PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. TERCER GRADO – 2011 I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL 1.2. I.E. 1.3.

AREA 1.4. GRADO 1.5. SECCIONES 1.6. NUMERO DE HORAS 1.7. DOCENTE II. : CANCHIS :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro

FUNDAMENTACIÓN. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida

III .-COMPETENCIAS. Organizador de área CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES

III.

VALORES Y ACTITUDES Actitudes. Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales  y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Comportamiento Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Valores  Respeto    Responsabilidad 

Es puntual

V. TIEMPO 20h CRONOGRAMA I II III IV X II NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE UNIDAD APRENDIZAJE HIST. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. *Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. TEMA TRANSVERSAL. CTA.GEO Y EC CTA. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRES: BIMESTRES I II DEL: 07-03-11 16-05-11 VACACIONES AL: 13-05-11 27-07-11 SEMANAS 10 11 III IV 15-08-11 24-10-11 21-10-11 23-12-11 10 09 VII. FORMACION CIUDADANA 22 h X CULTURA DE PAZ.IV.GEO Y ECO.GEO Y ECO. III UNIDAD DE APRENDIZAJE CTA. HIST. UNIDAD I TITULO DE LA UNIDAD IDENTIDAD PROYECTO DE VIDA Y TIPO DE UNIDAD UNIDAD APRENDIZAJE RELACION CON OTRAS AREAS HIST.Y FORMACION CIUDADANA HIST.GEO Y 20 h X IV VALORES FAMILIARES UNIDAD APRENDIZAJE 18h X .

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA       Método Investigación acción Método inductivo y deductivo Estudio casos Técnicas grupales.HH. : Serafín Cruz Sánchez Uchullucllo marzo 2011. BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:      Texto del Ministerio de Educación.RR. MEDIOS Y MATERIALES. Organizadores visuale IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.HHH : Editorial Santillana.FF.HHH : Moisés Cárdenas C PP. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación. Constitución Política del Perú. PP. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación. Dinámicas motivacionales.David Cardeña Huayllaro .FF Y RR.VIII. Prof.      Texto del MED Videos. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación. XI. PP. Paleógrafos.FF Y RR.      La evaluación será permanente e integral. Plumones de papel. La evaluación de valores en el comportamiento y actitud ante el área será cuantitativa y se evaluará con una ficha de seguimiento de actitudes. CD X.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA” I.. III. TEMA TRANSVERSAL: · Educación para la protección de desastres naturales como los huaicos. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.2 1.3 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. JUSTIFICACION. en busca del bien común. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros V. Respeta las normas establecidas en el  aula. en coherencia con un estilo de vida saludable.7 UGEL : CANCHIS I.4 1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.1 1.5 1.6 1. Cardeña Huayllaro II. Relaciones interpersonales IV. DATOS GENERALES 1. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. Comportamiento Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase Valores Respeto   Responsabilidad   Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  culturales en su relación con las otras personas. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. VI. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.E. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES :David.En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.

Identifica sus roles personales y de genero en  Lista de cotejo un trabajo practico Argumenta situaciones en conflictos en un debate Propone normas de convivencia en trabajo practico Imagina metas y objetivos personales exposición.  Constitución Política Del Estado  Diarios.  Lista de cotejo  Lista de cotejo  Cuestionario. 2.  Prueba objetiva 1. Valora la practica del respeto y la responsabilidad R. Imagina metas y objetivos personales C.  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Responsabili dad Ficha seguimiento actitudes de de .  Pizarra. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. 12h  . 3.  Plumones 08h VII.I 6. Identifica sus roles personales y de genero R. Argumenta situaciones en conflictos C.A 2.  Instrumentos de Evaluación Relaciones interpersonales Prueba objetiva de alternativas. RECURSOS  Texto del MED. T 1.  Respeta las normas establecidas en el aula  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.A 4. Asume sus responsabilidad  Videos. Valora la practica del respeto responsabilidad en un resumen y la VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.I    Papelotes Reconoce sus valores y defectos. Propone normas de convivencia C. 2. 4. Indicadores seleccionados Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Papelotes  RELACIONES INTERPERSONALE S 5. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía 1.CAP APRENDIZAJES ESPERADOS AREA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS  Debate las técnicas y aplica las normas sociales  Anota los cambios que nota en su persona  Elaboran su escala de valores  Propone metas de corto plazo. C.A 3.

 PESO 25 % 25 % 50 % 100% PUNTAJE 5 5 10 20 INSTR. 20 % 4 2(2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico 2. Propone normas de convivencia en trabajo practico 30 % 4. Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV 3 (2) 25 % 100% 5 20 1(5) 6 6 2(3) 5 1(5) PESO PUNTAJE REACTIV.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Imagina metas y objetivos personales exposición TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Argumenta situaciones en conflictos en un debate 25 % 3. 2. Ficha de seguimien to de actitudes  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna TOTAL Uchullucllo marzo del 2011 Prof. Aplica técnicas de autoconocimiento personal.David Cardeña Huayllaro .

1. 5. 3. 3. 3. Autorregulación. Cultura de paz Relativismo Moral Comportamiento de riesgo Trastornos de la alimentación Salud mental CONOCIMIENTOS Identidad personal Introspección técnicas de autoconocimiento 1. 5. 4. 2.DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES TERCER GRADO AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. 3. Respeto a las diferencias 4. 4. 8. 2. 2. música y deportes Habilidades de aprendizaje Habilidades de aprendizaje Diferencias culturales Manifestaciones socio Estereotipos Amistad y enamoramiento Imaginación y lectura Inteligencia múltiple. 7. 5. 3. Inteligencia emocional Orientación Vocacional culturales. 3. 2. 2. 4. 1. 6. Normas Sociales 2. 5. II 6. 2. normas sociales y dilemas morales Socialización e individualización Concentración Moda. 3. 5. III 6. 1. 7. Escala de valores 6. . IV 6. 4. 1. CAPACIDADES Identifica sus roles personales y de genero Aplica técnicas de autoconocimiento personal Argumenta situaciones en conflictos Valora la practica del respeto y la responsabilidad Propone normas de convivencia Imagina metas y objetivos personales Propone relaciones armónicas y solución de conflictos Elabora principios éticos Argumenta coherencia y pertinencia de normas Valora sus cualidades para la concentración rápida Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo Argumenta opiniones y puntos de vista Identifica necesidades. UND 1. 3. Ciclo de vida familiar Familia y Cultura Valores en la familia Agresividad y violencia Pandillaje. 4. potenciales y limitaciones Analiza habilidades interculturales Reflexiona sobre las relaciones interpersonal Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura Argumenta opiniones y punto de vista Elabora un proyecto de vida Identifica las etapas del siclo familiar Discrimina conflictos Sociales y Culturales Valora la practica de la cooperación en la vida familiar Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 1. 2. 4. 4. 6. 5. 6. I 5. Proyecto de vida 1. 6. Relaciones interpersonales entre pares La amistad 5.

Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.8 UGEL 1. V. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. en busca del bien común. III. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.11 GRADO 1. Relaciones interpersonales IV. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. 1.14 DOCENTE : CANCHIS :UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.9 I. en coherencia con un estilo de vida saludable.-TEMA TRANSVERSAL: * ..SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE “NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE” I.DATOS GENERALES 1.13 NUMERO DE HORAS 1.E. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás..10 AREA 1.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.12 SECCIONES 1..JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. clase Respeta las normas establecidas en el aula. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.

Habilidades  2. Elabora principios éticos 2.  Plumones 1 4 h RELACIONES INTERPERSONALES 1. Construcción de la Autonomía 2. 4. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición   Prueba objetiva Lista de cotejo VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. 3. Autorregulación. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate Elabora principios éticos en un organizador visual Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico Relaciones 1.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes Ficha de seguimiento de actitudes .  Pizarra. Concentración 4. Normas Sociales   ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol de las normas sociales RECURSOS T  Papelotes  Pizarra 2. CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS Propone relaciones armónicas y solución de conflictos CONOCIMIENTOS 1. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) 1. Indicadores seleccionados     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A 1. Habilidades aprendizaje de   videos Debate sobre la moda y la música Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula Practica lectura comprensiva  Papelotes  Videos. normas sociales y dilemas morales 3. Argumenta opiniones y puntos de vista de aprendizaje  VII. música y deportes 3. Moda. Argumenta coherencia y pertinencia de normas interpersonales 2. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Socialización e individualización 7. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo 5.VI. Argumenta coherencia pertinencia de normas y 6. Valora sus cualidades para la concentración rápida  Señala la importancia de la concentración  Plumones 4.

4 (2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate 4.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV. 20 % 4 2(2) 5 6 1(5) 2(3) 30 % 25 % 100% 5 20 1(5) 6 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Argumenta coherencia y pertinencia de normas Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición 1. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate 2. Elabora principios éticos en un organizador visual 25 % 3. 2.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico PESO PUNTAJE REACTIV.

en busca del bien común. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad   Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. -CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.18 GRADO 1. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. III. Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.15 UGEL 1.TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Sexualidad y vida saludable” I.21 DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.17 AREA 1.20 NUMERO DE HORAS 1. 1. TEMA TRANSVERSAL: * . aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.16 I. en coherencia con un estilo de vida saludable. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.19 SECCIONES 1.DATOS GENERALES 1.E. clase Respeta las normas establecidas en el aula. Relaciones interpersonales V.

potenciales y limitaciones CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal 3.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Ficha de seguimiento de actitudes . Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura 5. Analiza habilidades interculturales  Plumones 3.VI. Estereotipos  Papelotes  Pizarra 2. Analiza habilidades interculturales en un resumen Relaciones interpersonales 3. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS   Critica las costumbres actuales Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia RECURSOS T 1. Imaginación y lectura 5. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual 5. potenciales mediante un organizador visual 2. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 4. Elabora un proyecto de vida    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VIII. Orientación Vocacional     Papelotes  Videos. Identifica necesidades.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía Indicadores seleccionados y limitaciones     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas..  Pizarra. Argumenta opiniones y punto de vista 6. Identifica necesidades. Diferencias culturales 2. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición 6. Manifestacion es socio culturales. Elabora un proyecto de vida 4. Inteligencia emocional 6. Inteligencia múltiple..  Plumones VII. 1. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Amistad y enamoramiento  Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento Señala la importancia de la lectura m Expone en grupo sobre la inteligencia Elabora su proyecto  videos 2 0 H RELACIONES INTERPERSONALES 4.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.

 Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Analiza habilidades interculturales en un resumen 25 % 3. Elabora un proyecto de vida 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 5 6 20 1(5) 2(3) 6 30 % 100% TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Identifica necesidades. 20 % 4 2(2) 2. potenciales mediante un organizador visual y limitaciones PESO PUNTAJE REACTIV. 5 (2) 3.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual a. 2. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV.

en busca del bien común.4.DATOS GENERALES 1.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURS OS T .7. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad.E. 1. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.3 1. clase Respeta las normas establecidas en el aula. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad..2 1.. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.. 1. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. 1.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía..CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE “VALORES FAMILIARES” I. en coherencia con un estilo de vida saludable.6. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.5. TEMA TRANSVERSAL: * V.1. Relaciones interpersonales IV. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H. : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. 1. UGEL I. III.

 Pizarr a  Plum ones  Expone en grupo sobre la hábitos de y alimentación y higiene VI.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO INSTRUMENT DE EVALUACIÓN . Discrimina conflictos Sociales y Culturales CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Pandillaje. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Valora la practica de la cooperación en la vida  familiar 4. Salud mental la RELACIONES INTERPERSONALES  Papel otes  Video s.. Valores familia en la  Lee su texto del MED sud raya las etapas  Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia  Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad  Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones  Identifica situaciones de riesgo  Text o del MED  Pape l 4. Comportamiento de riesgo 7. Cultura de paz Relativismo Moral 2 0 H 6. Ciclo de familiar vida 2. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 5. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Cuestionario. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 3. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 4. Agresividad violencia y  Plum ones  5. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VII . Familia y Cultura 3.ARE A 1. Lista de cotejo Lista de cotejo 1. Relaciones interpersonales 6. Trastornos de alimentación 8.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Indicadores seleccionados   Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Discrimina conflictos Sociales y Culturales Construcción de la Autonomía 3. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 6. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales  5.. Identifica las etapas del siclo familiar 2.

Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 5. PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 4 4 2(2) 2(2) 25% 30 % 4 8 1(4) 2(2) 2(2) 9 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1.Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Ficha de seguimi ento de actitude s 25 % 25% 100% 5 5 20 . Identifica las etapas del siclo familiar PESO PUNTAJE REACTIV.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL Uchullucllo………. 20 % 2. 6(2) 4(2) 10 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 2.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1..Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 100% 20 PESO 60% 40% 100% PUNTAJE 12 8 20 REACTIV. Discrimina conflictos Sociales y Culturales 20 % 3. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 4.del 2011.