P.E.I.E.P.

5L
PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE LENGUAJE 5 EDUCACIN PRIMARIA

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JOS LUIS GARCA CASTRO / AMRICA BENTEZ PEATE

P.E.I.E.P. 5 L
PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE LENGUAJE 5 EDUCACIN PRIMARIA

MANUAL DEL PROFESOR

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NDICE: I. Introduccin II. Estructura de la prueba III.Caractersticas generales IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin V. Resultados I. INTRODUCCIN La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su tarea de conocer los objetivos mnimos de Lengua y Literatura del alumnado que comienza el 3 ciclo de Educacin Primaria (5 curso). Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 2 ciclo de Educacin Primaria (4 curso). Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular de Centro, la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa diversa. II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del 2 ciclo de Educacin Primaria del rea de Lengua y Literatura, seleccionando de cada uno de ellos, lo ms significativo, importante y bsico. Su constitucin es la siguiente: Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lectoescritor. Comprensin lectora - comprender textos Exactitud lectora - discriminar textos - discriminar palabras semejantes Velocidad lectora

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Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral. - Expresin oral - narracin - Comprensin oral Bloque III.- Usos y formas de la comunicacin escrita. - Ortografa - Produccin de textos escritos - Resumen de textos escritos Bloque IV.- Anlisis y reflexin sobre la propia lengua. Abecedario La palabra y las clases de palabras Verbo Slabas tnicas Vocabulario

III. CARACTERSTICAS GENERALES 1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin colectiva a excepcin del Bloque I (exactitud lectora - discriminar textos - y velocidad lectora) y del Bloque II (expresin oral), por razones obvias. 2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 3 ciclo de Educacin Primaria (5 curso). Tambin es aplicable al final del 2 ciclo de Educacin Primaria (4 curso) y a cualquier alumno/a que por su nivel de competencias lo requiera. 3) Significacin: evaluacin del rea Literatura del 2 ciclo de Educacin Primaria. de Lengua y

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin Inicial de Lenguaje 5 de Educacin Primaria (P.E.I.E.P. 5 L). 5) Autores: Amrica Bentez Peate y Jos Luis Garca Castro. 6) Duracin: sin tiempo lmite.

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7) Material: . manual del profesor . cuaderno del alumno . material fungible 8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV. 9) Hojas de registro: - Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no supera el tem. - Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo modo que la hoja individual.

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IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN

CONTENIDOS 1) comprensin lectora

INSTRUCCIONES DE APLICACIN Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean este cuento". Cuando todo el alumnado haya leido el cuento, ste se retira. A continuacin, se entregan las Hojas de respuestas para que contesten a las preguntas presentadas. Aplicacin: individual. El profesor/a dir al alumno/a: "lee este texto". Mientras el alumno/a lee, el profesor/a, ante cualquier error subraya o rodea la/s palabra/s mal pronunciada/s, poniendo la letra correspondiente al error cometido segn las consignas siguientes: Tipo de error Consigna .Rotaciones R .Sustituciones S .Invenciones I .Adiciones A .Omisiones O Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les dice". Aplicacin: individual. El profesorado dir al alumno/a: "lee este texto". Pasado 1 minuto hace una seal despus de la ltima palabra leida en el primer minuto. Aplicacin: individual. El profesor/a dir al alumno/a: "lee esta noticia y luego explcala sin mirarla".

CORRECCIN/ EVALUACIN Superado: si tiene 5 o ms aciertos.

2) discriminar textos

Superado: ningn error de articulacin.

3) discriminar palabras semejantes. 4) velocidad lectora.

Superado:: 8 o ms aciertos.

Superado: 80 o ms palabras leidas por minuto. Superado: explicar la noticia de forma clara, con coherencia y fluidez, siendo necesario explicarla con una introduccin, un desarrollo y un desenlace. Superado: 8 o ms aciertos.

5) expresin oral.

6) comprensin oral.

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "les voy a leer una historia. Presten mucha atencin porque despus van a contestar a unas preguntas". La historia dice asi:

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Un hueso de ciruela La madre haba comprado una ciruela para cada hijo. Diana no pudo evitarlo y se comi una cuando nadie la vea. La madre vi que faltaba una y se lo dijo al padre. En la mesa, el padre pregunt: Dganme, hijos. alguien se ha comido una ciruela?. No respondieron todos. No - respondi Diana ponindose roja -. Yo no me la he comido. Si alguno se la ha comido - dijo el padre - no est bien, pero el verdadero problema es que las ciruelas tienen huesos y, si se tragan, uno puede morir en vienticuatro horas. Temo por ustedes. Diana palideci y exclam: - No teman, porque tir el hueso por la ventana. Todo el mundo ri y Diana se ech a llorar. 7) ortografa. Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "voy a dictarles unas frases. Escrnbalas en los renglones correspondientes" La bombilla est encendida. Haba una cuerda enredada en el cesto. La hiena estaba tomando los rayos del sol. Alrededor de Juana echaron huevos. En la guerra los reyes tenan pajes fuertes. Corregir la llave porque est rota. Hagan las paces con Enrique. Beber agua del grifo. La pared tiene brillo. Superado: 15 o ms aciertos. Las reglas ortogrficas a evaluar son: . r despus de l,n,s. . terminacin d, z y su plural. . palabras que empiezan por hue,hie. . verbos haber, hacer y echar. . verbos terminados en ber/bir, ger/gir y aba. . palabras terminadas en y y su plural. . gue - gui, ce - ci. . palabras terminadas en ave, eve, ivo. . palabras terminadas en aje, eje. . palabras terminadas en illo, illa. . m antes de p y b. . maysculas.

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8) produccin de textos escritos.

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide".

Superado: escribir la historia teniendo en cuenta: .Adecuada constuccin de frases. .Estructura ordenada de las ideas. .Legible. .Riqueza de vocabulario. Limpieza. Superado: lo mismo que en el ejercicio 8.

9) resumen.

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide".

10) abecedario.

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dice: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les dice". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide".

Superado: cinco o aciertos.

ms

11)la palabra y las clases de palabras. 12)verbo.

Superado:un error en cada concepto. Superado: ningn error.

13) slabas tnicas.

Superado: 4 o ms aciertos.

14) vocabulario.

Superado: 8 o ms aciertos.

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V. RESULTADOS

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE LENGUAJE 5

CENTRO:

(P.E.I.E.P. 5 L)
NIVEL: CURSO ESCOLAR 200_ - 200_

CONTENIDOS

ADQUISICIN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

C O M P R N. L E C T O R A D I S C R I M. T E X T O S D I S C P A L. S E M E J. V E L O C. L E C T O R A E X P R E S. O R A L

USOS Y FORMAS COMUNIC. ORAL

C O M P R E N S. O R A L O R T O G R A F I A

USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

P R O D U C. T E X. E S C R E S U M E N A B E C E D A R I O P A L. Y C L A. P A L.

ANLISIS Y REFLEXIN SOBRE LA PROPIA LENGUA

V E R B O S I B. T O N I C A S V O C A B U L A R I O

ALUMNOS

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CUA DERNILLO DEL ALUMNO

NOMBRE:__________________________________ COLEGIO:__________________________________ CURSO:____________________________________ FECHA:____________________________________

CONTENIDOS 1) Comprensn lectora. 2) Discriminar textos. 3) Discriminar palabras semejantes. 4) Velocidad lectora. 5) Expresin oral. 6) Comprensin oral. 7) Ortografa.

CONTENIDOS 8) Produccin textos escritos. 9) Resumen. 10) Abecedario. 11) La palabra y clases de palabras. 12) Verbo. 13) Slabas tnicas. 14) Vocabulario.

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1.- LEE ESTE CUENTO.

Pluma de guila era un gran cazador. Armado simplemente de arco y flecha, siempre consegua la caza suficiente para alimentar a su mujer y a sus hijos. Pero, un verano, hubo una persistente sequa. Para no morir de sed en la gran pradera, los animales huan hacia el norte. Pluma de guila y los otros cazadores fueron detrs de ellos. Al llegar al norte, empez la cacera. Pluma de guila se puso a seguir el rastro de un ciervo, pero, de pronto, empez a nevar. En pocos instantes, el campo se volvi blanco y el pobre cazador perdi el rastro de su presa. Deslumbrado por la brillantez de la luz de la nieve, andaba a ciegas, mientras se deca: "Estoy perdido, jams podr encontrar el campamento. Y si muero aqu, en la nieve, quin se ocupar de alimentar a mis hijos?". Justo en ese momento, una liebre observaba. Fue saltando hacia l y le dijo: - Hombre, pareces perdido. - As es, dijo Pluma de guila, me he perdido. - Yo s dnde est tu campamento, aadi la liebre. Ven. Sgueme!. Esta le condujo hasta las proximidades del Pluma de guila se arrodill, agradecido a la liebre y le dijo con tristeza: campamento. acarici parda lo

- Gracias, hermana liebre, me has salvado la vida. Ay!, como sabrs, hemos venido de caza porque tenemos que alimentar a nuestras familias. Quiz, maana, uno de nosotros te mate. Pero, a medida que el hombre le acariciaba, su pelo iba volvindose blanco. Se alej dando brincos. Ser blanca en la nieve la volvera invisible a los ojos de los cazadores y ya no podran matarla. Y, desde entonces, la liebre sigue siendo blanca.

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RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS CUENTO QUE HAS LEIDO.

QUE

ESTAN

RELACIONADAS

CON

EL

1.- Por qu cazaba Pluma de guila ? :

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2.- Por qu causa perdi el rastro de su presa ? :

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3.- Por qu estaba triste Pluma de guila cuando se despidi de la liebre ? :

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4.- Qu ventajas supone para la liebre el hecho de volverse blanca ? :

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5.- Pon un ttulo al cuento.

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6.- Haz un resumen del cuento.

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2.- LEE ESTE TEXTO.

EL ENIGMA DE LA ESFINGE

A la entrada de la ciudad griega de Tebas, dominando el camino, haba una Esfinge. La Esfinge tena la cabeza de mujer, pecho, patas y garras de len, cola de serpiente y alas de guila. A todos los que pasaban por all les cortaba el paso proponindoles una adivinanza. Si el viajero ignoraba la solucin, la Esfinge se arrojaba sobre l y lo devoraba. Hasta entonces nadie la haba resuelto. Un prncipe llamado Edipo decidi enfrentarse a la Esfinge. - Quieto, viajero! -orden la Esfinge-. Voy a proponerte una adivinanza. Si no la aciertas, te devorar como a todos los dems. - Estoy preparado - contest Edipo. - Cul es el animal que anda a cuatro patas por la maana, al medioda con dos y por la noche con tres ? pregunt la Esfinge. - El hombre. Por la maana, es decir cuando es nio, anda a cuatro patas. Al medioda, hacia la mitad de su vida, se sotiene sobre las dos piernas. Y en la noche de su vida, durante su vejez, anda con un bastn. La Esfinge, furiosa, se arroj desde lo alto del barranco. A Edipo lo nombraron rey de Tebas.

3.-EN ESTAS COLUMNAS TIENES LAS MISMAS PALABRAS ESCRITAS

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FRENTE A FRENTE. SIN EMBARGO, ALGUNAS PAREJAS SON DIFERENTES. LOCALZALAS Y SUBRYALAS. corral campo grifo fbrica cadena tractor morral campo grito fbrica antena trastos dentro camino tiempo botella poder cereza centro camino templo botella poder cerezo mirad rincn sonrer jarabe galleta tarde mirad timn sonrer joroba galleta arde

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4.- LEE ESTE TEXTO.

LOS DINOSAURIOS

Hubo un tiempo en el que el hombre no haba aparecido an sobre la tierra. Esta se hallaba poblada de extraos seres: los dinosaurios, que fueron sus dueos durante ciento cincuenta millones de aos. Los dinosaurios no eran mamferos, ni reptiles, ni aves, sino una clase especial de animales. Empezaron siendo animales de sangre fra, como la lagartija, y se transformaron en animales de sangre caliente. Eran tan inteligentes como los mamferos y los pjaros actuales. Vivan en grandes manadas. Cuidaban con cario a sus crias hasta que podan valerse por s mismas, lo que no sucede con los reptiles, que ponen los huevos y los abandonan. aos Desaparecieron hace sesenta en misteriosas circunstancias. y cinco millones de

Los cientficos han dado diferentes explicaciones a este hecho. Una de ellas es que un meteorito cay provocando un catastrfico incendio y los bosques quedaron destruidos. Otros piensan que desaparecieron debido a los trastornos estomacales ( diarreas y estreimientos ) producidos por el veneno de las nuevas plantas que iban apareciendo. Para otros, su extincin se debi a numerosos volcanes en erupcin de aquella poca gases que daaron la capa de ozono. que los emanaban

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Finalmente, otros opinan que su muerte pudo ser debida a un cambio en el organismo de las hembras. Los huevos que ponan tenan la cscara excesivamente frgil y se rompan. A partir de su extincin aparecieron en nuestro planeta las actuales especies de animales acuticos y terrestres.

5.- LEE ESTA NOTICIA Y LUEGO EXPLCALA SIN MIRARLA.

CIUDADANOS LOGRAN DETENER A UN LADRON CUANDO HUIA POR LAS CALLES DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

La accin de varios ciudadanos que transitaban con sus vehculos por una calle de Las Palmas de Gran Canaria facilit la detencin de una persona acusada de cometer varios robos. Los hechos tuvieron lugar a las 18 horas de la tarde del viernes, cuando una seora de 50 aos se encontraba en la puerta del centro de salud de Guanarteme, en Las Palmas de Gran Canaria. La vctima fue abordada por un individuo que, de un fuerte tirn, le arrebat el bolso que llevaba. La seora reaccion gritando y solicitando auxilio, mientras corra tras el autor del delito. Las demandas de ayuda fueron oidas por varios conductores que circulaban por la zona, quienes, unos a pie y otros en sus propios coches, persiguieron al delincuente, al que dieron caza.

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El autor del robo, al encontrarse atrapado, arroj al suelo el bolso sustrado rogando que le dejasen marchar. Los ciudadanos que capturaron al delincuente avisaron al 091, personndose en el lugar una dotacin policial, que traslad al detenido hasta la comisara.

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6.- CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON LA HISTORIA "UN HUESO DE CIRUELA" QUE TE HA LEIDO TU PROFESOR/A.

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1.-Qu haba comprado la madre ? _____________________________________________________

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2.- Cmo se llama la nia? _____________________________________________________

3.- Qu hizo Diana ? : ____________________________________________________ 4.- Dnde sucede la historia ? : ____________________________________________________ 5.- Qu hizo el padre ? : _____________________________________________________ 6.- Te parece cierto lo que cuenta el padre sobre los huesos de ciruela ? : ___________________________________________________ 7.- Entonces, para qu lo cuenta ? : ____________________________________________________ 8.- Por qu minti diana ? : _____________________________________________________ 9.- En qu momento de la historia se delata Diana ?: ____________________________________________________

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7.- HAZ EL DICTADO QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

DICTADO _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __

8.- OBSERVA ESTE DIBUJO. ESCRIBE UNA HISTORIA SOBRE EL MISMO.

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9.- LEE ATENTAMENTE ESTA HISTORIA.

Era un da de primavera ya avanzada. Yo estaba estudiando con la ventana pronto, cay sobre la mesa un abejorro arribas. Comenc a mirarlo, Qu har ?. Se revolva, pero no poda ponerse en pie. Zumba y remuvase de nuevo ya a un lado, ya al otro. Abre las alas sobre las que ha cado, lucha desesperadamente, descansa, reanuda el esfuerzo. Por fin, queda en pie y se alza triunfante, sonoro, hacia las nubes. Con su esfuerzo se ha salvado. abierta y, de quedando patas

HAZ UN RESUMEN DE ESTA HISTORIA. _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ _____________________________________________________________ __ ____________________________________________________________

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10.- ORDENA POR ORDEN ALFABETICO LAS SIGUIENTES PALABRAS. siempre __ solar sueo siesta soplar sapo

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11.- LEE ESTE TEXTO Y FJATE QUE EN L HAY NOMBRES, ADJETIVOS, VERBOS Y ARTCULOS.

Ayer fuimos al campo. La maana era preciosa, el sol estaba radiante y los rboles tenan muchas flores rojas y amarillas. AHORA COLOCA CADA PALABRA EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE. NOMBRES ADJETIVOS VERBOS ARTICULOS

12.- LA FRASE ESCRITA A CONTINUACION TIENE EL VERBO EN PRESENTE. ESCRIBE DEBAJO LA MISMA FRASE CON EL VERBO EN PASADO Y EN FUTURO. PRESENTE Mara mira la pelota

PASADO _____________________________________ FUTURO _____________________________________

13.- RODEA LA SILABA DE CADA PALABRA QUE PRONUNCIAMOS CON MS FUERZA.

nio

pared

rbol

estrella

cntico

sbado

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14.- RODEA CON UN CRCULO LA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO QUE LA DEL RECUADRO. FJATE EN EL EJEMPLO.

ALEGRE ALEGRE contento Fcil grande contento _____________________________________________________________ ELEGIR estudiar escoger correr

HUIDA mandar dormir fuga

BRINCO susto salto cuerpo

TEMPRANO pronto despus siempre

INICIAR decir empezar comparar

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RODEA AHORA LA PALABRA QUE SIGINIFIQUE LO CONTRARIO QUE DEL RECUADRO. FJATE EN EL EJEMPLO.

LA

BLANCO negro ne negro limpio oscuro _____________________________________________________________ _ INICIAR terminar empezar comparar

ENORME extraordinario parado diminuto

AMPLIO pequeo serio ancho

PADECER soportar parar gozar

DBIL joven sano decado

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