantidad neta es la misma y s se puede repartir entre los 3. Para repartir con esa cantidad
necesitaramos cambiar una moneda de 10 por 2 de 5.
Qu resulta...
Con los de 100.
Por qu?
Porque la reparticin de los billetes y las monedas que hay es exacta:
3 billetes 3 personas = 1
9 monedas 3 personas = 3
2. Reparte los objetos correctamente y completa la tabla siguiente.
# personas Total objetos
Cunto a cada
persona
Sobrantes
50 150 lpices 0
30 900 hojas 0
25 528 galletas 3
10 187 estampas 7
3. Formen equipos para resolver los problemas.
Se celebrar una... 8 boletos
200 25 = 8

Boletos Alumnos Boletos por alumno
B5
SEP 158
Leccin 43
EL REPARTO
1
2
3
4
5
6
7
8
3
50 1 5 0
0
3 0
30 9 0 0
0
2 1
25 5 2 8
2 8
3
1 8
10 1 8 7
8 7
7
8
25 2 0 0
0
1 1 5
3 3 4 5
1 5
0 residuo = 0 (no sobr nada)
1
2
3
4
5
6
Procedimiento:
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
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n
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d
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
169
El entrenador...
5 partidos.
Alan le dijo...
6 minutos.
RETO
Si en el grupo...
23 rboles por alumno.
Describan...
Dividir el nmero de rboles entre el nmero de alumnos para saber cuntos les tocan.
Un alumno tarda...
3 horas con 50 minutos.
23 x 10 = 230 60 230
rboles por Tiempo que Total Total minutos
alumno les lleva plantarlos minutos minutos por hora
Se cuenta...
230 rboles por terreno.
Renete...
Cada galleta...
b) Entre $3.00 y $4.00
$170 pesos 50 galletas = $ 3.40 c/u
Cada sartn...
c) Ms de $150.00
$460 pesos 3 sartenes = 153.33 c/u
Cada paal...
a) Menos de $5.00
$150 pesos 35 paales = $4.29 c/u
B5
SEP 159
Leccin 43
EL REPARTO
B5
SEP 160
Leccin 44
EL COCIENTE ES?
5
90 4 5 0
0
2 3
30 6 9 0
9 0
0
2 3 0
3 6 9 0
0 9 0
0 0
0
3.4
50 1 7 0
2 0
0
1 5 3. 33
3 4 6 0
1 6
1 0
1 00
1
4. 2 8 5
35 1 5 0. 0 0
1 0 0
3 0 0
2 0 0
2 5
6
60 3 6 0
0
1
2
3
4
1
2
3
7
8
450 90 = 5
Minutos sin Minutos Partidos
recibir gol por partido
360 60 = 6
Segundos 1 minuto = Total
en baarse 60 seg. min.
690 30 = 23
Total Total alumnos rboles
rboles por alumno
690 3 = 230
Total N. de rboles
rboles terrenos por terreno
1
2
3
4
1 2
3 4
5
Procedimientos:
Procedimientos:
Procedimientos:
cantidad redondeada a centavos.
3
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
e
n
e
g
r
o
e
d
i
t
o
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s
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c
o
m
.
m
x

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D
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S
T
O

0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
170
Cada pelcula...
c) Ms de $100.00
$720 pesos 6 DVDs = $120.00 cada uno
Cada litro...
b) Entre $10.00 y $20.00
$168 pesos 12 litros = $14 c/litro
1. En parejas...
ngela compr...
b) 6
18 manzanas 3 manzanas c/pastel = 6 pasteles puede preparar.
Rebeca elabor...
c) 15
135 llaveros 9 amigos = 15 llaveros para cada uno.
Un pintor...
c)45
90 litros 1 lata de 2 litros = $45 latas.
El dueo...
a) 101
707 cubiertos 7 cubiertos c/paquete = 101 paquete.
El seor Jorge...
b) 166
$830.00 pesos disponibles
$5 costo del anuncio
Diego tiene...
c) 32
384 donas = 32 cajas
12 cajas por dona
RETO
Observa los nmeros...
Escoge dos nmeros...
14 2 = 7
2 13 14 28
1 2 0
6 7 2 0
1 2
0 0
1 4
12 1 6 8
4 8
0
6
3 1 8
0
1 5
9 1 3 5
4 5
0
4 5
9 9 0
1 0
0
1 0 1
7 7 0 7
0 0 7
0
1 6 6
5 8 3 0
3 3
3 0
0
3 2
12 3 8 4
0 2 4
0
4
5
1
2
3
4
5
6
1
B5
SEP 161
Leccin 44
EL COCIENTE ES?
1
3
4
5
6
= 166 anuncios
B5
SEP 162
Leccin 44
EL COCIENTE ES?
1
2
3
4
Procedimientos:
2
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
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n
t
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n
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g
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o
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
171
Cules son...?
5 8 27 30
30 5 = 6
Cules son...?
3 4 36 71
Cules...?
4 32 50 76
32 4 = 8
Si estn...?
13 mesas.
Por qu?
Si slo se preparan 12 mesas, y las 148 personas invitadas asisten a la fiesta, 4 perso-
nas se quedaran sin lugar, por lo que se debe preparar 1 mesa ms = 13 mesas.
Cuntos lugares...?
8 lugares 12 x 13 = 156 lugares 148 invitados esperados = 8 lugares vacos
1. Resuelve...
Cuntas flas...?
25 flas
Cuntas flas...?
24 flas
Cuntos asientos...?
3 asientos
Dividir el nmero de
boletos vendidos
entre el nmero de
asientos por fla y
se multiplica por 15,
menos el nmero de
boletos, lo que sobre
es el nmero de
sillas sobrantes.
B5
SEP 163
Leccin 45
CUNTO QUEDA?
510 15 = 34 exactos.
807 15 = 53 + 1 = 54
15 x 54 = 810 - 807 = 3
719 15 = 47 + 1 = 48
15 x 48 = 720 - 719 = 1
483 15 = 32 + 1 = 33
15 x 33 = 495 - 463 = 12
Boletos
vendidos
Hileras Sobrantes
510 34 0
807 54 3
719 48 1
483 33 12
1 2
12 1 4 8
2 8
4
2 4
15 3 6 3
0 6 3
0 3
2
3
4
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
N. de lugares
por mesa. N. de personas invitadas sin
lugar en una mesa.
N. de personas con
boleto sin asiento.
N. de filas de
asientos.
N. de boletos vendidos.
Si slo fueran 24 filas, 3 personas que compraron su boleto no
tendran asiento, por lo que debi requerir una fila ms = 25 filas.
Porque 25 filas con 15 asientos = 375 asientos y 24 filas con 15
asientos = 360 asientos (insuficientes para el nmero de perso-
nas que compraron su boleto).
N. de asientos
por fila.
Lugares 13 Mesas
Mesas que deben
prepararse.
N. de personas
invitadas.
Procedimiento:
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
e
n
e
g
r
o
e
d
i
t
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r
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c
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m
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S
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
172
2. Renanse...
Si..., qu hora?
03:40 horas
Debemos convertir 430 minutos en horas.
1 hora = 60 minutos.
20:30 hrs + 7 hrs y 10 min
+ 1 21:30
+ 2 22:30
+ 3 23:30
+ 4 00:30
+ 5 01:30
+ 6 02:30
+ 7 03:30 + 10 minutos = 03:40 hrs.
Ser...?
No, sern las 03:40 hrs. del da siguiente.
Si hoy...
Martes
Procedimiento:
Debemos convertir 750 das en semanas.
1 semana (lunes a domingo) = 7 das
Se completan 107 semanas (de lunes a domingo)
en 750 das, pero sobra 1 da por lo que debemos
pasar al da siguiente, es decir, al martes.
Y dentro...?
Lunes
Procedimiento:
Debemos convertir 3710 das
en semanas 1 semana (lunes
a domingo) = 7 das.
Se completan 530 semanas
(de lunes a domingo) exactamente
en 3 710 das, por lo tanto,
estaremos en un lunes.
3. En equipos...
D d c R
35 3 11 2
78 24 3 6
66 12 5 6
837 Pares 418 1
B5
SEP 164
Leccin 45
CUNTO QUEDA?
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
7
60 4 3 0
1 0
430 minutos
Minutos por
hora.
430 minutos = 7 horas con 10 minutos.
Minutos
sobrantes.
Horas completas.
1 0 7
7 7 5 0
0 5 0
1
Das por
semana.
Sobra 1 da.
Semanas
completas.
5 3 0
7 3 7 1 0
2 1
0
Das por
semana.
No sobran
das.
Semanas
completas.
Procedimiento:
Procedimientos:
11
3 35
05
2
3
24 78
6
5
12 66
6
418
2 837
03
17
1
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
173
Fuera de programa
En la lonchera...
Cuntos litros...?
Cuntas botellas...? 2 botellas
1. En parejas...
Mara tiene...
Cuntos metros...? 3 m 3.75 m
Expliquen: De forma grfca o sumando.
Representacin grfca: Procedimiento:
Tela 1
Tela 2
Tela 3
Tela 4
Tela 5
Demuestren su...
A qu conclusin...? Como se indica.
Si cada rectngulo... cuntos...?
18 rectngulos.
Procedimiento:
Si el metro de tela... cunto hay...?
100 x 12 = $1 200
B5
SEP 165
Leccin 46
FRACCIONES DE METROS COMPLETOS
1
3
4
5
6
2
15
4
3
4
3
4
= 3 m
Jugo
consumido.
Metros que
se necesitan.
Lo que se representa
en los rectngulos.
3
4
12
1
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
2
3
3
4
36
2
3
4
3
4
+
+
=
+
= 18 Nmero de rectngulos que se necesitan.
+ =
Tela
1
Tela
2
Tela
3
Tela
4
Tela
5
Procedimiento:
100
x 12
1200
Valor del metro.
Metros que se necesitan.
Total que se pagar.
3
4
15
4
1 2 3
4 + 4 + 4 + 3 =
18
4
1
2
= 4 litros
1
2
4 litros 4.5 litros.
1
2
1
2
= 4
1 litro 1 litro 1 litro 1 litro
litro
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
+ + + + + =
Faltante
para
completar
el litro.
24
4
= 6
1 litro 1 litro 1 litro 1 litro 1 litro 1 litro
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
+ + + + + + + =
18
4
4.5
4 1 8
2 0
0
N. de cuartos que
tiene un litro. N. de cuartos
N. de litros en
15
4
3.7 5
4 1 5
3 0
2 0
0
N. de cuartos
que hay en un
metro.
N. de cuartos que
tiene Mara en los
5 trozos.
N. de metros en
En MDA se agrega la
divisin con fracciones
porque el programa
vigente la considera.
1
2
3
4
5
6
MATEMTICAS
4
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w
w
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O

0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
174
Fuera de programa
En el siguiente...
Cuntos...?
5 trozos
2. Renanse con...
Paola recibe...
Cunto lleva...? $350 ahorrados.
Procedimiento:
Cecilia compra... Cunto compra...?
Procedimiento:
Carmen... Cuntos metros...?
Procedimiento:
Los hermanos... Cuntas horas...?
2 horas
Procedimiento:
Karla acostumbra... Cuntos litros...?
Procedimiento:
50
x 7
$350
B5
SEP 166
Leccin 46
2
5
1
2
2
5
2
5
2
5
2
5
10
5
2 enteros. + + + + = =
2
3
4
5
6
7
1
5 0
2 1 0 0
0 0
de su domingo que ahorra. Dinero que ahorra de su domingo.
Domingos que ahorr.
Dinero ahorrado en 7 semanas.
Recibe de domingo.
3
5
14
1
42
5
2
5
x = = 8 Lo que bebe Karla de leche
Das que tienen dos semanas.
Lo que bebe diariamente
7
8
7
8
7
8
21
8
5
8
+ + = = 2 m en total.
Listn
rojo
Listn
azul
Listn
amarillo
3
4
5
1
15
4
3
4
kg x = = 3 kg
Compr en 5 das.
Que compra
de queso
Nmero
de das
30
x 4
120
Minutos que tiene
una hora.
1
2
60
30
30
Minutos en 1 hr.
Minutos en hr.
Minutos que practican diario.
Minutos que practican diario.
Nmero de das (L,M,M,J).
Minutos que practican en los 4
das.
Horas que practican.
Minutos que practican.
2
60 1 2 0
0
3
4
3 kg 3.75 kg
5
8
2 m 2.62 m
2
5
8 litros 8.40 litros.
3.7 5
4 1 5
3 0
2 0
0
2.6 2
8 2 1
5 0
2 0
4
8.4
5 4 2
2 0
0
En MDA se agrega la
divisin con fracciones
por que el programa
vigente la considera.
1
2
3
4
5
6
MATEMTICAS
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
175
Fuera de programa
Comenten con otras...
Suman las fracciones. El resultado fnal se logra dividiendo el numerador entre el denomina-
dor obteniendo un entero o fraccin mixta.
RETO
Observa las botellas...
Cuntas se necesitan? Cuntas faltan?
Hay 2 lts 3 lts 5 lts 10 lts 2 lts 3 lts 5 lts 10 lts
4 botellas de 6 9 15 30 2 5 11 26
6 botellas de 16 24 40 80 10 18 34 74
8 botellas de 8 12 20 40 0 4 12 32
5 botellas de 4 6 10 20 0 (*) 1 5 15
3 botellas de 12 18 30 60 9 15 27 57
* Sobra 1 despus de completar 2 litros.
Csar tiene... Le alcanzar...?
No
Procedimiento:
Cuntos lpices...?
5 lpices
Procedimiento:
1. En equipo...
Silvia...
$ 28.00
Procedimiento:
3.5
x 8
28.0
7
2
3
1
3
1
8
1
4
1
2
1
6
Lo que cuesta cada bolgrafo.
Bolgrafos que compr.
Lo que gast Silvia por los bolgrafos.
6
x 1.80
10.80
10.80
10.00
.80
Lpices que quiere comprar.
Valor de 1 lpiz.
Lo que pagara por los lpices.
Lo que pagara por los lpices.
Lo que tiene Csar.
Lo que le falta.
Lo que vale
cada lpiz.
Lpices que puede comprar.
Dinero que tiene.
5
1.8 1 0
1 0
0
B5
SEP 167
Leccin 46
B5
SEP 168
Leccin 47
CUNTOS PUEDO COMPRAR?
1
2
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
1
MATEMTICAS
4
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
176
Qu hicieron...?
Multiplicaron la cantidad de bolgrafos que queran (8) por lo que cuesta 1 solo bolgrafo
($3.50).
Cunto pagar David...?
$ 47.60
Cunto pagar Silvia...?
$7.20
Cunto pagar Silvia...?
$161.00
Cunto pagar David...?
$83.10
Cunto dinero...?
$10.80
David lleva... A quin...?
A ninguno
A quin le...?
David $8.50
Silvia $3.80
Procedimiento:
David: Silvia:
4
5
6
7
8
9
10
11
6.80
x 7
47.60
Lo que cuesta cada cuaderno.
Cuadernos que compr David.
Lo que pagar David por los cuadernos.
1.80
x 4
7.20
Valor de cada lpiz.
Nmero de lpices.
Lo que pagar Silvia por los lpices.
32.20
x 5
161.00
Valor de cada paquete.
Paquetes de hojas.
Lo que pagar Silvia por los paquetes de hojas.
27.70
x 3
83.10
Valor de cada estudiante.
Nmero de estuches de plumas.
Lo que gast David por los estuches.
1.8
x 6
10.80
Valor de cada lpiz.
Nmero de lpices.
Lo que pagara David por los lpices.
47.60
83.10
+ 10.80
141.50
150
141.50
8.50
200
196.20
3.80
28
7.20
+ 161.00
196.20
Por los cuadernos.
Por los plumones.
Por los lpices.
Lo que gast David.
Lo que David tena.
Lo que gast David.
Lo que le sobr a David.
Lo que Silvia tena.
Lo que gast Silvia.
Lo que le sobr a Silvia.
Por los bolgrafos.
Por los lpices.
Por los paquetes de hojas.
Lo que gast Silvia.
Procedimiento:
Procedimiento:
Procedimiento:
Procedimiento:
Procedimiento:
Fuera de programa
MATEMTICAS
4
w
w
w
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
177
2. Valentina y su mam...
Cmo pueden...? Multiplicando el nmero de piezas por el precio y se suman.
Por cul...? Peras
Por cul menos...? Manzanas
Cunto pagaron...? $48.50
Les ayud...? S.
3. Efecta las...
a) 7.95 6 = 47.7
b) 5.85 8 = 46.8
c) 9.5 4 = 38
d) 8.65 9 = 77.85
e) 6.3 7 = 44.1
RETO
Renete con...
Un auto rojo...
Rojo: 9.375 L.
Azul: 10.25 L.
3
2
4
5
6
1
2
Kilmetros para recorrer.
Litros de gasolina que gasta.
Litros de gasolina que gastara el carro rojo.
Kilmetros para recorrer.
Litros de gasolina que gasta.
Litros de gasolina que gastara el carro azul.
B5
SEP 169
Leccin 47
B5
SEP 170
Leccin 47
2
3
1
5.85
x 8
46.80
9.5
x 4
38
6.3
x 7
44.10
8.65
x 9
77.85
7.95
x 6
47.70
9.32
x 31
932
27960
288.92
3.4
x 15
170
340
51.0
2.49
x 59
2241
12450
146.91
4.75
x 27
3325
9500
128.25
2.82
x 53
846
14100
149.46
5.38
x 87
3766
43040
468.06
a)
g) h) i) j) k)
b) c) d)
e) f)
125
x .075
625
875
9.375
125
x .082
250
1000
10.250
Procedimiento:
f) 3.4 15 = 51
g) 4.75 27 = 128.25
h) 2.82 53 = 149.46
i) 5.38 87 = 468.06
j) 9.32 31 = 288.92
k) 2.49 59 = 146.91
1
2
3
4
5
6
Mango
Manzana
Pera
Pia
Guayaba
3
4
6
1
10
$2.50
$1.50
$2.30
$12.70
$0.85
7.50
6.00
13.80
12.70
8.50
$48.50 total
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
1
Fuera de programa
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
e
n
e
g
r
o
e
d
i
t
o
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.
c
o
m
.
m
x

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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
178
Si el litro...
Rojo: $403.38
Azul: $441.03
Renete...
Expliquen...
101 su diferencia a 100 = 1; 11 su diferencia a 10 = 1
1009 a su diferencia a 1000 = 9
La diferencia entre... 1
entre 100 y 101 = 1
entre 10 y 11 = 1
entre 1 000 y 1 009 = 9
Comparen sus...
Con apoyo del...
Respuestas variables.
1. Escribe el nmero...
a) 27 + 33 = 60
b) 78 + 22 = 100
c) 387 + 113 = 500
d) 118 + 682 = 800
e) 185 + 115 = 300
f) 769 + 131 = 900
g) 357 + 243 = 600
h) 161 + 39 = 200
i) 217 + 83 = 300
3
Procedimiento:
540
x .075
2700
3780
40.500
Km de trayecto.
Litros de gasolina
gastada.
Litros de gasolina que
gasta el auto rojo.
540
x .082
1080
43200
44.280
Kilmetros de trayecto.
gasta.
gasta el carro azul.
40.5
x 9.96
2430
36450
364500
403.380
Gasolina que gasta el auto rojo.
Valor de la gasolina por litro.
$ que gastaran en el auto rojo.
B5
SEP 171
Leccin 48
CUNTO FALTA PARA 10?
1
1
2
3
4
5
6
100
90 109
93 101
95 116
10
8 12
7 13
6 11
1 000
909 1 012
985 1 111
990 1 009
2
1
3
4
5
6
B5
SEP 172
Leccin 48
CUNTO FALTA PARA 10?
2
1
3
4
5
60
27
33
300
115
185
300
83
217
100
78
22
900
769
131
500
387
113
600
243
357
800
682
118
200
39
161
a)
e)
i)
b)
f)
c)
g)
d)
h)
44.28
x 9.96
26568
39852
39852
441.0288
Gasolina que gasta el auto azul.
Valor de la gasolina por litro.
$ que gastaran en el auto azul.
Fuera de programa
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
n
t
e
n
e
g
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o
e
d
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0
1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
179
3. Qu procedimiento...? Escrbelo... una resta.
Si tienes 768...
768 + 2 = 770 + 30 = 800 + 100 = 900
Con 2 lleg a 770
Con 30 llega a 800
Con 100 llega a 900
132 + 768 = 900
Si tienes 39...
39 + 1 = 40 + 60 = 100 + 100 = 200
Con 1 lleg a 40
Con 60 llega a 100
Con 100 llega a 200
161 + 39 = 200
Si tienes 491...
491 + 9 = 500 + 200 = 700
Con 9 lleg a 500
Con 200 llega a 700
209 + 491 = 700
LO QUE CONOZCO
Agrupa los tringulos...
Hemos elaborado esta tabla para organizar la informacin de los tringulos que estn en
la esquina superior izquierda de la pgina 173 del libro de texto SEP.
2
3
4
5
1
500
387
113
1
2
3
4
Los tringulos
1 y 3 se parecen
porque cada
uno tiene sus 3
lados iguales y
cada uno de sus
ngulos internos
mide 60.
CARACTERSTICAS
# del
tringulo
Lados
Medida
de los ngulos
Nombre
del tringulo
1
3 lados iguales de
3.1 cm
3 ngulos de 60 Equiltero
2
Base: 2.7 cm
2 lados de 4 cm
2 ngulos de 70
en la base
1 ngulo de 40 en
la punta
Issceles
3
3 lados iguales de
3.6 cm
3 ngulos 60 Equiltero
4
1 lado de 3.9 cm
1 lado de 2.9 cm
1 lado de 2.6 cm
1 ngulo de 90
1 ngulo de 43
1 ngulo de 47
Escaleno
B5
SEP 173
Figuras
Leccin 49
LOS TRINGULOS
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
m
o
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n
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g
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1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
180
1. Utiliza una regla...
Hemos anotado medidas de los lados y medidas de los ngulos de cada tringulo.
Estas orientaciones para trazar, son algunas
opciones, los alumnos y maestros pueden
usar otras estrategias:
A Es un tringulo issceles, una forma
sencilla es trazar la base y luego trazar
la altura (4.2 cm) como se indica en la
fgura partiendo exactamente de la mitad
de la base. Al fnal se unen los extremos
de la base con la altura para formar
2 lados iguales.
B Se inicia el trazo con el ngulo de 90 usando una escuadra y prolongando los lados
hasta las medidas sealadas, cuando ya tenemos los lados en la medida exacta se cierra
el tringulo con una lnea.
C Se traza la base (podra ser cualquier lado) y se miden ngulos y lados como indica la
fgura.
2. Con ayuda...
100
Compara el tringulo...
Fueron diferentes...?
Respuestas variables.
3. Renanse en equipos...
Esta actividad se resuelve en equipo y las respuestas varan dependiendo del tringulo que
hayan elegido.
A
73 73
34
A
l
t
u
r
a

4
.
2

c
m
5

c
m
5

c
m
3 cm
7
0
4
5
6
5
4
.
3

c
m
5
.
4

c
m
5
.7
c
m
60 100
20
2
3
4
1
B
C
1
5
5
3
5
9
0
6
.
7

c
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3
.
8

c
m
5
.5
cm
B5
SEP 174
Figuras
Leccin 49
LOS TRINGULOS
MATEMTICAS
4
w
w
w
.
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n
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0

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7
7

3
6

3
6
181
4. En parejas...
Un tringulo equiltero...
No, porque los tringulos equilteros tienen sus 3 ngulos iguales.
No, porque los ngulos internos deben sumar 180 y en los datos tiene 170.
Un tringulo cuyos ngulos...
S se puede construir.
Un tringulo cuyos lados...
S se puede construir.
Con las medidas
dadas NO es posible.
RETO
Renete con otros...
1
2
3
1
2
1
3
1
100
50
30
S
2
4 cm
3 cm
5 cm
S
3
rectngulo
escaleno
escaleno
issceles
issceles
issceles
issceles
issceles
1
B5
SEP 175
Figuras
Leccin 49
LOS TRINGULOS
B5
SEP 176
Figuras
Leccin 49
LOS TRINGULOS
MATEMTICAS
4
w
w
w
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1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
182
Si las varas...
Agudos, obtusos o rectos.
Si las varas...
Slo algunas, depende del dibujo que haya hecho cada alumno.
Cmo lo sabes?
Revisando si las lneas tienen la misma distancia de separacin en todos sus puntos.
Nota: Para que formen rectas paralelas los nios deberan haber trazado rectas perfecta-
mente equidistantes y sera raro ya que el ejercicio indica que dibujen la representacin de
2 varas que caen.
1. Observa las semirrectas...
Lneas secantes Lneas paralelas Lneas perpendiculares
2. En tu cuaderno...
3. Sigue las instrucciones.
Traza una lnea...
Desde el punto...
Traza dos lneas...
B5
SEP 177
Figuras
Leccin 50
LAS RECTAS
B5
SEP 178
Figuras
Leccin 50
LAS RECTAS
1
2
3
4
1
2
3
4
3
4
2
1
3
4
2
1
2 rectas inclinadas
paralelas.
3 rectas paralelas
horizontales.
1 recta perpendicular
a otra recta.
A
B
D
C
Fuera de programa
MATEMTICAS
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w
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0

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6

3
6
183
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4. Con un compaero...
Se intersectan? No.
Por qu? Porque son paralelas.
Son perpendiculares? No.
Por qu? Porque no forman ngulo de 90.
Son paralelas? S.
Por qu? Porque no se intersectan en ningn momento.
Se intersectan? S.
Por qu? Porque se cruzan entre s.
Son perpendiculares? S.
Por qu? Porque forman ngulos de 90.
En el siguiente... Perpendicular.

Cuntas formas...? 6
1. Realiza la siguiente...
Si quisieras pintar...
5 combinaciones posibles.
Explica cmo...
Porque existen 5 colores y se rotan para obtener las 5 formas posibles ya que en las combi-
naciones el orden no importa, es decir, es lo mismo A, B, C que C, A, B.
Opcin 1: rojo, azul, amarillo, naranja.
Opcin 2: azul, amarillo, naranja, morado.
Opcin 3: amarillo, naranja, morado, rojo.
Opcin 4: naranja, morado, rojo, azul.
Opcin 5: morado, rojo, azul, amarillo.
B5
SEP 179
Figuras
Leccin 50
LAS RECTAS
B
A
D
C
3
4
5
6
2
1
B5
SEP 180
Anlisis de infomacin
Leccin 51
LAS COMBINACIONES
Opcin A
ABC
ACB
BCA
BAC
Opcin B
CAB
CBA
Opcin C
3
4
5
2
1
A B C
Fuera de programa
MATEMTICAS
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1

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0

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7
7

3
6

3
6
184
2. En parejas...
Un nio tiene...
36 posibles combinaciones.
Alonso tiene...
10 formas diferentes.
Opcin 1: 2 billetes de $50
Opcin 2: 1 billete de $50, 2 billetes de $20 y una moneda de $10
Opcin 3: 1 billete de $50, 1 billete de $20 y 3 monedas de $10
Opcin 4: 1 billete de $50 y cinco monedas de $10
Opcin 5: 5 billetes de $20
Opcin 6: 4 billetes de $20 y dos monedas de $10
Opcin 7: 3 billetes de $20 y cuatro monedas de $10
Opcin 8: 2 billetes de $20 y seis monedas de $10
Opcin 9: 1 billete de $20 y ocho monedas de $10
Opcin 10: diez monedas de $10
Ahora aplicars...
Resuelve los...
1. Un camin...
Cuntos litros...? 240 L.
Explicacin:
Cuntos kilogramos...? 270 kg
Explicacin:
B5
SEP 181
3
4
2
1
4
5
1
2
40 x 12 = 480 botellas 2 botellas = 1 litro
480 2 = 240 litros
Datos: Cajas Botellas Litros x botella Total de litros
Primer espacio 40 x 12 x = .5 = 240 litros
1
2
Nmero
de botellas
Nmero de botellas
que juntas hacen litro
Nmero de litros en 480
botellas de litro
45 x 24 = 1080
Opcin 1 para calcular kg:
1080 x .25 = 270 kg
Opcin 2 para calcular kg:
1 paquete = . 250 kg
4 paquetes = 1 kg
1080 4 = 270 kg
Datos: Cajas Paquetes Peso x paquete Total de litros
Segundo espacio 45 24 0.25 kg = kg 270 kg
Nmero
de cajas
Nmero
de paquetes.
Nmero
de paquetes.
Nmero de paquetes
por caja
Peso
por paquete.
Nmero de paquetes
que juntos forman 1 kg.
Peso total
del segundo espacio.
Nmero total
en el segundo espacio.
Total de paquetes
1
4
3 x 3 = 9 x 4 = 36
camisas
gorras
pantalones
Algunos reactivos
estn fuera del
programa vigente.
Fuera de programa
MATEMTICAS
4
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w
w
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m
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1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
185
4
3
1
2
Si el reparto...
7 espacios con 38 cajas y 6 con 39 cajas.

2. Pedro tiene...
24 formas diferentes.
0, 1, 2, 3 1, 2, 3, 0 2, 3, 0, 1 3, 0, 1, 2
0, 1, 3, 2 1, 2, 0, 3 2, 3, 1, 0 3, 0, 2, 1
0, 2, 3, 1 1, 3, 2, 0 2, 0, 1, 3 3, 2, 1, 0
0, 2, 1, 3 1, 3, 0, 2 2, 0, 3, 1 3, 2, 0, 1
0, 3, 1, 2 1, 0, 2, 3 2, 1, 3, 0 3, 1, 2, 0
0, 3, 2, 1 1, 0, 3, 2 2, 1, 0, 3 3, 1, 0, 2
1. Alberto ahorr...

d) 654 6 = (600 6) + (54 6) =
2. Un barco traslada...
d) 134
500 13 = 38 cajas y sobran 6 cajas
6 espacios con 39 cajas.
Los estantes
1 y 2 llevan las
botellas y los
paquetes.
7 espacios con 38 cajas.
494 cajas + 6 cajas = 500 cajas
Nmero
de cajas
que faltan
por repartir.
38 x 13
Nmero
de espacios vacos.
Cajas sobrantes
en la divisin
500 13
Espacios en total en el camin
Espacios con botellas y paquetes (primer y segundo estante)
Nmero de espacios vacos
15
2
13
DATOS
Nmero
de espacio
Contenido
en cada espacio
3 38 cajas + 1 caja
4 38 cajas + 1 caja
5 38 cajas + 1 caja
6 38 cajas + 1 caja
7 38 cajas + 1 caja
8 38 cajas + 1 caja
9 38 cajas
10 38 cajas
11 38 cajas
12 38 cajas
13 38 cajas
14 38 cajas
15 38 cajas
B5
SEP 182
Evaluacin
3
4
2
1
100 + 9 = 109 Alberto invertira $109 en cada regalo.
7370 55 = 134
Total
de litros
Contenido
de cada bote
Nmero
de botes
3 8
1 3 5 0 0
1 1 0
6 Nmero de espacios
vacos.
cajas que
sobran.
N. de cajas
por espacio.
N. total de
cajas.
Fuera de programa
MATEMTICAS
4
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w
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1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
186
3. Andrea compr...
a)
4. Mara compr...
b) $88.90
5. Un automvil...
d) 233
6. Observa los siguientes...
d) Equiltero, issceles, rectngulo, escaleno
7. Observa las siguientes...
c)
8. Claudia tiene...
d) 12
3
4
1
2
3
4
Costo de cada maceta
Nmero de macetas
Pago total de las 7 macetas
12.7 =
x 7 =
88.90
3
4
2
1
800 567 = 233
Total
de Km
Km recorridos
Km que faltan
3 x 4 = 12
Nmero
de
pantalones
Nmero
de camisas
Nmero de combinaciones posibles
B5
SEP 183
Evaluacin
Algunos reactivos
estn fuera del
programa vigente.
Fuera de programa
4
Naturales
Ciencias
Solucionario
De acuerdo al nuevo programa este tema pas del B5 tema 1 al B4 tema 4
189
w
w
w
.
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1

8
0
0

2
7
7

3
6

3
6
QU S DE LA REPRODUCCIN?
Contestar en parejas.
Qu es...?

Por qu...?
El proceso de reproduccin permite la preservacin de la especie a travs de los aos, en
cualquier especie y en todas las formas de vida. Si una especie no se reproduce, mueren
sus individuos y se termina la especie.
MI CUERPO POR FUERA
En equipos...
Qu diferencias...?
Los caracteres sexuales secundarios. En el hombre el aparato reproductor est conformado
por testculos, conductos deferentes, prstata, vesculas seminales y pene. En la mujer el
aparato reproductor est conformado por ovarios, tero o matriz, tubas uterinas y vulva que
comprende: cltoris, labios mayores y labios menores.
Cules rganos...?
Las partes iguales del cuerpo son: cabeza (crneo y cara), tronco (trax y abdomen) y extre-
midades (brazos y piernas). Las partes diferentes: los rganos sexuales, el varn tiene pelo
en el pecho y en la cara y es generalmente ms alto y musculoso; la mujer tiene las mamas
ms desarrolladas, la cintura ms estrecha y las caderas ms anchas.
EN QU SOMOS DIFERENTES?
Observa...
Las diferencias ms visibles estn en los rganos sexuales. En los hombres la mayor parte
de los rganos son externos (como el pene y los testculos). En las mujeres la mayor parte
de los rganos sexuales son internos, pero las mamas sobresalen y son mayores que en
los hombres.
B1
SEP 11
Cmo mantener la salud?
Tema 1
LOS CARACTERES SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES
Tema reubicado, pasa del B1 al B3.
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Tema 1
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Tema 1
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Lee...
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de las estrategias o secuencias didcticas
que disee el maestro, aunque es conveniente defnir los signifcados de las siguientes palabras:
Caracteres sexuales. Rasgos biolgicos que diferencian a hombres y mujeres.
Caracteres sexuales primarios. Conjunto de rganos sexuales internos y externos que
integran el sistema reproductor de hombres y mujeres.
Caracteres sexuales secundarios. Caractersticas fsicas externas que presentan los
cuerpos de los hombres y de las mujeres.
Espermatozoides. Clulas sexuales masculinas.
Semen. Lquido producido por las glndulas genitales masculinas, donde se encuentran
los espermatozoides.
vulos. Clulas sexuales femeninas.
Cigoto. Clula que se forma cuando el vulo se une con el espermatozoide y puede
convertirse en un nuevo ser.
Fecundacin. Momento en que se da la unin del espermatozoide con el vulo.
QU APREND SOBRE EL APARATO SEXUAL?
En equipos:
Qu es la...?
Qu rganos...?
En la reproduccin intervienen todos los rganos sexuales. Hombre: conductos deferentes,
prstata, vesculas seminales, testculos y pene.
Mujer: tubas uterinas, ovarios, tero o matriz, vagina (que comunica la vulva con el tero)
y vulva.
QU ES EQUIDAD?
Busca...la siguiente frase: Se dice que...

Equidad: Disposicin del nimo que mueve a dar a cada uno lo que merece. Signifca reco-
nocer las diferencias y compensarlas para alcanzar la igualdad.
Equidad de gnero: Concepto que se refere al reconocimiento de que existen diferencias
entre hombres y mujeres originadas en la sociedad y sus instituciones, las cuales establecen
cmo deben ser y qu deben hacer los hombres y las mujeres. Esto ha generado diferencias
entre ellos y para disminuirlas hasta alcanzar la igualdad, se requiere brindar las mismas
oportunidades para estudiar, trabajar, recibir igual salario por un mismo trabajo, participar en
la toma de decisiones en la familia, escuela, gobierno y todos los mbitos de la vida social.
Por qu...?
Es importante para que hombres y mujeres tengan las mismas posibilidades y oportunida-
des para su desarrollo con plenitud, debemos procurar la equidad de gnero en todos los
aspectos de la vida.
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SEP 15
Tema 1
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Tema 1
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Elabora...
Hombres y mujeres realizan las mismas actividades domsticas.
Los nios y las nias hacen las mismas tareas en la escuela.
Las jvenes y los jvenes estudian las mismas profesiones.
Hombres y mujeres conducen carros.
Hombres y mujeres realizan los mismos trabajos.
Refexin: Cmo...?
Los problemas de equidad de gnero podemos resolverlos haciendo conciencia de que
todos los individuos tenemos los mismos derechos y obligaciones sin distinciones. Pero al
existir diferencias entre hombres y mujeres, es necesario brindar mayores oportunidades
a las mujeres como: estudiar, trabajar en puestos importantes, participar en la toma de
decisiones y atender sus problemas de salud sexual y reproductiva, entre otros, para que se
pueda alcanzar la igualdad entre los gneros.
MI CUERPO COMO UN TODO
Qu importancia...?
El sistema nervioso es muy importante. Est compuesto por rganos que reciben informacin
de nuestro entorno, a travs de los sentidos, y transmite la informacin a otros aparatos;
el olfato, la vista, el odo, el gusto y el tacto, nos conectan con el exterior. El sistema
nervioso tambin recibe los estmulos de necesidades internas como el hambre o la sed,
tambin sobre molestias corporales o dolores. Las funciones involuntarias como el bombeo
del corazn, la respiracin o los movimientos intestinales, tambin las controla el sistema
nervioso.
Qu son los movimientos?
Involuntarios Voluntarios
Latido del corazn
Movimiento de los pulmones para respirar
Movimientos intestinales para la digestin
Parpadeo
Movimientos de las extremidades
Masticar
Brincar, correr y nadar
Golpear
Ahora contesta las siguientes...
Cmo se relaciona?
El cuerpo humano depende para sostenerse y proteger sus rganos internos, como sucede
en la caja torcica, de los huesos. Para moverse con mayor o menor fuerza, desplazarse y
tener control de s mismo fsicamente, depende de los msculos. As, el aparato locomotor
es bsico para que el cuerpo pueda sostenerse y tener control de sus movimientos.
Qu importancia?
Gracias al aparato locomotor podemos desplazarnos, lo que histricamente nos ha servido
para viajar, cazar, conseguir alimentos, cambiar de lugar, etc. Si no contramos con estas
cualidades, tendramos una vida similar a la de una planta que no puede cambiar de lugar.
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Tema 2
ACCIONES PARA FAVORECER LA SALUD
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Tema 2
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QU SOSTIENE Y PROTEGE MI CUERPO?
Qu sucedera...?
Si no tuviera sistema seo no podra moverme porque mi cuerpo no tendra soporte.
Cmo seran...?
Posibles respuestas: quizs pareceramos de gelatina o quizs slo podramos arrastrarnos.
Ahora...
Duros.

CMO PUEDO CUIDAR MI APARATO LOCOMOTOR?
En equipos.
Encerrar imagen de nia sentada en la silla al pie de la mesa.
Investiguen:
Qu acciones...?
Al cargar cosas pesadas debemos mantener una posicin correcta del cuerpo, para no
lastimarnos la espalda.
Por qu...?
Hay que cuidar nuestro cuerpo para mantenernos sanos, sin lesiones dolorosas o que nos
inmovilicen.
CMO PUEDO CUIDAR MI APARATO CIRCULATORIO?
Refexin:
Es muy importante poner en prctica estas medidas de prevencin para que nuestro apara-
to circulatorio funcione adecuadamente y podamos desarrollarnos fuertes, sanos y plenos.
CMO PUEDO CUIDAR MI APARATO DIGESTIVO?
En equipos.
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de las estrategias o secuencias didc-
ticas que disee el maestro.

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Tema 2
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Tema 2
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Tema 2
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Tema 2
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Qu partes...?
Se relacionan los alvelos y los pulmones.
CMO PUEDO CUIDAR MI APARATO RESPIRATORIO?
En el esquema.
LAS FUNCIONES QUE REALIZA MI CUERPO
Guiados por el profesor...
El profesor guiar la refexin del grupo como se indica.
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Tema 2
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Tema 2
Alimentarme
sanamente.
Abrigarme bien
cuando haya bajas
temperaturas.
Para cuidar
No exponerme
a lugares con
mucho polvo.
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Sistema... Su funcin... Sistemas o aparatos...
Nervioso Recibir... Locomotor
Locomotor Realizar... Nervioso
Circulatorio Distribuir... Nervioso y digestivo
Digestivo Transformar... Nervioso y circulatorio
Circulatorio Abastecer... Respiratorio
Reproductor Generar... Aparato reproductor
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Fuera del programa
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LA VIRUELA EN LA NUEVA ESPAA
Leer fragmento de Fray Bernardino de Sahagn.
Antes que los espaoles...
Subrayar en el libro de texto SEP Historia 4o.
A partir de 1493...de viruela.
Esta enfermedad... considerablemente.
Se propag... africanos infectados.
La epidemia... americana.
Durante... poblacin indgena.
Quines...?
Los tlaxcaltecas son un grupo nahua, habitante de Mxico antiguo, liderado por la clase
sacerdotal.
Pelearon junto a Hernn Corts en los ms importantes combates que antecedieron a
la derrota de los aztecas y al consiguiente principio de la colonizacin espaola. Se les
concedieron privilegios, sin embargo, el cambio cultural los llev paulatinamente a la prdida
de su identidad como cultura, hasta su desaparicin en el siglo XX.
Por qu...?
Muchos indgenas murieron, segn Fray Bernardino de Sahagn por una epidemia de viruela
que no conocan ni saban cmo prevenirla.
Por qu...?
Porque no tenan las defensas necesarias (la viruela no exista en Amrica), y se agrav por
la escasez de alimentos, el hambre, las guerras y las sequas.
Cmo...?
Gracias a la invencin de nuevas vacunas, campaas de vacunacin, mejores condiciones
sanitarias de la poblacin, mejores sistemas hospitalarios, mayor investigacin cientfca, etctera.
Para qu...?
Las vacunas sirven para prevenir la propagacin de enfermedades contagiosas e infecciosas.
Cmo...?
En la Cartilla Nacional de Vacunacin, estn documentadas las vacunas que hemos recibido.
Cuntas...?
Las respuestas dependern de las experiencias de vida de los alumnos.
Para...?
Las respuestas dependern de las experiencias de vida de los alumnos.
Elaborar carteles con promocin a la vacunacin.
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Tema 3
CIENCIA, TECNOLOGA Y SALUD
Tema reubicado, pasa del tema 3 al tema 2.
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Tema 3
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LOS AGENTES NOCIVOS Y LA PREVENCIN DE ACCIDENTES
Observa...
Evitar caminar descalzo en zonas donde haya animales dainos.
Mantenerte alejado del rea de fumigacin.
No ingerir ningn tipo de lquido de botellas o de envases que no sea autorizado por un
adulto.
Ninguna sustancia txica debe estar al alcance de los nios.
Utilizar equipo adecuado y tener experiencia para manipular sustancias nocivas para la salud.
Usar mascarillas y guantes al utilizar sustancias para la limpieza.
Completa...
...el detergente ... anaquel, ... irritante.
Los ... plvora ... fuego ... explosivos.
... amoniaco ... guantes ... corrosivos ...
Busca...
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Analiza...
Odo, vista, pulmones, estmago, hgado, pncreas, intestinos, corazn, riones, piel, etctera.
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Tema 3
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El desarrollo del proyecto que se plantea en este bloque depender de la dinmica del
grupo, as como de las estrategias que disear el maestro. Lo signifcativo es que los
alumnos tomen sus decisiones, propongan las acciones de solucin y pongan en prctica
la movilizacin de sus saberes.
Contesta...
Qu funciones...?
Absorber el oxgeno, distribuirlo al cuerpo y eliminar el dixido de carbono mediante exha-
lacin.
Por qu...?
Porque debemos aplicar medidas adecuadas de higiene para prevenir alguna enfermedad
o infeccin. Adems saber que estos rganos se desarrollan completamente durante la
pubertad y se tienen cambios fsicos internos y externos.
Menciona...
Las respuestas a esta actividad dependern del medio socioeconmico y cultural en el
que se desenvuelven los alumnos. Sin embargo, pueden mencionar situaciones como las
siguientes: tener una presidenta de la repblica, igual nmero de legisladoras que de legis-
ladores, ms cargos en puestos de toma de decisin en el Poder Judicial, ms presidentas
municipales, que las mujeres tengan mayores oportunidades de educacin, trabajo y remu-
neracin, etctera.
Por qu...?
Porque de esta forma cuerpo y mente se desarrollan en ptimas condiciones, lo que permite
aprender ms, jugar ms, estar sanos y ser muy felices.
Menciona...
Mantener las sustancias txicas perfectamente cerradas y guardadas en sus envases originales.
Identifcar las sustancias colocando una etiqueta con el nombre del producto.
Separar los productos que sean infamables y protegerlos del sol.
Usar equipos adecuados y contar con experiencia en la aplicacin de sustancias txicas.
Argumenta...
a) Si me enfermo...
A que nuestro cuerpo funciona de forma integral, esto es, en intercomunicacin con todos
los sistemas y los rganos; y si no obtenemos la cantidad adecuada de oxgeno, el cuerpo
se debilita y nos sentimos sin energa para las actividades diarias.
b) Qu sustancias...?
Por ejemplo, el cloro, el amoniaco, los insecticidas y el cido muritico; hay otras sustancias
que se emplean en la limpieza de la casa y que tambin pueden ser txicas si llegan
a ingerirse. Por eso debemos mantener las sustancias txicas perfectamente cerradas y
guardadas en sus envases originales, que no estn al alcance de los nios pequeos.
Identifcarlas colocando una etiqueta con el nombre del producto. Separar los productos que
sean infamables y protegerlos del sol.
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EVALUACIN
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Proyecto
LA CIENCIA Y LA CULTURA DE LA PREVENCIN
DE ACCIDENTES
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Reproduccin en plantas
Dnde...? Cmo...?
El alumno responder estas preguntas con sus conocimientos previos como un prembulo
al tema siguiente.
SEMILLA O PLANTA?
Observa e identifca
Qu...?
Semillas.
Cmo...?
Las fores contienen partes reproductoras: el polen y los vulos, los cuales madurarn para
formar frutos que contienen semillas y se transforman en plantas nuevas. Los frutos largos
como estos ejotes se llaman vainas. En plantas con for, el fruto es el ovario maduro. El
fruto se forma cuando ha habido fecundacin. Los vulos desarrollados en el interior de los
ovarios forman las semillas.
De qu...?
Del tallo.
Cmo...?
La planta del frijol forece, y la for tiene pistilo y gineceo. El pistilo est formado por el ovario,
que contiene los vulos; el estilo o tubo comunicador entre el ovario y el exterior, y el estig-
ma, la parte pegajosa que adhiere el polen y produce un tubo polnico que va desde el estilo
hasta el vulo. El vulo fecundado se envuelve en forma de semilla. El ovario se convierte en
fruto. La fecundacin acontece en la for. El fruto de la planta es el ejote.
Los ejotes, entonces, son un fruto de la planta del frijol, considerados una de las hortalizas
ms importantes de la alimentacin de los mexicanos, por su alto contenido nutricional de
vitaminas y minerales. Pertenecen a la familia de las leguminosas. Los ejotes son frutos en
forma de vaina y dentro madurarn nuevas semillas de frijol.
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SEP 43
Cmo somos los seres vivos?
Tema 1
DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIN
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Tema 1
Bloque 02
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LO QUE APREND DE LA REPRODUCCIN
Sabes...?
La germinacin es un proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta convertirse
en una nueva planta. Las semillas necesitan calor, humedad y aire para germinar (crecer).
Qu...?
La germinacin sirve para que la planta se reproduzca y con ello se asegura la permanencia
de la especie.
Reproduccin asexual:
El desarrollo del experimento que plantea esta actividad depender de la dinmica del
grupo, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo signi-
fcativo es que los nios observen un proceso de reproduccin asexual, es decir, que com-
prendan que muchas plantas pueden reproducirse por medio de los tallos, hojas y races.
Que en este tipo de reproduccin no hay unin de las clulas sexuales masculinas con las
femeninas, sino que un organismo origina otro a partir de una pequea parte de s mismo.
Por qu lo...?
Porque es un nuevo ser vivo a partir de la reproduccin asexual. Para que crezca adecuada-
mente con la tierra que necesita.
Cmo intervinieron...?
No intervinieron. En una reproduccin asexual no hay unin de las clulas sexuales mascu-
linas con las femeninas.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LA REPRODUCCIN SEXUAL Y ASEXUAL
En equipos comenten.
Hierba Amaranto *
Leguminosa Frijol *
Flor Geranio *
Flor Clavel *
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SEP 47
Tema 1
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Tema 1
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Tema 1
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EL POLEN
El confeti...?
S.
Creen...?
S.
Cmo podran...?
El talco se pegara a nuestros dedos y podramos llevarlo hasta donde est el confeti y as
cubrir algunos, tal y como sucede con las plantas y los insectos o las abejas, que llevan el
polen hacia las fores.
REPRODUCCIN EN PLANTAS
Por qu...?
Porque el aire transporta las semillas a otro lugar.
Procesos
de reproduccin
En qu consiste la accin Tu obra creativa
Poli...
El polen es transportado de una
antera al estigma y debe quedar
adherido a ste para que se logre la
fecundacin.
Dis...
Las semillas se diseminan por la
accin del viento.
Ger...
Proceso mediante el cual una
semilla se desarrolla hasta
convertirse en una nueva planta.
Qu es...?
El trmino polinizacin hace referencia al desplazamiento del polen desde una for que lo
produce, a otra for de su misma especie. En este proceso se da la unin del polen mascu-
lino con el vulo en el interior del gineceo de la for.
Cmo se...?
No hay unin de clulas sexuales masculinas ni femeninas, sino que se reproducen por
medio de los tallos, hojas y races.
Relaciona...
1. a
2. c
3. d
4. b
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SEP 49
Tema 1
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REPRODUCCIN SEXUAL EN ANIMALES
...cmo aseguran...?
Los ovparos protegen sus cras durante la gestacin con un duro cascarn que se forma
al expulsar el vulo fecundado; ya estando fuera lo incuban en un nido para darle calor.
Los mamferos, por ejemplo, completan la gestacin dentro del tero de la madre y salen
al mundo cuando ya han cumplido ese proceso.
INCUBACIN
Coco... 2 meses. Costas y mares
Pingino... 62 a 64 das. Mar y tmpanos de hielo.
Pjaro.... 12 das. Hmedo - Fro.
ELECCIN DE PAREJA, CORTEJO Y CUIDADO DE CRAS
ste es un ejemplo de la informacin que los alumnos pueden recabar durante su investi-
gacin:
Guajolote
Son aves polgamas: un macho se aparea con varias hembras. Durante el ceremonial del
macho para atraer a una hembra, extiende las plumas de su cola como si fueran un abanico,
abre sus alas y las pone rgidas, sus carnosidades pasan del rojo intenso al azul y no dudan
en luchar contra otros machos para disputarse a la pareja.
Pavo real
Los machos son de plumaje ms colorido y vistoso para atraer a las hembras y alejar a los
depredadores del nido. El cortejo a la hembra se produce cuando el macho utiliza su larga
cola, ya que las plumas son en realidad supracaudales (por encima de la cola), y las abre
como un abanico. Despus se coloca en puntillas y comienza a agitarse. Entonces la hem-
bra decide si copula con l, o no.
Lobo
El macho que ejerce dominio efecta una tierna ronda a la hembra, cortejo que se
caracteriza por su expresividad amorosa, por ejemplo mordisquea con suavidad los labios,
le da constantes lengetazos en la cara y las orejas y le acaricia el cuello. La cpula siempre
es frtil ya que macho y hembra aprisionan sus genitales cerca de 30 minutos.
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Tema 1
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Tema 1
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CIENCIAS NATURALES
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Han...? Qu...?
Las respuestas dependern de cada alumno y su experiencia.
Cuando vemos un pedazo de pan en descomposicin con un color verdoso y mohoso, decimos
que tiene hongos. Cuando los hongos se alimentan sueltan una sustancia llamada enzima,
lo cual descompone aquello de lo que se est alimentando. Las partes podridas de plantas
y animales son consumidas por un hongo del gnero Mucor el cual crece en el pan hmedo.
Hay una gran variedad de hongos que crecen en los bosques y en extensiones de praderas
verdes y hmedas; algunos hongos son muy venenosos y causan enfermedades al hombre.
Sin embargo, hay otros comestibles como los championes, que crecen en jardines y prados
formando crculos; la parte del hongo que es comestible se llama sombrero, donde se alma-
cenan las esporas que al salir forman nuevos hongos.
Los hongos comestibles son una excelente fuente de fbras y minerales; es preferible no re-
colectarlos del campo porque algunos venenosos se parecen a los comestibles. La levadura
que sirve para hacer panes, pizzas y pasteles es un hongo.
LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS
ste es un ejemplo de la informacin que pueden recabar los alumnos durante su investigacin.
Los hongos crecen en los prados, su textura es blanda, no tienen almidn, se nutren de los
alimentos elaborados por los vegetales que asimilan gracias a una enzima.
Las bacterias son microorganismos unicelulares, con estructura sencilla y un caracterstico c-
digo gentico, se adaptan a todo medio, ya sea aire, tierra, agua y seres vivos; tienen una pared
celular rgida que les posibilita protegerse del exterior. Su multiplicacin es por divisin celular.
Slo se les puede observar y estudiar con un microscopio electrnico. Por su forma se pueden
clasifcar en bacilos, pequeos bastones de forma alargada llamada vibrios, que son curvos y
con semejanza a las comas, y los espirilos, con forma helicoidal.
Las bacterias de acuerdo a su alimentacin se les denomina parasitarias (que es la relacin
que se establece entre dos especies, ya sean vegetales o animales. En ellas se distinguen dos
factores biolgicos: el parsito y el husped; el primero vive a expensas de la otra especie). Por
ejemplo a las que parasitan al hombre, al que le provocan algn tipo de enfermedad en el aparato
digestivo. Tambin estn las saprofticas, organismos que no puede obtener su alimento median-
te la fotosntesis, y en su lugar se nutren de restos de materia vegetal o animal en putrefaccin
como un tipo de hongo. Por su parte las bacterias simbiticas forman asociacin interdependien-
te de dos organismos de especies diferentes como las que habitan la fora intestinal, las que
mejoran las cosechas al fertilizar el suelo o, incluso, con las que se hace el yogur.
USO DE MICROORGANISMOS EN LA ELABORACIN DE ALIMENTOS
El desarrollo de los experimentos que plantea esta actividad depender de la dinmica del gru-
po, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Los resultados
tanto de la elaboracin del yogur y del experimento de la levadura pueden variar, ya que depen-
den de las condiciones y tipo de ingredientes, as como de la temperatura ambiental.
Lo signifcativo de esta actividad es que los alumnos observen y comprendan que todos los
seres vivos, aun los microscpicos como los hongos y las bacterias, se nutren, se reproducen
y realizan sus funciones vitales.
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Tema 2
OTROS SERES VIVOS: LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS
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LO QUE OCASIONAN VIRUS, BACTERIAS, HONGOS Y PLAGAS
El desarrollo del experimento que plantea esta actividad depender de la dinmica del gru-
po, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo signifcativo
es que los alumnos observen y comprendan los efectos nocivos que pueden provocar los
agentes biolgicos en su organismo, que aprendan las medidas preventivas para evitar
estas situaciones, asimismo que distingan a los animales y plantas que pueden causarles
algn dao: hongos, alacranes, serpientes, araas, etctera.
...Por qu...?
Dentro del refrigerador. La baja temperatura inhibe el crecimiento de bacterias.
...Qu ...?
La proliferacin de bacterias por las condiciones de calor y humedad, puede ser la
consecuencia de no refrigerar los alimentos que lo necesitan.
EL TERRARIO
El desarrollo del experimento que plantea esta actividad depender de la dinmica del grupo,
as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo signifcativo es
que los alumnos observen y comprendan que en el terrario que acaban de construir existen
diferentes especies de animales, plantas, hongos y bacterias; adems de condiciones
fsicas que ayudan a que stos se mantengan con vida, como el agua, la luz solar y el
aire. En otras palabras, que el ecosistema que se encuentra en su terrario puede vivir
durante mucho tiempo porque entre sus elementos se establecen relaciones que propician
un equilibrio ecolgico y de supervivencia.
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Tema 2
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ESTABILIDAD DEL ECOSISTEMA
Y ACCIONES PARA SU MANTENIMIENTO
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LO VIVO Y LO NO VIVO
El hbitat y el nicho ecolgico son dos conceptos en estrecha relacin con el ecosistema
ya que el hbitat es el lugar fsico de un ecosistema donde viven especies adaptadas a las
condiciones naturales, y el nicho ecolgico es el modo en que un organismo se relaciona con
los factores biticos y abiticos de su ambiente; esto es, las condiciones fsicas, biolgicas,
qumicas que un organismo requiere para vivir y reproducirse en el ecosistema: luz, humedad,
suelo, temperatura, clima, alimentacin, depredadores, etctera.

Bitico: Se refere a lo caracterstico o que est vinculado a los seres vivos. Tambin
es aquello perteneciente o relativo a la biota (el conjunto de la fora y la fauna de una
determinada regin).
Abitico: Se refere al medio en el que no es posible la vida. Nombra lo que no forma parte
o no es producto de los seres vivos.
Luego observen la imagen...
Biolgicos: Animales y plantas.
Fsicos: Suelo, clima, etctera.
CADENAS ALIMENTARIAS
Los alumnos unirn con una lnea las ilustraciones: liebre monstruo de gila zopilote
hongos.
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Tema 3
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Tema 3
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El desarrollo del proyecto que se plantea en este bloque depender de la dinmica del gru-
es que los alumnos tomen sus decisiones, propongan acciones de solucin y pongan en
prctica la movilizacin de sus conocimientos.
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Proyecto
NUESTRO ECOSISTEMA
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Probables respuestas de investigacin:
Cmo infuyen...?
Infuyen considerablemente, ya que las condiciones ambientales ptimas permitiran con-
servar la existencia de una variedad extraordinaria de especies en nuestros ecosistemas,
sin embargo, no es as; desde el nacimiento de las especies que han poblado la Tierra, el
lugar donde vivimos ha sufrido cambios en su forma y clima, que han afectado las especies.
Los cambios de temperatura han impactado en la tolerancia de cada especie. Sabemos que
la extincin de especies es un proceso natural que debiera ocurrir en periodos muy amplios
de tiempo. Sin embargo, la accin del ser humano la ha acelerado.
Algunos factores que han infuido son: aumento de la poblacin, cambios impredecibles
en el clima, incremento en el suministro de alimentos, enfermedades, cambios genticos
de las especies (mutaciones); tambin incluyen las catstrofes naturales como inundacio-
nes, terremotos, huracanes, erupciones de volcanes, tsunamis. El trfco ilegal de espec-
menes, incendios, tala inmoderada de bosques, agotamiento de los mantos acuferos, la
contaminacin en tierra, aire y mar, la sobreproduccin que utiliza materia prima natural. La
cacera deportiva o la comercial sin regulaciones reducen peligrosamente el tamao de las
poblaciones silvestres. El control de depredadores y plagas que alteran el balance de las
poblaciones, por la relacin que existe en los ecosistemas. La extraccin de especies para
mantenerlas como mascotas.
Qu seres...?
Segn datos revelados por el Centro Mexicano de Derecho Ambiental (Cemda), Mxico es el
segundo pas que cuenta con mayor cantidad de biodiversidad en peligro de extincin, incremen-
tando a 500 especies en peligro y 700 amenazadas. A travs de un comunicado, la Secretara de
Medio Ambiente y Recursos Naturales, seal que en 2001 Mxico contaba con 372 especies
en riesgo de extincin, nmero que increment a 500 especies en 2010. De acuerdo con datos
del Cemda, dentro de las especies con mayor riesgo se encuentran la mariposa endmica de
Mxico, la vaquita marina del Golfo de California, as como el lobo mexicano, que segn la Unin
Internacional para la Conservacin de la Naturaleza es una especie extinta en estado salvaje.
Porque...?
Segn algunos estudios de especialistas, la mayor parte de las plantas que suministran un
90% de la alimentacin mundial fueron obtenidas de plantas silvestres de los trpicos. Un
75% de la poblacin mundial depende de plantas o extractos de ellas como fuentes medici-
nales. Cada especie participa en relaciones que mantienen el equilibrio ecolgico: produce
alimento, recicla nutrientes, controla el crecimiento de las poblaciones de plagas, ayuda a
regular las reservas de agua, mantiene el ciclo del oxgeno y el del CO
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, limpia contaminan-
tes, etc. Si exterminamos la vida de otras formas de vida distintas a la nuestra, acabamos
con la posibilidad de existir como especie humana en el planeta.
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Proyecto
NUESTRO ECOSISTEMA
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EVALUACIN
Relaciona...
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( a )
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Menciona...
Entre las posibles respuestas de los alumnos, se puede mencionar lo siguiente:
Los hongos y las bacterias son seres vivos numerosos que se encuentran en todas partes,
incluso en el cuerpo humano. Se nutren, respiran, se reproducen y realizan todas sus
funciones.
Contesta.
a) Cul es el...?
Los hongos descomponen los restos de comida y de materia orgnica para alimentarse,
al tiempo que sueltan una sustancia llamada enzima. Las partes podridas de plantas y
animales (hojas, troncos y organismos muertos) son consumidas por un hongo denominado
Mucor; as la materia se reintegra al ambiente.
b) Menciona...
Productores: plantas.
Consumidores: conejos, serpientes.
Descomponedores: hongos.
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ESTADOS FSICOS
De qu...?
Materiales con los que estn hechas las cosas a tu alrededor: de madera, plstico, acero,
bronce, vidrio, aluminio y de otros ms.
Qu observas...?
En un vaso de vidrio con agua se observa un lquido transparente.
Conoces...? Cules...?
Los principales componentes del aire son: nitrgeno, oxgeno y dixido de carbono.
Cules...?
Pueden ser: slidos, lquidos o gaseosos. (Duros, blandos, speros, lisos, fros, calientes).
ESTADOS FSICOS DE LA MATERIA
Cules...?
Miel, aceite y leche, se extienden. Azcar, harina y arena, se acumulan.
A la moneda...
Objetos como monedas, piedras o madera no podemos cambiarlos de forma slo con las manos.
Infa... Qu forma...? Se puede...?
Un globo infado toma la forma de un cuerpo redondo. Al aplastarlo, slo se deforma por un
instante.
Toma la... Qu pasa...?
El aire queda comprimido en la jeringa, cuando bloqueas la salida y presionas con el mbolo.
Realiza... Se...?
Los fuidos (gases y lquidos) son compresibles, los slidos varan segn su composicin.
Qu objetos...?
Piedra, moneda y madera, son slidos con formas defnidas.
Qu objetos...?
Los fuidos como miel, leche, agua y aire se pueden comprimir.
Qu objetos...?
Agua, miel, leche y aceite fuyen al ponerlos sobre una charola.
Forma grupos...
En tres grupos.
Cules...?
Los que tienen forma defnida, los que fuyen y los compresibles.
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Cmo son los materiales y sus interacciones?
Tema 1
CARACTERSTICAS DE LOS ESTADOS FSICOS Y SUS CAMBIOS
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Tema 1
Bloque 03
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Tema 1
Agua X X Lquido
Miel X X Lquido
Leche X X Lquido
Aceite X X Lquido
Piedra X Slido
Moneda X Slido
Madera X Slido
Azcar Slido
Harina Slido
Arena Slido
Aire X X Gaseoso
Materiales lquidos:
Agua, miel, leche, aceite.
Materiales slidos:
Piedra, moneda, madera, azcar, harina, arena.
LQUIDOS O SLIDOS?
Los clasifcaras...?
No, porque en realidad, lo que se desplaza y reorienta por alguna presin son precisamente
los granos, pero no las molculas.
CAMBIOS EN LOS ESTADOS FSICOS DE LA MATERIA
Seguramente...
El agua de limn dentro del congelador se expone a muy baja temperatura y se congela.
Si camino...Por qu...?
Porque al incrementarse la temperatura ambiental por los efectos del calor, el agua se eva-
pora.
LOS CUERPOS CAMBIAN?
Al inicio...
Slido, es el estado del agua congelada.
Despus ...
Lquido, es el estado del agua como la conocemos en los ros o lagos.
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Al fnal ...
Gaseoso, es el estado del agua como la conocemos en el vapor de agua.
Por qu...?
Porque con el incremento de la temperatura o del calor que proporcion la lmpara de
alcohol, el agua pas de estado slido a lquido y posteriormente a un estado gaseoso por
los efectos de la ebullicin y la evaporacin.
EL AGUA Y SUS ESTADOS FSICOS
Las imgenes muestran el ciclo del agua, iniciando con la precipitacin y los escurrimientos
en las montaas. Este ciclo tiene diferentes pasos y algunos pueden variar, sin embargo,
siempre se repite y es parte fundamental de la vida en la Tierra.
Evaporacin ----- condensacin (nubes) -----precipitacin (lluvia) ----- escurrimiento, fltracin ---
-- evaporacin de nuevo.
CUNTA AGUA NOS QUEDA?
Refexionen...
ste es un ejemplo de la informacin que pueden recabar los alumnos durante su investi-
gacin.
Cantidad de agua apta para consumo humano.
Se ha denominado consumo domstico de agua por habitante a la cantidad de que dispone
una persona para sus necesidades diarias de consumo para alimento, aseo, limpieza, etc.,
y se mide en litros por habitante y da (l/hab-da). Es un indicador que se obtiene de la
cantidad total de agua suministrada a una comunidad dividida por el nmero de habitantes.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) considera que la cantidad adecuada de agua
para consumo humano (beber, cocinar, higiene personal y limpieza del hogar) es de 50
l/hab-da. A estas cantidades debe sumarse el aporte necesario para la agricultura, la
industria y, por supuesto, la conservacin de los ecosistemas acuticos, fuviales y, en
general, dependientes del agua dulce. Teniendo en cuenta estos parmetros, se considera
una cantidad mnima de 100 l/hab-da. En Mxico, se suministran alrededor de 268 litros
por da por habitante en promedio, lo cual est por arriba de lo mnimo recomendado.
Los cuerpos de agua existentes.
Se denominan cuerpos de agua a la extensin de agua dulce como un ro, un lago, un ma-
nantial o extensin de agua salada como un ocano. Adems, los cuerpos de agua pueden
ser superfciales como los mencionados y subterrneos como los mantos freticos.
Al agua que fuye por la superfcie de la tierra hasta los cuerpos o masas de agua en la
superfcie se le conoce como escurrimiento superfcial, y al agua que fuye por los ros hasta
los ocanos se le denomina escurrimiento fuvial. Se considera que 69% del agua que llega
a los ros en toda la Tierra proviene de la lluvia y de la nieve derretida en sus cuencas, y el
agua restante proviene de descargas de agua subterrnea.
Las cuencas fuviales, alimentadas en gran parte por la lluvia, ocupan 60% del rea de tierra
frme y sustentan a 90% de la poblacin mundial.
Las actividades y conductas que causan su contaminacin.
La contaminacin es producto de actividades domsticas, industriales, mineras y agropecuarias
que en sus procesos industriales desechan sustancias txicas de forma directa o indirecta
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en los cuerpos de agua, lo cual afecta al consumo humano porque producen enfermedades.
Los derrames de petrleo impiden el paso del oxgeno a muchas especies de animales y
vegetales acuticos.
Cuando algunos desechos gaseosos como el humo y el xido de azufre reaccionan con el
agua, se convierten en cidos, que al caer en forma de lluvias contaminan el suelo y afectan su
fertilidad; tambin las toneladas de basura que se generan diariamente empobrecen los suelos.
De manera individual, tambin contribuimos a la contaminacin del agua al arrojar basura,
detergentes y diversas sustancias txicas a ros, arroyos, lagos, lagunas y mares.
Qu medidas...?
Evitar la contaminacin de ros, lagos, mares y suelos, y en general del medio ambiente,
no tirando basura y sustancias txicas.
Concientizar a la comunidad de la importancia de cuidar este recurso a travs de
constantes campaas de informacin.
Cuidar y consumir el agua necesaria, no desperdiciarla en riegos de banquetas y calles.
LA COCCIN DE LOS ALIMENTOS
Conclusin:
Los alimentos al cocinarlos huelen diferente, su color cambia y sobre todo su sabor.
Al cocinar los alimentos se transforman, y eso permite que nuestro organismo los digiera
ms fcilmente y se aprovechen todos sus nutrientes.
LA TRANSFORMACIN DE LOS ALIMENTOS
ste es un ejemplo de las posibles respuestas de los alumnos.
H... Transparente y amarillo Huele mal Sin sabor Lquida
Blanco con amarillo Huele bien Sabe bien Slida
C... Roja Huele mal No se prob Blanda
Caf Huele bien Sabe bien Slida
Espinaca Verde Huele bien Sabe bien Dura
Espinaca Verde fuerte Huele bien Sabe bien Blanda
Frijol Amarillo o negro Huele bien Sabe mal Dura
Frijol Cambia el color Huele bien Sabe bien Blanda
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Tema 2
LA COCCIN Y DESCOMPOSICIN DE LOS ALIMENTOS
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CALDO DE CULTIVO
Ejemplo:
0 1er. da 2do. da 3er. da 4to. da 5to. da
Sin refrigerar Igual Igual
Olor
fuerte
Olor
desagradable
Olor
desagradable
Olor ftido
En el refrigerador Igual Igual Igual Igual Igual Igual
Sin refrigerar Igual Igual Igual Olor fuerte
Olor
desagradable
Olor muy
desagradable
Sin refrigerar Igual Igual Igual Igual Igual Igual
Analicen el contenido...
Todas...?
No, no todos los envases con caldo mostraron cambios.
Cules... Por...?
Las muestras 1 y 2 no refrigeradas porque se descompuso el alimento.
Cmo consideran...?
Gracias al calor se destruyen algunas bacterias, lo que hizo ms lenta su descomposicin, man-
teniendo las muestras igual que los refrigerados desde el primer da, conservando por ms das
el que estuvo ms tiempo en el calor.
Describan... A qu...?
Ninguna de las tres muestras present alteracin; se observ el mismo color, olor y consis-
tencia. La refrigeracin las mantuvo en buen estado.
Ahora... Cmo infuy...?
La refrigeracin ayud a conservar las muestras en buen estado, junto con el calor aplicado
antes de envasar.
Los alumnos refexionarn sobre la refrigeracin y la coccin de alimentos como procesos
que ayudan a la conservacin de los mismos y que hacen ms lenta su descomposicin.
Asimismo, que al utilizarlos, los alimentos se pueden mantener por ms tiempo en condicio-
nes adecuadas para su consumo.
LOS MTODOS DE CONSERVACIN DE ALIMENTOS
ste es un ejemplo de la informacin que los alumnos pueden recabar en su investigacin
y con la cual elaborarn su lnea del tiempo.
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Por fro
Refrigeracin
El alimento se conserva a
temperaturas prximas a los 0 C (cero
grados centgrados).
1927
Ultracongelacin
Convierte el agua de los alimentos en
hielo, se almacena a temperaturas de
-18 C.
1927
Por calor
Escaldado
Se aplica a frutas y verduras, se usa
agua o vapor durante pocos minutos a
una temperatura de 95-100 C.
1809
Pasteurizacin
Se hace de dos formas, a travs de
temperaturas bajas durante 3 o 4
horas o con temperaturas altas de 2 a
5 minutos.
1862
Esterilizacin
Se somete el alimento a temperaturas
de 120 C de calor hmedo en
aparatos llamados autoclaves.
1862
Por
eliminacin
de agua
Desecacin
El calor del sol seca los alimentos
como carnes, pescados, higos, dtiles,
etc.
Desde
que el
hombre fue
recolector y
cazador.
Deshidratacin
Se elimina totalmente el agua de
carnes, frutas, verduras, etc.
Por accin
qumica
Salazn
Consiste en aplicar sal a alimentos
como carnes y pescados.
En la Edad
Media
El desarrollo del proyecto que se plantea en este bloque depender de la dinmica del gru-
es que los nios tomen sus decisiones y propongan las actividades de solucin, poniendo
en prctica la movilizacin de sus conocimientos.
De acuerdo...
slido.
gaseoso.
lquido.
Completa...
Al calentar... sta... slido al lquido y a...
se le llama fusin.
Dentro del ciclo...
La evaporacin sucede... el agua se calienta y forma nubes.
La solidifcacin... Se convierte en granizo.
La fusin se... se derrite un lago congelado.
Lee lo siguiente...
A cul...?
A Gustavo.
En caso... cul de los dos...?
La carne seca y salada, porque se conserva ms tiempo en buen estado.
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Proyecto
LA CONSERVACIN DE LOS ALIMENTOS
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Refexin de la luz
Dnde ms...?
En botellas de vidrio, en cacerolas de aluminio, en pisos muy limpios.
Qu es...?
La luz.
CMO SE REFLEJA LA LUZ?
INCIDENTE REFLEXIN
Espejo 1 45 45
Espejo 2 30 30
Espejo 3 40 40
Hoja de papel 45 No refeja
Papel aluminio 45 45
Botella de plstico 45 45
Botella de vidrio 45 Difuso.
En qu...?
En las superfcies planas y lisas la luz se comporta de manera muy similar a cuando se usa
un espejo.
En cules?, por...?
En las botellas la luz no se comport igual porque son curvas.
Observen...Qu...?
Planos, lisos, refejantes, pulidos, etctera.
Por qu...?
Porque no reciben la luz del Sol, y la luz artifcial es ms suave. Nosotros podemos ver los
objetos gracias a la luz que rebota en ellos, as que, sin luz no podemos ver.
B4
SEP 101
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
Tema 1
REFLEXIN Y REFRACCIN DE LA LUZ
B4
SEP 102-103
Tema 1
Bloque 04
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SEP 105
Tema 1
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SEP 112
Tema 2
ELECTRIZACIN DE MATERIALES
Refraccin de la luz
Alguna vez has...?
La respuesta de los nios depender de sus vivencias.
Por qu...?
Por efecto de la refraccin, es decir, al cambio que experimenta la direccin de propagacin de la
luz cuando atraviesa de forma inclinada la separacin entre dos medios de distinta naturaleza.
SE CORTA EL LPIZ?
Cmo...?
Un lpiz que est metido hasta la mitad en un vaso con agua, se ve diferente. La parte que
queda dentro del agua se ve ms ancha, pareciera que el lpiz se dobla. La parte que queda
fuera se ve ms delgada.
Qu...?
El lpiz dentro del vaso y el agua se ve deformado y parece que se quiebra. El lpiz fuera del
vaso se ve completamente normal.
SE ATRAEN O RECHAZAN?
Infen... Qu...?
Si acercamos un globo recin infado a unos pedacitos de papel, no pasa nada, nada se mueve.
Ahora...
Los pedacitos de papel se pegan al globo, se atraen a l despus de haberlo frotado en el
cabello seco.
Acerquen...
Si acercamos una bolsa de plstico a papelitos sueltos no pasa nada.
Froten...
La bolsa de plstico se pega al globo, cuando hemos frotado el globo con el cabello.
Ahora...
Los papelitos tambin se pegan a la bolsa de plstico, despus de haber estado en contacto
con el globo frotado.
Froten...
El globo se pega a la pared cuando lo frotas con el cabello.
Mojen... Qu...?
No se pegan los trozos de papel al globo despus de haberlo mojado.
Qu...?
Cuando frotamos el cabello con el globo, ste adquiere la propiedad de atraer cuerpos;
a ese fenmeno se llama electrizacin.
B4
SEP 108
Tema 1
B4
SEP 107
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EL CALOR GENERA MOVIMIENTO
ste es un ejemplo de la informacin que los alumnos podran recopilar:

La friccin que existe en todas partes opone resistencia al movimiento de los cuerpos cuan-
do estn en contacto, con lo que transforma la energa cintica en calorfca. Este proceso
supone un freno de los objetos y un aumento de la temperatura de su superfcie que en
algunos casos resulta til para los seres humanos. De este modo se consigue encender
fuego con la ayuda de madera o de un cerillo, y se emplean diferentes sistemas (como los
rodamientos, los frenos o los lubricantes) para mejorar el efecto de la friccin y utilizarlo en
nuestro propio benefcio.
Una superfcie de metal pulido presenta ciertos puntos microscpicos con asperezas que
provocan la friccin cuando las superfcies se mueven. Para evitar ese contacto en el des-
lizamiento y el excesivo calor que crea, se emplea una capa de aceite lubricante entre las
dos superfcies.
Para el uso de mquinas se emplean habitualmente fuidos compuestos de aceites
minerales y los motores de combustin interna contienen bombas de aceite para lubricar
los pistones y los cojinetes.
Los cojinetes o rodamientos sustentan partes mviles, permiten reducir la friccin y ayu-
dan a desplazarse con la cantidad mnima de esfuerzo. Un cojinete de bolas sostiene cada
rueda de un patn y sus esferas de acero ruedan dentro de las hendiduras que hay entre los
anillos metlicos interior y exterior.
Las bicicletas disponen de frenos con un par de pastillas de goma dura al fnal de unas
palancas curvadas que se mueven hacia dentro. De este modo la friccin entre la rueda y
las pastillas reduce la velocidad de la bicicleta y convierte la energa cintica en calor que se
disipa rpidamente en el aire del entorno.
EL CALOR GENERA MOVIMIENTO
Observen...
El papel en espiral gira cuando la vela se enciende.
Repitan... Qu...?
El aluminio no se quema, slo se calienta mucho, pero tambin gira si est recortado en
espiral.
Lo signifcativo es que los alumnos observen y comprendan que el calor tambin sirve para
generar movimiento, y que esta caracterstica le ha permitido a la humanidad la invencin
de distintas mquinas, como lo fue el ferrocarril movido por vapor a partir de la Revolucin
Industrial.
B4
SEP 115
Tema 3
LOS EFECTOS DEL CALOR EN LOS MATERIALES
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Tema 3
LOS EFECTOS DEL CALOR EN LOS MATERIALES
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CIENCIAS NATURALES
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SEP 120
Proyecto
CONSTRUCCIN DE JUGUETES
B4
SEP 124
EVALUACIN
En este proyecto los alumnos decidirn qu juguetes elaborarn para aplicar lo que
aprendieron durante el desarrollo de los tres temas. Asimismo, podrn recurrir a la bsqueda
de informacin en diversas fuentes para que les apoye en la construccin del o los juguetes
que elijan. Sugerimos que al terminarlos, los expongan en la comunidad escolar o a los
padres de familia para mostrar que los temas de la luz, la electrizacin y la friccin de
materiales no slo los aprendieron conceptualmente, sino tambin a aplicarlos y utilizarlos
en objetos que tienen sentido para ellos.
Contesta las...
Qu sucede...?
En el cartoncillo la luz se absorbe.
En el agua una parte de la luz se refeja y otra parte se refracta distorsionando la imagen.
En el vidrio lo atraviesa.
Explica...
La refexin ocurre cuando los rayos de luz que inciden en una superfcie, como en un espejo,
chocan en ella, se desvan y regresan al medio del que salieron formando un ngulo igual
al de la luz incidente. Los ngulos de estos rayos son siempre iguales en un espejo plano.
Elige...
Las lentes son objetos transparentes (normalmente de vidrio), limitados por dos superfcies,
de las que al menos una es curva. Las lentes ms comunes se basan en distinto grado
de refraccin que experimentan los rayos de luz al incidir en puntos diferentes de la lente.
Entre ellas estn las utilizadas para corregir los problemas de visin en gafas, anteojos o
lentillas. Tambin se usan lentes, o combinaciones de lentes y espejos, en telescopios y
microscopios.
Utiliza...
Entre las diversas respuestas de los alumnos se pueden mencionar las siguientes:
La llama de la vela calienta el aire y produce una corriente de aire ascendente, como suce-
di en el experimento de la vela con el espiral de papel.
Al calentar agua, se produce vapor. Este fenmeno fue aplicado para la invencin de las
mquinas de vapor durante la Revolucin Industrial. El agua se expande con el calor y esa
energa puede aprovecharse para generar movimiento.
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ARRIBA Y ABAJO: EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA
Por qu...?
Porque el Sol slo ilumina la cara de la Tierra que est frente a l mientras sta gira a su
alrededor.
A qu...?
Por el movimiento de rotacin de la Tierra.
Cmo...?
Un eclipse de Sol sucede cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol. Puede ser total
o parcial. Un eclipse total de Sol es cuando se puede observar por dnde pasa la umbra
(lugares de la Tierra tocados por el cono de sombra de la Luna). Los observadores que estn
alrededor de la umbra ven de manera parcial el eclipse. En pleno da se cruza la Luna entre la
Tierra y el Sol, al instante la sombra del satlite va oscureciendo el da y parece que se come al
Sol. En pocos minutos todo se obscurece como si fuera de noche y en la sombra de la Luna se
ven fenmenos como lengetas de fuego, un anillo de luz alrededor de la Luna.
En el eclipse lunar la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna oscureciendo a esta ltima. La Luna
entra en la zona de sombra de la Tierra. Se puede apreciar cuando hay Luna llena. Hay eclipses
lunares totales, parciales y penumbrales; todo depende si pasa por la zona de penumbra o si la
Luna pasa en su totalidad por el cono de sombra (umbra) proyectado por la Tierra.
QU BAILE TAN ELEGANTE!
Cul es...? (Comparar con fgura de la pgina 134).
En el caso del trompo, su punta es el eje de rotacin y en el caso de la taparrosca es el
palillo de dientes.
EL DA Y LA NOCHE
Cuando en Mxico...
De noche.
Cul es...?
El hilo de camo.
En su...
El Sol.
Bloque 05
B5
SEP 129
Cmo conocemos?
Tema 1
LOS MOVIMIENTOS DE LA LUNA Y LA TIERRA
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SEP 135
Cmo conocemos?
Tema 1
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Cmo conocemos?
Tema 1
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CIENCIAS NATURALES
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SEP 138
Cmo conocemos?
Tema 1
Por la iluminacin...
De da.
Den media...
De noche.
Expliquen...
La rotacin es el movimiento de la Tierra alrededor de su eje, una lnea imaginaria que
atraviesa la Tierra desde el Polo Norte hasta el Polo Sur.
El tiempo que tarda la Tierra en completar una rotacin es lo que llamamos un da, y dura
24 horas. La Tierra presenta siempre una cara iluminada por el Sol en la que es de da,
y la cara opuesta oscurecida es de noche, y entre ambos hay una zona de penumbra que
representa el amanecer, por un lado, y el atardecer, por el otro. El Sol sale por el este y se
pone por el Oeste, lo que implica que la Tierra rota en sentido contrario a las agujas de un
reloj si la miramos desde el Polo Norte, es decir, rota hacia el Este.
Cuando en Mxico...
De noche.
EL VERANO Y EL INVIERNO
En todos...
Diferente.
LA TRASLACIN DE LA TIERRA: QU LARGO RECORRIDO!
Qu estacin...?
Primavera.
Qu actividades...?
Jugar en el patio de la casa o la escuela, pasear en parques, ir a la playa o balnearios.
Qu actividades...?
Quedarse en casa, en lugares cerrados, ver la televisin, jugar con videojuegos, actividades
deportivas.
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SEP 139
Cmo conocemos?
Tema 1
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Fuera del programa
CIENCIAS NATURALES
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DE VIAJE POR EL SISTEMA SOLAR
Si la Tierra...
6 meses.
Y cuntos meses...?
Un ao.
LOS ECLIPSES
Elaboren modelos...
2012 Noviembre 28 14:33. Penumbral
2013 Abril 25 20:07. Parcial
2013 Mayo 25 04:10. Penumbral
2013 Octubre 18 23:50. Penumbral
2014 Abril 15 07:45. Total
2014 Octubre 08 10:54. Total
2015 Abril 04 12:00. Total
2015 Septiembre 28 02:47. Total
2016 Marzo 23 11:47. Penumbral
2016 Agosto 18 09:42. Penumbral
2016 Septiembre 16 18:54. Penumbral
2017 Febrero 11 00:44. Penumbral
2017 Agosto 07 18:20. Parcial
Cmo pueden comunicar...?
Por medio del peridico mural escolar y de aula, realizando exposiciones con los materiales
elaborados, pasar por grupos a mostrarlos, comunicando lo investigado a los padres de
familia y a la comunidad por medio de plticas y conferencias.
LA CIENCIA Y SUS VNCULOS
Las propuestas del egipcio...
1 600 aos.
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SEP 141
Cmo conocemos?
Tema 1
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SEP 144
Cmo conocemos?
Tema 1
B5
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Cmo conocemos?
Tema 1
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Fuera del programa
CIENCIAS NATURALES
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LOS CAMBIOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Si las sociedades... qu es posible...?
Existe la posibilidad de que cambien, debido a que las constantes investigaciones aportan
nuevos datos que generan cambios de opiniones o posturas con referencia a los conoci-
mientos cientfcos. Estos hechos deben ser totalmente fundamentados en pruebas concre-
tas y fehacientes.
ste es un ejemplo de la informacin que los alumnos pueden encontrar en Internet.
Conocimientos cientfcos anteriores Cambios actuales
Teora geocntrica estableca que los
planetas se movan en crculo alrededor
de la Tierra.
Teora heliocntrica seala que el Sol se
encuentra en el centro del Sistema Solar
y la Tierra y los dems planetas giran a su
alrededor.
El Sistema Solar contena 9 planetas;
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,
Urano, Saturno, Neptuno y Plutn.
Plutn deja de ser considerado planeta
debido a su tamao y a las caractersticas
de su rbita; por lo anterior ahora se
considera que el Sistema Solar est
compuesto de 8 planetas.
La gravedad es la fuerza dominante
en el funcionamiento del universo y la
causante de que la Tierra gire alrededor
del Sol a ms de 150 millones de
kilmetros y de que el Sol se mueva
alrededor del centro de la Va Lctea a
ms de 25 mil aos luz de distancia.
Teora de la relatividad indica que el
movimiento absoluto no existe y slo el
movimiento relativo tiene sentido. Con esto
se modifca el conocimiento anterior con
relacin a la gravedad como fuerza absoluta
para ser una manifestacin como una
curvatura del espacio-tiempo.
El desarrollo del proyecto es una oportunidad para que los alumnos no solamente adquieran
conocimientos sobre los diversos fenmenos de las ciencias naturales, sino tambin para
desarrollar habilidades al elaborar objetos tiles y con sentido en el que tengan como refe-
rencia las nociones conceptuales aprendidas durante el ciclo escolar.
B5
SEP 147
Cmo conocemos?
Tema 1
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SEP 148
Cmo conocemos?
Proyecto
MI PROYECTO DE CIENCIAS
CIENCIAS NATURALES
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Contesta lo...
a) Con base en lo aprendido...
Durante siglos los humanos buscaron explicaciones sobre los astros, principalmente del Sol
y la Luna, y las relacion con sus formas de vida; posteriormente sus preocupaciones los
llevaron a preguntarse sobre el origen del planeta Tierra y su relacin con el Sol y la Luna,
creyendo por cientos de aos que la Tierra era el centro del universo, que a su alrededor
giraban los dems astros; es hasta el siglo XVI que Nicols Coprnico estableci que la
Tierra giraba alrededor del Sol, establecindose un nuevo conocimiento que se confrmaba
con los movimientos de rotacin y traslacin; posteriormente Kepler descubri que los pla-
netas se movan alrededor del Sol siguiendo una ruta elptica y no circular; poco despus,
Galileo, con un telescopio inventado por l, descubri que Jpiter tena cuatro lunas que
giraban alrededor de l, conocimiento que sirvi para confrmar que la Luna es un satlite
del planeta Tierra.
b) Explica...
Es el movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol en un periodo de 365 das y 6 horas,
y que genera las estaciones del ao: primavera, verano, otoo e invierno.
c) Por medio...
El nio dibujar el eclipse considerando que la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra.
Puede basarse en las imgenes de la pgina 143 de su libro de texto SEP.
Escribe...
Durante... de rotacin la tierra...
Esta... aproximadamente 24 horas.
El movimiento... traslacin produce... este...
lleva a cabo... 365 das.
La Luna es el satlite... es un... refeja ... Sol.
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SEP 151
Cmo conocemos?
EVALUACIN
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ACTIVIDAD
Observa...
El nombre...
Amrica es el continente al que pertenence Mxico.
En qu parte...
Norteamrica es la parte del continente donde se localiza nuestro pas.
Qu pases...
Al norte: Estados Unidos. Al sur: Guatemala y Belice; Fronteras de la Repblica Mexicana.
Con qu limita...
Al este: Golfo de Mxico. Al oeste: Ocano Pacfco; lmites de nuestro pas.
Puedes localizar...
No, porque el globo terrqueo no es la representacin adecuada para localizar los estados
de nuestro pas.
Recuerda las caractersticas del paisaje: qu informacin...?
Ubicacin, lmites geogrfcos nacionales e internacionales, a qu continente pertenece. En
cambio de una fotografa slo obtenemos relieve, fora, fauna, planos de las ciudades, etc.
EXPLOREMOS
En parejas identifquen...
Pases del continente americano que son... lugar que ocupa Mxico.
Estados Unidos, Canad, Brasil y Argentina.
De acuerdo a su extensin territorial, Mxico ocupa
el quinto lugar en el continente americano.
En la rosa de los vientos...
Los puntos cardinales:
B1
SEP 11
El estudio de Mxico a travs de los mapas
Leccin 1
EN BUSCA DE MXICO
B1
SEP 12
Leccin 1
EN BUSCA DE MXICO
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Tracen con color...
Con diferentes colores...
FRONTERAS O LMITES DE MXICO
ACTIVIDAD
Observa la imagen...
Qu pases... lmite comn?
Pases: Estados Unidos y Mxico.
Algunas de las ciudades son: Ciudad Jurez con El Paso; Laredo, Texas con Nuevo Laredo,
Tamaulipas; McAllen-Hidalgo, Texas con Reynosa, Tamaulipas, y Brownsville, Texas, con
Heroica Matamoros, Tamaulipas. Otros pueblos fronterizos notables son los pasajes entre
Texas/Coahuila: del ro con Ciudad Acua , Piedras Negras con Eagle Pass y Colombia sin
ciudad residente al otro lado, ya que es puerto para camiones de carga, mayormente.
Qu importancia...?
El ro es la frontera natural ms importante entre los dos pases. Es una de las mayores
fuentes de abasto para el riego de los campos agrcolas.
B1
SEP 13
Leccin 1
EN BUSCA DE MXICO
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ESTADOS UNIDOS
Pas vecino del norte
BELICE Y GUATEMALA
Pases vecinos del sur
Colorado
Golfo de Mxico
Hondo
Usumacinta
Ocano Pacfco
Suchiate
Bravo
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GEOGRAFA
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ISLAS, LITORALES Y MARES MEXICANOS
EXPLOREMOS
En equipo... Islas y mares de Mxico...
Qu islas...?
Guadalupe, Cedros, ngel de la Guarda, Tiburn, Cerralvo, Maras, Revillagigedo, Cozumel,
son islas de Mxico.
Qu litoral...?
El del ocano Pacfco es el litoral ms extenso de Mxico.
Qu entidades...?
Baja California, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa, Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacn,
Guerrero, Oaxaca, Chiapas, Quintana Roo, Yucatn, Campeche, Tabasco, Veracruz y Tamau-
lipas.
Qu diferencias observan...?
Que el litoral de Veracruz es ms extenso que el de Jalisco.
Despus, investiguen...
Los ocanos son importantes para nuestro pas, porque representan una riqueza natural y
econmica ya que en el lecho marino se encuentran volcanes, abismos que se forman al
juntarse las placas tectnicas de la Tierra, algunos tipos de montaa. A lo largo de su litorial
existe una amplia diversidad de recursos martimos de fora y fauna. Econmicamente son
muy signifcativos ya que cuentan con recursos no renovables como petrleo, gas natural,
as como una extensa variedad de especies marinas y playas con potencial turstico.
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
comenten qu pasara...
Los alumnos emitirn sus propios puntos de vista, enfatizando el hecho de que si no exis-
tieran fronteras, no se podra delimitar el territorio nacional, ni habra leyes que protegieran
a sus habitantes. Adems, tendramos el riesgo de que nuestros recursos naturales fueran
explotados por extranjeros y perderamos nuestra propia identidad como nacin.
...escribe una carta a Donaj
Los alumnos redactarn su carta con ayuda de su maestro y pondrn en prctica sus co-
nocimientos geogrfcos sobre el lugar donde viven. Se espera que el alumno describa los
lugares ms importantes de su regin.
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Leccin 1
EN BUSCA DE MXICO
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ACTIVIDAD
Con ayuda de la tabla...
EXPLOREMOS
Calca el mapa...
Qu diferencias...?
Antes de 1824 Mxico tena ms territorio. La divisin poltica era diferente ya que haba
menos entidades.
Cul de los dos...?
En el mapa con la divisin poltica de 1824.
Cmo era tu entidad...?
Esta respuesta depender de la entidad en que viven los alumnos.
Cuntas entidades... y cuntas tiene actualmente?
Mxico, en 1824, tena 20 entidades. En la actualidad existen 32 entidades de las cuales
31 son estados libres y soberanos y la otra entidad federativa es el Distrito Federal.
Investiguen...
Los alumnos realizarn su investigacin con ayuda de su maestro.
Estados al norte:
B.C., B.C.S., Sonora, Chihuahua,
Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas
Municipios:
281 municipios
Mi estado es:
Depender del alumno
Municipios
Depender del alumno
Mi municipio o...
Depender del alumno
Estados al sur:
Guerrero, Oaxaca, Chiapas
Municipios:
769 municipios
Estados al este:
Veracruz, Tabasco,
Campeche.
Municipios:
240 municipios
Estados al oeste:
Sinaloa, Nayarit, Jalisco,
Colima.
Municipios:
172 municipios
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Leccin 2
MXICO Y SU DIVISIN POLTICA
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ACTIVIDAD
Observa...
Cules entidades...?
Entre las entidades con mayor nmero de municipios podemos mencionar, Oaxaca, Puebla
y Veracruz. Mientras que las entidades con menos municipios son Baja California, Baja
California Sur y Quintana Roo.
Cuntos municipios...?
Esta respuesta depender de la entidad en la que viven los alumnos.
En tu Atlas...
Por cules... ?
stos son ejemplos de las posibles respuestas de los alumnos:
Primera ruta de Oaxaca a San Luis Potos: de Oaxaca a Puebla, despus cruzar Tlaxcala
para posteriormente llegar a Hidalgo y enseguida a Quertaro. De ah, directo a San Luis
Potos.
Segunda ruta de Oaxaca a San Luis Potos: de Oaxaca a Veracruz y fnalmente a San Luis
Potos.
Atraviesa...? Si no... Qu entidades...?
Las respuestas de esta actividad dependern de la entidad en que viven los alumnos.

COMENCEMOS
Como acabas de leer...
Qu elementos...? Qu informacin...?
Los alumnos mencionarn los elementos de los mapas que conocen, entre los cuales
pueden mencionar la rosa de los vientos, escalas, simbologa, etc.
Los mapas contienen informacin diversa sobre las caractersticas de un lugar, su relieve,
sus carreteras, las calles de sus ciudades, si es un mapa de una localidad.
Actividad
En la carta...
La carretera hacia el sur, el mar, las montaas, costas, escala chica, divisin poltica de
Mxico.
Renete....
Localizacin de mapas
1. Lmites de Mxico, p. 12 y 185
2. Islas y mares de Mxico, p. 14 y 186
3. Divisin poltica en 1824, p. 18 y 187
4. Guaymas, Sonora, p. 23
5. Carreteras y principales ciudades de Mxico, p. 24 y 188
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EN BUSCA DE MXICO
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Leccin 3
LOS MAPAS HABLAN DE MXICO
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6. Mapa de ganadera de Mxico, p. 26
7. Paralelos y meridianos, p. 28
8. Regiones de Mxico, p. 31 y 38
9. Climas y vegetacin de Mxico, p. 33
10. Vertientes de Mxico, p. 56 y 189
11. Principales corrientes migratorias internas, p. 104 y 191
12. Migracin Mxico-Estados Unidos, p. 105 y 192
13. Regiones econmicas de Mxico, p. 143 y 193
14. Principales ciudades de Mxico, p. 190
15. Peligro de inundaciones, p. 194
EXPLOREMOS
Para obtener...
Lee slo...
El alumno podr encontrar el ttulo del mapa, carreteras y principales ciudades de Mxico,
informacin de principales carreteras, ubicacin de las entidades federativas, ciudades
principales, lmites internacionales, entre otra informacin.
Busca...
Frontera

Frontera

Si vives... en qu...?
Viajara hacia el este si quiero ir desde Aguascalientes a Tampico.
Escribe ...
Qu punto cardinal...
El oeste.
Renete...
Los alumnos darn a conocer sus propias ideas con respecto a esta actividad. Quizs
argumenten que el mapa debera estar en forma horizontal y ms amplio para un mejor
manejo del libro y de la misma imagen, y as identifcar fcilmente los elementos que en l
se muestran.
EXPLOREMOS
Revisa... Identifca...
El clima seco estepario es el que ms predomina en nuestro pas, y el fro y semifro el
que menos extensin abarca.
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Organizados...
Los alumnos realizarn esta actividad con ayuda de su maestro.
Respondan...
Qu estados...
Baja California, Baja California Sur, Sonora, Chihuahua, Sinaloa, Coahuila, Nuevo Len,
Zacatecas, Durango, etc.
Qu elementos...?
La simbologa es una herramienta til para la interpretacin de la informacin
ACTIVIDAD
Observa...
Qu tipo...?
Vacuno, porcino, ovino, caprino, caballar y avcola.
Qu simbologa...?
La sealizacin en el mapa la hacen con smbolos (cuadros pequeos con colores diferentes).
En equipo...
Probables respuestas de los alumnos:
Los mapas nos permiten localizar desde un poblado pequeo, como una ranchera, hasta un
territorio extenso, como un pas. Para obtener esa informacin es importante aprender a leerlos.
Los elementos de los mapas son: ttulo, rosa de los vientos, simbologa, escalas y coordenadas.
Otro de los elementos de los mapas es la simbologa. sta se vale de dibujos, lneas, crculos,
colores y otras fguras para crear smbolos que representan objetos reales o condiciones de un
lugar: el relieve, los ros, los minerales, las construcciones, la produccin pesquera, entre otros.
La simbologa puede ser muy variada, dependiendo de la informacin que se quiera representar y
destacar. Hay mapas que describen la informacin en colores, otros utilizan grfcas.
Los mapas de climas y de divisin poltica permiten reconocer los tipos de clima de nuestro
pas, su distribucin y su extensin, mediante la simple lectura de lneas y colores distintos.
Conforme aumenta la informacin a representar en un mapa, la simbologa se vuelve ms
variada y en ocasiones ms complicada.
ACTIVIDAD
Observa... A qu escala...?
1:50,000 es la escala con la que fue elaborado el mapa de Guaymas.
Cuntas...?
50 000 veces.
Compara tus resultados con el grupo.
ACTIVIDAD
Observa...
Las entidades de Mxico...:
Jalisco, Michoacn, Estado de Mxico, Puebla, Veracruz, Yucatn, Quintana Roo, Campeche
e Hidalgo.
...atraviesan el meridiano 105... Chihuahua, Durango, Nayarit, Jalisco.
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Ahora...
Corrige...
Revisa... corrgelo.
La simbologa del Oeste y del Este est inversas en la rosa de los vientos.
Observa...
Falta el smbolo de las fbras vegetales.
La escala... Contesta...
Tipos de materias primas con que se producen los productos en cada entidad, los parale-
los, los meridianos, los lmites internacionales, golfos, ocanos, etctera.
Ponle un ttulo...
Posibles respuestas: Tipos de industrias en Mxico, Producciones industriales en Mxico,
etctera.
En grupo...
Estas respuestas dependern de los resultados obtenidos durante la actividad anterior.
Comenten... Qu elementos...? Por qu?
La simbologa, porque esto nos permite distinguir el tipo de materia prima con que se ela-
boran los diversos productos en cada una de las entidades que conforman nuestro pas.

ACTIVIDAD
Donaj...
Formen...
Las imgenes de Chihuahua, Chiapas y Estado de Mxico representan elementos naturales.
Las imgenes de Oaxaca y Michoacn nos muestran ejemplos de nuestra bella cultura
(elementos culturales).
Unan con una...
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Leccin 4
LAS REGIONES DE MXICO
Chiapas
Chihuahua
Michoacn
Oaxaca
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de Mxico
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En la leccin 4,
el programa incluye
los Componentes
naturales, sociales,
culturales, econmicos
y polticos de los
paisajes de Mxico.
Incluido en MDA
en la pgina 247.
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Cada equipo...
La primera ilustracin corresponde a una zona desrtica del estado de Chihuahua, la
segunda, es una bella fotografa del Can del Sumidero, en Chiapas, la tercera es una
esplndida artesana del estado de Oaxaca, la cuarta representa el gran valle del Estado
de Mxico. Por ltimo podemos observar una de las danzas ms importantes del estado
de Michoacn: El baile de los viejitos.
ACTIVIDAD
Utiliza...
Renete...
Cul es el clima...
Clima seco con matorrales es el clima que predomina en Mxico.
Cuntos climas hay...?
Compara... Cul...?
Estas respuestas dependern de la entidad en que vivan los alumnos.
Identifca....
Chihuahua se caracteriza por clima seco, muy seco y clido semihmedo. Vegetacin:
pastizal, matorral y bosque de conferas.
En grupo...
La divisin poltica de un estado puede contener diversos climas y tipos de vegetacin.
EXPLOREMOS
Realiza...
En cuntas...?
En cinco regiones.
Qu entidades... indgena?
Oaxaca, Yucatn y Chiapas son los estados de la regin con mayor hablantes de lenguas
indgenas.
Anota...
Los estados de Jalisco, Zacatecas, Aguascalientes, Guanajuato, Coahuila, Nuevo Len, Ta-
maulipas tienen menos hablantes de lenguas indgenas.
Identifca...
Esta respuesta depender de la regin en que viven los alumnos.
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el programa
vigente incluye
los Componentes
y polticos de los
paisajes de Mxico.
Incluido en MDA
en la pgina 215.
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Ayuda a Donaj...
Comenta... de cul...?
Donaj recibi ms fotografas de la regin Sur.
De las... Cul...?
Las cuatro regiones son muy interesantes por las diferencias en recursos naturales y la
suma de grandes expresiones culturales que aportan la riqueza de nuestra identidad na-
cional.
LO QUE APREND
Lee la...
Localiza...
Tuxtla Gutirrez, San Diego (Estados Unidos), Veracruz, Tamaulipas, Monterrey, Nuevo Lare-
do, Coahuila, Chihuahua.
Traza...
Se seala en el mapa la ruta que sigui Ramn de Tuxtla Gutirrez para llegar a la frontera
con Estados Unidos.
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Leccin 4
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Leccin 4
Joaqun
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el programa
vigente incluye
los Componentes
y polticos de los
paisajes de Mxico.
Incluido en MDA
en la pgina 215.
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Con otro...
Se seala en el mapa las fronteras sur y norte del pas.
Localiza sobre...
Los estados con clima clido hmedo (C.C.H.), son: Nayarit, Jalisco, Michoacn, Guerrero,
Oaxaca, Chiapas (lugar donde naci Ramn), Campeche, Yucatn, Quintana Roo, de los ms
representativos.
Localiza sobre...
Responde...
La simbologa, la rosa de los vientos y la divisin poltica, etc.
Qu ro...?
El ro Bravo sirve de lmite entre Estados Unidos y Tamaulipas.
Por ltimo...
Ciudad Jurez.
MIS LOGROS
Frontera sur:
Quintana Roo: Chetumal
Campeche: Campeche
Tabasco: Villahermosa
Chiapas: Tuxtla Gutirrez
Frontera norte:
Baja California: Mexicali
Sonora: Hermosillo
Chihuahua: Chihuahua
Coahuila: Saltillo
Nuevo Len: Monterrey
Tamaulipas: Ciudad Victoria
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Leccin 4
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Con base...
De noroeste... b)
Los mapas... d)
Los lmites... a)
Los elementos... b)
Son componentes... b)
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Leccin 4
En la leccin 4,
el programa
vigente incluye
los Componentes
y polticos de los
paisajes de Mxico.
Incluido en MDA
en la pgina 215.
Regin seca que cruz Ramn (2)
Frontera norte
Ruta (1)
San Diego
Chihuahua
Coahuila
Nuevo Len
Tamaulipas
Veracruz
Lugar donde se desvi Ramn
Tuxtla Gutirrez - San Diego, Cal. Tuxtla
Frontera sur
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SEP 46
La diversidad natural de Mxico
Leccin 1
DESDE LAS MONTAAS HASTA EL MAR
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Leccin 1
ACTIVIDAD
En tu cuaderno...
El alumno elaborar un dibujo del paisaje natural del lugar donde vive. La respuesta depen-
der de la entidad del alumno.
Cul...?
Se espera que el alumno describa el paisaje de acuerdo a la fora y fauna del lugar.
ACTIVIDAD
Colorea...
EXPLOREMOS
Ahora...
Qu formas...?
Altas montaas, extensas llanuras, grandes mesetas, valles y depresiones.
De qu...? El volcn Paricutn es parte del Sistema Volcnico Transversal que incluye
otros volcanes que estn en activo y en este sistema localizamos los ms altos del pas.
Qu tipos...? Depender del lugar donde viven los alumnos.
Cules...? Depender de las vivencias del alumno.
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Bloque 02
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Leccin 1
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ACTIVIDAD
En el mapa...
Cules son las...?
Las sierras: de Baja California, Madre Occidental, Madre Oriental, Madre del Sur y
de Chiapas.
Qu tipo...?
Las montaas son el tipo de relieve que predomina en nuestro pas.
Observa...Qu tipos...?
Llanura Costera del Pacfco, Sierra Madre Occidental, Altiplanicie Mexicana, Sierra Madre
Oriental, Llanura Costera del Golfo.
Despus...
Qu tipo...?
La Sierra Madre Oriental es el relieve ms alto de nuestro pas, en ella se encuentra el
volcn Cofre de Perote en el estado de Veracruz.
Cul...?
La Altiplanicie Mexicana es una gran planicie cuyos lmites son la Sierra Madre Occidental
y la Sierra Madre Oriental.
Cul...?
Las Llanuras costeras conforman el relieve ms bajo del pas.
Qu tipo...?
Depender del lugar donde vive el alumno.
ACTIVIDAD
Renete...
Dibujaron...?
S, porque se siguieron las pendientes del relieve.
Ambos...?
Respuesta esperada:
S, se dibujaron curvas, porque las curvas se producen por la forma del relieve sobre el que
pasa el agua y por la velocidad que lleva. Mientras menos pendiente o inclinacin tiene el
terreno, ms curvas se producen. En terrenos inclinados y pendientes pronunciadas, los ros
cobran velocidad y fuerza y menos curvas.
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Leccin 1
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Leccin 2
A DNDE VAN LOS ROS?
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En la leccin 2,
el programa vigente
incluye Caractersticas
de ros, lagos y
lagunas.
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en la pgina 217.
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ACTIVIDAD
Para...
Con plastilina...
Recuerden...
Una vez...
Hacia dnde...?
El agua corri hacia los cauces de los ros que se marcaron en la maqueta.
Qu hubiera...?
El agua se hubiera dispersado por toda la maqueta.
ACTIVIDAD
Como puedes observar... cul...?
En la vertiente interior, los ros no llegan al mar.
En parejas...
Se marcar en su mapa la vertiente del ocano Pacfco formada por la Sierra Madre Occi-
dental.
La del Atlntico que corresponde a la vertiente denominada Llanura Costera del Golfo for-
mada por la Sierra Madre Oriental.
La vertiente interna es la Altiplanicie Mexicana que est delimitada por la Sierra Madre
Occidental y la Sierra Madre Oriental.
En grupo... En cul...?
En la vertiente interior hay menos ros.
Con qu...?
Con la Altiplanicie Mexicana
Cmo infuye...?
Infuye porque los ros nacen de manantiales en la montaa de algn lago que se desborda.
La lluvia que alimenta a las vertientes viene de las montaas de las sierras Madre y alimen-
tan los ros de las vertientes y de la Altiplanicie Mexicana. La de las vertientes desemboca
al mar. Las de la altiplanicie en algn lago de la meseta interna.
EXPLOREMOS
En el mapa...
Grijalva, Usumacinta, Papaloapan, Coatzacoalcos, Balsas, Pnuco, Santiago y Tonal, son
los ros principales de Mxico.
B2
SEP 55
Leccin 2
A DNDE VAN LOS ROS?
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SEP 57
Leccin 2
A DNDE VAN LOS ROS?
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SEP 56
Leccin 2
HACIA DNDE VIERTEN EL AGUA LOS ROS?
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En la leccin 2,
el programa vigente
de ros, lagos y lagunas.
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en la pgina 217.
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Sigan el curso...
Principales ros de Mxico
Ro Nace Desemboca Estados que cruza
Grijalva Chiapas
Golfo de Mxico
en Tabasco
Tabasco
Usumacinta Chiapas
Golfo de Mxico
en Tabasco
Tabasco
Papaloapan Oaxaca
Golfo de Mxico
en Veracruz
Puebla, Oaxaca y Veracruz
Coatzacoalcos Oaxaca
Golfo de Mxico
en Veracruz
Oaxaca, Veracruz
Balsas Guerrero
Ocano Pacfco
en Michoacn
Michoacn, Guerrero
Pnuco
Entre Quertaro
e Hidalgo
Golfo de Mxico
en Veracruz
Veracruz, Tamaulipas,
San Luis Potos, Estado
de Mxico
Santiago Jalisco
Ocano Pacfco
en Nayarit
Jalisco y Nayarit
Nota: El ro Tonal no aparece en el Anexo.
En grupo...
Los ros...
El ro Bravo y el ro Colorado son el lmite con la frontera norte de Mxico.
Los ros...
Rio Hondo, Usumacinta, y Suchiate forman el lmite de la frontera sur de nuestro pas.
Los estados...
Baja California, Baja California Sur, Campeche y Quintana Roo son los estados con menos
ros o que no tienen.
Los estados...
Sinaloa y Veracruz son los estados con ms cantidad de ros.
ACTIVIDAD
En grupos...
Luego...
Por qu...?
Porque la distribucin del agua en nuestro pas se concentra ms en unas regiones que en
otras. Por ejemplo, en Chiapas y Tabasco hay ms ros que en la Altiplanicie Mexicana.
Cmo afecta...?
Donde hay poca agua, se han tenido que construir presas que permitan su almacenamien-
to y utilizarla principalmente en el riego de los cultivos. Las regiones donde existe mucha
agua, sufren inundaciones, son zonas sobrepobladas que cuando aumenta la densidad de
poblacin escasea el agua. La existencia de ros en un entidad determina en mucho las
actividades productivas y consecuentemente la vida social.

Qu solucin...?
El diseo y construccin de un sistema de captacin y almacenamiento de agua fuvial.
El diseo de un proyecto para el tratamiento de las aguas.
Construccin de ms presas hidrolgicas.
Desalinizacin del agua de mar con energa solar.
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SEP 59
Leccin 2
A DNDE VAN LOS ROS?
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En la leccin 2,
el programa vigente
de ros, lagos y
lagunas.
Incluido en MDA
en la pgina 217.
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APRENDAMOS MS
Otro factor...
Comenta en qu parte...
En las partes bajas de las montaas el clima es clido, mientras que en las partes altas
es ms fro.
Qu vegetacin...?
Pinos de conferas.
Qu ocurre...?
La vegetacin es escasa.
Exploremos
Forma equipo...
Identifquen...
Matorral xerflo
Pastizal
Selva caducifolia
Bosque de conferas Tipos de vegetacin en Mxico
Bosque de encinos vistos de norte a sur
Selva espinosa
Selva perennifolia
Bosque mesflo de montaa
Realicen...
Bosque de conferas
Bosque hmedo de montaa Pico de Orizaba desde la cima hasta
Bosque hmedo de montaa o bosque de niebla la llanura costera
Selva hmeda
Observen...
En las llanuras costeras; ubicadas en el sureste del pas (Atlas pg. 17)
Dnde...?
Zonas montaosas, ubicadas en el noreste y centro del pas (Atlas pg. 17)
Dnde...?
En las regiones muy secas de matorrales, ubicadas en el norte del pas (Atlas pg. 17)

Las imgenes...
Formen equipos...
Bosque de conferas, clima templado subhmedo: zacatuche, lobo gris, jilguero.
Selva seca, clima clido subhmedo: cotorra de frente amarilla, quetzal, jaguar.
Matorral, clima muy seco: tecolotito.
Pastizal, clima seco: berrendo y perrito de las praderas.
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SEP 62
Leccin 3
LAS REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAS
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Leccin 3
LAS REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAS
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En la leccin 3
el programa vigente
incluye
Los tipos de
vegetacin de Mxico
y diferencias entre
tiempo atmosfrico
y clima.
Incluido en MDA
en las pginas
219 y 221.
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Leccin 4
LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAS
Despus...
Algunos de los factores por los cuales estas especies se encuentran en peligro de extincin
son; la contaminacin ambiental, la caza y captura excesiva, etc.
ACTIVIDAD
Las siguientes imgenes...
Imagen 1. Extraccin del barro.
Imagen 2. Amasado del barro.
Imagen 3. Moldeo del barro en el torno.
Imagen 4. Cocimiento de las vasijas moldeadas.
Imagen 5. Producto terminado y decorado.
Con qu...?
Con barro.
De dnde...?
Se extrajo del suelo arcilloso barrealoso.
Qu regin o regiones naturales hay en Oaxaca?
Selva y bosques.
ACTIVIDAD
Para qu...?
Para la higiene personal, limpieza de la casa y la escuela.
Qu tan...?
El agua es muy importante ya que muchas de las actividades de la vida diaria se realizan
gracias al agua y este vital lquido no puede ser sustituido por otro.
Imagina..., Qu...?
No se podra lavar la ropa, preparar alimentos, regar las plantas ni baarse. Los sanitarios
sin agua seran fuente de contaminacin que produciran enfermedades.
EXPLOREMOS
Utiliza...
Elabora en tu cuaderno...
Presas, Luis Donaldo Colosio, Agua Milpa, Leonardo Rodrguez (El Cajn), La Villita Infernillo,
Carlos R. Ulloa (El Caracol), Fernando H. (Zimapn), Malpaso, ngel A. Corzo (Peitas), Ma-
nuel Torres (Chicoasn) y Belisario Domnguez (La Angostura), entre otras.

Contesta:
En qu...?
Regin sur y Regin occidental.
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Leccin 4
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Qu entidades...?
Chiapas y Nayarit.
En qu...?
Regin norte.
ACTIVIDAD
Observa...
Cul es...?
La agricultura y el sobrepastoreo.
Cul es...?
La actividad industrial, la de servicios.
Cul o cules...?
Elige una de las dos...
Investiga cmo afectan...
Estas actividades dependern del lugar donde viven los alumnos.
ACTIVIDAD
Con ayuda...
Ejemplos:
Recursos Regin Productos Estados que los tienen
rboles
Bosques de confe-
ras y encinos.
Papel, muebles,
casas de madera,
juguetes, cuader-
nos, lmparas de
madera, alimentos.
Chihuahua, Durango, Ja-
lisco, Michoacn, Estado
de Mxico.
Plantas Matorral y pastizal.
Cremas, hilo, reme-
dios herbolarios,
mecate, ropa de
telar, alimentos.
Baja California, Sonora,
Chihuahua, Coahuila,
Nuevo Len, Tamaulipas.
Suelo, rboles,
plantas
Selva hmeda
y seca.
Frutas, vegetales,
jarabes, produc-
tos diversos de
madera.
Sonora, Sinaloa, Tamauli-
pas, Yucatn, Campeche.
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Leccin 4
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Dnde se encuentra?
Principalmente en la regin
norte de nuestro pas.
Cmo se obtiene?
Es una fbra que crece
alrededor de las semillas de
la planta de algodn.
Recurso natural:
El algodn
Qu se elabora con l?
La fbra es utilizada para hacer
telas suaves y permeables
para la confeccin de prendas
de vestir.
Qu personas trabajan en este
proceso?
Operadoras, costureras,
bordadoras, etc.
Observa...
rboles, y se obtienen de los bosques.
Averigua...
Ejemplo:
LO QUE APREND
Laura...
En equipo...
Anoten...
Revisen lo siguiente:
La leccin de...
Leccin 1 del bloque 2.
Las pginas...
Pginas 16 y 17 del Atlas de Mxico.
La localizacin...
Mapa de la pgina 189 de este libro de Geografa.
La leccin...
Leccin 3 del bloque 2.
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Leccin 4
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EVALUACIN
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MIS LOGROS
Realiza la lectura... Encierra en un crculo...
Por las caractersticas...
c)
Por las caractersticas...
b)
Las condiciones climticas...
a)
Es uno de los ros...
a)
Nota adicional: El ro fronterizo ms caudaloso en las opciones de respuesta de la SEP es
el ro Bravo, localizado en la frontera norte con Estados Unidos pero el ro fronterizo ms
caudaloso es el Usumacinta. El Grijalva no es fronterizo y el Suchiate s, sin embargo, no es
de los ms caudalosos.
Fuente INEGI:
http://mapserver.inegi.gob.mx/geografa/espanol/datosgeogra/bsicos/hidrologia/ros/
primapales-rios.cfm?c=521
Sirve de frontera...
a)
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SEP 81-82
Leccin 4
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SEP 87
La diversidad de la poblacin en Mxico
Leccin 1
MS MEXICANOS, AQU O ALL?
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SEP 88
Leccin 1
COMENCEMOS
Consideras que...?
S, Guadalajara, capital de Jalisco es una ciudad muy poblada.
Por qu Sergio...?
Porque Tonal en el pasado era una localidad cercana a la capital de Jalisco. Ahora han cre-
cido tanto ambas que ya no hay manera de observar dnde empieza una y concluye la otra.
Pareciera que Tonal es parte de Guadalajara.
ACTIVIDAD
Busca en tu diccionario...
Conjunto de varios ncleos urbanos inicialmente independientes y contiguos por sus mrge-
nes, que al crecer acaban formando una unidad funcional.
Luego...
Tonal, Zapopan, Tlaquepaque, El Salto, Tlajomulco de Ziga.
Finalmente...
El campo, los pueblos y rancheras han dejado de producir, los campos han sido abandona-
dos por falta de apoyo en tecnologas. Los campesinos migran de sus lugares en bsqueda
de mejores condiciones de vida para ellos y sus familias.
EXPLOREMOS
Consulta...
Cules...?
Estado de Mxico y el Distrito Federal. Entidades ms densamente pobladas.
Qu lugar...?
Esta respuesta depender de la entidad en que viven los alumnos.
Ubica Colima en ambas grfcas y responde:
Qu lugar...?
Ocupa el 31 con relacin a las 32 entidades.
Y en...?
El 10 lugar.
A qu...?
A que su territorio es ms pequeo con respecto al resto de las entidades del pas.
Bloque 03
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Observa...
Angangueo, Michoacn: Mediana concentracin.
El Roble, Nayarit: Dispersin de poblacin.
Lechera, Estado de Mxico: Alta concentracin.
Para que...
Nmero de ciudades con ms de 100 000 habitantes
Estado Ciudades con ms de 100 000 habitantes
Aguascalientes 1
Baja California 3
Baja California Sur 1
Campeche 2
Chiapas 3
Chihuahua 4
Coahuila 4
Colima 2
Distrito Federal 1
Durango 2
Estado de Mxico 2
Guanajuato 4
Guerrero 3
Hidalgo 1
Jalisco 2
Michoacn 3
Morelos 2
Nayarit 1
Nuevo Len 1
Oaxaca 1
Puebla 2
Quertaro 2
Quintana Roo 3
San Luis Potos 2
Sinaloa 3
*Sonora 6
Tabasco 1
*Tamaulipas 5
Tlaxcala
*Veracruz 7
Yucatn 1
Zacatecas 2
*Entidades que tienen ms ciudades de 100 mil habitantes
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Leccin 1
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Leccin 1
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Consulten...
Coinciden...?
Veracruz se encuentra en tercer lugar como entidad con mayor poblacin. Tamaulipas ocupa
el dcimo tercero y Sonora dcimo octavo. No coinciden las tres entidades que tienen ms
de 100 mil habitantes con los de mayor poblacin.
En las...
A qu...?
A que existen entidades que tienen ms poblacin en una sola ciudad.
En qu...?
En la Regin Occidental.
Cuntas...?
Esta respuesta depende de la entidad en que viven los alumnos.
EXPLOREMOS
Observa...
Renete...
Los alumnos colorearn las entidades con mayor poblacin urbana: Distrito Federal, Nuevo
Len, Baja California, Coahuila y Colima.

Localicen...
Los alumnos colorearn los estados con menor poblacin: Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Hi-
dalgo y Tabasco.
Comenten...
Oaxaca, Chiapas y Guerrero en la Regin Sur, Hidalgo y Tabasco en la Regin Oriente son las
entidades con mayor poblacin rural.
Con la ayuda...La Ciudad de Mxico es la ciudad ms poblada de nuestro pas.
ACTIVIDAD

Las imgenes representan...?
En esta imagen se observa cmo existen
problemas respiratorios a causa de la
grave contaminacin del aire.
En esta imagen se observan los medios
de transporte colectivo que se utilizan en
las grandes ciudades con sobrepoblacin.
En esta imagen se observa claramente el
problema de sobrepoblacin que existe en
esta ciudad.
En esta imagen se observa cmo la acumula-
cin de la basura causa graves problemas a la
poblacin de las zonas urbanas.
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SEP 96
Leccin 2
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ACTIVIDAD
Lean...
Cada uno...
Los alumnos subrayarn los siguientes enunciados que se localizan en la pg. 98:
En el primer prrafo, cuarto rengln inicia con: la prdida... hasta escasez de trabajo.
En el noveno rengln inicia con: los servicios... hasta escasos o no existen.
En el segundo prrafo, primer rengln inicia con: nueve de cada... hasta menor de dos sa-
larios mnimos.
En equipo...
Los alumnos propondrn las acciones a seguir para mejorar las condiciones de vida de las
zonas rurales, entre las cuales se pueden mencionar:
La introduccin de servicios bsicos: agua, luz elctrica, drenaje, etctera.
Construccin de ms escuelas y asignacin del personal docente necesario.
Introduccin de transporte escolar para los nios y las nias a las que les quede muy lejos
una escuela.
Diseo y construccin de vas de comunicacin. Dotacin de infraestructura de Salud, Cul-
tura y Deporte.
ACTIVIDAD
Lee...
Los versos de las canciones hacen referencia a las situaciones tan difciles que enfrentan
las personas que deciden emigrar a otros pases, en este caso, Estados Unidos.
EXPLOREMOS

Observa...
Entidades...
El Distrito Federal, Sinaloa y Veracruz son los estados con mayor emigracin. El primero con
un 6.3%; el segundo con un 4.1% y Veracruz con 3.6%.
Entidades... Chiapas, Guerrero, Tabasco.
Coinciden? No.
Cul es ms...?
Depender del estado donde se ubique el alumno.
Por qu las...?
Por problemas de inseguridad, violencia, econmicos, en sntesis por mejorar sus condicio-
nes de vida.
B3
SEP 97
Leccin 2
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Leccin 3
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Leccin 3
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Leccin 3
NI DE AQU NI DE ALL
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Leccin 3
NI DE AQU NI DE ALL
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Leccin 4
LA CULTURA EN MXICO
LOS QUE SE MUEVEN EN EL PAS
EXPLOREMOS
Observa...
De Veracruz, Oaxaca y Sinaloa salen el mayor nmero de migrantes hacia Estados Unidos,
Canad y otros pases.
Hacia dnde...?
Los de Veracruz migran a Tamaulipas, Chihuahua, Quintana Roo y al Distrito Federal.
Los de Sinaloa migran a Baja California y a Chihuahua.
Los de Oaxaca al Estado de Mxico y al Distrito Federal.
LOS QUE SE VAN DEL PAS
Con la...
...entidades expulsoras...
Zacatecas, San Luis Potos, Nayarit, Michoacn, Jalisco, Guanajuato, Durango, Chihuahua,
Baja California y Aguascalientes.
...estados receptores...
California, Texas, Illinois, Florida y Arizona, entre otros.
De acuerdo con su ubicacin:
Que la mayora de los estados receptores de Estados Unidos son frontera con nuestro pas.

Tu entidad...? Los alumnos expresarn su respuesta dependiendo de dnde vivan.

ACTIVIDAD
Busca...
Ejemplo de lo que el alumno puede investigar.
Tzi Mare Ku Comadrita Hermanita

Ya go mago tzi mare ku Ya me voy, comadrita, hermanita
Ya go mago tzi mbare ku ya me voy, compadrito, hermanito
na hjpa nghjeya do nthjewi ku Un da del ao nos encontramos, hermano
na hjpa nkhjeya to my wi ku Un da del ao hemos convivido, hermano
na hjpa nhjeya to nzzengua wi Un da del ao nos hemos saludado
na hjpa nghjeya do tz ma ts Un da del ao tom mi pulque
na hjpa nghjeya to ingui ki Un da del ao te he alimentado, mama
Pohjki kja mad tzi mare ku Estoy feliz gracias, comadrita, hermanita.
La letra original es antiquisima de autor annimo. sta es una versin revisada, traducida y con gramtica de Julio
Csar M.F. Kja Mad.
Cules tradiciones...?
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SEP 104
Leccin 3
NI DE AQU NI DE ALL
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Algunos saberes aprendidos de los abuelos, y stos heredados a sus hijos, los padres de
los alumnos.
Ejemplos probables de los alumnos
Recetas de algunas comidas
Curar con plantas
Asistir a procesiones religiosas
Palabras que se expresan en la vida diaria y pertenecen a algn dialecto
Respeto a las personas de edad avanzada
Celebrar festas tradicionales
EXPLOREMOS
En parejas...
Lenguas ms habladas Estados donde se habla
1. Nhuatl
1. Durango, Jalisco, Colima, Michoacn, San Luis
Potos, Veracruz, Tlaxcala, Distrito Federal, Guerre-
ro, Puebla, Estado de Mxico, etc.
2. Maya 2. Campeche, Quintana Roo, Yucatn.
3. Lenguas mixtecas 3. Guerrero, Oaxaca, Puebla.
4. Lenguas zapotecas 4. Oaxaca, Veracruz.
5. Tzeltal 5. Chiapas.
6. Tzotzil 6. Chiapas.
7. Otom 7. Quertaro, Hidalgo, Estado de Mxico, Veracruz.
8. Totonaca 8. Puebla, Veracruz.
9. Mazateco 9. Puebla, Oaxaca, Veracruz.
10. Chol 10. Chiapas, Tabasco, Campeche.
Lenguas menos habladas Estados donde se habla
48. Kikap Coahuila
49. Seri Sonora
50. Pima Chihuahua
En qu estado...?
Oaxaca, Chiapas, Veracruz, son los estados con la mayor variedad de lenguas indgenas.
En qu estado...?
Oaxaca es el estado con mayor poblacin del pas que habla una lengua indgena.
Coincidieron...?, Por qu?
S, porque en esos estados es donde se concentra la poblacin que habla una lengua
indgena.
Cules de las...?
Chiapas, tienen menor alfabetismo e instruccin posprimaria.
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Leccin 4
LA CULTURA EN MXICO
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SEP 112
Leccin 4
LA CULTURA EN MXICO
LO QUE APREND
Lee...
Consideras... dnde vive...?, por qu?
Donde vive Teresa, porque vive en una ciudad.
Qu caractersticas...?, por qu?
Contaminacin, mala planifcacin en construcciones, muchos productos desechables, ba-
sura, menos zonas verdes, ms actividades de recreacin como cines, teatros, galeras,
centros comerciales grandes.
En los lugares ...
En donde vive Gabriela: emigracin, porque en su localidad existen problemas econmicos y
sociales y, por lo tanto, las personas necesitan mejorar su calidad de vida y optan por buscar
mejores lugares donde vivir.
En donde vive Teresa: inmigracin interna, porque es una ciudad que cuenta con diversas
fuentes de trabajo, servicios pblicos y de entretenimiento. Por lo tanto, las personas que
necesitan una mejor calidad de vida, optan por irse a vivir a lugares como el que describe
Teresa.

Elabora...
Teresa Gabriela Mi colonia o barrio
Forma de vestir.
Estilo arquitectnico ms
moderno.
Costumbre transporte.
Lugar donde viven.
Celebran sus festas tradicionales.
Produccin artesanal.
Festividades.
Lenguas indgenas.
Vestimenta tradicional.
Cocina prehispnica.
Musica tradicional.
MIS LOGROS
Para reconocer...
c)
El lugar...
d)
Algunos rasgos...
d)
Son las causas...
b)
Son causas...
c)
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Leccin 4
EVALUACIN
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SEP 118
La diversidad econmica de Mxico
Leccin 1
DIVERSAS ACTIVIDADES, PRODUCTOS DIVERSOS
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SEP 124
Leccin 1
ACTIVIDAD
A continuacin...
Ahora busca...
Agrcola: Son las actividades productivas que se referen al cultivo de la tierra.
Pecuario: Lo relativo a la crianza del ganado.
Pesquero: Lo relativo a la captura y crianza de especies acuticas.
Forestal: Consisten en la plantacin, reforestacin y tala de rboles maderables.
EXPLOREMOS
Consulta la pgina...
Los tipos de ganado que ms se producen en el pas son el bovino, el porcino, el ovino y el
caprino. Entre las entidades con mayor produccin ganadera podemos mencionar Sonora,
Jalisco y Veracruz.
ACTIVIDAD
En equipo...
Esta cooperativa es sobresaliente gracias a su buena organizacin, al trabajo en equipo que rea-
liza la comunidad y por las estrategias que implementan para prevenir o combatir los incendios
forestales. Todas estas acciones contribuyen a la obtencin de mejores productos de consumo.
Identifquen en la pgina...
Entre las entidades con mayor produccin forestal podemos mencionar en primer lugar a
Durango, en segundo, Chihuahua y en tercero, Michoacn.
En grupo...
Evitar la tala inmoderada.
Evitar los incendios forestales.
Reforestar las zonas dedicadas a las actividades forestales.
Bloque 04
Pecuaria
Pecuaria
Agrcola
Forestal
Pecuaria
Forestal
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Pesquera
Agrcola
Pesquera
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Leccin 1
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ACTIVIDAD
Investiguen...
Mineral: Sustancia inorgnica, slida y homognea, de composicin qumica y estructura
generalmente cristalina.
Despus, observa las imgenes...
Algunos usos del carbn:
Generacin de energa elctrica. En la siderurgia para producir acero. Se utiliza en la indus-
tria del cemento y de ladrillos, etc.
Algunos usos de la plata:
Fotografa, medicina, electricidad, electrnica, fabricacin de espejos, fabricacin de mone-
das, joyera, en aleaciones para piezas dentales.
Algunos usos del oro:
Para acuar monedas as como en la joyera, la industria y la electrnica, por su resistencia
a la corrosin.
Algunos usos del yeso:
En albailera (en la fabricacin de placas para techos falsos, construccin de tabiques, estucos).
Se emplea como fertilizante.
Retardador en la solidifcacin del cemento.
Algunos usos de la sal:
Se utiliza en la alimentacin humana, en conservacin de alimentos.
En la industria qumica: para la fabricacin de vidrio, jabn, plstico, papel, pinturas, hule
sinttico, cosmticos, medicamentos y pilas elctricas.
Suele emplearse en muchas instalaciones frigorfcas, en cmaras de refrigeracin.
EXPLOREMOS
Observa los...
En cules entidades...?
Chihuahua, Sinaloa, Durango, Zacatecas, San Luis Potos, Guanajuato, Hidalgo, Guerrero,
Estado de Mxico, Coahuila, Michoacn, Jalisco, Quertaro.
En cules...?
Baja California, Baja California Sur, Nuevo Len, Veracruz, Tabasco, Campeche, Yucatn, Quintana
Roo, Nayarit, Aguascalientes, Tamaulipas, Distrito Federal, Morelos, Puebla, Tlaxcala.
En cules entidades...?
Coahuila.
Dentro de... Cul...?
Golfo de Mxico.
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SEP 127
Leccin 2
LOS TESOROS DE MI PAS
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SEP 130
Leccin 2
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Observa el mapa...
Qu entidades...
Estado de Mxico, Nuevo Len, Distrito Federal, Veracruz, Coahuila y Guanajuato.
Qu entidades...?
Campeche, Baja California Sur, Nayarit, Colima, Guerrero, etctera.
Observa el proceso...
1. Se extrae el mineral de las minas de yeso.
2. En la fbrica se realiza el proceso de produccin.
3. Se obtiene el producto fnal: gises.
4. Este producto se ha utilizado por aos en la tarea de escribir en superfcies planas, como
los clsicos pizarrones, para colorear, para sealar algn lugar e inclusive para dibujar el
tpico avin o bebeleche en los patios escolares.
ACTIVIDAD
Qu actividad econmica...?
El comercio.
Qu productos...?
Cacao, cobre, plata, entre otros productos.
Cules...?
Telas de seda, artculos de jade y marfl, muebles tallados, perlas y joyas valiosas.
Por qu consideran...?
Por las promesas de riquezas y obtencin de grandes extensiones de tierra de manera fcil
y barata.
En grupo...
Se denomina comercio a la actividad socioeconmica consistente en la compra venta de
productos y de servicios, ya sea para su uso, para su venta o su transformacin. Es el cam-
bio o transaccin de algo a cambio de otra cosa de igual valor.
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Leccin 2
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Leccin 3
COMERCIO Y TURISMO
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EXPLOREMOS
Observen las imgenes...
Can del Sumidero, Tacotalpa, Tabasco
Chiapas
Ecoturismo Turismo de aventura
Zona arqueolgica Playa del Caribe
maya mexicano
Turismo cultural Turismo de playa
Busquen...
Tipo cultural...
Antigua ciudad maya de Calakmul, Campeche.
Ciudad prehispnica de Uxmal, Yucatn.
Reserva ecolgica de Sian Kaan comprende la zona arqueolgica de Muyil- Chunyaxch.
Ciudad prehispnica de Chichn-Itz, Yucatn.
Ecoturismo...
Baha de Loreto, Baja California Sur.
Can de Santa Elena, Chihuahua.
Laguna Madre y Delta del ro Bravo, Tamaulipas.
Laguna de Trminos, Campeche.
Montes Azules (Selva Lacandona), Chiapas.
Turismo de aventura...
Puntos ms altos del pas: Citlaltpetl, Popocatpetl e Iztacchuatl.
Los ros ms caudalosos de la vertiente del Golfo: Coatzacoalcos, Pnuco, Papaloapan,
Usumacinta y el Grijalva. De la vertiente del Pacfco: Grande de Santiago, Balsas y Verde.
Turismo de playa...
Rosarito y Ensenada, Baja California.
La Paz y Cabo San Lucas, Baja California Sur.
Puerto Peasco y Guaymas, Sonora.
Topolobampo y Mazatln, Sinaloa.
Nuevo Vallarta, Nayarit.
Puerto Vallarta y Barra de Navidad, Jalisco.
Manzanillo, Colima.
Lzaro Crdenas, Michoacn.
Ixtapa, Zihuatanejo y Acapulco, Guerrero.
Puerto Escondido y Bahas de Huatulco, Oaxaca.
Puerto Madero, Chiapas .
Altamira y Tampico, Tamaulipas.
Tuxpan, Veracruz, Coatzacoalcos y Pajaritos, Veracruz.
Dos Bocas y Frontera, Tabasco.
Ciudad del Carmen, Campeche.
Progreso, Las Coloradas, Yucatn.
Cancn y Cozumel, Quintana Roo.
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SEP 137-138
Leccin 3
COMERCIO Y TURISMO
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Lee la nota...
Si no existieran los servicios desapareceran muchas fuentes de trabajo, lo que afectara
gravemente los ingresos de las familias y no podran cubrir sus necesidades bsicas como
alimentacin, casa, ropa, educacin, etc.

COMENCEMOS
Como viste...
Vive con una economa que le permite solventar medianamente sus necesidades bsicas.
Alimentacin, casa, ropa, educacin, entretenimiento, etc.
Y la de...?
Viven en una situacin econmica muy baja, que les permite apenas subsistir y comer lo
que producen, sin embargo, preferen vivir as que dejar su pueblo de origen, por sus bellos
paisajes naturales y las personas que lo habitan.
ACTIVIDAD
Observa las dos imgenes
Cunto ahorra?
$ 360.00
Ahora observa...?
$ 1 700.00
Contesta en tu cuaderno:
Quin de los dos...?
El pap de Mario tiene un mayor poder adquisitivo debido a que gana ms y tiene un mejor
nivel de vida.
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SEP 139
Leccin 3
COMERCIO Y TURISMO
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Leccin 4
CUNTO GANAN Y EN QU LO GASTAN?
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ACTIVIDAD
Renete con...
Primero, en la...
Despus, analicen...
En la Regin Sur es donde se localizan las entidades con muy bajo desarrollo econmico, y
en las regiones Norte y Occidental se ubican las entidades con un desarrollo alto, aunque
en esta ltima regin tambin se encuentran entidades con bajo desarrollo como lo son
Hidalgo y Puebla.
Finalmente, discutan...
Por supuesto que se puede inferir el grado de desarrollo al observar la ciudad a travs de
sus vas de comunicacin, su infraestructura social, su infraestructura cultural y educativa,
los centros de comercio. Tambin se infere por la basura que genera la ciudad, lo que gas-
tan, los tipos de casa que habitan, los automviles que usan los pobladores, etc.
Sin embargo, estos factores no determinan el desarrollo econmico de un estado, ya que den-
tro de una misma regin existen zonas muy marginadas que dan muestra de la desigualdad
econmica, social, cultural e industrial que existe en nuestro pas.
LO QUE APREND
Lee las entrevistas...
ACTIVIDAD
Ambos se dedican a la actividad econmica de servicios
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Leccin 4
Muy Alto (morado)
Alto (rojo)
Medio (anaranjado)
Bajo (amarillo)
Muy bajo (gris)
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EVALUACIN
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Entidad...
Por los condominios y el uso del metro, se considera que puede vivir en el Distrito Federal,
en el Estado de Mxico, en Jalisco o Nuevo Len.
Actividad...
Econmica agrcola y pecuaria.
Entidad...
Vive en una zona rural y los estados posibles son: Chiapas, Guerrero o Oaxaca, por el bajo
desarrollo socioeconmico que describe.
Cul de los dos...?
Emilio pertenece a una familia con mayor poder adquisitivo, lo que les permite solventar sus
necesidades bsicas: casa, alimentacin, ropa, servicios pblicos, entretenimiento, etc., es
decir, tiene una mejor calidad de vida.
Cul de los...?
El ingreso menor de la familia, las difcultades que enfrenta Mariana para ir a la escuela,
cuando ella tiene derecho a tener ms opciones de una educacin de calidad para desarro-
llarse plenamente y tener una mejor calidad de vida.
MIS LOGROS
Lee los textos y despus contesta las preguntas, selecciona la respuesta correcta.
Las actividades econmicas...
a)
Cmo es el grado...
c)
Las actividades econmicas...
c)
Son ejemplo...
d)
Qu es...?
a)
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SEP 146
Leccin 4 CUNTO GANAN Y EN QU LO GASTAN?
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Fuera del programa
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COMENCEMOS
Al igual que...
Por qu...?
Es importante tener casa porque es el lugar donde la familia habita, convive y se desarrolla.
Por qu...?
Porque tienen derecho a una educacin bsica adecuada para desarrollarse plenamente
y tener la oportunidad de formarse en competencias para el trabajo y la vida.
EXPLOREMOS
Elabora un mapa...
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SEP 152
Los retos de Mxico
Leccin 1
CMO VIVIMOS LOS MEXICANOS?
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SEP 151
Los retos de Mxico
Leccin 1
Bloque 05
Nivel muy bajo (verde)
Bajo (amarillo)
Medio (anaranjado)
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ACTIVIDAD
En la tabla...
Cules son...?
Guerrero, Yucatn y Zacatecas
Cules son...?
Distrito Federal, Nuevo Len, Colima y Tamaulipas
Qu entidades requieren...?
Guerrero, Oaxaca y Chiapas
Qu entidades tienen...?
Distrito Federal, Colima y Nuevo Len
Comenten en grupo...
Finalmente, redacta...
La mayora de las actividades humanas se realizan utilizando el recurso del agua, desde
preparar nuestros alimentos hasta la manufactura de productos industriales. Es de suma
importancia el conservar este lquido vital porque de l dependemos todos los seres vivos:
el ser humano, los animales y las plantas.
Por otra parte, gracias a la energa elctrica podemos alumbrar las ciudades, las casas, los
parques, durante la noche y utilizar numerosos aparatos elctricos domsticos: lavadora,
licuadora, tostador de pan, hornos elctricos, refrigeradores, etc.
Adems los edifcios de servicios pblicos y la industria desarrollan la mayora de sus ac-
tividades mediante aparatos, instrumentos y maquinaria que slo funcionan con energa
elctrica.
ACTIVIDAD
Calca el mapa...
Rojo:... bajo
Chiapas, Guerrero y Oaxaca.
Anaranjado:... medio
Campeche, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Michoacn, Nayarit, Puebla, Quertaro, San Luis
Potos, Sinaloa, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz, Yucatn, Zacatecas.
Amarillo:... alto
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Colima, Chihuahua, Distrito
Federal, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nuevo Len, Quintana Roo, Sonora.
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SEP 154
Los retos de Mxico
Leccin 1
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Los retos de Mxico
Leccin 1
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Los retos de Mxico
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Ahora responde:
Qu entidades...?
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Colima, Chihuahua, Distrito
Federal, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nuevo Len, Quintana Roo, Sonora.
Qu entidades...?
Chiapas, Guerrero y Oaxaca.
Cules son las causas...?
El acceso a mejores servicios de salud y los avances de la medicina permiten que las perso-
nas tengan una vida ms larga y de mejor calidad. A estas causas podemos agregar el tener
una alimentacin equilibrada, hacer ejercicio y realizarse estudios clnicos peridicamente.
Revisen la tabla...
Cules son...?
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Distrito Federal, Nuevo Len
y Sonora.
Coinciden...?
S coincide ya que se encuentran en las regiones con mayor desarrollo econmico.
Cul es el nivel...?
Desarrollo econmico alto.
Por qu...?
Porque al tener un mayor ndice de alfabetizacin, les permite tener mejores oportunidades
de trabajo, obtener mejores ingresos econmicos y tener acceso a un nivel adecuado de
alimentacin, vivienda, vestimenta, medios de transporte, lugares de entretenimiento, etc.
Nivel bajo (rojo)
Nivel medio (anaranjado)
Nivel alto (amarillo)
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ACTIVIDAD
En equipo...
Seleccionen...
Ejemplo
ACTIVIDAD
Revisa la informacin...
Imagen 1: La tala inmoderada de los bosques afecta a los ecosistemas; la deforestacin
desplaza a los animales y a pequeas comunidades rurales.
Imagen 2: El uso excesivo de fertilizantes puede causar prdida de fertilidad del suelo.
Imagen 3: La contaminacin del agua de los ros perjudica a quienes la consumen: plantas,
animales o personas.
Imagen 4: Las industrias contaminan el ambiente con sus desechos txicos. De igual mane-
ra, los automviles y medios de transporte generan partculas que contaminan el aire que
respiramos.
Intgrate al grupo...
Despus, investiguen...
Para cuidar el medio ambiente tendramos que:
Proteger animales y plantas en peligro de extincin.
Usar lo menos posible productos de limpieza que contaminan el agua.
Regar el jardn por las noches para evitar que el agua se evapore.
Uso de productos orgnicos en la limpieza de las casas y en el lavado de ropa.
Reparacin de fugas de agua para evitar su desperdicio.
Reto
ambiental
Qu es?
Es aquel que deteriora el agua, suelo
o aire y/o afecta la salud
de la poblacin.
Un problema...
Contaminacin por tierra y
polvo.
Las causas
Falta de un proyecto de urbanizacin,
la erosin del suelo, las sequas, etc.
Las consecuencias
Enfermedades respiratorias
y gastrointestinales.
B5
SEP 159
Los retos de Mxico
Leccin 2
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE MXICO
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Los retos de Mxico
Leccin 2
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Los retos de Mxico
Leccin 2
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ACTIVIDAD
En grupo platiquen...
Este es un ejemplo del mapa mental que elaborarn los alumnos.
ACTIVIDAD
En las imgenes...
En grupo...
Los alumnos encerrarn en un crculo azul las imgenes del sismo del 19 de septiembre
de 1985, la del huracn Dean, en agosto de 2007 y las que muestran las inundaciones de
Tabasco en 2007. Con un crculo anaranjado, las del incendio del pozo Ixtoc I en 1979 y del
accidente de helicptero en la Ciudad de Mxico, 4 de noviembre de 2008.
Anoten en su...
Prdidas de vidas humanas, destruccin de grandes ciudades, desaparicin de comunida-
des, etc.
Entre todos...
1. Prdida de vidas humanas.
2. Desaparicin de especies animales y vegetales.
3. Destruccin de edifcios, casas y lugares pblicos.
4. Prdidas materiales.
5. Aparicin de focos de infeccin.
6. Prdida de grandes cosechas.
Respondan: por...?
Porque hay que actuar para disminuir el efecto o daos que puedan presentarse ya sea ante
un fenmeno natural o antropognico de las personas y su patrimonio.
Qu lugares afec-
t?
La Zona Centro,
Sur y Occidente
de Mxico
de la poblacin.
A cuntas personas afect?
Afect a millones de personas ya que ha
sido uno de los desastres naturales ms
graves que ha sufrido nuestro pas.
Cules fueron sus consecuencias?
Miles de prdidas humanas.
Muchos edifcios destruidos
Hospitales derrumbados
La sociedad colapsada emocionalmente.
Qu se puede hacer para prevenirlo?
Mantenerse informado sobre qu hacer
antes, durante y despus de un sismo.
Realizar simulacros, tener a la mano un
botiqun, agua embotellada, alimentos
no perecederos, una linterna, radio de
bateras, desconectar la energa elctrica
y las lneas o tanques de gas, etc.
Cundo sucedi?
19 de septiembre
de 1985.
Sismo
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Los retos de Mxico
Leccin 3
LOS DESASTRES QUE ENFRENTAMOS
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Los retos de Mxico
Leccin 3
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EXPLOREMOS
En parejas observen...
Baja California
Baja California Sur
Sonora
Jalisco
Colima
Michoacn
Guerrero
Oaxaca
Chiapas
En grupo...
Qu entidades...?
Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len, Zacatecas, San Luis Potos, Quertaro, Guanajua-
to, Hidalgo, etc.
Consideran que existe...? cul... qu?
No, porque siempre existe la posibilidad de que se presente un desastre natural ya sea por
sismos o inundaciones, en cualquier lugar del pas (donde no hay ros, hay mar y los hura-
canes provocan tambin inundaciones), as como aquellos que son provocados por algunas
de las actividades humanas.
EVALUACIN
Lo que aprend
Lee el siguiente...
Dibuja smbolos que...
Falta de agua potable Aguas contaminadas Inundaciones
Enfermedades Prevencin La cultura ambiental
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SEP 169
Los retos de Mxico
Leccin 3
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Hagan lo mismo...
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Distingue con colores...
Planeacin:
Desde el inicio del segundo prrafo hasta la cuarta lnea donde dice realizacin.
Desarrollo :
Desde el segundo prrafo quinta lnea que dice: Y pusimos manos a... hasta el tercer
prrafo donde dice elaboraron resmenes y dibujos.
Comunicacin de los resultados:
Inicia esta etapa en el cuarto prrafo donde dice: decidimos presentar... hasta involucrar
a la comunidad.
MIS LOGROS
En el parque...
b) Origen natural.
Una recomendacin...
c) Recoger la basura y no llevarse plantas y animales del lugar.
Algunas medidas...
a) Acudir a un refugio temporal y seguro, cada integrante de la familia se hace responsable
de algo.
Son indicadores...
a) La educacin, la vivienda y la salud.
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Los retos de Mxico
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LO QUE CONOZCO...
Identifca...
1 201 a 1 300 (corresponde al siglo trece, XIII)
501 a 600 (corresponde al siglo sexto, VI)
1 001 a 1 100 (corresponde al siglo once, XI)
1 901 a 2 000 (corresponde al siglo veinte, XX)
Ahora, escribe...
Siglo diecisis (XVI)
Siglo veintiuno (XXI)
Siglo diecinueve (XIX)
CUNDO Y DNDE PAS?
Cuntos milenios...?
34 milenios.
Qu antigedad...?
33 512 aos a.C. que corresponden a los restos arqueolgicos en El Cedral, San Luis
Potos, Mxico.
Antes o despus de Cristo?
Antes de Cristo.
En qu...?
frica.
Qu continentes tuvo...?
frica, Europa y Asia.
Cmo se llama...?
Estrecho de Bering.
Cul de los...?
La domesticacin del maz.
B1
SEP 10
Del poblamiento de Amrica a los inicios
de la agricultura
Bloque 01
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B1
SEP 15
de la agricultura
Panorama del periodo
UBICACIN ESPACIAL Y TEMPORAL DEL POBLAMIENTO DE AMRICA
HISTORIA
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SEP 19
de la agricultura
Temas para comprender el periodo
QU FAVORECI EL POBLAMIENTO DE AMRICA
Y EL SURGIMIENTO DE LA AGRICULTURA?
COMPRENDO Y APLICO
Mesoamrica: Yucatn, Quintana Roo, Campeche, Chiapas, Tabasco, Veracruz, Oaxaca,
Guerrero, Puebla, Tlaxcala, Hidalgo, Mxico, Morelos, D.F., Quertaro, Guanajuato,
Michoacn, Colima, Jalisco, Aguascalientes, Nayarit, Sinaloa, San Luis Potos, Zacatecas,
Durango, partes de Sonora, Chihuahua, Nuevo Len y Tamaulipas.
Oasisamrica: Una parte de Chihuahua y gran parte de Sonora.
Aridoamrica: Baja California, Baja California Sur, gran parte de los estados de Coahuila,
Nuevo Len y Tamaulipas as como los estados de Sonora, Chihuahua, Durango, Zacatecas
y San Luis Potosi.
Escribe...
La respuesta depender de la regin en la que vive el alumno.
Qu favoreci...?
En el cuaderno escriban sus ideas, hagan una tabla y anoten, por equipos, las conclusiones
en el pizarrn.
Poblamiento de Amrica Surgimiento de la agricultura
Cruce por el estrecho de Bering debido a
la posible bsqueda de animales para cazar.
El paisaje al norte del continente cubierto
de hielo, y entre ms migraban al sur, el
clima, la fora y la fauna se transformaban.
La vestimenta se modifcaba de acuerdo al
clima; ms al norte cubran sus cuerpos con
pieles de animales, ms al sur se cubran
con elementos de la naturaleza, dependiendo
si estaban en montaas o costas.
Vivan en cuevas, as como en refugios
hechos con pieles, hojas y ramas,
sostenidas por estacas de madera.
Se alimentaban de animales, plantas y
frutos silvestres, etc.
Se volvieron sedentarios.
Surgieron las primeras comunidades
y poblaciones que fueron la base para el
inicio de la construccin de ciudades.
El agua fue el factor principal de un
asentamiento humano y favoreci el
nacimiento de la agricultura.
Qu permiti...?
Las glaciaciones ocurridas entre los aos 100 000 y 8 000 a. C., cuando el nivel del mar
qued tan bajo que las extensiones de tierra que ahora estn sumergidas, en el estrecho
de Bering, salieron a la superfcie formando un puente por donde transitaron los primeros
pobladores en bsqueda de animales para cazarlos y usarlos como alimento y vestido.
En la bsqueda de climas ms favorables, de alimentos y animales para cazarlos, los
primeros pobladores fueron migrando a zonas con abundantes recursos naturales, y cuan-
do se agotaban partan a otro sitio; se supone que al llegar a un lugar donde haba agua
permanecan ms tiempo, y seguramente de manera accidental llegaron al descubrimiento
de la agricultura.
B1
SEP 17
de la agricultura
UBICACIN ESPACIAL Y TEMPORAL DE ARIDOAMRICA,
OASISAMRICA Y MESOAMRICA
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HISTORIA
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El contar con alimento en el mismo lugar en el que vivan, permiti que se hicieran se-
dentarios, por lo que con el paso del tiempo fueron formando las primeras poblaciones y
construyendo las primeras ciudades.
Qu aspectos...?
En la actualidad el movimiento migratorio sigue cobrando vida, con el propsito de que los
seres humanos encuentren mejores oportunidades y eleven su calidad de vida.
An se domestican animales para consumo y aprovechamiento; el cultivo de frutos
y vegetales.
B1
SEP 20-21
de la agricultura
EL POBLAMIENTO: UN VIAJE DE ASIA A AMRICA.
Monte Verde
(12 000 a. C.)
Los Toldos
(10 800 a. C.)
Estrecho
de Bering
El Cedral
(31 500 a. C.)
Old Crow Flats
(11 500 a. C.)
Meadowcroft
(17 000 a. C.)
Taima Taima
(13 000 a. C.)
La Toca
(23 500 a. C.)
Cueva
de Piquimachay
(19 000 a. C.)
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CUNDO Y DNDE PAS?
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SEP 19
de la agricultura
QU FAVORECI EL POBLAMIENTO DE AMRICA
Y EL SURGIMIENTO DE LA AGRICULTURA?
HISTORIA
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CUNDO Y DNDE PAS?
PARA DETECTIVES
Primera pista
De qu...? El pozole o pozolillo segn la regin.
PARA OBSERVADORES
Para qu...? Para cazar y defenderse de los animales o de otros grupos nmadas.
Qu similitud...? Son muy parecidas, hachas, fechas, arcos, cuerdas aunque en la
actualidad se usan para la caza deportiva. Sin embargo, las herramientas actuales han sido
modifcadas por el avance de la ciencia y la tecnologa pero no necesariamente se usan para
cazar ya que los animales son criados.
Qu cambios ...? Que antes se hacan con madera, huesos y piedras y en la actualidad
con acero, aluminio, plstico, etc. Antes eran muy rudimentarias ahora son ms elaboradas
debido a los avances en la tecnologa.
Exponer resultados con dinmica libre.

COMPRENDO Y APLICO
Nomadismo Sedentarismo
Caza de animales, pesca y recoleccin
de plantas, races y frutos comestibles.
La vivienda consista en cuevas o refugios
sencillos hechos con ramas de rboles y
plantas apoyadas en madera (troncos de
rboles).
Se trasladaban de un lugar a otro en la
bsqueda del alimento.
Ya utilizaban el fuego.
Sembraban y cosechaban para producir sus
alimentos, domesticaron algunos animales
como el guajolote y el perro.
Seguan practicando la caza y la pesca.
Domesticacin del guajolote y el perro, como
primeros ejemplos.
Mejoraron la vivienda con materiales de la
naturaleza, construyeron sus primeras casas
lo que dio lugar a las primeras aldeas.
El trabajo era colectivo, se asignaban tareas.
Surgi la alfarera y la cestera e inici
el intercambio de productos.
PARA DETECTIVES
Segunda pista.
Qu son? Los tamales.
B1
SEP 24
de la agricultura
LOS PRIMEROS GRUPOS HUMANOS EN EL ACTUAL TERRITORIO MEXICANO
B1
SEP 27
de la agricultura
UNA NUEVA ACTIVIDAD: LA AGRICULTURA

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HISTORIA
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B1
SEP 31
de la agricultura
TRES PAISAJES: ARIDOAMRICA, OASISAMRICA Y MESOAMRICA
B1
SEP 33
de la agricultura
Temas para refexionar
LA PINTURA RUPESTRE
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OASISAMRICA
PARA DETECTIVES
Tercera pista
Qu es? El elote.
MESOAMRICA
COMPRENDO Y APLICO
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica
que planee el docente. El alumno lograr identifcar las caractersticas geogrfcas de cada
paisaje para refexionar en sus hbitos de vida.
1
1
PARA OBSERVADORES
Qu piensas...?
Los alumnos expresarn sus propias ideas, centrndose en el hecho que las pinturas rupes-
tres eran un medio de comunicacin de las tradiciones y costumbres de nuestros antepasa-
dos, entre las que podemos mencionar la manera de representar el mundo que les rodeaba,
actividades cotidianas, rituales religiosos, la organizacin de caceras y otras formas de
expresar los elementos del entorno natural y cultural.
COMPRENDO Y APLICO
y
Las actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didc-
tica que planee el maestro. Sin embargo, el objetivo principal es que los alumnos manifes-
ten a travs de sus habilidades artsticas, el aprendizaje de la importancia de las pinturas
rupestres como evidencia de la historia de la humanidad.
B1
SEP 32
de la agricultura
TRES PAISAJES: ARIDOAMRICA, OASISAMRICA Y MESOAMRICA
B1
SEP 34
de la agricultura
LA PINTURA RUPESTRE
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HISTORIA
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PARA DETECTIVES
Pozole, tamales y elote son los resultados de las pistas y sobre estos elementos pueden
ampliar la informacin o buscar nuevos.
y
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de las estrategias o secuencias
didcticas que planee el maestro.
Sin embargo, el objetivo principal es que los alumnos refexionen sobre el hecho de que el
maz es la base de la alimentacin de nuestro pas y que con este preciado alimento se
elabora una gran diversidad de platillos que tienen sus races en pocas pasadas.
Desafortunadamente, Mxico ha pasado de ser un pas autosufciente en la produccin de
maz a un pas importador debido a la falta de recursos econmicos para la explotacin y
produccin adecuadas de las tierras de cultivo.
De acuerdo con...
Mesoamrica
Aridoamrica
Oasisamrica
Estrecho de Bering
Nmadas
Agricultura
Oasisamericanos
Pintura rupestre
Maz
B1
SEP 36
de la agricultura
LA IMPORTANCIA DEL CULTIVO DEL MAZ
B1
SEP 37
de la agricultura
B1
SEP 38
EVALUACIN
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b)
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a)
c)

c)
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273
LO QUE CONOZCO...
Mapa
PARA OBSERVADORES
A cul...? Mesoamrica.
Encuentra... Los alumnos redactarn su historia considerando los elementos que se le
indican, rescatando los hbitos, costumbres y tradiciones de dicha poblacin, as como el
entorno fsico, vegetacin y fauna del tiempo.
CUNDO Y DNDE PAS?
Cuntos siglos...? Ms de cuarenta siglos. 2 500 a.C. a 1 521 d.C. = 4 021 aos
4 021 aos / 100 = 40 siglos ms 21 aos.
Identifca qu... a.C. olmeca, d.C. teotihuacana, zapoteca, maya, purpecha, mixteca,
tolteca y mexica.
Simultneas... En el clsico: teotihuacana, zapoteca y maya. En el posclsico: mixteca,
tolteca y mexica.
Qu culturas...? Olmeca, teotihuacana, maya y zapoteca.
COMPRENDO Y APLICO
Observa...
Estas actividades dependern de la entidad en que vivan los alumnos y de la estrategia
que implemente el maestro. Sin embargo deber mencionar las zonas de Mesoamrica
con las que su estado se relacione y comentar sobre ellas para ligarlo al aprendizaje.
B2
SEP 42
Mesoamrica
B2
SEP 46
Mesoamrica
Bloque 02
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(AMARILLO)
(CAF)
(VERDE)
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HISTORIA
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PARA DETECTIVES
Primera pista.
Somos... Pueblos indgenas.
B2
SEP 47
Mesoamrica
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS
1
1
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B2
SEP 49
Mesoamrica
CUL ES EL LEGADO CULTURAL DE LOS PUEBLOS MESOAMERICANOS?
1 2
COMPRENDO Y APLICO
Copiar el cuadro en su cuaderno.
REFLEXIONEN
Esta respuesta depender de la entidad donde habite el nio, pero debe mencionar as-
pectos relacionados con races mesoamericanas que an siguen siendo parte de nuestra
cultura y races mexicanas.
HISTORIA
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SEP 52
Mesoamrica
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SEP 55
Mesoamrica
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SEP 57
Mesoamrica
CULTURA OLMECA
Enfoque del resultado de la actividad.
Conocer algunas piezas olmecas y moldear una de ellas con barro o plastilina para reconocer
que eran hechas para representar a sus deidades.
CULTURA MAYA
Hacer una mscara con peridico y otros materiales, simulando el jade que incrustaban
en estas piezas, con la fnalidad de utilizarlas en rituales o simplemente como un signo de
riqueza o abundancia a quien la portaba.
CULTURA TEOTIHUACANA
Elaborar una maqueta para representar los basamentos piramidales utilizando materiales
naturales como madera, piedras y barro. El nio valorar el trabajo a escala de los ancestros
para la edifcacin de sus templos y centros de culto.
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Nota aclaratoria: De la pgina 52 a la 69, todas las actividades que estn indicadas para los
alumnos, son para favorecer su apreciacin y habilidad artstica sobre las diversas culturas que
se desarrollaron en nuestro pas, es por eso que dependen de las estrategias o secuencias
didcticas que disee el maestro. Los datos que se les solicitan ya estn integrados en el cuadro
de la pgina 49 del libro de Historia SEP.
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SEP 61
Mesoamrica
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SEP 63
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SEP 65-66
Mesoamrica
CULTURA MIXTECA
Realizar un collar o pectoral a base de materiales naturales, que al fnalizar tendrn un
signifcado especial. El inicio de la industria orfebre y su uso en los rituales o sacrifcios
dedicados a sus dioses.
CULTURA TOLTECA.
Modelar un atlante o un chacmool a escala para valorar el trabajo artesanal y exhaustivo
que tenan como fnalidad ser altares para ofrendas a sus divinidades.
CULTURA MEXICA
Confeccionar un penacho, el cual era utilizado por los tlatoanis como smbolo de autoridad
ante los dems, ya que era elaborado con plumas de quetzal e incrustaciones de piedras
preciosas.
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SEP 59
Mesoamrica
CULTURA ZAPOTECA
Manufacturar una vasija grabando glifos. Este aprendizaje se enfoca a que el alumno o el
equipo, cree un cdigo de escritura para darle signifcado al grabado que haga en la vasija.
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MITO DEL QUINTO SOL
COMPRENDO Y APLICO
Investiga que... El rostro es Tonatiuh; Tona hacer el sol y el calor y tiuh ir.
El luminoso hacer el sol es entregarse o hacerse uno con el ser.

Has visto...? Cul? S, en la de 10 pesos.
Estos eran:
Cipactli cocodrilo
Xchitl for
Ehcatl viento
Quihuitl lluvia
Ollin movimiento
Ozomatli mono
Calli casa
Catl serpiente
Tochtli conejo
Cuetzapallin lagartija
B2
SEP 70-71
Mesoamrica
LAS EXPRESIONES DE LA CULTURA MESOAMERICANA
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B2
SEP 68
Mesoamrica
B2
SEP 69
Mesoamrica
CULTURA MAYA
Crear un cdice numrico de equivalencias parecido al que utilizaban los mayas para dar
valores o numerar.
TIEMPOS ACTUALES
Se espera que el nio indague con sus familiares acerca de la costumbre de imponer el
nombre al recin nacido conforme al que viene establecido en el santoral del calendario.
Se podr comparar la infuencia de las costumbres familiares o si ya estn incursionando
nuevos nombres, ya sean compuestos o de un origen diferente al mexicano o americano.
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Tcpatl pedernal
Miquiztli muerte
Oclotl jaguar
Mazatl venado
Cuauhtli guila
Atl agua
Cozcacuauhtli zopilote
Itzcuintli perro
catl caa
Malinalli hierba
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HISTORIA
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B2
SEP 77
Mesoamrica
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LA HERBOLARIA
COMPRENDO Y APLICO
Receta para el dolor de cabeza con albahaca:
Al amanecer recolectas unas hojas de albahaca (los mdicos tradicionales piden permiso a
la planta y le informan que es para una medicina), colocas las hojas lavadas y desmenuza-
das en una taza limpia. Pones a hervir agua, la viertes a la taza, la tapas y la dejas reposar
por unos minutos. Se usa para combatir el dolor de cabeza por exceso de alimentos ricos
en grasas o carbohidratos.
EL ARTE
PARA DETECTIVES
Tercera pista
Institucin...
Comisin Nacional de los Derechos Humanos.
COMPRENDO Y APLICO
Hagan un mural...
que disee el maestro. Como sugerencia pueden plasmar lo obtenido en su tabla de la
pgina 49 del libro de texto SEP.
B2
SEP 75
Mesoamrica
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B2
SEP 73
Mesoamrica
LA ESCRITURA
PARA DETECTIVES
Segunda pista
Hablamos en.... Los grupos tnicos de nuestro pas.
COMPRENDO Y APLICO
Elabora
El alumno elaborar su propio cdice retomando los glifos, signos y nmeros que utilizaban las
culturas antiguas.
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que
disee el maestro.
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HISTORIA
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COMPRENDO Y APLICO
Cmo fue...?
Segn los mexicas: Los dioses despus de construido el cielo, se preguntaron: Quines
habitarn la Tierra?, el dios Quetzalcatl subi a la Tierra con huesos de varn y mujer
del inframundo. La diosa Cihuacatl-Quilaztli los ech en una vasija y el dios Quetzalcatl
sangr sobre este utensilio, y despus nacieron los hombres.
Segn los mayas: Los dioses se juntaron para hablar acerca de la creacin. Crearon a
cuatro seres con masa amarilla, blanca y carrizos, y para que no estuvieran solos, los
dioses crearon otros seres de sexo femenino, y estas parejas engendraron nuevos seres y
as fue como empez a poblarse la Tierra.
Qu diferencias...? Semejanzas?
Esta actividad depender de la comprensin del nio, sin embargo puede destacar que
ambos deben el origen de la vida a su principal dios y que fueron creados ambos gneros,
es decir comenz la vida en parejas.
B2
SEP 80
Mesoamrica
LAS IDEAS MESOAMERICANAS SOBRE LA CREACIN DE LA HUMANIDAD
Elige uno...
Dependiendo del mito que el nio elija ser el tema que desarrolle, pero se espera que
resalte a los personajes principales como Quetzalcatl, Tepeu y Gucomatz as como una
secuencia lgica de los acontecimientos haciendo uso de su imaginacin.
Explora...
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia
didctica que disee el maestro.
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PARA DETECTIVES
En qu estado...? Oaxaca.
Cul es...? Nhuatl.
En qu estados no...? Aguascalientes, Zacatecas, Baja California Sur, Nuevo Len y
Tamaulipas.
Cuntos y qu...? Esta respuesta depender del estado donde viven los alumnos.
Revisa... Ejemplo de respuesta: Da de Muertos, artesanas y bebidas como el pulque.
La trascendencia de las costumbres y su conservacin a la fecha que aunque hay nuevas
tendencias, nuestra raz sigue en los pueblos mesoamericanos.
B2
SEP 79
Mesoamrica
LA PRESENCIA INDGENA EN LA ACTUALIDAD
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HISTORIA
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OBSERVA EL MAPA...
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SEP 81
Mesoamrica
Cultura
teotihuacana
Cultura
purpecha
Cultura
zapoteca
Cultura
olmeca
Cultura
maya
Cultura
chalchihuites
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SEP 82
EVALUACIN
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LO QUE CONOZCO...
CUNDO Y DNDE PAS?
Observa...
Mapa 1: Los cuatro viajes de Cristbal Coln, pg. 91: ( 2 )
Mapa 2: Expediciones espaolas, pg. 91: ( 3 )
Mapa 3: Las rutas de exploracin de Bartolom Daz y Vasco de Gama, pg. 92: ( 1 )
Apyate...
El alumno elaborar su lnea del tiempo en el cuaderno complementndola con dibujos o
recortes de ilustraciones y sealando cada uno de los siguientes acontecimientos:
Enfermedad...
Carabela
Hernn Corts
Estrabismo
Conquista...
Enseanza...
Navegante...
Cristbal Coln
Evangelizacin
Bergantn
Viruela
Triple Alianza Inquisicin
Embarcacin...
Dominio...
B3
SEP 86
El encuentro de Amrica y Europa
Bloque 03
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B3
SEP 92
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LOS VIAJES DE EXPLORACIN
DE CRISTBAL COLN EN AMRICA Y DE LA CONQUISTA DE MXICO
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HISTORIA
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B3
SEP 94
QU FACILIT LA CONQUISTA DE MXICO?
1er. viaje: Puerto de Palos Isla Cayo Samana (3 de agosto a 12 de octubre de 1492).

2do. viaje: Sevilla Guadalupe, Puerto Rico, Santo Domingo, Cuba, Jamaica (1493-
1496).

3er. viaje: Sanlcar de Barrameda Trinidad, Golfo de Paria, Bocas del Orinoco (1498-
1500).

4to. viaje: Espaa Jamaica, Costa de Cuba, Isla de Guanaja, Golfo de Honduras,
Nicaragua, Costa Rica, Panam (1502-1504).
Observa la lnea...
LAS NECESIDADES COMERCIALES DE EUROPA Y LOS ADELANTOS EN LA NAVEGACIN
COMPRENDO Y APLICO
Si Constantinopla... qu ruta...?
Los navegantes de los reinos de Portugal y Espaa plantearon dos rutas. Una fue rodear
frica por mar. Y la otra fue dirigirse al Occidente, cruzar el ocano Atlntico, dar vuelta al
mundo y llegar a Oriente.
Por dnde... mar o tierra?
Por mar, porque por tierra el paso tambin estaba bloqueado.
Explica...
Porque al inventar y perfeccionar la carabela, un barco liviano con tres mstiles, resultaba
muy resistente para grandes travesas; al usar velas cuadradas aprovechaban los vientos y
lo hacan muy rpido. Contaban ya con el astrolabio que les permiti observar las estrellas
y precisar lugares de ubicacin exacta, y con la brjula la direccin hacia dnde navegar
les daba mucha seguridad. Estos avances en la navegacin los hicieron explorar rutas ms
largas.
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Ao Mxico Otras partes del Mundo
1455
Ceremonia del Fuego Nuevo
en Tenochtitlan.
Se publica el primer libro impreso: la
Biblia.
1492
La hambruna azota los valles
centrales de Mesoamrica.
Cristbal Coln llega a Amrica.
1511
Gonzalo Guerrero y Jernimo Aguilar
naufragan en las costas de Yucatn.
Diego Velzquez conquista Cuba.
1521
Conquista de Mxico, Tenochtitlan.
Inicia la colonizacin de Brasil.
Se conoce por primera vez el chocolate en
Europa.
HISTORIA
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LAS NECESIDADES COMERCIALES DE EUROPA Y LOS ADELANTOS EN LA NAVEGACIN.
PARA OBSERVADORES
Identifca...
Serpientes, dragones, ciempis gigantes, calaveras, etc. (Te sugerimos ver estas imgenes
ampliadas en el archivo digital, ya que la mayora de ellas no puede distinguirse en el libro
de texto SEP).
LOS PRIMEROS CONTACTOS DE ESPAA EN AMRICA: LAS EXPEDICIONES
PARA DETECTIVES
Primera pista
Enfermedad infecciosa...
La viruela.
LOS PRIMEROS CONTACTOS DE ESPAA EN AMRICA: LAS EXPEDICIONES
COMPRENDO Y APLICO
Renanse y elijan... compartan y redacten un texto.
didctica que disee el maestro.
LA CONQUISTA DE MXICO
COMPRENDO Y APLICO
Organcense...
Comenten...
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didc-
tica que disee el maestro.
Coinciden: Moctezuma trat de calmar a los suyos y lo traicionaron.
Diferen: Bernal Daz: Lo mataron a pedradas (3) y un fechazo, les habl a los suyos
amorosamente. Fernando de Alva: De una pedrada y los espaoles le metieron una espada
por la parte baja, a los suyos les reprendi.
B3
SEP 96
B3
SEP 99
B3
SEP 100
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SEP 103
HISTORIA
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PARA DETECTIVES
Segunda pista
Nombre del...
Cuitlhuac.
COMPRENDO Y APLICO
Debatan en...
tica que disee el maestro.
Lo que ms infuy fue la epidemia de viruela porque acab con muchas personas que per-
tenecan al ejrcito y los pocos que quedaban se aliaron a Corts por medio de promesas
que traducan la Malinche y Jernimo.
EXPANSIN Y COLONIZACIN DE NUEVOS TERRITORIOS
COMPRENDO Y APLICO
Copia el siguiente esquema...
B3
SEP 104
B3
SEP 105
B3
SEP 108
Evangelizacin.
Creacin de
misiones por frailes.
Consecuencias...
Distribucin de
tierras comunales y
solares.
Se fundaron ciudades.
Se formaron nuevas
costumbres, valores e ideas,
al reubicar las poblaciones
indgenas.
Guerras
prolongadas.
Creacin
de presidios.
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LA EVANGELIZACIN
PARA OBSERVADORES
Los alumnos expresarn sus propias ideas entre las cuales se deben mencionar las siguien-
tes caractersticas. (Las pginas sealadas son del libro de texto SEP).
A quines...?
Imagen de la pg. 109: A Cristo y doce franciscanos (los primeros que llegaron a Nueva
Espaa).
Imgenes de la pg. 110: A padres o sacerdotes, hombres, mujeres y nios, matrimonios
y bautismo.
Imagen de la pg. 111: A los indgenas trabajando en las canteras.
Cmo estn...?
Imagen de la pg. 109: Todos los franciscanos portan su hbito monstico.
Imgenes de la pg. 110: A la izquierda se muestra a un sacerdote con una casulla y estola
ceremonial, una mitra de obispo y la cota, una falda negra. Porta una estola color naranja.
Aparecen dos criollos y su vestimenta, dos mujeres indgenas con su ropa cotidiana, des-
tacan los bordados de su falda y donde ahora incluyen el rebozo de seda. En la fgura del
lado derecho una familia indgena, con sus dos hijos con ropa de telar, propia de su origen.
Imagen de la pg. 111: Indgenas con ropa sencilla apropiada para sus labores de cantero,
ofcio en el que eran muy diestros, considerados hasta nuestros das, grandes escultores
en piedra.
Qu estn...?
Imagen de la pg. 109: Los primeros franciscanos estn en posicin de oracin ante la cruz.
Imgenes de la pg. 110: Estn casando a una pareja y bautizando a un nio.
Imagen de la pg. 111: Estn trabajando.
Qu objetos...?
Imagen de la pg. 109: Una cruz, anotaciones en latn, escudos y cenefas de la poca.
Imgenes de la pg. 110: Una pila bautismal de pedestal con agua, un candelabro y un
apaga velas que un nio trae entre sus manos.
Imagen de la pg. 111: Herramientas de trabajo (cinceles, martillos, picos, etc.) y bloques
de piedras.
COMPRENDO Y APLICO
Subraya en el...
Los alumnos subrayarn las estrategias que se encuentran en las pginas 109 a 111, entre
las que podemos mencionar:
Reubicaron los pueblos y los agruparon en congregaciones.
Fundaron conventos y templos.
Distribuyeron tierras comunales y solares a cada familia.
Se encargaron de ensear ofcios a los indgenas.
A los nios les enseaban religin, escritura, aritmtica y canto.
A las nias las instruan en labores para ser buenas esposas y madres cristianas.
B3
SEP 111
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Fuera del programa
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COMPRENDO Y APLICO
Organicen
que disee el maestro. Debern justifcar por qu se aliaron, qu les ofrecan y por qu
traicionaron al Tlatoani.
Despus del...
Algunos pueblos tenan una gran inconformidad con el pueblo mexica por la manera de
imponer el tributo, y un gran descontento con las formas de aplicar el castigo por la des-
obediencia. Al observar su desigualdad blica, se aliaron con los espaoles para derrotar
a quienes no haban podido vencer con sus propios medios.
PARA DETECTIVES
Tercera pista
Menciona tres...
1.Mantener las medidas de higiene elementales: baarse, lavarse las manos,
casa ordenada y limpia, etctera.
2.Alimentarse sanamente.
3.Vacunarse.
COMPRENDO Y APLICO
Cmo infuyeron...?
Pista 1: Viruela.
Pista 2: Cuitlhuac.
Tuvo mucha infuencia ya que por esta enfermedad se favoreci la Conquista, porque mu-
rieron muchos indgenas y poblaciones enteras quedaron deshabitadas.
Revisa la...
que disee el maestro. Con la fnalidad de refexionar sobre medidas de prevencin de
contagio y cura.
Elaboren un cuadro...
poca de la conquista Actualidad
Viruela.
Sarampin.
Tifus, peste pulmonar.
Paperas.
Sarampin, gripe, difteria.
Tuvieron gran impacto en la poblacin indgena
porque eran enfermedades inexistentes en
Amrica; ello, aunado al hambre por la escasez
de alimentos, la sequa y las guerras entre
pueblos.
Gripe
Infuenza estacional e infuenza AH1N1.
En la actualidad hay mayor control de este
tipo de epidemias, ya que los avances
cientfcos permiten identifcar de manera
inmediata un brote y controlarlo con rapidez,
por ejemplo vacuna AH1N1.
Para fnalizar...
Porque los responsables de la salud, controlan la enfermedad para que no se propague
y buscan la cura por medio de la investigacin de vacunas, prevencin, informacin, etc.
B3
SEP 112
LAS MLTIPLES ALIANZAS CONTRA EL DOMINIO MEXICA
B3
SEP 114
LAS EPIDEMIAS
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Fuera del programa
HISTORIA
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Ordena los parntesis
1)
3)
2)
5)
4)
6)
Cuntos indgenas...?
23.9 millones de indgenas.
En qu ao...?
Entre 1532 y 1548.
Con qu...?
Viruela, sarampin, tifus y peste pulmonar, difteria y paperas.
1. a
2. b
3. c
4. a
5. a 1523 b 1530 cualquiera est intermedio en la lnea.
B3
SEP 115
B3
SEP 116
EVALUACIN
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LO QUE CONOZCO...
Puedes guiarte...
Qu aos...?
1535-1821. poca del Virreinato
Qu ocurri...?
Los indgenas fueron evangelizados y practicaron ofcios.
Cmo estaba...?
El gobierno era organizado por: Consejo de Indias, Casa de contrataciones de Sevilla, Virrey,
Audiencias, Gobernadores y Cabildo o Ayuntamientos.
Encontraron...?
S sobre todo yacimientos de plata.
A qu actividades...?
Agricultura, minera, ganadera y comercio.
En nuestros das...
S, la mayora de las evidencias se encuentran en los estados del centro de nuestro pas, en
arquitectura sobre todo as como en los museos de Antropologa e Historia.
CUNDO Y DNDE PAS?
Cul es...?
La Conquista de Mxico.
Cul de los...?
El Virreinato.
Qu aos...?
De 1535 a 1821.
Cuntas dcadas...?
28 dcadas, casi 3 siglos, es decir 286 aos. 2 siglos, 8 dcadas y 6 aos 28 dcadas
y 6 aos.
Cuntos siglos...?
Ms de 4 siglos.
...mapa...
Esta respuesta depende de la entidad en que viven los alumnos.
Bloque 04
B4
SEP 120
La formacin de una nueva sociedad:
El Virreinato de Nueva Espaa
B4
SEP 125
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAA
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...se encontraron minas...
Estados donde se encontraron minas Ciudades que se fundaron
Sonora
Chihuahua
Coahuila
Durango
Zacatecas*
San Luis Potos
Guanajuato*
Hidalgo*
*Aun siguen vigentes segn INEGI.
Culiacn: 1531
Campeche: 1541
Mrida: 1542
Durango: 1563
Ciudad Victoria: 1570
Hermosillo: 1700
Chihuahua: 1709
Monterrey: 1577
Aguascalientes: 1575
Villahermosa: 1598
Al concluir...
La Nueva Espaa se extendi debido a la conquista y evangelizacin de nuevos territorios.

PARA OBSERVADORES
Los alumnos expresarn sus propias ideas considerando los conocimientos previos que
posean. Sin embargo es importante distinguir que los altares de muertos tienen sus races
en las tradiciones y costumbres de nuestros grupos indgenas, ya que para la concepcin de
los antiguos mexicanos, la manera de morir defna el lugar de donde iniciaban su recorrido.
De los africanos la preferencia de colores vistosos, ritmos musicales tropicales, danzas e
incluso palabras como chamba, cafre y chamuco.
De los espaoles, el culto a Cristo y el catolicismo.
B4
SEP 126
CMO SE DIO EL PROCESO DE MESTIZAJE?
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LA SOCIEDAD VIRREINAL
PARA DETECTIVES
Primera pista
Continente del que...
frica.
LA SOCIEDAD VIRREINAL
COMPRENDO Y APLICO
Organcense
Cada equipo investigar acerca de un grupo social del Virreinato y revisar en ste la infor-
macin correspondiente.
Monten
Elaboren guin, escenografa y vestuario, apoyndose en sus libros de Espaol y Educacin
Artstica de cuarto grado para hacer esta actividad; es conveniente ensayar su represen-
tacin, y memorizar los dilogos antes de la presentacin de la obra teatral; inviten a los
compaeros, profesores y padres de familia a verla.
Es importante que los alumnos refexionen sobre las condiciones de vida de cada casta.
LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y POLTICAS EN EL VIRREINATO
PARA DETECTIVES
Segunda pista
Municipio del...
Yanga, Veracruz. En honor de Gaspar Yanga.
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LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y POLTICAS EN EL VIRREINATO
COMPRENDO Y APLICO
Responde...
Qu informacin...?
La enorme desigualdad que haba entre la poblacin de la Nueva Espaa; la inequitativa
distribucin de las posesiones de todo tipo, incluidas las tierras, tanto en indgenas como
criollos.
Consideras que...? por qu?
S, sobre todo entre los criollos, que aspiraban a trato similar por suponer que llevaban
sangre europea en su cuerpo, desigualdades que se convirtieron en el motivo principal de
la guerra de Independencia.
LAS ACTIVIDADES ECONMICAS: EL COMERCIO, AGRICULTURA, MINERA Y GANADERA.
COMPRENDO Y APLICO
Redacta...
tica que disear el maestro as como la entidad donde habitan.
LAS ACTIVIDADES ECONMICAS: EL COMERCIO, AGRICULTURA, MINERA Y GANADERA.
COMPRENDO Y APLICO
y
tica que disear el maestro, pero deber rescatar que la produccin de materias primas de
consumo empez a activarse con la domesticacin de animales y la iniciacin de cultivo de
especias y hierbas fnas, para dar otra vista en los campos de cultivo y empezar a comercia-
lizarlas a gran escala, haba ms casas con campos de cultivo propios.
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Fuera del programa
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EL LEGADO DE LA POCA VIRREINAL

PARA DETECTIVES
Tercera pista
Adems...
Los hijos de un espaol y una africana, la mezcla son mulatos.
EL LEGADO DE LA POCA VIRREINAL
COMPRENDO Y APLICO
, y
Estas actividades dependern de cada regin, pero la fnalidad es que tomen en cuenta
lo ms tradicional de la regin y rescaten las costumbres que an prevalecen y den la
importancia que merece el legado del Virreinato.
PARA DETECTIVES
Retoma...
Elabora un mapa...
tica que disee el maestro. Pero deber enfocar su respuesta a la herencia de la comunidad
en mbitos como algunos ritmos musicales, la alimentacin, leyendas e incluso lenguaje.
LAS LEYENDAS DE LA POCA COMO UN REFLEJO DE LA VIDA COTIDIANA
COMPRENDO Y APLICO
y
En equipos
didctica que disee el maestro. Pueden tomar como ejemplo las que menciona el libro y
reforzar su aprendizaje en su representacin tomando en cuenta su vestimenta y lenguaje
del tiempo, modismos, etc.
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LA VIDA DE LA POBLACIN AFRICANA EN LA NUEVA ESPAA
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LA VIDA DE LA POBLACIN AFRICANA EN NUEVA ESPAA
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ORGANIZA... 1
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SEP 149
Siglos: XVI-XVIII
Aos: 286
Actividades econmicas
Agricultura
Minera
Ganadera
Comercio
Organizacin poltica
Consejo de Indias
Casa de contrataciones de Sevilla
Virrey
Audiencias
Gobernadores
Cabildo o Ayuntamientos
Iglesia
Evangelizacin
Educacin
Hospitales
Orfanatos
Labores
Comida
Tejidos
Ofcios
Grupos sociales
Indgenas
Espaoles
Criollos
Mestizos
Africanos
Castas y otros grupos sociales
Virreinato
Nueva Espaa
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EVALUACIN
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LO QUE CONOZCO...
Por qu...?
Porque se celebra el aniversario del inicio de la guerra por la independencia nacional.
Quines fueron...?
Iniciaron: Miguel Hidalgo, Ignacio Aldama, Miguel Allende, Josefa Ortiz de Domnguez, Jos
Mara Morelos y Pavn.
Concluyeron: Vicente Guerrero, Agustn de Iturbide.
CUNDO Y DNDE PASO?
1. Observa la lnea...
Conspiracin de Valladolid (1809)
Grito de Dolores (1810)
Batallas de Aculco (1810)
Monte las Cruces (1810)
Puente de Caldern ( 1811)
Cuautla (1812)
Oaxaca (1812)
Acapulco (1813)
Congreso de Chilpancingo (1813)
Constitucin de Apatzingn (1814)
Mina desembarca en Soto la Marina (1817)
Abrazo de Acatempan (1821)
Plan de Iguala (1821)
Tratados de Crdoba (1821)
Entrada del Ejrcito Trigarante (1821)
En qu entidades...?
Guanajuato, Quertaro, Guerrero, Veracruz, Michoacn y Jalisco.
En qu ciudades...?
Plan de Iguala. Iguala, Guerrero.
Tratados de Crdoba. Crdoba, Veracruz.
Constitucin de Apatzingn. Apatzingn, Michoacn.
Cuntos aos...?
11 aos, de 1810 a 1821.
En qu...? XIX.
En qu otra parte...?
Hait, Argentina y Chile.
Cul de los pases...? Hait.
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El camino a la Independencia
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
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Bloque 05
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PARA DETECTIVES
Primera pista
Nombre de una...
Gertrudis Bocanegra.
EL GOLPE DE ESTADO Y LAS CONSPIRACIONES
COMPRENDO Y APLICO
Por qu los...?
Los espaoles queran seguir dependiendo de la Corona porque conservaran sus privile-
gios. Los criollos estaban en desigualdad de condiciones; por el hecho de haber nacido en
la Nueva Espaa no podan ocupar altos cargos del gobierno, sin embargo, podan estudiar
artes, leyes, religin y medicina. Los criollos decan que la soberana recaa en el pueblo
(haban estudiado leyes) y que los habitantes de Nueva Espaa deban decidir cmo gober-
narse.
Causas que...
Internas
Desigualdad social
entre novohispanos.
Descontento creado por las
reformas borbnicas.
Externas
Ideas
de la Ilustracin.
Guerras europeas.
Invasin napolenica
a Espaa.
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QU FACTORES PROPICIARON EL PROCESO DE INDEPENDENCIA?
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Reduccin del nmero
de criollos en la Audiencia.
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COMPRENDO Y APLICO
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia di-
dctica que disee el maestro.
PARA OBSERVADORES
A qu grupo...?
Criollos, indgenas, mestizos.
Qu estn...?
Parece una reunin para el diseo de las estrategias con las cuales continuaran en la lucha
por nuestra independencia.
Qu expresan...?
Atencin, descontento, coraje, valenta.
El nio deber resaltar lo que el cura Hidalgo transmita como lder de la lucha, al igual que
los acuerdos estratgicos de dos personajes que saban luchar para lograr su objetivo de
Independencia.
COMPRENDO Y APLICO
En verdad...?
Desde el punto de vista de Aldama no hubo grito de Independencia.
Cambiara la...?
Quizs lo que cambiara sera la forma en que se celebra ese acontecimiento, pero el inicio
por la Independencia nacional es un hecho real y que nos llena de orgullo nacional.
COMPRENDO Y APLICO
Qu grupos...?
Africanos, castas, indgenas.
Qu se...?
Libertad, soberana y exencin de tributos.
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EL INICIO DE LA GUERRA Y LA PARTICIPACIN DE HIDALGO Y ALLENDE
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Qu piensas...?
Es justa porque ningn ser humano debe ser sometido por otro, todos los seres humanos
somos iguales y tenemos los mismos derechos. En el pueblo debe residir el derecho a
autogobernarse.
Se espera que el alumno investigue en biografas de los dos personajes para enriquecer su
texto y ligarlo a su participacin en la lucha de independencia.
LOS REALISTAS CONTRA EL MOVIMIENTO INSURGENTE
PARA DETECTIVES
Segunda pista
Mujer cuyo...
Manuela Medina La Capitana
COMPRENDO Y APLICO

COMPRENDO Y APLICO
Cul de las...?
El documento Sentimientos de la Nacin, porque pensaba que al igual que Espaa, Amrica
deba ser libre e independiente. Que la soberana deba estar depositada en el pueblo. Que
la esclavitud se deba prohibir para siempre.
A qu sectores...?
A todos los sectores de Mxico, y tambin a todos los americanos.
Qu forma...?
Propona la divisin de poderes, en tres gobiernos: el ejecutivo, que ejecuta las leyes; el
legislativo, que hace las leyes y controla al que las aplica, y el judicial, encargado de impartir
justicia para todos.
Qu semejanzas...?
Los dos buscaban separarse de Espaa. Los dos prohibieron la esclavitud.
La diferencia era que Hidalgo pretenda apoyar el regreso de Fernando VII y Morelos quera
que los americanos gobernaran.
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EL PENSAMIENTO SOCIAL Y POLTICO DE MORELOS
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Fuera del programa
Realista Insurgente
Protega los intereses de la Corona
espaola.
Grupo fnanciado y dirigido por peninsulares,
criollos con altos puestos administrativos,
militares, religiosos y el sector econmico
ms importante.
Fueron realistas Flix Mara Calleja y Agustn
de Iturbide.
Estaba a cargo de algunos criollos peninsu-
lares con estudios militares, pero como no
eran sufcientes, se incorporaron trabajado-
res de distintos grupos sociales.
Luchaba por la libertad de indgenas, escla-
vos y castas, es decir, contra la desigualdad.
Era dirigido por Hidalgo y Allende.
Estaba constituido por peones, obreros,
campesinos, indgenas y mestizos.
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LAS GUERRILLAS EN LA RESISTENCIA INSURGENTE
CUNDO Y DNDE PAS?
Observa el mapa...
Existieron guerrillas en Veracruz, Guerrero, Hidalgo, Tlaxcala, Morelos, Puebla (zonas mon-
taosas). Los paisajes naturales de Veracruz son: Llanura Costera del Golfo, bosque de
conferas y selva hmeda, y de Guerrero: Sierra Madre del Sur y selva seca.
Cmo aprovecharas...?
Para refugiarnos a planear ms estrategias de ataque.
Dnde...?
En la selva, en las montaas.
Cmo...?
Con la misma estrategia de guerra de guerrillas: atacar por sorpresa, confscar correspon-
dencia y alimentos, escapar rpidamente por la ventaja de conocer esas zonas que para los
no residentes (ejrcito realista) se tornaban terrenos difciles.
LAS GUERRILLAS EN LA RESISTENCIA INSURGENTE
COMPRENDO Y APLICO
Copia...
En los cuadros...
Nueva Espaa Espaa
Campaa de Hidalgo y Allende. Ocupada por Francia.
Morelos comienza a destacar
como jefe insurgente.
Se promulga la Constitucin de Cdiz.
Guerra de guerrillas, encabezada
por Vicente Guerrero y Guadalupe Victoria.
En 1820 Fernando VII es obligado
a aceptar la Constitucin de Cdiz.
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EL PENSAMIENTO SOCIAL Y POLTICO DE MORELOS
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EL MOVIMIENTO LIBERAL EN ESPAA Y LA CONSUMACIN
DE LA INDEPENDENCIA
Independencia
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COMPRENDO Y APLICO
Renanse...
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
TTULO PRIMERO
CAPTULO I DE LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS GARANTAS
(Reformada la denominacin por decreto publicado
en el Diario Ofcial de la Federacin el 10 de junio del 2011)
Artculo 2.- La Nacin mexicana es nica e indivisible.
La Nacin tiene una composicin pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos
indgenas que son aqullos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio
actual del pas al iniciarse la colonizacin y que conservan sus propias instituciones socia-
les, econmicas, culturales y polticas, o parte de ellas.
Son comunidades integrantes de un pueblo indgena, aqullas que formen una unidad
social, econmica y cultural, asentadas en un territorio y que reconocen autoridades propias
de acuerdo con sus usos y costumbres.
Las constituciones y leyes de las entidades federativas establecern las caractersticas
de libre determinacin y autonoma que mejor expresen las situaciones y aspiraciones de
los pueblos indgenas en cada entidad, as como las normas para el reconocimiento de las
comunidades indgenas como entidades de inters pblico.
Artculo 4. El Varn y La Mujer son Iguales ante la Ley. sta Proteger la Organizacin y
el Desarrollo de la Familia.
Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre, responsable e informada sobre el
nmero y el espaciamiento de sus hijos.
Toda persona tiene derecho a la proteccin de la salud.
Toda persona tiene derecho a un medio ambiente adecuado para su desarrollo y
bienestar. (Adicionado mediante decreto publicado en el Diario Ofcial de la Federacin el
28 de junio de 1999).
Toda familia tiene derecho a disfrutar de vivienda digna y decorosa. La Ley establecer
los instrumentos y apoyos necesarios a fn de alcanzar tal objetivo. (Adicionado mediante
decreto publicado en el Diario Ofcial de la Federacin el 07 de febrero de 1983. El decreto
dice que es Reforma).
Los nios y las nias tienen Derecho a la Satisfaccin de sus necesidades de
alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento para su desarrollo integral.
Artculo 24.-Todo hombre es libre para profesar la creencia religiosa que ms le agrade
y para practicar las ceremonias, devociones o actos del culto respectivo, siempre que no
constituyan un delito o falta penados por la Ley.
El Congreso no puede dictar leyes que establezcan o prohban religin alguna.
Los actos religiosos de culto pblico se celebraran ordinariamente en los templos. Los
que extraordinariamente se celebren fuera de stos se sujetarn a la Ley Reglamentaria.
TTULO TERCERO
CAPTULO I DE LA DIVISIN DE PODERES

Artculo 49.- El supremo poder de la Federacin se divide para su ejercicio en Legislativo,
Ejecutivo y Judicial.
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LA INDEPENDENCIA Y EL INICIO DE UNA SOCIEDAD MS IGUALITARIA
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No podrn reunirse dos o ms de estos poderes en una sola persona o corporacin, ni
depositarse el Legislativo en un individuo, salvo el caso de facultades extraordinarias al
Artculo 29. En ningn otro caso, salvo lo dispuesto en el segundo prrafo del Artculo 131,
se otorgarn facultades extraordinarias para legislar.
PARA DETECTIVES
Tercera pista
Usa la clave para...

L E O N A V I C A R I O
PARA DETECTIVES
Investiga...
Hay avances en la bsqueda por la equidad entre hombres y mujeres. Hay casos aislados de
algunas mujeres que han llegado a ser gobernadoras. En los puestos de la administracin
pblica ya han ocupado algunos lugares importantes como en las secretaras de Estado.
En Educacin ya tuvimos una secretaria nacional, as como en aquellas secretaras donde
presuponen una vocacin femenina.
Qu labores...?
Combatieron junto a los hombres; abastecan de alimentos y armas; eran enfermeras y
hacan labores de espionaje.
En la actualidad...
No.
Por qu?
No es similar, ya que ahora un gran nmero de mujeres participa en las actividades econmi-
cas, adems de atender a sus hogares y sus hijos. Ejercen su derecho a votar y participan
en actividades polticas, aunque muy pocas en niveles de liderazgo. Sin embargo, si hubiese
una lucha armada, las mujeres participaran en otras condiciones porque ahora el acceso
a la educacin ha permitido que desarrollen sus capacidades intelectuales a la par de los
hombres.
Por qu se unieron...?
Unos lo hicieron por voluntad propia, otros fueron obligados. Hubo quienes se unieron a la
causa por una paga aunque carecieran de instruccin militar. Porque queran igualdad y dejar
de depender de la Corona espaola.
Cules fueron...?
La desigualdad econmica, poltica y cultural.
Qu acontecimientos...?
En 1789, por infuencia de la Ilustracin se inici la Revolucin Francesa.
En 1804, Napolen Bonaparte, se proclam emperador e inici ataques a otros reinos de
Europa.
En 1808, Napolen invadi Espaa y oblig al rey Carlos IV y a su heredero Fernando VII, a
renunciar a la Corona y en su lugar nombr a su hermano Jos Bonaparte.
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SEP 184
LAS MUJERES EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
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EVALUACIN
Revisa cuidadosamente...
Los mexicanos gozamos de las garantas que otorga nuestra Constitucin, las cuales
no podrn restringirse ni suspenderse, sino en los casos y con las condiciones que la
Constitucin establece.
Est prohibida la esclavitud. Los esclavos del extranjero que entren al territorio nacional al-
canzarn, por este solo hecho, su libertad y la proteccin de las leyes. Queda prohibida toda
discriminacin motivada por origen tnico o nacional, el gnero, la edad, las discapacidades,
la condicin social, las condiciones de salud, la religin, las opiniones, las preferencias, el
estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular
o menoscabar los derechos y libertades de las personas.
El artculo cuarto que garantiza el derecho a los servicios de salud de todos los mexicanos
y a un medio ambiente adecuado para su desarrollo y bienestar. Los nios tienen derecho a
cubrir sus necesidades de alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento.
En su historieta plasmarn sus conocimientos adquiridos y hablarn del esfuerzo y sacrif-
cios para lograr nuestra Independencia.
El artculo veinticuatro, que nos da la libertad para profesar cualquier creencia religiosa, y el
cuarenta y nueve que hace realidad el pensamiento del Generalsimo Morelos, expresado en
Los Sentimientos de la Nacin, donde se establece la divisin de los poderes.

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En tu escuela...?
Cooperativa de dulces y golosinas.
Al inicio del ao, todas las nias y nios damos una cuota, para hacer las primeras compras.
Cada semana, anotamos en una lista lo que nos gustara. Tres o cuatro alumnos con su
mam o pap compran dulces y golosinas por mayoreo. En la escuela, dos maestras organi-
zan la venta. Nios y nias de cuarto a sexto grado ofrecen golosinas a la hora del recreo; al
terminar, entregan el dinero y los dulces que no vendieron y se guardan para el siguiente da.
Cada semana, hay una nueva comisin para hacer las compras y para vender los produc-
tos durante el ciclo escolar. Al terminar el ao, nos devuelven nuestra cuota inicial. Si hay
ganancia, se compran ms dulces para la festa de fn de ao.
Cooperativa de alimentos.
Es de las madres de familia; compran distintas cosas en el mercado y preparan alimentos
que venden muy baratos a la hora del recreo y a la salida. Vasos de fruta (mango, naranja,
sanda, pia, verduras (pepino, zanahoria, jcama); tortas y tacos. Dan la cuota inicial y la
recuperan al fnal del ao.
Cooperativa de artculos escolares y libros.
Damos una cuota inicial; padres y madres de familia van a comprar los tiles que necesi-
tamos. El resto del ao se compran y se venden otros artculos como: lpices, bolgrafos,
cuadernos, gomas para borrar, reglas. Tambin se venden libros.
Para difundir...
Peridico mural de acuerdo a los ejemplos anteriores.
En el peridico mural se ilustran los siguientes pasos:
Una persona adulta (maestra) recaba las cuotas.
Anota lo que aporta cada alumno y alumna y le da un comprobante.
Realizar las compras.
En el mercado, la central de abastos, una papelera grande, en las editoriales.
Ofrecer los productos a las nias y los nios.
Hacer dibujos, pegar envolturas de golosinas o recortes de dulces, alimentos y artculos
escolares que se venden. Indicar el precio y la hora de venta (el recreo, la salida).
Las nias y nios de la escuela expresan sus preferencias.
Anotan en un cartel los dulces que les gustan, tiles que necesitan, libros que quieren leer.
Cierre de cuenta.
Al terminar el da laboral, maestras y madres de familia hacen cuentas y organizan com-
pras siguientes.
Reparto de utilidades.
Final del ao, nias y nios reciben la cantidad de dinero que entregaron al inicio del ciclo
escolar, algn regalo; por ejemplo, una bolsa de dulces, un cuaderno, un juego de geometra.
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SEP 20
Nios y nias cuidan de su salud e integridad
personal
Para hacer COOPERACIN
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FORMACIN CVICA Y TICA
INVESTIGA...
Alimentos necesarios para el crecimiento.
Para crecer fuertes y sanos, es importante comer de todos los alimentos que contengan
vitaminas, protena, grasas, harinas y calcio. Las vitaminas se encuentran en las verduras
y frutas. La protena se encuentra en la carne roja (res o de cerdo), el pollo y el pescado.
Los carbohidratos se consumen en pan, galletas, arroz, macarrones.
Las grasas y lcteos son tambin necesarias para el crecimiento. Por ejemplo tres vasos
de leche al da, proporciona el calcio necesario para dientes y huesos.
Disponibles en el mercado.
En nuestros mercados siempre hay frutas y verduras. Algunas se pueden conseguir todo el
ao, otras se dan por temporada.
Cules pueden adquirirse.
Frutas de temporada, siempre ricas y variadas.
Recetas nutritivas
Ensalada de frutas: cortar cubos de distintas frutas y acomodarlos en un plato. Puedes
echarles limn, sal y chile piqun; otros preferen yogur, miel y granola.
Torta de queso: Entre dos rebanadas de pan, untamos un poco de margarina o mante-
quilla, ponemos dos rebanadas de queso, jitomate, pepino y aguacate. En una torta, hay
harinas (pan), protena (queso), verduras (jitomate y pepino) y grasas (margarina o mante-
quilla). El aguacate tiene vitaminas A, B1, C, calcio, magnesio y zinc.
Preparar alimentos en condiciones higinicas.
Siempre lavarse las manos antes de preparar cualquier alimento y lavar a conciencia las
frutas y las verduras.
Contienen consejos prcticos, no una actividad concreta.
Conoces a alguna...? A qu...?
No conozco a ninguna. He visto en televisin y pelculas.
No conozco directamente a personas ciegas o sordas.
He visto ciegos en el metro, en camiones, la calle, el mercado. Caminan ayudndose con
bastn, se mueven muy despacio. Venden paletitas para ayudarse.
Conozco a un vecino que est ciego.
Es abogado y trabaja en un despacho. Da clases en una escuela para ciegos.
Conozco a una anciana sorda.
Tiene un puesto en el mercado y vende abarrotes y dulces.
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SEP 22
Nios y nias cuidan de su salud
e integridad personal
Ejercicios VALORAR LA FUNCIN DE LOS SENTIDOS
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SEP 21
Para hacer DECIDIR
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En mi familia hay una persona ciega.
Mi abuelito perdi la vista por la diabetes. Se desespera porque no puede hacer muchas
cosas. Mam nos dice que debemos tratar de ayudarlo.
Qu trabajos desempean...? Depender de la regin donde el nio habite.
En el aeropuerto hay personas en sillas de ruedas que dan informacin de vuelos y revi-
san documentos.
Conozco una panadera donde trabajan personas que usan muletas y prtesis.
Recorre tu escuela...
En la escuela hay...?
Depender del entorno del nio pero debe identifcarlos para brindar su apoyo cuando
alguna persona lo requiera.
Qu atencin...?
Tratar de ayudarlos para que puedan realizar las mismas actividades que los dems nios
y nias; sobre todo, tratar de que sientan que son parte del grupo y no excluirlos.
Hay rampas para...?
Depender del entorno del nio y si no las hay sera importante que los identifque dnde
debera haber y por qu.
Qu se puede...?
Pueden sentarse en los primeros lugares del saln. La maestra debe darles confanza de
preguntar cualquier cosa que no escuchen, no entiendan bien. Dar a todos los nios y las
nias de la escuela la oportunidad de aprender el lenguaje de seas.
Haz un dibujo...
Rampas de acceso a la escuela, salones, baos, etc.
Barras en paredes que sirvan como gua para caminar dentro del saln a las personas
ciegas o dbiles visuales. Textos o libros en braille. Talleres de comunicacin con seas
(sordomudos).
Qu se puede hacer
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SEP 23
Ejercicios VALORAR LA FUNCIN DE LOS SENTIDOS
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Alguien no ve... Alguien no escucha... Alguien tiene difcultad...
Sentarse hasta adelante. Sentarse hasta adelante.
Instalar rampas
de acceso.
Que el maestro/a escriba en
el pizarrn con letras ms
grandes.
Hablar fuerte y claro.
Ayudarle a llegar
a todos los espacios
de la escuela.
Dar informacin y apoyo para
atender la debilidad visual.
Dar informacin y apoyo
para atender la debilidad
auditiva.
Darle confanza para
que pida ayuda siempre
que la necesite.
Buscar que participe en to-
das las actividades (talleres,
deportes, etc.) hasta donde
se sienta bien.
Buscar que participe en to-
das las actividades (talle-
res, deportes, etc.) hasta
donde se sienta bien.
Buscar que participe en
todas las actividades (talle-
res, deportes, etc.) hasta
donde se sienta bien.
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Observa la pintura...
Figura 1
El tranquilo hogar, embellecido por el amor paterno
todo esto constituye la patria
Figura 2
el recuerdo de nuestros hroes, la historia de nuestros infortunios, las esperanzas de
mejores das
Figura 3
La patria no es solamente la tierra donde habis nacido
las arboledas, los bosques, las montaas, las ciudades
Figura 4
los cariosos ensueos de la juventud
Qu amas de...?
Ejemplos de respuesta que dependern del alumno, pero puede enfocarse en:
La comida mexicana.
Las festas y celebraciones familiares.
Los paseos y las vacaciones.
Las tradiciones.
Los juguetes y las artesanas.
Mi familia, mis amigas y amigos.
INVESTIGA...
Cules son las...? Por qu...?
Porque puede ser peligroso. Yo no s quin est del otro lado de la conexin. No s quin
pueda conocer mis datos ni qu uso les pueda dar.
Por qu no acordar ...?
Yo no debo ver a nadie sin que lo sepan mis paps. Ellos saben dnde est mi escuela,
quin es mi maestra, quines son mis amigas y amigos, dnde viven y qu hacemos. Cual-
quier persona que quiera tener trato conmigo, del tipo que sea, tiene que hablar primero
con mis padres.
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SEP 24
Ejercicios
IDENTIDAD, SENTIDO DE PERTENENCIA
Y AMOR A LA PATRIA
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SEP 25
Ejercicios PROTEJO MI SALUD E INTEGRIDAD PERSONAL
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Fuera del programa
Fragmentos del texto:
Amad a la patria
Autor: Jos Rosas Moreno
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Por qu no subir...?
Porque puede ser muy peligroso. Me pueden llevar a un sitio lejano, de donde no sepa
cmo regresar, o me pueden hacer algo. Solamente subo al coche de alguna persona de
mi familia, de mis amistades, de mi maestra.
Por qu lavarse...?
La limpieza va de la mano con la salud. Eliminamos virus y evitamos contagiar a otras
personas. En los lugares donde hay mucha gente, hay ms probabilidades de que alguien
est enfermo y por lo tanto nos pueda contagiar.
Por qu lavar...?
Porque la limpieza es la base de una vida saludable. Tenemos que baarnos todos los
das y, adems, lavarnos las manos cada vez que sea necesario: despus del recreo, al
llegar a la casa, antes de cada comida, antes de ir a dormir, etc. Tambin hay que usar
ropa limpia y dormir en espacios limpios; lavar las sbanas y las cobijas hace que la cama
sea ms confortable y podemos descansar mejor. Ventilar los cuartos permite que el aire
circule y el ambiente sea ms fresco.
Anota en cada dedo...
Sinceridad. Siempre me dice la verdad.
Escucha. Sabe estar en silencio y pone atencin cuando le digo algo.
Respeto. Consigo misma y con las dems personas.
Calidez. Saluda siempre con una sonrisa.
Inteligencia. Entiende bien todas las explicaciones de la maestra y nos explica detalles
cuando tenemos que hacer una tarea.
Simpata. Es muy agradable.
Popularidad. Tiene muchas amigas y amigos.
Buen trato. A toda la gente la trata bien, aunque apenas la conozca.
Qu le diras en un...?
En primer lugar, elogiara sus ojos y su sonrisa. Creo que esas dos cosas iluminan su
cara y hacen que se vea muy guapa/o. Despus dira que es muy buen/a compaera/o;
comentara cmo nos apoya con alguna tarea, cmo nos gusta jugar con l (o con ella) a
la hora del recreo y qu agradable es estar en su casa de visita. Por ltimo, hablara de su
capacidad de escucha y su respeto por las dems personas.
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SEP 26
Ejercicios LAS CUALIDADES DE MI MEJOR AMIGO
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Alabar a un amigo.
Compaeras y compaeros: hoy es un da muy especial para Andrs, para todo el grupo y
tambin para nuestra maestra. Andrs tuvo un accidente que lo tuvo en cama casi cinco
semanas. Gracias a los doctores que lo atendieron y a los cuidados de sus padres, Andrs
est de nuevo con nosotros. Durante todo ese tiempo, nuestro amigo fue muy fuerte y
valiente. Resisti la enfermedad y el tratamiento. Ahora puede compartir las clases y las
tareas, aunque todava no puede hacer deportes. Tenemos que apoyarlo para que termine
el ao igual que nosotros. Bienvenido de nuevo al grupo, Andrs.
LEE LOS SIGUIENTES...
Eliseo...
El dibujo tiene que mostrar a Pedro hablando, a Eliseo golpeando el escritorio y tambin a
los dems compaeros, que son observadores. Hay que hacer notar al grupo que cuando
se presenta un episodio de violencia, todo mundo participa, aunque sea con el silencio.
Dibujan a la maestra como conciliadora.
Rosa quiere ser ...
El dibujo puede mostrar a Rosa en la cama, con el rostro ojeroso y desencajado, tanto
por la enfermedad como por el llanto. La mam aparece tambin con una actitud frme y
decidida.
DALES ALGUNAS IDEAS...
Mauricio recibe un...
El dibujo muestra un nio chico con cara de sorpresa, un juguete roto y a Mauricio con la
boca muy abierta y los brazos en alto.
Eliseo...
Pedirle a su compaero que guarde silencio. Podra tambin pedirle a la maestra que le diga
a Pedro que se calle.
Rosa...
Podra explicarle a su mam que para ella es muy importante ser capitana del equipo. Po-
dra pedirle que hablara con la maestra para que se pospusiera la votacin y ella pudiera
participar.
Bloque 02
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SEP 47
El ejercicio de mi libertad y el respeto
a los derechos propios y ajenos
Ejercicios ENOJARSE
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Ejercicios ENOJARSE
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SEP 44-45
Para hacer EL PODER DE LA PALABRA
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Mauricio...
Los gritos pueden asustar a su hermanito. Sera mejor que le explicara que es mejor tratar
las cosas con cuidado y que siempre debe respetar lo que no es suyo. Antes de tomar el
juguete de Mauricio, debe pedirle el permiso.
Es necesario rechazar...
Hacen mucho dao, tanto a la persona que se enoja como a las dems.
Para expresar...
Puedo hablar con claridad, decir las cosas que me molestan sin alzar la voz ni alterarme,
pedir lo que me gustara que hicieran los dems. Por ejemplo: Pedro, por favor guarda si-
lencio. Slo nos distraes y queremos escuchar la clase.
LEE Y...
Ejemplos de respuesta.
Lucero es parte del equipo de futbol. Practican los jueves y los sbados. Este sbado hay
partido, y a ella la invitaron a una festa de compaeros a la misma hora.
Qu debe...?
Debe cumplir con el compromiso de participar en el partido de futbol, porque es un trabajo
de equipo, en el que cada quien debe hacer su tarea de la mejor manera. Al terminar el
partido, podr asistir a la festa.
Qu valor es ms...? Por qu...?
Respeto.
Lucero debe respetar sus compromisos. Debe respetar al equipo del que forma parte y
que confa en ella. Con todo ello, Lucero estar respetando su propia palabra y por lo tan-
to respetndose a s misma. El respeto est muy ligado a la responsabilidad.
El grupo de cuarto...
Qu opinas que...?
Recordarle a Luis que recoger la basura es una obligacin de todas las personas. Recor-
darle tambin que fue un acuerdo del grupo. Decirle, fnalmente, que si no quiere colabo-
rar no lo van a considerar parte del grupo ya que todos los dems van a estar trabajando y
que no va a poder ir a la siguiente excursin.
Qu valor es...? Por qu...?
Igualdad.
Porque todos los integrantes del grupo estn participando en una tarea y no debe haber
excepciones. Adems, fue un acuerdo de todos, lo que signifca que tambin hubo libertad
para decidir. Para pertenecer al grupo hay que respetar los acuerdos que son iguales para
todos.

Las amigas de Ana...
Cules son las...?
Es cierto que ya llevamos tiempo trabajando en el equipo y que la nueva estudiante nos
puede retrasar, pero si la apoyamos y le decimos todo lo que hemos hecho, muy rpido
se va a poner al corriente. Adems, nos pueden servir las ideas que tenga una persona
nueva. Como acaba de llegar, se va a sentir muy bien si la tratamos como amiga.
Qu valor es...? Por qu?
Compaerismo.
Porque la nueva estudiante necesita sentirse aceptada por el grupo y tener la oportunidad
de participar y aportar ideas y conocimientos.
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SEP 48
Ejercicios ACUERDOS COLECTIVOS
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Busca en peridicos...
Ejemplos para bsqueda:
Nias y nios en situacin de calle, trabajando, pidiendo limosna, sin poder ir a la escue-
la. Menores que pasan casi todo el da en cruceros, limpiando parabrisas o vendiendo
diversos artculos. Tambin hay trabajos de los nios: boleros, lavacoches, vendedores,
cargadores, jornaleros agrcolas, etctera.
Lee Nuestros derechos...
Las nias y nios en situacin de la calle no asisten a la escuela, con ello se afecta su de-
recho a la educacin. Tampoco comen bien ni tienen las posibilidades de ver a un mdico
en caso de enfermedad; eso afecta el derecho a la salud y a vivir en un medio ambiente
sano. Cuando se utiliza el trabajo de los menores de 14 aos, se afecta tambin el dere-
cho a no trabajar si son menores de edad por explotacin.
Lee en Cadenas y ...
Describe actos de injusticia.
Muchas personas no tenan el derecho a la educacin. Eran siervos del rey, es decir,
sirvientes; no podan decidir ni actuar con libertad. No exista igualdad de las personas, no
haba identidad nacional y no haba libertad. Las mujeres nunca tenan derecho a la educa-
cin. Las personas ms pobres siempre tenan que obedecer, porque eran esclavos.
Investiga ms sobre...
Jos Joaqun Fernndez de Lizardi es un escritor de principios del siglo XIX. Fund un
peridico liberal que se llamaba El Pensador Mexicano que fue cancelado por la Corona es-
paola (Fernando VII), pero el escritor conserv el nombre como su seudnimo. Su primera
novela, El Periquillo Sarniento, habla sobre la esclavitud. En su otra novela, La Quijotita y
su prima, habla sobre la importancia de la educacin de las mujeres. Segn este autor, no
deberan existir ttulos de nobleza, todas las personas eran iguales (por ejemplo, un negro
y un ingls) y todas las personas deban estudiar para ser libres y autnomas. Sobre todo,
consideraba que todas las personas deban tener el derecho a expresar sus ideas.
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SEP 50
Ejercicios LUCHADOR POR LA LIBERTAD
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SEP 49
Ejercicios TRATO JUSTO Y RESPETUOSO
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Los pasos para crear...
Ejemplos de museo escolar:
Seleccionar...
Hay que hacer un recorrido por la escuela y ver qu sitio es el ms adecuado. No tiene que
ser muy grande, pero s debe tener buena iluminacin y ventilacin. Adems, si es muy h-
medo, las piezas pueden daarse. Lo mejor es un sitio seco y fresco.
Integrar...
Esto signifca nombrar a las personas que se hagan cargo de supervisar el funcionamiento
del Museo. Pueden ser dos o tres maestras o maestros y diez o doce estudiantes de dis-
tintos grupos.
Establecer...
El Consejo tiene que preguntar al alumnado qu les interesa exhibir en el museo. A lo largo
del ao, pueden organizarse varias exposiciones, por ejemplo: ropa tpica de la regin, arte-
sanas de diferentes lugares del pas, juguetes y dulces mexicanos. Alguna fecha importante
en nuestra historia: la Independencia, la Reforma, la Revolucin, la Expropiacin petrolera.
Conseguir...
El Consejo organiza la bsqueda. Las nias y nios pueden traer artesanas y juguetes de
sus casas. Se pueden hacer trabajos ad hoc como maquetas, cuadros, fguras de yeso o
plastilina, etctera.
Elaborar cdulas informativas.
Hay que hacer una explicacin simple de cada objeto o pieza: nombre, lugar de procedencia,
material con el que est hecho, quines lo elaboraron, fecha.
Clasifcar... Clasifcar signifca organizar. Esto permite ordenar por tipos, regiones, aos,
etctera.
Colocar... Esta es una actividad que pueden disfrutar muchas nias y nios. Hay que hacer
varios intentos hasta lograr que cada pieza se vea de la mejor manera.
CMO COMPRENDER...?
Identifca.
Algunos ejemplos, son: uso excesivo de empaques de plstico (jugos o refrescos), ruido
excesivo, desperdicio de papel, demasiado trfco vehicular.
Pide orientacin.
Se puede visitar la pgina de Semarnat y obtener informacin adicional.
Fuentes de informacin.
El sitio web de Semarnat se pueden ubicar tales fuentes alternativas. Otras sugerencias son
organizaciones internacionales como Greenpeace.
Conceptos.
Calentamiento global, capa de ozono, glaciares, especies en peligro de extincin.
Se pueden organizar bsquedas especfcas para cada problema identifcado.
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SEP 68
Mxico: pas diverso y plural
Para hacer MUSEO ESCOLAR
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Para hacer COMPRENSIN
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Bloque 03
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Consulta el cuadro.
Depender de la ubicacin geogrfca.
Busca alguna persona...
En nhuatl:
Cmo..? Kenin motoka?
Yo me Notoka (mi nombre)
Vivo en... Nejuatl nichanti Mexiko
Pregntale sobre su...
Por ejemplo:
Algunas palabras tiles:
Siuatl: mujer
Okichtli: hombre
Temachtiani: maestro
Ikniuhtli: amigo
Niwinti, nichoka, niknotlamati,
nikmati, nik-itoa, nik-elnamiki:
maka aik nimiki, maka aik nipoliwi!
Inkan ahmicowa, inkan ontepetiwa,
in ma onkan niauh:
maka aik nimiki, maka aik nipoliwi!

Me siento fuera de sentido,
lloro, me afijo y pienso,
digo y recuerdo:
Oh, si nunca yo muriera,
si nunca desapareciera!
Vaya yo donde no hay muerte,
donde se alcanza victoria!
Oh, si nunca yo muriera,
si nunca desapareciera

Poema corto de Netzahualcyotl, en nhuatl y traducido al espaol.
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SEP 70
Ejercicios MXICO: PAS DIVERSO Y PLURAL
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Lee el poema...
Colorea.
Los amates tienen colores muy vivos y brillantes, se sugiere usar: amarillo, anaranjado,
azul, rosa mexicano, verde, rojo. Se colorea cada detalle.
Observa durante...
En mi casa vivimos cinco personas: mi mam, mi pap, mi abuelita, mi hermano y yo. Hay
bastante basura: Cascarillas de huevo (casi siempre cinco o seis), cscaras de fruta (pl-
tano, papaya, pia, naranja) y de verduras (papa, pepino, zanahoria, betabel). Hay latas de
jugo, de pur de tomate, de atn. Cartones de leche. Hay envolturas de dulces, chocolates,
barritas de cereal.
Luego, estn los peridicos y revistas. Tambin hay hojas de papel, bolsas de plstico,
punta de los lpices, crayolas que ya no sirven. Y por ltimo, estn los paales de mi her-
manito y los papeles de los sanitarios.
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SEP 71
Ejercicios NUESTRAS CELEBRACIONES
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Chepetln
En mi localidad
Por ejemplo:
Da de muertos en San Andrs
Mixquic, Tlhuac, D. F.
Cmo...?
Suenan las campanas.
Estallan cmaras y cohe-
tes.
Se venden aguas frescas
y sandas.
La gente baila.
Desde agosto se siembran las fo-
res que conocemos como cempa-
schiles (cempoalxochitl, en n-
huatl), de un color amarillo intenso
y un fuerte aroma. Con ellas se de-
cora el cementerio.
Se prepara pan y otros alimentos
para recordar a los muertos.
Quines...? Nativos y forasteros.
Muchos soldados.
Hombres y mujeres de la comunidad
y una gran cantidad de visitantes.
Cmo...?
Los hombres usan som-
breros negros y anchos;
calzn blanco muy ancho.
Las mujeres usan faldas
(enaguas) de muchos ti-
pos.
La gente usa ropa informal y cmo-
da, para hacer las actividades: de-
corar las tumbas, preparar alimen-
tos, caminar por el pueblo.
Identifca...
Lotera.
A veces hay concursos de decora-
cin de las tumbas. Hay representa-
ciones teatrales.
Qu valores...?
La libertad.
El gusto por Chepetln.
La alegra
El respeto por la memoria de las
personas que ya no estn en este
mundo.
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SEP 72
Ejercicios ADNDE VA LA BASURA?
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Recuerda que debes...
Dibuja los desechos...
Ahora clasifca los...
Calcula, con ayuda...
Anota...
Basura orgnica: 1.5 kg
Basura inorgnica: 2 kg.
Puedes calcular...?
Si producimos un kilo y medio al da de basura orgnica, en un mes habr 45 kg.
Dos kilos diarios de basura inorgnica, en un mes sern 60 kg.
REFLEXIONA...
Observa el siguiente...
Cunto tiempo...?
Ejemplo de respuesta
Botella chica de plstico: 500 aos o botella chica de vidrio: 3 000 aos
Papel de las papas: 30 aos bolsa de plstico: 300 aos
Envoltura de chocolate: 1 ao
Cscara de pltano: 2 semanas
Total: 831 aos y 2 semanas o 3 601 aos y 2 semanas con envase de vidrio y envoltura
de plstico de papas.
Cmo cambiaras...?
Sndwich en una bolsa de papel, jugo en un vaso con tapa que se pueda lavar, papas
preparadas en casa (hervidas) con aderezo y en un envase tambin casero, fruta como
postre. Sustituir plstico por papel y botellas de vidrio por envases reutilizables.
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Orgnico Inorgnico
Cascarillas de huevo. Latas de todo tipo.
Cscaras de fruta: pltano, papaya,
pia, naranja.
Cartones de leche y jugo.
Cscaras de verduras: papa, zanaho-
ria, pepino, betabel.
Envolturas de papel o plstico. Vasos de yogurt.
Piel del pollo y del pescado. Peridicos y revistas.
Huesos de pollo, de res o de cerdo. Hojas de papel.
Hojas de los rboles. Bolsas de plstico.
Restos de dulces, chocolates. Punta de lpices o crayolas.
Paales desechables, papel sanitario.
Botellas de vidrio.
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SEP 73
Ejercicios REFLEXIONA Y CONTESTA.
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VISITA LA PLAZA ...
Depender de la ubicacin geogrfca.
Tomamos como ejemplo la Plaza de los Mrtires en la ciudad de Toluca, estado de Mxico.
Desde cundo...?
La Plaza de los Mrtires es la plaza principal de la ciudad de Toluca. Est en el centro.
La plaza est rodeada por los palacios de los tres poderes: el ejecutivo, el legislativo y el
judicial. Tambin estn la Catedral y el Palacio Municipal. Hay una placa que seala que en
1811 fueron ejecutados cien prisioneros que luchaban por la independencia. Tambin hay
un monumento a Miguel Hidalgo.
Investiga acerca...
En la plaza cvica hay un monumento a don Miguel Hidalgo y Costilla, el padre de la patria.
Hidalgo es un hroe nacional porque luch por la independencia de Mxico. Entre sus
acciones, la ms importante fue la abolicin de la esclavitud. En esa misma plaza, se
conmemora a hroes annimos. Aunque no sabemos los nombres de cada uno de ellos,
s conocemos la historia: eran soldados insurgentes que tambin peleaban por la libertad
y la independencia de Mxico. El ejrcito realista los captur despus de la batalla del
Calvario y los fusil en octubre de 1811. La plaza cvica nos recuerda que junto con un
gran hroe, como es Miguel Hidalgo, hay cientos de hroes annimos que lucharon por sus
ideales y nos dieron la patria que hoy disfrutamos.
Qu usos...?
En la Plaza de los Mrtires se realizan actividades culturales y artsticas. Tambin hay
ceremonias cvicas y festejos a los que asiste mucha gente.
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SEP 74
Ejercicios HROES Y HERONAS. GUAS DE VALOR
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Cmo comunicarnos?
Se pueden iniciar ejercicios de correspondencia con nias y nios de otras entidades del
pas, despus con migrantes mexicanos/as y luego con nias y nios de otros pases.
ANALICEMOS...
Qu...?
Preguntas de razonamiento individual, sin embargo estos son ejemplos:
La primera posibilidad es no decir nada. Si guardo silencio, mi amiga va a participar, pero
yo me voy a sentir mal conmigo misma/o por ocultar la verdad.
Justo o injusto?
Si llega a ganar...
Voy a saber que se est cometiendo una injusticia. Es una cuestin de conciencia.
Hablar directamente con mi amiga.
Convencerla de que ella diga la verdad. Si gana el concurso, no se va a sentir bien porque
el dibujo no es de ella; en cambio, si dice la verdad, va a contribuir a que el resultado del
concurso sea justo. Tengo que buscar el momento apropiado y decirle lo que pienso, para
que no sienta que la estoy amenazando, que me estoy burlando de ella.
Consulta el texto Qu...?
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Bloque 04
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SEP 95
Mxico y sus leyes
Para hacer RAZONAMIENTO TICO
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SEP 96
Mxico y sus leyes
Ejercicios
LA CONSTITUCIN POLTICA
DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
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SEP 94
Mxico y sus leyes
Para hacer CORRESPONDENCIA ESCOLAR
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Este artculo da...
Subraya las ideas...
Artculo 1. En los Estados Unidos Mexicanos, todo individuo gozar de garantas, las
cuales no podrn restringirse ni suspenderse, sino en los casos y con las condiciones que
ella misma establece.
Est prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del extranjero
que entren al territorio nacional alcanzarn, por este solo hecho, su libertad y la proteccin
de las leyes.
Queda prohibida toda discriminacin motivada por origen tnico o nacional, el gnero, la
edad, las discapacidades, la condicin social, las condiciones de salud, la religin, las
opiniones, las preferencias, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad
humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las perso-
nas.
PIENSA Y ...
Cmo protege nuestra...?
Tenemos derecho a la educacin. Mientras somos infantes, nuestra obligacin es estudiar.
La Constitucin prohbe el trabajo de los nios y nias menores de 14 aos. Los mayo-
res de 14 y menores de 16 aos, por una jornada mxima de seis horas. Est prohibido
que trabajen en labores donde haya sustancias txicas o peligrosas, en trabajo nocturno
industrial o en cualquier actividad despus de las diez de la noche. Tambin es peligroso
trabajar en centros nocturnos o lugares donde se venda cerveza o alcohol.
Por qu necesitamos...?
Para poner orden en las relaciones de todas las personas que vivimos en el pas. Ninguna
ley puede contradecirla. Establece los derechos fundamentales, que son los que tenemos
todas las personas, por el solo hecho de que somos seres humanos. Nos sirve para deter-
minar el territorio y la forma de nuestro gobierno.
Cules son las funciones...?
El presidente del pas representa a Mxico en el extranjero. Promulga y ejecuta las leyes;
eso quiere decir que despus de que el poder legislativo (senadores y diputados) discuti
y corrigi las leyes. l decide si se publica para que todos la conozcan y la apliquen, o la
rechaza. Eso se llama derecho de veto. El presidente propone a los Ministros de la Supre-
ma Corte de Justicia de la Nacin, que es el mximo tribunal del pas.
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SEP 97
Mxico y sus leyes
Ejercicios
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SEP 98
Mxico y sus leyes
Ejercicios
Fuera del programa
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Observa cmo se...
Lucero es capitana del equipo de futbol. Todos los sbados hay partido. Entre semana en-
trenamos con el maestro de deportes: corremos, hacemos sentadillas y ensayamos distin-
tas jugadas. Los sbados, antes del juego, Lucero nos recuerda que lo ms importante es
hacer siempre nuestro mejor esfuerzo. Somos 18: diez nios y ocho nias. Lucero siempre
hace los cambios necesarios para que juguemos todos y todas. Somos un equipo.
Si observaste tratos injustos...
En mi saln, hay un grupo como de ocho o nueve nios que se burlan mucho de Manuel,
porque es muy alto (parece de sexto), es llenito, no le gustan los deportes y saca malas
califcaciones. Le dicen El chango. Imitan su manera de caminar y chocan a propsito
con las cosas. A la hora del recreo casi siempre lo hacen llorar.
Una alternativa sera hablar con cada uno de los nios que molestan a Manuel y pregun-
tarles cmo se sentiran si estuvieran en su lugar: si alguien se burlara de su aspecto
fsico, de su forma de caminar o de sus califcaciones.Tambin sera bueno que la maestra
observara por qu Manuel saca malas califcaciones. Si se integrara al equipo de futbol de
Lucero, se sentira mejor, porque de verdad es un equipo.
Lee Razonamiento tico, en...
Hola, Carlos.
Ayer a la hora del recreo vi que hicieron llorar a Manuel. T le escondiste su mochila
y cuando la estaba buscando, empezaron a imitar su forma de caminar y a rerse de l.
A m no me gustara que nadie me tratara de esa manera. Yo creo que a ti tampoco.
Creo que es mejor respetar a todos nuestros compaeros si queremos que nos respeten
a nosotros. Yo te pido por favor que no te vuelvas a burlar de Manuel. No lo merece. Nadie
lo merece.
Tu amigo,
Samuel.
Completa este esquema.
Imagina que t eres...
Ejemplos de respuesta que dependern de la ubicacin geogrfca:
Dara desayunos escolares, para que nios y nias empezaran el da con
un buen alimento.
Dara buen mantenimiento a las escuelas: salones iluminados, baos limpios (con papel),
rampas de acceso.
Organizara transporte escolar, distintas rutas, para que nias y nios pudieran llegar a
tiempo a la escuela, sin depender de una persona adulta.
Revisara condiciones de parques y otros espacios recreativos.
Abrira ms bibliotecas pblicas, con prstamos a las escuelas.
Organizara encuestas para ver qu necesidades tienen las y los nios y qu derechos
se ven afectados.
Promovera plticas, en escuelas, sobre derechos fundamentales de nias y nios.
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B4 SEP 100 Mxico y sus leyes
Ejercicios LOS PODERES PBLICOS
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Ejecutivo Legislativo Judicial
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Mxico y sus leyes
Ejercicios TRATO JUSTO
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Fuera del programa
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Dependencias gubernamentales
Sistema Nacional Desarrollo Integral de la Familia (DIF)
Comisin Nacional de Cultura Fsica y Deporte (CONADE)
Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT)
Secretara del Trabajo y Previsin Social (STyPS)
Instituto de Acceso a la Informacin (IFAI)
Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin
Organismos de la sociedad civil
Ciudadanos por el Dilogo Democrtico
Centro de Investigacin para el Desarrollo, A.C.
Servicios a la Juventud, A. C.
Mxico Unido contra la Delincuencia, A. C.
Transparencia Mexicana
Fundacin Ahora, A. C.
Tu puedes favorecer...
Hay dos reglas de oro para el trabajo en grupo:
No alzar la voz y respetar las intervenciones de los dems.
Si alguien grita, hay que recordarle, de buen modo, que es mejor moderar el volumen de la
voz.
Respetar las intervenciones implica varias cosas:
Nombrar a una persona del equipo como moderador. Su tarea es guiar la discusin, asig-
nar turnos y cuidar que todas las personas participen.
Respetar el turno de la persona que est hablando y no interrumpir.
Si alguien quiere volver a hablar, tiene que esperar otro turno.
Todas y todos deben expresar una opinin o hacer un comentario.
Siempre es bueno rer.
Contar un chiste o una ancdota graciosa puede servir al grupo.
Nota: Aqu no hay actividad, sin embargo esta informacin enriquece el tema.
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B5
SEP 116
Participacin ciudadana y vida social pacfca
Para hacer FICHERO DE INSTITUCIONES
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Bloque 05
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SEP 117
Para hacer PARTICIPACIN
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Revisa el texto Estamos...?
Preguntas a compaeros Respuestas
Preguntas a maestros Respuestas
Tienen la misma opinin...?
Lo ideal sera que tanto el alumnado como las y los maestros tuvieran la misma opinin
y que sta fuera casi siempre a todas las preguntas. Es poco probable. El ejercicio per-
mite identifcar en qu circunstancias hay faltas de respeto y, ms probablemente, si hay
nias y nios que no se sientan en confanza para proponer temas de su inters.
Cmo puede mejorarse...?
Es importante hacer ejercicios que promuevan participacin de todos los nios y nias.
Se ha de fomentar el trabajo en equipo y cuidar que haya una buena conformacin.
La heterogeneidad permite equilibrar la participacin. Evita competencias entre
el equipo de nios vs el de nias, el equipo de aplicados vs fojos, etc.
Si se les pide que anoten en un papelito el tema de su inters, todos tendrn realmente
las mismas oportunidades y condiciones de participar.
De entre las instituciones y asociaciones civiles que escribieron para este libro en la
seccin Para aprender ms, elige tres de tu inters. Enseguida, investiga y redacta una
fcha sobre cada una. Puedes auxiliarse con el texto: Fichero de instituciones. Aqu hay
un modelo.
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SEP 118
Ejercicios PARTICIPACIN
Las nias y
Casi siempre
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A veces
Medio punto
Nunca
Sin punto
Se tratan con...
Colaboran en...
Respetan a los...
Pueden proponer...
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Las nias y
Casi siempre
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A veces
Medio punto
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Se tratan con...
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Ejercicios FICHERO DE INSTITUCIONES
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Fuente de...
Libro de texto Formacin Cvica y ti-
ca, Cuarto grado
Nombre de la...
Servicios a la Juventud, A. C.
Direccin...
www.seraj.org.mx
Asuntos que...
SERAJ, A. C. es una organizacin que trabaja con jvenes de 12 a 24 aos en todo el
pas. Tiene tres reas de accin: educacin, empleo, vida comunitaria.
A partir de 2009, tienen un observatorio sobre violencia social, gnero y juventud.
Tienen presencia en las 32 entidades federativas.
Fuente de...
Libro de texto Formacin Cvica
y tica, Cuarto grado
www.conapred.org.mx
Nombre de la...
Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin
(CONAPRED)
Direccin...
Dante 14, colonia Anzures, Delegacin
Miguel Hidalgo, 11590, D. F.
01 800 543 0033
Asuntos que...
CONAPRED es una institucin gubernamental que tiene, como funcin principal, garanti-
zar el derecho a la igualdad. Promueve el desarrollo cultural y social mediante el combate
a todo tipo de discriminacin, sea por origen tnico, sexo, edad, discapacidad, condicin
social, lengua, religin, opiniones.
CONAPRED tambin defende nuestros derechos como nios y nias.
Investiga y redacta...
Si t formaras una...
Me gustara formar una asociacin para luchar en contra del hambre en nuestro pas.
La asociacin llevara alimentos a las comunidades rurales (sobre todo indgenas).
Buscara que todos los nios y nias tuvieran garantizado el desayuno. Buscaramos
donativos de empresas productoras de alimentos y el apoyo de las instituciones de
gobierno para distribuirlopara llevar a distintas zonas del pas. Luego buscaramos el
apoyo de la Secretara de Desarrollo Social para que esos alimentos realmente llega-
ran a las nias y nios de lugares alejados del pas.
Fuente de...
Libro de texto Formacin Cvica
y tica, Cuarto grado
www.ifai.gob.mx
Nombre de la...
Instituto de Acceso a la Informacin (IFAI)
Direccin:
Av. Mxico 151, Col. Del Carmen, Coyoacn,
04100, D.F.
Asuntos que...
El IFAI protege y garantiza el derecho a la informacin. Promueve una cultura de trans-
parencia. Eso quiere decir que nuestros gobernantes tienen que dar cuentas de todo lo
que hacen. Deben informarnos cunto dinero gastan y a qu lo destinan. El IFAI tiene
la obligacin de contestar cualquier pregunta que le hagamos. La informacin debe ser
siempre verdadera y completa. Si hay alguna duda, podemos volver a preguntarle.
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Entrevista a tu ...
Nombre: Mara de los ngeles Corts
Edad: 62
En qu...?
Mi abuela trabaja todava como empleada domstica, en tres casas distintas. Lunes y jue-
ves trabaja con una familia donde hay tres nios. Martes y viernes trabaja con una pareja.
Mircoles y sbado trabaja en el consultorio de un dentista.
Qu les gusta...?
Es un trabajo de medio tiempo. Mi abuela dice que se ha ganado la confanza de la gente
y por eso la tratan bien, le permiten manejar sus tiempos y muchas veces le dan regalos
(ropa, zapatos, artculos de cocina, juguetes).
Qu tom...?
Mi abuela dice que es un trabajo muy cansado, pero que ella lo sabe hacer bien y tiene la
ventaja de que le deja las tardes libres para otras actividades; por ejemplo, para estar con
sus hijas y ahora con sus nietos.
Pertenece a alguna...?
S. Pertenece al Centro de Apoyo al Servicio Domstico (CASED). Es una organizacin que
lucha por los derechos de las trabajadoras domsticas y les da distintos apoyos: prsta-
mos a corto plazo, recomendacin para trabajar, despensa, etctera.
Participa en...
Actividad para el grupo con enfoque a mejora de contenido y calidad del libro.
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SEP 120
Ejercicios MIS ABUELOS
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Fuera del programa
Solucionario 4 de Montenegro Editores
se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de junio de 2013
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 Mxico, D.F.

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