Plan estratégico para el manejo del bienestar institucional

María Lizeth Jiménez Contreras

Universidad Manuela Beltrán

UMB Virtual

Maestría en Administración Educativa

Bogotá D.C, Colombia

2021
Contenido
Plan estratégico para el manejo de bienestar institucional ............................................................................ 3
1. Introducción....................................................................................................................................... 3
2. Descripción de la institución educativa ............................................................................................. 3
2.1. Misión............................................................................................................................................ 4
2.2. Visión ............................................................................................................................................ 4
2.3. Actores del plan de bienestar institucional .................................................................................... 4
2.3.1. Comité de bienestar institucional .......................................................................................... 4
2.3.1.1. Funciones............................................................................................................................... 4
2.3.1.2. Integrantes del comité ........................................................................................................... 5
2.3.2. Población a la cual se dirige ...................................................................................................... 5
3. Objetivo de orientación escolar ......................................................................................................... 6
3.1. Acompañamiento para el desarrollo de competencias para la vida ............................................... 6
3.1.1. Competencia para el manejo de situaciones .............................................................................. 6
3.1.2. Competencia para la convivencia .............................................................................................. 6
3.1.3. Competencia para la vida en sociedad....................................................................................... 6
3.2. Promoción socioeconómica ........................................................................................................... 7
3.2.1. Promoción socioeconómica laboral ....................................................................................... 7
3.2.2. Promoción socioeconómica estudiantil ................................................................................. 7
3.3. Recreación y deportes ................................................................................................................... 7
3.4. Expresión cultural y artística ......................................................................................................... 8
3.5. Promoción de la salud integral y autocuidado ............................................................................... 8
3.5.1. Promoción de la salud integral y autocuidado laboral ........................................................... 8
3.5.2. Promoción de la salud integral y autocuidado estudiantil ..................................................... 9
3.6. Cultura institucional y ciudadana .................................................................................................. 9
4. Recursos ............................................................................................................................................ 9
4.1. Recursos financieros.............................................................................................................. 9
4.2. Recursos físicos ................................................................................................................... 10
4.3. Recursos de información ..................................................................................................... 10
5. Seguimiento ..................................................................................................................................... 11
6. Bibliografía...................................................................................................................................... 11

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 Plan estratégico para el manejo de bienestar institucional

1. Introducción
La base del plan estratégico de bienestar en el gimnasio la alegría de vivir es la construcción de
una historia de vida, mediante la cual se caracterizan los intereses, necesidades y problemas de
cada uno de los estudiantes, docentes, directivos, administrativos y personal de apoyo; esta
información se procesa, analiza y se traduce en acciones de mejoramiento para miembro de la
comunidad educativa.

El plan de bienestar institucional se desarrollará a partir de estrategias como la hora de dirección

de curso, las entrevistas con estudiantes, padres de familia, profesores, talleres grupales e
individuales, todas ellas lideradas por el comité de bienestar institucional el cual es el responsable
de la formulación, ejecución y evaluación.

El plan de bienestar institucional es una herramienta diseñada con el fin de facilitar su aplicación
por parte los miembros del comité de bienestar. En él se integran los momentos de planificación,
ejecución y evaluación, lo cual implica que es una herramienta de uso permanente en la que se
categoriza las oportunidades de mejoramiento, establece prioridades, plantea alternativas de
solución mediante actividades técnicamente orientadas y evalúa los resultados obtenidos
mediante el trabajo realizado. Contiene actividades preventivas y de intervención.

2. Descripción de la institución educativa

El Gimnasio La Alegría de Vivir es una institución educativa de carácter privado, mixto,
aprobado legalmente por el Ministerio de educación nacional y la secretaria de educación
distrital según resolución No 18-133 del 30 de Diciembre 2016. Para impartir enseñanza
formal en los niveles de educación preescolar, básica primaria y básica secundaria hasta el grado
noveno (9) en jornada única; y calendario A.

Se encuentra ubicado en la Cra 50 N° 41-10/08 SUR en el Barrio Villa Mayor La Nueva. El que
hacer pedagógico del GIMNASIO LA ALEGRIA DE VIVIR, se fundamenta en una concepción
humanista, con base en el desarrollo de competencias ciudadanas y convivenciales.

La formación de la institución se fortalece desde los procesos de convivencia que sirven de

plataforma para estructurar el desarrollo cognitivo y social de los educandos, quienes desde la
pedagogía significativa construyen su proyecto de vida. Los procesos de construcción de
nuestra institución se centran en la participación y el trabajo en equipo de comunidad
educativa, con el fin de desarrollar pertenencia e identidad.

Actualmente el Gimnasio la alegría de vivir cuenta con 170 estudiantes matriculados, 12 docentes
de planta, 2 docentes de medio tiempo, 1 directivo docente, 3 administrativos, 3 personas de
apoyo.

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2.1. Misión
El GIMNASIO LA ALEGRIA DE VIVIR, tiene como misión fortalecer en sus estudiantes
en los procesos de crecimiento individual y colectivo, generando espacios pedagógicos y
culturales basados en la comunicación y la expresión, desde las diferentes áreas del
conocimiento y desarrollo, con el propósito de formar personas competentes en las
dimensiones cognitivas, social-personal, y practica (laboral), capaces de expresar con
facilidad sus pensamientos. Personas hábiles en su desempeño y capacidad creadora, en su
sensibilidad estética y ambiental, en su sentido de transcendencia espiritual y en la capacidad
de aprender progresivamente y estar preparados a las más altas exigencias de la actualidad y
de nuestro país, comprometidos y participes del cambio. (Información tomada del PEI
institucional, Giavi, 2020)

2.2. Visión
El GIMNASIO LA ALEGRÍA DE VIVIR será una institución con los niveles de educación
Pre- escolar, Básica Primaria , Básica Secundaria y Media Vocacional con altos índices de
calidad en lo pedagógico y administrativo, reconocida local y regionalmente, siempre
velando por una educación integral de todos sus estudiantes, una institución comprometida,
vinculada y asociada con otras instituciones gubernamentales y privadas con convenios y lo
más importante una institución de calidad líder y ejemplo para todos.

Ser una organización líder en procesos de gestión de la calidad, en la innovación pedagógica

y tecnológica, con un alto compromiso en el mejoramiento continuo y el desarrollo de
competencias básicas y laborales, que permitan la prestación del servicio educativo con
proyección social y participación eficiente en el entorno productivo. (Información tomada del
PEI institucional, Giavi, 2020)

2.3. Actores del plan de bienestar institucional

2.3.1. Comité de bienestar institucional

2.3.1.1. Funciones
 Presentar, evaluar y modificar el plan de bienestar institucional
 Verificar la aplicación de programas y proyectos transversales que fortalecen el bienestar
institucional.
 Verificar, contabilizar y promover el uso correcto de los recursos financieros para el
desarrollo de proyectos.
 Dar cumplimiento al plan de bienestar institucional.
 Proponer ante el consejo directivo las estrategias y proyectos que irán en pro del bienestar
institucional y la integridad de los estudiantes.

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 2.3.1.2. Integrantes del comité

Rector

Representante de
Apoyo los administrativos
psicopedagogico

Comité de
bienestar
institucional

Representante Representante
de los del consejo
estudiantes directivo

Representante
de los
profesores

Figura 1. Comité de bienestar institucional. Creación propia

2.3.2. Población a la cual se dirige

ESTUDIANTES
32 ESTUDIANTES DE PREESCOLAR
96 ESTUDIANTES DE PRIMARIA
42 ESTUDIANTES BACHILLERATO

DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES

1 DIRECTIVO DOCENTE
12 DOCENTES DE PLANTA
2 DOCENTES MEDIO TIEMPO

ADMINISTRATIVOS
1 ADMINISTRADOR
1 CONTADOR
1 SECRETARIA

PERSONAL DE APOYO

2 SERVICIOS GENERALES
1 APOYO LOGISTICO

Figura 2. Población. Creación propia

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3. Objetivo de orientación escolar
Planificar e implementar acciones para abordar los riesgos y oportunidades en pro de
fortalecer la calidad de vida de los integrantes de la comunidad, empleando estrategias que
aporten bienestar en todos los ámbitos de la formación e integridad humana.

3.1. Acompañamiento para el desarrollo de competencias para la vida

3.1.1. Competencia para el manejo de situaciones

Desde la formación de cada área de conocimiento se hace fundamental dar un acompañamiento a
la formación de seres críticos con capacidad de toma de decisiones y fortalecimiento de valores,
dentro de una posición moral e interrelaciones con la sociedad.

 Tomar decisiones libres, responsables y autónomas.

 Apropiarse de su formación y/labor dentro de la institución
 Reconoce la adquisición de conocimiento como un proceso de interlacion con el otro
 Demuestra interés por su formación integral en el aspecto físico, intelectual, religioso,
moral, afectivo social.
 Reconoce que cada acción tiene un fundamente de desarrollo y el cual traerá consigo
una consecuencia que aporte en su formación de vida.
 Experimenta su libertad dentro de un contexto biológico, psicológico, espiritual, social,
político, buscando el equilibrio.

3.1.2. Competencia para la convivencia

La institución educativa busca en su desarrollo de competencias de convivencia el fomento de
una sana relación con sus pares y superiores, con el fin de adquirir estas herramientas para la
buena convivencia la institución buscara

 Construir, conocer y cumplir el manual de convivencia con el fin de interiorizar y

vivenciar la filosofía principios y valores del colegio.
 Participar activamente en la vida escolar como planear, ejecutar y evaluar el proyecto
institucional.
 Ser tratados con consideración y respeto en su dignidad personal, dando y recibiendo trato
respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad dentro y fuera de la
institución.
 Elegir y ser elegidos a los distintos órganos de representación del gobierno escolar.

3.1.3. Competencia para la vida en sociedad

Como institución educativa generara estrategias promoviendo el desarrollo de la sociedad,
manteniendo relaciones intercursos, interinstitucionales. Donde se referencie la construcción de
hábitos de vida en pro de fortalecer las relaciones y el buen trato dentro de la sociedad.
Promoviendo que todo integrante de la comunidad educativa se proyecte en:

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  Capacidad de relacionarse con personas de distinta raza, de otras culturas y de
diversas posiciones religiosas e ideológicas.
 Promueve la aceptación tal como es, con sus cualidades y limitaciones.
 Aprende a servir a la comunidad educativa, cada compañero es un hermano y una
hermana, nos amamos, nos protegemos, nos ayudamos y conformamos una sola
familia.
 Identifica sus propios sentimientos y es capaz de expresarlos con sencillez y
naturalidad.
 Comprende que forma parte de una sociedad, de una familia y de su esfuerzo y
progreso depende su superación
 Se ofrece voluntariamente a prestar servicios en bien de la comunidad

3.2. Promoción socioeconómica

3.2.1. Promoción socioeconómica laboral

La estabilidad socioeconómica de los trabajadores entre ellos docentes, directivos y
administrativos es de gran importancia para la institución educativa es por ello que se promueva
las siguientes estrategias que aportan al fin en común:

 Charlas por medio de caja de compensación (Colsubsidio) sobre manejo de finanzas.

 Adelantos de nómina por situaciones de emergencia
 Descuentos en alimentación en la institución. A su vez pago de alimentación por nómina.
 Ahorro colectivo mensual
 Financiamiento de programas de formación docente.
 Estímulos de bonificación mensual
 Estímulos de cumpleaños y navidad

3.2.2. Promoción socioeconómica estudiantil

Con el fin de promover el equilibrio económico de los estudiantes y como tal de sus familias, el
gimnasio la alegría de vivir genera las siguientes estrategias de apoyo:

 Becas escolares del 50% para hermanos que se encuentren matriculados en la institución
 Apoyo de financiamiento de matrícula a padres de familia que se encuentren
desempleados.
 Apoyo en talleres de padres sobre orientación y manejo de ingresos por parte del
departamento contable y psicopedagógico.
 La institución en alianza con la policía nacional genero una beca del 10%

3.3. Recreación y deportes

En cuanto al fomento de las actividades físicas, recreo-deportivas la institución educativa no solo
trabaja en el bienestar físico sino a su vez en la salud mental de la comunidad educativa, para ello
la institución en su proyecto de aprovechamiento del tiempo libre fomenta:

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  Cursos complementarios de:
o Karate Do
o Ballet
o Natación
 Torneos amistosos entre cursos, docentes y directivos
 Creación de convenios con el salón comunal y actividades sociales escuela de futbol
 Afiliación por parte de la caja de compensación para empleados, fomentando las
actividades recreo-deportivas
 Salidas de esparcimiento a club Colsubsidio patrocinado por estamentos institucionales y
ahorro docentes y personal de apoyo.

3.4. Expresión cultural y artística

La institución educativa estimula las aptitudes musicales y artísticas por medio de la
sensibilización y participación de toda la comunidad educativa a partir de:

 Música:
o Curso complementario de música e instrumentaría
o Coro docentes para presentaciones institucionales
o Presentaciones institucionales del coro estudiantil
 Danzas
o Programa cultural de danzas para docentes
o Presentaciones de Danzas por departamentos a cargo de grupos de estudiantes
Las demostraciones culturales se realizan con el fin de promover las destrezas de expresión
corporal de la comunidad educativa, se incentiva el lenguaje corporal por medio de talleres
de reconocimiento de emociones y comunicación no verbal.

3.5. Promoción de la salud integral y autocuidado

La institución brinda apoyo psicopedagógico a toda la comunidad educativa, en donde se
genere un apoyo y acompañamiento a los diferentes procesos de salud integral.

3.5.1. Promoción de la salud integral y autocuidado laboral

Para el grupo de trabajadores de la institución educativa se generan diferentes estrategias que
permiten velar por la salud integral de los docentes, directivos, administrativos y personal de
apoyo. Para ello se brinda:

 Exámenes médicos pagos por la institución, donde se evita y tratan posibles riesgos
laborales.
 Pago de prestaciones de ley entre ellas EPS, asegurando que todos los empleados se
encuentren afiliados.
 Seguimiento a la estabilidad emocional del trabajador, por la carga laboral de los docentes
se brinda apoyo emocional por medio de talleres para el manejo de situaciones de estrés.

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  Acompañamiento constante de los directivos cuando el trabajador informa un situación ya
sea de salud o emocional de sí mismo o de su familia.

3.5.2. Promoción de la salud integral y autocuidado estudiantil

La identificación y prevención de posibles riesgos a la salud integral de los estudiantes es el
primer punto a tratar en la institución, para ello la institución brinda:

 Taller de autocuidado
 Talleres de educación sexual
 Requisito al ingreso estar afiliado a laguna prestación de salud cumpliendo con los
derechos de los niños a la salud.
 Acompañamiento psicopedagógico cuando los estudiantes manifiesten violencia
intrafamiliar.
 Seguimiento por parte de directores de curso a las emociones, vivencias y estados de
ánimo de los estudiantes.

3.6. Cultura institucional y ciudadana

La institución educativa fomenta el desarrollo humano a partir de un espacio generado en la
cátedra que le permite a los estudiantes y docentes la construcción de una sociedad de paz , se da
como punto de inicio el reconocimiento de las interacciones sociales dadas necesariamente en un
espacio y tiempo: el lugar y momento que habitamos, y que, esta interacción supera las relaciones
entre personas para incluir el espacio físico en que se da la interrelación; las estructuras, el
mobiliario y los seres vivos no humanos. Para ello se manejan los siguientes proyectos
transversales:

 Medio ambiente
 Aprovechamiento del tiempo libre
 Atención y precaución
 Educación sexual
 Tolerancia y democracia

4. Recursos

4.1. Recursos financieros

La institución brinda aporte económico a los diferentes programas de bienestar institucional, tomando el 3
% de su ingreso destinado al plan de la siguiente manera:

PROGRAMA RECURSOS
Promoción socioeconómica 1,5%
Recreación y deportes 0,3%
Expresión cultural y artística 0,3%
Promoción de la salud integral y autocuidado estudiantil 0,5%
Cultura institucional y ciudadana 0,4%
Tabla 1. Recursos financieros. Creación propia

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 4.2. Recursos físicos

La institución educativa cuenta con:

 Espacios:
o Biblioteca
o Patio abierto
o Patio cerrado
o Convenio con parque de la zona
o Convenio con salón comunal
o Convenio con teatro policía nacional
 Dispositivos:
o Televisores
o Equipos de sonido
o Micrófonos
o Video beem

4.3. Recursos de información

Figura 3. Recursos de información. Creación propia

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5. Seguimiento
El comité de bienestar se encargara de realizar el seguimiento del plan estratégico cada 3 meses, con el fin
de:

 Dar cumplimiento a cada programa y proyecto desarrollado

 Asegurar la cobertura en toda la comunidad
 Indicar los cambios y modificaciones pertinentes a desarrollar
 Evaluar la efectividad de cada estrategia

6. Bibliografía
 GIAVI. (2020). Proyecto Educativo Institucional (P.E.I). Gimnasio La Alegría De Vivir,
Bogotá D.C. pp 18-19
 Pérez. L,A (2019). Estrategias de Bienestar en las Instituciones de Educación Superior IES,
Universidad Manuela Beltrán. Pp. 8-15

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