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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN___________________________________________________3

OBJETIVO GENERAL_______________________________________________5

JUSTIFICACIÓN___________________________________________________6

DESARROLLO DEL TEMA___________________________________________7

CONCLUSIONES_________________________________________________10

BIBLIOGRAFÍA___________________________________________________11

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 INTRODUCCIÓN

Los problemas más urgentes del mundo actual son las complicaciones que uno
mismo ha generado. No han sido creados por una naturaleza insensible y
maliciosa. Son problemas humanos cuya solución requiere un cambio en la
conducta y en las instituciones sociales como familiares. La desindividualización
es uno de los problemas que las personas presentan, ésto puede surgir
acompañada por la ingestión de una suficiente cantidad de cualquier sustancia
que altere el ánimo, aunque lo habitual es ingerir drogas o alcohol. Un factor
importante es el grado de aislamiento que el ser humano busca, ya sea por la
ingestión de pequeñas dosis o mediante sustancias menos potentes. ¿Quiénes
son adictos a la droga?

Richard H. Blum (1971) en su libro “EXPERTO EN LA ADICCIÓN A LAS

DROGAS Y SU PSICOLOGÍA”, señala que son los débiles, los inadecuados o los
vulnerables. La adicción a las drogas viene a ser una forma de rebelión. Blum
(1972) ha identificado los antecedentes familiares de los jóvenes que consumen
drogas o que por lo menos tienden a ingerirlas. Las familias con menor riesgo
gustan de ser estrictas en lo que se refiere a requisitos conductuales, asisten a la
iglesia; en general, sostienen relaciones felices con sus miembros y son
políticamente conservadores. Las familias de mayor riesgo, por otra parte, son
persuasivas, consumen más alcohol, hacen considerable el uso de sustancias
ilícitas; añade que los individuos de mayor riesgo muestran a ser auto-pacientes a
tener alto interés en sí mismos que se manifiesta en la búsqueda de placer, en
desajustarse por la disciplina personal; los jóvenes adquieren usos de narcóticos
en algunos casos debido a la observación e imitación de familiares o amigos,
también puede ser por el debido uso de servicios médicos, lo cual hace que el
jóven se vuelva adicto al medicamento.

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Según Henry Miller (1971) en sus investigaciones en High-Ashbury “UN
DISTRITO EN SAN FRANCISCO”, corrobora el panorama presentado por Blum.
Describe el adicto a las drogas como sujeto irresponsable, cuyo estilo de vida se
caracteriza por estar perdido; define este término como una liberación de las
obligaciones que se presumen dentro de una relación convencional interpersonal,
así como de las presiones morales internas.

Para William Bratz en el libro “LA PERSONALIDAD SALUDABLE”, dice que el

ser humano nace con apetitos, entre los cuales están el hambre, la sed, el
descanso, el cambio y el sexo. Algunos de estos apetitos no se satisface, o
cuando un jóven encuentra algún problema, se dice que se halla en un estado de
inseguridad, la cual es natural en la persona; no se puede evitar. Al enfrentarse a
la inseguridad, el individuo puede intentar vencerla de manera dependiente.

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 OBJETIVO GENERAL

Contribuir mediante esta investigación al mejoramiento de la disciplina conductual

dirigida a los estudiantes de 18 a 21 años de edad, debido al gran número de
factores que afectan su buen comportamiento; todo esto se realiza con el
propósito de influir y crear conciencia en la mente de los jóvenes, con el fin de
mejorar el progreso y la seguridad en la sociedad en general.

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 JUSTIFICACIÓN

La presente investigación sobre la indisciplina estudiantil entre los 18 a 21 años

de edad, permitirá conocer las causas que motivan a los jóvenes a tomar un
comportamiento de rebeldía, apatía y de enfrentamiento en la sociedad. Los
profesores y padres de familia tomarán en cuenta las situaciones en que los
estudiantes se sienten presionados en el entorno social que se encuentran, debido
a que existen otros aspectos sin que se deban descartar como: influencia de
amistades, violencia intrafamiliar, rechazo por parte de la sociedad, baja
autoestima, la falta de comunicación, y acciones que los haga de menos ante
otras personas como el alcoholismo, drogadicción, depresión, estrés, inseguridad,
y la falta de atención. En consecuencia los lleva a cometer actos violentos como
agresividad y daños a terceros, tanto físicos y psicológicos. Todo esto se enfoca al
carácter de la individualidad, en el ámbito social y los problemas familiares
causados por el consumo de estimulantes que afectan la conducta. Por ello en el
presente trabajo se identificará el panorama de los factores que inciden en la
indisciplina estudiantil.
Entre las principales limitantes que se presentaron y que fueron de gran influencia
se encuentran: el tiempo, debido a que la disponibilidad de cada uno de los
integrantes no era la apropiada; por los compromisos ya establecidos y que
afectaron la organización del equipo de trabajo sobre todo en la búsqueda y
recabación de información. Otra causa fue el número de integrantes, ya que este
hacia que las opiniones fueran demasiadas y que se complicara al elegir la mejor
opción. Pero estas limitantes hicieron que nos desempeñáramos mejor en la
elaboración de este tutorial.

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FACTORES QUE INCIDEN EN LA INDISCIPLINA ESTUDIANTIL DURANTE EL
ESTADIO DE DESARROLLO DE LOS 18-21 AÑOS

En la juventud comprende intereses predominantes como son.

Se realizan los intereses sociales e intelectuales y adquieren fortaleza los

económicos y políticos.
Las actitudes sobresalientes muestran la presencia de la necesidad de elegir
carrera y surge la de hacer planes aun dentro de la incertidumbre.

A través de las interacciones con otros según Cooley y Mead, como se piensa
acerca de las personas y del comportamiento, es en parte una cuestión de cómo
otros piensan y que esperan de la juventud. Según Freud (1856-1939), compartía
este punto de vista pero añadió que la socialización está inherentemente llena de
conflictos entre las necesidades interiores y las presiones exteriores al igual que
las fuerzas que hay dentro de la psique de una persona. Estas son: el ello (id), un
depósito de impulsos biológicos innatos orientados a la obtención de placer físico,
el yo (ego) la parte racional que elige, el yo interior; y el súper yo (súper ego)
esencialmente la conciencia de una persona, que encarna los estándares morales
de una sociedad. Creía también que dos de las partes de la psiqué humana, el yo
y el superyo, son productos particularmente de la interacción de los hijos con sus
padres. Según el libro de Sociología de la pagina 121 a 122 se toma en cuenta el
punto de vista Sigmund Freud.

En la época en que se pasa la niñez se enseña que los desconocidos son el

origen de peligro y que la familia es la fuente de la seguridad. El hogar es uno de
los lugares más violentos y los miembros de este suelen ser las personas más
amenazadoras para la sociedad.

¿Por qué es la familia tan propensa a la violencia? Una de las razones es que las
personas hacen una gran inversión emocional en las relaciones humanas y como
resultado de ello, los menores desacuerdos pueden escalar en grandes conflictos.
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La agresión física se convierte en una forma de ejercer el control en las relaciones
familiares.
En la escuela se cumplen dos funciones básicas, una “manifiesta” y la otra
“latente”, la función “manifiesta” es enseñar a los estudiantes una materia
especifica, como la lectura, escritura, aritmética y otras capacidades académicas,
la función “latente” es enseñar actitudes y aptitudes sociales como la auto-
disciplina, la cooperación con otros, la obediencia a los representantes de la
autoridad y la importancia de trabajar duro para alcanzar una meta.

Algunos estados emocionales que influyen en la conducta de los jóvenes son:

La ira: es una emoción primaria de carácter pasajero, provocada generalmente

por la frustración que experimenta hacia quienes se ama y que se distingue del
odio por el carácter permanente de este sentimiento.
La agresividad cualquier secuencia de conducta, cuya respuesta de meta es el
daño a la persona a la que se dirige.
La actitud: es una tendencia psicológica que se expresa mediante la evaluación
de una entidad (u objeto) concreta con cierto grado de favorabilidad o
desfavorabilidad.

Estas situaciones traen como consecuencia la irresponsabilidad de los

estudiantes, la falta de disciplina e inseguridad presenta una autoestima baja, por
lo consiguiente da como efecto el rechazo de su persona dentro de la sociedad.
Esto los lleva a querer pertenecer a un estatus social o de prestigio, motiva al
individuo a realizar actos indebidos, los cuales le permita ingresar al club deseado.
Un factor importante sería la aceptación, por el cual el hombre busca la manera
de sobrevivir para ser aceptado en el grupo en que vive, dadas las circunstancias
el jóven comienza muy pronto a hacer esfuerzos, para ello es conveniente
distinguir entre ser aceptado y aceptar.
Por lo general, las personas que consideran NO ACEPTADAS tienen dificultades
para aceptar a sus semejantes.

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El temor del estudiante de no ser ACEPTADO, es independientemente de la
realidad de que esta sea RECHAZADA.
Por el contrario las personas que se sienten aceptadas tienen mucha facilidad
para aceptar a los demás.
La capacidad de aceptación: es una de las bases de las relaciones humanas
saludables.
Otra causa que conduce al comportamiento inadecuado de los jóvenes es la falta
de autoridad en su hogar, de reglas, de valores, conllevan a los hijos a faltarle el
respeto a sus mayores, como consecuencia trae que el jóven quiera tener el
mando sobre todas las cosas, tratando de manipular a las personas por medio de
la impulsividad, golpes, insultos, etc., a fin de tratar que su prójimo se intimide ante
él.

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 CONCLUSIÓN

La indisciplina conduce a más desorden. Para construir un mundo mejor, primero

se requiere una verdadera disciplina en pos del bien y del orden, pero que ello no
impida disfrutar de la vida. Pues todo tiene su espacio y su momento, hay
momentos y lugares para el trabajo, para el estudio, para el amor y para el ocio, es
de disciplinados saberlos distinguir y obrar conforme a esos espacios. Uno de los
factores para fomentar la buena disciplina es el trabajo en grupo. En el entorno
familiar, los jóvenes pueden no tener mucha experiencia de trabajar con un grupo
de iguales en tareas compartidas puesto que esta aptitud, es importante para
trabajar y para otras actividades de la vida como adulto se pide a la escuela que le
de al joven la oportunidad de aprender a trabajar de forma efectiva y cooperativa
en grupos.

“EL HOMBRE NO ES MÁS QUE LO QUE SABE”

Francis Bacon

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 BIBLIOGRAFÍA

Psicología de las relaciones humanas. Luís Haro Reeb. Editorial Parrúa México,
2001. Pág. 85, 95, 105

Psicología general Ismael Vidales, Editorial Limusa Noriega Editores. Pág. 34-35 y
42

Yo adolescente, Respuestas claras a mis grandes dudas. Susan Pick de Weiss,

Elvia Vargas-Trujillo. Editorial Ariel Escolar. Pág 69 y 185

Diccionario: El pequeño Larousse Ilustrado, Edición centenario 2005

Psicología social. J-Francisco Morales, Carmen Huici (coordinadores). UNED.

Editorial Mc Graw Hill. Pág 120 y 132

Sociología. Craing Calhoun, Donald Light, Suzanne Keller. Séptima edición. Mc

Graw Hill. Pág. 120, 121, 122, 325

Introducción a la psicología social. Henry clay lindgren. Editorial trillas

Primera edición en español 1972

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