201401021155180.cuaderno 6basico Modulo2 Lenguaje

Mdulo N 2:
Acerqumonos a la poesa
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Cuaderno de trabajo
Mdulo N 2:
Acerqumonos a la poesa
Cuaderno de trabajo
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
2013
Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Cuaderno de trabajo / 6o bsico
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
2013
Clase /
ACTIVIDAD 1
Lee y escucha el siguiente texto.
Poesa
(Antonio Orlando Rodrguez)
Tiene un momento cada cosa

y otro que t le dars.
La poesa? Eso mismo:
hallar nombres nada ms.
Atrapalecturas 6. Santiago: MN Editorial, 2011.
ACTIVIDAD 2
Segn el texto, qu es poesa para el autor?
ACTIVIDAD 3
Lee el siguiente texto.
Belleza
(Jos Luis Martnez Valero)
Tengo un amigo que canta bellezas;

tengo otro que calla la belleza.
El uno cuenta historias,
como ros que pasaron,
como amores que fueron;
el otro es un silencio que susurra

apenas como el arroyo que corre
junto al camino
como un amor recin nacido.
El uno escribe libros,
el otro no.
/ Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa / Lenguaje y Comunicacin / 6 bsico / Cuaderno de Trabajo
Clase /
ACTIVIDAD 4
Compara a ambos amigos segn sus acciones.

Qu hace?
Un amigo
Otro amigo
Estrofa 1
Estrofa 2
Estrofa 3
Cul de los dos amigos prefieres? Por qu?

Un amigo
Otro amigo
Porque
ACTIVIDAD 5
Qu crees que significa un silencio que susurra?
Qu crees que significa un arroyo que corre?
El poeta emplea un lenguaje figurado que crea imgenes en el lector, pues da

otro sentido a las palabras, a partir del uso de figuras literarias y efectos sonoros,
como la aliteracin o la repeticin de sonidos.
Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa / Lenguaje y Comunicacin / 6 bsico / Cuaderno de Trabajo /
Clase /
ACTIVIDAD 6
Parto de palabras
(Juan Morales Rojas)
Y por qu yo, poeta,

no he de inventar palabras
como sacaraluna,
besiamor, hojiplata,
bellisol, clarirro,
oriluz, fulgincar,
melibeja, luzbrina,
vinosa y sednima?...
Yo soy un acadmico
que slabas engarza
y partero que alumbra
oriluz de metforas.
Con besiamor las huello

donde hallo mi sednima
o abajo en clarirro,
brisa azul y hojiplata
o me habo centinela
de mi sombrialargada
esperando a Cupido
y las melibejas ureas,
mientras sacaraluna
de puriamor se embriaga
entre luciderazgo
de vinosas bquicas
que fulgibrinen tenues,

que centiguarden cautas
homivital anhelo
que arriba eterniaguarda.
Puedo, pues soy poeta,
inventar mis palabras
que bellos oriluces
al pueblo le regalan.
En: Un viaje por las letras.

Santiago: Alfaguara infantil, 2011.
ACTIVIDAD 7
Cmo definiras las siguientes palabras?

Palabras
Creo que significa
Sacaraluna
Besiamor
Sombrialargada
Eterniaguarda
ACTIVIDAD 8
Segn el poema, cul es la labor del poeta?
Clase /
ACTIVIDAD 1
Lee, piensa y completa.
Palabras que te gustan
Palabras que no te gustan
ACTIVIDAD 2
La fascinacin de las palabras

(Julio Cortzar)
La fascinacin que me produca una palabra, las palabras que me gustaban, las que
no me gustaban, las que tenan un cierto dibujo, un cierto color. Uno de mis recuerdos
de infancia estando enfermo (yo fui un nio bastante enfermo, me pasaba largas
temporadas en la cama con asma y pleuresa, cosas de ese tipo) consiste en verme
escribiendo palabras con el dedo, contra una pared. Yo estiraba el dedo y escriba
palabras, las vea armarse en el aire. Palabras que ya, muchas de ellas, eran palabras
fetiches, palabras mgicas.
En: Atrapalecturas 6. Santiago: MN Editorial, 2011.
ACTIVIDAD 3
De todas las palabras que conoces, cules te parecen mgicas?Por qu?
Clase /
ACTIVIDAD 4
Las palabras
(Rbinson Saavedra)
Las palabras
son como las semillas,
segn donde las siembres
cantan, se apagan o brillan.
Las palabras
son como duendes de ilusin,
conocen todos los secretos
de tu corazn.
Las palabras
son como cajitas de msica,
si t aprendes a abrirlas
te entregarn su azcar.
Pero tambin has de saber
que hay palabras sin sol,
inventadas por gentes

que no conocen el amor.
Y que hay otras,
eternas
e inmensas como el da,
creadas por los pueblos
para alumbrar la vida.
Y otras amables,
pequeitas,
llenas de miel como un panal,
inventadas por los poetas
para cantar.
En: Atrapalecturas 3. Santiago: MN
Editorial, 2005.
ACTIVIDAD 5
Cmo son las palabras segn el poema? Enumera segn corresponda.
1. Son como las semillas
Inventadas por los poetas para cantar.
2. Son como duendes de ilusin
Si t aprendes a abrirlas te entregarn su azcar.
3. Son como cajitas de msica
Creadas por los pueblos para alumbrar la vida.
4. Hay palabras sin sol
Conocen todos los secretos de tu corazn.
5. Eternas e inmensas como el da
Segn donde las siembres cantan, se apagan o brillan.
6. Llenas de miel como un panal
Inventadas por gentes que no conocen el amor.
Clase /
ACTIVIDAD 6
Ahora que uniste los versos, explica qu significan las siguientes expresiones escritas
en lenguaje figurado. Comenten.
1. Las palabras son como las semillas
2. Las palabras son como los duendes de ilusin
3. Las palabras son como cajitas de msica
La comparacin es una figura literaria que permite relacionar dos trminos por su
semejanza, utilizando, generalmente, un nexo comparativo (como, igual que, etc.).
ACTIVIDAD 7
Podras agregar dos comparaciones ms al poema?
1. Mis palabras son como
2. Mis palabras son como
ACTIVIDAD 8
Compartan con sus compaeros y compaeras las comparaciones creadas.
Clase /
ACTIVIDAD 1
Qu es un gato? Defnelo con tus palabras.
Ahora lee la definicin de gato extrada del diccionario de la RAE.

Mamfero carnvoro de la familia de los Flidos, digitgrado, domstico, de unos
cinco decmetros de largo desde la cabeza hasta el arranque de la cola, que por s sola
mide dos decmetros aproximadamente. Tiene cabeza redonda, lengua muy spera,
patas cortas y pelaje espeso, suave, de color blanco, gris, pardo, rojizo o negro. Es muy
til en las casas como cazador de ratones.
www.rae.es
ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente poema.
Qu es el gato?
El gato es
una gota de tigre.
ACTIVIDAD 3
Ahora piensa: Qu es el silencio?

Defnelo con tus palabras
Qu dice el dicccionario
Clase /
ACTIVIDAD 4
Qu es el silencio?
El silencio
son seis cuerdas
sin guitarra.
ACTIVIDAD 5
Compara las tres definiciones de la palabra silencio.

En qu se parecen?
En qu se diferencian?
ACTIVIDAD 6
Lee las siguientes definiciones poticas y luego escribe el ttulo correcto en

cada uno de ellas.
Nuez
La lombriz
Sin cesar traza la tierra

el rasgo largo, inconcluso,
de una enigmtica letra.
Sabidura comprimida,
diminuta tortuga vegetal,
cerebro de duende
paralizado por la eternidad.
Ostin
Tu cofre de calcio
guarda el manuscrito
de algn buque nufrago.
Clase /
ACTIVIDAD 7
Escribe tus definiciones poticas.

El mar
La amistad
ACTIVIDAD 8
Escribe los pasos que seguiste para crear definiciones poticas.
10
Clase /
ACTIVIDAD 1
Lee en voz alta el siguiente texto.
Caperucita Roja
(Gabriela Mistral)
Caperucita Roja visitar a la abuela

que en el poblado prximo sufre de extrao mal.
Caperucita Roja, la de los rizos rubios,
tiene el corazoncito tierno como un panal.
A las primeras luces ya se ha puesto en camino
y va cruzando el bosque con un pasito audaz.
Sale al paso Maese Lobo, de ojos diablicos.
Caperucita Roja, cuntame adnde vas.
Caperucita es cndida como los lirios blancos.
Abuelita ha enfermado. Le llevo aqu un pastel
y un pucherito suave, que se derrama en juego.
Sabes del pueblo prximo? Vive en la entrada de l.
Y ahora, por el bosque discurriendo encantada,
recoge bayas rojas, corta ramas en flor,
y se enamora de unas mariposas pintadas
que la hacen olvidarse del viaje del Traidor...
El Lobo fabuloso de blanqueados dientes,
ha pasado ya el bosque, el molino, el alcor,
y golpea en la plcida puerta de la abuelita,
que le abre. (A la nia ha anunciado el Traidor.)
Ha tres das la bestia no sabe de bocado.
Pobre abuelita invlida, quin la va a defender!
11
Clase /
... Se la comi riendo toda y pausadamente

y se puso en seguida sus ropas de mujer.
Tocan dedos menudos a la entornada puerta.
De la arrugada cama dice el Lobo: Quin va?
La voz es ronca. Pero la abuelita est enferma
la nia ingenua explica. De parte de mam.
Caperucita ha entrado, olorosa de bayas.
Le tiemblan en la mano gajos de salvia en flor.
Deja los pastelitos; ven a entibiarme el lecho.
Caperucita cede al reclamo de amor.
De entre la cofia salen las orejas monstruosas.
Por qu tan largas?, dice la nia con candor.
Y el velludo engaoso, abrazado a la nia:
Para qu son tan largas? Para orte mejor.
El cuerpecito tierno le dilata los ojos.
El terror en la nia los dilata tambin.
Abuelita, decidme: por qu esos grandes ojos?
Corazoncito mo, para mirarte bien...
Y el viejo Lobo re, y entre la boca negra
tienen los dientes blancos un terrible fulgor.
Abuelita, decidme: por qu esos grandes dientes?
Corazoncito, para devorarte mejor...
Ha arrollado la bestia, bajo sus pelos speros,
el cuerpecito trmulo, suave como un velln;
y ha molido las carnes, y ha molido los huesos,
y ha exprimido como una cereza el corazn...
Caperucita Roja. Santiago: Amanuta, 2012.
12
Clase /
ACTIVIDAD 2
Lee y piensa.
La abuela sufre de un extrao mal.
Los rizos de Caperucita Roja son rubios.
El corazoncito de Caperucita Roja es tierno como un panal.
A las primeras luces ya se ha puesto en camino.
Va cruzando el bosque con un pasito audaz.
El Maese Lobo, de ojos diablicos.
Los adjetivos son palabras que se utilizan para dar a conocer las caractersticas
de los sustantivos. Existen distintos tipos de adjetivos: calificativos, numerales,
indefinidos, etc.
ACTIVIDAD 3
Busca otros adjetivos en el poema.

Estrofa
Adjetivos utilizados
Estrofa 3
Estrofa 5
13
Clase /
ACTIVIDAD 4
Escribe adjetivos en las lneas y transforma versos:

Y el
tienen los dientes
Lobo re, y entre la boca

un
Abuelita, decidme: por qu esos
fulgor.
dientes?
Corazoncito, para devorarte mejor...
Ha arrollado la bestia, bajo sus pelos

el cuerpecito
, suave como un velln;
y ha molido las carnes, y ha molido los huesos,

y ha exprimido como una cereza el corazn...
14
Clase /
ACTIVIDAD 1
A continuacin leers un texto que se titula Cuentos infantiles clsicos en versin

de Gabriela Mistral.
Qu tipo de texto crees que leers? Escribe dos razones que justifican tu
respuesta.
1.
2.
ACTIVIDAD 2
Lee silenciosamente el siguiente texto.
Cuentos infantiles clsicos en versin de Gabriela Mistral

(Manuel Pea Muoz)
Gabriela Mistral (1889-1957) escribe en los aos 20 del pasado siglo, una serie de
cuentos infantiles en versos, inspirada en los clebres Cuentos de Antao (1697) de
Charles Perrault, escritos en el siglo XVII francs. Estos cuentos son: La Cenicienta,
La Bella Durmiente del Bosque y Caperucita Roja, aunque tambin agrega Blanca
Nieve en la casa de los enanos, inspirada en el cuento de los hermanos Grimm, escrito
en Alemania en el siglo XIX.
Hoy da, estos cuatro cuentos poetizados, se divulgan por primera vez en la
editorial Amanuta de Santiago de Chile que los rescat y public en forma de libros
independientes, en el ao 2012, casi 90 aos despus de haber sido escritos. La
hermosa edicin de los cuatro libros fue posible gracias al aporte del Fondo Nacional
del Fomento del Libro y la Lectura.
15
Clase /
En la versin de Caperucita Roja vemos que Gabriela Mistral se sinti atrada

por el ms universal de todos los cuentos. Apegada a las races folclricas, no cede al
gusto moralista de la poca, pues podra haber escogido la versin de los hermanos
Grimm, mucho ms concesiva que la de Charles Perrault, sin embargo prefiere la
versin original, ms dura, aunque tenga un final trgico. Hacia las ltimas pginas,
la autora se apega a la secuencia clsica de los dilogos: Abuelita, decidme por qu
esos grandes dientes?./ Corazoncito, para devorarte mejor. El final es demoledor, ya
que Gabriela Mistral escribe: Y ha exprimido como una cereza el corazn.
Las ilustraciones de esta versin potica corresponden a la ilustradora Paloma
Valdivia, de reconocida experiencia y prestigio, tanto en Chile como en el extranjero,
quien enriquece el texto con unas ilustraciones claras, de colores luminosos y alegres,
con una gran dosis de sugerencia expresiva. ()
Es una suerte que la editorial Amanuta de Santiago de Chile haya despertado
estos cuentos infantiles clsicos versionados por Gabriela Mistral despus de casi
cien aos de ser escritos, lo que constituye un verdadero acontecimiento literario
que recibimos con alegra.
http://www.memoriachilena.cl/temas/dest.asp?id=litinfantmanuel
ACTIVIDAD 3
Cul es la finalidad del texto ledo?
Los textos informativos han sido escritos para informar en torno a un tema especfico,
que es abordado desde un rea sin agotarlo por completo.
16
Clase /
ACTIVIDAD 4
Recuerda el contenido del texto. Lee los siguientes enunciados y luego marca
con una X la opcin correcta.
1. Quin escribi la versin original de la Caperucita Roja?
a. Charles Perrault.
b. Gabriela Mistral.
c. Los hermanos Grimm.
d. Jos Henrquez Figueira.
2. Cul es la labor de la Mistral que se destaca en este texto?
a. Realiz libros de lectura.
b. Versific cuentos infantiles.
c. Escribi libros independientes.
d. Colabor en suplementos culturales.
3. Quin ilustr la versin de la Mistral?
a. Paloma Valdivia.
b. Editorial Amanuta.
c. Manuel Guzmn Maturana.
d. El Fondo Nacional del Fomento del libro y la Lectura.
4. Qu significa la expresin destacada en el siguiente fragmento: Es una suerte que la editorial
Amanuta de Santiago de Chile haya despertado estos cuentos infantiles clsicos?
a. Escrito.
b. Inspirado.
c. Publicado.
d. Transformado.
ACTIVIDAD 5
Completa el siguiente organizador, destacando los temas de cada prrafo.

Ttulo:
Introduccin
Prrafo 1
Desarrollo
Prrafo 2
Prrafo 3
Conclusin
Prrafo 4
Prrafo 5
17
Clase /
ACTIVIDAD 1
Recuerdas quin es Paloma Valdivia? Comenten.

ACTIVIDAD 2
Biografa de Paloma Valdivia

Diseadora de la Universidad Catlica. Egresada en el ao 2001 con distincin
mxima. Ganadora del premio internacional de ilustracin BIB PLAQUE 2001, XVIII
Bienal de ilustracin de Eslovaquia.
Vive y trabaja hace 4 aos en Barcelona, colaborando con medios grficos chilenos
e internacionales de gran difusin (Espaa, Mxico, Singapur, Francia).
Entre sus proyectos realizados destacan: La serie Kiwala conoce el mar y la coleccin de cuentos infantiles Cuento contigo (CEP-Copec). Es miembro fundador del
Colectivo de ilustradores Siete Rayas.
Cabe destacar tambin que ha comenzado a escribir e ilustrar sus propios libros
para nios. El primero de ellos, Los de arriba y los de abajo ha sido publicado por Kalandraka, Espaa 2009 y Es as prximo a publicar por el Fondo de Cultura Econmica,
Mxico 2010.
http://www.premioaltazor.cl/paloma-valdivia/
ACTIVIDAD 3
De acuerdo al texto, completa la siguiente tabla.

Prrafo
Tema tratado
1.
2.
3.
4.
18
Clase /
ACTIVIDAD 4
Caperucita Roja, Gabriela Mistral y yo

(Adaptacin)
El cuento Caperucita Roja, siempre ha sido mi favorito. No recuerdo quin me lo

cont por primera vez, pero creo que ha estado siempre conmigo. S, recuerdo el primero
que vi. Estaba dentro de una caja de madera preciosa, antigua y toda ilustrada. Esa caja
estaba llena de libros antiguos que venan de Europa, esa caja maravillosa y atractiva que
me prohiba ver porque era la caja de cuentos de mi ta Marta cuando nia. Pero igual me
las arreglaba para mirarlos todos los das. Eso le daba ms misterio.
El ao pasado, Amanuta me ofreci ilustrar Caperucita Roja. Qued encantada con
la idea. Esas eran las ilustraciones que siempre haba querido hacer. Adems, este cuento
estaba escrito por Gabriela Mistral y era un texto bastante desconocido.
Mi relacin con Gabriela Mistral comienza en primero bsico con la mejor profesora
que he tenido en mi vida y que me acompa durante 4 aos, la ta Carmen. Ella me
ense lo ms importante, el deseo de aprender. Ms grande, me di cuenta que me saba
muchos de los poemas de Gabriela porque ella los enseaba como rondas y canciones.
Con esos textos aprend a leer. Hoy cuando quiero acordarme de un verso, simplemente
tengo que recordar la meloda y el resto viene completo detrs. A mi hijo Guillem, de dos
aos, le canto la poesa de Gabriela Mistral, me emociona hacerlo.
Fue un gran desafo ilustrar Caperucita Roja. Actualmente, el libro ya est en papel,
sin embargo, quisiramos darlo a conocer en el extranjero. Hoy en da eso se puede hacer
con la versin digital y para ello te necesitamos nos ayudas?
http://palomavaldivia.blogspot.com/2012/08/e-l-cuento-caperucita-roja-siempre-ha.html
ACTIVIDAD 5
Observa las palabras destacadas en el siguiente fragmento.

No recuerdo quin me lo cont por primera vez, pero creo que ha estado siempre conmigo.
S, recuerdo el primero que vi. Estaba dentro de una caja de madera preciosa, antigua y toda
ilustrada.
Recuerda:
Las palabras destacadas son adjetivos de distinto tipo: numeral
(primera), calificativo (preciosa) e indefinido (toda).
19
Clase /
Completa el siguiente fragmento con los adjetivos solicitados.

Esa caja estaba llena de
esa caja
(adjetivo indefinido) libros que venan de Europa,
(adjetivo calificativo) y
(adjetivo calificativo)
que se me prohiba ver porque era la

cuentos
(adjetivo calificativo) de mi ta Marta cuando nia. Obviamente,
igual me las arreglaba para mirarlos

sumaba un
(adjetivo numeral) caja de

(adjetivo indefinido) das. Eso le
(adjetivo calificativo) misterio.
ACTIVIDAD 6
Responde las siguientes preguntas.

1. Cul es la importancia de Caperucita Roja en el texto?
2. Cul es la importancia de Gabriela Mistral en el texto?
3. Cul fue el desafo para Paloma?
ACTIVIDAD 7
Ests de acuerdo con que el deseo de aprender es lo ms importante?

Por qu lo crees?
No
Porque
20
Clase /
ACTIVIDAD 1
Oda a los calcetines

(Pablo Neruda)
Me trajo Mara Mori

un par de calcetines,
que teji con sus manos de
pastora,
dos calcetines suaves como liebres.
En ellos met los pies
como en dos estuches
tejidos con hebras del
crepsculo y pellejos de ovejas.
Violentos calcetines,
mis pies fueron dos pescados de
lana,
dos largos tiburones
de azul ultramarino
atravesados por una trenza de oro,
dos gigantescos mirlos,
dos caones;
mis pies fueron honrados de este
modo
por estos celestiales calcetines.
Eran tan hermosos que por primera
vez
mis pies me parecieron
inaceptables,
como dos decrpitos bomberos,
bomberos indignos de aquel fuego
bordado,
de aquellos luminosos calcetines.
Sin embargo, resist la tentacin

aguda de guardarlos como los
colegiales
preservan las lucirnagas,
como los eruditos coleccionan
documentos sagrados,
resist el impulso furioso de
ponerlas
en una jaula de oro y darles cada
da alpiste y pulpa de meln
rosado.
Como descubridores que en la
selva
entregan el rarsimo venado verde
al asador y se lo comen con
remordimiento,
estir los pies y me enfund
los bellos calcetines, y luego los
zapatos.
Y es esta la moral de mi Oda:
Dos veces es belleza la belleza,
y lo que es bueno es doblemente
bueno,
cuando se trata de dos calcetines
de lana en el invierno.
Odas elementales. Madrid: Ctedra, 2006.
21
Clase /
ACTIVIDAD 2
Piensa y responde.
Qu figura literaria est presente en los siguientes versos?
dos calcetines suaves como liebres
Cmo lo sabes?
violentos calcetines
Cmo lo sabes?
ACTIVIDAD 3
Cancin al primer astronauta chileno

(Floridor Prez)
Para este viaje

que quiero hacer,
no sirve el barco
no sirve el tren.
No sirve el agua
no sirve el riel,
para este viaje
que quiero hacer.
22
Tal vez un ave

de blancas alas
llegar?
O bien la escala
musical?
Do
Re
Mi
Fa
Sol
La Luna,
soar
que en una cancin
se sale a volar!
Cielografas de Chile.
Concepcin: Lar, 1987.
Clase /
ACTIVIDAD 4
Piensa y responde.
1. Cuntas estrofas tiene el poema?
2. A dnde quiere viajar el hablante?
Cmo lo sabes?
3. A qu se refiere la expresin no sirve el agua? Por qu?
4. A qu se refiere la expresin no sirve el riel?
Por qu?
5. Por qu se llama as el poema?
Qu otro nombre le pondras?
ACTIVIDAD 5
Por qu se dice que estos poemas estn escritos en lenguaje figurado?
23
Clase /
ACTIVIDAD 1
Elige a uno de tus poetas o poetisas favoritos y escribe un texto informativo

acerca de su vida.
Cul ser la finalidad del texto que escribirs?
Informar
Convencer
Qu caractersticas deber tener tu texto para ser informativo? Escribe tres

de ellas.
1.
2.
3.
ACTIVIDAD 2
Planifica tu texto informativo:

Qu poeta Qu poema
elegiras?
leste de l o
ella?
Por qu
elegiste este
poeta?
Quines
leern tu
texto?
Recuerda:
Un texto informativo pretende comunicar informacin acerca de un tema determinado.
En este caso, de un poeta.
Los textos informativos tienen una estructura, que puede ser: introduccin, desarrollo y
conclusin; por ello, tienen al menos tres prrafos.
Es importante que incorporen una bibliografa de las fuentes utilizadas.
24
Clase /
ACTIVIDAD 3
Visita tu biblioteca e investiga en distintas fuentes (libros, diarios, revistas, etc.)

acerca del poeta elegido como tema de tu texto informativo.
Si tienes acceso a internet, puedes ingresar el nombre de tu poeta o poetisa
en algn buscador, como www.google.cl y buscar informacin que puedas
sintetizar para incluir en tu texto.
Conversa con tu profesor acerca de los sitios recomendados para realizar
bsquedas de informacin.
Para ayudarte en la bsqueda, utiliza la siguiente tabla:
Vida personal
Produccin literaria
Premios obtenidos
Escoge un adjetivo que caracterice a tu poeta, demostrando tu eleccin a lo

largo del texto.
ACTIVIDAD 4
Ahora estructura la informacin encontrada en el siguiente organizador.

Ttulo:
Introduccin
Prrafo 1
Desarrollo
Prrafo 2
Prrafo 3
Conclusin
Prrafo 4
Prrafo 5
25
Clase /
ACTIVIDAD 5
Si necesitas copiar textualmente alguna informacin, debers escribirla entre

comillas y citar la fuente en la cual encontraste la informacin.
Para esto debers incluir la bibliografa de la cual sacaste la informacin para
escribir tu texto. Guate por el siguientes ejemplo para una fuente impresa,
como un libro:
1. Autor. (Ao de publicacin). Ttulo. Ciudad de publicacin: Editorial.
ACTIVIDAD 6
Escribe tu primera versin del texto informativo. Recuerda que tu texto debe tener
introduccin, desarrollo y conclusin. No olvides colocar un ttulo que sintetice
la informacin del poeta y utilizar correctamente la ortografa acentual, puntual
y literal, en especial, las comillas para las citas textuales. No olvides incorporar el
adjetivo que caracteriza a tu poeta.
26
Clase /
ACTIVIDAD 1
Revisa el texto informativo que escribiste en la clase anterior, utilizando la

siguiente pauta.
S
No
Escrib un texto informativo?

Mi texto contiene una introduccin, un desarrollo y una conclusin?
Desarroll la informacin en al menos tres prrafos?
Di a conocer datos de la vida personal del poeta en el desarrollo del texto?
Present datos de la produccin literaria del poeta en el desarrollo del texto?
Inform acerca de premios o reconocimientos obtenidos por el poeta en el desarrollo del
texto?
Sintetic la informacin en la conclusin?
Escrib un ttulo que sintetiza y caracteriza al poeta?
Utilic un vocabulario variado?
Escrib con letra clara?
Escrib puntos al finalizar las oraciones y los prrafos?
Tild las palabras correctamente?
Us comillas al incorporar citas textuales?
Incorpor la bibliografa?
ACTIVIDAD 2
Corrige el texto informativo, a partir de las respuestas de la actividad anterior.

Utilizando lpiz grafito, rectifica tus errores.
Cuando ests seguro de los cambios, reescribe el relato en una hoja que te
entregar tu profesora o profesor.
Finalmente, reutiliza la pauta anterior para corregir el texto nuevamente.
Pide a un compaero que revise tu texto.
27
Clase /
ACTIVIDAD 3
Una vez que est reescrito, comparte con tus compaeros y compaeras el
texto informativo creado.
Para esto, prepara una exposicin oral con los siguientes puntos:
Elabora un papelgrafo del poeta seleccionado que contenga el siguiente organizador
grfico:
Ttulo:
Introduccin
Prrafo 1
Desarrollo
Prrafo 2
Prrafo 3
Conclusin
Prrafo 4
Prrafo 5
Para elaborar este organizador, es necesario que sintetices las ideas clave escritas en cada
prrafo.
Trata de escribir palabras clave y no oraciones, a fin de facilitar tu expresin oral y evitar
la lectura del papelgrafo.
De esta manera podrs optimizar tu exposicin en aproximadamente 5 minutos.
Destaca el adjetivo que caracteriza a tu poeta.
Ensaya tu exposicin, respetando la organizacin de tu papelgrafo en introduccin, desarrollo y conclusin.
Utiliza elementos que otorguen fluidez entre las partes de la exposicin oral, tales como:
en primer lugar, luego, por lo tanto, etc.
Utiliza un vocabulario variado, evitando repeticiones de palabras.
Habla con un volumen audible desde cualquier lugar de tu sala.
Evala el tiempo que tarda tu exposicin antes de presentarla ante tu curso.
Si puedes ensyala ante un compaero o compaera de curso.
28
Clase /
ACTIVIDAD 4
Para evaluar tu exposicin se utilizar la siguiente pauta. Con ella tendrs

herramientas para mejorar.
S
No
Present el texto informativo, utilizando el organizador grfico correspondiente.

Utilic palabras clave y no oraciones en el organizador grfico.
Sintetic las ideas clave de su vida personal, su produccin literaria y los premios obtenidos.
Respet la organizacin de la informacin en introduccin, desarrollo y conclusin.
Destaqu el adjetivo que caracteriza al poeta seleccionado.
Utilic elementos que otorgan fluidez entre las partes de la exposicin oral.
Utilic un vocabulario variado, evitando repeticiones.
Habl con un volumen audible desde cualquier lugar de la sala.
Optimic el uso del tiempo: 5 minutos.
ACTIVIDAD 5
Comenten las exposiciones orales realizadas.

Cul fue la exposicin que ms te interes? Por qu?
Actividad complementaria:
Pueden crear el libro de textos informativos del sexto bsico, siguiendo los
pasos que se detallan a continuacin:
Renan los textos del curso.
Clasifquenlos, por ejemplo, segn el pas de origen del poeta seleccionado.
Elaboren un ndice alfabtico de los nombres de los poetas seleccionados.
Confeccionen la portada del texto.
Agrpenlos, perforando las hojas y luego amarrndolas de manera adecuada para que
tenga una buena presentacin.
29
Clase /
10
En esta clase contestars la prueba

del mdulo junto a tu profesora o
profesor.
30
Clase /
11
En esta clase revisars la prueba

del mdulo junto a tu profesora o
profesor.
31
Clase /
12
ACTIVIDAD 1
Sueo
(Rafael Arrieta)
Tres cabezas de oro y una
donde ha nevado la luna.
Otro cuento ms, abuela,
que maana no hay escuela.
Pues seor, este era el caso
(Las tres cabezas hermanas
cayeron, como manzanas
maduras, al regazo)
ACTIVIDAD 2
Responde las siguientes preguntas.

1. A quin se refieren las tres cabezas de oro?
Cmo lo sabes?
32
Clase /
12
2. A quin se refiere la expresin una donde ha nevado la luna?
Cmo lo sabes?
3. Qu figura literaria hay en la ltima estrofa? Explica.
4. Qu significa la ltima estrofa?
5. Por qu se llama as el poema?
6. Por qu se dice que este poema est escrito en lenguaje figurado?
33
Clase /
12
ACTIVIDAD 3
Dibuja el poema ledo.
ACTIVIDAD 4
Bla bla bla
(Ruth Kaufmann )
Cuando un bla bla quiere
que le presten atencin
se disfraza.
Los bla bla bla son hbiles
pueden sonar igual
que las palabras
y se ordenan en una oracin
tan correctamente
que nadie los distingue.
Pero no dicen nada.
Se precisa gente atenta
para descubrirlos. A cada rato
se entrometen. Son el virus
que ms daa
la palabra.
En: Rumbo a la lectura. Santiago: Liberalia, 2011.
34
Clase /
12
ACTIVIDAD 5
Piensa y responde
1. Cuntas estrofas tiene el poema?
2. Segn el texto, por qu son hbiles los bla bla?
3. Qu figura literaria predomina en el poema?
4. Por qu se dice que este poema est escrito en lenguaje figurado?
35

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Mdulo N 2:

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Lee y escucha el siguiente texto.

(Antonio Orlando Rodrguez)

Tiene un momento cada cosa

Segn el texto, qu es poesa para el autor?

Lee el siguiente texto.

(Jos Luis Martnez Valero)

Tengo un amigo que canta bellezas;

el otro es un silencio que susurra

/ Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa / Lenguaje y Comunicacin / 6 bsico / Cuaderno de Trabajo

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Compara a ambos amigos segn sus acciones.

Cul de los dos amigos prefieres? Por qu?

Qu crees que significa un silencio que susurra?

Qu crees que significa un arroyo que corre?

El poeta emplea un lenguaje figurado que crea imgenes en el lector, pues da

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Y por qu yo, poeta,

Con besiamor las huello

que fulgibrinen tenues,

En: Un viaje por las letras.

Cmo definiras las siguientes palabras?

Creo que significa

Segn el poema, cul es la labor del poeta?

/ Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa / Lenguaje y Comunicacin / 6 bsico / Cuaderno de Trabajo

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Palabras que no te gustan

La fascinacin de las palabras

De todas las palabras que conoces, cules te parecen mgicas?Por qu?

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa / Lenguaje y Comunicacin / 6 bsico / Cuaderno de Trabajo /

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

inventadas por gentes

1. Son como las semillas

Inventadas por los poetas para cantar.

2. Son como duendes de ilusin

Si t aprendes a abrirlas te entregarn su azcar.

3. Son como cajitas de msica

Creadas por los pueblos para alumbrar la vida.

4. Hay palabras sin sol

Conocen todos los secretos de tu corazn.

5. Eternas e inmensas como el da

Segn donde las siembres cantan, se apagan o brillan.

6. Llenas de miel como un panal

Inventadas por gentes que no conocen el amor.

/ Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa / Lenguaje y Comunicacin / 6 bsico / Cuaderno de Trabajo

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

2. Las palabras son como los duendes de ilusin

3. Las palabras son como cajitas de msica

2. Mis palabras son como

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Ahora lee la definicin de gato extrada del diccionario de la RAE.

Lee el siguiente poema.

Ahora piensa: Qu es el silencio?

/ Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa / Lenguaje y Comunicacin / 6 bsico / Cuaderno de Trabajo

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Lee el siguiente texto.

Compara las tres definiciones de la palabra silencio.

Lee las siguientes definiciones poticas y luego escribe el ttulo correcto en

Sin cesar traza la tierra

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