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PROGRAMACIN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. TERCER GRADO 2011 I. DATOS GENERALES 1.1.

. UGEL 1.2. I.E. 1.3. AREA 1.4. GRADO 1.5. SECCIONES 1.6. NUMERO DE HORAS 1.7. DOCENTE II. : CANCHIS :UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardea Huayllaro

FUNDAMENTACIN. El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida

III .-COMPETENCIAS. Organizador de rea CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Competencias Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES

III.

VALORES Y ACTITUDES Actitudes. Actitud frente al rea Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Comportamiento Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula

Valores Respeto Responsabilidad

Es puntual

IV. TEMA TRANSVERSAL. *Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. V. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR BIMESTRES:

BIMESTRES I II

DEL:
07-03-11 16-05-11 VACACIONES

AL:
13-05-11 27-07-11

SEMANAS
10 11

III IV

15-08-11 24-10-11

21-10-11 23-12-11

10 09

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNIDAD I

TITULO DE LA UNIDAD IDENTIDAD PROYECTO DE VIDA Y

TIPO DE UNIDAD UNIDAD APRENDIZAJE

RELACION CON OTRAS AREAS HIST,GEO Y EC CTA.

TIEMPO 20h

CRONOGRAMA I II III IV X

II

NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE

UNIDAD APRENDIZAJE

HIST,GEO Y ECO. FORMACION CIUDADANA

22 h

CULTURA DE PAZ. III UNIDAD DE APRENDIZAJE CTA. HIST,GEO Y ECO. CTA.Y FORMACION CIUDADANA HIST,GEO Y 20 h X

IV

VALORES FAMILIARES

UNIDAD APRENDIZAJE

18h

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA


Mtodo Investigacin accin Mtodo inductivo y deductivo Estudio casos Tcnicas grupales. Dinmicas motivacionales. Organizadores visuale

IX. MEDIOS Y MATERIALES.


Texto del MED Videos. Palegrafos. Plumones de papel. CD

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


La evaluacin ser permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluar los cuatro criterios de evaluacin. La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin. La evaluacin de valores en el comportamiento y actitud ante el rea ser cuantitativa y se evaluar con una ficha de seguimiento de actitudes.

XI. BIBLIOGRAFA DOCENTE: Texto del Ministerio de Educacin. PP.FF Y RR.HHH : Editorial Santillana. Constitucin Poltica del Per. PP.FF Y RR.HHH : Moiss Crdenas C PP.FF.RR.HH. : Serafn Cruz Snchez Uchullucllo marzo 2011.

Prof.David Cardea Huayllaro

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA


I. DATOS GENERALES
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 UGEL : CANCHIS

I.E. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE

:UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES :David, Cardea Huayllaro

II. JUSTIFICACION.- En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. III. CAPACIDADES: Organizador de rea Construccin de la autonoma. Competencias Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

Relaciones interpersonales

IV.

VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. Comportamiento Respeta el acuerdo de la mayora Mantiene orden en clase

Valores Respeto Responsabilidad Actitud frente al rea Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna

Es puntual Promueve la puntualidad con sus compaeros

V. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la proteccin de desastres naturales como los huaicos.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAP APRENDIZAJES ESPERADOS AREA


CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Debate las tcnicas y aplica las normas sociales Anota los cambios que nota en su persona Elaboran su escala de valores Propone metas de corto plazo.

RECURSOS
Texto del MED. Constitucin Poltica Del Estado Diarios.

1. Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. C.A 2. Argumenta situaciones en conflictos C.A 3. Propone normas de convivencia C.A 4. Imagina metas y objetivos
personales C.

12h

. Papelotes

RELACIONES INTERPERSONALE S

5. Identifica sus roles personales y de genero R.I 6. Valora la practica del respeto y la responsabilidad R.I

Papelotes Reconoce sus valores y defectos. Asume sus responsabilidad


Videos. Pizarra. Plumones

08h

VII. EVALUACIN: Criterios de evaluacin (Capacidades) Construccin de la Autonoma 1. 2. 3. 4. Indicadores seleccionados Aplica tcnicas de autoconocimiento personal.

Instrumentos de Evaluacin

Relaciones interpersonales

Prueba objetiva de alternativas. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Prueba objetiva 1. Identifica sus roles personales y de genero en Lista de cotejo un trabajo practico Argumenta situaciones en conflictos en un debate Propone normas de convivencia en trabajo practico Imagina metas y objetivos personales exposicin.

2. Valora la practica del respeto responsabilidad en un resumen

la

VII VALORES Y ACTITUDES


VALORES INDICADORES DE EVALUACIN ACTITUD FRENTE AL REA COMPORTAMIENTO Respeta el acuerdo de la mayora Mantiene el orden en clase Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Ficha de seguimiento de actitudes

Respeto

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna

Responsabili dad

Ficha seguimiento actitudes

de de

MATRIZ DE EVALUACIN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. 2. Argumenta situaciones en conflictos en un debate 25 % 3. Propone normas de convivencia en trabajo practico 30 % 4. Imagina metas y objetivos personales exposicin TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico 2. Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV 3 (2) 25 % 100% 5 20 1(5) 6 6 2(3) 5 1(5)
PESO PUNTAJE REACTIV.

20 %

2(2)

40% 100%

8 20

4(2) 7

ACTITUD ANTE EL REA INDICADORES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.

PESO 25 % 25 % 50 % 100%

PUNTAJE 5 5 10 20

INSTR. Ficha de seguimien to de actitudes

Respeta las normas establecidas en el aula Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna TOTAL

Uchullucllo marzo del 2011

Prof.David Cardea Huayllaro

DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES TERCER GRADO AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. UND 1. 2. 3. 4. I 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. II 6. 1. 2. 3. 4. 5. III 6. 1. 2. 3. 4. 5. IV 6. 7. CAPACIDADES Identifica sus roles personales y de genero Aplica tcnicas de autoconocimiento personal Argumenta situaciones en conflictos Valora la practica del respeto y la responsabilidad Propone normas de convivencia Imagina metas y objetivos personales Propone relaciones armnicas y solucin de conflictos Elabora principios ticos Argumenta coherencia y pertinencia de normas Valora sus cualidades para la concentracin rpida Evala la influencia personal en la identidad del grupo Argumenta opiniones y puntos de vista Identifica necesidades, potenciales y limitaciones Analiza habilidades interculturales Reflexiona sobre las relaciones interpersonal Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura Argumenta opiniones y punto de vista Elabora un proyecto de vida Identifica las etapas del siclo familiar Discrimina conflictos Sociales y Culturales Valora la practica de la cooperacin en la vida familiar Asume responsabilidades para la disminucin de conflictos sociales Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto Identifica su fortaleza y debilidades proponindose acciones de mejora 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ciclo de vida familiar Familia y Cultura Valores en la familia Agresividad y violencia Pandillaje. Cultura de paz Relativismo Moral Comportamiento de riesgo Trastornos de la alimentacin Salud mental CONOCIMIENTOS Identidad personal Introspeccin tcnicas de autoconocimiento

1. 2.

3. Respeto a las diferencias 4. Relaciones interpersonales entre pares La amistad 5. Escala de valores 6. Proyecto de vida 1. Normas Sociales 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Autorregulacin, normas sociales y dilemas morales Socializacin e individualizacin Concentracin Moda, msica y deportes Habilidades de aprendizaje Habilidades de aprendizaje Diferencias culturales Manifestaciones socio Estereotipos Amistad y enamoramiento Imaginacin y lectura Inteligencia mltiple. Inteligencia emocional Orientacin Vocacional culturales.

SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE


I.- DATOS GENERALES
1.8 UGEL 1.9 I.E. 1.10 AREA 1.11 GRADO 1.12 SECCIONES 1.13 NUMERO DE HORAS 1.14 DOCENTE : CANCHIS

:UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardea Huayllaro

II.- JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. III.- CAPACIDADES: Organizador de rea Construccin de la autonoma. Competencias Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

Relaciones interpersonales

IV.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. Valores Respeto Responsabilidad Solidaridad

Comportamiento Actitud frente al rea Respeta las diferencias individuales y Respeta el acuerdo de culturales en su relacin con las otras la mayora Mantiene orden en personas. clase Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.
Demuestra compaerismos con los dems
Es puntual Promueve la puntualidad con sus compaeros

Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.

V.-TEMA TRANSVERSAL:

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAP ARE A
1.
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

APRENDIZAJES ESPERADOS Propone relaciones armnicas y solucin de conflictos

CONOCIMIENTOS 1. Normas Sociales

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol de las normas sociales

RECURSOS

Papelotes Pizarra

2.

Elabora principios ticos

2. Autorregulacin, normas sociales y dilemas morales 3. Concentracin 4. Moda, msica y deportes

3.

Valora sus cualidades para la concentracin rpida

Seala la importancia de la concentracin

Plumones

4.

Evala la influencia personal en la identidad del grupo

5. Habilidades aprendizaje

de

videos Debate sobre la moda y la msica Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula Practica lectura comprensiva Papelotes Videos. Pizarra. Plumones

1 4 h

RELACIONES INTERPERSONALES

1.

Argumenta coherencia pertinencia de normas

6. Socializacin e individualizacin 7. Habilidades

2.

Argumenta opiniones y puntos de vista

de

aprendizaje

VII. EVALUACIN: Criterios de evaluacin (Capacidades)


1.

Indicadores seleccionados

Instrumentos de Evaluacin
Prueba objetiva de alternativas. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario.

Construccin de la Autonoma

2. 3. 4.

Propone relaciones armnicas y solucin de conflictos en un debate Elabora principios ticos en un organizador visual Valora sus cualidades para la concentracin rpida trabajo practico en un debate Evala la influencia personal en la identidad del grupo practico

Relaciones 1. Argumenta coherencia y pertinencia de normas interpersonales 2. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una
exposicin

Prueba objetiva Lista de cotejo

VII VALORES Y ACTITUDES


VALORES INDICADORES DE EVALUACIN ACTITUD FRENTE AL REA COMPORTAMIENTO Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Demuestra compaerismo con los dems Respeta el acuerdo de la mayora Mantiene el orden en clase Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje
INSTRUMENT DE EVALUACIN

Ficha de seguimiento de actitudes

Respeto

Responsabilidad Solidaridad

Ficha de seguimiento de actitudes Ficha de seguimiento de actitudes

MATRIZ DE EVALUACIN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Propone relaciones armnicas y solucin de conflictos en un debate 2. Elabora principios ticos en un organizador visual 25 % 3. Valora sus cualidades para la concentracin rpida trabajo practico en un debate
4. Evala la influencia personal en la identidad del grupo practico
PESO PUNTAJE REACTIV.

20 %

2(2)

5 6

1(5) 2(3)

30 %

25 % 100%

5 20

1(5) 6

TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Argumenta coherencia y pertinencia de normas Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposicin

1. 2.

PESO 60%

PUNTAJE 12

REACTIV. 4 (2)

40% 100%

8 20

4(2) 7

ACTITUD ANTE EL REA INDICADORES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Demuestra compaerismo con los dems TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Ficha de seguimien to de actitudes

25 % 25% 100%

5 5 20

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE Sexualidad y vida saludable


I.- DATOS GENERALES
1.15 UGEL 1.16 I.E. 1.17 AREA 1.18 GRADO 1.19 SECCIONES 1.20 NUMERO DE HORAS 1.21 DOCENTE : CANCHIS

: UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardea Huayllaro

II. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. III. -CAPACIDADES: Organizador de rea Construccin de la autonoma. Competencias Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

Relaciones interpersonales

V.

VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. Comportamiento Actitud frente al rea Respeta las diferencias individuales y Respeta el acuerdo de culturales en su relacin con las otras la mayora Mantiene orden en personas. clase Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.
Demuestra compaerismos con los dems
Es puntual Promueve la puntualidad con sus compaeros

Valores Respeto Responsabilidad Solidaridad

Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.

TEMA TRANSVERSAL: *

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAP ARE A
APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia RECURSOS

1. Identifica necesidades, potenciales y limitaciones


CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

1. Diferencias culturales 2. Manifestacion es socio culturales. Estereotipos

Papelotes Pizarra

2. Analiza habilidades interculturales

Plumones

3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal

3. Amistad y enamoramiento

Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento Seala la importancia de la lectura m Expone en grupo sobre la inteligencia Elabora su proyecto

videos

2 0 H

RELACIONES INTERPERSONALES

4. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura 5. Argumenta opiniones y punto de vista 6. Elabora un proyecto de vida

4. Imaginacin y lectura 5. Inteligencia mltiple. Inteligencia emocional 6. Orientacin Vocacional

Papelotes Videos. Pizarra.

Plumones

VII.- EVALUACIN: Criterios de evaluacin (Capacidades) Construccin de la Autonoma

Indicadores seleccionados
y limitaciones

Instrumentos de Evaluacin
Prueba objetiva de alternativas. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario.

1. Identifica necesidades, potenciales mediante un organizador visual

2. Analiza habilidades interculturales en un resumen

Relaciones interpersonales

3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 4. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual 5. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposicin 6. Elabora un proyecto de vida

Prueba objetiva Lista de cotejo practica

VIII.- VALORES Y ACTITUDES


VALORES INDICADORES DE EVALUACIN ACTITUD FRENTE AL REA COMPORTAMIENTO Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Respeta el acuerdo de la mayora Mantiene el orden en clase Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula
INSTRUMENT DE EVALUACIN

Ficha de seguimiento de actitudes

Respeto

Responsabilidad

Ficha de seguimiento de actitudes

MATRIZ DE EVALUACIN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES


1. Identifica necesidades, potenciales mediante un organizador visual y limitaciones
PESO PUNTAJE REACTIV.

20 %

2(2)

2. Analiza habilidades interculturales en un resumen

25 %
3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate

5 6 20

1(5) 2(3) 6

30 % 100%

TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES


1. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual a. 2. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposicin

PESO 60%

PUNTAJE 12

REACTIV. 5 (2)

3. Elabora un proyecto de vida 40% 100% 8 20 4(2) 7

ACTITUD ANTE EL REA INDICADORES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Demuestra compaerismo con los dems TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Ficha de seguimien to de actitudes

25 % 25% 100%

5 5 20

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE VALORES FAMILIARES


I.- DATOS GENERALES
1.1. 1.2 1.3 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. UGEL I.E. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H. : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardea Huayllaro

II.- JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad. III.- CAPACIDADES: Organizador de rea Construccin de la autonoma. Competencias Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

Relaciones interpersonales

IV.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. Valores Respeto Responsabilidad Solidaridad

Comportamiento Actitud frente al rea Respeta las diferencias individuales y Respeta el acuerdo de culturales en su relacin con las otras la mayora Mantiene orden en personas. clase Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.
Demuestra compaerismos con los dems
Es puntual Promueve la puntualidad con sus compaeros

Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.

TEMA TRANSVERSAL: * V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAP
APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURS OS

ARE A 1. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Discrimina conflictos Sociales y Culturales
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

1. Ciclo de familiar

vida

2. Familia y Cultura

3. Valora la practica de la cooperacin en la vida familiar 4. Asume responsabilidades para la disminucin de conflictos sociales 5. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 6. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Identifica su fortaleza y debilidades proponindose acciones de mejora

3. Valores familia

en

la

Lee su texto del MED sud raya las etapas Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones Identifica situaciones de riesgo

Text o del MED Pape l

4. Agresividad violencia

Plum ones

5. Pandillaje. Cultura de paz Relativismo Moral

2 0 H

6. Comportamiento de riesgo 7. Trastornos de alimentacin 8. Salud mental la

RELACIONES INTERPERSONALES

Papel otes Video s. Pizarr a Plum ones

Expone en grupo sobre la hbitos de y alimentacin y higiene

VI.- EVALUACIN: Criterios de evaluacin (Capacidades)

Indicadores seleccionados

Instrumentos de Evaluacin
Prueba objetiva de alternativas. Lista de cotejo Lista de cotejo

1. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Discrimina conflictos Sociales y Culturales

Construccin de la Autonoma

3. Valora la practica de la cooperacin en la vida familiar 4. Asume responsabilidades para la disminucin de conflictos sociales 5. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz

Cuestionario.

Relaciones interpersonales

6. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Identifica su fortaleza y debilidades proponindose acciones de mejora

Prueba objetiva Lista de cotejo practica

VII .- VALORES Y ACTITUDES


VALORES INDICADORES DE EVALUACIN ACTITUD FRENTE AL REA COMPORTAMIENTO
INSTRUMENT DE EVALUACIN

Respeto

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Demuestra compaerismo con los dems

Respeta el acuerdo de la mayora Mantiene el orden en clase Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula Trabaja cooperativamente

Ficha de seguimiento de actitudes

Responsabilidad Solidaridad

Ficha de seguimiento de actitudes

MATRIZ DE EVALUACIN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES


1. Identifica las etapas del siclo familiar
PESO PUNTAJE REACTIV.

20 %
2. Discrimina conflictos Sociales y Culturales 20 % 3. Asume responsabilidades para la disminucin de conflictos sociales 4. Valora la practica de la cooperacin en la vida familiar 5. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz

4
4

2(2)
2(2)

25% 30 %

4 8

1(4) 2(2) 2(2) 9

TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES


1. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 2.- Identifica su fortaleza y debilidades proponindose acciones de mejora

100%

20

PESO 60% 40% 100%

PUNTAJE 12 8 20

REACTIV. 6(2) 4(2) 10

ACTITUD ANTE EL REA INDICADORES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Demuestra compaerismo con los dems TOTAL Uchullucllo.del 2011. PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Ficha de seguimi ento de actitude s

25 % 25% 100%

5 5 20