Protocolo Psicologia Socia L Ok

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuel a de Ci enci as Soci ales, Artes y Humani dades
Protocol o del curso Psi cologa Soci al

PROTOCOLO ACADMICO

401514 PSICOLOGA SOCIAL

Claudia Andrea Paredes Rosales
Luz Margery Motta Polo

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
Neiva, Junio de 2008

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TABLA DE CONTENIDO

FICHA TECNICA, 3
INTRODUCCION, 3
JUSTIFICACION, 6
CONTEXTO TOERICO, 6
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS, 7
Propsitos del curso, 7
Objetivos, 7
Formulacin de competencias, 8
Metas del curso, 8
UNIDADES DIDACTICA, 9
Palabras claves, 9
Descripcin unidades didcticas, 10
Mapa conceptual, 13
METODOLOGIA GENERAL, 13
SISTEMAS DE EVALUACION, 15
GLOSARIO, 16
LISTA DE REFERENCIAS, 21
REFERENCIAS, 21

3


PROTOCOLO ACADMICO
Nombre del curso acadmico: Psicologa Social
Cdigo del curso acadmico: 401514
Palabras claves: Psicologa social, procesos sociales bsicos, influencia social,
actitudes, representaciones sociales, intervencin.
Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Ao: 2005
Ciudad: Bogot-Colombia / Neiva-Colombia
Autor(es) del protocolo: Claudia Andrea Paredes Rosales / Luz Margery Motta Polo
Unidad Acadmica: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formacin: Disciplinar
rea del conocimiento: Ciencias Humanas o Sociales
Horas de trabajo acadmico: Tres (3), correspondiente a 144 horas de trabajo acadmico: 108
horas promedio de estudio independiente y 36 horas promedio
de acompaamiento tutorial.
Tipo de curso: Terico
Destinatarios: Estudiantes del programa de Psicologa en pregrado o de
cualquier otra Escuela o programa.
Competencias generales de
aprendizaje:
Que los estudiantes conozcan los orgenes, los fundamentos
tericos, los mtodos y reas de aplicabilidad de la psicologa
social para la lectura de la realidad social
Metodologa de oferta: A distancia.
Formato de circulacin: Documentos impresos en papel con apoyo en Web; CD-ROM.
Denominacin de las unidades
didcticas:
1. Historia y Definicin de la Psicologa Social
2. Procesos Sociales Bsicos
3. Psicologa Social Aplicada

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IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

INTRODUCCIN

El curso de Psicologa Social consta de tres (3) crditos acadmicos, se inscribe dentro
del componente disciplinar y busca generar en el estudiante el reconocimiento de
Psicologa Social como una rama de la psicologa moderna enfocada a la lectura de los
procesos sociales bsicos y su aplicabilidad en diversos mbitos donde se encuentra el
ser humano.
El curso acadmico genera la apertura a un campo de accin que le permite visualizar la
complejidad de la relacin entre lo individual y lo social y profundizar en el conocimiento y
anlisis de los fenmenos y procesos psicosociales ms estudiados, fomentando en la
actuacin profesional, una actitud sensible a los determinantes psicosociales del individuo
y a las problemticas de una sociedad.
Por otra parte, el curso estimula el desarrollo de habilidades y competencias que permiten
realizar una lectura colectiva involucrando una visin interdisciplinaria, reconociendo la
necesidad de una visin integral de la realidad del ser humano y su contexto; para ello se
plantea la construccin de una actitud investigativa y comprometida que permita al
estudiante identificar, profundizar y asimilar los elementos tericos del curso para una
posterior aplicacin a la comprensin de una realidad particular; asumiendo que el
estudiante es un agente activo, que transforma el conocimiento y es a su vez
transformado por l.
Por tanto, se pretende que desarrolle competencias investigativas que le permitan generar
explicaciones, alrededor de los fenmenos cotidianos de su comunidad, a travs de
situaciones de aprendizaje, que desarrollar en su contexto que le permitirn entrenar la

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habilidad de observacin, anlisis y explicacin de estos fenmenos desde la perspectiva
de la disciplina, de una forma crtica y propositiva.
A travs de las unidades didcticas se identificaran los fundamentos de la psicologa
social, buscando hacer comprensible los procesos histricos que da cuenta de la
configuracin de la disciplina y definicin de su objeto de estudio a partir de la
construccin de las interacciones.
Posteriormente se abre al conocimiento de los procesos sociales bsicos que van de la
cognicin social a las representaciones sociales, donde se evidencia como el individuo al
ser parte de un sistema social piensa, percibe y se comporta de manera colectiva dentro
de la interdependencia con sus semejantes
Finalmente, se hace una aproximacin a la aplicacin de los elementos tericos
aterrizados en la evaluacin y la intervencin de proyectos sociales, la primera, como una
de las direcciones principales de los esfuerzos aplicados de la Psicologa Social; la
segunda, una reflexin en torno a la categora de Psicologa Social Aplicada y la nocin
de intervencin psicosocial estudiando sus aplicaciones e innovaciones tecnolgicas.
Para abordar los diferentes temas, se propone una metodologa acorde con el modelo de
educacin a distancia en donde el estudiante construye su proceso formativo, como
protagonista de su proceso de aprendizaje, el cual ser mediado, llevar un estudio
independiente, identificando sus propias necesidades de aprendizaje, logrando un
aprendizaje autnomo; planteamiento de situaciones de aprendizaje dentro del espacio
de trabajo independiente, trabajo en pequeos grupos colaborativos, al igual que contar
con una acompaamiento y seguimiento tutorial, a nivel individual y de grupo de curso.
Segn Sonia Garca (2005) La evaluacin debe ser entendida como una actividad
gratificante, til y provechosa que permite detectar oportunamente logros, dificultades,
fortalezas, debilidades, necesidades, posibilidades, y que conduce a la toma de
decisiones adecuadas y oportunas.
(1),
Por ende, el sistema de evaluacin se privilegia las
tcnicas autoevaluacin, coevaluacin y la heteroevaluacin: la autoevaluacin es aquella
que realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje. La coevaluacin
se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los
resultados del trabajo personal y la heteroevaluacin es la valoracin que realiza el tutor y
tiene como objetivo examinar y calificar el desempeo competente del estudiante.

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El sistema de interactividades que puede ser sincrnico o asincrnico, vincula a los
actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo
de los estudiantes, para ello se utilizarn herramientas como el Chat, Foro y Tareas.
Un aspecto importante es que el estudiante contar con la posibilidad de un apoyo
tecnolgico para el desarrollo del curso acadmico, segn la situacin de diversas
interactividades, en donde el uso de las TIC es esencial, para ello el estudiante podr
disponer de Chat y foros en el desarrollo del curso.

JUSTIFICACIN

El ser humano a lo largo de su historia se ha interesado por conocer, entender y explicar
su relacin y el proceso que se da entre lo individual, lo cultural y lo social. La psicologa
social se ha interesado en describir este proceso, orientando sus acciones al estudio de
las bases psicolgicas de los procesos psicosociales, a travs de la utilizacin de
metodologas de investigacin de gran variedad y la aceptacin de la dimensin biolgica
de la conducta social.
Por lo que respecta el tipo de curso es de orden metodolgico pues, posibilita el
reconocimiento y ordenamiento del desempeo y ejercicio de determinados mbitos de
aplicacin de la psicologa social como de las problemticas que emergen a partir de las
modificaciones de los contextos en los que se realiza una accin interventiva.
El curso contribuir a que los estudiantes de psicologa enfoquen las situaciones
humanamente significativas a travs de un reconocimiento de los principios
fundamentales del pensamiento social, la influencia social y las relaciones sociales tal
cual se revelan en la vida cotidiana.
El estudiante a lo largo del proceso acadmico tendr la posibilidad de confrontar los
conceptos disciplinares con la realidad de su contexto personal, ya que el curso ofrecer
experiencias de aprendizaje que le llevaran a comprender fenmenos de su comunidad o
realidad persona, ampliando su marco de percepcin de la misma; de igual forma se
propondrn espacios de encuentro virtual (foros y Chat), en donde se socializarn los

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procesos de investigacin personal y de pequeos grupos, as como el debate sobre
temas diversos relacionados con las temticas del curso.

CONTEXTO TERICO

La Psicologa social es considerada una rama moderna en la psicologa, pues, tiene slo
70 aos de edad. El presente curso acadmico proporcionar una orientacin histrico y
hermenutica del campo de lo social apoyndose en las perspectivas tericas y
metodolgicas fundamentales pues, como lo plantea Martn Baro (1997) Se ha dicho
que la psicologa social es una forma de historia
(2)
ya que permite situar y fechar el
comportamiento psicosocial, y no pretende vender como universal lo que es local y parcial
generando una redefinicin donde se puede articular entre persona y sociedad, entre
alienacin y conciencia, entre opresin y liberacin; llevndonos a una interpretacin que
posibilita la construccin de una Psicologa Social que busca recoger lo mejor de su
tradicin e intenta dar respuesta a las diferentes problemticas que hoy viven los seres
humanos y lo grupos en sus mbitos psicosociales, sociodinmico, institucional y
comunitario apoyndose en una revisin de los procesos bsicos del comportamiento
generando no solo una reflexin sino un debate sobre la Psicologa Social en la que
confluyen ideas y tradiciones tericas y metodolgicas diversas y, a veces, contrapuestas
en el marco de una psicologa social critica hermenutica y desde la perspectiva de los
pueblos latinoamericanos.
Cules son los nexos que se establecen entre el curso y el campo disciplinario en el que
se inscribe? El estudiante de Psicologa debe conocer la importancia que tiene la
disciplina de la psicologa social dentro de su formacin profesional, ya que esto le
permitir identificar, describir y comprender los procesos psicosociales que se dan al
interior de las relaciones sociales en la sociedad. Adems, que le da los conceptos
terico, que le permite entender y comprender la realidad que lo rodea.
Cules son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidades
conceptuales que lo fundamentan? Mediante el desarrollo de las unidades didcticas se
pretende concientizar al estudiante del propsito que tiene esta disciplina joven y los
procesos psicosociales que son objeto de estudio de la misma para aplicar en los
contextos.

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A que tipo de problemticas tericas, metodolgicas o recontextuales responde el
curso? El curso atiende a las siguientes problemticas:
Problemticas tericas: identifica los conceptos bsicos que caracterizan a la psicologa
social desarrollando las habilidades necesarias para ejecutar tcnicas que permitan
resolver problemas de anlisis y diseo.
Problemticas metodolgicas: El curso est constituido por un conjunto de estrategias,
tcnicas y herramientas que posibilitan el desarrollo del curso y la aprehensin de los
conocimientos propios de la psicologa social.
Problemticas recontextuales: El curso est programado para que el estudiante
identifique, describa, exprese, distinga, interprete, relacione, compare, generalice,
descubra, examine, resuma, critique, proponga, investigue, justifique y sustente la
informacin aprendida, en la solucin de problemas y estudios de casos relacionados en
su contexto.
Cmo se contextualiza en el conjunto de las teoras o tendencias
metodolgicas que se estructuran o vienen emergiendo en el campo de
conocimiento al que pertenece? Las teoras que fundamentan el control digital
son:
La teora de la percepcin social
Teora de la persuasin
Teora de los grupos
Teora de las Representaciones Sociales
Teora de las Actitudes
Teora de la psicologa social aplicada
Cul es la perspectiva en la que se sita de manera particular el curso en
dicho campo de conocimiento y qu aportes se desprendern de su
desarrollo? El curso permite fundamentar la concepcin del anlisis de los
distintos fenmenos sociales analizados y fomentar en el estudiante las
caractersticas que deben identificarlo en su desempeo y actuacin como
profesional como psiclogo, para identificar todos los procesos que se dan al
interior de la relacin entre los individuos y la sociedad.
Qu tipo de competencias fomenta entre quienes asuman su estudio y
aprendizaje? Las competencias que promueve el curso son:

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Cognitiva: Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a travs del
desarrollo, control y accin de procesos de pensamiento como: conocer la
evolucin e historia de la psicologa social, los procesos psicosociales y la
aplicabilidad de la misma.
Comunicativa: Capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar procesos
argumentativos, apoyados por la asertividad en las relaciones interpersonales. Estn
relacionadas con el desarrollo de los sentidos para observar, hablar, leer, escribir y
escuchar lo mejor posible, de tal manera que se optimice la comunicacin y las relaciones
interpersonales, ya que como estudiante debe interactuar con sus compaeros y con su
tutor y en su vida profesional debe interactuar con muchas personas para realizar los
diferentes estudios sobre los procesos que se dan al interior de una sociedad o las
relaciones interpersonales.
Contextual: Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto cientfico, poltico,
cultural, tecnolgico, social y en el plano nacional e internacional sobre la aplicabilidad de
la psicologa social.
Valorativa: Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida. La dignidad
humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia, el tratamiento y la confidencialidad de
la informacin suministrada por el usuario y la libertad que orientan las acciones del
individuo como persona, como ser social y como profesional.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Es importante conocer los principales indicadores, logros y metas que se deben alcanzar
en este curso acadmico, que se plantearon con base en el modelo de la educacin a
distancia de la UNAD, fundamentado en el Aprendizaje Autnomo y sus diferentes
componentes como elementos fundamentales de la Misin y Visin de la UNAD en el
cumplimiento del Proyecto Acadmico Pedaggico (PAP).
A continuacin encontrarn:
Propsitos
Objetivos
Metas
Competencias

Propsitos
Contribuir al reconocimiento de la psicologa social por parte del estudiante como una de
las ramas fundamentales de la moderna ciencia de la psicologa a partir del estudio

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introductorio de su origen, principios fundamentales, bases tericas de los procesos
psicosociales, los mtodos y mbitos de aplicabilidad que configuran un acercamiento
crtico y profesional a las problemticas sociales.
Objetivos
Que el estudiante Distinga el origen y la evolucin de la psicologa social desde su
contexto histrico, epistemolgico y metodolgico mediante el estudio y descripcin de los
momentos, conceptos, teora y mtodos de este campo del saber.
Que el estudiante analice los procesos psicosociales bsicos como la motivacin, el
afecto, la cognicin, la actuacin social y lo grupal para comprender el comportamiento
mediante el estudio de situaciones, hechos y casos tomados de la vida cotidiana de su
localidad, regin o pas.
Que el estudiante interprete el problema de la intervencin psicolgica en la psicologa
social mediante el estudio y anlisis de la psicosociologa de los mbitos y su accin
interventiva en este campo del saber.
Competencias
El estudiante distingue de manera suficiente el origen y evolucin de la psicologa social al
enumerar y explicar el desarrollo histrico, epistemolgico y metodolgico que plantea
este campo del saber.
El estudiante analiza adecuadamente los procesos psicosociales bsicos como la
motivacin, el afecto, la cognicin, la actuacin social y lo grupal comprendiendo el
comportamiento mediante el estudio de situaciones, hechos y casos tomados de la vida
cotidiana de su localidad, regin o pas.
El estudiante interpreta el problema de la intervencin psicolgica en la psicologa social
segn el estudio y anlisis de la psicosociologa de los mbitos y su accin interventiva en
este campo del saber.
Metas del Curso
El estudiante presentar los productos de la etapa de reconocimiento, profundizacin y
transferencia de cada unidad como resultado del estudio, aplicacin y anlisis de los

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conceptos a los cuales ha transferido y relacionado con las situaciones de la realidad
social del cual hace parte como actor social.
El estudiante presentar y sustentar un portafolio de anlisis, de argumentacin y
propuestas como resultado del estudio orientado a la toma de decisiones y solucin de
problemas que se presente o identifiquen en los procesos psicosociales que se den en la
sociedad.
El estudiante presentar y sustentar productos de estrategias cognitivas aplicadas a las
diferentes situaciones didcticas que se planifiquen y autogestionen en el desarrollo del
curso para que realice la transferencia de los conceptos estudiados y de esta manera,
lograr en el fortalecimiento del perfil profesional y ocupacional.

UNIDADES DIDCTICAS

Palabras calves

A partir de los propsitos, objetivos, competencias para la formacin del estudiante y de
sus metas de aprendizaje se han seleccionado las palabras claves:

NOMBRE DEL CURSO Psicologa Social
PROPOSITOS Reconocimiento, Ciencia Moderna, psicologa,
procesos psicosociales, epistemolgico
OBJETIVOS Origen, evolucin psicologa social, procesos
psicosociales bsicos, motivacin, afecto,
cognicin, actuacin social, grupal
COMPETENCIAS Origen, evolucin psicologa social, procesos
psicosociales bsicos, motivacin, afecto,
cognicin, actuacin social, grupal

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METAS reconocimiento, profundizacin, transferencia,
aplicacin, anlisis, toma de decisiones, solucin
de problemas estrategias cognitivas

Descripcin de las unidades didcticas
Las tres (3) Unidades Didcticas de este curso estn de divididas en 10 fascculos que
permiten un mejor manejo de los temas que contempla el curso y que estn sealados de
manera general en el ndice de Contenidos.
Cada fascculo est nomenclado con un nmero romano que va desde el I hasta el X,
posteriormente se nomenclan los temas y subtemas de cada fascculo de una manera
tradicional utilizando los nmeros ordinales. Para una fcil revisin de los contenidos, al
inicio de cada fascculo se provee la relacin de los temas y subtemas del cual trata.
Unidad 1: Origen y evolucin de la Psicologa Social y algunos Procesos Sociales
La psicologa social es una rama importante de la psicologa que viene siendo
desarrollada desde inicios del siglo XX, principalmente en los Estados Unidos de Amrica,
por ende, en la unidad uno, se aborda el origen y evolucin de la Psicologa Social que
abarca los siguientes aspectos principales: 1) Conceptualizacin de la Psicologa; 2)
Antecedentes Histricos; 3) Fundadores de la Psicologa Social; 4) Evolucin terica de la
Disciplina y 5) Caractersticas Metodolgica de la Psicologa Social y adems, se
abordar y estudiara algunos procesos psicosociales como: la cognicin social, la
atribucin y la percepcin social.
Unidad 2: Procesos Sociales Bsicos
La Psicologa Social es el funcionamiento de las personas en un entorno social, es decir,
la sociedad viene a ser un elemento de su anlisis pero no un fin en si mismo, por ende
en la unidad 2 se abordar los siguientes temas del inters de esta disciplina que son: 1)
La Cognicin Social y la Disonancia Cognoscitiva; 2) Procesos de Atribucin y Percepcin
Social, 3) Conducta Prosocial y Altruismo; 4) Agresin; 5) Actitudes; 6) Influencia Social y
7) Grupos. En cada uno de estos componentes se aborda el elemento conceptual y sus
teoras.
Unidad 3: Representaciones Sociales y Psicologa Social Aplicada

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Se da una visin actualizada de las distintas aportaciones que la Psicologa Social puede
hacer al anlisis de aspectos diferentes de la realidad social, como son la educacin, la
salud, el ocio, el trabajo y el desempleo, entre otros, mediante la Evaluacin de
Programas que sean pertinentes a dichos contextos. En este sentido en la unidad 3 se
abordar los siguientes temas: 1) Representaciones Sociales; 2) Concepto y mbitos de
la Evaluacin de Programas; 3) Muestreo y diseo de la evaluacin; 4) Aportaciones
reales y potenciales de la Psicologa Social; 5) Aplicaciones de la Psicologa Social
aplicada y; 6) Debates sobre la aplicacin de la psicologa social en Amrica Latina.

Mapa conceptual

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METODOLOGA GENERAL

La metodologa que se sigue en el desarrollo del curso acadmico esta orientada segn el
sistema de crditos acadmicos con una intensidad de 144 horas de trabajo acadmico:
80 horas promedio de aprendizaje y estudio independiente, 16 horas promedio de trabajo
en pequeos grupos colaborativos, 12 horas promedio de acompaamiento tutorial en
grupo de curso y 36 horas promedio en acompaamiento y seguimiento tutorial en
contextos educativos mediados y a distancia, en el cual al estudiante se le induce al
reconocimiento de la psicologa social como una de las ramas fundamentales de la
psicologa mediante la entrega del protocolo y la gua de actividades para que conozca el
propsito, los objetivos y competencias a desarrollar as como las orientaciones que debe
seguir durante el curso para realizar las lecturas, preparar los trabajos a enviarle al tutor y
las participaciones en los foros virtuales.
Por eso el estudiante encontrar en el contenido en lnea una serie de herramientas
(videos, pginas web y presentaciones) sobre la temtica y recursos que posee para
facilitar el aprendizaje en lnea. Igualmente encontrar los lineamientos generales sobre la
estructura de los cursos virtuales de la UNAD (estndar CORE).

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Etapa Actividad Forma de Evaluacin Recurso
Reconocimiento
del curso
1: Revisin de presaberes INDIVIDUAL
Automtica
Leccin evaluativa
2: Reconocimiento del curso INDIVIDUAL manual Foro y tarea
Actividades
Unidad 1
3: Reconocimiento Unidad 1 INDIVIDUAL
Automtica
Leccin evaluativa
4: Trabajo Colaborativo No.
1
GRUPAL Manual FORO trabajo
colaborativo Unidad
5: Leccin evaluativa No. 1 INDIVIDUAL
Automtica
Leccin evaluativa de la
Unidad
6: Quiz 1 INDIVIDUAL
Automtica
Quiz corto de la unidad
Actividades
Unidad 2
automtica
Leccin evaluativa
2
colaborativo Unidad
Automtica
Unidad
Automtica
Actividades
Unidad 3
11: Reconocimiento Unidad
3
INDIVIDUAL
Automtica
Leccin evaluativa
3
colaborativo
Automtica
Unidad
Automtica
Prueba final 15: Cuestionario Final INDIVIDUAL
Automtica
Comprende todo el
curso

Las caractersticas generales de las fases de aprendizaje mediante las cuales se
estructuran los dispositivos pedaggicos y didcticos del curso acadmico en el contexto
de la educacin a distancia son:
Reconocimiento: se refiere a la exploracin y activacin de saberes previos. Esta fase se
desarrolla en dos etapas. La primera tiene que ver con el reconocimiento general del

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curso, el cual consta de dos tpicos: la revisin de presaberes y la fase de reconocimiento
del curso. Una segunda corresponde al reconocimiento de cada unidad.

Profundizacin: aborda los componentes principales del curso. En esta fase se
desarrolla la mayor parte del curso, es aqu donde se socializa mediante los diferentes
componentes de trabajo acadmico lo aprendido, las inquietudes, dudas y sus soluciones.
Esta fase se desarrolla a travs de las lecciones evaluativas y los Quices.
Transferencia: tiene como meta que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos a
su disciplina propia e identifique los principales problemas cotidianos que se encontrar
en su profesin asociados con la Inferencia Estadstica. Esta fase se promueve a travs
del trabajo colaborativo.
Durante el proceso se da apoyo permanente a travs del uso de medios tecnolgicos que
permitan el almacenamiento y circulacin de materiales didcticos generando el uso de
interactividades sincrnicas como el telfono, audio o teleconferencia y el grafo, Chat y
medios tecnolgicos para interactividades asincrnicas o diferidas como el correo
electrnico, listas de correo y foros.

SISTEMA DE EVALUACIN

La ponderacin de la calificacin de las actividades de aprendizaje tiene como base una
escala de 500 puntos, que equivalen a una nota de 5.0, tal como se establece en el
reglamento estudiantil, tal como se explica a continuacin.

Etapa Actividad Forma de Evaluacin Recurso Mximo
Puntaje
Reconocimiento
del curso
1: Revisin de presaberes INDIVIDUAL
Automtica
Leccin evaluativa 8
2: Reconocimiento del curso INDIVIDUAL manual Foro y tarea 16
Actividades 3: Reconocimiento Unidad 1 INDIVIDUAL Leccin evaluativa 8

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Unidad 1 Automtica
1
colaborativo
Unidad
34
Automtica
Leccin evaluativa
de la Unidad
25
Automtica
Quiz corto de la
unidad
25
Actividades
Unidad 2
automtica
Leccin evaluativa 8
2
colaborativo
Unidad
34
Automtica
Leccin evaluativa
de la Unidad
25
Automtica
Quiz corto de la
unidad
25
Actividades
Unidad 3
11: Reconocimiento Unidad
3
INDIVIDUAL
Automtica
Leccin evaluativa 8
3
colaborativo
34
Automtica
Leccin evaluativa
de la Unidad
25
Automtica
Quiz corto de la
unidad
25
Prueba final 15: Cuestionario Final INDIVIDUAL
Automtica
Comprende todo el
curso
200
TOTAL 500

Adems, la evaluacin del curso terico se apoya en polticas institucionales
donde se da una distribucin de sus porcentajes de la siguiente manera:

Tipo de Curso Inter fases Pruebas

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Terico Reco
noci
mient
o
Profu
ndiza
cin
Tran
sfere
ncia
Sum
atoria
de
Activi
dade
s
Prue
ba
Final
Total
10% 20% 30% 60% 40% 100%

La evaluacin es ejecutada por el sistema de competencias descrito segn las polticas
institucionales. Para ello se establecen por Unidad, espacios de encuentro grupal donde
se evaluar en forma individual y colectiva a travs del portafolio de desempeo,
obtenindose una nota parcial. La nota final del curso se obtendr del promedio obtenido
de las notas de cada unidad.
Por otro lado se manejar la autoevaluacin desde las actividades propuestas en el
mdulo, la coevaluacin en el segundo encuentro y la heteroevaluacin en el tercer
encuentro.
Al final del curso se busca que el estudiante tenga un bagaje conceptual de los
paradigmas fundamentales de la disciplina que le permitan su reflexin en la
construccin de su perfil profesional.

GLOSARIO
(3)

Actitud. Disposicin de la persona a responder de una manera determinada frente a un
estmulo tras evaluarlo positiva o negativamente.

Adaptacin. Estado en el que el sujeto establece una relacin de equilibrio y carente de
conflictos con su ambiente social.

Afectividad. Conjunto de emociones y sentimientos que un individuo puede
experimentar a travs de las distintas situaciones que vive.

Afectivo, bloqueo. Incapacidad para expresar afectos o emociones, caracterizada a
veces por un estado de estupor.

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Agresin pasiva. Mecanismo de defensa en que el individuo muestra agresividad hacia
los dems de forma indirecta y no asertiva. Existe una mscara externa de abierta
sumisin a los dems, detrs de la que en realidad se esconde resistencia, resentimiento
y hostilidad encubiertos.

Agresividad. Estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de daar
a otra persona, animal u objeto. La agresin es cualquier forma de conducta que pretende
herir fsica y/o psicolgicamente a alguien.

Altruismo. Es una conducta voluntaria que adems de suponer un beneficio para otro,
que sera lo mismo que ser pro social, pero slo ser altruista si, adems, implica algn
coste para el autor, por ejemplo, dar su vida por alguien.

Anclaje. Es la forma en que los saberes y las ideas acerca de determinados objetos
entran a formar parte de las R S de dichos objetos mediante una serie de
transformaciones especficas.

Atribucin. Creencias que tenemos acerca de las causas de creencia de las causas
de los sucesos.

Cognicin. El concepto de cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hace referencia
a la facultad de los seres de procesar informacin a partir de la percepcin, el
conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar
ciertos aspectos en detrimento de otros.

Conducta de Ayuda. Es una conducta positiva que se realiza para beneficiar a otro.
Conformidad. La conformidad es la identificacin, la sumisin, la obediencia, adaptacin, la
aceptacin de la norma social, desde la obediencia de un soldado, las reglas de cortesa o
vestirse segn la moda, todos mantienen patrones de conducta a travs de la conformidad.

Conformismo Social. Es un cambio de conducta que ocurre posterior a alguna forma
de presin verbal o no-verbal ejercida por el grupo de forma real o imaginaria para el
sujeto.

Creencia. Una creencia es un modelo creado por la mente para satisfacer un deseo,
generalmente sobre un hecho (real o imaginario); del cual se desconoce o no se acepta
una alternativa o respuesta racional. En una creencia todos aquellos individuos que
compartan dicho deseo darn por buena una proposicin y actuarn como si fuese
verdadera (aunque no lo sea), recopilando y acumulando en su saber lo que se denomina
dogma y definiendo una moral necesaria para poder sostener dichos dogmas.

Desindividuacin. Prdida de la autoconciencia y la agresin contra la evaluacin.
Ocurre en situaciones de grupo que favorecen el anonimato y dirigen la atencin lejos del

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individua: hacer juntos lo que no haramos solos. Ejemplo: en un partido cuando hay
muchos gritando, yo grito pues no me siento evaluando. Si todos se callasen, yo no
gritara. Cuando el yo desaparece en el grupo que es sobre el cual recae la
responsabilidad.

Difusin de Responsabilidad. La presencia de otros atena la responsabilidad de
intervenir sentida por el observador y, por consiguiente, inhibe la conducta pro social, y si,
adems, los observadores presentes son percibidos como ms competentes aumenta la
inhibicin.

Efecto de Halo. Tendencia a considerar que una persona que posee una
determinada caracterstica positiva o negativa presentar otras del mismo carcter.
Es una teora derivada de las teoras implcitas de la personalidad. En percepcin de
personas se da un fenmeno por el que determinados rasgos fsicos positivos llevan
asociados rasgos de personalidad del mismo signo.

Error Fundamental. Tendencia que presentan algunas personas a evaluar todos los
acontecimientos subestimando las caractersticas psicolgicas de la persona y no
teniendo en cuenta la situacin en que se encuentran los sujetos. Se encuentra
mucha diferencia n cuanto a las culturas. Se trata de un tipo de error o sesgo tpico
de la cultura occidental.

Esquema. Se refiere a unidades estructuradas de conocimiento que renen
conceptos, categoras y relaciones entre ellos en conjuntos de bloques basados en la
experiencia social, pero con un carcter ms concreto, ms cerrado y ms complejo,
porque se trata de esquemas que representan informacin social, pero informacin
reconstruida y reorganizada. Sern unidades molares de memoria.

Estereotipo. En su uso moderno, un estereotipo es una imagen mental muy
simplificada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas
cualidades caractersticas (o estereotpicas) y habilidades. El trmino se usa a menudo en
un sentido negativo, considerndose que los estereotipos son creencias ilgicas que slo
se pueden cambiar mediante la educacin.

Facilitacin social. Se considera facilitacin social a la tendencia a ejecutar mejor
tareas sencillas o bien aprendidas en presencia de otros, cuya presencia dentro del grupo
es activadora, y la activacin facilita las respuestas dominantes.

Grupo Social. Un grupo social, llamado tambin grupo orgnico, es el conjunto de
personas que desempean roles recprocos dentro de la sociedad. Este puede ser
fcilmente identificado, tiene forma estructurada y es duradero. Las personas dentro de l
actan de acuerdo con unas mismas normas, valores y fines acordados y necesarios para
el bien comn del grupo.

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Heurstica del Juicio. El heurstico del juicio es un atajo mental para resolver un
problema, que no requiere pensar mucho, solo elegir la regla: e.g, si es caro, es
bueno.
El problema es que la regla que elijamos puede no ser correcta: es necesaria una
reflexin ms sistemtica que examine el problema desde diferentes perspectivas,
evaluando y reuniendo toda la informacin posible, y teniendo en cuenta las
implicaciones de las diferentes soluciones.

Ideologa. Una ideologa es el conjunto de ideas, tendentes a la conservacin o la
transformacin del sistema existente (econmico, social, poltico...), que caracterizan a un
grupo, institucin, movimiento cultural, social, poltico o religioso.
Ignorancia Pluralista. La situacin de emergencia se presenta generalmente cargada
de ambigedad y sta provoca incertidumbre en el observador. El hecho de que los
dems espectadores permanezcan inactivos sirve como modelo de comportamiento
pasivo, y llevan a la definicin social de la situacin como inofensiva, dificultando as las
respuestas de ayuda.
Indolencia Social. Es un fenmeno social en donde a medida que crece un grupo en
la realizacin de alguna actividad, se reduce la aportacin de cada individuo. En otras
palabras, los sujetos se esfuerzan menos cuando trabajan en grupo.
Influencia Social. En la sociedad, la influencia se presenta en las interrelaciones de
agentes humanos y se muestra claramente en los cambios de actitud que presenta un
determinado grupo de personas a las cuales va dirigida, teniendo en cuenta el grado de
los cambios determinando as el grado De influencia ejercida. En el desarrollo de la
influencia se presentan distintos factores que permiten su realizacin, como los recursos
polticos que se cuenten, y la habilidad de persuasin y disuasin. La influencia utiliza
mtodos flexibles, entre los cuales se destaca el poder de convencimiento, para su
aceptacin y deja a criterio del sujeto quien decidir si aceptarla o por el contrario
rechazarla.
Internalizacin. Es una de las respuestas a la influencia social que produce un cambio
de opinin genuino al menos por un tiempo y se basa en la congruencia entre nuestra
opinin y el sistema de valores general del individuo.
Intervencin. Una intervencin social es una accin programada y justificada desde un
marco legal y terico, que se realiza sobre un colectivo o individuo, trabajando los perfiles
psicoevolutivos y los sectores sociales con un doble fin de mejorar su situacin generando
un cambio social, eliminando situaciones que generen desigualdad.
Ncleo figurativo. Es una imagen nuclear concentrada, con forma grfica y
coherente que captura la esencia del concepto, teora o idea que se trate de objetivar.
Obediencia. Es un cambio de conducta que surge como resultado a la presin que
ejerce alguna figura de autoridad.
Percepcin. La percepcin es la funcin psquica que permite al organismo, a travs de
los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la informacin proveniente de su entorno.

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Percepcin social. Juicios elementales que sobre las personas elaboramos. Son
juicios que se establecen tras un primer contacto y van a guiar nuestra interaccin
con estas personas.
Poder Coercitivo. Es el potencial para repartir amenazas y castigos que fuercen a
otra persona a cambiar su conducta.
Poder de la Recompensa. Es la capacidad de dar reforzamiento positivo para
producir un cambio es el poder de la recompensa. El reforzamiento toma la forma de
bienes materiales, como dinero, o una forma ms intangible, como un elogio. El poder
de la recompensa se basa en el acceso a los bienes que otros valoran. Por tanto, un
individuo tendr este poder sobre una persona pero no sobre otra, dependiendo del
valor que concedan a los bienes que ofrece.
Poder Social. El poder forma la base de la capacidad de un individuo o de un grupo
de influir en los otros. As, el poder se define como la capacidad o el potencial de
influir en los dems y resistir su influencia (Michener y Suchner, 1972).
Prejuicios. Son unos sentimientos negativos o positivos, normalmente se forman por
creencias o pensamientos estereotipados. Estos sentimientos se dan a conocer de forma
simptica o antiptica ante unos individuos, razas, grupos, nacionalidades o ideas, pautas
e instituciones.
Pro Social. Es el grado de obligacin moral que lleva a un individuo a realizar
acciones de ayuda especficas. En una situacin concreta, los sentimientos de
obligacin moral se generan por la activacin de la estructura cognitiva de normas y
valores del individuo.
Estos sentimientos pueden llegar a ser neutralizados al cuestionarse el sujeto la
relevancia o conveniencia de esa obligacin.
Prototipo. Conjunto de rasgos o atributos asociados a los miembros de una
categora social. Estos rasgos no son suficientes como para que al ver a un sujeto lo
podamos colocar bajo un prototipo. Es como el aire que nos da. El prototipo se va
modificando, ampliando. Son adaptaciones diarias de los esquemas.
Psicologa Social. Es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad, sostiene
Moscovicci. La psicologa social analiza y explica los fenmenos que son
simultneamente psicolgicos y sociales. Este es el caso de las comunicaciones de
masas, del lenguaje, de las influencias que ejercemos los uno sobre los otros de las
imgenes y signos en general, de las representaciones sociales que compartimos y as
sucesivamente.

Representacin Social. Son sistemas cognitivos en los que es posible reconocer la
presencia de estereotipos, opiniones, creencias, valores y normas que suelen tener
una orientacin actitudinal positiva o negativa. Se constituyen, a su vez, como
sistemas de cdigos, valores, lgicas clasificatorias, principios interpretativos y
orientadores de las prcticas, que definen la llamada conciencia colectiva, la cual se
rige con fuerza normativa en tanto instituye los lmites y las posibilidades de la forma
en que las mujeres y los hombres actan en el mundo.

23


Sesgo. Sesgo es una distorsin ms o menos sistemtica a la hora de elaborar una
atribucin acerca de una conducta. Una distorsin por abuso o desuso en el proceso
atributivo.
Socializacin. La socializacin es el proceso mediante el cual los individuos
pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas,
valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para
desempearse satisfactoriamente en la interaccin social; an ms all de esta, puesto
que las habilidades intelectuales y emocionales se adquieren a travs de actividades
interactivas, numerosas corrientes psicolgicas y filosficas sostienen que la identidad
individual es decir, el concepto que la persona tiene de s misma, sus modelos
cognitivos y sus impulsos emotivos es ella misma el resultado de la socializacin.
Sociologa. La Sociologa es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y
los fenmenos de la sociedad; la accin social, la relacin social y los grupos que la
conforman. Estudia cmo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las
instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento
individual y social, y los cambios en stas, producto de la interaccin social o relacin
social.
Xenofobia. Actitud de prejuicio de rechazo a un grupo minoritario que nunca es el tuyo.
Factores facilitadores de esta actitud son: sociedades donde haya grupos diferentes,
diferencias sociales, econmicas, polticas, educativas. El factor facilitador es el lugar
donde est el poder. El aumento de educacin facilita la inhibicin de esta actitud.

LISTA DE REFERENCIAS

(1) GARCIA, Sonia y SALASAR, Israel. La evaluacin como componente del PEI. Ed.
Libros & libros s.a. Bogot, pg. 15
(2) BARO, Martin, Accin e ideologa, El Salvador, Octava edicin 1997.
(3) PAREDES Rosales, Claudia Andrea. Curso de Psicologa Social. Universidad
Nacional Abierta y A Distancia - UNAD. Escuela de Ciencias Sociales Artes y
Humanidades. Programa de Psicologa. Bogot: 2007. / Tomado el Glosario
Pgina Web: www.wikipedia.com

REFERENCIAS

24


(1) AGUIRRE, Davila Eduardo. 1988. Representaciones sociales. Facultad de
Ciencias Sociales y Humanas UNAD.
(2) ARGYLE, M. (1969). Psicologa de los problemas sociales, Buenos Aires: Paidos
(3) BERGER, P. Y LUCKMANN, T. (1968). La construccin social de la realidad.
Buenos Aires: Amorrortu.
(4) BRUNER, J. (1988). Realidad mental y mundos posibles: Los actos de la
imaginacin que dan sentido a la experiencia. Barcelona:Gedisa.
(5) CLEMENTE, M. (1997) Psicologa Social Aplicada. Madrid: Pirmide
(6) GALE, A Y CHAPMAN, A. J. (1984) Psicologa y Problemas Sociales.
(7) GONZALES, Nuez Jos. 1999. Psicoterapia de Grupos. Teora de diferentes
escuelas. Editorial Manual.
(8) IBAEZ, Tomas. 1994. Psicologa Social Construccionista. Universidad de
Guadalajara.
(9) LEON R. J, Barriga S. (1998). Psicologa social. Madrid. McGrawHill.
(10) MOSCOVICI, S. Y JODELET, D. ET AL.(1985) Psicologa Social II:
Pensamiento y vida social. Psicologa Social y problemas sociales. Barcelona:
Paidos.
(11) MUSITU, G; BERJANO, E; GRACIA, E Y BUENO,J.R (1193). Intervencin
Psicosical: Programas y experiencias. Madrid: Popular
(12) SANCHEZ VIDAL (1993) Programas de Prevencin e Intervencin
Comunitaria. Barcelona. PPU.

Bibliografa de documentos situados en Internet:
(13) www.snc.org/ip/cds/mpfc/sites.htm#smodular

Direcciones de Sitios Web de informacin especializada:
(14) www.psicologaenlinea
(15) www.aba.org.com
(16) www.inforpsicologca.com

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