INSTITUCION EDUCATIVA JUAN EVANGELISTA BERRIO

MANUAL DE ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA AO 2012

CONTENIDO TITULO I FUNDAMENTOS CAPTULO I IDENTIDAD DEL MANUAL DE ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA Y FUNDAMENTACIN LEGAL Naturaleza Razn de este Reglamento Fundamentos Legales CAPTULO II FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL Nuestra Institucin Jornada de Estudios Modalidad de Estudio Ofrecido TITULO II HORIZONTE INSTITUCIONAL CAPTULO III DIRECCIONAMIENTO INSTITUCIONAL P.E.I. Visin Misin Principios Valores Objetivo General Objetivos Especficos Lema Perfil del Estudiante Elementos que Simbolizan la Identidad TITULO III ORGANIZACIN INSTITUCIONAL CAPTULO IV ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Art. 1 La Comunidad Educativa Art. 2 Entes que Integran la Organizacin Institucional y el Gobierno Escolar

Art. 3 Direccin General Art. 4 Rectora Art. 5 El Consejo Directivo Art. 6 Consejo Acadmico Art. 7 Coordinacin Acadmica General Art. 8 Coordinacin de Convivencia Art. 9 Departamento de Sico-orientacin Art. 10 Secretaria Acadmica y Oficina de Registro y Control Art. 11 Consultora Institucional Art. 12 Consultora de Finanzas y Presupuesto Art. 13 Comisiones de Evaluacin y Promocin Art. 14 Comisin de Contextualizacin Curricular Equipo PRAE Art. 15 Comit de Convivencia Art. 16 Personero de los Estudiantes Art. 17 Consejo Estudiantil Art. 18 Consejo de Padres de Familia Art. 19 La Asociacin de Padres de Familia Art. 20 Asociacin de Exalumnos

Art. 21CAPTULO V ORGANISMOS DE APOYO Y SOPORTE INSTITUCIONAL Art. 22 Tesorera: Finanzas, Procesos Contables y Presupuesto Art. 23 Art. 24 Departamento de Recursos de Apoyo Docente: Biblioteca, Laboratorios, Centro de Cmputo, Sala de Multimedia y Servicio de Ayudas Audiovisuales TITULO IV DOCENTES CAPTULO VI GENERALIDADES Art. 25 El Educador Art. 26 El Docente CAPTULO VII FUNCIONES Y/O DEBERES DE LOS DOCENTES Art. 27 Funciones del Docente CAPTULO VIII DERECHOS DE LOS DOCENTES Art. 28 El Docente tiene Derecho a Art. 29 Acciones no Permitidas para los Docentes CAPTULO IX ACCIONES CORRECTIVAS

Art. 30 Aplicaciones de las Acciones Correctivas CAPTULO X INCENTIVOS A DOCENTES Art. 31 Estmulos CAPTULO XI DIRECCIN DE GRUPO Art. 32 La Direccin Grupal de un Curso Art. 33 Funciones del Director de Grupo TITULO V LA CONVIVENCIA CAPTULO XII DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Art. 34 Derechos Art. 35 Deberes Art. 36 Deberes Acadmicos Art. 37 Deberes de Comportamiento tico Social Art. 38 Deberes de Asistencia CAPTULO XIII ACCIONES QUE ATENTAN CONTRA LA CONVIVENCIA INDIVIDUAL Y COMUNITARIA Art. 39 Indisciplina Art. 40 Daos en muebles y enseres Art. 41 Fraude, Falsificacin y Suplantacin Art. 42 Calumnia y Amenaza Art. 43 Consumo y/o Expendio (Drogas, Bebidas Alcohlicas, Cigarrillos, Pegantes, entre otros) CAPTULO XIV ACCIONES DE ORDEN Y CONTROL DE LA CONVIVENCIA Art. 44 Faltas Leves Art. 45 Faltas Graves CAPTULO XV EL DEBIDO PROCESO Y SUS PROCEDIMIENTOS Art. 46 Debido Proceso Art. 47 Procesos Art. 48 Procedimientos Art. 49 Sanciones CAPTULO XVI PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR LAS ACCIONES CORRECTIVAS DE ORDEN Y CONTROL

Art. 50 Consideraciones Generales para la Convivencia Art. 51 Consideraciones Generales para los Procedimientos Art. 52 Medidas Correctivas para las Faltas Leves Art. 53 Competencia para la aplicacin de las acciones cometidas y sanciones de faltas leves Art. 54 Medidas Correctivas para las Faltas Graves Art. 55 Competencia para la Aplicacin del Debido Proceso CAPTULO XVII UNIFORMES Art. 56 Uniformes para las nias y jvenes Art. 57 Uniformes para los nios y jvenes TITULO VI RENDIMIENTO ACADMICO CAPTULO XVIII SEGUIMIENTO ACADMICO Y EVALUACIN Art. 58 Rendimiento Acadmico Art. 59 Etapas de Superacin, Refuerzo y Recuperacin Art. 60 Causales de reprobacin TITULO VII ESTMULOS Y RECONOCIMIENTOS CAPTULO XIX ESTMULOS Y DISTINCIONES Art. 61 Permanencia en el establecimiento educativo Art. 62 Concesin de beca completa Art. 63 Otorgamiento de media beca Art. 64 Otorgamiento de Matrcula de Honor Art. 65 Otorgamiento de mencin de honor Art. 66 Otorgamiento de la mencin al mejor bachiller del ao Art. 67 Otorgamiento de la mencin al mejor ICFES Art. 68 Otorgamiento de una mencin a cada bachiller que haya cursado todos sus estudios, desde preescolar hasta el ltimo grado de Educacin Media, en la Institucin educativa. Art. 69 Distinciones especiales en las izadas de bandera Art. 70 Distinciones especiales en las actividades acadmicas, culturales, ldicas, deportivas y sociales. Art. 71 Representatividad de la Institucin educativa Art.72 Al finalizar cada periodo acadmico se otorgara un estmulo especial TITULO VIII PADRES DE FAMILIA CAPITULO XX LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Art. 73 Derechos de los Padres Art. 74 Deberes de los Padres

TITULO IX ADMINISTRACIN CAPTULO XXI ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA Art. 75 Admisin Art. 76 Matrcula Art. 77 Calendario Escolar TTULO X DISPOSICIONES GENERALES Art. 78 Interpretacin del Reglamento o Manual de Convivencia Art. 79 Vigencia INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN EVANGELISTA BERRIO REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA TTULO I FUNDAMENTOS CAPITULO I IDENTIDAD DEL REGLAMENTO O MANUAL Y FUNDAMENTACIN LEGAL Naturaleza La naturaleza Manual de Acuerdos para la Convivencia expresa la Cultura Organizacional, es decir manifiesta un sistema de valores compartidos; de creencias, que interactan con la gente, las estructuras de organizacin y los sistemas de control en la institucin para producir las normas de comportamiento. Razn de este Reglamento Establece las normas o acuerdos que rigen la institucin en todas sus dimensiones y que aseguran un funcionamiento coherente con stas, hacia el logro de una eficiencia y eficacia en beneficio del desarrollo Institucional. Fundamentos Legales El presente Manual de Acuerdos para la Convivencia tiene como fundamento legal la Constitucin Poltica Nacional, los Derechos Humanos, los Derechos del nio, el Cdigo de Polica, la Ley General de la Educacin (Ley 115 de 1994), el Decreto Reglamentario 1860 (1994), el Decreto 230 (2002) respectivamente, Decreto 1286 de 2005, Decreto 1290 del 16 abril de 2009 fallos de la Honorable Corte Constitucional al lugar y la Ley de la Infancia. En efecto, en el Artculo 87 de la Ley 115 se establece: "Reglamento o Manual de Convivencia. Los establecimientos Educativos tendrn un reglamento o Manual de Convivencia, en el cual definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrcula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo Declarado EXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante Sentencia C-866-01 de 15 de agosto de 2001 CAPITULO II FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL NUESTRA INSTITUCIN

La Institucin Educativa Juan Evangelista Berrio es una institucin educativa con valores, orientada por pedagogas modernas en conformidad con las disposiciones legales establecidas por el Ministerio de Educacin Nacional. Ofrece una educacin integral a los educandos. Proporciona bases slidas y firmes de conocimientos y valores, forma lderes que aplican los conceptos a travs de su saber-hacer, y saber ser para demostrar as, el nivel de desempeo alcanzado frente a la competencia prevista. De igual manera, permite que el egresado de la institucin tome conciencia crtica para afrontar la vida ante las necesidades y requerimientos del mundo actual. La institucin es de naturaleza pblica, y de educacin formal con carcter mixto y Jornada nica. Se rige por principios y valores, ofrece un servicio Educativo en: Nivel de Educacin Preescolar Nivel de Educacin Bsica: Primaria y Secundaria Nivel de Educacin Media JORNADA DE ESTUDIOS Se labora en jornada nica con el siguiente horario: Nivel de Preescolar:7:30 a 11:30 a.m. Nivel de Bsica Primaria: 12:30 a .5-.30 PM Nivel de Bsica Secundaria y Media: 6:15 a.m. a 12:15 p.m. MODALIDAD DE ESTUDIO OFRECIDO La modalidad de estudios ofrecido es la de Bachillerato Acadmico TTULO II HORIZONTE INSTITUCIONAL CAPITULO III DIRECCIONAMIENTO INSTITUCIONAL P.E.I. El estudiante de la Institucin Educativa Juan Evangelista Berrio y su formacin integral a travs de la excelencia acadmica, la consolidacin de los valores y su comportamiento social, El Proyecto Educativo Institucional permite a las directivas y docentes de la Institucin proyectar a sus estudiantes hacia su desarrollo integral, fundamentndolo en principios y valores y orientndolo acadmicamente, para que nuestros egresados sean ciudadanos con gran compromiso social. La implementacin de polticas fundamentadas en la planeacin y autoexigencia como disciplina, generarn una mejor organizacin interna, lo cual contribuye a construir un sentido de pertenencia de la comunidad hacia la Institucin, ayudando a desarrollar en los estudiantes su proyecto de vida, con base en la preparacin acadmica que se ofrece en la institucin. Se busca de esta forma, desarrollar un contexto educativo que estimule en los estudiantes el desarrollo gradual de sus capacidades y habilidades que les permita Hacer uso adecuado de los conocimientos o saberes adquiridos en la Institucin Desde el preescolar hasta el ltimo grado de educacin media involucrando los valores y principios bsicos del ser humano dentro de un constante y continuo proceso.

Visin En el ao 2016 seremos una empresa educativa posicionada y reconocida regionalmente, comprometida en la formacin de ciudadanos ntegros, capacitados para interactuar en cualquier contexto, con competencias en: habilidades, gestin y emprendimiento y lderes en los procesos de desarrollo participativo de la comunidad. Misin Somos una Empresa Educativa de carcter oficial encargada de prestar los Servicios Educativos eficientemente , comprometida con el desarrollo socio comunitario y la formacin de ciudadanos (as) ntegros, mediante la creacin de ambientes que posibiliten el desarrollo de competencias: psicomotoras, cognitivas, afectivas, laborales, empresariales y comunicativas; que contribuyan a la prctica de los valores, al mejoramiento del desempeo social, a la calidad de vida de los estudiantes, y de su entorno social y familiar. Principios

ORDEN: Seremos una institucin organizada de acuerdo a las normas existentes,

respetando las Leyes y las autoridades legtimamente constituidas e igualmente los acuerdos.

LIBERTAD: Cada integrante de la comunidad educativa ser libre de opinar, expresar y

difundir su pensamiento o ideas; en forma responsable, sin buscar protagonismo.

JUSTICIA: Ejerceremos la justicia social como una prctica en nuestro devenir, seremos
equilibrados, responsables y practicantes de la tolerancia.

DISCIPLINA: Nos comprometemos a moldear nuestros comportamientos de acuerdo a

los principios ticos, morales, de responsabilidad; durante el desarrollo de las actividades dentro y fuera de la institucin, y en nuestro comportamiento diario.

INVESTIGACIN: tanto la tcnica como la ciencia formaran parte de nuestro diario vivir y
se estimular y patrocinar la investigacin cientfica en todos los campos del saber.

PERTENENCIA: Nos apropiaremos de nuestra Institucin, y en ella sus elementos,

enseres y bienes; dndoles un buen uso, en forma racional y procurando siempre su conservacin.

HIGIENE: Mantendremos nuestra Institucin limpia y aseada, igualmente nuestro cuerpo,

prendas de vestir, elementos y enseres; no utilizaremos sustancias u objetos nocivos para la salud humana, y nuestra presentacin personal debe atender a las normas de higiene.

DEMOCRACIA: Participaremos responsablemente en la ampliacin de los espacios

democrticos y ejerceremos la participacin en las decisiones de la vida institucional; como el ejercicio pluralista que demanda el sostenimiento general del orden institucional.

 SANA CONVIVENCIA:

Fomentaremos las relaciones interpersonales, el respeto, la tolerancia, como sinnimo de civilidad, actuaremos razonablemente sin agredir verbal y/o fsicamente, respetaremos la vida como principio fundamental, y valoraremos las personas en todas sus dimensiones.

SOLIDARIDAD: Aunaremos esfuerzos logsticos, fsicos, psicolgicos econmicos; para

ayudar a las personas en situaciones crticas. integrados en forma cooperada. Nuestros trabajos siempre sern

CAPACITACIN: Construiremos nuevos ambientes que posibiliten y dinamicen el avance

en el aprendizaje de nuevos conocimientos y tcnicas.

CONSERVACIN: Protegemos la naturaleza, estableceremos una sana relacin con la

misma y los dems seres.

CONVIVENCIA: Se practicar constantemente la convivencia, la paz y la no violencia.

Respetando y haciendo respetar los derechos humanos en todas sus dimensiones.

HONRADEZ: Propenderemos por: la transparencia y la honradez como herencia legada

por nuestros abuelos histricamente.

CONSTANCIA:

Trabajaremos con disciplina en nuestros quehaceres acadmicos y tendremos en cuenta el adagio popular que dice la constancia vence lo que la dicha no alcanza.

a. b. c. d.

e. f.

Valores La Institucin Educativa Juan Evangelista Berrio, forma con una educacin centrada en valores, que busca generar un compromiso social en cada uno de los estudiantes y es orientada hacia un comportamiento integral; por ende esta cimentada en: Compromiso organizacional: El compromiso mismo, confiabilidad y profesionalismo de su gente, con alto sentido de: pertenencia, innovacin y enfoque de resultados. Espritu competitivo: Dinamismo que posibilite la creacin de ambientes agradables y de emprendimiento. Trabajo en equipo: Actuaremos coordinadamente, realizaremos nuestro trabajo y aprendizaje en equipo, basados en la unidad, la cooperacin y la solidaridad. Sentido de urgencia: Orientado a la gestin del cambio, la atencin, socializacin, impresin de sistemas de informacin, aprendizajes y conocimientos, simplicidad en el actuar siendo siempre efectivos. Integridad: Constancia y coherencia en el actuar, transparencia y honestidad; que guiados por el principio de la verdad nos induce a hacer lo correcto. Solidaridad: unidad de propsitos en la bsqueda de soluciones a las necesidades ms apremiantes y unin de esfuerzos en beneficio de las personas ms necesitadas y vulnerables.

g. Conservacin: El respeto por la vida, como principio fundamental e inviolable, prolongacin de la existencia humana mediante las prcticas de: higiene, aseo personal, cuidado de nuestro organismo, equilibrio con nuestro entorno natural y sentido de pertenencia para con nuestra Institucin. h. Pertenencia: cuidado y amor por nuestros semejantes, respeto y atencin a los enseres y elementos de los dems, uso adecuado y racional de las instalaciones, servicios, elementos, bienes e inmuebles institucionales. i. Convivencia: Fomentaremos las interrelaciones personales, utilizaremos el dilogo en nuestro diario vivir y convivir creando ambientes agradables.se impartirn las competencias ciudadanas y se propender por la convivencia, paz y no violencia. j. Participacin: Incentivaremos la participacin, como el eje central en la construccin de la organizacin y la toma de decisiones. k. Igualdad: Nuestro sistema representativo y toma de decisiones siempre estarn orientados a la igualdad de gneros, fomentando los valores tnicos, pluriculturales y religiosos. l. Calidad: Daremos lo mejor de cada uno en nuestros servicios y trabajos. Lo haremos con el mayor esfuerzo. m. Confianza: Se rescatar la confianza como fundamento de la seguridad. Objetivo General Establecer las pautas de convivencia escolar de la Comunidad Educativa en donde se plasma la realidad del quehacer, los deberes y derechos de las personas que conforman la Comunidad escolar, las relaciones interpersonales, los aprehendizajes, las oportunidades de mejoramiento, las sanciones a impartir cuando se infringe un acuerdo, las motivaciones, y los procedimientos y el debido proceso para formar personas comprometidas con los valores, con un desarrollo armnico y con una excelencia acadmica, para la construccin de una sociedad ms justa y equilibrada. Objetivos Especficos 1. Contribuir en el desarrollo armnico de la personalidad del alumno en las dimensiones intelectuales, espirituales y corporales, individuales y sociales. 2. Formar en el ejercicio de la resolucin pacfica de los conflictos escolares. 3. Aprender a valorar las relaciones interpersonales entre pares, entre adultos y en la familia. 4. Fomentar y hacer propicia una formacin integral hacia la adquisicin, por parte de todos los estudiantes de las competencias pertinentes, a los diferentes saberes curriculares y al desarrollo armnico de su naturaleza humana. 5. Facilitar el dilogo entre los diferentes agentes Educativos y propiciar la integracin entre padres e hijos, educadores y estudiantes en la convivencia diaria y en las distintas actividades escolares. 6. Desarrollar en los educandos criterios y valores que se traduzcan en actitudes hacia la verdad, ante el bien y el mal, ante los grandes ideales de nuestra cultura latinoamericana caracterizada por la democracia, el patriotismo, los principios, valores y la fraternidad entre los hombres.

7. Desarrollar en los estudiantes, la capacidad de auto-valoracin como protagonistas de su propia formacin, conscientes de la realidad social y en consecuencia, solidarios consigo mismo y con los dems. Lema Ser feliz para no hacer a los dems lo que no quiero que me hagan a m. Perfil del Estudiante El estudiante hombre o mujer de la Institucin Juan Evangelista Berrio del Municipio de Chigorod debe ser: Primera persona, con sentido de pertenencia, responsable, de espritu solidario, investigador y crtico constructivo, posibilitador del dilogo, capaz de crear alternativas que le permitan interactuar y proyectarse ante solucin de los problemas: ambientales, familiares, econmicos y sociales que afectan a la comunidad y ante todo que desarrolle en su ser; las competencias ciudadanas y respete los derechos humanos en todas sus dimensiones. As entonces el estudiante se distinguir por tener los siguientes comportamientos: Morales: Comprometidos responsablemente en el ejercicio de los valores Institucionales. Intelectuales: Sensibles ante el entorno mediante procesos de pensamiento comprobados en acciones idneos en la prctica (saber hacer). Espirituales: Capaces de amar a Dios, a s mismos, a sus semejantes y a la naturaleza, mediante principios ticos que guen su comportamiento. Vivir el sentido de la oracin y la reflexin personal y comunitaria. Comunicativos: Capaces de establecer en forma clara y constructiva las diferentes interacciones con los dems. Sociales: Capaces de promover el respeto, la unidad familiar, el civismo y la defensa de la sociedad de la cual forman parte. Artsticos: Capaces de llevar a la prctica su talento y sensibilidad esttica. Fsicos: Amantes del deporte, la recreacin y el ejercicio fsico hacia el desarrollo integral de su competencia motriz Afectivos: Capaz de vivir su vida afectiva con responsabilidad y respeto por s mismo y por los dems. Elementos que Simbolizan la Identidad SMBOLO DERECHO DEBER VALOR 1.1 Carn estudiantil A la identificacin A ser reconocido como miembro de la comunidad Intransferible Portarlo Cuidarlo Identidad Compromiso Responsabilidad

1.2 Uniforme Los padres lo proporcionen a sus hijos A la identificacin Portarlo con orgullo Cuidarlo Identidad Compromiso Aseo Personal Respeto 1.3 Escudo A la identificacin A ser diferente al de otros colegios Portarlo con orgullo Cuidarlo Hacerlo respetar Identidad Compromiso Respeto 1.4 Manual de Convivencia Todos los derechos que l establezca Interiorizarlo Llevarlo a la prctica Identidad Sentido de Pertenencia Responsabilidad 1.5 Bandera A que nos la enseen A usarla en actos pblicos de la comunidad Cuidarla Hacerla respetar Conocer su significado Identidad Compromiso Respeto 1.6 Las sedes A conocerlas y disfrutarlas A utilizarlas A aprovecharlas al mximo Cuidarlas Mantenerlas aseadas Racionalizar sus recursos Identidad Responsabilidad

Aseo personal y comunitario TTULO III ORGANIZACIN INSTITUCIONAL CAPITULO IV ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL La Institucin Educativa Juan Evangelista Berrio para su gobierno y organizacin Institucional parte del principio de crecer en la democracia, concebida sta, como el derecho de cada uno de los hombres a realizarse plenamente y a participar en la construccin de su propio porvenir. En este sentido, dentro del Proyecto Educativo Institucional, una de las metas centrales es realizar un trabajo Institucional dentro de una concepcin democrtica participativa, mediante el entrenamiento y la capacitacin de los diferentes miembros que integran la estructura orgnica de la institucin para mejorar sustancialmente tanto en su formacin terica, como en su capacidad de participar dentro de un contexto democrtico. En conformidad con estos lineamientos asume que tanto la organizacin Institucional como su gobierno escolar son formas de asistencia y apoyo en la gestin educativa para lograr eficiencia Institucional. En estos trminos ser una institucin social constituida para el servicio de la educacin, de la cultura, de la ciencia, del arte y de la sociedad y una instancia efectiva comunitaria con formas de organizacin que favorezcan las condiciones para generar mecanismos de participacin de estudiantes, padres de familia, directivos docentes, docentes, consultores, representantes del sector productivo y dems integrantes de la comunidad. Por ello tendr en cuenta los siguientes aspectos a manera de componentes para su organizacin: Art. 1 La Comunidad Educativa: De conformidad con el artculo sexto de la Ley General de Educacin, el Colegio asume la comunidad educativa como el ente constituido por las personas que tienen distintas responsabilidades en la organizacin, desarrollo y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional. En este sentido est conformada por los estudiantes matriculados legalmente, los padres de familia o acudientes de los estudiantes, los exalumnos, los directivos docentes, los docentes, los consultores y asesores, los representantes del sector productivo y el personal de apoyo requerido. Todos ellos, segn su competencia participarn en el diseo, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, para la buena marcha de la institucin. Pargrafo Primero: Los representantes en los rganos colegiados sern elegidos para periodos anuales pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo. Pargrafo Segundo: Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa podrn presentar sugerencias para la toma de decisiones en lo acadmico y de convivencia segn la competencia del rgano al que pertenece. Pargrafo Tercero: La comunidad educativa recibir la informacin adecuada, seria y responsable en los

procesos Institucionales que permita confiabilidad en su aplicacin y eficacia en el funcionamiento del Colegio.

Art. 2 Entes que Integran la Organizacin Institucional y el Gobierno Escolar Acorde a la Ley General de Educacin, Artculo 42, el Gobierno Escolar est conformado por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico. El Gobierno Escolar ser elegido siguiendo lo preceptuado en los artculos 20 y 21 del Decreto 1860 de 1994 y sus funciones son las contenidas en el artculo 23, 24 y 25 del mismo Decreto. La Institucin Educativa Juan Evangelista Berrio para su organizacin, direccin acadmica, formativa y administrativa y el servicio y relacin con la sociedad, dispondr de una estructura orgnica as: 1. Direccin General(SEDUCA): Instancia gerencial de los rganos acadmicos, financieros patrimoniales y de control global de la institucin. 2. Rectora: Ente ejecutor general de las decisiones del gobierno escolar y de la direccin general. 3. Consejo Directivo: Instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa de la institucin. 4. Consejo Acadmico: Instancia superior para participar en la orientacin curricular de la institucin. 5. Coordinacin Acadmica: Instancia administrativa del quehacer acadmico, pedaggico y docente en relacin con el rendimiento acadmico de los alumnos y profesores. 6. Coordinacin de Convivencia: Instancia administrativa del comportamiento tico social de los alumnos y del comportamiento Institucional de los docentes. 7. rganos asesores y de apoyo institucional

es de Familia

Rectora Su objetivo bsico es orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y ejecutar las decisiones del gobierno escolar. Funciones 1. Hacer efectiva la ejecucin conjuntamente con el personal a su cargo de las polticas acadmicas, administrativas y de convivencia trazadas por los organismos de Direccin General, Consejo Directivo y Acadmico

2. Dirigir la construccin y operacionalizacin colectiva del Proyecto Educativo Institucional. 3. Cumplir y hacer cumplir las normas vigentes en materia educativa. 4. Participar en la planeacin, direccin, organizacin y control de los procesos acadmicos, administrativos, de convivencia y de bienestar desde la perspectiva del pensamiento estratgico Institucional (misin, visin, principios, valores, objetivos). As mismo velar por el suministro oportuno de los recursos humanos, econmicos y materiales que permitan el normal desarrollo de las actividades de la institucin. 5. Presentar anualmente ante el Consejo Directivo un informe general de las acciones adelantadas. 6. Convocar y presidir las juntas de la Direccin General, el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico. 7. Presidir las ceremonias de grado y eventos que realice la institucin. 8. Autorizar y firmar los diplomas y ttulos acadmicos que otorgue la institucin, as como las actas de grado correspondiente. As mismo los informes acadmicos del rendimiento escolar de lo alumnos y los certificados de estudio cursados en la institucin. 9. Presentar ante el Consejo Directivo las propuestas sobre distincin y honores que considere deba conceder la institucin. 10. Propiciar un clima institucional que facilite la integracin y bienestar de la comunidad educativa y en consecuencia, calidad de vida laboral. 11. Establecer criterios para dirigir la institucin de acuerdo con las normas vigentes y los adelantos en gestin empresarial. 12. Participar como miembro activo en la formacin, organizacin y seguimiento de las actividades curriculares Institucionales en conjunto con las coordinaciones respectivas. 13. Colaborar con la Direccin General en la elaboracin del ante-proyecto de presupuesto. 14. Participar en el control y seguimiento del cumplimiento de la asignacin acadmica y dems actividades de docencia ejercidas por los profesores. 15. Tomar como criterios de valoracin y evaluacin de funcionamiento Institucional los establecidos en el direccionamiento estratgico del Proyecto Educativo Institucional y del manual de convivencia. 16. Mantener una relacin activa con las diferentes autoridades educativas y con la comunidad local para lograr una proyeccin social efectiva. 17. Las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. El Consejo Directivo: Es el estamento de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica, de convivencia y administracin de la institucin. Est conformado por: 1. El Rector, quien lo preside y lo convoca cuando lo considere necesario. 2. Dos representantes del personal docente -uno de primaria y otro de bachilleratoelegidos por mayora de votos en asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia - uno de preescolar y primaria y otro de bachillerato - elegidos por la junta de padres de familia.

4. Un representante de los estudiantes del ltimo grado de la institucin elegido democrticamente por el Consejo de estudiantes. Y un representante de los niveles de Preescolar y Bsica Primaria. 5. Un representante de los exalumnos, escogido por la Asociacin de Exalumnos. 6. Un representante del sector productivo elegido por el Consejo Directivo. Todos y cada uno de los miembros representantes son elegidos democrticamente en elecciones programadas al inicio del ao y por derecho propio tienen voz y voto. Por invitacin especial podr asistir en casos especiales un representante de cualquiera de las instancias administrativas con voz pero sin voto. Las funciones del consejo directivo son las siguientes: 1. Asumir la responsabilidad de constituirse en instancia de participacin de la comunidad educativa en las decisiones de orientacin acadmica, de convivencia y de funcionamiento institucional. 2. Servir cuando el caso lo amerite de instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes o administrativos con los estudiantes del plantel. 3. Adoptar y aprobar el Reglamento - Manual de Convivencia. 4. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de los miembros se sienta lesionado. 5. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlos a consideracin de las autoridades competentes 6. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin. 7. Participar en la evaluacin institucional anual. 8. Revisar para aprobar o rechazar el cumplimiento de la resolucin oficial sobre matrculas, pensiones y otros costos. 9. Sesionar y atender sus funciones hasta cuando se posesionen los nuevos miembros, para el siguiente ao lectivo. Consejo Acadmico Es la instancia de participacin en la orientacin pedaggica de la institucin. Su objetivo bsico es participar en la concepcin y gestin acadmica y pedaggica de la institucin. As mismo en el rendimiento acadmico de los alumnos y en el desarrollo de las funciones de docencia, investigacin y extensin a la comunidad. Est integrado por el rector quien lo preside, el coordinador acadmico y un docente por cada rea o grupo de reas del conocimiento definidas en el plan de estudios. Funciones 1. Dirigir la realizacin de la planeacin anual acadmica y por periodo de conformidad con los lineamientos sealados por la reforma educativa vigente y por el Proyecto Educativo Institucional. 2. Dirigir y supervisar la ejecucin de los planes y programas acadmicos, aprobados por el Consejo Directivo y autorizados por la Direccin General en la bsqueda del fortalecimiento y consolidacin de los procesos acadmicos y pedaggicos.

3. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta relacionada con el Proyecto Educativo Institucional. 4. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento con el apoyo de los procedimientos previstos en la Ley General de Educacin y sus decretos reglamentarios 1860 de 1994, 230 de 2002. Resolucin 2343 de 1996 y los Estndares, el decreto 1290 del ministerio de educacin nacional y las Competencias del M.E.N. de 2002. 5. Integrar de conformidad con el artculo octavo del Decreto 230 de 2002 y para efectos del rendimiento acadmico de los estudiantes y su promocin, las comisiones de evaluacin y promocin. 6. Recibir los reclamos de los estudiantes sobre evaluacin del rendimiento acadmico y tomar las decisiones pertinentes. 7. Velar por el cumplimiento del Plan de Estudios en conformidad con las disposiciones legales al respecto y con el proyecto educativo y cultural institucional. Coordinacin Acadmica General el coordinador acadmico de la institucin dependen de la Rectora y le corresponde la administracin acadmica de su rea de accin. De este, a su vez, dependen de la institucin los docentes. Funciones: 1. Adoptar las medidas correctivas necesarias que permitan un mejor desempeo acadmico de los miembros de la comunidad. 2. Participar en el Consejo Acadmico y en las comisiones de evaluacin y promocin e Institucional de convivencia y en todas aquellas en que sea requerido. 3. Ejecutar las polticas planes y programas acadmicos aprobados por los Consejos Directivo y Acadmico autorizados por la Direccin General de la institucin. 4. Propender por las polticas de construccin del conocimiento por parte de docentes y estudiantes, desde la perspectiva de una pedagoga que asuma el pensamiento como va del conocimiento para aprender a aprender a travs de las actividades de bsqueda y descubrimiento. 5. Participar en la planeacin de la Evaluacin Institucional. 6. Organizar a los Docentes por departamentos de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos. 7. Establecer canales y mecanismos de comunicacin entre los diferentes niveles Educativos. 8. Programar en coordinacin con el Consejo Acadmico el calendario acadmico, la asignacin acadmica de los Docentes y de sus actividades complementarias, los horarios, el horario general de clases de la institucin, y las otras coordinaciones. Presentarlos al Rector para su debida autorizacin. 9. Planear y conformar la entrega de informes del rendimiento acadmico y supervisar el proceso de programacin respectiva. Igualmente el proceso de superacin y profundizacin de los estudiantes. 10. Rendir peridicamente informe a la Rectora sobre las actividades adelantadas en su instancia administrativa.

11. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional y la naturaleza de esta instancia administrativa.

Coordinacin de Convivencia Los Coordinadores de Convivencia Institucional dependen de la Rectora y les corresponde administrar a los Docentes y Estudiantes. Funciones: 1. Adoptar las medidas correctivas necesarias que permitan un mejor proceso convivencial entre los miembros de la comunidad. 2. Dirigir, disear y poner en marcha, previa autorizacin del Consejo Directivo y de la Rectora, la planeacin y programacin de la administracin de los estudiantes y docentes de acuerdo con el direccionamiento estratgicos (visin, misin, principios y objetivos) previstos y con el perfil del estudiante contemplado en el Proyecto Educativo Institucional y en el presente Reglamento o Manual de Convivencia. 3. Estudiar y analizar la naturaleza y contenido del Manual de Convivencia con fines de sensibilizar a la comunidad educativa sobre el sentido y naturaleza de ste y de su adecuada y pertinente observancia. 4. Trabajar con los Directores de Grupo en la formacin de los representantes de los cursos. 5. Impulsar el sentido de innovacin en los procesos formativos de los estudiantes de forma que estos se sientan como participantes activos de su propia formacin. 6. Disear y poner en marcha procesos de participacin democrtica entre estudiantes, docentes y padres de familia hacia el logro de una excelente cohesin de la comunidad educativa. 7. Participar en el Consejo Directivo, y en el Acadmico cuando sea requerido, y en las diferentes actividades Institucionales cuya naturaleza y sentido exijan su presencia y colaboracin. 8. Participar en forma democrtica en la entrega de informes en el rendimiento acadmico de los estudiantes y colaborar en la elaboracin, control y seguimiento de los juicios evaluativos sobre el comportamiento tico social de los mismos. 9. Colaborar con la Rectora y la Coordinacin Acadmica en la Planeacin y Evaluacin Institucional. 10. Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas y responsables directas de la administracin de los estudiantes. 11. Llevar los registros y controles necesarios para la administracin de Profesores y Estudiantes. 12. Rendir peridicamente informe a la Rectora sobre las actividades de su instancia administrativa. 13. Promover actividades entre los miembros de la comunidad educativa en relacin con la Ctedra de Urbanidad y Cultura Ciudadana. 14. Presentar informe riguroso sobre la asistencia de los estudiantes de la institucin y controlar su respectiva inclusin en los informes del Rendimiento Acadmico.

15. Hacer respetar los conductos regulares establecidos para los permisos y autorizaciones de los estudiantes. 16. Conformar y coordinar el Comit de Convivencia, levantar las actas respectivas y seguir los procedimientos establecidos de convocatoria y ejecucin. 17. Verificar el cumplimiento del debido proceso, para la correccin de las faltas. 18. Las dems funciones afines y complementarias que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional y la naturaleza del cargo. Secretaria Acadmica y Oficina de Registro y Control Instancia administrativa que participa en la realizacin de las actividades y operaciones correspondientes a los procesos de admisin, matrcula, registro y control acadmico. As mismo todo lo relacionado con las operaciones de los procesos acadmicos y pedaggicos. Depende de la Rectora y responde por: Funciones: 1. Organizar las actividades propias del proceso de admisin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Institucin. 2. Ejecutar las operaciones pertinentes al proceso de matrculas y dems actividades de legalizacin de la calidad del alumno como estudiante de la institucin. 3. Organizar, estructurar y supervisar en cada perodo acadmico y con la Direccin de la Coordinacin Acadmica, la colaboracin de los Directores de Grupo y los Docentes de cada disciplina, el sistema de registro, archivo y control acadmico de los estudiantes. 4. Ejecutar las operaciones inherentes a la graduacin de los estudiantes. 5. Organizar a mediados del segundo semestre y en coordinacin con las dependencias respectivas, la matrcula de los estudiantes nuevos y la renovacin de la matrcula de los antiguos. 6. Expedir los certificados de estudios adelantados en la Institucin. 7. Responder por la elaboracin correcta y oportuna de diplomas y actas de grado que expida la Institucin. 8. Elaborar las listas de estudiantes por disciplinas y por periodo acadmico y enviarlas a los Directores de Grupo oportunamente, segn cronograma. 9. Responder por la organizacin y actualizacin del archivo acadmico de manera que se clasifique, registre y conserve la documentacin correspondiente a cada uno de los estudiantes con la debida garanta que la informacin amerita. 10. Llevar el registro y control de los documentos legales que sustentan la naturaleza jurdica de la Institucin y de los diferentes datos requeridos por las distintas autoridades educativas. 11. Responsabilizarse de los libros de matrculas, admisiones, asistencia y actas de las diferentes reuniones. 12. Colaborar con la Rectora, y las Coordinaciones respectivas en la elaboracin de los informes estadsticos. 13. Gestionar ante la Secretara de Educacin, el registro de los libros reglamentarios y dems documentos requeridos. 14. Responder con su firma por las certificaciones expedidas por la Rectora de la Institucin.

15. Atender al pblico en el horario establecido. 16. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y dems documentos que le sean confiados. 17. Dirigir, realizar y supervisar la organizacin y digitacin de los informes del rendimiento acadmico por perodo acadmico. 18. Entregar oportunamente a las Coordinaciones Acadmicas las diferentes fichas de planeacin y seguimiento de avance de logro de los estudiantes. 19. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Consultora Institucional Su objetivo es orientar y asesorar en forma tcnica y estratgica ala institucin en su totalidad en el proceso de cambio Institucional, acadmico y de convivencia desde la perspectiva de la actual Reforma Educativa. Depende directamente de la Direccin General y participa en la agenda de construccin y operacionalizacin colectiva de los diferentes componentes del Proyecto Educativo Institucional. Comisiones de Evaluacin y Promocin Convocadas por el Consejo Acadmico y presididas por el Coordinador Acadmico y la Rectora. Estn encargadas de estudiar los resultados del rendimiento acadmico por perodo y de tomar las decisiones pertinentes para cada caso en conformidad con el Artculo Octavo del Decreto 0230 de 2002. Comisin de Contextualizacin Curricular Depende del Consejo Acadmico y est integrado el departamento de sicoorientacin, los docentes delegados de las diferentes reas del conocimiento y el coordinador acadmico. Funciones: 1. Estudiar y analizar el currculo de cada una de las reas del conocimiento y determinar las salidas de campo y dems actividades acadmicas que puedan contextualizar el desarrollo del currculo (Peridico, Proyectos transversales e Izadas de Bandera) y que son requeridas para afianzar y consolidar las competencias desde la perspectiva de los Estndares Curriculares 2. Estudiar con fines de aprobacin la planeacin de cada actividad propuesta. Comit de Convivencia Su objetivo bsico es analizar con fines de decisin los casos especiales de convivencia en lo referente al comportamiento tico social de los estudiantes. Est conformado por el Rector y, por los coordinadores acadmicos, si fuese necesario, la jefe de departamento de sico-orientacin, un representante de los padres de familia elegido por la junta de direccin de la asociacin respectiva, el personero de los estudiantes, el representante del consejo estudiantil, la direccin del medio Institucional, el director del grupo correspondiente del estudiante cuyo caso de comportamiento es analizado, el representante del curso si fuese necesario y el docente que conozca la falta.

Funciones: 1. Decidir sobre los estmulos y acciones correctivas requeridas y apropiadas segn los casos de comportamiento tico social estudiados, previo el anlisis colectivo del mismo. 2. Llevar un registro de cada caso estudiado con las fuentes que sirvan de sustentacin y con las evidencias y argumentos pertinentes de conformidad con los procedimientos establecidos por el Proyecto Educativo Institucional dentro del Reglamento o Manual de Convivencia. 3. Recibir solamente los casos de falta categorizados como graves y cuya naturaleza este dentro del rea de las acciones prohibidas contempladas en el presente manual. 4. Llevar un procedimiento especfico en conformidad con el caso objeto de estudio, mediante los pasos siguientes: a. Conocer en primera instancia de las faltas que ameriten sancin de conformidad con la categorizacin establecida en el presente manual y previo conocimiento a fondo del direccionamiento estratgico de la Institucin y de los componentes del perfil del estudiante. b. Evaluar las faltas respectivas teniendo en cuenta en todos los casos los antecedentes, agravantes y atenuantes y asumiendo como criterio de apoyo los elementos sugeridos en el inciso anterior. c. Emitir el juicio valorativo sobre la falta en forma colectiva y a manera de sntesis conceptual valorativa. d. Enviar copia del acta respectiva a la Rectora quien decidir si el caso amerita ser analizado tambin en el Consejo Directivo para luego ser autorizada la accin correctiva o la sancin por la Direccin General. e. Copia de la descripcin de la falta y del acta de reunin de la comisin, se adjuntar a la respectiva ficha acumulativa del estudiante. . Personero(a) de los Estudiantes Su objetivo principal es promover el recto ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes que la desarrollan en materia educativa y el Reglamento o Manual de Convivencia. Ser desempeado este cargo por un alumno que curse el grado Once y tendr las siguientes funciones: 1. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentan los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad educativa sobre el incumplimiento de las obligaciones de los mismos. 2. Presentar ante la Rectora o Direccin General segn sus competencias, las solicitudes de oficio o de peticin que se consideren necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 3. Participar en la comisin institucional de convivencia cuando sea requerido. Consejo Estudiantil

Es el mximo rgano Institucional que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento (Artculo 29 del decreto 1860/94) El representante de cada grado ser elegido al iniciar el ao lectivo en elecciones democrticas. Funciones: 1. Promover la vivencia de la filosofa y principios de la institucin Educativa Juan Evangelista Berro en su Proyecto Educativo Institucional y en el Reglamento o Manual de Convivencia. 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin; 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, 4. Dems disposiciones del artculo 29 del Decreto 1860/94

Consejo de Padres de Familia Es un organismo subsidiario del gobierno escolar y sus funciones siguen las estipuladas en el Captulo IV del Decreto No. 1860 (1994) y el Decreto 1286 de 2005. Est conformado por los representantes de los padres de familia de los estudiantes de cada uno de los grados de Preescolar, Bsica Primaria, Secundaria y Media elegidos democrticamente al inicio del ao en sendas asambleas convocadas por la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia en conformidad con el Decreto 1286 (2005). La Asociacin de Padres de Familia Est conformada voluntariamente todos los padres de familia de los estudiantes de la institucin educativa. Su directiva es elegida democrticamente en asamblea constitutiva. La asociacin de padres de familia tiene personera jurdica y posee sus propios estatutos. La Asociacin est conformada de acuerdo con el decreto 1625 de 1972, la ley 60 de 1993 y los decretos 1068 y 1860 de 1994, la ley 115 de 1994, decreto 1286 de 2005 y dems normas concordantes. Acepta como asociados a todos los padres de familia y acudientes autorizados que tengan alumnos matriculados en la Institucin Educativa. Es una persona jurdica, autnoma, de derecho privado, sin nimo de lucro y cuyas actividades deben orientarse hacia fines educativos, culturales y cientficos. Asociacin de Exalumnos Est conformada por Exalumnos del Colegio.

CAPITULO V ORGANISMOS DE APOYO Y SOPORTE INSTITUCIONAL Art. 3 Tesorera: Finanzas, Procesos Contables y Presupuesto Dependen directamente de la Direccin General y sus funciones son de apoyo y soporte institucional en estos campos. Funciones: 1. Participar en la elaboracin del presupuesto y en el control de los recursos financieros. 2. Registrar las distintas fases de ejecucin del presupuesto de la institucin. 3. Manejar y llevar los libros reglamentarios de acuerdo con las normas vigentes. 4. Elaborar la liquidacin anual de la ejecucin presupuestal. 5. Elaborar los boletines diarios de caja y bancos 6. Preparar informes mensuales consolidados de avances en la ejecucin del presupuesto 7. Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual y realizar los anlisis respectivos. 8. Hacer los registros anuales de los ingresos y egresos de la institucin. 9. Implementar el sistema de costos de la institucin. 10. Ejercer control sobre los compromisos adquiridos sobre la institucin. 11. Revisar las cuentas y producir los giros de conformidad con el acuerdo mensual de gastos. 12. Liquidar y pagar las cuentas de cobro de obligaciones contradas con de la institucin y girar los cheques respectivos. 13. Hacer los descuentos de ley y los dems que sean solicitados por autoridad competente o por el interesado y enviarlo oportunamente a las autoridades correspondientes. 14. Registrar y tener en cuenta las novedades del personal. 15. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo. Art. 4 Departamento de Recursos de Apoyo Docente: Biblioteca, Centro de Cmputo y Sala de Multimedia. Su objetivo bsico es prestar los servicios de utilizacin de recursos educativos a las diferentes instancias administrativas, acadmicas y de investigacin de la institucin, mediante el ejercicio de una funcin tcnica de orientacin y apoyo. En el caso de la biblioteca prestar y orientar a los estudiantes libros para consulta, investigacin y lectura, de acuerdo al horario establecido y los requerimientos para tal fin. TITULO IV DOCENTES CAPITULO VI GENERALIDADES

Art. 5 El Educador. Teniendo en cuenta que en el artculo 104 de la Ley General de Educacin se describe el educador como un orientador del proceso de formacin, enseanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, ticas y morales de la familia y la sociedad. Que el educador refleja su compromiso en el producto que entrega a la sociedad: un ser humano formado, comprometido con el cambio, Que en cada comunidad deben cumplirse unas normas mnimas de convivencia en donde el bien general se anteponga al bien particular, Que el grupo de docentes ha participado en la elaboracin del Manual de Convivencia teniendo en cuenta la Ley General de Educacin, el Cdigo de la infancia y adolescencia Ley 1098 de 2006, los Decretos 2277 de 1979, 2480 de 1982, la Ley 100 y la Ley 200 de 1995 y su Contrato de Trabajo. Art. 6. El Docente de la institucin Juan Evangelista Berro debe ser: 1. Idneos, con calidad humana, espritu investigativo, capaces de tomar decisiones propias que contribuyan al desarrollo integral del estudiante. 2. Que acten con profesionalismo, tica, entre los preceptos en valores y que mantengan un equilibrio entre lo real y lo posible, teniendo en cuenta la proyeccin del estudiante en el capo laboral, familiar y social. 3. Que permanezcan en continuo proceso de actualizacin pedaggica y conceptual. 4. Que acepten al otro en su realidad humana y social convencidos de la posibilidad de aprender, diligentes, solidarios, comprensivos, responsables de criterios definidos y unificados frente a los propsitos de la institucin. 5. Que induzcan al cambio positivo a partir de la construccin de conocimiento, desplegando en sus estudiantes los sueos, la creatividad y la imaginacin. 6. Que busquen y promuevan la coherencia entre el sentir, el pensar y el actuar diario de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa. 7. Que orienten, asesoren y guen al estudiante, permitindole valorar, tomar decisiones y liderar su proyecto de vida con responsabilidad personal y social. 8. Que animen y faciliten el aprendizaje permitiendo que el proceso sea innovador e investigativo, que parta de la realidad del estudiante, siendo ste el artfice de su propio conocimiento. 9. Ser abierto al cambio y asimilar las innovaciones, ser crtico y aceptar las crticas y cumplir con las legislaciones escolares vigentes. 10. El docente debe dar, practicar y vivir lo que se les pide a los educandos y mucho ms, porque l es su orientador, consejero y arquitecto. 11. Su objetivo bsico es participar en la formacin integral del estudiante de la institucin, en su orientacin y en sus procesos de aprendizaje en forma acorde con las expectativas sociales, culturales, ticas, morales de la familia y de la sociedad. 12. Demostrar sentido de pertenencia con la institucin, compartiendo, impartiendo y cumpliendo su filosofa manuales y reglamentos. Dependen de la Direccin General, la Rectora y segn sus funciones, del Coordinador de Convivencia y por relacin de actividad funcional del Coordinador Acadmico y del respectivo Jefe de Departamento. CAPITULO VII

FUNCIONES Y/O DEBERES DE LOS DOCENTES Art. 7 Funciones del Docente de la institucin Juan Evangelista Berro: 1. Ejercer la docencia, la investigacin y la proyeccin social con solvencia acadmica, tica y moral como factores fundamentales en el desarrollo integral de los estudiantes. 2. Llevar a la prctica en forma colectiva el Proyecto Educativo Institucional a partir del pensamiento estratgico de la institucin. 3. Aportar ideas y sugerencias en forma permanente en beneficio del mejoramiento de los procesos y desarrollos Educativos. Tal actividad se har a travs del Consejo Directivo, Consejo Acadmico y las Comisiones de Evaluacin y Promocin. As mismo mediante su participacin en las Jornadas Pedaggicas y en los espacios destinados para la planeacin acadmica y para su ejercicio docente en el escenario del aula. 4. Asumir el proceso de evaluacin del Rendimiento Acadmico como una accin de investigacin colectiva en donde paralelamente se valora la prctica docente. De esta forma los procesos y desarrollos pedaggicos constituirn un aprendizaje mutuo alumnoprofesor. 5. Atender en forma personalizada e integral a los estudiantes. 6. Participar democrtica y sistemticamente con un sentido de compromiso tico en el desarrollo de la agenda del direccionamiento estratgico de la construccin y operacionalizacin colectiva del Proyecto Educativo Institucional. 7. Colaborar en el proceso de evaluacin Institucional. 8. Planear, programar y operacionalizar en forma colectiva e individual los procesos de conformacin curricular macro a nivel anual, micro a nivel de periodo acadmico y plan de aula y seguimiento de avance de logros. 9. Adelantar la planeacin acadmica (macro y micro) en forma puntual y oportuna, siguiendo el cronograma establecido por la Coordinacin Acadmica. 10. Estudiar, analizar e Interiorizar con fines de llevar a la prctica en su accin pedaggica los diferentes lineamientos tericos e instrumentales trabajados en las franjas de capacitacin, entrenamiento y actualizacin. De igual manera llevar memoria escrita de estos aspectos en forma organizada y segn la categorizacin establecida para tal efecto. 11. Presentar en forma oportuna y puntual en conformidad con los requerimientos establecidos para cada periodo acadmico, el informe del seguimiento de avance de logros en el aprendizaje de los estudiantes, de manera que en cada juicio de valoracin formulado que expresa el Rendimiento Acadmico respectivo, segn la escala de valoracin establecida legalmente, se pueda visualizar analticamente el desempeo curricular de cada estudiante en conformidad con los conceptos que debe saber y ser capaz de hacer mediante la utilizacin de stos, en el perodo objeto de evaluacin. Y de la perspectiva de los Estndares Curriculares. 12. Proponer en el mismo juicio de valoracin, las acciones de refuerzo o las de profundizacin que el estudiante debe adelantar con fines de superacin para poder continuar con xito su proceso formativo. 13. Tener en cuenta que la evaluacin es formativa, que constituye una accin de mejora y no de medicin y que conduce al xito y no al fracaso.

14. Participar en el proceso de superacin de logros y profundizacin de los estudiantes con una programacin estratgica que permita que el estudiante disponga de opciones diferentes de aprendizaje en sus desarrollos Educativos para que conozca y comprenda los indicadores de logro en los cuales presenta limitaciones y dificultades en su aprendizaje. Siempre desde la perspectiva y orientacin de los estndares curriculares establecidos. 15. Mantener dentro de sus procesos curriculares constante motivacin hacia el estudio y actualizacin sistemtica y permanente sobre innovaciones en los desarrollos metodolgicos y en las tecnologas que puedan ser aplicadas creativamente en los procesos formativos que adelanta. 16. Cumplir el Manual de Funciones establecido para el cuerpo docente. 17. Conocer en forma consciente con fines de apropiacin y aplicacin en sus prcticas pedaggicas los diferentes elementos que conforman la actual Reforma Educativa desde los principios constitucionales hasta las ms recientes disposiciones al respecto. 18. Realizar el ejercicio de la docencia en funcin del crecimiento integral de cada estudiante de manera que ste sea el centro del proceso Educativo y protagonista activo de su propia formacin. 19. Participar en la administracin de los estudiantes conforme lo determine el Manual de Convivencia y presentar los casos especiales al Director de Grupo para que luego se siga el debido proceso. 20. Ejercer la direccin de grupo cuando le sea asignada. 21. Cumplir la jornada laboral y la asignacin acadmica de acuerdo con lo establecido y la asistencia puntual y efectiva a las diferentes actividades programadas institucionalmente (jornadas pedaggicas, jornadas de capacitacin, actos culturales, religiosos, deportivos y entrega de informes). 22. Participar en forma regular y comprometida en los turnos de administracin de estudiantes (disciplina) que le sean asignados. 23. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas de la Institucin y Coordinadores respectivos. 24. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido en de la institucin. 25. Estudiar el Reglamento o Manual de Convivencia sistemticamente, analizarlo con fines de llevarlo a la prctica, en forma consciente y comprometida. 26. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. la Ley 734 en sus artculos 34 y 35. CAPITULO VIII DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Art. 8 Cfr. Con la Ley 734 de 2002 en sus artculos 33 y 34. CAPITULO IX ACCIONES CORRECTIVAS Art. 9 Aplicacin de las Acciones Correctivas Cfrt. Con la Ley 734 de 2002 en sus artculos 4 a 32; y 35.

CAPITULO X INCENTIVOS A DOCENTES Art. 10 Estmulos La Institucin Juan Evangelista Berro en consideracin a que los incentivos son parte esencial de la calidad de vida laboral, precisa los estmulos siguientes tanto para los docentes como para el personal administrativo: Celebracin del da del educador y del da de la secretaria. Participacin en el sistema de capacitacin de Directivos y Docentes Institucionalmente establecidos en la institucin. Reconocimiento pblico por sus desempeos de excelencia. Al mejor colaborador lo evaluar la Direccin General, con el nimo de estimularle segn las capacidades de la institucin. Al mejor docente lo evaluarn las coordinaciones, con el nimo de estimularle segn las capacidades de la institucin. CAPITULO XI DIRECCIN DE GRUPO Art. 11 La Direccin Grupal de un Curso Su misin es la de converger la gestin de todos los estamentos educativos para apoyar el proceso de formacin integral y de orientacin profesional de todos y de cada uno de los estudiantes. La responsabilidad esencial del Director de Grupo es perfilar, controlar y hacer seguimiento en la prctica del estilo y cultura Institucional de la institucin en todas sus dimensiones. En consecuencia su relacin con todos los estamentos exige una programacin y proyeccin cuidadosa anual y por periodo acadmico. Depende de la Direccin General y de acuerdo con sus funciones de la Coordinacin de Convivencia Institucional y de la Acadmica. Art. 12 Funciones del Director de Grupo 1. Participar directamente en la formacin integral y personalizada de los estudiantes teniendo en cuenta el direccionamiento estratgico de la institucin (visin, misin, principios, valores, objetivos), los componentes constitutivos del perfil del estudiante de la institucin y las caractersticas e intereses que connotan su individualidad registradas en la ficha acumulativa y de seguimiento integral del estudiante. 2. Cuidar especficamente del desarrollo de la autonoma de los estudiantes en la realizacin de sus propios trabajos y asistirles en la comprensin de que ste, les ayudar a llevar a cabo su propio Proyecto de vida. 3. Formular logros que dinamicen el sentido de formacin integral del estudiante a travs de su gestin la cual se da en las diferentes dimensiones de su trabajo: o Relacin director de grupo padres de familia o Relacin director de grupo docente. o Relacin director de grupo estudiante. o Relacin director de grupo organismos Institucionales encargados de la formacin del estudiante.

4. Participar en el planeamiento y programacin de la administracin de los estudiantes con base en sus condiciones socioeconmicas, caractersticas especiales y el perfil del Proyecto Educativo Institucional. 5. Ejecutar el programa de induccin de los estudiantes del grupo confiado a su direccin. 6. Hacer seguimiento de la ejecucin de las acciones de carcter formativo en los efectos y avances logrados en los estudiantes. 7. Diligenciar el observador de los estudiantes a su cargo en forma sistemtica con el registro especfico de su comportamiento y con base a este seguimiento, formular el concepto correspondiente en cada periodo acadmico. 8. Trabajar con el departamento de psico-orientacin y la coordinacin de convivencia en el diligenciamiento de las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo. 9. Participar activamente cuando sea requerido en el Comit de Convivencia o en la Comisin de Evaluacin y Promocin. 10. Participar directamente en la planeacin y programacin de la entrega de informes del Rendimiento Acadmico y del Proceso de Convivencia por periodo para los estudiantes del grupo a su cargo y ejercer una funcin de liderazgo democrtico en la actividad prevista para tal fin. 11. Atender con idoneidad y buen criterio las preguntas y sugerencias por parte de los estudiantes, padres de familia o acudientes en relacin con los informes del Rendimiento Acadmico y del Proceso de Convivencia.. 12. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo. TITULO V LA CONVIVENCIA CAPTULO XII DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES La convivencia dentro de una determinada comunidad implica, para quienes la integran, el disfrute de una serie de derechos acompaado, al mismo tiempo, de la obligacin de cumplir con ciertos deberes (sentencia T-459/97 Corte Constitucional) Art. 13 Derechos Todo estudiante debidamente matriculado en de la institucin Juan Evangelista Berro adquiere los siguientes derechos: 1. Ser reconocido en su calidad de estudiante, y recibir en igualdad de condiciones, por parte de Directivos, profesores, condiscpulos, y dems integrantes de la institucin el tratamiento de respeto, valoracin y estimulo requeridos. 2. Conocer y recibir sistemticamente explicacin sobre el Reglamento o Manual de Convivencia y sus implicaciones como fruto de su participacin activa en la construccin colectiva del mismo. 3. Recibir una educacin integral de alta calidad, acorde con la filosofa de la institucin y sus principios. 4. Recibir un servicio educativo de excelencia en consonancia con los requerimientos necesarios de una formacin integral personalizada que lo promueva como hombre integro y lo proyecte en la construccin de su propio futuro.

5. Conocer la estructura organizacional de la institucin para poder obrar de conformidad con los conductos especficos de comunicacin y de ubicacin del servicio que se requiera. 6. Obtener la identificacin como estudiante de la institucin para el cumplimiento de los requisitos que lo hacen acreedor del carn respectivo. 7. Ser considerado como centro del proceso educativo y participante activo de su propia formacin integral de manera que le favorezca el pleno desarrollo de su personalidad, el acceso a la cultura, al logro del conocimiento cientfico y tcnico y a la formacin de valores ticos, tnicos, morales, ciudadanos y religiosos, mediante acciones pedaggicas, evaluativas, ldicas y dems normas vigentes en conformidad con el Proyecto Educativo Institucional. 8. Recibir en todos sus procesos educativos por parte de los directivos y de los docentes de la institucin un modelo de excelencia evidenciada en su cotidiano vivir y en la seriedad acadmica de los trabajos y acciones acadmicas y de convivencia. 9. Disponer y disfrutar de un ambiente educativo sano, ordenado y coherente con las disposiciones legales establecidas para tal fin. 10. Recibir en forma integral y con calidad todos los servicios educativos, culturales, asistenciales, sociales, espirituales y formativos planeados y estipulados por de la institucin. 11. Disfrutar del descanso, del tiempo libre, del periodo de vacaciones, de los eventos de recreacin y formacin deportiva, y de las actividades de contextualizacin del currculo, acciones complementarias que su formacin integral personalizada requiera. 12. Ser tratado con el respeto y comprensin que debe prodigarse a toda persona sin discriminacin a su etnia, nacionalidad, religin, sexo, convicciones polticas, situacin acadmica o de comportamiento tico social u otra consideracin. 13. Ser informado sobre temas de prevencin como los de sexualidad, alcoholismo, drogadiccin y otros que atenten contra su seguridad social y su integridad moral y fsica. 14. Ser escuchado antes de emitirse cualquier fallo relacionado con su actuar institucional en beneficio de una adecuada solucin de conflictos acadmicos o de comportamiento tico social. 15. Obtener una respuesta oportuna a sus solicitudes y reclamaciones ante las autoridades competentes. 16. Obtener el informe del Rendimiento Acadmico, certificado de estudios, asistencia y de comportamiento, previa notificacin de estar a paz y salvo con todos los requerimientos institucionales para tal efecto. 17. Hacer efectivo los principios constitucionales segn los cuales los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems y el adolescente tiene derecho tambin a la proteccin y a la formacin integral. 18. Participar con voz y voto en la eleccin y conformacin de los diferentes rganos del gobierno escolar en los cuales debe formar parte. 19. Conocer oportunamente la informacin que sobre su desarrollo acadmico y comportamiento moral y tico social registren los docentes, directores de grupo, coordinadores, orientadores, y rectora en la ficha acumulativa o en el observador del alumno, con el objeto de poder hacer las observaciones o descargos correspondientes.

20. Participar en forma activa en la conformacin, produccin y divulgacin del peridico escolar de la institucin como un instrumento de comunicacin masiva para expresar responsablemente sus ideas. 21. Disponer en su proceso formativo de los materiales requeridos en beneficio de su proceso de aprendizaje. Los anteriores derechos estn enmarcados dentro de los estipulados en l titulo II de la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley General de Educacin, los Derechos del nio Y LA Ley de la Infancia. Art. 15 Deberes La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mnimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad (Sentencia T-366/97. Corte Constitucional) Todo estudiante debidamente matriculado en de la institucin, se compromete con responsabilidad a cumplir los deberes siguientes: Art. 16 Deberes Acadmicos 1. Cumplir y participar activamente con todas las obligaciones acadmicas y disciplinarias inherentes a la calidad del estudiante. 2. Cumplir estrictamente con todos los requerimientos de su proceso educativo tanto en lo concerniente a su comportamiento tico, moral y social como en lo que respecta a su formacin acadmica, estrategia pedaggica, tareas, trabajos de investigacin y dems actividades que le correspondan en su proceso educativo y dentro de los trminos establecidos en el calendario escolar y en los planes de estudio propuestos por los docentes. 3. Observar honestidad y buen juicio en la elaboracin y presentacin de los trabajos acadmicos asignados. De la misma manera en los procesos y desarrollos evaluativos. 4. Adquirir y tener los elementos y tiles necesarios para el alcance de los logroscompetencias y objetivos acadmicos formulados. 5. Colocar todo su potencial fsico, intelectual y de actitud para lograr en cada rea del conocimiento del plan de estudios, los niveles de desempeo curricular y Rendimiento Acadmico exigidos. 6. Dar el manejo adecuado a los documentos de su proceso formativo, segn las caractersticas de cada uno de stos, como: evaluaciones, agenda escolar, trabajos, mensajes, certificaciones, circulares e informes de rendimiento escolar. 7. Asistir a la institucin diariamente con el diligenciamiento y cumplimiento en forma completa de los diferentes compromisos acadmicos y de comportamiento que en la Agenda Escolar se anoten e igualmente firmada sta, por los padres o acudientes. 8. Mantener el comportamiento requerido en la biblioteca, laboratorios, centro de cmputo, audiovisuales y as mismo, utilizarlos en conformidad con su naturaleza y objeto. 9. Asumir una actitud responsable de apropiacin en las diferentes reas del conocimiento, que conforman el currculo establecido legalmente, frente a su desarrollo integral en el aprendizaje de las competencias acadmicas, valoradas a travs de sus desempeos del saber hacer, desde la perspectiva de los estndares curriculares.

10. Aprovechar la franja de lectura establecida para incentivar su hbito y entender el carcter profundamente interdisciplinario del Lenguaje y la Literatura, pues es Lenguaje en sus distintas manifestaciones (escuchar, hablar, leer, escribir) lo que se hace en el aprendizaje de las diferentes disciplinas (asignaturas) del plan de estudios. 11. Atender cumplidamente la programacin y cronograma establecidos, para las actividades pedaggicas requeridas en cada periodo acadmico dentro de los procesos de superacin y refuerzo. 12. Los estudiantes de educacin media, prestarn el Servicio Social (Art. 39 del Decreto 1860 de 1994) segn el Proyecto que tenga la institucin para ello, con el fin de aportar, como su nombre lo indica un servicio comunitario, donde los estudiantes hagan vivencia de las competencias, habilidades y valores adquiridos a travs de su formacin. La institucin siempre ha velado porque dicho servicio se realice a travs del plantel en vinculacin con otros organismos, generalmente Instituciones Educativas Distritales, con el fin de ofrecer seguridad al estudiante y observar, evaluar y corregir continuamente la prestacin del servicio social que realiza el educando. Art. 17 Deberes de Comportamiento tico Social 1. Conocer el Reglamento o Manual de Convivencia y cumplirlo a cabalidad en beneficio de su proceso formativo. 2. Observar un comportamiento tico-social en conformidad con la filosofa y demostrarla en su actuar permanente dentro y fuera de la Institucin. 3. Asumir la mejora continua como estilo de vida, lo cual incita a Ser, a Saber y a Actuar cada da mejor. 4. Portar permanentemente el carn estudiantil y presentarlo cuando fuere solicitado. 5. Guardar respeto y reconocimiento de la diferencia en su trabajo de grupo, en el cumplimiento de responsabilidades y en el anlisis y crtica de sus propios trabajos y en los de los dems. 6. Observar un tratamiento de respeto y reconocimiento de su dignidad e integridad fsica con los directivos, coordinadores, docentes, psicoorientadores, consultores, compaeros de estudio y dems miembros de la comunidad educativa. 7. Cuidar sus respectivas pertenencias y colaborar con el cuidado de los bienes de los otros. (La institucin no se responsabiliza por la perdida o dao de los mismos). 8. Ayudar a conservar limpias las aulas de clase, los patios, los baos y las zonas comunes. 9. Conservar en buen estado todos los enseres e instalaciones de la institucin y en caso de prdida o dao bajo su cuidado responder ante la institucin por su valor. 10. Responder con tica por las comunicaciones escolares (agenda, circulares, etc.), que la institucin envi a los padres o acudientes y regresar los desprendibles debidamente diligenciados. 11. Usar vocabulario correcto y evitar palabras desobligantes y comportarse con seriedad sin utilizar gestos o actitudes impropias. 12. Observar un comportamiento entre compaeros caracterizado por la solidaridad y ayuda mutua y encaminarlos al bien comn y social. 13. Informar oportunamente a la instancia administrativa competente de la Institucin, sobre agresiones fsicas o verbales recibidas y que afecten su integridad personal.

14. Actuar con honradez manifiesta en todos sus actos. Cualquier situacin que atente contra la rectitud o dignidad de las personas como el hurto, la adulteracin de documentos, certificados o firmas, engao o suplantacin y el hacer uso de documentos ajenos es causal de mal comportamiento tico-social. 15. Solicitar ante la instancia administrativa correspondiente la debida autorizacin para adelantar actividades de cualquier ndole, en las cuales se comprometa el nombre de la institucin. 16. Participar en forma respetuosa y responsable en las actividades acadmicas, de orden social, cultural, religioso o deportivo que se realicen en la institucin o fuera de ella. 17. Representar debidamente a la institucin en los eventos a los cuales haya sido invitado. 18. Tener sentido de identidad, pertenencia y responsabilidad con todo lo pertinente a la institucin. 19. Mantener una presentacin personal y porte del uniforme acorde con los principios y la buena imagen de la Institucin. Portando siempre con dignidad y orgullo el uniforme que corresponda, durante su permanencia en la institucin o cuando fuera de ste. 20. Cumplir con las obligaciones que se deriven de la Constitucin Poltica de Colombia, el Reglamento o Manual de Convivencia y dems requisitos que el desarrollo de su formacin le demanden. 21. Tener en cuenta en su proceso formativo, el no incurrir en las faltas, estipuladas en el presente reglamento o manual. Pargrafo: - Todo estudiante que desee portar su celular en la institucin debe diligenciar el formato de autorizacin por parte de los padres. - El estudiante tiene el deber de emplear adecuadamente su telfono celular teniendo en cuenta la normatividad de la Institucin como es: no utilizarlo en horas de clase, en formaciones o en actos culturales, sociales y/o religiosos. Art. 18 Deberes de Asistencia 1. Permanecer dentro de las instalaciones de la institucin durante la jornada escolar determinada por el presente Reglamento o Manual para cada Nivel Educativo y asumir el comportamiento como estudiante regular. Si requiere permisos, solicitarlos personalmente y por escrito con antelacin de un da y con la firma de su respectivo Padre de Familia o acudiente ante la Coordinacin de Convivencia, nicamente en el horario de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. 2. Mantener la debida puntualidad en el cumplimiento del horario y asistencia determinados por el calendario escolar. 3. Presentar personalmente ante el Coordinador de Convivencia, en caso de alguna inasistencia la excusa mdica debidamente certificada y la excusa firmada por los padres o acudientes (en el trmino mximo de tres das). Pargrafo: Las citas mdicas y odontolgicas y cualquier otra diligencia que deba realizar el estudiante se programar en horas extra-escolares. Si esto es imposible, deben pedir permiso los padres o acudientes personalmente ante la Coordinacin de Convivencia.

4. Asistir con puntualidad y durante toda la jornada a las clases y actividades que la institucin programe para cada da o para ocasiones especiales. 5. Asistir y participar con carcter obligatorio a las salidas de campo dentro y fuera de la ciudad, jornadas culturales, deportivas y sociales que se promuevan por parte del Colegio. 6. Permanecer dentro del aula respectiva durante las horas de clase, salvo que haya sido citado a otras dependencias con previa autorizacin del Coordinador o de la Rectora. 7. Cuando un estudiante haya dejado de asistir a las actividades pedaggicas por periodos, que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto, se tendr en cuenta para su evaluacin o promocin por parte del Comit de Evaluacin y Promocin. CAPITULO XIII ACCIONES QUE ATENTAN CONTRA LA CONVIVENCIA INDIVIDUAL Y COMUNITARIA La lealtad al amigo o al grupo no debe entenderse como un asumir responsabilidades que no le pertenecen en casos de dificultad, ni como silencio por temor o ser rechazado o amenazado. Cada miembro de la comunidad debe responsabilizarse de sus actos sin importar qu consecuencias pueda traer. De acuerdo con la gravedad de la falsa solidaridad se le aplicar al estudiante el respectivo proceso. Art. 19 Indisciplina. Entorpecer, dificultar, impedir e interrumpir los procesos formativos individuales y colectivos, por parte de un estudiante conlleva a la violacin del derecho legtimo a la educacin. En este sentido el proyecto educativo asume estas acciones como evidencia de ir en contrava de sus objetivos, metas y principios pedaggicos. Art. 20 Daos en muebles y enseres. En caso de dao o alteracin de cualquiera de los espacios o recursos institucionales, el estudiante se hace responsable y se proceder a citar a su acudiente para el arreglo o compra nueva del recurso destruido, de lo cual se dejar constancia en el observador del estudiante. Cualquier miembro de la comunidad, en caso de prdida, tendr que reponer los recursos de los cuales sea responsable. Art. 21 Fraude, Falsificacin y Suplantacin. La copia y fraude en cualquier tipo de documento o evaluacin, la falsificacin y suplantacin de los mismos, son actos que empaan el buen nombre de la institucin y atentan contra los valores que se construyen desde el proyecto educativo. Por lo tanto el estudiante que incurra en este tipo de faltas graves ser objeto de estudio por parte de la respectiva coordinacin y de la aplicacin del debido proceso y sus procedimientos establecidos en el presente Reglamento o Manual. Art. 22 Calumnia y Amenaza. Atentar contra la dignidad de las personas de la comunidad educativa implica desconocer su valor como seres humanos, acciones que maltratan su buen nombre, que coartan o presionan sus acciones, no pueden legitimarse dentro del colegio. El estudiante que incurra en este tipo de acciones ser objeto de estudio por parte de la respectiva coordinacin y la aplicacin del debido proceso y sus procedimientos establecidos en el presente Reglamento o Manual.

Art. 23 Consumo y/o Expendio (Drogas, Bebidas Alcohlicas, Cigarrillos, Pegantes, entre otros.) El consumo de drogas, bebidas alcohlicas, cigarrillos u otra sustancia que produzca dependencia, va en detrimento de la persona que se encuentra involucrada en alguna de stas situaciones, de su autoestima, tolerancia, respeto y aceptacin de s mismo. La Institucin educativa Juan Evangelista Berro, en cumplimiento de los Artculos 20 Numeral 3 y 44 Numeral 7 del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, informar a los padres de familia o acudientes, a la Comisara de Familia y al Consejo Directivo del Colegio para que adopten las medidas de proteccin correspondientes; en caso de que en un estudiante se detecte tenencia, expendio, trfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, ser objeto de estudio por parte de la respectiva coordinacin y la aplicacin del debido proceso. CAPITULO XIV ACCIONES DE ORDEN Y CONTROL DE LA CONVIVENCIA La permanencia de un estudiante en una determinada institucin educativa depende, por entero, de que sus acciones se ajusten a lo que disponga el manual de convivencia (Sentencia T-459/97 Corte Constitucional) Las disposiciones contenidas en el Manual de Acuerdos para la Convivencia son medios que sirven para buscar las interrelaciones humanas y la convivencia pacfica. Son los parmetros que sirven para valorar si los comportamientos humanos son racionales y justos, si la persona acta de conformidad con lo establecido y en forma responsable dentro de la institucin, en la sociedad, en el ncleo familiar, entre otros. En este sentido las acciones de orden y control en la convivencia estn orientadas ms a prevenir y reorientar conductas que afecten el desarrollo normal de la vida de la institucin. Son conductas contrarias al funcionamiento de la Institucin Educativa las faltas contra las normas establecidas en el presente Manual en todas sus rdenes: Comportamiento tico social, acadmico y otros. El no cumplimiento generar los efectos respectivos sobre su informe tico social y escolar y la aplicacin de los procedimientos, acciones correctivas y sanciones aplicadas para tales fines. Para efectos del presente Manual las conductas contrarias al buen funcionamiento de la Institucin, se consideran como faltas y se clasifican en leves y graves al determinar su naturaleza, sus efectos, modalidad, circunstancias del hecho, motivos y antecedentes e intencionalidad de quien las comete. Art. 24 Faltas Leves Constituyen Faltas Leves el incumplimiento de los deberes y comportamientos establecidos en este Manual y que al estudiar las causas, acciones y efectos no comprometan plenamente la integridad personal o el buen nombre de la Institucin. En este sentido son faltas leves, entre otras, las siguientes y todas aquellas en que incurran los estudiantes dentro del proceso formativo de Convivencia y que puedan considerarse como tal, segn lo establecido en el presente Reglamento o Manual: 1. Incumplir el horario acadmico establecido, sin justificacin razonable. 2. Permanecer durante los descansos establecidos dentro del horario acadmico, en el aula de clase, en los pasillos o en las escaleras.

3. Llevar el uniforme en forma descuidada y concurrir a la institucin educativa, sin observar la presentacin personal exigida. 4. Observar los siguientes comportamientos dentro del aula de clase, en actividades culturales, cvicas, deportivas o religiosas, como masticar chicle o ingerir cualquier alimento. 5. Presentarse a las actividades organizadas por el colegio dentro o fuera del plantel, sin el uniforme respectivo y sin las condiciones que se exigen para el evento. 6. Tener actuaciones contrarias a la normativa general de la institucin educativa, en celebraciones dentro o fuera de la Institucin como empleo de harina, huevos, talcos, pinturas y otros elementos similares. 7. Vender artculos, comestibles u otros elementos dentro de las instalaciones de la institucin educativa. 8. Permanecer en horas de clase en los pasillos, escaleras o baos sin previa autorizacin, para evadir su responsabilidad acadmica. 9. Entrar a las salas de profesores y oficinas sin autorizacin. 10. Escribir o dibujar improperios en las paredes, pupitres, tableros, baos y panfletos incitando al desorden o atentando contra la reputacin de las personas. 11. Observar un comportamiento de desatencin e incumplimiento ante las explicaciones en el aula dadas por el profesor que interrumpan el proceso normal de formacin. 12. Obstaculizar el orden y buen funcionamiento de la Institucin con gritos, sonidos estridentes, rechiflas, agresiones, entre otros. Art. 25 Faltas Graves Constituyen Faltas Graves la reincidencia en las faltas leves ya sancionadas y las que por su naturaleza, causa, accin, efecto y nivel de intencionalidad comprometan plenamente la integridad moral de las personas, sus costumbres y el buen nombre de la Institucin y en general de cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Adems todas las acciones calificadas en el Captulo XIII Acciones que atentan contra la convivencia individual y comunitaria de este Manual. De igual manera todas aquellas contempladas en el captulo sobre deberes y en las cuales se expresen las medidas o acciones correctivas o sanciones que ocasionan a los alumnos por su ejecucin. En este sentido son faltas graves, entre otras, las siguientes y todas aquellas en que incurran los estudiantes durante su proceso formativo y puedan considerarse como tal, segn lo establecido en el presente Manual: 1. Presentar retardos en su asistencia a la institucin educativa, en forma sistemtica, sin excusa justificable. 2. Presentarse a las actividades curriculares bajo el efecto de medicamentos no prescritos, bebidas alcohlicas, estupefacientes o sustancias psicotrpicas o con los correspondientes efectos de aliento, mala presentacin, etc. que generan estos consumos. 3. Interrumpir o tratar de impedir, con actitudes de hecho, el normal ejercicio de las actividades de la institucin educativa. 4. Usar apodos y vocabulario soez, gestos o actitudes impropias en cualquier ocasin y hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.

5. Traer a la institucin educativa, libros, revistas, peridicos que atenten contra la formacin integral del estudiante; igualmente usar radios, grabadoras (walkman), MP3, MP4, Ipod, celulares, juegos de azar (naipes) y otros elementos que distraigan la tarea educativa y rian con el carcter acadmico y de comportamiento tico social o de cualquier otra accin considerada en el presente manual. En caso de incurrir en esta falta el colegio no responde por la prdida o dao. En caso de decomiso, se levantar el acta correspondiente, firmada por el estudiante y quien decomisa el elemento. 6. Entrar o salir de la institucin educativa, en horas y fechas distintas a las establecidas, excepto cuando se programen actividades especiales mediante autorizacin de las Directivas de la Institucin. 7. Incumplir con los compromisos de convivencia o acadmicos contrados con la Institucin en el Contrato de Prestacin de Servicios Educativos o durante el transcurrir de su proceso formativo. 8. Tomar sin autorizacin o apoderarse de bienes ajenos. 9. Atentar contra la vida e integridad personal de cualquier miembro de la comunidad educativa de la institucin educativa. 10. Sustraer, adulterar, alterar, destruir o falsificar cualquier documento que incida en su proceso formativo o que legitime o sea requerido por la institucin educativa. Pargrafo 1: Se considera fraude, la copia de tareas y pruebas, falsificaciones en firmas, permisos, notas dirigidas a padres de familia o de los padres a la institucin educativa. Adems todas las acciones debidamente comprobados que vayan en contra de la verdad y la rectitud. Pargrafo 2: Al alumno o alumna que se le compruebe fraude en los procesos de evaluacin, tareas o trabajos se le valorar como competencia baja ante el indicador de logro objeto de evaluacin. 11. Hacer proselitismo o manifestaciones colectivas que comprometan el desarrollo normal de las actividades acadmicas. 12. Presentarse a la Institucin Educativa, sin justificacin o sin la presencia de su acudiente o padre de familia cuando se haya ausentado el da anterior o cuando as lo requiera alguna autoridad. 13. Hacer uso inadecuado de los baos de la I.E. (Entrar al bao que no corresponda, hacer visita dentro de ste, escribir en las paredes y puertas, no dejar en buen estado las unidades, entre otros.) As mismo causarles daos en su construccin, instalacin u otros. 14. Ocasionar daos en las edificaciones, equipos y dems bienes patrimoniales de la institucin. 15. Portar, usar, facilitar y/o vender cualquier clase de arma de fuego, corto punzante, contundente, o cualquier otra que ponga en peligro su vida o integridad y/o las de los miembros de la comunidad educativa. 16. Incitar o inducir a otros estudiantes a incumplir los deberes o violar las faltas consideradas en este Manual, como tambin ejercer sobre otras influencias nocivas o perniciosas. 17. Realizar escndalos, participar en rias o poner en riesgo su integridad personal en actos pblicos, reuniones, salidas de campo o visitas fuera de la I.E..

18. Inmoralidad dentro o fuera de la institucin: pornografa, escndalos con hechos o palabras, rias, hurto o hurto calificado, calumnias y relaciones ntimas al interior del colegio. 19. Introducir, consumir, suministrar o vender dentro o fuera de la institucin, bebidas alcohlicas, cigarrillo, drogas, estupefacientes o cualquier otro elemento que produzca dependencia o atente contra la integridad fsica y moral de si mismo o de otros y comprometer el buen nombre de la institucin. As mismo incitar o inducir a otros o comprometerlos en los actos descritos en el presente numeral. 20. Utilizar el nombre del Plantel sin autorizacin de sus directivas para efectuar en beneficio propio, rifas, bingos o colectas. 21. Utilizar la amenaza, el chantaje o la venganza contra compaeros o contra cualquier miembro de la comunidad educativa. 22. Participar o incitar a otros a formar parte en actos que atenten contra la disciplina y la normal marcha de la institucin educativa, As mismo pertenecer a sectas satnicas, pandillas, entre otras. 23. Propiciar, promover o participar en peleas, grescas o rias en predios del colegio o aledaos a est, en las rutas escolares y en las actividades escolares o extraescolares. 24. Entrar personas ajenas a la institucin educativa, sin previa autorizacin y que atenten con el buen funcionamiento de la Institucin. 25. Cometer acciones delictivas dentro o fuera de la institucin que atenten contra la integridad personal o de otros y contra el buen nombre de la institucin, con el uniforme o cualquier otro elemento que lo identifique o distinga como tal. CAPITULO XV EL DEBIDO PROCESO Y SUS PROCEDIMIENTOS Art. 26 Debido Proceso. El debido proceso est plasmado en la Constitucin Poltica Colombiana de 1991 como un derecho FUNDAMENTAL de los colombianos Artculo 26 de la Ley 1098 de 2006, sin ningn tipo de discriminacin. Hace referencia a los criterios, principios y procedimientos que se deben tener en cuenta para adelantar un proceso a cualquier persona, con el fin de atender formativa, justa y oportunamente, los conflictos individuales y colectivos que eventualmente se presenten entre los miembros de la comunidad educativa. Art. 27 Procesos Los estudiantes de la institucin Educativa Juan Evangelista Berrro, se rigen por las normas establecidas en el Manual de Acuerdos para la Convivencia vigente y por las leyes que emitan las autoridades competentes (MEN, SED, Rectora, Consejo Directivo y fallos de la Honorable Corte). Todo estudiante se presume inocente, mientras no se haya comprobado su culpabilidad en faltas, en las cuales est involucrado directa o indirectamente. Todo estudiante tiene derecho a la defensa, a ser escuchado, siempre y cuando lo haga con respeto, y a presentar pruebas que demuestren su inocencia frente a las acusaciones que existan en su contra. Todo estudiante tiene derecho a apelar las decisiones que sean tomadas en su contra, siempre y cuando lo hagan con respeto, ante el estamento que tom la decisin.

Ningn estudiante podr ser sancionado dos veces por la misma falta Todo conflicto ser resuelto a travs de las siguientes instancias, quienes adems determinarn su gravedad: a. Docente del rea b. Director de Grupo c. Coordinador Acadmico / Coordinador de Convivencia d. Rectora e. Consejo Directivo Pargrafo: Se remitirn casos a Orientacin Escolar o al Comit de Convivencia en caso que alguna de las instancias lo requiera Art. 28 Procedimientos. Es procedimiento del debido proceso: 1. Comunicacin oral y/o escrita al estudiante, consignada en el observador y respectivas observaciones formativas. 2. Releer los hechos ajustndose al Manual de Acuerdos para la Convivencia vigente para analizar su gravedad y las respectivas consecuencias; de acuerdo a dicho anlisis se proceder a la aplicacin de la instancia correspondiente. 3. Si la instancia competente lo requiere, cita al padre de familia o acudiente para enterarlo de la falta, de lo cual deja constancia en el observador del estudiante, con el respectivo compromiso y firmas del nio y del padre o acudiente. Segn la necesidad del caso se remitir a la siguiente instancia o al apoyo de orientacin o del Comit de Convivencia. 4. Comunicacin de los descargos por parte del estudiante, a la instancia correspondiente, en donde se deje por escrito la versin de ste. Se busca garantizar el derecho a ser escuchado y a la defensa. 5. Anlisis de la falta, teniendo en cuenta los pasos anteriores, por parte de la instancia correspondiente, con el propsito de aplicar los criterios y principios del debido proceso, de tomar las decisiones correspondientes, de aplicar la metodologa ms conveniente o de sugerir las respectivas acciones a seguir. 6. Comunicacin por escrito al estudiante y al padre, madre o acudiente de las decisiones, acciones formativas y sugerencias. 7. Apelacin por escrito por parte del estudiante y/o sus padres-acudientes ante la instancia correspondiente, la cual ser resuelta dentro de los 5 das hbiles siguientes a la interposicin del recurso. La decisin ser comunicada por escrito, dejando constancia de ello. Art. 29 Sanciones. Toda Sancin estipulada en el presente Manual, de acuerdo con el Artculo 45 de la Ley 1098 de 2006, deber ser aplicada por la Coordinacin correspondiente, la Rectora y/o el Consejo Directivo, segn sea la gravedad de la falta. Todo paso del debido proceso deber plasmarse por escrito en el observador, notificando a los estudiantes y a sus respectivos padres o acudiente. Todo el debido proceso tendr como eje la aplicacin de los principios de justicia, dignidad humana y respecto hacia todas las partes involucradas. Se consideran circunstancias atenuantes: a. La edad b. El desarrollo mental y psico-afectivo

c. Haber observado buena conducta anterior y no tener llamados de atencin por falta grave. Se consideran circunstancias agravantes: a. La reincidencia en la infraccin de deberes y prohibiciones b. El efecto perturbador o nocivo que la conducta produzca en la comunidad educativa c. Emplear en la ejecucin del hecho un medio cuyo uso pueda resultar un peligro comn. d. Haber preparado la falta (con premeditacin) e. La manifestacin clara de obrar de mala fe o la voluntad de querer hacer dao. f. Haber involucrado a terceros en la ejecucin del hecho ya sea voluntaria, involuntariamente o por amenaza e intimidacin. g. Cometer otra falta durante la duracin del proceso. h. Incumplimiento deliberado de faltas leves CAPITULO XVI PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR LAS ACCIONES CORRECTIVAS DE ORDEN, Y CONTROL Art. 30 Consideraciones Generales para la Convivencia Se pretende que a partir del dilogo el estudiante reconozca su falta y acepte conscientemente la accin correctiva como un fin educativo. Lograr que el estudiante rectifique su actitud por conviccin, no por miedo o coaccin. No se podr imponer sanciones que conduzcan a escarnio al estudiante o que de alguna manera afecten su dignidad personal. La I.E., se reserva el derecho de hacer procedimientos de requisa y cuando haya lugar a estos se realizarn en presencia del estudiante implicado, el personero, el coordinador de convivencia y si es necesario la autoridad competente, con el levantamiento del acta respectiva. La matricula en acuerdo, la prdida del derecho a renovar la matrcula, la cancelacin de matricula o expulsin de la Institucin, se adelantar con fundamento en la informacin confiable y rigurosa proveniente de los diferentes instrumentos de seguimiento que para tal efecto se tengan establecidos en la I.E. La consideracin con grado de gravedad de la falta depender de la calidad de la falta, de la culpabilidad del infractor, de la forma como se desarrolle el hecho y de las personas afectadas. Las sanciones sern aplicadas despus de ser escuchado el estudiante y habrsele dado facilidades para su justificacin o aclaracin. Las sanciones a las faltas que afectan el comportamiento tico social del estudiante, podrn ser tratadas, aplicadas y solucionadas, segn el caso, con el orden siguiente: Director de grupo, Coordinador de Convivencia con la asesora del Comit Institucional de Convivencia, si lo amerita, la Rectora o el Consejo Directivo. Todos ellos lo podrn hacer previo el estudio completo del caso objeto de sancin. Cuando el caso lo amerite, el Coordinador de Convivencia previa consulta con el Rector, convocar al Comit Institucional de Convivencia para participar en el tratamiento de la falta. En estos casos se seguir el curso del trmite hasta la instancia del Consejo Directivo.

Al aplicar la sancin y accin correctiva se debe: o Corregir oportunamente y en forma proporcional de tal forma que la correccin se relacione con la falta cometida. o Inducir al estudiante a cumplir con voluntad y buena intencin con las normas. El procedimiento anterior se debe adelantar en forma gil de manera que no dificulte la decisin en la aplicacin de la respectiva sancin. Art. 31 Consideraciones Generales para los Procedimientos 1. Derecho del estudiante a ser escuchado En la aplicacin de las sanciones de amonestacin escrita, matrcula en acuerdo y prdida del derecho a renovar la matricula, el estudiante tendr derecho a ser escuchado antes de que la instancia administrativa correspondiente, segn el caso, imponga la sancin. Para tal efecto el estudiante presentar por escrito sus descargos ante la Rectora. 2. No proclamacin en Ceremonia de Graduacin Los estudiantes del grado 11. que falten en forma grave a las normas de este Reglamento o Manual dentro o fuera del Colegio, no podrn asistir a la ceremonia de Proclamacin de Bachilleres. Art. 32 Medidas Correctivas para las Faltas Leves FASE I 1. Dilogo entre docente y estudiante, de ser necesario se realizar amonestacin verbal, de la cual quedar constancia en la hoja de asistencia diaria, con firma y compromiso del estudiante. 2. Llamada de atencin en forma escrita consignada en la ficha del estudiante y observador del estudiante. 3. De considerarlo necesario el docente asignar un trabajo de consulta sobre temticas pertinentes a la falta. 4. Citacin al padre, madre o acudiente, para informar si la falta lo amerita o su reincidencia por segunda vez. 5. Observacin escrita en el Boletn Bimestral de informe. Art. 33 Competencia para la aplicacin de las acciones cometidas y sanciones de las faltas leves Del llamado de atencin verbal conocer y sancionar el profesor que conoce de la falta. Si el profesor que conoce de la falta considera que dadas sus implicaciones o gravedad debe ser conocida por otra instancia, pasar un informe al Director de Curso del estudiante implicado para que ste, imponga la sancin correspondiente o remita el caso a la coordinacin correspondiente o solicite colaboracin al Comit de Convivencia o al departamento de orientacin. Pargrafo 1: El llamado de atencin por escrito en el observador del estudiante deber ser firmado por el estudiante sancionado y por el profesor respectivo. Art. 34 Medidas Correctivas para las Faltas Graves FASE I 1. Remisin a coordinacin

2. Citacin al padre de familia o acudiente junto con el estudiante, para realizar llamado de atencin por escrito, informar del incumplimiento al manual por parte de su hijo(a) y registrar compromisos y firmas. Trabajo formativo en torno a los valores y a la temtica relacionada con la falta, asignado por el coordinador u orientador y entregado y sustentado ante la orientacin escolar. FASE II 1. Remisin a coordinacin 2. Citacin a padres de familia 3. Suspensin de clases por un da, trabajo formativo en torno a los valores y a la temtica relacionada con la falta, asignado por el coordinador u orientador y entregado y sustentado ante la orientacin escolar. Registro en el observador del estudiante con las firmas del estudiante y padre de familia. Esta sancin nicamente podr ser impuesta por el Rector o Coordinador de Convivencia. FASE III 1. Remisin a coordinacin 2. Citacin a padres de familia 3. Suspensin de clases hasta por tres das. Trabajo formativo en torno a los valores y a la temtica relacionada con la falta, asignado por el coordinador u orientador y entregado y sustentado ante la orientacin escolar. Registro en el observador del estudiante con las firmas del estudiante y padre de familia. Seguimiento de un programa especial al ser remitidos por coordinacin. Esta sancin nicamente podr ser impuesta por el Rector. 4. El estudiante y sus padres firmarn Acta de Compromiso con el coordinador respectivo. 5. Cuando el estudiante sea suspendido por tres das, buscando el bienestar Institucional, el coordinador notificar a rectora, anexando al informe el soporte del debido proceso. FASE IV 1. Remisin del caso, por parte del coordinador, al Consejo Directivo con el soporte escrito de todo el proceso anterior. 2. Matricula en acuerdo: Constituye una sancin por la cual el estudiante continua su ao lectivo en esta condicin o pierde su cupo para el ao lectivo siguiente. Esto ltimo, podr ser reconsiderado si el comportamiento y actitud del estudiante es ejemplar. La descripcin de la falta con los respectivos argumentos y evidencias se consignar en acta firmada por el alumno, el padre de familia o el acudiente, previo registro en el respectivo observador del alumno. El compromiso formulado por el alumno sobre su mejoramiento y superacin de su comportamiento deber ser acatado en todas sus partes por ste, y por el padre de familia o acudiente. Se incluirn tambin en esta misma acta las medidas correctivas y preventivas y las consecuencias generadas por el incumplimiento en el compromiso. La Matricula en Acuerdo le ofrece dos posibilidades al estudiante, si su comportamiento posterior hasta terminar el ao lectivo es ejemplar en este aspecto se reconsiderar la sancin; si el alumno observa un comportamiento que contravenga cualquiera de las normas establecidas en el Manual se ratificar la sancin. El levantamiento del acta se har en reunin concertada por el Rector, el Coordinador de Convivencia, el Director de Grupo, el alumno, el padre de familia o acudiente y cualquier otra persona que el estudio del caso lo requiera.

FASE V 1. Prdida del derecho a renovar la matricula para el grado siguiente si la naturaleza de la falta grave o accin no permitida as lo ameritare, ser determinada por el Consejo Directivo. 2. Citacin y notificacin a Padres de Familia, con las firmas correspondientes. FASE VI 1. Retiro por recomendacin del Consejo Directivo, segn remisin de Coordinacin o de acuerdo con el proceso 2. Firma del Acta de acuerdo entre las partes. FASE VII 1. Cancelacin de Servicios Educativos. Sancin tomada por el Consejo Directivo, cuando un estudiante demuestra, a travs de su comportamiento y actitud, que no quiere pertenecer al Colegio. Lo anterior sustentado por informe de Coordinacin de Convivencia. 2. Acta del Consejo Directivo. 3. Resolucin de Rectora. 4. Notificacin a Padres de Familia, con las respectivas firmas. Pargrafo 1: Todo tipo de sancin se impondr teniendo en cuenta la favorabilidad del estudiante, sin dejar de considerar el bienestar de toda la Comunidad Educativa. Pargrafo 2: Cualquier Sancin impuesta a un estudiante, deber ser avalada por las coordinaciones y/o rectora de la I.E. As mismo deber quedar consignada en el respectivo observador del estudiante, con la firma de este y de su padre, madre o acudiente. Pargrafo 3: El Consejo Directivo deber tener en cuenta las sugerencias y recomendaciones del Comit de Convivencia en los casos de faltas graves y sancionar segn corresponda. Pargrafo 4: El orden en la aplicacin de las medidas correctivas para sanciones por faltas graves depender de la gravedad de la falta y del historial del estudiante. Pargrafo 5: De acuerdo con la gravedad de la falta, el debido proceso se iniciar desde cualquiera de las fases previstas, pudiendo ameritar la mxima sancin. Pargrafo 6: En lo referente al proceso evaluativo, la suspensin tendr como consecuencia la prdida del Derecho a presentar evaluaciones y trabajos de carcter acadmico, asignados para la fecha de dicha sancin. Art. 35 Competencia para la Aplicacin del Debido Proceso - Del llamado de atencin por escrito en el observador del estudiante conocer en primera instancia el Coordinador de Convivencia quien al momento de hacer la anotacin, la firmar conjuntamente con el estudiante sancionado y el Director de curso. - Del acta de compromiso, conocer en primera instancia el Coordinador de Convivencia y/o Acadmico, quien exigir la firma del estudiante sancionado o en su defecto el Profesor conocedor de la falta. - De la Matricula en acuerdo conocer y decidir el Consejo Directivo. En este caso ser el mismo Consejo quien expedir el acto administrativo correspondiente.

- Para la prdida del derecho a renovar la matrcula para el grado siguiente y para la cancelacin de servicios educativos, se seguir el mismo proceso que para la matricula por acuerdo. - De la Suspensin, cuando es por un da est facultado el Coordinador de Convivencia y en el caso de tres das, nicamente podr hacerlo el Rector. - La Rectora est facultada, segn el Manual de Funciones, para tomar decisiones inmediatas cuando se presentan faltas graves que as lo exijan. CAPTULO XVII UNIFORMES Art. 36 Uniformes para las nias y jvenes El personal femenino usar los siguientes uniformes de acuerdo con la ocasin, sin agregar otros accesorios. Para una mejor organizacin y presentacin de los estudiantes, para evitar competencias nocivas y rivalidades entre los alumnos (as) de la institucin educativa Juan evangelista Berro, se establecen dos uniformes, uno de diario y otro para educacin fsica, recreacin y deporte, los cuales se describen a continuacin: Uniforme de Diario o semanal para las damas Zapatos negros colegiales con cordones, medias blancas a la rodilla, bluza blanca con 6 botones adelante, correa con hebillla del mismo color de la falda; falda con 4 prenses y una tabla de 8cm adelante y otra atrs y se debe vestir encajado y a la rodilla. Uniforme de Diario o semanal para los varones Zapatos negros colegiales con cordones, medias blancas sin ningn atuendo, correa negra, pantaln de tela bluyn sencillo sin ningn adorno, de color azul y de 4 bolsillos y camiseta blanca manga corta. Uniforme para educacin fsica, recreacin y deportes Tenis blancos con cordones, medias blancas, sudadera azul con dos bolsillos y listones blancos a los costados y camiseta blanca con el escudo de la institucin. PARGRAFO PRIMERO: Todo estudiante hombre o mujer debe utilizar el uniforma respectivo encajado, los zapatos negros lustrados y las medias totalmente blancas, sin adornos ni dibujos, las aretes de las damas deben ser cortos y del mismo color del uniforme respectivo, igualmente los moos deben ser negros, blancos o del mismo color del uniforme, no debe de estar maquillada portando el uniforme ni usar peircing, ni tinturas, entre otros. TITULO VI RENDIMIENTO ACADMICO CAPTULO XVIII SEGUIMIENTO ACADMICO Y EVALUACIN Como est planeado en el Proyecto Educativo Institucional, institucin educativa por principio filosfico considera que su labor es formar para la excelencia y no para el fracaso de sus educandos. En este sentido, la evaluacin del Rendimiento Acadmico del estudiante es considerada en la Institucin como un proceso de superacin y no de medicin. Es continua,

integral, cualitativa. Su resultado expresa el Rendimiento Acadmico del Estudiante y la Accin de Mejora o Profundizacin, segn el caso. Art. 58 Rendimiento Acadmico es la resultante del proceso de valoracin del avance acadmico alcanzado por el estudiante en la adquisicin de conocimientos, el desarrollo de competencias, el afianzamiento de valores en un perodo determinado, en relacin con el logro competencia, propuesto desde la perspectiva de los Estndares Curriculares. Es decir, la demostracin de una accin idnea en la practica, visible solamente en los desempeos que los estudiantes demuestren en el ejercicio del aula o en el ejercicio de su vida cotidiana. Al inicio de cada periodo acadmico, el estudiante puede conocer el logro competencia por alcanzar, los respectivos indicadores y los sistemas de evaluacin que se utilizarn. Los cuatro informes y el informe final mostrarn para cada rea del conocimiento el rendimiento de los educandos, mediante una escala de valoracin conceptual dada en los siguientes trminos: ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Para valorar el desempeo de los estudiantes de la Institucin Educativa Juan Evangelista Berrio y facilitar su movilidad entre establecimientos educativos se tendr en cuenta la siguiente interpretacin, la cual guarda equivalencia con la escala de valoracin nacional (art. 5 del decreto 1290).de la siguiente forma: Si el desempeo en la competencia es satisfactorio la valoracin ser SUPERIOR = 5.0 Si se logra la competencia, el estudiante tendr un desempeo ALTO = 4.0 Si se logra parcialmente la competencia, el estudiante tendr un desempeo BASICO= 3.0 Si la competencia no se logra, la evaluacin ser BAJA = 1 2.9 En la evaluacin de los estudiantes se partir siempre de la competencia formulada, la competencia se logra con la siguiente escala: SABER = 30% SABER HACER = 35% SER = 35%

Art. 59 Etapas de Superacin, Refuerzo y Nivelacin LOS PROCESOS DE APOYO PEDAGOGICOS Los estudiantes cuyo desempeo sea bajo, en cada una de las reas de los tres primeros perodos, pasarn al proceso de apoyo pedaggico y debern cumplir con ello, en la siguiente semana a la entrega del respectivo informe acadmico. Al finalizar el ao escolar, participan de este proceso, los estudiantes con desempeo final en nivel bajo en una o dos areas.

El proceso de apoyo pedaggico, se harn en el transcurso de cada periodo acadmico. Pero, si por algn motivo un estudiante llega al final del ao escolar perdiendo reas y/o asignaturas, se aplicar el siguiente procedimiento: a) Slo se permite la recuperacin cuando el estudiante ha perdido una o dos reas y/o asignaturas. b) La valoracin en una recuperacin, en todos los casos, no exceder los rangos estipulados para el desempeo bsico. c) Las valoraciones obtenidas en recuperacin no cuentan para el promedio general que permite la no recuperacin de un rea y/o asignaturas. NOTA ACLARATARIA: La institucin educativa fijar las fechas pertinentes para llevar a cabo el proceso de recuperacin de estos estudiantes. d) Las convocatorias que hace el plantel son obligatorias para todos los estudiantes y docentes, a menos que se compruebe enfermedad o calamidad domstica. e) Las recuperaciones no se circunscriben exclusivamente a pruebas escritas, deben hacer parte de dichas actividades las pruebas orales y escritas, los trabajos prcticos y escritos, etc., en lo posible, la valoracin definitiva debe ser el producto de por lo menos dos (3) notas parciales. f) Los docentes entregarn al padre de familia o acudiente, el proceso de apoyo pedaggico, donde se describan los talleres y actividades a realizar por el estudiante, previa firma de un acta de entrega. g) Los directivos docentes, sern los encargados de verificar el proceso de apoyo pedaggico, archivar las evidencias, revisar las planillas y entregar en secretara para que estas diligencien el respectivo libro.

5. ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS Para educandos no promovidos al grado siguiente la institucin educativa disear planes especficos que garanticen su promocin, siempre y cuando la cantidad de reas y/o asignaturas pendientes no sea superior a cinco. En estos casos, se har un seguimiento del educando y su promocin se har en el primer periodo acadmico de acuerdo al desempeo y la superacin de las insuficiencias que no aconsejaron su promocin. TITULO VII ESTMULOS Y RECONOCIMIENTOS CAPTULO XIX ESTMULOS Y DISTINCIONES

La institucin reconoce los esfuerzos de mejoramiento acadmico y disciplinario, el cumplimiento de los deberes y buen uso de los derechos y de modo especial el desempeo sobresaliente en la parte terica y prctica de las diferentes reas, as: a) Izada del Pabelln Nacional en actos pblicos. b) Menciones de Honor en la clausura: por rendimiento acadmico, disciplina, sentido de pertenencia, compaerismo y otros. c) Reconocimiento pblico a quienes sobresalen en las reas de aprendizaje al finalizar cada perodo. d) Reconocimiento pblico a quienes sobresalen en la investigacin cientfica. e) Exoneracin de todos los costos educativos y servicios complementarios, a quienes se distinguen por su excelente rendimiento acadmico y comportamental, durante el ao lectivo, a juicio del comit de evaluacin y promocin y avalada por el Consejo Directivo y Acadmico uno por grado. f) Condecoracin con el escudo de la Institucin por accin destacada en beneficio de la comunidad. g) Representar a la institucin en eventos sociales, culturales, deportivos o recreativos. h) Estudiantes destacados por el buen desempeo en las pruebas de estado (Saber e ICFES). ESTIMULO. El estimulo es un reconocimiento que anima e impulsa el esfuerzo del individuo, sin crear competencias ni conflictos entre los alumnos y que por el contrario, ayuda a su crecimiento personal.

TITULO VIII PADRES DE FAMILIA CAPITULO XX LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Para el Colegio ser padre de familia, significa: ser el primer maestro de sus hijos y demostrarles siempre amor, entrega, compromiso, amistad, solidaridad, respeto, responsabilidad y dems contenidos en el Artculo 39 de la ley 1098 de 2006. Gestar y desarrollar una vida, implica compartir el crecimiento desde el nacimiento hasta la muerte. Crecimiento en lo material y tambin en lo espiritual, tomando como herramientas principales el ejemplo, el dilogo, la comprensin y la correccin. Observar continuamente, el comportamiento diario de los hijos, acompaarlos en la bsqueda de soluciones a sus problemas habituales, sin llegar a la sobreproteccin. Motivar el desarrollo de su autonoma, hacia el manejo de una libertad responsable. Ser padres es, adems, tener siempre una sonrisa, una caricia, un abrazo. El trabajo en conjunto de hogar y Colegio, formar hombres ntegros y ciudadanos de bien. Art. 73 Derechos de los Padres El Decreto 1286 del 2005 Los principales derechos de los padres de familia en relacin con la educacin de sus hijos son los siguientes:

a. Elegir el tipo de educacin que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la constitucin y la Ley. b. Recibir informacin del estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo. c. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de mejoramiento institucional. d. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institucin educativa. e. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que estn matriculados sus hijos, y de manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo institucional. f. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos. g. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos. h. Conocer la informacin sobre los resultados de las pruebas de evaluacin de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos. i. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos del gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en sus reglamentos. j. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos educativos, la capacitacin de los padres en los asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo armnico de sus hijos. Art. 74 Deberes de los Padres El proceso formativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la funcin docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboracin del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes (Sentencia de la Corte Constitucional T- 366 /97. Los padres como primeros formadores de sus hijos, se comprometen con la institucin educativa a: 1. Conocer y apropiarse del contenido del Reglamento o Manual de Convivencia de la institucin educativa. 2. Atender con inters la agenda escolar, las circulares informativas, actas y otros documentos que con frecuencia emite la institucin educativa y demostrar apropiacin de su contenido. 3. Proporcionar a sus hijos un ambiente de comprensin y respeto dentro y fuera del hogar.

4. Convertir el dilogo permanente y la mejora continua como un estilo de vida, para mantener las buenas relaciones en la Familia y en consecuencia, con la institucin educativa. 5. Asistir puntualmente a las reuniones de padres de familia. 6. Participar en los talleres, conferencias, exposiciones y otras actividades culturales y deportivas cuando la institucin educativa lo solicite. 7. Atender prioritariamente a los llamados de Directivos, Coordinadores, Psiclogos, Directores de Grupo y profesores, en beneficio de la formacin integral de sus hijos. 8. Seguir diariamente el desempeo acadmico de sus hijos. 9. Respetar los horarios establecidos por la institucin educativa, para las entrevistas personales con los docentes. 10. Solicitar oportunamente, mediante el conducto regular, las citas con Profesores, Coordinadores o Directivos, para resolver inquietudes respecto al comportamiento acadmico y de convivencia de sus hijos. 11. Matricular a sus hijos en los das sealados para ello. En caso de no hacerlo y de no avisar oportunamente, la institucin educativa podr disponer libremente del cupo, sin necesidad de aviso previo a la familia. 12. Cumplir estrictamente con la cancelacin de las pensiones dentro de los 10 primeros das de cada mes. 13. Proporcionar oportunamente a sus hijos los materiales y elementos necesarios, para cumplir con los objetivos educativos formulados por la institucin educativa. 14. Responder por los daos y prdidas que ocasionen sus hijos a los bienes de la institucin educativa y de sus compaeros. 15. No interferir en las decisiones Institucionales sin previa citacin por algn estamento de la institucin educativa. 16. Poseer como rasgos distintivos de su actuar familiar la fe en Dios, el trabajo constante y el compromiso. 17. Hacer de su vida un ejemplo observable en su comportamiento. 18. Sostener una comunicacin permanente con la institucin educativa y conocer y compartir a profundidad el Manual de Convivencia. 19. Cultivar en su hogar la paz, la alegra y la justicia para lograr unos hijos signados por el ejercicio de una libertad con responsabilidad y una mejora continua como estilo de vida 20. Adems los consignados en el Decreto 1286 del 2005, que se citan a continuacin a. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria. b. Contribuir para que el servicio educativo sea armnico con el ejercicio del derecho a la educacin y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. c. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo. d. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los hijos y la mejor relacin entre los miembros de la comunidad educativa.

e. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato infantil, abuso sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes. f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional. g. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientacin personal y el desarrollo de valores ciudadanos. h. Participar en el proceso de autoevaluacin anual del establecimiento educativo TITULO IX ADMINISTRACIN CAPTULO XXI ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA Art. 75 Admisin La admisin es el acto por el cual la institucin educativa selecciona, disciplinaria y acadmicamente a los aspirantes que libremente y junto con sus padres o acudientes soliciten hacer parte como estudiantes regulares del Colegio. La Institucin no tiene establecida la aceptacin de estudiantes asistentes. De igual manera la Direccin General de la institucin educativa como ltima instancia de decisin, se reserva el Derecho de Admisin. El proceso de admisin y de renovacin de matrcula para estudiantes antiguos, se inicia, cuando la institucin educativa le entrega al padre de familia, un formulario y un documento en donde se dan a conocer tanto los requisitos de ingreso y matricula, como los costos de matrcula, pensin mensual, material de apoyo docente y sistematizacin de calificaciones. Los costos correspondientes a la Asociacin de padres de familia, seguro contra accidentes, servicio mdico y, de pruebas psicotcnicas sern de carcter voluntario. Sern admitidos los aspirantes que obtengan los mejores resultados en los exmenes de admisin, presenten excelentes informes de conducta, disciplina y paz y salvo del plantel anterior, aprueben las entrevistas personales y acepten las condiciones establecidas por la institucin educativa, como lo determina la Sentencia T-290/96 de la Corte Constitucional Las instituciones educativas tienen la posibilidad de efectuar los procesos de seleccin que estimen conveniente y, de acuerdo con los resultados de las pruebas practicadas, cada Centro Educativo puede admitir o rechazar a sus aspirantes.. Los interesados en estudiar en la institucin educativa Juan Evangelista Berrio, debern cumplir con los siguientes requisitos de edad: EDUCACIN PREESCOLAR Prejardn: 3 aos Jardn: 4 aos Transicin: 5 aos EDUCACIN BSICA PRIMARIA

Primero: 6 aos Segundo: 7 aos Tercero: 8 aos Cuarto: 9 aos Quinto: 10 aos EDUCACIN BSICA SECUNDARIA Sexto 11 aos Sptimo 12 aos Octavo 13 aos Noveno 14 aos EDUCACIN MEDIA Dcimo 15 aos Undcimo 16 aos Art. 76 Matrcula La matrcula es el acto voluntario y personal por medio del cual el aspirante y su representante, padre de familia o acudiente, aceptan, hacer uso del cupo que le otorga la institucin educativa, por haber reunido los requisitos exigidos para ingresar como estudiante de la Institucin. El estudiante y su representante se comprometen, por este solo acto, a acatar y cumplir el Reglamento o Manual de Convivencia que previamente les ha sido dado a conocer, segn Artculo 87 de la Ley General de Educacin 115 (1994). Art. 77 Calendario Escolar En conformidad con el captulo VII del Decreto 1860(1994), el ao lectivo comprende 40 semanas de trabajo escolar, las cuales se estructuran en cuatro periodos acadmicos que incluyen las actividades acadmicas, las vacaciones, los procesos de superacin y de admisin, los eventos culturales, sociales ldicos y deportivos y todas aquellas acciones que demande el proceso formativo de los estudiantes. TTULO X DISPOSICIONES GENERALES Art. 78 Interpretacin del Reglamento o Manual de Convivencia. La interpretacin de las disposiciones contenidas en el presente Reglamento o Manual deber hacerse teniendo en cuenta la buena fe y que su finalidad es la formacin de los jvenes para la convivencia pacfica, democrtica y pluralista de acuerdo con la Misin de la institucin educativa, propuesta en los principios, metas y objetivos de este documento, en concordancia con las normas legales pertinentes, de preferencia las de la Constitucin Poltica colombiana, las del derecho administrativo, civil y de familia y las normas educativas contenidas en la Ley 115 de 1994 y sus respectivos decretos reglamentarios; logrando con ello la sana convivencia entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. Art. 79 Vigencia. El presente Reglamento o Manual deroga los anteriores, invalida todos los procedimientos y disposiciones contrarios a los aqu estipulados y entra en vigencia a partir de la fecha.

El presente Reglamento o Manual de Convivencia, elaborado durante el presente ao lectivo con participacin de los diferentes integrantes de la comunidad educativa fue aprobado en pleno por el Consejo Directivo, los estudiantes, los docentes y los padres de familia a los diez (10) das del mes de marzo del ao 2010. En constancia firman:

MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO AO 2010 DIRECCIN GENERAL Y COORDINADORES ACADMICOS Y DE CONVIVENCIA.