PAUTA EVALUACIN GRUPO CHICO

2 semestre 2013
Prctica III: Experiencias Didcticas Nombre estudiante: Catalina Guzmn Centro: Situacin observada: Grupo Chico Lenguaje, trabajo con letras (obra de Mir) Leoncito Espaol Fecha: 16 Octubre N nios: 6

Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin Pedagoga en Educacin Parvularia

INDICADORES
1- La planificacin presenta una propuesta acorde al grupo de nios/as (edades e intereses) con una intencin educativa precisa, clara y una experiencia desafiante (ZDP). 2- La planificacin considera todos los momentos del proceso de enseanza aprendizaje y elementos correspondientes a cada momento: estrategias de apoyo: preguntar, comentar, proveer andamiaje, demostrar, entre otros material/recurso a utilizar y lo adjunta cuando corresponde (poema, cancin, cuento). organizacin del grupo y adultos. organizacin del espacio: lugar y agrupacin de nios y adultos. considera la diversidad. Cuando corresponde adjunta revisin terica conceptual realizada. 3- La propuesta de evaluacin es coherente con los aprendizajes declarados y permite obtener informacin para la toma de decisiones.

Niveles de Desempe o
1 2 3 4
N/ O

EVIDENCIAS

Planificacin acorde a lo requerido.

Propuesta de evaluacin acorde a lo planteado por el centro. Registro de observacin del nio.

4. Los materiales/recursos seleccionados son adecuados para la experiencia y nivel de desarrollo de los nios y los tiene preparados y dispuestos con anterioridad. 5. Dispone a los nios para el aprendizaje, organizndolos de acuerdo a criterios diversos considerando los requerimientos de la experiencia y estableciendo normas comprensibles y rutinas en conjunto. 6. Da un inicio de la actividad, claro y preciso para los nios recogiendo experiencias previas y asegurndose que todos los nios/as han comprendido la propuesta. 7. Asume su rol mediador (facilitando, apoyando y proveyendo andamiaje). Atiende a la diversidad del grupo en cuanto a sus intereses y capacidades. 8. Mantiene la visin de todo el grupo interactuando oportunamente y dando la posibilidad de que todos participen. Es flexible frente a situaciones emergentes. 9. Logra manejar el tiempo de la experiencia (considerando los ritmos de los nios, las etapas planificadas) evitando tiempos de espera innecesarios. 10.Finaliza la actividad con los nios de manera significativa (sntesis, comentarios y relacionando el contenido con otras experiencias)

Material fue manipulable por los nios, en experiencias previas ellos ya haban trabajado con colafra y conseguan hacerlo bien. Material preparado y dispuesto con anterioridad. Disposicin de los nios en grupos previamente establecidos por la educadora, mi ubicacin fue diferente a las otras experiencias, para tener un contacto cercano con los nios que tienen mayor dificultad. Comienza la actividad conversando con los nios sobre el proyecto en el que se est trabajando, recolectando las ideas previas y recuerdo sobre todo lo trabajado anteriormente. Siento que an falta brindar andamiaje a todos los nios, atendiendo su propio ritmo. Tiendo a dar la instruccin a todos por igual y pasear apoyando a cada uno, pero me cuesta dedicar el mismo tiempo de apoyo a todos, sin dejar de observarlos en todo momento. Me preocupo de conversar con cada nio y ver qu es lo que est haciendo, pensando y construyendo. Cuando surge una dificultad con uno me acerco y le dedico un poco ms de tiempo que al resto.

Cerrar las actividades es un tema que an me es difcil. Guiar el recuerdo y realizar preguntas que sinteticen lo realizado me cuesta mucho. NOTA (al 70 %):

Puntaje total: 40

Puntaje Obtenido:

37