Cuaderno #1 Editorial

Santillana
Mtodo
Matte
Cuaderno de
escritura
SIP RED DE COLEGIOS
NUEVA TAPA Matte:Layout 1 5/10/07 18:35 Pgina 2
Mtodo
Matte
N1
SIP RED DE COLEGIOS
Cuaderno de
escritura
Santillana
portadila:Layout 1 5/10/07 15:20 Pgina 1
ESTE CUADERNO DE ESCRITURA N1 FUE PREPARADO POR UNA
COMISIN DE DOCENTES, CON EL APORTE DE LA EXPERIENCIA DE
LOS PROFESORES DE PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA DE LOS
ESTABLECIMIENTOS DE LA RED DE COLEGIOS SIP
(SOCIEDAD DE INSTRUCCIN PRIMARIA DE SANTIAGO).
LILY ARIZTA R.
COORDINADORA PEDAGGICA
SIP RED DE COLEGIOS
MARGARITA MANTEROLA Y.
PROFESORA/DIRECTORA
COLEGIO ELVIRA HURTADO DE MATTE
SIP RED DE COLEGIOS
MARA CRISTINA CARDOZA R.
PROFESORA DE PRIMER AO
COLEGIO RAFAEL SANHUEZA
SIP RED DE COLEGIOS
SUIYIN CHUNG W.
COLEGIO ELVIRA HURTADO DE MATTE
SIP RED DE COLEGIOS
NANCY CORNEJO M.
COLEGIO RAFAEL SANHUEZA
SIP RED DE COLEGIOS
ANA MARA FLORES A.
ESCUELA JOS J. PRIETO
SIP RED DE COLEGIOS
NICOLE GUTIRREZ C.
ESCUELA JOS J. PRIETO
SIP RED DE COLEGIOS
CECILIA MELLADO S.
ESCUELA ARTURO MATTE
SIP RED DE COLEGIOS
GLADYS MILLN H.
ESCUELA ARTURO TORO AMOR
SIP RED DE COLEGIOS
LIZABETH MORALES C.
COLEGIO FRANCISCO ARRIARN
SIP RED DE COLEGIOS
DIRECCIN EDITORIAL:
MANUEL JOS ROJAS L.
COORDINADORA REA HUMANISTA:
ANA MARA ANWANDTER R.
CORRECCIN DE ESTILO:
ISABEL SPERER V.
ASTRID FERNNDEZ B.
DOCUMENTACIN:
PAULINA NOVOA V.
RUBN LVAREZ A.
LA REALIZACIN GRFICA HA SIDO EFECTUADA
BAJO LA DIRECCIN DE:
VERNICA ROJAS L.
COORDINACIN GRFICA:
CARLOTA GODOY B.
DISEO:
CONSTANZA SERRANO S.
DIAGRAMACIN:
DISEO DE CUBIERTA:
ILUSTRACIONES:
MARA SOLEDAD FOLCH V.
MARTA CARRASCO B.
PRODUCCIN:
GERMN URRUTIA G.
Que dan ri gu ro sa men te pro hi bi das, sin la au to ri za cin es cri ta de los ti tu la res del "Copy right", ba jo las san cio nes
es ta ble ci das en las le yes, la re pro duc cin to tal o par cial de es ta obra por cual quier me dio o pro ce di mien to,
com pren di dos la re pro gra fa y el tra ta mien to in for m ti co, y la dis tri bu cin en ejem pla res de ella me dian te al qui ler o
prs ta mo p bli co.
CUADERNO DE ESCRITURA N1, MTODO MATTE.
SIP. RED DE COLEGIOS.
Primera edicin 2008.
De esta edicin:
2008, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones,
Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA
Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltda.
ISBN: 978-956-15-1353-2
Inscripcin N166.282
www.santillana.cl
C.B.
creditos:c. escritura K intr 31/10/07 15:31 Pgina 2
El Departamento Pedaggico de la SIP Red de colegios, pone a disposicin de los
profesores y alumnos este Cuaderno de Escritura n1 complementario a la Primera
parte del Mtodo Matte, para facilitar al nio el aprendizaje y al profesor la enseanza
de la escritura.
El Mtodo Matte considera que al hacer escribir al alumno las letras tan pronto
como l pueda pronunciarlas, repetirlas, comprenderlas y hacerlas propias, se facilita su
aprendizaje, pues nadie ignora que la mejor forma de grabar en la mente la forma precisa
de un objeto cualquiera es reproducirlo por medio del dibujo. Para copiar fielmente es
necesario observar con atencin las formas; de aqu es que las letras, una vez copiadas,
no se olvidan.
Un papel importante para la escritura son los ejercicios preparatorios que tienen
como objetivo favorecer el proceso de la escritura. En esta fase, el profesor debe
ensear a controlar el manejo del lpiz, la postura de las diversas partes del cuerpo
para escribir, los trazos de lneas horizontales, verticales, oblicuas y el dibujo gradual de
las figuras contenidas en las pginas de ejercicios preparatorios. Este cuaderno considera
algunos de ellos para hacer el aprendizaje ms gradual.
Es importante que los profesores indiquen a los nios que cada letra tiene un
punto de partida y un punto de trmino. Los nios deben ejercitar los movimientos
necesarios en el aire, sobre su mesa y, por ltimo, en sus cuadernos o pizarras. Una
vez que los alumnos escriban regularmente la letra, se les har comparar el signo
escrito con el impreso.
Por sugerencia del equipo de profesionales que ha utilizado este mtodo con la
enseanza simultnea de la lectura y escritura durante muchos aos y con muy buenos
resultados, se ha utilizado la cuadrcula de 5 mm en la primera etapa. Paulatinamente,
los alumnos podrn escribir sobre una lnea, sin la cuadrcula.
INTRODUCCIN
creditos:c. escritura K intr 5/10/07 15:29 Pgina 3
Preparacin para la escritura: completar de acuerdo al modelo, teniendo en cuenta el punto de partida.
5
D a Mes Ao
pag 5-18:Maquetacin 1 5/10/07 15:47 Pgina 5
Preparacin para la escritura: completar de acuerdo al modelo, teniendo en cuenta el punto de partida.
6
Escribir rasgos preparatorios y vocales siguiendo los modelos.
7
D a Mes Ao
u
i
o
Escribir rasgos preparatorios y vocales siguiendo los modelos.
Dibujar en cada cuadro un elemento con el sonido inicial correspondiente a cada vocal, o pegar un recorte.
8
a
e
o e i u a
Pintar el dibujo del ojo.
Escribir la letra, la palabra y las slabas, siguiendo los modelos.
9
D a Mes Ao
ojo j
Pegar recortes de letras j de diferentes tamaos, dentro de los crculos.
Copiar las palabras que estn ilustradas.
Copiar el texto.
10
Pintar el dibujo. Completar los ejercicios.
Unir con una lnea la slabas mo-mi-me-ma-mu con las imgenes cuyo nombre comienza igual.
mu
me
mo
mi
11
D a Mes Ao
mam m
ma
Transcribir las palabras que estn ilustradas.
Construir oraciones con las palabras: mima, mojo, mama y mimo, en forma oral.
Transcribir las oraciones.
Pegar letras m dentro del rectngulo.
12
mima
mojo
mama
mimo
amo a mi mam.
Pintar el dibujo.
Escribir la letra, la palabra y las slabas, siguiendo los modelos.
13
D a Mes Ao
mano n
n u n i n o n e n a
Copiar las palabras nuevas.
Escribir un o una segn lo que corresponda al dibujo.
Copiar la oracin.
Ordenar la ltima oracin y transcribirla.
14
me enano moja. un
mina enano ajeno
un mono
una mona
Completar el puzzle.
Escribir en cada cuadro, con letra manuscrita, las slabas indicadas por las flechas para formar la oracin.
15
mo mu mi ma me
ja jo je ju ji
nu
ni
no
ne
na

Pintar el dibujo.
Escribir la letra y las palabras nuevas siguiendo los modelos y desde el punto de partida.
16
D a Mes Ao
lana l
Escribir lo que est dibujado en las nubes.
Unir el dibujo con la palabra que corresponde y escribirla en la cuadrcula las veces que puedas.
17
la lana lila la mona lame
luna
lana
lona
ala
ola
la
18
D a Mes Ao
dictado N ____ dictado N ____
Pintar el dibujo.
Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
Colocar el nombre de los elementos ilustrados.
Copiar utilizando el artculo.
loro r
19
D a Mes Ao
marino
aroma
minero
el
Transcribir las palabras anteponiendo el o la, segn corresponda.
Completar con el nombre del dibujo.
20
loro
lora
mora
aromo
mira la lora.
el aro en la oreja.
el minero en la mina.
el
la
Pintar el dibujo.
Transcribir las palabras nuevas.
21
D a Mes Ao
nido d
da
dijo
duda
dinero
madera
moreno
Completar las oraciones con ayuda de las claves visuales.
Leer, comentar y transcribir las oraciones.
22
.
.
.
1. la mora madura.
2. el dedo morado.
3. el nmero uno en el dado.
1.
2.
3.
23
Redactar oraciones completas que surjan creativamente de acuerdo a cada ilustracin.
Pintar el dibujo.
Unir las slabas segn forma y color. Transcribirlas.
24
D a Mes Ao
pino p
pi
pa
pe
ma
pa
la
pa
pa
pel
lo
Unir el globo con la imagen correspondiente y transcribir.
Escribir las palabras que se forman.
25
lo
ra
pa
la
do
no
pe
pa
pi
palo
pipa
pila
mapa
papa
Completar las palabras y oraciones.
Escribir las dos oraciones.
26
pido pan para m para ti
.
.
1.
2.
1. 2.
Pintar el dibujo.
Seleccionar las slabas y escribir de acuerdo a la figura.
27
D a Mes Ao
pato t
ro
lo
to
a
pa
ta
na
tu
to
Completar el puzzle.
Completar las oraciones con la palabra pata y explicar el significado.
28
Unir las slabas de un mismo color para formar palabras y escribirlas.
Transcribir oraciones.
Construir nuevas oraciones, en forma oral.
29
toma la tuna y la pera.
el pato y la pata nadan.
to
te
ma
te
te
ra
pi
pe
lo
ma
lo
to le
ta
ta
30
D a Mes Ao
31
D a Mes Ao
gato g
gu
a
ja
te
ra
go
la
go
ri
Pintar el dibujo.
Ordenar las slabas y escribir las palabras.
32
Transcribir palabras y oraciones.
Comentar la diferencia entre paja y paga.
ga
go
gu
paga paga la jugada.
paja la paja en el nido.
gata
gana
gota
lago
goma
tengo
aguja
laguna
33
Completar las oraciones con ayuda de los dibujos.
Crear una oracin con las palabras que estn en las nubes.
jugo amigo mango
miga
.
1 2 3
1.
2.
3.
Pintar el dibujo.
Escribir lel nombre de las figuras.
Pensar si el sonido es fuerte o suave y completar las palabras con la letra que corresponde.
34
D a Mes Ao
perro rr
un en la
el mira al
Unir las slabas que estn en los globos para leer las palabras y escribirlas en las cuadrculas.
Completar las palabras con la letra correcta (r, d o g).
Unir la slabas mirando las flechas y transcribirlas.
Completar las oraciones.
35
na rror e rra ma a rra
ja
pa
tu
rrn
r d g
burro b
b
bu
bi
ba
be
bo
D a Mes Ao
Pintar el dibujo.
Escribir las slabas.
36
Observar los dos animales y reconocer masculino y femenino. Escribir burro-burra.
Ordenar las letras y transcribir las palabras.
Transcribir las palabras siguiendo las flechas.
37
bar ba
bom ba
bo be
nu ta
ba bn
ja l
lo la
ba bo
b
o
l
a
b
o
t
e
o
t
n
b
rr
b
a
l
i
Leer y destacar las palabras que estn en color.
Completar las oraciones con las palabras que aparecen en el recuadro, eligiendo la que corresponde.
38
un botn del papel.
el gorrin del nogal.
un bombero sube la escalera.
bajo - abajo - debajo
un enano bajo.
una paloma abajo del tejado.
una aguja debajo de la tela.
Ordenar las oraciones en forma lgica y escribirlas en el nmero que corresponda.
39
b
a
n
d
e
r
a
u
n
a
d
i
b
u
j
a
b
o
n
i
t
o
b
a
b
e
r
o
u
n
b
ebid
a
u
n
a
la
e
n
a
b
e
j
a
1.
2.
3.
40
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
dictado N ____
Pintar el dibujo.
Escribir la letra y la palabra.
Buscar palabras con r en la sopa de letras y escribirlas.
41
D a Mes Ao
r i r a m o
e r e l o j
g m r a t o
a r a n a l
j e r i m a
r r o p a e
r o n d a p
ratn r
Escribir las palabras separndolas en slabas.
Completar con r o rr.
Transcribir marcando la raz con color.
Dictado: el ratn roe la pared. mi pap me regal un reloj.
42
rata
ratita
ratn
ratonera
r rr
relato
regalo
redondo
remolino
43
D a Mes Ao
Pintar el dibujo.
Escribir la letra y la palabra.
Formar palabras uniendo la slabas que tienen el mismo crculo y transcribirlas.
mesa s
sa
sis
se
pa
pas
da
la
ta
mo
sa
Escribir los nombres de los dibujos.
Transcribir las palabras de acuerdo al orden dado.
Escribir separando en slabas.
44
pas pa s
ans a ns
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
jams
peso
salmn
bastn
piso
pasto
oso
sapo
7
8
1
2
3
4
5
6
sa
sal sol sed dos
45
Transcribir anteponiendo una de las palabras que estn entre parntesis.
Completar las oraciones con ayuda de los dibujos.
45
(los las) osos
(su sus) ropa
(ese esos) nido
(la las) alas
(esa esas) rama
esta es de madera.
las son .
este toma .
unos saltan en el .
Pintar el dibujo.
Escribir la letra y la palabra siguiendo los modelos.
Transcribir palabras con: ca - co - cu, en los grupos de cuadrculas indicados con las flechas.
46
D a Mes Ao
casa c
capa
culpa poco
roca
cutis
boca taco
cubo
codo
ca
co
cu
Transcribir y comentar la diferencia entre caja y cajn.
Completar las oraciones seleccionando el trmino que corresponde.
Completar las oraciones seleccionando el trmino que est en los globos.
47
correr
cal
calor
corral
me gusta meln tuna.
el beb est en el .
pintamos un rbol con .
por me ca.
el sol me da .
conejo escudo curar
una caja un cajn
comer
Remplazar la palabra de color por una que signifique lo contrario.
Leer y copiar las dos oraciones que estn en la leccin.
48
tengo un cupn ganador.
el cordn de la lmpara es corto.
1.
2.
Pintar el dibujo.
Escribir la letra y la palabra, siguiendo los modelos.
Descubrir las palabras que se forman con las slabas que estn en el sof y escribirlas en las cuadrculas.
49
D a Mes Ao
sof f
rol
fo
fa
fe
fi
ma
ga
ca
o
to
la
fu
Copiar la palabra que est encerrada (en forma vertical).
Copiar la palabra con f que est subrayada (en forma horizontal).
Escribir una nueva palabra con f.
Ordenar la oracin y transcribirla.
50
f oca
i mn
n ube
o ro
de los
barcos.
ilumina el paso
f ijo
a mo
m apa
a la
el
Buscar en el zoolgico, animales que tienen nombres con la letra f y escribirlos en las cuadrculas.
Completar las oraciones con ayuda de las claves.
51
el es largo y cmodo.
me puse de color caf.
(la - el)
Transcribir las palabras con 1 y 2 slabas.
Copiar el dilogo que aparece en el texto de lectura.
52
rifa
fin
falta
cal
bar
sol
forma
falso
slaba slabas
1 2
Formar oraciones eligiendo una palabra de cada cartel. (Unirlas primero y escribirlas despus).
53
el
la
un
una
estufa
foto
sof
elefante
es cmodo
da calor
familiar
dormiln
54
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
dictado N ____
Pintar el dibujo.
Escribir el nombre de las ilustraciones. Construir oraciones orales con las palabras nuevas.
55
D a Mes Ao
taza z
za zu
zo
Unir las slabas con ayuda de las flechas para formar palabras y escribirlas en las cuadrculas.
Escribir oraciones con dos palabras, una que est en la taza y una que est en el tazn.
Completar las oraciones con las palabras del recuadro.
56
a
za
na
pi
rra
do
za
za
rra
man
te
caparazn del es duro.
el zapatero repara los .
el come gusanos.
mi es de loza.
el cazador caz .
taza zorzal un feroz erizo lobo zapatos
a
raz
nariz
luz
pez
Completar las oraciones con: casa o caza.
Ordenar las oraciones en forma lgica y transcribirlas.
57
57
el cazador un conejo.
la de las abejas es la colmena.
mi amigo una mariposa.
la del perro es anaranjada.
t el toma con azcar. se
mozo nos la el comida. sirve
terraza. la tomamos en sol el
casa o caza
Pintar el dibujo.
Transcribir las slabas: za, ce, ci, zo, zu.
Transcribir las palabras segn las imgenes.
58
cocina ci
za
ce
ci
zo
zu
cena
cera
ceja
c
i
n
t
a
c
i
m
a
c
i
n
e
Transcribir las palabras con ce y ci que estn en los peces.
Completar las oraciones eligiendo un trmino de los que estn encerrados.
59
la est en el pan.
un auto toc la .
el azucarero est de la mesa.
cecina bocina encima
ce
ci
cedazo
celeste
ceniza
cigarra
cigarro
cintura
Escribir los nombres de las figuras.
Leer y copiar las oraciones que aparecen en la leccin.
60
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.
5.
6.
Completar la oracin y comentar el significado (dependencia y artefacto).
Responder la pregunta.
Escribir para responder con las palabras verdadero o falso.
61
la est en la cocina.
cmo es el azcar?
la cinta del ramo es de color celeste.
verdadero o falso?
el racimo es de cinco cerezas.
Preparar la receta.
Completar oraciones utilizando palabras del recuadro.
Crear oraciones en forma oral con las palabras colar, sazonar y degustar.
62
receta
debo tener:
cinco cerezas
una manzana roja
dos peras
azcar al gusto
para cocinar:
1 lavar la manzana, las cerezas y las peras.
2 pelar la manzana y las peras.
3 picarlas en pedacitos.
4 poner las cerezas enteras.
5 colocar azcar.
6 dejar reposar y compartir con amor.
esta receta la hice en la .
algunas cocinas usan .
los cocineros usan y .
colar sazonar degustar
delantal cecina cocina gorro taza gas
Pintar el dibujo.
Escribir la letra, la palabra y las slabas siguiendo los modelos.
Transcribir las palabras que aparecen en los carteles que estn volando.
63
D a Mes Ao
vaso v
va
ve
vo
vi
v
o
z
va
c
a
vela
v
e
n
a
vapor
vo
l
a
r
vida
v
i
g
a
a
o
e
i
u
Transcribir palabras con 2 y 3 slabas.
Transcribir las palabras que estn alrededor del cohete.
64
v e l a s
v e n e n o
v e r a n o
v e r d e s
v o l c n
v e l e r o
v a p o r
lar
vo
a
ve
na
ve
vi
da
ve
ra
no
2
3
Completar oraciones con las palabras que corresponden.
65
abeja oveja bota vota
la da lana y vive en el campo.
la saca polen de la azucena.
la del soldado.
mi pap para elegir alcalde.
la del cantante es aguda.
de la tetera sale .
voz-vez
valor-vapor
Escribir el nombre del dibujo que mejor completa el sentido de las oraciones.
66
la y el zancudo son insectos;
depositan su al picar.
la nia divisa desde la
la cima del .
el navega en el mar.
la luz de la ilumina el comedor.
Transcribir la tres palabras separndolas en slabas.
Crear una oracin con cada palabra.
67
vitamina
verdadero
ventilador
68
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
dictado N ____
69
D a Mes Ao
Pintar el dibujo.
Unir las slabas y formar las palabras.
hijo h
ho
ja
gar
lo
go
ma
mo
hi
hu
Reconocer las siluetas y escribir el nombre.
Crear un dilogo con ayuda de los personajes ilustrados. Escribir utilizando los signos que se presentan
en las vietas.
70
?

Transcribir las oraciones eligiendo el trmino que corresponde.
Transcribir las palabras separndolas en slabas.
71
en el veo
la almohada est en
zanahoria
albahaca
alcohol
el da
la hora
la cama
el sof
Copiar el relato que aparece en la lectura de la leccin hijo.
Comentar experiencias similares.
72
D a Mes Ao
Pintar el dibujo.
Ordenar y escribir las palabras que salen de la telaraa.
73
D a Mes Ao
mueca
pu
o
ma
a
ba
o
an
d
o
to
o
a
e
jo
Escribir en femenino y masculino.
Transcribir la palabra adecuada que corresponda al dibujo.
Transcribir las palabras derivadas.
74
cana caa
mono moo
ua una
nia niera
lea leera
pao paera

Copiar las palabras destacadas.
Crear nuevas oraciones en forma oral.
75
maana iremos de paseo a la montaa,
alojaremos en una cabaa.
mi pap ir a pescar con su caa.
mi hermana y yo nos daremos un bao.
en la falda de la montaa los pastores van
con sus rebaos.
Unir con una lnea las palabras que riman con la segunda columna.
Leer, contestar e ilustrar las preguntas.
cmo es la mueca de tu amiga?
dnde vive la araa?
ao piraa
pestaa bao
rebao retoo
otoo tamao
76
77
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
Pintar el dibujo.
Transcribir palabras con cha - che y cho.
78
D a Mes Ao
cha che cho
hacha
macha
coche
noche
ocho
techo
leche ch
Completar las oraciones siguiendo las flechas.
Transcribir palabras con chi y chu.
79
la colcha es
el chal es
para
el
la
chi chu
chico
chino
chicha chileno
lechuga
chuzo
churro
lechuza
Completar las oraciones en forma lgica, con ayuda de las claves.
80
me da rroz a che le
cho pon
che ma
pu
so her
mo
ta gus le nos
chi
Transcribir las oraciones completando las figuras que encajan.
81
por la chimenea
el chal del beb
el cucharn
me gusta mucho sale el humo.
la leche con chocolate.
est en la cocina.
es de lana.
Leer, transcribir y comentar las oraciones.
Crear oraciones nuevas con dos y tres palabras elegidas del texto de lectura.
82
la mujer mapuche teje un
me gusta el arroz con leche.
com machas con limn.
el bho y la lechuza salen por las noches.
Pintar el dibujo.
Escribir los nombres de los animales.
83
D a Mes Ao
caballo ll
Observar el dibujo y escribir el nombre de las partes que estn indicadas por las flechas,
que llevan ll.
Transcribir las palabras que estn en cada llave.
84
llave
llama
llavero
llanura
Colocar el plural que corresponde.
Escribir en las cuadrculas palabras que rimen con la que est a la izquierda o a la derecha.
anillo
ovillo
parrilla
semilla
85
una olla
una galleta
la botella
una cebolla
1
ms de uno
Leer las oraciones, comentarlas y transcribirlas.
Crear nuevas oraciones (en forma oral) basndose en la ilustracin y en vivencias personales.
86
el gallinero
el gallo, la gallina y los pollos estn en el
gallinero; todas las aves comen semillas.
87
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
Pintar el dibujo.
Escribir la letra y la palabra, siguiendo el modelo.
Seguir las flechas para descubrir las palabras nuevas y escribirlas.
88
D a Mes Ao
yema y
yo
yu
ya
ye
ho
so
jo
go
ra
.
Transcribir las palabras con una slaba.
Crear oraciones usando las palabras de una slaba.
Leer los carteles y crear una historia en forma oral, para cada personaje.
89
hoy
hay
ley
voy
soy
doy
rey
muy
1 slaba
ay!
uy!
ey!
la se hace con la yema.
me gusta el jugo de .
en el tomo t con leche.
el sale del mar.
Transcribir las palabras separndolas en slabas. Ejemplo: ya - te.
Completar las oraciones usando la palabra elegida.
90
ensayo rayo apoyo yate
yodo yunta tuyo yerba
desayuno mayonesa cochayuyo chirimoya
Leer y comentar los diferentes significados de la palabra yema.
Crear oraciones atingentes a las diferentes acepciones de yema.
Leer las oraciones. Comentar su contenido. Diferenciar las palabras cay y call en su escritura
y en su significado.
91
yema
yema
yema
el nio se cay al suelo; el nio llor, pero se call.
Dibujarse y escribir una caracterstica personal.
Leer y responder la pregunta.
Transcribir la oracin.
Invertir el orden de la oracin y escribirla.
92
D a Mes Ao
yo soy
de qu otra manera podras decirlo? escrbelo!
cmo es el payaso?
el es:
al costado del arroyo hay un arrayn.
Pintar el dibujo.
Copiar la palabra y los diptongos.
93
D a Mes Ao
feria ia
Transcribir palabras nuevas que estn en las manzanas.
Transcribir las palabras que estn ilustradas y crear oraciones, en forma oral, con cada una de ellas.
94
hielo
reina
peineta
diario
via
je
se
rio
ra
bia
me
dia
viu
da
ciu
dad
en la tarea obtuve una nota .
la lleva un velo en la cabeza.
mi vecino tiene un para jugar.
en la alcuza hay y sal.
mi ta estudia y toca .
una semana tiene das.
Leer todas las oraciones primero. De las palabras que estn en las nubes elegir la que mejor
completa la oracin y escribirla en la cuadrcula.
95
paila
novia
seis
siete
naipe
piano
aceite
Leer el cartel, comentar y crear otro.
Transcribir destacando el diptongo.
Listar otros ejemplares y establecer semejanzas y diferencias.
96
piure
sierra
jaiba
reineta
se vende
todo tipo
de
pescados y mariscos
avenida del mar 1357
Buscar en la nube las palabras que riman y escribirlas en las cuadrculas.
Escribir el plural de las palabras que estn en singular.
97
sanda
vaco
sonre
raz
re
da
pas
to
le
re
un - una unos - unas
dalia
labio
baile
boina
Escribir el diminutivo de las palabras listadas.
Completar las oraciones eligiendo el trmino correcto.
98
oigo - egosta - odo - cielo
hay un nio muy .
en el colegio sonar la campana.
a mi amigo le duele un .
el est oscuro y parece que va a llover.
diente
vieja
pie
ms chico
99
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
Pintar el dibujo.
Transcribir palabras nuevas y crear oraciones significativas.
100
D a Mes Ao
kilo k
kino
kaki
koala
Transcribir las palabras nuevas y crear oraciones, en forma oral, con varias de estas palabras a la vez.
.
101
karate
kiosco
karaoke
kerosene
kilo
parka
kimono
Unir con una lnea cada balanza con los elementos que se puedan pesar.
Reconocer diferentes balanzas y comentar vivencias personales.
102
el peso de las cosas y de las personas se mide
en diferentes balanzas.
Completar las oraciones con las palabras conocidas en la leccin kilo.
103
en la feria venden .
el es un animal.
mi pap jug un boleto de .
cuando el da est helado me pongo
.
el es una bata oriental.
el es una actividad de
defensa personal.
104
en mi barrio hay un ;
en l venden diarios y revistas.
mi hermana mayor canta con el .
en la bencinera venden ;
mi mam lo llama parafina.
cerca del colegio hay un kiosco donde venden
y .
cuntos kilos pesas t?
Pintar el dibujo.
Escribir la palabra y los diptongos, siguiendo el modelo.
Completar las palabras con el diptongo adecuado.
105
D a Mes Ao
rueda ue
Transcribir las palabras que estn en las gotas de agua. Crear oraciones, en forma oral.
Unir con una lnea las palabras que riman.
106
contina
acto
causa
pausa
do
pa
lengua
nuez
bal
agua
nueve
107
fiesta
ruido
el neumtico del est bueno.
hay mucho en la calle.
ayer le un entretenido.
el viernes iremos a una .
en la escuela hay una .
auto
reunin
cuento
Completar oraciones con las palabras que estn en el cartel.
Crear una historia con las palabras que muestra el ratn.
108
Crear oraciones con las palabras aurora y acuoso.
cuaderno. mi cuido yo
hay el huerto ciruelo. un en
aurora
acuoso
109
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
110
D a Mes Ao
Pintar el dibujo.
Escribir la palabra y la slaba siguiendo el modelo.
Escribir el nombre de las ilustraciones.
que
qui
Escribir el nombre de lo que muestran las ilustraciones y al lado agregar un diminutivo.
111
ca co cu
qu es? muy chico - muy chica
Responder las preguntas: cmo se llama? y para qu sirve?
BANCO MONEDITAS
pagar a
la cantidad de
Aquiles Pea
docientos quince pesos
215
112
viven en los esquimales el polo norte.
quinto lugar. el nio compiti y lleg en
aquella seora quesillos. vende
cmo se llama? para qu sirve?
sirve para:
Redaccin: responder a las preguntas y agregar otra idea.
113
1. por qu los buques llegan a los puertos?
2. para qu sirven los faros?
3. por qu los buques tienen quilla?
1.
2.
3.
Pintar el dibujo.
Escribir la palabra y las slabas siguiendo el modelo.
Transcribir palabras con gi y crear oraciones (en forma oral).
114
D a Mes Ao
girasol gi
gi
gigante
gitana
Transcribir palabras con ge y crear oraciones, en forma oral.
De las palabras que estn agrupadas, seleccionar las que son nombres y las que son cualidades:
escrbirlas en el lado indicado.
115
ge
gente
gnero
nombres cualidades
gelatina
refugio
agente
genial
general
mgico
gil
gentil
Transcribir las palabras en las cuadrculas.
Escribir el nombre de los dibujos que no lo tienen y pegar letras impresas en los rectngulos.
116
ngel
jeringa
pgina
ge je gi ji...
Completar las oraciones eligiendo el trmino correcto.
Escribir lo opuesto de girar y de agitar.
gerente girar agenda agitar
en la rueda se puede ,
y al saltar me voy a .
en la voy a anotar
todo lo que dijo el .
117
lo opuesto de:
girar es
agitar es
Transcribir las oraciones y luego comentar el contenido de cada una.
Redactar una oracin utilizando los tres trminos: gemido, refugio y vigila.
118
el girasol gira a la luz del sol.
el general dirige su ejrcito.
en el colegio hacemos gimnasia.
gemido
refugio
vigila
Pintar el dibujo.
Escribir las palabras, separndolas en slabas.
Crear oraciones con cada una de las palabras, en forma oral.
119
D a Mes Ao
taxi x
sexto
fax
boxeo
trax
saxofn
Completar las oraciones con las palabras nuevas.
120
existir
los muros del colegio se pintaron con .
la directora debe buen
comportamiento.
el furgn me recogi a la hora .
para ser buen estudiante debe
esfuerzo y dedicacin.
ltex
exigir
exacta
anexo
Escribir una palabra que signifique lo mismo.
Transcribir las oraciones. Crear nuevas oraciones.
121
yo llego a la escuela a la hora exacta.
el domingo salimos de excursin.
exquisito
auxilio
exportar
excelente
exagerar
mi pap maneja un taxi.
Crear relatos utilizando los grupos de palabras que estn en cada cartel.
122
excursin
oxgeno
examen
xito
experto
experimento
excavar
1 2 3
1.
2.
3.
123
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
124
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
125
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
126
D a Mes Ao
dictado N ____
dictado N ____
127
alfabeto o abecedario
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
Santillana
El principal objetivo del Mtodo de Lectoescritura Matte consiste en desarrollar
en el nio todas sus facultades mentales, introduciendo una variedad de actividades
y despertando intereses, lo que convierte a la escuela en un lugar de recreo y al nio
en autodidacta.
Con estas palabras, don Claudio Matte Prez (1858-1956) introduca la
primera edicin de su mtodo de lectoescritura, creado en 1895, mediante el cual
han aprendido a leer y a escribir millones de chilenos.
El Departamento Pedaggico de SIP Red de Colegios, con la colaboracin de
un grupo de destacados profesores especialistas en la enseanza de la lectoescritura
en las aulas de nuestros colegios, ha elaborado el Cuaderno de Escritura n 1
Complementario al Mtodo Matte, con el propsito de entregar a la comunidad
educacional, un complemento de actividades para cada una de las 29 lecciones que
conforman la primera parte del Mtodo, las que han sido graduadas y secuenciadas de
acuerdo a la progresin del aprendizaje de cada fonema.
Hemos puesto un especial nfasis en que las actividades que se presentan
apunten a un adecuado desarrollo no solo de la sicomotricidad, de la traduccin del
fonema a grafema, sino adems, al desarrollo de las habilidades del pensamiento de las
nias y nios. Es por esta razn que, desde las primeras lecciones, se proponen activi-
dades orientadas a conocer, comprender e identificar, y, gradualmente, se introducen
otras relacionadas con procesos ms complejos como relacionar, comparar e inferir.
Mediante este cuaderno pretendemos facilitar la labor de los docentes en
el proceso de enseanza simultnea de la lectura y de la escritura, considerando
que esta es fundamental y decisiva en el aprendizaje de los nios en todas las
reas del plan de estudio.
NUEVA TAPA Matte:Layout 1 5/10/07 18:45 Pgina 1

Cuaderno #1 Editorial

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