Guia Unam Bachillerato

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2 Gua-2009 Educacin Media Superior

D.R. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
Ciudad Universitaria, 04510, Mxico, D.F.
Impreso y hecho en Mxico
ISBN: 978-607-2-00391-0
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lvarez Cruz Elsa Mireya
Anaya de Anda Olivia
Bez Barrientos Claudia Cecilia
Barreiro Daz Judith
Bautista Bazn Mara Eugenia
Cafaggi Flix Isabel Patricia
Carmona Ziga Cristina
Carrasco Anaya Germn
Castellanos Medina Lilia
Contreras Rodrguez Edgar Pablo
Dvila Castillo Mara Elena
Eluani Cabrera Maribel
Escalera Castillo Claudia
Flores Castillo Pedro Mario
Flores Medina Narciso Enrique
Franco Galicia Jos Armando
Galvn Ruiz Jos Octavio
Garca Rivera Juan de Dios
Gonzlez Cano Enrique Alejandro
Gutirrez Garca Carlos Alberto
Hernndez Hernndez Mara Eugenia
Martnez Lira Mara de Lourdes
Martnez Prez Alejandro
Medina Flores Bertha
Mendoza Vctor Antonio
Miranda Hctor Roberto
Monroy Arzate Jos Cruz
Montiel Montoya Mara de los ngeles
Morales Corts Hilda Claudia
Otero Ulbarri Mara Eugenia
Oviedo Garca Sandra Patricia
Partida Gasca Eric
Pinelo y Baqueriza Leonor Mara del
Perpetuo Socorro
Ramrez Llamas Arcelia Hilda
Ramos Velzquez Ana Mara
Rebosa Gonzlez Mara Concepcin
Robles Madrigal Julin
Rodrguez vila Nora Alicia
Rodrguez Daz Ral
Rodrguez Prez Vctor Francisco
Romo de Medrano Lilia
Rosas y Novelo Mara de Lourdes
Ruiz Anaya Dulce Mara
Ruiz Garca Mara Teresa
Ruiz Ocampo Alejandro
Ruiz Ocampo Humberto
Saavedra Miranda Alberto
Snchez Crdova Humberto
Serrano Liceaga Claudia Amrica
Yedra Vilchis Rosa Mara Margarita
L
a Gua 2009 para preparar el examen de seleccin para ingresar a la educacin media
superior fue elaborada por la Direccin General de Evaluacin Educativa. Se agradece la
colaboracin de los siguientes profesores de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de
Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (unam).
El diseo, elaboracin y edicin general de la obra estuvo a cargo de Rosamara Valle Gmez-Tagle,
Roco Quesada Castillo, Luz Mara Garca Cruz, Carlos Fabin Concha Gutirrez y Elibid Ortega Snchez.
Diseo de portada: Viktor Manuel Snchez Virgen
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ndcc
ndcc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
InIroduccn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Proccso dc sc|cccn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Preparacin para el examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Aplicacin del examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Publicacin de resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Entrega y recepcin de documentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Jcmas fundamcnIa|cs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Habilidad verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Habilidad matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Ciencias I (Biologa). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Formacin cvica y tica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Espaol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Ciencias II (Fsica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Geografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Historia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Matemticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Ciencias III (Qumica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Evala tus conocimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
LsIraIcgas para csIudar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Organiza tu estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Apoya tu estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Mejora tu aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Evala tu aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
LsIraIcgas para rcso|vcr prcgunIas dc opcn mu|Ip|c. . . . . 49
Tipos de reactivos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
PrcIca con un cxamcn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Hoja de respuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Examen muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Clave de respuestas del examen muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
ccomcndaconcs para c| da dc| cxamcn. . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
1
L
as instituciones pblicas de educacin media superior en nuestro pas cuentan con un
proceso de seleccin, mediante el cual eligen cada ao a las nuevas generaciones de
alumnos que ingresarn en sus aulas.
En el caso de la UNAM, la admisin a los estudios de bachillerato est determinada por el de-
sempeo que muestran los aspirantes en el examen de seleccin.
La posibilidad de que obtengas un buen resultado en el concurso de ingreso a la educacin media
superior depende de tus conocimientos y de la preparacin que tengas para el examen.
En esta gua encontrars informacin, recomendaciones y estrategias que te servirn para
preparar tu examen.
La gua consta de seis apartados:
a) Proceso de seleccin: Conocers cmo se lleva a cabo el concurso de seleccin y los
pasos que debes seguir.
b) Temas fundamentales que puede incluir el examen: Conocers los temas principales
que pueden ser evaluados en el examen.
c) Estrategias para estudiar: Mejorars tu preparacin para el examen mediante
procedimientos de aprendizaje.
d) Estrategias para resolver preguntas de opcin mltiple: Adquirirs habilidades para
enfrentar exmenes de opcin mltiple.
e) Examen muestra con caractersticas similares a las del examen del concurso de
seleccin: Responders preguntas semejantes a las del examen de seleccin.
f) Recomendaciones para el da del examen: Estars seguro de haber realizado todos los
preparativos necesarios para presentarte al examen.
Si consideras necesario recurrir a particulares para que te ayuden a preparar tu examen, debes
estar consciente que estos servicios no cuentan con el aval de la unam ni garantizan tu ingreso
a la institucin.
InIroduccn
0
0h|cIvo
Describir cmo se lleva a cabo el concurso de seleccin y los pasos que debes seguir.
ImporIanca
Estar informado sobre lo que acontece durante el concurso de seleccin, desde el inicio
hasta el fnal del proceso, te permitir:
Conocer con anticipacin las fechas de las actividades que debes realizar.
Planifcar tus actividades a lo largo del proceso.
Reducir la ansiedad que pudiera provocarte la falta de informacin.
Proccso dc sc|cccn
E
n el centro de registro donde recibiste la boleta-credencial que contiene tu fotografa digitalizada,
datos generales, folio, las opciones que elegiste, as como el da, hora y lugar en que presentars
el examen; tambin se te entreg esta gua de estudio que te servir como material de apoyo en tu
preparacin para el examen. A continuacin describimos los pasos del proceso.
Prcparacn para c| cxamcn
Organiza el tiempo que vas a dedicar a estudiar.
Adopta las estrategias de estudio que te den mejores resultados.
Solicita apoyo y asesora de profesores o compaeros, sobre todo para estudiar las materias
que te parecen ms difciles.
Emplea estrategias para resolver exmenes con preguntas de opcin mltiple.
Ap|cacn dc| cxamcn
El da del examen debers presentarte en el sitio, fecha y hora sealados en tu boleta-
credencial.
Lleva contigo tu boleta-credencial, lpices del 2 212, goma de borrar y sacapuntas.
Recuerda que no se permitir introducir ningn otro objeto o material.
Llega cuando menos con una hora de anticipacin.
Al entrar al mdulo se te indicar dnde est el saln que te corresponde. Una vez que te
encuentres en el saln se te asignar un lugar y se te entregar el examen, que consiste
en un cuadernillo y una hoja de respuestas. Dispones de tres horas para resolverlo.
Escucha atentamente las instrucciones que te darn las personas que aplican el examen.
Al contestar el examen, comprueba que cada respuesta que marcas coincida con el nmero
de la pregunta del cuadernillo. En la hoja de respuestas llena por completo slo el valo
de la letra que corresponda a la opcin que consideres correcta. Recuerda que en caso de
que sea necesario puedes borrar tu respuesta y corregirla.
11 Proceso de Seleccin
Puh|cacn dc rcsu|Iados
stos se publicarn en la Gaceta de resultados que estar disponible en los puestos de
peridicos, en los mdulos de orientacin y en las siguientes pginas electrnicas:

www.compcms.org.mx
www.scp.goh.mx

LnIrcga y rcccpcn dc documcnIos
Despus de verifcar si tu nmero de folio aparece en las listas de aspirantes aceptados,
corrobora la institucin a la que ingresars.
En caso de que hayas sido admitido en el bachillerato de la unam debers entrar a la
siguiente pgina de Internet www.csco|ar.unam.mx donde podrs consultar cules son
los trmites de entrega y recepcin de documentos para continuar con el proceso de
inscripcin.
Para acceder a esta informacin, en la pgina de Internet se te solicitar tu nmero de
folio expedido por la Comisin Metropolitana de Instituciones Pblicas de Educacin
Media Superior (comipems) as como tu fecha de nacimiento.
18
0h|cIvo
Conocer los temas fundamentales que pueden ser evaluados en el examen.
ImporIanca
Orientar la preparacin del examen al estudio de los temas fundamentales.
Jcmas fundamcnIa|cs
L
os temas fundamentales que se encuentran en esta seccin corresponden a los contenidos que
pueden estar incluidos en el examen. Para organizar el tiempo que debes dedicar a cada tema, revisa
los contenidos de cada asignatura y clasifcalos en los que conoces mejor y en los que necesitas revisar.
Es necesario que hagas un repaso general, para ello consulta tus libros de texto y pide asesora a tus
orientadores educativos.
hah|dad vcrha|
1. omprcnsn dc |ccIura
Apartirdeuntexto:
1.1 Reconocer informacin explcita.
1.2 Inferir hechos.
1.3 Identifcar el resumen que contiene las ideas principales.
1.4 Completar un cuadro sinptico con los conceptos principales.
1.5 Identifcar la conclusin.
1.6 Identifcar la secuencia de acontecimientos.
1.7 Reconocer distintos tipos de relaciones: causa-consecuencia, oposicin-semejanza,
general-particular, ejemplifcativas, explicativas, comparativas, analgicas y cronolgicas.
1.8 Distinguir entre hechos y opiniones.
1.9 Identifcar la idea principal y las ideas secundarias.
1.10 Reconocer el signifcado de palabras de acuerdo con el contexto
o campo semntico.
2. Manc|o dc vocahu|aro
2.1 Establecer analogas entre palabras.
Apartirdeuntexto:
2.2 Distinguir palabras y expresiones con signifcado opuesto.
2.3 Distinguir palabras y expresiones con signifcado similar.
hah|dad maIcmIca
1. Succsoncs numcrcas
2. Scrcs cspaca|cs
8. Imagnacn cspaca|
4. Proh|cmas dc razonamcnIo
15 Temas Fundamentales
cncas I (8o|oga)
1. L| va|or dc |a hodvcrsdad
1.1 Caractersticas comunes de los seres vivos.
1.2 Importancia de la clasifcacin de los seres vivos.
1.3 Teora de la evolucin por seleccin natural.
1.4 Aportaciones de Darwin para explicar la evolucin de los seres vivos.
1.5 Relacin entre adaptacin y seleccin natural.
1.6 Caractersticas de Mxico para ser considerado como un pas megadiverso.
1.7 Importancia de la conservacin de los ecosistemas.
1.8 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable.
2. Jccno|oga y soccdad
2.1 Ciencia y tecnologa en la interaccin ser humano-naturaleza.
2.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico.
8. Jransformacn dc maIcra y cncrga
3.1 La fotosntesis como proceso de transformacin de energa y como base de las cadenas
alimenticias.
3.2 Respiracin y nutricin.
3.3 Respiracin aerobia y anaerobia.
3.4 Fotosntesis y respiracin en el ciclo del carbono.
3.5 Organismos auttrofos y hetertrofos.
4. NuIrcn y rcspracn para c| cudado dc |a sa|ud
4.1 Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica.
4.2 Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin.
4.3 Principales causas y consecuencias de la contaminacin de la atmsfera, incremento del
efecto invernadero y del calentamiento global.
4.4 Prevencin de enfermedades respiratorias.
5. cproduccn y scxua|dad
5.1 Caractersticas generales de la divisin celular por mitosis y meiosis.
5.2 Reproduccin sexual y asexual.
5.3 Salud reproductiva.
5.4 Sexualidad humana y salud.
5.5 Las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
8. 0cncIca, Iccno|oga y soccdad
6.1 Fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.
6.2 Desarrollo histrico de mtodos de manipulacin gentica.
Formacn cvca y cIca
1. La formacn cvca y cIca cn c| dcsarro||o soca| y pcrsona|
1.1 La dimensin moral de la vida humana.
1.1.1 Caractersticas de la naturaleza humana.
1.1.1.1 Capacidad para pensar y juzgar sus acciones.
1.1.1.2 Refexin acerca de las repercusiones de las acciones.
1.1.1.3 Libertad para elegir y decidir responsablemente.
1.1.1.3.1 Condiciones y lmites.
1.1.1.3.2 Pensar y dar cuenta de las decisiones.
1.1.2 Caractersticas de la autonoma moral.
1.1.2.1 Criterios que justifcan acciones y decisiones personales.
1.1.2.2 Conciencia moral individual.
1.1.2.3 Ejercicio responsable de la libertad (autorregulacin).
1.2 La moral se construye con los dems: la empata y el dilogo para el desarrollo moral.
1.3 Reglas y normas en la vida cotidiana.
1.3.1 Obligaciones internas y externas.
1.3.2 Tipos de normas.
1.3.2.1 Normas jurdicas.
1.3.2.2 Normas convencionales.
1.3.2.3 Normas morales.
2. La dmcnsn cvca y cIca dc |a convvcnca
2.1 Los valores como referencias de la refexin y la accin moral.
2.1.1 Tipos de valores: econmicos, estticos y morales.
8. IdcnIdad c nIcrcu|Iura|dad para una cudadana dcmocrIca
3.1 La identidad personal como un proceso de construccin. Elementos que intervienen en
la conformacin de la identidad personal.
3.1.1 Grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, institu-
ciones sociales y polticas.
3.1.1.1 Pertenencia a un grupo: Formas de participacin (negociacin y
mrgenes para opinar y disentir).
4. Los ado|csccnIcs y sus conIcxIos dc convvcnca
4.1 El signifcado de ser adolescente en la actualidad.
4.1.1 Cambios fsicos, sociales y afectivos de la adolescencia.
4.1.2 Derechos y responsabilidades de los adolescentes.
4.1.2.1 Derecho a un desarrollo integral.
4.1.2.2 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los
adolescentes.
4.1.2.3 Responsabilidades de los adolescentes en su educacin, alimentacin,
salud, recreacin, trabajo y participacin social.
4.2 Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan.
4.2.1 Situaciones de riesgo para la salud: infecciones de transmisin sexual.
4.2.2 Situaciones de riesgo para la integridad de los adolescentes: violencia en la
familia, maltrato, abuso y acoso sexual.
4.2.3 Capacidad para responder asertivamente ante situaciones de riesgo.
5. Prncpos y va|orcs dc |a dcmocraca
5.1 Los derechos humanos como fuente de valor: dignidad humana, autonoma, libertad de
los individuos, convivencia democrtica, respeto a las diferencias culturales y justicia social.
5.2 Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida:
responsabilidades y compromisos en la accin colectiva.
5.3 La democracia como forma de gobierno.
5.3.1 Principio de la mayora.
5.3.2 Derechos de las minoras.
5.3.3 Ejercicio de la soberana popular.
8. ParIcpacn y cudadana dcmocrIca
6.1 Organizacin del Estado mexicano.
6.1.1 Componentes del Estado mexicano: poblacin, territorio y gobierno.
6.1.1.1 El Estado mexicano como una repblica democrtica, representativa
y federal.
6.1.1.2 Divisin de poderes.
6.1.1.3 Principio de soberana.
6.1.2 La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y su papel regulador
del funcionamiento del Estado.
6.1.2.1 Derechos fundamentales de los ciudadanos.
6.1.3 Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico.
6.1.3.1 Partidos polticos.
6.1.3.2 Las obligaciones gubernamentales con los ciudadanos en los niveles
federal, estatal y municipal.
6.2 La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas.
6.2.1 Retos de la democracia.
6.2.1.1 Participacin ciudadana.
6.2.1.2 Legitimidad de los procesos electorales.
1. haca una cudadana nformada, compromcIda y parIcpaIva
7.1 Los adolescentes y su relacin con los medios de comunicacin.
7.1.1 Funcin social de los medios de comunicacin.
7.1.1.1 Su papel en la divulgacin de la ciencia y la cultura.
7.1.1.2 Publicidad.
7.1.1.3 Distincin entre consumo y consumismo.
8 Pcnsar, dccdr y acIuar para c| fuIuro
8.1 Caractersticas de la ciudadana democrtica para el futuro colectivo.
8.1.1 Ciudadana responsable y participacin social.
8.1.2 La pluralidad como coexistencia pacfca de ideas.
Lspao|
1. 0hIcncn dc nformacn
1.1 Fichas bibliogrfcas.
1.1.1 Caractersticas.
1.1.2 Propsitos.
2. 0rganzacn dc nformacn
2.1 Organizacin grfca de la informacin en el texto.
2.1.1 Funciones y caractersticas de los componentes grfcos del texto: apartados,
subapartados, ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones, grfcas y tablas, subrayado,
recuadros.
2.1.2 Distribucin del espacio y marcas grfcas: letras, nmeros, tipografa.
2.1.3 Recursos grfcos que se usan para citar y/o resaltar informacin: letras itlicas,
negritas.
2.2 Organizacin de la estructura formal de un texto.
2.2.1 Tema, subtema, orden cronolgico, problema y su solucin.
2.2.2 Modos de presentar las ideas en los prrafos: defnicin y ejemplos, clasifcacin
y ejemplos, comparacin entre ideas, oracin temtica y comentarios.
2.2.3 Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los prrafos:
ejemplifcaciones, repeticiones, explicaciones o parfrasis.
2.2.4 Modos de organizar la informacin en los prrafos de la carta: antecedentes,
planteamiento del problema, exposicin de motivos o explicaciones, peticin.
2.2.5 Organizacin de prrafos en el orden en el que sucedieron los eventos.
8. L|cmcnIos quc nIcrvcncn cn |a cohcrcnca, |a cohcsn y |a
adccuacn cn |os IcxIos
3.1 Papel de la estructura sujeto-predicado en la delimitacin de unidades con sentido completo.
3.1.1 Concordancia entre sujeto y predicado.
3.1.2 Concordancia entre los componentes de la frase nominal.
3.2 Nexos y expresiones.
3.2.1 Nexos que introducen ideas: adems, por ejemplo, en primer lugar, fnalmente.
3.2.2 Nexos que relacionan temporalmente los enunciados: luego, despus, primero, antes.
3.2.3 Expresiones y nexos que encadenan argumentos: pero, aunque, sin embargo,
an, a pesar de.
3.2.4 Recursos lingsticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los textos:
nexos y expresiones con signifcado causal, concesivo y condicional.
3.2.5 Expresiones que ordenan y jerarquizan las clasifcaciones en un texto: dentro de
sta, al interior, a su vez.
3.2.6 Expresiones que jerarquizan la informacin: la razn ms importante, otra razn
por la que, por ejemplo, en primer lugar, fnalmente, tambin.
3.2.7 Recursos lingsticos que permiten expresar sucesin y simultaneidad de las acciones.
3.2.8 Recursos que mantienen la referencia en los textos: expresiones sinnimas,
pronombres y concordancias.
3.3 Signos de puntuacin.
3.3.1 Recursos ortogrfcos que se usan para citar y/o resaltar informacin: comillas,
dos puntos.
3.3.2 Uso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en prrafos.
3.3.3 Uso del punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro
de los prrafos.
3.3.4 Uso de la coma en la organizacin de enumeraciones y construcciones coordinadas.
3.3.5 Uso de la coma para separar construcciones subordinadas.
3.3.6 Uso del punto y la coma en la delimitacin de oraciones con sentido completo
y oraciones dependientes.
3.3.7 Uso de la coma para delimitar coordinadas adversativas, subordinadas causales,
condicionales y concesivas.
3.3.8 Uso de los signos de puntuacin ms frecuentes en los textos temticos: guiones,
dos puntos, puntos suspensivos, parntesis, signos de interrogacin y de admiracin.
3.4 Oraciones.
3.4.1 Coordinacin y subordinacin.
3.4.1.1 La subordinacin como estrategia para expandir el sujeto y los
complementos del verbo.
3.4.2 Oraciones principales y secundarias.
3.4.3 Oraciones compuestas en la construccin de explicaciones: oraciones causales,
consecutivas y condicionales.
3.4.4 Enunciados que introducen informacin: oraciones temticas o las defniciones.

3.4.5 Enunciados que amplan la informacin: explicaciones y ejemplos.
3.4.6 Enunciados que resaltan los pasos o momentos principales: oraciones temticas.
3.4.7 Oraciones de apoyo.
3.5 Verbos.
3.5.1 Funciones semnticas del presente simple del indicativo: habitual, histrico,
atemporal.
3.5.2 Uso del verbo ser en la construccin de defniciones.
3.5.3 Uso de verbos copulativos (parecer, semejar) para establecer comparaciones
o analogas.
4. Jpos dc IcxIos
4.1 Recursos lingsticos.
4.1.1 Modos de plantear, explicar y argumentar las ideas en diferentes textos.
4.1.2 Uso del modo subjuntivo para plantear situaciones hipotticas.
4.1.3 Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de personajes.
4.1.4 Uso del tiempo pasado para narrar sucesos.
4.1.5 Uso del copretrito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes.
4.2 Textos informativos.
4.2.1 Caractersticas.
4.2.2 Propsitos.
4.2.3 Informacin basada en datos o hechos y en opiniones.
4.3 Documentos legales y administrativos.
4.3.1 Propsito de los textos legales y administrativos.
4.3.2 Uso y funcin de los verbos: deber, poder, tener que y haber que.
4.3.3 Modos verbales: infnitivo, imperativo y subjuntivo empleados en documentos
legales y administrativos.
4.3.3.1 Funcin pragmtica.
4.3.3.2 Funcin semntica.
4.4 Textos periodsticos.
4.4.1 Noticias, reportajes y artculos de opinin.
4.4.1.1 Propsitos.
4.4.1.2 Formas de destacar las noticias en los peridicos: ubicacin en primera
plana o secciones interiores, nmero de columnas, comentarios
editoriales, caricaturas o reportajes especiales.
4.4.1.3 Diferencias entre hechos, opiniones, comentarios y valoraciones:
expresiones que distinguen la opinin personal: creo que, en mi
opinin, pienso que, de acuerdo con, siguiendo la opinin de, se cree que.
4.5 Textos publicitarios.
4.5.1 Funcin e impacto de la publicidad en la sociedad.
4.5.2 Caractersticas de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en
la audiencia.
4.5.3 Estrategias comunes del discurso publicitario.
4.5.3.1 Exageracin de las cualidades del producto.
4.5.3.2 Vinculacin del consumo del producto con situaciones sociales
valoradas como prestigiosas.
cncas II (Fsca)
1. L| movmcnIo. La dcscrpcn dc |os camhos cn |a naIura|cza
1.1 Descripcin del movimiento de los objetos.
1.2 El movimiento de los cuerpos que caen.
1.3 El movimiento con velocidad variable: la aceleracin.
2. Las fucrzas. La cxp|cacn dc |os camhos
2.1 La idea de fuerza: el resultado de las interacciones.
2.2 Las reglas del movimiento.
2.3 Del movimiento de los objetos en la Tierra al movimiento de los planetas. La aportacin
de Newton.
2.4 La energa y la descripcin de las transformaciones.
2.5 La energa y el movimiento.
2.6 Los efectos de las cargas elctricas.
2.7 Los efectos de los imanes.
8. Las nIcracconcs dc |a maIcra. un modc|o para dcscrhr |o quc no
pcrchmos
3.1 La construccin de un modelo para explicar la materia.
3.2 Calor y temperatura.
3.3 El modelo de partculas y la presin.
3.4 Comportamiento de los slidos, lquidos y gases cuando vara su temperatura y la presin
ejercida sobre ellos.
4. ManfcsIaconcs dc |a csIrucIura nIcrna dc |a maIcra
4.1 Estructura interna de la materia.
4.2 La generacin del campo magntico.
4.3 El movimiento ondulatorio.
4.4 Las ondas electromagnticas y la luz.
0cografa
1. L| cspaco gcogrco y |os mapas
1.1 Los componentes naturales, sociales y econmicos del espacio geogrfco.
1.2 La localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio, y relacin e
interaccin para el estudio del espacio geogrfco.
1.3 Las coordenadas geogrfcas.
1.4 Proyecciones cartogrfcas: cilndricas, cnicas y azimutales.
1.5 Caractersticas y elaboracin de los mapas.
1.6 Utilidad de la informacin geogrfca de Mxico.
1.7 Los mapas temticos: naturales, econmicos, polticos y sociales en Mxico.
1.8 Principales fuentes de informacin geogrfca: documental, estadstica y grfca
de Mxico.
2. 0cossIcmas y amhcnIc
2.1 Factores astronmicos que infuyen en la dinmica de la tierra. Consecuencias de los
movimientos de traslacin y rotacin.
2.2 Principales procesos formadores del relieve terrestre: tectnica de placas y vulcanismo.
2.3 Ciclo hidrolgico en la distribucin de las aguas ocenicas y continentales.
2.4 Atmsfera. Elementos y factores del clima.
2.5 Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmsfera e hidrosfera con la distribucin de la
vegetacin y la fauna.
2.6 Recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y agua.
2.7 Preservacin de la biodiversidad.
2.8 Ambiente: deterioro y proteccin.
2.9 reas Naturales Protegidas.
8. 0nmca dc |a poh|acn y rcsgos
3.1 Crecimiento y distribucin de la poblacin. Poblacin absoluta, poblacin relativa.
3.2 Ciudades y medio rural; rasgos y problemas principales.
3.3 Migracin de la poblacin: tipos, principales fujos migratorios, efectos
econmicos, sociales y culturales en los lugares de atraccin y expulsin.
3.4 Riesgos y vulnerabilidad de la poblacin.
3.4.1 Vulnerabilidad para la poblacin en Mxico.
3.4.2 Factores de riesgo para los asentamientos humanos.
3.4.3 Efectos de los desastres en los asentamientos humanos.
3.4.4 Cultura para la prevencin de desastres.
4. Lspacos cconmcos y dcsgua|dad soca|
4.1 Regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras de Mxico.
4.2 Espacio de la industria bsica, de transformacin y manufacturera.
4.3 Flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones en Mxico.
4.4 Espacios tursticos.
4.5 Globalizacin. Organismos econmicos internacionales y empresas transnacionales.
4.6 Principales regiones comerciales y ciudades mundiales.
4.7 La desigualdad socioeconmica: diferencias en el ndice de Desarrollo Humano.
4.8 Indicadores socioeconmicos en Mxico: Producto Interno Bruto de Mxico. Importancia
del petrleo, remesas, turismo y maquila.
5. Lspacos cu|Iura|cs y po|Icos
5.1 Diversidad cultural de Mxico y el mundo: etnias, lenguas y religiones del mundo as
como la distribucin del patrimonio cultural.
5.2 Globalizacin cultural. Infuencia de la publicidad que transmiten los medios de
comunicacin.
5.3 Multiculturalidad e interculturalidad.
5.4 Cambios en el mundo por los intereses econmicos y polticos.
5.5 Las fronteras y los espacios internacionales terrestres areos y martimos.
5.6 Repercusiones de los confictos blicos de las naciones.
5.7 Espacios de soberana nacional: terrestre y martima.
hsIora
hsIora unvcrsa|
1. 0c prncpos dc| sg|o XvI a prncpos dc| sg|o XvIII
1.1 El contexto mundial: las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas.
1.2 Renovacin cultural y resistencia en Europa: el humanismo y sus expresiones flosfcas,
literarias y polticas.
1.3 La primera expresin de un mundo globalizado.
1.3.1 Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia y Amrica).
1.3.2 Los intercambios de especias.
2. 0c mcdados dc| sg|o XvIII a mcdados dc| sg|o XIX
2.1 Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas.
2.1.1 Las nuevas ideas: la ilustracin y la enciclopedia.
2.1.2 El absolutismo europeo y la reorganizacin administrativa de los imperios.
2.2 Revoluciones atlnticas.
2.2.1 La independencia de las trece colonias.
2.2.2 La Revolucin Francesa. Fin del antiguo rgimen.
2.2.3 Las revoluciones hispanoamericanas.
2.3 Expansin econmica y cambio social.
2.3.1 La Revolucin Industrial: su impacto en la produccin, en el transporte y las
comunicaciones.
2.3.2 Ciudades industriales y clases trabajadoras.
2.3.3 Contrastes entre el campo y la ciudad.
8. 0c mcdados dc| sg|o XIX a 1020
3.1 Panorama del periodo.
3.1.1 Nacionalismo.
3.1.2 El imperialismo y su expansin en el mundo.
3.2 Confictos en la transicin de los siglos.
3.2.1 La paz armada y la Primera Guerra Mundial.
3.2.2 La Paz de Versalles y sus consecuencias.
4. L| mundo cnIrc 1020 y 1080
4.1 El mundo entre las grandes guerras: socialismo, nacional socialismo y fascismo.
4.2 Transformaciones demogrfcas y urbanas.
4.2.1 Crecimiento de la poblacin y migraciones a las regiones desarrolladas.
4.2.2 La pobreza en el mundo.
4.2.3 Problemas ambientales y cambios del paisaje.
4.3 La importancia del conocimiento.
4.3.1 Avances cientfcos y tecnolgicos y su impacto en la sociedad.
4.3.2 Aplicaciones de la ciencia en la industria blica, en las fuentes de energa y en
la produccin.
4.4 Confictos armados y Guerra Fra.
4.4.1 La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias.
5. 0ccadas rcccnIcs
5.1 Panorama del periodo: De la crisis de los misiles al fn de la Guerra Fra.
5.2 Los contrastes sociales y econmicos. Globalizacin econmica.
5.3 Confictos contemporneos.
hsIora dc Mcxco
8. Las cu|Iuras prchspncas y |a conformacn dc Nucva Lspaa
6.1 El mundo prehispnico.
6.1.1 Mesoamrica y sus reas culturales.
6.1.2 Economa, estructura social y vida cotidiana.
6.1.3 La herencia cultural de Mxico.
6.2 La llegada de los conquistadores.
6.2.1 La conquista de Tenochtitln: posturas de conquistados (Miguel Len Portilla) y
conquistadores (Hernn Corts).
6.3 La implantacin de una nueva cultura y su organizacin.
6.3.1 Instauracin de las audiencias y el virreinato.
6.3.2 La evangelizacin y la fundacin de nuevas poblaciones.
6.4 Los aos formativos: explotacin minera.
6.5 La llegada a la madurez.
6.5.1 Las instituciones eclesisticas. La Inquisicin.
6.5.2 El mestizaje cultural en la lengua, la alimentacin, las costumbres y la ideologa.
6.5.3 El criollismo.
6.5.4 Del Barroco al Neoclsico.
1. Nucva Lspaa dcsdc su conso|dacn hasIa |a ndcpcndcnca
7.1 La transformacin de la monarqua espaola.
7.1.1 La decadencia del podero naval espaol.
7.1.2 La guerra de sucesin y el advenimiento de la Casa de Borbn.
7.1.3 El absolutismo ilustrado.
7.2 La sociedad novohispana: El crecimiento de las haciendas y los confictos rurales.
7.3 El crecimiento de Nueva Espaa: Expansin de la minera, la agricultura y la ganadera.
7.4 Las reformas en Nueva Espaa.
7.4.1 Las reformas polticas y econmicas.
7.4.2 El poder econmico de la Iglesia.
7.4.3 Una sociedad polarizada: fueros y privilegios.
7.5 La crisis poltica.
7.5.1 La demanda de representatividad y la insatisfaccin poltica por las posesiones
espaolas en Amrica.
7.5.2 La bancarrota del Imperio.
7.5.3 La ocupacin francesa de Espaa.
7.6 Del autonomismo a la independencia.
7.6.1 La consumacin de la Independencia.
8. 0c |a consumacn dc |a Indcpcndcnca a| nco dc |a cvo|ucn
Mcxcana (1821-1011)
8.1 Confictos internacionales y despojo territorial.
8.1.1 Intentos de reconquista espaola.
8.1.2 La guerra con Texas.
8.1.3 Reclamaciones extranjeras.
8.1.4 El bloqueo francs de 1838.
8.1.5 La guerra con Estados Unidos.
8.1.6 La intervencin francesa y el imperio.
8.2 En busca de un sistema poltico: La Reforma liberal.
8.3 La Repblica restaurada.
8.3.1 Hacia la integracin de un proyecto nacional.
8.3.2 La dictadura como medio para conquistar la paz y sus caractersticas.
8.3.3 Disidencias, huelgas y represin.
0. InsIIuconcs rcvo|uconaras y dcsarro||o cconmco (1011-1010)
9.1 Del movimiento armado a la reconstruccin.
9.1.1 La insurreccin maderista.
9.1.2 Diversidad regional de los movimientos revolucionarios.
9.1.3 La Constitucin de 1917.
9.1.4 Guerra cristera.
9.1.5 Caudillismo, ejrcito, partido nico.
9.2 Economa y sociedad.
9.2.1 Reforma agraria.
9.2.2 Los ferrocarriles y la nueva transformacin del paisaje.
9.2.3 Educacin y cultura.
9.3 Hacia una economa industrial: del modelo exportador de materias primas a la sustitucin
de importaciones.
9.4 El contexto internacional: La Segunda Guerra Mundial y su impacto en la economa nacional.
9.5 Cultura.
9.5.1 Clasicismo, romanticismo y modernismo.
10. Mcxco cn |a cra g|oha| (1010-2000)
10.1 Contexto internacional: agotamiento del modelo econmico.
10.1.1 Instauracin del neoliberalismo.
10.1.2 El Tratado de Libre Comercio.
10.2 Transicin poltica: retos de la democracia.
10.3 Diagnstico del presente y principales desafos: los retos en economa, educacin, ciencia
y tecnologa, pobreza, desempleo, narcotrfco, salud pblica.
MaIcmIcas
1. Sgncado y uso dc |os numcros
1.1 Aspectos generales de los sistemas numricos.
1.2 Nmeros enteros.
1.2.1 Nmeros con signo.
1.2.2 Signifcado y uso de las operaciones bsicas con nmeros enteros.
1.2.3 Resolucin de problemas con operaciones bsicas.
1.3 Nmeros fraccionarios y decimales.
1.3.1 Nmeros fraccionarios con signo.
1.3.2 Relaciones de proporcionalidad.
1.3.3 Signifcado y uso de las operaciones bsicas con nmeros fraccionarios y decimales.
1.3.4 Porcentajes.
1.3.5 Potenciacin y radicacin.
1.3.6 Resolucin de problemas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales y
racionales con signo.

2. |gchra
2.1 Signifcado y uso de las literales.
2.2 Expresiones algebraicas.
2.2.1 Operaciones con expresiones algebraicas.
2.2.2 Resolucin de problemas con expresiones algebraicas.
2.3 Ecuaciones de primer grado.
2.3.1 Resolucin de ecuaciones de primer grado.
2.3.2 Resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado.
2.4 Sistemas de ecuaciones lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas.
2.4.1 Resolucin de sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas.
2.4.2 Resolucin de problemas con sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
2.5 Ecuaciones de segundo grado.
2.5.1 Productos notables y factorizacin.
2.5.2 Resolucin de ecuaciones de segundo grado.
2.5.3 Resolucin de problemas con ecuaciones de segundo grado.
2.6 Patrones y frmulas.
2.7 Relaciones de proporcionalidad directa.
2.8 Relacin funcional.
8. Manc|o dc |a nformacn csIadsIca
3.1 Anlisis de la informacin estadstica: ndices.
3.2 Diagramas y tablas.
3.3 Medidas de tendencia central.
3.4 Nociones de probabilidad.
4. Formas gcomcIrcas
4.1 Rectas y ngulos.
4.2 Figuras planas.
4.3 Semejanza.
4.3.1 Semejanza de fguras.
4.3.1.1 Semejanza de tringulos.
4.4 Simetra.
4.5 Teorema de Pitgoras.
4.6 Razones trigonomtricas.
4.7 Cuerpos geomtricos.
4.7.1 Clculo de permetros.
4.7.2 Clculo de reas.
4.7.3 Clculo de volmenes.
cncas III (0umca)
1. Las caracIcrsIcas dc |os maIcra|cs
1.1 Caractersticas del conocimiento cientfco: el caso de la Qumica.
1.2 Propiedades de los materiales.
1.3 Propiedades fsicas y caracterizacin de las sustancias.
1.4 La conservacin en el cambio.
1.5 La diversidad de las sustancias.
2. LsIrucIura y pcrodcdad dc |os c|cmcnIos
2.1 Estructura de los materiales.
2.2 Estructura y organizacin de los elementos en la tabla peridica.
2.3 Enlace qumico.
8. La rcaccn qumca
3.1 El cambio qumico.
3.2 El lenguaje de la Qumica.
3.3 El mol como unidad de medida.
3.4 cidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.
3.5 Las reacciones redox.
Lva|ua Ius conocmcnIos
De acuerdo con la siguiente escala (donde 1 signifca nada preparado y 10 muy
preparado) marca cmo te sientes en cada una de las asignaturas.
Qu tan preparado estoy?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Habilidad verbal
Habilidad matemtica
Ciencias I (Biologa)
Formacin cvica y tica
Espaol
Ciencias II (Fsica)
Geografa
Historia
Matemticas
Ciencias III (Qumica)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Identifca y anota los temas que conoces bien, los que no conoces y los que conoces
parcialmente. Dedcale ms tiempo de estudio a los temas que no conoces, especialmente
en aquellas asignaturas en donde te consideras menos preparado.
Temas que no conozco
y me parecen:
Difciles Fciles
Temas que conozco
parcialmente y me parecen:
Temas que
conozco bien Difciles Fciles
81 Estrategias para Estudiar
0h|cIvo
Mejorar tu preparacin para el examen mediante el uso de estrategias de aprendizaje.
ImporIanca
Utilizar las estrategias sugeridas te permitir:
Comprender mejor lo que estudias.
Hacer tuyos los conocimientos, de manera que no los olvides en poco tiempo.
Hacer ms efciente el tiempo que dediques a estudiar.
Sentirte ms seguro el da del examen.
LsIraIcgas para csIudar
E
n este apartado, encontrars estrategias que te ayudarn a mejorar tu preparacin para el examen.
Ten presente que estudiar no es slo recordar informacin, sino analizarla y comprenderla.
Este apartado contiene las siguientes secciones:
Organiza tu estudio: recomendaciones para programar tus horas de estudio, acondicionar
un lugar para estudiar y evitar distracciones.
Apoya tu estudio: recomendaciones para mejorar tu atencin y tu concentracin.
Mejora tu aprendizaje: estrategias para aprender mejor (cuadros sinpticos, cuadros de
causas y consecuencias, de comparaciones, resmenes, lneas de tiempo, hacer notas y
cmo solucionar problemas).
Evala tu aprendizaje: estrategias para considerar qu tanto has aprendido.
0rganza Iu csIudo
Elabora un calendario en el que indiques los das y las horas que vas a estudiar.
Estudia primero las materias y los temas que te parecen difciles.
Evita distracciones en tu lugar de estudio, como el ruido de la televisin, de la radio o de
personas hablando.
Busca un lugar apropiado para estudiar, iluminado, con ventilacin adecuada y donde
tengas un espacio para colocar tus libros, cuadernos, lpices, etctera. Tambin puedes
estudiar en una biblioteca.
AcIvdad
Organiza el tiempo que dedicars a estudiar. Para ello, sigue los siguientes pasos y elabora un
calendario de trabajo que puedas cumplir.
Determina cuntos das faltan para el examen.
Faltan ________________ das.
Defne el nmero de das a la semana que realmente vas a dedicar al estudio.
Voy a dedicar ____________das.
Decide cuntas horas al da vas a estudiar, sin interrumpir tus otras actividades obligatorias.
Estudiar ___________ horas los das que eleg.
Distribuye el total de horas entre las materias que vas a estudiar. Recuerda que dedicars ms
tiempo a las que domines menos. Considera el cuadro que llenaste en la ltima parte de la seccin
Temas fundamentales.
0as y horas dc csIudo
0as horas
Habilidad verbal
Habilidad matemtica
Ciencias I (Biologa)
Formacin cvica y tica
Espaol
Ciencias II (Fsica)
Geografa
Historia
Matemticas
Ciencias III (Qumica)
Apoya Iu csIudo
Lccr y comprcndcr
Te ha ocurrido que al terminar la lectura de un texto te das cuenta de que no entendiste nada de
lo que acabas de leer? Esto te puede suceder cuando no comprendes un concepto o no entiendes
algunas palabras y continas leyendo mecnicamente, o porque no pusiste la atencin debida.
Ls mporIanIc quc a| |ccr:
Te detengas cuando no entiendas una palabra y busques su signifcado en el diccionario.
Te mantengas activo mentalmente. Mientras lees, pregntate si comprendes lo que se dice y si
se apoya o contradice lo que sabes del tema. Tambin puedes subrayar los puntos que consideres
fundamentales o que llamen ms tu atencin.
PrcgunIaIc:
Estoy poniendo sufciente atencin a lo que estoy leyendo?
Comprendo lo que estoy leyendo?
Entiendo esta palabra o mejor busco su signifcado en el diccionario?
Pon en prctica lo anterior para mejorar tu atencin y la comprensin de lo que lees.
uI|zar Ius conocmcnIos prcvos
Asimismo, es importante que cuando estudies relaciones lo que ests leyendo con los
conocimientos que ya tienes.
PrcgunIaIc:
Estoy estudiando este tema por primera vez o ya lo haba revisado antes?
Qu s de este tema?
Qu conocimientos puedo encontrar en l?
Aunque consideres que ya dominas el tema, estdialo con inters.
LsIudar con compacros (as)
Cuando no entiendas un tema, estudia con algn compaero o compaera que lo comprenda
bien, comenta con l (ella) tus dudas, intercambien preguntas y apuntes y elaboren juntos
ejercicios. Es importante que comparen sus respuestas; tambin puedes pedirle que revise los
ejercicios que acabas de resolver y que los califque.
Mc|ora Iu aprcndza|c
Para facilitar tu aprendizaje puedes elaborar cuadros sinpticos, cuadros de causa y consecuencia,
cuadros comparativos, resmenes, lneas de tiempo o hacer notas.
A continuacin se presenta una breve descripcin de cada uno, con ejemplos, as como una
estrategia para comprender la solucin de problemas.
uadros snpIcos
Se emplean para esquematizar un tema o materia en sus ideas esenciales, con brevedad
y claridad, de tal modo que a primera vista permita apreciar las diversas partes del todo y
organizarlas por grados de importancia, por su procedencia, por la amplitud de cada concepto
o por su subordinacin a conceptos primarios. Los puedes elaborar en el momento de repasar
el tema o cuando termines de estudiarlo.
1. Despus de leer el texto escribe todas sus ideas esenciales.
2. Organiza las ideas en grupos que traten lo mismo.
3. Dentro de cada grupo identifca cules ideas son las ms generales porque contienen
a las dems.
4. Relaciona cada una de las otras ideas con aquella que la contiene.
5. Representa las relaciones en un esquema en forma de diagrama o de llave. El primero
tiene forma de pirmide con la idea ms general en la punta, en el esquema de llave
incluyes las ideas ms generales a la izquierda del diagrama.
L|cmp|o
Materia: Biologa
Tema: Alimentacin celular
JcxIo
1
La membrana celular permite el paso de diversas sustancias, ya sea a travs de sus poros
o por medio de las protenas transportadoras. La nutricin celular se realiza mediante el
proceso de endocitosis, caracterstico de las clulas eucariontes. La endocitosis consiste
en la incorporacin al citoplasma de partculas slidas y molculas ms grandes que el
dimetro de los poros membranales. Este proceso puede ser de dos tipos: fagocitosis y
pinocitosis.
La fagocitosis se realiza cuando las clulas captan una sustancia slida. Esta sustancia
es envuelta por una parte de la membrana, la cual se separa y dirige hacia el interior,
convirtindose en una vescula independiente. Una vez que esta vescula se halla en
el interior, los lisosomas, organelos celulares que contienen enzimas, se unen a ella y
digieren o destruyen la sustancia para incorporarla a la clula o desecharla. Si las clulas
captan molculas disueltas en agua o molculas muy pequeas, el proceso recibe el
nombre de pinocitosis.
1
Infante, H.V., Hernndez, G. Biologa 2. (2005). Mxico: Santillana, p.45.
Los lisosomas poseen aproximadamente 40 enzimas que pueden romper molculas grandes,
como almidn, lpidos o protenas; destruir elementos extraos, como las bacterias, o
deshacer partes celulares daadas.
Cuando las clulas expulsan del citoplasma sustancias o productos, el proceso se llama
exocitosis(...). Durante la exocitosis, la vescula que contiene dichas sustancias viaja hasta
la membrana celular y se une a ella para ser expulsada. De este modo, la clula elimina los
desechos o enva a otras clulas algunas sustancias, como los glcidos que se producen
en el aparato de Golgi.
Las ideas esenciales del texto son:
A. La alimentacin celular se realiza mediante el proceso de endocitosis.
B. La endocitosis consiste en la incorporacin al citoplasma de partculas slidas y
molculas.
C. La endocitosis puede ser de dos tipos: fagocitosis y pinocitosis.
D. La fagocitosis se realiza cuando las clulas captan una sustancia slida.
E. Esta sustancia es envuelta por una parte de la membrana formando una vescula.
F. Una vez que la vescula est en el interior de la clula se le unen lisosomas.
G. Los lisosomas contienen enzimas que digieren o destruyen la sustancia para
incorporarla o desecharla.
H. La pinocitosis se realiza cuando las clulas captan molculas disueltas en agua
o molculas muy pequeas.
I. Cuando las clulas expulsan del citoplasma sustancias o productos el proceso se
llama exocitosis.
J. Durante la exocitosis la vescula que contiene a la sustancia viaja hasta la
membrana y se une a ella para expulsarla.
K. As la clula elimina los desechos o enva a otras clulas algunas sustancias.
Al organizar las ideas esenciales se forman los siguientes grupos:
A, B, C. Explican en general la alimentacin celular.
D, E, F, G. Tratan acerca de la fagocitosis.
H. Describe la pinocitosis.
I, J, K. Explican la exocitosis.
Al identifcar cules son las ideas ms generales de cada grupo porque contienen a las
dems se observa lo siguiente:
A (B y C)
D (E, F, G)
H
I (J, K)
Al vincular las otras ideas de cada grupo con aquellas que las contienen se observan las
siguientes relaciones:
A B C
D E F G
H
I J H
Ahora ya se pueden representar en un esquema las relaciones encontradas entre las ideas.
Por supuesto que la idea ms general de todas corresponde al tema del cual se habla y
por ello es el que va primero. Para simplifcar el esquema pueden incluirse en l slo las
palabras claves de las ideas, tal como aparece a continuacin.
uadro snpIco
Alimentacin
celular
Endocitosis
(incorporacin
al citoplasma
de partculas y
molculas)
Exocitosis
(expulsin del
citoplasma de
sustancias o
productos)
Vescula Membrana
Eliminar desechos y
enviar sustancias a
otras clulas
Fagocitosis
Pinocitosis
Captacin de molculas
disueltas en agua o muy
pequeas
Captacin de
sustancias
slidas
Vescula Lisosomas Enzimas
Digieren o
destruyen las
sustancias
uadros dc causa y consccucnca
Se elaboran despus de leer un tema en el que se referen causas y consecuencias de un
fenmeno o hecho. Ayudan a explicar por qu ocurre o por qu se origina y facilitan la
comprensin de acontecimientos o procesos complejos.
1. Despus de leer el texto identifca cules son las causas y cules las consecuencias
de los fenmenos o hechos que se explican. No siempre estn marcadas en
forma explcita, en ese caso, t debes identifcarlas.
2. Dibuja un cuadro con dos columnas, en la primera escribes la causa y en la
segunda sus consecuencias.
3. Puede suceder que las consecuencias sean las causas de otros fenmenos o
hechos, como se muestra en el ejemplo, en ese caso usa ms columnas.
L|cmp|o
Materia: Historia Universal
Tema: La Revolucin Francesa
JcxIo
2
Constituy un proceso que permiti a la burguesa alcanzar el poder poltico. De todas las
revoluciones que la precedieron y la siguieron, fue la nica revolucin social de masas. Bajo
su infuencia se formaron la poltica e ideologa del mundo del siglo XIX: proporciona el
vocabulario y los programas de los partidos liberales, radicales y democrticos de casi todo
el mundo, ofreci el primer gran ejemplo, el concepto y el vocabulario de nacionalismo;
proporcion los cdigos legales y el sistema mtrico decimal a muchos pases. Sus
ejrcitos se pusieron en marcha para revolucionar el mundo y sus ideas lo lograron; sus
repercusiones ocasionaron los levantamientos que llevaran a la liberacin de las colonias
iberoamericanas. Las causas de dicha revolucin fueron: las cargas feudales que recaan
sobre el pueblo francs, la arbitrariedad de los funcionarios reales, el freno al desarrollo de
la industria manufacturera; las aduanas feudales que impedan el progreso del comercio;
el excesivo gasto de la corte de Luis XVI, y por consiguiente, el aumento de la deuda
pblica y la crisis econmica; los privilegios que gozaban el clero y la nobleza, estamentos
exentos de casi todos los impuestos.
2
Monterrosas, G., Alfaro, S.B., Ramos, O. Historia Universal 2. Cuaderno de trabajo. (2004). Mxico: Esfnge, p.36.
uadro dc causas y consccucncas
Cuasas Consecuencias Causas Consecuencias Causas Consecuencias Causas Consecuencias
Cargas
feudales
sobre el
pueblo.
Freno a la
industria.
Obstculos
al progreso
del
comercio.
Crisis econmica Revolucin Francesa
Perimiti a la
burguesa alcanzar
el poder poltico.
Infuyo en la
formacin de la
poltica e ideologa
del siglo XIX:
a. Proporcion los
programas de los
partidos liberales
radicales y
democrticos
de casi todo el
mundo
b. foment el
nacionalismo,
c. proporcion los
cdigos legales a
muchos pases,
d. tambin el
sistema mtrico.
e. estimul la
liberacin de
las colonias
iberoamricanas.
Gasto
excesivo de
la corte.
Privilegios
al clero y
nobleza
exentos de
impuestos.
Aumento de
deuda pblica
uadro comparaIvo
stos son tiles para comparar caractersticas o propiedades de dos o ms objetos, elementos
o fenmenos. Tambin te sirven cuando lees por segunda ocasin o ms.
A veces, la informacin de un libro aparece incompleta. En ese caso, conviene que busques en
otros libros lo que falt.
1. Despus de leer el texto escribe una lista con los objetos, elementos o fenmenos
de los que se habla,
2. dibuja un cuadro con los renglones necesarios para que se incluyan todos los
objetos, elementos o fenmenos de la lista,
3. identifca las caractersticas o propiedades de cada objeto, elemento o fenmeno
y ponles un nombre, si no se seala en el mismo texto,
4. dibuja en el cuadro las columnas requeridas para que anotes en cada una el
nombre que se seala o le pusiste al tipo de caracterstica o propiedad. El nombre
lo escribes como ttulo de la columna y en las celdillas incluyes las propiedades
o caractersticas respectivas.
L|cmp|o
Materia: Geografa
Tema: Sistemas montaosos
JcxIo
8
Las sierras son conjuntos de montaas donde puedes encontrar impresionantes paisajes,
rocas de diferente color y forma, as como rocas semipreciosas de jade y palo. La mayora
de las elevaciones tienen origen similar, con excepcin del Eje Neovolcnico. Las rocas y
minerales que contienen muestran una gran diversidad como producto de los procesos
internos y externos que intervienen en su formacin.
Sierra Madre Occidental. Sus plegamientos estn separados por valles, mesetas
escalonadas y profundos caones, modelados por los ros que forman majestuosos
paisajes como el ( ) Can del Cobre en Chihuahua. Predominan las rocas
volcnicas o gneas como basalto y andesita. Su origen geolgico permiti la
formacin de recursos mineros, oro, plata, plomo, cobre y zinc.
Sierra Madre Oriental. Est formada por rocas sedimentarias de origen marino;
en algunas zonas ha sido fuertemente erosionada; en otras las formaciones
calizas, por accin de infltracin de agua, forman interesantes paisajes en
el interior de las montaas, como las grutas de Garca en Nuevo Len y San
Bartolo en Hidalgo. En sus capas rocosas existen importantes yacimientos de
plata, plomo, zinc y manganeso.
() Sistema o Eje Neovolcnico, donde predominan las rocas volcnicas o
gneas: el tezontle, la riolita, el basalto y grandes acumulaciones de arena. Entre
los paisajes que forman parte de esta sierra estn el valle de Toluca y la cuenca
de Mxico.
En la Sierra Madre del Sur, las rocas sedimentarias y metamrfcas son las ms
comunes. Sus plegamientos se combinan con la Sierra Madre Oriental para crear
los valles centrales del estado de Oaxaca. El vulcanismo que afect esta regin
cre importantes yacimientos de plata y oro.
3
Snchez, A., Prez, G., Propin, E. Geografa 2. (2005). Mxico: Santillana, p.47.
uadro comparaIvo
Scrras Jpo dc rocas Mncra|cs Lugarcs dc nIcrcs
Sierra Madre Occidental
Predominan las
volcnicas o gneas
como el basalto y la
andesita.
Oro, plata, plomo,
cobre, zinc.
Caon del Cobre en
Chihuahua.
Sierra Madre Oriental
Rocas sedimentarias de
origen marino.
Plata, plomo, zinc,
manganeso.
Grutas de Garca en
Nuevo Len y San
Bartolo en Hidalgo.
Sierra Madre del Sur
Predominan rocas
sedimentarias y
metamrfcas.
Plata y oro.
Valles centrales del
estado de Oaxaca
Sierra o Eje Neovolcnico
Predominan rocas
volcnicas o gneas:
tezontle, riolita y
basalto.
Valle de Toluca y
cuenca de Mxico.
csumcncs
Resumir es expresar en forma breve lo esencial o ms importante de un texto. Al elaborar un
resumen escribes con tus palabras las ideas fundamentales de un texto o un prrafo. Esto te
permite analizar, ordenar y sintetizar la informacin y, por lo tanto, te facilita la comprensin
de lo que leste.
Al resumir, debes identifcar las ideas principales, ordenarlas de acuerdo con su importancia y
hacer una sntesis.
Las etapas para elaborar un resumen son:
1. Leer el tema.
2. Marcar las ideas principales y los ejemplos sobresalientes.
3. Eliminar los prrafos redundantes, la informacin accesoria y los ejemplos
abundantes.
4. Ligar las ideas principales en un escrito coherente.
L|cmp|o
Materia: Formacin Cvica y tica
Tema: La persona
JcxIo sn rcsumr
4
La persona es la unidad de la individualidad y la identidad. Ser individuo humano signifca
diferenciarse del resto de la sociedad; tener identidad implica saber quin es uno, a qu
grupo pertenece, con quines est vinculado, tanto en el presente como en el pasado.
La identidad y la individualidad de cada persona se conjugan en un proyecto de vida. A
lo largo de la existencia, la persona elige qu quiere lograr en su vida: ejercer un ofcio o
profesin para desarrollarse plenamente, ser un ciudadano de bien para contribuir con la
sociedad, cultivar gustos y predilecciones por las cosas agradables y bellas.
Los flsofos han dicho a menudo que el humano es un ser abierto e inacabado, que se
hace sobre la marcha, que se construye a s mismo.
A diferencia de otros animales, el hombre y la mujer poseen una libertad esencial para
ser. Eso signifca que cada uno tiene diferentes posibilidades para realizarse como ser
humano. Elegir una profesin o un ofcio y ejercerlos con pasin y esfuerzo es una manera
de construir su ser, pero tambin lo es formar una familia, tener responsabilidades y tener
obligaciones diversas en el trabajo o en la simple convivencia social. Cada persona puede
encontrar su funcin propia en la sociedad y desarrollarla.
Identifca las ideas principales y ordnalas de acuerdo con su importancia. Contina
observando el ejemplo
Idcas prncpa|cs
La persona es la unidad de la individualidad y la identidad.
Ser individuo humano signifca diferenciarse de los dems.
Tener identidad implica saber quin es uno.
La identidad y la individualidad se conjugan en un proyecto de vida.
El hombre y la mujer poseen una libertad esencial para ser.
Cada persona puede encontrar su funcin en la sociedad y desarrollarla.
Ahora integra las ideas principales en un escrito coherente, tal como se muestra a
continuacin:

4
Medina J., Galbn, S. Formacin Cvica y tica. (2003). Mxico: Santillana, p. 40.
csumcn
La persona es la unidad de la individualidad y la identidad. La primera signifca diferenciarse
de los dems y la segunda saber quin es uno. Ambas se conjugan en un proyecto de
vida que refeja la libertad esencial de cada persona para ser quien desea y encontrar su
funcin en la sociedad.
Lncas dc Icmpo
Son tiles principalmente para el estudio de hechos histricos. Con ellas es posible
relacionar acontecimientos segn el orden cronolgico en que sucedieron. Esto facilita la
comprensin de lo ocurrido antes y despus de un suceso histrico.
1. Despus de leer el texto identifca los acontecimientos o hechos histricos que
se relatan,
2. ubica cada uno en la fecha o perodo en el que ocurri,
3. dibuja una lnea colocando en ella por orden cronolgico los acontecimientos,
4. aade todos los acontecimientos que coinciden en el tiempo y que te interesan.
Observa el siguiente ejemplo. Se trata de una lnea de tiempo que abarca desde el ao 700
a.C. hasta el ao 500 d.C. Incluye la divisin del tiempo en siglos, sealados con nmeros
romanos.
L|cmp|o
Materia: Historia
Tema: Las civilizaciones agrcolas
VII VI V IV III II I I II III IV V
AOS 600 400 200 200 400
700 500 300 100 100 300 500
Edades
Edad Antigua a. -C. d. -C
S
I
G
L
O
S
Modos de produccin
Esclavitud
N
a
c
i
m
i
e
n
t
o
d
e

C
r
i
s
t
o
Recuerda que a partir del nacimiento de Cristo se vuelve a iniciar la cuenta del tiempo
desde el ao 1 hasta nuestros das.
Las lneas superior e inferior esquematizan otras formas en que se ha dividido la historia,
como edades y modos de produccin. Obsrvalas atentamente, sus divisiones muestran el
inicio y el fn de cada periodo.
Como ya se haba mencionado, las lneas de tiempo ayudan a ubicar hechos histricos.
Por eso se sugiere que elabores en una cartulina una lnea de tiempo y all seales los
acontecimientos de la historia que se incluyen en los temas fundamentales.
Puedes ubicar y comparar acontecimientos de historia universal con los ocurridos en la
historia de Mxico. Esto te servir para saber qu sucesos mundiales han afectado el
desarrollo poltico, social y econmico de nuestro pas.
haccr noIas
Haz notas con lpiz al margen de tus libros o cuadernos o en una hoja. Escribe con tus
propias palabras lo que entendiste, escribe los conceptos importantes, relacinalos entre
s, marca tus dudas. Al repasar el tema, puedes hacerlo en tus notas y slo leer el tema si
tienes alguna duda.
L|cmp|o
Materia: Biologa
Tema: Respiracin
Al leer el siguiente

segmento
5
se pueden hacer las notas que se presentan en el margen.
Cuando los animales respiran, toman el oxgeno de su medio,
aire o agua; y ste se traslada a las clulas por medio del sistema
circulatorio, para que efecte la respiracin celular. En los ani-
males grandes, que realizan gran actividad, el intercambio gas-
eoso requiere rganos especiales que permiten lo siguiente:
Tomar oxgeno del ambiente y explusar del cuerpo dixido de
carbono. Este proceso se conoce con el nombre de rcspracn
cxIcrna.
Distribuir el oxgeno de todas las clulas del cuerpo y reco-
ger de ellas el dixido de carbono. Este proceso se denomina
rcspracn nIcrna.
En la respiracin de los animales intervienen diferentes rga-
nos; los principales son la piel, las Irqucas, las hranquas y
los pu|moncs.
Estos rganos forman parte de varios sistemas.
Al respirar se toma
el oxgeno del medio
y se lleva a las
clulas.
Existe la respiracin
externa y la interna.
En la respiracin
participa la piel.
5
Infante, H.V., Hernndez, G. Biologa 2. (2005) Mxico: Santillana, p. 88.
So|uconar proh|cmas
Cuando lo que estudias es un tema relativo a la solucin de problemas, en matemticas, en
fsica y en qumica, asegrate de comprender cada una de las fases del mtodo general para
resolverlo.
Este mtodo es el siguiente y se aplica casi a todo tipo de problemas.
Lee cuidadosamente el problema; si puedes, revsalo ms de dos veces.
Identifca lo que se est preguntando, as como los datos que se te proporcionan.
Representa en forma esquemtica el problema con la informacin anterior.
Selecciona la forma adecuada de solucin, de acuerdo con la representacin
que hiciste de l. Cada tipo de problema particular cuenta con un procedimiento
especfco para resolverlo. Es indispensable que los aprendas.
Si es necesario, divide el problema en partes y refexiona cul es la mejor forma
de resolver cada una.
No olvides verifcar el resultado.
Si no obtuviste el resultado correcto, vuelve a leer el problema y revisa el procedimiento
que seguiste para resolverlo.
Realiza varios ejercicios que te ayuden a dominar el procedimiento de solucin.
L|cmp|o
Materia: Matemticas
Proh|cma
6
Encontrar dos nmeros que sumen 15 y que el menor sea 9 unidades menos que el doble
del mayor.
Recuerda que despus de leer el problema debes identifcar lo que se pregunta y los
datos que se proporcionan.
En este caso se te pide que encuentres dos nmeros que puedes representar como x, y.
Los datos que se te proporcionan dicen que:
la suma de los dos nmeros es 15, entonces, x + y = 15
y que el menor es 9 unidades menos que el doble del mayor.
6
Adaptado de Bentez R., Matemticas 2, Teora y prctica (1994), Mxico: Trillas, p. 140-141 .
0ccdrs cu| dc |as dos |cIras rcprcscnIa a| numcro mcnor. Supn quc dccdcs quc:
x = nmero mayor
y = nmero menor
El menor es 9 unidades menos que el doble del mayor lo expresas as:
y = 2 x 9 esto es 2x y = 9
omo Ic hahrs dado cucnIa, |a rcprcscnIacn dc un proh|cma Ic ndca dc quc Ipo
cs. Ln csIc caso, sc IraIa dc un ssIcma dc dos ccuaconcs dc prmcr grado con dos
ncgnIas.
x + y = 15 (Ecuacin 1)
2x y = 9 (Ecuacin 2)
una vcz quc sahcs c| Ipo dc proh|cma, pucdcs usar cua|qucr mcIodo dc |os quc
conoccs para cnconIrar |a so|ucn. Ln c| c|cmp|o sc uI|zar c| dc susIIucn.
De la ecuacin 1 se despeja y:
y = 15 x (Ecuacin 3)
En la ecuacin 2 se sustituye y por 15 x.
2x - y = 9 2x - (15 - x) = 9
2x - 15 + x = 9
3x = 9 + 15 3x = 24
x =
24
x = 8

3
Ln scguda sc susIIuyc x por su va|or 8 cn |a ccuacn 8:
y = 15 x y = 15 8 y = 7
Entonces los nmeros son:
x = nmero mayor = 8
y = nmero menor = 7
vcrca c| rcsu|Iado:
8 + 7 = 15
y adems el menor (7) es 9 unidades menos que el doble del mayor.
El doble del mayor es 16. Si se le resta el menor (7) el resultado es 9.
Lva|ua Iu aprcndza|c
Para reforzar tu aprendizaje, cada vez que termines de estudiar un tema pregntate:
Qu entend?
Soy capaz de resolver las preguntas del examen muestra que se presenta en esta gua?
Puedo hablar del tema incluyendo todas las ideas esenciales?
Puedo resolver problemas nuevos correspondientes al tema que estudi?
Para recordar la informacin que has aprendido, cuando termines de estudiar un tema,
elabora tus propias preguntas y respndelas.
Si todas tus respuestas fueron correctas, es momento de pasar al siguiente tema. Recuerda
que no es conveniente avanzar a otro tema si no queda completamente claro el anterior.
40
0h|cIvo
Adquirir estrategias para enfrentar exmenes de opcin mltiple.
ImporIanca
Para la resolucin del examen te ayudar lo siguiente:
Conocer el tipo de reactivos que conforman el examen.
Distinguir la diferencia entre los tipos de preguntas.
Saber cmo resolver preguntas de opcin mltiple.
LsIraIcgas para rcso|vcr
prcgunIas dc opcn mu|Ip|c
E
l examen de seleccin consiste en preguntas de opcin mltiple. Por ello, adems de estudiar los temas
fundamentales que se incluyen en el segundo apartado de esta gua, es importante que emplees las
estrategias adecuadas para responder a este tipo de preguntas.
En este apartado de la gua, te sugerimos estrategias especfcas para responder un examen de opcin
mltiple.
Jpos dc rcacIvos
A continuacin se muestran algunos ejemplos de distintos tipos de reactivos que se usan en
el examen de ingreso para que te familiarices con ellos: comprensin de lectura, analogas,
completar oraciones, cuestionamiento directo, jerarquizacin u ordenamiento, relacin
de columnas, series o patrones numricos, series o patrones espaciales y resolucin de
problemas.
omprcnsn dc |ccIura
En este tipo de reactivos requieres leer un texto para responder varias preguntas que evalan
tu grado de comprensin del mismo.
Antes de responder las preguntas lee con mucha atencin el texto. Las preguntas evalan tu
habilidad para:
Identifcar la idea principal de un prrafo.
Relacionar ideas de un prrafo o de varios.
Identifcar la secuencia de conceptos o acontecimientos a lo largo del texto.
Identifcar causas y efectos de un hecho.
Identifcar la(s) conclusin(es) que se deriva(n) del texto.
Obtener el signifcado de un trmino a partir de los elementos de contexto.
Identifcar el tema central del texto.
Puedes subrayar palabras clave y escribir notas al margen. Es importante que identifques
la secuencia de los hechos descritos, las ideas principales del autor y la forma en que estn
relacionadas.
51 Estrategias para Resolver Preguntas de Opcin Mltiple
L|cmp|o
Lee cuidadosamente y contesta las preguntas que siguen.
Durante el periodo imperial, los arquitectos de Tokio construyeron callejones sin salida
y curvas inesperadas para desorientar al invasor que osara tomar la ciudad. Aquella
estratagema desconcertadora confunde hoy a los taxistas que se mueven por las diminutas
y tortuosas calles de esta vasta tecnpolis nipona. La capital de Japn es el claro exponente
del triunfo de la tecnologa y del progreso urbanstico, en el sentido de que todo funciona
a la perfeccin, como las piezas de un reloj. De los 30 millones de personas que habitan la
megalpolis, unos 24 utilizan a diario sus puntuales medios de transporte, donde pierden de
dos a tres horas. La estrechez espacial hace de la capital nipona un colosal rompecabezas.
Bloques de edifcios montonos y sucios Tokio es una de las ciudades ms contaminadas
de la Tierra se apelotonan junto a kilomtricas autovas y a laberintos de rieles de tren
que se ramifcan en todos los sentidos. Los espacios abiertos, como parques, jardines y
paseos martimos, son un lujo que los tokiotas no pueden permitirse. All, lo bello y lo
prctico sostienen una lucha sin parangn. Otro de los grandes inconvenientes de esta
metrpoli son las 20,000 toneladas de basura que se generan cada da. Los tcnicos de
la ciudad han optado por el reciclaje. As, la puesta en marcha de un programa, llamado
Sistema de Calor Urbano, permite extraer calor de las aguas residuales y utilizar esta
energa para regular la temperatura de numerosos edifcios.
1. u| cs |a forma dc cxprcsn |ngsIca dc| IcxIo?
A) Poesa.
B) Argumentacin.
C) Monlogo.
D) Narracin.
E) Descripcin.
La respuesta correcta es E
2. Ln |a vsn dc Joko quc sc ofrccc cn c| IcxIo sc rcsa|Ia
A) sobrepoblacin, contaminacin y amplio espacio.
B) progreso urbanstico, triunfo tecnolgico y lujos.
C) perfeccin de servicios, kilomtricas autovas y espacios reducidos.
D) tecnologa desarrollada, bellos jardines y callejones sin salida.
E) transporte impuntual, taxistas confundidos y prdida de tiempo.
La respuesta correcta es C
8. Sc consdcra quc Joko cs una mcga|po|s por
A) su enorme extensin territorial.
B) ser de las ciudades ms contaminadas de la Tierra.
C) su cantidad de habitantes.
D) parecer un rompecabezas colosal.
E) sus kilomtricas autovas.
4. Jccnpo|s, mcga|po|s y mcIrpo|s sc ap|can a Joko porquc
A) es la capital de Japn.
B) se referen a una ciudad.
C) describen una economa desarrollada.
D) aluden a obras arquitectnicas.
E) describen un lugar sin parangn.
La respuesta correcta es B
Ana|ogas
En las preguntas de este tipo encontrars dos palabras (en maysculas) que establecen
una relacin, la cual puede ser de grado, pertenencia, causa-efecto, principio-fn, etctera.
Tendrs que identifcar la relacin que existe entre ellas, para luego reconocer el mismo
tipo de relacin en alguna de las opciones de respuesta.
L|cmp|o
5. 0ANA00 hAJ0
A) caminar andar
B) rayar pintar
C) oveja rebao
D) araa insecto
E) libro estante
omp|cIar oraconcs
Los reactivos consisten en enunciados en los que se ha omitido una o dos palabras. Las
omisiones pueden estar al principio, en medio o al fnal. En la opcin de respuesta correcta
se encuentra la o las palabras que completan dichos enunciados.
Antes de decidir cul de las cinco opciones de respuesta contiene la o las palabras que
completan correctamente el enunciado, analzalas con cuidado.
L|cmp|o
8. La rccxn cs mporIanIc para cvIar ________ |os msmos crrorcs.
A) discernir
B) incurrir en
C) retroceder hacia
D) discrepar de
E) ignorar
La respuesta correcta es B
ucsIonamcnIo drccIo
Estos reactivos se presentan en forma de pregunta o de una afrmacin que describe a la
opcin correcta.
L|cmp|o
1. u| cs c| mnmo comun mu|Ip|o dc 12, 24 y 88?
A) 1
B) 12
C) 36
D) 72
E) 108
La respuesta correcta es D
1crarquzacn u ordcnamcnIo
En los reactivos de este tipo, vas a encontrar un listado de elementos que tienes que
ordenar de acuerdo con un criterio determinado. T debers seleccionar la opcin en la
que todos los elementos aparezcan en el orden solicitado.
L|cmp|o

8. Sca|a c| ordcn crono|gco dc |os sgucnIcs concIos hc|cos.
I. Guerra de Corea.
II. Guerra de Vietnam.
III. Primera Guerra Mundial.
IV. Guerra Civil Espaola.
A) I, III, IV y II
B) II, I, IV y III
C) III, I, II y IV
D) III, IV, I y II
E) IV, II, III y I
c|acn dc co|umnas
En este tipo de reactivos se presentan dos listas. T tendrs que relacionar, de acuerdo con
la instruccin del reactivo, los elementos de una lista con los de la otra. Debers elegir la
opcin que contenga las relaciones correctas.
Para facilitar la tarea de encontrar la opcin correcta, fjate bien en la instruccin. Puedes
unir con lneas cada elemento con el o los que le corresponden. Esto te permitir ver con
mayor claridad las relaciones.
L|cmp|o
0. c|acona |as mczc|as con c| mcIodo dc scparacn quc |cs corrcspondc.
Mezclas
I. alcohol agua
II. lodo arena
III. agua NaCl
Mtodos de separacin
a. Cristalizacin.
b. Sublimacin.
c. Destilacin.
A) I: a II: b III: c
B) I: a II: c III: b
C) I: b II: c III: a
D) I: c II: a III: b
E) I: c II: b III: a
Scrcs numcrcas
Se presenta una sucesin de nmeros en la que existe una relacin entre un nmero y su
antecesor, que se mantiene constante a lo largo de toda la sucesin. Esta relacin puede
estar dada por la aplicacin de una suma, resta, multiplicacin o divisin, o por una
combinacin de estas operaciones.
L|cmp|o
10. omp|cIa |a scrc.
27 81 108 135 189
A) 48 126
B) 55 145
C) 42 170
D) 54 162
E) 63 188
Scrcs cspaca|cs
En el caso de las series espaciales, la relacin se da por cambios en las fguras tales
como la adicin o supresin de algn elemento o rasgo, la variacin en su posicin o la
combinacin de estos cambios.
L|cmp|o
11. unIos cuhos forman c| sgucnIc cucrpo?
A) 7
B) 8
C) 10
D) 12
E) 13
Imagnacn cspaca|
En los reactivos de imaginacin espacial tienes que reconocer la identidad de un objeto
cuando se observa desde ngulos distintos, imaginar el movimiento o desplazamiento
interno entre las partes que lo forman.
L|cmp|o
12. 0hscrva |a gura.
Cul de las siguientes fguras NO corresponde a la anterior despus de ser girada?
A) B)

C) D)

E)
50
cso|ucn dc proh|cmas
En estos reactivos se presenta un problema con los datos necesarios para resolverlo. Debes
analizar el problema y aplicar los procedimientos adecuados para encontrar la solucin.
L|cmp|o
18. unIo va|c c| rca dc |a rcgn somhrcada cn |a sgucnIc gura?
10
2
10
A) 20
B) 64
C) 80
D) 84
E) 90
La respuesta es E
81
0h|cIvo
Responder preguntas parecidas a las del examen de seleccin.
ImporIanca
Resolver el examen muestra te ayudar a
Conocer el tipo y el nmero de preguntas por asignatura.
Estimar el tiempo que necesitas para resolverlo.
Analizar tu desempeo.
PrcIca con un cxamcn
E
n este apartado de la gua te presentamos un examen muestra con preguntas similares a las que
tendrs que resolver en el examen de seleccin. Toma en cuenta lo siguiente:
1. Este examen muestra representa slo un ejercicio. El examen de seleccin puede incluir
cualquiera de los temas fundamentales que aparecen en el apartado dos de esta gua.
2. Las preguntas del examen muestra no aparecern en el de seleccin.
3. El examen muestra, al igual que el de seleccin, se compone de 128 preguntas. El orden
en que se presentan las asignaturas en el examen de seleccin puede variar, pero no as
el nmero de preguntas por asignatura.
AsgnaIuras Numcro dc prcgunIas
Habilidad verbal 16
Habilidad matemtica 16
Ciencias I (Biologa) 12
Formacin cvica y tica 12
Espaol 12
Ciencias II (Fsica) 12
Geografa 12
Historia 12
Matemticas 12
Ciencias III (Qumica) 12
J0JAL 128
4. Las preguntas son de opcin mltiple con cinco opciones de respuesta, de las cules
slo una es correcta.
AcIvdad
A continuacin encontrars una hoja de respuestas, semejante a las que se te entregar el
da del examen. Utiliza la hoja de respuestas para hacer la prctica de este examen.
Responde el examen muestra tratando de simular las condiciones que se presentarn el
da del examen de seleccin, utiliza slo lpices del 2 212, goma de borrar, sacapuntas,
tu hoja de respuestas y el examen.
88
Mide el tiempo que tardes en contestarlo (tendrs un mximo de tres horas el da del
examen).
Cuando hayas concluido, califca tus respuestas y llena la tabla que aparece en la
pgina 05 que te permitir analizar tu desempeo con mayor precisin. Para ello utiliza
la clave de respuestas y el cuadro concentrador que est al fnal de este apartado.
InsIrucconcs
Hoja de respuestas: caractersticas y manejo
Las respuestas a las preguntas del examen de seleccin se anotarn en una hoja de
respuestas.
La hoja de respuestas se procesa en mquinas electrnicas por lo que es indispensable:
1) no doblarla ni arrugarla, 2) verifcar que la hoja no est rota, mutilada o presente
defectos de impresin (tales como manchas, valos incompletos o blancos), y 3) no
hacer marcas o anotaciones en cualquier parte de la hoja.
Verifca que en la hoja de respuestas estn correctamente anotados tus apellidos, tu
nombre y el nmero de folio que te asign la Comisin Metropolitana de Instituciones
Pblicas de Educacin Media Superior (comipems).
Las siguientes indicaciones son muy importantes
1. Usa lpiz del nmero 2 212
2. En la parte superior derecha, escribe la letra que aparece en la portada de tu cuaderno
de preguntas y llena el valo correspondiente.
3. Llena por completo, sin rebasar, el valo que consideres como respuesta correcta, en el
rengln correspondiente a cada pregunta (vanse ejemplos en la hoja de respuestas).
4. Llenar ms de un valo para responder la misma pregunta se considerar como no
contestada.
5. Borra completamente cualquier respuesta que quieras cambiar. Si la hoja llega a sufrir
algn dao, comuncaselo al examinador.
6. Como el tiempo para resolver el examen es limitado, es preferible no detenerse
demasiado en las preguntas que parezcan muy difciles.
7. Todas las respuestas correctas tienen el mismo valor y aportan un punto a la suma
global, por lo que es importante contestar el mayor nmero de preguntas de todas las
asignaturas que se evalan en el examen.
8. Recuerda frmar la hoja de respuestas antes de entregarla. El examen no ser vlido sin
tu frma.
Prctica con un Examen
85
ho|a dc rcspucsIas
Hojas de espuestas
81 Examen Muestra
LXAMLN MuLSJA
80 Examen Muestra
11 Examen Muestra
18 Examen Muestra
15 Examen Muestra
11 Examen Muestra
10 Examen Muestra
81 Examen Muestra
88 Examen Muestra
85 Examen Muestra
81 Examen Muestra
80 Examen Muestra
01 Examen Muestra
Utiliza este listado para cotejar tus respuestas e identifcar los temas que necesitas repasar.
CLAVE DE RESPUESTAS DEL EXAMEN MUESTRA
PrcgunIa AsgnaIura Jcma cspucsIa corrccIa Ju rcspucsIa
1 Habilidad matemtica 1 E
2 Habilidad matemtica 1 B
5 Habilidad matemtica 2 A
6 Habilidad matemtica 2 D
7 Habilidad matemtica 2 C
13 Habilidad matemtica 4 E
16 Habilidad matemtica 4 C
17 Ciencias I (Biologa) 1.1 C
18 Ciencias I (Biologa) 1.4 E
19 Ciencias I (Biologa) 2.1 A
20 Ciencias I (Biologa) 2.1 D
24 Ciencias I (Biologa) 4.2 B
27 Ciencias I (Biologa) 6.1 B
29 Espaol 1.1.2 B
30 Espaol 2.1.3 D
31 Espaol 2.2.1 B
32 Espaol 4.2.1 A
33 Espaol 4.2.2 C
34 Espaol 3.1.1 D
35 Espaol 3.1.1 B
36 Espaol 3.3 C
37 Espaol 3.3.8 D
38 Espaol 3.5 D
39 Espaol 4.1.5 C
40 Espaol 4.2.2 B
41 Ciencias III (Qumica) 1.5 D
43 Ciencias III (Qumica) 1.5 A
47 Ciencias III (Qumica) 3.1 C
51 Ciencias III (Qumica) 3.5 B
53 Historia universal 1.1 A
54 Historia universal 2.1.1 B
55 Historia universal 2.2.2 A
56 Historia universal 3.2.1 D
57 Historia universal 4.4.1 D
58 Historia universal 5.2 B
59 Historia de Mxico 6.1.1 D
60 Historia de Mxico 6.3.1 C
61 Historia de Mxico 7.4.1 D
62 Historia de Mxico 8.1.6 B
63 Historia de Mxico 9.1.2 A
64 Historia de Mxico 10.1.1 C
08 Examen Muestra
65 Matemticas 1.2.2 B
66 Matemticas 1.2.3 E
69 Matemticas 2.5.1 C
70 Matemticas 2.8 C
71 Matemticas 3.3 B
72 Matemticas 3.4 E
73 Matemticas 3.4 C
74 Matemticas 4.1 C
75 Matemticas 4.6 C
77 Habilidad verbal 1.1 D
79 Habilidad verbal 1.9 A
80 Habilidad verbal 1.10 C
82 Habilidad verbal 1.1 E
84 Habilidad verbal 1.7 C
86 Habilidad verbal 2.3 B
87 Habilidad verbal 2.1 E
90 Habilidad verbal 2.2 A
91 Habilidad verbal 2.3 B
93 Geografa 1.4 A
94 Geografa 2.1 A
95 Geografa 2.2 C
96 Geografa 2.2 D
97 Geografa 2.2 C
98 Geografa 2.3 B
99 Geografa 3.4.1 E
100 Geografa 3.4.1 D
101 Geografa 4.1 C
102 Geografa 4.1 C
103 Geografa 4.2 D
104 Geografa 4.2 E
105 Ciencias II (Fsica) 1.1 D
106 Ciencias II (Fsica) 1.1 C
109 Ciencias II (Fsica) 2.5 A
110 Ciencias II (Fsica) 2.6 E
112 Ciencias II (Fsica) 3.3 A
117 Formacin cvica y tica 1.1.1.1 D
118 Formacin cvica y tica 2.1.1 C
120 Formacin cvica y tica 1.3.2.2 C
121 Formacin cvica y tica 2.1.1 D
122 Formacin cvica y tica 3.1.1 A
123 Formacin cvica y tica 4.2.1 E
124 Formacin cvica y tica 4.2.2 A
125 Formacin cvica y tica 5.1 C
126 Formacin cvica y tica 5.2 D
05
Completa la siguiente tabla que te permitir analizar tu desempeo con mayor precisin.
Tiempo de trabajo: ________ hrs. ________ min.
AsgnaIuras Numcro dc prcgunIas cspucsIas corrccIas
Habilidad matemtica 16
Ciencias I (Biologa) 12
Espaol 12
Ciencias III (Qumica) 12
Historia 12
Matemticas 12
Habilidad verbal 16
Geografa 12
Ciencias II (Fsica) 12
Formacin cvica y tica 12
J0JAL 128
01
0h|cIvo
Asegurar que has realizado todos los preparativos necesarios para presentarte al examen.
ImporIanca
Evitar contratiempos y el olvido de documentos el da del examen.
Llevar todos los materiales necesarios.
Evitar errores, retardos y otros inconvenientes que pueden ocurrir por falta de
informacin.
Tener presentes algunas sugerencias bsicas durante el examen.
ccomcndaconcs para
c| da dc| cxamcn
E
s conveniente que unos das antes del examen hayas verifcado el lugar, la fecha y la hora en que
debes presentar el examen. De ser posible, visita el lugar de aplicacin para estar seguro de su
localizacin, ruta de acceso y tiempo estimado para llegar.
El da del examen asegrate de:
oIc|ado
1. hahcr ngcrdo a|mcnIos |gcros anIcs dc| cxamcn
2. Jracr conIgo
Varios lpices del nmero 2 2
1/2
Goma de borrar blanda
Sacapuntas
Boleta-credencial
Otra identifcacin (recomendable)
Reloj (recomendable)
No llevar absolutamente nada ms contigo (mochilas, esta gua,
libros , calculadoras, radios, telfonos mviles, etctera)
8. L|cgar a| cxamcn cuando mcnos con mcda hora dc anIcpacn
En el momento en que ests sentado frente a tu examen y tu hoja de respuestas, adems
de recordar que tienes un tiempo determinado para responder todas las preguntas, toma en
cuenta las siguientes recomendaciones:
Ignora a |os dcms aspranIcs
No te distraigas observando a otros aspirantes. Si lo haces, pierdes concentracin. Enfcate en
tu desempeo. Evita que los dems te contagien su ansiedad.
Joma unos scgundos para rcvsar Iodo c| cxamcn
La estructura del examen se parece a la del examen muestra de esta gua. De todas maneras,
emplea unos segundos para hacer una revisin general. La idea es que tengas una primera
impresin de la tarea que tienes enfrente. No te angusties si encuentras algo que no sabes.
00 Recomendaciones para el da del Examen
Lscucha |as nsIrucconcs
Escucha atentamente las instrucciones de las personas que aplican el examen. Si inviertes
tiempo en pedir que te las repitan, tendrs menos tiempo para responder.
Jraha|a |o ms rpdo y cudadosamcnIc posh|c sn nvcrIr
mucho Icmpo cn cada prcgunIa
El examen se califca de acuerdo con el nmero de aciertos. Todas las preguntas tienen el
mismo valor. No te detengas en las preguntas que no sabes, es preferible que respondas todas
las preguntas que s sabes.
Lxamna Iodas |as opconcs anIcs dc haccr Iu c|cccn na|
Despus de entender por completo lo que se te est preguntando, lee con atencin las opciones
de respuesta. No te apresures a seleccionar una opcin sin haber ledo con detenimiento todas
las dems. Descarta una por una todas las opciones que te parecen incorrectas. Recuerda que
es ms fcil elegir entre dos opciones que entre cinco.
Lmp|ca una csIraIcga para rcspondcr |as prcgunIas dfc|cs
Es posible que te enfrentes algunas preguntas que consideres ms difciles que otras. Si decides
responderlas conforme las vas encontrando, tendrs la tranquilidad de no dejar preguntas
pendientes. Sin embargo, puede faltarte tiempo para responder todo el examen. En cambio
si contestas primero las que consideras fciles, aseguras puntos, aunque tal vez consideres
muy pesado dejar las preguntas ms difciles hasta el fnal. Tomando esto en cuenta, elige la
estrategia que te d mayor seguridad.
Si dejas una pregunta para contestarla despus, mrcala para que la puedas localizar rpidamente
y ten cuidado de no perder la secuencia de la numeracin en tu hoja de respuestas.
LvIa haccr opcraconcs muy |argas
Cuando requieras realizar operaciones matemticas para llegar a una respuesta, antes de
iniciar largos y complicados procedimientos, analiza bien el problema y busca la manera ms
simplifcada y directa de obtener el resultado correcto.
haz Iodas |as anoIaconcs quc ncccsIcs duranIc c| cxamcn cn
|a ho|a dcsInada para c||o
Puedes hacer todas las anotaciones que desees en tu cuaderno de examen: marcar alguna
pregunta para responderla despus, llevar a cabo operaciones aritmticas o dibujar diagramas.
En tu hoja de respuestas slo debes marcar las respuestas elegidas.
uda mucho Iu ho|a dc rcspucsIas
Tu hoja de respuestas ser examinada por un lector ptico y una computadora, por lo que es
muy importante que marques correctamente las opciones. Las tachaduras, valos parcialmente
llenos y otras marcas provocan errores de lectura, ocasionando que se califque como incorrecta
una respuesta que puede ser correcta, para evitar esto llena cuidadosamente tu hoja de
respuestas.
vcrca pcrdcamcnIc quc csIcs conIcsIando |as prcgunIas cn
|os rcng|oncs corrcspondcnIcs dc |a ho|a dc rcspucsIas
Si te saltas alguna pregunta para responderla ms tarde, debes cuidar no perder el orden de la
numeracin en la hoja de respuestas.
cvsa |a ho|a dc rcspucsIas anIcs dc cnIrcgar|a
Finalmente, revisa que no hayas dejado preguntas sin contestar y frma tu hoja de respuestas
ccucrda quc csI prohhdo c| uso dc ca|cu|adoras,
compuIadoras porII|cs y Ic|cfonos mv|cs.
101
NoIas
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2 Gua-2009 Educacin Media Superior

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