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Dibujo arquitectonico

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Historia del dibujo arquitectonico
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Dibujo Arquitectónico y de Construcción I

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendívil Director Académico Profr. Julio Alfonso Martínez Romero Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Mtro. Pedro Hernández Peña DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN 1 Guía de Aprendizaje. Copyright ©, 2008 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Todos los derechos reservados. Segunda edición 2009. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 Registro ISBN, en trámite. COMISIÓN ELABORADORA: Elaboración: Ing. Manuel Domínguez González Ing. Jesús Alfonso Gil Armenta Ing. Jacinto Álvarez Ayala Diseño de Portada: María Jesús Jiménez Duarte Edición: Bernardino Huerta Vadez Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri Coordinación General: Profr. Julio Alfonso Martínez Romero

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2010. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 290 ejemplares.

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HORAS SEMANALES: 4 CRÉDITOS: 8 DATOS DEL ALUMNO Nombre: ______________________________________________________ Plantel: _______________________________________ Grupo: __________________ Turno: _______________ Domicilio: _____________________________________________________ ______________________________________________________________ Teléfono:___________________ 3 . y la asignatura consecuente es Dibujo Arquitectónico y de Construcción.Ubicación Curricular COMPONENTE: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO CAPACITACIÓN: TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN Esta asignatura se imparte en el V Semestre.

Mapa Conceptual de la Asignatura DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN 1 HISTORIA Y TÉCNICAS BÁSICAS DEL DIBUJO Historia del dibujo PLANO ARQUITECTÓNICO Generalidades de un plano arquitectónico Instrumentos del dibujo Partes básicas que integran el Plano de una casa-habitación Escalas Antropometría Planta de arquitectónica Planta de cimentación 4 .

..................... 11 1.................................................................................. 21 2............................................................................................................................. 22 2.......... 19 UNIDAD 2................................. 6 Presentación .............................................................................4 Planta de cimentación ................................3 Planta arquitectónica ................. 7 RIEMS .....1 Generalidades de un Plano Arquitectónico ...........................2 Instrumentos del dibujo..........................................................................1 Historia del dibujo ........................... 8 UNIDAD 1............................................................4 Antropometría .........Índice Recomendaciones para el alumno ................................. PLANO ARQUITECTÓNICO .............................................. 23 2..................................................................................... HISTORIA Y TÉCNICAS BÁSICAS DEL DIBUJO ....2 Partes básicas que integran el plano de una casa-habitación . 14 1........................................... 12 1..............................................................3 Escalas .............. 22 2........................................... 17 1............... 24 5 ............

Utiliza la Guía de Aprendizaje como lectura previa a cada sesión de clase. el análisis y la discusión. Utiliza la bibliografía recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad.Recomendaciones para el alumno La presente Guía de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti. Realiza las actividades que en ésta se indican y respeta el trabajo de tus compañeros. Si quieres hacer llegar tus comentarios. utiliza el portal del colegio: www. No debes perder de vista que el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo. así como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios. en ésta se manejan los contenidos temáticos de la asignatura de Dibujo Arquitectónico y de Construcción I. Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinión sobre los módulos de aprendizaje.mx 6 .cobachsonora. de ahí la importancia de atender las siguientes recomendaciones:      Maneja la Guía de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temáticos a revisar en clase. mediante la investigación.edu.

Presentación Competencias académicas:    Conocer la historia del Dibujo Arquitectónico. 7 . Dibujar e interpretar las Plantas Arquitectónicas y de Cimentación de un plano de una casa-habitación Objetivo general de la asignatura: El alumno elaborará las diferentes partes que integran un plano arquitectónico de una casa-habitación. Elaborar dibujos utilizando las técnicas e instrumentos apropiados.

Piensa crítica y reflexivamente IV. así como el enfoque educativo de nuestra Institución. 2. 9. 6. II. de acuerdo a la reciente Reforma Integral de Educación Media Superior. que actualmente. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige y practica estilos de vida saludables. se cuenta con los módulos y guías de aprendizaje para todos los semestres. códigos y herramientas apropiados. Se expresa y comunica III. 8. Trabaja en forma colaborativa VI. Es por ello. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. México y el mundo. Escucha.RIEMS Introducción El Colegio de Bachilleres del estado de Sonora. Aprende de forma autónoma V. pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del alumno y profesor. Participa con responsabilidad en la sociedad 8 . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las competencias listadas a continuación y aunque éstas deberán promoverse en todos los semestres. la cual se dirige a la totalidad del sistema educativo. 11. Se autodetermina y cuida de sí. región. en atención a los programas de estudio emitidos por la Dirección General de Bachillerato (DGB). la cual establece un enfoque educativo basado en competencias. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. con el fin de establecer en ellos los contenidos académicos a desarrollar día a día en aula. ideas y prácticas sociales. valores. ha venido realizando la elaboración del material didáctico de apoyo para nuestros estudiantes. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. con acciones responsables. en el primer semestre. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. 10. 4. 5. es necesario conocer los fines de esta reforma. 3. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. COMPETENCIAS GENÉRICA 1. Sin embargo. basados en los contenidos establecidos en la Reforma Curricular 2005. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Competencias Genéricas CATEGORIAS I. 7. de manera más precisa entrará a partir de Agosto 2009.

y los ubica en contextos disciplinares. 4. creativa e innovadora a su contexto institucional. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva. 5. 3. 7. 6. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 8. 2. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 9 . Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.Competencias docentes: 1. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. curriculares y sociales amplios. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

10 .

escalas y antropometría 11 .Unidad 1 El hombre de Vitrubio Leonardo da Vinci Historia y técnicas básicas del Dibujo OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno:  Aplicará las técnicas para la elaboración de dibujos simples de un plano arquitectónico. TEMARIO: Historia e instrumentos del dibujo.

¿Dónde se utiliza el dibujo? 12 . responde lo siguiente: 1. ¿Cuándo y dónde se origina el dibujo? 4.1 HISTORIA DEL DIBUJO HABILIDAD: Describir la evolución del dibujo desde la aparición del hombre hasta nuestros días. ¿Cuántos tipos de dibujo hay y cuáles son? 5. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro personas. Definan lo que es el Dibujo: 2. ¿Para qué sirve un dibujo? 3.1.

Los romanos.com/curso_de_dibujo1. y crea una nueva manera de utilizar la iluminación en el dibujo. realismo. el Renacimiento se desarticula de lo religioso y aquí lo importante es reconocer la belleza y saberla expresar. encontrando en el dibujo.dibujosparapintar. segunda mitad del siglo XV.000 años. Surgieron los primeros planos y con ellos nació la arquitectura. hace 35. Luzadder y Jon M. Es a partir de ese momento cuando se puede manifestar el fulgor del color.html www. los animales que cazaba. Éste último recoge bajo sus obras estudios de anatomía. Es en esta etapa donde el dibujo deja de ser algo espontáneo para convertirse en una verdadera disciplina. abandonaron lo artístico y ornamental del dibujo y se acercaron a una doctrina más práctica y útil. centrándose en la expresión sencilla del cuerpo humano. minuciosidad y colorido de las representaciones teológicas en templos y santuarios. vuelve a imponerse la espectacularidad sin dar oportunidad de actuar al color. C. www. en el dibujo. No obstante. el medio más ameno para realizar este deseo. futurismo.com/dibujo-historia. Hacían falta edificaciones para soportar los continuos ataques de sus enemigos y así mantenerse en el poder. se encontró en los griegos como los máximos representantes del equilibrio en el dibujo. simplemente es el trazo el encargado de marcar el detalle. Aquí se utilizan los recursos aportados durante el Renacimiento para expresar desde la calamidad de la pobreza hasta lo fastuoso de la riqueza. A partir del siglo XIX se rompe con la continua uniformidad en el dibujo y se bifurca en una multitud de estilos: Romanticismo. Los primeros dibujos se remontan en el Paleolítico Superior.arqhys. 13 . expresionismo. Obtuvieron. Los egipcios supieron valerse del dibujo para decorar las pirámides.html ANTECEDENTES El ser humano siempre ha tenido la necesidad de representar todo lo que le rodea. Duff.REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. Habían pasado miles de años y en esta época se pasó de la composición monótona y estática de la prehistoria al equilibrio. La invasión árabe introduce a España. invento chino que dejaría que las ilustraciones fueran menos exclusivas de los monjes por el uso de pergaminos y pieles y así convertirse en algo más alcanzable para la población. cuando el Homo sapiens representaba sobre las superficies rocosas de las cuevas o sobre la piel de los abrigos.. destacando la introducción del uso de la pluma metálica o la tinta como la conocemos actualmente. un revolucionario soporte para el dibujo: El papel. Durante la Edad Media (Del siglo VIII al XV) predominan las representaciones vivaces. impresionismo. Sandro Boticelli y Leonardo da Vinci. en las proporciones y armonía de las dimensiones antropométricas. el medio para reflejar lo que serían las próximas construcciones. etcétera. En el Barroco (1600-1750) se rompe la rectitud y la uniformidad en las representaciones pictóricas y se intenta al máximo conmover y atraer al espectador. una manifestación de artistas como Miguel Ángel. surrealismo. Se vuelve al estudio de la figura humana. Desde Italia y avanzando por la etapa gótica. 500 años después. Llegando al siglo VI a. todos utilizan lo aportado hasta la fecha como herramienta para expresar los enfoques de la sociedad actual. Fundamentos de dibujo en ingeniería.

2 INSTRUMENTOS DEL DIBUJO HABILIDAD: Adquirir la habilidad del manejo correcto de los instrumentos del dibujo. donde se incluyan las etapas a través de la historia y las características de cada una de éstas y elaborar un documento con la información recabada VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora un mapa conceptual donde el tema principal sea el dibujo. con las etapas del dibujo a través de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculación teóricopráctica. 1. 5. www.html http://www.dibujosparapintar. 4.html 14 . Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigación obtenida en el protocolo de acción. EVALUACIÓN.arqhys. 6. 9. 8.com/curso_de_dibujo1. Mesa de dibujo o restirador Escalímetro Regla T Transportador Escuadras Compás Lápiz de dibujo Borrador Plantilla REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. elabora en tu cuaderno un dibujo a mano alzada y describe la función de cada uno. 2.PROTOCOLO DE ACCIÓN Realizar una investigación sobre la historia del dibujo.com/dibujo. 1. Fundamentos de dibujo en ingeniería. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: De la siguiente lista de instrumentos. 7. Duff. mediante la elaboración de ejercicios a lápiz. 3.

sino que se hace con la práctica y el ingenio al utilizar adecuadamente los instrumentos o recursos con los que cuenta. como madera. lograr el contacto constante del papel con la superficie y así b) c) evitar el hundimiento de la mina sobre él. Con bordes rectos y perpendiculares entre sí. arcos de éstas y también para transportar medidas. se deberá tomar de la parte de arriba. ya que sobre el izquierdo o el derecho se desliza la regla “T”. 45° y 60°.ANTECEDENTES Los instrumentos del dibujo pueden ser definidos como todos aquellos objetos que faciliten la labor del dibujante. de acuerdo a la comodidad del dibujante. plástico o algún otro material liso. El de bomba sirve para trazar circunferencias muy pequeñas. combinaciones que varían cada 15°. Escuadras: Son de dos tipos: La de 30°-60° y la otra de 45°. e) Transportador: Instrumento utilizado para ver la magnitud o el trazo de ángulos de diferentes medidas. f) Regla T: La regla de cabeza fija sirve para trazar líneas horizontales paralelas y con la regla de cabeza móvil se peden trazar líneas a diferentes ángulos o inclinaciones. cuidando que la mina tenga el espesor indicado para la línea deseada. Un buen dibujante no necesariamente es el que utiliza los mejores o más caros instrumentos. Ambas sirven de apoyo a las escuadras. Al hacerse el trazo. Sirven para trazar ángulos de 30°. El de precisión se ajusta mediante un tornillo con el cual abre o cierra sus brazos. lámina. Mesa de dibujo o restirador: Posee las siguientes características: a) Cubierta o superficie lisa para. 15 . con esto. Requiere de un mecanismo que permita poner la mesa en varias posiciones. d) Compás: Instrumento que sirve para trazo de circunferencias. o bien. Están construidas de diferentes materiales. sin tocar los brazos y girarlo.

características y funciones de los instrumentos utilizados en el dibujo y elabora un documento con ésta información. así como las láminas elaboradas en la vinculación teórico-práctica. con las etapas del dibujo a través de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculación teóricoprácticas.PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre los diferentes tipos. 5 EVALUACIÓN. 4 e) Lámina No. Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigación obtenida en el protocolo de acción. 3 d) Lámina No. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora los siguientes ejercicios en hojas de block de dibujo con las características indicadas por tu profesor: a) Lámina No. 16 . 2 c) Lámina No. 1 b) Lámina No.

¿Cuántos tipos de escala conoces? 4. Cita ejemplos donde crees que se aplican las escalas 5.3 ESCALAS HABILIDAD: Elabora dibujos utilizando los diferentes tipos de escala RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro personas. ¿Para qué sirve una Escala? 3. ¿Cómo se determina una escala? 17 . Define lo que es una Escala: 2. responde lo siguiente: 1.1.

Significa que la unidad de dimensión del dibujo es mayor a la unidad de dimensión de lo que se dibuja. Escala de ampliación: En ésta las dimensiones del dibujo son mayores a las dimensiones reales. disminuyen o quedan igual que en la realidad. Dibujo técnico básico. Dd= Dimensión del dibujo Dr= Dimensión real PROTOCOLO DE ACCIÓN 1. se dice que es la escala 1:1 (Uno a uno). persona o lugar. http://www.html ANTECEDENTE Se define Escala como la proporción de aumento o disminución de las dimensiones reales de un objeto. se dice que es la escala X:1 (Equis a uno). 18 .com/arquitectura/escala. Duff.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Escalas/Escalas. se dice que es la escala 1:X (Uno a equis). Es una proporción con que se ven afectadas las imágenes. Fundamentos de dibujo en ingeniería. El primer valor corresponde al dibujo y el segundo a la dimensión real de lo que se dibuja. las dimensiones del dibujo son iguales a las reales. Significa que la unidad de dimensión del dibujo es mayor a la unidad de dimensión de lo que se dibuja.arqhys. Son de tres tipos: Escala natural: En ésta. luzadder y Jon M. lo que significa que la unidad de dimensión del dibujo es igual a la unidad de dimensión real de lo que se dibuja. Escala de reducción: En ésta las dimensiones del dibujo son menores a las dimensiones reales.REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J.dibujotecnico. El concepto de escala se representa mediante la siguiente fórmula matemática: E Donde: Dd Dr E= Escala. Investiga los tipos de escala que existen. en que consiste cada uno de ellos y su aplicación y plasmarlo en un documento. Esta es la escala utilizada para la elaboración de planos arquitectónicos. HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon. En un dibujo siempre deberá de indicar la escala para indicar si las dimensiones aumentan.asp http://www.

Realiza un levantamiento de las dimensiones y líneas de la cancha de Basketbol de tu plantel. Xavier. un hexágono cuya apotema sea de 5 cm. su aplicación en la construcción y elaborar un documento con la información recabada.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre el significado de la Antropometría. y dibújalo con la escala apropiada a las dimensiones de tu papel: Elabora con escala natural. en la parte central izquierda de la hoja de dibujo. EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro integrantes. En la hoja de dibujo utilizada en el ejercicio anterior. 2002. los pies. 2. 1.VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA 1.html http://www.arqhys. http://www. Las medidas de una casa: Antropometría de la vivienda. 3. elabora el mismo hexágono con escala de Ampliación.arqhys. medir las extremidades. 19 .4 ANTROPOMETRÍA HABILIDAD: Aplicar la Antropometría en el diseño de espacios de una casa-habitación. la cara (alto y ancho) del cuerpo humano de los integrantes tu equipo y anótalos en una tabla comparativa REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES FONSECA. Presenta a tu profesor la investigación obtenida en el protocolo de acción y el dibujo elaborado en la vinculación teórico práctica.com/arquitectura/antropometria-arquitectonica. plasmándolo con las dimensiones más grandes posibles.com/construccion/index. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora un dibujo a escala del cuerpo humano de pie. ubicado en la entrada de una casa habitación. EVALUACIÓN Presenta a tu profesor el documento obtenido en el protocolo de acción y los dibujos elaborados correctamente en la vinculación teórico-práctica.

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Planta arquitectónica y planta de cimentación. partes básicas que integran el plano de una casa-habitación. TEMARIO: Generalidades de un Plano Arquitectónico.Unidad 2 PLANO ARQUITECTÓNICO OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno:  Elaborará plantas arquitectónicas y de cimentación para una casa-habitación. 21 .

Fundamentos de dibujo en ingeniería. Duff. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Presentar al grupo un plano arquitectónico para que identifique la ubicación. luzadder y Jon M. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J.1 GENERALIDADES DE UN PLANO ARQUITECTÓNICO HABILIDAD: Conocer las partes generales que integran un plano arquitectónico para ubicar. y elaborar un escrito sobre las observaciones de las partes que lo ubican. orientar y definir las magnitudes del edificio dibujado. orientación y magnitudes utilizadas.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las diferentes normas y formas de ubicar. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Obtener un plano arquitectónico de una casa habitación. EVALUACIÓN.arqhys. orientar y acotar los planos arquitectónicos y plasmarlo en un escrito. orientan y acotan. 2. Entrega a tu profesor los escritos elaborados con la investigación del protocolo de acción y la vinculación teórico-práctica.2 PARTES BÁSICAS QUE INTEGRAN EL PLANO DE UNA CASA-HABITACIÓN HABILIDAD: Elaborar dibujos de las diferentes partes que componen una casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro integrantes. http://www. 22 .com/dibujo-contenido-planos.2. definan o elaboren un pequeño croquis sin escala de las partes que integran una casa-habitación.

html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las partes y dimensiones mínimas que deben de integrar una casahabitación. luzadder y Jon M.com/dibujo-contenido-planos. columnas. de zapata aislada. Preséntale a tu profesor el documento elaborado con la información obtenida en el Protocolo de acción y los dibujos elaborados en vinculación teórico-practicas. castillos y cadenas. 2. http://www. Dibujo técnico básico. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elaborar dibujos de los diferentes elementos de construcción. con las características indicadas por tu profesor: Cimentaciones de concreto ciclópeo. de zapata corrida. de mampostería. detalles de trabes.html http://www. columnas. Fundamentos de dibujo en ingeniería.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las características que contienen los dibujos de los siguientes elementos y plasma la información recabada en un documento: Cimentaciones de concreto ciclópeo. de zapata aislada.arqhys. EVALUACIÓN.3 PLANTA ARQUITECTÓNICA HABILIDAD: Elabora dibujos de plantas arquitectónicas de casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS Elabora un croquis de la distribución de las áreas que integran tu casa. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J.arqhys. 23 . Duff. de mampostería.com/dibujo-contenido-planos. Investiga cómo se dibuja una planta arquitectónica y los muebles de una casa-habitación.com/casas/arquitectonicos-planos.arqhys.REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon. detalles de trabes. de zapata corrida. http://www. castillos y cadenas.

elabora un croquis de la ubicación de la cimentación. 2. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. Fundamentos de dibujo en ingeniería. NOTA: Los dibujos realizados los utilizarás posteriormente. http://www. 24 . Duff.com/dibujo-contenido-planos. incluyendo muebles. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elaborar dibujos de plantas arquitectónicas con diferentes distribuciones de sus espacios. por lo cual se te recomienda conservarlos. EVALUACIÓN. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora dibujos de plantas de cimentación utilizando para ello las plantas arquitectónicas elaboradas en la actividad anterior. Investiga cómo se dibuja una planta de cimentación de una casa-habitación considerando los diferentes tipos que se emplean. Preséntale a tu profesor el documento resultado de la investigación y los dibujos realizados en la Vinculación Teórico-prácticas.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las partes y dimensiones mínimas que deben de integrar una planta de cimentación de una casa-habitación.Después de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos datos. Después de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos datos. EVALUACIÓN. luzadder y Jon M.arqhys. Preséntale a tu profesor el documento resultado de la investigación y los dibujos realizados en la vinculación teórico-práctica.4 PLANTA CIMENTACIÓN HABILIDAD: Elaborar dibujos de plantas de cimentación de casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: En base a la planta arquitectónica de una casa-habitación.

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