Educacin Fsica y

Deporte
Diferencias
La primera diferencia
La Educacin Fsica tiene lugar en
la escuela y las actividades
fsicas, se encuentra respaldada
por un marco curricular (es decir,
tiene en cuenta aspectos como: el
qu y para qu ensear, el cundo
y cmo ensear y el qu, cmo y
cundo evaluar.
El deporte constituye uno de los
medios de la Educacin Fsica
escolar para poder proporcionar al
alumno una educacin integral, ste
debe cumplir una serie de
requisitos totalmente opuestos a
los que se exigen en las actividades
extraescolares.
La educacin fsica tiene como
meta la formacin de sujetos, no
de objetos, ni mecanismos de
precisin; de ah que est
profundamente marcada por un
fuerte componente afectivo
subjetivo, tanto en quien la
imparte como en quien la recibe.
Para que el deporte sea de
carcter educativo y no
competitivo, ha de tener un
carcter abierto, sin que la
participacin se supedite a
caractersticas de sexo,
niveles de habilidad u otros
criterios de discriminacin;

y debe, asimismo, realizarse con
fines educativos, centrados en la
mejora de las capacidades
motrices y de otra naturaleza,
que son objetivo de la educacin,
y no con la finalidad de obtener
un resultado en la actividad
competitiva (M.E.C., 1992).
Blzquez (1995),
La educacin fsica escolar
inaugura una orientacin
pedaggica: el deporte escolar,
con la finalidad de educar y
canalizar el agn, cuyo concepto
menciona Caillois.
"Significa competicin, confrontacin,
encuentro entre iguales, aunque "la
igualdad de oportunidades haya sido
creada artificialmente". (Caillois,
1986)
La enseanza del deporte
en las sesiones de educacin
fsica en la educacin bsica
resultar intil si en los
primeros aos de vida de un
nio no garantizamos una
adecuada elaboracin de su
esquema corporal.
Para Le Boulch (1991), deporte
educativo es el que permite el
desarrollo de las aptitudes
motrices y psicomotrices, en
relacin con los aspectos
afectivos, cognitivos y sociales de
la persona.
Como primer elemento de anlisis a la funcin de
ajuste tnico-postural (Le Boulch, 1974)

El conocimiento de las diferentes partes que
integran su cuerpo.
El conocimiento de los posibles desplazamientos
de su cuerpo.
La dinmica del juego y las relaciones espacio
temporales.
El control de sus movimientos.

Lo anterior no llega de manera cronolgica en
todos los nios, es producto del desarrollo y la
maduracin del sistema nervioso.
La imagen corporal se convierte en el
segundo elemento de estudio y
desarrollo en los nios a travs de la
sesin de educacin fsica;
conformado por la percepcin del
entorno, que incluye la espacialidad,
la temporalidad y la coordinacin,
tanto fina como la gruesa, con las
cuales se consolidan las habilidades
cerradas.
La maduracin y por lo tanto el
reconocimiento de su propia imagen
corporal le permitirn incorporar
nuevos esquemas para desarrollar
habilidades complejas y de este
modo iniciar su participacin en los
deportes.
En este sentido Gallahue propone
una serie de movimientos
fundamentales que podemos
resumir con la siguiente tabla:


Locomocin
Simples (carrera, salto vertical, salto horizontal)
Complejos (marcha lateral, marcha con saltos, correr, saltando,
trepar)
Manipulativos
Propulsivos (Lanzar con las manos, desplazar una pelota con otro
objeto, rodar, patear)
Absorbentes (atrapar pelotas, controlar pelotas con el pie)
Estabilidad
Axiales (Girar la cintura, flexionar el tronco, balanceo sobre
brazos)
Esttico dinmico (Volteos, pararse y correr, equilibrio,
controlar el centro de gravedad)
La educacin fsica es una disciplina
pedaggica que basa su intervencin en
el movimiento corporal, para
estructurar primero y desarrollar
despus, de forma integral y armnica,
las capacidades fsicas, afectivas y
cognitivas de la persona, con la
finalidad de mejorar la calidad de la
participacin humana en los distintos
mbitos de la vida, como son el familiar,
el social y el productivo. Actualmente
pues, la educacin fsica es una
necesidad individual pero tambin
social.

Los nios salen a los patios de las escuelas
durante la sesin de educacin fsica motivados
por tres razones, (Florence, 2000):
Necesidad de movimiento. Los nios deben
obtener racionalmente diversas experiencias de
motrices, que les permitan liberar energa corporal
canalizada a travs de conductas ludomotrices y
sociomotrices.
Necesidad de seguridad. La sesin tiene que
garantizarles experiencias exitosas, vencer el
miedo de ejecutar acciones, identificarse con sus
compaeros, imitarlos y reconocer sus debilidades.
Necesidad de descubrimiento. Lo cual implica
superar al otro, enfrentarse con otros y consigo
mismo, comprender cada accin que realiza y
comunicarla al resto de los nios y al propio
docente.

La diferencia entre deporte y
educacin fsica radica en que
sta se concepta en la educacin
de los movimientos, del
aprendizaje psicomotriz, de la
coordinacin de msculos y dems.

El deporte se basa en la
competicin mediante ejercicio
fsico o mental, con una finalidad
clara.