PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. TERCER GRADO – 2011 I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL 1.2. I.E. 1.3.

AREA 1.4. GRADO 1.5. SECCIONES 1.6. NUMERO DE HORAS 1.7. DOCENTE II. : CANCHIS :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro

FUNDAMENTACIÓN. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida

III .-COMPETENCIAS. Organizador de área CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES

III.

VALORES Y ACTITUDES Actitudes. Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales  y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Comportamiento Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Valores  Respeto    Responsabilidad 

Es puntual

III UNIDAD DE APRENDIZAJE CTA.GEO Y ECO. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRES: BIMESTRES I II DEL: 07-03-11 16-05-11 VACACIONES AL: 13-05-11 27-07-11 SEMANAS 10 11 III IV 15-08-11 24-10-11 21-10-11 23-12-11 10 09 VII.IV.Y FORMACION CIUDADANA HIST. FORMACION CIUDADANA 22 h X CULTURA DE PAZ. HIST.GEO Y ECO.GEO Y 20 h X IV VALORES FAMILIARES UNIDAD APRENDIZAJE 18h X .GEO Y EC CTA. TIEMPO 20h CRONOGRAMA I II III IV X II NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE UNIDAD APRENDIZAJE HIST. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. CTA. *Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. TEMA TRANSVERSAL. UNIDAD I TITULO DE LA UNIDAD IDENTIDAD PROYECTO DE VIDA Y TIPO DE UNIDAD UNIDAD APRENDIZAJE RELACION CON OTRAS AREAS HIST. V.

Constitución Política del Perú. CD X.      La evaluación será permanente e integral. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. MEDIOS Y MATERIALES. Organizadores visuale IX.HH. Prof.VIII. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación.David Cardeña Huayllaro . La evaluación de valores en el comportamiento y actitud ante el área será cuantitativa y se evaluará con una ficha de seguimiento de actitudes. : Serafín Cruz Sánchez Uchullucllo marzo 2011.FF Y RR. Dinámicas motivacionales. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación.FF.HHH : Moisés Cárdenas C PP. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación.FF Y RR. PP. PP. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA       Método Investigación acción Método inductivo y deductivo Estudio casos Técnicas grupales. Plumones de papel.HHH : Editorial Santillana.RR. Paleógrafos. XI. BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:      Texto del Ministerio de Educación.      Texto del MED Videos.

CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . Comportamiento Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase Valores Respeto   Responsabilidad   Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  culturales en su relación con las otras personas. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. en busca del bien común. DATOS GENERALES 1. Relaciones interpersonales IV.6 1.. Respeta las normas establecidas en el  aula. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA” I.E. Cardeña Huayllaro II.1 1. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros V.5 1. III. TEMA TRANSVERSAL: · Educación para la protección de desastres naturales como los huaicos.4 1. JUSTIFICACION. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.7 UGEL : CANCHIS I. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.3 1. en coherencia con un estilo de vida saludable. VI.2 1. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES :David.En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.

A 3. 12h  . Identifica sus roles personales y de genero en  Lista de cotejo un trabajo practico Argumenta situaciones en conflictos en un debate Propone normas de convivencia en trabajo practico Imagina metas y objetivos personales exposición. Indicadores seleccionados Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Asume sus responsabilidad  Videos.I    Papelotes Reconoce sus valores y defectos.I 6.A 2. Propone normas de convivencia C. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Argumenta situaciones en conflictos C. Valora la practica del respeto y la responsabilidad R. T 1.  Lista de cotejo  Lista de cotejo  Cuestionario.  Respeta las normas establecidas en el aula  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.A 4. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía 1.CAP APRENDIZAJES ESPERADOS AREA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS  Debate las técnicas y aplica las normas sociales  Anota los cambios que nota en su persona  Elaboran su escala de valores  Propone metas de corto plazo.  Prueba objetiva 1. 3. 4. RECURSOS  Texto del MED. Imagina metas y objetivos personales C.  Constitución Política Del Estado  Diarios.  Pizarra. C.  Plumones 08h VII. 2.  Instrumentos de Evaluación Relaciones interpersonales Prueba objetiva de alternativas. Papelotes  RELACIONES INTERPERSONALE S 5. Valora la practica del respeto responsabilidad en un resumen y la VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. 2. Identifica sus roles personales y de genero R.  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Responsabili dad Ficha seguimiento actitudes de de .

 PESO 25 % 25 % 50 % 100% PUNTAJE 5 5 10 20 INSTR. Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV 3 (2) 25 % 100% 5 20 1(5) 6 6 2(3) 5 1(5) PESO PUNTAJE REACTIV. Ficha de seguimien to de actitudes  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna TOTAL Uchullucllo marzo del 2011 Prof. Propone normas de convivencia en trabajo practico 30 % 4. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico 2. Argumenta situaciones en conflictos en un debate 25 % 3. 2. 20 % 4 2(2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Imagina metas y objetivos personales exposición TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1.David Cardeña Huayllaro .MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1.

2. 1. 2. 2. 1. CAPACIDADES Identifica sus roles personales y de genero Aplica técnicas de autoconocimiento personal Argumenta situaciones en conflictos Valora la practica del respeto y la responsabilidad Propone normas de convivencia Imagina metas y objetivos personales Propone relaciones armónicas y solución de conflictos Elabora principios éticos Argumenta coherencia y pertinencia de normas Valora sus cualidades para la concentración rápida Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo Argumenta opiniones y puntos de vista Identifica necesidades. 6. Escala de valores 6. 7. 4. 2. Cultura de paz Relativismo Moral Comportamiento de riesgo Trastornos de la alimentación Salud mental CONOCIMIENTOS Identidad personal Introspección técnicas de autoconocimiento 1. I 5. II 6. Relaciones interpersonales entre pares La amistad 5. 5. III 6. 4. 4. 3. 5. 2. Ciclo de vida familiar Familia y Cultura Valores en la familia Agresividad y violencia Pandillaje. 3. 4. 3. 1. UND 1. 4. 4. 8. 1. 6. Autorregulación. 6. 4. 3. 2. 3. 6. Proyecto de vida 1. 3. 3. 3. 5.DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES TERCER GRADO AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. potenciales y limitaciones Analiza habilidades interculturales Reflexiona sobre las relaciones interpersonal Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura Argumenta opiniones y punto de vista Elabora un proyecto de vida Identifica las etapas del siclo familiar Discrimina conflictos Sociales y Culturales Valora la practica de la cooperación en la vida familiar Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 1. Normas Sociales 2. 5. IV 6. . 2. música y deportes Habilidades de aprendizaje Habilidades de aprendizaje Diferencias culturales Manifestaciones socio Estereotipos Amistad y enamoramiento Imaginación y lectura Inteligencia múltiple. 5. 7. normas sociales y dilemas morales Socialización e individualización Concentración Moda. 5. Respeto a las diferencias 4. Inteligencia emocional Orientación Vocacional culturales.

8 UGEL 1. en coherencia con un estilo de vida saludable.9 I. Relaciones interpersonales IV.SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE “NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE” I. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.-TEMA TRANSVERSAL: * . Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.. III. clase Respeta las normas establecidas en el aula..11 GRADO 1.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.DATOS GENERALES 1.13 NUMERO DE HORAS 1.. en busca del bien común.12 SECCIONES 1.14 DOCENTE : CANCHIS :UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.E.10 AREA 1. V.

Autorregulación. música y deportes 3.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes Ficha de seguimiento de actitudes . Indicadores seleccionados     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Concentración 4. Elabora principios éticos 2. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS Propone relaciones armónicas y solución de conflictos CONOCIMIENTOS 1. Argumenta opiniones y puntos de vista de aprendizaje  VII.VI. 4. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición   Prueba objetiva Lista de cotejo VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Moda. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate Elabora principios éticos en un organizador visual Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico Relaciones 1. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) 1. Habilidades  2. Valora sus cualidades para la concentración rápida  Señala la importancia de la concentración  Plumones 4. normas sociales y dilemas morales 3. Socialización e individualización 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A 1. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo 5. Argumenta coherencia y pertinencia de normas interpersonales 2.  Pizarra. Normas Sociales   ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol de las normas sociales RECURSOS T  Papelotes  Pizarra 2.  Plumones 1 4 h RELACIONES INTERPERSONALES 1. Construcción de la Autonomía 2. Argumenta coherencia pertinencia de normas y 6. 3. Habilidades aprendizaje de   videos Debate sobre la moda y la música Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula Practica lectura comprensiva  Papelotes  Videos.

MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico PESO PUNTAJE REACTIV. 4 (2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate 2. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . 20 % 4 2(2) 5 6 1(5) 2(3) 30 % 25 % 100% 5 20 1(5) 6 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Argumenta coherencia y pertinencia de normas Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición 1. 2. Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate 4. Elabora principios éticos en un organizador visual 25 % 3.

21 DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. en busca del bien común.19 SECCIONES 1. Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.E.16 I. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.15 UGEL 1. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. Relaciones interpersonales V.17 AREA 1. -CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.20 NUMERO DE HORAS 1. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad   Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. TEMA TRANSVERSAL: * .TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Sexualidad y vida saludable” I. en coherencia con un estilo de vida saludable.DATOS GENERALES 1. III. 1..18 GRADO 1. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. clase Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.

 Pizarra. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS   Critica las costumbres actuales Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia RECURSOS T 1. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición 6. Elabora un proyecto de vida    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VIII.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía Indicadores seleccionados y limitaciones     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Estereotipos  Papelotes  Pizarra 2. Manifestacion es socio culturales.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Ficha de seguimiento de actitudes . Inteligencia emocional 6. 1. Elabora un proyecto de vida 4.. Diferencias culturales 2.VI. potenciales mediante un organizador visual 2. Analiza habilidades interculturales  Plumones 3. Identifica necesidades. Amistad y enamoramiento  Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento Señala la importancia de la lectura m Expone en grupo sobre la inteligencia Elabora su proyecto  videos 2 0 H RELACIONES INTERPERSONALES 4. Identifica necesidades. potenciales y limitaciones CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Analiza habilidades interculturales en un resumen Relaciones interpersonales 3. Imaginación y lectura 5. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal 3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 4.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Argumenta opiniones y punto de vista 6.. Orientación Vocacional     Papelotes  Videos. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura 5.  Plumones VII. Inteligencia múltiple. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual 5.

Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . 2. 20 % 4 2(2) 2. Analiza habilidades interculturales en un resumen 25 % 3.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Identifica necesidades. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual a. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. 5 (2) 3. Elabora un proyecto de vida 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 5 6 20 1(5) 2(3) 6 30 % 100% TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. potenciales mediante un organizador visual y limitaciones PESO PUNTAJE REACTIV.

-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURS OS T . Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna..CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad. : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. III. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.2 1. Relaciones interpersonales IV. UGEL I. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.4. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales..3 1.CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE “VALORES FAMILIARES” I. en busca del bien común.. 1. clase Respeta las normas establecidas en el aula. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H.DATOS GENERALES 1.5. 1. 1.6. TEMA TRANSVERSAL: * V.1. en coherencia con un estilo de vida saludable.7. 1.E. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.

Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Agresividad violencia y  Plum ones  5. Comportamiento de riesgo 7.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO INSTRUMENT DE EVALUACIÓN . Familia y Cultura 3. Discrimina conflictos Sociales y Culturales Construcción de la Autonomía 3. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Indicadores seleccionados   Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Identifica las etapas del siclo familiar 2.. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales  5. Discrimina conflictos Sociales y Culturales CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Trastornos de alimentación 8. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VII . Valora la practica de la cooperación en la vida  familiar 4. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 5.  Pizarr a  Plum ones  Expone en grupo sobre la hábitos de y alimentación y higiene VI.. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 3. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 4. Identifica las etapas del siclo familiar 2.ARE A 1. Valores familia en la  Lee su texto del MED sud raya las etapas  Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia  Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad  Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones  Identifica situaciones de riesgo  Text o del MED  Pape l 4. Ciclo de familiar vida 2. Cultura de paz Relativismo Moral 2 0 H 6. Salud mental la RELACIONES INTERPERSONALES  Papel otes  Video s. Relaciones interpersonales 6. Lista de cotejo Lista de cotejo 1. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 6. Pandillaje. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Cuestionario.

Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 4 4 2(2) 2(2) 25% 30 % 4 8 1(4) 2(2) 2(2) 9 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 2.del 2011. 6(2) 4(2) 10 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Identifica las etapas del siclo familiar PESO PUNTAJE REACTIV. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 5.Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 100% 20 PESO 60% 40% 100% PUNTAJE 12 8 20 REACTIV. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 4. Ficha de seguimi ento de actitude s 25 % 25% 100% 5 5 20 . Discrimina conflictos Sociales y Culturales 20 % 3.Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR.. 20 % 2.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL Uchullucllo……….  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1.

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