02 SD: EL PROCESO DE CREACIN DE UN TEXTO EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL

1.- Lee: Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo curs primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empez a perder el pelo cuando tena veinte aos. Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la enseanza secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo tengo quince aos.

a.- Se trata de un texto bien construido? Qu falla? b.- Qu ideas aparecen en el texto?

c.- Cul es el problema?

La COHERENCIA: El texto coherente tiene sentido unitario. El ttulo debe corresponderse con su contenido. No debe ser ni demasiado general (Mi familia en el caso que nos ocupa); ni demasiado parcial (mis estudios). No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE El texto coherente ordena las ideas de alguna forma: Jerrquicamente (por orden de importancia) Cronolgicamente si se trata de una narracin , espacialmente, si se trata de una descripcin. . Las ideas tienen que conectarse con nexos adecuados de modo que debe ser LGICO.

d.- Redacta el texto de nuevo y corrige los errores que hemos encontrado.

2.- Corrige el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y cohesin textual.

Sevilla, con frecuencia, esta ciudad huele a azahares. Se lo puede comprobar en su famosa catedral. Esta catedral es la ms grande del mundo despus de San Pedro, en Roma, y San Pablo, en Londres. En la catedral, presumiblemente, duerme el sueoeterno el descubridor de Amrica. La catedral de Sevilla erigida en 1412 sobre unamezquita es el templo gtico ms grande de Espaa. Conserva de la mezquita el Patiode los Naranjos y la Giralda. La Giralda es uno de los iconos inconfundibles y msbellos de la ciudad. La Giralda tiene 93 metros de altura hace las veces de mirador. Por supuesto que no se debe abandonar la capital de Andaluca sin probar susexquisitas tapas. No se puede abandonar sin tomar una copa de jerez o manzanilla enalguno de sus mltiples bares, o an mejor, en un tablao flamenco. No se puederenunciar al mantel en un buen restaurante. La cocina toma como propios ingredientesde zonas cercanas. Es el caso del jamn, los mariscos de Cdiz y Huelva, el queso yotros platos: alcauciles salteados con habas fritas, bacalao al perfume de ajosconfitados; una lista interminable que hace agua la boca. Estar siempre presente el aceite de oliva por la proximidad de Sevilla con pueblos mediterrneos.

3.- A partir de la siguiente secuencia de oraciones construye un prrafo coherente, usando los procedimientos de cohesin necesarios

Comenz la asignatura Espaol. En Espaol escribir innumerables trabajos. En noveno ao le hicieron escribir trabajos. Un da, en noveno ao, le hicieron escribir una descripcin. La descripcin se destac por ser la mejor. La descripcin fue mostrada al director. El director corrigi una palabra de la descripcin. El alumno pens que esa correccin le serva de modelo. Seguramente el alumno siempre recordara esa palabra. No volvera a escribirla mal.

4. Explica ahora los mecanismos de cohesin que aparecen en los siguientes ejemplos:

-Diego estudia matemticas. Las matemticas son su asignatura preferida.Beatriz tena un gran enfado. Su enojo no la dejaba ni respirar.-Dos obreros de la construccin que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente al caerse de l. Esto ocurri ayer.-Sigui el hilo de sangre en sentido contrario y, en busca de su origen, atraves el granero, pas por el corredor de las begonias.

-Javier estudiaba bastante; sin embargo, no aprobaba.

5.- Realiza los siguientes ejercicios de simplificacin: Se trata de reducir todas las oraciones simples a una compleja sin ninguna repeticin y que incluya todos los datos o informaciones que aportan aquellas: A) Juan es mi amigo. Mi amigo tiene una bicicleta. La bicicleta de Juan tiene muchas marchas. Juan practica media hora de ciclismo diariamente. B) Mi compaera de delante tiene el pelo rubio. Mi

compaera tiene ojos azules. Mi compaera lleva gafas. Las gafas de mi compaera no le dejan mostrar su hermosa mirada. C) La hija de mi hermano Ral es mi sobrina Sofa. Sofa es mi sobrina preferida. Mi sobrina preferida es esbelta y simptica. hermano est muy orgulloso de Sofa. D) Miguel tiene un camin. Miguel transporta frutas a Francia. El camin de Miguel es muy grande.. Miguel es un experto conductor. Miguel es un hbil comerciante. Miguel viaja cada semana para vender frutas a Francia. E) Carmen Rico Godoy es periodista. Carmen Rico Godoy escribi Cmo ser mujer y no morir en el intento. Ana Beln dirigi, la pelcula Cmo ser mujer y no morir en el intento. Ana. Beln es una excelente cantante. Carmen Maura era la protagonista de Cmo ser mujer y no morir en el intento. Antonio Resines es el protagonista masculino de Cmo ser mujer y no morir en el intento.

6.- Analiza los principales recursos de cohesin del siguiente texto.

En la poca que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estircol, los patios interiores hedan a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera podrida y excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sin ventilacin, a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sbanas grasientas, a edredones hmedos y al penetrante olor dulzn de los orinales. [...] Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas apestaban los dientes infectados, los alientos olan a cebolla y los cuerpos, cuando ya no eran jvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores malignos. Apestaban los ros, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios.

P. Sskind, El perfume.

7.- Qu problema presentan estos textos? Terremoto en Irn. Dimite presidente francs. Derrota de los

A)

conservadores en Inglaterra. El paro disminuye de nuevo. El Castelln asciende a la divisin de Plata. B) Compr una mquina de escribir en Nueva York. Nueva York es una ciudad de los Estados Unidos. Las grandes ciudades tienen a veces problemas de trficos y delincuencia. Yo no soy un delincuente. La han fabricado en China.

8.- Algunos conectores:

RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES Funcin textual Adicin Advertencia Correccin Cierre discursivo Comienzo Conclusin Digresin Ejemplificacin e inclusin Formas de conectores o marcadores Y, adems, encima, de igual forma... Mira, oye, eh1, cuidado! Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando En fin, por fin, por ltimo Bueno, bien, Hombre.., S? En fin, bueno, a fin de cuentas... Por cierto, a propsito... Por ejemplo, pongo por caso, como, tal como, verbigracia. nfasis Explicacin o matizacin Intensificacin Llamada de atencin Restriccin Resumen Tematizacin Transicin Causativos Pues s que, claro que,... Es decir, esto es, a saber... Es ms, mas an, mxime Eh!, oiga!, mire!, venga, vamos Si acaso, hasta cierto punto, En resumen, en resumidas cuentas... En cuanto a , por lo que se refiere a Por otra parte, en otro orden de cosas Elementos con valor de causa, condicin o consecuencia