Modelo de anlisis pragmtico de la comunicacin de Mara Victoria Escandell Vidal, 1993.

El modelo de Mara Victoria Escandell Vidal est desarrollado en su libro Introduccin a la pragmtica. Conviene sealar que el contexto en el que se produce es el de los estudios que se ocupan del uso del lenguaje, en el sentido de que tal uso es accin comunicativa. Al respecto precisa Graciela Reyes (1990:17): La pragmtica estudia el lenguaje en su funcin de comunicacin, lo que equivale a decir que se ocupa de la relacin entre el lenguaje y el hablante. Por otra parte, la misma Escandell (1993:7) define la pragmtica como una discipl ina que ...toma el lenguaje tal y como se manifiesta, es decir, inmerso en una situacin comunicativa concreta. El modelo de Escandell recoge y desarrolla las aportaciones que en este campo han hecho algunos de sus ms importantes representantes, incluyendo a fundadores como John. L. Austin, autor de Cmo hacer cosas con palabras (1962) y John Searle, autor de Actos de habla (1969). La presente propuesta parte de la necesidad de complementar los estudios tradicionales de la lengua con una visin dinmica de los hechos comunicativos concretos, lo cual impone la inclusin de elementos materiales y relacionales que iremos explicando en su momento. Los elementos del modelo de Mara V. Escandell Emisor El emisor es un sujeto con intenciones, creencias y actitudes que produce una expresin lingstica, poniendo en prctica su facultad de habla. El habla en este modelo es la propiedad (fsica e intelectual) que hace posible la expresin lingstica oral o escrita, es decir, la condicin que permite a un individuo convertirse en emisor. La situacin de emisor tiene, por tanto, una limitacin temporal marcada por la enunciacin y la dinmica de intercambio, mediante la cual el destinatario pasa a ocupar el papel de emisor.

Destinatario Por destinatario se entiende a una persona o grupo de personas con capacidad interpretativa y no meramente receptora, a quien o quienes va dirigido el mensaje. La condicin de destinatario excluye a los oyentes fortuitos. Slo se considera destinatario a aqul que incide en la estructuracin del enunciado porque est presente en las miras del emisor. Enunciado Es la expresin lingstica que produce el emisor. Se considera una modificacin del entorno, ya que todo enunciado es una alteracin cuya forma es determinada por el cdigo lingstico (puede ser visual o auditiva en el caso de la escritura o la oralidad, respectivamente). Por otra parte, al tratarse este modelo de la comunicacin lingstica, el enunciado no puede entenderse como mensaje, ya que este ltimo es susceptible de ser codificado en cualquier tipo de cdigo. La duracin del enunciado es paralela a la condicin de emisor y constituye una unidad discursiva, es decir, una secuencia lingstica concreta no coincidente con la oracin o la frase, sino definida por la dinmica de la interaccin de acuerdo con el contenido semntico, la intencin, la adecuacin y la efectividad comunicativa. Entorno El entorno son las condiciones espaciales y temporales de la situacin comunicativa. Se entiende en este modelo como condiciones materiales y no culturales o psicolgicas, las cuales forman parte del contexto de la informacin pragmtica. Informacin pragmtica La informacin pragmtica puede entenderse como el conjunto de las creencias y conocimientos del emisor y el destinatario. Es un factor fundamental para la prctica de la comunicacin, ya que incluye tanto habilidades comunicativas producto de la experiencia, como teoras y presupuestos que se formulan los sujetos interlocutores en una situacin comunicativa concreta. Intencin La intencin es un elemento de relacin que se da entre la informacin pragmtica del emisor y el destinatario y su entorno. Dicha relacin parte del acto voluntario de un hablante de asumir el papel de emisor con un propsito especfico y depende de la habilidad de ste para producir un enunciado efectivo y adecuado dependiendo del entorno y las presuposiciones comunicativas que hace respecto

al destinatario. La relacin se completa con las operaciones pragmticas de interpretacin que, en sentido inverso, aplica el destinatario segn su habilidad para descubrir las intenciones comunicativas explcitas e implcitas del emisor. Significado e interpretacin El significado es la informacin codificada en la expresin lingstica y es determinado por las reglas del cdigo. En cambio, la interpretacin surge de las operaciones pragmticas ejecutadas por el destinatario sobre el enunciado. Operaciones que implican el establecimiento de la relacin entre significantes y significados (decodificacin) y la informacin pragmtica que permite recuperar la intencin comunicativa del emisor. Se puede decir que la interpretacin surge de la conexin que hace el destinatario entre el enunciado y la situacin comunicativa al conjugar elementos verbales y extraverbales. Distancia social Uno de los factores que influye en la construccin de un enunciado es la distancia del emisor respecto del destinatario, en tanto que miembros de una estructura social. La distancia social puede establecer diferencias, por ejemplo, en cuanto a lxico, ejercicio de la cortesa o el poder en una interaccin verbal. Explicacin del Modelo de Mara V. Escandell V. Un hablante de una lengua produce un enunciado, una expresin lingstica con miras a ser transmitido a un sujeto particular destinatario del enunciado. En la produccin del enunciado inciden una variada gama de factores como son la intencin implcita o explcita segn el propsito que se quiere lograr en la comunicacin (puede que se quiera la accin del destinatario y se emita una orden, puede que slo se quiera informar de un acontecimiento, o suplicar o prometer...), la informacin pragmtica (del emisor pero tambin del destinatario, que pueden determinar un enunciado ms o menos explcito) o la distancia social que separa al emisor del destinatario. Por su parte, el destinatario decodifica el enunciado al tiempo que lo conecta con su informacin pragmtica y la situacin para reconstruir la intencin del destinatario en la interpretacin. Si ponemos por caso dos sujetos que inician un intercambio verbal en los asientos contiguos de un cafetn, podremos visualizar de manera general el proceso. Si el sujeto A hace una pregunta al sujeto B del tipo puede pasarme el azcar, por favor?, sera totalmente inadecuado desde el punto de vista de las convenciones comunicativas que B respondiera con una negativa o preguntara para qu utilizara el azcar el sujeto A. Las normas de cortesa establecen que el individuo A pueda dirigir este enunciado al desconocido B. Enunciado que, de hecho, tiene como intencin implcita del emisor ordenar una accin a B. El entorno y la situacin comunicativa que comparten los sujetos permiten este tipo de intercambio, cosa distinta sera si estas personas se encontraran en un ascensor. Asimismo el emisor pone en prctica su informacin pragmtica para saber que este tipo de enunciado es adecuado en este contexto y que tiene un alto ndice de probabilidades de que su enunciado sea interpretado correctamente gracias alas convenciones sociales. El emisor presupone, dado lo tpico de la situacin, que el destinatario podr reconstruir su intencin adecuadamente y entender el enunciado como una orden hecha de forma corts a un igual. Por supuesto que la complejidad de las operaciones reseadas anteriormente vara segn la densidad de los enunciados y el tipo de cdigo utilizado. Notas: (1) Material tomado de Adriana Cabrera y Neneka Pelayo. Lenguaje y Comunicacin. Libros de El Nacional. Editorial CEC, Caracas, 2002. (2) La Gramtica Generativa Transformacional es una teora lingstica de carcter innatista, en el sentido de creatividad del lenguaje. Su mximo representante, Noam Chomsky, sostiene, en general, que todo hablante posee una gramtica de su lengua y es capaz de generar segn su competencia, o capacidad de uso de su gramtica, actuaciones lingsticas infinitas. (3) Cuando habla de representacin social de la realidad se hace referencia a una construccin que, adems de social, es, al mismo tiempo, individual. De la manera como nos representamos la realidad en este sentido, surgen los roles y las prcticas que asumimos en comunidad. La representacin social de la realidad se construye intersubjetivamente a travs de la comunicacin y de la interrelacin con los medios y los discursos institucionalizados, y, de hecho, se erige en un discurso de mltiples instancias de enunciacin ms o menos coincidentes.

Vicios del lenguaje

Anfibologa

Encuentro o repeticin de las mismas slabas o letras.

INCORRECTO Doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar ms de una interpretacin. Oscuridad en la expresin. Juana nadaba sola. Atroz zozobra.

INCORRECTO Calcetines para caballeros de lana. Medias para seoras de cristal. Ventilador de bolsillo elctrico. Me voy a lavar. Se lo agradezco un montn.

CORRECTO Calcetines de lana para caballeros. Medias de cristal para seoras. Ventilador elctrico de bolsillo. Voy a lavarme. Voy a lavar. Se lo agradezco mucho.

Extranjerismo: Voz, frase o giro de un idioma extranjero usado en castellano.

INCORRECTO CORRECTO Barman. Best-seller. Bungalow Camarero. xito de venta. Casa de campo.

El number one. El nmero uno. Arcasmo Frase o manera de decir anticuada. Hiato: Encuentro de vocales seguidas en la pronunciacin. INCORRECTO Currculum. CORRECTO Currculo-s. INCORRECTO De este a oeste. Iba a Alcal. Barbarismo: Pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios. Idiotismo: Modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramtica, pero propio de una lengua. INCORRECTO Poner los puntos sobre las is. Mil nuevecientos noventa y dos. Parts lea con la hacha. Aprobastes el examen. Est prohibido a nivel estatal. El equipo gana de cinco puntos. Es por esto que... CORRECTO Poner los puntos sobre las es. Mil novecientos noventa y dos. Parts lea con el hacha. Aprobaste el examen. Est prohibido en todo el Estado. El equipo gana por cinco puntos. Por esto es por lo que. Por esto. Impropiedad: Falta de propiedad en el uso de las palabras. Empleo de palabras con significado distinto del que tienen. Cacofona: INCORRECTO Djeme que le diga. Alcanzabilidad. Controlabilidad. Me alegro de que me haga esta pregunta. CORRECTO Permtame decirle. Alcance. Alcanzable. Control. Su pregunta es acertada. Desfacer entuertos. Deshacer agravios.

A m, personalmente, me parece que... Me parece que... INCORRECTO Es un ejecutivo agresivo. Examinar el tema con profundidad. La polica incauta dos kilos de droga. Juan ostenta el cargo de alcalde. CORRECTO Es un ejecutivo audaz. Examinar el tema con detenimiento. La polica se incauta de dos kilos de droga. Juan ejerce el cargo de alcalde. Solecismo: Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. Lo vi con mis propios ojos. Lo vi.

Ha terminado el redactado de Ha terminado la redaccin de la la ley. ley. El coche era bien grande. El coche era muy grande.

INCORRECTO And, andamos. Dijistes. Lo llev un regalo. Dijiste.

CORRECTO Anduve, anduvimos. Le llev un regalo. Le llev un regalo.

Neologismo: Abuso de vocablos, acepciones o giros nuevos.

La llev un regalo.

El humo y el calor no me deja El humo y el calor no me trabajar. dejan trabajar. Entrar las sillas. Meter las sillas. Echar la siesta. Le dije que no entrara. Grosso modo habra... Cuanto ms me lo dices... Ha habido mucha gente. Hacer la siesta. Le dije de que no entrara. A grosso modo habra... Contra ms me lo dices... Han habido mucha gente.

INCORRECTO Acrocriptografa. (Representacin de las figuras de vuelo acrobtico.)

Pleonasmo: Empleo de palabras innecesarias. Ultracorreccin o hipercorreccin: Deformacin de una palabra pensando que as es correcta, por semejanza con otra parecida.

INCORRECTO Miel de abeja. Tubo hueco por dentro. Persona humana. Me parece a m que... Muy idneo. Muy ptimo. Volar por el aire. Etc., etc., etc.

CORRECTO Miel. Tubo. Persona. Me parece que... Idneo. ptimo. Volar. Etc.

INCORRECTO Bilbado. Inflaccin. Prito.

CORRECTO Bilbao. Inflacin. Perito.

Suele tener a menudo mal humor. Suele tener mal humor.

Tener aficcin por... Tener aficin por...

Vulgarismo: Dicho o frase incorrecta utilizada por la gente sin cultura.

Redundancia: Repeticin innecesaria de palabras o conceptos. INCORRECTO CORRECTO Medecina. INCORRECTO Sube arriba y... Sali de dentro de la casa. CORRECTO Sube y... Sali de la casa. Cacagete. Istrumento. Carnecera Medicina. Cacahuete Instrumento Carnicera.

Dequesmo: Aadir elementos innecesarios de enlace. ("DE QUE")

INCORRECTO Dijo de que se iba. Contest de que estaba enfermo. Creo de que no est bien. Pienso de que es tarde.

CORRECTO Dijo que se iba. Contest que estaba enfermo. Creo que no est bien. Pienso que es tarde.

Adequesmo: Eliminar elementos de enlace necesarios. ("DE")

INCORRECTO Estoy seguro que vendr. Le inform que vendra. Acurdate que llega hoy.

CORRECTO Estoy seguro de que vendr. Le inform de que vendra. Acurdate de que llega hoy.

No te olvides sacar el perro. No te olvides de sacar el perro.