Ejercicio 20. 1.

- Se le llama variable a aquel elemento de un algoritmo, frmula o proposicin que representa un elemento no especificado de un determinad conjunto. A este conjunto se lo conoce bajo el nombre de universo de la variable y cada uno de sus elementos es un valor de la variable. Existen distintos tipos de variables, algunos de ellos son : Independiente: los valores de este tipo de variables no dependen del de otras, son representadas en el eje de las abscisas y en las funciones con la letra X. Dependiente: los valores de estas variables, en cambio, son determinados por los que adquieran las otras variables. Se las representa en el eje de las ordenadas y se las representa con la letra Y en las funciones. Cuantitativas: estas variables se expresan por medio de un nmero, lo que permite utilizarlas para operaciones aritmticas. Dentro de estas encontramos dos clases: 1. Continua: este tipo de variables puede adquirir valores existentes entre dos nmeros. 2. Discreta: esta variable no puede adquirir valores intermedios entre dos nmeros, sino aislados. Cualitativas: hace alusin a aquellas cualidades que no se las puede medir numricamente. Dentro de estas variables encontramos dos clases: 1. Variable cualitativa ordinal o cuasicuantitativa: este tipo de variables presentan modalidades no numricas en las que hay un orden. 2. Variable cualitativa ordinal: en este tipo de variables, en cambio, las modalidades numricas no pueden ser ordenadas bajo ningn criterio. Aleatorias: son aquellas funciones que asocian un nmero real a cada elemento del espacio muestral E. Dentro de esta variable encontramos los siguientes tipos: 1. Variable aleatoria discreta: esta variable solamente puede adquirir valores enteros. 2. Variable aleatoria continua: a diferencia de la discreta, puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo de la recta real. 3. Variable aleatoria binominal: con esta variable se muestra el nmero de xitos que se adquirieron en cada prueba de un experimento. Es como la discreta, que slo adquiere valores enteros, pero de acuerdo a las pruebas realizadas.

Variable estadstica bidimensional: en esta variable, a cada individuo se lo define con dos caracteres que son a su vez variables estadsticas entre las que existe relacin: una de ellas es la variable dependiente mientras que la otra, la independiente.

2.- Va r ia ble inde pe ndie nte Un a v ar ia ble inde pe nd ie nte es aq u el l a cu yo val o r no d e pe n d e de l d e o tra va ri a bl e . La v ar ia ble inde pe ndie nte e n fu n ci n se su el e re p re se n ta r po r x . La va r ia ble inde pe ndie nte rep re se n ta en el ej e d e ab sci sa s. Var ia ble de pe ndie nte Un a va r ia ble de pe ndie nte e s aq u el l a cu yo s va l o re s de p e nd e n d e l os qu e to me n o tra va ri a b le . La va r ia ble de pe ndie nte e n fu n ci n se su el e re p re se n ta r po r y . La v ar ia ble de pe ndie nte rep re se n ta en el ej e o rde n a da s. un a se una se

La va ria b le y e st en fu n ci n de l a va ri a bl e x .

V ar ia ble s es ta ds tic a s V ar ia ble c ua lita tiv a La s va r ia ble s c ua lita tiv a s se re fi e re n a ca r ac te r s tic a s o c ua lida de s q ue no pu e d en se r me d i da s co n nm e r os . P od e mo s d i stin g ui r do s tip o s: Va r ia ble c ua lita tiv a nom ina l

Un a va r ia ble c ua lita tiv a nom ina l p re se n ta m oda lida de s no num r ic a s qu e no ad mi te n un c r iter io de or de n . Po r ej e mpl o : El e sta d o ci vil , co n la s si gu i e n te s mod a li d a de s: sol te ro , ca sa d o , se p a rad o , di vo rcia d o y vi u do . Va r ia ble c ua lita tiv a or dina l o v ar ia ble c ua s ic ua ntita tiv a Un a va r ia ble c ua lita tiv a or dina l p re se n ta m oda lida de s no nm e r ica s , en la s qu e e xi ste un or de n . Po r e je mp lo : La n o ta en un e xa me n : su sp en so , ap ro b ad o , no ta b le , so b re sa li e n te . Pue sto co n se g u id o de p o rti va : 1 , 2 , 3 , ... Med a ll a s de u n a o ro , pl a ta , b ro n ce . en una p ru eb a

p ru eb a

de p o rti va :

V ar ia ble c ua ntita tiv a Un a v ar ia ble c ua ntita tiv a es la q u e se e xp re sa me di a n te u n nm e r o , po r ta n to se p u ed e n re a l i za r o pe r a c ione s ar itm tic a s co n el l a . Pod e mo s di sti n gu i r do s tip o s: Va r ia ble dis cr e ta Un a v ar ia ble dis c r e ta e s a qu e l la qu e to ma va lor e s a is la dos , e s de ci r no a d mi te va lor e s inte r me dios e n tre do s val o re s e sp e cfi co s. Po r ej e mpl o : El n me ro d e he rma n o s d e 5 a mi g o s: 2, 1, 0, 1, 3. Va r ia ble c ontinua

Un a va r ia ble c ontinua e s aq u el l a qu e pu e d e to ma r v a lor e s c om pre ndid os e ntr e dos nm er os . Po r e je mp lo : La a l tu ra d e lo s 5 a mi go s: 1 .7 3 , 1 .8 2 , 1 .77 , 1 .6 9 , 1 .7 5 . En la pr cti ca me di mo s l a a l tu ra con do s d e ci ma le s, pe ro ta mbi n se p od ra d a r con tre s d e ci ma le s.

V ar ia ble a le a tor ia Se l la ma v ar ia ble a lea tor ia a toda func in que a s oc ia a c a da e le m e nto de l es pa c io m ue s tr a l E un nm e r o r e a l. Se u ti li za n le tra s ma y scu l a s X, Y, ... pa ra d e sig n a r va ria b le s al e a to ri a s, y l a s re sp e cti va s mi n scu la s (x, y, ...) p a ra de si gn a r va l o re s con cre to s d e l a s mi sma s. V ar ia ble a le a tor ia dis c r e ta Un a v ar ia ble a le a tor ia dis c r e ta es a que lla que s lo pue de tom a r va lor e s e nter os . Eje m plos El n me ro d e hi j o s d e un a fa mi l ia , l a pu n tu a ci n o b te ni d a a l la n za r u n d ad o . V ar ia ble a le a tor ia c ontinua Un a va r ia ble a le a tor ia c ontinua e s aq u el l a q ue pue de tom a r todos los va lor e s pos ible s de ntr o de un c ier to inte r va lo de l a re cta re a l . Eje m plos La al tu ra d e l os al u mno s de un a cl a se , la s ho ra s d e du ra ci n de un a p il a .

V ar ia ble a le a tor ia binom ia l La va r ia ble a lea tor ia binom ia l , X , e xp re sa el nm e r o de x itos obte nid os en ca d a p rue b a d el e xp e ri me n to . La v ar ia ble binom ia l e s una va r ia ble a lea tor ia dis c re ta , sl o p u ed e to ma r lo s val o re s 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , ..., n sup o n ie n d o qu e se ha n re a li za d o n p ru e b a s. Eje m plo k = 6 , al la n za r un a mo n e da 10 ve ce s y o b ten e r 6 ca ra s. V ar ia ble a le a tor ia nor m a l Un a va r ia ble a le a tor ia c ontinua , X , si g u e un a dis tr ibuc i n nor m a l d e me dia y de sv ia c in tpic a , y se de si g na p o r N(, ) , si se cu mp le n l as si gu i e n te s con d i ci o n e s: 1 . La va ria b le p u ed e to ma r cu a lq u i e r val o r: (- , + ) 2 . La func in de de ns ida d , e s la e xp re si n en t rmi n o s de e cu a ci n ma te m ti ca d e l a c ur v a de Ga us s .

V ar ia ble e s ta ds tic a bidim e ns iona l Un a va r ia ble bidim e ns io na l e s un a va ri a bl e e n l a q ue ca d a i nd i vid u o e st de fi n id o po r u n p a r d e ca ra cte re s, (X, Y) . Esto s d o s ca ra cte re s so n a su ve z va r ia ble s es ta ds tic a s e n la s qu e s e xi ste rel a ci n en tre e ll a s, u n a d e la s d o s va ri a bl e s e s la va ria b l e in d e pe n d ie n te y la o tra va ri a b le de p en d i en te .

Ej e rci ci o 2 2 y 2 3 . 1.- Las Variable Extraas: Externas son aquellas que provienen del exterior al campo de investigacin y por ello se denominan tambin intervinientes. Son de varias clases pero lo que ahora nos interesa son las variables conexas, o variables sujeto y orgnicas, como son las cualidades del sujeto que se investiga por ejemplo: edad, sexo, inteligencia, conocimientos previos, procedencia, etc. y que pueden influir en la variable dependiente, por ejemplo rendimiento acadmico. En otras hiptesis las variables extraas pueden provenir de fuera del sujeto de estudio. Se simbolizan con la letra Z. 2.- Por su Naturaleza: Pueden ser cualitativas, ordinales y cuantitativas. a. Variables Cualitativas: son aquellas que nominan o sealan cualidades. Ejemplo: La variable talla puede expresarse: muy alto, alto, mediano, bajo, muy bajo. b. Variables Ordinales: son las que expresan una clasificacin jerarquizada, en orden de importancia. Ejemplo: la variable nivel de instruccin comprende: iletrado, primaria, secundaria, superior. c. Variables Cuantitativas: pueden ser discretas y continuas c.1. Variables Discretas: son las que expresan nmeros enteros, por tanto pueden ser contados. Ejemplo poblacin escolar, produccin de petrleo, nacimientos, muerto, etc. c.2. Variables Continuas: son las que expresan en nmeros decimales, por tanto pueden ser medidos con mayor exactitud. Ejemplo: el peso, edad talla de una persona. Ejercicio 24. 1.- Qu papel desempean las hiptesis en el proceso de la investigacin? R= La hiptesis desempea un papel fundamental en el proceso de la investigacin ya que sirve de puente, de intermediacin, entre la teora y los hechos empricos en la bsqueda de nuevos conocimientos objetivos que permitan enriquecer o ajustar los datos de la ciencia. La construccin de hiptesis tiene como finalidad primordial dar una respuesta provisional, adelantar una explicacin a un conjunto de hechos que no encajen en una teora o sta resulta insuficientemente para comprenderlos y explicarlos. 2.- Qu semejanzas y que diferencias existen entre el problema de investigacin y la hiptesis? R= La hiptesis tiene como propsito llegar a la comprensin del porqu entre dos elementos se establece algn tipo definido de relacin, y la investigacin es la

nica va de comunicacin que el investigador tiene con las instancias con mayor inherencia para la toma de la decisin final, como son los evaluadores y los asesores de tesis. Ejercicio 26. Los conductores de 19 aos, en el bachillerato han recibido instrucciones para conducir; muestran un ndice menor de accidentes que los conductores de la misma edad que no han recibido esa instruccin? R= Si se muestra una medida independiente de cada uno de los que tomaron no clases de manejo. Influyen ms las semejanzas de creencias que la raza en la aceptacin de otros? R= yo pienso que es una medida extraa, talvez algunas personas puedan llevarse influenciadas o no por la creencias culturales, sociales o religiosas de otras personas y por otro lado existe otras que aunque estn con estas personas no le influyen en nada esos comentarios. Cmo afecta un programa de asesoramiento en las actitudes ante la escuela de los estudiantes de enseanza media con rendimiento muy bajo? R= puede verse afectada con una medida activa y continua en la asesora de los alumnos que sacan malas calificaciones en el rendimiento escolar, para motivarlos en sus estudios satisfactoriamente.