GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PROGRAMA ESPECIAL LOGROS DE APRENDIZAJE - 2010

PRUEBA DE ENTRADA
COMUNICACIN PRIMER GRADO

PROGRAMA ESPECIAL DE LOGROS DE APRENDIZAJE AREQUIPA - 2010

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS: NOMBRES: SECCIN: I.E. FECHA:

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ESCUCHACONATENCINLASIGUIENTELECTURA.
EL RESCATE DEL RATN FELIPE

Un da el ratn Felipe caminaba muy alegre, cuando de repente un enorme gato le empez a corretear. Felipe muy cansado y asustado se meti a una botella, el gato intent sacarlo con sus garras para comrselo, pero no pudo, entonceselgatogrittraerunpaloytesacarja,ja,ja! Mientras el gato buscaba un palo, los amigos de Felipe salieron de un huequito muy silenciosamente, y ayudaron al ratoncitoasalirdelabotella,salvndoloasdelgato. Finalmente el gato contento fue a sacar al ratoncito, pero su sorpresafuegrandealverlabotellavaca.
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA.
1)

Quines son los personajes del texto?

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2) Indica a tu profesor(a) el orden correcto de las imgenes.

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3) Une con una lnea la oracin con su dibujo.

Los nios juegan con la pelota.

4) Elige una imagen y dile lo que opinas a tu profesor(a).

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Juan y Antonio
Juan y su vecino Antonio estn en la misma clase y asisten a la misma escuela. Ayer, como de costumbre, jugaron toda la tarde. Hoy Antonio fue a la clase sin hacer sus tareas, sin cuaderno y sin lpiz.

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA

5) La idea principal del texto es:

a) Juan y Antonio juegan toda la tarde. b) Juan y su vecino juegan todos los das. c) Antonio no hizo la tarea porque se puso a jugar.

6) La siguiente frase como de costumbre quiere decir:

a) Que jugaron toda la tarde. b) Que siempre hacen lo mismo. c) Que no hacen su tarea por jugar.

7) Por qu Antonio no hizo sus tareas?

a) Porque su vecino no hace las tareas. b) Porque no tena lpiz ni cuaderno. c) Porque estuvo toda la tarde jugando.

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8) El texto que leste se escribi para: a) Explicarnos como juegan Juan y Antonio. b) Contarnos sobre Juan y Antonio. c) Decirnos cmo son Juan y Antonio. 9) Observa la imagen y elige la palabra que complete la oracin.

El niolos platos. a) lava b) come c) camina

10) Observa la imagen y responde a las preguntas para elaborar un plan de escritura de un cuento.

Qu vas a escribir?.................................................................................... Para qu vas a escribir?............................................................................. Para quin vas a escribir?..........................................................................

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11) Elabora un plan de escritura para describir la gallina.

A quin voy a escribir?

Qu voy a escribir?

Para qu voy a escribir?

12) Escribe cmo es el nio.

.. .. .. .... .. ..

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13) Qu hiciste el primer da de clases?

Nivel de escritura:

14) Completa un plan de escritura para hacer un cuento.

A quin voy a escribir? Qu voy a escribir?

Para qu voy a escribir?

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15) Escribe un cuento usando el plan de escritura anterior.

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ORIENTACIONESPARALACALIFICACINDELAPRUEBADECOMUNICACIN PRIMERGRADO (PARAUSOEXCLUSIVODELDOCENTE)

La prueba consta de quince tems. En esta evaluacin es necesario que se lea previamente las orientaciones siguientes:

ITEM 1: Amigablemente dgale a los nios que presten atencin, que les va a contar un cuento (se lee
modulando la voz). El nio debe identificar los personajes del texto escuchado, para ello marcar con una X la imagen que corresponda. Los personajes son el gato y el ratn.

ITEM 2:
En esta pregunta el estudiante debe ordenar una secuencia de imgenes de un cuento con ms de cinco escenas. Pida a los estudiantes que observen detenidamente cada escena del cuento escuchado, luego pregntele: Qu pas primero en el cuento?, Luego que ocurri?, Y despus?, etc., as hasta llegar a la ltima escena. Enumere del 1 al 6 de acuerdo a lo que diga el nio. La respuesta es correcta cuando ha indicado sin error la secuencia del cuento escuchado. La secuencia correcta es:

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ITEM 3: El estudiante debe relacionar una oracin con su dibujo. Para ello leer la oracin, luego compara con la
imagen correspondiente y la unir con una lnea.

Los nios juegan con la pelota

ITEM 4: Aqu, el nio opina sobre la imagen que elige. No olvide que solo debe elegir una de las tres.
Las preguntas que les pueden hacer son:

Por qu los nios tienen miedo a vacunarse?

Qu piensas de los nios que pelean? Por qu?

Ests de acuerdo que boten basura en los ros, calles o torrenteras? Por qu?

Para la calificacin de la opinin tenga en cuenta el siguiente criterio: La opinin es correcta cuando el estudiante responde estrictamente a la accin de la imagen.

ITEM 5: En este tem el estudiante sealar las ideas principales que presenta un texto narrativo.
La respuesta correcta es:

c) Antonio no hizo la tarea porque se puso a jugar.

ITEM 6: El estudiante debe relacionar la frase con su significado, guindose por el contexto del prrafo.
La respuesta correcta es:

b.- Que siempre hacen lo mismo.

ITEM 7: En esta pregunta el estudiante elegir la opinin ms pertinente sobre los personajes principales de un
texto. La respuesta correcta es:

c) Porque estuvo toda la tarde jugando.

ITEM 8: En esta pregunta se pretende conocer si el estudiante sabe cul es el propsito del texto que lee. La respuesta correcta es:
b) Contarnos sobre Juan y Antonio.

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ITEM 9: En este tem el estudiante seala la funcin de una palabra (verbo) a travs de imgenes.
La respuesta correcta es:

a.- lava

ITEM 10: Aqu el nio debe planificar la produccin de un texto, utilizando la estrategia los nios dictan la
maestra escribe. El estudiante primero deber observar la imagen, luego se le hace las preguntas correspondientes y usted las escribe tal como el estudiante le dicta. Solo se consideran acertadas las respuestas si estn relacionadas directamente a las preguntas y la imagen.

ITEM 11:

Pdales a los estudiantes que completen el plan de escritura para describir a la gallina. Se considera correcta cuando las respuestas del plan se relacionan con las preguntas.

ITEM 12:
El estudiante debe realizar una descripcin de la imagen. Criterios de calificacin: - Utiliza oraciones cortas para describir. - La descripcin est relacionada con la imagen.

ITEM 13:
El docente indica a los estudiantes que escriban libremente lo que hicieron el primer da de clase. Aqu tambin vamos a conocer el nivel de escritura en que se encuentra cada estudiante del primer grado. Se debe tener en cuenta los siguientes niveles de escritura: Nivel pre silbico: Representa la escritura con trazos: lneas rectas, onduladas o garabatos. Cualquier signo o smbolo representa una palabra. Nivel silbico: Representa la escritura con algunas vocales o algunas consonantes que corresponden al sonido de la imagen. Nivel silbico alfabtico: Representa la escritura utilizando una letra para cada slaba, escribe palabras con algunas omisiones de letras, escribe las palabras de la oracin juntas. Nivel alfabtico: Escribe correctamente, separa las palabras, usa mayscula y signos de puntuacin, puede tener algunas fallas ortogrficas. Luego de reconocer el nivel de escritura del estudiante escrbalo en el recuadro.

ITEM 14:
El docente pide a los estudiantes que completen el plan de escritura para escribir un cuento. Con esta pregunta se pretende conocer si el estudiante sabe planificar un texto narrativo a travs de un plan de escritura. Criterio de calificacin: Se considera correcta cuando: Las respuestas del plan se relacionan con las preguntas.

ITEM 15:

Usando el plan de escritura anterior el estudiante escribe un cuento. Los criterios de calificacin son: Usa el plan de escritura anterior. Usa conectores cronolgicos.