UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA CAMPUS TABASCO

EDUCAR AL ESTUDIANTE EN EL HBITO DEL ESTUDIO PREVIO DEL TEMA PROGRAMADO (ESTUDIO PRE-LECTIO)

OBJETIVOS

Lograr que el alumno adquiera el hbito de estudiar con anticipacin el tema del da (estudio pre-lectio) tiene cmo propsito:

1. Que el estudiante tenga antecedentes cognoscitivos del tema programado en la gua de clases. 2. Que el conocimiento que adquiera sobre el tema en cuestin sea ms significativo. 3. Que se incremente la tasa de retencin de lo aprendido, para que sea ms fcilmente recordable. 4. Que le permita desarrollar la capacidad de expresin oral y escrita (al tener que contestar la evaluacin diaria). 5. Que se incremente el nivel de participaciones significativas en el estudiante. 6. Que favorezca el desarrollo de habilidades de autoestudio y autoaprendizaje, al enfrentarse con temas nuevos de los cuales no tiene informacin previa.

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ACCIN DEL DOCENTE Para desarrollar el hbito del estudio Pre-lectio en el alumno, es indispensable que el maestro siga un mtodo en forma consistente, adems de explicarlo a los estudiantes desde el primer da de clases y motivarlos para que colaboren con l. En nuestra cultura latina, la mayor parte de los alumnos slo estudian cuando van a ser calificados y sobre todo si ese valor numrico cuenta para su calificacin final. El mtodo que el maestro siga para que el alumno haga el estudio pre-lectio, debe consistir en que el estudiante siempre tenga en mente la posibilidad de que al da siguiente pueda ser seleccionado para ser calificado, esto lo har estudiar diariamente. El promedio de las calificaciones del estudio Pre-lectio debe tener un valor importante en la nota final, se recomienda que tenga un 20% de valor (puede haber variaciones, dependiendo de la asignatura).

MTODOS Puede haber muchos mtodos, lo ms importante es saber seleccionar el ms adecuado, que logre en los estudiantes el estudio Pre-lectio. A continuacin sugerimos dos mtodos que podrn variar dependiendo del tamao del grupo, de las caractersticas de la asignatura, de las preferencias del maestro, etc.

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MTODO A 1. Todos los alumnos deben presentarse a clase habiendo estudiado el tema programado para ese da (estudio prelectio). El cual esta indicado en la gua que se les entrega en el primer da de clases. 2. Al inicio de la clase, se har a todos los alumnos una pequea evaluacin escrita, sobre el contenido del tema programado para ese da. Se harn 2 o 3 preguntas, que debern ser respondidas por escrito en no ms de media pgina de extensin por pregunta. Las preguntas pueden ser respondidas en ocasiones en forma oral a juicio del maestro. El tiempo total para responder ser aproximadamente 6 minutos. Es muy importante que las preguntas sean de tipo ensayo y no de opcin mltiple, para forzar al alumno a investigar y estudiar el tema.

3. Este mtodo se puede utilizar en las diversas tcnicas didcticas tales como conferencias, casos experimentales, investigaciones, talleres, visitas, observaciones, comparaciones, dilogos, seminarios, proyectos, etc. No se puede utilizar en aquellas tcnicas didcticas que impliquen un proceso de descubrimiento por parte del alumno, como en los casos clnicos o en la prctica con pacientes, porque al conocer el estudiante previamente el tema, se acaba el propsito educativo de dicha tcnica.

4. Los alumnos entregarn al profesor las respuestas inmediatamente despus de terminar de contestar. 5. El maestro les advierte que aunque todos deben contestar las preguntas solo podr revisar un nmero de ellas. (El nmero lo determinar el profesor, se recomienda no al menos 10% dependiendo del tamao del grupo, aunque ocasionalmente se puede calificar a todo el grupo).

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EDUCAR AL ESTUDIANTE EN EL HBITO DEL ESTUDIO PREVIO DEL TEMA PROGRAMADO (ESTUDIO PRE-LECTIO) 6. La seleccin de los alumnos cuyas pruebas sern revisadas, se har frente a grupo por medio de fichas numeradas que sern sacadas al azar (de esta manera ningn alumno podr tener la seguridad de que no aparezca su nmero y por lo tanto tendr diariamente que estudiar). El nmero corresponder al que tiene cada alumno en la lista de asistencia. 7. Para que todos los alumnos sean calificados varias veces durante el curso y mantenga siempre la incertidumbre del ser evaluados se sugiere que: a) En algunos das la seleccin de alumnos a ser calificados se har por fichas escogidas al azar. b) En alguna otra ocasin, se escogern a los alumnos que a la fecha no han sido calificados. c) En otro da, se seleccionar a los que tengan una calificacin previa reprobatoria. d) En algunas otras fechas se escoger a los que tengan una calificacin previa; por ejemplo de 10, 8, 7, etc. e) Ms avanzado el curso, se escoger a los que un una sola ocasin han recibido calificacin. f) En otra fecha, se revisar a la totalidad del grupo (si no es muy grande). g) Otros das, se puede seleccionar a todo el que haya tenido una falta de asistencia en la semana anterior. El anuncio de los que van a ser calificados se har despus de que los estudiantes hayan entregado sus escritos, en lugar de hacer el sorteo con las fichas.

8. El alumno que falt a clase no participar en el sorteo de la ficha, por lo tanto no se le asignar ninguna calificacin al da siguiente. 9. El maestro notificar al da siguiente, en lo particular, la calificacin que obtuvo cada alumno revisado. 10. La calificacin obtenida, tendr un valor de 20% para ser sumado a los otros factores que formaran parte de la nota final de la materia. Puede haber variaciones dependiendo de la materia, lo importante es que esta actividad tenga un valor significativo para la calificacin.

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EDUCAR AL ESTUDIANTE EN EL HBITO DEL ESTUDIO PREVIO DEL TEMA PROGRAMADO (ESTUDIO PRE-LECTIO) 11. El profesor procurar que todos los alumnos sean revisados y calificados al menos una vez durante el curso, para lo que sugiere ver el inciso 7 del mtodo. 12. Si el alumno es seleccionado una sola vez, la calificacin que obtenga se transformar (mediante una regla de tres) al porcentaje que corresponda para ser sumado a los otros factores que conforman la calificacin total. 13. Si el alumno es calificado en dos o ms ocasiones, esta calificacin se promediar y el promedio obtenido se transformar (por una regla de tres), al porcentaje de la calificacin total. Ejemplo: 1. El alumno Y tuvo una sola revisin y obtuvo 7 de calificacin. Se hace una regla de tres; si el alumno hubiera obtenido 10 de calificacin tendra 20 puntos, como obtuvo 7 de calificacin Qu porcentaje tendr? 10 de calificacin 7 de calificacin 20% para la calificacin final X% = 7x20/10= 14%

Es decir 14% para la calificacin final. 2. El alumno Z tuvo varias revisiones durante el curso y obtuvo 10, 7,0,9 Se obtiene el promedio de estas que ser 6.5 de calificacin promedio. Luego se aplica la regla de tres Es decir el 13% de la calificacin final.

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ORDEN DEL DA DE UNA CLASE PARA EL PROFESOR 1. El profesor responde a las preguntas escritas de los alumnos que entregaron al final de la clase anterior. 2. El maestro anota en el pizarrn o en diapositivas las preguntas, (dos o tres) sobre el tema de ese da, que todos los alumnos deben contestar por escrito, dndoles 6 minutos para responder. 3. Recoge los escritos de los alumnos y hace el sorteo (al azar) con fichas numeradas, para seleccionar a los alumnos cuyos escritos calificar (se sugiere que escojan al menos el 10% del total de los alumnos). 4. Si el maestro decide hacer las preguntas para que los alumnos las contesten oralmente, ignorar los puntos 2 y 3. Para que todos los alumnos sean calificados por lo menos una vez durante el curso, ver sugerencias en el inciso 7 del mtodo. 5. Enuncia el objetivo de la clase. Expone la clase del da, usa la tcnica didctica correspondiente (inciso 3 del Mtodo) Contesta las dudas correspondientes correspondientes y recibiendo los comentarios de los alumnos. Realiza una conclusin del tema visto. 6. Faltando unos tres minutos para concluir la clase, el maestro pide a los alumnos que las dudas y preguntas que aun tengan las pongan por escrito y se las entreguen antes de abandonar el aula, mismas que deber contestar al inicio de la siguiente clase. 7. Al terminar la clase, informa en lo particular a los alumnos que les toc ser evaluados, la calificacin obtenida, misma que es anotada en la lista de asistencia.

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VARIANTES PARA GRUPOS ESCOLARES DONDE EL CURSO ES IMPARTIDO POR VARIOS PROFESORES (COMO EN MDICO CIRUJANO)

Deber nombrarse un profesor adjunto, que asista a todas las actividades acadmicas del curso, excepcin de aquellas donde no se puede usar el mtodo como en los casos clnicos (Mtodo A inciso 3). El llamado profesor adjunto ser el responsable de llevar a cabo los puntos 1,2,3,4,6 y 7 del orden del da de la clase de un profesor El punto 5 de la orden del da, lo efectuar el profesor ponente de ese da. La calificacin de las respuestas, las har el profesor adjunto o entre varios de los profesores del departamento. El nico requisito es que para la siguiente clase estn las calificaciones. En casos extremos aunque no sera lo deseable, se puede eliminar el orden del da para una clase para el profesor los puntos 1,6 y 7.

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MTODO B En esta modalidad, se puede dividir el grupo de estudiantes segn su nmero de lista en alumnos pares y alumnos nones. Un alumno par hace una pregunta del tema del da a un alumno non que deber contestarla y luego un alumno non hace otra pregunta a un alumno par. (Los alumnos se seleccionan al azar). Se harn tantas preguntas y respuestas como tiempo quiera dedicar el maestro a este ejercicio. Los alumnos que hacen las preguntas calificacin. y los que responden recibirn una

La calificacin tendr un valor importante para la calificacin final (20%) Como se puede observar este mtodo hace que los estudiantes tengan que hacer el estudio pre-lectio.

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