CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA INFANTIL

Es una tcnica proyectiva verbal, creada por Hernn Montenegro y Mara Teresa
Lira, en la cual el nio configura de acuerdo a sus propias vivencias las situaciones
planteadas. Lo cual permite ue estructure una situaci!n en base a su e"periencia
personal.
Eval#a principalmente la percepci!n del nio $acia su conte"to escolar, sin embargo,
tambin se puede asociar a sus relaciones sociales e intrafamiliares, su autopercepci!n
y enfrentamiento a distintas situaciones. %u aplicaci!n es individual va de &'() aos.
*onsta de +& afirmaciones, las cuales se presentan en orden continuo, utili,ando en el
caso de las nias al persona-e del cuestionario llamado .osita, y en el caso de los
nios, al persona-e llamado .oberto/ de manera ue el nio 0a1, consiga la
identificaci!n de s mismo con el persona-e, proyectando en sus respuestas sus
e"periencias personales. %e debe indagar cual es la edad ue l cree ue tiene .oberto
o .osita, a medida ue se acerue ms a su propia edad significara ue e"iste una
mayor identificaci!n con el persona-e. En caso de nios con retardo puede
evidenciarse una tendencia a atribuir menor edad al persona-e, debido a la percepci!n
acerca de su propia edad mental, la ue por supuesto, no corresponde a su edad
cronol!gica.
2or otra parte, debido a ue el nio 0a1 responde de manera rpida, surgen en las
respuestas dadas contenidos inconscientes, lo cual posiblemente podra gatillar
bloueos frente a temas o situaciones especficas de la vida del nio, evidenciando
conflictos.
2or #ltimo cabe destacar ue esta tcnica no $a sido validada, por lo cual la
informaci!n ue e"iste acerca de sta, es escasa y no posee alg#n mtodo o protocolo
ue facilite su anlisis. Lo ue no uiere decir ue las respuestas dadas no
correspondan a la realidad del nio ni ue el cuestionario no sea de utilidad, por el
contrario, consideramos ue su utili,aci!n sera a modo de apoyo al diagn!stico
clnico.
%u anlisis por lo tanto se restringe al criterio del evaluador, sin embargo el estilo de
preguntas e"istentes en el cuestionario $ace posible separarlas de acuerdo a los
mbitos3 social, educativo, familiar y autoimagen, a modo de pauta para poder
indagar conflictos y percepciones del nio de manera ms clara.
4e acuerdo a la escala de Lic5ert se puede $acer un anlisis cuantitativo.
2reguntas mbito familiar
+'6'(7'(8'(9'(:'7('78'+8 0: total1
2reguntas mbito personal
('8'9';':'(('(+'7)'79'7;'76'7:'+('+7'++'+9 0(& total1
2reguntas del mbito escolar' social
7'&'()'(&'(;'(6'77'7+'7&'+) 0() total1
*ada una de las preguntas se califica con los criterios de positivo 0+ puntos1, negativo
0( punto1 o neutra 07 puntos1 y se le asigna punta-e seg#n la tabla.
Luego se suman los punta-es por rea o mbito evaluado , se divide por el total de
preguntas del rea, sacando promedio en lo familiar, personal y escolar'social.
2ara finali,ar, se relacionan los punta-es finales, con un criterio general del rea.
2ositivo3 entre 7.8 y +.)
<eutro3 entre (.; y 7.+
<egativo3 entre (.) y (.&
TE%T 4E .=>E.T= ? .=%@TA
@<%T.B**@=<E%:
El test se le puede presentar al nio de diferentes maneras. Por ejemplo, como un juego en
el que se le dice:
Conozco a un nio llamado Roberto (o Rosita, en el caso que sea una nia) y quiero
saber si t
puedes adivinar qu clase de nio (a) es y por qu acta de la manera que lo hace. Dime lo
primero que se te ocurra.
Tambin se le puede decir que !untos vamos a hacer un cuento, el cuento de la vida de
Roberto (Rosita). "ara hacer el cuento, yo voy a decir al#unas cosas que le pasan a
Roberto y tu
me ayudas dicindome por qu le pas$ eso.
Despus leemos al nio las diferentes afirmaciones y preguntas y anotamos en forma
literal sus respuestas. En caso de que agamos alg!n otro tipo de inter"enci#n $pregunta
aclaratoria, pedir detalles o precisi#n en su respuesta al nio, etc.%, debemos tambin
registrarla,
al igual que cualquier otra obser"aci#n.
Dependiendo de la situaci#n, caracter&sticas del nio, problema que se quiera in"estigar,
etc, se puede modificar ligeramente algunas preguntas, cambiar el orden de ellas, omitir
otras o
incluso agregar alguna. En este sentido, debe considerarse que el test no es una prueba de
rendimiento, sino m's bien una pauta fle(ible de entre"ista. )a "aloraci#n de las respuestas,
en
consecuencia, se ar' en forma cualitati"a, con criterio cl&nico.
AC@.MA*@=<E% ' 2.EDB<TA%
*. +oberto $+osita% no juega con los otros nios, ,por qu-.
.. / "eces +oberto se despierta en medio de la noce, ,por qu-.
0. +oberto tu"o un sueo anoce, ,qu so#-
1. +oberto trajo ayer la libreta de notas, ,qu pas#-.
2. +oberto i3o rabiar a su mam' el otro d&a, ,por qu-.
4. +oberto siente que lo tratan mal a "eces, ,por qu-.
5. +oberto lleg# a su casa llorando el otro d&a ,6u pas#-
7. )a mam' de +oberto est' muy enojada por algo, ,por qu-.
8. /yer pas# algo malo, ,qu fue-.
*9. +oberto no quiere ir a la escuela, ,por qu-.
**. :ay algo de su profesor que a +oberto le gusta muco, ,qu es-.
*.. / "eces +oberto se enoja en la escuela, ,por qu-.
*0. +oberto tiene miedo de algo, ,de qu tiene miedo-
*1. +oberto se fue de su casa, ,por qu-
*2. ;uando el pap' de +oberto llega tarde en la noce, ,qu pasa-
*4. / "eces +oberto no quiere acer lo que su mam' le dice, ,por qu-. ,6u pasa
entonces-.
*5. El profesor de +oberto quiso ablar con l despus de clases. ,Por qu- ,6u le dijo-
*7. :ay algo que a +oberto no le gusta de su pap', ,qu es-
*8. +oberto piensa que su pap' y su mam' no lo quieren, ,por qu-
.9. +oberto desear&a ser grande, ,por qu-.
.*. / "eces +oberto pelea con sus ermanos. ,Por qu-
... / +oberto no le gusta un nio de su clase. ,Por qu-
.0. / "eces +oberto se pone ner"ioso en la escuela, ,por qu-
.1. / +oberto no le gusta que lo llamen a interrogaciones delante del curso. ,Por qu-
.2. <n d&a +oberto y su mam' tu"ieron una gran pelea. ,Por qu fue-
.4. / +oberto le desagrada algo de su profesor. ,6u es-
.5. / "eces +oberto se pone muy triste, ,por qu-
.7. +oberto casi siempre quiere estar solo. ,Por qu-
.8. <n d&a +oberto quiso correr lejos de la casa y que no lo encontraran. ,Por qu-
09. =i +oberto pudiera acer lo que quisiera, ,qu crees t! que ar&a-
0*. ,;u'ntos aos crees tu que tiene +oberto-
0.. ,6u es lo que +oberto desea m's en el mundo-
00. =i +oberto tu"iera poderes m'gicos y pudiera cambiar a sus padres, ,qu ar&a-. ,;#mo
crees tu que los cambiar&a- ,6u les cambiar&a- ,Por qu-.
01. =i +oberto pudiera con"ertirse en un animal, ,qu animal ser&a-. ,Por qu-.
02. ,> qu animal no ser&a-. ,Por qu-.