Curso: Lenguaje y Comunicacin

ENSAYO EX CTEDRA N 1
LENGUAJE
Y
COMUNICACIN
2
PRIMERA SECCIN
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES
DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
Instrucciones:
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos
de Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales
derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.
"Hoy la verdad es esencial en la publicidad. Pero la verdad no es tal si la gente no cree
lo que decimos; y no puede creernos si no sabe lo que decimos; y no puede saber lo
que decimos si no nos entiende; y no nos entiende si no somos interesantes; y no se
puede ser interesante a menos que se digan las cosas de una manera fresca, original e
imaginativa.
La publicidad: tcnicas y creacin. Biblioteca Salvat de grandes temas.
1. El texto anterior presenta una estructura de tipo
A) expositiva-argumentativa.
B) narrativa-descriptiva.
C) instructiva-descriptiva.
D) informativa-descriptiva.
E) informativa-persuasiva.
"En publicidad los factores variables psicolgicos segn el carcter de los productos
son el resultado de cierta propiedad de los productos, denominada carcter de
demanda, que influye poderosamente en el consumidor, involucrando su `yo en las
caractersticas esenciales de lo que se le anuncia. Existen productos de prestigio, ya
que no solamente lo representan, sino que, adems, son una evidencia materializada
del prestigio alcanzado en un campo cualquiera. Un Rolls-Royce, por ejemplo, no es
nicamente un smbolo, sino una realidad econmica en s mismo, afirmacin que vale
para un amplio conjunto de otros objetos en los que la riqueza, el liderazgo del
poseedor, se manifiesta de manera inmediata.
2. En el texto anterior, se comenta un concepto asociado a la
A) apelacin a una falsa autoridad.
B) apelacin a la popularidad.
C) apelacin a la elite.
D) falsa analoga.
E) razn fuera de toda duda.
3. En cul de los siguientes enunciados, existe el recurso retrico de la perfrasis?
A) Este es un trayecto muy caminado.
B) El Centro de Alumnos se rene el prximo lunes para decidir.
C) Anda ahora mismo y pide una explicacin.
D) Maana voy a viajar en la noche.
E) El caminar es saludable.
3
4. Cul de los siguientes enunciados utiliza un recurso de cohesin relacionado con el
contexto situacional?
A) No cabe duda de que ir.
B) Es muy importante asumir los errores.
C) La sala est completamente inundada.
D) Trabaj all un tiempo, Madrid fue una gran experiencia.
E) Lo conoc mientras estudiaba en la universidad de Buenos Aires.
"Salvo honrosas excepciones, las universidades chilenas hacen ms noticia para las
pginas de negocios que para los espacios culturales y educacionales. No deja de ser
extrao, si se considera que para la ley, las entidades de educacin superior no deben
perseguir fines de lucro. De esta forma su explosiva multiplicacin a nivel nacional, los
fastuosos gastos en campus, edificios, laboratorios y centros deportivos debiramos
atribuirla a la proliferacin de altruistas y benefactores preocupados de la buena
formacin de los jvenes, tras lo cual vuelcan onerosos recursos, imagino yo,
redituados por sus empresas e inversiones legtimamente lucrativos.
Juan Pablo Crdenas, El ciudadano (fragmento)
5. A qu texto de la prensa escrita corresponde el fragmento anterior?
A) Editorial.
B) Crnica.
C) Resea.
D) Reportaje.
E) Columna.
6. Qu recurso retrico se est utilizado predominantemente en el texto?
A) La parodia.
B) La hiprbole.
C) La irona.
D) El sarcasmo.
E) La ambigedad.
"Corri ms rpido que el viento.
Garcilaso de la Vega.
7. Qu figuras retricas estn presentes en el verso anterior?
A) Hiprbole y comparacin.
B) pleonasmo y metfora.
C) Comparacin e hiprbaton.
D) Sincdoque y metfora.
E) Hiprbole y epteto.
4
"El maestro acercse a la esclava y con la ua le tatu un barquito en el brazo
dicindole:
- Por virtud de este tatuaje, Tatuana, vas a huir siempre que te halles en peligro,
como vas a huir hoy. Mi voluntad es que seas libre como mi pensamiento;
traza este barquito en el muro, en el suelo, en el aire, donde quieras, cierra los ojos,
entra en l y vete. (.)
Sin perder un segundo Tatuana hizo lo que el Maestro dijo: traz el barquito, cerr los
ojos y entrando en l, el barquito se puso en movimiento, escap de la prisin y de la
muerte.
Miguel ngel Asturias
8. El fragmento anterior presenta un tipo de mundo
A) realista.
B) maravilloso.
C) fantstico.
D) utpico.
E) mtico.
9. Cul(es) de los siguientes enunciados corresponde(n) a alguna(s) caracterstica(s) del
eslogan?
I. Son frases generalmente breves.
II. Se utilizan tanto en formatos publicitarios, como
propagandsticos.
III. Son fciles de retener en la memoria.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
10. Seale cul o cules de las siguientes caractersticas corresponden usualmente a los
titulares de un peridico?
I. Estn formados, opcionalmente, por un antettulo (epgrafe) y un subttulo
(bajada).
II. El ttulo siempre concentra en pocas palabras el ncleo principal de
la noticia.
III. La funcin predominante en los titulares es la potica, aunque
tambin desempean funcin ftica.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
5
"Lo cierto y esto tambin me lo contaron, fue que a pocos das, pasaron tambin sin
detenerse, tropas del gobierno. Y que en esa ocasin Euremio el viejo, que a esas
alturas ya estaba un tanto achacoso, les pidi que lo llevaran. Parece que cont que
tena cuentas pendientes con uno de aquellos bandidos que iban a perseguir.
Juan Rulfo
11. Qu tipo de narrador presenta el texto anterior?
A) Protagonista.
B) Omnisciente.
C) Testigo.
D) En segunda persona.
E) Heterodiegtico.
"Era una vez una cucaracha llamada Gregorio Samsa que soaba que era una
cucaracha llamada Franz Kafka que soaba que era un escritor que escriba acerca de
un empleado llamado Gregorio Samsa que soaba que era una cucaracha.
Augusto Monterroso
12. Qu caractersticas de la intertextualidad son observables en el texto dado?
I. Su realizacin alude a otra creacin ya existente.
II. Su comprensin e interpretacin depende de las referencias de
lecturas previas que tenga el lector.
III. Las citas intertextuales son sealadas mediante el uso de comillas.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
"Son modelos simplistas que, en los medios masivos de comunicacin, estandarizan en
muy pocos rasgos las caractersticas originales de los diferentes tipos de personas, a
menudo reflejando los prejuicios de un grupo social hacia otro.
13. Esta definicin corresponde al
A) tipo humano.
B) personaje caricaturesco.
C) personaje tipo.
D) personaje alegrico.
E) estereotipo.
6
"Al grito de: Cambio esposas viejas por nuevas!, el mercader recorri las calles
del pueblo arrastrando su convoy de pintados carromatos.
14. Qu estilo narrativo se percibe al comienzo del texto anterior?
A) Directo.
B) Indirecto.
C) Indirecto libre.
D) Directo libre.
E) Cita indirecta.
1. "Tensing, el monje budista, y su discpulo, el prncipe Dil Bahadur, haban
escalado durante das las altas cumbres del norte del Himalaya, la regin de los
hielos eternos, donde slo unos pocos lamas han puesto los pies a lo largo de la
historia. Ninguno de los dos contaba las horas, porque el tiempo no les interesaba.
El calendario es un invento humano; el tiempo a nivel espiritual no existe, le haba
estado enseando el maestro a su alumno.
2. Para ellos lo importante era la travesa, que el joven realizaba por primera vez. El
monje recordaba haberla hecho en una vida anterior, pero esos recuerdos eran
algo confusos.
Isabel Allende, El reino del dragn de oro (fragmento).
15. Qu tipo de mundo se configura en el fragmento ledo?
A) real maravilloso.
B) fantstico.
C) real.
D) de ciencia ficcin.
E) mtico.
7
SEGUNDA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
A. MANEJO DE CONECTORES (16 a 20)
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco
opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al
enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
16. Desde el punto vista sicolgico, amarse a s mismo es positivo .........
necesario.......... llevarlo al extremo, es ......... el reflejo de una
anormalidad emocional.
A) pero no Por lo que, a veces,
B) pero no slo Pese a ello, ,sin lugar a dudas,
C) , e incluso No obstante, ,sin duda,
D) y Por lo tanto, obviamente
E) , y por eso En consecuencia, generalmente
17. La violencia de gnero es algo ........ presente en nuestra historia de
pas,....... en nuestra historia interpersonal.
A) ms pero no
B) tan como
C) muy como
D) siempre por lo tanto,
E) a veces pero nunca
18. "ngel Gonzlez,........ otros miembros de la intelectualidad espaola llegados
a adultos en la posguerra, tuvo un claro compromiso con la libertad.
A) a pesar de
B) si bien
C) como
D) por causa de
E) u
19. "En la comunicacin oral se produce una conexin comunicativa inmediata
........el tiempo ......... el espacio.
A) tanto en como en
B) desde hasta
C) entre y
D) hacia y
E) ms en que en
8
20. "El acto de habla directo es aquel en el que se expresa claramente la intencin del
emisor, ........., `apaga el televisor, por favor.
A) es decir
B) o sea
C) es ms
D) por ejemplo
E) en otras palabras
9
SEGUNDA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
B. PLAN DE REDACCIN (21 a 30)
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de
ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada
uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La
tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.
21. "Estudios biogrficos acerca de un autor
1. Anlisis estilstico de una de sus obras.
2. Opiniones de la crtica especializada sobre su obra.
3. Inicios literarios: talleres y academias.
4. Origen y formacin: currculo.
5. Lectura de su obra.
A ) 4 - 3 - 5 - 2 - 1
B ) 3 - 5 - 1 - 2 - 4
C ) 1 - 5 - 2 - 3 - 4
D ) 1 - 2 - 5 - 3 - 4
E ) 4 - 3 - 5 - 1 - 2
22. "El soneto clsico
1. Soneto: estructura potica compuesta por dos cuartetos y dos tercetos.
2. Primeros intentos de adaptacin a la poesa en lengua espaola: el Marqus de
Santillana.
3. En Espaa: definitivamente asentado por Juan Boscn y Garcilaso de la Vega.
4. Composicin estrfica de origen Italiano: se consolida como estrofa y gnero
con Dante y Petrarca.
5. Ya en el "siglo de oro construyeron sonetos: Herrera, Gngora, Lope, Quevedo,
Caldern, etc.
A ) 1 - 4 - 2 - 3 - 5
B ) 1 - 4 - 2 - 5 - 3
C ) 5 - 1 - 4 - 2 - 3
D ) 2 - 5 - 3 - 1 - 4
E ) 4 - 1 - 5 - 2 - 3
10
23. "El turismo en la sptima regin
1. La costa y la cordillera ofrecen hermosos atractivos en la regin del Maule.
2. La sptima regin posee recursos tursticos muy variados.
3. El lago Vichuqun, en la zona costera de Curic, es un lugar de ensueo.
4. Junto al lago Vichuqun, hay lugares maravillosos como "Llico y la "Laguna Torca.
5. Camino al Pehuenche existen lugares imperdibles como "Vilches, "Paso Nevado y
"Cipreses, amn de "Los Descabezados.
A ) 1 - 2 - 5 - 3 - 4
B ) 3 - 1 - 4 - 5 - 2
C ) 2 - 1 - 3 - 4 - 5
D ) 4 - 3 - 2 - 1 - 5
E ) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
24. "Narrativa naturalista
1. El naturalismo muestra descarnadamente la realidad, incluyendo lo srdido:
caracterstica fundamental.
2. Novelas naturalistas: personajes determinados por la herencia y el ambiente.
3. Visin positivista del mundo y determinismo: fundamento cientfico y filosfico.
4. Segunda mitad del siglo XIX: contexto histrico.
5. "Casa Grande: imagen naturalista de la sociedad chilena de fines del siglo XIX.
A ) 1 - 3 - 2 - 4 - 5
B ) 3 - 4 - 2 - 5 - 1
C ) 3 - 2 - 1 - 4 - 5
D ) 1 - 3 - 4 - 2 - 5
E ) 2 - 3 - 4 - 5 - 1
25. "Dostoiewsky, realista ruso?
1. Lo natural y sobrenatural conviven en sus novelas.
2. El realismo ruso difiere notablemente del occidental.
3. La realidad es para ste infinitamente ms rica y compleja que para los realistas y
naturalistas de nuestro hemisferio.
4. El mismo Dostoiewsky se defina como "realista en el ms alto sentido, queriendo
indicar con ello que no se poda encerrar su obra en los lmites de la escuela
"naturalista-realista.
5. Los realistas franceses pintan una realidad casi fotogrfica de lo cotidiano y de lo
comn.
A ) 2 - 1 - 3 - 5 - 4
B ) 4 - 2 - 5 - 1 - 3
C ) 5 - 2 - 4 - 3 - 1
D ) 2 - 4 - 1 - 3 - 5
E ) 4 - 5 - 3 - 2 - 1
11
26. "El Estridentismo
1. Vanguardia literaria: una mirada nueva, rupturista y de avanzada.
2. Los estridentistas se diferencian de otros movimientos vanguardistas
latinoamericanos, ya que enaltecen la velocidad y la tecnologa.
3. La literatura latinoamericana contempornea.
4. Tambin hacen uso de los recursos tipogrficos y le cantan a las masas populares.
5. Estridentismo: movimiento vanguardista iniciado por el poeta mexicano Manuel
Maples.
A) 3 - 1 - 5 - 4 - 2
B) 5 - 2 - 4 - 3 - 1
C) 5 - 2 - 3 - 1 - 4
D) 3 - 1 - 5 - 2 - 4
E) 5 - 3 - 1 - 2 - 4
27. "Factores de variacin de la Lengua
1. La triparticin del Lenguaje: Lengua, Norma y Habla.
2. Variacin diacrnica, diatpica, diafsica y diastrtica entre otras.
3. Norma: es la variante funcional de la lengua y es compartida por la comunidad.
4. Lengua: es un sistema abstracto, compartido por los hablantes. Se materializa en un
idioma.
5. Las distintas normas diatpicas reciben el nombre de Dialectos.
A) 1 - 3 - 2 - 5 - 4
B) 4 - 3 - 2 - 1 - 5
C) 1 - 4 - 3 - 2 - 5
D) 4 - 2 - 5 - 3 - 1
E) 1 - 3 - 2 - 4 - 5
28. "El Simposio
1. Concepto de discurso oral.
2. Tcnicas de discusin.
3. La comunicacin oral.
4. Simposio: tcnica de discusin con audiencia, con coordinador en el que varios
expertos de alto nivel presentan una informacin.
5. La discusin es un intercambio argumentativo cooperativo de ideas y opiniones.
A) 4 - 5 - 3 - 1 - 2
B) 3 - 1 - 5 - 2 - 4
C) 4 - 3 - 1 - 2 - 5
D) 4 - 2 - 3 - 1 - 5
E) 3 - 5 - 2 - 4 - 1
12
29. "El expresionismo latinoamericano
1. Desde esta perspectiva podemos decir que fueron expresionistas el chileno Pablo de
Rokha y los peruanos Alberto Hidalgo y Alberto Guilln.
2. El expresionismo fue una tendencia vanguardista.
3. Intentaba "expresar una visin subjetiva del mundo.
4. La literatura y las vanguardias latinoamericanas.
5. Por lo tanto, se caracterizaba por un subjetivismo exacerbado.
A) 4 - 2 - 5 - 1 - 3
B) 4 - 2 - 3 - 5 - 1
C) 3 - 5 - 1 - 4 - 2
D) 3 - 5 - 1 - 2 - 4
E) 4 - 3 - 2 - 5 - 1
30. "Don Segundo Sombra
1. Pens que era muy pronto. Sin embargo era l.
2. La silueta de mi padrino apareci en la lomada.
3. Mi vista se cea enrgicamente sobre aquel pequeo movimiento en la pampa
soolienta.
4. Intil; algo nublaba mi vista.
5. "Sombra me repet. Despus pens casi violentamente en mi padre adoptivo.
A) 3 - 4 - 5 - 2 - 1
B) 3 - 4 - 2 - 1 - 5
C) 2 - 3 - 4 - 5 - 1
D) 5 - 2 - 1 - 4 - 3
E) 2 - 1 - 3 - 4 - 5
13
TERCERA SECCIN
"COMPRENSIN DE LECTURA"
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted
deber elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y
adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de
acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de
esos contenidos.
TEXTO 1 (31-33)
1. "Los hombres ms ancianos de nuestra comunidad guardan en su memoria, para
transmitirlo, el conocimiento de las cosas extraordinarias que se lograban en nuestras
tierras, debido al poder que en ellas hay. Este poder del Padre del Cielo actuaba y se
derramaba sobre nosotros, gracias a la fe del corazn de nuestro pueblo.
2. Estas altas montaas que nos rodean protegen nuestras voces y junto a los fogones,
junto al fuego sagrado: pilln quitral, a los altares; rehues, a la voz de las
generaciones del cielo, la voz del pasado se hace presente. As nos vamos
instruyendo sobre nuestra tradicin y nuestra historia (...). El tiempo extranjero, con
su oleaje de sangre, de contratos, de leyes y de ideas, ha ido haciendo arena a
nuestra fe; sin embargo, ella permanece y nuestras tradiciones persisten como el
cauce de un ro (...) Perseguidos por todas partes, exterminados por la espada, por la
tinta, la plvora o la ambicin de los extranjeros, huincas, seguimos en pie y sabemos
sin haber conocido la derrota, que nuestros poderes andan sueltos por ah y que nos
esperan.
3. Es doloroso este abandono, por eso cuento esta historia, porque es mi corazn una
nube del Norte, cargada de lluvia. Por eso he abierto mi boca y desgrano palabras,
sabiendo que el sol est encima de las nubes.
31. En el ltimo prrafo, el trmino "abandono en su contexto puede interpretarse como
A) la despreocupacin del gobierno chileno.
B) la conversin del pueblo araucano a las costumbres chilenas.
C) el olvido del pueblo mapuche de su cultura y tradiciones.
D) la muerte de los ancianos portadores de la informacin.
E) el aislamiento en que viven los ancianos araucanos.
14
32. En el ltimo prrafo, se utiliza la imagen del sol con carcter connotativo para referirse a
A) el deseo de libertad.
B) la esperanza de recuperar lo perdido.
C) el orgullo colectivo del pueblo.
D) la esperada venganza contra el invasor.
E) la fe en los poderes de la tierra.
33. La frase "seguimos en pie y sabemos sin haber conocido la derrota, que nuestros poderes
andan sueltos por ah y que nos esperan tiene por funcin
A) solicitar respeto al pueblo invasor.
B) exaltar el espritu del pueblo mapuche.
C) identificar el destinatario del mensaje.
D) enfatizar la necesidad de recuperar el poder de la tierra.
E) exponer la posicin del pueblo mapuche.
TEXTO 2 (34 - 36)
"La antipoesa se declara rupturista con las poticas tradicionales, por lo que me pareci
interesante investigar si los elementos trasladados como intertextualidades se asimilaron
para establecer una base mtrica tradicional, de lo que resultara estar en presencia de
un antipoema cuyo modelo formal se remonta a la antigedad griega, resucitado en el
Renacimiento y vigente an en nuestros das.
Elvira Santana, "Entre la tradicin y la antipoesa: `Defensa de Violeta Parra, Atenea.
36. En el fragmento anterior, el emisor pretende
A) desechar a la antipoesa por considerarla rupturista para con la poesa tradicional.
B) rescatar del olvido los elementos intertextuales de la antipoesa.
C) replantear el modelo formal de la poesa clsica griega.
D) demostrar que existe un antipoema que toma como modelo lrico la forma mtrica de
la antigedad griega.
E) vincular la poesa griega con la del Renacimiento y la antipoesa mundial.
34. DECLARA
A) exige
B) autentifica
C) manifiesta
D) presume
E) resume
35. VIGENTE
A) referente
B) cercano
C) estipulado
D) vinculado
E) presente
15
TEXTO 3 (37)
"En Amrica, el evolucionista Morgan se opona abiertamente a la teora de que los
salvajes eran degenerados, pero la tesis de la `decadencia volvi a asumir una funcin
bastante importante en el sistema de Elliot Smith, segn el cual la civilizacin tuvo su
nacimiento en Egipto y fue `diluyndose, perdindose o degenerndose a medida que se
extenda lejos de su tierra de origen.
Antonello Gerbi, La disputa del Nuevo Mundo.
37. Se puede concluir del texto, que los indgenas americanos eran vistos como
A) seres humanos de muy baja categora.
B) degenerados y decadentes.
C) inferiores entre las clases sociales.
D) primitivos y no evolucionados.
E) salvajes, incultos y poco sociables.
TEXTO 4 (38 - 41)
"Intentamos aqu un acercamiento a una voz femenina de la lira popular. Se trata de
Rosa Araneda, frtil poetisa popular que vivi en Santiago en la segunda mitad del siglo
XIX y cuya voz no pas desapercibida en su tiempo. Logr imponer su palabra de poetisa
y de mujer en un medio tradicional donde la voz masculina dominaba en el oficio de la
poesa. Es el proceso de conquista de un espacio para una voz femenina lo que
pretendemos dilucidar en estas pginas.
Marcela Orellana, Lira popular. Pueblo, poesa y ciudad en Chile (1860-1976).
38. FRTIL
A) prspera
B) autntica
C) conocida
D) fecunda
E) feraz
39. DILUCIDAR
A) compartir
B) explicar
C) estipular
D) distribuir
E) entregar
F)
40. El texto anterior corresponde a un fragmento de un(a)
A) ensayo.
B) novela.
C) cuento.
D) mito.
E) fbula.
16
41. En el texto anterior, se puede inferir que
A) la lira popular es la manifestacin literaria ms importante del siglo XIX.
B) la voz masculina en la poesa chilena cede ante la mujer.
C) Rosa Araneda fue una de las ms grandes poetas chilenas.
D) al emisor le interesa dar a conocer cmo una voz femenina se apropia de un espacio
potico.
E) en Santiago se creaban las mejores liras populares de Chile.
TEXTO 5 (42 - 43)
1. "Sin cambios en la estructura del cerebro no hay aprendizaje. Aprender implica la
formacin de nuevas conexiones entre las neuronas del cerebro y la elaboracin de
protenas para que esto se realice. Estos cambios se reflejan en un aumento del
nmero de conexiones o en el reforzamiento de conexiones ya establecidas. El
cerebro siempre est construyendo nuevas conexiones nerviosas. Incluso, ahora se
sabe que el hipocampo, zona asociada con el aprendizaje y la memoria de corto
plazo, puede generar nuevas neuronas.
2. La plasticidad cerebral se mantiene durante toda la vida. No hay un perodo crtico,
como en el estrabismo, que se extienda al aprendizaje. Aunque con menor velocidad
a medida que pasa el tiempo, se puede aprender, lo que es aplicable al aprendizaje
lingstico.
3. La prctica activa los circuitos neuronales. Mientras ms se practica, se crean ms
conexiones nerviosas, ms sntesis de protenas y ms aprendizaje. Slo la prctica
continua modifica la expresin de genes y, por tanto, la fabricacin de nuevas
protenas.
42. El texto ledo contiene bsicamente
A) Consejos para un aprendizaje productivo.
B) Una descripcin de las funciones del cerebro.
C) Una explicacin neurobiolgica del aprendizaje.
D) Un anlisis de la actividad de las neuronas.
E) La influencia del cerebro en el aprendizaje.
43. Cules de las siguientes afirmaciones estn contenidas en el texto o pueden
desprenderse de l?
I. Los mtodos de enseanza deberan privilegiar el aprendizaje activo.
II. Entre ms numerosas sean las neuronas, mayor ser el nmero de
conexiones entre ellas.
III. Los adultos pueden mejorar su capacidad de comunicacin verbal.
A) Slo II
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
17
TEXTO 6 (44 - 48)
1. "Cuando los antiguos romanos perdan un diente, las opciones de sustituirlo eran
pocas. Los pobres vivan con el agujero e incluso para los ricos el reemplazo era slo
cosmtico. Pero parece que algunas personas tenan acceso a trabajos dentales
sorprendentemente avanzados. Un hallazgo que confirma esta teora es el esqueleto
desenterrado por el investigador francs Louis Girard, en la Universidad de Burdeos,
en una fosa de Chantambre, a 100 kilmetros de Pars, cuya mandbula presentaba
un diente moldeado en hierro. El cementerio data del Imperio Romano, pero los
cadveres enterrados eran de indgenas galos, ya que los romanos eran
incinerados. De los 500 esqueletos descubiertos, slo uno tena dientes postizos.
Es impresionante la exactitud con que estn fijados a la mandbula. Los rayos
X muestran que la raz encaj a la perfeccin en el alvolo y que el hueso creci
alrededor de la raz, cimentndose en la mandbula. Este dato revela que la persona
que lo hizo lo molde sobre el original. La construccin esmerada del diente permiti
su insercin en la mandbula.
2. `La radiografa expone que no hubo destruccin. Por lo tanto, no fue un implante
ajustado a martillo, explica Pascal Murail, colega de Girard, quien examin la pieza.
Un hilo de cuero lo mantuvo en su lugar durante tres a seis meses, hasta que se fij
en la mandbula. A partir de este descubrimiento han surgido interrogantes entre los
expertos. De qu manera aquel mdico de la Edad de Hierro adquiri ese nivel de
prctica dental? Cmo evit una infeccin? Las respuestas nunca se sabrn. Para
hacer ms impactante este hallazgo, hay que sealar que los dentistas de hoy no
implantan dientes postizos en el hueso de la mandbula. Adems, durante ese mismo
perodo, los romanos ricos de Italia tenan acceso a prtesis de madera o cuerno
cuando perdan un diente, especialmente los incisivos. Estos trabajos servan para
ocultar el orificio de la boca, ya que no se insertaban en la cavidad. Este diente de
hierro es la prtesis ms antigua que se conoce hasta ahora.
44. En relacin a los implantes dentales es posible deducir que
A) los implantes se mantenan en su lugar durante aos.
B) algunas tcnicas utilizadas superan a las de hoy.
C) se evitaba la hemorragia con novedosos procesos.
D) los dientes implantados tenan slo un uso esttico.
E) las prtesis de madera eran mejores que las de cuerno.
45. Qu sentido se le da en el texto a la expresin "no fue un implante ajustado a martillo?
A) no utilizaban esta herramienta para reparar la dentadura.
B) en esa oportunidad no usaron este aparato para fijar los dientes.
C) los martillos solan provocar destruccin en la mandbula.
D) los dientes eran reparados con una gran precisin.
E) los golpes de martillo permitan fijar bien los dientes.
18
46. Cul de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
A) el esqueleto desenterrado era de un romano que fue encontrado en Chantambre.
B) para los implantes dentales se utiliz como material el hierro.
C) en la antigedad no todas las personas tenan acceso a realizarse implantes
dentales.
D) las prtesis realizadas en la antigua Roma poda ser de distintos tipos de dientes.
E) en la Edad de Hierro ya existan mdicos que podan realizar implantes dentales.
47. EXACTITUD
A) fidelidad
B) precisin
C) puntualidad
D) regularidad
E) veracidad
48. ESMERADA
A) limpiada
B) pulida
C) fina
D) trabajosa
E) cuidadosa
TEXTO 7 (49 - 57)
1. "La antropologa se divide en dos grandes reas: la antropologa fsica, que busca
descubrir, describir y clasificar los rasgos fsicos que diferencian a los seres humanos
de las dems criaturas vivientes, y aquellos otros rasgos que distinguen las
variedades dentro de la misma familia humana, y la antropologa cultural y social,
que se ocupa de la descripcin y comparacin de las civilizaciones o culturas,
permitiendo as establecer las diferencias y semejanzas entre las sociedades que
existieron y las que existen entre los grupos humanos, con el fin de aislar o definir las
leyes o principios que rigen la formacin y desarrollo de dichas sociedades. Estas dos
grandes reas se subdividen, adems, en otras especialidades que estudian cada
tema desde una perspectiva determinada: la antropologa lingstica, que analiza las
formas y diversidades del lenguaje en relacin con una cultura concreta; la
antropologa poltica, que estudia las estructuras de poder y las instituciones
estatales; la antropologa econmica, que se ocupa de los sistemas econmicos, y la
antropologa psicolgica que centra su investigacin en los factores psicolgicos de
los individuos dentro de una sociedad dada.
2. Desde la antigua Grecia ha existido inters por el hombre y sus culturas. Herodoto (s.
V a. C.) estudi y describi antiguas civilizaciones, como las de los escitas y los
egipcios, y propuso una hiptesis sobre la lengua original de la humanidad. Sin
embargo, su obra, que junto con otras posteriores representa un primer intento de
establecer una ciencia del hombre, adolece de datos, el mundo griego, en efecto, era
demasiado reducido para suministrar conocimiento suficiente sobre el
comportamiento de los hombres y sus culturas, as como para permitir elaborar una
antropologa de carcter cientfico.
19
3. A partir del s. XV, con el gran descubrimiento del Nuevo Mundo, comenz a
disponerse de suficiente informacin antropolgica, facilitada por los viajeros,
misioneros y soldados, aunque en gran parte estaba falseada por constituir una
mezcla de descripciones minuciosas y de relatos poco rigurosos de viejas tradiciones,
as como porque los observadores tendan a ver a todos los pueblos exticos con
prejuicios culturales. A pesar de ello, la informacin as obtenida permiti, por
primera vez, disponer de una base sobre la que ya poda sustentarse la nueva ciencia
antropolgica.
4. Pero no fue hasta la primera mitad del s. XIX, cuando se empez a estudiar los
utensilios de slex y los restos de los esqueletos hallados en diferentes lugares,
estudios que se realizaron conjuntamente con investigaciones geolgicas y
paleontolgicas, lo que estimul el progreso de estas ciencias y de la misma
antropologa. Pudo as develarse la edad de la Tierra y demostrarse que la vida sobre
sta era bastante ms antigua de lo que se haba pensado hasta entonces.
49. El prrafo uno del texto trata sobre la divisin y la historia de la antropologa, mientras
que el prrafo dos y tres tratan de
A) Las primeras investigaciones antropolgicas.
B) Los pueblos que ayudaron a la constitucin de la antropologa.
C) El primer y gran descubrimiento cientfico antropolgico.
D) La importancia del nuevo mundo en la historia de la ciencia.
E) La antropologa y sus disciplinas.
50. Herodoto es nombrado en el texto para
A) Demostrar que en la Antigedad tambin hubo inters por estudiar al hombre y sus
culturas.
B) Demostrar que el pueblo griego fue el nico que demostr inters por la antropologa
en la Antigedad.
C) Demostrar que los seres humanos no nos comunicamos con el lenguaje correcto.
D) Ejemplificar el inters del hombre en la humanidad y en el lenguaje.
E) Apoyar la teora del autor acerca de la lengua original de la humanidad.
51. Qu hecho permiti crear una base para sustentar la ciencia antropolgica?
A) El descubrimiento de los utensilios de slex.
B) Restos de esqueletos hallados en distintos lugares.
C) El aporte de la geologa y de la paleontologa.
D) El descubrimiento del Nuevo Mundo.
E) El demostrar que la vida sobre la Tierra era muy antigua.
52. Cul de las siguientes alternativas contiene una informacin que no pertenece al texto?
A) La antropologa se divide en dos grandes reas.
B) La antropologa poltica estudia las estructuras de poder y las instituciones estatales.
C) Desde la antigua Grecia ha existido inters por el hombre y sus culturas.
D) Herodoto vivi en el siglo V a. C.
E) La vida se inici en el medio acutico hace 3.500 millones de aos.
53. Muchos viajeros, soldados y misioneros visitaron el Nuevo Mundo y
facilitaron informacin antropolgica. Con respecto a esta informacin en el texto se
dice que
A) era minuciosa y descriptiva.
B) estaba constituida por relatos y por viejas tradiciones.
C) era poco fidedigna.
D) era estudiada desde el punto de vista del prejuicio cultural.
E) est constituida por una mezcla de tradiciones y de prejuicios culturales.
54. Segn el texto, es FALSO que
A) la antropologa fsica se divide en dos grandes reas.
B) la antropologa lingstica estudia el lenguaje en relacin con una cultura concreta.
C) la antropologa sicolgica estudia los factores sicolgicos del hombre dentro de
una sociedad.
D) la edad de la Tierra se pudo demostrar gracias a las investigaciones
antropolgicas, geolgicas y paleontolgicas.
E) los utensilios de slex se estudiaron en el siglo XIX.
55. Segn el texto, es VERDADERO que
A) Los primeros seres multicelulares aparecen en el perodo cmbrico.
B) Lewis Henry Morgan estudi el comportamiento de los indios iroqueses.
C) El primero en clasificar las razas humanas fue Herodoto.
D) La antropologa econmica se ocupa de los sistemas de produccin.
E) La antropologa cultural o social describe los rasgos que distinguen las
variedades dentro de la misma familia humana.
56. El mejor ttulo para el texto es
A) "Historia del hombre.
B) "Importancia y aporte de Herodoto en la antropologa cientfica.
C) "Breve historia de la antropologa.
D) "Importancia de la paleontologa y la geologa en el desarrollo de la antropologa.
E) "Importancia del descubrimiento de Amrica en el estudio antropolgico.
57. Segn el autor del texto, la obra de Herodoto
A) fue meramente descriptiva.
B) presenta pocos datos.
C) no suministr conocimiento suficiente.
D) permiti elaborar una antropologa cientfica.
E) demostr un particular inters por Grecia.
21
TEXTO 8 (58 - 64)
1. "La cultura, por definicin, engloba todo el producto del quehacer humano: refugio
y abrigo contra las inclemencias del tiempo; herramientas y medios para explotar
la naturaleza en su propio provecho; divisin de las tareas y especializacin en
ciertas labores; formas de organizacin social y poltica; normas que rigen la
conducta o relaciones entre los miembros de una sociedad; medios de expresin;
elaboraciones mgico-religiosas y cientficas o filosficas, etc., conforman
expresiones culturales que han permitido el xito adaptativo del gnero humano.
2. El sistema ecolgico, escenario sobre el cual se desenvuelve la vida, est
integrado por tres conjuntos de variables o subsistemas: fsico, bitico y cultural o
humano. Entre ellos hay una interdependencia recproca, lo cual significa que la
alteracin de una variable implica la completa readecuacin del sistema; en tal
fenmeno reside el permanente dinamismo que explica, por otra parte, las
innovaciones culturales, comparables a la evolucin orgnica.
Osvaldo Silva, Prehistoria de Amrica.
58. ENGLOBA
A) adapta
B) concentra
C) acepta
D) incluye
E) atrapa
59. CONFORMAN
A) configuran
B) relacionan
C) crean
D) establecen
E) elaboran
60. RECPROCA
A) compleja
B) necesaria
C) mutua
D) exagerada
E) minuciosa
61. El emisor del texto menciona tres subsistemas, con el fin de
A) generar conciencia en el hombre del cuidado del planeta.
B) describir la independencia cultural del ser humano.
C) mostrar que la vida sin ecologa se estropea.
D) indicarle al lector que debe preocuparse de su entorno.
E) destacar la importancia del sistema ecolgico en la vida del hombre.
62. En el primer prrafo, el autor del texto
A) seala los distintos factores que han permitido la adaptacin humana.
B) reflexiona en torno a la necesidad de abrigo y refugio del hombre.
C) menciona la forma de organizacin social y poltica como la ms importante de las
actividades del hombre.
D) resume las elaboraciones mgico-religiosas, cientficas y filosficas del hombre.
E) explica el desarrollo de los medios de expresin del hombre.
22
63. En el segundo prrafo el emisor considera que
A) el aspecto ms importante es el "cultural o humano.
B) la interdependencia entre los subsistemas genera el dinamismo de la vida del
hombre.
C) todo sistema ecolgico est siempre integrado por mltiples factores.
D) las innovaciones culturales son muy necesarias para el desarrollo del hombre.
E) todo sistema se debe readecuar al subsistema impuesto.
64. El emisor menciona "el producto del quehacer humano, con el propsito de
A) sealar los pasos que tiene toda cultura.
B) mencionar con ejemplos la produccin intelectual del ser humano.
C) indicar, de la mejor forma posible, una definicin de cultura.
D) mostrar los detalles que encierra una cultura.
E) relacionar la cultura con la bsqueda del entendimiento humano.
TEXTO 9 (65 - 67)
"El problema con que se encontr la corona y sus agentes en La Espaola prefiguraba
en miniatura el problema que subyaca en toda la empresa espaola en Amrica: cmo
imponer estabilidad en un mundo donde casi todo estaba cambiando
rpidamente. Introducidos en el recin descubierto paraso caribeo, con sus propias
aspiraciones, sus valores -y no menos sus enfermedades-, Coln y sus hombres
pronto lo transformaron en un espacio yermo.
J. H. Elliot, La conquista espaola y las colonias de Amrica.
65. IMPONER
A) implantar
B) amedrentar
C) obligar
D) consolidar
E) exigir
66. YERMO
A) seco
B) estril
C) complejo
D) reducido
E) breve
67. Segn el emisor del texto, Coln
A) caus un dao irreparable en las tierras recin descubiertas.
B) trajo todas las enfermedades desde Europa a Amrica.
C) transform sus aspiraciones y valores en algo muy negativo.
D) convirti a las tierras descubiertas en territorios no productivos.
E) pens que haba descubierto el paraso caribeo.
23
TEXTO 10 (68 - 76)
1. "Muchos escritores terminan abonando con sus desventuras el terreno sobre el
cual luego prospera un bosque abigarrado, heterogneo -y tal vez
innecesario- de artculos, papers y reseas sobre su vida y su obra.
Cervantes tuvo una desventurada existencia y consideraba al Quijote uno de
sus peores textos -prueba de que los creadores son a menudos quienes menos
entienden de sus "hijos-. No existe libro alguno de la literatura occidental que
haya sido objetode tanto
comentario y alabanza, con la sola excepcin de la Biblia. Clsico entre los clsicos,
el Quijote "sali de un autor que fue todo menos clsico. De un
entusiasmo incontinente y adicto a los excesos, l se divirti violando cuanto
precepto literario exista. Los preliminares de la Primera Parte contienen un
prlogo en el que se burla de la pedantera y consigna, en elogio de su propia
obra, poemas cmicos. No obstante, a la fecha de su aparicin, tuvo un gran
xito: fue traducida a todas las lenguas cultas europeas. El no recibi
recompensa; slo haba reservado derecho de impresin para Castilla y las
ediciones piratas hechas en los reinos aledaos burlaron al gran burlador.
2. En los inicios se lo interpret como una stira: los ingleses, hacia 1612, los
franceses hacia 1614, los italianos en 1622, los alemanes en 1648 y los
holandeses 1657. Desde entonces, cada quien ha proyectado en el hidalgo aquello
que quera ver y las interpretaciones ms opuestas estn tan convencidas de su
verdad como el protagonista lo est de sus desquicios.
3. El fundador del romanticismo alemn, Friedrich Schlegel, le asign al Quijote el
estatus de precursor en la culminacin del arte romntico -junto con
Hamlet. En su Filosofa del arte, Schelling estableci los trminos de la ms
extendida interpretacin moderna, basada en la confrontacin entre idealismo y
realismo. Heinrich Heine, en 1837, ley el Quijote con atribulada seriedad, en el
jardn del Palacio de los Dusseldorf, llenndose de melancola. Casi todos los
temas repertoriados en los romnticos son aquellos que stos dijeron encontrar en
el Quijote.
4. Filsofos como Hegel o Arthur Schopenhauer hallaron en los personajes
cervantinos sus desvelos metafsicos. Ivan Turgeniev, su compatriota
Dostoievski, y el poeta ingls W. H. Auden concluyeron que la moral del libro es
claramente cristiana. Milan Kundera asegura que el novelista no debe rendirle
cuentas a nadie, ms que a Cervantes. Thomas Mann ficcionaliz al hidalgo como
un hombre cretinizado, vctima de su celebridad. La historia de la literatura
est hecha de equvocos y una generacin tras otra se han esmerado en
definirlo. Pero no lo ha agotado. Aclitos o detractores, se podra decir que hoy
todos somos escuderos de Cervantes - como Salieris de Mozart.
Florencia Abbate, Una Babel de citas y homenajes.
24
68. De acuerdo a los prrafos dos y tres, el autor plantea que
A) slo los ingleses consideraron al Quijote como una stira.
B) el protagonista del Quijote no es tan desquiciado.
C) en muchos pases se ha interpretado de diversa manera el Quijote.
D) todos los europeos estn tan desquiciados como el Quijote.
E) tardamente los holandeses interpretaron bien el Quijote.
69. Se puede afirmar que el texto expresa bsicamente
A) un detallado anlisis de la primera parte del Quijote.
B) las distintas interpretaciones que se han hecho del Quijote.
C) una sntesis de los aspectos ms importantes del Quijote.
D) una reflexin de la vida de Cervantes y su funcin como creador.
E) una aproximacin a los efectos que caus el Quijote cuando apareci.
70. El emisor menciona en el ltimo prrafo a Mozart, con el propsito de
A) indicar que la msica es ms importante que la literatura.
B) mostrar cmo el Quijote influy en la creacin de Mozart.
C) sealar que tanto Salieri como Sancho son aprendices.
D) presentar la msica clsica como un complemento de la buena literatura.
E) comparar dos grandes creadores y sus seguidores ms cercanos.
71. El texto ledo, se refiere fundamentalmente a (l)
A) la importancia que ha tenido el Quijote para la literatura occidental.
B) sealar cmo el Quijote modific la literatura romntica europea.
C) las enseanzas que dej Cervantes a los escritores del futuro.
D) destacar la imagen errnea que se ha tenido de Cervantes en el mundo.
E) la mirada que dan los filsofos al Quijote y su aporte a la literatura.
72. En el ltimo prrafo, el emisor menciona como sntesis que
A) el Quijote es un texto inagotable en cuanto a sus interpretaciones.
B) la historia de la literatura considera al Quijote como una obra errnea.
C) Cervantes es el nico escritor consagrado en la historia de la humanidad.
D) tanto aclitos como detractores consideran prescindible el Quijote.
E) Cervantes y Mozart fueron grandes escritores europeos.
73. La expresin ".casi todos los temas repertoriados en los romnticos son aquellos que
stos dijeron encontrar en el Quijote, mencionada en el tercer prrafo, significa que
A) los escritores romnticos slo leyeron el Quijote.
B) el Romanticismo es el tema central en el Quijote.
C) el Quijote fue un texto fundamental para los escritores romnticos.
D) todos los escritores romnticos europeos se aduearon de las ideas de Cervantes.
E) el Quijote slo tiene temas tristes y melanclicos.
25
74. El emisor del texto menciona a Turgenev, Dostoievski y Auden, con el fin de
A) sealar que a estos escritores no les gust el Quijote.
B) mencionar su aporte como crticos literarios.
C) dar un ejemplo de las interpretaciones que se han hecho del Quijote.
D) indicar que stos coinciden en el aporte religioso del Quijote.
E) comentar que en el Quijote se ve claramente una visin catlica.
75. El que el emisor comience el texto mencionando las preliminares de la primera parte
del Quijote, tiene el objetivo de
A) indicar que esta es la parte ms importante del libro.
B) destacar su importancia por sobre el de la Biblia.
C) sealarle al lector que en esta seccin se va a divertir mucho.
D) demostrar que a Cervantes no le interesaba la fama.
E) ejemplificar la ruptura que Cervantes hace de la creacin literaria clsica.
76. Expresa el emisor en el primer prrafo que
A) el autor ms consagrado entre sus pares fue Cervantes.
B) Cervantes no tuvo una buena opinin respecto de su libro el Quijote.
C) el Quijote es el texto ms ledo en la historia de occidente.
D) tanto el Quijote como la Biblia son los textos ms ledos de occidente.
E) Cervantes tuvo una buena vida.
TEXTO 11 (77 - 80)
1. "En los ltimos aos en Chile, el anarquismo ha ocupado recurrentemente
numerosas pginas de los diarios y no menos abundantes minutos en los noticieros
de radio y televisin. Frecuentemente, esta corriente poltica es asociada con
hechos de violencia colectiva, actos de `vandalismo cometidos por jvenes
en el contexto de protestas y movilizaciones sociales. Pero rara vez las
informaciones de prensa dan cuenta del ideario que anima a los anarquistas,
limitndose a difundir la vieja idea que asocia a esta corriente poltica con el
caos, la violencia y el desgobierno.
2. Aparte del inters poltico que est detrs de estas operaciones mediticas, el
`dficit periodstico tiene su correlato en el plano acadmico, por las grandes
lagunas que la historiografa chilena ha mantenido respecto del estudio del
anarquismo. Hasta casi fines del siglo XX, la bibliografa sobre los cratas chilenos
era muy escueta. As, por ejemplo, la historiografa `marxista clsica nacional fue
particularmente pobre sobre este tema. Por razones esencialmente ideolgicas, su
estudio fue desdeado o adulterado, siendo sustituido a menudo por juicios
polticos sin apoyo de investigaciones especficas. Y aunque desde hace un par de
dcadas distintos investigadores han venido manifestando un creciente inters
por este `sujeto olvidado, se haba seguido careciendo hasta ahora de un estudio
sistemtico sobre este tema. Esto motiv a Sergio Grez para emprender una larga
y acuciosa investigacin que cubre el perodo inicial de la corriente libertaria en
nuestro pas o`alborada de la `la Idea de Chile, segn el decir de este historiador.
26
Este libro estudia el camino del anarquismo en sus primeros tiempos, entre
1893 y 1915, esto es, a partir de las primeras tentativas organizadas por
implementar `la Idea (nombre dado por los cratas a su doctrina) en el pas, y
hasta la poca de la primera Federacin Obrera Regional de Chile (FORCH), cuando
la vertiente anarquista alcanz un grado de desarrollo y maduracin que la
convirtieron en uno de los principales movimientos de redencin social del siglo XX.
3. Sergio Grez describe la variada gama de posiciones cratas que propugnaban la
supresin radical e inmediata de las estructuras de poder y su sustitucin por la
autoorganizacin de los productores, como un medio de instaurar la sociedad
igualitaria y libertaria de la Anarqua o Comunismo Libertario.
4. El anlisis se centra en la relacin entre el anarquismo y el movimiento obrero, en
el proceso de construccin de una corriente o tendencia libertaria enraizada en los
sectores populares, en su gnesis y fundamentos tericos en contrapunto con la
praxis de sus sostenedores, y tambin su relacin con otras corrientes polticas e
ideolgicas, con el Estado y las clases dominantes.
5. Sergio Grez plantea que los anarquistas se prestan admirablemente para una
historia social, con la poltica incluida, porque para ellos su proyecto no era (o no
es) slo el de una sociedad futura emancipada y reencontrada consigo misma,
sino, principalmente, el de una vida presente en la que el ideal se realiza a partir
de la construccin de una poltica y una cultura libertarias enraizadas en los
movimientos sociales populares.
6. Desde el derribamiento de ciertos mitos (como el de la supuesta `primera sociedad
de resistencia) hasta la identificacin precisa (incluyendo su fotografa) de la
primera mujer obrera que actu como activista anarquista en los movimientos
sociales del siglo XX, pasando por un detallado seguimiento del itinerario
zigzageante de muchas de las figuras smbolos de esta corriente poltica, son
algunas de las novedades de este libro, en ruptura con muchas ideas adquiridas y
repetidas sin cuestionamiento crtico.
LOM, Los anarquistas y el movimiento obrero.
77. De acuerdo con el fragmento, qu opcin no aparece ni puede deducirse?
A) los anarquistas quieren instaurar una sociedad igualitaria.
B) el movimiento obrero tuvo vnculos con el anarquismo.
C) el anarquismo aparece en Chile a fines del siglo XIX.
D) para el anarquismo la libertad es esencial.
E) el anarquismo se produce dentro de la historia econmica del pas.
78. El emisor en el primer prrafo, menciona a ciertos Medios de Comunicacin de Masas,
con el objetivo de
A) indicar que stos informan poco sobre las ideas que tienen los anarquistas.
B) sealarlos como los causantes de tanto vandalismo en el pas.
C) instar a realizar una reflexin entorno al caos, la violencia y el desgobierno.
D) generar conciencia en los lectores que el anarquismo es perverso.
E) polemizar entorno a la funcin que cumplen en la sociedad contempornea.
27
79. Seale cul de las siguientes opciones es VERDADERA:
A) Cometer vandalismo es la prioridad para todo anarquista.
B) Sergio Grez es un gran escritor anarquista.
C) El libro de Grez es un estudio sobre los inicios del anarquismo en Chile.
D) Entre 1893 y 1915 surge la primera Federacin Obrera Regional de Chile.
E) A la historiografa marxista clsica nacional le interes el tema del anarquismo.
80. Con la expresin ".el dficit periodstico tiene su correlato en el plano acadmico, el
emisor pretende
A) vincular dos comentarios de opinin respecto del anarquismo.
B) hacer un juicio respecto al poco inters que existe entorno al anarquismo.
C) generar que el lector analice acadmicamente la sociedad chilena.
D) describir cmo la historiografa no es verdaderamente periodstica y acadmica.
E) criticar a la prensa chilena debido a su falta de respeto contra el anarquismo.