EL ESPECTRO ELECTROMAGNTICO

Programa-gua

Actividades de presentacin o introduccin

A1.1 Lectura de documentos

Artculos de prensa donde aparecen trminos relacionados con el tema.

En esta actividad, los alumnos hacen resmenes o esquemas de la informacin aparecida en artculos de prensa para delimitar y definir, en una primera aproximacin, los conceptos que se van a ver en este tema. Las palabras clave que nos sitan en el tema pueden presentarse a los alumnos en una lista desordenada. En este tema, la lista es la siguiente:
espectro electromagntico espectro de emisin espectro de absorcin campo elctrico microondas radiacin electromagntica campo magntico rayos x radiacin sincrotrn lneas brillantes cuerpo negro ondas de radio ultravioleta longitud de onda velocidad de propagacin visible cargas elctricas en movimiento ondas electromagnticas lneas oscuras infrarrojo espectro continuo frecuencia rayos gamma luz

Ms tarde pueden usar los datos que aparecen en los distintos artculos para comprobar que la informacin es correcta o para afianzar conceptos. Para ello pueden usarse pequeos fragmentos de textos cientficos relacionados con el tema, ya sea desde una perspectiva histrica, o desde una perspectiva conceptual. Tambin pueden usarse enciclopedias o diccionarios enciclopdicos para buscar informacin sobre los distintos trminos que aparecen en la lista.

Bsqueda de informacin en Internet usando como criterio de bsqueda trminos relacionados con el tema.
Usando las palabras clave de la lista de la actividad anterior, los alumnos deben buscar en Internet informacin sobre el tema. Ahora los alumnos tienen una cierta base conceptual que les permite discriminar entre la gran cantidad de informacin de que disponen. Una estrategia a seguir es que obtengan primero las definiciones de todos los trminos que aparecen en la lista. Como ayuda puede servir que no se limiten slo a pginas en castellano, sino que prueben, por ejemplo, a buscar informacin tambin en ingls.

A1.2 Actividad multimedia

A2 Actividad de lpiz y papel

Cuestionario inicial sobre ideas previas o concepciones alternativas.

El individuo se ve abocado, desde su infancia, a construir conjuntos de conocimientos para interactuar con el mundo que le rodea y darle sentido. Este bagaje de conocimiento no solo cumple una funcin meramente informativa sobre el mundo, sino que representa un verdadero marco conceptual que gua sus mecanismos de comprensin, prediccin y, por ltimo, la propia accin. En definitiva, los alumnos generan ideas a partir de cualquier informacin que reciben, basndose en sus propios esquemas conceptuales, aun cuando stas no guarden relacin real con la informacin recibida (por ejemplo, al aprender a manejar un vdeo puede que desarrollemos ideas acerca de los fundamentos de su funcionamiento, aunque lo hagamos de modo inconsciente). Esta es la principal causa de que sean errneas. Estas concepciones alternativas, jerarquizadas o no, suelen tener un cometido explicativo, aunque tambin predictivo, es decir, sirven para intentar explicar fenmenos particulares de los que necesariamente los alumnos han tenido que tener algn tipo de informacin previa. El estado actual de los medios de comunicacin, con el aumento vertiginoso de los canales de informacin, hace posible que los alumnos tengan noticia de numerosos fenmenos sobre los que desarrollarn sus propias ideas, dndose la situacin paradjica de que, an no siendo significativos para ellos, pueden tener informacin de los conceptos, lo que les obliga a buscarles acomodo en su estructura cognitiva, aunque sea superficialmente. Las concepciones alternativas, ms o menos arraigadas, forman parte de la estructura cognitiva de los alumnos y deben ser ellos los que, en primer lugar, tomen conciencia de ellas, y los que, posteriormente, las hagan explcitas. Este aspecto pone precisamente de manifiesto la necesidad de desarrollar una metodologa que proporcione tanto informacin especfica relativa a las concepciones alternativas de los alumnos sobre los conceptos que se les va a ensear, como informacin general relacionada con el grado de estabilidad de los esquemas cognitivos desarrollados por los alumnos para asimilar ese concepto en su estructura cognitiva, lo que constituira un modo de expresar el grado de arraigo de sus concepciones alternativas. Es lo que Pozo y Gmez Crespo (1997) denominan la activacin de las concepciones alternativas 1 . Las concepciones alternativas son por lo general implcitas, lo que hace enormemente complicado el conseguir activarlas: el alumno ha de tomar primero conciencia de sus ideas y posteriormente debe ser capaz tanto de verbalizarlas como de expresarlas por escrito. Por todo ello, la activacin de las concepciones alternativas requiere el estudio del desarrollo cognitivo del alumno y la exploracin de su estructura cognitiva, con el fin de desarrollar estrategias que favorezcan la toma de conciencia inicial y la posterior explicitacin de las concepciones alternativas por parte del alumno. Basndonos en lo anterior, los cuestionarios de preguntas dirigidas a explicitar las concepciones alternativas de los alumnos son una herramienta de diagnstico, que permiten conocer el estado del alumno en lo que respecta a su desarrollo cognitivo, y de anlisis, sacando a la luz su estructura cognitiva. En este sentido, las preguntas
POZO, J.I. y GMEZ CRESPO, M.A. (1997). Qu es lo que hace difcil la comprensin de la Ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseanza. Captulo III en Carmen, L. del (1997). La enseanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educacin secundaria. Barcelona: Horsori. 1

abiertas o las de respuesta mltiple son las ms indicadas para que los alumnos activen sus concepciones alternativas. La deteccin de concepciones alternativas adquiere as una singular importancia, ya que tiene un doble objetivo: que los alumnos exploren sus propias ideas y se hagan conscientes de las mismas, y que el profesor las conozca, a fin de disear tanto estrategias puntuales como modificaciones en las actividades proyectadas. Los cuestionarios sobre concepciones alternativas son por lo tanto un poderoso instrumento, al ser actividades que no slo se usan como simple mtodo de diagnstico, sino que a su vez sirven para aprender y evaluar lo aprendido.

Actividades de desarrollo
A3 Actividad multimedia

Visionado de una presentacin PowerPoint sobre el espectro electromagntico.

Tras la presentacin, los alumnos comienzan a hacerse una idea global de los conceptos y pueden comenzar a cuestionar sus posibles concepciones alternativas errneas a travs de conflictos cognitivos.

A4 Actividad multimedia

Usar applets para visualizar conceptos complejos.

Los conceptos ms difciles de entender pueden presentarse de esta manera de forma ms accesible para los alumnos. En general, es interesante sealar que el uso de imgenes favorece la comprensin.
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/Introduccion/indiceApplets/indice/indice_cuantica.htm http://jersey.uoregon.edu/vlab/elements/Elements.html espectros de absorcin y emisin de los elementos http://www.walter-fendt.de/ph11s efecto Doppler y ondas electromagnticas http://www.walter-fendt.de/a11s http://www.maloka.org/f2000/TOC_full.html http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cuantica/negro/radiacion/radiacion.htm radiacin del cuerpo negro http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/espectros/spespectro.html espectros http://fisica.udea.edu.co/~mpaez/espectro/Esp2sp.html espectros http://www-fen.upc.es/wfib/virtualab/marco/especm.htm espectrmetro de masas

A5 Actividad de lpiz y papel

Realizar un esquema o mapa conceptual con una lista de trminos relacionados con el tema.
Los mapas o diagramas conceptuales son una tcnica de representacin grfica del conocimiento desarrollada por Novak a mediados de los aos 70. Para l son una como la representacin grfica de la estructura cognitiva de un individuo. Desde el punto de vista descriptivo, un mapa conceptual est formado por una serie de conceptos escritos en un papel, unidos mediante lneas. Cada una de estas lneas representa una relacin entre los conceptos situados en sus extremos.

forma de representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. El inters para nosotros radica en que tambin pueden interpretarse

En el campo de las Ciencias es corriente que los nodos de la red del mapa no estn ocupados exactamente por un concepto sino por un conglomerado conceptual como puede ser una ley o un principio fsico. La caracterstica ms significativa de un mapa conceptual como tcnica grfica es la importancia que en ellos tienen las lneas de unin entre los conceptos. En otras tcnicas diagramticas las lneas de unin son un nexo entre bloques de informacin sin un significado especial, tan slo indican el paso de un bloque de informacin a otro. En el caso de los mapas conceptuales la lnea de unin tiene un significado preciso, y constituye una proposicin con los conceptos extremos. La distribucin espacial de los conceptos que forman el diagrama debe corresponderse con la relacin de significado entre los mismos. As, los conceptos ms relevantes deben ocupar posiciones preferentes y deben ser resaltados convenientemente. Existen dos tendencias para construir los mapas, una denominada piramidal y la otra central. En la primera el concepto que se considera ms importante se sita en la parte superior y, a partir de l, se van colocando los dems en niveles cada vez ms bajos. A medida que descendemos por el diagrama los conceptos son menos importantes. La otra tendencia concede una posicin central al concepto ms relevante y a partir de l se ramifica en todas direcciones, dando al conjunto un aspecto estrellado. En una primera aproximacin, los conceptos pueden encerrarse en recuadros unidos mediante lneas, pero en ese caso una lnea que une dos conceptos puede significar cosas distintas para personas distintas, por lo que el mapa pierde su utilidad como tcnica para representar la estructura cognitiva. Es recomendable etiquetar las lneas de unin entre conceptos para conseguir as un mayor poder explicativo del mapa. Lo ms usual es que la etiqueta sea un verbo con un significado claro (tiene, da lugar a, se compone de, etc.). Adems de la etiqueta, es necesario aadir una flecha a cada una de las lneas del diagrama para indicar el sentido en que se establece la relacin. Si el mapa es lo suficientemente complejo, se pueden aadir comentarios breves al pie de los conceptos y relaciones ms relevantes. Los mapas conceptuales son un buen procedimiento para descubrir la estructura cognitiva de los alumnos, en particular, para saber cmo relacionan unos conceptos con otros. En general, una estructura cognitiva desarrollada dar lugar a mapas conceptuales ramificados, con relaciones variadas y bien explicitadas, siendo corrientes las conexiones laterales entre conceptos de distintas ramas. Por el contrario, una estructura cognitiva endeble dar lugar a mapas conceptuales muy lineales, sin apenas ramificaciones y con relaciones entre conceptos poco variadas y explcitas. Las pautas para crear un mapa conceptual son:

Partiendo del material disponible, seleccionamos los conceptos ms importantes, es decir, aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto. Hacemos una lista con estos conceptos. Identificamos cul de ellos es el concepto ms importante, o sea, cul es la idea ms general del texto. Colocamos el concepto ms importante al principio de una lista ordenada de conceptos y vamos disponiendo en ella los restantes conceptos de la lista inicial hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad.
6

Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como gua para construir la jerarqua conceptual. Buscamos a continuacin relaciones cruzadas entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra parte de la pirmide o estrella conceptual. La mayor parte de las veces, en los primeros intentos, los mapas tienen una mala simetra o presentan grupos de conceptos con una localizacin deficiente con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que estn estrechamente relacionados. Muchas veces hay que rehacer los mapas para clarificar los conceptos y sus relaciones.

Podemos presentar a los alumnos una lista desordenada de conceptos, de modo que los alumnos la usen para crear el esquema conceptual del tema:
espectro electromagntico espectro de emisin espectro de absorcin campo elctrico microondas radiacin electromagntica campo magntico rayos x radiacin sincrotrn lneas brillantes cuerpo negro ondas de radio ultravioleta longitud de onda velocidad de propagacin visible cargas elctricas en movimiento ondas electromagnticas lneas oscuras infrarrojo espectro continuo frecuencia rayos gamma luz

Despus de que los alumnos hayan realizado sus esquemas, se presenta a los alumnos un esquema realizado por nosotros para que puedan comparar las diferentes relaciones entre conceptos y as clarificar los conceptos que no hayan quedado claros. Puede haber ms de un esquema correcto desde el punto de vista conceptual, aunque las relaciones sean ligeramente diferentes. La cuestin importante que debe quedar clara a los alumnos es que existen muchas posibilidades de realizacin del esquema y no hay una estructura obligatoria. A continuacin se muestra un posible esquema conceptual:

Cuestionario con preguntas de todo tipo (responder a preguntas de verdadero o falso, rellenar espacios en definiciones, relacionar conceptos y definiciones y realizar clculos sencillos).
Aunque algunas preguntas parezcan repetitivas o que tratan de lo mismo, es importante que los alumnos las respondan para ver la congruencia de sus respuestas y as discriminar entre ideas verdaderamente aprehendidas y respuestas afortunadas.

A6.1 Actividad de lpiz y papel

A6.2 Actividad de lpiz y papel

Rellenar los huecos en la figura del espectro electromagntico con los nombres de los distintos tipos de radiacin.
En esta actividad se les pide a los alumnos que identifiquen los distintos rangos del espectro electromagntico, para las diferentes longitudes de onda, de menor a mayor valor. Es importante sealar que la figura carece de datos escritos, excepto la representacin de las distintas longitudes de onda y la disposicin de los colores del espectro de la luz visible. Con ellos, los alumnos deben deducir el resto de rangos del espectro. Las mayores longitudes de onda corresponden a las ondas de radio y las microondas, y las menores, a los rayos X y los rayos gamma. Los colores del espectro visible nos indican dnde se halla el rango infrarrojo (por debajo del rojo) y el ultravioleta (ms all del violeta). Como profundizacin, se les puede pedir a los alumnos que indiquen los valores numricos de las longitudes de onda o las frecuencias de los lmites de los diferentes rangos del espectro electromagntico.

Uso de una presentacin PowerPoint que recoge un concurso con preguntas sobre el espectro electromagntico.
Los alumnos comienzan a aplicar sus ideas a la luz de lo aprendido. Se hacen equipos dentro del grupo o se concursa individualmente, si el grupo de alumnos es reducido. La respuesta debe darla uno de los alumnos, designado como portavoz. Si la respuesta fuera incorrecta, puede haber rebote, es decir, el siguiente grupo puede responder para tratar de obtener los puntos correspondientes a esa pregunta. Las distintas preguntas pueden modificarse sin ningn problema. Tambin podran aadirse ms preguntas o modificarse las puntuaciones.

A6.3 Actividad multimedia

A7 Actividad de lpiz y papel

Realizar clculos sencillos a partir de datos dados.

Comparacin entre el sonido y las ondas de la radio. Algunos de los artculos de prensa usados en la actividad A11 presentan datos numricos (frecuencias, l.d.o., distancias en aos-luz o en km., etc.) que pueden ser usados por los alumnos para comprobar las relaciones numricas entre los conceptos relacionados y para afianzar los conocimientos a travs de la aplicacin numrica de las relaciones y leyes implicadas:
Ley de desplazamiento de Wien f = c max(en cm) = 0,29 / T(en K) Ley de Stefan-Boltzmann Intensidad = 5,6693x10-8 T4 W/m2

Donde es la longitud de onda (l.d.o.), f la frecuencia, T la temperatura y c la velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas (300.000 km/s en el vaco).

Actividades de refuerzo
A8 Actividad multimedia

Crear una presentacin PowerPoint sobre el tema.

Los alumnos deben discriminar la informacin disponible y elaborarla posteriormente para fijar definitivamente lo aprendido. Pueden elaborar pequeos guiones para leerlos al presentar los trabajos. Pueden usar como punto de partida el esquema conceptual que han realizado previamente, completndolo donde sea necesario. En esta actividad se debe hacer hincapi en que utilicen material grfico ms que escrito, ya que el uso de imgenes e ilustraciones permite visualizar mejor los conceptos implicados.

A9.1 Actividad experimental sencilla

Investigar las propiedades de la radiacin electromagntica comparando la radiacin visible y la infrarroja.

Para ello usamos como fuente de luz una linterna tapada donde practicamos un agujero para colimar, o tambin un puntero lser. Para la radiacin infrarroja, usamos un mando a distancia (de TV, lector DVD, video o aparato de msica).

A9.2 Actividad experimental sencilla

Estudio del grado de hermeticidad de un horno microondas.

Dentro del espectro electromagntico, las microondas se sitan entre las ondas de radio y el infrarrojo, compartiendo las propiedades de ambas radiaciones, por lo que se utilizan tanto en comunicaciones (ondas de radio) como para cocinar (infrarrojos). La propiedad de las microondas de poder ser moduladas las hace aptas para ser utilizadas en comunicaciones, pues en determinadas condiciones atmosfricas se propagan mejor que otras ondas de menor frecuencia. A semejanza de la luz, las microondas pueden ser proyectadas en forma de haces colimados, por lo que su utilizacin resulta imprescindible en ciertas comunicaciones de radio y TV, as como tambin en las transmisiones va satlite. El radar tambin funciona con microondas. Aprovechando la facilidad con la que pueden ser enviadas en haces rectilneos, es posible detectar la posicin, velocidad y trayectoria de objetos distantes, analizando las ondas reflejadas por estos.

10

Los protocolos inalmbricos LAN, tales como Bluetooth y las especificaciones IEEE 802.11g y b tambin usan microondas en la banda ISM (Internacional Scientific and Medical: cientfica y mdica internacional), aunque la especificacin 802.11a usa una banda ISM en el rango de los 5 GHz. La televisin por cable y el acceso a Internet por cable usan algunas de las ms bajas frecuencias de microondas. Tambin, las redes de telefona mvil usan frecuencias de microondas. Por ltimo, sealar que un mser es un dispositivo similar a un lser, excepto que este trabaja con frecuencias de microondas. Por otro lado, las microondas, al igual que los infrarrojos, comparten la propiedad de hacer vibrar ciertas molculas de los cuerpos que atraviesan, calentndolos, propiedad que es utilizada en los hornos microondas. Un horno microondas usa un magnetrn para producir microondas a una frecuencia de aproximadamente 2,45 GHz, utilizadas para la coccin. El magnetrn es un dispositivo que est formado por un ctodo calentado por un filamento, un nodo y un imn que rodea el conjunto. Cuando se aplica tensin (3,5 V) al filamento, ste calienta el ctodo y emite electrones que se ven atrados por los 4.000 V aplicados al nodo. Los electrones, que en condiciones normales saldran en lnea recta en direccin al nodo, se ven frenados por el campo magntico presente, y son obligados a moverse en una zona situada entre el nodo y el ctodo. El paso de los electrones por las proximidades del nodo, en donde estn situadas pequeas cavidades resonantes, produce las oscilaciones de alta frecuencia, de 2,45 GHz. Aunque la intensidad electrnica que es capaz de emitir un ctodo es muy pequea, como la tensin del nodo es muy grande, la potencia total suministrada es relativamente grande, del orden de 1.000 W. La energa obtenida es radiada por una antena dispuesta en el magnetrn y conducida por un canal que dirige las microondas hacia la cavidad del horno. La cavidad de coccin es simplemente una caja metlica donde se coloca el alimento a cocinar. El canal por el que las microondas son dirigidas desde el magnetrn hasta la cavidad de coccin tiene unas dimensiones muy precisas, directamente relacionadas a la longitud de onda de la radiacin: es lo que se conoce como una gua de ondas. Al entrar las microondas a la cavidad de coccin, son agitadas por un ventilador especial que las desva en todas las direcciones, rebotando sobre las paredes metlicas hasta ser absorbidas por el alimento.

11

Las microondas no tienen una intensidad uniforme dentro del horno, sino que, debido a las interferencias entre ellas, aparecen zonas donde las microondas se intensifican y otras donde se debilitan, provocando una coccin desigual. Para evitarlo, la mayora de los hornos disponen de un soporte o plato giratorio sobre el que situar los alimentos, lo que permite una mejor distribucin de las microondas y una coccin ms uniforme. Naturalmente, las zonas de mayor potencia de microondas se encuentran en el centro del plato giratorio. La puerta del horno tiene una ventana con un pequeo enrejado o malla metlica por su cara interior que permite ver los alimentos mientras se cocinan. Sin embargo las microondas, que tienen una l.d.o. mayor que la de la luz, no pueden pasar a travs de la malla metlica que va colocada entre el cristal y el interior del horno.

As pues, si colocamos un alimento dentro de la cavidad, las microondas interactuarn con las cargas elctricas del alimento expuesto, dando lugar a un movimiento oscilatorio entre molculas, que a su vez crear una friccin entre ellas y, en consecuencia, un calentamiento. Naturalmente, este calentamiento est en funcin del nmero de oscilaciones y stas son funcin de la frecuencia; en el caso que nos ocupa, por ser la frecuencia de 2,45 GHz, las oscilaciones sern 4.900 millones por segundo. Si adems tenemos en cuenta que hay del orden de 125 cuatrillones de molculas por mm3 de alimento, es fcil imaginar la friccin resultante y la rapidez con la que se produce el calor. No todas las molculas de que se compone un alimento sufren el efecto descrito anteriormente. Para que ste se produzca, las molculas deben tener una configuracin polar. Una molcula con una configuracin polar tiene una separacin espacial de carga: positiva en un lado y negativa en el otro. Las microondas son capaces de tirar de los polos de las molculas polares, forzndolas a moverse. El sentido en que las microondas tiran de las molculas cambia 2.450 millones de veces por segundo y esta interaccin entre microondas y molculas polares provoca el giro de stas ltimas.

12

Los alimentos, en general, contienen agua en una proporcin elevada. El agua est formada por molculas polares. Las grasas, las albminas y loa azcares tambin tienen sus molculas polares. Una vez que las molculas de agua presentes en los alimentos comienzan a girar, pueden transferir parte de esta energa mediante choques con las molculas contiguas. Este mecanismo har que, por conduccin, todo el alimento acabe calentndose. Las microondas hacen rotar ms o menos eficientemente al resto de molculas polares que hay en los alimentos, adems del agua. Las microondas, sin embargo, no tienen ningn efecto sobre las molculas apolares, por ejemplo los plsticos. Tampoco ejercen efecto sobre sustancias polares en las que las partculas que las forman no tienen movilidad. En este grupo estaran el hielo, la sal comn, la porcelana o el vidrio. Puesto que los materiales que nos interesa exponer al horno microondas son los alimentos comestibles, y estos estn compuestos fundamentalmente por molculas de agua (entre un 70% y un 90%), grasas y azcares en mayor o menor proporcin, se comprende el elevado rendimiento de este tipo de hornos. La accin de las microondas sobre los distintos materiales puede dividirse en tres grupos: Materiales sobre los que las microondas se reflejan segn las leyes de la ptica. Esto es lo que sucede con todos los materiales metlicos; su comportamiento frente a las ondas es equivalente a un espejo. Materiales elctricamente neutros sobre los cuales las microondas pasan sin causar ningn efecto. Son transparentes a las microondas y por tanto no se calientan: los plsticos, el vidrio, la cermica y el papel. Materiales con una configuracin polar que absorben las microondas y, en consecuencia, se calientan. Estos materiales son principalmente el agua, las grasas, las albminas y los azcares.

Para saber ms: http://www.inta.es/descubreAprende/Hechos/Hechos09.htm http://www.gallawa.com/microtech/Magnetron-basico.html

Podemos realizar una sencilla experiencia con un horno microondas para comprobar su grado de hermeticidad: Colocamos un telfono mvil en el interior de un horno microondas desenchufado y realizamos una llamada a dicho telfono, sonar el telfono? Si no queremos gastar dinero con esta experiencia, podemos plantearla de un modo ligeramente diferente, fijndonos en la cobertura del telfono mvil y viendo cmo sta vara segn est dentro o fuera del horno microondas. La red de telefona mvil funciona en las bandas de 850 900 MHz y 1,8 1,9 GHz en el estndar GSM (Group Special Mobile) y en la banda de 2 GHz en UMTS (Universal Mobile Telecommunications System. Como el horno microondas trabaja a una frecuencia de 2,45 GHz, la jaula interior debe impedir el paso de radiacin electromagntica que tenga una frecuencia inferior a este valor, ya que en ese caso la l.d.o. asociada sera mayor que el tamao de los agujeros de la jaula.

13

En nuestro caso, la frecuencia a la que trabaja el telfono mvil es inferior, en cualquiera de las bandas, a 2,45 GHz, luego el aparato debera estar fuera de cobertura en el interior del horno, es decir, si la cavidad del horno est diseada para no dejar pasar ondas con l.d.o. cercanas a 12,25 cm (correspondiente a 2,45 GHz de frecuencia), una onda con una l.d.o. mayor tampoco podr pasar a travs suyo (una frecuencia de 2 GHz tiene una l.d.o. de 15 cm). Sin embargo, lo que se observa es que la cobertura no disminuye y si hacemos una llamada, el telfono suena dentro del microondas. Qu explicacin podemos dar a lo que sucede? Dnde est el truco?

A10 Construccin de aparatos sencillos

Construccin de un sencillo espectroscopio.

Presentamos algunas propuestas que podemos hallar en Internet para construir de forma sencilla un espectroscopio: Los alumnos pueden obtener de forma sencilla espectros con espectroscopios caseros hechos a partir o bien de cajas de cerillas grandes, o bien de cajas hechas a partir de recortables con cartulina. Para lograr la separacin de colores (red de difraccin) se usa un trozo de CD o de DVD:

http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/PR-14/PR-14.htm

14

http://www-ni.laprensa.com.ni/archivo/2003/julio/24/en_clases/en_clases-20030724-07.html

Otra opcin sera construir un espectrmetro a partir de un prisma plstico o de vidrio, y una lente para enfocar:

Tambin podemos realizar una sencilla experiencia para descomponer la luz usando el agua, que presenta diferentes ndices de refraccin para los distintos colores. Necesitamos un recipiente con agua, un espejo y una linterna. Mantn el espejo dentro del agua, con una inclinacin de unos 45. Enva el haz de luz al espejo y observa que la luz reflejada ya no es blanca sino que es el arco iris. Cuando la luz penetra en el agua su velocidad cambia, lo mismo ocurre cuando emerge del agua despus de haberse reflejado en el espejo. Los cambios de velocidad implican desviaciones de la direccin de propagacin al cambiar del aire al agua y del agua al aire (es el fenmeno de la refraccin). El ngulo de desviacin es funcin de la longitud de onda de cada uno de los colores que forman la luz blanca:

15

Una opcin un poco ms elaborada sera un espectroscopio de mano de uso general. El diseo consiste en un tubo opaco que tiene en sus extremos una red de difraccin, que se coloca cerca del ojo, y una rendija que limita la luz que llega a sta. La distancia entre la red y la rendija est tan slo limitada por la capacidad de enfoque del ojo. As pues, la rendija debe colocarse a una distancia suficiente como para que el ojo pueda enfocarla con comodidad pero que al mismo tiempo hagan que el instrumento sea pequeo y manejable. Lo ms conveniente es usar una distancia de unos 25 cm. Resulta til aadir una escala en la que se marque la longitud de onda, de forma que se pueda conocer con mayor seguridad la lnea que se est observando. Esta escala puede dibujarse en una trasparencia de modo que al ser atravesada por la luz sea visible dentro del espectroscopio. El nico inconveniente es que para que sea eficiente debe ser colocada con mucha precisin. Una vez tenemos este pequeo espectroscopio podemos utilizarlo para familiarizarnos con la espectroscopia observando tanto el Sol como cualquier fuente de luz suficientemente brillante como, por ejemplo, lmparas de descarga o fluorescentes. Por ltimo, sealar que la rendija debe ser lo ms estrecha posible. Una forma de hacerla sera usar dos cuchillas de afeitar y utilizar una hoja de papel para separarlas. Tras retirar la hoja, ya tendramos la rendija.

http://www.ucm.es/info/Astrof/users/jaz/TRABAJOS/UGARTE/4.htm

Una idea similar puede desarrollarse pero usando como red de difraccin un trozo de CD o de DVD.
http://lupus.worldonline.es/carlos.y/

Dentro de esta actividad es conveniente sealar las diferencias entre los distintos aparatos con los que se pueden estudiar los espectros: Espectroscopio Es un instrumento usado para descomponer la luz en su espectro. La dispersin se puede realizar por refraccin (espectroscopio de prisma) o por difraccin (espectroscopio de red). El espectroscopio de prisma est formado por una rendija por la que penetra la luz, un conjunto de lentes, un prisma y una lente ocular. La luz que va a ser analizada pasa primero por una lente colimadora, que produce un haz de luz estrecho y paralelo, y despus por el prisma, que separa este haz en las distintas radiaciones monocromticas (colores) que lo componen.
16

Con la lente ocular se enfoca la imagen de la rendija. Las lneas espectrales que constituyen el espectro no son en realidad sino una serie de imgenes de la rendija. El espectroscopio de red dispersa la luz utilizando una red de difraccin en lugar de un prisma. Una red de difraccin es una superficie especular de metal o vidrio sobre la que se han dibujado con un diamante muchas lneas paralelas muy finas. Tiene mayor poder de dispersin que un prisma, por lo que permite una observacin ms detallada de los espectros. Espectrmetro Se trata de un espectroscopio que, por medio de una escala graduada de precisin, permite medir las desviaciones angulares de las distintas lneas de un espectro. Su objeto es, pues, la medicin de las longitudes de onda de emisin y absorcin en los espectros. Espectrgrafo Un espectrgrafo separa la luz que le llega de acuerdo a su longitud de onda y registra el espectro electromagntico en un detector. Es un tipo de espectrmetro y ha sustituido al espectroscopio en aplicaciones cientficas. Su estructura es similar a la del espectroscopio, sustituyendo el ocular por detector fotosensible. Los primeros espectrgrafos usaban una emulsin fotogrfica como detector. Los espectrgrafos ms recientes utilizan detectores electrnicos, como los detectores CCD, que pueden utilizarse tanto para luz visible como para ultravioleta. La eleccin exacta del detector depende del rango de longitudes de onda que se quiera registrar.

17

Actividades de ampliacin
A11 Uso de programas que permitan desarrollar experiencias sencillas

Programa de espectroscopia de CLEA.

Este software es muy interesante porque plantea el uso virtual de un telescopio ptico con el que se pueden tomar espectros de estrellas y obtener su clasificacin espectral. El programa se denomina cle_spe.exe y pertenece a una familia de programas que componen un completo laboratorio astrofsico virtual. Es muy interesante aunque bastante avanzado. Se puede encontrar una traduccin de las instrucciones en:
http://www.uco.es/~i52cacaj/AAC/bolet28/clea1.htm http://www.astro-digital.com/8/clea.html

18

FICHAS DE TRABAJO
El espectro electromagntico

PG Esp A1.1 01 38 / SOCIEDAD

EL PAS, mircoles 31 de octubre de 2001

Las emisiones radioelctricas, las correspondientes a las telecomunicaciones en general y a la telefona mvil en particular, han quedado reguladas por ley en Espaa tras un periodo de vaco legal que ha provocado cierta alarma social. Los profesionales del sector insisten en que el conocimiento de sus caractersticas es vital para evitar nuevos problemas.

Futuro

Emisiones bajo control

Las comunicaciones se someten a inspeccin para evitar la alarma social
Madrid na ley que vio la luz el pasado 28 de septiembre, elaborada por los ministerios de Ciencia y Tecnologa y Salud y Consumo, establece unos lmites de exposicin del pblico en general a campos electromagnticos procedentes de emisiones radioelctricas, acordes con las recomendaciones europeas, as como mecanismos de autorizacin, planificacin e inspeccin de las instalaciones y equipos para garantizar su cumplimiento. Largamente esperada por el sector de las telecomunicaciones, la ley es de aplicacin a todas las emisiones radioelctricas, incluidas las de radioastronoma, pero sobre todo pretende regular un sector en rapidsimo crecimiento, el de la telefona mvil, que se basa en el aumento del nmero de antenas (estaciones base), especialmente en las zonas ms pobladas, a medida que se despliegan las diferentes redes en un marco de competencia. Un sector que se est viendo afectado, segn los ingenieros de telecomunicacin, por la alarma social creada por la emisin de simples opiniones que olvidan los importantes esfuerzos investigacion cientfica, polticas pblicas en el rea de la salud, normativas tcnicas de seguridad de terminales e instalaciones radioelctricas que desde hace aos se llevan realizando en organismos internacionales y en la Unin Europea, segn resumen en un reciente informe sobre el tema.
MALEN RUIZ DE ELVIRA,

El principio de precaucin ante el riesgo

Emisiones radioelctricas
EL ESPECTRO ELECTROMAGNTICO
NO IONIZANTE IONIZANTE

A
TV, telfonos mviles y microondas MICROONDAS
VHF UHF SHF EHF

Tendido elctrico Banda Frec.

ELF VF

Radio RADIOFRECUENCIAS
VLF LF MF HF

Rayos - X LUZ

Infrarrojo Ultravioleta

R. X

R. Gamma

50/60Hz

300Hz

3KHz

30KHz

300KHz 3000KHz 30MHz

300MHz 3000MHz 30GHz

300GHz 103THz

105THz 108THz

CARACTERSTICAS DE EMISIN DE UNA ANTENA DE TELEFONA MVIL RED DE ESTACIONES BASE Cobertura de la red hexagonal de estaciones base

Punto de conexin del terminal mvil con la red celular.

El funcionamiento de los mviles est condicionado por la existencia de estaciones base en su rea prxima de alcance. El funcionamiento es similar a la iluminacin de las farolas instaladas en la calle.

B A

B
LA ANTENA DE TELEFONA MVIL

A
INSTALACIN SEGURA DE LAS ANTENAS

La intensidad de las emisiones disminuye rpidamente con la distancia. Sin embargo hay que respetar en su instalacin los lmites de proteccin sanitaria.
2m Dimensin de la antena 3m Distancia al suelo 5m Distancia mnima de proteccin 10m En caso de existir un agrupamiento de varios sistemas de telefona

La emisin radioelctrica se efecta hacia el frente y en horizontal, en forma de haz sensiblemente plano. Las emisiones son casi inexistentes en el resto de direcciones (atras, abajo y arriba).

El haz abarca un sector entre 60o y 120o

FRECUENCIAS Y APLICACIONES
Frecuencias Bandas Aplicaciones

Huella de la emisin

Recomendacin europea
La ley recoge la recomendacin hecha en 1999 por la Comisin Europea sobre lmites a la exposicin del pblico en general a campos electromagnticos, aplicando el principio de precaucin y a pesar de que, segn los expertos, la evidencia cientfica disponible (estn en curso nuevas investigaciones) no ha encontrado relacin entre los campos electromagnticos y un riesgo para la salud. En los anexos de la ley se cuantifica este marco de referencia. A pesar de que la recomendacin europea se refiere a todo el rango de frecuencias del espectro electromagntico entre 0 hercios y 300 gigahercios (300.000 millones de hercios), la ley espaola slo se refiere a las emisiones radioelctricas (o radiaciones) no ionizantes, emisiones de energa en forma de ondas electromagnticas que se propagan por el espacio sin gua artificial y que sean producidas por estaciones radioelctricas [uno o ms transmisores o receptores, o una combinacin de ambos] de radiocomunicaciones. Segn la Unin Internacional de Telecomunicaciones (UIT), las frecuencias menores de nueve kilohercios no se consideran dentro de las empleadas en telecomunicaciones. Entre las emisiones excluidas estn las de muy baja frecuencia (50 o 60 hercios) de las redes de distribucin elctrica de alta tensin y

0Hz 3-300Hz 300Hz-10MHz 10-100MHz 100MHz-1GHz

1-10GHz

10-300GHz

50Hz 20-50Hz 100-108MHz 450MHz 900MHz 1800MHz 1900MHz Banda 2GHz 300MHz-15GHz Banda 2,4GHz Banda 3,5GHz Banda 28GHz

Campos electromagnticos estticos Aplicaciones elctricas, transformadores, maquinara, lneas de potencia y tren. Placas de induccin, sistemas de deteccin, radiodifusin AM, radionavegacin, serv. mart. Radioaficionados, telfonos sin hilos, TV-UHF, radiodifusin FM, servicio martimo Radio FM, servicio martimo, TV-UHF Telefona mvil analgica Telefona mvil digital (GSM) Telefona mvil digital (GSM) DECT UMTS Estaciones de radar, sistemas de identificacin personal Hornos de microondas MMDS LMDS/ LMCS, comunicaciones va satlite y radares
EL PAS

ntes de regular por ley las emisiones radioelctricas, el Ministerio de Sanidad y Consumo convoc este ao una comisin de expertos para evaluar el posible riesgo para la salud de los campos electromagnticos. A la luz de los conocimientos cientficos actuales, se puede afirmar que la exposicin a los campos electromagnticos no ocasiona efectos adversos para la salud, dentro de los lmites establecidos en la recomendacin del Consejo de Ministros de Sanidad de la Unin Europea (1999/519/C), relativa a la exposicin del pblico a campos electromagnticos de 0 hercios a 300 gigahercios, y que el cumplimiento de la citada recomendacin es suficiente para garantizar la proteccin sanitaria de los ciudadanos, fue la conclusin principal del grupo de expertos. Los expertos recomendaron aplicar a las emisiones radioelctricas los dos principios de gestin de riesgo ms conocidos, el principio de precaucin y el principio ALARA (siglas en ingls de as low as reasonably achievable o al valor mnimo que permita la tecnologa disponible), en lnea tambin con la Unin Europea. Adems, recomendaron que se informe al pblico, se prosiga con las investigaciones, y, respecto a la telefona mvil, que se establezcan procedimientos de medida de las emisiones en los terminales (telfonos) ms precisos y mejorar los procedimientos para que no se alcancen los valores mximos de exposicin recomendados en las zonas de permanencia continua en las cercanas de las estaciones base. Recordaron asimismo que el mayor riesgo asociado a la telefona mvil es el que conlleva utilizarlo mientras se conduce.

Desde el ao 2000
El principio de precaucin, aplicable a todo tipo de riesgos, incluidos los alimentarios, no se adopt oficialmente en la Comisin Europea hasta febrero de 2000 y en diciembre del mismo ao se aprob la resolucin oficial sobre el mismo, como recoge el informe realizado por el Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicacin. Este principio supone el principal mecanismo de gestin del riesgo y su aplicacin se debe basar en un anlisis de los beneficios potenciales y los costes de la intervencin o no intervencin de los poderes pblicos y estar sujeta a revisin a la luz de nuevos datos cientficos. Adems, debe atribuir la responsabilidad de proporcionar la evidencia cientfica necesaria para una evaluacin del riesgo exhaustiva. Debe ser consistente con las medidas ya adopatadas y proporcional al nivel de proteccin elegido.

Fuente: Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicaciones.

tambin las de todo tipo de motores (incluidos los de aparatos electrodomsticos comunes). La telefona mvil celular, la ms comn, se basa en una red de estaciones base (las antenas que se ven ya sobre muchas azoteas en las ciudades y sobre altos mstiles en otras zonas) que permiten al usuario conectarse en todo momento a la red a travs de una de ellas (si se va moviendo, el terminal cambia automticamente a la estacin base ms cercana). En las ciudades, donde el trfico telefnico es muy grande, se recurre a clulas ms pequeas para garantizar la cobertura, lo que implica un mayor nmero de estaciones base. Sus antenas radian slo en horizontal (omnidireccionalmente o con un haz de 60 a 90 grados) y la potencia radiada se atena muy rpidamente con la distancia. Los expertos sealan que la nica zona donde es posible que se sobre-

pasen los niveles permitidos es un paraleppedo que se calcula en cada caso y que, para una sola antena de dos metros de longitud medira menos de cinco metros en horizontal y en la direccin de radiacin y unos tres metros en vertical (medio metro por debajo y por encima de la antena).

Los telfonos
Los lmites de exposicin se refieren tambin a los campos electromagnticos producidos por los terminales, estando los telfonos porttiles de telefona mvil entre ellos. Como recuerdan los ingenieros de telecomunicacin, cuando el usuario est hablando por un mvil, dado que se encuentra alejado ms de 10 metros de cualquier antena, recibe mucha ms energa de su propio terminal que de la estacin base con la que su terminal conecta. La energa que

emite el terminal interacciona con los tejidos de la persona (fundamentalmente en la cabeza, pegada al terminal cuando se usa) y el efecto es trmico (se produce calor). Para saber si este calor puede resultar perjudicial para los tejidos se hace un clculo muy complicado para establecer la llamada tasa de absorcin especfica (SAR), que se define como la energa absorbida por unidad de tiempo y por unidad de masa y se mide en vatios por kilogramo. De ah y de la aplicacin de un coeficiente de seguridad muy alto se deduce el cuadro de niveles de referencia que no deben sobrepasar los terminales y que ya los fabricantes estn cumpliendo. De todas formas, y para mayor seguridad, algunos expertos han sealado la conveniencia de que los nios no utilicen frecuentemente los telfonos mviles.

PG Esp A1.1 02 8 / COMUNIDAD VALENCIANA

EL PAS, domingo 27 de enero de 2002

El Sndic pide datos de las antenas de mviles

Doce colectivos presentan quejas a Del Rosal
R. LLORENTE / EFE, Alicante / Valencia El Sndic de Greuges, Bernardo del Rosal, ha abierto una queja de oficio para constatar si los Ayuntamientos valencianos cumplen la normativa vigente en torno a la telefona mvil. La Sindicatura planea elaborar una recomendacin a la Cortes Valencianas con el fin de introducir cambios en la legislacin y unificar as unos criterios mnimos de aplicacin de la norma. El PSPV pidi ayer que se realice un inventario de antenas de telefona mvil.

La incertidumbre sobre los efectos para la salud de las radiaciones electromagnticas ha disparado la alarma entre la ciudadana. As lo acreditan las ms de una docena de quejas elevadas por colectivos vecinales a la institucin durante el pasado ao. Tras un primer anlisis, Bernardo del Rosal ha constatado que el grado de requisitos exigidos a las operadoras para la instalacin de las antenas de telefona mvil es dispar de un ayuntamiento a otro. Ante este panorama, la Sindicatura de Greuges ha solicitado a los municipios con ms de 40.000 habitantes en el caso de las provincias de Valencia y Alicante y a ocho consistorios de Castelln, informacin sobre los criterios que aplican para permitir la instalacin de antenas. Del Rosal explic que la mayora de los ayuntamientos exige a las operadoras como nico requisito la licencia urbanstica. Este permiso atiende, exclusivamente, a problemas tcnicos y estticos de la instalacin, y no sanitarios. El Sndic considera, sin embargo, que con la ley en la mano se podra exigir la licencia de actividades cualificadas. Este permiso, aade, s que permite una valoracin de los peligros sobre la salud. La Ley de Actividades Calificadas regula aquellas que entraan posibles efectos nocivos para la salud. Sin embargo, a fecha de hoy, esta norma no incluye la telefona mvil dentro de su catlogo de actividades peligrosas que requieren licencia de apertura. A juicio del Sndic, sera conveniente introducir esta prctica dentro de la Ley de Actividades Calificadas, ante la incertidumbre sobre el efecto de las antenas sobre las personas. El catlogo de la ley no est cerrado porque pueden surgir otras activida-

des peligrosas. Tal y como est la cosa, la telefona mvil no se puede excluir de este catlogo, recalca Del Rosal. De este modo, las operadoras se veran obligadas a aportar, por un lado, la licencia urbanstica y, por otro, la licencia de actividades calificadas. Este requisito obligara a la Administracin autonmica a establecer un mayor control. El Sndic considera conveniente unificar unos criterios para todo el territorio estatal sobre la actividad de la telefona mvil.

Adolfo Montalvo, decano del COIT, con una estacin de telefona mvil de Telefnica al fondo. / MNICA TORRES

ADOLFO MONTALVO / Ingeniero de Telecomunicaciones

Inventario
Mientras, el secretario de Innovacin del PSPV, Jos Ignacio Pastor, reclam ayer la realizacin de un inventario del nmero de antenas que existen para poder saber si se cumplen o no las recomendaciones de la Unin Europea. En declaraciones a Efe, Pastor seal que en las comarcas valencianas existen aproximadamente 600 antenas, aunque todava se desconoce el nmero exacto y aadi que hasta que no se sepa cuntas hay y dnde estn colocadas, no se sabr si realmente respetan las normas o no. Los socialistas creen que la sociedad debe estar tranquila, ya que el informe de la Unin Europea indica que no existe ninguna prueba de que los campos electromagnticos de las antenas de telefona mvil produzcan efectos nocivos en la salud. En Espaa es donde ms inseguridad hay porque los ciudadanos no confan en el Gobierno, ya que el PP hace las cosas tarde y mal, indic el secretario de Industria socialista refirindose a la aplicacin de la recomendacin europea, realizada en 1999 y que en Espaa no se empez a aplicar hasta septiembre de 2001.

Una estacin de telefona mvil es como una bombilla en un estadio

FEDERICO SIMN, Valencia Adolfo Montalvo, decano del Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicaciones (COIT) valenciano, de 43 aos, apuesta por un control serio y profesional de los niveles de emisin de las estaciones de telefona mvil, pero afirma que las antenas emiten menos que otros sistemas de ondas electromagnticas con los que se convive en las ciudades desde hace dcadas. Y aunque comparte con la comunidad cientfica que no producen ningn efecto, considera que han de seguir investigndose sus consecuencias mdicas. Pregunta. Es necesaria esta proliferacin de antenas? Respuesta. Cuando implantas una red y tienes pocas estaciones base, obligas a stas a que den lo mximo de s. El punto dbil de la cadena es el telfono: porque la batera es pequea o porque la electrnica tan miniaturizada tiene una pequea capacidad de emisin. Si la antena est lejos, el telfono tiene que emitir ms. Los primeros telfonos analgicos eran aquellos de maleta, con

Un estudio revela el alcance del factor mental en los enfermos oncolgicos

Valencia Un estudio realizado por un equipo de investigacin de enfermera psiquitrica del Hospital Clnico Universitario de Valencia, en colaboracin con la Universidad de Valencia, demuestra la efectividad de la aplicacin de patrones funcionales de diagnsticos de enfermera para la deteccin, clasificacin y estudio de las alteraciones psicosociales en pacientes oncolgicos con problemas de salud mental. Los diagnsticos de enfermera son listados de problemas que aparecen en los pacientes y que los enfermeros estn capacitados para detectar y solucionar. Los enfermeros psiquitricos del Clnico han aplicado los listados confeccionados por la Asociacin Norteamericana de Diagnsticos de Enfermera, recoEFE,

Cuando se invent el tren se dijo que a 30 kilmetros hora se aplastaba el cerebro

bateras muy grandes. Emitan con una potencia de 4 vatios. P. Y ahora? R. Ahora con 800 milivatios. Pero eso es en el momento que ms emiten, que es cuando se va a establecer la llamada... que es cuando la estacin dice te he localizado, ponte a emitir fuerte, a ver cmo te oigo. Y luego baja. P. Afecta ms la antena o el aparato en la oreja? R. El telfono mvil. Cuando tengo que hablar mucho rato, no lo dudo [y seala los auriculares de su sin manos]. P. Est justificada la alarma? R. No. Casos como el de Valladolid... que adems ni siquiera son antenas de telefona mvil, ya que son de telefona fija inalmbrica, que emiten 50 ve-

giendo y abordando de forma metodolgica las alteraciones psicosociales de estos enfermos. En este estudio, presentado por los enfermeros en psiquiatra del Hospital Clnico Rafael Sales y Mara Isabel Leal, en el congreso de Psicooncologa que se ha celebrado en Valencia estos das, se detect que los trastornos psicosociales ms frecuentes en enfermos oncolgicos con problemas de salud mental afectan a los patrones funcionales de manejo de la salud, actividad y ejercicio, relaciones sociales, autoconcepto y tolerancia al estrs. Las alteraciones psicosociales que ms presentaban estos pacientes fueron los dficits en el autocuidado y el deterioro de la interaccin social, as como el aislamiento y la no conciencia de tener un problema de salud mental.

ces menos que las del mvil. Adems, las antenas de frecuencia modulada emiten 100 veces ms, y estamos conviviendo con ellas desde hace ms de 50 aos. P. Las antenas de Valladolid son peligrosas? R. Segn dicen los que saben de enfermedades, es prcticamente imposible que en el plazo de un mes se desarrolle un linfoma de Hodgkin o una leucemia. Las mediciones que ha hecho el Ministerio de Ciencia y Tecnologa, y con los niveles establecidos por la OMS y por la UE, llevados a la legislacin en septiembre pasado, dicen que la distancia de seguridad para esos niveles de emisin es de 40 o 50 centmetros. P. El problema es que hay muchas antenas. R. Efectivamente tenemos un gran desarrollo de la tecnologa, con casi 30.000 estaciones en toda Espaa. Hay que tener en cuenta que actualmente hay casi 30 millones de usuarios. P. Y en la Comunidad? R. Estamos en la media, el 70% de la poblacin, 2,8 millones de personas, usa mvil, y tenemos el 10% de las antenas: alrededor de 2.500. Como hay agrupaciones en estaciones base, habr unas 2.000 estaciones. P. No confunde que se diga que son inocuas y se recomiende que estn lejos de los colegios? R. Literalmente: El comit de expertos, en atencin a la alarma social, por percepcin distorsionada del riesgo.... P. No alarma eso ms? R. El mismo mtodo cientfico obliga al cuestionamiento permanente de la verdad establecida. Ningn cientfico afirma con rotundidad esto no es as. Pero hay hechos objetivos. P. Por ejemplo? R. Los niveles de emisin del espectro electromagntico. Estamos hablando de un espectro [el de la telefona mvil] que se parece ms, en cuanto a frecuencia, a la luz que a las radiaciones ionizantes. Con la luz, recibimos una potencia, desde que el mundo es mundo, 500 veces mayor. P. Hay ms ejemplos? R. La telefona mvil usa ondas de entre 900 y 1.000 megaher-

cios, la televisin, 860 megahercios: son primas hermanas. P. Entonces? R. Todo lo nuevo da miedo. Cuando se invent el tren, un cientfico deca que ir a ms de 30 kilmetros por hora iba a aplastar el cerebro contra el crneo. P. Qu efectos tienen las emisiones sobre el cuerpo? R. El nico efecto demostrado es el de calentamiento. El efecto de una estacin de telefona mvil es el mismo que el de una bombilla de 100 vatios en un estadio. O una hoguera. P. Pero el fuego es peligroso.

La percepcin del peligro es menor con el telfono mvil. Se lo dejamos a los nios
R. Ocurre que a los nios no les dejamos hacer una hoguera, ni siquiera les dejamos encender cerillas. Pero sabemos utilizar el fuego desde hace milenios. P. Cmo explica esa percepcin de peligro tan grande? R. La poca proximidad. Incluso la percepcin es muchsimo menor en el propio telfono mvil. Se lo dejamos a los nios. Se lo regalamos a los adolescentes. P. Conviene evitar hablar mucho rato por el mvil? R. Es como tener una microbombilla en la oreja. Pero hay que tener en cuenta que lo que recibes disminuye con el cuadrado de la distancia. A un centmetro recibes X, a 10 centmetros recibes 100 veces menos, a un metro, 10.000 veces menos. P. El fenmeno es imparable. R. El 70% de la poblacin europea usa mvil. Tambin utilizamos mandos a distancia del garaje, en las oficinas hay telefona inalmbrica de rea local, incluso un secador de pelo, en otro rango de frecuencia, emite mucho ms que un mvil. P. Cul es su consejo? R. Que todas las instalaciones, de telefona mvil, fija, FM, radios de los bomberos, taxis, etctera deben estar reguladas.

PG Esp A1.1 03 38 / SOCIEDAD

COMUNICACIN
EL PAS, martes 10 de mayo de 2005

The New York Times toma medidas para recuperar credibilidad

JOS M. CALVO, Washington The New York Times, uno de los mejores peridicos del mundo, no se libra de la crisis que afecta a los medios en EEUU, y que se traduce en el estancamiento o descenso de la circulacin y en la creciente actitud crtica de los ciudadanos, cuyos niveles de escepticismo y desconfianza baten rcords. Para tratar de recuperar una credibilidad daada por esa corriente general, pero tambin por problemas propios, como el fraude y los plagios de su ex redactor Jayson Blair, un comit interno ha elaborado un informe a peticin del director del peridico, Bill Keller, en el que se recomiendan diversas medidas, entre ellas la de establecer con ms claridad an de lo que ya se hace la diferencia entre informacin y opinin, limitar el uso de fuentes annimas y reducir el nmero de errores (en 2004 fueron detectados 3.200). Qu hemos aprendido? Primero, que hay muchas cosas que el peridico puede hacer para asegurar la confianza de sus lectores, dice el informe, que asume las crticas que recibe el Times de ser un diario elitista y aconseja a la direccin una cobertura ms amplia de todo el pas, que aumenten los temas relacionados con la religin y que haya espacio para reflejar opiniones heterodoxas y experiencias ms conservadoras y ms radicales que las que la mayora tiene.

Condenado un cardenal italiano por el caso de las antenas de Radio Vaticano

ENRIC GONZLEZ, Roma El cardenal Roberto Tucci y el sacerdote Pasquale Borgomeo fueron condenados ayer a 10 das de crcel (aunque sin aplicacin de la pena) por el envenenamiento electromagntico provocado por una antena de Radio Vaticano situada en el barrio romano de Cesano. Tucci, como presidente del comit gestor de la emisora, y Borgomeo, como director general, fueron tambin condenados a pagar un total de 16.000 euros a las organizaciones vecinales y ecologistas constituidas en acusacin civil. El cardenal Tucci, jesuita de 84 aos, fue durante aos el organizador de los viajes de Juan Pablo II. Adems, cuenta con una larga experiencia como periodista en publicaciones catlicas y se le considera uno de los componentes ms dialogantes y aperturistas del actual Colegio Cardenalicio. La juez Luisa Martoni consider probado que, entre 2001 y 2003, la antena de Radio Vaticano en Cesano haba superado los lmites legales en las emisiones de ondas electromagnticas, y que el exceso haba provocado trastornos en la vida cotidiana de los vecinos. Si se pulsaba en algunos porteros automticos, por ejemplo, se escuchaba la programacin de Radio Vaticano, y los televisores, telfonos y ordenadores de la zona funcionaban mal. La sentencia no haca referencia a posibles daos sobre la salud, ya que ello corresponda a otro sumario an no concluido. En la zona de Cesano parece registrarse una incidencia de tumores y leucemias ligeramente superior a la media, pero no est probado que ello se deba a la presencia de la antena, junto a la cual funciona, adems, un gran radar militar. El pasado 18 de marzo la juez Zaira Secchi encarg un informe pericial que examinara la posibilidad de que los tumores y leucemias, o algunos malestares leves y trastornos nerviosos denunciados en Cesano, pudieran guardar relacin con la presencia de la instalacin vaticana. La condena del cardenal Tucci fue posible gracias a una reciente sentencia del tribunal de apelacin, segn la cual los cardenales no eran ajenos, incluso poseyendo un pasaporte vaticano, a la jurisdiccin penal italiana.

La fotografa premiada, que Pablo Torres realiz momentos despus del atentado del 11-M en Atocha. / PABLO TORRES

El historiador Santos Juli leer el discurso de los Premios Ortega

Dos distinciones reconocen la labor informativa en el 11-M
EL PAS, Madrid El historiador Santos Juli (Ferrol, 1940) pronunciar hoy una conferencia con motivo de la entrega de los Premios Ortega y Gasset de Periodismo, convocados por EL PAS. En esta

vigesimosegunda edicin, los galardones han recado en el fotgrafo Pablo Torres, que retrat el horror del 11-M junto a las vas de la estacin de Atocha, y los diarios El Comercio, de Gijn, y La Nacin, de Costa Rica. des, sern entregados hoy en el madrileo Crculo de Bellas Artes por el presidente del Grupo PRISA (editor de EL PAS), Jess de Polanco. El discurso que pondr el broche al acto correr a cargo de Santos Juli, catedrtico de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia y autor de libros bsicos para comprender la historia contempornea, como Manuel Azaa. Una biografa poltica, Los socialistas en la poltica espaola. 1879-1982, Un siglo de Espaa. Poltica y sociedad e Historia de las dos Espaas. Este ltimo trabajo analiza las distintas visiones sobre los ms de 150 aos del reciente pasado espaol. La conferencia que pronunciar hoy versar sobre la transformacin de la relacin entre la prensa y los intelectuales y el papel de stos en el debate pblico.

Atribucin de las citas

Sobre las fuentes, se pide a la direccin que sea ms estricta para que el anonimato se reduzca a un mnimo; a los redactores, que sean ms agresivos con las fuentes para que se conozca la atribucin de las citas; y a los editores, que presionen en este sentido a los redactores. En cuanto al dilogo con los lectores, se recomienda al director y a los subdirectores que se alternen para escribir una columna quincenal en la que aborden asuntos sobre el peridico; a la redaccin, que establezca un sistema coherente y flexible para valorar las crticas a su trabajo y determinar en qu ocasin deben defenderse de esas crticas, que fueron notables desde la izquierda y desde la derecha al calor de la reciente campaa electoral; se sugiere a la edicin digital que articule con mayor frecuencia el contacto con los lectores y su acceso a documentos clave, y que explore la posibilidad de crear un blog. Debera haber, se dice tambin, una oficina que reclute, entrene y pague a redactores voluntarios para que estos desarrollen sus contactos con grupos sociales, iglesias, campus universitarios y lo que se considere apropiado. Y, finalmente, se aconseja que el diario mejore su interaccin con la radio y la televisin, que haya una preparacin especfica para que los redactores sepan estar ante las cmaras y que se elabore una estrategia para decidir cundo tiene sentido que los periodistas aparezcan en los medios audiovisuales.

La cobertura informativa del 11-M une dos de las categoras galardonadas en la ltima edicin de los Premios Ortega y Gasset de Periodismo. Por un lado, el jurado presidido por la actriz Mercedes Sampietro, presidenta de la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematogrficas distingui por unanimidad al fotgrafo Pablo Torres con el premio a la mejor Informacin Grfica. La instantnea que mereci el reconocimiento fue tomada a la altura de la calle Tllez, de Madrid, junto a las vas de uno de los trenes de cercanas que se dirigan a primera hora de la maana a la estacin de Atocha cargados con mochilas bomba aquel fatdico 11 de marzo de 2004. Adems, el jurado otorg el premio a la mejor Labor Informativa a las redactoras del diario El Comercio (editado en Gi-

jn) Leticia lvarez y Rosana Lanero por el conjunto de crnicas publicadas a lo largo de 2004 que contribuyeron a esclarecer la trama tejida alrededor de los explosivos utilizados en los atentados del 11-M. En la categora de Mejor Trabajo de Investigacin, el premio fue para los periodistas Giannina Segnini, Ernesto Rivera y Mauricio Herrera, del rotativo costarricense La Nacin, que destaparon un escndalo de corrupcin poltica. La serie de reportajes titulada El Proyecto Finlandia y el caso Alcatel desvel una red de influencias polticas y sobornos que acab con la entrada en prisin de dos ex presidentes de la Repblica y de otras 18 personas, entre ellos funcionarios, polticos y empresarios. Los premios Ortega y Gasset, dotados con 15.000 euros en cada una de las modalida-

La infanta Cristina entrega los Premios Madariaga

Las periodistas Sol Gallego-Daz, Aurora Mnguez y Mnica Prado reciben el galardn
EL PAS, Madrid La periodista de EL PAS Soledad Gallego-Daz recogi ayer de manos de la infanta Cristina el Premio de Periodismo Europeo Salvador de Madariaga en el apartado de prensa escrita. Este galardn, enfocado a fomentar la labor informativa sobre los asuntos europeos, recay tambin en Aurora Mnguez (de Radio Nacional de Espaa) y Mnica Prado (de Antena 3) en las modalidades de radio y televisin, respectivamente. La entrega de premios se celebr en el Auditorio Nacional de Msica de Madrid, en un acto

enmarcado dentro del Da de Europa, que conmemora el 55 aniversario de la Declaracin Schumann de 1950. Dotados con 12.000 euros, estos premios son convocados anualmente por la Oficina en Espaa del Parlamento Europeo y la Representacin de la Comisin Europea en Espaa y organizados por la Asociacin de Periodistas Europeos. Reconocen los mejores trabajos de prensa, radio y televisin que hayan contribuido a resaltar los valores bsicos, las realidades comunes y los proyectos avanzados de la Unin Europea.

El jurado de la XI edicin estuvo presidido por el comisario europeo de Economa y Finanzas, Joaqun Almunia. El fallo valor en Soledad Gallego-Daz, su capacidad de difundir y hacer comprensibles para sus lectores los retos que representa la construccin europea y su empeo en sostener sus opiniones en hechos. Sol Gallego-Daz, adjunta a la direccin de EL PAS, es autora, junto a otros periodistas, de libros como Los siete magnficos y Crnica secreta de la Constitucin. De Aurora Mnguez, el jurado destac su firme vocacin

europea como corresponsal y enviada especial de RNE. Su trabajo une al rigor informativo, una constante preocupacin por el anlisis de la actividad comunitaria y la divulgacin de todo lo que puede resultar de inters para los ciudadanos. En cuanto a Mnica Prado, el jurado subray su dedicacin profesional y su firme europesmo as como su vocacin didctica a la hora de condensar en una crnica televisiva de 50 segundos largas horas de debates y resoluciones de importancia capital para la realidad espaola.

PG Esp A1.1 04 34 / SOCIEDAD

EL PAS, viernes 18 de octubre de 2002

COMUNICACIN

El telescopio europeo que ver los fenmenos ms violentos del cosmos sale al espacio
La participacin espaola en Integral es la ms importante en un proyecto de la ESA
ALICIA RIVERA, Madrid El telescopio espacial de rayos gamma Integral, una ambiciosa misin cientfica de la Agencia Europea del Espacio (ESA), en colaboracin con Rusia y EE UU, fue lanzado

Cambios en las cpulas directivas de Onda Cero y Antena 3

EL PAS, Madrid Los medios de comunicacin agrupados en el grupo Admira (la filial meditica de Telefnica gestionada por Pedro Antonio Martn Marn) han abordado una remodelacin en la cpula directiva de Antena 3 y de Onda Cero, las empresas que configuran el ncleo fuerte de Admira. As, en Onda Cero ha cesado su consejero delegado, Ignacio Baeza, que se reincorporar a Telefnica. Parte de sus funciones sern asumidas por el ex director general de RTVE Javier Gonzlez Ferrari, que desde este verano preside la cadena de radio comprada por Telefnica en 1999. A partir de ahora asumir tambin la presidencia de la Asociacin Espaola de Radiodifusin Comercial (AERC). A Onda Cero se incorporar Ignacio Ayuso como director general de Control y Gestin, segn fuentes de la cadena. Ayuso ocup la secretara general de RTVE y anteriormente desempe una direccin general en el Consejo Superior de Deportes en la poca en la que Martn Marn era secretario de Estado para el Deporte. La direccin de Relaciones Institucionales de Antena 3 ser finalmente el destino de Cayetano Gonzlez, que hasta ahora era responsable del rea de comunicacin de Admira. Este nombramiento fue comunicado ayer por el consejero delegado de la cadena privada de televisin, Ernesto Senz de Buruaga. Los movimientos en los medios de comunicacin afectan tambin a la revista poca, que ayer inform de la destitucin de su director, Germn Yanke, habitual comentarista de la Cope y del diario electrnico Libertad Digital.

ayer por la maana al espacio en un cohete ruso Protn. El satlite explorar durante cinco aos los fenmenos de ms alta energa y por tanto ms violentos del universo, como explosiones de estrellas supernovas e hiper-

novas, agujeros negros y los misteriosos estallidos de rayos gamma. La participacin espaola en Integral es la ms destacada que tanto los cientficos como la industria han tenido hasta ahora en una misin espacial.
Dimensiones: 4,8 m x 3,6 m Masa: 3.580 kilos Vida operativa: 5 aos

Integral parti ayer de la base rusa de Baikonur (en Kazajastn) a las 8.41 hora peninsular. Exactamente 1 hora y 20 minutos despus, la estacin de seguimiento de la ESA en Villafranca del Castillo (Madrid) capt la primera seal del satlite y a las 8.13 se produjo la separacin del satlite del cohete. El anuncio de esta maniobra crtica por parte de Valeriano Claros, director de la estacin de Villafranca, arranc los aplausos entusiastas de los numerosos cientficos e ingenieros implicados en la misin que se haban desplazado all para ver en directo la transmisin del lanzamiento. Tras la colocacin en su rbita definitiva, comenzar la fase de encendido y calibracin de los instrumentos de Integral, proceso que durar hasta el 16 de diciembre, y en enero comenzarn las observaciones rutinarias con el nuevo telescopio, explic lvaro Gimnez, actualmente director de apoyo a la investigacin y la ciencia de la ESA que ha estado implicado durante aos como astrnomo en el desarrollo de esta misin. Integral obtendr imgenes de una resolucin nunca alcanzada hasta ahora y espectros de fuentes en el cosmos que emiten en rayos gamma. Adems, gracias a sus instrumentos, podr identificar emisiones en este rango del espectro electromagntico con objetos celestes que emiten en luz visible y en rayos X. El nuevo satlite observar estrellas de neutrones

Observatorio Integral europeo

El objetivo del observatorio Integral de rayos gamma es registrar simultaneamente con cmaras de rayos X, rayos gamma y luz visible, uno de los procesos ms violentos del Universo, las rfagas de rayos gamma. Estos sucesos duran entre una centsima de segundo y 90 segundos.
La rbita del observatorio ser muy elptica para minimizar el tiempo en que ste atraviesa el Cinturn de Van Allen. Los instrumentos se desconectan entonces para protegerlos de la intensa radiacin.

Mscara de rayos gamma

Buscadores de estrellas

Cmara ptica

Mscaras de rayos X

Detector de rayos gamma

Mdulo de propulsin y navegacin

Espectrmetro
a

Tierra
Cinturn de Van Allen (40.000 km) Radios orbitales a: 10.000 km. b: 153.000 km Periodo orbital: 72 horas

Detectores de rayos X Ordenadores e instrumentos electrnicos

G. H. / EL PAS

cuerpos supercompactos que tienen el tamao de una ciudad y la masa de una estrella, agujeros negros, ncleos activos de galaxias y los enigmticos estallidos de rayos gamma, cuyo origen desconocido intentan averiguar los astrofsicos, dijo ayer Gimnez. Para ello, Integral cuenta con la poderosa cmara IBIS y el espectrmetros SPI, adems del monitor de rayos X JEM-X y la cmara ptica OMC, el instrumento que ha sido diseado, fabricado y puesto a punto por cientficos e ingenieros espaoles. Por primera vez Espaa ha liderado un ins-

trumento completo de una misin espacial, esto significa un reconocimiento internacional, recalc Vicente Gmez, delegado de Espaa en ESA. La participacin espaola en Integral alcanza los 33 millones de euros, nueve de ellos en los instrumentos. Han contribuido al satlite cientficos de las universidades de Valencia y Alicante, del CSIC y del Instituto de Tcnica Aeroespacial (INTA), adems de 14 empresas espaolas. Entre ellas, la empresa Astrium-Crisa, que ha suministrado los ordenadores de control de cada uno de los instru-

mentos (siete en total) as como otro ordenador y parte del software bsico. Tambin destaca la participacin cientfica y empresarial en otros componentes vitales, como las mscaras de los detectores y la plataforma del satlite. Vctor Reglero (Universidad de Valencia), lder de OMC, explic ayer que este instrumento es un telescopio ptico clsico, pero con todos los requisitos para funcionar en el espacio, con un sistema de control trmico muy exigente y una alta estabilidad lo que ha complicado su desarrollo y puesta a punto.

La educacin francesa se moviliza contra los recortes presupuestarios

JOAQUN PRIETO, Pars Francia vivi ayer un centenar de manifestaciones y una huelga de la enseanza, la primera en este sector tras la vuelta de la derecha al poder, que fue seguida por el 44% de los profesores y el 37% de los administrativos, segn cifras oficiales, y hasta el 80% a juicio de los sindicatos. La movilizacin busca que el Gobierno rectifique la eliminacin de 5.600 puestos de bedeles y 20.000 contratos de jvenes que trabajan en reas como la educacin de minusvlidos. El hecho de que la polica conserve sus ayudantes, mientras la enseanza empieza a perder los suyos, ha sido valorado por los sindicatos como un indicio ms de la prdida de importancia de la educacin. Los centros de enseanza pblicos tienen contratados 62.000 ayudantes al amparo del plan de empleos jvenes. Se ocupan de apoyar a los profesores en la educacin de minusvlidos, vigilan ciertas tareas generales la biblioteca, la sala de informtica, acompaan a los alumnos en las

salidas programadas o ayudan a controlar los centros escolares de los barrios difciles. Los defensores del sistema aaden el beneficio de la edad, al tratarse de personal con apenas unos aos ms que los adolescentes de los barrios difciles. Todos esos contratos eran por un quinquenio. En total existen 210.000 jvenes empleados con arreglo a esta modalidad. Sus retribuciones dependen del Estado o de otras corporaciones pblicas. En funcin de sus prioridades polticas, el Gobierno ha decidido conservar los 16.000 ayudantes contratados para la polica, pero no quiere renovar el contrato a 20.000 ayudantes de educacin, cuyas tareas podran recaer en jubilados, o bien en madres o padres voluntarios. Este Gobierno ha hecho de la seguridad el punto clave de su campaa electoral, reflexiona Denis Pager, uno de los dirigentes sindicales del profesorado. Y resulta que se nos priva de 25.600 empleos que necesitbamos para atender a los alumnos. Luc Ferry, el ministro

de Educacin, reconoce la necesidad de seguir desempeando esas tareas, sobre todo la del apoyo a la escolarizacin de minusvlidos; pero reprocha al Gobierno anterior que haya creado tales dispositivos sin reflexionar ni por un instante en la financiacin, ni en el futuro que aguardaba a los contratados. Para el Gobierno, el gasto educativo del ao prximo ser el mismo o ligeramente superior al actual. Sin embargo, los cinco sindicatos convocantes de la protesta sostienen que hay un problema de reduccin de medios. Adems, temen que sus filas queden troceadas si prospera el proyecto de transferirles a entidades regionales y otras colectividades locales, cuya potenciacin es uno de los objetivos polticos del Gobierno de JeanPierre Raffarin. Francia no haba vivido grandes protestas en la enseanza desde las que provocaron la salida de Claude Algre como ministro de Educacin en la primavera de 2000, en pleno recorrido del Gobierno de izquierdas.

PG Esp A1.1 05 32 / SOCIEDAD

EL PAS, mircoles 6 de octubre de 2004

Aunque hasta hace muy poco no se conocan ms planetas que los nueve del Sistema Solar, ahora son casi una vulgaridad astronmica, tras detectarse indirectamente 133 de esos cuerpos. El doble reto actual para los cientficos es encontrar alguno que se parezca a la Tierra y obtener por fin una imagen directa de uno.

Futuro

La primera imagen de un planeta extrasolar?

Los astrnomos han encontrado ya 133 cuerpos planetarios alrededor de estrellas como el Sol
AGUSTN SNCHEZ LAVEGA

n 1995, dos astrnomos suizos Michel Mayor y Didier Queloz, presentaron en la revista Nature el descubrimiento del primer planeta extrasolar, es decir, un astro de masa planetaria orbitando en torno a una estrella normal, de tipo solar. La veda de los planetas se haba abierto. Utilizando la tcnica Doppler, es decir, midiendo con precisin los movimientos peridicos de bamboleo de la estrella a travs del ir y venir de sus lneas espectrales, haban conseguido encontrar un planeta que no se ve con el telescopio. As en estos nueve aos varios equipos han conseguido aumentar, poco a poco, el catlogo de planetas extrasolares que alcanza al da de hoy 133 candidatos, de los cuales 16 forman parte de sistemas planetarios mltiples. Todos ellos son planetas gigantes gaseosos (enormes bolas de hidrgeno) con masas entre aproximadamente la mitad y unas 10 veces la masa de Jpiter (que es a su vez unas 318 veces la masa de la Tierra). Y lo ms sorprendente, algunos se encuentran extremadamente cerca de la estrella, a tan slo 3,5 millones de kilmetros (la distancia media de la Tierra al Sol es de 150 millones de kilmetros), por lo que su ao dura tan slo 1,2 das! Explicar cmo los planetas llegaron ah y quedaron en esa rbita es uno de los desafos actuales de los astrnomos. Y no menos cmo sobreviven las altas temperaturas de sus atmsferas de hasta 1.700 grados centgrados para los ms cercanos

Imagen del posible nuevo planeta extrasolar junto a su estrella. / EUROPEAN SOUTHERN OBSERVATORY (ESO)

Algunos han bautizado los tres nuevos planetas como supertierras

(se les llama Jpiteres calientes cuando el perodo es de entre tres y cuatro das y muy calientes cuando es del orden de un da). Sumadas a esas temperaturas el intenso flujo de partculas del viento estelar y la radiacin de onda corta (rayos X y ultravioleta), su envoltura de gases debera haber sido barrida al espacio circundante. Pero la disputa entre los grupos cazaplanetas por encontrar ms y ms objetos, aumentar estadsticamente el estudio de sus propiedades y rebajar cada vez ms la masa de los objetos descubiertos, acercndose en la bsqueda hacia planetas de tipo Tierra, no ha hecho nada ms que comenzar. Adems del de los suizos, el equipo de los estadounidenses Geoffrey Marcy y Paul Buttler, su gran competidor, disputa a rabiar la bsqueda de planetas entre las estrellas ms cercanas, y por lo tanto ms brillantes y ms fciles para medir sus exi-

racterizado hasta guos movimientos la fecha, ya que por espectrales. La tcdiferentes obsernica Doppler tievaciones sabemos ne, empero su xique contiene hidrto en la bsqueda geno (en evaporade planetas, un cin como era de esproblema y es que perar), sodio, carno permite deterbono y oxgeno. Y minar con precique tiene una densisin la masa planedad muy baja, de taria ya que se desunos 0,25 gramos conoce la inclinapor centmetro ccin bajo la cual bico. Vaya, que si vemos su movilo arrojsemos a miento orbital. un hipottico ocaObviando este no csmico flotara hecho, ciertamente mejor que un corimportante, ambos cho en el mar. grupos, junto con La bsqueda de un tercero, han planetas eclipsananunciado este vetes ha crecido notorano, peleando por riamente este ao llegar cuanto antes con el anuncio de a las revistas cientnuevos miembros ficas de publicaque elevan su ncin rpida (las comero actual a seis. nocidas en la jerga El ltimo de ellos, como Letters), el anunciado en agosdescubrimiento de to pasado, es a la planetas con mavez el primero dessas menores, como cubierto por un aslas de Urano y trnomo espaol, Neptuno. Roi Alonso del InsCierta polmitituto de Astrofsica entre los gruca de Canarias, y lo pos por el anuncio ha hecho con un de la primicia en pequeo telescopio el descubrimiento Uno de los cuatro telescopios VLT en Paranal (Chile). / ESO como los usados del primer planeta de baja masa ha salpicado el xi- ta de que la rbita del planeta se por los aficionados de solo 10 to (vase la revista Science del 3 encuentre de canto, o sea de que centmetros de dimetro! La bsqueda exhaustiva y la de septiembre) pero, en todo ca- ste pase por delante de la estreso y dentro de la incertidumbre lla, producindose sutiles eclip- precisin en la medida de la disde la inclinacin, los tres nuevos ses. Del estudio de la tenue cada minucin del brillo estelar duranplanetas con masas entre 14 y de luz durante el eclipse, puede te el eclipse han sido las claves 21 veces la de la Tierra, han sido determinarse con precisin la ma- del xito. Sabemos que estos seis planetas (todos ellos pertenecienatrevidamente bautizados por al- sa y el radio planetarios. La primera deteccin de un tes a las clases de Jpiteres caliengunos como supertierras. Pero he ah que puede suceder, planeta de esta forma com- tes y muy calientes) tienen masas para los planetas ms cercanos a plementaria se produjo hace cua- entre la mitad y una vez la de su estrella, la circunstancia fortui- tro aos y se trata del mejor ca- Jpiter. Sin embargo, en su mayo-

ra, y contrariamente a lo que se pensaba a partir del primer descubrimiento, no tienen sus atmsferas infladas por la potente radiacin estelar. Y para cundo una imagen directa de un planeta? Esto s que es complicado, pero bueno, quizs ya la tengamos. No es un problema de resolucin, de separar a ambos, estrella y planeta, ya que esto se encuentra en teora al alcance de muchos telescopios. Es un problema del brillo relativo entre estrella y planeta. Un planeta es un punto luminoso que esencialmente refleja la dbil luz estelar a la vez que resulta deslumbrado por el flujo radiante de la estrella, ms de un milln de veces ms intenso. De alguna manera hay que cancelar la luz estelar en el telescopio, o buscar de otra forma, es decir, buscar planetas no deslumbrados, lo que requiere que se encuentren suficientemente lejos de la estrella y que su brillo relativo no sea grande. Hay alguna situacin en la que esto ltimo puede suceder? Efectivamente, cuando un planeta es joven, emite mucha energa debido al calor que ha acumulado, y si la estrella es de poca masa brilla poco, y ya est. Y eso es lo que vemos en la foto obtenida con uno de los cuatro telescopios VLT. La estrella es en este caso del tipo llamado enanas marrones con una masa de unas 25 veces la de Jpiter, insuficiente para quemar el hidrgeno en fusin termonuclear en su interior. Y el objeto cercano podra ser un planeta de unas cinco veces la masa de Jpiter. Habr que hacer ms estudios de este cuerpo antes de confirmar su verdadera naturale-

Podremos, quiz, ver otros mundos como el nuestro, y sabremos si pudieran tener vida
za, pero sin duda se trata de un muy buen candidato planetario. Y para cundo un planeta terrestre? Aqu parece que la nica alternativa ser definitivamente apagar la luz estelar con interfermetros o taparla con corongrafos con el fin de que no deslumbre. Y mejor seguramente desde el espacio, evitando los inconvenientes de la atmsfera terrestre. Las agencias espaciales NASA y ESA tienen varios proyectos en curso y, aunque el desafo tecnolgico es enorme, de conseguirlo podremos quiz ver otros mundos como el nuestro y sabremos por sus espectros si pudieran poseer vida. El reto merece la pena creo, no solamente desde la perspectiva cientfica, sino desde otros aspectos del pensamiento humano.
Agustn Snchez Lavega es catedrtico de Fsica de la Universidad del Pas Vasco.

EL PAS, sbado 24 de enero de 2004

SOCIEDAD

PG Esp A1.1 06 25

LA EXPLORACIN DEL PLANETA ROJO

La nave Mars Express detecta agua en Marte

El hallazgo en el polo sur del planeta rojo confirma datos avanzados por la NASA en 2002
MALEN RUIZ DE ELVIRA, Madrid Mars Express, la primera nave que Europa manda a explorar otro planeta, dio ayer su primer resultado importante, la confirmacin de que existe agua helada

en el casquete del polo sur marciano. Los responsables de la Agencia Europea del Espacio (ESA) aseguraron en Alemania, al presentar los primeros datos cualitativos de la misin, que se trata de la pri-

mera deteccin directa de molculas de agua en el planeta. El anuncio europeo suscit una discusin intercontinental entre las agencias espaciales de Europa y Estados Unidos, ya que los especialistas

estadounidenses recordaron que la Mars Odyssey, en rbita de Marte desde 2001, ya detect la presencia de hidrgeno en el casquete polar sur en cantidades slo compatibles con la existencia de agua.

La Agencia Europea del Espacio (ESA) se abstuvo ayer de presentar datos precisos sobre las medidas efectuadas por dos de los avanzados instrumentos (dos espectrmetros, que porta la Mars Express) y que confirman la presencia de agua en el polo sur marciano. Tampoco dio datos sobre el agua en el polo norte, cuya presencia estaba confirmada con anterioridad, a pesar de que la rbita de la Mars Express la hace pasar por encima de los dos polos. De hecho, los instrumentos estn todava en fase de calibracin y el avanzado radar que podra indicar lo que ms interesa a los cientficos, la presencia de agua en otras partes de la superficie de Marte (en forma de permafrost seguramente), no ha proporcionado todava datos. El director cientfico de la ESA, el britnico David Southwood, se mostr ayer entusiasmado en el centro de la ESA en Darmstadt (Alemania) respecto a la confirmacin de la existencia de agua en el polo sur marciano y al funcionamiento de la misin Mars Express. Dejaba atrs as un mes de mucha menos alegra para la agencia europea, tras la prdida del pequeo mdulo Beagle 2, que iba a aterrizar en el planeta y con el que no se ha podido todava establecer comunicacin.

Imgenes de Marte de la Mars Express: a la izquierda, una cumbre cerca del valle Marineris, y a la derecha una meseta. / ESA

Hemos descubierto una importante cantidad de agua en forma de hielo

Va a haber mucho ms que contar en los prximos dos aos, asegur Southwood, aunque demostr encontrarse un poco a la defensiva: Tenemos cosas nuevas que contarles. Muchos cientficos pueden mostrarse escpticos, pero tenemos una gran nave y nuevos instrumentos y estamos viendo cosas nuevas, afirm, informa Reuters. Pocas horas despus, arreciaba la tormenta. El director del programa de Marte de la NASA, Orlando Figueroa, record: Nuestra nave Odyssey descubri en 2002 grandes cantidades de agua helada tanto en el norte como en el sur, as que las de hoy no son noticias nuevas, pero nos congratulamos de que su satlite [de la ESA] tambin la encuentre, declar. Southwood se defendi con fuerza de las acusaciones de haber anunciado algo que no es nuevo: Sabamos que tena que estar ah, as que es un descubrimiento cuando se encuentra? Creo que eso es casi un tema filosfico. Si eres como Santo Toms, te gusta la deteccin directa, declar a The New York Times. Y fue ms all, al criticar la reaccin de la NASA: Decan que haban llegado y haban visto [el agua], pero no haban hecho eso exactamente. Nosotros fuimos y lo hicimos.

La observacin se ha hecho en el polo sur marciano al final del verano, poca en que el casquete retrocede pero no desaparece. En el polo norte, cuyo casquete prcticamente desaparece en verano, la presencia de agua estaba confirmada por medidas de temperatura y reflectividad, as como por la deteccin de hidrgeno. En cambio, en el sur se pensaba que poda, en verano, quedar slo hielo seco (de dixido de carbono), dadas las bajas temperaturas. Entiendo que lo que han detectado es que hay agua helada en cantidad bajo una capa de dixido de carbono helado. Sera lo lgico, aunque an no han dado los datos, coment ayer el gelogo lvaro Mrquez, de la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid). Lo que hemos descubierto es una importante cantidad de agua en forma de hielo, condensada en un enorme casquete de hielo de dixido de carbono, explic ayer a France Presse el astrofsico francs Jean-Pierre Bibring, responsable cientfico del espectrmetro Omega, uno de los dos utilizados para confirmar la presencia de agua. Los datos son muy recientes porque fue durante la primera cartografa del polo sur, realizada el pasado domingo por Omega, cuando se vio la presencia de agua congelada, mientras que un segundo espectrmetro, el Planetary Fourier (PFS), ha mostrado la existencia de vapor de agua en la atmsfera. Hemos visto lneas espectrales de vapor de agua sobre el polo sur, coment ayer a este periodico el astrofsico Rafael Rodrigo, del Instituto de Astrofsica de Andaluca, que forma parte del equipo europeo que desarroll el PFS, originalmente para la misin rusa Mars 96, que no lle-

La sonda Mars Express

Dos instrumentos de la nave han confirmado la existencia de agua en el casquete del polo sur marciano. Instrumentos principales Radar capaz de penetrar hasta 3 kilmetros de profundidad. Espectrmetro de infrarrojos. Para estudiar la composicin de la superficie. Espectrmetro PFS para estudiar los gases de la atmsfera Cmara estereoscpica de alta resolucin

vuelo de Mars Express, Mike McKay, hay una esperanza todava mayor de encontrar hielo en la superficie marciana e incluso agua lquida. Seran reservas potenciales de energa que resultaran extremadamente interesantes, opin ayer, si se realizan misiones tripuladas a Marte. El responsable cientfico de Mars Express, el espaol Agustn Chicarro, seal ayer: El agua es un prerrequisito para la vida, pero matiz: Vida no sabemos si hay, pero agua s. Sabamos que exista vapor de agua en la atmsfera hace 30 aos, y suponamos tambin que haba agua en forma helada en los polos y dixido de carbono helado. No se haba podido hasta ahora medir y tener la prueba certera de su existencia, indic.

MARTE

Mars Express es la primera misin interplanetaria que encabeza Europa

Polo Sur

Fuente: ESA, NASA

EL PAS

g a Marte. Junto a Rodrigo participan en el proyecto Jos Juan Lpez Moreno y Julio Rodrguez. El Omega es un espectrmetro optimizado para la mineraloga, para estudios de superficie. El nuestro est optimizado para estudios en la atmsfera, coment. Puede ver la distribucin tridimensional de distintos gases como el monxido de carbono y el metano, adems del vapor de agua.

Las sorpresas que puede deparar la atmsfera de Marte son ya escasas, porque el planeta est bastante bien estudiado, pero, recuerda Rodrigo, sera una sorpresa que se encontrara mayor contenido de vapor de agua de lo esperado. En cuanto al radar, Rodrigo explica que puede observar hasta varios kilmetros de profundidad, lo que permitir saber si queda agua bajo la superficie. Ahora, segn el director de

Mars Express es la primera misin interplanetaria que encabeza Europa. La nave se encuentra desde el pasado 25 de diciembre en rbita baja de Marte y dispone de siete instrumentos, entre ellos una cmara estereoscpica de alta resolucin que ya ha enviado espectaculares imgenes de la superficie y que fue diseada tambin para la misin rusa Mars 96. El pequeo mdulo de descenso Beagle 2 era un proyecto britnico que lleg a Marte a bordo de la Mars Express con la intencin de buscar indicios de vida en la superficie. Este fin de semana se va a intentar nuevamente el contacto con el Beagle 2, pero las esperanzas de recuperarlo son ya muy pequeas.

EL PAS, mircoles 15 de diciembre de 2004

PG Esp A1.1 07 SOCIEDAD / 41

El observatorio espacial Newton cumple ahora cinco aos en rbita. Los astrofsicos estudian con l miles de fuentes de rayos X en el universo, sobre todo galaxias, supernovas, estallidos de rayos gamma y agujeros negros. El telescopio, de la Agencia Europea del Espacio (ESA), pesa ms de tres toneladas y mide 10 metros de largo.

Futuro

De paseo por los agujeros negros

El telescopio europeo XMM-Newton explora los fenmenos ms energticos del universo
XAVIER BARCONS

l pasado viernes se cumplieron cinco aos del lanzamiento de XMM-Newton, el mayor observatorio espacial construido por Europa. Han sido cinco aos de observacin del cielo usando los rayos X. Al igual que ocurre en medicina con el cuerpo humano, esta energtica forma de luz penetra a travs de la piel de los astros y nos permite ver sus interioridades. Junto a su homlogo, el observatorio Chandra de la NASA (lanzado en Julio de 1999), XMM-Newton ha revolucionado nuestra visin de los fenmenos ms energticos que ocurren en el universo y ha llevado los rayos X a la caja de herramientas de una gran cantidad de astrnomos (ms de 2.000 lo hemos utilizado en estos aos). En este esfuerzo conjunto para utilizar los rayos X para la astro-fsica, Chandra ha sido y es el instrumento para hacer la astro, gracias a la nitidez con la que es capaz de obtener imgenes, mientras que XMM-Newton se ha dedicado principalmente a la fsica, gracias a su mayor capacidad para captar los rayos X del universo, aunque con menor resolucin. Esa capacidad de penetracin que posee XMM-Newton dio lugar a uno de los primeros descubrimientos que, de forma casual, se produjo en la fase de calibracin del telescopio. En efecto, al apuntar a los restos de una supernova (estrella que ha terminado sus das en una gigantesca explo-

Representacin grfica del XMM-Newton, que da una vuelta a la Tierra (al fondo en el dibujo) cada 48 horas, en una rbita elptica inclinada de 114.000 kilmetros de altura mxima y 7.000 kilmetros de altura mnima. / ESA

Los rayos X penetran a travs de la piel de los astros y nos permiten ver sus interioridades
sin que contamina sus alrededores con materiales pesados) en el mismo plano de nuestra galaxia, se descubri en la misma imagen una mancha difusa. La espectroscopia revel que esta emisin procede de un cmulo o agrupacin de galaxias lejano. Hay que decir que los cmulos de galaxias, esas ciudades en las que habitan centenares o miles de galaxias, se ven en rayos X gracias a las grandes cantidades de gas atrapado en sus confines. Este gas (en realidad plasma) se calienta a temperaturas de decenas de millones de grados y por tanto emite rayos X con un espectro (el tono musical de los rayos X) inconfundible. Los tomos de hierro que pululan por ese plasma dan lugar a una huella inconfundible en el espectro en rayos X, que es la que permiti incluso calcular la distancia a ese cmulo, cuyos rayos X estamos viendo a travs de nuestra propia galaxia. Sin embargo, ni una sola de las galaxias que viven en esa ciudad iluminada por rayos X se puede ver con telescopios pticos convencionales: simplemente nuestra propia galaxia lo impide. Hasta la fecha, XMM-Newton

Representacin de la nube de polvo en forma de toro que rodea un agujero negro y su disco de materia, segn observ el XMM-Newton en la galaxia NGC 4388. / ESA

ha descubierto de forma gratuita, al igual que este cmulo de galaxias, cerca de 150.000 nuevas fuentes de rayos X por todas las latitudes del cielo casi el triple de las anteriormente conocidas. Su catalogacin es uno de los mayores legados de esta misin a la ciencia mundial. Pero donde quizs XMM-

Newton haya hecho ms avances es en el estudio del entorno de los agujeros negros y muy particularmente de los que moran en el centro de prcticamente todas las galaxias. Estas gigantescas concentraciones de millones de soles (el agujero negro del centro de la Via Lctea, nuestra galaxia, pesa ms de dos millones y

medio de veces que el Sol) estn en ocasiones muy activas tragando materia de sus alrededores. Tal es el caso de los cusares y de las ms generalmente denominadas galaxias activas, que generan ingentes cantidades energa a base del calentamiento que sufre la materia que orbita (y cae) alrededor del agujero negro central. Este fenmeno que extrae energa del agujero negro para convertirla en luz de todas clases se denomina acrecin. La acrecin nos permite por un lado ver los agujeros negros que por definicin no emiten luz ninguna por s solos y tambin permite observar cmo son las leyes de la fsica en presencia de un campo gravitatorio tan fuerte. La teora de la Relatividad General de Einstein, predice que la luz (y por tanto los rayos X) siente, al igual que los cuerpos materiales, los efectos de la atraccin gravitatoria. Los rayos X de los cusares y galaxias activas se generan muy cerca del agujero negro, tanto que a veces tienen que emplear una parte muy importante de su propia energa (hasta la mitad) para poder escapar. Son otra vez los tomos de hierro, los que nos muestran cmo su huella espectral pierde energa y se emborrona de acuerdo con la prediccin de la teora de Einstein. Aunque el primer descubrimiento de este fenmeno data de 1995, con XMM-Newton se ha podido estudiar con un detalle sin precedentes. Es ms, la Relatividad General tambin predice que cuanto ms rpido gira el agujero negro, la materia que est merodeando a su alrededor puede acercarse ms, de tal forma que la energa que tienen que perder los rayos X para escapar de estas monstruosidades csmicas es todava mayor. XMM-

Newton ha visto que los agujeros negros de las galaxias activas, y no slo de las ms cercanas sino tambin en promedio de las ms lejanas que se conocen, estn girando muy rpidamente, cerca del lmite que impone la propia teora de Einstein. Pero quizs lo ms sorprendente, no por menos esperado, es la capacidad de XMM-Newton de detectar estos gigantescos agujeros negros aun cuando estn embebidos en densos envoltorios formados por tomos y molculas, que impiden que escape de all la luz visible. En las exposiciones ms profundas, XMM-Newton ya es capaz de detectar igual cantidad de galaxias activas oscurecidas que de no oscurecidas (como los cusares). Los clculos sugieren que los agujeros negros no oscurecidos aportan tan slo entre un 20 y un 50% de la energa generada por acrecin en el universo, mientras que el resto se produce en estas galaxias activas oscurecidas y que XMM-Newton est empezando a descubrir y a permitirnos estudiar. Hay muchos ms descubrimientos y avances en astronoma para los que el concurso de XMM-Newton ha sido crucial. Por ejemplo, los enigmticos estallidos csmicos de rayos gamma, se afianzan hoy en da como un proceso parecido al de las explosiones de supernova, en parte gracias a que XMM-Newton pudo observar uno de tales eventos tan solo ocho horas despus de producirse, y detect, al igual que en

El telescopio ha descubierto casi 150.000 nuevas fuentes de rayos X por el cielo

las supernovas, material qumicamente enriquecido expulsado a grandes velocidades. La localizacin de la mitad de los tomos que pueblan el universo en el denominado medio intergalctico, ha dejado de ser una especulacin gracias a la deteccin de absorcin en espectros de fuentes csmicas de rayos X producida por oxgeno muy ionizado. XMM-Newton ha permitido la medida directa del campo magntico en la superficie de una estrella de neutrones 200.000 millones de veces superior al de la Tierra, gracias a las huellas que deja en su espectro el giro de los electrones de su ionosfera. O la medida de la gravedad en la superficie de estas estrellas ms densas que un ncleo atmico, y cuyo valor es muy sensible a su composicin interna y por tanto a las leyes de la fsica nuclear. En stos y otros temas, XMMNewton seguir siendo una herramienta esencial de progreso en los prximos aos.
Xavier Barcons es profesor de Investigacin del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas en el Instituto de Fsica de Cantabria (CSIC-UC).

EL PAS, domingo 18 de septiembre de 2005

PG Esp A1.1 08 SOCIEDAD / 35

A la caza del asteroide

Una nave japonesa alcanza el cuerpo celeste Itokawa con el objetivo de tomar muestras y devolverlas a la Tierra
GLORIA TORRIJOS, Tokio La sonda japonesa Hayabusa se encuentra ya a slo 20 kilmetros del asteroide Itokawa, a unos 300 millones de kilmetros de la Tierra. Estacionarse a esa distancia es uno de los pasos previos al previsto encuentro con el asteroide, que arrojar ms luz sobre la formacin y la evolucin de estos cuerpos celestes, as como sobre el origen del sistema solar. El objetivo ms espectacular de la misin es devolver a la Tierra, por primera vez, muestras de un asteroide, pero tambin realizar un mapa y calcular su masa. En los dos aos que lleva viajando por el sistema solar desde que fue lanzada por Japn el 9 de mayo de 2003, Hayabusa (halcn peregrino, en japons) tuvo que aproximarse a nuestro planeta para modificar su rbita en mayo de 2004 tras sufrir tormentas solares y la prdida de uno de sus tres girscopos. Segn los cientficos, ese percance no hace peligrar la misin, que debe concluir en junio de 2007 cuando su cesta, conteniendo la valiosa carga, aterrice con paracadas en un desierto aus-

Dos imgenes del asteroide Itokawa tomadas esta semana por la sonda japonesa Hayabusa. A la derecha, en un dibujo. / JAXA

traliano, tras lo cual sus muestras sern comparadas en un laboratorio con las que quedaron en la Tierra tras los impactos de asteroides. Un eficaz e innovador sistema de propulsin inica y navegacin autnoma ha permitido a Hayabusa llegar hasta el asteroide y tomar las primeras imgenes de l. A diferencia de lo esperado, segn los datos reunidos por el radar, parece una patata nudosa con zonas montaosas y otras lisas, pero con pocos crteres, indic la Agencia Japonesa de Exploracin Aeroespacial (JAXA).

El asteroide, de 630 metros de dimetro, que lleva el nombre del pionero de la investigacin espacial japonesa, Hideo Itokawa, es uno de los cientos de objetos cercanos a la Tierra potencialmente peligrosos. Est en rbita alrededor del Sol y situado entre nuestro planeta y Marte. Se cree que los asteroides se formaron con el material sobrante de la formacin del sistema solar hace 4.600 millones de aos. La mayora de ellos estn en rbita alrededor del Sol y crean un cinturn entre Marte y Jpiter. El anlisis del espectro de la

luz que refleja el asteroide permitir a la sonda analizar, usando Rayos X e infrarrojos, la composicin de su superficie. A finales de mes se acercar a slo siete kilmetros para as poder obtener una imagen global ms detallada. En octubre est previsto que la nave descienda hasta Itokawa, sobre cuya superficie se desplazar como un saltamontes. Lanzar durante algunos instantes desde un cono una bola de pequeas dimensiones a 300 metros por segundo que al impactar contra Itokawa obtendr polvo aste-

roidal, que Hayabusa recoger en el aire. Otra novedad de esta misin ser la labor del pequeo robot, llamado Minerva, que lleva consigo Hayabusa, y que dar saltos de 10 metros varias veces durante uno o dos das sobre Itokawa para lograr imgenes con su cmara estereoscpica y medir la temperatura. La nica misin similar a la nipona fue la de la NASA en 2001, cuando situ la sonda NEARShoemaker sobre la superficie del asteroide Eros, pero sin traer muestras a la Tierra.

PG Esp A1.1 09 32 / SOCIEDAD

EL PAS, martes 13 de septiembre de 2005

Una mujer de 91 aos muere en el incendio de una residencia en Valencia

JAIME PRATS, Valencia Una mujer de 91 aos falleci la noche del domingo en la mayor residencia de ancianos de la Comunidad Valenciana, situada en Carlet, a 30 kilmetros de Valencia. La muerte se produjo al incendiarse su habitacin por causas que an se desconocen. Su compaera de cuarto, de 87 aos, sufri quemaduras de segundo grado en el 3% de su cuerpo y est ingresada en el hospital La Fe de Valencia, donde evoluciona favorablemente, segn fuentes sanitarias. El fuego se origin a las 11 de la noche en la sexta planta del edificio, un gran complejo que aloja a 400 personas mayores 285 de las cuales son asistidas y que gestiona directamente la Consejera de Bienestar Social. Las llamas se detectaron en una habitacin del mdulo de mayores que no pueden valerse por s mismos. Fueron los propios trabajadores del centro, tanto los recin incorporados del turno de noche como los que haban acabado su jornada laboral, quienes evacuaron a los internos hasta que llegaron los bomberos. Primero desalojaron a los internos de la sexta planta y luego a los del piso superior y los dos inferiores: en total, 80 personas fueron realojadas en otras habitaciones de la residencia, segn relat ayer Mara Jess Barbarroja, delegada de prevencin laboral del centro y miembro del comit de empresa por el sindicato UGT. La gente actu por instinto, entraron a gatas en las habitaciones a sacar a los mayores cubrindose con toallas hmedas, coment a este diario. Barbarroja, que trabaja como auxiliar de clnica, denunci la falta de un plan de emergencia y evacuacin para la residencia. No hemos hecho un simulacro en 20 aos, apunt. El director general de Servicios Sociales, Joaqun Martnez, seal, sin embargo, que s existe este documento y que se han invertido en los ltimos cinco aos 2,6 millones de euros en la residencia, de los que la mitad se han destinado a adaptar el centro a la normativa contra incendios. En 1996 falleci otro anciano en el mismo edificio, tambin por un incendio. En este caso, fue su colilla la que prendi la ropa.

Los cuatro grandes telescopios europeos VLT, de 8,2 metros de dimetro, en Paranal (Chile). / ESO

Los astrnomos detectan el cataclismo csmico ms lejano registrado hasta ahora

La luz del estallido ha tardado 12.700 millones de aos en llegar a la Tierra
MALEN RUIZ DE ELVIRA, Madrid Astrnomos de numerosos pases se pusieron ayer de acuerdo para anunciar la observacin del cataclismo csmico ms lejano conocido hasta la fecha. Detectado prime-

ro en la noche del 3 de septiembre por el satlite internacional Swift como una fuente de rayos gamma, al poco tiempo estaba siendo buscado y observado por numerosos telescopios en otras longitudes de onda.

La conclusin es que esta emisin efmera de alta energa procede de algn suceso de violencia inimaginable en los actuales confines del universo, cuando ste slo llevaba existiendo 900 millones de aos. observatorio para cazar estallidos de rayos gamma, hace un ao ha aumentado mucho el nmero de detecciones, pero resulta difcil seguir las observaciones de tantos desde tierra. Los grupos especializados tienen preferencia en determinados telescopios para poder reaccionar rpidamente ante los estallidos ms interesantes, y eso es lo que ha pasado en este caso. Su luminosidad es tal que en unos pocos minutos ha liberado 300 veces ms energa que la que liberar el Sol en sus 10.000 millones de aos de existencia, ha comentado en un comunicado Guido Chincarini, director del equipo italiano. Qu pudo dar lugar a esta gran emisin de energa cuando el Universo era tan joven? Las teoras abundan, entre ellas la que trata de la muerte de estrellas masivas que dan lugar a agujeros negros, pero Fernndez Soto cree que todava no se puede optar por ninguna, ya que no cuadran con las supuestas caractersticas de un universo en su infancia.

Es el caso ideal, el que llevbamos esperando mucho tiempo, coment ayer Alberto Fernndez Soto desde el Observatorio de la Universidad de Valencia, donde ha participado en el trabajo. Fernndez Soto es el nico espaol del grupo italiano Mistici, uno de los que consiguieron los primeros datos que permitieron concluir que el estallido de rayos gamma detectado el 4 de septiembre pasado es el ms lejano observado hasta el momento. Como explica este astrnomo, que volvi a Espaa con un contrato Ramn y Cajal, cuando estas explosiones proceden de muy lejos no son apenas observables en el rango de la luz visible. Tras la deteccin por el satlite Swift, varios pequeos telescopios automticos de Estados Unidos intentaron la observacin en luz visible, sin conseguirlo. Esto dio la primera pista de la lejana de la fuente. Entonces entraron los astrnomos europeos, que utilizaron primero el telescopio Galileo, situado en La Palma, y horas ms tarde An-

Cataclismo csmico

Islas Canarias (Galileo)

Chile (Antu)

El satlite internacional Swift detect un cataclismo csmico, en forma de emisin de alta energa (rayos gamma) en la madrugada del 4 de septiembre. Pocas horas despus la explosin fue observada en infrarrojos desde los telescopios Galileo (en Canarias) y Antu, uno de los cuatro grandes telescopios europeos (VLT), en Chile. La suma de stas y otras observaciones permiti calcular la distancia a la que haba producido el violento suceso: 12.700 millones de aos luz
EL PAS

tu, uno de los cuatro telescopios gigantes europeos en Paranal (Chile) para observar el fenmeno en infrarrojo. Ms tarde, astrnomos japoneses usaron el gran telescopio Subaru, en Hawai, para obtener el espectro completo. Con todas estas observaciones se pudo confirmar que la luz del cataclismo ha tardado

unos 12.700 millones de aos en llegar a la Tierra, lo que quiere decir que ste ocurri cuando el universo, cuya edad se estima en unos 13.600 millones de aos, era muy joven. La marca de distancia la ostentaba un estallido de rayos gamma a 500 millones de aos luz menos. El lanzamiento de Swift, un

Cientficos belgas escanean una momia para reconstruir sus rasgos

EL PAS, Madrid Investigadores del Centro Hospitalario Universitario de Lieja (Blgica) estn escaneando minuciosamente la cabeza de una momia egipcia que data de hace 2.500 aos, y confan en que los resultados permitirn la reconstruccin de los rasgos que esa persona tuvo en vida, y posteriormente indagar acerca de la identidad del cadver. La tcnica empleada es similar a la que permiti el pasado

mayo contemplar reconstruido el rostro del famoso faran Tutankamon, muerto hace 3.000 aos, desvelando as uno de los ms pertinaces misterios de la egiptologa. La momia de Tutankamon, descubierta en los aos veinte del siglo XX, haba sido examinada por rayos X en 1978 y 1988. La tcnica por escner permite seguir milmetro a milmetro las lneas de los huesos, incluyendo la dentadura, y lograr separa-

Escaneo de la momia. / REUTERS

damente una estructura de la piel. De ese modo, resulta posible reproducir en tres dimensiones el cuerpo analizado.

PG Esp A2

Cuestionario de concepciones alternativas

Responde a las siguientes preguntas tratando de razonar las respuestas: En qu colores se descompone la luz blanca?

Por qu crees que se produce el arco iris?

En una tormenta elctrica qu va antes, ver el rayo o escuchar el trueno? Por qu?

Las ondas de radio se desplazan: o A la velocidad del sonido. o A mayor velocidad que el sonido, pero menor velocidad que la luz. o A la velocidad de la luz. o A menor velocidad que el sonido.

En qu se parecen y en qu se diferencian la radiacin ultravioleta, la luz visible y los rayos X.

Por qu crees que las microondas no se escapan del horno microondas a pesar de que podemos ver lo que hay dentro? No deberan salir?

PG Esp A2 Puedo encender la TV con el mando a distancia apuntando a la pared opuesta? Por qu? Y apuntando a la TV a travs de un papel? Y tapando el mando con la mano?

Cuando se acerca hacia nosotros una ambulancia con la sirena en marcha suena igual cuando se acerca, cuando est a nuestra altura y cuando se aleja? Cmo cambia? Por qu?

PG Esp A5

PG Esp A6.1

Cuestionario
Rellenar los huecos o responder a las preguntas siguientes: Si fuera necesario, hacer los clculos pertinentes. La transferencia de energa a travs del vaco se produce mediante _______________. El punto ms bajo en una onda se denomina _________. El punto ms alto en una onda se denomina __________. La distancia medida entre crestas en una onda se denomina __________. Las unidades en las que se mide la frecuencia son ______. La mxima separacin desde un estado no perturbado se denomina _________. Las longitudes de onda ms cortas en el espectro electromagntico son ______________. Las longitudes de onda ms largas en el espectro electromagntico son ______________. Los campos elctricos variables crean campos ____________ perpendiculares a ellos. Todas las ondas electromagnticas se desplazan a esa velocidad. ________________________________________________________________ Una longitud de onda de 500 nm es equivalente a ______ . Ese rango de ondas comprende desde 0,001 m. hasta miles de metros.

Qu dos longitudes de onda del espectro son transparentes a travs de la atmsfera? ________________________________________________________________ Qu tipo de radiacin podra producirte una quemadura solar? ________________________________________________________________ Cmo podras determinar la longitud de onda si conoces el valor de la frecuencia? ________________________________________________________________

PG Esp A6.1 Nuestros ojos son ms sensibles a esa longitud de onda. ________________________________________________________________ La cantidad y la potencia de la radiacin en cualquier punto del espacio se denomina ________________________. La propiedad ms importante para determinar el tipo de radiacin emitida es _____________. Cuanto mayor es el movimiento molecular, ________ es la temperatura. Si la temperatura de un objeto aumenta, la frecuencia de la radiacin emitida ________. Midiendo la longitud de onda del mximo de emisin, podemos calcular la ____________ de un objeto. Este espectro puede ser visto en todas las frecuencias de la luz visible. ________________________________________________________________ Ordenar de mayor a menor frecuencia las distintas radiaciones que componen el espectro electromagntico. ________________________________________________________________ Ordenar de mayor a menor longitud de onda las distintas radiaciones que componen el espectro electromagntico. ________________________________________________________________ Las ondas de radio de onda media (AM) usan una modulacin en ___________ para enviar datos. Las ondas de radio de frecuencia modulada (FM) usan una modulacin en ___________ para enviar datos. Este tipo de espectro de gases calientes de baja densidad se denomina tambin de lneas brillantes . ________________________________________________________________ Los espectros de gases ____________ de baja densidad presentan lneas oscuras en ciertas longitudes de onda. Instrumento utilizado para analizar la luz visible. ________________________________________________________________ Esta ley establece que el mximo de la emisin es una funcin de la temperatura. ________________________________________________________________

PG Esp A6.1 La Ley de Stefan-Boltzmann establece que la energa total emitida es proporcional a ______________. En Radioastronoma, se usan ____________ como receptores para captar ondas de radio. Las ondas de radio procedentes del espacio suelen denominarse ondas de 21 cm. Cul es su frecuencia? ________________________________________________________________ Explicar por qu es til estudiar diferentes longitudes de onda de la radiacin electromagntica. ________________________________________________________________ Si una radiacin tiene una longitud de onda ms corta que otra, tiene _____________ (ms, menos) energa que sta. Indicar tres tipos de radiacin que sean de mayor longitud de onda que la luz visible. ________________________________________________________________ Indicar tres tipos de radiacin que sean de mayor energa que la luz visible. ________________________________________________________________ Decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y razonar por qu: Las ondas de radio son luz de muy corta longitud de onda--.

Cuando un emisor de ondas se mueve hacia nosotros, la frecuencia que observamos es mayor que la observada si estuviera en reposo.

Cuando un emisor de ondas se mueve alejndose de nosotros, la frecuencia que observamos es mayor que la observada si estuviera en reposo. ________________________________________________________________

PG Esp A6.2 Identificar los distintos rangos del espectro electromagntico, rellenando los huecos de la siguiente figura:

PG Esp A7

El sonido y las ondas de la radio

El sonido se propaga aproximadamente un milln de veces ms despacio que la luz, y como la velocidad de las ondas de la radio es igual a la velocidad de propagacin de las ondas luminosas, la velocidad del sonido es un milln de veces menor que la de las ondas de la radio. De aqu se deduce una cosa muy interesante cuya esencia quedar aclarada en el problema siguiente: Quin escuchar antes el primer acorde de un pianista, el espectador de la sala de conciertos que se encuentra a 10 metros del piano o un oyente que oye la transmisin junto a su aparato de radio, en su casa, a 100 kilmetros de la sala? Aunque parezca extrao, el oyente escucha el acorde antes que el espectador que se encuentra en la sala, aunque el primero est 10000 veces ms lejos del instrumento musical. Efectivamente, las ondas de radio recorren la distancia de 100 km en: 100/300000 = 1/3000 segundos = 0,0003 s El sonido recorre la distancia de 10 m en: 10/340 = 1/34 segundos = 0,03 s De donde se deduce que para transmitir los sonidos por radio se necesita cien veces menos tiempo que para transmitirlos a travs del aire.

PG Esp A9.1

La radiacin visible y la infrarroja

Podemos utilizar como fuente de luz, por ejemplo, una linterna o un puntero lser; y como fuente de IR, por ejemplo, un mando a distancia de una TV. La experiencia a realizar consiste en comparar ambas radiaciones plantendonos una serie de cuestiones: o o o o o o o Pasar a travs de una hoja de papel? A travs de cuntas hojas apiladas? Pasar a travs del vidrio transparente? Pasar a travs de un plstico transparente? Se propaga en lnea recta? Se reflejar? En qu tipo de superficies, una pared, un espejo, etc.? Se le aplican las Leyes de Snell? Se puede construir un periscopio?

Para dar respuesta a estas cuestiones debemos proponer a los alumnos la realizacin de una serie de experimentos sencillos. As, se permite a los alumnos aprender estrategias para la resolucin de problemas a travs del mtodo cientfico y les anima a participar en la planificacin y desarrollo de experimentos en grupo, valorando el trabajo en equipo y las responsabilidades que conlleva. Los resultados que deben obtener los alumnos son los siguientes:
Propiedades Absorcin Absorcin Propagacin Reflexin Luz visible No es absorbida por el vidrio transparente No es absorbida por plstico transparente Se propaga en lnea recta ngulo incidente = ngulo reflejado Infrarrojo No es absorbida por el vidrio transparente No es absorbida por plstico transparente Se propaga en lnea recta ngulo incidente = ngulo reflejado

Esto les indica que ambas radiaciones poseen muchos puntos en comn, pues ambas son radiaciones electromagnticas. Ambas ondas se propagan a la misma velocidad, pero esto es algo complicado de demostrar. A lo sumo pueden darse cuenta de que la respuesta de ambos emisores es la misma, ambas ondas alcanzan el destino de modo prcticamente inmediato: apenas pulsamos el botn del puntero, aparece el punto luminoso en la pared; y apenas pulsamos el botn de encendido, se enciende el aparato de TV. Lo que las diferencia es la energa que transportan, es decir, sus diferentes valores de longitud de onda y de frecuencia.