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NORMATIVAS PARA EL SISTEMA DE RELACIONES DEL PROGRAMA NACIONAL DE APRENDIZAJE

CARACAS, FEBRERO 2011

NORMATIVAS PARA EL SISTEMA DE RELACIONES DEL PROGRAMA NACIONAL DE APRENDIZAJE

1.- Objeto 2.- Base Legal 3.- mbito de Aplicacin 4.- Actores del Sistema de Relacin del Programa Nacional de Aprendizaje 4.1.- Aprendices 4.1.1.- Deberes y Responsabilidades 4.1.2.- Derechos y Garantas 4.1.3.- Funciones del Vocero (a) 4.2.- Padres, Representantes o Responsables 4.3.- INCES, Programa Nacional de Aprendizaje 4.3.1.- Centros de Formacin Socialista 4.3.2.- Unidades Regionales del Programa Nacional de Aprendizaje 4.4.- Empresas Obligadas 4.5.- Facilitadores 4.5.1.- Deberes 4.5.2.- Derechos 4.6.- Comit de Aprendizaje 4.7.- Entidades de Atencin

4.8.- Institutos de Accin Docente Delegada 5.- Rgimen Disciplinario 5.1.- Rgimen Disciplinario para los y las Aprendices 5.1.1.- Faltas 5.1.1.1.- Faltas Leves 5.1.1.2.- Faltas Moderadas 5.1.1.3.- Faltas Graves 5.1.2.- Medidas 5.1.2.1.- Medidas para Faltas Leves 5.1.2.1.- Medidas para Faltas Moderadas 5.1.2.3.- Medidas para Faltas Graves 5.2.- Disposiciones Finales

1. OBJETO El presente documento tiene por objeto establecer las normativas que regulan la prctica social efectiva de las relaciones de cooperacin, solidaridad y convivencia entre los diferentes actores que intervienen en el Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje.

2. BASE LEGAL Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Prembulo y Artculos 3, 78, 79, 102 y 103 entre otros. Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista, en sus directrices: II.- Suprema Felicidad Social (La inclusin social adquiere su mas elevado desarrollo cuando el modo de atencin es personalizada para los grupos sociales, en situacin de mxima exclusin social). III.- Democracia Protagnica Revolucionaria IV.-Modelo Productivo Socialista V.- Nueva Geopoltica Nacional Ley Orgnica de Educacin, Artculos 6, 13, 15, 17 y 22. Ley Orgnica del Trabajo. Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente. Ley Aprobatoria de la Comisin sobre los Derechos del Nio. Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo. Ley del INCES, Artculos 5, 10, 23 y Segunda Disposicin Transitoria. Ley de Proteccin de la Familia, Maternidad y Paternidad. Reglamento INCE, Artculos 38 al 50, de fecha 03.11.2003. Gaceta Oficial N 38220, de fecha 01 de Julio del 2005. Disposiciones Administrativas emitidas por el INCES. Otro ordenamiento jurdico que regula la materia.

3. MBITO DE APLICACIN Las normativas tendrn un mbito de aplicacin a nivel nacional y sern de uso general para todos los actores que conforman el Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje, a los fines de garantizar su fiel cumplimiento.

4. ACTORES DEL SISTEMA DE RELACIONES DEL PROGRAMA NACIONAL DE APRENDIZAJE El Sistema de Relaciones est conformado por los siguientes actores: Aprendices; Padres, Representantes o Responsables; INCES, Programa Nacional de Aprendizaje (Centros de Formacin Socialista y Unidades Regionales del Programa Nacional de Aprendizaje), Empresas Obligadas; Facilitadores; Comits de Aprendizaje; Entidades de Atencin e Institutos de Accin Docente Delegada.

4.1- APRENDICES De conformidad con la Ley Orgnica del Trabajo, Artculo 267, se define: Se consideran aprendices los menores sometidos a formacin profesional sistemtica del oficio en el cual trabajen y sin que previamente a sus colocacin hubiesen egresado de cursos de formacin para dicho oficio Segn lo establecido en la Ley del Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin Socialista (INCES), Artculo Nro. 5, se define: Se consideran aprendices a los efectos del presente Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley, las y los adolescentes entre 14 y 17 aos, segn su vocacin y libre eleccin del oficio de su preferencia y que no hayan recibido formacin previa en el oficio a desarrollar, con un grado de instruccin acorde con las exigencias del oficio en cual se va a capacitar.

4.1.1. Deberes y Responsabilidades: Todos los y las aprendices tienen los mismos derechos y deberes, sin ms distinciones que las derivadas de su edad, nivel cognitivo o motor, del oficio calificado que estn cursando o de las que se establezcan por leyes especiales.

Mantener una conducta adecuada a la primera lnea estratgica del Plan Nacional Simn Bolvar que se refiere a la tica Socialista (humanismo, solidaridad, equidad, justicia social, eficiencia, honestidad y la herencia histrica del pensamiento bolivariano, entre otros) para su desarrollo integral a nivel formativo, social, familiar y personal, apegada a lo estipulado en la presente normativa y dems leyes aplicables al mbito educativo. Honrar a la patria y sus smbolos, participando en los actos cvicos y/o actividades culturales y deportivas. Estudiar y esforzarse por conseguir el mximo desarrollo de su aprendizaje, segn su potencialidad. Mantener una actitud de orden, decoro y respeto a los dems. Asistir puntual, diaria y permanentemente a las clases, trabajos prcticos, evaluaciones, charlas, talleres y actividades generales relacionadas con el proceso de formacin integral y dems actos de responsabilidad social contenidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en su Artculo N 135. Respetar y estimular la libertad de conciencia, dignidad, integridad, cultura y religin, de los y las aprendices, padres, madres, representantes, trabajadores administrativos, obreros y obreras, centros de educacin, personas naturales y jurdicas, que conforman el Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje. Conservar y mantener en buen estado las instalaciones, mobiliarios, equipos, mquinas, herramientas, material didctico y tiles que se le faciliten para su formacin. Vestir con el uniforme reglamentario, manteniendo el debido aseo y presentacin personal. Acatar estrictamente las normas de seguridad y salud en el trabajo y contribuir para que stas se cumplan. Solicitar autorizacin al Facilitador o al Supervisor inmediato, segn sea el caso, para ausentarse del ambiente de aprendizaje donde desarrolle su formacin, utilizando el formato correspondiente. Obtener permiso del Facilitador y/o Supervisor inmediato para utilizar o trasladar los equipos, mquinas, herramientas o tiles empleados en su proceso de formacin. Mantener el rendimiento acadmico exigido para la Formacin Profesional, en los trminos sealados en el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes,

el cual establece una calificacin mnima aprobatoria de catorce (14) puntos y un mximo de veinte (20) puntos. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia y consecucin de un adecuado clima de estudio en los ambientes de aprendizaje, respetando el derecho de sus compaeros y compaeras a la educacin y capacitacin. Acatar las orientaciones, recomendaciones y decisiones emanadas del Comit de Aprendizaje y en general la aplicacin de los lineamientos INCES. Acatar los deberes y responsabilidades establecidos en la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente, la Ley Orgnica del Trabajo y dems ordenamientos legales vigentes sobre la materia. Realizar los registros y presentar al responsable del rea de Aprendizaje (INCES), los instrumentos de evaluacin mensual de la Prctica en Servicio, debidamente firmados, sellados y evaluados por el Supervisor inmediato de la empresa.

4.1.2 Derechos y Garantas: Los y las Aprendices tienen derechos civiles, culturales, econmicos, polticos y sociales. El estado venezolano est en la obligacin de garantizar su cumplimiento. Entre algunos derechos podemos citar: La formacin a travs del Programa Nacional de Aprendizaje y el conocimiento de estas normativas y dems leyes que rijan su participacin en las actividades inherentes al proceso de aprendizaje. Integridad personal. Derecho a la defensa y al debido proceso. Derechos Colectivos y Difusos de los Adolescentes. Ser respetados y respetadas por todos los actores del Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje. Sistema de

Ser informados(as) oportunamente de todos los hechos y actividades inherentes a su proceso de aprendizaje. Expresar posturas crticas, opinar y ser odo. Derecho de peticin. (Articulo 85 LOPNNA). Defender sus derechos. Organizarse y elegir un vocero o vocera por cada grupo, quin lo representar ante el Comit de Aprendizaje y dems instancias para plantear sugerencias, soluciones o exponer situaciones.

Disfrutar de un ambiente de aprendizaje con todas las condiciones. Recibir atencin mdica primaria en caso de enfermedad, o accidente. Derecho a la orientacin psicosocial. Todos los derechos contenidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente, Ley Orgnica del Trabajo, los emitidos por la Declaracin Mundial de los Derechos Humanos y dems ordenamiento legal vigente.

4.1.3. Funciones del Vocero(a): Haciendo uso del derecho a la participacin, los y las Aprendices podrn elegir un Vocero o Vocera. Este tiene la responsabilidad de guiar, canalizar y conducir de manera pertinente las acciones y situaciones de un grupo de aprendices, con la finalidad de alcanzar objetivos positivos para el colectivo. El Vocero(a) debe demostrar una serie de actitudes y valores, tales como:

Igualdad Respeto Tolerancia Disciplina Honestidad Humildad Liderazgo

Constancia Solidaridad Entusiasmo Responsabilidad Comprensin Desprendimiento y Otros

Las funciones que ejecutar el Vocero o Vocera son: Garantizar el cumplimiento de las normas establecidas por el Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin Socialista (INCES). Mantener informado al grupo de aprendices. Propiciar y mantener la unidad en los ambientes de aprendizaje. Velar por el ptimo desarrollo y los resultados de las actividades que se realizan en los ambientes de aprendizaje. Ser impulsor de jornadas de saberes, culturales, cientficas y deportivas dentro de los ambientes de aprendizaje.

 Impulsar las jornadas de trabajo voluntario y jornadas de trabajo comunitario. Promover la participacin de los y las aprendices en las actividades a realizar por el Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin Socialista. Responder ante el Comit de Aprendizaje sobre los aspectos y situaciones inherentes a la formacin.

4.2- PADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES Son aquellas personas mayores de edad que ejercen la representacin legal del o la aprendiz, con la debida autorizacin del organismo competente y se responsabiliza sobre las actuaciones del mismo durante su proceso formativo. De los deberes de los padres, representantes o responsables, se citan los contemplados en la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente, en su Artculo 54: Los padres, representantes o responsables tienen la obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin, de conformidad con la Ley, as como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo En el Cdigo Civil Artculo 1190, Los preceptores y artesanos son responsables del dao ocasionado por el hecho ilcito de sus alumnos y aprendices, mientras permanezcan bajo su vigilancia. La responsabilidad de estas personas no tiene efectos cuando ellas prueban que no han podido impedir el hecho que ha dado origen a esa responsabilidad; Pero ella subsiste aun cuando el autor del acto sea irresponsable por falta de discernimiento Adems, deben velar por: Asistencia diaria al ambiente de aprendizaje de su representado. Atender las recomendaciones que se le formulen sobre el proceso formativo en todo lo inherente al crecimiento del aprendiz como individuo integral y social. Que su representado utilice y porte adecuadamente el uniforme reglamentario. Atender citaciones o convocatorias que sean formuladas en relacin a su representado.

4.3- INCES, PROGRAMA NACIONAL DE APRENDIZAJE Programa liderado por el INCES, con la instancia Rectora en la Gerencia General de Formacin Profesional/Gerencia Tcnica de Formacin/Divisin de Formacin Delegada y las Unidades de Programa Nacional de Aprendizaje, en las Gerencias Regionales. 4.3.1. Centros de Formacin Socialista: Ambiente de Aprendizaje que permite desarrollar los conocimientos tericoprcticos, donde se construyen nuevos hombres y mujeres con una mentalidad socialista. En ellos se ampliarn los procesos de formacin al tiempo que profundizarn los cinco motores de la Revolucin, especialmente el Tercer Motor Moral y Luces y el Quinto Motor Explosin del Poder Comunal. Se persigue afianzar los valores socialistas. 4.3.2. Unidades de Programa Nacional de Aprendizaje: Son unidades adscritas a las Gerencias Regionales del INCES que tienen la responsabilidad primordial de administrar, supervisar y evaluar el desarrollo del proceso de formacin de los aprendices, as como el deber de supervisar controlar y vigilar el cumplimiento de la obligacin civil que tienen las empresas con el Programa Nacional de Aprendizaje, ejecutando la accin de la formacin de los y las aprendices en todo el mbito regional.

4.4- EMPRESAS OBLIGADAS Las unidades productivas, empresas y establecimientos de propiedad privada, colectiva y social tendrn la obligacin de emplear y ensear, o hacer ensear metdicamente una actividad productiva a un nmero de aprendices, seleccionando las opciones sealadas en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela Nro. 38.220, de fecha 01 de Julio de 2005 en su Artculo N 6: 1. En las instalaciones de las empresas con Facilitadores y Tutores internos de las mismas, previa acreditacin docente del INCES. 2. Conformacin de Agrupacin de Empresas por rama de actividad econmica o por requerimientos de capacitacin; que en forma mancomunada organicen y costeen la formacin de los Aprendices, con la incorporacin de tcnicos y profesionales de la comunidad que funjan como Facilitadores, previa acreditacin docente comprobada, para el dictado de los oficios en Ambientes de Aprendizaje debidamente acondicionados y controlados por dichas empresas.

3. En Institutos de Accin Docente Delegada, debidamente autorizados para el ao en curso, por el Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin Socialista INCES. 4. En los Centros de Formacin Socialista del Instituto, mediante Convenios aprobados por el Consejo Directivo del INCES. 5. Cualquier otro rgimen especial de formacin de adolescentes y jvenes que el Consejo Directivo del Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin Socialista (INCES) considere pertinente, previo estudio tcnico del rea de Formacin Profesional. Este rgimen especial deber coordinarse con instituciones pblicas, privadas o mixtas, que funjan como Entidades de Atencin para adolescentes y jvenes.

4.5- FACILITADORES Los facilitadores que ejecutan la accin formadora dirigida a los y las Aprendices se pueden desempear en las instalaciones propias de las empresas, en los Institutos de Accin Docente Delegada, en Entidades de Atencin y en Centros de Formacin Socialista INCES, previa acreditacin docente comprobada. 4.5.1 Deberes: Los facilitadores tiene el deber de garantizar las acciones de pleno respeto a la dignidad humana de los y las aprendices, as como el compromiso explicito de calidad del proceso de formacin, orientando, evaluando, supervisando y acompaando en forma integral el aprendizaje en el oficio calificado. En este sentido, se citan los siguientes deberes: Promover objetivamente los valores y actitudes inspirados en la integracin de la familia y la sociedad. Adherirse conciente y operativamente al proyecto INCES dentro del Programa Nacional de Aprendizaje, como modalidad de formacin profesional dirigida al desarrollo del conocimiento de los adolescentes, en diferentes oficios calificados. Conocer, cumplir y hacer cumplir la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley del INCES, la Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, lo establecido en esta Normativa y cualquier otra disposicin de carcter pedaggico, tcnico, administrativo que dicten las autoridades educativas. Cumplir las actividades docentes conforme a los Planes de Formacin del Oficio y de las tcnicas, desarrollando la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades establecidas en los programas autorizados por el INCES.

 Asistir puntualmente al Comit de Aprendizaje, cuando su presencia sea requerida por el mismo. Mantener un ambiente de respeto y disciplina. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo, de los materiales y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores. Planificar el trabajo docente, garantizando el derecho a la informacin y a la participacin de los aprendices y rendir oportunamente la informacin que le sea requerida. Cumplir con las actividades de evaluacin. Abstenerse a exigir trabajos o materiales cuya ejecucin resulte muy onerosa para el aprendiz o su representante. Adoptar siempre un vocabulario acorde con su alta responsabilidad como formador y educador. Adecuar su conducta coherentemente a los principios y valores que comparte con los aprendices. Mantener en todo momento su presentacin personal conservando el debido vestir y aseo personal. Velar por el uso correcto del uniforme de los aprendices y el cumplimiento de esta normativa. Estar siempre a disposicin de los y las aprendices, y abierto(a) al dilogo con sus padres, representantes o responsables. Mantener en todo momento el respeto y dilogo acorde con los aprendices, regulando los niveles de confianza que pudieren surgir. Propiciar un clima para el dilogo, que permita resolver positivamente los momentos conflictivos que puedan surgir con los aprendices durante la formacin, realizando el procedimiento administrativo correspondiente. Justificar por escrito las ausencias o retardos a sus actividades 4.5.2 Derechos: Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con sus funciones docentes. Estar informado de las actividades educativas, formativas, de investigacin, sociales y culturales, planificadas durante el desarrollo de la formacin terica de los aprendices INCES. Participar activamente en la planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades inherentes a su labor docente. Los dems derechos establecidos en la normativa legal vigente. 4.6- COMIT DE APRENDIZAJE Es la instancia que se rene mensualmente de manera ordinaria y extraordinaria cuando el caso lo amerita. Est integrado por: un representante INCES del Programa

Nacional de Aprendizaje, un representante del ambiente de aprendizaje, un orientador, representante de la Empresa contratante y un vocero o vocera en representacin de los Aprendices. En caso de los comits extraordinarios participaran padres y/o representantes, psiclogo y el trabajador social.

4.7- ENTIDADES DE ATENCIN Las entidades de atencin son instituciones de inters pblico que ejecutan programas, medidas y sanciones. Pueden ser constituidas a travs de cualquier forma de organizacin o asociacin pblica, privada o mixta, que permita la ley.

4.8- INSTITUTOS DE ACCIN DOCENTE DELEGADA Son Centros de Formacin pertenecientes a particulares, debidamente autorizados por el INCES, los cuales disponen de ambientes de aprendizaje acondicionados y sobre los cuales se delega el proceso de formacin terica de los adolescentes pertenecientes al Programa Nacional de Aprendizaje. Formulan, planifican y ejecutan programas de atencin para Nios, Nias y Adolescentes, considerando su inters superior. Son responsables por el mantenimiento de sus propias instalaciones 5. RGIMEN DISCIPLINARIO Para mantener el equilibrio entre deberes y derechos de los actores del Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje, sin perjuicio de las responsabilidades penales, civiles y administrativas que puedan derivarse de los hechos y sanciones que corresponden segn las leyes venezolanas que rigen la materia, se establecen medidas disciplinarias para: Las y los Aprendices: las sealadas en el presente documento. Institutos de Accin Docente Delegada: contenidas en lineamientos emitidos por el INCES, aplicacin por analoga de la Ley Orgnica de Educacin y el ordenamiento jurdico vigente. Dems Actores: ordenamiento jurdico vigente, segn corresponda.

5.1- RGIMEN DISCIPLINARIO PARA LAS Y LOS APRENDICES 5.1.1. Faltas Se entiende por falta el quebrantamiento de una normativa establecida, de manera tal que dificulte o entorpezca el proceso de formacin, en el aspecto moral, social, docente o disciplinario, dentro o fuera del Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje. Las medidas disciplinarias se aplicarn de acuerdo al tipo de falta, las cuales se categorizan en: Leves, Moderadas y Graves. Las mismas debern ser comprobadas para la aplicacin de las medidas respectivas. 5.1.1.1 Faltas Leves Las Faltas leves son aquellas transgresiones de comn ocurrencia que no tienen consecuencias mayores para la sana convivencia en la formacin. Sin embargo, la no atencin a las advertencias y su prctica reiterada (tres) las identifica como faltas moderadas. Entre las faltas leves se pueden mencionar las siguientes: Uso de vocabulario soez y/o expresiones verbales y corporales, de forma generalizada, hacia los dems actores dentro o fuera de los ambientes de aprendizaje. Solicitud de permisos con causas engaosas Incumplimiento de horario, injustificado. Alteracin de la armona en los ambientes de aprendizaje Uso inadecuado del uniforme reglamentario del Programa Nacional de Aprendizaje. 5.1.1.2 Faltas Moderadas Las Faltas Moderadas son aquellas transgresiones que afectan negativamente la convivencia en la formacin; podrn ser realizadas por negligencia. La reiteracin de una falta moderada (tres) la convierte en falta grave. Reincidencia de tres faltas leves. Falta de respeto, verbal y/o fsica hacia alguno de los actores del Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje Incumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos en el proceso formativo. Perjuicio material causado a los equipos, maquinas, herramientas, infraestructura y dems tiles empleados en el proceso de formacin, as

como daos a las instalaciones o mobiliario de los ambientes de aprendizaje, bien sea por negligencia o manejo irresponsable. Insubordinacin y/o amenazas a cualquier miembro del Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje. Abandono de sus actividades sin previa notificacin. Conducta contraria a la tica, moral, buenas costumbres y principios constitucionales. Posesin de cigarrillos en los ambientes de aprendizaje y sus adyacencias.

5.1.1.3 Faltas Graves Las Faltas Graves son aquellas transgresiones que daan considerablemente la convivencia en la formacin. Son ejecutadas con pleno conocimiento de causa, voluntad e intencionalidad del infractor que las comete. Reincidencia de tres faltas moderadas Actuacin violenta de hecho contra alguno de los actores del Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje. Robar, hurtar o provocar algn perjuicio material grave causado a los equipos, mquinas, herramientas, infraestructura, mobiliario y dems tiles empleados en el proceso de formacin Hurtar, robar o provocar algn perjuicio material grave causado a las pertenencias de un integrante del Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje. Falsificacin de documentacin legal, acadmica, administrativa, entre otras. Consumo, posesin, compra o venta de cigarrillos, bebidas alcohlicas u otras sustancias estupefacientes y psicotrpicos en los ambientes de aprendizaje y sus adyacencias, portando el uniforme y/o carnet de identificacin. Portar y/o usar armas blancas o armas de fuego. Participacin en rias, peleas, actos violentos o indecorosos en los ambientes de aprendizaje o sus adyacencias.

5.1.2- Medidas El objeto de las medidas es mantener el equilibrio entre deberes y derechos de los actores del Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje. Se aplican al incurrir en faltas leves, moderadas y graves, las cuales deben ser

comprobadas con el fin de hacer justicia y respetar los derechos de todas las partes. As mismo, sern registradas en un libro foliado denominado Actas de Incidencias, colocando fecha, lugar, personas y detalles de lo acontecido y las partes involucradas firmarn el referido libro como constancia de notificacin. La implementacin de medidas para los y las Aprendices son de carcter formativo y disciplinario, las cuales son aplicadas con acompaamiento y seguimiento por parte de los actores involucrados en el Sistema de Relaciones del Programa Nacional de Aprendizaje, siempre bajo la orientacin de personal profesional en las reas de trabajo social, psicologa y afines. La implementacin de medidas en el caso de otros actores de este Sistema podr realizarse a travs de: notificaciones por escrito, levantamiento de actas, denuncias ante los organismos competentes, entre otras, con sus respectivos soportes o evidencias del caso. Las medidas a aplicar sern de carcter administrativas, independientemente de cualquier otro proceso adicional, como el de naturaleza judicial. Para su aplicacin se analizarn aquellas circunstancias (atenuantes o agravantes) que puedan incidir en la toma de decisiones, entre las cuales se pueden citar: Circunstancias Atenuantes: Son aquellas evidencias que minimizan la aplicacin de medidas. Buena conducta precedente a la fecha en que se cometi la falta. Aceptacin de la responsabilidad por la falta cometida. Buen rendimiento durante el proceso de formacin. Cualquier otro hecho que a juicio del Comit de Aprendizaje, en consenso, pueda ser considerado como atenuante.

Circunstancias Agravantes: Son aquellas evidencias que permiten incrementar la aplicacin de medidas. Reincidencia en las faltas. Instar a sus compaeros a cometer faltas tipificadas en este documento. Haber obtenido provecho personal o promesa de recompensa por la comisin del hecho. 5.1.2.1 Medidas para Faltas Leves Las Faltas Leves sern objeto de:

Llamado de atencin verbal de forma clara y directa, a los efectos que el o la Aprendiz comprenda la magnitud del hecho cometido y sus consecuencias, propiciando un proceso de reflexin sobre la conducta asumida, de manera que esto conduzca a mejorar su comportamiento. En caso de cometer falta leve en una segunda oportunidad, se aplicar nuevamente el llamado de atencin verbal y adems se asignar la elaboracin de un escrito reflexivo sobre las consecuencias e incidencias de la falta cometida para quien incurre en ella, su proceso formativo, as como a sus compaeros de estudio y comunidad educativa en general. El referido escrito deber ser socializado con el colectivo. Las medidas para faltas leves podrn ejecutarse de forma efectiva solo en dos ocasiones, a partir de lo cual dar lugar a la aplicacin de medidas para Faltas Moderadas.

5.1.2.2. Medidas para Faltas Moderadas Las Faltas Moderadas sern objeto de: Llamado de atencin por escrito de forma clara y precisa, en la cual se especifiquen las causas de su aplicacin y sus consecuencias desde el punto de vista individual, colectivo e institucional. Este se incorporar en su respectivo expediente y adems se asignar el cumplimiento de una actividad social que redunde en beneficio del ambiente donde se desarrolla la formacin, como mecanismo que contribuya a subsanar la conducta inadecuada. La actividad asignada deber estar directamente relacionada con la falta cometida. En caso de cometer falta moderada en una segunda oportunidad, se aplicar nuevamente el llamado de atencin escrita y adems se asignar el cumplimiento de una actividad de carcter social o ecolgica que redunde en beneficio de colectivos especiales tales como: orfanatos, geritricos, maternidades, casa hogares, casa de cuidado diario, casa de alimentacin, hospitales, parques pblicos, plazas pblicas. Las medidas para faltas moderadas podrn ejecutarse de forma efectiva solo en dos ocasiones, a partir de lo cual dar lugar a la aplicacin de medidas para Faltas Graves.

5.1.2.3. Medidas para Faltas Graves Las Faltas Graves sern objeto de:

Suspensin temporal del o la aprendiz con asignacin de actividades remediales y remisin a la instancia competente, segn la falta cometida, para la aplicacin del procedimiento correspondiente. El pronunciamiento de la instancia competente determinar la reincorporacin o no del o la aprendiz al proceso formativo.

5.2- DISPOSICIONES FINALES 5.2.1. Las situaciones no contempladas en el presente Rgimen Disciplinario sern evaluadas a travs de un Comit de Aprendizaje Extraordinario para la toma de decisiones correspondientes. 5.2.2. Las actividades especiales asignadas a los y las aprendices como medidas disciplinarias, que deban ser realizadas fuera de las instalaciones del mbito de aprendizaje sern ejecutadas con el acompaamiento y supervisin de un representante del Instituto, Centro de Formacin Socialista, Entidades de Atencin o Empresa, segn corresponda. 5.2.3. La aplicacin de las medidas contempladas en el presente rgimen disciplinario, independientemente de su naturaleza, deber incluir la participacin del representante, padre o responsable del o la aprendiz.