Preparación para el ingreso a

Secundaria

Autores: María Enriqueta Arias Córdov a Marta Patricia Bautista Jaramillo María Luisa del Castillo Álv arez Miriam Delgado Barreto Florentino Ev aristo Sosa María Martha Rosa Parra Espadín

Santillana

El libro Guía 7 Santillana fue editado, por el siguiente equipo:

Dirección editorial: Antonio Moreno Paniagua. Coordinación general: Wilebaldo Nava Reyes. Edición: Óscar Díaz Chávez, Víctor Hugo Gutiérrez, Gabriel Hernández Valverde, Juan Manuel Huitrón Torres, Daniela Luiselli Garciadiego, Irma Pérez Guzmán y Ma. del Pilar Vergara Ríos. Asistentes de edición: Diana Tzilvia Segura Zamorano y Rebeca Lorena Riquer Ramírez. Corrección de estilo: Ramona Enciso Centeno. Diseño de interiores: Adriana González Gutiérrez. Diseño de portada: Beatriz Alatriste del Castillo. Diagramación y tipografía: Eduardo Sevilla González. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco.

La presentación y disposición en conjunto y cada página de la Guía 7 Santillana son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. ISBN: 970-29-0409-9 D.R. © 2002 por Editorial Santillana, S.A. de C.V. Av. Universidad 767, 03100 México, D.F. Primera edición: noviembre del 2002.

Miembro de la Cámara Nacional de la industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México/Printed in México

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Presentación

Consciente de la importancia de que poseas el mayor número de elementos didácticos para enfrentar los retos de una nueva etapa en tu proceso educativo, Editorial Santillana pone en tus manos la Guía 7 Santillana para que la utilices como el más importante apoyo para tu examen de ingreso a Secundaria. La Guía 7 Santillana presenta un apartado de Preparación y Técnicas de Estudio y una serie de reactivos de las materias de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética, además de ofrecer una sección de Razonamiento Abstracto. Todos estos elementos te permitirán ejercitarte para la presentación de tu examen. Los reactivos de Español se proponen activar tus competencias lingüísticas desarrolladas anteriormente: identificar textos, comprender su información y estructura, escribir con un uso de la lengua coherente y claro, así como hablar y escuchar de acuerdo con las diversas situaciones de comunicación. En Matemáticas, los reactivos son planteamientos de situaciones que te permitirán reforzar las habilidades para la resolución de problemas y el razonamiento matemático que adquiriste en tu educación primaria. Ahora bien, los reactivos correspondientes a las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética tienen como finalidad que organices lo aprendido y establezcas la relación definitiva entre los conceptos y las explicaciones de cada materia. Razonamiento Abstracto, por su parte, no exige un estudio previo sino concentración y un análisis cuidadoso de las secuencias que presenta cada reactivo para alcanzar la respuesta correcta. Así, con este conjunto de reactivos, la Guía 7 Santillana te permitirá evaluar tu aprendizaje, determinar el grado de aprovechamiento obtenido y, en todo caso, identificar los temas en los que consideres que debes profundizar. Sin duda, el ánimo y dedicación que ofrezcas a la resolución del libro que tienes en tus manos se verá reflejado en una mayor preparación y seguridad hacia el examen de selección para ingresar a Secundaria.

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Índice
Preparación y técnicas de estudio

5 6 7 15 17 69 117 145 175 199 211 256

Preparación para el estudio

Técnicas de estudio

Preparación para el examen
Se c c i ó n

Español
Se c c i ó n

Matemáticas
Se c c i ó n

Ciencias Naturales
Se c c i ó n

Historia
Se c c i ó n

Geografía
Se c c i ó n

Formación Cívica y Ética
Se c c i ó n

Razonamiento Abstracto

Bibliografía y bibliografía electrónica

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Preparación y Técnicas de estudio © Santillana .

Cumple con tus horas de sueño para que alcances un estado óptimo de atención. Por ello. así como tus cuadernos de apuntes. que llamamos Razonamiento Abstracto. pero es muy importante que aprendas a elegirla. Después. Para comenzar. Ahora que estás listo ya puedes reunir los materiales que necesitarás. determina con anterioridad dónde estudiarás y cuánto tiempo piensas dedicar a esta actividad. por ejemplo. o por las tardes al volver de la escuela? ¿Cuántas horas dispondrás y qué días elegirás para estudiar cada una de las asignaturas? Recuerda que las materias que evaluará tu examen son: Español. entre otras cosas. Para tener un buen rendimiento en tu estudio. Ciencias Naturales. ¿vas a estudiar en la escuela con la ayuda de tu maestra o maestro. incluye recomendaciones para que estudies correctamente y te sientas seguro al presentar la evaluación. puedes acompañarte con bebidas como agua o té. Es muy importante que estudies en un escritorio o mesa de trabajo. y cuando somos capaces de relacionarlos con otros. con la finalidad de que te ejercites para el examen. sentado confortablemente. Para eso. Los seres humanos empezamos a aprender desde que nacemos: a comer. ¡Verás cómo todo va a salir bien! Para lograrlo. libros de consulta. vamos ampliando nuestro aprendizaje. sacapuntas y regla. Por ejemplo. Procura evitar las estancias sumamente frías o cálidas. 5° y 6° grados de las asignaturas de Español. Es decir. aprendemos a leer. necesitas estudiar constantemente. debes ser consciente que es imposible aprender en una sola noche los contenidos de cada una de las asignaturas que has estudiado en primaria. Para ello es necesario que estudiemos y por eso. Además debes contar con buena iluminación. Geografía y Formación Ciudadana. te vamos a dar una serie de recomendaciones sobre las técnicas y condiciones óptimas para estudiar y aprender. no debemos escoger melodías tan rítmicas que nos den ganas de bailar o cantar. A todos nos gusta trabajar con música.Preparación para el estudio L a Guía 7 Santillana fue elaborada pensando en tu examen de ingreso a la secundaria. Matemáticas. Así. Aprender es una acción individual. ya que tendrías muchos distractores al pensar constantemente en cómo abrigarte o refrescarte. También te recomendamos no trabajar bajo la exposición prolongada al Sol. Existen conocimientos generales y específicos. Ciencias Naturales. a caminar y a hablar. en esta guía. pero sin exagerar para evitar la pesadez de ojos y de cabeza. una vez que ya sabes qué vas a estudiar y ya has hecho tu calendario de trabajo podrás prepararte para el estudio. Además. y seguro que no eres la excepción. Historia y Geografía. plumas y marcadores. lápices. aunque esto no significa que elijas música que te arrulle al punto de provocarte sueño. como tus libros de texto gratuitos de la SEP de 4°. Matemáticas. escribir y contar. goma. y así nuestros conocimientos van aumentando. es importante que tomes en cuenta que los contenidos en los que serás evaluado corresponden a cada uno de los temas que has estudiado en 4°. Te sugerimos elegir un lugar adecuado. Historia. una habitación fresca y ventilada que te mantenga despejado y dispuesto a trabajar. así como ejercicios para desarrollar las habilidades mentales. contiene una serie de preguntas de cada una de las asignaturas en las que serás evaluado. debes elaborar un plan de trabajo y un calendario de estudio. come bien antes de trabajar. es decir. ya que acabarán por distraernos. en la escuela. Además. © Santillana . 5° y 6° grados de primaria. ya que así evitarás caer en estados de sopor y somnolencia. con esto queremos decir que nadie puede hacerlo por ti.

jugar con tus amigos y amigas. Debes tomar en cuenta los meses que tienes para presentar tu examen. Esto significa ordenar nuestro tiempo para que las horas que le dediques a esta actividad sean efectivas. qué es lo que vas a estudiar. Las técnicas de estudio son los métodos que te ayudarán a desarrollar las habilidades necesarias para aprender. desde una noticia hasta las preguntas de un examen. algunas personas piensan que deben estudiar más horas de Matemáticas. Leer mecánicamente es pasar las hojas sin reflexionar en lo que ahí se dice. debes considerar otras actividades como ir a la escuela. Las horas dedicadas al estudio están en rojo y el resto de tus actividades en negro. otros en cambio. pues les cuesta mayor trabajo. hacer una dosificación del tiempo de estudio. se sienten más seguros en Historia y por ello le dedican menos tiempo. De esta forma. Dosificación del estudio Es fundamental. pues nos permite interpretar cualquier texto. Aquí te presentamos un ejemplo de dosificación semanal. es decir. es imprescindible que aprendas a leer. Por eso aprender a leer es fundamental.Técnicas de estudio S aber estudiar nos permite aprender mejor y optimizar nuestro tiempo. cuáles son las materias y los temas a estudiar. antes de iniciar. Al hacer tu dosificación medita el grado de dificultad que tiene cada una de las asignaturas. tu dosificación del tiempo será más realista. Horas 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 Lunes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Martes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Formación Cívica y Ética hora libre hora libre cenar dormir Miércoles escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Jueves escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Formación Cívica y Ética hora libre hora libre cenar dormir Viernes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Sábado hora libre hora libre estudiar Español estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Matemáticas comida comida estudiar Ciencias Naturales estudiar Ciencias Naturales hora libre Domingo hora libre hora libre estudiar Historia estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Geografía comida comida estudiar Formación Cívica y Ética estudiar Formación Cívica y Ética hora libre 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 hora libre hora libre cenar dormir hora libre hora libre cenar dormir Aprender a leer La primera acción que realizamos para estudiar es leer. Para ti. que estás preparándote para el examen de ingreso a la secundaria. La dosificación no es hacer un simple horario. Además. Este apartado pretende enseñarte algunas de las estrategias generales de estudio y las particulares de cada asignatura. Por ejemplo. ya que te permitirá entender realmente cada uno de los temas que estudiarás y distinguir el significado exacto de las preguntas y las respuestas. y las horas destinadas para dormir y comer. © Santillana .

Dentro de cada grano hay pequeñísimas papilas gustativas conectadas con el sistema nervioso. Mmm. nos permite identificar el sabor de los alimentos. que al mismo tiempo que vas leyendo. de interrogación o asteriscos para marcar aquellas partes del texto que requieren más trabajo para su comprensión. lo que tiene un significado para nosotros. Para esto. Para esto puedes utilizar las fichas de trabajo. Por eso cada país y cada región tiene sus platillos típicos. Subraya las principales de un color y las secundarias de otro. Además de los momentos agradables que sentimos al comer algo sabroso. A continuación lee completamente el texto. ¿qué consecuencias hubo? y finalmente. ¿qué entendí? Enseguida. De esta forma. en voz alta lo que acabas de leer. Éste es un ejemplo de cómo debemos subrayar.12 No debes olvidar marcar aquellas palabras que no entiendas y busca lo que quiere decir en un diccionario o enciclopedia. entonces podrás utilizar un tercer color para señalarlas. ¿ves los granitos? Ciencias Naturales. ya que hacen que su manejo sea más fácil. pero esta vez de forma activa. es decir. tanto las principales como las secundarias. México. P. ¿qué dice? ¿qué. En ella existen gran cantidad de granos de diferentes tamaños. ha desarrollado un gran placer por la comida. descubrirás lo que significa en el contexto general y comprenderás mejor lo que estás leyendo. para que tengas una visión global de su contenido y para que verifiques si tiene una relación con el título. Fichas de trabajo La atención es muy importante para asimilar y recordar. cuándo y dónde pasó?. pues evocamos más fácilmente lo que ha llamado nuestra atención. SEP. para esto puedes explicarte a ti mismo.Como primer paso. Te sugerimos usar signos de admiración. Normalmente se utilizan tarjetas (o cartoncillos) de aproximadamente media cuartilla. Pídele a un compañero que saque la lengua y observa hasta el fondo. El ser humano. participar en los procesos de masticación y del habla. © Santillana . ¿a quién va dirigido?. el sentido del gusto es importante para distinguir si los alimentos o bebidas están descompuestos o echados a perder y evitar así que nos hagan daño. Es posible que en un texto encuentres algunos conceptos que no tienen la misma trascendencia. Finalmente. identifica las ideas esenciales del texto para que puedas entender lo que pretende exponer. que al entrar en contacto con los alimentos. Pero muchas veces olvidamos algunos conceptos que oímos en clase o que acabamos de leer y que pueden ser importantes. Cuarto grado. pero consideras importantes. vas contestándote: ¿de qué trata?. Para recordar o repasar las ideas claves es muy práctico escribir lo que has entendido con tus propias palabras. Luego. Hay diferentes papilas especializadas en detectar los cuatro sabores básicos. !qué sabroso! El sentido del gusto se localiza en la lengua. examina rápidamente todo el texto con el que vas a trabajar. retoma las ideas principales y secundarias que has marcado en el texto para que las anotes en fichas de trabajo o en un mapa de conceptos. traduce con tus propias palabras lo que dice el texto. debes distinguir las ideas claves. a diferencia de otros animales. registran su sabor. ¿Qué tenemos en la lengua? La lengua permite apreciar los sabores de los alimentos.

Tema: Los cinco sentidos Subtema: El sentido del gusto Ciencias Naturales. Ideas complementarias o subtemas © Santillana . Ordena los temas básicamente en dos o tres categorías: idea central e ideas complementarias. 2. • Identificar las ideas principales y secundarias. 2) esquemas de llaves. a la derecha registra los datos bibliográficos del libro que se empleó. Cuarto grado. 4) cuadros y gráficas.En la parte superior izquierda anota el tema y subtema de trabajo. 6) mapas geográficos e históricos y 7) mapas de conceptos. Para elaborar un resumen debes: • Leer de forma activa la información que tengas y entenderla. 4. frases cortas y directas para que cuando necesites recordar las ideas esenciales puedas comprender con rapidez y eficiencia los conceptos estudiados. Las fichas de trabajo deben ser escritas utilizando términos sencillos. P. SEP. Por último. Las papilas gustativas están conectadas con el sistema nervioso. de preferencia a las ideas principales y secundarias. 3) cuadros sinópticos. Resumen El resumen es un texto breve que contiene las ideas principales y secundarias del tema que consultaste en algún libro. Las papilas gustativas se encuentran en los granitos que hay en la lengua y sirven para ayudarnos a identificar los cuatro sabores básicos. Puedes organizarlas alfabéticamente por temas y de esta forma el material siempre estará disponible. Existen distintos tipos de esquemas: 1) índices. • Redactar en párrafos cortos y con tus palabras lo que has entendido. México. Los resúmenes eliminan frases o ejemplos que en el texto original servían para explicarte un determinado tema. 1) Los índices indican la información con la que estás trabajando. enciclopedia o publicación. pero redactadas con tus palabras. Sirve para identificar sabores. pero que en el resumen ya no son necesarios. Para elaborar un resumen debes escribir una serie de párrafos conformados por las ideas claves. Aquí te ponemos un ejemplo sobre la lectura anterior. Esquemas Los esquemas son representaciones visuales sobre cierta información. I. En el cuerpo de la ficha anota las ideas esenciales en breves resúmenes o con mapas de conceptos. Idea central o tema principal III. 5) líneas del tiempo. También nos ayuda a saber si la comida o bebida que vamos a ingerir está descompuesta y así evitar que nos intoxiquemos. y subrayarlas. Vamos a verlos uno por uno. Título II. es primordial la clasificación al momento de guardar las fichas de trabajo. Para que te sea más fácil recordar puedes inventar tus propias claves o símbolos. El sentido del gusto se encuentra en la lengua. hablar y masticar.12 1. No olvides que mientras más breve sea el resumen es más práctico. 3.

Sujeto explícito b. En ellos se establece la información más relevantes de un tema de estudio. según su grado de importancia. Para hacerlo puedes emplear llaves para anotar el título del tema. Las comunidades pueden ser pueden ser pueden ser rurales por ejemplo en transición por ejemplo urbanas por ejemplo Tapalpa. clasifica las ideas principales. Predicado nominal C. pero de manera gráfica. Por ello. Es muy importante que tomes en cuenta que al elaborar un cuadro sinóptico la mente humana memoriza visualmente la forma y los contenidos de éste. Para elaborar un cuadro sinóptico. La representación la eliges tú. sin importar su forma. Por otra parte. las secundarias y organízalas de forma que las jerarquices y las interrelaciones. Título a. las ideas principales y las secundarias. Modificadores de núcleo del sujeto 3. se trata de establecer las posibles relaciones entre las ideas. Núcleo del sujeto 2. El fin es visualizar las ideas o conocimientos. © Santillana . SEP México.16. P. en función de resaltar las ideas principales o secundarias que más te interesan para comprender el tema que estás estudiando. Oaxaca Observa este cuadro sinóptico en tu libro de Ciencias Naturales. Complementarios verbales 2) El esquema de llaves es la forma gráfica de organizar los conceptos centrales y secundarios de un tema o lección de estudio. Quinto grado. círculos o cuadrados. Sujeto tácito 1. es posible que los cuadros sinópticos estén ilustrados. Predicado a. debes determinar cuáles son los elementos esenciales del tema. El diseño del cuadro sinóptico puede ser variado: en forma de ramificaciones. Morelos Oaxaca. Eclipse de Sol Los eclipses Eclipse de Luna a) eclipses totales b) eclipses parciales 3) Los cuadros sinópticos son resúmenes esquematizados. Después. Complementos adnominales B. Asimismo. Jalisco Tepoztlán. esta herramienta resulta tan útil al estudiar para el examen.Aquí te presentamos un ejemplo de un índice de la asignatura de Español sobre el sujeto y el predicado: A.

Cada una de las “rebanadas” representan un porcentaje del total. P. Normalmente cada color representa un indicador o variable. Los cuadros los podemos utilizar para cualquier tema o asignatura que estudiemos. El ejemplo que seguramente más conoces es el comportamiento de la bolsa de valores que observas diariamente en los noticieros de televisión. por ejemplo. UU y Canadá América Latina 70% 60% 625 3. En el eje horizontal se marcan los datos a los que llamaremos (X). podrás establecer las relaciones entre éstos. 162: Grado No. Observa los ejemplos que te anexamos. 127. México. debes trazar dos ejes de forma perpendicular. México. que podría ser la población de un país o las plantas y vegetales de un determinado clima. Las gráfica de líneas o poligonales representan las variaciones o comportamientos de uno o más indicadores. SEP. también nos permiten hacer un análisis comparativo entre diferentes variables. Quinto grado. P. Para hacerla. Una vez que los has ubicado dibujas cada variable en rectángulos. © Santillana . el crecimiento de la población en un espacio determinado de tiempo. Esta gráfica de barras la encontrarás en tu libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. La altura te la proporcionará el eje vertical. en el eje vertical los llamados (Y). Población del mundo en 1990 en millones de habitantes Porcentaje de mujeres que estudian carreras universitarias EE. Una vez que has terminado. Las gráficas de pastel se representan con un círculo que equivale a 100% o el total. • • • La gráfica de barras nos permite representar los datos que estudiamos en una tabla. SEP.428 26 276 Porcentajes Europa 442 501 Asia África Oceanía 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1980 1990 1997 Mujeres Hombres Observa esta gráfica de pastel en tu libro Matemáticas. apreciar sus similitudes y diferencias y establecer conclusiones. Quinto grado. Matemáticas.4) Cuadros y gráficas Los cuadros nos ayudan a clasificar la información que estamos estudiando. Sexto grado. de alumnos Futbol Basquetbol Volibol 3º 4º 5º 6º 48 42 35 24 19 15 20% 1 3 16 13 60% 1 6 13 14 20% 1 2 Las gráficas sirven para establecer comparaciones y relaciones en la evolución de un fenómeno. P. 51. Observa este ejemplo tomado de tu libro de texto.

. Inventa tu propio código personal. Los mapas mentales se elaboran con colores. 10 45 . es aconsejable que el mapa mental se ajuste a una hoja carta o si lo deseas a una cartulina. diversos tamaños en las letras e imágenes y organización del espacio. lo que te permite jerarquizar la información. 1 2 9 18 = = 2 4 3 6 = = 4 8 1 2 Suma Operaciones con fracciones 2 . Una vez que se agotan las derivaciones de las ideas principales se hace una segunda ronda de ramificaciones de las ideas secundarias. 1000. para que puedas identificarlas rápidamente. © Santillana . Una vez establecida la idea central ésta se encierra en un círculo o una figura parecida. estudiar y como base para crear nuevas formas de aprendizaje. Al representar ideas con nuestros propios diseños les damos un significado especial que facilita la retención y comprensión del conocimiento. Las ideas ocupan un lugar ordenado y estructurado. La idea principal debe estar expresada en una o dos palabras y de preferencia acompañada de un dibujo que la identifique.. 2 8 5 a<b Términos de una fracción Propias Impropias a>b Fracciones equivalentes 3 8 9 5 Fracciones 4 10 23 6 7 8 1 2 Fracciones decimales Representan la misma cantidad Tienen como denominador a 10. usando un color diferente. 18 5 9 a numerador b denominador 5 . Los mapas mentales son muy útiles para resumir.. A partir de éstas se continúan dibujando tantas generaciones de ramas como sean necesarias. 100 7 1000 Resta Igual denominador: 3 4 1 3 + 2 4 + 5 4 + 8 4 3 2 -4 5 Igual denominador: 2 3 --1 3 = 1 3 Diferente denominador: 4 6 10 1x4+3x2 = + = 3x4 12 12 12 Diferente denominador: 15 8 7 3 x 5 -. 100.2 x 4 = = -= 2x5 10 10 10 Éste es el ejemplo de un mapa mental aplicado para el estudio de las fracciones en Matemáticas. 7 3 . especialmente cuando te preparas para algún examen.5) Mapas conceptuales o mentales se construyen a partir de una idea central a la que se le agregan ramas con las ideas secundarias que derivan de la primera. Utiliza una imagen central. colores diferentes. Además te sugerimos utilizar tantos colores como se necesiten para diferenciar las ideas principales de las secundarias. 3 7 . las ramificaciones de las ideas principales van del mismo color. 4 .

Existen dos tipos de mapas: los estáticos. como una cadena montañosa o los océanos y los mapas con movimiento o dinámicos. Un mapa estático puede mostrarnos. por ejemplo. los estados de un país o las características de una región. cada una con diversos colores. líneas y círculos. Ejemplos de éstos podrían ser el paso del homo sapiens sapiens por todos los continentes o la ruta de las conquistas bélicas de Alejandro Magno. la asignatura que más los emplea aparte de la Geografía es la Historia ya que son una herramienta indispensable para situar los territorios donde se desarrollaron los procesos y acontecimientos. el mapa es la representación gráfica de un lugar a una escala menor. como por ejemplo. ríos. como nombres de ciudades. Sin embargo. mientras que los dinámicos nos permiten conocer las transformaciones en los procesos históricos. En Ciencias Naturales por ejemplo. El mapa histórico estático contiene información como la ubicación de los mexicas en Mesoamérica. el sur. En la parte inferior están las referencias o acotaciones marcadas. que sirve para indicar dónde se sitúa el norte. Igualmente. el este y el oeste. los mapas cuentan con signos y símbolos cartográficos. Los signos señalan los elementos en un mapa. entre otros. Los mapas pueden usarse en otras asignaturas. Imperio Helenístico MÁXIMA EXTENSIÓN DEL IMPERIO DE ALEJANDRO MAGNO RUTA DE LAS EXPEDICIONES BÉLICAS DE ALEJANDRO MAR NEGRO Pella inicio Río Éufrates Río Tigris MAR CASPIO MAR MEDITERRÁNEO Babilonia Fin Alejandro muere en Babilonia MAR ROJO Río Indo Persépolis GOLFO PÉRSICO MAR ARÁBIGO Menfis Río Nilo Un mapa histórico y dinámico pretende enseñarnos las transformaciones en la vida social de los seres humanos. los rasgos físicos de un territorio. Los símbolos se representan con líneas o círculos y se emplean para marcar los paralelos y meridianos. éstos se utilizan para explicar el mapa. montañas o.6) Mapas son la herramienta de trabajo de la Geografía. entre otras cosas. límites políticos o carreteras. normalmente se usan flechas. que nos muestran características físicas que difícilmente cambiarán de posición. Para mostrarlos. Los mapas también cuentan con un símbolo llamado Rosa de los vientos. la división política de un país o del mundo. Tiene diversos usos y puede utilizarse para ubicar las características físicas de una región o saber si se encuentran cerca del mar. mientras que los círculos nos ejemplifican la cantidad de habitantes de un lugar. se utilizan para localizar las regiones donde se desarrollan epidemias. que indican transformaciones. © Santillana . como el movimiento de los vientos o la migración de un grupo de la población.

una cartulina o la pared de tu salón. desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea. Mesolítico. que está representada de rojo. Por ejemplo. Misma proporción para cada medida del tiempo Un centímetro Indica el pasado inmediato Indica el futuro inmediato Las líneas del tiempo también nos sirven para visualizar procesos o fenómenos simultáneos. En las generales podemos “ver” de manera global las eras de la Geografía o los periodos de la Historia. en Geografía las líneas del tiempo nos permiten entender la conformación de la Tierra a lo largo de las eras geológicas. esto no quiere decir que no se empleen como una técnica de estudio para cualquier asignatura.7) Líneas del tiempo también son mapas de conceptos que nos permiten organizar y “ver” gráficamente el tiempo dividido en etapas. En Español. periodos y acontecimientos. Debes medir el espacio con el que dispones para dividirla correctamente después puedes marcar los periodos. Para elaborar una línea del tiempo debes definir qué es lo que vas a estudiar y qué periodo abarcarás. cuadradas o en espiral. En Matemáticas y Ciencias Naturales nos ayudan comprender el desarrollo científico y tecnológico de las sociedades pasadas a la actualidad. Millones de años Cambio en la escala de valores Miles de años © Santillana . medio y superior. La puedes hacer en una hoja tamaño carta. Esta herramienta de la Historia sirve para facilitar el estudio de hechos y procesos que ocurrieron hace mucho tiempo. las causas y efectos a lo largo del tiempo. pueden ser circulares. Sin embargo. a través de la literatura o la pintura. Neolítico) y la Historia. sabrás cómo dividirla de forma proporcional. Utiliza colores para identificar los procesos o categorías. encontrarás al final de la página unos frisos del tiempo. Además podemos distinguir las diferentes etapas del Paleolítico: inferior. así como poseer flechas que nos indiquen el pasado y el futuro. procesos o acontecimientos. pero todas deben ser proporcionales. Se parecen mucho a las líneas del tiempo. Artes Plásticas o Música nos permite analizar cómo el ser humano ha transformado sus formas de expresión. Mesolítico en el que se domesticaron plantas y animales Paleolítico inferior habitado por Australopitecus Homo habilis y Homo erectus Paleolítico medio habitado por Homo sapiens Paleolítico superior habitado por Homo sapiens sapiens Paleolítico Prehistoria Neolítico 5 4 3 2 1 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 N. pero la diferencia radica en que los de tus libros carecen de proporcionalidad. Aquí te ponemos un ejemplo de una línea sobre la Prehistoria. Las líneas del tiempo pueden ser generales o parciales. Las líneas del tiempo no necesariamente deben ser lineales. Lo importante es que sepas cómo leerlas y hacerlas. así como los tipos de homínidos que vivieron en cada una de ellas. Si revisas tus libros de texto de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano o Historia de Sexto grado.E. En las parciales podemos limitar las líneas del tiempo a una etapa específica como la Revolución Mexicana o la evolución de la enfermedad del Sida en el siglo XX. Según el espacio con que cuentas y con ayuda de las Matemáticas. pues nos ayudan a organizar la información y “ver” los cambios. De ella podemos hacer dos lecturas: la primera de los periodos de la historia de la humanidad (Paleolítico.

lo que realmente hayas aprendido es resultado de varias semanas de trabajo. El día del examen desayuna ligeramente y ponte ropa cómoda. No olvides llevar contigo una pluma. también implica que te prepares física y emocionalmente. La evaluación que vas a presentar es de selección y determinará tu ingreso a la secundaria. mapas y líneas del tiempo que has preparado durante tu trabajo cotidiano. pero no debes preocuparte: si te preparas. tú estás preparado y puedes hacerlo! Es indispensable que para el examen estés lo más tranquilo posible. Existen diferentes tipos de exámenes y éste seguramente será del tipo objetivo o de opción múltiple. Revisa los resultados de las autoevaluaciones de tu Guía 7 Santillana cotejando las respuestas con tus libros de texto. seguro que lo aprobarás. Debes considerar cuántos días tienes antes de la evaluación. Piensa que no importa de qué examen se trate. a ti te ayudan a reafirmar estos conocimientos gracias al tiempo de estudio que le dedicaste. una goma (de preferencia blanca) y un sacapuntas. Muchas veces la angustia se debe a la inseguridad que te produce no entender o manejar completamente los temas o materias en los que serás evaluado. La noche anterior a tu evaluación te recomendamos que no te quedes sin dormir para estudiar. para que detectes cuáles son las áreas de conocimiento que debes reforzar. fichas de trabajo. y una serie de respuestas entre las cuales tienes que elegir la que consideres correcta. debes reflexionar acerca de cuáles son los motivos que te hacen sentir así. Para ello. Expresa en voz alta lo que has estudiado. Para eso es indispensable comer con normalidad y llevar una dieta balanceada. tendrá preguntas que se refieren a contenidos particulares y específicos. es fundamental que estudies. Repasa lo que has venido estudiando a lo largo de estas semanas. hacer ejercicio. ¡pero nada de eso. mapas de conceptos. y así decidir cuántas horas de repaso efectivo le darás a cada una de las asignaturas. la función de los exámenes es corroborar los conocimientos que has adquirido. dormir al menos 8 horas diarias y disfrutar de tus horas de descanso. te prepares y tengas una actitud positiva. y si puedes explícale a una persona mayor de tu familia algunos de los temas que ya has aprendido. y consta de varios pasos: • • • • Organizar el estudio. es decir. Si esto te sucede. resúmenes. Recuerda que estos objetos son indispensables para contestar tu examen. Es normal que antes de una evaluación como ésta te sientas nervioso y pienses que en ese momento no vas a poder aprobarlo. prepararse los días previos al examen no significa únicamente repasar los contenidos académicos. Sin embargo. Llega a tiempo al lugar del examen y relájate. puedes utilizar los esquemas. te recomendamos que unos días antes del examen repases lo que has venido estudiando desde hace algunas semanas. un lápiz del número dos. Para evitar lo anterior. © Santillana . A esta etapa la llamamos de preparación previa. no de unas horas.Preparación para el examen ¿ Para qué voy a presentar este examen? Para los profesores. Piensa que es más conveniente presentarte al examen de ingreso a la secundaria fresco y descansado. Tu actitud positiva es lo más importante. También es natural que los días previos al examen te sientas inquieto o angustiado.

La idea es que esta guía se parezca lo más posible al examen que vas a presentar. ten en cuenta que la computadora que evaluará el examen y anulará todos aquellos incisos donde considere que hay dos posibles respuestas. y que tienes mucho tiempo para resolver tus dudas con ayuda de tus libros de texto. es decir que contienen elementos correctos con otros incorrectos. sin embargo. Igualmente. Analiza todas las preguntas de una asignatura. posiblemente ya estarás más tranquilo y recordarás las respuestas que te faltan para completar tu examen.Las opciones de respuesta que se te presentarán contienen sólo una que es verdadera y otras que se llaman distractores. Historia. es mejor que comprendas tanto lo que se te pide como las respuestas. ¡Manos a la obra! Asignaturas Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Geografía Formación Cívica y Ética Razonamiento Abstracto Total Número de reactivos 328 296 205 221 181 80 126 1. procura no salirte del espacio designado y no dobles ni arrugues la hoja de respuestas. ya en el lugar donde vas a presentar el examen. Si consideras que te has equivocado borra muy bien la primera opción. La Guía 7 Santillana sin duda te ayudará a prepararte para esta importante evaluación que te permitirá ingresar a la secundaria. encontrarás la reproducción de una o varias hojas de lector óptico. Por último. es importante que sigas estas recomendaciones. no te preocupes. Luego de este estudio. ¿quién?. claro. atiende con atención las instrucciones del aplicador y si tienes alguna duda. Ahora que sabes cómo estudiar y cómo está estructurada tu Guía 7 Santillana. Allí debes contestar las preguntas de tu guía. Recuerda que ya has elaborado un calendario de trabajo. ¿dónde?. Para poder elegir la respuesta. otros materiales y. te invitamos a que comiences a trabajar. las indicaciones son las mismas. No te confíes ni contestes al “a ver si le atino” o “Ave María dame puntería”: no son adivinanzas. para hacerlo. ¿cuándo? y ¿por qué? Esto te permitirá reconocer la respuesta. si no puedes resolverlas todas. Tu guía está dividida en unidades que representan cada una de las asignaturas en las que serás evaluado. Ciencias Naturales o Español. revisa con cuidado que cada respuesta corresponda al número de la pregunta. seguro conocerás la solución a cada una de las preguntas o ejercicios. sigue adelante con otra área y regresa cuando hayas terminado de resolver las preguntas de las otras materias. Al final de cada apartado. debes rellenar el círculo con un lápiz del número dos. pídele que te la resuelva. No trates de adivinar. Analiza cada pregunta de manera que encuentres elementos que la conforman. A continuación marca con tu lápiz las respuestas en la hoja del lector óptico.437 © Santillana . Cada una de las asignaturas de tu guía tiene diferente número de reactivos o preguntas. Finalmente. Responde primero aquellas en las que estés seguro y después las que te parezcan más difíciles. identifica claramente la pregunta: ¿qué?. con la asistencia de tus mayores y de tus profesoras y profesores. Lee cuidadosamente cada pregunta y las opciones de respuesta antes de contestar. Cada sección está conformada por varios reactivos o preguntas con cuatro posibles respuestas. por ejemplo.

Español © Santillana .

¿Qué tipo de texto es el anterior? A) Una leyenda. ¿Cuál es la moraleja del texto? A) No valorarse por sí mismo. volvía a poner las sienes en la almohada. C) Tener alas demasiado grandes. B) Volar demasiado alto. 5. ni mucho menos. hasta que lentamente. La fábula se caracteriza por: A) Dotar de características humanas a los animales. B) Felicidad y goce. D) Dotar de características animales a los humanos. 3. por la noche. y daba vueltas.Texto 1 La Mosca que soñaba que era un Águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. Augusto Monterroso 1. pues hallaba las alas demasiado grandes. o en los espacios libres. o en los espacios libres. En realidad no quería andar en las grandes alturas. C) Una fábula. y estaba tan inquieta. B) Narrar hechos fantásticos. 2. y por eso volaba tanto. y se sentía tristísima de ser una Mosca. el cuerpo demasiado pesado. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia. D) Ser un Águila y poder remontar montañas. bueno que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad. B) No aceptarse como se es. B) Un cuento. D) Querer volar demasiado alto. 4. ¿Cuál era el sueño que tenía la Mosca? A) Andar en las grandes alturas. 18 E © Santillana . el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. C) Soledad y angustia. ¿Qué sentimientos le causaba el poder soñar que era un Águila? A) Soledad y tristeza. el cuerpo pesado y el pico duro. C) Aparentar lo que no se es. D) Una crónica. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto. D) Felicidad y angustia. C) Describir situaciones con personajes fantásticos. Pero cuando volvía en sí lamentaba con todo el alma no ser un Águila para remontar montañas.

2) Enunciado que siempre tiene un verbo conjugado. Relaciona cada tipo de enunciado con la definición que le corresponde. Identifica el sujeto en la siguiente oración: Viven en una zona residencial. D) 1 a. . A) Predicado. 12. A) Verbo. C) Esta mañana. A) Verbo. B) Sujeto. los botones abrieron sus pétalos. D) Objeto indirecto. 2 a. A) los botones abrieron B) Esta mañana. A) 1 a. C) Objeto directo. B) 1 b. Es el ser u objeto que hace o padece la acción que expresa el verbo. 11. Es el nombre de todo el material que se encuentra en una biblioteca. Expresa la acción del sujeto. 3 b. B) Verbo. 1) Enunciados que no se pueden dividir en sujeto y predicado. B) Sujeto. b) Unimembre. D) Complemento circunstancial. C) Predicado. Es el núcleo del predicado. D) Verbo. C) 1 b. 9. 3 a. B) Material. C) Sujeto. los vecinos que llegaron del norte del país. 7. 2 b. C) Trabajo. ¿Cuál es el predicado de la siguiente oración? Esta mañana. Es la parte de la oración en la que se dice lo que hace el sujeto o se afirma algo de él. C) Objeto directo. 13. A) llegaron B) norte del país C) los vecinos que llegaron del norte del país D) Viven en una zona residencial 10. 3 b. B) Sujeto. D) Estudio. A) Complemento circunstancial.abrieron sus pétalos. D) Predicado. A) Acervo. 2 b. 2 a. 8.6. 3 a. 3) Frases que necesitan apoyarse en el contexto para tener valor enunciativo. a) Bimembre. © Santillana E 19 . D) sus pétalos.

se utilizan: A) tarjetas de presentación. 17. 1) Lugar y fecha de publicación. Parte del libro que. y las páginas donde se localizan los temas. B) Contraportada. Parte posterior del libro. B) Colofón. C) Portada. 3) Nombre de la editorial. Para localizar el material que se desea consultar en una biblioteca. enciclopedias. 20. D) Índice. 15. B) Portada. A) Prólogo. A) Introducción. Ordena las partes de la ficha bibliográfica por autor. B) fichas de préstamo a domicilio. B) Índice. Parte del libro en la que se menciona. D) Índice. valores o bienes culturales. C) Índice. 19. Parte del libro que muestra su organización. A) Portada. Parte del libro que especifica el lugar donde se imprimió y la fecha en que se terminó. 5) Título del libro. B) Prólogo. anticipa el contenido. A) Introducción. 18. libros. 16. D) catálogos con los datos de los materiales escritos. en ella puede aparecer mayor información del contenido. 2) Nombre del autor. D) Portada. mediante el título y una ilustración. A) 5-2-3-1-4 B) 2-5-3-1-4 C) 2-5-1-3-4 D) 5-2-1-4-3 20 E © Santillana . A) Contraportada. 21. C) ficheros por autor. por tema y por título. su contenido. D) Portada. La palabra acervo significa: A) conjunto B) conjunto C) conjunto D) conjunto de de de de materiales impresos. C) Prólogo. de manera general.14. C) Contraportada. D) Introducción. C) Colofón. 4) Número de páginas.

las plantas. Cuando llegó. Los xocoyoles son los niños que mueren al nacer o antes de ser bautizados. A esos niños le salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peñascos. B) tener un carácter religioso. se fue a cortar leña a un cerro de ocotes. El hombre se fue y el xocoyol comenzó a hacer rayos y relámpagos. El ocote se rompió y se hizo leña… Al día siguiente. 23. D) ser narraciones populares que explican un fenómeno real con elementos fantásticos. vio a un niño desnudo. el hombre llegó al bosque y vio mucha leña amontonada. B) Los xocoyoles son niños con alas que aparecen cuando hay tormenta con truenos y relámpagos. atorado en la rama de un ocote. relatar hechos de dioses o seres extraordinarios. D) Cuando el niño terminó su trabajo se fue volando. iluso. © Santillana E 21 . sobre todo cuando el niño le dijo: –Si me das mi mecate que está tirado en el suelo. 26. 25. –¿En verdad lo harás? –le preguntó el hombre. A partir de ese día comenzó a creer lo que decían sus abuelos. C) Cuentan que esos pequeñitos hacían distintos trabajos. B) Son niños que. que tenía dos alas. etcétera. ¿Qué son los xocoyoles de acuerdo con el texto? A) Son los niños que mueren al nacer o antes de ser bautizados. buscó al xocoyol y no lo encontró por ningún lado. ¿Por qué el hombre no creía en lo que le contaban sus antepasados? A) Por B) Por C) Por D) Por desconfiado. C) una fábula. C) Pequeñitos que hacían distintos trabajos. incrédulo. El texto anterior es: A) un cuento. D) una crónica. les salen alas y aparecen sentados encima de peñascos. después de una gran tempestad. –Sí. de los animales. soberbio. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y relámpagos salían unos niños llamados xocoyoles. te cortaré toda la leña que salga de este ocote. en verdad lo haré. Un día. C) explicar el origen del hombre. Pero el hombre no creía. El hombre se sorprendió. 24. Tradición náhuatl 22. D) Son niños que producían rayos y relámpagos. cuando llueve. B) una leyenda. La leyenda se caracteriza por: A) conocer y explicar la realidad sobrenatural.Texto 2 Los xocoyoles Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo que había un hombre que no creía en la palabra de sus antepasados. ¿Cuál de las opciones es la que mejor describe el texto Los xocoyoles? A) Era un hombre que no creía en la palabra de sus antepasados.

D) Pronombres.la obrera D) La mujer de dorada cuna . TV. la humilde obrera todo lo debe a sí misma. ¿Qué tipo de palabras son las que aparecen con negritas en las siguientes oraciones? A) Adjetivos. se presenta a los personajes y se indica cuándo y dónde suceden los hechos. ¿Cuáles son los sujetos en las siguientes oraciones? A) la mujer . 32. Nos parece “padrísima” tu sorpresa. B) Sustantivos. ¿Quién es el personaje principal? A) El hombre. resulta ser un medio de enseñanza excelente. ¿En cuál de las opciones el núcleo o elemento principal del predicado está en negritas? A) Los verdaderos estudiantes se comprometen. TV. ¿Cuáles son los elementos fantásticos presentes en el relato? A) A esos niños les salen alas y aparecen sentados sobre los cerros y peñascos. resulta ser un medio de enseñanza excelente. 31.la humilde obrera.la humilde obrera La mujer de dorada cuna todo lo debe al favor de la suerte. D) Juan José Arreola escribió La feria. C) Planteamiento. resulta ser un medio de enseñanza excelente. D) Introducción. 28. utilizada. B) Son niños que mueren al nacer. 30. bien bien bien bien utilizada. C) Adverbios. D) Clímax. C) Los antepasados. ¿En cuál oración está en negritas el núcleo o elemento principal del predicado? A) La B) La C) La D) La TV. C) Desenlace. 34. B) todo lo debe. todo lo debe C) La mujer de dorada cuna . 33. A) Planteamiento. C) Son niños que murieron sin ser bautizados. Parte en la que se introduce la situación o problemática. B) El narrador. utilizada.27. Elemento más importante de la narración: se presentan las aventuras o problemas a los que se enfrentan los personajes. utilizada. TV. B) Mi primo ingresó en la Facultad de Medicina. Yo ya pensaba que mis vacaciones no tenían arreglo. D) El ocote se rompió con los rayos y relámpagos. C) Los obreros trabajaron horas extras. D) Los xocoyoles. 29. B) Nudo. A) Desenlace. 22 E © Santillana . resulta ser un medio de enseñanza excelente. B) Nudo.

C) Determinados. A) Contractos. A) Le pidió clemencia para que no lo mate. D) Neutros. 37. A) Indeterminados. B) Neutros. C) Indeterminados. C) Contractos. D) Neutros.35. neutros. ¿En cuál de las siguiente oraciones está destacada la palabra más importante del sujeto? A) Las B) Las C) Las D) Las ballenas gigantes viven en el océano Ártico. C) Si estuvieras aquí. C) La hermosa casa de mi tío. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la siguiente oración? Los luceros de la ciudad se aprecian cada vez menos. A) Determinados. tiene cinco habitaciones. 42. ballenas gigantes viven en el océano Ártico. D) Indeterminados. B) Morelos fue aprehendido por los españoles contra quienes luchó. B) Determinados. A) doraba B) memorable C) noche D) luna 38. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la oración? En unos cuantos años habrá un nuevo ser. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la oración? Lo que no me gusta. indeterminados. yo sería feliz. B) Contractos. D) De pronto recordó que tendría ese pendiente desde hace meses. 40. Señala la oración que no tiene problemas de concordancia verbal. D) Todos comentaron sobre la soberbia actitud que tenía el gobernante. lo desecho. determinados. ¿Qué tipo de palabras son las destacadas en la oración? Mi papá llegó al almuerzo después del trabajo. 36. 41. B) El hombre no quería nada que le traiga recuerdos. © Santillana E 23 . situada en la colina. ¿Cuál es el núcleo o elemento principal del sujeto en la oración? En esa memorable noche doraba la luna al río. ballenas gigantes viven en el océano Ártico. contractos. A) Artículos B) Artículos C) Artículos D) Artículos 39. ¿Cuál de las siguientes oraciones es un ejemplo de oración simple? A) Nos preocupaba la opinión que expresó el delegado. ballenas gigantes viven en el océano Ártico.

¿Qué tipo de sustantivos se destacan en la oración? A) Patronímicos. D) Adjetivo. C) Derivados.43. D) Sustantivo. C) Calificativos. D) Abstractos. Nacido en la pobreza. C) Comunes. he recorrido todo lo que hay de civilizado en la tierra… 47. B) Colectivo. C) Común. ¿Qué tipo de sustantivos son los destacados en la oración? El Distrito Federal es la capital de México. B) El amor es una ilusión. B) Adjetivo. ¿Cuál es la palabra que indica las cualidades. 48. A) Patronímico. C) Pronombre. ¿En cuál de las siguientes oraciones está destacado un sustantivo concreto? A) La felicidad es maravillosa. 46. D) Colectivos. ¿Qué tipo de sustantivos son los destacados en el párrafo siguiente? A) Propios. ¿Qué tipo de sustantivo es el destacado en la oración? La jauría corrió por la pradera. C) La casa se construyó con madera. 24 E © Santillana . C) Sustantivo. A) Sujeto. 49. B) Posesivos. Palabras que sirven para designar seres o cosas que tienen existencia propia. D) La ceguera lo hace ser frágil. 44. C) Abstractos. criado en la lucha por la existencia…. B) Comunes. El señor Fernández invitó a la señora González al concierto de música clásica. D) Comparativos. B) Propios. animales o cosas? A) Demostrativos. defectos o estados del sustantivo? A) Artículo. D) Primitivos. A) Propios. ¿Qué tipo de adjetivos sirven para indicar cómo son las personas. 45. B) Verbo. D) Abstracto. B) Colectivos. 50.

¿Qué representa. C) La niña temerosa. mordida. Entre los desperdicios descubre un cabito de lápiz: tiene la goma rota. sin ver a los niños. C) Porque piensa en los alumnos que se van cada año y en los pocos que vuelven a visitarla. el bullicio de los niños le hace encontrar sentido a su trabajo. C) La tristeza que siente Loreto de no ver por dos meses a los niños. qué les importa. Andará en el vacío. Se detiene para mirar el cielo: –Está espeso. Lo muerde. si al fin la que se amuela soy yo… Tan áspero como la voz de Loreto es el ruido de la escoba de varas que ella frota contra el piso de cemento.. y en las vacaciones andará sin prisas y sin que nadie la moleste. en la vida de Loreto. B) Porque todo estará silencioso y quieto y podrá aprovechar el tiempo para terminar su trabajo. en los pocos que vuelven a visitarla. me sales con lo mismo…" Una angustia. sin prisa. mortificada por la incapacidad de Loreto para aprender: "Es la segunda vez que te hago la prueba de lenguaje y ya vez. Se ve a sí misma. incapaz de pasar la prueba de la soledad. incapaz de aprender. ¿Por qué se dice que Loreto “A partir de ese día andará ocho semanas en un tiempo sin tiempo. hicieron más batidero. En vez de que me dejaran todo limpio. sin gritos. no hay nadie: ni siquiera su sombra… Loreto quiere alegrarse. D) La amargura y tristeza que siente por estar sola en la escuela. Lo guarda en la bolsa de su delantal pensando en una cara triste. Recuerda a su maestra Aurora. crece en el pecho de Loreto. y a su tiempo. D) En los años que se han ido y que no pudo aprovechar cuando fue niña. como si temiera que la arrollara el tropel de niños ansiosos por llegar a la cooperativa. en unos ojos asustados… Todo está silencioso… A partir de ese día andará ocho semanas en un tiempo sin tiempo. Andará en el vacío… La conserje sube las escaleras lentamente pegándose a la pared. es una mujer que tiene miedo de no pasar la prueba de la soledad. muchos años atrás. Me tengo que apurar –dice y retoma el trabajo. sin prisa. 52. Unas gotitas humedecen su rostro. B) La sensación de culpabilidad.”? A) Porque a pesar de sus quejas. disfrutar de su libertad. sin gritos.Texto 3 Un cabito de lápiz –Condenados escuincles. Cristina Pacheco 51. dibujando bastones en un salón de clases al que jamás volvió. supuestamente olvidada. Ora sí se pulieron. Loreto se inclina para meter en una bolsa de plástico un montón de papeles sucios. pero no puede hacerlo. No es ya una niña temerosa. 53. B) El miedo a la soledad de una mujer como Loreto. Nadie la estorba. Se mete la mano a la bolsa y encuentra el lapicito. ¿Cuál es el tema principal del texto? A) El trabajo que le cuesta a Loreto hacer la limpieza de la escuela. unos ojos asustados de algún niño. Lo saca. Sonríe con amargura pensando en los muchos que cada año se van.. No sólo quiere desprender los papelitos de colores que empiezan a pegarse en el suelo húmedo: ansía despojarse de la tristeza que siente cuando piensa que durante dos meses estará sola en la escuela. pero ¿qué tal aquí? Claro. La lluvia cae diagonal sobre los cristales. resto de la fiesta con que los niños celebraron el último día de clases. el cabito de lápiz encontrado en la escuela? A) Una cara triste. D) Porque nadie la hará enojar. olorosa a jabón. © Santillana E 25 . En sus casas sus madres no les permiten echar confeti porque es bien difícil de barrer.

54.nostalgia. ¿De qué desea despojarse Loreto cuando piensa que estará sola durante dos meses? A) De los papelitos de colores pegados en el piso. B) Comparativos. 56. D) Los insectos pequeños habitan en el estanque verde. ¿En cuál oración están en negritas los adjetivos demostrativos? A) Quince manzanas se repartieron entre diez niñas. 58. C) Una crónica. ¿Qué tipo de adjetivos están destacados en la oración? Este perro me gusta más que aquel otro. C) Esos árboles pertenecen a aquella propiedad. C) Calificativo. el tuyo también. ¿Qué clase de adjetivos están destacados en la oración? Mi nombre es bonito. ¿Cuál es la característica del cuento? A) Son B) Son C) Son D) Son narraciones narraciones narraciones narraciones extensas de hechos reales o imaginarios. A) Posesivos. 59. B) Nuestros cuadernos están mejor cuidados que los tuyos. B) De los recuerdos de su maestra Aurora y su olor a jabón. en las que se describen con gran detalle los sucesos y personajes. A) Posesivos.nostalgia. ¿Qué clase de adjetivo está destacado en la oración? Los animales feroces se encuentran enjaulados. B) Angustia – indiferencia . D) Tristeza – angustia . B) Comparativo. 61. D) Demostrativos. breves de hechos reales o fantásticos. en las que no aparece ningún diálogo. D) Del bullicio de los niños. C) Calificativos. C) Calificativos.soledad.alegría. B) Gentilicios. C) De la tristeza que la invade al saberse sola. D) Superlativo. 57. A) Posesivo. B) Una leyenda. D) Demostrativos. D) Una novela. 55. 60. ¿Qué sentimientos se encuentran en el texto? A) Tristeza – orgullo . 26 E © Santillana . ¿Qué tipo de texto es el de Cristina Pacheco? A) Un cuento. C) Soledad – enojo .

68. C) boca a comida. El embajador decidió prolongar su estancia en el país. de las preguntas 63 a 67. Todos los hombres deben valorar sus riquezas. D) sidra a manzana. D) hoja a cuaderno. B) vidrio a ventana. Mano es a escribano. como: A) fruta a ensalada. Selecciona. C) Estos niños están más cerca que aquellas niñas. como: A) maestro a escuela. Madera es a puerta. B) Nuestras calificaciones fueron superadas por las de tus amigos. Vino es a uva. 65. D) Tres amigos se fueron a cenar a media noche. como: A) pista a bailarín. como: A) luz a transparencia. 63. Escenario es a actor. D) cristal a vaso. C) planta a jardín. D) garganta a cantante. A) alargar B) desarrollar C) abreviar D) retroceder 69. la opción que sustituya con un antónimo la palabra en negritas. 64. como: A) leche a lechero. C) sacerdote a sermón. B) escritor a libro. C) brindis a fiesta. C) pincel a escultor.62. Selecciona la pareja de palabras cuya relación sea similar a la que se observa en la pareja de palabras en negritas. de las preguntas 68 a 73. ¿En qué oración se encuentran en negritas los adjetivos posesivos? A) El pintor italiano es mejor que el andaluz. Político es a discurso. 66. A) encarecer B) menospreciar C) apreciar D) validar © Santillana E 27 . B) jugo a envase. 67. B) trayecto a camino. B) mar a astillero. D) juez a sentencia.

¿Quién la podría obligar a que realice la tarea? A) forzar B) amenazar C) incitar D) conducir 75. A Juanito le son repulsivos los vegetales. C) hosco. C) malvado. D) temeroso. A) mejorar. A) agradables B) indiferentes C) desagradables D) repelentes 71. Con ese negocio. A) aprender B) acatar C) aceptar D) admitir 77. Selecciona. la opción que sustituya con un sinónimo la palabra en negritas.70. El empleado de la fábrica era insolente. voy a prosperar. B) bonachón. Ese hombre fue bondadoso. 72. A) aumentar B) ampliar C) aminorar D) agrandar 76. El agua se debe purificar para beberla. B) respetuoso. A) fulgurar B) fertilizar C) limpiar D) desodorizar 28 E © Santillana . El soldado debe respetar las órdenes de sus superiores. B) ejecutar. 73. D) procrear. A) maltrecho. 74. El cuerpo policiaco logró disminuir la corrupción en este distrito. A) apático. C) fracasar. de las preguntas 74 a 78. D) bonificado.

justino! anda. haciendo cola (…) En la cola todos estaban de dos en dos. B) evitar la confusión en las ideas. Elige las opciones que completen correctamente las siguientes dos oraciones. deben escribirse con mayúscula inicial: 1 2 3 4 5 6 –¡diles que no me maten. eran auténticas parejas: esposos. D) Nos conocimos a la entrada. en dos. amantes. así 7 diles. 83. Me gusta halagar a mi novia. eran auténticas parejas: esposos. abuelitos. La finalidad de los signos de puntuación es: A) separar los verbos y los pronombres. B) Nos conocimos. abuelitos vaya uno a saber. 82. novios. vaya uno a saber. eran auténticas parejas: esposos. aunque estén formadas por las mismas palabras y colocadas en el mismo orden. amantes. A) g-j-j-g B) j-j-g-j C) g-g-j-g D) g-j-g-g © Santillana E 29 . C) separar los verbos de los predicados. escritura es diferente. novios. haciendo cola (…) En la cola. abuelitos. pero además. tienen diferente significado cuando: A) su B) su C) su D) su puntuación es diferente. A) insultar B) adulterar C) agradar D) consentir 79. D) hacer separaciones entre las oraciones. pero además eran auténticas parejas: esposos. todos estaban de dos. pero además. de las numeradas. del cine. La __ente __oven hace __eneralmente muchos __estos. Señala qué palabras. Algunas expresiones. todos estaban de dos en dos. 81. puntuación es igual. amantes. C) Nos conocimos a la entrada del cine. entonación es diferente. novios. vaya uno a saber. que por caridad. diles que lo hagan por caridad. ¿En cuál texto se han empleado de manera adecuada los signos de puntuación? A) Nos conocimos a la entrada del cine. a la entrada del cine haciendo cola (…) en la cola. A) 1-2-3-5 B) 1-2-3-5-6 C) 2-3-4-6-7 D) 2-5-6-7 80. haciendo cola (…) En la cola todos estaban de dos en dos pero además. vaya uno a saber.78. vete a decirles eso. novios. amantes abuelitos.

C) Artículos definidos. excepto esto. B) Mi papá es muy alto. 87.pronombre posesivo. 90. C) Me gusta bailar esa música. A) Preposiciones. C) Relativos. D) Artículos. C) Preposiciones. Son palabras que sustituyen al sustantivo y siempre se escriben con acento. B) Conjunciones. B) Pronombre personal . Son palabras invariables. pero ésa es más bonita. A) Pronombre demostrativo . eso y aquello. C) Interjecciones. ¿Qué clase de palabras son las destacadas en la siguiente oración? Esa muchacha es simpática. no tienen género ni número. ya que tú participas primero.adjetivo calificativo. B) Indefinidos. A) Conjunciones. A) Pronombres demostrativos. D) Adjetivo posesivo . 89. D) Personales. 88. ¿En cuál oración se resalta con negritas el pronombre personal? A) Esta ciudad tiene muchos habitantes. D) Artículos. D) Pronombres personales. Son palabras que sustituyen los nombres de personas. D) Tu comportamiento no es el adecuado. su función consiste en relacionar o enlazar una palabra con otra que le sirve de complemento. ¿A qué categoría gramatical pertenecen las palabras en negritas de la siguiente oración? Llegamos al lugar de la cita con anticipación. 86.84. ¿Qué tipo de pronombres son los destacados en la siguiente oración? Yo llegaré más tarde. 91. B) Adjetivos contractos. A) Adjetivos demostrativos. C) Adjetivos posesivos. es decir. B) Pronombres demostrativos. D) Pronombres posesivos.adjetivo demostrativo. 30 E © Santillana . A) Demostrativos.pronombre demostrativo. Sub__ayó que en su auto__etrato alguien había __aspado la son__isa. B) Adjetivos. C) Adjetivo demostrativo . A) rr-rr-rr-rr B) r-rr-rr-r C) r-rr-r-r D) rr-r-r-rr 85.

D) cosa que contiene otra. D) Copulativas. C) Adverbios. D) ni. B) en compañía de alguien. 99. 98. de Álvaro se rompió. C) Disyuntivas. B) Preposiciones. B) La revista llegó de Guadalajara. ¿Qué clase de conjunciones dan idea de suma o acumulación? A) Adversativas. ¿Cuál es la conjunción en la siguiente oración? A) el B) de C) y D) se Llegó el fin de curso y todos se preparan para festejar. A) uso de un instrumento.92. D) Causal. no tienen género ni número. Son palabras invariables. ¿Qué indica la preposición resaltada en la oración? Marisol llegó a la casa con su novio. pero no puedo evitarlo. ¿En qué oración la palabra en negritas es una preposición de lugar? A) El B) El C) El D) El periódico periódico periódico periódico de actualidad no tiene comparación. A) Conjunciones. B) Causales. B) Disyuntiva. D) No rompas ese florero de cristal. 96. © Santillana E 31 . La conjunción que se utiliza para unir dos oraciones negativas es: A) o. su función consiste en unir o enlazar palabras o grupo de palabras similares. es de papel reciclado. D) Artículos. C) modo de hacer algo. C) Copulativa. de la Ciudad de México contiene muchísima información. B) u. es decir. 95. 94. C) Mañana iré al curso de Claudia. 93. ¿Qué tipo de conjunción es la que aparece en negritas en la siguiente oración? No quiero llorar. C) y. 97. ¿En qué oración la preposición tiene significado de propiedad? A) La población de la península ha crecido en forma acelerada. A) Adversativa.

–Tendremos que esperar… –¿Esperar qué? –Que el sol se ponga. 102. C) Poema. Mi respuesta te ha dejado muy sorprendido en un principio. cuando es mediodía en Estados Unidos. Cada uno de los renglones de una estrofa. cuando me dijiste: –Me gustan mucho las puestas de sol. B) Estrofa. vamos a ver una. luego te has sonreído como para ti mismo y has dicho: –Siempre me creo que estoy en mi tierra. 101. sobre tu pequeño planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepúsculo cada vez que lo deseabas… –¡Un día vi ponerse el sol cuarenta y tres veces! Y luego añadías: –¿Sabes? Cuando uno está muy triste le gusta ver las puestas de sol. B) Luz del amanecer. C) Luz del anochecer. C) Adversativa. en Francia se está poniendo el sol. Antoine de Saint–Exupéry 104. D) Luz del amanecer y anochecer. A) Poema. B) Causal. Sería suficiente poder trasladarse a Francia en un minuto para asistir a la puesta del sol. –El día que la viste cuarenta y tres veces estabas muy triste ¿verdad? Pero el principito no me contestó. D) Poesía. 103. cómo he ido comprendiendo lentamente tu vida melancólica! Durante mucho tiempo no has tenido otra distracción que las puestas de sol. como todo el mundo sabe. Género literario en el que el autor transmite ideas.100. B) Verso. ¿Qué tipo de conjunción es la que aparece en negritas en la oración? ¿Vienes o prefieres quedarte? A) Copulativa. 32 E © Santillana . C) Poesía. mi pequeño príncipe. B) Rima. A) Rima. Texto 4 El principito ¡Ah. A) Poesía. Composición literaria generalmente escrita en verso. Este nuevo detalle lo supe al cuarto día. En efecto. D) Rima. D) Disyuntiva. D) Verso. El significado de crepúsculo en el contexto significa lo siguiente: A) Puesta de sol. C) Poema. sentimientos y emociones. En cambio. pero Francia está demasiado lejos.

bambalinas. barrena y manguera pertenecen al campo semántico de: A) herramientas B) herramientas C) herramientas D) herramientas del campo. D) Libro. de trabajo. de albañilería. ¿Cómo se identifican los párrafos? A) Con los signos de puntuación. escofina. D) Sentir que su única distracción habían sido las puestas de sol. Frío.” B) “El día que las viste cuarenta y tres veces estabas muy triste ¿verdad? C) “Sobre tu pequeño planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepúsculo cada vez que lo deseabas…” D) “Me gustan mucho las puestas de sol. ¿Qué provocaba melancolía en el principito? A) Ver el crepúsculo.105. cálido. B) Ver la puesta de sol. rastrillo. lapicero. B) Lo único a lo que se dedicaba y lo mantenía feliz era ver las puestas de sol." 109. C) Creer que estaba en su tierra. graves y esdrújulas. C) conjunto de climas. C) Llevaba una vida melancólica y eso le inspiraba ver las puestas de sol. bolígrafo. Pala. escenario. D) campo semántico. 111. ¿Cuál es el grupo de palabras que no pertenecen a un campo semántico? A) Telón. de jardinería. B) Martillo. pluma. © Santillana E 33 . serrucho. 106. C) Lápiz. C) El punto final. sierra. bicicleta. D) El punto y coma. B) conjunto de palabras agudas. Señala el párrafo donde se encuentra la idea principal: A) “¿Sabes? Cuando uno está triste le gusta ver las puestas del sol. ¿De cuántos párrafos consta este fragmento de El principito? A) 13 B) 15 C) 12 D) 14 107. D) Vivía en completa soledad y su único pasatiempo era contemplar las puestas de sol. 108. reflector. B) El punto y aparte. 112. revista. ¿Cómo crees que era la vida del principito en su planeta de acuerdo con el texto? A) Solitaria y triste. 110. televisión. húmedo y tropical son un grupo de palabras cuyas características o significados comunes forman un: A) grupo. vamos a ver una. hoz. periódico.

B) o. B) Copretérito. D) Pretérito. licuadora. licuadora. Antes de b y p se escribe: A) n. ¿Cuál es el conjunto de palabras que hacen un campo semántico de electrodomésticos? A) Refrigerador. 119. licuadora. C) Batidora. B) Aprendimos muy rápido a leer. horno de microondas. C) Nosotros no iremos a la fiesta. B) v. B) Estufa. tostador.113. lavadora. 114. 34 E © Santillana . ¿En cuál de las siguientes oraciones se encuentra el sujeto tácito o implícito? A) Ricardo y tú no saldrán de vacaciones. horno convencional. e__pujar. D) m. li__pieza A) n-m-n-m-m B) m-m-n-n-m C) n-m-m-n-m D) n-n-n-m-m 115. verbo. Sustituye en la oración el sujeto tácito o implícito por el sujeto que concuerde. D) m. 116. 117. C) n. horno de microondas. Selecciona la opción que completa correctamente las palabras: e__fermedad. El sujeto tácito o implícito se identifica a través de la terminación: A) del B) del C) del D) del sujeto. Fuimos de compras y gastamos todo tu dinero. so__bra. refrigerador. A) Ellos y tú B) Silvia y él C) Tu abuelita y yo D) Tú y tus padres 118. A) Presente. i__vadir. pronombre. C) o. Antes de v y f se escribe: A) v. ¿En qué tiempo verbal está la palabra en negritas? Nos fuimos a vivir a Cancún. 120. C) Futuro. D) Jamás serán amigos tú y ella. batidora. lavadora. objeto directo. estufa. D) Olla exprés.

que no ingrese en el escándalo. y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo externo. Para identificar el número de oraciones simples en un párrafo es mediante el número de: A) sustantivos. D) No malgastes tu tiempo en tonterías. atengámonos a la manera correcta de llorar. A) Futuro. D) Fernanda y tú no cumplirán con la tarea. suponíamos que iríamos a ese viaje. ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. Los niños lloran con la manga del saco contra la cara y de preferencia en su rincón del cuarto. 125. C) verbos. D) Pospretérito. © Santillana E 35 . 122. C) Tal vez sería mejor no intentarlo. 124. Historias de cronopios y de famas. 123. B) Copretérito. se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Duración media del llanto. tres minutos.121. B) Los alumnos estudiarían más si se lo propusieran. ¿Qué oración tiene el tiempo verbal en futuro? A) Los niños estaban por llegar. supondremos que iremos a ese viaje. C) Tu hermana y yo no descansaremos hasta lograr nuestros propósitos. ¿En qué tiempo verbal se encuentra la palabra resaltada? Pedro no compartía la opinión de su abuelo. Llegado el llanto. B) adjetivos. Julio. Cortázar. Para llorar. D) artículos. dirija la imaginación hacia usted mismo. B) Paco no emprendía el trabajo que se propuso. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos. nunca. suponemos que iremos a ese viaje. piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie. ¿Qué oración está en presente de indicativo? A) Nosotros B) Nosotros C) Nosotros D) Nosotros supusimos que iríamos a ese viaje. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en pospretérito? A) Marisol está por emprender una vida nueva. Texto 5 Instrucciones para llorar Dejando de lado los motivos. C) Pretérito. estos últimos al final pues el llanto se acaba en el momento en que se suena enérgicamente.

y el texto de Cortázar no. D) Después de dos puntos. C) Conocer la manera correcta de llorar. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: camino carbón cabeza caverna cadena caza A) cabeza-cadena-carbón-camino-caverna-caza B) cabeza-cadena-camino-carbón-caverna-caza C) cadena-cabeza-camino-carbón-caza-caverna D) camino-cabeza-cadena-carbón-caverna-caza 36 E © Santillana . paso a paso. D) Restarle seriedad a una actividad como el llanto.” B) “El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro…” C) “Para llorar. B) Un texto breve que especifica las partes de un proceso de carácter productivo. C) En que el instructivo es claro y conciso y el texto no. En el texto primero se establece el concepto del llanto ordinario y después el procedimiento para lograrlo. A) Punto B) Punto C) Punto D) Punto y aparte. lo esencial es aprender a llorar. ¿Qué es un instructivo? A) Un texto breve con indicaciones referentes a una técnica específica. ¿En qué caso se debe utilizar mayúsculas? A) Al inicio de los nombres comunes. 130. cómo armar un aparato o realizar un procedimiento. D) La parte de un manual que describe al usuario las partes de un aparato. C) que llorar no es tan fácil.126. puesto que cada persona piensa en algo diferente para provocar el llanto. ¿En qué fragmento se localiza la idea principal del texto? A) “Dejando de lado los motivos. final. 133. D) que no importan los motivos. B) Al inicio de un párrafo. ¿Cuál es la intención del autor al escribir este texto? A) Aprender a provocar el llanto con sólo proponérselo. D) En que no manejan los mismos conceptos ni secuencia. si esto le resulta imposible… piense en un pato…” D) “Llegado el llanto.. 127. B) cómo lograr llorar proponiéndoselo. C) Un texto que explica. B) En que el instructivo se usa para aspectos materiales y el texto de Cortázar propone provocar una emoción. B) Dar a conocer que todos tenemos diferentes formas de llorar. dirija la imaginación hacia usted mismo. El mensaje del texto anterior es: A) que llorar no cuesta nada. Los instructivos son iguales para todas las personas. y coma. y seguido. C) Después de punto y coma. atengámonos a la manera correcta de llorar. ¿Cuál es la diferencia entre lo que es un instructivo y el texto de Julio Cortázar? A) En que no llevan un mismo orden.. 129. 128. cómo elaborar un producto. Se usa para separar ideas con sentido completo que tienen relación entre sí. se tapará con decoro el rostro usando ambas manos…” 131. 132.

Enciende. A. Se. Óscar. A B) Da. Vuelve. C) Masculino. Abrió. Atravesó. B) Adelina. Se Quitó El Vestido Y Probó Por Tercera Vez. D) Benito Juárez. Lee. Kilos Abrió. Da. Se. En. Se. el Benemérito de las Américas. Pisó. Atravesó El Patio Interior Entre las Macetas Y Los Bates De Beisbol. C) Adelina. el perro de mis vecinos es sumamente bravo. La Se. Se. Lee. B) Singular. ¿Qué género tienen estas palabras: refrescos. A) Punto y coma. el periódico. Se. Pisó De Nuevo La Cubierta De Hule Junto A Los Números. Las. Pisó Se. puede C) Temprano. A. Vuelve. Se 136. Se. B) Dos puntos. A. Atravesó. B) Pepe corre a traer. D) Femenino. libros? A) Plural. ¿Qué número tienen las palabras botellas. Se.134. Señala la opción que indica las palabras que deben empezar con mayúscula en el siguiente texto. Entró. 137. Dormirse. ¿En qué oración están escritas las comas correctamente? A) Quiero decirte querida hija. Pero. Se 135. En el siguiente texto hay ocho puntos que fueron omitidos. En el insomnio El hombre se acuesta temprano no puede conciliar el sueño da vueltas. Atravesó. Las Manoplas Y Las Gorras Que Óscar Deja Como Para Estorbarle El A) Adelina. C) Sultán. fue un gran presidente. Adelina Se levantó Del Tocador. cuadernos. Se. Enciende. Se. vasos? A) Plural. Lee. Camino. No. Se Contempló Indulgente En El Espejo. Se. D) Adelina. Da. Pero. La Balanza Marcaba 80 Kilos. D) Punto y seguido. Entró. 138. Da. que hemos pensado mucho en ti. © Santillana E 37 . C) Masculino. Señala la respuesta que tiene las palabras que deberían empezar con mayúsculas. Las. Se. Enciende. en la cama se enreda entre las sábanas enciende un cigarro lee un poco vuelve a apagar la luz pero no puede dormirse a las tres de la madrugada se levanta. Se descalzó. La. A) No. B) Singular. Es el signo de puntuación que separa los elementos de una enumeración. La. Atravesó. C) Coma. Pisó. Oscar. Abrió El Ropero Y Escogió Un Vestido Floreado. Entró En El Baño Y Subió A La Balanza. 139. Se D) No. D) Femenino. chocolates. como es lógico.

hoja? A) Masculino. 145. C) ¡Ay! ¡Me dolió mucho la inyección! D) ¡No vayas a mojarte. C) Imperativas. D) Declarativas. mandato o instrucción? A) Interrogativa. C) Femenino. C) Interrogativas. paleta. C) Femenino. 146. B) Interrogativas. 141. 143. ¿Cómo se llaman las oraciones que dan información afirmativa o negativa? A) Imperativas. D) Interrogativas. ¿Qué género es el de estas palabras: papa. 147. D) ¡Qué gusto me da verte! 148. D) Plural.140. B) Plural. ¿Cuál es el número de las palabras pelota. C) Declarativas. lápiz y anillo? A) Singular. B) Singular. enojo. miedo? A) Imperativas. que ya es muy tarde! B) No me gusta cómo te ves. por favor! B) ¡Cállense todos! C) ¡Qué bonitos zapatos traes! D) El maestro llegó muy temprano. por favor! 38 E © Santillana . 142. D) Masculino. ¿Cuál es el nombre de las oraciones que manifiestan sorpresa. ¿Cuál oración es imperativa? A) ¡Pronto iniciaremos las clases! B) ¡Date prisa. B) Exclamativa. D) Declarativas. ¿Cómo se llaman las oraciones que expresan una orden. ¿Cuál es el nombre de las oraciones que se utilizan para solicitar información? A) Exclamativas. D) Declarativa. B) Exclamativas. ¿Cuál es la oración declarativa? A) ¡Come bien. ¿Cuál oración es exclamativa? A) ¡Levántate. 144. C) Imperativa. B) Exclamativas. que ya es muy tarde! C) No me gustó tu vestido.

¿Cuál es la diferencia entre la carta formal y la informal? A) En la primera se escribe de una manera respetuosa y en la segunda es más familiar el trato. B) Hoy no vino el profesor a dar clases. la profesora de quien habíamos hablado. D) Agradecimiento. José de Jesús Martínez C. B) Despedida. © Santillana E 39 . D) La carta formal es más corta que la informal. C) La carta formal tiene despedida y la informal puede tenerla. D) la carta formal. 23 de agosto. C) ¿Hace cuánto tiempo viven ustedes aquí? D) ¡Qué sorpresa que hayas venido! Texto 6 I) II) México. B) el telegrama. José Ma. Atentamente. D. Teresa Ruiz. C. de Ciencias Químicas Sría. C) Saludo. Ing.149. La profesora Ruiz expondrá ante Ud. Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. Ma. Robles Puig Fac. Identifica la parte de la carta donde se encuentra el cuerpo de la carta formal. El texto anterior presenta las partes de: A) la carta informal. B) La carta formal lleva fecha completa y la informal incompleta. III) IV) V) VI) 150. a la Sra. de Asuntos Escolares UNAM Presente. 153."? A) Petición. Estimado Licenciado: Me permito presentar a Ud. Lic. 151. A) II B) IV C) III D) I 152. ¿Qué parte de la carta dice: "Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. C) la postal. el asunto de que se trata. F.. ¿Qué oración es interrogativa? A) Cómo me gustaría conocerte más.

157. Una noticia se caracteriza por: A) dar a conocer un hecho importante y de interés colectivo. al realizar una expedición que los llevaría a localizar una zona arqueológica. D) Cuarto párrafo. el muchacho fue trasladado a la ciudad. con toda probabilidad. C) Primer párrafo. 159. II. se alimentaba de raíces y de pequeños insectos. y III. 156. C) una leyenda. B) I. D) II. 40 E © Santillana . Un grupo de investigadores reportó ayer que. B) narrar algún acontecimiento. III y IV. III y VI. ¿En qué párrafo se indica quién realiza la acción? A) Quinto párrafo. B) Cuarto párrafo. aparentemente deshabitada. julio 30. El texto anterior es: A) una crónica. Los médicos que lo revisaron afirman que se encuentra sano. de la carta formal anterior? A) II. D) Tercer párrafo. B) un cuento. donde fue sujeto de una revisión médica para conocer su estado de salud. Aunque se desconoce de dónde proviene y la razón por la que se encuentra ahí.. y V. 155. Texto 7 Encuentran un niño topo Quiensabedonde.154. B) Segundo párrafo. ¿En qué párrafo se plantea el hecho principal del texto? A) Primer párrafo. D) exponer detalladamente algún tema. ¿Cuáles son también elementos de la carta informal. C) Tercer párrafo. Sólo emitía chillidos y sonidos guturales amenazadores cuando intentaban acercársele. D) una noticia. Agregaron que el muchacho no hablaba. C) I. C) narrar hechos basados en investigaciones y entrevistas. a partir de distintas fuentes de información. Méx. ¿Con qué pregunta identificas el hecho que narra el texto anterior? A) ¿Cuándo sucedió? B) ¿Dónde se llevó a cabo? C) ¿Qué sucedió? D) ¿Cómo se realizó? 158. Los científicos dijeron que el muchacho vivía en un túnel de 10 kilómetros de longitud y que. III. y que incluye algunas opiniones. encontraron a un adolescente de aproximadamente 12 años en una isla del Caribe.

165. D) En una zona arqueológica fue encontrado un adolescente de unos 12 años. completa las siguientes oraciones. Los científicos dijeron que el muchacho ___________ en un túnel de 10 km… A) comía B) emitía C) sufría D) vivía 167. ¿Qué fragmentos indican una causa-efecto de una situación? A) con toda probabilidad . 164. ¿Cuál es el tema del texto? A) El hallazgo de un adolescente en una isla deshabitada. julio. B) Es un náufrago.160. C) Los científicos comentan cómo encontraron a un adolescente. 161. julio. C) Se estrelló el avión y sólo él sobrevivió. Con base en el texto. julio. A) comentó B) reportó C) explicó D) comprobó 166. ¿Qué párrafos dan más datos sobre el "niño topo"? A) 3 B) 4 C) 2 D) 1 y y y y 5 5 3 5 162.se alimentaba de raíces y de pequeños insectos B) fue sujeto de una revisión médica – se encuentra sano C) el muchacho no hablaba – sólo emitía chillidos y sonidos guturales D) se desconoce de dónde proviene – fue trasladado a la ciudad 163. B) Los investigadores explican cómo llegó el niño a la isla deshabitada. ¿Cuándo sucedió el hecho? A) El B) El C) El D) El 31 30 29 25 de de de de julio. D) Alguien lo llevó a propósito a esa isla. Un grupo de investigadores _____________ haber encontrado a un adolescente. ¿Qué explicación lógica se podría dar a ese hecho? A) Lo dejarían sus papás en ese lugar. Aún se desconoce de dónde _________ y la razón por la que se encuentra ahí… A) proviene B) salió C) surgió D) emergió © Santillana E 41 .

los. D) complemento circunstancial. B) Objeto indirecto. 174. B) Objeto directo. 173. Las flores fueron cortadas por el jardinero. en las preguntas 168 a 171. B) objeto indirecto. D) complemento circunstancial. A) Complemento circunstancial. A) Núcleo verbal. C) núcleo verbal. B) Objeto directo. 169. Los pronombres le. 42 E © Santillana . pueden sustituir al: A) núcleo verbal. D) Complemento circunstancial. D) Complemento circunstancial. Leonardo da Vinci pintó La Gioconda. C) Objeto indirecto. C) Objeto directo. D) Núcleo verbal.Identifica qué elemento del predicado está en negritas. A) Núcleo verbal. B) Objeto indirecto. A) Complemento circunstancial. ¿Qué función realiza la palabra resaltada en la siguiente oración? Los alumnos la llaman. B) Objeto directo. D) Complemento circunstancial. C) Objeto indirecto. C) Objeto indirecto. 171. 175. C) objeto indirecto. 172. A) Núcleo verbal. D) Núcleo verbal. ¿Qué tipo de palabra es la resaltada en la siguiente oración? El niño le dijo la verdad. pueden sustituir al: A) objeto directo. D) Complemento circunstancial. B) objeto directo. 170. C) Objeto directo. B) Objeto directo. 168. A) Núcleo verbal. les. Los pronombres lo. El técnico instaló la computadora ayer. C) Objeto indirecto. la. La madre hizo un vestido a su hija. las.

D) Consejos para la familia. B) Una revista de salud. C) La imagen de una familia feliz. D) con valentía. C) para sus lectores. ¿Qué preguntas se usan para localizar el objeto indirecto? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? B) ¿Qué? ¿A quién? C) ¿Dónde? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? 178. B) sobre el aborto. 181. ¿Qué producto se anuncia de acuerdo con la siguiente imagen? A) Un artículo acerca de las vitaminas. El periódico publicó un atrevido editorial __________________________________ 180. © Santillana E 43 . ¿Qué preguntas se usan para localizar el objeto directo en una oración? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? B) ¿Qué? ¿A quién? C) ¿Dónde? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? 177. D) Nunca digas mentiras. B) Las mujeres tardaron mucho. Selecciona el objeto indirecto en la siguiente oración: A) en dos partes. C) Recibe mis más sinceros saludos. ¿Qué preguntas se usan para localizar el complemento circunstancial? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Qué? B) ¿Qué? ¿A quién? ¿Cómo? C) ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? ¿Qué? 179. ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene un objeto indirecto? A) A la Patria dedico mi canto.176.

C) informar de temas de actualidad. cámara. 185. comer. B) persuadir a los consumidores. C) una ciencia. D) Tónica. D) promover bienes y servicios. El objetivo de la publicidad consiste en: A) atraer al público en general. difícil. 44 E © Santillana . mapa. D) Que el consumidor conozca que en poco tiempo puede ponerse en forma. sueño. 188. encargándosela. La intención de los mensajes publicitarios es: A) modificar el comportamiento del público. difícil. Son palabras que por su tilde se clasifican en graves. así. B) una técnica. pirámide. A) Cantaría. 184. B) transmitir ideas y conocimientos. 190. 189. la publicidad puede considerarse: A) un arte. A) Cielo. Son palabras que por su sílaba tónica se clasifican en agudas. C) tranquilizar a la población. C) Católico. D) entretener a todo tipo de público. D) Abrigo. mandándoselo. cánticos. príncipe. vivir. 186. C) Salir. D) Quizá. D) un recurso. B) Enviándotelo. cita. silla.182. D) Exámenes. Son palabras que por su sílaba tónica se clasifican en esdrújulas. ¿Cómo se llama la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad que las otras? A) Átona. camión. versátil. B) Cuero. C) Darle al consumidor una alternativa para bajar de peso. De acuerdo con la imagen. C) Pronunció. cuna. salón. C) Adiptongo. imaginación. La palabra persuadir significa: A) perseguir B) manipular C) convencer D) transmitir 187. 183. búho. B) Ángel. letra. B) Vender su revista con artículos e imagen que llaman la atención. A) Fácil. ¿Qué quiere lograr el anunciante con esta portada? A) Atraer la atención del consumidor. ánimo. lápiz. B) Diptongo.

e. B) Mi prima y yo esta tarde. cáncer. © Santillana E 45 . jícara. sabrás responder las preguntas siguientes. cuarto. en los Alpes suizos. C) Mi prima y yo un buen día de verano. hostil. C) Sutil. muy suave. D) Los vecinos un día de verano. pétalo. ¿En qué opción las palabras tienen este orden: aguda. g (grave). D) Abril. g. Utiliza la inicial correspondiente: a (aguda). Indica la opción correcta de las siguientes palabras de acuerdo con su tilde. Si eres capaz de ordenarlos bien —tomando un trozo de cada columna—. e (esdrújula). Mi prima y yo Mis vecinos El tío Javier 193.191. 195. e. ( ) revés Texto 8 las próximas vacaciones de Navidad un buen día de verano esta tarde después de comer ha subido a la camioneta estrenarán su coche nuevo tomamos las bicicletas a escondidas para pasar una semana esquiando para darnos un remojón para ir a recoger peras en el riachuelo de Villanueva. 194. e Tenía tres mensajes y se me han mezclado. al huerto de Martín. g. y después borrarlo). grave y esdrújula? A) Teléfono. e. a D) a. D) Esquiar. ( ) tímido ( ) azúcar ( ) Gómez ( ) urgentísimo A) e. g. vendrá. ¿Qué harán mis vecinos? A) Ir al huerto. cuadro. g. B) Bañarse. ¿Quién y cuándo toma la bici? A) Tío Javier esta tarde. (Puedes escribir las frases detrás de las hojas de respuestas o unir los fragmentos con lápiz. 192. B) Al huerto. ¿Adónde va el tío Javier? A) A Villanueva. C) A los Alpes suizos. g. g. g. D) A esquiar. a B) e. C) Recoger peras. g. B) Armazón. e. efímero. a C) e.

2) Fue a buscar trabajo.hubieran D) llevaban – peses – intención – probidencia – hubieran . Los hayaron casi muertos. A) hallaron – llevaban – peces – intención – hubieran . c. Tenían la intensión de llegar a Bagdad antes del anochecer pero perdieron el camino.salvarse C) hallaron – llevavan – peces – embió – cecado . El pequeño oasis se había secado antes de que ellos pudieran encontrarlo. 4) Dame mi cuaderno. v. se deduce que el sujeto y el verbo concuerdan en: A) número y persona. La providencia les envió esos beduinos. 197. De acuerdo con el texto 8. C) Noticia. al huerto. ¿Para qué abordan el coche? A) Para B) Para C) Para D) Para ir ir ir ir a Villanueva. C) Mi prima y yo un día de verano. ¿En cuáles oraciones se pone la tilde en la palabra destacada? 1) Me tomé una taza de te. B) Mi prima y yo esta tarde. Llebavan días sin comer ni beber. 5) El vino a verme. z. 198. D) tiempo y número. D) Entrevista. 199. D) Los vecinos un día de verano. a los Alpes Suizos. 3) Gracias a mi lo lograste. B) género y número. C) género y persona. ¿Quién y cuándo se sube a la camioneta? A) El tío Javier esta tarde. Conversación en la que una persona hace a otra una serie de preguntas con el fin de dar a conocer al público sus pensamientos o sus obras. a recoger peras. Sin ellos no ubieran podido salvarce. Junto a ellos había restos de pezes y plantas secas. Elige la opción que contiene las palabras con la ortografía correcta con las grafías b. A) 4-5 B) 1-4-5 C) 1-2-4 D) 1-3-5 201. ll.salvarse B) llevaban – cadáberes – peses – cecado – hubieran .salvarse 200. B) Reportaje. s. h.196. A) Crónica. 46 E © Santillana .

Remuévela bien. Pon también trocitos de tomate y de zanahoria. B) coctel. corta un poco el tronco y las puntas feas de la lechuga. ¿Cuál es el orden para hacer la ensalada verde? A) 1-8-6-9-4 B) 8-1-4-9-6 C) 1-4-6-8-9 D) 8-1-9-6-4 205. aceite y vinagre. 6. 4. Pon azúcar por encima y prepara un zumo de naranja. 207. 8. D) agua. Déjalo enfriar en el refrigerador. 7. 10. Pela una pera. La palabra macedonia significa: A) compota. 202. Mezcla el zumo con los trocitos de frutas. La palabra zumo significa: A) cáscara. 5.Queremos cocinar. 2. 9. Haz lo mismo con las frutas que quieras. Pela un melón y córtalo en trocitos. ¿Qué instrucciones pertenecen a la ensalada verde? A) 2-3-5-7-10 B) 1-4-6-8-9 C) 1-3-5-6-8 D) 1-4-5-7-8 203. Adereza con sal. ¿Qué instrucciones pertenecen a la macedonia de frutas? A) 1-4-6-8-9 B) 2-3-4-6-7 C) 2-3-5-7-10 D) 2-5-6-7-8 204. C) residuo. B) jugo. Puedes servirla en una bandeja y añadir algunas aceitunas. C) ensalada. © Santillana E 47 . pero se nos han mezclado dos recetas: la de la ensalada verde y la de la macedonia de frutas: Lava y corta las hojas buenas en trozos. quítale las semillas y córtala también en trocitos. D) mezcla. 3. 1. Quita las hojas demasiado verdes. ¿Cuál es el orden para hacer la macedonia de frutas? A) 3-2-5-10-7 B) 3-5-2-10-7 C) 10-3-2-5-7 D) 3-2-10-7-5 206.

atrofia óptica. C) social. B) deportivo. son los casamientos entre familiares cercanos. 48 E © Santillana . cuerpo y conclusión. D) científico. José Aparicio Rodríguez. Hasta pronto II) 208. La entrevista anterior es de tipo: A) cultural. Mueren pocos años después. sólo se pueden calmar las molestias que causa. y. desarrollo y conclusión. sordera. C) Cocayne.” B) Retraso mental. estaremos atentos acerca de los avances para combatir este mal. ¿Cuál es el tratamiento contra esta enfermedad? Doctor: Desgraciadamente no existe un tratamiento específico. D) Atrofia óptica. cuerpo y cierre. por supuesto. ¿Con qué número se indica la parte de la entrevista en la que se habla sobre los síntomas y las causas del "Síndrome del envejecimiento prematuro"? A) I B) II C) III D) I y II 210. director del área de Genética del Hospital del Niño Poblano. B) planteamiento. quien informa que se atienden a diez niños con la enfermedad de Cocayne. III) Agradezco su valiosa información y colaboración para dar a conocer los pormenores de esta enfermedad. ¿Cuál es el nombre científico de la enfermedad? A) “Síndrome del envejecimiento prematuro. uno de cada diez millones de individuos es atacado por esta enfermedad. C) introducción. 211.Texto 9 I) Nos encontramos con el Dr. ¿En qué parte del país se presenta este problema? Doctor: Los niños son originarios de San Martín Tuxpala. de acuerdo con dichas autoridades. doctor? Doctor: Presentan enanismo y apariencia senil. cambios en la retina. mejor conocida como “síndrome del envejecimiento prematuro”. nudo y desenlace. sensibilidad a la luz del sol y retardo mental. Las partes de la entrevista son las siguientes: A) introducción. D) planteamiento. ¿Cuál cree que sea la causa de este mal? Doctor: Según las autoridades médicas. en el estado de Oaxaca. 209. ¿Qué síntomas presentan los niños que padecen esta enfermedad. único lugar del país donde se ha detectado este mal de origen congénito.

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