PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. TERCER GRADO – 2011 I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL 1.2. I.E. 1.3.

AREA 1.4. GRADO 1.5. SECCIONES 1.6. NUMERO DE HORAS 1.7. DOCENTE II. : CANCHIS :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro

FUNDAMENTACIÓN. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida

III .-COMPETENCIAS. Organizador de área CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES

III.

VALORES Y ACTITUDES Actitudes. Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales  y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Comportamiento Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Valores  Respeto    Responsabilidad 

Es puntual

GEO Y ECO.GEO Y 20 h X IV VALORES FAMILIARES UNIDAD APRENDIZAJE 18h X . UNIDAD I TITULO DE LA UNIDAD IDENTIDAD PROYECTO DE VIDA Y TIPO DE UNIDAD UNIDAD APRENDIZAJE RELACION CON OTRAS AREAS HIST. III UNIDAD DE APRENDIZAJE CTA. CTA.GEO Y EC CTA.IV.Y FORMACION CIUDADANA HIST. FORMACION CIUDADANA 22 h X CULTURA DE PAZ. TEMA TRANSVERSAL. HIST. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRES: BIMESTRES I II DEL: 07-03-11 16-05-11 VACACIONES AL: 13-05-11 27-07-11 SEMANAS 10 11 III IV 15-08-11 24-10-11 21-10-11 23-12-11 10 09 VII. *Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. V. TIEMPO 20h CRONOGRAMA I II III IV X II NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE UNIDAD APRENDIZAJE HIST.GEO Y ECO.

Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación.HH.FF Y RR.HHH : Moisés Cárdenas C PP. La evaluación de valores en el comportamiento y actitud ante el área será cuantitativa y se evaluará con una ficha de seguimiento de actitudes.FF.      Texto del MED Videos. PP. CD X. Prof. PP. Dinámicas motivacionales. BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:      Texto del Ministerio de Educación. XI. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación.HHH : Editorial Santillana.FF Y RR. Paleógrafos. MEDIOS Y MATERIALES.RR. Plumones de papel.VIII. : Serafín Cruz Sánchez Uchullucllo marzo 2011.      La evaluación será permanente e integral. Organizadores visuale IX. Constitución Política del Perú. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA       Método Investigación acción Método inductivo y deductivo Estudio casos Técnicas grupales. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.David Cardeña Huayllaro .

1 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. TEMA TRANSVERSAL: · Educación para la protección de desastres naturales como los huaicos.3 1. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros V. DATOS GENERALES 1. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES :David. en busca del bien común.PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA” I.E. III.En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. JUSTIFICACION. Respeta las normas establecidas en el  aula.5 1. CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. Cardeña Huayllaro II. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.4 1. en coherencia con un estilo de vida saludable. Comportamiento Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase Valores Respeto   Responsabilidad   Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  culturales en su relación con las otras personas. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.. Relaciones interpersonales IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.2 1.6 1. VI.7 UGEL : CANCHIS I.

Papelotes  RELACIONES INTERPERSONALE S 5. 12h  . Valora la practica del respeto y la responsabilidad R. Valora la practica del respeto responsabilidad en un resumen y la VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.I    Papelotes Reconoce sus valores y defectos.  Prueba objetiva 1. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía 1.  Pizarra. Argumenta situaciones en conflictos C.A 4.  Constitución Política Del Estado  Diarios.  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Responsabili dad Ficha seguimiento actitudes de de . RECURSOS  Texto del MED.  Instrumentos de Evaluación Relaciones interpersonales Prueba objetiva de alternativas.A 2.CAP APRENDIZAJES ESPERADOS AREA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS  Debate las técnicas y aplica las normas sociales  Anota los cambios que nota en su persona  Elaboran su escala de valores  Propone metas de corto plazo. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Asume sus responsabilidad  Videos. Identifica sus roles personales y de genero en  Lista de cotejo un trabajo practico Argumenta situaciones en conflictos en un debate Propone normas de convivencia en trabajo practico Imagina metas y objetivos personales exposición. 4.  Respeta las normas establecidas en el aula  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. 2. T 1. Imagina metas y objetivos personales C. Propone normas de convivencia C.  Plumones 08h VII.  Lista de cotejo  Lista de cotejo  Cuestionario. 3. Indicadores seleccionados Aplica técnicas de autoconocimiento personal.A 3. Identifica sus roles personales y de genero R. 2.I 6. C.

David Cardeña Huayllaro . 2. 20 % 4 2(2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Argumenta situaciones en conflictos en un debate 25 % 3. Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico 2.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Ficha de seguimien to de actitudes  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna TOTAL Uchullucllo marzo del 2011 Prof. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV 3 (2) 25 % 100% 5 20 1(5) 6 6 2(3) 5 1(5) PESO PUNTAJE REACTIV. Propone normas de convivencia en trabajo practico 30 % 4.  PESO 25 % 25 % 50 % 100% PUNTAJE 5 5 10 20 INSTR. Imagina metas y objetivos personales exposición TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1.

3. 2. 5. 4. 3. Proyecto de vida 1. Relaciones interpersonales entre pares La amistad 5. 4. 2. . 4. 2. 5. 3. 1. 3. 1. 1. CAPACIDADES Identifica sus roles personales y de genero Aplica técnicas de autoconocimiento personal Argumenta situaciones en conflictos Valora la practica del respeto y la responsabilidad Propone normas de convivencia Imagina metas y objetivos personales Propone relaciones armónicas y solución de conflictos Elabora principios éticos Argumenta coherencia y pertinencia de normas Valora sus cualidades para la concentración rápida Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo Argumenta opiniones y puntos de vista Identifica necesidades. IV 6. Normas Sociales 2. Cultura de paz Relativismo Moral Comportamiento de riesgo Trastornos de la alimentación Salud mental CONOCIMIENTOS Identidad personal Introspección técnicas de autoconocimiento 1. 5. UND 1. 6. 3. 3. Ciclo de vida familiar Familia y Cultura Valores en la familia Agresividad y violencia Pandillaje. 5. Respeto a las diferencias 4. 5. 7. 4.DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES TERCER GRADO AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. 4. Escala de valores 6. 6. Autorregulación. 8. potenciales y limitaciones Analiza habilidades interculturales Reflexiona sobre las relaciones interpersonal Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura Argumenta opiniones y punto de vista Elabora un proyecto de vida Identifica las etapas del siclo familiar Discrimina conflictos Sociales y Culturales Valora la practica de la cooperación en la vida familiar Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 1. 3. 2. 6. 1. 5. 2. 4. 2. 7. 3. 6. III 6. 4. normas sociales y dilemas morales Socialización e individualización Concentración Moda. Inteligencia emocional Orientación Vocacional culturales. música y deportes Habilidades de aprendizaje Habilidades de aprendizaje Diferencias culturales Manifestaciones socio Estereotipos Amistad y enamoramiento Imaginación y lectura Inteligencia múltiple. I 5. II 6. 2.

SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE “NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE” I.. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. en busca del bien común. III. clase Respeta las normas establecidas en el aula. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.E. Relaciones interpersonales IV.13 NUMERO DE HORAS 1. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. 1.DATOS GENERALES 1.. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.-TEMA TRANSVERSAL: * .14 DOCENTE : CANCHIS :UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.8 UGEL 1. V. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. en coherencia con un estilo de vida saludable.12 SECCIONES 1.9 I.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.10 AREA 1.11 GRADO 1.

 Plumones 1 4 h RELACIONES INTERPERSONALES 1. CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS Propone relaciones armónicas y solución de conflictos CONOCIMIENTOS 1. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) 1. Normas Sociales   ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol de las normas sociales RECURSOS T  Papelotes  Pizarra 2. Argumenta coherencia pertinencia de normas y 6. 3. Argumenta opiniones y puntos de vista de aprendizaje  VII. normas sociales y dilemas morales 3. Concentración 4. Valora sus cualidades para la concentración rápida  Señala la importancia de la concentración  Plumones 4. música y deportes 3. Autorregulación.  Pizarra. Habilidades  2. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario.VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A 1. Indicadores seleccionados     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Habilidades aprendizaje de   videos Debate sobre la moda y la música Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula Practica lectura comprensiva  Papelotes  Videos. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate Elabora principios éticos en un organizador visual Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico Relaciones 1. Socialización e individualización 7.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes Ficha de seguimiento de actitudes . Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo 5. Elabora principios éticos 2. Argumenta coherencia y pertinencia de normas interpersonales 2. 4. Moda. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición   Prueba objetiva Lista de cotejo VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Construcción de la Autonomía 2.

 Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. 4 (2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate 4.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico PESO PUNTAJE REACTIV. Elabora principios éticos en un organizador visual 25 % 3. 2. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate 2. PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV. 20 % 4 2(2) 5 6 1(5) 2(3) 30 % 25 % 100% 5 20 1(5) 6 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Argumenta coherencia y pertinencia de normas Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición 1. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 .

20 NUMERO DE HORAS 1.TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Sexualidad y vida saludable” I. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.18 GRADO 1.15 UGEL 1. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.17 AREA 1. Relaciones interpersonales V. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad   Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. en busca del bien común.21 DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. -CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. en coherencia con un estilo de vida saludable. clase Respeta las normas establecidas en el aula.DATOS GENERALES 1. 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.19 SECCIONES 1.16 I.E.. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. TEMA TRANSVERSAL: * . III.

Analiza habilidades interculturales en un resumen Relaciones interpersonales 3. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición 6. potenciales mediante un organizador visual 2. Imaginación y lectura 5. Estereotipos  Papelotes  Pizarra 2. Elabora un proyecto de vida 4. Amistad y enamoramiento  Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento Señala la importancia de la lectura m Expone en grupo sobre la inteligencia Elabora su proyecto  videos 2 0 H RELACIONES INTERPERSONALES 4. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 4.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía Indicadores seleccionados y limitaciones     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas.. potenciales y limitaciones CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Manifestacion es socio culturales. Identifica necesidades.VI. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura 5. Argumenta opiniones y punto de vista 6. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal 3. Analiza habilidades interculturales  Plumones 3. Orientación Vocacional     Papelotes  Videos. 1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS   Critica las costumbres actuales Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia RECURSOS T 1. Diferencias culturales 2. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual 5. Identifica necesidades.  Pizarra.  Plumones VII. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario.. Elabora un proyecto de vida    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VIII.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Inteligencia emocional 6. Inteligencia múltiple.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Ficha de seguimiento de actitudes .

 Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. 20 % 4 2(2) 2. potenciales mediante un organizador visual y limitaciones PESO PUNTAJE REACTIV. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . 5 (2) 3. Analiza habilidades interculturales en un resumen 25 % 3. Elabora un proyecto de vida 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. 2. Identifica necesidades. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual a. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 5 6 20 1(5) 2(3) 6 30 % 100% TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1.

2 1.6. 1.E.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. UGEL I. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE “VALORES FAMILIARES” I.JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad. en coherencia con un estilo de vida saludable.DATOS GENERALES 1. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.. 1. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.3 1.7.4... TEMA TRANSVERSAL: * V.5. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.1. III. : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. clase Respeta las normas establecidas en el aula. Relaciones interpersonales IV. en busca del bien común.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURS OS T . • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. 1. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. 1. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.

Agresividad violencia y  Plum ones  5. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 4. Discrimina conflictos Sociales y Culturales CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1..VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO INSTRUMENT DE EVALUACIÓN . Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 6. Cultura de paz Relativismo Moral 2 0 H 6.  Pizarr a  Plum ones  Expone en grupo sobre la hábitos de y alimentación y higiene VI. Comportamiento de riesgo 7. Salud mental la RELACIONES INTERPERSONALES  Papel otes  Video s. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 5. Discrimina conflictos Sociales y Culturales Construcción de la Autonomía 3. Pandillaje. Familia y Cultura 3. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 3. Valora la practica de la cooperación en la vida  familiar 4. Relaciones interpersonales 6. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales  5.ARE A 1. Ciclo de familiar vida 2. Identifica las etapas del siclo familiar 2.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Indicadores seleccionados   Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Lista de cotejo Lista de cotejo 1. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Cuestionario. Identifica las etapas del siclo familiar 2.. Trastornos de alimentación 8. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Valores familia en la  Lee su texto del MED sud raya las etapas  Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia  Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad  Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones  Identifica situaciones de riesgo  Text o del MED  Pape l 4. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VII .

Identifica las etapas del siclo familiar PESO PUNTAJE REACTIV.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1.Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.del 2011. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 5.. Ficha de seguimi ento de actitude s 25 % 25% 100% 5 5 20 . Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 4. Discrimina conflictos Sociales y Culturales 20 % 3. 20 % 2. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 4 4 2(2) 2(2) 25% 30 % 4 8 1(4) 2(2) 2(2) 9 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. 6(2) 4(2) 10 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR.Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 100% 20 PESO 60% 40% 100% PUNTAJE 12 8 20 REACTIV. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 2.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL Uchullucllo……….

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