CCNN

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR
VICENTE LEN
PLANIFICACIN ANUAL DE BLOQUES INTEGRADOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

AREA: CIENCIAS NATURALES, QUMICA Y BIOLOGA

AO DE BASICA: OCTAVO.

ASIGNATURA: EDUCACIN SEXUAL.

PARALELOS: A B C D E F G H I J
AO LECTIVO: 2011 2012.
PROFESORES RESPONSABLES: Lic Guadalupe Barragn, Ing. Mnica Ramos, Dr.
Cesar Salazar
2. PERFIL DE SALIDA.
La Educacin General Bsica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde
primero de bsica hasta completar el dcimo ao con jvenes preparados para
continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida
poltica-social, conscientes de su rol histrico como ciudadanos ecuatorianos. Este
nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para
comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida
natural y social.
Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern
ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional,
los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin
eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y
sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo
comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo con-
temporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prc-
ticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones
comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas
y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como
seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y
tcnicas, potenciando el gusto esttico.

3. EJES TRANSVERSALES.

EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD EN EL
CURRCULO.
El Buen Vivir es un principio constitucional basado en el Sumak Kawsay, una
concepcin ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Como tal, el Buen
Vivir est presente en la educacin ecuatoriana como principio rector del sistema
educativo, y tambin como hilo conductor de los ejes transversales que forman
parte de la formacin en valores.
En otras palabras, el Buen Vivir y la educacin interactan de dos modos. Por una
parte, el derecho a la educacin es un componente esencial del Buen Vivir, en la
medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y como tal
garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas. Por otra parte, el
Buen Vivir es un eje esencial de la educacin, en la medida en que el proceso
educativo debe contemplar la preparacin de los futuros ciudadanos para una
sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir, es decir, una sociedad
democrtica, equitativa, inclusiva, pacfica, promotora de la interculturalidad,
tolerante con la diversidad, y respetuosa de la naturaleza.
Los ejes transversales constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en
toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de
las destrezas con criterios de desempeo de cada rea de estudio.
En sentido general, los ejes transversales, abarcan temticas tales como:
LA INTERCULTURALIDAD.
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas
local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones
ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad
ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres
de los dems y el respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-
ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes.
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la
identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la
paternidad y la maternidad.
La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por los docentes al
desarrollar sus clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de actividades
extraescolares de proyeccin institucional
4. OBJETIVOS DEL NIVEL:

Integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales relacionados con el
conocimiento cientfico e interpretar a la naturaleza como un sistema integrado,
dinmico y sistmico.
Analizar y valorar el comportamiento de los ecosistemas en la perspectiva de las
interrelaciones entre los factores biticos y abiticos que mantienen la vida en el
planeta, manifestando responsabilidad en la preservacin y conservacin del
medio natural y social.
Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar teoras, reflexiones, anlisis
y sntesis demostrando la capacidad para comprender los procesos biolgicos,
qumicos, fsicos y geolgicos que les permitan aproximarse al conocimiento
cientfico natural.
Dar sentido al mundo que los rodea a travs de ideas y explicaciones conectadas
entre s, permitindoles aprender a aprender para convertir la informacin en
conocimientos.

5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA:

Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de
explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y
conservacin de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin
crtica- reflexiva en relacin a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida
y la de otros seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio
cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la
valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la
higiene y la alimentacin equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica de valores y
actitudes propias del pensamiento cientfico, para adoptar una actitud crtica y
proactiva. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de la condicin
humana que los une y de la responsabilidad que comparten de velar por el
planeta, para contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y pacfico.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin y las
comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia.

6. OBJETIVOS DEL AO:

Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una
biodiversidad tpica de las zonas secas mediante la observacin e interpretacin,
para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones
existentes.
Analizar las caractersticas de los suelos desrticos y el proceso de desertizacin
desde la reflexin de las actividades humanas, a fin de concienciar hacia la
Identificar y describir las aguas subterrneas como recurso motor para la
conservacin del Bioma Desierto desde el anlisis crtico reflexivo, con el objeto de
proponer alternativas para el manejo de este recurso.
Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el
anlisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este bioma como
recursos energticos alternativos.
Describir los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las
consecuencias para la vida, desde la reflexin y la valoracin de los beneficios que
aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su salud.

7. MAPA DE CONOCIMIENTOS.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE. La sexualidad humana es natural e integradora

OCTAVO

BLOQUE 1
-Identidad de gnero y
orientacin sexual

BLOQUE 2
-Relaciones interpersonales

BLOQUE 3
- Derechos humanos

-Soy mujer, soy hombre
-Valoracin y aceptacin
de si mismo y de los
dems.
-Aparatos reproductores
femenino y masculino.
-Presentacin de la
menarquia o primera
menstruacin

-En la familia
-Enamoramiento como etapa de
aprendizaje para la vida futura.
-Resiliencia en la adolescencia
-Respeto y aceptacin para la
orientacin de la sexualidad
humana.
-Aceptacin de los cambios Bio-
psico-sociales.

-Deberes y derechos
de las estudiantes.

-Eje hormonal.

-Enfermedades de
transmisin
sexual

8. CLCULO DEL TIEMPO:

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR SEMANAS Y PERODOS
TOTAL DAS LABORABLES 200 40 SEMANAS
EVALUACIN DIAGNSTICA 10 2 SEMANAS
IMPREVISTOS 15 3 SEMANAS
EJECUCIN DEL PLAN ANUAL 175 35 SEMANAS
npa X 35 SEMANAS (2 x 35) TPC= 70 periodos
clase/ao

9. BIBLIOGRAFA.

9.1. PARA EL ALUMNO:

CONFEDEC, UNIAPA, CEPAFEC, Amor y juventud Editorial Holos, edicin nica, octavo curso
ALVAREZ, Agustn: CIENCIAS NATURALES, Edicin: Nueva, Ocatvo Curso, 2.010.

9.2. PARA EL DOCENTE.

INTERNET
CONFEDEC, UNIAPA, CEPAFEC, Amor y juventud Editorial Holos, edicin nica, octavo curso.
CIENCIAS NATURALES. MEC.

10. OBSERVACIONES:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

_______________________________ ______________________________
Lic. Guadalupe Barragn Ing. Mnica Ramos
DOCENTE DOCENTE

_______________________________
Dr. Cesar Salazar
DOCENTE

_________________________ __________________________
Lic. Geovanny Rojas C. Lic. Carlos Guanotsig
DIRECTOR DEL REA VICERRECTOR ACADMICO

VICENTE LEN



AO DE BASICA: noveno


PARALELOS: A B C D E F- G H I .


PROFESORES RESPONSABLES: Lic. Jos Bravo, Lic. Jos Barbosa, Lic. Nelson
Hidrobo, Lic. Agusto Zambrano
La Educacin General Bsica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de
bsica hasta completar el dcimo ao con jvenes preparados para continuar los estudios de
bachillerato y preparados para participar en la vida poltica-social, conscientes de su rol histrico
como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle
capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida
natural y social.
Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern ciudadanos
capaces de:
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y
valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las
disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a
travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la
investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas
que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables,
solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas,
potenciando el gusto esttico.


EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA
TRANSVERSALIDAD EN EL CURRCULO.
El Buen Vivir es un principio constitucional basado en el Sumak Kawsay, una concepcin
ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Como tal, el Buen Vivir est presente en la
educacin ecuatoriana como principio rector del sistema educativo, y tambin como hilo
conductor de los ejes transversales que forman parte de la formacin en valores.
En otras palabras, el Buen Vivir y la educacin interactan de dos modos. Por una parte, el
derecho a la educacin es un componente esencial del Buen Vivir, en la medida en que permite
el desarrollo de las potencialidades humanas y como tal garantiza la igualdad de oportunidades
para todas las personas. Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educacin, en la
medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparacin de los futuros ciudadanos
para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir, es decir, una sociedad
democrtica, equitativa, inclusiva, pacfica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la
diversidad, y respetuosa de la naturaleza.
Los ejes transversales constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la
proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con
criterios de desempeo de cada rea de estudio.
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local, regional,
nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la
toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los
smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y
plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones
de la mayora.
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las
especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
proteccin.
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual
y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por los docentes al desarrollar sus clases y
las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de proyeccin
institucional

Integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales relacionados con el conocimiento
cientfico e interpretar a la naturaleza como un sistema integrado, dinmico y sistmico.
Analizar y valorar el comportamiento de los ecosistemas en la perspectiva de las interrelaciones
entre los factores biticos y abiticos que mantienen la vida en el planeta, manifestando
responsabilidad en la preservacin y conservacin del medio natural y social.
Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar teoras, reflexiones, anlisis y sntesis
demostrando la capacidad para comprender los procesos biolgicos, qumicos, fsicos y
geolgicos que les permitan aproximarse al conocimiento cientfico natural.
Dar sentido al mundo que los rodea a travs de ideas y explicaciones conectadas entre s,
permitindoles aprender a aprender para convertir la informacin en conocimientos.


explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de
los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin crtica- reflexiva
en relacin a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las
consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin de los beneficios
que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada para
perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica de valores y actitudes
propias del pensamiento cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva. Aplicar
estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de la condicin humana que los
une y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, para contribuir en la
consolidacin de un mundo mejor y pacfico.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones para
aplicarlas al estudio de la ciencia.


Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica
de las zonas secas mediante la observacin e interpretacin, para valorar las caractersticas de
adaptacin de los seres vivos a las condiciones existentes.
Analizar las caractersticas de los suelos desrticos y el proceso de desertizacin desde la
reflexin de las actividades humanas, a fin de concienciar hacia la conservacin de los
ecosistemas.
Identificar y describir las aguas subterrneas como recurso motor para la conservacin del
Bioma Desierto desde el anlisis crtico reflexivo, con el objeto de proponer alternativas para el
manejo de este recurso.
Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis
reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este bioma como recursos energticos
alternativos.
Describir los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias
para la vida, desde la reflexin y la valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el
ejercicio fsico y la higiene en su salud.

5. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus
cambios.
Eje de aprendizaje: Potenciar el conocimiento de une sexualidad sana y
responsable.
BLOQUE
CURRICULARES
1
Comprender que nuestro cuerpo hay que cuidar, alimentar,
aceptar para lograr un desarrollo fsico mental saludable
dentro del contexto social.

2
Reconocer que la familia es el pilar fundamental en el
hogar para que las adolecentes se desarrollen
culturalmente de amistad, respeto. Solidaridad dentro de
un ambiente libre de violencia.

3
Reconocer la importancia de la paternidad y maternidad
responsable como una decisin consciente que garantice el
respeto a los derechos del nuevo ser y al anlisis critico,
reflexivo del conocimiento que garanticen los derechos
humanos.

6.- MAPA DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES:
BLOQUES: CONOCIMIENTOS ESENCIALES: TIEMPO
(Jornada, periodo)
BLOQUE 1 Identidad de gnero y orientacin sexual. 8 PERIODOS
BLOQUE 2 Relaciones interpersonales. 13 PERIODOS
BLOQUE 3 Derechos humanos. 15 PERIODOS

7.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y TCNICAS:
-Lecturas- mapas semnticos-collage-dramatizacin-observacin de videos-peculiaridades de la
palabra clave-lluvia de ideas-taller pedaggico.
8.- RECURSOS DIDCTICOS:
Material didctico: Carteles, lminas, videos, peridico, revistas. Folletos.

9.- EVALUACIN:
9.1 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
BLOQUE CURRICULAR INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN.
BLOQUE 1

Valora la importancia del concebimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.
BLOQUE 2

Comprende que la familia constituye el pilar
fundamental en la formacin integral de la
persona para desarrollarse en un ambiente
tranquilo libre de violencia.
BLOQUE 3 Explica la importancia de las medidas de
prevencin del embarazo y de las
enfermedades infectocontagiosas y mortales.

9.2 PROCESO DE VALORACIN:
BLOQUE
CURRICUL
AR
Evaluacin
diagnostica.
Evaluacin
formativa.

Evaluacin del Desempeo
Producto Sustentacin
1 Las alumnas
desconocen normas
de higiene y
alimentacin como
aspectos
fundamentales en
el desarrollo
Valorar el
conocimiento
y la
importancia
de su cuerpo
para llevar
una vida
Elaborar un
collage de la
alimentacin
balanceada
como factor
indispensable
para el alimento
Explicar el proceso
de la elaboracin de
collage.
integral de la
persona y su
relacin con el
contexto socio
cultural.
saludable. y buena salud
del individuo.
2 Algunas
estudiantes tienen
problemas de
violencia y acoso
sexual dentro y
fuera del hogar.
Comprender
que la familia
constituye el
pilar
fundamental
en la
formacin
integral de la
persona para
desarrollarse
en un
ambiente
tranquilo
libre de
violencia.

Elaborar un
listado de
compromisos
mutuos entre
padres e hijos
para llevar una
vida tranquila
sin violencia
respetando sus
derechos
reproductivos
sexuales.
Descubrir el proceso
de seleccin del
compromiso y
colaboracin del
listado.
3 Las alumnos
desconocen la ley
contra la violencia
de la mujer y la
familia y las
consecuencias del
VIH-SIDA.
Explicar la
importancia
de las
medidas de
prevencin
del embarazo
y de las
enfermedades
contagiosas y
mortales.
Interpretar a
travs de un
socio drama la
violencia de la
mujer y la
familia, las
consecuencias
del VIH-SIDA
Demostrar el
proceso de
preparacin del
socio drama.

10.- BIBLIOGRAFA.
CONFEDEC: Amor y juventud
ALZATE, Sexualidad humana editorial Colombia.
VARIOS AUTORES: Educacin sexual para adolecentes
Pginas web.
PRONESA: Insercin curricular de la educacin sexual y el amor.

DIRECTOR DE AREA PROFESORES
PLAN DE LECCION
DATOS INFORMATIVOS
PROF: Lic. Jos Bravo, Lic. Jos Barbosa, Lic. Nelson Hidrobo, Lic. Agusto Zambrano Cursos:
Novenos A-B-C-D-E-F-G-H-I Tiempo: 4 horas Ao: 2011-2012
BLOQUE CURRICULAR: Identidad de gnero y orientacin sexual.
TEMA: Cuidados del cuerpo.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE CURRICULAR: Desarrollar practicas de respeto
y cuidado de su propio cuerpo para establecer estrategias de prevencin de su salud bio-
sicosocial.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus
cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Potenciar el crecimiento
de una sexualidad sana y responsable. EJE
TRANSVERSAL: el cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
PROCESO:
Destrezas con
criterio de
desempeo.
Conocimientos Estrategias
metodolgicas.
Recursos Evaluacin
Conocer
nuestro
temperamen
to, educar,
formar
nuestro
carcter
para
mejorar
nuestras
relaciones
en el
contexto
socioecon
mico-
cultural.
Cuidado del
cuerpo y
comportami
entos
preventivos
en su
contexto
socioecon
mico-
cultural.
Experiencia
Lluvia de ideas
leccin con
relacin al tema.
Reflexin:
Conversacin en
parejas sobre el
cuidado del
cuerpo.
Conceptualizaci
n:
Elaboracin de
mapas
conceptuales sobre
el tema.
Aplicacin:
Practicar normas
de comportamiento
dentro y fuera del
hogar.
Recurso
s
Humano
s
Observa
cin
directa
del
cuerpo.
Recurso
s
Didctic
os.
Revistas
Grficos
.
Formativa:
Cambio de
hbitos en su
vida personal y
social.
Sumativa:
Elaborar un
listado de
valores y
normas de buen
comportamient
o.

INSTITUTO TECNOLGICO VICENTE LEN
Latacunga Ecuador

PLANIFICACIN PRUEBA DE DIAGNSTICO

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : BIOLOGA, QUMICA Y CIENCIAS NATURALES
AO LECTIVO : 2011 2012.
PROFESOR : LUIS GEOVANNY ROJAS CONDE
FINALIDAD : DIAGNSTICA
AO O CURSO : SEGUNDO AO DE BACHILLERATO.
ASIGNATURA : QUMICA.

INTRODUCCIN:
La Qumica es una ciencia muy compleja que explica la composicin, estructura y
propiedades de la materia, como los cambios que sta experimenta durante las reacciones
qumicas y su relacin con la energa. Histricamente la qumica moderna es la evolucin de
la alquimia tras la Revolucin qumica (1733).
La qumica en las ciencias naturales se constituye en una de las ciencias bsicas. Su
importancia radica en muchos campos del conocimiento, como la ciencia de materiales, la
biologa, la farmacia, la medicina, la geologa, la ingeniera y la astronoma, entre otros. Los
procesos naturales estudiados por la qumica involucran partculas fundamentales
(electrones, protones y neutrones), partculas compuestas (ncleos atmicos, tomos y
molculas) o estructuras microscpicas como cristales y superficies.
Las disciplinas de la qumica han sido agrupadas por la clase de materia bajo estudio o el tipo
de estudio realizado. Entre stas se tienen la qumica inorgnica, que estudia la materia
inorgnica; la qumica orgnica, que trata con la materia orgnica; la bioqumica, el estudio
de substancias en organismos biolgicos; la fsico-qumica, comprende los aspectos
energticos de sistemas qumicos a escalas macroscpicas, moleculares y atmicas; la
qumica analtica, que analiza muestras de materia tratando de entender su composicin y
estructura. Otras ramas de la qumica han emergido en tiempos recientes, por ejemplo, la
neuroqumica que estudia los aspectos qumicos del cerebro.

OBJETIVO GENERAL:

Determinar el nivel de conocimientos de los estudiantes, sobre la Asignatura de Qumica al
inicio del presente ao lectivo, mediante la aplicacin de una prueba de diagnstico, para
nivelar sus conocimientos en caso de obtener un resultados negativos.
OBJETO DE
EVALUACIN
(TEMAS O
BLOQUES)
CRITERIO DE
EVALUACIN
INDICIOS DE LA
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANLISIS DE
LA
INFORMACIN
(REGISTRO EN
UN CUADRO)
TOMA DE
DECISIONES
(LOQUE DEBO
HACER CON LOS
RESULTADOS)

Materia y energa

Compuestos Qumicos

Formacin de
compuestos qumicos

Conocimiento bsico
sobre los estructura de
la materia y energa.

Comprensin sobre la
importancia de los
compuestos qumicos
en el desarrollo
industrial, econmico
y social.

Dominio en la
escritura y
denominacin de los
compuestos qumicos.

Identifica la
estructura de la
materia y energa.

Analiza la
importancia de los
compuestos qumicos
en el desarrollo
socio-econmico.

Escribe y denomina
correctamente los
compuestos qumicos

TCNICA:
Prueba

INSTRUMENTOS:
Cuestionario.

Escala de valores.

Recapitulacin de
acuerdo a los
resultados obtenidos.

Luis Geovanny Rojas Conde M.Sc. Carlos Guanotsig Faz
JEFE DE REA VICERRECTOR ACADMICO
Latacunga Ecuador

CUESTIONARIO DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : BIOLOGA, QUMICA Y CIENCIAS NATURALES
AO LECTIVO : 2011 2012.
PROFESOR : LUIS GEOVANNY ROJAS CONDE
FINALIDAD : DIAGNSTICA
AO O CURSO : SEGUNDO AO DE BACHILLERATO.
ASIGNATURA : QUMICA.
ESTUDIANTE : .. PARALELO: ..

CONTENIDO: Encierre en un crculo la respuesta correcta
1. En qu estado de agregacin se encontrara el alcohol etlico a 0C y presin normal ?
a) Lquido
b) Slido
c) Gaseoso
2. El pasaje del estado lquido al estado gaseoso se denomina...
a) Condensacin
b) Vaporizacin
c) Sublimacin
3. Para transformar un lquido en slido, se debe....
a) Aumentar la energa cintica de sus partculas
b) Disminuir la energa cintica de sus partculas
c) Elevar la temperatura
4. Uno de estos elementos no es una forma de energa
a) El sonido
b) La dureza
c) El calor
5. Selecciona la serie de elementos pertenecientes al grupo de los halgenos:
a) He, Ar, Xe, Ra
b) O, S, Se, Te
c) F, Cl, Br, I, At

6. La formula NH3 corresponde al compuesto qumico denominado
a) Amonio
b) Amonaco
c) Astato

7. La frmula PbO2 corresponde al
a) xido plumboso
b) xido fosfrico
c) xido plmbico

8. La frmula del cido sulfrico es
a) H2SO3
b) H2SO4
c) H2SO2

9. Seleccione la frmula del hidrxido de Wolframio
a) W (OH) 3
b) W (OH) 5
c) W (OH) 6

10. La frmula del cido clorhdrico es:
a) HClO3
b) HClO4
c) HCl

Luis Geovanny Rojas Conde
DOCENTE I.T.V.L.

Latacunga Ecuador

PROGRAMA DE QUMICA GENERAL


REA : CC. NN. ASIGNATURA : Qumica
CURSO : Quinto PARALELOS : A-B-C-D-E-F-G.
QUIMESTRE : Primero y Segundo
CICLO : Diversificado
PERODOS : Seis
UNIDAD : 1-2-3-4-5
DOCENTE : Luis. Geovanny Rojas Conde

2. CALCULO DEL TIEMPO:

ACTUALIZACIN DOCENTE 5 1 SEMANA
npa X 35 SEMANAS (n x 35) TPC= 175HORAS

3. INTRODUCCIN:

Un enfoque que se pretende darle a la Qumica en estos ltimos aos est orientada y dirigida al estudio de los fenmenos que producen
transformaciones en la materia y energas y consecuentemente su relacin con los procesos biolgicos y la interrelacin entre el mundo orgnico e
inorgnico-.

Los procesos qumicos en el cual unas sustancias denominadas reactivos se transforman en otras llamadas productos, se denotan en los cambios
producidos en la naturaleza, donde se obtienen nuevas sustancias con caractersticas y propiedades diferentes a las que le dieron origen.

Las reacciones qumicas desempean un papel importante en la vida cotidiana, as desde la elaboracin de explosivos que ha originado que el hombre
busque soluciones sobre su uso inadecuado con la aparicin de la Qumica Ambiental; como tambin en los procesos vitales como el crecimiento de
los seres vivos, su metabolismo, etc...

El estudio de la Qumica pretende favorecer un conocimiento secuencial e integrador del mundo orgnico e inorgnico, para comprender los procesos
y cambios que se producen en los seres vivos y el entorno, para entender y aplicar las ciencias qumicas contribuyendo as al entendimiento y
comprensin de las ciencias biolgicas y de aspectos de las ciencias fsicas.

PROPSITOS:

UNIDAD I

CONCEPTUALES

- Comprender las caractersticas del estado gaseoso, su comportamiento, las leyes que lo rigen y las variables que lo afectan.
- Preparar soluciones de diferentes concentraciones, conociendo los factores que influyen en la solubilidad de un soluto en un solvente.
- Establecer un cuadro comparativo entre las diferentes clases de soluciones y los coloides.

PROCEDIMENTALES

- Demostrar la importancia natural, qumica y biolgica de ciertos gases, describir los mtodos para producirlos y discutir las propiedades fsicas y
qumicas de los mismos.
- Reconocer la importancia de las diferentes soluciones y tipos de concentraciones de las mismas. Su utilizacin en la vida cotidiana.
- Aplicar ciertos gases y soluciones en el desarrollo de la tcnica en sus diferentes campos: biolgico e industrial.

ACTITUDINALES:

- Valorar la influencia que tiene la qumica en la vida diaria.
- Desarrollar la capacidad de investigacin, mediante la participacin del trabajo en equipo.
- Aportar a la resolucin de problemas ambientales.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD I:

1.1. Los gases.
1.1.1. Propiedades de los gases.
1.1.2. Teora cintica.
1.1.3. Leyes de los gases.
1.1.4. Ecuacin de estado.
1.1.5. Densidad y masa molecular de los gases.

1.2. Soluciones y coloides.
1.2.1. Concepto de soluciones.
1.2.2. Clases de soluciones.
1.2.3. Factores que afectan la solubilidad.
1.2.4. Concentracin de las soluciones.
1.2.5. Propiedades coligativas de las soluciones.
1.2.6. Diluciones.
1.2.7. Coloides.

CRONOGRAMA:

NIVEL TIEMPO EVALUACIN
Diagnstico y recapitulacin 2 Formativa
Aproximacin 10 Formativa y sumativa
Conceptual 12 Formativa y sumativa
Procedimental 14 Formativa y sumativa
Argumental 14 Formativa y sumativa
Actitudinal 4 Formativa y sumativa

DESARROLLO DE NIVELES:

DIAGNOSTICO:

OBJETIVOS DEL NIVEL:

Valorar conocimientos adquiridos que permitan al adelanto del conocimiento en los nuevos temas de unidad, sobre todo lo que a formacin de
compuestos se refiere.

ESTRATEGIAS:

Equilibrar ecuaciones qumicas aplicando los diferentes mtodos aprendidos.

Incentivar a la investigacin y demostracin prctica de los conocimientos aprendidos.

APROXIMACIN:


Manejar e interpretar las diferentes frmulas de los compuestos qumicos.

ESTRATEGIAS:

Aplicar ejercicios de clculo mental y comprobarlos en la prctica mediante la experimentacin.

Comparar resultados de trabajos prcticos realizados en grupo.

COMPRENSIN CONCEPTUAL:


Fortalecer los conceptos bsicos de unidad y relacionar con las situaciones de la realidad nacional.

ESTRATEGIAS:

Lecturas relacionadas a los temas IMPACTO AMBIENTAL DE LA CONTAMINACIN DEL AIRE
EL FEMNMENO DE OSMOSIS EN LOS PROCESOS BIOLGICOS

EVALUACIN:

En este nivel la evaluacin tiene carcter eminentemente formativo y se apoyar en la resolucin de problemas, en la identificacin de concentraciones
y en la aplicacin de las diferentes soluciones en las actividades mltiples de la vida.

DESARROLLO PROCEDIMENTAL:


Capacitar al estudiante para que pueda establecer relaciones lgicas y operar adecuadamente con ecuaciones matemticas, as como con problemas
sobre soluciones.

ESTRATEGIAS

Emplear adecuadamente el lenguaje qumico asociado con las soluciones. Establecer la diferencia entre soluciones de diferentes concentraciones.

EVALUACIN:

Explicar el proceso de solubilidad y sus relaciones con los factores que lo determinan.
Solucionar diferentes ejercicios propuestos.

ARGUMENTACIN

OBJETIVOS DEL NIVEL

Aplicar comprensivamente los conceptos de soluciones, mediante el uso frecuente de ellas, asocindolos de diferentes puntos de vista.

ESTRATEGIAS

Se fundamentar el conocimiento y la capacidad de argumentar a base de lecturas, concursos, debates, etc...

DESARROLLO ACTITUDINAL

OBJETIVOS DEL NIVEL

Fomentar en el estudiante la seguridad para poder realizar prcticas de laboratorio, creando autonoma en el uso de reactivos.

ESTRATEGIAS

Se orientar al desarrollo de actividades prcticas en las que se desarrollen la creatividad,

EVALUACIN

Al trmino de esta unidad el estudiante estar en capacidad de proponer actividades que le orienten al mejor desarrolle de su personalidad, as como
demostrar actitudes de responsabilidad, autonoma en su trabajo y hbitos de organizacin.

UNIDAD II
COGNITIVO

Reconocer por su nombre o frmula los diferentes compuestos qumicos.
Identificar las diferentes clases de reacciones qumicas.
Comprender que la estequiometra es la relacin masa mol entre sustancias de una reaccin qumica.

PROCEDIMENTAL

Determinar experimentalmente las clases de reacciones.
Desarrollar destrezas inherentes al trabajo de laboratorio.
Demostrar habilidades en la resolucin de clculos estequiomtricos y en la igualacin de ecuaciones qumicas.

ACTITUDINAL

Valorar la influencia que tiene la qumica en la vida cotidiana.
Desarrollar la capacidad de investigacin para confirmar principios y leyes que definen estos cambios.

CONTENIDOS
UNIDAD II
CONCEPTUALES

2. Nomenclatura qumica Funcin qumica.
2.1. Grupos funcionales.
2.1.1. Funcin xido
2.1.2. Funcin cido.
2.1.3. Funcin hidrxido.
2.1.4. Funcin sal
2.1.5. Funcin hidruro.
2.2. Reacciones y ecuaciones qumicas.
2.2.1. Representaciones
2.2.2. Clases.
2.2.3. Balanceo de ecuaciones.
2.3. Interpretacin de ecuaciones balanceadas ( Estequiometra )
2.3.1. Normas de interpretar ecuaciones qumicas.
2.3.2. Concepto de razn molar: factores de conversin.
2.3.3. Reactivo lmite, rendimiento terico y rendimiento real.
2.3.4. Porcentaje de rendimiento y pureza.

DESARROLLO DE NIVELES

PRIMER NIVEL: DIAGNTICO

OBJETIVO DEL NIVEL

Diagnosticar los conocimientos y habilidades de los alumnos que permitan relacionar con los temas de unidad.

ESTRATEGIAS

Discusin grupal.
Estimular la capacidad de anlisis y sntesis.
Realizar prcticas en el laboratorio.

EVALUACIN

Talleres para resolver cuestionarios.

SEGUNDO NIVEL: APROXIMACIN

OBJETIVO DEL NIVEL

Permitir que el estudiante se familiarice y se motive con los contenidos que se tratarn.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Aplicar lecturas.
Exposiciones del docente con material didctico apropiado.

EVALUACIN

Exposiciones individuales o de trabajo en grupos, presentacin de resultados de la lectura, trabajaos prcticos e informes.

TERCER NIVEL: COMPRENSIN CONCEPTUAL

OBJETIVO DEL NIVEL

Fortalecer a que el alumno comprenda los conceptos bsicos de la unidad mediante sus caractersticas y sus relaciones con conceptos ms generales
prximos afines y subordinales.


Desarrollo de organizadores de ideas, exposiciones, anlisis, sntesis, desarrollo de lecturas como apoyo a la comprensin de conceptos.

CUARTO NIVEL: DESARROLLO PROCEDIMENTAL.

OBJETIVO DEL NIVEL

Desarrollar en el alumno habilidades cognitivas, para fortalecer su reflexin y criticidad con base en el manejo del pensamiento formal y desarrollo de
habilidades de deduccin.


Desarrollar habilidades de pensamiento mediante prcticas sencillas que refuerzan las operaciones intelectuales de induccin y deduccin.

EVALUACIN

Experimentacin en el laboratorio

QUINTO NIVEL: ARGUMENTACIN

OBJETIVO DEL NIVEL

Demostrar la capacidad de argumentar mediante el manejo de sistemas conceptuales, de conjuntos organizados o ideas, enfocndoles desde varios
puntos de vista.


Fortalecer la lectura categorial, mediante la identificacin de la idea central de un texto; de las ideas secundarias y la relacin que estas guardan con la
idea central.

EVALUACIN

La evaluacin medir la capacidad de argumentacin del alumno, sujeta a la veracidad y validez en el manejo de sistemas de conceptos.

SEXTO NIVEL: DESARROLLO ACTITUDINAL.

OBJETIVO DEL NIVEL

Fortalecer al estudiante en el desarrollo de actitudes de autonoma para que sea un ente crtico y tico frente a la utilizacin del conocimiento
cientfico.


Las actividades estarn orientadas al debate, a la discusin, presentacin de alternativas

EVALUACIN:

Se evaluar la expresin de autonoma que demuestre el alumno, adems la resolucin de problemas de clculo, as como tambin de la vida diaria
relacionados con los temas estudiados.

PROCESO METODOLGICO:

MTODOS : Analtico, sinttico, deductivo, inductivo, experimental.

TCNICAS: Interrogativa, demostrativa, discusin, redescubrimiento, investigacin, lectura cientfica.

RECURSOS: Recursos didcticos de la institucin y elaborados por el alumno.

BIBLIOGRAFA:

Editorial Santillana S.A. Qumica, edicin 10, editorial Santa F Bogot, Colombia 1995

CARDENAS, Fidel Qumica y Ambiente, edicin No. 1, editorial Santa F Bogot, Colombia 1995.

POVEDA, Julio Qumica, edicin 10, editorial Santa F Bogot, Colombia 1995.

PASAGUAY, Juan Qumica, edicin 3, editexpa S.A., Guayaquil Ecuador, 1996

-----------------------------------------------------
Lic. Luis Geovanny Rojas Conde MSc .
DOCENTE ITVL

PLANIFICACIN DE EDUCACIN SEXUAL
Instituto tecnolgico Vicente Len
BLOQUE CURRICULAR N-1
Asignatura: Educacin para la sexualidad Curso: Noveno.
Bloque curricular: Identidad de gnero y orientacin sexual Paralelos: A-B-C-D-E-F-G-H-I
Duracin: 10 horas Fecha de inicio: 05 - 09 - 2011
Eje de aprendizaje: Potenciar el conocimiento de una sexualidad sana y responsable Fecha de finalizacin: 15 11 - 2011

Destrezas con criterio de
desempeo.
Conocimientos esenciales
del bloque.
Estrategias
metodolgicas.
Recursos. Indicadores de
evaluacin.
Comprender que
nuestro cuerpo es
como una planta que
hay que cuidar,
alimentar y proteger.
Cumplir sus hbitos de
higiene, salud,
alimentacin,
conocimiento de la
importancia que tiene
cada uno para alcanzar
una mejor calidad de
vida.
Cuidado del cuerpo y
comportamientos
preventivos en su
contexto socio
econmico cultural.
Salud.
Higiene.
Alimentacin.
Motivacin.
Dialogo.
Lectura en pareja.
Talleres.
Mapa conceptual.
Aplicacin en su vida
diaria.
Recursos humanos.
Recursos didcticos.
Textos.
Recortes de peridicos.
Cuaderno de trabajo.
Comprende que una
buena alimentacin e
higiene son factores
indispensables para
llevar una vida sana y
saludable.

Bloque cuticular: Relaciones interpersonales. Paralelos: A-B-C-D-E-F-G-H-I
Duracin: 12 horas clases. Fecha de inicio: 19 - 11 - 2011
Eje de aprendizaje: Potenciar el conocimiento de una sexualidad sana y responsable Fecha de finalizacin: 28 - 02 - 2012

desempeo.
Conocimientos esenciales
del bloque.
Estrategias
metodolgicas.
Recursos. Indicadores de
evaluacin.
Reconocer que la
familia es el eje
fundamental del hogar
con responsabilidades
compartidas y respeto
mutuo.
Hacer conciencia de la
realidad de sus actos
frente a la vida antes
de querer ser
independientes.
Prevenir el acoso,
abuso y violacin
sexual dentro y fuera
de la familia.
La familia en su
entorno socio-cultural
dentro de un ambiente
libre de violencia.
Relaciones con los
padres y toma de
decisiones.
Acoso, abuso y
relacin sexual.
Derechos
reproductivos y
derechos sexuales.
Lluvia de ideas.
Enlistar problemas
familiares dentro de la
poblacin estudiantil.
Proyectar videos sobre
el tema.
Reflexin sobre lo
observado.
Organizador grafico
sobre los derechos
reproductivos y
sexuales.
Recursos humanos.
Recursos didcticos.
Textos.
Revistas.
Videos.
Carteles.
Representar
grficamente un hogar
donde todos sus
integrantes compartan
responsabilidades.
Diferencia claramente
los derechos
reproductivos de los
derechos sexuales.

Bloque cuticular: Derechos humanos Paralelos: A-B-C-D-E-F-G-H-I
Duracin: 14 horas Fecha de inicio: 02-03-2012
Eje de aprendizaje: Potenciar el conocimiento de una sexualidad sana y responsable Fecha de finalizacin: 15-06-2012
Destrezas con criterio de Conocimientos esenciales Estrategias Recursos. Indicadores de
desempeo. del bloque. metodolgicas. evaluacin.
Analizar la ley contra
la violencia de la
mujer y la familia para
defender sus derechos.
Reconocer la
importancia de la
paternidad y
maternidad
responsable como una
decisin consciente
que garantice los
derechos del nuevo
ser.
Comprender la
importancia de la
prevencin del VIH-
SIDA.
Ley contra la violencia
de la mujer y la
familia.
Salud sexual y
reproductiva.
Embarazo de
adolecentes.
Lactancia.
Implicacin bio-
sicosocial.
El VIH-SIDA
Motivacin.
Lluvia de ideas.
Lecturas en pareja.
Elaboracin de
resmenes.
Videos sobre el tema.
Observacin de
lminas.
Elaboracin en un
organizador grafico.
Aplicacin.
Recursos humanos.
Recursos didcticos.
Escritos.
Revistas.
Folletos.
Laminas.
Videos.
Cuaderno de trabajo.

Explica sobre la
importancia de los
derechos de la mujer y
la familia.
Reconoce la
importancia de la
paternidad y
maternidad
responsable.
Comprende la
importancia de la
prevencin del VIH-
SIDA en el ser
humano.

VICENTE LEN
PLANIFICACIN DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: CIENCIAS NATURALES, QUMICA Y BIOLOGA.

AO LECTIVO: 2011 2012

PROFESORES: Lic. Lupe Barragan, Lic. Mariela Gallardo,Dr.CesarSalazar
FINALIDAD: DIAGNSTICA

AO O CURSO: DECIMO DE EDUCACIN BSICA.
OBJETIVO GENERAL.
Determinar el nivel de conocimientos que los alumnos poseen al inicio del octavo ao de educacin bsica, mediante la aplicacin de la prueba de diagnostico
para nivelar los conocimientos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Conocer el aparato reproductor femenino y masculino, reproduccin, desarrollo prenatal y embarazo para concientizar la importancia en la educacin sexual.

OBJETO DE
EVALUACIN
(TEMAS O BLOQUES)
CRITERIO DE
VALUACIN
INDICIOS DE LA
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
(REGISTRO EN UN
CUADRO)
TOMA DE
DECISIONES (LOQUE
DEBO HACER CON
LOS RESULTADOS)

Estructura del
aparato
reproductor
masculino y
femenino

Sexualidad, las
relaciones
sexuales y
desarrollo
prenatal

El embarazo
como producto
de la relacin
sexual y
fecundidad

Conocimiento
adecuado sobre la
estructura de los
aparatos

Conciencia la
Importancia sobre
las relaciones
sexuales

Conocimiento de
las consecuencias
del producto de
una relacin
sexual

Identifica la
estructura de los
rganos
masculino y
femenino

Asocia los
cambios que se
presentan el
sexo opuesto en
la pubertad para
que se den las
relaciones
sexuales.

Relaciona sobre
las acciones que
provocan un
embarazo

TECNICA:
Prueba

INSTRUMENTOS:
Cuestionario.

Escala de valores.

Recapitulacin.

_____________________ __________________________
__________________________
Lic. Lupe Barragan Lic. Mariela Gallardo
Dr. Cesar Salazar
DOCENTE DOCENTE
DOCENTE

_________________ _________________
Lic. Geovany Rojas. Lic. Carlos Guanotsig
VICENTE LEN
DATOS INFORMATIVOS:



PROFESORES: Lic. Lupe Barragan, Lic. Mariela Gallardo,Dr.CesarSalazar
NOMBRE DEL ALUMNO:------------------------------------------------------------- PARALELO:-------------------------------


AO O CURSO: DECIMO DE EDUCACIN BSICA.
ASIGNATURA: EDUCACIN SEXUAL
CONTENIDO:

1.- Qu es la sexualidad? (4P)

..

2.- Completa el proceso de fecundacin y embarazo? (4P)

Fecundacin

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- Cules son los primeros signos que se presenta en un embarazo? (4P)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.- Qu es la fecundidad? (4P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.- Indique tres rganos que forman parte del aparato reproductor masculino y femenino? (4P)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

___________________________________
FIRMA DEL ALUMNO

VICENTE LEN
PLANIFICACIN DEL PLAN DE LECCIN.


AREA: Ciencias Naturales, Qumica y Biologa.
PROFESOR:
TITULO DEL CONOCIMIENTO.
HORA: 1 hora
DURACIN: 40 minutos

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA LECCIN:
Conocer el proceso de cambios fsicos, caracteres primarios y secundarios en hombres y mujeres

3. EJE TRANSVERSAL A DESARROLLARSE.

El buen vivir.

Destreza con criterio de
desempeo.

Conocimiento

Estrategias metodolgicas

Recursos

Evaluacin

-Aceptar el gnero femenino
y masculino

- Respetar nuestro cuerpo con
las diferencias individuales.
-comprender que el cuerpo es
como una mquina que hay
que cuidar y respetar

-Soy mujer, soy hombre.

-Valoracin y
aceptacin de s mismo
y de los dems.

-Caractersticas
primarias y secundarias
De la mujer y del
hombre.
Experiencia:
-Lluvia de ideas.
-dilogo.
Reflexin:
-valorar el cuerpo como un
todo integral.
- respeto a su cuerpo y al de los
dems. Conceptualizacin:
Transferir el conocimiento
Mediante el anlisis de
grficos.
Aplicacin:
-Observar directamente las
diferencias individuales de la
persona.

R. Humanos.
R. Didcticos.
Lminas.
Revistas.
Resmenes y
trabajos de
Investigacin.
Cuestionario:
Escriba una diferencia de
ser mujer y ser hombre.

-Enumere las caractersticas
de su identidad como mujer.

-Escribe cmo aceptas tu
sexo?
-En el grfico reconoce los
caracteres sexuales
secundarios del hombre.

_______________________________ ______________________________
DOCENTE DOCENTE

_______________________________
Dr. Cesar Salazar
DOCENTE

_________________________ __________________________

PLANIFICACIN DIDCTIC0A DEL BLOQUE
N1
1. DATOS INFORMATIVOS

rea: QUMICA- BIOLOGIA-CIENCIAS NATURALES Profesores:Lic. Mariana Ramos, Lic. Antonio
. Herrera, Dr. Angel GuatoMSc.
Ao lectivo: 2011- 2012 Ao: Noveno Paralelo A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
Titulo del bloque: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA Duracin: 32 Periodos
Fecha de inicio: 13 de SEPTIEMBRE DEL 2011 Fecha de finalizacin: 22 DE OCTUBRE DEL
2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin para manejar con
responsabilidad sus recursos como parte de ecosistema natural.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con criterio
de desempeo
Estrategias
metodolgicas
Recursos Indicadores esenciales
de evaluacin/
Indicadores de logro
Actividades de
evaluacin
Analizar las teoras
sobre el origen del
Universo:
creacionismo y big-
ban, desde la
interpretacin,
descripcin y
comparacin de los
principios y postulados
tericos de diversas
fuentes de consulta
especializada y
audiovisual
Indagar las teoras
sobre el origen de la
Analizar las teoras
sobre el origen del
Universo:
creacionismo y big-
ban, desde la
interpretacin,
descripcin y
comparacin de los
principios y postulados
tericos de diversas
fuentes de consulta
especializada y
audiovisual
Indagar las teoras
sobre el origen de la
Libros de trabajo
Recursos
permanentes.
ACTORES:
Estudiantes
Docente

Expone con
argumentos las
posiciones sobre el
origen del universo y
la tierra.
Explica la influencia
de las placas
tectnicas en el
relieve de las islas
Galpagos.
Describe las
caractersticas fsicas
y qumicas de los
suelos de origen
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

vida: creacionista y
evolucionista, desde la
interpretacin,
descripcin y
comparacin de los
principios y
postulados tericos de
diversas fuentes de
consulta especializada
y audiovisual.

vida: creacionista y
evolucionista, desde la
interpretacin,
descripcin y
comparacin de los
principios y
postulados tericos de
diversas fuentes de
consulta especializada
y audiovisual.

volcnico.
Compara y relaciona
los factores fsicos
con la diversidad de
plantas de la regin
insular de
Galpagos.

LIC. MARIANA RAMOS LIC. ANTONIO HERRERA DR. NGEL
GUATO MSc.
DOCENTE DOCENTE
DOCENTE

LIC. GEOVANNY ROJAS LIC.CARLOS GUANOTAS

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE
N2

rea:QUMICA-BIOLOGIA-CIENCIAS NATURALES Profesores:Mariana amos, Lic. Antonio
. Herrera, Dr. Angel GuatoMSc
Ao lectivo: 2011- 2012 Ao: Noveno Paralelo A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
Titulo del bloque: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES Duracin: 32 Periodos
Fecha de inicio: 25 DE OCTUBRE DEL 2011 Fecha de finalizacin: 03 DE DICIEMBRE
DEL 20111
Analizar las caractersticas del suelo de las islas Galpagos como medio de vida de plantas y animales .

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Destrezas con
criterio de
desempeo
Estrategias
metodolgicas
Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin/
Actividades de
evaluacin
Caractersticas de
los suelos
volcnicos
Factores fsicos
que acondicion la
vida en la regin
insular
Clulas
procariotas y
eucariotas
Clulas y tejidos
vegetales
Diversidad de la
Interpretar, reconocer,
informar, persuadir,
expresar, opinar,
ironizar
Libros de trabajo
Recursos permanentes.
ACTORES:
Estudiantes
Docente
Expone con
argumentos las
posiciones sobre
el origen del
universo y la
tierra.
Explica la
influencia de las
placas tectnicas
en el relieve de
las islas
Galpagos.
Describe las
caractersticas
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

fauna en la regin
insular
Clulas y tejidos
animales
Flora y fauna en
riesgo por deterioro
ambiental
fsicas y qumicas
de los suelos de
origen volcnico.
Compara y
relaciona los
factores fsicos
con la diversidad
de plantas de la
regin insular de
Galpagos.

LIC. MARIANA RAMOS LIC. ANTONIO HERRERA DR. NGEL GUATO MSc.
DOCENTE DOCENTE DOCENTE


N3

rea: QUMICA- BIOLOGIA-CIENCIAS NATURALES Profesora: Mariana amos, Lic. Antonio
. Herrera, Dr. Angel GuatoMSc
Ao lectivo: 2011- 2012 Ao: Noveno Paralelo A y B
Titulo del bloque: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA Duracin: 48 Periodos
Fecha de inicio: 06 DE DICIEMBRE DEL 2011 Fecha de finalizacin: 08 DE FEBRERO DEL
2012
Explicar la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad de agua dulce como factores indispensables de la flora y fauna acuticas y
terrestres, y a la proteccin de la biodiversidad natural.

Destrezas con criterio
de desempeo
Estrategias
metodolgicas
Recursos Indicadores esenciales
de evaluacin/
Actividades de
evaluacin
Reconocer la
importancia del
ecosistema marino y
su biodiversidad,
desde la observacin
de imgenes
audiovisuales,
identificacin y
descripcin de sus
caractersticas y
Justifica las
alternativas
propuestas para la
conservacin del
ecosistema marino.
Establece relaciones
de causa y efecto de
la disponibilidad de
agua dulce en el
desarrollo de las
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente

Justifica las
alternativas
propuestas para la
conservacin del
ecosistema marino.
Establece relaciones
de causa y efecto de
la disponibilidad de
agua dulce en el
desarrollo de las
INSTRUMENTO:
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

componentes y la
relacin con la
incidencia de la
cantidad de luz en
las regiones ftica y
aftica marina.
Analizar el impacto
de escases de agua
dulce en el
desarrollo de la vida
en el ecosistema
terrestre de
Galpagos.
Describir el proceso
de desalinizacin
para la obtencin
de agua dulce como
una alternativa del
manejo del recurso
hdrico.
Reconocer el
recurso hdrico
como fuente de
produccin de
energa hidrulica
y mareomotriz.
Describir el proceso
de obtencin de
energa elctrica
por el vapor de
especies en la regin
insular.
Reconoce las
ventajas y
desventajas de la
aplicacin del
proceso de
desalinizacin en la
regin insular.
Explica el recurso
hdrico como fuente
de energa hidrulica
y mareomotriz, las
ventajas y
desventajas de su
utilizacin.
Tcnica
Lluvia de ideas
Lectura comentada
Investigacin
Organizadores grficos

especies en la regin
insular.
Reconoce las
ventajas y
desventajas de la
aplicacin del
proceso de
desalinizacin en la
regin insular.
Explica el recurso
hdrico como fuente
de energa hidrulica
y mareomotriz, las
ventajas y
desventajas de su
utilizacin.

agua generado por
la geotermia.


N4

rea: QUMICA- BIOLOGIA-CIENCIAS NATURALES Profesora: Lic. Mnica Y. Laica Herrera
Ao lectivo: 2011- 2012 Ao: Noveno Paralelo A y B
Titulo del bloque: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE Duracin: 48 Periodos
Fecha de inicio: 09 DE FEBRERO DEL 2012 Fecha de finalizacin: 15 DE ABRIL DEL 2012
Interpretar los fenmenos naturales a travs del anlisis de datos de los factores que influyen sobre el clima de la regin insular
determinante en la flora y fauna del lugar y los cambios que pueden ocasionar.


Destrezas con
criterio de
desempeo
Estrategias
metodolgicas
Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/
Actividades de
evaluacin
Describir las EL CLIMA UN Libros de trabajo
Identifica y describe los factores climticos
INSTRUMENTO:
caractersticas del
clima de la regin
insular y su
influencia en la
biodiversidad,
desde la
observacin e
interpretacin de
climas, isoyetas e
isotermas e
imgenes
satelitales.
Explicar cmo
influyen los
factores
climticos que
determinan la
variedad de
ecosistemas en
las distintas islas
del archipilago
de Galpagos.

AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE
Caractersticas del
clima de la regin
Insular.
Tipos de clima en
la regin Insular.
Factores climticos
que determinan la
variedad de
ecosistemas en las
distintas islas del
archipilago de
Galpagos.

Carteles
Lminas
Recursos
permanentes.
ACTORES:
Estudiantes
Docente

que determinan la variedad de zonas de vida
en las islas Galpagos.

TECNICA- INSTRUMENTO:
Tcnica: Lluvia de ideas
Lectura comentada
Investigacin

Lista de cotejo
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase



N1

Ao lectivo: 2011- 2012 Ao: Decimo SECCIN: DIURNO Paralelo F, G.
NOCTURNO Paralelo
A
Titulo del bloque: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA Duracin: 30 Periodos
Fecha de inicio: 12DE SEPTIEMBRE DE 2011 Fecha de finalizacin: 07 DE OCTUBRE 2011
Conocer el movimiento de placas tectnicas como condicionante en las regiones ecolgicas, sus habitantes y seres vivos.

desempeo
Estrategias
metodolgicas
Recursos Indicadores esenciales de
evaluacin/ Indicadores
de logro
Actividades de
evaluacin
Explicar los
movimientos de las
placas tectnicas a lo
largo del tiempo y su
influencia en la
modificacin del
relieve americano,
con la descripcin de
mapas fsicos e
imgenes satelitales,
interpretacin de
imgenes
audiovisuales y el
modelado del
fenmeno en el
laboratorio.
Diferenciar las
caractersticas y
componentes de las
biorregiones del
mundo, desde la
observacin e
interpretacin de
grficos y la
Movimiento de placas
tectnicas a lo largo del
tiempo y la
modificacin del relieve
americano,
condicionante en la
transformacin de las
regiones ecolgicas, sus
hbitats y seres vivos.
Biorregiones
Biorregiones en el mundo
(Neartica, Neo tropical,
Paleartica, Oriental,
Australiana, Antrtica,
Etipica y Ocenica)
Biorregin Neotropical:
ubicacin en Ecuador
Corredor del Choco:
caractersticas
geogrficas y
ambientales
Insular: caractersticas
geogrficas y
ambientales
Biodiversidad
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente
Identifica el
movimiento de las
placas tectnicas
Deduce la
transformacin de las
regiones ecolgicas.
Enumera las
biorregiones del
mundo.
Describe la biorregin
Neotropical del
Ecuador.
Enuncia las
caractersticas
geogrficas del
corredor del Choco.
Emite las caractersticas
ambientales de la
regin insular.
Conoce la biodiversidad
de las regiones
Neotropical e Insular.
Describe el manejo
sustentable de cada
INSTRUMENTO:
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas

descripcin de cada
biorregin.
Reconocer la
importancia de la
ubicacin geogrfica
del Ecuador en la
biorregin
Neotropical como
factor determinante
para su biodiversidad,
con la interpretacin
de mapas,
descripcin, relacin
y reflexin crtica de
la conservacin de la
flora y fauna.
Comparar las
caractersticas
geogrficas y
ambientales del
corredor del Choc, la
Regin Insular y la
biodiversidad, con la
interpretacin,
descripcin e
interrelacin de sus
componentes.
Reconocer la
importancia de la
conservacin y el
representativa de las
biorregiones del
Ecuador y manejo
sustentable.

una de las regiones.

manejo sustentable de
la biodiversidad
representativa de las
Regiones del Ecuador,
desde la comparacin,
descripcin e
identificacin de sus
componentes y la
interpretacin de
relaciones causa-
efecto en el medio.

LIC. MARIANA RAMOS LIC. ANTONIO HERRERA DR. NGEL GUATO
MSc.


N2

Ao lectivo: 2011- 2012 Ao: Decimo Paralelo A
Titulo del bloque: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES Duracin: 30 Periodos
Fecha de inicio: 10 DE OCTUBRE DE 2011 Fecha de finalizacin: 11 DE NOVIEMBRE 2011
Identificar los impactos ambientales antrpicos que afectan el relieve de los suelos y las medidas de control.

desempeo
Estrategias
metodolgicas
de logro
Actividades de
evaluacin
Analizar los impactos
ambientales antrpicos:
explotacin petrolera,
minera y urbanizacin
que in fluyen en el
relieve de los suelos,
con la obtencin,
recoleccin y
procesamiento de datos
Impactos ambientales
antrpicos que afectan
el relieve de los
suelos.
Explotacin petrolera.
Explotacin minera.
Urbanizacin.
Contaminacin de
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente
Conoce los procesos de
la explotacin
petrolera.
Identifica el impacto
ambiental como efecto
de la contaminacin.
Conoce los mecanismos
de explotacin minera.
Identifica las
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

bibliogrficos, de
instituciones
gubernamentales y
ONGs e
interpretaciones de sus
experiencias
Reconocer la influencia
de las actividades que
contaminan los suelos
en las diversas regiones
del pas, desde la
interpretacin de
grficos, imgenes y
documentos
audiovisuales,
recoleccin
procesamiento y la
comparacin de datos
obtenidos de diferentes
fuentes.
Relacionar la
importancia de las
medidas de prevencin,
control, mitigacin y
remediacin de los
suelos y su influencia en
la reduccin del
impacto ambiental con
la obtencin,
recoleccin,
interpretacin de
suelos
Principales
actividades que
contaminan los suelos en
las diversas regiones del
pas.
Medidas de
prevencin, control,
mitigacin y remediacin
de suelos.
Flora endmica e
introducida:
Competencia en un
mismo hbitat.
Uso humano
histrico y actual de la
flora endmica.
Predacin y
conservacin
Proteccin
ambiental
Reemplazo por
fauna introducida y sus
consecuencias.

alteraciones causadas
por la explotacin
minera.
Determina procesos de
contaminacin del
suelo.
Enuncia las actividades
que contaminan el
suelo.
Emite las medidas de
control, remediacin y
mitigacin de los
suelos.
Escribe los ejemplares
de flora endmica e
introducida.
Aplica en su consumo
humano la flora
endmica.
Evita la pre dacin.
Contribuye en el
proceso de proteccin y
conservacin
ambiental.

datos, grficos y tablas.
Analizar la relacin de
la flora endmica e
introducida y las
implicaciones del
impacto humano a
travs de la historia, en
los patrones de
competencia en un
mismo hbitat, desde la
observacin directa y la
descripcin de las
relaciones de causa-
efecto que influyen en
el ordenamiento de los
recursos forestales.
Explicar el impacto que
tiene en el ecosistema
el remplazo e
introduccin de fauna,
su influencia en las
relaciones inter-
especficas y sus
consecuencias en los
procesos de
conservacin y
proteccin ambiental
con la observacin e
interpretacin
audiovisual,
investigacin
bibliogrfica y el anlisis
crtico-reflexivo.


. LIC. GEOVANNY ROJAS LIC.CARLOS GUANOTASIG

N3

Titulo del bloque: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA Duracin: 19 Periodos
Fecha de inicio: 14 DE NOVIEMBRE Fecha de finalizacin: 02 DE DICIEMBRE 2011

desempeo
Estrategias
metodolgicas
de logro
Actividades de
evaluacin
Reconocer las
relevancias del uso de
fuentes de agua
superficiales y
subterrneas como una
solucin alternativa del
abastecimiento de agua
para consumo humano,
con el anlisis profundo
de experiencias e
investigacin
bibliogrfica e
interpretacin de
modelos
experimentales.
Relacionar la formacin
de suelos con los
mecanismos de
transporte y modelado
hdrico, desde la
observacin directa,
descripcin de
imgenes audiovisuales
e identificacin de las
caractersticas en la
composicin que
presenta este recurso
natural.
Hidrsfera
Distribucin del agua
en la tierra
El agua como
recurso natural.
*Su uso en las
diversas biorregiones.
Aguas superficiales y
subterrneas para el
consumo humano.
Modelado exgeno
por el agua.
Erosin hdrica.
Mecanismos de
transporte: Aluviones
y formacin de
suelos.
Influencia en la
biodiversidad de la
flora y fauna en las
regiones ecolgicas
de las cuencas con
vertientes al Pacfico
y la cuenca
Amaznica que nacen
en la cordillera de los
Andes.
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente
Explica la
importancia del ciclo
hdrico para la
reposicin de las
aguas superficiales y
subterrneas.
Describe la hidrsfera
y cmo se distribuye
el agua en la tierra.
Observa el uso del
agua en las distintas
regiones.
Reconoce la
importancia de las
aguas subterrneas y
superficiales para el
consumo humano.
Describe el ciclo
hdrico y lo relaciona
con la formacin y
composicin qumica
del suelo.
Explica la influencia
de la cuenca del
Pacfico y la cuenca
Amaznica en la
biodiversidad del
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

Abalizar la influencia de
la cuenca del Pacfico y la
cuenca Amaznica en la
biodiversidad de la
regin, desde la
informacin obtenida de
diversas fuentes y la
interpretacin de mapas
bio-geogrficos,
hidrogrficos y fsicos.

Ecuador.
Describe los factores
climticos que
influyen en las
caractersticas de las
ecozonas.
Explica sobre la
erosin glaciar.
Explica significados
de aluvin, cuenca
hidrogrfica.


LIC. GEOVANNY ROJAS LIC.CARLOS GUANOTASIG

N4

Titulo del bloque: EL CLIMA UN AIRE CAMBIANTE Duracin: 24 Periodos
Fecha de inicio: 05 DE DICIEMBRE DEL 2011 Fecha de finalizacin: 10 DE FEBRERO DEL
2012

desempeo
Estrategias
metodolgicas
de logro
Actividades de
evaluacin
Explicar cmo influyen
los factores climticos
en las eco-zonas y en
los elementos biticos y
abiticos de las eco-
regiones, desde la
observacin de mapas
bio-geogrficos,
procesamiento de
datos recopilados en
investigaciones
bibliogrficos, la
descripcin y
comparacin de las
caractersticas y
componentes de cada
ecorregin.
Factores climticos
que determinan la
variedad de ecozonas
y su relacin con
factoresbiticos y
abiticos de las
ecorregiones-
biorregiones.
Contaminacin del
aire.
Actividades
contaminantes en
las diversas
regiones del
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente
Explica cules son los
agentes climticos
que determinan la
variedad de las
ecozonas.
Resume la historia
del clima de la tierra.
Describe conceptos
de latitud, estaciones,
altitud..
Identifica en un mapa
las zonas de
conveccin polar y
ecuatorial.
Reconoce las formas
de las nubes en una
imagen.
Explica sobre las
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

Explicar las actividades
contaminantes en las
diversas regiones del
Ecuador, desde la
identificacin,
descripcin,
interpretacin la
reflexin de las
relaciones causa-efecto
de la contaminacin del
aire.
Analizar las causas del
efecto invernadero y su
influencia en el
calentamiento global,
desde la identificacin ,
descripcin
einterpr3etracipon de
causa-efecto en las
variaciones climticas
-Explicar las
causas del
adelgazamiento de la
capa de ozono, el
efecto de lluvia cida y
el esmog fotoqumico
sobre la alteracin del
clima, desde la
identificacin,
descripcin e
interpretacin reflexiva
Ecuador.
Tipos de
contaminacin y sus
consecuencias.
- Efecto
invernadero.
*Calentamiento
global.
*Adelgazamiento
de la capa de ozono.
*Lluvia cida.
*Esmog
fotoqumico
corrientes ocenicas.
Explica sobre
leyendas o mitos
sobre las corrientes
marinas.

de imgenes grficas y
audio visual.


JEFE DE REA VICERRECTOR
ACADMICO

N5

Titulo del bloque: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS Duracin: 66 Periodos
Fecha de inicio: 13 DE FEBRERO DE 2012 Fecha de finalizacin: 30 DE MAYO DE 2012

desempeo
Estrategias
metodolgicas
de logro
Actividades de
evaluacin
Interpretar la
transformacin de la
materia desde la
informacin
fenomenolgica y la
relacin de resultados
experimentales de los
cambios fsicos y
qumicos de sta.
Explicar la
configuracin del
tomo a partir de su
estructura bsica:
ncleo y envoltura
Transformacin de la
materia.
Cambios
Fsicos.
Cambios
Qumicos
Estructura atmica:
Modelo cuntico.
Propiedades de
los elementos qumicos:
Nmero atmico y
nmero de masa.
Tipos de energa:
Energa elctrica,
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Describe las
propiedades generales
de la materia.
Identifica la diferencia
entre cambio qumico y
fsico.
Describe el modelo
atmico actual.
Menciona gilmente los
elementos de la tabla
peridica por grupos.
Establece la diferencia
entre grupo y perodo.
Identifica las
propiedades de los
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

electrnica, desde la
observacin,
comparacin e
interpretacin de los
modelos atmicos
hasta el modelo actual
o modelo cuntico.
Relacionar las
propiedades de los
elementos qumicos
con el nmero
atmico y el nmero
de masa, desde la
identificacin,
descripcin,
comparacin e
interpretacin de las
caractersticas de los
elementos
representados en la
tabla peridica.
Comparar los tipos de
energa:
electromagntica y
nuclear, con la
identificacin y
descripcin de su
origen y
transformacin, y la
descripcin de sus
electromagntica y
nuclear.
Biomolculas:
Hidratos de
carbono.
Protenas
(hemoglobina y clorofila).
Lpidos.
Acidos
nucleicos.
La especie humana:
Sistemas de
integracin y control.
El sistema
neuroendcrino.
Disfunciones
alimenticias.
Desnutricin.
Obesidad
Bulimia
Anorexia
Reproduccin humana
Herencia y desarrollo
Paternidad y
maternidad
responsables.
Sistema
inmunolgico.
Enfermedades
de transmisin sexual y
elementos qumicos.
Compara la energa
elctrica con corriente
elctrica.
Reconoce las
biomolculas.
Establece diferencias
entre mono-di y
polisacridos.
Reconoce a las grasas
dentro del grupo de los
lpidos.
Constata la estructura
del ADN.
Habla sobre los
desrdenes
alimentarios.
Describa el trabajo del
sistema
neuroendcrino.
Menciona la funcin de
la sinpsis.
Describe los rganos
del sistema nervioso
central.
Menciona trastornos
del sistema
neuroendcrino.
Conversa sobre las
clulas de memoria.
Describe las
caractersticas y
utilidad-
Explicar las
propiedades de las
biomolculas:
Hidratos de carbono,
protenas, lpidos y
cidos nuclicos en
los procesos
biolgicos, con el
anlisis experimental
y la interpretacin de
los resultados, as
como con la
informacin
bibliogrfica obtenida
de diversas fuentes.
Explicar el sistema de
integracin y control
neuroendcrino de la
especie humana, a
partir de la
identificacin,
descripcin e
interpretacin de los
procesos biolgicos y
los mecanismos de
autoregulacin el
organismo con el
entorno.
prevencin.
Ciencia y tecnologa y
otras manifestaciones
socioculturales
impactan en las
biorregiones y en los
ciclos naturales.

enfermedades de
transmisin sexual.
Describe las gnadas
como rganos sexuales.
Enlista las etapas de la
reproduccin humana.
Explica los procesos del
embarazo o gestacin
Enlista mtodos
anticonceptivos.

Analizar las causas y
consecuencias de las
disfunciones
alimentarias
desnutricin,
obesidad, bulimia y
anorexia, con la
reflexin crtica de
sus experiencias, la
identificacin,
descripcin reflexiva
de imgenes y
grficos
audiovisuales.
Analizar las etapas de
la reproduccin
humana como un
mecanismo biolgico
por el cual se perpeta
la especie, desde la
observacin y
descripcin de
imgenes
audiovisuales y la
decodificacin de
informacin
cientfica.

Reconocer la
importancia de la
paternidad y
maternidad
responsables, como
una decisin
consciente que
garantice el respeto a
los derechos del
nuevo ser, desde la
identificacin,
relacin y
comparacin de
experiencias del
contexto cultural y el
anlisis crtico
reflexivo de
documentos que
garanticen los
derechos humanos.
Analizar las causas y
consecuencias de las
enfermedades de
transmisin sexual y
reconocer la
importancia de la
prevencin, con la
descripcin, reflexin
crtica y relaciones de
causa-efecto en el
organismo.

Reconocer lo
significativo del
sistema inmunolgico
como mecanismo de
defensa del organismo
contra las infecciones,
desde la observacin,
identificacin y
descripcin de
grficos e imgenes
audiovisuales sobre
los procesos
inmunolgicos y la
prevencin de
enfermedades


VICENTE LEN
N 1



AO LECTIVO: 2.011 2.012.

AO: OCTAVO DE BSICA

TITULO DEL BLOQUE: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA.

FECHA DE INCIO: 19 09- 2.011.

PROFESORES: Dra. Digna Moreno, Ing. Mnica Ramos, Dr. ngel M. Guato S. MSc.

SECCIN: Diurna : A, B, C, D,E,F,G,H,I

DURACIN: 6 SEMANAS.

FECHA DE FINALIZACIN: 31 10 2.011.


Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de las zonas secas mediante la
observacin e interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones existentes.

Describir las zonas desrticas de las regiones naturales del pas, mediante la observacin, anlisis e interpretacin para
establecer semejanzas y diferencias con las antrpicas de la regin Amaznica.

Determinar la importancia de la energa alternativa, mediante prcticas sencillas de laboratorio, para emplear en el
desarrollo fisiolgico de las seres vivos y la industria en general.

6. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Explicar los movimientos
de las placas tectnicas y
su influencia en la
modificacin del relieve
ecuatoriano, con la
interpretacin de grficos,
la descripcin del entorno,
mapas fsicos y el
modelado del fenmeno en
el laboratorio.

Analizar la biodiversidad de
las zonas desrticas de las
regiones ecuatorianas y la
interrelacin de sus
componentes, desde la
observacin, identificacin
y descripcin del medio, la

Observar los
movimientos de las
placas tectnicas.
Describir
la modificacin del
relieve ecuatoriano.

Analizar e identificar y
describir las
caractersticas y
biodiversidad de los
desiertos naturales.

Diferencia entre

Texto gua.
Video
Mapas.

Mapas
Sobre
desertizacin

Videos,
Revistas

Establece con argumentos
adecuados la diferencia entre
placas ocenicas y continentales.

Describe correctamente las causas
y consecuencias de la modificacin
del relieve en la vida de los seres
vivos.

Identifica con eficiencia las zonas
desrticas del litoral y el callejn
interandino.

Describe correctamente la
estructura de las zonas desrticas y

TECNICA De Observacin.
Instrumento
Lista de cotejos.

TCNICA De
La demostracin

Instrumento
Collage

interpretacin de sus
experiencias, de la
informacin de diversas
fuentes de consulta y de
audiovisuales sobre flora y
fauna, adems del anlisis
comparativo de la
interrelacin de sus
componentes.

Reconocer los tipos de
energa y sus
transformaciones en los
ecosistemas desde la
identificacin de los tipos
de energa, la descripcin y
la comparacin de sus
caractersticas y procesos
de transformacin.

factores biticos y
abiticos.

Experimentar.
Los tipos de energas
en las actividades
diarias.
Relacionar la
energa lumnica con
los ecosistemas del
planeta.

Texto gua.
Lminas,
Videos,
la importancia en el equilibrio
ecolgico.

Construye y explica una red
alimentaria a partir de las
relaciones entre varias cadenas
trficas10 y el recorrido de la
materia y energa.

Diagrame la cadena
alimenticia.

______________________ ____________________ ________________________
Dra. Digna Moreno M. Ing. Mnica Ramos. Dr. ngel M. Guato S. MSc.

_____________________ _____________________

VICENTE LEN
N 2



AO LECTIVO: 2.011 2.012.

TITULO DEL BLOQUE: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES


PROFESORES: Dra. Digna Moreno. Ing. Mnica Ramos. Dr. ngel M. Guato S. MSc.

DURACIN: 6 SEMANAS.



Analizar las caractersticas de los suelos desrticos y el proceso de desertizacin desde la reflexin de las actividades
humanas, a fin de concienciar hacia la conservacin de los ecosistemas.




DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSO
S
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADOR
ES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Comparar las caractersticas de los
diversos tipos de suelos
desrticos, su origen natural y la
desertizacin antrpica, con la
identificacin y descripcin de sus
componentes, interpretacin
de imgenes multimedia, grficos, mapas
fsicos e informacin cientfica de Internet
y de diversas fuentes de consulta.

Analizar los factores fsicos que
condicionan la vida en los
desiertos de las regiones Litoral e
Interandina y las zonas de desertizacin
antrpica de la Amazonia ecuatoriana
desde
la observacin directa e indirecta,
identificacin, descripcin, relacin y la
comparacin del impacto de los factores
fsicos en las caractersticas de la
biodiversidad.

Reconoce la flora y fauna
tpicas de acuerdo con las
condiciones climticas
de los desiertos naturales y
de las zonas de desertizacin
antrpica de las regiones
naturales del Ecuador.

Relaciona los factores
fsicos del clima de los
desiertos con las
caractersticas externas y
adaptaciones funcionales
de plantas y animales.

Explicar la influencia de la energa
lumnica en la diversidad de la flora y la
fauna en los desiertos ecuatorianos desde
la
observacin e interpretacin de imgenes
audiovisuales y grficas,
la identificacin de especies vegetales y el
anlisis de la influencia de la energa
lumnica en la fotosntesis.

Analizar las caractersticas de las redes
alimenticias desde
la interpretacin de datos bioestadsticos
de flora y fauna, la identificacin de
cadenas alimenticias y la descripcin de
las
relaciones interespecficas e
intraespecficas en la conformacin
de redes alimenticias.

Explica las implicaciones
de la radiacin solar sobre
los procesos fsicos
y biolgicos que ocurren en
el ecosistema.

Construye y explica una red
alimentaria a partir de las
relaciones entre
varias cadenas trficas10 y
el recorrido de la materia y
energa.

__________________ __________________ _______________________

_________________ _________________

VICENTE LEN
N 3



AO LECTIVO: 2.011 2.012.

TITULO DEL BLOQUE: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA.



DURACIN: 6 SEMANAS.







DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DE
EVALUACIN/INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE EVALUACIN

Reconocer la importancia
de las aguas subterrneas
en el desierto,
su accesibilidad y
profundidad desde la
observacin de mapas
hidrogrficos,
identificacin de reas
hdricas en la zona y la

Observar el video
de aguas
subterrneas.
Listas de cotejo:
Por aspectos, y
Por grupo de
alumnos,

Texto gua.
Videos,
Internet.
Folletos.
Lminas.

Explica la importancia de la
presencia de fuentes de agua
subterrnea en los desiertos.

Desarrollar
cuestionario de la
diferencia entre
placas ocenicas y
continentales.

Prueba
(cuestionario).
relacin del
aprovechamiento de este
recurso por los seres vivos
caractersticos.

Describir los factores
fsicos: temperatura,
humedad del ambiente
y del suelo que
condicionan la vida en los
desiertos y en las zonas
de desertizacin presentes
en Ecuador, desde la
observacin,
identificacin y descripcin
de audiovisuales,
interpretacin de
mapas biogeogrficos de
sus caractersticas y
componentes.

Analizar las estrategias de
adaptacin de flora y fauna
en los desiertos, desde la
observacin de grficos,
videos, recoleccin
e interpretacin de datos y
la formulacin de
conclusiones.

Examinar los factores
antrpicos generadores de
la desertificacin
y su relacin con los
impactos ambientales en
los desiertos,

Observacin.
Encuesta.
Entrevista.
Anlisis.
Lecturas cientficas.
Trabajos dirigidos.

Experimento
aplicando el Mtodo
Cientfico en base a:
Observacin,
Planteamiento del
problema,
Formulacin de la
hiptesis.
Recoleccin de
datos.
Experimentacin.

Mapas
conceptuales,
Organizadores
grficos,
Cuadros
sinpticos.
Videos,
Cuestionarios,
Visitas de
campo,
Imgenes
satelitales.

Lminas,
Laboratorio,
Videos,
Internet,
Encarta

Explica la importancia de la
presencia de fuentes de agua
subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna
tpicas de acuerdo con las
condiciones climticas
de los desiertos naturales y de las
zonas de desertizacin
antrpica de las regiones
naturales del Ecuador

Propone actividades
motivadoras para evitar la
desertificacin.

Anlisis de
trabajos de
consulta.
Exposiciones.
Sntesis.
Conclusin.

Prueba.
Elaboracin de
organizadores
grficos.
Ejercicios de
aplicacin.
Desarrollo de
Talleres por
grupos.

desde la reflexin crtica de
sus experiencias y la
identificacin,
descripcin e
interpretacin de
informacin audiovisual y
bibliogrfica.



VICENTE LEN
N 4


AO LECTIVO: 2.011 2.012.

TITULO DEL BLOQUE: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.


PROFESORES: Dra. Digna Moreno. Lic. Mnica Laica. Ing. Mnica Ramos. Dr. ngel M. Guato S. MSc.

DURACIN: 6 SEMANAS.







DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DE
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Explicar cmo influyen las
corrientes clida de El Nio y
de
La Nia o fra de Humboldt
sobre el clima de los
desiertos en
Ecuador, desde la
interpretacin de mapas de
isotermas2, modelos
climticos y la reflexin de las
relaciones de causa-efecto
en el
Bioma Desierto.
Analizar la importancia de la
aplicacin de las energas
alternativas

Observacin
participante:
registros:
anecdticos y
descriptivos.
Listas de cotejo:
Por aspectos, y
Por grupo de
alumnos,

Observacin.
Encuesta.
Entrevista.
Anlisis.
Trabajos dirigidos.

Texto gua.
Videos,
Internet.
Folletos.
Lminas.

Mapas
conceptuales,
Organizadores
grficos,
Cuadros
sinpticos.
Videos,
Cuestionarios,
Visitas de
campo,
Imgenes

placas ocenicas y
continentales.

Describe correctamente las
causas y consecuencias de la
modificacin del relieve en la
vida de los seres vivos.

Identifica con eficiencia las
zonas desrticas del litoral y el
callejn interandino.

estructura de las zonas
desrticas y la importancia en el
equilibrio ecolgico.

Desarrollar
cuestionario de la
diferencia entre
placas ocenicas y
continentales.

Prueba
(cuestionario).

Anlisis de trabajos
de consulta.
Exposiciones.
Sntesis.
Conclusin.

como la solar y la elica, desde
la relacin causa-efecto del
uso
de la energa y la descripcin
valorativa de su manejo para
el
equilibrio y conservacin de la
naturaleza.
Comparar entre las
caractersticas de los
componentes biticos
y abiticos de los desiertos y
las zonas de desertizacin
ecuatorianos, desde la
observacin, identificacin y
descripcin de
las caractersticas fsicas y sus
componentes.

Experimento
aplicando el Mtodo
Observacin,
Planteamiento del
problema,
Formulacin de la
hiptesis.
Recoleccin de
datos.
Experimentacin.
Formulacin de una
Ley o teora.
satelitales.

Lminas,
Laboratorio,
Videos,
Internet,
Encarta

Construye correctamente mapas
conceptuales de las diferentes
clases de energa.

Aplica eficientemente cada uno
de los pasos del Mtodo
Cientfico en el laboratorio.

Prueba.
Elaboracin de
organizadores
grficos.
Ejercicios de
aplicacin.
Desarrollo de
Talleres por
grupos.

Dra. Digna Moreno M. . Ing. Mnica Ramos. Dr. ngel M. Guato S. MSc.


VICENTE LEN
N 5



AO LECTIVO: 2.011 2.012.

TITULO DEL BLOQUE: LOS CLIMAS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.



DURACIN: 6 SEMANAS.







DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DE
DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE EVALUACIN

Describir el ciclo
biogeoqumico del fsforo y
el nitrgeno, desde
la interpretacin de
grficos y esquemas,
experimentacin e
identificacin de los
procesos naturales del
movimiento cclico de
los elementos desde el
ambiente a los organismos
y viceversa.
Describir la flora en los
desiertos, desde la
observacin,
identificacin e
interpretacin de mapas
biogeogrficos,
informacin de inventarios
y su relacin con la
biodiversidad.

Observacin
participante:
registros:
anecdticos y
descriptivos.
Listas de cotejo:
Por aspectos, y
Por grupo de
alumnos,

Observacin.
Encuesta.
Entrevista.
Anlisis.
Trabajos dirigidos.

Texto gua.
Videos,
Internet.
Folletos.
Lminas.

Mapas
conceptuales,
Organizadores
grficos,
Cuadros
sinpticos.
Videos,
Cuestionarios,
Visitas de

placas ocenicas y
continentales.

Describe correctamente las
causas y consecuencias de la
modificacin del relieve en la
vida de los seres vivos.

Identifica con eficiencia las
zonas desrticas del litoral y el
callejn interandino.

estructura de las zonas
desrticas y la importancia en el
equilibrio ecolgico.

Desarrollar
cuestionario de la
diferencia entre
placas ocenicas y
continentales.

Prueba
(cuestionario).

Anlisis de
trabajos de
consulta.
Exposiciones.
Sntesis.
Conclusin.

Interpretar a los desiertos
como sistemas con vida
que presentan
un nivel de organizacin
ecolgica particular, desde
la observacin
audiovisual, la
identificacin y descripcin
de los componentes
biticos y abiticos del
desierto.

Experimento
aplicando el Mtodo
Observacin,
Planteamiento del
problema,
Formulacin de la
hiptesis.
Recoleccin de
datos.
Experimentacin.
Formulacin de una
Ley o teora.
campo,
Imgenes
satelitales.

Lminas,
Laboratorio,
Videos,
Internet,
Encarta

Construye correctamente mapas
conceptuales de las diferentes
clases de energa.

Aplica eficientemente cada uno
de los pasos del Mtodo
Cientfico en el laboratorio.

Prueba.
Elaboracin de
organizadores
grficos.
Ejercicios de
aplicacin.
Desarrollo de
Talleres por
grupos.



PLANIFICACIN DE BLOQUES INTEGRADOS
1. DATOS INFORMATIVOS :
rea: QUMICA- BIOLOGA Y CIENCIAS NATUTALES
Ao o curso: Primero de Bachillerato PARALELOS: A, B ,C ,D ,E, F,G,H,I
Asignatura: QUMICA
AO LECTIVO: 2011- 2012
PROFESOR RESPONSABLE: MSc. Shojana Ordez C. Lcda. Mnica Laica.
2. PERFIL DE SALIDA:-El estudiante ser capaz de construir a partir de los conocimientos adquiridos, una visin ms rigurosa de la
aplicacin de la qumica en la vida diaria.
- Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del Currculo.
-Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad
Cotidiana.
3. EJES TRANSVERSALES: El buen vivir. Influencia social, el desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la
en la relacin entre el ser humano y la naturaleza y en su capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico
para logar mejoras en su entorno natural.
4. OBJETIVOS DEL REA:- Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del buen vivir, que permite el
desarrollo las
Potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas.
-Aplicar con coherencia y rigurosidad el mtodo cientfico en la aplicacin de los fenmenos naturales estudiados
Como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento
5. OBJETIVOS DEL AO: Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales, en temas como la salud, recursos
alimenticios
Recursos energticos, conservacin del medio ambiente, transporte entre otros y su beneficio para la humanidad y el
Planeta
-Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el
Estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.

6. MAPA DE CONOCIMIENTOS

BLOQUE N. 1 BLOQUE N.. 2 BLOQUE N. 3 BLOQUE N . 4 BLOQUE N. 5 BLOQUE N. 6
TTULO:
DISCIPLINAS
AUXILIARES DE
LA QUMICA
TTULO:
CUERPOS
,MATERIAS Y
TABLA
PERIDICA
TTULO:
APLICACIN DE
NUESTROS
CONOCIMIENTO
S SOBRE LA
ESTRUCTURA DE
LA MATERIA
PRINCIPIOS QUE
RIGEN LA
NOMINACIN DE
LOS
COMPUESTOS
QUMICOS
TTULO :
REACCIONES
QUMICAS:
TRASNFORMACI
N DE LA MATERIA
Y LA ENERGA
TTULO: L A
QUMICA EN EL
COMPORTAMIENR
O DE LA
PARTICULAS DE
LOS NCLEOS
ATMINOS.
CONOCIMIENTO
S
1.ubicacin de la
qumica dentro de las
CC:NN
2. divisin de la
qumica.
3. materias auxiliares
de la qumica.
4. cifras
significativas.
Redondeos.
4. notacin
cientfica.
Sistema
internacional de
medidas.
5. aplicacin del
factor de conversin.
7. unidades de masa
y peso.
8. relacin de masa
con la densidad.
CONOCIMIENTO
S
1. cuerpo y materia.
-caractersticas
generales,
especficas Y
biolgicas.
2. clasificacin de la
materia.
3. Cambios de
estado.
4. Sustancias y
Mezcla.
5. Combinacin.
6. ley peridica
7. disposicin de la
tabla peridica.
8. prediccin de
formulas mediante el
uso de la tabla
peridica
CONOCIMIENTO
S
1. teora atmica de
Dalton
2.composicin de las
sustancias
3. naturaleza de la carga
elctrica.
4. descubrimiento de los
iones.
5. el tomo nucleario.
6. nmeros atmicos de
los elementos.
7. Istopos de los
elementos.
8. Masa atmica.
Teora atmica moderna.
-el tomo de Bohr.
-niveles de energa de los
electrones.
-el tomo de hidrgeno.
-estructura electrnicas
de lso elementos.
Diagramado de
estructuras atmicas.
Representacin puntual
de Lewis para los
electrones.
CONOCIMIENTO
S
-1. Nmeros de
oxidacin.
2. Empleo de los
iones para escribir
las formulas de los
compuestos.
3. Compuestos
binarios.
4. Compuestos
ternarios.
5. introduccin a la
formacin de los
compuestos
cuaternarios.
6. Composicin
cuantitativa de las
sustancias.
- El Mol.
-Masa molar de los
compuestos.
-composicin
CONOCIMIENTOS
-1. Ecuaciones
qumicas
-La ecuacin qumica.
3. escritura y balanceo
de ecuaciones
4. tipos de reacciones
qumicas
5. El calor en las
reacciones qumicas
6. introduccin a la
estequiometria-mtodo
de la relacin molar.
7. Clculos mol-mol.
8. Clculos mol-masa.
9. clculos masa-masa.
10. Clculos de
reactivo limitante,
rendimiento y pureza.
Clculos de entalpa de
reaccin.

CONOCIMIENTOS
1. descubrimiento de la
radiactividad.
2. radiactividad natural.
3. propiedades de las
partculas alfa y beta y
de los rayos gamma.
4. series de
desintegracin
radiactiva.
5. transmutacin de los
elementos.
6. radiactividad
artificial.
7. medicin de la
radiactividad.
8. fisin nuclear.
9. Energa Nuclear.
10 La bomba atmica.
11. fusin Nuclear.
12 . Relaciones entre
masa y energa en las
reacciones nucleares
9. transformacin
con unidades
diferentes.
-La temperatura
Regla del octeto.
Energa de ionizacin y
afinidad electrnica.
Electrones de valencia
-enlaces qumicos.
-el enlace inico.
-el enlace covalente.
-En laces metlicos.
-propiedades de los
compuestos inicos,
covalentes y
metlicos
porcentual de las
sustancias.
-Formula Emprica y
formula molecular.
-clculo de la
formula emprica.
-Calculo de la
formula molecular a
partir de la formula
emprica
13. Elementos
transurnicos

DOCENTE: JEFE DE REA VICERRECTOR
ACADMICO MSc. Shojana Ordez C. MSc. Geovany Rojas
MSc. Carlos Guanotasig

DOCENTE
Lcda Monica Laica


BLOQUE N. 1
REA: QUMICA-BIOLOGIA Y CCNN PROFESOR: MSc. Shojana Ordez C.
AO DE EDUCACIN: PRIMERO DE BACHILLERATO AO LECTIVO: 2011-2012
TTULO DEL BLOQUE: DISCIPLINAS AUXILIARES DE LA QUMICA DURACIN: 6 SEMANAS
FECHA DE INICIO : 12 DE SEPTIEMBRE FECHA DE FINALIZACIN: 22 de Octubre
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO.- demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y
submltiplos
del sistema internacional de unidades(SI) y sus equivalencias con otros sistemas de unidades
en la resolucin de situaciones problmicas relacionadas con el entorno, mediante el uso de
las matemticas, respetando fuentes y criterios ajenos.
-describir la importancia de la qumica, su campo de aplicacin y fenmenos que interrelacionan
El comportamiento de la materia y energa mediante el desarrollo de prcticas de campo y
Laboratorio.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: Conocer los elementos terico-conceptuales de la fsica y de la qumica, as como su
metodologa
e investigacin, para comprender la realidad natural y para que el estudiante tenga la posibilidad
de intervenir en ella
3. BLOQUE CURRICULAR
BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: Comprender las interrelaciones de la qumica con otras ciencias.


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACN

Indicadores tcnicas
Esenciales instrumentos

1. interpretar situaciones
cualitativas y cuantitativas
de medicin de longitudes,
masas y volmenes,
temperaturas y densidades,
desde la experimentacin
la recoleccin de datos, la
aplicacin de los procesos
lgicos matemticos para
la obtencin de resultados
o de las conversiones entre
las unidades de si y otros
sistemas ms utilizados, y
del anlisis comparativo
de los resultados
obtenidos.
2. interpretar las
relaciones de la qumica
con otras ciencias desde la
resolucin de ejercicios
cuantitativos y cualitativos
que involucran situaciones
de astronoma, geografa,
matemticas, fsica
deportes, ciencias sociales,
problemas del mundo
contemporneo, etc.
Tema del bloque:
Disciplinas auxiliares de
la qumica

1.ubicacin de la qumica
dentro de las CC:NN
2. divisin de la qumica.
3. materias auxiliares de la
qumica.
4. cifras significativas.
Redondeos.
4. notacin cientfica.
Sistema internacional de
medidas.
5. aplicacin del factor de
conversin.
7. unidades de masa y
peso.
8. relacin de masa con la
densidad.
9. transformacin con
unidades diferentes.
10.La temperatura
- experimenta situaciones
de medicin de longitudes
mas, peso, temperaturas,
etc en el laboratorio.

- analiza losa resultados
obtenidos en la prctica de
laboratorio.

- realiza conversiones de
unidades del SI.

- compara resultados
obtenidos

- compara a la qumica con
otras ciencias.

- interpreta y describe a la
qumica en relacin a otras
ciencias

- realiza ejercicios
cualitativos y cuantitativos
involucrando a la qumica
con otras ciencias
-laboratorio:
- balanza
Termmetro.
- Vasos de
precipitacin.
-Madera
- piedras de
diferentes tamao
-cubos de hierro.
-mecheros
-agua
-Flexmetro.
-Calculadora
-Pizarra
-marcadores
*define y diferencia masa
y peso, realiza ejercicios
de transformacin de
unidades SI a otros
sistemas y viceversa.

* aplica la teora de
errores y las leyes de las
cifr5s significativas en
la resolucin de
ejercicios concretos .

* resuelve exitosamente
ejercicios sobre
transformaciones de
unidades de longitud,
masa volumen,
temperatura y densidad.

* relaciona de manera
positiva la qumica con
otras ciencias.

-
-tcnica:
Experimentacin

-Instrumento:
Realiza ejercicios
de conversin del
SI.

-tcnica
Observacin

-Instrumento
Registros
anecdticos
Lista de cotejos

DOCENTE DIRECTOR DE REA VICERRECTOR
MsC. Shojana Ordez MSc. Geovany Rojas Msc Carlos Guanotsig

DOCENTE
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 2
AO DE EDUCACIN : PRIMERO DE BACHILLERATO AO LECTIVO: 2011-2012
TTULO DEL BLOQUE : CUERPOS Y MATERIAS DURACIN: 6 SEMANAS
FECHA DE INICIO : 25 de Octubre FECHA DE FINALIZACIN: 3 de Diciembre
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO.- aplicar las propiedades de los estados fsicos de la materia y mostrar aptitud en el manejo
De la tabla peridica, comentando sus partes ms importantes y buscando informaciones
especficas; adems, identificar aquellos elementos que nos ofrecen riesgos para la salud si trabajamos
expuestos a ellos y establecer las precauciones necesarias.
-determinar experimental las caractersticas de los fenmenos y sus diferencias y reproducirlos en
prcticas de laboratorio diseadas para el efecto con criterio analgico
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: -adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamental en el proceso de aprendizaje de
las
Ciencias experimentales.

BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: establecer diferencias entre cuerpo, materia y fenmenos


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES TCNICAS
ESENCIALES INSTRUMENTOS
1. describir la materia, sus
elementos y su
clasificacin sobre la base
de la observacin de
material audiovisual
histrico-cientfico y de la
identificacin de su
estructura bsica.

2. reconocer la
importancia de la ley
peridica desde la
observacin crtica de una
Titulo: CUERPOS
,MATERIAS Y TABLA
PERIDICA
-caractersticas generales,
especficas Y biolgicas.
materia.
3. Cambios de estado.
4. Sustancias y Mezcla.
5. Combinacin.
6. ley peridica
7. disposicin de la tabla
- observar material
audiovisual sobre la
identificacin de la
estructura bsica.
-distinguir y diferenciar
los estados de la materia
-observa los cambios de
estado de la materia con
prcticas en el laboratorio.
-identificar y familiarizare
con los elementos de la
tabla peridica, mediante
el uso individual del
-videos sobre la
materia y la
estructura bsica.
-laboratorio
-agua
-mechero
-vaso de
precipitacin
-hielo
-olla con tapa
-tabla peridica.
-elementos
qumicos:
1. reconoce los estados
fsicos de la materia
basndose en las
propiedades individuales,
mediante la observacin
de muestras de campo y
de laboratorio.

2. diferencia entre
sustancias y mezclas,
reconocindolas en
ejemplos cotidianos o
preparndolas en el
-tcnica
Observacin

-Instrumento
Recoleccin de
muestras.
Registros
anecdticos

-Tcnica
Experimentacin
Prcticas de
laboratorio
tabla peridica moderna,
de la explicacin sobre la
disposicin de los
elementos y sus utilidades
peridica.
8. prediccin de formulas
mediante el uso de la tabla
peridica
mismo.
-observar elementos
naturales, con muestras de
champo y de laboratorio
-predecir formulas
peridica, realizando
ejercicios.
-identificar formulas con
sustancias qumicas
conocidas por el alumno,
mediante lluvias de ideas.
carbn,
Fierro, cloro, etc.

laboratorio.

3. define el concepto de
elemento y establece
sus propiedades de
manera terica y
experimental.

4. explica la ley peridica
y la demuestra en una
tabla peridica real.

5. resume las
caractersticas principales
de la organizacin de la
tabla peridica de los
elementos y la
informacin que estas
nos brindan

-Tcnica
De demostracin
-Instrumento
Collage
Fichas de
registro

-Tcnica
Observacin
-Instrumento
Lista de control

-Tcnica
Prueba
-Instrumento
cuestionario

MsC. Shojana Ordez MSc. Geovany Rojas Msc Carlos Guanotsig.

DOCENTE.
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 3
REA: QUMICA-BIOLOGIA Y CCNN PROFESOR: MSc. Shojana
Ordez C.
TTULO DEL BLOQUE: principios que rigen la nominacin de los compuestos qumicos DURACIN: 6 SEMANAS
FECHA DE INICIO : 5 de Diciembre FECHA DE FINALIZACIN: 14 de
Enero del 2012
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO.- Valorar el trajinar histrico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado de
conocimiento actual de la estructura de la materia, diferenciar un os modelos atmicos de otros, y
establecer los tipos de enlaces entre tomos y las caractersticas que proporcionan a los compuestos

OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: - realizar una sntesis histrica del tomo, los descubrimientos modernos y sus aplicaciones
en el
campo mdico, industrial, agrcola y blico en busca del bienestar de la humanidad.
-Organizar la tabla peridica de los elementos qumicos de acuerdo a sus constantes, entendiendo su
comportamiento en la naturaleza para el uso correcto en la formulacin qumica

BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: determinar la estructura del tomo, sus modelos atmicos y constantes fsicas y qumicas.


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES
TCNICA
ESENCIALES
INSTRUMENTO
1. Analizar la
composicin atmica-
molecular y las
propiedades de las
sustancias desde la
identificacin de la
naturaleza de la carga
elctrica, la explicacin
del proceso de
descubrimiento de los
iones y la relacin entre
los diferentes
componentes del tomo.

2. valorar la teora
atmica moderna desde la
aplicacin de sus
antecedentes, de los
modelos atmicos, de los
niveles y subniveles de
energa de los electrones,
de su distribucin y
1. teora atmica de
Dalton
2.composicin de las
sustancias
elctrica.
4.descubrimiento de los
iones.
los elementos.
7. Istopos de los
elementos.
8. Masa atmica.
-el tomo de Bohr.
electrones.
-estructura electrnicas de lso
elementos.
Diagramado de estructuras
atmicas.
Representacin puntual de

Observacin de un video de
la estructura atmica para
analizar la composicin
atmica molecular.
-identificar la carga elctrica
con prcticas en el
laboratorio.
-diferenciar los
componentes del tomo,
mediante la construccin de
maquetas.

-Interpretacin, descripcin
de los modelos atmicos y
graficar los niveles y
subniveles, la distribucin
de los electrones de varios
elementos.

-videos de la
estructura atmica.
-Laboratorio.
-tubos de ensayo
-pinza de mano
-pipeta
-tapn con un orificio
-manguera de
desprendimiento.
-mechero
-reactivos: azufre,
carbn, cobre,
aluminio, hierro, zinc,
magnesio, yodo,
estao.
-tabla peridica
Cuaderno de apuntes

1indica las
caractersticas del
modelo de tomo
nucleario y
reflexiona sobre los
procesos
experimentales que
llevaron a
establecerlo.
2. representa lo
tomos mediante la
notacin autorizada
por la IUPAC y
define a A y a
Z
3. enuncia los
aspectos ms
importantes de la
teora atmica
moderna y los
explica mediante
ejemplos.
-Tcnica
Demostracin

-Instrumento
Construccin de
maquetas

-Tcnica
Prueba

-Instrumento
Cuestionario
Ejercicios.

-Tcnica
Observacin.

Instrumento
Listas de control

formas de diagramado,
tal y como lo determina la
estructura de Lewis en
varios compuestos.

3. relacionar las
propiedades de los
compuestos qumicos con
los diferentes tipos de
enlaces qumico que
poseen, desde la
aplicacin sobre la
importancia de la regla
del octeto hasta la
importancia de la
descripcin de sus
caractersticas.

4. analizar la influencia
de la energa de
ionizacin, de la afinidad
electrnica y de la
electronegatividad en la
formacin de enlaces, a
partir de la descripcin
de estas propiedades de
los elementos qumicos y
de sus variaciones en la
tabla peridica.

Lewis para los electrones.
Regla del octeto.
-enlaces qumicos.
-el enlace inico.
-En laces metlicos.

-propiedades de los
compuestos inicos,
covalentes y metlicos

Comparacin las
propiedades de los
los diferentes enlaces que
poseen.

-analizar y describir las
propiedades de los
elementos qumicos,
mediante el manejo de la
tabla peridica.

-diferenciar las fuerzas de
atraccin molecular con
los enlaces, mediante la
realizacin de prcticas de
laboratorio.

4. Reconoce los
niveles y subniveles
de energa de los
tomos y establece
los nmeros de
saturacin.
5.Representa las
estructuras
electrnicas de los
elementos de la
tabla peridica.
6. define y
representa mediante
diagramas, la
relacin de un
enlace inico,
covalente apolar,
covalente polar,
covalente
coordinado y
metlico, y explica
las propiedades de
los compuestos que
poseen estos
enlaces.
7. representa
mediante diagramas
estructuras de
Lewis enlaces
inicos y covalentes
5.comparar las distintitas
propiedades de los
compuestos qumicos de
acuerdo con las distintas
fuerzas de atraccin
intermolecular que poseen
en el laboratorio y con la
descripcin de las razones
por la que no debemos
confundir fuerzas de
atraccin intermolecular
con en la ces

en compuestos de
diversos grado de
complejidad.
8. explica mediante
ejemplos la teora de
repulsin del par de
electrones no
enlazantes.
-explica las formas
de actuacin de las
diferentes fuerzas de
atraccin
intermolecular.


DOCENTE
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 4
TTULO DEL BLOQUE :PRINCIPIOS QUE RIGEN LA NOMINACIN DURACIN: 6 SEMANAS
DE LOS COMPOUESTOS QUMICOS
FECHA DE INICIO : 16 de Enero del 2012 FECHA DE FINALIZACIN: 25 de Febrero del 2012
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: -reconocer compuestos qumicos, estructurales, nominarlos de acuerdo a las normas
internacionales
Vigentes y determinar su importancia en campos como los de medicina, agricultura y ganadera
Industrias metalrgicas etc.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA:-describir la notacin qumica de los elementos, su nomenclatura usando los estados de
oxidacin de
De los iones interpretando su comportamiento qumico.
-analizar la influencia de la energa de la ionizacin, y la electronegatividad en la formacin de
enlaces
a partir de la descripcin de las propiedades de los elementos qumicos
BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: utilizar adecuadamente el lenguaje qumico inorgnico


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES TCNICAS
ESENCIALES INSTRUMENTO
1. desarrollar los
principios en los que se
basa la nomenclatura de
los compuestos
inorgnicos binarios,
ternarios y cuaternarios
ms importantes, con la
explicacin de los
nmeros de oxidacin de
los elementos y del
empleo de iones para
escribir formulas.

2. analizar la composicin
cuantitativa de las
sustancias desde la
relacin entre el mol y el
nmero de avogrado.

3. descubrir la masa molar
CONOCIMIENTOS
-1. Nmeros de oxidacin.
2. Empleo de los iones
para escribir las formulas
de los compuestos.
3. Compuestos binarios.
4. Compuestos ternarios.
5. introduccin a la
formacin de los
compuestos cuaternarios.
6. Composicin
cuantitativa de las
sustancias.
- El Mol.
-Masa molar de los
compuestos.
-composicin porcentual
de las sustancias.
-Formula Emprica y
formula molecular.
- Interpretacin y descripcin
de los compuestos
inorgnicos.
-observacin directa de
compuestos binarios,
que conocen o del
laboratorio.
-formulacin y adaptacin
de formulas de
compuestos qumicos

-analizar la composicin
cuantitativa de las
-Tabla
peridica.
-laboratorio
-compuestos
qumicos: sal
agua, cido
ntrico, cal viva,
cloruro de
amonio.
-retorta
-mechero.
-trpode y malla.
-tubo de
desprendimiento
Tapn
-cuaderno de
apuntes.
1. Distingue los
principales elementos
qumicos e indica sus
nmeros de oxidacin ms
importantes, adems,
desarrolla frmulas
sencillas a partir de sus
iones.

2. Forma y nomina
adecuadamente los
compuestos qumicos
binarios, ternarios y
cuaternarios ms
importantes.

3. Calcula eficientemente
frmulas moleculares de
compuestos, a partir de sus
frmulas mnimas.
-Tcnica
Observacin
-Instrumento
-escala
numrica.

-Tcnica
de
demostracin.
-Instrumento
Prcticas de
laboratorio

-Tcnica
Prueba
-Instrumento
Cuestionario
de los compuestos, su
composicin porcentual,
su frmula emprica y
molecular desde la
descripcin de los
procesos adecuados para
calcular las formulas de
los compuestos qumicos ,
partiendo de los
porcentajes o masas de los
elementos que lo
constituyen
-clculo de la formula
emprica.
-Calculo de la formula
molecular a partir de la
formula emprica
sustancias

-describir y realizar
los compuestos qumicos.

ejercicios


DOCENTE
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 5
TTULO DEL BLOQUE: REACCIONES QUMICAS: TRASFORMACIONES DURACIN: 6 SEMANAS
DE LA MATERIA Y ENERGA
FECHA DE INICIO : 27 de febrero del 2012 FECHA DE FINALIZACIN: 31 de Marzo del 2012
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO.-definir una reaccin qumica, reconocer sus tipos, determinar que no es solamente
transformacin
De materia, sino, adems, transformacin de energa; resolver situaciones problmicas
Cualitativas y cuantitativas relacionadas con estas transformaciones, y analizar algunas
Reacciones qumicas de importancia para los seres vivos.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: -usar los reactivos que intervienen en una reaccin, apoyados en prcticas de laboratorio
Interpretando el comportamiento de los compuestos qumicos inorgnicos.
-resolver problemas estequiomtricos y su composicin cuantitativa en el laboratorio preservando
la
Naturaleza.

BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: Interpretar reacciones qumicas moleculares


DESTREZAS CON
CRITERIOS DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES
TCNICAS
ESENCIALES
INSTRUMENTOS
1. analizar los diferentes
tipos de reacciones
qumicas a partir de la
descripcin de las formas
de combinarse o
descomponerse de los
reactivos que intervienen
en ellas, y de la energa
que absorben o emiten
cuando se desencadenan.

procesos lgico-
matemticos, basadas en el
mtodo de la relacin
molar, asociados con la
estequiometria, a partir del
anlisis de diversos tipos
de situaciones
cuantitativas relacionadas
con clculos mol-mol, mol
masa, masa-masa, reactivo
CONOCIMIENTOS
-1. Ecuaciones qumicas
-La ecuacin qumica.
3. escritura y balanceo de
ecuaciones
qumicas
5. El calor en las
reacciones qumicas
6. introduccin a la
estequiometria-mtodo de
la relacin molar.
7. Clculos mol-mol.
10. Clculos de reactivo
limitante, rendimiento y
pureza.
reaccin.

- Interpreta y describe los
tipos de reacciones
qumicas.
-observa directamente las
formas de combinarse o
reactivos.
-analiza e interpreta la
energa que absorben o
emiten cuando se
desencadenan.

-realiza clculos
matemticos a partir del
cuantitativos de mol-masa.

-tabla peridica.
-soporte
universal
-nuez y pinza
metlica.
-gomas de
conexin.
-matraz y
enlenmeyer.
-embudo de
decantacin
-lmpara de
alcohol
-tubos de
ensayo
-papel filtro.
-reactivos:
-xido de calcio
-agua.
Anhdrido
carbnico
-dixido de
1.Diferencia una
ecuacin de una
reaccin qumica y
determina las
informaciones que nos
brinda la ecuacin,
establece las clases de
reacciones y cita
ejemplos del entorno,
escribe y balancea
eficientemente
ecuaciones por el
mtodo de simple
inspeccin.

2. Desarrolla clculos
matemticos
utilizando el mtodo
de la relacin molar
como una alternativa
matemtica al uso de
la regla de tres.
-Tcnica
De demostracin
-Instrumento
Diagramas
Escalas numricas

-Tcnica
Observacin
-Instrumento
Lista de cotejo

-Tcnica
Prueba
_Instrumento
Ejercicios

pureza de una reaccin.

3. clasificar las reacciones
y analizarlas a partir de la
discusin de los resultados
obtenidos en procesos
matemticos y qumicos,
en los que se debe calcular
la cantidad de energa que
una reaccin absorbe o
emite al producirse.

- realiza procesos
clasificando las
reacciones.
-observa la cantidad de
energa que una reaccin
produce
-compara e identifica las
reacciones qumicas
-experimentar reacciones
qumicas de composicin
y descomposicin

manganeso
-cido
clorhdrico.
-limaduras de
zinc.
-xido cprico.
-cuaderno.
-pizarra.
marcadores

3. Realiza clculos
sobre variacin de
entalpa de una
reaccin qumica,
grafica correctamente
una reaccin
exotrmica y una
endotrmica ley de
HESS y entalpas de
enlace.

-Tcnica
Prueba
-Instrumento
Ejercicios
cuestionario


DOCENTE
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 6
TTULO DEL BLOUE: LA QUMICA Y SU INFLUENCIA EN EL DURACIN: 6 SEMANAS
COMPORTAMIENTO DE LAS PRTICULAS
DE LOS NCLEOS ATMICOS
FECHA DE INICIO: 8 de Mayo del 2012 FECHA DE FINALIZACIN: 9 de Junio del 2012
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Establecer los componentes y consecuencias biolgicas de la radiacin, diferenciar la
La radioactividad natural de la artificial y argumentar los efectos positivos y negativos de su
utilizacin
Y su influencia con el ambiente
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: - analizar la importancia de la radioactividad natural y artificial, con la descripcin de sus
diversos
Campos de aplicacin sugiriendo el uso adecuado evitando la contaminacin radioactiva
Del medio ambiente
-valorar la importancia de la conservacin del medio ambiente y el uso de los equipos que emiten
Radiaciones, tomando medidas preventivas para que no se produzcan daos fisiolgicos
Irreparables que alteren la herencia biolgica.
BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: comprender la interrelacin de la materia y la energa.


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES TCNICAS
ESENCIALES
INSTRUMENTOS
1. analizar la importancia
del descubrimiento de la
radiactividad natural y
artificial, con la
descripcin de sus
diversos campos de
aplicacin relacionados
con el ser humano y la
mejora de su calidad de
vida.

2. explicar las formas de
medicin de la
radiactividad sobre la base
de la identificacin de los
instrumentos ms
apropiados para hacerlo y
de la reflexin acerca de
las consecuencias que trae
para los sistemas
biolgicos una sobre
exposicin.

radiactividad.
partculas alfa y beta y de
los rayos gamma.
4. series de desintegracin
radiactiva.
elementos.
6. radiactividad artificial.
7. medicin de la
radiactividad.
8. fisin nuclear.
9. Energa Nuclear.
10 La bomba atmica.
11. fusin Nuclear.
12 . Relaciones entre masa
y energa en las reacciones
nucleares
13. Elementos
transurnicos

- observacin de un video de
la bomba atmica.

-Interpretacin y descripcin
De la radiactividad natural y
artificial

-Presentacin de una gua
de indagacin para analizar
la aplicacin de la
radiactividad con el ser
humano como fuente para
mejorar su calidad de vida

-Observacin directa de las
caractersticas que presenta
la radiactividad y las
consecuencias de su uso en
los sistemas biolgicos.

-observar un video de la
relacin de masa y energa
que se desprende en las
-realizar una lectura critica
sobre las consecuencias de
la radioactividad.
-videos
-gua de
indagacin
-documentales.
-radiografas
-afiches
-fotografas.
Lecturas sobre
la radioactividad

1. determina fuentes
de radiactividad
natural y las
identifica en
fotografas e
impresiones de
materiales y
elementos que emiten
radiaciones.

2. Establece las
caractersticas y
propiedades de las
partculas alfa, beta y
de la radiacin
gamma.

3. cita ejemplos de
radiactividad
artificial y la define
basndose en fuentes
de informacin
diversa y sus
-Tcnica
Observacin
-Instrumento
Fotografas
Videos
Documentales
Afiches

-Tcnicas
Observacin
-Instrumentos
Lista de cotejo
Fichas de registro

3. comparar los procesos
de fisin y fusin nuclear
desde la explicacin de
ejemplos diversos, de la
observacin e
interpretacin de videos
relacionados con estos
temas y de la relacin
entre la masa y la energa
reacciones nucleares.

-realizar un guin sobre las
utilidades y peligros de la
radioactividad y exponerlo en
clase.

Orientacin para la
comprensin de la frase
-diferencia masa y energa
en las reacciones
nucleares, realizando
ejercicios de aplicacin

unidades de medida.

4. analiza las
condiciones en las
que se produce la
fusin y la fisin
nuclear, as como los
aspectos positivos y
negativos de su uso.

5.establece con
claridad las
relaciones entre masa
y energa en las
y desarrolla
eficientemente
ejercicios de
aplicacin

6. identifica y define
a los elementos
transurnicos
valindose de
ejemplos tomados de
la tabla peridica.

-Tcnica
Prueba
-instrumento
Cuestionario
ejercicios


DOCENTE
Lcda ;Mnica Laica

DATOS INFORMATIVOS

AO O CURSO: PRIMERO DE BACHILLERATO
ASIGNATURTA: QUMICA
AO LECTIVO: 2011-2012
FINALIDAD: DIAGNSTICA.
OBJETIVO GENERAL: Determinar el nivel de conocimientos que los alumnos poseen al inicio del primero de bachillerato,
mediante la aplicacin de la prueba de diagnostico para nivelar los conocimientos.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

- Identificar y explicar los fenmenos fsicos y qumicos, espontneos e inducidos que actan como agentes de cambio en la naturaleza.
- Conocer nociones bsicas de qumica, de los modelos atmicos y de nomenclatura qumica

OBJETOS DE LA
EVALUACIN (
TEMAS O
BLOQUE)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICIOS DE LA
EVALUACION( lo
que quiero saber)
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
TOMA DE
DECICIONES(lo
que se va hacer con
los resultados)
BLOQUE N. 5
- definicin e
importancia de la
qumica
- El tomo unidad
Conocimiento
adecuado sobre la
definicin e
importancia de la
qumica
Estable el concepto y
la importancia
adecuada para
qumica.

Describe modelos
TECNICA:
Prueba

INSTRUMENTOS:
Cuestionario.

Escala de valores.

Recapitulacin.

bsica de la materia.

- Modelos atmicos

-clasificacin de los
elementos qumicos.
- Enlaces qumicos-
- Nomenclatura
qumica
- Compuestos
binarios.
- compuestos
ternarios
-compuestos
cuaternarios.
Conciencia e
interpretacin del
tomo como
unidad bsica de la
materia.

Conocimiento de
los modelos
atmicos.

Dominio de la
nomenclatura
qumica.

Conocimiento en
la formulacin de
compuestos
binarios.
Ternarios y
cuaternarios.
atmicos.

Identifica
diferentes
elementos
qumicos.

Aplica normas y
leyes para
formar
compuestos
qumicos.

Diferencia y
distingue
compuestos
binarios ternarios
y cuaternarios..

DOCENTE.
Lcda Mnica Laica

VICENTE LEN
DATOS INFORMATIVOS:

AREA: QUMICA BIOLOGA Y CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Qumica

AO LECTIVO: 2.011 2.012.
PROFESOR: MSc. Shojana Ordez C.- . Lcda Mnica Laica



AO O CURSO: Primero de bachillerato

CUESTIONARIO

o Qu entiende acerca de la Qumica elabore un concepto?

o Mediante un dibujo describa que modelos de tomos usted conoce.

o Defina un concepto de tomo?

o Una con lneas segn corresponda al nombre y al smbolo de los siguientes elementos qumicos.
Nombre Smbolo
Azufre Cl
Cloro Na
Potasio K
Sodio S
o Identifique que tipos de compuestos qumicos son binarios, ternarios y cuaternarios.

H2O. NaCl.............. HClO.. NaCaNO3.H3PO3..

o Cules son las partes de un tomo esplique con un dibujo.

o Escriba un concepto de tomo
o Qu tipo de elementos qumicos usted puede encontrar fcilmente en la naturaleza.?

o Cmo se forma un compuesto binario, escriba un ejemplo.?

o Qu tipo de compuesto qumico le gustara saber como se obtiene en el laboratorio, porque?
PLANIFICACIN DEL PLAN DE LECCIN
1. DATOS INFROMATIVOS:
REA: QUMICA-BIOLGA Y CC.NN. PROFESOR: MSc SHOJANA ORDEZ C.
AO LECTIVO: 2011-2012 AO: PRIMERO DE BACHILLERATO
HORA: PRIMERA DURACIN: 45 MINUTOS
TTULO DEL CONOCIMIENTO: Clasificacin de los compuestos Inorgnicos Compuesto Binario
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LECCIN: Desarrollar el proceso de la construccin de formulas para escribir compuestos
inorgnicos: binarios, secundarios ternarios y cuaternarios ms sobresalientes, utilizando procesos lgicos, crticos y creativos
3. EJE TRANSVERSAL A DESARROLLARSE. Fomentar el uso Racional de las sustancias qumicas.
4. MTODO: Fases del Desarrollo del pensamiento
5.
CONOCIMIENTO ACTIVIDAES RECURSOS INDICADORES DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tema: clasificacin de
los Compuestos
Inorgnicos.
1. compuestos binarios.
2. compuestos ternarios.
3. compuestos
cuaternarios.
Estrategias
Metodolgicas.
* Anticipacin.
-Qu sustancias
qumicas conoce?
-Lluvia de ideas

* Construccin.
-Mapa semntico.
-proceso de la
nomenclatura qumica.
-normas para formar
-talento humano
-tabla peridica.
-Pizarra
-cuadernos
-texto
-describe la clasificacin
de la qumica inorgnica.
Identifica el proceso de
formacin de compuestos
binarios.
-analiza
cuantitativamente la
formula qumica-
comenta de los
compuestos binarios que
conoce
-Tcnica
Prueba
-Instrumento
Cuestionario
Ejercicios.

compuestos binarios
-formacin de
compuestos binarios.

* Consolidacin.
-clasifica los compuestos
inorgnicos.
-forma compuestos
binarios.
Plantea normas para
formar compuestos
binarios

DOCENTE: JEFE DE REA: VICCERECTOR
ACADMICO
MSc. Shojana Ordez C. MSc. Geovany Rojas MSc. Carlos Guanotasig

DOCENTE
Lcda Mnica Laica


DATOS INFORMATIVOS

AO O CURSO: SEGUNDO DE BACHILLERATO
ASIGNATURTA: BIOLOGA
OBJETIVO GENERAL: Determinar el nivel de conocimientos que los alumnos poseen al inicio del segundo ao de
bachillerato, mediante la aplicacin de la prueba de diagnostico para nivelar los conocimientos.


- Identificar y explicar las biomolculas orgnicas e inorgnicas y su importancia para los seres humanos
- Establecer el concepto de clula e identificar su clasificacin.
- Distinguir y diferenciar la ecologa , la poblacin la comunidad, y describir el lugar donde vive

OBJETOS DE LA
EVALUACIN (
TEMAS O
BLOQUE)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICIOS DE LA
EVALUACION( lo
que quiero saber)
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
TOMA DE
DECICIONES(lo
que se va hacer con
los resultados)
* UNIDAD : 2
BASE QUMICA
DE LA VIDA
--Los bioelementos
-Bioelementos
secundarios.
-Categora de la
Conocimiento
adecuado sobre
los bioelementos

Conciencia y
valoracin en el
consumo de
bioelementos en la
la importancia de los
bioelmentos

Describe los
principales
bioelementos
necesarios para el
TECNICA:
Prueba

INSTRUMENTOS:
Cuestionario.

Escala de valores.

Recapitulacin.

biomelculas
inorgnicas
-biomolculas
inorgnicas

UNIDAD 4 :
citologa
-La Clula
-Clases de clulas
-reproduccin celular
mitosis y meiosis

UNIDAD 5 :
E4COLOGA
-LA ECOLOGA Y
SUS PRINCIPIOS
BSICOS
-DIVISIN Y
RAMAS DE LA
ECOLOGA

dieta alimenticia

interpretacin de
la clula
identificacin de
las clases de
clulas..

Conocimiento y
valoracin de la
ecologa.

Dominio de las
ramas de la
ecologa

Diferenciacin de
lo que es
poblacin ,
comunidad e
individuo
desarrollo del ser
humano

Identifica los
bioelementos
inorgnicos y
orgnicos
Diferencia y
distingue las
clases de clulas

Diferencia
distingue y
valora la
poblacin , la
comunidad y el
individuo.

DOCENTE
Lcda Mnica Laica

VICENTE LEN
DATOS INFORMATIVOS:

AREA: QUMICA BIOLOGA Y CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Biologa

AO LECTIVO: 2.011 2.012. PROFESOR: MSc. Shojana Ordez C.



AO O CURSO: segundo de bachillerato

CUESTIONARIO

o QU SON LOS BIOELEMENTOS?

o ESCRIBA EJEPLOS DE VITAMINAS, PROTEINAS. GRASAS, AZUCARES QUE USTED CONOCE.

o CONSIDERA QUE DE VITAMINAS, PROTEINAS. GRASAS, AZUCARES QUE USTED SON IMPORTANTES
PARA EL SER HUMANO POR QU?
o DEFINA UN CONCEPTO PARA CLULA.

o MEDIANTE UN DIBUJO CULES SON LAS PARTES DE UNA CLULA.

o COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO
Meiosis caractersticas Mitosis caractersticas

o Qu es para usted la Ecologa

o Escriba una diferencia entre poblacin y comunidad?

o Cite ejemplos de individuos que usted conoce?

o Realice un ensayo sobre el ecosistema donde usted vive?

REA: QUIMICA-BIOLGA Y CC.NN. PROFESOR: MSc SHOJANA ORDEZ C.
AO LECTIVO: 2011-2012 AO: SEGUNDO DE BACHILLERATO
HORA: PRIMERA DURACIN: 45 MINUTOS ASIGNATURA: BIOLOGA
TTULO DEL CONOCIMIENTO: Caractersticas de los seres vivos
7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LECCIN: Analizar las actividades que realizan los seres vivos para vivir y adaptarse al medio.
8. EJE TRANSVERSAL A DESARROLLARSE.: Respetar el ciclo vital de los seres vivos
10.
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tema: Caractersticas de
los seres vivos

- Nutricin
- Crecimiento
- Relacin
- Homeostasis.
- Reproduccin
- Evolucin
metabolismo
Estrategias
Metodolgicas.
* Anticipacin.
-cul es el ciclo vital de
los seres vivos?
-Lluvia de ideas
-observacin de lminas

* Construccin.
-Mapa semntico.
-anlisis y reflexin

* Consolidacin.
-describe las funciones
vitales de los seres vivos.

-Pizarra
-lminas
-cuadernos
-texto
-describe el ciclo vital de
los seres vivos.

-observa y reflexiona
sobre las caractersticas d
e los seres vivos.

-analiza cualitativamente
las caractersticas de los
seres vivos.

-valora ala importancia
de la nutricin en el
crecimiento reproduccin
y homeostasis de los
-Tcnica
observacin
-Instrumento
Mapa semntico

-Tcnica
Prueba
-Instrumento
cuestionario

-interpreta la importancia
crecimiento,
reproduccin y
metabolismo de los seres
vivos.

seres vivos.

ACADMICO
MSc. Shojana Ordez C. MSc Geovany Rojas MSc. Carlos Guanotsig
F.

15.
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
los Compuestos
Inorgnicos.
3. compuestos
cuaternarios.
Estrategias
Metodolgicas.
* Anticipacin.
-Qu sustancias
qumicas conoce?
-Lluvia de ideas

* Construccin.
-Mapa semntico.
-proceso de la
-normas para formar
compuestos binarios
-formacin de

* Consolidacin.
-talento humano
-tabla peridica.
-Pizarra
-cuadernos
-texto
binarios.
-analiza
formula qumica-
comenta de los
conoce
-Tcnica
Prueba
-Instrumento
Cuestionario
Ejercicios.

inorgnicos.
-forma compuestos
binarios.
Plantea normas para
formar compuestos
binarios

ACADMICO

DOCENTE
Lcda Mnica Laica

PLANIFICACIN DE BLOQUES INTEGRADOS
2. DATOS INFORMATIVOS :
rea: QUMICA- BIOLOGA Y CIENCIAS NATUTALES
Ao o curso: Primero de Bachillerato PARALELOS: A, B ,C ,D ,E, F,G,H,I
Asignatura: QUMICA
PROFESOR RESPONSABLE: MSc. Shojana Ordez C. Lcda. Mnica Laica.
2. PERFIL DE SALIDA:-El estudiante ser capaz de construir a partir de los conocimientos adquiridos, una visin ms rigurosa de la
aplicacin de la qumica en la vida diaria.
- Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del Currculo.
-Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad
Cotidiana.
3. EJES TRANSVERSALES: El buen vivir. Influencia social, el desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la
en la relacin entre el ser humano y la naturaleza y en su capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico
para logar mejoras en su entorno natural.
4. OBJETIVOS DEL REA:- Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del buen vivir, que permite el
desarrollo las
Potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas.
-Aplicar con coherencia y rigurosidad el mtodo cientfico en la aplicacin de los fenmenos naturales estudiados
Como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento
5. OBJETIVOS DEL AO: Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales, en temas como la salud, recursos
alimenticios
Recursos energticos, conservacin del medio ambiente, transporte entre otros y su beneficio para la humanidad y el
Planeta
-Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el
Estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.

6. MAPA DE CONOCIMIENTOS

BLOQUE N. 1 BLOQUE N.. 2 BLOQUE N. 3 BLOQUE N . 4 BLOQUE N. 5 BLOQUE N. 6
TTULO:
DISCIPLINAS
AUXILIARES DE
LA QUMICA
TTULO:
CUERPOS
,MATERIAS Y
TABLA
PERIDICA
TTULO:
APLICACIN DE
NUESTROS
CONOCIMIENTO
S SOBRE LA
ESTRUCTURA DE
LA MATERIA
PRINCIPIOS QUE
RIGEN LA
NOMINACIN DE
LOS
COMPUESTOS
QUMICOS
TTULO :
REACCIONES
QUMICAS:
TRASNFORMACI
N DE LA MATERIA
Y LA ENERGA
TTULO: L A
QUMICA EN EL
COMPORTAMIENR
O DE LA
PARTICULAS DE
LOS NCLEOS
ATMINOS.
CONOCIMIENTO
S
1.ubicacin de la
qumica dentro de las
CC:NN
2. divisin de la
qumica.
3. materias auxiliares
de la qumica.
4. cifras
significativas.
Redondeos.
4. notacin
cientfica.
Sistema
internacional de
medidas.
5. aplicacin del
factor de conversin.
7. unidades de masa
y peso.
8. relacin de masa
con la densidad.
CONOCIMIENTO
S
-caractersticas
generales,
especficas Y
biolgicas.
materia.
3. Cambios de
estado.
4. Sustancias y
Mezcla.
5. Combinacin.
6. ley peridica
7. disposicin de la
tabla peridica.
8. prediccin de
formulas mediante el
uso de la tabla
peridica
CONOCIMIENTO
S
1. teora atmica de
Dalton
2.composicin de las
sustancias
elctrica.
4. descubrimiento de los
iones.
los elementos.
7. Istopos de los
elementos.
8. Masa atmica.
-el tomo de Bohr.
electrones.
-estructura electrnicas
de lso elementos.
Diagramado de
estructuras atmicas.
Representacin puntual
de Lewis para los
electrones.
CONOCIMIENTO
S
-1. Nmeros de
oxidacin.
2. Empleo de los
iones para escribir
las formulas de los
compuestos.
3. Compuestos
binarios.
4. Compuestos
ternarios.
5. introduccin a la
formacin de los
compuestos
cuaternarios.
6. Composicin
cuantitativa de las
sustancias.
- El Mol.
-Masa molar de los
compuestos.
-composicin
CONOCIMIENTOS
-1. Ecuaciones
qumicas
-La ecuacin qumica.
3. escritura y balanceo
de ecuaciones
qumicas
5. El calor en las
reacciones qumicas
6. introduccin a la
estequiometria-mtodo
de la relacin molar.
7. Clculos mol-mol.
10. Clculos de
reactivo limitante,
rendimiento y pureza.
reaccin.

CONOCIMIENTOS
radiactividad.
partculas alfa y beta y
de los rayos gamma.
4. series de
desintegracin
radiactiva.
elementos.
6. radiactividad
artificial.
7. medicin de la
radiactividad.
8. fisin nuclear.
9. Energa Nuclear.
10 La bomba atmica.
11. fusin Nuclear.
12 . Relaciones entre
masa y energa en las
9. transformacin
con unidades
diferentes.
-La temperatura
Regla del octeto.
-enlaces qumicos.
-el enlace inico.
-En laces metlicos.
-propiedades de los
compuestos inicos,
covalentes y
metlicos
porcentual de las
sustancias.
-Formula Emprica y
formula molecular.
-clculo de la
formula emprica.
-Calculo de la
formula molecular a
partir de la formula
emprica
13. Elementos
transurnicos

DOCENTE: JEFE DE REA VICERRECTOR
ACADMICO MSc. Shojana Ordez C. MSc. Geovany Rojas
MSc. Carlos Guanotasig

DOCENTE
Lcda Monica Laica


BLOQUE N. 1
TTULO DEL BLOQUE: DISCIPLINAS AUXILIARES DE LA QUMICA DURACIN: 6 SEMANAS
FECHA DE INICIO : 12 DE SEPTIEMBRE FECHA DE FINALIZACIN: 22 de Octubre
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO.- demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y
submltiplos
del sistema internacional de unidades(SI) y sus equivalencias con otros sistemas de unidades
en la resolucin de situaciones problmicas relacionadas con el entorno, mediante el uso de
las matemticas, respetando fuentes y criterios ajenos.
-describir la importancia de la qumica, su campo de aplicacin y fenmenos que interrelacionan
El comportamiento de la materia y energa mediante el desarrollo de prcticas de campo y
Laboratorio.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: Conocer los elementos terico-conceptuales de la fsica y de la qumica, as como su
metodologa
e investigacin, para comprender la realidad natural y para que el estudiante tenga la posibilidad
de intervenir en ella
BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: Comprender las interrelaciones de la qumica con otras ciencias.


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACN

Indicadores tcnicas
Esenciales instrumentos

1. interpretar situaciones
de medicin de longitudes,
masas y volmenes,
temperaturas y densidades,
desde la experimentacin
la recoleccin de datos, la
aplicacin de los procesos
lgicos matemticos para
la obtencin de resultados
o de las conversiones entre
las unidades de si y otros
sistemas ms utilizados, y
del anlisis comparativo
de los resultados
obtenidos.
2. interpretar las
relaciones de la qumica
con otras ciencias desde la
resolucin de ejercicios
cuantitativos y cualitativos
que involucran situaciones
de astronoma, geografa,
matemticas, fsica
deportes, ciencias sociales,
problemas del mundo
contemporneo, etc.
Tema del bloque:
Disciplinas auxiliares de
la qumica

1.ubicacin de la qumica
dentro de las CC:NN
2. divisin de la qumica.
3. materias auxiliares de la
qumica.
4. cifras significativas.
Redondeos.
4. notacin cientfica.
Sistema internacional de
medidas.
5. aplicacin del factor de
conversin.
7. unidades de masa y
peso.
8. relacin de masa con la
densidad.
9. transformacin con
unidades diferentes.
10.La temperatura
- experimenta situaciones
de medicin de longitudes
mas, peso, temperaturas,
etc en el laboratorio.

- analiza losa resultados
obtenidos en la prctica de
laboratorio.

- realiza conversiones de
unidades del SI.

- compara resultados
obtenidos

- compara a la qumica con
otras ciencias.

- interpreta y describe a la
qumica en relacin a otras
ciencias

- realiza ejercicios
cualitativos y cuantitativos
involucrando a la qumica
con otras ciencias
-laboratorio:
- balanza
Termmetro.
- Vasos de
precipitacin.
-Madera
- piedras de
diferentes tamao
-cubos de hierro.
-mecheros
-agua
-Flexmetro.
-Calculadora
-Pizarra
-marcadores
*define y diferencia masa
y peso, realiza ejercicios
de transformacin de
unidades SI a otros
sistemas y viceversa.

* aplica la teora de
errores y las leyes de las
cifr5s significativas en
la resolucin de
ejercicios concretos .

* resuelve exitosamente
ejercicios sobre
transformaciones de
unidades de longitud,
masa volumen,
temperatura y densidad.

* relaciona de manera
positiva la qumica con
otras ciencias.

-
-tcnica:
Experimentacin

-Instrumento:
Realiza ejercicios
de conversin del
SI.

-tcnica
Observacin

-Instrumento
Registros
anecdticos
Lista de cotejos


DOCENTE
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 2
TTULO DEL BLOQUE : CUERPOS Y MATERIAS DURACIN: 6 SEMANAS
FECHA DE INICIO : 25 de Octubre FECHA DE FINALIZACIN: 3 de Diciembre
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO.- aplicar las propiedades de los estados fsicos de la materia y mostrar aptitud en el manejo
De la tabla peridica, comentando sus partes ms importantes y buscando informaciones
especficas; adems, identificar aquellos elementos que nos ofrecen riesgos para la salud si trabajamos
expuestos a ellos y establecer las precauciones necesarias.
-determinar experimental las caractersticas de los fenmenos y sus diferencias y reproducirlos en
prcticas de laboratorio diseadas para el efecto con criterio analgico
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: -adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamental en el proceso de aprendizaje de
las
Ciencias experimentales.

BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: establecer diferencias entre cuerpo, materia y fenmenos


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES TCNICAS
ESENCIALES INSTRUMENTOS
1. describir la materia, sus
elementos y su
clasificacin sobre la base
de la observacin de
material audiovisual
histrico-cientfico y de la
identificacin de su
estructura bsica.

2. reconocer la
importancia de la ley
peridica desde la
observacin crtica de una
Titulo: CUERPOS
,MATERIAS Y TABLA
PERIDICA
-caractersticas generales,
especficas Y biolgicas.
materia.
3. Cambios de estado.
4. Sustancias y Mezcla.
5. Combinacin.
6. ley peridica
7. disposicin de la tabla
- observar material
audiovisual sobre la
identificacin de la
estructura bsica.
-distinguir y diferenciar
los estados de la materia
-observa los cambios de
estado de la materia con
prcticas en el laboratorio.
-identificar y familiarizare
con los elementos de la
tabla peridica, mediante
el uso individual del
-videos sobre la
materia y la
estructura bsica.
-laboratorio
-agua
-mechero
-vaso de
precipitacin
-hielo
-olla con tapa
-tabla peridica.
-elementos
qumicos:
1. reconoce los estados
fsicos de la materia
basndose en las
propiedades individuales,
mediante la observacin
de muestras de campo y
de laboratorio.

2. diferencia entre
sustancias y mezclas,
reconocindolas en
ejemplos cotidianos o
preparndolas en el
-tcnica
Observacin

-Instrumento
Recoleccin de
muestras.
Registros
anecdticos

-Tcnica
Experimentacin
Prcticas de
laboratorio
tabla peridica moderna,
de la explicacin sobre la
disposicin de los
elementos y sus utilidades
peridica.
8. prediccin de formulas
peridica
mismo.
-observar elementos
naturales, con muestras de
champo y de laboratorio
-predecir formulas
peridica, realizando
ejercicios.
-identificar formulas con
sustancias qumicas
conocidas por el alumno,
mediante lluvias de ideas.
carbn,
Fierro, cloro, etc.

laboratorio.

3. define el concepto de
elemento y establece
sus propiedades de
manera terica y
experimental.

4. explica la ley peridica
y la demuestra en una
tabla peridica real.

5. resume las
caractersticas principales
de la organizacin de la
tabla peridica de los
elementos y la
informacin que estas
nos brindan

-Tcnica
De demostracin
-Instrumento
Collage
Fichas de
registro

-Tcnica
Observacin
-Instrumento
Lista de control

-Tcnica
Prueba
-Instrumento
cuestionario


DOCENTE.
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 3
REA: QUMICA-BIOLOGIA Y CCNN PROFESOR: MSc. Shojana
Ordez C.
TTULO DEL BLOQUE: principios que rigen la nominacin de los compuestos qumicos DURACIN: 6 SEMANAS
FECHA DE INICIO : 5 de Diciembre FECHA DE FINALIZACIN: 14 de
Enero del 2012
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO.- Valorar el trajinar histrico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado de
conocimiento actual de la estructura de la materia, diferenciar un os modelos atmicos de otros, y
establecer los tipos de enlaces entre tomos y las caractersticas que proporcionan a los compuestos

OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: - realizar una sntesis histrica del tomo, los descubrimientos modernos y sus aplicaciones
en el
campo mdico, industrial, agrcola y blico en busca del bienestar de la humanidad.
-Organizar la tabla peridica de los elementos qumicos de acuerdo a sus constantes, entendiendo su
comportamiento en la naturaleza para el uso correcto en la formulacin qumica

BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: determinar la estructura del tomo, sus modelos atmicos y constantes fsicas y qumicas.


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES
TCNICA
ESENCIALES
INSTRUMENTO
1. Analizar la
composicin atmica-
molecular y las
propiedades de las
sustancias desde la
identificacin de la
naturaleza de la carga
elctrica, la explicacin
del proceso de
descubrimiento de los
iones y la relacin entre
los diferentes
componentes del tomo.

2. valorar la teora
atmica moderna desde la
aplicacin de sus
antecedentes, de los
modelos atmicos, de los
niveles y subniveles de
energa de los electrones,
de su distribucin y
1. teora atmica de
Dalton
2.composicin de las
sustancias
elctrica.
4.descubrimiento de los
iones.
los elementos.
7. Istopos de los
elementos.
8. Masa atmica.
-el tomo de Bohr.
electrones.
-estructura electrnicas de lso
elementos.
Diagramado de estructuras
atmicas.
Representacin puntual de

Observacin de un video de
la estructura atmica para
analizar la composicin
atmica molecular.
-identificar la carga elctrica
con prcticas en el
laboratorio.
-diferenciar los
componentes del tomo,
mediante la construccin de
maquetas.

-Interpretacin, descripcin
de los modelos atmicos y
graficar los niveles y
subniveles, la distribucin
de los electrones de varios
elementos.

-videos de la
estructura atmica.
-Laboratorio.
-tubos de ensayo
-pinza de mano
-pipeta
-tapn con un orificio
-manguera de
desprendimiento.
-mechero
-reactivos: azufre,
carbn, cobre,
aluminio, hierro, zinc,
magnesio, yodo,
estao.
-tabla peridica
Cuaderno de apuntes

1indica las
caractersticas del
modelo de tomo
nucleario y
reflexiona sobre los
procesos
experimentales que
llevaron a
establecerlo.
2. representa lo
tomos mediante la
notacin autorizada
por la IUPAC y
define a A y a
Z
3. enuncia los
aspectos ms
importantes de la
teora atmica
moderna y los
explica mediante
ejemplos.
-Tcnica
Demostracin

-Instrumento
Construccin de
maquetas

-Tcnica
Prueba

-Instrumento
Cuestionario
Ejercicios.

-Tcnica
Observacin.

Instrumento
Listas de control

formas de diagramado,
tal y como lo determina la
estructura de Lewis en
varios compuestos.

3. relacionar las
propiedades de los
los diferentes tipos de
enlaces qumico que
poseen, desde la
aplicacin sobre la
importancia de la regla
del octeto hasta la
importancia de la
descripcin de sus
caractersticas.

4. analizar la influencia
de la energa de
ionizacin, de la afinidad
electrnica y de la
electronegatividad en la
formacin de enlaces, a
partir de la descripcin
de estas propiedades de
los elementos qumicos y
de sus variaciones en la
tabla peridica.

Lewis para los electrones.
Regla del octeto.
-enlaces qumicos.
-el enlace inico.
-En laces metlicos.

-propiedades de los
compuestos inicos,
covalentes y metlicos

Comparacin las
propiedades de los
los diferentes enlaces que
poseen.

-analizar y describir las
propiedades de los
elementos qumicos,
mediante el manejo de la
tabla peridica.

-diferenciar las fuerzas de
atraccin molecular con
los enlaces, mediante la
realizacin de prcticas de
laboratorio.

4. Reconoce los
niveles y subniveles
de energa de los
tomos y establece
los nmeros de
saturacin.
5.Representa las
estructuras
electrnicas de los
elementos de la
tabla peridica.
6. define y
representa mediante
diagramas, la
relacin de un
enlace inico,
covalente apolar,
covalente polar,
covalente
coordinado y
metlico, y explica
las propiedades de
los compuestos que
poseen estos
enlaces.
7. representa
mediante diagramas
estructuras de
Lewis enlaces
inicos y covalentes
5.comparar las distintitas
propiedades de los
compuestos qumicos de
acuerdo con las distintas
fuerzas de atraccin
intermolecular que poseen
en el laboratorio y con la
descripcin de las razones
por la que no debemos
confundir fuerzas de
atraccin intermolecular
con en la ces

en compuestos de
diversos grado de
complejidad.
8. explica mediante
ejemplos la teora de
repulsin del par de
electrones no
enlazantes.
-explica las formas
de actuacin de las
diferentes fuerzas de
atraccin
intermolecular.


DOCENTE
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 4
TTULO DEL BLOQUE :PRINCIPIOS QUE RIGEN LA NOMINACIN DURACIN: 6 SEMANAS
DE LOS COMPOUESTOS QUMICOS
FECHA DE INICIO : 16 de Enero del 2012 FECHA DE FINALIZACIN: 25 de Febrero del 2012
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: -reconocer compuestos qumicos, estructurales, nominarlos de acuerdo a las normas
internacionales
Vigentes y determinar su importancia en campos como los de medicina, agricultura y ganadera
Industrias metalrgicas etc.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA:-describir la notacin qumica de los elementos, su nomenclatura usando los estados de
oxidacin de
De los iones interpretando su comportamiento qumico.
-analizar la influencia de la energa de la ionizacin, y la electronegatividad en la formacin de
enlaces
a partir de la descripcin de las propiedades de los elementos qumicos
BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: utilizar adecuadamente el lenguaje qumico inorgnico


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES TCNICAS
ESENCIALES INSTRUMENTO
1. desarrollar los
principios en los que se
basa la nomenclatura de
los compuestos
inorgnicos binarios,
ms importantes, con la
explicacin de los
nmeros de oxidacin de
los elementos y del
empleo de iones para
escribir formulas.

2. analizar la composicin
cuantitativa de las
sustancias desde la
relacin entre el mol y el
nmero de avogrado.

3. descubrir la masa molar
CONOCIMIENTOS
-1. Nmeros de oxidacin.
2. Empleo de los iones
para escribir las formulas
de los compuestos.
3. Compuestos binarios.
4. Compuestos ternarios.
5. introduccin a la
formacin de los
compuestos cuaternarios.
6. Composicin
cuantitativa de las
sustancias.
- El Mol.
-Masa molar de los
compuestos.
-composicin porcentual
de las sustancias.
-Formula Emprica y
formula molecular.
- Interpretacin y descripcin
de los compuestos
inorgnicos.
-observacin directa de
compuestos binarios,
que conocen o del
laboratorio.
-formulacin y adaptacin
de formulas de
compuestos qumicos

-analizar la composicin
cuantitativa de las
-Tabla
peridica.
-laboratorio
-compuestos
qumicos: sal
agua, cido
ntrico, cal viva,
cloruro de
amonio.
-retorta
-mechero.
-trpode y malla.
-tubo de
desprendimiento
Tapn
-cuaderno de
apuntes.
1. Distingue los
principales elementos
qumicos e indica sus
nmeros de oxidacin ms
importantes, adems,
desarrolla frmulas
sencillas a partir de sus
iones.

2. Forma y nomina
adecuadamente los
compuestos qumicos
binarios, ternarios y
cuaternarios ms
importantes.

3. Calcula eficientemente
frmulas moleculares de
compuestos, a partir de sus
frmulas mnimas.
-Tcnica
Observacin
-Instrumento
-escala
numrica.

-Tcnica
de
demostracin.
-Instrumento
Prcticas de
laboratorio

-Tcnica
Prueba
-Instrumento
Cuestionario
de los compuestos, su
composicin porcentual,
su frmula emprica y
molecular desde la
descripcin de los
los compuestos qumicos ,
partiendo de los
porcentajes o masas de los
elementos que lo
constituyen
-clculo de la formula
emprica.
-Calculo de la formula
molecular a partir de la
formula emprica
sustancias

-describir y realizar
los compuestos qumicos.

ejercicios


DOCENTE
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 5
TTULO DEL BLOQUE: REACCIONES QUMICAS: TRASFORMACIONES DURACIN: 6 SEMANAS
DE LA MATERIA Y ENERGA
FECHA DE INICIO : 27 de febrero del 2012 FECHA DE FINALIZACIN: 31 de Marzo del 2012
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO.-definir una reaccin qumica, reconocer sus tipos, determinar que no es solamente
transformacin
De materia, sino, adems, transformacin de energa; resolver situaciones problmicas
Cualitativas y cuantitativas relacionadas con estas transformaciones, y analizar algunas
Reacciones qumicas de importancia para los seres vivos.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: -usar los reactivos que intervienen en una reaccin, apoyados en prcticas de laboratorio
Interpretando el comportamiento de los compuestos qumicos inorgnicos.
-resolver problemas estequiomtricos y su composicin cuantitativa en el laboratorio preservando
la
Naturaleza.

BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: Interpretar reacciones qumicas moleculares


DESTREZAS CON
CRITERIOS DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES
TCNICAS
ESENCIALES
INSTRUMENTOS
tipos de reacciones
qumicas a partir de la
descripcin de las formas
de combinarse o
reactivos que intervienen
en ellas, y de la energa
que absorben o emiten
cuando se desencadenan.

procesos lgico-
matemticos, basadas en el
mtodo de la relacin
molar, asociados con la
estequiometria, a partir del
de situaciones
cuantitativas relacionadas
con clculos mol-mol, mol
masa, masa-masa, reactivo
CONOCIMIENTOS
-1. Ecuaciones qumicas
-La ecuacin qumica.
3. escritura y balanceo de
ecuaciones
qumicas
5. El calor en las
reacciones qumicas
6. introduccin a la
estequiometria-mtodo de
la relacin molar.
7. Clculos mol-mol.
10. Clculos de reactivo
pureza.
reaccin.

- Interpreta y describe los
tipos de reacciones
qumicas.
-observa directamente las
formas de combinarse o
reactivos.
-analiza e interpreta la
energa que absorben o
emiten cuando se
desencadenan.

-realiza clculos
matemticos a partir del
cuantitativos de mol-masa.

-tabla peridica.
-soporte
universal
-nuez y pinza
metlica.
-gomas de
conexin.
-matraz y
enlenmeyer.
-embudo de
decantacin
-lmpara de
alcohol
-tubos de
ensayo
-papel filtro.
-reactivos:
-xido de calcio
-agua.
Anhdrido
carbnico
-dixido de
1.Diferencia una
ecuacin de una
reaccin qumica y
determina las
informaciones que nos
brinda la ecuacin,
establece las clases de
reacciones y cita
ejemplos del entorno,
escribe y balancea
eficientemente
ecuaciones por el
mtodo de simple
inspeccin.

2. Desarrolla clculos
matemticos
utilizando el mtodo
de la relacin molar
como una alternativa
matemtica al uso de
la regla de tres.
-Tcnica
De demostracin
-Instrumento
Diagramas
Escalas numricas

-Tcnica
Observacin
-Instrumento
Lista de cotejo

-Tcnica
Prueba
_Instrumento
Ejercicios

pureza de una reaccin.

3. clasificar las reacciones
y analizarlas a partir de la
discusin de los resultados
obtenidos en procesos
en los que se debe calcular
la cantidad de energa que
una reaccin absorbe o
emite al producirse.

- realiza procesos
clasificando las
reacciones.
-observa la cantidad de
energa que una reaccin
produce
-compara e identifica las
reacciones qumicas
-experimentar reacciones
qumicas de composicin
y descomposicin

manganeso
-cido
clorhdrico.
-limaduras de
zinc.
-xido cprico.
-cuaderno.
-pizarra.
marcadores

3. Realiza clculos
sobre variacin de
entalpa de una
reaccin qumica,
grafica correctamente
una reaccin
exotrmica y una
endotrmica ley de
HESS y entalpas de
enlace.

-Tcnica
Prueba
-Instrumento
Ejercicios
cuestionario


DOCENTE
Lcda Mnica Laica


BLOQUE N. 6
TTULO DEL BLOUE: LA QUMICA Y SU INFLUENCIA EN EL DURACIN: 6 SEMANAS
COMPORTAMIENTO DE LAS PRTICULAS
DE LOS NCLEOS ATMICOS
FECHA DE INICIO: 8 de Mayo del 2012 FECHA DE FINALIZACIN: 9 de Junio del 2012
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Establecer los componentes y consecuencias biolgicas de la radiacin, diferenciar la
La radioactividad natural de la artificial y argumentar los efectos positivos y negativos de su
utilizacin
Y su influencia con el ambiente
OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA: - analizar la importancia de la radioactividad natural y artificial, con la descripcin de sus
diversos
Campos de aplicacin sugiriendo el uso adecuado evitando la contaminacin radioactiva
Del medio ambiente
-valorar la importancia de la conservacin del medio ambiente y el uso de los equipos que emiten
Radiaciones, tomando medidas preventivas para que no se produzcan daos fisiolgicos
Irreparables que alteren la herencia biolgica.
BLOQUE CURRICULAR INTEGRADO: comprender la interrelacin de la materia y la energa.


DESTREZAS CON
CRITERIO DEL
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES TCNICAS
ESENCIALES
INSTRUMENTOS
1. analizar la importancia
del descubrimiento de la
radiactividad natural y
artificial, con la
descripcin de sus
diversos campos de
aplicacin relacionados
con el ser humano y la
mejora de su calidad de
vida.

2. explicar las formas de
medicin de la
radiactividad sobre la base
de la identificacin de los
instrumentos ms
apropiados para hacerlo y
de la reflexin acerca de
las consecuencias que trae
para los sistemas
biolgicos una sobre
exposicin.

radiactividad.
partculas alfa y beta y de
los rayos gamma.
4. series de desintegracin
radiactiva.
elementos.
6. radiactividad artificial.
7. medicin de la
radiactividad.
8. fisin nuclear.
9. Energa Nuclear.
10 La bomba atmica.
11. fusin Nuclear.
12 . Relaciones entre masa
y energa en las reacciones
nucleares
13. Elementos
transurnicos

- observacin de un video de
la bomba atmica.

-Interpretacin y descripcin
De la radiactividad natural y
artificial

-Presentacin de una gua
de indagacin para analizar
la aplicacin de la
radiactividad con el ser
humano como fuente para
mejorar su calidad de vida

-Observacin directa de las
caractersticas que presenta
la radiactividad y las
consecuencias de su uso en
los sistemas biolgicos.

-observar un video de la
relacin de masa y energa
-realizar una lectura critica
sobre las consecuencias de
la radioactividad.
-videos
-gua de
indagacin
-documentales.
-radiografas
-afiches
-fotografas.
Lecturas sobre
la radioactividad

1. determina fuentes
de radiactividad
natural y las
identifica en
fotografas e
impresiones de
materiales y
elementos que emiten
radiaciones.

2. Establece las
caractersticas y
propiedades de las
partculas alfa, beta y
de la radiacin
gamma.

3. cita ejemplos de
radiactividad
artificial y la define
basndose en fuentes
de informacin
diversa y sus
-Tcnica
Observacin
-Instrumento
Fotografas
Videos
Documentales
Afiches

-Tcnicas
Observacin
-Instrumentos
Lista de cotejo
Fichas de registro

3. comparar los procesos
de fisin y fusin nuclear
desde la explicacin de
ejemplos diversos, de la
observacin e
interpretacin de videos
relacionados con estos
temas y de la relacin
entre la masa y la energa
reacciones nucleares.

-realizar un guin sobre las
utilidades y peligros de la
radioactividad y exponerlo en
clase.

Orientacin para la
comprensin de la frase
-diferencia masa y energa
en las reacciones
nucleares, realizando
ejercicios de aplicacin

unidades de medida.

4. analiza las
condiciones en las
que se produce la
fusin y la fisin
nuclear, as como los
aspectos positivos y
negativos de su uso.

5.establece con
claridad las
relaciones entre masa
y energa en las
y desarrolla
eficientemente
ejercicios de
aplicacin

6. identifica y define
a los elementos
transurnicos
valindose de
ejemplos tomados de
la tabla peridica.

-Tcnica
Prueba
-instrumento
Cuestionario
ejercicios


DOCENTE
Lcda ;Mnica Laica

DATOS INFORMATIVOS

AO O CURSO: PRIMERO DE BACHILLERATO
ASIGNATURTA: QUMICA
OBJETIVO GENERAL: Determinar el nivel de conocimientos que los alumnos poseen al inicio del primero de bachillerato,
mediante la aplicacin de la prueba de diagnostico para nivelar los conocimientos.


- Identificar y explicar los fenmenos fsicos y qumicos, espontneos e inducidos que actan como agentes de cambio en la naturaleza.
- Conocer nociones bsicas de qumica, de los modelos atmicos y de nomenclatura qumica

OBJETOS DE LA
EVALUACIN (
TEMAS O
BLOQUE)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICIOS DE LA
EVALUACION( lo
que quiero saber)
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
TOMA DE
DECICIONES(lo
que se va hacer con
los resultados)
BLOQUE N. 5
- definicin e
importancia de la
qumica
- El tomo unidad
Conocimiento
adecuado sobre la
definicin e
importancia de la
qumica
la importancia
adecuada para
qumica.

Describe modelos
TECNICA:
Prueba

INSTRUMENTOS:
Cuestionario.

Escala de valores.

Recapitulacin.

bsica de la materia.

- Modelos atmicos

-clasificacin de los
elementos qumicos.
- Enlaces qumicos-
- Nomenclatura
qumica
- Compuestos
binarios.
- compuestos
ternarios
-compuestos
cuaternarios.
Conciencia e
interpretacin del
tomo como
unidad bsica de la
materia.

Conocimiento de
los modelos
atmicos.

Dominio de la
nomenclatura
qumica.

Conocimiento en
la formulacin de
compuestos
binarios.
Ternarios y
cuaternarios.
atmicos.

Identifica
diferentes
elementos
qumicos.

Aplica normas y
leyes para
formar
compuestos
qumicos.

Diferencia y
distingue
compuestos
binarios ternarios
y cuaternarios..

DOCENTE.
Lcda Mnica Laica

VICENTE LEN
DATOS INFORMATIVOS:

AREA: QUMICA BIOLOGA Y CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Qumica

AO LECTIVO: 2.011 2.012.
PROFESOR: MSc. Shojana Ordez C.- . Lcda Mnica Laica



AO O CURSO: Primero de bachillerato

CUESTIONARIO

o Qu entiende acerca de la Qumica elabore un concepto?

o Mediante un dibujo describa que modelos de tomos usted conoce.

o Defina un concepto de tomo?

o Una con lneas segn corresponda al nombre y al smbolo de los siguientes elementos qumicos.
Nombre Smbolo
Azufre Cl
Cloro Na
Potasio K
Sodio S
o Identifique que tipos de compuestos qumicos son binarios, ternarios y cuaternarios.

H2O. NaCl.............. HClO.. NaCaNO3.H3PO3..

o Cules son las partes de un tomo esplique con un dibujo.

o Escriba un concepto de tomo
o Qu tipo de elementos qumicos usted puede encontrar fcilmente en la naturaleza.?

o Cmo se forma un compuesto binario, escriba un ejemplo.?

o Qu tipo de compuesto qumico le gustara saber como se obtiene en el laboratorio, porque?
20.
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
los Compuestos
Inorgnicos.
3. compuestos
cuaternarios.
Estrategias
Metodolgicas.
* Anticipacin.
-Qu sustancias
qumicas conoce?
-Lluvia de ideas

* Construccin.
-Mapa semntico.
-proceso de la
-normas para formar
-talento humano
-tabla peridica.
-Pizarra
-cuadernos
-texto
binarios.
-analiza
formula qumica-
comenta de los
conoce
-Tcnica
Prueba
-Instrumento
Cuestionario
Ejercicios.

compuestos binarios
-formacin de

* Consolidacin.
inorgnicos.
-forma compuestos
binarios.
Plantea normas para
formar compuestos
binarios

ACADMICO

DOCENTE
Lcda Mnica Laica


DATOS INFORMATIVOS

AO O CURSO: SEGUNDO DE BACHILLERATO
ASIGNATURTA: BIOLOGA
OBJETIVO GENERAL: Determinar el nivel de conocimientos que los alumnos poseen al inicio del segundo ao de
bachillerato, mediante la aplicacin de la prueba de diagnostico para nivelar los conocimientos.


- Identificar y explicar las biomolculas orgnicas e inorgnicas y su importancia para los seres humanos
- Establecer el concepto de clula e identificar su clasificacin.
- Distinguir y diferenciar la ecologa , la poblacin la comunidad, y describir el lugar donde vive

OBJETOS DE LA
EVALUACIN (
TEMAS O
BLOQUE)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICIOS DE LA
EVALUACION( lo
que quiero saber)
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
TOMA DE
DECICIONES(lo
que se va hacer con
los resultados)
* UNIDAD : 2
BASE QUMICA
DE LA VIDA
--Los bioelementos
-Bioelementos
secundarios.
-Categora de la
Conocimiento
adecuado sobre
los bioelementos

Conciencia y
valoracin en el
consumo de
bioelementos en la
la importancia de los
bioelmentos

Describe los
principales
bioelementos
necesarios para el
TECNICA:
Prueba

INSTRUMENTOS:
Cuestionario.

Escala de valores.

Recapitulacin.

biomelculas
inorgnicas
-biomolculas
inorgnicas

UNIDAD 4 :
citologa
-La Clula
-Clases de clulas
-reproduccin celular
mitosis y meiosis

UNIDAD 5 :
E4COLOGA
-LA ECOLOGA Y
SUS PRINCIPIOS
BSICOS
-DIVISIN Y
RAMAS DE LA
ECOLOGA

dieta alimenticia

interpretacin de
la clula
identificacin de
las clases de
clulas..

Conocimiento y
valoracin de la
ecologa.

Dominio de las
ramas de la
ecologa

Diferenciacin de
lo que es
poblacin ,
comunidad e
individuo
desarrollo del ser
humano

Identifica los
bioelementos
inorgnicos y
orgnicos
Diferencia y
distingue las
clases de clulas

Diferencia
distingue y
valora la
poblacin , la
comunidad y el
individuo.

DOCENTE
Lcda Mnica Laica

VICENTE LEN
DATOS INFORMATIVOS:

AREA: QUMICA BIOLOGA Y CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Biologa

AO LECTIVO: 2.011 2.012. PROFESOR: MSc. Shojana Ordez C.



AO O CURSO: segundo de bachillerato

CUESTIONARIO

o QU SON LOS BIOELEMENTOS?

o ESCRIBA EJEPLOS DE VITAMINAS, PROTEINAS. GRASAS, AZUCARES QUE USTED CONOCE.

o CONSIDERA QUE DE VITAMINAS, PROTEINAS. GRASAS, AZUCARES QUE USTED SON IMPORTANTES
PARA EL SER HUMANO POR QU?
o DEFINA UN CONCEPTO PARA CLULA.

o MEDIANTE UN DIBUJO CULES SON LAS PARTES DE UNA CLULA.

o COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO
Meiosis caractersticas Mitosis caractersticas

o Qu es para usted la Ecologa

o Escriba una diferencia entre poblacin y comunidad?

o Cite ejemplos de individuos que usted conoce?

o Realice un ensayo sobre el ecosistema donde usted vive?

REA: QUIMICA-BIOLGA Y CC.NN. PROFESOR: MSc SHOJANA ORDEZ C.
AO LECTIVO: 2011-2012 AO: SEGUNDO DE BACHILLERATO
HORA: PRIMERA DURACIN: 45 MINUTOS ASIGNATURA: BIOLOGA
TTULO DEL CONOCIMIENTO: Caractersticas de los seres vivos
22. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LECCIN: Analizar las actividades que realizan los seres vivos para vivir y adaptarse al medio.
23. EJE TRANSVERSAL A DESARROLLARSE.: Respetar el ciclo vital de los seres vivos
25.
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tema: Caractersticas de
los seres vivos

- Nutricin
- Crecimiento
- Relacin
- Homeostasis.
- Reproduccin
- Evolucin
metabolismo
Estrategias
Metodolgicas.
* Anticipacin.
-cul es el ciclo vital de
los seres vivos?
-Lluvia de ideas
-observacin de lminas

* Construccin.
-Mapa semntico.
-anlisis y reflexin

* Consolidacin.
-describe las funciones
vitales de los seres vivos.

-Pizarra
-lminas
-cuadernos
-texto
-describe el ciclo vital de
los seres vivos.

-observa y reflexiona
sobre las caractersticas d
e los seres vivos.

-analiza cualitativamente
las caractersticas de los
seres vivos.

-valora ala importancia
crecimiento reproduccin
y homeostasis de los
-Tcnica
observacin
-Instrumento
Mapa semntico

-Tcnica
Prueba
-Instrumento
cuestionario

-interpreta la importancia
crecimiento,
reproduccin y
metabolismo de los seres
vivos.

seres vivos.

ACADMICO
MSc. Shojana Ordez C. MSc Geovany Rojas MSc. Carlos Guanotsig
F.

30.
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
los Compuestos
Inorgnicos.
3. compuestos
cuaternarios.
Estrategias
Metodolgicas.
* Anticipacin.
-Qu sustancias
qumicas conoce?
-Lluvia de ideas

* Construccin.
-Mapa semntico.
-proceso de la
-normas para formar
compuestos binarios
-formacin de

* Consolidacin.
-talento humano
-tabla peridica.
-Pizarra
-cuadernos
-texto
binarios.
-analiza
formula qumica-
comenta de los
conoce
-Tcnica
Prueba
-Instrumento
Cuestionario
Ejercicios.

inorgnicos.
-forma compuestos
binarios.
Plantea normas para
formar compuestos
binarios

ACADMICO

DOCENTE
Lcda Mnica Laica

VICENTE LEN
DATOS INFORMATIVOS:


AO LECTIVO: 2.011 2.012.

PROFESORES: Dra. Digna Moreno, Ing. Mnica Ramos, Dr. ngel M. Guato S. MSc.


AO O CURSO: OCTAVO DE EDUCACIN BSICA.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES.
OBJETIVO GENERAL.
Determinar el nivel de conocimientos que los alumnos poseen al inicio del octavo ao de educacin bsica, mediante la
aplicacin de la prueba de diagnostico para nivelar los conocimientos.
Conocer las placas tectnicas, las formas de energa y su influencias en la bio diversidad del planeta para concienciar la
importancia de la conservacin de los ecosistemas.

OBJETO DE
EVALUACIN
(TEMAS O BLOQUES)
CRITERIO DE
VALUACIN
INDICIOS DE LA
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
(REGISTRO EN UN
TOMA DE
DECISIONES (LOQUE
DEBO HACER CON
CUADRO) LOS RESULTADOS)

Estructura geolgica
de la tierra. Placas
Tectnicas

Importancia de los
bosques para la
supervivencia del
planeta Tierra

Diversidad ecolgica
de los bosques del
Litoral, interandino y
Amaznico del
Ecuador

Conocimiento
adecuado sobre la
estructura geolgica
de la tierra y placas
tectnicas.
Conciencia
Importancia de los
bosques para la
supervivencia del
planeta Tierra
Dominio del tema
sobre la diversidad
ecolgica de los
bosques del Litoral,
interandino y
Amaznico del
Ecuador.

Identifica la
estructura geolgica
de la tierra.

Aplica normas y
leyes para preservar
el medio ambiente.

Describe las
transformaciones de
energa que ocurren
en el Bioma Desierto.

TECNICA:
Prueba

INSTRUMENTOS:
Cuestionario.

Escala de valores.

Recapitulacin.


STITUTO TECNOLGICO SUPERIOR
VICENTE LEN

DATOS INFORMATIVOS:


AO LECTIVO: 2.011 2.012.

PROFESORES: Dra. Digna Moreno, Ing. Mnica Ramos, Dr. ngel Guato
MSc.

NOMBRE DEL ALUMNO:-------------------------------------------------------------


AO O CURSO: OCTAVO DE EDUCACIN BSICA.
PARALELO:-------------------------------

CONTENIDO:
1. Grafique las capas del globo terrestre? (2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Cules son las capas de la corteza terrestre? (2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Qu es una pangea? (2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Que son los movimientos tectnicos? (2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Cul es la diferencia entre movimientos orognicos y epirognicos? (2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Qu es el relieve? (2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
7. Cul es el contenido de los mapas BIOGEOGRFICOS? (2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Qu es un bioma? (2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Describa los componentes biticos y abiticos que caracterizan a los bosques?
(2 P)

-------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Identifique en un planisferio los diferentes tipos de bosques propios del
Ecuador? (2 P)
-------------------------------------------------------------------------------------------------

___________________________________
FIRMA DEL ALUMNO

PLANIFICACIN DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO.
AO.- TERCERO DE BACHILLERATO
ASIGNATURA.- BIOLOGA
AO LECTIVO.- 2011-2012
OBJ ETO DE
EVALUACI
N.
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
INDICIOS
DE LA
EVALUACI
N
TECNICAS E
INSTRUMENT
OS
ANLISIS DE
INFORMACI
N
TOMA DE
DESICIONES

- Aparato
digestivo
- Aparato
reproduct
or
- Sistema
nervioso
- Sistema
endcrin
o

- Conocimie
nto
adecuado
sobre los
aparatos y
sistemas
detallados.
- Conciencia
sobre la
importancia
de la
higiene se
estos
sistemas y
aparatos.

- Identifica
r la
estructur
a de
estos
aparatos
y
sistemas
.
- Establec
er
enferme
dades
que se
produce
n por la
falta de
cuidado
en
alimenta
cin e
higiene
en estos
aparatos
y
sistemas
.

- Tcnica
Prueba

- Instrumento
Cuestionari
o.

- Escala de
valores.

- Recapitulaci
n.
- De acuerdo
a resultados
obtenidos.

Lic. Mara Eugenia Heredia E Lic. Geovanny Rojas Conde.
PROFESOR. DIRECTOR DE REA.

Dr. Carlos Guanotsig Faz.
VICERRECTOR

ASIGNATURA.- ANATOMA
OBJ ETO DE
EVALUACI
N.
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
INDICIOS
DE LA
EVALUACI
N
TECNICAS E
INSTRUMENT
OS
ANLISIS DE
INFORMACI
N
TOMA DE
DESICIONES

- Sistema
circulatori
o.
- Sistema
digestivo.
- Sistema
respirator
io.

- Conocimie
nto
adecuado
sobre los
sistemas
detallados.
- Conciencia
sobre la
importancia
de la
higiene se
estos
sistemas.

- Identifica
r la
estructur
a de
estos
sistemas
.
- Establec
er
enferme
dades
que se
produce
n por la
falta de
cuidado
en
alimenta
cin e
higiene
en estos
sistemas
.

- Tcnica
Prueba

- Instrumento
Cuestionari
o.

- Escala de
valores.

- Recapitulaci
n.
- De acuerdo
a resultados
obtenidos.


VICERRECTOR

AO.- SEGUNDO DE BACHILLERATO
OBJ ETO DE
EVALUACI
N.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICIOS
DE LA
EVALUACI
N
TECNICAS E
INSTRUMENT
OS
ANLISIS
DE
INFORMACI
N
TOMA DE
DESICIONES

- Estudio
de la
clula.
- Base
qumica
de la
vida.
- Trastorno
s
alimentici
os.
- Etapas y

- Conocimien
to
adecuado
sobre los
temas
detallados.
- Conciencia
sobre la
importancia
de la
aplicacin
de

- Identifica
r la
estructur
a de la
clula.
- Establec
er una
dieta
balance
ada.
- Identifica
r las

- Tcnica
Prueba

- Instrument
o
Cuestionari
o.

- Escala de
valores.

- Recapitulaci
n.
- De acuerdo
a resultados
obtenidos.
desarroll
o
embriona
rio.

alimentaci
n
balanceada.
- Determinaci
n las
etapas del
desarrollo
embrionario
.
etapas
del
desarroll
o
embrion
ario.


VICERRECTOR

PRUEBA DE DIAGNSTICO.
ASIGNATURA.- BIOLOGA
NOMBRE.-
FECHA.-

1.- Enlistar las glndulas y hormonas que se producen.

2.- Elabore un mapa conceptual de los elementos biogensicos, su origen e importancia.
3.- Indicar Verdadero o Falso.
El origen de la vida a partir de materia orgnica es postulado por Oparin.
4.- La respiracin celular se da en ausencia de oxgeno.
5.- Seleccione:
El microscopio fue creador por:
a. Einstein b. Robert Hook c. Leeuwenhoeck
6.- Describa tres enunciados de la Teora Celular.

7.- Describa las funciones del ncleo celular.
..
8.- Describa que fases tiene el catabolismo.
..
9.- Grafique y describa la fecundacin vegetal.

10.- Describa la simbiosis.
...

AO.- SEGUNDO DE BACHILLERATO
NOMBRE.-
FECHA.-

1.- Definir que es tejido y d un ejemplo.

2.- Indicar un ejemplo de dieta alimenticia que garantice el desarrollo.

Las protenas acumulan grasa en el cuerpo?
4.- Las grasas dan energa al cuerpo?............
5.- Seleccione:
Que enfermedades se producen ene le sistema digestivo?
a. gastritis b. tifoidea c. asma
6.- Describa que es la sangre.

7.- Indique los dos tipos de clulas que existen.
..
8.- Describa que funcin cumplen las vitaminas al ingerirlas.
..
9.- Indicar como expulsa nuestro cuerpo los desechos.

10.- Explique que ocurre si un ser humano consume alcohol, drogas y que rganos afectan?

...
NOMBRE.-
FECHA.-

1.- Escriba la diferencia entre alimentacin y nutricin.

2.- Porqu una buena nutricin debe arrancar desde el vientre materno?.

A los monosacridos se los llama azcares?
4.- La glucosa, la ribosa y la galactosa son monosacridos?............
5.- Seleccione:
Cules son polisacridos?
a. fructuosa b. glicgeno c. celulosa
6.- Porque debemos consumir frutas ctricas ricas en vitamina C ?

7.- Dibuje el tubo digestivo y sus partes.
..
8.- Cuando una persona puede sufrir un shock?.
..
9.- Enumera cuatro caras y tres bordes del corazn.

10.- Escribe el nombre de las arterias que irrigan el hgado, estmago, intestinos y riones?
...

INSTITUTO TECNOLOGICO VICENTE LEON
PLAN ANUAL
BACHILLERATO EN CIENCIAS

ESPECIALIZACIN : BIOLOGA Y QUMICA
REA : BIOLOGA QUMICA Y CC.NN.
ASIGNATURA : BIOLOGA
CURSO : QUINTO
PARALELOS : E-F
PERIODOS SEMANALES : 5
DOCENTES : MS.c Shojana Ordez.

2. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
El cumplimiento del perfil del bachillerato exige la formacin integral de los estudiantes de la
especializacin de Biologa y Qumica y el tratamiento de los correspondientes conocimientos
sobre los seres vivos, su interrelacin y el impacto de estas en el mejoramiento de las
condiciones de vida de la poblacin, para formar ciudadanos comprometidos con el rescate
preservacin y desarrollo de la naturaleza, as como del aprovechamiento racional y
sustentable de los recursos naturales.
3. OBJETIVOS:
3.1 DEL REA (1)
Aportar a la formacin integral de los estudiantes de Biologa y Qumica, mediante la
aplicacin de la, metodologa activa acorde con los avances cientficos y tecnolgicos.
3.2 DE LA ASIGNATURA (3)
Desarrollar en los estudiantes el compromiso con los procesos biolgicos, tanto de los
que involucran a los seres vivos y a la naturaleza.
Capacitar a los estudiantes para su participacin activa en la solucin de los problemas
de la naturaleza, interrelacionando la teora con la prctica.
Potenciar en los estudiantes los procesos de induccin, deduccin, sntesis y anlisis,
para motivar el desarrollo del pensamiento.

4. PERFIL DE ENTRADA (PRERREQUISITOS)
Sociales:
Integrados los valores de cooperacin, respeto, honestidad, solidaridad.
Facilidad de establecer relaciones interpersonales.
Identificacin con la institucin.

Acadmicos:
Conocimientos bsicos de biologa: citologa, histologa y fisiologa.
Competencias en el manejo de materiales y reactivos de laboratorio.
Conocimientos de los procesos de investigacin.

5. PLANIFICACIN POR UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD N. 1 Introduccin a la Biologa
1. Caractersticas de los seres vivos
2. Biodiversidad de los Seres vivos.
3. Caractersticas para clasificar organismos.
4. Clasificacin y nomenclatura de los seres vivos.
5. Caractersticas propias de los animales y vegetales
6. El Mtodo Cientfico
UNIDAD N. 2 Base Qumica-Fsica de la Materia Vida
1. Estructura qumica y fsica de la materia viva
2. Bioelementos o elementos biogensicos
3. Las Biomolculas
4. Biomolculas inorgnicas
5. Biomolculas orgnicas o principios inmediatos
6 glcidos, lpidos, esteroides
7 Protenas
8. cidos nucleicos
9. las enzimas clasificacin
10. las vitaminas
11. Glndulas
12. Hormonas
13. los Coloides
14. propiedades de las dispersiones coloidales
15 el ATP como fuente de energa celular
UNUDAD N. 3 La Citologa
1. La clula
2. Clasificacin de la clula
3. Clula procaritica
4. Bacterias
5. los virus
6. Clula ecucaritica
7. Organelos de las clulas vegetales
8,. Membrana celular
9. Transporte celular
10. Uniones celulares
11. Ciclo de divisin celular
12. Mitosis
13. Meiosis
14. Gametognesis
15. Reproduccin sexual y asexual
16. Funcin de relacin tropismo y tactismo
UNIDAD N. 4 : Fisiologa Celular
1. El Metabolismo
2. Procesos Metablicos
3. Anabolismo Auttrofo
4. Anabolismo Hetertrofo
5. Procesos catablicos
UNIDAD N. 5 La Histologa
1. La histologa
2. Clasificacin de los tejidos
3. Tejido epitelial o de revestimiento
4. Tejido conectivo
5. Otros tipos de tejidos
6. Tejido muscular
7. Tejido nervioso
8. tejido sanguneo
9. tejido linftico
10. La Citologa
11. Factor RH y el embarazo
12. El Hemograma
UNIDAD N. 6 : Histologa Vegetal
1. Tejidos vegetales
2. Tejidos embrionarios o meristemas
3. Tejidos adultos
4. El sistema de tejido vascular en la plantas
5. Xilema
6. Floema
UNIDAD 7 : ECOLOGA
1. Ecologa
2. Los ecosistemas
3. Componentes estructurales de un ecosistemas
4. La energa en los ecosistemas
5. niveles de organizacin ecolgica.
6. Biosfera
7. Bioma
8. Comunidad
9. Interacciones intraespecficas
10. Interacciones intrerespecficas
11. Poblacin
12. Especie
13. Individuo
14. Ser

MTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Para el desarrollo de los contenidos de biologa se aplicaran mtodos y tcnicas didcticas
orientados a lograr que los estudiantes construyan el conocimiento mediante las siguientes
estrategias metodolgicas:

Trabajos grupales
Trabajos individuales
Investigaciones bibliogrficas
Dinmicas de grupo para discutir problemas y conflictos
Lecturas comentadas
Resmenes
Realizacin de proyectos
Observacin de videos
Exposiciones
Lluvia de ideas
Talleres
Mesas redondas
Paneles, entre otros

6. RECURSOS
Audiovisuales,
Textos de consulta,
Manuales,
Software (programas)
Proyector de datos,
Carteles,
Laminas,
Diapositivas, etc.

7. CRITERIOS DE EVALUACIN
Para evaluar la calidad de los aprendizajes, se deben tomar en cuenta los tipos de
evaluacin, las formas de evaluacin y los instrumentos que se van a aplicar en todo el
proceso educativo, considerando el objeto, la finalidad, criterios de evaluacin e
indicadores
a. INICIAL O DIAGNOSTICA
Diagnostico: socioeconmico, estrategias cognitivas, definiciones.
Para determinar el nivel de desarrollo integral de los estudiantes y sus necesidades
acadmicas

b. FORMATIVA O CONTINUA

Participacin
Razonamiento
Autoevaluacin
Coevaluacin
Pruebas de libro abierto
Pruebas practicas
Ficha de observacin
Lista de cotejos
Entrevistas

c. SUMATIVA O FINAL

Que servir para promover, certificar o no a los estudiantes quienes han participado
en el proceso de enseanza aprendizaje.

Pruebas objetivas
Escalas de valoracin
Trabajos de investigacin
Informes de laboratorio
Informes de trabajo de campo
Lista de cotejos
Escalas de valoracin

BIBLIOGRAFIA:

Para los docentes:
Gayton, C. (2004) tratado de fisiologa, interamericana, Mxico
Ruvier, f. (2003) Anatomia, Mac graw Hill, Mxico
Para los estudiantes:
Ville Claude, (2001) Biologia, Golden Press. N.Y.
Ondarza, O (2004) biologa Moderna, Trillas Mxico.

9. PERFIL DE SALIDA

Al finalizar el tratamiento de los contenidos de la siguiente de la signatura de
biologa los estudiantes estarn en condiciones de:
Sociales:
Demostrar actitudes de solidaridad, cooperacin, respeto y honestidad
Integracin inmediata al trabajo en equipo y a las actividades sociales y
acadmicas
Desarrollar amor a la institucin

Acadmicos:
Discernir los problemas de la estructura y fisiologa de los niveles de
organizacin de los seres vivos
Aplicar los conocimientos en la conservacin del equilibrio de la salud de su
organismo
Valorar la importancia de la salud en el desarrollo de las actividades cotidianas.

MSc. Shojana Ordez MsC Geovany Rojas MSc. Carlos Guanotsig
Docente Jefe de rea Vicerrector

INSTITUTO VICENTE LEN
PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE CIENCIAS NATURALES PARA DECIMO AO

1. SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA
La materia puede ser clasificada en:
a. Sustancia pura
b. Mezcla
c. Compuesto
d. A y b son
e. Correctas

2. Frente a cada mezcla, escribe la letra que corresponde a la tcnica que utilizaras para separarla:
____Agua + Arena A.-Evaporacin por Temperatura
____Aceite + Agua B.- Filtracin con Papel Filtro
____Sal + Agua C.- Tamizar (con un Colador)
____Agua + Alcohol D.- Por Densidad (flotacin

3. Indica al lado de estas sustancias si son Elementos (E) o Compuestos (C)
a. Plata
b. Dixido de Carbono
c. Agua
d. Cobre
e. Oxgeno
f. Vinagre

4. COMPLETE LO SIGUIENTE
1. Las propiedades que presenta laSon: generales y..
2. decir que la materia tienees lo mismo que afirmar que ocupa un lugar en el ..
5. DI BUJ E UN ATOMO E I NDI QUE SUS PARTES

6. SELECCI ONA LA RESPUESTA CORRECTA
Seala cules son elementos:
a. Hierro (Fe)
b. Agua(H2O)
c. Cloruro de sodio(NaCl)
d. Oxgeno(O)
e. Carbono(C)
7. ORDENA LA FRASE
SUSTANCIA PUEDE NO- MAS UN- QUE- PURAS- SUSTANCIAS- ELEMENTO- EN-
DESCOMPONERSE-ES OTRAS- UNA- SENCILLAS- PURAS.

8. UNA CON UNA LINEA A QUE MODELO ATOMICO CORRESPONDE LOS SI GUI ENTES
GRAFI CO

DALTON RUTHERFORD THOMPSON BORH
9. RESPONDE
En qumica, un elemento es:
a. una fuerza de la naturaleza.
b. una substancia pura formada por la combinacin de dos o ms tomos diferentes.
c. una substancia pura formada por un nico tipo de tomos.
d. una mezcla homognea de diversas substancias.
10. Cules son los parmetros de clasificacin en la Tabla Peridica?
a. Periodo
b. Sustancia
c. Familia
d. Bloque
e. A, C Y D SON CORRECTOS

_______________________ ___________________ _________________
Lic. Susana Galarza MG, Lic. Antonio Herrera Lic. Adrian
Molina DOCENTE DOCENTE
DOCENTE

_________________ _________________

VICENTE LEN



AO DE BASICA: OCTAVO.

ASIGNATURA: CC.NN.

PARALELOS: A B C D E F - G H I J.

SECCION: DIURNA

AO LECTIVO: 2.011 2.012.

PROFESORES RESPONSABLES: Dra. Digna Moreno, Ing. Mnica Ramos.
Dr. ngel M. Guato S. MSc.

La Educacin General Bsica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde
primero de bsica hasta completar el dcimo ao con jvenes preparados para
continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida
poltica-social, conscientes de su rol histrico como ciudadanos ecuatorianos. Este
nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para
comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida
natural y social.
Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern
ciudadanos capaces de:
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional,
los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin
eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y
sexuales.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo
comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo con-
temporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prc-
ticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones
comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas,
artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su
entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos
y tcnicas, potenciando el gusto esttico.

EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA
TRANSVERSALIDAD EN EL CURRCULO.
El Buen Vivir es un principio constitucional basado en el Sumak Kawsay, una
concepcin ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Como tal, el Buen
Vivir est presente en la educacin ecuatoriana como principio rector del sistema
educativo, y tambin como hilo conductor de los ejes transversales que forman
parte de la formacin en valores.
En otras palabras, el Buen Vivir y la educacin interactan de dos modos. Por
una parte, el derecho a la educacin es un componente esencial del Buen Vivir,
en la medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y
como tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas. Por
otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educacin, en la medida en que
el proceso educativo debe contemplar la preparacin de los futuros ciudadanos
para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir, es decir, una
sociedad democrtica, equitativa, inclusiva, pacfica, promotora de la
interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respetuosa de la naturaleza.
Los ejes transversales constituyen grandes temticas que deben ser atendidas
en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al
desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada rea de estudio.
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las
esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y
valoracin.
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de
la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la
convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia
hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones de la
mayora.
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y
las estrategias para su conservacin y proteccin.
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-
ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo
libre.
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de
la identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por los docentes al
desarrollar sus clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de
actividades extraescolares de proyeccin institucional.

Integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales relacionados con el
conocimiento cientfico e interpretar a la naturaleza como un sistema integrado,
dinmico y sistmico.
Analizar y valorar el comportamiento de los ecosistemas en la perspectiva de las
interrelaciones entre los factores biticos y abiticos que mantienen la vida en el
planeta, manifestando responsabilidad en la preservacin y conservacin del
medio natural y social.
Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar teoras, reflexiones,
anlisis y sntesis demostrando la capacidad para comprender los procesos
biolgicos, qumicos, fsicos y geolgicos que les permitan aproximarse al
conocimiento cientfico natural.
Dar sentido al mundo que los rodea a travs de ideas y explicaciones conectadas
entre s, permitindoles aprender a aprender para convertir la informacin en
conocimientos.


Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda
de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin
crtica- reflexiva en relacin a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de
vida y la de otros seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio
cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la
valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la
higiene y la alimentacin equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.
proactiva. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y
sociedad.
humana que los une y de la responsabilidad que comparten de velar por el
planeta, para contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y pacfico.


Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una
biodiversidad tpica de las zonas secas mediante la observacin e interpretacin,
para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las
condiciones existentes.
Analizar las caractersticas de los suelos desrticos y el proceso de desertizacin
desde la reflexin de las actividades humanas, a fin de concienciar hacia la
Identificar y describir las aguas subterrneas como recurso motor para la
conservacin del Bioma Desierto desde el anlisis crtico reflexivo, con el objeto
de proponer alternativas para el manejo de este recurso.
Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante
el anlisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este bioma como
recursos energticos alternativos.
Describir los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las
consecuencias para la vida, desde la reflexin y la valoracin de los beneficios
que aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su salud.

13. MAPA DE CONOCIMIENTOS.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender las interrelaciones del mundo
natural y sus cambios.

EJE DE APRENDIZAJE. Bioma desierto: la vida expresa complejidad e
interrelaciones.

BLOQUE 1. BLOQUE 2. BLOQUE 3. BLOQUE 4. BLOQUE 5.
LA TIERRA UN
PLANETA C ON VIDA
EL SUELO Y SUS
IRREGULARIDADES
EL AGUA UN MEDIO
DE VIDA
EL, UN AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE
LOS CICLOS DE LA
NATURALEZA Y SUS
CAMBIOS

1. TECTNICA DE
PLACAS.
Placas ocenicas.
Placas
continentales.
2. INFLUENCIA DE
LAS PLACAS
TECTNICAS
SOBRE LA
MODIFICACIN DEL
RELIEVE
ECUATORIANO Y
SU INCIDENCIA EN
LA BIODIVERSIDAD
DE LAS REGIONES.
3. ZONAS
DESRTICAS DE
LAS REGIONES
LITORAL E
INTERANDINA Y
ZONAS DE
DESERTIZACIN
ANTRPICA DE LA
AMAZONIA
ECUATORIANA.
Energa
alternativa: energa
elica

1. FORMACIN DE
DIVERSOS TIPOS DE
SUELOS DESRTICOS.
SUS ORGENES Y
DESARROLLOS
NATURALES Y LA
DESERTIZACIN DE
ORIGEN HUMANO
2. FACTORES
FSICOS QUE
CONDICIONAN LA
VIDA EN LOS
DESIERTOS DE LAS
REGIONES LITORAL E
INTERANDINA Y EN
LAS ZONAS DE
DESERTIZACIN
ANTRPICA DE LA
AMAZONIA
ECUATORIANA
3. LA ENERGA
LUMNICA
Diversidad de la flora
en los desiertos y en
las zonas de
desertizacin del
Ecuador
Diversidad de la
fauna en los
desiertos y en las

1. EL AGUA EN
LOS DESIERTOS.
Aguas
subterrneas: su
profundidad y
accesibilidad
2. FACTORES
FSICOS QUE
CONDICIONAN LA
VIDA EN LOS
DESIERTOS Y EN
LAS ZONAS DE
DESERTIZACIN
ANTRPICA
PRESENTES EN
ECUADOR
Temperatura
Humedad del
ambiente
Humedad del
suelo
3.ADAPTACIONES
DE FLORA Y
FAUNA.
4. FACTORES
ANTRPICOS
GENERADORES
DE
DESERTIZACIN.

1. LAS CORRIENTES
DE EL NIO Y LA
NIA Y SUS
INFLUENCIAS SOBRE
EL CLIMA DE LOS
DESIERTOS Y ZONAS
DE DESERTIZACIN
EN EL ECUADOR.

Diferencias y
semejanzas entre los
desiertos y zonas de
desertizacin
antrpica
ecuatorianos.

1. CICLO
BIOGEOQUMICO DEL
FSFORO Y
NITRGENO
2. DIVERSIDAD DE LA
FLORA EN LOS
DESIERTOS.
3. LOS DESIERTOS:
SISTEMAS CON VIDA
QUE PRESENTAN UN
NIVEL DE
ORGANIZACIN
ECOLGICA
PARTICULAR.
4. LA ESPECIE
HUMANA : APARATOS
REPRODUCTORES Y
SU RELACIN CON EL
SISTEMA GLANDULAR
5. SEXUALIDAD
HUMANA.
Adolescencia:
madurez sexual
Ciclo menstrual
El adolescente y la
sociedad.
6. CIENCIA Y
TECNOLOGA, Y
OTRAS
zonas de
desertizacin
ecuatorianos
4. REDES
ALIMENTICIAS EN LOS
DESIERTOS
5. PROTECCIN DE
LA FLORA Y FAUNA
DE LOS DESIERTOS
DE LAS REGIONES
LITORAL E
INTERANDINA Y DE
LAS ZONAS DE
DESERTIZACIN
ANTRPICA DE LA
AMAZONIA
ECUATORIANA.
MANIFESTACIONES
SOCIOCULTURALES
IMPACTAN EN EL
BIOMA DESIERTO Y EN
LOS CICLOS
NATURALES.

14. CLCULO DEL TIEMPO:

EVALUACIN DIAGNSTICA 10 2 SEMANAS
npa X 35 SEMANAS (n x 35) TPC=
9. BIBLIOGRAFA.

9.1. PARA EL ALUMNO:

ARMENDARIZ, Gerardo: CIENCIAS NATURALES, Edic: Nueva, Quinto Curso, 1.990.

FREIRE, Hugo: CIENCIAS NATURALES, Edic. Quinta Edit. Quito Luz de Amrica,
Quinto Curso. 1.980.


ALVAREZ, Agustn: CIENCIAS NATURALES, Edic: Nueva, Quinto Curso, 2.010.

9.2. PARA EL DOCENTE.

T.R. DICKSON, INTRODUCCION A LA QUIMICA, Publicac. Culturales, Mxico, D,
F. 1.983.

INTERNET


SEPARATA.

ENCARTA 2.008.

10. OBSERVACIONES:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

______________________ ___________________ _______________________
Dra. Digna Moreno M. Ing. Mnica Ramos. Dr. ngel M. Guato S..

_________________________ __________________________

PLAN DE BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION: INSTITUTO VICENTE LEN
AREA: QUMICA- BIOLOGIA- CIENCIAS
NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
AO: NOVENO PARALELO:
A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
TIEMPO: 13 de SEPTIEMBRE DEL 2011 HASTA:22 DE
OCTUBRE DEL 2011
PERIODOS: 32
BLOQUE CURRICULAR: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
DOCENTE: Lic. Mariana Ramos, Lic.Antonio Herrera, Dr. Angel
GuatoMSc

.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA

explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin crtica-
reflexiva en relacin a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de
otros seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo
y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin de
los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la
alimentacin equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.
proactiva.
Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
humana que los une y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, para
contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y pacfico.

OBJETIVO DEL AO:
Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de desarrollar
concienciacin para manejar con responsabilidad sus recursos como parte de ecosistema
natural.

METODOLOGIA: CICLO DEL APRENDIZAJE PROCESOS DE LA REFORMA
Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Mtodo cientfico experimental
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJE TRANSVERSAL:
La interculturalidad.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:

Analizar las teoras sobre el origen del Universo: creacionismo y big- ban, desde la
interpretacin, descripcin y comparacin de los principios y postulados tericos de diversas
fuentes de consulta especializada y audiovisual
Indagar las teoras sobre el origen de la vida: creacionista y evolucionista, desde la
interpretacin, descripcin y comparacin de los principios y postulados tericos de diversas
fuentes de consulta especializada y audiovisual.

BLOQUE 1
Teora sobre el origen del universo: creacionismo y big-bang
Teora sobre el origen de la vida
Creacionista
Evolucionista
Influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en el relieve de la Islas
Galpagos
Origen volcnico de las Islas Galpagos
Relacin del relieve que presentan las islas con la adaptacin desarrollada con la flora
y fauna endmica
PRECISIONES:
ACCIONES:
Interpretar, reconocer, informar, persuadir, expresar, opinar, ironizar
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION:

Expone con argumentos las posiciones sobre el origen del universo y la tierra.
Explica la influencia de las placas tectnicas en el relieve de las islas Galpagos.
Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad de plantas de la regin
insular de Galpagos.
Lectura comentada
Investigacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

LIC. MNICA Y. LAICA H. LIC. CARLOS GUANOTASIG
DOCENTE VICERRECTOR ACADMICO

LIC. GEOVANNY ROJAS
JEFE DE REA

PLAN DE BLOQUE 2
DATOS INFORMATIVO
AREA: QUMICA- BIOLOGIA- CIENCIAS NATURALES
AO: NOVENO PARALELO: A y B
TIEMPO: 25 DE OCTUBRE HASTA: 03 DE DICIEMBRE DEL 2011
PERIODOS: 32
BLOQUE CURRICULARE: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
DOCENTE: Lic. Mariana Ramos, Lic.Antonio Herrera, Dr. Angel GuatoMSc


Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear
estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin crtica- reflexiva en relacin a su rol en el entorno, para
mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y
colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin equi-
librada para perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica de valores y actitudes propias del pensamiento cientfico, para
adoptar una actitud crtica y proactiva.
Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de la condicin humana que los une y de la responsabilidad que com-
parten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y pacfico.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia.

OBJETIVO DEL AO:
Analizar las caractersticas del suelo de las islas Galpagos como medio de vida de plantas y animales.
Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJE TRANSVERSAL:
Formacin de una ciudadana democrtica

BLOQUE 2
Caractersticas de los suelos volcnicos
Factores fsicos que acondicion la vida en la regin insular
Clulas procariotas y eucariotas
Clulas y tejidos vegetales
Diversidad de la fauna en la regin insular
Clulas y tejidos animales
Flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y
PRECISIONES:
ACCIONES:
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente
Expone con argumentos las posiciones sobre el origen del universo y la tierra.
Explica la influencia de las placas tectnicas en el relieve de las islas Galpagos.
Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad de plantas de la regin insular de Galpagos.
Lectura comentada
Investigacin
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

LIC. MNICA Y. LAICA H. LIC. CARLOS GUANOTASIG DOCENTE
VICERRECTOR ACADMICO

LIC. GEOVANNY ROJAS
JEFE DE REA
PLAN DE BLOQUE 3

DATOS INFORMATIVOS
AREA: QUMICA- BIOLOGA- CIENCIAS NATURALES
AO: NOVENO PARALELO: A y B
TIEMPO: 06 DE DICIEMBRE HASTA: 08 DE FEBRERO DEL 2012
PERIODOS: 48
BLOQUE CURRICULARE: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
DOCENTE: Lic.Mariana Ramos, Lic.Antonio Herrera, Dr. Angel GuatoMSc


ciencia y sociedad.

OBJETIVO DEL AO:
Explicar la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad de agua dulce como factores indispensables de la flora y fauna
acuticas y terrestres, y a la proteccin de la biodiversidad natural.
Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJE TRANSVERSAL:
Proteccin del medio ambiente

BLOQUE 3
Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales, identificacin y
descripcin de sus caractersticas y componentes y la relacin con la incidencia de la cantidad de luz en las regiones ftica y aftica
marina.
Analizar el impacto de escases de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galpagos.
Describir el proceso de desalinizacin para la obtencin de agua dulce como una alternativa del manejo del recurso hdrico.
Reconocer el recurso hdrico como fuente de produccin de energa hidrulica y mareomotriz.
Describir el proceso de obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia.

PRECISIONES:
ACCIONES:
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente


Justifica las alternativas propuestas para la conservacin del ecosistema marino.
Establece relaciones de causa y efecto de la disponibilidad de agua dulce en el desarrollo de las especies en la regin insular.
Reconoce las ventajas y desventajas de la aplicacin del proceso de desalinizacin en la regin insular.
Explica el recurso hdrico como fuente de energa hidrulica y mareomotriz, las ventajas y desventajas de su utilizacin.
Tcnica:
Lluvia de ideas
Lectura comentada
Investigacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejos.
Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase


LIC. GEOVANNY ROJAS
JEFE DE REA

PLAN DE BLOQUE 4
DATOS I NFORMATI VOS
AREA: QUMICA BIOLOGIA- CIENCIAS NATURALES
AO: NOVENO A y B
TIEMPO: 09 DE FEBRERO HASTA: 15 DE ABRIL DEL 2012
NUMERO DE PERIODOS: 48
BLOQUE CURRICULAR: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE
DOCENTE: Lic. Mariana Ramos, Lic.Antonio Herrera, Dr. Angel GuatoMSc

OBJ ETI VOS EDUCATI VOS DEL REA

ciencia y sociedad.

OBJ ETI VO DEL AO:

Interpretar los fenmenos naturales a travs del anlisis de datos de los factores que influyen sobre el clima de la regin insular
determinante en la flora y fauna del lugar y los cambios que pueden ocasionar.
METODOLOGI A: CI CLO DEL APRENDI ZAJ E PROCESOS DE LA REFORMA

Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJ E TRANSVERSAL:
La proteccin del medio ambiente


Describir las caractersticas del clima de la regin insular y su influencia en la biodiversidad, desde la observacin e interpretacin de
climas, isoyetas e isotermas e imgenes satelitales.
Explicar cmo influyen los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del archipilago de
Galpagos.

MAPA DE CONOCI MIENTOS:
BLOQUE 4 : EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE
Caractersticas del clima de la regin Insular.
Tipos de clima en la regin Insular.
Factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del archipilago de Galpagos.
PRECI SI ONES:
ACCIONES:
Interpretar, reconocer, informar, persuadir, expresar, opinar, ironizar, graficar, enumerar.
RECURSOS:
Libros de trabajo
Carteles
Lminas
ACTORES:
Estudiantes
Docente


Identifica y describe los factores climticos que determinan la variedad de zonas de vida en las islas Galpagos.

TECNICA- INSTRUMENTO:
Lectura comentada
Investigacin

Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

Lic. Mariana Ramos Lic.Antonio Herrera Dr. Angel GuatoMSc

LIC. GEOVANNY ROJAS LIC. CARLOS GUANOTASIG

PLAN DE BLOQUE 1
AO: DECIMO PARALELO: A
TIEMPO: DESDE: 12DE SEPTIEMBRE DE 2011 HASTA: 07 DE OCTUBRE 2011
BLOQUE CURRICULAR: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA
DOCENTE: Lic. Susana Galarza MG, Lic. Antonio Herrera, Lic. Adrian Molina


ciencia y sociedad.

OBJ ETI VO DEL AO:
Conocer el movimiento de placas tectnicas como condicionante en las regiones ecolgicas, sus hbitats y seres vivos.

Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJ E TRANSVERSAL:
La interculturalidad.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

Explicar los movimientos de las placas tectnicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificacin del relieve
americano, con la descripcin de mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de imgenes audiovisuales y el modelado del
fenmeno en el laboratorio.
Diferenciar las caractersticas y componentes de las biorregiones del mundo, desde la observacin e interpretacin de grficos y la
descripcin de cada biorregin.
Reconocer la importancia de la ubicacin geogrfica del Ecuador en la biorregin Neotropical como factor determinante para su
biodiversidad, con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin crtica de la conservacin de la flora y fauna.
Comparar las caractersticas geogrficas y ambientales del corredor del Choc, la Regin Insular y la biodiversidad, con la
interpretacin, descripcin e interrelacin de sus componentes.
Reconocer la importancia de la conservacin y el manejo sustentable de la biodiversidad representativa de las Regiones del Ecuador,
desde la comparacin, descripcin e identificacin de sus componentes y la interpretacin de relaciones causa-efecto en el medio.

MAPA DE CONOCIMIENTOS:
Movimiento de placas tectnicas a lo largo del tiempo y la modificacin del relieve americano, condicionante en la transformacin de las
regiones ecolgicas, sus hbitats y seres vivos.
Biorregiones
Biorregiones en el mundo
(Neartica, Neo tropical, Paleartica, Oriental, Australiana, Antrtica, Etipica y Ocenica)
- Biorregin Neotropical: ubicacin en Ecuador
* Corredor del Choco: caractersticas geogrficas y ambientales
* Insular: caractersticas geogrficas y ambientales
* Biodiversidad representativa de las biorregiones del Ecuador y manejo sustentable.

PRECISIONES:
ACCIONES:
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente

Identifica el movimiento de las placas tectnicas
Deduce la transformacin de las regiones ecolgicas.
Enumera las biorregiones del mundo.
Describe la biorregin Neotropical del Ecuador.
Enuncia las caractersticas geogrficas del corredor del Choco.
Emite las caractersticas ambientales de la regin insular.
Conoce la biodiversidad de las regiones Neotropical e Insular.
Describe el manejo sustentable de cada una de las regiones.

TECNICA INSTRUMENTO:
Lectura comentada
Investigacin
Cuestionario
Escalas

_______________________ ___________________ ______________________
Lic. Susana Galarza MG Lic. Antonio Herrera Lic. Adrian Molina

_________________ _________________

PLAN DE BLOQUE 2
REA: QUMICA BIOLOGIA- CIENCIAS NATURALES
TIEMPO: 10 DE OCTUBRE DE 2011 HASTA: 11 DE NOVIEMBRE 2011
BLOQUE CURRICULAR: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
DOCENTE: Molina Lic. Susana Galarza MG, Lic. Antonio Herrera, Lic. Adrian


ciencia y sociedad.

OBJ ETI VO DEL AO:


Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJ E TRANSVERSAL:
Formacin de una ciudadana democrtica

Analizar los impactos ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que in fluyen en el relieve de los suelos, con la
obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONGs e interpretaciones de sus
experiencias
Reconocer la influencia de las actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas, desde la interpretacin de grficos,
imgenes y documentos audiovisuales, recoleccin procesamiento y la comparacin de datos obtenidos de diferentes fuentes.
Relacionar la importancia de las medidas de prevencin, control, mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin del
impacto ambiental con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos, grficos y tablas.
Analizar la relacin de la flora endmica e introducida y las implicaciones del impacto humano a travs de la historia, en los patrones de
competencia en un mismo hbitat, desde la observacin directa y la descripcin de las relaciones de causa-efecto que influyen en el
ordenamiento de los recursos forestales.
Explicar el impacto que tiene en el ecosistema el remplazo e introduccin de fauna, su influencia en las relaciones inter-especficas y sus
consecuencias en los procesos de conservacin y proteccin ambiental con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin
bibliogrfica y el anlisis crtico-reflexivo.

BLOQUE 2 : EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
Impactos ambientales antrpicos que afectan el relieve de los suelos.
Explotacin petrolera.
Explotacin minera.
Urbanizacin.
Contaminacin de suelos
Principales actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas.
Medidas de prevencin, control, mitigacin y remediacin de suelos.
Flora endmica e introducida: Competencia en un mismo hbitat.
Uso humano histrico y actual de la flora endmica.
Predacin y conservacin
Proteccin ambiental
Reemplazo por fauna introducida y sus consecuencias.

PRECISIONES:
ACCIONES:
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente


Conoce los procesos de la explotacin petrolera.
Identifica el impacto ambiental como efecto de la contaminacin.
Conoce los mecanismos de explotacin minera.
Identifica las alteraciones causadas por la explotacin minera.
Determina procesos de contaminacin del suelo.
Enuncia las actividades que contaminan el suelo.
Emite las medidas de control, remediacin y mitigacin de los suelos.
Escribe los ejemplares de flora endmica e introducida.
Aplica en su consumo humano la flora endmica.
Evita la pre dacin.
Contribuye en el proceso de proteccin y conservacin ambiental.

Lectura comentada
Investigacin

Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

_______________________ ___________________ ______________________
Lic. Susana Galarza MG, Lic. Antonio Herrera Lic. Adrian Molina

_________________ _________________

PLAN DE BLOQUE 3
TIEMPO: 14 DE NOVIEMBRE HASTA: 02 DE DICIEMBRE 2011
BLOQUE CURRICULAR: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA


ciencia y sociedad.

OBJ ETI VO DEL AO:


Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJ E TRANSVERSAL:
Proteccin del medio ambiente

Reconocer las relevancias del uso de fuentes de agua superficiales y subterrneas como una solucin alternativa del abastecimiento de agua para
consumo humano, con el anlisis profundo de experiencias e investigacin bibliogrfica e interpretacin de modelos experimentales.
Relacionar la formacin de suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin directa, descripcin de imgenes
audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la composicin que presenta este recurso natural.
Abalizar la influencia de la cuenca del Pacfico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad de la regin, desde la informacin obtenida de diversas
fuentes y la interpretacin de mapas bio-geogrficos, hidrogrficos y fsicos.


BLOQUE 3 : EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
Hidrsfera
Distribucin del agua en la tierra
El agua como recurso natural.
*Su uso en las diversas biorregiones.
Aguas superficiales y subterrneas para el consumo humano.
Modelado exgeno por el agua.
Erosin hdrica.
Mecanismos de transporte: Aluviones y formacin de suelos.
Influencia en la biodiversidad de la flora y fauna en las regiones ecolgicas de las cuencas con vertientes al Pacfico y la cuenca
Amaznica que nacen en la cordillera de los Andes.

PRECISIONES:

ACCIONES:
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente


Explica la importancia del ciclo hdrico para la reposicin de las aguas superficiales y subterrneas.
Describe la hidrsfera y cmo se distribuye el agua en la tierra.
Observa el uso del agua en las distintas regiones.
Reconoce la importancia de las aguas subterrneas y superficiales para el consumo humano.
Describe el ciclo hdrico y lo relaciona con la formacin y composicin qumica del suelo.
Explica la influencia de la cuenca del Pacfico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad del Ecuador.
Describe los factores climticos que influyen en las caractersticas de las ecozonas.
Explica sobre la erosin glaciar.
Explica significados de aluvin, cuenca hidrogrfica.

Lectura comentada
Investigacin

Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

_______________________ ___________________ ______________________

_________________ _________________


LIC. GEOVANNY ROJAS
JEFE DE REA

PLAN DE BLOQUE 4
TIEMPO: 05 DE DICIEMBRE DEL 2011 HASTA: 10 DE FEBRERO DEL 2012
BLOQUE CURRICULAR: EL CLIMA UN AIRE CAMBIANTE


ciencia y sociedad.

OBJ ETI VO DEL AO:


Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJ E TRANSVERSAL:

Explicar cmo influyen los factores climticos en las eco-zonas y en los elementos biticos y abiticos de las eco-regiones, desde la observacin de
mapas bio-geogrficos, procesamiento de datos recopilados en investigaciones bibliogrficos, la descripcin y comparacin de las caractersticas y
componentes de cada ecorregin.
Explicar las actividades contaminantes en las diversas regiones del Ecuador, desde la identificacin, descripcin, interpretacin la reflexin de las
relaciones causa-efecto de la contaminacin del aire.
Analizar las causas del efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global, desde la identificacin , descripcin einterpr3etracipon de
causa-efecto en las variaciones climticas
-Explicar las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto de lluvia cida y el esmog fotoqumico sobre la alteracin del clima, desde la
identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva de imgenes grficas y audio visual.


BLOQUE 4 : EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE
Factores climticos que determinan la variedad de ecozonas y su relacin con factoresbiticos y abiticos de las ecorregiones-
biorregiones.
Contaminacin del aire.
Actividades contaminantes en las diversas regiones del Ecuador.
Tipos de contaminacin y sus consecuencias.
- Efecto invernadero.
*Calentamiento global.
*Adelgazamiento de la capa de ozono.
*Lluvia cida.
*Esmog fotoqumico.
PRECISIONES:

ACCIONES:
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente


Explica cules son los agentes climticos que determinan la variedad de las ecozonas.
Resume la historia del clima de la tierra.
Describe conceptos de latitud, estaciones, altitud..
Identifica en un mapa las zonas de conveccin polar y ecuatorial.
Reconoce las formas de las nubes en una imagen.
Explica sobre las corrientes ocenicas.
Explica sobre leyendas o mitos sobre las corrientes marinas.

Lectura comentada
Investigacin

Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase

Lic. Susana Galarza MG Lic. Antonio Herrera Lic. Adrian Molina

_________________ _________________

PLAN DE BLOQUE 5
TIEMPO: 13 DE FEBRERO DE 2012 HASTA: 30 DE MAYO DE 2012.
BLOQUE CURRICULAR: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
DOCENTE: Lic. Susana Galarza MG, Lic. Antonio Herrera, Lic. Adrian Molina


ciencia y sociedad.

OBJ ETI VO DEL AO:


Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Experiencias
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

EJ E TRANSVERSAL:
La educacin sexual en los jvenes


Interpretar la transformacin de la materia desde la informacin fenomenolgica y la relacin de resultados experimentales de los
cambios fsicos y qumicos de sta.
Explicar la configuracin del tomo a partir de su estructura bsica: ncleo y envoltura electrnica, desde la observacin, comparacin e
interpretacin de los modelos atmicos hasta el modelo actual o modelo cuntico.
Relacionar las propiedades de los elementos qumicos con el nmero atmico y el nmero de masa, desde la identificacin, descripcin,
comparacin e interpretacin de las caractersticas de los elementos representados en la tabla peridica.
Comparar los tipos de energa: electromagntica y nuclear, con la identificacin y descripcin de su origen y transformacin, y la
descripcin de sus caractersticas y utilidad-
Explicar las propiedades de las biomolculas: Hidratos de carbono, protenas, lpidos y cidos nuclicos en los procesos biolgicos, con el
anlisis experimental y la interpretacin de los resultados, as como con la informacin bibliogrfica obtenida de diversas fuentes.
Explicar el sistema de integracin y control neuroendcrino de la especie humana, a partir de la identificacin, descripcin e
interpretacin de los procesos biolgicos y los mecanismos de autoregulacin el organismo con el entorno.

Analizar las causas y consecuencias de las disfunciones alimentarias desnutricin, obesidad, bulimia y anorexia, con la reflexin crtica de
sus experiencias, la identificacin , descripcin reflexiva de imgenes y grficos audiovisuales.
Analizar las etapas de la reproduccin humana como un mecanismo biolgico por el cual se perpeta la especie, desde la observacin y
descripcin de imgenes audiovisuales y la decodificacin de informacin cientfica.

Reconocer la importancia de la paternidad y maternidad responsables, como una decisin consciente que garantice el respeto a los
derechos del nuevo ser, desde la identificacin, relacin y comparacin de experiencias del contexto cultural y el anlisis crtico reflexivo
de documentos que garanticen los derechos humanos.
Analizar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual y reconocer la importancia de la prevencin, con la
descripcin, reflexin crtica y relaciones de causa-efecto en el organismo.

Reconocer lo significativo del sistema inmunolgico como mecanismo de defensa del organismo contra las infecciones, desde la
observacin, identificacin y descripcin de grficos e imgenes audiovisuales sobre los procesos inmunolgicos y la prevencin de
enfermedades

BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
Transformacin de la materia.
Cambios Fsicos.
Cambios Qumicos
Estructura atmica: Modelo cuntico.
Propiedades de los elementos qumicos: Nmero atmico y nmero de masa.
Tipos de energa: Energa elctrica, electromagntica y nuclear.
Biomolculas:
Hidratos de carbono.
Protenas (hemoglobina y clorofila).
Lpidos.
Acidos nucleicos.
La especie humana: Sistemas de integracin y control. El sistema neuroendcrino.
Disfunciones alimenticias.
Desnutricin.
Obesidad
Bulimia
Anorexia
Reproduccin humana
Herencia y desarrollo
Paternidad y maternidad responsables.
Sistema inmunolgico.
Enfermedades de transmisin sexual y prevencin.
Ciencia y tecnologa y otras manifestaciones socioculturales impactan en las biorregiones y en los ciclos naturales.
PRECISIONES:

ACCIONES:
RECURSOS:
Libros de trabajo
ACTORES:
Estudiantes
Docente


Describe las propiedades generales de la materia.
Identifica la diferencia entre cambio qumico y fsico.
Describe el modelo atmico actual.
Menciona gilmente los elementos de la tabla peridica por grupos.
Establece la diferencia entre grupo y perodo.
Identifica las propiedades de los elementos qumicos.
Compara la energa elctrica con corriente elctrica.
Reconoce las biomolculas.
Establece diferencias entre mono-di y polisacridos.
Reconoce a las grasas dentro del grupo de los lpidos.
Constata la estructura del ADN.
Habla sobre los desrdenes alimentarios.
Describa el trabajo del sistema neuroendcrino.
Menciona la funcin de la sinpsis.
Describe los rganos del sistema nervioso central.
Menciona trastornos del sistema neuroendcrino.
Conversa sobre las clulas de memoria.
Describe las enfermedades de transmisin sexual.
Describe las gnadas como rganos sexuales.
Enlista las etapas de la reproduccin humana.
Explica los procesos del embarazo o gestacin
Enlista mtodos anticonceptivos.

TECNICA E INSTRUMENTO:
TCNICA: Lluvia de ideas
Lectura comentada
Investigacin

Cuestionario
Escalas
Leccin escrita
Evaluacin de clase


LIC. CARLOS GUANOTASIG LIC. GEOVANNY ROJAS
VICERRECTOR ACADMICO JEFE DE REA

VICENTE LEN

DATOS INFORMATIVOS:



PROFESORES: Lic. Jos Bravo, Lic. Jos Barbosa, Lic. Nelson Hidrobo, Lic. Agusto Zambrano

AO O CURSO: NOVENO DE EDUCACIN BSICA.
OBJETIVO GENERAL.
Determinar el nivel de conocimientos que los alumnos poseen al inicio del octavo ao de educacin bsica, mediante la aplicacin de la prueba de diagnostico
para nivelar los conocimientos.
Conocer el aparato reproductor femenino y masculino, reproduccin, desarrollo prenatal y embarazo para concientizar la importancia en la educacin sexual.

OBJETO DE
EVALUACIN
(TEMAS O BLOQUES)
CRITERIO DE
VALUACIN
INDICIOS DE LA
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
(REGISTRO EN UN
CUADRO)
TOMA DE
DECISIONES (LOQUE
DEBO HACER CON
LOS RESULTADOS)

Estructura del
aparato
reproductor
masculino y
femenino

Sexualidad, las
relaciones
sexuales y
desarrollo
prenatal

El embarazo
como producto
de la relacin
sexual y
fecundidad

Conocimiento
adecuado sobre la
estructura de los
aparatos

Conciencia la
Importancia sobre
las relaciones
sexuales

Conocimiento de
las consecuencias
del producto de
una relacin
sexual

Identifica la
estructura de los
rganos
masculino y
femenino

Asocia los
cambios que se
presentan el
sexo opuesto en
la pubertad para
que se den las
relaciones
sexuales.

Relaciona sobre
las acciones que
provocan un
embarazo

TECNICA:
Prueba

INSTRUMENTOS:
Cuestionario.

Escala de valores.

Recapitulacin.

_____________________ __________________________ __________________________
__________________________
Lic. Jos Bravo Lic. Jos Barbosa Lic. Nelson Hidrobo Lic. Augusto Zambrano
DOCENTE

_________________ _________________
VICENTE LEN
DATOS INFORMATIVOS:



PROFESORES: Lic. Jos Bravo, Lic. Jos Barbosa, Lic. Nelson Hidrobo, Lic. Agusto Zambrano


AO O CURSO: NOVENO DE EDUCACIN BSICA.
ASIGNATURA: EDUCACIN SEXUAL
CONTENIDO:

1.- Qu es la sexualidad? (4P)

..

2.- Completa el proceso de fecundacin y embarazo? (4P)

Fecundacin

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- Cules son los primeros signos que se presenta en un embarazo? (4P)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.- Qu es la fecundidad? (4P)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------

5.- Indique tres rganos que forman parte del aparato reproductor masculino y femenino? (4P)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------

___________________________________
FIRMA DEL ALUMNO

VICENTE LEN
PLANIFICACIN DEL PLAN DE LECCIN.


AREA: Ciencias Naturales, Qumica y Biologa.
AO LECTIVO: 2.011 2.012.
PROFESOR:
TITULO DEL CONOCIMIENTO.
HORA: 1 hora
DURACIN: 40 minutos
AO: Octavo

20. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA LECCIN:
Conocer el proceso de formacin de la tierra a travs de las diferentes eras para entender los cambios sufridos en el
tiempo.

21. EJE TRANSVERSAL A DESARROLLARSE.
El buen vivir.

CONOCIMIENTO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
LOGRO
INTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Deriva continental

Dinmica
Anticipacin
Lluvia de ideas.
Construccin del
conocimiento.
Identificar y explicar
el proceso de la
formacin de la tierra.
Consolidacin.
Porque la pangea es
un super continente
Leer y analizar la pg.
12 del texto.
Comprender el
significado de pangea.
Establecer las
modificaciones de los
continentes en el
perodo carbonfero y
la era mesozoica.
Texto gua.
Cartel
Lamina

Comprende
eficientemente las
modificaciones de la
tierra a travs del
tiempo
Define correctamente la
Pangea.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Ensayo

______________________ ____________________ _______________________

______________________ _______________________

VICENTE LEN
N 1




TITULO DEL BLOQUE: Identidad de gnero y orientacin sexual

FECHA DE INCIO: 19 09- 2011.

PROFESORES: Lic. Guadalupe Barragn, Ing. Mnica Ramos, Dr. Cesar Salazar

DURACIN: 8 SEMANAS.

FECHA DE FINALIZACIN: 20 11 2011.


Destrezas con
criterio de
Desempeo.

Conocimientos
esenciales del
bloque

Estrategias
metodolgicas

Recursos

Indicadores de
evaluacin.

-Aceptarse a si
mismo.
-Como soy y aceptar
a los dems.
-Describir los
elementos que
forman el aparato
reproductor
masculino y
femenino

-Practicar normas de
higiene para
mantener un cuerpo
saludable.

-Soy mujer, soy
hombre.

-Valoracin y
aceptacin de s
mismo y de los
dems.

-Aparato
reproductor
masculino y
femenino.

-Higiene.

-Menarquia
primera

-Lluvia de ideas sobre
el tema.
-Transferir el
conocimiento en base a
la elaboracin de
collage, o mapas
conceptuales.

- Lecturas de apoyo.

-Emitir criterios de
valor sobre el tema
aprendido.

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Recorte de
peridicos y
revistas

-Grficos.

-Cuaderno
de trabajo.

-Plantea estrategias para
la concienciacin sobre
la importancia de la
educacin y la salud de la
sexualidad.

-Reconoce la importancia
Que tiene la aceptacin de
los cambios bio-sico-
sociales en la
adolescencia.

menstruacin.

VICENTE LEN
PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N 2




TITULO DEL BLOQUE: Relaciones interpersonales


PROFESORES: Lic. Guadalupe Barragn. Ing. Mnica Ramos, Dr. Cesar Salazar.

DURACIN: 8 SEMANAS.

FECHA DE FINALIZACIN: 23 01 2012


-Destreza con criterio
de
Desempeo.

-Conocimientos
esenciales del
bloque

-Estrategias
metodolgicas

-Recursos

-Indicadores de
evaluacin.

-Reconocer la
importancia del rol de la
adolescente en la
sexualidad, desde la
identificacin,
descripcin,
Interpretacin y
reflexin crtica de sus
vivencias.

-Describir los elementos
del enamoramiento
como etapa de
aprendizaje para la vida
futura.

-El enamoramiento
como etapa de
aprendizaje.

-Resiliencia en la
adolescencia.
-Respeto y
aceptacin para la
orientacin de la
sexualidad humana.

-Aceptacin de los
cambios Bio-psico-
sociales.

-Conversacin
sobre el tema.
-Transferir el
conocimiento en base
a la elaboracin de
lectura en parejas.

-Compartir
experiencias
relacionadas con el
tema.

-Elaboracin de
mapa semntico

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Lecturas.

-Grficos.

-Videos.
-Documentos
de apoyo.

-Texto.

-Describe las etapas
del enamoramiento,
mediante un collage.

-Reconoce la
importancia
que tiene la
aceptacin de los
cambios bio-sico-
sociales en la
adolescencia.

VICENTE LEN



AO LECTIVO: 2.011 2.012.

TITULO DEL BLOQUE: Derechos humanos



DURACIN: 8 SEMANAS.


-Destrezas con criterio
de
Desempeo.

-Conocimientos
esenciales del
bloque

-Estrategias
metodolgicas

-Recursos

-Indicadores de
evaluacin.

-Analizar los deberes y
derechos que tienen
como personas para
poder cumplir y exigir
sus derechos.

-Reconocer la
importancia de la
prevencin de las
enfermedades de
transmisin sexual.
-Explicar las
caracterstas y efectos
del eje hormonal en la
adolescencia.

-Deberes y
derechos de las
Estudiantes.

-Eje hormonal.

-Enfermedades de
transmisin
sexual.

-Prevencin de la
I.T.S.

el tema.
-Elaboracin de
carteles sobre deberes
y derechos ms
importantes.

-Observacin y
reflexin de videos
sobre las enfermedades
de transmisin sexual.
-Elaboracin de
conclusiones sobre lo
observado.

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Lecturas y
cuaderno de
trabajo.

- videos

-Grficos.

-Documentos
de apoyo.

-Carteles.

-Explica a travs de un
organigrama los
principales deberes y
derechos de los
ciudadanos.
-Realiza un mapa
conceptual de las
principales
enfermedades de
transmisin sexual.
-Escriba correctamente
las caractersticas del
eje hormonal.

_______________________________ ______________________________
DOCENTE DOCENTE

_______________________________
Dr. Cesar Salazar
DOCENTE
_________________________ __________________________

VICENTE LEN
N 1







DURACIN: 8 SEMANAS.



Destrezas con
criterio de
Desempeo.

Conocimientos
esenciales del
bloque

Estrategias
metodolgicas

Recursos

Indicadores de
evaluacin.

-Aceptarse a si
mismo.
-Como soy y aceptar
a los dems.
-Describir los
elementos que
forman el aparato
reproductor
masculino y
femenino

higiene para
mantener un cuerpo
saludable.

-Soy mujer, soy
hombre.

-Valoracin y
aceptacin de s
mismo y de los
dems.

-Aparato
reproductor
masculino y
femenino.

-Higiene.

-Menarquia
primera
menstruacin.

el tema.
-Transferir el
la elaboracin de
collage, o mapas
conceptuales.


valor sobre el tema
aprendido.

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Recorte de
peridicos y
revistas

-Grficos.

-Cuaderno
de trabajo.

sexualidad.

sociales en la
adolescencia.

VICENTE LEN







DURACIN: 8 SEMANAS.



de
Desempeo.

-Conocimientos
esenciales del
bloque

-Estrategias
metodolgicas

-Recursos

-Indicadores de
evaluacin.

-Reconocer la
adolescente en la
identificacin,
descripcin,
Interpretacin y
vivencias.

del enamoramiento
como etapa de
futura.

-El enamoramiento
como etapa de
aprendizaje.

-Resiliencia en la
adolescencia.
-Respeto y
aceptacin para la
orientacin de la
sexualidad humana.

-Aceptacin de los
cambios Bio-psico-
sociales.

-Conversacin
sobre el tema.
-Transferir el
a la elaboracin de
lectura en parejas.

-Compartir
experiencias
relacionadas con el
tema.

-Elaboracin de
mapa semntico

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Lecturas.

-Grficos.

-Videos.
-Documentos
de apoyo.

-Texto.

del enamoramiento,

-Reconoce la
importancia
que tiene la
aceptacin de los
cambios bio-sico-
sociales en la
adolescencia.

VICENTE LEN



AO LECTIVO: 2.011 2.012.




DURACIN: 8 SEMANAS.


de
Desempeo.

-Conocimientos
esenciales del
bloque

-Estrategias
metodolgicas

-Recursos

-Indicadores de
evaluacin.

derechos que tienen
como personas para
sus derechos.

-Reconocer la
importancia de la
prevencin de las
enfermedades de
transmisin sexual.
-Explicar las
adolescencia.

-Deberes y
derechos de las
Estudiantes.

-Eje hormonal.

-Enfermedades de
transmisin
sexual.

-Prevencin de la
I.T.S.

el tema.
-Elaboracin de
y derechos ms
importantes.

-Observacin y
reflexin de videos
-Elaboracin de
observado.

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Lecturas y
cuaderno de
trabajo.

- videos

-Grficos.

-Documentos
de apoyo.

-Carteles.

organigrama los
derechos de los
ciudadanos.
-Realiza un mapa
conceptual de las
principales
enfermedades de
transmisin sexual.
eje hormonal.

_______________________________ ______________________________
DOCENTE DOCENTE

_______________________________
Dr. Cesar Salazar
DOCENTE
_________________________ __________________________
DIRECTOR DEL REA VICERRECTOR ACADMICOINSTITUTO
TECNOLGICO SUPERIOR
VICENTE LEN
N 1







DURACIN: 8 SEMANAS.



Destrezas con
criterio de
Desempeo.

Conocimientos
esenciales del
bloque

Estrategias
metodolgicas

Recursos

Indicadores de
evaluacin.

-Aceptarse a si
mismo.
-Como soy y aceptar
a los dems.
-Describir los
elementos que
forman el aparato
reproductor
masculino y
femenino

higiene para
mantener un cuerpo
saludable.

-Soy mujer, soy
hombre.

-Valoracin y
aceptacin de s
mismo y de los
dems.

-Aparato
reproductor
masculino y
femenino.

-Higiene.

-Menarquia
primera
menstruacin.

el tema.
-Transferir el
la elaboracin de
collage, o mapas
conceptuales.


valor sobre el tema
aprendido.

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Recorte de
peridicos y
revistas

-Grficos.

-Cuaderno
de trabajo.

sexualidad.

sociales en la
adolescencia.

VICENTE LEN







DURACIN: 8 SEMANAS.



de
Desempeo.

-Conocimientos
esenciales del
bloque

-Estrategias
metodolgicas

-Recursos

-Indicadores de
evaluacin.

-Reconocer la
adolescente en la
identificacin,
descripcin,
Interpretacin y
vivencias.

del enamoramiento
como etapa de
futura.

-El enamoramiento
como etapa de
aprendizaje.

-Resiliencia en la
adolescencia.
-Respeto y
aceptacin para la
orientacin de la
sexualidad humana.

-Aceptacin de los
cambios Bio-psico-
sociales.

-Conversacin
sobre el tema.
-Transferir el
a la elaboracin de
lectura en parejas.

-Compartir
experiencias
relacionadas con el
tema.

-Elaboracin de
mapa semntico

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Lecturas.

-Grficos.

-Videos.
-Documentos
de apoyo.

-Texto.

del enamoramiento,

-Reconoce la
importancia
que tiene la
aceptacin de los
cambios bio-sico-
sociales en la
adolescencia.

VICENTE LEN



AO LECTIVO: 2.011 2.012.




DURACIN: 8 SEMANAS.


de
Desempeo.

-Conocimientos
esenciales del
bloque

-Estrategias
metodolgicas

-Recursos

-Indicadores de
evaluacin.

derechos que tienen
como personas para
sus derechos.

-Reconocer la
importancia de la
prevencin de las
enfermedades de
transmisin sexual.
-Explicar las
adolescencia.

-Deberes y
derechos de las
Estudiantes.

-Eje hormonal.

-Enfermedades de
transmisin
sexual.

-Prevencin de la
I.T.S.

el tema.
-Elaboracin de
y derechos ms
importantes.

-Observacin y
reflexin de videos
-Elaboracin de
observado.

-Recursos
humanos y
didcticos.

-Lecturas y
cuaderno de
trabajo.

- videos

-Grficos.

-Documentos
de apoyo.

-Carteles.

organigrama los
derechos de los
ciudadanos.
-Realiza un mapa
conceptual de las
principales
enfermedades de
transmisin sexual.
eje hormonal.

_______________________________ ______________________________
DOCENTE DOCENTE

_______________________________
Dr. Cesar Salazar
DOCENTE
_________________________ __________________________

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