AUDICIN Y LENGUAJE Raquel Cmara Olalla

PROGRAMA GENERAL DE INTERVENCIN LOGOPDICA

PRERREQUISITOS
1. ATENCIN Permanece sentado Mira objetos Mira a la logopeda Mantiene la atencin durante la ejecucin de una tarea. Mantiene la atencin sostenida por va auditiva. Mantiene la atencin sostenida por va visual. Puede volver a concentrarse ante un cambio de tarea o descanso. 2. PERCEPCIN DISCRIMINACIN VISUAL Seguir con los ojos un objeto que se mueve. Mirar a la persona que habla o atrae su atencin. Tranquilizarse ante la presencia del adulto. Girar la cabeza siguiendo un objeto que se mueve. Mantener la atencin () ante un estmulo visual. Observar a una persona que se mueve. Sonrer ante la presencia del profesor. Tratar de alcanzar objetos dentro de su campo visual. Seguir con la vista objetos que se mueven alrededor. Responder adecuadamente a gestos de agrado/desagrado. Reconocerse ante el espejo. Ejecutar una orden simple acompaada de gestos. Responder a gestos con gestos adecuados (dame / toma). Aparejar objetos iguales. Aparejar objetos con una imagen de l Aparejar imagen y silueta de un objeto conocido. Aparejar imgenes de un objeto visto en varias perspectivas. Discriminar formas dentro de un fondo. 3. DISCRIMINCIN AUDITIVA Discriminar ruido, sonido, silencio Volver la cabeza hacia quien le habla y/o los ojos en direccin a los sonidos. Discriminar ruidos producidos por: Puerta, timbre, coche, telfono,. Objetos cotidianos: tijeras, lpiz, libro al caer. Ruidos del cuerpo: tos, palmas, risa, lloro, ronquido Instrumentos: tambor, pandereta, flauta, carraca, maraca, campanillas Animales domsticos: gato, perro, vaca, oveja, burro, caballo, pato, cerdo Animales salvajes: abejas, len, elefante, mono, lobo Reconocer las cualidades del sonido. Fuerte/ flojo Corto / largo Grave / agudo
E.I. 1.Tri 2.Tri. 3.Tri

4. CAPACIDAD DE IMITACIN Imitar grandes gestos realizados con brazos y piernas Imitar movimientos de brazos y manos y dedos. Imitar movimientos de soplo. Imitar movimientos con las mandbulas. Imitar movimientos con la lengua. Imitar acciones simples (comer, beber, dormir) Imitar sonidos voclicos. Imitar slabas (dos vocales). Imitar slabas ( consonante y vocal). Solicitar objetos con sonidos (modelo). Pronunciar al menos tres palabras (repetir). Expresiones faciales : alegra, tristeza, enfado, sorpresa, susto, llanto, sueo 5. RITMO Acompaar canciones con gestos rtmicos alusivos. Seguir diferentes ritmos: 0 o 0 o 0 o 0 o 00 o 00 o 00 o 00 o 00 oo 00 oo 00 oo 6. COMUNICACIN GESTUAL COMPRENSIVA INTERPRETA ADECUADAMENTE GESTOS FUNCIONALES Mira en direccin a quien llama la atencin Mira a personas u objetos sealados. Detiene su actividad ante el gesto NO Acercarse ante el gesto VEN Dar ante el gesto DAME Coger/recibir ante la accin TOMA Reaccionar adecuadamente ante gestos cariosos. Detener la actividad la palabra ALTO. PARA Seleccionar objetos segn gestos de GRANDE, PEQUEO. Seguir rdenes expresadas por una secuencia de dos o ms gestos. Reproducir secuencias de 4/5 gestos expresados en ilustraciones. INTERPRETAR ADECUADAMENTE GESTOS FACIALES Continuar una actividad ante la sonrisa de aprobacin. Cesar la actividad ante el gesto de desagrado. Imitar gestos y reaccionar adecuadamente: llorar. rer dormir Comer , beber andar lavarse
E.I. 1Eva 2Evl 3Evlu

7. COMUNICACIN GESTUAL EXPRESIVA UTILIZAR ADECUADAMENTE GESTOS FUNCIONALES Mover mano o brazo para llamar la atencin.

E.I.

1Eval

2Eval

3Eval

Mover la mano para decir adis, en respuesta a un gesto Sealar objetos, personas o lugares que desea. Reproducir acciones sencillas.(comer, beber) Expresar que no desea algo mediante el gesto NO Avisar mediante el gesto de sus necesidades. Indicar a otro que se acerque mediante el gesto VEN. Indicar a otro que se aleje mediante el gesto VETE. Expresar necesidades de hambre, sed, sueo, pis, Expresar sensaciones somticas (dolor, fro, calor). Expresar estados de nimo (alegra, tristeza, susto,) Detine la actividad de otro mediante gestos de PARA/ALTO Utiliza gestos de cortesa. Reproduce secuencias de dos gestos. UTILIZAR ADECUADAMENTE GESTOS FACIALES Sonrer en respuesta a la sonrisa de otro. Hacer gesto de desagrado ante situaciones desagradables. UTILIZAR ADECUADAMENTE GESTOS EMOTIVOS Emitir gritos de alegra ante rostros/situaciones agradables. Emitir gritos de desagrado ante situaciones desagradables.

BASES ANATMICOS - FUNCIONALES

1. RELAJACIN Relajar todo el cuerpo dejndolo flojo. Relajar las diferentes partes del cuerpo. Relajar: cara, cuello, garganta. 2. RESPIRACIN - SOPLO Expulsar la mucosidad por la nariz. Tomar aire por la nariz. Tomar aire por la nariz y retener. (.) Inspirar por la nariz y espirar por la boca. Apagar una vela soplando. Soplar, haciendo burbujas en el agua con una pajita. Hacer oscilar una llama sin llegar a apagarla. Deslizar una pelota de ping-pong por un itinerario. Hacer sonar objetos de soplo. Flauta, matasuegra, molinetes.. Hinchar globos. Emitir sonidos voclicos al expulsar el aire. Emitir hasta CINCO al expulsar el aire. Emitir hasta DIEZ al expulsar el aire. Emitir los das de la semana al expulsar el aire. 3. MOVILIDAD DE LOS RGANOS FONO-ARTICULATORIOS LABIOS Abrir / cerrar la boca. Apretar fuertemente los labios.
E.I. 1Tri 2Tri 3Tri

Besar con sonido. Sonrisa con labios juntos. Sonrisa con labios separados. Fruncir los labios. El labio superior esconde al labio inferior. El labio inferior esconde y tapa al superior. Esconder los labios metindolos hacia dentro. Esquema voclico exagerndolo: a o u e i Expulsar el aire (carrillos llenos) emitiendo BRRRRR LENGUA Sacar y meter la lengua despacio y deprisa. Llevar la lengua a dcha. / izqda. presionando lateralmente. Llevar, alternando, la punta de la lengua a las comisuras. Mover la lengua en sentido giratorio, lamerse los labios. Extender la lengua hacia la barbilla. Extender la lengua hacia la nariz. Tocar con la punta de la lengua la parte posterior de los dientes superiores. dem con dientes inferiores. Relajar la lengua, mostrndola plana con la boca abierta. Doblar la lengua hacia arriba y atrs, con ayuda de incisivos. dem hacia abajo. Golpear con la punta de la lengua los incisivos, por delante y por detrs. Hacer vibrar la lengua colocada entre los labios. Tras hacer inspiracin profunda, emitir: LA, LA, LA, LA Idem T-D, T-D, T-D Idem. T-L, T-L, T-L MEJILLAS Hinchar las mejillas a la vez. Hundirlas. Hinchar alternativamente las mejillas. MANDBULAS Abrir y cerrar la boca rpidamente. Mover maxilar inferior a derecha e izquierda. Cerrar la boca venciendo la resistencia del logopeda. Abrir la boca venciendo la resistencia del logopeda. VELO DEL PALADAR Tragar saliva. Hacer grgaras. Emitir ronquidos. Tragar lquidos. Bostezar. Tragar slidos. Tragar lquidos con pajita.

REA FONTICO-FONOLGICA
1.- REGISTRO FONOLGICO VOCALES: A O U E I
E.I. En slaba En palabra En frase Lenguaje espontneo

DIPTONGOS AU EI OI AO EO OU IA IE IO UA UE UO FONEMAS/CONSONANTES P M B T S D Z LL Y CH F K G J L N R RR SLABAS INVERSAS -M -N -S

E.I. En slaba En palabra En frase Lenguaje espontneo

-L -R -Z -D GRUPOS CONSONNTICOS BL PL CL FL GL BR TR DR FR CR GR PR

2.-IMITACIN DE ONOMATOPEYAS La serpiente SSSSSS Cantamos: LA LA LA El gato: MIAU, MIAU La vaca: MUUU, MUUUU El perro: GUAU, GUAU La oveja: BEEE, BEEE El gato enfadado: F F F F La abeja vuela Z Z Z Z Z Hacerse dao: AY! AY!... Risa: JA JA JA Lamamos a la gallina: TITA TITA TITA El tren: CHU CU CHU CU Llamamos la atencin a alguien : PSST PSST Qu asco! AJ AJ AJ. El timbre: DING - DONG Hacemos sonar el timbre: RING RING Llaman: POM POM Un gallo: QUIQUIRIQUI Una moto arranca: BR BR BR Hablar: BLA BLA BLA Bebe: GLU GLU GLU

E.I.

1Tri

2Tr

3Tr

3.- DISCRIMINACIN FONOLGICA B/P T/D T/K F/Z R/D R/L S/Z /LL M/N

E.I

De slabas

De palabras

Anlisis-sntesis auditiva Contar las slabas de una palabra. Contar las palabras de una frase.(Segmentacin) Decir la silaba inicial de la palabra. Decir la slaba final de la palabra. Deletrear palabras: monoslabas Bislabas Polislabas

REA MORFO-SINTCTICA
E.I. 1Tri 2Tri 3Tri

Utiliza palabra frase. Utiliza Arti + Nombre Combina dos palabras. Utiliza oraciones simples: Sujeto - verbo Utiliza oraciones simples: S V - OD S V -CC S V OD - CC Utiliza oraciones simples Utiliza oraciones afirmativas Utiliza oraciones negativas. Utiliza oraciones Exclamativas. Utiliza oraciones exclamativas. Utiliza oraciones coordinadas. Utiliza oraciones subordinadas. Concordancia gnero Art. + Nombre + Adjetivo Mascul - Femenino Concordancia nmero Singular - plural Usa el tiempo presente de los verbos. Usa el tiempo imperativo. Usa el infinitivo. Usa el gerundio. Usa el tiempo pasado. Usa el tiempo futuro Usa los posesivos: mi, tu, su / mis tus sus Usa los demostrativos: este, ese, aquel / estos, esos, aquellos. Secuencia temporalmente historietas de: Secuencia temporalmente historietas de:

2- 3 elementos 4 5 elementos

ASPECTO LXICO SEMNTICO

E.I. 1. Trimestre
Seala Nombra

2. trimestre
Seala Nombra

3.trimestre
Seala Nombra

Lxico Seala o nombra imgenes de10 partes del cuerpo. 10 del colegio 10 alimentos 10 vehculos 10 Animales 10 prendas de vestir 10 oficios 10 juguetes Conoce hasta 10 sinnimos. Conoce hasta 20 sinnimos. Conoce hasta 10 antnimos. Conoce hasta 20 antnimos. Identifica y forma familias lxicas Semntica
COMPRENSIN DE RDENES

E.I

1.Tri.

2.Tri

3.Tri

Ejecuta rdenes de una accin simple. Ejecuta rdenes de 2 acciones relacionadas. Ejecuta rdenes de 2 acciones no relacionadas. COMPRENSIN DE UNA NARRACIN Contesta a dos preguntas de una historia oda. Contesta a 3 4 preguntas. Contesta a Quin? Qu? Dnde?

REA PRAGMTICA SALUDOS Y DESPEDIDAS Contactar con la mirada al saludar Sonrer como respuesta al saludo. Responder gestualmente al saludo: besar, abrazar Decir frmulas de cortesa: hola, adis, buenos das, hasta maana. SOLICITAR DESEOS Y NECESIDADES BSICAS Pedir pip, caca Pedir agua, comida
E.I. 1.Tri 2Tri 3Tri

Decir si tiene fro, calor.

REQUERIMIENTOS DE ACCIN Directos: dame mo, toma, ven Indirectos: me gustara RECLAMAR ATENCIN De forma gestual. Con vocalizaciones. Con confirmacin de accin. Con partculas interjectivas. EXPRESAR PLACER, EMOCIN O RECHAZO Decir SI /NO (gestual o verbal) Expresar dolor, tristeza, alegra Dar las gracias. Pedir perdn. Emitir enunciados que indiquen disconformidad. CONTESTAR A PREGUNTAS CERRADAS Y ABIERTAS Contestar a preguntas sobre sus necesidades bsicas. Contestar a preguntas sobre datos personales. Contestar a preguntas sobre su entorno familiar. Contestar a preguntas sobre su entorno escolar. Contestar a preguntas sobre su entorno social. Contestar a preguntas relativas a su ubicacin espacio-temporal. SOLICITAR INFORMACIN Utiliza interrogantes en contexto: Qu? Quin? Dnde? Cundo? Para quin? Por qu? IMAGINAR Hacer como si Si yo fuera Comentarios imaginados DESCRIBIR Describir objeto, personas, animales , de su entorno. Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto. NARRAR Contar un cuento o historia ante imgenes. Contar experiencias. Anticipar acontecimientos.
E.i. 1Tri 2Tri 3Tri

PARTICIPAR EN UNA CONVERSACIN.

Esperar turno. Escuchar al otro. Responder preguntas de forma coherente. Hacer aportaciones sobre temas. Mantener un dilogo. Usar adecuadamente el telfono. DEMANDAS DE CONFIRMACIN O NEGACIN No puedo. Lo siento Por favor. Frmula de demanda explcita.