Cuestionario Q-Sort: Por qu evaluar?

Lea las siguientes proposiciones y califique de la siguiente forma: 1) +2, proposicin con la que est muy de acuerdo 2) +1, las cuatro proposiciones con las que est de acuerdo 3) 0, las seis proposiciones con las que no est ni de acuerdo ni de desacuerdo 4) -1, las cuatro proposiciones con las que est en desacuerdo, y 5) -2, la proposicin con la que est muy en desacuerdo Colquelas en la siguiente parrilla:

+2 +1 0 -1 -2

Cuestionario Q-Sort: Por qu evaluar?

1. Para recoger la informacin y as poder 9. Para averiguar cules son los obstculos seleccionar el alumnado segn sus con que se encuentra el alumnado en su capacidades. aprendizaje y as poder proporcionarle la ayuda necesaria. 2. Para adecuar los mtodos utilizados por 10. Para determinar cules son los errores que el profesorado a las necesidades y estn efectuando los alumnos en su dificultades de aprendizaje del proceso de aprendizaje. alumnado. 3. Para orientar al alumnado en sus 11. Para poder comunicar al alumnado o a sus estudios futuros. padres el resultado de su aprendizaje. 4. Para clasificar al alumnado segn sus 12. Para poder extender el acta administrativa niveles de aprendizaje. que certifica que los alumnos han superado los aprendizajes de un curso o semestre. 5. Para determinar el nivel de resultados 13. Para obtener informacin que permita alcanzado por el alumnado despus de determinar la calificacin obtenida por un proceso de aprendizaje. cada estudiante en el aprendizaje de un cierto bloque de contenidos. 6. Para obtener informacin sobre el grado 14. Para determinar cules son las ideas alcanzado de los prerrequisitos de previas de los alumnos sobre cierto bloque aprendizaje antes de iniciar una de contenidos, antes de iniciar el secuencia de enseanza-aprendizaje y aprendizaje, para poderlas tener en arbitrar, si es necesario, los mecanismos cuenta en las secuencias de enseanzade compensacin necesarios. aprendizaje. 7. Para valorar la planificacin de las 15. Para comparar los datos obtenidos al actividades de enseanza-aprendizaje a inicio, con los datos obtenidos en el la realidad del grupo de clase. transcurso y/o final de una actividad de enseanza. 8. Para adecuar la planificacin de las 16. Para emitir un juicio sobre el grado de actividades de enseanza-aprendizaje a madurez del alumnado en relacin con la realidad del grupo de clase. unos objetivos prefijados.
Tomado de M. Pont & Frigola, 1993, en Jorba, 1994.