Proyecto integrador.

Etapa 2

Requerimientos del marco metodológico basado en la

Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje (TALIS)

Tipo de investigación

El presente trabajo se define como un tipo de estudio descriptivo, en el cual

se busca describir los aspectos relacionados con las prácticas docentes en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que derivado de un análisis de las
áreas de oportunidad de la escuela Primaria Remigio Aguilar Sosa, se concluyó
que es necesario plantear como prioridad la evaluación de la plantilla docente, ya
que las prácticas requieren un cambio enfocado hacia la calidad educativa. Este
proyecto de evaluación a la plantilla docente, tiene como propósito mejorar las
prácticas pedagógicas para garantizar que los alumnos logren los objetivos de
aprendizaje hacia una formación integral de calidad.

Diseño de la investigación
El diseño que se utilizará para el desarrollo del presente trabajo será con
base en la Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje (TALIS), debido a
que está más enfocada a la evaluación docente y es el dominio que corresponde
evaluar en la institución educativa que se justificó en la etapa uno del proyecto.
La Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje considera la
evidencia investigativa con respecto a cuatro de los temas nominados: educación
y formación inicial, satisfacción laboral, retroalimentación y desarrollo, y
autoeficacia. La formación inicial del docente está influenciada potencialmente por
la política a nivel global, pero es relativamente un atributo fijo para docentes
individuales. Para los docentes en la profesión sus características de formación
inicial no cambiarán, pero pueden influir otras características desarrolladas al igual
que sus prácticas profesionales y educativas. En contraste, los otros tres temas
representan características y procesos del docente que se podría esperar que
cambien durante las carreras de los profesores e incluso en respuesta a
experiencias inmediatas. Estas son el afecto del docente (compuesto de la
satisfacción laboral y la motivación del docente), la autoeficacia del docente, y la
retroalimentación y desarrollo docente.

Población y muestra
Planteado que la dimensión a evaluar es la plantilla docente, la población a
evaluar son los docentes que conforman la plantilla de la escuela Primaria
Remigio Aguilar Sosa, la cual está organizada por dos docentes por cada grado,
impartido de primero a sexto, siendo un total de 12 docentes frente a grupo a
evaluar. De igual manera se contempla administrar el instrumento al personal
directivo con el objetivo de aportar información sobre su estilo de liderazgo y su
percepción a cerca del desempeño y desarrollo del personal docente de la
escuela, así como sus estrategias en el manejo de la motivación y reconocimiento
al desempeño de la plantilla docente a su cargo.
Técnicas de recolección y análisis de datos
Para la recolección de datos, se entrevistará a la población objeto de
estudio la cual está conformada por la totalidad de 12 maestros frente a grupo t 1
directivo a quienes se les administrará la encuesta TALIS, adaptada al nivel
educativo Primaria y al contexto y características profesionales de la plantilla
docente, así mismo el análisis de los datos será realizado con base en los
objetivos planteados y utilizado para la retroalimentación, mejora y toma de
decisiones.
El impacto de la calidad de la docencia sobre los resultados de aprendizaje
de los alumnos hace que las áreas de retroalimentación y desarrollo docente sean
de gran interés en las comunidades educativas a nivel global. Desde quienes
formulan las políticas hasta los profesionales, el mejoramiento educativo es una
prioridad clave, y la retroalimentación y desarrollo docente se consideran palancas
para lograr la calidad de la docencia. (TALIS, 2018)
Tipo de instrumento de recolección de datos
El TALIS es el nuevo estudio internacional de la OCDE en cuanto a la
Docencia y el Aprendizaje. Es la primera encuesta internacional enfocada al
entorno del aprendizaje y a las condiciones de trabajo de los maestros en las
escuelas; su objetivo es llenar las importantes lagunas de información en las
comparaciones internacionales de los sistemas educativos. TALIS ofrece una
oportunidad para que maestros y directores den su aportación en el análisis
educativo y en el desarrollo de políticas en algunos de los principales ámbitos de
la política.
Uno de los puntos a examinar por el TALIS es la “Evaluación del trabajo de
los maestros en las escuelas y la forma y naturaleza de la retroalimentación que
reciben, así como la utilización de los resultados de estos procesos para
recompensar y perfeccionar a los maestros. Vinculado a esto, el desarrollo
profesional al que los maestros se comprometen y la relación que tiene con los
sistemas de evaluación, la forma en que los líderes escolares apoyan esto y el
impacto que esto tiene en las aulas” (TALIS: Lanzamiento de los primeros
resultados, 2009)
Con este planteamiento del marco metodológico se persigue el logro de los
objetivos de la evaluación de la plantilla docente, cuyo fin es el mejoramiento en el
proceso de enseñanza y aprendizaje para reforzar la calidad educativa de la
institución de que se trata.

Bibliografía
Ainley, J. y Carstens, R. (2017). Marco de referencia preliminar estudio
internacional de la enseñanza y el aprendizaje TALIS 2018. ICFES Instituto
Colombiano para la Evaluación de la Educación, 1-119. ISBN: 978-958-11-
0739-1. Disponible en:
https://www.icfes.gov.co/documents/20143/237714/Marco%20de
%20referencia%20talis-2018.pdf
(2009) Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje (TALIS):
Lanzamiento de los primero resultados - Conferencia de Prensa
Internacional. México, DF. Recuperado de:
http://www.oecd.org/centrodemexico/encuestainternacionalsobredocenciaya
prendizajetalis.htm