Tai Pri Maria

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TAI LEN GUAS DE ESTUDIO 2012 NIVEL PRIMARIA

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CONCURSO FORMACIN CATLICA
GRADO CUARTO DE PRIMARIA
REFERENCIAS
(LIBROS/FUENTES)
PRACTICUM
EL TESORO DE MI FE CATLICA

COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR
1. Reflexionar sobre
los misterios del
nacimiento y vida
oculta de Cristo,
identificando en ellos
su amor y enseanza.

Conocer a Jesucristo, que siendo Hijo de
Dios, se hizo hombre y nos ensea con su
ejemplo el camino para salvarnos.

Comprender a travs de los misterios de la
vida oculta de Jess como Dios permite que
sucedan algunas cosas que no entendemos
pero que suceden as para nuestro bien.

Apreciar las actitudes ante lo que Dios pide
en algunos personajes del Evangelio.

Describe el contexto de pobreza y humildad en que
Dios vino al mundo.
Enuncia que Jess es el Hijo de Dios hecho hombre,
nuestro Salvador.
Explica lo que es el tiempo litrgico de Adviento.

Narra el nacimiento de Jess en el pesebre (Lc. 2, 1-
21)
El pasaje de la huda a Egipto (Mt. 2, 13, 23)
El nio perdido y hallado en el templo (Lc. 2, 41-50)
Reflexiona en las consecuencias que tuvieron estos
pasajes con nuestra salvacin.

Identifica la fe y servicio de Mara.
Identifica la obediencia y responsabilidad de Jos.
Identifica la humildad y alegra de los pastores.
Identifica la perseverancia y fe de los Reyes Magos.
Discrimina acciones de humildad (servicio a los
dems) y de soberbia (considerarse ms que los dems).
Discrimina acciones de servicio, obediencia y
responsabilidad.

TAI 2012 GUAS PRIMARIA
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Apreciar las enseanzas de Jess durante su
vida oculta.

Identificar las enseanzas de la familia de
Jess en Nazaret.

Identifica las enseanzas de la vida oculta de Jess:
Obediencia, humildad, servicio, vida de familia, trabajo,
oracin y silencio.
Explica con sus palabras la virtud de la humildad.
Describe cmo es un nio humilde.

Reconoce a la Sagrada Familia: San Jos, la Virgen
Mara y Jess.
Propone medios concretos para imitar a Jess en su
familia.
Lleva a cabo sus responsabilidades en su familia como
una manera de imitar a Jess.
Distingue cualidades que encuentra en Jess en esta
etapa: obediencia, respeto a sus padres y a los mayores,
inteligencia, humildad, sinceridad, bondad.
Propone tres maneras concretas de trabajar cada una
de las cualidades de Jess en su vida diaria para
parecerse cada vez ms a l.
Propone maneras concretas de ayudar, respetar y
agradecer a sus paps.
2. Apreciar el
Evangelio como el
principal testimonio de
la vida y enseanzas
de Cristo, y como el
mejor medio para
conocerlo e imitarlo.
Apreciar el Evangelio como el principal
testimonio de la vida y enseanzas de Jess.

Comprender lo que son las parbolas.

Plantea preguntas que puede hacerse para analizar el
Evangelio: Quines aparecen en el pasaje? Qu hizo
Jess? Qu nos ensea? Qu pas despus?
Identifica la importancia de reflexionar y hacerse la
pregunta: Qu me dice a m Jess en este pasaje del
Evangelio?

Explica con sus palabras lo que son las parbolas.
Encuentra y lee algunas parbolas:

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Distinguir, guindose por el Evangelio, las
diversas actitudes ante la palabra de Cristo.

Comprender que Jess le pide una respuesta
a travs de las parbolas.

- La parbola del sembrador (Mateo 13, 1-9; 18-23)
- La cizaa (Mateo13,24-30; 36-43)
- La levadura y la masa (Mt.13,31-33
- El Tesoro y la Perla (Mt.13, 44-46)

Recuerda la parbola del sembrador.
De acuerdo a su experiencia, explica qu necesita una
semilla para crecer.
Reconoce que el Evangelio es como una semilla que
Dios siembra y que depende de su actitud el que d
frutos o no.
Compara los terrenos donde cae la semilla con la
actitud como recibe la palabra de Dios.
Elabora una relacin de actitudes, situaciones, objetos
que le alejan de la Palabra de Dios.
Elabora una relacin de actitudes ante la palabra de
Dios: inters contra desinters, propsitos que no
cumplo, miedo a que me critiquen, preferir cosas ms
divertidas o importantes, poner atencin,
comprender y vivir las enseanzas.

Infiere la importancia de acercarse a la Palabra de
Dios y recibirla como tierra frtil.

Recuerda la analoga de algunas parbolas: el Tesoro y
la Perla: la vida de gracia. La levadura y la masa: el
compromiso como cristiano.

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La parbola del sembrador: la manera de escuchar la
palabra de Dios. La parbola de la cizaa: nuestra buena
respuesta a Dios. La parbola de Los talentos: Dios Nos
da dones para ayudar a Los dems.
Ejemplifica acciones para responder a Dios a travs de
las parbolas.
3. Valorar a travs de
la predicacin de
Cristo, el Reino que
tiene preparado para
nosotros.
Identificar el Cielo como el fin a lograr y las
parbolas como ayuda para alcanzarlo.

Comprender la necesidad de estar atento
contra todo aquello que nos aleja de la
Palabra de Dios y del Reino de los Cielos.

Identificar la amistad con Cristo y el Cielo
como un tesoro que vale la pena alcanzar.

Recuerda las parbolas: El tesoro y la perla, la
parbola de la cizaa.
Identifica medios que Jess menciona en las parbolas
para llegar al cielo: La vida de gracia, la oracin, el
apostolado, etc.
Expresa cmo se imagina el Cielo.
Encuentra en el Evangelio enseanzas concretas para
ganar el Cielo.

Analiza la parbola de la cizaa: Quines son el
sembrador, la cizaa, la siega, el cambo, los segadores,
la semilla, el enemigo y el trigo.
Propone medios concretos para combatir a la cizaa:
Permanecer en estado de gracia, oracin, ser humilde,
servir a los dems, ser apstol, cumplir los
mandamientos, etc.

Analiza la parbola de la perla escondida: Qu fue lo
que encontraron los mercaderes?
Por qu vendieron todo lo que tenan? Cmo se
pusieron al encontrar el tesoro y la perla? Qu
hubieras hecho en una situacin similar?

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Compara la perla y el tesoro con la Palabra de Dios y el
Cielo.
Jerarquiza algunas perlas, (cosas, personas o
situaciones con diferentes grados de valor, la amistad
de Jess)
Identifica la amistad con Jess como un tesoro que
vale la pena conseguir y cuidar.
Explica con sus palabras lo que es la amistad.
Explica con sus palabras lo que es un buen amigo.
Propone medios concretos para conservar el tesoro
de la amistad con Cristo.
4. Vivir de acuerdo con
las enseanzas de
Cristo en clave de
amistad y amor a l,
reconociendo en su
predicacin el camino
concreto a seguir.
Vivir de acuerdo con las enseanzas de Cristo
en clave de amistad y amor a l, reconociendo
en su predicacin el camino concreto a seguir.
Enuncia el mandamiento nuevo de Jess: Este es mi
mandamiento, que se amen los unos a los otros como
yo los he amado.
Narra momentos de la vida de Cristo en donde se ve
reflejado el amor que tiene a todos los hombres.
Narra momentos en la vida de Cristo en donde se ve
cmo serva a los dems.

5. Acrecentar la fe y
confianza en Cristo,
que todo lo puede y
quiere ayudarnos.
Identificar que puede creer en Jess porque
tiene el poder para ayudarle en todo lo que
necesite.
Valorar la virtud de la esperanza y la
confianza en Dios como medios para salir
triunfante en todas las dificultades.

Explica que Jess hace milagros porque es Hijo de
Dios.
Explica con sus palabras lo que es un milagro.
Narra algunos milagros hechos por Jess.
Narra o escenifica algunos milagros de Jess:
- Jess camina sobre las aguas. (Mateo 14,22-33)
- La curacin del paraltico. (Marcos 2,1-12)
- La multiplicacin de los panes. (Mateo 14, 13-21)
- La tempestad calmada. (Mt.8, 23-27)
Reflexiona los pasajes evanglicos de los milagros:

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Valorar la virtud de la caridad expresada en
los milagros de Jess.

Qu hizo Jess?, Quienes estaban presentes?, Cul
fue la respuesta o la actitud de las personas que
estaban presentes?, Qu enseanza nos da Jess con
ese milagro?, Qu habra hecho l si hubiera estado
ah?, Qu le pedira a Jess? Etc.
Discrimina las actitudes de los personajes cuando
confan plenamente en Cristo y cuando dudan de l.
Explica lo que es la virtud de la esperanza.
Reflexiona en las tormentas o problemas que se le
pueden presentar en su vida y en quien debe confiar
para solucionarlo.
Deduce que Cristo puede ayudarle a l cuando
muestra confianza y se lo pide con fe.

Identifica la ayuda concreta que dio Jess en cada
milagro.
Describe los aspectos prcticos de la caridad en los
milagros que realiz Jess. (Universal, delicada,
sobrenatural).
Describe las personas concretas a las que Jess am y
ayud en cada milagro.
Enumera necesidades que encuentra entre personas
que le rodean, y menciona qu hara Jess en una
situacin similar.
Propone maneras concretas de ayudar a los dems,
siguiendo el ejemplo de Jess.
Pide a Jess por las necesidades materiales y
espirituales de otras personas.

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6. Apreciar la vida de
gracia como amistad
con Cristo y la
formacin de la
conciencia como el
mejor medio para
cuidarla.
Valorar la vida de gracia como medio para
mantenerse unido a Cristo.

Enuncia los tipos de gracia que hay.
Explica con sus palabras lo que es la gracia
santificante, la gracia actual y la gracia sacramental.
Discrimina acciones con las que mejora o deteriora su
amistad con Jess.
Explica por qu en el sacramento de la penitencia
recuperamos la vida de gracia.
Argumenta por qu es necesario tener una conciencia
bien formada y acercarse al sacramento de la confesin.

7. Identificar la maldad
del pecado como lo
nico que puede
hacerle perder la
amistad con Cristo.
Apreciar el valor del arrepentimiento y de la
misericordia de Dios en la vida del cristiano.

Valorar la misericordia de Cristo ante los
pecadores.

Recuerda pasajes del Evangelio en donde Jess
perdona los pecados cuando hay arrepentimiento. (Ej.
Zaqueo: Lc 19, 1-10)
Explica lo que es un examen diario de conciencia.
Aplica los pasos para hacer un examen diario de
conciencia: tomar conciencia de que Dios est con l,
darle gracias por todo lo que le ha dado durante el da,
examinar junto con l su da, las cosas buenas y malas;
ofrecerle las cosas buenas dicindole que quiere ser su
amigo y estar cada vez ms cerca de l; pedirle perdn
por las cosas malas, ponerse un propsito concreto para
el da siguiente.
Explica lo que significa humildad y conversin.
Ejemplifica diferentes maneras de vivir la humildad.

Lee en el evangelio la Curacin del paraltico. (Marcos
2,1-12).
Explica lo que es el pecado y el poder de Cristo sobre
l.

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Describe la actitud de Cristo ante los pecadores.
Compara la accin de Jess perdonando y curando al
paraltico con la accin del sacerdote cuando perdona
los pecados en nombre de Jess.
Explica con sus palabras la alegra de Cristo cada vez
que un pecador se convierte. (Lc 15, 7).
13. Identificar a Mara
como Madre de Cristo,
corredentora y madre
del cristiano.
Reconocer en Mara un ejemplo para imitar a
Jess.

Encuentra y lee en el evangelio el pasaje de la
Anunciacin. Lc.1, 26-38.
Ejemplifica situaciones en que le cuesta cumplir la
voluntad de Dios. Ej. Escuchar la misa con fervor, no
distraerse en la capilla, no distraer a sus compaeros,
etc.
Propone medios concretos para demostrar a Dios
cuanto le quiere cumpliendo con sus obligaciones:
Hacer bien sus tareas, etc.

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GRADO QUINTO DE PRIMARIA
REFERENCIAS
(LIBROS/FUENTES)
PRCTICUM
Reconocer a Cristo
como Maestro,
Salvador y Modelo a
seguir.
Identificar a Juan Bautista como el ltimo de
los profetas y el primer mrtir.

Comprender que al reconocer a Cristo se
requiere una conversin humilde y sincera de
corazn.

Narra la historia de la predicacin de Juan en el
desierto. Lc 3, 8-18; Jn 1, 19-32.
Explica por qu Juan Bautista fue el ltimo de los
profetas.
Identifica en el pasaje evanglico cmo Juan reconoce
a Cristo como el Mesas.

Identifica el mensaje de conversin que Juan daba en
el desierto. Lc 3, 8-18; Jn 1, 19-32.
Analiza el texto (1 Jn. 1, 8-9) y lo explica con sus
propias palabras.
Explica por qu son necesarias la humildad y la
sinceridad para una verdadera conversin. (Reconocer
sinceramente que ha faltado contra Dios).
Se propone confesarse de forma frecuente.
Recuerda los pasos para hacer un examen de
conciencia y realiza su examen.
Argumenta por qu el examen de conciencia diario y
la confesin frecuente son actos de humildad.
Identifica las virtudes que se requieren para un
verdadero cambio: humildad, sinceridad, constancia,
perseverancia, espritu de lucha.

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2. Valorar el llamado
que Cristo nos invita a
seguirle, imitarle y
cumplir una misin.

Apreciar la invitacin de Cristo a seguirle,
imitarle y transmitirlo a los dems.

Comprender las exigencias para seguir a
Cristo.

Identifica la llamada de todos los bautizados: la
santidad y el apostolado.
Explica lo que es la santidad: cumplir bien con lo que
tiene que hacer (la Voluntad de Dios), hacerlo por amor
a Dios y a los dems y como Cristo lo hara.
Explica lo que es el apostolado. Llevar a Cristo a
quienes no lo conocen, o viven como si no le
conocieran.
Propone formas concretas de hacer apostolado de
acuerdo a su edad y condicin.
Expresa la relacin que existe entre la misin de los
bautizados de hacer apostolado con el mandamiento
del amor.
Expresa la relacin que existe entre la santidad de los
bautizados con el mandamiento del amor.
Identifica ejemplos de personas que han seguido el
llamado de Cristo.
Distingue las cualidades o virtudes de las personas
que han seguido el llamado a Cristo, para as poder
seguir su ejemplo.
Distingue la enseanza de las personas que siguieron
a Cristo. Zaqueo, Mateo, los Apstoles, San Pablo, etc.

Expresa con sus palabras lo que se requiere para
seguir el llamado de Cristo: libertad, generosidad,
disponibilidad para cumplir la voluntad de Dios,
abnegacin y capacidad de sacrificio, rectitud de
intencin.
Explica el pasaje del joven rico. Mt. 19, 20-24.

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Identifica lo que le falt al joven rico para poder seguir
a Cristo. (Generosidad y espritu de sacrificio).
Ilustra las consecuencias en la vida de los Apstoles el
haber seguido a Cristo (cambiaron al mundo).
Distingue momentos en que puede decir libremente
si o no al llamado de Cristo.
Analiza las razones por las que una persona llamada
por Cristo puede decir que no.
Identifica los momentos en que es necesaria la
capacidad de sacrificio: estar atento en clase, un
entrenamiento deportivo, una prctica de ayuda social,
ayudar a mantener el orden en su casa, etc.
Resume las vidas de Jess y de Mara. Deduce que el
sacrificio y la abnegacin estuvieron presentes durante
su vida.
3. Reconocer a la
Iglesia como la obra de
Cristo y el camino que
l quiere para nuestra
salvacin.
Apreciar al Papa y los Obispos como
sucesores de los apstoles.

Apreciar la ayuda del Espritu Santo en la
eleccin de decisiones importantes.

Identifica la respuesta de los apstoles ante el
llamado de Cristo.
Narra el momento en el que Jess nombra a Pedro
como cabeza de la Iglesia.
Explica que el Papa es el sucesor de Pedro, y los
obispos son sucesores de los apstoles.

Narra lo sucedido en Pentecosts. Identifica este
momento con el nacimiento de la Iglesia.
Distingue la presencia del Espritu Santo en grandes
momentos de la Iglesia.
Argumenta la iluminacin del Espritu Santo en un
cnclave.

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Identifica la iluminacin del E.S. en el Papa, cuando
dicta normas por el bien espiritual de los hombres y
puedan llegar al cielo.
Pide al Espritu Santo su ayuda en la correcta toma de
decisiones.

5. Valorar el bautismo
como un llamado
personal de Dios.
Apreciar el bautismo como regalo de amor
de Dios para salvarnos y como don que nos
transforma totalmente.

Recuerda el rito del sacramento del bautismo y explica
qu significa cada uno de los smbolos: el agua, la seal
de la cruz, uncin con el leo, entrada en el templo, la
vela, el rezo del Credo y del Padrenuestro.
Explica por qu se utiliza agua en el sacramento del
Bautismo. (El agua se utiliza para limpiar, el sacramento
limpia el alma del pecado).
Explica el Bautismo como un acto que lo cambia
espiritualmente y lo compromete de por vida.
Enuncia y explica los efectos del Bautismo.
Enuncia y explica con sus palabras las virtudes
teologales que recibi en el bautismo: fe, esperanza y
caridad. (Creer en Dios, confiar en Dios, amar a Dios).

6. Valorar la
Confirmacin como un
don del Espritu Santo
para poder ser fiel al
llamado de Cristo.
Comprender que todo cristiano ha sido
llamado para ser apstol y llevar a Cristo a los
dems.

Investiga y escenifica la vida de San Pablo.
Narra con sus palabras la conversin de San Pablo.
Hch 9, 1-8. Identifica el momento de su Bautismo y
Confirmacin y la accin del Espritu Santo.
Identifica en San Pablo un gran ejemplo de
apostolado, con el testimonio y con la palabra.
Reconoce algunas cualidades que encuentra en San
Pablo: empeoso, constante, fiel, sacrificado,

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perseverante, etc.
Seala en un mapa las rutas de los viajes de San Pablo.
Identifica en su biblia los libros que escribi San Pablo.
Identifica los beneficios y consecuencias que puede
haber si l se propone hacer apostolado.
Propone formas de apostolado que l puede llevar a
cabo, de acuerdo a su edad y condicin, sobre todo con
las personas ms cercanas. (Tanto de palabra, como con
sus acciones y testimonio).
Identifica las dificultades que puede tener para hacer
apostolado. (Pereza, desorganizacin, temor a ser
criticado, etc.)
Explica lo que es el apostolado: toda accin para llevar
a Cristo a los dems.
Investiga y expone el carisma y forma de trabajar de
alguna orden misionera en la actualidad.
Narra con sus palabras historias de misioneros,
apstoles, vidas de santos, personas que conozca.
Describe cmo son las personas que llevan a Cristo a
los dems con palabras y obras.
Identifica situaciones en las que puede ser testigo de
Cristo: tratar con amabilidad a los dems, ser
responsable en sus obligaciones, hablar a los dems del
amor de dios, visitar la capilla, etc.
7. Valorar la Eucarista
como don del amor de
Cristo y alimento del
alma.
Apreciar el don de poder recibir a Jess en la
Eucarista como alimento y fuerza para
seguirle.

Enuncia los efectos de la comunin:
Acrecienta nuestra unin con Cristo. Nos separa del
pecado. Nos preserva de futuros pecados mortales.
Fortalece la unidad de la Iglesia.
Deduce que la Eucarista es el alimento para el alma, y

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que aunque no lo sienta como el cuerpo, tambin se
debilita al no comulgar.
Infiere la necesidad de comulgar para mantener viva y
fuerte su vida de gracia y amistad con Cristo.
Infiere por qu comulgar frecuentemente nos ayuda a
vivir la caridad.
Conoce las condiciones para poder comulgar: estar en
estado de gracia y cumplir con el ayuno eucarstico.
Argumenta causas por las que los cristianos deben
recibir la comunin frecuentemente.

8. Valorar la
posibilidad de poder
recuperar siempre la
amistad con Cristo y la
vida de gracia a travs
de la Penitencia.
Preparar una buena confesin.

Reconocer la maldad del pecado.

Enumera los pasos para una buena confesin.
Explica con sus palabras en qu consiste cada uno de
estos pasos.
Explica por qu es necesaria la humildad para hacer
un buen examen de conciencia. (Es la virtud que nos
permite apreciar con verdad lo que somos, sin
sobrevalorar nuestras virtudes ni menospreciar nuestra
limitaciones. Nos permite reconocer sinceramente
nuestras fallas).
Aprecia y defiende la vida de gracia. Reconoce en el
pecado lo nico que puede hacer que la pierda.

Propone maneras concretas de estar atento contra el
pecado: acostumbrar hacer un examen de conciencia,
pensar bien antes de actuar, pensar si lo que va a hacer
o decir es una muestra de amor o de egosmo, etc.
Comprende la diferencia entre el pecado mortal y el
pecado venial.

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Argumenta la conveniencia de confesarse, an
teniendo solamente pecados veniales.
Identifica la importancia de no dejar pasar la
confesin cuando se encuentre en pecado mortal.
9. Apreciar el
sacramento del Orden
Sacerdotal y al
sacerdote como otro
Cristo.
Valorar el Sacramento del Orden Sacerdotal
como un llamado especfico que Dios hace a
algunos hombres.

Argumenta por qu los sacerdotes son importantes en
la vida de la Iglesia y en la salvacin de las almas.
11. Apreciar el
sacramento de la
Uncin de los
enfermos.
Valorar el ejemplo de Cristo que ama a los
enfermos y los que sufren.

Valorar poder imitar a Cristo en la atencin y
el consuelo a los enfermos.

Reflexiona sobre pasajes del Evangelio en los que
Cristo se encuentra con personas enfermas o que
sufren. Mc 5, 34-36 Jn 9, 23. Mc 7, 32-36; 8, 22-25. Jn 9,
6-15, Mc 3 10; 6,56.
Identifica las actitudes de Cristo.
Distingue ejemplos de personas que han imitado a
Cristo en la atencin y cuidado de los enfermos.
Identifica cualidades que tienen las personas que
atienden a los enfermos: tienen espritu de servicio, son
generosas, son pacientes y respetuosas, etc.

Recuerda una de las obras de misericordia: visitar a los
enfermos, consolar al triste.
Reflexiona sobre el pasaje del evangelio sobre el juicio
final: Estuve enfermo y me visitasteis Mt 25, 36.
Compara la obra de misericordia con las actitudes de
Jess en el evangelio.
Identifica sus prcticas de ayuda social como una
manera concreta de imitar a Jesucristo en la atencin a
los enfermos y necesitados.

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GRADO SEXTO DE PRIMARIA
REFERENCIAS
(LIBROS/FUENTES)
PRCTICUM
1.Valorar el amor de
Dios Padre, Creador y
Providente.

Identificar a Dios bueno y todopoderoso a
partir de la creacin.

Reconocer que Dios creador nos conoce y
quiere como Padre, y sabe qu es lo mejor
para nosotros.

Valorar la infinita misericordia de Dios que
nos busca por todos los medios y nos perdona
cuando nos alejamos de l.

Identifica el amor y la bondad de Dios en la creacin.
Expresa agradecimiento a Dios a travs de la oracin.
Identifica los medios que le ayudan a cuidar su fe: la
oracin, los sacramentos, los consejos del sacerdote, la
imitacin de las enseanzas de Jess.

Explica el sentido y las peticiones del Padre Nuestro.

Explica la analoga entre Dios y el padre en la parbola
del hijo prdigo. Lc. 15, 11-32.
Identifica en la parbola del hijo prdigo los pasos
para hacer una buena confesin.
Valora el sacramento de la confesin como un regalo
de la misericordia de Dios.
Identifica las causas por las que se le puede dificultar
acercarse al sacramento de la confesin y propone
soluciones.
Descubre cmo Dios nos busca para que nos
acerquemos a l nuevamente: la voz de su conciencia,
algn comentario de sus paps, amigos o profesores,
una lectura, etc.

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3. Apreciar el Amor y
la Misericordia del
Corazn de Cristo.

Comprender como Dios, con su providencia
gua la vida de los hombres y nunca falla a sus
promesas.

Apreciar el ejemplo de Jesucristo para
cumplir la voluntad de Dios en todo
momento.

Apreciar el Amor de Cristo hacia Mara, su
Madre.

Comprende que as como Dios lo perdona, l debe
perdonar a los dems.
Identifica momentos en que le es difcil perdonar,
propone soluciones.

Explica con sus palabras lo que es la divina
providencia.
Identifica las actitudes que debe tener hacia la
Providencia Divina: confianza y fe al saber que Dios es
Padre que le quiere, humildad para reconocer que Dios
sabe ms lo que le conviene, agradecimiento por el
amor y la ayuda de Dios, etc.

Argumenta por qu Jess recibi el bautismo en el
Jordn a pesar de no necesitarlo. (Por obediencia a su
Padre, para cumplir su voluntad)
Explica el siguiente versculo: Lc.22,42 :Padre, si
quieres, aparta de m este cliz; pero no se haga mi
voluntad, sino la tuya.
Ejemplifica causas por las que al hombre le cuesta
obedecer a Dios.
Identifica con qu mandamiento de la Ley de Dios se
relacionan estas actitudes de Jess

Analiza la actitud de Jess ante la peticin de su
Madre en las bodas de Can.
Deduce la importancia de las palabras de Jess en la
cruz: Madre, ah tienes a tu hijo. Hijo, ah tienes a tu
Madre.

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Apreciar la personalidad misericordiosa de
Cristo siempre dispuesto a perdonarnos.

Apreciar el amor que Cristo tiene hacia todos
los hombres, y en particular, a l.

Representa de diferentes formas las parbolas de la
misericordia. Lc. 15. (La oveja perdida, la dracma
perdida, el hijo prdigo)
Explica las analogas de las parbolas en su propia
vida.
Conoce el significado de la palabra misericordia.
Identifica las personas que hirieron a Cristo, y a las
cuales l perdon: Los fariseos, los soldados, Judas,
Pedro, los apstoles, etc.
Explica la relacin del sacramento de la penitencia con
la misericordia de Cristo.

Explica la enseanza principal de la parbola del Buen
Pastor.
Explica la analoga entre el Buen Pastor y el amor del
Corazn de Jess.
Enlista las maneras como Cristo le demostr y le
demuestra su amor diariamente.
Propone medios concretos para agradecer y
responder al amor de Cristo viviendo el mandamiento
del amor con quien ms le cueste.

5. Reconocer la vida
moral como una
respuesta libre al amor
de Dios que nos ha
creado para amar.
Comprender lo que es la conciencia.

Enuncia lo que es la conciencia: La conciencia moral,
presente en lo ntimo de la persona, es un juicio de la
razn, que en el momento oportuno, impulsa al hombre
a hacer el bien y evitar el mal.

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Identificar el pecado como una falta al Amor
de Dios.

Distingue entre el bien y el mal, Identifica en ello a la
conciencia.
Explica la importancia de una conciencia bien formada
para poder responder al Amor de Dios.
Explica o modela las deformaciones de la conciencia.
Distingue entre una conciencia bien formada y una
que no lo est.
Identifica los medios para tener una conciencia bien
formada.

Explica con sus palabras lo que es el pecado: Es una
desobediencia a Dios y una falta a su bondad.
Explica la diferencia entre pecado venial y pecado
mortal.
Ejemplifica por qu el pecado afecta nuestras
relaciones con Dios y con los hombres.
Enuncia y explica los pecados capitales.
Explica por qu el pecado es una desobediencia a
Dios: (l nos pide que hagamos algo, y nosotros no lo
hacemos).
6. Reconocer la
vivencia de las
enseanzas de Cristo
como la mejor forma
de amar.
Identificar la importancia del Sermn de la
montaa en la predicacin de Cristo.

Reflexiona sobre el pasaje del Sermn de la montaa
con base en las siguientes preguntas: Qu hizo Jess?
A quines se dirigi? Cules son sus enseanzas? Por
qu es importante este pasaje del Evangelio? Qu
enseanzas encuentro para mi vida, cmo la puedo
aplicar?
Identifica las principales enseanzas del Sermn de la
montaa.

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Reconocer en qu consiste la verdadera
felicidad de acuerdo con las
bienaventuranzas.

Comprendern que lo ms importante para
Dios es el corazn de los hombres y la
generosidad con la que se realicen los actos
buenos.

Compara las enseanzas del mundo con las del
Sermn de la montaa. Identifica las diferencias.
Explica con sus palabras por qu el Sermn de la
montaa nos lleva a la verdadera felicidad.
Explica por qu el Sermn de la montaa son una
manera de amar.

Aprende y explica lo que son las bienaventuranzas.
Ejemplifica maneras prcticas de vivir cada
bienaventuranza.
Compara en cada bienaventuranza lo que el mundo
te dice que hagas y lo que en realidad debes hacer.
Deduce que la vida de gracia le facilita poder vivir las
bienaventuranzas.

Explica con sus palabras lo que significa pureza de
intencin.
Discrimina acciones en donde se acte con rectitud de
intencin o para quedar bien. Reflexiona en la
recompensa que ganar en cada una de ellas.
Enlista los beneficios de actuar con rectitud de
intencin.
Infiere cmo se aplica la pureza de intencin en el
momento de hacer oracin, dar una limosna o perdonar
a los dems.

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7. Vivir con conviccin
los mandamientos en
clave de amistad y
amor a Cristo, como
fuente de felicidad y
como medio para
construir un mundo
mejor.
Reconocer que los Diez Mandamientos son
un camino seguro para vivir el amor.

Apreciar el valor de la familia de acuerdo con
el cuarto mandamiento.

Reflexiona sobre la respuesta de Cristo en el
evangelio. Mt 22, 36-37. Cul es el mandamiento
mayor de la ley de Dios?
Analiza los mandamientos y deduce por qu todos nos
llevan a amar.
Memoriza los Diez Mandamientos.
Identifica los mandamientos que tienen relacin con
Dios y los que tienen relacin con el prjimo.
Argumenta por qu vale la pena vivir de acuerdo con
los Diez Mandamientos.

Explica el siguiente versculo: Lucas 2,52. Jess creca
en sabidura, edad y gracia ante Dios y los hombres.
Recuerda el cuarto mandamiento de la Ley de Dios.
Identifica los deberes que tienen los padres para con
sus hijos.
Enumera y aprecia diez cosas que sus padres hacen
por l.
Identifica los deberes que tienen los hijos para con sus
padres.
Ejemplifica acciones que le piden sus paps y le cuesta
trabajo cumplir: obedecer, no estar toda la tarde en la
computadora, baarse a tiempo, etc.
Propone medios concretos para vivir el cuarto
mandamiento.
Explica con sus palabras cul es la importancia de la
familia.
Explica con sus palabras cul es el plan de Dios sobre la
familia: cmo quiere que sea, qu quiere que los hijos

23
aprendan en ella, cmo deben de tratarse los miembros
de una familia, etc.
Expresa las virtudes que ha aprendido en su casa:
convivir, ser responsable, respetuoso, ayudarse
mutuamente, estar alegres, etc.
Propone formas concretas de vivir la caridad en casa.
8. Apreciar la vivencia
personal de la caridad
como el distintivo en la
vida del cristiano.
Comprender que la caridad debe ser el
distintivo del cristiano.

Identificar las caractersticas de la caridad.

Reflexiona sobre el mandamiento nuevo del amor.
Juan 13, 34-35.
Describe la manera como Jess viva la caridad a partir
de pasajes del evangelio que recuerde.
Enuncia lo que es la virtud teologal de la caridad.
Distingue ejemplos concretos de caridad entre las
personas que le rodean: familia, profesores,
compaeros de clase, etc.
Identifica las consecuencias de que una persona viva
la caridad.
Analiza diferentes pasajes del evangelio relacionados
con la caridad: el rico y el Pobre Lzaro, Lc 16, 19-31, el
buen samaritano, Lc 10, 25-37.

Analiza la carta de San Pablo a los corintios e identifica
las caractersticas de la caridad que en ella se presenta.
Compara la descripcin que hizo de cmo viva Jess
la caridad con las caractersticas expresadas por San
Pablo.
Describe cmo es una persona que vive la caridad: es
incapaz de negar un favor, comparte generosamente, es
constructivo, siempre responde con una sonrisa, sabe
escuchar, est atento a las necesidades de los dems y

24

Identificar las obras de misericordia como
formas de vivir la caridad.

les ayuda con gusto, es capaz de perdonar de corazn,
etc.

Reflexiona sobre el pasaje evanglico del Juicio final.
Mt. 25, 31-46.
Compara el pasaje del juicio final con las obras de
misericordia.
Enuncia sin error las obras de misericordia corporales
y espirituales: dar de comer al hambriento, dar de beber
al sediento, vestir al desnudo, dar posada al peregrino,
visitar a los enfermos, redimir al cautivo, enterrar a los
muertos, ensear al que no sabe, sufrir con paciencia
los defectos de los dems, perdonar las ofensas,
corregir al que se equivoca, dar buen consejo al que lo
necesita, rezar por los vivos y muertos, consolar al
triste.
Propone formas concretas como puede vivir las obras
de misericordia de acuerdo a su edad y condicin.
Identifica en la vida de Cristo algunos momentos en
los cules l intercedi por algo o por alguien.
9. Apreciar la accin
del Espritu Santo en
nosotros.
Comprender la accin del Espritu Santo a
travs de sus dones, de acuerdo a su edad y
condicin.

Enumera sin error los siete dones del Espritu Santo.
Explica la accin que sobre l tiene cada don: Temor
de Dios: es el Temor de perder a Dios, Padre, Amigo y
Redentor, por causa del pecado. Piedad: Nos ayuda a
amar a Dios como Padre y a todos Los hombres como
hermanos. Fortaleza: Nos da la fuerza para ser fieles,
an en los momentos de mayor dificultad. Ciencia: Nos
ayuda a juzgar rectamente las cosas creadas y a dar a

25
las cosas materiales su recto valor. Consejo: Nos ayuda
a intuir rectamente lo que conviene hacer en casos
particulares. Entendimiento: Nos ayuda a conocer,
comprender y explicar nuestra fe. Sabidura: Nos ayuda
a ver las cosas como Dios las ve, y a vivir la caridad hasta
el herosmo.

Identifica situaciones concretas en que el Espritu
Santo le ayuda a travs de cada uno de sus dones.
10. Apreciar el
Magisterio de la Iglesia
como una gua segura en
la respuesta al Amor de
Dios.
Reconocer el valor de los mandamientos de la
Iglesia como una ayuda para su vida cristiana.

Enumera sin error los mandamientos de la Iglesia.
Explica en qu consiste cada mandamiento de la Iglesia.
Propone formas concretas de vivir los mandamientos de la
Iglesia.
11. Apreciar la ayuda de
Mara y su ejemplo de
caridad y fidelidad.
Comprender que la Virgen Mara, como nuestra
Madre del Cielo, nos acompaa y nos ayuda a ser
cada vez mejores.

Enlista las virtudes de Mara.
Ejemplifica algunas maneras como su madre est siempre
pendiente de l para que acreciente sus virtudes.
Identifica a la Virgen Mara como la ayuda espiritual que
necesita para acrecentar sus virtudes.

26

CONCURSO CLCULO MENTAL
GRADO CUARTO GRADO
REFERENCIA PRACTICUM
COMPETENCIA INDICADOR
1

Compara nmeros hasta 999,999
Realiza operaciones de suma y resta para la solucin de
problemas sencillos.

2

Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma y resta hasta
con dos dgitos, y explica su respuesta.
Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma y resta con
tres dgitos, que involucren el uso de literales y cantidades en
forma indistinta.
Resuelve mentalmente problemas sencillos que impliquen
multiplicacin de un dgito por dos dgitos, y los aplica en
diferentes contextos mediante el uso de literales o incgnitas.

Resuelve mentalmente problemas de suma, resta, hasta con tres
dgitos.
Resuelve mentalmente problemas que implican multiplicacin de
un dgito por cinco dgitos.
Resuelve mentalmente problemas sencillos de divisin.
Resuelve mentalmente problemas que combinan dos o ms
operaciones.
Explica cmo resolver las divisiones entre 10, 100 o 1000.
3
Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma y resta hasta
con tres dgitos, y explica su respuesta.
dos, tres y ms dgitos y explica su respuesta.
multiplicacin de un dgito por dos o tres dgitos.
Explica y resuelve problemas que involucren operaciones de la
multiplicacin y el valor de los nmeros enteros, hasta millares,
por el lugar que ocupan en una cantidad, y realiza operaciones
por 10, 100 y 1000.

27
EJERCICIOS DE CLCULO MENTAL ORAL
1. 14 + 8 + 2 4 x 8 + 20 + 32 4 R.
2. 16 + 20 9 x 5 + 40 2 15 x 2 + 6 R.
3. 7 x 9 14 7 x 10 + 45 + (el cuadrado de 2) + 1 R.
4. (El cuadrado de 9) 50 + 3 2 8 x 7 + 10 (el cuadrado de 5) R.
5. (El cuadrado de 3) x 8 + 12 4 3 + 40 + 30 11 R.
6. 6010 + 90 600 100 5 x 2 4 R.
7. 33 x 2 + 7 10 9 x 100 + 20 + 30 x 8 + 302 R.
EJERCICIOS DE CLCULO MENTAL ESCRITOS
1. 3 x (el cuadrado de 2) x 2 + 6 10 + 35 8 20 10 R.
2. 6 x 8 + 1 7 x 10 + 45 + (el cuadrado de 4) + 19 10 R.
3. (El permetro de un pentgono de 300 por lado) + 3500 2000 1000 * 12 2 *
3 9 5 * 1000 R.
4. (El cuadrado de 7) + 11 10 x 8 + (el cuadrado de 2) 2 10 R.
5. 1250 + 350 10 + 240 x 2 + 450 +1000 R.
6. 22 x 3 + 5 8 9 x 100 10 + 40 x 8 300 10 2 R.

Nota: Lase cada smbolo de la siguiente manera:
+ mas; menos; x * por; entre; R. Respuesta
En el caso de las fracciones, se deben escribir entre parntesis (1/2) un medio;
(2/4) dos cuartos; (5/4) cinco cuartos; (6/4) seis cuartos.

Ejemplo de lectura para clculo mental:
11 + (el cuadrado de 6) 7 10 x 2 + 120 + 140 - 50 R.
Se lee:
Once, ms el cuadrado de 6, menos 7, entre 10, por dos, mas ciento veinte, mas
ciento cuarenta, menos cincuenta, resultado.
Nota: la comas (,) es lo que separa una operacin de otra y se de dan 1 tiempo
entre operaciones de suma y resta; dos tiempos entre operacin de multiplicacin
y divisin y tres tiempos entre clculo de permetros.

28
GRADO QUINTO GRADO
1 En la resolucin de problemas con nmeros naturales agrupa y
desagrupa cantidades numricas.
Hace conversiones entre unidades, decenas, centenas, millares y
millones sin apoyo de material concreto.
Compara nmeros hasta 999,999
Realiza operaciones de suma y resta para la solucin de problemas
sencillos.
Leer y escribir cantidades, con enteros y decimales, utilizando las
formas convencionales. (Ejemplo: 2.08: dos enteros ocho
centsimos).
Resuelve problemas numricos en donde debe realizar la
conversin entre unidades, dcimos, centsimos y milsimos con
apoyo de la computadora y los materiales manipulativos.
Comparar nmeros decimales, hasta milsimos.
Ordena, completa y construye series cortas, con nmeros enteros y
con los decimales (0.25, 0.5 y 0.75), (0.75, 1.50, 2.25. 3.00).
Reconoce el valor de cualquier nmero entero o decimal, segn la
posicin que ocupa.
Realiza operaciones mentales con diferentes estrategias de suma
resta, multiplicacin y divisin. Utiliza estrategias personales en el
clculo y utiliza propiedades de los nmeros como: Nmeros
primos y mnimo comn mltiplo (mcm), y mximo comn divisor
(MCD).
2 Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma y resta hasta
con cinco dgitos, y explica su respuesta.
cinco dgitos, que involucren el uso de literales y cantidades en
forma indistinta.
multiplicacin de un dgito por cinco dgitos, y los aplica en
multiplicacin y el valor de los nmeros enteros, y su
representacin literal, hasta millares, por el lugar que ocupan en

29
una cantidad, y realiza operaciones por 10, 100 y 1000.
representacin literal hasta millares, por el lugar que ocupen en
una cantidad, y realiza operaciones por 10, 100 y 1000.
Intercambia con sus compaeros estrategias para calcular la
solucin a problemas sencillos, que involucren generalizaciones de
las frmulas de permetro y reas.
con tres dgitos, y explica su respuesta.
dos, tres y ms dgitos y explica su respuesta.
multiplicacin de un dgito por cinco dgitos.
operaciones.
multiplicacin y el valor de los nmeros enteros, hasta millares, por
el lugar que ocupan en una cantidad, y realiza operaciones por 10,
100 y 1000.
5 Convierte fracciones a decimales, al resolver problemas en
contextos de dinero. (Ejemplos: medio peso equivale a cincuenta
centavos o cinco dcimos a cincuenta centsimos).
Resuelve y explica problemas de suma y resta de fracciones, con
denominadores iguales, y distintos; utilizando diversas
representaciones.
Resuelve y explica, sin ayuda de material concreto, problemas de
suma y resta de fracciones con diferente denominador
Encuentra la equivalencia entre fracciones, nmeros decimales y
porcentajes para resolver problemas

1. 70 x 2 10 + 24 25 8 x 3 x 3 + 50 + 125 R.
2. 250 x 3 + 3500 250 1000 x 22 + 112 x 9 1700 R.
3. 4000 + 2500 100 5 + 2 x 7 + 15 2 3 R.
4. 700 + 40 + 3 +7 10 5 x 6 + 41 R.
5. 451 + 9 2 10 14, al cuadrado, + 139 R.
6. (El cuadrado de 9) x 10 x 10 (el cuadrado de 10) x (1/2) 1000 x 9 R.
7. (El permetro de un cuadrado de 20 por lado) + 100 x (1/2) 10 x (1/3) 3 R.

30
8. (El permetro de un pentgono de 30 por lado) + 350 100 (el permetro de un
hexgono de 20 por lado) 270 R.
9. 10000 2500 100 5 x 9 10 + 125 x 4 1000 x (el cuadrado de 6) R.
10. (El permetro de un pentgono de 40 por lado) + (el cuadrado de 8) 2 2 x 3
+202 100 R.

1. 17 + 17 5 + 11 + 25 5 x 2 x 10 10 x 4 1000 x 2, al cuadrado. R.
2. 6000 + 6 + 660 2 3 + (el cuadrado de 7) 260 3 (el permetro de un
hexgono de 3 por lado) / 2
3. 2 x 100 x 8 +20 + 20 640 / 100 x 9 x 9 20 10 (el cuadrado de 7) R.
4. (3/4) x (2/4) + (1/8) / (2/4) R.
5. 140 + 460 200 8 + 130 2 x 8 + 40 120 10 (el cuadrado de 7) R.

+ mas; - menos; x por; entre; R. Respuesta
120 + 764 2 2 5 x (1/2) + (el cuadrado de 4) + 10 (el permetro de un pentgono de
5 por lado) - 15 3, al cuadrado.
Se lee:
120 + 764, entre 2, menos 2, entre 5, por un medio, mas el cuadrado de cuatro, mas
diez, menos el permetro de un pentgono de 5 por lado, menos quince, entre tres, al
cuadrado, Resultado.
La respuesta correcta en este ejemplo es 100.
Nota: para leer la comas (,) es lo que separa una operacin de otra.
En calculo oral se de dan 1 tiempo entre operaciones de suma y resta; dos tiempos
entre operacin de multiplicacin y divisin y tres tiempos entre clculo de
permetros y potencias.

31
GRADO SEXTO
1 En la resolucin de problemas con nmeros naturales agrupa y
desagrupa cantidades numricas.
Hace conversiones entre unidades, decenas, centenas, millares y
millones sin apoyo de material concreto.
Compara nmeros hasta 999,999,999.
Realiza operaciones de suma y resta para la solucin de problemas
sencillos
Al resolver problemas con nmeros muestra la clase de nmeros
segn sus caractersticas.
Leer y escribir cantidades, con enteros y decimales, utilizando las
formas convencionales. (Ejemplo: 2.08: dos enteros ocho
centsimos).
Resuelve problemas numricos en donde debe realizar la
conversin entre unidades, dcimos, centsimos y milsimos sin
apoyo de la computadora y los materiales manipulativos.
Comparar nmeros decimales, hasta milsimos.
Ordena, completa y construye series cortas, con nmeros enteros y
con los decimales (0.25, 0.5 y 0.75), (0.75, 1.50, 2.25. 3.00).
Reconoce el valor de cualquier nmero entero o decimal, segn la
posicin que ocupa.
Realiza operaciones mentales con diferentes estrategias de suma
resta, multiplicacin y divisin. Utiliza estrategias personales en el
clculo y utiliza propiedades de los nmeros como: Nmeros primos
y mnimo comn mltiplo (mcm), y mximo comn divisor (MCD).
con cinco dgitos, y explica su respuesta.
cinco dgitos o ms, que involucren el uso de literales y cantidades
en forma indistinta.
multiplicacin de un dgito por cinco dgitos o ms, y los aplica en

32
representacin literal, hasta millares, por el lugar que ocupan en
una cantidad, y realiza operaciones por 10, 100 y 1000 y sus
mltiplos.
representacin literal hasta millares, por el lugar que ocupen en una
cantidad, y realiza operaciones por 10, 100 y 1000 y sus mltiplos.

Resuelve problemas sencillos, que involucran generalizaciones de
las frmulas de permetro y reas.
3 Resuelve mentalmente problemas de suma, resta, hasta con seis
dgitos.
Resuelve mentalmente problemas que implican multiplicacin de
un dgito por seis dgitos.
Resuelve mentalmente problemas sencillos de divisin.
operaciones.
Explica cmo resolver las divisiones entre 10, 100, 1 000 y sus
mltiplos.
Reflexiona sus estrategias de clculo mental para obtener
resultados ms precisos al resolver un problema.
Demuestra rapidez y exactitud en el clculo mental de operaciones
frecuentes.
5 Encuentra la equivalencia entre fracciones, nmeros decimales y
porcentajes para resolver problemas.
Resuelve y explica problemas de suma y resta de fracciones, con
denominadores iguales, y distintos; utilizando diversas
representaciones.
Resuelve y explica, sin apoyo de material concreto, problemas de
suma y resta de fracciones con diferente denominador.
Resuelve problemas de suma y resta de fracciones utilizando
diferentes representaciones y las relaciona con modelos concretos.
Ejemplos
1. (3 al cubo) + 13 10 x 12 x 10 + 20 100 R.
2. El 20% de 50 x 10 + (el cuadrado de 7) + 1 x 2 1000 R.
3. 400 (1/2) 9.5 10 + 61 10 4, al cuadrado R.
4. 52.50 + 12.25 4.75 6 x 4 2 5 x 9 - (el permetro de un cuadrado de 2 por
lado) R.
5. El cubo de 5 + 125 x (1/2) x 4 (el cuadrado de 10) 100, al cuadrado. R.
6. 25 % de 2000 10 5 7.25 + (1/4) + (el cuadrado de 8) x 10 + 80 1000 R.

33
7. 54.2 + 11.8 + 412 x 10 x 10 12800 1000 5 R.
8. 10 % de 90 x 7 +127 10 + 1 + (el cuadrado de 4) + (el permetro de un pentgono
de 10 por lado) R.
9. (2/8) + (4/8) + (3/4) (1/2) x6000 2000 100 (el permetro de un hexgono de
2 por lado) 2 R.
10. (2 a la cuarta potencia) + 26 6 x 8 + 50 10 + 24.50 + (1/2) x 10 x10 + 900 R.
1. (5/8) de 40 + 30 11 x 20 x 10 1000 x 7 + (el permetro de un pentgono de 7
por lado) 6 x 9 R.
2. El 20% de 30 x 10 x 2 10 6 x 1000 1000 x 15 1000 R.
3. (3 a la cuarta potencia) 31 1000 x 10 x (el cuadrado de 10) 10, al cubo R.
4. (El cuadrado de 9) + (el cubo de 4) + 205 10 5 x 8 + 110 R.
5. (El cubo de 3) + (el cuadrado de 5) x 10 x 10 700 5 (el cuadrado de 10) + 2971
2 10 R.

+ mas; - menos; x por; entre; R. Respuesta

El 20% de 100+ 100 + 764 2 2 5 x (1/2) + (el cuadrado de 4) + 10 (el permetro de
un pentgono de 5 por lado) - 15 3, al cuadrado.
Se lee:
El veinte por ciento de cien, mas cien, mas setecientos sesenta y cuatro, entre dos,
menos dos, entre cinco, por un medio, mas el cuadrado de cuatro, mas diez, menos el
permetro de un pentgono de 5 por lado, menos quince, entre tres, al cuadrado,
Resultado.
La respuesta correcta en este ejemplo es 100.
Nota: para leer las comas (,) es lo que separa una operacin de otra.
Para el clculo oral se da 1 tiempo entre operaciones de suma y resta; dos tiempos
entre operacin de multiplicacin y divisin y tres tiempos entre clculo de permetros y
potencias.

34
CONCURSO Razonamiento matemtico
GRADO 4 Primaria
REFERENCIAS
(LIBROS/FUENTES)
PRACTICUM 4 PRIMARIA
1
1. Identificar, agrupar y
desagrupar los nmeros
naturales, hasta 999,999.
Realiza agrupamientos con material
concreto de unidades, decenas,
centenas, y unidades decenas y
centenas de millar.
Lee y escribe con nmeros y letras la
cantidad de una coleccin, hasta
999,999.
Identifica el nmero anterior y
posterior con cantidades hasta 999,999.
2. Expresar, comprender y
representar un nmero entero
o decimal, de acuerdo con la
posicin que ocupa.
Hace conversiones entre unidades,
decenas, centenas y millares, utilizando
materiales concretos como: regletas,
monedas y billetes de juguete, baco,
fichas de colores, o recortes de papel de
colores.
Realiza particiones de unidades en
dcimos y centsimos, con materiales
concretos y dibujos.
Indica el valor de los nmeros enteros
por el lugar que ocupan en una cantidad,
hasta centenas de millar.
3. Ordenar, comparar y
estimar resultados de
problemas sencillos, y los ubi-
car en le recta numrica.
Utilizar nmeros enteros hasta
999,999 y decimales hasta
centsimos.
Compara nmeros hasta 999,999,
utilizando las expresiones de mayor
que, menor que e igual.
Organiza en la recta numrica
nmeros enteros (hasta 100).
Compara nmeros decimales, hasta
centsimos, apoyndose en materiales
4. Identificar, comprender y
aplicar los nmeros primos y
los nmeros compuestos, como
el producto de al menos dos
Reconoce y utiliza para identificar
factores primos de los nmeros
compuestos, como el producto de al
menos dos factores primos.

35
factores primos.
5. Utilizar y organizar los
nmeros ordinales del 1
(primero) hasta el 150 (cen-
tsimo quincuagsimo).
Utiliza los nmeros ordinales (1, 2,
3...) para ordenar diferentes
colecciones en forma ascendente o
descendente.
7. Realizar y utilizar
operaciones: suma y resta, y sus
relaciones como operaciones
contrarias en la solucin de
Realiza operaciones de suma y resta
para la solucin de problemas sencillos.
2
1. Comprender y aplicar los
conceptos bsicos del lgebra,
como una aritmtica
generalizada.
Lee y escribe nmeros, como
cantidades en letras o literales (por
desconocer su dimensin, para
representar generalizaciones de las
frmulas de permetro, reas, etctera).
2. Resolver problemas
mediante el lgebra, para
representarlos como
generalizaciones de casos
particulares.
Calcula el resultado aproximado de
problemas de multiplicacin, utilizando
literales y estrategias diferentes.
3. Realizar comparaciones y
estimaciones mediante tablas,
cuadros y dibujos, para la
solucin de problemas.
Representa grficamente estrategias
para resolver problemas.
6. Conocer, comprender y
aplicar el vocabulario del
lgebra en matemticas para la
solucin de problemas, en
diferentes contextos.
Intercambia con sus compaeros
estrategias para calcular la solucin a
problemas sencillos, que involucren
generalizaciones de las frmulas de
permetro y reas.
Compara las estimaciones que realiz
con los resultados que obtuvo al solu-
cionar un problema, por medio de
aplicaciones del lgebra. Verifica y
explica sus resultados usando un
vocabulario apropiado de matemticas.

36
4

1. Resolver problemas con
nmeros naturales y propondr
materiales o representaciones
grficas para la solucin de
problemas: de 2 en 2, de 10 en
10, etctera.
Resuelve problemas de suma y resta
utilizando diversos procedimientos: uso
de materiales, dibujos u operaciones.
2. Resolver problemas por
medio de la multiplicacin y la
divisin con nmeros enteros.
Reparte y agrupa materiales concretos
Utiliza el cuadro de multiplicaciones o
el procedimiento de un rectngulo
cuadriculado para resolver problemas.
Utiliza las series para calcular las veces
que cabe un nmero en otro; por
ejemplo: 9 en el 27, 4 en el 64.
Resuelve problemas sencillos de
reparto y de agrupamiento, utilizando la
multiplicacin y la divisin.
Selecciona la operacin matemtica
que necesita para resolver un problema
con mayor rapidez.
Domina la forma de realizar la suma y
la resta con cantidades de tres dgitos y
su transformacin.
Domina la forma de realizar la
multiplicacin de nmeros enteros.
Conoce la forma de realizar la divisin
de nmeros enteros.
Puede representar con material
concreto o dibujos sus operaciones con
decimales.
3. Resolver problemas que
involucren la propiedad
conmutativa de la suma, y en la
multiplicacin el orden de los
factores, con igual resultado.
Identifica que al sumar, restar o
multiplicar diferentes combinaciones de
nmeros puede obtener la misma
cantidad, y lo verifica en la calculadora;
por ejemplo: 675+125=850, 975
125=850, 425x2=850, 3400/4=850.
Identifica que al invertir el orden de
los sumandos, el resultado es el mismo,
y da ejemplos: 4925+1100=6025 y
1100+4925=6025.
Reconoce que en una multiplicacin,
al invertir el orden de los factores, el

37
resultado es el mismo, y da ejemplos:
54x5=270 y 5x54=270.
los nmeros en una resta, no se puede
resolver, y da ejemplos: 900-545=455 y
545-900=?
4. Comprender que existe la
posibilidad de intercambiar un
divisor por el cociente.
Analizar y sintetizar
operaciones de resta sin
resultado lgico al intercambiar
el orden de los nmeros.
Reconoce que el divisor y el cociente
de una divisin son intercambiables, y
da ejemplos: 132/11=12, 132/12=11.
identifica que invertir el orden de los
nmeros en una resta, no se puede
resolver.
5
1. Expresar los nmeros como
fraccin de un entero para
calcular reas, capacidades y
pesos, etctera.
Divide un entero en tres, cinco, ocho o
ms partes iguales, con materiales y
dibujos, y puede leerlos y escribirlos de
manera convencional.
Utiliza las fracciones en medios,
cuartos, octavos, etc. para medir
lquidos, superficies y medidas de peso.
involucren las operaciones de
suma y resta de fracciones, con
iguales denominadores.
Resuelve problemas sencillos de suma
y resta de fracciones, con
denominadores iguales, utilizando
material concreto.
involucren suma y resta de
fracciones, con distintos
denominadores.
y resta de fracciones, con distintos de-
nominadores, utilizando material
concreto; por ejemplo: medios con
cuartos o tercios con sextos.
6
1. Utilizar adecuadamente los
diferentes instrumentos de
medida.
Mide longitudes con el metro, el
decmetro, el centmetro.
Ordena longitudes segn su medida.
medida, y medir longitudes de
kilmetros (km), metros (m),
decmetros (dm), centmetros
(cm) y milmetros (mm), como
mltiplos y submltiplos.
3. Utilizar las unidades de
capacidad y masa en diferentes
aplicaciones, como: kilogramo
Resuelve problemas sencillos que
impliquen el uso de instrumentos de
medicin (metro sin graduar o regla
graduada en centmetros).
Reconoce que para medir grandes
distancias necesita de una unidad de
medida grande (kilmetro).
Mide superficies utilizando
procedimientos tales como la divisin
en cuadros y tringulos.

38
(kg), y submltiplos: 1/2 kg
(medio kilogramo), 1/4 kg (un
cuarto de kilogramo), y el
gramo. En capacidades utilizar
el litro (l), y submltiplos: l
(medio litro), l (un cuarto de
litro), y cl (centilitro).
Mide la capacidad de recipientes,
utilizando como unidades de medida el
litro, y de litro.
Pesa en una balanza diferentes
objetos, utilizando el kilo, Kg y Kg.
4. Utilizar adecuadamente las
medidas de tiempo: siglo,
dcada, lustro, ao, mes,
semana, da, hora, minuto y
segundo.
Identifica en el reloj la hora en la que
realiza diferentes actividades.
Identifica que una vuelta puede
medirse con medias vueltas y cuartos
de vuelta.
involucren diferentes unidades
de medida, capacidad y tiempo.
Elije la unidad de medida adecuada
para resolver problemas de longitud,
superficie y tiempo.

39
7
1. Representar grficas en el plano y
su ubicacin espacial mediante
coordenadas.
Sita a las personas y objetos entre s,
utilizando diferentes expresiones
espaciales.
Dibuja croquis para ubicar seres u
objetos, utilizando como referencia los
puntos cardinales.
Representa desplazamientos sobre
croquis, tomando en cuenta puntos de
referencia.
5. Reproducir diferentes figuras
utilizando los ngulos, sus elementos
y clasificacin.
Reproduce dibujos mediante el doblado
de hojas para distinguir los diferentes
ngulos, usando regla, escuadra y
transportador.
para construir polgonos de hasta
ocho lados, sus elementos y
clasificacin.
Reproduce dibujos de los diferentes
polgonos de hasta ocho lados, y su
clasificacin, usando regla y escuadra.
para trazar la circunferencia y el
crculo.
Reproduce dibujos mediante el uso del
comps e identifica sus usos en la vida
diaria.
4. Reproducir diferentes figuras en
las que involucre las lneas rectas y su
clasificacin.
Reproduce dibujos mediante paralelas y
perpendiculares, usando regla y escuadra
8
1. Reproducir, identificar y
representar a los diferentes cuerpos
geomtricos de hasta ocho lados en
la base (pirmide y prisma
octagonal), por medio de sus
elementos y caractersticas en
Reproduce en dibujos y representa en
los diferentes polgonos y cuerpos
geomtricos de hasta ocho lados. Los
clasifica usando regla, escuadra y/o
maqueta.
Identifica cuerpos geomtricos a partir
de sus caractersticas (nmero y forma de
las caras, vrtices y aristas).
Representa cuerpos geomtricos
utilizando diversos procedimientos.
Identifica figuras geomtricas por su
nombre, nmero de lados, y lneas
paralelas y perpendiculares.
Traza figuras geomtricas utilizando
diversos procedimientos (regla graduada
y sin graduar, cuerda, descomposicin y
composicin de otras figuras).
Identifica por su nombre lneas, figuras
y cuerpos geomtricos en el entorno.

40
2. Reproducir, identificar, trazar y
reconocer diferentes figuras en las
que se encuentren involucradas las
lneas rectas, su clasificacin y ejes de
simetra.
Reproduce dibujos mediante paralelas y
perpendiculares, usando regla y escua-
dra.
Identifica lneas paralelas y lneas
perpendiculares.
Traza lneas paralelas o perpendiculares
a una recta dada.
Reconoce si una figura tiene ejes de
simetra, utilizando el doblado u otros
procedimientos.
3. Reproducir y distinguir en
diferentes figuras cuando se
involucre el uso de ngulos, en
diferentes contextos y aplicaciones.
Reproduce dibujos, mediante el
doblado de hojas, para distinguir los
diferentes ngulos, usando regla,
escuadra y transportador.
4. Identificar y trazar diferentes
figuras geomtricas, y las aplicar en
polgonos y su clasificacin, usando regla
y escuadra.
5. Identificar, trazar y diferenciar
a la circunferencia y el crculo en
Reproduce dibujos mediante el uso del
comps e identifica sus usos en la vida
diaria.
9
1. Resolver problemas de azar y
probabilidad.
Compara juegos donde interviene o no
el azar (se gana por suerte o se utiliza una
estrategia).
2. Resolver problemas de relacin
proporcional directa.
Resuelve problemas en los que al
aumentar o disminuir un dato, aumenta o
disminuye tambin el otro dato; por
ejemplo: si 3 kg de manzanas cuestan
$45.00, entonces 10 kg costarn $150.00,
etctera.
3. Manejar, seleccionar y analizar
informacin de tablas de datos.
Representar en grficas la
informacin global.
Construye grficas de la informacin en
la solucin de problemas.
10
1. Manejar la informacin de
manera adecuada.
Plantea preguntas y problemas a partir
de la informacin que obtiene de
ilustraciones y textos.
2. Seleccionar y analizar la
informacin de las tablas de datos.
Elabora tablas y grficas a partir de la
informacin seleccionada.
3. Representar e interpretar en
grficas la informacin global.
Interpreta grficas y tablas para ampliar
su informacin, y explica su respuesta.

41
GRADO 5 Primaria
REFERENCIAS
(LIBROS/FUENTES)
1
1. Identificar, agrupar y
desagrupar los nmeros
naturales, hasta 999,999.
Realiza agrupamientos con material
concreto de unidades, decenas,
centenas, y unidades decenas y
centenas de millar.
Lee y escribe con nmeros y letras la
cantidad de una coleccin, hasta
999,999.
Identifica el nmero anterior y
posterior con cantidades hasta 999,999.
2. Expresar, comprender y
representar un nmero entero
o decimal, de acuerdo con la
posicin que ocupa.
decenas, centenas y millares, utilizando
materiales concretos como: regletas,
monedas y billetes de juguete, baco,
fichas de colores, o recortes de papel de
colores.
Realiza particiones de unidades en
dcimos y centsimos, con materiales
Indica el valor de los nmeros enteros
por el lugar que ocupan en una cantidad,
hasta centenas de millar.
3. Ordenar, comparar y
estimar resultados de
problemas sencillos, y los ubi-
car en le recta numrica.
Utilizar nmeros enteros hasta
999,999 y decimales hasta
centsimos.
Compara nmeros hasta 999,999,
utilizando las expresiones de mayor
que, menor que e igual.
Organiza en la recta numrica
nmeros enteros (hasta 100).
centsimos, apoyndose en materiales
4. Identificar, comprender y
aplicar los nmeros primos y
los nmeros compuestos, como
el producto de al menos dos
Reconoce y utiliza para identificar
factores primos de los nmeros
compuestos, como el producto de al
menos dos factores primos.

42
factores primos.
5. Utilizar y organizar los
nmeros ordinales del 1
(primero) hasta el 150 (cen-
tsimo quincuagsimo).
Utiliza los nmeros ordinales (1, 2,
3...) para ordenar diferentes
colecciones en forma ascendente o
descendente.
7. Realizar y utilizar
operaciones: suma y resta, y sus
relaciones como operaciones
contrarias en la solucin de
Realiza operaciones de suma y resta
para la solucin de problemas sencillos.
2
como una aritmtica
generalizada.
Lee y escribe nmeros, como
cantidades en letras o literales (por
frmulas de permetro, reas, etctera).
2. Resolver problemas
mediante el lgebra, para
representarlos como
generalizaciones de casos
particulares.
literales y estrategias diferentes.
3. Realizar comparaciones y
estimaciones mediante tablas,
cuadros y dibujos, para la
6. Conocer, comprender y
aplicar el vocabulario del
lgebra en matemticas para la
solucin de problemas, en
Intercambia con sus compaeros
estrategias para calcular la solucin a
problemas sencillos, que involucren
generalizaciones de las frmulas de
permetro y reas.
Compara las estimaciones que realiz
con los resultados que obtuvo al solu-
cionar un problema, por medio de
aplicaciones del lgebra. Verifica y
explica sus resultados usando un
vocabulario apropiado de matemticas.

43
4

1. Resolver problemas con
nmeros naturales y propondr
materiales o representaciones
grficas para la solucin de
problemas: de 2 en 2, de 10 en
10, etctera.
utilizando diversos procedimientos: uso
de materiales, dibujos u operaciones.
medio de la multiplicacin y la
divisin con nmeros enteros.
Reparte y agrupa materiales concretos
Utiliza el cuadro de multiplicaciones o
el procedimiento de un rectngulo
cuadriculado para resolver problemas.
Utiliza las series para calcular las veces
que cabe un nmero en otro; por
ejemplo: 9 en el 27, 4 en el 64.
Resuelve problemas sencillos de
reparto y de agrupamiento, utilizando la
multiplicacin y la divisin.
Selecciona la operacin matemtica
que necesita para resolver un problema
con mayor rapidez.
Domina la forma de realizar la suma y
la resta con cantidades de tres dgitos y
su transformacin.
multiplicacin de nmeros enteros.
Conoce la forma de realizar la divisin
de nmeros enteros.
Puede representar con material
concreto o dibujos sus operaciones con
decimales.
involucren la propiedad
conmutativa de la suma, y en la
multiplicacin el orden de los
factores, con igual resultado.
Identifica que al sumar, restar o
multiplicar diferentes combinaciones de
nmeros puede obtener la misma
cantidad, y lo verifica en la calculadora;
por ejemplo: 675+125=850, 975
125=850, 425x2=850, 3400/4=850.
los sumandos, el resultado es el mismo,
y da ejemplos: 4925+1100=6025 y
1100+4925=6025.

44
resultado es el mismo, y da ejemplos:
54x5=270 y 5x54=270.
los nmeros en una resta, no se puede
resolver, y da ejemplos: 900-545=455 y
545-900=?
4. Comprender que existe la
posibilidad de intercambiar un
divisor por el cociente. Analizar
y sintetizar operaciones de resta
sin resultado lgico al
intercambiar el orden de los
nmeros.
Reconoce que el divisor y el cociente
de una divisin son intercambiables, y
da ejemplos: 132/11=12, 132/12=11.
Identifica que invertir el orden de los
nmeros en una resta, no se puede
resolver.

5
1. Expresar los nmeros como
fraccin de un entero para
calcular reas, capacidades y
pesos, etc.
Divide un entero en tres, cinco, ocho o
ms partes iguales, con materiales y
dibujos, y puede leerlos y escribirlos de
manera convencional.
Utiliza las fracciones en medios,
cuartos, octavos, etc. para medir
lquidos, superficies y medidas de peso.
involucren las operaciones de
iguales denominadores.
y resta de fracciones, con
denominadores iguales, utilizando
material concreto.
involucren suma y resta de
fracciones, con distintos
denominadores.
y resta de fracciones, con distintos de-
nominadores, utilizando material
concreto; por ejemplo: medios con
cuartos o tercios con sextos.
6
medida.
Mide longitudes con el metro, el
decmetro, el centmetro.
Ordena longitudes segn su medida.
medida, y medir longitudes de
kilmetros (km), metros (m),
decmetros (dm), centmetros
(cm) y milmetros (mm), como
mltiplos y submltiplos.
3. Utilizar las unidades de
capacidad y masa en diferentes
Resuelve problemas sencillos que
impliquen el uso de instrumentos de
medicin (metro sin graduar o regla
graduada en centmetros).
Reconoce que para medir grandes
distancias necesita de una unidad de
medida grande (kilmetro).

45
aplicaciones, como: kilogramo
(kg), y submltiplos: 1/2 kg
(medio kilogramo), 1/4 kg (un
cuarto de kilogramo), y el gramo.
En capacidades utilizar el litro
(l), y submltiplos: l (medio
litro), l (un cuarto de litro), y cl
(centilitro).
Mide superficies utilizando
procedimientos tales como la divisin
en cuadros y tringulos.
utilizando como unidades de medida el
litro, y de litro.
Pesa en una balanza diferentes
objetos, utilizando el kilo, Kg y Kg.
4. Utilizar adecuadamente las
medidas de tiempo: siglo,
dcada, lustro, ao, mes,
semana, da, hora, minuto y
segundo.
Identifica en el reloj la hora en la que
realiza diferentes actividades.
Identifica que una vuelta puede
medirse con medias vueltas y cuartos
de vuelta.
involucren diferentes unidades
de medida, capacidad y tiempo.
Elije la unidad de medida adecuada
superficie y tiempo.
7
1. Representar grficas en el
plano y su ubicacin espacial
mediante coordenadas.
Sita a las personas y objetos entre s,
utilizando diferentes expresiones
espaciales.
Dibuja croquis para ubicar seres u
objetos, utilizando como referencia los
puntos cardinales.
Representa desplazamientos sobre
croquis, tomando en cuenta puntos de
referencia.
utilizando los ngulos, sus
elementos y clasificacin.
Reproduce dibujos mediante el
doblado de hojas para distinguir los
para construir polgonos de hasta
ocho lados, sus elementos y
clasificacin.
polgonos de hasta ocho lados, y su
clasificacin, usando regla y escuadra.
para trazar la circunferencia y el
crculo.
Reproduce dibujos mediante el uso
del comps e identifica sus usos en la
vida diaria.
en las que involucre las lneas
rectas y su clasificacin.
Reproduce dibujos mediante paralelas
y perpendiculares, usando regla y
escuadra.

46
8
1. Reproducir, identificar y
representar a los diferentes
cuerpos geomtricos de hasta
ocho lados en la base (pirmide y
prisma octagonal), por medio de
sus elementos y caractersticas
en diferentes contextos.
Reproduce en dibujos y representa en
los diferentes polgonos y cuerpos
geomtricos de hasta ocho lados. Los
clasifica usando regla, escuadra y/o
maqueta.
Identifica cuerpos geomtricos a
partir de sus caractersticas (nmero y
forma de las caras, vrtices y aristas).
Representa cuerpos geomtricos
utilizando diversos procedimientos.
Identifica figuras geomtricas por su
nombre, nmero de lados, y lneas
paralelas y perpendiculares.
Traza figuras geomtricas utilizando
diversos procedimientos (regla
graduada y sin graduar, cuerda,
descomposicin y composicin de otras
figuras).
Identifica por su nombre lneas,
figuras y cuerpos geomtricos en
objetos del entorno.
2. Reproducir, identificar,
trazar y reconocer diferentes
figuras en las que se encuentren
involucradas las lneas rectas, su
clasificacin y ejes de simetra.
Reproduce dibujos mediante paralelas
y perpendiculares, usando regla y
escuadra.
Identifica lneas paralelas y lneas
perpendiculares.
Traza lneas paralelas o
perpendiculares a una recta dada.
Reconoce si una figura tiene ejes de
simetra, utilizando el doblado u otros
procedimientos.
3. Reproducir y distinguir en
diferentes figuras cuando se
involucre el uso de ngulos, en
diferentes contextos y
aplicaciones.
Reproduce dibujos, mediante el
doblado de hojas, para distinguir los
4. Identificar y trazar
diferentes figuras geomtricas, y
las aplicar en diferentes
contextos.
polgonos y su clasificacin, usando
regla y escuadra.
5. Identificar, trazar y
diferenciar a la circunferencia y
el crculo en dif contextos.
Reproduce dibujos mediante el uso
del comps e identifica sus usos en la
vida diaria.

47
9
1. Resolver problemas de azar y
probabilidad.
Compara juegos donde interviene o
no el azar (se gana por suerte o se
utiliza una estrategia).
2. Resolver problemas de
relacin proporcional directa.
Resuelve problemas en los que al
aumentar o disminuir un dato, aumenta
o disminuye tambin el otro dato; por
ejemplo: si 3 kg de manzanas cuestan
$45.00, entonces 10 kg costarn
$150.00, etctera.
3. Manejar, seleccionar y
analizar informacin de tablas
de datos. Representar en
Construye grficas de la informacin
en la solucin de problemas.
10
1. Manejar la informacin de
manera adecuada.
Plantea preguntas y problemas a
partir de la informacin que obtiene de
ilustraciones y textos.
informacin de las tablas de
datos.
Elabora tablas y grficas a partir de la
informacin seleccionada.
3. Representar e interpretar en
Interpreta grficas y tablas para
ampliar su informacin, y explica su
respuesta.

48
GRADO 6 Primaria
REFERENCIAS
(LIBROS/FUENTES)
1
1. Dominar los nmeros
naturales, fraccionarios,
decimales y enteros.
Compara nmeros hasta
999,999,999,999, utilizando las
expresiones de mayor que, menor
que e igual.
milsimos, utilizando las expresiones:
mayor que, menor que e igual (>,
<, =).
Lee y escribe cantidades, con nmeros
enteros y decimales, utilizando las for-
mas convencionales.
Resuelve problemas en donde se
muestra la comprensin de la fraccin
como parte de la unidad, como divisin,
probabilidad.
Ordena, completa y construye series
cortas, con nmeros enteros y con los
decimales (0.25, 0.5 y 0.75), (0.75, 1.50,
2.25. 3.00).
2. Realizar operaciones con
fracciones, decimales y enteros.

dcimos, centsimos y milsimos, sin
apoyo de material concreto y
tecnologa.
Reconoce el valor de cualquier
nmero entero o decimal, segn la
posicin que ocupa en la recta
numrica.
3. Desarrollar y organizar los
Nmeros Ordinales del 1
(primero) hasta el 150
(centsimo quincuagsimo), y
en adelante.
Reconoce y utiliza las reglas para la
escritura de los nmeros ordinales, para
ordenar diferentes colecciones en forma
ascendente o descendente
4. Realizar y utilizar Resolver problemas en donde se haga

49
operaciones de radicacin y
potenciacin de naturales.
uso de las radicaciones y potenciacin
de los nmeros naturales.
10. Dominar el uso de la
calculadora.
Verifica que los resultados obtenidos
mediante el uso de la calculadora
correspondan a los resultados que
obtiene mediante diversos
procedimientos, estrategias con pleno
dominio de la calculadora.

2
cmo una Aritmtica
Generalizada.
Lee y escribe nmeros cmo
cantidades en letras o literales (por NO
frmulas de permetro, reas, etc.)
medio de lgebra, para
representarlos cmo generali-
zaciones de casos particulares.
literales y diferentes estrategias.
3. Comparar y estimar por
medio de tablas, cuadros y
dibujos, la solucin de
problemas.
4. Resolver problemas en
forma mental, por medio de la
suma, resta; multiplicacin y la
divisin de cinco dgitos en
adelante, que involucren
generalizaciones de las frmulas
de permetro y reas.
Resuelve mentalmente problemas
sencillos de suma y resta hasta con
cinco dgitos en adelante, y explica su
respuesta.
sencillos de suma y resta con cinco
dgitos y en adelante.
sencillos que implican multiplicacin de
un dgito por dos dgitos.
involucren la multiplicacin por
10, 100 y 1 000, que involucren
generalizaciones de las frmulas
de permetro y reas.
Explica y resuelve problemas que
involucren operaciones de la
multiplicacin y el valor de los nmeros
enteros, hasta millares, por el lugar que
ocupan en una cantidad, y realiza
operaciones por 10, 100 y 1 000.
6. Conocer y aplicar el
vocabulario del lgebra en
matemticas para la solucin de
Resuelve problemas sencillos, que
involucran generalizaciones de las
frmulas de permetro y reas.

50
problemas. Compara las estimaciones que hizo
con los resultados que obtiene al
solucionar un problema, por medio de
aplicaciones del lgebra; verifica, y
explica sus resultados; usando un
apropiado vocabulario de matemticas.

4

decimales y enteros, para la
con nmeros enteros y decimales hasta
centsimos.
Resuelve problemas de multiplicacin
con nmeros enteros y decimales hasta
centsimos.
Resuelve problemas de divisin con
nmeros enteros y decimales hasta
centsimos.
Resuelve problemas que requieran el
uso del mcm y el MCD.
Al analizar un problema reconocer
que operaciones necesita realizar y
puede justificar su eleccin.
2. Realizar operaciones con
fracciones, decimales y enteros,
en la solucin de problemas,
con ayuda de la calculadora.
Domina la forma de realizar suma,
resta y multiplicacin con nmeros
enteros y decimales.
divisin con nmeros enteros y
decimales.
3. Calcular operaciones ms
complejas de suma, resta,
multiplicacin y divisin,
estimando resultados, en la
solucin de problemas, con
ayuda de la calculadora.
Utiliza la calculadora, como apoyo
tecnolgico para realizar cualquiera de
las cuatro operaciones bsicas, con o
sin punto decimal y para verificar sus
soluciones a problemas.
Identifica cmo al sumar, restar,
multiplicar o dividir diferentes
combinaciones de nmeros puede
obtener la misma cantidad y lo verifica
en la calculadora. (Ejemplos: 3+1=4,
289-285=4, 2X2=4, 12/3=4).
los sumandos, el resultado es el mismo
y lo explica de diversas maneras.

51
resultado es el mismo y lo explica de
diversas maneras.
5
decimales y enteros, y sus ope-
raciones; para la solucin de
problemas.
Explica cmo y por qu se convierten
fracciones a enteros y decimales, las es-
cribe y lee convencionalmente.
Utiliza enteros y fracciones para
medir reas, litros y kilos.
Convierte fracciones a decimales, al
resolver problemas en contextos de
dinero.
2. Encontrar equivalencia de
fracciones, decimales y
porcentajes.
Encuentra la equivalencia entre
fracciones, nmeros decimales y
porcentajes para resolver problemas.
3. Calcular mentalmente
operaciones ms complejas de
suma, resta, multiplicacin y
divisin, estimando resultados.
Resuelve y explica problemas de
denominadores iguales, y distintos;
utilizando diversas representaciones.
Resuelve y explica, sin apoyo de
material concreto, problemas de suma
y resta de fracciones con diferente
denominador.
de fracciones utilizando diferentes
representaciones y las relaciona con
modelos concretos.
4. Utilizar las propiedades
numricas en los clculos y
buscar estrategias personales.
Identifica en una serie numrica a los
nmeros primos (son aquellos que slo
pueden dividirse entre s mismos y la
unidad).
Encuentra la relacin entre los
nmeros para obtener el comn
mltiplo y el comn divisor.
Resuelve problemas
6
1 Dominar las siguientes
unidades de medida:
Tiempo: todas las medidas.
Longitud: mltiplos y
submltiplos del metro.
Superficie: mltiplos y
submltiplos del metro
cuadrado y medidas agrarias.
Escoge la unidad de medida de
longitud ms pertinente (m, dm, cm) en
funcin del objeto que va a medir.
Explica la relacin existente entre el
centmetro, el metro y el kilmetro.
Resuelve problemas que impliquen
conversiones entre cm, m y Km.
Mide superficies (Ejemplo, en: m2,

52
Capacidad: mltiplos y
submltiplos del litro.
Masa: mltiplos y submltiplos
del gramo, y la Tonelada.
dm2, cm2).
Estima la medida de una superficie y
verificar (Ejemplos: m2, dm2, cm2).
Explica la relacin existente entre el
centmetro cuadrado, el decmetro
cuadrado y el metro cuadrado.
utilizando como unidades de medida al
litro, el mililitro y el galn.
2. Transformar unidades de la
misma magnitud.
Compara las unidades de peso de su
comunidad con el kilo, el gramo y la
tonelada.
Estima el peso de objetos conocidos y
lo verifica utilizando el kilo y el gramo
Explica algunas relaciones entre
minutos-horas-das; das-meses-aos;
aos-siglos-milenios y lustros.
Escoge la unidad de medida adecuada
superficie, capacidad y tiempo.
3. Desarrollar diferentes
estrategias para el manejo
adecuado de dinero.
Establece diferentes estrategias para
representar y resolver problemas de
dinero.
5. Dominar la medicin de
ngulos.
Identifica el ngulo como fraccin de
una vuelta.
Identifica el grado como unidad de
medida de ngulos.
Utiliza el transportador para medir
ngulos.
7
1. Representar e interpretar
los ejes Cartesianos, croquis,
grficos, planos.
Describe recorridos y movimientos de
seres y objetos utilizando referentes es-
paciales.
Interpreta croquis, planos y mapas a
partir de coordenadas. (Ejemplo: (A, 6)).
Representa recorridos y movimientos
de seres y objetos utilizando coordena-
das.
3. Clasificar tringulos,
paralelogramos, sumas de
ngulos, y calcular las reas de
polgonos.
Disea y elabora dibujos utilizando
regla, escuadra y dems instrumentos
que requiera, y calcular reas.

53
Utiliza la escala para hacer figuras,
planos y mapas ms grandes o chicos,
respetando la forma original.
6. Calcular los volmenes de
cuerpos geomtricos.
Calcula de volmenes de cubo,
cilindro, cono, y esfera.
8
2. Conocer y aplicar los
conceptos de paralelismo,
interseccin de rectas.
Punto, lnea, ngulos, planos.
Clasifica y traza figuras geomtricas a
partir del nmero de lados, vrtices,
ejes de simetra, lneas paralelas y
perpendiculares.
Describe algunas caractersticas de las
lneas paralelas.
3. Clasificar y calcular reas
en diferentes polgonos de:
tringulos, paralelogramos,
sumas de ngulos y averiguar
las reas de polgonos de hasta
doce lados.
Clasifica e identificar diferentes figuras
geomtricas de hasta doce lados, y cal-
cular sus reas.
9
1. Registrar sucesos con mayor
nmero de datos.
Realiza registros de diferentes datos,
organizndolos y seleccionando de
forma adecuada y precisa.
Lleva a cabo una investigacin en
donde realiza encuestas, organiza datos
y los representa con tablas y grficas.
2. Seleccionar, organizar,
analizar y representar en
tablas complejas y con
rigurosidad.
Realiza anlisis de diferentes datos y
los representa en tablas, organizndolos
y seleccionando de forma adecuada y
precisa.
3. Analizar de manera crtica la
informacin.
Distingue entre las situaciones de azar
y aquellas en que el resultado est pre-
determinado.
Predice resultados a partir del anlisis
del registro de un experimento.
3. Analizar de manera crtica la
informacin.
Predice resultados a partir de un
anlisis combinatorio.
Identifica cuando en un problema est
implicada una proporcionalidad (Varia-
cin Proporcional Directa: si compro el
doble, pago el doble).
4. Obtendr la media, moda, la
mediana y la frecuencia.
Clculo de la media, la mediana, la
moda y la frecuencia con diferentes
datos, de diferentes problemas y define
las diferentes medidas de la

54
probabilidad.
6. Comprobar la
probabilidad en
problemas de
combinatoria.
Resuelve problemas de combinatoria.
10
1. Manejar adecuadamente la
informacin proporcionada.
Encuentra la informacin que falta y
que es necesaria para resolver un
problema.
Elabora y explica diferentes tipos de
tablas y grficas para comunicar
informacin.
informacin de las tablas de
datos.
Analiza informacin que obtiene en
tablas y grficas y organizar para
resolver problemas.
3. Representar en grficas la
informacin global.
Comunica informacin obtenida, de
manera que todos la entiendan, gracias
a la claridad en que la organiz en una
tabla o grfica.
4. Obtendr y definir
diferentes medidas de la
probabilidad; la media, moda y
la frecuencia.
Calcula la media, la mediana y la moda
de diferentes problemas y define las
diferentes medidas de la probabilidad.

55

TAI STUDY GUIDES 2012 ELEMENTARY LEVEL

56

CONTEST English in Action
GRADE Fourth Grade
REFERENCE
(BOOKS/SOURCES)
Practicum
My Sunrise Book (Modules 1, 2 and 3)
COMPETENCE PERFORMANCE
GOAL
PERFORMANCE INDICADOR
3

1Use a variety of
word recognition
strategies.
Applies knowledge of letter
sound correspondence,
language structure, and
context to recognize words.
Uses academic language.
Classifies and categorizes.
Uses knowledge of word
structure to figure out
meaning of words.

See list of spelling and academic
words.
3 3 Read widely for
different purposes in
varied sources.
Reads classics and
contemporary works.
Reads for varied purposes
such as to be informed, to be
entertained, to appreciate
the writers craft and to
discover models for his/her
own writing.
3 13 Use and develop
comprehension
strategies
Previews the text and
formulates questions.
Activates and Uses prior
knowledge.
Looks back in text for
answers.
Answer test-like questions.
Analyzes details and facts.
2

5. Apply standard
grammar and usage
to communicate
clearly and
effectively.
Arranges phrases, clauses,
and sentences into correct
and meaningful patterns.
Uses regular and irregular
plurals correctly.

57
Uses different types of
sentences: declarative,
interrogative, exclamatory,
imperative).
Uses different parts of
speech: nouns, verbs and
verb tenses, adjectives,
adverbs, pronouns and
antecedents, conjunctions,
prepositions and
interjections.
Speaks appropriately in
complete sentences, varying
the types such as compound
and complex to match
meanings and purposes.
Uses structure appropriately
(simple, compound, complex,
compound-complex).

2

7. Employ standard
English usage in
speaking for
audiences.

Includes subject-verb
agreement, pronoun
referents, and parts of
speech.
*See grammatical structures below
2

9. Expand their
vocabulary
systematically across
the curriculum.

Expresses ideas and feelings
such as gratitude, needs,
opinions and greetings.
Employs English content area
vocabulary in context.
Uses prior knowledge and
experiences to understand
meanings in English.
Develops and expands
repertoire of learning
strategies such as reasoning
inductively or deductively,
looking for patterns in
language, and analyzing
expressions.

See list of Academic Words below

58
3

7. Analyze the
characteristics of
various types of
texts (genres).

Analyzes characters, including
their traits, motivations,
conflicts, points of view,
relationships, and changes
they undergo.
Recognizes and analyzes story
plot, setting, and problem
resolution.
Describes how the authors
perspective or point of view
affects the text.
3

12. Distinguish
between fact and
opinion.

Describes the elements that
allow him/her to distinguish
fact and opinion.
Uses contextual elements to
identify / to predict the
opinion of the author.
Analyzes the difference
between fact and opinion.
Categorizes and classifies.
Distinguishes between cause
and effect.
Compares and contrasts.
Distinguishes between details
and facts.
Follows directions /steps in a
process.
Generalizes.
4

3. Spell proficiently Writes with accurate spelling
of syllable constructions,
Uses resources to find correct
spellings.
Spells accurately in final
drafts.

See lists of SpellingWords below
5 3. Recognize plot
and plot structure.

Recognizes goal and outcome
or problem and
solution/resolution.
Recognizes rising action,
climax, and falling action/
denouement; setbacks.

59
Conceptual Component (Grammatical Structures)
MODULE 1 MODULE 2 MODULE 3
Define and identify
declarative and
interrogative sentences
Use declarative and
interrogative sentences
correctly in writing
Define, identify and use
exclamatory and
imperative sentences
Distinguish, identify and
use simple subjects and
predicates
compound sentences
clauses and complex
sentences correctly in
writing

Define and identify
common and proper
nouns
Use common and
proper nouns correctly
in writing
Identify qualities of a
poem
Define and identify
regular plural nouns.
Spell plural words by
adding s or es or- ies
Use regular plural nouns
Define and identify
irregular plural nouns.
Use irregular plural
nouns correctly in
writing.
Define and identify
singular possessive
nouns. Use singular
possessive nouns in
writing.
Define and identify
plural possessive nouns.
Learn how to form
plural possessive nouns.
Use plural possessive
nouns correctly in
writing
Define, identify and use action
and linking verbs correctly in
writing.
Define, identify and use main
and helping verbs correctly.
Define and identify subject-
verb agreement
Use subject-verb agreement
Define, identify and use past
present, and future sentences
irregular verbs correctly in
writing.

60

Module 1 Spelling Words
Because of Winn-
Dixie
Lewis and Clark
and me
Grandfathers
Journey
The Horned
Toad Prince
Letters Home
from Yosemite
admire
magnet
contest
method
custom
rally
soccer
engine
sudden

sigh
right
detail
braid
bait
slight
thigh
tight
trait

sweet
each
least
freedom
below
throat
float
foam
flown

prairie
calorie
valley
country
empty
rookie
breezy
jury
attorney

huge
flute
mood
smooth
threw
scooter
cruise
truth
bruise

Module 1 Academic Words
Because of Winn-
Dixie
Lewis and Clark
and me
Grandfathers
Journey
The Horned
Toad Prince
Letters Home
from Yosemite
memorial
prideful
recalls
peculiar
grand
positive
selecting

yearned
wharf
docks
scan
migrating
scent

homeland
bewildered
amazed
towering
sculptures
longed
still
prairie
lassoed
riverbed
bargain
favor
offended
shrieked

wilderness
preserve
species
naturalist
slopes
glacier
impressive

61
What Jo did Coyote school
news
Grace and the
time machine
Marven of the
great north
woods
So you want to be
president?
monkeys
supplies
holidays
months
costumes
hobbies
daisies
delays
scratches
counties
trophies
teeth
potatoes
themselves
lives
leaves
halves
moose
radios
sheep
beliefs
handkerchiefs
garbage
corner
story
argue
backyard
start
partner
force
forward
sharp
snorkel
thanksgiving
among
think
blank
graph
young
wheel
nephew
belong
whiskers
whatever
courage
surface
purpose
survey
heard
early
journal
courtesy
nourish
search
flourish
What Jo Did Coyote school
news
Grace and the
time machine
Marven of the
great north
woods
So you want to be
president?
unbelievable
rim
swatted
hoop
fouled
jersey
marveled
speechless
dudes
roundup
spurs
bawling
howl

mechanical
miracle
aboard
awkward
capable
reseats
chant
vehicle
atlas
payroll
cord
immense
dismay
grizzly
vain
politics
humble
solemnly
howling
responsibility

62

The stranger Adelinas Whale How Night Came
from the Sea
Eye of the storm The Great
Kapok Tree
watched
watching
stopped
stopping
dried
drying
noticed
noticing
robbed
robbing
interfered
interfering
piece
peace
break
brake
threw
through
beat
beet
aloud
allowed
stationary
stationery
however
mountain
mound
scout
shout
couch
towel
ounce
coward
outdoors
foundation
surround
watermelon
homemade
shoelace
highway
upstairs
thunderstorm
shortcut
doorbell
jellyfish
touchdown
masterpiece
stomachache
its
ours
familys
families
mans
mens
girls
girls
hers
theirs
witnesss
witnesses

The stranger Adelinas Whale How Night Came
from the Sea
Eye of the storm The Great
Kapok Tree
fascinated
timid
parlor
draft
etched
frost
terror
lagoon
biologist
bluff
massive
rumbling
tropical
brilliant
gleamed
shimmering
chorus
coward
destruction
shatter
surge
inland
forecasts
expected
canopy
dangle
dappled
fragrant
pollen
pollinate
slithered
wondrous

63
GRADE Fifth Grade
REFERENCE
(BOOKS/SOURCES)
Practicum
GOAL
1

2. Understand the
content of different
texts, diverse literary
genres throughout
reading.
Understands and reads the
authors and characters intentions
within the texts.
Poses a hypothesis about the
actions, feelings, motives of the
characters and outcome across texts.
1 6. Revise and re-read
texts in order to have
better
understanding.

Identifies the main ideas of the
read text.
Re-reads the titles and sub-titles to
improve comprehension.
Rereads a text for better
understanding, makes questions and
uses different sources.
1 20. Recognize the
basic concept of:
character, setting,
plot, conflict, climax,
goal and outcome,
solution, topic,
humor, tone and
point of view.
Identifies the main events in the
plot, its causes and the influence of
each event in further or future
actions.
Summarizes explicit and implicit
topics.
Identifies humor and tone in a
specific literary piece.
1

22. Identify
similarities and
differences among
the literary texts in
terms of setting,
characters and
events.

Identifies similar conflicts in
different literary texts and how the
solution of the conflict /problem is
similar or different.
Compares and contrasts the
narration of a historical event written
by two different authors.
1

24. Identify diverse
literary devices
(characterization,
exaggeration, humor,
imagery and sensory
words, point of view,
foreshadowing,
Values how the election of words
affects the tone of the written text or
message.
Describes and relates the main
ideas, the arguments and the
perspectives in a text.
Analyzes and evaluates how the

64
repetition, flashback,
rhyme, rhythm and
cadence).
author uses and handles the setting,
plot and characters.
3

4. Choose the
adequate source to
solve vocabulary
problems, structures
and notions.
Recognizes it the situation has been
solved and if not, looks for different
sources.
Gathers and conceives the meaning
of information.

*See list of spelling and academic
words.
3

5. Understand the
content of diverse
texts (oral and
written).

Distinguishes standard vocabulary
from thematic technical and
specialized vocabulary.
Distinguishes between literal
meaning and connotation.
Identifies and relates words with
their derivations and roots. Example:
helpful derives from help and
creates more words: helpless,
helping, etc.
4 7. Use knowledge of
semantics.

Recognizes words that have more
than one meaning and chooses the
most appropriate in accordance with
the context.
Recognizes the literal meaning of
words and its connotation.

words.
4

10. Identify unknown
words through
his/her knowledge
regarding analysis of
structural
techniques, phonics,
syntaxis and
semantic context.

Reads selected words from the text
in order to assure comprehension.
Discusses vocabulary
comprehension techniques before
reading the selection.
Uses comprehension strategies
during the selection.
Applies his/her knowledge of
phonics, visual vocabulary, (sight
words), structural analysis and key

65
concepts within the context to
achieve understanding of words.
Recognizes regular and irregular
high frequency words around a topic.
(the most common).
Uses his knowledge of synonyms,
homonyms and homophones, when
dealing with unknown words.

4 16. Apply
orthography rules to
words used
frequently.

Uses orthography rules to
determine how unknown words are
written.
Writes with 100% of accuracy the
words used frequently.
Writes contractions correctly
(100% of accuracy).
Writes the root, suffixes and
prefixes with 90% of accuracy.
4 26. Show in his/her
work the ability to
write commonly used
words correctly and
apply grammar rules
such as verb tenses.

Revises his/her work to assure that
the logical progression of ideas and
the information are precise and
accurate.
Identifies and reduces fragments
and sentences with joined words
without conjunctions or punctuation
(run-on sentences).
Edits in order to look for
congruence between subject-verb, as
well as the use of appropriate
declarative, interrogative and
exclamatory sentences.

*See grammatical structures
below.
5 6 Use diverse
strategies for text
comprehension.
Predicts the content of a text
considering illustrations, titles and
layout.
6 1. Carry out
inferences by using
contextual keys.

Predicts a logical conclusion based
on the context.
Explains the characters action
based on the context.
Makes a critical comparison among
texts.

66
6 2. Respond to the
relation between
cause and effect.

Identifies events and characters
actions: explains his/her reasons and
describes the influence of
subsequent events.
Relates his/her life experiencces
with the relationships between
cause and effect found in the text.

Conceptual Component (Grammatical Structures)
Define identify and use
four kind of sentences in
writing
Use end punctuation
correctly
Define and identify and
use independent and
dependent clauses in
writing
Build sentences by
combing an independent
and a dependent clause
compound and complex
sentences in writing
common and proper
nouns correctly in writing.

Define and identify
regular and irregular
plural nouns. Use
regular and irregular
plural nouns in writing.
possessive nouns in
writing
action and linking verbs
in writing
main and helping verbs
in writing.
Define and identify
subjects and predicates
Identify and correct
fragments and run-ons
Define, identify and use past,
present and future tenses in
writing.
principal parts of regular verbs
in writing (present, present
participle, past, past participle)
principal parts of troublesome
verbs in writing (present,
present participle, past, past
participle)
prepositions and prepositional
phrases in writing.

67

FRINDLE THUNDER ROSE ISLAND OF THE
BLUE DOLPHINS
SATCHEL PAIGE SHUTTING OUT
THE SKY
Distance
Method
Anger
Butter
Enjoy
Perhaps
Figure
Channel
Mustard
Shuttle
Broken
Native
Silent
Label
Icon
Agent
Motive
Vital
Acorn
Item
Coast
Feast
Speech
Wheat
Paint
Arrow
Needle
Charcoal
Praise
Faint
Supplied
Supplying
Denied
Denying
Included
Including
Admitted
Admitting
Occurred
Occurring
Werent
Neednt
Thered
Theyve
Mustnt
Whatll
Couldve
Wouldve
Shouldve
Mightve

FRINDLE THUNDER ROSE ISLAND OF THE
BLUE DOLPHINS
SATCHEL PAIGE SHUTTING OUT
THE SKY
reputation
worshipped
essential
acquainted
assignment
expanded
procedures
guaranteed
pitch
veins
daintily
thieving
devastation
branded
constructed
resourceful
lullaby
lair
ravine
gnawed
sinew
shellfish
kelp
headland
confidence
windup
fastball
outfield
mocking
weakness
unique
immigrants
circumstances
newcomer
advised
hustled
elbow
advice
luxury

68
INSIDE OUT PASSAGE TO
FREEDOM
THE CHI-LIN
PURSE
JANE
GOODALLS 10
WAYS TO HELP
SAVE WILDLIFE
THE MIDNIGHT
RIDE OF PAUL
REVERE
hyphen
chosen
although
challenge
approach
astonish
python
shatter
ethnic
shovel
staffs
ourselves
loaves
volcanoes
chiefs
buffaloes
flamingos
echoes
shelves
measles
snore
spare
appear
career
square
pioneer
chair
beware
smear
sword
level
human
quarrel
scramble
evil
oxygen
wooden
double
travel
cancel
danger
wander
tractor
harbor
eager
surrender
solar
sticker
locker
pillar
INSIDE OUT PASSAGE TO
FREEDOM
THE CHI-LIN
PURSE
JANE
GOODALLS 10
WAYS TO HELP
SAVE WILDLIFE
THE MIDNIGHT
RIDE OF PAUL
REVERE
caterpillar
sketched
disrespect
cocoon
emerge
migrant
unscrewed
diplomat
representatives
visa
issue
refugees
agreement
superiors
cable
traditions
behavior
sacred
benefactor
astonished
gratitude
procession
distribution
recommend
environment
contribute
conservation
enthusiastic
investigation
somber
fate
steed
fearless
magnified
glimmer
lingers

69

WINGS FOR
THE KING
LEONARDOS
HOUSE
THE
DINOSAURS OF
WATERHOUSE
HAWKINS
MAHALIA
JACKSON
SPECIAL
EFFECTS IN
FILM AND
TELEVISION
jewel
kingdom
gasoline
factory
garage
pajamas
estimate
tomorrow
humidity
carnival
waterproof
teaspoon
grasshopper
homesick
barefoot
courthouse
earthquake
rowboat
scrapbook
countryside
scene
muscle
explore
pledge
schedule
scheme
exclaim
fascinate
ginger
scholar
college
mirror
recess
committee
collect
immediate
command
appreciate
announce
possess
uncover
defrost
uncomfortable
discourage
disadvantage
disability
discomfort
unemployed
deflate
disbelief

WINGS FOR
THE KING
LEONARDOS
HOUSE
THE
DINOSAURS OF
WATERHOUSE
HAWKINS
MAHALIA
JACKSON
SPECIAL
EFFECTS IN
FILM AND
TELEVISION
permit
subject
worthless
scoundrel
admiringly
depressed
achieved
philosopher
architect
fashioned
midst
bronze
cannon
rival
workshop
proportion
mold
tidied
foundations
erected
occasion
slavery
teenager
barber
religious
choir
appreciate
released
prehistoric
landscape
background
miniature
reassembled

70
GRADE Sixth Grade
REFERENCE
(BOOKS/SOURCES)
Practicum
GOAL
1

2 Understand the
content of diverse
texts.

Clarifies concepts and asks for
explanations.
Applies his knowledge of the world
in order to understand the texts
content.
Distinguishes standard vocabulary
from thematic technical and
specialized vocabulary.
Distinguishes between literal
meaning and connotation.
Generates examples using his
knowledge of the world and prior
knowledge (personalizes).
Identifies and relates words with
their derivations and roots.
Example: helpful derives from help
and creates more words: helpless,
helping, etc.
Orders facts in a text in order to
rearrange information.
1

5. Predict the content
of the text to be
read.

through reading strategies such as
use knowledge of illustrations,
titles, subtitles and presentation to
figure out meaning.
Identifies the main ideas in the
texts read.
2

3 Order structural
patterns in a precise
way.
Identifies and applies the correct
order of words in a sentence,
showing knowledge of structural
patterns.
2 7 Identify different
parts of a sentence
Discriminates words that show
present, past, future and
hypothetical actions.
Identifies and uses different parts
of a sentence.

71
Responds to language through the
correspondence rules of subject
/verb/ pronoun agreement.
Recognizes and uses the determine
and undetermined articles (a / an /
the).
3 6 Predict the content
of the text to be
read.

through reading strategies such as
use knowledge of illustrations, titles
and presentation to figure out
meaning.

4

7. Use knowledge of
Semantics.

Recognizes words that have more
than one meaning and chooses the
most appropriate in accordance with
the context.
Recognizes the literal meaning of
words and its connotation.

words below.
4

9. Revise his/her
work to assure
understanding and
accuracy. (Self-
correction).

Confirms if he/she used the correct
prepositions, conjunctions and
adverbs to join or precise meaning.
Revises if the tenses and pronouns
used are correctly related.
Revises congruence between
subject and predicate, nouns, articles
and adjectives.
*See grammatical structures below.
6

11 Acquire concepts
about the
characteristics of a
variety of genres.
Identifies characteristics of literary
texts including drama, fantasy and
traditional tales.
Identifies characteristics of real
texts (non-fiction), including
biographies, interviews and
editorials.
Identifies characteristics of poetry
and song, including rhymes and
rhythmic songs.

72
6 12 Acquire
knowledge about
literary elements
and story structure.
Recognizes and describes features,
actions, feelings and motivation of
characters.
Analyzes characters conflicts,
relationships, changes and points of
view.
Identifies the plot in a story and its
structure: beginning, middle and
end.
Recognizes the goal and solution of
a problem.
Analyzes and evaluates how the
author handles setting, plot and
characters.
Identifies similarities and
differences among characters, events
and setting between the texts and/or
cultures.
Relates the setting to the problem
/solution.
Explains the in which the setting
affects mood.

73
CONCEPTUAL COMPONENT (Grammatical Structures)
Define , identify and use
the four kind of sentences
in writing: declarative,
interrogative, imperative,
exclamatory.
Identify and correct
fragments and run-ons
Use subjects and predicates
correctly
Build sentences by combing
an independent clause and
dependent clauses correctly
in writing
Build sentences by combing
simple sentences or simple
sentences and clauses to
create compound or
complex sentences.
Distinguish between
common and proper nouns
and use them correctly in
writing.

Identify, define and use
regular and irregular plural
nouns
Identify and define
possessive nouns
Distinguish between
singular and plural
possessive nouns, use them
action and linking verbs
Define and identify subject-
verb agreement
Use subjects and verbs that
agree in writing
past, present, and future
verb tenses correctly in
writing

Identify and define the
principal parts of regular
verbs. Use principal parts of
regular verbs.
Identify and define the
principal parts of irregular
verbs. Use principal parts of
irregular verbs.
Identify and define verbs,
objects and subject
complements.
Distinguish between direct
and indirect objects of
verbs.
Uses verbs, objects, and
subject complements
correctly in writing.
troublesome verbs
correctly un writing.
prepositions, prepositional
phrases correctly in writing

74
OLD YELLER MOTHER
FLETCHERS
GIFT
VIVA NEW
JERSEY

SAVING THE
RAIN FOREST
WHEN
CROWBAR
CAME
chopped
chopping
qualified
qualifying
panicked
panicking
omitted
omitting
staggered
staggering
damage
injury
cottage
legend
clumsy
message
modify
ruffle
glimpse
dungeon
shore
disturb
market
margin
purchase
kernel
perhaps
ignore
concern
attorney
fierce
weird
piece
perceive
preserve
soldier
fuel
bushel
retrieve
deceit
countrys
countries
ours
theirs
hers
librarys
libraries
libraries
nieces
nieces

OLD YELLER MOTHER
FLETCHERS
GIFT
VIVA NEW
JERSEY

SAVING THE
RAIN FOREST
WHEN
CROWBAR
CAME
speckled
nub
ramping
lunging
slung
rowdy
apparently
flimsy
incident
fixtures
subscribe
survive
mongrel
menacing
groping
pleas
persisted
destination
corridors
basin
tropics
equator
evaporates
recycled
industrial
exported
erosion
charities
dubiously
frustration
tolerated
secretive
detect
materialize
aggressive
migration
imprinted

75

THE UNIVERSE DINOSAUR
GHOSTS
A WEEK IN THE
1800S
GOODBYE TO
THE MOON
EGYPT
possibility
linear
ridiculous
competitive
curiosity
encyclopedia
peony
correspondent
cauliflower
pendant
novel
productive
numeral
reserve
numerous
preserve
pending
pendulum
grumble
sponsor
escalator
encounter
skeleton
forbidden
appetizer
endeavor
outspoken
brilliant
complete
jewelry
dramatic
instance
communicate
hesitate
elementary
desperate
politician
novelist
scientist
historian
tenant
student
comedian
vegetarian
soloist

THE UNIVERSE DINOSAUR
GHOSTS
A WEEK IN THE
1800S
GOODBYE TO
THE MOON
EGYPT
astronomers
galaxy
Particles
collide
compact
collapse
specimens
volcanic
sluggish
poisonous
fragile
treacherous
prey
Counselor
Identify
Surplus
Physical
technology
waning
dingy
waft
combustion
traversed
negotiate
reigned
decrees
artifacts
abundant
immortal
eternity
receded

76

HATCHET WHEN MARIAN
SANG
LEARNING TO
SWIM
JUAN
VERDADES
ELIZABETH
BLACKWELL
Exhibit
Crescent
Conquer
Brochure
Exhausted
Bureau
Exertion
Rhyme
Vehicle
heirloom
Unbreakable
Companionship
Executive
Biodegradable
Unthinkable
Predicament
Promotional
Honorary
Untrustworthy
disagreement
Anxious
Sherbet
Icicles
Escort
Exquisite
Apologize
Appreciate
Fulfill
Pastime
tragedy
Leftovers
Thunderstorm
Masterpiece
Roller coaster
Whitewash
Cliffhanger
Polka dot
Life jacket
Area code
bulldozer
Shear
sheer
Stationary
Stationery
Herd
Heard
Symbol
Cymbal
Heel
heal

HATCHET WHEN MARIAN
SANG
LEARNING TO
SWIM
JUAN
VERDADES
ELIZABETH
BLACKWELL
registered
stiffened
smoldered
hatchet
painstaking
ignite
quill
opera
formal
recital
prejudice
privileged
application
momentum
dramatic
enraged
customary
emphasized
stunned
frantic
treaded
repay
fulfill
dismounted
confidently
vigorously
distressed
permission
flourish
diploma
absurd
obedient
behalf
reject
delirious
dean
candidate
hovers

77
CONTEST MODERN SCIENTISTS
GRADE FOURTH
REFERENCES
(BOOKS/SOURCES)
MY SUNRISE BOOK
LESSON ACTIVITY EXPECTED LEARNING VOCABULARY
SKILLS
MODULE 1
Lab Zone
232-233
The student uses a variety of tools
(hand lens, microscope) to observe
and study minute details of objects.
The student understands a variety of
textual organizations
Process skill:
Observe
Target Reading
Skill: Compare
and contrast
1. What are the building
blocks of life? P. 234-237
The student knows that living things
are composed by cells.
The student knows that processes
needed for life are carried out by the
cells
The student knows that similar cells
from different kinds of structures.
Cell
Nucleus
Cytoplasm
chloroplast
2. How are living things
grouped?
p.238-241
are different but share similar
structures
Genus
species
3. How are plants classified?
P. 242-245
structures.
The student knows characteristics that
allow members within a species to
survive and reproduce.

78

4. How are animals
classified?
p.246-253
The student knows that characteristics
that allow members within a species to
survive and reproduce.
Vertebrates
invertebrates
5. How do animals adapt? The students know that all living things
must complete for Earths limited
resources; organisms best adapted to
compete for the available resources
will be successful and pass their
adaptations (traits) to their offspring.
The student knows that many
characteristics of an organism are
inherited from its parents

Lab Zone
Guided Inquiry
p.262.263
The student constructs and analyzes
graphs, tables, maps, and charts to
organize, examine, and evaluate
information.
Process skill
Classify
Build Background
Lab zone
How are organisms
connected in a food chain?
How do organisms live
together?
288-289
The student uses simple strategies to
determine meaning and increase
vocabulary for reading

1 What are the parts of
ecosystems?
p. 292-297

The student describes the basic
characteristics of an ecosystem.
The student knows how plants and
animals interact with one another in
an ecosystem. The student
understands patterns of
interdependency in ecological systems
Ecosystem
Population
Community
niche

79
2 How does energy flow
through ecosystems?
p. 298-303
The student knows that most living
things use energy from The Sun to live
and grow. The student
understands the relationship among
organisms in aquatic and terrestrial
food chains.
The student knows how to trace the
flow of energy in a system.
Herbivores
Carnivores
Omnivores
decomposers
3. How does matter flow
through ecosystems?
p. 304-309
The student understands the need for
nutrients and minerals for living
organisms.
The student knows basic patterns,
sequences, and cycles occurring in
nature.
The student knows that organisms are
growing; dying, and decaying and that
new organisms are being produced.
The student knows organisms that act
as decomposers.
The student understands the process
of decay.

Lab zone What do
decomposers do? P. 310-
311
The student knows organisms that act
as decomposers.
Process skills:
Observe, infer
Wrap-up
Math in Science
The student interprets and compares
information from different types of
graphs including graphs from content-
area materials and periodicals,
The student analyzes and explains
orally or in writing the implications of
data analysis.
Math Skill:
Read a Line
Graph

80
MODULE 2
LAB ZONE. Directed Inquiry.
Explore. How does shape
affect bone strength? P. 234
How to Read Science. P. 235
The student knows that a model of
something is different from the real
thing, but can be used to learn
something about the real thing.
The student reads text and determines
the main idea or essential message,
identifies relevant supporting details
and facts, and arranges events in
chronological order.
Process Skill:
Infer.
Target Reading
Skill: Draw
Conclusions

What are the skeletal and
muscular systems? P. 236-
241
The student knows that complex
animals has specialized organs to carry
out life processes.
are composed of cells.
The student knows the major organ
systems of the human body.
The student understands the functions
of various body systems.
Voluntary
muscles
Involuntary
muscles
What are the respiratory
and circulatory systems? pp.
242-245
The student knows that processes
needed for life are carried out by the
cells.

What are the digestive and
nervous systems? pp. 246-
249
The student knows that complex
animals have specialized organs to
carry out life processes.
Neuron

81
How does the body defend
itself? pp. 250-255
Pathogens
Infectious
disease
Immune system
Vaccine
Lab Zone. Guided Inquiry.
Investigate. How can some
diseases be spread?
pp. 256-257
something about the real thing.
Process Skills:
Make a Model,
Infer
Wrap-Up pp. 258-262
Math in Science: Units of
Measure and the Human
Body.
Review and Test Prep
Biography: Two Early
Physicians
The student selects an appropriate
measurement unit for labeling the
solution to real-world problems.
Math Skill:
Choose Units of
Measure
Module 3
1. What are hurricanes?
P. 250-257
The student understands severe
weather phenomena and related
safety concerns.
The student understands the effect of
oceans on climate
The student knows that hurricanes
may have positive or negative impacts
on living things.
something about the real thing

Hurricane
Tropical
Depression
Tropical storm
Storm surge

82
2. What are tornadoes? The student understands weather, by
measurable quantities such a wind
direction, wind speed, precipitation,
and barometric pressure.
The student knows about severe
weather phenomena.
The student knows ways that, through
the use of science processes and
knowledge, people can solve
problems, make decisions, and form
new ideas.
Tornado
Vortex
1. How does Earth
surface wear away?
P. 286-289
The student knows that some changes
in the Earths surface are due to slow
processes and some changes are due
to rapid processes. The student
understands how processes of
weathering and erosion constantly
change the surface of the Earth.
Landform
weathering
2. How do weathered
materials move? P.
290-293
The student understands how
processes of weathering and erosion
constantly change the surface of the
Earth
Erosion
Deposition
Landside
3. How can Earths
surface change
rapidly?
P. 294-297
The student knows that some changes
in the Earths surface are due to slow
processes and some changes are due
to rapid processes.
The student knows that the surface of
the Earth is in a continuous state of
change as waves.
Volcano
Fault
Earthquake
Epicenter

83
GRADE FIFTH
REFERENCE
(BOOK/SOURCE)
PRACTICUM
MY SUNRISE BOOK
LESSON
/ACTIVITY
EXPECTED LEARNING VOCABULARY SKILLS
MODULE 1
Lab zone what do
yeast cells need
to grow. P. 232-
233
The student selects appropriate
graphical representations, to collect,
record and report data.
Process Skill:
Observe, infer.
1. What is inside
a cell?
The student describes the cell as the
basic unit of all living things.
The student describes the needs and
functions of cells. The student knows
the parts of a plant and animal cells.
Cell membrane
Nucleus
cytoplasm
cell wall
chloroplast
vacuole
2. How do cells
work together?
structures. The student knows that
similar cell form different kinds of
structures.

Tissue
organ
3. How do organs
work together?
The student understands how body
systems interact
Organ system
1. What is the
circulatory
system?
p. 272-279
The student knows that the human
body is made of systems with
structures and functions that are
related.
Artery
Capillary
vein
valve
2. What is the
respiratory
system? P. 280-
283
related.
Mucus
Trachea
Bronchioles
air sacs

84
3. What are the
digestive and
urinary systems?
P.284-289
related.
The student understands how body
systems interact
esophagus
1. How do leaves
help a plant? P.
318-321
The student understands how similar
cells are organized to form structures.
The student knows that green plants
use carbon dioxide, water and sunlight
energy to turn minerals and nutrients
into food for growth, maintenance
and reproduction.
Photosynthesis
2. How do stems
and roots help a
plant? P. 322-
325
cells are organized to form structures
Xylem
Phloem
3. How do plants
reproduce? P.
326-333
The student uses magnifying tools to
identify similar cells and different
kinds of structures.
cells are organized to form structures.
The student describes how seed-
bearing plants reproduce.
The student describes how plants
without seeds reproduce.
Pollen
Pollination
Embryo
spare
4. How do plants
grow? P.334-337
The student identifies factors that
affect plant growth.
Tropism
Growth hormone.

MODULE 2
Lab Zone.
Directed Inquiry.
Explore. How can
you find out how
many animals live
The student understands the
importance of accuracy in
conducting measurements, and
uses estimation when exact
measurements are not possible.
The student selects from a variety
of simple strategies, including
Process Skill: Estimate.
Target Reading Skill: Predict

85
in an area? p.
228
How to Read
Science. p. 229
confirming simple predictions from
various texts, illustrations, graphics,
and charts
1. What is an
ecosystem?
pp. 230-233
The student knows that variations
in light, water, temperature, and
soil content are largely responsible
for the existence of different kinds
of organisms and population
densities in an ecosystem.
The student identifies living and
non-living parts of an ecosystem.

ecosystem
population
community
niche
habitat
2. What are land
biomes?
pp.234-239
The student describes
characteristics of land biomes and
gives examples of plants and
animals that live in each.
The student explains how
organisms have adapted to the
physical conditions in their biome.

3. What are
water
ecosystems?
pp. 240-243
The student describes
characteristics of water biomes and
gives examples of plants and
animals that live in each.

4. How do
organisms
interact?
pp. 244-247
The student compares and
contrasts relationships between
organisms in an ecosystem.

5. How does
energy move
in ecosystem?
pp. 248-251
The student knows how to trace
the flow of energy in a system (e.g.,
as in an ecosystem)
Energy pyramid
6. What cycles
occur in
ecosystem?
pp. 252-257
The student knows that organisms
are growing, dying, and decaying
and that new organisms are being
produced from the materials of
dead organisms.
Cycle
Lab Zone.
Guided Inquiry.
Investigate. How
can you show
that plants use
The student knows that green
plants use carbon dioxide, water,
and sunlight energy to turn
minerals and nutrients into food for
growth, maintenance, and
Process skill: Investigate.

86
carbon dioxide?
pp. 258-259
reproduction.
Wrap Up. pp.
260-264
Math in Science:
Population
Cycles.
Review and Test
Prep.
Career:
Greenhouse
Manager
The student interprets and
compares information from
different types of graphs including
graphs from content-area materials
and periodicals.
Math Skill: Read a Graph
MODULE 3
1. What is the
structure of
Earth? 256-259
The student describes Earths layers Crust
Mantle
core
2. What causes
earthquakes and
volcanoes?260-
265
The student understands that
geological features result from the
movement of the crust of the Earth.
Plate
3. What is
weathering? 266-
269
The student understands how the
surface of the Earth is shaped by both
slow processes and rapid cataclysmic
events.
Mechanical weathering
Chemical weathering
4. What is
erosion? 270-275
The student understands how eroded
materials are transported and
deposited overtime in new areas to
form new features

5. How are
mineral
identified? 276-
279
The student describes characteristics
used to identify minerals.

6. How are rocks
classified? 280-
283
The student describes characteristics
used to classify rocks. The student
explains the rock cycle and how it can
be used to determine the relative ages
of rocks. The student knows that
rocks are constantly being formed and
worn away.
Igneous
Sedimentary
metamorphic
1. What are
nonrenewable
energy
The student will be able to identify
resources as being renewable or
nonrenewable
Resource
Renewable resource
Nonrenewable resource

87
resources? 316-
319
The student recognizes the costs and
risks to society and the environment
posed bye the use of nonrenewable
energy.
Fossil fuel
2. What are other
energy
resources? 320-
327
The student knows that the limited
supply of usable energy sources places
great significance on the development
of renewable energy sources.
The student understands that wind is
an example of a renewable energy
resource.
The student understands that moving
water is an example of a renewable
energy resource.
The student describes a variety of
sources for producing different forms
of energy.
Solar energy
Hydroelectric
Geothermal mass
biomass
3. What are other
resources? 328-
331
The student describes materials taken
from the Earth

4. Can resources
be conserved?
The student extends and refines
knowledge of ways people can reuse,
recycle, and reduce the use of
resources to improve and protect the
quality of life.

88
GRADE SIXTH
REFERENCE
(BOOK/SOURCE)
PRACTICUM
MY SUNRISE BOOK
LESSON
/ACTIVITY
EXPECTED LEARNING VOCABULARY SKILLS
MODULE 1
1. What is
asexual
reproduction?
238-241
The student knows that an organisms
traits are a result of heredity, the
environment, and learning.
The student knows that in all types of
asexual reproduction, all the inherited
traits come from a single parent.
Heredity
Asexual reproduction
2. How are traits
passed on? 242-
245
The student understands the role of
DNA, chromosomes, and genes in
heredity.
The student the student knows the
process by which DNA copies itself
during mitosis.
The student knows that a mutation
can change the instructions that a
gene sends.
Gene
3. What is sexual
reproduction?
246-251
The student knows that in sexual
reproduction, traits come from both
parents, so that offspring are never
identical to either parent.
The student knows that fertilization
takes place in different ways in plants
and animals. The student knows the
advantages and disadvantages of
asexual and sexual reproduction.
Sexual reproduction
Egg cell
Sperm cell
Meiosis
fertilization
4. How do genes
determine traits?
The student knows that an offsprings
characteristics depend on the
dominant and recessive genes it
inherits from the parents.
The student knows the basic patterns
of inheritance
Selective breeding

89
1. How is the
body organized?
286-289
The student knows that multicellular
organisms have a variety of specialized
cells, tissues, organs, and organ
systems that perform specialized
functions.

2. What systems
help move body
parts? 290-293
The student knows the parts and
functions of skeletal and muscular
systems.

3. How do
systems control
the body? 294-
297
functions of nervous system
The student the parts and functions of
endocrine system
The student knows that feedback
mechanisms within systems serve to
keep changes within specific limits.
Neuron
Impulse
Gland
Endocrine gland
hormone
4. How do
systems transport
materials? 298-
301
functions of the digestive system.
functions of circulatory and
respiratory systems
Enzyme
Alveoli
5.How do
systems keep the
body
healthy?302-304
functions of the immune system.

Pathogen
antibody
MODULE 2
1. Why do
adaptations
vary among
species? pp.
238-241
The student understands how
organisms develop an unique set of
adaptations that help them survive
in their environments.

2. How do
organisms get
energy? pp.
242-247
The student knows how to follow
energy transfer.
The student knows that all
organisms, including humans, are
part of, and depend on, one global
decomposes
energy pyramid

90
food web.
The student knows how to describe
the flow of energy in an energy
pyramid.
3. How do
organisms
compete for
resources?
pp.248-253
The student knows that in all
environments, organisms with
similar needs may compete with
one another for resources.
The student recognizes ways in
which organisms interact.
competition
symbiosis
parasite
host
4. How do
materials cycle
through
ecosystems?
pp.254-257
The student knows how nitrogen
cycles through ecosystems.
The student knows that carbon and
water cycle through ecosystems.

5. How do
ecosystems
change?
pp.258-263
ecosystems undergo natural
changes over time.
The student knows the ecological
consequences of human
interactions with the environment.
succession
MODULE 3
1. What are
Earths layers
made of? 260-
265
The student knows the composition of
Earths layers.
The student understands that Earths
crust is made of moving plates.
Crust
Mantle
Core
lithosphere
2. How do Earths
plates help create
landforms? 266-
269
The student knows that evidence of
continental drift is derived from the fit
of the continents, the distribution of
fossils and seafloor spreading
Continental drift
3. How do
scientists explain
Earths features?
270-273
The student knows how the theory of
plate tectonics explains Earths
features.
Plate tectonics
Plate boundaries
fault
4. What causes
earthquakes and
volcanoes?
The student knows the causes and
effects of earthquakes and volcanoes.

91
Lab zone 280-281 The students makes and observes
convection currents in water
Process skills: collect data, observe
1. What are
Earths natural
resources? 308-
315
The student knows ways renewable
and nonrenewable resources can be
classified and managed.
The student knows that pollution
makes resources unavailable or
unsuitable for living things.
The student understands the
importance of fresh water and ocean
water to life and industry.
The student identifies the effects that
human activities have on natural
resources and how the negative
impacts can be reduced.
Renewable resource
Nonrenewable resource
2. Where do we
get energy? 316-
319
The student knows that humans use
energy from a variety of sources and
that the need for energy has increased
over time.
The student knows sources of energy.
The student knows that energy from
renewable resources is assumed to be
available indefinitely if it is managed
responsibly.
Fossil fuel
Geothermal energy
3. How are fossil
fuels formed and
used? P.320-327
The student identifies types of fossil
fuels and identifies ways they are
used.
The student knows how fossil fuels
formed from the remains of plants
and animals over millions of years.
petroleum is processed and then
shipped to locations where it is used.
The student knows that coal mining
can be harmful to the environment
and that mined land can be reclaimed.
Coal
Petroleum
Natural gas
Acid precipitation

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