Guia Práctica para La Evaluación de Riesgos Laborales

Gua metodolgica SIMULADOR VIRTUAL DE PRCTICAS DE EVALUACIN DE RIESGOS LABORALES
Esta gua metodolgica se ha realizado como apoyo a la aplicacin multimedia llamada SIMULADOR VIRTUAL DE PRCTICAS DE EVALUACIN DE RIESGOS LABORALES, que es el resultado de la accin complementaria: Simulacin Virtual de Prcticas de identificacin y evaluacin de riesgos para la formacin de tcnicos/as. N de expediente: C20020310. Financiada por la Fundacin Tripartita.
Gua metodolgica: Simulador Virtual de Prcticas de Evaluacin de Riesgos Laborales 2
ndice
0. INTRODUCCIN A LA GUA METODOLGICA........................................................4 1. ANLISIS DE LA POLITICA PREVENTIVA DE LA EMPRESA ..................................... 11 a. Gua didctica sobre Gestin de la prevencin y poltica preventiva de la empresa 11 2. LOCALES DE TRABAJO E INSTALACIONES ......................................................... 17 a. Locales de trabajo..................................................................................... 17 i. Gua didctica cadas a distinto nivel, en escaleras....................................... 17 ii. Gua didctica cadas a mismo nivel, en suelos ........................................... 20 iii. Gua didctica espacios confinados .......................................................... 22 iv. Gua didctica accidentalidad.................................................................. 25 v. Gua didctica investigacin de accidentes................................................. 27 b. Microclima: temperatura, humedad, ventilacin ............................................. 31 i. Gua didctica exceso de temperatura ....................................................... 31 ii. Gua didctica ambiente fro.................................................................... 36 c. Incendio y explosin.................................................................................. 39 i. Gua didctica deteccin y extincin de incendios......................................... 39 ii. Gua didctica uso de materiales inflamables y combustibles......................... 43 d. Iluminacin ............................................................................................. 47 i. Gua didctica evaluacin en espacios de trabajo ......................................... 47 3. MAQUINARIA, TECNOLOGA, HERRAMIENTAS .................................................... 50 a. Riesgo elctrico........................................................................................ 50 i. Gua didctica electricidad esttica ........................................................... 50 ii. Gua didctica alta tensin...................................................................... 53 b. Riesgo mecnico ...................................................................................... 55 i. Gua didctica riesgo de accidente por atrapamiento en mquinas .................. 55 ii. Gua didctica uso de herramientas.......................................................... 59 c. Ruido...................................................................................................... 62 i. Gua didctica ruido producido por compresor............................................. 62 ii. Gua didctica ruido producido en una cadena ............................................ 66 4. SUSTANCIAS Y MATERIALES ........................................................................... 72 a. Riesgo qumico......................................................................................... 72 i. Gua didctica uso de disolventes y cancergenos ........................................ 72 b. Polvo...................................................................................................... 77 i. Gua didctica riesgo por polvo................................................................. 77 5. ERGONOMA Y ORGANIZACIN DEL TRABAJO.................................................... 80 a. Esfuerzo fsico y postural............................................................................ 80 i. Gua didctica de riesgo por sobreesfuerzos................................................ 80 ii. Gua didctica de riesgo por esfuerzos repetitivos y posiciones mantenidas ..... 87 b. Trabajo con pantallas de visualizacin de datos.............................................. 94 i. Gua didctica de riesgo para la vista por el uso de PVDs no adecuados .......... 94 c. Turnicidad y nocturnidad ............................................................................ 97 i. Gua didctica de riesgos para la salud por el trabajo a turnos y nocturno........ 97 d. Factores psicosociales y estrs.................................................................... 99 i. Gua didctica de riesgo por exceso de demanda de trabajo .......................... 99 ii. Gua didctica de riesgo para la salud por dficit de control .........................101 6. FACTORES DE DESIGUALDAD.........................................................................103 a. Discriminacin de gnero y condiciones de empleo ........................................103 i. Gua didctica de evaluacin de riesgos por discriminacin de gnero y condiciones de empleo ..........................................................................103 7. AUDITORA DEL SISTEMA..............................................................................105 a. Gua didctica sobre seguimiento y control de las medidas de riesgo qumico .....105 a. Gua didctica sobre seguimiento y control de las medidas por esfuerzo fsico ....109
0. INTRODUCCIN A LA GUA METODOLGICA

Presentacin
En esta gua metodolgica se presentan las caractersticas bsicas del enfoque y diseo metodolgico en el que se ha basado el simulador virtual de prcticas de evaluacin de riesgos, as como una secuencia didctica de su utilizacin de cara a orientar al profesorado sobre cmo trabajar en la docencia de este proceso formativo. Las sugerencias que se plantean son a ttulo orientativo y tratan de facilitar en todo momento el trabajo de asesorar y trabajar con el alumnado que est trabajando con este producto. Se ofrecen orientaciones prcticas para todas las unidades didcticas que estn contenidas en el material formativo. Objetivos
q
Dotar al profesorado de los alumnos y alumnas de los cursos en Prevencin de Riesgos Laborales de nivel medio y superior, de los recursos didcticos y orientaciones tcnicas necesarias para que puedan disear un plan de prevencin y evaluacin de riesgos laborales, a travs de esta simulacin virtual. Orientar al profesorado sobre el mejor uso de la simulacin virtual, para que pueda hacer un asesoramiento sobre los diferentes factores de riesgo que en funcin del anlisis del puesto de trabajo estn sometidos los trabajadores, identificando aquellos que por sus caractersticas especficas supongan un alto riesgo para la persona. Facilitar una herramienta de trabajo til para el profesorado que le sirva de apoyo para el seguimiento y asesoramiento pedaggico a los alumnos que desarrollan esta fase de prcticas .
1. Gua metodolgica para el profesorado Este material docente, esta diseado para dotar a la formacin tcnica en Prevencin de Riesgos Laborales de una serie de prcticas mediante la creacin de materiales de simulacin. Permite al alumnado de los cursos de nivel intermedio y superior realizar visitas virtuales a diferentes puestos de trabajo de una empresa, desarrollando: ejercicios de observacin de condiciones de trabajo, identificacin de riesgos y del sistema de gestin general de la empresa, anlisis de la informacin objetiva y subjetiva, evaluacin de diferentes riesgos e incluso la simulacin de evaluaciones instrumentales de los mismos, de forma interactiva, terminando con la proposicin de soluciones preventivas. Es una herramienta destinada a capacitar al alumnado en: la identificacin y evaluacin de riesgos y en la bsqueda de informacin; tanto la informacin tcnica como la procedente de la percepcin de los trabajadores. Debido a la complejidad del tema y en aras de la simplificacin didctica, no pretende ser un ejemplo de Plan de Prevencin de Riesgos Laborales genrico, por lo que no se simula la evaluacin por puestos de trabajo, si no como hemos comentado, se efecta por medio de la evaluacin de riesgos. Las prcticas se desarrollan en una empresa virtual, en la que hemos recreado: su estructura organizativa, las responsabilidades de cada personaje, las funciones, las prcticas preventivas, los procedimientos, los procesos y los recursos. Tambin se han simulado diversas actividades en una subestacin elctrica. Esta informacin permitir
evaluar el nivel de integracin de la prevencin de los riesgos laborales en el conjunto de las actividades de la empresa y el diseo de un plan de prevencin de riesgo laborales. Este producto formativo est diseado para ser utilizado por el alumnado y con un apoyo y supervisin tutorial ya sea en el contexto de una modalidad presencial, o lo que sera ms apropiado, a travs de un proceso de formacin a distancia en la que se va realizando el trabajo de investigacin a travs de la herramienta y se efectan consultas y se supervisa el proyecto por parte del profesorado. La formacin a distancia trata facilitar el acceso a nuevos aprendizajes para reforzar y actualizar los que ya se poseen, y tambin proporciona ms posibilidades de formacin a todas aquellas personas que, por diferentes motivos no pueden asistir a un proceso formativo presencial. Gracias a esta modalidad de formacin se minimizan las dificultades que supone la enseanza tradicional, al poder compaginar los ritmos de trabajo con un adecuado desarrollo profesional y personal. Esto no significa que el alumnado tenga que enfrentarse en solitario a la difcil tarea del autoaprendizaje, con el nico apoyo de una herramienta multimedia, sino todo lo contrario, el alumno ser guiado de forma personalizada desde el comienzo de la accin formativa, lo que repercutir muy positivamente en su motivacin y aprendizaje. Para alcanzar este objetivo, la formacin a distancia se apoya en una metodologa y medios didcticos que le son propios y que garantizan en todo momento: 1. El seguimiento del proceso de aprendizaje de cada alumno. 2. El apoyo pedaggico necesario derivado del seguimiento, utilizando para ello, tutoras, materiales formativos, discusiones interactivas, telfono, correo, etc.
Nuestra principal misin es conseguir que el alumnado participe en este proceso formativo a partir de la propia experiencia y por la consolidacin de aquellos contenidos tericos necesarios en la fase de realizacin de las prcticas. Este es el momento ideal para que se pueda establecer una conexin entre los aspectos tcnicos que han interiorizado y su aplicacin y ejecucin prctica en un proyecto que pretende basarse en una simulacin de la realidad. La aplicacin prctica a travs de la herramienta virtual proporcionar un espacio permanente de experimentacin para poder garantizar el proceso de formacin en el que se analiza un entorno de trabajo y se pueda realizar la evaluacin de los riesgos.
2. Cmo presentamos cada Unidad Didctica y sus apartados? La aplicacin multimedia se ha diseado desde la base de una metodologa activa, y proponiendo siempre la variedad en la forma de presentar la informacin y el ejemplo de utilizacin, que permita a los alumnos imaginar constantes aplicaciones a su prctica diaria y que les haga conectar con las utilidades disponibles en cada programa. Se ofrece un espacio interactivo que simula situaciones y situaciones que ejemplifican el ambiente natural de una empresa sobre la que se va a hacer la evaluacin de los riesgos laborales Cada unidad didctica se presenta mediante una o varias imgenes o vdeos, que dan informacin al alumno sobre la unidad y apartado a la que ha accedido.
Comienza con la presentacin de la empresa virtual que incluye: nombre de la empresa, actividad, distribucin de trabajadores y trabajadoras, descripcin organizativa por departamentos, estadsticas de produccin, etc. Tambin se acceder a una descripcin general del proceso productivo mediante: diagramas de flujo e informacin adicional sobre las principales caractersticas tcnicas; del equipamiento y de los productos o materias primas utilizados. As como planos de la fbrica. Esta unidad debe completarse de forma obligatoria antes de pasar al desarrollo del resto de los temas distribuidos en cuatro grandes reas:
[A_P] Administracin-Preimpresin.
Zona Zona Zona Zona Zona 1: 2: 3: 4: 5:
Se analizan los riesgos derivados del
trabajo con pantallas de visualizacin de datos y de la organizacin social del trabajo, a travs de los siguientes puestos de trabajo. Secretaria de direccin Administrativa Teclista Recepcionista Tcnico de diseo y fotocomposicin
[IMP] Impresin. Vista general del departamento de impresin con diferentes

zonas interactivas y enlace a los diferentes apartados: Zona Zona Zona Zona Zona Zona Zona Zona 1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: Manipulacin de productos qumicos (riesgo qumico) Compresor (ruido por compresor) Mquina offset (ruido producido por cadena) Limpieza de rodillos (mquinas) Cabina de control de calidad (iluminacin) Panel de herramientas (herramientas) Mangueras de conduccin (Electricidad esttica) Trabajadores conversando (riesgo psicosocial)
[mYA] Manipulado y Acabado. Vista general del departamento de manipulado y

acabado con diferentes zonas interactivas y enlace a los diferentes riesgos. Zona Zona Zona Zona Zona 1: 2: 3: 4: 5: Mquina colectora (riesgo por polvo) Mquina colectora (riesgo ergonmico) Chicas empaquetadoras (riesgo ergonmico) Zona de descanso (riesgo psicosocial) Guillotinadora (mquinas)
[ALM] Almacn. Vista general del almacn con diferentes zonas interactivas y
enlace a los diferentes riesgos. Zona Zona Zona Zona Zona Zona 1: 2: 3: 4: 5: 6: Altillo de almacenamientos (riesgo cadas a distinto nivel) Muelle de descarga (riesgo cadas al mismo nivel) Puerta de stano (espacio confinado) Extintor (deteccin de incendios) Puerta del almacn (Fro/Calor) Almacenamientos (uso de inflamables)
3. Cmo evaluamos al alumnado? Si el alumno cubre las fases propuestas de forma positiva y toma decisiones adecuadas, el programa le permitir completar la simulacin. Las decisiones acertadas implicarn la generacin de un texto ptimo que aparecer, al final del proceso, para facilitarle la correcta confeccin del informe. Las decisiones incorrectas darn lugar a comentarios del tipo: no has contado con la opinin de los trabajadores, DP., olvidaste documentarte sobre el tema, no has utilizado las herramientas. Una herramienta a modo de bloc de notas, permitir al usuario escribir notas sobre la informacin que vaya obteniendo para poder, posteriormente, redactar el informe tcnico que se le solicita al finalizar un estudio preventivo de riesgos laborales. Con toda la informacin recogida, el alumno/a deber redactar un informe de evaluacin de riesgos siguiendo unas pautas preestablecidas y contestando una serie de preguntas que le sern ofrecidas por el propio programa. En este informe aparecern de forma automtica el resultado de las mediciones y las correcciones aplicadas directamente sobre el puesto de trabajo. Este informe podr ser enviado a travs de una conexin a Internet, si el/la alumno/a dispone de ella, o ser impreso para enviarse por correo ordinario. En cualquier caso la labor del profesorado de este curso estar enfocada a una tarea de asesoramiento tcnico en el progreso del desarrollo de dicho informe de resultados que se convertir en el proyecto de investigacin sobre la evaluacin de riesgos en la empresa. En este sentido, se van a producir espacios de comunicacin asncrona entre alumno y profesor, en la que hay que desarrollar estrategias didcticas de atencin al alumnado para que pueda proseguir su experiencia de prcticas en la empresa, entre las que podramos destacar las siguientes:
q
El profesorado procurar en todo momento reforzar la autoestima y autonoma de los alumnos/as en su proceso formativo, apoyando y aclarando todas las dudas y dificultades que vayan surgido a lo largo del proceso de autoformacin. Al mismo tiempo, desarrollar una labor de Tutor verificando en todo momento que los alumnos se adaptan al ritmo de trabajo previsto en cada una de las fases de aprendizaje de los contenidos tericos, as como de la realizacin del proyecto de prcticas. Por otra parte considerar el proceso de familiarizacin de los usuarios con el uso del producto, estableciendo un periodo inicial de pruebas en el que se realizan suficientes prcticas para dar tiempo a que se familiaricen con el mismo antes de pasar a contar el tiempo previsto para su experimentacin. Es necesario reforzar la idea de que es mejor experimentar y desarrollar un proceso interactivo constante con la aplicacin para observar y aprender del proceso que limitarse a cumplir con un procedimiento muy guiado. Es mejor insistir en una nueva exploracin para buscar referencias y orientaciones que indicar la solucin correcta al problema al primer intento. Hay que mantener el contacto frecuente con los alumnos que se estn tutorizando para comprobar que no tienen problemas de seguimiento y que estn trabajando correctamente y ofrecerles el asesoramiento prctico necesario para continuar su trabajo. Es conveniente mantener una fecha de correccin del proyecto enviado para no dar lugar a una desmotivacin del alumnado. Si nos comprometemos a una fecha hay que cumplirla y ofrecer siempre una valoracin constructiva y positiva respecto al trabajo realizado.
Hay que ofrecer al alumnado pautas de organizacin parea el autoestudio lo que implica estrategias de autodisciplina y de organizacin de un horario de estudio para la realizacin de las distintas tareas que componen el proyecto. La flexibilidad es un aspecto esencial de este proceso formativo, y tambin la disponibilidad de ritmo de cada uno. Esto supone una organizacin diversificada del profesorado para atender a los alumnos en distintos ritmos que puedan establecer. Los plazos son flexibles en funcin de las condiciones de realizacin del curso. Este material didctico refleja un aspecto laboral muy centrado en un sector, pero estn identificadas las situaciones de riesgo que son comunes a muchos sectores y para los que igualmente se puede utilizar. El profesorado deber extrapolar el enfoque y tratamiento de los contenidos para el desarrollo de esta evaluacin de riesgos para extrapolarlos a otro sector de caracterstica similar. Es conveniente reforzar la idea de ampliar y consultar las referencias bibliogrficas que figuran dentro del CDROM, y que sirven para completar informacin y verificar, principios, normativas, procesos y sistemas. Debemos proponer uy animar a que consulten y verifiquen esas referencias dado que servirn para resolver los ejercicios propuestos y adems les ayuda a desarrollar una competencia de investigacin y bsqueda del conocimiento.
4. Unidades didcticas: nmero, ttulo y contenido Anlisis de la poltica preventiva de la empresa 1. Situacin: rea de gestin de la empresa 2. Anlisis: De la organizacin; recursos; capacitacin de los responsables; actividades preventivas; indicadores de IT; mecanismos de comunicacin, informacin y participacin. Locales de trabajo e instalaciones 1. Locales de trabajo: edificios, instalaciones y servicios. Evaluacin inicial y eliminacin del riesgo de cadas en suelos y escaleras. Evaluacin de riesgos de un espacio confinado 2. Microclima: temperatura, humedad, ventilacin. Evaluacin de riesgos por exceso de temperatura Evaluacin de riesgos ante un ambiente fro 3. Incendio y explosin. Equipos de deteccin y extincin de incendios: Evaluacin inicial y correccin de deficiencias. Evaluacin de riesgos ante el uso de materiales inflamables y combustibles. 4. Iluminacin. Evaluacin inicial y eliminacin del riesgo en espacios de trabajo. Maquinaria, tecnologa, herramientas 1. Riesgo elctrico. Evaluacin Evaluacin 2. Riesgo mecnico: Evaluacin maquinas. Evaluacin 3. Ruido. Evaluacin Evaluacin
inicial y eliminacin del riesgo con electricidad esttica del riesgo en instalaciones de alta tensin maquinas y herramientas. inicial y eliminacin del riesgo de accidente por atropamiento en del riesgo por el uso de herramientas. inicial y eliminacin del riesgo producido por un compresor del riesgo por ruido en una cadena.
Sustancias y materiales 1. Riesgo qumico. Evaluacin inicial y eliminacin del riesgo por el uso de disolventes Evaluacin de riesgo por el uso de cancergenos Polvo Evaluacin del riesgo por polvo
Ergonoma y organizacin del trabajo 1. Esfuerzo fsico y postural. Evaluacin inicial y eliminacin del riesgo por sobreesfuerzos Evaluacin de riesgo de lesiones por esfuerzos repetitivos y posiciones mantenidas 2. Trabajo con pantallas de visualizacin de datos. Evaluacin de riesgos para la vista por el uso de PVD no adecuadas. 3. Turnicidad y nocturnidad Evaluacin de riesgos para la salud por el trabajo a turnos y nocturno 4. Factores psicosociales y estrs Evaluacin inicial y eliminacin del riesgo por exceso de demanda Evaluacin del riesgo para la salud por dficit de control
Factores de desigualdad 1. Discriminacin de gnero Evaluacin de riesgos 2. Condiciones de empleo Evaluacin de riesgos Auditoria del sistema 1. Medidas de seguimiento y control de las medidas preventivas del riesgo qumico y por esfuerzo fsico.
1. ANLISIS DE LA POLITICA PREVENTIVA DE LA EMPRESA

a. Gua didctica sobre Gestin de la prevencin y poltica preventiva de la empresa
1. SITUACIN DE LA PRCTICA Departamento:
[EMP]
Empresa. Datos generales de la empresa
Unidad didctica: 1. Anlisis de la poltica preventiva de la empresa Apartado: Anlisis de la organizacin; recursos, capacitacin de los responsables; actividades preventivas; indicadores de IT; mecanismos de comunicacin, informacin y participacin.
2.
OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA
El objetivo de la prctica es presentar al alumno unos extractos de conversaciones reales en los que se pone de manifiesto: la actitud de la empresa hacia la prevencin y la poltica (implcita) empresarial en la materia, el nivel de informacin, formacin y compromiso de los distintos agentes de la prevencin la incidencia de bajas en una seccin de la empresa y sus posibles causas la organizacin de los recursos preventivos internos y externos de la empresa los mecanismos de comunicacin, informacin y participacin de los trabajadores.
3.
APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA
La prctica consta de la reproduccin de 4 conversaciones telefnicas, en las que se ve y se escucha slo a una de las dos partes. La idea es mantener la tensin y atencin del alumno que puede fcilmente deducir las intervenciones de la parte que no aparece, pero slo si adopta una actitud activa ante la grabacin que est observando. La primera de las conversaciones, entre el Director tcnico y el gerente, seala un problema de alta incidencia de bajas en una seccin y muestra la resistencia de la direccin a entender que esa concentracin puede responder a un problema de deficiente diseo de esos puestos de trabajo. La segunda conversacin, entre el Director Tcnico y el comercial de la Mutua, pretende transmitir la absoluta falta de preparacin en materia de prevencin de riesgos de un alto directivo de la empresa, su ignorancia supina de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales y su falta de inters por el tema. No existe integracin de la prevencin alguna, y la atencin de la direccin al tema es errtica (Y entonces Jos Lus se ha mosqueado. Dice, ostras, pues yo tampoco lo debo tener muy bien ) y descoordinada (no s si han venido por aqu. Desde luego conmigo no han hablado). Algunas frases (una cosa rara. No es que hubieran tenido nada gravecosas de papeleo) sugieren la identificacin prevencin/evitacin de accidentes graves subyacente en el directivo y en la cultura de la empresa. Finalmente, la ltima parte de la conversacin aborda las prcticas deficientes en materia de vigilancia de la salud.
La tercera conversacin entre el Gerente y el Servicio de Prevencin abunda en la informacin proporcionada en los otros dos dilogos, poniendo de manifiesto que el Gerente participa de los dficits formativos e informativos de su Director Tcnico. Se aaden pinceladas que contribuyen a perfilar el modus operandi de la direccin: a) falta de coordinacin (Cmo que por fin llamo? Esperabais mi llamada? Cundo dices que viniste a la empresa? con quin hablaste?); b) inters intermitente en el tema (espero estar yo.le ponemos mente un da c) desinters, no integracin (Va Vicente y se debe apaar, porque yo no he vuelto a saber) Se aade informacin sobre la accin preventiva de la empresa, que se basa nicamente en la puesta a disposicin de medios de proteccin personal o en la modificacin del comportamiento individual. No hay conciencia de los riesgos no tradicionales y se contempla la posibilidad de evitar accidentes con cierto fatalismo (Tenemos accidentes, claro, como todos). Se incluyen tambin algunas frases sobre recursos internos adscritos a la prevencin y rganos de representacin. La ltima conversacin, entre el Delegado de Prevencin y el Director Tcnico, refuerza todos los elementos informativos facilitados en las grabaciones anteriores, presentando el punto de vista de los trabajadores y por lo tanto un lenguaje y una percepcin significativamente distintos. Sealamos en particular: a) concentracin en la proteccin personal ( han llevado unas mascarillas y han dicho que es obligatorio ponrselasAcurdate de los tapones) b) falta de consulta y de mecanismos de informacin y participacin (eso deberamos hablarlo no?no se cuenta para nada con la opinin de los trabajadorestampoco podis decidir solos lo que es importante y lo que puede esperar) c) falta de integracin, de asignacin coherente de responsabilidades, de coordinacin entre la direccin (esas mascarillas no sirven para los disolventespor lo visto Marisa .Que venga tambin Jos Lus.) d) Atencin intermitente a la prevencin ( A la semana ya nadie se los pona y todos tan contentosno hay continuidad, funcionis por subidones) e) Atencin deficiente a los riesgos no tradicionales (de las bobinas de papel que pesan mucho) f) Falta de formacin de la direccin (Nadie de la direccin os habis formado lo ms mnimo).
4.
CRITERIOS MNIMOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR EL INFORME PROPUESTO EN ESTA PRCTICA.
La correcta resolucin del ejercicio requiere que el alumno seale las deficiencias del sistema de gestin de la prevencin de la empresa Sanchoset, articulado en los apartados que sugiere el cuestionario que se rellena como ejercicio, a saber a) b) c) d) Implicacin de la direccin en la poltica preventiva Enfoque global de la prevencin de riesgos Participacin de los trabajadores Gestin eficaz de los procesos y actividades preventivas
Hay que valorar muy positivamente que tambin se hable de la organizacin de los recursos preventivos. Los ejes bsicos de las acciones a emprender deben comprender el nmero mximo posible de los siguientes items: formulacin por escrito de una poltica comunicacin y difusin de la misma
manifestacin del compromiso de la direccin con la poltica formulada integracin de la prevencin y atribucin de responsabilidades a la lnea de mandos plan de formacin y capacitacin de todo el personal asignacin lgica de recursos y responsabilidades establecimiento de procedimientos de comunicacin, informacin y seguimiento intra direccin lo mismo con los trabajadores, aadiendo consulta organizacin de los recursos preventivos implantacin del correcto proceso de gestin de los riesgos (identificacin, eliminacin, evolucin, planificacin, evaluacin de resultados, mejora continua) diseo de una estrategia coherente en vigilancia de la salud
En cuanto a las acciones a emprender durante el primer mes, hay muchas respuestas vlidas y es difcil dar una respuesta cerrada. Una hiptesis podra ser: 1. Convocatoria de una reunin urgente del CSS 2. Presentacin del borrador de poltica, de las nuevas ideas y propsitos de la direccin. Debate. Formulaciones posiblemente consensuadas y definitivas. 3. Presentacin en los mismos trminos de un primer modelo de organizacin de los recursos preventivos. 4. Mxima difusin de los acuerdos adoptados 5. Identificacin de la persona a la que se encarga la implantacin del proceso de gestin de riesgos. 6. Inicio del proceso de reconocimiento de los puestos de trabajo de la empresa, resolviendo sobre la marcha los problemas que se presten a ello. La segunda parte del ejercicio de evaluacin permite al alumno perfeccionar su primera respuesta incluyendo datos sobre la gestin de la prevencin presentadas en otras unidades didcticas del CD. Tiene adems la virtualidad de entrenar en una buena prctica de la profesin, cual es la de abordar los diagnsticos y las soluciones por sucesivas aproximaciones, sin permanecer parado mientras.
5. 1. 1.1 [ [ [ [ 1 2 3 4 ] ] ] ]
EJERCICIOS RESUELTOS Implicacin de la direccin en la poltica preventiva Compromiso preventivo de la direccin No hay constancia de su formulacin o adopcin La poltica de prevencin se contiene en un documento escrito Poltica de prevencin escrita y difundida en el conjunto de la em presa Todos los estamentos de la empresa han participado en la formulacin de la poltica de prevencin (+3) Integracin de la gestin preventiva La direccin carece totalmente de estrategias de gestin preventiva La direccin delega en un servicio externo todas las funciones preventivas La direccin delega en personal tcnico de la propia empresa las funciones y/o la interlocucin en materia de prevencin Miembros relevantes de la direccin asumen las funciones y/o la interlocucin en materia de prevencin Implicacin de la direccin en la evaluacin de los resultados preventivos La direccin se desentiende de los resultados preventivos salvo en situaciones graves La direccin recibe espordicame nte informes de resultados en prevencin La direccin recibe anualmente un informe global sobre los resultados en prevencin La direccin evala sistemticamente los resultados preventivos de cada departamento y exige responsabilidades a la cadena de mandos (+3) Enfoque global de la prevencin de riesgos en la empresa Atencin a los diferentes riesgos ] ] ] ] Acciones exclusivamente dirigidas a factores de riesgo de seguridad Atencin a factores de riesgo higinico (+1) Atencin a factores ergonmicos (+2) Atencin a factores psicosociales (+3) Mejora continua de las condiciones de trabajo Prevencin mayoritariamente basada en medidas de proteccin personal o en la modificacin del comportamiento individual Prevencin mayoritariamente basada en medidas de proteccin colectiva o en introducir cambios para mejorar las condiciones de trabajo Prioridad efectiva al control del riesgo en origen (+2) Los cambios para mejorar las condiciones de trabajo se evalan sistemticamente y se van adaptando o mejorando progresivamente (+3)
1.4 [1] [2] [3] [4]
1.6 [1] [2] [3] [4]
2. 2.3 [ [ [ [ 1 2 3 4
2.5 [1] [2] [3] [4]
Los nmeros entre parntesis indican que la respuesta en cuestin presupone una condicin expresada anteriormente y que corresponde al tem a que se refiere la numeracin
2.6 [1] [2] [3] [4]
Buenas prcticas en la realizacin de las tareas No existen normas o procedimientos escritos en materia de salud y seguridad para la realizacin de tareas que impliquen riesgos Existen normas o procedimientos escritos pero son difcilmente aplicables en las condiciones habituales de organizacin del trabajo Las normas o procedimientos escritos son aplicables en las condiciones habituales de organizacin del trabajo pero nadie controla su aplicacin Las normas o procedimientos escritos son aplicables en las condiciones habituales de organizacin del trabajo y los mandos intermedios promueven su cumplimiento
3. 3.2 [1] [2] [3] [4]
Participacin de los trabajadores Procedimientos coherentes de consulta La empresa raramente consulta con los trabajadores o sus representantes cuestiones relacionadas con la prevencin En general se informa a los trabajadores o sus representantes de decisiones ya tomadas como una mera formalidad o para solicitar su adhesin Las decisiones en materia de prevencin suelen consultarse previamente con los trabajadores o sus representantes En general existe voluntad de llegar a acuerdos con los trabajadores o sus representantes sobre cuestiones preventivas (+3) Capacitacin de los representantes de los trabajadores (o de los propios trabajadores en caso de inexistencia de representantes) ] ] ] ] Sin formacin o muy insuficiente Formacin bsica en prevencin de carcter general Formacin especfica sobre los riesgos del sector o de la actividad (+2) Actualizacin regular de la formacin (+3) Cauces de comunicacin en materia de prevencin de riesgos ] ] ] ] Sin cauces habituales de comunicacin entre direccin y trabajadores Cauces de comunicacin predominantemente unidireccionales de arriba abajo Flujos regulares de comunicacin bidireccional entre la direccin y los trabajadores La direccin promueve la emisin de opiniones de abajo arriba y las toma en consideracin (+3)
3.5
[ [ [ [
1 2 3 4
3.6 [ [ [ [ 1 2 3 4
4. 4. [1] [2] [3] [4]
Gestin eficaz de los procesos y actividades preventivas Planificacin de la prevencin Carencia de un plan de prevencin o plan superficial o insuficientemente documentado Plan de prevencin que incluye programas de accin detallados Programas con plazos de ejecucin y asignacin de responsabilidades (+2) Programas con objetivos medibles y previsin de indicadores de eficacia (+3)
Aconsejable contrastar con la informacin obtenida de los trabajadores

4.4 [ [ [ [ 1 2 3 4 ] ] ] ]
Ejecucin de los programas de accin preventiva Sin programas preventivos especficos Programas preventivos sin ejecutar o con importantes insuficiencias Ejecucin tarda y/o incompleta de las previsiones de los programas preventivos Ejecucin sistem tica de los programas en contenido y plazos Vigilancia de la salud ] ] ] ] Reconocimientos mdicos de carcter inespecfico Reconocimientos especficos segn riesgos aunque sin objetivos predefinidos Plan documentado de vigilancia de la salud con objetivos definidos Los resultados de las actividades de vigilancia de la salud se utilizan como indicador de eficacia preventiva y retroalimentan la evaluacin de riesgos (+3)
4.5 [ [ [ [ 1 2 3 4
5.
Coordinacin de actividades preventivas (solamente en los casos en que proceda) NO PROCEDE Coordinacin de las polticas preventivas Ausencia de actividades de coordinacin en materia de prevencin Actividades de coordinacin aisladas o espordicas Designacin por la empresa titular de una o ms personas con funciones de coordinacin en materia de prevencin La empresa titular promueve actividades sistemticas de coordinacin (+3) Intercambio de informacin preventiva entre las empresas ] ] ] ] No existe intercambio de informacin preventiva entre las empresas Ocasionalmente las empresas intercambian informacin preventiva Intercambio sistemtico de informacin preventiva entre las empresas Las empresas se mantienen recprocamente informadas en materia de prevencin de riesgos y difunden estas informaciones entre sus trabajadores
5.2 [1] [2] [3] [4] 5.4 [ [ [ [ 1 2 3 4
Las respuestas en amarillo son las correctas y las azules son menos acertadas pero aceptables.
2. LOCALES DE TRABAJO E INSTALACIONES

a. Locales de trabajo i. Gua didctica cadas a distinto nivel, en escaleras
1. SITUACIN DE LA PRCTICA Departamento:
[ALM]
Almacn. Zona 1
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Locales de trabajo: edificios, instalaciones y servicios. Cadas a distinto nivel (en escaleras) 2. OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA.
El alumno deber sealar inicialmente la existencia del riesgo de cadas en escalera y proponer medidas para su eliminacin.
La situacin que se recrea responde a un altillo donde almacenan determinado material necesario para la impresin, al que se accede nicamente a travs de una escala fija de las que se describen en el RD 486/199, sobre disposiciones mnimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo y donde se dice que: La escala fija es aquella fijada o anclada a una pared u otro elemento de manera continua, que se debe utilizar en casos espordicos, como por ejemplo acceso a tejadillos, gras torre.
3.
APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA.
La prctica consta de tres apartados: a) Informacin que reciben los alumnos, ya sea a travs de: a. Vdeo (imgenes) b. Entrevistas: al trabajador y al DP, donde queda constancia tanto del problema existente: la inadecuacin de este tipo de escala para bajar materiales por ella; como por la falta de inters por parte de la empresa en cuanto a este tipo de problemas. Asimismo se descubre la existencia de daos a la salud de los trabajadores por la existencia de una situacin de riesgo.
c. Documentacin complementaria: Gua tcnica para la evaluacin y prevencin de riesgos relativos a la utilizacin de lugares de trabajo y documento elaborado por el Centro Nacional de condiciones de trabajo sobre las escalas fijas. Anexo sobre investigacin de accidentes y documento sobre estadsticas de accidentes. b) Ejercicios que deben resolver los alumnos. c) Ejercicio final.
4.
a) Que los alumnos hayan identificado inicialmente la presencia del riesgo de cadas a distinto nivel por la existencia de la escala fija y, concretamente, de la utilizacin que se le da. b) Como en el caso de las cadas a distinto nivel, una vez identificado el riesgo, deber eliminarlo, siendo la necesidad prioritaria eliminar la escala fija como sistema de acceso al altillo y sustituirla por una escalera fija. c) En cuanto a los efectos sobre la salud detectados y/o posibles, adems de las estadsticas de accidentes y los comentarios que sobre la salud de los trabajadores hacen los entrevistados; desde esta prctica se accede a otra sobre investigacin de accidentes. d) En este caso los mtodos de evaluacin posibles vienen determinados por la necesidad de identificar la presencia del riesgo y eliminarlo: para ello es necesario: a. Consultar a los trabajadores b. Consultar al delegado de prevencin c. Revisar las estadsticas de accidentes e) La documentacin utilizada, adems de los datos de accidentalidad y prctica sobre investigacin de accidentes: debe consultar la Gua tcnica sobre lugares de trabajo y el documento elaborado por el Centro Nacional de Condiciones de trabajo. f) Al igual que en el caso de las cadas al mismo nivel, las propuestas preventivas coinciden con las propuestas de eliminacin del riesgo, ya que es la nica solucin posible: eliminar la situacin que provoca el riesgo. La nica solucin consiste en sustituir la escala fija por una escalera fija para poder acceder al altillo y bajar el material all almacenado.
5.
EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIO 1 [E1]: Con este ejercicio pretendemos que los alumnos sean conscientes de la existencia del riesgo, adems de familiarizarse con la seal que lo identifica. Los alumnos habrn resuelto correctamente el ejercicio haciendo clic en la seal:
EJERCICIO 2 [E2]: Tiene como objetivo que los alumnos identifiquen el tipo de escala que aparece en la situacin descrita, as como que repasen aquellas situaciones en las que puede utilizarse este tipo u otro tipo de escaleras. Escalera fija Escalera de mano Escala fija Escalera de servicio
EJERCICIO 3 [E3]: Con este ejercicio se pretende que los alumnos identifiquen y prioricen sobre las medidas a adoptar para evitar la situacin de riesgo existente. Seala de los siguientes tems, aqullos que consideres que hubieran ayudado a evitar la situacin que acabas de visualizar. Para el transporte de materiales, la escala fija debe ser sustituida por una escalera de mano. Las salidas deben estar sealizadas y suficientemente iluminadas. En caso de tener dificultades para cambiar el tipo de acceso al altillo, los materiales deben bajarse al nivel del suelo mediante un medio mecnico. Debe existir espacio libre para peatones en las vas de circulacin de vehculos. La escala existente debe ser sustituida por una escalera fija o de servicio. Es necesario sealizar en el suelo las zonas de paso y de trabajo. No se deben transportar materiales que obstaculicen con su volumen la visibilidad del recorrido, cuando estamos usando escalas fijas. Los usuarios deben estar instruidos sobre cmo utilizar los distintos tipos de escaleras, en condiciones de seguridad. EJERCICIO 4 [E4]: Los alumnos profundizarn con este ejercicio en las caractersticas estructurales y de utilizacin de las escalas fijas. A continuacin aparecen una serie de caractersticas que corresponden a elementos estructurales que deben cumplir los lugares de trabajo, segn el RD 486/97. Seala de entre ellos, los que correspondan a las escaleras fijas de servicio. La altura mnima de las barandillas ser de 90 cm. La anchura mnima debe ser de 1 metro Los escalones tendrn una huella comprendida entre 23 y 36 cm. La anchura mnima de los escalones ser de 55 cm. La contrahuella estar entre 13 y 20 cm. La huella mnima ser de 15 cm. La altura mxima entre descansos ser de 37 cm. La contrahuella mxima ser de 25 cm. Las que tengan una altura de ms de 4 metros dispondrn, al menos a partir de dicha altura, de una proteccin circundante. La escalera fija de servicio slo podr ser utilizada por personal autorizado.
ii. Gua didctica cadas a mismo nivel, en suelos

1. SITUACIN DE LA PRCTICA
Departamento:
[ALM]
Almacn. Zona 2
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Cadas a mismo nivel (en suelos)
2.
OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA.
El alumno deber identificar inicialmente la existencia del riesgo de cadas al mismo nivel y proponer medidas para su eliminacin.
3.
La prctica consta de tres apartados: a) Informacin que reciben los alumnos, ya sea a travs de: Vdeo (imgenes) Entrevistas: al Director Tcnico, a los trabajadores y al delegado de prevencin (tanto en las entrevistas a los trabajadores como al DP, se reflejan datos sobre los daos sufridos en la salud de los trabajadores. Adems en la entrevista al DP, se denota la falta de inters y compromiso por parte de la empresa hacia estos temas) Documentacin complementaria: (tabla con datos de accidentalidad). b) Ejercicios que deben resolver los alumnos, tal y como se ver a continuacin. c) Ejercicio final.
4.
a) Que los alumnos hayan identificado inicialmente la presencia del riesgo de cadas al mismo nivel. b) Ser necesario que en la proposicin de medidas para su eliminacin, prioricen aquellas medidas que recaigan sobre el origen del riesgo, en segundo lugar las que recaigan sobre el medio y slo en ltimo lugar las relativas al trabajador, siguiendo los principios de la accin preventiva del art. 15 de la LPRL. c) En cuanto a los efectos sobre la salud detectados y/o posibles, debern hacer mencin, tras haber consultado los datos de accidentalidad, de la existencia de daos a la salud de los trabajadores que ya se ha producido y, como consecuencia, la necesidad de solucionar esta situacin. d) En este caso los mtodos de evaluacin posibles vienen determinados por la necesidad de identificar la presencia del riesgo y eliminarlo. Para ello es necesario: a. Consultar a los trabajadores b. Consultar al delegado de prevencin c. Revisar las estadsticas de accidentes e) La documentacin utilizada ya se ha mencionado: datos de accidentalidad de la empresa.
f)
En este caso concreto las propuestas preventivas coinciden con las propuestas de eliminacin del riesgo, ya que es la nica solucin posible: eliminar la situacin que provoca el riesgo. Cualquier otra solucin podra minimizar las consecuencias sobre la salud de los trabajadores, pero no eliminara la situacin de riesgo existente, con lo que el riesgo podra materializarse en cualquier momento. EJERCICIOS RESUELTOS
5.
EJERCICIO 1 [E1]: Con este ejercicio pretendemos que los alumnos sean conscientes de la existencia del riesgo, adems de familiarizarse con la seal que lo identifica. Los alumnos habrn resuelto correctamente el ejercicio haciendo clic en la seal:
EJERCICIO 2 [E2]: Tiene como objetivo que los alumnos propongan medidas para eliminar el riesgo existente, adems de identificar cada una de dichas medidas sobre qu elemento se aplican; el origen del riesgo, el medio, o sobre el propio trabajador. La solucin del ejercicio es la siguiente: 1. Convenir con la empresa suministradora el reparto mediante este tipo de camiones. Origen 2. Evitar o prohibir que estas operaciones se hagan en condiciones climatolgicas desfavorables. Medio 3. Eliminar la rampa de chapa y utilizar una subsidiaria, falcada, etc (hecha expresamente para este propsito). Origen 4. Dotar de calzado antideslizante a los trabajadores. Trabajador
iii. Gua didctica espacios confinados

Departamento:
[ALM]
Almacn. Zona 3
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Evaluacin de riesgos de un espacio confinado
2.
El objetivo de la prctica es la identificacin del riesgo existente por el trabajo a realizar en un espacio confinado, y su posterior evaluacin.
3.
En cuanto a los apartados de que consta esta prctica son los siguientes: a) Informacin que reciben los alumnos a travs de: a. Imagen de una puerta, a travs de la cual se accede al espacio recreado como stano. b. Entrevistas al Director Tcnico, a un trabajador y al Delegado de Prevencin. Donde se dan datos sobre el espacio fsico que hay detrs de la puerta, as como sus caractersticas. c. Documentacin complementaria a la que pueden acceder en este caso los alumnos: Folleto editado por el Ministerio de trabajo y Asuntos Sociales sobre el trabajo en espacios confinados y artculo sobre espacios confinados editado por Estrucplan on-line. b) La prctica cuenta con tres ejercicios a resolver por los alumnos. c) Ejercicio o informe final.
4.
a) Riesgos identificados: ante todo se pretende que los alumnos identifiquen la existencia de un trabajo en presencia de espacio confinado, familiarizndose con las caractersticas de dichos espacios y los consecuentes riesgos que pueden surgir. b) Propuesta de eliminacin y priorizacin de necesidades. Adquiere en esta prctica relevancia fundamental el apartado de priorizacin de necesidades, ya que el trabajo en este tipo de espacios, conlleva principalmente: a. Asegurar una atmsfera apta para la vida humana, tanto antes como durante la realizacin del trabajo. b. Inertizar el espacio, de manera que se elimine toda posibilidad de incendio y/o explosin. Para adoptar dichas medidas, es necesario previamente haber identificado la existencia del espacio confinado, y actuar de forma adecuada, utilizando la instrumentacin necesaria para detectar la posible presencia de gases txicos, inflamables, falta de oxgeno, etc. Es en este momento, donde se puede eliminar la presencia de estos gases utilizando distintos mtodos, todos ellos propuestos en la documentacin complementaria. Se
valorar positivamente que los alumnos incluyan la posibilidad de realizar controles peridicos de la atmsfera del espacio confinado, y no slo antes de realizar la tarea concreta. c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles: en la documentacin complementaria aparecen dichos efectos, ante la falta de oxgeno, ante la presencia de monxido de carbono, etc. d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles: para la identificacin del riesgo los alumnos deben tener en cuenta y reflejar en su informe final los siguientes elementos: a. Entrevistas al delegado de prevencin, trabajador y al Director Tcnico. b. Visita del lugar de trabajo. c. Lectura de los documentos anexados como material complementario. e) Documentacin utilizada. Ya se ha comentado anteriormente, que la documentacin utilizada en esta prctica consiste en: a. Folleto editado por el Ministerio de trabajo y Asuntos Sociales sobre el trabajo en espacios confinados. b. Artculo sobre espacios confinados editado por Estrucplan on-line. Sobre los espacios confinados f) Propuestas preventivas y priorizacin segn las necesidades:
4 - EJERCICIOS RESUELTOS EJERCICIO 1 [E1]: Tras lo visto hasta este momento, contesta a las siguientes preguntas: 1. Cmo averiguaras cul es el porcentaje de oxgeno presente en el aire respirable de detrs de la puerta? Abriendo la puerta, entrando y respirando en su interior Utilizando instrumentacin adecuada Abriendo la puerta, si hay cucarachas, es que hay oxgeno respirable que permite la vida a los seres vivos. Si contesta a este tem le aparecer el icono de instrumentacin y debe elegir de entre los instrumentos que aparecen: detector de oxgeno 2. Cmo averiguaras la presencia de sustancias inflamables pueden estar liberados en ese ambiente? Abriendo la puerta, entrando y respirando en su interior Utilizando instrumentacin adecuada Acercando una cerilla encendida a la puerta y esperar para ver si se producen miniexplosiones, esto indicara la presencia de sustancias qumicas inflamables. Si contesta a este tem le aparecer el icono de instrumentacin y debe elegir de entre los instrumentos que aparecen: el explosmetro/ detector de gases. Cuando pinche el instrumento adecuado, le saldr una medicin: Detector de oxgeno: concentracin de oxgeno en la atmsfera medida 10% (salta la alarma del instrumento) Detector de gases: presencia de tolueno (salta la alarma del instrumento)
EJERCICIO 2 [E2]: Con este ejercicio se pretende la identificacin del lugar de trabajo descrito como espacio confinado. 1. Ante que tipo de espacio de trabajo crees que te encuentras? Stano de una empresa Aparcamiento Trastero Espacio confinado En esta segunda parte se incluye la identificacin de otros riesgos adicionales a la situacin. 2. Qu riesgos crees que se deben identificar en este espacio de trabajo? Riesgo psicosocial Falta de ventilacin natural o forzada Presencia de electricidad esttica Medios limitados de entrada y salida (escalera estrecha e inclinada) Riesgo de atrapamiento por mquinas Posible presencia de gases txicos, inflamables (tolueno) y falta de oxgeno. Riesgo por ruido elevado
EJERCICIO 3 [E3]: Tras la identificacin de un espacio confinado, prioriza y ordena las actuaciones a seguir para evitar accidentes en caso de tener que acceder a dicho espacio. Pueden aparecer de manera desordenada los siguientes documentos y el alumno debe ordenarlos. Condicin fsica y psquica Normas de entrada Formacin Medicin Permisos de ingreso Sealizacin RESPUESTA: 1. Hacer mediciones de la atmsfera de dicho stano. (DOC 2) 2. Sealizar el espacio confinado a travs de carteles bien visibles, indicando la presencia de atmsferas potencialmente explosivas y falta de oxgeno (DOC 1) 3. Confeccionar normas de entrada a dicho espacio confinado, sobre todo para asegurar una atmsfera apta para la vida humana y asegurar la eliminacin de toda posibilidad de incendio. (DOC 3) 4. Confeccionar permisos de ingreso a espacios confinados (DOC 3) 5. Asegurar una buena condicin fsica y psquica de los operarios (DOC 4) 6. Formacin a todos los trabajadores que por cualquier circunstancia deban acceder al espacio confinado. (DOC 5)
i. Gua didctica accidentalidad

Departamento:
[ALM]
Almacn. Datos generales de la empresa
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Locales de trabajo. Ejercicios de accidentalidad
2.
El objetivo de la prctica es que los alumnos, partiendo de los datos de siniestralidad del sector, calculen la siniestralidad existente en la empresa, a travs de clculos como: ndice de incidencia, ndice de gravedad, causas fundamentales de siniestralidad y puestos de trabajo con mayor accidentalidad.
3.
Esta prctica no se corresponde con ninguna unidad didctica de las marcadas expresamente en el proyecto, sino que su inclusin es debida a la necesidad de que los alumnos profundicen en los datos de accidentalidad de la empresa, en relacin con los datos generales del sector. Por ello la metodologa seguida es totalmente distinta a lo que se describir a continuacin. En un momento determinado del guin, los alumnos se ven inmersos en un espacio donde deben resolver una serie de datos relativos a la accidentalidad. a) Informacin que reciben los alumnos, por un lado de la entrevista al Director Tcnico. Y por otro lado un conjunto de documentos en forma de informacin complementaria, que pueden utilizar como instrumentos de ayuda para la resolucin de los ejercicios que se les plantean. Documento donde se encuentra el ndice de Incidencia del sector de las artes grficas en el ao precedente. Documento con la frmula y el significado del ndice de Incidencia. Documento con la frmula matemtica del ndice de gravedad. Convenio regulador del sector de las artes grficas, donde aparece un dato fundamental para la resolucin de los ejercicios, como es el nmero de horas anuales de trabajo, reguladas para el sector.
b) En segundo lugar, conjunto de ejercicios a resolver. c) No existe informe final en esta prctica.
4.
Al hilo de lo sealado en el prrafo anterior, no hay informe final que deban rellenar los alumnos, por lo tanto no procede fijar criterios para la correccin de dicho informe.
5.
EJERCICIO 1 [E1]: El objetivo de este primer ejercicio es que los alumnos profundicen en el concepto de ndice de Incidencia. El I.I se mantiene mas o menos como la media del sector, en esta empresa no hay datos que destaquen en cuanto a accidentalidad El I.I. es significativamente superior al del sector, lo que da una primera pista sobre el n de accidentes. (En esta empresa se producen mas accidentes que en la media del sector.) El I.I es significativamente inferior al del ao anterior, la empresa lleva una buena marcha, todas las acciones preventivas que se propusieron el ao pasado estn dando sus frutos y el n de accidentes a disminuido.
EJERCICIO 2 [E2]: Gravedad. 8.6% 1.04% 0.55%
Con este ejercicio adquiere destreza en el clculo del ndice de
ndice de gravedad = N de jornadas perdidas o no trabajadas x 103 N de horas trabajadas Donde, Nmero de jornadas perdidas o no trabajadas, segn los datos de accidentalidad son 30+250+60+43+15+750(amputacin) + (2horas x 4 jornadas sin baja 8/8= 1) total= 1149 N de horas trabajadas = En el convenio dice que el n de horas anuales es de 1792 por trabajador y el n trabajadores de la empresa 74, total 132608 horas trabajadas; ndice de gravedad = 1149 x 103 = 8,6 132608
EJERCICIO 3 [E3]: A partir del anlisis de los datos obtenidos de las tablas, contesta a las siguientes preguntas: a. Cuales son las causas fundamentales de accidentalidad en esta empresa? Atrapamiento Sobreesfuerzo Patologas no traumticas Cadas a distinto nivel b. Cuales son los lugares, secciones o puestos de trabajo que tienen mayor accidentalidad? Almacn Departamento de diseo Departamento de preimpresin Departamento de impresin departamento de manipulacin y acabado
v. Gua didctica investigacin de accidentes

Departamento:
[ALM]
Almacn. Zona 1
Unidad didctica: DOS. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Locales de trabajo. Investigacin de accidentes
2.
El objetivo de esta prctica es que los alumnos resuelvan unos ejercicios sobre investigacin de accidentes, a travs de la aplicacin del mtodo del rbol de causas.
3.
En cuanto a los apartados de que consta esta prctica, son principalmente dos: d) Informacin que reciben los alumnos, fundamentalmente a travs de documentacin complementaria que se adjunta a la prctica. - Documento sobre investigacin de accidentes, explicativo del mtodo del rbol de causas. - Entrevista al Delegado de Prevencin y al trabajador. e) Ejercicios que han de resolver, aplicando dicha informacin. f) La presente prctica no consta de informe final, ya que ha sido colocada como un elemento complementario dentro del apartado de Locales de trabajo.
4.
Tal y como hemos comentado anteriormente esta prctica no consta de informe final, por lo que no procede fijar criterios mnimos para su correccin.
5.
EJERCICIO RESUELTO
EJERCICIO 1 [E1]: Cundo hay un accidente en la empresa y el tcnico tiene conocimiento de ello que debe hacer? a) Investigarlo lo mas pronto posible . CORRECTA. b) Continuar el trabajo que tiene programado para esa empresa y cuando llegue a la visita de la seccin de acabado ya se centrar en lo que ocurre all. c) Llamar por telfono al gerente para que le cuente lo que ha sucedido y preparar el informe para inspeccin de trabajo, posteriormente ya se investigar en profundidad.
EJERCICIO 2 [E2]: Enlaza con flechas los pasos a dar por el tcnico de prevencin en la investigacin de accidentes. Tiempo: Lugar: Por quin: Cmo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Realizando la investigacin lo ms pronto posible despus del accidente Reconstruyendo el accidente en el lugar donde ocurrieron lo hechos Por una persona que tenga un buen conocimiento del trabajo y su forma habitual de ejecutarlo Evitando la bsqueda de responsabilidades Recolectando hechos concretos y objetivos y no interpretaciones o juicios de valor Anotando tambin los hechos permanentes Entrevistando a todas las personas Recabando informacin de las condiciones materiales de trabajo, de las condiciones de organizacin del trabajo, de las tareas y de los comportamientos de los trabajadores Empezando por la lesin y remontndose lo mas lejos posible
9.
RESPUESTA: Tiempo: 1 Lugar: 2 Por quin: 3 Cmo: 4, 5, 6, 7, 8, 9
EJERCICIO 3 [E3]: A partir del relato del accidente y de la relacin de hechos ya consensuados, di que rbol de causas corresponde con el del accidente de Antonio. Descripcin del accidente Estando Antonio Navarro en el almacn haciendo su tarea habitual, recibe una llamada de telfono de Juan Martnez desde el departamento de impresin instndole a que le lleve, junto con el pedido de la maana, un paquete de papel que se encuentra almacenado en el altillo del almacn. El altillo del almacn est situado en un lateral de la nave y se accede a l por una escalera vertical amarrada a la pared a 20 cm, sin barandilla y que sobresale un metro por encima del suelo del altillo. Antonio sube a por el paquete como tantas veces lo ha hecho y al bajar, debido a la falta de visibilidad, coloca mal el pi en uno de los escalones y cae, fracturndose un pi. Testigos presenciales del accidente comentan que al altillo se sube bastantes veces al da y que siempre al subir y al bajar tienen problemas por la falta de visibilidad, han pedido reiteradamente que se cambie la escalera o bien que pongan un mecanismo automtico para subir y bajar material pero no se les ha hecho caso. Preguntndole al jefe de almacn, Aurelio Gonzlez dice que se est pensando en una solucin para el acceso al altillo y reconoce la peligrosidad de bajar cargado del mismo, aunque dice que los trabajadores cargan demasiado y que l nunca se ha cado. El delegado de prevencin, Miquel tambin piensa que la escalera no es la adecuada para subir al altillo y es el motivo principal de tantos accidentes en el almacn.
Hechos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. a. Pedido desde impresin Coger paquete gran tamao del altillo Escalera vertical Escalera sin barandilla Antonio baja cargado por la escalera. Antonio no ve los escalones Antonio cae Antonio se fractura el pi
b.
c.
La respuesta correcta sera la a, ya que partiendo de la aplicacin del mtodo de investigacin de accidentes descrito: Cul fue el ltimo hecho? Antonio se fractur el pie. (8) Qu fue necesario para que se produjera ese ltimo hecho? Que Antonio se cayera (7) Fue necesaria alguna otra cosa ms? NO Qu fue necesario para que Antonio se cayera? Que Antonio no vi los escalones? (6) Fue necesaria alguna cosa ms? SI, que bajaba cargado por una escalera vertical? (5) Fue necesaria alguna cosa ms? S, que la escalera vertical no tiene barandilla. (4) Qu fue necesario para que Antonio no viera los escalones? Que la escalera fuera vertical (3) Fue necesario algo ms? NO Qu fue necesario para que bajara cargado por la escalera? Que tena que coger un paquete de gran tamao del altillo. (2) Fue necesario algo ms? NO Qu fue necesario para que tuviera que coger un paquete de gran tamao del altillo? Que le haba hecho un pedido desde impresin. (1) Fue necesario algo ms? NO
b. Microclima: temperatura, humedad, ventilacin i. Gua didctica exceso de temperatura

Departamento:
[ALM]
Almacn. Zona 5
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Microclima: temperatura, humedad, ventilacin. Exceso de temperatura
2.
El objetivo final de esta prctica es que los alumnos realicen una evaluacin del riesgo existente por exceso de temperatura. Para necesariamente, en primer lugar, debern identificar la existencia de este riesgo con la informacin que se les proporciona.
3.
La presente prctica consta de tres apartados: a) Informacin que reciben los alumnos, a travs de: a. Vdeo (imgenes), aunque en este caso las imgenes nicamente apoyan el contenido de la prctica que fundamentalmente se desarrolla a travs de las entrevistas. b. Entrevistas: Director Tcnico, Trabajador de almacn y Delegado de Prevencin. Todos ellos introducen datos necesarios para la identificacin del riesgo. c. Documentacin complementaria: Notas tcnicas de prevencin: 74, 322 y 501, sobre Confort trmico - Mtodo de Fanger para su evaluacin, Valoracin del riesgo de estrs trmico: ndice WBGT, Ambiente trmico: inconfort trmico local, respectivamente. As como Gua tcnica editada por el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene, sobre interpretacin y aplicacin del Real Decreto 486/1997 de 14 de abril, por el que se establecen las Disposiciones Mnimas de Seguridad y Salud en los Lugares de Trabajo. Resultado de la medicin hecha por el Tcnico del Gabinete de Seguridad e Higiene en el Trabajo. b) Esta prctica consta de dos ejercicios a resolver. c) Informe final.
4.
a) En primer lugar, debern sealar los riesgos identificados en la situacin que se les describe en este guin concreto. Para ello les servir de ayuda el ejercicio n 1. b) En cuanto a las propuestas de eliminacin y priorizacin de necesidades: el origen de este riesgo es multicausal, por ello resulta sumamente difcil eliminar el riesgo, por ello las propuestas de los alumnos deben ir dirigidas a establecer medidas que eviten, la exposicin del trabajador a dicho riesgo.
c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles. Se hablan de resfriados, tanto en verano como en invierno, el trabajador introduce la existencia de bajas por gripe, as como los constipados. d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles. Concretamente en este caso, se le pide: a. Tras la lectura del material complementario, indicar la diferencia de los resultados obtenidos, si se hubiera aplicado el mtodo de evaluacin del confort trmico, para los trabajadores que ocupan el puesto de carretillero en el muelle de descarga. b. Valoracin de ambos mtodos: confort trmico y estrs trmico, ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. c. Sera adecuado aplicar en dicho puesto de trabajo, el mtodo de evaluacin del confort trmico? Razona la respuesta. No se puede pedir a los alumnos un anlisis pormenorizado de la aplicacin de ambos mtodos, sobre todo porque para la aplicacin del segundo les faltaran datos, por ello, lo que se pretende es que con la lectura de las Notas Tcnicas sobre ambos mtodos, reflexionen sobre la viabilidad de la aplicacin del mtodo de estrs trmico en esta situacin. Ventajas e inconvenientes y posibilidades de aplicacin. e) Documentacin utilizada: tal y como ya se ha comentado, se ha utilizado: a. Notas tcnicas de prevencin: 74, 322 y 501, sobre Confort trmico - Mtodo de Fanger para su evaluacin, Valoracin del riesgo de estrs trmico: ndice WBGT, Ambiente trmico: inconfort trmico local, respectivamente. Adems de ser necesaria su lectura para la resolucin de los ejercicios, se valorar positivamente que los alumnos hagan referencia al contenido de dichas Notas en el informe final. b. Gua tcnica editada por el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene, sobre interpretacin y aplicacin del Real Decreto 486/1997 de 14 de abril, por el que se establecen las Disposiciones Mnimas de Seguridad y Salud en los Lugares de Trabajo. La lectura de esta gua ser un elemento clave que debe reflejar tanto en la resolucin de los ejercicios, como en el informe final. c. Resultado de la medicin hecha por el Tcnico del Gabinete de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Es necesario acceder a este documento porque en l aparecen datos relacionados con los ejercicios.
5.
Se proponen dos ejercicios: EJERCICIO 1 [E1]: El objetivo de este ejercicio es que los alumnos identifiquen la existencia del riesgo. En la situacin que se acaba de recrear, se percibe la existencia de un POSIBLE RIESGO para la salud de los trabajadores, por exceso de temperatura. Con ayuda del material complementario, comprueba rellenando la siguiente lista de chequeo, si existe dicho riesgo o no.
Lista de control OBJETIVO: El objetivo de esta lista de control es que el alumno seale todas aquellas cuestiones que considere oportunas, para que luego valore si la situacin es MUY DEFICIENTE, DEFICIENTE O MEJORABLE.
S No Cuestiones Los trabajadores estn expuestos al calor, al fro, a las corrientes de aire, o a la intemperie? Los trabajadores se quejan de calor, fro, corrientes de aire o de estar a la intemperie? Tienen comportamientos que revelan problemas trmicos? Estos problemas, afectan a un grupo de trabajadores? Son las temperaturas de los locales adecuadas al tipo de trabajo? En estos sectores, es penoso el trabajo que llevan a cabo los trabajadores? En estos sectores el trabajo de los trabajadores les obliga a cambiar a menudo de locales que tienen temperaturas diferentes? En perodos calurosos, Se crean condiciones de calor que producen malestar, sudoracin excesiva, cansancio, etc.? Se han realizado mediciones? Sera necesario realizar mediciones? Ha adoptado la empresa alguna medida de tipo tcnico u organizativo para reducir la exposicin al calor? Sera necesario adoptar alguna medida de tipo tcnico u organizativo para poder reducir la exposicin al calor? Se realiza una vigilancia mdica especfica a los trabajadores/as expuestos a riesgo de estrs trmico? Si se manejan sustancias txicas en el centro de trabajo, el calor puede influir de alguna manera con estas sustancias? Debera realizarse una vigilancia mdica especifica a los trabajadores/as expuestos a esta situacin?
Las casillas marcadas se corresponden con la informacin que los alumnos perciben de la situacin que se les ha descrito. CRITERIO DE VALORACIN DE LA LISTA DE CONTROL: Si has marcado la opcin S en cinco o ms cuestiones, la situacin puede clasificarse como MUY DEFICIENTE. Si has marcado cinco o menos cuestiones, la situacin puede clasificarse como DEFICIENTE. Si has marcado una cuestin, la situacin puede clasificarse como MEJORABLE. Si debido a las casillas marcadas, la situacin pasa a calificarse como MUY DEFICIENTE, pasar al ejercicio siguiente; en caso contrario le haremos repetir el ejercicio. La situacin puede calificarse como MUY DEFICIENTE, con lo que el riesgo para la salud de los trabajadores por exceso de temperatura (en verano) y exposicin a bajas temperaturas (en invierno), queda identificado. Como consecuencia vamos a profundizar ms en esta situacin. (pasando al ejercicio n 2)
EJERCICIO 2 [E2]: A continuacin vamos a realizar una evaluacin del riesgo de estrs trmico, por ello, en virtud de los datos aportados en el Informe Tcnico emitido por el Gabinete de Seguridad e Higiene Provincial, resuelve las siguientes cuestiones, indicando en cada caso, cal es la respuesta correcta: 1. El resultado del ndice WBGT para los trabajadores que ocupan el puesto de carretillero en el muelle de descarga es: Al encontrarse en el exterior, la frmula a aplicar sera: WBGT = 0.7 THN + 0.2 TG + 0.1 TA, donde THN= 296 TG= 35 TA= 30 0.7 (29.96) + 0.2 (35) + 0.1 (30) = 20.72 + 7 + 3 = 30.72 a. 30.72 b. 33.77 c. 31.04 La respuesta correcta es la opcin a 2. El resultado del ndice WBGT para los trabajadores que ocupan el puesto de trabajo de operario de almacn de tintas, es: Al encontrarse en el interior la frmula es: WBGT= 0.7 THN + 0.3 TG, donde THN = 27 TG = 33 TA = 29 0.7 (27) + 0.3 (33) = 18.9 + 9.9 = 28.8 a. 25.3 b. 28.4 c. 28.8 La respuesta correcta es la opcin c 3. Teniendo en cuenta la calificacin de la carga de trabajo del carretillero como MODERADA, segn el propio Informe Tcnico, cul de las siguientes opciones aconsejas como rgimen de trabajo/descanso para el operario que realiza la tarea de carretillero? a. b. c. d. Trabajo continuo 75% trabajo-25% descanso/hora 50% trabajo-50% descanso/hora 25% trabajo-75% descanso/hora
La respuesta correcta es la d. Si acudimos a la tabla que aparece a continuacin y combinamos los datos que tenemos; ndice WBGT= 30.72 y calificacin de la carga de trabajo como MODERADA, los alumnos deberan proponer como mejor opcin la d.
4. Teniendo en cuenta la calificacin de la carga de trabajo del operario de almacn como MODERADA, cul de las siguientes opciones aconsejas como rgimen de trabajo/descanso para el trabajador que realiza dicha tarea? a. b. c. d. Trabajo continuo 75% trabajo-25% descanso/hora 50% trabajo-50% descanso/hora 25% trabajo-75% descanso/hora
La respuesta correcta es la c. Si acudimos a la tabla y combinamos los datos: ndice WBGT= 28.8 y carga de trabajo MODERADA, se debera proponer como mejor opcin la c
ii. Gua didctica ambiente fro

Departamento:
[ALM]
Almacn. Zona 5
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Microclima. Ambiente fro
2.
El objetivo final de esta prctica es que los alumnos realicen una evaluacin del riesgo existente por ambiente fro en el puesto de trabajo que se describe. Al igual que en la prctica sobre ambiente fro, en primer lugar, debern identificar la existencia de este riesgo con la informacin que se les proporciona.
3.
La presente prctica forma parte de la prctica sobre exceso de temperatura, por lo que su contenido es fundamentalmente el mismo. Consta de tres apartados: a) Informacin que reciben los alumnos, a travs de: a. Vdeo (imgenes), aunque en este caso las imgenes nicamente apoyan el contenido de la prctica que fundamentalmente se desarrolla a travs de las entrevistas. b. Entrevistas: Director Tcnico, Trabajador de almacn y Delegado de Prevencin. Todos ellos introducen datos necesarios para la identificacin del riesgo. c. Documentacin complementaria: Nota tcnica de prevencin NTP 462, sobre Estrs por fro: evaluacin de las exposiciones laborales. As como la Gua tcnica editada por el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene, sobre interpretacin y aplicacin del Real Decreto 486/1997 de 14 de abril, por el que se establecen las Disposiciones Mnimas de Seguridad y Salud en los Lugares de Trabajo. Resultado de la medicin hecha por el Tcnico del Gabinete de Seguridad e Higiene en el Trabajo. b) Esta prctica consta de un ejercicio a resolver. c) Informe final.
4.
CRITERIOS MNIMOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR E L INFORME PROPUESTO EN ESTA PRCTICA.
a) En primer lugar, debern sealar los riesgos identificados en la situacin que se les describe en este guin concreto. Para ello les servir de ayuda el ejercicio n 1. b) En cuanto a las propuestas de eliminacin y priorizacin de necesidades: el origen de este riesgo es multicausal, por ello resulta sumamente difcil eliminar el riesgo, por ello las propuestas de los alumnos deben ir dirigidas a establecer medidas que eviten, la exposicin del trabajador a dicho riesgo.
c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles. Se hablan de resfriados, tanto en verano como en invierno, el trabajador introduce la existencia de bajas por gripe, as como los constipados. d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles. Concretamente en este caso, se le pide: Tras la lectura del material complementario, los alumnos deben identificar como mtodo adecuado para aplicar en esta situacin de ambiente fro, el mtodo FANGER, ya que el mtodo de estrs por fro se refiere a situacin donde la temperatura es mucho ms extrema, y como consecuencia, los efectos para la salud, tambin. e) Documentacin utilizada: tal y como ya se ha comentado, se ha utilizado: - Nota tcnica de prevencin: NTP 462, sobre Estrs por fro: evaluacin de las exposiciones laborales. - Gua tcnica editada por el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene, sobre interpretacin y aplicacin del Real Decreto 486/1997 de 14 de abril, por el que se establecen las Disposiciones Mnimas de Seguridad y Salud en los Lugares de Trabajo. La lectura de esta gua ser un elemento clave que debe reflejar tanto en la resolucin de los ejercicios, como en el informe final. - Resultado de la medicin hecha por el Tcnico del Gabinete de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Es necesario acceder a este documento porque en l aparecen datos relacionados con el ejercicio que tiene que resolver.
5.
EJERCICIO RESUELTO
EJERCICIO 3 [E3]: El objetivo de este ejercicio es que los alumnos identifiquen como mtodo adecuado para evaluar esta situacin el mtodo FANGER. 1. Para evaluar el porcentaje de personas que se sienten inconfortables en el ambiente trmico descrito, aplicaremos: a. Mtodo WBGT b. Mtodo FANGER c. Mtodo de estrs por fro. La respuesta correcta es la b. En segundo lugar los alumnos, y con el fin de profundizar el mtodo sobre confort trmico, debern resolver la cuestin que se les plantea sobre ndice de insatisfechos. Para ello aportamos el dato del ndice PMV (promedio de calificaciones atribuidas a la situacin en una escala comprendida entre el 3-muy clido y el 3-muy fro), aportando el dato de 1.5. 2. Tras una encuesta pasada a los trabajadores que realizan las funciones de carretillero en el muelle de descarga, en la que se les preguntaba cmo considera Vd. el ambiente trmico al que se ve expuesto durante los meses de invierno como consecuencia de su trabajo?. Se ha obtenido un ndice PMV del 1,5. Cul es el porcentaje de insatisfechos con las condiciones ambientales descritas? a. 70 % b. 55 % c. 5 % La respuesta correcta es la a. Ya que acudiendo a la tabla siguiente al situarnos en el 1.5 en el eje de abscisas, nos da un dato del 70% en el eje de ordenadas.
Fro
80
Fresco
Neutro
Templado
Clido
60 40 20
10 8 6 5 -2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0 0,5 1,0 1,5 2,0
c. Incendio y explosin i. Gua didctica deteccin y extincin de incendios

Departamento:
[ALM]
Almacn. Zona 4
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Incendio y explosin. Equipos de deteccin y extincin de incendios: evaluacin inicial y correccin de deficiencias
2.
El objetivo de la prctica es la identificacin, a travs de la evaluacin inicial, del riesgo existente ante el uso de materiales inflamables y combustibles, as como la posterior correccin de las deficiencias detectadas.
3.
La prctica consta de tres apartados: a) Informacin que reciben los alumnos a travs de: a. En primer lugar, reciben la informacin a travs de la imagen que se muestra como introductoria a este apartado, donde se incluye la falta de elementos extintores y el desorden en cuanto al almacenamiento. b. Entrevistas al Delegado de Prevencin y Trabajador: continua la entrevista que mantena el tcnico con el delegado de prevencin y el trabajador, iniciada en la prctica de uso de inflamables y combustibles. c. Como documentacin complementaria se aporta la misma que en la prctica de inflamables y combustibles. i. RD 486/1997, de 14 de abril, relativo a la utilizacin de lugares de trabajo. ii. REAL DECRETO 786/2001, de 6 de julio, por el que se aprueba el Reglamento de Seguridad contra incendios en los establecimientos industriales. BOE nm. 181 de 30 de julio de 2001. iii. Real Decreto 1942/1993, de 5 de noviembre en el que se aprueba el Reglamento de Instalaciones de proteccin contra incendios. iv. RD 485/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mnimas en materia de sealizacin de seguridad y salud en el trabajo. v. REAL DECRETO 2177/1996, de 4 de Octubre de 1996, por el que se aprueba la Norma Bsica de Edificacin "NBE-CPI/96". BOE nm. 261 de octubre de 1996. vi. REAL DECRETO 379/2001, de 6 de abril por el que se aprueba el Reglamento de almacenamiento de productos qumicos y sus instrucciones tcnicas complementarias MIE-APQ-1, MIE-APQ-2, MIE-APQ-3, MIE-APQ-4, MIE-APQ-5, MIE-APQ-6 y MIE-APQ-7. b) Ejercicios a resolver. c) Ejercicio o informe final.
4.
a) Riesgos identificados: a travs del ejercicio 1 los alumnos identificarn diversos riesgos, entre ellos y como parte principal de esta prctica: la presencia de sustancias combustibles e inflamables, Insuficientes extintores u otros medios de extincin de incendios, riesgo de incendio debido a fumar en el puesto de trabajo en presencia de materiales inflamables, mala organizacin de trabajo, y falta de sealizacin de prohibido fumar. b) Propuesta de eliminacin y priorizacin de necesidades. Cabe la posibilidad de reducir al mnimo la materializacin del riesgo. Por ello las propuestas de eliminacin deben ir dirigidas a conseguir: por un lado que los trabajadores no fumen en dicho entorno, para lo cual ser necesario que tengan tiempo de descanso suficiente para poder desplazarse fuera del almacn; como consecuencia hablamos de una correcta organizacin del trabajo, para que no se vean obligados a fumarse el cigarro deprisa y corriendo en una zona con tanto peligro; tambin se les debe formar e informar sobre el peligro de dicha accin; y en ltimo lugar, con la finalidad de evitar que las consecuencias una vez materializado el riesgo, sean peores, la zona de trabajo deber estar dotada de los medios de extincin necesarios. c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles. No se hace mencin en esta prctica de dichos efectos. d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles. En primer lugar debe procederse a la identificacin del riesgo, una vez identificado, debern reflejar que se ha tenido en cuenta los siguientes elementos: a. Entrevista trabajador b. Entrevista delegado de prevencin c. Observacin directa del puesto e) Documentacin utilizada. Misma documentacin que en el guin de uso de inflamables y combustibles. a. Adems de los decretos sobre sealizacin de seguridad y salud en el trabajo y utilizacin de los lugares de trabajo, los alumnos debern acceder al Reglamento de Seguridad contra incendios en los establecimientos industriales y al Reglamento de Instalaciones de proteccin contra incendios. b. A los establecimientos industriales se les aplica con carcter general el R.D. 786/2001, que aprueba el Reglamento de Seguridad contra Incendios en los Establecimientos Industriales. (No obstante, segn lo previsto en su articulado cuando en un mismo edificio coexistan con la actividad industrial otros usos con distinta titularidad, para los que sea de aplicacin la Norma Bsica de la Edificacin: Condiciones de Proteccin contra Incendios, NBE/CPI, los requisitos que deben satisfacer los espacios de uso no industrial sern los exigidos por dicha Norma Bsica. c. REAL DECRETO 379/2001, de 6 de abril por el que se aprueba el Reglamento de almacenamiento de productos qumicos y sus instrucciones tcnicas complementarias, concretamente la ITC MIE-APQ-1. f) Propuestas preventivas y priorizacin segn las necesidades. Ocurre lo mismo que en el guin de inflamables y combustibles. Segn lo previsto en el apartado b) las propuestas preventivas deben ser las all sugeridas. Los alumnos deben llegar a dichas conclusiones, tras la lectura de la documentacin complementaria.
5.
EJERCICIO 1 [E1]: El objetivo es identificar los riesgos detectados despus de la situacin descrita. Despus de lo que has visualizado en el video y de las entrevistas a los distintos personajes que intervienen en la situacin.
Cules son los riesgos que identificas? Falta de formacin de los carretilleros Riesgo biolgico Presencia de sustancias combustibles e inflamables Riesgo de cadas a distinto nivel Insuficientes extintores u otros medios de extincin Riesgo debido a movimientos repetitivos Obstrucciones en las vas de paso Obstrucciones en las salidas de emergencia Riesgo del uso de pantallas de visualizacin de datos Riesgo de incendio debido a fumar en el puesto de trabajo en presencia de materiales inflamables Falta de sealizacin de prohibido fumar Mala organizacin del trabajo
EJERCICIO 2 [E2]: Con este ejercicio se pretende que los alumnos concreten los equipos de proteccin contra incendios que debera existir en el almacn, profundizando en la normativa que regula esta materia. Teniendo en cuenta los datos que damos a continuacin, seala que aparatos, equipos y sistemas de extincin de incendios correspondera al almacn. Utiliza la documentacin complementaria. Datos: Edificio Tipo B Nivel de riesgo intrnseco alto Superficie total construida 500mts2 Coexisten de combustibles clase A y de la clase B en proporciones igualadas Volumen de combustible lquido almacenado 300 litros. Sistemas automticos de deteccin de incendios Sistemas manuales de alarma de incendios Sistemas de comunicacin de alarma Sistemas de abastecimiento de aguas contra incendios Sistemas de hidrantes exteriores Ext intores de incendio Sistemas de bocas de incendio equipadas (BIE) Sistemas de columna secas Sistemas de rociadores automticos de agua Sistemas de agua pulverizada Sistema s de extincin por polvo Sistemas de extincin por agentes extintores gaseosos Sistemas de alumbrado de emergencia Sealizacin
EJERCICIO 3 [E3]: Seala de entre los siguientes extintores, cuales corresponden al almacn cuyas caractersticas son las del ejercicio anterior: Datos: Edificio Tipo B Nivel de riesgo intrnseco alto Superficie total construida 500mts2 Coexisten de combustibles clase A y de la clase B en proporciones igualadas Volumen de combustible lquido almacenado 300 litros. 2 2 1 1 1 2 1 extintores porttiles con eficacia 21A extintores porttiles con eficacia 34A extintor porttil con eficacia 113B extintor porttil con eficacia 114B extintor porttil con eficacia 233B extintores mviles sobre ruedas de 50Kg de polvo BC o ABC extintor mvil sobre ruedas de 50Kg de polvo BC o ABC
ii. Gua didctica combustibles

1.
uso
de
materiales
inflamables
SITUACIN DE LA PRCTICA
Departamento:
[ALM]
Almacn. Zona 6
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Incendio y explosin. Uso de materiales inflamables y combustibles
2.
El objetivo de la prctica es la identificacin, a travs de la evaluacin inicial, del riesgo existente ante el uso de materiales inflamables y combustibles.
3.
La prctica consta, al igual que las dems de tres apartados, aunque en este caso con algunas peculiaridades, segn se ver a continuacin: a) Informacin que reciben los alumnos a travs de: a. En primer lugar, reciben la informacin a travs la imagen que se muestra como introductoria a este apartado: almacenamiento de sustancias como tintas, disolventes, junto a papel, todo ello amontonado. b. Entrevistas al Director Tcnico, Delegado de Prevencin y Trabajador: la peculiaridad de esta prctica consiste en que la informacin que los alumnos reciben de estas entrevistas, en el caso del delegado del prevencin y del trabajador, se van intercalando las preguntas. Es decir, se simula como si los alumnos fueran el Tcnico de prevencin y formulara una serie de preguntas, que en este caso responden, por un lado el trabajador y, por otro, el delegado de prevencin. En cuanto a la informacin que aportan se habla de la falta de etiquetado, del transvase de lquidos, cuya composicin se ignora por parte del trabajador, de reglas de almacenamiento incorrectas y finalmente de un incidente ocurrido como consecuencia de todo lo anterior. c. Como documentacin complementaria se aporta: RD 486/1997, de 14 de abril, relativo a la utilizacin de lugares de trabajo. REAL DECRETO 786/2001, de 6 de julio, por el que se aprueba el Reglamento de Seguridad contra incendios en los establecimientos industriales. BOE nm. 181 de 30 de julio de 2001 Real Decreto 1942/1993, de 5 de noviembre en el que se aprueba el Reglamento de Instalaciones de proteccin contra incendios RD 485/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mnimas en materia de sealizacin de seguridad y salud en el trabajo. REAL DECRETO 2177/1996, de 4 de Octubre de 1996, por el que se aprueba la Norma Bsica de Edificacin "NBE-CPI/96". BOE nm. 261 de octubre de 1996. REAL DECRETO 379/2001, de 6 de abril por el que se aprueba el Reglamento de almacenamiento de productos qumicos y sus instrucciones tcnicas complementarias MIE-APQ-1, MIE-APQ-2, MIE-APQ-3, MIE-APQ-4, MIE-APQ-5, MIE-APQ-6 y MIE-APQ-7. b) Ejercicios a resolver
c) Ejercicio o informe final. 4. CRITERIOS MNIMOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR EL INFORME PROPUESTO EN ESTA PRCTICA.
a) Riesgos identificados: a travs del ejercicio 1 los alumnos identificarn diversos riesgos, entre ellos y como parte principal de esta prctica: la presencia de sustancias combustibles e inflamables, riesgo de derrame de producto qumico, etiquetado incorrecto, as como falta de formacin de los trabajadores que manipulan dichos productos. b) Propuesta de eliminacin y priorizacin de necesidades. Dado que la eliminacin total del riesgo existente es casi imposible debido al tipo de materiales con el que se trabaja, es necesario establecer una serie de normas sobre su uso, almacenamiento, etc. Por ello la priorizacin de necesidades debe ir dirigida a combinar en el almacenamiento sustancias que por sus caractersticas sean compatibles y, como consecuencia evitar las incompatibles; adems de adoptar una serie de medidas sobre el propio espacio fsico del almacn; y formar a los trabajadores sobre el uso y manipulacin correcto de dichas sustancias. c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles. Aunque a lo largo de la prctica no se habla expresamente de problemas detectados en la salud de los trabajadores como consecuencia de este riesgo, s puede mencionarse en este apartado el incidente que menciona el Delegado de Prevencin. d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles. En primer lugar debe procederse a la identificacin del tipo de sustancias con las que se trabaja, una vez se han clasificado como sustancias inflamables y combustibles, deben profundizar en las caractersticas de las mismas, para ello debern reflejar que se ha tenido en cuenta los siguientes elementos: a. Entrevista trabajador b. Entrevista delegado de prevencin c. Observacin directa del puesto e) Documentacin utilizada. a. Adems de los decretos sobre sealizacin de seguridad y salud en el trabajo y utilizacin de los lugares de trabajo, los alumnos debern acceder al Reglamento de Seguridad contra incendios en los establecimientos industriales y al Reglamento de Instalaciones de proteccin contra incendios. b. A los establecimientos industriales se les aplica con carcter general el R.D. 786/2001, que aprueba el Reglamento de Seguridad contra Incendios en los Establecimientos Industriales. (No obstante, segn lo previsto en su articulado, cuando en un mismo edificio coexistan con la actividad industrial otros usos con distinta titularidad, para los que sea de aplicacin la Norma Bsica de la Edificacin: Condiciones de Proteccin contra Incendios, NBE/CPI, los requisitos que deben satisfacer los espacios de uso no industrial sern los exigidos por dicha Norma Bsica. c. REAL DECRETO 379/2001, de 6 de abril por el que se aprueba el Reglamento de almacenamiento de productos qumicos y sus instrucciones tcnicas complementarias, concretamente la ITC MIE-APQ-1. f) Propuestas preventivas y priorizacin segn las necesidades. Segn lo previsto en el apartado b) las propuestas preventivas deben ser las all sugeridas, que vienen inicialmente marcadas en el ltimo apartado del ejercicio 3.
5.
EJERCICIOS RESUELTO
EJERCICIO 1 [E1]: El objetivo es identificar los riesgos detectados despus de la situacin descrita. Despus de lo que has visualizado en el video y de las entrevistas a los distintos personajes que intervienen en la situacin. Cules son los riesgos que identificas? Falta de formacin de los carretilleros Riesgo biolgico Presencia de sustancias combustibles e inflamables Manipulacin y almacenamiento inadecuado de sustancias inflamables Riesgo de cadas a distinto nivel Riesgo debido a movimientos repetitivos Riesgo de derrame de producto qumico Obstrucciones en las vas de paso Riesgo del uso de pantallas de visualizacin de datos Falta de sealizacin Etiquetado incorrecto de productos qumicos inflamables Falta de formacin en el uso de productos qumicos inflamables Mala organizacin del trabajo
combustibles
EJERCICIO 2 [E2]: El objetivo es identificar los riesgos detectados despus de la situacin descrita. 1. Cul es el pictograma que indicara que una sustancia es inflamable?
RESPUESTA: EJERCICIO 3 [E3]. Cules crees que son las frases de riesgo que debera llevar un lquido inflamable? R10 S10 R11 R49 S30 R12 S11
EJERCICIO 4 [E4]: Qu capacidad deben tener los almacenes de lquidos inflamables y combustibles para que NO le sea de aplicacin la Instruccin Tcnica Complementaria MIE APQ-1? Capacidad superior a 50 litros de productos de clase B, 250 litros de clase C o 1000 litros de clase D Capacidad inferior a 50 litros de productos de clase B, 250 litros de clase C o 1000 litros de clase D Capacidad superior a 20 litros de productos de clase B, 150 litros de clase C o 500 litros de clase D Capacidad inferior a 50 litros de productos de clase B, 250 litros de clase C o 5000 litros de clase D RESPUESTA: Capacidad inferior a 50 litros de productos de clase B, 250 litros de clase C o 1000 litros de clase D EJERCICIO 5 [E5]: Cuales de las siguientes combinaciones son incompatibles a la hora de almacenarse?: Inflamable- comburente Inflamable- inflamable Inflamable- txica Inflamable-nociva Inflamable- explosiva RESPUESTA: Inflamable- comburente; Inflamable- txica; Inflamable- explosiva EJERCICIO 6 [E6]: Seala de las siguientes medidas, cuales son de aplicacin en el almacenamiento de sustancias inflamables dotar al almacn de ventilacin suficiente tener en el almacn una temperatura elevada utilizar materiales y herramientas antideflagrantes utilizar agua en casos de derrame de productos inflamables almacenar los lquidos inflamables separndolos por categoras dependiendo de su punto de ignicin utilizar guantes en el transvase y en la manipulacin de lquidos inflamables realizar el transvase de lquidos inflamables cerca de puntos calientes.
d. Iluminacin i. Gua didctica evaluacin en espacios de trabajo
1.
SITUACIN DE LA PRCTICA
Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 5
Unidad didctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones Apartado: Iluminacin
2.
Los alumnos debern identificar inicialmente la existencia del riesgo de iluminacin en determinados espacios de trabajo, y posteriormente eliminarlo. La situacin que se recrea visualmente se sita en una de las tareas que realiza el maquinista de impresin, consistente en controlar la calidad del material impreso; para ello existe un pupitre llamado pupitre de control. Lo que se muestra en la imagen es un trabajador, que realiza esta tarea, de forma que, por el diseo del pupitre en cuestin, tiene que introducir parte de su cuerpo dentro de la zona de iluminacin, con lo que l mismo crea sombra sobre la zona donde est el documento que tiene que inspeccionar. La situacin se recrea de forma que los alumnos duden entre la falta de iluminacin, la inadecuacin del puesto de trabajo y, en ltimo lugar se introduce la falta de reconocimientos mdicos especficos.
3.
Esta prctica consta de tres apartados: a) Los alumnos reciben la informacin: a. A travs de un vdeo donde se muestra concretamente la labor de control de impresin y las posturas que adopta el trabajador al llevarla a cabo. b. Entrevistas a: Director Tcnico, Delegado de Prevencin (en la que se introducen datos sobre problemas de salud de los trabajadores). Trabajador, el cual introduce datos sobre la salud de los trabajadores, adems de hablar sobre las revisiones mdicas de la empresa. b) Debern resolver tres ejercicios. c) Ejercicio o informe final.
4.
a) Inicialmente debern identificar el riesgo relacionado con la iluminacin incorrecta al realizar esta tarea concreta, no porque la lamparilla ilumine insuficientemente, sino porque la propia postura del trabajador impide que la iluminacin necesaria llegue al documento que tiene que revisar. b) Aqu la propuesta de eliminacin, va dirigida a redisear el pupitre de control de calidad, de forma que el trabajador no cree sombras sobre el plano de trabajo. No
obstante, debera incluir como otra prioridad, que la vigilancia de la salud de los trabajadores expuestos a esta tarea, se ha de realizar de forma ms exhaustiva y adecuada. c) Deben sealar como efectos sobre la salud de los trabajadores, detectados tanto en la entrevista al trabajador, como al delegado de prevencin; que hablan de molestias en los ojos, visin con menos precisin, necesidad de gafas o lentillas, por lo que se ponen gotas en los ojos. d) En cuanto a los mtodos de evaluacin utilizados, podemos distinguir: a. Para detectar y evaluar el incorrecto diseo del puesto de trabajo, los alumnos deben valorar la opinin de los trabajadores, as como la figura del delegado de prevencin. b. Para evaluar si la cantidad de iluminacin existente en el puesto es la correcta, debe utilizar el luxmetro y medir en las condiciones adecuadas. e) Documentacin a la que puede acceder en este caso: a. Gua tcnicas sobre el RD 486/97, de 14 de abril, por el que se establecen disposiciones mnimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo. b. Nota Tcnica de Prevencin n 196 sobre Videoterminales: evaluacin ambiental., que fundamentalmente se ha aadido para que los alumnos se familiaricen con su existencia. c. Nota Tcnica de Prevencin n 211 sobre Iluminacin de los centros de trabajo, con la finalidad de que los alumnos se familiaricen con los trminos y unidades de medicin relacionados con la luminancia. d. Distintos instrumentos de medicin para que los alumnos elijan aqul que consideran adecuado para la medicin del nivel de iluminacin.
5.
EJERCICIO 1 [E1]: OPCIN a) INCORRECTA OPCIN b) CORRECTA OPCIN c) INCORRECTA EJERCICIO 2 [E2]: Ejercicio de medicin. Para realizar una correcta medicin de iluminacin en el puesto de trabajo visualizado, elige de la siguiente lista aquellos aspectos que consideres necesarios. Las mediciones se deben realizar con los elementos integrantes del puesto de trabajo en su posicin habitual. Mediremos el nivel de iluminacin a la altura del plano de trabajo y con su misma inclinacin. Mediremos el nivel de iluminacin a una altura general de 110 cm., desde el suelo. Este aspecto no es correcto, revisa la lectura recomendada. Mediremos el nivel de iluminacin al nivel del suelo con el fin de visualizar la existencia de posibles obstculos. Este aspecto no es correcto, revisa la lectura recomendada. Haremos una medicin con el trabajador realizando la tarea, tal cual lo hace habitualmente y otra medicin en la que el trabajador no intervenga. La finalidad de este ejercicio es que el alumno vaya sealando los aspectos que van a intervenir en la medicin, de forma que stos se vayan ubicando en una imagen del puesto, situada al lado para posteriormente realizar la medicin.
[HERRAMIENTAS DE MEDICIN]: Al hacer clic sobre instrumento correcto (luxmetro), le aparecer realizar la medicin, con lo que se simular una medicin real Haremos una medicin con el trabajador realizando la tarea, tal cual lo hace habitualmente y, otra medicin en la que el trabajador no intervenga, al medir sin el trabajador el resultado ser de 1500 lux, que realmente son los necesarios en ese puesto de trabajo; sin embargo cuando mida con el trabajador realizando la tarea, el resultado ser 1000 lux. EJERCICIO 3 [E3]: Con este ltimo ejercicio los alumnos se familiarizan con los requerimientos de luminancia que segn la normativa vienen exigidos en distintas tareas relacionadas con las artes grficas. Para la realizacin del ejercicio debern utilizar la gua Tcnica sobre lugares de trabajo. Inspeccin de color de impresin: 1500 Encuadernacin, plegado, clasificado, pegado, cizallado, grabado y cosido: 500 Composicin de tipos, retocado litografa: 1000 Corte, recubrimiento electroqumico, trabajo en planchas, mquinas de imprimir: 500 Trabajos de recepcin: 300 Almacenes: 200 NOTA: aparecer otra prctica de iluminacin en el apartado Anlisis de las fuentes de luz en el puesto de trabajo., perteneciente al departamento de administracin, puesto de trabajo de Ana Garca.
3. MAQUINARIA, TECNOLOGA, HERRAMIENTAS

a. Riesgo elctrico i. Gua didctica electricidad esttica
Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 7
Unidad didctica: 3. Maquinaria, tecnologa, herramientas Apartado: Riesgo elctrico. Electricidad esttica
2.
Los alumnos debern realizar una evaluacin inicial de la existencia del riesgo de electricidad esttica para posteriormente proponer medidas para su eliminacin.
3.
Esta prctica consta de los siguientes apartados: a) Informacin que reciben los alumnos a travs de: a. Vdeo donde se visualizan distintas mangueras de plstico que transportan hasta la zona de impresin, la tinta para las mquinas de impresin. b. Entrevistas: Director tcnico, Delegado de Prevencin y trabajador; en ellas se introducen los peligros existentes en torno al riesgo de electricidad esttica, as como la falta de informacin y formacin de los trabajadores sobre esta materia. c. Documentacin complementaria: i. Captulo 85 de la OIT, tomo III sobre industria de las artes grficas, fotografa y reproduccin, donde se introduce como uno de los riesgos existentes en esta actividad, la electricidad esttica. ii. Nota Tcnica de Prevencin n 225, sobre Electricidad esttica en el trasvase de lquidos inflamables. iii. Artculo sobre la electricidad esttica y formas de prevenirla y protegerse. b) Dos ejercicios a resolver por los alumnos. c) Ejercicio final.
4.
a) Debern sealar, como mnimo, la existencia del riesgo de electricidad esttica. b) En la presente prctica la evaluacin inicial coincide con la identificacin del riesgo y la priorizacin de necesidades, vienen referidas a la eliminacin del riesgo a travs de la proposicin de una serie de medidas.
c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles. En este apartado pueden comentar el accidente ocurrido en alguna ocasin, al que se alude, tanto en el comentario del director tcnico como en la entrevista al trabajador y al delegado de prevencin. d) Mtodos de evaluacin utilizados y/o posibles. En cuanto a la evaluacin inicial o identificacin del riesgo, se ha utilizado la observacin directa del puesto de trabajo, as como la toma de datos obtenida por las diferentes entrevistas. Una vez detectada la existencia del riesgo, inmediatamente debe proponerse su eliminacin. e) Documentacin utilizada. Tal y como se ha comentado, en esta prctica se ha utilizado un captulo de la enciclopedia de la OIT, as como un artculo de prevencinintegral.com, de los que deben detectar que se habla de las distintas situaciones que pueden causar electricidad esttica y las formas de prevenirla y protegerse. Se valorar positivamente que los alumnos accedan a dicha documentacin y reflejen posteriormente en el ejercicio final el contenido de dichos artculos. f) Propuestas preventivas y priorizacin segn necesidades. Las propuestas deben ir encaminadas a eliminar la existencia del riesgo, apoyndose en las propuestas del ejercicio 2.
5.
EJERCICIOS RESUELTOS:
EJERCICIO 1 [E1]: Tiene como objetivo la identificacin, como mnimo del riesgo elctrico por existencia de electricidad esttica en el puesto de trabajo descrito, asimismo los alumnos pueden identificar en esta prctica concreta el riesgo de incendio. Tras la lectura de los documentos complementarios y la visualizacin del vdeo, seala los riesgos que has identificado: Riesgo de atrapamiento en mquinas Riesgo biolgico Riesgo elctrico por existencia de electricidad esttica Riesgo de incendio Exceso de temperatura
EJERCICIO 2 [E2]: La finalidad de este ejercicio es que los alumnos a travs de la eleccin de medidas preventivas y/o de proteccin, reduzcan o eliminen la situacin de riesgo existente. Si no identifican el riesgo de electricidad esttica, le aparecer lo siguiente: El ejercicio no se ha resuelto correctamente, vulvelo a intentar. Si identifica el riesgo de electricidad esttica, le aparecer el siguiente listado de control: Identifica en el siguiente listado de control, aquellas cuestiones que podran reducir o eliminar la situacin que acabas de visualizar. Disponer del dictamen favorable de la entidad competente y Boletn de Reconocimiento de las revisiones anuales de la instalacin elctrica. Poner a tierra las superficies conductoras y/o conectarlas equipotencialmente. Adicionar aditivos de productos conductores, que reduzcan la resistencia elctrica Utilizar neutralizadores estticos en la proximidad del rodillo y la lmina. Utilizar materiales antiestticos Eliminar, en la medida de lo posible, los procesos de friccin. Evitar la cada libre, pulverizacin o aspersin de lquidos. Reducir las velocidades de paso de los materiales. Utilizar prendas no generadoras de cargas electrostticas Instalar elementos conductores de descargas electrostticas de las personas.
VALORACIN DEL LISTADO DE CONTROL: En el listado de control, aparecen algunas de las medidas que pueden adoptarse frente a cargas electrostticas. Si has marcado todas o casi todas las casillas, habrs REDUCIDO O ELIMINADO EL RIESGO por electricidad esttica. Si has marcado aproximadamente la mitad de las casillas, no habrs reducido totalmente el riesgo por electricidad esttica, la situacin puede calificarse como DEFICIENTE Si no has marcado ninguna o casi ninguna, la situacin puede calificarse como MUY DEFICIENTE.
ii. Gua didctica alta tensin

Departamento: Fuera de la empresa. Zona 7 Unidad didctica: 3. Maquinaria, tecnologa, herramientas Apartado: Riesgo elctrico. Alta tensin
2.
El objetivo de la presente prctica difiere totalmente del resto de prcticas que forman el proyecto. Si bien los alumnos debern evaluar la existencia del riesgo elctrico en instalaciones de alta tensin, lo harn a travs de la visualizacin del conjunto que tareas llevadas a cabo por los trabajadores de una subestacin elctrica cuando proceden a la descarga de una lnea de alta tensin. El contenido del vdeo ofrece de forma detallada las tareas realizadas para cumplir con las llamadas 5 reglas de oro.
3.
La prctica consta de dos apartados: a) Informacin que reciben los alumnos, a travs de: a. Vdeo en el que se desarrollan el conjunto de tareas descritas. b. Documentacin complementaria. b) Esta prctica no consta de ejercicios a resolver por los alumnos. c) Informe final.
4.
CRITERIOS MNIMOS A TE NER EN CUENTA PARA VALORAR EL INFORME PROPUESTO EN ESTA PRCTICA.
a) En primer lugar se pide a los alumnos que indiquen las cinco tareas principales que se realizan para cumplir con las CINCO REGLAS DE ORO. b) Una vez identificadas dichas tareas, se les pide que resuman brevemente en qu han consistido cada una de ellas, detallando los pasos que se han seguido. a. Se realiza el corte visible de todas las fuentes de tensin. Para ello: i. Tras haber tramitado el correspondiente permiso de trabajo, se ponen en contacto telefnico con el centro de control para que desde all abran el interruptor. ii. Posteriormente se procede a la apertura del seccionador de barras. iii. Los trabajadores confirman al centro de control que han abierto el seccionador de barras iv. Abren el seccionador de lnea de Tabernes y en ltimo lugar confirman al centro de control la apertura del seccionador de lnea. b. Enclavamiento o bloqueo: i. Se procede al enclavamiento de los seccionadores de barra. ii. En segunda lugar se realiza el enclavamiento del seccionador de lnea. c. Reconocimiento o comprobacin de la ausencia de tensin:
i. Se comprueba que la prtiga funcione bien, para lo que comprueban el buen funcionamiento de la alarma sonora. ii. Comprueba, en aquellos puntos donde van a colocar la puesta a tierra, que hay ausencia de tensin iii. Realizan una prueba sobre un elemento con tensin, para comprobar que la prtiga funciona bien, y como consecuencia se pone en marcha una alarma sonora y otra luminosa. d. Puesta a tierra y cortocircuito de todas las posibles fuentes de tensin, concretamente de aquella parte de la instalacin en la que van a trabajar. i. De nuevo, se ponen en contacto con el centro de control para comunicar que cierran el seccionador de tierra de la lnea, para confirmar la ausencia de tensin. ii. Vuelven a llamar para confirmar que han cerrado el seccionador de tierra. Esta es la ltima comunicacin con el centro de control. iii. Ponen las tierras porttiles para delimitar la zona de trabajo, que se colocan sobre tres fases a ambos lados del interruptor que se va a revisar. e. Sealizacin y delimitacin de la zona de trabajo. i. A un metro de tierra, se coloca doble cinta, sealizando el permetro de la zona en la que se va a trabajar. ii. Posteriormente se sealizan: 1. Todos los mandos de los seccionadores para que nadie los manipule. 2. En la sala de control, tambin se sealiza sobre el cuadro de control, para que nadie maniobre sobre los interruptores. La seal que se coloca es la de prohibicin de maniobrar. c) En ltimo lugar, indica las personas que han participado en dichas funciones. En la maniobra han participado tres trabajadores especializados, es una tarea que no puede realizar cualquier persona.
b. Riesgo mecnico i. Gua didctica riesgo de accidente por atrapamiento en mquinas

Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 4
Unidad didctica: 3. Maquinaria, tecnologa, herramientas Apartado: Riesgo mecnico. Atrapamiento en mquinas
2.
Los objetivos de la prctica son: a) Sensibilizar sobre los riesgos de las partes mviles de los equipos b) Practicar la observacin de situaciones de riesgo, desgranando de modo sistemtico los aspectos tcnicos a observar. c) Ejercitar la bsqueda de informacin adicional para resolver un problema de valoracin del riesgo observado, mediante la lectura de normativa de referencia, casos prcticos didcticos, consulta a base de datos relevantes, estadsticas, bibliografa temtica. d) Ejercitar la valoracin de la informacin disponible, para la toma de decisiones respecto a la cuantificacin del nivel de riesgo. e) Practicar la propuesta de alternativas
3.
a. Para que el alumno tenga una primera informacin sobre los riesgos de las mquinas, se presentan unos dilogos y unas imgenes que reflejan la presencia de diversos factores de riesgo y la perspectiva subjetiva de los actores acerca de estos. b. Adems, se presenta documentacin complementaria que se recomienda al alumno que consulte: Caso de accidente publicado en Erga Formacin profesional: Trabajo en Artes grficas R.D. 1215/1997, de 18 de julio por el que se establecen las disposiciones mnimas de seguridad y salud para la utilizacin por los trabajadores de los equipos de trabajo (ver Anexo I.1 y Anexo II.1 apartados 6 y 14) c. Se presentan tambin ejercicios cerrados para resolver, para los cuales necesitarn haber consultado la documentacin adicional. d. Finalmente, se propone que el estudiante realice un ejercicio o informe final en el que detalle: a) Riesgos identificados b) Propuestas de eliminacin y priorizacin de necesidades c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles e) Documentacin utilizada f) Propuestas preventivas y priorizacin de necesidades.
4.
Para la evaluacin de riesgos, la observacin es importante, pero la vista no puede ser la nica y principal fuente de informacin. Tampoco es suficiente, aunque si imprescindible, consultar la documentacion de los equipos. El/la profesional de la prevencin debe a) consultar las fuentes de datos que le aporten la experiencia ajena. Internet es una fuente primordial y la lectura profesional deben ser hbitos y b) hablar con los trabajadores y con sus representantes, y observar como desarrollan su tarea. El alumno debe haber percibido todos los elementos de los equipos que puedan representar un riesgo. En el caso de la mquina offset, por ejemplo, debe detenerse en todas las partes mviles. Para ello, debe tener en cuenta todos los procesos que implica. Alimentacin de papel Colocacin de planchas Introduccin de tintas (Lugares donde se hacen) ajustes Salida del papel Tambin en el caso de las guillotinas, debe comprender cmo funcionan y valorar la posibilidad de corte de un operador/a de este equipo concreto que est observando. Adems de las caractersticas propias de cada equipo, deber haber incorporado a su valoracin cualquier otro factor de riesgo que interviene o podra intervenir y que deben ser controlados (formacin, iluminacin, adaptacin antropomtrica, carga de trabajo y fatiga, etc.).
5.
EJERCICIO 1 [E1]: Seala como verdadero o falso: V F Si hasta ahora, y durante varios aos, se ha venido trabajando tal como lo x describen los usuarios de la mquina y no ha ocurrido ningn accidente, es seal de que no existe riesgo. Es obligatorio que la mquina tenga el Marcado CE, la Declaracin CE de x conformidad y un Manual de instrucciones adecuado. Si un equipo de trabajo cumple con los requisitos de la pregunta anterior, se puede x considerar que no hay riesgos, sean cuales sean las prcticas de trabajo y las condiciones en que se desarrolla. No se puede considerar que el manual de instrucciones de un equipo es adecuado si x no est disponible, por lo menos, en castellano. Para verificar si una mquina es segura es suficiente comprobar que cumple con los x requisitos fijados en el Anexo 1 del RD 1215/1997. Si en una operacin de mantenimiento no se pudieran utilizar los mismos sistemas x de proteccin que se utilizan para realizar el trabajo normal, entonces se debern utilizar modos de funcionamiento y de mando con los que el riesgo est minimizado (baja velocidad, baja presin, recorridos limitados y con mandos sensitivos...). La utilizacin de distintos cdigos de colores en los mandos de distintas mquinas x del mismo taller - no representa un factor de riesgo. Cuando la naturaleza del trabajo hace necesario acceder a los elementos mviles de x la mquina, ser necesario que existan medidas tcnicas que eliminen o reduzcan las posibles consecuencias de un accidente (por ejemplo, limitar la velocidad, incorporar dispositivos de parada de emergencia adecuadamente dispuestos).
Cuando analizamos la seguridad de una mquina, debemos evaluar tanto las x caractersticas del equipo como las condiciones de su utilizacin. Siempre se deben analizar los procesos de trabajo, para adoptar los procedimentos x ms seguros, y verificar su cumplimiento.
EJERCICIO 2 [E2]: Examina la prctica preventiva de la empresa para valorar si se toma en cuenta la posibilidad de que el colectivo de mayores (compuesto en esta empresa por 10 trabajadores de ms de 55 aos) se vea afectado de manera diferente por las condiciones de trabajo: Buena prctica Se considera separadamente los problemas de los trabajadores x mayores, para hacerlos visibles? Se contempla si les afecta de modo diferente las exigencias de x las tareas? Se les propone pactar jubilaciones anticipadas? Hay espacio de propuesta para solucionar sus problemas x singulares? Se verifica que se integran en los procesos formativos, para x que los cambios no les supongan saltos en sus habilidades? Departamento: Mala prctica
[myA]
Manipulado y acabado. Zona 5
EJERCICIO 1 [E1]: Consulta la NTP98 Guillotinas de papel http://www.mtas.es/insht/ntp/ntp_098.htm , examina los datos sobre accidentes de trabajo que se presentan en la tabla que se adjunta abajo, y seala VERDADERO o FALSO:
Los atrapamientos por o entre objetos, son la primera forma de accidentes graves, y tambien es una de las formas de accidente mortal, por tanto es prioritario prevenir este tipo de suceso. Las tres principales formas de producirse los accidentes en el sector de las artes grficas son: Por Sobreesfuerzos, que suponen un 33% del total de accidentes. Por Golpes con objetos o herramientas, que suponen un 17% del total de accidentes.Por Atrapamiento por o entre objetos: que suponen un 12% del total. Estas tres formas, sumadas, hacen el 62 % del total de accidentes. Les siguen las cadas de personas al mismo nivel (6 % del total de accidentes); cadas de personas a distinto nivel (6, 2 %); pisadas sobre objetos (5,9%); y choques contra objetos inmviles (5,6%). Casi un tercio de los accidentes mortales son patologas no traumticas, es decir, a infartos o derrames cerebrales producidos en el centro de trabajo mientras que el resto son cadas, atrapamientos y accidentes con vehculos. La primera forma de los accidentes graves es el atrapamiento por o entre objetos y le siguen los golpes por objetos o herramientas y las caidas de personas a distinto nivel. Si bien la principal forma de accidentes son los sobreesfuerzos, dado que la mayora son leves, no es prioritaria su prevencin
Accidentes en Jornada de Trabajo con Baja segn Forma en que se Produjeron por Sector y Rama de Actividad, para la Industria del Papel, Artes Grficas y Edicin. Datos tomados de la Tabla A II.5 de las Estadsticas de Accidentes de Trabajo MTAS, Ao 2001
Total Caidas de personas a distinto nivel al mismo nivel por desplome derrumbamiento en manipulacin por objetos desprendidos Pisadas sobre objetos Choques contra objetos Inmviles Mviles Golpes por objetos o herramientas Proyeccin de fragmentos o partculas Atrapamientos por o entre objetos por vuelcos de mquinas, vehculos tractores o o 724 746 77 421 34 702 666 310 1995 259 1464 42 3994 8 78 9 30 59 8 5 7 27 283 23 11971 6,0% 6,2% 0,6% 3,5% 0,3% 5,9% 5,6% 2,6% 2,2% Leves 710 739 76 417 33 700 662 307 257 6,0% 6,2% 0,6% 3,5% 0,3% 5,9% 5,6% 2,6% 2,2% 3 1 2 4 3 2 2,2% 0,7% 1,5% 3,0% 2,2% 11,2% 1,5% 38,8% 1 0,7% 6,0% 2,2% 14,3% Graves 14 7 10,4% 5,2% 1 1 14,3% 14,3% Mortale s
Caidas de objetos
16,7% 1980 12,2% 1411 0,4% 0,1% 0,7% 0,1% 0,3% 0,5% 0,1% 0,0% 0,1% 0,2% 2,4% 0,2% 41 8 75 9 30 58 8 5 7 25 273 13 11830
16,7% 15 11,9% 52 0,3% 0,1% 0,6% 0,1% 0,3% 0,5% 0,1% 0,0% 0,1% 0,2% 2,3% 0,1% 1 9 8 134 1 3 1
Sobreesfuerzos Exposicin a temperaturas ambientales extremas Contactos trmicos Exposicin a contactos elctricos Exposicin a sustancias nocivas Contactos con sustancias custicas o corrosivas Exposicin a radiaciones Explosiones Incendios Accidentes causados por seres vivos Atropellos o golpes con vehculos Patologas no traumticas Total
33,4% 3986
33,7% 8
0,7%
0,7% 6,7% 6,0%
1 1 2 7
14,3% 14,3% 28,6%
ii. Gua didctica uso de herramientas

Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 6
Unidad didctica: Maquinaria, tecnologa y herramientas Apartado: Riesgo mecnico. Uso de herramientas
2.
OBJETIVOS DE LA PRCTIC A CONCRETA
La identificacin del riesgo mecnico por el uso de herramientas, as como su posterior evaluacin.
3.
La prctica al igual que las dems consta de tres apartados fundamentales: 1. Informacin que reciben los alumnos: a) A travs de imgenes (vdeo). En la que principalmente se muestra al maquinista de offset realizar tareas de reglaje y mantenimiento de la mquina. b) Entrevistas: al Director Tcnico, al trabajador y al Delegado de prevencin, de las cuales podemos destacar, la explicacin de la tarea que se realiza; la escasez de herramientas as como la falta de formacin e informacin sobre cmo utilizarlas y consecuencias de un mal uso; consecuencias sobre la salud de los trabajadores. 2. Debern resolver tres ejercicios. 3. Ejercicio o informe final.
4.
a) Riesgos identificados: De la informacin recibida por los alumnos a lo largo de esta prctica deben identificarse dos tipos de riesgos, por un lado el riego mecnico por el uso de herramientas, que es el que posteriormente evaluamos y, por otro lado el riesgo derivado del esfuerzo fsico y postural. b) Propuestas de eliminacin y priorizacin de necesidades: una vez se ha detectado la existencia del riesgo y profundizado en el uso correcto o incorrecto de las mismas, debern seleccionar una serie de medidas preventivas con el fin de eliminar o, en su caso, reducir el riesgo identificado. c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles: como ya se ha comentado a travs de las entrevistas se introducen diversos datos acerca de los efectos que sobre la salud de los trabajadores ha producido este riesgo. Los alumnos debern hacer constar estos datos, adems de todo lo incluido en los datos estadsticos de accidentalidad que como documento complementario se aportan. d) Mtodos de evaluacin utilizados y/o posibles: en cuanto a la identificacin del riesgo o evaluacin inicial, los alumnos debern tener en cuenta no slo la observacin directa del puesto de trabajo, sino tambin la informacin que reciben en las entrevistas al delegado de prevencin y al propio trabajador. e) Documentacin utilizada: por un lado acceden a las estadsticas de accidentalidad de la empresa, por otro, pueden consultar diversas Notas Tcnicas de Prevencin, concretamente: n 391, sobre Herramientas manuales (I): condiciones generales de
seguridad. N 392, sobre Herramientas manuales (II): condiciones generales de seguridad y 393, sobre Herramientas manuales (III): condiciones generales de seguridad. As como un documento elaborado por Prevencinintegral.com, sobre el manejo y uso correcto de las herramientas. Se valorar positivamente que los alumnos reflejen datos de dicha informacin. Propuestas preventivas y priorizacin: Al igual que ocurre en otras prcticas, las propuestas preventivas van dirigidas a eliminar el riesgo. Es interesante que los alumnos reflejen, por un lado, distintas actuaciones sobre el origen del riesgo, como sera actuar en el diseo de la herramienta; por otro lado, actuaciones dirigidas al correcto uso de las mismas (formacin a los trabajadores, informacin sobre su mantenimiento, etc.).
5.
EJERCICIO 1 [E1]: sobre la identificacin del riesgo, tras la obtencin de informacin necesaria. Identifica en la anterior situacin, cules son los riesgos a los que estn expuestos los trabajadores cuando realizan las tareas de reglaje y mantenimiento de las mquinas de impresin. Riesgo mecnico por el uso de herramientas. Radiaciones Riesgo qumico Esfuerzo fsico y postural Ruido
EJERCICIO 2 [E2]: tiene como objetivo que los alumnos profundicen sobre la correcta utilizacin de las herramientas, su manejo, transporte, mantenimiento, seguridad, etc. Seala de entre las siguientes actuaciones, segn se correspondan con una correcta o incorrecta utilizacin de herramientas manuales. Los alicates son herramientas manuales diseadas para sujetar, doblar o cortar. Correcto, para ms informacin sobre los alicates, ver NTP 391. CORRECTO INCORRECTO
En ocasiones, los alicates pueden utilizarse para realizar funciones tpicas de las llaves. Incorrecto, los alicates no deben utilizarse en lugar de las llaves, ya que sus mordazas son flexibles y frecuentemente resbalan. CORRECTO INCORRECTO
Trabajar manteniendo el destornillador en una mano y la pieza a atornillar en otra. Incorrecto. No debe sujetarse con las manos la pieza a trabajar, sobre todo si es pequea. En su lugar debe utilizarse un banco o superficie plana o sujetarla con un tornillo de banco. CORRECTO INCORRECTO
Utilizar el destornillador slo para apretar o aflojar tornillos. Correcto, para ms informacin ver NTP 391. CORRECTO INCORRECTO
Utilizar las llaves como martillo. Incorrecto, la llave no debe utilizarse nunca como martillo, estn destinadas a ejercer esfuerzos de torsin al apretar o aflojar tornillos, tuercas y pernas. CORRECTO INCORRECTO
Pueden llevarse en los bolsillos las herramientas punzantes o cortantes, con el fin de no golpearse las manos. Incorrecto, las herramientas no deben llevarse en los bolsillos, sean cortantes, punzantes o no. CORRECTO INCORRECTO
Cuando una llave est deteriorada debe repararse. Incorrecto, las llaves deterioradas no se reparan, se reponen. CORRECTO INCORRECTO
Cuando sea necesario, podremos acoplar al mango de la llave un tubo para apretar de forma ms cmoda. Incorrecto, no se debe sobrecargar la capacidad de la llave, utilizando una prolongacin de tubo sobre el mango. CORRECTO INCORRECTO
EJERCICIO 3 [E3]: Se trata de reducir o eliminar el riesgo mediante la aplicacin de medidas. Concretamente con este ejercicio los alumnos se identifican con los distintos tipos de medidas existentes y sus diversas clasificaciones. Relaciona mediante flechas las medidas preventivas que aparecen en la columna de la derecha, con el apartado en el que se deban incluir. SOLUCIN DEL EJERCICIO:
Seleccin de la herramienta correcta para el trabajo a realizar El trabajador deber ser formado e informado sobre el correcto uso de cada herramienta que debe emplear en su trabajo Debe informarse al trabajador que no se debe trabajar con herramientas estropeadas El transporte de las herramientas debe realizarse en cajas, bolsas o cinturones especialmente diseados para ello La herramienta debe ser proporcionada a las dimensiones del usuario Asignar de forma personalizada la herramienta siempre que sea posible
Seguridad en su uso Garantizar la correcta utilizacin... Garantizar la correcta utilizacin... Garantizar la correcta utilizacin... Diseo de la herramienta Seguridad en su uso
c. Ruido i. Gua didctica ruido producido por compresor

Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 2
Unidad didctica: 3. Maquinaria, tecnologa, herramientas Apartado: Ruido. Ruido producido por un compresor
2.
OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA. de la prctica es que a travs de la informacin que recibe, los alumnos existencia del riesgo de ruido, en este caso concreto, producido por un Una vez identificado, los alumnos cuantificarn en qu medida existe y a su eliminacin.
El objetivo sealen la compresor. procedern
3.
La estructura seguida ha sido: a) Informacin que reciben los alumnos a travs de: a) Imgenes: Imagen de un compresor junto a la zona de impresin, en este caso la imagen va acompaada del sonido producido por el compresor, lo cual es un elemento importante para identificar este riesgo. b) Entrevistas: al Director Tcnico, a un trabajador y al Delegado de Prevencin. Del contenido de las entrevistas, los alumnos perciben, problemas sobre la salud de los trabajadores provocados por la materializacin del riesgo; proposicin de medidas preventivas colectivas, como criterio preferente frente a las individuales; y tratamiento que da la direccin a este problema en concreto. Documentacin complementaria: Real Decreto 1316/1989, de 27 de octubre, sobre proteccin de los trabajadores frente a los riesgos derivados de la exposicin a ruido durante el trabajo. Nota Tcnica de Prevencin n 287, sobre Hipoacusia laboral por exposicin a ruido: Evaluacin clnica y diagnstico, en cuanto a los posibles efectos sobre la salud del trabajador expuesto al riesgo concreto. Nota Tcnica de Prevencin n 270, sobre Evaluacin de la exposicin al ruido. Determinacin de niveles representativos, donde comienza a familiarizarse con los distintos tipos de ruido existentes, aparatos para su medicin, forma de realizar la medicin, etc. Informe Tcnico de medicin de ruido ambiental, elaborado por un Tcnico del Gabinete provincial de Seguridad e Higiene en el trabajo. Instrumental de medicin, as como su informacin tcnica. Protocolo informado favorablemente por el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud de Vigilancia de la Salud de los Trabajadores y Trabajadoras. 100 ejemplos de control del ruido mc/ruido/100ejemplos.htm b) Los alumnos deben resolver un ejercicio con distintos apartados que incluye:
- Identificacin del riesgo - Eleccin del instrumento adecuado - Control de la correcta realizacin de las mediciones - Realizacin de la medicin c) Ejercicio o informe final.
4.
a) Riesgos identificados: los alumnos deben identificar el tipo de ruido que aparece en el vdeo, siendo el resultado correcto, al igual que en la prctica de ruido producido por una cadena, el ruido continuo. b) Propuestas de eliminacin y priorizacin de necesidades. Identificada la existencia del riesgo, habr que evaluar en qu cantidad existe, por lo que necesariamente deben proceder a su evaluacin. c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles: se introduce el problema de la sordera en la entrevista al trabajador. d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles. Tras la identificacin inicial, slo cabe la medicin para comprobar hasta qu punto se estn superando los umbrales, a partir de los cuales puede verse perjudicada la salud de los trabajadores. Se utiliza un sistema de medicin del nivel de ruido en el puesto de trabajo, aunque tambin podran haberse utilizado dosmetros individuales, lo cual sera ms lgico si el trabajador cambiara de situacin continuamente. e) Documentacin utilizada: - Real Decreto 1316/1989, de 27 de octubre, sobre proteccin de los trabajadores frente a los riesgos derivados de la exposicin a ruido durante el trabajo. - Nota Tcnica de Prevencin n 287, sobre Hipoacusia laboral por exposicin a ruido: Evaluacin clnica y diagnstico, en cuanto a los posibles efectos sobre la salud del trabajador expuesto al riesgo concreto. c) Nota Tcnica de Prevencin n 270, sobre Evaluacin de la exposicin al ruido. Determinacin de niveles representativos, donde comienza a familiarizarse con los distintos tipos de ruido existentes, aparatos para su medicin, forma de realizar la medicin, etc. Informe Tcnico de medicin de ruido ambiental, elaborado por un Tcnico del Gabinete provincial de Seguridad e Higiene en el trabajo. Instrumental de medicin, as como su informacin tcnica. Protocolo informado favorablemente por el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud de Vigilancia de la Salud de los Trabajadores y Trabajadoras. 100 ejemplos de control del ruido mc/ruido/100ejemplos.htm f) Propuestas preventivas y priorizacin segn las necesidades: : Las propuestas preventivas deben ir dirigidas, siguiendo los principios de actuacin preventiva del art. 15 LPRL y el resultado de la medicin de los ejercicios: a. Medidas preventivas sobre el origen, tales como reducir el ritmo de la produccin o reduccin de la concentracin de produccin, as como efectuar un mantenimiento correcto de la maquinaria o, modificar piezas o herramientas. b. Medidas preventivas sobre el medio de transmisin: aumentar la distancia entre la fuente de ruido y el trabajador, aplicar silenciadores o tratamientos fonoabsorbentes. c. Medidas sobre el propio trabajador: Reducir el tiempo de exposicin, rotacin de puestos de trabajo, evitar exposicin innecesaria y, en ltimo lugar, proteccin personal. Tambin deben aplicarse otras medidas como: Formar e
informar a los trabajadores sobre los riegos de ruido y su prevencin, as como la correcta vigilancia de la salud. 5. EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIO 1 [E1]: El objetivo de este ejercicio es que los alumnos identifiquen el tipo de ruido. a) Identificado el riesgo existente, vamos ahora a evaluar el ruido producido por el compresor, para ello debers: El ruido producido es de tipo: 1. Continuo a lo largo del tiempo. HAS ACERTADO, el ruido producido tanto por la rotativa como por la plegadora, es un ruido continuo, que aunque presenta variaciones en su intensidad permanece constante en el tiempo 2. Ruido de impacto TE HAS EQUIVOCADO, Esta descripcin corresponde a un tipo de ruido que tiene un mximo de intensidad muy alto, pero decrece y desaparece en un intervalo muy corto de tiempo, un ejemplo es el ruido generado por un golpe de martillo. 3. Ruido aleatorio. TE HAS EQUIVOCADO, El ruido aleatorio es aquel que vara aleatoriamente a lo largo del tiempo, siendo la diferencia entre los valores mximos y los mnimos alcanzados, superior o igual a 5 dB
EJERCICIO 2 [E2]: Controlar la correcta realizacin de las mediciones: Una correcta medicin del nivel sonoro existente en este puesto de trabajo, requiere que se cumplan todas las cuestiones que aparecen a continuacin. Identifica, entre ellas, cules se cumplieron en la medicin efectuada en fecha 13-11-2002? 1. Se realiz en presencia de un representante de los trabajadores y trabajadoras?. SI NO
2. Se comprob la calibracin del aparato de medicin antes y despus de la misma tomando nota del resultado?. SI NO
3. Se asegur que en el momento de la medicin las condiciones de trabajo en relacin con la exposicin a ruido son las habituales?. SI NO
4. Se comprob que se midieran todos los puestos de trabajo, en los lugares donde habitualmente se colocan los trabajadores y trabajadoras a la altura de su odo?. SI NO
5. Se solicit la utilizacin de dosmetros para evaluar puestos de trabajo que impliquen movilidad o tareas con diferentes niveles de exposicin?.
SI
NO
6. Se exigi que se evaluara la exposicin real de cada trabajador trabajadora y no slo el nivel de ruido de cada mquina?. SI NO
CRITERIO DE VALORACIN DEL CUESTIONARIO: Si has marcado la opcin NO en cinco o ms cuestiones, la situacin puede clasificarse como MUY DEFICIENTE. Si has marcado la opcin NO en menos de cinco cuestiones, la situacin puede clasificarse como DEFICIENTE. Si has marcado la opcin NO en una sola cuestin, la situacin puede clasificarse como MEJORABLE.
Lo normal es que el resultado sea DEFICIENTE O MUY DEFICIENTE, pero depender de la percepcin subjetiva de los alumnos.
USO DE INSTRUMENTOS DE MEDICIN: Se trata ahora de simular una medicin con todos los parmetros que han ido eligiendo los alumnos a lo largo del ejercicio. El resultado de la medicin dar 115 dB(A). Este ser un dato que los alumnos debern tener en cuenta cuando elaboren el informe final, concretamente a la hora de proponer medidas preventivas para modificar esta situacin. Entre diferentes instrumentos que se proponen, 1. Como instrumento de medicin, el alumno puede puedes: a. Sonmetro. NO ES DEL TODO CORRECTO, Este instrumento podr utilizarse nicamente cuando el ruido sea continuo y estable, es decir, la diferencia entre los valores mximo y mnimo de LpA sea inferior a 5 dB(A). b. Sonmetro-integrador. HAS ACERTADO, este instrumento puede utilizarse para la medicin de cualquier tipo de ruido, ya que hace una ponderacin en el tiempo de los distintos niveles de ruido y mide el nivel continuo de ruido que equivale a la energa sonora recibida por el trabajador durante un tiempo determinado. c. Dosmetro. NO ES DEL TODO CORRECTO, este instrumento se debe utilizar para evaluar puestos de trabajo que impliquen movilidad o tareas con diferentes niveles de exposicin. En el puesto de trabajo visualizado debera utilizarse este instrumento si el trabajador saliera y entrara en la zona de impresin durante su trabajo, sin embargo permanece constantemente en dicha zona de trabajo.
ii. Gua didctica ruido producido en una cadena

Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 3
Unidad didctica: 3. Maquinaria, tecnologa, herramientas Apartado: Ruido. Ruido producido por una cadena
2.
El objetivo de la prctica es que los alumnos evalen el riesgo de ruido producido por una cadena, una vez haya sido identificado. En la situacin que se recrea uno de los maquinistas de impresin se encuentra paseando entre diversas mquinas, entre ellas la offset y la plegadora, las cuales se consideran como la fuente de ruido ms importante en la zona de impresin. En el comentario que realiza el Director Tcnico a los alumnos, se explica la situacin. A lo largo de la prctica los alumnos debern identificar el tipo de riesgo que se est describiendo para posteriormente realizar una evaluacin de dicho riesgo.
3.
La prctica consta de los siguientes apartados: a) Informacin que reciben los alumnos, a travs de: a. Vdeo donde se muestra la imagen del trabajador entre las mquinas, as como el ruido de fondo producido por la mquina offset y la plegadora. b. Entrevistas a: Director tcnico, explicando la necesidad de que los maquinistas realicen esta tarea de control o inspeccin. Entrevista a un trabajador, donde se insiste en el problema del ruido que produce el doble funcionamiento de estas mquinas. Entrevista al delegado de prevencin, que introduce los problemas en la salud del trabajador expuesto al riesgo, as como el problema de los reconocimientos mdicos generales. c. Documentacin complementaria: a lo largo de la prctica se podr acceder a la siguiente documentacin. i. Real Decreto 1316/1989, de 27 de octubre, sobre proteccin de los trabajadores frente a los riesgos derivados de la exposicin a ruido durante el trabajo. ii. Nota Tcnica de Prevencin n 287, sobre Hipoacusia laboral por exposicin a ruido: Evaluacin clnica y diagnstico, en cuanto a los posibles efectos sobre la salud del trabajador expuesto al riesgo concreto. iii. Nota Tcnica de Prevencin n 270, sobre Evaluacin de la exposicin al ruido. Determinacin de niveles representativos, donde comienza a familiarizarse con los distintos tipos de ruido existentes, aparatos para su medicin, forma de realizar la medicin, etc. iv. Informe Tcnico de medicin de ruido ambiental, elaborado por un Tcnico del Gabinete provincial de Seguridad e Higiene en el trabajo. v. Instrumental de medicin, as como su informacin tcnica.
vi. Protocolo informado favorablemente por el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud de Vigilancia de la Salud de los Trabajadores y Trabajadoras. b) Debe resolver a lo largo de la prctica tres ejercicios, uno de los cuales est dividido en varios apartados, segn se explica a continuacin. c) Ejercicio o informe final.
4.
a) En cuanto a los riesgos identificados, debe quedar clara la identificacin del riesgo de ruido producido por la maquinaria con la que est trabajando el trabajador expuesto. En este caso la identificacin del riesgo va acompaada de una lista de control que los alumnos como supuestos tcnicos deben resolver, a travs de la informacin que perciben, como si la hubieran pasado a los distintos trabajadores. b) Propuestas de eliminacin y priorizacin de necesidades. Como consecuencia del resultado de la lista de control, los alumnos deben llegar a la conclusin que es necesario realizar una medicin de la cantidad de ruido a la que estn expuestos los trabajadores y posteriormente establecer la necesidad de realizar una medicin concreta de ruido. c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles: sordera del trabajador afectado, sntomas como despiste y nerviosismo. d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles: Adems de existir datos que denotan la existencia de problemas relacionados con el ruido: como la imposibilidad de mantener una conversacin, la reaccin del trabajador expuesto, el resultado de la lista de control, etc; para evaluar en profundizar se ha utilizado un sistema de medicin directo del nivel de ruido existente en el puesto de trabajo. Podran haberse utilizado otros sistemas de medicin como la medicin individual soportada por el trabajador, a travs de un dosmetro. e) Documentacin utilizada: tal y como se ha comentado en el apartado anterior, en esta prctica la documentacin utilizada ha sido muy variada. Hay que hacer hincapi en el Informe Tcnico que se ha simulado, con la finalidad de que los alumnos conozcan la estructura y el contenido de dichos informes, as como obtengan datos que son necesarios para la resolucin de ejercicios. f) Propuesta preventiva y priorizacin segn las necesidades: Las propuestas preventivas deben ir dirigidas, siguiendo los principios de actuacin preventiva del art. 15 LPRL y el resultado de la medicin de los ejercicios: a. Medidas preventivas sobre el origen, tales como reducir el ritmo de la produccin o reduccin de la concentracin de produccin, as como efectuar un mantenimiento correcto de la maquinaria, o modificar piezas o herramientas. b. Medidas preventivas sobre el medio de transmisin: aumentar la distancia entre la fuente de ruido y el trabajador, aplicar silenciadores o tratamientos fonoabsorbentes. c. Medidas sobre el propio trabajador: Reducir el tiempo de exposicin, rotacin de puestos de trabajo, evitar exposicin innecesaria y, en ltimo lugar, proteccin personal. Tambin deben aplicarse otras medidas como: Formar e informar a los trabajadores sobre los riegos de ruido y su prevencin, as como la correcta vigilancia de la salud.
5.
EJERCICIOS RESUELTOS:
EJERCICIO 1 [E1]: El objetivo de este primer ejercicio es que los alumnos identifiquen el tipo de riesgo descrito. Mala organizacin de trabajo. Aunque de la situacin descrita pudiera deducirse en algn momento, no existen elementos suficientes para identificar esta situacin ESTA RESPUESTA NO ES CORRECTA. Intntalo de nuevo. Presencia de ruido en el puesto de impresin. ESTA RESPUESTA ES CORRECTA, HAS ACERTADO Acoso psicolgico. Aunque de la situacin descrita pudiera deducirse en algn momento, no existen elementos suficientes para identificar esta situacin ESTA RESPUESTA NO ES CORRECTA. Intntalo de nuevo.
EJERCICIO 2 [E2]: Pretendemos que los alumnos reflexionen sobre la necesidad de realizar una evaluacin en profundidad del riesgo existente, para ello, en caso de que seleccionara la opcin de que no se debe realizar, se le ofrece la oportunidad de rellenar una lista de control de cuyo resultado deduzca que es imprescindible realizar dicha evaluacin. Consideras que se debe hacer una evaluacin en profundidad del ruido, tras lo visto hasta ahora? SI, Ya que consideras que se debe hacer una evaluacin del ruido existente en este puesto de trabajo, pasemos a hacerla. Si contesta que s, pasar al ejercicio que aparece a continuacin, como ejercicio n 3. NO, si contesta que no, le aparecer el siguiente listado de control, que tras su cumplimentacin el alumno tendr que decidir qu actuaciones debe tomar frente al ruido. Lista de control OBJETIVO: El objetivo de esta lista de control es que el alumno seale todas aquellas cuestiones que considere oportunas, para que luego valore si la situacin es MUY DEFICIENTE, DEFICIENTE O MEJORABLE. S q q q q q q No q q q q q q Cuestiones Se quejan los trabajadores de ruido ambiental? Se comprende a un nivel de voz normal lo que se dice a 30 cm. de distancia? Es necesario hablar muy fuerte para que dos personas situadas a 30 cm de distancia puedan orse? Los trabajadores se quejan de una fuente de ruido particular (esta o aquella maquinaria)? Se quejan del aumento del ruido en ciertos momentos del da? Se quejan del aumento del ruido en ciertas fases de la actividad?
q q q
q q q
Los trabajadores/as se quejan de or peor, en el taller, cuando hablan por telfono? El trabajo realizado necesita silencio (trabajo que requiere concentracin, atencin, vigilancia)? En el trabajo que necesita silencio (t rabajo de oficina, control, acondicionamiento...) Hay que cerrar la puerta del despacho para or correctamente al interlocutor telefnico?
CRITERIO DE VALORACIN DE LA LISTA DE CONTROL: Si has marcado la opcin S en cinco o ms cuestiones, la situacin puede clasificarse como MUY DEFICIENTE. Si has marcado cinco o menos cuestiones, la situacin puede clasificarse como DEFICIENTE. Si has marcado una cuestin, la situacin puede clasificarse como MEJORABLE.
De la situacin descrita, lo normal ser que los tems marcados superen con holgura los cinco. No obstante, todo depender de la percepcin subjetiva de los alumnos.
EJERCICIO 3 [E3]: Una vez identificado el riesgo, pediremos al alumno que realice una medicin del nivel de ruido existente en ese puesto de trabajo. En esta medicin deber: Identificar el tipo de ruido existente: para llevar a cabo esta identificacin, con ayuda de los materiales complementarios, se describen varios tipos de ruido, de entre los cuales debe identificar el que corresponde a la grabacin. 1. El ruido producido es de tipo: a. Continuo a lo largo del tiempo. HAS ACERTADO, el ruido producido tanto por la rotativa como por la plegadora, es un ruido continuo, que aunque presenta variaciones en su intensidad permanece constante en el tiempo b. Ruido de impacto. TE HAS EQUIVOCADO, Esta descripcin corresponde a un tipo de ruido que tiene un mximo de intensidad muy alto, pero decrece y desaparece en un intervalo muy corto de tiempo, un ejemplo es el ruido generado por un golpe de martillo. c. Ruido aleatorio. TE HAS EQUIVOCADO, El ruido aleatorio es aquel que vara aleatoriamente a lo largo del tiempo, siendo la diferencia entre los valores mximos y los mnimos alcanzados, superior o igual a 5 dB
EJERCICIO 4 [E4]: Controlar la correcta realizacin de las mediciones: Una correcta medicin del nivel sonoro existente en este puesto de trabajo, requiere que se cumplan todas las cuestiones que aparecen a continuacin. Identifica, entre ellas, cules se cumplieron en la medicin efectuada en fecha 13-11-2002? 1. Se realiz en presencia de un representante de los trabajadores y trabajadoras?. SI NO
2. Se comprob la calibracin del aparato de medicin antes y despus de la misma tomando nota del resultado?. SI NO
3. Se asegur que en el momento de la medicin las condiciones de trabajo en relacin con la exposicin a ruido son las habituales?. SI NO
4. Se comprob que se midieran todos los puestos de trabajo, en los lugares donde habitualmente se colocan los trabajadores y trabajadoras a la altura de su odo?. SI NO
5. Se solicit la utilizacin de dosmetros para evaluar puestos de trabajo que impliquen movilidad o tareas con diferentes niveles de exposicin?. SI NO
6. Se exigi que se evaluara la exposicin real de cada trabajador trabajadora y no slo el nivel de ruido de cada mquina?. SI NO
CRITERIO DE VALORACIN DEL CUESTIONARIO: Si has marcado la opcin NO en cinco o ms cuestiones, la situacin puede clasificarse como MUY DEFICIENTE. Si has marcado la opcin NO en menos de cinco cuestiones, la situacin puede clasificarse como DEFICIENTE. Si has marcado la opcin NO en una sola cuestin, la situacin puede clasificarse como MEJORABLE.
Lo normal es que el resultado sea DEFICIENTE O MUY DEFICIENTE, pero depender de la percepcin subjetiva de los alumnos. USO DE INSTRUMENTOS DE MEDICIN: Elegir el instrumento adecuado. El objetivo de este apartado es que identifique el tipo de instrumento de medicin que hay que utilizar en este caso. Nosotros consideramos como ms correcto el sonmetro integrador. El resultado de la medicin dar 100 dB(A). Este ser un dato que los alumnos debern tener en cuenta cuando elaboren el informe final, concretamente a la hora de proponer medidas preventivas para modificar esta situacin.
1. Como instrumento de medicin, puedes utilizar:
a) Sonmetro. NO ES DEL TODO CORRECTO, Este instrumento podr utilizarse nicamente cuando el ruido sea continuo y estable, es decir, la diferencia entre los valores mximo y mnimo de LpA sea inferior a 5 dB(A). b) Sonmetro-integrador. HAS ACERTADO, este instrumento puede utilizarse para la medicin de cualquier tipo de ruido, ya que hace una ponderacin en el tiempo de los distintos niveles de ruido y mide el nivel continuo de ruido que equivale a la energa sonora recibida por el trabajador durante un tiempo determinado. c) Dosmetro. NO ES DEL TODO CORRECTO, este instrumento se debe utilizar para evaluar puestos de trabajo que impliquen movilidad o tareas con diferentes niveles de exposicin. En el puesto de trabajo visualizado debera utilizarse este instrumento si el trabajador saliera y entrara en la zona de impresin durante su trabajo, sin embargo permanece constantemente en dicha zona de trabajo.
4. SUSTANCIAS Y MATERIALES
a. Riesgo qumico i. Gua didctica uso de disolventes y cancergenos
Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 1
Unidad didctica: Sustancias y materiales Apartados: Riesgo qumico Evaluacin inicial y eliminacin del riesgo por el uso de disolventes. Evaluacin de riesgo por el uso de cancergenos
2.
a) Identificacin de sustancias y/o productos qumicos utilizados b) Identificacin de las caractersticas de peligrosidad intrnseca de cada sustancia y/o preparado peligroso, especialmente de los: cancergenos, mutgenos y txicos para la reproduccin c) Evaluacin inicial y eliminacin del riesgo por el uso de disolventes. d) Evaluacin inicial y eliminacin del riesgo por el uso de cancergenos.
3.
Mediante vdeo, imgenes de estanteras y recipientes, locuciones y textos con informacin complementaria se completa esta actividad en las siguientes fases: 1. Identificacin de sustancias y/o productos qumicos utilizados. Confeccin de un listado. Bsqueda de etiquetas y fichas de datos de seguridad. 2. Identificacin de las caractersticas de peligrosidad intrnsecas de cada estancia y/o preparado. 3. Identificacin de la exposicin y su intensidad. El anlisis de la informacin existente, del etiquetado, la ficha de datos de seguridad y la informacin complementaria, deben permitir al alumno responder de forma adecuada los ejercicios propuestos del n 1 al n 5. 4. Propuestas de sustitucin y o eliminacin 5. Evaluacin de la concentracin ambiental de las sustancias con riesgo, que no sean eliminadas. Mediante el dilogo con el Jefe de produccin, la entrevista con el delegado de prevencin, el resultado de la encuesta higinica, la informacin complementaria y los resultados del muestreo ambiental y biolgico, se obtiene la informacin necesaria para cumplimentar el ejercicio n 6. 6. Nivel de riesgo y pautas de intervencin preventiva 7. Propuesta de medidas preventivas tras dilogo con DP. Estos aparatados se evalan mediante un ejercicio o informe final
4.
El alumno debe realizar un informe consistente en la realizacin de los siguientes ejercicios: a. Describir el procedimiento que va a seguir en las mediciones (procedimiento de medida segn la norma EN 689:1996 y la notas tcnicas de prevencin NTP que tiene a su disposicin, en carpeta Informacin complementaria, subcarpeta NTP Sustancias qumicas y Normas UNE) En la descripcin del procedimiento se incluirn los siguientes elementos: Lo que se pretende medir (las sustancias) El equipo y material de muestreo El procedimiento analtico l (los) emplazamiento(s) de muestreo La duracin del muestreo La distribucin en el tiempo y el intervalo entre mediciones
b. Analiza la siguiente propuesta de intervencin preventiva. Siguiendo estos criterios y con la informacin obtenida durante la actividad, completa el ejercicio siguiente: (El valor lmite legal VLA-ED y el VLB (que deber buscar en publicaciones, o analizando la documentacin del ANEXO, carpeta de Informacin complementaria, subcarpeta Sustancias qumicas o a travs de la direccin de Internet: http://www.mtas.es/insht/practice/vla_CAN1.htm Nivel de riesgo y pautas de intervencin preventiva: ejemplos
PAUTAS DE ACTUACIN Intervencin Vigilancia activa Cancergenos X Mutgenos X Valores > VLA X X Valores > BEI X X Valores > 50% VLA X > 50% VLA (+va X X drmica) > 50% VLA (+va oral) X Valores < 50% VLA Riesgo reproductivo X Interaccin sustancias X Sustancias sin VLA CRITERIOS DE RIESGO Vigilancia pasiva Precaucin OBSERVACIONES Eliminacin/minimizacin Eliminacin/minimizacin
Proteccin personal X X X X Higiene individual Casos/clusters Mujeres edad frtil
Ejercicio: Nivel de riesgo y pautas de intervencin preventiva, para el puesto de trabajo: Maquinista de offset: Juan Martnez
PAUTAS DE ACTUACIN CRITERIOS DE RIESGO Intervencin Vigilancia activa Vigilancia pasiva Precaucin OBSERVACIONES Cancergenos Mutgenos Valores > VLA Valores > BEI Valores > 50% VLA > 50% VLA (+va drmica) > 50% VLA (+va oral) Valores < 50% VLA Riesgo reproductivo Interaccin sustancias Sustancias sin VLA Gua metodolgica: Simulador Virtual de Prcticas de Evaluacin de Riesgos Laborales 73
Ejercicio: Nivel de riesgo y pautas de intervencin preventiva, para el puesto de trabajo: Maquinista de offset: Armando Redondo
PAUTAS DE ACTUACIN CRITERIOS DE RIESGO Intervencin Vigilancia activa Vigilancia pasiva Precaucin OBSERVACIONES Cancergenos Mutgenos Valores > VLA Valores > BEI Valores > 50% VLA > 50% VLA (+va drmica) > 50% VLA (+va oral) Valores < 50% VLA Riesgo reproductivo Interaccin sustancias Sustancias sin VLA
TOLUENO VIAS DE EXPOSICION La sustancia se puede absorber por inhalacin, a travs de la piel y por ingestin. RIESGO DE INHALACION Por evaporacin de esta sustancia a 20C se puede alcanzar bastante rpidamente una concentracin nociva en el aire. LIMITES DE EXPOSICIN: VLA-ED : 50 ppm; (191 mg/m3) ) (VIA DERMICA,VLB) (LISTA ESPAOLA-2003). VLA- EC : No establecido VLB: INDICADOR BIOLOGICO OCRESOL EN ORINA acido hiprico en orina tolueno en sangre VLB 05 mg/l 16 gr/gr de creat 005 mg/l MOMRNTO DEL MUESTREO final jornada laboral final jornada laboral principio de la ltima jornada de la semana laboral
Los siguientes ejercicios se incluyen para ofrecer una informacin completa del apartado al tutor, pero se resuelven y pertenecen al apartado: Medidas de seguimiento y control de las medidas preventivas del riesgo qumico.
1. Valorar si a partir de los resultados es necesario realizar ms mediciones para evaluar el riesgo y, en su caso, cuntas es necesario realizar (segn la norma EN 689:1996). 2. Proponer un programa de vigilancia de la salud que permitiera comprobar la eficacia de las medidas preventivas
5.
EJERCICIO 1 [E1]: Responde S o NO: Respuesta Correcta NO NO NO NO NO
Tienen todas las sustancias y/o productos Ficha de Datos de Seguridad? La Fichas de Datos de Seguridad, son comprensibles? Existen en la empresa envases con restos de trasvases o residuos Puede identificarse fcilmente el contenido de estos envases Las etiquetas, son todas visibles y legibles?
EJERCICIO 2 [E2]: Analiza el contenido de las siguientes sustancias y preparados qumicos, localizados durante la visita de inspeccin y responde a estas cuestiones propuestas. El etiquetado consta de: Gasolina White Clean Decapan- Isocian Plata de Spirit Offse Tol alto brillo Denominacin o nombre NO SI SI SI SI SI comercia Denominacin qumica de la NO NO SI SI SI SI sustancia N CAS o EINECS o ELINCS NO SI SI SI SI SI Datos correctos del NO SI SI SI SI SI responsable comercial Pictogramas e indicaciones de NO SI SI SI SI SI peligro Frases R NO NO SI SI SI NO Frases S NO NO SI SI SI NO El siguiente material complementario te ayudar a resolver el ejercicio: Sustancias qumicas utilizadas en la empresa Normativa sobre etiquetado
EJERCICIO 3 [E3]: Cules de los siguientes preparados tienen sustancias que puede dar lugar a los siguientes efectos sobre la salud? El alumno marcar positivamente, al menos los indicados con SI. Resina- Clean Decapan- Isocian Sales de Epoxi Offse Tol Cromo Puede afectar al Sistema Nervioso SI SI Central Puede afectar al Hgado SI Puede producir dermatitis SI SI SI SI Puede producir reacciones asmticas SI Puede causar efectos txicos en la SI reproduccin Puede afectar al rion SI El siguiente material complementario te ayudar a resolver el ejercicio: Sustancias qumicas utilizadas en la empresa Normativa sobre etiquetado
EJERCICIO 4 [E4]: Cules de los siguientes preparados contienen una sustancia clasificada como cancergena C1 C2? Gasolina SI White Spirit SI Clean Offse SI Decapan-Tol NO Isocian NO Plata de alto brillo SI
EJERCICIO 5 [E5]: Cules de los siguientes preparados contienen una sustancia clasificada como cancergena C3? Gasolina NO White Spirit NO Clean Offse NO Decapan-Tol SI Isocian NO Plata de alto brillo NO
SOLO, SI EL ALUMNO HA RESPONDIDO CORRECTAMENTE AL EJERCICIO N 4, PODR CONTINUAR. SI NO, SE VER METIDO EN UN BUCLE REPITIENDO EL EJERCICIO N 4. Analiza de nuevo la documentacin y responde correctamente o intntalo otra vez. EJERCICIO 6 [E6] Responde S o NO La informacin suministrada por el Delegado de Prevencin, te permite considerar que la exposicin a disolventes es repetitiva? Puede existir exposicin por va drmica? Puede existir exposicin por va digestiva? Los comportamientos de higiene individual, son adecuados? Existen medidas de proteccin individual frente al uso de disolventes? Existen medidas de proteccin colectiva frente al uso de disolventes? Si Si Si No No No
El siguiente material complementario te ayudar a resolver el ejercicio: UNE EN 689:1996 Atmsferas en el lugar de trabajo. Directrices para la evaluacin de la exposicin por inhalacin de agentes qumicos para la comparacin con los valores lmite y estrategias de la medicinSustancias qumicas utilizadas en la empresa NTP 407: Contaminantes qumicos: evaluacin de la exposicin laboral (II)
b. Polvo i. Gua didctica riesgo por polvo

Departamento:
[myA]
Unidad didctica: Sustancias y materiales Apartado: Polvo. Evaluacin del riesgo por polvo
2.
El objetivo de la prctica es la evaluacin del riesgo por inhalacin de polvo en el puesto de trabajo de la mquina colectora.
3.
La prctica contiene una serie de informaciones previas: Entrevista con el trabajador Imgenes de video del puesto de trabajo Entrevista con el Delegado de Prevencin
Que llevan a la necesidad de plantearse una evaluacin del riesgo por inhalacin de polvo A continuacin se propone un ejercicio de evaluacin de riesgos por inhalacin de polvo. El ejercicio consiste en la realizacin de un informe de evaluacin y como pasos previos se le proponen una serie de ejercicios: Decidir los componentes del equipo de muestreo que va a utilizar (Ejercicio 1) Realizar los clculos de exposicin y evaluacin del riesgo a partir de los datos que se proporcionan (Ejercicio 2) Valorar si es necesario realizar ms mediciones para evaluar el riesgo (ejercicio 3)
4.
El alumno deber elaborar un informe que contenga: 1. Informacin sobre el equipo de muestreo y descripcin procedimiento que va a seguir en las mediciones (procedimiento de medida segn la norma EN 689:1995 (Anexo 1) y la nota tcnica de prevencin NTP 21que se tendr a su disposicin (Anexo 2) En la descripcin del procedimiento se le pide que incluya los siguientes aspectos: Lo que se pretende medir (las sustancias) El equipo y material de muestreo
El procedimiento analtico El (los) emplazamiento(s) de muestreo La duracin del muestreo La distribucin en el tiempo y el intervalo entre mediciones
2. Proceder a realizar los clculos de exposicin y evaluacin del riesgo a partir de los siguientes datos:
Polvo total:
peso de la muestra N1 peso de la muestra N2 peso de la muestra Nr
0,63 mg 0,42 mg 0,4 mg
Fraccin respirable
Cul ser el tiempo mnimo necesario para cada una de las muestras N1, N2, Nr? Respuesta: Para las muestras de polvo total N1 y N2 1h 6m 40s Para la muestra de polvo respirable 3h 19m 48s Cul ser el valor de la concentracin en mg/m3 de cada muestra? Respuesta: N1 N2 Nr = 6,3 mg/m3 = 4,2 mg/m3 = 2 mg/m3
Cul es el ndice de riesgo o ndice de exposicin? Respuesta: Para el polvo total = 0.55 Para la fraccin respirable = 0.4 Teniendo en cuenta: o o
o o
Las condiciones de muestreo de la NTP 21 La teora y ejemplos de clculo de concentraciones de exposicin laboral se encuentran en la norma EN 689:1995. 3 El valor lmite legal VLA-ED de la celulosa es 10 mg/m El valor lmite recomendado por la ACGIH para la fraccin respirable es 5 mg/m3
3. Valorar si es necesario realizar ms mediciones para evaluar el riesgo Respuesta: En principio no es necesario tomar ms muestras ya que se han realizado dos tomas de muestra para el polvo total y una para la fraccin respirable, nmero suficiente segn la tabla del Anexo A de la norma EN 689:1995 Tabla A.1 Nmero mnimo de muestras por jornada de trabajo en funcin de la duracin de una muestra
Duracin muestra 10 s 1 min 5 min 15 min 30 min 1 h (2 h
de
la Nmero mnimo de muestras por jornada de trabajo 30 20 12 4 3 2 1
La valoracin del informe se realizar siguiendo los criterios siguientes: El informe ha de incluir los ejercicios resueltos de forma correcta y una presentacin ordenada de los mismos Debe incluir, tambin, una descripcin de las tcnicas, procedimientos de medida, resultados y valoraciones como se ha indicado ms arriba. La calidad de los comentarios y observaciones que el alumno pueda incluir
5.
Ejercicio 1 Decidir el equipo de muestreo que va a utilizar. Para ello se le proporciona el siguiente listado de instrumentos y l tiene que elegir entre ellos. Bomba de aspiracin Filtro Soporte de celulosa Portafiltros o cassettes Luxmetro Cicln Cronmetro Dosmetro Impinger Termmetro Manmetro
El equipo correcto es el formado por los instrumentos marcados con una (b)
5. ERGONOMA Y ORGANIZACIN DEL TRABAJO

a. Esfuerzo fsico y postural i. Gua didctica de riesgo por sobreesfuerzos
Departamento:
[myA]
Unidad didctica: Ergonoma y organizacin del trabajo Apartado: Esfuerzo fsico y postural. Sobreesfuerzos
2.
El objetivo de la prctica es doble: a) Por una parte presentar un puesto de trabajo en el que se realiza una manipulacin de cargas descrito a travs de una serie de informaciones. Para, a partir de esta informacin realizar una evaluacin inicial de riesgos y sugerir alguna medida de prevencin para reducir el riesgo de lesin por manipulacin manual de cargas. b) Realizar una evaluacin especfica del riesgo de lesiones por Manipulacin manual de cargas a partir de la informacin precedente y otras nuevas.
3.
La prctica est estructurada en dos partes. a) En la primera se trata de obtener una evaluacin inicial de riesgos a partir de las siguientes informaciones que se presentan al alumno: Una descripcin del entorno Una descripcin de las tareas Entrevistas a trabajadores/as Estadsticas de accidentes Estadstica de absentismo Resultados de la vigilancia de la salud: no aparecen resultados de inters Vdeo
A partir de esta informacin el alumno debe reconocer que existe un potencial riesgo de lesin por manipulacin de cargas y, tambin, una serie de condiciones de trabajo y/o riesgos que pueden condicionar el referido riesgo. Esta evaluacin inicial la realiza el alumno mediante una lista de observacin (chek-list) que se le facilita (ejercicio 1).
En esta primera parte, tambin se le pide que seale la medida correctora ms adecuada para el riesgo de lesin por manipulacin de cargas sobre una lista de medidas que se le proponen (ejercicio 2). b) En la segunda parte se trata de que el alumno se centre en el riesgo de lesin por manipulacin de cargas y realice una evaluacin ms en profundidad del mismo. Se le pide resolver tres ejercicios: Sealar en una lista de observacin Lista de observacin para la identificacin de riesgos ergonmicos osteomusculares el tipo y zona de riesgo afectada (Ejercicio 3) Decidir que tipo de instrumentacin va a necesitar para realizar la evaluacin a partir de la aplicacin de la Ecuacin de la NIOSH (Ejercicio 4) Realizar los clculos del lmite de peso recomendado segn la Ecuacin de la NIOSH, a partir de los datos que se le proporcionan.
Las informaciones y datos a disposicin del alumno para la realizacin de los mencionados ejercicios son: Informaciones anteriores del apartado anterior Resultados de un cuestionario de sntomas Listado de instrumentos Los datos para el clculo del lmite de peso recomendado segn la Ecuacin de la NIOSH Hoja excel preparada para calcular el lmite de peso recomendado para cada una de las subtareas y el ndice compuesto resultante de las tres subtareas.
6 Los datos para el clculo del lmite de peso recomendado segn la Ecuacin de la NIOSH son: El trabajador deposita la carga sobre el palet a diferentes alturas, 20 cm, 50mcm y 80 cm. Por lo tanto la tarea se subdivide en tres subtareas. Los datos resultantes de las mediciones aparecen en la tabla adjunta. Datos Distancia horizontal (H) Posicin vertical inicial (V1) Posicin vertical final (V2) ngulo de asimetra (A) Frecuencia (F) Tipo de agarre (C ) Duracin de la tarea Peso de la carga Subtarea 1 35 75 20 45 2 Malo 1,5 3 kg Subtarea 2 Subtarea 3 35 35 75 75 50 80 45 45 2 2 Malo Malo 1,5 1,5 3 kg 3 kg
El alumno debe de realizar los clculos necesarios para hallar el Lmite de peso recomendado para cada una de las tareas y evaluar la tarea mediante el ndice de levantamiento (IL) Debe hallar el Lmite de peso recomendable para cada una de las subtareas: LRP de la subtarea 1= LRP de la subtarea 2= LRP de la subtarea 3= ndice de levantamiento de cada una de las subtareas: IL de la subtarea 1=
IL de la subtarea 2= IL de la subtarea 3= ndice de levantamiento compuesto (correspondiente a toda la tarea): ndice de levantamiento de la tarea (ILC)= NOTA: El alumno habr de tener en cuenta que siguiendo las recomendaciones de la norma CEN (1993) y de la Gua tcnica para la evaluacin y la prevencin de los riesgos relativos a la manipulacin manual de cargas del INST.: 1) Se considera el peso mximo recomendable igual a 25 kg 2) Se consideran los siguientes niveles de riesgo: Riesgo limitado o aceptable Riesgo moderado Riesgo acusado IL< 1 1 < IL < 1.6 IL > 1.6cx
El alumno tendr a su disposicin los siguientes materiales: NTP 477: Levantamiento manual de cargas: ecuacin del NIOSH (Anexo 6) Gua tcnica de manipulacin de cargas INST (Anexo 7) RD sobre manipulacin manual de cargas (Anexo 8) Hoja de clculo de la Ecuacin de la NIOSH (Anexo 5)
4.
El alumno deber elaborar un informe que contenga: 1. Una evaluacin inicial de riesgos del puesto de trabajo 2. Una evaluacin del riesgo de manipulacin manual de cargas La valoracin del informe se realizar siguiendo los criterios siguientes: El informe ha de incluir los ejercicios resueltos de forma correcta y una presentacin ordenada de los mismos La calidad de los comentarios y observaciones que el alumno pueda incluir
5.
EJERCICIO 1 [E1]:
Listado de observacin de riesgos Empresa: Puesto de trabajo: Seccin:
Tipo de riesgo
Falta de espacio o mala distribucin Orden y limpieza insuficientes Dificultad de evacuacin en caso de emergencia Riesgo de cada de personas o de atropello por vehculos Riesgo de cada de objetos Riesgo de accidentes en relacin con las mquinas Riesgo de accidentes en relacin con las herramientas Riesgo de accidentes por sobreesfuerzos Riesgo de accidente por contacto elctrico Riesgo de incendio o explosin Temperatura Humedad o sequeda Aireacin/ventilacin Corrientes de aire molestas Problemas con el aire acondicionado Iluminacin Ruido Vibraciones transmitidas por mquinas o herramientas Presencia de radiaciones Riesgo biolgico Humos, gases, vapores o aerosoles Riesgos por contacto con lquidos o salpicaduras Polvo Problemas relacionados con los EPIs Esfuerzo fsico Manipulacin de cargas Mantenimiento de una misma postura durante mucho tiempo Posturas forzadas para realizar algunas tareas u operaciones Movimientos repetitivos Horario de trabajo Turnos de trabajo Ritmos de trabajo Trabajo montono, rutinario, con poca variedad de tareas Trabajo aislado o que dificulta el contacto con los compaeros Falta de medios adecuados para la realizacin del trabajo Conflictividad con los clientes o usuarios Mal clima de relaciones entre los compaeros Poca capacidad de decisin sobre cmo realizar el trabajo Pocas posibilidades de promocin Agresividad, acoso sexual o violencia Dificultad para compatibilizar el trabajo en la empresa con el trabajo domstico Malas relaciones con los jefes, mandos o encargados Situaciones de discriminacin laboral Desconocimiento o formacin insuficiente sobre los riesgos del propio trabajo Riesgos de contaminacin o de seguridad para el ambiente externo
X X X
X X
EJERCICIO 2 [E2]: a) disminuir la distancia entre la mquina (zona de recogida del material) y el palet (lugar de almacenamiento del material) b) disminuir el peso de la carga indicando al trabajador que reduzca el tamao de los montones de papel que traslada de la mquina al palet c) colocar el palet a continuacin de la zona de la mquina donde se recoge el material para evitar el giro que el trabajador tiene que hacer para colocar el material en el palet d) Utilizar palets elevables o un sistema que permita regular la altura del palet para evitar que el trabajador tenga que flexionar el tronco para dejar el material en el palet La respuesta ms adecuada es la d). Como se deduce de los datos y descripciones de la situacin de riesgo que se analiza, el problema est en la manipulacin de cargas en el momento de dejar la carga sobre el palet a diferentes alturas. Por lo tanto, aunque las otras medidas puedan contribuir a mejorar la situacin, la medida ms adecuada consiste en evitar el manejo de cargas en la posicin de tronco inclinado.
EJERCICIO 3 [E3]: La "zona de riesgo" a sealar es: Posturas inadecuadas. Trabajar con el tronco inclinado ms de 45. Ms de 2 horas.
EJERCICIO 4 [E4]: Decide qu tipo de instrumentacin vas a necesitar para realizar la evaluacin a partir de la aplicacin de la Ecuacin de la NIOSH.
cinta mtrica (*) cmara de vdeo (*) cronmetro (*) cicloergmetro gonimetro transportador de ngulos (*) holter (para la frecuencia cardaca) inclinmetro (*)
Las correctas estn sealadas con (*)
Ejercicio 5 [E5]: ECUACION DE NIOSH COMBINADA (TRES TAREAS) TAREA 1 PESO REAL = H = V = D = A = F = 35 75 55 45 2 TAREA 2 PESO REAL = 0,71 H = 1,00 V = 0,90 D = 0,86 A = 0,88 F = 35 75 25 45 2 TAREA 3 PESO REAL =3,00 H = V = D = A = F = 35 75 5 45 2 HM = VM = DM = AM = FM = (elegir tabla) 0,71 1,00 1,00 0,86 0,84 s/ 0,90 s/
3,00 HM = VM = DM = AM = FM =
3,00 HM = 0,71 VM = 1,00 DM = 1,00 AM = 0,86 FM = 0,84 (elegir s/ t.) CM = 0,90 (elegir s/ t.) kg (constante)
C =
MALO
(elegir s/ tabla) CM = 0,90 C = (elegir s/ tabla) kg (constante) LC =
MALO
C =
MALO CM = (elegir tabla)
LC = LPR = IL1 =
25 10,92 0,27
25
LC = 25 LPR = 11,56 IL3 = 0,26
kg (constante)
LPR = 11,56 IL2 = 0,26
MAX 0,27 max 1 0,27 clculos para max 2 el0,26 definir max valor 3 0,27 MIN 0,26
ILT A = 0,27 ILT B = 0,26 ILT C = 0,26

clculos de frecuencias compuestas
fA = fB = fC =
2 0 0
0 2 2
0 2 2
= = =
2 4 4
FM = 0,84 FM = 0,84 FM = 0,88 FM = 0,72 FM = 0,6 (elegir s/ tabla) (elegir s/ tabla)
fA + fB = 6 fA + fB + fC = 10 10,917 7 0 0 11,556 0 11,556 3 0 0 19,81 0,30 23,11 0,26 ILT A + 0 3 3 LPR ILT = LPR ILT
ILT ILT ILT
A = 0,27 B = 0,26 Preparacin C = 0,26
ILT A = 0,27 ILT B = 0,26 ILT C = 0,26

intermedios
automtica de clculos
LPR A= LPR B= LPR C= Peso A Peso B= Peso C=
0 11,56 11,56 0 3 3
= = = = = =
10,92 23,11 23,11 3,00 6,00 6,00 15,76 0,38 18,91 0,32 ( ILT C (fA + fB + fC) - ILT C (fA + fB))
Clculos LPR B (fA+fB)=
C (fA+fB+fC)= C (fA+fB+fC) C (fA+fB)= C (fA+fB) =
ILT B (fA+fB) = LPR B (fA)= ILT B (fA) = ILC = ILC = ILC = 0,27 0,38 NIVEL RIESGO DE
( ILT B (fA+fB) - ILT B (fA) ) + 0,30 0,26 +
0,38 (NIVEL ILC < 1 ILC < 3 ILC > 3
0,32 )
RIESGO TOLERABLE RIESGO ILIMITADO RIESGO MODERADO 1 < RIESGO GRAVE
MODERADO
ii. Gua didctica de riesgo por esfuerzos repetitivos y posiciones mantenidas

Departamento:
[myA]
Unidad didctica: Ergonoma y organizacin del trabajo Apartado: Esfuerzo fsico y postural. Evaluacin de riesgo de lesiones por esfuerzos repetidos y posiciones mantenidas
2.
El objetivo de la prctica es doble: a) Por una parte presentar un puesto de trabajo en el que se realiza un trabajo de empaquetado que supone la realizacin de movimientos repetitivos descrito a travs de una serie de informaciones. Para, a partir de esta informacin realizar una evaluacin inicial de riesgos y sugerir alguna medida de prevencin para reducir el riesgo de lesin por movimientos repetitivos. b) Realizar una evaluacin especfica del riesgo de lesiones por movimientos repetitivos a partir de la informacin precedente y otras nuevas.
3.
La prctica est estructurada en dos partes. a) En la primera se trata de obtener una evaluacin inicial de riesgos a partir de las siguientes informaciones se le presentan al alumno: Una descripcin del entorno Una descripcin de las tareas Entrevistas a trabajadores/as Estadsticas de accidentes Estadstica de absentismo Resultados de la vigilancia de la salud: no aparecen resultados de inters Vdeo
A partir de esta informacin el alumno debe reconocer que existe un potencial riesgo de lesin por movimientos repetitivos y, tambin, una serie de condiciones de trabajo y/o riesgos que pueden condicionar el referido riesgo. Esta evaluacin inicial la realiza el alumno mediante una lista de observacin (chek-list) que se le facilita (Ejercicio 1) En esta primera parte, tambin, se le pide que seale la medida correctora ms adecuada para el riesgo de lesin por movimientos repetitivos sobre una lista de medidas que se le proponen (ejercicio 2)
b) En la segunda parte se trata de que el alumno se centre en el riesgo de lesin por movimientos repetitivos y realice una evaluacin ms en profundidad del mismo. Se le pide resolver tres ejercicios: Sealar en una lista de observacin Lista de observacin para la identificacin de riesgos ergonmicos osteomusculares el tipo y zona de riesgo afectada (Ejercicio 3) Decidir que tipo de instrumentacin que va a necesitar para realizar la evaluacin a partir de la aplicacin del mtodo ERGO IBV (Ejercicio 4) Realizar una evaluacin del riesgo de lesin a nivel de cuello y mano-mueca mediante la aplicacin del mtodo ERGO IBV a partir de los datos que se le proporcionan (Ejercicio 5)
Las informaciones y datos a disposicin del alumno para la realizacin de los mencionados ejercicios son: Informaciones del apartado anterior Resultados de un cuestionario de sntomas Listado de instrumentos Los datos para evaluacin del riesgo de lesin a nivel de cuello y manomueca mediante la aplicacin del mtodo ERGO IBV
Los datos para evaluacin del riesgo de lesin a nivel de cuello y mano-mueca mediante la aplicacin del mtodo ERGO IBV son:
Tarea a analizar: enfajado de formularios Determinacin del nmero de actividades de cada tarea: La tarea consiste en dos actividades, la de enfajado y la de colocacin de los paquetes en el palet. Vamos a analizar solamente la tarea de enfajado (donde se dan los movimientos repetitivos). La actividad se desarrolla con tres posturas. Posturas: Recoger los formularios (1) Enfajar (2) Depositar los formularios (3)
25% 50% 25%
No consideramos que hay tiempo de descanso, por lo que no hay posturas neutras. 1) Determinacin de la repetitividad de movimientos de brazos y muecas en cada postura Repetitividad (n rep./min) Brazos Postura 1 Postura 2 Postura 3 10 5 5 Muecas 0 10 5
2) Determinacin de las posturas fundamentales y los esfuerzos en cada una de ellas:
Postura 1: Flexin/extensin de los brazos: entre 45-90% Flexin/extensin del cuello: entre 10-20 Torsin del cuello: si hay torsin Inclinacin del cuello: no hay inclinacin Flexin/extensin de las muecas: entre 0-15 Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las muecas: no hay Esfuerzo de las manos: ligero
Postura 2: Flexin/extensin de los brazos: mas de 20 Flexin/extensin del cuello: ms de 20 Torsin del cuello: no hay torsin Inclinacin del cuello: no hay inclinacin Flexin/extensin de las muecas: ms de15 Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las muecas: si hay Esfuerzo de las manos: ligero Postura 3: Flexin/extensin de los brazos: mas de 20 Flexin/extensin del cuello: entre 10-20 Torsin del cuello: si hay torsin Inclinacin del cuello: no hay inclinacin Flexin/extensin de las muecas: ms de15 Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las muecas: si hay Esfuerzo de las manos: ligero
Los resultados previos se colocan en las siguientes tablas TABLA 1 : CODIFICACIN DE VARIABLES ACTIVIDAD POSTURA POSTURA 1 2 % duracin de las posturas Flexin/extensin de los brazos Flexin/extensin del cuello Torsin del cuello Inclinacin del cuello Flexin/extensin de las muecas Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las muecas Esfuerzo de las manos POSTURA 3
TABLA 2: CODIFICACIN DE VARIABLES. Puntuaciones promedio VARIABLE Postura de los brazos Postura del cuello Repetitividad de brazos Flexin/extensin de las muecas Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las muecas Repetitividad de manos-muecas Intensidad del esfuerzo de las manos
PUNTUACIN PROMEDIO
TABLA 3: CODIFICACIN DE VARIABLES. Niveles VARIABLE Postura de los brazos Postura del cuello Repetitividad de brazos Flexin/extensin de las muecas Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las muecas Repetitividad de manos-muecas Intensidad del esfuerzo de las manos Valoracin: Riesgo lesin en cuello Corto plazo: Medio plazo: Largo plazo: Riesgo lesin mano-mueca:
NIVEL
Conclusin:
El alumno dispondr de los siguientes materiales: Protocolo del IBV de evaluacin de riesgos por movimientos repetidos (Anexo 9)
4.
El alumno deber elaborar un informe que contenga: 1. Una evaluacin inicial de riesgos del puesto de trabajo 2. Una evaluacin del riesgo de lesin por movimiento repetitivos
Tarea a analizar: enfajado de formularios TABLA 1 : CODIFICACIN DE VARIABLES
ACTIVIDAD POSTURA 1 % duracin de las posturas 25 Flexin/extensin de los brazos 2 Flexin/extensin del cuello 2 Torsin del cuello 1 Inclinacin del cuello 0 Flexin/extensin de las muecas 2 Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las 0 muecas Esfuerzo de las manos 1
POSTURA 2 50 3 3 0 0 3 1 1
POSTURA 3 25 2 2 1 0 3 1 1
TABLA 2: CODIFICACIN DE VARIABLES. Puntuaciones promedian VARIABLE PUNTUACIN PROMEDIO Postura de los brazos 2,5 Postura del cuello 3 Repetitividad de brazos 6,25 Flexin/extensin de las muecas 2,75 Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las muecas 0,75 Repetitividad de manos-muecas 6,25 Intensidad del esfuerzo de las manos 1
TABLA 3: CODIFICACIN DE VARIABLES. Niveles VARIABLE
NIVEL
Postura de los brazos 3 Postura del cuello 3 Repetitividad de brazos 1 Flexin/extensin de las muecas 2 Desviacin lateral o pronacin/ supinacin de las muecas 3 Repetitividad de manos-muecas 2 Intensidad del esfuerzo de las manos 1 Valoracin: Riesgo lesin en cuello Corto plazo: nivel 3 Medio plazo: nivel 4 Largo plazo: nivel 4 Riesgo lesin mano-mueca: nivel 4
Conclusin: Tanto el riesgo de lesin a nivel de cuello como de lesin a nivel de mano-mueca es alto, de manera que es necesario y prioritario una intervencin ergonmica para reducir el riesgo. La valoracin del informe se realizar siguiendo los criterios siguientes: El informe ha de incluir los ejercicios resueltos de forma correcta y una presentacin ordenada de los mismos
La calidad de los comentarios y observaciones que el alumno pueda incluir
5.
Ejercicio 1 Listado de observacin de riesgos. Marca aquellos tipos de riesgo que hayas identificado en el puesto de la mquina colectora Tipo de riesgo Falta de espacio o mala distribucin Orden y limpieza insuficientes Dificultad de evacuacin en caso de emergencia Riesgo de cada de personas o de atropello por vehculos Riesgo de cada de objetos Riesgo de accidentes en relacin con las mquinas Riesgo de accidentes en relacin con las herramientas Riesgo de accidentes por sobreesfuerzos Riesgo de accidente por contacto elctrico Riesgo de incendio o explosin Temperatura Humedad o sequeda Aireacin/ventilacin Corrientes de aire molestas Problemas con el aire acondicionado Iluminacin Ruido Vibraciones transmitidas por mquinas o herramientas Presencia de radiaciones Riesgo biolgico Humos, gases, vapores o aerosoles Riesgos por contacto con lquidos o salpicaduras Polvo Problemas relacionados con los EPIs Esfuerzo fsico Manipulacin de cargas Mantenimiento de una misma postura durante mucho tiempo Posturas forzadas para realizar algunas tareas u operaciones Movimientos repetitivos Horario de trabajo Turnos de trabajo Ritmos de trabajo Trabajo montono, rutinario, con poca variedad de tareas Trabajo aislado o que dificulta el contacto con los compaeros Falta de medios adecuados para la realizacin del trabajo Conflictividad con los clientes o usuarios Mal clima de relaciones entre los compaeros Poca capacidad de decisin sobre cmo realizar el trabajo Pocas posibilidades de promocin Agresividad, acoso sexual o violencia Dificultad para compatibilizar el trabajo en la empresa con el trabajo domstico Malas relaciones con los jefes, mandos o encargados Situaciones de discriminacin laboral Desconocimiento o formacin insuficiente sobre los riesgos del propio trabajo Riesgos de contaminacin o de seguridad para el ambiente externo X X
X X X X
EJERCICIO 2: [E2] a) Ajustar la altura de la mesa (plano de trabajo) hasta adecuarlo a la altura de las trabajadoras b) Combinar la tarea de empaquetado con otras tareas en las que no se realicen movimientos repetitivos c) Redisear la mesa de trabajo de manera que permita una inclinacin del plano de trabajo para evitar la flexin del cuello d) Instruir a las trabajadoras para que coloquen los elementos de trabajo de manera que se eviten los estiramientos y torsiones de brazos y muecas La respuesta ms adecuada es la b). Las otras respuestas son, tambin, medidas correctoras que pueden contribuir a mejorar el problema, pero la experiencia prctica demuestra que por buenas que sean las condiciones ergonmicas de un trabajo repetitivo, el problema fundamental es la repetitividad y ms si va combinada con la presin de tiempos(el tiempo de exposicin y la intensidad). Por tanto, la medida preventiva ms adecuada es reducir el tiempo de exposicin. EJERCICIO 3: [E3] Las "zonas de riesgo" a sealar son: 1.Posturas inadecuadas: Cuello. Trabajar con el cuello inclinado ms de 45. Ms de 4 horas al da. 2. Movimientos repetitivos. Cuello, hombros.... Haciendo el mismo movimiento. Ningn otro factor de riesgo. Ms de 4 horas al da.
EJERCICIO 4 [E4] Decidir que tipo de instrumentacin va a necesitar para realizar la evaluacin a partir de la aplicacin de la Ecuacin de la NIOSH (Ejercicio 4) cinta mtrica (*) cmara de vdeo (*) cronmetro (*) cicloergmetro gonimetro transportador de ngulos (*) holter (para la frecuencia cardaca) inclinmetro (*)
Las correctas estn sealadas con (*)
b. Trabajo con pantallas de visualizacin de datos i. Gua didctica de riesgo para la vista por el uso de PVDs no adecuados
Departamento:
[A_P]
Administracin y Preimpresin. Zonas 2 y 3
Unidad didctica: Ergonoma y organizacin del trabajo Apartado: Trabajo con pantallas de visualizacin de datos: Evaluacin del riesgo para la vista por el uso de PVD no adecuadas. Evaluacin del riesgo de lesiones por posturas de trabajo incorrectas
2.
a) Identificar y evaluar los riesgos que para la vista supone el trabajo con pantallas de visualizacin de datos y el medio ambiente en que desarrolla. b) Identificar y evaluar los riesgos de lesiones por posturas de trabajo incorrectas por la utilizacin de pantallas de visualizacin de datos y el medio ambiente en que se desarrolla.
3.
rea de Preimpresin. a) A partir de dos vdeos, una conversacin y un icono que muestra informacin textual sobre los resultados de un reconocimiento mdico inespecfico, se describen las tareas del departamento de impresin, se analiza el puesto de trabajo de un tcnico de diseo y fotocomposicin y se describen algunos sntomas relacionados con el puesto de trabajo. b) La evaluacin de las caractersticas tcnicas de la pantalla muestran un aparato correcto, por lo que los sntomas referidos por el trabajador y las alteraciones visuales deben buscarse en las condiciones de iluminacin del entorno. Concluye este apartado con un anlisis de las fuentes de iluminacin y un ejercicio. c) Anlisis de las siguientes caractersticas ergonmicas del puesto de trabajo descrito: silla no regulable y posicin ante el ordenador, distancia de visin incorrecta. Concluye este apartado con un ejercicio de la mejor posicin posible ante el ordenador. Departamento de Administracin. a) Varios vdeos permiten identificar a cuatro trabajadoras en sus respectivos puestos de trabajo, las tareas que desarrollan y diferentes efectos que sobre su salud originan las condiciones del puesto de trabajo: Marisa en su puesto de trabajo. Su silla es de plstico duro y no tiene movilidad. Cuando se sienta sobre ella no llega a apoyar completamente los pies en el suelo, lo que le obliga a trabajar en posturas muy incmodas
Se ve a Esperanza Roldan en su mesa, el volumen de su abdomen, impide que se aproxime a la mesa, sin espacio libre debido al material de oficina, todo ello le obliga a adoptar posturas muy incmodas. Ana Garca Ana en un pequeo recinto que no dispone de ninguna ventana hacia el exterior y en el que tambin est la mquina fotocopiadora. La luz procede de un tubo fluorescente que se encuentra por encima y delante de ella (en su ngulo de visin) y no dispone de difusores de luz. Pilar Sez desarrolla una gran variedad de actividades en su puesto de recepcin. Posee un ordenador con una pantalla inadecuada y mal situada, por lo que adopta malas posturas. La evaluacin tcnica de la pantalla indica su inadecuacin para el puesto de trabajo
4.
Elaboracin de un informe para cada uno de los cuatro puestos de trabajo del rea de administracin que incluya: a) Riesgos identificados. Como mnimo los descritos en el punto anterior b) Propuestas de eliminacin y priorizacin de necesidades. Ser necesario que en la proposicin de medidas priorice aquellas que recaigan sobre el origen del riesgo, en segundo lugar sobre el medio y solo en ltimo lugar sobre el trabajador c) Efectos sobre la salud detectados y/o posibles, descritos a travs de los vdeos y conversaciones d) Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles. Vienen determinados por la necesidad de identificar la presencia del riesgo y eliminarlo. Para ello es necesario: Consultar a los trabajadores implicados Consultar al delegado de prevencin Tener en cuenta los datos aportados mediante la vigilancia de la salud. e) documentacin utilizada f) propuestas preventivas y priorizacin segn las necesidades.
5.
EJERCICIO RESUELTO
rea de Preimpresin. [ZONA 5] EJERCICIO 1 [E1]: Anlisis de las fuentes de iluminacin. Se muestran imgenes reales del puesto de trabajo desde diferentes perspectivas que muestran los diferentes puntos de luz y su alcance sobre el puesto de trabajo. Puesto que este puesto de trabajo est junto a un punto de luz natural, las imgenes muestran tambin diferentes momentos del da. Respuesta correcta, opcin 4. EJERCICIO 2 [E2]: Anlisis del Mobiliario Se ven imgenes del trabajador sentado sobre su silla de trabajo y la postura que adopta.
Indica los 3 riesgos que has detectado en este puesto de trabajo: Distancia inadecuada de los tres puntos de visin: pantalla/teclado/documento Riesgo derivado de la organizacin social del trabajo Exposicin a radiaciones no ionizantes peligrosas para la salud Existencia de reflejos y deslumbramientos Diseo ergonmico del puesto inadecuado Pantalla incorrecta Teclado incorrecto
Donde los correctos son Riesgo derivado de la organizacin social del trabajo Existencia de reflejos y deslumbramientos Diseo ergonmico del puesto inadecuado
rea de Administracin. [ZONA 3] EJERCICIO 1: [E1] Ejercicio del puesto de trabajo de Ana Garca Relaciona, las siguientes situaciones presentadas en el video y los dilogos con los posibles riesgos: 1 Cables sueltos y pavimento irregular 2 Acumulacin de sustancias nocivas en el ambiente derivadas del tner o de las tintas 2 Ubicacin de fotocopiadoras en lugares 3 Reflejos en las pantallas de ordenador mal ventilados 3 Iluminacin mal situada 4 Lesiones msculo-esquelticas 4 Mobiliario de trabajo no adaptado al 5 Trabajo con pantallas de visualizacin trabajador de datos 5 Alteraciones visuales 1 Golpes con el canto de una mesa
EJERCICIO 2: [E2]: Ejercicio de anlisis de las fuentes de luz en el puesto de trabajo. En este puesto falta el atril, distancia incorrecta entre los documentos a copiar y la pantalla. Existe mala luminancia y contraste entre la pantalla, los documentos y el teclado.
rea de Administracin. [ZONA 4] EJERCICIO 1: [E1] Ejercicio del puesto de trabajo de Pilar Sez Ejercicio de identificacin de riesgos derivados de una mala adaptacin del puesto de trabajo a la persona: 1 2 3 4 5 mala postura, obliga a girar la cabeza; falta de apoyo en la espalda; elevacin de hombros debido al mal ajuste de la altura mesa-asiento falta de apoyo para las muecas y antebrazos; extensin y desviacin de la mueca al teclear.
c. Turnicidad y nocturnidad i. Gua didctica de riesgos para la salud por el trabajo a turnos y nocturno
Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 8
Unidad didctica: 5. Ergonoma y Organizacin del trabajo Apartado: Turnicidad y nocturnidad
2.
El objetivo de la prctica es conocer los factores psicosociales de riesgo y sus efectos en la salud. a) Romper el mito de que no hay evidencia cientfica suficiente sobre factores de riesgo psicosocial b) Conocer los tres grandes grupos de riesgos psicosociales derivados de los modelos desarrollados por Karasek y Johnson y 18 dimensiones que los pueden conformar, que facilitan la identificacin de riesgos al menor nivel de complejidad conceptual posible. c) Conocer factores de riesgo derivados de la ordenacin del tiempo de trabajo: concretamente, de la turnicidad y la nocturnidad. d) Identificar condiciones de trabajo concretas derivadas de la organizacin del trabajo que pueden ser indicadores de los factores de riesgo psicosocial e) Romper con el tpico de que los trabajadores y las trabajadoras no saben identificar condiciones de trabajo perjudiciales para su salud y bienestar y los trastornos de salud y bienestar cuyo origen son las condiciones de trabajo. Promover un discurso contrario a los presupuestos tecnocrticos basados en la preeminencia de lo tcnico. Un uso riguroso del conocimiento experto implica integrar las experiencias y percepciones de los distintos agentes sociales en la empresa, teniendo en cuenta el carcter asimtrico de las relaciones laborales.
3.
a) Se trata de una conversacin entre tres trabajadores, que se puede or tantas veces como se quiera e imprimir porque se va a trabajar sobre ella. Es un dilogo que nosotros dejamos escuchar al alumno/a pero en el que no est presente. Dejamos que oiga una conversacin en la que dos trabajadores comentan entre ellos su cotidianedad en la empresa. Si el alumno (un desconocido) estuviera delante no hablaran en los mismos trminos ni con la misma sinceridad. b) Se proponen 2 ejercicios para resolver. El ejercicio 1 implica escoger una opcin de respuesta comparando dos secciones la de impresin y la de manipulado y envasado. Es decir es necesario haber realizado antes los ejercicios de esa seccin. El ejercicio 2a tambin implica escoger opciones de respuesta; en el ejercicio 2b el alumno/a tiene que buscar en el texto efectos en la salud y la vida social y familiar de la exposicin a los factores de riesgo. Los ejercicios llevan adjuntos unos documentos desplegables que sitan al alumno/a desde el punto de vista terico-conceptual, son
las definiciones de los conceptos que va a manejar en el ejercicio y de los efectos en la salud.
4.
La correcta resolucin del ejercicio requiere entender las definiciones de los distintos factores de riesgo psicosocial y los problemas derivados de la ordenacin de la jornada y los efectos en la salud y en la vida social y familiar de los mismos.
5.
Ejercicio 1. RESPUESTA: 1a, 2a, 3b Ejercicio 2. RESPUESTA: 2 y 4
d. Factores psicosociales y estrs i. Gua didctica de riesgo por exceso de demanda de trabajo
Departamento:
[myA]
Unidad didctica: 5. Ergonoma y organizacin del trabajo Apartado: Factores psicosociales y estrs. Demanda de trabajo. posibilidades de desarrollo, relaciones sociales y calidad de liderazgo. Exigencias,
2.
El objetivo de la prctica es conocer los factores psicosociales de riesgo y sus efectos en la salud. a) Romper el mito de que no hay evidencia cientfica suficiente sobre factores de riesgo psicosocial b) Conocer los tres grandes grupos de riesgos psicosociales derivados de los modelos desarrollados por Karasek y Johnson y 18 dimensiones que los pueden conformar, que facilitan la identificacin de riesgos al menor nivel de complejidad conceptual posible. c) Conocer factores de riesgo derivados de la ordenacin del tiempo de trabajo: concretamente, de la turnicidad y la nocturnidad. d) Identificar condiciones de trabajo concretas derivadas de la organizacin del trabajo que pueden ser indicadores de los factores de riesgo psicosocial e) Romper con el tpico de que los trabajadores y las trabajadoras no saben identificar condiciones de trabajo perjudiciales para su salud y bienestar y los trastornos de salud y bienestar cuyo origen son las condiciones de trabajo. Promover un discurso contrario a los presupuestos tecnocrticos basados en la preeminencia de lo tcnico. Un uso riguroso del conocimiento experto implica integrar las experiencias y percepciones de los distintos agentes sociales en la empresa, teniendo en cuenta el carcter asimtrico de las relaciones laborales.
3.
a) Se trata de una conversacin entre tres trabajadores, que se puede or tantas veces como se quiera e imprimir porque se va a trabajar sobre ella. Es un dilogo que nosotros dejamos escuchar al alumno/a pero en el que no est presente. Dejamos que oiga una conversacin en la que dos trabajadores comentan entre ellos su cotidianedad en la empresa. Si el alumno (un desconocido) estuviera delante no hablaran en los mismos trminos ni con la misma sinceridad. b) Se proponen 2 ejercicios para resolver. El ejercicio 1 implica escoger una opcin de respuesta comparando dos secciones la de impresin y la de manipulado y envasado. Es decir es necesario haber realizado antes los ejercicios de esa seccin. El ejercicio 2a tambin implica escoger opciones de respuesta; en el ejercicio 2b el alumno/a tiene que buscar en el texto efectos en la salud y la vida social y familiar de la
exposicin a los factores de riesgo. Los ejercicios llevan adjuntos unos documentos desplegables que sitan al alumno/a desde el punto de vista terico-conceptual, son las definiciones de los conceptos que va a manejar en el ejercicio y de los efectos en la salud.
4.
La correcta resolucin del ejercicio requiere entender las definiciones de los distintos factores de riesgo psicosocial y los problemas derivados de la ordenacin de la jornada y los efectos en la salud y en la vida social y familiar de los mismos.
5.
EJERCICIO RESUELTO
EJERCICIO 1 [E1]: A.7 B.9 C.17 Y 18 D.1 E.14, 8, 1
ii. Gua didctica de riesgo para la salud por dficit de control

Departamento:
[A_P]
Administracin y Preimpresin. Zona 1
Unidad didctica: 5. Ergonoma y organizacin de trabajo Apartado: Factores Psicosociales y estrs. Dficit de control. Exigencias, Influencia y posibilidades de desarrollo, claridad de rol, apoyo social, estima, inseguridad, doble presencia y estrs.
2.
El objetivo de la prctica es conocer los factores psicosociales de riesgo y sus efectos en la salud. a) Romper el mito de que no hay evidencia cientfica suficiente sobre factores de riesgo psicosocial b) Romper la confusin entre origen (organizacin del trabajo y no personalidad o naturaleza de la tarea) y efecto (estrs). c) Conocer los cuatro grandes grupos de riesgos psicosociales y las 20 dimensiones que los conforman, que facilitan la identificacin de riesgos al menor nivel de complejidad conceptual posible d) Identificar condiciones de trabajo concretas derivadas de la organizacin del trabajo que pueden ser indicadores de los factores de riesgo psicosocial e) Romper con el tpico de que los trabajadores y las trabajadoras no saben identificar condiciones de trabajo perjudiciales para su salud. Promover un discurso contrario a los presupuestos tecnocrticos basados en la preeminencia de lo tcnico. Un uso riguroso del conocimiento experto implica integrar las experiencias y percepciones de los distintos agentes sociales en la empresa, teniendo en cuenta el carcter asimtrico de las relaciones laborales.
3.
a) Se trata de una conversacin entre dos trabajadoras, que se puede or tantas veces como se quiera e imprimir porque se va a trabajar sobre estar. Es un dilogo que nosotros dejamos escuchar al alumno/a pero en el que no est presente. Dejamos que oiga una conversacin en la que dos trabajadoras comentan entre ellas su cotidianedad en la empresa. Si el alumno (un desconocido) estuviera delante no hablaran en los mismos trminos ni con la misma sinceridad. b) Se proponen 4 ejercicios para resolver. El ejercicio 1 implica escoger una opcin de respuesta, en los ejercicios 2 y 3 el alumno/a tiene que emparejar los indicadores (partes de la conversacin) con factores de riesgo psicosocial y tipos de estrs. Los ejercicios llevan adjuntos unos documentos desplegables que sitan al alumno/a desde el punto de vista terico-conceptual, son las definiciones de los conceptos que va a manejar en el ejercicio.
4.
La correcta resolucin del ejercicio requiere entender las definiciones de los distintos factores de riesgo psicosocial y la doble presencia y de los distintos tipos de estrs. En segundo lugar requiere identificar indicadores de los factores de riesgo psicosocial y sintomatologa de estrs.
5.
EJERCICIO RESUELTO
EJERCICIO 1 [E1]: Opcin correcta: Psicosociales o derivados de la organizacin del trabajo EJERCICIO 2 [E2]: RESPUESTA: A. 1. B. 1 y 19 C. 2, 6, 12,14, 15 y 16. D. 1, 5, 7, 14, 20 E. 1, 6, 12, 21 F. 1 y 19 G. 17 H. 1 y 2 I. 7 y 9 EJERCICIO 3 [E3]: RESPUESTA: A. 3 B. 3 C. 1 EJERCICIO 4 [E4]: 1. SI 2. REQUISITO TCNICO REQUISITO LEGAL
6. FACTORES DE DESIGUALDAD
a. Discriminacin de gnero y condiciones de empleo i. Gua didctica de evaluacin de riesgos por discriminacin de gnero y condiciones de empleo
Departamento: Todos los departamentos. Zona 4. Mquina offset Unidad didctica: 6. Factores de desigualdad Apartado: Discriminacin de gnero. Condiciones de empleo.
2.
El objetivo de la prctica es a) Practicar la observacin de riesgos multidisciplinar, incluyendo los factores psicosociales en la valoracin de los riesgos de seguridad y por s misma, como elemento de malestar en el trabajo. b) Sensibilizar sobre el peso de la formacin adecuada a las tareas entre los factores de riesgos a observar y como elemento integral de la gestin preventiva
3.
a) Informacin que reciben los alumnos Se presentan dilogos acompaados de imgenes en las que se quieren reflejar problemas concretos que reflejan situaciones de desigualdad en la empresa. Asimismo, se presenta documentacin complementaria que se propone consultar: Adems de la LPRL, se propone la consulta del Artculo 5 (Obligaciones en materia de formacin e informacin) y del Apartado 6 del Anexo I.1. (Disposiciones mnimas aplicables a los equipos de trabajo) del REAL DECRETO 1215/1997, de 18 de julio por el que se establecen las disposiciones mnimas de seguridad y salud para la utilizacin por los trabajadores de los equipos de trabajo, porque el caso concreto de desigualdad que se presenta en la dramatizacin se refiere a formacin pero tambin a equipos de trabajo. b) Se presentan ejercicios para resolver, a travs de los cuales los estudiantes deben valorar las prcticas preventivas de la empresa. c) Ejercicio o informe final. Se propone que el alumno elabore tambin un informe en el que detalle: a. Riesgos identificados b. Propuestas de eliminacin y priorizacin de necesidades c. Efectos sobre la salud detectados y/o posibles d. Mtodos de evaluacin utilizados y otros posibles
e. Documentacin utilizada f. Propuestas preventivas y priorizacin de necesidades. 4. CRITERIOS MNIMOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR EL INFORME PROPUESTO EN ESTA PRCTICA.
La correcta resolucin del informe final por parte de los alumnos requiere en primer lugar la identificacin de las dimensiones de desigualdad que contribuyen a los riesgos laborales y que a su vez estn mal gestionados (o no estn gestionados) por la direccin de la empresa. Entre estas dimensiones, deben incluir necesariamente la dimensin de gnero u orientacin sexual, desigualdades en la contratacin, la generadas en relacin a la edad y casos de discriminacin por origen tnico/idioma.
5.
EJERCICIOS RESUELTOS a) Valora la prcticas de la empresa Buena prctica Contratacin del trabajador Formacin inicial del trabajador Formacin para tareas especficas Procedimientos de trabajo escritos Cumplimiento de las normas internas Mala prctica X x x x x
b) Examina la prctica preventiva de la empresa para valorar si se toma en cuenta la posibilidad de que el colectivo de mayores (compuesto en esta empresa por 10 trabajadores de ms de 55 aos) se vea afectado de manera diferente por las condiciones de trabajo: Buena prctica x Mala prctica
se considera separadamente los problemas de los trabajadores mayores, para hacerlos visibles? se contempla si les afecta de modo diferente las exigencias de las tareas? Se les propone pactar jubilaciones anticipadas? hay espacio de propuesta para solucionar sus problemas singulares? se verifica que se integran en los procesos formativos, para que los cambios no les supongan saltos en sus habilidades?
x x x x
7. AUDITORA DEL SISTEMA

a. Gua didctica sobre seguimiento y control de las medidas de riesgo qumico
Departamento:
[IMP]
Impresin. Zona 1 (informe final)
Unidad didctica: Auditoria del Sistema Apartado: Medidas de seguimiento y control de las medidas preventivas del riesgo qumico.
2.
a) Comprobar la eficacia de las medidas de seguimiento y control de las medidas preventivas incluidas en la planificacin. b) Modificar las actividades de prevencin cuando se aprecie, como consecuencia de los controles peridicos previstos, su inadecuacin a los fines de proteccin requeridos.
3.
Tras la evaluacin inicial y eliminacin del riesgo por el uso de agentes qumicos peligrosos (cancergenos), se eliminan buena parte de los mismos y se sustituyen, para la limpieza de todas las partes de la mquina de impresin, por un disolvente Disol-tol, con un contenido elevado en tolueno. La proteccin frente a esta sustancia peligrosa, se ha llevado a cabo mediante la instalacin de extractores. Para comprobar la eficacia de las medidas preventivas se establece un programa de muestreo: Medicin de la concentracin ambiental media correspondiente a una exposicin laboral a tolueno Determinacin del indicador biolgico de exposicin al tolueno.
Resultados del muestreo: CONCENTRACIN AMBIENTAL MEDIA CORRESPONDIENTE A UNA EXPOSICIN LABORAL A TOLUENO: Maquinista de offset: Juan Martnez 58 ppm > que VLA-ED Maquinista de offset: Armando Redondo 40 ppm < que VLA-ED INDICADOR BIOLGICO DE EXPOSICIN AL TOLUENO. o-Cresol en orina: Maquinista de offset: Juan Martnez 0,8 mg/l > que VLB Maquinista de offset: Armando Redondo 0,6 mg/l > que VLB
4.
a) Valorar si a partir de los resultados es necesario realizar ms mediciones para evaluar el riesgo y, en su caso, cuntas es necesario realizar (segn la norma EN 689:1996). b) Proponer un programa de vigilancia de la salud que permitiera comprobar la eficacia de las medidas preventivas
TOLUENO VIAS DE EXPOSICION La sustancia se puede absorber por inhalacin, a travs de la piel y por ingestin. RIESGO DE INHALACION Por evaporacin de esta sustancia a 20C se puede alcanzar bastante rpidamente una concentracin nociva en el aire. LIMITES DE EXPOSICIN: VLA-ED : 50 ppm; (191 mg/m3) ) (VIA DERMICA,VLB) (LISTA ESPAOLA-2003). VLA- EC : No establecido
INDICADOR BIOLOGICO OCRESOL EN ORINA acido hiprico en orina tolueno en sangre VLB 05 mg/l 16 gr/gr de creat 005 mg/l
VLB: -
MOMRNTO DEL MUESTREO final jornada laboral final jornada laboral principio de la ltima jornada de la semana laboral
Los resultados de los muestreos muestran que los dos trabajadores estn absorbiendo tolueno a pesar de las medidas instaladas para su proteccin. El puesto de trabajo de Armando Redondo, presenta una concentracin de txico por debajo del VLA-ED, a pesar de ello su VLB es superior al valor lmite. Este dato indica que una va de exposicin importante adems de la va inhalatoria es probablemente la drmica. Controles ambientales: Mtodos de toma de muestras: Ej. Lectura directa: aparato Draeger equipado con tubos reactivos para tolueno Muestreo individual: En el rea respetara del trabajador. Captacin activa (con bombas de caudal constante) sobre tubos de carbn activo. Dosificacin en laboratorio por cromatografa gaseosa con deteccin por ionizacin de llama. Comparacin de resultados con valores lmite establecidos y toma de decisiones conforme a esquema y explicacin adjuntos
Fig. 1: Evaluacin de las exposiciones a travs de la medicin ambiental. Esquema de actuacin segn UNE-EN-689 Toma de decisiones El objetivo fundamental de la evaluacin es conocer la magnitud de la exposicin, y poder tomar decisiones dependiendo del resultado. Los resultados de la evaluacin deben conducir a una de las tres conclusiones siguientes: La exposicin est por debajo del mximo admisible (riesgo aceptable): Esta conclusin permite mantener las condiciones de trabajo hasta que se produzcan cambios. Existen dudas acerca de la magnitud de la exposicin (riesgo incierto): Debe establecerse un programa de muestreos peridicos que permitan acotar mejor los resultados de la evaluacin o controlar que no se supera el valor mximo considerado. Como norma general la programacin de muestreos peridicos puede llevarse a cabo eligiendo la fecha del siguiente muestreo en funcin del resultado de la ltima medicin realizada, segn el siguiente criterio: Si C* 0,25 VL (exposicin baja) el siguiente muestreo se realizar al cabo de 64 semanas;
Si 0,25 VL C 0,50 VL, (exposicin apreciable) Se revisarn las medidas de proteccin ambiental. El siguiente muestreo se realizar al cabo de 32 semanas; Si 0,50 VL C VL (exposicin significativa). Correccin y mejora de las medidas de proteccin. Control biolgico de exposicin. Valorar vigilancia de la salud en funcin de resultados de control biolgico. Repetir muestreo para comprobar que las correcciones realizadas son eficaces y establecer un programa peridico de controles de exposicin Si C > o = a VL ( exposicin alta) toma de medidas de correccin inmediatas, Control ambiental y Control Biolgico de exposicin y vigilancia de la salud de forma peridica, que se mantendr hasta que los niveles de exposicin bajen a niveles apreciable o baja * siendo C la concentracin media obtenida en el ltimo muestreo (peridico) y VL es el Valor Lmite considerado del agente qumico. La exposicin est por encima del mximo admisible (riesgo inaceptable): Exige la adecuacin inmediata de medidas preventivas, cuya eficacia estar en funcin de lo que afecten a los factores de riesgo mencionados anteriormente. Con posterioridad debe realizarse una nueva evaluacin y obtener las correspondientes conclusiones. Si la estrategia de muestreo aplicada es la que se indica en la figura 1 se llega a una de las tres conclusiones mencionadas, directamente a travs del diagrama de flujo. Si el sistema de muestreo es aleatorio, puede obtenerse la expresin %EMP (ver apartado: Planteamiento del muestreo), utilizando la media hallada tras el tratamiento estadstico de los datos y comprobar si es mayor o menor que 100 (Exposicin Mxima Permitida). Si el valor del % EMP es mayor que 100, la conclusin ser en general que se supera la exposicin lmite. En caso contrario debe estudiarse el intervalo de confianza y en funcin del valor mximo que puede tomar la media, concluir sobre la aceptacin de la situacin o sobre la necesidad de continuar el muestreo para reducir el intervalo de confianza y profundizar en el conocimiento de la verdadera exposicin, o bien decidir dependiendo de la probabilidad de superar el valor lmite, que se obtiene mediante la sistemtica descrita en el apartado: Tratamiento estadstico de los datos.
5.
No hay en este apartado
a. Gua didctica sobre seguimiento y control de las medidas por esfuerzo fsico
Departamento:
[myA]
Unidad didctica: 7. Auditora del sistema Apartado: Auditora del sistema. Esfuerzo fsico y postural.
2.
El objetivo de la prctica es doble hacer ver al alumno cmo un cambio en las condiciones de trabajo puede significar un cambio en el nivel de riesgo.
3.
La prctica est estructurada en dos partes. a) En la primera se explica al alumno cules con los cambios en las condiciones de trabajo y en estado de salud de los trabajadores que han llevado a la necesidad de hacer una nueva evaluacin del riesgo. b) En la segunda se le propone al alumno un nuevo ejercicio de evaluacin a partir los nuevos datos El alumno deber proceder, con los mismos instrumentos que la vez anterior, a realizar la evaluacin del riesgo. Y lo debe hacer utilizando la Ecuacin de la NIOSH. Los datos para el clculo son los siguientes: El trabajador deposita la carga sobre el palet a diferentes alturas, 20 cm, 55cm y 85 cm. Por lo tanto la tarea se subdivide en tres subtareas. Los datos resultantes de las mediciones aparecen en la tabla adjunta. Datos Distancia horizontal (H) Posicin vertical inicial (V1) Posicin vertical final (V2) ngulo de asimetra (A) Frecuencia (F) Tipo de agarre (C ) Duracin de la tarea Peso de la carga Subtarea 1 40 75 20 45 2 Malo 1, 3 8 kg Subtarea 2 Subtarea 3 40 40 75 75 55 85 45 45 2 2 Malo Malo 1,3 1,3 8 kg 8 kg
El alumno debe de realizar los clculos necesarios para hallar el Lmite de peso recomendado para cada una de las tareas y evaluar la tarea mediante el ndice de levantamiento (IL)
Debe hallar el Lmite de peso recomendable para cada una de las subtareas: LRP de la subtarea 1= LRP de la subtarea 2= LRP de la subtarea 3= ndice de levantamiento de cada una de las subtareas: IL de la subtarea 1= IL de la subtarea 2= IL de la subtarea 3= ndice de levantamiento compuesto (correspondiente a toda la tarea): ndice de levantamiento de la tarea (ILC)= NOTA: El alumno habr de tener en cuenta que siguiendo las recomendaciones de la norma CEN (1993) y de la Gua tcnica para la evaluacin y la prevencin de los riesgos relativos a la manipulacin manual de cargas del INST.: 1) Se considera el peso mximo recomendable igual a 25 kg 2) Se consideran los siguientes niveles de riesgo: Riesgo limitado o aceptable Riesgo moderado Riesgo acusado IL< 1 1 < IL < 1.6 IL > 1.6cx
El alumno tendr a su disposicin los siguientes materiales: NTP 477: Levantamiento manual de cargas: ecuacin del NIOSH (Anexo 6) Gua tcnica de manipulacin de cargas INST (Anexo 7) RD sobre manipulacin manual de cargas (Anexo 8) Hoja de clculo de la Ecuacin de la NIOSH (Anexo 5)
4.
El alumno deber elaborar un informe que con el resultado de la auditoria. La valoracin del informe se realizar siguiendo los criterios siguientes: El informe ha de incluir el ejercicio resuelto de forma correcta La calidad de los comentarios y observaciones que el alumno pueda incluir
5.
Ejercicio 6 [E6]: ECUACION DE NIOSH COMBINADA (TRES TAREAS) TAREA 1 PESO REAL = H = V = D = A = F = C = LC = LPR = IL1 = 40 75 55 45 2 MALO 25 9,12 0,88 TAREA 2 PESO REAL = 0,63 H = 1,00 V = 0,90 D = 0,86 A = 40 75 20 45 2 MALO 25 10,11 0,79 TAREA 3 PESO REAL =8,00 0,63 1,00 1,00 0,86 H = V = D = A = F = C = LC = 40 75 10 45 2 HM = VM = DM = AM = 0,63 1,00 1,00 0,86
8,00 HM = VM = DM = AM =
8,00 HM = VM = DM = AM =
FM = 0,84 F = (elegir s/ tabla) CM = 0,90 C = (elegir s/ tabla) kg (constante) LC = LPR = IL2 =
FM = 0,84 (elegir s/ t.) CM = 0,90 (elegir s/ t.) kg (constante)
FM = 0,84 (elegir s/ tabla)
MALO CM = 0,90 (elegir s/ tabla) 25 kg (constante)
LPR = 10,11 IL3 = 0,79
MAX clculos 0,88 max 1 para 0,88 definir max 2 el valor 0,79 max 3 0,88 MIN 0,79
ILT A = 0,88 ILT B = 0,79 ILT C = 0,79

clculos de recuencias compuestas
fA = 2 fB = 0 fC = 0
0 2 2
0 2 2
= = =
2 4 4
FM = 0,84 FM = 0,84 FM = 0,88 FM = 0,72 FM = 0,6 (elegir s/ tabla) (elegir s/ tabla)
fA + fB = 6 fA + fB + fC =10
ILT A = automtica 0,88 de ILT B = clculos 0,79 ILT C = 0,79 ILT A = 0,88 ILT B = 0,79 ILT C = 0,79 LPR ILT LPR ILT B B B B (fA+fB)= (fA+fB) = (fA)= (fA) = ILT A + 0,88 1,20 NIVEL DE RIESGO
Preparacin
LPR A= LPR B= LPR C= Peso A Peso B= Peso C= 17,33 0,92 20,22 0,79
9,118730 0 10,1115 0 10,1115 8 0 0 0 8 8 LPR ILT LPR ILT C C C C
0 10,11 10,11 0 8 8
= = = = = =
9,12 20,22 20,22 8,00 16,00 16,00 13,79 1,16 16,55 0,97
(fA+fB+fC)= (fA+fB+fC) = (fA+fB)= (fA+fB) =
Clculos intermedios
ILC = ILC = ILC =
( ILT B (fA+fB) - ILT B (fA) ) + + 0,92 0,79 +
( ILT C (fA + fB + fC) - ILT C (fA + fB)) 1,16 (NIVEL ILC < 1 ILC < 3 ILC > 3 0,97 )
RIESGO RIESGO RIESGO RIESGO
NO TOLERABLE ILIMITADO MODERADO 1 < GRAVE
MODERADO

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0. INTRODUCCIN A LA GUA METODOLGICA

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Se analizan los riesgos derivados del

[IMP] Impresin. Vista general del departamento de impresin con diferentes

[mYA] Manipulado y Acabado. Vista general del departamento de manipulado y

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1. ANLISIS DE LA POLITICA PREVENTIVA DE LA EMPRESA

Empresa. Datos generales de la empresa

OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA

APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA

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1.4 [1] [2] [3] [4]

1.6 [1] [2] [3] [4]

2.5 [1] [2] [3] [4]

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2.6 [1] [2] [3] [4]

3. 3.2 [1] [2] [3] [4]

4. 4. [1] [2] [3] [4]

Aconsejable contrastar con la informacin obtenida de los trabajadores

5.2 [1] [2] [3] [4] 5.4 [ [ [ [ 1 2 3 4

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2. LOCALES DE TRABAJO E INSTALACIONES

APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA.

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ii. Gua didctica cadas a mismo nivel, en suelos

OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA.

APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA.

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iii. Gua didctica espacios confinados

OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA.

APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA.

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i. Gua didctica accidentalidad

Almacn. Datos generales de la empresa

OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA

APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA

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EJERCICIO 2 [E2]: Gravedad. 8.6% 1.04% 0.55%

Con este ejercicio adquiere destreza en el clculo del ndice de

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v. Gua didctica investigacin de accidentes

OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA.

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RESPUESTA: Tiempo: 1 Lugar: 2 Por quin: 3 Cmo: 4, 5, 6, 7, 8, 9

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b. Microclima: temperatura, humedad, ventilacin i. Gua didctica exceso de temperatura

OBJETIVOS DE LA PRCTICA CONCRETA

APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA

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