TRAYECTO INICIAL

PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACION
EN INFORMATICA
INTRODUCCION A LOS
PROYECTOS Y AL
PROGRAMA
UNIDAD 1
Interaccin Participante
Universidad -Comunidad
TIPO: Curso
UNIDADES DE CREDITO: 2
DURACION: 1 TRIMESTRE
CODIGO: IPC012
Indice de Contenido
Indice de Imgenes..................................................................................................................3
Indice de Tablas.......................................................................................................................3
INTRODUCCION...................................................................................................................3
DEDICATORIA......................................................................................................................4
LA UNIVERSIDAD POLITECNICA COMO NUEVO TEJIDO INSTITUCIONAL DE LA
EDUCACION SUPERIOR.....................................................................................................4
ORIENTACIONES FUNDAMENTALES DE LA MISIN ALMA MATER.................4
Objetivos........................................................................................................................5
Alcances.........................................................................................................................6
Ejes de Gestin..............................................................................................................6
FILOSOFA DE LA UNIVERSIDAD POLITCNICA....................................................6
Misin............................................................................................................................6
Visin ............................................................................................................................6
BASES LEGALES.............................................................................................................6
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)....................................6
La Ley Orgnica de Educacin (1980):.........................................................................7
La Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (2005):.....................................7
La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior: ....................7
Resolucin 192...............................................................................................................7
Polticas y estrategias para el Desarrollo de la Educacin Superior en Venezuela
(2001-2006)....................................................................................................................7
Plan de Desarrollo Econmico y Social 2001 2007....................................................8
Plan de Desarrollo Econmico y Social 2007 2013 ...................................................8
Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa (2005-2030)....................................................9
Objetivos deL Milenium (ONU)....................................................................................9
ORIENTACIONES FUNDAMENTALES DE LA MISIN SUCRE.............................10
Qu es la Misin Sucre?.............................................................................................10
Objetivos......................................................................................................................10
Misin..........................................................................................................................10
Visin...........................................................................................................................11
Valores..........................................................................................................................11
Direccin Web..............................................................................................................11
Estructura Organizativa................................................................................................11
Aldeas...........................................................................................................................11
Anexos..........................................................................................................................11
Aldeas en Cabimas.......................................................................................................12
Ambrosio......................................................................................................................12
Carmen Herrera...........................................................................................................12
German Rios Linares...................................................................................................12
Jorge Hernandez...........................................................................................................12
La Rosa........................................................................................................................12
Punta Gorda.................................................................................................................12
EL ROL DEL NUEVO PARTICIPANTE UNIVERSITARIO.............................................13
PROCESOS EN LOS QUE PARTICIPA EL PARTICIPANTE: .....................................13
Inscripcin:..................................................................................................................13
Orientacin:.................................................................................................................13
Asesoras:.....................................................................................................................13
Movilidad estudiantil:..................................................................................................13
Evaluacin de los aprendizajes:...................................................................................14
MEDIOS Y RECURSOS ACADMICOS Y TECNOLGICOS PARA USO DEL
PARTICIPANTE...............................................................................................................17
SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL..............................................................19
Socio-econmicos........................................................................................................19
Recreativos ..................................................................................................................19
De salud........................................................................................................................19
MEDIOS E INSTANCIAS DE ORGANIZACIN ESTUDIANTIL..............................19
Reglamentos.................................................................................................................20
Asociaciones y Federacin de participantes ...............................................................20
Representaciones en el gobierno.................................................................................20
INSERCIN DEL PARTICIPANTE EN LA COMUNIDAD.........................................20
Qu se entiende por comunidad...................................................................................20
Abordaje comunitario..................................................................................................21
Descripcin y Tipos de comunidad..............................................................................21
Rurales.........................................................................................................................21
Urbanas........................................................................................................................21
El proyecto sociotecnologico como ncleo central del PNFI......................................21
Caractersticas del Proyecto Sociotecnolgico............................................................23
Proyectos Asociados al PNFI.......................................................................................23
RED DEL ESTADO Y SEGURIDAD INFORMTICA............................................24
CENIT..........................................................................................................................24
CNTI............................................................................................................................24
REACCIUN.................................................................................................................24
LNEA DE FORMACIN E INNOVACIN TECNOLGICA (LIFIT)...................25
ACTIVIDADES....................................................................................................................25
QUE DEBO ENTREGAR?.................................................................................................25
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..................................................................................27
Indice de Im!enes
Illustration 1: Estructura Organizativa de Misin Sucre.......................................................12
Illustration 2: Ejemplo de una comunidad.............................................................................21
Illustration 3: Comunidad rural.............................................................................................22
Illustration 4: Comunidad urbana..........................................................................................22
Illustration 5: El desarrollo incremental del Proyecto Sociotecnologico..............................23
Indice de T"#$"s
Table 1: Aldea Ambrosio.............................................................................................13
Table 2: Aldea Carmen Herrera...................................................................................14
Table 3: Aldea German Rios Linares...........................................................................14
Table 4: Aldea Jorge Hernndez..................................................................................14
Table 5: Aldea La Rosa................................................................................................14
Table 6: Aldea Punta Gorda.........................................................................................14
Table 7: Escala Evaluacin Sumativa Cuantitativa......................................................16
Table 8: Escala Evaluacin Sumativa Cualitativa........................................................17
Table 9: Nmero de Actividades de evaluacin segn contenido................................18
INTROD%CCION
omo un esfuerzo para fortalecer
el conocimiento de los
participantes del Programa
Nacional de Formacin en Informtica
se ha preparado esta guia de estudio.
Dicha guia surge por las sugerencias
impartidas en el documento rector del
Programa Nacional de Formacin en
Informtica emitido por el Ministerio
para el Poder Popular de Educacin
Universitaria al momento de la creacin
del Programa.

Esta unidad se divide en dos

partes!
"a primera parte! "a Universidad
Polit#cnica como nuevo te$ido
institucional de la Educacin %uperior.
En esta parte se dan orientaciones
fundamentales de la Misin &lma Mater
' de la Misin %ucre.
"a segunda parte! El rol del
nuevo participante universitario. &(ui
se descri)en los procesos en los (ue el
estudiante participa* servicios a los (ue
puede acceder* medios tecnolgicos a
su servicio* instancias de participacin
' su insercin en la comunidad.
Esperamos (ue esta guia sea de
gran a'uda ' les permita conocer la
universidad a la (ue pertenecen ' tener
una visin glo)al del programa en el
(ue estn participando.
+olimar "ares
Ingeniera de %istemas e Informtica
Facilitadora
DEDICATORIA
& la memoria eterna de nuestro
omandante Eterno.
Chavez Vive !
La lucha sigue !
LA %NI&ERSIDAD
POLITECNICA COMO N%E&O
TE'IDO INSTIT%CIONAL DE
LA ED%CACION S%PERIOR
ORIENTACIONES F%NDAMENTALES DE
LA MISI(N ALMA MATER
Mediante el Decreto ,.,-. del /0 de
marzo de /..1* pu)licado en 2aceta
3ficial N4 51.607 del /8 de marzo
/..1* se oficializa la creacin de la
Misin &lma Mater.
"a Misin &lma Mater se propone
impulsar la transformacin de la
educacin 9universitaria venezolana '
propulsar su articulacin institucional '
territorial* en funcin de las l:neas
estrat#gicas del Pro'ecto Nacional
%imn ;ol:var* garantizando el derecho
de todas ' todos a una educacin
universitaria de calidad sin e<clusiones.
Esta Misin se constitu'e como
referencia de una nueva
institucionalidad* caracterizada por la
cooperacin solidaria* cu'o e$e es la
generacin* transformacin '
socializacin de conocimiento
pertinente a nuestras realidades ' retos
culturales* am)ientales* pol:ticos*
econmicos ' sociales* en el marco de
la transformacin del pa:s.
"a Misin &lma Mater ' la Misin
%ucre son un todo articulado para
favorecer el enraizamiento de la
educacin universitaria en todo el
territorio nacional* comprometida con
el desarrollo humano integral )asado
en la participacin protagnica de las
comunidades.
"as Universidades Nacionales
agrupadas en la &sociacin de =ectores
;olivarianos >&=;3"? son actores
fundamentales en la Misin.
"a Misin &lma Mater nace con el
propsito de confluir con la Misin
%ucre en la creacin de una nueva
educacin universitaria* a)ierta a todas
' todos ' dirigida a servir al pue)lo
venezolano. En pala)ras del Presidente
hvez* @Aesto va a ser una avalancha
moral de luces* (ue se va a cruzar una
con otra en el corto plazo. %on varias
)om)as atmicas $untas* un )ig )ang
moral de luces* va a ser as: como
cuando ha' fuegos artificiales (ue salen
todos ' estallan* as: va a ocurrir a(u:*
>A? va a ser el )ig )ang* a(u: viene un
)ig )ang )onito* hermoso* de luces* (ue
va a significar adems* desde el punto
de vista pol:tico* la confirmacin* el
fortalecimiento* el avance ' la
profundizacin del pro'ecto )olivariano
' revolucionarioB.
Desde noviem)re de /..5* con su
primera oleada* la Misin %ucre ha
logrado (ue la educacin universitaria
est# presente en todos los municipios
del territorio nacional* acercando la
universidad a las comunidades '* ms
all* interactuando con todo el pa:s*
interconectada con su entorno* con lo
(ue pasa ms all del aula* tratando
con los pro)lemas concretos '
promoviendo (ue las comunidades se
conviertan en espacios de aprendiza$e
permanente.
"as Misiones &lma Mater ' %ucre
se funden en la tarea de arraigar la
educacin universitaria en los espacios
locales* fortaleciendo las aldeas
universitarias* a trav#s de la creacin
de redes territoriales ' la accin
con$unta de las instituciones.
Objetivos
"a Misin &lma Mater tiene como
o)$etivo generar un nuevo te$ido
institucional de la Educacin
Universitaria venezolana* dirigido a!
Desarrollar ' transformar la educacin
universitaria en funcin del
fortalecimiento del Poder Popular ' la
construccin de una sociedad
socialista.
2arantizar la participacin de todas '
todos en la generacin* transformacin
' difusin del conocimiento.
=eivindicar el carcter humanista de la
educacin universitaria como espacio
de realizacin ' construccin de los
seres humanos en su plenitud* en
reconocimiento de su cultura*
am)iente* pertenencia a la humanidad
' capacidad para la creacin de lo
nuevo ' la transformacin de lo
e<istente.
Fortalecer un nuevo modelo acad#mico
comprometido con la inclusin ' la
transformacin social.
Cincular los procesos de formacin*
investigacin ' desarrollo tecnolgico
con los pro'ectos estrat#gicos de la
Nacin dirigidos a la so)eran:a pol:tica*
tecnolgica* econmica* social '
cultural.
&rraigar la educacin universitaria en
todo el territorio nacional* en estrecho
v:nculo con las comunidades.
Propulsar la articulacin del sistema
de educacin universitaria venezolano*
)a$o principios de la cooperacin
solidaria.
&puntalar los compromisos* la
cooperacin efectiva ' la articulacin
de la educacin universitaria con los
otros niveles educativos.
Potenciar la educacin universitaria
como espacio de unidad
latinoamericana ' cari)e9a ' de
solidaridad ' cooperacin con los
pue)los del mundo.
Alcances
onforme al art:culo 5 del
Decreto ,.,-.* se definen los siguientes
componentes ' e$es de gestin de la
Misin &lma Mater!
6.Dransformacin de /1 Institutos '
olegios Universitarios 3ficiales para
dar origen a Universidades Nacionales
E<perimentales.
/.reacin de 68 Universidades
Derritoriales.
5.reacin de 6. Universidades
Especializadas.
0.reacin de / Institutos
Especializados en Educacin.
-.reacin de la Universidad ;olivarina
de Dra)a$adores @EesFs =iveroB
,.reacin de la Universidad Nacional
E<perimental de los Pue)los del %ur.
8.Fortalecimiento de la co)ertura
territorial de la Educacin Universitaria
a trav#s de los omple$os
Universitarios %ocialistas &lma Mater
>U%&M?.
Ejes de Gestin
6. Programas Nacionales de
Formacin >PNF?
/. Participacin Protagnica de
las omunidades.
5. "a articulacin en =ed! Un
nuevo sistema universitario cooperativo
' solidario.
FILOSOF)A DE LA %NI&ERSIDAD
POLIT*CNICA
Misin
ontri)uir a la formacin de un
profesional de carcter humanista* en
las diferentes reas del conocimiento
atendiendo la vocacin* centrado en
principios ' valores universales* con
sensi)ilidad social* am)ientalGecolgica
e identidad regional* nacional*
latinoamericana ' cari)e9a* con
capacidad de integrarse a un mundo
pluripolar ' multicultural* prestando
servicios educativos de calidad* (ue
conlleven a la vinculacin con la
comunidad ' a la creacin intelectual
con la apertura de espacios de refle<in
e intercam)io de sa)eres* en funcin
del desarrollo endgeno para la
transformacin ' el me$oramiento de la
calidad de vida de los ciudadanos '
ciudadanas.
Visin
%er un referente nacional e
internacional* promotor de
pensamientos (ue generen
conocimientos innovadores para el
desarrollo endgeno ' sosteni)le del
pa:s* fundamentado en los valores '
principios de una sociedad socialista.
+ASES LEGALES
"a Universidad Polit#cnica toma
como marco de referencia las le'es*
reglamentos ' normativas vigentes para
la fecha de la ela)oracin de este
documento* sin de$ar de considerar la
visin de la formacin de los nuevos
ciudadanos ' ciudadanas.
"a $ustificacin legal de todo
proceso educativo* se amolda a los
cam)ios desde la perspectiva filosfica*
pol:tica ' a las necesidades sociales de
acuerdo a la visin de pa:s (ue se
necesita construir.
Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (1!
%e parte de la onstitucin de la
=epF)lica ;olivariana de Cenezuela
>6111?* la cual esta)lece en su
articulado los Derechos ulturales '
Educativos!
6. El derecho de la educacin
como servicio pF)lico.
/. El rescate de valores
culturales* #tica del tra)a$o* identidad
nacional ' visin glo)al de nuestro
entorno am)iental.
5. "a idoneidad acad#mica de
(uienes e$ercen el programa de
formacin docente.
0. "a capacidad institucional para
ser centro de investigacin* innovacin
' aplicaciones cient:ficas* tecnolgicas
' de los servicios de informacin* como
elemento clave en la contri)ucin del
desarrollo econmico* social ' pol:tico
del pa:s. on ello se pretende la
integracin ' adapta)ilidad
institucional a las necesidades del pa:s.
"a "e# Or$%nica de Educacin
(1&'!(
6. "a responsa)ilidad del Estado
en el respeto al derecho de la
educacin ' la visin a<iolgica del
hom)re en el desarrollo de una
conciencia ciudadana particular en pro
del hom)re colectivo.
/. Finalidad acad#mica de la
Educacin %uperior* en el proceso de
formacin integral del hom)re al
servicio de la sociedad.
"a "e# Or$%nica de Ciencia)
*ecnolo$+a e ,nnovacin (-''.!(
"a "e# de /ervicio Co0unitario
del Estudiante de Educacin
/uperior(
Pu)licada en 2aceta 3ficial NH
57./8/ de fecha 60 de %eptiem)re del
/..-* como soporte $ur:dico de una real
manifestacin de la vinculacin
omunidadGUniversidad para fomentar
valores de solidaridad* ciudadan:a*
conciencia cr:tica* #tica ' est#tica*
compromiso* participacin social '
tra)a$o cooperativo* como parte del
proceso de complementacin de la
formacin integral en un intercam)io
de sa)eres ' la continuidad del
compromiso del nuevo profesional en el
devenir histricoGsocial.
Resolucin 1-
De fecha 65 de 3ctu)re de 6111
del antiguo Ministerio de Educacin
ultura ' Deporte* (ue declara la
emergencia del servicio pF)lico de las
instituciones de educacin superior.
1ol+ticas # estrate$ias para el
2esarrollo de la Educacin
/uperior en Venezuela (-''13-''4!
Del Ministerio de Educacin
%uperior ho' Ministerio del Poder
Popular para la Educacin
Universitaria* en la cual se precisa la
responsa)ilidad del Estado venezolano
en la reduccin de los dese(uili)rios
sociales* a trav#s de directrices
estrat#gicas* (ue esta)lecen tres
aspectos importantes (ue soportan la
Universidad Polit#cnica!
6. El acceso ' permanencia a una
educacin integral ' de calidad
/. El fortalecimiento de la
vinculacin entre la educacin ' el
tra)a$o.
5. "a adecuacin de la gestin a
las necesidades ' sistema educativo ' al
desarrollo social del pa:s.
Plan de Desarrollo Econmico y Social
2001 2007.
1lan de 2esarrollo Econ0ico #
/ocial -''5 -'16
En el (ue se esta)lecen los
siguientes mapas estrat#gicos!
1. Nueva tica Socialista: es la
refundacin #tica ' moral de la nacin*
hundiendo sus ra:ces en la fusin de los
valores ' principios de lo ms avanzado
de las corrientes humanistas del
socialismo ' de la herencia histrica del
pensamiento de %imn ;ol:var. "a
Nueva Itica %ocialista es la superacin
de la #tica del capital para crear la
conciencia revolucionaria )a$o una
nueva moral colectiva* (ue slo puede
ser alcanzada mediante la dial#ctica de
la lucha por la transformacin material
de la sociedad ' el desarrollo de la
espiritualidad.
2. Suprema Felicidad Social: es
la visin de largo plazo (ue tiene como
punto de partida la construccin de una
estructura social inclu'ente* formando
una nueva sociedad de incluidos* un
nuevo modelo social* productivo*
socialista* humanista* endgeno* donde
todos vivamos en similares condiciones
rum)o a lo (ue dec:a %imn ;ol:var! la
suprema felicidad social.
. !emocracia "rotag#$ica
%evolucio$aria: es la e<presin
genuina ' aut#ntica de la verdadera
democracia. Es la so)eran:a popular
(ue se hace tangi)le en el e$ercicio de
la voluntad popular* donde los
ciudadanos personificarn ' e$ercern
siempre los mecanismos sustantivos del
poder pol:tico. "os cam)ios de)en estar
orientados a la construccin de una
comunidad* de$ando de lado el
individualismo ' el ego:smo* en ese
sentido el poder de)e ser e$ercido )a$o
el sustento moral ' colectivo o)ligando
(ue las acciones de sus asociados est#n
guiadas por la $usticia ' por principios
de igualdad.
&. 'odelo "roductivo
Socialista: Es el nuevo modelo
productivo social orientado hacia la
eliminacin de la divisin social del
tra)a$o ' su estructura $err(uica
actual* (ue permita la satisfaccin de
necesidades )sicas ' no la produccin
' acumulacin de ri(uezas El modelo
productivo responder primordialmente
a las necesidades humanas ' estar
menos su)ordinado a la reproduccin
de capitales. El Estado conservar el
control total de las actividades
productivas (ue sean de valor
estrat#gico para el desarrollo del pa:s '
el desarrollo multilateral de las
necesidades ' capacidades productivas
del individuo social.
(. Nueva )eopol*tica Nacio$al:
Es una nueva organizacin socioG
territorial del Estado* la cual se
inscri)e en un horizonte temporal de
mediano ' largo plazo* re(uiri#ndose
esfuerzos sostenidos ' coherentes de
gestin pF)lica* planificacin
estrat#gica ' movilizacin de actores
pol:ticos ' fuerzas sociales con una
visin geoestrat#gica compartida* en
funcin de lograr un nuevo sistema
econmico productivo* diversificado e
integrado* tanto funcional como
territorialmente* as: como la inclusin
social )a$o reg:menes de produccin
social* cooperativos* asociativos '
solidarios donde la participacin
protagnica ' corresponsa)le asigne
las nuevas relaciones de produccin*
cu'os resultados sean acumula)les '
favorezcan la modificacin de nuevos
patrones de asentamiento.
1lan 7acional de Ciencia #
*ecnolo$+a (-''.3-'6'!
En este conte<to* la Educacin
%uperior Cenezolana se inscri)e en el
Mapa de %uprema Felicidad %ocial* a
trav#s de las estrategias* pol:ticas '
pro'ectos contenidos en el mismo* ' en
el tercer motor @Moral ' "uces!
Educacin con valores socialistasB*
cu'o o)$etivo es transformar el modelo
educativo nacional en un aut#ntico
sistema educativo )olivariano* cu'a ra:z
fundamental sean los pensamientos (ue
de$aron durante su actuacin histrica
%imn ;ol:var* %imn =odr:guez '
Eze(uiel JamoraB. En el sentido
nacionalista ' li)erador para crear las
)ases de la nueva ciudadan:a.
Objetivos de" Mileniu0 (O78!
onferencia Mundial so)re
Educacin %uperior en el siglo KKI!
Cisin ' &ccin. UNE%3* 6117*
emerge el pensar la visin #tica del
hom)re en un enfo(ue
multidisciplinario ' transdisciplinario*
)asado en!
6. "a revisin de los programas '
planes de estudio* lo (ue conlleva! a?
Incorporar nuevas tecnolog:as*
conocimientos ' )? Modificar la
didctica* en relacin a las nuevas
sustentaciones psicolgicas del proceso
de ense9anzaGaprendiza$e.
/. Fortalecer la investigacin en
todas las especialidades* aumentando
la eficacia institucional* generando la
produccin de conocimientos ' la
resolucin de pro)lemas de carcter
local* regional ' nacional.
5. 2enerar ' aumentar los
convenios estrat#gicos con otras
instituciones (ue revaloricen la accin
del egresado en su medio la)oral.
De igual manera* se centra en las
recomendaciones de la UNE%3 el
aporte del informe Delors* so)re la
concepcin del ser humano en sus
dimensiones (ue desde el aprendiza$e
se define en!
1. +pre$der a co$ocer: referido
al dominio del conocimiento* para vivir
dignamente ' hacer el propio aporte a
la sociedad* a trav#s del #nfasis en los
m#todos (ue se de)en utilizar para
conocer Gpor(ue no todos los m#todos
(ue se utilizan sirven para aprender a
conocerG ' asegurar (ue en el fondo*
de)e ha)er el placer de conocer*
comprender ' descu)rir.
2. +pre$der a hacer: nos
preparamos para hacer una aportacin
a la sociedad* al aprender a hacer
cosas* con potencial para aportar valor
agregado al mismo. "as personas se
forman para hacer un tra)a$o* o)tener
una calificacin personal ' de
ha)ilidades* es cada vez ms necesario
ad(uirir competencias personales*
como tra)a$ar en grupo* tomar
decisiones* relacionarse* crear
sinergias con otros* se involucra el
grado de creatividad (ue aportamos en
el hacer de un tra)a$o con visin
colectiva de su actuacin.
. +pre$der a co$vivir , a
tra-a.ar e$ pro,ectos comu$es: en
el informe se asegura (ue este es uno
de los retos ms importantes del siglo
KKI. Nunca en la historia de la
humanidad se ha):a llegado a tener
tanto poder destructivo como
actualmente. &nte tal situacin* se de)e
aprender a descu)rir progresivamente
al otroL ver (ue diferencias se tienen
con los otros* pero so)re todo (ue
interdependencias* dependemos los
unos de los otros. + para descu)rir al
otro* de)emos conocernos a nosotros
mismos! cuando sepa (ui#n so' 'o*
sa)r# plantearme la cuestin de la
empat:a* entender# (ue el otro piense
diferente de m: ' (ue tiene razones tan
$ustas como las m:as para discrepar.
&. +pre$der a ser: es el
desarrollo total ' m<imo posi)le de
cada persona. "a educacin integral de
la (ue se viene ha)lando desde finales
del siglo KIK ' comienzos del KKL
a(uella del pensamiento autnomo*
comprenden los procesos ps:(uicos de
la persona! la vida afectiva* la vida
intelectiva ' la vida volitiva* la
socia)ilidad )sica* la identidad ' las
identificaciones sociales ' la salud.
&dems* de este soporte legal* se
inclu'en los aspectos $ur:dicos propios
de cada una de los programas de
formacin* como! "e'es* =eglamentos*
Decretos ' =esoluciones* con las (ue se
asocian a las pol:ticas (ue el Estado
Cenezolano desarrolla a trav#s de los
Ministerios* con los cuales se
identifican las especialidades* para
incorporarlos como contenidos de
aprendiza$e en las unidades
curriculares o en una visin de
transversalidad curricular. Fuente!
Documento =ector Universidades
Polit#cnicas >/..7?.
ORIENTACIONES F%NDAMENTALES DE
LA MISI(N S%CRE
9:u; es la Misin /ucre<
El Plan E<traordinario Mariscal
&ntonio Eos# de %ucre* denominado
@Misin %ucreB* es una iniciativa del
Estado Cenezolano ' del 2o)ierno
;olivariano* creado mediante Decreto
Presidencial NH /.,.6* del .7 de
%eptiem)re de /..5. "a Misin %ucre
representa un plan nacional de acceso
a la educacin universitaria (ue surge
como iniciativa de carcter estrat#gico
por cuanto pretende ser!
6? Una alternativa de educacin
universitaria de vanguardia ' con
pertinencia social* orientada a la
transformacin* difusin '
aprovechamiento creativo de los
sa)eres ' haceres.
/? Un espacio para la participacin ' el
e$ercicio de la ciudadan:a. Una
estrategia (ue promueve el desarrollo
local* regional ' nacional.
5? Una prctica educativa innovadora
(ue ofrece diversas oportunidades '
modalidades de estudio (ue favorecen
el desarrollo de ha)ilidades* destrezas
' actitudes orientadas a la construccin
de una sociedad democrtica '
participativa.
Objetivos
"a Misin %ucre tiene por
finalidad facilitar el acceso ' la
prosecucin de la educacin
universitaria pF)lica* permanente*
integral* gratuita ' en igualdad de
oportunidades de todas las ' los
)achilleres (ue as: lo demanden* con el
propsito de incrementar el nivel
educativo de la po)lacin venezolana '
formar ciudadanos >as? comprometidos
con el desarrollo del pa:s* a trav#s del
esta)lecimiento de nuevos modelos
educativos universitarios sustentados
en la sinergia institucional ' la
participacin comunitaria* con )ase en
los imperativos de la democracia
corresponsa)le* participativa '
protagnica.
Misin
Desarrollar ' fortalecer el sistema
administrativo* el soporte acad#mico* la
infraestructura* as: como lo
concerniente a la ad(uisicin*
reproduccin ' distri)ucin de los
materiales educativos ' la calidad de
vida de los triunfadores* en articulacin
con las instituciones de educacin
universitaria (ue participan en la
Misin %ucre para garantizar el acceso
universal a la educacin universitarias
de todas ' todos los venezolanos.
Visin
%er el soporte operativo de la
educacin universitaria municipalizada
en todo el territorio nacional.
Valores
Eficacia
Eficiencia
Dransparencia
Inclusin
Participacin
Innovacin
Mumanismo
%olidaridad
orrespondencia %ocial
ultura de %ervicio
2ireccin =eb
"a Misin %ucre cuenta con la siguiente
direccin Ne)!
http!OONNN.misionsucre.gov.veO
Estructura Or$anizativa
Aldeas
Para cumplir con el o)$etivo de
garantizar el acceso a la educacin
universitaria a nivel nacional* la Misin
%ucre funciona en una infraestructura
conformada por una gran red de
espacios denominados para efectos de
la Misin! @&ldeas UniversitariasB
>considerados &m)ientes "ocales de
Desarrollo Educativo &lternativo
%ocialista?. "as aldeas se encuentran
discriminadas en tres grupos!
6?Escuelas* liceos* casas de cultura*
centros penitenciarios ' aulas de
Instituciones de Educacin
Universitaria.
/?Instalaciones construidas por la
Fundacin Misin %ucre.
5?Edificaciones construidas por la
orporacin Cenezolana de 2ua'ana*
Pdvsa* Fuerza &rmada* Ministerio del
Poder Popular para la Educacin
Universitaria* 2o)ernaciones*
&lcald:as* entre otras.
Ane>os
"os ane<os son e<tensiones de las
&ldeas Universitarias (ue funcionan en
otros lugares* pero dependen
administrativa ' acad#micamente de
una aldea principal.
De)en su origen a las siguientes
razones!
G Insuficientes espacios para el
desarrollo de la Misin %ucre* 'a (ue
por razones presupuestarias se limit*
en determinado momento* la apertura
de nuevas aldeas* a pesar de (ue el
ingreso de nuevas cohortes se sigui
realizando de manera continua.
G 2randes distancias geogrficas entre
las &ldeas e<istentes ' los lugares de
residencia de las triunfadoras>es?.
Aldeas en Cabi0as
A0brosio
Aldea
Urb./Barrio/S
ector
Av./Calle/Esq.
IUTC
SECTOR
AMPARO
LA ESTRELLA
ETCR
HERMAGOR
AS CHAVES
DELICIAS 9
AV PRINCIPAL
CALLE 14
RAFAEL
URDANETA
CASCO
CENTRAL
AV. ANDRES
BELLO
Table 1: Aldea Ambrosio
Illustration 1: Estructura Organizativa de Misin
Sucre
Car0en ?errera
Aldea
Urb./Barrio/Se
ctor
Av./Calle/Esq
.
ANDRES ELOY
BLANCO
CONCORDIA CARRETERA J
ANDRES ELOY
BLANCO
NOCTURNOII
CONCORDIA CARRETERA J
PEDRO JULIO
MANINAT
URBANIZACI
N NUEVO JUAN
CAMPO
BLANCO
AVENIDA
JUNIN
Table 2: Aldea Carmen Herrera
Ger0an Rios "inares
Aldea
Urb./Barrio/S
ector
Av./Calle/Esq.
ARISTIDES
URDANETA
BARRIO
FRANCISCO
DE MIRANDA
EL PORVENIR
Table 3: Aldea German Rios Linares
@or$e ?ernandez
Aldea
Urb./Barrio/
Sector
Av./Calle/Esq.
UNIDOS
VENCERE
MOS
SECTOR
CORITO
AV INTERCOMUNAL
SECTOR CORITO
Table 4: Aldea Jorge Hernndez
"a Rosa
Aldea
Urb./Barrio/
Sector
Av./Calle/Esq.
LAS
CUPULAS
URB LAS
CUPULAS
CALLE BELLA VISTA
Table 5: Aldea La Rosa
1unta Gorda
Aldea Urb./Barrio/Sector Av./Calle/Esq.
UNERB
CABIMAS
URB BRISAS DEL
LAGO
AV
INTERCOMUN
AL
UNERB
CABIMAS
NOCTURNA
URB. BRISAS DEL
LAGO
AVE. 2 ENTRE
CALLE 7 Y 8
Table 6: Aldea Punta Gorda
EL ROL DEL N%E&O
PARTICIPANTE
%NI&ERSITARIO
PROCESOS EN LOS ,%E PARTICIPA
EL PARTICIPANTE-
,nscripcin(
El proceso de inscripcin de la
Misin %ucre en la &ldea Unidos
Cenceremos se realiza de la siguiente
manera!
"aso 1./ El )achiller se dirige a la
aldea en la oordinacin de la
institucin ' pregunta so)re los
programas ofertados en la aldea.
"aso 2./ %i el )achiller est interesado
en alguno de los programas (ue oferta
la aldea sigue al paso 5L de lo contrario*
finaliza el proceso.
"aso ./ El )achiller llena la planilla de
preGinscripcin (ue le entrega el
coordinador de la aldea.
"aso &./ El )achiller de)e entregar una
copia de la c#dula de id#ntidad
centrada* copia del titulo de )achiller '
dos >./? fotos tipo carnet todo esto en
una carpeta marrn tipo oficio.
"aso &./uando se ha logrado o)tener
una matr:cula m:nimo de 6- personas
por programa el coordinador procede a
efectuar las preGinscripciones al
Dra'ecto Inicial respectivo via Pe) en
la siguiente direccin!
http:00111.misio$sucre.gov.ve0.
"aso (./"os )achilleres son notificados
por el coordinador o la comisin de
comunicacin 'a sea a su tel#fono via
mensa$e o a su correo electrnico de la
fecha de inicio de las clases del
Dra'ecto Inicial.
Orientacin(
En cuanto a la orientacin se )usca!
&rticular acciones con$untas con el
sistema educativo diversificado '
profesional* con el fin de proporcionar
orientacin vocacional e informacin
detallada de los programas de
formacin ofertados por las
Universidad en correspondencia con las
necesidades regionales.
Esta)lecer un diagnstico de
e<ploracin vocacional* aptitudinal*
actitudinal ' de personalidad a$ustados
al perfil de ingreso de cada centro de
formacin profesional* orientando a los
aspirantes para su insercin en los
programas de formacin
correspondientes.
Implementar el tra'ecto inicial en
el PNFI para todos los )achilleres de
nuevo ingresos con la finalidad de
fortalecer ' desarrollar las ha)ilidades
para iniciar sus estudios universitarios.
Asesor+as(
"a asesor:a es una actividad en la
(ue un grupo de participantes se reFne
con un profesor asesor o con un
preparador para realizar e$ercicios de
aplicacin ' consolidacin de los
contenidos tericos de una Unidad
urricular. En #sta actividad el
participante desempe9a el rol
protagnico ' el profeso asesor 'Oo el
preparador actFa como facilitador.
Movilidad estudiantil(
"os estudiantes cuentan con el
sistema de auto)uses (ue ha
proporcionado el estado para la
movilizacin de los estudiantes a nivel
nacional. Para poder disfrutar de este
servicio el participante de)e portar el
carnet estudiantil. "a coordinacin o
comisin de comunicacin informar a
los participantes de la ruta de los )uses
' sus horarios.
Evaluacin de los aprendizajes(
"a evaluacin de los aprendiza$es
en los Programas Nacionales de
Formacin de la Misin %ucre se
descri)en en el =eglamento de la
Misin %ucre en los art:culos 0/ al ,-
>Cer =eglamento de la Misin %ucre?.
+rt*culo &2. "a evaluacin del
rendimiento estudiantil en los
Programas nacionales de formacin!
a? %ervir para apreciar los progresos
del participante* desde el punto de vista
de su rendimiento acad#mico ' de otras
manifestaciones vinculadas a su
formacin integral.
)? Permitir esta)lecer las
competencias iniciales del participante
al comenzar el estudio de una unidad
curricular* e$e o taller >evaluacin
diagnstica? ' sus resultados servirn
como referencia para determinar las
prescripciones necesarias.
c? Permitir determinar resultados '
esta)lecer reorientaciones necesarias
para el me$oramiento del rendimiento
del participante >evaluacin formativa?.
d? Estar dirigida a proporcionar
evidencias vlidas ' confia)les (ue
permitan certificar el rendimiento
estudiantil >evaluacin sumativa?.
+rt*culo &. "a Evaluacin del
rendimiento estudiantil se desarrollar
como un proceso!
a? Integral* por cuanto toma en
consideracin los estilos de aprendiza$e
del participante* sus caracter:sticas '
diferencias individuales* las
manifestaciones de su personalidad '
los factores e<ternos e internos (ue
contri)u'en a su e<presin.
)? ontinuo* acumulativo ' sumativo* 'a
(ue* de manera permanente* valora la
actuacin del participante ' registra los
resultados o)tenidos por el mismo en
cada e<periencia de aprendiza$e* en
concordancia con los o)$etivos de su
formacin.
c? Participativo* puesto (ue intervienen
diversas personas >profesores asesores*
preparadores ' participantes?* '
factores >proceso instruccional* sistema
' modelo educativo* ' entorno
sociopol:tico?.
d? ient:fico* por cuanto se utilizan
m#todos* t#cnicas ' herramientas (ue
garanticen la o)$etivacin de los
cam)ios inherentes al proceso de
aprendiza$e propio del programa
nacional de formacin respectivo.
e? Formativo* 'a (ue facilita el
me$oramiento del docente* ' de sus
m#todos ' t#cnicas de ense9anza* as:
como el me$oramiento del participante*
' de sus estilos de aprendiza$e.
f? Fle<i)le* por cuanto respeta el ritmo
de aprendiza$e de los participantes '
favorece la discusin ' consenso de los
planes de evaluacin a fin de a$ustarse
a las particularidades de cada grupo.
+rt*culo &&. El proceso de evaluacin
en cada unidad curricular estar
a$ustado a la organizacin '
distri)ucin del plan de estudio de cada
programa nacional de formacin. En
todo caso* cada unidad curricular
tendr un Plan de Evaluacin* cu'a
ela)oracin es responsa)ilidad del
profesor asesor en con$unto con el
preparador respectivo* de ser el caso* '
)a$o las orientaciones descritas en el
programa de la unidad curricular* e$e o
taller.
+rt*culo &(. El Plan de Evaluacin es
una estrategia de planificacin (ue
permite discutir ' acordar con los
participantes* los contenidos 'Oo
competencias a evaluar >el (u#?L las
t#cnicas ' estrategias >el cmo?* los
instrumentos a utilizar >el con (u#?* la
oportunidad en (u# se producir la
actividad de evaluacin >el cundo? ' el
peso o ponderacin (ue sus resultados
tendrn en la evaluacin del
rendimiento estudiantil.
!e las cali2icacio$es
+rticulo &3. "os resultados de la
evaluacin sumativa de las unidades
curriculares ' talleres* se e<presarn
en una escala de calificaciones
comprendida entre los nFmeros uno al
veinte* am)os inclusive. "a calificacin
m:nima apro)atoria es de 6. puntos. "a
escala para e<presar la calificacin es
la siguiente!
Expresin Cualitativa Calificacin
Competencias en inicio 01 a 09
Competencias en Proceso de
Logro
10 a 13
Competencias en
Suficiencia de Logro
14 a 17
Competencias Consolidadas 18 a 20
Table 7: Escala Evaluacin Sumativa Cuantitativa
+rt*culo &4. "os resultados de la
evaluacin sumativa* o)tenidos de las
actividades o tra)a$o acad#mico
correspondiente a los e$es
longitudinales de cada tra'ecto* se
e<presarn en forma cualitativa a fin de
dar cuenta de la condicin del
participante con relacin al logro de
competencias. "a escala para e<presar
la calificacin es la siguiente!
Expresin Cualitativa Calificacin
Aprob A
Observacin O
Inasistente I
Table 8: Escala Evaluacin Sumativa Cualitativa
+rt*culo &5. Una vez concluida cada
unidad curricular* e$e o taller* el
profesor asesor!
a? Ela)orar ' suscri)ir un acta de
evaluacin definitiva >&ED? para cada
unidad curricular* taller o e$e*
colocando para cada participante!
o "a puntuacin o)tenida en las
unidades curriculares o talleres* segFn
la calificacin correspondiente al nivel
de logro de las competencias.
o "a calificacin o)tenida en el e$e
longitudinal respectivo* de acuerdo a la
e<presin cualitativa indicada en el
art:culo anterior.
o El cdigo I* en caso de (ue el
participante no ha'a cumplido el
porcenta$e m:nimo de asistencia
previsto en este reglamento.
)? %olicitar al vocero estudiantil ' al
preparador (ue suscri)an el acta* una
vez verificada la informacin contenida
en la misma.
c? =egistrar las calificaciones o
cdigos respectivos en el %istema de
Informacin Nacional de Educacin
%uperior >%INE%?.
d? Entregar el acta de)idamente
firmada al oordinador de &ldea* (uien
la firmar ' entregar al oordinador o
oordinadora &cad#mica =egional* en
el transcurso de los cinco >-? d:as
continuos siguientes a la recepcin de
dicha acta.
+rt*culo &6. El oordinador o
oordinadora &cad#mica =egional de
cada programa nacional de formacin*
ser responsa)le de custodiar las actas
de evaluacin definitiva de las unidades
curriculares* e$es o talleres
correspondientes al programa de
formacin respectivo* as: como de
entregar los originales de dichas actas
a la omisin &cad#mica Nacional del
programa* en caso de serle re(uerido
por #sta.
+rt*culo (7 "as calificaciones
correspondientes a la evaluacin
sumativa de las unidades curriculares '
talleres* sern e<presadas en nFmeros
enteros ' fracciones de dos >/?
decimales. "a alificacin Definitiva* se
e<presar en nFmeros enteros.
+rt*culo (1 El participante a (uien se
asigne el cdigo I* no podr participar
en los hitos de evaluacin ' tendr (ue
inscri)ir
!e las +ctividades de 8valuaci#$
+rt*culo (2. "as actividades de
evaluacin se efectuarn con el fin de
verificar en el participante* los
conocimientos* ha)ilidades ' actitudes
involucradas en el logro de las
competencias esta)lecidas en el
programa de formacin.
+rt*culo (. "as actividades de
evaluacin podrn ser aplicadas en
forma individual o colectiva*
dependiendo de la naturaleza de la
unidad curricular* e$e o taller ' del
alcance (ue se pretenda con la
actividad de evaluacin instrumentada.
"as oportunidades de aplicacin de
estos instrumentos sern esta)lecidas
en el Plan de Evaluacin de cada
unidad curricular.
+rt*culo (&. ada profesor asesor
ela)orar un Plan de Evaluacin el
cual!
a? Discutir con los participantes en la
primera actividad docente (ue realice
con ellos.
)? Pedir al vocero estudiantil de
seccin (ue suscri)a* en se9al de ha)er
sido acordado.
c? Entregar* en copia* al oordinador
de &ldea.
+rt*culo ((. El Plan de Evaluacin
precitado contendr lo siguiente!
a? "os datos generales del programa
>estado* municipio* aldea?.
)? "os datos acad#micos generales de
la unidad curricular* taller o e$e.
c? El ontenido a evaluar.
d? "as actividades de evaluacin a
efectuar.
e? El valor porcentual de cada actividad
de evaluacin.
f? El Momento de realizacin de las
actividades de evaluacin.
+rt*culo (3. uando una Unidad
urricular* e$e o taller sean dictados
por varios profesores asesores en una
misma &ldea* el nFmero* tipo '
frecuencia de las actividades de
Evaluacin a realizar ser esta)lecido
de comFn acuerdo entre dichos
docentes.
+rt*culo (4. El nFmero m:nimo de
actividades de Evaluacin a efectuarse*
estar determinado por el tipo de
actividad docente predominante al
impartir los contenidos programticos*
de acuerdo a lo siguiente!
+ctividad doce$te
predomi$a$te
N9 m*$imo de
8valuacio$es
Deor:a -
DericoGPrctica 7
Prctica 6.
Table 9: Nmero de Actividades de evaluacin
segn contenido
+rt*culo (5. En ningFn caso* la
ponderacin de una actividad de
Evaluacin podr ser ma'or del treinta
por ciento >5.Q? del valor porcentual
total.
+rt*culo (6. "a asignacin del valor
porcentual a cada actividad de
evaluacin tomar en cuenta* al menos*
la pertinencia del aspecto (ue se
evalFa* su comple$idad ' el tiempo
previsto para su consolidacin.
+rt*culo 37. "os resultados
cualitativos 'Oo cuantitativos* o)tenidos
en las actividades de evaluacin*
servirn* adems de los fines
acad#micos previstos* para orientar las
estrategias metodolgicas docentes.
+rt*culo 31. De acuerdo a la estrategia
docente empleada para consolidar la
Unidad urricular respectiva* los
docentes podrn utilizar las siguientes
actividades para evaluar el nivel de
logro de las ompetencias ad(uiridas
por los participantes!
a? Presentaciones 3rales! De)ates*
E<posiciones* Prue)as 3rales*
Demostraciones.
)?Presentaciones Escritas!
Monograf:as* Informes D#cnicos*
Prue)as escritas* pro'ectos.
c? Prcticas de "a)oratorio o de Daller.
MEDIOS Y REC%RSOS ACAD*MICOS Y
TECNOL(GICOS PARA %SO DEL
PARTICIPANTE
Nuestra aldea no cuenta con una
infraestructura tecnolgicaOacad#mica
por tal razn* reci)e soporte de otras
instituciones (ue nos proporcionan
apo'o con sus espacios f:sicos '
recursos para el desarrollo de los
sa)eres* tanto en el conocer* como en el
hacer* con tecnolog:as acorde a los
contenidos de las unidades de
formacin.
a: +ulas de 8$cue$tro
%on aulas ha)ilitadas con los
recursos )sicos para impartir los
sa)eres a los participantes.
-: +ula/;aller
%on &m)ientes dise9ados para
administrar las unidades de formacin*
(ue apo'an el proceso desde el
@aprenderGhaciendoB* permiten al
participante desarrollar sus ha)ilidades
en la utilizacin de herramientas*
materiales ' t#cnicas necesarias al
o)$eto a conocer* instalar* ensam)lar*
mantener ' operar partes* e(uipos
computacionales ' redes de
computadoras* para el logro de los
distintos sa)eres descritos en el PNFI.
El nFmero de aulasGtaller
depender de la infraestructura de
cada Universidad ' la capacidad
m<ima recomendada ser de veinte
>/.? participantes por aula* distri)uida
en dos grupos cuando la seccin este
conformada por 0. participantes.
En nuestra aldea utilizamos el
aula taller de la Misin %ucre u)icada
en el Instituto Universitario de
Decnolog:a de a)imas >IUD? para las
prcticas de ensam)la$e ' reparacin
de computadoras previa la planificacin
del facilitador ' la oordinacin de la
Misin %ucre en el IUD.
c: La-oratorios
"os la)oratorios de)ern ser
salas dotadas con un m:nimo de >/6?
computadoras con cone<inGacceso a
Internet* cone<iones el#ctricas*
iluminacin ' aire acondicionado. "os
computadores de)en estar conectados
en red con hardNare ' softNare
considerando el apo'o a todos los
contenidos de las distintas unidades
curriculares ' la utilizacin prioritaria
del softNare li)re.
"a cantidad de "a)oratorios en
cada una de las Universidades de)e
resultar de una relacin alumnoG
m(uina de acuerdo a la matr:cula
estudiantil ' a las caracter:sticas
espec:ficas de las unidades de
formacin* garantizando la distri)ucin
en dos grupos cuando la seccin este
conformada por 0. participantes.
Para esto contamos con un
la)oratorio u)icado en la %ala
%ituacional de la Misin %ucre u)icada
en la M* a la cual podemos acceder
para la realizacin de las prcticas o
talleres previa planificacin del
profesor o facilitador.
Dam)ien contamos con un
la)oratorio de la UNE=M; u)icado en
la sede de los "aureles.
d: So2t1are
%e prioriza el uso del softNare
li)re* siguiendo los lineamientos del
Decreto 5.51.* usando estndares
a)iertos en sus sistemas* pro'ectos '
servicios informticos* aprovechando la
enri(uecedora oportunidad de las 0
li)ertades del softNare li)re para
iniciar* desarrollar e implementar
productos de softNare con
caracter:sticas propias de nuestras
necesidades. %e considera el uso de
softNare propietario como parte de la
formacin integral. En tal sentido* las
Universidades de)en utilizar diversidad
de productos ' proveedores*
considerando las pol:ticas de Estado en
el rea* los lineamientos so)re las DI*
los productos cotizados en el mercado '
las tecnolog:as emergentes.
e: "lata2orma ;ec$ol#gica
%e dispone de una plataforma
tecnolgica central con material
educativo por reas de sa)eres* este
material ser desarrollado a nivel
nacional e incorporado en una
)i)lioteca virtual* para ello se contar
con un comit# de profesionales con
fortalezas en las diferentes reas de
conocimientos (uienes lo evaluarn '
validarn.
Dales recursos pueden clasificarse '
ofertarse en diferentes medios!
<mpresos: li)ros educativos*
materiales instruccionales* gu:as '
otras pu)licaciones en papel.
+udiovisuales: recursos multimedia
>DCD* CM%* video )eam?* televisoras '
radios comunitarias >programas
educativos* documentales* pel:culas*
teleclases* programas de discusin*
entre otros?.
;ec$ol#gicos: los discos digitales
>D* DCD?* Internet >los sitios Pe)
educativos ' los materiales didcticos
multimedia en l:nea? ' las redes
>Intranet?.
"a plataforma tecnolgica central
se puede acceder entrando a la pgina
oficial del Ministerio del Poder Popular
para la Educacin Universitaria en la
siguiente direccin!
http!OONNN.mppeu.go).veONe)Oinde<.ph
pOorganizacionOaplicaciones
SER&ICIOS DE +IENESTAR
EST%DIANTIL
/ocio3econ0icos
"a Misin %ucre ofrece )ecas de
estudio a los participantes.
Dichas )ecas son un )eneficio
(ue tiene por o)$eto coad'uvar al
desempe9o de a(uellos estudiantes
cu'a situacin socio econmica pueda
constituir un o)stculo para (ue #stos
alcancen me$ores niveles en sus logros
educativos.
Cer =eglamento de ;ecas de la
Misin %ucre.
Recreativos
En nuestra aldea contamos con
actividades recreativas ' culturales (ue
son realizadas al fin de trimestre ' en
las cuales participan estudiantes*
docentes ' vecinos de la comunidad con
la finalidad de cerrar el trimestre '
mostrar los avances en los pro'ectos '
tam)ien para lograr un acercamiento
entre m)os.
"os participantes pueden
participar en todas las actividades
recreacionales convocadas a nivel
nacional* regional ' local por la Misin
%ucre.
Dam)ien los participantes pueden
gozar de )eneficios al via$ar ' presentar
su carnet estudiantil con el cual le son
ofrecidos descuentos en los pasa$es
a#reos ' en planes vacacionales
ofrecidos por las instituciones del
estado.
2e salud
& los fines de proporcionar salud
a estudiantes ' personal involucrado en
nuestra aldea se articulan $ornadas
medicoGasistenciales con los conse$os
comunales* consultorios )arrio adentro*
pdvsa ' otros. Dichas $ornadas son
notificadas por la coordinacin o la
comisin de comunicacin en su
momento.
MEDIOS E INSTANCIAS DE
ORGANI.ACI(N EST%DIANTIL
En la Misin %ucre los
estudiantes estn organizados en el
onse$o del Poder Popular de
Driunfadores de la Misin %ucre los
cuales se conforman en cada aldea ' en
donde participan los estudiantes del
Dra'ecto Inicial ' &lumnos de PreG
grado de todos los programas.
"a estructura del onse$o del
Poder Popular de Driunfadores de la
Misin %ucre est fundamentada en la
participacin directa ' efectiva del
colectivo de Driunfadores en todos
a(uellos aspectos (ue le son intr:nsecos
a su desempe9o como estudiantes
universitarios.
El onse$o del Poder Popular de
Driunfadores estar integrado por las
&sam)leas de %eccin* Dra'ecto Inicial*
omisiones de Rrea* los onse$os de
Programas de Formacin de 2rado*
onse$o de &ldea* los onse$os en el
m)ito omunal* Municipal o Estadal*
as: como a(uellos onse$os (ue se
creen de acuerdo a la nueva geometr:a
del poder ' el onse$o Nacional del
Poder Popular de Driunfadores.
ada una de estas instancias est
representada por un vocero o vocera
(ue es a(uella o a(uel triunfador
voluntario ' de)idamente electo (ue
sirve a la comunidad de triunfadores
como agente de enlace comunicacional
' transmisor de informacin* as: como
un activador de pol:ticas sociales.
>Cer =eglamento del onse$o del Poder
Popular de los Driunfadores de la
Misin %ucre?
Re$la0entos
En la Misin %ucre contamos con
varios reglamentos entre los cuales
tenemos!
=eglamento de la Misin %ucre
=eglamento de las ;ecas de la
Misin %ucre.
=eglamento del onse$o del Poder
Popular de Driunfadores de la Misin
%ucre.
Estos mencionados reglamentos
pueden ser consultados ' descargados
del )log de la aldea en la siguiente
direccin!
http!OOaldeaunidosvenceremos.)logspot.
comO
Asociaciones # Aederacin de
participantes
El onse$o Estadal del Poder
Popular de Driunfadores de la Misin
%ucre es un espacio de interaccin cu'o
radio de accin es el estado*
considerando como m)ito vinculante
los onse$os omunales* Parro(uiales*
itadinos ' Municipales del Poder
Popular de Driunfadores de la Misin
%ucre adscritos* en el cual se discute
so)re temas acad#micos* pol:ticos*
sociales* deportivos* culturales*
econmicos* am)ientales* territoriales e
internacional ' de cual(uier otra :ndole*
(ue sean de inter#s a la po)lacin de
Driunfadores del estado.
Estar integrado por un >6?
vocero o vocera principal por cada
aldea* electo por ma'or:a simple ' su
respectivo suplente. Igualmente
formarn parte de estos onse$os una
representacin de las omisiones de
Rrea de cada aldea* los cuales* sern
electos por las voceras ' voceros del
rea respectiva de las aldeas de ese
estado ' se escogern entre estos
voceros. & efectos de garantizar la
participacin de todas las aldeas en las
elecciones de voceros por rea* tendrn
prioridad las aldeas (ue no ha'an
e$ercido antes una determinada
vocer:a.
Dodas las decisiones (ue se tomen
en este onse$o de)ern ser acatadas e
implementadas por toda la comunidad
de Driunfadores estadal siempre '
cuando no se vea menosca)ada la
voluntad del colectivo de Driunfadores*
por lo tanto* el onse$o tomar como
)ase fundamental de tra)a$o* la
prioridad ' voluntad de la comunidad
de Driunfadores ' de las aldeas del
estado.
Representaciones en el $obierno
"a Misin %ucre tendr como
representaciones en el go)ierno al
onse$o del Poder Popular de
Driunfadores de la Misin %ucre a nivel
Nacional en el cual ha' una
participacin de de cada estado del
pa:s.
INSERCI(N DEL PARTICIPANTE EN
LA COM%NIDAD
:u; se entiende por co0unidad
Por C='>N<!+! se entiende el
conglomerado social de familias*
ciudadanos ' ciudadanas (ue ha)itan
en un rea geogrfica determinada* (ue
comparten una historia e intereses
comunes* (ue se conocen ' se
relacionan entre s:* usan los mismos
servicios pF)licos ' comparten
necesidades ' potencialidades
similares! econmicas* sociales*
ur)an:sticas ' de otra :ndole.
%egFn la le' de los onse$os omunales
vigente* en su art:culo 0 se define!
Comu$idad: nFcleo espacial )sico e
indivisi)le constituido por personas '
familias (ue ha)itan en un m)ito
geogrfico determinado* vinculadas por
caracter:sticas e intereses comunesL
comparten una historia* necesidades '
potencialidades culturales* econmicas*
sociales* territoriales ' de otra :ndole.
Abordaje co0unitario
%on acciones realizadas
ordenadamente durante un per:odo
determinado* como respuesta a una
demanda o pro)lema social* con el
propsito de ofrecer una solucin.
2escripcin # *ipos de co0unidad
E<isten diferentes tipos de comunidad*
podemos mencionar!
Rurales
%e caracterizan por el clima* sus
formas de produccin agricola ' de
ganader:a. "a tierra es su gran ri(ueza
'a (ue de ella se generan sus
principales ingresos econmicos.
"os lugares de encuentro en la
comunidad son la iglesia* calles '
plazas* mercados* tiendas* graneros*
escuela* casa comunal* casa de
go)ierno ' centros de salud.
"as relaciones humanas en las
Illustration 2: Ejemplo de
una comunidad
comunidades rurales son mu' estrechas
' mu' personales. asi todas las
personas se conocen entre s:.
8rbanas
%on las ciudades. +a no ha'
presencia de la tierra como en el
campo.
"as actividades econmicas ' de
produccin son distintas! comerciales '
empresariales.
El pro#ecto sociotecnolo$ico co0o
ncleo central del 17A,
"a realidad educativa venezolana
plantea un proceso renovador* (ue
conlleva a la interactividad '
transformacin propia del participante*
para o)tener un aprendiza$e
significativo* (ue integre los sa)eres*
valores* aptitudes* actitudes*
ha)ilidades ' destrezas. &s: como
incorporar formas de @organizacin de
los aprendiza$es (ue enlazan las
unidades de formacin (ue permiten la
interdisciplinariedad ' la integracin de
sa)eresB >&M* /..7?.
Esto implica una formacin (ue
trasciende las paredes del aula* el
espacio universitario* en la )Fs(ueda
de construir conocimientos ' soluciones
informticas para dar respuesta a
pro)lemas o necesidades reales. "o
anterior plantea* conce)ir la
universidad en un proceso )idireccional
al servicio de las comunidades a trav#s
de la produccin mediante los
pro'ectos socio tecnolgicos* en un
am)iente integrador* enri(uecido '
propicio para construir ' convertir el
conocimiento en tecnolog:a productiva
orientado a resolver pro)lemas
concretos ' reales.
El PNFI propone el desarrollo de
Pro'ectos %ociotecnolgicos como
estrategia de aprendiza$e (ue permite
la construccin del conocimiento a
partir del aprender haciendo* donde se
propicia el reconocimiento en principio
por el propio participante de sus
conocimientos* ha)ilidades ' destrezas*
(ue luego de)e desarrollar a partir del
Pro'ecto %ociotecnolgico
convirti#ndose en crecimiento personal
' confianza en el participante de su
proceso formativo ' del rol profesional
a desempe9ar.
El Pro'ecto %ociotecnolgico
>P%D? etimolgicamente se relaciona
con la pala)ra socio proveniente del
lat:n* socius lo cual significa grupo
humano. Por su parte* tec$ol#gico se
asocia con tecnolog:a* correspondiente
a fa)ricar o)$etos* productos o servicios
Illustration 4: Comunidad urbana
Illustration 3: Comunidad rural
' modificar el medio am)iente* lo cual
genera una com)inacin adecuada a la
formacin del participante del
programa* a su insercin ' contacto con
la realidad. En ese conte<to es se9alado
por el Diccionario de la =eal &cademia
Espa9ola >/..8?.
onstitu'e por tanto* el P%D* el
nFcleo central del Programa Nacional
de Formacin en Informtica* referido
como una unidad curricular en cada
uno de los tra'ectos con una
importante carga crediticia. De este
modo* representa un e$e longitudinalG
transversal (ue orienta ' define el resto
de las dems unidades curriculares*
desarrollndose de forma incremental*
aumentando su nivel de comple$idad '
profundidad en cada tra'ecto.
En el P%D* se constru'en de
manera integrada* armnica '
progresiva los conocimientos a lo largo
de la formacin* es decir* se vinculan
los aspectos fundamentales del hacer
de la informtica planteada con los e$es
temticos* hacia otros espacios socioG
comunitarios. Es la oportunidad* para
(ue los actores* sean copart:cipes en la
)Fs(ueda ' solucin de pro)lemas
sociotecnolgicos* as: como de reforzar
la formacin ideolgica* pol:tica '
cultural para el intercam)io en ' con
las comunidades* conociendo '
reconociendo los diferentes servicios
informticos.
Por tanto* el desarrollo de estos
pro'ectos le permite al participante ' al
profesorGasesor convivir continuamente
en la actividad investigativa* como un
proceso sist#mico de aprendiza$e
continuo hacia la participacin ' la
cola)oracin activa de los miem)ros de
la comunidad* en con$uncin de los
sa)eres populares ' e<pertos
relacionados con el conte<to de estudio.
De este modo* se podr tam)i#n crear
un )anco de pro)lemas u
oportunidades de cu'a solucin
informtica se desarrolle a trav#s de un
P%D* permitiendo entonces la formacin
de un profesional con alt:sima
disposicin de asumir retos en pro de la
construccin de respuestas
informticas conte<tualizadas.
"as caracter:sticas del pro'ecto
sociotecnolgico o)edecen ' dan
cumplimiento a los principios de la "e'
de %ervicio omunitario >/..-?* en
cuanto a la duracin de 6/. horas
>&rt:culo 7?* definicin de comunidad
>&rt:culo -?* re(uisito de o)tencin de
t:tulo >&rt:culo ,?* fines >&rt:culo 8?*
atri)uciones >&rt:culo 6-?* derechos '
o)ligaciones de los prestadores del
servicio >&rt:culos 68 ' 67?* adems de
regirse por los principios de
solidaridad* responsa)ilidad social*
igualdad* cooperacin* responsa)ilidad*
participacin ciudadana* asistencia
humanitaria ' alteridad* esta)lecidos
en el &rt:culo / de la referida "e'.
Caracter+sticas del 1ro#ecto
/ociotecnol$ico
El planteamiento del pro'ecto se )asa
en un pro)lema real local* regional o
nacional (ue incorpore las reas de los
sa)eres de la informtica.
Provee oportunidades para (ue los
Illustration 5: El desarrollo incremental del
Proyecto Sociotecnologico
participantes realicen investigaciones
(ue les permitan aprender nuevos
conceptos* aplicar la informacin '
representar el conocimiento de
diversas formas.
Provee la posi)ilidad de tra)a$o en
e(uipo ' cola)oracin entre los
participantes* profesores asesores '
otras personas involucradas con el
pro'ecto a fin de (ue el conocimiento
sea compartido ' distri)uido.
Posi)ilita el uso de herramientas
cognitivas ' am)ientes de aprendiza$e
(ue motivan al participante a
representar sus ideas ' fomentar la
construccin de sus conocimientos.
Pueden a)arcar ms de un tra'ecto
dependiendo de su o)$etivo '
comple$idad.
Demandan la aplicacin de
conocimientos interdisciplinarios. &s:*
el participante puede apreciar la
relacin e<istente entre las diferentes
disciplinas en el desarrollo de un
pro'ecto en particular.
Permiten la )Fs(ueda de soluciones
a)iertas* dando as: oportunidad al
participante de generar nuevos
conocimientos.
1ro#ectos Asociados al 17A,
omo valuarte fundamental en la
preparacin de talento humano
formado para afrontar los retos del
Estado venezolano* ' (ue garantice la
so)eran:a e independencia tecnolgica*
la Universidad Polit#cnica a trav#s del
Programa Nacional de Formacin en
Informtica* de)e promover* impulsar*
desarrollar e innovar el uso adecuado '
racional de las tecnolog:as de la
comunicacin e informacin.
Para poder cumplir con los
o)$etivos planteados* la Universidad
Polit#cnica a trav#s del PNFI* se
propone en la implementacin del
pro'ecto sociotecnolgico* dar
respuestas a las necesidades de
productos informticos locales*
regionales ' nacionales. &s: como a
todos a(uellos pro'ectos de carcter
estrat#gico (ue re(uieren de la
integracin ' participacin de las
Universidades Polit#cnicas.
En este sentido las Universidades
Polit#cnicas se incorporan* a los
siguientes pro'ectos nacionales!
RE2 2E" E/*A2O B /EG8R,2A2
,7AORMC*,CA
&ctualmente conformado por los
siguientes organismos!
NDI
PDC%&
%I3DEN&
&D&FE
DIEK
IP3%DE"
P"&DIN3
CE7,*
"a)oratorio de Innovacin %ocial.
omputador ;olivariano. &lianza
con CID
Investigacin en tecnolog:as
telemticas para la aplicacin en
el campo militar
reacin ' acondicionamiento de
la)oratorios de innovacin
tecnolgica
"a)oratorio de redes
"a)oratorio de fi)ra ptica
"a)oratorios de desarrollo en
softNare li)re
&propiacin de la tecnolog:a del
silicio
Fortalecimiento de la red
acad#mica
=edes avanzadas de investigacin
' educacin. =eacciun /
Decnolog:as de voz so)re IP
ontenidos educativos en
tecnolog:as de informacin '
comunicacin >EDI?
Fortalecimiento de estudios de
postgrado
Formacin en redes ' softNare
Formacin de cooperativas de
)ase tecnolgica para la industria
del hardNare
=ed 2=ID
C7*,
Pro'ecto @Portal 2o)iernoB* de la
=epF)lica ;olivariana de
Cenezuela.
Pro'ectos de formacin.
%oporte t#cnico en softNare li)re.
&dministracin en softNare li)re.
3fimtica en softNare li)re.
Facilitadores comunitarios en
softNare li)re.
Pro'ectos de transferencia
tecnolgica.
REACC,87
Promover el uso de tecnolog:as
de informacin ' comunicacin en
la educacin.
Promover la creacin de redes de
e<pertos.
Desarrollo de pro'ectos (ue
apo'en al sector universitario!
implantacin de nuevas
plataformas operativas >"inu<?.
Pro'ecto de desarrollo de redes
temticas.
Pro'ectos de educacin a
distancia.
"D7EA 2E AORMAC,E7 E ,77OVAC,E7
*EC7O"EG,CA (",A,*!
Formacin
Innovacin
Promocin ' divulgacin
3rganizaciones pF)licas '
privadas (ue presenten pro'ectos
informticos en el entorno local*
regional ' nacional.
ACTI&IDADES
& continuacin te presentamos una
serie de actividades para la
consolidacin de los conocimientos de
la unidad!
6. "ee detenidamente la parte de la
gu:a titulada! "& UNICE=%ID&D
P3"IDENI& 3M3 NUEC3
DEEID3 IN%DIDUI3N&" DE "&
EDU&I3N %UPE=I3= ' realiza
lo siguiente!
a? =ealiza un mapa conceptual
con los Fundamentos de la
Misin &lma Mater
)? =ealiza un mapa conceptual
con los Fundamentos de la
Misin %ucre
/. "e'endo la parte de la guia
titulada! E" =3" DE" NUEC3
P&=DIIP&NDE UNICE=%ID&=I3
responde a las siguientes
preguntas!
a? Sules son los procesos en
los (ue participa el estudiante
de la Misin %ucreT
)? Sules son los medios
tecnolgicos de los (ue
dispone el participante de la
misin %ucreT
c? Define lo (ue es una
comunidad ' menciona el
nom)re de la comunidad en
donde tu vives.
d? SUu# es un pro'ecto socioG
tecnolgico ' como a'uda al
participante a interactuar con
la comunidadT
e? SUue haz aprendido con estas
actividadesT
/,%E DE+O ENTREGAR0
Esta actividad es de carcter individual.
"os tra)a$os de)en ser realizados en
ho$as de e<amen ' escrito a mano con
)ol:grafo
"as ho$as de e<amen de)en ir
identificadas con lo siguiente!
Nom)re ' &pellido!
#dula de id#ntidad!
Materia!
%eccin!
Para la evaluacin de estos tra)a$os se
utilizarn las rF)ricas de evaluacin
(ue estarn u)icadas en el )log en la
unidad correspondiente.
"o$deraci#$: 6-Q
!e-o e$tregar:
Mapa conceptual Fundamentos de la
Misin &lma Mater >-Q?
Mapa conceptual Fundamentos de la
Misin %ucre >-Q?
Preguntas con sus respectivas
respuestas. >-Q?
Fecha de e$trega:
%eccin 6! S?-ado ( =ct 271
%eccin / ' 5! !omi$go 3 =ct 271
Nota: Para sa)er como realizar un
mapa conceptual puedes guiarte
utilizando la presentacin (ue est
colocada en la Unidad 0 en el )log.
REFERENCIAS +I+LIOGR1FICAS
MINI%DE=I3 DE" P3DE= P3PU"&= P&=& "& EDU&I3N UNICE=%ID&=I&
Misin %ucre ompendio Documental ;sico Diciem)re /..0. E<tra:do de la
Porld Pide Pe) el 67 de agosto del /.65!
http!OONNN.mppeu.go).veONe)Oinde<.phpOdocumentosOshoNOidO6OnameODocument
osV3ficiales
MINI%DE=I3 DE EDU&I3N %UPE=I3=. CIEMINI%DE=I3 DE P3"IDI&%
&&DEMI&%. =eglamento de Estudios. >/..,?. E<tra:do de la Porld Pide Pe)
el /. de agosto del /.65! http!OOfmscara)o)o.Nordpress.comOreglamentosO
=eglamento de ;ecas de la Misin %ucre. E<tra:do de la Porld Pide Pe) el /.
de agosto del /.65! NNN.misionsucre.go).ve.
=eglamento de los onse$os de Driunfadores de la Misin %ucre E<tra:do de la
Porld Pide Pe) el .- de septiem)re del /.65! NNN.misionsucre.go).ve.
23MEJ* Ehonathan. Presentacin Daller de omunidad. E<tra:do de la Porld
Pide Pe) el .- de septiem)re del /.65!
http!OONNN.slideshare.netOEM3N&D&N23MEJ16OtallerG6GlaGcomunidad
FUENM&+3=* Mar:a. SUu# se entiende por comunidadT.E<tra:do de la Porld
Pide Pe) el .- de septiem)re del /.65!
http!OOdelatierratoda.)logspot.comO/.6.O.6O(ueGseGentiendeGporGcomunidad.html
MINI%DE=I3 DE" P3DE= P3PU"&= P&=& "& INF3=M&I3N +
3MUNI&I3N. "e' 3rgnica de los onse$os omunales. /..1 e<tra:do de la
direccin Ne)! http!OONNN.minci.go).veO/.6/O.1Ole'GorganicaGdeGlosGconse$osG
comunalesO
CE=&* Mar'cela.>/.6.? Informe de 2estin. Pro'ecto %ocio Decnolgico.
Programa Nacional de Formacin en Informtica. E<tra:do de la Porld Pide Pe)
el 68 de marzo del /.65! http!OONNN.google.co.veOsearchT
(WP=3+ED3V%3I3DEN3"32I3VP=32=&M&V3=VN&I3N&"V3=VDE
V3=VF3=M&I3NV3=VENV3=VINF3=M&DI&V
Q//INF3=MEVDEV2E%DI3NQ//Vfilet'pe!pdfXlrWXhlWesG
CEXasY(drWallXprmdWivnsXeiWPsE0UsKUNoeh/UP"8Ig&UXstartW5.XsaW
N