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Plan Anual 12-07-10 TTT
Plan Anual 12-07-10 TTT
Ministerio de Educacin UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL N 06 CENTRO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA PRIVADO
DHIGZA-TRONIC
ATE - LIMA
AO DE LA CONSOLIDACIN ECONMICA Y SOCIAL DEL PER Ate, 1 de Julio del 2010 OFICIO N 005-2010-D-CETPROP- Dhigza-tronic SEORA: LIC. CARMEN NAJARRO QUISPE DIRECTORA DE LA UGEL N 06 VITARTE PRESENTE.ASUNTO: REMITO PLAN ANUAL DE TRABAJO 2010 DEL CETPROP Dhigza-tronic Es grato dirigirme a Ud. para saludarle en nombre del CETPROP Dhigza-tronic El presente es para remitirle a su representada el Plan Anual de Trabajo (PAT) correspondiente al periodo lectivo escolar 2010. Es propicia la oportunidad para expresarle los sentimientos de mi especial consideracin y estima personal.
Atentamente,
---------------------------------DIRECTOR
INDICE 1. PRESENTACION. 2. DATOS GENERALES. 3. OBJETIVOS. 3.1. Estratgicos. 3.2. Generales y especficos. 4. METAS. 4.1. DE ATENCION. 4.2. DE OCUPACION. 4.3. DE EFICIENCIA. 4.4. DE INVERSION. (Presupuesto) 4.5. FISICAS (Inventario de bienes y materiales). 5. ORGANIZACIN Y ESTRATEGIAS. (Programacin anual). 5.1. Proyectos (de innovacin y de concrecin de los ejes transversales). 5.2. Actividades. - Tcnico Pedaggico. - Del calendario cvico escolar. - Productivas de bienes y servicios. - Curriculares. - Administrativas. - Deportivas y de recreacin. - De proyeccin a la comunidad. - De tutora y orientacin educativa. - De comits de estudiantes. 6. POTENCIAL HUMANO. - Por proyectos y actividades. 7. PRESUPUESTO. - Financieros (Capacitaciones, materiales etc.). 8. PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISION (del Plan anual de trabajo). 9. EVALUACION. 9.1. De objetivos y metas. 9.2. De los proyectos y actividades. 9.3. De de la eficiencia interna del CETPRO.
La Direccin del CETPRO DHIGZA-RONIC, en coordinacin con el personal docente y administrativo ha elaborado el presente PLAN ANUAL DE TRABAJO con el propsito de viabilizar la organizacin y funcionamiento de la Institucin tendientes a mejorar la calidad del servicio educativo de conformidad con los alcances de las Normas de Organizacin y Desarrollo de las Actividades Educativas del ao 2010. La naturaleza de nuestro plan es operativa, por tanto las metas que se establezcan en l, sern de ejecucin inmediata, pero no por ello vamos a dejar de insistir en la absoluta necesidad de formular, a la brevedad posible un Plan de Contingencia que nos permita estar a la par con los avances de la Educacin Tecnolgica. En la actualidad la generacin de valor con bases sustentables, es la fuente primaria de la competitividad. Cuando se habla de un modelo econmico y social, se refiere a que no slo se compite con procesos, productos y servicios, tambin entran en la competencia la educacin y los sistemas de valores. Valores tales como: la perseverancia como medio de alcanzar el xito (cultura del esfuerzo), la solidaridad la sensibilidad, espritu empresarial, la iniciativa, la honestidad y fomento de la autorrealizacin, para citar solo algunos. Las empresas e instituciones son las principales maquinarias que mueven la competitividad mundial, pero es su gente y los empresarios quienes ponen en marcha esas mquinas, integrando todos los elementos competitivos en un todo coherente y exitoso, para ello se requiere de la llamada visin holstica. El concepto holstico, se basa en la postura filosfica que afirma que todos los fenmenos deben ser estudiados y comprendidos en orden a su unidad orgnica y no slo segn sus partes. En este sentido una institucin con una estrategia global, debe ser capaz de conseguir ese panorama del mercado. Obtener una visin integral de lo que hay antes, durante y despus de su servicio. Todo esto ser logrado de manera eficaz y eficiente ya que se puede apreciar en el personal una mstica que contagia y envuelve a los que se incorporan a la institucin y que debe ser extensiva a los alumnos y docentes. El presente documento esta elaborado en base a las disposiciones normativas ultimas a fin de realizar un trabajo coherente con la poltica de desarrollo nacional y formar hombres competitivos, con iniciativa y espritu empresarial que generen trabajo para la poblacin.
2. DATOS GENERALES DENOMINACIN Centro Educativo Tcnico - Productiva Privado DHIGZA-TRONIC 2.1. UBICACIN Direccin: Telfono: Lugar: Distrito: Provincia: Regin: Parque industrial el Asesor Mz X Lt 7 3517750 Ate Ate Lima Lima
2.3. PERSONAL DIRECTIVO Y JERRQUICO . Promotores Director : : : Daniel Hinostroza Zarate Lic. Mauricio Ichpas Sedano
3. OBJETIVOS 3.1. Estratgicos 3.1.1. Brindar a los participantes una educacin tcnica y humanstica de calidad,
estimulando su desarrollo en los campos intelectual, moral, fsico, artstico y productivo para integrarse a la Poblacin Econmicamente Activa (PEA), y a la sociedad como persona de bien. 3.1.2. Desarrollar una slida cultura organizacional que permita preparar a los jvenes para un adecuado ejercicio ciudadano, fundamentado en los cuatro pilares de la educacin: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos con los dems. 3.1.3. Mejorar los servicios de orientacin y bienestar de los participantes, en las diferentes esferas que contribuyan al conocimiento y a la comprensin de s mismo y al desarrollo de su personalidad. 3.1.4. Desarrollar en los participantes, el liderazgo personal, de manera que puedan actuar como tales en el seno de la comunidad, cumpliendo roles protagnicos del devenir democrtico del pas. 3.1.5. Lograr el mejoramiento de la tecnologa educativa, dotando al CETPRO de los mayores adelantos tecnolgicos a nuestro alcance. 3.1.6. Renovar la infraestructura tecnolgica, para mejorar nuestro servicio educativo.
Son objetivos de la Educacin Tcnico-Productiva: a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente. b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algn campo especfico de la produccin o los servicios, con visin empresarial. c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, segn las exigencias del mercado laboral. Media.
4.
METAS
4.2. DE OCUPACIN (Organigrama estructural y nominal) ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL CETPROP DHIGZA-TRONIC
PROMOTOR
DIRECCIN
ADMINISTRACIN
ADMI SION
SECRET ARIA.
CAJA
LOGIS TICA
DOCENTES
ESTUDIANTES
ADMINISTRACIN
ADMI SION
CAJA
LOGIS TICA
ESTUDIANTES
Material de escritorio Bolgrafo Lapiz con borrador Regla 60cm. Folder manila Sobre manila Grapas Perforador Papel Bond Papel bulky Cinta scotch Material de limpieza Acido muritico Kreso Cera Detergente Escoba negra Trapeador Recogedor Escobilla Total
Pasajes Mantenimiento y reparacin Vehculo Mantenimiento Maquinas Mantenimiento Muebles Impresiones Documentos Seguridad Vigilantes Total Reparacin Unidad Turno
50 1 2 2 3 30
2 6 ,1 5 0 2 6 ,1 5 0
2010
OBSERVACIN
EN DESU SO
-
TOTAL
EN USO 3 1 1 1 5
EN DESUSO -
OBSERVAC IN
AULAS BIBLIOTECAS LABORATORIO OFICINAS COMEDOR ESTUDIANTIL SALA DE COMPUTO SERVICIOS HIGINICOS OTROS TOTAL
3 1 1 1 5
EQUIPO DE CMPUTO 2010 NUMERO DE EQUIPOS MONITOR IMPRESORA CPU EN USO 15 10 15 EN DESUSO ESTADO Bueno Bueno Bueno
TENENCIA DEL LOCAL - 2010 FORMA PROPIO ALQUILADO EN LITIGIO OTROS SI (x) -X __ __ NO (x) __ __ __ __ OBSERVACIN __ __ __ __
5. ORGANIZACIN Y ESTRATEGIAS (Programacin Anual) 5.2. Proyectos (de innovacin y de concrecin de los ejes transversales). Se desarrollaran actividades inherentes al momento y realidad del medio como son el problema delincuencial, los derechos humanos, la violencia familiar, el pandillaje que son ocurrencias cotidianas en la localidad de Ate vitarte. 5.3. Actividades Tcnico pedaggica Del Calendario Cvico Escolar Productivas de bienes y servicios Curriculares Administrativas Deportivas y de recreacin De proyeccin a la comunidad De Tutora y Orientacin Educativa De los comits de aula
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES FICHA DE RESUMEN DE LA ACTIVIDAD I.-DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD: Elaboracin del Plan Anual de Trabajo II.- RESPONSABLES Director Coordinador Personal Docente III.- DESCRIPCIN En vista de la gran demanda se hace necesario organizar, dirigir y mejorar el servicio educativo del CETPRO DHIGZATRONIC, para lo cual se llevar a cabo la elaboracin y operativizacin del Plan Anual de Trabajo del CETPRO. IV.- DURACIN INICIO : 01 de Marzo del 2010 TERMINO : 31 de diciembre del 2010 META : Elaborar 03 copias del Plan Anual de Trabajo V.- RECURSOS Recursos Propios
VI.- EVALUACIN. Al finalizar el ao acadmico, el personal directivo y docente realizara una evaluacin de las actividades planificadas que fueron implementadas de acuerdo a los objetivos estratgicos planteados en el Proyecto Educativo Institucional. Asimismo se evaluara la implementacin de las actividades ejecutadas no planificadas.
N 1
JUSTIFICACIN: Para organizar el servicio educativo del CETPRO DHIGZATRONIC, se formular DESCRIPCIN: Se organizar equipos de trabajo con la participacin del el Plan Anual de trabajo. personal que labora y las directivas de la UGEL -06 OBJETIVO: Promover a participacin activa y creativa de los docentes, participantes en la Gestin del METAS: 03 ejemplares CETPRO DHIGZA-TRONIC RESPONSABLES TAREAS Formacin de equipos de trabajo Discusin y aprobacin de planes por aspectos Formulacin del PAT Difusin del PAT Ejecucin del PAT Evaluacin del PAT UNIDAD Reunin Reunin Ejemplar Ejemplares PAT Trimestral META CANTIDAD 03 01 03 10 01 03 COSTOS E 40.00 40.00 50.00 200.00 70.00 120.00 REQUERIMIENTOS PERSONAL - Director - Coordinador Acadmico - Personal docente - Personal Administracin y de Servicio CEPTRO BERTOL BRECHT SERVICIOS -Papel Bond 80 gr. -Tinta -Anillos y vinifn EQUIPOS -Computadoras -Impresora -Fotocopiadora X X X X X X X X X X F M A CRONOGRAMA M J J A X S O X X X X X X X X X X X N D Director y Coordinador Director y Personal Administrativo Coordinador y Secretaria Director y Coordinador Personal .Dir. Docente Administrativo y participante (2009) Pers. Dir. y Docente-2008
COSTO TOTAL :
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINO:
III.- DESCRIPCIN Esta actividad tiene a organizar las matrculas de las diferente ocupaciones que brinda el CETPRO DHIGZA-TRONIC durante el Presente ao La inscripcin estar a cargo del personal administrativo, responsabilizndose a inscribir los datos precisos de acuerdo al Documento de Identidad. IV DURACIN De Enero a Diciembre del 2010 V.- RECURSOS Del CETPRO DHIGZA-TRONIC VI.- EVALUACIN Informe Final Fichas de Matriculas
CETPRO DHIGZA-TRONIC
04 12 000 02 350
X X X X
X X
X X X X
REQUERIMIENTOS PERSONAL Personal Docente Administrativo Directivo SERVICIOS -Imprenta - Gigantografas -Papeles - Dpticos -Afiches -Pizarras -Ficha de matrcula FECHA DE INICIO : -Computadoras -Impresoras - Fotocopiadora. EQUIPOS
FECHA DE TERMINO:
I.-DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD: Acondicionamiento del CETPRO para Actividades Productivas II.- RESPONSABLES Personal Directivo Personal Docente Personal de Servicio III.- OBJETIVOS Aprovechar al mximo los recursos del CETPRO IV.- METAS 02 Talleres V.- JUSTIFICACIN Para el mejor funcionamiento del CETPRO DHIGZA-TRONIC se hace necesario acondicionar todos los talleres VI.- AREA Organizacin y Administracin VII.- DURACIN INICIO : TERMINO: :
FICHA POR ACTIVIDAD N 03 CETPRO DHIGZA-TRONIC ACTIVIDAD: Acondicionamiento del CETPRO para actividades productivas SUB-PROGRAMA JUSTIFICACIN: Para inicial el funcionamiento se hace necesario implementar la infraestructura pedaggicamente. OBJETIVO: DIRECTO: Lic. Mauricio Icpas Sedano PROGRAMA: ACTIVIDAD: DESCRIPCIN: Tiene por finalidad acondicionar la infraestructura para el desarrollo de las opciones tcnicas. METAS: 02 Talleres
TAREAS UNIDAD Ubicacin y distribucin de aulas ,talleres, laboratorios y otros Limpieza y fumigado del local Distribucin del mobiliario Sealizar las Zonas de seguridad Ambientacin de aulas y laboratorios Aulas Ambientes Carpetas sticker
CRONOGRAMA M J J A S x x x x x x x x
x x
x x
x x x
Director y Personal Logstica Personal de Administrativo Director, Coordinador y personal Administrativo Personal Docente.
Frecuencia
FECHA INICIO:
FECHA DE TERMINO:
I.-DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD: Implementacin de un Sistema informtico que facilite la gestin Administrativa y Docente II.- RESPONSABLES Director Coordinador
III.- DESCRIPCIN Esta actividad se orienta a mejorar el servicio y procesar con facilidad la informacin y lograr los objetivos IV DURACIN Mes de Febrero y Marzo V.- RECURSOS Recursos Propios de la institucin.
ACTIVIDAD: Implementacin de un Sistema informtico que facilite la gestin Administrativa SUBPROGRAMA JUSTIFICACIN: Que siendo necesario brindar un servicio de calidad es importante contar con sistema actualizado. OBJETIVO: Facilitar la gestin, fundamentalmente en lo que respecta al registro, control y evaluacin de resultados, en forma oportuna y confiable TAREAS Planificacin Estudio de Necesidades Organizacin del Proyecto Ejecucin del Proyecto Evaluacin UNIDAD U U U U Semestral METAS CANTIDAD 01 09 01 10 02 COSTOS 500.00 2500.00 2000.00 2500.00
PROGRAMA: Organizacin ACTIVIDAD: DESCRIPCIN Realizar un Inventario de Software existente en el mercado para conocer los sistemas ms convenientes METAS: 02 Anual. RESPONSABLES CRONOGRAMA E X F M A M J X X X X REQUERIMIENTOS J A S O N D Director del Cetpro Logstica Director, Coordinador y personal administrativo Director y personal administrativo Director , Secretaria
PERSONAL -Director -Coordinador Acadmico -Jefe de Prcticas -Comit de Participantes -Software -Papeles
SERVICIOS
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINO:
FICHA DE RESUMEN DE LA ACTIVIDAD I.-DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD: Organizacin de Calendario Cvico y Peridico Mural II.- RESPONSABLES Director Coordinador Personal Docente III.- OBJETIVO Sensibilizar a los profesores y participantes que es necesario conocer las fechas cvicas del ao escolar IV .- METAS 50 copias de Organizacin de Calendario Cvico V.- AREAS Gestin Pedaggica VI. JUSTIFICACIN Para el cumplimiento de las actividades del Calendario Cvico se justifica que se organice un cronograma de todas las fechas cvicas VII- DURACIN De Enero a Diciembre del 2010.
FICHA POR ACTIVIDAD N 05 CETPRO- DHIGZA-TRONIC ACTIVIDAD: Organizacin del Calendario Cvico y Peridico Mural SUBPROGRAMA JUSTIFICACIN: Para el cumplimiento de las actividades del calendario cvico se justifica que se organice un cronograma de todas las fechas cvicas OBJETIVO: Sensibilizar a los profesores y participantes que es necesario conocer las fechas cvicas del ao escolar. COSTOS TAREAS UNIDAD Reunin con profesores -Sorteo de Fechas cvicas con los docentes -Publicacin de responsables de cada fecha -Ejecucin del candelario Cvico Escolar y Peridico Mural -Evaluacin de su cumplimiento Reunin Fechas cvicas Cuadro Desarrollo Evaluacin META CANTIDAD 02 12 01 12 12 100.00 20.00 20.00 550.00 50.00 REQUERIMIENTOS PERSONAL -Director -Coord. Acadmico -Docente -Participantes SERVICIOS -Papel Bond -Papel Lustre -Papelgrafos -Cinta Adhesiva -Peridico Mural COSTO TOTAL S/. 740.00 EQUIPOS -Computadoras e impresoras E F M X X X X X X X X X X X X X X A CRONOGRAMA M J J A S O N D Coordinador Docentes Secretaria Coordinador y Docentes Director , Coordinador y Docentes DIRECTO: Lic. Mauricio Icpas Sedano PROGRAMA: Gestin pedaggica ACTIVIDAD: DESCRIPCIN: Cada Profesor se har cargo de un mes para el cumplimiento de estas fechas organizando el peridico mural METAS: Consiste en organizar un programa de fechas cvica por mes bajo la responsabilidad de los docentes RESPONSABLES
FECHA DE INICIO
FECHA DE TERMINO
FICHA DE RESUMEN DE LA ACTIVIDAD I.- DENOMINACIN DE LA ACTIVIDAD Organizacin de Seminarios, Talleres, Conferencias. II.-RESPONSABLE - Director del Cetpro - Personal Docente III.- OBJETIVOS Capacitar al personal Docente en el uso de los adelantos cientficos y tecnolgicos, para que puedan mejorar su didctica, en beneficio de nuestros alumnos. IV.- METAS Participantes del CETPRO DHIGZA-TRONIC logrando un 90% de participantes. V.- AREA Organizacin y promocin VI.- JUSTIFICACIN Mejorar, ampliar y reforzar la calidad humana de nuestro personal Docente y alumnos. VII.- DURACIN De Enero a Diciembre del 2010.
FICHA POR ACTIVIDAD N 06 CETPRO DHIGZA-TRONIC ACTIVIDAD: Organizacin de Seminarios, Talleres y Conferencias SUBPROGRAMA DIRECTOR: Lic Mauricio Icpas Sedano PROGRAMA: ACTIVIDAD:
JUSTIFICACIN: Debiendo mejorar, ampliar y reforzar la calidad educativa es DESCRIPCIN : Se organizan seminarios mensuales de alta calidad para mejorar el necesario contar con personal capacitado acorde a los avances tecnolgicos rendimiento del alumnado. OBJETIVO: Capacitar al personal Docente en el uso de los adelantos cientficos y METAS: Participantes del CETPROP DHIGZATRONIC logrando un 90% de participantes. tecnolgicos, para que puedan mejorar su didctica, en beneficio de nuestros alumnos.
META CANTIDAD 12 12 02 12 03
CRONOGRAMA M J J A S O N D
RESPONSABLES
-Seleccin de temas -Seleccin de expositores -Convocatoria de participacin -Ejecucin del seminario ,talleres y forum -Evaluacin de los seminarios
SERVICIOS -Separatas -Ppelo grafos -Papel Bond 80grs. -Cinta, Plumones, Tinta
FECHA DE TERMINO:
III.- DESCRIPCIN Esta actividad se oriente hacia el mejoramiento cualitativo del servicio que eleva los niveles de solidaridad y eficacia. En el proceso de enseanza aprendizaje, apoyando en las actividades tcnicos pedaggicos La sistematizacin e intercambio de experiencia constituye fundamentalmente el trabajo, desarrollndose reuniones peridicas. IV.- OBJETIVOS: - Asesorar al personal docente en la formulacin tcnicos pedaggicos - Lograr bueno, adecuado y fluido desarrollo y mejoramiento en el trabajo pedaggico IV.- DURACIN De Enero a Diciembre del 2010. V.- METAS Supervisiones generales permanentes y supervisiones especializadas por bimestre
VI.- RECURSOS Propios del CETPRO DHIGZ-TRONIC VII.- EVALUACIN Informe de cada supervisin
FICHA POR ACTIVIDAD N 07 CETPRO-DHIGZA-TRONIC ACTIVIDAD: Supervisin y Monitoreo SUBPROGRAMA DIRECTOR: Lic. Mauricio Icpas Sedano PROGRAMA: ACTIVIDAD:
JUSTIFICACIN: Que deseando elevar la calidad ,se realizarn acciones DESCRIPCIN: La actividad consiste en realizar reuniones y visitas a las aulas y luego a los permanentes de monitoreo y supervisin capacitar a los docentes en sus dificultades. OBJETIVO: Mejorar el desempeo laboral de los docentes METAS 12 Supervisiones generales ,06 Especializaciones (Docentes y administrativos) A travs del monitoreo y supervisin TAREAS Elaboracin del plan de supervisin Elaboracin de los instrumentos de supervisin Ejecucin de la supervisin Evaluacin UNIDAD Plan Fechas Visitas METAS CANTIDAD 01 02 08 COSTOS 80.00 80.0 200.00 40.00 REQUERIMIENTOS PERSONAL -Director -Coord. Acadmica SERVICIOS Papel Bond 8 grs Tinta de impresora Papelografos Fichas de supervisin -Computadoras -Impresora -Fotocopiado EQUIPOS E X F X M A X X X X X X X CRONOGRAMA M J J A S O N D COMISION Director y Coordinador Director y Docentes RESPONSABLES
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINO:
III.- DESCRIPCIN Esta actividad tiende a capacitar a los docentes del CETPRO DHIGZA-TRONIC en la elaboracin de material didctico e instrumentos de evaluacin a fin de que tenga conocimiento de las diferentes pruebas de dominio cognoscitivo, lo mismo que es elaborar material para el logro de los objetivos y contenidos de las asignaturas. IV.- DURACIN De Enero a Diciembre del 2010. Metas : Todo el Personal Docente V.- RECURSOS Ingresos propios del CETPRO DHIGZA-TRONIC VI.- EVALUACIN Informe final
FICHA POR ACTIVIDAD N 08 CETPRO- DHIGZA-TRONIC ACTIVIDAD: Capacitacin del Personal SUBPROGRAMA JUSTIFICACIN: por el adelanto de la ciencia pedaggica es necesario capacitar al personal docente para el mejor desempeo de su labor OBJETIVO: Lograr el dominio cognoscitivo de los objetivos y contenidos de las Opciones Tcnicas. TAREAS Reunin para la seleccin de temas Programacin UNIDAD Reunin Rol METAS CANTIDAD 01 01 10 04 COSTOS 300.00 200.00 1600.00 100.00 E X F X X X X X X X X X M A DIRECTOR: Lic. Mauricio Icpas Sedano PROGRAMA: Administracin Pedaggica ACTIVIDAD: DESCRIPCIN: Esta actividad tiende a capacitar a los docentes del CETPRO DHIGZATRONIC en la elaboracin del material didctico e instrumentos de evaluacin durante 2009 METAS: 06 Docentes
CRONOGRAMA M J J A S O N D
RESPONSABLES Director, Coordinador y docente Director y Coordinador Director y Coordinador Director, docentes y secretaria
REQUERIMIENTOS PERSONAL -Director -Jefe de Practica -Docente -tiles de oficina -Ppelo grafos -Plumones -Pizarra SERVICIOS -Computadoras -Impresoras -Retroproyector EQUIPOS
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINO:
I.-DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD: Mantenimiento y Conservacin de la Infraestructura Educativa II.- RESPONSABLES Director Coordinador III.- OBJETIVOS Mantener en ptimas condiciones la infraestructura de la institucin educativa IV.- METAS Pintado del 100% del local educativo Establecer reas verdes Instalacin de un panel publicitario Limpieza de los ambientes V.-RECURSOS Propios VI.- JUSTIFICACIN Mantener la buena imagen de la institucin VII.- DURACIN INICIO : 2 Enero 2010 Termino: 31 Diciembre 2010
FICHA POR ACTIVIDAD N 09 CETPRO- DHIGZA-TRONIC ACTIVIDAD: Mantenimiento de la infraestructura Educativa SUBPROGRAMA JUSTIFICACIN: OBJETIVO: Mantener en ptimas condiciones la infraestructura de la institucin educativa DIRECTOR: Lic. Mauricio Icpas Sedano PROGRAMA: ACTIVIDAD: DESCRIPCIN : Consiste en formular el Plan de Mantenimiento y conservacin METAS:
TAREAS -Formulacin del plan de Infraestructura -Adquisicin de Pintura -Pintado de aulas y talleres -Ejecucin del plan -Evaluacin del plan UNIDAD Plan Galones Mensual Mensual Trimestral
META CANTIDAD 01 40 09 09 03
CRONOGRAMA A M J J A S
X X X X X X X
X X X X X
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINO:
I.-DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD: Actualizacin de las Opciones Tcnicas. II.- RESPONSABLES III.- DESCRIPCIN Consiste en la revisin, preparacin y edicin de los textos existentes de las Opciones Tcnicas. IV.- DURACIN INICIO : 03 de Abril 2010 TERMINO: 31 Julio 2010 V.- RECURSOS Propios del CETPRO. VI.- DURACIN De Julio a octubre del 2010. Director Coordinador Secretarias Docentes
FICHA POR ACTIVIDAD N 10 CETPRO-DHIGZA-TRONIC ACTIVIDAD: Actualizacin, edicin de textos de Opciones Tcnicas. SUBPROGRAMA DIRECTOR: Mauricio Icpas Sedano PROGRAMA: ACTIVIDAD:
JUSTIFICACIN: Por los avances cientficos y tecnolgicos, es necesario innovar y DESCRIPCIN : Consiste en la revisin, supervisin y edicin de los textos existentes actualizar los textos y separatas de computacin OBJETIVO: Innovar y modernizar ,mejorando el proceso de enseanza y aprendizaje METAS: 12 textos
METAS TAREAS -Revisin y evaluacin de textos -Actualizacin de textos -Tipiado del texto corregido -Impresin de textos UNIDAD Textos Textos Textos Unidad CANTIDAD 12 12 12 2100
CRONOGRAMA A M X X X X X X X X X J J A S O N D
REQUERIMIENTOS PERSONAL -Director -Jefe de Practica -Docente -Secretarias -Administrativos SERVICIOS -Papel Bond 80 gr. -Ppelo grafos -Cinta Adhesiva -Computadora -Impresora EQUIPOS
6. 6. POTENCIAL HUMANO Por proyecto y actividades Promotor Director Docentes NMERO DE PARTICIPANTES BENEFICIARIOS APELLIDOS Y NOMBRES Daniel Hinostroza Zarate
Mauricio Icpas Sedano
ACTIVIDADES
META 01 12 02 02 02
01 Elaboracin del Plan Anual de Trabajo 02 Organizacin la inscripcin y matrcula de participantes 03 Acondicionamiento del CETPRO. Para actividades productivas 04 Servicio y Mantenimiento 05 Implementacin de un sistema de Registros y Control que facilite la gestin administrativa y docente 06 Organizacin del calendario Cvico y Peridico Mural 07 Ferias Tecnolgicas 08 Organizacin de Seminarios ,Talleres y forum 09 Supervisin y monitoreo 10 Capacitacin y actualizacin del personal 11 Mantenimiento y Conservacin de la Infraestructura Educativa 12 Actualizacin de separatas y textos de mecnica automotriz
CRONOGRAMA COSTO RESPONSABLES S/. E F M A M J J A S O N D 300.00 X X X X X Dir.Pers.Docente seleccionado 2500.00 x x x X X X Dir. Coord., Pers. Docente , Recepcionistas 3500.00 X X X X X Director del Ceptro 5000.00 5000.00 X X X Pers. de servicio y tcnico X X Dir. Coord. Acadmica Direccin General
12 01 12 12 12 12 01
350.00 X X X X X X X X X X X X Coord. Acadmico y personal Docente 850.00 X Coord. Acadmico y docentes. 4500.00 X X X X X X X X X X X X Dir. y Coord., Acadmica 300.00 X X X X X X X X X X X X Dir. y Coord.. Acadmico 3800.00 X X X X X X X X X X X X Dir. y Coord.. Acadmica 3700.00 X X X X X X X X X X X X Dir. y Pers. Servicio 4900.00 X X X X X X X X X X X X Personal docente y administrativo
8. 8. PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISIN (DEL Plan Anual de trabajo) PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISIN PEDAGGICA I. DATOS INFORMATIVOS Direccin: Unidad de Gestin Educativa Local 06 IEP: Cetpro Dhigza-tronic Lugar: Distrito Ate Director: Lic. Mauricio Ichpas Sedano N de Profesores: 01 Auxiliares de Educacin: 01 Personal administrativo: 01 Personal de Servicio: 01 N de estudiantes: 15 N de secciones: 01 II. INTRODUCCIN Con la finalidad de Mejorar el desempeo profesional y desarrollar capacidades para enfrentar permanentemente situaciones distintas que se presentan en la labor pedaggica de los docentes as como los continuos cambios que se generan a consecuencia de la aplicacin de las polticas educativas de cada gobierno; es de necesidad de los que estamos al frente de la Institucin, elaborar un PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISIN PEDAGGICA que genere una actitud de cambio y nuevas propuestas educativas, corrigiendo errores y reorientando el sistema educativo con decisiones asertivas; fomentando el trabajo, la investigacin y la innovacin; evaluando los procesos de la accin educativa de manera compartida. El servicio de monitoreo y supervisin pedaggica, est destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educacin mediante el asesoramiento, la promocin y la evaluacin del proceso educativo y de su administracin (Art. 2 del D.S. 050-82-ED, Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa) III. OBJETIVOS Mejorar la calidad del servicio educativo que se brinda en la I.E. Detectar problemas y necesidades pedaggicas para mejorar el servicio educativo. Incentivar el autoperfeccionamiento docente especialmente en diversificacin curricular y metodologas. Cautelar el cumplimiento y la actualizacin de la normatividad. Registrar los resultados obtenidos de las acciones desarrolladas para tomar acciones pertinentes. Verificar la vigencia y pertinencia de los planes y programas educativos plasmados en el PCI. IV. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA Considerando la existencia de alguna dificultad que se le puede considerar como problema, es necesario recurrir a nuestro PEI, en la parte del diagnstico para tener que impulsar desde esta propuesta un cambio sustancial al problema de los valores, el currculo y las metodologas: Limitada capacitacin No asumen los compromisos responsablemente Inadecuada diversificacin curricular Limitado conocimiento de las estrategias metodolgicas de acuerdo a las nuevas corrientes pedaggicas. Escasa supervisin y monitoreo. V. MARCO TERICO Es necesario diferenciar entre monitoreo y evaluacin, en el afn de aplicar en nuestro plantel estos dos aspectos importantes en busca de la mejora educativa.
MONITOREO Es una accin por la cual una persona o equipo con determinadas calidades y cualidades ayuda a otras personas en el tratamiento y solucin de las dificultades y problemas de gestin escolar. El monitoreo tiene la orientacin de recoger la informacin del quehacer pedaggico que los educadores desarrollan, a partir de una programacin, as como tambin, los logros obtenidos durante el perodo programado, desde all se buscarn los aspectos crticos que deben ser superados a partir de una buena toma de decisiones y una buena orientacin. SUPERVISIN Se entiende por supervisin educativa el servicio instituido para optimizar el funcionamiento de las organizaciones educativas, centrado en el mejoramiento de los aprendizajes y el desenvolvimiento profesional de los Maestros y en el ofrecimiento de oportuna y consistente informacin para una acertada toma de decisiones sobre todo curriculares. Recientemente se ha incorporado e incluso reemplazado el concepto de supervisin por el de Monitoreo. Monitoreo vendra a ser la facultad de conducir. El diccionario de la Real Academia de la Lengua espaola consigna bajo la palabra monitor lo siguiente: Persona que gua el aprendizaje deportivo, cultural, etc. El que amonesta o avisa. Por extensin, monitoreo vendra a ser el proceso de guiar el aprendizaje, que es una actividad propia del Docente, aunque tambin podra serlo del Supervisor. PRINCIPIOS En el cumplimiento de sus objetivos, la supervisin debe regirse por algunos principios orientadores que le den sentido y trascendencia a su misin. Estos principios son: De participacin. La supervisin debe darse en un clima de participacin y cooperacin entre el supervisor y los agentes de la educacin. De diferencialidad. Respetar la personalidad, diferencias individuales, capacidad, idiosincrasia y condiciones personales, orientndolos a una permanente superacin. Se deben utilizar tanto los mritos como los errores para promover el desarrollo personal. De practicidad. La supervisin debe darse ms con acciones que con palabras, proveer informacin, medios y tcnicas que deben ser utilizados en forma inteligente, flexible, crtica y creadora. Cientfico. La supervisin es una forma sencilla de investigacin cientfica, pues mediante sta se planea, se recogen datos, se sistematizan y analizan tcnicamente, para proponer medidas correctivas racionales, objetivas y consistentes. La observacin, la investigacin y la experimentacin pueden usarse para llegar a conclusiones de valor cientfico. Continuidad y progresin. Una supervisin espordica y rutinaria no garantiza ni promueve el desarrollo de la educacin. Se requiere constancia y mayor frecuencia. CARACTERSTICAS Teleolgica, es decir, tiene una finalidad, el mejoramiento constante del sistema educativo. Permanente e Integral, pues abarca todos los aspectos o elementos del sistema educativo. Sistemtica.- Mantiene concordancia entre sus etapas, tcnicas, procedimientos e instrumentos. Constructiva, porque se utilizan los mritos y los errores como medios para mejorar la accin educativa y promover el desarrollo personal. Dialgica, porque permite un trato horizontal. Objetiva, porque verifica, analiza y evala imparcialmente. Realimentadora, pues proporciona informacin para la toma de decisiones y ofrece orientacin y asesora para superar limitaciones, dificultades y distorsiones del proceso educativo. Flexible, en cuanto a las formas en que se ofrece y su adaptacin a la realidad local. Motivadora de ideas y acciones que impulsen y hagan efectiva la superacin. Proyectiva, pues ayuda a crear nuevas y mejores formas de enseanza aprendizaje PERFIL DEL MONITOR / SUPERVISOR
Lder democrtico. Actualizado en vitae, diversificacin curricular, corrientes pedaggicas, psicologa educativa (psicologa del desarrollo, del aprendizaje, inteligencias mltiples, inteligencia emocional...), dinmica de grupos y gestin (PEI, PAT, supervisin, Reglamento Interno, organizacin, planificacin, lineamientos de gestin...). Capacidad para comunicarse, hacer anlisis, sntesis y brindar orientacin. Abierto al dilogo, la crtica y la autocrtica. Discreto. Motivador, creativo, innovador. OBSERVACIN DE CLASE Mediante esta tcnica se pretende detectar las fortalezas y debilidades del docente en la conduccin de una sesin de aprendizaje, de acuerdo con su planificacin. Para ello se procede del siguiente modo: Entrevista de entrada con el docente a ser supervisado, para explicarle en qu consistir nuestro trabajo. Observacin del docente en clase. Se recoge la informacin de las actividades que realiza el Docente en una ficha preparada para ello. Se compara con la programacin de su unidad y de sesin de clase. Se hace el anlisis e interpretacin de los datos recogidos. Entrevista de salida. Se dialoga con el docente acerca de sus fortalezas y debilidades. Esta fase es importante iniciarla pidiendo al propio docente una autoevaluacin de su desempeo. Slo despus se har el asesoramiento y se brindarn las orientaciones para el mejoramiento de su desempeo profesional. Nueva observacin del docente en clase. Se realiza una segunda supervisin en otra futura oportunidad para verificar si el maestro ha superado las deficiencias detectadas. La eficiencia del supervisor debe traducirse en una mejora del desempeo docente. En la relacin profesor-supervisor debe evitarse que el profesor caiga en la situacin de simple supervisado, pues en tal caso de dependencia slo aporta receptividad a sugestiones u orientaciones impuestas por otro (el supervisor), perdindose el efecto ms significativo de la supervisin, que es la liberacin del talento creador del maestro. No es pues, una razn de subordinacin, ni psicolgica ni jerrquica, sino una coparticipacin, la que debe regir esta fundamental relacin: supervisor-profesor. VI. METAS a) Monitorear el trabajo de la planificacin curricular de todos los docentes de cada una de las once reas, debiendo el docente contar con una Carpeta Pedaggica. b) Mediante el monitoreo se debe recoger los puntos crticos de la planificacin. c) Difundir las fichas de monitoreo y supervisin a cada uno de los docentes d) Supervisar el trabajo en el aula de cada docente de rea e) 4 maestros monitoreados y supervisados en las once reas curriculares. VII. POTENCIALIDADES Consideramos algunos beneficios adquiridos que nos servirn para mejorar parcialmente la labor pedaggica: Plan de capacitacin en desarrollo de capacidades que desarrollar el PER el 26 y 27 de marzo. Actualizacin docente en temas de diversificacin curricular, a desarrollarse en una Jornada Pedaggica el 01 de abril del 2009 en nuestro plantel. Planificacin acorde con el DCN 2009. VIII. RECURSOS Humanos 4 docentes Director, Personal Jerrquico, Consejo Acadmico. Materiales
DCN 2009, Carpeta pedaggica de cada docente. PEI, PCI, Fichas de monitoreo y supervisin IX. CRONOGRAMA DE ACCIONES DE MONITOREO Siendo el monitoreo un proceso que conlleva al recojo de informacin relevante, es necesario partir de la implementacin a los docentes en materia de planificacin curricular, para mejor entendimiento de los cambios estipulados en el DCN 2009. Este proceso debe seguir el siguiente cronograma de acciones. N ACCIONES RESPONSABLES Direccin Direccin Direccin Direccin Subdireccin Direccin Subdireccin Direccin Direccin Subdireccin Direccin Direccin Subdireccin X CRONOGRAMA M A M J J A S O N X X X X X X X X X X X X X X D
01 Elaboracin del Plan 02 Aprobacin del Plan 03 Taller sobre planificacin curricular 04 Recepcin de carpetas pedaggicas 05 Monitoreo de la programacin anual 06 Taller sobre evaluacin curricular 07 Monitoreo de toda la planificacin 08 Evaluacin del proceso 09 Informe
Monitoreo de la Programacin Anual.- se aplicar la siguiente ficha para recoger informacin de la programacin anual: EDUCADOR(A):.... ESECIALIDAD:.. y SECCIN.. Capacidades diversificadas Conocimientos Capacidades diversificados logradas Conocimientos desarrollados Aspectos crticos
Recomendaciones
Si deseamos con mayor profundidad conocer el cumplimiento de toda la planificacin curricular, se aplicar la siguiente ficha: FICHA DE MONITOREO DEL PLANEAMIENTO CURRICULAR EDUCADOR(A):.... ESPECIALIDAD:.... y SECCIN.. N LO QUE DEBE CONTENER VERIFICAC. OBSERV. SI NO
01 Cartel de capacidades y conocimientos diversificados 02 Cartel de valores y actitudes 03 Programacin anual del rea a su cargo UNIDAD DIDCTICA Temas transversales Valores y actitudes Organizacin de los aprendizajes de acuerdo al cartel de capacidades y 04 conocimientos Los indicadores en la evaluacin de los aprendizajes estn correctamente formulados La cada de evaluacin guarde pormatriz criterio y capacidad. relacin con los criterios, capacidades e La unidad didctica guarde relacin con su programacin anual 05 indicadores. 06 El planeamiento curricular guarde relacin con el PCI de la Institucin Educativa. FECHA: ../././ OBSERV. FINAL: X.
CRONOGRAMA DE LA SUPERVISIN Considerando que el monitoreo consiste en recabar informacin relevante, entonces vamos a considerar (solo para efectos de diferenciar) que la supervisin sea la valoracin de la actitud y desempeo en el aula a partir de su planificacin curricular de cada maestro. Por lo tanto, en el presente ao se entender que monitoreo y supervisin sern acciones complementarias para mejorar el servicio educativo en nuestro plantel.
ACCIONES
RESPONSABLES Direccin Subdireccin Direccin Direccin Direccin Direccin Subdireccin Direccin Direccin Dir./Subdir./Jer Direccin r. Subdireccin
01 Elaboracin del Plan 02 Aprobacin del Plan 03 Publicacin de la ficha de supervisin Verificacin de las carpetas 04 pedaggicas 05 Multicopiado de la ficha de Supervisin de las sesiones de supervisin 06 aprendizaje en el aula. 07 Evaluacin del proceso 08 Informe
M X X
CRONOGRAMA A M J J A S O
X X X X X X X X X X X X X X
La ficha que se va ha utilizar para este proceso tiene una estructura bastante objetiva con indicadores bsicas que un maestro necesariamente debe realizarlo en una sesin de aprendizaje, conociendo que esto constituye la consolidacin de toda una planificacin curricular.
OBSERV.
03 Controla el orden y la limpieza en el aula Sesin de Aprendizaje: 04 Su sesin guarda relacin con su unidad de aprendizaje 05 Propicia situaciones para el recojo de saberes previos 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Emplea estrategias para relacionar los saberes previos con el nuevo conocimiento. Sigue la secuencia didctica programada en su sesin Toma en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Toma en cuenta las opiniones y los aportes de los estudiantes y de ser el caso los incorpora en el desarrollo de la sesin. Utiliza oportuna y adecuadamente los materiales didcticos preparados para dicha sesin de aprendizaje. Emplea un lenguaje claro y sencillo durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje. Alienta el avance de los estudiantes de acuerdo a sus expectativas de aprendizje. Acompaa a los estudiantes durante la sesin de aprendizaje. Corrige asertivamente los errores de los estudiantes Posee conocimientos relevantes y actualizados del nivel, especialidad y del rea curricular que desarrolla. Promueve un clima de integracin, confianza y respeto entre estudiantes y los estudiantes yautonoma y la actitud crtica en los estudiantes. Desarrolla la el docente. Toma en cuenta los temas transversales propuestos en el desarrollo de su sesin de aprendizaje.lo logros de aprendizaje considerando el carcter Evala los procesos y formativo y sumativo de la evaluacin. Se evidencia un grado de satisfaccin en los estudiantes. El docente hace uso del manual del MED en la sesin de aprendizaje Los estudiantes utilizan textos escolares del MED en la sesin de aprendizaje
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:.
PUNTAJE 22 a 42 43 a 60 61 a 77 78 a 88 VALORACIN Alcance mnimo Alcance limitado Alcance adecuado Alcance excelente
VALORACIN CUALITATIVA:..
Responsable de la Supervisin
XI.
EVALUACIN Como parte final del proceso del monitoreo y supervisin pedaggica, la evaluacin representa el resultado si las acciones previstas y la aplicacin de las fichas de monitoreo y supervisin son coherentes y representan en realidad los objetivos que se quieren lograr. Considerando estos fines, la evaluacin ser permanente en cada uno de los procesos, incluyendo el informe final de resultados.
9. EVALUACIN 9.2. De objetivos y metas. 9.3. De los proyectos y actividades 9.4. De la eficiencia interna de la II.EE. La evaluacin es un enjuiciamiento de hechos y procesos, en base a informacin confiable y productos predeterminados para la toma de decisiones. Matriz de consistencia de los componentes del Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa Privada Indicadores Componentes Participacin A B C D E en (Porcentaje) Diagnstico Objetivos Estratgicos Especialidad, Metas
Actividades
Leyenda:
A: Precisin tcnica: Est tcnicamente construido B: Claridad: Se comprende, est claramente redactada C: Pertinencia: Es importante, enfrenta los problemas centrales D: Prospectiva: Se ubica en un horizonte de Desarrollo E: Centralidad del nio/nia: Responde a las necesidades del desarrollo humano de los nios/as y Comunidad.
Matriz de consistencia de los componentes del Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa Privada Construccin de entre elementos Relacin entre Diagnstico y Objetivos Estratgicos Relacin Objetivos Estratgicos y metas Relacin entre objetivos Estratgicos y Actividades Buena Calificacin Regular Insuficiente
1. 2. 3.
Matriz de evaluacin de metas (resultados) del Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa Privada segn especialidad. Actividades/Proyectos
rea Actividades/Proyectos Situacin Inicial Metas Indicadores de resultado Resultado Desviaciones Obtenido Comentarios
Matriz de evaluacin de metas (resultados) del Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa Privada segn reas. Actividades/Proyectos
rea Actividades/Proyectos Situacin Inicial Metas Indicadores de resultado Resultado Desviaciones Obtenido Comentarios