Bitacora Diseño Editorial

di seo edi tori al
di seo edi tori al

di se o
e di tori al
di se o
e di tori al
bitcora
diseo de la
informacin
2 semestre
Universidad anahUac del norte
Especialidad en Diseo de la Informacin
Semestre 2
Enero-Mayo / 2012
Curso: Diseo Editorial
Mtro. Ricardo Salas
Mtra. Tullia Bassani Antivari
Diseo y redaccin:
Denisse Grisel Pia Hernndez
Impreso en Metrocolor, Quertaro, Qro.
Ciudad de Mxico, mayo de 2012.
di seo edi tori al
La presente bitcora rene toda la serie de re-
fexiones, ejercicios, procesos y conclusiones del
curso de Diseo Editorial, impartido por la Mtra.
Tullia Bassani y Ricardo Salas, de enero a mayo de
2012, para el segundo semestre de la Especialidad
en Diseo de la Informacin.
Las posibilidades del diseo editorial se refexio-
naron a nivel conceptual y formal, fundamen-
tndonos en el concepto de la simplicidad pro-
puesto por John Maeda en su libro Las leyes de la
simplicidad. Este libro gui nuestro acercamiento
al desarrollo de un proceso editorial con razn
de ser, que se mezcl con los principios del dise-
o de la informacin que Richard Saul Wurman
propone en su libro Angustia Informativa. Estos
parmetros rigieron nuestro (re)aprendizaje en
la tarea de acercarnos al diseo de libro de arte
de manera formal a travs de la propuesta de un
diseo clsico-contemporneo, basado en la red
tipogrfca contempornea, en la seccin arica
y en el concepto de la deconstruccin.
A travs de todo lo mencionado anteriormente,
trabajamos un concepto, un argumento y una
confguracin de diseo que fusionara los dos
parmetros, para crear un producto editorial re-
fexionado.
Al fnal diseamos un libro, lo imprimimos, esta
bitcora registr de manera paralela todo el pro-
ceso hasta fnalmente refexionar no slo si se
logro la intencin comunicativa, si no ms all
sobre la razn de ser del objeto, sobre el valor de
su impresin.
Las posibilidades del diseo editorial son mlti-
ples, la tarea del diseador es amplia, medible, un
buen diseo editorial, valida su afn de trascen-
der y de ser impreso.
ndice
prembulo ... 09
proceso del libro... 75
conclusiones... 111
PrembUlo
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el diseo editorial
en el diseo de la informacin
Muchos conceptos quedan incrustados y en esta primera se-
sin y entorno a ellos la refexin es inmediata sobre todo ha-
cia conceptos especfcos que buscaremos hacer constantes en
nuestro trabajo de diseo: calidad, profundidad, crtica, dilogo,
comunicacin, diseo y simplicidad.
El objetivo aqu no es deambular sin rumbo sino sustentar
el trabajo de diseo con un trasfondo coherente. Partimos de
entender y analizar conceptos abstractos para materializarlos
en productos editoriales tangibles que nos hagan sensibilizar-
nos hacia esos conceptos, el cmo es en lo que trabajaremos en
esta clase. A lo lardo del curso abordaremos el bien hacer de los
productos editoriales que implican un diseo de la informacin
efectivo.
Buscaremos esta profundidad conceptual del diseo a tra-
vs de un libro que con un peculiar nombre, marcar nuestro
proyecto alterno. Las leyes de la simplicidad de John Maeda, el
hecho bsico al relacionar este libro con el diseo editorial para
mi es el sustento de un diseo funcional: hacer una informacin
simple por medio del diseo para ser digerible y entendida.
El desarrollo del curso nos mover de un nico panorama
hacia la bsqueda de ampliar el horizonte, ver los problemas
desde otras perspectivas, con todos los ojos: incluyente y exclu-
yente, desde dentro y desde fuera, desde arriba y desde abajo,
etc. En lo personal me atrae este tipo de experimentacin pues
enriquecer nuestra forma de resolver problemas, de desarro-
llar nuestra observacin y sobre todo de proponer.
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bitcora 1 / 9 de enero de 2012
comprender antes de disear
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Coincido en enriqucer nuestro bagaje cultural, pues este infuye directa-
mente en como diseamos y como proyectamos el mundo a travs del dise-
o, sacar este conocimiento propio para combinarlo con los nuevos autores
que vamos aprendiendo y confrontndolo, ser trascendente en nuestro tra-
bajo. Esta mezcla del conocimiento propio con el nuevo en cierta forma nos
formar criterios razonados y sustentados.
Por ltimo refexione mucho sobre el hecho de recibir y escuchar la cr-
tica, el fomentar el dilogo y no dejarlo de lado. En lo personal creo que el
curso me har refexionar mucho, pensar, conceptualizar, investigar, antes
de proyectar en papel, es decir comprender antes de hacer o mejor dicho el
comprender como parte primordial en el proceso de diseo.
diseo editorial / especialidad en diseo de la informacin
Ilustracin de Jhon
Maeda para la por-
tada de su libro Las
leyes de la simplicidad.
las leyes de la simplicidad
Algunos conceptos interesantes:
La simplicidad consiste en sustraer lo que es
obvio y aadir lo especfco.
Se busca la simplicidad para evitar lo complejo.
Hacer menos, ocupar menos pero tener ms
benefcios.
El ahorro del tiempo simplifca las cosas.
No podemos entender la simplicidad, no acla-
marla sin tener el concepto asociado de lo que
es complejo.
El conocimiento lo simplifca todo.
La complejidad esta relacionada con el hecho
de sentirse perdido, mientras a la simplicidad
tiene que ver con sentirse encontrado.
Pero, por qu buscamos la simplicidad?
Porque queremos simplifcar nuestra vida, quere-
mos cosas inmediatas para resolver problemas pero
duraderas. Tenemos la creencia de que la vida es
complicada, pero no, al fnal la vida es y debera de
ser simple.
Tambin se asocia al hecho de tener ms por me-
nos, todo en pro de una mejor calidad de vida, de
tiempo, de trabajo, de tiempo libre, etc.
La simplicidad defne caractersticas implcitas.
lectura de libro de John maeda
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La simplicidad tambin infuye en la sorpresa, la
generacin de emociones es importante y vital
para no perder el lazo humano.
Lo ms importante es lograr un equilibrio, en
todos los sentidos. Al fnal, la tecnologa y la vida
se vuelven complejas nicamente si se lo autori-
zamos.
A continuacin, presento el listado de las 10 le-
yes de la simplicidad:
1.- reducir
La manera ms sencilla de alcan-
zar la simplicidad es mediante la
reduccin razonada.
ELLA (estilizar, ocultar, integrar)
2.- organizar
La organizacin permite que un
sistema complejo parezca ms
sencillo.
DESLIZAR (rdenes, rtulos, inte-
grar, priorizar)
Concepto de la Gestalt
3.- tiempo
El ahorro de tiempo simplifca las
cosas
4.- aprendizaJe
El conocimiento lo simplifca todo
BRAIN (bases, repetir, angustia,
inspirar, nunca)
5.- diferencias
La simplicidad y la complejidad
se necesitan entre s.
6.- contexto
Lo que se encuentra en
el lmite de la simplicidad
tambin es relevante.
Nada es algo
simplicidad bsica simplicidad media
Conceptos ligados a diferencias
bitcora6 / 20 de febrero de 2012
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7.- emocin
Es preferible que haya ms emo-
ciones a que haya menos.
Derecho de cambiar de opinin.
8.- confianza
Confamos en la simplicidad
DESHACER: se rige por la conve-
niencia
9.- fracaso
En algunos casos nunca es posible
alcanzar la simplicidad
10.- la nica
La simplicidad consiste en sustraer lo
que es obvio y aadir lo especfco.
tres claves:
Lejos
Ms a aparenta ser menos simple-
mente alejndose, alejndose mucho
Abrir
La apertura simplifca la complejidad
Energa
Utiliza menos, gana ms
simplicidad profunda
Implica que existe una armona entre simple
y complejo que se obtiene a travs del instinto
humano. El instinto de cada uno es diferente, no
exista una sola respuesta para alcanzar el equili-
brio perfecto entre simple complejo.
La msica es un ejemplo de ello, los nmeros
estilos musicales son la satisfacer las diferencias
culturales. El ritmo de la simplicidad ser variado.
Contraste
Ritmo: modulacin de la diferencias
Comparacin
Paradoja
Mdulos
Percepcin
Hacer notar y que el usuario busque y se
enganche con la diferencia.
Conocer el ritmo de las percepciones.
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eJercicio
Siguiendo la tercera ley, la de la organizacin, desmenuzamos tal cual
nuestra ley, para entender su esencia, para ver que quiere decir el autor,
cmo es que lo dice, evaluar los ejemplos y asociarlos en un contexto.
frases que rigen el tema
Existeunaarmonaentresimple
y complejo que se obtiene a
travs del instinto humano.
Lasimplicidadylacomplejidad
se necesitan entre s.
Laidentifcacindelcontraste
nos ayuda a diferenciar las calida-
des que deseamos que frecuente-
mente son objetos de cambios.
Siempresabemosmejorcmo
apreciar algo cuando lo compara-
mos con otra cosa.
Esdifcilencontrareljusto
equilibrio entre la simplicidad y
la complejidad. La aproximacin
ms cercana a una solucin que
he hallado se encuentra en el
concepto del ritmo, que se basa
en la modulacin de la diferencia.
diferencia
frases de soporte
Sinelcontrapuntodelacomplejidad,
no seramos capaces de reconocer la
simplicidad al verla
Nuestrosojosynuestrossentidos
progresan cada vez que experimenta-
mos diferencias.
Cuantomscosascomplejasseen-
cuentren en el mercado, mas resaltarn
aquellas que son sencillas
Paraimprimirunairedesimplicidad
en el diseo es necesario introducir de
forma consciente cierta complejidad
explcita.
Laclaveseencuentraenelritmoque
marca la evolucin de la simplicidad y
de la complejidad a lo largo del tiempo.
Lavariedadtiendeamantener
nuestra atencin cuando el ritmo de la
diferencia es dominante.
bitcora6 / 20 de febrero de 2012
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eJemplos
Ponerlaondadelritmo
Imaginemosundiagramamatemtico
que asciende hacia la complejidad, des-
ciende acto seguido hacia la simplicidad
y luego sube hacia la complejidad y baja
de nuevo indefnidamente.
Taataatititaa
Tititititaataa.Silencio.Titaatitaati
ti ti ti taa
Complejidad,complejidad,comple-
jidad, complejidad, simplicidad. La
simplicidad es la salvacin.
Complejidad,simplicidad,compleji-
dad, simplicidad,. Ritmo entre simple y
complejo.
Simplicidad,simplicidad,simplicidad,
simplicidad, simplicidad. No existe
modo alguno de conectarse con la sim-
plicidad cuando se ha olvidado lo que
representa lo complejo.
frases que indican cuestiones
espaciales, temporales / que
hacen ver un contexto
Dadoquelatecnologanodejade
crecer en complejidad existe un claro
benefcio en la adopcin de una estra-
tegia centrada en la simplicidad que
ayude a diferenciar su producto.
Atradicindeintercambiartarjetasde
presentacin en Japn.
LaceremoniadeltenJapnylataza
que ejemplifcaba la esttica japonesa
con sus diferencias.
LasimplicidaddeliPodcomparadocon
sus competidores ms complejos en el
mercado de los reproductores de MP3.
Lamonotonadedeterminadas
secuencias es un parabin, como el
cambio entre las estaciones de invierno,
primavera, verano y otoo y regreso
invierno.
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diferencia
red tipogrfica contempornea
La primera valoracin al abordar esta clase en lo
personal es borrar casete y empezar de nuevo, ya
que aprenderemos a desarrollar una forma exitosa,
creativa, funcional y estticamente adecuada para
disear libro de arte, basada en la clsica propor-
cin aurea, pero con una variante de innovacin: la
red tipogrfca contempornea.
El diseo editorial, no solo sigue procesos for-
males, aunque es un hecho que debemos partir del
conocimiento de los mismos, ya que estos nos ayu-
darn a traducir el pensamiento fsicamente en la
pgina. Esta es la premisa de un diseo funcional:
saber traducir.
Hay muchos elementos que intervienen cuando
diseamos un libro, no solo nos encargamos de la
tarea de diseo, sino a la vez somos editores de in-
formacin. Editar es organizar, saber jerarquizar in-
formacin para hacerla llegar felmente a un lector
o usuario, esta edicin esta basada en una traduc-
cin del concepto a comunicar a travs del diseo.
La forma de generar un concepto se basa en la
lectura previa del texto y de la habilidad del disea-
dor para traducirlo a largo del libro. A continuacin
se presentan las premisas bsicas a considerar en
las que el concepto de diseo debe de basarse:
partir de lo clsico para
llegar a lo contemporneo
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proporcin
espacio
estructura
columnas
red tipogrfica
tensin
equilibrio
forma
tipografa
definicin
funcin
lectura continua
clsico contemporneo
diseo
espacio de lectura en redes contemporneas
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espacio de lectura en redes contemporneas.
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proporcin
Los niveles de infor-
macin deben de ser
acorde a la propor-
cin seleccionada por
el concepto rector.
espacio
Determinado a
travs del formato, la
retcula, el espacio es
un elemento que hay
que cuidar.
estructura
La estructura (colum-
nas) debe de basarse
en la sensibilidad
humana a travs de la
lectura.
columnas
Son parte de una
proporcin dentro de
una pgina.
red tipogrfica
Basada en la ley de
oro, se construye
una retcula basada
en dos horizontes
ureos.
tensin
Se logra a travs
de los puntos de
interseccin entre la
estructura y todos los
dems elementos. A
travs de la seccin
de oro se logra la
tensin. El punto de
mayor tensin, se
localiza en la parte
superior derecha.
equilibrio
A travs del equilibrio
podemos defnir un
estilo personal.
Imgenes del libro
Yzpik, diseado por
Ricardo Salas.
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forma
Defnida a travs del
espacio fsico y de la
disposicin de todos
los dems elementos
que intervienen.
tipografa
La seleccin tipogr-
fca tiene que basarse
en un lector, es
decir debe ser de fcil
lectura, generalmente
serif.
definicin
Esttica de la forma.
funcin
Debe de comunicar
el concepto a travs
de cada pgina y
del libro en general,
adems de ser de
fcil lectura. Buena
organizacin.
lectura continua
Debe de facilitar la
lectura.
clsico
Es clsico porque
parte de la seccin de
oro y de tipografas
clsicas para el texto.
contemporneo
Se logra a travs de
la retcula tipogrfca
y de las variantes en
columnas y titulares.
diseo
Tiene que ser agrada-
ble, esttico.
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2
La metodologa de diseo editorial que nos pro-
ponen se basa en cambiar algo clsico a algo con-
temporneo, lograr una dualidad, por un lado es
clsico, siguiendo la ley de oro en la composicin,
en la retcula, en la tipografa, pero por otro lado
con los rompimientos en la estructura se logra un
dinamismo y un factor sorpresa involucrado en
cada pgina, logrando verse muy contemporneo.
El diseo se vuelve rico, pensado, administrado, fel
al concepto, claro y con calidad.
La seccin de oro es lo que hace la diferencia
trascendental de un buen libro, en la metodologa
que aprenderemos, vemos que se utilizan horizon-
tes ureos que son utilizados a lo largo del diseo
para colocar los elementos ms importantes, lo-
grando atrapar al lector. En la clase nos menciono
el Maestro sobre la investigacin que realiz de los
libros clsicos y encontr que en todos ellos se
utilizaba la seccin de oro por qu? Porque son
puntos naturales de tensin que llaman al lector
a priori.
Una pgina bien diseada se logra a travs del es-
tilo que se plasma con la personalidad, imaginacin
y talento. Un concepto de diseo debe traducirse a
o largo del libro, partiendo de los elementos antes
mencionados. Este concepto abarca en si mismo
otros conceptos, lo considero como una matrioska:
intercambio, interpretacin, interrogacin, inter-
vencin, interseccin, interdisciplinario etc.
Un concepto de diseo, se entiende cuando hay
consistencia, pero tambin creando acentos, el
factor sorpresa debe de encontrarse en nuestro di-
seo. La lectura previa del texto nos har encontrar
el concepto rector.
A lo largo de esta bitco-
ra presento imgenes de
proyectos que el Maestro
mostr para ejemplifcar
todos estos conceptos, con
sus trabajos personales.
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composicin del libro
Empezar este tema recordando algo que me pareci muy im-
portante antes de pensar en hacer un libro y eso tiene que ver
con la trascendencia del material impreso. Cuando pensemos
en crear un libro debemos de estar conscientes que ser un ma-
terial que va a permanecer en el tiempo, por lo que su valor en
trminos de diseo debe de ser muy apreciado y su realizacin
debe de cuidarse y de estar diseado para prevalecer como un
material de gran valor.
Cada proyecto es singular e independiente, tan vasto y limita-
do como nosotros lo imaginemos. Lo ms importante es tener
claro que el diseo va ligado al proceso.
Los pasos sintetizados para comenzar a trabajar:
1. Defnicin del formato del libro
2. Seleccin de la familia tipogrfca
3. Defnicin de la estructura reticular en base
a la seccin de oro.
4. Traduccin del proceso creativo (su diseo)
a la retcula seleccionada.
5. Seleccin tipogrfca especfca (contenido)
6. Diagramacin
el diseo ligado al proceso
composicin del libro
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La seccin de oro se ha usado a lo largo de la historia editorial.
Es un sistema de proporciones al que se le han atribuido cua-
lidades poderosas de armona esttica. Es una proporcin que
aparece y se repite en las artes y en la naturaleza. El nmero
de oro es el irracional 1.618 cuya traduccin de la naturaleza a
las matemticas, fue hecha por Leonardo Fibonacci, quien ade-
ms describi la sucesin numrica, llamada serie Fibonacci:
0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,5..., donde, a partir del tercer, cada miembro
es la suma de los dos anteriores.
A continuacin se muestra grfcamente el ejemplo para
sacar la proporcin de oro de una pgina (imagen 1). Es muy
importante destacar, que se necesitan 2 pginas para trazarla.
seccin de oro
A continuacin presento la metodologa sugerida en clase,
estos parmetros estn basados en la seccin de oro y a partir
de ah en una deconstruccin para crear una retcula especial
para nosotros.
Ilustracin que
ejemplifca la serie
FIbonacci.
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2
5
El uso de esta seleccin garantiza una
armona.
En la imagen 1, observamos que po-
demos jugar con la retcula una vez
detectados nuestros horizontes ari-
cos, en la imagen detectamos 3, pero
no hay un nmero determinado para
delimitarnos. Otra cosa que es de
destacar, son los mrgenes que se ori-
ginan, todos son diferentes, creando
una tensin particular.
Ahora bien, qu pasa dentro del es-
pacio que se genera? Este espacio nos
da un sin fn de posibilidades compo-
sitivas, en este espacio se determi-
nar e incluir la informacin con la
propuesta grfca que propongamos.
Las posibilidades de la pgina no se
limitan a los primeros trazos, con esta
retcula base podemos jugar con ella,
amplindola o reducindola, haciendo
ms o menos columnas, lo importante
es conservar y utilizar adecuadamen-
te nuestros horizontes aricos.
En la imagen 2, vemos un ejemplo de
cmo ampliar una retcula.
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.
.
.
.
.
.
Ilustracin
superior (imagen
1) trazo para sacar
la seccin de oro.
Ilustracin
inferior izqierda
(imagen 2)
variante de la
seccin de oro.
Imagen
inferior derecha,
simulacin de
composicin.
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En el modelo que se propone a seguir en la clase para el diseo
de libro, esta dividido en tres partes: la seccin editorial prelimi-
nar, el cuerpo del libro y la investigacin.
En la imagen de las pginas siguientes, se presenta la compa-
ginacin modelo.
compaginacin editorial
1 Parte o seccin editorial
(Preliminares) PP (1-13)
En esta seccin van los datos importantes del libro
y quien lo edita, te hace entender la posicin de la
publicacin respecto a su contenido, de que se tra-
ta la edicin, sino se tiene carece de importancia.
Pgina de gracia o de cortesa: Es importan-
te que la primer pgina si sea en blanco.
Falsa portadilla: se repite solamente el ttulo
del libro. Se recomienda que sea breve.
Frontispicio, a manera clsica es la primera
pgina del libro. Da la importancia real de tu
libro. Requiere de una buena seleccin tipo-
grfca y una forma adecuada de jerarquiza-
cin.
Pgina legal: es necesaria, garantiza los dere-
chos de quien trabajo en la publicacin.
ndice: tiene que ser claro para que este en
una pgina, salvo cuando son materiales edi-
toriales demasiado complejos.
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8
(cuerPo del libro) PP (14-53)
Esta es la parte donde se desarrolla el tema, se complementa de
ttulos y subttulos, las fotografas, etc. El diseo guiar la lectura
y el desarrollo del concepto editorial.
(investigacin) PP (54-64)
Ayuda a los investigadores, se encuentran la bibliografa, etc. en
pocas palabras, enriquece la publicacin.
Semblanza: se considera cuando se trata de un autor. Si es
tema, se hace un tema referencial acerca del concepto.
ndice iconogrfco o referencial: ndice con texto con im-
genes, con todos los datos del ttulo. Catlogo razonado o
resumido.
Te permite no solo conocer los datos precisos de la imagen,
fcha tcnica para ser identifcable y la pgina donde se en-
cuentra en el libro.
Bibliografa: datos de los autores.
Colofn: es la fcha tcnica del libro. Van datos como el tipo
de letra, papel, quien compuso, edicin, retoque, tiraje.
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2
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
34 35 36 37 38 39 40 41
Pgina
de gracia PG
Falsa
portadilla
PG
Portadilla
frontispicio
Pgina
legal
ndice Imagen
capitular
Presentacin
Imagen
capitular
Introduccin
Imagen
capitular
Prlogo
Imagen
capitular
1 captulo/
cuerpo
del libro
Texto
Texto
1 imagen
Texto
2 imagen
Texto Texto
3 imgenes
Texto
Texto
2 imagen
Texto
1 imagen
IC
2 captulo
de texto
Texto
10 imgenes
Texto
5 imgenes
Texto
1 imagen
Texto
3 imgenes
Texto
1 imagen
Texto
2 imgenes
Texto 1 imagen Imagen
capitular
3 captulo
cuerpo
del libro
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3 imgenes
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Texto Texto Texto Texto Texto
Texto IC
Texto
imagen
Texto
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Texto
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Texto
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Texto
4 imagen
Texto
1 imagen
Texto
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Semblanza
o seccin
temtica
texto
ndice
iconogrco
o referencial
ndice
iconogrco
o referencial
o glosario de trminos
Bibliografa Colofn
PRIMERA PARTE
SECCIN EDITORIAL
PREELIMINAR
pp(1-15)
SEGUNDA PARTE
SELECCIN EDITORIAL
CUERPO DEL LIBRO
pp(14-53)
TERCERA PARTE
SECCIN EDITORIAL
INVESTIGACIN
pp(54-64)
62 63 64
42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
1a/2a
2a/3a
PLIEGO 1/PIEGO2
PLIEGO 2/PIEGO3
PLIEGO 3/PIEGO4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
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Pgina
de gracia PG
Falsa
portadilla
PG
Portadilla
frontispicio
Pgina
legal
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capitular
Presentacin
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Introduccin
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Prlogo
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cuerpo
del libro
Texto
Texto
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Texto Texto
3 imgenes
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2 captulo
de texto
Texto
10 imgenes
Texto
5 imgenes
Texto
1 imagen
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3 imgenes
Texto
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2 imgenes
Texto 1 imagen Imagen
capitular
3 captulo
cuerpo
del libro
Texto
3 imgenes
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5 imagen
Texto
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Texto Texto Texto Texto Texto
Texto IC
Texto
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3 imagen
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Texto
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Texto
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Semblanza
o seccin
temtica
texto
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iconogrco
o referencial
ndice
iconogrco
o referencial
o glosario de trminos
Bibliografa Colofn
PRIMERA PARTE
SECCIN EDITORIAL
PREELIMINAR
pp(1-15)
SEGUNDA PARTE
SELECCIN EDITORIAL
CUERPO DEL LIBRO
pp(14-53)
TERCERA PARTE
SECCIN EDITORIAL
INVESTIGACIN
pp(54-64)
62 63 64
42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
1a/2a
2a/3a
PLIEGO 1/PIEGO2
PLIEGO 2/PIEGO3
PLIEGO 3/PIEGO4
primeros eJercicios de composicin
El Diseo Editorial es organizacin, cuidado y sobre
todo empata, pensar en el otro, en el lector. Tener
esta dualidad (diseador-lector) en nuestro trabajo
es necesaria pues enriquecer nuestra concepcin
del diseo.
Entender la composicin del libro desde su es-
tructura es importante y signifcativa para con-
trolar que nuestro libro quede lo mejor producido
posible. As entonces saber cmo se compone un
pliego, cmo se forma, cmo se organiza tambin
es tarea de un buen diseador.
el diseo como organizacin
Imgenes que simulan
como doblar un
pliego y como se ve
extendido.
0
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2
En la primera parte de la clase discutimos acerca de la Revolu-
cin Industrial y su impacto social. Este movimiento impacto
en una nueva sociedad: la sociedad capitalista, surgieron nue-
vas clases sociales: el proletariado y la burguesa. Las ciudades
sufrieron de grandes transformaciones que impactaron en to-
das las reas. En la tipografa, por ejemplo, surgieron las mec-
nicas y las sans serifs, como respuesta a una nueva sociedad que
necesitaba ser informada de otra forma.
Despus de una poca con un desarrollo brutal de mquinas
y trabajo en serie, en 1919, en Alemania como respuesta a una
bsqueda de humanizacin surge la Bauhaus, pionera de un
pensamiento que combinaba la funcin con la forma y la ar-
mona. Una nueva conceptualizacin del mundo que sent las
bases del diseo grfco e industrial actual. Este paso hacia un
regreso al origen y a la forma ms pura, concibi grandes artis-
tas y es referente de lo que es el diseo y como debe hacerse.
La escuela favorecida formas simplifcadas, la racionalidad,
la funcionalidad y la idea de que la produccin en masa podra
vivir en armona con el espritu artstico de la individualidad.
reflexiones
0
3
3
Sustentado en el pensamiento de-
constructivo, el diseo que desarro-
llaremos se basar en una decons-
truccin de la forma. Es decir, nos
permitiremos despedazar de ma-
nera sencilla algo para crear otra for-
ma, hablamos de traducir de manera
lgica y racionalizar la forma en otra
propuesta.
Empezamos el ejercicio solicita-
do utilizando una forma clsica para
comenzar a componer y disear una
pgina.
En mi caso, utilizo la tipografa Ga-
ramond y la combino con una palo
seco para titulares, la Univers. Como
primer ejercicio, creo que logro com-
binar bien pginas y hacerla de fcil
lectura en general.
eJercicio de composicin
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3
4
Mi primer trabajo fue en una biblioteca.
Aprend la tcnica desusada de predeterminar
criterios para la bsqueda de informacin gracias
a los rudimentos de las tarjetas bibliogrfcas de
un inmenso fchero de madera, que atesoraba los datos de autor, ttulo,
editorial, ndice temtico y clasifcacin para los treinta mil volmenes
ah contenidos.
En la era pre Google, haba que pensar si el tema fuga de cerebros
lo buscabas como tema de Sociologa o Neurologa, sencillamente por-
que las reas del conocimiento eran secciones distintas dentro de la bi-
blioteca. No es lo mismo ir a buscar un libro en el librero 1 que en el 56.
Las bibliotecas son una experiencia espacial. La organizacin de los
temas, de los autores, de sus flias y fobias es un asunto de geografa,
aunque sta se contenga en tres metros cuadrados. Aunque se tengan
slo cincuenta libros por acomodar. Erigir una biblioteca implica tomar
decisiones de orden y posicionamiento. Colocas primero los libros de
referencia o los colocas al ltimo? Divides por gnero o por autor tus
libros de literatura que contienen fccin, poesa, teatro? En tu seccin
de narrativa universal, que no separas por pas, pones adyacentes a Ba-
ricco con Bernhard aunque sean de siglos dismbolos? Se merecen ir
juntos Bolao y Benedetti? Colocas primero Temporada en el Inferno
de Rimbaud o sus Obras completas? Dejas a medias un estante y comien-
zas hasta el siguiente para marcar la diferencia entre teatro y narrativa?.
Proyectos potenciales e inacabados
BIBLIOTECAS
09
CAP. 01 REFLEXIONES A PARTIR DE LA BIBLIOTECA
Texto de Julieta Diaz Barn
y fotografa de Jacobo
Zanella, en la biblioteca de
San Francisco, CA.
Crezco intuyendo, de la
misma forma que busco,
ordeno y construyo una
biblioteca.
Mi primer trabajo fue en una biblioteca.
Aprend la tcnica desusada de predeterminar
criterios para la bsqueda de informacin gracias
a los rudimentos de las tarjetas bibliogrfcas de
un inmenso fchero de madera, que atesoraba los datos de autor, ttulo,
editorial, ndice temtico y clasifcacin para los treinta mil volmenes
ah contenidos.
En la era pre Google, haba que pensar si el tema fuga de cerebros
lo buscabas como tema de Sociologa o Neurologa, sencillamente por-
que las reas del conocimiento eran secciones distintas dentro de la bi-
blioteca. No es lo mismo ir a buscar un libro en el librero 1 que en el 56.
Las bibliotecas son una experiencia espacial. La organizacin de los
temas, de los autores, de sus flias y fobias es un asunto de geografa,
aunque sta se contenga en tres metros cuadrados. Aunque se tengan
slo cincuenta libros por acomodar. Erigir una biblioteca implica tomar
decisiones de orden y posicionamiento. Colocas primero los libros de
referencia o los colocas al ltimo? Divides por gnero o por autor tus
libros de literatura que contienen fccin, poesa, teatro? En tu seccin
de narrativa universal, que no separas por pas, pones adyacentes a Ba-
ricco con Bernhard aunque sean de siglos dismbolos? Se merecen ir
juntos Bolao y Benedetti? Colocas primero Temporada en el Inferno
de Rimbaud o sus Obras completas? Dejas a medias un estante y comien-
zas hasta el siguiente para marcar la diferencia entre teatro y narrativa?.
Proyectos potenciales e inacabados
BIBLIOTECAS
09
CAP. 01 REFLEXIONES A PARTIR DE LA BIBLIOTECA
Texto de Julieta Diaz Barn
y fotografa de Jacobo
Zanella, en la biblioteca de
San Francisco, CA.
Crezco intuyendo, de la
misma forma que busco,
ordeno y construyo una
biblioteca.
La imagen superior es el ejemplo del diseo que realice
para el primer ejercicio de composicin.
Las imgenes en la parte inferior izquierda son ejemplos
de composicin ue realizaron mis compaeras de clase.
0
3
5
gneros del
diseo editorial
aPlicados en
diseo de la
informacin
El trmino es polismico, en termino de objeto de uso, es un
bloque o tripa que esta unido con guardas a unas tapas que se
elaboran por separado. Puede estar cosido o pegado.
A continuacin la tipologa de los libros, segn Jost Hochuli.
El formato debiera ser manejable, que pudiera sostenerse en
una mano, con papel suave y fexible. El cuidado en la tipografa
debe de propiciar una lectura adecuada.
tarea 1 / 13 de febrero de 2012
libros para lectura prolongada,
como novelas o cuentos
libro
0
3
6
Portadas de libros de
las series de Vladimir
Nabokov de Penguin,
diseadas por Pentagram.
0
3
7
Igualmente debe de prevalecer la manejabilidad y
legibilidad. Al ser obras ms cortas el cuidado debe
estar en la doble pgina cuidando el equilibrio de
la mancha tipogrfca.
poemarios
Portada del libro de
poesa de Faber & Faber
Poetry Series, diseado
por Pentagram.
Libro de poesa y
fotogafa, diseado por
Pentagram.
0
3
8
En este tipo de obras debe de mantenerse la cla-
ridad. Creando rasgos distintivos y prudentes en
la tipografa, haciendo una secuencia de lectura
defnida.
guiones de teatro
Diversas publiciones de
dramaturgia , diseadas
por Pentagram.
0
3
9
Debe de funcionar para la lectura en voz alta en
las ceremonias y para la lectura privada, para las
manos. Este libro presenta en multitud de formas
tipogrfcas.
biblias
The Pocket Canon Bible
Series de Grove Press,
diseado por Pentagram.
0
4
0
Armonizar texto e imagen supone un ejercicio
ldico y complicado para el diseador. Se debe
de coordinar ambos en forma ideal y funcional.
Aqui entra la novela grfca.
literatura ilustrada
Libro de poesa ilustrada
Ancient Meriner, diseados
por Pentagram.
Imagen inferior una pgina
de Maus de Art Spiegelman,
novela grfca.
0
4
1
Las reproducciones de dibujos, grabados y pintu-
ras de esculturas y de fotografas con un valor in-
trnseco deberan poder verse en el mayor tamao
posible y apreciar los detalles. Un libro as debe de
presentar las dimensiones adecuadas.
libros de arte
Libro de arte Matisse
as Printmaker, para
el Baltimore Museum
of Art, diseado por
Pentagram.
0
4
2
Debe de ser manejable. Esta categora no es f-
cil de delimitar, ya que puede encontrarse tex-
to e imagen o solo texto, etc. entonces tene-
mos nuevamente que armonizar ambas cosas.
El texto deber tener un formato manejable y
las imgenes un formato que las haga lucir.
libros divulgativos
Libro Writings on Archi-
tecture de Paul Rudolph,
0
4
3
Debe de facilitarse la lectura, por su tipo de infor-
macin debe de ser un libro cmodo para leer. Lle-
va mayor rango de jerarquas y una estructura ms
amplia y compleja. En estos libros la distincin con
medios de diacrisis visual lo es todo.
libros cientficos
El arte de amar de
Erich Fromm, ensayos
flosfcos, de la edi-
toria Paidos, diseado
por Mario Eskenazi.
0
4
4
Aqu entraran los diccionarios y enciclopedias,
pero tambin entran guas de viaje, de museos,
directorios, catlogos, recetarios, etc. El usuario
busca una determinada clave y el diseo debera
hacerle navegar con facilidad. Normalmente no es
un libro que se lea por grandes periodos.
libros de referencia
Catlogo de cine
del Sundance Festival
diseado por
Pentagram.
0
4
5
Catlogo de la exposicin
Wonderland para The St.
Louis Art Museum, diseado
por Pentagram.
0
4
6
Guas de viaje
Wallapaper* City
Guide de Phaidon.
Uchi, The Cookbook,
diseador por
Pentagram.
0
4
7
Al elegir un libro para ampliar nuestros conocimientos estamos
muy motivados por absorber su saber. En este caso leeremos
incluso cuando el libro sea poco atractivo. Y leeremos tambin
por obligacin, en este caso el diseo deber de aderezar esta
situacin. Lo adecuado es ocupar todos los recursos que tenga-
mos para jerarquizar para ser claros.
libros escolares
Earth Book, diseado por
Pentagram.
0
4
8
Libros donde hay mayormente imgenes, el forma-
to esta diseado para que estn luzcan lo mejor
posible. La narrativa puede seguirse tanto en el
texto como en la imagen.
libros ilustrados
100 Baseball Icons de Ten
Speed Press, diseado por
Pentagram.
0
4
9
Si lleva texto se siguen los mismos crite-
rios para un libro de adultos. Las ilustra-
ciones llevan el ritmo de lectura.
libros de lectura infantil
Caca grande, diseado por Blok.
0
5
0
Aqu puede entrar el libro de bolsillo, el muestra-
rio, el catlogo, el atlas, la libreta de notas, el foto-
libro, etc. En este caso estamos ms aproximados
al hecho de cuando un libro deja de ser un objeto
utilitario y pasa a ser un objeto de arte, cuya exis-
tencia se justifca sola, el arte por el arte.
excepciones y experimentos
Libro Typographic Conun-
drums, de It Books, es
un libro de adivinanzas,
0
5
1
Libro Paula Scher: MAPS,
diseado por Pentagram
Agenda The Art of Andy
Warhol, diseada por
Pentagram para Abrams.
0
5
2
Atlas of the World de
Hammond, diseado por
Pentagram.
Muestrario de papeles de
Simpson Paper, diseado
por Pentagram.
0
5
3
Producto editorial especializado de publicacin
peridica. Pueden ser informativas, cientfcas, es-
pecializadas, de entretenimiento. Se dirigen a un
segmento especfco.
revista
Las dos imgenes
superiores pertenecen
a la revista italiana IL,
diseada por Franceso
Franci.
La imagen de la
izquierda, es la revista
Dairy, diseada por
Pentagram.
La imagen de la
derecha, es la revista
Emigre, diseada por
Zuzana Licko.
0
5
4
Es una publicacin peridica compuesta de un nmero variable de hojas im-
presas en las que se presentan noticias de escala local, nacional e interna-
cional. Su formato puede ser sabana, tabloide, Berliner, carta. Su diseo es
complejo ya que su elaboracin es en un tiempo corto y busca la economa,
es decir su diseo debe de ser limpio, claro y con las jerarquas necesarias
para aprovechar bien la pgina.
peridico
Primera plana del
peridico ingls
The Guardian.
0
5
5
Publicacin breve. Su objetivo es dar informacin
de inters sobre empresas o lugares especfcos.
Son hechos con cierta regularidad para mantener
el contacto. Puede ser impreso o electrnico. Su
diseo debe de ser funcional e informativo.
boletn
Boletn de The Doomsday
Clock, diseado por
Pentagram.
0
5
6
Es un producto editorial informativo, breve y es-
pecifco que puede promocionar informar, vender,
etc. Existen varios formatos como el dptico, trp-
tico, etc. es manejado en mdulos. Puede estar
engrapado, cosido, doblado, etc. Su tamao varia.
Generalmente cuenta con pocas hojas. Su diseo
debe de ser lo ms llamativo posible pues su fun-
cin primera es impactar.
folleto
Folletos informativos del
MoMA, diseados por
Pentagram.
Folletos informativos de la Vignelli
Gala en Architectural League,
diseados por Pentagram.
Folletos de Geofrey
Beene: A Design Tribute,
para 2wice Arts Foun-
dation, diseados por
Pentagram.
0
5
7
infografa
o grfico informativo
0
5
8
Un grfco que representa de manera visual cierto
contenido o informacin a travs de descripcio-
nes, narraciones o interpretaciones. Dependiendo
del contenido que tengamos en el momento de la
investigacin es el tipo de infografa a realizar. Hay
infografas descriptivas y narrativas.
Infografa para la revista
IL , ambas realizadas por
Franchesco Franchi.
0
5
9
Exposicin The Sex Lives
of Animals del Museum
of Sex, diseada por
Penagram.
0
6
0
El desarrollo temtico de una exposicin es com-
plejo y amplio.
El espacio y objeto estn en la mira del diseador.
La exposicin convoca tres factores: espacio, ob-
jetos y pblico. Nunca olvida que la exposicin se
debe a un pblico.
exposicin
Exposicin MVM , el
diseo fue hecho por
Mario Eskenazi.
0
6
1
invitacin
Invitacin de la exposi-
cin Swarm, en Fabric
Museum, diseado por
Pentagram.
cartel
Cartel para el MoMa,
0
6
2
especimen tipogrfico
fanzine
Especimen tipogrfco de
Mr. Eaves diseado por
Emigre, la tipografa es
un revival de Baskerville,
diseada por Zuzana
Licko.
Diary of a Mosquito
Abatement Man. Escrito
y diseado por John
Porcellino.
mr eaves type specimen
1
www.emigre.com
eaves
MR
Desi gneD by ZuZana Li cko
Li censeD anD Di stri buteD by emi gre
*
0
6
3
cd booklet
Diseo de cd y cd
booklet diseado por
Zo Bather para Studio8
Design.
Manual de Water Matters
para New York City
Department of Design and
Construction, diseador por
Pentagram.
0
6
4
material
didctico
manual
Lookbook diseado por
Julian Harriman-Dickinson
para Harrman Steel.
0
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5
Postales de la exposicin
Premios Delta 50 aos en
Barcelona, diseado por
Mario Eskenazi.
Suplemeto de la exposicin
MVM, diseado por Mario
Eskenazi.
postal
suplemento
0
6
6
Banc Sabadell Memoria
2010, diseado por
Mario Eskenazi.
Reporte anual de
WNET, diseado
por Pentagram.
reporte
anual
0
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interactivo
lo digital: medios interactivos
The Millennium Project
de MIT Media Lab es un
software de visualizacin
de informaicn.
0
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crditos de cine
Crcitos de la pelcula
Sherlock Holmes, reali-
zados por la compaia
Prologue.
0
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9
Aplicacin para iphone y
ipad de la gua Wallpaper
de Phaidon.
Existe una compulsin a creer que la magia de
un libro reside en su superfcie. En realidad, el
libro tiene su valor en las relaciones. Las rela-
ciones entre las ideas y los receptores. Entre
escritor y lector. Entre los lectores y los lecto-
res de otros - todo lo escrito en el tiempo.
El libro del pasado revela su experiencia in-
dividual nica. El libro del futuro revela nues-
tra experiencia colectiva nica.
Si se parte de que los libros son los sistemas
y surgen de los sistemas. Estos nuevos siste-
mas se desarrollan alrededor de su contenido.
El libro digital es una bestia extraa. Es in-
tangible y sin embargo, completamente muta-
ble. En todas partes y en ninguna parte. Somos
sus dueos, pero, sin embargo, no lo hacen.
Formatos
Este andamiaje entre los sistemas se defne en
los formatos. epub, html, Mobi y aplicaciones
de ios son los ms populares. El formato de
libro digital ms extendido es, sin duda html.
epub y Mobi son efectivamente los subconjun-
tos de html. Y entretejido en epub es la pro-
mesa de html5, css3 y robustas capacidades
mejoradas de Javascript.
Los formatos digitales ms populares son:
SinForma:epub, Mobi, html
Defnitiva:pdf, epub3 (html5/CSS3)
Interactivo: ios / Android, epub3 (html5/
css3)
e-book
0
7
0
pgina Web, blog o revista digital
La imagen superior
muestra la pgina web
de la revista Good.
La imagen inferior mues-
tra una gua para busca
eventos y musica, su
nombre es Events and
Music, desarrollado por
www.oberhaeuser.info
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1
G
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Libro
+ + + + + + + +
revista
+ + + + + + + + + +
Peridico
+ + + + + + + + +
Boletn
+ + + + + + + +
Folleto
+ + + + + +
Infografa
+ + + + + +
Exposicin
+ + + + + + +
Cartel
+ + + + +
Invitacin
+ + + + + + +
Especimen
tipogrfico
+ + + + + +
Fanzine
+ + + + + + +
Cd Booklet
+ + + + +
Material
didctico
+ + + + + +
Manual
+ + + + + +
Postal
+ + + +
Suplemento
+ + + + + + + +
Reporte anual
+ + + + + + + + + +
Interactivo
+ + + +
Crditos
de cine
+ + +
E-book
+ + + + +
Pgina web
+ + +
Blog
+ + + +
Revista digital
+ + + + + +
Cartografa
+ + + + +
Hochuili, Jost y Kinross robin. El diseo de
libros, teora y prctica. Editorial Campgraphic,
Valencia, 2005.
Revista tapes: diseo y cutura visual. Nm. 12.
Editorial Gustavo Gili, Espaa, 2008.
Baines, Phil y Haslam Andrew. Tipografa,
funcin, forma y diseo. Ediciones Gustavo
Gili, Mxico. 2002.
Carter Rob. Diseando con tipografas libros
revistas y boletines. Editorial Interbooks.
Retculas, soluciones creativas para el dise-
ador grfco. Editorial Gustavo Gili, Espaa,
2007.
http://www.good.is
http://www.phaidon.com
http://www.behance.net/gallery/
Event-Music-Website/3036027
http://www.pentagram.com/
http://www.m-eskenazi.com/
http://craigmod.com/journal/post_
artifact/#ref-25
bibliografa
0
7
3
Proceso
del libro
0
7
5
concepto, gnero y argumento
En esta sesin hablamos sobre las leyes de la simplicidad
y nuestro proyecto. El proyecto debe refejar un concepto
de diseo que rija su estructura basada en las leyes de la
simplicidad. Se seleccion una de las leyes para armar un
discurso visual sustentado.
El concepto debe de basarse en una problemtica que
pueda solucionarse a travs del diseo.
Una vez explorado el concepto se deber escoger un
gnero del diseo editorial para trabajarlo siguiendo su
sistema.
Finalmente se deber escoger un argumento para desa-
rrollarlo segn el gnero seleccionado y lo disearemos
siguiendo los parmetros de nuestro concepto.
Posteriormente revisamos los conceptos de diseo
aplicados en el primer boceto encargado, siguiendo el
esquema del libro de arte que nos dieron, basado en la
seccin de oro y la retcula tipogrfca contempornea.
En la revisin analizamos la tipologa de pgina, de
imgenes. Los gneros y cmo refejamos nuestro con-
cepto en la parte conceptual y la formal y la sntesis de
ambas.
En mi caso, trabaje con el concepto diferencias, desarro-
lle el tema El viaje, pongo ejemplos de algunas de mis
pginas, los comentarios fueron sobre seguir explorando
la mejor manera de traducir mi concepto.
bitcora 5 / 13 de febrero de 2012
el concepto y la forma
0
7
6
0
7
7
proyecto editorial
Mi concepto a trabajar ser la diferencia; creando un
ritmo entre imgenes, espacio y texto para contar una
historia que evoque una sensacin.
Busco que el usuario busque y se enganche con la
diferencia por medio de la comparacin y el contraste
entre las pginas.
Las posibilidades o gneros para desarrollar mi concep-
to son el libro de viaje o la memoria de viaje.
Mi argumento es el viaje. El viaje nos da una nueva pers-
pectiva, el viajero antes y el viajero despus. Lo que de-
jamos y lo que encontramos. La refexin y la nostalgia.
Me gustara adems crear un discurso paralelo con las
imgenes que guiarn alternativamente la lectura del
libro.
El libro est dirigido principalmente al viajero, porque
quiero evocar las sensaciones de un viaje y que este se
reconozca, pero igualmente una persona ajena puede
encontrarle sentido y sorprenderse.
El libro har nfasis en la nostalgia, sorpresa, encuen-
tro e intercambio que dejan los viajes, deber notarse
esa secuencia al hacer un recorrido, el avanzar, el dete-
nerse, el encontrarse, etc.
Las imgenes que utilizar sern fotografas de via-
jeros en planos abiertos que evoquen nostalgia y re-
fexin acerca de la experiencia. Personas caminando,
encuadres de lo especifco, el uso de estas imgenes
deber evocar lo cercano y lo lejano.
concepto
0
7
8
Sobre el texto, tengo dos opciones: la primera es utilizar
fragmentos del libro Arte de viajar de Alain de Botton y
la segunda es sacar los textos que hablan sobre viajes en
el blog Sada y el bombn, donde colaboro. Dependiendo
de la fuente que seleccione tengo algunas propuestas de
ttulo: Ensayo de viaje, Arte de viajar, Vale por un viaje,
Viajar: una forma de ver, Versiones de mi y el viaje, Un
viaje: bocanada.
El formato originalmente lo haba pensado en vertical
como una bitcora de viaje, pero en clase se sugiri traba-
jar en horizontal para evocar ms la sensacin de nostal-
gia, por lo que trabajar algunas pginas de ambos forma-
tos como boceto, para ver que resulta ms adecuado para
mi concepto. Y fsicamente tomar la decisin.
La publicacin ser pequea de 48 pginas idealmente o
mximo 64 pginas.
Sobre la tipografa utilizar dos fuentes, mximo tres. La
tipografa para textos ser una tipografa clsica. Para los
ttulos y frases secundarias una tipografa que simula la
escritura en mquina de escribir para evocar una atmos-
fera ms bohemia.
Los espacios en blanco harn contraste con las pginas
llenas de texto, estas pginas sern las pausas, simularn
la refexin y el cambio.
Es importante acotar que el diseo del libro deber ser
contemporneo con un diseo que evoque la simplicidad,
refejando el concepto de diseo a lo largo de sus pginas.
0
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Las imgenes son ejemplo de las pginas de mi ejercicio.
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8
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diseo Y concePto
Para el mbito del Diseo, nos enfrentamos con la
fortuna que para un problema no existe una sola
respuesta, sino muchas! En la prctica acadmica se
refexiona sobre la respuesta ms adecuada, revisan-
do cada criterio comunicativo y siguiendo una estra-
tegia fundamentada para resolver nuestro problema
de la mejor manera y con un sustento trascendente.
Al enfrentarnos con que a un problema le van
varias respuestas, estas pueden acotarse conside-
rando todo los elementos que infuyen en nuestro
trabajo, la mejor respuesta a nuestro problema ser
la que mejor traduzca en todos los sentidos nuestro
concepto de diseo. Por ejemplo, revisando libros
infantiles de Bruno Munari, vemos como con una
maestra resuelve a travs de conceptos de diseo
traducciones lgicas del diseo dentro de las pgi-
nas, del formato, del encuadernado, de la impresin,
de los acabados, es decir, disea considerando un
todo y cada una de sus partes estn ah por una ra-
zn lgica y nada arbitraria.
El diseador es un decodifcador por tanto debe
entender la esencia del contenido que va a disear.
Entender quin lo esta diciendo y a quin se le va a
decir. El diseador aclara la informacin a terceros y
esta informacin es dada a ellos procesada. El dise-
ador da el valor a la informacin. No se trata enton-
ces de embellecer un contenido sino de traducirlo.
el diseador como decodificador
0
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1
Las imgenes son ejemplo
de ejercicios que hicimos de
organizacin y casifcacin.
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diferenciar y organizar
En base a nuestra coleccin de imgenes para el proyecto que esta-
mos trabajando, vamos a identifcar la tipologa del material para ob-
servar que tenemos, distribuirlo, agruparlo y darle una etiqueta.
La clasifcacin la hice siguiendo caractersticas formales y lgicas
segn lo que identifque en mi material, algunas fotografas quedaban
en dos grupos pero me lo que ms predominaba en la foto fue lo que
consider. Mis grupos quedaron de la siguiente manera, tengo ocho
categoras distribuidas de la siguiente manera:
1. Una persona: fotografas con una persona, el via-
jero solitario, me generan refexin y soledad.
2. Parejas: fotos con dos personas, en acciones con-
cretas, relaciones.
3. Grupos: fotos con ms de dos personas, acciones,
experiencias.
4. Perspectivas: fotos donde predominaba la pre-
sencia de varios planos, profundidad, escenarios,
contextos.
5. Texturas: fotos genricas con planos y ritmos, que
hablan de un contexto y generan sensaciones.
6. Caminando: encuadre de los pies y piernas, fotos
con contraste, texturas, la accin del viajero.
7. Detalle cuerpo humano: encuadre de alguna par-
te del cuerpo para enfatizar una accin, el detalle
en zoom. Cercana.
8. Detalle objetos: encuadre de objetos que enfati-
zan contextos, sincdoques. El viajero en presen-
cia ausencia.
0
8
3
1.- una persona 2.- pareJas
7.- detalle cuerpo humano
0
8
4
3.- grupos
4.- perspectivas
5.- texuras 6.- caminando
8- detalle obJetos
0
8
5
el negocio
de comPrender
Wurman nos habla del trmino arquitectura de informacin que es hacer
claro lo complejo, hacer que la informacin sea comprensible a otro ser hu-
mano. La clave para hacer que las cosas sean comprensibles es comprender
como es no comprender, se trata de sensibilidad para comprender la falta de
conocimiento. Comprendemos algo cuando somos capaces de explicrselo
al otro.
Para comprender informacin nueva, se debe de pasar por un proceso,
primeramente debemos tener algn inters de recibir informacin, se debe
descubrir la estructura de cmo esta organizada, hacer relaciones con ideas
que ya comprendemos, probar la informacin y analizarla desde diferentes
perspectivas.
Pero el prerrequisito de la comprensin es admitir cuando no se entiende
algo. Admitir este hecho nos hace relajarnos y la relajacin es el estado pti-
mo para recibir informacin.
El tener menos preconceptos acerca del material y ms relajados nos sinta-
mos con el no saber, estaremos ms hbiles para entender y aprender.
Cuando admites que no sabes, seguramente hars las preguntas que te
permitirn aprender. Este es un proceso complejo, el admitir que no se sabe,
ya que culturalmente est mal visto admitirlo, pero esta actitud solo nos blo-
quea al hecho de comprender y aprender nueva informacin. Pero desde ni-
os hemos sido educados para disimular que no sabemos y vivimos angustia-
dos con el hecho de enfrentarnos al no comprender, este estrs por ocultar lo
que no sabemos da lugar a que ocurra la angustia informativa.
hacer claro lo compleJo
0
8
6
vista general
de la comprensin
En este cuadro vemos que no es lo mismo datos, informacin,
conocimiento y sabidura, los cuatro trminos son pasos que
te llevan a la comprensin, es decir es un continua que va de
los datos a la sabidura, por ejemplo los datos se vuelven infor-
macin cuando han sido organizados, editados, la informacin
se vuelve conocimiento solo por la experiencia, pero este paso
es sumamente complejo, materializar la informacin en narra-
ciones conversaciones es un proceso personal, al igual que la
sabidura, este nivel superior de comprensin es cuando ya en-
tendemos y podemos aplicar a nuevos contextos.
DATOS
ESTMULO
USUARIO
CONTEXTO
PERSONAL
LOCAL
GLOBAL
COMPRENSIN
CRITERIO
O CONCEPTO DE INFO
EXPERIENCIA
CONOCIMEINTO
SABIDURA
PRODUCTOR
INVESTIGACIN
CREACIN
RECOLECCIN
DESCUBRIMIENTO
PRESENTACIN
ORGANIZACIN
CONSUMIDOR
INFORMACIN
0
8
7
organizacin
Las formas de organizar la informacin son
fnitas mientras la informacin puede ser
infnita. La informacin se puede organizar
por ubicacin, alfabeto, tiempo, categora
o jerarqua.
Nuestra eleccin de cmo organizar esta
informacin estar determinada por la his-
toria que queramos contar. Cada forma
permitir una comprensin diferente de la
informacin.
Comprender la estructura y la organizacin
de la informacin nos permite extraerle a la
misma valor y signifcado.
Una vez organizada la informacin, es decir
una vez que se tiene un sentido, se procede
a examinar esa informacin para empezar a
comprender las relaciones que existen entre
cuerpos de informacin.
Cada vez que reorganizamos, creamos una
nueva estructura, que a su vez nos permitir
ver un signifcado diferente de la misma.
a
1
b
2
c
3
d
4
0
8
8
Bibliografa: Wurman Saul, El Negocio de comprender En: Angustia informativa.
el espacio
entre las cosas
A idea de los opuestos nos ayuda a
ver las cosas de manera diferente. El
ying y yang de las cosas. Buscar una
solucin que tenga oposicin vli-
da, no una forma distinta de ver las
cosas, sino la forma opuesta. Ver el
opuesto es revelador. Los opuestos
abarcan lo inesperado. Solo mirando
alternativas radicales podemos des-
cubrir nuevas posibilidades, una for-
ma de encontrar soluciones a travs
del axioma hegeliano la tesis versus la anttesis produce la sntesis
Mirar los opuestos es una forma de probar una idea y ver si funciona. Re-
conocemos todas las cosas por la existencia de un opuesto.
Esta sera la forma de abordar la interpretacin de la informacin:
Cmo puedo mirar esto desde perspectivas diferentes u opuestas? Qu
pasa si la reorganizo? Qu pasa si mezclo todo?
en el principio esta el fin
Comprender la esencia del problema es la manera de resolverlo. La manera
de lograr un objetivo es determinar su propsito esencial, su misin ms
bsica. La originalidad esta en los orgenes.
Ha dos partes en la solucin de un problema: qu queremos lograr y cmo
queremos hacerlo. Generalmente nos vamos por el cmo y pasamos por
alto el qu. Preguntarnos primero qu es? Antes de cmo legar hasta ah?
Descubrir el propsito esencial requiere preguntarle qu es lo que quiere
ser, y descubrir como se relaciona eso con o que nosotros queremos o ne-
cesitamos que sea.
0
8
9
A continuacin presento mis tres propuestas de ensayo de
ritmo fotogrfco, me gusto la idea que comentamos en clase
de pensar en msica al crear las pginas. Mis tres propuestas
estn basadas en mi concepto de diferencias, pero cada pro-
puesta la trate con criterios diferentes, es decir el diseo A, es
un diseo ms clsico y serio. El diseo B en cambio es el ms
drstico y evidente de los tres, trabaje la parte del concepto
ms grfcamente que en las otras dos e incorpore el uso de
la circunferencia para enfatizarlo, es como estarse asomarlo a
otro lugar, ventanas a lo largo de las pginas, el concepto ms
radical. El diseo C, es la propuesta ms contempornea pero
conservando an el lado clsico, es ms balanceada, es decir
tiene un ritmo ms homogneo.
Lo ms importante de este ejercicio es tener coherencia en
todo el conjunto para que el concepto se muestre solo y expe-
rimentar con el uso de la imagen, creo que la nica forma de
saber traducir el concepto adecuadamente es comparando el
rango de opciones que tenemos para mostrar la misma cosa.
La experimentacin en el tratado iconogrfco es importante y
trascendente para darle un plus al argumento.
El diseo a lo largo de mis pginas vara solo en el cmo decir
las cosas, pero el qu estoy diciendo esta refejado en los tres,
es decir el fondo es el mismo, la forma es la que adecuo. Creo
que el objetivo de este serie de ejercicios es despertar en noso-
tros la capacidad de poder movernos a otros ngulos para decir
la misma cosa.
Para mi proyecto esta es una cosa que me interesa enfatizar,
la narracin fotogrfca ser una lectura paralela al texto, com-
plementaria, que pueda entenderse entre lneas el concepto,
a la par el contraste y el ritmo de los elementos, deben de ser
evidentes.

bitcora 8 / 5 de marzo de 2012
ritmo de narracin fotogrfica
ensayos fotogrficos
0
9
0
a
senatu que vid cestia nonvolus sente quoste caver Solinata ndessim ortertimis consulerum inpriae ad
PRESENTACIN
07 Viajar es un acto continuo de in-
tercambios. Yo doy mi dignidad, el
avin me da poder; doy mi vista, el
paisaje me da imgenes; doy dine-
ro, el barman me da unos drinks;
doy atencin, el museo me ensea.
AVRZ]\ ]\_ _RReV\-
[R` _RPb_`\` ]\_ Re-
periencias, entrega por
recuerdos.
VIAJAR ES...
Viajar en pareja (amigos, novios,
esposos o hermanos) es una de las
formas ms comunes de hacerlo,
y, tal vez, la que ms satisfacciones
instantneas otorga. Viajar con al-
guien representa tambin la rel-
acin de dar y recibir; si no fuera as,
estaramos siempre viajando solos.
Las igualdades o desigualdades en
esta relacin frgil ya, natural-
mente cambian totalmente el sen-
tido del viaje, le dan un color irrepe-
tible, una ptica particular.
06
Viajar es un acto continuo
de intercambios
Opios ad redis habem auc mei esse furips, dem facchil ut averrae con tem untisse noculium vis hocus.
8 9 10
TIPOS DE VIAJERO
VIAJAR EN PAREJA:
SIETE TIPOS DE
RELACIN
LA RELACIN ECONMICA
Suponemos que por cario o amor, uno de los
dos paga el viaje (o gran parte del viaje), lo cual
le otorga la libertad de hacer y deshacer, de
(amablemente) imponer itinerarios, sentar-
se a comer aqu y no all. Da cierto poder, por
supuesto, y bien usado deviene en libertad: na-
die podra culparme si eleg mal, si la cuenta es
alarmante, si mequierolevantar tardey acostar
tarde: yo estoy pagando, as que puedo llevar
el viaje y el ritmo y no dicatatorialmente, no;
puede ser de manera corts. La otra persona, si
acaso tmida, se deja llevar y disfruta todos los
momentos, aunque podra, de repente, sentir-
se acallada, aburrida o incluso temerosa.
LA RELACIN ESPONTNEA
11 12 13
pliega el yo: se puede amar de otras formas noconocidas, impo-
sibles fuera del viaje. La relacin de pareja por encima del lugar
peroatada ntimamente a una geografa distante y, por lotanto,
romntica. Si pensamos en el viaje como una representacin
teatral comprimida de la vida misma, podemos ver entonces
que los intercambios que se generan en una relacin as duran-
te un viaje son intensos y defnitorios aunque no lo parezcan
mientras se viven.
LA RELACIN RACIONAL
Si el viaje dura dos semanas, uno se encarga de la primera se-
mana y otrode la segunda. Unode los transportes, el otrode los
alimentos. Uno sabe la historia del lugar y el otro las noticias
actuales. Las cuentas sedividen, unoconducey otrogua, piden
dos platos al centro y los comparten, toman exactamente las
mismas cervezas, en fn, una relacion de viaje, en teoria, ideal.
Una de las cosas que so puede otorgar
un viaje es la novedad sencorial: ver
algo por primera vez,
Dem facchil ut averrae con tem untisse noculium vis hocus.
TIPOS DE VIAJERO
14 15
sta es tal vez la ms comn de las relaciones
de pareja en un viaje: todo se decide en el mo-
mento, desde el itinerario del da hasta las acti-
vidades que se tendran que sacrifcar por falta
de tiempo. Si la pareja se ha probado ya enotros
viajes, seguro es buena idea seguir hacindolo
as. Despus de todo, una de las cosas que slo
puede otorgar un viaje es la novedad sensorial:
ver algo la primera vez, detectar un sabor nue-
vo sin saber qu es, desconocer el terreno o
despertarse en la noche sin saber dnde esta-
mos (ergo, desconocerse a uno mismo; por un
segundo no saber quines somos y qu cuerpo
habitamos). En la relacin espontnea no im-
porta la equidad: ambos dan y reciben sin tener
consciencia de ello.
LA RELACIN PATERNAL
Su tono es educativo y a largo plazo. As como
se invierte en la formacin universitaria de un
hijo, se invierte en un viaje con alguien (no ne-
cesariamente el hijo). Sobre la fgura paternal
recae la verdad, la importancia y el entendi-
miento del viaje, saberlo traducir de una ex-
periencia sensorial a una formativa que no es
cualquier cosa. De esta relacindestila tambin
autoridad: aunque los conceptos derivados del
viaje se expongan para ser discutidos, siempre
tendr una mayor estatura el que los presenta
que el que los recibe. El receptor de la relacin
Esta relacin es muy noble porque disculpa la mayora de los
errores y omisiones que siempre tienenlos viajes. Hay una gran
concentracin de sensaciones en el presente, en ese tiempo,
en ese espacio. Que un lugar haga ms emocionante la relacin
entre dos personas es entraable: se forman recuerdos, se des-
Una de las cosas que so puede otorgar
un viaje es la novedad sencorial: ver
algo por primera vez,
TIPOS DE VIAJERO
Dem facchil ut averrae con tem untisse noculium vis hocus.
16 17
Es tan racional que a veces se dan un da o una tarde libre. Todos
pensamos que lo peor que nos podra pasar en un viaje sera se-
pararnos, pero no, es todo lo contrario. La relacin se refuerza y
se hace prctica. Ymejora concada viaje.
LA RELACIN IMPUESTA
El primero planea, ejecuta, dirige y edita el viaje. El segundo sabe
el nombre del lugar a donde va pero no mucho ms. All, se con-
vierteenel niodel viaje. El primerollevaunaguaounitinerario,
tiene el mapa de la ciudadenpapel o ensucabeza, dice por aqu o
por ac; es casi imposiblequeseaburra, los das pasanrpido, est
todo el tiempo en la bsqueda de algo; su mente, hiperactiva. El
segundolosigue, piensa estoest bonitooestonome gusta, pero
no siempre lo dice; se aburre a veces, se cansa. El primero, ener-
TIPOS DE VIAJERO
En los viajes, las relaciones se hacen fuertes.
18 19
TIPOS DE VIAJERO
Opios ad redis habem auc mei esse furips, dem facchil ut averrae con tem untisse.
gtico, quiere ir a un caf que
est de subida tres cuadras
ZVR[a_N` ^bR RY `RTb[Q\ \-
jo, ve pasar muchos cafs que
legustanydesconocepor qu
no entran a ninguno de ellos.
El primero quiere viajar con
alguien, no le importa nada
ms; al segundo le da un poco
igual todo (tal vez preferira,
enel fondo, estar acostadoen
el hotel viendola tele).
Viajas con alguien (conocido
o desconocido) por conve-
niencia: para compartir el
auto, la comida, los costos de
hospedaje. O viajas con un
Rea_N\ ]N_N `\_]_R[QR_aR
]N_N QN_YR NY cVNWR b[N aReab_N
personal antes que cultural;
ntimaypeligrosa, nuncapre-
decible. Cualquiera que sea el
motivo o las circunstancias
que preceden a esa decisin,
la relacin accidental siem-
pre termina igual entodos los
casos: muy distinta a lo que
habas imaginado. Comple-
TIPS DE VIAJE
LOS VIAJES SE CREAN
;NQN Zs` RZ\PV\[N[aR ^bR `R[aV_aR Rea_N\ R[ b[
YbTN_ Rea_N\ @R[aV_ ^bR QR`PbO_R` NYT\ [bRc\ ^bR
nadie ms conoce. Ser testigo de una cotidianidad a
la que no tienes acceso. Ver algo que no era para ti. El
turismo masivo se ha dedicado a recorrer los mismos
sitios y a plantar en las dbiles mentes ideas como
si vas a Nueva York y no subes a la Estatua de la Li-
bertad, no has estado en Nueva York, o si ests en
Roma, nete a las hordas
en la fuente de Trevi y arro-
ja monedas, es de buena
suerte!.
21 20
Los clichs, pues. Si decides ha-
cerlos, est bien, pero no hagas
que tu itinerario est delimitado
por ellos: tu viaje ser de sabor
irreconocible, tus fotos sern
iguales a las de todos, termina-
rs harto y probablemente no
disfrutars el viaje.Te sugerimos
agregar a tus viajes algunas de las
siguientes ideas. Algunas suenan
medio raras, pero confa: noso-
tros las hemos hecho todas y los
resultados son siempre inespe-
rados, placenteros y, sobre todo,
memorables.
22 23
en un lugar extrao, sentir que decubres... Nada ms emocionante que sentirte extrano
TIPS DE VIAJE
24 25
CASA
Visitar una casa comn y corriente puede ser
muy difcil. Sin embargo, en muchas grandes
ciudades se estnabriendoal pblicolas casas
diseadas oconstruidas por arquitectos famo-
sos (como la Casa Luis Barragn en el DF, por
ejemplo). No son casas comunes y corrientes,
perole agreganal viaje ungustoque nose con-
sigue conotra cosa.
TIPS DE VIAJE
CONTEMPLACIN
Ve a un parque o sintate en un caf en donde puedas
dedicartesloa ver qu hacenlas personas, cmoreac-
cionan, de qu hablan, cmosonsus zapatos. Tambin
puede ser unda de campo: compra algunos ingredien-
tes sencillos y vete a un parque a pasar la tarde. Finge
quelees y observa a todos por ah. Enalgunas ciudades,
ir al parque es mucho mejor que ir al teatro.
encuentra sin buscar algo en tu viaje
26 27
Investiga si al lugar donde vas hay una univer-
sidad grande. Si estn en poca de clases, ve a
comer ah un da, con los profesores y alumnos:
la mayora de las cafeteras universitarias estn
abiertas al pblico y no son caras. Es probable
^bR YN P\ZVQN [\ `RN R`]RPaNPbYN_ ]R_\ YN Re-
periencia ser distinta, hasta tendr un toque
melanclico. Vers caras que normalmente no
encontraras en tus recorridos callejeros y un
ambiente completamente vivo y sincero.
El restaurante ms viejo o ms tradicional de
la ciudad siempre tiene algo que decir. Llega
pronto, pues estos lugares normalmente son pequeos, tienen una
carta limitada y los platos se van terminando segn avanza la tarde.
Si no sabes qu pedir, ordena el primer platillo debajo de la palabra
Especialidades (no se vale pedir cosas conocidas).
Esta podra ser nuestra sugerencia ms rara: dos personas, eviden-
aRZR[aR Rea_N[WR_\`fZVàR_V\`\``R ]N_N[ NSbR_NQR b[NR`PbRYNN
ver salir a los alumnos. S, es raro. Pero tambin es divertido. Vers
a la pre-sociedad de ese lugar, cmo hablan, cmo se visten, quin
va por ellos, si salen contentos o no. El bullicio dura poco pero la
imagense quedar contigo mucho.
ser testigo de la cotidianeidad que no tienes algo nuevo que nadie ms conoce,
Nosonfciles de encontrar: noestnenlas guas ni te los recomien-
QN[ R[ YN` \PV[N` QR ab_V`Z\ [V `V^bVR_N R[ Y\` S\_\` 9\ ZRW\_ R`
entrar a cualquier bar y preguntarle al cantinero cul bar local re-
P\ZVR[QN zY ]N_N V_ N Re]Y\_N_ f PbsY R` RY ZRW\_ Q~N f U\_N ]N_N V_
No vayas como turista; tu objetivo aqu debe ser mimetizarte en la
multitud. Si vas solo, sintate en la barra y dedcate a contemplar al
barman; nosloaprenders unoque otrotruco, sinoque de repente
sabrs todo sobre l: a qu hora se levanta, en qu tipo de tiendas
compra su ropa, qu palabras usa con su mejor amiga, qu le gusta
leer, etc. Noser necesarioqueselopreguntes pues todoestolodes-
tilar consuactitud. Quinsabe, tal vez hasta salgas consutelfono.
El mercado se inclina un poco hacia el clich, aunque siempre vale
la pena una visita. El supermercado, no. Nadie te va a recomendar
visitar un supermercado. Los Walmart de Guadalajara, Montevideo
y Cracovia se parecen mucho; no nos referimos a esos. Hablamos
de un supermercado pequeo, local, en donde puedas vagar por los
pasillos y encontrarte con artcu-
los graciosos e inesperados que de
repente se convierten en el regalo
perfecto para tu amigo o para tu
casa, desde jabones hasta especias
y chocolates.
TIPS DE VIAJE
28 29
LOS LOCALES
Si hablas el idioma, ve a un parque
(o a donde veas gente sin quehacer)
e intenta conversar con alguien. No
importa si la charla dura slo diez mi-
nutos pues te dir algo de esa ciudad
imposible de saber de otra manera.
LIBRERA
Pensars cul es el objetivodeentrar a
una librera enunpas dondenoseha-
bla tu idioma. No importa: tienes que
entrar, adentro descubrirs por qu.
DIARIO DE VIAJE
Lleva un cuaderno de bolsillo y una
pluma para anotar ideas que sbi-
tamente aparezcan, palabras raras,
incluso dibujos. Dedcate a encon-
trar las cosas que ves en el viaje y no
ReVàR[ R[ ab PVbQNQ ]R_\ `R ]bRQR[
implementar fcilmente. No las ano-
tes para implementarlas t. Antalas
para que las leas cuando seas grande
y compruebes si ya se implement
alguna o no. Si te gusta cocinar, ano-
ta los ingredientes de la ensalada que
tanto te gust y trata de descifrar el
aderezo; replcala en casa cuando re-
greses.
TIPS DE VIAJE
30 31
Loctabem, Ti. Ad cultor adhuitui ponsi pulic
SNDROMES
33
Tiempo por reflexiones,
recursos por experiencias,
entrega por recuerdos.
32 33
PRESENTACIN
34 35
Upestrae quit, videfac te, in portam praedet re ne-
quam sercerena porum inariam omni patorbissis
norit.
Enderis consili cemedit, que converorsum orumus,
nonem quo atussim postia ace nors ferfece roptem
te et; ne iam, mo et de porum id criviventia manum
eo, nes clem perfere nu consulius conesceri, Catus,
quit. Sciptilium coent.
Maequid emedo, de teatuam fatquam rescere elic
oporum vilis. Ina, cre nostimultum terid prore ve-
rorte befere connum ur iderehenat, nores atus.
6SRP []_R``R NQ P\Z]YVb ^bVaRNab`Z\_QVQbPa\_
auciis.
Forei sediend acrevit abendam non patis? At ver-
ferum factum morbit visquium, nostoraedo, se
ad ina, que apec foricie natilii ia vemus, nerra, qua
nonsupios publict urniquam. Abesse test vium pe-
rratqua conduceruderbes larese vocchinatuamque
poptin tus iaedi cotidermis, Paleger unterte rtuam,
conos orecest vita, vocasda ccitantiam tem aucio
iliendem. Quit. Mulabuscris conessum munt. Ed
_ZVUVY[R`cVaZRQ P\_R\_R ^bN[\cR_bZVNVNR ]N-
_VaN 0b]VR_V Ra( R` O\[ aR `R[aV\[ Y\à_\eVZR_ N[a
Tiumus efectum auteatuus incem opublin esceper
\]aRORàbb` Re [\P _R[NaN[a_R aNab ZR [\` PVNZ
fatiam patis, nos, nocultis bonsulegerus se ta quit,
sim atus caelabunum spestat.
Loctabem, Ti. Ad cultor adhuitui ponsi pulic,
Em ommolus senario egiterr itaturei simover
esseriostam, de no. Seri tus, C. Milin idieme
38 39
LBUM
Avoccites aris. Vo, firmis est
interionum inerius publince
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
ompl. Ubliis
Soli nata ndessi m
orterti mi s
consulerum i npri ae
ad senatu que vi d
cesti a nonvolus
sente quoste
caver
07
Viajar es un acto continuo de intercambios. Yo doy mi
\- - \ - '- --
- \ \ --\ -\
\ -'\ \ \ -'
reflexiones, recursos por experiencias, entrega por
recuerdos.
Viajar en pareja (amigos, novios, esposos o hermanos)
\-- - \ - '-
/ - -'-\ \'-\' \- '-
-- \ -\ \'-'- \ -- \
- \ -- '- -
viajando solos. Las igualdades o desigualdades en
'-- \ - \-'-\'--\
totalmente el sentido del viaje, le dan un color
' \- '--'-
Viajar es...
06
09 08
Vi ajar es un acto conti nuo de i ntercambi os
V i a j a r e s u n a c t o c o n t i n u o d e i n t e r c a m b i o s
010 011
Vi ajar en pareja:
si ete ti pos de relaci on
Lorem i psum
Suponemos que por cario o amor, uno de los dos paga
el viaje (o gran parte del viaje), lo cual le otorga la libertad
de hacer y deshacer, de (amablemente) imponer itinera-
rios, sentarse a comer aqu y no all. Da cierto poder, por
supuesto, y bien usado deviene en libertad: nadie podra
culparme si eleg mal, si la cuenta es alarmante, si me
quiero levantar tarde y acostar tarde: yo estoy pagando,
as que puedo llevar el viaje y el ritmo y no dicatatorial-
mente, no; puede ser de manera corts. La otra persona,
si acaso tmida, se deja llevar y disfruta todos los momen-
tos, aunque podra, de repente, sentirse acallada, aburri-
da o incluso temerosa.
012 013
D /X)", + X0-,+Z+X
sta es tal vez la ms comn de las relaciones de pareja
en un viaje: todo se decide en el momento, desde el iti-
nerario del da hasta las actividades que se tendrn que
sacrifcar por falta de tiempo. Si la pareja se ha probado
ya en otros viajes, seguro es buena idea seguir hacin-
dolo as. Despus de todo, una de las cosas que slo
puede otorgar un viaje es la novedad sensorial: ver algo
la primera vez, detectar un sabor nuevo sin saber qu
es, desconocer el terreno o despertarse en la noche sin
saber dnde estamos (ergo, desconocerse a uno mismo;
por un segundo no saber quines somos y qu cuerpo
habitamos). En la relacin espontnea no importa la equi-
dad: ambos dan y reciben sin tener consciencia de ello.
Una de las cosas
que solo puede
otorgar un vi aje
es la novedad
sencori al: ver
algo por pri mera
vez,
014 015
D /X)", + X0-,+Z+X
sta es tal vez la ms comn de las relaciones de pareja en un
viaje: todo se decide en el momento, desde el itinerario del da
hasta las actividades que se tendrn que sacrifcar por falta de
tiempo. Si la pareja se ha probado ya en otros viajes, seguro es
buena idea seguir hacindolo as. Despus de todo, una de las
cosas que slo puede otorgar un viaje es la novedad sensorial:
ver algo la primera vez, detectar un sabor nuevo sin saber qu es,
desconocer el terreno o despertarse en la noche sin saber dnde
estamos (ergo, desconocerse a uno mismo; por un segundo no
saber quines somos y qu cuerpo habitamos). En la relacin
espontnea no importa la equidad: ambos dan y reciben sin tener
Una de las cosas
.1X 0 , -1X#X
otorgar un vi aje
es la novedad
sencori al: ver
algo por pri mera
vez,
016 017
D9 I=D9;A ,F G9J=IF9D
Su tono es educativo y a largo plazo.
As como se invierte en la formacin
universitaria de un hijo, se invierte en
un viaje con alguien (no necesaria-
mente el hijo). Sobre la fgura pater-
nal recae la verdad, la importancia
y el entendimiento del viaje, saberlo
traducir de una experiencia sensorial
a una formativa que no es cualquier
cosa. De esta relacin destila tam-
bin autoridad: aunque los concep-
tos derivados del viaje se expongan
para ser discutidos, siempre tendr
una mayor estatura el que los pre-
senta que el que los recibe. El recep-
tor de la relacin
En los vi ajes,
las relaci ones se
hacen fuertes.
Esta relacin es muy noble porque disculpa la mayora de los
errores y omisiones que siempre tienen los viajes. Hay una
gran concentracin de sensaciones en el presente, en ese
tiempo, en ese espacio. Que un lugar haga ms emocionante
la relacin entre dos personas es entraable: se forman re-
cuerdos, se despliega el yo: se puede amar de otras formas no
conocidas, imposibles fuera del viaje. La relacin de pareja por
encima del lugar pero atada ntimamente a una geografa dis-
tante y, por lo tanto, romntica. Si pensamos en el viaje como
una representacin teatral comprimida de la vida misma,
podemos ver entonces que los intercambios que se generan
en una relacin as durante un viaje son intensos y defnitorios
aunque no lo parezcan mientras se viven.
018 019
La relaci on raci onal
Si el viaje dura dos semanas, uno se encarga de la pri-
mera semana y otro de la segunda. Uno de los trans-
portes, el otro de los alimentos. Uno sabe la historia
del lugar y el otro las noticias actuales. Las cuentas se
dividen, uno conduce y otro gua, piden dos platos al
centro y los comparten, toman exactamente las mis-
mas cervezas, en fn, una relacin de viaje, en teora,
ideal. Es tan racional que a veces se dan un da o una
tarde libre. Todos pensamos que lo peor que nos po
D9 I=D9;A ,F A EGK=uJ9
El primero planea, ejecuta, dirige y edita el viaje. El se-
gundo sabe el nombre del lugar a donde va pero no mu-
cho ms. All, se convierte en el nio del viaje. El primero
lleva una gua o un itinerario, tiene el mapa de la ciudad
en papel o en su cabeza, dice por aqu o por ac; es casi
imposible que se aburra, los das pasan rpido, est todo
el tiempo en la bsqueda de algo; su mente, hiperactiva.
El segundo lo sigue, piensa esto est bonito o esto no
me gusta, pero no siempre lo dice; se aburre a veces,
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que no tienes acceso. Ver algo que no era para ti. El
turismo masivo se ha dedicado a recorrer los mismos
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a tus viajes algunas de las siguientes ideas. Algunas
LOS VIAJES SE CREAN
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de la ciudad siempre tiene algo que decir. Llega pronto,
pues estos lugares normalmente son pequeos, tienen
una carta limitada y los platos se van terminando segn
avanza la tarde. Si no sabes qu pedir, ordena el primer
platillo debajo de la palabra Especialidades (no se vale
pedir cosas conocidas).
Esta podra ser nuestra sugerencia ms rara: dos perso-
nas, evidentemente extranjeros y misteriosos, se paran
afuera de una escuela a ver salir a los alumnos. S, es
raro. Pero tambin es divertido. Vers a la pre-sociedad
de ese lugar, cmo hablan, cmo se visten, quin va por
ellos, si salen contentos o no. El bullicio dura poco pero la
No son fciles de encontrar: no estn en las guas ni te
los recomiendan en las ofcinas de turismo, ni siquiera
en los foros. Lo mejor es entrar a cualquier bar y pregun-
tarle al cantinero cul bar local recomienda l para ir a
explorar, y cul es el mejor da y hora para ir. No vayas
como turista; tu objetivo aqu debe ser mimetizarte en la
multitud. Si vas solo, sintate en la barra y dedcate a
contemplar al barman; no slo aprenders uno que otro
truco, sino que de repente sabrs todo sobre l: a qu
hora se levanta, en qu tipo de tiendas compra su ropa,
qu palabras usa con su mejor amiga, qu le gusta leer,
etc. No ser necesario que se lo preguntes pues todo
esto lo destilar con su actitud. Quin sabe, tal vez hasta
salgas con su telfono.
El mercado se inclina un poco hacia el clich, aunque
siempre vale la pena una visita. El supermercado, no.
encuentra sin buscar algo en tu viaje
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coti di anei dad que no ti enes
Investiga si al lugar donde vas hay una
universidad grande. Si estn en poca
de clases, ve a comer ah un da, con los
profesores y alumnos: la mayora de las
cafeteras universitarias estn abiertas al
pblico y no son caras. Es probable que la
comida no sea espectacular pero la expe-
riencia ser distinta, hasta tendr un toque
melanclico. Vers caras que normalmen-
te no encontraras en tus recorridos calle-
jeros y un ambiente completamente vivo y
sincero.
El restaurante ms viejo o ms tradicional
028 029
Nadie te va a recomendar visitar un supermer-
cado. Los Walmart de Guadalajara, Montevideo
y Cracovia se parecen mucho; no nos referimos
a esos. Hablamos de un supermercado pequeo,
local, en donde puedas vagar por los pasillos y
encontrarte con artculos graciosos e inesperados
que de repente se convierten en el regalo perfecto
para tu amigo o para tu casa, desde jabones hasta
especias y chocolates.
CASA
Visitar una casa comn y corriente puede ser muy
difcil. Sin embargo, en muchas grandes ciudades
se estn abriendo al pblico las casas diseadas
o construidas por arquitectos famosos (como la
Casa Luis Barragn en el DF, por ejemplo). No
son casas comunes y corrientes, pero le agregan
al viaje un gusto que no se consigue con otra cosa.
CONTEMPLACIoN
Ve a un parque o sintate en un caf en donde
puedas dedicarte slo a ver qu hacen las perso-
nas, cmo reaccionan, de qu hablan, cmo son
sus zapatos. Tambin puede ser un da de campo:
compra algunos ingredientes sencillos y vete a un
parque a pasar la tarde. Finge que lees y observa
a todos por
LOS LOCALES
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032 033
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recursos por
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por recuerdos.
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el viaje
039
Avoccites aris. Vo,
firmis est interionum
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b
Solinata ndessim ortertimis consulerum inpriae ad senatu que vid cestia nonvolus sente
Presentacion
Viajar es un acto continuo de in-
tercambios. Yo doy mi dignidad, el
avin me da poder; doy mi vista, el
paisaje me da imgenes; doy dine-
ro, el barman me da unos drinks;
doy atencin, el museo me ensea.
Tiempo por reflexiones, recursos por
experiencias, entrega por recuerdos.
Viajar en pareja (amigos, novios,
esposos o hermanos) es una de las
formas ms comunes de hacerlo, y,
tal vez, la que ms satisfacciones
instantneas otorga. Viajar con
alguien representa tambin la rel-
acin de dar y recibir; si no fuera
as, estaramos siempre viajando so-
los. Las igualdades o desigualdades
en esta relacin frgil ya, natu-
ralmente cambian totalmente el
sentido del viaje, le dan un color
irrepetible, una ptica particular.
Viajar es...
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Presentacion
Presentacion 09
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Presentacion
Viajar es un acto continuo
de intercambios
Presentacion
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Presentacion 011
Viajar en pareja:
siete tipos
de relacion
Lorem ipsum
Suponemos que por cario o amor, uno
de los dos paga el viaje (o gran parte del
viaje), lo cual le otorga la libertad de
hacer y deshacer, de (amablemente) im-
poner itinerarios, sentarse a comer aqu
y no all. Da cierto poder, por supuesto,
y bien usado deviene en libertad: nadie
podra culparme si eleg mal, si la cuen-
ta es alarmante, si me quiero levantar
tarde y acostar tarde: yo estoy pagando,
as que puedo llevar el viaje y el ritmo
y no dicatatorialmente, no; puede ser
de manera corts. La otra persona, si
acaso tmida, se deja llevar y disfruta
todos los momentos, aunque podra, de
repente, sentirse acallada, aburrida o
incluso temerosa.
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Presentacion
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Esta relacin es muy noble por-
que disculpa la mayora de los
errores y omisiones que siempre
tienen los viajes. Hay una gran
concentracin de sensaciones en
el presente, en ese tiempo, en ese
espacio. Que un lugar haga ms
emocionante la relacin entre dos
personas es entraable: se forman
recuerdos, se despliega el yo: se
Una de las cosas
que so puede
otorgar un viaje
es la novedad
sencorial: ver
algo por primera
vez,
Presentacion
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La relacon espontanea
sta es tal vez la ms comn de las relaciones de pare-
ja en un viaje: todo se decide en el momento, desde el
itinerario del da hasta las actividades que se tendrn
que sacrificar por falta de tiempo. Si la pareja se ha
probado ya en otros viajes, seguro es buena idea seguir
hacindolo as. Despus de todo, una de las cosas que
slo puede otorgar un viaje es la novedad sensorial:
ver algo la primera vez, detectar un sabor nuevo sin
saber qu es, desconocer el terreno o despertarse en la
noche sin saber dnde estamos (ergo, desconocerse a
uno mismo; por un segundo no saber quines somos
y qu cuerpo habitamos). En la relacin espontnea
no importa la equidad: ambos dan y reciben sin tener
La relacion paternal
Su tono es educativo y a largo plazo. As como se
invierte en la formacin universitaria de un hijo, se
invierte en un viaje con alguien (no necesariamente
el hijo). Sobre la figura paternal recae la verdad, la im-
portancia y el entendimiento del viaje, saberlo traducir
de una experiencia sensorial a una formativa que no
es cualquier cosa. De esta relacin destila tambin au-
toridad: aunque los conceptos derivados del viaje se
expongan para ser discutidos, siempre tendr una ma-
yor estatura el que los presenta que el que los recibe. El
receptor de la relacin
Una de las cosas que slo
puede otorgar un viaje
es la novedad sencorial:
ver algo por primera vez,
Presentacion
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puede amar de otras formas
no conocidas, imposibles fue-
ra del viaje. La relacin de
pareja por encima del lugar
pero atada ntimamente a
una geografa distante y, por
lo tanto, romntica. Si pen-
samos en el viaje como una
representacin teatral com-
primida de la vida misma,
podemos ver entonces que los
intercambios que se generan
en una relacin as durante
un viaje son intensos y defini-
torios aunque no lo parezcan
mientras se viven.
En los viajes, las
relaciones se hacen
fuertes.
La relacion racional
Si el viaje dura dos semanas, uno se encarga de la primera semana y otro de la
segunda. Uno de los transportes, el otro de los alimentos. Uno sabe la historia
del lugar y el otro las noticias actuales. Las cuentas se dividen, uno conduce y
otro gua, piden dos platos al centro y los comparten, toman exactamente las
mismas cervezas, en fin, una relacin de viaje, en teora, ideal. Es tan racional
que a veces se dan un da o una tarde libre. Todos pensamos que lo peor que
nos podra pasar en un viaje sera separarnos, pero no, es todo lo contrario. La
relacin se refuerza y se hace prctica. Y mejora con cada viaje.
Presentacion
Presentacion
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La relacion impuesta
El primero planea, ejecuta, dirige y edita el viaje. El segundo sabe el nombre del
lugar a donde va pero no mucho ms. All, se convierte en el nio del viaje. El
primero lleva una gua o un itinerario, tiene el mapa de la ciudad en papel o en
su cabeza, dice por aqu o por ac; es casi imposible que se aburra, los das pasan
rpido, est todo el tiempo en la bsqueda de algo; su mente, hiperactiva. El se-
gundo lo sigue, piensa esto est bonito o esto no me gusta, pero no siempre lo dice;
se aburre a veces, se cansa. El primero, energtico, quiere ir a un caf que est de
subida tres cuadras mientras que el segundo, flojo, ve pasar muchos cafs que le
gustan y desconoce por qu no entran a ninguno de ellos. El primero quiere viajar
con alguien, no le importa nada ms; al segundo le da un poco igual todo (tal vez
preferira, en el fondo, estar acostado en el hotel viendo la tele).
La relacion accidental
Viajas con alguien (conocido o descono-
cido) por conveniencia: para compartir
el auto, la comida, los costos de hospe-
daje. O viajas con un extrao para sor-
prenderte, para darle al viaje una textu-
ra personal antes que cultural; ntima y
peligrosa, nunca predecible. Cualquiera
que sea el motivo o las circunstancias
que preceden a esa decisin, la relacin
accidental siempre termina igual en
todos los casos: muy distinta a lo que
habas imaginado. Completamente dis-
tinta. Es una relacin para observar y
analizar el proceso, sentirte influido por
l, modificado por l. Los dos al mismo
nivel, los dos en busca de lo conveniente,
de las sorpresas de un
Presentacion
Presentacion 021
Nada ms emocionante que sen-
tirte extrao en un lugar extrao.
Sentir que descubres algo nuevo que
nadie ms conoce. Ser testigo de
una cotidianidad a la que no tienes
acceso. Ver algo que no era para ti.
El turismo masivo se ha dedicado a
recorrer los mismos sitios y a plan-
tar en las dbiles mentes ideas como
si vas a Nueva York y no subes a
la Estatua de la Libertad, no has
estado en Nueva York, o si ests
en Roma, nete a las hordas en la
fuente de Trevi y arroja monedas,
es de buena suerte!.
Los clichs, pues. Si decides hacer-
los, est bien, pero no hagas que tu
itinerario est delimitado por ellos:
tu viaje ser de sabor irreconocible,
tus fotos sern iguales a las de todos,
terminars harto y probablemente
no disfrutars el viaje.Te sugerimos
agregar a tus viajes algunas de las
siguientes ideas. Algunas suenan
medio raras, pero confa: nosotros
las hemos hecho todas y los resulta-
dos son siempre inesperados, placen-
teros y, sobre todo, memorables.
Los viajes se
crean
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Nada ms emocionante que
sentirte extrano en un lugar
extrao, sentir que decubres...
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cmo se visten, quin va por ellos, si salen contentos o no. El bullicio
dura poco pero la
No son fciles de encontrar: no estn en las guas ni te los recomiendan
en las oficinas de turismo, ni siquiera en los foros. Lo mejor es entrar a
cualquier bar y preguntarle al cantinero cul bar local recomienda l
para ir a explorar, y cul es el mejor da y hora para ir. No vayas como
turista; tu objetivo aqu debe ser mimetizarte en la multitud. Si vas solo,
sintate en la barra y dedcate a contemplar al barman; no slo
aprenders uno que otro truco, sino que de repente sabrs todo
sobre l: a qu hora se levanta, en qu tipo de tiendas compra
su ropa, qu palabras usa con su mejor amiga, qu le gusta
leer, etc. No ser necesario que se lo preguntes pues todo esto lo
destilar con su actitud. Quin sabe, tal vez hasta salgas con
su telfono.
encuentra sin buscar
algo en tu viaje
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algo nuevo que nadie ms conoce,
ser testigo de la cotidianeidad que
no tienes
Investiga si al lugar donde vas hay una universidad grande.
Si estn en poca de clases, ve a comer ah un da, con los
profesores y alumnos: la mayora de las cafeteras universitarias
estn abiertas al pblico y no son caras. Es probable que la
comida no sea espectacular pero la experiencia ser distinta,
hasta tendr un toque melanclico. Vers caras que normal-
mente no encontraras en tus recorridos callejeros y un ambiente
completamente vivo y sincero.
El restaurante ms viejo o ms tradicional de la ciudad siempre
tiene algo que decir. Llega pronto, pues estos lugares normal-
mente son pequeos, tienen una carta limitada y los platos se
van terminando segn avanza la tarde. Si no sabes qu pedir,
ordena el primer platillo debajo de la palabra Especialidades
(no se vale pedir cosas conocidas).
Esta podra ser nuestra sugerencia ms rara: dos personas, evi-
dentemente extranjeros y misteriosos, se paran afuera de una
escuela a ver salir a los alumnos. S, es raro. Pero tambin es
divertido. Vers a la pre-sociedad de ese lugar, cmo hablan,
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El mercado se inclina un poco hacia el clich, aunque siempre
vale la pena una visita. El supermercado, no. Nadie te va a
recomendar visitar un supermercado. Los Walmart de Guada-
lajara, Montevideo y Cracovia se parecen mucho; no nos referi-
mos a esos. Hablamos de un supermercado pequeo, local, en
donde puedas vagar por los pasillos y encontrarte con artculos
graciosos e inesperados que de repente se convierten en el regalo
perfecto para tu amigo o para tu casa, desde jabones hasta es-
pecias y chocolates.
Casa
Visitar una casa comn y corriente puede ser muy difcil. Sin
embargo, en muchas grandes ciudades se estn abriendo al p-
blico las casas diseadas o construidas por arquitectos famosos
(como la Casa Luis Barragn en el DF, por ejemplo). No son
casas comunes y corrientes, pero le agregan al viaje un gusto que
no se consigue con otra cosa.
Contemplacion
Ve a un parque o sintate en un caf en donde puedas dedicarte
slo a ver qu hacen las personas, cmo reaccionan, de qu
hablan, cmo son sus zapatos. Tambin puede ser un da de
campo: compra algunos ingredientes sencillos y vete a un parque
a pasar la tarde. Finge que lees y observa a todos por
Los Locales
Si hablas el idioma, ve a un parque (o a donde veas gente sin
quehacer) e intenta conversar con alguien. No importa si la
charla dura slo diez minutos pues te dir algo de esa ciudad
imposible de saber de otra manera.
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Tiempo por reexiones, recursos por experiencias,
entrega por recuerdos.
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Upestrae quit, videfac te, in portam
praedet re nequam sercerena porum
inariam omni patorbissis norit.
Enderis consili cemedit, que conver-
orsum orumus, nonem quo atussim
postia ace nors ferfece roptem te et; ne
iam, mo et de porum id criviventia ma-
num eo, nes clem perfere nu consulius
conesceri, Catus, quit. Sciptilium
coent.
Maequid emedo, de teatuam fatquam
rescere elic oporum vilis. Ina, cre nosti-
multum terid prore verorte befere con
num ur iderehenat, nores atus.
Ifec finpres, se ad compliu quiteatus
mordi, ductor auciis.
Forei sediend acrevit abendam non
patis? At verferum factum morbit
visquium, nostoraedo, se ad ina, que
apec foricie natilii ia vemus, nerra,
qua nonsupios publict urniquam.
Abesse test vium perratqua con du-
ceruderbes larese vocchin atuamque
poptin tus iaedi cotidermis, Paleger
unterte rtuam, conos orecest vita, vo-
casda ccitantiam tem aucio iliendem.
Quit. Mulabuscris conessum munt.
Ed firmihilnes vit. med coreore qua
noverum ia iae parita, Cupieri et; es
bon te, sention lostroximer ant. Tiu-
mus efectum auteatuus incem opublin
esceper optebestuus ex noc renatantre
tatu me nos ficiam, fatiam patis, nos,
nocultis bonsulegerus se ta quit, sim
atus caelabunum spestat.
Loctabem, Ti. Ad cultor adhuitui ponsi pulic,
Em ommolus senario egiterr itaturei simover
esseriostam, de no. Seri tus, C. Milin idieme
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Avoccites aris.
Vo, frmis est
interionum inerius
publince ompl.
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Avoccites aris.
Vo, frmis est
interionum inerius
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Avoccites aris.
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Avoccites aris.
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Avoccites aris.
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interionum inerius
publince ompl.
Ubliis
Avoccites aris.
Vo, frmis est
interionum inerius
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Avoccites aris.
Vo, frmis est
interionum inerius
publince ompl.
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Avoccites aris.
Vo, frmis est
interionum inerius
publince ompl.
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Imagen Design beyond design de Designboost NYC, 2011.
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reflexiones
La lectura Mnimo & simple de Selva Hernndez
en la Revista Tierra Adentro me hizo recordar las
conferencias de Design beyond design de Desig-
nboost, tambin me hizo pensar en el concepto
de design thinking, estos enfoques particulares
para entender y resolver problemas de diseo,
tienen total cabida con el tema de la simplicidad
y con el tema planteado en las lecturas del libro
de Ansiedad informativa de Wurman, todas piden
refexionar profundamente para tener empata con
el contexto del problema, de regresar al origen, de
comprender la esencia de las cosas, de la concep-
cin del diseo centrado en el ser humano y como
herramienta potencial de cambio. Del diseo pen-
sado, refexionado, planeado...
Desde mi propia perspectiva y enfocndome en
mi trabajo, el diseo debe ser claro apegndose a
mi concepto pensando siempre en un lector re-
fexivo. Todo lo que resulte debe de tener un por
qu. Mi concepto diferencias debe de basarse en
los contrastes de los elementos, en el ritmo, debe
de dar la sensacin de que est vivo y de que cada
pgina habla, un diseo que fue creado con un fn
y esa fn se transluce en cada pgina.
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5
El trabajo de diseador editorial es analizar y entender
que se va a decir y cmo se quiere decir. Esta tarea no es
nada sencilla, ya que muchas veces se salta al cmo sin
saber a ciencia cierta qu es lo que se quiere decir. Este
anlisis tiene que ver con el entendimiento del tema,
con la edicin de la informacin, con saber articular to-
dos los elementos de diseo para diferenciar y jerarqui-
zar la informacin.
Es muy importante saber con qu cuento, que hay en
el contexto. Las herramientas del diseo, nos ayudan a
crear una narrativa visual entre imgenes y texto, el di-
seador debe de ser el traductor y codifcador de esta
narracin. Es vital saber y estar conscientes de que todo
lo que ponemos en papel tiene mltiples signifcados.
Todos los elementos de la pgina hablan, cada pgina,
seccin, captulo, todo dice algo.
Es por ese motivo que debemos organizar nuestro
trabajo y aprehenderlo para saber que tipo de imagen
y narracin visual quiero dar para comunicar mejor mi
concepto, ya que no solo cumple un fn esttico, sino
un fn comunicativo integral y refexivo, donde se sabe
la carga de signifcacin que se tiene en funcin de la
estrategia y concepto principal de comunicacin. Tener
claro cual es el criterio o parmetro de confguracin
que elijo para asegurar el conocimiento que yo quiero
dar de esos datos, deja ver que tengo una espina dorsal
que rige mi trabajo, una estrategia de comunicacin, un
parmetro de confguracin pensado y elegido para ase-
gurar un principio y fn, una base y lgica determinados.
narracin visual
qu y cmo comunicar
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6
Sobre el ejercicio en el que estoy trabajando, la narrativa de la imagen
parece no verse evidente al estar dispuestas las pginas en general, pero al
momento de armarse logra un ritmo en su historia. Creo que puedo variar
ms el diseo, el reto ahora es conformar todas las pginas y seguir logrando
el ritmo. Tambin pens en que pudiera trabajar cada captulo de manera
diferente. Ahora que termine el ejercicio de las 4 pginas me di cuenta de
un problema de formato, que creo que modifcar, aunque pudiera ser tarde,
creo que el cambio ser necesario, tambin pens en hacer evidencias de
la diferencia en un sentido ms radical en cada captulo aunque de forma
discreta. Aun creo que puede mejorarse cada pgina de mi diseo, seguir
trabajando.
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7
Las portadas que analice en esta seleccin obedecen primero
al hecho de que fueron libros que atrajeron mi atencin por su
forma, sin saber de que se trataban me acerque a ellos porque
visualmente me hablaban. Su diseo, materiales y acabados de-
jan entrever el cuidado que tuvieron en crearlos.
En la pgina siguiente presento la tabla de los libros que vi.
En todo este anlisis creo que la observacin de trabajos de
otras personas que hacen lo mismo que nosotros, es indispen-
sable, ya que nos amplia nuestro marco de referencia sobre
como se pueden resolver problemticas de diseo, adems de
descubrir su conceptualizacin y sus mtodos.
Ver otras visiones, otros puntos de vista, nos hacen movernos
para poder resolver de maneras diversas y conocer otros mun-
dos, es verdad cada cabeza es un mundo, no hay cosas absolu-
tas, el nmero de posibilidades en diseo para resolver algo es
amplsimo, saber que es lo mejor, el anlisis y la refexin nos da
la forma para actuar adecuadamente.
El diseo editorial es una tarea integrativa de muchas otras
pequeas tareas dentro del desarrollo de un libro, no solo es
una tarea conceptual y mecnica. Esta tarea de completar el
concepto va ms all de solo formar un libro y diagramarlo, el
cuidado de la impresin, de buscar los acabados adecuados, la
forma de encuadernar, el empaque. El diseo editorial constru-
ye una experiencia a lo largo de las pginas de un libro, no solo
por su contenido, sino tambin por su forma y sus detalles, no-
sotros los diseadores somos quienes le damos forma a esta
experiencia, nuestro trabajo se enfoca en cautivar y seducir por
medio de nuestras decisiones dentro y fuera del diseo.
acabados
observacin de portadas de libros
0
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T
i
t
u
l
o
T
i
p
o

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C
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a
c
i
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Coleccin
El arco de
Ulises
Tapa dura Con camisa con un
pattern B y N
Pastas totalmente
negro con etalles en
serigrafa blanca
Guardas con color
contrastante
Esp. Paids ESP clsico
contemporneo
Coleccin
zenzontle
Rtica co-
sida en
pliegos
Portadas en papel con
textura
Con camisa en papel
con textura
Mx. FCE MX 3mil clsico
contemporneo
Jaque Mate Rstica
cosida en
pliegos
Portadas en carton con
serigrafa y solapas
Guardas negras en
papel con textura
Mx. Taller
Ditoria
MX 500 novedad
contemporneo
Yo soy un
don nadie
Tapa dura Con tintas especiales,
esquinas redondeadas
Mx. Black Cat
Bones
MX estrafalario
Cuaderno
de notas
Tapa dura Con tela y liston Mx. UNAM MX clsico
The
Pentagram
papers
Tapa dura En tela con serigrafa
Con camisa
China Pentagram USA clsico
79 short
essays on
design
Tapa dura Acabado mate bond USA Princeton USA contemporneo
Siempre te
amare
Tapa dura con costuras expuestas
en pliegos de colores
hotstamping
Mx. Ediciones
Acapulco
MX 500 nico
Cuadernos
y margenes
Rstica portadas en carton con
solapas, guardas en
albanene
Mx. Ediciones
Acapulco
MX 250 nico
Con qu
rima tima
Rstica portadas con solapas,
tintas especiales, suaje
de ventana, doble vista.
Mx Almada MX 3mil novedad
0
9
9
Cmoseconstruyoellibrodesde
laparteconceptual?
Trabaje el concepto de la diferencia; entendido
como el ritmo entre imgenes, espacio y texto
para contar una historia sensorial.
Quiero que el usuario busque y se enganche
con la diferencia por medio de la comparacin y el
contraste entre las pginas.
Adems presento un discurso paralelo con las
imgenes para que guen alternativamente la
lectura del libro.
El diseo de libro responde a un estilo
contemporneo que evoca simplicidad,
fusionando el concepto a lo largo de sus pginas.
Culesmiargumento?
Mi argumento es el viaje. El viaje nos da una
nueva perspectiva, el viajero antes y el viajero
despus. Lo que dejamos y lo que encontramos.
La refexin y la nostalgia.
Ququierocomunicar?
El libro hace nfasis en la nostalgia, sorpresa,
encuentro e intercambio que dejan los viajes,
deber notarse esa secuencia al hacer un
recorrido, el avanzar, el detenerse, el encontrarse,
etc.
fundamentacin de mi trabaJo
ensayo de viaJe
1
0
0
Aquinsedirigemilibro?
El libro esta dirigido principalmente al viajero,
porque quiero evocar las sensaciones de cuando
alguien ha viajado y que este se reconozca, pero
igualmente una persona ajena puede encontrarle
sentido y sorprenderse.
Qubuscoconlanarracinvisual?
El tipo de imagen y narracin visual que rigen
mi libro fueron seleccionadas para mostrar
una variedad de tipologas en su forma de
presentarse, es decir en su tamao, posicin en la
pgina, contraste entre chica y grande, horizontal
y vertical, etc. y todas las posibles presentaciones
de las mismas en cada pgina para que en
su conjunto se pudiera seguir un ritmo de la
diferencia.
En cuanto a temtica se usaron fotografas de
viajeros en planos abiertos que evocan nostalgia
y refexin acerca de la experiencia. Personas
caminando, encuadres de lo especifco.
El uso de estas imgenes deber evocar lo
cercano y lo lejano. La nostalgia y el gozo, lo
blanco y lo negro.
Cmoorganicelainformacin?
Jerarquice la informacin en tres captulos
principales, mas tres secciones especiales que
complementan mi informacin.
1
0
1
Los captulos son :
- Expectativas
- Viajeros
- Lugares
Las secciones especiales al fnal son:
- El viaje
- ndice iconogrfco
- Bitcora de viaje
En cada captulo se subdivide en temas y subtemas.
En la pgina generalmente podemos encontrar los siguientes
niveles de informacin: Titulo, subtitulo, texto de caja, pie de
foto, seccin y nmero de pgina.
Culeselparmetrodeconfiguracinque
elegparaasegurarelconceptodetrsdelibro?
Todas las decisiones de diseo se rigen por el concepto de las
diferencias, entendido como ritmo visual.
separadores
de captulo
seccin
especiales
1
0
3
Explicacindelasdecisionesgrficas
El formato que
utilice es vertical,
como una bitcora
de viaje, como un
libro de bolsillo,
tena que ser
muy manejable y
prctico.
Por lo que el
tamao es
pequeo de 11.5
x 19.5 (tamao
cerrado)
Utilice una
red tipogrfca
contempornea
como la que
se propuso en
clase, utilizando
tres horizontes
uricos que rigen
mi diseo.
La retcula se
basa en el valor
del interlineado
creando una
retcula basada
en mdulos y
medios mdulos
para regir las
decisiones de
separacin
entre imgenes
o entre textos
o las decisiones
de ancho de
columna.
Sobre la tipografa
utilice dos fuentes.
La tipografa
para textos es
una clsica serif
Adobe Caslon, para
facilitar la lectura.
Sobre el color
ser blanco y
negro ya que se
asocia ms al
argumento.
Para los
ttulos y frases
secundarias uso
una tipografa que
simula la escritura
en mquina de
escribir para
evocar una
atmosfera ms
bohemia, llamada
Letter Gothic.
Adems esta
letra me recuerda
la que se usa en
las pantallas de
los aeropuertos
o en los nmeros
del pasaporte.
Los
espacios en
blanco harn
contraste con
las pginas
llenas de
texto, estas
pginas sern
las pausas,
simularn la
refexin y el
cambio.
Queacabadostendrmilibro?
Los interiores se imprimirn blanco y negro en un
papel no recubierto.
Encuadernado en rstica en cartn, con guardas
en albanene y cosido con hilo negro.
Escojo estas especifcaciones para lograr que se
vea como una bitcora de viaje, pero con un punto
de diferencia.
conclUsiones
1
1
1
Teniendo el dummy del trabajo terminado se aplico el siguiente cuestio-
nario a 20 personas, para encuestarlos acerca de s logro comunicar lo
que queramos o no. A continuacin pongo el cuestionario que se aplic
en las pginas los resultados que arrojaron.
1.- Qu te transmite ms este
libro?
A) nostalgia
B) intercambio
C) movimiento
2.- Qu concepto distingues ms
a lo largo del libro?
A) organizacin
B) simplicidad
C) ritmo y diferencia
3.- La narracin visual (tratamiento
fotogrfco) evidencia:
A) movimiento
B) aburricin
C) nada
4.- Crees que se logra un ritmo
visual a lo largo del libro?
A) si
B) no
5.-Crees que existe jerarquas a lo
largo del libro?
A) si
B) no
6.- El tema del libro es:
A) Caballos
B) Lugares exticos
C) Viajes
D) cambio
7.- Asocias el libro a la Diferencia?
A) si
B) no
9.- Qu tipo de lectura, crees que
propone este libro?
A) lectura rpida
B) lectura refexiva
C) Las dos
D) Ninguna de las anteriores
10.- Crees que las imgenes ofre-
cen una lectura paralela?
A) si
B) no
10.- Valdra la pena imprimir este
libro o crees que con un PDF o un
blog se justifque?
entrevistas
1
1
3
1.- qu te
transmite ms
este libro?
nostalgia
35%
movimiento
65%
2.- qu concepto
distingues ms a lo
largo del libro?
organizacin
40%
simplicidad
15%
ritmo y
diferencia
45%
3.- la narracin
visual (tratamiento
fotogrfico) evidencia:
movimiento
100%
4.- crees que se
logra un ritmo
visual a lo largo del
libro?
si
100%
5.-crees que existe
Jerarquas a lo largo
del libro?
si
100%
resultados
si
65%
si
95%
no
25%
no
5%
6.- el tema del libro es:
viaJes
100%
7.- asocias el libro
a la diferencia?
8.- qu tipo de lectura,
crees que propone este
libro?
lectura
rpida
20%
lectura
reflexiva
20%
las dos
55%
ninguna de las
anteriores
5%
9.- crees que las
imgenes ofrecen
una lectura
paralela?
si
100%
10.- valdra la
pena imprimir
este libro o
crees que con un
pdf o un blog se
Justifique?
1
1
5
resultados
En mis respuestas encontr que lo que ms se lograba
transmitir a lo largo del libro es el movimiento, pero tambin
muchos nombraron nostalgia.
Yo quera contar una historia sensorial a travs del
manejo de los elementos, lo cual creo que lo logro. Yo quera
comunicar sensaciones concretas como la nostalgia y lo
consegu.
Sobre el concepto que se distingui ms, segn las
respuestas nombraron casi por igual dos: ritmo y diferencia
y organizacin. Un porcentaje importante tambin nombr
simplicidad tambin. Aunque en porcentaje mayor dijeron
ritmo y diferencia, creo que mi libro se evoco no solo en
mostrar este concepto como el eje reactor, sino tambin los
dems conceptos que la lectura de las Leyes de la simplicidad
de Maeda nos propona.
Sobre si se logra un ritmo visual a lo largo del libro el
100% dijo que s, que este se evidencia en movimiento, dicho
tambin por todos los encuestados. El 75% asocio mi libro
con la diferencia, lo cual se evidencio con el tratamiento
visual a lo largo del libro.
Todos notaron jerarquas en el texto. Todos notaron
que exista una lectura paralela bien defnida. Adems
distinguieron el tipo de lectura, yo quera que transmitir
una lectura refexiva, la mayora dijo que notaba tanto una
lectura paralela como una rpida.
La mayora contesto que les gustara ver el libro impreso,
solo una persona dijo que con digital le bastaba.
En general recib buenas crticas sobre mi libro, creo que
logr bien la adecuacin del argumento y de traducir la parte
sensorial que yo quera gracias a la parte formal basada en el
concepto de ritmo visual que yo entend de las diferencias.
1
1
6
Como mencione ya, yo trabaje el concepto de la diferencia
como el ritmo entre imgenes, espacio y texto para contar
una historia sensorial.
Presentar un discurso paralelo con las imgenes para que
guen alternativamente la lectura del libro.
Evocar un estilo contemporneo basado en la simplicidad,
fusionando el concepto a lo largo de sus pginas.
Creo que entendiendo mi concepto como yo lo defn, si
creo que se alcanz el objetivo.
conclusin
El trabajo conceptual a lo largo del libro se logra en el
sentido unifcador del concepto de la diferencia, lo ms
importante desde mi punto de vista es entender como defn
ese concepto (ritmo unifcador entre imgenes, texto y
espacios en blanco). Mucho me temo que si no se referen a
mi defnicin, la diferencia a entenderan as y no as.
el alcance del concepto
1
1
7
Mi argumento se adecuo perfectamente al concepto, es por eso que
se vuelve tan entraable, la sensacin se vuelve tan explicita a lo largo
de las pginas. La parte formal y la parte conceptual se fusionaron para
lograr en general un material basado en la simplicidad.
Desde mi punto personal, siempre se busco salir del preconcepto, mi
concepto inicial de la diferencia, lo basaba en modelo as, salir de ese
concepto me oblig a pensar que la diferencia tambin era ritmo.
El discurso del que se basa el curso es muy amplio y complejo, el
grado de adecuacin, de coherencia y cohesin entre un concepto
externo a un argumento en un producto editorial, requiere una tarea
de decodifcacin muy especfca, las herramientas visuales basadas en
argumentos conceptuales, as como los elementos grfcos, tipogrfcos,
semiolgicos, etc. deben de conocerse para poder identifcar que
funciona mejor con qu, pero no solo eso, saber primero que nada QU
dir y luego traducirse eso en CMO lo dir.
Entre el decir y el hacer, hay un camino complejo de distintas
tareas que nos referen que la tarea editorial, es una multiplicidad de
circunstancias referidas en las paginas, la forma traducida en fondo, y
viceversa. El concepto como eje reactor entre la forma y el fondo y el
reconocimiento e identifcacin de este mismo concepto en las partes y
en el todo.
La comprensin de la tarea editorial y ms especfcamente del diseo
de informacin es la diferencia.

ritmo
1
1
8
ConClusin
general del Curso
Como ya he hablado mucho sobre una conclusin del libro, del trabajo,de
la bitcora, me propongo en sintetizar todo lo que anteriormente
describo en mi bitcora y dejo un cuadro que aparece en las pginas
siguientes, a consideracin de mi proceso de reaprendizaje del diseo
editorial.
La refexin al discurso del diseo de la informacin que propone
Wurman en su libro Ansiedad informativa, me indujo a pensar ms en
trminos de practicidad y efectividad que en preconceptos formales
y estilsticos, debo decir que aun estoy en el proceso de cambio de
enfoque, la manera en que aprendi diseo difere totalmente de lo que
he aprendido, siento que mi visin se modifco hacia un diseo fel
basado en un fn comunicativo especfco y no solo eso, sino en tener
las herramientas para poder desmenuzar un proyecto editorial en sus
evidencias formales y conceptuales. Para mi ha sido retador, me siento
ms fuerte en ese aspecto, ya que yo no vena de esta formacin y me
costaba entender del todo. Reconoca que haba un concepto detrs
de todo trabajo de diseo, pero no lograba visualizar su alcance, ni sus
dimensiones.
En el cuadro siguiente, en la parte donde presento la decodifcacin
que identifco como organizacin del pensamiento lo asuma como algo
automtico y no con la refexin que realmente se requiere.
Debo decir que el proceso que exige el curso es parte de otro proceso
ms grande, del que Wurman habla: el paso entre datos e infromacin
y conocimiento y sabdura. No solo se trata de hacer libros por hacer,
yo descubr algo que no haba notado antes, el valor del proceso, nunca
me haba detenido en examinar el por qu de las cosas, pasaba en
automtico al cmo sin identifcar entes el qu y mucho menor un por
qu y para qu. En ese punto siento que me quedo con este gran cambio
en mi forma de concebir el diseo.
Quizs en mi trabajo no se alzance a notar un cambio muy evidente,
pero debo decir que mi proceso de hacer las cosas y de concebirlas, si
cambio, ms bien aprend a entender el diseo editorial desde otros ojos,
para mi un cambio radical. Mi percepcin vari en un detalle pequeo en
evidencia, pero grande en escala de mi fractal de aprendizaje.
CONCEPTO
ARGUMENTO
PRODUCTO EDITORIAL
INTEGRAL
FORMA
FONDO
GNEROS
DEL DISEO
EDITORIAL
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S
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N
F
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M
A
C
I
N
BASE DEL PROCESO DE
ADECUACIN DEL QUE
AL COMO Y EJE REACTOR
DE LA FORMA TANGIBLE
Y DEL CONTENIDO.
RIGE EL OBJETIVO
COMUNICATIVO
PUEDE SER
CUALQUIER
TEMA
CORRESPONDENCIA
EN SABER ESCOGER
QU SE DICE MEJOR
CON QU
LAZO DE RECONOCIMIENTO
DEL QU AL CMO
ORGANIZACIN DEL PENSAMIENTO
PROCESO DE
DECODIFICACIN
FORMA Y FONDO
EN UNA MISMA LNEA
(UN TODO INTEGRADO)
PROCESO DE COHESIN
EN LA FORMA TANGIBLE
Y SENSORIAL
NALISIS DE SU VALOR
Y TRASCENDENCIA
BASADAS EN CORESPONPONCIA
CON EL SISTEMA CONCEPTUAL.
PRODUCTO EDITORIAL
DECONSTRUCTIVO
COHERENCIA NARRATIVA
EXPERIENCIA
IDEAL DEL
USUARIO
(RECONOCIMENTO
DEL CONCEPTO Y
APRECIACIN
POSITIVA DEL
PRODUCTO
EDITORIAL
INTEGRAL)
PARMETROS DE ORGANIZACIN
DE TODO EL MATERIAL BASADOS
EN EL EJE COMUNICATIVO,
PARA DEFINIR:
JERARQUAS
RITMO VISUAL
NARRACIN
EXIGE UN CONOCIMIENTO
DE LOS ELEMENTO
FORMALES, VISUALES Y
COMUNICATIVOS
DE CADA GNERO.
CONOCIMIENTO INFORMACIN DATOS
EXPERIENCIA
SABIDURA
COMPRENSIN
CLSICO CONTEMPORNEO
ANLISIS Y
RECONOCIMIENTO
DE LOS GNEROS
DEL DISEO DE LA
INFORMACIN
PROCESO A GRAN ESCALA
PROCESO DE INTERCONEXIN
HACER POSIBLES
RELACIONES ENTRE
A Y B, ETC..
CONCEPTO
ARGUMENTO
PRODUCTO EDITORIAL
INTEGRAL
FORMA
FONDO
GNEROS
DEL DISEO
EDITORIAL
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BASE DEL PROCESO DE
ADECUACIN DEL QUE
AL COMO Y EJE REACTOR
DE LA FORMA TANGIBLE
Y DEL CONTENIDO.
RIGE EL OBJETIVO
COMUNICATIVO
PUEDE SER
CUALQUIER
TEMA
CORRESPONDENCIA
EN SABER ESCOGER
QU SE DICE MEJOR
CON QU
LAZO DE RECONOCIMIENTO
DEL QU AL CMO
ORGANIZACIN DEL PENSAMIENTO
PROCESO DE
DECODIFICACIN
FORMA Y FONDO
EN UNA MISMA LNEA
(UN TODO INTEGRADO)
PROCESO DE COHESIN
EN LA FORMA TANGIBLE
Y SENSORIAL
NALISIS DE SU VALOR
Y TRASCENDENCIA
BASADAS EN CORESPONPONCIA
CON EL SISTEMA CONCEPTUAL.
PRODUCTO EDITORIAL
DECONSTRUCTIVO
COHERENCIA NARRATIVA
EXPERIENCIA
IDEAL DEL
USUARIO
(RECONOCIMENTO
DEL CONCEPTO Y
APRECIACIN
POSITIVA DEL
PRODUCTO
EDITORIAL
INTEGRAL)
PARMETROS DE ORGANIZACIN
DE TODO EL MATERIAL BASADOS
EN EL EJE COMUNICATIVO,
PARA DEFINIR:
JERARQUAS
RITMO VISUAL
NARRACIN
EXIGE UN CONOCIMIENTO
DE LOS ELEMENTO
FORMALES, VISUALES Y
COMUNICATIVOS
DE CADA GNERO.
CONOCIMIENTO INFORMACIN DATOS
EXPERIENCIA
SABIDURA
COMPRENSIN
CLSICO CONTEMPORNEO
ANLISIS Y
RECONOCIMIENTO
DE LOS GNEROS
DEL DISEO DE LA
INFORMACIN
PROCESO A GRAN ESCALA
PROCESO DE INTERCONEXIN
HACER POSIBLES
RELACIONES ENTRE
A Y B, ETC..
bibliografa
bsica del curso
maeda John, las leyes de la simplicidad,
editorial gedisa, 2006.
Wurman richard saul, angustia infomrativa,
editorial prentice hall, 2001.

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