PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. TERCER GRADO – 2011 I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL 1.2. I.E. 1.3.

AREA 1.4. GRADO 1.5. SECCIONES 1.6. NUMERO DE HORAS 1.7. DOCENTE II. : CANCHIS :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro

FUNDAMENTACIÓN. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida

III .-COMPETENCIAS. Organizador de área CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES

III.

VALORES Y ACTITUDES Actitudes. Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales  y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Comportamiento Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Valores  Respeto    Responsabilidad 

Es puntual

Y FORMACION CIUDADANA HIST. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRES: BIMESTRES I II DEL: 07-03-11 16-05-11 VACACIONES AL: 13-05-11 27-07-11 SEMANAS 10 11 III IV 15-08-11 24-10-11 21-10-11 23-12-11 10 09 VII. UNIDAD I TITULO DE LA UNIDAD IDENTIDAD PROYECTO DE VIDA Y TIPO DE UNIDAD UNIDAD APRENDIZAJE RELACION CON OTRAS AREAS HIST. TEMA TRANSVERSAL. V. III UNIDAD DE APRENDIZAJE CTA. *Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. TIEMPO 20h CRONOGRAMA I II III IV X II NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE UNIDAD APRENDIZAJE HIST. FORMACION CIUDADANA 22 h X CULTURA DE PAZ.IV. HIST.GEO Y EC CTA.GEO Y ECO.GEO Y 20 h X IV VALORES FAMILIARES UNIDAD APRENDIZAJE 18h X . CTA.GEO Y ECO.

HH.FF Y RR. Paleógrafos.VIII. PP. BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:      Texto del Ministerio de Educación. Prof. Organizadores visuale IX.David Cardeña Huayllaro . Dinámicas motivacionales. Plumones de papel.HHH : Moisés Cárdenas C PP. : Serafín Cruz Sánchez Uchullucllo marzo 2011. La evaluación de valores en el comportamiento y actitud ante el área será cuantitativa y se evaluará con una ficha de seguimiento de actitudes. PP.FF.HHH : Editorial Santillana. XI. MEDIOS Y MATERIALES.      La evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación.FF Y RR. Constitución Política del Perú. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. CD X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA       Método Investigación acción Método inductivo y deductivo Estudio casos Técnicas grupales.      Texto del MED Videos.RR. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación.

2 1. Cardeña Huayllaro II. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES :David.3 1.E. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.1 1. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros V. JUSTIFICACION. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. DATOS GENERALES 1.. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . VI.PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA” I. Comportamiento Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase Valores Respeto   Responsabilidad   Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  culturales en su relación con las otras personas. Relaciones interpersonales IV. TEMA TRANSVERSAL: · Educación para la protección de desastres naturales como los huaicos.5 1.6 1.En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.4 1. III. en busca del bien común. Respeta las normas establecidas en el  aula. en coherencia con un estilo de vida saludable. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.7 UGEL : CANCHIS I. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.

Identifica sus roles personales y de genero en  Lista de cotejo un trabajo practico Argumenta situaciones en conflictos en un debate Propone normas de convivencia en trabajo practico Imagina metas y objetivos personales exposición.  Prueba objetiva 1. Identifica sus roles personales y de genero R.  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Responsabili dad Ficha seguimiento actitudes de de . Propone normas de convivencia C. 3. 12h  . 2. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Valora la practica del respeto y la responsabilidad R. Argumenta situaciones en conflictos C. T 1.CAP APRENDIZAJES ESPERADOS AREA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS  Debate las técnicas y aplica las normas sociales  Anota los cambios que nota en su persona  Elaboran su escala de valores  Propone metas de corto plazo.A 4.A 2.I 6. 2. Asume sus responsabilidad  Videos.A 3.  Pizarra.I    Papelotes Reconoce sus valores y defectos.  Constitución Política Del Estado  Diarios.  Instrumentos de Evaluación Relaciones interpersonales Prueba objetiva de alternativas. Valora la practica del respeto responsabilidad en un resumen y la VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía 1.  Lista de cotejo  Lista de cotejo  Cuestionario. Papelotes  RELACIONES INTERPERSONALE S 5. 4.  Plumones 08h VII. RECURSOS  Texto del MED. C.  Respeta las normas establecidas en el aula  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Imagina metas y objetivos personales C. Indicadores seleccionados Aplica técnicas de autoconocimiento personal.

Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV 3 (2) 25 % 100% 5 20 1(5) 6 6 2(3) 5 1(5) PESO PUNTAJE REACTIV. 20 % 4 2(2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Ficha de seguimien to de actitudes  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna TOTAL Uchullucllo marzo del 2011 Prof. Imagina metas y objetivos personales exposición TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Aplica técnicas de autoconocimiento personal.  PESO 25 % 25 % 50 % 100% PUNTAJE 5 5 10 20 INSTR.David Cardeña Huayllaro . Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico 2. Argumenta situaciones en conflictos en un debate 25 % 3. 2. Propone normas de convivencia en trabajo practico 30 % 4.

Escala de valores 6. 2. 4. 7. UND 1. 3. 3. 6. 3. Relaciones interpersonales entre pares La amistad 5. 2. 5. Proyecto de vida 1. . 5. 2. 5. 7. 4. 2. 1. III 6. 2. normas sociales y dilemas morales Socialización e individualización Concentración Moda. 1. potenciales y limitaciones Analiza habilidades interculturales Reflexiona sobre las relaciones interpersonal Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura Argumenta opiniones y punto de vista Elabora un proyecto de vida Identifica las etapas del siclo familiar Discrimina conflictos Sociales y Culturales Valora la practica de la cooperación en la vida familiar Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 1. 5. I 5. 4. Autorregulación. 5. 3. Normas Sociales 2. 6. Cultura de paz Relativismo Moral Comportamiento de riesgo Trastornos de la alimentación Salud mental CONOCIMIENTOS Identidad personal Introspección técnicas de autoconocimiento 1. 6. 3. Respeto a las diferencias 4. 2. IV 6. II 6. Inteligencia emocional Orientación Vocacional culturales. 5. 4. Ciclo de vida familiar Familia y Cultura Valores en la familia Agresividad y violencia Pandillaje.DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES TERCER GRADO AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. 1. 8. 3. 6. 4. CAPACIDADES Identifica sus roles personales y de genero Aplica técnicas de autoconocimiento personal Argumenta situaciones en conflictos Valora la practica del respeto y la responsabilidad Propone normas de convivencia Imagina metas y objetivos personales Propone relaciones armónicas y solución de conflictos Elabora principios éticos Argumenta coherencia y pertinencia de normas Valora sus cualidades para la concentración rápida Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo Argumenta opiniones y puntos de vista Identifica necesidades. 3. 4. 2. 3. 4. música y deportes Habilidades de aprendizaje Habilidades de aprendizaje Diferencias culturales Manifestaciones socio Estereotipos Amistad y enamoramiento Imaginación y lectura Inteligencia múltiple. 1.

Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. en coherencia con un estilo de vida saludable.13 NUMERO DE HORAS 1. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.9 I.12 SECCIONES 1. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.E. Relaciones interpersonales IV. V. 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.11 GRADO 1. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas...14 DOCENTE : CANCHIS :UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.DATOS GENERALES 1.10 AREA 1.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.-TEMA TRANSVERSAL: * . III. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida..JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. clase Respeta las normas establecidas en el aula.SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE “NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE” I. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. en busca del bien común.8 UGEL 1.

Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición   Prueba objetiva Lista de cotejo VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Argumenta coherencia y pertinencia de normas interpersonales 2. Autorregulación. Valora sus cualidades para la concentración rápida  Señala la importancia de la concentración  Plumones 4. música y deportes 3. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A 1. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo 5. 3. Moda.  Plumones 1 4 h RELACIONES INTERPERSONALES 1. Normas Sociales   ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol de las normas sociales RECURSOS T  Papelotes  Pizarra 2. Habilidades  2. 4. Socialización e individualización 7. Elabora principios éticos 2. Construcción de la Autonomía 2.VI.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes Ficha de seguimiento de actitudes . Argumenta coherencia pertinencia de normas y 6. Concentración 4. normas sociales y dilemas morales 3. CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS Propone relaciones armónicas y solución de conflictos CONOCIMIENTOS 1.  Pizarra. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Habilidades aprendizaje de   videos Debate sobre la moda y la música Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula Practica lectura comprensiva  Papelotes  Videos. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate Elabora principios éticos en un organizador visual Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico Relaciones 1. Argumenta opiniones y puntos de vista de aprendizaje  VII. Indicadores seleccionados     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) 1.

4 (2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate 4. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico PESO PUNTAJE REACTIV.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. 20 % 4 2(2) 5 6 1(5) 2(3) 30 % 25 % 100% 5 20 1(5) 6 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Argumenta coherencia y pertinencia de normas Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición 1. PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV. 2. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate 2.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Elabora principios éticos en un organizador visual 25 % 3.

Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. -CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. en busca del bien común.17 AREA 1. Relaciones interpersonales V. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. 1. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.E. III..DATOS GENERALES 1. clase Respeta las normas establecidas en el aula.18 GRADO 1. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad   Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.15 UGEL 1. en coherencia con un estilo de vida saludable.21 DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.20 NUMERO DE HORAS 1. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.16 I.19 SECCIONES 1.TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Sexualidad y vida saludable” I. TEMA TRANSVERSAL: * . VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.

Estereotipos  Papelotes  Pizarra 2. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 4.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía Indicadores seleccionados y limitaciones     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas.. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición 6. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual 5. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura 5. Diferencias culturales 2. Manifestacion es socio culturales.VI. Argumenta opiniones y punto de vista 6. Analiza habilidades interculturales en un resumen Relaciones interpersonales 3. Inteligencia emocional 6. Inteligencia múltiple. potenciales y limitaciones CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Orientación Vocacional     Papelotes  Videos. 1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS   Critica las costumbres actuales Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia RECURSOS T 1. Identifica necesidades. Elabora un proyecto de vida    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VIII. Identifica necesidades. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal 3. potenciales mediante un organizador visual 2.  Pizarra. Analiza habilidades interculturales  Plumones 3. Amistad y enamoramiento  Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento Señala la importancia de la lectura m Expone en grupo sobre la inteligencia Elabora su proyecto  videos 2 0 H RELACIONES INTERPERSONALES 4.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Ficha de seguimiento de actitudes . Elabora un proyecto de vida 4..  Plumones VII. Imaginación y lectura 5.

potenciales mediante un organizador visual y limitaciones PESO PUNTAJE REACTIV. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 5 6 20 1(5) 2(3) 6 30 % 100% TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 .MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. 2. Elabora un proyecto de vida 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual a. 20 % 4 2(2) 2. Identifica necesidades. Analiza habilidades interculturales en un resumen 25 % 3. 5 (2) 3.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURS OS T . Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.. 1.2 1.E.. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. UGEL I. : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.7. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.6. 1. en coherencia con un estilo de vida saludable. Relaciones interpersonales IV. III.CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE “VALORES FAMILIARES” I..4.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. 1. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. TEMA TRANSVERSAL: * V.5.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. clase Respeta las normas establecidas en el aula. en busca del bien común.DATOS GENERALES 1. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H. 1.3 1.1.JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.

Pandillaje. Valores familia en la  Lee su texto del MED sud raya las etapas  Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia  Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad  Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones  Identifica situaciones de riesgo  Text o del MED  Pape l 4. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 6.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO INSTRUMENT DE EVALUACIÓN . Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 4. Familia y Cultura 3. Discrimina conflictos Sociales y Culturales Construcción de la Autonomía 3. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Comportamiento de riesgo 7. Cultura de paz Relativismo Moral 2 0 H 6. Agresividad violencia y  Plum ones  5. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 3.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Indicadores seleccionados   Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Valora la practica de la cooperación en la vida  familiar 4. Discrimina conflictos Sociales y Culturales CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1. Relaciones interpersonales 6. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 5.  Pizarr a  Plum ones  Expone en grupo sobre la hábitos de y alimentación y higiene VI. Lista de cotejo Lista de cotejo 1.. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VII .. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales  5. Identifica las etapas del siclo familiar 2.ARE A 1. Ciclo de familiar vida 2. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Cuestionario. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Trastornos de alimentación 8. Salud mental la RELACIONES INTERPERSONALES  Papel otes  Video s.

Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 5. PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Ficha de seguimi ento de actitude s 25 % 25% 100% 5 5 20 . Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 2.del 2011.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL Uchullucllo……….Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 100% 20 PESO 60% 40% 100% PUNTAJE 12 8 20 REACTIV. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 4 4 2(2) 2(2) 25% 30 % 4 8 1(4) 2(2) 2(2) 9 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1.Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Discrimina conflictos Sociales y Culturales 20 % 3. 20 % 2.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Identifica las etapas del siclo familiar PESO PUNTAJE REACTIV. 6(2) 4(2) 10 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 4.

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