Escala de evaluacin del Desarrollo Psicomotor

Antecedentes Histricos de la evaluacin psicomotora

Antecedentes Histricos
Hasta el comienzo del siglo XX, el problema del desarrollo mental y su medicin ocupaba un lugar casi insignificante en la literatura consagrada a la psicologa. Son Binet y Simon, en Francia (1911) quienes inician la medicin de la inteligencia y suscitan un vasto movimiento de investigaciones de considerable alcance La literatura al respecto concuerda en reconocer la importancia de los estudios de Gesell en lo que se refiere a observacin de nios en sus primeras edades

 Arnold Gesell, Director de la Clnica de Desarrollo del Nio en la Universidad de Yale, estudia etapa por etapa el desarrollo del nio. Sus trabajos se inician en 1919, con muestras de 50 nios, agrupados por edad. Los observa examina en el dominio del desarrollo motor, verbal, comportamiento de adaptacin y sus reacciones personales sociales.

 En 1925 selecciona 150 tem, empleando una muestra de 107 lactantes. Los comportamientos son estudiados de 4 en 4 semanas con 15 niveles de 4 a 56 semanas. Posteriormente Publica sus Inventarios de Desarrollo para 4 a 30 meses y 2,4 a 5 aos, separando el desarrollo en 4 secciones.

reas de Desarrollo Gesell

Comportamiento Motor Adaptacin Lenguaje Comportamiento Socio-personal

Escala Francesa
Irene Lezine y Odette Brunet crearon una escala despus de haber estudiado a Gesell y Bler y confrontando con observaciones personales. La escala definitiva consta de 10 tems por cada nivel de edad, 6 son pruebas que sitan al nio en presencia de cierto material y 4 tems restantes son preguntas a la madre. Se consulta sobre el desarrollo de las habilidades sociales y juegos.

reas de Irene Lezine y Odette Brunett Control Postural Coord. Oculomotriz y Motricidad Lenguaje Relaciones Sociales y Personales

Escalas Americanas
Nancy Bayley desde 1933 estudi y aplic escalas de desarrollo infantil y sus estudios culminaron con la publicacin de la Escala Mental y Motora. La escala Mental se diseo para detectar habilidades senso-perceptivas y discriminaciones. La escala Motora fue diseada para medir el grado de control del cuerpo, coordinacin de msculos y habilidades manipulatorias ms finas de las manos y dedos.

La Escala Denver
La escala fue revisada y reeditada en 1970, con el fin de ofrecer un instrumento simple y actualizado. Los autores seleccionaron 240 tems que requeran equipos elaborados y que fuesen simples de administrar e interpretar. Los tems abarcan cuatro funciones: motricidad gruesa, fina, lenguaje y funcin personal social.

La Escala Denver
De los 240 tems se seleccionaron 105. Se determino la edad en cual el 25, 50, 75 y 90% de los nios responda con xito. La forma de registro no obtiene un coeficiente de desarrollo, sino un perfil con lo cual se poda visualizar claramente las reas de desarrollo en que el nio estaba bajo lo esperado para su edad.

Escala de Evalaucin del Desarrollo Psicomotor de 0 24 Meses

E.E.D.P.
Soledad Rodrguez Violeta Arancibia Consuelo Undurraga

 En base a los antecedentes expuestos se seleccionaron para la estandarizacin, 150 tems, distribuidos de a 10 en cada uno de los 15 grupos de edades establecidos. Estos tems fueron seleccionados de acuerdo a 4 reas de desarrollo: - Motora - Coordinacin - Lenguaje - Social

 La escala definitiva consta de 75 tem, 5 por cada edad. La puntuacin de los tem no admite graduaciones, existiendo slo dos posibilidades: xito o fracaso frente a las tareas propuestas. Se consideraron grupos de edades entre los 0 y 24 meses. Grupos son : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 18, 21 y 24 meses. Esta prueba sirve para evaluar a un nio entre 0 y 24 meses.

reas del Desarrollo Evaluadas por el E.E.D.P.

Motora (M) La conducta motora comprende la motilidad gruesa. Coordinacin corporal general y especfica: reacciones posturales y locomocin.

reas del Desarrollo Evaluadas por el E.E.D.P

Lenguaje (L) Esta rea abarca tanto el lenguaje verbal, como el no verbal. Reacciones al sonido, soliloquio, vocalizaciones, comprensin y emisiones verbales.

reas del Desarrollo Evaluadas por el E.E.D.P

Social (S) El comportamiento social se refiere a la habilidad del nio para reaccionar frente a personas y para aprender por medio de la imitacin.

reas del Desarrollo Evaluadas por el E.E.D.P

Coordinacin (C) Esta rea comprende las reacciones del nio que requieren coordinacin de funciones.

Tcnica de medicin de la E.E.D.P.

La escala mide el grado de desarrollo psicomotor en las reas anteriormente sealadas, en base a dos tcnicas: - Observacin: se observan conductas del nio frente a situaciones especficas directamente provocadas por el examinador.

Tcnica de medicin de la E.E.D.P.

Preguntas: se interroga a la madre o acompaante del nio, sobre conductas de ste ante situaciones especficas que el examinador no puede observar directamente durante el desarrollo de la prueba.

Materiales Requeridos para Administrar E.E.D.P.

En los lugares donde se vaya a administrar la Escala, adems de contar con el material estandarizado, deber disponerse de una mesa que sirva para acostar al nio y una silla para su madre y acompaante.

Materiales Requeridos para Administrar E.E.D.P

Material Estandarizado consiste en: - Una batera de prueba. - Un manual de administracin. - Un protocolo u hoja de registro por cada nio examinado.

1.

La batera de prueba consta de once objetos muy simples, de bajo costo y de fcil adquisicin: - 1 campanilla. - 1 argolla roja de 12cm. de dimetro con cordel de 50 cm. - 1 cuchara de plstico de 19 cm. de largo (de color vivo) - 10 cubos rojos de madera de 2,5 cm. por lado - 1 pastilla rosada Polivitamnica, Formulario Nacional. - 1 Paal. - 1 botella entre 4 y 4 cm. de alto y 2 cm. de dimetro. - 1 hoja de papel de tamao oficio, sin lneas - 1 lpiz de cera - 1 palo de 41 cm. de largo y 1 cm. De dimetro. - 1 mueca (dibujo).

Materiales Requeridos para Administrar E.E.D.P

Materiales Requeridos para Administrar E.E.D.P

2. El manual de administracin contiene las instrucciones especficas para cada uno de los 75 tem. Esta informacin est distribuida en seis columnas: 1. Edad: mes a que corresponde el tem. 2. Nmero del tem. 3. tem: descripcin de la tarea a realizar. 4. Ubicacin del nio. 5. Administracin: especificacin de la actividad a realizar e indicacin del crdito a otorgar. 6. Material: elemento (s) necesario (s) cuando la prueba lo requiera.

Materiales Requeridos para Administrar E.E.D.P

3. Hojas de Registro: - El Protocolo contiene las respuestas del nio para cada tem. Incluye los 75 tem y se desarrolla en sentido vertical conteniendo la siguiente informacin distribuida en 5 columnas :

Protocolo
1. 2. Edad: mes a que corresponde el tem. tem. En esta columna aparece el nmero del tem, una o dos letras maysculas que designan el o las reas de desarrollo medidas y finalmente una frase que describe brevemente la tarea a realizar segn la especificacin del manual de administracin. Puntaje: en este espacio se anota si el nio: aprob o fall el tem. Si aprob el tem se anota el puntaje indicado para cada tem segn el mes de edad; si falla en cualquier tem, a cualquier edad, el puntaje siempre es cero. Ponderacin: nmero que indica el puntaje de cada respuesta correcta. Observacin: espacio libre para anotaciones que el examinador estime pertinente.

3.

4.

5.

El perfil de desarrollo Psicomotor

Permite advertir el rendimiento de un nio en cada una de las reas de desarrollo evaluadas. La primera columna indica el rea medida; las restantes, los quince grupos de edades. Los casilleros incluyen los tem clasificados segn el rea de desarrollo que miden y segn el mes en que aparecen en las pruebas. Estos estn representados por el nmero que les corresponde en el protocolo u hoja de registro. Si un tem mide el rendimiento en dos reas simultneamente, este aparece en ambos. Los casilleros sombreados indican ausencia de tem para esa rea a ese mes de edad.

El Grfico de Desarrollo Psicomotor

Proporciona una forma rpida de visualizar el rendimiento del nio, requiriendo solamente la suma de puntaje obtenido en la prueba y la edad del nio en el momento de la evaluacin. El grfico lleva en su eje vertical, una escala de puntajes (0 a 720 puntos con intervalos de 6 puntos). En su eje horizontal, se encuentra ubicada la edad cronolgica en das (0 a 720 das, con intervalos de 6 das).

El Grfico de Desarrollo Psicomotor

En l , estn ubicados:
el promedio (curva superior continua); una desviacin estndar con respecto al promedio (curva intermedia punteada) y dos desviaciones estandar con respecto al promedio (curva inferior punteada), para cada edad.

Tablas de Puntaje
Las tablas, una para cada mes de edad contienen los puntajes para convertir el resultado de la prueba a puntaje estndar y as, poder obtener el Coeficiente de Desarrollo.