Preparación para el ingreso a

Secundaria

Autores: María Enriqueta Arias Córdov a Marta Patricia Bautista Jaramillo María Luisa del Castillo Álv arez Miriam Delgado Barreto Florentino Ev aristo Sosa María Martha Rosa Parra Espadín

Santillana

El libro Guía 7 Santillana fue editado, por el siguiente equipo:

Dirección editorial: Antonio Moreno Paniagua. Coordinación general: Wilebaldo Nava Reyes. Edición: Óscar Díaz Chávez, Víctor Hugo Gutiérrez, Gabriel Hernández Valverde, Juan Manuel Huitrón Torres, Daniela Luiselli Garciadiego, Irma Pérez Guzmán y Ma. del Pilar Vergara Ríos. Asistentes de edición: Diana Tzilvia Segura Zamorano y Rebeca Lorena Riquer Ramírez. Corrección de estilo: Ramona Enciso Centeno. Diseño de interiores: Adriana González Gutiérrez. Diseño de portada: Beatriz Alatriste del Castillo. Diagramación y tipografía: Eduardo Sevilla González. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco.

La presentación y disposición en conjunto y cada página de la Guía 7 Santillana son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. ISBN: 970-29-0409-9 D.R. © 2002 por Editorial Santillana, S.A. de C.V. Av. Universidad 767, 03100 México, D.F. Primera edición: noviembre del 2002.

Miembro de la Cámara Nacional de la industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México/Printed in México

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Presentación

Consciente de la importancia de que poseas el mayor número de elementos didácticos para enfrentar los retos de una nueva etapa en tu proceso educativo, Editorial Santillana pone en tus manos la Guía 7 Santillana para que la utilices como el más importante apoyo para tu examen de ingreso a Secundaria. La Guía 7 Santillana presenta un apartado de Preparación y Técnicas de Estudio y una serie de reactivos de las materias de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética, además de ofrecer una sección de Razonamiento Abstracto. Todos estos elementos te permitirán ejercitarte para la presentación de tu examen. Los reactivos de Español se proponen activar tus competencias lingüísticas desarrolladas anteriormente: identificar textos, comprender su información y estructura, escribir con un uso de la lengua coherente y claro, así como hablar y escuchar de acuerdo con las diversas situaciones de comunicación. En Matemáticas, los reactivos son planteamientos de situaciones que te permitirán reforzar las habilidades para la resolución de problemas y el razonamiento matemático que adquiriste en tu educación primaria. Ahora bien, los reactivos correspondientes a las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética tienen como finalidad que organices lo aprendido y establezcas la relación definitiva entre los conceptos y las explicaciones de cada materia. Razonamiento Abstracto, por su parte, no exige un estudio previo sino concentración y un análisis cuidadoso de las secuencias que presenta cada reactivo para alcanzar la respuesta correcta. Así, con este conjunto de reactivos, la Guía 7 Santillana te permitirá evaluar tu aprendizaje, determinar el grado de aprovechamiento obtenido y, en todo caso, identificar los temas en los que consideres que debes profundizar. Sin duda, el ánimo y dedicación que ofrezcas a la resolución del libro que tienes en tus manos se verá reflejado en una mayor preparación y seguridad hacia el examen de selección para ingresar a Secundaria.

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Índice
Preparación y técnicas de estudio

5 6 7 15 17 69 117 145 175 199 211 256

Preparación para el estudio

Técnicas de estudio

Preparación para el examen
Se c c i ó n

Español
Se c c i ó n

Matemáticas
Se c c i ó n

Ciencias Naturales
Se c c i ó n

Historia
Se c c i ó n

Geografía
Se c c i ó n

Formación Cívica y Ética
Se c c i ó n

Razonamiento Abstracto

Bibliografía y bibliografía electrónica

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Preparación y Técnicas de estudio © Santillana .

así como ejercicios para desarrollar las habilidades mentales. ya que tendrías muchos distractores al pensar constantemente en cómo abrigarte o refrescarte. Los seres humanos empezamos a aprender desde que nacemos: a comer. ¿vas a estudiar en la escuela con la ayuda de tu maestra o maestro. una vez que ya sabes qué vas a estudiar y ya has hecho tu calendario de trabajo podrás prepararte para el estudio. Matemáticas. Historia y Geografía. como tus libros de texto gratuitos de la SEP de 4°. Cumple con tus horas de sueño para que alcances un estado óptimo de atención. aunque esto no significa que elijas música que te arrulle al punto de provocarte sueño. Geografía y Formación Ciudadana. con esto queremos decir que nadie puede hacerlo por ti. Matemáticas. Además. 5° y 6° grados de las asignaturas de Español. lápices. Por ello. por ejemplo. Ahora que estás listo ya puedes reunir los materiales que necesitarás. Aprender es una acción individual. incluye recomendaciones para que estudies correctamente y te sientas seguro al presentar la evaluación. Existen conocimientos generales y específicos. necesitas estudiar constantemente. Así. 5° y 6° grados de primaria. sacapuntas y regla. debes elaborar un plan de trabajo y un calendario de estudio. plumas y marcadores. Para eso. Es muy importante que estudies en un escritorio o mesa de trabajo. Por ejemplo. Para comenzar. Después. Además debes contar con buena iluminación. Para tener un buen rendimiento en tu estudio. entre otras cosas. aprendemos a leer. contiene una serie de preguntas de cada una de las asignaturas en las que serás evaluado. puedes acompañarte con bebidas como agua o té. También te recomendamos no trabajar bajo la exposición prolongada al Sol. goma. ya que acabarán por distraernos. con la finalidad de que te ejercites para el examen. no debemos escoger melodías tan rítmicas que nos den ganas de bailar o cantar. Ciencias Naturales. así como tus cuadernos de apuntes. determina con anterioridad dónde estudiarás y cuánto tiempo piensas dedicar a esta actividad. pero sin exagerar para evitar la pesadez de ojos y de cabeza. y así nuestros conocimientos van aumentando. una habitación fresca y ventilada que te mantenga despejado y dispuesto a trabajar. A todos nos gusta trabajar con música. pero es muy importante que aprendas a elegirla. o por las tardes al volver de la escuela? ¿Cuántas horas dispondrás y qué días elegirás para estudiar cada una de las asignaturas? Recuerda que las materias que evaluará tu examen son: Español. y seguro que no eres la excepción. y cuando somos capaces de relacionarlos con otros. es decir.Preparación para el estudio L a Guía 7 Santillana fue elaborada pensando en tu examen de ingreso a la secundaria. en esta guía. Historia. te vamos a dar una serie de recomendaciones sobre las técnicas y condiciones óptimas para estudiar y aprender. a caminar y a hablar. Te sugerimos elegir un lugar adecuado. Además. © Santillana . es importante que tomes en cuenta que los contenidos en los que serás evaluado corresponden a cada uno de los temas que has estudiado en 4°. vamos ampliando nuestro aprendizaje. Para ello es necesario que estudiemos y por eso. que llamamos Razonamiento Abstracto. debes ser consciente que es imposible aprender en una sola noche los contenidos de cada una de las asignaturas que has estudiado en primaria. sentado confortablemente. Procura evitar las estancias sumamente frías o cálidas. en la escuela. come bien antes de trabajar. libros de consulta. ¡Verás cómo todo va a salir bien! Para lograrlo. Ciencias Naturales. ya que así evitarás caer en estados de sopor y somnolencia. Es decir. escribir y contar.

Dosificación del estudio Es fundamental. algunas personas piensan que deben estudiar más horas de Matemáticas. hacer una dosificación del tiempo de estudio. otros en cambio. es imprescindible que aprendas a leer. La dosificación no es hacer un simple horario. Por eso aprender a leer es fundamental. qué es lo que vas a estudiar. debes considerar otras actividades como ir a la escuela. © Santillana . Esto significa ordenar nuestro tiempo para que las horas que le dediques a esta actividad sean efectivas. se sienten más seguros en Historia y por ello le dedican menos tiempo. Leer mecánicamente es pasar las hojas sin reflexionar en lo que ahí se dice.Técnicas de estudio S aber estudiar nos permite aprender mejor y optimizar nuestro tiempo. pues les cuesta mayor trabajo. pues nos permite interpretar cualquier texto. Debes tomar en cuenta los meses que tienes para presentar tu examen. desde una noticia hasta las preguntas de un examen. es decir. ya que te permitirá entender realmente cada uno de los temas que estudiarás y distinguir el significado exacto de las preguntas y las respuestas. tu dosificación del tiempo será más realista. cuáles son las materias y los temas a estudiar. que estás preparándote para el examen de ingreso a la secundaria. Al hacer tu dosificación medita el grado de dificultad que tiene cada una de las asignaturas. Las técnicas de estudio son los métodos que te ayudarán a desarrollar las habilidades necesarias para aprender. Por ejemplo. jugar con tus amigos y amigas. Horas 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 Lunes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Martes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Formación Cívica y Ética hora libre hora libre cenar dormir Miércoles escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Jueves escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Formación Cívica y Ética hora libre hora libre cenar dormir Viernes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Sábado hora libre hora libre estudiar Español estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Matemáticas comida comida estudiar Ciencias Naturales estudiar Ciencias Naturales hora libre Domingo hora libre hora libre estudiar Historia estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Geografía comida comida estudiar Formación Cívica y Ética estudiar Formación Cívica y Ética hora libre 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 hora libre hora libre cenar dormir hora libre hora libre cenar dormir Aprender a leer La primera acción que realizamos para estudiar es leer. Para ti. Además. De esta forma. Este apartado pretende enseñarte algunas de las estrategias generales de estudio y las particulares de cada asignatura. Las horas dedicadas al estudio están en rojo y el resto de tus actividades en negro. Aquí te presentamos un ejemplo de dosificación semanal. antes de iniciar. y las horas destinadas para dormir y comer.

Finalmente. El ser humano. participar en los procesos de masticación y del habla. Dentro de cada grano hay pequeñísimas papilas gustativas conectadas con el sistema nervioso. tanto las principales como las secundarias. que al mismo tiempo que vas leyendo. Luego. examina rápidamente todo el texto con el que vas a trabajar. Es posible que en un texto encuentres algunos conceptos que no tienen la misma trascendencia. ¿qué dice? ¿qué. Pídele a un compañero que saque la lengua y observa hasta el fondo. nos permite identificar el sabor de los alimentos. Mmm. !qué sabroso! El sentido del gusto se localiza en la lengua. Para recordar o repasar las ideas claves es muy práctico escribir lo que has entendido con tus propias palabras. Normalmente se utilizan tarjetas (o cartoncillos) de aproximadamente media cuartilla. ¿qué entendí? Enseguida.12 No debes olvidar marcar aquellas palabras que no entiendas y busca lo que quiere decir en un diccionario o enciclopedia. Te sugerimos usar signos de admiración. Fichas de trabajo La atención es muy importante para asimilar y recordar. a diferencia de otros animales. SEP. ha desarrollado un gran placer por la comida. México. Además de los momentos agradables que sentimos al comer algo sabroso.Como primer paso. Por eso cada país y cada región tiene sus platillos típicos. pero esta vez de forma activa. pues evocamos más fácilmente lo que ha llamado nuestra atención. © Santillana . traduce con tus propias palabras lo que dice el texto. Cuarto grado. P. el sentido del gusto es importante para distinguir si los alimentos o bebidas están descompuestos o echados a perder y evitar así que nos hagan daño. En ella existen gran cantidad de granos de diferentes tamaños. Éste es un ejemplo de cómo debemos subrayar. para esto puedes explicarte a ti mismo. Hay diferentes papilas especializadas en detectar los cuatro sabores básicos. para que tengas una visión global de su contenido y para que verifiques si tiene una relación con el título. ¿qué consecuencias hubo? y finalmente. debes distinguir las ideas claves. en voz alta lo que acabas de leer. A continuación lee completamente el texto. de interrogación o asteriscos para marcar aquellas partes del texto que requieren más trabajo para su comprensión. De esta forma. Subraya las principales de un color y las secundarias de otro. ¿ves los granitos? Ciencias Naturales. que al entrar en contacto con los alimentos. Para esto. descubrirás lo que significa en el contexto general y comprenderás mejor lo que estás leyendo. vas contestándote: ¿de qué trata?. es decir. cuándo y dónde pasó?. retoma las ideas principales y secundarias que has marcado en el texto para que las anotes en fichas de trabajo o en un mapa de conceptos. registran su sabor. ¿Qué tenemos en la lengua? La lengua permite apreciar los sabores de los alimentos. pero consideras importantes. entonces podrás utilizar un tercer color para señalarlas. lo que tiene un significado para nosotros. Pero muchas veces olvidamos algunos conceptos que oímos en clase o que acabamos de leer y que pueden ser importantes. ¿a quién va dirigido?. identifica las ideas esenciales del texto para que puedas entender lo que pretende exponer. ya que hacen que su manejo sea más fácil. Para esto puedes utilizar las fichas de trabajo.

En la parte superior izquierda anota el tema y subtema de trabajo. El sentido del gusto se encuentra en la lengua. 3. Para que te sea más fácil recordar puedes inventar tus propias claves o símbolos. a la derecha registra los datos bibliográficos del libro que se empleó. 2) esquemas de llaves. de preferencia a las ideas principales y secundarias. 4) cuadros y gráficas. Puedes organizarlas alfabéticamente por temas y de esta forma el material siempre estará disponible. es primordial la clasificación al momento de guardar las fichas de trabajo.12 1. 4. México. Idea central o tema principal III. pero que en el resumen ya no son necesarios. En el cuerpo de la ficha anota las ideas esenciales en breves resúmenes o con mapas de conceptos. Para elaborar un resumen debes escribir una serie de párrafos conformados por las ideas claves. enciclopedia o publicación. Las fichas de trabajo deben ser escritas utilizando términos sencillos. Aquí te ponemos un ejemplo sobre la lectura anterior. Esquemas Los esquemas son representaciones visuales sobre cierta información. Cuarto grado. P. Para elaborar un resumen debes: • Leer de forma activa la información que tengas y entenderla. 5) líneas del tiempo. También nos ayuda a saber si la comida o bebida que vamos a ingerir está descompuesta y así evitar que nos intoxiquemos. Vamos a verlos uno por uno. No olvides que mientras más breve sea el resumen es más práctico. Sirve para identificar sabores. SEP. Tema: Los cinco sentidos Subtema: El sentido del gusto Ciencias Naturales. Los resúmenes eliminan frases o ejemplos que en el texto original servían para explicarte un determinado tema. Resumen El resumen es un texto breve que contiene las ideas principales y secundarias del tema que consultaste en algún libro. 3) cuadros sinópticos. 2. I. Ordena los temas básicamente en dos o tres categorías: idea central e ideas complementarias. • Identificar las ideas principales y secundarias. Las papilas gustativas se encuentran en los granitos que hay en la lengua y sirven para ayudarnos a identificar los cuatro sabores básicos. frases cortas y directas para que cuando necesites recordar las ideas esenciales puedas comprender con rapidez y eficiencia los conceptos estudiados. Por último. 6) mapas geográficos e históricos y 7) mapas de conceptos. 1) Los índices indican la información con la que estás trabajando. Existen distintos tipos de esquemas: 1) índices. y subrayarlas. Título II. hablar y masticar. Las papilas gustativas están conectadas con el sistema nervioso. Ideas complementarias o subtemas © Santillana . pero redactadas con tus palabras. • Redactar en párrafos cortos y con tus palabras lo que has entendido.

sin importar su forma. Sujeto explícito b.16.Aquí te presentamos un ejemplo de un índice de la asignatura de Español sobre el sujeto y el predicado: A. es posible que los cuadros sinópticos estén ilustrados. según su grado de importancia. Oaxaca Observa este cuadro sinóptico en tu libro de Ciencias Naturales. © Santillana . El diseño del cuadro sinóptico puede ser variado: en forma de ramificaciones. P. Predicado a. Eclipse de Sol Los eclipses Eclipse de Luna a) eclipses totales b) eclipses parciales 3) Los cuadros sinópticos son resúmenes esquematizados. en función de resaltar las ideas principales o secundarias que más te interesan para comprender el tema que estás estudiando. Las comunidades pueden ser pueden ser pueden ser rurales por ejemplo en transición por ejemplo urbanas por ejemplo Tapalpa. debes determinar cuáles son los elementos esenciales del tema. las secundarias y organízalas de forma que las jerarquices y las interrelaciones. Modificadores de núcleo del sujeto 3. Quinto grado. Para hacerlo puedes emplear llaves para anotar el título del tema. clasifica las ideas principales. Para elaborar un cuadro sinóptico. La representación la eliges tú. las ideas principales y las secundarias. Complementos adnominales B. esta herramienta resulta tan útil al estudiar para el examen. Predicado nominal C. Complementarios verbales 2) El esquema de llaves es la forma gráfica de organizar los conceptos centrales y secundarios de un tema o lección de estudio. se trata de establecer las posibles relaciones entre las ideas. Después. En ellos se establece la información más relevantes de un tema de estudio. SEP México. Es muy importante que tomes en cuenta que al elaborar un cuadro sinóptico la mente humana memoriza visualmente la forma y los contenidos de éste. Morelos Oaxaca. Jalisco Tepoztlán. Por ello. Por otra parte. Asimismo. pero de manera gráfica. Núcleo del sujeto 2. Sujeto tácito 1. círculos o cuadrados. El fin es visualizar las ideas o conocimientos. Título a.

En el eje horizontal se marcan los datos a los que llamaremos (X).4) Cuadros y gráficas Los cuadros nos ayudan a clasificar la información que estamos estudiando. El ejemplo que seguramente más conoces es el comportamiento de la bolsa de valores que observas diariamente en los noticieros de televisión. UU y Canadá América Latina 70% 60% 625 3. P. también nos permiten hacer un análisis comparativo entre diferentes variables. en el eje vertical los llamados (Y). México. podrás establecer las relaciones entre éstos. SEP. el crecimiento de la población en un espacio determinado de tiempo. P. Observa este ejemplo tomado de tu libro de texto. SEP. Una vez que los has ubicado dibujas cada variable en rectángulos. Normalmente cada color representa un indicador o variable. Observa los ejemplos que te anexamos. Quinto grado. que podría ser la población de un país o las plantas y vegetales de un determinado clima. 127. Esta gráfica de barras la encontrarás en tu libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Matemáticas. La altura te la proporcionará el eje vertical. Los cuadros los podemos utilizar para cualquier tema o asignatura que estudiemos. © Santillana . México. 51. debes trazar dos ejes de forma perpendicular. Sexto grado. Las gráfica de líneas o poligonales representan las variaciones o comportamientos de uno o más indicadores.428 26 276 Porcentajes Europa 442 501 Asia África Oceanía 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1980 1990 1997 Mujeres Hombres Observa esta gráfica de pastel en tu libro Matemáticas. por ejemplo. Para hacerla. apreciar sus similitudes y diferencias y establecer conclusiones. 162: Grado No. Cada una de las “rebanadas” representan un porcentaje del total. P. • • • La gráfica de barras nos permite representar los datos que estudiamos en una tabla. Las gráficas de pastel se representan con un círculo que equivale a 100% o el total. Población del mundo en 1990 en millones de habitantes Porcentaje de mujeres que estudian carreras universitarias EE. Una vez que has terminado. de alumnos Futbol Basquetbol Volibol 3º 4º 5º 6º 48 42 35 24 19 15 20% 1 3 16 13 60% 1 6 13 14 20% 1 2 Las gráficas sirven para establecer comparaciones y relaciones en la evolución de un fenómeno. Quinto grado.

A partir de éstas se continúan dibujando tantas generaciones de ramas como sean necesarias. para que puedas identificarlas rápidamente. 4 . Los mapas mentales se elaboran con colores. colores diferentes. Además te sugerimos utilizar tantos colores como se necesiten para diferenciar las ideas principales de las secundarias. especialmente cuando te preparas para algún examen. las ramificaciones de las ideas principales van del mismo color. usando un color diferente. 2 8 5 a<b Términos de una fracción Propias Impropias a>b Fracciones equivalentes 3 8 9 5 Fracciones 4 10 23 6 7 8 1 2 Fracciones decimales Representan la misma cantidad Tienen como denominador a 10.2 x 4 = = -= 2x5 10 10 10 Éste es el ejemplo de un mapa mental aplicado para el estudio de las fracciones en Matemáticas. Utiliza una imagen central. Al representar ideas con nuestros propios diseños les damos un significado especial que facilita la retención y comprensión del conocimiento.. 100 7 1000 Resta Igual denominador: 3 4 1 3 + 2 4 + 5 4 + 8 4 3 2 -4 5 Igual denominador: 2 3 --1 3 = 1 3 Diferente denominador: 4 6 10 1x4+3x2 = + = 3x4 12 12 12 Diferente denominador: 15 8 7 3 x 5 -. Inventa tu propio código personal. 10 45 . 18 5 9 a numerador b denominador 5 . 100. © Santillana . 7 3 .. Una vez que se agotan las derivaciones de las ideas principales se hace una segunda ronda de ramificaciones de las ideas secundarias. lo que te permite jerarquizar la información.. Los mapas mentales son muy útiles para resumir. es aconsejable que el mapa mental se ajuste a una hoja carta o si lo deseas a una cartulina. La idea principal debe estar expresada en una o dos palabras y de preferencia acompañada de un dibujo que la identifique. Las ideas ocupan un lugar ordenado y estructurado. estudiar y como base para crear nuevas formas de aprendizaje.5) Mapas conceptuales o mentales se construyen a partir de una idea central a la que se le agregan ramas con las ideas secundarias que derivan de la primera. 1 2 9 18 = = 2 4 3 6 = = 4 8 1 2 Suma Operaciones con fracciones 2 . diversos tamaños en las letras e imágenes y organización del espacio. Una vez establecida la idea central ésta se encierra en un círculo o una figura parecida. 3 7 . 1000.

Igualmente. los mapas cuentan con signos y símbolos cartográficos. como por ejemplo. líneas y círculos. ríos. entre otros. el sur. normalmente se usan flechas. Tiene diversos usos y puede utilizarse para ubicar las características físicas de una región o saber si se encuentran cerca del mar. En la parte inferior están las referencias o acotaciones marcadas. En Ciencias Naturales por ejemplo. los estados de un país o las características de una región. Los símbolos se representan con líneas o círculos y se emplean para marcar los paralelos y meridianos. los rasgos físicos de un territorio. la asignatura que más los emplea aparte de la Geografía es la Historia ya que son una herramienta indispensable para situar los territorios donde se desarrollaron los procesos y acontecimientos. límites políticos o carreteras. Un mapa estático puede mostrarnos. que indican transformaciones. el mapa es la representación gráfica de un lugar a una escala menor. la división política de un país o del mundo. mientras que los dinámicos nos permiten conocer las transformaciones en los procesos históricos. como el movimiento de los vientos o la migración de un grupo de la población. Imperio Helenístico MÁXIMA EXTENSIÓN DEL IMPERIO DE ALEJANDRO MAGNO RUTA DE LAS EXPEDICIONES BÉLICAS DE ALEJANDRO MAR NEGRO Pella inicio Río Éufrates Río Tigris MAR CASPIO MAR MEDITERRÁNEO Babilonia Fin Alejandro muere en Babilonia MAR ROJO Río Indo Persépolis GOLFO PÉRSICO MAR ARÁBIGO Menfis Río Nilo Un mapa histórico y dinámico pretende enseñarnos las transformaciones en la vida social de los seres humanos. Para mostrarlos. como nombres de ciudades. Los mapas también cuentan con un símbolo llamado Rosa de los vientos. que nos muestran características físicas que difícilmente cambiarán de posición. montañas o. Existen dos tipos de mapas: los estáticos. como una cadena montañosa o los océanos y los mapas con movimiento o dinámicos. se utilizan para localizar las regiones donde se desarrollan epidemias. El mapa histórico estático contiene información como la ubicación de los mexicas en Mesoamérica. Los signos señalan los elementos en un mapa. el este y el oeste. Ejemplos de éstos podrían ser el paso del homo sapiens sapiens por todos los continentes o la ruta de las conquistas bélicas de Alejandro Magno. éstos se utilizan para explicar el mapa.6) Mapas son la herramienta de trabajo de la Geografía. cada una con diversos colores. entre otras cosas. Los mapas pueden usarse en otras asignaturas. mientras que los círculos nos ejemplifican la cantidad de habitantes de un lugar. Sin embargo. por ejemplo. © Santillana . que sirve para indicar dónde se sitúa el norte.

periodos y acontecimientos. Según el espacio con que cuentas y con ayuda de las Matemáticas. una cartulina o la pared de tu salón. a través de la literatura o la pintura. Para elaborar una línea del tiempo debes definir qué es lo que vas a estudiar y qué periodo abarcarás. pues nos ayudan a organizar la información y “ver” los cambios. pueden ser circulares. Artes Plásticas o Música nos permite analizar cómo el ser humano ha transformado sus formas de expresión. sabrás cómo dividirla de forma proporcional. Neolítico) y la Historia. desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea. Mesolítico. encontrarás al final de la página unos frisos del tiempo. Se parecen mucho a las líneas del tiempo. La puedes hacer en una hoja tamaño carta. Millones de años Cambio en la escala de valores Miles de años © Santillana . En Español. esto no quiere decir que no se empleen como una técnica de estudio para cualquier asignatura. Misma proporción para cada medida del tiempo Un centímetro Indica el pasado inmediato Indica el futuro inmediato Las líneas del tiempo también nos sirven para visualizar procesos o fenómenos simultáneos. así como los tipos de homínidos que vivieron en cada una de ellas. cuadradas o en espiral. Las líneas del tiempo no necesariamente deben ser lineales. Por ejemplo. medio y superior. Lo importante es que sepas cómo leerlas y hacerlas. Si revisas tus libros de texto de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano o Historia de Sexto grado. en Geografía las líneas del tiempo nos permiten entender la conformación de la Tierra a lo largo de las eras geológicas. Las líneas del tiempo pueden ser generales o parciales. De ella podemos hacer dos lecturas: la primera de los periodos de la historia de la humanidad (Paleolítico. así como poseer flechas que nos indiquen el pasado y el futuro.7) Líneas del tiempo también son mapas de conceptos que nos permiten organizar y “ver” gráficamente el tiempo dividido en etapas. Sin embargo. las causas y efectos a lo largo del tiempo. En las generales podemos “ver” de manera global las eras de la Geografía o los periodos de la Historia. Aquí te ponemos un ejemplo de una línea sobre la Prehistoria. pero la diferencia radica en que los de tus libros carecen de proporcionalidad. Mesolítico en el que se domesticaron plantas y animales Paleolítico inferior habitado por Australopitecus Homo habilis y Homo erectus Paleolítico medio habitado por Homo sapiens Paleolítico superior habitado por Homo sapiens sapiens Paleolítico Prehistoria Neolítico 5 4 3 2 1 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 N. Esta herramienta de la Historia sirve para facilitar el estudio de hechos y procesos que ocurrieron hace mucho tiempo. pero todas deben ser proporcionales. que está representada de rojo. Debes medir el espacio con el que dispones para dividirla correctamente después puedes marcar los periodos. En Matemáticas y Ciencias Naturales nos ayudan comprender el desarrollo científico y tecnológico de las sociedades pasadas a la actualidad. Además podemos distinguir las diferentes etapas del Paleolítico: inferior.E. Utiliza colores para identificar los procesos o categorías. procesos o acontecimientos. En las parciales podemos limitar las líneas del tiempo a una etapa específica como la Revolución Mexicana o la evolución de la enfermedad del Sida en el siglo XX.

No olvides llevar contigo una pluma. Para ello. mapas de conceptos. es decir. Debes considerar cuántos días tienes antes de la evaluación. un lápiz del número dos. fichas de trabajo. te recomendamos que unos días antes del examen repases lo que has venido estudiando desde hace algunas semanas. es fundamental que estudies. la función de los exámenes es corroborar los conocimientos que has adquirido. Piensa que es más conveniente presentarte al examen de ingreso a la secundaria fresco y descansado. Existen diferentes tipos de exámenes y éste seguramente será del tipo objetivo o de opción múltiple. seguro que lo aprobarás. tendrá preguntas que se refieren a contenidos particulares y específicos. Piensa que no importa de qué examen se trate. lo que realmente hayas aprendido es resultado de varias semanas de trabajo. Sin embargo. Recuerda que estos objetos son indispensables para contestar tu examen.Preparación para el examen ¿ Para qué voy a presentar este examen? Para los profesores. También es natural que los días previos al examen te sientas inquieto o angustiado. a ti te ayudan a reafirmar estos conocimientos gracias al tiempo de estudio que le dedicaste. Para eso es indispensable comer con normalidad y llevar una dieta balanceada. Repasa lo que has venido estudiando a lo largo de estas semanas. © Santillana . dormir al menos 8 horas diarias y disfrutar de tus horas de descanso. puedes utilizar los esquemas. también implica que te prepares física y emocionalmente. y así decidir cuántas horas de repaso efectivo le darás a cada una de las asignaturas. y una serie de respuestas entre las cuales tienes que elegir la que consideres correcta. y si puedes explícale a una persona mayor de tu familia algunos de los temas que ya has aprendido. una goma (de preferencia blanca) y un sacapuntas. Expresa en voz alta lo que has estudiado. Es normal que antes de una evaluación como ésta te sientas nervioso y pienses que en ese momento no vas a poder aprobarlo. te prepares y tengas una actitud positiva. Revisa los resultados de las autoevaluaciones de tu Guía 7 Santillana cotejando las respuestas con tus libros de texto. Si esto te sucede. hacer ejercicio. tú estás preparado y puedes hacerlo! Es indispensable que para el examen estés lo más tranquilo posible. pero no debes preocuparte: si te preparas. mapas y líneas del tiempo que has preparado durante tu trabajo cotidiano. prepararse los días previos al examen no significa únicamente repasar los contenidos académicos. El día del examen desayuna ligeramente y ponte ropa cómoda. ¡pero nada de eso. Muchas veces la angustia se debe a la inseguridad que te produce no entender o manejar completamente los temas o materias en los que serás evaluado. Para evitar lo anterior. La noche anterior a tu evaluación te recomendamos que no te quedes sin dormir para estudiar. A esta etapa la llamamos de preparación previa. y consta de varios pasos: • • • • Organizar el estudio. para que detectes cuáles son las áreas de conocimiento que debes reforzar. Tu actitud positiva es lo más importante. La evaluación que vas a presentar es de selección y determinará tu ingreso a la secundaria. resúmenes. Llega a tiempo al lugar del examen y relájate. no de unas horas. debes reflexionar acerca de cuáles son los motivos que te hacen sentir así.

posiblemente ya estarás más tranquilo y recordarás las respuestas que te faltan para completar tu examen. otros materiales y. Finalmente. procura no salirte del espacio designado y no dobles ni arrugues la hoja de respuestas. No trates de adivinar. Ciencias Naturales o Español. Luego de este estudio. Analiza todas las preguntas de una asignatura. Tu guía está dividida en unidades que representan cada una de las asignaturas en las que serás evaluado. Cada una de las asignaturas de tu guía tiene diferente número de reactivos o preguntas. debes rellenar el círculo con un lápiz del número dos. y que tienes mucho tiempo para resolver tus dudas con ayuda de tus libros de texto.Las opciones de respuesta que se te presentarán contienen sólo una que es verdadera y otras que se llaman distractores. ¿quién?. identifica claramente la pregunta: ¿qué?. ¿dónde?. te invitamos a que comiences a trabajar. Analiza cada pregunta de manera que encuentres elementos que la conforman. ¡Manos a la obra! Asignaturas Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Geografía Formación Cívica y Ética Razonamiento Abstracto Total Número de reactivos 328 296 205 221 181 80 126 1. con la asistencia de tus mayores y de tus profesoras y profesores. las indicaciones son las mismas.437 © Santillana . Responde primero aquellas en las que estés seguro y después las que te parezcan más difíciles. No te confíes ni contestes al “a ver si le atino” o “Ave María dame puntería”: no son adivinanzas. A continuación marca con tu lápiz las respuestas en la hoja del lector óptico. Para poder elegir la respuesta. por ejemplo. Historia. para hacerlo. sin embargo. pídele que te la resuelva. Allí debes contestar las preguntas de tu guía. no te preocupes. si no puedes resolverlas todas. La idea es que esta guía se parezca lo más posible al examen que vas a presentar. La Guía 7 Santillana sin duda te ayudará a prepararte para esta importante evaluación que te permitirá ingresar a la secundaria. encontrarás la reproducción de una o varias hojas de lector óptico. es mejor que comprendas tanto lo que se te pide como las respuestas. atiende con atención las instrucciones del aplicador y si tienes alguna duda. Igualmente. Cada sección está conformada por varios reactivos o preguntas con cuatro posibles respuestas. seguro conocerás la solución a cada una de las preguntas o ejercicios. ¿cuándo? y ¿por qué? Esto te permitirá reconocer la respuesta. Si consideras que te has equivocado borra muy bien la primera opción. Por último. es importante que sigas estas recomendaciones. ya en el lugar donde vas a presentar el examen. sigue adelante con otra área y regresa cuando hayas terminado de resolver las preguntas de las otras materias. Lee cuidadosamente cada pregunta y las opciones de respuesta antes de contestar. claro. Ahora que sabes cómo estudiar y cómo está estructurada tu Guía 7 Santillana. Al final de cada apartado. es decir que contienen elementos correctos con otros incorrectos. Recuerda que ya has elaborado un calendario de trabajo. revisa con cuidado que cada respuesta corresponda al número de la pregunta. ten en cuenta que la computadora que evaluará el examen y anulará todos aquellos incisos donde considere que hay dos posibles respuestas.

Español © Santillana .

La fábula se caracteriza por: A) Dotar de características humanas a los animales. pues hallaba las alas demasiado grandes. Augusto Monterroso 1. y por eso volaba tanto. 3. el cuerpo demasiado pesado. volvía a poner las sienes en la almohada. C) Tener alas demasiado grandes. C) Describir situaciones con personajes fantásticos. o en los espacios libres. bueno que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. 18 E © Santillana . 2. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia. o en los espacios libres. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad. C) Soledad y angustia. B) Un cuento. D) Dotar de características animales a los humanos. ¿Qué sentimientos le causaba el poder soñar que era un Águila? A) Soledad y tristeza. y estaba tan inquieta. B) Volar demasiado alto. ¿Qué tipo de texto es el anterior? A) Una leyenda. hasta que lentamente. C) Aparentar lo que no se es.Texto 1 La Mosca que soñaba que era un Águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. ni mucho menos. B) No aceptarse como se es. por la noche. B) Narrar hechos fantásticos. B) Felicidad y goce. D) Querer volar demasiado alto. el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. el cuerpo pesado y el pico duro. y daba vueltas. C) Una fábula. ¿Cuál era el sueño que tenía la Mosca? A) Andar en las grandes alturas. En realidad no quería andar en las grandes alturas. Pero cuando volvía en sí lamentaba con todo el alma no ser un Águila para remontar montañas. 4. D) Una crónica. y se sentía tristísima de ser una Mosca. D) Ser un Águila y poder remontar montañas. ¿Cuál es la moraleja del texto? A) No valorarse por sí mismo. D) Felicidad y angustia. 5.

2 a. Es el núcleo del predicado. D) Verbo. B) 1 b. D) Predicado. Expresa la acción del sujeto. B) Material. los botones abrieron sus pétalos. B) Verbo. D) sus pétalos. ¿Cuál es el predicado de la siguiente oración? Esta mañana. A) Predicado. 2 b. Identifica el sujeto en la siguiente oración: Viven en una zona residencial. C) Trabajo. C) Objeto directo. A) Complemento circunstancial. Es el ser u objeto que hace o padece la acción que expresa el verbo. 8. C) Predicado. 9. Relaciona cada tipo de enunciado con la definición que le corresponde. . 2 b. C) Objeto directo. D) 1 a. A) los botones abrieron B) Esta mañana. 2 a. los vecinos que llegaron del norte del país.abrieron sus pétalos. 3 b. 3) Frases que necesitan apoyarse en el contexto para tener valor enunciativo. Es la parte de la oración en la que se dice lo que hace el sujeto o se afirma algo de él. 1) Enunciados que no se pueden dividir en sujeto y predicado. B) Sujeto. A) Acervo.6. D) Objeto indirecto. 12. C) Esta mañana. 13. C) Sujeto. A) 1 a. D) Complemento circunstancial. © Santillana E 19 . Es el nombre de todo el material que se encuentra en una biblioteca. D) Estudio. 3 a. A) llegaron B) norte del país C) los vecinos que llegaron del norte del país D) Viven en una zona residencial 10. A) Verbo. 11. a) Bimembre. B) Sujeto. A) Verbo. B) Sujeto. 2) Enunciado que siempre tiene un verbo conjugado. b) Unimembre. 7. 3 b. C) 1 b. 3 a.

18. A) Prólogo. enciclopedias. valores o bienes culturales. B) Contraportada. D) Portada. C) Portada. 21. C) Contraportada. mediante el título y una ilustración. B) Colofón. y las páginas donde se localizan los temas. B) Portada. Parte del libro que especifica el lugar donde se imprimió y la fecha en que se terminó. Parte posterior del libro. 20. D) Índice. Parte del libro que muestra su organización. A) Introducción. D) catálogos con los datos de los materiales escritos. en ella puede aparecer mayor información del contenido. anticipa el contenido. C) Colofón. 17. B) Índice. B) fichas de préstamo a domicilio. A) Portada. C) Índice. 19. A) 5-2-3-1-4 B) 2-5-3-1-4 C) 2-5-1-3-4 D) 5-2-1-4-3 20 E © Santillana . se utilizan: A) tarjetas de presentación. Ordena las partes de la ficha bibliográfica por autor. B) Prólogo. 3) Nombre de la editorial. D) Portada. D) Introducción. libros. Parte del libro en la que se menciona. 4) Número de páginas. 5) Título del libro. 1) Lugar y fecha de publicación. A) Contraportada. C) Prólogo. 16. Para localizar el material que se desea consultar en una biblioteca. D) Índice. Parte del libro que. A) Introducción.14. por tema y por título. 15. su contenido. La palabra acervo significa: A) conjunto B) conjunto C) conjunto D) conjunto de de de de materiales impresos. C) ficheros por autor. 2) Nombre del autor. de manera general.

C) explicar el origen del hombre. C) Pequeñitos que hacían distintos trabajos. atorado en la rama de un ocote. te cortaré toda la leña que salga de este ocote. 24. les salen alas y aparecen sentados encima de peñascos. Cuando llegó. vio a un niño desnudo. que tenía dos alas. incrédulo. Un día. después de una gran tempestad. © Santillana E 21 . B) Los xocoyoles son niños con alas que aparecen cuando hay tormenta con truenos y relámpagos. D) Cuando el niño terminó su trabajo se fue volando. D) Son niños que producían rayos y relámpagos. El texto anterior es: A) un cuento. de los animales. Pero el hombre no creía. A partir de ese día comenzó a creer lo que decían sus abuelos. en verdad lo haré. etcétera. El ocote se rompió y se hizo leña… Al día siguiente. El hombre se fue y el xocoyol comenzó a hacer rayos y relámpagos. Tradición náhuatl 22. La leyenda se caracteriza por: A) conocer y explicar la realidad sobrenatural. El hombre se sorprendió. soberbio. cuando llueve. –Sí. iluso. B) Son niños que. el hombre llegó al bosque y vio mucha leña amontonada. A esos niños le salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peñascos. 23. sobre todo cuando el niño le dijo: –Si me das mi mecate que está tirado en el suelo. 25. Los xocoyoles son los niños que mueren al nacer o antes de ser bautizados. B) tener un carácter religioso. las plantas. D) ser narraciones populares que explican un fenómeno real con elementos fantásticos. se fue a cortar leña a un cerro de ocotes. relatar hechos de dioses o seres extraordinarios. C) una fábula. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y relámpagos salían unos niños llamados xocoyoles.Texto 2 Los xocoyoles Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo que había un hombre que no creía en la palabra de sus antepasados. C) Cuentan que esos pequeñitos hacían distintos trabajos. ¿Cuál de las opciones es la que mejor describe el texto Los xocoyoles? A) Era un hombre que no creía en la palabra de sus antepasados. 26. ¿Qué son los xocoyoles de acuerdo con el texto? A) Son los niños que mueren al nacer o antes de ser bautizados. B) una leyenda. D) una crónica. buscó al xocoyol y no lo encontró por ningún lado. –¿En verdad lo harás? –le preguntó el hombre. ¿Por qué el hombre no creía en lo que le contaban sus antepasados? A) Por B) Por C) Por D) Por desconfiado.

31. B) Mi primo ingresó en la Facultad de Medicina. ¿Cuáles son los sujetos en las siguientes oraciones? A) la mujer .la obrera D) La mujer de dorada cuna . utilizada. TV. D) El ocote se rompió con los rayos y relámpagos. ¿Quién es el personaje principal? A) El hombre. resulta ser un medio de enseñanza excelente. A) Desenlace. 22 E © Santillana . C) Los obreros trabajaron horas extras. utilizada. se presenta a los personajes y se indica cuándo y dónde suceden los hechos. resulta ser un medio de enseñanza excelente. 32. B) todo lo debe. D) Juan José Arreola escribió La feria.la humilde obrera La mujer de dorada cuna todo lo debe al favor de la suerte. 29. A) Planteamiento. TV. B) Sustantivos. resulta ser un medio de enseñanza excelente. C) Los antepasados. ¿Cuáles son los elementos fantásticos presentes en el relato? A) A esos niños les salen alas y aparecen sentados sobre los cerros y peñascos. B) Son niños que mueren al nacer. B) Nudo. Yo ya pensaba que mis vacaciones no tenían arreglo. C) Son niños que murieron sin ser bautizados. TV. 33. resulta ser un medio de enseñanza excelente. C) Desenlace. 30. todo lo debe C) La mujer de dorada cuna .la humilde obrera. D) Clímax. Parte en la que se introduce la situación o problemática. C) Planteamiento. ¿En cuál oración está en negritas el núcleo o elemento principal del predicado? A) La B) La C) La D) La TV.27. 34. D) Introducción. B) Nudo. ¿Qué tipo de palabras son las que aparecen con negritas en las siguientes oraciones? A) Adjetivos. 28. ¿En cuál de las opciones el núcleo o elemento principal del predicado está en negritas? A) Los verdaderos estudiantes se comprometen. bien bien bien bien utilizada. D) Los xocoyoles. D) Pronombres. la humilde obrera todo lo debe a sí misma. B) El narrador. C) Adverbios. Elemento más importante de la narración: se presentan las aventuras o problemas a los que se enfrentan los personajes. utilizada. Nos parece “padrísima” tu sorpresa.

¿Qué tipo de artículos son los destacados en la oración? En unos cuantos años habrá un nuevo ser. ¿En cuál de las siguiente oraciones está destacada la palabra más importante del sujeto? A) Las B) Las C) Las D) Las ballenas gigantes viven en el océano Ártico. ¿Cuál de las siguientes oraciones es un ejemplo de oración simple? A) Nos preocupaba la opinión que expresó el delegado. 37. yo sería feliz. A) Indeterminados.35. A) doraba B) memorable C) noche D) luna 38. A) Le pidió clemencia para que no lo mate. ¿Qué tipo de palabras son las destacadas en la oración? Mi papá llegó al almuerzo después del trabajo. A) Determinados. 40. C) La hermosa casa de mi tío. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la oración? Lo que no me gusta. C) Determinados. B) Neutros. © Santillana E 23 . D) Todos comentaron sobre la soberbia actitud que tenía el gobernante. Señala la oración que no tiene problemas de concordancia verbal. C) Si estuvieras aquí. lo desecho. C) Indeterminados. determinados. B) El hombre no quería nada que le traiga recuerdos. ¿Cuál es el núcleo o elemento principal del sujeto en la oración? En esa memorable noche doraba la luna al río. tiene cinco habitaciones. situada en la colina. ballenas gigantes viven en el océano Ártico. contractos. D) De pronto recordó que tendría ese pendiente desde hace meses. D) Neutros. ballenas gigantes viven en el océano Ártico. ballenas gigantes viven en el océano Ártico. 41. A) Artículos B) Artículos C) Artículos D) Artículos 39. D) Neutros. indeterminados. neutros. 42. 36. A) Contractos. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la siguiente oración? Los luceros de la ciudad se aprecian cada vez menos. C) Contractos. D) Indeterminados. B) Morelos fue aprehendido por los españoles contra quienes luchó. B) Determinados. B) Contractos.

criado en la lucha por la existencia…. D) La ceguera lo hace ser frágil. D) Sustantivo. D) Abstracto. ¿Qué tipo de adjetivos sirven para indicar cómo son las personas. 46. B) Propios. B) El amor es una ilusión. ¿Qué tipo de sustantivos son los destacados en la oración? El Distrito Federal es la capital de México. ¿Qué tipo de sustantivos son los destacados en el párrafo siguiente? A) Propios. B) Comunes. ¿Qué tipo de sustantivo es el destacado en la oración? La jauría corrió por la pradera. defectos o estados del sustantivo? A) Artículo. D) Adjetivo. C) Comunes. B) Colectivo.43. 44. C) Abstractos. El señor Fernández invitó a la señora González al concierto de música clásica. 48. he recorrido todo lo que hay de civilizado en la tierra… 47. B) Adjetivo. 49. 24 E © Santillana . B) Posesivos. 50. C) Calificativos. C) Común. B) Colectivos. B) Verbo. ¿Qué tipo de sustantivos se destacan en la oración? A) Patronímicos. D) Abstractos. C) Sustantivo. C) Derivados. D) Primitivos. ¿Cuál es la palabra que indica las cualidades. animales o cosas? A) Demostrativos. 45. ¿En cuál de las siguientes oraciones está destacado un sustantivo concreto? A) La felicidad es maravillosa. Palabras que sirven para designar seres o cosas que tienen existencia propia. D) Colectivos. A) Sujeto. D) Comparativos. A) Patronímico. C) Pronombre. Nacido en la pobreza. C) La casa se construyó con madera. A) Propios.

no hay nadie: ni siquiera su sombra… Loreto quiere alegrarse. Nadie la estorba. D) En los años que se han ido y que no pudo aprovechar cuando fue niña. me sales con lo mismo…" Una angustia. sin ver a los niños. qué les importa. B) Porque todo estará silencioso y quieto y podrá aprovechar el tiempo para terminar su trabajo. C) La tristeza que siente Loreto de no ver por dos meses a los niños. supuestamente olvidada. olorosa a jabón. pero ¿qué tal aquí? Claro. Unas gotitas humedecen su rostro.. el cabito de lápiz encontrado en la escuela? A) Una cara triste. Se ve a sí misma. Andará en el vacío… La conserje sube las escaleras lentamente pegándose a la pared. ¿Qué representa. Loreto se inclina para meter en una bolsa de plástico un montón de papeles sucios. Cristina Pacheco 51. es una mujer que tiene miedo de no pasar la prueba de la soledad. Se detiene para mirar el cielo: –Está espeso. incapaz de aprender. si al fin la que se amuela soy yo… Tan áspero como la voz de Loreto es el ruido de la escoba de varas que ella frota contra el piso de cemento. B) El miedo a la soledad de una mujer como Loreto. Me tengo que apurar –dice y retoma el trabajo. No es ya una niña temerosa. crece en el pecho de Loreto. La lluvia cae diagonal sobre los cristales. D) Porque nadie la hará enojar. En sus casas sus madres no les permiten echar confeti porque es bien difícil de barrer. 52. No sólo quiere desprender los papelitos de colores que empiezan a pegarse en el suelo húmedo: ansía despojarse de la tristeza que siente cuando piensa que durante dos meses estará sola en la escuela.Texto 3 Un cabito de lápiz –Condenados escuincles. Recuerda a su maestra Aurora. Ora sí se pulieron. C) Porque piensa en los alumnos que se van cada año y en los pocos que vuelven a visitarla. Lo saca.. sin prisa. sin gritos. incapaz de pasar la prueba de la soledad. el bullicio de los niños le hace encontrar sentido a su trabajo. Sonríe con amargura pensando en los muchos que cada año se van. sin gritos. D) La amargura y tristeza que siente por estar sola en la escuela. Andará en el vacío. y a su tiempo. Lo guarda en la bolsa de su delantal pensando en una cara triste. muchos años atrás. © Santillana E 25 . en la vida de Loreto. como si temiera que la arrollara el tropel de niños ansiosos por llegar a la cooperativa. sin prisa. Entre los desperdicios descubre un cabito de lápiz: tiene la goma rota. mortificada por la incapacidad de Loreto para aprender: "Es la segunda vez que te hago la prueba de lenguaje y ya vez. Se mete la mano a la bolsa y encuentra el lapicito. 53. unos ojos asustados de algún niño. dibujando bastones en un salón de clases al que jamás volvió.”? A) Porque a pesar de sus quejas. pero no puede hacerlo. en unos ojos asustados… Todo está silencioso… A partir de ese día andará ocho semanas en un tiempo sin tiempo. B) La sensación de culpabilidad. C) La niña temerosa. En vez de que me dejaran todo limpio. Lo muerde. resto de la fiesta con que los niños celebraron el último día de clases. hicieron más batidero. ¿Por qué se dice que Loreto “A partir de ese día andará ocho semanas en un tiempo sin tiempo. en los pocos que vuelven a visitarla. ¿Cuál es el tema principal del texto? A) El trabajo que le cuesta a Loreto hacer la limpieza de la escuela. y en las vacaciones andará sin prisas y sin que nadie la moleste. mordida. disfrutar de su libertad.

B) Nuestros cuadernos están mejor cuidados que los tuyos. C) Soledad – enojo . A) Posesivos. ¿Qué clase de adjetivo está destacado en la oración? Los animales feroces se encuentran enjaulados. el tuyo también. B) De los recuerdos de su maestra Aurora y su olor a jabón. breves de hechos reales o fantásticos. 60. 61. C) Calificativos. ¿Qué tipo de texto es el de Cristina Pacheco? A) Un cuento. ¿De qué desea despojarse Loreto cuando piensa que estará sola durante dos meses? A) De los papelitos de colores pegados en el piso. ¿Cuál es la característica del cuento? A) Son B) Son C) Son D) Son narraciones narraciones narraciones narraciones extensas de hechos reales o imaginarios. ¿En cuál oración están en negritas los adjetivos demostrativos? A) Quince manzanas se repartieron entre diez niñas. D) Una novela. C) Calificativos. B) Una leyenda. D) Demostrativos. C) Esos árboles pertenecen a aquella propiedad. 56. en las que no aparece ningún diálogo. D) Tristeza – angustia . A) Posesivo. D) Superlativo. A) Posesivos. 58. D) Del bullicio de los niños. D) Los insectos pequeños habitan en el estanque verde. C) Calificativo. C) De la tristeza que la invade al saberse sola. B) Angustia – indiferencia . 59.nostalgia. ¿Qué tipo de adjetivos están destacados en la oración? Este perro me gusta más que aquel otro.alegría. 26 E © Santillana . B) Comparativo. 55. ¿Qué sentimientos se encuentran en el texto? A) Tristeza – orgullo . 57.54.nostalgia. ¿Qué clase de adjetivos están destacados en la oración? Mi nombre es bonito.soledad. C) Una crónica. en las que se describen con gran detalle los sucesos y personajes. B) Gentilicios. D) Demostrativos. B) Comparativos.

de las preguntas 68 a 73. D) juez a sentencia. El embajador decidió prolongar su estancia en el país. 63. 65. B) Nuestras calificaciones fueron superadas por las de tus amigos. B) trayecto a camino. C) sacerdote a sermón. D) hoja a cuaderno. Selecciona la pareja de palabras cuya relación sea similar a la que se observa en la pareja de palabras en negritas. como: A) pista a bailarín. A) encarecer B) menospreciar C) apreciar D) validar © Santillana E 27 . como: A) fruta a ensalada. Político es a discurso. 68. B) vidrio a ventana. 64. B) mar a astillero. C) boca a comida. 66. de las preguntas 63 a 67. Mano es a escribano. B) escritor a libro. C) planta a jardín. como: A) leche a lechero. A) alargar B) desarrollar C) abreviar D) retroceder 69.62. D) garganta a cantante. Todos los hombres deben valorar sus riquezas. la opción que sustituya con un antónimo la palabra en negritas. B) jugo a envase. D) sidra a manzana. Vino es a uva. D) Tres amigos se fueron a cenar a media noche. C) Estos niños están más cerca que aquellas niñas. Madera es a puerta. D) cristal a vaso. C) pincel a escultor. Selecciona. ¿En qué oración se encuentran en negritas los adjetivos posesivos? A) El pintor italiano es mejor que el andaluz. como: A) maestro a escuela. C) brindis a fiesta. como: A) luz a transparencia. 67. Escenario es a actor.

B) bonachón. Con ese negocio. voy a prosperar. A) apático. Ese hombre fue bondadoso. El agua se debe purificar para beberla. de las preguntas 74 a 78. C) malvado. A) agradables B) indiferentes C) desagradables D) repelentes 71.70. El empleado de la fábrica era insolente. A) aprender B) acatar C) aceptar D) admitir 77. A) fulgurar B) fertilizar C) limpiar D) desodorizar 28 E © Santillana . D) bonificado. A) aumentar B) ampliar C) aminorar D) agrandar 76. El soldado debe respetar las órdenes de sus superiores. A Juanito le son repulsivos los vegetales. C) hosco. El cuerpo policiaco logró disminuir la corrupción en este distrito. C) fracasar. 74. B) respetuoso. A) maltrecho. ¿Quién la podría obligar a que realice la tarea? A) forzar B) amenazar C) incitar D) conducir 75. 72. B) ejecutar. D) temeroso. 73. Selecciona. A) mejorar. D) procrear. la opción que sustituya con un sinónimo la palabra en negritas.

eran auténticas parejas: esposos. Algunas expresiones. La __ente __oven hace __eneralmente muchos __estos. novios. novios. pero además. novios. eran auténticas parejas: esposos. entonación es diferente. pero además. La finalidad de los signos de puntuación es: A) separar los verbos y los pronombres. todos estaban de dos en dos. A) insultar B) adulterar C) agradar D) consentir 79. Elige las opciones que completen correctamente las siguientes dos oraciones. B) evitar la confusión en las ideas. amantes abuelitos. justino! anda. deben escribirse con mayúscula inicial: 1 2 3 4 5 6 –¡diles que no me maten. amantes. haciendo cola (…) En la cola todos estaban de dos en dos. vete a decirles eso. C) Nos conocimos a la entrada del cine. vaya uno a saber. tienen diferente significado cuando: A) su B) su C) su D) su puntuación es diferente. aunque estén formadas por las mismas palabras y colocadas en el mismo orden. 83. del cine. diles que lo hagan por caridad. C) separar los verbos de los predicados. pero además eran auténticas parejas: esposos. Me gusta halagar a mi novia. B) Nos conocimos. eran auténticas parejas: esposos. abuelitos. abuelitos vaya uno a saber. A) g-j-j-g B) j-j-g-j C) g-g-j-g D) g-j-g-g © Santillana E 29 . así 7 diles. escritura es diferente. a la entrada del cine haciendo cola (…) en la cola. 82. vaya uno a saber. haciendo cola (…) En la cola todos estaban de dos en dos pero además. D) hacer separaciones entre las oraciones.78. vaya uno a saber. de las numeradas. amantes. en dos. 81. Señala qué palabras. abuelitos. haciendo cola (…) En la cola. A) 1-2-3-5 B) 1-2-3-5-6 C) 2-3-4-6-7 D) 2-5-6-7 80. ¿En cuál texto se han empleado de manera adecuada los signos de puntuación? A) Nos conocimos a la entrada del cine. puntuación es igual. amantes. todos estaban de dos. que por caridad. novios. D) Nos conocimos a la entrada.

88. su función consiste en relacionar o enlazar una palabra con otra que le sirve de complemento. B) Mi papá es muy alto. C) Adjetivos posesivos. C) Me gusta bailar esa música. B) Pronombres demostrativos. 91. eso y aquello. B) Adjetivos contractos. A) Pronombres demostrativos. D) Artículos. Son palabras que sustituyen al sustantivo y siempre se escriben con acento. D) Personales.pronombre demostrativo. 86. C) Artículos definidos. D) Pronombres posesivos. no tienen género ni número.adjetivo demostrativo. C) Preposiciones. 87. excepto esto. pero ésa es más bonita. ¿Qué tipo de pronombres son los destacados en la siguiente oración? Yo llegaré más tarde. C) Relativos. D) Pronombres personales. C) Interjecciones. B) Conjunciones. 89. 30 E © Santillana . ¿A qué categoría gramatical pertenecen las palabras en negritas de la siguiente oración? Llegamos al lugar de la cita con anticipación. A) Pronombre demostrativo . Son palabras invariables. Son palabras que sustituyen los nombres de personas. A) Conjunciones. A) Adjetivos demostrativos.84. A) rr-rr-rr-rr B) r-rr-rr-r C) r-rr-r-r D) rr-r-r-rr 85. Sub__ayó que en su auto__etrato alguien había __aspado la son__isa.pronombre posesivo. D) Adjetivo posesivo . A) Preposiciones. ¿En cuál oración se resalta con negritas el pronombre personal? A) Esta ciudad tiene muchos habitantes. es decir. A) Demostrativos. 90. B) Indefinidos. C) Adjetivo demostrativo . B) Pronombre personal . ¿Qué clase de palabras son las destacadas en la siguiente oración? Esa muchacha es simpática. D) Artículos. ya que tú participas primero. D) Tu comportamiento no es el adecuado.adjetivo calificativo. B) Adjetivos.

© Santillana E 31 .92. 99. A) Conjunciones. C) Copulativa. D) Artículos. 94. D) Causal. 97. ¿Cuál es la conjunción en la siguiente oración? A) el B) de C) y D) se Llegó el fin de curso y todos se preparan para festejar. ¿En qué oración la palabra en negritas es una preposición de lugar? A) El B) El C) El D) El periódico periódico periódico periódico de actualidad no tiene comparación. ¿En qué oración la preposición tiene significado de propiedad? A) La población de la península ha crecido en forma acelerada. 96. C) Adverbios. B) La revista llegó de Guadalajara. A) uso de un instrumento. no tienen género ni número. de Álvaro se rompió. A) Adversativa. La conjunción que se utiliza para unir dos oraciones negativas es: A) o. D) Copulativas. B) Disyuntiva. Son palabras invariables. C) modo de hacer algo. D) ni. es decir. ¿Qué indica la preposición resaltada en la oración? Marisol llegó a la casa con su novio. C) Disyuntivas. B) Preposiciones. ¿Qué clase de conjunciones dan idea de suma o acumulación? A) Adversativas. 93. C) Mañana iré al curso de Claudia. de la Ciudad de México contiene muchísima información. B) u. B) Causales. C) y. es de papel reciclado. su función consiste en unir o enlazar palabras o grupo de palabras similares. 98. pero no puedo evitarlo. D) cosa que contiene otra. 95. B) en compañía de alguien. D) No rompas ese florero de cristal. ¿Qué tipo de conjunción es la que aparece en negritas en la siguiente oración? No quiero llorar.

Cada uno de los renglones de una estrofa.100. C) Poema. En efecto. cuando es mediodía en Estados Unidos. pero Francia está demasiado lejos. D) Luz del amanecer y anochecer. A) Poema. B) Causal. B) Rima. como todo el mundo sabe. sobre tu pequeño planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepúsculo cada vez que lo deseabas… –¡Un día vi ponerse el sol cuarenta y tres veces! Y luego añadías: –¿Sabes? Cuando uno está muy triste le gusta ver las puestas de sol. cuando me dijiste: –Me gustan mucho las puestas de sol. Composición literaria generalmente escrita en verso. D) Rima. C) Poema. Texto 4 El principito ¡Ah. D) Verso. –El día que la viste cuarenta y tres veces estabas muy triste ¿verdad? Pero el principito no me contestó. El significado de crepúsculo en el contexto significa lo siguiente: A) Puesta de sol. 102. Este nuevo detalle lo supe al cuarto día. D) Poesía. sentimientos y emociones. 103. C) Adversativa. A) Rima. ¿Qué tipo de conjunción es la que aparece en negritas en la oración? ¿Vienes o prefieres quedarte? A) Copulativa. C) Poesía. mi pequeño príncipe. Sería suficiente poder trasladarse a Francia en un minuto para asistir a la puesta del sol. cómo he ido comprendiendo lentamente tu vida melancólica! Durante mucho tiempo no has tenido otra distracción que las puestas de sol. Género literario en el que el autor transmite ideas. D) Disyuntiva. A) Poesía. luego te has sonreído como para ti mismo y has dicho: –Siempre me creo que estoy en mi tierra. B) Luz del amanecer. en Francia se está poniendo el sol. –Tendremos que esperar… –¿Esperar qué? –Que el sol se ponga. En cambio. B) Verso. 32 E © Santillana . Antoine de Saint–Exupéry 104. B) Estrofa. C) Luz del anochecer. 101. Mi respuesta te ha dejado muy sorprendido en un principio. vamos a ver una.

revista. húmedo y tropical son un grupo de palabras cuyas características o significados comunes forman un: A) grupo. vamos a ver una.” B) “El día que las viste cuarenta y tres veces estabas muy triste ¿verdad? C) “Sobre tu pequeño planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepúsculo cada vez que lo deseabas…” D) “Me gustan mucho las puestas de sol. bolígrafo. bicicleta. graves y esdrújulas. lapicero. C) conjunto de climas. B) El punto y aparte. barrena y manguera pertenecen al campo semántico de: A) herramientas B) herramientas C) herramientas D) herramientas del campo. B) conjunto de palabras agudas. 111. C) Creer que estaba en su tierra. reflector. ¿De cuántos párrafos consta este fragmento de El principito? A) 13 B) 15 C) 12 D) 14 107. de jardinería. D) campo semántico. B) Ver la puesta de sol. sierra." 109. pluma. C) Llevaba una vida melancólica y eso le inspiraba ver las puestas de sol. Frío. D) Sentir que su única distracción habían sido las puestas de sol. de trabajo. televisión. D) Libro. rastrillo. escenario. B) Martillo. de albañilería. C) Lápiz. C) El punto final. serrucho. 110. 112. ¿Cómo se identifican los párrafos? A) Con los signos de puntuación. 106. B) Lo único a lo que se dedicaba y lo mantenía feliz era ver las puestas de sol.105. D) El punto y coma. © Santillana E 33 . periódico. ¿Qué provocaba melancolía en el principito? A) Ver el crepúsculo. hoz. Señala el párrafo donde se encuentra la idea principal: A) “¿Sabes? Cuando uno está triste le gusta ver las puestas del sol. escofina. 108. D) Vivía en completa soledad y su único pasatiempo era contemplar las puestas de sol. bambalinas. ¿Cómo crees que era la vida del principito en su planeta de acuerdo con el texto? A) Solitaria y triste. Pala. cálido. ¿Cuál es el grupo de palabras que no pertenecen a un campo semántico? A) Telón.

li__pieza A) n-m-n-m-m B) m-m-n-n-m C) n-m-m-n-m D) n-n-n-m-m 115. batidora. ¿En cuál de las siguientes oraciones se encuentra el sujeto tácito o implícito? A) Ricardo y tú no saldrán de vacaciones. 114. D) Pretérito. horno de microondas. Fuimos de compras y gastamos todo tu dinero. D) Olla exprés. licuadora. e__pujar. C) Batidora. ¿En qué tiempo verbal está la palabra en negritas? Nos fuimos a vivir a Cancún. B) v. B) Estufa. D) m. i__vadir. lavadora. Antes de v y f se escribe: A) v. tostador. B) o. verbo. 117. D) m. Sustituye en la oración el sujeto tácito o implícito por el sujeto que concuerde. estufa. horno convencional. 120. horno de microondas. Selecciona la opción que completa correctamente las palabras: e__fermedad. Antes de b y p se escribe: A) n. D) Jamás serán amigos tú y ella. C) n. lavadora. El sujeto tácito o implícito se identifica a través de la terminación: A) del B) del C) del D) del sujeto. ¿Cuál es el conjunto de palabras que hacen un campo semántico de electrodomésticos? A) Refrigerador. C) Futuro. objeto directo. C) Nosotros no iremos a la fiesta. A) Presente. A) Ellos y tú B) Silvia y él C) Tu abuelita y yo D) Tú y tus padres 118. B) Copretérito. pronombre. licuadora. C) o. 119. refrigerador.113. B) Aprendimos muy rápido a leer. so__bra. 116. licuadora. 34 E © Santillana .

C) Tu hermana y yo no descansaremos hasta lograr nuestros propósitos. B) adjetivos. Llegado el llanto. suponíamos que iríamos a ese viaje. atengámonos a la manera correcta de llorar. D) Fernanda y tú no cumplirán con la tarea. C) Tal vez sería mejor no intentarlo. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en pospretérito? A) Marisol está por emprender una vida nueva. 124. nunca. B) Paco no emprendía el trabajo que se propuso.121. ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. Cortázar. © Santillana E 35 . estos últimos al final pues el llanto se acaba en el momento en que se suena enérgicamente. B) Copretérito. se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. C) verbos. D) artículos. que no ingrese en el escándalo. ¿Qué oración está en presente de indicativo? A) Nosotros B) Nosotros C) Nosotros D) Nosotros supusimos que iríamos a ese viaje. supondremos que iremos a ese viaje. ¿Qué oración tiene el tiempo verbal en futuro? A) Los niños estaban por llegar. 122. Para identificar el número de oraciones simples en un párrafo es mediante el número de: A) sustantivos. 123. Los niños lloran con la manga del saco contra la cara y de preferencia en su rincón del cuarto. D) No malgastes tu tiempo en tonterías. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos. D) Pospretérito. Duración media del llanto. A) Futuro. Texto 5 Instrucciones para llorar Dejando de lado los motivos. y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo externo. ¿En qué tiempo verbal se encuentra la palabra resaltada? Pedro no compartía la opinión de su abuelo. B) Los alumnos estudiarían más si se lo propusieran. 125. Para llorar. C) Pretérito. Julio. piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie. Historias de cronopios y de famas. suponemos que iremos a ese viaje. dirija la imaginación hacia usted mismo. tres minutos.

C) Un texto que explica. ¿En qué fragmento se localiza la idea principal del texto? A) “Dejando de lado los motivos. B) Dar a conocer que todos tenemos diferentes formas de llorar. 129. 130. 133. B) En que el instructivo se usa para aspectos materiales y el texto de Cortázar propone provocar una emoción.. D) La parte de un manual que describe al usuario las partes de un aparato. si esto le resulta imposible… piense en un pato…” D) “Llegado el llanto. final. B) cómo lograr llorar proponiéndoselo.126. D) En que no manejan los mismos conceptos ni secuencia. En el texto primero se establece el concepto del llanto ordinario y después el procedimiento para lograrlo. A) Punto B) Punto C) Punto D) Punto y aparte. atengámonos a la manera correcta de llorar. C) En que el instructivo es claro y conciso y el texto no. 132. puesto que cada persona piensa en algo diferente para provocar el llanto. Los instructivos son iguales para todas las personas. ¿En qué caso se debe utilizar mayúsculas? A) Al inicio de los nombres comunes. 127. B) Al inicio de un párrafo. D) Después de dos puntos. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: camino carbón cabeza caverna cadena caza A) cabeza-cadena-carbón-camino-caverna-caza B) cabeza-cadena-camino-carbón-caverna-caza C) cadena-cabeza-camino-carbón-caza-caverna D) camino-cabeza-cadena-carbón-caverna-caza 36 E © Santillana . paso a paso. Se usa para separar ideas con sentido completo que tienen relación entre sí. C) que llorar no es tan fácil. cómo armar un aparato o realizar un procedimiento. ¿Qué es un instructivo? A) Un texto breve con indicaciones referentes a una técnica específica. se tapará con decoro el rostro usando ambas manos…” 131. dirija la imaginación hacia usted mismo.” B) “El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro…” C) “Para llorar. 128. C) Conocer la manera correcta de llorar. lo esencial es aprender a llorar. D) que no importan los motivos. y seguido.. B) Un texto breve que especifica las partes de un proceso de carácter productivo. y coma. D) Restarle seriedad a una actividad como el llanto. y el texto de Cortázar no. ¿Cuál es la intención del autor al escribir este texto? A) Aprender a provocar el llanto con sólo proponérselo. C) Después de punto y coma. ¿Cuál es la diferencia entre lo que es un instructivo y el texto de Julio Cortázar? A) En que no llevan un mismo orden. cómo elaborar un producto. El mensaje del texto anterior es: A) que llorar no cuesta nada.

Señala la respuesta que tiene las palabras que deberían empezar con mayúsculas. Camino. Atravesó. 138. como es lógico. cuadernos. Se descalzó. Da. Pero. Vuelve. D) Punto y seguido. Se 136. el periódico. Dormirse. C) Adelina. Las. Se. Vuelve. A) No. C) Coma. Abrió. fue un gran presidente. chocolates. No. Señala la opción que indica las palabras que deben empezar con mayúscula en el siguiente texto. En. 137. Atravesó. libros? A) Plural. D) Femenino. Oscar. Las Manoplas Y Las Gorras Que Óscar Deja Como Para Estorbarle El A) Adelina. Se D) No. Enciende. Es el signo de puntuación que separa los elementos de una enumeración. en la cama se enreda entre las sábanas enciende un cigarro lee un poco vuelve a apagar la luz pero no puede dormirse a las tres de la madrugada se levanta.134. Se 135. Se. 139. Se. Atravesó El Patio Interior Entre las Macetas Y Los Bates De Beisbol. © Santillana E 37 . B) Singular. A. A. C) Masculino. Abrió El Ropero Y Escogió Un Vestido Floreado. La. puede C) Temprano. Entró En El Baño Y Subió A La Balanza. Se Quitó El Vestido Y Probó Por Tercera Vez. vasos? A) Plural. Se. Da. A. D) Femenino. A) Punto y coma. el Benemérito de las Américas. que hemos pensado mucho en ti. Pisó. ¿Qué género tienen estas palabras: refrescos. Kilos Abrió. B) Adelina. Pero. B) Dos puntos. Enciende. Se. Pisó De Nuevo La Cubierta De Hule Junto A Los Números. D) Adelina. La Se. En el siguiente texto hay ocho puntos que fueron omitidos. Se. Se Contempló Indulgente En El Espejo. Da. el perro de mis vecinos es sumamente bravo. Pisó Se. En el insomnio El hombre se acuesta temprano no puede conciliar el sueño da vueltas. Se. Se. Entró. Enciende. Atravesó. Atravesó. A B) Da. D) Benito Juárez. ¿Qué número tienen las palabras botellas. Se. Las. La Balanza Marcaba 80 Kilos. B) Pepe corre a traer. Adelina Se levantó Del Tocador. La. ¿En qué oración están escritas las comas correctamente? A) Quiero decirte querida hija. Lee. C) Masculino. Lee. B) Singular. Se. C) Sultán. Óscar. Entró. Se. Lee. Pisó.

mandato o instrucción? A) Interrogativa. hoja? A) Masculino. C) ¡Ay! ¡Me dolió mucho la inyección! D) ¡No vayas a mojarte. 145. enojo. C) Femenino. 142. B) Singular. C) Imperativas. ¿Cómo se llaman las oraciones que dan información afirmativa o negativa? A) Imperativas. que ya es muy tarde! B) No me gusta cómo te ves. B) Exclamativas. por favor! B) ¡Cállense todos! C) ¡Qué bonitos zapatos traes! D) El maestro llegó muy temprano. D) Declarativas. ¿Cómo se llaman las oraciones que expresan una orden. C) Imperativa. lápiz y anillo? A) Singular. D) ¡Qué gusto me da verte! 148. C) Interrogativas. miedo? A) Imperativas. B) Exclamativa. D) Declarativas. D) Interrogativas. ¿Cuál es el número de las palabras pelota. 146. paleta. D) Plural. B) Exclamativas. B) Plural. B) Interrogativas. 143. ¿Qué género es el de estas palabras: papa. ¿Cuál es el nombre de las oraciones que manifiestan sorpresa. ¿Cuál oración es imperativa? A) ¡Pronto iniciaremos las clases! B) ¡Date prisa. C) Femenino. ¿Cuál oración es exclamativa? A) ¡Levántate.140. por favor! 38 E © Santillana . ¿Cuál es la oración declarativa? A) ¡Come bien. 141. D) Masculino. C) Declarativas. D) Declarativa. 144. que ya es muy tarde! C) No me gustó tu vestido. ¿Cuál es el nombre de las oraciones que se utilizan para solicitar información? A) Exclamativas. 147.

Ma. D) la carta formal. Lic. La profesora Ruiz expondrá ante Ud. de Ciencias Químicas Sría. F.. C) ¿Hace cuánto tiempo viven ustedes aquí? D) ¡Qué sorpresa que hayas venido! Texto 6 I) II) México. Teresa Ruiz. C) Saludo. 23 de agosto. C) La carta formal tiene despedida y la informal puede tenerla. ¿Cuál es la diferencia entre la carta formal y la informal? A) En la primera se escribe de una manera respetuosa y en la segunda es más familiar el trato. B) Hoy no vino el profesor a dar clases. III) IV) V) VI) 150. B) La carta formal lleva fecha completa y la informal incompleta. Robles Puig Fac. Ing. © Santillana E 39 .149. ¿Qué oración es interrogativa? A) Cómo me gustaría conocerte más. ¿Qué parte de la carta dice: "Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. Atentamente. D) Agradecimiento. José de Jesús Martínez C. C) la postal. Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. El texto anterior presenta las partes de: A) la carta informal. Identifica la parte de la carta donde se encuentra el cuerpo de la carta formal. 151. B) Despedida. D) La carta formal es más corta que la informal. el asunto de que se trata. A) II B) IV C) III D) I 152. C."? A) Petición. José Ma. Estimado Licenciado: Me permito presentar a Ud. B) el telegrama. de Asuntos Escolares UNAM Presente. 153. D. a la Sra. la profesora de quien habíamos hablado.

D) Cuarto párrafo. C) I. III y VI. D) una noticia. de la carta formal anterior? A) II. Los científicos dijeron que el muchacho vivía en un túnel de 10 kilómetros de longitud y que. Aunque se desconoce de dónde proviene y la razón por la que se encuentra ahí.. ¿Cuáles son también elementos de la carta informal. julio 30. y III. II. encontraron a un adolescente de aproximadamente 12 años en una isla del Caribe. ¿En qué párrafo se indica quién realiza la acción? A) Quinto párrafo. 156. C) narrar hechos basados en investigaciones y entrevistas. D) II. se alimentaba de raíces y de pequeños insectos. y que incluye algunas opiniones. a partir de distintas fuentes de información. ¿En qué párrafo se plantea el hecho principal del texto? A) Primer párrafo. 159. D) exponer detalladamente algún tema. 40 E © Santillana . Un grupo de investigadores reportó ayer que. B) narrar algún acontecimiento. al realizar una expedición que los llevaría a localizar una zona arqueológica. 155. III. C) una leyenda. Sólo emitía chillidos y sonidos guturales amenazadores cuando intentaban acercársele. el muchacho fue trasladado a la ciudad. Méx.154. B) Cuarto párrafo. donde fue sujeto de una revisión médica para conocer su estado de salud. con toda probabilidad. y V. ¿Con qué pregunta identificas el hecho que narra el texto anterior? A) ¿Cuándo sucedió? B) ¿Dónde se llevó a cabo? C) ¿Qué sucedió? D) ¿Cómo se realizó? 158. B) I. Una noticia se caracteriza por: A) dar a conocer un hecho importante y de interés colectivo. III y IV. C) Primer párrafo. B) Segundo párrafo. Los médicos que lo revisaron afirman que se encuentra sano. B) un cuento. Agregaron que el muchacho no hablaba. Texto 7 Encuentran un niño topo Quiensabedonde. aparentemente deshabitada. El texto anterior es: A) una crónica. C) Tercer párrafo. D) Tercer párrafo. 157.

Con base en el texto. completa las siguientes oraciones. B) Los investigadores explican cómo llegó el niño a la isla deshabitada.160. julio. julio. D) Alguien lo llevó a propósito a esa isla. Un grupo de investigadores _____________ haber encontrado a un adolescente. ¿Qué explicación lógica se podría dar a ese hecho? A) Lo dejarían sus papás en ese lugar. ¿Qué párrafos dan más datos sobre el "niño topo"? A) 3 B) 4 C) 2 D) 1 y y y y 5 5 3 5 162. C) Los científicos comentan cómo encontraron a un adolescente. Aún se desconoce de dónde _________ y la razón por la que se encuentra ahí… A) proviene B) salió C) surgió D) emergió © Santillana E 41 . 164. Los científicos dijeron que el muchacho ___________ en un túnel de 10 km… A) comía B) emitía C) sufría D) vivía 167. C) Se estrelló el avión y sólo él sobrevivió. 161. ¿Cuál es el tema del texto? A) El hallazgo de un adolescente en una isla deshabitada. 165. ¿Qué fragmentos indican una causa-efecto de una situación? A) con toda probabilidad .se alimentaba de raíces y de pequeños insectos B) fue sujeto de una revisión médica – se encuentra sano C) el muchacho no hablaba – sólo emitía chillidos y sonidos guturales D) se desconoce de dónde proviene – fue trasladado a la ciudad 163. julio. ¿Cuándo sucedió el hecho? A) El B) El C) El D) El 31 30 29 25 de de de de julio. B) Es un náufrago. D) En una zona arqueológica fue encontrado un adolescente de unos 12 años. A) comentó B) reportó C) explicó D) comprobó 166.

C) Objeto directo. C) Objeto indirecto. B) Objeto directo. Las flores fueron cortadas por el jardinero. ¿Qué función realiza la palabra resaltada en la siguiente oración? Los alumnos la llaman. El técnico instaló la computadora ayer. les. 171. A) Complemento circunstancial. B) objeto directo. 42 E © Santillana . B) Objeto indirecto. la. en las preguntas 168 a 171. D) complemento circunstancial. C) objeto indirecto. 169. 168. 173. 174. B) Objeto directo. D) complemento circunstancial. La madre hizo un vestido a su hija. D) Complemento circunstancial. A) Núcleo verbal. A) Núcleo verbal. pueden sustituir al: A) objeto directo. B) Objeto directo. A) Núcleo verbal. D) Núcleo verbal. C) Objeto indirecto.Identifica qué elemento del predicado está en negritas. 175. las. D) Complemento circunstancial. A) Núcleo verbal. Leonardo da Vinci pintó La Gioconda. los. C) Objeto directo. ¿Qué tipo de palabra es la resaltada en la siguiente oración? El niño le dijo la verdad. A) Complemento circunstancial. C) Objeto indirecto. D) Núcleo verbal. D) Complemento circunstancial. B) Objeto indirecto. pueden sustituir al: A) núcleo verbal. Los pronombres le. 170. B) objeto indirecto. C) núcleo verbal. 172. D) Complemento circunstancial. C) Objeto indirecto. B) Objeto directo. Los pronombres lo.

C) Recibe mis más sinceros saludos. ¿Qué producto se anuncia de acuerdo con la siguiente imagen? A) Un artículo acerca de las vitaminas. El periódico publicó un atrevido editorial __________________________________ 180. Selecciona el objeto indirecto en la siguiente oración: A) en dos partes. C) La imagen de una familia feliz.176. ¿Qué preguntas se usan para localizar el objeto indirecto? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? B) ¿Qué? ¿A quién? C) ¿Dónde? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? 178. C) para sus lectores. B) sobre el aborto. © Santillana E 43 . D) Nunca digas mentiras. ¿Qué preguntas se usan para localizar el complemento circunstancial? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Qué? B) ¿Qué? ¿A quién? ¿Cómo? C) ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? ¿Qué? 179. 181. D) con valentía. ¿Qué preguntas se usan para localizar el objeto directo en una oración? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? B) ¿Qué? ¿A quién? C) ¿Dónde? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? 177. B) Una revista de salud. ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene un objeto indirecto? A) A la Patria dedico mi canto. B) Las mujeres tardaron mucho. D) Consejos para la familia.

sueño. De acuerdo con la imagen. D) Abrigo. versátil. cámara. Son palabras que por su sílaba tónica se clasifican en agudas. 185. cita. C) Adiptongo. La intención de los mensajes publicitarios es: A) modificar el comportamiento del público. imaginación. C) Darle al consumidor una alternativa para bajar de peso. B) persuadir a los consumidores. ¿Qué quiere lograr el anunciante con esta portada? A) Atraer la atención del consumidor. D) Tónica. D) un recurso. cánticos. D) entretener a todo tipo de público. ¿Cómo se llama la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad que las otras? A) Átona. salón. vivir. B) Cuero. A) Cielo. Son palabras que por su sílaba tónica se clasifican en esdrújulas. 189. B) Ángel. príncipe. A) Cantaría. C) una ciencia.182. silla. camión. la publicidad puede considerarse: A) un arte. 190. búho. ánimo. 183. cuna. D) Exámenes. Son palabras que por su tilde se clasifican en graves. encargándosela. 186. B) Enviándotelo. lápiz. B) transmitir ideas y conocimientos. C) Salir. así. 184. difícil. La palabra persuadir significa: A) perseguir B) manipular C) convencer D) transmitir 187. 44 E © Santillana . B) Diptongo. letra. 188. pirámide. C) informar de temas de actualidad. A) Fácil. difícil. B) Vender su revista con artículos e imagen que llaman la atención. D) promover bienes y servicios. mapa. El objetivo de la publicidad consiste en: A) atraer al público en general. D) Que el consumidor conozca que en poco tiempo puede ponerse en forma. comer. B) una técnica. C) Católico. C) Pronunció. D) Quizá. mandándoselo. C) tranquilizar a la población.

jícara.191. 194. e. 195. e (esdrújula). B) Al huerto. g. g. D) Esquiar. B) Armazón. y después borrarlo). ¿En qué opción las palabras tienen este orden: aguda. hostil. efímero. g. © Santillana E 45 . C) Recoger peras. g. e Tenía tres mensajes y se me han mezclado. Indica la opción correcta de las siguientes palabras de acuerdo con su tilde. ( ) tímido ( ) azúcar ( ) Gómez ( ) urgentísimo A) e. grave y esdrújula? A) Teléfono. g. a D) a. ¿Adónde va el tío Javier? A) A Villanueva. Mi prima y yo Mis vecinos El tío Javier 193. cáncer. vendrá. g. Si eres capaz de ordenarlos bien —tomando un trozo de cada columna—. al huerto de Martín. ( ) revés Texto 8 las próximas vacaciones de Navidad un buen día de verano esta tarde después de comer ha subido a la camioneta estrenarán su coche nuevo tomamos las bicicletas a escondidas para pasar una semana esquiando para darnos un remojón para ir a recoger peras en el riachuelo de Villanueva. D) Abril. Utiliza la inicial correspondiente: a (aguda). D) A esquiar. B) Bañarse. g (grave). C) Sutil. g. C) A los Alpes suizos. (Puedes escribir las frases detrás de las hojas de respuestas o unir los fragmentos con lápiz. cuarto. ¿Quién y cuándo toma la bici? A) Tío Javier esta tarde. e. ¿Qué harán mis vecinos? A) Ir al huerto. B) Mi prima y yo esta tarde. en los Alpes suizos. muy suave. C) Mi prima y yo un buen día de verano. e. pétalo. 192. sabrás responder las preguntas siguientes. a B) e. g. e. D) Los vecinos un día de verano. a C) e. cuadro.

B) Reportaje. A) hallaron – llevaban – peces – intención – hubieran . Conversación en la que una persona hace a otra una serie de preguntas con el fin de dar a conocer al público sus pensamientos o sus obras. se deduce que el sujeto y el verbo concuerdan en: A) número y persona. B) Mi prima y yo esta tarde. D) tiempo y número. c.salvarse C) hallaron – llevavan – peces – embió – cecado . Los hayaron casi muertos. al huerto. C) género y persona. C) Noticia. 3) Gracias a mi lo lograste. El pequeño oasis se había secado antes de que ellos pudieran encontrarlo. Elige la opción que contiene las palabras con la ortografía correcta con las grafías b. 199. D) Los vecinos un día de verano. A) Crónica. 46 E © Santillana .hubieran D) llevaban – peses – intención – probidencia – hubieran . ¿Quién y cuándo se sube a la camioneta? A) El tío Javier esta tarde. 5) El vino a verme. ll. Sin ellos no ubieran podido salvarce. 2) Fue a buscar trabajo. C) Mi prima y yo un día de verano. z. D) Entrevista. a los Alpes Suizos. Tenían la intensión de llegar a Bagdad antes del anochecer pero perdieron el camino. s. a recoger peras. ¿En cuáles oraciones se pone la tilde en la palabra destacada? 1) Me tomé una taza de te.salvarse B) llevaban – cadáberes – peses – cecado – hubieran . 198.196. h. 197. De acuerdo con el texto 8. 4) Dame mi cuaderno. A) 4-5 B) 1-4-5 C) 1-2-4 D) 1-3-5 201. Junto a ellos había restos de pezes y plantas secas. v. ¿Para qué abordan el coche? A) Para B) Para C) Para D) Para ir ir ir ir a Villanueva. B) género y número. La providencia les envió esos beduinos.salvarse 200. Llebavan días sin comer ni beber.

Adereza con sal. 7. © Santillana E 47 . 8. Mezcla el zumo con los trocitos de frutas. Haz lo mismo con las frutas que quieras. corta un poco el tronco y las puntas feas de la lechuga. pero se nos han mezclado dos recetas: la de la ensalada verde y la de la macedonia de frutas: Lava y corta las hojas buenas en trozos. aceite y vinagre. Puedes servirla en una bandeja y añadir algunas aceitunas. La palabra macedonia significa: A) compota. B) coctel. Remuévela bien. Pela un melón y córtalo en trocitos. 207. C) residuo. Quita las hojas demasiado verdes. Déjalo enfriar en el refrigerador. 6. La palabra zumo significa: A) cáscara. 202. 5. Pela una pera. ¿Cuál es el orden para hacer la ensalada verde? A) 1-8-6-9-4 B) 8-1-4-9-6 C) 1-4-6-8-9 D) 8-1-9-6-4 205.Queremos cocinar. ¿Cuál es el orden para hacer la macedonia de frutas? A) 3-2-5-10-7 B) 3-5-2-10-7 C) 10-3-2-5-7 D) 3-2-10-7-5 206. D) agua. 4. 1. 2. quítale las semillas y córtala también en trocitos. C) ensalada. ¿Qué instrucciones pertenecen a la ensalada verde? A) 2-3-5-7-10 B) 1-4-6-8-9 C) 1-3-5-6-8 D) 1-4-5-7-8 203. 9. 3. 10. ¿Qué instrucciones pertenecen a la macedonia de frutas? A) 1-4-6-8-9 B) 2-3-4-6-7 C) 2-3-5-7-10 D) 2-5-6-7-8 204. Pon azúcar por encima y prepara un zumo de naranja. D) mezcla. Pon también trocitos de tomate y de zanahoria. B) jugo.

cambios en la retina.” B) Retraso mental. ¿En qué parte del país se presenta este problema? Doctor: Los niños son originarios de San Martín Tuxpala. y. III) Agradezco su valiosa información y colaboración para dar a conocer los pormenores de esta enfermedad. único lugar del país donde se ha detectado este mal de origen congénito. Mueren pocos años después. ¿Cuál es el nombre científico de la enfermedad? A) “Síndrome del envejecimiento prematuro. uno de cada diez millones de individuos es atacado por esta enfermedad. 48 E © Santillana . ¿Cuál cree que sea la causa de este mal? Doctor: Según las autoridades médicas. quien informa que se atienden a diez niños con la enfermedad de Cocayne. José Aparicio Rodríguez. mejor conocida como “síndrome del envejecimiento prematuro”. La entrevista anterior es de tipo: A) cultural. C) introducción. sensibilidad a la luz del sol y retardo mental. cuerpo y conclusión. ¿Cuál es el tratamiento contra esta enfermedad? Doctor: Desgraciadamente no existe un tratamiento específico. B) deportivo. B) planteamiento. ¿Qué síntomas presentan los niños que padecen esta enfermedad. D) planteamiento. estaremos atentos acerca de los avances para combatir este mal. 209. cuerpo y cierre. D) científico. C) Cocayne. en el estado de Oaxaca.Texto 9 I) Nos encontramos con el Dr. desarrollo y conclusión. atrofia óptica. ¿Con qué número se indica la parte de la entrevista en la que se habla sobre los síntomas y las causas del "Síndrome del envejecimiento prematuro"? A) I B) II C) III D) I y II 210. D) Atrofia óptica. sólo se pueden calmar las molestias que causa. nudo y desenlace. Las partes de la entrevista son las siguientes: A) introducción. Hasta pronto II) 208. director del área de Genética del Hospital del Niño Poblano. doctor? Doctor: Presentan enanismo y apariencia senil. de acuerdo con dichas autoridades. sordera. C) social. por supuesto. 211. son los casamientos entre familiares cercanos.

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