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Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin Pedagoga en Educacin Parvularia

PAUTA EVALUACIN GRUPO GRANDE


2 semestre 2013
Prctica ! E"#eriencias $idcticas %om&re estudiante! Catalina 'u(mn ) /ituacin o&servada! *ectura 0amishi&ai Centro! *eoncito Es#a+ol % ni+os!11 %ivel! ,edio ,a-or 2 Fecha! 1. nov

INDICADORES
12 *a #lanificacin #resenta una #ro#uesta acorde al gru#o de ni+os3as 4edades e intereses5 con una intencin educativa #recisa6 clara - una e"#eriencia desafiante 47$P58

Niveles de Desempe o
1 2 3 4
N O

EVIDENCIAS
*a #lanificacin de una lectura en vo( alta es una e"#eriencia :ue no se reali(a con frecuencia en el aula6 considero :ue es #ertinente #ara la edad de los ni+os - sus intereses8

22 *a #lanificacin considera todos los momentos del #roceso de ense+an(a a#rendi(a;e - elementos corres#ondientes a cada momento! estrategias de a#o-o! #reguntar6 comentar6 #roveer andamia;e6 demostrar6 entre otros material3recurso a utili(ar - lo ad;unta cuando corres#onde 4#oema6 cancin6 cuento58 organi(acin del gru#o - adultos8 organi(acin del es#acio! lugar agru#acin de ni+os - adultos8 considera la diversidad8 Cuando corres#onde ad;unta revisin terica conce#tual reali(ada8 32 *a #ro#uesta de evaluacin es coherente con los a#rendi(a;es declarados - #ermite o&tener informacin #ara la toma de decisiones8 =8 *os materiales3recursos seleccionados son adecuados #ara la e"#eriencia - nivel de desarrollo de los ni+os - los tiene #re#arados dis#uestos con anterioridad8

Evaluacin acorde al centro! <on

,aterial acorde a lo re:uerido6 esta&a a la visin de los ni+os6 su tama+o era &astante grande - el cuento seleccionado era #ensado a la edad del gru#o de ni+os8 1

18 $a un inicio a la e"#eriencia6 claro - #reciso #ara los ni+os6 recordando acordando normas a;ustadas a la e"#eriencia6 recogiendo e"#eriencias #revias - asegurndose :ue todos los ni+os3as han com#rendido la #ro#uesta8 >8 *a e"#eriencia desarrollada es coherente con lo #lanificado - res#onde a una a#licacin gru#al de carcter colectivo 4gru#o grande5! acom#a+ando con gestos #e:ue+as acciones6 #artici#ando ;unto a los ni+os orientando la #artici#acin de todos6 com#lementando con estrategias alternativas #ara situaciones emergentes8 ?8 Esta&lece una &uena comunicacin con todos los ni+os6 utili(ando un lengua;e rico 4de alto nivel56 #reciso - com#rensi&le #ara los ni+os6 cautelando un clima afectivo adecuado! u&icacin #r"ima6 esta&leciendo contacto visual6 estando alerta a las res#uestas de los ni+os8 .8 Promueve la #artici#acin activa #or #arte de los ni+os en la e"#eriencia6 4el ni+o se involucra6 reali(a comentarios6 #reguntas6 o&servaciones e interact@a con sus #ares56 orientando el a#rendi(a;e 4#reguntando6 #rove-endo andamia;e6 demostrando6 entre otros56 reconociendo - valorando el tra&a;o la #artici#acin de los ni+os3as de acuerdo a sus #otencialidades - ca#acidades8 A8 Uso de e"#resiones integradas! *ogrando ca#tar la atencin e interBs de los ni+os durante toda la e"#eriencia8 ,ane;ando su e"#resin facial cor#oral de manera elocuente - en concordancia con el recurso seleccionado8 <escatando #artici#aciones es#ontneas :ue surgen desde los ni+os de manera natural - sin #erder la claridad o intencionalidad de su e"#eriencia8 108 Finali(a la e"#eriencia con los ni+os de manera significativa! reali(ando una sntesis6 relacionando el contenido con e"#eriencias #asadas o futuras6 entre otros8

%o se hace un inicio mu- claro #ara los ni+os6 se recuerda solo un #oco del li&ro ledo con anterioridad #ero no se hacen ms indagaciones8 En la #lanificacin sala hi#oteti(ar so&re la #ortada - eso se reali( mu- &revemente6 #odra ha&er sido ms #rovechoso8

/in em&argo no se hi(o #artici#ar al gru#o com#leto6 siem#re los mimos levantan la mano - o#inan8

%o #artici#an todos los ni+os de la actividad - como adulto no los involucro a todos8

/e utili(an canciones de inicio #ara ca#tar la atencin de los ni+os8

%o se reali(a un &uen cierre6 los ni+os se desordenan - comien(an a #ararse8 C a ir detrs del Damishi&ai8

Punta;e total! =0 #untos

Punta;e E&tenido! 3?

%ota 4?0F5!