PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. TERCER GRADO – 2011 I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL 1.2. I.E. 1.3.

AREA 1.4. GRADO 1.5. SECCIONES 1.6. NUMERO DE HORAS 1.7. DOCENTE II. : CANCHIS :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro

FUNDAMENTACIÓN. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida

III .-COMPETENCIAS. Organizador de área CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES

III.

VALORES Y ACTITUDES Actitudes. Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales  y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Comportamiento Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Valores  Respeto    Responsabilidad 

Es puntual

GEO Y ECO.GEO Y ECO. III UNIDAD DE APRENDIZAJE CTA.Y FORMACION CIUDADANA HIST. TIEMPO 20h CRONOGRAMA I II III IV X II NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE UNIDAD APRENDIZAJE HIST. *Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. UNIDAD I TITULO DE LA UNIDAD IDENTIDAD PROYECTO DE VIDA Y TIPO DE UNIDAD UNIDAD APRENDIZAJE RELACION CON OTRAS AREAS HIST. TEMA TRANSVERSAL.GEO Y 20 h X IV VALORES FAMILIARES UNIDAD APRENDIZAJE 18h X . HIST.IV. FORMACION CIUDADANA 22 h X CULTURA DE PAZ. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.GEO Y EC CTA. V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRES: BIMESTRES I II DEL: 07-03-11 16-05-11 VACACIONES AL: 13-05-11 27-07-11 SEMANAS 10 11 III IV 15-08-11 24-10-11 21-10-11 23-12-11 10 09 VII. CTA.

Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación. Dinámicas motivacionales. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.HHH : Editorial Santillana.FF Y RR. Paleógrafos. PP. Constitución Política del Perú.HH. XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA       Método Investigación acción Método inductivo y deductivo Estudio casos Técnicas grupales. Plumones de papel.FF Y RR.      La evaluación será permanente e integral.      Texto del MED Videos.FF. Prof. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación. Organizadores visuale IX. PP. CD X. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación.RR.HHH : Moisés Cárdenas C PP. MEDIOS Y MATERIALES. BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:      Texto del Ministerio de Educación.David Cardeña Huayllaro . La evaluación de valores en el comportamiento y actitud ante el área será cuantitativa y se evaluará con una ficha de seguimiento de actitudes.VIII. : Serafín Cruz Sánchez Uchullucllo marzo 2011.

Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.5 1. Cardeña Huayllaro II. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros V. DATOS GENERALES 1.7 UGEL : CANCHIS I. CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ..1 1. JUSTIFICACION. III.3 1. en coherencia con un estilo de vida saludable. Relaciones interpersonales IV. Comportamiento Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase Valores Respeto   Responsabilidad   Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  culturales en su relación con las otras personas. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE :”UCHULLUCLLO” : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES :David. Respeta las normas establecidas en el  aula. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.2 1.E. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. en busca del bien común. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.6 1.En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. TEMA TRANSVERSAL: · Educación para la protección de desastres naturales como los huaicos.PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA” I.4 1. VI.

 Prueba objetiva 1. 3.  Pizarra.I    Papelotes Reconoce sus valores y defectos. Indicadores seleccionados Aplica técnicas de autoconocimiento personal.  Plumones 08h VII. Asume sus responsabilidad  Videos.A 3.  Lista de cotejo  Lista de cotejo  Cuestionario.I 6. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía 1. Identifica sus roles personales y de genero en  Lista de cotejo un trabajo practico Argumenta situaciones en conflictos en un debate Propone normas de convivencia en trabajo practico Imagina metas y objetivos personales exposición.  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna Responsabili dad Ficha seguimiento actitudes de de . 2.  Constitución Política Del Estado  Diarios. 12h  .A 4. 4. Imagina metas y objetivos personales C. C. Valora la practica del respeto y la responsabilidad R. Propone normas de convivencia C. 2. Valora la practica del respeto responsabilidad en un resumen y la VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.  Instrumentos de Evaluación Relaciones interpersonales Prueba objetiva de alternativas.CAP APRENDIZAJES ESPERADOS AREA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS  Debate las técnicas y aplica las normas sociales  Anota los cambios que nota en su persona  Elaboran su escala de valores  Propone metas de corto plazo.  Respeta las normas establecidas en el aula  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.A 2. Identifica sus roles personales y de genero R. T 1. Papelotes  RELACIONES INTERPERSONALE S 5. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. RECURSOS  Texto del MED. Argumenta situaciones en conflictos C.

Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV 3 (2) 25 % 100% 5 20 1(5) 6 6 2(3) 5 1(5) PESO PUNTAJE REACTIV. 2. Argumenta situaciones en conflictos en un debate 25 % 3.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Propone normas de convivencia en trabajo practico 30 % 4. Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico 2. Imagina metas y objetivos personales exposición TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1.  PESO 25 % 25 % 50 % 100% PUNTAJE 5 5 10 20 INSTR.David Cardeña Huayllaro . Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Ficha de seguimien to de actitudes  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna TOTAL Uchullucllo marzo del 2011 Prof. 20 % 4 2(2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.

CAPACIDADES Identifica sus roles personales y de genero Aplica técnicas de autoconocimiento personal Argumenta situaciones en conflictos Valora la practica del respeto y la responsabilidad Propone normas de convivencia Imagina metas y objetivos personales Propone relaciones armónicas y solución de conflictos Elabora principios éticos Argumenta coherencia y pertinencia de normas Valora sus cualidades para la concentración rápida Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo Argumenta opiniones y puntos de vista Identifica necesidades. Inteligencia emocional Orientación Vocacional culturales. Escala de valores 6. 4. 5. Autorregulación. I 5. 4. 3. Cultura de paz Relativismo Moral Comportamiento de riesgo Trastornos de la alimentación Salud mental CONOCIMIENTOS Identidad personal Introspección técnicas de autoconocimiento 1. 3. 2. 1. III 6. 5. 5.DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES TERCER GRADO AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. Respeto a las diferencias 4. Normas Sociales 2. 2. 2. Ciclo de vida familiar Familia y Cultura Valores en la familia Agresividad y violencia Pandillaje. 3. 7. 4. música y deportes Habilidades de aprendizaje Habilidades de aprendizaje Diferencias culturales Manifestaciones socio Estereotipos Amistad y enamoramiento Imaginación y lectura Inteligencia múltiple. normas sociales y dilemas morales Socialización e individualización Concentración Moda. 3. 4. 6. 1. . 2. 1. IV 6. 5. 3. 8. Proyecto de vida 1. UND 1. 2. 2. 5. 4. 2. 6. 4. 4. 6. 3. 6. 3. 1. 5. 7. potenciales y limitaciones Analiza habilidades interculturales Reflexiona sobre las relaciones interpersonal Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura Argumenta opiniones y punto de vista Elabora un proyecto de vida Identifica las etapas del siclo familiar Discrimina conflictos Sociales y Culturales Valora la practica de la cooperación en la vida familiar Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 1. Relaciones interpersonales entre pares La amistad 5. II 6. 3.

en busca del bien común.DATOS GENERALES 1.E.8 UGEL 1.. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.11 GRADO 1. clase Respeta las normas establecidas en el aula.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. III. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.10 AREA 1. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas..JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. en coherencia con un estilo de vida saludable. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. Relaciones interpersonales IV.-TEMA TRANSVERSAL: * .. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. V.12 SECCIONES 1.SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE “NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE” I.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía.13 NUMERO DE HORAS 1.14 DOCENTE : CANCHIS :UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. 1. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.9 I.

normas sociales y dilemas morales 3. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) 1. Concentración 4. música y deportes 3. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate Elabora principios éticos en un organizador visual Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico Relaciones 1.  Plumones 1 4 h RELACIONES INTERPERSONALES 1. Argumenta coherencia y pertinencia de normas interpersonales 2. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A 1.  Pizarra. Construcción de la Autonomía 2. Argumenta opiniones y puntos de vista de aprendizaje  VII. Argumenta coherencia pertinencia de normas y 6. Socialización e individualización 7. Autorregulación. Normas Sociales   ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Critica las costumbres actuales Debate el rol de las normas sociales RECURSOS T  Papelotes  Pizarra 2. Elabora principios éticos 2. 3. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Habilidades  2. Habilidades aprendizaje de   videos Debate sobre la moda y la música Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula Practica lectura comprensiva  Papelotes  Videos. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo 5. Indicadores seleccionados     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas.VI. 4. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición   Prueba objetiva Lista de cotejo VII VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Valora sus cualidades para la concentración rápida  Señala la importancia de la concentración  Plumones 4.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes Ficha de seguimiento de actitudes . Moda. CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS Propone relaciones armónicas y solución de conflictos CONOCIMIENTOS 1.

Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate 4.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Elabora principios éticos en un organizador visual 25 % 3. 2. PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV. 20 % 4 2(2) 5 6 1(5) 2(3) 30 % 25 % 100% 5 20 1(5) 6 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Argumenta coherencia y pertinencia de normas Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición 1. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate 2.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico PESO PUNTAJE REACTIV. 4 (2) 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.

Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.16 I. 1. Relaciones interpersonales V. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.18 GRADO 1.DATOS GENERALES 1. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales.15 UGEL 1. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad   Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.21 DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II.E. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. en coherencia con un estilo de vida saludable. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. III.TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Sexualidad y vida saludable” I. en busca del bien común.19 SECCIONES 1. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida. TEMA TRANSVERSAL: * .20 NUMERO DE HORAS 1. clase Respeta las normas establecidas en el aula.. -CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.17 AREA 1.

Analiza habilidades interculturales en un resumen Relaciones interpersonales 3. Manifestacion es socio culturales.VI. Argumenta opiniones y punto de vista 6.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Construcción de la Autonomía Indicadores seleccionados y limitaciones     Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario. Diferencias culturales 2. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual 5. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura 5.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 4. potenciales y limitaciones CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1.  Pizarra. 1. Inteligencia múltiple. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición 6. Orientación Vocacional     Papelotes  Videos. Estereotipos  Papelotes  Pizarra 2. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP ARE A APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS   Critica las costumbres actuales Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia RECURSOS T 1. Imaginación y lectura 5.  Plumones VII... Reflexiona sobre las relaciones interpersonal 3. Identifica necesidades. Amistad y enamoramiento  Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento Señala la importancia de la lectura m Expone en grupo sobre la inteligencia Elabora su proyecto  videos 2 0 H RELACIONES INTERPERSONALES 4. Analiza habilidades interculturales  Plumones 3.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula INSTRUMENT DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento de actitudes Respeto Responsabilidad Ficha de seguimiento de actitudes . Elabora un proyecto de vida    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VIII. Inteligencia emocional 6. Elabora un proyecto de vida 4. potenciales mediante un organizador visual 2. Identifica necesidades.

2.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual a. Ficha de seguimien to de actitudes 25 % 25% 100% 5 5 20 . Elabora un proyecto de vida 40% 100% 8 20 4(2) 7 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. 5 (2) 3. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición PESO 60% PUNTAJE 12 REACTIV. potenciales mediante un organizador visual y limitaciones PESO PUNTAJE REACTIV. 20 % 4 2(2) 2. Analiza habilidades interculturales en un resumen 25 % 3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 5 6 20 1(5) 2(3) 6 30 % 100% TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1. Identifica necesidades.

clase Respeta las normas establecidas en el aula. en busca del bien común. 1.4. Valores Respeto   Responsabilidad   Solidaridad  Comportamiento Actitud frente al área Respeta las diferencias individuales y  Respeta el acuerdo de culturales en su relación con las otras la mayoría  Mantiene orden en personas.-VALORES Y ACTITUDES: Actitudes.6.. : TERCERO : UNICA : 2 HORAS SEMANALES : David Cardeña Huayllaro II. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. III.1. en coherencia con un estilo de vida saludable. UGEL I.2 1..ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAP APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURS OS T . 1.E.JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad. Competencias • Se compromete en la construcción de un proyecto de vida.. 1.CAPACIDADES: Organizador de área Construcción de la autonomía. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. TEMA TRANSVERSAL: * V.DATOS GENERALES 1.. 1.3 1.7. Demuestra compañerismos con los demás  Es puntual  Promueve la puntualidad con sus compañeros  Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE “VALORES FAMILIARES” I. Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna. • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. AREA GRADO SECCIONES NUMERO DE HORAS DOCENTE : CANCHIS : UCHULLUCLLO : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H.5. Relaciones interpersonales IV.

Salud mental la RELACIONES INTERPERSONALES  Papel otes  Video s. Agresividad violencia y  Plum ones  5. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora    Prueba objetiva Lista de cotejo practica VII . Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz Cuestionario. Pandillaje. Comportamiento de riesgo 7. Ciclo de familiar vida 2. Cultura de paz Relativismo Moral 2 0 H 6. Discrimina conflictos Sociales y Culturales CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA 1.ARE A 1. Valora la practica de la cooperación en la vida  familiar 4.. Familia y Cultura 3. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Lista de cotejo Lista de cotejo 1. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales  5. Valores familia en la  Lee su texto del MED sud raya las etapas  Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia  Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad  Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones  Identifica situaciones de riesgo  Text o del MED  Pape l 4. Discrimina conflictos Sociales y Culturales Construcción de la Autonomía 3. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 5.  Pizarr a  Plum ones  Expone en grupo sobre la hábitos de y alimentación y higiene VI.. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 4. Trastornos de alimentación 8. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 6. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 3.VALORES Y ACTITUDES VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO INSTRUMENT DE EVALUACIÓN . Relaciones interpersonales 6.EVALUACIÓN: Criterios de evaluación (Capacidades) Indicadores seleccionados   Instrumentos de Evaluación Prueba objetiva de alternativas. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 7.

Discrimina conflictos Sociales y Culturales 20 % 3. 20 % 2.. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto 2. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 4.Respeto  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás  Respeta el acuerdo de la mayoría  Mantiene el orden en clase  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula  Trabaja cooperativamente Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad Solidaridad Ficha de seguimiento de actitudes MATRIZ DE EVALUACIÓN CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES 1. PESO 50 % PUNTAJE 10 INSTR. Ficha de seguimi ento de actitude s 25 % 25% 100% 5 5 20 . Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz 4 4 2(2) 2(2) 25% 30 % 4 8 1(4) 2(2) 2(2) 9 TOTAL RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES 1.  Respeta las normas establecidas en el aula  Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna  Demuestra compañerismo con los demás TOTAL Uchullucllo……….del 2011.Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora 100% 20 PESO 60% 40% 100% PUNTAJE 12 8 20 REACTIV. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar 5. Identifica las etapas del siclo familiar PESO PUNTAJE REACTIV. 6(2) 4(2) 10 ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.