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I ndi ta
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NINA S. DE FRIEDEMANN
BLANCA
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FIGURA
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PIE DE FOTO
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AMRICA NEGRA N 12: 1996
San Andrs y Providencia:
sus derechos tnicos y culturales
*
NINA S. DE FRIEDEMANN
Antroploga
Expedicin Humana, Pontificia Universidad Javeriana
La integracin cultural
La estrategia de asimilar el archipilago de San Andrs y Providencia
a Colombia continental, a costa de su identidad cultural es de vieja
data. Los sanandresanos recuerdan que en 1950 sus Biblias Bautistas
eran quemadas como parte de la indoctrinacin catlica. En 1989, en
un seminario sobre tradiciones y coyuntura poltica en el archipilago,
celebrado en la Universidad de Los Andes, el profesor Walwin
Petersen tuvo la oportunidad de narrar cmo en 1933 ni l ni sus
compaeritos de estudio en el Colegio Bolivariano en San Andrs ni
siquiera en el recreo, podan hablar en su lengua materna: el criollo
lexificado con ingls, que es parte integral del continuo lingstico
que conduce al ingls estndar del Caribe. Los castigaban y los
mandaban al calabozo. En 1954, el antroplogo Thomas Price escri-
bi un artculo en el cual informa cmo en ese tiempo para poder
obtener un cargo en el gobierno intendencial, la obligacin era no
solamente la de hablar espaol, sino la de ser catlico. Y la conversin
ocurra, pero en trminos del gobierno. A aquellos que obtenan el
trabajo, la comunidad islea los llamaba job catholics, o sea
* Documento entregado a representantes de las comunidades negras raizales de San Andrs,
Providencia y Santa Catalina dentro del proceso del reconocimiento de su etnicidad en la
formulacin de la Ley 70 de las comunidades negras de 1993.
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NINA S. DE FRIEDEMANN
catlicos de oficio.
La integracin del archipilago a la nacin y a la nacionalidad
colombianas era una tarea que se realizaba coercitivamente con
tcticas de tipo policivo-cultural. O mediante sistemas informales de
agresin socio-cultural, cuando los continentales les echaban en cara
a los isleos su manera de hablar o de mirar el mundo. Son formas de
discriminacin que han venido en uso desde los tiempos coloniales y
con metas definidas de dominio econmico social y territorial. Hay
que tener en cuenta que ello tena asidero en la constitucin de 1886,
donde el sello de la nacin y de la nacionalidad consista en la unidad
en torno al catolicismo y a lo hispanoamericano. De ello da cuenta la
plegaria acadmica que an permanece en letras doradas en Bogot,
en el edificio de la Academia Colombiana de la Lengua: una sola
lengua, una sola raza, un solo Dios.
La historia demogrfica
El proceso histrico-demogrfico del archipilago es una cuestin
estudiada por historiadores y antroplogos. Est consignada en libros
y artculos. En 1793, el censo realizado por orden del virreinato de
Santa Fe registr 391 habitantes, de los cuales 281, o sea un 71% eran
esclavos negros, proporcin que se mantuvo hasta 1806 cuando la
poblacin haba aumentado a 1.150 personas, de las cuales 850, o sea
un 73% seguan contndose como esclavos que trabajaban principal-
mente en los campos de algodn. Y quines eran los dems? La
historia narra que en ese tiempo el gobernador ONeille daba conce-
siones de tierra a colonos que llegaban de Jamaica, que a su vez haban
arribado entre 1673 y 1689 a Jamaica, Barbados y Nevis a travs de
la Compaa Real Africana. Los colonos llegaban con trabajadores
esclavos. En 1787, por ejemplo, Francis Archbold, un capitn ingls
de un barco negrero tambin recibi tierra en la que coloc a
trabajadores esclavos. Esta muestra de datos permite entender por un
lado, el escenario del Caribe, en el cual el archipilago de San Andrs
y Providencia es protagonista y por otro, la influencia cultural africana
en el Caribe. Influencia que actualmente se proyecta de manera
medular en la expresin de las distintas naciones caribeas y desde
luego tambin en San Andrs y Providencia.
La comunidad islea raizal con races histrico-culturales de
profundidad africana, como grupo tnico, est ligada por una herencia
cultural y por el sentido de su pertenencia al grupo que comparte
lengua, religin, valores, creencias y costumbres que la diferencian de
otras culturas: la de los indios en el continente, la de los continentales
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AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
en las diversas regiones andinas, selvticas,o ribereas. Y no desapa-
rece ni vivencial ni jurdicamente, por el hecho de que el archipilago
haya tenido en los ltimos tres decenios una inmigracin continental
colombiana y fornea. Adems, mientras que en la isla de San Andrs
los isleos como etnia son minora, ello no sucede en la isla de
Providencia ni en la de Santa Catalina, donde son mayora y por ende
constituyen un testimonio histrico-cultural contundente frente a la
validacin del reclamo de derechos tnicos en Colombia como nacin
multitnica y pluricultural.
Pero hasta 1950, los patrones de asentamiento de la isla de San
Andrs, reflejaban el proceso histrico de la colonizacion de europeos
y africanos con un sistema de plantacin de algodn y tabaco
producido por los trabajadores africanos y sus descendientes, en un
rgimen de labor forzada hasta 1850. Entre esta poca que fue la de
la abolicin de la esclavitud y 1950 cuando se estableci el puerto
libre, se desarroll una economa de cultivo de coco mayormente en
minifundios de los isleos, que constituy el mayor sostn de la isla,
y que reflej el uso de la tierra despus de la abolicin de la esclavitud.
Tal uso se apoyaba en derechos consuetudinarios de herencia fami-
liar, respetados por la comunidad, pero sin registros notariales o
documentos de propiedad. En 1951 la poblacin alcanz a 5.700
personas. El crecimiento de la poblacin era vegetativo. Vivan en
asentamientos dispersos sobre los caminos pblicos o en las zonas de
cultivo.
A partir del decenio de 1950 hasta 1990, la explosin poblacional
que alcanz a los 50.000 habitantes (84.000 personas aproximada-
mente han solicitado su tarjeta de residentes en OCRE, Oficina de
Circulacin de residentes) es un factor que respalda con creces el
reclamo del respeto hacia la comunidad raizal con races histricas
caribeas donde el ancestro africano ha sido medular. Comunidad,
que en trminos numricos se torna en una minora tnica.
La etnia y la etnicidad
Es un hecho el que la comunidad del archipilago no permaneci
inerme frente a las estrategias de imposicin cultural y deculturacin,
procedentes de Colombia continental. En 1965, mi propia investiga-
cin antropolgica examin el proceso de los programas del gobierno
central en torno a la educacin en espaol y a la conversin a la
religin catlica, en el escenario de la instauracin de un puerto libre
para el comercio, como pilares principales en los que se basaba la
integracin. Los resultados que fueron publicados en la Revista
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NINA S. DE FRIEDEMANN
Colombiana de Antropologa (1965) del Ministerio de Educacin y
tambin en el diario El Espectador (1966) mostraron cmo en el
archipilago, pese a la fuerte imposicin cultural desde el continente,
la comunidad islea tena una identidad cultural que segua expresan-
do en su lenguaje, sus tradiciones culturales de creencias religiosas,
msica, organizacion familiar, vivienda, rituales de muerte y de
nacimiento.
En esas publicaciones se explic adems cmo la comunidad
islea manejaba tanto el cdigo cultural caribeo, como el colombia-
no oficial impartido por las instituciones religiosas y educacionales.
El primero, compartido con islas como Jamaica, Caimn o Trinidad
en el cual elementos de africana, daban cuenta de un ancestro comn
procedente de frica. La creencia en los ancestros presentes en la vida
diaria, la celebracin de la vida de un nuevo nio con la siembra de un
rbol nuevo que creciera a la par con el nio, que es usual en lugares
del frica, la importancia de la abuela en el grupo familiar, la
existencia de la poligamia como patrn estructural en la conformacin
de la sociedad islea. Sin que llegara a faltar la enseanza de la religin
bautista en su iglesia que siempre permaneci no slo como institu-
cin religiosa, sino como administradora de educacin en lenguaje
ingls. El segundo, la prctica obligada del espaol en la cotidianidad
gubernamental, en los rituales catlicos y en la enseanza de las
escuelas oficiales. Todo lo cual mostraba el esfuerzo de adaptacin
islea a las circunstancias socio-polticas. Hoy en da, la evaluacin
de lo que ocurra en el archipilago es ni ms ni menos que un
testimonio de defensa de valores tnicos, es decir una expresin de
etnicidad del grupo isleo: la defensa de sus tradiciones y de sus
valores en el escenario del respeto por un mandato poltico guberna-
mental, procedente de Colombia continental.
Un grupo como el de los isleos raizales del archipilago es una
etnia en la medida en que sus miembros se identifiquen valindose de
smbolos culturales, raciales, religiosos o lingsticos. Que los
isleos raizales pueden afirmar en el proceso de la defensa de sus
tierras, de su manera de ser, de hablar, de pensar o de rezar. Smbolos
que as mismo pueden ser manipulados por la sociedad externa, es
decir por los colombianos continentales, los inmigrantes al archipi-
lago colombianos o forneos para estigmatizarlos en situaciones
concretas de competencia y conflicto. De cualquier modo, el reclamo
de lo tnico tiene que provenir de la sociedad raizal islea, y la
negacin de lo tnico, no puede provenir de individuos o grupos
externos a la sociedad islea raizal, porque en tal caso, se configurara
una manipulacin.
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AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Derechos tnicos de los raizales isleos colombianos
En trminos socio-cientficos y para efectos de la juricidad de la ley
de derechos tnicos de los negros en Colombia, la preservacin de una
tradicin caribea en el archipilago, claramente demostrable en
subsecuentes trabajos de investigacin sociolgica y antropolgica,
implica la existencia de un sentimiento de etnicidad, expresado en la
cotidianidad islea de ao tras ao, que ha defendido pilares bsicos
de su cultura, que por efectos de las enormes olas de migracin
continental y fornea, en gran parte del Medio Oriente, ha llegado al
estatus de minora .
La etnicidad, por su parte, es un componente emocional de la
identidad, que en el caso de la sociedad islea raizal, hace honor a la
historia de poblamiento y permanencia en el archipilago de San
Andrs, Providencia y Santa Catalina. Tiene la profundidad de la
misma colonia, la llegada de africanos y europeos y el desarrollo
cultural caribeo con perfiles dominantes de la tercera raz en el rbol
de Amrica: la raz procedente de frica.
La etnicidad est profundamente arraigada en el ser y en el existir,
a menudo es trasmitida no tanto a travs del lenguaje cognitivo o de
aprendizajes forzados, como a travs de modos subconscientes de
conocer la realidad. De lo que el cientfico y filsofo social Gregory
Bateson llama un lenguaje de conos compartidos por un grupo, que
determinan la percepcin y la expresin social y cultural (Bateson
1972:131-135). Es la emocin en torno a un ritmo de calypso, es la
invocacin del Obeah y el miedo a un duppy; es la alegra frente a una
sopa de caracol; es el significado de saber que en el pasado los
ancestros compartan sus moradas en la otra vida en los patios de las
casas. Es en otras palabras, la diferencia de uno y del otro que vive y
come y suea diferente. Es lo que poticamente se reconoce en las
ciencias sociales como el imaginario. Que es objeto de estudio de la
etnografa, de la literatura, de la lingstica, de la filosofa y de otras
ciencias.
Los derechos tnicos en la nueva Constitucin
Los tiempos han cambiado. Tambin las plegarias de la
homogenizacin, y la Constitucin Nacional que en 1991 en su
artculo sptimo establece que El Estado reconoce y protege la diver-
sidad tnica y cultural de la nacin colombiana.
La ley reconoce que en la formacin de la nacin y de la
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nacionalidad han participado no solamente los europeos, sino los
indios y los negros. Es decir, que el rbol de la nacin y de la
nacionalidad tiene tres races: la aborigen o india, la europea o blanca
y la raz africana o negra.
Dentro de este reconocimiento a la diversidad, el presidente Csar
Gaviria acaba de sancionar la ley de derechos tnicos de los negros.
Es decir lo que en muchos pases de Amrica se identifica, como la
tercera raz procedente de frica, y cuyos portadores por efecto de la
trata trasatlntica, vinieron a denominarse negros. Que son descen-
dientes de los africanos que llegaron esclavizados a territorios de lo
que en el proceso de la formacin de la nacin colombiana se convirti
en la repblica de Colombia, con territorios continentales e insulares.
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Implicando ello, que la ley cobija a los habitantes raizales del
archipilago por tener races ancestrales de frica en su cultura, su
genealoga, su historia, o su lenguaje, y por descender de los primeros
habitantes llegados a las islas en la poca de la colonia.
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AMERICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
blanca
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figura
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texto figura
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NINA S. DE FRIEDEMANN
AMRICA NEGRA N 12: 1996
Luanda, Shiluango, Cabinda y Benguela
en La ruta del esclavo
NINA S. DE FRIEDEMANN
Antroploga, Expedicin Humana
Pontificia Universidad Javeriana
Bogot, Colombia
Un pas de fbula
Luanda, Luango, Ngola, Golungo, Songo. Durante muchos aos todos
estos nombres deambularon en mis recuerdos de geografa en torno al
frica de imperios, memorias, leopardos y panteras legendarios. Pero
esa noche de noviembre de 1996 me golpearon las sienes las visiones
de enormes ballenas con alas plateadas arribando a las costas africanas
conforme las gentes del antiguo reino del Congo percibieron los
barcos portugueses de Diego Cao en 1482. Y me obsesionaron
durante las siete horas que permanec amarrada al asiento del avin que
cruz el Atlntico entre Ro de Janeiro y Luanda, la capital de Angola.
Angola. Bello pas. Extico, extrao y con un futuro potencial
enorme ha sido teatro blico de los grandes poderes en el mundo.
Diamantes, petrleo, cobre, hierro, maderas y una cara al Atlntico con
playas blancas suaves y bahas azules. Sus enormes praderas de
baobabs, la presencia de una fauna de antlopes y grandes felinos, las
esculturas andantes de sus mujeres con trajes de colores y la capacidad
de su gente para hablar tres y cuatro idiomas desafan esos conceptos
sobre nuevos mundos de hace quinientos aos. Este es un mundo nuevo
para los prximos siglos.
El avin, al contrario de lo que esperaba, no estaba lleno de
africanos ni de brasileos sino de jvenes militares blancos europeos,
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AMERICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
miembros del ejrcito de Naciones Unidas con la misin de mantener
la paz frgil en la cual vive Angola. Porque recientemente, el 11 de
noviembre el pas cumpli 21 aos de guerra fratricida iniciada en 1975
cuando termin la otra guerra de insurreccin contra los portugueses.
Es que no haban acabado de izar la bandera roja blanca y negra de la
nueva repblica cuando la lucha por el poder los trenz en la nueva
guerra. Las facciones polticas enfrentadas en el contexto de la guerra
fra, la una con el estmulo socialista de Mosc y de Cuba y la otra con
el de los Estados Unidos y Sur frica, continuaron su enfrentamiento
interno. El MPLA (Movimiento Popular para la Liberacin de Angola)
de inspiracin marxista que accedi al poder no fue reconocido por el
grupo UNITA (Unin Nacional para la Independencia Total de Angola)
que ha mantenido desde la oposicin una guerra de guerrillas.
A Luanda viajbamos miembros del Comit Cientfico del progra-
ma de UNESCO La Ruta del Esclavo para participar en el Coloquio
Ser Africano hoy: del trfico negrero hasta nuestros das. A Cabinda,
otro puerto sobre el Atlntico, iramos para precisar redes de institucio-
nes cientficas en el estudio de la dispora africana en Amrica y el
Caribe. La visita a Benguela ofrecera testimonios sobre las rutas de
llegada de los prisioneros del interior, restos de quintales o factoras de
traficantes y la aduana de salida para los barcos de la trata trasatlntica.
El programa de UNESCO prosegua la actividad de intercomunicar
culturas con un tronco ancestral comn y destacar la presencia africana
como aporte vigoroso en la identidad y la universalidad cultural
americana.
La paz con msica o sin msica
En el interior del avin los soldados atafagaron el espacio disponible
con equipos de msica: radios, grabadoras, tocadiscos, instrumentos
electrnicos. Pareca que su destino de viaje fuera una escuela de
msica, ms que una guerra entre el gobierno angols de Eduardo Dos
Santos y la guerrilla de Jons Zavimbi de UNITA.
Zavimbi, con estudios de medicina en Suiza, es ostentoso de un
carisma que dicen se apoya en aureolas de inmortalidad y ubicuidad con
la fuerza de hacerse entender de sus seguidores rurales en los idiomas
de ellos que poco o nada hablan portugus. En la piel del leopardo no
se sientan dos, es una mxima africana del poder. As, aunque Zavimbi
es el vicepresidente de Angola, no ejerce como tal, ni tampoco ha
aceptado que el presidente Dos Santos gan las elecciones.
La paz con msica electrnica! me aventur a comentar.
143
NINA S. DE FRIEDEMANN
Con msica o sin msica, dijo Alberto Da Costa e Silva
historiador y diplomtico brasileo, tambin miembro del Comit
Cientfico la paz en Angola es el imperativo ms urgente de los once
millones de gente que conforman un pas con semejante potencial en
1.650 kms. de costa y 4.837 kms. de frontera terrestre. Pero la paz con
recuperacin al igual que en el resto de frica y conforme lo ha
reiterado el historiador Basil Davidson tiene que lograrse como fruto de
la propia historia y de la cultura africana. Es preciso el reconocimiento
de sus ancestros, de sus instituciones, de ideas y valores de tal suerte que
puedan hacer un contrabalance con el tejido de penetracin colonialista
que permea an los andamios del poder y del gobierno actual.
Das despus, recorriendo las calles aniquiladas por la guerra,
aledaas a la hermosa Baha de Luanda y con un aire reminiscente de
la actual Baha de La Habana en Cuba, l mismo tendra la ocasin de
darme su versin del conflicto del cual todo el mundo habla, y en donde
todos han sido vctimas. Al punto que pareciera que no hay un angols
que no haya sufrido la prdida de un ser querido, o de un amigo, o que
no sepa de alguien a quien una mina de esas que tambin explotan en
Colombia y que se conocen como quiebrapatas, no le haya volado una
pierna o las dos. De algn modo el sentimiento de estar en un pas en
guerra era familiar, slo que empec a experimentar la horrible sensa-
cin de un futuro no vivido an en Colombia, pero mas terrible an por
lo posible.
La tibia maana Luandesa que entr por la portezuela del avin con
sabor de salitre anunci la vecindad del Atlntico angols, una de las
rutas ms importantes en la historia de la trata de africanos. Tanto, que
en el Museo de la Esclavitud a 13 kms. de Luanda en el Morro da Cruz,
antigua casa de un patrn contrabandista de esclavos en el siglo XVIII,
Alvaro de Carvalho Matoso, hay un letrero con la cifra de 4 y medio
millones de esclavos exportados de Angola hacia Brasil y otros lugares
de Amrica.
En esa historia de la trata, los portugueses que en 1504 ya estaban
en el ro Congo, desafiaron las rdenes del rey Manuel de Portugal, para
aventurarse trescientos kilmetros hacia el sur hasta los islotes de
Luanda, donde las mujeres pescaban las conchas nzimbos que servan
de moneda en el reino del Congo. Y en 1575 Paulo Das de Novais en
la empresa de embarcar africanos para la esclavitud y encontrar las
minas de plata de Cambambe lleg con su armada. Todo lo cual
confluy en el inicio de la ciudad de Luanda, a partir de un primer
campamento militar que se volvi ciudad-factoria de esclavos para
Amrica, primero con el nombre de S.Paulo, luego S.Paulo da Assunao
de Luanda y luego Luanda.
144
AMERICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
La bandera, la vida y las llaves
En 1975 cuando Angola se constituy en repblica, Luanda era una
ciudad que ostentaba fortalezas coloniales al estilo de las de Cartagena
de Indias, Santo Domingo o Puerto Rico en el Caribe y que mostraba las
marcas de una estratificacion arquitectnica del tiempo esclavista: La
ciudad Alta, sede del poder de la Corona y de la Iglesia cedi importan-
cia cuando los traficantes se organizaron en lo que se llam la Ciudad
Baja. Esta contaba con enormes casas amuralladas con recintos donde
se guardaban los cautivos para la trata. Y luego de su abolicin
internacional creci ms con los perfiles portugueses de una colonia
donde hasta el cementerio fue segregado en sectores para blancos y
negros.
Una vez onde la bandera de la republica libre, los portugueses
abandonaron todo y se fueron llevndose apenas su vida... Y las llaves!
coment Theresa Bonga, gua del Ministerio de Cultura, en un espaol
aprendido en Cuba, en el mismo intercambio que durante cinco aos lo
hizo otra de las guas, Alice Mendonsa, en La Habana.
Ud. ve esos edificios ah como derruidos?. los portugueses no
dejaron las llaves para abrir las cerraduras, y ya han pasado 21 aos
aadi de modo risueo.
Paul Lovejoy, Robin Law, historiadores, y otros miembros del
comit cremos entender el mensaje sutil de la metfora: la privacin del
aprendizaje de tcnicas y tecnologas, llaves del dominio colonialista.
Los angolanos por su parte, arrancaron de plazas y avenidas las
enormes estatuas de piedra del rey de Portugal Afonso Enrique, de
Vasco de Gama, del poeta Luis de Camoes y de otros tantos personajes
y las recluyeron en la Fortaleza de San Miguel. Conocida ahora como
el Museo de las Fuerzas Armadas, se halla al igual que el Museo de
Antropologa, extraordinario por sus obras y diseo ingenuo y como el
resto de la ciudad, en franco proceso de erosin.
Lo que se ha mantenido vivo en el pensamiento angols es el
impacto de la llegada hace quinientos aos de las naves de Diego Cao,
tanto que hoy en dia a los portugueses sigue llamndoseles ballenas.
Palenque de San Basilio en el puente Africa-Amrica
No era poca la ansiedad de conocer las tierras de los antiguos imperios
KoNgo y Angola mbitos legendarios de la historia africana y de la
ancestralidad de un pueblo heroico como Palenque de San Basilio, en
Colombia, descendiente de cimarrones. De acuerdo con los lingistas
Carlos Patio Rosselli y Armin Schwegler, la lengua criolla de los
145
NINA S. DE FRIEDEMANN
palenqueros vecinos de Cartagena de Indias, contiene testimonios del
KiMbundo y del KiKongo, dos de las lenguas que se hablan en Angola,
siendo la primera el idioma del pueblo Mbundu y Kikongo el de los
Bakongo. El coloquio de Luanda presidido por la ministra de Cultura de
Angola, la antroploga Ana Mara de Oliveira y el Comit de La Ruta del
Esclavo UNESCO, con la presidencia de Amadou- Mahtar MBow y
Doudou Diene, director de proyectos interculturales, se celebr en portu-
gus, francs, espaol e ingls. La intervencin sobre la historia y la cultura
de Palenque de San Basilio en Colombia, hizo hincapi en el hecho de que
algunas de sus gentes descienden de Angola y del Congo, a juzgar no slo
por su lengua, sino porlas huellas culturales que aparecen en su vida
cotidiana y que reflejan viejas memorias angolanas.
Pero si la presentacin ocasion sorpresa entre los africanos,
tambien all se reconoci el silencio historiogrfico que en torno a la
dispora sigue afectando a la academia y al pblico en general. Y que
igual que en Colombia con la gente negra los ha privado de
conocer el destino o el origen de sus parientes o no capturados en
la trata. Lo cual en frica an da cuenta del lastre del colonialismo que
pretendi borrar las tradiciones y las sabiduras ancestrales a la vez que
sus intelectuales eran alimentados con dosis apreciables de
eurocentrismo. Aunque de acuerdo con el filsofo Yoro Fall, los
europeos no tuvieron la fuerza necesaria para conquistar el alma y los
cerebros de todos los africanos, mucho menos la tuvieron durante el
tiempo que precedi a la descolonizacin desde 1960.
En el auditorio del Palacio del Congreso, donde se celebraba el
coloquio, la reaccin fue la de la urgencia de acelerar el rompimiento
de este silencio en ambos lados del Atlntico. Ms an, cuando con
incredulidad escucharon en los cantos funreos del Lumbal de Palen-
que de San Basilio nombres de sitios angoleses asociados al baile
mueto en los velorios. Sitios que fueron puntos de partida de africanos
embarcados a la fuerza en los barcos esclavistas para mundos de donde
nunca regresaron. Lo admirable, sigue siendo el testimonio de que sus
descendientes en Colombia, generacin tras generacin, han manteni-
do en el ritual y en la lengua palenquera esos nombres logrando al cabo
de varios cientos de aos regresar a Angola en un fardo de simbolismos
para la historia actual y futura:
Chi ma nlongo (Soy de) los del Congo
Chi ma (ri) Luango (soy los de Luango
Chi ma (ri) Luango ri Angola De los Luango de Angola
De regreso en el hotel Le President Meridien, un monumento a la
modernidad y al concepto de comodidad occidental, el hall de cocktails,
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AMERICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
como todas las noches estaba animado con ritmos cubanos: Estrellita de
Ponce y una serie de Habaneras interpretadas al piano por un msico
angols en toxedo formal.
En qu grupo estn ustedes?
El hombre que se nos dirigi tendra 52 aos. Nos dijo que se
llamaba Eduardo Serpa. Respiraba como si le faltara el aire. Habl
primero en francs. Al descubrir mi acento intent el portugus y luego
el espaol. Era de Lisboa. Le interes el tema de La Ruta del Esclavo.
Por qu? Pues haba sido militar en Portugal y luego en Angola.
Despus de la liberacin se fue a prestarle sus servicios de inteligencia
al gobierno de Pretoria, en el rgimen de apartheid de Surafrica, y desde
entonces vive all.
Entonces, usted es derechista?, le pregunte.
S, muchsimo.
Y qu hace en Surafrica con Mandela?
Estoy contra Mandela, pero no hago nada, solo hago dinero.
Y qu hace aqu ahora?
Trato de conseguir una concesin de 3.800 hectreas para
explotar diamantes.
Cabinda en el puente frica-Amrica
Das ms tarde, en Cabinda, una provincia de 24.000 kms
2
al norte de
Luanda, con una poblacin de 400.000 habitantes y, como una isla,
rodeada por territorios de Zaire y Congo, pudimos palpar sus riquezas,
pero asimismo respirar el agobio de la guerra como en el resto del pas.
Minutos antes de aterrizar, desde el avin, un conglomerado de
gentes, colores, metales que con el sol despedan luces y se movan
continuamente aguijone la curiosidad general. Era un mercado de
toldos con telas y vestidos, discos de msica caribea y africana, ostras,
pescado, kitaba o man guisado con gindungo o picante chicuanga, o
mandioca con la hoja, micondo o roscas de harina con azcar, frutas,
artesanas de madera, marfil y malaquita que se extendia al menos sobre
dos kilometros. Cuando la solicitud de ir se volvi casi impertinente, un
carro, y lo que resultaron ser dos guardaespaldas a lado y lado del cuerpo
para poder acercarme fue la experiencia que nunca antes haba tenido.
De nuevo tuve el sentimiento de vivir en un futuro de guerra en
Colombia.
El resto del tiempo viajamos en una caravana de autobuses y
automviles nuevos Hyundai con militares y ametralladoras, servicio
de policia secreta, ambulancias con mdicos y sueros que corri rauda
hacia las afueras de la capital. Sobre pequeas colinas y descensos
147
NINA S. DE FRIEDEMANN
suaves lleg al borde del mar en un paisaje lvido de vegetacin y
cargado con la sacralidad de los baobabs, rboles gigantes, hericos,
con piel de color y textura como la de los elefantes. Guiados por
supermotocicletas montadas por hombres enormes en trajes y cascos de
tonos metlicos, nos movmos igual que en una pelcula de emocin.
Nubes, arboles y gentes desfilaban como en el celuloide de colores.
Luego rboles de mango, del pan, platanos, yuca, y soldados con
armas al borde de la carretera. Grupos de mujeres y de niitas danzantes
tambin pasaron sbitamente por las ventanillas de los automviles
como visiones impresionistas de color y movimiento, hasta cuando
llegamos a Xinfuka y Malembo para asistir a la ceremonia de conme-
moracin de la trata. El lugar habia sido de concentracin y embarque
de esclavos, en las inmediaciones del ro Shiluango, durante el comer-
cio esclavista y hasta bien entrado el siglo XIX.
Shiluango en Angola! /Chi ma (ri) Luango ri Angola/ recordaba y
cotejaba mientras eramos conducidos a presenciar una dramatizacin
del cautiverio de africanos donde un amo castigaba a un pobre
hombre desfallecido entre cadenas.
Antonio Malaca y Mara Helena Brais Lucango, ambos jvenes
oriundos de Cabinda, despus de los discursos de protocolo, me
condujeron luego al borde del ro Shiluango para ensearme los pasos
de embarque de los prisioneros en canoas que navegaban hasta la
desembocadura del Shiluango en el mar donde esperaban los navos
esclavistas.
Eee calunga manquis/ari negro congo chimbumb
es un canto de despedida en el ritual funreo del Lumbalu donde se
plasma el protagonismo del agua en la expresin potica afroamericana:
el paso trasatlntico aunado en el pensamiento cosmolgico de Calunga,
deidad de la muerte en ocanos y mares en los universos bantes como
el Ki-Mbundu. Y la evocacin de chimbumb un espritu acutico en
posesin del difunto, dentro del periplo acutico de un continente a otro,
y del mundo terrenal al mundo de las aguas.
Al regreso, en la oscuridad de la noche el eco del canto de despedida
del lumbal interpretado all en Palenque por Andrea Cassiani, tom la
dimension metafsica de un puente lumnico entre frica y Colombia.
Benguela: al encuentro de rutas y de rieles
A Benguela tambin llegamos en una caravana. Esta vez en dos aviones
que permanecieron en la pista esperndonos varias horas mientras
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AMERICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
deambulbamos por calles de casonas antiguas con paredes torcidas y
balcones de encajes de hierro aherrumbrados.
El perfil brillante de Benguela fue el escritor Ral David, de unos
70 aos, agregado cultural del gobierno de la localidad.
Antes de tomar vuelo la insurreccin contra los portugueses
dijo, la discriminacin de los portugueses contra los angolanos
era magna. Los puestos eran para los blancos; los negros y los mulatos
no tenan oportunidad.
La historia de los trabajadores del ferrocarril de Benguela es un
ejemplo del ambiente de racismo que campeaba en Angola. En 1947 el
ferrocarril tenia 17.500 trabajadores, de los cuales 5.500 eran forzados
en un sistema que el escritor Henry Nevinson ya en 1906 haba
denunciado como esclavitud moderna. De estos trabajadores forza-
dos, anota Basil Davidson, llamados contradados el mismo Nevison
relat que eran conducidos para tender los rieles caminando a traves
de los campos descendiendo las montaas, sobre los antiguos
arrastraderos de los esclavos, todava guarnecidos con huesos blancos
de esclavos.
Ral David, siendo negro, se brinc la norma y como saba leer,
escribir y hablar pudo trabajar como supervisor de una compaa
cultivadora de caa y productora de azcar, que extenda sus campos
entre Benguela y Lobito. Con una madrina blanca portuguesa, muy
religiosa que lo protegi para que fuera al seminario y se volviera
sacerdote catlico, estudi seis aos. Pero Ral David, abandon el
seminario, empez a escribir poesa y a tener su familia de 8 hijos, a
tiempo que adhiri a los ideales de igualdad racial y libertad del poeta
Agostinho Neto que fuera luego presidente de la nueva repblica.
El triunfo del movimiento de independencia antiracista de Angola
implic, adems, el rechazo contra la invasin y las acciones militares
y paramilitares del gobierno de apartheid de Surafrica. Y tuvo repercu-
siones ms profundas en eventos socio-histricos del pasado reciente
no solamente de Surfrica: Rodesia desterr el mandato racista y
Zimbabwe declar su independencia seguido de Namibia.
En la mitad de la visita a Benguela, el encuentro de un grupo de
tambores y baile frente al palacio oficial de gobierno remplaz el dejo
nostlgico del tema histrico. Sus gentes procedan de un kimbo en las
afueras de la ciudad y hablaban Umbundu. Vivan en refugios hechos
de pared de tierra y techo de vegetal. Quizs eran desplazados por la
guerra. Las mujeres tremolaban colas de mamferos en sus tocados, y
bailaban con los infantes pegados a sus talles, un hombre luca la piel
de un len y la de un tigre a modo de tnica. Movimiento, colorido de
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NINA S. DE FRIEDEMANN
traje, ritmo de gesto, musicalidad, y orgullo local brillaban con el calor
del medio da y provocaron emociones incontenibles.
Africa! Africa! Africa! exclam el cubano Miguel Barnet,
alzando los brazos por encima de la cabeza; mientras el costarricense
Quince Duncan, clavado en el piso, danzaba. Joel Rufino, del Brasil y
Mbaye Gueye, de Senegal, con el resto del Comit, permanecan
expectantes debajo del golpe de los tambores.
Desde el aire, en uno de los dos aviones que en caravana regresaron
a Luanda para de ah volver a cruzar el Atlntico hacia Ro de Janeiro,
record a Aquiles Escalante, pionero de los estudios de Palenque de San
Basilio. Semanas antes durante el Seminario de la Cultura Negra en la
Universidad del Cauca en Popayn, se haba preguntado en voz alta:
Ser que me muero y no conozco a Angola?
Ah, volando sobre Benguela todava viendo las aguas de la Baha
Azul, me respond la pregunta que Escalante se hiciera.
No, yo ya no me muero sin ver a Angola!
150
AMERICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA
DAVIDSON, BASIL
1994 The search for Africa. History, Culture, Politics.Toronto: Random House.
ESCALANTE, AQUILES
1954 Notas sobre el Palenque de San Basilio, una comunidad negra en Colombia. Divulgaciones
Etnolgicas. Vol.III. Barranquilla: Universidad del Atlntico.
FALL, YORO
1992 Historiografa, sociedades y conciencia histrica en frica. Inventando el futuro. El Colegio de
Mxico. (Celma Aguero Don, Coordinadora).
FRIEDEMANN, NINA S. DE
1979 MaNgombe: Guerreros y ganaderos en Palenque. Bogot: Carlos Valencia Editores.
1994 Vida y muerte en el Caribe afrocolombiano: Cielo, tierra, cantos y tambores. Amrica Negra N 8.
FRIEDEMANN, S. DE Y CARLOS PATIO
1983 Lengua y sociedad en el Palenque de San Basilio.Bogot: Instituto Caro y Cuervo.
GRUPO AMRICA NEGRA
1995 Puente frica-Amrica en la ruta del Esclavo. Amrica Negra, N. 10.
SCHWEGLER, ARMIN
e.p. La descodificacin de las canciones Arohispanas lumbal del Palenque de San Basilio (Colombia)
Thesaurus.Bogot: Instituto Caro y Cuervo.
151
NINA S. DE FRIEDEMANN
Paredes de la Fortaleza de San Miguel, ahora Museo de las Fuerzas Armadas, Luanda, Angola.
Mosaicos portugueses siglo XIX. Tonos azules, blancos y arena. Actualmente en proceso de erosin.
Fotos: Nina S. de Friedemann, 1996.
152
AMERICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Ceremonia de conversin religiosa de prncipe africano al cristianismo. Ntese la celebracin de
las frutas de Angola y la anotacin en el mural de Ethiopia Ocidental: frica Occidental.
Detalle de ceremonia de conversin religiosa. Fortaleza de San Miguel, ahora Museo de las
Fuerzas Armadas, Luanda, Angola. Mosaico portugus siglo XIX. Tonos azules, blancos y arena.
Actualmente en proceso de erosin. Fotos: Nina S. de Friedemann, 1996.
153
NINA S. DE FRIEDEMANN
Escena histrica de la cotidianidad angolana. Mosaico portugus, siglo XIX, en proceso de
erosin. Fortaleza de San Miguel, ahora Museo de las Fuerzas Armadas, Luanda, Angola. Tonos
azules, cremas y blancos. Foto: Nina S. de Friedemann, 1996.
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AMERICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Escena histrica de la cotidianidad angolana. Mosaico portugus, siglo XIX, en proceso de
erosin. Fortaleza de San Miguel, ahora Museo de las Fuerzas Armadas, Luanda, Angola. Tonos
azules, cremas y blancos. Foto: Nina S. de Friedemann, 1996.
Documenta
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AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
blanca
157
RAFAEL DUHARTE JIMNEZ
figura
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AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
textos figuras
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RAFAEL DUHARTE JIMNEZ
AMRICA NEGRA N 12: 1996
Tres mujeres cubanas hablan
de prejuicios raciales
RAFAEL DUHARTE JIMNEZ
Historiador
Casa del Caribe, Santiago de Cuba, Cuba
La idea de que el blanco es superior al negro fue inculcada por
mayorales, capataces, curas y maestros durante varios siglos en Cuba,
hasta trasformarla en la piedra angular sobre la que descans todo el
sistema de valores de la sociedad colonial.
Cmo entender qu decenas de negros en haciendas y plantaciones
aisladas fueran explotadas por un puado de hombres blancos, si no se
tiene en cuenta que el proceso de deculturacin haba convencido a la
mayora de estos negros de su supuesta inferioridad. Cmo explicarnos
que personas honestas, cristianas, contemplaran impasibles la venta de
hombres, mujeres y nios negros, si no tenemos presente que haban
sido educadas en la idea de que el negro era una raza inferior.
Estas ideas, en las que se sintetiza toda la ideologa racista de la
poca colonial, sobrevivieron a la abolicin de la esclavitud y la
independencia y se instalaron dentro del sistema de valores de la
sociedad republicana.
En 1912 la represin del movimiento de los independientes de
color y la masacre de 3.000 cubanos negros en los montes orientales
a manos del Ejrcito Constitucional, mostr la decisin de la clase
dominante cubana de eliminar el espritu de igualdad nacido de la lucha
por la independencia. El negro haba sido el compaero de armas en la
guerra, hasta en algunos casos el jefe respetado, pero en adelante deba
ocupar su lugar. Tal era la lectura que pudiera hacerse de la explosin
racista de 1912.
Sociedades de recreo y reas pblicas segregadas eran la punta del
iceberg; debajo una fuerte discriminacin limitaba el ascenso social del
negro y el mulato en la Cuba republicana.
160
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Una pequea burguesa negra y mulata, al igual que en la colonia,
amortiguaba las tensiones entre la lite blanca que tena el poder
econmico y poltico, y las grandes masas desposedas donde eran
mayora los negros y mulatos.
La cultura oficial llen los salones con expresiones de lo cubano
que subrayaban los orgenes hispanos o las ms recientes influencias
norteamericanas; una cultura de blancos, para blancos. Paralelamente
en la calle se desbordaba el son, la rumba, la conga, la santera y la
palera; all el carnaval pona su nota de aliento africano.
La Revolucin, a partir de 1959, desmont todo el sistema de
valores de la sociedad burguesa y postul la igualdad entre sus ideales
ms caros. Entonces desaparecieron las sociedades slo para blancos,
negros o mulatos, se esfumaron las reas para negros en parques y
playas y se prescribi toda forma de discriminacin racial.
En la dcada del sesenta se produjo un ascenso social masivo de
negros y mulatos como resultado de los planes de instruccin y cultura
puestos en prctica por la Revolucin.
Por esta poca estos sectores, adems, ocuparon espacios sociales
que haban quedado vacos al producirse una fuerte emigracin bsi-
camente blanca hacia el exterior.
De esta manera el negro y el mulato han vivido una coyuntura sin
precedentes en la historia de Cuba. El clima de igualdad fomentado por
la revolucin, sin embargo, no ahog los prejuicios raciales engendra-
dos por la esclavitud; estos se sumergieron en las zonas ms profundas
y oscuras del subconsciente del cubano; all han permanecido envene-
nando sutilmente las relaciones intertnicas. La crisis de los aos
noventa parece haber hecho aflorar los prejuicios raciales en la sociedad
cubana y hoy muchos reparan en que an los negros y mulatos son
mayora visible en los barrios marginales y la poblacin penal y para no
pocos la creciente violencia y marginalidad que genera la crisis econ-
mica, va asumiendo un rostro negro.
A travs de los testimonios de Beliza, Amalia y Maritza; intentare-
mos introducir al lector en el complicado laberinto de los prejuicios
raciales en la Cuba contempornea.
Beliza
Beliza, 74 aos, negra, doctora en pedagoga, ha vivido toda su vida en
la ciudad de Santiago de Cuba, en la cual la poblacin negra y mulata
es mayoritaria y el folclor, el carnaval, la regla de Palo Monte, la
santera y el espiritismo cruzado tienen un peso especfico muy alto en
la cultura popular.
161
RAFAEL DUHARTE JIMNEZ
Antes del triunfo de la Revolucin exista mucho racismo en Cuba
y al negro le costaba mucho trabajo superarse; digamos que tena que
hacer un esfuerzo mucho mayor que el blanco para llegar a ocupar
determinada posicin porque todo estaba en su contra. Yo procedo de
una familia muy humilde, mi mam planchaba la ropa de varias familias
y haca dulces para vender; pero a pesar de nuestra pobreza ella siempre
tuvo un gran afn porque sus hijos estudiaran y llegaran a ser algo en la
vida y lo consigui: mi hermano se hizo mdico y yo doctora en
pedagoga. A los dos nos result muy difcil, la sociedad de aquella
poca era mucho ms racista que la de ahora. Por ejemplo, cuando yo
me gradu en la universidad tena 23 aos y me asignaron como maestra
en una escuela rural de un lugar muy intrincado y muy lejos de la ciudad
donde yo viva. Una amiga me dijo que ella conoca a un representante
que poda ayudarme y fuimos a verlo, era un hombre blanco y me
propuso que si yo tena relaciones sexuales con l me dara una plaza
en la ciudad, en el lugar que yo quisiera. Yo por supuesto me negu
porque precisamente para eso haba luchado y haba estudiado tanto en
mi vida para ser respetada por mis conocimientos. Si yo hubiese querido
conseguir las cosas por el camino ms fcil no me hubiera esforzado
tanto; pero las cosas para las personas de mi color eran muy difciles.
En una ocasin me present a un examen de oposicin para optar
por una plaza de inspector, pienso que mi examen fue brillante porque
tuve la suerte de que el tema que sali en el examen era el que ms yo
haba estudiado. Cuando termin, un compaero mio que estaba senta-
do detrs de mi (era un joven blanco) me dijo que no saba nada y que
no haba podido escribir ni una sola lnea. Yo, (cosas de juventud) le
pas mi examen para que l copiara y lo copi tan bien que cuando
dieron los resultados l ocup el lugar nmero 6 en el escalafn y yo el
123, pero no haba apelacin y as se quedaron las cosas.
En estos momentos en Cuba quedan rasgos de racismo, por ejem-
plo, hay muy pocos negros en cargos importantes, muy pocos negros
llegan a ser dirigentes y si lo logran lo ms probable es que fracasen,
precisamente por los problemas raciales, porque como nadie quiere ser
dirigido por un negro, ni siquiera los propios negros, el dirigente negro
tiene que enfrentar una suerte de resistencia pasiva que hace que a la
larga o la corta los resultados de su gestin no se vean. Yo creo que por
eso hay tan pocos negros dirigentes, no por un problema de capacidad,
sino por prejuicios raciales.
Entre los negros hay mucho racismo, el negro no acepta con
facilidad que otro negro suba, siempre se estn midiendo entre s, al
negro le resulta ms fcil admitir que un blanco se encuentra en una
posicin superior a la suya y no un negro. El racismo del negro hacia el
blanco no es otra cosa que complejo de inferioridad.
162
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
En la Iglesia Catlica, a la cual pertenezco, es posible apreciar
algunas tendencias racistas. Por ejemplo, hasta hace poco en la iglesia
de mi barrio (Sueo) haba una muchacha negra que voluntariamen-
te se ocupaba de algunas tareas en la iglesia, un buen da lleg un
joven blanco que vena de otra iglesia de la ciudad y comenz a asumir
las tareas que tradicionalmente haba hecho esta muchacha, poco a poco
la fue desplazando; ella se quej con varias personas de la iglesia,
incluso con el sacerdote, pero nadie le hizo caso, finalmente ella se
sinti tan mal que se fue para otra iglesia de la ciudad.
Hace poco un muchacho negro que habitualmente va a la iglesia de
Sueo se acerc al sacerdote querindole mostrar algo que l haba
escrito sobre la iglesia yo creo que l es periodista, pero no estoy
segura segn l me cont el sacerdote no lo quiso atender. El se sinti
muy mal, discriminado y me dijo no vengo ms a esta iglesia porque hay
racismo; yo trat de quitarle esa idea de la cabeza, pero no pude, l se
fue de la iglesia de Sueo convencido de que hay racismo all, y yo creo
que no le falta razn porque, por ejemplo, siempre que a m me piden
que lea yo con gusto lo hago, pero jams me lo piden cuando se trata de
una celebracin importante; fjate en eso y lo podrs comprobar, el coro
de la iglesia es de blancos y en las misas relevantes los que hacen las
lecturas son siempre blancos. En la iglesia de San Francisco tambin he
observado esta misma situacin, no as en la de Santo Toms donde se
aprecia una integracin racial muy buena y una gran armona, pero el
sacerdote que oficia en Santo Toms es un morenito, tal vez sea por
eso.
En mis tiempos de maestra y dirigente de educacin tuve que
enfrentar con frecuencia los prejuicios raciales, an despus del triunfo
de la revolucin. Durante un tiempo yo fui director de una escuela en
Vista Alegre que es una zona de blancos aqu en Santiago de Cuba, all
yo senta a diario el rechazo de los alumnos y de los padres por mi color,
no era una cosa abierta, sino solapada, pero yo lo senta y lleg el
momento en que me cans y decid pedir mi traslado para una escuela
en un barrio muy humilde, habitado fundamentalmente por negros, era
adems el barrio donde yo haba vivido siempre; ahora que pienso en
eso al cabo de los aos me doy cuenta que fue una idea muy romntica
de mi parte, pero en aquella poca yo me dije para mis adentros si los
blancos no me quieren aceptar me voy para un barrio de negros, a ayudar
a mi gente a superarse y a salir adelante.
Bueno, pues all me result ms difcil todava la situacin, pues fui
rechazada tambin por los negros y de forma abierta y violenta; ellos
preferan a la antigua directora que era blanca y me vean a m como una
negra que se senta superior a ellos porque tena un ttulo. Tuve que
163
RAFAEL DUHARTE JIMNEZ
luchar muy duro porque no me queran respetar porque era negra y
porque era de ese barrio y ellos pensaban que yo me senta superior a
ellos y eso no lo podan admitir. Yo les deca si yo fuera blanca, ustedes
pediran permiso para entrar en mi oficina, si yo fuera blanca, ustedes
no me trataran as, sino que se arrastraran ante mi de una manera
sumisa. Hoy muchos de aquellos nios negros se han hecho profesio-
nales y eso me causa gran satisfaccin, ninguno me ha dado nunca nada
material, pero me saludan con respeto y cario en cualquier lugar que
me ven y yo me siento feliz porque s que en algo contribu a que hoy
sean personas de bien.
Amalia
Amalia, 44 aos, blanca, licenciada en letras, naci en Camagey,
regin donde predomina la poblacin blanca y la influencia hispana en
el folclor campesino y las fiestas populares es notable.
Nac en el ao 1951 en la ciudad de Camagey y viv en un
pequeo pueblo de esa provincia hasta que tuve 12 aos y me fui a
estudiar a la Habana. La provincia de Camagey ha sido considerada
siempre en Cuba como una de las ms racistas, y yo pienso que es as
realmente.
En mi familia se respiraba el reclamo, a cada instante, esto ocurra
tambin con las familias que nos visitaban, siempre oa bromas en torno
a los negros que al principio no entenda y que ms tarde fui entendien-
do, y asimilando como la cosa ms normal del mundo.
Mi abuela materna era tal vez la persona ms recalcitrante de la familia,
no recuerdo haberla oido hablar del tema, era una persona de naturaleza
delicada, pero en la familia era conocido su racismo furibundo, si un negro
le tenda la mano para saludarla se quedaba invariablemente con la mano
tendida, nunca se sent en una guagua o en una mquina de alquiler al lado
de un negro, ella prefera ir de pie o esperar el prximo vehculo. Tampoco
admita negros en su mesa, si mi abuelo que era en ese sentido ms
liberal invitaba a un negro a comer, ella pretextaba cualquier cosa pero
jams se sentaba en la mesa con el negro. Yo pienso que estas cosas las tena
como una cuestin de principios. Cuando pienso que le gustaban los
animales muchsimo y los cargaba y acariciaba debo pensar que para ella
los negros estaban situados en una categora por debajo de los animales.
Ella contaba que su madre haba recibido una esclava como regalo en uno
de sus cumpleaos y que al morir le dio la libertad, esto era muy comn en
tiempos de la esclavitud.
Las bromas sobre los negros en mi casa eran constantes, tanto por
parte de mi familia como por parte de las personas que nos visitaban.
164
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Por ejemplo, yo recuerdo que en mi aula de 6 grado haba una sola nia
negra era, adems, la nica en la escuela y siempre que yo deca
que en mi aula haba 16 alumnos mi pap me aclaraba: 15 porque la otra
es una negra. Sobre esta negrita recuerdo algo muy curioso, yo iba a
celebrar mi cumpleaos y aunque se daba por sentado que invitara a
todas las nias de mi aula a la fiesta, yo me sent obligada a pedir una
especie de permiso especial para invitar a Teresita ese era su
nombre mi mam me dijo que s, por supuesto la familia de Teresita
era considerada decente; pues lleg el da de la fiesta y fueron todas mis
amiguitas y Teresita no fue, cuando le pregunt al da siguiente el
porqu no haba ido me respondi con toda la inocencia de sus 10 aos:
Mi mam me dijo que no fuera porque iba a parecer una mosca en
la leche.
Ahora pienso que tal vez mi mam me dijo que s a sabiendas de que
la nia no ira, en mi pueblo y en aquella poca no era necesario
discriminar a los negros pues ellos mismos se autodiscriminaban.
All haba muy pocas familias negras y una de ellas viva justamen-
te frente a mi casa, yo crec oyendo las bromas de quienes nos visitaban
sobre los vecinos de enfrente. Nos decan, por ejemplo, que ese era un
premio que nos habamos ganado, nos decan que seguramente cuando
el aire vena del norte no podamos dormir del mal olor, a mi me
preguntaban que si esa era mi abuela o que si yo iba a esa casa a comer
dulces y yo tena que darme por ofendida, aunque cuando era muy
chiquita ni siquiera saba el porqu, tena que ofenderme, aunque intua
que deba hacerlo.
Uno de los chistes que recuerdo de aquella poca era el siguiente,
te preguntaban Quin se parece ms al mono, el negro o el blanco?
Todo el mundo responda que el negro y entonces te decan que no, que
el que ms se pareca al mono era el blanco porque el negro ya era mono.
Recuerdo muchas expresiones discriminatorias que se decan con
mucha naturalidad muchas de ellas todava se dicen por ejemplo,
era frecuente aquello de: es una familia negra, pero decente; son negros
pero han sabido educar bien a sus hijos; es negro, pero inteligente; es
una negrita, pero bonita; son negros, pero no tienen malas costumbres;
son negros, pero no roban, etc.
Yo era una nia muy bonita, inteligente y bien educada y esto haca
que despertara siempre simpatas en las personas mayores; recuerdo
que una de las pocas familias negras del pueblo hablaban perfectamente
el ingls seguramente descendan de jamaicanos pues la seora
gratuitamente, pero aunque mi mam lo estuvo valorando algn tiempo
nunca se decidi, tal vez por la opinin que emiti mi abuela que fue
contundente: Si la nia se acostumbra a relacionarse con negros
165
RAFAEL DUHARTE JIMNEZ
terminar pensando que son iguales que nosotros y despus sufrir las
consecuencias. Lo curioso es que poco despus, una francesa que
tambin viva en el pueblo se ofreci a ensearme mecanografa,
gratuitamente tambin, y mi mam no vacil un instante ni se sinti
obligada a consultarlo con nadie.
Cuando tuve 12 aos me fui, como tantos jvenes de aquel
momento, a cursar la enseanza media en La Habana y all me enfrent
al problema desde otro ngulo; por vez primera tuve un encuentro
directo con negros, estaban en mi aula en mayor nmero aunque
nunca en mayora estaban en mi albergue y hasta en mi dormitorio.
Esto fue una experiencia tremenda para m, no recuerdo que sintiera una
marcada repulsin hacia ellos, esto tal vez estaba condicionada por la
propaganda revolucionaria que ya llevaba varios aos repitiendo que
todos eramos iguales y quien no lo sintiera as no era considerado como
revolucionario.
Creo que por estos aos el sentimiento que predomin en m fue la
curiosidad primero y luego el convencimiento de que definitivamente
eramos distintos; por primera vez observ que las palmas de las manos
y las plantas de los pies de estas personas eran de color muy claro, casi
blancas; recuerdo un chiste que o por esos aos y que deca que cuando
Dios cre a los hombres blancos y negros ambos estaban muy
sucios y para dejar concluido su trabajo Dios les pidi que se lanzaran
al agua de un ro; los blancos no dudaron un instante de la palabra de
Dios y se zambulleron, pero los negros desconfiaron y metieron slo las
palmas de las manos y las plantas de los pies para comprobar si Dios
haba dicho la verdad y por desconfiar de Dios fueron castigados por
ste y se quedaron sucios.
Para seguir con mis descubrimientos recuerdo que comprob que
era cierto lo del mal olor y esto s que me molestaba bastante pues soy
muy sensible a los olores, sin embargo me llamaba poderosamente la
atencin cmo en algunos casos las negras que vivan conmigo eran
ms preocupadas por la higiene que nosotras las blancas, se baaban
hasta 2 y 3 veces al da y no se olvidaban del desodorante, las cremas,
el perfume y todas estas cosas que para nosotras las blancas eran
secundarias; yo por ejemplo con 12 aos nunca haba usado desodoran-
te, no lo necesitaba.
Otra cosa que me asombraba mucho era el tratamiento y el cuidado
que le daban a su pelo, para tenerlo lacio siempre que se lavaban la
cabeza se peinaban el pelo con un peine de hierro que ponan al rojo vivo
en la candela, el peine era ms grande que los normales y tena por
supuesto un cabo de madera, para que el pelo soportara esto, que para
mi era una tortura, tenan que embadurnarlo en grasa, pero de todas
formas se senta un olor a quemado horrible, esto se lo hacan las unas
166
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
a las otras porque realmente era un poco complicado e incluso peligroso
porque un error de clculo poda implicar que se quemaran el crneo,
cosa que vi en ms de una ocasin. Ellas mismas llamaban a este tipo
de peine el criminal. Cuando terminaba este procedimiento el pelo les
quedaba totalmente tieso y tenan entonces que ponerse rolos por unas
cuantas horas para darle una apariencia normal. Cuando se lavaban la
cabeza desapareca toda esa fantasa que haban creado y de nuevo
tenan que repetir el procedimiento, esto lgicamente las llevaba a
lavarse la cabeza cada 15 20 das, a veces ms, y como usaban grasa
en el pelo el polvo y la suciedad se adheran con facilidad y siempre sus
cabezas olan mal; si empezaba a llover haba que verlas cmo corran
despavoridas a guarecerse pues la lluvia era una gran enemiga. Todo
esto fue para m una cosa tremenda, de la misma forma que debe haber
sido tremendo para ellas vernos a nosotras baarnos en el aguacero y
meternos todos los das durante el verano fuerte bajo la ducha de la
cabeza a los pies y luego secarnos el pelo al sol.
Por esta poca, descubr muchsimas cuestiones ms, por ejemplo,
para m las cosas siempre haban sido muy simples: se era negro o se era
blanco, eso me haban enseado. Sin embargo aprend que ellos tenan
una escala mucho ms compleja: llamaban negros a los muy oscuros,
despus mulato oscuro y mulato claro; pero tambin decan negro
colorado a un tipo de negro: indio, moro, jabao, etc. Era una escala
complicadsima que yo an no domino bien.
Denominaban piolos a los negros que preferan la compaa de
los blancos, este trmino tena una connotacin despectiva. Tal vez por
esta razn y porque a los blancos tampoco nos interesaba la compaa
de los negros era frecuente que las negras se reunieran todas en un
mismo dormitorio o en un mismo equipo de estudio.
En esta poca de estudiante sent por primera vez el reclamo del
negro hacia el blanco, ellos no perdan la oportunidad de burlarse de
nosotros en las pocas cosas en las cuales nos aventajaban, digamos que
en el baile y en los deportes. Siempre bailaban mejor y aunque de
manera fraternal trataban de ensearnos, teminaban burlndose y
dicindonos patones y gallegas, cuando se haca deportes eran siempre
las mejores, salvo en natacin que era un deporte que rechazaban, en
parte por el problema del pelo y en parte porque es sabido que los negros
no son buenos en natacin.
Es curioso, pero ahora que reconstruyo estos recuerdos me pregun-
to cmo nosotras aceptbamos sus burlas con un poco de indiferencia,
no nos sentamos ofendidas y sin embargo no nos atrevamos a pagarles
con la misma moneda, supongo que en parte por delicadeza, en parte
porque no nos acusaran de racistas que equivala a no ser revoluciona-
167
RAFAEL DUHARTE JIMNEZ
rios y en parte porque hubiera provocado un estallido de clera de
proporciones insospechadas.
Actualmente, en plena madurez, veo las cosas de otra manera; si me
siento a hacer un anlisis consciente del fenmeno admito que somos
iguales, y creo comportarme en pblico de manera razonable, pero mi
subconsciente me traiciona a cada instante; me resulta mucho ms fcil
relacionarme con los blancos, de tal forma que mis amistades son
siempre blancas, no puedo evitar mirar a las personas negras con recelo
y slo les doy mi confianza despus de haber recibido muchas pruebas,
me identifico ms con el dolor de un blanco que con el de un negro,
rechazo sus estridencias, su mal gusto, sus costumbres demasiado
extrovertidas; me enamor y me cas con un blanco y la sola idea de que
mi hijo pueda casarse con una negra me quita el sueo y me hace pensar
que el espritu de su bisabuela no tendra ms reposo.
Maritza
Maritza, 32 aos, mulata, mdico, vive en la ciudad de Santiago de
Cuba.
Mira, mi pap es espaol, nacido en Santander, vino a vivir a Cuba
y se cas con mi mam que es mulata, ella es una mulata clara de un pelo
precioso que nunca ha tenido que hacerse ningn procedimiento en l
porque sencillamente es pelo. En mi familia los prejuicios raciales
nunca han sido un problema, somos tres hermanos y los tres somos
blancos con un buen pelo, yo nunca he visto en mi casa a nadie
hacindose nada en el pelo, ni siquiera rolos, no necesitamos nada de
eso.
Para mi pap siempre ha sido un motivo de orgullo el color canela
de mi mam, la frase ms cariosa que l le dice es: mi mulata linda.
l siempre ha dicho que a todo buen espaol le gustan las mulatas y que
l es un buen espaol.
Una hermana de mi mam se cas con un hombre blanco, o casi
blanco, no s; aunque no es como mi pap que es espaol legtimo, pues
resulta que tuvieron una primera nia que sali triguea, muy bonita
con un pelo precioso; despus tienen la segunda nia que tambin es una
triguea muy linda y con un buen pelo; pero sucede que ambos queran
un hijo varn y se decidieron a hacer el tercer encargo y por esos
misterios de los genes tienen un varn que resulta ser un negrito feo,
pero feo! Yo quisiera que tu vieras las fotos de los cumpleaos, todas
las primas bonitas, con los lazos de cinta en la cabeza y unas batas
lindsimas, con las sonrisas de oreja a oreja y aquel negrito feo achurrao
en una esquina... Sus padres lo adoraban y era su hijo varn y haba sido
168
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
un hijo muy deseado y muy esperado, pero yo no descarto la idea de que
tambin sintieran un poco de lstima por el negrito, yo incluso la senta
y todo el mundo en la familia se pasaba el tiempo elogindolo de una
manera un poco exagerada, cuando en definitiva era feo; pues bien, el
problema comienza cuando ya l es grandecito y va a la escuela,
empieza a hacer rechazo escolar, a tener malos resultados docentes y a
desarrollar una agresividad tremenda hacia las hermanas e incluso
hacia los padres, mi ta que es una persona muy dulce, muy inteligente
y muy preocupada se da cuenta enseguida de que algo andaba mal y
decide llevarlo al psiclogo y sabes que fue lo que detect el psiclo-
go? que en la escuela los amiguitos le decan que l era un tarro que
su mam le haba pegado al pap con un negro, porque en su familia
todo el mundo era blanco, imagnate como fue aquello para quitarle ese
trauma al nio.
Yo tuve un primer matrimonio con un hombre blanco y rubio que
parece un alemn y mi hijo que tiene 6 aos es un verdadero muequito,
rubio y con unos ojos azules que es un primor y yo me siento orgullosa
cuando salgo a la calle con mi mueco de porcelana, claro que si fuera
feo lo querra igual, pero los seres humanos somos vanidosos y nos
gusta pavonerarnos por la calle con hijos que despierten admiracin.
Despus de estar 3 aos sola, divorciada del pap del nio, ha
aparecido un hombre en mi vida con una serie de buenas cualidades: es
muy inteligente, muy preparado y con l se puede hablar de cualquier
tema, tiene una excelente educacin, es muy pulcro, muy limpio, se
viste con buen gusto, le gusta la msica clsica y me ha dado un gran
apoyo moral y me ha sacado de la soledad en que yo viva con mi hijito,
el cual dicho sea de paso estaba necesitado de un patrn masculino pues
yo como madre sobreprotectora y extremadamente mimosa ya le estaba
haciendo un poco de dao; pero sucede que este hombre es mulato o casi
negro, no s, esas clasificaciones son muy subjetivas, aqu en Santiago
l podr ser mulato algunas personas para darme nimo me dicen que
parece un indio, pero en Espaa sera un negro.
Hace slo tres meses que estamos viviendo juntos, todo sucedi
muy rpido y sin darme cuenta ya estaba viviendo en mi casa. El es muy
bien parecido, es cinta negra de karate, habla el ingls perfectamente y
tiene un excelente trabajo, pero yo no sabra decirte en estos tres meses
cuntas personas se me han acercado, de diferentes formas, aunque
pienso que con las mejores intenciones, a criticarme mi decisin.
Mi padre, que vive enamorado de su mulata, no me ha dicho nada,
pero su silencio es una desaprobacin; mi madre me ha dicho abierta-
mente que esta relacin est condenada al fracaso, ella dice que yo soy
una mujer de flores y poemas, de conciertos en la Sala Dolores y que los
169
RAFAEL DUHARTE JIMNEZ
negros no suelen proporcionar esas cosas. La primera persona que se me
acerc a hablarme de esto directamente fue una alumna que yo tengo
que es jab y con un pelo muy malo. Ella me dijo: Profe, piense bien
lo que usted va a hacer, si desgraciadanente se ha enamorado de l qu
le vamos a hacer, pero por lo menos trate de no tener hijos; mreme a m,
mi madre es blanca y se cas con un negro y yo sal con este pelo que
es mi mayor desgracia, yo tengo que dormir todas las noches con la
cabeza llena de rolos para poder salir ms o menos decente a la calle al
otro da; yo sueo con un pelo que me ruede por los hombros y me caiga
en la frente y no sta cosa dura y spera que tengo en la cabeza, usted
se imagina lo que sera tener una hija con un pelo como el mio?
Otras amigas blancas tambin me han aconsejado en este sentido,
lo ms cruel me lo dijo una empleada de limpieza en mi consulta, ella,
con esa falta absoluta de tacto que tienen las personas de muy bajo nivel
cultural me dijo: Doctora, perdneme, pero tenga cuidado, usted no
ha oido decir nunca que los negros salan el culo. Yo me qued
petrificada, me pareci un insulto, una falta de respeto, no supe qu
responder, pero despus del asombro me qued intrigada, qu haba
querido decir aquella mujer con eso de que los negros salan el culo? Yo
jams haba oido algo semejante, despus de darle muchas vueltas al
asunto he pensado que ella quiso decir que despus de tener relaciones
sexuales con un negro ya los blancos no se me iban a acercar ms, que
me convertir en algo as como una apestada.
Otra amiga un da me dijo: Ya tienes las uas largas, se ve que
has puesto al negro a fregar. Nada de esto a m me importa mucho,
incluso yo estara dispuesta hasta a disgustar a mis padres si se trata de
defender mi felicidad, pero podr ser yo feliz con este hombre en el
cual he descubierto ya un serio complejo de inferioridad? El constan-
temente se mide conmigo y trata de sentirse superior a m o de
demostrarme que l se siente superior a m y yo he estudiado alguna
psicologa como para saber que ese es un comportamiento tpico del
complejo de inferioridad. El siempre me est recordando que mi mam
es mulata y que yo no soy una blanca legtima; hace unos das me dijo
que alguien le haba dicho que yo era una jab, yo pens decirle que
yo slo me considerara una jab cuando l admitiera su condicin de
pitecntropus erectus, pero no se lo dije porque no quise herirlo, en
definitiva es l quien tiene complejo, yo no tengo ninguno. Yo no tengo
ningn problema con mi autoestima, s que soy joven, saludable,
inteligente, bonita, buena profesional; pero tendr que pasarme la vida
defendiendo mi autoestima de los ataques de un hombre que se siente
inferior a m? No estoy dispuesta a eso. Adems me he dado cuenta,
pensando mucho sobre todo esto, que a m l me gusta precisamente
170
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
porque no se comporta como un negro, o mejor dicho, como un negro
tpico; l no es grosero, no es escandaloso, no es mal educado, habla
bajito, no le gusta la msica salsa, sus mejores amigos son blancos;
pero, hasta qu punto l es as por naturaleza o todo eso no es ms que
una fachada para apartarse de su condicin de negro hacia la que siente
rechazo y de la cual se quiere alejar? Y yo me pregunto esa conducta
no es otra manifestacin enmascarada de su complejo de inferioridad?
Puede ser feliz alguien que no est reconciliado consigo mismo y que
finge todo el tiempo? y es ms alguien as puede hacer feliz a su pareja?
l tiene un hijo de su primer matrimonio con una mulata que es mulato
tambin, pero la nia le naci blanca totalmente y dicen que muy
parecida a un amigo de su esposa, pero l no se dio por aludido y la
reconoci como hija suya aunque despus se divorci y yo me pregunto,
conociendo un poco su personalidad retorcida si no lo habr hecho
sencillamente porque esa hija blanca alimentaba su ego y aliviaba sus
complejos de inferioridad.
Por otra parte yo aoro tener otro hijo y no me importara de qu
color fuera, pero creo que no sera fcil educar dos nios: uno rubio de
ojos azules y otro mulatico, cmo seran las relaciones entre ellos?,
cmo podra yo manejar ese asunto con xito? Porque el negrito se va
a sentir inferior al rubio de ojos azules y si yo exagero las atenciones con
el negrito, el rubio no se sentira bien, tambin corro el riesgo de
desarrollar un sentimiento de lstima hacia el negrito y la lstima no
conduce a nada bueno, ya esa tragedia la viv de cerca en mi familia. He
pensado seguir mi relacin con l y no tener hijos, por qu sacrificar
mi maternidad que es algo tan importante para toda mujer? Yo quiero
tener otro hijo, vale la pena que yo sacrifique algo tan valioso para m
por mantenerme al lado de un hombre lleno de complejos que no s si
podr sobrellevar? Deciddamente creo que no tengo otra opcin, lo
nico inteligente es cortar por lo sano esta relacin que acaba de
comenzar y evitar males mayores.
171
DOCUMENTA
figura
172
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
texto figura
173
DOCUMENTA
Proyecto Atlntico Sur,
hombres, productos, ideas y tcnicas,
intercambios entre Amrica Latina y frica.
Historia y prospectiva
II Reunin Internacional
El Colegio de Mxico, Mxico
26-28 de febrero de 1996
Informe final: Discusiones
epistemolgicas, tericas y metodolgicas
Informe acadmico
El proyecto del Atlntico Sur, coordinado por Yoro Fall de la Univer-
sidad de Dakar y Celma Agero de El Colegio de Mxico, inici sus
trabajos en Mxico, diciembre de 1992. Celebr entonces la primera
reunin de investigadores latinoamericanos y africanos que discuti las
ideas fundacionales del proyecto y las tendencias de estudio que desde
Amrica Latina aportan a la historia y a la contemporaneidad de las
relaciones atlnticas y el programa futuro de trabajo.
El encuentro recibi apoyo de El Colegio de Mxico, la Fundacin
Ford y la Asociacin Latinoamericana de Estudios Afroasiticos.
La segunda reunin internacional, objeto de este informe, se realiz
en Mxico, febrero de 1996, para discutir las bases tericas,
epistemolgicas y metodolgicas del proyecto entre especialistas afri-
canos y latinoamericanos. Realiz sus trabajos en sesiones cerradas y
organizadas segn un temario que ordenara la amplitud de los aportes
a la construccin del espacio de discusin terica programado.
La reunin recibi el apoyo de la UNESCO, la Fundacin Ford, El
Colegio de Mxico, la Universidad de Buenos Aires y la Pontificia
174
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Universidad Javeriana de Bogot. El presente informe es un extracto de
la sntesis final presentada por Yoro Fall y de las comunicaciones,
debates y propuestas discutidas en las sesiones de trabajo.
Primera parte
La reunin celebrada en Mxico durante los das 26, 27 y 28 de febrero
de 1996 se desarroll en ocho sesiones y cont con la presencia de
acadmicos provenientes de siete pases de Amrica Latina (Argentina,
Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Jamaica y Mxico) y de tres pases
de frica (Camern, Repblica de frica del Sur y Senegal).
La diecisiete comunicaciones presentadas respondieron a los si-
guientes temas:
El Atlntico Sur en las investigaciones latinoamericanas.
Procesos sociales y culturales en frica y Amrica Latina, pro-
blemtica de la epistemologas locales.
Experiencia de las relaciones atlnticas: frica en Amrica
Latina y las Amricas Africanas, caminos cruzados.
frica y Amrica Latina en el contexto de los cambios mundia
les y de la reconfiguracin de las relaciones internacionales.
Historiografa del Atlntico Sur, el impacto de las ideologas en
el panorama cientfico.
De las comunicaciones y discusiones se destacan cinco enfoques:
I. Los aportes de los estudios monogrficos al conocimiento de
los sistemas esclavistas en relacin con la historia cultural.
II. Afroamrica como dinmica histrica y como modelo de pro-
cesos de confluencia cultural y colonial.
III. La geopoltica del sur del Atlntico Sur durante los siglos XIX
y XX y sus repercusiones en los movimientos migratorios
coyunturales o de exilio.
IV. Las metodologas de las epistemologas locales y sus proyec-
ciones en las historiografas.
V. Las perspectivas de las relaciones contemporneas entre la
mundializacin y la endogeneidad.
Una sntesis de lo expuesto aporta elementos a la investigacin y
reflexiones futuras.
175
DOCUMENTA
Primer enfoque:
El Atlntico Sur en las investigaciones latinoamericanas
Los trabajos de Rina Cceres, Rafael Daz, Adriana Naveda, Antoinette
Nelken y Lilia Serrano revelaron la importancia de las fuentes locales:
parroquiales, notariales, policiales, inquisitoriales, contables, en el
manejo de problemticas renovadas de estudio. Se discuti su relacin
con:
a) Las metodologas de las ciencias econmicas y polticas, de la
sociologa y antropologa urbana y rural.
b) Con la sensibilidad cientfica hacia las culturas materiales, la
economa domstica y la cotidianeidad.
c) Con la necesidad de profundizar en la comprensin de la
psicologa individual y colectiva de los esclavos y los amos y en el
surgimiento de una conciencia colectiva de las identidades cambiantes,
d) Con los procesos de marginacin espacial como respuesta
social y cultural a la evolucin de las economas esclavistas.
e) Con el conocimiento del impacto y la evolucin poltica y militar
colonial en la diversificacin de los estatutos sociales de los esclavos y
sus funciones.
Segundo enfoque:
Afroamrica como dinmica histrica y como
modelo de procesos y confluencias culturales y coloniales
De las comunicaciones de Nina de Friedemann, Luz Mara Martnez
Montiel y Rolando Prez que han expuesto las experiencias de inves-
tigacin sobre Afroamrica y la Tercera Raz; los estudios
afrocolombianos y la Expedicin Humana; y los aportes africanos en la
msica y las lenguas de Amrica Latina, se destacan:
a) El inters cientfico de programas de investigacin de largo
aliento para la elaboracin de sntesis sobre procesos sociales mentales
sociopolticos y cientfico-culturales.
b) La importancia de la endognesis para abordar y estudiar los
procesos de reintegracin tnica.
c) Las relaciones dinmicas entre Amerindia, Afroamrica e His-
panoamrica y sus implicaciones en el estudio de la presencia de
africanos y de las culturas africanas en Amrica Latina.
d) La dialctica entre las contradicciones de los sistemas coloniales
y los procesos culturales de la identidad y de la confluencia en la historia
de Amrica Latina.
AMRICA NEGRA N 12: 1996
176
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
e) La relacin entre el trabajo cientfico y las modalidades de
implicacin social de los investigadores.
f) La relacin entre creatividad cientfica y los procesos de creacin
literaria artstica y de construccin de expresiones musicales. La fuerza
de los conceptos y la importancia de las tcnicas en el estudio sobre la
influencia en la msica de Amrica Latina.
Tercer enfoque:
Las geopolticas del Atlntico Sur durante los siglos XIX y XX
y su repercusin en los movimientos culturales y del exilio
Las comunicaciones de John Daniel, Maritsa Pineau y Rafael Sarracino
muestran:
a) La importancia de la geopoltica en el Atlntico sur del siglo
XIX: los movimientos de migracin y lo que podra llamarse
provisionalmente exilio de lites despus de la guerra anglo-boer
entre frica del Sur y Argentina.
b) El impacto de los que retornaron a frica desde Cuba, las
modalidades socioeconmicas de su integracin y su papel en los
procesos coloniales de Nigeria. La circulacin de personas e ideas
como temas ocultados de las historias de frica y de Amrica
Latina: los repatriados introducen no slo formas de produccin y
profesionalizacin, estilos de vida cubanos o brasileos sino tam-
bin trasfieren los valores de la pequea burguesa activa poltica-
mente en los pases de Amrica Latina (H. Barth explorador del
siglo XIX en frica conoci la realidad de los repatriados e hizo
entrevistas de gran inters, lo que plantea un tema clave: la relacin
entre el testimonio y la situacin histrica reflejada en ese testimo-
nio).
c) Entre los temas del siglo XX es importante el estudio de las
relaciones diplomticas del Congreso Nacional Africano en la
poca del apartheid y el papel de las sociedades civiles que puso en
comunicacin. La agresividad y eficacia poltica del CNA respecto
de la gestin del gobierno al espectro de las relaciones actuales con
veintin pases de Amrica Latina. Estos estudios merecen lugar en
la historia de los intercambios en el Atlntico Sur desde la dialctica
entre globalidad y endogeneidad.
177
DOCUMENTA
Cuarto enfoque:
Metodologa de las epistemologas locales y
sus Proyecciones en la historia
De las comunicaciones de Celma Agero, Carlos Serrano, Paul Nkwi,
que ofrecen sugerencias a la discusin terica se destaca:
a) La importancia de las reflexiones histricas, las ideologas
polticas y cientficas sobre las teoras que pretenden explicar la
desaparicin de las poblaciones africanas y de sus influencias culturales
en Amrica Latina. Las religiones de Brasil ocultadas por lo que el
profesor Serrano llama euroburocracia cuyo enfoque sobre religin y
religiosidad pretende resumir la africanidad como forma de ocultacin
de la presencia africana en Brasil. Las ideologas polticas del antiguo
rgimen que estn vigentes en las fundamentaciones de Argentina para
reclamar la soberana sobre las Malvinas basado en la antigua atribu-
cin de las islas Fernando Po al virreinato del Ro de La Plata.
b) La importancia de la endogeneidad y de las epistemologas
locales para interrogar a las ideologas polticas como proceso de
ocultacin de los fenmenos culturales. Al mismo tiempo valoracin de
esas instancias de reflexin en la creacin de conceptos para dilucidar
los espacios de conexin atlntica: el Atlntico negro de circulacin de
personas de ideas, entre el Caribe, frica y Europa, el de comunidad
atlntica construido a partir de la experiencia de los retornados y de una
historia de intercambios de personas, conocimientos y creaciones que
llega a la actualidad; o el de sociedad atlntica para entender un espacio
dinmico dominado por la actividad de dos colonias del imperio
portugus en el siglo XIX, espacio vigente en el siglo XX entre Brasil
y Angola.
c) La necesidad de de hacer uso de nuevas propuestas cientficas
resultados de crticas a paradigmas del siglo pasado: de la ciencia en
abstracto a la ciencia producto de las culturas y de conocimientos
locales. Estudiar las relaciones atlnticas desde las experiencias de
saberes y construcciones intelectuales de las sociedades sujetos de la
historia.
d) El intercambio de conocimientos plantea el problema de la
cultura como un componente crtico para reflexionar sobre los inter-
cambios de larga duracin. Las sntesis de culturas afro-latinoamerica-
nas que contienen tambin las historias de sincretismos creados por los
encuentros entre culturas africanas en ambos lados del Atlntico, son
temas importantes de este proyecto.
178
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
e) Actualmente intercambiar conocimientos requiere un esfuerzo
conjunto apelando a todos los medios de comunicacin electrnica.
Algunas experiencias iniciales africanas estn mostrando las posibili-
dades de construccin de redes y de intercambios intra e
intercontinentales cuya ampliacin permitir circular los aportes de la
reflexin innovadora del proyecto.
Quinto enfoque:
Las perspectivas de las relaciones contemporneas
entre la mundializacin y la endogeneidad
Las comunicaciones de Yoro Fall y Rupert Lewis dieron contenido a
este enfoque y destacaron:
a) La importancia de repensar las epistemologas dominantes para
focalizar las epistemologas y detectar las formas en que Latinoamrica
y frica han vehicularizado los distintos modos de dominacin racial
como aportes de la modernidad.
b) La pertinencia de reflexionar desde las epistemologas locales,
las relaciones del pensamiento africano con las dos tendencias del
panafricanismo originadas en Jamaica (Marcus Garvey y Rastafari)
como formas de intercambio atlntico.
c) Los discursos dominantes sobre las lgicas y la supremaca del
liberalismo econmico, la mundializacin del mercado y del ajuste
estructural y sobre la democratizacin para no poner fin a los conflictos
civiles, pueden ser objeto de una contralectura. Eso permite visualizar
el proceso de desterritorializacin de los capitales y de deslocalizacin
de las industrias como causas de la marginalizacin de los pases del sur,
marginalizacin que no es consecuencia de su debilidad sino de las
estrategias de las polticas de desarrollo.
d) Es fundamental transitar del racionalismo dominante a la
relacionalidad para entender: las relaciones de los hombres con el
medio ambiente ahora que las culturas han tomado el lugar de la
naturaleza, para constatar que la economa mundial es encadenamiento
de endoeconomas y que el desarrollo de las economas ligado al
desarrollo cultural es un desafo que lleva nuevas nombres. Uno de
ellos, el pluralismo que asegura la cohesin social, se expresa en la
multiculturalidad y mutitnicidad de nuestras sociedades contempor-
neas y tiende a una concepcin vital del pluralismo entre gneros,
generaciones, etc.
179
DOCUMENTA
Segunda parte
Tres sesiones de la reunin estuvieron dedicadas a: I. Informe de
investigacin y docencia, concerniente al proyecto, y su proyeccin
institucional. II. Temas y propuestas de investigacin futura. III.
Programas, actividades y organizacin.
I. Informes
Las intervenciones de los participantes mostraron que:
a) Atendiendo a las recomendaciones de la primera reunin del
proyecto el tema de las relaciones de intercambio Atlntico promovido
en los mbitos acadmicos de Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica,
Mxico, aport nuevos enfoques a los trabajos de tesis de licenciatura,
maestra y doctorado.
b) Se inform sobre nuevos programas de docencia universitaria
cuyo nfasis est puesto en las relaciones atlnticas (Jamaica) y en los
estudios afroamericanos (Colombia).
c) Se organizaron equipos de investigacin y discusin que reali-
zaron trabajos conjuntos; de campo (Jamaica-Nigeria, Cuba-Nigeria)
de archivos (Brasil-Angola) de documentacin e informacin (Argen-
tina-frica del Sur, frica del Sur-Chile, frica del Sur-Nicaragua,
Colombia, Venezuela-Ecuador) de presentacin y discusin de resul-
tados en distintos foros nacionales, internacionales y trascontinentales.
d) El proyecto del Atlntico Sur ha sido aceptado como parte del
programa de UNESCO La ruta del esclavo (Benin 1994) y ha sido
integrado a los programas de investigacin de la Universidad de Buenos
Aires, Argentina (1995) la Pontificia Universidad Javeriana, Colombia
(1996), el Centro de Estudios de frica y Medio Oriente, Cuba (1995),
la Universidad de San Jos, Costa Rica (1995), El Colegio de Mxico,
Mxico (1992).
e) Los resultados de las investigaciones sobre relaciones atlnticas
y sobre Afroamrica se estn publicando como estudios monogrficos
o integrando volmenes temticos, o bien como artculos en revistas
especializadas de Amrica Latina y el Caribe, Europa y Estados
Unidos.
II.Temas y propuestas de investigacin
Se decidi:
a) Dar nfasis y desarrollar los enfoques presentes del proyecto.
b) Profundizar el debate cientfico en algunos temas puntuales.
180
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
c) Establecer lneas futuras de investigacin teniendo en cuenta la
experiencia y trabajos en curso, las sugerencias provenientes de la
reflexin terica y las propuestas surgidas de la discusin.
III. Programas de trabajo y actividades futuras
a) Se preparar la publicacin de las comunicaciones y debates en
un libro que se editar en versin espaola, inglesa y portuguesa, con
el apoyo de El Colegio de Mxico. Se publicar el informe de este
seminario en revistas especializadas de Amrica Latina (Argentina,
Brasil, Colombia, Cuba, Mxico), y de frica (Camern, frica del
Sur, Guinea Bissau).
b) Se realizar el tercer seminario internacional del Proyecto en
Kingston (Jamaica) noviembre 1998. Siguiendo la dinmica de los dos
anteriores, se presentarn avances de investigacin en distintas reunio-
nes previas: Asociacin Latinoamericana de Estudios Afroasiticos,
Brasilia septiembre 1996; Cartagena de Indias, Colombia octu-
bre 1997: Pan African Association of African Anthropologists Accra,
Ghana, agosto, 1997, etc.
Se promover la organizacin de encuentros regionales para discu-
tir temas comunes de investigacin.
c) Se agilizarn los trmites para estrechar los lazos institucionales
entre frica y Amrica Latina con el propsito de programar investiga-
ciones conjuntas e intercambio de recursos humanos y materiales
destinados a la docencia.
d) Se establecer por medios electrnicos una red que facilite la
comunicacin y los intercambios entre los especialistas de uno y otro
continente.
e) Se constituir una base de datos del proyecto, que pueda
consultarse a travs de la red de informacin, y que producir en esta
primera etapa, documentos puntuales, de inters de los investigadores.
f) El comit elegido para cumplir con el programa formulado y
proponer otras actividades ligadas al proyecto est compuesto por
Mara Elena Vela y Maritsa Pineau (Argentina), John Daniel (frica
del Sur), Carlos Serrano (Brasil), Rina Cceres (Costa Rica), Paul Nkwi
(Camern), Nina de Friedemann y Rafael Daz (Colombia), Luis Mesa
(Cuba), Rupert Lewis (Jamaica), Celma Agero (Mxico), Yoro Fall
(Senegal). La coordinacin del proyecto continuar a cargo de Yoro
Fall y Celma Agero.
181
DOCUMENTA
figura
182
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
texto figura
Declaracin de La Habana sobre el
programa de turismo cultural
La ruta del esclavo. UNESCO
Reunidos en La Habana (Cuba) los das 18 al 22 de noviembre, en el
marco de la Conferencia Internacional Turismo Cultural en Amrica
Latina y el Caribe, bajo los auspicios de la UNESCO y la OMT, los
pases y las instituciones internacionales y regionales participantes
expresan su voluntad de trasformar la historia ruta del esclavo en un
sendero de turismo de patrimonio que enriquezca la vida de los
habitantes de frica, Amrica Latina y el Caribe.
Este programa de turismo cultural, nacido en la conferencia de
Ouidah (Benin, septiembre 1994), se fundamenta en el programa de la
Ruta del Esclavo de la UNESCO, proyecto cientfico de escala interna-
cional, y sus iniciativas deben respetar los hbitos locales, los valores
sociales, y conceder rango y dignidad al patrimonio histrico, cultural
y natural en un marco tico. Debe valorar las expresiones de cultura e
identidad nacionales. El programa se propone el estudio de las motiva-
ciones y los mtodos del comercio triangular y los intercambios
culturales que se generaron entre los continentes, islas y regiones
involucrados en este dramtico proceso del que fueron vctimas millo-
nes de africanos, pero que al mismo tiempo contribuy de manera
decisiva a la construccin de Amrica y el Caribe.
Debemos trabajar para el reconocimiento y restablecimiento del
puente frica-Amrica y el Caribe para incrementar el conocimiento
recproco no slo a nivel acadmico sino de pueblos a los que Afroamrica
une con los lazos de la historia y la cultura comn: una historia de
creatividad y trabajo en fortificaciones y construcciones, en minas,
molinos, ingenios, haciendas y cafetales, testigos adems de la perma-
nente resistencia a la esclavitud.
AMRICA NEGRA N 12: 1996
184
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Los participantes en la reunin de La Habana
Recomiendan:
Que la UNESCO utilice su influencia sobre los gobiernos de
Amrica Latina, el Caribe y los Departamentos Franceses de
Amrica, para que se incluyan en los textos escolares y en los
sistemas de estudios de los respectivos pases, el conocimiento
de la historia de frica y la participacin de la poblacin de
origen africano en la construccin de las Amricas y el Caribe.
La creacin de centros de estudio y difusin de la historia y las
escuelas de frica y de los pueblos con raz africana en las
Amricas y el Caribe.
La creacin de un circuito de museos temticos itinerantes que
impartan educacin extraescolar de los temas africanos y
afroamericanos.
Elevar proposiciones a los Gobiernos de los diversos pases para
que palenques y kilombos y lugares de cimarronaje, etc., sean
declarados Monumentos Nacionales como memoria viva de la
resistencia a la esclavitud.
Estimular el desarrollo de centros de investigacin que profun-
dicen el conocimiento de culturas africanas y afroamericanas y
contribuir al desarrollo de los que ya existen en el continente.
Elaborar proyectos basados en testimonios documentales y
orales de la memoria colectiva en torno a la esclavitud y la
resistencia, que correspondan
a) Al rescate de la memoria viva en frica y Amrica y el
Caribe.
b) Al desarrollo de un sistema de guas y mapas culturales de
Afroamrica.
c) Al incremento del apoyo a las reuniones acadmicas en los
terrenos de epistemologa y metodologa de la investigacin
de la afroamericanstica.
d) A la elaboracin de materiales de divulgacin que estimulen
el turismo de patrimonio en las reas de La ruta del esclavo.
Invitan a las autoridades de los pases de la regin, en asociacin
con investigadores, historiadores, antroplogos, etc., a identificar,
restaurar y promover los sitios, monumentos, lugares de memoria y
tradiciones vivas, ligados a la trata de esclavos y a la presencia africana.
Recomiendan a la UNESCO organizar, en cooperacin con la OMT,
una reunin de expertos en 1997 para elaborar un Plan de accin
185
DOCUMENTA
operacional sobre turismo cultural ruta del esclavo en Amrica Latina,
el Caribe y los Departamentos Franceses de Amrica, con la participa-
cin de representantes de gobiernos, agencias internacionales de finan-
ciacin, turoperadores, compaas areas e investigadores del tema.
Sugieren a la UNESCO otorgar apoyo a las iniciativas de los
miembros del Comit Cientfico de la Ruta del esclavo frente a sus
respectivos gobiernos.
Poti ca
187
NELLY MERCEDES PRADO P.
BLANCA
188
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
FIGURA
189
NELLY MERCEDES PRADO P.
TEXTO FIGURA
190
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
AMRICA NEGRA N 12: 1996
1. Personaje mtico del Pacfico, una planta que se convierte en espritu, y de quien se dice que
por no cumplir con sus deberes conyugales fue arrojada del hogar, y en ese brinco entre
la casa y el monteperdi una pierna y un seno. Desde entonces fue condenada a enamorar
o entundar a los hombres.
2. Se dice que para ese tiempo la tunda apenas tena un ao de mocedad.
El origen de los versos para enamorar:
oralidad del Pacfico sur de Colombia
NELLY MERCEDES PRADO PAREDES
Profesora
Departamento de Espaol y Literatura
Universidad del Cauca, Popayn
En cierta ocasin iba Jess acompaado de Pedro en sus andanzas.
Pasaron por un monte donde estaba la Tunda
1
quien al verlos sinti
palpitadera en el corazn y comenz a sobarse las manos, a mandar
besos y versos de esta manera:
Paonde vas cholito lindo
tan de prisa y a carrera
qurate durmiendo aqu
que estoy mocita
2
y soltera.
Y Jess que realmente iba de prisa le contest morongo:
Manteles blancos tens
pero no son para m
voy en busca e mis ovejas
donde yo debo dormir
La tunda ya un poquito picada le pregunta a Jess:
Y el joven que va contigo
es tu primo o es tu hermano
decile que me salure
que me venga a da la mano
191
NELLY MERCEDES PRADO P.
Enseguida Jess le dice a Pedro:
Sigamos, Pedro, sigamos
salgamos de esta guarida
que no conviene quedarnos
con esta clase de amigas.
Al momento muy bonitamente la Tunda le regal a Jess un mate
de mazamorra dicindole:
Llvate ejte regalito
mira que ej muy poca cosa
Pedro ansioso trata de comer, pero Jess le bota el plato dicindo-
le:
Pedro no te comas eso
puede estar envenenado
pues las cosas regaladas
traen malos resultados
Cuando regresaron por el mismo camino se sorprende Pedro al
ver unas matas frondosas que crecieron por donde se reg la mazamo-
rra. Qu es esto? pregunta Pedro a su Maestro, y Jess le responde:
Esto era lo que tena el mate de mazamorra: Y le muestra cada
yerba dicindole:
Esta es la querendona
esta la seguidora
esta la atrapadora
y esta el amansatoro
Esta acabafamilia
esta, la pegapega
esta ruda silvestre
y esta la siempreviva
Esta es la agarrapata
Esta el amansaguapo
esta llena de hormiga
y esta es el amorseco
192
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Si se hubieras comido esa mazamorra te hubieran entundado.
Srvanos esta sencilla narracin que alude al origen de las yerbas
y los versos para enamorar, para introducirnos en esta oportunidad al
tema de la creacin potica en el rea del Pacfico.
Deseara que este trabajo sobre materiales recogidos directamen-
te en una zona colombiana de acceso difcil que condiciona el trabajo
de campo, aportara al tema sobre frmulas orales en Colombia y a la
vez convocara a los investigadores a explorar a fondo unas reas
geogrficas que por sus circunstancias histricas y sociolgicas,
constituyen an hoy, una zona privilegiada para los estudios de este
tipo.
La totalidad del corpus que sirve de pauta para la exploracin que
aqu presentamos, se logr en investigaciones de terreno, en aprendi-
zajes de mi infancia, en recuerdos familiares, de boca de mis abuelos
o escuchadas de narradores rurales en las reas geogrficas de mi
regin, el Pacfico colombiano.
El carcter sociolgicamente marginal de los territorios que
conforman el Pacfico colombiano, ha permitido la creacin y el
mantenimiento de una tradicin propia que no ha sido suficientemente
explorada y recreada. Hay una cultura viva oral que se manifiesta en
diferentes formas de expresin y representacin. Todo este espacio es
una historia colectiva de multsonas voces, una amplia zona casi
ausente de la vida nacional, cuya existencia virtual era hasta hace poco
apenas conocida por los colombianos.
El presente trabajo es un esfuerzo para que la creacin que
prosigue su va oral en las poblaciones rurales de Colombia se
mantenga, antes de que tal vez en unos aos su voz se extinga.
La produccin oral en el Pacfico caucano,
una clasificacin inicial
Me ubico brevemente en el concepto de literatura oral considerando
a la palabra como vehculo de emociones, ideas, temas en estructuras
y formas fijas, recibidas oralmente por una cadena de trasmisores,
depositarios y a la vez reelaboradores.
La caracterstica general, es pertenecer a un contexto cultural de
que es producto, haber sido trasmitido ese producto oralmente en
varias generaciones, cindose a temas y tcnicas fijas, reiteradas y a
su vez introduciendo variantes.
En la literatura oral el autor pierde su rostro y nombre, lo que
ora se inscribe en la memoria, se reproduce sin derechos de autor,
se lee en los labios en la huella sonora, se funde en las labores
193
NELLY MERCEDES PRADO P.
cotidianas, en las reuniones hogareas. En el proceso de la trasmisin,
la apropiacin es lo que cuenta, quien lo recibe oralmente, lo hace
suyo, tan suyo que le introduce modificaciones, creando una variante,
porque el texto oral es un texto abierto.
Cuando hablo de literatura oral, hablo de un cuerpo de memoria
colectiva, de un archivo donde se fundamenta el complejo de nuestra
identidad. Es la visin de la comunidad, la trasmisin, la posibilidad
de hablar y escuchar en el mismo cdigo. Es el conjunto de formas en
las que se expresa un sector de la oralidad de un pueblo. Es su
conocimiento, su sabidura.
La narracin oral es el acto en que se realiza la ceremonia de la
palabra. Es el acto de narrar en accin directa donde el que narra crea
un mundo espacio acontecimiento. El yo individual que se
comunica con el yo colectivo, creando el fenmeno de la representa-
cin. La narracin es el cuerpo y la voz del contador o del cantor que
se llama en el Pacfico. Es el acto de trasmitir un segmento de toda esa
memoria colectiva que en un momento dado en l se condensa.
La narracin oral es un proceso de creacin y significa apropia-
cin y recreacin de procedimientos y estructuras en una experiencia
cotidiana y vivida al mismo tiempo que crea mecanismos de estabi-
lizacin que permite la supervivencia oral.
En las reas del litoral caucano, la literatura oral se manifiesta a
travs de una Produccin Contada, Produccin Rezada y Produccin
Rimada y adquiere las siguientes modalidades:
Produccin Contada Casos
Forma narrada: Cuentos
Cachos
o historias reales relacionadas
con personajes, hroes culturales
como la Tunda, la Madre de
Agua,el Maravel, el Hojarasqun
del Monte, entre otros.
o historias - cuentos maravillosos
poblados de seres encantados,
prncipes y prncipas, generalmen-
te apropiados de la tradicin es-
paola como los de Blanca Flor y
Filomena, compadre rico y el com-
padre pobre.
Chistes o cuentos jocosos sobre la
cotidianidad.
Frmulas de curandera.
194
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Produccin rezada Secreto
Forma recitada Oracin
Produccin rimada
Relacin o Romance
Dcima glosada
Verso
Forma recitada Dicho o refrn
Adivinanza
Ensaladilla,
Arrullos
Forma cantada: Alabaos
Chigualos
Versos de marimba.
Forma dramatizada: Juegos
Chigualos
Loas
Algunas de las producciones orales que enumeramos arriba son
similares a otras en el resto del mundo, pero en el Pacfico adquieren
etiquetas locales as los romances equivalen a relaciones, las
Frmulas para encantar o he-
chizar con filtros de amor o de
odio.
* Argumento o copla de de-
bate.
* Versos de marimba
pasata o pasacalle, sarta rima-
da de dichos para iniciar los
cuentos.
o canciones de cuna a los in-
fantes o al Nio Dios.
o cantos de velorio de adulto.
o cantos de velorio de nio.
195
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196
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Ocasiones para las manifestaciones literarias
Puntualizacin sobre el romance y
la dcima en el Pacfico sur colombiano
LA MORITA (Romance o Relacin)
El da de los torneos
pas por la morera
vi una morita lavando
al pie de la fuente fra
Aprtate mora linda
aprtate mora bella
deja que el caballo beba
de aquesta agua cristalina
No soy mora caballero
yo soy cristiana cautiva
me cautivaron los moros
el da de la Pascua Florida
Te quieres venir conmigo?
De mil ganas yo lo hara,
y a los paales que lavo?
a dnde los dejara
Los de seda y los de oln
aqu en mi caballo iran
y los que nada valan
la corriente los llevara
Y mi hora caballero?
a dnde la dejara
Aqu en la cruz de mi espada
La hizo subir al caballo
y a su casa la llevaba
al pasar por la frontera
la morita se rea
Cmo llama tu padrastro?
Mi padre Juan de la Oliva
Dios mo qu es lo que dices?
!Virgen Sagrada Mara!
pensaba llevar mujer
y llevo una hermana ma.
Abra madre, pues la puerta
197
NELLY MERCEDES PRADO P.
la ventana y la celosa
que aqu le traigo la prenda
que lloraba noche y da.
LA GUERRA DE CARLOMANO (Dcima)
La guerra de Carlomano
en esta historia vern
que el Almirante Baln
nunca quiso ser cristiano.
De los palacios de Roma
bajaron la Turqua
Fierabrs de Alejandra
y el gran seor de corona
y sin respetar persona
ellos bajaron ufanos
peleando con los romanos
siendo nacin extranjera
sucedi de esta manera
la guerra de mano Carlo
Galafe estaba en la puerta
porque l era el invencible
y en el Puente de Madible
marcharon para Aguas Muertas
se sabe de cosa cierta
que siete iban con Roldn
porque l era el capitn
que marchaba a la cabeza
sus hazaas y proezas
en esta historia vern
Fue muy dura la matanza
y los cortes a menudo
que se quebraban las lanzas
y volaban los escudos
de los reyes ms forzudos
fue Galafre y Sotibrn
ellos la muerte le dan
por baladrn y atrevido
pues no hay hombre ms temido
que el almirante Baln
Baln como fue tan ruin
198
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
no quiso que Dios lo amara
de golpe le dio en la cara
al Arzobispo Turpn
no pueden tener buen fin
si no ama a su soberano
estaba viejo y anciano
y como fuego lo amenaza
y muri preso en la plaza
nunca quiso ser cristiano
LA CONCHA DE ALMEJA (Dcima)
Yo me embarqu a naveg
en una concha de almeja
a rodear el mundo entero
a ver si hallaba coteja.
Sal de aqu de Tumaco
con rumbo a Buenaventura
y no embarqu cargamento
pues la mar estaba dura
pero embarqu quince curas
y una automvil paand
a Guapi me entr a embarc
cien tanques de gasolina
llevando en popa a una nia
yo me embarqu a naveg
Donde Cristbal Coln
sal con rumbo a Europa
con una tripulacin
como de cien mil en popa
con viento que a favor soplan
atraves a Casa Vieja.
Y a muchas ciudades lejanas
las visit en pocos das
navegando noche y da
en una concha de almejas.
Con un grande cargamento
como de cien mil vitrolas
atraves a Cabo de Hornos
y no me entr ni una ola
199
NELLY MERCEDES PRADO P.
llevaba quinientas bolas
sobre cubierta un caldero
cuatrocientos marineros
y otra gran tripulacin
y hice la navegacin
a rodear el mundo entero.
Cuando llegu al mar del norte
que los nuticos me vieron
mil vapores se vinieron
que los llevara a remolque
cuarenta mil pailebotes
llenos de arroz y lentejas
todos los pegu a la reja
y puse rumbo a la Europa
arrim a Constantinopla
a ver si hallaba coteja.
Yo me embarqu a navegar
en una concha de almeja
a rodear el mundo entero
a ver si hallaba coteja.
A LA QUINTA QUINTA DE ORO
(Romance dramatizado en juegos infantiles)
A la quinta quinta de oro
de una seora de bien
por el camino me han dicho
qu lindas hijas tens!
Tngalas o no las tenga
yo las sabr mantener
con un pan que Dios me ha dado
y un vaso de agua tambin
Yo me voy muy enojado
a los palacios del rey
a decirle al rey mi padre
que no me han dado mujer
Vuelva vuelva caballero
caballero muy corts
de las tres hijas que tengo
escog la que quers.
200
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
Es evidente que la poblacin afrocolombiana del pacfico es el
ms importante exponente de los fenmenos de retencin de la poesa
tradicional espaola. Su condicin de esclavizados pero sobre todo
sus indiscutibles dotes musicales permitieron que se apropiaran al
menos parcialmente de un amplio repertorio de canciones espaolas
en los siglos XVI y XVII. Los sorprendentes fenmenos de retencin
como los que aqu se muestran se explican en gran parte, por la
marginalidad fsica de estos territorios respecto a otras reas de
Colombia, por la depresin econmica que sigui al proceso de
emancipacin (1851) y por el consecuente aislamiento que vivieron
las gentes del pacfico, en una especie de vida insular, que hizo posible
que pautas y modos de comportamiento de la poca colonial se
prolongaran an hasta nuestros das.
Con la expresin romance nos referimos a una muestra de la
poesa popular espaola de los siglos XIV y XV y cultivada despus
tradicionalmente por escritores y hablantes del idioma espaol. Es una
composicin breve predominantemente narrativa, formada por una
serie indefinida de versos (casi siempre) octoslabos de rima frecuen-
temente asonante en los pares quedando libres los impares. Su origen
se remonta a los cantares de gesta medieval.
Sobre la importancia y difusin de los romances espaoles se
afirma que estos se cantaban en los barcos negreros ms tarde se
convirtieron en elementos para la divulgacin del dogma en las misas
y ritos de Semana Santa (Beutler 1977). Por tradicin oral sabemos
que en el Pacfico sur, muchos fueron aprendidos directamente de los
mineros espaoles residentes en estas tierras. Actualmente el Pacfico
colombiano es una muestra de riqueza y abundancia excepcional de
versiones romansticas.
En Colombia ya existen estudios sobre el romancero espaol en
nuestras tierras, que yo conozca son los realizados por Gisela Beutler
y Germn de Granda (1977). La referencia que aqu se trae es una
contribucin a las investigaciones sobre esta temtica en Latinoamrica
y especialmente para llamar la atencin sobre la gran riqueza, abun-
dancia y originalidad de las expresiones orales que existen en el
Pacfico colombiano.
La dcima de esta zona es llamada glosada, compuesta de una
copla octosilbica y de cuatro estrofas tambin octosilbicas, de diez
versos cada una, el ltimo de los cuales repite uno de los versos de la
cuarteta inicial. Obviamente la modalidad de transmisin oral hace
que muchas de stas aparezcan faltas de versos, con versos cambiados
201
NELLY MERCEDES PRADO P.
del lugar, con rima incompleta o con incoherencias.
Los decimeros que aqu se llaman cantores tienen una alta
conciencia de su oficio, poseen una terminologa tcnica extremada-
mente precisa. Para un decimero la regla de factura se anuncia as:
Cuarenta y cuatro palabras
tienen una dcima entera
cuarenta las cuatro planas,
cuatro la glosa primera
Es que las designaciones como cuarteta cabecera o planta de la
dcima, pie cada una de las cuatro dcimas, palabra el verso
octoslabo, palabra corta verso falso de una o ms slabas, palabra
larga verso con slabas sobrantes, dcima mocha dcima incom-
pleta, son sorprendentes (De Granda 1977).
Las consideraciones anteriores testimonian no slo el dominio de
los mecanismos poticos sino y sobre todo una reflexin sobre ellos.
Aadimos que el dominio de la temtica posee una amplitud poco
frecuente.
Un testimonio
3
:
... Nosotros conocemos la dcima como una rama de la poesa que tiene
diez versos y cada verso tiene ocho slabas. Esos versos se juntan para
poder hace la dcima. Quiero decir, por qu se llama dcima. Porque
lleva diez versos ya sean sobretendidos
4
o libres. La estructura fsica que
tiene la dcima es conocida por los decimeros y la hace competitiva entre
el mundo de la farndula de los decimeros. La parte de la competencia
de los decimeros se ha perdido porque los grandes decimeros no
compiten (dcima de porfa o competitiva). El decimero que sabe su arte
los esconde, no le gusta exponerlo.
Mi abuelo me deca que la dcima como su nombre lo indica parta de los
versos como he dicho anteriormente. Un decimero para empezar a
caminar tena que hacer diez dcimas que hablaran de lo mismo, las
mismas caractersticas, la misma igualdad, y ya cuando iba endurecien-
do las rodillas haca otra tanda de diez que hablaran de lo mismo hasta
completar cien. Cuando tenan cien dcimas ya tena un palo de
3. Narrador Cantor o Decimero. III encuentro de literatura oral. Buenaventura 7 de agosto de 1992.
4. Rimados.
202
AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
dcimas. Imagnese un rbol bien frondoso si apenas tenemos el tronco
como sern las ramas y todo su contenido. Entonces ese es un verdadero
trabajo de alta profundidad que no todo decimero maneja ni conoce. En
ese orden de ideas los decimeros son muy cuidadosos para poderse
sostener, para no ser derrotados fcilmente. Para que entiendan, hemos
estado toda una noche y hasta tres das hablando en dcimas de lo divino.
Alguien tiene que ser derrotado.
Para corroborar el rasgo competitivo fenmeno que caracteriza a
la dcima igual que el caminar al decimero, anotamos el comienzo
o la glosa de una dcima de porfa hecha por decimero pacfico:
Un sabio a mi me porfi
en la ciudad de Jamaica
yo lo castigo en Turqua
vengo de la Salamanca
5
Hemos dicho que el decimero en el Pacfico se llama cantor, l
dice que Yo soy un cantor. As lo enuncia la cabecera de esta
dcima porfa.
Cantador por qu tu sueas
si no has cantado conmigo
sabers que soy castigo
por qu tan alto te sabes?
El decimero no es un hombre improvisado, es alguien que se ha
formado como un artista igual que el cuentero. Es una vida dedicada
al arte. El cantor es su voz, cadencia, ritmo, entonacin, expresin que
canta y encanta al grupo expectante. Su voz en el espacio, la voz que
contacta la sensibilidad de otros, crea un mbito de intensidad,
aumentada por la interioridad de cada odo. El cantor en la costa sabe
que su voz oculta y secreta la imaginacin y el gozo, el recuerdo
efectivo, el tono familiar.
Resulta extrao para cualquier desprevenido odo, que en las
perdidas localidades del Pacfico estn vigentes las aventuras y
personajes creados a siglos y kilmetros de distancia, que las hermo-
sas Blanca, Flor y Filomena sean recordadas por los habitantes de
estas recnditas tierras, que personajes como Juan de Oliva, Carlo
Magno, Galofe o el almirante Balan naveguen con los pescadores de
5. Glosa annima
203
NELLY MERCEDES PRADO P.
las perdidas aguas de Saija o Timbiqu. Que los moros o la espada
Durandal formen parte de la mentalidad de una comunidad selvtica
al otro lado del mar.
Sin embargo, por exploracin, an inicial, s que los fantasmas
medievales de Roldn y Oliveros, del Arzobispo Turpn o Ricaurte de
Normanda que se suponen navegan por las aguas de los ros del
litoral, y que son retenidos en las tonadas de los decimeros, no son los
mismos. Son creaciones ubicadas en el tiempo y en el espacio del
Pacfico construido a partir de la trata. Estos nombres son solo
significantes cuyos significados son personajes que existieron en la
vida real y cotidiana del Pacfico colombiano. Los moros, por ejem-
plo, son gentes que no fueron bautizadas (morito es el beb sin
Agua del Socorro). Carlomagno es Carlo mano o mano Carlo,
como mano Alfonso o mano Pedro. La espada Durandal es la espada
de Durandal, siendo Durandal un nombre de persona, un hombre
duro. De el almirante Baln se dijo, todos conocemos a la familia
Balanta, sus descendientes viven en el Charco (municipio costero
de Nario).
En este sentido el hecho artstico all en Espaa a 700 aos no es
el mismo, est adoptado por los grupos de las comunidades negras del
Pacfico. Constituye dos hechos fundamentales distintos porque son
dos cotidianidades diferentes, dos historias opuestas, otro pueblo,
otro destino. Dos corpus diferentes con otro uso social. Exterioriza-
cin de la creacin colectiva de otro entorno.
El Romance, la Dcima, la copla, la obra oral se interpretan de un
modo nuevo, an el detalle formal (la estructura, por ejemplo) que a
primera vista parecera un prstamo, es una nueva forma artstica,
opera una conmutacin de funciones.
Es un corpus que ha entrado a formar parte de un cuerpo de
memoria colectiva, adueado de una tradicin slida, innovada,
desformada no, trasformada, sin mecanismos de por mecanismos de
resemantizacin o por procesos de adaptacin o reinterpretacin, sin
censura, en donde el lindero entre la creacin individual y colectiva
es una frontera flotante. Hechos que se quedaron en la memoria como
parte inalienable de su historia universal, parte de su proceso adaptativo
y de la formacin de su imaginario.
Estos significantes atribuidos por el lector u oidor despreveni-
do a los hroes europeos del siglo XIII, como tales no forman parte de
la memoria colectiva del afrocolombiano, son hroes que existieron
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AMRICA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA NEGRA
en un lugar posible pero probablemente ac en Amrica.
BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA
ALVAR, MANUEL
1973 El romancero en la tradicin oral moderna. Madrid: s.n.