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PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

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PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. TERCER GRADO – 2011 I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL 1.2. I.E. 1.3.

AREA 1.4. GRADO 1.5. SECCIONES 1.6. NUMERO DE HORAS 1.7. DOCENTE II. : CANCHIS :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro

FUNDAMENTACIÓN. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida

III .-COMPETENCIAS. Organizador de área CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES

III.

VALORES Y ACTITUDES Actitudes. Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales  y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Comportamiento Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Valores  Respeto    Responsabilidad 

Es puntual

GEO Y ECO. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRES: BIMESTRES I II DEL: 07-03-11 16-05-11 VACACIONES AL: 13-05-11 27-07-11 SEMANAS 10 11 III IV 15-08-11 24-10-11 21-10-11 23-12-11 10 09 VII. TEMA TRANSVERSAL. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.Y FORMACION CIUDADANA HIST. FORMACION CIUDADANA 22 h X CULTURA DE PAZ. CTA.GEO Y 20 h X IV VALORES FAMILIARES UNIDAD APRENDIZAJE 18h X .GEO Y EC CTA.GEO Y ECO. III UNIDAD DE APRENDIZAJE CTA. HIST. *Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.IV. TIEMPO 20h CRONOGRAMA I II III IV X II NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE UNIDAD APRENDIZAJE HIST. UNIDAD I TITULO DE LA UNIDAD IDENTIDAD PROYECTO DE VIDA Y TIPO DE UNIDAD UNIDAD APRENDIZAJE RELACION CON OTRAS AREAS HIST. V.

HHH : Editorial Santillana. PP. Prof.VIII.      La evaluación será permanente e integral. Dinámicas motivacionales. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. Constitución Política del Perú. : Serafín Cruz Sánchez Uchullucllo marzo 2011. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación.RR.HH. PP. La evaluación de valores en el comportamiento y actitud ante el área será cuantitativa y se evaluará con una ficha de seguimiento de actitudes. CD X.FF Y RR. XI.FF Y RR. BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:      Texto del Ministerio de Educación.HHH : Moisés Cárdenas C PP.      Texto del MED Videos. MEDIOS Y MATERIALES. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación. Organizadores visuale IX. Paleógrafos.FF. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación. Plumones de papel. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA       Método Investigación acción Método inductivo y deductivo Estudio casos Técnicas grupales.David Cardeña Huayllaro .

• Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. Respeta las normas establecidas en el  aula. Relaciones interpersonales IV.5 1.1 1. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros V. TEMA TRANSVERSAL: · Educación para la protección de desastres naturales como los huaicos.En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. en coherencia con un estilo de vida saludable. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.6 1. JUSTIFICACION. Cardeña Huayllaro II. DATOS GENERALES 1..PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA” I.3 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. VI. CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. en busca del bien común.7 UGEL : CANCHIS I.E. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES :David. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . III.2 1. Comportamiento Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase Valores Respeto   Responsabilidad   Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  culturales en su relación con las otras personas.4 1.

I    Papelotes Reconoce sus valores y defectos.  Instrumentos de Evaluación Relaciones interpersonales Prueba objetiva de alternativas. Argumenta situaciones en conflictos C.  Constitución Política Del Estado  Diarios. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. 4.  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Responsabili dad Ficha seguimiento actitudes de de . Papelotes  RELACIONES INTERPERSONALE S 5. T 1. 12h  . Indicadores seleccionados Aplica técnicas de autoconocimiento personal. 2. 2. Asume sus responsabilidad  Videos.  Prueba objetiva 1.A 4. Valora la practica del respeto y la responsabilidad R.  Respeta las normas establecidas en el aula  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.A 2. Identifica sus roles personales y de genero R.I 6. Identifica sus roles personales y de genero en  Lista de cotejo un trabajo practico Argumenta situaciones en conflictos en un debate Propone normas de convivencia en trabajo practico Imagina metas y objetivos personales exposición.CAP APRENDIZAJES ESPERADOS AREA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS  Debate las técnicas y aplica las normas sociales  Anota los cambios que nota en su persona  Elaboran su escala de valores  Propone metas de corto plazo. Imagina metas y objetivos personales C.A 3.  Lista de cotejo  Lista de cotejo  Cuestionario. RECURSOS  Texto del MED. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía 1. Propone normas de convivencia C. Valora la practica del respeto responsabilidad en un resumen y la VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. C. 3.  Pizarra.  Plumones 08h VII.

MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. 2. Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico 2. Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV 3 (2) 25 % 100% 5 20 1(5) 6 6 2(3) 5 1(5) PESO PUNTAJE REACTIV.  PESO 25 % 25 % 50 % 100% PUNTAJE 5 5 10 20 INSTR.David Cardeña Huayllaro . 20 % 4 2(2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Argumenta situaciones en conflictos en un debate 25 % 3. Imagina metas y objetivos personales exposición TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Ficha de seguimien to de actitudes  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna TOTAL Uchullucllo marzo del 2011 Prof. Propone normas de convivencia en trabajo practico 30 % 4. Aplica técnicas de autoconocimiento personal.

Inteligencia emocional Orientación Vocacional culturales. 2. 3. CAPACIDADES Identifica sus roles personales y de genero Aplica técnicas de autoconocimiento personal Argumenta situaciones en conflictos Valora la practica del respeto y la responsabilidad Propone normas de convivencia Imagina metas y objetivos personales Propone relaciones armónicas y solución de conflictos Elabora principios éticos Argumenta coherencia y pertinencia de normas Valora sus cualidades para la concentración rápida Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo Argumenta opiniones y puntos de vista Identifica necesidades. 5. 3. 2. 2. UND 1. 5. Proyecto de vida 1. 4. 6. 5. 4. 4. 1. normas sociales y dilemas morales Socialización e individualización Concentración Moda. Normas Sociales 2. 4. Escala de valores 6. 4. I 5. 1. 2. II 6. Ciclo de vida familiar Familia y Cultura Valores en la familia Agresividad y violencia Pandillaje.DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES TERCER GRADO AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. Cultura de paz Relativismo Moral Comportamiento de riesgo Trastornos de la alimentación Salud mental CONOCIMIENTOS Identidad personal Introspección técnicas de autoconocimiento 1. . IV 6. 1. 3. 6. 6. 3. III 6. 2. 3. Relaciones interpersonales entre pares La amistad 5. 5. 4. 8. 4. 5. 2. 3. Respeto a las diferencias 4. 3. 7. Autorregulación. música y deportes Habilidades de aprendizaje Habilidades de aprendizaje Diferencias culturales Manifestaciones socio Estereotipos Amistad y enamoramiento Imaginación y lectura Inteligencia múltiple. 7. 1. 2. potenciales y limitaciones Analiza habilidades interculturales Reflexiona sobre las relaciones interpersonal Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura Argumenta opiniones y punto de vista Elabora un proyecto de vida Identifica las etapas del siclo familiar Discrimina conflictos Sociales y Culturales Valora la practica de la cooperación en la vida familiar Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 1. 6. 3. 5.

en coherencia con un estilo de vida saludable.14 DOCENTE : CANCHIS :UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.13 NUMERO DE HORAS 1.DATOS GENERALES 1.SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE “NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE” I. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida...10 AREA 1.12 SECCIONES 1. en busca del bien común. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. III.11 GRADO 1.E.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.9 I.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. Relaciones interpersonales IV. 1.-TEMA TRANSVERSAL: * . • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.. clase Respeta las normas establecidas en el aula.8 UGEL 1. V.

Argumenta coherencia pertinencia de normas y 6. Autorregulación. Valora sus cualidades para la concentración rápida  Señala la importancia de la concentración  Plumones 4. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo 5. Normas Sociales   ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol de las normas sociales RECURSOS T  Papelotes  Pizarra 2. 3. Concentración 4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A 1. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate Elabora principios éticos en un organizador visual Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico Relaciones 1. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS Propone relaciones armónicas y solución de conflictos CONOCIMIENTOS 1. Habilidades  2. Indicadores seleccionados     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Habilidades aprendizaje de   videos Debate sobre la moda y la música Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula Practica lectura comprensiva  Papelotes  Videos. Argumenta coherencia y pertinencia de normas interpersonales 2. música y deportes 3. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) 1.VI.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes Ficha de seguimiento de actitudes . Elabora principios éticos 2. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición   Prueba objetiva Lista de cotejo VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. 4. Socialización e individualización 7. Moda. Construcción de la Autonomía 2. normas sociales y dilemas morales 3.  Plumones 1 4 h RELACIONES INTERPERSONALES 1.  Pizarra. Argumenta opiniones y puntos de vista de aprendizaje  VII.

Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate 2. Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate 4. 20 % 4 2(2) 5 6 1(5) 2(3) 30 % 25 % 100% 5 20 1(5) 6 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Argumenta coherencia y pertinencia de normas Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición 1. 4 (2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. 2. Elabora principios éticos en un organizador visual 25 % 3. PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico PESO PUNTAJE REACTIV.

Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad   Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.E. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.16 I. -CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Sexualidad y vida saludable” I.18 GRADO 1. 1. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.DATOS GENERALES 1.15 UGEL 1. TEMA TRANSVERSAL: * . en busca del bien común. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. III. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. Relaciones interpersonales V.17 AREA 1.20 NUMERO DE HORAS 1.21 DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.19 SECCIONES 1. en coherencia con un estilo de vida saludable. clase Respeta las normas establecidas en el aula.

Inteligencia emocional 6. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura 5. Diferencias culturales 2. potenciales y limitaciones CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 4.  Pizarra.  Plumones VII. Identifica necesidades. Orientación Vocacional     Papelotes  Videos. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual 5. Elabora un proyecto de vida    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VIII. Elabora un proyecto de vida 4. Analiza habilidades interculturales en un resumen Relaciones interpersonales 3. Amistad y enamoramiento  Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento Señala la importancia de la lectura m Expone en grupo sobre la inteligencia Elabora su proyecto  videos 2 0 H RELACIONES INTERPERSONALES 4. Imaginación y lectura 5. Argumenta opiniones y punto de vista 6. potenciales mediante un organizador visual 2.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas..EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía Indicadores seleccionados y limitaciones     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Manifestacion es socio culturales. Analiza habilidades interculturales  Plumones 3. Identifica necesidades.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Ficha de seguimiento de actitudes . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS   Critica las costumbres actuales Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia RECURSOS T 1. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal 3. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición 6. Estereotipos  Papelotes  Pizarra 2. Inteligencia múltiple.VI. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario.. 1.

5 (2) 3. Elabora un proyecto de vida 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Identifica necesidades. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . potenciales mediante un organizador visual y limitaciones PESO PUNTAJE REACTIV. 20 % 4 2(2) 2. 2.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 5 6 20 1(5) 2(3) 6 30 % 100% TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Analiza habilidades interculturales en un resumen 25 % 3. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual a.

CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.5.4. en busca del bien común.1. clase Respeta las normas establecidas en el aula. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. 1..6. 1.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.DATOS GENERALES 1. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURS OS T .JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad. en coherencia con un estilo de vida saludable.7.2 1. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.E.CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE “VALORES FAMILIARES” I. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. III. 1. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.3 1. TEMA TRANSVERSAL: * V. 1. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. Relaciones interpersonales IV. UGEL I. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo..

. Relaciones interpersonales 6. Valora la practica de la cooperación en la vida  familiar 4. Pandillaje. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales  5. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Valores familia en la  Lee su texto del MED sud raya las etapas  Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia  Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad  Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones  Identifica situaciones de riesgo  Text o del MED  Pape l 4. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 4.. Lista de cotejo Lista de cotejo 1. Discrimina conflictos Sociales y Culturales CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1.ARE A 1.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO INSTRUMENT DE EVALUACIÓN . Salud mental la RELACIONES INTERPERSONALES  Papel otes  Video s. Trastornos de alimentación 8. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 5. Ciclo de familiar vida 2. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Comportamiento de riesgo 7. Agresividad violencia y  Plum ones  5. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Familia y Cultura 3. Cultura de paz Relativismo Moral 2 0 H 6.  Pizarr a  Plum ones  Expone en grupo sobre la hábitos de y alimentación y higiene VI. Discrimina conflictos Sociales y Culturales Construcción de la Autonomía 3. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 6. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VII .EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Indicadores seleccionados   Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Cuestionario. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 3.

 Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL Uchullucllo……….  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Discrimina conflictos Sociales y Culturales 20 % 3.del 2011. Ficha de seguimi ento de actitude s 25 % 25% 100% 5 5 20 . Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 5. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 4 4 2(2) 2(2) 25% 30 % 4 8 1(4) 2(2) 2(2) 9 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. 6(2) 4(2) 10 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 4. 20 % 2. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 2.Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 100% 20 PESO 60% 40% 100% PUNTAJE 12 8 20 REACTIV.. Identifica las etapas del siclo familiar PESO PUNTAJE REACTIV.

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