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SINTITUL-3

SINTITUL-3

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  • CAPÍTULOX. Tema: Cocientes Notables
  • CAPÍTULO X y XI: Razones Trigonométricas de Ángulos en Posición Normal
  • CAPÍTULO X: Condición de Equilibrio
  • CC-FM-FE
  • CAPÍTULO X: Ap. Cardiovascular - Corazón (Anatomía)
  • Geomorfología Submarina - Litoral y Costera
  • CAPÍTULO X: Circulación - Mercados
  • CAPÍTULO X: Invasión al Tahuantinsuyo
  • CAPÍTULO X: Imperio Carolingio - Los Arabes y el Islam
  • Uso del Signo de Puntuación

“Humanizandoal hombreconlaeducación”

– 5–
... esni vel
CATÍTULO X: Práctica Integral
CONECTORES
01. Lacabelleradesu amadasetransformametafóri-
camenteenunatempestad...... susondas, enoro.....
su color, ...... el corazóndel poetanavegabafun-
diéndoseenel amor.
A) por - por - por ello
B) como - como - yaque
C) por - por - debido aque
D) de- de- porque
E) con- con- puesto que
02. Esmuy amplialacantidaddeesquemas.... estruc-
turasformalesparauntexto, ...... su conocimiento
ayuda a identificar porciones significativas....
guiarnosensu redacción.
A) o sea- aunque- y
B) esdecir - no obstante- para
C) y - esdecir - como para
D) o - sinembargo - como
E) con- apesar deello - o
03. Unlector diestro.... iniciadeinmediato lalectura
deun libro, ...... queaplica diversas estrategias
antes.... duranteel proceso deleer.
A) no - sino - o
B) nunca- si no - como
C) si - pero - como
D) no - sino - y
E) jamàs- si no - y
04. ..... escribir lasantiguashistoriasdel origen.... de-
sarrollo deunanación, losescritoressesirvieron
no sólo delatradiciónoral .... delaspinturasanti-
guas.
A) Para- sobre- yaquetambién
B) Para- y - sino también
C) Por - como - pero también
D) A finde- por - asimismo
E) Conel finde- desde- con
05. Lasexpresionesdenigranteshaciaotrapersonano
engrandecenal quelaspronuncia..... disminuyen
al ofendido;....., demuestranel bajo nivel dequien
las dice, ...... denigrar es propio dehombres me-
diocres.
A) o - aunquesí - apesar deque
B) ni - por el contrario - pues
C) empero - deesemodo - y
D) pero - esdecir - yaque
E) y - por ello - porque
06. Latierrademi infanciasehallabainvadidapor el
terror quesentía.... mi padre, llorabaaescondidas....
nosestabaprohibido hacerlo.... paraevitar su vio-
lenciamamácorríaaocultarme.
A) sobre- pues- o
B) de- puesto que- por ello
C) con- porque- y
D) hacia- yaque- y
E) por - dado que- pues
07. .............. losempleadospúblicos........... lossimples
consumidoresdeesasempresascreyeronenlasex-
presionescomo “capitalismo popular”.......... “un
paísdepropietarios”.
A) No - ni - o
B) Sin- con- y
C) Ni - ni - mas
D) Ni - ni - y
E) Con- y- o
08. Todoserangobernantesrepetables... sólo uno de
ellosprofesabaesareverenciacasi filial .... eragran-
decomo intelectual.... artista.
A) y - yaque- de
B) aunque- por que- como
C) pero - porque- y
D) no obstante- no - ni
E) sinembargo - pues- sino como
... es nivel
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
Raz. Verbal
09. Lalibertaddemercado trivializalavidaintelec-
tual... prostituye, .... sólo su enseñanza, ..... el ejer-
cicio mismo delaliteratura.
A) o - si no - pero no
B) y - ni - pero sí
C) ergo - aun- y no
D) y - no - sino también
E) y - no - sino tanbien
10. Fueuna revolución sin discursos flamíferos ....
operáticosmítines..... violencias, ..... hechaconvo-
tosy conleyes.
A) pero con- y - aun
B) u - y - pero
C) ni - ni - sino
D) ni - ni - si no
E) no - ni - sino
11. Se sostuvo que la dialéctica era aplicablea los
hechosdel espíritu, .... alosdelanaturaleza, ..... el
materialismo dialéctico eratodaunacontradicción.
A) y también- sinembargo
B) pero también- por lo tanto
C) y no - no obstante
D) pero no - demodo que
E) y contodo - enconsecuencia
12. No hay dictadurasmalas................ dictadurasbue-
nas, ............ igualmenteabominables, .............
tampoco hay torturasatrocesni torturasbeneficio-
sas.
A) y - sino - pero
B) ni - sino - aunque
C) sino - e- y no
D) si no - pero - como
E) ni - sino - como
DISCRIMINACIÓN DE INFORMACIONES
13. (I) Las damas tocadas con turbantes caminaban
condificultadrumbo alacatedral, arrastrando por
el polvo lospies. (II) Lasindumentariasdealgo-
dónllevabanestampadosdehojas, leonesy retra-
tosdedictadoresmilitares. (III) Lacaminatarefle-
jabaprisay sedirigìarumbo al palacio delacate-
dral. (IV) Internabánsepesadamenteenlashileras
debancosdel templo. (V) A lahoradel credo las
damassuspiraban, levantabansusmuslosy sepo-
níandepie.
A) III B) I
C) V
D) IV E) II
14. (I) Llorabaaescondidas, yaquenosestabaprohi-
bido hacerlo. (II) Condesesperaciónmi madrese
habríaaferrado amí paraprotegerme. (III) Con-
vertido enunniño solo y asustado, desdelaventa-
nademi refugio, contemplabael mundo. (IV) Se-
guí soñando conaquellamadremientrasmediri-
gíahacia aquellainfinita soledad. (V) Y así, de
unau otraformanecesitécompasióny cariño.
A) II B) III
C) IV
D) I E) V
15. (I) Fui al famoso bosqueconlasacuarelas, unfras-
co conagua, unpar depincelesy cuaderno deho-
jasblancas. (II) Mesentéenel pasto entrelosenor-
meseucaliptosy empecéapintar uno deesostron-
cos. (III) Todo eraplácido enaquellamañanaar-
tística, y quepor el poder delabelleza, habíaolvi-
dado mi melancolía. (IV) Depronto apareció un
grupo demuchachosquemearrebataronlapaleta,
pisotearonlospincelesy lashumildespastillasde
acuarela. (V) Teníapastillasdeacuarela, todo un
tesoro, conlasquecopiabaláminasdealmanaque.
A) I B) III
C) II
D) IV E) V
16. (I) LarefinadadinastíaChangdominó lasllanu-
ras del norte de China desde el año 1700 al
110 a.c. (II) Conformó unpueblo fuertequedis-
frutabadelaexcitacióndelaguerray lacaza, pero
tambiéneraaltamenteartístico. (III) Sehaencon-
trado muchasvasijasdebroncepertenecientesala
dinastíaChang. (IV) Hombres y mujeresvestían
conpielesy finas sedas, usabanjoyasfabricadas
dehuesos, conchay jade. (V) LadinastíaChang,
además, logró undesarrollo espectacular enlaar-
tesaníadel bronce.
A) III B) IV
C) V
D) I E) II
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esni vel
Raz. Verbal
17. (I) Lastermitasconstruyennidosqueparecenblo-
quesdedepartamentos, consalas, pasadizosy des-
pensas. (II) Losnidospuedenestar bajo tierrao en
losárbolescaídos. (III) Tambiénlospuedencons-
truir formando montículosdebarro, queseendu-
rececomo piedraal ser cocido por el sol. (IV) Sus
nidos, quepuedenser subterráneos, tienenlaapa-
rienciadepiezasdedepartamentos. (V) El interior
del nido es como unpequeño reino, con unrey,
unareina, unejército y ungrannúmero determitas
obreras.
A) III B) II
C) I
D) V E) IV
PLAN DE REDACCIÓN
18. EFECTO DE LAROTACIÓN
I. Enel Ecuador, lafuerzacentrífugaesrelati-
vamenteelevada, lo quehacequelagrave-
dadquesemidesearelativamentebaja.
II. Lafuerzadelagravedadqueexperimentaun
objeto no eslamismaentodosloslugaresde
lasuperficieterrestre, principalmentedebido
alarotacióndelaTierra.
III. Lafuerzadelagravedadquesemide, por
tanto, esenrealidadunacombinacióndela
fuerza gravitatoria debido a la atracción
terrestre y una fuerza centrífuga opuesta
debibo alarotacióndelaTierra.
IV. Encambio, enlospoloslafuerzacentrífuga
esnula, por lo quelagravedadquesemide
esrelativamenteelevada.
A) II-IV-III-I B) II-III-IV-I
C) IV-III-II-I
D) II-IV-I-III E) II-I-IV-III
19. ALBERT EINSTEIN
I. A laedadde15 años, cuando su familiase
trasladó aMilán, Italia, acausadesucesivos
fracasosenlosnegocios, Einsteinabandonó
laescuela.
II. Nació enUlmel 14 demarzo de1879 y pasó
su juventud en Muchich, dondesu familia
poseía un pequeño taller de confecciones
eléctricas.
III. Durante dos años, einstein trabajó dando
clasesparticularesy deprofesor suplente; en
1902 consiguió un trabajo estable como
examinador enlaOficinaSuizadePatentes
enBerna.
IV. Ya de niño mostraba una curiosidad
excepcional por lanaturalezay unacapacidad
notable para entender los conceptos
matemáticosmáscomplejos.
V. Pasó unaño consuspadresenMilány viajó
a Suiza, donde terminó los estudios
secundarios e ingresó en el I nstituto
Politécnico Nacional deZurich.
A) II-III-I-IV-V B) III-I-IV-V-II
C) II-IV-I-V-III
D) I-IV-III-II-V E) II-IV-I-III-V
20. EL BESTIARIO
I. Estos tratados a menudo ilustrados,
inspiraron el simbolismo animal de
arquitectos, pintoresy escultoresmedievales.
II. Estebestiario fuela fuentedelos clásicos
relatossobreel unicornio y el avefénix.
III. Estetipo derelatosfueronempleadospor los
Padres delaIglesiadelosprimeros siglos
como alegorías paralainstrucciónmoral y
religiosa.
IV. El primer bestiario conocido es una obra
griegademediadosdel siglo II, Physiologus,
colección que comprende unos cincuenta
relatosdiversos.
V. Posteriormente, en la Edad Media, los
bestiarioserantratadosenprosao verso que
conteníanladescripcióndeanimalesreales
o fantásticos.
A) V-III-IV-I-III B) IV-II-III-V-I
C) III-II-I-IV-V
D) II-I-IV-III-V E) I-IV-III-V-II
21. LA RELIGIÓN
I. Por ello, esel objeto deestudio dediferentes
disciplinassituadasdentro del contexto delas
cienciassociales.
II. Por ejemplo, la historia de la religión se
dedicaal estudio delaevoluciónhistóricade
las creencias, prácticas e instituciones
religiosas.
III. La religión es parte de la cultura de los
pueblos.
IV. Laantropologíacultural sededicaal estudio
delos valores culturales expresados por el
fenómeno religioso.
A) II-IIII-IV B) I-II-III-IV
C) III-I-II-IV
D) III-II-IV-I E) III-II-I-IV
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
Raz. Verbal
22. ESQUIZOFRENIA
I. Grupo de enfermedades de etiología
desconocidaqueapareceendiferentesedades.
II. Esto último seexpresa en una disociación
entre pensamiento, sentimiento, acción y
aparicióndealucinaciones.
III. Caracterizadaspsicopatológicamentepor una
desconexiónconlarealidad.
IV. El substracto cerebral deestasenfermedades
esdesconocido.
A) I-III-II-IV B) I-II-IV-III
C) II-I-III-IV
D) I-II-III-IV E) III-II-IV-I
23. CONGESTIONAMIENTO VEHICULAR
I. El grupo depeatonesqueseestáformando
enlas aceras veal conductor inmovilizado
braceando trasel parabrisas.
II. Al finseincendió laseñal verdey loscoches
arrancaronbruscamente, pero enseguidase
advirtió queno todoshabíanarrancado.
III. Los decoches deatrás tocan frenéticos la
bocina.
IV. Algunos conductores han saltado ya a la
calzada, dispuestosaempujar el automóvil
averiado haciadondeno moleste.
V. El primero de la fila de en medio está
detenido, tendráun problemamecánico, se
lehabrásoltado el cabledel acelerador.
A) II-V-III-I-IV B) II-V-I-IV-III
C) III-IV-II-V-I
D) I-II-IV-V-III E) II-V-I-III-IV
24. EL REFUGIO TEMPORAL DE LOS
CIEGOS
I. El fuego vadecreciendo lentamente, laluna
ilumina otra vez, los ciegos comienzan a
inquietarse, no puedencontinuar allí.
II. Apostados anteel edificio, queardedeun
extremo al otro, losciegossientenenlacara
lasolasvivasdel calor del incendio.
III. Se mantienen juntos, apretados, como un
rebaño, ninguno quiereser laovejaperdida,
porquedeantemano sabenquehabrápastor
parabuscarlos.
IV. Lasrecibencomo algo, queencierto modo
los resguarda, como antes habían sido las
paredes, prisióny seguridadal mismotiempo.
A) III-II-IV-I B) IV-I-III-II
C) II-IV-I-III
D) IV-III-II-I E) II-IV-III-I
25. LA SÍLABA
I. Losfundamentosfonéticosdesu existencia
sonproblamentemúltiples: ritmo deaberturas
y cierres, de impulsos de los músculos
toráxicos, etc.
II. En primer lugar, la sílaba es una
manifestación fónica que de por sí no se
asocia a ninguna unidad del significado o
contenido.
III. Si lossignificantesaisladossonforzosamente
secuencias de sílabas, no toda secuencia
silábicaconcuerdaensuslímitesconlasde
lossignificantes.
IV. Es dificultoso definir y delimitar la sìlaba
desdeel punto devistafonético, apesar dela
nociónintuitivabastanteprecisaquesuelen
tener loshablantes.
V. Por ello, debediscernirseentresecuencias
silábicasy secuenciasdesignificantes, pues
no coinciden.
A) II-V-III-I-IV B) II-III-V-IV-I
C) IV-II-V-III-I
D) IV-I-II-V-III E) IV-II-I-V-III
26. EL ARRIBO DE LAAVENTURA
I. No esgrandeel navío, pero aguantabienel
motor, comoseprobó enestamismatravesía.
II. Por ser tanregalado, confortabley seguro,
ensu interior, lahasido dado cariñosamente
el apelativo devapor defamilia.
III. El vapor esingléslo empleabanparacruzar
el Atlántico, entreLondresy BuenosAires.
IV. Un barco oscuro asciende entre el flujo
soturno y sedirigeparaatracar enel muelle
deAlcántara.
V. Pese al constante mal tiempo, gozó de
estabilidady sólo semarearonlosaprendices
de viajero transoceánico o aquellos que
padecendeincurablefragilidaddeestómago.
A) I-III-IV-V-II B) IV-III-I-V-II
C) I-II-IV-V-III
D) IV-III-V-I-II E) III-IV-I-II-V
Raz. Verbal
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Raz. Verbal
CAPÍ TULO XI
Oraciones Eliminadas
01. (I) EnlosPríncipa(divididosentreslibros) seen-
cuentralaculminacióndelaFísicaModerna. (II)
El Cálculo Diferencial eIntegral fueinventado por
Newton y Leibniz. (II I) En 1967 se publicó
Principa Matemática Philosophiaer Naturalis de
Newton. (IV) Enel primer libro Newtonpresenta
las leyes del movimiento. (V) El tercer libro se
dedicaaelaborar el sistema.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
02. (I) Laredacciónuniversitariasehaceparademos-
trar verdades. (II) Pero nadieaceptaunaverdad
queno comprende. (III) Por tanto, hay queofrecer
unordenenlasideas, undesplazamiento lógico de
lasfrases. (IV) Aquí, como enningúnotro lado, se
cumpleel valor etimológico delapalabraredac-
ción: poner enordenlospensamientos. (V) El esti-
lo encambio esalgo queseadquiereconlaprácti-
cadelaescritura.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
03. (I) El advenimiento deunnuevo milenio genera
expectativa. (II) Siemprelo nuevo producetemo-
resy esperanzas. (III) Probablemente, estassensa-
cionesfueronparecidasalallegadadel segundo
milenio. (IV) Seríainteresanterecibir el año nue-
vo enel Cusco. (V) Lagranmayoríaestácontan-
do losdíasquefaltanparallegar al nuevo año.
A) V B) II
C) II
D) III E) IV
04. (I) Laquimeraesunanimal compuesto decélulas
dedos o más orígenes distintos. (II) Los pollos
gemelos, si sonfraternos, sonsiemprequimeras.
(III) Laquimera, enmitologíaclásica, esprogenie
deTifón y Equidna, ambos monstruos. (IV) La
quimeraesdistintadel mosaico, puesenéstelas
diferenciasgenéticasseoriginanpor anomalíasde
ladivisióncelular. (V) El quimerismo ocurrecon
regularidadengemelosdebovinos.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
05. (I) El compositor italiano Rossini aportó alamú-
sicaunelemento deardientedinamismo. (II) Gra-
ciasaMozart y Haydnsu músicatuvo unabrillan-
tesabiduríaorquestal. (III) Representó al músico
estudioso másquecurioso delamúsica. (IV) Sus
óperas inolvidables: El Barbero de Sevilla y
Guillermo Tell. (V) Su tumbaestáenlaiglesiade
SantaCroceenFlorenciajunto alatumbadeMi-
guel Angel, Dantey Galileo Galilei.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
06. (I) El siniestro seinició al promediar las 8 dela
noche. (II) Dosadultosy unaniñafueronauxilia-
dospor losmiembrosdel cuerpo debomberos. (III)
Pavoroso incendio degrandes proporciones deja
enescombrosunlocal comercial. (IV) Enesecen-
tro sevendíacarrosdebomberosparaniños. (V)
Producto deuncorto circuito latiendadeabarro-
tes seconvirtió enllamas, no hubo víctimas que
lamentar.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
07. (I) Karl R. Popper atacó dosproblemas: lademar-
cacióny lainducción. (II) Popper esuncrítico de
losenemigosdelasociedadabierta. (III) El pro-
blema dela demarcación apunta a distinguir la
cienciadelapseudociencia. (IV) Mientrasqueel
problemadeinduccióntieneunarespuestanegati-
va, el delademarcaciónseresuelvepositivamen-
te. (V) El problemadelainduccióntienequever
conestamaneradejustificar lainducción.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
Raz. Verbal
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Raz. Verbal
08. (I) Enel uso del lenguaje, el contexto puedealte-
rar radicalmenteel significado. (II) Lapragmática
examinalarelaciónentreel lenguajey su contexto
deuso. (III) Larelaciónentrelaspersonassedaa
basedel lenguaje. (IV) Deacuerdo conuncontex-
to dado, una pregunta puede equivaler a una
orden. (V) Incluso, unapreguntaaparentepuede
enrealidadequivaler aunaafirmación, ejemplo:
el usual ¿no escierto?.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
09. (I) Paraexplicar el origendelosincasserecurrea
mitosy leyendas. (II) Generalmente, loshistoria-
doresviajanal lugar deloshechos. (III) Aunque
llenosdefantasía, contienenalgo deverdad. (IV)
Por ello, espreciso interpretarlos. (V) Muchosde
estosrelatosfueronrecogidospor cronistas.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
10. (I) Lamesaredondaesunconversatorio. (II) La
esenciadelamesaredondaesel debate, ventilar
desacuerdos sobreuntemapolémico, aclarar un
temaespinoso. (III) Éstees unverdadero torneo
intelectual dondeseenfrentantreso cuatro rivales
académicos. (IV) Su origen(roundtable) esnorte-
americano, pero hoy seponeenprácticaentodo el
ámbito académico. (V) Su diferenciaconel sim-
posio estáenquelosparticipantestienenlamisma
especialidad.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
11. (I) Esacamaesampliay confortable. (II) Secom-
prendelo elevado desu precio. (III) Tienefraza-
dasvistosasy abrigadoras. (IV) El armazónquelo
sostienesenotasólido. (V) El material utilizado
ensu fabricaciónesantialérgico.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
12. (I) LuisXIV, enlacumbredesu poder, gobernaba
sobretodoslos aspectos delavidafrancesa. (II)
Amo absoluto detodaFrancia. (III) EraMecenas
deartistas, escritoresy científicos. (IV) Condujo a
susejércitossiemprealavictoria. (V) Pero apesar
detodo dejó aFranciapobrey encrisispolíticay
religiosa.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
13. (I) Coubert llamó aesenuevo estilo “Realismo” y
pensó queeralaformadefinitivadel arte. (II) En
primer lugar, el Realismo constituyó unarevolu-
cióndelatemática. (III) Laspinturasalegóricasy
bíblicasquedabanrelegadas. (IV) Lasescenasde
lavidadiariaerael único temaposibledel arte.
(V) Ello significó el predominio delacapacidad
imaginativadel artista.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
14. (I) EnLiteratura, untemadepor sí no es nunca
bueno ni malo. (II) Todos los temas pueden ser
ambas cosas. (III) Lecorrespondeal literato ser
objetivo al momento deelegir untema. (IV) La
bondado no del temadependedecómo semate-
rialiceatravésdeunaforma. (V) Sonlaescritura
y laestructuranarrativalas quedeterminaránla
calidaddelo tratado.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
15. (I) Queríaexplicar antetodo quéesfilosofía. (II)
Mis detractorescriticanqueentreendetalles sin
explicaantesel concepto. (III) Lapalabrafiloso-
fíasignificaestudio delasabiduría. (IV) Seríaequi-
vocado entender sabiduría sólo como la astucia
habitual. (V) Saber afondo todaslascosas, obte-
ner unaorientaciónparalavida, heallí realmente
lasabiduría.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Raz. Verbal
16. (I) Forrado ensu abrigo, conunlibro enel regazo,
el viejo dormitaba, mientraslashorastranscurrían
inadvertidamente. (II) Corría un céfiro propicio
parael descanso y bajo lacúpuladel cielo seex-
tendíaentorno al barco, el disco inmenso del mar.
(III) Enmedio deestacalma, el viejo despertó con
el trino delasavesquerevoloteabanencubiertay
reanudó el pasatiempo delalectura. (IV) Hacía
unmomento, unaaltaolahabíahecho zozobrar el
barco, lo cual no sintió por haber estado durmien-
do. (V) Lalecturalo apasionaba.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
17. (I) Esafuelaúltimanochequepaséenmi casa.
(II) Mefui antes del amanecer. (III) Mefui car-
gando todo lo quepude, seguido demis perros,
siemprepor laplayaporqueno queríasepararme
del mar. (IV) Caminabapausadamentesobrelaare-
na. (V) Andabaaladeriva, mirando unrato las
olas, otro rato el barranco, cansado delavida, en
verdad, cansado detodo, mientras iba amane-
ciendo.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
18. (I) Heaquí el sanatorio deEinfried, blanco y recti-
líneo, consu alargado edificio central y su pabe-
llónlateral. (II) Ensu interior, lospacientes dis-
frutandeunsoleado díadefebrero. (III) El edifi-
cio tienelacúpulaladeadapor el paso delosaños
y variostemblores. (IV) Dintelesovaladosnosven
ingresar desdelospasillosexteriores, quedanaun
patio interior redondo y tangótico como lafacha-
da. (V) Enel centro unapiletademármol decora
el ambiente.
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
19. (I) Si un lucero cayera, tú lo recogerías y te
quemaríaslasmanos. (II) Mi amor no hacaído del
cielo, y por eso no lo recoges. (III) Erescaprichosa
y linda como todas las mujeres. (IV) Y me
abandonasal viento quepasa, como si al perder-
menadaperdieras. (V) Sigueamándome, lahora
telo exige, ¡Ay dequienno obedeceal tiempo!
A) V B) I
C) II
D) III E) IV
20. (I) El análisisal interior delasorganizacionesdebe
considerar, enprincipio el profesionalismo, lamís-
ticay lealtaddelostrabajadores. (II) Laeficiencia
delosempleados, debeser tomadaencuenta. (III)
Otravariablequesedebeconsiderar esel estilo de
conducción, el liderazgo empresarial, laeficiencia
y el control deproductividad. (IV) El análisistie-
nequeenmarcarsetambiénenlashabilidadesdel
áreaadministrativa, financiera. (V) Seconsideran,
asimismo, los sistemas informáticos y deapoyo
paralatomadedesiciones.
A) V B) I
C) IV
D) II E) III
PLAN DE REDACCI ÓN
21. Fundamento del Perú contemporáneo
I. Los fundamentos coloniales del Perú
contemporáneo siguenenpie, apesar delos
cambiosluego delaindependencia.
II. Deambosprocesossurgeel Perú como país
colonial, como nacióndominada.
III. El comercio interno y conlametrópoli, fue
el complemento mercantil indispensablepara
el nacimiento del capitalismo.
IV. Estay otras, sonlasbasesrealesdel presente,
que sólo la Reforma Agraria de 1969 ha
podido alterar dealgúnmodo.
V. El momento colonial es esencial porque
afirmó ladestruccióndel Incanato y montó
lasbasesdel Imperio Español.
A) I - III - II - IV - V B) III- II - IV - I- V
C) V- II - I - III - IV
D) V - II - III - I - IV E) I - V - II - III - IV
22. El significado de Vasari para la historia
I. El libro “Vidasdelosartistas” eslapiedra
angular sobrelaqueseconstruyó lahistoria
del artequehoy conocemos.
II. El documento fueampliado enunasegunda
edición de 1568, y se convirtió en una
verdadera“Biblia” del renacimiento italiano.
III. Aunque Giorgio Vasari fue un pintor de
reconocido talento, seleconsideraunhombre
valioso paralahistoriapor su legado escrito.
IV. El tratado, quesepublicó por primeravez,
fueunaclaveparalaformacióndelaúltima
críticadel arte.
A) I-IV-II-III B) III-I-IV-II
C) IV-I-II-III
D) III-IV-I-II E) IV-II-I-III
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 12–
... esnivel
23. La Acuarela
I. Esta propiedad sehaceefectiva siemprey
cuando el color seapliqueprogresivamente
demás claro o más oscuro sobreunfondo
claro.
II. Losefectosdiáfanosdeloscoloressedeben
alamismacondicióndel fondo.
III. Cuando sehumedeceenagua corriente, se
obtieneunasolucióntransparentequepermite
lograr unefecto translúcido.
IV. Pero al pintor debe ser extremadamente
cuidadoso, porqueunavez quelaacuarela
toca el papel, no se puede corregir la
pincelada.
V. La acuarela es una técnica pictórica que
empleacoloresenpolvo preparadoscongoma
solubleenagua.
A) V-III-II-I-IV B) V-IV-III-II-I
C) V-I-III-II-IV
D) V-III-I-II-IV E) V-IV-III-I-II
24. La penetración cultural
I. Por lo tanto, es la acción que a través de
diversasinstituciones, setraduceenunafuerte
influenciasobrelasociedad.
II. Pero vamás allá, ya quebusca dejar a un
lado lahistoriasinqueéstaesmolestapara
el paísinversionista.
III. Así se habla de“cambiar los libros de la
historia” para seguir estableciéndose y
desendiendo alasinversiones
IV. Buscacrear unambientepolítico y cultural
favorable para recibir con simpatía las
inversionesextranjeras.
V. Esunasecuencianatural einmediatamente
despuésdelainversión.
A) V-IV-II-III-I B) IV-V-II-III-I
C) V-IV-II-I-III
D) IV-V-II-I-III E) V-IV-I-II-III
25. Acerca de la Palabra
I. Por ello, lapalabrasereconoce, sobretodo,
como unaunidadpropiadelalenguaescrita:
aquello queenlalecturaapareceenblanco.
II. Lossignossucesivosenunacto dehablano
secorrespondensiempreconlapalabra.
III. Loshábitosortográficossonresponsablesde
queenel análisisgramatical seopereconuna
unidadquellamamospalabra.
IV. Por ejemplo, “venimos” esunapalabraenque
combinamos dos signos, uno la secuencia
ven, queevoca el significado de“venir” y
otro, lasecuenciaimos, quealudeanociones
como “primerapersonaplural, etc.”
A) II-III-I-IV B) III-II-IV-I
C) II-IV-I-III
D) III-II-I-IV E) II-III-IV-I
26. “La Estética”
I. Talescomo laciencia, laéticay latécnica.
II. Yaquenospermitemirar el mundo objetivo
y saber lo queesbello o feo.
III. Por ello debemos decir queseencuentraal
mismo nivel de las otras formas de
conocimiento.
IV. Tanto enlanaturalezacomo enlasobrasde
arte.
V. Podemos considerar una forma de
conocimiento.
A) V-II-IV-III-I B) III-II-V-IV-I
C) IV-II-V-I-III
D) V-II-IV-I-III E) IV-V-II-III-I
27. “El Fidel de Carlos Franqui”
I. FacetasdesconocidasdeFidel Castro entrega
el escritor CarlosFranqui ensu nuevo libro.
II. Fidel tieneunamano blanda, queno aprieta,
demasiado pequeñaparasu cuerpo.
III. Su mirada es huidiza, sus ojos son fríos e
impenetrables como los de una serpiente,
aterroriza.
IV. No legustasaludar, dar lamano, sino que
tomaasu interlocutor del cuello o letocael
hombro.
V. Rico enpinceladas, el libro vadibujando la
personalidaddel líder cubano.
VI. Durantelaguerraestegesto deCastro eraa
veces normal, significabaqueesta persona
ibaaser destinadaaunamisiónsuicida.
A) I-II-III-IV-V-VI B) I-IV-III-II-V-VI
C) I-V-II-IV-VI-III
D) II-III-IV-I-V-VI E) I-IV-II-III-VI-V
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esni vel
Texto Nº 1
A pesar delaretóricaromántica, lalibertadno pue-
deser absoluta. Argüir enfavor delaeleccióntotal (con-
cepto desprovisto designificado) o delaindividualidad
total, esargüir contratodaformadecomunidado socie-
dad. Si cadapersonaatareadaenhacer lo quelecorres-
ponde, tuviesequeser completamentediferentedelas
demás, no habríadossereshumanosconposibilidadde
comunicaciónmutua. Escurioso quelaspersonasque
másselamentandequelagenteno puede“relacionar-
se” entresí, o no puede“comunicarse” recíprocamente,
suelenser lasmismasquedefiendenunamayor indivi-
dualidad. El estudioso Karl Mannheimreconoció esta
contradicciónal escribir: “Cuando masindividualizadas
estánlaspersonas, másdifícil resultaalcanzar laidenti-
ficación”.
A menosqueestemosliteralmentedispuestosare-
troceder haciaunprimitivismo pretecnológico y aacep-
tar todassusconsecuencias-unavidamásbrevey más
brutal, másenfermedades, dolor, hambre, miedo, supers-
tición, xenofobia, fanatismo, etc. -tendremosqueavan-
zar haciasociedadescadavez másdiferenciadas. Esto
provocagravesproblemasdeintegraciónsocial.
01. Laideadelibertadabsoluta:
A) atentacontralaformadecomunidad
B) contradicelaposibilidaddeeleccióntotal
C) carecedetodo significado extensivo
D) alientalainteraccióncomunicativa
E) contradicelaindividualidadpersonal
02. ¿Cuál delassiguientesideasesincompatiblecon
el concepto de“identificación”?
A) individualizaciónB) marginación
C) comunidad
D) relación E) comunicación
03. El “primitivismo pretecnológico” estaríacaracte-
rizado por:
A) ladiferenciacióngradual delassociedades
B) unindividualismo notorio deloshombres
C) laausenciadecomunicacióninterpersonal
D) el avanceincontenibledelatecnología
E) lafaltadesupersticióndeloshombres
04. El término reconoció seinterpretacomo:
A) recordó B) imaginó
C) defendió
D) especuló E) observó
CAPÍ TULO XI I
Comprensión de Lectura
05. ¿Cómo podríaresolverseel problemadelainte-
graciónsocial?
A) fortaleciendo el vínculo social entre los
hombres
B) estableciendo el vínculo social entre los
hombres
C) refutando laideadeeleccióntotal
D) replanteando el concepto delibertad
E) afianzando la comunicación de los
gobernantes
Texto No. 2
EnRomano hay grandesejemplaresdeartegótico.
El artegótico no fructificó enlaCiudadEterna. El estilo
gótico-romano no ha dejado monumentos
extraordinarios. Sus obrashansido modestas, opacas,
apocadas. Ahorasepretendeerigirlo enestilo genuinay
representativamente romano. Todos los templos
modernos deRoma songótico-romanos. Y ya hay en
Romamásgótico-romano moderno quegótico-romano
antiguo.
La edad del arte gótico fue una edad azarosa e
inquieta para Roma. Durante ella, Roma fue
conquistada, asediada, destruíday saqueadavariasveces.
La escasez de creaciones del arte gótico en Roma
encuentra así su explicación histórica. Pero esta
explicacionesinsuficiente. Laverdadesqueel artegótico
no llegó nunca a aclimatarse en Roma. El ambiente
romano no fueunambientepropicio al artegótico. El
artegótico esesencialmentenórdico. Esunproducto del
genio, del temperamento y del suelo del norte.
Trasplantado al suelo romano, tienelascaracterísticas
deunacosaforastera. Escomo unapalmeraentrelos
pinosdelosbosquesalemanes. Por el contrario, el arte
griego medró maravillosamenteenel sueloitaliano, más
quepor razonesdehistoria, por razonesdeambiente. El
pueblo romano podìasentir, comprender y amar el arte
griego como unacosasuya. Entierralatinael Partenón
tendría, como en tierra griega, un marco propio, un
ambientesuyo. El florecimiento del artegreco-romano
fue, por esto, unacosaespontánea, natural y robusta.
06. El temadesarrollado es:
A) Laedaddel artegótico
B) El desarrollo del artegótico
C) LasartesenRoma
D) Latrascendenciadel artegótico
E) Romay el artegótico
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
07. Entorno al artegótico sepodríadecir que:
A) históricamenteestabadisociado deRoma
B) no logró aclimatarseal ambienteromano
C) su augeenRomano dejó huellasnotorias
D) tuvo el mismo camino queel artegriego
E) Romajamásentendió su importancia
08. El artegótico no fructificó enlaCiudadEterna,
porque:
A) el estilo gótico no ha dejado monumentos
extraordinarios
B) sus obras han sido modestas, opacas,
apocadas
C) susraícesno secompenetraronconel suelo
romano
D) el ambienteromano culturalmentesehallaba
enrarecido
E) estafueobjeto deasedio militar y sucesivas
conquistas
09. Esincorrecto parael autor:
A) atribuirlea Roma originalidad artística de
carácter arquitectónico
B) magnificar el artegótico delaculturaromana
C) presentar el artegótico aisladadeRomacomo
ciudadeterna
D) menospreciar lacreatividaddelosromanos
E) negar el aportedel artegótico enlacultura
occidental
10. El término medró seentiendecomo:
A) influyó B) determinó
C) desarrolló
D) nació E) fertilizó
Texto Nº 3
No puedehaber unareal superacióndelareligióny
delaalineaciónentodassusmanifestacionesideológicas,
entanto subsistanlascondicionesmaterialesigualmente
alienantes en que vive el hombre pues son éstas
condicioneslasquereproducenel “reino celestial”, como
todaslasformasdeevasión, enlacabezadeloshombres,
y espor ello quetambiénqueno bastaentender el origen
delosdiosesparafestejar prematuramentesusfunerales.
Deloquesetrataesderevolucionar nuestrascondiciones
deexistencia, esaeslacondiciónsuprema-y materialista-
delamuertedetodoslosdioses. Y paraesto el pueblo
no necesitacrearsemitosarbitrarios, mal quelespesea
lossolícitosfabricantesdenuevosdiosesy cultos, pues
lamísticarevolucionariafecundasólo puedesurgir de
uncabal conocimiento del papel histórico delaclase, de
lasleyesenquesetraduceel incontenibleavancedela
historiaquebarrecontodo lo establecido, pues“todo lo
quenacemereceperecer”, y no deposicionespropiasde
iluminadosciegosqueseburlandecualquier esquema,
o dispuestos arenegar y excomulgar atodo lo queno
cabeenlasestrechaslíneasdesusbreviarios.
11. Laestructuramental dependede:
A) Lamentalidadreligiosa
B) Laconcepcióndereligiosidad
C) Unaconcepciónno dogmática
D) Condicionessupremas
E) Lascondicionesmateriales
12. Constituyeuncraso error:
A) Celebrar losfuneralesdelareligión
B) Desmerecer totalmentealareligión
C) Creer enlosiluminadosiluminados
D) Suplir lareligiónconmitosarbitrarios
E) Eliminar el avancedelareligión
13. El destierro delaalineaciónmental exige:
A) Lapreviaexclusióndelareligiosidadentodo
ámbito
B) Lacomprensióndelascondicionesmateriales
C) Lasuperacióndelosproblemaseconómicos
D) La transformación de las condiciones
materialescaducas
E) Laformaciónreal delapoblaciónenideas
anti-históricas.
14. Por superación debemosentender:
A) Ventaja B) Destitución
C) Decadencia
D) Supresión E) Exito
15. Al final del texto el autor hacenotar que:
A) Algunos intelectuales buscan criticar a
quienesno cabenensuspropiasideas
B) Laexcomulgaciónno constituyeel remedio
eficaz paravencer alareligión
C) Lasociedadno debetolerar laproliferación
detesisdogmáticas
D) Resultanecesario fomentar lacreacióndeun
pensamiento imperecedero
E) El dogmatismo constituyeunatrabaparala
formacióndelamísticarevolucionaria.
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 15–
... esni vel
ELI MI NACI ÓN DE ORACI ONES
16. (I) Lacabezadel ser humano secreemásuniver-
sal queel propio globo terráqueo y midemásque
él. (II) Escapaz depensarsey repensarse, así mis-
mo y atodalahumanidad. (III) El orgullo desbor-
dantedel hombretienecomo principal motivo su
razonamiento y yano otraspartes. (IV) Razona-
miento queenél serásiempresu bisturí delareali-
dad y su intrincada construcción aparentemente
hermética. (V) Estemundo leesajeno alacabeza
puessólo sepercibecaos.
A) V B) IV
C) II
D) III E) I
17. (I) Esconocido y costumbrecriticar alosescépti-
cos. (II) Losescépticos, esbiensabido, dudande
todo conocimiento. (III) Seinfiere: “Debendudar
delo queellosmismosdicen”. (IV) “Hay lanece-
sidaddeponer enteladejuicio ladoctrinaescépti-
ca”, esto yaescaer enuncírculo vicioso. (V) La
soluciónal problemadel escepticismo no aguar-
darámucho tiempo, esto esquelasoluciónllegará
detodosmodos.
A) V B) IV
C) I
D) III E) II
18. (I) Lasconsecuenciasdelatratadenegrosfueron
incalculablesparael desarrollo deAfrica. (II) De
12 a15 millones denegros dejaron su tierra en
condicionesespantosas. (III) Duranteel siglo XIX
la colonización fuemás sencilla y salvajeal no
encontrar unapoblacióncapaz deluchar. (IV) El
continentenegro esel quetieneel nivel deviday
rentaper cápitay tasadealfabetizaciónmásbajo
del mundo. (V) La esclavitud persistedeforma
endémicaenel S. XX (Mauritania, Sudan).
A) I B) III
C) II
D) IV E) V
19. (I ) Entre los milenios I X y V, durante el
epipaleolítico, vivió un pueblo de cazadores;
recolectoresquedecorabaconpinturasmuralesel
interior desuscuevas. (II) Estearte, secaracteriza
por unpoderoso realismo y másadelantepor un
esquematismo acentuado unidasambasaundina-
mismo extremo. (III) Lagrannovedadesqueel
hombresepresentacomo el principal actor cubier-
to deplumas, adornosy conlosarquerosenacción
como protagonistas. (IV) Enesteclimatemplado
enqueabundanlosvegetalesy lacaza, habríaco-
nocido el hombredel epipaleolítico el Edén. (V)
Ladisposicióndeladecoracióny laasociaciónde
lostemasy su posiblevinculaciónllevanapensar
enlaparticipacióndeunlenguajereligioso.
A) III B) II
C) I
D) IV E) V
20. (I) El zenno estanto unafilosofìacuanto unaex-
perienciaquehay quevivir plenamenteenlavida
diaria. (II) Losmaestroszenenseñanquelo que
llamamospensar consisteamenudo enunaserie
deasociacionesdeideas. (III) Enseñanadominar
el mundo mental por medio delosKoan, parado-
jasaparentementeinsolublesque, depronto seacla-
ranmercedaunailuminaciónquelimpiael espíri-
tu. (IV) El zenvadifundiéndosecaptando cadavez
mayoresadeptos. (V) Espoiblepintar, o cultivar
el campo, aumentar el rendimiento lainteligencia
del hombredenegocioso empleado.
A) V B) III
C) IV
D) II E) I
21. (I) Losnivelesdel colesterol enlasangreaumen-
tansegúnlacantidaddegrasassaturadasingeri-
das. (II) El organismo continua produciendo el
colesterol necesario sintener encuentael quese
hayapodido ingerir conlosalimentos. (III) Existe
unagrancantidaddealimentosqueno contienen
colesterol, pero quesonricosengrasassaturadas
y que, por lo tanto provocanunaumento enel ni-
vel de colesterol. (IV) La necesidad diaria de
colesterol parasatisfacer lafuncióncelular seabas-
tecegraciasalafuncióndel hígado. (V) Paraevi-
tar el aumento del colesterol enlasangresedebe
evitar alimentos ricos en colesterol como grasas
saturadas.
A) I B) IV
C) II
D) III E) IV
22. (I) LaRegiónPunao J alcaesinhabitabledebido
al frío excesivo. (II)Situado entrelos4100 y 4800
metrosdealtura, colindaconlascimasdelasaltas
montañasandinas. (III) El paisajedelazonacau-
tivaal másindiferente. (IV) Durantelasnochesla
superficiedelasaguasestancadassecongelafor-
mando gruesas capas deescarcha. (V) Correun
viento frío, silbante, tenaz, quearrastraunahume-
dadheladallamadazarzaganetaenlazonanorte.
A) III B) V
C) II
D) I E) IV
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
CAPÍ TULO XI I I
Comprensión de Lectura
Texto No. 1
Somos para ellos menos que las bestias. El más
humilde de los mestizos, o el más canalla, se cree
infinitamentesuperior a los mejores denuestra casta.
Todo nos quitan ellos, hasta nuestras mujeres, y
nosotros apenas nos vengamos haciéndoles pequeños
males o dañándoles sus cosechas, como una débil
reparacióndelo mucho quenoshacenpenar. Y así, mal-
tratadosy sentidos, noshacemosviejosy nosmorimos
llevando unaheridavivaenel corazón. ¿Cuándo nosa
deacabar estadesgracia? ¿Cómo hemosdelibrarnosde
nuestrosverdugosquesejactandelapurezadesu san-
grey queafrentantodo lo ajeno aella?
Algunavez enmissoledades, hepensado que, sien-
do como somos, losmàs, y estando metidosdeesclavos
enlavida, bienpodrìamosponernosdeacuerdo, y enun
gran día, y a una señal convenida, a una hora de la
noche, prender fuego asuscasasenlasciudades, enlos
pueblosy enlashaciendas, caerlesensu aturdimiento y
exterminarlos; pero luego he visto que siempre
quedaríansoldados, armasy jueces paraperseguirnos
con rigor, impacablemente, porque alegarían que se
defiendeny quees luchaderazas laquejustificasus
medidasdesangrey odio.
01. Segúnel texto escierto que:
A) los mestizos también eran objeto de
humillación
B) no habían gestos derevanchismo antelos
“verdugos”
C) el autor vaticinael final delaclaseopresora
D) los mestizos no eran objeto de afrenta o
humillación
E) todo resarcimiento sería satisfactorio
finalmente
02. El autor establececomo posiblecondicióndelibe-
ración:
A) el deseo decastadesobreponerseennúmero
B) el repuidio por todoslosactosdehumillación
asu clase
C) la inferioridad en número de las clases
opresoras
D) el sentimiento devenganzacontralasclases
opresoras
E) lasuperioridadnuméricadesu propiaclase
03. Sededucequeel autor proyectauntipo deataque:
A) furtivo y sorpresivo
B) abierto y violento
C) clandestino y vehemente
D) concertado y frustrado
E) masivo y declarado
04. El término PENSADO puedeser reemplazado por:
A) reflexionado B) juzgado
C) comprobado
D) frustrado E) previsto
05. ¿Quésentimientosembarganal autor?
A) odio y aversión
B) humillacióny suspicacia
C) desolacióneindolencia
D) indignacióny desesperanza
E) angustiay extenuación
Texto No. 2
Enel plano delaeconomíasepercibemejor queen
ningúnotro hastaquépunto laConquistaescindelahis-
toriadel Perú. LaConquistaapareceenesteterreno, más
netamentequeencualquier otro, como unasoluciónde
continuidad. Hasta la Conquista sedesenvolvió en el
Perú unaeconomíaquebrotabaespontáneay libremen-
tedel suelo y lagenteperuanos. Enel Imperio delos
Inkas, agrupacióndecomunas, agrícolasy sedentarias,
lo másinteresanteeralaeconomía. Todoslostestimo-
nioshistóricoscoincidenenlaasercióndequeel pueblo
inkaico - laborioso, disciplinado, panteísta y sencillo
vivíaconbienestar material. Lassubsistenciasabunda-
ban; lapoblacióncrecía. El Imperio ignoró radicalmen-
teel problemadeMalthus. Laorganizacióncolectivis-
ta, regidapor losInkas, habíaenervado enlosindiosel
impulso individual; pero habíaextraordinariamentede-
sarrollado enellos, enprovecho deesterégimeneconó-
mico, el hábito deunahumildey religiosaobedienciaa
su deber social. LosInkassacabantodalautilidadso-
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esni vel
cial posibledeestavirtuddesu pueblo, valorizabanel
vasto territorio del Imperio construyendo caminos, ca-
nales, etc., lo extendíansometiendo asu autoridadtri-
busvecinas. El trabajo colectivo, el esfuerzo común, se
empleabanfructuosamenteenfinessociales.
06. El término ESCINDE sepuedereemplazar por:
A) destruye B) influye
C) modifica
D) afecta E) interrumpe
07. ¿Quésignificó parael español el sistemaeconó-
mico incaico?
A) Unacondiciónfundamental paralaconquista
B) Labasedel sistemasocial enel incanato
C) El factor quelesbrindaríabienestar material
D) Aquello queescindieraenlahistoriaperuana
E) Unobiceparael desarrollo delaConquista
08. El hábito delahumildadparaconsu deber social:
A) Sirvió al incaparael logro desusintereses
particulares
B) Fundamentó laposiciónsocial del poblador
indígena
C) Compensó lafaltadeindividualidadenlos
incas
D) Aseguró o afianzó el sistemapolítico enel
imperio
E) Desplazó lainclinaciónindividualistaenel
indígena
09. Respecto del imperio incaico esfalso que:
A) erantotalmenteajenosalosplanteamientos
deMalthus
B) equiparaban o identificaban a Dios con el
universo
C) aplicaban una política de desarrollo
expansionista
D) lasumisióndelosindiossustentó su régimen
económico
E) carecíandeestratificaciónensu sistemasocial
10. Losfundamentosdel régimeneconómico incaico
sondeíndole:
A) moral y religioso
B) humildey humano
C) humildey religioso
D) social y político
E) moral y material
Texto No. 3
La fantasía de que estamos dotados es un don
demoníaco. Estácontinuamenteabriendo abismo entre
lo quesomosy lo quequisiéramosser, entrelo quetene-
mosy lo quedeseamos. Pero laimaginaciónhaconce-
bido unastuto y sutil paliativo paraesedivorcio inevi-
tableentrenuestrarealidadlimitaday nuestrosapetitos
desmedidos: la ficción. Gracias a ella somos más y
somos otros sin dejar deser los mismos. En ella nos
disolvemos y multiplicamos, viviendo muchas más
vidasdelasquetenemosy delasquepodríamosvivir
sinsalir delacárcel delahistoria.
Los hombres no viven sólo deverdades, también
leshacenfaltalasmentiras: lasqueinventanlibremen-
te, no lasquelesimponen: lasquesepresentancomo lo
queson, no lascontrabandeadasconel ropajedelahis-
toria.
11. ¿Por quéel calificativo dedemoníaco alafanta-
sía?
A) Porquefacilitaconcebir nuevosidealespoco
fantasioso
B) Porque nos permite soñar más de lo que
realmentepodemosalcanzar
C) Porquenosexpulsadel mundo delamanera
máscruel
D) Porque nos permiten concebir
fundamentalmenteideasradicales
E) Porquenosmantieneseparadosdel verdadero
mundo ideal
12. ¿Porquéel hombrerecurrealaficción?
A) Porquegozadeunafacultadcreativaenel
ámbito artístico
B) Porque la vida real no es suficiente para
calmar todoslosdeseos
C) Porquelavidaartificial no essuficientepara
lasatisfacción
D) Porque la vida auténtica es incapaz de
satisfacer necesidades
E) Porquedeseajustificar lo queenlavidareal
no logró alcanzar
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
13. La mentira contrabandeantecon el rodaje dela
historiasería:
A) lanormajurídicaimpuestapor el Estado
B) lafalsedadqueaparentaser realidadobjetiva
C) lahistoriaencubiertapor lafalsedad
D) ladistorsióndeloshechoscircunstanciales
E) latergiversaciónnefastadelasfantasías
14. El autor abogapor laficciónporque:
A) escreado como efecto deimposición
B) enriquecelavidadel ser humano
C) alimentalavidaartificial del ser humano
D) reafirmalasabiduríasobrelavidareal
E) esel último recurso paradesear lo mejor
15. ¿Quésucedeconlasmentirasy lasverdades?
A) serequieren
B) seasemejan
C) seencubren
D) sonimpuestos
E) secomplementan
ORACIONES ELIMINADAS
16. (I) En1986 el científico alemánOtto Lilienthas
murió despuésdeunintento fallido devolar enun
planeador dediseño propio. (II) Orvilley Wilbur
Wright seobsesionaronconel reto decrear unar-
tefacto que, apesar deser máspesado queel aire
pudieravolar. (III) Despuésdemúltiplesinvesti-
gacionesencontraronqueel lugar indicado erael
pueblo deKitty Hawk enCarolinadel Norte. (IV)
El 17 dediciembrede1903, despuésdemúltiples
choquescontralaplaya, Wilbur seelevó aunaltu-
rade5m. volando libresobrelaplayaalo largo de
160m. antesdeestrellarse. (V) El viajehabíadu-
rado 59 segundos; esta vez sólo unos cuantos
periódicosseinteresaronpor el acontecimiento.
A) IV B) III
C) V
D) I E) II
17. (I) En1960 el Departamento dealimentación y
fármacosdeEstadosUnidosaprobó el primer an-
ticonceptivo oral del mundo. (II) La pìldorafue
fabricdapor el endocrinólogo Gregory Goodwin
Pincusy fueuno delosmedicamentosconmayor
significacióncultural y demográficadelahistoria.
(III) Pincus en los años treintahabía logrado la
fecundacióninvitro deóvulosdeconejo. (IV) En
1951, empezó a realizar pruebas sobreel valor
contraceptivodelaprogesterona, enlascualesuna
partida de progesterona se contaminó con
menastrol, una sustancia estrógena. (V) Fueun
accidenteexitoso yaqueambashormonastraba-
janjuntasparabloquear laconcepción.
A) III B) I
C) IV
D) V E) II
18. (I) En J ulio de1978 nació enInglaterra Louise
Brown, el primer ser humano concebido en una
probeta. (II) Unosmesesdespués, losgenéticosKarl
Illmensee, suizo y Peter Hoppe, norteamericano,
realizaronunexperimento quedio como resultado
lo quemuchosconsideraronel primer clónico de
unmamífero. (III) ParaLesley y J ohn Brown, la
concepciónextrauterinafueunmilagro. (IV) Ellos
no podíantener hijospor lo queacudieronal gine-
cólogo Patrick Steptuequedurante más deuna
década había experimentado con la fecundación
invitro. (V) Paraconseguir el embarazo seextrajo
unóvulo delosovariosdelapaciente, sefecundó
conunespermay seimplantó enel útero.
A) V B) III
C) II
D) IV E) I
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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19. (I) Unashorasdespuèsdelamuertedel secretario
general del Partido Comunista Konstantin Cher
Chenko, el Kremlimnombró aMijail Gorvachov.
(II) Gorbachov prometió revitalizar la inestable
burocraciasoviéticay sinembargo lasfuerzasque
desencadenaríallevaríanal desmembramiento de
laUniónSoviética. (III) Gorbachov, unavez que
ocupó su cargo, inició un programa reformista
doble. (IV) ConlaPerestroika(reestructuración)
introdujo unmercado librelimitado y llevó acabo
ladescentralización. (V) Condenó el reino del te-
rror deStaliny liberó alospresospolíticos.
A) III B) V
C) IV
D) II E) I
20. (I) Como anticipacióndeéxito enseptiembrede
1962 salió el primer sencillo delosBeatlesLove
me do y estuvo en el puesto 17 delas listas de
músicapop. (II) Please please me fueel segundo,
losBeatlesfigurabancomo variosgruposdepop
enel ámbito local. (III) LosBeatlesseconvirtie-
ron enlos músicos más populares dela historia
local británica. (IV) Sus admiradoresfluctuaban
desdelaReinaMadrehastaadolescentesbritáni-
cosy no británicos. (V) Llenon, Mc Cartney, Starr
y HarrisonintegraronalosBeatlestodostalentosos
y afamadospor su ingenio vanguardismo musical.
A) II B) V
C) IV
D) III E) I
21. (I) El 4 deoctubrede1957, la UniónSoviética
lanzóal espacio el primer satélite, llamado Sputnik.
(II) Ennoviembrelossoviéticospusieronenórbi-
taunsatélite, llamado Sputnik II. conunaperra
lalamdalaLayka. (III) Hechosqueaturdierona
losnorteamericanospor lapérdidadeventajaen
laluchapropagandistaespacial. (IV) Latecnolo-
gíaespecial y su aplicabilidadenel marco bélico
llegó aser enlaUniónSoviéticay Norteamérica
pasto depsicosis colectiva. (V) Lacarreraespa-
cial comienzo cuando Estados Unidoslogralan-
zar conéxito el satéliteExplorer I.
A) V B) II
C) III
D) I E) IV
PLAN DE REDACCIÓN
22. Niños con tensión nerviosa
I. Los investigadores han llegado a la
conclusión deque, hoy día, un niño de10
añosenfrentanivelesdeestrésparecidosalos
queen1950 teníaunjovende25.
II. Las cargas adicionalesafectansu salud, su
descanso y su desarrollo mismo.
III. Lainfanciayadejó deser laclásicaetapade
salir a la calle a jugar, de ocio y de
tranquilidadquefuehaceaños.
IV. Dicho estréssedebeengranpartealoscursos
y actividadesconlaquelospadresesperan
dar unfuturo mejor asushijos.
V. Serecomiendareevaluar lasobligacionesde
sushijosafindequeestospasenmástiempo
encasa.
A) III-I-IV-V-II B) III-I-II-IV-V
C) III-I-IV-II-V
D) III-IV-I-II-V E) III-V-I-IV-II
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 20–
... esnivel
23. Aquí y ahora
I. Eso es imposible; nclusive, sería mentira
pretender queasí fuera.
II. Nosempeñamosenlapermanencia, cuando
laúnicacontinuidadposible, tanto enlavida
como el amor, está en el desarrollo, la
fluidez.... enlalibertad.
III. Sin embargo, eso es lo que la mayoría de
nosotrosexige.
IV. Cuando amasaalguien, no lo amastodo el
tiempo del mismo modo, momento tras
momento.
V. Laseguridaddeunarelaciónestribaenvivir
su presentey aceptarlatal como esahora.
A) IV-II-III-I-V B) I-IV-III-II-V
C) IV-I-III-V-II
D) I-IV-II-III-V E) IV-I-III-II-V
24. Necesidad y preocupación por conseguir agua
I. Un problema que debieron enfrentar los
antiguoshabitantesdel Valledel Colca, fue
la imposibilidaddeutilizar el aguadel río
Colcapararegar suscampos.
II. La principal fuentedeagua del pueblo de
Yanque, por ejemplo, provienedelosnevados
deMismi y Chucura.
III. Desdetiempospre-hispánicos, eseproblema
sesorteó utilizando y desviando, atravésde
canales, el aguaderiachuelos, delosnevados.
IV. Imposibilidadporqueestadiscurrepor una
quebradademasiadaprofunda.
V. Hasta laactualidad, mucho delos pueblos
del Valle del Colca toman el agua de
diferentescumbres.
A) I-II-IV-III-V B) III-V-II-I-IV
C) III-V-II-IV-I
D) I-IV-III-V-II E) I-III-IV-II-V
25. La laguna de Urcos
I. Todavíahay muchísimagentequebuscatan
preciado tesoro.
II. Seencuentraubicadaa3120 metrossobreel
nivel del mar.
III. Urcos es un distrito de la provincia de
Quispicanchis, enel departamento del Cusco.
IV. Latradicióndicequeenellafuearrojadala
cadenadeoro puro del IncaHuáscar, cuando
losespañolesllegaronal Perú.
V. Uno de los mayores atractivos es la
encantadoray mágicalagunadeUrcos.
A) IV-I-II-V-III B) III-II-V-IV-I
C) III-V-II-I-IV
D) II-III-V-IV-I E) II-III-I-V-IV
26. El hospedaje en el Perú
I. Esto no significaqueseaóptimo entodo el
país, puesvaríaconsiderablementeenfunción
deladistanciadelasciudadesgrandesy de
lospuntosdemayor afluenciaturística.
II. En otras principales ciudades del país se
encuentrantambiénhoteleslimpios, seguros
y conbuenaatenciónpor sumasquevande
45 a65 dólares.
III. Durante los últimos años el servicio de
hospedajeha mejorado notablementeen el
Perú.
IV. En los pueblos del interior, en cambio, la
calidaddel hospedajeesbastanteirregular y
dependeengranmedidadelaexperienciay
capacidaddelospropietarios.
V. Enlacapital existenhotelesdecinco estrellas
con tarifas que oscilan entrelos 80 y 250
dólares.
A) III-V-I-IV-II B) III-I-V-II-IV
C) III-I-II-IV-V
D) I-III-II-IV-V E) I-III-IV-II-V
Raz. Verbal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 21–
... esni vel
... esnivel
01. Lafracción24/nespropiaeirreductiblemayor que
3/5; entonceslosvaloresdenpuedenser:
Décomo respuestael mayor valor:
A) 39 B) 37
C) 27
D) 25 E) 24
02. Lasumadelostérminosde2 fraccionesequiva-
lentesa5/7 y 3/11 respectivamenteestácompren-
dido entre400 y 450, si seduplicanlasfracciones
seobservaquelasumadelosnumeradoresesigual
alasumadedenominadores. El numerador dela
fracciónmenor es
A) 36 B) 24
C) 100
D) 50 E) 12
03.

´
´
´
4
8 2,8
9
(1,63)
2,7
Si R
0,35
2, 27
5
9
(
÷
(
÷
(
¸ ¸
=
(
+ (
(
¸ ¸

halleel valor deR.
A) 1/8 B) 0,16
C) 1
D) 4 E) 4/9
04. Despuésdesacar deuntanque1600 litrosdeagua,
el nivel delamismadescendió de2/5a1/3 ¿Cuán-
toslitroshabráqueañadir parallenar el tanque?
A) 32 000 L B) 48 000 L
C) 24 000 L
D) 16 000 L E) 12 000 L
05. Enunacarpinteríasehacecortes auntronco de
madera de130 m, obteniéndose4 trozos, detal
modo quecadatrozo resultanteesigual alalongi-
tuddel inmediato anterior aumentado ensu mitad.
¿Cuál eslalongituddel trozo máspequeño?
A) 16m B) 18 m
C) 20 m
D) 15 m E) 14m
06. Unestantelleno delibros cuesta440 soles, ade-
más, los 2/3 del precio del estantevacío equiva-
lentealos 3/8 delos 4/6 del precio total delos
libros sinestante. ¿Cuánto menos pagaríamos si
solo llevásemosel estanteconlamitaddelibros?
A) 320 B) 160
C) 400
D) 140 E) 322
07. Unapersonaahorra1/5 desu salario. Ahoraque
harecibido unaumento dea soles, ahorra1/6 de
su nuevo, si en5 meses, despuésdel aumento ha
ahorrado 6 solesmásdelo quehabríaahorrado en
estetiempo sinrecibir el aumento. Calculeel sala-
rio original.
A) 5a- 36 soles B) 3a- 60soles
C) 3a- 46 soles
D) 5a- 30 soles E) 5a+30 soles
CATÍTULO X: Fracciones I
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 22–
... esnivel
Raz. Matemáticoco
08. Al preguntar Alex aJ orgecuánto habíagastado de
los70 solesqueledio, él respondió: “Si no hubie-
racomprado unregalo, quemecostó 20 soles, tan
solo hubieragastado los3/7 delo queno hubiera
gastado?” ¿Cuánto gastó?
A) 21 B) 34
C) 41
D) 54 E) 61
09. Tresminoristascompraronunlotedesacosdeazú-
car. El primero compró los2/7 del total más6 sa-
cos; el segundo, 1/3 del resto, más 7 sacos, y el
tercero compró los 29 restantes. ¿Cuántos sacos
compró el segundo?
A) 29 B) 25
C) 36
D) 54 E) 60
10. Enunaescuelaladécimapartedelosalumnosusan
anteojos. Delos queno usananteojos, lacuarta
partepractica natación. ¿Quéparte del total de
alumnosno usananteojosy no practicannatación?
A) 9/40 B) 27/40
C) 1/10
D) 12/10 E) 3/10
11. Setieneunbarril lleno conagua, alcohol y vino
dondelos2/5 del total, más8 litrossonagua; los
2/8 del total, menos3 litrossonalcohol y los3/9
del total, menos2 litrossonvino. Si seextrae45
litrosdedichamezcla. ¿Cuál seráladiferenciaentre
el número delitrosquequedadevino y dealco-
hol?
A) 12 B) 14
C) 16
D) 18 E) 20
12. Unasumaseharepartido entre5 hermanosdela
siguientemanera: el primero harecibido
1
4
del
total; lo querecibeel segundo esigual alos
3
8
delo querecibió el primero; el tercero recibelos
4
9
delo que quedaba después derepartir a los
primeros; el cuarto hermano harecibido los
3
10
dela suma delos tres primeros; y la última ha
recibido los1670 solesquequedaban¿cuál fuela
sumarepartida?
A) S/. 4800 B) S/. 6500
C) S/. 9600
D) S/. 4500 E) S/. 2500
13. Deunacantidaddedinero segastó 2/5 delo que
no segastó, luego delo quequedabaseperdió 3/7
delo queno perdió; finalmentedel resto sepagó
unadeudaqueeraigual alos2/3 delamitadde
los6/7 delo quesegastó y perdió entotal, que-
dándoleaún25 soles. ¿Cuánto eralacantidadini-
cial?
A) S/. 70 B) S/. 84
C) S/. 52
D) S/. 74 E) S/. 56
14. Enlafiguramostrada, ¿quépartedel áreadela
región no sombreada es el área de la región
sombreada? (AB//CD)

a 3a
A B
D C
2a 5a
A)
4
7
B)
7
13
C)
11
8
D)
5
6
E)
7
9
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 23–
... esni vel
Raz. Matemático
15. Enunrecipientede160 L decapacidadsehecha
100 L deagua, 36 L devino y el resto dealcohol.
Luego deesterecipienteseextraelaterceraparte
desu contenido y sereemplazaconagua; y lo que
seextrajo sevierteenotro recipientede50 L de
capacidad, el cual yacontiene10 L deagua(lo
queno lograingresar sedesecha) y semezclabien.
Si seintercambiansimultáneamente20 litros de
ambosrecipientes. ¿Cuál seráladiferenciaentre
el número delitrosdeaguaquequedaraenambos
recipientes?
A) 81 B) 20
C) 83
D) 84 E) 85
16. Enunacajahay unacantidaddecanicas, primero
sesacanlos7/15, luego los5/12 del resto y final-
mentelos5/7 del último resto. Si seagregaran5
canicasalasquequedanenlacaja, el número de
canicasquehabríaenlacaja, seríaequivalentea
los3/7 delo queseextrajo laprimeravez. ¿Cuán-
tascanicasquedó delaprimeraextracción?
A) 4 B) 10
C) 12
D) 24 E) 16
17. Unapersonagasta
1
n
desu dinero, luego gasta
d
1
n 1 ÷
del resto, luego
1
(n 2) ÷
del nuevo resto
y así sucesivamentehastaquepor último gastóuna
cantidada quevieneaser lamitaddel último resto
¿Cuál teníaal inicio?
A) na B) 2na
C)
na
2
D) 3na E)
3na
2
18. Unapersonacompramanzanas, lamitaddel total
acinco por seis soles, y laotramitadrestante, a
seis por siete soles. Vende los tres quintos del
número atrespor cinco solesy lo demásacuatro
por sietesoles. Sedeseasaber ¿cuántasmanzanas
habrávendido, si ganó 930 soles?
A) 1600 B) 1200
C) 1800
D) 1500 E) 2000
19. Dos automóviles con igual capacidad de sus
tanques, consumen la gasolina en 5 h y 4 h
respectivamente, ¿después dequétiempo deque
ambosestánenmarchael volumendegasolinaque
quedaenuno delostanquesesel dobledelaque
quedadel otro?
A) 3 h20’ B) 2 h20’
C) 3 h40’
D) 4 h40’ E) 5 h30’
20. Setiene3 cañosparallenar untanque. El primero
puedellenarlo en72 horas, el segundo en36 horas
y el tercero en40 horas. Si estando vacío el tanque
se abren simultáneamentelos 3 caños ¿en qué
tiempo llenaríanlos
4
5
delos
3
4
del tanque?
A) 5 h B) 7 h
C) 8 h
D) 9 h E) 12 h
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 24–
... esnivel
CAPÍ TULO XI
Fracciones II
01. J osétienecierto número degallinas. Al ser vícti-
madeunrobo pierde2/9 del total, menos5 galli-
nas. Por otro lado, compra37 gallinasy sepercata
queel número primitivo quedó aumentado ensu
sextaparte¿Cuántasgallinaslerobaron?
A) 12 B) 13
C) 15
D) 18 E) 19
02. Unatortamuy largaseharepartido entrecuatro
niños, al primero letoca1/3 delalongitudtotal, al
segundolacuartapartedel total, al tercero unquin-
to del total y al cuarto niño los trecedécimosde
metrosrestantes. ¿Cuál es lalongituddel pastel,
enmetros?
A) 5 B) 6
C) 7
D) 8 E) 9
03. Dadaslasfracciones
1331 1278 1576 1293
; ; ;
1332 1279 1575 1292
Determinelasumadelosnumeradoresdelama-
yor y lamenor deestasfracciones
A) 2854 B) 2324
C) 2624
D) 2571 E) 2907
04. ¿Cuántasfraccionespropiaseirreductiblesdede-
nominador 207 existen, si se encuentranentre
14/23 y 14/18?
A) 33 B) 34
C) 22
D) 47 E) 23
05. Calculelafracciónequivalentea20/32 tal quela
sumadesustérminosseamínima, ademásseaim-
par y posea4 divisoressimples
A)
45
72
B)
20
32
C)
60
96
D)
75
120
E)
15
24
06. ¿Quéfraccióndel áreadelaregiónno sombreada
esel áreadelaregiónsombreada?

7n
4n
3n
4n
3n
A) 11/17 B) 11/28
C) 17/28
D) 17/11 E) 28/11
07. A ungrupo dehombresselesdalatareadehacer
cierto número depolos. Unhombrepuedehacerlo
todo en12 días. Si leayudaran2 mujeresacaba-
ríanen8 días, si trabajansolo lasdosmujeresdu-
rante7 días, ¿quépartedelaobraharían?
A) 7/24 B) 31/18
C) 23/81
D) 2/7 E) 3/8
Raz. Matemáticoco
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 25–
... esni vel
08. Trescañospuedenllenar untanquede235 litros
en8, 6 y 5 horascadauno, funcionando indepen-
dientementeuno del otro. Entanto queundesagüe
podríavaciar el tanqueen10 horas, si seabrenlos
4 y secierranapenassellenael tanque. Calculeel
número delitrosquesefueronpor el desagüe.
A) 63L B) 47L
C) 35L
D) 57L E) 60L
09. Deunamezcladegaseosasdonde20 litrosesInca
y 10 litrosesFanta, seextraelamitaddelamezcla
y sereemplazapor Inca, luego del resto seextrae
laquintapartey sevuelveareemplazar por Inca.
Finalmentedel nuevo resto seextraelacuartapar-
tey sereemplazapor Inca. ¿CuántoslitrosdeFanta
quedanal final?
A) 2 B) 3
C) 4
D) 5 E) 6
10. Cadavez queAngelaentraal cinegastalamitad
delo queno gasta; cadavez queentraal casino
pierdelatercerapartedelo queno pierdey cada
vez queentraal hipódromo gastalacuartaparte
delo queno gasta. Si entra3 vecesal casino, 3
vecesal ciney 3 vecesal hipódromo, enformaal-
ternaday al final sequedaconS/. 64 ¿Cuánto di-
nero teníaantesdeingresar adichoslugares?
A) S/. 50 B) S/. 250
C) S/. 350
D) S/. 800 E) S/. 1 000
11. CalculeM, sabiendo queM/37 generaunnúmero
decimal delaforma

0,n(n 1)(n 1) + ÷
A) 25 B) 27
C) 30
D) 35 E) 37
12. Ungrupo deabejascuyo número esigual alaraíz
cuadradadetodo su enjambre, seposasobreun
jazmín, habiendo dejado atrása8/9 detodo su en-
jambre, por otro lado, adelantedel primer grupo
seencontrabaunaabejaquerevoloteabaentorno
aun loto, atraída por el zumbido deuna desus
amigas quecayó imprudentementeen latrampa
delaflor. Si no hay másabejas. ¿cuántasabejas
pertenecenal grupo?
A) 6 B) 36
C) 10
D) 72 E) 12
13. Determine cuántas fracciones propias e
irreductiblesdenumerador 110 existentalesque
seanmayoresque
23
37
A) 24 B) 27
C) 28
D) 30 E) 23
14. Setieneunbarril lleno devino, seextraelacuarta
partey secompletaconagua, luego seextraelos
2
5
delamezclay secompletaconagua, ensegui-
daseextrae3/7 delamezcla, pero yano secom-
pletanquedandoasí 18 litrosdevino. ¿cuánto que-
dó deagua?
A) 20 B) 22
C) 23
D) 25 E) 40
15. Calculea+b+x +t +z +w
A) 20 B) 23
C) 26
D) 27 E) 30
Raz. Matemático
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 26–
... esnivel
16. Undepósito sepuedenllenar con3 cañosA, B y C
funcionando independientementeuno del otro, los
cualessedemoraron9 horas, 6 horasy 15 horas
respectivamente, y 2 cañosdedesagüeD y E, que
estando lleno el depósito lo desaguanen10 horas
y 12 horas, funcionando independientementeuno
del otro. Si estando vacio seabrenloscañosA, B y
C durante3 horas, luego deloscualessecierran, y
seabrenloscañosA, C y D durante2 horas, luego
seabrentodosloscañosy 1 horadespuésseobser-
vaquefalta54 litrosparallenar el estanque. Cal-
culelacapacidaddel depósito.
A) 180 B) 360
C) 540
D) 260 E) 520
17.
(n 1) sumandos
n 2
sumandos
2
1 1 1 1
Si A ...
2 6 12 20
1 1 1 1
B ...
3 15 35 63
÷
÷ | |
|
\ .
= + + +
= + + +
¸¸¸_¸¸¸
¸¸¸_¸¸¸
AdemásMCM (A, B) =171
Calculeel número dedivisorescomunesquetie-
nen“49n” y “280”
A) 10 B) 11
C) 12
D) 82 E) 48
18.

3 4 6 7 9
18
Si O,ab....x
85
2 2 2 2
... 0,m...t
3 13 23 73
1 2 1 2 1 2
... 0,yzw
5 5 5 5 5 5
...
÷
=
+ + + + =
+ + + + + =
Dadalafracción:
2
2M 11M
f
2M 1
+
=
+
Donde“M” esel menor entero de3 cifrasdiferen-
tesy significativasquehacereductiblea“f”
CalculeM
A) 126 B) 127
C) 141
D) 152 E) 171
19. (a 1)
N
0,a(3b)c6 0,eeb
M
÷ = =

N +M =xy
Siendo N/M irreductible, N: primo
Calculex x y
A) 21 B) 14
C) 18
D) 12 E) 20
20. Lafracciónirreductiblepropia
N
D
generaundecimal inexacto mixto conunaci-
fraenlaparteperiódicay unacifraenlaparteno
periódica. Si N espar y ademásN y D sonmíni-
mos.
Calculea+b+c +d+ e
Sabiendo:
N 1 a;b ; D c,d,e ( ( + = =
¸ ¸ ¸ ¸
A) 20 B) 21
C) 22
D) 23 E) 16
Raz. Matemáticoco
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 27–
... esni vel
CAPÍ TULO XI I
Tanto Por Ciento I
01. ¿Quéporcentajedel 3 por 7 del 5 por 20 del inver-
so de7/2, esel 2 por 49 del 4 por 5 por el triplede
lamitadde1/4?
A) 40% B) 30%
C) 20%
D) 10% E) 3%
02. El x% del y% deunacantidadessu décimapartey
el y% de1000 excedeal x % de1000 en300.
Hallar el x% de(y +450)
A) 80 B) 90
C) 100
D) 20 E) 40
03. Enunareunióninternacional hay 10 peruanos, 15
chilenosy 25 brasileños.
I. ¿Quétanto por ciento del total esel número
deperuanos?
II. ¿Qué tanto por ciento es el número de
chilenosrespecto al número debrasileños?
III. ¿Quéporcentajerepresentan los brasileños
respecto delosperuanos?
A) 20% ; 60% ; 250%
B) 20% ; 40% ; 150%
C) 30% ; 70% ; 90%
D) 10% ; 60% ; 120%
E) 30% ; 60% ; 250%
04. Enunareuniónel 40% sonhombresy el resto son
mujeres. Despuésingresan70 hombresy salen20
mujeres, entoncesel número dehombresesel 60%
del nuevo total ¿quéporcentajedel nuevo total de
damas representan las personas que ingresaron
después?
A) 70% B) 80%
C) 90%
D) 40% E) 5%
05. Despuésderealizar 2 descuentosdel 25% y 20%
sevendeunartículo enS/. 540. ¿A cuántossoles
equivaleel descuento?
A) 360 B) 320
C) 420
D) 350 E) 280
06. ¿A quéaumento único equivalelosaumentossu-
cesivosdel 20%, 40% y 50%?
A) 110% B) 10%
C) 150%
D) 152% E) N.A.
07. Delosanimalesdeunagranjael 30% sonpatos; el
20% songallinasy el 50% sonpavos. Si el núme-
ro depavosfuerael doble, ¿quéporcentajedel to-
tal seríanpatos?
A) 10% B) 20%
C) 30%
D) 50% E) N.A.
08. El precio deunartículo seaumentauntanto por
80 y luego serebajael mismo tanto pero por 90 y
setieneasí el precio original.
Hallar dicho tanto.
A) 6 B) 10
C) 7
D) 8 E) 9
09. Si admitimos queuncamióndecargasufreuna
depreciacióndel 7 por 70 cadaaño deuso, respec-
to al precio quetuvo al comenzar cadaaño y al
cabo de3 añossu precio es72 900 soles, entonces
el costo original del camiónfue:
A) S/. 100 000 B) S/. 90 000
C) S/. 110 000
D) S/. 120 000 E) S/. 115 000
Raz. Matemático
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 28–
... esnivel
10. Delosestudiantesdeunsalóndeclase, el número
devaronesesel 80% del delasmujeres. Si el 75%
delosvaronesdeestesalónsevandepaseo conel
40% delasmujeres. ¿Qué% deloshombres, que
sequedaronconstituyenel 10%delasmujeresque
no fuerondepaseo?
A) 30% B) 60%
C) 50%
D) 40% E) 80%
11. Enunpartido defútbol de90 minutosdejuego se
pierdeel 10% enretencióndepelota, el 10% del
tiempo restanteenfouls, el 10% del tiempo que
ahorarestaenamonestaciones. ¿Cuántosminutos
dejuego efectivo serealizaráenel partido defút-
bol?
A) 35 B) 40
C) 63
D) 65,61 E) 72
12. ¿Enquéporcentajesehaincrementado el áreade
un cuadrado si sus lados se incrementan en un
30%?
A) 69% B) 30%
C) 60%
D) 90% E) 40%
13. Lacantidaddeonzasquesenecesitapararebajar
al 30% el contenido dealcohol deunfrasco delo-
ción deafeitar de9 onzas quecontiene50% de
alcohol es
A) 6 onzas B) 7 onzas
C) 8 onzas
D) 9 onzas E) 2 onzas
14. Unamedidadeaguay vino equivalentea200 li-
tros, contieneel 90% devino ¿Quécantidad de
aguahabráqueañadirlealamezclapararebajar-
lo 15% devino?
A) 40/ B) 100/
C) 50/
D) 80/ E) 60/
15. Enundepósito hay unamezclade90 litrosdeal-
cohol y 10 litrosdeagua¿Quécantidaddealco-
hol debeañadirseparaquelamezclaseade95%
depurezadealcohol?
A) 100/ B) 85/
C) 105/
D) 95/ E) 90/
16. Si “a” aumenta 10%; “b” disminuye 10%, “c”
aumenta20% y “d” disminuye20%
¿Cuál eslavariaciónporcentual de“A”?

3
2
2 abcdr
A
(m n)
t
=
+
A) disminuye4,96 %
B) aumenta4,96 %
C) disminuye3,56 %
D) aumenta4,5%
E) no varía
17. Semezclan3 sustancias cuyos pesos son uno el
dobledel segundo y ésteel dobledel tercero cuyos
preciosvaríanenproporcióninversaasuspesos.
Si el artículo demayor precio es140 solesel kilo-
gramo. ¿Cuánto debeser el precio dela mezcla
paraganar el 20%?
A) 72 B) 70
C) 36
D) 80 E) 90
18. Luz pensaba... “Si gastarael 50% delo queno he
gastado, gastaríaentotal 300% delo quegastéy
deestamanerano habríagastado 800 menosdelo
querealmenteno gasté¿Cuánto teníaLuz inicial-
mente?
A) 3000 B) 1000
C) 2000
D) 1500 E) 2700
19. Sevende140 lapiceros, unaparteganando el 30%
y el resto perdiendo 20%. Si al final no seganani
sepierde¿Cuántoslapicerosno sevendieroncon
pérdida?
A) 38 B) 56
C) 48
D) 54 E) 51
20. ¿Enquétanto por ciento aumentael volumende
uncilindro cuando laalturasereduceen25% y la
longituddel radio delabaseaumentaen20%?
A) 5% B) 10%
C) 8%
D) 12% E) 6%
Raz. Matemáticoco
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 29–
... esni vel
CAPÍ TULO XI I I
Tanto Por Ciento II
01. Contestar lassiguientespreguntas:
I. ¿Dequénúmero 45 esel 10% menos?
II. ¿96 esel 20% másdequénúmero?
III. ¿Quétanto por ciento menoses40 respecto
de50?
IV. ¿Quétanto por ciento máses39 respecto de
30?
A) 50, 80, 20%, 30%
B) 100, 78, 20%, 13%
C) 200, 80, 20%, 30%
D) 50, 56, 80%, 11%
E) 200, 56, 60%, 30%
02. Unequipo defútbol, enuncampeonato, tieneper-
didosel 35% delos20 partidosjugados. ¿Cuántos
partidosdelos16 quelequedanpor jugar deberá
ganar paraqueentotal hayaganado el 125% de
lospartidosperdidos?
A) 13 B) 7
C) 8
D) 9 E) 11
03. Gastéel 60% delo queno gasté. Si inicialmente
teníaS/. 320. ¿concuánto mequedaríasi volviera
agastar 50% másdelo quegastéal inicio?
A) S/. 120 B) S/. 180
C) S/. 30
D) S/. 20 E) S/. 15
04. Si “m” aumentaen10%, “n” aumentaen20% “p”
disminuyeen50% ¿quéocurreconE?
2
(3 p)nm
E
(2 3)
t
=
t +
A) aumenta44%
B) disminuye44%
C) aumenta34%
D) disminuye34%
E) aumenta36%
05. Undepósito enformacilíndricasedeseacambiar
por otro delamismaforma, pero aumentado enun
50% lalongituddelacircunferenciadelabase.
¿Quétanto por ciento másesel volumendel nue-
vo cilindro respecto del primero?
A) 125% más B) 175% más
C) 50% más
D) 150% más E) 130% más
06. Unaplacacircular escortadaenformadecuadra-
do y luego escortadaenformadecírculo, tal como
semuestraenlasfigurasI, II y III. ¿Quétanto por
ciento del material inicial sehadesperdiciado en
esteprocedimiento?

I II III
A) 25% B) 50%
C) 30%
D) 40% E) 60%
07. Si el largo y el ancho del rectángulo aumentanen
10% ¿enquétanto por ciento aumentalaregión
sombreada?

A) 17% B) 25%
C) 19%
D) 30% E) 21%
Raz. Matemático
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 30–
... esnivel
08. Cinco pantalonesy veintesacoscuestanS/. 490.
Si el precio del pantalóndisminuyeen10% y el
precio del saco disminuyeen 5%, el costo de5
pantalonesy 20 sacosseríaS/. 457 ¿Cuánto cues-
taunsaco y unpantalón?
A) S/. 16 B) S/. 50
C) S/. 20
D) S/. 64 E) S/. 32
09. Unartículo sevendeconunagananciadel 20%
del precio decosto másel 25% del precio deventa.
Al final seganaS/. 252 ¿Cuánto esel precio de
costo?
A) S/. 340 B) S/. 420
C) S/. 280
D) S/. 520 E) S/. 360
10. Unobjeto teníaunprecio deS/. 800 y lo headqui-
rido ahorrando lasumadeS/. 296 despuésdeque
mehicieron2 descuentossucesivos, uno deellos
del 30% y el otro queno lo recuerdo ¿Cuál fue
éstesegundo descuento sucesivo?
A) 50% B) 30%
C) 25%
D) 20% E) 10%
11. Parafijar el precio deunartículo, seaumentó su
costo enS/. 300. Pero enlaventaserebajó el 30%
y aúnasí seganó el 20% del costo. Hallar el 50%
del costo.
A) S/. 200 B) S/. 225
C) S/. 210
D) S/. 270 E) S/. 260
12. Despuésdehacer dosdescuentossucesivosdel 20%
y 15%, sevendeunartículo enS/. 680 ganando
así S/. 50 ¿Cuánto sepensabaganar sinhacer des-
cuento alguno, y queporcentajedel precio fijado
esel costo?
A) S/. 520 y 30% B) S/. 320 y 50%
C) S/. 370 y 63%
D) S/. 370 y 32% E) S/. 220 y 32%
13. Sevendeunartículo enS/. 1800 ganando el 20%
del precio deventa. Si al momento delaventase
hizo undescuento del a% respecto del precio de
ventaequivalenteal 50% delaganancia, calcular
el precio delistamásel a% del costo.
A) S/. 1440 B) S/. 1560
C) S/. 2124
D) S/. 1800 E) S/. 1000
14. Uncomerciantehaceundescuento del 5% enla
ventadesuscalculadoras, pero el clienteno con-
tento conello consiguequelerebajeS/. 40 por
calculadora; aúnasí el comercianteganaráS/. 600
enlas5 calculadorasquevende. Calculeel costo
decada calculadorasi inicialmentevendía cada
uno enS/. 800.
A) S/. 600 B) S/. 800
C) S/. 750
D) S/. 500 E) S/. 1200
15. Unrecipientetieneunamezcladel 40% deagua,
25% dealcohol y el restodevino. Seextraeel 60%
desu contenido y sereemplazacon 80/ dealco-
hol y 40/ devino, resultando estamezclafinal
con50% dealcohol ¿quévolumendelíquido ha-
bíainicialmente?
A) 100/ B) 120/
C) 150/
D) 180/ E) 200/
Raz. Matemáticoco
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esni vel
16. Setieneunamezclade 70/ , deaguay alcohol,
siendo el aguael 70% delamezcla. ¿Cuántosli-
trosdeestamezclasetendráqueextraer paraque
al ser reemplazado por lamismacantidaddealco-
hol puro, lamezclaresultantetenga80% dealco-
hol?
A) 25/ B) 40/
C) 50/
D) 30/ E) 35/
17. Unorador habló durantesesentaminutosaunau-
ditorio lleno. El 20% delaaudienciaoyó todo el
discurso y el 10% sedurmió durantetodo el dis-
curso. Lamitaddelosoyentesrestantesoyó later-
cerapartedel discurso y laotramitaddelosoyen-
tesrestantesoyó lasdosterceraspartesdel discur-
so. ¿Cuál esel número promedio deminutosdel
discurso quelos miembros dela audiencia oye-
ron?
A) 20 min B) 25 min
C) 28 min
D) 30 min E) 33 min
18. Lucíafuealaferiadel libro, pagó S/. 5 deentrada.
Compró varioslibrosy undiccionario. Loslibros
costaban S/. 84; al agregar el diccionario, el total
superabalosS/. 100. Por compras superioresa
S/. 100 sehaceundescuento del 15% y además,
sedevuelveel importedelaentrada. Lucíapagó
conunbilletedeS/. 100 y uno deS/. 20. Ledevol-
vieronS/. 14.50 ¿aquéprecio seofrecíael diccio-
nario?
A) 40 B) 46
C) 50
D) 62 E) 26
19. Enunsupermercado tienentresmarcasdetomate
enlatado. LosdelamarcaAZUL cuestanun50%
másquelosdelamarcaVERDE, pero contienen
un 10% menos de tomate que los de la marca
ROJ O. LosdelamarcaROJ O pesanun50% más
quelos delamarca VERDE y cuestanun 25%
másquelosdelamarcaAZUL. ¿Quémarcare-
sultamás económica, si el rendimiento detodas
ellaspor gramo esel mismo?
A) rojo B) verde
C) azul
D) rojo y verde E) verdey azul
20. El 40% delossociosdeunclubjueganal tenis. De
lossociosqueno jueganal tenis, el 25% sonvaro-
nes. El número total demujeresesunavez y me-
diael númerodevaronesquepracticantenis. ¿Qué
tanto por ciento delossociosdel clubsonmuje-
res?
A) 30% B) 35%
C) 48%
D) 51% E) 63%
Raz. Matemático
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
... es nivel
CATÍTULO X: Regla Interés Simple - Compuesto
01. Una persona dispone dela suma deS/. 45000,
colocalos8/15 al 5% y el resto al 6%. ¿Cuál essu
renta?
A) 2800 B) 2600
C) 2460
D) 2250 E) 2010
02. Rocio compró unautomóvil enUS$ 7995 dió una
cuotainicial deUS$ 1995 y acordó pagar el resto
en4 meses, másuncargo adicional deUS$ 200
¿quétanto por ciento deinteréssimplepagó?
A) 20% B) 15%
C) 13%
D) 12% E) 10%
03. La diferencia de dos capitales es S/. 2000 el
primero seimponeal 16% y el segundo al 10%
semestral. Si al cabo deun año los montos son
iguales, hallar el mayor capital.
A) 48 000 B) 46 200
C) 60 000
D) 60 800 E) 48 400
04. Un capital impuesto al 1% mensual de interés
simple, produceanualmente 3000 soles más de
interés que si se impusiera al 10% anual.
Determinelasumadecifrasdel capital.
A) 4 B) 5
C) 6
D) 7 E) 9
05. Lasumadeuncapital consus intereses durante
dos meses ha sido de 4 200 000 unidades
monetarias, y lasumadel mismo capital consus
intereses impuestos a igual tanto por ciento,
durante4 meses, hasido de6 400 000 unidades
monetarias. Calcular el porcentajeanual al que
estuvo impuesto.
A) 400% B) 500%
C) 660%
D) 600% E) 550%
06. Uncapital estuvo impuesto al 25% durantecierto
tiempo enel cual seobtuvo unmonto del 180%
del interés: calcular el tiempo.
A) 3 años B) 5 años
C) 7 años
D) 9 años E) 12 años
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 33–
... esni vel
07. Uncapital estáimpuesto al 2,5% mensual. Si por
equivocaciónestatasasetornacomo anual seob-
tieneun interés deS/. 300 calcular el tiempo al
queseha impuesto el capital sabiendo quesi el
monto sehubieraimpuesto alamismatasay al
mismo tiempo generado uninterésdeS/. 1440.
A) 6 B) 5
C) 8
D) 10 E) 9
08. Durantecuanto tiempo estuvo depositado uncapi-
tal al 5% deinteresanual. Si losinteresesproduci-
dosalcanzanel 60% del valor del capital.
A) 12 años
B) 288 meses
C) 18 meses
D) 6 años
E) 4 meses
09. Uncapital fuepuesto enunacooperativaainterés
simplequepagapor cierto número deaño, meses.
Por losañospagael 20%, por losmesespagael
30%. Si el capital sedepositaenunbanco todo el
tiempo al 40% produciráS/. 2000 menosquesi se
hubieseimpuesto todo el tiempo al 60% siendo el
capital S/. 21000. Determinar interéscreadospor
loscapitales.
A) 66900 B) 96600
C) 66000
D) 99900 E) 69600
10. ¿Qué capital es aquel que colocado al 2,5%
trimestral duranteunadécadaproduceS/. 70000
menosquesi seimpusieraal 2,5% semestral du-
ranteuntiempo “t” añossabiendo queestecapital
produciría un monto igual al 112% del capital
impuesto aunatasade2% anual en“t” años?
A) S/. 10000 B) S/. 100
C) S/. 1000
D) S/. 10000 E) S/. 50000
11. ¿Cuál fueel capital que, colocado al 120% dein-
terésanual y capitalizabletrimestralmente, después
de9 mesessetransformó enS/. 10985?
A) S/. 4000 B) S/. 4500
C) S/. 5000
D) S/. 5500 E) S/. 6000
12. ¿Cuánto produciráuncapital deS/. 1000 al 10%
trimestral; duranteunaño y medio si secapitaliza
semestralmente?
A) S/. 624 B) S/. 700
C) S/. 728
D) S/. 824 E) S/. 950
13. Gerardo seprestó ciertacantidaddedinero al 60%,
si efectúael pago 2 mesesantesseahorraS/. 1200.
Halleel capital prestado.
A) S/. 9000 B) S/. 8700
C) S/. 11500
D) S/. 9080 E) S/. 1200
14. El 25% deuncapital secolocaenunbanco auna
cierta tasa anual y el resto se deposita en otro
banco al 9% anual produciendo ambaspartesen
el mismo tiempo unmismo interés. Calculelatasa
desconocida.
A) 12% B) 15%
C) 18%
D) 23% E) 27%
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
15. Despuésde8 mesesuncapital queseimpuso al
5% mensual deinteréssetransformó enS/. 14 000
si el interésganado sevuelveaimponer paraque
seconviertaenS/. 6000 ¿durantequetiempo de-
berápermanecer?
A) 4 meses B) 7 meses
C) 11 meses
D) 10 meses E) 5 meses
16. El 20% deuncapital seimponeal 3% anual, el
25% del resto aunciertatasay lo restantesedivi-
deen2 partesqueestánenlarelaciónde5 a7, la
primeraal 4% anual y lasegundaa5% semestral.
Calculelatasadesconocidasi sedeseaobtener en
unaño uninteréssea7,1% del capital.
A) 5% B) 7%
C) 8,5%
D) 10% E) 9%
17. Unapersonadepositacierto capital el 22 deAgos-
to enunbanco al 24% cuatrimestral. Luego el 10
deNoviembredepositalaotrasumaobservando
queéstay laprimeraestánenlarelaciónde5 a3
respectivamente. Si retiró S/. 3168 el 20 demarzo
del año siguiente. Hallelasumadelos capitales
depositados.
A) S/. 2200 B) S/. 2300
C) S/. 2400
D) S/. 2500 E) S/. 2600
18. Uncapital generaal cabo de8 mesesunmonto de
S/. 7350, pero si sehubiera depositado 5 meses
masgeneraríaS/. 9800. Calculecuál seráel mon-
to si estecapital sedepositaenotro banco al 10%
mensual durante11 meses
A) S/. 7203 B) S/. 6707
C) S/. 8600
D) S/. 6900 E) S/. 8200
19. Calculeel monto aobtenersedentro de9 meses, si
hoy sedepositaS/. 3000 aunatasadel 5% men-
sual y dentro de3 mesessevuelveadepositar dos
vecesmásel capital inicial alamismatasa(consi-
derar interéssimple)
A) S/. 13600
B) S/. 12800
C) S/. 13900
D) S/. 16050
E) S/. 19800
20. Al cabo dequétiempo uncapital aumentaráen7
vecesmássu valor, si ésteseimponeainteréssim-
pleen3 partes:
•el 33% al 30% anual
•el 22% al 10% semestral
•el resto al 2,75% trimestral
A)
4
27 años
11
B)
4
36 años
11
C)
7
39 años
11
D)
7
29 años
11
E)
6
33 años
11
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esni vel
CAPÍ TULO XI
Problemas de Interés
01. Unapersonaabrió unnegocio con3600 soles y
paraaumentar lautilidaddecidió aceptar unsocio
mensualmenteaportando cadauno deéstos 100
solesmenosqueel socio queingresó el mesante-
rior. Si sesabequeel último seasoció unmesan-
tesdeliquidar lasociedad, aportando 200 soles; y
lautilidadtotal fuede37000 soles. ¿Cuánto reci-
bió el másbeneficiado?
A) 6000 B) 9000
C) 1000
D) 3000 E) 4000
02. AnitacolocaS/. 1000 al 20% deinteréscompues-
to durante2 años, pero sedacuentaquesi lo hu-
bierainvertido enunnegocio quelerinde“x” %
duranteel mismo tiempo hubieraganado S/. 600
más. Hallelatasaimpuestaenel negocio.
A) 45% B) 49%
C) 50%
D) 52% E) 55%
03. Hace3 añosunapersonadepositó ciertacantidad
dedinero al 5%trimestral capitalizableanualmente
y conel dinero acumulado hoy hacomprado una
casaquepiensavender enS/. 34560 conunaga-
nanciadel 25% sobreel precio deventa. ¿Cuál es
el interéscompuesto?
A) S/. 8070 B) S/. 9680
C) S/. 10450
D) S/. 11280 E) S/. 10920
04. Calculeel tiempo quedebepermanecer uncapital
paraqueseconviertaen26 vecesmássu valor, si
sesabequeal depositarlo 3 añossu valor aumenta
a9 vecescapitalizablesemestralmente.
A) 3 3/4 años B) 4 años
C) 4 1/2 años
D) 5 años E) 5 1/2 años
05. Si aS/. 12750 sedivideendospartesy cadaparte
sedepositaunaal 40% y laotraal 20% decapita-
lizaciónanual durante2 añosy ambosproducen
el mismo monto. Calculeladiferenciadelosmon-
tossi sedepositaranambaspartesal 20% deinte-
réssimpleduranteel mismo tiempo.
A) S/. 2180 B) S/. 1980
C) S/. 2460
D) S/. 2740 E) S/. 2730
06. El valor nominal deunaletraesel 125% del valor
nominal deotra. Si sedescuentaal 50%, laprime-
ra7 meses6 díasantesdesu vencimiento y al se-
gundo 2 meses 12 días antesdesu vencimiento,
seríaqueel descuento comercial delaprimeraes
de75 soles. ¿Cuál esel valor efectivo delasegun-
daletra?
A) S/. 200 B) S/. 190
C) S/. 180
D) S/. 150 E) S/. 250
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
07. UnaletradeS/. 15000 fuedescontado comercial-
mentefaltando cierto tiempo parasu vencimiento.
Determineel valor actual, sabiendo quesi el des-
cuento hubierasido racional, alamismatasa, ha-
bríasido el 80% del descuento comercial.
A) S/. 10 000 B) S/. 12 000
C) S/. 13 500
D) S/. 11 250 E) S/. 12 450
08. Losvaloresactualesdeunaletrafaltando 20 y 12
mesesparasu vencimiento estánenlarelaciónde
5 a3. Si otraletrasedescuentaalamismatasa
quelaanterior, indiqueenquérelaciónestaránel
D
R
y el V
N
dedichaletrafaltando 5 mesesparasu
vencimiento.
A) 1 a3 B) 1 a7
C) 3 a4
D) 4 a5 E) 5 a6
09. SetieneunaletradeS/. 1450 quevencealos6
meses. Luego de3mesesdecidevenderlaaunBan-
co, quecobraal 3% mensual dedescuentos; ade-
más el 1% del valor delaletrapor concepto de
gastos administrativos. ¿Cuál es lacantidadque
recibeErnesto por dichaletra?
A) S/. 1250 B) S/. 1218
C) S/. 1322
D) S/. 1394.6 E) S/. 1296
10. Sefirmó unaletradeS/. 8 000 descontableal 15%
trimestral pagaderadentro decierto tiempo, hoy
luego de4 meses seobservaquelasumadelos
valoresactuales, comercial y racional, esS/. 8200.
Determineel tiempo devencimiento.
A) 6 meses B) 9 meses
C) 1 año
D) 16 meses E) 7 meses
11. Al comprar unauto en4000 dólaressedio decuo-
tainicial 2010 dólaresy el resto sepagaríadentro
de45 días. Determineel valor nominal delaletra
queequivaleal resto deladeuda, sabiendo quese
descuento al 4%.
A) $ 1950 B) $ 2000
C) $ 2015
D) $ 3000 E) $ 1500
12. 4 letrasdeS/. 1700 cadaunavencendentro de2,
3, 4 y 7 meses, debenser cambiadaspor 3 letrasde
igual valor nominal y quevencendentro de5, 6 y
7 meses. Calculeel valor decadaunadeestasle-
tras, si sondescontadascomercialmenteal 30%.
A) S/. 2400 B) S/. 4800
C) S/. 4200
D) S/. 2609 E) S/. 8400
13. Setieneunaletraquevencedentro deunaño y se
observó quedentro dedosmesesserecibiríapor
ella15/17 delo quesepodríarecibir si sevendiera
seis meses antes de su vencimiento, descontada
comercialmnteaunamismatasa. Dentro decuán-
tosmeses el valor actual racional será10/11 del
valor nominal dedichaletra, si sedescontaraauna
tasaqueeslamitaddelaanterior.
A) 8 meses B) 6 meses
C) 4 meses
D) 2 meses E) 3 meses
14. Setienetresletrasfirmadasel 15 dejunio de2001.
UnadeS/. 4000 pagaderael 30 dejulio, otrade
S/. 1600 pagaderael 24 de agosto y laotra de
S/. 4400 pagaderael 13 deoctubre. Sequierere-
emplazar estastresletraspor unasola, detal ma-
neraquesu valor seaS/. 10 000 ¿cuál serálafe-
chadevencimiento?
A) 3 desetiembre B) 4 desetiembre
C) 5 desetiembre
D) 6 desetiembre E) 7 desetiembre
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 37–
... esni vel
15. Maríadeseacomprar unacomputadoracuyo pre-
cio al contado es S/. 6336; decidió comprarla a
plazosparalo cual firmó letrasmensualesdeS/.
600, descontablesal 8%, terminando depagar en
menosdeunaño. ¿Cuántasletrasfueronnecesa-
riasparaterminar depagar su deuda?
A) 6 meses B) 9 meses
C) 8 meses
D) 10 meses E) 11 meses
16. UnaperosnadebeaotraunaletradeS/ 12 000
pagaderaalos6 meses, convieneenpagar su deu-
damediantedospagosigualesquevencendentro
de2 y 3 mesesrespectivamente. Calculeel valor
nominal deestospagos, si seaplicaundescuento
racional del 10% mensual.
A) S/. 4680 B) S/. 2800
C) S/. 3200
D) S/. 4420 E) S/. 4380
17. Setiene“n” letrasdeigual valor, hoy 4 desetiem-
bre, seobservaquesustiemposdevencimiento son:
t t t t t
, , , ,.....,
3 15 35 63 483
. Estasletrassevanare-
emplazar por unaúnicaletra, cuyo valor nminal
esigual alasumadelasanterioresy descontadaa
lamismatasa, quevenceel 12 dediciembredel
mismo año. Calculecuál seríael mayor valor ac-
tual deuna letra de“t” soles descontada al 5%
cuatrimestral, (n+1) meses antes de la fecha de
vencimiento.
A) S/. 1800 B) S/. 1600
C) S/. 1300
D) S/. 1400 E) S/. 1980
18. Setienen“K” letrascuyosvaloresnominalesson:
Vn
1
; Vn
2
; Vn
3
;.....; Vn
K
; sedescuentanaunatasa
del 1%; 2%; 3%.... así sucesivamentey sustiem-
posdevencimiento son: 2, 3, 4.... añosrespectiva-
mente. Si sedescuentanenestemomento, seob-
servaquelosdescuentossoniguales. Calcule“K”,
si lasumadelosvaloresnominalesdedichasle-
trasy uno delosdescuentosestánenlarelaciónde
1200 y 13 respectivamente.
A) 12 B) 13
C) 15
D) 17 E) 19
19. Determineel capital deunapersonaquelos 2/5
impuestos al 1% trimestral y los 3/7 al
5
3
%
cuatrimestral ledáunarentade5240 soles.
A) 10000 B) 12000
C) 15000
D) 14500 E) 14000
20. Uncapital estuvo impuesto durantecierto tiempo
al 48% si hubieseestado por 5 mesesmásel inte-
réshabríasido el 150% del interésanterior. Cal-
cular el tiempo.
A) 5 meses B) 8 meses
C) 7 meses
D) 10 meses E) 14 meses
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 38–
... esnivel
CAPÍ TULO XI I
Teoría de Conjuntos
01.
{ }
2 3x 1
A Z /4 x 144
5
B x Z /x 4 x 6
Calcule n(Ax(A B')
+
+
¦ ¹ | ÷ |
= e s s ´ ` |
\ . ¹ )
= e > ÷ =
·
A) 6 B) 8
C) 10
D) 12 E) 14
02. Dados3 conjuntosA, B y C secumple:
|
| |
{ }
| | | |
n(A (C B) 3
n A B n x B/ x C
n P(C A) n P(C A) 16
n(A B C) 13
Hallen(A B C)
· ÷ =
( · < e e
¸ ¸
÷ = ÷ =
=
· ·
A) 1 B) 2
C) 3
D) 4 E) 0
03. Deungrupo de310 deportistassesabeque:
•Deloshombres:
- 50 sonperuanosy correnparacalentar
- 20 no correnparacalentar pero no estánlisiados
- 60 sonextranjerosy correnparacalentar.
•Delosdeportistas:
- 10 peruanossonlisiados, siendo estos30 ento-
tal.
•Delasmujeres: 120 sonperuanasno lisiadaso
extranjerasquecorrenparacalentar.
¿Quécantidaddepersonasdeestosdeportistasson
extranjerosqueno estánlisiados, pero no corren
paracalentar?
A) 20 B) 10
C) 30
D) 40 E) 50
04. Deungrupo depersonassesabeque:
El 10% sonmujeresquetienen17 años
El 32% sonmujeresqueno tienen17 años
El 28% sonmujeresqueno tinen18 años
El 20% sonhombresqueno tienen17 ni 18 años
¿Quétanto por ciento del total tienen17 o 18 años
y sonhombres?
A) 10% B) 20%
C) 38%
D) 40% E) 72%
05. Enunafiestadelosquebailanseobservaque18
sonmujeres menores deedad y 15 sonhombres
mayoresdeedad.
Ademáslosquebailany no bailanestánenlarela-
ciónde8 a7 y son 13 los hombres menores de
edadqueno bailan. ¿Cuántaspersonasasistieron
alafiestasi eslo menor posible?
A) 80 B) 75
C) 65
D) 60 E) 70
06. Deungrupo de100 personasseobtuvo lasiguien-
teinformación:
30 fumaronalgunavez
20 nuncatomaronbebidasalcohólicas
5 personasnuncafumaronni tomaronbebidasal-
cohólicas
15 personasfumarony tomaronbebidasalcohóli-
cas
Delaspersonasquenuncafumaron:
¿Cuántastomaronbebidasalcoholicasalgunavez?
A) 20 B) 65
C) 75
D) 50 E) 40
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 39–
... esni vel
07. Enunaulade48 estudiantessetomó 4 exámenes:
aritmética, física, químicay letras.
- 3 no aprobaronningúnexamen
- Todoslosqueaprobaronletras, aprobaron
aritmetica.
- Ninguno queaprobó letra, aprobó física.
- Todoslosqueaprobaronquímica, desaprobaron
físicapero no aritmética
- 10 aprobaronFísicay Aritmética
- 8 aprobaronaritmética, pero no física
- 7 aprobaronsólo Física
¿Cuántos aprobaronQuímica, pero no Aritméti-
ca?
A) 20 B) 25
C) 28
D) 30 E) 31
08. Deunamuestrade500 alumnosseobserva:
- 50 hombrescantantesno sonciegos
- 80 mujeressoncantanteso ciegos, pero no mu-
dos
- 40 personassonmudas y ciegas
- 30 personassonmudas, pero no ciegas
- 60 hombressonciegos, pero no mudas
¿Cuántaspersonasno soncantantes, pero tampo-
co ni ciegos, ni mudos?
A) 200 B) 260
C) 240
D) 300 E) 190
09. Paraunconcurso debecasdelaacademiasepre-
sentaron230 alumnos, deloscualesseobservó que
el número dehombresdel turno mañanaesigual
al número demujeresqueno estánenlamañana
ni enla noche; el número dehombres del turno
nochees la mitad del número demujeres dela
mañana; y el número dehombresqueno sondela
mañanani delanoche, sonel dobledel número de
mujeresdelanoche. Si el número demujeresesel
60% delosconcursantesy losdel turno nocheson
50. ¿Cuántosalumnosdelamañanaasistieronal
concurso?
A) 50 B) 38
C) 52
D) 40 E) 42
10. A unaceremoniaasistieron24 señoritasconmini-
falda, 28 varonesconcorbata, 40 portabancasa-
ca, 17 varonesconcorbatano teníancasaca,9 se-
ñoritasportabancasacapero no minifalda¿cuán-
tosvaronesconcasacano llevaroncorbata, si 16
señoritasno llevabanminifaldani casacay 28 se-
ñoritasno llevaroncasaca?
A) 8 B) 12
C) 11
D) 10 E) 13
11. De212 deportistas, 60 practicanvoley y ciclismo,
70 practican ciclismo y tenis, 80 voley y tenis.
Además73 prácticansolo uno deestosdeportes.
Determinelasumadel máximo y el mínimo valor
quepuedetomar el número dedeportistasqueprac-
ticanlostresdeportes.
A) 60 B) 36
C) 96
D) 40 E) 72
12. Dado losconjuntosA, B y C contenidosenU tal
que:
( ) | |
( )
( ) | |
n(A B C) =93
n(A) =N(B)=41
n(C) 46
n A B C 9
n B C A 7
n A B C 18
Calculen(A B C)

=
· ÷ =
( · ÷ =
¸ ¸
÷ =
· ·
A) 6 B) 5
C) 8
D) 9 E) 12
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 40–
... esnivel
13. SeanA, B, C conjuntoscontenidosenU
P(B) c P(A)
( )
( ) | |
c
B C
n(BxC) 75
n(A) 10,P A C 10
Calculen A B C si esmínimo
c
=
= · <
÷
A) 1 B) 2
C) 3
D) 4 E) 5
14. DadoslosconjuntosA, B, C, D donde
( ) | |
( )
| |
(C A) (C D)
n(D B) 0
n(C B) n(A D) n A C D' 7
4n(C) 5n(A B) 2n(B C) 40
Calcule B' C' B'
÷ = · = |
· =
· = · = ÷ · =
= · = =
· ÷
A) 8 B) 10
C) 11
D) 9 E) 7
15. Dadoslosconjuntos
{ }
{ }
A *,2,3
B 4,5,6,7,8,9,10,
=
= o
Indiquecuántasproposicionessonfalsas:
(7,3) BRA
(8,*) ARB
(10,3) ARB
(3, ) ARB
(2,3) ARA
e
e
e
o e
e
A) 1 B) 2
C) 3
D) 4 E) 5
16.
{ }
( )
| |
A m/ m Zm 100
x 1
B Z 9 x 11
2
Calculen AxB (BxA)
= e <
¦ + ¹ | |
= e ÷ < < ´ ` |
\ . ¹ )
A
A) 126 B) 140
C) 120
D) 144 E) 130
17.
{ }
{ }
( ) { }
( ) { }
1
2
1 2
A 3,4,7,8
B 2,3,6,7
Sedefine
R a,b AxB/“a b”espar
R a,b AxB/a b
Calculen(R R )
=
=
= e +
= e <

A) 8 B) 10
C) 12
D) 14 E) 16
18.
{ }
( ) { }
( ) ( )
{ }
( ) { }
1
2
1 2
A x Z /x 20
B 2x Z/4 x 10
R a,b AxB/(aespesi con6) b 5
R m,n BxA/(mxn)tiene4divisores
Calculen(R R )
+
= e s
= e < <
= e v =
= e
÷
A) 100 B) 101
C) 102
D) 103 E) 80
19. Dado el conjunto { } A 1,7 Z = ·
Sedefine 2
R A c
(a,b) R b a
Calculen(R)
e ÷ =
A) 18 B) 15
C) 12
D) 16 E) 10
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 41–
... esni vel
Aritmética
CAPÍ TULO XI I I
Operación - Conjuntos
01. Indicar queproposicionessonverdaderas:
I.
c
A A · = |
II. Si
c
B A B A c ÷ c
Sí: { } { } A 1, 1,2 , 3 =
III. 1 A c
IV. { } 1,3 A e
V. { } 1,2 A e
VI.
c
U | =
A) I, II y VI
B) Todas
C) Ninguno
D) I, II, V y VI
E) I, II, III y VI
02. Seanlosconjuntosunitarios
{ } A x y; 8 = +
{ } B x y; 4 = ÷
Determine"x+y"
A) 12 B) 18
C) 30
D) 32 E) 40
03. Seanlosconjuntos: A, B, C enU
{ } U 5,6, 7, 8......15 =
{ } A x/7 x 12 = < <
{ }
2
B x 1/ x es un númeroentre1y 4 = +
{ } C (x 1)/x esunimpar entre2y15 = +
¿Cuántoselementos? tien:
{ } (A C) (C (A B)) · ÷ ·
A) 10 B) 11
C) 12
D) 14 E) 16
04. Siendo A y B conjuntosno disjuntosy además.
* n(A B) 30 =
* n(A B) 12 ÷ =
* n(B A) 8 ÷ =
Halle5n(A)-4n(B)
A) 38 B) 33
C) 24
D) 12 E) 8
05. Dado losconjuntosA, B y C incluidosenU donde
secumple:
* B A ÷ = |
* n(C A) 12 ÷ =
| | | | * n (A B) C 2 n(A B C) ÷ ÷ = · ·
| | | | * n (C B) A 3 n(B C) ÷ · = ÷
c c
* n(C A ) (A C) · = .
Calculen(B) si n(U) =37.
A) 1 B) 2
C) 3
D) 4 E) 5
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 42–
... esnivel
Aritmética
06. Dado los conjuntos A, B y C contenidos en un
universo de52 elementos demodo que:
* n(A B) 17 ÷ =
* n(B C) 14 ÷ =
* n(C A) 11 ÷ =
| | * n(A B C) n (A B C)' · · =
Calcule n(A B C)' · ·
A) 40 B) 42
C) 47
D) 48 E) 50
07. { } A x Z/0 x 11 = e < <
SedefineenA:

2
(a,b) A / b es el númerodedivisores
R
positivos
¦ ¹
e ¦ ¦
=
´ `
¦ ¦ ¹ )
Calcule | | | | R Dom(R) n Rango(R) P + +
Si "P" representalasumadeelementosdel rango
R.
A) 21 B) 22
C) 23
D) 24 E) 25
08. Enel conjunto { } A 2, 3, 4, 5 =
sedefinenlasrelaciones:
(x,y) R (x y) 8 e ÷ + s
(x,y) S 2x 3y 2 e ÷ ÷ >
Indiquesu valor deverdad
I. S R c
II. { } Dom(S) Ran(R) 2, 3,4 · =
III. { } S (x,y)/x 2y 1, y A = = + e
IV. R esunarelacióndeequivalencia.
A) VVVV B) FFFF
C) VVFF
D) VFVF E) FVFV
09. Unvendedor deautostiene10 autosdediferentes
modelos, si quierevenderlo deal menos 3. ¿De
cuantasformaspuedehacerlo?
A) 945 B) 968
C) 1000
D) 1012 E) 1024
10. Deungrupo de35 postulantessesabeque18 no
postulan a Villarreal, 12 no postulan a San
Marcos. ¿Cuántospostulanalasuniversidades, si
sesabeque7 no alcanzaronlamatrículaalas2
universidades?
A) 10 B) 12
C) 15
D) 18 E) 20
11. Duranteel mesdeoctubreunjovencito visitó asu
enamorada, fuealauniversidad, o trabajó. Si no
hubo díaenquesededicaráasólo dosactividades
y ademásvisitó 15 díasasu enamorada, fueala
universidad20 días y trabajó 22 días. ¿Durante
cuantosdíassolo trabajó?
A) 3 B) 5
C) 7
D) 8 E) 9
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 43–
... esni vel
12. Enunsalóndeclaseshay 45 alumnos, deloscua-
les5 aprobaronlos3 cursosquedieronexamen, si
desaprobaron2 el primero y el tercero pero no el
segundo, 4 el seguno y el tercero pero no el prime-
ro, 1 el primero y el segundo pero no el tercero,
ademássesabeque10 desaprobaronpor lo menos
2 cursos, desaprobaron10 el primero pero no el
segundo, 8 el segundo pero no el tercero.¿Hallar
cuantosdesaprobaronel tercer curso?
A) 18 B) 19
C) 20
D) 21 E) 24
13. Seencuestaa 90 personas sobrela presenciade
losdeportes: tenis, fútbol o voley y seobservó el
siguienteresultado:
* 35 prefieresolamenteel voley o sólamenteel
fútbol
* 12 prefierensolamenteel tenis.
* 15 prefierenel vóley y teniso vóley y fútbol
¿Quécantidaddepersonasprefierenel tenisy el
fútbol pero no el voley y si además 10 no
prefiereninguno deestos3 deportes?
A) 12 B) 15
C) 16
D) 18 E) 20
14. Seentrevistarona28 personasacercadesusprefe-
renciashacia3 emisorasderadio (A, B y C), tras
el cual seobtuvieronlossiguientesdatos:
i. 19 prefierenlaemisoraA
ii. 11 prefierenlaexactamente2 emisoras
iii. 7 prefierenlastresemisoras
Indicar la máxima cantidad de personas que
prefieren solamentela emisora "A", si todas las
personasentrevistadasperfierenpor lo menosuna
emisora.
A) 9 B) 10
C) 11
D) 12 E) 13
15. Simplifique mediante las leyes de álgebra de
conjuntos:

C C c c
(A B) (A B ) (A B) (B A )
( (
· ÷ ÷
¸ ¸ ¸ ¸
A) | B) B
C)
A B
D) A - B E) B - A
Aritmética
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 44–
... esnivel
CAPÍTULOX. Tema: Cocientes Notables
01. Dar losvaloresdeverdaddelassiguientespropo-
siciones:
( ) Al dividir
7 7
3 3
x y
x y
÷
÷
seobtieneun cociente
notable.
( ) Al dividir
30 40
3 4
x y
x y
÷
÷
÷
÷
seobtieneuncociente
notablede10 términos.
( ) Al dividir
30 30
x y
x y
+
+
seobtieneuncociente
notablede30 términos.
A) FFF B) FVV
C) VVV
D) FVF E) VVF
02. Calculemsi ladivisión:
2m 5 5m 4
3 7
x y
x y
+ +
÷
÷
genera
uncocientenotable
A) 21 B) 20
C) 19
D) 23 E) 24
03. Al dividir:
5a 7 5a 3
3b 4 3b 5
x y
x y
+ ÷
÷ ÷
÷
÷
Seobtieneuncocientenotable.
Indiquelacantidaddetérminosdel cocientenota-
ble:
A) 10 B) 8
C) 7
D) 5 E) 4
04. Ladivisión:
a 2b a 2b
3 2
x y
x y
+ ÷
÷
÷
genera un cociente notable de 8 términos.
Halle"a+b"
A) 18 B) 20
C) 22
D) 24 E) 15
05. LasiguientedivisióngeneraunC.N.
2a 24
3 a
x y
x y
÷
÷
÷
÷
.
Halleel segundo términos
A)
6 12
x y B)
12 12
x y
C)
24 6
x y
D)
12 6
x y E)
18
x y
... es nivel
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 45–
... esni vel
Álgebra
06. Simplifique:
11 10 9
5 4
x x x ..... x 1
x x ......... x 1
+ + + + +
+ + + +
A) 2
x 1 ÷
B) 6
x 1 ÷
C) 6
x 1 +
D) 9
x 1 ÷
E) 5
x 1 ÷
07. Reducir:
19 18 17
18 16 14 2
x x x ..... x 1
x x x ..... x 1
+ + + + +
+ + + + +
A) 1 B) x - 1
C) 2
x 1 +
D) x +1 E) 2
x 1 ÷
08. Al dividir
m n
x x
x y
÷
÷
seibtieneuncocientenota-
ble, uno de cuyostérminoses
5 12
x y .
Calculeel valor dem+n+2.
A) 38 B) 60
C) 40
D) 28 E) 34
09. Lasiguientedivisión:

m n
2 3
x y
; 4 K 6
x y
+
s s
+
generauncocientenotable.
Halleel tercer término sabiendo queK esel núme-
ro detérminos.
A)
2 6
x y B)
2 6
x y ÷
C)
4 6
x y
D)
4 8
x y ÷ E)
6 4
x y
10. Enel cocientenotablequeseobtieneluego dedi-
vidir:
a a
2 2
x y
x y
÷
÷
halleel número detérminosdesu
desarrollo, si el término de lugar 8 es
18 14
x y
A) 13 B) 14
C) 16
D) 17 E) 18
11. Si ladivisión:
a b
3
x y
x y
÷
÷
genera un C.N. donde
30 c
10
T x y = ; halle
a+3b+c.
A) 40 B) 69
C) 89
D) 20 E) 60
12. Si ladivisión:
a b
3
x y
x y
÷
÷
genera un C.N., donde
c c
m
T x y = . Halle:
4m- 3b
A) 3 B) 2
C) 4
D) 6 E) 1
13. Lasiguientedivisión:
2
a 4 a b 2
b
x 7
; a,b
x 7
+ ÷ +
÷
e
+
Z
generauncocientenotable, halleel término quede
lugar a+b- 2
A)
4
7x B)
6
7x
C)
6
7x ÷
D)
4
7x ÷ E)
5
7x ÷
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 46–
... esnivel
Álgebra
14. Indiquelacantidaddetérminosdel cocientenota-
blequetienedostérminosconsecutivosdelafor-
ma
45 63 50 54
a b y a b .
A) 15 B) 14
C) 16
D) 17 E) 18
15. Sesabequeb- a=6; ademáslasiguientedivisión
generauncocientenotable:
a b
3 5
x y
x y
+
+
Halleel término central.
A)
5
xy B)
3
xy ÷
C)
3 3
x y
D)
5
xy ÷ E)
3 5
x y ÷
16. Al dividir segenerauncocientenotable:
m n
a b
x y
x y
÷
+
;
ademássesabequem+n=18 . a+b=3 y
posee"3b" términos.
Halleel término delugar 2b.
A)
2 6
x y B)
3 2
x y ÷
C)
2 3
x y
D)
2 3
x y ÷ E)
2 6
x y ÷
17. A l dividir
11 11
(x 2) (x 2)
2x
+ + ÷
seobtieneunco-
cientenotable.
Indiqueel término delugar 6.
A)
2 5
(x 1) ÷ B)
4 6
(x 1) (x 1) + ÷
C)
5 6
(x 1) (x 1) + ÷
D)
2 5
(x 4) ÷ E)
4 6
(x 2) (x 2) + ÷
18. LasiguientedivisióngeneraunC.N.

5 5
(2x 1) (x 5)
x 4
+ ÷ +
÷
SeaR(x) el término delugar 3.
Indiquelasumadecoeficientesdel desarrollo de
R(x)
A) 296 B) 320
C) 318
D) 324 E) 315
19. Enlasiguientedivisión
9
(x 3) 512
x 1
+ ÷
+
seobtiene
un cociente, donde uno de sus términos es
2
m(x 3) + , indique"m"
A) 32 B) 16
C) 8
D) 64 E) 128
20. Halleel resto al dividir:

2 35
2
1 x x ........ x
x x 1
+ + + +
+ +
A) x B) x - 1
C) x +1
D) 0 E) - x - 1
Álgebra
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 47–
... esni vel
CAPÍ TULO XI
Factorización I
01. Factorice
2 2
P(x; y; z) x z xyz x xy = + + +
eindiqueel número defactoresprimos.
A) 0 B) 1
C) 2
D) 3 E) 4
02. Al factorizar el polinomio.
3 5 2 4 3
G(x) x y 2x y y x = ÷ +
indiqueel número defactoresprimos.
A) 3 B) 2
C) 6
D) 4 E) 5
03. Factorice.
2 2 2
H(x) 3yx 5x y 5xy 3y = + + +
eindiquelasumadecoeficientesdeuno desus
factoresprimos.
A) 1 B) 3 +y
C) y +1
D) 8 E) 5y +3
04. Al factorizar :
2 2
H(a; b) 3a 2ab 6a a b b 3 = + + + + + , podemos
afirmar:
I. Tieneunfactor primo cuadrático
II. Tienedosfactoresprimos
III. Tieneunfactor primo lineal
A) FFF B) FVV
C) FFV
D) VFV E) VFF
05. I ndique un factor primo de f(x;y).
f(x;y) x(x 1) y(y 1) = ÷ ÷ ÷ .
A) x - y +1 B) x +y
C) x - y - 1
D) x +y +1 E) x +y - 1
06. El polinomio:
2 2
P(x; y; z) x 4xy 12yz 9z = + ÷ ÷
tienecomo factor aP(x; y; z) =Ax +B y +Cz.
Halle(A +B)
C
.
A) 0 B) 256
C) 125
D) 7 E) 64
07. Factorice:
2
F(a; b) a b (a b)(a 1) 1 = + + + +
eindiqueunfactor primo.
A) b+1 B) b+2
C) 2a+b
D) 2b+1 E) 3a+b
08. Factorice:
1 +xy +a(x +y) +a(1 +xy) +x +y
A) (x +1) (y +1) (a+1)
B) (x +y) (1 +xy) (1 +a)
C) (1 +xy) (1 +a) (1 +y)
D) (x +y) (1 +y) (1 +a)
E) (x +y) (1 +xy) (a+x)
09. Al factorrizar.
2 2 2
P(x; y; z) x y z 2xy = + ÷ ÷ ,
indiqueunfactor primo.
A) x +z B) x +y +z
C) x - y - z
D) x - y E) x +y
10. Al factorizar
2 6
P(x ) x 1 = ÷ señaleunodelosfac-
toresprimos.
A) x - 1 B) x +1
C) 2
x x 1 + +
D) 2
x 1 ÷
E) 4
x 1 ÷
Álgebra
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 48–
... esnivel
11. Factoriceel polinomio:
3 2 3
P(x;y) x y(x 2y) 8y = ÷ + +
eindiqueel factor primo quetengalamayor suma
decoeficientes.
A) 2x - y B) x +2y
C) 2x +3y
D) x - y E) 3x +2y
12. Indiquelasumadefactoresprimosde:
4 2 4 2
a (a b) b (a b) + + ÷ + ÷
A)
2
2b 1 +
B)
2 2
2a 2b 1 + +
C)
2 2
a b 2 + +
D)
2
2(a 1) + E)
2 2
2(a b 1) + +
13. Factorice:
2 2 2
P(x; y; z) x 4yz z 4y = ÷ ÷ ÷
eindiquelamayor sumadecoeficientesdeunfac-
tor primo.
A) 2 B) 6
C) 5
D) 3 E) 4
14. Al factorizar
4 2 2 4
Q(m; n) m 2m (n 2) n = ÷ + +
seobienek factoresprimos. Hallek - 3.
A) 2 B) 0
C) -1
D) -2 E) 1
15. Al factorizar:
Q(z; w) (z x)(z y) (w x)(w y) = + + ÷ + +
y dar como respuestael término independientede
uno delosfactoreslinelaes
A) 1 B) 0
C) x - y
D) x +y E) 2
16. Al factorizar:
2
P(m; n) (m n 2)(m 4n 2) 2n = + + + + +
Indiqueladifrenciadelosfactoresprimos.
A) 1 B) m+n
C) 2m+5n+4
D) n E) 0
17. Factoricelospolinomios:
2 2
P(x) (3x 3) (x 3) = + ÷ +
f (x) x(x 1) x(x 2) = + + +
Halle P(x) f (x) ÷
A) 2 B) 4
C) 6
D) 8 E) 10
18. Si lasumadelostérminoslinealesdelosfactores
primosde:
P(a;b;c) 1 a b c ab ac bc abc = + + + + + + +
escero, halle
a b
; c 0
c
+
=
A) a B) a+b
C) 0
D) 1 E) -1
19. Dar unfactor primo deG (a;b) si:
3 3
G(a;b) a (1 b) b (1 a) ab(a b) = + + + + +
A) a+b B)
2 2
a ab b + +
C) a+ab+b
D)
2 2
a a b b + +
E)
2 2 2 2
a a b b + +
20. Al factorizar:
P(a; b) (a c)(a c) 2(ab cd) (b d)(b d) = + ÷ + + + + ÷
indiqueel término independientedeuno delosfac-
toresprimos.
A) 1 B) c - d
C) c +d
D) - c - d E) 0
Álgebra
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 49–
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CAPÍ TULO XI I
Factorización II
01. Indiqueel factor común luego defactorizar los
polinomios.
2 2
P(x,y) 35x 17xy 2y = + +
2 2
Q(x,y) 7x 9xy 2y = + +
A) 7x +2y B) 7x - y
C) 7x +3y
D) 5 +y E) 3xy - 1
02. Si unfactor de
2
P(x) 6x bx 1 = + + es2x +1 y el
otro es factor de
2
Q(x) 3x ax 2 = + + .
Calculea- b
A) 0 B) 1
C) 2
D) 3 E) 4
03. Luego defactorizar:
2
M(x,y) 6(x y) 25xy = ÷ + ; señaleunfactor pri-
mo.
A) 3x +2 B) 2x +1
C) 2x +4
D) 3x +2y E) 3x +y
04. Si el polinomio
2
P(x) 2x ax 5; a = + + eZ es
factorizablehalleel mínimo valor dea.
A) 6 B) -7
C) -11
D) 11 E) 7
05. Si lospolinomios.
2 2
P(x) 3x ax 5 Q(x) 3x bx 3 = + + . = + ÷
tieneunfactor común3x +1. Hallea+b
A) 7 B) 8
C) 9
D) 10 E) 6
06. Determine el término independiente del factor
mónico del siguientepolinomio.
2 2 2
P(x) (a b)x (a b 1)x a b = + + ÷ ÷ ÷ +
A) - 1 B) a+b
C) a+1
D) a- 1 E) a- b
07. Indiquelamayor sumadecoeficientesdeunfac-
tor primo de:
2 2 3
F(x) (a a 1)x a x a 1; a 3 = + + + + ÷ >
A) a B) a- 1
C)
2
a a 2 + +
D)
2
a 2a +
E) 2
08. Factorizar:
2 2
P(x, y) 6x xy y 3x 4y 3 = ÷ ÷ ÷ + ÷
Luego indiqueunfactor primo.
A) x +1 B) 2
x x 1 ÷ +
C) 2x - y +1
D)
2 2 2
x y z + + E)
2
3x x 3 + ÷
09. Indiqueunfactor primo de.
2 2
P(x,y) 6x 5xy 6y 7x 17y 5 = + ÷ ÷ ÷ ÷
A) 2x - 3y - 5 B) 3x - 2y - 5
C) x +3y +1
D) 6x +y +5 E) 3x - y +1
10. Factorizar:
2 2
F(x;y) 6x xy 12y 16x 7y 10 = ÷ ÷ + ÷ +
Señalelasumadecoeficientesdeuno desusfacto-
resprimos.
A) 6 B) 3
C) 4
D) 2 E) 12
Álgebra
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 50–
... esnivel
11. Indiquelamenor sumadecoeficientesdeunfac-
tor primo luego defactorizar.
2 2
P(x;y) (x 2) (y 2) 2xy 13 = ÷ + ÷ + ÷
A) -2 B) -3
C) 1
D) -5 E) -7
12. Dar unfactor de:
2 2 2
3x 2y 2z 5xy 5xz 3yz + ÷ ÷ ÷ +
A) 3x - 2y - z B) 3x - 2y - 2z
C) x - y - 2z
D) x - 2y +z E) 3x - y +z
13. Factorice:
2 2
P(x) x 2xy (y 3) 6(x 1) 10 = + + ÷ ÷ + ÷
Hallelasumadecoeficientesdelosfactorespri-
mos.
A) 2y - 6 B) 2y - 4
C) -2
D) -4 E) 2y +4
14. Factorizar:
2
F(x;y) 5x xy 7x 2y 6 = ÷ ÷ + ÷
Indiqueel factor primo binomio.
A) x - 2 B) x +2
C) y - 3
D) y +2 E) x +6
15. I ndique la suma de los factores primos del
polinomio enx.
4 3 2
x x 19x 11x 30 ÷ ÷ ÷ +
A) 4x +2 B) 4x +1
C) 4x - 1
D) 4x - 2 E) 4x
16. Señale un factor primo de
4 3 2
(x)
P x 4x 3x 2x 1 = ÷ + + ÷
A) 2
x x 1 + ÷
B) 2
x x 1 ÷ +
C)
2
x 3x 1 + ÷
D)
2
x 3x 1 ÷ ÷
E) 2
x x 1 ÷ ÷
17. I ndicar la suma de factores primos de:
4 3 2
2x 7x 3(x x 1) ÷ + ÷ ÷
A) 5x +6 B) 4x - 1
C) 3x - 2
D) 4x E) 5x
18. Indicar uncoeficientedeunfactor primo de:
4 2
3(2x 1) 11x(x x 1) ÷ + + +
A) 5 B) 6
C) 4
D) -5 E) -7
19. Indicar unfactor primo de:
4 2
16x 12x 9 ÷ +
A)
2
4x 6x 3 + +
B)
2
4x 4x 3 ÷ +
C)
2
4x 6x 3 + ÷
D)
2
2x 6x 3 ÷ ÷
E)
2
2x 6x 3 + ÷
20. Factorice:
M(x) (x 4)(x 1)(x 2)(x 5) 81 = + + ÷ ÷ +
eindiquelasumadecoeficientesdeunfactor.
A) -11 B) 2
C) 5
D) -4 E) -3
Álgebra
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 51–
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CAPÍ TULO XI I I
Divisores Binómicos
01. Indicar unfactor primo de:
3 2
6x x 9x 9 + ÷ ÷
A)
2
3x 5x 3 ÷ +
B) 2x +3
C) 2x - 3
D)
2
3x 5z 3 + ÷
E) 3x - 2
02. Factorice
3
P(x) x 13x 12 = ÷ ÷ eindiquelasuma
decoeficientesdeuno desusfactoresprimos.
A) 1 B) 2
C) -1
D) -2 E) -4
03. Factorizar:
3 2
P(x) x x x 2 = ÷ ÷ ÷
eindiqueuno delosfactoresprimos.
A) x +2 B) 3
x 1 ÷
C) 2
x x 1 ÷ +
D) 2
x x 1 + +
E) x - 1
04. Luego defactorizar el polinomio.
3 2
M(x) 4x x 16x 4 = ÷ ÷ +
indiqueunfactor primo.
A) x - 1 B) 4x +1
C) 2x - 1
D) 4x - 1 E) x +3
05. Factorizar:
3 2
F(x) 3x (2x 1) = + +
Lasumadecoeficientesdeuno desusfactorespri-
moses:
A) -4 B) 5
C) -2
D) 3 E) 2
06. Luego defactorizar el polinomio.
3 2
M(x) 4x x 16x 4 = ÷ ÷ +
indiqueunfactor primo.
A) x - 1 B) 4x +1
C) 2x - 1
D) 4x - 1 E) x +3
07. Si f(x) es un factor primo no mónico de
3 2
P(x) 2x 11x 17x 6 = + + +
Calculelasumadelosotrosfactoresprimos.
A) x +1 B) 2x +5
C) x - 1
D) 3x +4 E) 2x +1
08. Indicar lasumadecoeficientesdeunfactor primo
de:
5 3 4
x 2x x 1 + ÷ +
A) 1 B) 2
C) 4
D) 5 E) -2
09. Indiqueel número defactoresprimosquetieneel
polinomio:
5 4 3 2
P(x) x 2x x 2x x 2 = ÷ + ÷ + ÷
A) 1 B) 2
C) 3
D) 4 E) 5
10. Factorizar:
6 4 3 2
x 4x 7x 3x 17x 10 + + + + + eindicar
lasumadecoeficientesde unfactor primo.
A) 1 B) 2
C) 8
D) 7 E) 5
Álgebra
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 52–
... esnivel
11. dar lasumadelosfactoresprimosde:
x(x 4) (2x 11) 12x 48 ÷ ÷ + ÷
A) 4x +7 B) 3x - 7
C) 4x - 11
D) 3x +7 E) 4x +11
12. Señalelasumadelosfactoresprimosdel siguien-
tepolinomio.

5 4 3 2
P(x) x 2x 10x 20x 9x 18 = ÷ ÷ + + ÷
A) 5X - 3 B)
2
4x 3x 1 + ÷
C) 5X -2
D)
2
2x 10 ÷
E) 5X - 5
13. Factorice:
5 4 2
P(x) x x 4x 6x 5 = + ÷ ÷ +
eindiquelamenor sumadecoeficientesdeunfac-
tor primo.
A) -3 B) -2
C) -5
D) -7 E) -8
14. Si: f (x) x 2 = + esunfactor primo de:
3 2
P(x) 2x 11x ax 6 = + + + .
Indiqueel factor primo demayor término indepen-
diente.
A) 2x +1 B) x +2
C) x +3
D) x +1 E) x
15. Si f (x) x a = + esunfactor primo de:
3 2
P(x) x 4x 5x 2 = + + + .
¿Cuántos valorespuedetomar a?
A) 0 B) 1
C) 2
D) 4 E) 5
16. Dadoslospolinomios:
3 2
P(x) x x 4x 6 = ÷ ÷ ÷
4 3 2
Q(x) x x 3x 4x 3 = ÷ ÷ ÷ +
Indiqueel factor primo queescomún
A) 2
x 2x 1 + +
B) 2
x 2x 4 + +
C)
2
x 2x 5 + +
D) 2
x 2x 2 + +
E)
2
x 2x 3 + +
17. Paraquévalor dea, el polinomio.
3
P(x) x (a 1)x a = ÷ + + , no tiene tres factores
linealesprimosracionales.
A) 2 B) 6
C) 3/4
D) 3 E) 0
18. Indiqueel término lineal deuno delos factores
primosde:
2 2 2
P(x) (x x 1) (2x 1) = + ÷ + +
A) 2x B) 3x
C) 15x +1
D) 6x - 1 E) 7x +3
19. Indique el número defactores primos luego de
factorizar:
7 4
P(x) x 9x 8x = + +
A) 2 B) 4
C) 5
D) 6 E) 7
20. Factorizar:
2 3 2
P(x,y) x 2y 3xy = + ÷
Indiqueunfactor primo lineal.
A) x +2y B) x - 3y
C) x +4y
D) x - 2y E) x +y - 4
Álgebra
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 53–
... esni vel
CAPÍTULO X: Circunferencia
... es nivel
01. Si: “T” espunto detangenciay
mPQ =40°
Calcule: x
x
T
Q
P
A) 20º B) 15º C) 40º
D) 25º E) 10º
02. Si: A, B, C y D: sonpuntosdetangencia.
Calcule: x
A B
R
R
C
x
D
A) 80º B) 60º C) 75º
D) 82º E) 90º
03. Si: P, Q y T son puntos de tangencia
mPQ +mQT =200°. Calcular: x
Q
T P
x
A) 10º B) 20º C) 30º
D) 40º E) 50º
04. Enuntriángulo rectángulo el diámetro delacir-
cunferenciainscritamide30 unidadesy lalongi-
tuddelahipotenusaesde65 unidades, calcular el
semiperímetro dedicho triángulo.
A) 160 B) 140 C) 120
D) 100 E) 80
05. Si T: Punto detangencia, AB =r
Calcule: x
A
B
C
T
D
r
x
A) 60º B) 50º C) 55º
D) 72º E) 64º
06. Si: PBA +mBC =320°
Calcule:
(P, B, A, T y C sonpuntosdetangencia)
A C
P
T
B
A) 130º B) 120º C) 140º
D) 145º E) 135º
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 54–
... esnivel
07. En una semicircunferencia de diámetro AB
se ubican los puntos M y N (A, M, N y B
consecutivos) tal que ; luego se
traza MH perpendicular a ) AB H ( AB e si:
HB =NB, calcule:
A) 22º B) 15º C) 21º
D) 18º E) 23º
08. Del gráfico PB =BC, HC =6m, AH =4m
Calcular: AP
A
H
C
P
B
A) 2 m B) m 2 2
C) 1 m
D) m 2 E) 3 m
09. EnunacircunferenciaseubicanlospuntosA, B,
C y D enformaconsecutivatal que AD esdiáme-
tro, si: BD y AC seintersecanenM y lasrectas
tangentes trazadas por B y C seintersecanenP,
además BPCM es un paralelogramo, calcule
mZBPC
A) 60º B) 90º
C) 120º
D) 150º E) 135º
10. Del gráfico. Calcule: x, si: o +u =100º
u
o
x
A) 80º B) 90º
C) 100º
D) 120º E) 150º
11. Si: QP =2(OH). Calcule:
Q
P
O T
H
45°
A) 60º B) 45º
C) 30º
D) 53º E) 37º
12. Si: AB =12, AC =10, PC =5
Calcular: BP
A
B
C
P
A) 4 B) 6
C) 7
D) 9 E) 11
13. Del gráfico P y T: Puntos de tangencia
. Calcular:
A
B T
P
Q
A) 100º B) 120º
C) 115º
D) 130º E) 135º
Geometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 55–
... esni vel
14. Enuntriángulo rectángulo decatetos12u y 16u.
Calcular lalongituddel radio delacircunferencia
ex-inscritarelativaal cateto delongitud12u.
A) 6 u B) 7 u C) 8 u
D) 9 u E) 10 u
15. Del gráfico O y O
1
: centros
Calcular: x
x
A
O
1
O
B
T
C
A) 60º B) 55º
C) 70º
D) 75º E) 80º
16. Del gráfico P, T y Q: sonpuntosdetangencia
Calcular: MN
Si:
R R
M N
P Q
T
A) ) 1 2 ( R ÷ B) ) 1 2 ( R 2 ÷
C) ) 1 2 ( R 2 +
D) ) 2 2 ( R ÷ E) ) 2 3 ( R ÷
17. En unacircunferencia setraza lacuerda PQ y
por el punto medio L deuno delosarcosquede-
termina dicha cuerda, se trazan las cuerdas
LN y LM queintersecana PQ enE y F respec-
tivamente.
Calcular: mZEFN, si: mZEMN =72º
A) 108º B) 144º
C) 116º
D) 126º E) 142º
18. Si ABCD: cuadrado y AP =PD
Calcule:
Q
B C
A P D
A) 74º B) 53º
C) 18º30’
D) 26º30’ E) 60º
19. Del gráfico T: punto detangencia
O: centro. Calcular: x
20°
T
O
x
A) 50º B) 55º
C) 60º
D) 65º E) 70º
20. Del gráfico P, T y Q: son puntos detangencia,
.
Calcular:
O
T
A B
P Q
A) 10º B) 15º
C) 20º
D) 18º E) 22º30’
Geometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 56–
... esnivel
CAPÍ TULO XI
Cuadrilátero Inscrito - Inscriptibles
01. Setienedoscircunferencias
1 2
y C C secantesen
A y B, en
1
C seubicanlospuntosP y M, setrazan
las rectas secantes PAQ y MBN a
2
C . Si
¯
mBM mBN 100º + =
. Calculelamedidadel án-
gulo quedeterminanlastangentestrazadaspor P
y Q.
A) 150º B) 130º
C) 140º
D) 75º E) 100º
02. Del gráfico
¯ ¯
mAB mCQ 80º = = . CE =2(CP).
Calculex, siendo P y Q puntosdetangencia.

A
B
C
E
Q
P
x
A) 15º B) 30º
C) 22º30'
D) 26º30' E) 20º
03. Del gráfico, O es centro del cuadrado ABCD si
1
OM MO = , calcular x.

.
O1
x
O
A
B
C
D
A) 30º B) 15º
C) 37º
D) 53º E) 8º
04. Según la figura, T es punto de tangencia y
¯
mAT 2(m MBT) 116º + = < . Calcular x.

.
O
T
A
B
M
x
A) 30º B) 40º
C) 45º
D) 35º E) 56º
05. Del gráfico, T y Q son puntos de tangencia,
1 2
// L L y 140º o +| = , calculex.

o
|
1
L
2
L
A) 40º B) 50º
C) 20º
D) 30º E) 80º
Geometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 57–
... esni vel
06. Segúnlafigura; P espunto detangencia, calcule
¯
mAP
.

A
P
60º
A) 240º B) 160º
C) 140
D) 120º E) 200º
07. Setieneuncuadrado ABCD decentro O, seubica
el punto P exterior al cuadrado y relativo a AB
tal que m APB 80º = < , m PBA 20º = < . Se
traza
CH
perpendicular a
OP
¸¸¸,
, ( )
H OP e
¸¸¸,
.
Calcule m DCH < .
A) 35º B) 25º
C) 10º
D) 38º E) 20º
08. De la figura; P y Q son puntos de tangencia,
calcular
o+ u
|
|
o u
A) 2 B) 1/2
C) 1
D) 1/3 E) 3
09. Segúnlafigura; calcule o+ u .

o
u
80º
A) 40º B) 80º
C) 100º
D) 160º E) 200º
10. De la figura, A es punto de tangencia y
¯
mAB 60º = . Calcule
o
u

u
A
o
B
A) 1/3 B) 1/2
C) 1/5
D) 1/4 E) 1/6
11. Enuntriángulo isóscelesABC (AB =BC) enla
regiónexterior relativaa AB seubicael punto P. .
Si m PCA 20º = < , m ABC 2(m CPA) = < < .
Calcular. m PBA <
A) 20º B) 40º
C) 10º
D) 15º E) 18º
12. DelafiguraP, Q, S, M y N sonpuntosdetangen-
ciay

mMN 260º = .
x
S N
M
Q
P
A) 60º B) 50º
C) 80º
D) 75º E) 65º
13. Enuncuadrilátero inscrito ABCD enunacircun-
ferencia; lasmedidasdesusángulosinterioresen
losverticesA, B y C sonproporcionalesalosnú-
meros4, 3 y 5.
Calcular lamedidadel ángulo enel verticeD.
A) 90º B) 100º
C) 110º
D) 120º E) 140º
Geometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 58–
... esnivel
14. DelafiguraP y Q sonpuntosdetangencia, calcu-
lex.
P
Q
x
15º
A) 45º B) 50º
C) 60º
D) 53º E) 75º
15. Delafigura; O escentro y T punto detangencia;
calcular x, si 2(AB) =3(TP)

T
A H
.
O
B
P
x
A) 30º B) 37º
C) 45º
D) 53º E) 60º
16. Segúnel gráfico; M, N, C y P sonpuntosdetan-
gencia. Calculex

M
A P
N
L
C
D
x
A) 45º B) 60º
C) 75º
D) 90º E) 120º
17. Del gráfico; "O" escentrpdel cuadrado. Calcular
x, si
¯
mPD 80º =

.
x
O
D
P
A
B
C
A) 20º B) 30º C) 40º
D) 50º E) 70º
18. Del gráfico

mAM mMB = . Calcular x

70º
x
A
M
C
B
D
A) 10º B) 15º C) 20º
D) 25º E) 35º
19. Segúnlafigura, calcular x.

x
A) 30º B) 45º C) 60º
D) 75º E) 50º
20. Del gráfico; AO =OB, si PM =MQ y
¯
mPB 2 = u
x u
A
P
M
Q
O H B
A) 30º B) 37º C) 45º
D) 53º E) 60º
Geometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 59–
... esni vel
Geometría
CAPÍTULO XI I Y XI I I
Puntos Notables
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 60–
... esnivel
Geometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 61–
... esni vel
Geometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 62–
... esnivel
CAPÍTULO X y XI: Razones Trigonométricas de Ángulos en Posición Normal
01. Siendo los puntos A, C y F colineales además
AC =CF. Hallar lascoordenadasdel punto F.
Dato: A (-2 ; 1) ; C (3; 4)
A) (1 ; 3) B) (10; 8)
C) (6; 5)
D) (5; 10) E) (8; 7)
02. Dado dos vertices opuestos de un cuadrado
P(3; 5) y Q(1; -3). Calcular su área.
A)
2
34u
B)
2
18u
C)
2
19u
D)
2
21u
E)
2
22u
03. Si el punto A(5; 2) perteneceal lado final del án-
gulo " " u enposiciónestandard.
Calcular:
N 29Sen 2Ctg = u+ u
A) -1 B) -2
C) -3
D) 1 E) 2
04. Si IVC |e ademáscumple:

13Sen 7
3 9
|+
=
Calcular:
M 12Sec 5Ctg = | + |
A) 1 B) 0
C) -1
D) 2 E) -2
05. Si el triángulo ABC es equilátero, calcular
aproximadadmente:
2
"Csc " e

e
y
x
A(-2; 0)
B
C
A) 1. 333 B) 1, 666
C) 2, 111
D) 2, 333 E) 2, 666
06. Del gráfico, calcular: "Sen . Cos " u u . Si
AB =4 AM.

u
y
x
B(6; 4)
A(-10; 12)
M
A) -15/34 B) -9/22
C) -8/15
D) -7/20 E) -5/17
... es nivel
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 63–
... esni vel
Trigonometría
07. Del gráfico mostrado si: Tg 3 u = , calcular: a

y
x
u
P(a-1; 4a-1)
A) 0,5 B) 1
C) 1,5
D) 2 E) 2,5
08. Delafiguracalcular:
M 5Tg 4Ctg = o ÷ u
o
u
y
x
(4; 5)
A) 7 B) 8
C) 9
D) -8 E) -6
09. Del gráfico mostrado, calcular:
"Sec . Csc " | | si: OA =OB

O
|
B
x
A(-3; 2)
y
A) 1, 333 B) 2, 166
C) 3, 333
D) 2, 666 E) 3, 166
10. Siendo "M" punto medio del segmento AB , cal-
cular: "Ctg " u

H: xy=1
A
B
L: 3y=x+2
x
y
u
M
A) -5 B) -6
C) -7
D) -8 E) -9
11. Calcular el punto del eje delas ordenadas que
equidistadelospuntos(3; 1) y (6; 4).
A) (0; 3) B) (0; 4)
C) (0; 5)
D) (0; 7) E) (0; 6)
12. Siendo ( ) P 2 6; 1 ÷ ÷ unpunto del lado final de
unángulo | enposicióncanónica, calcular:
M Cos 3 6Sen = |+ |
A) 0 B)
6 ÷
C)
6
D)
6
6
E)
6
6
÷
13. Si el punto "Q" perteneceal lado final deunán-
gulo" " o enposiciónnormal del IIIC quetienepor
abscisay radio vector a-5 y 13.
Calcular:
K 13Sen 5Tg = o+ o
A) -1 B) 0
C) 1
D) 2 E) -2
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 64–
... esnivel
Trigonometría
14. Si lospuntosP(a; 2a+1) y Q(2a; a+1) pertenecen
al lado terminal del ángulo " " u en posición
estandar.
Calcular:
2
W Sen . Cos Tg Sen = u u+ u + u
A) 1/2 B) 1 C) -1/2
D) 2 E) -1
15. Segúnlafigura, obtener: "Csc " u

u
A(2; 0)
x
B(-3; 12)
y
A) 1,2 B) 1,6 C) 1,8
D) 2,4 E) 2,6
16. Calcular:
2 2
K Tg Csc = u + o

o
u
(2Tg ; -Sec ) o o
x
y
A) 1/5 B) 2/3 C) 1
D) 4/3 E) 5/3
17. Del gráfico mostrado; calcular "Ctg " | .
T: punto detangencia:

y
x
T
|
2 2
: (x 1) (y 3) 1 + + + = C
A) 0,75 B) 0,5 C) 0,25
D) 0,375 E) 0,125
18. Enlafigura, si: AP =PB =BC.

B
A
P(-3; -4)
C
|
x
y
Calcular : Tg|
A) -0,111 B) -0,222
C) -0,333
D) -0,444 E) -0,555
19. Si ABCD es un cuadrado, calcular
"Tg Ctg " o+ | .

o
|
y
x
53º
A
D
C
B
A) 0,5 B) 1
C) 2
D) 3 E) 4
20. Si el punto P queperteneceal lado final deunán-
gulo " " u enposisciónnormal (180º 270º) < u <
tieneposabscisay radio vector a-21 y 29.
Calcular:
U 2Tg 29 Cos
2 2
u u | | | |
= ÷ | |
\ . \ .
A) -4 B) -3
C) -2
D) -1 E) 1
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 65–
... esni vel
Trigonometría
01. Si:
Sen30º
Sen (Sen30º) | = . además: IIIC |e .
Calcular:
E Tg Ctg = | + |
A) -2 B) -4
C) -6
D) 2 E) 4
02. SetienendosánguloscuadrantalasA y B positi-
vosy menoresaunavueltaquecumplen:
SenA CosB 2 + = ÷ . Luego
"A B" +
es:
A) 360º B) 450º
C) 540º
D) 270º E) 630º
03. Indicar el cuadranteal cual pertenece" " o si cum-
ple:
Sen Sen 0.........(i) o + o =
Tg Tg 0.........(ii) o ÷ o =
A) IC B) IIC
C) IIIC
D) IVC E) IC, IIC
04. Si unángulo " " u cumple:
Sen . Cos . Tg 0 u u u < .
¿Luego dicho ángulo puedeser?
A) 100º B) 170º
C) 250º
D) 240º E) 330º
05. Si un ángulo positivo " " u menor a una vuelta
cumple:
Tg . Cos 0 u u <
Indicar el signo de:
P Sen = u
Q Ctg
2
u | |
= |
\ .
R Csc 2 = u
A) +; +; + B) +; +; -
C) +; - ; -
D) -; +; + E) -; -; -
06. Indicar verdadero (V) ó falso (F) acadaproposi-
ción:
( ) Si unángulo perteneceal tercer cuadranteen-
toncesnecesariamenteesteángulo enmayor
a180ºpero menor a270º.
( ) Losángulos880ºy 160ºsoncoterminales
( ) Losángulos900ºy -630ºsoncuadrantales.
A) VVV B) VVF
C) VFF
D) FVV E) FFV
07. Setienenánguloscoterminalestal queel mayor es
al menor como 5 esa2, ademássu diferenciaes
mayor a1700ºpero no menor que2000º. Calcu-
lar el valor del menor coterminal.
A) 820º B) 1100º
C) 1200º
D) 1440º E) 2000º
CAPÍ TULO XI I
Ángulos cuadrantales - Ángulos Coterminales
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 66–
... esnivel
Trigonometría
08. Siendo: a 0; b 0 = = .
Simplificar:

2 2 2
2 2
a.Sen90º (b a).Sen 270º b .Cos360º
M
a .Sen720º b Sen450º 2a.Sen180ºCos180º
+ ÷ +
=
+ +
A) 0 B) 1
C) 2
D) -1 E) -2
09. SetienendosánguloscuadrantalesA y B diferen-
tes, positivosy menoresdeunavueltaquecum-
ple:

2
CosA Sen B 1 + =
Calcular:
SenA Cos2B
E
Cos(B A)
+
=
÷
A) -1 B) 1
C) 0
D) -2 E) 2
10. Completar:
Losángulos ....................... sonaquellosángulos
trigonométricosenposiciónestandar cuyo lado fi-
nal coincideconalgínsemiejedel plano cartesia-
no y cuyamedidaes...................., donde neZ
A) Positivos- 180ºn
B) Negativos- 180ºn
C) Cuadrantales- 90ºn
D) Cofinales- 360ºn
E) Canónicos- 90ºn
11. Si unángulo " " e enposiciónnormal cumple:
Cos Sen Csc 0 e e + e <
Indicar el signo de:
P Tg Ctg = e+ e
Q 1 Sen Cos = ÷ e e
R (Sec 1)(Csc 1) = e÷ e+
A) +; +; + B) +; +; -
C) +; -; +
D) -; -; + E) -; +; -
12. Si:
Sen Tg 0 u u < .
Indicar el cuadranteo cuadrantesde " / 2" u
A) IC B) IIC
C) IIIC
D) IIC ó IVC E) IIIC ó IVC
13. Delafiguramostrada:
|
o
y
x
Podemosafirmar:
I. y o | sonánguloscoterminales
II. o ÷| =360º
III. Cos Cos o = |
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y III E) II y III
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 67–
... esni vel
14. ¿Cualesdelassiguientesproposicionessonverda-
deras?
I. Si y o u son ángulos coterminales; enton-
ces Sen Sen o = u
II. Si Sen Sen o= u , entonceso y u sonángulos
coterminales
III. Si Tg Tg o = u entonceso y u pertenecenal
mismo cuadrante.
IV. Si y o u sonángulosnegativosentoncesno
puedenser coterminales:
A) Sólo I B) Solo II
C) Sólo III
D) Sólo IV E) I y IV
15. Calcular lasumadelosánguloscudrantalesy ala
vez coterminalescon90ºqueestencomprendidos
entre400ºy 1200º.
A) 1360º B) 1950º
C) 2430º
D) 2880º E) 3210º
16. Indicar verdadero (V) ó falso (F) segúncorrespon-
de:
( ) ..... Sen100º. Cos200º. Tg300º>0
( ) ..... Sec 200º. Csc 120º. Tg135º>0
( ) ..... Tg150º. Cos240º. Tg330º>0
A) VVV B) VFF
C) VFV
D) FVV E) FFV
17. Cualesdelassiguientesproposicionessonverda-
deras:
I. Los ángulos 450º y 270º son ángulos
cuadrantales.
II. Losángulos800ºy 80ºsoncofinales
III. Losángulos540ºy 180º son ángulos
cuadrantalesy alavez coterminales.
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II E) Todas
18. Calcular el valor delasumadelos senos delos
ánguloscudrantalescuyarelaciónpor cocientede
lasmedidases-1/3 y ademássuman540º
A) 0 B) 1
C) -1
D) 2 E) -2
19. Siendo y o | coterminales, reducir:
Tg(3 2 ).Ctg(3 2 )
M
Sen .Csc Sec .Cos Tg( )
o ÷ | | ÷ o
=
o | + | o + o ÷|
A) Seno B) Cos|
C) 1/2
D) 1/3 E) 1
20. Seanlos ángulos y o u coterminalesquecum-
plenqueel dobledel primero esalasumadeam-
boscomo 1 esa4. Ademáslasumadedichosán-
gulosesmayor a1400ºy menor a1500º. Calcular
el menor deellos:
A) 45º B) 90º
C) 180º
D) 360º E) 540º
Trigonometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 68–
... esnivel
Trigonometría
CAPÍ TULO XI I I
Reducción al Primer cuandrante
01. Indicar verdadero (V) ó falso (F) acadaproposi-
ción:
( ) si: x - y =90º=>Senx =Cosy
( ) si: x +y =180º=>Tgx =Tgy
( ) si: x - y =270º=>Sec x =Csc y
A) VVV B) VFF
C) VFV
D) FVV E) FFF
02. Si sesabequeA y B sonángulossuplementarios,
calcular:
K SenASenB CosA.CosB = ÷
A) 1/2 B) -1/2
C) 0
D) 1 E) -1
03. Enuntriángulo ABC reducir:
B C
Tg
Sen(A B 2C)
2
M
A Sen(2A 2B C)
Ctg
2
+ | |
|
+ +
\ .
= +
+ + | |
|
\ .
A) 1 B) 2
C) -1
D) -2 E) 0
04. Enuntriángulo ABC secumple:
2 SenA +CosA =Cos(B +C)
¿Dequetipo detriángulo setrata?
A) Isósceles B) Equilátero
C) Rectangulo
D) Acutangulo E) Obtusangulo
05. Calcular el valor de:
K Cos20º Cos40º Cos60º ... Cos180º = + + + +
A) 1 B) 0,5
C) 2
D) -0,5 E) -1
06. Siendo ABCD uncuadrado, tal queEC =2DE,
calcular: "Tgx"

x
B
C
E D
A
A) 3 B) 2
C) 1
D) -2 E) -3
07. Del gráfico, calcular:
M Sen Cos = | + |

y
x
(-3; -4)
|
A) -3/5 B) 2/5
C) -1/5
D) -2/5 E) 1/5
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 69–
... esni vel
Trigonometría
08. Cualesdelassiguientesigualdadessonciertas:
I.
6
Sen Sen
7 7
t t
=
II.
11
Cos Cos
5 5
t t
=
III.
9
Tg Tg
8 8
t t
=
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II E) Todas
09. Si o esunángulo mayor a90ºpero menor a180º,
indicar su valor si secumple:
Coso =- Sen20º
A) 100º B) 110º
C) 130º
D) 150º E) 160º
10. Si:
Sen(180º x) Cos(270º x)
f (x) x
x
+ + +
= +
Resolver:
| || | f (x) 1 f (x) 1 0 + ÷ <
A) 1;1 ÷ B) 2; 2 ÷
C) | | 1;1 ÷
D) 0;1 E)
{ } 1;1 0 ÷ ÷
11. Calcular el valor de:
E =Sec (-120º) +Csc (-210º) +Ctg (-675º)
A) -1 B) -5
C) 1
D) 3 E) 5
12. Enuntriángulo ABC secumple:
SenA +CosA =Sen(B +C) +Cos(B +C)
¿Luego el ángulo A mide?
A) 45º B) 60º
C) 90º
D) 120º E) 150º
13. Si A - B =270º.
Calcular el valor de "x" quecumple:
SenA =x -3 ............. (i)
CosB =
2
x
............... (ii)
A) 1 B) 2
C) -1
D) -2 E) Hay dosrespuestas
14. Si y o | sonánguloscomplementariosreducir:
Sen( 2 ).Tg(2 3 )
N
Cos(2 ).Tg(4 3 )
o + | o + |
=
o +| o + |
A)
2
B)
3
C) 1
D)
2 ÷
E)
3 ÷
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 70–
... esnivel
15. Sedefine:
Versx =1 - Cosx
Reducir:
7
k 1
k
S Vers
7
=
t
=
¿
A) Cos /7 t B) Cos /7 ÷ t
C) 0
D) 4 E) 8
16. Sabiendo que:
3
M. Sen .Cos Tg
2 2 4
t t t | | | |
÷u +u = | |
\ . \ .
Luego el equivalentede "Tg Ctg " u + u es
A)
2
M B) -
2
M
C) 2M
D) M E) -M
17. Reducir laexpresión:
Ctg(31 x) Cos(x 83 ) Csc(19 x)
K
27 99 23
Tg x Sen x Sec x
2 2 2
t ÷ ÷ t t ÷
= + +
t t t | | | | | |
+ ÷ ÷ | | |
\ . \ . \ .
A) -3 B) -1
C) 0
D) 1 E) 3
18. Siendo " " u unángulo del IIC quecumple:
2 5 3
Ctg Ctg(5 ) Sec 3
2 2
t t | | | |
÷ u t ÷ u + ÷ u = | |
\ . \ .
Calcular: "Tg " u
A) 3/ 3 B) 3/ 2
C)
3
D) 3/ 3 ÷ E) 3/ 2 ÷
19. Del gráfico mostrado:
|
o
Si: Cos 0,3 | =
Calcular: "Cos " o
A) 0,3 B) 0,9
C) 1
D) -0,3 E) -0,9
20. Delafigura, AB =5.
Calcular: "Ctg " o

B
o
y
x
A(-13; 0)
A) 5/12 B) -5/12
C) 12/5
D) -12/5 E) 5/13
Trigonometría
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 71–
... esni vel
CAPÍTULO X: Condición de Equilibrio
01. Hallelamínimamasadel bloqueparaquelabarra
homogéneade20kgy 10mdelongitudpermanez-
cahorizontal (g=10m/s
2
)

2m 2m
A) 2 kg B) 4 kg C) 6kg
D) 8 kg E) 10 kg
02. Halleel mínimo valor delafuerza"F" parasacar
el tablón, siendo labarra homogénea de6kg de
masa. (g=10m/s
2
)

F
Liso
u=0,5
A) 5N B) 6N C) 8N
D) 10N E) 12N
03. Enel sistemamostrado, determinelatensiónenla
cuerdasi labarrahomogéneaseencuentraenequi-
librio. (m
BARRA
=20kg; g=10m/s
2
)

37º
53º
A) 50N B) 75N C) 100N
D) 125N E) 150N
04. Si lafuerzadegravedadsobrelabarrade12kg, se
encuentraaplicadaa1mdelaarticulación, deter-
minelareacciónenlaarticulacióny latensiónen
lacuerda.

1
,5
m
A) 80N y 80N B) 40N y 80N
C) 80N y 40N
D) 40N y 60N E) 60N y 40N
05. Determinelareacciónenlaarticulaciónsi el siste-
mamostrado seencuentraenequilibrio. Labarra
homogéneaesde10 kg(g=10m/s
2
).

5
12
m
A) 30N B) 35N
C) 40N
D) 45N E) 50N
... esnivel
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 72–
... esnivel
Física
06. Determinelalecturadel dinamómetro ideal, si la
barra homogénea está en equilibrio
(m
BARRA
=3 kg).

37º
2L
L
Dinamómetro
A) 27N B) 39N
C) 29N
D) 30N E) 32N
07. Delafiguramostrada, determineel máximo valor
deF, detal maneraqueel cilindro homogéneo de
10 kgno alteresu estado mecánico. (g=10m/s
2
).

F
30º
A) 50N B) 100N
C) 80N
D)
100 2N
E)
50 2N
08. UnaescobaAB de2mdescansahorizontalmente
sobrelossoportesC y D dondeAC =BD =0,4m.
La mayor masaquesepuedecolgar de"A" sin
alterar el equilibrio es8kg, y lamayor masaque
sepuedecolgar en "B" es de10kg. ¿Cuál es la
masadelaescoba? (g=10m/s
2
)

A
C C.G D
B
A) 5 kg B) 4 kg
C) 8 kg
D) 6 kg E) 3 kg
09. Si el sistema mostrado seencuentra en reposo,
determinelatensión quesoportanlascuerdas(1)
y (2) queestánunidas alabarrahomogéneade
8kg. (m
bloque
=4kg; g=10m/s
2
)

(1)
(2)
g =10m/s
2
a 3a
A) 50N, 70N B) 70N, 50N
C) 50N, 50N
D) 70N, 70N E) 80N, 80N
10. Calculeladeformacióndel resorteideal derigidez
K =20N/cm, queestáunido alabarradobladay
homogéneade3kgy 3mdelongitud. (g=10m/s
2
)
a
2a
K
A) 0,5 cm B) 0,8 cm
C) 1 cm
D) 1,2 cm E) 1,5 cm
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 73–
... esni vel
Física
11. Determinelamasadelabarrahomogéneade100
cmdelongitud. Si todo el sistemamostrado seen-
cuentraenreposo. Considerequelamasadel blo-
queesde5kg. (g=10m/s
2
).

53º
A) 3 kg B) 5 kg
C) 8 kg
D) 10 kg E) 12 kg
12. Determinelatensiónquesoportalacuerdaqueestá
unidaalabarrahomogéneade4 kg, si estano se
muevey estáarticuladaenuno desusextremos.
(g=10m/s
2
).

53º
A) 9N B) 12N
C) 15N
D) 18N E) 21N
13. Labarrahomogéneade 2 3kg seencuentraen
equilibrio tal como semuestraenlagráfica. De-
termineel valor delafuerzaderozamiento entre
labarray lasuperficiehorizontal (g=10m/s
2
).

Liso
60º
A) 4N B) 7N
C) 10N
D) 13N E) 16N
14. Determineel módulo delafuerzadelaarticula-
ciónen el extremo A. Consideredespreciablela
masadelavarilla. (g=10m/s
2
).

6a 2a
A
B
11,5kg
A) 198N B) 276N
C) 280N
D) 310N E) 345N
15. La barra homogénea de6kg está en equilibrio.
Determinelatensiónenlacuerda.

2m
4m
A) 60N B) 40N
C) 20N
D) 10N E) 5N
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 74–
... esnivel
Física
16. Determinelamayor masaquepuedetener laesfe-
raafindemantener el equilibrio del sistema, la
barrahomogéneaesde6kg(C.G: centro degrave-
dad; g=10m/s
2
).

4m
C.G.
1m
A) 6kg B) 8kg
C) 10kg
D) 16kg E) 18kg
17. Labarrahomogéneaseencuentraenequilibrio y
el dinamómetro indica40N, determinelareacción
delasuperficie.
x
x
A) 20N B) 40N
C) 80N
D) 100N E) 140N
18. Para laesfera en equilibrio determinela lectura
del dinamómetro (m
esfera
=80kg).

37º
A) 400N B) 500N
C) 300N
D) 200N E) 800N
19. Determinelatensiónenlacuerday lareaccióndel
plano inclinado, si laplacatriangular homogénea
de80kg, estáenequilibrio. (g=10m/s
2
).

u u
A) 400N; 800N
B) 400N; 400N
C) 300N; 400N
D) 500N; 300N
E) 400N; 500N
20. Determinelafuerzaaplicadapor el H
2
O (F) sobre
laplataforma, si el resorteestadeformado 10cm.
4 N
K 5 10
cm
| |
= ×
|
\ .

F
5m
15m
O
H O
2
A) 1000 KN B) 500 KN
C) 1200 KN
D) 1500 KN E) 2000 KN
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 75–
... esni vel
CAPÍ TULO XI
Dinámica Rectilínea
01. Al elevar unamaletade8kgseempleaunafuerza
vertical F =120N. Determineel módulo delaace-
leraciónqueexperimentalamaleta. (despreciela
resistenciadel aire, g=10m/s
2
)

F
A) 2m/s
2
B) 6m/s
2
C) 4m/s
2
D) 5m/s
2
E) 3m/s
2
02. El jovenarrastraal cajónliso de10kgejerciéndo-
leunafuerzademódulo 20N, como seindica; de-
termineel módulo delaaceleración queexperi-
mentael cajón( g=10m/s
2
).

37º
A)
2
1,6m/s B)
2
2m/s
C)
2
1m/s
D)
2
1,5m/s E)
2
1,2m/s
03. Si el sistemaes soltado enlaposiciónmostrada,
determineel módulo delaaceleraciónqueexperi-
mentael bloqueB.
2
A B
m 2kg; m 8kg; g 10m/s = = =

Liso
B
A
A)
2
4m/s
B)
2
2,5m/s
C)
2
3m/s
D)
2
1m/s
E)
2
2m/s
04. El bloqueesabandonado en"A" y pasapor "B"
luego 3s, considerando lassuperficieslisas, deter-
mine"d" ( g=10m/s
2
)

d
B
A
37º
A) 12m B) 27m C) 18m
D) 24m E) 9m
05. El bloquede2,5kginiciasu movimiento al ejer-
cerleunafuerzaconstanteF =12N y paralelaal
plano inclinado. ¿Quérapidez presentará dicho
bloqueal pasar por B
2
AB
(g 10m/s ; d 9m) = = ?

F

V
=
0
Liso
A
B
16º
A) 3,2 m/s B) 3 m/s
C) 6 m/s
D) 4 m/s E) 2 m/s
06. El ascensor desciendeacelerando uniformemente
cona=2m/s
2
; ¿Cuánto eslatensiónenlacuerda?
(g=10m/s
2
).

4kg
A) 36 N B) 40 N
C) 24 N
D) 32 N E) 30 N
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 76–
... esnivel
07. Lacamionetaaceleracon7,5m/s
2
y el bloquede
4kgno desliza; determinelafuerzaqueejercela
plataformasobreel bloque. (g=10m/s
2
).

a
A) 30 N B) 50 N
C) 70 N
D) 60 N E) 72 N
08. Laesferade1kgsolamentelograsumergirse9m
enel estanquemostrado, determineel módulo de
lafuerzaderesistenciaconstantedepartedel agua
(g=10m/s
2
).

V=18m/s
A) 36 N B) 28 N
C) 18 N
D) 32 N E) 24 N
09. El objeto de4kgy enformade"L" esempujado
por
F
,
sobreel plano horizontal liso detal manera
queencada2s, su rapidez aumentaen6m/s; ¿Cuál
esel módulo de
F
,
? ( g=10m/s
2
)

37º
F
A) 15 N B) 12 N
C) 20 N
D) 10 N E) 25 N
10. Labarrahomogéneade12kgqueestáenreposo
enel piso, eselevado verticalmentemediante
F
,
.
Determineel módulo delatensiónenlamitadde
labarra( g=10m/s
2
)

F=240N
A) 150 N B) 90 N C) 120 N
D) 80 N E) 100 N
11. El bloquede5 kgselanzacuando el resortede
rigidez K =100N/mno estádeformado; determi-
neel módulo delaaceleracióndel bloquecuando
el resortesehacomprimido 40cm( g=10m/s
2
)

A) 8m/s
2
B) 6m/s
2
C) 4m/s
2
D) 9m/s
2
E) 7,5m/s
2
12. El sistemamostrado estáenreposo; depronto en
"P" suspendemoslaesferade2kgy el sistemaace-
leracon 2,5m/s
2
; ¿cuál eslamasadel bloqueA?
( g=10m/s
2
)

A B
P
A) 2 kg B) 3 kg C) 4 kg
D) 1,5 kg E) 3,6 kg
13. Laesferamostradano semuenerespecto al coche.
¿Cuánto es la aceleración del coche?.
( g=10m/s
2
)

a
u
2L
3L
A) 12 m/s2 B) 9 m/s2
C) 15 m/s2
D) 18 m/s2 E) 7,5 m/s2
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 77–
... esni vel
14. Unladrillo eslanzado con12 m/ssobreunapista
horizontal
k
( 0,3) µ = ; determineel recorrido que
lograhastadetenerse. ( g=10m/s
2
)
A) 21 m B) 27 m
C) 24 m
D) 2 m E) 18 m
15. Unaargollametálicade10 kgdemasapuededes-
lizar por unaguíahorizontal lisa. Laargollaestá
unidaaunresortede24 cmdelongitudnatural.
¿Quéaceleraciónexperimentalaargollaenlapo-
siciónmostrada? K =80 N/cm.

20cm
15cm
A) 8 m/s
2
B) 7,4m/s
2
C) 7m/s
2
D) 6,4m/s
2
E) 6m/s
2
16. Determineel valor delaaceleracióndel bloque"A"
si la lectura del dinamómetro es de
60N. (m
A
=5 kg; g=10m/s
2
)

A
B
Dinamómetro
0,5
0,6
¦
µ ´
¹
A) 7 m/s
2
B) 6 m/s
2
C) 5 m/s
2
D) 4 m/s
2
E) 3 m/s
2
17. Unbloqueinicialmenteenreposo sedesplazapor
una superficiehorizontal lisapor acción deuna
fuerzaconstantede100N; si despuésde3s, lafuer-
zadejadeactuar sobreel bloque, determineel re-
corrido enlosprimeros10 segundosdemovimien-
to. (m
BLOQUE
=10 kg)
A) 255 m B) 260 m
C) 265 m
D) 270 m E) 275 m
18. Unmotor, medianteuna fuerzadetensióncons-
tantede100N, desplazaaunbloquede10 kgcomo
semuestra. Determinelaaceleracióndel bloque.
(g=10m/s
2
)

37º
Liso
A)
2
2m/s
B)
2
1m/s
C)
2
4m/s
D)
2
5m/s
E)
2
6m/s
19. Enlafigurasemuestraunbloqueliso "A" quese
sueltadesdeciertaalturaeimpactacontraunre-
sorte; calculesu aceleraciónenel instanteenque
"B" estéapunto dedeslizar sobreel plano inclina-
do. (g=10m/s
2
)

16º
A
B
M
s
0,75 µ =
M
A) Aceleracon0,8 m/s
2
B) Desaceleracon1. 6m/s
2
C) Desaceleracon0,8m/s
2
D) Desaceleracon1 m/s
2
E) Cero
20. Unapesaestácolgadadeunhilo inextensible. Si
estapesaseelevaconunaaceleraciónde2 m/s
2
, el
módulo de la tensión del hilo será la mitad del
valor necesario paraqueel hilo serompa. ¿Con
quéaceleracióndebesubir lapesaparaqueel hilo
serompa? (g=10m/s
2
)
A)
2
10m/s
B)
2
16m/s
C)
2
12m/s
D)
2
14m/s
E)
2
18m/s
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 78–
... esnivel
CAPÍ TULO XI I
Dinámica Circunferencial
01. Lapequeñaesferade1 kges soltadaenlaposi-
ciónmostrada. Si al pasar por laposición"A", el
dinamómetro indica25N y al pasar por "B" indica
15N, determine el módulo de la aceleración
centrípetaendichasposiciones.(g=10m/s
2
).

A
B
A)
2 2
15m/s ; 7m/s B)
2 2
12m/s ; 7m/s
C)
2 2
15m/s ;8m/s
D)
2 2
5m/s ; 4m/s E)
2 2
5m/s ; 8m/s
02. Laesferade2 kgeslanzadatal como semuestra,
si al pasar por "M" experimentaunarapidez de8
m/s. Determineel módulo delafuerzadereacción
delasuperficielisa, sobrelaesfera(g=10m/s
2
).

37º
M
A) 64N B) 72N
C) 76N
D) 96N E) 84N
03. El sistemaformado por unavarillalisa, unresorte
derigidez K =150N/m, delongitudnatural 0,5m
y uncollarínde1 kg, seencuentrarotando con
rapidez angular constantew =5rad/s. Determine
ladeformaciónqueexperimentael resorte.

e
A) 0,3 m B) 0,15 m
C) 0,2 m
D) 0,1 m E) 0,12 m
04. ¿Quérapidez debepresentar unsatéliteparaque
ésteorbitalmentecercadelasuperficieterrestre?.
R
tierra
=6400km. (h<<R
T
).

RT
h
A)
60 10m/s
B) 80 m/s
C)
32 10m/s
D) 200 m/s E)
80 10m/s
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 79–
... esni vel
05. Medianteunhilo de0,5mdelongitudy unaesfera
pequeña, seconstruyeel péndulo mostrado. ¿Cuál
eslarapidez angular queexperimentalaesferaen
lasituaciónmostrada?. (g=10m/s
2
).

37º
A) 4,5 rad/s B) 1,5 rad/s
C) 2,5 rad/s
D) 4 rad/s E) 5 rad/s
06. Al soltar alaesferaen"A" pasapor "B" conuna
rapidez de2m/s. determineel módulo delaacele-
racióncentrípetaeneseinstante.

L
=
0
,
5
m
o
A
B
A) 6 m/s
2
B) 8 m/s
2
C) 10 m/s
2
D) 9 m/s
2
E) 5 m/s
2
07. Dosbloquesidénticosde2kgcadauno seencuen-
trangirando conunarapidez angular constantede
2 rad/sy unidospor unacuerda"1". Determineel
módulo delafuerzadetensiónenlacuerda"1".

1
w
0,5m 0,5m
A) 5 N B) 10 N
C) 8 N
D) 9 N E) 6 N
08. Unpatinador pasapor unasuperficieconvexa. ¿con
quérapidez máxima"V" pasapor el punto "P" tal
quelogreel recorrido indicado? (g=10m/s
2
)

P
R=10m
A) 6 m/s
2
B) 4 m/s
2
C) 5 m/s
2
D) 10 m/s
2
E) 8 m/s
2
09. Unladrillo de4kgimpactaenel piso conunarapi-
dez V =5m/s. Determineel módulo delareacción
delasuperficieenel punto "B". Desprecieel roza-
miento (g=10m/s
2
).

o
A 2m
B
C
V
A) 64 N B) 84 N
C) 72 N
D) 60 N E) 81 N
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 80–
... esnivel
10. Unobjeto pequeño de0,5kggiraconunarapidez
angular constante"w". Determineladeformación
del resorte cuya rigidez es K = 100N/m.
(g=10m/s
2
)

A) 20 cm B) 10 cm
C) 15 cm
D) 16 cm E) 12 cm
11. Unaesferade1 kgpasapor el punto másbajo con
unarapidez de4m/s, eneseinstante. Determineel
módulo dela reacción del piso sobrela caja de
10 kg(g=10m/s
2
)

L
=
0
,5
A) 100 N B) 90 N
C) 136 N
D) 142 N E) 130 N
12. Laesferaunidaalavarillademasadespreciable,
giraenunplano vertical conrapidez angular cons-
tante; si ladiferencia entrela tensiónmáxima y
mínima es 5N, determine la masa dela esfera
(g=10m/s
2
).

e
A) 0,18 kg B) 0,2 kg
C) 0,25 kg
D) 0,3 kg E) 0,4 kg
13. Enel instantemostrado larapidez delaesferaes
2 m/s. Determineel valor delafuerzadetensión
enlacuerda. (g=10m/s
2
).

V
2kg
40cm
A) 0 N B) 5 N
C) 10 N
D) 20 N E) 40 N
14. Unaesferaatadaaunacuerdaseencuentragiran-
do enunplano horizontal como semuestraenla
figura. Determine la rapidez angular de dicha
esfera. (considereg=t
2
m/s
2
)

2m
60º
e
A)
rad/s
4
t
B)
rad/s
2
t
C) rad/s t
D)
3 rad/s
2
t
E) 2 rad/s t
15. El sistema mostrado rota son velocidad angular
constantede5rad/s. Sepidedeterminar ladefor-
macióndel resortesi su longitudnatural es90 cm.
(K =300 N/m). Des`recietodo rozamiento

e
2kg
A) 10 cm B) 20 cm
C) 30 cm
D) 90 cm E) 18 cm
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 81–
... esni vel
16. Determinelamáximarapidez angular quepuede
adquirir laplataformacircular giratoria, demodo
que el bloque de 5 kg de masa no resbale
(g=10m/s
2
). Laplataformaadquieredicharapi-
dez girando lentamente.

0,2m
s
0,5 µ =
A) 1 rad/s B) 3 rad/s
C) 5 rad/s
D) 7 rad/s E) 9 rad/s
17. Enel instantemostrado, laesferade2 kgdemasa
tieneunarapidez de4 m/s. Determinelatensión
enlacuerda(g=10m/s
2
).

37º
A) 20 N B) 36 N
C) 48 N
D) 50N E) 56 N
18. Determine la fuerza con la que un automóvil
presionaenel centro del puenteconvexo. El móvil
tiene una rapidez de 10m/s y una masa de
1000 kg(g=10m/s
2
).

5
0
m
A) 1 KN B) 3 KN
C) 6 KN
D) 8 KN E) 10 KN
19. Laesferarealizaunmovimiento parabólico decaí-
dalibre, determineel radio decurvaturacuando
alcanzasu alturamáxima(g=10m/s
2
).

1
0
m
/
s
37º
A) 6 m B) 3,2 m
C) 6,4 m
D) 1 m E) 2 m
20. La esfera de 5kg describe una trayectoria
circunferencial conrapidez constantede4m/s, so-
breunplano horizontal liso; determineladefor-
macióndel resorte( K =500N/m)

1m
A) 4 cm B) 8 cm
C) 12 cm
D) 16 cm E) 20cm
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 82–
... esnivel
CAPÍ TULO XI I I
Trabajo Mecánico
01. Un bloquede4kgseencuentra en reposo sobre
unasuperficiehorizontal rugosa, si seleaplicauna
fuerzaF =50N, tal como seindicaenlafigura.
determine:
I. El trabajo realizado por "F" cuando el blo-
queesdesplazado 4m
II. El trabajo neto realizado sobre el bloque
cuando éstesedesplaza4m.
37º
F
s
0,5 µ =
A) 160J ; 140J B) 200J ; 140J
C) 20J ; 60J
D) 120J ; 180J E) 160J ; 180J
02. Unbloquede2kgseubicaenel piso deunascen-
sor quesubeconunarapidez constantede2m/s,
determineel trabajo realizado por el ascensor so-
breel bloquecuando trancurren6s(g=10m/s
2
)
A) 120J B) 24 0J C) 245J
D) 40J E) 20J
03. A unbloquede2kgapoyado sobreunasuperficie
horizontal, seleaplicaunafuerzavertical "F" ad-
quiriendo esteunaaceleracióndemódulo 2m/s
2
,
determineel trabajo desarrollado por "F" y el tra-
bajo neto cuando han transcurrido 3s.
(g=10m/s
2
)
A) 216J ; 36J B) 180J ; 36J
C) 216J ; 180J
D) 180J ; 180J E) 180J ; 396J
04. Determineel trabajo quedesarrollalafuerzade
gravedadsobreel bloquede2kg, cuando desliza
de"A" hacia"B" (g=10m/s
2
).

A
B
h=4m
A) 20J B) 100J C) 40J
D) 60J E) 80J
05. Determineel trabajo realizado por lafuerza"F",
cuyo módulo cambiaconlaposicióndeacuerdo
al gráfico mostrado, entrelas posicionesx =0 y
x =4m

F
x=0
20
4
F(N)
x(m)
A) 20J B) 40J C) 60J
D) 80J E) 100J
06. El bloquede3kg, subelentamentejalado por el
joven; determineel trabajo realizado por el joven
cuando el bloquesedesplaza4m. (g=10m/s
2
).

Liso
37º
A) 120J B) -72J C) 12J
D) 96J E) -96J
07. Un bloquede2kg es trasladado lentamentepor
medio deunafuerzade20N enuntramo de10m
tal como semuestra. Determinelacantidaddetra-
bajo queserealizapor medio delafuerzaderoza-
miento.

37º
F=20N
10m
A) 200J B) -200J
C) 160J
D) -160J E) -40J
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 83–
... esni vel
08. Uncamióniniciasu movimiento experimentando
unMRUV con2m/s
2
, llevando unacajade200kg
durante10sy notándosequeno resbalarespecto
al camión. Determinelacantidaddetrabajo que
desarrolla el camión para trasladar a la caja en
dicho tiempo.

A) 40KJ B) 4KJ C) 2KJ
D) 80KJ E) 40J
09. Unaesferitade200geslanzadahorizontalmente
tal como semuestra. Determinelacantidaddetra-
bajo querealizalafuerzadegravedaddurante2s.
luego deser lanzada. (g=10m/s
2
)

V
25m
A) 40J B) 50J C) 20J
D) 4000J E) 200J
10. Determinelacantidaddetrabajo querealizael jo-
venparacomprimir lentamenteen10cmaunre-
sortederigidez K =1000N/mtal como semues-
tra.

A) 10J B) 20J
C) 5J
D) 100J E) 50J
11. Cuánto trabajo sedesarrollasobreel bloquede2kg
por acciónde F
,
parauntramo de4m, si el bloque
asciendeverticalmenteconunaaceleracióncons-
tantede2,5m/s
2
.

F
a
A) 20J B) 40J C) 80J
D) 60J E) 100J
12. Selanzaverticalemtehaciaarriba uncuerpo de
1kgconunarapidez de10m/s; determineel traba-
jo quedesarrollasobredicho cuerpo lafuerzade
gravedaddurantetodo el ascenso (g=10m/s
2
)
A) 50J B) -10J C) -50J
D) 100J E) 20J
13. El sistemamostrado sedejaenlibertad; enrela-
ciónaello indiquelaverdado falsedaddelaspro-
posiciones(m
A
>m
B
).
I. Sobre(A), lafuerzadegravedaddesarrolla
trabajo positivo.
II. Sobre(B) latensióndelacuerdadesarrolla
trabajo negativo.
III. Lacuerdadesarrollatrabajo negativo sobre
ambosbloques.

A
B
A) VVV B) VFV
C) VFF
D) VVF E) FFF
14. El ladrillo quesemuestradeslizaconunaveloci-
dadcosntantede0,5m/spor acciónde F
,
. ¿Cuán-
to trabajo sedesarrollamedianteestafuerza, enun
intervalo detiempo de6s?
F
0,8
0,5
¦
µ =
´
¹
A) 144J B) 180J
C) 90J
D) 100J E) 40J
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 84–
... esnivel
15. Una perdonadesplaza un bloquede50kg sobre
unasuperficiehorizontal ejerciéndoleunafuerza
horizontal constante. Si el coeficientederozamiento
cinético entreel bloquey el piso es0,6; determine
el trabajo realizado por lapersonasobreel bloque
al ser desplazado 5mcon rapidez constante.
(g=10m/s
2
) .

A) 1 200J B) 1 500J C) 150J
D) 26 500J E) 1 000J
16. Determine"h", si el trabajo realizado por laperso-
naal levantar lentamenteel bloquedesde"A" has-
ta"B", es120J . Considerelaspoleaslisasdemasa
despresiabley lafuerza queejerceel joven ala
cuerda, de120N.

h
A
B
A) 1 m B) 0,5 m
C) 2 m
D) 1,5 m E) 2,5 m
17. El cuerpo de5 kgdeslizapor lasuperficieinclina-
da. Determineel trabajo neto parasu recorrido de
5m(g=10m/s
2
)

uk=0,5
53º
A) 125J B) 12,5J
C) 135J
D) 13,5J E) 10J
18. La esfera de 1kg es llevada por la superficie
mostradamedianteunafuerzaconstantede80N.
Determineel trabajo delafuerzaderozamiento de
"A" hasta"B" si endicho tramo el trabajo neto es
de120J (g=10m/s
2
) .

F
F=80N
3m
5m
A
B
A) -10J B) 30J
C) 50J
D) -70J E) 100J
19. Uncuerpo enmovimiento rectilíneo describeun
movimiento según la gráfica mostrada. Si es
movido desdeel reposo, debido alaaccióndeuna
fuerzahorizontal constante. Cuál eslacantidadde
trabajo desarrollado por dichafuerzaluego de3s
(m
cuerpo
=5kg ; g =10m/s
2
). Desprecie el
rozamiento.

a(m/s)
8
3 t(s)
A) 1230J B) 1340J
C) 1444J
D) 1440J E) 1544J
20. Unamonedaescolocadasobreunplano inclinado
37ºconlahorizontal y seobservaquerecorre6 m,
luego de2 s dehaberlasoltado. Determinelacan-
tidaddetrabajo desarrollado por lafuerzaderoza-
miento.
(m
moneda
=5 kg; g=10m/s
2
)
A) 0,9J B) 0,6J
C) -0,6J
D) -0,09J E) -0,69J
Física
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 85–
... esni vel
CAPÍTULO X. Nomenclatura Inorgánica
01. Determineel estado deoxidacióndeloselementos
subrayados, en:
4 2 7 3 8 12 22 11
H Cl O , C H , C H O
A) 6, -8/3, 0 B) 4, +4, -1/2
C) 5, -8/3, 0
D) 2, +4, +1 E) 1, +2. -2
02. Respecto a la función hidruro, indique
verdadero (V) o falso (F) segúncorresponda.
I. Soncompuestosbinariosendondeel hidró-
geno está enlazado a unelemento químico
enformaiónicao covalente.
II. El estado deoxidacióndel hidrógeno enlos
hidrurosmetálicoses-1.
III. A temperaturaambiental todosloshidruros
songaseosos.
IV. Si el elemento queacompañaal hidrógeno
perteneceal grupo VA esunhidruro ácido.
A) VFVF B) VVFF
C) VVVV
D) FFFF E) FVFF
03. ¿Cuál esel número deoxidacióndel manganeso
ensu óxido básico si éstepresenta2 átomosmás
quesu óxido ácido denominado óxido demanga-
neso (IV)?
A) +2 B) -3
C) +3
D) -2 E) +4
04. Indiquelaverdad(V) o falsedad(F) delassiguien-
tesproposiciones, respecto aloshidróxidos.
I. Resultandelacombinacióndeunóxido áci-
do y el agua.
II. Soncompuestosternariosiónicos.
III. Sussolucionesacuosasazuleanel papel de
tornasol.
IV. Son compuestos considerados de carácter
básico.
A) FVVV B) VVVV
C) FVVF
D) VFVF E) FFVV
05. Launidadfórmuladel óxido deunelemento me-
tálico "M" es pentatómica. Si M presenta una
valencia, hallelaatomicidaddesu hidróxido.
A) 3 B) 5
C) 7
D) 9 E) 11
06. ¿Quéalternativaderespuestaesincorrectarespecto
alosácidos?
A) Puedenser binarioso ternarios.
B) Sussolucionesacuosasenrojecenal papel de
tornasol.
C) Organolépticamentesonsustanciasagrias.
D) Losoxácidosresultandelareaccióndirecta
entreunelemento del grupo IA o IIA y el
agua.
E) Los hidrácidos están formados por los
elementosdel grupo VIA o VIIA.
... esnivel
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 86–
... esnivel
Química
07. Formulelossiguientesoxácidos. Decomo respues-
tael demayor número deátomos.
I. Ácido sulfuroso : ......................................
II. Ácido carbonoso : .....................................
III. Ácido nítrico : ...........................................
IV. Ácido clórico : ..........................................
V. Ácido crómico : ........................................
A) I B) V
C) III
D) IV E) II
08. Indiquelafórmuladelas sustanciasquímicasque
sedanacontinuación:
I. Yeso: ...................................................
II. Azul devitriolo: .................................
III. Sal deepsom: .....................................
IV. Alumbre: ............................................
V. Sosaparalavar: .................................
¿Cuál deellastienemayor número demoléculas
deaguapor unidadfórmula?
A) V B) I
C) III
D) II E) IV
09. Señale las proposiciones verdaderas (V) o
falsas(F).
I. El oxígeno es un elemento de átomos
divalentesunidos.
II. Según la estructura H O N O ÷ ÷ ÷÷÷
O
lavalenciadenitrógeno es5.
III. Si A estrivalentey X estetravalente, su com-
puesto binario esA
3
X
4
.
A) VVV B) VFF
C) VFV
D) FVV E) VVF
10. Indiqueel estado deoxidacióndecarbono, azufre
y cloro en los siguientes compuestos respectiva-
mente.
2 3 3 3
H CO , SO , KClO
A) +1, -3, -1 B) +3, +6, -1
C) +4, +6, +3
D) +2, +4, +5 E) +4, +6, +5
11. Deacuerdo alasiguientetabla:

ordenedemenor emayor polaridaddemoléculas.
A)
3 2 3
NH H O BF CO < < <
B)
2 3 3
H O CO BF NH < < <
C)
3 3 2
BF CO NH H O < < <
D)
3 2 3
CO NH H O BF < < <
E)
3 2 3
BF CO H O NH < < <
12. Indiquelarelaciónfórmula-nombreincorrecta:
A)
2 3
Ni O : óxido niquélico
B) CaO : oxido decalcio
C) FeO : óxido ferroso
D)
2 3
Al O : óxido dealuminio (III)
E)
2
Cu O : óxido cúprico
13. Respecto aloshidruros, indiqueverdadero (V) o
falso (F) lassiguientesproposiciones.
I. Los hidruros especialesdel VA ensolución
acuosa forman una mezcla de carácter
ácido.
II. Loshidruroshalogenadossoncorrosivosen
solución acuosa además de tener carácter
básico.
III. Loshidrurosno metálicos, por lo general son
gaseososatemperaturaambiental.
A) VFV B) FFV
C) FVV
D) VVF E) FVF
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 87–
... esni vel
Química
14. Enlasiguienterelaciónfórmula-nombre, indique
lo incorrecto:
A) FeO : óxido ferroso
B) CO
2
: anhidrido carbónico
C) Co
2
O
3
: óxido decobalto (III)
D) Cl
3
O
3
: anhidrido cloroso
E) Mn
2
O
7
: anhidrido mangánico
15. Cuál delassiguientesfórmulascorrespondeaun
peróxido.
A)
2
K O B) BaO
C)
2 3
Fe O
D)
2 2
Na O E)
2
PbO
16. Indique la relación incorrecta fórmula-nombre
común:
A) KOH : Potasacáustica
B) CA(OH)
2
: Cal apagada
C) Mg(OH)
2
: Lechedemagnesia
D) Fe(OH)
3
: Hematita
E) NaOH : Sodacaustica
17. El magnalio es una aleación de aluminio y
magnesio, esresistenteductil y depoco peso, por
cuyarazónseempleaenlaconstruccióndeaero-
planos, dirigibles, etc. Si dichaaleaciónpeso 300g
y contiene20% en masa del elemento alcalino-
térreo. determineel númerodeátomosdel alumino.
Dato: P.A. (Al =27, Mg=24)
A)
22
4,11 10 × B)
25
3,81 10 ×
C)
24
5,35 10 ×
D)
23
2,25 10 × E)
24
1,51 10 ×
18. Se tiene una muestra de 20 gramos de yeso
4 2
(CaSO .2H O) , determineel número demolé-
culasdeaguaqueseevaporíansi laeficienciadel
proceso esdel 70%.
Dato: P.A. (Ca=40 ; S =32)
A)
23
0,98 10 × B)
22
1,40 10 ×
C)
21
0,98 10 ×
D)
20
0,98 10 × E)
21
3,53 10 ×
19. El peróxido debario octahidratado
2 2
BaO 8H O
setrataconácido sulfúrico paraobtener peróxido
dehidrógeno. Si setiene939gdel peróxido.
Indiqueverdadero (V) o falso (F).
I. Contiene3 mol deBario.
II. Contiene6 N
A
átomosdeopxígeno.
III. Contiene432gdeagua.
Dato: P.A. (Ba=137; O =16)
A) VVV B) VFF
C) VFV
D) FVV E) FFF
20. Respecto al estado gaseoso, indiqueverdadero (V)
o falso (F) segúncorresponda.
I. Lasmoléculasposeenaltaenergíacinética.
II. No sepuedelicuar
III. Susmolespermanecenconstantescuando se
alteralapresión, temperaturay volumen.
A) VVV B) FFV
C) VFV
D) VVF E) FFF
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 88–
... esnivel
CAPÍ TULO XI
Unidades Químicas de Masa
01. Marqueverdadero (V) o falso (F) paracadapro-
posición:
I. Launidaddemasaatómicatomacomo refe-
renciaal carbono-12.
II. Lamasadeunamol deátomo sedenomina
átomo-gramo.
III. Lamasadeunamol demoléculasdeaguaes
18 uma.
A) VVF B) VVV
C) FFF
D) FVF E) VFF
02. Hallelacantidaddeátomosdeoro (Au) queestán
presentesenunabarradeoro de394 gramoscon
75% de pureza PA(Au) = 197uma;
N
A
=Número deavogadro.
A) N
A
B) 0,5N
A
C) 1,5N
A
D) 2N
A
E) 3N
A
03. ¿Cuántosat-gestánpersentesenunamuestraque
contiene10
24
átomosdeunelemento X.?
A) 2,66 B) 6,02
C) 3,56
D) 2,32 E) 1,66
04. Respecto alassiguientesproposicionesseñalever-
dadero (V) o falso (F).
I. Lamasadeunmol demoléculasesigual a
su peso molecular.
II. Lamasadeunátomo deunelemento sede-
nominaátomo-gramo.
III. El peso molecular deH
2
SO
4
es98 uma.
Dato: PA (S =32 ; O =16)uma.
A) VVV B) FFV
C) FVV
D) VFV E) FFF
05. Un carbohidrato presenta la siguiente fórmula
general: C
12
H
2X
O
X
. Determineel valor deX; si
dicho compuesto tiene un peso molecular de
342 uma.
A) 8 B) 6
C) 11
D) 10 E) 12
06. Quémuestraposeemayor y menor masa.
I. 8,5 at-gdeCalcio.
II.
24
38,066 10 × átomosdehidrógeno.
III. 2 mol-gdenitrógeno.
IV.
25
1,204 10 × moléculasdeoxígeno
A) II y III B) I y II
C) I y IV
D) III y IV E) II y IV
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 89–
... esni vel
07. UnestudiantedeFacultaddeIngenieríaQuímica
delaUNMSM, trabajando conunóxido cuyafór-
mulaesX
2
O
3
, demuestraexperimentalmenteque
su peso molecular es10 vecesel peso atómico del
oxígeno.
¿Cuánto pesaunátomo del elemento X?
Dato: P.A. (O) =16 uma..
A)
24
9,3 10 g
÷
× B)
24
6,3 10 g
÷
×
C)
23
9,3 10 g
÷
×
D)
23
8,3 10 g
÷
× E)
22
9,3 10 g
÷
×
08. En 64 gramos de alcohol metílico:
3
CH OH ,
líquido tóxico y queproducelaceguera.
Indiqueverdadero (V) o falso (F) según corres-
ponda.
I. 8 átomo gramo deH
II. 2N
A
átomo deO
III. 3 mol-gramo de
3
CH OH
P.A.: C =12 ; H =1 ; O =16
A) FVF B) VVV
C) VVF
D) FVV E) VFF
09. Hallelacomposicióncentesimal (C:C) del carbo-
no en5 mol deC
3
H
8
.
A) 81,82% B) 95,82%
C) 80,82%
D) 79,83% E) 88,82%
10. El cloruro deamoniaco esunamezclahúmedaque
seutilizaenlaelaboracióndelaspilassecas. Tie-
nelasiguientecomposicióncentesimal.
N =26%; H =7,47% y Cl =66,53%
Hallesu atomicidad.
A) 4 B) 6
C) 7
D) 8 E) 9
11. Uncompuesto oxigenado (éster) quepresentaun
olor agradable, tiene la siguiente composición
centesimal.
C =79,2% ; H =5,7%y O =15%
Determinelaatomicidaddelafórmulaempírica.
A) 15 B) 12
C) 14
D) 11 E) 13
12. Se tiene un compuesto cuya masa es 160g.
¿Cuál eslafórmulaempíricasi contiene64gde
azufrey el resto deoxígebo?
Dato: P.A. (S =32, O =16)
A) SO
4
B) S
2
O
5
C) SO
3
D) S
2
O
4
E) SO
13. Respecto alaunidadquímicademasa(U. Q. M.)
indiquelaalternativaincorrecta.
A) Laumaesla unidaddemasaapropiadapara
los átomos, iones, moléculas y partículas
subatómicas.
B) Launidaddemasaatómicasedefineenbase
al C-12
C) El peso atómico esunvalor dimensional.
D) El CaCo
3
y Na
2
SO
4
poseenpeso fórmula
E) El peso atómico esel peso deunsolo átomo
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 90–
... esnivel
14. SetienenlossiguientescompuestosHEO
3
y E
2
O
5
enelloslarelacióndepesosmolecularesdel com-
puesto ternario abinario escomo 7 a12. Halleel
peso fórmuladeNaEO
3
.
P.A.(uma): H =1, O =16, Na=23
A) 42 uma B) 85 uma
C) 76 uma
D) 90 uma E) 78 uma
15. Sesabequelamasaatómicadel cobrees 63,55
umay queestáconstituidapor losisótoposCu-63
y Cu-65 cuyasmasasisotópicasson62,93 umay
64,93 umarespectivamente. Hallelaabundancia
relativadel isótopo másliviano (enporcentaje).
A) 69 B) 68
C) 70
D) 72 E) 39
16. El acetileno (C
2
H
2
) esungasqueal combustionar
producegasCO
2
. ¿QuémasadeCO
2
seobtendrá
por lacombustiónde2,6 kgdeC
2
H
2
?
A) 2,8 kg B) 4,4 kg
C) 5,2 kg
D) 8,8 kg E) 3,5 kg
17. Setiene11,1 kgdeCaCl
2
, por delicuescenciasu
masaresulta29,1 kg; indiquelaatomicidaddela
sal hidratadaobtenida.
Masamolar (g/mol): CaCl
2
=111
A) 23 B) 33
C) 30
D) 28 E) 38
18. El mineral hematitacuyo peso esde40 kg, tiene
un70% depurezadeóxido férrico (Fe
2
O
3
). ¿Qué
masadehierro sepuedeobtener como máximo por
procesosmetalúrgicos?
P.A. (Fe=56, O =16) uma.
A) 19,6 kg B) 25,4 kg
C) 15,2 kg
D) 25,8 kg E) 30,2 kg
19. Una mezcladeácido sulfúrico (H
2
SO
4
) y ácido
nítrico (HNO
3
) contieneentotal 7 molesdemolé-
culasy 47 molesdeátomos.
Determineel porcentajedeátomosdeoxígeno en
lamezcla.
A) 36,3% B) 75,4%
C) 45,2%
D) 42,2% E) 57,4%
20. El bronceesunaaleacióndeCu y Snusadaenlas
medallas entregadas enlos juegos olímpicos. Se
tieneunamedalladebronceconlasiguientecom-
posiciónporcentual enpeso: 65% deCu y 35% de
Sn. ¿CuántasmolesdeCusetienepor cadamol de
Sn?.
P.A. ( Cu =63,5 ; Sn=119 ) uma
A) 3,08 B) 2,22
C) 3,48
D) 5,21 E) 3,92
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 91–
... esni vel
CAPÍ TULO XI I
CC-FM-FE
01. Señale las proposiciones verdaderas (V) o
falsas(F), segúncorresponda.
I. Todaslasmoléculasdeamoníaco (NH
3
), tie-
nenunamasade17 uma.
II. Si el peso atómico del Boro es10,81 uma,
entonces, unátomodeboro tendrácomo masa
aproximada
12
10,81 masa C
12
×
.
III. Lamasaaproximadadel Ne-22, es22g.
IV.
24
4,2154 10 × iones Fe
+2
tienenunamasa
aproximadade39,2g.
P.A. (Fe=56)
A) VVVF B) FFVV
C) VFFF
D) FVFF E) VVFF
02. Sabiendo queel peso atómico del cobrees63,548
uma, calculelaabundanciadel isótopo máslivia-
no, si losisótoposnaturalesdel cobrey susrespec-
tivasmasas isotópicassonCu-63 (62,93 uma) y
Cu-65 (64,93 uma).
A) 42,6% B) 69,10%
C) 51,6%
D) 39,0% E) 66,8%
03. Señale las proposiciones verdaderas (V) o
f alsas(F).
I. El isótopo C - 12 esel másestabley abun-
dantepor ello seempleacomo baseparade-
finir el u.m.a.
II. Lau.m.a. permiteexpresar lamasadeáto-
mos, iones, moléculasu otraspartículases-
tructurales.
III. El isótopo Sn- 119tieneátomosdemasaató-
micaexactade119 uma.
IV. El peso atómico solo seestableceenfunción
delos isótopos naturales en el caso delos
elementosnaturales
A) VVVF B) VFFF
C) FVVF
D) FVFV E) VVFV
04. Si disponemosde44,45 gdecobrenativo al 80%
de pureza, calculeel número deátomosdecobre
contenidos.
P.A. ( Cu =63,5) uma.
A)
2
A
5,3 10 N
÷
× B)
A
3,16N
C)
2
A
8,3 10 N
÷
×
D)
A
1,42N E)
A
0,56N
05. Señalelarelaciónincorrecta.
A) 1 At-g(Fe) 56 g, debido aque
P.A. (Fe=56) uma
B) Si P.A.
Na
=23 uma; entonces 4 N
A
átomos
(Na) =96g
C) 7 mol-gH
2
O =126 g
D) 5,4 N
A
deiones(CO
3
)
-2
, tieneunamasade
324 g
E) 48 gdeHNO
3
, equivalea0,96 N
A
moléculas
deHNO
3
06. Si disponemosdeunamezcladelosgases:
2 2 2 3
CO ; NO ; SO y NH ; siendo la masa de
cadauno deellos 57,2g; 36,8g; 44,8gy 10,2g
respectivamente. Calculeel número demol-gy de
moléculasentotal.
P.A. (S =32) uma.
A)
A
3,4 y6,8N B)
A
3,4 y3,4N
C)
A
2,6 y5,2N
D)
A
2,6 y 2,6N E)
A
5,4 y3,6N
07. Si el peso molecular del compuesto HEO
2
es 47
uma, calculeel valor del peso molecular deE
2
O
5
.
A) 106 uma B) 112 uma
C) 108 uma
D) 118 uma E) 96 uma
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 92–
... esnivel
08. Sobreunamuestrade75 gdel cloruro devinilo
(CH
2
=CHCl), queesel monómero del policloruro
devinilo (PVC), empleado enlafabricaciónde
suelasparazapatos, cuerosintético y tubosdeplás-
tico, señalelo incorrecto.
P.A. (Cl =35,5) uma.
I. Contienen 1,2 mol de moléculas del
compuesto.
II. Están contenidas 4,8 N
A
átomos de
hidrógeno.
III. A partir de dicha muestra se producirán,
0,8 mol decloro gaseoso.
IV. Posee28,8gdecarbono.
A) I, II y IV B) II y IV
C) II y III
D) Sólo II E) I, II y III
09. Si disponemosde400 TM del mineral pirita(FeS
2
)
al 75% depureza, evalúelamáximacantidadque
dehierro sepodráextraer.
P.A. (Fe=56 ; S =32) uma
A) 83,6 TM B) 68 TM
C) 24,8 TM
D) 140 TM E) 186 TM
10. Calculeel número deátomosdesodio (Na) conte-
nidos en una muestra de carbonato de sodio
decahidratado quepesa136,8gy queestáal 75%
depureza.
P.A. (Fe=56) uma
A) 5,3 N
A
B)
1
A
7,17 10 N
÷
×
C) 0,46 N
A
D) 2,68 N
A
E)
1
A
6,16 10 N
÷
×
11. Determinecuál deloscompuestoscontendráma-
yor cantidaddel metal, si cogemosunamismamasa
decadauno deello.
(Masas molares (g/mol): Fe =56; Cu 63,5;
Al =27 ; K =39)
A) Fe
2
O
3
B) FeO
C) CuO
D) Al
2
O
3
E) K
2
O
12. Una mezcla de óxido de aluminio y óxido de
magnesio tieneunamasade58,6g, dondeluego
deobtener todo el metal contenido enél por el pro-
cedimiento de reducción, se logran 33 g de los
metalespurosentotal, conestosdatos. Calculeel
porcentajedel óxido dealuminio enlamuestraini-
cial.
P.A. (Al =27 ; Mg=24) uma.
A) 52,22% B) 40,18%
C) 81,16%
D) 60,8% E) 58,4%
13. Disponiendo de86,2 TM desulfato decobre(II)
anhidrido, calculelamasadeácido sulfúrico que
sepodráproducir si el rendimiento del proceso de
transformaciónesdel 80%.
P.A. (Cu =63,5 ; S =32) uma.
A) 33,46 TM B) 26,12 TM
C) 13,42 TM
D) 68, 60 TM E) 42,37 TM
14. Losésteressoncompuestosorgánicos, queseca-
racterizanpor poseer oloresespecialesquelosha-
cenútilescomo olorizantes. Si uno deellosposee
un 54,54% decarbono, 9,09% de hidrógeno y
36,36% deoxígeno. Hallelafórmulaempíricade
dicho éster.
A) CH
2
O B) C
3
H
2
O
2
C) C
2
H
4
O
D) C
2
H
3
O
2
E) CHO
2
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 93–
... esni vel
15. Enrelaciónalaspropiedadesdelosgases, señale
quéproposicionessonverdaderas.
I. Losgasessedifundenen: gases, líquidosy
aunqueligeramente, tambiénlo hacenenal-
gunossólidos.
II. Necesariamente, amayor volumen, su tem-
peraturaesmáselevada.
III. Sonligeramentesensiblesalos cambiosde
temperatura.
IV: A unamismatemperaturay presión, lavelo-
cidaddedifusióndedosgasesdiferentes, se
relaciona en forma inversa a sus pesos
moleculares.
A) VVFF B) FVVF
C) VFVF
D) VVVV E) VFFV
16. Conrespecto alateoríacinéticamolecular.
I. Los choques delas partículas gaseosas son
perfectamenteelásticas.
II. Laenergíacinéticadelas partículasgaseo-
sas sólo depende en forma directamente
proporcional alatemperatura.
C
3
E KT
2
k =Constantedeboltzman.
T =Tamperaturaabsoluta.
III. El volumendel gasdependedel volumende
lasmoléculas.
A) VFF B) VVV
C) FVV
D) VFV E) VVF
17. Conrespecto al comportamiento del gasreal po-
demosafirmar.
I. Losgasesrealestienenmayor densidadaele-
vadaspresiones.
II. A condicionesambientaleslapresióndeun
gas real es mayor quelapresióndeungas
ideal.
III. A elevadastemperaturasel volumendel gas
esmayor queel volumendel gasreal.
A) VVV B) FFV
C) VFV
D) FFF E) VFF
18. Enrelaciónal comportamiento deungasreal y un
gasideal, sepuedeafirmar que:
I. paraungasideal sepuededeterminar sucom-
portamiento sólo conlascondicionesdepre-
sión, volumeny temperatura.
II, Paraungasreal sepuededeterminar su com-
portamiento conlasvariableso funcionesde
estado.
III. Lapresiónmanométricapuedetomar valo-
resgenativos.
IV. Diferentesgasespuedentener lamismaden-
sidadaigual presióny tempèratura.
A) VVFF B) FVVV
C) VFVF
D) VVVV E) FVFV
19. Si enunexperimento, seobtienecomo respuesta
quelapresiónabsolutadeungases1760 mmHg.
Calculeel valor desu presiónmanométrica, si la
presión barométrica es de 98KPa.
(4 atm<>101kpa)
A) 46,94 KPa B) 70,4 KPa
C) 198 KPa
D) 136,12 KPa E) 331,1 KPa
20. Unamezclagaseosa, formadapor CH
4
y C
3
H
8
, se
hallaacondicionesnormales, siendo su densidad
1,25 g/L; determinelaparteenvolumendel meta-
no enlamezcla.
Dato:
CH C H
4 3 8
M 16 ; M 44 = =
A) 0,21 B) 0,25
C) 0,65
D) 0,57 E) 0,38
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 94–
... esnivel
CAPÍ TULO XI I I
Densidad - Presión - Temperatura
01. Lamuestraqueocuapamayor volumenaC.N. es
A) 480 gdetrioxido deazufre(SO
3
)
B) 2,5 mol-gdeozono (O
3
)
C) 2,4. 10
24
moléculasdepropano (C
3
H
8
)
D) 20 gdegashidrógeno (H
2
)
E) 32 gdegasoxígeno (O
2
)
02. Señaleverdadero (V) o falso (F) enlassiguientes
proposiciones.
I. Laley deCharles relacionaal volumende
cualquier masa degasideal directamentecon
lapresiónabsoluta.
II. Cuando secalienteunamasadegasideal a
presiónconstanteentonces su volumenau-
menta.
III. Cuando aumenta la presión deuna cierta
masadegasideal y seincrementasu tempe-
raturaabsoluta, entonces su volumennece-
sariamentedisminuye.
IV. Ladensidaddeungassolodependedelatem-
peraturaalaqueseencuentra.
A) VVFF B) VFVF
C) VVVV
D) FVFF E) FVFV
03. Medianteunproceso isocorico sellevan3 at-gde
Hedesdeunatemperaturade-23ºC haciael esta-
do II queseindicaenlafigura, calculelapresión
inicial enI.

. .
(I)
.
91
(II)
T(ºC)
P(atm)
P
A) 7,5 atm B) 25 atm
C) 53,3 atm
D) 83,33 atm E) 99,9 atm
04. Respecto alasmezclasgaseosasindiqueverdade-
ro (V) o falso (F) segúncorresponda.
( ) Sistemabifásico, formado por 2 o másgases.
( ) Lapresióntotal esigual alasumadelaspre-
sionesparcialesdelosgasescomponentes.
( ) El volumentotal esigual alasumadevolúme-
nesparcialesdelosgasescomponentes.
( ) Si losgasesdelamezclaestánaigual P y T la
relacióndesusnúmerosdemolesesigual a
larelacióndesusdensidades; sólo si susmasa
sonidénticas
A) VVFF B) FVVF
C) VFVF
D) FFVV E) FFFF
05. Setienelasiguientemezclagaseosa.
Si lamezclatieneunapresiónmanométricade3
atm, halle.
18L
2N moléculas A
132 g
24
1,8 10 moléculas ×
I. Presiónparcial del gasmásliviano.
II. Volumenparcial del gasmáspesado.
A) 1 atmy 3,5L
B) 1 atmy 6,75L
C) 2 atmy 4,5L
D) 4 atmy 5,8L
E) 5 atmy 6,2L
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 95–
... esni vel
06. El cloruro devinilo esunasustanciacancerígena
y su límitemáximo permitido enel medio es de
5 p.p.m. (5 partespor millón) envolumenes. Si en
unaaspiraciónnormal deunapersonaadulta, se
inhalan0,30 L deaire, ¿Cuántasmoléculasdeclo-
ruro devinilo seinhalaríansi P
TOTAL
es720 mmHg
y T =30ºC?.
A)
8
A
6,1 10 N
÷
× B)
8
A
5,70 10 N
÷
×
C)
4
A
3,4 10 N
÷
×
D)
8
A
4,78 10 N
÷
× E)
5
A
1,43 10 N
÷
×
07. Unamezcladegasesconstade8 gdeH
2
, 12 gde
Hey 90 gdeC
2
H
6
. Calculeenlamezcla:
I. Lamasamolecular promedio.
II. Lamasade2,5 mol delamezcla.
P.A. (uma): H =1, He=4, C =12.
A) 11 g/mol y 27,5 g
B) 12 g/mol y 30 g
C) 15 g/mol y 37,5g
D) 8 g/mol y 20g
E) 22 g/mol y 55g
08. Setieneunamezcladetresgasesdondelafracción
molar del tercer gasesel dobledel primero, y la
del primero eslamitaddel segundo. Determinela
presióntotal delamezcla, si lapresiónparcial del
tercer gases260 mmHg.
A) 695 mmHg B) 700 mmHg
C) 720 mmHg
D) 650 mmHg E) 680 mmHg
09. Sobre el agua a 25ºC de temperatura y a 756
mmHgdepresión, secolecta0,2 litrosdehidróge-
no gaseoso. ¿Quévolumen, enlitroscorresponde
al H
2(g)
seco alamismatemperatura?
H O
2
V(25ºC)
P 24 mmHg = .
A) 0,19 B) 0,21
C) 0,12
D) 0,05 E) 0,30
10. SerecogegasO
2
sobreaguaa25ºC, conungrado
de saturación de 0,75. El volumen recogido es
190 mL y lapresiónbarométricaes680 Torr; si el
gasestuvieseseco y medido acondicionesnorma-
les.
¿Cuál serásu volumen?
V(25ºC)
H O
2
P 24 Torr =
A) 180,5 mL B) 120,0 mL
C) 151,6 mL
D) 130,8 mL E) 140,6 mL
11. Enunbalóndeacero setienegasacetileno (C
2
H
2
)
húmedo, si se agrega al balón una sustancia
hidroscópica, seobservaluego deuntiempo que
lapresióndecaede755 a742 mmHg. calculela
humedadrelativadelamezclainicial, si latempe-
raturasemantuvo a20ºC.
V(2 ºC) 0
H O
2
P 17,5 mmHg =
A) 80% B) 49,18%
C) 74,28%
D) 70% E) 91,72%
12. Determinecual delossiguientesgasessedifunde
másrápidamente, alasmismascondicionesdepre-
sión y temperatura.
4 3 2 2 4 2
CH , NH , CO , C H y O
Pesosatómicos: H =1, C =12 , N =14 , O =16
A)
4
CH B)
3
NH
C)
2
CO
D)
2 4
C H E)
2
O
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 96–
... esnivel
13. Señale las proposiciones verdaderas (V) y las
falsas(F).
I. El volumendeungasideal esmayor queel
ocupado por ungasreal.
II. Paraungasideal
PV
1
RT
= , para2mol degas.
III. Enungasreal los choquesentrelasmolécu-
las del gas y las paredes del recipienteson
másdébilesqueenungasideal.
A) VFV B) FFV
C) VFF
D) FFF E) VVF
14. Bajo quecondicionesungasreal secompostaría
como ungasideal:
I. Elevadaspresiones.
II. Bajastemperaturas
III. Elevadastemperaturas.
IV. Bajaspresiones.
A) I y III B) II y III
C) III y IV
D) I y IV E) II y IV
15. Enunrecipientede8,2 litrossetiene64 gramos
del oxígeno O
2
a47ºC. Si estegastieneunapre-
siónde6,4 atmabajaspresionesy elevadastem-
peraturas, cuál eslapresióndel gassi:
2
2
L L
a 1,36 atm b 0,0318
mol mol
| |
= × = |
\ .
A) 6,4 atm B) 7,8 atm
C) 8,35 atm
D) 6,37 atm E) 9,45 atm
16. Cuál es el número de moléculas de CO
2
, que
debenintroducirseaunrecipientedeacero de4,1
litros, el cual contiene80 gdeCH
4
(metano) a47ºC
demodo quesu presiónseincrementeenun20%
(suponer T =cte).
A) 5 N
A
B) 3 mol
C) N
A
D) 4,3 mol E) 0,42 N
A
17. Un balón deacero de117 L quecontieneHea
27ºC y 760 mmHg secorroey por un pequeño
agujero seescapaunpoco degashastaquelapre-
sióndisminuya a750 mmHg. Si reemplazamosel
gasfaltantepor CH
4(g)
. ¿QuémasadeCH
4
sedebe
agregar adicho recipienteparavolver atener las
condicionesiniciales?
A) 1 g B) 2 g
C) 3 g
D) 4 g E) 5 g
18. En un balón setiene30 L de gas licuado cuya
densidades0,6 g/mol. Señalequevolumenocu-
parácuando paseel estado gaseoso a27ºC y 264
Torr? (Dato M =60 uma).
A)
3
1m B)
3
2m
C)
3
6m
D)
3
9m E)
3
12m
19. Sinquevarielatemperaturaseagrega10 gdeaire
aunfrasco queconteníayaciertamasadeairey se
observaquelapresiónseduplica. Calculeel peso
inicial de aire.
A) 1 g B) 5 g
C) 10 g
D) 20 g E) 40 g
20. CalculelamasadeNO
2
(óxido nitroso) contenido
enunabotellade0,6 litrosa3 atmy a22ºC.
A) 5,43 g B) 8,64 g
C) 3,42 g
D) 1,72 g E) 7,04 g
Química
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 97–
... esni vel
CAPÍTULO X. Ciclo Celular, Mitosis y Meiosis
... esnivel
01. ¿Cuál delassiguientesestructurasseencargade
formar fibras del huso acromático enladivisión
celular?
A) mitocondria
B) cloroplasto
C) centrosoma
D) vacuola
E) ribosoma
02. Fasedelamitosisenlaqueseformael Huso Acro-
mático
A) Interfase
B) Prometafase
C) Profase
D) Metafase
E) Anafase
03. Eslaetapaenlacual ocurrelamáximacondensa-
cióndeloscromosomas
A) Telofase
B) Interfase
C) Profase
D) Anafase
E) Metafase
04. Los cromátides sedistribuyenhomogéneamente,
durantela
A) telofase
B) profase
C) citocinesis
D) kariocinesis
E) anafase
05. Mediantelameiosis una celulagerminativafor-
mará.............. células...........
A) dos- haploides
B) dos- diploides
C) cuatro - haploides
D) cuatro - diploides
E) una- haploides
06. Ladivisióncelular meióticaesimportanteen
A) regeneracióndetejidos
B) crecimiento deorganismos
C) formacióndegametos
D) proliferacióndeeritrocitos
E) reproducciónasexual deunicelulares
07. Período delacélulademayor actividad, dondese
realizalamayor partedel metabolismo
A) G
1
B) S
C) G
2
D) GAP
2
E) M
08. Fasedelamitosisdondeseseparanloscromosomas
hijoshacialospolos
A) profase B) prometafase
C) metafase
D) anafase E) telofase
09. El huso acromático enlasplantasconfloresesori-
ginado por los
A) casquetespolares
B) centriolos
C) centrosomas
D) corpúsculoshuso-polar
E) quilosomas
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 98–
... esnivel
Biología
10. Lamitosisastral adiferenciadelaanastral carece
de
A) huso acromático
B) fibrascromosomicas
C) fibrasno cromosomicas
D) fibrasdiscontinuas
E) bandapreprofasica
11. Fasedelamitosisenlacual loscinetocorosdelos
cromosomasseunenal huso acromático
A) periodo G
2
B) prometafase
C) anafase
D) telofase
E) periodos
12 Fasedelamitosisdeunacélulahumana, dondese
aprecian92 cromosomassimplesendisyunción.
A) profase
B) prometafase
C) metafase
D) anafase
E) telofase
13. El anillo contractil quepermitelaseparacióndel
citoplasmaendosporcionesequivalentesseaso-
ciacon.......... enlacitocinesisestrangulativa
A) lamembrana
B) losmicrotubulosinterzonales
C) lamembranay el cuerpo intermedio
D) lasmitocondrias
E) lasribosomas
14. La formación del fragmoplasto en la citocinesis
vegetal estadirectamenterelacionadacon
A) loslisosomas
B) losplastidios
C) losglioxisomas
D) loscorpúsculosdeWoronin
E) el aparato deGolgi
15. Lascélulas, como..... no poseennúcleo
A) lasbacterias
B) lasprotistas
C) loshongos
D) lasplantas
E) losanimales
16. Eslaestructuracelular encargadaderegular todas
lasactividadesdelacélula
A) mitocondria
B) núcleo
C) cloroplasto
D) aparato deGolgi
E) lisosoma
17. Asociación supramolecular nucleoproteica que
encontramosdentro del núcleo
A) ribosomasactivos
B) ARN detransferencia
C) ARN mitocondrial
D) cromatina
E) ADN circular
18. Los encontramos como doble juego en células
somáticasmientrasqueencélulassexualescomo
unjuego
A) cromosomas
B) mitocondrias
C) ribosomas
D) cloroplastos
E) vacuolas
19. Vieneluego deladivisióncelular
A) anafase
B) telofase
C) profase
D) interfase
E) metafase
20. Sonorganismosconmitosisanastral
A) animales
B) protozoarios
C) algasunicelulares
D) plantasconflores
E) algaspluricelulares
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 99–
... esni vel
CAPÍ TULO XI Y XI I
Respiración Celular - Fotosíntesis
METABOLISMO CELULAR
1. CONCEPTO:
Esel uso y aprovechamiento delaenergíapor partedelacélula.
METABOLISMO =ANABOLISMO +CATABOLISMO
Anabolismo. Ejemplo: Fotosíntesis
Catabolismo. Ejemplo: RespiraciónCelular
2. FOTOSÍNTESIS:
Transformacióndelaenergíadelaluz enenergíaquímica(presenteenglúcidos)
O H 12 CO 6
2 2
+
luz
clorofila
O H 6 O 6 O H C
2 2 6 12 6
+ +
A. Lo realizanplantas, algunasbacteriasy algas.
B. Sellevaacabo enloscloroplastosy constade2 fases.
I. FASE LUMINOSA:
Enlostilacoides.
Procesos:
* Fotoexcitacióndelaclorofila:
FII
e
e
luz FI
e
e
luz
* Fotolisisdel agua
O H 2
2

luz

2
O e 4 H 4 + +
+
* Fotorreduccióndel NADP
NADP +2e +2H
+
÷ NADPH
2
* Fotofosforilación
ADP +Pi ÷ ATP
II. FASE OSCURA.-
Enel estroma
Biología
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 100–
... esnivel
CICLO DE CALVIN
• Carboxilacióndelaribulosa
RATO FOSFOGLICE 2 P 2 RIBULOSA CO
2
÷ ÷ +
• Reducción del fostoglicerato
RALDEHIDO FOSFOGLICE 2 RATO FOSFOGLICE 2 NADPH
2
÷ +
• Regeneracióndelaribulosa
2 FOSFOGLICERALDEHIDO ÷ RIBULOSA
SÍNTESIS DE GLUCOSA
clorofila
H O
2
2H°
ATP
ADP
clorofila
O
2
½
atmósfera NADPH
2
NADP+2H
alafase
oscura
Formación de
GLUCOSA
al sistema
respiratorio
FASE OSCURA
2(triosa2)
pentosa
ATP
ADP
FASE LUMINOSA
hexosa
CO
2
2(triosa1)
ATP
ADP
NADPH
2
NADP
3. RESPIRACIÓN:
Degradacióndelaglucosaparaliberar energíay formar moléculasdeATP, puedeser aeróbicao anaeróbica.
GLUCOSA
OXIDACION
ENERGÍA ATP
A. RESPIRACIÓN AERÓBICA:
Último aceptor deelectronesesel oxígeno, presentalassiguientesetapas:
I. Glucólisis: Enel citoplasma(citosol)
1 mol Glucosa ÷ 2AC Pirúvico +2ATP +2NADH
2
II. Ciclo deKrebs: Enlamatriz mitocondrial
1 mol piruvato ÷ 2CO
2
+3NADH
2
+FADH
2
III. Cadenarespiratoria: Enlascrestasmitocondriales
2e +2H
+
++O
2
÷ H
2
O
Fosforilación Oxidativa: ADP +Pi ÷ ATP (36 ó 38 molesentodo el proceso)
Biología
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 101–
... esni vel
B. RESPIRACIÓN ANAERÓBICA:
No precisaO
2
Hidrato deCarbono
Piruvato
2H CO
2
Acetil-CoA
Aminoácidos Ácidos grasos
D
e
g
r
a
d
a
c
i
ó
n

m
e
t
a
b
ó
l
i
c
a
Oxalacetato
Citrato
Cis-aconitato
Isocitrato
Malato
Fumarato
CO
2
CO
2
Succinato
o-Cetoglutarato
ATP
ATP
ATP
NAD
Flavoproteína
CoenzimaQ
Citocromo b
Citocromo c
Citocromo a
ADP +Pi
ADP +Pi
ADP +Pi
2H +½O
+
2
H O
2
2H 2H 2H 2H
C
i
c
l
o


d
e


K
r
e
b
s
T
r
a
n
s
p
o
r
t
e

e
l
e
c
t
r
ó
n
i
c
o

y

f
o
s
f
o
r
i
l
a
c
i
ó
n

o
x
i
d
a
t
i
v
a
Biología
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 102–
... esnivel
01. La ATP sintetasa es un complejo enzimático
mitocondrial queseencuentraengrandescantida-
desanivel de............... mitocondria
A) el espacio externo
B) lamembranainterna
C) lamembranaexterna
D) lacadenarespiratoria
E) el espacio intermembrana
02. Las mitocondrias son organelas bimembranosas
semiautónomasporqueposeenprincipalmente
A) ARN
B) proteínas
C) ADN doblehélice
D) ADN circular
E) ribosomas70 s
03. Lasmoléculasdehidrógeno no liberadasdurante
laglucólisisingresanlamitocondriapor medio de
lanzaderas, paraproducir ATP anivel de.....
A) lamatriz mitocondrial
B) el ciclo deKrebs
C) lamembranaexternamitocondrial
D) el espacio externo delamitocondria
E) lamembranainternadelamitocondria
04. Un microorganismo querealiza la fermentación
alcohólicalibera
A) 4 ATPs B) 2 ATPs
C) 3 ATPs
D) 1 ATPs E) 5 ATPs
CAPÍ TULO XI Y XI I
Respiración Celular - Fotosíntesis
05. Moléculas tetracarbonada aceptora de grupos
acetilosenel ciclo deKrebs
A) malato
B) citrato
C) oxalacetato
D) succinato
E) isocitrato
06. El conjunto deproteínas y moléculas pequeñas
implicadasenel transportedeelectronesenlamem-
branainternadelamitocondriasedenomina
A) partículaF
B) proteínaZ
C) NAD
D) cadenatransportadoradeelectrones
E) FAD
07. Loselectronesliberadosdeunamoléculadeglu-
cosa son transferidos hasta el O
2
, reduciéndolo
hastaformar
A) agua
B) dióxido decarbono
C) NADH
2
D) FADH
2
E) piruvato
08. Lafosforilaciónoxidativaenbacteriasserealiza
enel mesosoma, encambio eneucariontessedaa
nivel de
A) lamembranainternadel cloroplasto
B) lamembranaexternadelamitocondria
C) lamembranaexternadel cloroplasto
D) lamembranainternadelamitocondria
E) sólo encrestasmitocondriales
Biología
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 103–
... esni vel
09. Lagradienteprotónicaenlamembranainternade
lamitocondria, estimulala
A) fotofosforilación
B) quimiosíntesis
C) fosforilaciónoxidativa
D) descarboxilacióndel acetil
E) reduccióndel NADPH
2
10. Encélulasmusculareslautilizacióndelalanzade-
ramalato - aspartato ensusmitocondriaspermite
unamayor produccióndeATP, enunacantidadde
A) 32 B) 34
C) 36
D) 38 E) 40
11. Las ............... sonorganelos bimembranosos con
capacidaddesintetizar carbohidratosy lípidos
A) mitocondrias
B) lisosomas
C) centrosomas
D) cloroplastos
E) ribosomas
12. Sonloscompuestosquímicos queintervienenen
lafotosíntesis
A) dióxido decarbono y agua
B) dióxido decarbono y oxígeno
C) aguay sales
D) glúcidosy dióxido decarbono
E) lípidosy proteínas
13. Lafotosíntesisrealizadapor lasplantasliberaO
2
hacialaatmósfera, laprincipal causaparadicho
efecto es
A) uso deCO
2
como fuentedeoxígeno
B) poder fotolítico delaluz
C) uso deaguacomo fuentedehidrógeno
D) presenciadefotosistemaI
E) oxidacióndelaclorofila
14. Enlamoléculaquedonaelectronesy protonesen
lafotosíntesis
A) el NADP+
B) el ADP
C) el ATP
D) laribulosa
E) el agua
15. Sonproductosdelafaseluminosadelafotosínte-
sis
A) glucosay ATP
B) NADPH
2
y ATP
C) ribulosay ATP
D) hexosay ATP
E) CO
2
y H
2
O
16. Es la molécula responsable de la fijación del
dióxido decarbono enlafotosíntesis
A) ribulosafosfato
B) ribulosadifosfato
C) hexosa
D) fosfoglicerato
E) fosfogliceraldehido
17. La enzima..... es la que fija el CO
2
al
fosfoenolpiruvato paraformar el oxalacetalo enla
víaC
4
A) carboxilasa
B) ribulosacarboxilasa
C) PEP carboxilasa
D) oxigenasa
E) ribulosacarboxilasaoxigenasa
18. Enlarespiracióncelular lascélulaspor lavíagli-
cerol - 3 - fosfato obtienen
A) 32 ATP B) 34 ATP
C) 36 ATP
D) 38 ATP E) 40 ATP
Biología
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– 104–
... esnivel
19. El ciclo deácidostriclarboxílicoso tambiéndeno-
minado ciclo del acido cítrico sellevaacabo en
A) laamiloplasto
B) el cloroplasto
C) lamitocondria
D) laperoxisoma
E) laglioxisoma
20. Lafermentación queinvolucra descarboxilación
del piruvato permitelaformaciónde
A) acetil B) lactato
C) citrato
D) etanol E) oxalacetato
21. En la fotosíntesis los alimentos sintetizados son
glúcidoscomo fructosay glucosaqueseformana
partir de
A) ribulosa
B) fosfoglicerato
C) fosfogliceraldehido
D) NADPH
2
E) ATP
22. Enlafotosíntesis CAM secapta.... denochey se
almacenaen....
A) O
2
- cloroplasto
B) O
2
- vacuola
C) CO
2
- cloroplasto
D) CO
2
- vacuola
E) CO
2
- glioxisoma
23. Enlarespiraciónanaeróbicasegastacomo ener-
gíadeactivación
A) 1 ATP B) 2 ATP
C) 3 ATP
D) 4 ATP E) 5 ATP
24. ¿Enquépartedelamitocondriasedael Ciclo de
Krebs?
A) enlamembranaexterna
B) enlamembranainterna
C) enlacámaraexterna
D) enlamatriz mitocondrial
E) enlacrestamitocondrial
25. Enel Ciclo deKrebslamoléculaqueseuneenla
acetil CoA es
A) fumarato
B) ácido cítrico
C) ácido oxalacético
D) citrato
E) piruvato
26. Sonproductosdel Ciclo deKrebs
A) ácido pirúvico, ácido láctico
B) citrato y anhídrido carbónico
C) oxalacetato y acetil
D) anhídrido carbónico, ATP, ocho hidrógenos
E) fosfoglicerato y etanol
27. Las estructuras que forman ATP en las
mitocondriasseconocecomo
A) membranaexterna
B) ADN mt
C) ribosomas
D) particulasF
E) crestasmitocondriales
28. Lafasemitocondrial llevadaacabo enlamembra-
nainternaconaltaproductividadenergética
A) Ciclo deKrebs
B) Descarboxilación
C) Desaminación
D) Reduccióndel NAD
E) Fosforilaciónoxidativa
29. Por cada NADH
2
en la membrana interna
mitocondrial seforman
A) ATP B) 2 ATP
C) 3 ATP
D) 4 ATP E) 38 ATP
30. En la lanzadera del glicerol-fosfato por cada
NADH
2
citosólico seproduce
A) 2 ATP B) 4 ATP
C) 3 ATP
D) 6 ATP E) 12 ATP
Biología
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... esni vel
GENÉTI CA
GENÉTICA
Gen
Es la unidad de información, responsable de la transmisión de una característica
hereditaria.
Alelo Es cadaunadelas diversas manifestaciones quepuedetenerungen.
Locus Lugar enel cromosomaenel cual seencuentraungenparaunacaracterísticadada.
Genotipo Es laconstitucióngenéticadeunorganismo.
Fenotipo Es lamanifestacióndel genotipo, ypuedeversemodificadopor factores externos.
Combinación
Homocigota
Cuandoel mismopar degenes encromosomas homólogos tienenlos mismos alelos.
Combinación
heterocigoto
Cuandoel mismopar degenes encromosomahomólogos tienealelos diferentes.
Gen
Color dePelo
Pelo negro: N
Pelo blanco: n
Genotipo Combinación Fenotipo
NN
Homocigote
Dominante
Pelonegro
Nn Heterocigote Pelonegro
nn
Homocigote
Recesivo
Peloblanco
CAPÍ TULO XI I I
Genética I: Ley de Mendel
Biología
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– 106–
... esnivel
1. LEY DE MENDEL
Crucemonohibrido
AA
A a
Aa
A a
+
F
1
Proporción: 1AA, 2Aa, 1aa
Genotípica: 1 : 2 : 1
Proporción: 3 dominantes, 1 recesivo
Fenotipica: 3 : 1
2. LEY (DISTRIBUCIÓN INDEPENDIENTE)
Crucedihíbrido
Proporción: 9 : 3 : 3 : 1
Fenotípica:
Biología
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 107–
... esni vel
CAPÍ TULO XI I I
Genética I
01. El número degametosdiferentes queproduceel
genotipo AaBB CC DD eeFF esigual a:
A) 1 B) 2
C) 4
D) 8 E) 16
02. Unconejo depelajenegro cuyo padretuvo pelaje
caféescruzado conotro conejo homocigotepara
el color depelajecafé¿cuál será en las crías el
porcentajedepelajecafé?
A) 50% B) 75%
C) 100%
D) 25% E) 0%
03. Enratones, el albinismo es uncarácter recesivo;
cuando secruzandosratonesnormales, enlades-
cendenciaseobservanratonesalbinos. Seconclu-
yequelosprogenitoreseran:
A) homocigotosdominantes
B) heterocigotos
C) homocigotosrecesivos
D) uno homocigoto dominante y el otro
heterocigoto
E) heterocigotosdobles
04. En qué tipo de cruzamiento, la proporción
genotípicaesigual quelaproporciónfenotípica:
A) Aax Aa B) Aax aa
C) Aax AA
D) aax Aa E) AA x AA
05. El número degametosdiferentes queproduceel
genotipo AaBB CC DD eeFF esigual a:
A) 1 B) 2
C) 4
D) 8 E) 16
06. Unconejo depelajenegro cuyo padretuvo pelaje
caféescruzado conotro conejo homocigotepara
el color depelajecafé¿Cuál seráenlas crías el
porcentajedepelajecafé?
A) 50% B) 75%
C) 100%
D) 25% E) 0%
07. Enratones, al albinismo esuncarácter recesivo;
cuando secruzandosratonesnormales, enlades-
cendenciaseobservanratonesalbinos. Seconclu-
yequelosprogenitoreseran:
A) homocigotesdominantes
B) heterocigotos
C) homocigotesrecesivos
D) uno homocigote dominante y el otro
heterocigoto
E) heterocigotosdobles
08. En qué tipo de cruzamiento, la proporción
genotípicaesigual quelaproporciónfenotípica:
A) Aax Aa B) AA x aa
C) Aax AA
D) aax Aa E) AA x AA
09. EnlaDrosophila melanogaster (moscadel vina-
gre) el gendel color el cuerpo estáligado al dela
formadel ala. Ademásel gendel cuerpo gris(G)
esdominantesobreel negro (g) y las alaslargas
(L) esdominantesobrelasalasvestigilaes(I).
Determinar el porcentajeenF2 demoscasnegras
con alas largas si en la generación parenteral el
macho eraGGLL y lahembraggll.
A) 0% B) 100%
C) 50%
D) 75% E) 25%
Biología
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– 108–
... esnivel
10. LaaparicióndenuevosrecombinantesenlaF2 de
uncruzamiento dehíbridos, esunaevidenciade:
A) laley desegregación
B) laley deindependenciadeloscaracteres
C) la1ºley deMendel
D) quenecesariamentehubo crossing-over
E) de la ley de la separación degenes en la
formacióndegametos.
11. El lugar deuncromosomadondeestáubicado un
gensedenomina
A) alelo B) locus
C) gen
D) centrómero E) loci
12. Si secruzandosarvejasconsemillaamarillay se
obtienensemillasverdes, entonces
A) lasarvejassonpuras
B) el verdeesdominante
C) lasarvejassonheterocigotas
D) el amarillo esrecesivo
E) laherenciano esmendeliana
13. Al cruzar 2 homocigotosdiferentes, enlaprimera
generaciónseobservanindividuos
A) 100% homocigotos
B) homocigotos
C) 100% hibridos
D) delíneapura
E) homicigotosdominantes
14. ¿Enquéproporciónseencuentranlosindividuos
quepresentanal menosunacaracterísticarecesiva
producto del crucededihibridos?
A)
1
16
B)
9
16
C)
3
16
D)
7
16
E)
15
16
15. Si secruzanplantasdefloresblancasconplantas
defloresrojasy seobtienendescendientesconflo-
resdecolor diferente, entoncessetratade
A) herenciamendeliana
B) herencialigado al sexo
C) dominanciacompleta
D) herenciano mendeliana
E) recesividadcompleta
16. El color delos ojos enlamoscadelafrutaestá
ligadaal sexo (cromosomaX). El color rojo esnor-
mal y el blanco esmutanterecesivo. ¿Quéporcen-
tajedemachostendríanojo blanco apartir deX
N
X
n
y X
N
Y?
A) 10% B) 20%
C) 25% D) 50%
E) 100%
17. Losgenesparahemofiliay daltonismo presentan
lasiguientecaracterística
A) Seubicanenel cromosomaX
B) Sondominantes
C) Seubicanenel cromosoma21
D) Sonnormales
E) Seexpresanenheterocigosis
18. Lasmujeresportadorasparael gendelahemofilia
quetienendescendenciaconunvarónsanopodrían
causalaafecciónen
A) unahija
B) todassushijas
C) sushijosvarones
D) sushijosvaronesy mujeres
E) el 75% dehijos
Biología
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 109–
... esni vel
CAPÍTULO X: Ap. Cardiovascular - Corazón (Anatomía)
... es nivel
CORAZÓN
1. INTRODUCCIÓN
El aparato cardiovascular estáconstituido por unabombamuscular, el CORAZÓN y unaredde
vasossanguíneosformadapor arterias, venasy capilares, loscualesgarantizanladistribucióndelasangrehacia
todaslascélulasdel organismo. Enestecapítulo setocarálo esencial sobrelaestructurainternay el funciona-
miento del corazón.
EL CORAZÓN HUMANO
2. CORAZÓN
Esunsistemadecavidadesconparedesmuscularessituadosenel crucedeloscircuitossistémico y
pulmones, confunciónbombeadoradelasangre. Lascavidadessoncuatro y comunicandedosados; resultade
ellos queel corazón puedeentendersecomo dividido endos secciones separadas por un septo continuo: una
secciónvenosay otraarterial, derivando deladenominacióndel tipo desangrequecorrepor ellas. Encada
secciónsedistingueunaaurícula y unventrículo, quecomunicanatravésdeunorificio provisto deunaparato
llamado válvula(válvula aurícula ventricular), queimpideel reflujo delasangre; enlasecciónvenosa, llama-
datambiénderechapor laposicióndel corazón, laválvulaestaconstituidapor tresmembranasvelamentosasy se
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 110–
... esnivel
llamanpor ello válvula tricúspide; enlaizquierdaseencuentra, losvelos(dos) delaválvulas bicúspide o mitral. La
sangrellegaal corazónpor medio delaaurículaderechaatravésdelasvenascavasy del seno coronario; unavez
pasado del ventrículo derecho iniciael circuito pulmonar por medio delaarteriapulmonar. Lasvenascavasno
estánprovistasdeválvulasmientrasquelaarteriapulmonar presentaensu tramo inicial tressaquitosenformade
nido degolondrina, llamadosválvulasemilunares, queunavez dilatadasimpidenalasangreel reflujodel ventrículo.
Completadalapequeñacirculación, lasangreyaoxigenada, vuelveal corazónpor medio delas cuatro venas
pulmonaresquepenetranenlaaurículaizquierda; pasadeaquí al ventrículo izquierdo y deestealaarteriaaorta
paradistribuirsepor el circuito sistémico.
Lasvenaspulmonaresno tienenválvulas, pero por el contrario laaortaposeeunaparato valvular parecido al de
laarteriapulmonar.
Lacontraccióndelasparedesmusculares, reduciendo el volumendelacavidadcardíaca, determinala presiónde
lasangre; el conjunto deunacontracción(sístole) y del período dedilatación(diástole) quelesiguerecibeel nombrede
ciclo o revolucióncardiacos. Endetalle: Lasaurículassecontraenunasunpoco antesquesecontraiganlosventrículos,
impulsando lasangreatravésdelasválvulasauriculoventricularesaúnabiertas; conel iniciodelacontracciónventricular
dichasválvulassecierranmientrasseabrenlassemilunaresy sevuelvenabrir lasauricoloventriculares, demodo que
lasangrepasadelasaurículasyadilatadasalosventrículosqueiniciansu diástole; losventrículosterminandellenarse
conlacontraccióndelasaurículas, lo quedainicio aunnuevo ciclo.
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 111–
... esni vel
El corazóntiene, aproximadamentelaformadeuncono aplanado y seencuentraenlapartemediadelacavidad
torácica, apenaspor encimadel diafragma, conel ejelongitudinal dispuesto desdearribay atráshaciaabajo, adelante
y alaizquierda. Enlabaseseobservael principio delasvenas, mientrasquedelaparedanterior apenasbajo el surco
auriculo ventricular, surgenlasarteriaspulmonaresy laaorta. Ademásdelosgrandesvasos, el corazónresultafijado
ensu posiciónmedianteunsaco fibroso, el pericardio, quelo anclasólidamenteal diafragma. Susdimensionesgiran
alrededor delos10cm. delongitud, 11 deanchuray 5 degrosor; su peso escercade350g. enel hombrey de300 y en
lamujer. Lascavidadesauricularessonredondeadasy presentanunapéndicealargado haciadelantehastacircundar la
basedelasgrandesarterias.
Lasparedesdelasaurículassondelgadas (1 – 3mm); lasparedesdelosventrículosson, por el contrario, más
gruesas(12 – 13 mm. en el ventrículo izquierdo y 4mm. enel ventrículo derecho); tambiénesgrueso(10 – 15 mm.) a
nivel interventricular el septo queseparalaporciónderechalaporciónderechadelaizquierda. Lasuperficieinternade
laaurículaizquierdaesbastantelisa, mientrasqueladel lado derecho presentanumerosascrestasmuscularesparalelas,
llamadas músculos pectíneos. Muy irregular es su vez la superficieinterna delos ventrículos, por lapresencia de
numerososhacesmuscularesquesobresalenpor el interior (columnascarnosasdeprimer orden) o biensedestacande
laparedparaterminar condelgadostendones queseimplantancercadelosbordesdelasválvulasauriculoventriculares
(columnasdetercer ordeno músculospapilares). Estosúltimosimpidenalasválvulasabrirseenlasaurículasdurante
la sístolemientras descienden los velos valvulares, abriendo el orificio auriculoventricular, duranteladiástole. El
corazónestárevestido por undelgado estrato membranoso, formado por célulasendotelialesy llamadoepicardio, que
sehallacontenidaunapequeñacantidaddeunlíquido viscoso quefacilitael movimiento del corazón. Entraparenciael
epicardio dejaentrever el tramo inicial delasarterias coronarias(derechaeizquierda) que, originadas delaaorta,
irriganconsusramasel miocardio. Otramembranaendotelial tapizael interior delascavidadescardiacasy sedenomi-
naendocardio.
El tejido muscular del corazón, o miocardio, estáconstituido por célulasmuscularesestriadasdetipo especial;
antetodo estasfibrasmuscularesestánanastomosadasentresí, esdecir, encajanlaunadentro delaotra, hastaformar
unaespeciedered, y presenta, ademásdelasconocidasestríastransversaleslongitudinales, unalíneamuy oscura(línea
intercalar) quelasinterrumpeaintervalosbastanteregulares; susnúcleosestánenposicióncentral. Lasfibrasmuscu-
lares miocardicas originan un sistema fibroso que circunda el origen de los grandes vasos y los orificios
auriculoventricularesy quesedenominaesqueleto decorazón. Lasmismasmuscularesgozandelaspropiedadesde
contraerseconuncierto ritmo, independientementedelavoluntad, decualquier estímulo eincluso si sonaisladasde
órganos; lacontraccióndel corazónsano, sinembargo, sedeberesultar sincronizadaenel ciclo cardiaco, esdehecho
reguladapor unsistemadeexcitación, y deconduccióndel estímulo constituido por célulasmiocardiácasparticular-
mentemodificadas. EstesistemacomprendeunNódulo sinoauricular situado enlaaurículadercha, enel cual seforma
normalmenteel estímulo paralacontraccióncardíaca, unNódulo auriculoventricular situado enlaparteinferior del
septo interauricular y unfasciculo auriculoventricular (o Haz His) quepartedel Nódulo y, trashaber recorrido un
tramo del septo interventricular, sedivideparadistribuirsealosventrículos, denominándosefibrasdePurkinje.
ESQUEMA DEL CICLO CARDIACO
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 112–
... esnivel
Aortadescendente
Miocardio
(músculo cardíaco)
Ventrículo izquierdo
Tabique
Válvulamitral
Válvulasigmoidea
aórtica
DEL PULMÓN
Venacavainferior
(desdeel tronco y
miembrosini.)
Ventrículo derecho
Válvulatricúspide
Seno coronario
DEL PULMÓN
Ramasdelavena
pulmonar derecha
ARTERIA PULMONAR
VÁLVULA SIGMOIDEA PULMONAR CAYADO DE LA AORTA
AURÍCULA DERECHA
AURÍCULA IZQUIERDA
AL PULMÓN
Ramasdelaarteria
pulmonar izquierda
Ramasdelavena
pulmonar izquierda
Al lóbulo
superior derecho
Al lóbulo
medio derecho
Ramasdelaarteria
pulmonar derecha
CORAZÓN, Sección Frontal
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 113–
... esni vel
Angular
Carótidaprimitivaizquierda
Subclavia
Torácicalateral
Pulmonar
Axilar
Humeral
Coronariaizquierda
Esplénica
Renal
Mesentéricainferior
Radial
Cubital
Digital
Arco
pulmonar
profundo
superficial
Pedia
Metatarsianadorsal
Arciforme
Tibial posterior
Peronea
Tibial anterior
Poplítea
Femoral
Occipital
Carótidainterna
Carótidaexterna
Carótidaprimitivaderecha
Tronco braquiocefálico
Cayado delaaorta
Aorta
Coronariaderecha
Tronco celíaco
Mesentéricasuperior
Ilíacaprimitiva
Ilíacainterna
(hipogástrica)
Ilíacaexterna
Femoral
profunda
Femoral
circunfleja
medial
ARTERIAS PRINCIPALES
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 114–
... esnivel
01. El corazón es unórgano toráxico queocupa un
espacio llamado:
A) Peritoneo
B) Celoma
C) Mediastino
D) Pleura
E) Cardíaco
02. El corazónenel adulto tieneunpeso promedio de:
A) 275 gr B) 160 gr
C) 350 gr
D) 420 gr E) 85 gr
03. El corazón es un órgano muscular hueco, cuyas
fibrasmuscularescorrespondenal tipo:
A) Estriado voluntario
B) Estriado involuntario
C) Liso involuntario
D) Liso voluntario
E) Esquelético involuntario
04. Como órgano muscular, el corazón tiene su
origenembriológico enel:
A) Ectodermo B) Mesodermo
C) Endodermo
D) Saco vitelino E) Arquenterón
05. Lacavidaddel corazónquepresentasusparedes
demayor grosor, esel:
A) Ventrículo derecho
B) Aurículaderecha
C) Ventrículo izquierdo
D) Aurículaizquierda
E) Seno coronario
06. Conrespecto alapreguntaanterior, el mayor de-
sarrollo delaparedmuscular deestacavidadse
justificaporqueaestenivel nacela:
A) Venacavasuperior
B) Arteriapulmonar
C) Venacavainferior
D) Venapulmonar
E) Arteriaaorta
07. En el corazón fetal, el Agujero de Botal
comunica:
A) Aurículaderechaconventrículo derecho
B) Aurículaizquierdaconventrículo izquierdo
C) Aurículaizquierdaconaurículaderecha
D) Ventrículo izquierdo conventrículo derecho
E) Ventrículo izquierdo conaurículaderecha
CAPÍ TULO X
Ap. Cardiovascular - Corazón (Anatomía)
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 115–
... esni vel
Anatomía
08. El miocardio senutreapartir delasangrequere-
cibe:
A) Delaarteriapulmonar
B) Directamentedelasangrequecirculapor su
interior
C) Delasarteriascoronarias
D) Delasvenaspulmonares
E) Del ventrículo derecho
09. Lasangrevenosaprovenientedel mismo músculo
cardíaco regresaatravésdelavenacoronariama-
yor, lacual desembocaen:
A) Aurículaderecha
B) Aurículaizquierda
C) Venacavasuperior
D) Venaporta
E) Venamesentéricainferior
10. La válvula aurículo–ventricular izquierda se
denominatambién:
A) Tricúspide
B) Thebesio
C) Arancio
D) Eustaquio
E) Mitral
11. Laarteriapulmonar, queconducelasangrevenosa
haciael pulmónparasu oxigenación, naceanivel
de:
A) Pulmónderecho
B) Ventrículo derecho
C) Pulmónizquierdo
D) Ventrículo izquierdo
E) Aurículaizquierda
12. El corazónestárevestido por unamembranaserosa
quelo envuelvey protege, llamado:
A) Pleura
B) Pericardio
C) Sinovial
D) Peritoneo
E) Mucosa
13. El ejemayor del corazón, queseproyectadesdela
basehacialapuntao vértice, seorienta:
A) Hacia abajo, hacia la izquierda y hacia
adelante
B) Haciaabajo, hacialaderechay haciaatrás
C) Haciaarriba, hacialaizquierday haciaatrás
D) Hacia arriba, hacia la derecha y hacia
adelante
E) Haciaabajo, hacialaizquierday haciaatrás
14. Enladesembocaduradelavenacavainferior se
encuentralaválvulade:
A) Arancio
B) Eustaquio
C) Botal
D) Mitral
E) Thebesio
15. Los músculos papilares y las cuerdas tendíneas
sostienenfirmementea:
A) Lasválvulasaurículo–ventriculares
B) Lasválvulassigmoideas
C) Lasarteriasaortay pulmonar
D) Lasvenaspulmonares
E) Lasválvulassemilunares
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 116–
... esnivel
CAPÍ TULO XI
Fisiología Cardiovascular - Ciclo Cardiaco
05. Lacontraccióndel músculo cardíaco sedalafor-
maautónoma. Paraello presentauncentro gene-
rador deimpulsoseléctricosllamado:
A) Nodo aurículo ventricular
B) Haz deHiss
C) Nodo sinusal
D) ReddePurkinje
E) Fibrainternodal
06. Con respecto a la pregunta anterior, este centro
activador delafuncióncardíacaselocalizaen:
A) Aurículaderecha
B) Aurículaizquierda
C) Ventrículo derecho
D) Ventrículo izquierdo
E) Arteriaaorta
07. El impulso eléctrico queestimulalacontracción
del corazón, sufreunretardo del 0.1 segcuando
éstellegaal:
A) Nodo deKeithy Flack
B) Segmento internodal
C) Nodo deAschoff-Tawara
D) Haz deHis
E) ReddePurkinje
08. SedenominaSISTOLE a:
A) Larelajacióndel miocardio
B) Al cierredelasválvulassigmoideas
C) A todo el ciclo cardíaco
D) Al cierre de las válvulas aurículo
ventriculares
E) A lacontraccióndel miocardio
09. La actividad del sistema nervioso simpático
…........… lafuncióndel corazón.
A) Acelera B) Retarda
C) Inicia
D) Detiene E) Entorpece
10. El cierrey vibracióndelasválvulassigmoideasde
laarteriapulmonar y delaarteriaaorta, determi-
nanel …........… ruido cardíaco.
A) Primer B) Segundo
C) Tercer
D) Cuarto E) Ausentismo de
11. El primer ruido cardíaco sedadurantelafasede:
A) Llenado
B) Contracciónisovolumétrica
C) Eyección
D) Relajaciónisovolumétrica
E) Diástole
12. Durante la fase de eyección, las válvulas
sigmoideas:
A) Secierran
B) Permanecencerradasdesdelafaseanterior
C) Seabren
D) Permanecenabiertasdesdelafaseanterior
E) No semueven
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 117–
... esni vel
CAPÍ TULO XI I
Vasos sanguíneos - Circulación
01. Losvasossanguíneosquenacendel corazóny se
alejandeél, extrayendo sangre, sedenominan:
A) Capilares
B) Venas
C) Sinusoides
D) Linfáticos
E) Arterias
02. Vaso sanguíneo deparedmuscular gruesay abun-
dantetejido elástico, quetransportasangreoxige-
nada:
A) Arteria
B) Vena
C) Capilar
D) A +B
E) A +C
03. El endotelio querevisteinternamentealosvasos
sanguíneos, estáformado por unepitelio detipo:
A) Poliestratificado plano no queratinizado
B) Simplecúbico
C) Pesudoestratificado
D) Simpleplano
E) Poliestratificado cúbico
04. Lasúnicasvenasque, excepcionalmentetranspor-
tansangreoxigenada, son:
A) Venascava
B) Venasrenales
C) Venaspulmonares
D) Venasfemorales
E) Venascardíacas
05. Lacirculacióngeneral enloshumanoses:
A) Simple, cerradaeincompleta
B) Simple, abiertaeincompleta
C) Doble, abiertaeincompleta
D) Doble, cerraday completa
E) Doble, abiertay completa
06. Lafuerzaejercidapor lasangrecontralasparedes
delosvasossanguíneossedenomina:
A) Pulso arterial
B) Presiónarterial
C) Presiónosmótica
D) Presiónvenosa
E) Presiónoncótica
07. Unciclo cardíaco completo demoranormalmente
........…… seg. y el acortamiento desu duración
determinará…….........
A) 5 - bradicardia
B) 3 - taquicardia
C) 2 - bradicardia
D) 0,9 - taquicardia
E) 0,5 - bradicardia
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 118–
... esnivel
08. Soncaracterísticasdelasarteriasexcepto:
A) sonreservasdepresión
B) susparedesno colapsan
C) presentananeurisma
D) existe1 arteriapor cada2 venas
E) presentanválvulasensu trayecto.
09. Soncaracterísticadelasvenas, excepto:
A) Sonconvergentes
B) Presentanválvulas
C) Soportan bajaspresiones
D) Llevasangrehaciael corazón
E) Sonreservasdevolumen
10. Soncaracterísticasdeloscapilaresexcepto:
A) seencuentranenepitelio
B) 7-9 umdediámetro
C) poseenbajapresión
D) serecubrenconendotelio
E) intercambiansustancias
11. Vaso sanguineo quehacemásfácil el intercambio
desustanciasentrelasangrey lostejidos
A) arteria
B) capilar fenestrado
C) vena
D) capilar sinusoidel
E) capilar continuo
12. Las presiones diastólica y diastólica en arteria
pulmonar es:
A) 8 y 20 mmHg
B) 21 y 80 mmHg
C) 8 y 80 mmHg
D) 21 y 120 mmHg
E) 8 y 21 mmHg
13. El retorno venoso esfavorecido por
A) Diferenciadepresiónentrevenulasy aurícula
derecha
B) Contraccióndemúsculosesqueléticos
C) Lainspiración
D) Descomprensióndevenastoráxicas
E) Laespiración
14. Lapresiónarterial seregulapor:
A) S. nervioso, hormonasy autoregulación
B) Baroneceptoresy quimo receptores
C) Centro cardiovascular receptoresy fibras
neuronaleseferentes
D) T.A.
E) N.A.
15. Lacirculaciónes
A) cerraday completa
B) completay doble
C) dobley abierta
D) completay abierta
E) A y B
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 119–
... esni vel
CAPÍ TULO XI I I
Vías Respiratorias - Pulmones
Anatomía
2. DEFINICIÓN
Conjunto deórganosquetienenpor funciónproveer deoxígeno alasangre, alavez recogedeésta
el ahidrido carbónico parasu eliminaciónal exterior.
El aparato respiratorio presentaunamucosalacual seencuentratapizadapor epitelio del tipo
pseudoestratificado cilíndrico ciliado.
3. COMPONENTES
1. Nariz:
Conformadapor dospartesfundamentales:
A. PirámideNasal: Quepresentalosorificiosnasaleso narinas.
B. FosasNasales: Quepresentanensu interior tresreplieguesmembranososllamadoscornetes.
• CorneteSuperior : Membranoso
• CorneteMedio : Membranoso
• CorneteInferior : Único que presenta armazón óseo propio (dado por los huesos
cornetesinferiores)
El áreadebajo deloscornetessedenominaMEATOS, dondeseencuentranlosorificiosquecomu-
nicanconlosSenosParanasales, quesoncavidadesneumáticasexcavadasenlossiguienteshuesos:
Frontal, MaxilaresSuperiores, Esfenoidesy Etmoides.
APARATO RESPIRATORIO
1. INTRODUCCIÓN
El aparato respiratorio es unconjunto deórganos
quecumplenconlamisióndedotar deoxígeno alasangreala
vez quesirvedemedio deeliminacióndedesechospropiosdel
metabolismo celular, como el anhidrido carbónico. Funcionaen
estrecharelaciónconel aparato cardiovascular, quiengarantiza
lacirculacióndelasangrey ladistribucióndel oxígeno aportado
por lospulmones.
Microfotografía del tejido conjuntivo de los bronquios.
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 120–
... esnivel
Lospulmonesestántapizadospor unabolsaserosallamadaPLEURA, lacual sedivideendoshojas:
• PleuraVisceral : Adheridaíntimamenteal parénquimapulmonar, incluso siguealasci-
suras, envolviendo por completo acadalóbulo.
• PleuraParietal :Enrelacióndirectaconlacarainternadelascostillas, no siguealas
cisuras.
Entreambaspleurasexisteunacavidadvirtual, enlaqueseencuentraunapequeñacanti-
daddelíquido queimpidequeambashojasseadhieran(líquido pleural).
Enel interior del pulmón, losbronquiossesegmentanprogresivamente, dando origenalos
bronquios primarios, secundarios, hasta llegar a los bronquiolos, donde unas ramas terminales
(bronquiolosterminales) seabrencomo racimosparadar lugar aunossacosaéreosllamadosalveolos
pulmonares. Estosalveolospresentanunamembranamuy finay estánencontacto conloscapilares
sanguíneos. Esaestenivel dondeocurreladifusióngaseosaentreel aireinspirado y lasangre(más
especificamenteconlosglóbulosrojos), proceso denominado hematosis.
Launidadfuncional del pulmónesel lobulillo pulmonar formado por:
• Bronquiolosterminales
• Alvéolospulmonares
• Capilaressanguíneos
Esdeestamaneraquesegarantizaqueel oxígeno inspirado pasealosglóbulosrojosparacargar ala
hemoglobina. Paraesto, lahemoglobinahasoltado el anhidrido carbónico querecogió detodaslas
célulasdel organismo, el mismo queseráexpulsado encadaespiración.
Lahemoglobina, al combinarseconlosgases, forma:
1. Hemoglobina+oxígeno =Oxihemoglobina
2. Hemoglobina+anhidrido carbónico =carbaminohemoglobina
3. Hemoglobina+monóxido decarbono =carboxihemoglobina(combinación altamentetóxica
parael organismo).
• El sistema
respiratorio está
recubierto por
membranas
mucosas que
producen moco
pegajoso para
mantener
húmedas las
estructuras. El
moco también
ayuda a capturar
partículas de
polvo.
• El aire que
inspiramos está
compuesto de
78% de nitrógeno,
21% de oxígeno,
1% de argón y
0,03% de
anhídrido
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 121–
... esni vel
Ramadelaarteriapulmonar
Ramadeunavena
pulmonar
Pulmón: aspecto microscópico
Pareddeunalveólo
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 122–
... esnivel
01. Enlasfosasnasales, el único cornetequepresenta
armazónóseo propio esel cornete:
A) Inferior
B) Medio
C) Superior
D) Posterior
E) Anterior
02. El orificio nasal anterior sedenominanarinas, y el
orificio nasal posterior sedenomina:
A) Faringe
B) Oliva
C) Meatos
D) Coanas
E) Laríngeo
03. En el techo delas fosas nasales se encuentra la
mucosaolfatoriallamadapituitaria, cuyasfibras
nerviosas penetran a la cavidad craneana
atravezando lascribasdel hueso:
A) Esfenoides
B) Nasal
C) Lacrimal
D) Etmoides
E) Vómer
04. Larinofaringesecomunicaconel oído medio a
travésde:
A) Conductossemicirculares
B) Sistemacoclear
C) TrompadeEustaquio
D) Apófisismastoides
E) TrompadeFalopio
05. El órganocomúnparael aparato respiratorio y para
el aparato digestivo es:
A) Boca
B) Faringe
C) Laringe
D) Esófago
E) Nariz
06. El epitelio queconstituyelamucosarespiratoria
entodasu extensiónesdel tipo:
A) Poliestratificado plano no queratinizado
B) Poliestratificado cilíndrico
C) Pseudoestratificado
D) Poliestratificado polimorfo
E) Monoestratificado cilíndrico
07. Lossiguientessoncartílagosqueconstituyenala
largine, EXCEPTO:
A) Cricoides
B) Tiroides
C) Aritenoides
D) Corniculados
E) Escafoides
08. SedenominaGLOTIS:
A) A uno de los cartílagos que forman el
armazónlaríngeo
B) A lacuerdavocal inferior
C) Al cartílago quetapalaentradaalalaringe
D) Al espacio comprendido entre cuerdas
vocalessuperioreseinferiores
E) Al cartílago laríngeo queformala“Manzana
deAdán”
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 123–
... esni vel
09. Delosmúsculosdelalaringe, aquel queformael
espesor delacuerdavocal inferior o verdaderaes
el músculo:
A) Cricotiroideo
B) Cricoaritenoideo
C) Tiroaritenoideo
D) Aritenoepiglóticos
E) Ariaritenoideo
10. Segmento tubular delasvíasrespiratorias, de11 a
12 cmdelongitud, queseextiendedesdeC6 hasta
D3 y quecomunicaalalaringeconlosbronquios:
A) Faringe
B) Tráquea
C) Esófago
D) Laringofaringe
E) Epiglotis
11. Conrespecto alapreguntaanterior, dicho órgano
está formado por un número de15 a20 anillos
constituidospor cartílago detipo:
A) Fibroso
B) Elástico
C) Estríado
D) Liso
E) Hialino
12. Señalelapremisacorrectaconrespecto alosbron-
quios:
A) El bronquio izquierdo es más largo queel
derecho
B) El bronquio izquierdo esmásgrueso queel
derecho
C) El bronquio derecho es más largo que el
izquierdo
D) Ambosbronquiossondelamismalongitud
E) El bronquio derecho esmásdelgado queel
izquierdo
13. Lospulmonesestánenvueltosy protegidospor una
membranaserosallamada:
A) Pericardio
B) Pleura
C) Peritoneo
D) Sinovial
E) Epiplon
14. SeñalalapremisaFALSA conrespecto alospul-
mones:
A) El pulmónderecho presentadoscisuras
B) El pulmónizquierdo presentadoslóbulos
C) El pulmónderecho presentatreslóbulos
D) El volumendel pulmónderecho aventajaal
del pulmónizquierdo
E) El pulmónizquierdo presentadoscisuras
15. El peso promedio del pulmónenel adulto esde:
A) 300 - 400 gr
B) 700 - 800 gr
C) 1100 - 1200 gr
D) 1400 - 1500 gr
E) 1900 - 2000 gr
Anatomía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 124–
... esnivel
CAPÍTULO X: Hora Internacional
... es nivel
HUSOS HORARI OS
Sonlossistemaspor lo cual seefectúanloscálculosdelahoraendiferentespartesdel mundo. Loshusoshorarios
seestablecieronpor acuerdo mundial en1884 surgiendo por lanecesidaddeintercambioscomercialesmásefectivos
debido alaprecisióndelosnuevosrelojesy lanavegaciónavapor másrápido.
¿QUÉ ES UN HUSO HORARIO?
Esunsector esférico delaTierrade15° delongitudequivalenteaunahoradelarotaciónterrestre.
P.N.
15°
P.S.
1 Huso
horario =1hora
Como laTierradaunavueltacompleta(360°) ensu rotaciónpasan24 horas.
EntoncesdividimoslaTierraen24 sectoresesféricoscadauno de15° delongitud.
Cadasector esférico esunHuso Horario.
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 125–
... esni vel
Deesto establecemoslassiguientesrelaciones:
LONGITUD TIEMPO
360° 24 Hr
15° 1 Hr
15’ 1 min
15’’ 1 seg
1° 4 min
1’ 4 seg
PROPIEDADES
1. Cuando unaciudadestáubicadaal estedeotraserámástardey si estáal oesteserámástemprana.
W E
Lima
15:00Hr
Bs. Aires
19:00 Hr
Más
temprano
Más
tarde
Las horas
aumentan
camino al
este
Las horas
disminuyen
camino al
oeste
2. Dosciudadessobreunmismo meridiano o sobreunmismo huso horario tienenlamismahora.
C
D
C y D tienenlamismahora.
minutos
y segundos
delongitud
minutos
y segundos
detiempo
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 126–
... esnivel
El residuo semultiplicapor 4 paraobtener el
sumúltiplo inmediato
¿CÓMO HALLAR LA HORA EN OTROS PAÍSES?
1er. Paso: Sehalleladiferenciadelongitudes(DL)
Como el meridiano deGreenwichdividealaTierraendoshemisferios(Oriental y Occidental) sedanlos
siguientescasos:
Caso 1: Si lasciudadesestánendiferentes hemisferios, sesuman laslongitudes.

B
A
M.G.
DL =L +L
A B
DL
Donde: L
A
: LongituddeA
L
B
: LongituddeB
MG: Meridiano deGreenwich
Caso 2: Si lasciudadesestánenel mismo hemisferio, serestan laslongitudes.

C
D
M.G.
DL =L – L
D C
DL
Donde: L
D
: LongituddeD
L
C
: LongituddeC
MG: Meridiano deGreenwich
2do. Paso: SehallalaDiferenciaHoraria(DL). Paraello dividimosladiferenciadelongitudesentre15.
DH =DL 15
Geografía
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 127–
... esni vel
Submúltiplo inmediato de:
• Lahoraesel minuto
• El minuto esel segundo
Si laDL <15°, losgradossemultiplicanpor 4 paraconvertirlosaminutos.
3er. Paso:
* Si laciudaddelahoradesconocidaestáal estedelaquetienelahoraconocida; sumasladiferenciahoraria(DH)
alahoraconocida.
W E
A B
22:05 hr Hora
X
Sumar laDH
* Si laciudaddelahoradesconocidaestáal oestedelaquetienelahoraconocida; restasladiferenciahoraria(DH)
alahoraconocida.
W E
C D
13:16hr
Hora
X
Restar laDH
Importante
* Enesteúltimo pasa, lospuntoscardinalessonentrelasciudadesNO enloshemisferios.
* El meridiano deGreenwichno influyeennadaparaestasumafinal.
* Usasiemprelosformatosde24 horas.
* El meridiano delahoraoficial peruanaesel 75° oestequepasacercadeHuancayo.
Ejercicio
Calcular lahoraenLaHabana(82°20’54’’ W) cuando enMadrid(3°41’15’’ W) sonlas2:00 pm
1er. Paso: Sehalleladiferenciadelongitudes.

Madrid
LaHabana
82°20’54’’
M.G.
3°41’15’’
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 128–
... esnivel
Como estánenel mismo hemisferio serestanlaslongitudes
DL = 82° 20’ 54’’ –
3° 41’ 15’’
Parahacer efectivaestarestaseacomodanlostérminos.
81° 80’ 54’’ –
3° 41’ 15’’
78° 39’ 39’’
2do. Paso: Sehallaladiferenciahoraria.
Convertimosatiempo losgrados, minutosy segundos
Convertir 78° ahoras
78° 15
75 5 hr 12 min…… (1)
3 ×4
Convertir 39’ aminutosdetiempo
39’ 15
30 2 min36 seg…… (2)
9 ×4
Convertir 39’’ asegundosdetiempo
39’’ 15
30 2 . 6 seg…… (3)
90
90
– –
Sumamoslosresultados(1), (2) y (3)
5 Hr 12 min00.0 seg+
2 min36.6 seg
2.6 seg
DH =5 Hr 14 min38.6 seg
3er. Paso: Como LaHabanaestáal OestedeMadrid, lerestamosladiferenciahorariaalahoradeMadrid.
LaHabana Madrid
14 hr 00 min 00 seg X
Restar laDH
Acomodando laresta
13 hr 59 min60.0 seg–
5 hr 14 min38.6 seg
Estaesla÷ 8 hr 45 min21.4 seg
horade
LaHabana
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 129–
... esni vel
01. Uno delassiguientesciudadestienelahoraade-
lantadarespecto alasdemás
A) Liverpool B) Vancouver
C) Bagdad
D) Manila E) Belo Horizonte
02. ¿Quehora tendráTurkemenistanquesehalla a
60ºdelongitudEste, si enLimasonlas7:00 a.m.
queselocalizaenel quinto huso horario del he-
misferio occidental?
A) 13 horas B) 14 horas
C) 15 horas
D) 16 horas E) 18 horas
03. ¿Cuál esel ángulo girado por laTierraal cabo de
6 horas?
A) 60º B) 40º
C) 180º
D) 150º E) 360º
04. Si Malasiaseencuentraenel sétimo huso horario
del hemisferio oriental ¿Cuál delassiguientesafir-
macionessecumple?
A) tiene12 horasdediferenciarespecto al Perú
B) serigepor el meridiano central Nº135º
C) tienehorasadelantadasrespecto alospaíses
deOceanía
D) tieneunahoramenosrespecto alahorade
Pakistán
E) MalasiatienelamismahoradelaRepública
Popular China
05. ¿Cuál eslahoraoficial del Perú?
A) lahoralocal deHuancavelica
B) laquedeterminalaMarinadeGuerra
C) lahorainternacional deGreenwich
D) lahoralocal deHuancayo
E) lahoralocal deLimaMetropolitana
06. Un avión partede La Habana a las 18 horas a
Estambul (30ºLE) ¿aquehoradicho aviónarriba-
ráaTurquía, despuésde10 horasdevuelo?
A) alas8:00 amdel díaanterior
B) alas21:00 del díaanterior
C) alas11:00 del díasiguiente
D) ala1:00 amdel díasiguiente
E) alas11:00 amdel díasiguiente
07. Unaviónavanza2 husoshorariospor hora. Si parte
deGreenwichalas17 horascondestino aMontreal
¿aquehorallega?
A) alas22h30 min. conexactitud
B) 2h30minantesdelahoradepartida
C) 2h30mindespuésdehaber partido
D) alamismahoraquepartió
E) 7h30minantesdelahoradepartida
08. ¿QuéhoraseráenOsaka(135ºLE) si enAlaska
sonlas10:35amubicado a150ºLW?
A) 4:35amdíasiguiente
B) 10horasdel mismo día
C) 20horasdel mismo día
D) 4:35pmdel díaanterior
E) 19:35 del díasiguiente
09. ¿Por quéKiribati, Tongay NuevaZelandaama-
necenprimero y tienenfechaadelantadarespecto
alosdemáspaísesdel Mundo?
A) por estar cercaalaLíneaInternacional dela
Fecha
B) por estar distantes del Meridiano de
Greenwich
C) por ahí el Sol apareceenel horizonte
D) por ahí empieza el día por Acuerdo
Internacional
E) por ser paísesdeubicaciónmasoriental
10. Cuando enel observatorio deGreenwichsonlas
12 del mediodía en Melbourneson las 9:40pm.
¿Cuál eslaubicacióndedicho lugar?
A) 135ºLW B) 145ºLE
C) 60ºLE
D) 145ºKm E) 135ºLE
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 130–
... esnivel
11. Enunmapaalaescalade1:2 400 000 el Depar-
tamento deCajamarcatieneunperímetro fronteri-
zo de28cm¿cuál essu perímetro real?
A) 540Kb B) 1008Km
C) 672Km
D) 444Km E) 888Km
12. Si entreLimay Ayacucho existeunadistanciade
400Kmy enel mapasu equivalenciaes de8cm
¿cuál eslaescaladel mapa?
A) 1:5 000 B) 1:50 000
C) 1:5 000 000
D) 1: 4 000 000 E) 1:40 000
13. Enlascartastopográficaslosparalelosy meridia-
nosnosindican:
A) lascoordenadasgeográficas
B) lasdiferenciasaltimétricasdel terreno
C) el polo nortemagnético
D) lareddedrenajefluvial
E) lospuntoscardinalesdeorientación
14. No esunmapatematico:
A) mapasecológicos
B) mapasclimáticos
C) mapasedafológicos
D) mapasdependientes
E) mapashidrográficos
15. Sobrelosmapaslevantadosaunaescalapequeña,
escorrecto afirmar:
A) representangrandesespaciosdelasuperficie
terrestre
B) registranmenor deformacióndelacurvatura
C) contienedetallespequeñosdelarealidad
D) abarcanpequeñasáreasdelaesferaterrestre
E) representan correctamentelas distancias y
áreasterrestres.
16. En el mapa oficial del Perú cuya escala es
1:1000 000 ladistanciaentreTumbesy Tacnaesta
representadapor 300cm, significaentonces:
A) queladistanciaentredichasciudadesesde
300 kilómetros
B) queun milímetro del mapa representa un
kilómetro delarealidad
C) que dicha distancia aparece un millón de
vecesmasgrande
D) queel Perú hasido reducido variasvecesde
su tamaño real.
E) queunkilómetro delarealidadequivalea
uncentímetro enel mapa.
17. ¿Cuánto mideel río Huauramedido desdelasfuen-
testermalesdeChurínhastalaciudaddeHuacho,
si enunmosaico decartasnacionalesmide123,8
centímetros?
A) faltaprecisar datos
B) mide123,8 kilómetros
C) mide12,38 kilómetros
D) no setienelaescala
E) mide133 kilómetros
18. ¿Cuál delassiguienteselementosno serelaciona
conel mapa?
A) el nortegeográfico
B) laescalacartográfica
C) proyeccionesMercator
D) plano axial
E) signosconvencionales
19. El Oleoducto Nor Peruano mide40 centimetros
enel mapa, medio desdeSan J osédeSaramuro
hastaBayovar y enlarealidadmide800kilometros
¿cuál eslaescaladel mapa?
A) 1:200 000 B) 1:800 000
C) 1:400 000
D) 1:3200 000 E) 1:6400 000
20. ¿Enquétipo deproyeccióncartográfica, lospaí-
sesdeAméricaEcuatorial levantanlosmapasde
su territorio?
A) CilíndricaMercator
B) Azimutal Equidistante
C) CónicadeLambert
D) EquivalentedeMolweide
E) EquivalentedeGoode
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 131–
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Geografía
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GEOMORFOLOGÍA DE AMÉRICA DEL NORTE
1. MontesBrooks
2. CordilleradeAlaska
3. MontesMc Kenzie
4. _______________
5. CordilleradelasCas-
cadas
6. CordilleradelaCosta
7. SierraNevada
8. Sierra Madre Occi-
dental
9. SierraMadreOriental
10. _______________
16. Ártica
17. Lauréntida
18. Granllanuracentral
19. Del Missisipi
20. Mohave
21. Sonora
22. Pintado (colorado)
SISTEMAS
OROGRÁFICOS
11. DeColumbia
12. GranCuenca
13. Colorado
14. Anahuác
15. Edwards
CAPÍ TULO XI
Geomorfología General
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 132–
... esnivel
Geografía
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GEOMORFOLOGÍA DE AMÉRICA DEL SUR
1. _______________
2. Tumucumaque
3. Sist. deParima
4. Macizo de las
Guyanas
5. Sierradel Espinozo
6. Sierrado Mar
7. Cundinamarca
8. _______________
9. Matto Grosso
10. Brasilera
11. Patagonia
12. Del Orinoco
13. _______________
14. Del Chaco
15. _______________
16. Sechura
17. _______________
ISLAS
18. _______________
19. Marajó
20. Chiloé
21. Tierradel Fuego
22. _______________
SISTEMAS
OROGRÁFICOS
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 133–
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SAJ ALÍN (Rusia)
HONSHÚ
HOKKAIDO
SHIKOKU
KIUSHÚ
FORMOSA
LUZÓN
MINDANAO
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TIMOR
BORNEO
J AVA
SUMATRA
N
SISTEMAS OROGRÁFICOS
1. __________________
2. Caúcaso
3. Elburz
4. Hindo–Kush
5. __________________
6. Kara–Korum
7. Kuen–Lun
8. Tian–Shan
9. Gates
10. MontesAltai
11. MontesSayanes
12. Verkhojansk
13. MontesChersky
14. Kolima
15. MontesKavntchatka
16. CordilleraAnamita
17. MontesBarisán
MESETAS
A. Anatolia
B. Irán
C. Kazajtán
D. Pamír
E. Del Decán
F. __________________
G. __________________
H. DeSiberia
LLANURAS
I. __________________
II. DeManchuria
III. China
Geografía
GEOMORFOLOGÍ A DE ASI A
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esni vel
PEN
KAMCHATKA
I
PEN
TURKÍA
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PENÍNSULA
ARÁBIGA
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PEN. DEL
INDOSTÁN
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PEN. DEL
COREA
PEN.
INDOCHINA
PEN.
MALAGA
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RÍOS
1. Lena
2. Obi
3. Sir Daria
4. Amu Daria
5. Tigris
6. __________________
7. Indo
8. __________________
9. Bramaputra
10. Mekong
11. Yang–Tsé–Kiang
12. __________________
13. Amur
LAGOS
I. Baikal
II. Mar deAral
III. Mar Caspio
DESIERTOS
A. DeSiria
B. DeNefud
C. DeAkhaf
D. DeDhana
E. DeThar
F. DeTakla–Makán
G. De__________________
GEOMORFOLOGÍ A DE ASI A
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
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Golfo de
Guinea
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Península
deSomalia
Is. Comores
Is. Seychelles
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Madagascar
Is. Mauricio
CAbo de BuenaEsperanza
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Is.
Cabo Verde
GEOMORFOLOGÍ A DE ÁFRI CA
SISTEMAS OROGRÁFICOS
1. Montes
2. MontesAhagar
3. MontesLoma
4. MontesAir (Azbine)
5. Macizo del Tibesti
6. Macizo Adamahua
7. Macizo deEtiopía
8. Kilimanjaro
9. MontesMitumba
10. MontesDragones
MESETAS
A. Ubangui
B. GrandesLagos(Unyamuezi)
C. Katanga
D. Bihe
E. Matabeles
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 137–
... esni vel
DESIERTOS
1. __________________
2. SaharaMeridional
3. DeLibia
4. DeNubia
5. Somalí
6. Kalahari
7. DeNamibia
LLANURAS
I. GranSabana
II. Llanosdel litoral
RÌOS
A. __________________
B. Congo o Zaire
C. Zambezze
D. Orange
E. Níger
F. Senegal
F
Lago
Volta
Lago Chao
Lago
Nasser
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C
Lago
Kariba
Lago
Malawi
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Tanganika
Lago
Victoria
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GEOMORFOLOGÍ A DE ÁFRI CA
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 138–
... esnivel
01. Lageomorfologíaeslacienciaqueestudiael ori-
gen, laestructura, importanciay laevoluciónde:
A) lasrocas
B) lasunidadestopográficas
C) lossuelos
D) losminerales
E) laformageométricadelatierra
02. El fundador delageomorfologíacientíficafue:
A) Enmanuel Martone
B) Alexander VonHumboldt
C) WilliamMorrisDavis
D) J amesHutton
E) HoraceBenedict deSaussure
03. Losgrandesprocesosqueexplicanel origeny la
evolucióndelasunidadesgeomorfológicas, son:
A) losprocesosgeológicosy cosmológicos
B) los procesos geodinámicos endógenos y
exógenos
C) losprocesostectónicosy antrópicos
D) losprocesosclimáticosehídricos
E) lanoosferay latectónicadeplacas
04. Losrelievesestructuralessondeorigen:
A) climático
B) tectónico
C) exógeno
D) cosmológico
E) antrópico
05. No esunrelievesuperestructural:
A) lascordilleras
B) lasgargantasfluviales
C) losfiordos
D) lasplaniciesaluvionicas
E) lascanterasantrópicas
06. ¿Quésistemas orográficos establecen los limites
entreEuropay Asia?
A) Pirineosy Apeninos
B) Cáucaso y Urales
C) Cárpatosy Dináricos
D) Kjöleny Cantabricos
E) SierraMorenay SierraMadre
07. El grancañóndel Colorado calificado como el mas
largo del mundo esunrelievedetipo:
A) tectónico
B) estructural
C) volcánico
D) intrusivo
E) superestructural
08. Asiaesel continentemasextenso delaTierray el
quepresentalosmayoresdesnivelesdelasuperfi-
cieterrestre, tienecomo centro orográfico:
A) el sistemadelosmontesHimalaya
B) el sistemadelosmontesKuenLun
C) el sistemadelosmontesAltai
D) el sistemadelosmontesZagros
E) el sistemadelosmontesTienShan
09. ¿Quésistemas montañosos selocalizan sobrela
PenínsulaIbérica?
A) SierraNevaday Apeninos
B) MontesCarpatosy Peninos
C) Montesalpinosy Dinaricos
D) SierraMorenay Cantabricos
E) SierraMaestray SierraMadre
10. Constituyelacordilleracontinental maslargade
laTierra, y lamasaltadel hemisferio occidental:
A) losMontesHimalaya
B) LosMontesUrales
C) LacordilleradeLosAndes
D) LasMontañasRocallosa
E) LosAlpesKilamanjaro
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 139–
... esni vel
11. El canal o estrecho quepermitelanavegaciónen-
treel Oceáno Atlántico y el Mar Mediterráneo es:
A) el canal delaMancha
B) el canal deSuez
C) el estrecho deGibraltar
D) el estrecho deBeringia
E) el canal deMozambique
12. Sonaccidenteslitoralesqueformanpartedelacosta
australiana:
A) El golfo deTonkíny lasislasMarshall
B) El estrecho deBassy el golfo decarpentaria
C) LapeninsuladeJ utlandiay laPuntaGallinas
D) LaislaMarajó y el estrecho deDardanelos
E) La península de Kamchatka y el golfo de
Sidra
13. LagranllanuraSarmáticaseextiendealo largo y
ancho del territorio de:
A) Rusia B) Pakistán
C) Irak
D) China E) Mongolia
14. ¿Cuál delossiguientesaccidentesno corresponde
al continenteafricano?
A) golfo deGabes
B) ladepresióndeOckavango
C) lamontañaRuvenzori
D) lapenínsuladeKola
E) lamesetadeEtiopía
15. Marquelo incorrecto enlassiguientesafirmacio-
nes:
A) WhilheneslamontañamasaltadeOceanía
B) Tajamulco es la montaña mas alta de la
Antártida
C) Kibo eslamontañamásaltadeAfrica.
D) Elbruz eslamontañamásaltadeEuropa
E) Aconcagua es la montaña más alta de
América.
16. El punto masbajo delasuperficiecontinental es
A) lacubetadel Mar Muerto
B) lacubetadel ValledelaMuerte
C) ladepresióndel Assar
D) ladepresióndeEyre
E) lacubetadel Mar Caspio
17. Lamesetamas extensay demayor altitudenel
mundo es:
A) Matabeles
B) Tibet
C) Matto grosso
D) Altai
E) Ruwensori
18. El cabo masoriental deAméricaes
A) Race
B) Branco
C) deSanRoque
D) Finisterre
E) SanLucas
19. El estrecho deLaFloridaseubicaentre:
A) Mozambiquey Madagascar
B) Españay Marruecos
C) Cubay Miami
D) Asiay America
E) Groenlandiay Quebec
20. ¿Cuál delossiguientesaccidenteslitoralesfacili-
tanlaconstruccióndeuncorredor bioceánico?
A) ensenadas
B) golfos
C) istmos
D) cabos
E) penínsulas
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 140–
... esnivel
Geografía
CAPÍ TULO XI I Y XI I I
01. Laplataformacontinental másextensadel Perú esta
comprendidaentre:
A) LapenínsuladeFerrol y laislaFoca
B) LaislaLobosdeTierray laislaSanGallán
C) LaBahíadePaitay lapuntaBalcones
D) LaislaEl Frontóny lapenínsuladeParacas
E) LapuntaAgujay el cabo deCapones
02. Formapartedel Zócalo continental:
A) el talud
B) lallanuraabisal
C) ladorsal deNazca
D) el lecho oceánico
E) lafosaabisal
03. Unadelascaracterísticasdelaplaniciecosteraes:
A) poseellanurasaluvionicasy eolicas
B) esunaregióndondepredominalosfenomenos
deremosiónenmasa
C) esunallanurahidrosaturada
D) eslaregióngeomorfologicamasinhospitadel
Perú
E) esmasextensaenel Departamento deLima
04. ¿Cuál de los siguientes relieves selocaliza más
proximo alasalinadeOtuma?
A) lapeninsuladeParacas
B) ladepresióndeChilca
C) lapampaYesera
D) el valledeAtico
E) labahíadeSamanco
05. ¿Cuál eslabahíaeislamasextensadel Perú?
A) Samanco y El Fronton
B) Paitay SanLorenzo
C) Sechuray LobosdeAfuera
D) Paracasy Perica
E) Ancony LobosdeTierra
06. Lostablazossonterrazasmarinasqueestánenpro-
ceso delevantamiento quesecaracterizanpor:
A) contener petróleo
B) ser lasáreassalitrerasdel país
C) ser partedelacordilleracostera
D) formar islasy bahías
E) ser losterrenosmasaltosdelacosta
07. Es el relievequetieneungranpotencial parala
expansióndelaagriculturaenlacosta:
A) laspampas
B) lasdepresiones
C) lasplayas
D) losesteros
E) lostablazos
08. ¿Qué relievesubmarino es la región nerítica y
fótica?
A) llanuraabisal
B) zócalo continental
C) taludcontinental
D) fosaoceánica
E) plataformacontinental
09. Enel relievecosteño, mientras que.... seconfor-
manpor acumulaciones o rellenos demateriales
nivelados.... sonbloquesniveladoslevantadosde
lacorteza:
A) laspampas- lostablazos
B) losvalles- lasestribacionesandinas
C) lostablas- lasislas
D) laslomas- losmorros
E) lasdepresiones- laspampas
10. ¿Quépuntasselocalizanal sur del Departamento
deIca?
A) Islay y Coles
B) Agujay Negra
C) Pariñasy Balcones
D) Guañapey Carreta
E) SanNicolásy SanAntonio
Geomorfología Submarina - Litoral y Costera
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 141–
... esni vel
Geografía
11. Losnumerososconosdeyectivosqueselocalizan
alo largo delafranjacostera, son
A) lasáreassalitrerasdel país
B) restosdelaantiguacordilleracostera
C) losrelievesmásurbanizadosdel país
D) laszonasdemayor transgresiónmarina
E) losconospetrolerosdel Perú
12. Losvallesmásextensosdelacostaperuanaselo-
calizan:
A) enlacostacentral
B) enlacostanorte
C) enlacostasur
D) cercaal litoral
E) lejosdel litoral
13. Ladunamásgrandedel Perú es...... y selocaliza
enel Departamento de....
A) Pur Pur - LaLibertad
B) Chinguillo - Ancash
C) Lomo deCorvina- Lima
D) Paracas- Ica
E) Pasamayo - Lima
14. Es el relieve de mayor valor económico en la
costa:
A) lasterrazasmarinas
B) lasdunas
C) lascubetas
D) lascolinas
E) losconosdeyectivos
15. Lascubetascosterassonimportantesporqueper-
mitelaexistenciade:
A) laslomas
B) lasalbúferas
C) losmiradores
D) lasplayas
E) losesteros
16. Lapenínsulamasgrandedel Perú es:
A) Paracas
B) Illescas
C) Chucuito
D) Ferrol
E) Copacabana
17. No formapartedel litoral peruano del Titicaca
A) el itsmo deYunguyo
B) el estrecho deTiquina
C) lapenínsuladeCapachica
D) el canal deCapones
E) el golfo dePaucarcolla
18. El litoral peruano secaracterizapor:
A) ser muy accidentado
B) su escasalongitud
C) ser poco irregular
D) ser totalmenterocoso
E) su orientaciónlineal
19. LaciudaddePuno selocaliza:
A) sobrelapenínsuladeIlave
B) muy cercadelaislaSoto
C) muy cercaalabahíadePaucarcolla
D) frenteal golfo dePomata
E) entreel estrecho deYunguyo y laislaSol
20. ¿Cuál esel valleazucarero y arrocero masexten-
so enlacostaperuana?
A) Caplinay Chira
B) Chicamay J equetepeque
C) Camanay Fortaleza
D) Chicamay Pativilca
E) Paramongay J equetepeque
21. Laspampascosterassonllanurasquesehanfor-
mado por:
A) meteorizacióny erosión
B) transportey sedimentación
C) intemperismo y litificación
D) tectonismo eisostasia
E) fracturacióny erosión
22. Respecto alaubicacióndelascubetascosterasla
relaciónincorrectaes:
A) Otuma- Ica
B) Huacho - Lima
C) Minañamuc - Piura
D) Cañamac - Lambayeque
E) Chilca- Ica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 142–
... esnivel
23. Lasfosasmasprofundasdel Perú selocalizanfrente
alosDepartamentosde
A) Piuray Moquegua
B) Limay Tacna
C) Arequipay Ancash
D) Icay LaLibertad
E) Piuray Arequipa
24. LagranciudaddeLimaMetropolitanaseextien-
deprincipalmentesobrecolinas, vallesy ..............:
A) pampas B) cubetas
C) playas
D) dunas E) esteros
25. Enlacostaperuanalosvallesinteriores, sonaque-
llosvalles......... :
A) queselocalizanlejosdel litoral
B) quetienenaltaproducciónagrícola
C) destinadosalasplantacionesindustriales
D) encerradospor lasgrandesciudades
E) transversalesdegranextensión
26. ¿Cuál delassiguientespuntasmarcael punto más
occidental del territorio continental peruano?
A) lapuntaColes
B) lapuntaPariñas
C) lapuntaBalcones
D) lapuntaHuacaprieta
E) lapuntaGuañape
27. Lamayoríadelostablazoscomo Máncora, Restín,
LaBrea, etc, selocalizanenel Departamento de:
A) Ica B) Lima
C) Ancash
D) Piura E) LaLibertad
28. ¿Cuál delos siguientes accidentes litorales del
Titicacano perteneceal Perú?
A) lapeninsuladeCapachica
B) el golfo deTaraco
C) el golfo dePomata
D) lapenínsuladeChucuito
E) el itsmo deYunguyo
29. ¿Cuál delos siguientesvalles costeros, no es un
valleinterior?
A) Chira B) Ingenio
C) Palpa
D) Barranca E) J equetepeque
30. Lasplayascomo Huanchaco alo largo del litoral
peruano sonrelievesqueseformanpor:
A) erosióneólica
B) acumulacióndealuviones
C) sedimentaciónkárstica
D) sedimentacióndedetritos
E) petrificacióndecantosrodados
31. LaisladeChinchaesnotableporque:
A) eslamásextensadel Perú
B) eslamásricaenguano
C) eslamásproximaalacosta
D) eslaislamasoccidental del Perú
E) tieneubicaciónestratégica
32. El punto másbajo delasuperficiecontinental del
Perú es:
A) LadepresióndeUcamara(Loreto)
B) LacubetadeSechura(Piura)
C) LacubetadeOtuma(Ica)
D) LadepresióndeCañamac (Lambayeque)
E) Ladesembocaduradel río Yavarí (Loreto)
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 143–
... esni vel
33. Desdeel punto devistageomorfológico el territo-
rio peruano secaracterizapor:
A) tener unasuperficieconligerasvariaciones
altimetricas
B) tener unatopografiacomplejay desnivelada
C) ser el unico masaccidentado deAmérica
D) lacontinuidady uniformidaddesusrelieves
E) mostrar una superficie en gran parte
montañoso
34. Lascuatro grandesunidadesgeomorfologicasdel
Perú no estarepresentado por:
A) el GranGeosinclinal Marino
B) laPlanicieCostera
C) laGranCordilleraAndina
D) lallanuradel Amarumayo
E) el GranLlano Amazónico
35. Desdeel punto devistadelageomorfología, el 70%
del territorio continental peruanosecaracterizapor
ser:
A) montañoso
B) llanura
C) ungranhorts
D) inacsecible
E) superior alas1000mdealtitud
36. Lagrancomplejidadtopográficadel Perú esel re-
sultado delainteracciónpermanente, principalmen-
tede:
A) el hombreperuano sobresu territorio
B) el tectonismo conlosprocesosclimáticos
C) ladegradaciónconlaagradación
D) laorogénesisy laepirogénesis
E) lagliptogénesisy lasedimentación
37. Eslaconsecuenciamasgrandequehagenerado la
complejidadtopográficadel territorio peruano:
A) ladiversidaddesuelos
B) ladiversidadsociológica
C) ladiversidadclimática
D) lavariedadflorística
E) lacomplejidady síntesisgeográfica
38. Lagrandiversidaddebiomasy ecosistemasque
tieneel territorio peruano sefundamentaensu:
A) ubicacióntropical
B) lavariedaddesu topografía
C) variedadclimática
D) discontinuidadedafológica
E) escaso desarrollo urbanoindustrial
39. LapresenciadelaCordilleraAndinasobrenues-
tro territorio continental, demuestraqueel Perú es
unpaís:
A) volcánico
B) sísmico
C) paisinvencible
D) paissubdesarrollado
E) paispoco civilizado
40. Parael sabio Antonio Raimondi, el Perú
A) esunpaísburdel
B) escomo unpapel arrugado
C) esel planetaTierraenminiatura
D) esunpaisparaingenieros
E) esunaecuacióndengrados
Geografía
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 144–
... esnivel
CAPÍTULO X: Circulación - Mercados
01. Esel intercambio sinlapresenciadel dinero:
A) Indirecto B) Capitalista
C) Personal
D) Simple E) Directo
02. Esel lugar dondehay interaccióndel comprador y
vendedor:
A) Intercambio B) Polo económico
C) Flujo económico
D) Mercancía E) Mercado
03. Mercado dondesenegocian recursos necesarios
paralaproducción:
A) deservicios B) debienes
C) informal
D) decapitales E) defactores
04. Unacaracterísticadel intercambio indirecto que
lo diferenciadel truequees:
A) el maslento
B) laexistenciadel precio
C) lapresenciadeproductos
D) el uso dedinero
E) ladivisióndel trabajo
05. Mercado dondesenegocianenpequeñascantida-
des:
A) informal
B) formal
C) temporal
D) negro
E) minorista
06. Es el mercado dondese negocian productos en
grandesvolúmenes:
A) minoristas B) temporal
C) mayoristas
D) negro E) informal
07. Mercado dondesenegociandocumentosrepresen-
tativosdeempresas(sociedadesanónimas):
A) formal B) bursátil
C) negro
D) controlado E) temporal
08. Esaquel mercado queaparecepor campañas, de
maneraestacional:
A) temporal B) permanente
C) informal
D) negro E) defactores
09. Cuando enel mercado sealterael ordenamiento
legal, vendiendo productos adulterados, estamos
enunmercado:
A) negro B) informal
C) defactores
D) formal E) irregular
10. Señaleenquemercado lasfamiliassonofertantes
desusrecursos:
A) debienesy servicios
B) informales
C) defactores
D) temporal
E) negro
... es nivel
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 145–
... esni vel
Economía
11. Señalequealternativano representaunflujo no-
minal:
A) salarios
B) intereses
C) pago desueldos
D) gananciasdeempresa
E) produccióndebienes
12. Elemento delacirculacióndeterminanteparaagi-
lizar el intercambio:
A) mercado
B) dinero
C) empresa
D) transporte
E) pesasy medidas
13. No esunelemento delacirculación:
A) transporte
B) comerciantes
C) dinero
D) mercado
E) tasadeinterés
14. Cuando el gobierno fijalosprecios, genera:
A) mercado negro
B) equilibrio demercado
C) distribuciónequitativa
D) mercado informal
E) mercado bursátil
15. Mercado dondesetransanproductos engrandes
volúmenes:
A) mayorista B) minorista
C) cerrado
D) abierto E) informal
16. El contrabando esuncaso típico demercado:
A) negro
B) informal
C) temporal
D) abierto
E) bursátil
17. Lacorrientedecomprasy ventasconstituyen:
A) flujo real
B) flujo monetario
C) flujo nominal
D) poloseconómicos
E) polosdefactores
18. Mercado caracterizado por presentar restricciones
paralacomprao ventadeproductos:
A) abierto
B) cerrado
C) temporal
D) informal
E) negro
19. Losdospoloseconómicosson:
A) familiasy mercados
B) empresasy mercado
C) mercado y dinero
D) familiasy empresas
E) productoresy empresas
20. Enel mercado defactores:
A) lasfamiliasdemandanbienes
B) lasempresasofertanservicios
C) lasfamiliasofertanproductos
D) lasempresasadquierenmercados
E) lasfamiliasofertanfactores.
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 146–
... esnivel
Economía
CAPÍ TULO XI
Modelos de Mercado
01. Segúnel modelo demercado decompetenciaper-
fecta, el .............................. seestebleceenel mer-
cado, enlacual no puedeninfluir vendedores ni
compradores.
A) nivel deventas
B) beneficio
C) ingreso
D) precio
E) costos
02. Encompetenciaperfectano existe:
A) punto deequilibrio
B) muchosvendedores
C) precio deequilibrio
D) preciosmonopólicos
E) libreconcurrencia
03. El modelo decomptenciaperfectano presentael
supuesto:
A) libremovimiento defactores
B) transparenciaenel mercado
C) productoshomogeneos
D) existenciadeunsolo comprador
E) atomicidaddel mercado
04. Laausenciadeinformacióncompletaencuanto a
lascaracterísticasdelosproductos, lospreciosdis-
ponibles, etc. No espropiadeun:
A) Mercado Monopólico
B) Mercado decompetenciaperfecta
C) Mercado oligopolico
D) Cartell
E) Mercado decompetenciaimperfecta
05. Unacaracterísticadelasociedadcapitalistaesla
............................ delos capitales quegenera el
predominio delos...........................
A) inversión- industriales
B) acumulación- bancos
C) libertad- capitalistas
D) competencia- empresarios
E) concentración- monopolios
06. Losrestaurantes, farmacias, y peluqueriasconsti-
tuyenejemplosdemercadosde:
A) Monopsonio
B) Monopolio
C) Oligopolio
D) Competenciaperfecta
E) CompetenciaMonopolística
07. Cuando unnúmero deempresasdeunaindustria
seunenconmirasdefunsión, entoncessedenomi-
na:
A) Competenciamonopolítica
B) Oligopolio
C) Monopolio natural
D) Trust.
E) Cartell
08. Característicadecompetenciaimperfecta:
A) Libreconcurrencia
B) Precio deequilibrio
C) Atomicidad
D) Existenciadebarreras
E) Empresassinpoder demercado
09. Laexistenciadepoder demercado sepresentaen:
A) el monopolio impuro
B) lacompetenciamonopolistica
C) el oligopolio
D) lacompetenciaperfecta
E) lacompetenciaimperfecta
10. Laestructurademercado enlacual el precio se
establecepor accióndelaofertay lademandaes:
A) El monopolio
B) El oligopolio
C) Lacompetenciaimperfecta
D) Lacompetenciaperfecta
E) El cartell
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 147–
... esni vel
Economía
11. Unsupuesto delacompetenciaperfectaes:
A) Barrerasalaentradadeempresas
B) Intervencióndel Estado
C) El producto eshomogéneo
D) Productoresconpoder demercado
E) El producto esdiferenciado
12. Respecto alacompetenciaperfectaseñalelo inco-
rrecto:
A) Producto homogéneo
B) Atomicidad
C) Libertaddeentradaal mercado
D) Existenciadepreciosoficiales
E) Transparencia
13. El supuesto dela atomicidad enla competencia
perfectahacereferenciaaquelosagentespartici-
pantessean:
A) Muchosy organizados
B) Conpoder demercado
C) Muchos, pequeñosy no organizados
D) Muchos coninformación
E) Conproductosdiferenciados
14. Encompetenciaperfectaseconsideraqueel mer-
cado seajustaautomáticamente, no siendo enton-
cesnecesario:
A) Laley delaofertay lademanda
B) Laintervencióndel estado
C) Lamano invisible
D) El Producto homogéneo
E) Latransparencia
15. Si en el mercado los compradores o vendedores
puedeninfluir enel precio del producto entoncesa
esteseledenominamercado:
A) Decompetenciapura
B) Decompetenciaimperfecta
C) Decompetenciaprefecta
D) Delibrecompetencia
E) Decompetenciaatomística
16. El oligopolio esaquellasituaciónenlacual:
A) existenun solo productor
B) lasempresassefusionanenunasola
C) pocosproductoresdominanel mercado
D) losproductoresseponendeacuerdo
E) existeunsolo comprador
17. Señalecual no esunacaracterísticadela compe-
tenciaperfecta:
A) transparencia
B) libremovimiento defactores
C) producto generado eshomogéneo
D) intervencióndel gobierno
E) atomicidad
18. Enlacompetenciaimperfectano existe:
A) barreraseconómicas
B) productosdiferenciados
C) atomicidaddemercado
D) poder demercado
E) libertaddeingreso deempresas
19. Laexistenciademuchoscompradoresy vendedo-
res pequeños respecto al tamaño demercado es
propiade:
A) el oligopolio
B) el monopolio
C) el cartell
D) lacompetenciaperfecta
E) el monopsonio
20. El modelo decompetenciaperfectano considera:
A) latransparenciademercado
B) laintervencióndel estado
C) producto homogéneo
D) laotomicidaddemercado
E) lainexistenciadebarreras
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 148–
... esnivel
Economía
CAPÍ TULO XI I
Monopolio
01. Enel caso delosmonopoliosnaturalessepresenta
que:
A) El costo variableno varia
B) Laproduccióntiendeaser pequeña
C) El costo medio se reduce al aumentar la
producción
D) Ocurreentodo tipo deproducto
E) Sólo el gobierno los crea
02. El acuerdo entreempresasparadominar el merca-
do controlando lospreciosy laproducciónsede-
nomina:
A) El Trust.
B) El monopolio
C) El oligopolio
D) El cartell
E) El monopsomio
03. Unacaracterísticaenel caso del cartell esquelas
empresas:
A) Sefusionan
B) Pierdensu capacidadadministrativa
C) Establecenunprecio muy bajo
D) Mantienensu autonomíaadministrativa
E) Establecencadaunasu precio
04. Lacreacióndeuntrust implica:
A) El acuerdo entreempresas
B) Lacompetenciaentrepocasempresas
C) La fusión de empresas para dominar el
mercado
D) Ladisminucióndelosprecios
E) Unamayor competenciaenel mercado
05. Respecto alosmonopolios, laConstituciónperua-
no señalaque:
A) Sólo lo creael Estado
B) No puedenexistir enel país
C) Estanprohibidos
D) Seprohibeel abuso del poder monopólico
E) No sonasunto deella
06. El estudio del monopolio y otrasformasdemerca-
do inperfectosesrealizado por:
A) Lamacroeconomía
B) Laeconomíadescriptiva
C) Lamicroeconomía
D) Lapolíticaeconómica
E) Laeconomíanormativa
07. El oligopolio esaquellasituaciónenlacual:
A) Unproductor dominael precio
B) Pocosproductoresdominanel mercado
C) Pocoscompradorescontrolanel mercado
D) Muchosempresariosdominanlaproducción
E) Existeacuerdo entrelasempresas
08. La interdependencia conjetural es propia de un
mercado organizado como:
A) Monopolio
B) Oligopolio
C) Competenciaperfecta
D) Monopsonio
E) Trusll
09. Si existeunasolaempresademandantedeunpro-
ducto entoncesesto conformaun:
A) Monopolio
B) Cartell
C) Trust
D) Monopsonio
E) Monopolio decoalición
10. Si existeunsolo comprador frenteaunsolo ven-
dedor entoncesexiste:
A) Competenciamonopolística
B) Cartell
C) Unmonopolio bilateral
D) Trust
E) Monopsonio
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 149–
... esni vel
Economía
11. El monpolio ensu formaextremaserefiereala
existenciade:
A) Ungrupo deproductores
B) Unacuerdo entreempresarios
C) Unasolaempresaquedominael mercado
D) Unafusióndeempresas
E) Lacompetenciaentregrandesempresas
12. Enel caso deunmonopolio, laempresadominael
mercado debido aque:
A) Tienealgunoscompetidores
B) Noexisten sustitutosperfectosdesu producto
C) Su producto esdemejor calidad
D) Losconsumidoresestánorganisados
E) El gobierno lo protege
13. El poder demercado del monopolio radicaenque
el producto quecontrola:
A) esdecarácter suntuario
B) tienemuchossustitutos
C) no esimportanteenlacanastadeconsumo
D) no tienesustitutosperfectos
E) esproducido por otrosempresarios
14. Si dos empresas se unen buscando dominar el
mercado lainstitucióndel Estado quesancionará
estaacciónes:
A) El Congreso
B) El MEF
C) El Indecopi
D) LaSunat
E) LaConasev
15. Es denominado monopolio por el lado dela de-
manda:
A) el monopolio bilateral
B) el monopolio decoalición
C) el monopsonio
D) lacompetenciamonopolista
E) el monopolio puro
16. El monopolio bilateral el precio resultantesurge
por:
A) ley delaofertay lademanda
B) disponibilidadlegal
C) competenciaatomistica
D) negociación
E) ley del mercado
17. Si existeungrupo deempresasinterdependientes
quedominanel mercado seconformaun...............
pero si seponendeacuerdo entoncesconforman
un..................
A) trust - cartell
B) cartell - oligopsonio
C) oligopolio - cartell
D) holding- trust
E) consorcio - duopolio
18. El monopolio natural secaracterizapor
A) disminucióndesuseconomíasdeescala
B) aumento permanentedel costo unitario
C) tendenciadecrecientedel costo medio
D) tener unaofertaelástica
E) producir sólo enel sector primario
19. La empresadeagua potableSEDAPAL por sus
característicasdesolo productor enel mercado el
producto no poseesustitutoses:
A) Duopolio
B) Monopsonio
C) Monopolio Bilateral
D) Monopolio Puro
E) Trust
20. En la ciudades mineras de Cerro de Pasco,
Morococha, etc enlaqueunaempresaconstituye
lafuenteprincipal deocupación, laúnicademan-
dantedefuerzadetrabajo:
A) Monopolio Natural
B) Monopolio Puro
C) Monopolio
D) Monopsonio
E) oligopolio
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 150–
... esnivel
Economía
CAPÍ TULO XI I I
Demanda - Elasticidad
01. Eslacantidaddebienesy serviciosqueunconsu-
midor estádispuesto aadquirir:
A) Lademanda
B) Laoferta
C) El mercado
D) El intercambio
E) Lasventas
02. Por lacaracterísticaconcurrentedelanecesidad,
el consumidor, parasatisfacer prioritariamenteuna
necesidad, consideraprimero:
A) El precio debien y el precio delos demás
bienes
B) Susgustosy lapublicidad
C) El precio del bieny lapublicidad
D) El precio del bieny susingresos
E) El precio del bieny su ingreso monetario
03. Larelacióninversaentreprecio y cantidad, expre-
sala:
A) Ley dedemandadependientenegativa
B) Ley deofertadependientepositiva
C) Ley demercado
D) Ley deofertadependientenegativa
E) Ley dedemandadependientepositiva
04. Unadelassiguientesalternativasno influyeenel
consumo delasfamilias:
A) El precio del bien
B) El precio delamateriaprimaparaproducir
el bien
C) El ingreso monetario
D) Losgustos
E) Lasexpectativas
05. A y B sonbienescomplementarios. Si el precio del
bienA seincrementalademandadel bienB.
A) Aumenta
B) Disminuye
C) Permanececonstante
D) Aumentanambos
E) Disminuyenambos
06. A y B sonbienessustitutos. Si el precio del bienB
disminuyelademandadel bienA.
A) Aumenta
B) Disminuye
C) Permanececonstante
D) Disminuyenambos
E) Aumentanambos
07. Undesplazamiento hacialaderechadelacurvade
demanda, expresa:
A) Unaumento delademanda
B) Unadisminucióndelademanda
C) Unadisminucióndel precio
D) Unadisminucióndel ingreso monetario
E) Unadisminucióndelosgustos
08. Si el precio del bien ......................., la cantidad
demandadadeunbien...........................
A) aumenta- aumenta
B) aumenta- disminuye
C) aumenta- no cambia
D) disminuye- disminuye
E) disminuye- no cambia
09. Los bienesqueno tienesustitutospresentanuna
demanda:
A) Totalmenteelástica
B) unitaria
C) rígida
D) relativamenteelástica
E) perfectamenteelástica
10. Al vendedor deunproducto leconvendríadismi-
nuir el precio paraincrementar susingresostota-
les, cuando lademandadel producto sea:
A) rígida
B) elástica
C) perfectamenteinelástica
D) unitaria
E) inelástica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 151–
... esni vel
Economía
11. Si unareduccióndel precio deunbienhaceincre-
mentar lacantidaddemandadaenmayor propor-
ciónquelacaidadel precio entoncesel producto
tieneunademanda:
A) negativa B) elástica
C) rígida
D) inelástica E) unitaria
12. Laelasticidadmidelavariaciónen.............. ante
unavariaciónenel nivel deprecio:
A) el costo deproducción
B) lainversiónnacional
C) lacantidaddemandada
D) el nivel delosintereses
E) losgustos
13. Si laelásticidadprecio delademandaesmayor a
launidadentoncessedicequelademandaes:
A) perfectamenteelástica
B) inelástica
C) unitaria
D) elástica
E) perfectamenterígida
14. Si el coeficientedeelasticidadesmenor alauni-
dadentonceslademandaes:
A) totalmenteelástica
B) dependientepositiva
C) totalmenteinelástica
D) relativamenteinelástica
E) totalmenterígida
15. Si lademandaesrelativamenteelásticaentonces
el valor del coeficientedeelásticidades:
A) mayor alaunidad
B) infinito y positivo
C) menor alaunidad
D) igual alaunidad
E) igual acero
16. Si lavariaciónporcentual enlacantidaddeman-
dadaesigual alavariaciónenel nivel deprecios
entonces:
A) lademandaeselástica
B) lademandaesunitaria
C) lademandaesinelástica
D) lademandaesrígida
E) lademandaeshorizontal
17. Si lavariacióndelacantidaddemandadaesma-
yor alavariaciónenel precio entonces:
A) lademandaesunitaria
B) el coeficientedeeslásticidadescero
C) lademandaesrelativamenteelástica
D) el coeficientedeelásticidadesuno
E) lademandaestotalementerígida
18. Si lavariaciónenlacantidaddemandadaesme-
nor alavariacióndel precio entonces:
A) lademandaeselástica
B) lademandaesunitaria
C) lademandaesrígida
D) lademandaesinelástica
E) el coeficientedeelásticidadesuno
19. Si lavariaciónenel precio no generaningúncam-
bio enlacantidaddemandadaentoncesescorrecto
que:
A) lademandaestotalmenteelástica
B) el coeficientedeeslásticidadeselevado
C) lademandaesprefectamenteinelástica
D) lademandavaríacontinuamente
E) el coeficientedeelásticidadesuno
20. Respecto au producto condemandainelásticaes
correcto:
A) tienemuchossustitutos
B) su demandaesunitaria
C) su demandaesinvarianle
D) tienepocossustitutos
E) el coeficientedeelásticidadesuno
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 152–
... esnivel
01. El Parienteconsanguineo detercer grado enlínea,
esel:
A) Hermano B) Tío
C) Padre
D) Primo E) Suegro
02. El parentesco entreel cónyugey losparientesdel
otro cónyuge, sedenominaparentesco:
A) Civil
B) Por afinidad
C) Matrimonial
D) Conconsanguinidad
E) Social
03. Laadopcióndaorigenal parentesco:
A) Por afinidad
B) Social
C) Civil
D) Enlíneacolateral
E) Defacto
04. Entrehermanos, existeparentesco:
A) Deprimer grado enlínearecta
B) Detercer grado enlíneacolateral
C) Sólo enlínearecta
D) Desegundo grado por afinidad
E) Desegundo grado enlíneacolateral
05. Funcióndelafamiliarelacionadaconlaplanifica-
ciónfamiliar:
A) Económica B) Educativa
C) Biológica
D) Asistencial E) Socializadora
CAPÍTULO X: Matrimonio
06. El régimendetutelaculmina, por lo general, cuan-
do el tulelado adquiere:
A) Lamayoría deedad
B) Laplenacapacidaddegoce
C) Laadolescencia
D) Catorceañosdeedad
E) Incapacidaddeejercicio
07. Estánimpedidosparacontraer matrimonio los:
A) Procesadosjudicialmente
B) Homosexuales
C) Quesufrenenfermedadescontagiosas
D) Toxicómanos
E) Mayoresde16 años
08. Espartedelasobligacionesrecíprocasdelos cón-
yugesentresí:
A) Lasociedaddegananciales
B) El deber decohabitación
C) Lapaternidadresponsable
D) Lapatriapotestad
E) Lafiliación
09. Enel régimendesociedaddegananciales, escon-
siderado como partedelosbienespropios, los:
A) Adquiridos duranteel matrimonio
B) Quecadacónyugeaportael matrimonio
C) Sueldosy salarios
D) Frutosquegeneranlosbienespropios.
E) Deuso personal
10. No estánimpedidosdecontraer matrimonio entre
sí:
A) Losmayoresde14 años
B) Parientes consangüíneosenlínearecta
C) Loscuñados
D) Losprimoshermanos
E) Parientesafinesenlínearecta
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 153–
... esni vel
01. Régimenpatrimonial enel cual cadacónyugecon-
servalaplenapropiedad, administracióny dispo-
sicióndesusbienes, sinqueexistanbienescomu-
nesparaamboscónyuges.
A) Sociedadconguyal
B) Sociedaddegananciales
C) Separacióndepatrimonios
D) Unióndehecho
E) Separacióndecuerpos
02. Estálegalmentepermitido el matrimonio entre:
A) loscuñados
B) losprimoshermanos
C) el adoptantey el adoptado
D) losparientespor afinidadenlínearecta
E) losconsangüíneosdesegundo grado
03. Presentan impedimiento absoluto para contraer
matrimonio:
A) losprimoshermanos
B) losniñosy adolescentes
C) losciegosy sordos
D) losconvivientes
E) lossentenciados
04. El vínculo matrimonial quedadisuelto con:
A) el nuevo matrimonio deuno deloscónyuges
B) laseparacióndecuerpos
C) el abandono dehogar injustificado
D) lasentenciajudicial dedivorcio
E) el findelasociedaddegananciales
05. No escausal paralaseparacióndecuerpos:
A) enjuicio grave
B) adulterio
C) homosexualidadsobreviniente
D) violenciafísica
E) insolvenciaeconómica
06. No esunefecto del matrimonio:
A) gobierno conyugal del hogar
B) asistenciarecíproca
C) hacer vidacomún
D) sociedadesgananciales
E) lasevicia
07. No esunacausal delaseparacióndecuerpos:
A) el adulterio
B) lasevicia
C) abandono dehogar
D) enfermedaddeuno deloscónyuges
E) la homosexualidad sobreviviente al
matrimonio
08. Esel acto legal queponefinatodo vínculo matri-
monial:
A) Separacióndecuerpos
B) Divorcio
C) Sevicia
D) Separacióndegananciales
E) Adulterio
09. Documento mediantael cual el testador expresa
su voluntadenlatransferenciadebienes:
A) albacea
B) testamento
C) causante
D) legítima
E) masahereditaria
10. El ministerio deSalud a través del INPPARES
buscaencaminar lafunción........... delafamilia
A) Socializadora
B) Biológica
C) Económica
D) Protectora
E) Formativa
Ed. Cìvica
CAPÍ TULO XI
Desintegración Familiar
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 154–
... esnivel
Ed. Cìvica
CAPÍ TULO XI I
Sucesiones
01. El derecho desucesionesregula:
A) quienadministra lapropiedad dentro dela
familia
B) la transferencia de las propiedades quien
fallece
C) lascondicionesparael mejor uso delosbienes
matrimonialesheredados
D) lascondicionessocialesdelatransmisióndel
patrimonio familiar
E) los mecanismos legales paralatransacción
debienespatrimoniales.
02. Cuando el causanteno ha dejado testamento, la
sucesiónsedenomina:
A) sucesiónintestada
B) sucesiónjudicial
C) sucesióntestamentaria
D) declaratoriadeherederos
E) testamento notarial
03. Si el cuasantemueresindejar testamento, lahe-
renciacorrespondea:
A) losherederosvoluntarios
B) losherederosforzosos
C) losherederosdeprimer ordensolamente
D) el cónyugey loshijosúnicamente
E) loslegatarios
04. Laporcióndisponibleconstituyelaúnicapartede
lamasahereditariadestinadaa:
A) losherederosforzosos
B) el albacea
C) losdescendientes
D) loslegatarios
E) losascendientes
05. A lapartedelamasahereditariaquerecibenlos
legatarios, seledenomina:
A) legatario
B) legítima
C) albacea
D) porcióndisponible
E) sucesiónintestada
06. Porcióndelamasahereditaria, queenformafor-
zosa, esparalosherederos, sedenomina
A) legítima B) legado
C) albacea
D) prenda E) herencia
07. Seencargadeadministrar laherencia:
A) tutor B) albacea
C) notario
D) curador E) hijo mayor
08. Documento dondelaúltimavoluntaddel causan-
te:
A) legado
B) declaratoriadeherederos
C) testador
D) cartapoder
E) testamento
09. Sonconsideradosherederosdesexto orden
A) loshermanod
B) losprimosdel causante
C) cónyugessupérstite
D) parienteslejanos
E) beneficienciapública
10. Laherencia, estáconstituidapor:
A) losderechosdel legatorio
B) losbienesdel heredero
C) bienes, derechosy obligaciones
D) solamentebienes
E) solamentederechos
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 155–
... esni vel
01. Título delaConstituciónenlaquesedelimitanlas
funcionesy atribucionesdelospoderesdel Esta-
do:
A) Del régimeneconómico
B) Del Estado y laNación
C) Delaestructuradel Estado
D) DelareformadelaConstitución
E) Del régimentranscendental
02. EslanormajurídicaconlaquelosEstadoscon-
temporáneosorganizany ordenanel poder políti-
co, señalando los lineamientos generales quese-
rándesarrolladospor loslegisladores:
A) Ley Orgánica
B) ConstituciónPolítica
C) Decreto Supremo
D) Ley Ordinaria
E) Decreto Ley
03. Correspondeal contenido esencial detodaConsti-
tuciónPolítica:
A) Señalar las penas que corresponden a los
delitos
B) Organizar y delimitar el poder político
C) Crear y regular losdiversosimpuestos
D) Designar alasprincipalesautoridades
E) Organizar el funcionamiento de cada
Ministerio
04. SegúnlaContituciónel gobierno peruano es:
A) unitario, representativo y descentralizado
B) democrático, social y soberano
C) descentralizado y desconcentrado
D) constitucional, democrático y popular
E) dictatorial y democrático
05. El elemento distintivo quediferenciaal Estado de
otrasorganizacionessocialeses:
A) el uso legitimado delafuerza
B) lacapacidaddeestablecer normas
C) labúsquedadelapaz y lajusticia
D) laplanificacióndelasactividadesproductivas
E) Labúsquedadel bienestar desusintegrantes
CAPÍ TULO XI I I
Constitución
06. Ladivisiónclásicadepoderesenlosestadoscon-
temporáneostienepor objetivo.
A) laeleccióndirectadelosrepresentantesdela
Nación
B) la independencia delas autoridades dela
Nación.
C) el fortalecimiento del Estado Monárquico
D) evitar la concentración de funciones y el
abuso del poder
E) laconsolidacióndel Poder J udicial
07. Entrelosdeberesdel Estado peruano deacuerdo a
laConstitución, tenemosqueaéstelecorrespon-
de.
A) promover el desarrollo económico
B) centralizar el poder político
C) defender lasoberaníanacional
D) defender lapaz y losderechoslaborales
E) promover laintegraciónmundial.
08. Unavez aprobadalareformaconstitucional por el
Congreso conlamayoríaabsolutadel número le-
gal desusmiembros, correspondesu ............ para
luego ser publicadaenel diario oficial.
A) ratificaciónpor el Poder Ejecutivo
B) debateenel Consejo deMinistros
C) aprobaciónpor laCorteSupremadeJ usticia
D) votaciónenel Tribunal Constitucional
E) ratificaciónmediantereferéndum.
09. TodaConstitucióntienedospartes, laorgánicay
ladogmática, aéstaúltimacorresponde:
A) laEstructuradel Estado
B) el Poder Ejecutivo
C) laReformaConstitucional
D) losDerechosfundamentales
E) el Poder Legislativo
10. A lareuniónderepresentanteselegidosparaela-
borar unanuevaConstitucióny ademásencargar-
sedelafunciónlegislativadel Estado, seledeno-
mina:
A) Poder constituido
B) Asambleacontituyente
C) Parlamento
D) Congreso constituyente
E) Poder legislativo
Ed. Cìvica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 156–
... esnivel
CAPÍTULO X: Procesos Afectivos I
01. Lasemociones seclasificansegúncomo unestí-
mulo influyeenlaactividaddeunsujeto en:
A) estenicasy profundas
B) asténicaseintensas
C) personalesy breves
D) esténicasy asténicas
E) prolongadasy breves
02. El aprecio y cariño quesentimospor nuestraher-
manaesdiferenteal quesentimospor unaamiga
debido asu:
A) intensidad B) profundidad
C) amplitud
D) intimidad E) nivel
03. “Solo unciego escapaz decomprender lo quese
sientetener esalimitación”. Estaexpresiónexpre-
sadelaafectividadsu:
A) valoración B) intimidad
C) profundidad
D) amplitud E) intensidad
04. Lacóleraquesintieronlos soldadosperuanos al
enterarsequenuestrasautoridadesdel Perú cedían
unapartedel territorio alosecuatorianosesun(a)
A) sentimiento B) pasiónnegativa
C) emoción
D) pasiónpositiva E) actitudderechazo
05. Esunacaracterísticadeunaemoción, excepto:
A) repentina
B) breve
C) circunstancial
D) producencambiosy psicológicos
E) adquirido
06. Rebecallegacontentaasu casapero luego sepone
tristeporquesu padreleniegael permiso parair a
unafiestadepromoción. Estamosanteunejemplo
de:
A) amplitud B) polaridad
C) intensidad
D) profundidad E) nivel
07. Las(los).... producencambiosenlaexpresiónfa-
cial, gestosy enlaactivaciónfisiológica
A) pasiones B) actitudes
C) sentimientos
D) emociones E) motivos
08. Cuando los sentimietos deun joven oscilan fre-
cuentementeexpresadelaafectividadsu caracte-
rísticadenominada:
A) intensidad B) profundidad
C) intimidad
D) polaridad E) amplitud
09. Rodolfo al enterarsedeladesapariciónfísicadesu
mejor amigo quedó sumido enunaprofundatris-
teza. Aqui estamos anteuna característica dela
afectividaddenominada:
A) profundidad
B) intensidad
C) constancia
D) amplitud
E) nivel
... es nivel
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 157–
... esni vel
Psicología
10. “Elenatuvo mucho miedo al sentir quesu edificio
semovia, pensó queeselevetemblor erael inicio
deunterremoto”, estaexpresiónestarelacionada
conun(a):
A) imaginación
B) sentimiento
C) estado deánimo
D) emoción
E) pensamiento
11. Lairaexpresaun(a)
A) sentimiento B) pasión
C) estadosdeánimo
D) emoción E) pasiónpositiva
12. Inésanteel robo repentino desu carterasequeda
paralizadasinpoder reaccionar rápidamente. Este
estado delajovencorrespondeaun(a):
A) estado deánimo
B) emociónasténica
C) sentimiento
D) emociónesténica
E) pasiónnegativa
13. El hipotálamo y sistemalimbico formanpartede
labasebiológicadeel(la):
A) motivación B) sentimiento
C) pasión
D) estado deánimo E) emoción
14. Sonconsideradosestadosemocionalespresentesen
todo ser humano
A) confianza- optimismo - desprecio
B) ira- placer - miedo
C) cariño - cólera- temor
D) optimismo - cariño - ira
E) ira- cólera- miedo
15. Lasemocionesestánpresentesdesdeel(la):
A) niñez
B) segundo año devida
C) nacimiento
D) segundainfancia
E) segundo mesdenacido
16. Lasemocionessecaracterizanpor producir cam-
bios:
A) enlaestructuradelapersonalidad
B) solo enlaactividadpsíquica
C) enlacapacidadintelectual
D) enlaactividadpsíquicay orgánica
E) solo ensu actividadorgánica
17. “Ricardo al enterarsequeerael ganador deuna
loteríasaltó y grito dealegría”. Estaexpresiónco-
rrespondeaun(a):
A) emociónasténica
B) estado deánimo
C) pasión
D) actitudpositiva
E) emociónesténica
18. Para ............... los cambios fisiológicos se da
simultaneamenteconlarespuestaemocional
A) Wundt
B) J ames- Lange
C) Schacter - Singer
D) Mc Dougall
E) Cannon- Bard
19. Según la teoría de las emociones de ...............
experimentamosemocionescomo resultado delos
cambiosfisiológicos
A) Cannon- Bard
B) Wundt -Singer
C) J ames- Lange
D) Schachter - Singer
E) J ames- Wundt
20. Para.............. las emociones estándeterminadas
conjuntamentepor laexcitación fisiológicay su
interpretaciónbasadaenlasclavesdel ambiente
A) Cannon- Bard
B) J ames- Wundt
C) Schachter - Singer
D) J ames- Lange
E) Schachter - Bard
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 158–
... esnivel
Psicología
CAPÍ TULO XI
Procesos Afectivos II
01. Proceso afectivo relacionado conel fondo afectivo
querodeaaunsujeto
A) prejuicio B) sentimiento
C) interés
D) estadosdeánimo E) emoción
02. “J oséal presenciar lapartidadesuspadresal ex-
tranjero quedó muy apenado”. Estaexpresiónca-
racterizaala(el):
A) sentimiento B) estado deánimo
C) temperamento
D) emoción E) actitud
03. La(el) ............. secaracterizapor ser circunstan-
cial mientrasqueel (la).... prolongado
A) pasión- sentimientos
B) sentimiento - estadosdeánimo
C) emoción- sentimientos
D) optimismo - ira
E) estado deánimo - breve
04. “J aimeesunjovenqueapesar desusdificultades
personales no pierdesu formaalegrederealizar
sustareas; expresando delaafectividadsu:
A) estado deánimo
B) sentimiento
C) emociónestenica
D) pasión
E) actitud
05. Señalelarelaciónincorrecta:
A) Sentimiento: presentes solo en los seres
humanos
B) pasión: el objeto esinsustituible
C) estadosdeánimo: fondo afectivo
D) emoción: presentessolo ensereshumanos
E) sentimiento: adquirido solo a través del
proceso desocialización
06. El optimismo quetieneunjovenpor practicar su
deportefavorito constituyeun(a)
A) estado deánimo
B) sentimiento
C) interés
D) pasión
E) emociónesténica
07. El interés permanentey constantequetieneuna
personadeir alosjuegos deazar correspondea
un(a):
A) necesidad
B) pasiónnegativa
C) sentimiento estético
D) pasiónpositiva
E) reacciónemocional
08. El estado deánimo deunapersonaestárelaciona-
do consu tipo de:
A) carácter
B) actitud
C) sentimiento
D) temperamento
E) estado emocional
09. J osefinaesunajovenqueno puededejar depen-
sar y practicar su deportefavorito al queconsidera
como partedesu vida. Esto estaexpresando enella
un(a)
A) sentimiento intelectual
B) pasión
C) estado deánimo
D) interés
E) sentimiento amoroso
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 159–
... esni vel
Psicología
10. El desprecio quesienteunahijapor su padrees
un(a):
A) pasión B) sentimiento
C) actitud
D) emociónesténica E) estado deánimo
11. El amor quesienteunniño hacialapinturacorres-
pondeaun(a)
A) sentimiento intelectual
B) sentimiento estetico
C) pasiónsuperior
D) estado emocional
E) sentimiento intelectual
12. Esunacaracterísticaimportantedeunapasión:
A) esmenosintensaqueunaemoción
B) esdebreveduración
C) su objeto esinsustituible
D) presentadesdeel nacimiento
E) su basebiológicaensub-cortical
13. Esunacaracterísticadelossentimientos, excepto:
A) prolongado
B) adquiridos
C) presentessolo ensereshumanos
D) su basebiológicaseubicaenlasubcorteza
E) menosintenso quelasemociones
14. Laconfianzaqueunhijo sientehaciasu padreex-
presaun(a):
A) pasión
B) emociónesténica
C) sentimientos
D) emociónasténica
E) estadosdeánimo
15. Los(las).... sonprocesos afectivos duraderos que
no conmocionannuestro ser conlaintensidadde
lasemociones
A) estadosdeánimo
B) sentimientos
C) actitudes
D) pasiones
E) intereses
16. Las (los) ............... llevan a una persona a su
autodestrucción
A) emociones
B) pasionessuperiores
C) sentimientosesteticos
D) pasionesinferiores
E) emocionesesteticas
17. Laadiccióndeunapersonahacialasdrogascons-
tituyeun(a):
A) actitudnegativa
B) sentimiento
C) pasióninferior
D) interés
E) pasiónsuperior
18. Proceso afectivo quedominalavoluntaddeuna
persona
A) motivación
B) emoción
C) sentimiento
D) pasión
E) emociónesténica
19. Laconfianzaquetieneunniño haciasus padres
correspondeaun(a):
A) actitud
B) pasión
C) estado deánimo
D) interés
E) sentimiento
20. Esunacaracterísticadel estado deánimo, excep-
to:
A) relativamenteestable
B) ligado al temperamento
C) relacionado conlasexperienciasdel sujeto
D) influidasolo por el ambiente
E) presentesenel ser humano
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 160–
... esnivel
Psicología
CAPÍ TULO XI I
Motivación I
01. “Enriqueaspiraaobtener su maestriaenDerecho
para luego candidatear para congresista”. Este
ejemplo expresadelamotivaciónlacaracterísti-
ca:
A) Homeostática B) Compleja
C) Orientadora
D) Ciclica E) J erárquica
02. “Candy sedirigealapanaderíaacomprar su pan
paratomar desayuno”. Estaoperaciónexpresadel
ciclo delamotivaciónla(el):
A) necesidad
B) estado motivante
C) satisfaccióndelanecesidad
D) conductamotivada
E) motivo
03. Enel (la) .............. el sujeto representapsicológi-
camentesu necesidad
A) motivo
B) interés
C) necesidad
D) actitud
E) conductamotivada
04. Esel estado decarenciapresenteenunsujeto:
A) interés B) motivo
C) necesidad
D) conducta E) actitud
05. “J orgeesunestudiantequedeseaser ungranpro-
fesional”. Estaexpresiónmanifiestadelamotiva-
ciónla(el):
A) conductamotivada
B) necesidad
C) carácter jerarquico
D) motivo
E) obtencióndelahomeostasis
06. Ricardo terminó deestudiar ingenieriadesistemas
y ahoraaspiraestudiar lamaestría, estamosante
unacaracterísticadelamotivacióndenominada
A) homeostática B) jerarquica
C) compleja
D) orientadora E) ciclica
07. J osédecideno ir asu trabajo y llevar asu hijaal
hospital, expresando asi una característica dela
motivacióndenominada:
A) orientadora B) compleja
C) jerarquica
D) ciclica E) homeostatica
08. “Elenaesunajovenquesepreparaensu casay la
academia para poder ingresar a la universidad,
expresando delamotivaciónel(la):
A) conductamotivada
B) jerarquia
C) estado motivante
D) reduccióndelanecesidad
E) necesidad
09. “J uana desea ingresar esteaño a la universidad
expresando delamotivación(el):
A) conductamotivada
B) motivo
C) satisfaccióndesu necesidad
D) necesidad
E) interés
10. Proceso por el queunorganismo buscamantener
unequilibrio biológico o psicológico interno:
A) motivación
B) necesidad
C) homeostasis
D) instento
E) motivo
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 161–
... esni vel
Psicología
11. El sueño y el sexo sonparael ser humano un(a):
A) necesidad
B) necesidadbiológica
C) necesidaddeseguridad
D) necesidadpsicosocial
E) necesidadbiosocial
12. Alberto temeroso dequelefaltenel respeto ensu
barrio decideaprender defensapersonal manifes-
tando unafuertenecesidadde:
A) aprobación
B) carácter biosocial
C) seguridad
D) gregarismo
E) exito
13. La necesidad quetiene un joven adolescentede
tener amistadesconjovenesdesu propiaedadex-
presaunacaracterísticadelanecesidadde:
A) aprobación
B) exito
C) afiliación
D) logro
E) seguridad
14. Cuando unalumno atravésdelasactividadesque
realizabuscael reconocimiento desuscompañe-
rosestamosanteunanecesidadde
A) seguridad
B) aprobación
C) afiliación
D) exito
E) logro
15. Querer eliminar losdesechoscorporalesconstitu-
yeun(a):
A) necesidad
B) interés
C) necesidadbiosocial
D) necesidadpsicosocial
E) necesidadbiológica
16. El interésderelacionarseconlosdemasquetienen
ungrupo dejovenescorrespondeaunanecesidad
denominada:
A) biosocial
B) gregarismo
C) biologica
D) deaprobación
E) deexito
17. “J osefinasesienteahoramastranquilaporquelo-
gro encontrar un buen trabajo”. Esta expresión
manifiestadelamotivaciónla(el):
A) reduccióndelanecesidad
B) estado motivante
C) interés
D) conductamotivada
E) motivo
18. “Maritzaesunajovenquequiereesteaño trabajar
parapoder ayudar asus padres”. Estaexpresión
estarelacionadaconla(el):
A) conductamotivada
B) reduccióndelanecesidad
C) estado motivante
D) ciclo delamotivación
E) necesidad
19. Proceso psicológico queinicia, dirigey sostiene
nuestrasactividadesdelogro deunameta
A) voluntad
B) pasión
C) motivación
D) sentimiento
E) emoción
20. “Mario y J osésondoshermanosquedecidenestu-
diar teatro parasuperar su timidez”. Estaexpre-
sióncorrespondedelamotivaciónsu característi-
cadenominada:
A) compleja
B) ciclica
C) orientadora
D) homeostática
E) conductamotivada
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 162–
... esnivel
Psicología
CAPÍ TULO XI I I
Motivación II
01. Cuando priorizamosensatisfacer nuestro hambre
enlugar deir aunareuniónsocial sedebeal ca-
rácter ................... delamotivación.
A) homeostática
B) jerarquica
C) complejo
D) orientador
E) persistente
02. El hambre, lasedsondenominadosnecesidades:
A) secundarias
B) psicosociales
C) desupervivencia
D) decarácter social
E) interactivas
03. La necesidad deafiliación es conocida también
como:
A) necesidaddeaprobación
B) necesidadbásica
C) necesidaddesupervivencia
D) necesidadprimaria
E) gregarismo
04. Sonconocidascomo motivacionesprimarias:
A) necesidadesdeexito
B) necesidaddeafiliación
C) necesidadfisiológica
D) necesidaddeseguridad
E) necesidaddeaprobación
05. Señalelaexpresiónquerepresentelaestructuración
deunmotivo:
A) hacer comprasenunmercado
B) tener sueño
C) deseaviajar aHuancayo
D) prestar atenciónaunobjeto
E) recordar algunos momentos vividos en el
colegio
06. Al surgir nuevasnecesidadesel sujeto buscasatis-
facerlaspor estarazónlamotivaciónes:
A) compleja
B) homeostática
C) cíclica
D) persistente
E) jerarquica
07. “Carlosesunniño quedeseaquesu madrelecom-
presu mochila parair al colegio”. Aqui el niño
estáexpresando un(a):
A) necesidaddeaprobación
B) necesidad
C) conductamotivadapersistente
D) motivo
E) interés
08. Elegir comprar unpantalónentrevariosmodelos
queexisteimplicaquelaconductamotivadaes:
A) consumatoria
B) homeostática
C) persistente
D) selectiva
E) constante
09. Señalelarelacióncorrectaenrelaciónconel ciclo
delamotivación:
A) estado motivante- reduccióndelanecesidad
- conductamotivada
B) conductamotivada- estado desatisfacción.
estado motivante
C) necesidad- motivo - conductamotivada
D) estado motivante - conducta motivada -
satisfaccióndelanecesidad
E) estado motivante- motivo - reduccióndela
necesidad.
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 163–
... esni vel
Psicología
10. “Ernesto esunestudiantequesesientemal por no
haber logrado ingresar alaescueladeoficialesde
Chorrillos”. Estasituaciónmanifiestaqueel joven:
A) Logró lareduccióndesu necesidad
B) manifiestaunaconductamotivada
C) no logró alcanzar su homeostasis
D) presentaunanecesidadbiosocial
E) expresaunafuertenecesidaddeseguridad
11. En el ciclo de la motivación la fasedel estado
motivantesecaracteriza:
A) el logro delahomeostasis
B) ser unconjunto deconductas
C) por ser impulsor delaconducta
D) por reducir lanecesidad
E) enser persistente
12. Lanecesidaddeaireesun(a):
A) necesidadpsicosocial
B) necesidadbiológica
C) necesidad
D) necesidadquetieneunorigensocial
E) necesidadbiosocial
13. Lasnecesidadesbiosocialestienencomo caracte-
rística:
A) ser adquiridas
B) ser irrepimibles
C) tener unorigensocial
D) no ser susceptiblesdeser postergadas
E) factibledeser reprimidas
14. Esconsideradaunanecesidadpsicosocial
A) el hambre
B) eliminar losdesechoscorporales
C) el sueño
D) desear laaprobacióndelosdemás
E) lanecesidaddeaire
15. Fidel esunadolescentequedeseaestudiar Dere-
cho enunauniversidad. Estejovenestamanifes-
tando unanecesidad:
A) bio-social B) deaprobación
C) psicosocial
D) seguridad E) deafiliación
16. Señale la relación incorrecta con respecto a la
motivación:
A) Hull: teoríadelareduccióndelapulsión
B) Mc Dougall: Teoríabasadaenel aprendizaje
C) Maslov: J erarquíadenecesidades
D) Skinner: teoría fundamentada en el
aprendizaje
E) Mc Dougall: teoríabasadaenlosinstintos
17. Señalelarelaciónincorrecta
A) Hull: Teoríadelareduccióndelapulsión
B) Mc Dougall: Teoríabasadaenlosinstintos
C) Maslow: J erarquíadenecesidades
D) Mc Dougall: teoríadel aprendizaje
E) Skinner: teoríabasadaenel aprendizaje.
18. ................ sostiene que una persona lograra
autorealizarsesi primero satisfacesusnecesidades
primarias.
A) Mc Dougall
B) Hull
C) Freud
D) Maslow
E) Skinner
19. .......... sostienequelaconductahumanay animal
estadeterminadapor unpatróninnato decompor-
tamiento denominado instintos.
A) Hull
B) Watson
C) Mc Dougall
D) Skinner
E) J ung
20. ................ sostienequecuando laspersonasno sa-
tisfacennecesidadbiológicacomo el aguasepro-
duceunapulsiónparasatisfacerla.
A) Hull
B) Freud
C) Mc Dougall
D) Skinner
E) Watson
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 164–
... esnivel
CAPÍTULO X: Invasión al Tahuantinsuyo
... es nivel
01. El bloqueo del Mediterraneo por losTurcostrajo
como consecuencia:
I. La fundación de la Escuela Náutica de
Sagres.
II. Descubrimiento delapólvoray labrújula.
III. Labúsquedadenuevasrutascomercialesa
laIndia.
IV. LaexpulsióndelosárabesdeEspaña.
A) Hay unasolaproposicióncorrecta
B) Hay dosproposicionescorrectas
C) Hay tresproposiciones
D) Todassoncorrectas
E) Ningunacorresponde
02. Relacionecorrectamente:
A. Balboa I. Río delaPlata
B. Francisco deOrellana II. CostadeBrasil
C. J uanDíaz deSolís III. Río Amazonas
D. HernánCortés IV. Mar del Sur
E. Pedro Álvarez Cabral V. México
A) AI - BII - CIII - DIV - EV
B) AII - BIII - CV - DI - EIV
C) AIV - BIII - CI - DV - EII
D) AIV - BV - CIII - DII - EI
E) AIII - BIV - CI - DV - EII
03. LaCapitulacióndeToledo:
A) Fue un pacto entre los tres socios de la
Conquista
B) Organizó el segundo viajedePizarro
C) Autorizó el tercer viaje de Pizarro l
Tahuantinsuyo
D) Fuelacausa directa parael levantamiento
delosencomenderos
E) Fueconfirmado por CarlosV
04. El primero enrecibir noticias del Tahuantinsuyo
fue:
A) Balboa
B) Pascual deAndagoya
C) Vespucio
D) Pizarro
E) PedrariasDávila
05. Señaleverdadero o falso:
I. El primer español entener noticiasdel Perú
fuePascual deAndagoya.
II. Balboadescubrió el mar del sur en1513.
III. Laprimeravueltaal mundo fueculminada
por Fernando deMagallanes.
IV. El nombredeAméricafuedado enel Gim-
nasio delosVosgos.
A) VVFF B) VFVF
C) FFFF
D) FVFV E) VFFF
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 165–
... esni vel
Hist. del Perú
06. El documento queautorizalosviajesdeColónse
conocecomo:
A) LaCapitulacióndeToledo
B) LaCapitulacióndeSantaFe
C) LaBulasPapales
D) El Tratado deTordesillas
E) El Pacto dePanamá
07. Principalmente, la empresa invasora durante el
Primer y Segundo viajepresentabacapitales:
A) Estatales B) Privados
C) Religiosos
D) Mixtos E) Castellanos
08. El acontecimiento quedecidió lasuertedelaem-
presapizarristaduranteel Segundo Viajesecono-
cecomo:
A) LaPorfíadeAtacames
B) El incidentedePueblo Quemado
C) LaCopladeJ uandeSaravia
D) Pacto dePanamá
E) Incidentedel Golfo
09. Conla firmade....................... laempresa dela
conquista(inicialmenteprivada) setransformó en
unaempresaconparticipaciónestatal:
A) LaCapitulacióndeSantaFe
B) LaLey deBurgos
C) El Pacto dePanamá
D) El Contrato dePanamá
E) LaCapitulacióndeToledo
10. Enel Segundo ViajedePizarro envió aPedro de
Candía haciaTumbes, el mismo queconoció al
Curaca:
A) Tumbala B) Delaspiedras
C) Malcavilca
D) Uscovilca E) Chillimasa
11. La fácil caída del Tahuantinsuyo, en 1532, fue
causadapor:
A) El apoyo divino aloseuropeos
B) Las guerrras civiles entre Huáscar y
Atahualpa
C) Lainferioridadmilitar deAtahualpa
D) El apoyo delosJ udíosaPizarro
E) Lanegligenciadel IncaHuáscar
12. Ordenar cronológicamente:
1. Primer viajedePizarro
2. MuertedeAtahualpa
3. Balboadescubreel Mar del Sur
4. SefirmalacapitulacióndeToledo
5. Pascual deAndagoyallegaal Virú
A) 3 - 5 - 1 - 4 - 2
B) 2 - 3 - 5 - 4 - 1
C) 1 - 3 - 5 - 4 - 2
D) 4 - 1 - 2 - 3 - 5
E) 5 - 4 - 3 - 2 - 1
13. Uno delosgruposétnicosqueapoyó enformatras-
cendental alosespañolesparaacelerar lacaídadel
Tahuantinsuyo fueel delos:
A) Huancas B) Ichmas
C) Lupacas
D) Cusqueñas E) Quiteños
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 166–
... esnivel
Hist. del Perú
14. No pertenecealaCapitulacióndeToledo:
A) BartoloméRuíz fuenombrado Piloto Mayor
delaMar del Sur
B) Pedro de Candia fue nombrado J efe de
Artillería
C) Vicente Valverde fue designado como
protector deindios
D) Pizarro fueproclamadogobernador deNueva
Castilla
E) Almagro recibió lagobernacióndeTumbes
y el Título deHidalgo
15. Lacaídadel Tahuantinsuyo sevio facilitadapor:
I. Laguerradelosseñorios regionalescontra
laetniainca.
II. El apoyo delosHuancas, Tarmas, Chachas
aPizarro.
III. Laasistenciadeloscuracasregionalesalos
españoles
IV. Lamentalidadmágicadel mundo andino.
A) VVVF B) VFVF
C) VVFF
D) FVFV E) VVVV
16. A lamuertedeAtahualpa, Pizarro nombró como
sucesor a:
A) Huáscar
B) Manco Inca
C) Toparca
D) Calcuchímac
E) Paullu Inca
17. Larazónpor laqueloscronistasocultaronel cola-
boracionismo delasétniasregionalesfue:
A) Por lafaltadecoordinaciónliteraria
B) Unaestrategiareligiosa
C) Parano perder lasrecompensasdelainvasión
D) Como adhesiónincondiconal aPizarro
E) Sólo unacausalidadhistórica
18. Unadelasrazonespor lascualeslosseñoríosapo-
yaronalosespañolesfue:
A) Por el providencialismo castellano
B) Por su superioridadcultural
C) Por su experienciapolíticay diplomática
D) Por el respaldo aHuáscar
E) Pararecobrar lalibertaddesusseñoríos
19. El documento queleyó Valverdeen la Plaza de
Cajamarcaseconocecomo:
A) Requerimiento
B) Pacto
C) Capitulación
D) Real Cédula
E) Pliego deMortaja
20. Para congraciarse con Almagró, en Panamá,
Pizarro renunció al título de:
A) Marqués
B) Adelantado
C) Virrey
D) Gobernador
E) Alguacil mayor
Hist. del Perú
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 167–
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CAPÍ TULO XI
Invasión al Tahuantinsuyo - Resistencia Andina
01. Laprimeraciudadespañolafundadaentierrafir-
me, legalmeteseencontrabaenterritorio de:
A) NuevaCastilla
B) NuevaAndalucia
C) Castilladel Oro
D) NuevaToledo
E) NuevaValencia
02. El español quetuvo lasprimerasnoticiassobrela
existenciadel imperio delosincasfue:
A) Francisco Becerra
B) Alonso deMolina
C) Alonso deMontenegro
D) Vasco Nuñez deBalboa
E) Rodrigo Segovia
03. Conquistador contratado por Pedrarias, pero fra-
casó ensu intento por lainvasióny conquistadel
Tahuantinsuyo; solo llegó aGarachine:
A) Domingo SoriaLuce
B) Pedro Halcón
C) GarcíadeJ erez
D) Pascual deAndagoya
E) Gonzalo Briceño
04. Pizarro en el primer viajedesdePanamá al sur,
tuvo como principal adversario indigena al
cacique:
Hist. del Perú
A) Comagre B) Tumbalá
C) Chilimasa
D) delasPiedras E) Virú
05. Enel segundo viajedePizarro el gobernador de
Panamá.................... seopusó aPizarro y envió a
...................... recoger alossoldadosdescontentos.
A) Pedrarias- Pedro Saravia
B) Pedro AriasDávila- Alfonso deGacte
C) NicolásdeOvando - Pedro Alvarado
D) Pedro delosRíos- J uanTafur
E) Balboa- Pedro deCandia
06. La"PorfiadeAtacamas" enel contexto del segun-
do viaje, dePanamáhaciael sur, constituyeuna
evidenciade:
A) El Fidel alaCoronaEspañola
B) Laintegracióny cohesiónespiritual hispana
C) La intervención del estudio en la prima
invasión
D) Lacarenciaderespaldo indigena
E) Laspugnasentremilitaresinvasores
07. LaCapitulacióndeToledo (1529), permitió enel
proceso deinvasióny conquistadel Tahuantinsuyo
a:
A) Fomentar una adecuada y equitativa
participacióndelosmilitaresinvasores
B) Destruir todo intento de rebelión contra
España
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 168–
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Hist. del Perú
C) Cohesionar el espíritu militar español
D) Profundizar lasrivalidadesentreinvasores
E) Reconocer los derechos igualitarios del
indigena
08. Enel proceso invasor, hubo nacionesindígenasque
respaldaronalosoccidentales, debido aque:
A) Aspirabangobernar el Tahuantinsuyo
B) Estaban identificados con la cultura
occidental
C) Considerabannecesario lacristianizaciónde
losindígenas
D) Pretendían recuperar su independencia
política
E) Temían"tomar alosdiosesoccidentales"
09. Durantela"marchadeCajamarca" al Cuzco, la
élitemilitar atahualpistarechazó lainvasióndes-
tacando generalescomo.
A) Atoc - Orco Huaranga
B) Quizu Yupanqui - VilaOma
C) Paullo Inca- Manco Inca
D) Rumiñahui - Quisquis
E) Calcuchimac - Tupac Huallpa
10. El movimiento religioso andino Yanahuana, orga-
nizado enlaSierraSur del Perú, como partedela
resistenciaAndina, buscabaenlo esencial.
A) Restaurar el culto alashuacassolamente
B) Aniquilar el aparato militar invasor
C) Unafusiónconlaculturaoccidental
D) Rechazar la muerte y desaparición de
nacionesindígenas
E) Mantener intacto el culto a los "dioses
extranjeros"
11. El rey CarlosV firmó lacapitulacióndeVallado-
lidquepermitió:
A) LadivisióndetierrasentrePizarro y Almagro
B) LallegadadePedro Alvarez al Brasil
C) El viajedeFernando deMagallanes
D) Ladivisióndetierrafirme
E) Laderrotadelosturcosmahometanos
12. Fueel primer gobernador deCastilladeOro:
A) SebastiándeBenalcazar
B) Alonso deOjeda
C) Nuñez deBalboa
D) Diego deNicueza
E) Pedro Arias
13. Pascual deAndagoya adquirió ciertanotoriedad
debido a:
A) Llegó el actual territorio del Perú
B) Participó enel primer viajedePizarro
C) Ordenó laejecucióndel CaciquePanquiaco
D) Llamó Perú alastierrasdel CaciquedeBirú
E) Financió el viajedeFrancisco Pizarro
14. Laimportanciadel CaciquePanquizo sedebió fun-
damentalmentea:
A) Participó enlacapturadel IncaAtahualpa
B) Apoyó con sus tropas el segundo viaje de
Francisco Pizarro
C) Fueel primero enmencionar unterritorio rico
enoro y ungranmar enel sur
D) RebeliónviolentamenteaCristobal Colón
E) Participó en el Primer viaje de Francisco
Pizarro
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 169–
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Hist. del Perú
15. MarquelaalternativaquetienerelaciónenBalboa:
A) Fueproclamado primer Virrey del Perú
B) Llegó al rio Amazonas
C) Culminó laobradeFrancisco Pizarro
D) No permitió el segundo viajedePizarro
E) Desplazó aEnciso y sehizo elegir alcaldede
LaAntigua
16. FueunadelasaccionesmásconservadasdeFran-
cisco Pizarro entierrafirme:
A) Proclamó su independenciaenrelaciónalas
leyesindianas
B) Ejecutó aDiego deAlmagro "El Mozo"
C) Serebeló contralasordenesdepedrarias
D) Capturo y ejecutó aMartínEnciso
E) Tomo preso a Balboa y lo entregó al
gobernador dePanamá
17. Relacione:
A. Pedro AriasDávila I. "El Caballero del
Barril"
B. Balboa II. "El GranJ ustador"
C. Hernando deLuque III. "El Traidor"
D. LopedeAguirre IV. "El PadreLoco"
A) AI - BII - CIV - DIII
B) AIII - BI - CIV - DII
C) AII - BI - CIII - DIV
D) AIV - BII - CI - DIII
E) AII - BI - CIV - DIII
18. LaCapitulacióndeBurgosesimportanteporque:
A) Reconocelostítulosadquiridospor Cristobal
B) Establececlaramentelastierrasquepertencen
aFrancisco Pizarro
C) Permiteladivisiónde«tierrafirme»
D) SustituyealacapitulacióndeToledo
E) BartoloméRuiz esnombrado Piloto Mayor
delaMar del Sur
19. Fueunrico comercianteandaluz quefinanció el
viajedePizarro:
A) Francisco Becerra
B) Pascual deAndagoya
C) Gaspar deEspinoza
D) Gaspar deMorales
E) J uandeBasurto
20. Alonso deOjedaejerció el cargo de:
A) Gobernador deNuevaAndalucia
B) Pacificador del Perú
C) Primer Virrey deAmérica
D) Gobernador deNuevaAndalucia
E) Virrey deNuevaEspaña
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Hist. del Perú
CAPÍ TULO XI I
Guerras Civiles
01. El general atahuallpistaquedirigió lamásferrea
resistenciacontralosinvasoresespañolesfue:
A) Apo Quispay
B) Rumi Ñahui
C) Apo Quiz Quiz
D) Astoc Huaranca
E) Calcuchimac
02. J uristaespañol queplanteó latesisdeanimalidad
delosnativosamericanosplanteando inclusivesu
explotacióny esclavitud:
A) Hernando deLuque
B) El PadreVittoria
C) BartolomédelasCasas
D) VicenteValverde
E) GinésdeSepúlveda
03. Ladesestructuracióndel mundo andino fuefacili-
tado por:
I. El apoyo divino aloseuropeos
II. Lasuperioridadbélicadeloscastellanospor
lasalianzascuracales
III. Los conflictos políticos por el poder
Cuzqueño
A) I, III B) I, II, III
C) II
D) II, IV E) II, III
04. No correspondealaCapitulacióndeToledo:
A) Sefirmó entreFrancisco Pizarro y lareina
Isabel dePortugal
B) Otorgo aPizarro lostítulosdeGobernador,
Capitán General, adelantado, Alguacil
Mayor delaGobernacióndeNuevaCastilla
C) Permitió laparticipaciónestatal enlaempresa
deconquista
D) Fue la causa lejana para dar inicio a las
guerrascivilesentrePizarro y Almagro «El
Viejo»
E) Facultó aAlmagro «El Viejo» aadecuarsey
fundar ciudadesenel Perú
05. El caciquedel valledel Rímac querecibió a la
comitivahispanadirigidapor J uanTello enenero
de1535 fue:
A) Pachacámac B) Puruchuco
C) Taulichumbi
D) Taulichusco E) Maranga
06. Señaleverdadero o falso:
1. La mitacolonial eraun trabajo regido por
unalegislación.
2. La real audiencia iniciaba el juicio de
residencia
3. En la Batalla de Iñaquito muere Diego
Centeno
4. Los obrajes eran centros de esclavitud
indígenacotrolado por losfranciscanos
5. El Virrey teníaderecho al Vicepatronato
A) VVFFV B) FVVVV
C) VFFFV
D) VVVFV E) VFFFF
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 171–
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Hist. del Perú
07. Unadelasiguientespropuestasno fuemotivopara
el establecimiento del virreinato:
A) Limitar el poder del encomendero
B) Frenar el sistema de contrabando y de
pirateríaorganizado por Portugal
C) Mayor control sobresuscolonias
D) Mejorar al aprovechamiento delasriquezas
quesehallaronensusdominios
E) Reemplazar el sistemadegobernaciones
08. No correspondeal Taki Onqoy:
A) Esunmovimiento depurificaciónandina
B) Tenía como principios crear la resistencia
contra el mundo hispánico y promover la
solidaridaddentro del mundo andino
C) Estemovimiento deresistenciaestuvo basado
de misticismo milenarista de regreso a un
estado previo
D) Puso finaunasangrientay prolongadaguerra
entre los grupos étnicos andinos que
rechazabanlaculturaoccidental
E) Condenabalaadaptaciónalapresenciade
loseuropeos
09. Laresistenciamejor estructuradadurantelospri-
merosañosdeinvasiónfue:
A) El Taki Onqoy
B) Larebelióndemanco Inca
C) Laresistenciadelosgeneralesquiteños
D) El movimiento deTitu Cusi Yupanqui
E) Dirigido por lospropiosespañoles
10. Lasnuevasleyesdeindiasqueteníancomo pro-
pósito poner finalaarbitrariedadeimprovisación
con quehasta entonces habían ejercido el poder
losconquistadores, causaron:
A) Laguerradelasfronteras
B) LaguerradelosChupas
C) Laguerradelosencomenderos
D) Laguerradelosinsatisfechos
E) El levantamiento delosincasdeVilcabamba
11. Las primeras disputas entreFrancisco Pizarro y
Diego deAlmagro surgieronaraíz de:
A) LaCapitulacióndeBurgos
B) El fracaso dela Expedición Almagristas a
Chile
C) La llegada al Perú de los Hermanos de
Francisco Pizarro
D) La creación de la Gobernación deNueva
Toledo
E) LaCapitulacióndeToledo
12. Después del asesinato deFrancisco Pizarro, los
almagristasproclamaronaDiego deAlmagro "El
mozo". Estefuederrotado y ejecutado por Vacade
Castro despuésdelaBatallade:
A) LasSalinas
B) Cachipampa
C) Chupas
D) J aquijahuana
E) Pucará
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 172–
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Hist. del Perú
13. El primer Virrey del Perú trajo lasNuevasLeyes
queocasionaronlarebeliónde:
A) Losindígenas
B) Losesclavos
C) Loscorregidores
D) Loscimarrones
E) Losencomenderos
14. El Virrey Nuñez deVelafuedecapitado después
delaBatallade:
A) Chupas B) Iñaquito
C) LaHuarina
D) J aquijahuana E) Pucará
15. LapropuestapolíticadeFrancisco deCarbajal a
Gonzalo Pizarro, depuésdevencer al Virrey Blasco
Nuñez deVelafue:
A) Buscar unpacto conCarlosI
B) Crear unaMonarquíaenel Perú
C) Liberar al Virrey Blasco Núñez deVela
D) Reconocer LasNuevasLeyes
E) Exigir másencomiendas
16. Francisco Hernández Girónsesublevó cuando la
Real Audiencia:
A) Abolió todaslasencomiendas
B) Prohibió laesclavituddelosnegros
C) Suprimió el trabajo gratuito delosindios
D) Obligó atrabajar alosnoblesespañoles
E) Aceptó el culto alosdiosesandinos
17. Después dela derrota de "Los Insatisfechos" se
impuso laautoridadde:
A) LosnoblesIncas
B) Losconquistadores
C) Losencomenderos
D) Lamonarquía
E) Loscriollos
18. Dirigió laúltimaprotestadelosinvasoresespaño-
lescontralaMonarquíaEspañolay alasmedidas
queperjudicabanalosencomendaderos:
A) Francisco deCarbajal
B) J uanPizarro
C) Hernández Girón
D) SebastiánBenálcazar
E) Diego deCenteno
19. La Rebelión delos Insatisfechos terminó con la
Batallade:
A) LasSalinas
B) Chupas
C) J aquijahuana
D) Chuquinga
E) Pucará
20. El «Demonio delos Andes» erauno delos más
poderosos:
A) Gobernadores
B) Criollos
C) Funcionariosreales
D) Encomendaderos
E) Oidores
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 173–
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Hist. del Perú
CAPÍ TULO XI I I
Virreynato Peruano I
01. En1526 restinguió sus funciones al plano pura-
mentecomercial, en1543 organizó el sitemade
flotasy galeones. En1791 desaparececomo con-
secuenciadelasreformasborbónicas:
A) Consejo deIndias
B) CasadeContratación
C) Tribunal del Consulado
D) LaReal Armada
E) Armadadel Mar del Sur
02. No correspondeal «Tribunal del Consulado»:
A) ReúnealoscomerciantesdelaColonia
B) Llegó en1613 (MontesClaros) y seactivó
en1619
C) FelipeII reestructuró susfunciones
D) Enel siglo XIX financiaron«LaGuerrade
laIndependenciaEspañola»
E) Organizabalaarmadadel Mar del Sur
03. Sobreel comercio:
I. Fueregulado por unaPolíticamonopólica
II. Seperjudicó por el sistemadecontrabando
III. Seabolió el monopolio comercial en1778
Sonverdaderas:
A) I B) II
C) III
D) I y II E) I, II y III
04. Latendenciao propiedaddelatierra durantela
Colonia:
A) Estuvo marcadapor laaparicióndegrandes
haciendaso latifundios
B) Tienenorigenenlaencomienda
C) Era de derecho exclusivo de los colonos
americanospero regulado por lacorona
D) Estaba limitada a militares y civiles, los
eclesiásticosno accedíanaella
E) Fuelabasedelaeconomíametropolitariapor
susgananciasobtenidosensusventas
05. Relacionar:
I. Mitaobrajera
II. Mitarural
III. MitadeTambos
A. Fábricastextiles
B. Haciendasy estanciasganaderas
C. Control y servidumbredelaposadas
A) IB, IIC, IIIA
B) IB, IIA, IIIC
C) IA, IIB, IIIC
D) IC, IIA, IIIB
E) IA, IIC, IIIB
06. Sellamaba"obrajes":
A) A lasfábricastextilesquefuncionabanenel
virreinato
B) A lasinstitucionesandinassobrevivientes
C) Al trabajo efectuado enposadas
D) Al trabajo establecido por el CondeNicuesa
E) Al trabajo realizado enlasminasdePotosí
07. Erantrabajadoresadscritosalastierrasdelasha-
ciendas y estancias. Recibían jornal,
adoctrinamiento y tierrasparasembrar:
A) Yanaconas B) Pongos
C) Indiosfaltriquera
D) Indiosalquilas E) Mingados
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 174–
... esnivel
08. Correspondealaépocacolonial:
A) Vizcardo y Guzmán escribesu carga a los
españolesamericanos
B) Naceel Mercurio Peruano
C) Gobierno deAbascal
D) El elogio deDomigno Choquehuanca
E) Amat y J uniet expulsó alosjesuitas
09. LaCasadeContratación:
A) OrganizabalaArmadadel Sur
B) Disponíadefuerzadetrabajo
C) Organizabael sistemadeflotasy galeones
D) Erael núcleo delaactividadminera
E) Organizabanlaencomienday lamercedde
tierras
10. SobrelosimpuestosenlaColonia; escorrecto:
A) Tributo : 10% delaproducciónagrícola
B) Almojarifazgo : compra- venta
C) Alcabala: aduana
D) Diezmo : alaganadería
E) Gabela: parael cabildo
11. Institución queagrupaba a los comerciantes del
virreinato, funcionabaenLima:
A) Tribunal del Santo Oficio
B) Real Hacienda
C) Tribunal del Consulado
D) CasadeContratación
E) Consejo deIndias
12. La fuerza del trabajo colonial seobtenía con la
modalidadde:
A) Faltriquera B) Mita
C) Servicio
D) Yanaconaje E) Tributos
13. Lamayor fuerzasocio - económicaparael sósten
delaColonia:
A) Estaba en el tráfico mercantil de los
comercianteslimeños
B) Radicabaenlabuenaregulacióntributaria
C) Seobteníabajo el sistemademitas
D) Estabaregulado por el tribunal del Consulado
E) Fuereglamentadapor laReal Hacienda
14. El mestizo es:
A) El nacido enEspaña
B) El nacido enAméricadepadresespañoles
C) El dueño deminas
D) El hijo deunespañol y unaindia
E) El hijo del negro y unaindia
15. Cuando unespañol seposesionadetierraslibresy
despuéslegalizaesapropiedad, seconocecomo:
A) Merceddetierras
B) Encomiendas
C) Corregimientos
D) Latifundios
E) Composicióndetierras
16. Laposesióndetierrasapartir de«LasMercedes
Reales» o «Lascomposiciones» durantelacolo-
niadio origena:
A) Lasencomiendas
B) Latifundios
C) Losobrajes
D) Loschorrillos
E) Losobrajillos
17. No esunacaracterísticadelasociedadcolonial:
A) Fueunasociedaddeclasesdiferenciadas
B) Fueunasociedadracista
C) J urídicamente la sociedad colonial estuvo
divididaenunaRepúblicadeEspañolesy otra
deindios
D) Lasclasessocialesno fueronexcluyentesni
cerradas
E) Existió unordenamiento social indígenaque
sirvió alosinteresespolíticosy económicos
deEspaña
Hist. del Perú
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 175–
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... esnivel
CAPÍTULO X: Imperio Carolingio - Los Arabes y el Islam
01. Considerando como el principal monarcaeuropeo
delaEdadMedia:
A) CarlosMartell B) J uansintierra
C) Ludovico Pío
D) Lotario E) Carlomagno
02. ¿Cuál fuelafinalidaddel Tratado deVerdúm?
A) Dividir el Imperio Musulmán
B) Dividir el Imperio Bizantino
C) Repartir el S.I.R.G.
D) Poner final dominio turco
E) Dividir el Imperio Carolingio
03. Considerando el último reducto árabeenEspaña:
A) Navarra B) Paísvasco
C) Castilla
D) Toledo E) Granada
04. Fuecausadelaexpansiónárabe:
A) Contener el avancecristiano
B) Derrotar alascruzadas
C) Launificaciónpolítica
D) Capturar Constantinopla
E) Difundir el islamismo
05. El islamismo representó paralaculturaárabe:
A) El inicio del polieísmo
B) Lacaídadel Imperio Musulmán
C) El reconocimiento deDiosMahoma
D) Launificacióndel pueblo árabe
E) El surgimiento deloscalifas
06. LacoronacióndeCarlomagno significó:
A) Mayor presenciadel PapaLeónIII
B) El inicio delaresistenciaMerovingia
C) La consolidación política de la Dinastía
Carolingia
D) El final delatempranaEdadMedia
E) El avancefeudal
07. Uno delosmencionadosno fueunreino sajón:
A) Nort Umberland B) Kent
C) Sussex
D) Essex E) Wessex
08. El Califato delosOmeyas, tuvo su centro político
en:
A) Bagdad B) Damasco
C) Medina
D) Kaaba E) Meca
09. Laobralegal justinianaconsistió enlarecopila-
ción del derecho romano en documentos, el de
mayor trascendenciade:
A) Institutos B) Código
C) Digesto
D) Fuero juzgo E) Novelas
10. LacoronacióndeCarlomagno significó:
A) Mayor presenciadel PapaLeónIII
B) El inicio delaresistenciamerovingia
C) La consolidación política de la Dinastía
Carolingia
D) El final delatempranaEdadMedia
E) El avancefeudal
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
Hist. Universal
11. EnlacampañacarolingiahaciaEspañacontralos
árabes. Rolando murió enlabatallade:
A) Guadalete B) Toledo
C) Granada
D) Roncesvalles E) Cataláunicos
12. El acelerado proceso de formación de una
poliarquíafeudal fuecontenido enel siglo VIII en
Europapor Carlomagno atravésde:
A) LasLeyesCapitulares
B) El mecanismo defeudalización
C) El control ideológico
D) Ladoctrinacristiana
E) Unaadministracióncentralizada
13. El poder temporal del Papasevio fortalecido cuan-
do Pipino «El Breve» y Carlomagno leentrega-
ron:
A) Tierras
B) Esclavos
C) El control ideológico
D) Siervos
E) El poder espiritual
14. Los dominios del Imperio Carolingio seestable-
cieronenlosactualesterritoriosde:
A) Alemania- Bélgica- Francia
B) Sólo Francia
C) Francia- Italiaensu totalidad
D) España- Francia- Alemania
E) Austria- Prusia- Francia
15. Carlomagno dió leyesllamadas................ quetra-
tabansobrelaadministraciónpública, el servicio
militar, lasobligacionesdelosfuncionarioscivi-
lesy esclesiásticos, instrucciónpública, laaplica-
cióndejusticia:
A) Capitulares B) Novelas
C) Digesto
D) Edictos E) Principales
16. Losgrandesmaestros, versadoseilustradosencien-
cias, artey filosofíaseagrupabanentorno alas
escuelas:
A) Parroquiales B) Conventuales
C) Palatinas
D) Universidades E) Institutos
17. El Imperio Carolingio sedesarrolló sobrelabase
reino bárbaro:
A) Visigogos B) Francos
C) Ostrogodos
D) Vándalos E) Anglasajón
18. En el proceso de expansionismo del I mperio
Carolingio, la guerra que sostuvo en I talia
Carlomagno fuecontralos:
A) Musulmanes B) Eslavos
C) Germanos
D) Lombardos E) Suevos
19. El personajequederrocó al último Rey Holgazan
de la dinastía Merovingia y que apertura del
Imperio Carolingio es:
A) CarlosHeristal
B) CarlosMartel
C) Pipino El Breve
D) Carlomagno
E) Carlos"El Calvo"
20. Una de las siguientes campañas militares no
correspondeal reinado deCarlomagno:
A) Contralossajones
B) Contraloslombardos
C) Contralosárabes
D) Contraloseslavos
E) Contralosfrancos
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Hist. Universal
CAPÍ TULO XI
Edad Media: Feudalismo - Cruzadas
01. El sistemafeudal sesustentó en:
A) Lasórdenesdecaballería
B) LaproteccióndelaIglesiaalosseñores
C) El desarrollo delasvillas
D) LaconformacióndelaIglesia
E) Lagranpropiedadterritorial
02. Selellamó la «Guerra Santa» durante la Edad
Media:
A) Lasguerrasdelasinvestiduras
B) Lascruzadas
C) La Guerra de los anglosajones contra los
normandos
D) ExpulsiónárabedeItaliapor losnormandos
E) LaGuerradelos100 años
03. FuelaúnicaCruzadaquetriunfó:
A) Laprimera(popular)
B) Laoctava
C) Laprimera(señorial)
D) Latercera
E) Lasexta
04. Luego derecuperar J erusalén, no acepto ceñirsela
diadema derey deJ erusalén, diciendo: «Yo no
puedo ser coronado conunacoronadeoro donde
Cristo fuecoronado conespinas» seleconsidera
el másgrandelosCruzados.
El personajeencuestiónes:
A) LuisIX
B) Federico Barbarroja
C) Godofredo deBovillon
D) Saladino
E) Ricardo CorazóndeLeón
05. TambiénesllamadalacruzadadelosReyes:
A) I Cruzada B) VIII Cruzada
C) IV Cruzada
D) III Cruzada E) II Cruzada
06. FueconsecuenciadelasCruzadas:
A) Decaimiento del poder feudal
B) Larecuperacióndel Santo Sepulcro
C) El aumento delareligiosidad
D) Lacaídadel Imperio Otomano
E) LaconquistadeEstambúl
07. DurantelaSegundaCruzada, destacaron:
A) Felipe Augusto de Francia - Federico
Barbarroja
B) LuisIX el Santo y Ricardo I
C) Andrés II rey deHungría y Guillermo de
Holanda
D) Federico II deAlemaniay LuisIX deFrancia
E) LuisVII deFranciay Conrado III deSacro
Imperio
08. Enépocasinicialesdelosinvasionesbárbaras, al
interior deEuropasepresentó:
A) Ladivisióndel latín
B) Fortalecimiento deladinastíaAntonina
C) Contraccionescomerciales
D) Laconsolidacióndel latín
E) Sustitución del derecho romano por el
bárbaro
09. Fuelaúnicainstituciónromanaquesupervivefren-
tealaarremetidabárbara, selogró construir como
instrumento eficaz dedominaciónideológica:
A) LaIglesiaCatólica
B) Laorganizacióncastrense
C) El derecho
D) El edicto deMilán
E) El código deJ ustiniano
10. Conlasinvasioensbárbarasy lacrisisdel Imperio
Romano sepermitió:
A) FormacióndeReinosBárbarosOrientales
B) Tránsito hacialafeudalidad
C) CreacióndelaCulturaOccidental
D) Destruccióntotal delaCulturaRomana
E) Ingreso al "Bajo Imperio" Romano
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 178–
... esnivel
Hist. Universal
11. Desdeel punto devistahistoriográfico al feudalis-
mo tienesu origenen:
A) Lasinvasionesbárbaras
B) El imperio romano
C) LosiniciosdelaEdadMedia
D) LacaídadeRomaOccidental
E) Lafirmadel Tratado deVerdún
12. La lucha entreel Pontificado y el Imperio tuvo
como causa:
A) Laquerelladelasinvestiduras
B) El cautiverio deAviñón
C) El cisma
D) Lahumillacióndel PapaBonifacio VIII
E) LapérdidadeSicilia
13. LascausasquedeterminaronlagueradelaCru-
zadasson:
A) Cristianizar el Oriente
B) Deseo derescatar el Santo Sepulcro
C) La ambición europea de procurarse un
dominio
D) Lapresenciadeturcosseljúcidas
E) Demostrar launidadcristiana
14. Paraloseuropeos; sonefectosreligiososdelaGue-
rradelasCruzadas:
A) Seintensificó lapersecucióndelosjudíos
B) Laformaciónde«LosTemplarios»
C) Se creó la «La orden de Caballeros
Teutónicos»
D) El feudalismo seresquebraja
E) Florecimiento deGénova, Pisay Venecia
15. Predominanconmásaugeel feudalismo:
A) España
B) Italia
C) Francia
D) Escocia
E) Inglaterra
16. Sonderechosy atribucionesdel señor Feudal ex-
cepto:
A) Impartir J usticia
B) Cobrar Impuestos
C) Acuñar monedas
D) Pagar Impuestos
E) Poseer ejercitos
17. El biendemayor valor económico duranteel Feu-
dalismo:
A) Laminería
B) Laganadería
C) Latierra
D) El comercio
E) Laindustria
18. No esconsecuenciadelascruzadas:
A) Fortalecimiento del poder real
B) Feudalismo
C) Renacimiento Urbano
D) Resurgimiento del Comercio
E) AparicióndelaBurguesía
19. Las Monarquías europeasno participaronenlas
cruzadascontraOrienteestuvieronluchando con-
tralosMusulmanes:
A) Inglaterra- Prusia
B) Austria- España
C) Francia- Alemania
D) Alemania- Italia
E) España- Portugal
20. El sector social quesurgeal terminar lascruzadas
queseconsolidó económicamente:
A) LaServidumbre
B) LaCaballería
C) LaBurguesía
D) LaIglesia
E) LaUniversidad
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 179–
... esni vel
Hist. Universal
CAPÍ TULO XI I
Feudalismo: Islam - Cultura Medieval
01. Duranteel imperio carolingio, lasescuelasdesti-
nadasal control ideológico delapoblacióneran:
A) Palatinas B) Conventuales
C) Catedralicias
D) Parroquiales E) Reales
02. Laexistenciadelaautorquíadurantemucho tiem-
po enel feudalismo, limitó activadeseconómicas
como:
A) Laagricultura B) El comercio
C) Laartesanía
D) Latextilería E) Laganadería
03. Dentro del feudalismo sedalatendenciadetierras
por partedelos señores feudales lo permitió la
obtenciónde:
A) Larenta
B) Diezmosy excomuniones
C) Poder religioso
D) Lasalvación
E) Indulgencia
04. EnlabatalladePoitiers, CarlosMartel logracon-
tener leavancedelos:
A) Sajones B) Eslavos
C) Musulmanes
D) Visigodos E) Lombardos
05. El objetivo político delaIglesiaal coronar empe-
rador aCarlo Magno era:
A) Asegurar lafuerzadetrabajo
B) Contener larevueltascampesinas
C) Fortalecer el poder delaIglesia
D) Controlar alosanglossajoes
E) Destruir el poder feudal
06. Enlaceremoníadelainvestidura, el vasallo reci-
bedepartedel señor feudal:
A) Laprimicia
B) Labalidad
C) El espaldarazo
D) El beneficio
E) El rentismo
07. Unadelasconsecuenciasocialesquetrajo lasCru-
zadasaOrientefue:
A) Incremento enlapobrezadelossiervosdela
Gleba
B) Empobrecimiento delaburguesíacomercial
C) Mejorescondicionesdevidaparalossiervos
D) Mejores condiciones devida para el señor
Feudal
E) Invasionesdetribusbárbaras
08. Mecanismo deexplotaciónutilizadapor el señor
feudal:
A) Vasallaje B) Rentismo
C) Servidumbre
D) Latifundista E) Señorío
09. El imperio carolingio surgecomo producto de:
A) Lainvasióndelosárabes
B) Laexpansióndelosbizantinos
C) Unaalianzadeinteresentreloscarolingiosy
el Papado
D) El intento dereconstruir el imperio romano
deoriente
E) Laformacióndel Sacro Imperio germánico
romano
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 180–
... esnivel
Hist. Universal
10. Instituciónfeudal quetuvo lafuncióndecontrol
ideológico sobrelapoblación:
A) Lasantainquisición
B) Laiglesiamedieval
C) Lamonarquíamoderna
D) Lasescuelaspalatinas
E) Lamisi dominicci
11. El sucesor deMahomaeradenominada:
A) Emir B) Califa
C) Sultán
D) Visir E) Muslin
12. Laarquitecturamilitar árabeseapreciaenlas:
A) Mezquita B) Alhambras
C) Atalayas
D) Alcázares E) Marcas
13. El desarrollo del capitalismo mercantilistagene-
ró:
A) El apogeo delaeconomíaautárquica
B) La reactivación del comercio y el uso de
monedas
C) El surgimiento delasescolásticascrítica
D) El apogeo deenclavesimperialistas
E) El decaimiento delaletradecambio
14. El surgimiento delas nuevas relaciones sociales
deproduccióncapitalista, durantela decadencia
del ordenfeudal, tienesu manifestaciónen:
A) El industrialismo
B) Lacartao fuero
C) Losfeudos
D) Lalatifundio
E) El burgo
15. ................. eslanuevaconcepcióndel universo en
el desarrollo capitalista, queseoponealosplan-
teamientosPtolomeos.
A) LaEscolástica
B) LaPatrística
C) El Heliocentrismo
D) LaGeocéntrica
E) El Renancimiento
16. El bullonismo hacereferenciaa:
A) Laproducciónmanufacturera
B) La concentración exclusiva de metales
preciosos
C) Búsquedadenuevasrutas
D) Luchacontralapiratería
E) El contrabando
17. LaregióndeEuropaoccidental dondelosÁrabes
fundaron el Califato deCórdoba correspondeal
actual paísde:
A) Marruecos B) Egipto
C) Francia
D) Argelia E) España
18. Sector depoder al cual perteneció Mahomaenla
formacióndel imperio musulmán:
A) Ganadero B) Agrícola
C) Comercial
D) Artesanal E) Industrial
19. El tributo queimpusieronlosárabesalossiervos
no conversos se denomina Gizya. La zona de
tribucióndeDamasco seubicaenlaactual:
A) Portugal B) Siria
C) Egipto
D) España E) Marruecos
20. RegióneconómicadelaPenínsulaárabigadonde
sedesarrollabalaagricultura:
A) Hedjaz B) Palestina
C) Yemen
D) Siria E) Egipto
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 181–
... esni vel
Hist. Universal
CAPÍ TULO XI I I
Feudalismo - Capitalismo Mercantil -Imperio Bizantino
01. Enlaeconomíadelosreinosbárbarossu limitada
producción y movimiento comercial generó un
carácter económicosde:
A) Subsistencia
B) Mercantilismo
C) Autoabastecimiento
D) Esclavitud
E) Producciónenserie
02. Las relaciones devasallajeen el Feudalismo se
establecíancon:
A) Lacorvea
B) Laentregadegabela
C) Lascapitulares
D) El edicto deKiercy
E) Laentregadel feudo
03. Por laentregadetierrasencondicióndeusufructo
el señor feudal concentra:
A) Primicias B) Rentas
C) Mansos
D) Diezmos E) Mesadas
04. Unadelascausasdel surgimiento del capitalismo
mercantil fue:
A) El resurgimiento urbano comercial
B) Laaparicióndel trueque
C) El fortalecimiento del feudalismo
D) Laaparicióndelosducados
E) Lalibertadreligiosaluego delareforma
05. El excedentedelaservidumbreeraobtenido por
losseñoresfeudalesatravésde:
A) El feudo B) Latributación
C) Lainvestidura
D) El homenaje E) Laguerra
06. Laservidumbreregulabael trabajo deloscampe-
sinoslocual selegislóenel Edicto deKiersey para:
A) Establecer el descanso campesino
B) Fijar su condiciónhereditaria
C) Ordenar lajerarquía
D) Educar alossiervos
E) Catequizar alosmásantiguos
07. Carlomagnoestableció laeducaciónparroquial que
eradirigidaa(la):
A) Noblezaterrateniente
B) Clero secular
C) Sectorespopulares
D) Arzobispados
E) Funcionarios
08. Laconcentracióndegranparteproduccióncam-
pesina, enmanos delanoblezafeudal sedapor
medio del pago de:
A) Indulgencias B) Tributación
C) Diezmo
D) Primicias E) Indultos
09. El establecimiento del Edicto dedisponeparala
noblezafeudal:
A) Su total eliminación
B) El findesu condicióndevasallos
C) El derechosal librecobro detributo
D) Lacondiciónhereditariadelosfeudos
E) Unatoleranciareligiosa
10. Al interior del Imperio Carolingio el respeto desus
fronterasestuvo acargo de:
A) Archicapellanes B) Marqueses
C) Condes
D) Duques E) Missi dominicci
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 182–
... esnivel
Hist. Universal
11. Lafácil expansióndel Islamenel ÁfricadeAsia
Menor demuestra:
A) LasuperioridaddeAlá
B) El fracaso del J ihad
C) Lacalidadensusembarcaciones
D) El inicio delasCruzadas
E) Lacríticasituacióndel Imperio Bizantino
12. ConlatomadelaMecapor Mahomaconimposi-
cióndel Islam, el respeto y mantenimiento del tem-
plo delaKaabademuestra:
A) Lafaltadepoder por partedel Islam
B) Unalejamiento conlaoligarquía
C) Su relaciónconel Cristianismo
D) Su carácter dereligiónpagana
E) Una conciliación con los latifundistas del
yemén
13. Duranteel Imperio Carolingio seprodujo como
consecuencia para los nuevos latifundistas
germanos:
A) Lareduccióndelotes
B) Laconquistadederechosjurisdiccionales
C) Lapérdidadeautonomíapolítica
D) El atraso enlaexpansiónpontificia
E) Lasumisiónalosvillanos
14. El aportejurídico del Imperio Bizantino al mundo
occidental es:
A) El corpusjuriscivilesRomani
B) El fuero juzgo
C) Laley delasXII tablas
D) Lacoservacióndelaculturaárabe
E) Laley canuleya
15. El mayor expansionismo deImperio Árabesedio
durantelaadministracióndel:
A) SultánSaladino
B) Califato Omeya
C) Califato Perfecto
D) Califato deCórdova
E) Califato Abásida
16. El control deMedinadainicio enel mundo mu-
sulmána:
A) Ladifusióndel Corán
B) El poder delosAbásidas
C) LaguerraSantao J ihad
D) El Imperio otomano
E) LaperegrinaciónalaMeca
17. Ensusorígenesdel Imperio Bizantino correspon-
deaRomadeOrientepero laculturapredominan-
teera:
A) Latina B) Sasánida
C) Helenística
D) Persa E) Musulmana
18. El modo deproducciónpredominanteenel apo-
geo delasociedadbizantinaerael:
A) Esclavismo B) Capitalismo
C) Feudalismo
D) Mercantilismo E) Comercial
19. El Imperio Bizantino desdelos siglos X al XIII,
tuvo queenfrentar larivalidadcomercial conlas
ciudadesde:
A) Portugal
B) Inglaterra
C) Italia
D) Oriente
E) Francia
20. Castigo delaIglesiaCatólicacontraunaregióno
paíspor desobedecer unaordenpapal y enlacual
seleprohibecelebrar misasy otrosoficiosreligio-
sos:
A) Excomunión
B) Interdicción
C) Inquisición
D) Primicias
E) Cismas
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 183–
... esni vel
CAPÍTULO X. Tilde Especial
... es nivel
TILDACIÓN
DisciplinanormativaqueformapartedelaOrtografíacastellanay serefierealacorrectacolocacióndel acento
escrito o tildeenlaspalabras. Sinembargo, debemosconsideraqueacento y tilde sondosconceptosdiferentespero
quesecomplementan: el acento esunfenómeno prosódico (oral) y latildeesortográfica(escrita).
Ennuestralenguasólo algunospalabrasexigentilde.
CUADRO ESQUEMÁTICO DE LA TILDACIÓN GENERAL
Sobresdrújulas
(Preproparoxítonas)
Esdrújulas
(Proparoxítonas)
Graves o llanas
(Paroxítonas)
Agudas
(Oxítonas)
Mayor
fuerza de
voz
Trasantepenúltima
sílaba
Antepenúltima
sílaba
Penúltima
sílaba
Últimasílaba
Ejemplos tó – ma– te– lo
trá – e– me– lo
mí – ni – mo
rá – pi – do
ár – bol
me – sa
ma– ní
ca– ra– col
Se tildan
Siempre Siempre
Cualquier consonante
menos N, S, Vocal
N, S, Vocal
Ejemplos en – cuén – tra– se– lo
cú – ra– te– lo
cam – bia– se– lo
pe– tró – le– o
pár – pa– dos
pe– nín – su – la
cár – cel
már – tir
ná – car
ve– ge– ta– ción
ciem– piés
ñan - dú
Ti l dac i ón de Pal abr as Compuest as
1. PALABRAS ADVERBIALIZADAS:
Adjetivo + Mente
• Tienendosacentosfónicos: uno enel adjetivo y otro enel sufijo MENTE.
• Debetildarsesólo cuando el adjetivo llevatildeoriginalmente.
común +mente=comúnmente
ágil +mente=ágilmente
buena +mente=buenamente
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 184–
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Lengua
2. PALABRAS COMPUESTAS:
Adjetivo + Adjetivo
Cadaelemento conservasu tilde
• Físico - químico
• Hispano - belga
• Franco - alemán
• Químico - farmacéutico
3. COMPUESTOS VERBALES:
Verbo + Pronombre Enclítico
Obedecenalareglageneral detildación
• per - dió - se- le: palabraesdrújula
• tar - do - se : palabragrave
• an- tó - ja- se- le : palabrasobreesdrújula
4. PALABRAS COMPUESTAS PERFECTAS:
Adjetivo + Adjetivo
Obedecenalareglageneral detildaciónporquesecomportancomo unapalabra:
• Físicoquímico ÷ Palabraesdrújula
• Francoalemán ÷ Palabraaguda
• Hispanobelga ÷ Palabragrave
Ti l dac i ón Espec i al
Constituyenexcepcionesdelasreglasgenerales.
I. DIACRÍTICA:
1. En Monosílabos:
Él Pronombre • Él tieneunauto
• Esecuaderno esdeél
El Artículo • El niño esestudioso
• Estáenel parque
Tú Pronombre • Él y tú sonamigos
Tu Adjetivo • Tu casaesgrande
Mí Pronombre • El poemaesparamí
Mi Adjetivo • Esmi poema
Mi Sustantivo • Él cantaenmi menor
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 185–
... esni vel
Sí Adv. Afirmac. • Sí, acepto
Sí Pronombre • Volvió ensí
Si Conjuncióncondicional • Si estudio, triunfaré
Si Sustantivo • Yo canto ensi mayor
Té Sustantivo • ¿Tomamosunté?
Te Pronombre • Te extrañé
Sé Verbo ser • Sé responsable
Sé Verbo saber • Sé quelo harás
Se Pronombre • El lápiz se cayó
Dé Verbo dar • Ojalátedé el libro
De Preposición • Préstameel libro de inglés
Más Adverbio decantidad • Siemprepidesmás
Mas Conjunciónadversativa • Vine, mas no estabas
2. En Polisílabos:
Aún Adv. tiempo • Aún no llegaCarlos
Aun Conjunción(incluso) • Ni aun él lo sabía
Sólo Adverbio • Sólo tomaremosunté
Solo Adjetivo • Él vino solo
Solo Sustantivo • Ejecutó unsolo deviolín
Éste, ése, áquel Pronombre • Ésteesmío
Este, ese, aquel Adjetivo • Estelibro esmío
II. ENFÁTICA:
Laspalabras: QUÉ, QUIÉN, CUÁL, CÚYO, CÓMO, DÓNDE, CUÁNDO, CUÁNTO setildancuando son
interrogativaso exclamativas.
¿Quédeseas? ¿Quiénvino ayer?
¡Quédesorden! ¡Cómo hastardado!
No llevantildecuando sonrelativos
• El libro quetieneesinteresante.
• Teesperarédondeacordamos.
III. ROBÚRICA O DISOLVENTE:
Enhiatosacentuales, lavocal cerradallevatildedisolvente.
• Tía, río, búho, Raúl, etc.
IV. DIAGRÁFICA:
Sobrelaconjunción“O” paraevitar queseconfundaconunacifra.
• Entre5 ó 6 minutos.
• Leí dos o tres libros. (Enestecaso no requieretilde).
Lengua
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 186–
... esnivel
01. ¿Enquéoraciónsehaomitido más tildes enlas
palabrasmonosilábicas?
A) A ti y ami nosvenaqui y alli
B) Lafequeenti deposito lefueutil
C) Enmi casaseriendemi cuando toco el violín
enmi menor
D) Tu solo mequierespor mi te, sesincera
E) Nomascompasión, semascautoy actuabien.
02. ¿Quéenunciadopresentasolo tildesrobúricas? (Se
haomitido lastildes).
A) Escuchamos un solo de violín queestuvo
esplendido
B) Merespondio demalamaneray lerepoche
su actitud
C) Debetener 18 o 19 años, quizasmas
D) Sinmasquedecir semarcho aAntíoquia
E) No creiaqueel rio creciaconlaslluvias
03. ¿Quéenunciado no requieretildeenfática? (Seha
omitido lastildes)
A) Dilecuando regresaraavisitarnos
B) ¿Como y por quelo hiciste?
C) ¡Quediatanfrio!
D) No sequehacer
E) ¡Quelevayabiensinmi!
04. ¿Quéalternativarequieremás tildes diacríticas?
(Sehaomitido lastildes)
A) No sequepiensastu deeso
B) Confiaenmi, puesyo sedondeestael
C) No creo quetedeel si tanpronto
D) Tedijequeleinvitarate
E) Solo ledio unpoco masdeatención
05. Enel texto:
"Pero el no comiani bebiaantesdellegar hastala
iglesiadel pueblo y comprobar, unavez mas, una
y cienveces, queestabarota, despintaday susal-
tares roidos por los gusanos. Seleentristecia la
caray seponiaarezar"
(Laguerradel findel mundo)
¿Cuántastildesespecialespresenta?
A) 8 B) 7
C) 4
D) 6 E) 5
06. Indiqueverdadero (V) o falso (F) encadaproposi-
ciónsegúncorresponda:
A) Latildesólo seusaenlenguasdeacentolibre
..................................................... ( )
B) El acento es un fenómeno de naturaleza
prosódica............................................ ( )
C) Encastellano hay palabrascondosacentos.
............................................................ ( )
D) Laspalabrasátonassonmuy escasas.. ( )
E) El acento, en el castellano, tiene valor
distintivo ............................................. ( )
07. Coloqueverdadero (V) o falso (F).
I. Lasreglasdetildaciónsebasanenel princi-
pio deeconomíalingüística............ ( )
II. «Guion» y «truhan» no setildan........ ( )
III. El español eslenguadeacento fijo .... ( )
IV. Si lescorrespondealasmayúsculassetildan
............................................................ ( )
V. Ningúnmonosílabo setilda........... ( )
Lengua
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 187–
... esni vel
08. ¿Quépalabrasdebentildarseobligatoriamente?
A) Circulo - regimen
B) Examen- grito
C) Naranja- caja
D) Codigo - triceps
E) Visito - hoja
09. ¿Quéoraciónrequieredemayor número detildes?
A) ¿La función ideologica dela literatura no
predominaenlasfabulas?
B) Entre las figuras tenemos: metafora,
sinecdoque, hiperbole, antitesis
C) La cronica esta en el maletin de Martin
Alvarez - ñadi
D) La base teorica es la semiotica-señalo el
ponenteel miercolesultimo
E) El dialogo salvo a Edgar de un dificil
problema.
10. ¿Cuántastildesrequiereel siguientetexto?
El carnaval fueunadelasfiestasespontaneasmas
celebradasdurantelaepocacolonial; convocabaa
hombresy mujeresdetodaslascondicionessocia-
lesy detodoslosgruposetnicos. Al igual queen
Europa, se desarrollaba los ultimos dias que
precedian ala Cuaresma, fiesta religiosaquese
iniciael MiercolesdeCeniza.
A) 6 B) 7
C) 8
D) 9 E) 10
11. ¿Cuántastildessehanomitido enel siguientetex-
to?
«¡J ovenes, valo y adelante!. Losespiritus conse-
cuentes y logicos deestageneración, despues de
unanalisispolitico-economico, tomaranladecision
correctaparael biendelainstitucion»
A) 8 B) 9
C) 10
D) 11 E) 12
12. Relacione correctamente. (Se ha omitido las
tildes)
I. Veiatodo claramente
II. No sesi fuerondejados
III. Estuvo 5 o 6 horasy semarcho
IV. ¡Quehabil era!
( ) diacrítica
( ) disolvente
( ) enfática
( ) diagráfica
13. Señaleverdadero (V) o falso (F) conrespecto ala
tildacióngeneral.
A) Todas las palabras del castellano tienen
acento libre..................................... ( )
B) Laspalabrasmonosílabasno setildan.( )
C) La palabra «robots» no lleva tildepor ser
aguda.................................................. ( )
D) «Históricamente» essobreesdrújula...( )
E) Lasllanasterminadasen«y» no debenllevar
tilde..................................................... ( )
Lengua
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 188–
... esnivel
Lengua
14. ¿Cuántastildesespecialesfaltan?
Unmohindetu tio, al mediodia, leadvertiaque
hacer conesosatavios
A) 4 B) 5
C) 6
D) 7 E) 8
15. ¿Cuál delassiguientesalternativasestácorrecta-
mentetildada?
I. ¿Dedóndeprovienenlosceltas?
II. ¡Quésueltenal toro!
III. Dejamoslibreel 8 ó 9!
IV. No supieronqueclasederuido era
A) I, II B) II, IV
C) I, III
D) II, III E) Todas
16. ¿Cuál delasalternativassehallaadecuadamente?
I. Informeséinscripciones
II. ¡Quésalganlosactores!
III. 7 ó 9 delanoche
IV. Aúnnecesitamosayuda
A) I, II, III B) II, III, IV
C) II, III
D) III, IV E) II, IV
17. ¿Cuántaspalanbrassehantildado correctamente?
cáusticamente- ígneo-trébol-córcel-guión-
diáspora-truhán-fútil
A) 4 B) 5
C) 6
D) 7 E) 8
18. ¿Quéalternativapresentapalabras contildación
optativa?
A) dinamo, carpeta, papel, celtibero
B) pulmon, afrodisiaco, dominio, alveolo
C) mastil, perdido, futbol, etiope
D) conclave, demoniaco, elixir, ciclope
E) orgia, sanscrito, cajon, oxido
19. ¿Cuántastildesfaltanenel siguientetexto?
Algunas tesis geologicas aseveran queAfrica y
Americay losotroscontinentessehallabanunidos
A) 2 B) 3
C) 4
D) 5 E) 6
20. ¿Quéalternativa requieredemás tildes especia-
les?
A) Paraél, el día5 ó 6 no teniadiferenciaensi
B) Lucanor pareciacallado; solo bebiatey no
anis
C) Manejabalacorrespondenciaasu antojo, a
mí meenviabaotrascartas
D) Volviste en ti a tiempo, la barahunda te
despertó
E) Sétodo, por eso, deunaexplicación
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esni vel
Lengua
CAPÍ TULO XI
Uso del Signo de Puntuación
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
Lossignosdepuntuaciónsonlarepresentacióngráficadelaspausasy entonaciónquecaracterizanlalenguaoral. Hay
unasreglasquetodosdebemosseguir, puessu mal uso puedecambiar por completo el sentido delo quesequieredecir.
Enlaactualidadexistelatendenciaasimplificar el empleo delossignosdepuntuación.
El español cuentaconlossiguientessignosdepuntuación:
LA COMA (,) Indicaunapausapequeñaenel interior deunaoraciónPresentalossiguientestipos;
A) ENUMERATIVA: Separalaspartesdelaoracióno clasesdepalabrasqueposeenlamismacondiciónsintáctica,
salvo quevayanprecedidasdelasconjuncionesy, o, ni,
Los sentidos son vista, oído, tacto, gusto y olfato.
B) EXPLICATIVA: Eslacomao par decomasqueencierranlosincisosqueinterrumpenunaoración, yaseapara
aclarar o ampliar lo dicho.
En ese momento Adrián, el marido de mi prima, dijo que nos ayudarla, Ella es, entre mis amigas, la más
querida.
C) VOCATIVA: Seescribecomaparaaislar el vocativo del resto delaoración.
Querida, ven acá.
D) ELÍPTICA: Enloscasosenqueseomiteunverbo, seescribeensu lugar unacoma.
El árbol perdió sus hojas y la niña, su sonrisa.
E) HIPERBÁTICA: Cuando secolocaal principio delaoraciónunelemento quedebeir detrás.
Por esa hermosa y solitaria playa, tú y yo estábamos contemplando el horizonte.
Sepuedeomitir si el elemento anticipado es material léxico breveo depocaentidadcomo; “En1492 Colón
descubrió América”, aunqueseincluyeparaenfatizar: “En1492, Colóndescubrió América”.
F) NEXO GRAMATICAL: Esobligatorio su uso antecualquier proposiciónsubordinadaqueantecedaalaprincipal,
antelassubordinadasconsecutivasy antelassiguientesexpresiones: por tanto. por consiguiente, ahora bien,
sin embargo, no obstante y algunasmásdel mismo tipo. Por ejemplo:
Estuvo con fiebre, sin embargo, no puso objeción para la tarea.
No obstante, es necesario reforzar el estatuto.
EL PUNTO y COMA(;) Indicaunapausamenor queel punto pero mayor quelacoma. Seutilizaenlossiguientes
casos:
1) Seempleacuando sequieren separar los miembros deuna enumeraciónlarga queya incluyecomas porque
contieneinformaciónadicional.
La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Lengua
2) Paraseparar proposicionesyuxtapuestas, especialmentecuando enestassehaempleado lacoma.
La muchacha, gozosa, corría hacia su casa; sus padres acababan de llegar.
3) Sesuelecolocar punto y coma, envez decoma, delantedeconjuncioneso locucionesconjuntivascomopero, mas
y aunque, así como sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc., cuando losperiodos tienencierta
longitudy encabezanlaproposiciónalaqueafectan.
Su discurso estuvo muy bienconstruido y fundamentado sobresólidosprincipios; pero no consiguió convencer a
muchosdelosparticipantesenel Congreso.
EL PUNTO (.)
El punto señalalapausaquesedaal final deunenunciado.
Hay tresclasesdepunto: el punto y seguido, el punto y apartey el punto final.
I. El punto y seguido separaenunciadosqueintegranunpárrafo. Si el punto estáal final del renglónseempiezaen
el siguientesindejar margen.
Por ejemplo: Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
II. El punto y aparte separadospárrafosdistintos, quesuelendesarrollar, dentro delaunidaddel texto, contenidos
diferentes, Despuésdepunto y aparteseescribeenunalíneadistinta.
III. El punto final esel quecierrauntexto.
LOS DOS PUNTOS (:)
Seempleaenlossiguientescasos;
1) Pararepetir exactamentelo dicho por alguien. Ejemplos:
Las palabras del médico fueron: “Reposo y una alimentación equilibrada”.
2) Antesdeunaenumeracióncompletay pormenorizada;
Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Sábato y un tercero, Neruda.
3) Paracerrar unaenumeración, antesdel anafórico quelossustituye:
Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.
4) Seempleaestesigno depuntuacióntraslasfórmulasdesaludo enlascartasy documentos:
Querido amigo;
Te escribo esta carta para comunicarte …
5) Seempleanlosdospuntosparaestablecer unarelacióndecausa–efecto.
Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Ot r os Si gnos De Punt uac i ón:
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)
Sontresy expresanlostém1inosno incluidosquefomanpartedeunaenumeración. Tambiénexpresanlaelipsiso el
anacoluto enunrelato. Siempreseñalanunapausa.
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿ ?)
Expresanunainfomaciónrequeridadirectamentey englobal el objeto delapregunta. Secolocauno enel principio y
otro al final. Enotrosidíomassólo existeunúnico signo, el final, porqueel comienzo vienefijado por unaalteración
sintácticaqueel español no precisa, deahí lanecesidaddel signo ínícial.
LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN (¡ !)
Sonlossignosgráficosqueencierranunainfom1aciónquesignificaemoción, sentimiento o sor- presa. Como et1 el
caso delainterrogación, hay unsigno inicial y otro final.
EL APÓSTROFO (‘)
Seempleaparalastransliteracionesdeotraslenguas, como por ejemplo parasenalar laelisiónenfrancéso el genitivo
sajóndel inglés.
EL GUIÓN (-)
Sirveparaseparar lasdospartesdeunapalabracompuestaqueaúnno estágramaticalizadaenel idioma, como por
ejemplo “chino-estadounidense”.
LA RAYA (–)
Esunsigno tipográfico algo máslargo queel guionconvencional, quesirveparaencerrar unainformaciónadicional
dentro delacláusulay demayor extensiónquelaqueadmiteel material encerrado entrecomas.
LAS COMILLAS (“ ”)
Sonlossignosqueantecedeny cierranunacitaexacta; tambiénseincluyeentrecomillaslosnombresdecancíones,
poemas, cuentosquefomanpartedeuncancíonero, disco o líbro.
EL PARÉNTESIS [( )]
Seempleaparaaislar unainfomacíónadicional queestárelacionadaconel temaprincipal queseestátratando. Su uso
esanálogo al del guiónlargo.
LOS CORCHETES ( [ ] )
Indicanunparéntesisespecial y seempleanparacontener paréntesis, signosy fómulasdeotrossistemasdeescritura,
como lossímbolosquímicos, losdel alfabeto fonético, unaexpresiónmatemáticaquellevaademásfuncionesexpresa-
daspor medio deparéntesisy otrasmarcastécnicaso científicascomo el lenguajelógico.
Lengua
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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01. ¿Dondeno serequieredel punto y coma?
A) Mostró todaslaspruebas; queríaasegurarse
dequeno hayandudas
B) Félix preparalaensalada; Astor, el adobo
C) Primero los halaga; segundo actúa como
esclavo
D) Losvio; pero sefue
E) Trabajacuadrospequeños; deseaexpresar lo
efímero
02. ¿Quéoraciónnecesitael uso del punto y coma?
A) Ladijequevolveríapronto pero no mehizo
caso.
B) Bebíademasiado licor murío decirrosis
C) Esbelto magro musculoso austero El
caballero Carmelo
D) Valdelomar mueretrágicamenteenAyacucho
el 2 denoviembrede1919
E) Trasmuchosañosdeausenciael soldado que
queluchó enlaguerraregresó sinembargo
nadielo esperaba.
03. No debió usarselascomillasen:
A) Una vez capturaron a don J uan alias
«Caballo», por delito dehomicidio
B) Sarmiento dijo: «Lasideasno sematan»
C) La palabra casete proviene del francés
«cassett»
D) El Quijoteempiezaasí: «Enunlugar dela
Manchas»
E) Lashistoriascorrespondenalas«Tradiciones
peruanas» deRicardo Palma
04. ¿Quésigno necesitael siguientetexto?
Antonio Machado enCampos deCastillaenfoca
conuntratamiento muy personal el paisajey las
seresquelospueblancomo loscampesinos
A) , , , , , B) , ; ,
C) , ; , ;
D) , , , ; E) , , ;
05. Indiquela alternativa quecompleta el siguiente
texto:
El Teatro Chino estabaubicado enlacalleRastro
delaHuaquillaenlazonadel Barrio Chino fue
uno delosescenariosmásconcurridoshasta1912
añosenquesufrío unincendio quelo dejo escom-
brosComo yasemencionó sólo competíaenpo-
pularidadconel conocido teatro deTanclas
A) ; , ; . , B) , ; . , .
C) ; . ; . .
D) ; . ; , . ; E) , ; , . ,
06. «El Sol como unvidrio redondo y opaco conpaso
deenfermo caminaal cenir el viento marino des-
cansaenlasombrateniendo dealmohadasu negro
clarín».
¿Quesigno depuntuaciónfalta?
A) Coma
B) Doscomas
C) Punto y coma
D) Punto
E) Punto seguido
Lengua
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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07. ¿Cuál delasalternativasseríalaadecuada?
Por todo el campo por todo el prado no seescucha-
bael ladrido deZeusel peludo pastor cuando ha-
llabaunacornejapueslaobservabaaltentamente
A) , , , , , . B) , ; , ; , .
C) , , , , ; .
D) , , , ; , . E) , , , , : .
08. Indiquelas proposiciones querequierenpunto y
coma.
I. Presentaronel proyecto y ahoraesperan la
respuesta.
II. Él eligió el primero tú el segundo
III. Dejó el papel puespensó quelaotrasólo es-
tabaocasionando problemasatodos.
IV. Él sostuvo loscuadrostusprimoslospince-
lesy yo el atril.
A) I - II B) II - V
C) II - IV
D) I - IV E) Todas
09. Coloquecorrecto (C) o incorrecto (I).
A) Llegaron los tres hermanos: Luis, Raúl y
Saúl ...................................................... ( )
B) Semarcharon, pero volvieronfortuitamente
............................................................... ( )
C) Losjóvenes, miraronlaplaya.............. ( )
D) Laesperaré; aunqueseatarde.............. ( )
E) Yo no renuncio, yo persisto hastael fin.( )
10. Señalelaalternativaenlacuál lossignosdepun-
tuaciónestánempleadosenformaincorrecta.
A) Estuvo esperándolo todo el día; quería
hablarle
B) Ledio untítulo interesanteasu obra, pero
sus editores recomendaron algo más
comercial
C) Los ismos de Vanguardia - Dadísmo,
Cubismo, Futurismo, etc.- coincidieronensu
actitudiconoclasta
D) En todo lo dicho, ‘señor Presidente, no
hallamoslaverdad’.
E) ¡Dos veces! No tepases del «límite» otras
vez
11. Señaleenquéalternativaencontramosel uso dela
comavocativa.
A) A pesar defrío, salieronalacalle
B) Estoy alegre, hijo, por tuséxitos
C) Escribió: Hamnlet, Romeo y J ulietay Otelo
D) Mi padre, ungranobrero
E) Encontré, aquellatarde, ungranamigo
12. ¿Cuántascomasfaltanenel siguientetexto?
«Sobre los sucesos en Ramalá Eduardo nuestro
hermano piensa que Sharon desea eliminar a
Arafat»
A) 3 B) 4
C) 5
D) 6 E) 7
13. ¿Quéalternativarequieredemáscomas?
A) Manuel fueal mercado y compró fideospapas
arroz tomatesy pollo
B) Karenaquellamuchachaesforzadaingresó
a San Marcos la Decana de América en
primer puesto.
C) LucíaestudíaFísicaCarmenQuímicaLuisa
Artey UrsulaLiteratura.
D) Garcilaso el petrarca español escribió las
Églogas
E) Conmuchocuidado el médico nuestro amigo
hizo laoperación.
14. Señalelaalternativaqueno requierecoma.
A) Conocesamigo el camino deregreso
B) Ensilencio enabsoluto subió el malabarista
C) Ayer losmúsicosensayarondoshoras
D) Al remover latierraqueibaautilizar halló
unanillo
E) Disculpen¿dóndeseubicalapuerta75?
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“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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15. ¿Dóndeno senecesitacomillas?
A) Laseleccióndesoccer llegarápronto
B) Laternuradelainquisiciónesrecordada
C) ¿Quéqueríadecir concambiar?
D) Ojaláel coheteno explote
E) Dedujo el resultado
16. Indiqueverdadero (V) o falso (F) según corres-
ponda.
A) La coma sirvepara indicar inflexión dela
voz ........................................................... ( )
B) En: «Hermanos, hay muchisimo quehacer»
lacomasehaempleado por elipsis........ ( )
C) El punto y coma no se emplea antes de
pero, mas, sin embargo, etc .................. ( )
D) El punto indica el límite de una
proposición............................................. ( )
E) Losdospuntossirvenparaseparar elementos
deunmismo nivel sintáctico ................. ( )
17. Marqueverdadero (V) o falso (F), conrespecto a
lacoma:
A) Marcaunapausamásprolongadaquelosdos
puntospuntos......................................... ( )
B) Puedenser usadasdentro deunafrase.. ( )
C) La coma hiperbática sólo seda en figuras
literarias.................................................. ( )
D) Laslocucionesprepositivas puedenir entre
comas...................................................... ( )
E) Lacomaelípticasólo reemplazaverbos. ( )
18. ¿Dóndedeberíair punto y coma?
A) Irregular agrestevasto.
B) Legutamucho laslacasel brillo ladelicadez
delasescenasrepresentadas
C) Dieron paso a las multitudes no pudieron
contener su fuerza
D) Venganloscuadrigeros
E) Hallaron las pruebas en el cauce pero
tuvieronquecubrirlas
19. ¿Dóndeno es necesario el uso delosdospuntos?
A) Susbienessonpocosunlibro unalupay un
abrigo
B) Estuvoatentoentodalaclasequeríaaprender
C) Al irseinsitío No serindan
D) Irreverente, burlesco, ingenioso Chaplín
E) Empezó primero pero terminó último
20. ¿Quéalternaticarequieredelos dospuntos?
A) Vallejo cultivó lapoesíael cuento lanovela
el ensayo el drama y la producción
periodística.
B) Su producción poética sigue el orden
siguienteLos heraldos negros 1918 Trilce
1922 Poemashumanos1939 Españaaparta
demí estecaliz 1939
C) La mención a la «dulcey andina Rita» es
hechaenel poemario Losheraldosnegros.
D) Murió en París en 1938 sus restos fueron
enterradosendichaciudad
E) Vallejo también publicó obras narrativas
como El tungsteno
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Lengua
CAPÍ TULO XI I
Uso de Mayúsculas
USO DE LETRAS MAYÚSCULAS
Presentanuncarácter normativo y sepuedeestablecer endossentidos:
I. EN PALABRAS O FRASES ENTERAS:
Alejado delanormativa.
1. Enlasportadasdeloslibros, diarioso revistas, divisionesdecapítulos, partes, etc.
2. Enlanumeraciónromanadelosnombresdepapas, reyes, tomos, etc. LeónXIII, Alfonso II, tomo VIII.
3. Enlos documentosoficiales (edictos, blandos, certificados, etc) lapalabrao palabras queledansentido
formalmente.
Ejemplo:
El secretario quesuscribeCERTIFICA que:
4. Enlosavisospúblicos(afiches, letreros) y panelespublicitariosengeneral.
II. MAYÚSCULAS INICIALES
Estámáscercano al carácter normativo. Tomaencuentadosniveles:
A. Nivel Demarcativo: Por el contexto y enfunciónalossignosdepuntuación.
Generalmenteno admitemayoresdudas, pero sedebeprecisar:
1. Luego delossignosdecierredeinterrogacióno deexclamaciónseescribemayúsculas.
2. Despuésdelosdospuntos, cuando encabezanunacitatextual o despuésdelosvocativosdedocumen-
to.
3. Despuésdelospuntossuspensivos, si estoscierranunenunciado, seescribeconmayúsculas.
B. Nivel Distintivo: Por lacondicióno categoríagramatical delapalabraaislada. Aquí sepresentandiversas
dudas.
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
Lengua
1. Enlos nombrespropios (nombresdepersonas, deanimales, apellidos, nombresdelugar, estableci-
mientos, instituciones, premios, fiestas, épocas, estudiosoficiales, etc)
Recuérdesequeenlosapellidosquecuentanconlapreposición“de” (conartículo o sinél, como en
“del”, “dela”), éstadeberáescribirseconletras mayúsculainicial, cuando el nombreno aparezca
antepuesto: Miguel delosSantos, frenteaDelosSantos.
2. Losatributosdeladivinidad-y advocacionesdelaVirgenMaría- y lostítulosy nombresdedignidad,
cuando serefieranaunapersonadeterminada: Creador, Redentor, NuestraSeñoradel Camino, jefedel
Estado, presidentedel Gobierno, etc.
Losnombresdetítulos, sinembargo, deberánescribirseconminúsculacuando serefieranal cargo en
general -y no aunapersonaenparticular- y cuando llevenpuesto el nombredelapersonaalaquese
refieren: el ministro deIndustria, el rey J uanCarlosI.
3. Lostratamientos, sobretodo cuando seusanenabreviatura:
Sr., Sra. (Señor, señora)
Exmo. (Exclentísimo)
Ilmo. (Ilustrísimo)
4. Lapalabrainicial delasobrasdearte, engeneral.
5. Lossustantivosy adjetivosdelosnombresdelasinstituciones: Instituto Nacional deCultura, Biblio-
tecaNacional del Perú.
6. Nombresgeográficosdeplanetas, astros: LaTierragiraalrededor del Sol.
7. Divisionesdelahistoria: EdadMedia, Renacimiento.
8. Losnombresdelasfiestascívicasy religiosas: DíadelaIndependencia, CombatedeAngamos, Navi-
dad, TodoslosSantos.
9. Lostratamientoso cargospúblicoscuando equivalenanombrepropio:
El Ministro asistió alaceremonia
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 197–
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01. ¿Dóndehallamosunuso correcto delasmayúscu-
las?
A) LaexposiciónsobrevanGoghenel Museo
deArtefueesperadapor muchos
B) En Egipto, el culto al buey Apis era
multitudinario enel Imperio Antiguo
C) Sepuededecir queel Burrico Platero erasu
amigo y compañero dehazañasenAlcócer
D) Publicaron una manifiesto en el Día dela
Mujer Trabajadora
E) La historia de J ack El Destripador ha
inspirado amuchosautores
02. Señalelaalternativaquepresentaunuso incorrec-
to demayúsculas
A) Entoncesenel J aguar ledijo: «Tencuidado,
compadre»
B) Exhibieronenel Banco delaNaciónaquel
Goya
C) El Alcaldefuellamado por el Congreso para
exponer unproyecto
D) El condedeBéjar secayó aunhoyo
E) El Amazonas queda bastante lejos de los
Andes
03. ¿Cuántasmayúsculasrequiereel siguientetexto?
Laobralavoz ati debidadepedro salinasfuepu-
blicadapor laeditorial losadas.a. enbuenosaires.
A) 4 B) 5
C) 6
D) 7 E) 8
04. ¿Dóndehay uso correcto demayúsculas?
A) A todoslosvisitantesal museo del Prado, les
obsequiaronuncatálogo
B) Estudió Aimarapor cinco años
C) Salió delaAv. Garcilaso enformafortuita
D) No quisieroncruzar por el océano Pacífico
E) El 15 deAbril iniciarálacabalgata
05. Señalelasgrafíasquefaltanenel siguientetexto.
"Dila a aquel man-ebo quereali-esu labor con
-o-riedad y sin adu-ir beli-erancia. La fuerza
subya-eensu espíritu "
A) c, s, s, b, s, g, c
B) c, c, s, b, c, g, s
C) c, c, s, b, c, g, c
D) c, z, s, b, c, g, c
E) c, z, s, b, c, j, c
06. Lasmayúsculasseusanineludiblementeen
A) lasabreviaturas
B) lostítulosnobiliarios
C) el nombrededivinidades
D) lasestaciones
E) loscargospúblicos
07. ¿Dóndehallamosunuso correcto demayúsculas?
A) El Señor presidentedela República visitó
Andahuaylas
B) LauniversidaddeIngenieríainició uncurso
dequímica
C) En la biblioteca hallaron El pez deoro de
Churate
D) Losorfeissonunaconocidafamiliadedicada
al mundo del Circo
E) El club estudió la propuesta del puma
Carranza
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“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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08. Indiquedóndeseapreciauso incorrecto demayús-
culas
A) Nos trajo una interesante edición de El
Comercio
B) El Neoliberalismo apareció en le década
del 80
C) Algunos han intentado encontrar la colada
del Cid
D) LeímosenEl Mundo sobreel ataqueisraelí
aRamalá
E) Cuando escuchó todo sobre Escorpio, se
marchó
09. ¿Cuántasmayúsculasfaltanenel siguientetexto?
A losperiodistasel fiscal señaló: sedeberealizar
unproceso parainvestigar el uso delosfondosdel
estado realizado por el presidentey susministros.
Ademásindicó queel congreso debedar todo su
apoyo.
A) 3 B) 4
C) 5
D) 6 E) 7
10. ¿Quéalternativapresentaunuso incorrecto delas
mayúsculas?
A) El Surrealismo tomó mucho delasideasdel
PsicoanálisisdeFreud
B) Otravez unagravecrisisenlaBolsa
C) Aúnno sehacombatido al Sida
D) Estuvo enel CañondeColcaendiciembre
E) Estárevistatieneel espíritu deEl Mercurio
Peruano
11. ¿Dóndehallamosunuso incorrecto delasmayús-
culas?
A) Eñnuevo embajador deBoliviapresentó sus
credenciales al Ministro
B) El Redentor losredimió desusculpas
C) Hannombrado unnuevo Ministro
D) El Instituto deCulturaHispánica organizó
laconferencia
E) LosReyesCatólicosconquistaronGranada
12. ¿Qué oración presenta un uso correcto de las
mayúsculas?
A) El Miércolesdecenizafui alaIglesia
B) Arribamos a ciudad de México en la
AerolíneaAerocontinente
C) Paseamospor el Sur deEl Cairo y vimoslas
Pirámides
D) LaOsaMayor esunaconstelaciónal igual
quelaCruz del Sur
E) El poema de cante jondo fue creado por
GarcíaLorca
13. Indiquelaalternativaquepresentaunuso adecua-
do delasmayúsculas
A) El saber guíami Norte
B) El Presidente recibió del Primer Ministro
Israelí el talmud
C) LeyendoadelasCasas, nosenteramosmucho
del trato delosconquistadoresy delaiglesia
alosindios
D) Nuncacreyó llegar al golfo Pérsico
E) Se colocó sus Quevedos y observó los
Rembrant
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14. ¿Quéoración-encuanto alasmayúsculasestáes-
critacorrectamente?
A) ¡Válgame el cielo qué miro! Bien sé que
despierto estoy
B) No iremos, estábien, ¿Pero adónde?
C) "Lucharemoshastael final": Dijo el dirigente
D) Los jefes despidieron a sus obreros: Las
f´ábricasdejerondeproducir
E) Nosotrosiremosal Norte; ustedesal Sur de
laciudad
15. ¿Cuántos errorreshallamos enel uso delas ma-
yúsculas?
Al iniciar lasesiónel Consejo leyó unmanifiesto,
al quetitularonOtro J uego deDados, dondeacu-
sanal Alcaldedeineficaz enlapreparacióndela
campañacontralaMalaria; lacual seextendió al
sur detodo el Valle.
A) 3 B) 1
C) 5
D) 6 E) 7
16. ¿En quecaso lapalabra poema seescribirá con
mayúsculasal inicio?
A) Si serefiereacualquier escrito enverso
B) Si sepretenderesaltar lapalabra
C) Si seescribeluego dedospuntos
D) Si fueseel título deunaobra
E) Si antecedeacualquier adjetivo
17. ¿Qué enunciado presenta un correcto uso de
grafias?
A) Larecisióndel contrato fuerechasada
B) El zumo esundeportedeobezos
C) Suslabiostenianuncolor rosáceo y su rostro
estabalíbido debido al intenso frío
D) Los ciervosmostrabansumicióntotal alos
señoresfeudales
E) Leregaló unhermoso alhelí queel vendaval
desprendió luego desuscabellos
18. Relacioneadecuadamente:
I. Letrasdígrafas
II. Seusamayúsculas
III. Tambiénsetildasegúncorresponda
IV. No seusamayúscula
V. Enmayúsculaspierdenel punto
( ) Enlostopónimos
( ) a.m., p.m.
( ) lamayúscula
( ) i, j
( ) ll, rr
19. ¿Encuál delasalternativas hallamosunuso co-
rrecto degrafías?
A) Las ondas fosas en las sienagas ocultaban
muchosmisterios
B) La caberna de Platón es vista como un
antesedentedecine.
C) Latransiciónfuesentidavehementementepor
lossevillanos
D) La inclemensia de las vutacas obligo a
muchosaretirarse
E) Su imaginación sobrepasó sus hábitos de
cónyuje
20. ¿Cuántasmayúsculasfaltanenel texto?
El Presidentedelaasociacióndeconsumidoresy
usuariosseñaló quelaaplicacióndel SOAT esin-
cipiente, pues sólo cubredaños personales y no
materiales; por lo tanto el ministro detransporte
deberedefinirlo
A) 3 B) 4
C) 5
D) 6 E) 7
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Lengua
CAPÍ TULO XI I I
Ortografía
01. ¿Quépar deplabras presentansílabas indirectas
solamente?
A) perdición- cansancio
B) descuidado - anticorrosivo
C) carceleta- cuidadora
D) veleta- animal
E) construcción- transporte
02. ¿Quésecuencia de palabras está correctamente
silabeada?
A) U - ru - guay, qui - enes
B) cri - ais, con- stru - cción
C) des- hue- sa- do, a- lha- ja
D) a- mor - ti - guais, ex - pi éis
E) pa- ra- noia, su - bes- ti - mar
03. ¿Quéenunciado esfalso sobrelasílaba?
A) Puedecarecer decabeza
B) Es unconjunto desonidos emitidosenuna
solavoz
C) Lacimala constituyenunao másvocales.
D) Se puededar el límite consonante- vocal
c - v
E) Se puedeformar sílabas con sólo sonidos
vocálicos
04. Señaleel enunciado queestácorrectamentetilda-
do.
A) El experimento físico-químicosellevóacabo
B) El Papavisitó Hispanoamericaincluyendo el
Caribe
C) Su currículum corroboraba su gran
experiencia
D) Ligeray agilmenteel ladrónescapó
E) El soldado muriósedebido alahemorragia
imparable
05. Indiquelaalternativaquerequieramástildes
A) Anis y te; cacao y cafe; agua hirviendo y
azucar
B) ¿A quienincluimosenlalistademañana?
C) Solonecesitamosdieciseisdiasparaterminar
laobra
D) El ruido perturbo a todos los asistentes
ubicadosenel ultimo salon
E) Semasdelosquetu y el aprenderian
06. ¿Cuántastildesgeneralesfaltan?
Despues, el musicoconto como consiguio unviolin
del siglo XVIII deuna coleccion privada deun
amigo danes.
A) 4 B) 5
C) 6
D) 7 E) 8
07. ¿Quéalternativapresentapalabrascuyo acento no
puedevariar desílaba?
A) rodeo - atraso - pugna
B) vivio - peso - cerca
C) soñara- doblo - cuerpo
D) boina- sutil - campamento
E) silla- busqueda- miraran
08. ¿Quépalabrapresentamássilabastetralíteras?
A) veíais B) transcribir
C) contrucción
D) quienesquiera E) agriaís
09. ¿Quépar depalabrasestácorrectamentesilabeada?
A) in- ca- u - to, re- hén
B) des- hi - dra- ta- do, per - cep- ci - ón
C) des- pre- ven- ido, ex - a- cer - bar
D) i - nhu - mar, ma- lha- da- do
E) in- u bi - ca- ble, trans- cri - pción
10. Completa en forma adecuada, respecto a la
tildacióngeneral:
A) En nuestra lengua; las palabras, por la
posición del acento pueden ser ........
..........................................................
B) El acento esunfenómeno .................... y la
tilde es .................................. y solamente
algunaspalabrassetildanennuestralengua
C) Lamayoríadepalabrasquehay encastellano
son.......................... y .......................
D) «Ágilmente» esunapalabra................... y,
enconsecuencia, tiene...................................
E) Los pronombres .................... es unenalas
formasverbalesporqueson........................
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Lengua
11. Coloque verdadero (V) o falso (F) donde
corresponda:
A) Construí presentatildeespecial ............... ( )
B) Los únicos monosílabos que se tildan
sonpor tildacióndiacrítica...................... ( )
C) Cuyo tambiénpresentatildeenfática...... ( )
D) Ti y fesetildan........................................ ( )
E) En tildación especial setoma en cuenta la
economíalingüística................................ ( )
12. Silabeelassiguientespalabras.
a. acrisolado : ................................................
b. rehuías : ................................................
c. deshuesar : ................................................
d. chiita : ................................................
e. prohibido : ................................................
f. exabrupto : ................................................
g. malhadado : ................................................
h. subestimar : .................................................
i. desenroscar : ................................................
j. subordinar : ...............................................
k. reíais : ...............................................
13. Quéalternativarequieredeunatildegeneral
A) Selecayó el quepi al guardia
B) A mí medaigual si esasí
C) Nosdio unultimatumel fiscal
D) Labellezaensí ¿quécosaserá?
E) LapoesíadeHeraudfueaplaudidapot toda
su generación
14. ¿Cual delossiguientesparesdepalabrasno pre-
sentatidaciónoptativa?
A) elíxir - elixir
B) Ilíada- iliada
C) chófer - chofer
D) caráceter - caracter
E) paradisíaco - paradisiaco
15. Señalelaalternativaquesólo presenta palabras
contildaciónoptativa. (sehaomitido lastildes)
A) troposfera- sutil - demoniaco
B) torticolis- oceano - caracteres
C) etiope- boina- Iliada
D) poliglota- orgia- video
E) dinamo - tenia- conclave
16. Quéalternativarequieresolo detildacióngeneral
A) Esteesel principio queregira
B) Tambiénestaavidadeconocer
C) UltimamenteveíaaRaquel contenta
D) Yaseanclasicoso yamonarquicosayudaron
aconstruir el regimenel diadehoy
E) El capituloanterior deciaqueel erahuerfano.
17. ¿Quéalternativarequieremástildesespeciales?
A) Oscureciay lo sentiasombrio ael
B) No supo quepasabani quienerael guia
C) LuciapediaqueestudiesmasLingüística
D) Ironia, que dificil palabra, pues nadie se
salvaría
E) Quedemasese, porquetienemucho
18. ¿Quépalabrasno presentantilde?
A) conjuncionessustantivadas
B) pronombresmonosílabos
C) adjetivosadverbializados
D) sustantivosnomosílabos
E) pronombresproclíticos
19. ¿Quá alternativa presenta más palabras con
tildaciónespecial?
A) Veinte dias mas tarde, abjo la quemante
resolanadel mediodia, irrumpio por lacalle
B) Los pajaros habian hecho nido entre las
imagenes
C) «Ahoralllebato tu» -lo oyo decir
D) El leshablaal fin, conesavoz cavernosaque
sabiaencontrar losatajosdel corazon
E) Cuando los noto exhausto, el consejero le
cogio lacabezay lo obligo amirarlo
20. ¿Enquéalternativano esnecesario colocar tilde
paraevitar laambigüedad?
A) Irésolo aeselugar
B) EstamañanaviajaráaLonfres
C) Solo esperaquecambietodo
D) Aquella muchacha sueña ingresó a San
Marcos
E) Solo subiréaesenevado
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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CAPÍTULO X: Renacimiento - Shakespeare
... es nivel
RENACIMIENTO:
El renacimiento esunmovimiento quesurgeenEuropaenlossiglosXV y XVI, el cual buscabaunarevaloración
delaculturaGrecolatina, ademásdeuncambio profundo enlosvalores.
Unagrancaracterísticadeesteperíodo eslavaloracióndelanaturalezaHumana(sedejadelado el teocentrismo), y
ademásdel mundo presente, caracterizado por unagranarmoníay belleza.
Estando laliteraturainspiradapor el pensamiento Humanista, lostemasprincipalesvanagirar entorno al hom-
brey su vida, resaltando temascomo el amor, lostemasclásico, lapaz delanaturaleza, etc.
Ungénero quemásresaltó enInglaterraencuanto al Renacimiento esel Teatro, teniendo como auno desusmás
grandesrepresentantesaWilliamShakespeare.
William Shakespeare
(1564 - 1616)
Eslamáximaexpresióndel teatro inglés, conocido como el “CisnedeAvon”.
Entrealgunasdesuscaracterísticasliterariaspodemosmencionar:
• Representaunarevitalizacióndel teatro clásico incluyendo unaexploracióndel almahumana.
• Su producciónessumamentevariaday abarcapoesíay teatro.
• Ensusdramas escaracterizado por lacreacióndepersonajesarquetipos devalor universal (el rey Lear,
Otelo, Macbeth, Romeo y J ulieta, etc)
Hablar deShakespeareessinlugar adudahablar del drama, y entresusdramasmáscélebrespodemosmencionar:
• Romeo y J ulieta
• El rey Lear
• Macbeth
• Otelo
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Ademásesautor decomediascomo:
• Sueño deunanochedeverano
• El mercader deVenecia
Entresu composiciónlíricapodemosmencionar:
• Sonetos
• Venusy Adonis
ROMEO Y J ULIETA
GÉNERO : Dramático
ESPECIE : Drama
ARGUMENTO:
EnlaciudaddeVerona, enItalia, sedisputanel poder dos familias enemigas, Los Capuleto y los Montesco,
Romeo, hijo del jefedelosMontesco, seenamoradeJ ulieta, hijadel jefedelosCapuleto, apesar del odio queexisten
entrelas dos familias. Ambos secasanen secreto conayudadela NodrizadeJ ulieta. Romeo es insultado por un
Capuleto. Teobaldo, pero ésterehusaabatirseconél, asumiendo Mercucio, amigo deRomeo, el combate; Teobaldo
mataaMercucio y esto obligaaRomeo amatar aTeobaldo, por lo queescondenado al destierro.
Mientrastanto J ulietaesobligadapor su padreacasarseconel condeParis. Paraevitar el matrimonio, J ulieta,
aconsejadapor Fray Lorenzo, tomaunnarcótico quelahaceparecer muerta. Romeo desconoceel truco empleado y
creyendo quehabíamuerto J ulietadecideregresar aVerona, al encontrarseconParis, lo asesinaenpleno duelo y luego
éstesesuicida, despertando J ulieta, y viéndolo muerto, sesuicidatambiénconladagadeRomeo. Losjefesdelasdos
familiasenemigas, conmovidospor ladesgraciaquesu enemistadhaprovocado, sereconcilianfinalmentey deciden
colocar unmonumento enhonor alosjóvenesamantes.
TEMA:
El amor juvenil quesobrepasalosobstáculossociales, pero asu vez frustrado por lasrivalidadespolíticasy las
luchaspor el poder.
Literatura
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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01. El Renacimiento tuvo como foco central a
________ y poseyóunmarcado tono __________
A) Florencia- Antropocentrista
B) Milán- Neoplatonista
C) Inglaterra- Humanista
D) Francia- Religioso
E) España- Racionalista
02. Relacioneel par incorrecto:
A) Montaigne- Ensayos
B) Ludovico Ariosto - Orlando Furioso
C) Torcuato Tasso - J erusalénlibertada
D) Shakespeare- Otelo
E) Rabelais- Lusiadas
03. Gargantúay Pantagruel, novelahiperbólica, per-
tenecea:
A) WilliamShakespeare
B) NicolásMaquiavelo
C) FrancoisVillon
D) FrancoisRabelais
E) J eanRacine
04. LahistoriadelaPrimeraCruzadalahallamosen
laobrade____________, renacentistaitaliano
A) Ludovico Ariosto
B) NicolasdeMaquiavelo
C) TomásMoro
D) Torcuato Tasso
E) FrancoisRabelais
05. Frasescomo “dividey vencéis” y “el finjustifica
losmedios” lashallasenlaobra__________ de
_____________
A) Utopía - TomásMoro
B) Gargantúay Pantagruel - Torcuato Tasso
C) Orlando furioso - Ludovico deMaquiavelo
D) El Príncipe- NicolásdeMaquiavelo
E) Ensayos- Montaigne
06. Laprincipal característicadeShakespearees:
A) lacreacióndepersonajesarquetípicos
B) ladiversidadescénica
C) el uso demonólogos
D) laelaboracióndecomedias
E) el uso deelementoshistóricos
07. ¿Qué obra mencionada no es un tragedia de
Shakespeare?
A) Macbeth
B) Mucho ruido, pocasnueces
C) Otelo
D) El rey Lear
E) Romeo y J ulieta
08. Marquela relación incorrecta entreobra e idea
(tema)
A) Otelo - loscelos
B) Hamlet - lavenganza
C) Romeo y J ulieta- el amor vehemente
D) El mercader deVenecia- el arribismo
E) El rey Lear - el amor paternal
Literatura
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Literatura
09. El teatro deShakespearesedesarrolló durante
A) laIlustración B) Laeraisabelina
C) El siglo delasluces
D) Trecento italiano E)Siglo deoro español
10. ¿Cuál delas siguientes obras deShakespearees
pertenecienteal género lírico?
A) El mercader deVenecia
B) EnriqueVIII
C) Macbeth
D) Venusy Adonis
E) Romeo y J ulieta
11. Una idea queno guarda relación con Romeo y
J ulieta, tragediashakesperiana, esque
A) desarrolla los rasgos del teatro clásico
(griego)
B) Rosalinano intervienealo largo delaobra
C) el último enmorir esJ ulieta
D) reflejalarivalidaddedosfamilias
E) uno delostemaseslapasiónamorosa
12. EnlaobraRomeo y J ulieta, inicialmenteel conde
Parispretendea..... y Romeo a.....
A) Rosalina- J ulieta
B) lanodriza- Rosalina
C) J ulieta- Rosalina
D) lanodriza- J ulieta
E) laprimadeJ ulieta- J ulieta
13. Personajequeledebía informar a Romeo dela
muertedeJ ulieta____ y no lo consiguió
A) Baltazar B) Mercuccio
C) Fray Lorenzo
D) Fray J uan E) NodrizadeJ ulieta
14. LosescenariosdeRomeo y J ulietason___ y ___
A) Verona- Milán
B) Londres- Polonia
C) Dinamarca- Verona
D) Verona- Mantua
E) Mantua- Escocia
15. Señalelo incorrecto conrespecto aHamlet
A) Hamlet es unhombreirresoluto, pero muy
racional
B) El final trágico sedebea la indecisión de
Hamlet
C) Hamet fingeser loco paraconfirmar laculpa
del tío.
D) Hamlet planifica anticipadamente su
venganza.
E) LadudadeHamlet vaallevar alamuertea
variospersonajes.
16. Uno delossiguienteshechosno ocurreenlatrage-
diaHamlet
A) El encuentro entreel espectro y el príncipe
Hamlet
B) Lamuertey el cortejo fúnebredeOfelia
C) LapermanenteintromisióndePolonio enlos
asuntosdelosreyes
D) LarepresentacióndelaMuertedeGonzago.
E) La pelea entre los príncipes Fortimbrás y
Hamlet.
17. ¿Qué diferencia hallamos entre la Orestiada y
Hamlet?
A) Lasucesióndemuerte
B) Lavenganzapor lamuertedel padre
C) No hay cambios
D) Laambiciónpor el poder
E) El gobierno delasmujeres
18. EnlatragediaHamlet deShakespeare¿cómo des-
cubrelaverdadel príncipeenrelaciónal asesinato
desu padre?
A) Selo diceunadivino sugerido por el coro
B) Esrevelado por lasombradesu padre
C) Deduce por la actitud de los reyes al
presenciar larepresentacióndeLamuertede
Gonzago.
D) El rey Claudio confiesaanteunacruz
E) Laerteslo revelapoco antesdel duelo
19. Laprimerapersonaasesinada, enlaobraHamlet,
enescenafue
A) Claudio B) Fortimbrás
C) El rey Hamlet
D) Polonio E) Laertes
20. Hamlet terminacon
A) el viajedel príncipeaInglaterra
B) lamuertedel rey Claudio
C) el duelo entreHamlet y Laertes
D) enentierro deOfelia
E) lallegadadel príncipeFortimbrás
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CAPÍ TULO XI
Siglo de Oro
Literatura
SIGLO DE ORO
EslaetapadeEspañacaracterizadapor el granaugedelasletrascastellanas, apareceungrandesarrollo entodoslos
génerosy resaltanalgunosautoresendiversascomposiciones.
Esteperiodo deEspaña, vadelamano conalgunosdelossucesosmásresaltantes:
• ConquistadeAmérica(1492)
• Reconquistaespañolay caídadel último reducto musulmán(1492)
• Consolidacióndel poder bajo lacoronadeCastilla
• Aparicióndela1° GramáticadeNebrija(1492)
• Formacióndel granImperio Español conCarlosI deEspañaV deAlemania
• Persecuciónprotestanteduranteel reinado deFelipeII
• AparicióndelosreyesdecadentesdeEspaña, apartir deFelipeIII
El siglo deoro, o edaddeOro, estácomprendido por dosperiodos. El Renacimiento y el Barroco, surgidosdurante
el s. XVI y sXVII respectivamente.
EL RENACIMIENTO: (S. XVI)
Impulsado por ladifusióndelaCulturaClásicay generalizacióndelaslenguasvulgaresatravésdelautilizacióndela
imprenta. Enesteperiodo, enel cual el hombresehallainmerso dentro deungranconocimiento, sepuedehablar delas
siguientescaracterísticas:
• Valoracióndelanaturalezahumana
• Conformidadconel presente
• Humanismo y Antropocentrismo
• Preocupaciónpor laformay el uso derecursosexpresivosdelalengua
EL BARROCO: (S. XVII)
Apareceenel momento dedecadenciaespañola, no por ello demenor valoraciónqueel periodo anterior y sepuede
distinguir lassiguientescaracterísticas:
• Desvaloracióndel hombre
• Decepciónconel presente
• Uso deformascomplejas
• Alusiónalamitología
I. LA LÍRICA DEL SIGLO DE ORO
Enel género lírico, tanto enel Renacimiento como enel Barroco, sealcanzaungrandesarrollo; agrupándosesus
escritoresendiversasescuelas.
Enel s. XVI sepuedeobservar laaparicióndelaEscuelaPetrarquistao Italiana, y susdossucesores, laSalman-
tinay laSevillana; yaenel s. XVII resaltanlaescuelaConceptistay Culteranista.
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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Como sehamencionado, éstasescuelasno surgensimultáneamente, sino, procedenunasdeotras; iniciando por la
Petrarquistay culminando por lasescuelasbarrocas, como sepuedever acontinuación.
ESCUELA ITALIANA O
PETRARQUISTA
Iniciados: J uan Boscán
Max. Repres. Garcilaso delaVega
ESCUELA SALMANTINA
Fray Luis de León
ESCUELA SEVILLANA
Fernando de Herrera “El
Divino”
ESCUELA CONCEPTISTA
Francisco de Quevedo
ESCUELA CULTERANISTA
Luis de Góngora y Argote
 Escuela Italiana o Petrarquista:
Recibeunagraninfluenciadel Renacimiento italiano, representaungrancambio encuanto alaformay
estilosdelalíricaespañola, entresuscaracterísticastenemos:
- Uso deestilosy versositalianos(soneto, terceto, lira, silva, etc.)
- Nuevasespecieslíricas, como losodasy églogas
- Granpreocupaciónpor laformay uso defiguras literarias como hipérboles, metáforas, antítesis y
sinécdoques
- Temasconinclinaciónalo intimistay pastoril
Garcilaso de la Vega “El Petrarca Español” (1503 - 1536)
Recibió graninfluenciadelalecturadeOvidio, Petrarcay Virgilio; susobrashansido conocidosatravésde
laviudadesu amigo J uanBoscán(iniciador delaescuelaitaliana). Garcilaso llevaaEspañael endecasílabo
y ciertasestrofascomo el soneto, terceto, cuarteto y lalira.
Su obracomprende38 sonetos, 5 canciones, 2 elegía, 1 epístolay 3 églogas.
Características de su obra:
- Poseeunatemáticaamorosa
- Realizaunaexaltaciónalanaturalezahaciendo uso del LocusAmenus(lugar ameno)
Literatura
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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- Desarrolló laideadel fatalismo
- Preponderanciadel endecasílabo, soneto y lalira
- Destacó encomposicióndeéglogaso poesíapastoril
- Idealizacióndelospersonajesensu poesía
SALICIO Y NEMOROSO: Dedicadaal virrey deNápoles
Género: Lírico
Especie: Égloga
Composición: Verso (endecasílabosy heptasílabos)
Tema: El lamento amoroso delospastores: Salicio (no correspondido por Galatea) y Nemoroso (llorala
muertedeElisa) por laspastorasGalateay Elisa.
Obs.: LaidealizaciónenestaobraconsisteenqueSalicio y Nemoroso representanaGarcilaso y Galatea
y ElisaIsabel Freyrequienno lecorresponde:
 Escuela Salmantina
Al igual quelasevillana, surgendelaitalianay representaunaconsolidacióndelosestilositalianos.
A diferenciadelaitaliana, estaequilibrael fondo conlaforma, desarrollando temasreligiososy ascéticos.
Surgiendo así mismo notablesinterpretadoresdelaBiblia, transmitiendo por consiguiente, no temasbíbli-
cos, sino doctrinales.
Fray Luis de León:
A estepoetaletocó vivir enel momento delareformaprotestante, nació en1527 y murió en1591; por ello
siendo del renacimiento utilizo aquel estilo armonioso, bello, uniéndolo conladoctrinacristianay moral,
puesto quepertenecíaal clero.
Características de su obra:
- Poseetemáticaprofunda(Platón, laBibliay Garcilaso influyennotablemente)
- InfluenciatambiénHoracio, poetalatino (por ello lo de“Horacio español”)
- Utilizalaliraensuscomposiciones
- Su poesíaabrecamino alapoesíamísticaposterior
A LA VIDA RETIRADA:
Género: Lírico
Especie: Oda
Composición: Verso (17 liras)
Tema: Lavidaapacibledel pastor, frenteal ruido eintranquilidaddelaciudad(BeatusIlle)
Ensu obra, consu estilo sentencioso y deenseñanzamoralizante, recomiendaenlenguaculta unestilo de
vidaascético, característicadelosmonjes, conel findeno influenciarsepor el corrompido mundo (Reforma
protestante)
Literatura
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 Escuela Culterana
Muestraunagranpreocupaciónencuanto alaforma, intensificando losrecursosexpresivos; enesteperiodo
pertenecienteal Barroco, vacambiando lalíricamostrando diversascaracterísticas.
Luis de Góngora y Argote:
Conocido como el “Ángel delaluz y lastinieblas” puesto queseinició como renacentista, y luego traslas
burlasdealgunosdesuscontemporáneosseexcluyó y alejó, componiendo lo mejor desusobras, conel
estilo culterano pertenecienteal barroco.
Características de su obra:
- Poseeestilo arficioso y complicado
- Expresionespesimistas, sarcásticasy risueñas
- Uso desátiraspero consentido moralizador
- Abundanciademetáforasehipérboles
- Alusiónalamitología
- Uso deneologismosy latinismos
Autor de“FábuladePolifemo y Galatea” y “Soledades”, ademásdesonetos, letrillasy romances.
SOLEDADES: ObracumbredeGóngora, cuyo contenido estáinconcluso, puesto queestasdebieranser cuatro
- SoledaddelosCampos
- Soledaddelasriberas
- Soledaddelasselvas
- Soledaddel yermo
Sesuponequeseaunpoemadescriptivo delanaturaleza, enlacual cadasoledadrepresenteunaestacióndel
año.
 Escuela Conceptista
Buscaqueel sector hagauso del ingenio atravésdelaagudezadelosconceptosplanteados. Secaracterizapor
el granusodejuegosdepalabras, usodel hipérbatony creacióndeneologismosextravagantes.
Francisco de Quevedo:
Fueunhombremuy culto, destacó enlaprosa, pero su grancontribuciónserealizó atravésdelasátiray la
burla, mediantelacual criticó lacorrupciónespañola.
Características de su obra:
- Sátiraimplacablepero confinmoralizante
- Poesíaaplebeyadadegranfecundidad
- Aparicióndeunsubmundo dedegradación, objeto desu crítica
Autor desonetoscomo “Amor constantemásalládelamuerte” y “A unhombredegrannariz” asu vez en
prosa, escribió lanovelapicaresca“Lavidadel BuscónDonPablos”.
Literatura
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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LA NOVELA EN EL SIGLO DE ORO
Lanovelamodernaseiniciaenel siglo deoro, lacual pasapor unlento y sólido desarrollo. Aparecenprimero los
librosdecaballería, luego lanarraciónpastoril detemáticaidealista, pero alavez laspicarescasdetemáticarealistay
verosímiles. Pero lafiguracentral enesteperiodo esMiguel deCervantesconEl Quijote.
Enesteperiodo, desdeel AmadisdeGaula, hastaEl Quijote, sepuedehablar quehubieron3 clasesdenovelas
CARACTERÍSTICAS:
1. Novela de Caballería o Morisca: Nació como unaderivacióndelaepopeyafrancesa, muestralafiguradeun
héroecaballero ardiente, queluchaenposdel cumplimiento desusideales, entreellos, defender alagentedesva-
lida.
Estasnarrabanhazañasguerrerasinverosímiles(unguerrero quevenceaunejército) lascualesfueronpernicio-
sasparael pueblo, puesprovocó unaexaltaciónmalsanapor el valor guerrero. Resaltan: “AmadísdeGaula”, “El
ingenioso Hidalgo DonQuijotedelaMancha”.
2. Novela Pastoril: Caracterizadapor mostrar lavidaapacibledel campo y consentimientosdelospastoresideali-
zados. Enestegrupo podemosmencionar a:
• “LaGalatea” deCervantes
• “LaArcadia” deLopedeVega
• “Diana” deJ orgedeMontemayor
3. Novela Picaresca: El origendeéstaes netamenteespañol, es decir poseeuncarácter nacional, pero además
realista, puesesel reflejo delasociedaddel s. XVI; queconintenciónmoralizadora, empleando el humor y la
sátiramuestraal pícaro (antihéroe), enoposiciónal héroedecaballeríay el cual comúnmentedepadrespobres, a
su propiasuerte, sededicaatodo tipo demalasartesparasubstituir, emprendiendo unabúsquedadel bienmate-
rial envez del espiritual, pasando por ello por diferentesamos.
Podemosmencionar acáa:
• “El Lazarillo deTormes” (anónimo)
• “GuzmándeAlfareche” (Mateo Alemán)
• “Vidadel BuscónDonPablo” (Francisco deQuevedo)
Entrelasobrasmásresaltantesdetodaslasanteriores, y ademásenoposición, podemosresaltar a“El Quijotede
laMancha” y “El lazarillo deTormes”
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“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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• EL LAZARILLO DE TORMES: (Anónimo)
Publicadabajo el nombrede“Lavidadel Lazarillo deTormesy desusfortunasy adversidades”, apareceen3
ciudadesdistintasen1554 demanerasimultánea(Burgos, AlcaládeHenaresy Amberes)-
El año 1559 laSantaInquisiciónlaprohibió por considerarlacomo antireligiosa, fuepublicadaposteriormente
pero conlaomisióndealgunosfragmentos.
Composición: Unprólogo y 7 tratadoso capítulos
- Esautobiográfica
- Reflejasu entorno
- Muestrael hambrequesufre(lostresprimerosamos) y el deseo deascenso social (losúltimos)
- Críticael clero (5 amospertenecenal clero)
NarralavidadeLázaro, unpícaro, el cual, apedido deun“VuestraMerced”, procedeacontar quelesucedió a
travésdelosdiferentesamos(Ciego, Clérigo, escudero, frailedelamerced, vendedor debulas, maestro depintar
panderos, uncapellán, unalguacil y unarcipreste), casándosefinalmenteconlahijadel último desusamos, y
trabajando depregonero enToledo.
Laobraconcluyeconel haber conseguido, el bienmaterial (estabilidadeconómica)
• EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA: (Miguel deCervantesSaavedra)
- Miguel deCervantes, uno delos4 geniosdelasletrasuniversales(losotrossonHomero, Dantey Shakespeare)
- Laobraestácompuesto por 2 partes, laprimerapublicadaen1605, dedicadaal DuquedeBéjar, y la2° en
1615, dedicadaal condedeLemos.
- En1614 circulaEl QuijoteApócrifo deAlonso Fernández deAvellaneda, deformando lafiguradel Quijote;
por ello enla2° parteCervantesdecidedarlemuerteal Quijote.
- ConestanovelaCervantessepropuso terminar y criticar alasnovelasdeCaballería, fantásticasy disloca-
das; y lo consiguió porqueel QuijoteeslaúltimanoveladeCaballería.
- PlanteaaunHéroe(El Quijote) caracterizado por su idealismo delirante; contrastado consu escudero (San-
cho Panza) quienmanifiestaunmaterialismo aferente.
- Planteando laluchadel hombrepor conseguir susidealesaunencontradelacalidad.
- Paradójicamenteenlapartefinal delaobra, sucedeuncambio deroles, El Quijoterecuperasu cordura
(sanchificacióndel Quijote) y Sancho enloquece(quijotizacióndeSancho).
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“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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EL TEATRO EN EL SIGLO DE ORO
El Teatro enEspaña, surgeen laEdad Media, a través delos autosacramentales (representaciones religiosas
realizadasdentro delostemplos), queposteriormentederivaríaenasuntosprofanosdelosjuglares. Esdecir existían:
• El Auto o Misterio: Representacionesdeescenassagradasrealizadasdentro delostemplos.
• Juegos de Escarnio: Representado por losjuglaresenplazaspúblicasdondeseescenificancostumbrespopula-
res.
Enestecontexto esdondeapareceel Teatro del Siglo deOro, destacando así mismo, dosescuelas: Lalopescay la
calderoniana, cadaunadeellasconlainfluenciadeLopedeVegay CalderóndelaBarcarespectivamente.
CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO DEL SIGLO DE ORO:
• Permanenciadel tono épico deloscantaresdeGesta, acompañado delafluidez delosromancesmedievales.
• Preponderanciadelaacción, intrigay diálogo por sobrelospersonajes.
• Diversidadtemáticay aparicióndel drama(tragediay comedia)
• Creacióndealgunospersonajesarquetípicos.
ESCUELAS DEL TEATRO DEL SIGLO DE ORO:
• Teatro Lopesco:
 Esnacionalista
 Deunagranriquezainventiva
 Dirigido atodoslasclases(popular)
 Temasprovenientesdeleyendasehistoriaespañola
• Teatro Calderoniano:
 Esuniversal
 Poseeunsentido reflexivo y filosófico
 Realizaunaperfecciónformal y técnica
 Tieneunatendenciaalaidealizacióny alo alegórico
 Creacióndel Dramafilosófico y existencialista
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“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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• LOPE F. DE VEGA CARPIO (1562 - 1635) “El Fénix de los Ingenios”
Renovó totalmenteel teatro español, innovó laestructurateatral en3 actos(exposición, nudo y desenlace); intro-
dujo lapsicologíafemeninaenel relato.
- Realizó unarupturadelasunidadesclásicas(tiempo, lugar, acción)
- Dramatizó leyendasmedievalesasuntosbíblicosy episodiosgrecolatinas.
Entresusobrasfiguran: “FuenteOvejuna”, “El mejor alcalde, el rey”, “Laniñaboba”, “Rimashumanas”,
“Lagatomaquia”, etc.
* Fuente Ovejuna:
 Dramahistórico basado enunhecho real
 El temaeslaexaltacióndelamesahumanaparalograr lajusticiacolectiva
 LaobrapresentaasuntoshistóricosreferidosalaguerradesucesiónenEspañaenel s. XV (entreJuana
laBeltranejaeIsabel, LaCatólica)
 Todalaobranarralosabusos, y alavez latomadejusticiadeFuenteOvejuna, unpueblo queseríaa
su vez, el personajeprincipal delaobra.
• PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA (1600 - 1681)
El masgranderepresentantedel teatro español.
Consu muertellegaasu finel Siglo deOro Español.
EntresusobrasfigurandramastrágicosquereflejanlaEspañadesu tiempo (“El AlcaldedeZalamea” y “Los
Celos”), Auto Sacramentales(“El granteatro del mundo”, “El divino Orfeo”) y dramafilosóficos(“Lavidaes
sueño”, “El Príncipeconstante”)
El teatro deLopetieneunsentido culto y llegaasu punto máselevado.
* La vida es sueño:
 Dramafilosófico enel cual secuestionalamismaexistenciahumana.
 Aparecenenjuego lapredestinacióny el librealbedrío.
 El personajeprincipal, Segismundo, esquiensecuestionaacercadesu propiaexistencia, llegando a
considerarlo como sueño.
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“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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01. ¿Quéalternativano guardarelaciónconlaEdad
deOro?
A) Desarrollo detodoslosgénerosliterarios
B) Esconsiderado unmovimiento literario del
siglo XVI, propio deEspaña
C) Su teatro esdecortepopular o cortesano
D) Comprendedesdeel Renacimiento hastala
etapabarroca.
E) Aparece una de las novelas cortas más
importantesLazarillo deTormes
02. Lainfluenciaquerecibió laliteraturaespañolaen
el S. XVI vienedelaliteratura
A) inglesa B) italiana
C) francesa
D) portuguesa E) alemana
03. El temadel carpediemaludea
A) lavidacampestre
B) gozar el momento
C) lafatalidaddelavida
D) el destino delavida
E) lagloriaguerrera
04. ¿Quérelacióndeobra- autor no sedesarrollaen
laEdaddeOro?
A) Eglogas- Garcilaso delaVega
B) LaCelestina- Fernando deRojas
C) Soledades- LuisdeGóngora
D) Odaalavidaretirada- Fray LuisPoncede
León
E) Vidadel buscóndonPablos - Francisco de
Quevedo.
05. Seconsideranoveladepatrimonio español ...........
y laobramásrepresentativafue................
A) decaballería- ArnadisdeGaula
B) bizantina- DonQuijotedelaMancha
C) picaresca- El Lazarillo deTormes
D) pastoril - Dianaenamorada
E) picaresca- Lavidadel BuscóndonPablos
06. Las dos novelas más importantes dela Edad de
Oro españolason:
A) El burlador deSevilla- Soledades
B) FuenteOvejuna- El Quijote
C) Lavidaessueño - El Lazarillo deTormes
D) FuenteOvejuna- Lavidaessueño
E) El Quijote- El Lazarillo deTormes
07. Lanovelapicarescadestacapor su carácter
A) idealistay fantasioso
B) campestrey bucólico
C) realistay biografista
D) solemney épico
E) didáctico y pedagógico
08. No esunacaracterísticadelanovelapicaresca
A) Esnetamenteespañola
B) Apareceel amor como fuerzapropulsorade
todaslasacciones
C) Esdefuertey vigoroso realismo
D) Estánarradaenprimerapersona
E) Son, enapariencia, autobiográficas
09. Al pícaro selellamaantihéroe, porque
A) luchacontralasociedaddelaépoca
B) narrasusperipecias
C) su vidaconsisteenunapeleadiariapor un
motivo sencillo: el hambre
D) medianteel humor criticay ridiculizaalos
hombresdesu tiempo
E) es un vagabundo, criado y honesto y
trabajador.
10. ¿Quécaracterísticadeforma no seaprecia a El
Lazarillo deTormes?
A) El desarrollo desituacionescómicas
B) El uso del antihéroe
C) Lostratadoso partesno serelacionan
D) Final trágico
E) Dirigido a alguien denominado “vuestra
merced”
Literatura
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 215–
... esni vel
11. Indicalaalternativaquecontengasólo poetasde
laEdaddeOro española:
A) Quevedo, Cervantes, Lope
B) Calderón, Lope, Tirso deMolina
C) Cervantes, Quevedo, Calderón
D) Garcilaso, Fray LuisdeLeón, Góngora
E) Góngora, Calderón, Garcilaso
12. El .................. fueuno delostemasdelaliteratura
renacentista, modelo recogido del poetalatino .........
A) amor - Horacio
B) destino - Ovidio
C) goce- Petrarca
D) bucolismo - Virgilio
E) lirismo - Horacio
13. EsunacaracterísticaajenaalaEscuelaItaliana
A) Mantiene una elegancia y refinamiento
formal
B) Recibeinfluenciadeautoreslatinos
C) Muestraexageraciónformal (uso recurrente
dehiperbaton, metáforasy estilo erudito)
D) Abordalatemáticaamorosa
E) Se emplea la estancia, el terceto y otros
moldesestróficos.
14. El amor, el carpediemy beatusillesontemasde
A) J orgeManrique
B) Fray LuisdeLeón
C) Garcilaso delaVega
D) J uanBoscán
E) Tirso deMolina
15. El locus amoenus presente en las Eglogas de
Garcilaso esuntópico quehacereferenciaala(el)
A) amor
B) naturaleza
C) juventud
D) amor platónico
E) vidapastoril
16. Respecto alaEglogaI deGarcilaso no podemos
afirmar:
A) Lospersonajessonpastoresidealizados
B) Presentauso del decoro poético
C) Su temáticaesamorosa
D) Esunacomposiciónatemporal
E) Presentaunidadesestróficasde14 versos
17. EnlasobrasdeGarcilaso delaVegaencontramos
lainfluenciade
A) Boscány Lope
B) Calderóny Petrarca
C) Lopey Virgilio
D) Virgilio y Petrarca
E) Boscány Calderón
18. Lamayor partedelaobrapoéticadeGarcilaso de
laVegaexterioriza
A) el ambienteespañol
B) lahistoriay lasleyendasespañolas
C) su amor no correspondido por doña Isabel
Freyre
D) el amor dolienteaGalatea
E) laintrahistoriadeEspaña
19. Poetaespañol quedurantelaEdaddeOro practi-
có unalíneareflexivay ascética
A) Garcilaso delaVega
B) J uanBoscán
C) LuisdeGóngora
D) Fray LuisPoncedeLeón
E) Francisco deQuevedo
20. ¿A quiénperteneceestosversos?
¡Ohmásduraquemármol amisquejas,
y al encendido fuego enquemequemo
másheladaquenieve, Galatea!
A) Fray LuisdeLeón
B) Garcilaso del Vega
C) LuisdeGóngoray Argote
D) Francisco deQuevedo y Villegas
E) Gustavo Adolfo Bécquer
Literatura
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 216–
... esnivel
Literatura
01. Señalelarelaciónincorrectaentreautor y obrade
laEdaddeOro
A) Garcilaso delaVega- Eglogas
B) Tirso deMolina- El burlador deSevilla
C) Fray LuisdeLeón- Odaalavidaretirada
D) LopedeVega- Fuenteovejuna
E) CalderóndelaBarca- El mejor alcalde, el
rey
02. ¿Quécaracterísticaesajenaal Barroco?
A) Lenguajecomplicado
B) Profusióndefiguras
C) Tendenciaoptimistay evasiva
D) Uso deoposiciones
E) Ideadel movimiento y cambio
03. No guardarelaciónconel Barroco
A) EnEspañasereflejaatravésdel Conceptismo
y del Culteranismo
B) Recurreaunlenguajesencillopor su carácter
popular
C) El teatro deCalderóndelaBarcaseencuentra
enestaetapa
D) Marcadacomplejidadenformay fondo de
lasobras
E) Eslaetapafinal delaEdaddeOro.
04. Sólo sonpoetasbarrocos:
A) Garcilaso - Boscán- Góngora
B) Herrera- MarquésdeSantillana- Cervantes
C) Calderón- LopedeVega- Quevedo
D) Quevedo - Fray Luis Ponce de León -
Góngora
E) Sor J uana Inés de la Cruz - Quevedo -
Góngora
05. No esunacaracterísticadel Conceptismo
A) Maneja en forma recurrente, la doble
significacióndelaspalabras
B) Embellecelarealidadconatrevidasmetáforas
C) Recurreconfrecuenciaalahipérbole
D) Utiliza constantemente la antítesis y la
paradoja
E) Usa la sátira y la burla para denunciar
implacablemente la deteriorada situación
social.
06. Señalelo incorrecto conrespecto aUnhombrede
grannariz
A) Tono satírico y burlesco
B) Compuesto enromance
C) Uso delahipérbole, laanáfora
D) Rimaconsonante
E) Comparacionesburlescas
07. Marquelaalternativaquemejor resumalapoetica
deQuevedo
A) gran manejo de epitetos y alusiones
mitológicas
B) predilección por la poesía satírica
exclusivamente
C) uso de recursos místicos y sentimientos
contrarreformistas
D) estilo hiperbálico y ornamentalistaentodas
suscomposiciones
E) sentido satírico y reflexivo y una
heterogeneidadtemática
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 217–
... esni vel
08. No sepuededecir quelapoesíadeQuevedo apar-
tir desusdistintasobras, presentauncarácter
A) filosófico B) bucólico
C) reflexivo
D) satírico E) amatorio
09. Señaleel título queno correspondealasSoleda-
desdeGóngora
A) Soledaddeloscampos
B) Soledaddelasriveras
C) Soledaddelosamores
D) Soledaddelasselvas
E) Soledaddel yermo
10. No esunrasgo formal deLassoledades
A) Estructuradaensilvas
B) Uso desmedido del hipérbaton
C) Hermetismo y metáforascomplejas
D) Dedicadaal DuquedeBejar
E) Divididaentrespoemas
11. Señalequeaporteno perteneceaLopedeVega
A) Divisióndelaobraentresactos
B) Uso depersonajestipo
C) Inclusióndereferenciasmitológicas
D) Creacióndel drama
E) Uso del decoro poético
12. Unadiferenciaentreel teatro deCalderóny el de
Lopeesel primero
A) siguelasunidadesclásicas
B) tocatemasfilosóficosy reflexivos
C) recreahechoscotidianos
D) tieneunavisiónrealista
E) apoyalaReforma
13. ¿Quétemano sedaenFuenteOvejuna?
A) Larecuperacióndel honor
B) Lajusticiacolectiva
C) Oposicióndel poder real y el feudal
D) El amor doliente
E) Lasumisiónal poder real
14. Clarín y Mengo sonpersonajes (bufones) delas
respectivasobras:
A) El Quijote- Lavidaessueño
B) El sí delasniñas- El lazarillo deTormes
C) Lavidaessueño - FuenteOvejuna
D) LaArcadia- El burlador deSevilla
E) El Quijote- Lavidaessueño
15. ¿Cuál delassiguientesalternativasesunanovela
ejemplar?
A) El buscón
B) LaGalatea
C) LaDorotea
D) Lagitanilla
E) El burlador deSevilla
Literatura
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 218–
... esnivel
16. ¿Quéelemento formal no sepresentaenEl Quijo-
te?
A) Divisiónendospartesy unprólogo
B) Uso detérminoscoloquialesy vulgarismos
C) Predominalanarraciónentercerapersona
D) Interpolacióndepoemasenlaobra
E) Tono irónico con respecto a la tradición
caballaresca
17. SobreEl ingenioso hidalgo donQuijotedelaMan-
chapodemosafirmar que
A) dainicio al Neoclasicismo
B) su complejidad formal fue un rasgo
renacentista
C) lo barroco se aprecia en su descarnado
realismo
D) esunanovelamedieval
E) existegraninfluenciadel culteranismo
18. Relacionecorrectamente:
1. Representaal hombreidealistaquebuscael
bieny laverdad.
2. Al lenguajeculto y arcaizantededonQuijote,
Cervantesoponeal lenguajesimpledeancho.
3. Eslamezcladel lenguajecoloquial, señorial
y el lenguajenarrativo.
4. Empleaunlenguajesencillo y cuidado.
a) Estilo cervantino
b) DonQuijote
Literatura
c) Narrador
d) Dulcinea
e) Sancho Panza
A) 1b, 2e, 3a, 4c
B) 1c, 2b, 3a, 4c
C) 1b, 2b, 3a, 4c
D) 1a, 2e, 3b, 4c
E) 1d, 2b, 3c, 4d
19. LaobraEl ingenioso Hidalgo donQuijotedela
Manchaes..... detendencia.......
A) unaepopeya- satírica
B) uncantar degesta- renacentista
C) unacomedia- barroca
D) unaelegía- romántica
E) unanovela- barroca
20. ¿Quéalternativa no se relaciona con la novela
maestradeCervantes?
A) Contieneunadiversidaddetiposnovelísticos
B) Presentavariosnivelesy registroslingüísticos
C) Al final delanovela, lospersonajescentrales
adquierenlaconcepcióndel otro: Quijotede
Sancho y viceversa.
D) Sepuedeencontrar elementosbarrocostanto
ensu formacomo ensu contenido
E) Lasdospartessepublicanenel Renacimiento
(XVI).
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 219–
... esni vel
Literatura
CAPÍ TULO XI I I
Neoclasicismo
01. El Neoclasicismo surgió en:
A) Inglaterra B) Francia
C) Italia
D) España E) Alemania
02. Relacione adecuadamente escritor - obra del
Neoclasicismo
A) Racine- Tartufo
B) Corneille- El Cid
C) Moliere- Andrómaca
D) NicolásdeBoileau - Fábulas
E) J eandelaFontain- Artepoética
03. Unacaracterísticanocorrespondeal Neoclasicismo
A) La preeminencia de la razón sobre los
sentimientos
B) El predominio decomediasy fábulascomo
signosdel afánpedagógico
C) La realización de temas o situaciones
verosímiles
D) Lavigenciay refundicióndelospostulados
deAristótelesy Horacio
E) Lapreferenciapor lasnovelasehistorietas
04. Sobreel teatro neoclásico francés indiquelo co-
rrecto
A) Corneille es considerado el padre de la
comediafrancesa
B) Las comedias deMoliererecibieron fuerte
influenciadeMoratín
C) En el Tartufo se hace una crítica a la
hipocresíadeloshombres
D) La Fontaine es considerado un gran
representantedramático
E) Racinedestacó enfábulasy comedias.
05. Sobreel Neoclasicismo señalelo incorrecto
A) Seoriginó enFranciacomo oposiciónalos
excesosdel barroquismo.
B) En teatro privilegió asuntos españoles y
griegos.
C) Corneilley Racinedestacaronencomedias.
D) Uno de los autores mas sobresalientes es
Moliere
E) Serespetó lospostuladosaristotélicos
06. Uno delassiguientesideasno seapreciaenel tea-
tro corneiliano
A) El amplio manejo psicológico de los
personajes
B) El empleo delasunidadesaristotélicas
C) El desarrollo detemasromanosy españoles
D) El rol delaracionalidadcomo vehículo ala
tragicidad
E) La puesta en escena de personajes sobre
humanos.
07. Sobrelaviday obradeCorneilleesincorrecto que
A) fueungranconocedor delatragediaclásica
B) ensustragediasprimalarazón
C) temáticamentepodemosclasificar susobras
enromanasy españolas
D) apareció en los últimos años del
Neoclasicismo
E) fueunautor cortesano
08. ¿EnquépersonajedeEl CiddeCorneilleseobser-
vael sacrificio delossentimientosfrenteasu rol y
condición?
A) DonRodrigo
B) DoñaJ imena
C) LaInfanta
D) DonDiego
E) DonGómez
09. ¿Cuál esel temaprincipal deEl CiddeCorneille?
A) Lavenganza
B) El honor
C) Lapugnaentrelarazóny el sentimiento
D) El culto alalibertad
E) Lafereligiosa
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 220–
... esnivel
Literatura
10. ¿Quétemano sedaenEl CiddeCorneille?
A) El honor B) El amor
C) El deber
D) El sacrificio E) El feminismo
11. El CiddeCorneilleculminacon
A) el suicidio deRodrigo
B) lavictoriadedonSancho
C) launióndeRodrigo y J imena
D) lacoronacióndeRodrigo
E) lamuertedeJ imena
12. Cuando enlaobradeCorneille, donRodrigo, de-
cidevengar laofensaquerealizael padredeJ imena
adonDiego, esto significa....
A) El triunfo del honor
B) Lacontradicciónentrelarazóny lapasión
C) El predominio de la razón sobre los
sentimientos
D) El sentimiento devictoriasobrelamuerte
E) La ruptura de la relación amorosa entre
J imenay donSancho
13. Unelemento quesemantieneenEl Cidconres-
pecto al teatro clásico es
A) el respeto alasunidadesclásicas
B) el temadel honor
C) el amor desenfrenado
D) lamuertefueradeescena
E) el desenlacefeliz
14. SobreMolierepodemosafirmar quesusobras
A) pintan y retratan escenas de la realidad
políticafrancesa
B) contienen personajes que no tienen una
trascendenciamodélica(o paradigmática)
C) sedesarrollanenunmarco delasunidades
aristótelicas
D) ledanvoz alapoblaciónmarginada, laclase
popular
E) refutan los planteamientos canónicos del
teatro clásico.
15. ¿Quépersonajeno apareceenEl avaro?
A) Cleanto B) Harpagón
C) DonDiego
D) Valerio E) Flecha
16. ¿Quésuceso no ocurreenlaobraEl avaro?
A) Frosinaarreglael matrimonio entreHarpagón
y Mariana
B) Cleanto robalaarquilladesu padre
C) Valerio esacusado deladrónpor el cocinero
D) SedescubrequeHarpagónesunusurero
E) ElisaseniegaacasarsecondonAlselmo
17. LacomediaEl sí delasniñasseacercaalosplan-
teamientosnormativosmediante
A) la crítica a la costumbres hipócrita de la
Españamoratiniana
B) la puesta en escena de la mojigatería
encarnadaendoñaIrene
C) la priorización de los personajes de clase
media
D) laactitudpedagógicadedonDiego
E) larepresentaciónúnicaenlaposada, donde
el problemadecasamiento sedeslizaenpocas
horas.
18. Esunaspecto quedestacaenEl sí delasniñas
A) losamoríosentrejóvenesy señoresdeedad
B) launificacióndeclasessociales
C) larepresentacióndecostumbresespañoles
D) el afándidáctico
E) el expresivo lirismo
19. EnlaobradeMoratínlaseveridadenlaeducación
deloshijosinduceaque
A) cultivenel equilibrio familiar
B) no cumplanconlasnormaseducativas
C) reprimansuspensamientosy sentimientos
D) laformaciónsecumplademaneracorrecta
E) secultiveel respeto alosmayores
20. El autoritarismo y la razón están representados,
respectivamente, enEl sí delasniñaspor
A) DonDiego - Carlos
B) Calamocha- Rita
C) DoñaIrene- donDiego
D) DonDiego - Simón
E) DoñaIrene- Paquita
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 221–
... esni vel
CAPÍTULO X. Circuitos Lógicos.
01. Los circuitos en....................... constandedos o
más.................. dondeuninterrutor está................
A) serie- valores- enlaotralínea
B) paralelo - variable- despuésdeotro
C) paralelo - interruptores- al costado deotro.
D) serie- interruptores- despuésdeotro
E) N. A.
02. Señalelaproposicióncorrespondienteal siguiente
circuito.

~p
~r
q
A) Será racionalista si es cartesiano, o es
metódico.
B) No esracionalistao escartesiano, pero no es
metódico.
C) Si esracionalistaescartesiano; sinembargo
no esmetódico.
D) O esracionalistao escartesiano, ademáses
metódico.
E) N. A.
03. Señalelaproposicióncorrespondienteal siguiente
circuito.
p q
s
r
A) Alex canta y baila, además es ingeniero o
poeta.
B) Alex ni cantani baila, no obstantesedivierte.
C) Si Alex cantay baila, sedivierte.
D) Alex cantao baila, sinembargo esingeniero
y poeta.
E) O Alex estudiao trabaja, pero no eslo uno ni
lo otro.
04. ¿Quéproposiciónlecorrespondeal siguientecir-
cuito?
r
p
q
A) Karentrabaja.
B) Karentrabajaalavez, estudia.
C) Así como Karen, investigao escribe.
D) Si Karentrabaja, investiga.
E) Karenno trabajani investiga.
05. Señalelafórmulaquelecorrespondeal siguiente
circuito.

r
p
~r
~q
q
A) (p q r) (q r) . . . v ~
B) (p q r) (q r) v v . v ~
C) (p q r) (q r) . . v . ~
D) (p q r) (r q) v . . . ~ ~
E) (p q r) ( q r) v . . v ~ ~
... es nivel
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 222–
... esnivel
Lógica
09. Si enuncircuito observamosquelabombillaen
ningúncaso seenciende, ¿quépodemosafirmar?
A) Lafórmularepresentadaestautológíca
B) Necesariamenteesuncircuito enserie
C) Lafórmularepresentadaesindependiente
D) Necesariamenteesunciruito enparalelo.
E) Lafórmularepresentadaescontradictoria.
10. Hallelafórmuladel siguientecircuito:
p
r
p q
A) ( p q) (r p) v v . ~
B) ( p q) (r p) . . v ~
C) (p q) (r p) . . v
D) | | p q (r q) . v . ~
E) ( p q) r . v ~
11. Hallelafórmuladel siguientecircuito:
| | q (p q) r (s p) v . v . ~ ~ ~

p
q
s p
r
q
A) | | (p q) (q r) (s p) v . . v . ~ ~
B) (q r s p) (p q) . . . v v ~ ~
C) | | (r p) q (p q) s . v . v . ~
D) | | (p q) s r v . v ~
E) | | { } q ( p q) r (s p) . ÷ . v v ~ ~ ~
06. Señalelafórmulacorrespondienteparael siguien-
tecircuito.

r
~p
q
A) (p q) p ÷ . B) (p q) r ÷ v ~
C) (q p) r ÷ v ~
D) ( q p) p ÷ v ~ ~ E) (p q) r . v
07. Señalelafórmulaquelecorrespondeal siguiente
circuito.

p q
p
q
p
A) | | p q p (p q) . v . .
B) | | p q p (p q) . . v .
C) | | p q p (p q) v . . v
D) | | p q p (p q) v v v .
E) | | p q p (p q) v . v .
08. Determinelafórmuladel siguientecircuito

q
r
p
p
A) (p q) (q r) v . v
B) | | (p q) (q r) r v . . v
C) | | p p (q r) v v .
D) | | p p (q r) v . v
E) | | p p (q r) . . .
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 223–
... esni vel
Lógica
12. Ubicalaequivalentedelafórmula del siguiente
circuito:

p’
q
A) (p q) . ~ B) (p q) ÷~
C) (q p) ÷~
D) (q p) / ÷ ~ E) (p q) . ~ ~
13. Determinelafórmulaequivalentedel siguientecir-
cuito:

q p
p q
p p
A) p (p q) . ÷ B) p (p q) v v
C) p (p q) . ÷
D) p (q p) . ÷ E) | | p p (p q) . v ÷ ~
14. Evaluando entablasdeverdadel esquemarepre-
sentado enel circuito obtendríamos:

p
q
p q
A) Consistencia
B) Siemprefalsedades
C) Tautológica
D) A vecesfalsedades
E) Contradicción
15. Circuito queestá constituido por interrupciones
dispuestosuno sobreel otro y quepermiteel paso
del flujo eléctrico.
A) Seriey paralelo
B) Paralelo y abierto
C) Seriey abierto
D) Paralelo y Cerrado
E) Contradictorio y enparalelo
16. ¿Cómo sesimbolizael siguientecircuito?

~r
s
p
q
A) | | p q ( r s) v v v ~
B) | | p q ( r s) . v v ~
C) | | p q ( r s) v . v ~
D) (p q) ( r s) v . v ~
E) | | p q ( r s) . . v ~
Lógica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 224–
... esnivel
17. Señaleel circuito lógico quedeterminalafórmula
| | (p q) r ( s p) v . v . ~ .
A)
~s
r
p
q
p
B)
~s
p
q
p
s
C)
s
q p
r
D)
.
.
~s
.
.
..
.
..
.
..
.
..
r
p
q
p
E)
p
p
q r
~s
18. Determinelafórmulaproposicional del esquema:

p
q
r
p
A) | | (p q) r (p q) v . v v ~
B) | | (p q) r (p q) . v . v ~
C) (p q r) (p q) v v . . ~
D) (p q r) (p q) v v . v ~
E) (p q) (p q) ÷ v v ~
19. El circuito equivalentequerepresentalafórmula
( p q) (q p) . ÷ ÷ ~ es.
A)
p
B)
p
C)
p
D)
p
E)
q
20. El circuito equivalentequerepresentalafórmula
(p q) (p q) ÷ . . ~ ~ es.
A)
q
p
B)
q q
C)
q
D)
q
E)
q
Lógica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 225–
... esni vel
CAPÍ TULO XI
Lógica Predicativa
01. Lasproposicionesqueindicanrelacionesdeinclu-
sióno exclusión, total o parcial entresustérminos
sedenominan.
A) condicionales
B) compuestas
C) atómicas
D) categsóricas
E) simples
02. Laproposicióncategórica"algunoshombresno son
honestos" esdetipo:
A) A B) E
C) I
D) O E) Ninguna
03. Señalelaalternativaquecorrespondaal diagrama
y lafórmulabooleanade"todosloshombresson
morales".
A)
H M
x
HM=|
B)
H M
x
HM=|
C)
H M
HM=|
D)
H M
HM=|
E)
H M
HM=|
04. Señalelaproposicióncategóricaquecorresponde
al diagrama.

S P
x
S =suecos
P =peruanos
A) Ningúnsueco esperuano
B) Algúnsueco esperuano
C) Existenperuanos
D) Existensuecos
E) Todo peruano essueco
Lógica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 226–
... esnivel
05. Indiquelaproposicióncategóricaquecorrespon-
deal diagrama.

S P
x
A) Algunosmatemáticosno sonlógicos
B) Algunosfilósofossonno griegos
C) Ningunaballenaesanfibio
D) Todoslosmédicosno sonpsiquiatras
E) Algunosgriegossonfilósofos
06. Determine la fórmula booleana del siguiente
diagrama:

S P
X X
A) S= | B) P= |
C) P = |
D) PS= | E) SP = |
07. Lafórmulabooleanadel diagrames:

S P
A) S= | B) SP = |
C) SP= |
D) SP = | E) SP= |
08. Lafórmulabooleanadel siguientediagramaes:

S P
A) P= | B) SP = |
C) SP= |
D) SP = | E) SP= |
09. Identifiquelaproposicióncategóricaquecorres-
ponderíaalasiguienteformatípica: MaR
A) Ningúnmamífero esreptil
B) Algúnmartillo esrojo
C) Todo leónescarnívoro
D) Todo ratónesmedroso
E) Todo mentiroso esruin
10. ¿Cuál es la fórmula booleana dela proposición
categórica: "Algúncantanteno esfamoso"?
A) C o F B) C i F
C) CF = |
D) CF = | E) CF = |
11. Señale la proposición categórica en la cual se
establezcaexclusióntotal entresusclases.
A) Algúndisciplinado estrabajador
B) Todo artistaessensible
C) Algúnperuano noeslimeño
D) Todo médico esprofesional
E) Ningúncolombiano eschileno
Lógica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 227–
... esni vel
12. Quépodemosafirmar delasiguienteproposición:
"Algúnpintor esrealista".
A) Esuniversal afirmativa
B) Establece relación de exclusión entre sus
clases
C) Su fórmulabooleanaes: PR = |
D) establecerelacióndeinclusiónentresusclases
E) Indicainclusióntotal.
13. Determine la fórmula booleana del siguiente
diagrama.

S P
x
A) P = | B) SP= |
C) SP= |
D) SP= | E) SP = |
14. Señalelafórmulabooleanadel siguientediagra-
ma:

S P
A) S= | B) P = |
C) SP = |
D) SP= | E) SP= |
15. Señalelaformatípicadelasiguienteproposición:
"No hay deshonesto injusto"
A) D o J B) D eI
C) HI = |
D) Ha I E) He J
16. Señalelaproposiciónparticular afirmativa
A) Algunoscríticossonescéticos
B) Ningúnescéptico esracionalista
C) Todo dogmático esempirista
D) Todo empiristaesdogmático
E) Cierto alemánno esfilósofo.
17. Enquéformatípicaencontramosunarelaciónde
exclusiónparcial
A) S aP B) S o P
C) S i P
D) S eP E) N.A.
18. Laproposición:
"El 99%deperuanossondesconfiados"; tienecomo
formaatípica.
A) P i D B) P oC
C) P i C
D) Ci P E) P aD
19. Quésededucedel siguientegráfico

E M
A) Ningúnespíritu esmalo
B) Hay espíritus
C) No existenespíritus
D) Todo espíritu esmalo
E) No hay malosespíritus
20. La fórmula booleana NB= | corresponde a la
formatípica.
A) N eB B) B aN
C) N eB
D) B aN E) N aB
Lógica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 228–
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CAPÍ TULO XI I
Proposiciones categóricas
01. Laformatípicadelasiguienteproposicióncate-
góricaes: Cualquier hegeliano esno positivista.
A) H a P B) H a P
C) H i P
D) H o P E) H i P
02. Lasiguientefórmulabooleana SP= | correspon-
dea:
A) Todo no técnico esprofesional
B) Ningúntécnico esprofesional
C) Todo técnico esprofesional
D) Algúntécnico no esprofesional
E) Algúnno profesional estécnico
03. Lasiguientefórmulabooleana SP= | correspon-
dea:
A) Casi todo sacerdoteno esperuano
B) Nadiequeseasacerdoteesno peruano
C) Cualquier sacerdoteno esperuano
D) Cierto sacerdoteesperuano
E) Hay sacerdotes quesonperuanos
04. Lafórmulabooleanadelasiguienteproposición
categórica es: Hay intuicionistas que no son
irracionalistas.
A) I R = | B) I R = |
C) I R = |
D) I R = | E) I R = |
05. Lafórmulabooleanadelasiguienteproposición
categóricaes:
No todo indocumentado no esinmigrante.
A) DI = | B) DI = |
C) DI = |
D) DM= | E) DM= |
06. ¿A quéenunciado correspondeel diagrama?

S P
x
A) Ningúndecenteesinmoral
B) Todo inmoral esdecente
C) Algúndecenteno esmoral
D) Algúninmoral esindecente
E) Todo moral esdecente.
07. ¿A qué proposición categórica corresponde el
diagrama?

S P
A) Cierto griego no espintor
B) Todo griego esno pintor
C) Ningúngriego esno pintor
D) Casi todo griego espintor
E) Esfalso quealgúngriego seapintor
08. ¿Qué proposición categórica corresponde al
diagrama?

S P
A) Hay suizosqueno sonpolicías
B) Todo suizo espolicía
C) No hay suizo queseno policía
D) Esfalso quealgúnno suizo seano policía
E) Todo policíaessuizo
Lógica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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09. Esincorrecto, respecto al silogismo categórico.
A) Estácompuesto por doso máspremisasy una
conclusión
B) Poseetrestérminos
C) El término medio, sólo estáenlaspremisas
D) Ensu estructura, sólohay tresproposicioneHs
E) Hay premisasmayor y menor
10. Idebtifiquelaalternativaincorrecta.
A) Todo silogismo categórico contiene tres
términos.
B) El término medio seencuentraúnicamente
enlaspremisas.
C) El término menor está solamente en la
conclusión.
D) El término mayor no es el sujeto de la
conclusión.
E) La conclusión contienen solo al término
mayor y al término menor.
11. Aquel término que se encuentra en una de las
premisasy enlaconclusiónpuedeser el:
A) menor B) cuantificador
C) mayor
D) medio E) A y C
12. Idebtifiquelafiguradel siguientesilogismo.
P
1
Ningúnperuano espalestino.
P
2
Todo piurano esperuano.
C Ningúnpalestino espiurano.
A) Primerafigura B) Segundafigura
C) Cuartafigura
D) Tercerafigura E) N.A.
13. Enel siguientesilogismo:
Los astronautas son preparados, pues los
astronautas son científicos así como los científi-
cos son preparados.
Identifiquequiénes el término menor y término
medio respectivamente.
A) astronautas- preparado
B) científicos- astronautas
C) astronautas- científicos
D) preparado - científicos
E) científicos- preparado
14. Determineel modo y lafiguradel siguientesilo-
gismo.
Los elegantes son paquidermos, no obstante exis-
ten paquidermos que son herbívoros. Por ello,
ciertos herbívoros son elegantes.
A) AII - 4 B) IAI - 1
C) AII - 2
D) IAI - 4 E) IIA - 1
15. Un silogismo es válido por el método de los
diagramasdeVenn, cuando.
A) Las proposiciones son verdaderas en el
diagrama
B) Segraficanlasprimisasenel diagrama
C) Segraficaprimero lapremisauniversal enel
diagrama
D) La conclusión no sale representada en el
diagrama
E) Las premisas contienen gráficamente a la
conclusiónenel diagrama
16. Paradeterminar lavalidez por diagramadeVenn
deunsilogismo del modo AEO, debemosempezar
agraficar por:
A) lapremisamayor
B) laúnicapremisauniversal
C) lapremisamenor
D) lapremisaA necesariamente
E) cualquieradelasdospremisas
17. Aplicando losdiagramasdeVennpodemosdecir
queel siguientesilogismo.
Si todo arquitecto es profesional y algún intelec-
tual es arquitecto, algún profesional es
intelectual.
Tieneel modo ......................... y es......................
A) AII - inválido B) IAI - inválido
C) IAI válido
D) AII - verdadero E) IAI - falso
18. No hay planta que sea mineral y todo metal es
mineral, entoncespodemosdecir que.
A) ningunaplantaesmetal
B) no existemetal queseaplanta
C) todaplantaesno metal
D) esfalso quealgunaplantaesmetal
E) todaslasanteriores
Lógica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
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... esnivel
CAPÍ TULO XI I I
Cuadro de Boecio
01. Determinelacontradictoriadelasubalternadela
contrariadelasubalternantedelasubalternade
Todo peruano latinoamericano:
A) Todo peruano no eslatinoamericano
B) Algúnperuano no eslatinoamericano
C) Ningúnperuano eslatinoamericano
D) Todo peruano eslatinoamericano
E) Algúnperuano essudamericano
02. Lacontrariadelacontradictoriadelasubalterna
delasubalternantedeAlgunos espartanos no son
guerreros:
A) Algúnespartano esguerrero
B) Todo espartano esguerrero
C) Ningúnespartano esguerrero
D) Algúnespartano no esguerrero
E) Algúnespartano no esno guerrero
03. Lasubcontrariadelacontradictoriadelacontra-
riadeCualquier europeo es africano:
A) Casi todo europeo no esno africano
B) Algúneuropeo esafricano
C) Ningúneuropeo esafricano
D) Todo europeo esafricano
E) Cierto europeo no esafricano
04. LaproposicióncategóricaequivalenteaTodo grie-
go es europeo:
A) Todo no griego eseuropeo
B) Todo griego esno europeo
C) Ningúngriego no eseuropeo
D) Esfalso quealgúngriego eseuropeo
E) Esfalso quealgúngriego no eseuropeo
05. SeñalelaproposicióncategóricaequivalenteaAl-
gunos jóvenes no son estudiosos:
A) Ningúnjovenesestudioso
B) Todoslosjóvenessonestudiosos
C) No esel caso queningúnjovenesestudioso
D) No es el caso que todos los jóvenes sean
estudiosos
E) No es el caso que algunos jóvenes sean
estudiosos
Lógica
“Humanizandoal hombreconlaeducación”
– 231–
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06. LaproposiciónTodos los gatos son vertebrados
implicaválidamentea:
A) No todoslosgatossonvertebrados
B) Ningúngato esvertebrado
C) Ningúngato esinvertebrado
D) Algunosmamíferosno sonvertebrados
E) No es cierto quealgunos mamíferos sean
vertebrados
07. LaproposicióncategóricaEs falso que algunos
osos no sean silvestres implicaválidamentea:
A) Todoslosno osossonsilvetres
B) Ningúnoso essilvestre
C) Todoslososossonsilvestres
D) Algunososossonsilvestres
E) Algunososossonno silvestres
08. La proposición Todos los gatos son mamíferos
implicaválidamente:
A) Algúngato no esmamífero
B) Algúngato esmamífero
C) Todo gato esno mamífero
D) Ningúngato esno mamífero
E) Ningúngato esmamífero
09. Tanto laA como laO resultanser:
A) Recíprocamentecontrarias
Lógica
B) Recíprocamentesubalternas
C) Recíprocamentecontradictorias
D) Proposicionesválidas
E) Proposicionesinválidas
10. En larelación desubcontrarialas proposiciones
son:
A) Solamenteuniversales
B) Diferentestanto encalidadcomo encantidad
C) Igualesencalidadperodiferentesencantidad
D) Enalgunoscasossólo sonparticulares
E) Igualesencantidadpero diferentesencalidad
11. HallelasubalternadeLos ayacuchanos son pe-
ruanos:
A) Ningúnayacuchano esperuano
B) Muchosperuanossonayacuchanos
C) Todo peruano esayacuchano
D) No existe ayacuchano que no le guste el
huayno
E) No todo ayacuchano esperuano
12. Laformaválida:
P I
C A
~
~
A) Subalterna B) Subcontraria
C) Contradictoria
D) Subalterna E) A y D
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... esnivel

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