EL Emprendimiento en el Marco Curricular

Nacional para la Educacin Bsica

Direccin General de Educacin Bsica Regular
La poltica curricular
se nutre de tres aspectos:
Un proyecto de pas
Una visin del aprendizaje
Un diagnstico de la situacin
actual
Realizacin
personal
Aporte a la
sociedad
mbitos de capacidades a desarrollar
Identidad y autoestima
Ciudadana
Vida laboral
Conocimientos cambiantes
mbitos de contribucin
Sociedad democrtica
Desarrollo sostenible
Integracin a aldea global

DESAFOS DEL PAS [ACUERDO NACIONAL / PEN]
Desarrollo econmico y competitividad
Equidad y justicia social
Democracia y Estado de derecho
Eficiencia, transparencia y descentralizacin
Lectura de la realidad / Traduccin de demandas
Fines de la educacin peruana y desafos nacionales
Aprendizajes
fundamentales
LGE 28044
Si esos son los mbitos y los fines
qu competencias especficas se
requieren desarrollar aqu y ahora?
1. Actuar sobre la
realidad y modificarla
2. Para resolver
un problema
3. O lograr
un propsito
4. Haciendo uso de
saberes diversos
5. Con pertinencia a
contextos especficos
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Una visin del aprendizaje

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Son competencias generales o macro-
competencias, que todos los
estudiantes peruanos sin excepcin
necesitan lograr y tienen derecho a
aprender, desde el inicio hasta el fin de
su educacin bsica. Por lo tanto, el
Estado garantiza las condiciones para
que todas ellas puedan ensearse y
aprenderse de manera efectiva en
todo el territorio nacional.
Poder afrontar los desafos que plantean
el pas y la poca a su vida personal,
laboral y ciudadana, y a la posibilidad de
seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
Se sustentan en un amplio consenso social,
pues representan las competencias y
capacidades necesarias para:
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Poder aportar a la construccin de un
pas ms democrtico, cohesionado,
inclusivo, equitativo y en ruta de un
desarrollo sostenible.
Las personas
La sociedad
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Se desagregan en competencias
y capacidades medibles, que el
Estado evala peridicamente
Su escala de progreso a lo largo
de toda la escolaridad est
claramente trazada
Todos son necesarios, no hay
jerarquas, ninguno es ms
importante que el otro
Cumplen su fin en la medida
que se combinan y entrelazan
en la actuacin del sujeto
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Su enseanza redefinir la
distribucin horaria e ir
ampliando el horario escolar
No representan asignaturas que
deban ensearse y aprenderse
aislada e independientemente
Hay competencias que deben
usarse y demostrarse durante al
aprendizaje de todas las dems
Distintas disciplinas cientficas
confluyen y se combinan para el
logro de cada aprendizaje


Participa democrticamente en espacios
pblicos para promover el bien comn

Desarrollo de capacidades para
disear y gestionar proyectos con
un propsito orientado al bien
comn, a travs de acciones
colectivas, de cooperacin; y para
actuar en espacios pblicos a fin
de contribuir a la construccin de
una sociedad ms democrtica y
equitativa, orientada hacia la
vigencia plena de los Derechos
Humanos individuales y
colectivos -. Implica adems
fortalecer el ejercicio de los
derechos y responsabilidades
ciudadanas, los liderazgos
democrticos y la fiscalizacin del
ejercicio del poder.


Capacidades
Propone y gestiona iniciativas de
inters comn.
Ejerce, defiende y promueve los
Derechos Humanos, tanto
individuales como colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.

Toma decisiones informadas y efectivas,
asumiendo que todo recurso es escaso
Los seres humanos tenemos deseos
ilimitados, mientras que los recursos, en
trminos econmicos, siempre son
escasos. De all que esta competencia
busca desarrollar una serie de
capacidades que nos ayuden a tomar
decisiones a lo largo de nuestra vida. As,
la alfabetizacin econmica nos permite
alcanzar los objetivos deseados, tanto
individuales como colectivos de la
manera ms eficiente y efectiva posible.
Tambin permite ver las interrelaciones
entre las distintas esferas, tanto
individual, como comunal, nacional y
global. Al conocer las implicancias de
nuestras acciones y las de las dems
personas en la economa, podemos
orientar ese conocimiento y, por ende,
esas decisiones, a perseguir el bienestar
econmico de las poblaciones.

Capacidades
Toma decisiones cotidianas a
partir de conceptos e informacin
econmicos y financieros, de la
situacin del pas y de los
recursos con los que cuenta.
Evala las decisiones econmicas
realizadas por individuos,
negocios y gobiernos, as como la
interdependencia de las distintas
instancias.
Predice las consecuencias tanto
econmicas como de otra ndole
de las decisiones econmicas
realizadas por individuos,
negocios y gobiernos.

Se traza metas y formula
proyectos que canalicen
desafos personales en
distintos mbitos de la vida
social, econmica, poltica,
cultural y productiva.
Posee iniciativa y toma
decisiones en situaciones
favorables o adversas,
consciente de sus
caractersticas y
posibilidades, identificando
necesidades y
aprovechando
oportunidades.
Enfrenta situaciones
adversas o inciertas con
serenidad, perseverancia y
tolerancia a la frustracin,
anticipando y enfrentando
riesgos y enfocndose en
las soluciones.
Se plantea metas, en
contextos favorables o
adversos, actuando con
iniciativa, perseverancia
y proactividad,
afrontando riesgos y
demostrando confianza
en su capacidad para
conseguirlas.
META 15 DE LA AGENDA DE
COMPETIVIDAD 2012 2013
Fomentar que el proceso de desarrollo curricular
responda a criterios desde la mirada del
desarrollo del emprendedurismo

Cumple con sus
responsabilidades
individuales y con
distintos roles durante
el trabajo en equipo.
Interacta con los
miembros del equipo
para enriquecer el
trabajo, negociando,
buscando consensos,
cediendo, motivando
a los dems, etc. y
construyendo redes.
Evala el trabajo en
equipo y el suyo, y
propone mejoras.
Trabaja en equipo,
mostrando
disposicin a
complementarse con
otros, asumir
distintos roles y
generando liderazgos
compartidos

Gestiona proyectos con
responsabilidad,
tomando en cuenta los
recursos con los que
cuenta y, de ser
pertinente, manejando
informacin financiera.
Resuelve problemas,
buscando
permanentemente
soluciones creativas y
desarrollando vocacin
por la innovacin, el
cambio y la mejora
continua.
Evala los resultados del
proyecto y plantea
mejoras para los
siguientes.
Gestiona proyectos
de cualquier ndole
con eficiencia y
evala los resultados
del mismo.
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Los aprendizajes fundamentales se
adquieren y se demuestran en la accin,
en determinados contextos y en funcin
a un propsito. Pero la complejidad de
los problemas y desafos que debemos
afrontar hoy en el contexto de la vida
personal, social y laboral o en el mundo
del conocimiento, exige movilizar y
combinar ms de uno para poder
construir soluciones y alternativas
eficaces. Ninguno es autosuficiente.
Mundo
ciudadano
Mundo del
conocimiento
Mundo
laboral
Mundo
personal
Ningn aprendizaje basta por s solo para afrontar cada reto
Es aprender a elegir y a combinar
los aprendizajes adquiridos en cada
circunstancia, para afrontar toda
clase de retos a lo largo de la vida
El mayor legado de la
educacin escolar
No es slo dominar cada
aprendizaje con la
solvencia necesaria
CALIDAD DE VIDA
Desigual acceso a la riqueza
Mundo
personal
COMPETENCIA
Toma decisiones informadas,
asumiendo que todo
recurso es escaso
COMPETENCIA
Se plantea metas y elabora
respuestas pertinentes para
alcanzarlas, con iniciativa y
perseverancia, afrontando
riesgos y demostrando
confianza en s mismo
COMPETENCIA
Toma decisiones ticas en distintas situaciones
de la vida, con libertad de criterio, considerando
siempre tanto el propio inters como el inters
del otro, asumiendo responsablemente las
consecuencias de las opciones adoptadas.
Toma decisiones cotidianas a partir de conceptos e
informacin econmicos y financieros, de la situacin
del pas y de los recursos con los que cuenta.
Evala las decisiones econmicas realizadas por
individuos, negocios y gobiernos, as como la
interdependencia de las distintas instancias, y
Predice las consecuencias de las decisiones econmicas
realizadas por individuos, empresas y gobiernos tanto
a nivel econmico como de otra ndole.
Discierne el valor de las actitudes y comportamientos que ms aprecia en la vida cotidiana,
elaborando desde la experiencia un marco de principios que lo orienten en sus decisiones.
Enfrenta cada dilema evaluando las consecuencias que pueden tener sobre l y sobre los
dems las distintas opciones en juego en cada situacin.
Toma responsabilidad por otros mostrando inters y sensibilidad por sus emociones y
necesidades, sin perturbarlos y de manera oportuna.
COMPETENCIA
Toma decisiones informadas,
asumiendo que todo
recurso es escaso
COMPETENCIA
Se plantea metas y elabora
respuestas pertinentes para
alcanzarlas, con iniciativa y
perseverancia, afrontando riesgos y
demostrando confianza en s mismo
COMPETENCIA
Toma decisiones ticas en distintas situaciones de
la vida, con libertad de criterio, considerando
siempre tanto el propio inters como el inters del
otro, asumiendo responsablemente las
consecuencias de las opciones adoptadas.
Se traza metas y formula proyectos que canalicen desafos
personales en distintos mbitos de la vida social, econmica,
poltica, cultural y tecnolgica.
Toma iniciativas, consciente de sus capacidades y posibilidades,
identificando necesidades y aprovechando oportunidades.
Enfrenta situaciones adversas o inciertas con serenidad y
perseverancia, anticipando y enfrentando riesgos y enfocndose en
las soluciones.