Iniciacin a la Lectura

Lectura inicial
Significa aprender a leer. Implica decodificar las palabras, reconociendo las letras a travs de distintas estrategias.

Tcnicas de reconocimientos de palabras

Relacin entre sonidos, smbolos y Anlisis fnico reglas de pronunciacin Fonema Anlisis fonemtico Relacin entre fonemas y letras (o Fonolgico)

Anlisis grafemtico Anlisis estructural de las palabras

Grafemas Establece correspondencia entre grafema y fonema Es la divisin de una palabra en partes significativas.

Claves de significado o claves contextuales Claves de ilustracin de cuadros

Reconocer por contexto

Imgenes que acompaan

 (o a primera Vocabulario vista) Activo o visual pasivo

Vocabulario Se da con mayor manejo en etapas de significado posteriores

La lectura inicial ayuda al nio a:

Desarrollar y ampliar vocabulario a primera vista

Asociar smbolos visuales con sonidos

Ver la lectura como proceso significativo Y que los smbolos impresos representan el habla

DESARROLLO DE VOCABULARIO A PRIMERA VISTA

INSTRUCCIN FNICA
Se inicia en el periodo de aprestamiento y se extiende durante todo el proceso de aprendizaje de la lectura.

Hacer nfasis en comienzos y finales de las palabras. Luego reconocer palabras que comienzan o terminan igual

ANLISIS DE PALABRAS
Anlisis estructural Claves contextuales

Anlisis estructural
Se reconocen nuevas palabras basndose en races conocidas, finales inflexionales, palabras compuestas, prefijos y sufijos agregados. Por ej. Casa . casata Casar/ casas /casan (prefijos) Intercomunal /prehistoria/superheroe (sufijos) Crueldad /Manota/ Camita/mojado Boca calle= Bocacalle Para choque= parachoque

Claves contextuales
Se refiere al reconocimiento de palabras por el contexto que lo rodea, ya sean a)Imgenes : El nio est pintando

b) Experiencias previas: El gato persigue al (Ratn) c) Claves verbales: 1) Palabras y oraciones concomitantes 2) Comparacin y contraste 3) Sinnimos 4) Sntesis 5) Definicin 6) Expresiones familiares

Taller:
En parejas proponga 3 actividades concretas para trabajar los aspectos antes mencionados (escrbalas en su cuaderno)

Algunas sugerencias
Leer oraciones o rimas y omitir algunas palabras (darle opciones de palabras para completar). Dar textos con palabras subrayadas y pedir que las cambien por otras parecidas (sinnimas). Insertar palabras sin sentido en un prrafo y pedir que las identifique.