PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. TERCER GRADO – 2011 I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL 1.2. I.E. 1.3.

AREA 1.4. GRADO 1.5. SECCIONES 1.6. NUMERO DE HORAS 1.7. DOCENTE II. : CANCHIS :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro

FUNDAMENTACIÓN. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida

III .-COMPETENCIAS. Organizador de área CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES

III.

VALORES Y ACTITUDES Actitudes. Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales  y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Comportamiento Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Valores  Respeto    Responsabilidad 

Es puntual

GEO Y 20 h X IV VALORES FAMILIARES UNIDAD APRENDIZAJE 18h X . HIST.Y FORMACION CIUDADANA HIST. III UNIDAD DE APRENDIZAJE CTA. TIEMPO 20h CRONOGRAMA I II III IV X II NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE UNIDAD APRENDIZAJE HIST.GEO Y ECO. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. CTA. TEMA TRANSVERSAL. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRES: BIMESTRES I II DEL: 07-03-11 16-05-11 VACACIONES AL: 13-05-11 27-07-11 SEMANAS 10 11 III IV 15-08-11 24-10-11 21-10-11 23-12-11 10 09 VII.GEO Y EC CTA. FORMACION CIUDADANA 22 h X CULTURA DE PAZ. V. UNIDAD I TITULO DE LA UNIDAD IDENTIDAD PROYECTO DE VIDA Y TIPO DE UNIDAD UNIDAD APRENDIZAJE RELACION CON OTRAS AREAS HIST.GEO Y ECO.IV. *Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

HH.FF. Paleógrafos. Plumones de papel. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación.      Texto del MED Videos.FF Y RR.      La evaluación será permanente e integral. Prof.David Cardeña Huayllaro .HHH : Editorial Santillana. Organizadores visuale IX. PP.FF Y RR. BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:      Texto del Ministerio de Educación.HHH : Moisés Cárdenas C PP. : Serafín Cruz Sánchez Uchullucllo marzo 2011. La evaluación de valores en el comportamiento y actitud ante el área será cuantitativa y se evaluará con una ficha de seguimiento de actitudes.RR. XI. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación. PP.VIII. MEDIOS Y MATERIALES. Constitución Política del Perú. CD X. Dinámicas motivacionales. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA       Método Investigación acción Método inductivo y deductivo Estudio casos Técnicas grupales. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

JUSTIFICACION.6 1.5 1. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros V. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES :David. Cardeña Huayllaro II.PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA” I. III. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.E. DATOS GENERALES 1. en coherencia con un estilo de vida saludable. VI. CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. en busca del bien común.En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.7 UGEL : CANCHIS I. Respeta las normas establecidas en el  aula. Relaciones interpersonales IV.2 1. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.3 1. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. TEMA TRANSVERSAL: · Educación para la protección de desastres naturales como los huaicos.. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES .4 1.1 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Comportamiento Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase Valores Respeto   Responsabilidad   Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  culturales en su relación con las otras personas.

 Plumones 08h VII.  Lista de cotejo  Lista de cotejo  Cuestionario. Indicadores seleccionados Aplica técnicas de autoconocimiento personal.A 4.  Pizarra. Papelotes  RELACIONES INTERPERSONALE S 5. 4. Propone normas de convivencia C.  Instrumentos de Evaluación Relaciones interpersonales Prueba objetiva de alternativas.  Constitución Política Del Estado  Diarios. T 1. RECURSOS  Texto del MED.  Prueba objetiva 1.  Respeta las normas establecidas en el aula  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. 2. Valora la practica del respeto y la responsabilidad R. Imagina metas y objetivos personales C.CAP APRENDIZAJES ESPERADOS AREA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS  Debate las técnicas y aplica las normas sociales  Anota los cambios que nota en su persona  Elaboran su escala de valores  Propone metas de corto plazo. 12h  . C.  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Responsabili dad Ficha seguimiento actitudes de de . 3. Argumenta situaciones en conflictos C. Asume sus responsabilidad  Videos. Identifica sus roles personales y de genero en  Lista de cotejo un trabajo practico Argumenta situaciones en conflictos en un debate Propone normas de convivencia en trabajo practico Imagina metas y objetivos personales exposición.A 3. 2. Identifica sus roles personales y de genero R. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía 1. Valora la practica del respeto responsabilidad en un resumen y la VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.I    Papelotes Reconoce sus valores y defectos.I 6. Aplica técnicas de autoconocimiento personal.A 2.

Imagina metas y objetivos personales exposición TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Argumenta situaciones en conflictos en un debate 25 % 3. Propone normas de convivencia en trabajo practico 30 % 4.David Cardeña Huayllaro .  PESO 25 % 25 % 50 % 100% PUNTAJE 5 5 10 20 INSTR. 2. Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV 3 (2) 25 % 100% 5 20 1(5) 6 6 2(3) 5 1(5) PESO PUNTAJE REACTIV. Ficha de seguimien to de actitudes  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna TOTAL Uchullucllo marzo del 2011 Prof. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico 2.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. 20 % 4 2(2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.

2. 4. 2. I 5. 2. Cultura de paz Relativismo Moral Comportamiento de riesgo Trastornos de la alimentación Salud mental CONOCIMIENTOS Identidad personal Introspección técnicas de autoconocimiento 1. 6. 5. 4. Ciclo de vida familiar Familia y Cultura Valores en la familia Agresividad y violencia Pandillaje. potenciales y limitaciones Analiza habilidades interculturales Reflexiona sobre las relaciones interpersonal Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura Argumenta opiniones y punto de vista Elabora un proyecto de vida Identifica las etapas del siclo familiar Discrimina conflictos Sociales y Culturales Valora la practica de la cooperación en la vida familiar Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 1. 6.DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES TERCER GRADO AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. Escala de valores 6. CAPACIDADES Identifica sus roles personales y de genero Aplica técnicas de autoconocimiento personal Argumenta situaciones en conflictos Valora la practica del respeto y la responsabilidad Propone normas de convivencia Imagina metas y objetivos personales Propone relaciones armónicas y solución de conflictos Elabora principios éticos Argumenta coherencia y pertinencia de normas Valora sus cualidades para la concentración rápida Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo Argumenta opiniones y puntos de vista Identifica necesidades. 5. 4. 6. normas sociales y dilemas morales Socialización e individualización Concentración Moda. 7. 2. 4. UND 1. 5. música y deportes Habilidades de aprendizaje Habilidades de aprendizaje Diferencias culturales Manifestaciones socio Estereotipos Amistad y enamoramiento Imaginación y lectura Inteligencia múltiple. 3. 2. 3. 3. 3. 3. 3. Proyecto de vida 1. 2. III 6. II 6. 1. 1. Relaciones interpersonales entre pares La amistad 5. 1. Normas Sociales 2. 3. . 5. 5. Autorregulación. IV 6. 7. 1. 6. Respeto a las diferencias 4. 2. 8. 4. 4. 3. Inteligencia emocional Orientación Vocacional culturales. 5. 4.

III. Relaciones interpersonales IV.DATOS GENERALES 1.E. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.. 1. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás..12 SECCIONES 1. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. en busca del bien común.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. V.-TEMA TRANSVERSAL: * . aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. en coherencia con un estilo de vida saludable. clase Respeta las normas establecidas en el aula.13 NUMERO DE HORAS 1.8 UGEL 1.14 DOCENTE : CANCHIS :UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.9 I.SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE “NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE” I. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.11 GRADO 1. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida..10 AREA 1.

EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) 1. Autorregulación. Normas Sociales   ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol de las normas sociales RECURSOS T  Papelotes  Pizarra 2. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición   Prueba objetiva Lista de cotejo VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Moda. música y deportes 3. normas sociales y dilemas morales 3.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes Ficha de seguimiento de actitudes . Concentración 4. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo 5. Socialización e individualización 7. Elabora principios éticos 2.  Pizarra. Habilidades aprendizaje de   videos Debate sobre la moda y la música Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula Practica lectura comprensiva  Papelotes  Videos. Construcción de la Autonomía 2. Habilidades  2. Argumenta coherencia pertinencia de normas y 6. Argumenta coherencia y pertinencia de normas interpersonales 2. 3. Indicadores seleccionados     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Argumenta opiniones y puntos de vista de aprendizaje  VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A 1.VI.  Plumones 1 4 h RELACIONES INTERPERSONALES 1. 4. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate Elabora principios éticos en un organizador visual Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico Relaciones 1. CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS Propone relaciones armónicas y solución de conflictos CONOCIMIENTOS 1. Valora sus cualidades para la concentración rápida  Señala la importancia de la concentración  Plumones 4.

4 (2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate 2. 2. Elabora principios éticos en un organizador visual 25 % 3. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico PESO PUNTAJE REACTIV. PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. 20 % 4 2(2) 5 6 1(5) 2(3) 30 % 25 % 100% 5 20 1(5) 6 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Argumenta coherencia y pertinencia de normas Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición 1. Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate 4.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1.

16 I.21 DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. en busca del bien común.20 NUMERO DE HORAS 1. 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.E. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. en coherencia con un estilo de vida saludable.TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Sexualidad y vida saludable” I. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. III. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Relaciones interpersonales V. TEMA TRANSVERSAL: * . -CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.19 SECCIONES 1. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.17 AREA 1..DATOS GENERALES 1.18 GRADO 1. clase Respeta las normas establecidas en el aula. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad   Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.15 UGEL 1.

Inteligencia múltiple.  Pizarra.. potenciales mediante un organizador visual 2. Identifica necesidades. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Inteligencia emocional 6. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura 5.. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS   Critica las costumbres actuales Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia RECURSOS T 1. Orientación Vocacional     Papelotes  Videos. Estereotipos  Papelotes  Pizarra 2. Elabora un proyecto de vida 4. 1. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 4.  Plumones VII.VI. Analiza habilidades interculturales  Plumones 3.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía Indicadores seleccionados y limitaciones     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Manifestacion es socio culturales.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Ficha de seguimiento de actitudes . Argumenta opiniones y punto de vista 6. Amistad y enamoramiento  Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento Señala la importancia de la lectura m Expone en grupo sobre la inteligencia Elabora su proyecto  videos 2 0 H RELACIONES INTERPERSONALES 4. Identifica necesidades. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal 3. Elabora un proyecto de vida    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VIII. Diferencias culturales 2. potenciales y limitaciones CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición 6. Imaginación y lectura 5. Analiza habilidades interculturales en un resumen Relaciones interpersonales 3.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual 5.

 Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Analiza habilidades interculturales en un resumen 25 % 3. 5 (2) 3.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 5 6 20 1(5) 2(3) 6 30 % 100% TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. 2. 20 % 4 2(2) 2. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual a. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . Elabora un proyecto de vida 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV. Identifica necesidades. potenciales mediante un organizador visual y limitaciones PESO PUNTAJE REACTIV.

7. 1.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURS OS T .CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE “VALORES FAMILIARES” I. en coherencia con un estilo de vida saludable. 1..3 1.5. UGEL I. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.E. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H. clase Respeta las normas establecidas en el aula.2 1. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. en busca del bien común. Relaciones interpersonales IV. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. 1.6.. III. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. 1.DATOS GENERALES 1.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.1. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.4. TEMA TRANSVERSAL: * V.

Relaciones interpersonales 6.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Indicadores seleccionados   Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Ciclo de familiar vida 2. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Discrimina conflictos Sociales y Culturales CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 5. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales  5. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Cuestionario. Valora la practica de la cooperación en la vida  familiar 4.ARE A 1. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Familia y Cultura 3. Lista de cotejo Lista de cotejo 1.. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 6. Trastornos de alimentación 8. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VII .. Cultura de paz Relativismo Moral 2 0 H 6. Valores familia en la  Lee su texto del MED sud raya las etapas  Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia  Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad  Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones  Identifica situaciones de riesgo  Text o del MED  Pape l 4. Agresividad violencia y  Plum ones  5. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 4.  Pizarr a  Plum ones  Expone en grupo sobre la hábitos de y alimentación y higiene VI. Pandillaje. Salud mental la RELACIONES INTERPERSONALES  Papel otes  Video s. Comportamiento de riesgo 7. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 3.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO INSTRUMENT DE EVALUACIÓN . Discrimina conflictos Sociales y Culturales Construcción de la Autonomía 3.

 Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL Uchullucllo……….del 2011.Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 100% 20 PESO 60% 40% 100% PUNTAJE 12 8 20 REACTIV..Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 4. 20 % 2. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 4 4 2(2) 2(2) 25% 30 % 4 8 1(4) 2(2) 2(2) 9 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Identifica las etapas del siclo familiar PESO PUNTAJE REACTIV. 6(2) 4(2) 10 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 2. Ficha de seguimi ento de actitude s 25 % 25% 100% 5 5 20 . Discrimina conflictos Sociales y Culturales 20 % 3. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 5.

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