Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Educacion Familiar Lineamientos
Educacion Familiar Lineamientos
EDUCACIN FAMILIAR
LINEAMIENTOS BSICOS PARA
EL DESARROLLO DE PLANES
ESCOLARES DE EDUCACIN FAMILIAR
2012
PERSONAL DIRECTIVO
DEL MINISTERIO DE EDUCACION
Lic. Franzi Hato Hasbn Barake
Ministro de Educacin Ad Honorem
Dr. Hctor Jess Samour Cann
Viceministro de Educacin
Dra. Erlinda Hndal Vega
Viceministra de Ciencia y Tecnologa
Licda. Sandra Elizabeth Alas
Directora Nacional de Gestin Departamental
Lic. Renzo Uriel Valencia Arana
Director Nacional de Educacin
Equipo tcnico
Licda. Mara Luisa Bentez
Licda. Mirna Violeta Elizabeth Montes Arvalo
Carolina Amrica Ramrez Guevara
Carta de Presentacin.
Introduccin
Tabla de contenido
Carta de Presentacin
La escuela integrada a su contexto involucra a la familia y la comunidad para facilitar su
funcin educativa. El Estado promueve y adopta las medidas necesarias para el cumplimiento
de los derechos y deberes familiares. Los equipos docentes implementan estrategias
participativas familiares, para la formacin integral del estudiantado.
El Ministerio de Educacin, en el marco del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela,
presenta los Lineamientos Bsicos para el Desarrollo de Planes Escolares de Educacin
Familiar, los cuales surgen como resultado de los aprendizajes obtenidos al sistematizar las
distintas experiencias de Educacin Familiar, realizadas por equipos docentes de nuestro pas;
que podrn ser enriquecidas y adaptadas a las necesidades de cada comunidad educativa. El
propsito es contribuir a que los grupos familiares valoren la importancia de apoyar el proyecto
educativo de sus hijos e hijas, y se integren a las diferentes actividades escolares, contando
con la participacin organizada de la comunidad.
Agradecemos al Magisterio Nacional su participacin en la misin de educar a las
familias porque son parte importante para la transformacin educativa del pas, que necesita
la formacin de generaciones conocedoras de sus derechos, que practican deberes, valores y
construyan una sociedad ms justa, equitativa, inclusiva y solidaria; dentro de una Cultura de
Paz.
Introduccin
El hogar es la primera escuela donde se aprenden los valores, las costumbres, las
creencias y los hbitos, que son la base para la prctica de una buena conducta de los
ciudadanos.
Actualmente la sociedad salvadorea experimenta una crisis moral por diferentes
causas; las familias no siempre saben como enfrentar o resolver sus dificultades, no
se les puede culpar por este desconocimiento, mas bien, el centro educativo puede
ayudarles para que ejerzan su funcin educadora de una manera ms comprometida,
gratificante y responsable.
La labor de los equipos docentes, de madres, padres o responsables de familia,
ser ms efectiva si se fomentan valores como: afecto, bondad, comprensin, honestidad,
amistad, veracidad, lealtad, sinceridad, confiabilidad, sentido del deber, paciencia,
fortaleza, auto disciplina, perdn y tolerancia.
Es necesario que las familias adquieran conciencia clara de su rol en la
sociedad, siendo importante desarrollar contenidos y actividades que propicien mejores
desempeos familiares. Las nias, nios y adolescentes aprenden valores morales,
cvicos y espirituales de sus padres, para estar dispuestos a obrar siempre el bien.
Los Lineamientos Bsicos para el Desarrollo de Planes Escolares de Educacin
Familiar, son una gua que sirve para fomentar la buena relacin y cooperacin entre
escuela, familia y comunidad para encontrar el camino correcto y educar sabiamente a
las nuevas generaciones, formando personas con calidad humana.
El documento contiene cinco captulos:
1. Marco de Referencia.
2. Caracterizacin de la Educacin Familiar.
3. Estrategias de la Educacin Familiar.
4. Orientaciones Bsicas.
5. Modelos de Metodologas para el desarrollo de temas y procesos especficos.
MARCO
DE
REFERENCIA
CAPTULO
Annimo
1.
Marco Legal
EDUCACIN FAMILIAR
e) Cumplir con los acuerdos tomados en Asamblea General siempre que stos no
violen la Ley de la Carrera Docente, Ley General de Educacin u otras leyes y
reglamentos.
Art. 57.- En cada institucin educativa de parvularia, bsica, media y especial, los padres de
familia debern organizarse en Comits de Desarrollo Educativo, entre ellos, econmico, de
asistencia social, promocin cultural, deportes, recreacin educativa, mantenimiento escolar o
aquellos que las necesidades de las instituciones demanden.
Cada comit de Desarrollo Educativo determinar sus funciones y formular su plan de trabajo,
bajo la asesora del Consejo.
2.
Marco Institucional
10
EDUCACIN FAMILIAR
CARACTERIZACIN
DE LA
EDUCACIN FAMILIAR
CAPTULO
II
Victor Hugo.
11
3.
12
EDUCACIN FAMILIAR
4.
Aprender a conocer
La familia tiene la potestad de transmitir los conocimientos positivos del mbito familiar como
fruto de su convivencia y de las enseanzas de generaciones anteriores, contribuyendo a la
formacin de la identidad personal, familiar y social de sus hijos e hijas.
Aprender a ser
Las familias ayudan a sus hijos e hijas a desarrollar su capacidad de autonoma, juicio, y
responsabilidad personal; adems, les fortalecen habilidades y actitudes para ser personas
autnticas como miembros de un grupo social, de una cultura y como seres nicos y diferentes,
descubriendo y fortaleciendo su interioridad, controlando sus emociones, creciendo moralmente
para realizar su proyecto de vida, de manera integral.
Aprender a hacer
Las familias aprenden a solucionar problemas prcticos de la vida con creatividad y
honestidad, permitindose espacios de reflexin basados en la experiencia; actualizando
sus conocimientos, cumpliendo sus deberes, garantizando derechos, practicando valores
y descubriendo la realidad cotidiana del hogar, la escuela y la sociedad, para abrir nuevas
fronteras, transformando positivamente el mbito que le rodea, con responsabilidad social.
Lineamientos Bsicos para el Desarrollo de Planes Escolares de Educacin Familiar
13
Aprender a vivir
Desde el mbito familiar, cada estudiante aprende a llevar a la prctica normas de
comportamiento que favorecen las relaciones humanas, ejercitando la participacin, la
cooperacin, el dilogo y la toma de decisiones concertadas para ser capaz de aprender a
vivir consigo mismo y en comunidad. Implica ayudarles a participar, comprender a las dems
personas, prepararse para resolver los conflictos en forma pacfica y creativa, aprender a
vivir el pluralismo, la comprensin mutua y entender que la paz es un proceso en constante
construccin.
5.
6.
En cumplimiento a lo que indica el Art. 57.- del Reglamento de la Ley de la Carrera Docente, la
organizacin del Comit de Desarrollo Educativo Familiar, ser de la siguiente manera:
Cada Comit se organizar en una Directiva integrada, por un presidente, un secretario,
un sndico y los vocales que estimen necesarios.
Los Consejos Directivos Escolares, promovern en Asambleas Generales, la
organizacin de los Comits de Desarrollo.
Se sugiere que para apoyar a la directiva del Comit de Desarrollo Educativo Familiar, se
formen tambin comisiones como las siguientes: logstica, promocin, protocolo, vigilancia y
otras que sean necesarias.
14
EDUCACIN FAMILIAR
15
16
EDUCACIN FAMILIAR
ESTRATEGIAS
DE
EDUCACIN FAMILIAR
CAPTULO
III
17
7.
Para involucrar a las familias en el centro educativo, se han estimado tres estrategias
metodolgicas principales a desarrollar durante el ao escolar, preferentemente se realizarn
los das sbados. Se sugiere que se desarrollen en horarios en que pueda participar la mayora
de padres, madres o responsables de familia. Las estrategias a implementar son las siguientes:
1. Asambleas Familiares.
2. Talleres de Educacin Familiar.
3. Convivencias familiares.
EDUCACIN FAMILIAR
19
Desarrollo del mismo tema adecuado a cada grupo, guiados por facilitadores
que pueden ser alumnos, madres, padres, lderes comunitarios, docentes y otros
actores que sean modelos positivos para la comunidad educativa.
d.
e.
f.
g.
En la parte donde los dos grupos, se juntan es necesario desarrollar actividades y dinmicas
que permitan expresar sentimientos positivos y tomar acuerdos, por ejemplo: cartas de amor,
relato de buenos momentos, hojas de acuerdos, preguntas generadoras, pelota preguntona,
crculos concntricos y otras que permitan mejorar la comunicacin entre los miembros de la
familia.
EDUCACIN FAMILIAR
Eventos sugeridos
Certmenes artsticos
Eventos deportivos
Exposiciones
Visitas de campo
Desfiles
Campamentos
Caminatas
Ferias
Recitales
Conciertos
Conversatorios
Otros que permitan la buena y sana convivencia
8.
Los temas y procesos especficos debern desarrollarse integrando valores, derechos, deberes,
ciudadana, arte, cultura, recreacin, deporte, proteccin escolar y otros que contribuyan a la
educacin integral de la niez y la adolescencia, entre ellos se encuentran:
Reuniones familiares
Entrevista familiar
Testimoniales de conducta
Recital de poesa
Mini campamento familiar
Caminata familiar
Itinerario de valores familiares
21
22
Comunicacin familiar
Economa familiar
Relaciones Humanas
Practica de valores en la familia.
Amor y lmites
Prctica de valores morales, cvicos y espirituales
Violencia intrafamiliar
Desintegracin familiar.
Educacin integral
Normas de convivencia
Violencia de gnero
Influencia negativa de los medios de comunicacin
Violacin a los derechos humanos
La dignidad humana
Prctica de relaciones equitativas
entre hombres y mujeres
Paternidad y maternidad
responsable
Apoyando los proyectos de vida
Prctica de las normas de cortesa
Resolucin de conflictos
Prevencin del Bullying
Los buenos amigos
Manejo del stress
Prevencin de ITS/VIH
Cultura juvenil
Sana convivencia y recreacin
Cultura de paz
Conviviencia pacfica
Prctica de los derechos humanos
Cuidemos nuestro medio
ambiente
Prevencin de desastres
ambientales
Seguridad y Educacin Vial
Plan de Proteccin Familiar
Uso responsable de la tecnologa
Ley de Proteccin Integral de la Niez y la Adolesciencia LEPINA
Proteccin frente a comportamientos de riesgo social
Drogo dependencia, prevencin del uso indebido de drogas
Educacin integral de la sexualidad:
Acoso y abuso sexual
Prevencin del embarazo en la adolescencia
Trata de personas
Autocuido
EDUCACIN FAMILIAR
ORIENTACIONES
BSICAS
CAPTULO
IV
Anonimo.
23
9.
EDUCACIN FAMILIAR
25
26
EDUCACIN FAMILIAR
MODELOS DE METODOLOGAS
PARA EL DESARROLLO
DE TEMAS Y PROCESOS
ESPECFICOS
CAPTULO
Annimo.
27
d. En todas las reuniones se debe evitar situaciones que afecten la dignidad de los
miembros de la familia (burlas, indirectas, palabras soeces, sobrenombres y otros).
e. No discutir en las reuniones familiares los conflictos propios de la pareja, ni manipular a
los hijos e hijas para no estropear la formacin de una personalidad equilibrada.
Despus de dar las orientaciones se organizan grupos de trabajo para dramatizar reuniones
familiares, con distintos objetivos: Conversar sobre un tema de inters comn, resolver un
conflicto, hablar de la historia familiar, prevenir un problema, evitar situaciones de riesgo, entre
otros, tomando en cuenta las orientaciones anteriores.
Al finalizar las dramatizaciones, se deben realizar reflexiones y conclusiones que motiven el
desarrollo de estas reuniones en la familia.
28
EDUCACIN FAMILIAR
29
Orientaciones:
Explicar la forma en que se desarrollan los testimoniales de conducta.
a) Los Gobiernos Estudiantiles, en coordinacin con las autoridades del centro escolar
y algunos docentes designados, planifican la jornada considerando la temtica a
desarrollar, la manera de abordarla, la asignacin de los estudiantes a cada seccin y
la intervencin de cada uno.
b) El taller debe desarrollarse con una metodologa participativa que permita la reflexin.
30
EDUCACIN FAMILIAR
31
EDUCACIN FAMILIAR
h) Los docentes junto con padres y madres de familia, debern gestionar algn tipo de
apoyo con la municipalidad, unidad de salud, ONG, empresas privadas y otros, para el
desarrollo de la actividad (refrigerios, especialistas en los temas, material didctico y
otros)
i) Los docentes debern tomar acuerdos con las familias, para que pongan en prctica lo
aprendido en el minicampamento.
j) Los docentes y la familia debern dejar calendarizada otra actividad para la continuidad
de la formacin integral de sus hijos e hijas.
33
EDUCACIN FAMILIAR
f) Se coordina con personas de la comunidad que conozcan las leyendas e historia del
sitio a visitar de modo que al llegar al lugar indicado, un padre de familia se las relate a
los estudiantes
g) Cada participante deber llevar su agua y alimentacin.
h) Se organizan grupos familiares para cuidarse, cada estudiante deber ser acompaado
por su madre, padre o responsable de familia; adems, un grupo de alumnos, padres y
docentes se colocarn en lugares estratgicos para orientar a los caminantes y evitar
que alguien se pierda en la ruta. Tambin se organiza a otro grupo de alumnos y
docentes que se encargan de orientar la recoleccin de la basura que generan los
visitantes del lugar de llegada, hasta dejar completamente limpio y as ensear a los
participantes a cuidar el medio ambiente.
i) Se recomienda hacer caminatas cortas, prevenir y evitar todo tipo de riesgo.
Practicar valores
a la hora de
acostarse
Practicar valores al
entrar al hogar
Practicar valores
al levantarse de
la cama
Practicar valores
al salir del hogar
Practicar valores
en los tiempos de
comida
35
Objetivo: Fortalecer la prctica de valores desde el hogar, para mejorar la convivencia familiar
escolar y social.
Responsables: Gobiernos Estudiantiles, padres, madres o responsables de familia.
Orientaciones:
a) El director (a) o subdirector (a) realiza una reunin con los Gobiernos Estudiantiles y/o
Consejo de Alumnos, docentes, y padres voluntarios, para presentarles el proyecto de
Itinerarios de Valores Familiares y organizar los talleres.
En esa reunin, se determinan los siguientes aspectos:
Los talleres se realizan por grado de forma conjunta, padres, madres, responsables,
hijos e hijas.
Asignar para cada grado 3 facilitadores (estudiante, docente, padres, madres o
responsables de familia).
Elaborar una propuesta de valores para las familias, de acuerdo a cada ciclo o nivel de
estudio.
El tipo de material que se va a utilizar, carteles, modelos de notas que enviaran los
padres, madres o responsables de familia.
EDUCACIN FAMILIAR
da, una semana, un mes, y que un valor est relacionado con otros.
Se recomienda trabajar otro valor hasta que se haya logrado interiorizar y practicar el
valor seleccionado.
Cada familia elabora un cronograma de los valores que van a practicar durante el ao.
Se entrega un modelo de carta, que madres, padres o responsables de familia enviaran
con sus hijos (as) la cual indicar los avances o logros de la prctica de valores en la
familia.
c) Se explica cmo practicar el valor en el hogar, ejemplo: valor respeto
Al levantarse de la cama: Dar gracias a Dios por la vida, saludar al grupo familiar,
expresar buenos deseos para el da con optimismo, ordenar su cama y sus
pertenencias.
En los tiempos de comida: Dar gracias a Dios por los alimentos, practicar normas
de cortesa, tener cuidado al expresarse, decir cosas agradables.
Al salir del hogar: Invocar a Dios mediante oraciones, para que los protejan en
el camino, escuchar con atencin sobre las conductas a practicar, durante el da,
respetar a los compaeros, a los maestros, saludar a las personas conocidas, ceder
el asiento a personas mayores.
Al entrar en el hogar: saludar, respetar actividades individuales, atender alguna
necesidad familiar, conversar sobre las normas y valores que practicaron, para
respetar a los dems.
Tiempo libre en el hogar: Compartir sanamente, escuchar msica con mensaje
alusivo a los valores, atender sus tareas familiares, dedicar tiempo al estudio y jugar
respetando las diferencias individuales.
A la hora de acostarse: Dar gracias a Dios por los beneficios recibidos en el da,
saludar al grupo familiar, no interrumpir el descanso de otros, evitar escuchar msica
con alto volumen.
d) Por medio de lluvia de ideas, pedir a los participantes otras conductas que se pueden
practicar, en el ejemplo anterior.
e) Formar equipos de trabajo, seleccionar un valor para cada equipo y realizar Itinerarios
de valores, en base al ejemplo del valor respeto.
f) Poner en comn el trabajo de los equipos, adems que cada grupo familiar elabore su
cronograma de valores.
g) Posteriormente en las clases se preguntar y comentar a nias, nios y adolescentes,
como estn practicando los valores en el hogar.
37
11.
El propsito de la evaluacin, es revisar los aciertos y lo que se debe mejorar para tomar
acuerdos de las acciones que deben realizarse.
En la evaluacin participarn: La Directiva del Comit de Desarrollo Educativo Familiar, las
Comisiones de Logstica, Promocin, Protocolo, Vigilancia y otros, as como los facilitadores,
el equipo docente y los participantes en cada estrategia familiar.
La evaluacin se realizar despus del desarrollo de cada Asamblea Familiar, Taller de
Educacin Familiar y Convivencia Familiar.
En la evaluacin de los Planes Escolares de Educacin Familiar, deber tomarse en cuenta
el involucramiento de los padres, madres o responsables de familia, en las actividades
escolares, los cambios positivos de conducta de la niez y adolescencia, el involucramiento
de la comunidad en general y otros aspectos relevantes.
38
EDUCACIN FAMILIAR
39
COLOFN
40
EDUCACIN FAMILIAR