Guía Del Voluntario

Ministerio de Educacin, Guatemala, C.A.
Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo - DICADE -
GUA DEL VOLUNTARIO
CENACEP
Centros de Aprestamiento Comunitario en Educacin Pre - escolar
Guatemala, 2005
INDICE Presentacin............................................... 3
Estructura del manual................................
Lema del nio y la nia CENACEP.............
Unidad 1:
Mi primer centro de aprendizaje.
Unidad 2: Como
Soy......................................
48
Unidad 3: Mi
Familia.....................................
94
Unidad 4: Mi
Comunidad.............................. 136
Gua del voluntario
PRESENTACIN
Estimado voluntario (a) de los Centros de Aprestamiento Comunitario en Educacin Preescolar CENACEP. El presente manual est elaborado para usted, con el propsito de ayudarle a desarrollar el perodo de aprestamiento acelerado, durante el cual gracias a su desinteresada colaboracin se podr atender a varios nios y nias de su comunidad. La falta de educacin preescolar influye en las altas tasas de repitencia, ausentismo y desercin en primer grado. Por esta razn este esfuerzo comunitario, principalmente el suyo, es decisivo para el avance y bienestar educativo de los nios y las nias que ingresarn a la escuela primaria.
Ministerio de Educacin
ESTRUCTURA DEL MANUAL

El manual est diseado para guiar el trabajo con los nios y las nias durante 35 das y se desarrolla en cuatro unidades de aprendizaje. El tema de cada unidad sirve para generar actividades alrededor del mismo y desarrollar las destrezas especficas para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Para cada da se sugiere realizar varias actividades que deben ser presentadas en forma de juego y desarrolladas con dinamismo y entusiasmo. Cada una cuenta con la informacin siguiente: Qu haremos? Cunto tiempo? Indica la actividad a realizar Indica el tiempo que se necesita para desarrollar la actividad. Qu materiales? para Indica los materiales necesarios realizar la actividad. Explica el desarrollo de la actividad.
Cmo realizaremos la actividad?
Para que cada actividad pueda realizarse con mayor eficacia es importante que las lea con anticipacin, de esta manera podr conocer el desarrollo de cada una y preparar los materiales que se van a necesitar evitando contratiempos. Se sugiere que al inicio de este perodo de aprestamiento se agencie de todo tipo de material de desecho a su alcance para que lo tenga a su disposicin en el momento oportuno. Ejemplo: hojas secas, cscaras de huevo, palitos, piedrecillas, revistas, peridicos, semillas, corteza de rboles, tapaderas de frascos, botecitos o frascos de plstico o de vidrio,
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tapitas de gaseosas, retazos de tela, tusas, semillas de pino, etc. Por qu es importante trabajar con los nios y las nias antes que lleguen a la escuela primaria? La educacin es uno de los mayores beneficios que las nias y los nios pueden recibir, sin embargo el aprendizaje de la lectura, escritura y la matemtica debe ser antecedido por una etapa de aprestamiento. El aprestamiento se refiere al estmulo de las funciones psicolgicas que intervienen en el aprendizaje de estos procesos y que en combinacin con las condiciones fsicas, de salud, sociales y emocionales permiten la madurez necesaria para el logro de estas capacidades. Las actividades del presente manual han sido diseadas para estimular estas funciones bsicas, respetando el desarrollo natural del nio y la nia y siguiendo un nivel progresivo de dificultad, partiendo de actividades generales en cada rea para llegar a las ms especficas. Estas funciones son:
MOTRICIDAD. Busca desarrollar el conocimiento, manejo y control de su cuerpo y su orientacin en el espacio realizando ejercicios y juegos primeramente con sus msculos grandes y luego con los msculos pequeos. Los ejercicios de las extremidades superiores se inician con los hombros, brazos, antebrazos, codos, puos, manos y dedos. Para que el nio y la nia adquieran ms habilidad con sus manos se proponen actividades como: recortar, pegar, rasgar, modelar, trenzar, hacer dobleces, hacer bolitas y ms. La ejecucin de trazos y coloreo de superficies se inicia en formatos grandes, es decir pliegos completos de papel, luego se reduce a medio pliego hasta llegar a la hoja tamao oficio en la cual realizar trazos ms precisos y especficos de la escritura. PERCEPCIN VISUAL. Se pretende desarrollar su habilidad para reconocer e identificar formas, tamaos, colores y ejercitar el movimiento de sus ojos y su coordinacin con la mano. La percepcin de formas inicia con la identificacin de formas bsicas y culmina con la identificacin de letras similares. PERCEPCIN AUDITIVA. Se proponen actividades que ayuden al nio y la nia a reconocer, discriminar y clasificar sonidos y ruidos de su medio, producidos con objetos, con su cuerpo hasta llegar a identificar el sonido inicial y final de las palabras, es decir reconocer los sonidos del habla.
PERCEPCIN HPTICA, GUSTATIVA Y OLFATIVA. Se estimulan los sentidos musculares para que el nio y la nia identifiquen los objetos por su textura, peso, temperatura, y en la percepcin gustativa y olfativa se estimula su habilidad para reconocer sabores y olores respectivamente. PENSAMIENTO. Esta funcin se estimula con la finalidad de que los nios y las nias aumenten su capacidad al expresar juicios verbales y simblicos, al clasificar y ordenar objetos, usar su pensamiento lgico y al hacer asociaciones. Mientras se trabaja en el desarrollo de estas destrezas especficas, se fomenta en el nio y la nia hbitos de higiene, hbitos en la alimentacin y normas de cortesa; se les anima a relacionarse con una actitud de respeto hacia las diferencias individuales, fortaleciendo de esta manera su identidad. Tambin se inculca el trabajo en equipo guindoles a compartir el espacio y sus materiales de trabajo. En el CENACEP se busca que el nio y la nia adquieran confianza en sus habilidades y sean estimulados a expresar sus opiniones, sus sentimientos e ideas sin temor o vergenza, para lo cual es necesario que el voluntario o voluntario brinden un clima de confianza, seguridad, respeto y cercana.
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LEMA DEL NIO Y LA NIA CENACEP Todos somos iguales, a veces diferentes en color idioma y traje, pero compartimos el aire y la tierra, el sol, la luna y las estrellas. En el CENACEP Aprendemos a trabajar, a decir la verdad, A jugar, a sonrer, a ayudar y A respetarnos unos a otros.
Mi Primer Centro de Aprendizaje
UNIDAD
Da
Actividad 1
- Salude a los nios y nias afectuosamente y deles la bienvenida. Acomdelos en el piso. Haga estas preguntas: Saben que vamos a hacer en la escuela? Qu les gustara hacer?. Provea un ambiente de confianza y anime a los nios a participar. - Presntese a travs de un monlogo usando un ttere. (modifique la voz y mantenga la expectativa de los nios y nias).
1
Qu haremos? Dar la bienvenida.
Cunto tiempo? 15 minutos
- Hola nios y nias! Cmo estn?... Que bueno porque yo estoy muy contento (a) de estar aqu con ustedes. Estn contentos?... Saben cmo me llamo?... Quin adivina?... No, no, no ... Yo no me llamo Caraticumba. Djenme presentarme, yo soy... (diga su nombre). Quiero contarles que en esta escuela de vacaciones nos vamos a divertir mucho, muchsimo jugando, cantando, aprendiendo cosas nuevas, y algo muy importante, conociendo y compartiendo con otros nios y nias. Les parece bien?... Todos los que quieren compartir que den un brinco... muy bien. Todos los que se van a portar bien que den un aplauso...Bueno nios, ya me voy, adis. - Puede improvisar otras preguntas para seguir sosteniendo el dilogo.
Qu materiales? Un ttere
Actividad 2
Qu haremos? Presentar nuestros nombres
Qu materiales? Una pelota, pandereta.
- Salgan al patio y formen un crculo sentados en el piso o grama. - Dele la pelota a un nio o nia y explqueles que deben pasarla a los dems mientras suena la pandereta; el que tenga la pelota cuando deje de sonar la pandereta dir su nombre y qu es lo que ms le gusta hacer. Realice la actividad hasta que todos hayan dicho su nombre. - Despus lance la pelota a algn nio o nia y todo el grupo dir como se llama.
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Actividad 3
Qu haremos? Conocer nuestro centro de aprendizaje.
Qu materiales? Tarjetas con nombres de las dependencias del local.
- Forme a los nios y nias en fila. - Coloquen una mano sobre el hombro de su compaero y caminen haciendo el sonido del tren. - Explique que van a conocer todas las reas del local donde se encuentran. - Guelos en el recorrido y explique las funciones de cada espacio. - Coloque una tarjeta con el nombre del lugar, ejemplo: direccin, sanitario, secretara etc. - Identifique y comente sobre los lugares que representan peligro. - Coloque una tarjeta con un dibujo y la palabra peligro para que los nios tengan cuidado.
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Actividad 4
Qu haremos? Juegos dirigidos

- Organice a nios y nias en grupos y explqueles que realizarn diversos juegos siguiendo las instrucciones que usted d; enfatice que la importancia de los juegos es participar no ganar. 1. El rey pide: Cada grupo debe seleccionar a un representante. Los representantes escuchan lo que el rey pide e informan al resto del grupo. Cada grupo debe apresurarse para conseguir lo solicitado. (Pida objetos que estn al alcance, ejemplo: un suter, un zapato negro, una piedra etc. ) Anota un punto el grupo que entrega primero el objeto, gana el grupo que ms puntos haya acumulado. Relevos: Un nio de cada grupo se coloca en una meta estipulada. Cada grupo se forma en filas y a la seal dada el primero de la fila debe correr hacia la meta, tocar la mano de su compaero, regresar corriendo y colocarse atrs de la fila. El compaero que sigue repite la accin . Gana el grupo que termina primero. La trenza: Cada grupo se forma en hileras, todos deben agarrarse de las manos pero con los brazos traslapados, el derecho sobre el izquierdo. Luego deben caminar de lado hacia la meta y regresar sin soltarse de las manos. Gana el grupo que llega primero sin romper la cadena.
2.
Qu materiales? Ninguno
3.
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Actividad 5
Qu haremos? Quebrar una piata Cunto tiempo? 30 minutos Qu materiales? Una piata, dulces, un palo, una venda.

- Con la ayuda de los padres de la comunidad adquiera una piata y dulces y celebren juntos el primer da de clases. - Invite a los nios y nias a quebrar la piata teniendo cuidado de que nadie se golpee. Fomente la participacin de todos los nios y nias.
Actividad 6
- Antes de repartir la refaccin explique la importancia de practicar hbitos de higiene y buenos modales al comer. Pregunte a los nios que hbitos conocen. Haga nfasis en los siguientes: Lavar bien las frutas Lavarse las manos con agua y jabn Sentarse correctamente Masticar con la boca cerrada No hablar con la boca llena Cepillarse los dientes despus de comer Limpiar el lugar donde comieron.
Qu haremos? Tomar la refaccin
- Lvense las manos con agua y jabn. Aprendan la siguiente oracin: Gracias Dios Por estos alimentos Pedimos bendiciones Para nuestros paps. - Al finalizar la refaccin organice a los nios y nias para que la clase quede ordenada.
Qu materiales? Agua, jabn, palangana toalla, cepillo de dientes, pasta y refaccin.
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Actividad 7
Qu haremos? Jugar con recitados
- Puestos de pie forme a los nios y nias en parejas. Colquense frente a frente y repitan los recitados haciendo el tradicional juego de manos: aplauso - mano derecha junta, aplauso - mano izquierda junta. - Ensee los recitados por frases. Diga una frase y que ellos la repitan como eco.
Mamacita linda Ah viene Vicente Squele un banquito Para que se siente Todos los sapitos toman chocolate y el ms chiquitito
Recitados: Son trozos de lectura es decir que se expresan con un rtmo musical que le da dinamismo.
Y si no se sienta Mndelo a la plaza A vender mostaza si no la vende - Realicen variaciones en la actividad repitiendo los recitados Pyele la panza. a distintas velocidades: lento, moderado, rpido; con distinta intensidad en la voz: suave, medio fuerte, y fuerte.
Actividad 8
Qu haremos? Conversar Cunto tiempo? 10 minutos Qu materiales? Ninguno
- Formen un crculo y motive a los nios a expresarse. Pregunte cmo se sintieron ese da, qu es lo que ms les gust, qu les gustara hacer. Permita que participen espontneamente. A los nios que observe muy reservados pregnteles directamente proveyendo un ambiente de confianza. - Despida a los nios y nias y dgales que el da de maana hay muchas sorpresas.
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Actividad 1
Da
Qu haremos? Cantar una cancin

- Salude afectuosamente a nios y nias . Pdales que se pongan de pie, que respiren profundamente y escuchen la cancin que les va a ensear. Cante realizando los movimientos y sonidos que sugiere la cancin. - Enseela por frase que ellos y ellas la repitan como eco. - Cntela todos juntos.
Cuando tengas muchas ganas

Cuando tengas muchas ganas de aplaudir (aplaudir) Cuando tengas muchas ganas de aplaudir Y si no hay intervencin y tu tienes la razn No te quedes con las ganas de aplaudir. Cuando tengas muchas ganas de saltar...(saltar) ( silbar, llorar, rer, gritar, comer, dormir, etc.)
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Actividad 2
Qu haremos? Describir las dependencias de nuestro centro.
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a los nios y nias que recuerden el recorrido que realizaron el da anterior y nombren y describan cada lugar o dependencia de su centro de aprendizaje. - Conforme las describan muestre las tarjetas con el nombre respectivo y lea qu dice, esto es con el fin de que los nios asocien las palabras con el lugar. - Con el mismo objetivo prepare tarjetas con los nombres de los elementos del aula y los materiales de trabajo, ejemplo:
Puerta
Ventana
Mesa
Pizarrn
Qu materiales? Tarjetas con los nombres de las dependencias del local.
Crayones
- Lales lo que dice cada tarjeta y pguelas en el lugar correspondiente buscando la manera de que los letreros sean visibles y se mantengan en su lugar hasta finalizar los 35 das de trabajo.
Actividad 3
Qu haremos? Ejercitar el movimiento de los ojos.
Qu materiales? Un cordel, hojas de papel en blanco y objetos de la clase.
- Sujete un objeto en un extremo del cordel de manera que cuelgue y se pueda realizar el movimiento de un pndulo de reloj, puede ser: una pelota, una taza, una botella etc. - Indique a nios y nias que se sienten en media luna frente a usted y mientras balancea el objeto sosteniendo el extremo del cordel, que ellos muevan los ojos siguiendo el objeto sin mover la cabeza, observe que todos realicen el ejercicio. - Despus de este ejercicio tome un objeto de la clase y muvalo horizontalmente de izquierda a derecha, ellos y ellas debern seguirlo con la vista sin mover la cabeza. - Puede variar este ejercicio moviendo el objeto verticalmente de arriba hacia abajo y haciendo movimientos circulares. - Reparta una hoja de papel a cada uno y enseles como hacer un avin con dobleces. - Cuando lo hayan terminado pdales que se coloquen en parejas uno frente a otro. Un nio debe mover su avioncito en distintas direcciones, su pareja debe seguirlo con la vista sin mover la cabeza. - Luego que cambien de funcin: el que mova el avin observa y el que observaba mueve el avin.
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Actividad 4
Salgan al patio y enseles el siguiente recitado: Debajo de un puente Hay una serpiente, Ser que toca bien, tiln, ti-ln, Ser que toca mal, toln, to-ln, El que se mueva en este instante ser un ratn. - Explqueles que deben marchar en distintas direcciones individualmente, no en fila, repitiendo el recitado. Cuando finalice el recitado deben quedarse quietos como estatuas. - Reptanlo varias veces haciendo variaciones en la velocidad de la marcha: lento, moderado, rpido y en la intensidad de la voz: suave, medio fuerte y fuerte . - Los momentos de detencin pueden ser largos o cortos. Marque el ritmo del recitado con la pandereta y procure hacer contrastes entre una y otra vez. - Observe que todos los nios y las nias participen
Qu haremos? Marchar
Qu materiales? Pandereta
Actividad 5
Qu haremos? Tomar la refaccin y salir al recreo
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a los nios y las nias que repitan qu hbitos de higiene se deben practicar antes de tomar los alimentos y qu hbitos durante la alimentacin. Practiquen los hbitos Digan la oracin Tomen la refaccin Salgan al recreo
Qu materiales? Agua, jabn, palangana toalla, cepillo de dientes, pasta y refaccin. Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo.
- Durante el recreo observe que todos los nios y las nias participen. Si detecta que un nio est aislado o es rechazado intervenga conversando con l para conocer los motivos. Influya en los dems nios positivamente para que todos se integren.
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Actividad 6
Qu haremos? Ejercicios de relajacin

- Pida a los nios y nias que se sienten cmodamente en su silla con las piernas flojas, los brazos a los lados colgando la cabeza hacia delante y con los ojos cerrados. - Indqueles que respiren profunda y lentamente y espiren de la misma manera. - Imaginen que son muecos de trapo y sienten el cuerpo suave y liviano, balanceen lentamente los brazos como que el aire se los moviera. - Despus de varios minutos indqueles que abran lentamente los ojos, se sienten correctamente y que expresen como se sintieron. D oportunidad a varios nios y nias.
Actividad 7
Qu haremos? Identificar sonidos del ambiente

- Indique a los nios y las nias que van a realizar una caminata en los alrededores de la escuela. Es necesario que nadie hable para escuchar los sonidos de su ambiente. - Formen una fila y guelos por diversos lugares. Caminen moderadamente y a una seal visual que usted d pueden detenerse. - Presten atencin a todos los sonidos: viento, aves, personas, autos, pasos etc. - Terminen la caminata en el aula y pregnteles qu sonidos escucharon. - De participacin a nios y nias.
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Actividad 8
- Distribuya a cada nio y nia varias hojas de papel peridico. - Rasguen tiras a lo largo de la hoja. - Amarren con lana el extremo de tres tiras de papel y enseles como hacer una trenza. - Cada nio puede hacer varias trenzas. - Observe que todos trabajen. - Si algn nio o nia tiene dificultad, provale ayuda. Al finalizar, recoja las trenzas y gurdelas porque le pueden servir para otra actividad.
Qu haremos? Trenzas con papel peridico.
Qu materiales? Papel peridico, lana.
Actividad 9
Qu haremos? Conversar.

- Pregunte a nios y nias cmo les pareci el da en la escuela, qu es lo que ms les gust, permita que participen los ms calladitos de la clase. - Enseles la siguiente cancin de despedida. Adis maestra (maestro) Yo ya me voy A mi casita con mi mam Hasta maana ya volver Muy limpiecito (a) y muy puntual.
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Da
Actividad 1
Qu haremos? Conversar acerca de las normas de cortesa
3
Cunto tiempo? 15 minutos Qu materiales? Ninguno
- Salude cariosamente a cada nio y nia. - Pregunte quin sabe que significa la palabra cortesa. Escuche la opinin de los nios aunque no sea la correcta. - Explqueles que cortesa significa amabilidad y es una cualidad que todas las personas debemos tener y practicar al relacionarnos con otras personas. Ejemplo: - Cuando entramos a un lugar donde hay ms personas o encontramos a una persona en el camino saludamos: Buenos das, buenas, tardes o buenas noches segn sea el caso. - Cuando una persona nos da o alcanza algo, nos hace un favor decimos: gracias. - Cuando necesitamos que alguien nos de algo o nos brinde ayuda decimos: por favor. - Afiance las normas de cortesa explicadas preguntando a nios y nias cmo debemos responder ante las distintas situaciones.
Actividad 2
Qu haremos? Identificar el crculo

- Lleve a la clase objetos con forma circular y de esfera, ejemplo: un plato, botones, una tortilla, una naranja, una pelota. - Muestre los objetos y que los nombren. - Pregunte si observan alguna diferencia entre ellos. - Explqueles que todos los objetos que les est mostrando son redondos pero que unos tienen forma de crculo como: el plato, los botones y la tortilla y otros son esferas como la naranja y la pelota. - Organice a los nios y las nias en grupos. Cada grupo debe recolectar objetos con forma circular que encuentre en la clase y fuera de ella. - Rena a todos los grupos y que un lder de cada uno, presente los objetos recolectados. - Felictelos por el esfuerzo realizado.
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Qu materiales? Objetos de la clase, objetos circulares
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Actividad 3
Qu haremos? Identificar las posiciones: arriba, abajo, atrs, adelante, adentro, afuera.

- Pida a nios y nias que se pongan de pie y realicen las acciones que usted diga: - Miren hacia arriba - Miren hacia abajo - Suban un brazo - Bjenlo - Sealen hacia delante, - Sealen hacia atrs - Sbanse en la silla (o escritorio) - Bjense de la silla - Salgan al patio y dibuje un crculo grande en el piso con yeso. - Pregunte Qu forma tiene la figura que dibuj en el piso?. - Pdales que se coloquen sobre la lnea marcada y sigan las instrucciones del juego Simn dice. Deben realizar la accin nicamente cuando escuchen la palabra Simn. Ejemplo: Simn dice que coloquen los brazos arriba, Simn dice que coloquen los brazos abajo, que salten hacia delante, hacia atrs, que se agachen, que se paren, que todos salten adentro del crculo, que salten afuera del crculo.
Qu materiales? Yeso
- Diga diversas acciones para que el juego sea divertido y mezcle varias instrucciones en las que no dice Simn para observar si los nios prestan atencin. - Recuerde afianzar las distintas posiciones que est trabajando.
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Actividad
Qu haremos? Marchar

- Forme a nios y nias en tres filas. Indqueles que marchen hacia delante en lnea recta sobre la punta de los pies, primero al ritmo natural de ellos y ellas y luego al ritmo que usted le imponga con la pandereta. - Cuando diga la palabra alto deben detenerse tratando de mantener el equilibrio de puntillas. - Colquelos en hileras y marchen hacia atrs de puntillas siguiendo el ritmo . - Detnganse a la seal dada.
Qu materiales? Ninguno.
Actividad
Qu haremos? Tomar la refaccin y salir al recreo.
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a los nios y nias que repitan qu hbitos de higiene se deben practicar antes de tomar los alimentos y qu hbitos durante la alimentacin.
Qu materiales? Agua, jabn, palangana, cepillo de dientes, pasta, toalla y la refaccin.
Practiquen los hbitos Digan la oracin Tomen la refaccin Salgan al recreo - Durante el recreo observe que todos los nios y las nias participen. Est atento para evitar accidentes.
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Actividad
Qu haremos? Escuchar un cuento

- Colquense sentados en el piso en media luna. Pregunte si saben qu es un cuento, cules han escuchado. D un tiempo para que respondan. - Antes de leer el cuento haga las siguientes preguntas: Dnde creen que sucede esta historia? Quines son los personajes principales? Sern nios o animales? - Lea el cuento haciendo variaciones en la entonacin de la voz.
El Ratn y el Len
Cierto da de calor, un len dorma la siesta. Este len tena muy mal carcter. Ese da, pas por ah un ratoncito. Era un ratn muy despistado. Tan despistado que se ech a dormir en las garras del len. El len se despert y se enoj, le molest que el ratoncito fuera tan atrevido. El len iba a darle un golpe cuando el ratoncito despert. Temblando de miedo dijo: _ Sultame siempre te lo agradecer!_ El len no pudo contener la risa. Le hizo tanta gracia lo que el ratn dijo que se le pas el enojo. Ese ratn s que es valiente pens el len_ Fue as como el len dej ir al ratoncito. El len tena tanto sueo que volvi a dormirse. Un da, unos cazadores atraparon al len. Lo metieron en una red para que no escapara. Estaba muy asustado y trat de huir pero solo se lastim._Qu puedo hacer?_ Pensaba. Cerca del lugar estaba el ratoncito. Como era muy curioso, se haba acercado al campamento. Cuando el ratoncito vio al len, corri a ayudarlo. Con mucho cuidado, empez a morder la red. Al poco tiempo, el len estaba libre. Gracias ratoncito! No s que me hubieran hecho esos hombres! _dijo el len. No es nada dijo el ratoncito yo recuerdo que un da tu me dejaste libre. Y as el ratn y el len fueron grandes amigos por mucho tiempo. Pregunte: Cmo era el carcter del len? Qu le molest al len? Cmo ayud el ratn al len? Por qu creen que es bueno tener amigos? Cmo demostramos cario a nuestros amigos?
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Actividad 7
Qu haremos? Ejercicios de balanceo y rotacin de brazos

- Reparta las trenzas de peridico que realizaron el da anterior. Salgan al patio y formen un crculo. - Sostengan una trenza en cada mano y realicen los siguientes movimientos:
Qu materiales? Trenzas de peridico
- Balanceen los brazos hacia delante y hacia atrs al mismo tiempo. Luego un brazo hacia delante y otro hacia atrs. - Balanceen los brazos horizontalmente - Hagan crculos con los brazos hacia abajo. - Levanten los brazos y hagan crculos hacia dentro y hacia fuera. - Hagan variaciones en los movimientos: enrgicos, normales y relajados.
Actividad
Qu haremos? Cantar una cancin. Cunto tiempo? 10 minutos Qu materiales? Ninguno
Cmo realizaremos la actividad? Indique a los nios y nias que se sienten en el piso y expresen cmo les parecieron las actividades del da y qu les gust ms . D un tiempo para que participen. Despdanse cantando la cancin. Adis maestra (maestro) Yo ya me voy A mi casita con mi mam Hasta maana ya volver Muy limpiecito (a) y muy puntual.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Da
Qu haremos? Jugar una ronda

- Salude cariosamente a nios y nias. - Salgan al patio y jueguen una ronda tradicional. Si no la conocen, ensela. - Cambie de turno al nio o nia que se coloca en el centro de la ronda para dar oportunidad a otros.
Vamos a la huerta Del toron toron jil A ver a la rana comiendo perejil La rana no est aqu Estar en su vergel Cortando una rosa Y sembrando un clavel Cmo amaneci la ranita? _Con calentura_ Vamos. . . Cmo amaneci la ranita? _ engusanada_
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Actividad
Qu haremos? Identificar el color rojo

- Lleve a la clase diversos objetos de color rojo, tambin puede usar frutas, ejemplo: un tomate, una fresa. - Indique a los nios y nias que observen los objetos. Explqueles que todos ellos tienen en comn una caracterstica que es el color rojo. - Pdales que nombren otros objetos que en la vida real son de color rojo. - Observen sus prendas de vestir y todos los que tengan una prenda roja que se agrupen. - Organcelos en grupos y reparta distintos materiales de la clase: lana, pajillas, tapitas, crayones, plasticina, etc. - Separen todos los materiales que son de color rojo. - Observe que todos y todas participen.
Qu materiales? Materiales de la clase y objetos que usted llev.
Actividad 3
Qu haremos? Bolitas de papel
- Mantenga los grupos de la actividad anterior y reparta a cada uno un pliego de papel manila y papel de china rojo. - Dibuje un crculo grande en cada pliego y pregnteles como se llama esa figura. Confirme la respuesta de los nios y las nias.
- Enseles a rasgar el papel de china y hacer bolitas, utilizando los dedos pulgar, ndice y medio. - Cubran con goma el rea del crculo en el papel manila y peguen bolita por bolita hasta rellenar la figura.
Qu materiales? Pliegos de papel manila, papel de china, goma, marcador, cinta adhesiva.
- Observe que todos y todas participen. Si alguien presenta dificultad aydelo. - Al finalizar peguen su trabajo el la pared con cinta adhesiva.
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Gua del voluntario
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen varias hileras. - Indqueles que van a jugar con su cuerpo realizando diversas posiciones, procurando mantener el equilibrio. - Repita los ejercicios varias veces intercalndolos. D las siguientes consignas: - Prense en un pie manteniendo la otra pierna extendida hacia delante y los brazos extendidos hacia los lados. - Prense en un pie manteniendo la otra pierna extendida hacia atrs. - Prense en un pie manteniendo la otra pierna extendida hacia el lado. - Colquense de rodillas, procurando que las piernas no se apoyen en el piso y extiendan los brazos hacia los lados.
Qu haremos? Ejercicios de equilibrio
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a los nios y nias que repitan qu hbitos de higiene se deben practicar antes de tomar los alimentos y qu hbitos durante la alimentacin. Practiquen los hbitos Digan la oracin Tomen la refaccin Salgan al recreo - Durante el recreo observe que todos los nios y nias participen. Est atento para evitar accidentes
Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo
Qu materiales? Agua, jabn, palangana, cepillo de dientes, pasta, toalla y la refaccin.
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Actividad
Qu haremos? Conversar acerca de la amistad

- Indique a los nios y nias que se sienten correctamente y presten atencin. - Haga las siguientes preguntas: Quin recuerda la historia que les cont ayer?. . . D un tiempo para que participen. Cmo era el carcter del len?. . . Muy bien, era enojado Cmo se port el ratoncito?... Por qu? - Muy bien, as como el len y el ratoncito se ayudaron a pesar de ser muy diferentes, todos debemos ayudarnos unos a otros, respetarnos, compartir con todos. Recuerden que cada uno debe tratar al otro como le gustara que lo traten. A quin le gusta que lo traten bien?. . . Traten bien a los dems. A quin le gusta que lo respeten?. . . Respeten a los dems.
Actividad 7
Qu haremos? Jugar con un eco - ritmo
- Indique a nios y nias que se pongan de pie porque van a hacer un viaje imaginario a un castillo. - Explique qu es un castillo y pdales que repitan cada frase despus de usted en forma de eco. - Marchen marcando el paso en todo el eco-ritmo y hagan los gestos y movimientos que sugiera cada frase. - Es importante que mantenga la atencin de nios y nias diciendo el eco-ritmo con dinamismo y misterio. Estribillo: Vamos al castillo. . . vamos al castillo Yo no tengo miedo Escucha mi corazn Pan, pa, pan, pa, pan.
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Gua del voluntario
Vamos al castillo Yo no tengo miedo Qu es lo que hay? Hormigas. ( agitan los pies y gritan) Repiten estribillo. . . Vamos al castillo Yo no tengo miedo Qu es lo que hay? Matorrales! Vemonos por aqu (seale con la mano hacia un lugar) Por aqu no hay camino Vmonos por all (seale al lado contrario) Por all no hay camino Tendremos que cruzar los matorrales!. . . (hacen el sonido de los matorrales y movimientos) Repiten el estribillo. . . Vamos al castillo Yo no tengo miedo Qu es lo que hay? Agua! Vmonos por aqu (seale con la mano hacia un lugar) Por aqu no hay camino Vmonos por all (seale al lado contrario) Tendremos que nadar! ( hacen como que nadan) Repiten estribillo . . . Vamos al castillo Yo no tengo miedo Qu es lo que hay? Una puerta. . . abrmosla Telaraas. . . gradas. . . submoslas . . . Otra puerta. . . que oscuro est Que es lo que siento. . . Cabeza, pelo, ojos, nariz, boca, (sealan en otra persona) Es un oso!. . . (gritan) Puerta, gradas, telaraas, Puerta, agua, matorrales, hormigas. . . Yo fui al castillo, Yo no tuve miedo Escucha mi corazn, Tiqui, ti, tiqui, ti tiqui
Autor desconocido
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Actividad
Qu haremos? Encontrar dibujos escondidos. Cunto tiempo? 20 minutos Qu materiales? Hoja de trabajo, crayones.

- Indique a nios y nias que van a jugar de espejito. - Deben observar con atencin los movimientos o gestos que usted haga y repetirlos. - Puede imitar acciones de la vida diaria como: lavarse la cara, peinarse, cepillarse los dientes, ponerse los zapatos etc. - Cambie en un momento determinado la accin y observe quienes hicieron el cambio con usted. - Felictelos y felictelas por ser muy atentos. - Reparta crayones y la hoja de trabajo. - Indqueles que observen con atencin toda la hoja y encuentren los dibujos escondidos y hagan un crculo con crayn rojo alrededor de ellas. - Coloreen toda la hoja como deseen.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Qu haremos? Practicar un juego de ritmo. Cunto tiempo? 15 minutos Qu materiales? Ninguno
Da
- D la bienvenida a cada nio y nia. - Recurdeles la importancia de saludar y ser corteses en todo momento. - Pregunte si se recuerdan del juego que aprendieron ayer del castillo. - Pnganse de pie y reptanlo. - Recuerde que es importante que disfruten este juego por lo cual debe hacerlo con mucha emocin.
Actividad
- Salgan al patio e indique a nios y nias que van a jugar de saltar, imitando a diversos animales. Hganlo al ritmo natural de nios y nias. - Cambien de ejercicio a una seal que usted d. - Practiquen los ejercicios de manera intercalada para no cansarlos con el mismo.
Marcha de pato: coloquen las manos sobre las rodillas, inclinen el tronco sobre ellas y caminen hacia delante en esa posicin. Pueden hacer una variacin caminando en la misma forma pero con las manos hacia atrs juntando las palmas para formar la cola del pato. Salto de conejo: Inclnense sobre las rodillas y pongan las manos en el suelo. Desplacen las manos hacia delante y mantenindolas apoyadas, den un salto hacia delante hasta que los pies queden entre ellas. Marcha de cangrejo: Agchense inclinndose hacia atrs hasta tocar con las manos el suelo de manera que el tronco se sostenga apoyado en las cuatro extremidades en posicin boca arriba. Caminen en esa posicin manteniendo la cabeza, el cuello y el cuerpo en lnea recta. Anime a todos y todas a participar. Si alguien por su vestuario siente incomodidad y no desea hacerlo propngale otros ejercicios en los cuales ejercite sus msculos grandes.
Qu haremos? Juegos para ejercitar los msculos grandes.
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Actividad 3
Qu haremos? Jugar con un recitado
- Indique a nios y nias que se coloquen en crculo y aprendan el recitado repitiendo frase por frase. - Reptanlo con voz suave, medio fuerte y fuerte; a un ritmo normal, lento y rpido. - Agreguen movimientos relacionados con lo que dice el recitado para facilitar el aprendizaje. Los lobos para el monte, Pollitos al corral, Los micos en el rbol, Los patos a volar. - Imiten el sonido de cada uno de los animales que menciona el recitado as: Lobos: Au__Au__ Pollitos: Po, po, po, po Micos: U U____ Patos: Cuac___Cuac Cuac - Divdalos en cuatro grupos y cuando usted diga el nombre del animal deben imitar su desplazamiento repitiendo el sonido. - Intercale los grupos en distinto orden para que estn atentos cuando les toque participar.
Actividad
Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo.
Qu materiales? Agua, jabn, palangana, pasta y cepillo de dientes, toalla y la refaccin.

- Pida a nios y nias que repitan qu hbitos de higiene se deben practicar antes de tomar los alimentos y qu hbitos durante la alimentacin.
Practiquen los hbitos Digan la oracin Tomen la refaccin Salgan al recreo
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Identificar sonidos producidos con la voz.

- Hagan un crculo sentados en el piso y explique a nios y nias que van a jugar a imitar sonidos de muchos animales. - Pasen un objeto de mano en mano al ritmo de la pandereta y al nio o nia que le quede el objeto al dejar de sonar la pandereta debe pasar al centro e imitar el gesto y sonido de algn animal. - Anime a nios y nias a participar. Si observa que alguien tiene dificultad para hacerlo no lo obligue y d oportunidad a otros. - Recuerde que su actitud es importante para que el nio y la nia adquieran confianza. - Despus indqueles que se pongan de pie; pase con cada uno asignndole el nombre de un animal en el odo. Dgales que guarden el secreto de qu animal les toc porque de eso se trata el juego. - Cuando haya terminado de asignar los nombres de animales pdales que se venden los ojos con el pauelo que llevaron y que caminen con cuidado repitiendo el sonido del animal. Deben encontrar a los otros nios que hacen el mismo sonido y agarrarse de las manos. - Cuando observe que terminaron de agruparse indqueles que hagan silencio y cuando usted lo pida hagan el sonido que les toc. - Puede asignar los siguientes animales: - gallo - vaca - pato - lobo - pollitos. - Felicite a cada grupo por el trabajo realizado.
Qu materiales? Pauelos o cualquier tela para vendarse los ojos.
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Actividad
Qu haremos? Identificar el color azul
Cmo realizaremos la actividad? - Presente a nios y nias dos crculos, uno de color rojo y otro de color azul. - Nombre los colores de cada crculo y pdales que ellos repitan despus de usted. - Pregunte qu forma tienen las figuras que les est enseando y afirme que son crculos. - Mustreles los objetos de color azul que llev. Pdales que observen en la clase y sealen los objetos azules. - Prepare con anticipacin pintura de dedos mezclando engrudo con color vegetal azul; observe que la mezcla no est ni muy espesa ni muy lquida . - Reparta a cada nio y nia un pliego de papel manila y sujtenlo a la pared con cinta adhesiva a la altura de cada uno. - Coloque la pintura en palanganas distribuidas de tal manera que cada nio y nia pueda tener cerca la pintura. - Indqueles que deben meter las manos en la pintura y colorear el pliego de papel moviendo las dos manos al mismo tiempo en forma circular, primero hacia adentro y despus hacia fuera; deben recorrer toda la superficie del papel con ambas manos. - Cuando hayan terminado de colorear deben dejar pegado su trabajo y lavarse las manos. - Observe que todos y todas participen. - Para finalizar el da canten la cancin Adis maestra y despdalos. Adis maestra (maestro) Yo ya me voy A mi casita con mi mam Hasta maana ya volver Muy limpiecito (a) y muy puntual.
Gua del voluntario
Qu materiales? Objetos de color azul, un crculo rojo y otro azul, pliegos de papel manila, engrudo, color vegetal azul, cinta adhesiva y pequeos recipientes..
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Actividad 1
Qu haremos? Practicar normas de cortesa Cunto tiempo? 20 minutos
Da
Qu materiales? Objetos de la clase.
- Organice a nias y nios en dos grupos. - Un grupo debe quedarse en la clase y el otro debe salir. - Indqueles que entren uno por uno y saluden a su maestra o maestro y a sus compaeros diciendo buenos das o buenas tardes segn sea el caso. - Despus pdales que se coloquen en parejas y practiquen las reglas: por favor y gracias al pedir un objeto y al recibirlo.
Actividad
Qu haremos? Gatear y rodar
Qu materiales? Costales
- Salude cortsmente a nios y nias. - Explqueles que van a iniciar el da ejercitando su cuerpo. - Salgan al patio, si hay grama en esa rea y si no, coloque costales para que los nios puedan realizar all los ejercicios. - Forme a nios y nias en tres filas y explqueles que van a pasar uno por uno rodando sobre los costales. - Repitan esta accin varias veces. - Despus jueguen a gatear; pase uno de cada fila sobre los costales o la grama. - Al llegar a la meta sealada regresen corriendo a formarse atrs de su fila y pasa el siguiente. - Gana el grupo que termina primero.
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Actividad 3
Qu haremos? Identificar el cuadrado Cunto tiempo? 20 minutos5 Qu materiales? Objetos de formas cuadrada: Espejo, caja.

- Muestre los objetos a nios y nias y pregnteles qu forma tienen . Explqueles que tienen la forma de un cuadrado y se llama as porque tiene cuatro lados. - Pdales que busquen objetos cuadrados en el aula y que sigan el contorno de los objetos con sus dedos. - Dibujen cuadrados en el aire. - Dibuje varios cuadrados en el pizarron y que pasen por grupos delineando el contorno de la figura.
Actividad
Qu haremos? Ejercicios para recordar objetos observados

Qu materiales? Objetos de la clase y materiales diversos.
- Explique a nios y nias que van a ejercitar su memoria prestando mucha atencin a los objetos que observarn. - Muestre una serie de tres objetos por 1 segundo, retrelos y pdales que enumeren los objetos observados. Ejemplo: un mueco, una flor, una llave. - Repita este ejercicios tres veces variando los objetos a mostrar. - Despus aumente la cantidad de objetos a cuatro, cinco y seis elementos. - Mantenga la atencin de los nios alimentando su curiosidad acerca de qu objetos va a mostrarles. - Lleve variedad de materiales en una bolsa de tal manera que no los puedan ver.
Gua del voluntario
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? Practiquen los hbitos de higiene Digan la oracin Tomen la refaccin Practiquen los hbitos en la alimentacin Salgan al recreo
Actividad
Qu haremos? Identificar sonidos de objetos
Cunto tiempo? 20 minutos5
Qu materiales? Objetos sonoros: pitos, chinchn, campana, monedas, zipers, otros.

- Lleve a la clase una gran variedad de objetos sonoros, ejemplo: pitos, chinchn, campana, monedas, zipers u otros objetos de la comunidad a su alcance. - Mustreles como suena cada objeto. - Pdales que cierren los ojos y adivinen qu objeto est usted sonando. - Despus busquen dentro del aula objetos que hacen sonido y nuevamente con los ojos cerrados que adivinen el objeto que est
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Actividad 7
Qu haremos? Identificar crculos Cunto tiempo? 20 minutos5
Qu materiales? Hoja de trabajo, crayones

- Explique a nios y nias que van a recordar una de las figuras geomtricas que han aprendido que es el crculo. - Reparta las hojas de trabajo e indqueles que coloreen con crayn rojo todos los crculos que encuentren en los dibujos de la hoja. - En el cuadro vaco hagan un dibujo que tenga forma de crculo.
Actividad
Qu haremos? Jugar con un recitado

- Salgan al patio y formen un crculo. - Indique que van a culminar las actividades haciendo un juego. - Colquense en parejas uno frente a otro y hagan el juego tradicional de palmas al ritmo del recitado: Los lobos para el monte Pollitos al corral, Los micos en el rbol Los patos a volar.
Cunto tiempo? 10 minutos5
Palmada- mano derecha Palmada- mano izquierda. - Cambien la intensidad de la voz y la velocidad de las palmadas. - Pida a los nios y las nias que el da de maana traigan una cuerda de saltar o un lazo.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Qu haremos? Cantar una cancin Cunto tiempo? 15 minutos5 Qu materiales? Ninguno
Da

- Salude a nios y nias. Recurdeles la importancia de ser corteses, asimismo la importancia de practicar hbitos de higiene todos los das. - Enseles la cancin: Una carita limpia tengo yo. Cante toda la cancin una vez, luego cante frase por frase y que ellos la repitan despus de usted. Una carita limpia tengo yo Tengo yo, tengo yo Pues tempranito la lav muy bien Con agita y jabn. Luego tom un bao Que no me hizo dao Y mis dientes cepill. Pein mi pelito Con un peinecito Y mira que bien qued.
Actividad
- Indique a nios y nias que salgan al patio llevando el lazo que les pidi el da anterior y formen cuatro filas. - Trace con el yeso una lnea de salida y otra a donde deben llegar para dar la vuelta. - A la seal dada debe avanzar uno de cada fila saltando con la cuerda, de manera individual hasta llegar a la meta. - Al regresar deben colocarse atrs de su fila y sale nuevamente el primero de cada una. - Anime a todos y todas a participar aunque se les dificulte. - Felictelos por su esfuerzo.
Qu haremos? Saltar cuerda
Qu materiales? Cuerdas de saltar o lazos, yeso
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Actividad 3
Qu haremos? Ejercicios para desarrollar el pensamiento.
- Reparta las revistas en grupos e indqueles que busquen un dibujo que les guste y lo recorten. - Explqueles que despus de los ejemplos que usted d, cada uno debe ponerse de pie, mostrar su dibujo y describir las caractersticas de su dibujo y de qu otra forma podra ser. Ejemplo: - Esta es una pelota grande, las pelotas pueden ser grandes o pequeas. - Esta es una nia, las nias pueden ser morenas o blancas. - Este es un perro, los perros pueden ser mansos o bravos. - Observe que todos los nios hagan el ejercicio como se indic. Felictelos y felictelas por su esfuerzo.
Qu materiales? Revistas, tijeras.
Actividad
Qu haremos? Identificar texturas. Cunto tiempo? 35 minutos
Qu materiales? Cortezas de rbol, piedras, nylon, algodn, lija y otros.
- Organice a las nias y los nios en varios grupos. - En cada grupo reparta materiales de diferentes texturas que usted recolect y pdales que toquen todos los objetos con los ojos abiertos. - Mientras tocan los objetos mencineles qu textura tienen, ejemplo: el algodn es suave, la piedra es dura, la lija es spera, el nylon es liso. - Despus pdales que con los ojos cerrados toquen los distintos materiales uno por uno y adivinen qu es y que textura tiene. - Para finalizar pida a cada grupo que busque en la clase y a sus alrededores objetos de distintas texturas, ejemplo: hojas de
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Tomar la refaccin y salir al recreo Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo.
Actividad
- Explqueles que van a conocer un nuevo color que es el amarillo. - Mustreles un objeto amarillo, ejemplo: una flor. - Pdales que mencionen objetos, frutas u otros que en la vida real son de color amarillo, ejemplo: banano, lima etc. - Indique que va a contar hasta 10 mientras ellos buscan dentro de la clase objetos amarillos y se los llevan a usted. - Levante cada objeto que los nios y las nias lleven y nombren, ejemplo: un crayn, un suter, una tijera etc. - Reparta retazos de papel de color rojo, amarillo y azul que usted prepar con anterioridad. - Pida que todos los que tienen un retazo amarillo lo levanten, luego los que tienen color rojo y por ltimo los que tienen color azul. - Indqueles que se sienten en el piso formando un crculo y estn atentos al color de la tarjeta que usted les mostrar. - Explqueles que si la tarjeta que usted les muestra es del color de su retazo, debern levantarse y correr alrededor del crculo hasta llegar a su lugar nuevamente. - Repita la actividad varias veces alternando los colores.
Qu haremos? Identificar el color amarillo.
Qu materiales? Tarjetas y retazos de papel de color rojo, amarillo y azul.
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Actividad 7
Qu haremos? Cantar una cancin de despedida

- Indique que van a finalizar las actividades del da. - Pida a nios y nias que se pongan de pie y repitan cada frase de la cancin despus de usted. La clase ha terminado A casa vamos ya, //Adis, adis, Nos portaremos bien//
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Gua del voluntario
Actividad
Da
Qu haremos? Aprender una poesa.

Salude a nios y nias afectuosamente. Pregunte si saben qu es un poema. Permita que expresen su opinin aunque no sea correcta. Explqueles que un poema es decir con palabras bonitas algo acerca de cualquier tema. - Recite todo el poema, luego que ellos lo memoricen por frases. - Agreguen ademanes para que sea ms fcil el aprendizaje. Caballo de Palo Un caballo de palo Me fabriqu Con una escoba vieja Que me encontr. Sobre el todo el da Corro feliz Y no tengo que darle Sal ni maz. Autor: Oscar de Len Palacios
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Actividad
Qu haremos? Balancear los brazos.
- Salgan al patio y formen un crculo. - Explqueles que van a realizar ejercicios con sus brazos . - Deben prestar atencin a los movimientos que usted realice y cambiarlos junto con usted. 1.Balancee los brazos hacia delante y hacia atrs alternadamente haciendo movimiento enrgicos. 2.Inclnese levemente hacia delante y balancee los brazos hacia los lados: de izquierda a derecha los dos brazos hacia el mismo lado. 3.Balancee los brazos hacia los lados pero en sentido contrario cada brazo. 4.Con los brazos relajados hagan crculos hacia dentro y hacia fuera, los dos brazos al mismo tiempo. - Repitan varias veces cada ejercicio alternndolos. - Haga variaciones en la velocidad de los movimientos: rpidos, moderados o lentos y en la fuerza: enrgicos o relajados.
Actividad 3
Qu haremos? Corrugar papel
Como realizaremos la actividad?

Qu materiales? Papel peridico o cualquier papel usado, papel de china rojo, amarillo y azul, goma, una caja.
- Explqueles que corrugar es arrugar con nuestras manos diferentes materiales. En este caso van a corrugar y rasgar papel para formar una pelota. - Distribuya el papel peridico a nios y nias e indique los pasos a seguir: 1. Rasgar el papel en pedazos 2. Arrugar con las manos varios pedazos de papel 3. Formar bolitas con el papel arrugado 4. Pegar con goma alrededor de una bolita las dems bolitas para ir formando la pelota. 5. Forrar la pelotas con el papel de china pegando con goma. (Reparta los distintos colores de papel para que haya variedad. - Recoja las pelotas en una caja ya que le servirn para otras actividades.
Gua del voluntario
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Coloque a los nios y las nias sentados en el piso. Explqueles que van a jugar a identificar sonidos con los ojos cerrados realizando las siguientes seales. 1. Cuando escuchen el chinchn levanten la mano. 2. Cuando escuchen las monedas agiten una mano sin hacer ruido. 3. Cuando escuchen la pandereta crucen los brazos. 4. Cuando escuchen las llaves muevan la cabeza hacia los lados. - Explique que es importante que nadie abra los ojos para influenciar su respuesta por la que den los dems. - Repita el ejercicio haciendo sonar cada objeto en distinto orden varias veces. Puede usar otros objetos sonoros que estn a su alcance. El objetivo es que nios y nias entrenen su odo y sean capaces de reconocer los sonidos sin ver el objeto que los produce.
Qu haremos? Identificar sonidos de objetos.
Qu materiales? Objetos sonoros: chinchn, monedas, pandereta.
Actividad
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Actividad
Qu haremos? Ejercicios de nocin de cantidad: pocos -muchos, algunostodos, ninguno.
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a nios y nias que salgan al patio y que cada uno y una traiga muchas piedrecillas y hojas de plantas no ornamentales u otros materiales que estn a su alcance. - Cuando regresen con los materiales pida que realicen las instrucciones que usted d. 1. Coloquen todas las piedrecillas sobre la mesa. 2. Coloquen algunas piedrecillas debajo de la mesa. 3. Intercambien con su compaero o compaera pocas hojas. 4. Coloquen todos sus materiales en el piso. 5. Agarren muchas piedras con una mano. 6. Observen que no haya ninguna piedra en el piso. 7. Levanten del piso todas las hojas. 8. Coloquen todas sus piedrecillas y hojas en una bolsa. - Despus pida a nias y nios voluntarios que sigan dando instrucciones verbales de lo que deben realizar sus compaeros y compaeras con sus materiales usando los cuantificadores: ninguno, todos, muchos, pocos, algunos.
Qu materiales? Materiales de la naturaleza, ejemplo: piedrecillas, hojas de plantas u otros.
Actividad 7
Qu haremos? Ejercitar el movimiento de los ojos a travs de la lectura de signos.
- Explique a nios y nias que van a jugar a leer signos haciendo diferentes sonidos con su cuerpo. - Cada signo representa un sonido diferente y hay que realizarlo la cantidad de veces que aparezca. - Copie los dos ejercicios (sin la clave) en el pizarron o en un cartel y puestos de pie realicen los ejercicios varias veces. - Explqueles que deben leer los signos de izquierda a derecha.
Ejercicio 1
Cunto tiempo? 25 minutos Clave:
Zapateo Toque en los muslos Palmada Chasquido de dedos.
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Gua del voluntario
Ejercicio 2
Clave: Sonar las mejillas con las manos Chasquear la lengua Golpear suavemente el dorso de la mano con la otra. Silbido Qu materiales? Pliegos de papel y marcadores o pizarron y yeso.
- Invente otros ejercicios usando otros signos y realizando otros movimientos. - Anmelos y felictelos por su esfuerzo.
Actividad
Qu haremos? Cantar una cancin de despedida.
Cmo realizaremos la actividad? - Pegunte a los nios qu actividad les gust ms. - Permita que participen nios y nias distintos cada da y anime a los ms reservaditos a hablar. - Finalicen las actividades del da cantando la cancin: La clase ha terminado. - Pida a nios y nias que el da de maana traigan objetos olorosos, puede ser una fruta, especias: canela, cebolla, ajo, vinagre etc.
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Como Soy
UNIDAD
Da
Actividad 1
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a los nios y las nias y deles la bienvenida. Cunteles que van a aprender a conocerse, cuidarse y respetarse como personas. - Pida a una nia que pase al frente y que describa cmo es usted. - Explique que una descripcin, es decir cmo es o qu caractersticas tiene una persona, un objeto etc. - Facilite la descripcin haciendo estas preguntas: Soy una persona?, Qu estatura tengo? De qu color es mi cabello? etc. - Anime a la nia a que siga sola haciendo la descripcin. Despus termine la descripcin de usted mismo agregando algunas caractersticas de su forma de ser: si es amigable, colaborador, alegre etc. - Pida a los nios y las nias que se pongan de pie uno por uno y se describan a s mismos. Si observa que tienen problemas para hacerlo hgales preguntas que les ayuden a describirse.
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Qu haremos? Uma descripcin de cmo somos.
Al finalizar las descripciones recalque los siguientes aspectos: - Todos somos diferentes y nicos en nuestra apariencia y en nuestra forma de ser. - Debemos respetarnos unos a otros aunque seamos muy diferentes - Debemos compartir con todos y todas. - Para concluir la actividad reparta una hoja en blanco y lpices, pida
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Gua del voluntario
Actividad 2
Qu haremos? Jugar rondas Tradicionales.
Cmo realizaremos la actividad? - D la bienvenida a las nias y nios e indqueles que salgan al patio y formen un crculo. - Pregnteles qu rondas conocen y canten alguna que ellos sepan. Luego jueguen con la ronda de El gato y el ratn. - Den vueltas tomados de las manos cantando la cancin, un nio o nia se coloca en el centro para ser el ratn y otro afuera para ser el gato. Juguemos amiguitos al gato y al ratn Y hagamos nuestra ronda con mucha precisin, Listo el gatito, miau, miau, miau, Listo el ratn gitz, gitz, gitz, Porque muy pronto el juego va a empezar. Dilogo: Gato: ton, ton, qu ests haciendo? Ratn: comiendo papel y tusa Gato: me das Ratn: no te doy Gato: Qu haces en la nochecita? Ratn: barro mi cuarto y me acuesto a dormir Gato: me esperas en la esquinita Ratn: que te espere el diablo.
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Actividad
Qu haremos? Identificar distintos olores.
Qu materiales? Especias: canela, cebolla, ajo, tomillo, laurel. Vinagre, alcohol, perfumes, frutas y objetos a su alcance que se distingan por su olor, pauelos para vendarse los ojos.
Cmo realizaremos la actividad? - Organice los materiales para oler que usted y los nios trajeron, en tres o cuatro rincones. Procure que en cada uno haya variedad de objetos. - Distribuya a los nios en los distintos rincones, indqueles que uno por uno pasen a oler cada material. Cuando terminen deben cambiar de rincn y as sucesivamente hasta pasar por todos. - Jueguen a adivinar olores. En grupos cada nio debe vendarse los ojos y decir qu objeto le est dando a oler su compaero, sin usar las manos. - Observe que participen todos y todas. - Pregnteles: Qu olores les gust ms? Por qu? Qu otros olores agradables han sentido? Qu cosas tienen olor desagradable? Qu olor tiene nuestro cuerpo cuando nos baamos diariamente?. De oportunidad de participacin a distintas nias y nios.
Actividad
Qu materiales? Agua, jabn, palangana, cepillo y pasta de dientes, toalla y la refaccin.
Cmo realizaremos la actividad? - Practiquen los hbitos de higiene - Digan la oracin - Tomen la refaccin - Practiquen los hbitos en la alimentacin - Salgan al recreo
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Gua del voluntario
Actividad 5
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen un crculo, explqueles que van a realizar un juego para ejercitar su memoria por lo tanto deben estar muy calladitos para escuchar bien. El juego se inicia con la frase fui al mercado y compr... - Usted debe indicar la categora de las cosas que ellos tienen que mencionar, ejemplo: frutas, verduras, granos. - Lance la pelota a un nio o una nia y el o ella dir algo que compr, ejemplo: fui al mercado y compr pias, el o ella debe devolverle la pelota y usted la lanzar al nio o nia que se encuentra a la par del que inici el juego el cual debe repetir lo que dijo su compaero y algo que el compr, ejemplo: fui al mercado y compr pias y naranjas. - Cuando hayan participado seis nios y nias cambie la categora de las compras y diga por ejemplo: fui al mercado y compr verduras, puede cambiar la frase inicial de la siguiente manera: fui a la granja y compr. . . fui al campo y encontr. . . fui a la ciudad y vi... etc. Adecue el juego a las experiencias de los nios y las nias de su comunidad.
Qu haremos? Ejercicio para recordas secuencias de palabras
Cunto tiempo? 20 minutos.
Qu materiales? Una pelota.
Actividad 6
Qu haremos? Rasgar papel.
Qu materiales? Pliegos de papel manila, revistas, goma.
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a nios y nias que mencionen qu guras geomtricas han aprendido. Conrme su respuesta diciendo que conocen el crculo y el cuadrado. - Organice a los nios en cuatro grupos, reparta a cada grupo un pliego de papel manila con un cuadrado grande dibujado. Reparta revistas y goma a cada grupo e indqueles que rasguen con sus dedos pedacitos de papel y los peguen dentro de la gura hasta rellenarla.
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Da
Actividad 1
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Qu haremos? Identificar partes del cuerpo
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a los nios y las nias por su nombre con respeto y afecto. - Organcelos en crculo e indqueles que van a jugar a identicar distintas partes del cuerpo . Seale en su cuerpo distintos miembros. Ellos deben imitarlo (a) y nombrar las partes del cuerpo. Considere las siguientes partes: - Cabeza - Ojos - Nariz - Boca - Labios - Dientes manos - Cejas - Pestaas - Orejas - Cuello - Hombros - Nuca - Espalda - Brazos - Codos - Muecas - Dedos - Uas - Cintura - Piernas - Rodillas - Talones - Tobillos - Muslos - Cabello - Palmas de las
- Formen parejas e indique que en cada pareja jueguen a
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Gua del voluntario
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen un crculo. - Enseles la cancin: La batalla del calentamiento. Cante una frase y que ellos la repitan despus de usted. Extiendan hacia el centro del crculo la parte del cuerpo que menciona la cancin. En la batalla del calentamiento En la batalla del calentamiento Hay que probar la fuerza del valiente Jinetes, a la carga, una mano En la batalla del calentamiento Hay que probar la fuerza del valiente Jinetes, a la carga, una mano, la otra En la batalla del calentamiento Hay que probar la fuerza del valiente Jinetes, a la carga, una, mano, la otra, un pie... - Repitan la cancin varias veces agregando cada vez una parte del cuerpo. Ejemplo: otro pie, la cintura, la cabeza, los hombros .
Qu haremos? Cantar una cancin
Actividad 3
Qu haremos? Lanzar pelotas Cunto tiempo? 25 minutos
Qu materiales? Las pelotas de papel que hicieron anteriormente
Cmo realizaremos la actividad? - Continen en el patio y reparta a cada nio y nia una pelota de papel corrugado que hicieron. - Realicen las siguientes acciones: 1. Lancen la pelota hacia arriba y atrpenla permaneciendo en su lugar. 2. Lancen la pelota hacia arriba y atrpenla, caminando en distintas direcciones. 3. Colquense en parejas de frente, pueden ser mixtas o como deseen y lncense la pelota evitando que se caiga.
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Actividad
Qu haremos? Identificar tringulos.
Cmo realizaremos la actividad? - Dibuje tres puntos en el pizarrn, pregnteles qu observan; cuando hayan respondido explqueles que al unir los puntos con lneas se forma una gura llamada tringulo y se llama as porque tiene tres lados. - Pregnteles qu cosas que observan a sus alrededores tienen forma de tringulo. Anmelos a responder y haga los siguientes dibujos.
Qu materiales? Pliegos de papel manila, engrudo, color vegetal amarillo, cinta adhesiva.
Helado
Chino
barco
- Pdales que digan en qu parte del dibujo est el tringulo. - Organcelos en grupos pequeos y reparta a cada uno un pliego de papel manila con el dibujo de un tringulo grande y un recipiente con pintura de dedos de color amarillo; haga la pintura con engrudo y color vegetal amarillo. - Sujeten el pliego de papel en el piso con cinta adhesiva y coloreen el dibujo usando los dedos. - Observe que todos y todas participen y compartan los materiales con sus compaeros y compaeras.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Tomar la refaccin y salir al recreo Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo. Qu materiales? Agua, jabn, palangana, cepillo y pasta de dientes, toalla y la refaccin.
Cmo realizaremos la actividad? - Practiquen los hbitos de higiene - Digan la oracin - Tomen la refaccin - Practiquen los hbitos en la alimentacin - Salgan al recreo - Recuerde supervisar la actividad de los nios y las nias en la hora de recreo.
Actividad 6
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a nios y nias que se pongan de pie y repitan despus de usted los movimientos y sonidos que har con su cuerpo. Ejemplo: - Dos zapateos, dos palmadas, cuatro chasquidos con los dedos, dos golpes en los muslos. - Haga una pausa entre cada movimiento para que ellos lo repitan. - Pdales que cierren los ojos y presten mucha atencin con sus odos para poder repetir los sonidos que usted haga. Puede realizar los siguientes y agregar los que desee: Silbar dos veces, 3 chasquidos con la lengua, toser cuatro veces etc. - Recuerde hacer una pausa entre cada grupo de sonidos para que ellos los repitan. - Despus de estos ejercicios realice secuencias rtmicas con diversas partes de su cuerpo. Los nios manteniendo los ojos cerrados deben repetirlas en el mismo orden. Secuencias rtmicas: 1. Dos zapateos- dos golpes en los muslos. 2. Dos palmadas- dos chasquidos de dedos. 3. Dos chasquidos de lengua- una palmada- tos. 4. Dos zapateos- pausa- un golpe en el muslo. 5. Dos zapateos- dos golpes en el muslo- una palmada- un chasquido con los dedos.
Qu haremos? Ejercicios para recordar y reproducir sonidos corporales.
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Actividad 7
Qu haremos? Identificar cuadrados Cunto tiempo? 15 minutos Qu materiales? Hoja de trabajo, crayones
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a los nios y las nias que se sienten en su lugar y que algunos le ayuden a repartir las hojas de trabajo y crayones. - Explqueles que deben observar con atencin los dibujos y colorear con crayn amarillo aquellos que tienen forma cuadrada. - Recoja las hojas de trabajo y despdalos.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Qu haremos? Lanzar pelotas a un blanco. Cunto tiempo? 20 minutos Qu materiales? Cajas de cartn y las pelotas de papel que realizaron con anterioridad.
Da
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- Salude a nios y nias e indqueles que formen cuatro filas llevando consigo la pelota que realizaron anteriormente. - Ubique delante de cada fila, a una distancia prudencial una caja o canasto . El primer nio o nia de cada fila lanza su pelota tratando de encestar, recoge su pelota y se coloca atrs de la fila, luego pasa el siguiente hasta que todos y todas hayan pasado. Pueden repetir la actividad varias veces . - Pdales que se coloquen en hilera frente a una pared, lancen la pelota hacia sta, tratando de que llegue a un punto que hayan visualizado o sealado y la atrapen nuevamente. - Pueden pensar en otros blancos hacia donde puedan lanzar la
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Explique a los nios y las nias que van a realizar un juego en el cual deben prestar atencin a las afirmaciones que usted har siguiendo las instrucciones: - Si la afirmacin es falsa se agachan - Si la afirmacin es verdadera saltan 1. Los rboles son azules 2. Las hormigas son gigantes 3. El agua quita la sed 4. Los bananos son rojos 5. Los das son oscuros 6. Todos las nias tienen ojos color caf 7. En las montaas hay animales 8. Las personas viven en casas 9. Las gallinas ladran 10. Las estrellas se ven en el da.
Qu haremos? Ejercicios para desarrollar el pensamiento
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Actividad 3
Qu haremos? Identificar figuras por su forma (figurafondo)
Qu materiales? Hoja de trabajo, goma, materiales de desecho: cscaras de huevo, semillas, retazos de distintos papeles, hojas secas, palitos etc.
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a todos y todas que se sienten en su lugar, mustreles la hoja de trabajo y que nombren los dibujos que observan; delineen el contorno de cada uno con sus dedos. Despus organcelos en grupos y con la ayuda de algunas nias reparta las hojas de trabajo. - Distribuya en cada grupo diversos materiales de desecho, indique que escojan alguno de los materiales y delineen el contorno de la figura que deseen pegndolo con goma. Luego rellenen la figura con otro material. Ejemplo: delinear la luna con semillas y rellenarla con retazos de tela. Es importante que el nio escoja sus materiales y la figura a trabajar para no limitar su creatividad. - Cuando hayan terminado recoja los trabajos y gurdelos.
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Gua del voluntario
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Pregunte a nios y nias si recuerdan todas la partes del cuerpo que sealaron el da de ayer. D oportunidad para que participen voluntariamente. - Explqueles que nuestro cuerpo se divide en dos lados importantes que son: izquierda-derecha. - Pdales que se pongan de pie y copien los movimientos que usted haga a la vez que nombran: derecha o izquierda respectivamente. Cada vez que inicie un movimiento colquese de espaldas hacia los nios para que realmente copien el lado derecho o izquierdo, luego observe que todas y todos lo hagan correctamente. Sugerencias: - Levantemos la mano derecha, ahora la izquierda - Extendamos la pierna izquierda hacia un lado, ahora la pierna derecha - Saltemos sobre el pie derecho, cambiemos al izquierdo - Extendamos el brazo izquierdo hacia un lado, ahora el derecho - Agitemos el pie derecho, cambiemos al izquierdo - Hagamos estrellitas con la mano derecha, ahora con la izquierda. - Hagamos crculos en el suelo con el pie derecho, ahora con el izquierdo. - Hagamos crculos hacia atrs con el hombro derecho, ahora con el izquierdo. - Guiemos el ojo derecho, cambiemos al izquierdo. - Realice otros movimientos segn su creatividad. - Despus pdales que se sealen: ojo derecho, ojo izquierdo, rodilla derecha, rodilla izquierda, oreja derecha, oreja izquierda, ceja derecha, ceja izquierda etc. - Si observa que tiene dificultad aydelos sealando en su cuerpo la
Qu haremos? Identificar izquierdaderecha en el cuerpo.
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Practiquen los hbitos de higiene - Digan la oracin - Tomen la refaccin - Practiquen los hbitos en la alimentacin - Salgan al recreo - Recuerde supervisar la actividad de los nios y las nias en la hora de recreo.
Actividad
Qu haremos? Un collage de la figura humana.
Cmo realizaremos la actividad? - Organice a los nios y las nias en grupos y reparta a cada uno: revistas , tijeras, goma, y un pliego de papel manila con el dibujo del contorno de una figura humana. - Explqueles que deben recortar de las revistas distintas partes corporales y pegarlas en el contorno de la figura. - Observe que todos y todas participen y compartan los materiales.
Qu materiales? Pliegos de papel manila, revistas, tijeras, goma, marcadores.
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Gua del voluntario
Actividad 7
Qu haremos? Identificar objetos con las manos por su forma.
Qu materiales? Pauelos, objetos de la clase y otros..
Cmo realizaremos la actividad? - Para esta actividad necesita llevar muchos objetos de la casa que sean comunes como: una taza, un plato, cuchara, cepillo de dientes, un peine y otros. - Meta en una bolsa que no sea transparente todos los objetos que llev y objetos de la clase. - Forme a los nios y las nias en crculo y explqueles que van a jugar a adivinar qu objetos estn tocando sin ver. - Pasen al centro en grupos de tres, vndeles los ojos con el pauelo y pdales que saquen un objeto de la bolsa, lo toquen y digan qu cosa es. Despus deben regresarlo a la bolsa. - Los dems compaeros no deben ayudar diciendo el nombre del objeto. - Permita que todas y todos participen y felictelos aunque no acierten.
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Da
Actividad 1
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Qu haremos? Jugar imitando diversas posturas con el cuerpo.
Cmo realizaremos la actividad? - Explique a nios y nias que van a jugar a imitar diversas posiciones con el cuerpo por lo cual deben seguir las instrucciones que les d. 1. Jugar a tomar una fotografa: Colquese en una posicin determinada; pida a nios y nias que lo observen atentamente y tomen una fotografa de la posicin de manera que memoricen todos los detalles. Regrese a la posicin normal y pdales que expliquen detalladamente lo que deben hacer para repetir exactamente la posicin. Realice los movimientos a medida que ellos y ellas lo vayan indicando, de manera que se reproduzca la fotografa Realice la actividad varias veces adoptando posturas variadas y chistosas. 2. Jugar al escultor: Coloque a los nios y las nias en parejas uno frente a otro, uno jugar el papel de estatua y el otro el de escultor. La estatua debe quedar de espaldas a usted para no ver las posturas que va a tomar. El nio o la nia que tiene el papel de escultor debe ir explicando a la estatua lo que debe hacer para tomar la posicin del modelo (que es usted) sin realizar ningn movimiento o gesto. - Realicen la actividad varias veces cambiando las posturas y cambiando a los nios de rol. Los que eran estatuas se convierten en escultores.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Ejercicios para recordar dibujos observados. Cunto tiempo? 20 minutos.
Qu materiales? Lminas con 3, 4 y 5 dibujos.
Cmo realizaremos la actividad? - Para realizar esta actividad elabore con anticipacin varias lminas con tres, cuatro y cinco dibujos de objetos de la casa y objetos comunes. - Puede hacerlas con hojas de papel bond y dibujar o recortar los dibujos. - Pida a nios y nias que se sienten en el piso en media luna, explqueles que les va a mostrar varias lminas con diversos dibujos. Deben observarlos atentamente y cuando usted retire la lmina debern nombrar los dibujos. - Empiece mostrando por 5 segundos las lminas con tres dibujos, luego las de cuatro y por ltimo las de cinco dibujos. - Pregunte directamente a un nio o una nia qu dibujos observ. Si no acierta pida a otros nios que nombren los dibujos que faltaron. - Felictelos y felictelas por su acierto.
Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen dos filas, una de nios y la otra de nias. - Marque dos lneas con el yeso o coloque los lazos en el piso formando una lnea. - Indqueles que se coloquen sobre la lnea marcada o sobre el lazo y realicen el juego Mar y tierra. - Cuando usted diga la palabra Mar deben saltar hacia la derecha, cuando diga la palabra tierra deben saltar hacia la izquierda. - Diga las palabras intercaladas o repetidas e incluya otras que su inicio sea parecido para mantener la atencin de los nios. Ejemplo: martimo, marina, marimba etc. - Los nios y las nias que se equivoquen deben salir de la fila y observar a los que siguen en el juego.
Qu haremos? Ejercicios para identificar: izquierdaderecha en el espacio
Qu materiales? Yeso o lazos.
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Actividad
Qu haremos? Cantar una cancin.
- Forme a las nias y los nios en crculo y enseles la cancin por frases realizando los movimientos que sugiere la cancin, repitan el coro despus de cada estrofa. La cancin se realiza en crculo y tomados de la mano en el coro. En la frase: vamos a Xelaj caminan hacia el centro; vamos a Amatitln, caminan hacia fuera de espaldas; igual con vamos a Xelaj y que divertido es jugar.
Vamos a Xelaj
Coro:
Vamos a Xelaj, vamos a Amatitln Vamos a Xelaj, que divertido es jugar. La mano derecha al centro, la mano derecha afuera Ahora sacudo la mano y me doy la vuelta entera. La mano izquierda al centro, la mano izquierda afuera Ahora sacudo la mano y me doy la vuelta entera. El pie derecho al centro, el pie derecho afuera Ahora sacudo el pie y me doy la vuelta entera. El pie izquierdo al centro, el pie izquierdo afuera Ahora sacudo el pie y me doy la vuelta entera. La cabeza al centro, la cabeza afuera Ahora sacudo la cabeza y me doy la vuelta entera. Todo el cuerpo al centro, todo el cuerpo afuera Ahora sacudo el cuerpo y me doy la vuelta entera. * La letra de la cancin anterior es una adaptacin de la original: Vamos a Lubil.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Tomar la reaccin y salir al recreo. Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo. Qu materiales? Agua, jabn, palangana, cepillo y pasta de dientes, toalla y la refaccin.
- Recuerde supervisar la actividad de los nios y las nias en la hora de recreo. Cinco minutos antes de que termine el recreo indqueles que se laven las manos y la cara para que trabajen con limpieza en las siguientes actividades.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a nios y nias que se sienten en su lugar. - Explqueles que van a hacer un juego en el cual deben prestar atencin a las palabras que usted diga. Despus ellos deben repetirlas en el orden que usted las dijo. - Inicie con secuencias de dos palabras y aumente progresivamente a tres, cuatro y cinco palabras. Mejor si dice secuencias de palabras que pertenecen a una misma categora o que riman. Ejemplo: - perro-gato - olla-jarro-sartn - uva-naranja-lima-limn - orero-frutero-ternero-torero - camin-peln-pelotn-tiburn - Lleve escritas una variedad de secuencias de palabras en orden de dificultad. - Agrguele ritmo y movimiento a cada secuencia para realizar la actividad de manera ms amena.
Qu haremos? Ejercicios para recordar y reproducir secuencias de palabras.
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Actividad 7
Qu haremos? Armar rompecabezas de la figura humana.
Qu materiales? Hojas de trabajo, crayones, tijeras, cartn, goma.
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a nios y nias que se sienten en su lugar. Pregnteles si saben qu es un rompecabezas, escuche la opinin de ellos y ellas. - Explqueles que el rompecabezas es una figura que est dividida en varias partes y el juego consiste en ordenar las piezas del un dibujo hasta que ste quede formado. - Mustreles la hoja de trabajo y que observen que la figura humana est dividida por lneas. - Coloreen el dibujo como deseen y el fondo de un color diferente que contraste, luego recorten la figura siguiendo la lnea punteada. - Peguen cada pieza en cartn o cartulina y recorten siguiendo el contorno de la misma. - Jueguen a armar el rompecabezas con un tiempo libre y luego con un tiempo lmite. - Recoja los trabajos y felicite a cada uno y una por el esfuerzo realizado.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Da
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Qu haremos? Ejercicios para identificar las posiciones: adentroafuera, atrsadelante, izquierdaderecha.
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a nios y nias, deles la bienvenida e indqueles que salgan al patio. - Colquense dispersos en el patio y dibujen un cuadrado en el piso para cada uno, usando el yeso . - Ubquense dentro del cuadrado y pdales que segn les indique, se muevan en el espacio. Consignas: 1. Salten hacia delante 2. Hacia la derecha 3. Hacia atrs 4. Hacia la izquierda 5. Ubquense adentro del cuadrado 6. Ubquense afuera del cuadrado. - Repita las consignas varias veces intercalando y repitiendo las diversas posiciones. Observe que todos y todas participen y que realicen bien el ejercicio.
Qu materiales? Yeso u otro material para marcar el piso.
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo en el patio y enseles la cancin, cante la cancin completa una vez, luego cante una frase y que ellos y ellas la repitan despus de usted. - En las partes que la cancin menciona una posicin determinada, aplaudan hacia esa direccin o realicen otros movimientos segn su creatividad. La Yenca Vengan nios, vengan nias a cantar Todo el mundo ahora tiene que intentar Esto es muy fcil lo que hacemos aqu Esta es la yenca que se canta as //Izquierda, izquierda, derecha, derecha Adelante, detrs, un, dos, tres//
Actividad 3
Qu haremos? Imitar gestos y acciones. Cunto tiempo? 20 minutos
Cmo realizaremos la actividad? - Sintense en el piso formando un crculo. Explqueles que van a jugar a imitar acciones que hacen sus padres o adultos cercanos. - Invtelos a pasar uno por uno. Deben ejecutar la accin haciendo los movimientos que sean necesarios sin hablar. Los dems compaeros deben adivinar qu est haciendo la nia o el nio que est en el centro. Ejemplo: - sacando agua del pozo - torteando - cargando a un beb - Anime a todos y todas a participar. Recuerde que para que ellos y ellas participen es indispensable un ambiente de confianza.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Identificar el color verde
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre a los nios y las nias una tarjeta de color verde. Pregunte quines saben de qu color es. Permita que participen nios y nias. - Pdales que enumeren objetos que son de color verde. Observen a su alrededor y sealen todos los objetos de color verde. - Prepare engrudo con anticipacin en dos recipientes y mezcle en un recipiente, color vegetal azul y en el otro, color vegetal amarillo. - Explqueles que al mezclar los dos colores se obtiene otro color. Permita que nios y nias observen como la mezcla de los dos colores se transforma en color verde. - Organice a las nias y los nios en parejas. Reparta a cada pareja un pliego de papel manila, un recipiente con pintura verde, papel de china caf y goma. - Sujeten el pliego de papel en el piso con cinta adhesiva para que no se mueva. - Indqueles que formen la copa de un rbol coloreando con los dedos. Hagan el tronco con papel de china caf arrugado.
Qu materiales? Engrudo, color vegetal azul y amarillo, pliegos de papel manila, papel de china caf, recipientes.
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Actividad
- Recuerde supervisar la actividad de los nios y las nias en la hora de recreo.
Actividad
Qu haremos? Ejercicios para identificar el tamao de los objetos.
Cmo realizaremos la actividad? - Mustreles tres objetos de la misma categora pero de distinto tamao. Ejemplo: una pelota grande, una mediana y una pequea. Tambin puede utilizar dibujos de objetos en donde se observe con claridad la diferencia del tamao.
Cunto tiempo? 20 minutos..
- Levante cada objeto o seale cada dibujo y que ellos y ellas digan que tamao tiene. - Despus explqueles que cuando usted levante el objeto grande deben saltar, cuando levante el objeto mediano deben ponerse firmes y cuando levante el objeto pequeo deben agacharse. - Repita este juego varias veces para afianzar el conocimiento de los nios y las nias.
Qu materiales? Pelotas, tarjetas con dibujos y diversos objetos de distintos tamaos.
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Gua del voluntario
Qu haremos? Identificar figuras geomtricas: crculo, cuadrado, tringulo.
Qu materiales? Hoja de trabajo, crayones.
Cmo realizaremos la actividad? Distribuya las hojas de trabajo y pida a nios y nias que sigan las instrucciones: 1. Pinten de color verde todos los tringulos. 2. Pinten de color azul todos los cuadrados. 3. Pinten de color amarillo todos los crculos. Deje remojando papel peridico en una cubeta con agua para realizar una pasta que le servir el da de maana. Nota: Pida a nios y nias que el da de maana traigan un palo de escoba u otra varita.
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Da
Actividad 1
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Qu haremos? Galopar y rotar brazos y muecas.

Qu materiales? Palos de escoba y tiras de papel peridico
- D la bienvenida a nias y nios e indqueles que van a jugar a imaginar que van a caballo tratando de lazar a un novillo. - Disprsense en el patio, monten su caballo (el palo de escoba) y con una mano alzada sostengan la tira de papel y hagan movimientos rotativos del brazo. - Desplcense en el espacio galopando en diferentes direcciones. - A una seal dada, descansen imaginando que el caballo toma agua y come el pasto verde. - Reinicien la actividad cuando usted d la seal. - Pueden variar la actividad cambiando la mano con la que sostienen el caballo y la que estn rotando. - Observe que todos y todas participen y hagan bien el movimiento de rotacin de brazos y el galope.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Modelar.
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a los nios y las nias que van a elaborar una masa con el papel peridico. - Coloquen el nylon en el piso y saquen los pedazos de papel de la cubeta. Desmenucen el papel lo ms que puedan. Traten de compactarlo con las dos manos exprimindolo y retirando el agua. - Agregue engrudo cocido que est espeso y sal al papel y mzclelo hasta obtener una pasta moldeable. Este paso debe hacerlo solo usted. - Reparta a cada nia y nio un poco de la pasta y que la manipulen aplastndola, haciendo, bolas, churros, tortillas. - Pdales que ejecuten las siguientes acciones: - agarren mucha pasta - agarren poca pasta - agarren mucha pasta con una mano y poca con la otra. - Despus hagan tres muecos con los tamaos que trabajaron el da anterior: grande, mediano, pequeo. - Pueden hacer los muecos a base de churros par ir formando el cuerpo, brazos, piernas y cabeza. El churro es una barra que se realiza enrollando la pasta sobre una superficie plana. - Felicite a nios y nias por su esfuerzo.
Qu materiales? Papel peridico, dos yardas de nylon, sal y engrudo.
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Actividad 3
Actividad
Qu haremos? Imitar ritmos.
- Explique a los nios y las nias que van a realizar una actividad en la cual deben prestar mucha atencin con sus odos. Deben escuchar el ritmo que usted haga con la pandereta y repetirlo despus de usted con las palmas. - Toque con la pandereta frases rtmicas cortas para que ellos puedan imitarlas. Ejemplo: 1. * * * * 2. ** * ** * 3. ** ** ** * 4. * - ** * - D un golpecito con la pandereta por cada asterisco. Los asteriscos que estn ms juntos deben tocarse ms rpido. (el guin indica silecio). - Invente diversas secuencias rtmicas
Qu materiales? Una pandereta
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Ejercicios de nocin de cantidad: mucho-poco, algunos-todos.
Cmo realizaremos la actividad? - Trace un crculo, un tringulo y un cuadrado grandes en el piso utilizando yeso. Explqueles que deben agruparse en cada figura segn la instruccin que usted d, ejemplo: - Colquense muchos nios en el crculo, pocos en el cuadrado y ninguno en el tringulo. - Agrpense todos en el tringulo - Colquense algunos en el cuadrado, pocos en el crculo y muchos en el cuadrado. - Colquense todos los nios en el tringulo y todas las nias en el crculo. - Agrpense todos en el cuadrado. - Agrpense pocas nias en el crculo, muchas nias en el cuadrado y todos los nios en el tringulo. - Agrpense pocos nios en el tringulo, muchos nios en el crculo y todas las nias en el cuadrado.
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Actividad
Qu haremos? Identificar el nmero y numeral 1.
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre diversos objetos de la clase y haga nfasis en la cantidad uno, ejemplo: una escoba, una pelota, un crayn. ( (Haga las siguientes preguntas: Cuntos maestros hay en el aula? Cuntas mams tienen? Cuntos paps tienen? Cuntos soles ven en el da? Cuntas lunas ven en la noche? - Explqueles que cada uno de ellos es una persona, con sus propias caractersticas fsicas, con su manera de ser, su forma de vestir, hablar, caminar etc. A pesar de que somos personas nicas y diferentes debemos aprender a relacionarnos con los dems con respeto, compartir nuestra amistad, el espacio donde nos desenvolvemos e incluso nuestras cosas. - Salgan al patio, encuentren y traigan una sola cosa . Despus renanse y diga cada uno que fue lo que encontr. Ejemplo: yo encontr una flor, yo una hormiga, yo traje una semilla, yo encontr un palito. - Mustreles una tarjeta con el numeral uno y explique que ese es el signo que representa la cantidad 1. - Finalice las actividades del da enseando el siguiente trabalenguas: Pablito clav un clavito
Qu materiales? Objetos de la clase y de la naturaleza
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Gua del voluntario
Actividad 1
Da
15
Qu haremos? Identificar el peso de los objetos.
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a las nias y los nios que se sienten en el piso formando un crculo, explique que todos los objetos tienen un peso distinto. Algunos objetos son pesados y otros son livianos. - Lleve varios objetos a la clase con pesos opuestos. Ejemplo: una piedra, una pluma, un pedazo de algodn una fruta o verdura. Pase los objetos para que cada uno pueda sentir los distintos pesos. - Disprsense en la clase y en las afueras y traigan un objeto pesado y un objeto liviano. Al reunirse nuevamente cada uno debe mostrar los objetos que encontr. - Pase al centro del crculo a un nio o una nia. Tpele los ojos con un pauelo y coloque en cada mano un objeto pesado y otro liviano. El nio o la nia debe indicar alzando la mano cul es el objeto pesado y cul es el objeto liviano. - Pase a diferentes nias y nios cambiando de objetos. - Felicite a todos y todas por su esfuerzo.
Qu materiales? Objetos de la clase y de sus alrededores.
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Actividad
Qu haremos? Identificar y relacionar figuras con su respectiva sombra.
Cmo realizaremos la actividad? - Busque un lugar donde haya suficiente luz y los cuerpos produzcan sombra. - Pdales que se paren mirando hacia donde se produce la sombra y realicen distintas posturas con su cuerpo, pueden cambiar las posturas colocndose de lado, agachados, sentados. - Invtelos a jugar con sus manos produciendo distintas formas en la sombra. Observen bien las formas y traten de producir alguna forma en particular. Ejemplo: un animal, una persona, algn objeto. - Regresen a la clase y ubquense en su respectivo lugar. - Muestre a nios y nias la hoja de trabajo. Indqueles que observen bien cada dibujo y unan con una lnea cada figura con su respectiva sombra. - Reparta las hojas de trabajo y los crayones.
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Gua del voluntario
Actividad 3
Qu haremos? Ejercicios para identificar tamaos: largo-corto, gruesodelgado, alto-bajo.
Qu materiales? Lana, papel peridico, objetos de la clase.
Cmo realizaremos la actividad? - Explique a nios y nias que los objetos se pueden diferenciar por su longitud, tamao y grosor. - Muestre varios ejemplos de objetos largos y cortos. Ejemplo: tiras de lana, tiras de papel peridico, lazos etc. Alce los objetos y que ellos y ellas digan si es largo o corto. - Despus mustreles objetos de distinto grosor y de la misma manera, que nombren si es grueso o delgado. - Observen los rboles de su alrededor y sealen los que son altos y los que son bajos. - Pdales que observen el cabello de las nias y verifiquen si es largo o corto. Indique a las nias que se agrupen por el largo de su cabello. - Hagan tres grupos por su estatura: los altos, intermedios y bajos . - Separe a nios y nias y que cada grupo forme dos filas: una larga
Actividad
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Actividad
Qu haremos? Ejecutar instrucciones en el orden dado.
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo y explique a nios y nias que van a realizar una actividad en la cual deben prestar mucha atencin con sus odos. - Diga una serie de instrucciones y ellos las deben realizar en el orden en que las d. - Inicie dando dos instrucciones, luego diga tres y por ltimo diga series de cuatro instrucciones. - Prepare con anticipacin un listado de las secuencias de instrucciones. Busque el dinamismo en las instrucciones planificadas. Ejemplo: 1. Agchense y despus den una palmada 2. Levntense de su lugar, toquen el pizarrn y regresen marchando 3. Den un brinco, una vuelta alrededor de s mismos y den un grito 4. Saluden a su vecino, tquenle la nariz, tmense de las dos manos y den una vuelta sin soltarse las manos.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Modelar
Qu materiales? Plasticina, una hoja en blanco o cartn usado.
Cmo realizaremos la actividad? - Distribuya plasticina y una hoja en blanco a cada nia y nio. Indqueles que jueguen con la plasticina: aplanndola, enrollndola, haciendo bolitas, formando figuras que ellos y ellas deseen. - Usen como base la hoja en blanco o un pedazo de cartn usado. - Hagan tres pelotitas: grande, mediana y pequea en relacin a la cantidad de plasticina que tienen y ensenlas a sus compaeros y compaeras. - Hagan churros: uno largo y otro corto. - Moldeen dos figuras que deseen: una gruesa y una delgada. - Finalicen las actividades del da cantando una de las canciones aprendidas anteriormente.
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Da
Actividad 1
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Qu haremos? Posturas con el cuerpo..

- Salude a los nios y las nias y deles la bienvenida. Formen un crculo y explqueles que van a realizar una serie de movimientos con sus brazos y piernas de acuerdo a las instrucciones que usted de. Para ello deben permanecer con los ojos cerrados. - Antes de iniciar los ejercicios ejerciten la posicin vertical y horizontal de los brazos. Consignas: 1. Coloquen los brazos extendidos hacia delante con las palmas de las manos frente a frente. 2. Coloquen los brazos en posicin horizontal con las palmas de las manos vueltas hacia el suelo. 3. Dejen caer sus brazos a lo largo del cuerpo, sin que estn rgidos. 4. Toquen sus hombros con las manos. 5. Coloquen sus manos en la cintura. 6. Pongan sus manos en la nuca y luego sobre la cabeza. 7. Apyense sobre un pie llevando la otra pierna extendida hacia delante y apoyndose sobre la punta del pie. 8. Apyense sobre un pie y lleven la otra pierna extendida hacia atrs apoyndose en la punta del pie 9. Coloquen la mano derecha sobre el hombro y extiendan el brazo izquierdo hacia el lado. 10. Coloquen la mano izquierda sobre el hombro y extiendan el brazo derecho hacia arriba. - Puede agregar las consignas que desee.
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Gua del voluntario
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Mustreles el cartel con el nmero 2 y el dibujo de dos objetos. Explqueles que ese signo indica una cantidad. Lleve varios objetos y cuenten: 1 y 2 crayones, 1 y 2 lpices, 1 y 2 pelotas etc.
Qu materiales? Una lmina con el numeral 2 y el dibujo de dos objetos.
2
- Sealen los miembros de su cuerpo contando y nombrando en voz alta. Ejemplo: 1 y 2 ojos 1 y 2 orejas 1 y 2 cejas 1 y 2 mejillas. . . - Pdales que ejecuten las siguientes acciones: - Dos saltos, dos palmadas, dos vueltas, dos chasquidos de lengua, dos apretones de mano. - Agregue las acciones que desee.
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Actividad 3
Qu haremos? Transmitir mensajes orales.
Cmo realizaremos la actividad? - Organice a los nios y las nias en pequeos grupos y que se sienten en el piso. - Indqueles que van a jugar de mensajeros, llame a un nio o nia y dele un mensaje, el o ella debe ir a un grupo y dar el mensaje. - Un integrante de ese grupo debe levantarse y llevar el mensaje a otro grupo. As sucesivamente hasta que todos los grupos hayan recibido el mensaje. - Un integrante del ltimo grupo debe regresar a usted y decirle el mensaje. Comparen el mensaje inicial con el mensaje final y que los nios y las nias digan qu variaciones hay entre el primero y el ltimo. - Repita el juego enviando distintos mensajes y dando participacin a distintos nios y nias. Ejemplo: - El da de maana habr una fiesta en la casa de . . . y todos deben
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Identificar figuras por su tamao.
Cunto tiempo? 15 minutos. Qu materiales? Hoja de trabajo y crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Distribuya las hojas de trabajo y los crayones. Pida a nios y nias que observen los dibujos de la hoja de trabajo y realicen lo que usted vaya indicando, paso por paso. 1. Pinten la jirafa ms alta 2. Encierren en un crculo el lpiz ms delgado 3. Marquen con una X el gusano ms largo 4. Encierren en un cuadrado el oso ms pequeo.
Actividad
- Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
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Actividad
Qu haremos? Ejercicios de brazos, antebrazos y muecas.
Cmo realizaremos la actividad? - Explique a los nios y las nias que van a jugar a imitar distintas acciones, para lo cual deben prestar atencin. Diga una instruccin y que hagan los gestos y movimientos. 1. Imagnense que estn en un ro nadando 2. Ahora estn moliendo maz en una piedra de moler. 3. Sintense en el piso e imagnense que van en una lancha remando con las dos manos. 4. Ahora todos estn cortando monte con un machete. - Despus de estas actividades colquense en media luna y realicen los siguientes movimientos con los codos: 1. Muevan los codos haciendo crculos grandes en el aire, despus hagan crculos pequeos. 2. Imaginen que los codos van subiendo gradas. 3. Hagan lneas de arriba hacia abajo. 4. Hagan lneas horizontales. 5. Hagan un caracol - Hagan ejercicios de rotacin de las muecas hacia adentro y hacia fuera.
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Gua del voluntario
Actividad 7
Qu haremos? Clasificar objetos por su color.
Qu materiales? Retacitos de papel lustre o de china de distintos colores, hojas de papel bond, goma.
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a nios y nias que se sienten en su lugar. - Reparta a cada uno un puado de retazos de papel e indqueles que agrupen los retacitos por su color, observe que todos y todas lo hagan bien. - Despus realicen un paisaje o figura pegando los retazos en la hoja de papel bond. - Permita que cada nio y nia decidan qu hacer para no limitar su creatividad y originalidad.
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Da
Actividad 1
Qu haremos? Cantar una cancin Cunto tiempo? 10 minutos Qu materiales? Ninguno
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- Indique a nios y nias que formen filas de cinco nios y nias y que se sienten en el piso. - Imaginen que cada fila es una lanchita. Todos deben remar al ritmo de la cancin. Repitan la cancin variando la velocidad: lento, moderado y rpido y variando la intensidad al cantar: fuerte, medio fuerte y suave. Vamos a remar. Vamos a remar en una lanchita //Rpido, rpido, rpido En una lanchita//
Actividad
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema a
- Indique a los nios y las nias que en esta actividad deben prestar mucha atencin ya que ejercitarn su odo. - Cada uno debe pronunciar su nombre alargando el sonido inicial. Ejemplo: Mmmmara, Rrrrrrosa, Aaaaana, Sssssilvia. - Si el nombre de algn nio o nia inicia con la letra H, ejemplo: Hugo, Hercilia no haga nfasis en la letra sino en el primer sonido: Hugo, Hercilia. - Recalque los sonidos, no el nombre de la letra. - Despus pida a los nios y las nias cuyo nombre inicia con a que levanten la mano y todos juntos repitan sus nombres. - Mustreles el cartel con dibujos grandes de figuras que inician con a. Repitan el nombre del dibujo segn los vaya sealando y presten atencin al sonido inicial. Ejemplo:
Qu materiales? Cartel con la letra a y dibujos cuyo nombre inicia con a. (en el idioma del nio y nia)
- Formen grupos y pdales que busquen dentro y fuera del aula objetos cuyo nombre inicie con a. Deles un tiempo lmite. Gana el grupo que ms objetos haya recolectado.
Gua del voluntario
90
Actividad 3
Qu haremos? Identificar el color anaranjado.
Qu materiales? Engrudo, colores vegetales rojo y amarillo, tapaderas de frascos u otros recipientes.
- Ensee a nios y nias una zanahoria o cualquier objeto de color anaranjado. - Pdales que observen a sus alrededores, sus prendas de vestir y sealen los objetos de color anaranjado. - Prepare con anticipacin pintura roja y amarilla con el engrudo y los colores vegetales. - Reparta a cada nio y nia una tapadera de frasco y que pasen a tomar pintura de los dos colores. Mezclen las dos pinturas y observen en qu color se convirti. - Pregunte: Qu color obtuvimos al mezclar el rojo con el amarillo?. . anaranjado muy bien.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Pnganse de pie y formen media luna. Tracen lneas verticales en el aire con un dedo utilizando la mano dominante. En algunos nios puede ser la derecha y en otros la izquierda. - Reparta a cada nio un pliego de papel manila y crayones. Peguen el pliego de papel en la pared con cinta adhesiva a la altura del nio. - Tracen lneas verticales con crayones de distintos colores, usando todo el espacio del pliego de papel. - Cuando hayan llenado todo el espacio denle vuelta al pliego y repitan el procedimiento. Esta vez utilicen la pintura de dedos de color anaranjado que obtuvieron en la actividad anterior.
Cunto tiempo? 25 minutos Qu haremos? Trazar lneas verticales.
Qu materiales? Papel manila, crayones, pintura de dedos.
91
Actividad
Actividad
Qu haremos? Ordenar objetos por su tamao.
Cmo realizaremos la actividad? - Organice a los nios en grupos de cuatro o cinco integrantes y nombre a un encargado de ordenar a sus compaeros y compaeras del ms alto al ms bajo. - Reparta a cada nia y nio cinco pajillas, tijeras y crayones. Indqueles que corten las pajillas en pedazos de distinto tamao. - Cuando hayan terminado de cortar, ordenen los trocitos de las pajillas por su longitud, del ms largo al mas corto formando una escalera. - Ordenen los crayones del ms largo al ms corto.
Qu materiales? Pajillas, tijeras, crayones.
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Gua del voluntario
Actividad 7
Qu haremos? Reproducir figuras sencillas con palitos.
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo sentados en el piso. - Reparta a cada nio y nia varias pajillas cortadas en tres partes. - Ubquese en el centro del crculo y forme una figura con los palitos sobre el piso. - Ellos deben observarla y reproducirla. - Cuando todos la hayan hecho, haga otra figura y as sucesivamente hasta realizar varias figuras. Inicie con figuras sencillas y poco a poco aumente la dificultad.
Qu materiales? Pajillas cortadas en tres partes o paletas de helado.
Actividad
Qu haremos? Jugar con una rima. Cunto tiempo? 15 minutos
- Indique a nias y nios que se pongan de pie y aprendan la siguiente rima: All en Mixco Hay un toca disco Que dice as: Si te mueves o te res Te pellizco as. - Despus que la hayan aprendido, caminen en distintas direcciones al ritmo de la copla y qudense quietos al terminarla. - Marque el ritmo con la pandereta haciendo variaciones: rpido, lento, moderado.
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Mi Familia
UNIDAD
Da
Actividad 1
18
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a las nias y los nios cordialmente y formen un crculo. - Explqueles que este da estn iniciando una nueva unidad que se llama Mi familia por lo cual sus actividades van a estar relacionadas con este tema. - Pdales que cuenten a sus compaeros y compaeras cmo es la casa donde viven, de qu color est pintada, de qu materiales est hecha y qu hacen para cuidarla. - Permtales un tiempo para que platiquen. - Enseles la cancin cantando una frase y que ellos la repitan despus de usted. Tengo una casita Tengo una casita, as, as Y toco la puertita, as, as y as. Por la chimenea el humo sale as, As, as, as, as, as. - Hagan ademanes segn la letra de la cancin y realicen variaciones diciendo: tengo una casota.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Un collage
Cmo realizaremos la actividad? - Pregunte a las nias y los nios cmo es su casa, quines viven en ella, qu hace cada una de las personas que vive en su casa. - Escuche las respuestas espontneas y haga preguntas directas a aquellos nios que son calladitos para darles la oportunidad de hablar. - Explique que cada uno de los miembros de la familia es importante porque cumple una funcin especfica. - Organcelos en grupos y reparta hojas de papel bond, crayones y materiales de desecho. - Coloquen la hoja en posicin vertical, doblen las dos puntas de arriba hasta juntarse en el centro de la hoja para formar el techo de la casa. Peguen las puntas con un poco de goma. - Observe que todos realicen ese paso. Despus dibujen con un crayn la puerta y ventanas. - Decoren el techo y las paredes con los materiales de desecho. Cada nio debe decorar su casita segn su gusto y creatividad.
Qu materiales? Hojas de papel bond, crayones, goma y materiales de desecho: hojas secas, cscaras de huevo en trocitos, retazos de tela, semillas etc.
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Actividad 3
Qu haremos? Reconocer el sonido inicial de las palabras: fonema e
Qu materiales? Cartel con la letra e, tarjetas con ilustraciones, pandereta, pelota.
Cmo realizaremos la actividad? - Prepare con anticipacin tarjetas con diversas ilustraciones de objetos que inicien con e y con otros fonemas. Puede hacer dibujos o pegar recortes. - Formen un crculo sentados en sus sillas o en el piso. Explqueles que van a jugar a decir palabras que empiecen con el sonido e, segn el idioma materno del nio y nia. Ejemplo: elote, elefante, enano etc. - Entregue una pelota a una nia y mientras usted suena la pandereta deben pasarla a su vecino, el nio o la nia que tenga la pelota cuando deje de sonar la pandereta debe decir una palabra que empiece con e. Pueden decir nombres de personas, animales o cosas. - Despus de este juego mustreles las tarjetas que elabor, intercale las tarjetas que inician con e con las que inician con otros sonidos. - Indqueles que cada vez que observen un dibujo cuyo nombre empiece con el sonidoe deben dar una palmada. - Para finalizar, mustreles el cartel con la letra e y pguelo en un lugar visible.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Identificar el nmero y numeral 3. Cunto tiempo? 20 minutos Qu materiales? Tarjetas con dibujos, maces o frijol.
Cmo realizaremos la actividad? - Haga con anticipacin 5 tarjetas con tres dibujos y el numeral 3.
3
- Muestre las tarjetas a los nios y las nias y cuenten los elementos de cada tarjeta. - Reparta los granos de maz o frijol y pdales que hagan muchos grupos de 3. Agrupen en cantidades de tres otros materiales a su alcance. - Aprendan el siguiente trabalenguas: Tres tristes tigres Trigan trigo en un trigal.
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Practiquen los hbitos de higiene
- Digan la oracin - Tomen la refaccin - Practiquen los hbitos en la alimentacin - Salgan al recreo
Actividad
Qu haremos? Completar figuras. Cunto tiempo? 20 minutos Qu materiales? Hoja de trabajo, crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Reparta las hojas de trabajo y pdales que observen con atencin los dibujos. - Indqueles que con un crayn dibujen las partes que hacen falta en cada figura.
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Gua del voluntario
Actividad 7
Qu haremos? Inventar historias.
Qu materiales? Lminas con distintas escenas, ejemplo: paisajes, nios realizando una accin, animales, etc.
Cmo realizaremos la actividad? - Lleve a la clase varias lminas con distintas escenas. Sintense en el piso formando un crculo. - Explqueles que van a jugar a inventar historias de los dibujos que observen. - Mustreles una lmina e inicie inventando la historia. Djela inconclusa, luego pase la lmina a un nio o nia de la par y que la contine. Este nio debe dejar inconclusa la historia y pasar la lmina a otro su compaero o compaera quien debe darle un final. Ejemplo: - Este era un nio que se llamaba Juanito, un da sali a pasear. En el camino se encontr con un . . . Otro debe seguir la historia. - Anmelos y deles confianza para que todos y todas participen. Apruebe con un muy bien lo que cada nio y nia digan. Procure que cada historia tenga un final. - Cambie de lmina y repita el mismo procedimiento iniciando con otro nio.
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Da
Actividad 1
19
Qu haremos? Conversar acerca de la importancia del respeto y la comunicacin en la familia.
Cunto tiempo? 15 minutos Qu materiales? Ninguno
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a los nios y las nias cordialmente. Recuerde recalcar en ellos y ellas los hbitos de cortesa. - Pida a un nio o nia que diga los nombres de su pap y mam, sus hermanos, hermanas y sus abuelos. Pregunte quin tiene la familia ms grande o la familia ms pequea. - Explique que para que la familia viva en paz es importante que nos respetemos mutuamente y siempre nos comuniquemos. - El respeto debe ser hacia todos los miembros de la familia principalmente hacia los padres y abuelos, que implca: - obedecer, - hablarse sin ofender, - tratarse sin lastimar fsicamente. - Enfatice la importancia de que nios y nias comuniquen a sus padres sus inquietudes, necesidades y problemas para que ellos puedan ayudarlos y crecer en un mejor ambiente.
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Gua del voluntario
Actvidad 2
Qu haremos? Representar a los miembros de la familia con tteres digitales.
Qu materiales? Hojas de papel bond, crayones, retazos de tela, tijeras.
Cmo realizaremos la actividad? - Explique que en la familia todos los miembros tienen distintas funciones. El pap se encarga de trabajar fuera de la casa para traer el sustento a su familia. - La mam se encarga del cuidado de los hijos y de la casa, y muchas veces trabaja fuera de la casa para colaborar con el sustento de la familia. - La funcin de los hijos es ayudar a sus padres en las tareas de la casa y estudiar. - Indqueles que van a elaborar un ttere de dedos, para luego dramatizar funciones de una familia. - Recorte rectngulos de papel para formar un tubo que quepa en los dedos ndice y medio de los nios y las nias. - Con la ayuda de los nios y las nias reparta los rectngulos de papel, tijeras, crayones y retazos de tela. - Realicen los siguientes pasos: - Hagan flequitos en una orilla del rectngulo para formar el pelo del ttere. - Formen los ojos, boca y nariz con retazos de tela o crayones. - Enrollen los flequitos hacia fuera. - Peguen los extremos del rectngulo con goma para formar el tubo. - Cuando hayan terminado de elaborar su ttere formen grupos y cada nio y nia debe asignarse un miembro de la familia. - Cada grupo debe preparar una representacin de la rutina de un da de la familia, tomando en cuenta la experiencia de su diario vivir; la representacin debe ser sencilla y espontnea. Si algn grupo necesita ayuda dele la orientacin necesaria. - Pase a cada grupo adelante para hacer su dramatizacin. Indqueles que deben cambiar su voz natural y hacerla diferente, como ellas y ellos deseen. - Felicite a cada una y uno por el esfuerzo realizado.
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Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? - Mustreles un cartel con el numeral 4 y cuatro dibujos, cuenten los elementos de ese cartel, mustreles distintos objetos en cantidades de 4 y cuenten uno por uno. - Dibuje cuatro crculos en el piso, coloque a las nias y los nios en fila y que salten sobre los crculos y que vayan contndolos. - Formen grupos de 4 y que den vueltas tomados de las manos, luego hagan trencitos formados por cuatro nios y nias y que den una vuelta al patio haciendo el sonido de la bocina del tren. - Hagan gusanitos con 4 nios y nias y que caminen en cuclillas por el patio tomados de la cintura. - Para finalizar aprendan el siguiente trabalenguas: Hay cuatro peces en la pecera Y cuatro quesos en la quesera.
Qu materiales? Objetos de la clase y otros materiales para contar a su alcance, cartel con el numeral 4.
Actividad 4
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema i
Qu materiales? Papel de china, tijeras, cinta adhesiva, cartel con la letra i.
Cmo realizaremos la actividad? - Reparta a cada nia y nio papel de china y tijeras. Indqueles como hacer flecos para elaborar un pompn. - Explqueles que cada vez que escuchen una palabra que empiece con el sonido i deben levantar y agitar su pompn. - Realicen el ejercicio con los ojos cerrados para evitar que imiten la respuesta de sus compaeros y compaeras. - Lleve elaborada una larga lista con distintas palabras, en el idioma materno del nio y nia, ejemplo: Rosa-carro-Irma-hoja-imn-historialibro-casa-ropa-Ivn-cama-Isla etc. - Mustreles el cartel con la letra i y nombren los dibujos, luego colquelo en un lugar visible.
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Actividad
Qu haremos? Identificar el color morado.
Qu materiales? Engrudo, colores vegetales: rojo y azul, pliegos de papel manila, recipientes pequeos.
Cmo realizaremos la actividad? - Prepare con anticipacin dos porciones de engrudo teido con color vegetal azul y con color rojo. - Organcelos en grupos de tres y reparta pintura de los dos colores a cada grupo. Utilice los recipientes utilizados anteriormente. - Pdales que mezclen un poco de pintura de los dos colores y observen en qu color se transforma. - Explqueles que el color morado resulta de la combinacin del rojo y el azul. - Reparta un pliego de papel manila a cada grupo con el dibujo de un racimo de uvas, una remolacha, una berenjena u otro fruto de color morado. Pregunte: De qu color es la remolacha?, De qu color es la berenjena? De qu color son las uvas?. Explique que las remolachas son hortalizas que se cultivan en nuestro pas en tierra fra y las uvas se cultivan en tierra caliente. - Cada grupo debe colorear su dibujo utilizando los dedos. - Al finalizar, peguen los pliegos en la pared.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Da
20
Cmo realizaremos la actividad? - Mustreles un cartel con el numeral 5 y cuenten los dibujos; cuenten objetos de la clase del 1 al 5, cuenten los dedos de cada mano. - Explqueles que van a hacer un juego que se llama El barco se hunde. - Formen un crculo e imaginen que estn en un barco en alta mar. Balanceen el cuerpo al ritmo del agua; hagan el sonido de las olas, las gaviotas que vuelan, el viento. Luego caminen en crculo al ritmo de la pandereta diciendo el siguiente recitado: El barco se hunde El barco se hunde Y solo se salvarn Los grupos de. . . 5 (2, 4, 3, 1) - Deben formar grupos con la cantidad de integrantes que usted diga. Los nios o nias que se quedan sin grupo se ahogan. Repita el juego variando el nmero hasta que queden pocos nios sin ahogarse. - Aprendan el siguiente trabalenguas: Con cinco palitos pelados, hice un ranchito de cinco lados, cinco lados tiene el ranchito que hice con cinco palitos pelados.
Qu materiales? Cartel, pandereta.
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Actividad 2
Qu haremos? Diferenciar los dedos.
Cmo realizaremos la actividad? - Pdales que hagan los siguientes ejercicios con las manos: - Rotar las muecas imaginando que estn enrollando lana. - Abrir y cerrar las manos, las dos al mismo tiempo. Luego mientras abre una, cierra la otra. - Imaginar que sus manos son mariposas que vuelan libremente. - Imaginar que estn tocando piano o trompeta. - Indqueles que observen sus manos, Estn limpias o sucias? Para qu nos sirven? Cuntos dedos tenemos? Cmo se llaman? - Nombre los dedos: Pulgar, ndice, medio, anular y meique. - Jueguen con los dedos pintndole ojitos y boca a cada uno con marcadores. - Ensee la cancin por estrofas y cuando la canten muevan los dedos que indica la letra. Pulgarcito Pulgarcito, pulgarcito, dnde ests, aqu estoy //Gusto en saludarte//, ya me voy, yo tambin. //El que indica//, dnde ests, aqu estoy //Gusto en saludarte//, ya me voy, yo tambin. El de en medio . . . El de los anillos . . . El meique . . . Toda la manita . . .
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Gua del voluntario
Actividad 3
Qu haremos? Clasificar pajillas por color y tamao.
Qu materiales? Pajillas de distintos colores.
Cmo realizaremos la actividad? - Recorte pajillas de distintos colores a la mitad, en tres partes y en cuatro partes. - Reparta a cada nia y nio un puado de trocitos de pajillas e indqueles que separen y agrupen todos los que son del mismo color y tamao. - Observe que todos y todas lo hagan bien. - Cuando hayan terminado de clasificarlos, recorten los trocitos de pajillas para hacerlos ms pequeos y elaboren un collar, enhebrando cada trocito de pajilla en un trozo de lana, formando la siguiente secuencia: tres rojos- dos amarillos- cinco verdes- cuatro azules- dos del color que deseen y repitan la secuencia.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio e indique a nios y nias que tracen lneas horizontales con un dedo sobre el suelo. Realicen el ejercicio varias veces y luego practquenlo en el aire. - Despus reparta a cada uno y una medio pliego de papel manila, sujtenlo en el piso con cinta adhesiva y tracen lneas horizontales con crayones de distintos colores hasta llenar el espacio del papel. - Observe que realicen cada lnea de un solo trazo, sin detenerse. Cuando hayan llenado el espacio de una cara del papel, denle la vuelta y realicen el mismo ejercicio del otro lado del papel.
Qu haremos? Trazar lneas horizontales.
Qu materiales? Pliegos de papel manila, crayones, cinta adhesiva.

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Actividad
- Recuerde observar a las nias y los nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
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Gua del voluntario
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Explique a los nios y las nias que van a jugar a decir palabras que suenan parecidas al final. En este caso palabras que terminan con el sonidoo, Ejemplo: Plato Hierro Gato Perro Zapato Cerro - Tome en cuenta el idioma materno del nio y nia. - Cambie de palabras e invtelos a pensar y decir palabras que rimen. Goloso Oso Celoso - Mustreles un cartel con la letra o y colquelo en la pared. - Pdales que se pongan de pie y explqueles que deben identificar las palabras que riman, de la siguiente manera: - Diga una palabra y haga una pausa, luego diga una serie de tres palabras. - Cuando nios y nias escuchen la palabra que rime con la
Cunto tiempo? 25 minutos Qu haremos? Identificar el sonido final de las palabras: fonema y sonido de la o.
Qu materiales? Cartel con la letra o.
Actividad 7
Qu haremos? Identificar semejanzas. Cunto tiempo? 15 minutoss
Qu materiales? Hoja de trabajo y crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre la hoja de trabajo a nios y nias y pregunte qu es lo que observan. - D un tiempo para que ellos y ellas respondan y afirme que lo que observan en la hoja es a los distintos miembros de la familia. - Indqueles que unan con una lnea las figuras que son iguales.
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Da
Actividad 1
21
Qu haremos? Marchar al ritmo de un pregn.

- Indique a los nios y las nias que salgan al patio, todas las nias deben hincarse en el piso y formar un crculo. - Los nios deben colocarse uno detrs de cada nia, es necesario que uno o dos nios queden sin pareja. - Los nios van a jugar imaginando que son chivitos y las nias que estn hincadas son su casita. - Los nios deben caminar alrededor del crculo al ritmo que usted marque con la pandereta. Se sugiere que marque distintas velocidades: lento, moderado y rpido; cuando usted deje de sonar la pandereta; deben buscar cualquier casita, el que se quede sin casita es un chivo perdido por lo que todos le recitarn chivo perdido por dormiln marcando el ritmo con las palmas. - Repita varias veces el juego, luego cambie de rol . Las nias se convierten en chivitas y los nios en casitas.
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Gua del voluntario
Actividad
Qu haremos? Expresar diversos estados de nimo.
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo sentados en el piso, converse con los nios y las nias sobre los diversos estados de nimo que podemos expresar ante diversas circunstancias. - Pregunte Cmo se sienten cuando celebran una fiesta en la familia?. muy bien, alegres o contentos. Cmo se sienten cuando pierden algo que les gusta mucho?. . . Muy bien, tristes. Cmo se sienten cuando alguien pelea con ustedes?. . muy bien, enojados. - Organcelos en grupos pequeos y explqueles que deben pasar a su compaero o compaera una noticia: Vino doa Tiburcia. Primero deben expresar la noticia contentos, haciendo gestos de alegra, despus deben decir la noticia enojados, haciendo gestos de enojo y con la voz alterada y por ltimo deben decir la noticia tristes,
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Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? - Prepare con anticipacin varias tarjetas de 10x10 cms. Con patrones de figuras a partir de lneas rectas. Ejemplo:
Qu haremos? Reproducir modelos observados en tarjetas.
- Indqueles que se sienten en su lugar y distribuya a cada nio y nia un puado de pajillas o paletas. Cuando todos tengan su material, indqueles que deben observar la tarjeta que les muestre y reproducirla con las pajillas o paletas. - Mustreles una tarjeta por 5 segundos y retrela, inicie con las figuras de menor dificultad y paulatinamente muestre las ms difciles. - Observe que todos y todas realicen bien la figura. Si alguien presenta dificultad dgale que observe con atencin la prxima tarjeta.
Qu materiales? Pajillas o paletas, tarjetas con diversos patrones.
- Puede agregar dibujos a partir de figuras geomtricas.
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Gua del voluntario
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Distribuya a cada nia y nio medio pliego de papel manila y crayones. Sujeten el papel en la pared con cinta adhesiva a la altura de cada uno y una e indqueles que realicen trazos continuos en distintas direcciones mientras suena la pandereta; cuando deje de sonar deben dejar quieta la mano. - Repitan el ejercicio dos veces ms cambiando de color de crayn cada vez, no importa que tracen lneas sobre las anteriores. - Es importante que tengan claro que deben usar todo el espacio que les permite el papel y mover la mano en distintas direcciones. - Denle vuelta al papel, sujetndolo al piso y realicen nuevamente el ejercicio.
Qu haremos? Trazos continuos.
Qu materiales? Pliegos de papel manila, crayones
Actividad
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Actividad
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras: letra u.
- Sintense en el piso formando un crculo e ndique a los nios y las nias que van a jugar a identificar palabras que empiezan con el sonido U. - Cada vez que escuchen una palabra que inicia con U deben dar un chasquido con los dedos. - Elabore una lista con palabras que inicien con U intercaladas con otras palabras, tome en cuenta el idioma materno del nio y nia. Ejemplo: - Uva - Agua - Sal - Urano - Bao - Ua - Aguacate - Hugo - Uno - Lobo
- Aprendan la siguiente rima: Manzanita del Per Cuntos aos tienes t. - Jueguen con la rima haciendo los siguientes ritmos corporales: Zapateo Manza Zapateo nita Golpear un muslo con la mano Golpear el otro muslo con la mano Chasquido de dedos con una mano Chasquido de dedos con la otra mano Palmada tienes Chasquido de las dos manos
del Pe r cuntos aos t
Qu materiales? Cartel con la letra U.
- Repitan el juego varias veces iniciando a un ritmo lento para que todos los nios y las nias lo puedan realizar al mismo tiempo, poco a poco aumente la velocidad hasta llegar a un ritmo rpido.
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Gua del voluntario
Actividad 7
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre a las nias y los nios el cartel del numeral 6 y cuenten los dibujos, pegue el cartel a la par de los dems numerales en un lugar visible. - Cuenten diversos objetos de la clase hasta seis. - Organcelos en grupos y explqueles que van a hacer el juego: el rey pide, que consiste en buscar y traer los objetos que el rey pide. Ejemplo: Usted dice: El rey pide 6 hojas secas, todos deben salir y buscar la cantidad de hojas que dijo. El grupo que rene primero los objetos debe entregrselos a usted y acumula un punto. - El grupo que acumula ms puntos al final del juego es el ganador. Pida diversos objetos, siempre en cantidades de seis, ejemplo: piedrecillas, palitos y objetos de la comunidad que estn al alcance de nios y nias.
Qu haremos? Identificar el nmero y numeral 6
Qu materiales? Cartel con el numeral 6 y el dibujo de 6 elementos, objetos de la clase.
Actividad
Qu haremos? Clasificar objetos por su forma, tamao y color.
Cunto tiempo? 20 minutos Qu materiales? Objetos de la clase y materiales a su alcance.
Cmo realizaremos la actividad? - Rena en una caja todos los materiales que pidi a los nios en la actividad anterior e indqueles que deben trabajar en los mismos grupos. - Asigne a cada grupo la clasificacin de un material el cual deben separarlo por su tamao, color, forma, ejemplo: las hojas de las plantas, piedrecillas, palitos, etc. - Observe que todos los grupos realicen bien la actividad y felictelos por su esfuerzo.
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Da
Actividad 1
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a los nios y las nia, deles la bienvenida y pregunte: Les gusta la casa donde viven?, Para qu nos sirve la casa?. Es importante que seamos agradecidos por la casa que tenemos para vivir, porque hay muchos nios y nias que no tienen una casa. Cmo podemos ayudar para que nuestra casa se vea ms bonita?. De un tiempo para que ellos y ellas opinen. - Afirme la respuesta diciendo que todos los nios y las nias pueden ayudar en la casa, ordenndola y limpindola. De esta manera colaboran con su mam y pap. - Indqueles que les va a contar un cuento y deben prestar mucha atencin. Antes de leer el cuento haga preguntas de lo que posiblemente suceder en el cuento para fomentar su curiosidad, por ejemplo: Dnde creen que suceder la historia?, Quines son los personajes principales?, Sern nios o animales?, Ser una historia con un final feliz o triste? - Narre el cuento de una manera interesante haciendo cambios en la voz y realizando gestos.
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Qu haremos? Escuchar un cuento.
La casita de Nicols
En un lindo jardn de flores viva, un caracol que se llamaba Nicols, estaba muy descontento por tener un cuerpo tan incmodo.. Por qu tendr que llevar a todos lados mi casa? se deca. Soy el nico que lo hago, las mariposas vuelan libremente por el aire, los gusanitos se revuelcan felices por la tierra y yo, soy tan lento y pesado que slo puedo ir de aqu para all despacio. As, nadie quiere acompaarme en mis paseos. (Un da decidi abandonar su caparazn y en un segundo qued convertido en una pequea babosa. Apenas toc la tierra qued todo embarrado. Qu difcil fue limpiar su cuerpo!. Cuando lo logr, comenz a sentir un gran calor en su espalda. El sol calentaba con mucha fuerza y como Nicols no estaba acostumbrado a sus rayos, se llen de ampollas. Muerto de dolor se escondi bajo una hoja, pero ya estaba atardeciendo y empez a sentir mucho fro. Qu tonto fui, pensaba. Ahora entiendo lo afortunado que yo era al tener una casita segura. Nunca antes haba sentido fro ni me haba quemado ante el sol. Nicols debi pedir ayuda para encontrar su caparazn. Las mariposas buscaran desde el aire y las chinitas buscaran entre las flores. Por fin la encontraron en medio de unos matorrales y Nicols, corri a meterse en ella. Esa noche, acordndose de todo lo que le haba pasado, dio gracias por ser como era. Calientito y muy protegido, se qued profundamente dormido. Haga las siguientes preguntas: Cmo se llamaba el caracol? Por qu estaba muy descontento? Qu le sucedi cuando abandon su caparazn? A quines pidi ayuda el caracol para encontrar su caparazn? Estn contentos con la casita que tienen?
Gua del voluntario
Qu materiales? Ilustraciones relacionadas con el cuento.
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Actividad
Qu haremos? Trazar guirnaldas Cunto tiempo? 25 minutos Qu materiales? Pliegos de papel manila, crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Realice en el pizarrn diversos trazos para que los nios y las nias los observen.
- Realicen en el aire los diversos trazos con un dedo, luego distribuya un pliego de papel manila a cada nia y nio e indqueles que copien los trazos del pizarrn, utilizando crayones de distintos colores; hagan los trazos grandes. - Reparta medio pliego de papel manila y realicen los trazos nuevamente pero de un tamao ms pequeo. - Llenen una cara del papel intercalando los diversos trazos, cuando hayan terminado, denle vuelta al pliego y realicen los mismos ejercicios hasta llenar el otro lado del papel.
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Actividad 3
Qu haremos? Seguir un laberinto simple
Cmo realizaremos la actividad? - Reparta a cada nia y nio la hoja de trabajo y crayones y pdales que observen los dibujos. Indqueles que tracen una lnea guiando al nio y la nia por el camino que deben seguir para llegar a su casa. - Repasen el camino varias veces con crayones de distintos colores.
Actividad
Qu haremos? Identificar el sonido final de las palabras.
- Formen un crculo sentados en el piso; asigne a cada nia y nio una palabra en el odo. Elabore con anticipacin su lista de palabras de tal manera que formen rimas en parejas, ejemplo: Ana- campana Campen- pelotn Da- sanda - Cuando todos y todas tengan su palabra deben levantarse y decirla varias veces hasta encontrar al nio o nia cuya palabra rime con la suya.
- Cuando hayan formado la pareja deben tomarse de la mano y esperar a que todos terminen. Luego pasan al frente y dicen su rima.
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Gua del voluntario
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Practiquen los hbitos de higiene - Digan la oracin - Tomen la refaccin - Practiquen los hbitos en la alimentacin - Salgan al recreo - Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo. Qu haremos? Tomar la refaccin y salir al recreo
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre a nios y nias el cartel y explqueles que ese signo es el numeral 7.
7
- Cuenten los dibujos del cartel y otros objetos que usted haya llevado para contar. - Indqueles que cada vez que usted seale un numeral, los nios y las nias que tengan esa cantidad de hermanos deben ponerse de pie. - Seale los numerales del 1 al 7 en distinto orden. - Pdales que formen grupos de siete y formen una rueda tomados de las manos. - Canten la ronda de Los elefantes. Un elefante se columpiaba sobre la tela de una araa Y como vieron que resista, fueron a llamar a otro elefante. Dos elefantes . . .
Qu materiales? Cartel con el numeral 7, objetos como: tapitas, cincos etc.
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Actividad 7
Qu haremos? Identificar las diferencias en un dibujo.
Cmo realizaremos la actividad? - Distribuya la hoja de trabajo a cada nio y nia e indqueles que observen con atencin los dos cuadros y encuentren las 7 diferencias en las dos familias. - Sealen cada diferencia marcando una exis en el cuadro de la derecha.
Actividad
Qu haremos? Ordenar objetos por tamao y color.
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a los nios y las nias que busquen a sus alrededores hojas de plantas que no sean adornos de la escuela. Deben buscar hojas de distinto tamao y distinto matiz: verde oscuro a verde claro. - Cuando regresen con sus hojas deben ordenarlas por tamao: de la ms grande a la ms pequea y de la ms oscura a la ms clara. - Felictelos y felictelas por su esfuerzo.
Qu materiales? Hojas de plantas no ornamentales.
- Pida a nios y nias que el da de maana lleven a la escuela un botecito de plstico o aluminio para hacer una manualidad.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Cmo realizaremos la actividad? - Elabore con anticipacin plantillas de figuras geomtricas de 15 centmetros para repasarlas en las cartulinas, segn la cantidad de nios y nias que tenga.
Da
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Qu haremos? Ejercicio de lectura de colores.
- Organice a los nios y las nias en seis grupos, reparta los materiales e indqueles que recorten una figura geomtrica. Asigne a cada grupo un color de los que han trabajado con anterioridad: rojo, amarillo, azul, verde, anaranjado y morado. - Cada nio y nia debe colorear su figura geomtrica del color asignado, procurando obtener un color intenso y uniforme en toda la superficie de la figura. - Coloque en el pizarrn una hilera de crculos de distintos colores intercalados y ellos y ellas deben nombrar los colores de izquierda a derecha.
Qu materiales? Cartulinas blancas, crayones, tijeras, cinta adhesiva.
Rojo
morado
azul
verde
amarillo anaranjado azul
rojo
verde.
- Realice el ejercicio varias veces colocando otras figuras y dando un orden distinto a los colores. - Para finalizar, realicen una lectura de figuras no de colores. En este caso coloque hileras intercalando las figuras geomtricas no importando el color.
Crculo
tringulo
cuadrado
cuadrado
Crculo
tringulo
Crculo
Crculo
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Actividad
Qu haremos? Elaborar un organizador de lpices.
Qu materiales? Botes de aluminio o plstico, lana de distintos colores, tusas, goma, tijeras, retazos de tela.
Cmo realizaremos la actividad? - Explique a los nios y las nias que van a realizar una manualidad que consiste en decorar un botecito que les servir para guardar sus lpices o crayones. - Organcelos en grupos y pdales que saquen su botecito. Reparta goma, lana, tusas, tijeras, retazos de tela. - Realicen la actividad de la siguiente manera: 1. Sujeten el botecito por el lado de la embocadura y apliquen goma en la superficie por partes. 2. Enrollen la lana en todo el contorno del bote procurando que quede bien junta, evitando espacios descubiertos. 3. Recorten ptalos con las hojas de tusas para formar florcitas. 4. Decoren el bote con las florcitas de tusa. Pueden formar el centro y las hojas de la flor con retazos de tela o con papel de china. - Observe que todos y todas trabajen y se compartan los materiales. Felictelos (as) por su esfuerzo.
Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? - Pregunte al grupo en qu se parecen los nios y las nias y en qu son diferentes. - Permita que ellos y ellas expresen sus opiniones, no importa si son erradas. - Aclare que todos los seres humanos somos semejantes porque podemos pensar, hablar, sentir, movernos etc. Pero nos diferenciamos en dos grupos que son gnero masculino y gnero femenino. Al gnero femenino pertenecen todas las nias y mujeres adultas. Al gnero masculino pertenecen los nios y los hombres adultos. - Indqueles que realicen las siguientes instrucciones: - Todas las nias den un brinco. - Todos los nios corran hacia una meta y regresen. - Todas las nias pinense. - Todos los nios rsquense la cabeza. - Todas las personas de gnero femenino den un paso adelante. - Todas las personas de gnero masculino levanten las manos. - Explique que la familia est integrada por personas de gnero femenino y gnero masculino. - Haga las siguientes preguntas: A qu gnero pertenecen las mams?, A qu gnero pertenecen los paps?, Es su abuelo de gnero masculino?, Es su abuela de gnero femenino? - Pida a dos nios que digan qu miembros de su familia son de gnero femenino y qu personas son de gnero masculino.
Gua del voluntario
Qu haremos? Conversar acerca de la identidad de gnero de las personas: Gnero Femenino y Gnero masculino.
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Actividad
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Explique que los hombres y las mujeres nos diferenciamos en nuestra forma de vestir y de arreglarnos. - Pida que nombren las prendas de vestir y accesorios que utilizan hombres y mujeres. - Despus reparta las hojas de trabajo y crayones e indqueles que unan con una lnea las prendas de vestir que corresponden al nio y a la nia. Coloreen los dibujos.
Qu haremos? Clasificar las prendas de vestir del nio y de la nia.

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Actividad
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras: letra m
Cmo realizaremos la actividad? - Sintense en el piso formando un crculo. Explqueles que van a jugar a decir palabras que inicien con el sonido mtomando en cuenta el idioma materno del nio y nia. - Inicie con una lista de palabras y que ellos vayan diciendo sus palabras espontneamente. Ejemplo: manzana- mesa- mam- mono. - Despus de ese ejercicio, organcelos en grupos, reparta revistas, tijeras, medio pliego de papel manila y goma.
Qu materiales? Papel manila, revistas, tijeras, goma.
- Indqueles que busquen en las revistas dibujos cuyo nombre inicie con m y los peguen en el papel. - Observe que todos y todas participen y compartan los materiales.
Actividad 7
Qu haremos? Trazar lneas sobre esquemas punteados.
Cmo realizaremos la actividad? - Distribuya a cada nia y nio la hoja de trabajo y los crayones e indqueles que observen los dibujos y digan que ven, d un tiempo para que ellos y ellas comenten lo que observan, luego repasen cada lnea punteada siete veces para unir a cada miembro de la familia con su rol.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Qu haremos? Identificar el nmero y el numeral 8. Cunto tiempo? 25 minutos
Da
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Qu materiales? Cartel con el numeral 8, maces, tapitas, semillas, etc.
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre el cartel con el numeral 8 y cuenten los dibujos del cartel, luego colquelo en un lugar visible. - Distribuya a cada nio y nia objetos para contar: maces, tapitas, cincos u otros, e indqueles que agrupen los objetos en cantidades de 8. - Repasen el juego el barco se hunde que realizaron das anteriores para formar grupos de nias y nios con distintas cantidades del 1 al 8.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo sentados en el piso y ejerciten la siguiente secuencia rtmica: golpe en los muslos-aplauso. - Observe que todos y todas hagan el mismo movimiento siguiendo el ritmo, detnganse un momento y pdales que cada uno piense en una palabra que inicie con el sonido p, puede ser nombre de persona, animal o cualquier objeto, que nombren las palabras en su propio idioma. Cuando todos tengan lista su palabra indqueles que realicen nuevamente la secuencia rtmica y cada uno y una, segn su turno debe decir su palabra dividida en dos partes, ejemplo: Pa-to pe- pino pino pi- nocho Pe-dro - Inicie el juego marcando el ritmo en los muslos, de la siguiente manera: Carica-turas Nombres de Pa- labras Con p Por e- jemplo Po- zo - Cada frase o palabra se divide en dos partes; la lnea indica
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras: letra p
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Actividad 3
Qu haremos? Modelar figuras de animales.
Cmo realizaremos la actividad? - Pregunte a nias y nios qu animales hay en su casa. Permita que participen los y las que deseen. - Explique que no todos los animales pueden vivir cerca de las personas. Los animales que viven en la selva se llaman salvajes y los animales que viven cerca de las personas se llaman domsticos. - Distribuya la plasticina e indqueles que jueguen con ella estirndola, aplastndola, enrollndola, haciendo bolitas, tortillas etc. Luego modelen los animales que hay en su casa. - Si hay nios y nias que indiquen no tener animales en su casa, pdales que modelen aquellos que les gustan. - Recuerde alentar a cada uno y una por su esfuerzo.
Qu materiales? Plasticina u otra pasta al alcance de la comunidad.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a nios y nias que se sienten en crculo Explqueles que les va a decir una serie de afirmaciones y ellos tienen que responder si es real o absurdo. Explique que absurdo quiere decir que en la vida real no es as. - Cada vez que diga una afirmacin ellos deben responder real o absurdo. Despus de responder a cuatro afirmaciones pdales que cuando escuchen una afirmacin real den un aplauso y cuando la afirmacin sea absurda se pongan las manos sobre la cabeza. - Haga afirmaciones como las siguientes: - Los paps son nios - Las mams toman pacha - Las personas comen frijoles - Los nios y las nias tienen arrugas - Las seoras hacen tortillas - La vaca duerme dentro de la casa - El caballo vuela - Los nios y las nias juegan - Las cabras hablan con las personas - La gallina come carne - El perro ladra - Invente otras afirmaciones reales y absurdas segn lo que observa a sus alrededores. - Despus distribuya la hoja de trabajo a cada nio y nia y explqueles que observen con atencin el cuadro e identifiquen los ocho absurdos marcando cada uno con una X.
Gua del voluntario
Qu haremos? Identificar absurdos en una afirmacin y en dibujos.
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Actividad
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Explique a los nios y las nias que todos los animales tienen funciones especficas en la naturaleza. Muchos animales son tiles para las personas ya que nos brindan alimento, sirven de transporte, o son de compaa. - Pida a los nios y las nias que digan qu beneficios de los animales domsticos conocen. - Indqueles que van a jugar con adivinanzas, el que sepa la respuesta que levante la mano y la diga. 1. Es un fiel amigo, siempre est conmigo, cuida la casa y hay de muchas razas. 3. Ricos alimentos puedo dar estos debes aprovechar, Unos se toman y otros se comen Pero todos blancos son. 2. Tiene largas uas, corre y juguetea, casa ratones Por los rincones. El gato 4. Vivo no te sirvo muerto soy sabroso vivo huelo mal Y muerto huelo bien. El cerdo
Qu haremos? Jugar con adivinanzas.
5.Tengo dos alas y no puedo volar, con mis hijitos me gusta pasear. La gallina
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Actividad 7
Qu haremos? Identificar la sombra de las figuras. Cunto tiempo? 20 minutos Qu materiales? Hoja de trabajo, crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Reparta la hoja de trabajo a cada nio y nia. Indqueles que unan con una lnea cada figura con su respectiva sombra. - Despus coloreen los dibujos que no estn sombreados de los colores que deseen.
Actividad
Qu haremos? Jugar una ronda.
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen un crculo, ensee la ronda por frases y despus cntenla realizando los gestos y movimientos que indica la letra.
El patio de mi casa es particular, Se lava y se plancha como en los dems. Agchense, y vulvanse a agachar, Los nios y nias se vuelven a agachar.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a nios y nias afectuosamente. Pregunte a quienes les gusta escuchar cuentos e historias. - Indqueles que va a contarles un cuento pero ellos tienen que tratar de adivinar que personajes intervienen. - Muestre el dibujo de una zanahoria para crear curiosidad y d un momento para que ellos y ellas opinen sobre qu podra tratarse el cuento. - Cuente la historia haciendo variaciones en la entonacin de la voz de tal manera que mantenga la atenc in de los nios y las nias.
La Rara Historia de una Zanahoria Haba una vez un abuelito que sembr una semilla de zanahoria. El abuelito la regaba y con mucho cario le hablaba todos los das. Con voz suave y cariosa el abuelito le deca: Crece zanahoria, crece grande y fuerte! Crece zanahoria, crece bella y hermosa! Un da, cuando el abuelo vio que las hojas de la zanahoria que haba sembrado eran grandes y fuertes, decidi que la sacara de la tierra para hacer una deliciosa y nutritiva ensalada, con la cual alimentara a toda la familia. El abuelo tom las hojas de la zanahoria y jal fuerte muy fuerte hasta caer totalmente fatigado sobre las hojas de la zanahoria. El abuelito pens Necesito ayuda, ya que es muy raro lo que sucede. Entonces llam a la abuelita. La abuelita se agarr de la cintura del abuelito y entre los dos trataron de arrancar la zanahoria pero no pudieron Entonces llamaron a la nieta y a su perro. El perro se agarr de la cintura de la nieta, sta a su vez se tom muy fuerte de la cintura de su abuelita, quien abrazaba fuertemente la cintura de su esposo, el abuelito. Todo es intil! dijo el abuelito esto es muy raro. Cuando todos se empezaron a sentir desconsolados y muy extraados por aquella situacin, pas frente a ellos el leador del lugar, un hombre grande y fuerte. La familia muy animada, corri a pedirle ayuda al leador, quien gustosamente se uni a ellos. Entonces contando hasta tres, jalaron y jalaron las hojas de la zanahoria sin parar. Tanta fue la fuerza de la familia y del leador, que de pronto todos se vieron tirados sobre la hierba con una zanahoria gigantesca, la cual para ser llevada a la cocina de la casa, necesit de los brazos y las manos de todos los miembros de la familia. Todos estaban sorprendidos de ver lo grande y bella que era la zanahoria y decidieron preparar toda clase de comidas para aprovecharla. La abuelita prepar un gran pastel de zanahoria, el abuelito prepar la deliciosa ensalada que tanto deseaba, la nieta hizo tres picheles de jugo de zanahoria y el leador desde ese da hablaba cariosamente a todas las plantitas que a su paso encontraba. Haga las siguientes preguntas: Quin sembr la semilla de la zanahoria? Qu pas con esa semilla? Por qu creci tanto? Quines colaboraron en arrancar la zanahoria? Qu comidas hicieron con ella? Por qu es importante que trabajemos unidos?
Da
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Qu haremos? Escuchar un cuento
Qu materiales? Ilustraciones relacionadas con el cuento.
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Actividad
Qu haremos? Murales de la familia.
Qu materiales? Pliegos de papel manila, papel de china de colores, revistas, pintura de dedos, goma, tijeras, crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Lleve dibujados a los miembros de la familia, uno en cada pliego de papel manila: pap, mam, hermano, hermana, abuelo, abuela. - Organice a nios y nias en seis grupos y reparta a cada uno un dibujo y los materiales a utilizar segn la tcnica asignada. - Utilicen las siguientes tcnicas para rellenar los dibujos: - Bolitas de papel - Papel rasgado - Papel picado con tijeras - Lana picada - Relleno con huellas digitales - Relleno con lneas utilizando crayones. - Cuando terminen su mural, pguenlo en la pared de la clase como decorado. - Recuerde destacar los aspectos positivos del trabajo de cada nia y nio.
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Gua del voluntario
Actividad 3
Qu haremos? Identificar los opuestos. Cunto tiempo? 25 minutos Qu materiales? Caja de cartn o canasto, pelotas de plstico, sillas
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen un crculo. Pregunte a los nios y las nias si saben qu significa la palabra opuesto. Permita que ellos y ellas digan sus opiniones y si no aciertan, aclare que opuesto significa contrario. - Diga un listado de palabras y que ellos y ellas respondan la palabra que designa su opuesto, ejemplo: Alto. . . bajo grueso. . . delgado Gordo. . . flaco claro. . . oscuro cerca. . . lejos Bonito. . . feo Fro. . caliente da. . . noche - Coloque dos o tres sillas y una caja de cartn mediana o canasto dentro del crculo. Indique a los nios y las nias que escuchen atentamente y realicen las distintas acciones opuestas que usted enumere: - Suban los brazos. . .bjenlos - Den dos pasos adelante. . . den dos pasos atrs - Tomen la pelota y llvenla hacia delante. . . llvenla hacia atrs. - Coloquen la pelota sobre su cabeza. . . coloquen la pelota debajo de un pie. - Coloquen la pelota dentro de la caja. . . coloquen la pelota fuera de la caja. - Coloquen la pelota sobre la silla. . . coloquen la pelota debajo de la silla. - Coloquen la pelota delante de s. . . coloquen la pelota detrs de s. - Lancen la pelota cerca. . . lancen la pelota lejos - Lancen la pelota para arriba. . . lancen la pelota para abajo. - Tomen la pelota con la mano derecha. . . tomen la pelota con la
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Actividad
- Recuerde observar a las nias y los nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
Actividad
Qu haremos? Trazar lneas espirales sobre esquemas punteados.
- Pregunte a los nios y las nias si recuerdan que alimentos podemos obtener de algunos animales. Haga las siguientes preguntas: Qu alimentos nos brinda la vaca? Qu alimentos se preparan con la carne del cerdo? Qu alimento produce la gallina? Podemos comer la carne del pavo? - Reparta las hojas de trabajo y los crayones con la colaboracin de algunos nios e indqueles que repasen la lnea punteada que une a cada animal con el alimento que se obtiene de l. - Repasen cada lnea ocho veces con crayones de distintos colores.
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Gua del voluntario
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo e indqueles que van a jugar con palabras que empiezan con el sonido t, tome en cuenta el idioma del nio y nia. - Pdales que hagan el sonido t y espontneamente digan palabras que empiezan con ese sonido. - Indqueles que caminen en crculo y cuando usted diga una palabra que inicie con t deben quedarse quietos como estatuas. Si la palabra que usted dice inicia con otro sonido deben seguir caminando. - Enumere una lista de palabras que inicien con t, intercaladas con otras palabras que inicien con otro sonido. Ejemplo: -Tomate - dulce- Totonicapn- agua- jabn- tenedor- to- montaarbol- tinaja- tonel etc. - Despus reparta a cada nio y nia una hoja de papel bond y un crayn. - Pdales que copien los numerales del 1 al 5 en columna, no importa que los trazos no les salgan bien. - Diga oraciones que contengan palabras que inicien con t e indqueles que cada vez que escuchen una palabra con este sonido, hagan una lnea vertical. Puede repetir dos veces cada oracin. Ejemplo: 0. En Totonicapn todos comen tamalitos con frijol.
Cunto tiempo? 30 minutos. Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras: Fonema. t
Qu materiales? Hojas de papel bond y crayones.
- Despus cuenten los palitos y verifiquen si acertaron. 1. Tengo tres ovejas en el corral. 2. El tren atraviesa por un tnel todas las tardes. 3. La ta Tomasa vende tostadas y tamales. 4. Tina y Tonito tienen tres amiguitos traviesos. 5. Tancho cort la tela con las tijeras en retazos de todos tamaos.
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Mi Comunidad
UNIDAD
Da
Actividad 1
Qu haremos? Dar un paseo por la comunidad.
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Cmo realizaremos la actividad? - Salude cordialmente a nios y nias. - Comnteles que estn iniciando la ltima unidad que se llama Mi Comunidad por lo cual estarn platicando sobre ella. - Pregunte: Cmo se llama su comunidad?, Qu hay en su comunidad?, Cmo podemos colaborar para que nuestra comunidad se vea mejor?. D un tiempo para que ellos y ellas digan sus comentarios. - Explique que todos y todas pueden colaborar en mantener bella su comunidad tirando la basura en los lugares apropiados, no en las calles en los ros o en terrenos que sirven para la siembra. - Indique que van a dar un paseo por el pueblo para visitar los lugares ms importantes que hay, tales como: la iglesia, la municipalidad, el centro de salud, la estacin de polica, el mercado etc. - En el recorrido observen el paisaje que les rodea y hablen de la importancia de cuidar los recursos naturales como los rboles y el agua. - Cuando lleguen a los lugares importantes, procure establecer un pequeo contacto con los servidores pblicos para que expliquen de manera breve y sencilla su trabajo.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? Practiquen los hbitos de higiene Digan la oracin. Tomen la refaccin. Practiquen los hbitos en la alimentacin. Salgan al recreo. Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
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Gua del voluntario
Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre el cartel a nios y nias y cuenten los dibujos. - Formen un crculo y pdales que hagan las siguientes acciones mientras usted cuenta del 1 al 9. 9 brincos 9 vueltas alrededor de s mismos 9 pasos hacia delante 9 pasos hacia atrs 9 pasos hacia la derecha y 9 hacia la izquierda y otros. - Despus indqueles que van a hacer conjuntos con distintos objetos. Explique a los nios y las nias que un conjunto es un grupo de elementos de la misma clase o categora. - Organcelos en nueve grupos y solicite lo siguiente: Grupo 1: Un conjunto de 5 suteres. Grupo 2: Un conjunto de 3 cinchos. Grupo 3: Un conjunto de 2 flores. Grupo 4: Un conjunto de 6 zapatos negros o sandalias negras. Grupo 5: Un conjunto de 8 tijeras del mismo color. Grupo 6: Un conjunto de 4 palanganas. Grupo 7: Un conjunto de 7 colas de pelo o ganchos. Grupo 8: Un conjunto de 9 crayones anaranjados. Grupo 9: Un conjunto de 1 cubeta. - Coloquen los elementos de cada conjunto en el piso y comprelos de dos en dos. Ejemplo: flores-zapatos. Sealen cul conjunto es mayor o menor al otro.
Qu materiales? Cartel con el numeral 9, objetos de la clase.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen un crculo. - Indique a los nios y las nias que marchen siguiendo el ritmo de la pandereta; cuando la pandereta deje de sonar, deben detenerse. Marque distintas velocidades: moderado, lento, rpido. - Despus realicen una marcha codificada siguiendo las indicaciones. Cuando diga 1 marchen hacia delante. Cuando diga 2 marchen marcando el paso. Cuando diga 3 marchen hacia atrs. Cuando diga 4 se detienen. - Formados en crculo, ejerciten la orientacin en el espacio: izquierdaderecha, realizando las siguientes actividades: - Coloquen la mano derecha sobre el hombro de su compaero o compaera. - Coloquen la mano izquierda sobre la cabeza de su compaero o compaera. - Voltense hacia su lado izquierdo y den ocho pasos. - Voltense hacia su lado derecho y den nueve pasos. - Regresen al aula, reparta la hoja de trabajo y los crayones e indqueles que observen los dibujos de cada fila y coloreen la figura que va en una direccin diferente.
Qu haremos? Identificar la forma diferente en un detalle direcciona
Qu materiales? Hoja de trabajo
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Da
Actividad 1
Qu haremos? Conversar sobre los cultivos de la comunidad.
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Qu materiales? Cultivos de la comunidad reales o en dibujos.
- Lleve dibujos o los frutos reales de las cosechas de la comunidad: maz, frijol, frutas, verduras, en una bolsa. - Pdales que se sienten en el piso y hgales las siguientes preguntas:Qu siembran sus paps?Cmo siembran sus paps?Qu cultivos se siembran en nuestra comunidad?Saben qu se necesita para que las semillas que se siembran den frutos?Se cansan nuestros paps cuando siembran? - Muestre los dibujos o los frutos reales que llev de los cultivos de la comunidad y que los nombren; guarde todos en la bolsa y esconda uno; vulvalos a mostrar para que adivinen cul hace falta. Repita la accin varias veces, escondiendo distintos cultivos.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a los nios y nias que se pongan de pie, mantenindose en crculo. - Ensee el recitado por frases y agregue movimientos segn la palabra, (parte del cuerpo), para facilitar el aprendizaje. Los cultivos Sabes flores cultivar, a la moda a la moda, Sabes flores cultivar a la moda del lugar. Las plantamos con las manos a la moda a la moda, Las plantamos con las manos a la moda del lugar. Las plantamos con los codos a la moda a la moda, Las plantamos con los codos a la moda del lugar. Las plantamos con los pies a la moda a la moda, Las plantamos con los pies a la moda del lugar. Y as quedan bien plantadas a la moda a la moda, Y as quedan bien plantadas a la moda del lugar. - Cambie la palabra flores por cualquier cultivo, ejemplo: cocos, mangos, moras, milpa etc.
Gua del voluntario
Qu haremos? Jugar con un recitado.
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Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre a nias y nios una lmina con tres escenas en desorden. (esta lmina debe ser diferente a la hoja de trabajo). - Pida a diferentes nios y nias que narren una historia basndose en las escenas, tratando de ordenarlas. (felictelos y felictelas por su participacin an cuando no hayan acertado). - Pdales que observen con atencin y le indiquen cul es el orden de los sucesos, sealando qu cuadro va antes y despus. - Reparta las hojas de trabajo y explqueles que en el cuadrito de cada escena escriban el numeral correspondiente al orden de la historia, pueden copiar los numerales de los carteles que decoran la clase. - Anime a cada uno y una por su esfuerzo an cuando se hayan equivocado. - Cuente una historia ordenando los cuadros.
Qu haremos? Ordenar escenas de una historia.
Actividad 3
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras: Letra l
Qu materiales? Una pelota, tarjetas con dibujos que inicien con los fonemas: a, e, i, o, u, m, p, t, l.
- Muestre a los nios y nias dos tarjetas con ilustraciones que inicien con el sonido l. Ejemplo: loro, lima. - Hagan el sonido l y mientras lo repiten, busquen objetos de la clase que inicien con ese sonido y colquenlos en la mesa. - Despus muestre cada objeto que encontraron y nmbrenlos uno a uno. - Formen un crculo puestos en pie y explique que harn un juego. - Usted muestra una tarjeta y dice: Ha llegado un camin cargado de... Cada nio o nia debe responder con una palabra que inicie con el sonido inicial del dibujo mostrado. Ejemplo: si el dibujo mostrado representa una luna las respuestas podran ser: lana, luces, lpices, loros etc. - Repita el juego varias veces mostrando dibujos que inicien con los sonidos trabajados anteriormente.
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Actividad
Qu haremos? Tomar la refaccin y salir al recreo. Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo.
Cmo realizaremos la actividad? -
Practiquen los hbitos de higiene Digan la oracin. Tomen la refaccin. Practiquen los hbitos en la alimentacin. Salgan al recreo. Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre el cartel con el numeral 0 a nios y nias y explique que ese numeral se llama cero y que aislado o solo no indica ninguna cantidad. - Cuando se coloca al lado derecho de un numeral adquiere un valor e indica una cantidad que depende del numeral con el que se combine. - Muestre el cartel con el numeral 10 y explique que los dos numerales juntos conforman el numeral 10. - Cuenten los dibujos del cartel.
10
Qu materiales? Un cartel con el numeral cero y otro con el numeral 10 y 10 objetos dibujados.
- Hagan grupos de 10 nios y nias, cuenten 10 nias con pelo largo. - Hagan grupos de nios y nias por el color de las prendas de vestir y cuenten cuntas personas hay en cada grupo. - Agrupen distintos objetos de la clase en cantidades de 10, pueden ser: crayones, pajillas, lpices, madejas de lana, tijeras y todos los objetos que haya a su alcance para contar.
Gua del voluntario
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Actividad 7
Cmo realizaremos la actividad? - Sintense formando un crculo e invite a dos nias a pasar al centro. - Pida al resto del grupo que indique en qu se parecen y en qu se diferencian las nias. Pueden mencionar rasgos fsicos como el color de la piel, los ojos, la estatura y aspectos externos como el color del vestuario, si es falda, vestido o pantaln. - Repita la actividad con dos varones. Luego observen a su alrededor y comparen dos rboles, dos casas etc. - Distribuya las hojas de trabajo y los crayones con la ayuda de nios y nias.Indqueles que observen con atencin las dos escenas de la comunidad y marquen con una X las diez diferencias.
Qu haremos? Identificar las diferencias en dos escenas.
Actividad
Qu haremos? Realizar trazos en esquemas punteados.
Cmo realizaremos la actividad? - Pida a los nios y las nias que se pongan de pie y dibujen en el aire lneas horizontales, verticales, espirales, luego realicen diversas figuras, pueden iniciar con las figuras geomtricas, por ltimo dibujen una casa, un rbol, un sol, basndose en las figuras geomtricas. - Distribuya las hojas de trabajo e indqueles que observen y sealen las figuras geomtricas que se encuentran en el paisaje. - Repasen cada dibujo punteado cinco veces utilizando distintos colores.
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Da
Actividad 1
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a nios y nias y deles la bienvenida cariosamente. - Diga los nmeros del uno al diez, haciendo una pausa entre cada nmero. - Pdales que busquen una palabra que rime con cada nmero, ejemplo: Uno-ninguno Dos-tos - Despus pregunte quines tienen un perro en su casa y a quines les gustara tener uno. - Cante una estrofa de la cancin y que ellos y ellas la repitan despus de usted. - Cuando ya la hayan aprendido, hagan rondas con grupos de diez, e indqueles que cuando se mencione en la cancin que quedan nueve, ocho, siete, etc. deben sentarse uno a uno en el centro del crculo y al final de la cancin regresar a formar el crculo. Los diez perritos Yo tena diez perritos, yo tena diez perritos, Uno se muri en la nieve ya no ms me quedan nueve, nueve, nueve. De los nueve que quedaban, de los nueve que quedaban Uno se trag un bizcocho ya no ms me quedan ocho, ocho, ocho. De los ocho que quedaban, de los ocho que quedaban Uno se cort un cachete ya no ms me quedan siete, siete, siete. De los siete que quedaban, de los siete que quedaban Uno se fue a jugar beis, ya no ms me quedan seis, seis, seis De los seis que me quedaban, de los seis que me quedaban Uno se mat de un brinco ya no ms me quedan cinco, cinco, cinco. De los cinco que quedaban, de los cinco que quedaban Uno se march al teatro ya no ms me quedan cuatro, cuatro, cuatro. De los cuatro que quedaban, de los cuatro que quedaban Uno se chup los pies ya no ms me quedan tres, tres, tres. De los tres que me quedaban, de los tres que me quedaban, Uno se muri de tos, ya no ms me quedan dos, dos, dos. De los dos que me quedaban, de los dos que me quedaban, Uno se muri de ayuno, ya no ms me queda uno, uno, uno. Ese uno que quedaba, ese uno que quedaba Se lo llev mi cuada ya no me queda nada, nada, nada. Cuando no tena nada, cuando no tena nada, La perra cre otra vez, ahora ya tengo diez, diez, diez.
Gua del voluntario
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Pregunte a nios y nias si recuerdan los frutos que se cultivan en su comunidad. D un tiempo para que respondan. - Explique que en nuestro pas se cultivan muchas frutas y verduras que tienen distintos sabores. Algunas frutas son muy dulces como la sanda, otras cidas como el limn y otras amargas como la toronja. - Explique que todos los alimentos tienen distintos sabores y nuestro paladar puede diferenciar cuatro sabores que son: dulce, cido, salado, amargo. - Pregunte: Qu sabor tiene el limn?, Qu sabor tiene el azcar?, Qu sabor tiene el caf sin azcar?, Qu sabor tiene la sal?, Qu sabor tiene las pepitas de limn?, Qu sabor tiene la cscara del limn? - Escuche las respuestas de nios y nias y si alguien no sabe la respuesta indique el sabor que tiene cada elemento que pregunt. - Pida a cuatro nios y nias que pasen adelante, tpeles los ojos con los pauelos y d a cada uno un elemento de distinto sabor: unos granitos de azcar, unos granitos de sal, unas gotas de limn y unas gotas de caf sin azcar. Pdales que indiquen qu saborearon y qu sabor tiene. - Organcelos en grupos pequeos y distribuya a cada uno: trocitos de limn, pepitas de limn, azcar, sal y pauelos. Cada nio y nia debe vendarse los ojos por turnos, probar cada elementos y decir qu sabor tiene. - Pida que realicen las siguientes instrucciones: Prueben el sabor salado, prueben el sabor dulce, prueben el sabor amargo, prueben el sabor cido - Observe que en cada instruccin prueben el elemento que corresponde.
Qu haremos? Identificar los sabores: Dulce, cido, amargo, salado.
Qu materiales? Azcar, sal, limones, pauelos o un retazo de tela.
Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? - Organice a nios y nias en grupos y reparta plasticina de distintos colores. - Indqueles que jueguen con la plasticina desmenuzndola, haciendo tortillas, formando bolitas utilizando los dedos, pellizcndola, rallndola con los dedos. - Despus indqueles que moldeen las frutas que deseen. - Valore el trabajo y esfuerzo de cada nio y nia felicitndoles y destacando los aspectos positivos de su trabajo.
Qu haremos? Modelar figuras de frutas.
Qu materiales? Plasticina de distintos colores.
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Practiquen los hbitos de higiene. - Digan la oracin. - Tomen la refaccin. - Practiquen los hbitos en la alimentacin. - Salgan al recreo. - Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
Actividad
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras: Letra s
Cmo realizaremos la actividad? - Jueguen a imitar el sonido de diversos insectos como la abeja, la mosca y el zancudo, a la vez que realizan movimientos con sus manos en el aire en forma de espiral. - Despus hagan el mismo ejercicio haciendo los trazos en una hoja utilizando crayones, usen la hoja en forma horizontal usando el ancho de la hoja. Ssssssss. . .
Qu materiales? Una pelota, tarjetas con ilustraciones que inicien con s
- Muestre a nios y nias las tarjetas con las ilustraciones y pdales que las nombren. - Identifiquen los objetos de la clase que inicien con el sonido s. - Formen un crculo y colquense en el centro, lance la pelota a un nio o nia, este o esta debe atraparla y responder con una palabra que inicie con s. - Lance la pelota en distintas direcciones del crculo y perctese que todos y todas hayan participado. - Si observa que algn nio o nia tiene dificultad facilite una
Gua del voluntario
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre a los nios y las nias diversos objetos con distintas formas uno por uno y pdales que sigan el contorno de la figura con la vista.
Qu haremos? Identificar el contorno de las figuras.
- Despus reparta las hojas de trabajo y crayones e indqueles que observen con atencin las figuras y que tracen una lnea para unir cada una con su correspondiente contorno.
Actividad 7
Qu materiales? Objetos de la clase, hoja de trabajo, crayones.
Qu haremos? Aprender una poesa
Cmo realizaremos la actividad? - Lales la poesa, despus reptanla por versos. - Cuando la hayan memorizado agrguenle ademanes. La Vaca de Lul Doa Lul Doa Lul Tiene una vaca Que dice mu. . . Le da zacate Le da maz Y la vaquita Es muy feliz. Mario Alvarez Vsquez
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Da
Actividad 1
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen un crculo. - Enseles la cancin por frases para que la repitan despus de usted. - Pueden sustituir el nombre San Juan Sacatepquez por el de su comunidad. San Juan Sacatepquez En San Juan Sacatepquez toda la gente es educada, En San Juan Sacatepquez, toda la gente saluda as: Oh buenos das seor como le ha ido a usted, Oh buenos das seor como le va, Oh buenos das seor como le ha ido a usted Oh buenos das Seor como le va.
Autor de la msica desconocido. Autora de la letra: Ethel Batres
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- Canten la cancin marcando el ritmo con su palmas, con los pies, haciendo chasquidos, marchando en crculo.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo sentados en el piso. - Indique a nios y nias que articulen con suavidad el sonido con el cual inicia su nombre y que piensen en una fruta, verdura o cualquier cultivo que inicie con el sonido de su nombre. - Recuerde que estn trabajando sonidos no nombres de las letras. - Deles ejemplos con diferentes nombres. Aaaana- aguacate Mmmmara-meln Rrrrosa- rbano.
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras.
- Cuando todos estn listos con su nombre y el nombre de un cultivo, explique que van a realizar un juego en el cual usted lanza la pelota a un nio o nia del grupo, este o esta debe atraparla y decir su nombre y el cultivo de la siguiente manera: Soy Miguel y vendo maz, Soy Ana y vendo aguacates. - Si observa que a algn nio o alguna nia se le dificulta brndele su ayuda articulando su nombre y buscando opciones.
Gua del voluntario
Qu materiales? Una pelota.
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Actividad 3
Qu haremos? Relacionar el nmero con su numeral. Cunto tiempo? 15 minutos Qu materiales? Hoja de trabajo, crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Reparta a cada nio y nia la hoja de trabajo y explqueles que observen con atencin los dibujos. - Deben contar los elementos de cada conjunto y trazar una lnea unindolo con el numeral que representa esa cantidad.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Con anticipacin, marque rectngulos con lpiz en el cartn, del tamao de una hoja de carta. - Organice a los nios en pequeos grupos para que aprendan a trabajar en equipo y a compartir los materiales. - Distribuya a cada grupo: tapitas de aguas, papel de china morado, goma, tijeras, cartn, crayones. - Indqueles que realizarn un trabajo manual de la siguiente manera: * Recorten un rectngulo de cartn. * Recorten cuadritos de papel de china y forren cada tapita pegando los extremos del papel en el interior de la tapita. * Peguen las tapitas forradas en la superficie del cartn formando un racimo de uvas. * Formen las hojas del racimo de uvas con papel de china verde o crayones. - Al finalizar coloquen su trabajo manual en un rincn de la clase para que se seque y puedan observar el trabajo de todos y todas. Felictelos
Qu haremos? Forrar tapitas para formar un racimo de uvas.
Qu materiales? Tapitas, papel de china morado y verde, goma, cartn, tijeras, carayones.
Qu haremos? Tomar la refaccin y salir a recreo.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Practiquen los hbitos de higiene - Digan la oracin - Tomen la refaccin. - Practiquen los hbitos en la alimentacin. - Salgan al recreo. - Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
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Actividad
Qu haremos? Rellenar superficies de figuras.
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a nios y nias que se sienten en su respectivo lugar. - Reparta las hojas de trabajo y crayones y explqueles que deben rellenar cada figura de la hoja realizando lneas horizontales, verticales u oblicuas. Un tipo de rayas para cada figura. - Deben mantener recta la espalda y hacer las lneas de un solo trazo, sin salirse del contorno de la figura y siguiendo el tamao de la figura. - Pueden usar crayones de distintos colores para cada figura.
Verticales
horizontales
oblicuas
Actividad 7
Qu haremos? Identificar el contorno de las figuras.
- Converse con los nios y las nias acerca de los medios de transporte que se utilizan en su comunidad. - Pregnteles que transportes conocen, e imiten el sonido de cada uno. - Explqueles que en distintas regiones del pas se utilizan diversos medios de transporte segn la necesidad de cada comunidad. As podemos mencionar: carretas haladas por caballos, buses, camiones, carros pequeos, trenes, aviones, helicpteros y en lugares donde hay lagos, o puertos se utilizan lanchas y barcos. - Jueguen a que son pilotos de los distintos transportes movindose por todo el saln o patio. - Realicen los sonidos a la vez que se desplazan, segn el transporte que usted les indique. - Despus reparta las hojas de trabajo y crayones e indqueles que observen atentamente los dibujos del lado izquierdo y busquen en las figuras del lado derecho su respectivo contorno.
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Gua del voluntario
Actividad 1
Da
- Salgan al patio y sintense en el piso. - Enseles la cancin por frases, diga una frase y que ellos la repitan despus de usted. Campanita de oro Djame pasar con todos mis hijos menos el de atrs, ser sanda ser meln, ser tu tata que est peln. - Luego pida a dos varones que se coloquen en el centro del patio, agarrados de las manos formando un puente y que cada uno escoja si es sanda o meln; los dems deben formar una fila tomados de las manos y marchar cantando la cancin en direccin a los nios del centro y pasar debajo del puente. - El ltimo de la fila queda atrapado entre los dos nios, quienes le piden que escojan entre sanda y meln. Segn lo que escoja se coloca detrs del nio que corresponda. - El resto del grupo sigue marchando por todo el patio cantando la cancin y repiten el mismo proceso hasta que se termine la fila de nios y nias. - Cuando ya estn distribuidos detrs de los dos nios, se toman de la cintura y juegan de halar para atrs con todas sus fuerzas y gana el grupo que vence al otro.
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Qu haremos? Jugar y cantar.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Dibuje con anticipacin figuras de frutas en cartn con marcador grueso. Puede realizar tres figuras diferentes en cartn y usarlas como molde para dibujar las otras figuras. - Reparta a cada nio y nia tres figuras, una aguja capotera, lana y tijeras. - Pida a nios y nias que recorten las figuras dejando un pequeo margen del contorno. - Luego indqueles que con la punta de la aguja hagan orificios alrededor de toda la figura sobre la lnea del marcador. - Despus enhebren la aguja con la lana, hganle un nudo en el extremo y realicen punto de hilvn metiendo la aguja en los orificios realizados anteriormente. - Dejen una tira de lana en cada figura y coloreen las figuras con pintura de dedos o con crayones en ambas caras de las figuras. - Para finalizar, amarren cada figura a la paleta o palito para formar el
Qu haremos? Elaborar un mvil de frutas.
Qu materiales? Cartn, agujas capoteras, lana, tijeras, una paleta de helado o un palito.
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Actividad 3
Qu haremos? Cantar del 10 al 15.
- Pida a nios y nias que formen grupos de diez integrantes. - Ubquese cerca de un grupo y vaya agregando a ese grupo un nio o nia, a la vez que va contando en voz alta hasta llegar a quince. - Acrquese a otro grupo y repita el procedimiento. - Luego pida a los nios y las nias que se agreguen a otros grupos hasta conformar quince, contando en voz alta. - Despus reparta a cada nio y nia objetos para contar y cuenten al mismo tiempo hasta llegar a quince.
Qu materiales? Objetos para contar que estn a su alcance.
Actividad
Qu haremos? Tomar la refaccin y salir al recreo. Cunto tiempo? 20 minutos para la refaccin y 20 minutos para el recreo. Qu materiales? Agua, jabn, palangana, cepillo y pasta de dientes, toalla y la refaccin.
Cmo realizaremos la actividad? Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras.
Practiquen los hbitos de higiene Digan la oracin Tomen la refaccin Practiquen los hbitos en la alimentacin Salgan al recreo Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo colocados de pie e indique a nios y nias que articulen con suavidad el sonido inicial de su nombre. - Caminen hacia los dems nios y nias articulando el sonido inicial. - Cuando encuentren a otro nio que articula el mismo sonido deben tomarse de la mano y seguir buscando hasta que todos queden agrupados por el mismo sonido inicial. Ejemplo: Rrrrr Rosa, Rafael. . . Bbbb Berta, Bonfacio Tttt Toms, Tino
Qu materiales? Objetos de la clase y los alrededores.
- Despus cuenten cuantos integrantes hay en cada grupo.

Gua del voluntario
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Prepare un cartel con las figuras que estn en el ejemplo y otras que usted desee. - Pida a nios y nias que observen con atencin y le indiquen qu figuras de la fila son iguales al modelo o qu figuras son diferentes. - Reparta las hojas de trabajo, lales las instrucciones y realicen la actividad. Identificacin de figuras idnticas en figuras abstractas.
Qu haremos? Identificar formas iguales y diferentes en figuras abstractas.
Qu materiales? Cartel, hojas de trabajo, crayones.
Actividad 7
Cmo realizaremos la actividad? - Ensee la siguiente cancin marcando el pulso con las palmas. - Cntela usted dos veces y luego que los nios le acompaen. Quince, son quince, quince, quince, quince Quince, son quince, quince, quince son. - Reparta una hoja en blanco y crayones. - Colquenla en forma horizontal e indqueles que marquen una lnea vertical con cada aplauso que usted de. - Al final cuenten cuntas lneas hicieron. - Si trazaron quince lneas significa que marcaron bien el pulso. - Repita el ejercicio varias veces usando crayones de distintos colores. - En las ltimas veces que lo practiquen, ya no marque el pulso con las palmas sino solo cante la cancin. - Si observa que al contar las lneas no suman quince, no los desaliente sino motvelos a realizar nuevamente el ejercicio tratando de seguir el ritmo. Quin- ceson -quince-quince- quince- quince- quin- ceson- quince= 15
Qu haremos? Trazar lneas verticales
Qu materiales? Hoja de papel bond en blanco y crayones.
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Da
Actividad 1
Cmo realizaremos la actividad? - Comente a nios y nias que van a escuchar un cuento pero deben tratar de adivinar de qu se trata. - Empiece a dibujar en el pizarron el tronco de un rbol y pregunte Quin ser el personaje principal?. - D un tiempo para que opinen, si no adivinan siga haciendo el dibujo y vuelva a preguntar Qu ser?. - Si no adivinan termine de hacer el dibujo y que todos digan de qu se trata el cuento. - Recuerde hacer cambios en la entonacin de la voz para mantener la atencin.
Era un rbol tan feo, tan feo, que no tena hojas. Estaba solo en el campo y nunca haba visto otro rbol.Un da oy decir a los nios: Qu rbol tan feo! Ni siquiera tiene hojas!Entonces se puso triste y cuando vio al Sol le pidi hojas para cubrir sus ramas.Yo no puedo dar hojas a los rboles dijo el sol Ve tu a buscarlas.Pero el rbol tena sus races clavadas al suelo y no poda moverse.El rbol acudi al Viento Gris, que le dijo: Yo slo s arrancar las hojas a los rboles, pero no ponrselas. Entonces el rbol pidi ayuda a la lluvia. La lluvia le dijo: No puedo darte hojas. Yo solo s darles agua para que se vistan de bellos colores.El pobre rbol qued muy apenado al ver que nadie poda ayudarle.Un da pasaron unos nios por el lugar y dijeron: Vamos a adornar este rbol para que se vea alegre y lleno de color.Trajeron papeles de colores, los cortaron en pedacitos y los fueron pegando en las ramas. Ahora el rbol tena hojas verdes, amarillas, rojas, azules y anaranjadas. El Sol, al pasar por ah, se qued admirado cuando contempl al rbol, y dijo: Qu cambio has tenido! Luego pas el Viento Gris y lo encontr tan bello que le dio la vuelta para no arrancarle ni una hoja.Cuando lleg la lluvia, reg sus races para que siempre estuviera sano y bello.Y muy alegre se qued el rbol, en medio del campo, con sus hojas de muchos colores. Haga las siguientes preguntas:Por qu estaba triste el rbol?, A quines les pidi ayuda?, Quines lo adornaron?, Cmo se vea el rbol y como se senta cuando lo adornaron?
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Qu haremos? Escuchar un cuento.
El rbol que no tena hojas
Qu materiales? Yeso
Qu haremos? Recortar papel.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Organice a los nios y las nias en grupos de cinco. - Reparta a cada grupo un pliego de papel manila con el tronco de un rbol dibujado, papel lustre de colores, tijeras y goma. - Indqueles que recorten distintas formas de hojas de rbol con los papeles de colores. - Dibujen lneas a partir del tronco, en distintas direcciones para formar las ramas. - Peguen las hojas de colores que recortaron en cada rama hasta que quede un rbol frondoso.
Gua del voluntario
Qu materiales? Pliegos de papel manila, papel lustre de colores, tijeras, goma.
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Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre a los nios y las nias el cartel y seale palabra por palabra. - Pdales que observen con atencin cada palabra y sigan con su mano el contorno de cada una. - Luego que indiquen qu figura del lado derecho muestra su contorno. - Reparta las hojas de trabajo y los crayones e indqueles que unan
Qu haremos? Identificar la configuracin de las palabras.
Actividad
Qu haremos? Contar del 1 al 20. Cunto tiempo? 20 minutos
Qu materiales? Objetos a su alcance
Qu materiales? Cartel de palabras con su respectiva configuracin, hojas de trabajo, crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Formen un crculo sentados en el piso. - Pida a un nio o nia que se coloque fuera del crculo y que pase tocando la cabeza de sus compaeros y compaeras al mismo tiempo que todos y todas cuentan del uno al quince, alternando hombres y mujeres. - Inician los varones y siguen las nias as: 1- 2- 3 - 4. . . H M H M - Cuando lleguen al nmero quince, empiecen a contar nuevamente con el nmero uno. - La segunda vez siga contando usted hasta llegar al nmero veinte. - Despus cuenten juntos distintos materiales y objetos del uno al veinte: crayones, tijeras, tapitas, cincos, piedras, maces, frijoles etc.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? Practiquen los hbitos de higiene. Digan la oracin. Tomen la refaccin. Practiquen los hbitos en la alimentacin. Salgan al recreo. Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
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Actividad
Qu haremos? Ejercicios de inscripcin.
Cmo realizaremos la actividad? - Salgan al patio y formen un crculo. - Mustreles la tarjeta con los trazos e indqueles que los realicen con el dedo en el aire, realizando movimientos de todo el brazo, luego reduzcan el trazo moviendo nicamente la mano. - Hagan los mismos ejercicios en la tierra o arena.
Qu materiales? Tarjeta con el trazo, hojas de trabajo, crayones
- Regresen al aula y copien los trazos del ejemplo en el pizarrn. - Reparta medio pliego de papel a cada nio y nia y realicen los trazos usando sus crayones. - Distribuya la hoja de trabajo y realicen los mismos trazos repasando los esquemas punteados varias veces con distintos colores; luego sin la gua del esquema punteado.
Actividad 7
Cmo realizaremos la actividad? - Elabore con anticipacin tarjetas con diversos dibujos, se sugiere: corazn, gato, paleta, pelota, etc. - Divida al grupo en hombres y mujeres y pdales que se coloque un grupo frente al otro. - Muestre una tarjeta y seale a un grupo, este debe contestar con una palabra que rime con el dibujo de la tarjeta mostrada; cuando hayan respondido seale al otro grupo y escuche la respuesta. - Siga de la misma manera hasta que agoten sus respuestas. Avin Meln Peln Camin
Qu haremos? Identificar las palabras que riman.
- Cambie de tarjeta y realicen el mismo procedimiento hasta que haya mostrado todas las tarjetas.
Qu materiales? Tarjetas con diversos dibujos, hoja de trabajo.
- Repitan las siguientes rimas: - Me canso dijo el ganso - Me aburro dijo el burro - Me extraa dijo la araa - Banano para el enano
- Pia para la nia - Mora para la seora - Ciruela para la abuela
- Despus ubquense en su lugar, reparta las hojas de trabajo y los
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Gua del voluntario
Actividad 1
Da
- Salude cordialmente a nios y nias. - Converse con ellos y ellas sobre la importancia del trabajo. - Explqueles que para que una familia y la comunidad progresen todos los adultos deben trabajar honradamente y con esfuerzo, las personas trabajan para ganar el dinero que le sirve a la familia para vivir, para comprar sus alimentos, vestuario y suplir sus necesidades. - Explique que existen muchas clases de trabajo y son diferentes en el campo y en la ciudad.Pregunte: Qu trabajos realizan las personas de nuestra comunidad? - Permita que respondan y luego indique que las personas que cultivan las tierras se llaman agricultores, las personas que venden en las tiendas y en los mercados son comerciantes, las personas que cran animales como cerdos, gallinas, patos y otros son granjeros, los que fabrican pan se llaman panaderos, los que hacen y reparan zapatos se llaman zapateros etc. - Explique que las seoras realizan muchos trabajos en la casa para cuidar de ella y de su familia y muchas veces tambin trabajan en el campo para ayudar a su esposo. - Aclare que todos los trabajos que las personas realizan en la comunidad son importantes porque con ellos contribuyen al beneficio de su familia y su comunidad. - Explqueles que la tarea de nios y nias es colaborar con su pap y mam en los oficios que puedan realizar y estudiar.
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Qu haremos? Conversar acrca del trabajo de las personas.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Rena diversos objetos de la clase y de la casa con anticipacin en una bolsa que no sea transparente, ejemplo: cucharas, tapaderas de frascos, pelotas pequeas, rollos de cinta adhesiva, objetos cuadrados, redondos etc. Lleve un objeto para cada nio y nia. - Sintense en el piso formando un crculo e indqueles que van a jugar a identificar la forma de los objetos con los ojos cerrados y procurar reproducirla en plasticina. - Reparta a cada nio y nia una cantidad adecuada de plasticina y un pauelo con el cual deben taparse los ojos. - Cuando ya los tengan vendados distribuya a cada uno un objeto. - Explqueles que deben explorar el objeto tocndolo por todos lados y luego reproducirlo con la plasticina. - Deben permanecer con los ojos vendados hasta que hayan terminado de hacer la figura. - Despus indqueles que se quiten la venda y observen el objeto que usted les dio y la figura que hicieron y comparen si se parece. - Para finalizar modelen la figura que deseen y observe que manipulen la plasticina usando la punta de los dedos y no las palmas.
Qu haremos? Identificar formas con las manos y reproducirlas.
Qu materiales? Objetos de la clase, objetos caseros, plasticina y pauelos.
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Actividad 3
Qu haremos? Ordenar escenas de una historia.
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre la hoja de trabajo a nias y nios y explqueles que cada cuadro es una escena de una historia que est en desorden. - Reparta las hojas de trabajo y los crayones e indique que en el cuadrito de cada escena escriban el numeral que corresponde segn el orden de los sucesos. - Pueden ver los carteles con los numerales para copiarlos. - Cuando hayan terminado de ordenar las escenas coloreen los dibujos como deseen. - Pida a nios y nias voluntarias que narren la historia segn las escenas y le den un ttulo a la misma.
Qu materiales? Hoja de trabajo y crayones
Actividad
Qu haremos? Identificar el sonido inicial de las palabras. Qu materiales? Revistas o peridicos, papel manila, tijeras, goma.
Cmo realizaremos la actividad? - Indique a los nios y las nias que se organicen en diez grupos. - Reparta a cada grupo medio pliego de papel manila, revistas, peridicos, tijeras y goma. - Asigne a cada grupo el sonido de una letra trabajada con anterioridad, estas son: a, e, i, o, u, m, p, t, l , s. - Explqueles que deben buscar en la revista o peridico la mayor cantidad de ilustraciones que inicien con la letra asignada, luego recortarlas y pegarlas en el papel manila. - Observe que todos y todas participen y se compartan los materiales. - Pase por cada grupo y escriba como ttulo la letra asignada, pero haga nfasis en el sonido de la letra no en el nombre.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Practiquen los hbitos de higiene - Digan la oracin - Tomen la refaccin. - Practiquen los hbitos en la alimentacin. - Salgan al recreo - Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
Gua del voluntario
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre el cartel a nios y nias, seale una palabra y que le indiquen cual de las figuras del lado izquierdo es la que corresponde a la palabra sealada por su contorno. - Despus reparta las hojas de trabajo y crayones e indqueles que observen con atencin las palabras y que la unan con su respectivo contorno. Ejemplo:
Qu haremos? Identificar la configuracin de las palabras.
pan mesa luz
Qu materiales? Cartel de palabras con su respectivo contorno, hojas de trabajo, crayones.
Actividad 7
Cmo realizaremos la actividad? - Muestre las tarjetas con cada trazo y explique a los nios y las nias que van a hacer esos trazos en el aire con su dedo ndice segn las siguientes indicaciones: - Sonido del pjaro carpintero: toc.toc-toc lneas verticales:
Qu haremos? Ejercicios para el desarrollo de la letra script
- Sonido de un reloj : Tic-tac lneas oblicuas
- Sonido de la mquina del tren: chuc-chuc-chuc:
- Intercale los sonidos para que varen los trazos, realicen los mismos ejercicios en el suelo. - Tomen su lugar, reparta las hojas de trabajo y crayones con la ayuda de nios y nias y realicen los trazos indicados.
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Da
Actividad 1
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a nios y nias y deles la bienvenida cordialmente. - Salgan al patio e indqueles que se organicen en dos grupos con la misma cantidad de integrantes. Ejemplo, si son cuarenta divdanse en dos grupos de veinte. - Permita que cada grupo cuente la cantidad de miembros que tiene. - Asigne un nmero a cada nio y nia de cada grupo y colquense en dos hileras, deben quedar frente a frente los nmeros iguales dejando una distancia de un metro entre cada grupo. - Coloque un objeto en el centro de los dos grupos y explqueles que cuando usted diga un nmero las dos personas que lo tienen deben correr al centro y procurar agarrar el objeto. - El nio o nia que lo agarra, gana un punto para su equipo, colocar el objeto en el centro y regresan a su lugar. - Deben ir sealando el marcador de cada equipo colocando una tapita u otro objeto por cada punto ganado. - Los dems nios y nias deben estar atentos para que cuando escuchen su nmero repitan el procedimiento. - Diga los nmeros en desorden, mantenga la atencin y perctese de dar participacin a todos y todas. - Cuenten cuantos puntos acumul cada grupo guindose por las tapitas colocadas. - Aclare que la importancia del juego es participar, no ganar, para evitar disgustos entre los equipos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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Qu haremos? Jugar con los nmeros.
Qu haremos? Pintar con los dedos.
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Organcelos en pequeos grupos dentro del aula y distribuya hojas de papel bond en blanco y pintura de dedos repartida en tapaderas de frascos. - Coloque dos hojas en forma horizontal una a la par de la otra y pguelas con cinta adhesiva para cada nio y nia. - Indqueles que decoren toda la superficie de sus hojas de papel imprimiendo sus huellas digitales usando distintos colores y formando con ellas figuras de flores, estrellas, nubes o lo que ellos y ellas deseen segn su imaginacin y creatividad. - Cuando terminen la actividad identifiquen las hojas y colquelas en un lugar donde se puedan secar.
Gua del voluntario
Qu materiales? Hojas de papel bond en blanco, pinturas de dedos, cinta adhesiva.
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Actividad 3
Qu haremos? Identificar letras iguales al modelo. Cunto tiempo? 25 minutos Qu materiales? Tarjetas con una letra minscula, revistas, peridicos, tijeras, papel manila, goma.
Cmo realizaremos la actividad? - Divdalos en diez grupos y reparta a cada uno, medio pliego de papel manila, tijeras para cada nio y nia, goma, una revista, o peridico y una tarjeta con una letra. Utilice las vocales, menos la a y las consonantes: p, m, t, d, s, b. - Busquen en la revista y/o peridico letras iguales al modelo dado en la tarjeta no importando el tamao pero que sea minscula, recrtenlas y pguenlas en el papel manila. - Cuenten cuantas letras encontr cada grupo. - Observe que todos y todas participen y se compartan los
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Indqueles que se sienten en su respectivo lugar. - Distribuya las hojas de trabajo y los crayones. - Observen con atencin cada fila de letras, lales las instrucciones y trabajen cada cuadro todos juntos. - Observe que todos lo terminen antes de pasar al siguiente cuadro.
Qu haremos? Identificar semejanzas y diferencias en letras y palabras.
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Actividad
Cmo realizaremos la actividad? Practiquen los hbitos de higiene Digan la oracin Tomen la refaccin Practiquen los hbitos en la alimentacin Salgan al recreo Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
Actividad
Qu haremos? Ejercicios para el desarrollo de la letra script. Cunto tiempo? 30 minutos Qu materiales? Hoja de trabajo, crayones.
Cmo realizaremos la actividad? - Dibuje en el pizarrn los trazos e indqueles que los hagan de la siguiente manera: Con el movimiento de los ojos Con el codo Con el pie Con la mano Con el dedo ndice - Reparta las hojas de trabajo y realicen los trazos que se indican siguiendo la direccin de las flechas.
Qu haremos? Dobleces.
Actividad 7
Cmo realizaremos la actividad? - Reparta a cada nio y nia la hoja que decor en la actividad 2. - Indqueles que coloquen su hoja en la mesa o escritorio y mustreles como realizar dobleces para formar un abanico. - Marquen bien cada doblez y procuren hacerlos del mismo tamao. Al terminar de plegar sus hojas sujeten el extremo inferior con cinta adhesiva para que quede formado el abanico. - Observen el trabajo de cada nio y nia y felictelos por su esfuerzo.
Qu materiales? Las hojas decoradas en la actividad 2, cinta adhesiva
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Gua del voluntario
Actividad 1
Qu haremos? Un collage de la comunidad. Cunto tiempo? 40 minutos
Da
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Qu materiales? Cartn o cartulina, goma, tijeras, todos los materiales de desecho a su alcance: tusas, palitos, hojas secas, semillas, retazos de papel de colores, retazos de telas etc.
Cmo realizaremos la actividad? - Salude a nios y nias cariosamente. - Indqueles que es el ltimo da de trabajo y que van a aprovechar al mximo el tiempo para realizar sus actividades y programar la clausura. - Organcelos en grupos y reparta los materiales de desecho, la goma, tijeras y un rectngulo de cartn de 45 x 25 cms. - Elaboren un paisaje de la comunidad como deseen; puede sugerirles: casas, rboles, montaas, personas. - Permita que nios y nias expresen su creatividad en el uso de los materiales. - Observe que todos y todas trabajen y felictelos por su dedicacin y
Actividad
Cmo realizaremos la actividad? - Sintense en el piso formando un crculo. - Guarde los rtulos de la clase y los recortes de propagandas en una bolsa y mustrelos uno por uno. - Levante un rtulo y pregunte: Qu dice esta palabra? D un tiempo para que ellos y ellas respondan. - Explqueles que en este ejercicio se trata de recordar el significado de las palabras por su forma, no porque estn leyendo directamente cada palabra uniendo el sonido de las letras. - De la misma manera presente los dems rtulos. - Si no aciertan en alguno no los desaliente e indqueles qu dice la palabra.
Qu haremos? Identificar el significado de las palabras por su configuracin.
Qu materiales? Los rtulos de los objetos y materiales de la clase colocados en la primera unidad y recortes de propagandas conocidas en la comunidad, ejemplo: aguas gaseosas.
163
Actividad 3
Cmo realizaremos la actividad? Practiquen los hbitos de higiene Digan la oracinTomen la refaccin Practiquen los hbitos en la alimentacinSalgan al recreo Recuerde observar a nias y nios en el recreo para evitar accidentes, peleas, o cualquier incidente negativo.
Actividad
Qu haremos? Preparar el programa de clausura.
Cmo realizaremos la actividad? NOTA: Estimado voluntario o voluntaria, la clausura puede prepararla segn las siguientes sugerencias o como desee hacerlo con la ayuda de padres de familia. - Las hojas de trabajo de cada nio y nia deben organizarse en su respectivo flder el cual ser entregado al finalizar la actividad de clausura el da de maana. - Pueden preparar una pequea exposicin con los trabajos realizados por los nios y las nias; tome en cuenta los murales y actividades individuales.Repasen canciones, rondas, trabalenguas, adivinanzas y poesas que ms les guste a nios y nias para presentarlos en el acto de clausura, o prepare alguna dramatizacin. - Pueden presentar alguna actividad relacionada con los colores, las figuras geomtricas, los nmeros y numerales. - Si es posible organice con los padres de familia una refaccin especial de despedida. - Prepare juegos de competencias a realizar con nios y nias. - Prepare el orden del programa de clausura.
Gua del voluntario
Cunto tiempo? El tiempo disponible.
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Actividad 1
Qu haremos? Desarrollar el programa de clausura.
Da
35
Cunto tiempo? Toda la jornada Qu materiales? Los recursos que proporcione la comunidad.
Cmo realizaremos la actividad? - Puede realizar el programa de clausura segn la siguiente gua o como usted lo desee. PROGRAMA: - Palabras de bienvenida por el voluntario o la voluntaria. - Palabras de un padre de familia. - Lema del nio y la nia CENACEP - Presentacin de los puntos especiales preparados con los nios y las nias.Entrega de diplomas. - Palabras de despedida y agradecimiento por una autoridad educativa, un padre de familia o por el voluntario o voluntaria. - Invitacin a presenciar los juegos a realizar con nios y nias.Invitacin a presenciar la exposicin de trabajos realizados por nios y nias. - Entrega de materiales de nios y nias. - Refaccin. MENSAJE AL VOLUNTARIO (A): Estimado voluntario (a), gracias por trabajar con entusiasmo, esfuerzo y dedicacin en este proyecto.Su entrega redundar en un gran beneficio para los nios y nias de su comunidad que ahora se han convertido en un terreno preparado, cuidado y abonado, listo para continuar apropindose de aprendizajes que le servirn en su vida diaria y en la buena relacin unos con otros. Por su apoyo fue posible la aplicacin de este manual y la creacin de este Centro de Aprestamiento Comunitario en Educacin Preescolar CENACEP.
ANEXOS
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SUGERENCIAS PARA LOGRAR UN BUEN DESARROLLO EN LAS ACTIVIDADES:

- Lea con anticipacin las actividades a realizar el da siguiente. - Cuando trabaje actividades de modelado use diversas pastas al alcance de la comunidad, ejemplo: barro, arcilla, masa de maz. - Enriquezca cada actividad con todos los materiales a su alcance. - Las canciones incluidas son un ejemplo. Si las desconoce sustityalas por otras que sean de su conocimiento, buscando la relacin con el tema dado. - Los recitados son trozos de literatura . - Ritmizados, es decir que se expresan con un ritmo musical que le da dinamismo. - Agrguele el ritmo que usted considera conveniente. RECETA PARA ELABORAR PINTURA DE DEDOS: Materiales: - Agua, - Engrudo, - Colorante artificial. Segn las cantidades que se necesiten. - Coloque medio litro de agua en una olla. - Disuelva varias cucharadas de engrudo en el agua fra y revuelva hasta que no tenga grumos. - Cocine y revuelva hasta que la mezcla sea algo espesa. - Tia la mezcla con el color deseado. Se puede utilizar colores vegetales, ailina o polvos para preparar refrescos (toki). - La pintura debe prepararse con anticipacin para que est fra cuando los nios y las nias las utilicen. RECETA PARA HACER EL PAPEL MACH: Materiales: - Papel perdico, - Agua, - Engrudo o resistol. - Parta en pedazos pequeos el papel peridico. - Remojen los retazos de papel en un recipiente con agua durante una noche como mnimo. - Prepare una cantidad de engrudo espeso. - Expriman el papel para retirar toda el agua. - Mezcle el engrudo con el papel hasta que se forme la masa. - Agregue unas gotas de limn para evitar que adquiera mal olor. PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR UN TTERE: Materiales: - Una calceta o calcetn - Retazos de tela, - Lana - Aguja e hilo. - Corte un retazo de la tela. - Corte los bordes de la planta de la calceta o calcetn para formar la boca. - Corte un retazo de la tela de forma ovalada y suture en la parte recortada para formar la parte interior de la boca; puede agregar detalles como lengua y amgdalas o vula (campanita). - Cosa porciones de lana para formar el cabello. - Agregue detalles en la cara: ojos, narz, pestaas, etc.
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Gua del voluntario
ANEXOS
DA 1
1. Dar la bienvenida 2. Presentar nuestros nombres. 3. Conocer nuestro centro de aprendizaje. 4. Juegos dirigidos. 5. Quebrar una piata. 6. Tomar la refaccin y salir al recreo. 7. Jugar con recitados: mamacita linda, todos los sapitos. 8. Conversar. Destrezas a desarrollar - Expresin oral: conversacin - La escuela: exploracin del centro de aprendizaje. - Motricidad gruesa: juegos dirigidos - Memora auditiva: recitados y coplas.
DA 2
1. Cantar una cancin: cuando tengas muchas ganas. 2. Describir las dependencias de nuestro centro. 3. Ejercitar el movimiento de los ojos. 4. Marchar 5. Tomar la refaccin y salir al recreo. 6. Ejercicios de relajacin. 7. Identificar sonidos del ambiente: caminata sonora. 8. Trenzas con papel peridico. 9. Conversar.
Destrezas a desarrollar Memoria auditiva : cancin - Expresin oral: Descripcin - Motilidad ocular - Motricidad gruesa: marchar - Relajacin - Conciencia auditiva: sonidos del ambiente - Eficiencia motriz :trenzas de papel - Expresin oral: Conversacin
DA 3
1. Conversar acerca de las normas de cortesa. 2. Identificar el crculo. 3. Identificar las posiciones: arriba, abajo, atrs, adelante, adentro, afuera. 4. Marchar 5. Tomar la refaccin y salir al recreo. 6. Escuchar un cuento. 7. Ejercicios de balanceo y rotacin de brazos. 8. Cantar una cancin: Adis maestra.
Destrezas a desarrollar - Expresin oral: conversacin - Percepcin de formas: crculo - Percepcin de la posicin :arriba, abajo, atrs, adelante, adentro, afuera. - Motricidad gruesa: marchar - Destrezas de escuchar: cuento - Ejercicios manuales y digitales : balanceo y rotacin de brazos - Memoria auditiva: cancin
DA 4
1.Jugar una ronda: la ranita 2.Identificar el color rojo. 3.Bolitas de papel. 4.Ejercicios de equilibrio. 5.Tomar la refaccin 6.Conversar acerca de la amistad. 7.Jugar con un eco-ritmo: vamos al castillo. 8.Encontrar dibujos escondidos: hoja de trabajo.
Destrezas a desarrollar - Literatura: ronda - Percepcin del color: rojo - Motricidad fina: bolitas de papel - Motricidad gruesa: equilibrio - Expresin oral: conversacin - Conciencia rtmica: eco-ritmo - Percepcin de formas: hoja de trabajo con dibujos escondidos.
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DA 5
1. Practicar un juego de ritmo: Vamos al castillo. 2. Juegos para ejercitar los msculos grandes. 3. Jugar con un recitado: los lobos 4. Tomar la refaccin 5. Identificar sonidos producidos con la voz. 6. Identificar el color azul.
Destrezas a desarrollar - Motricidad gruesa: juegos de adiestramiento - Memoria auditiva: recitado - Conciencia auditiva: onomatopeyas - Percepcin del color: azul
DA 6
1. Practicar normas de cortesa. 2. Gatear y rodar. 3. Identificar el cuadrado. 4. Ejercicios para recordar objetos observados. 5. Tomar la refaccin 6. Identificar sonidos de objetos 7. Identificar crculos: hoja de trabajo 8. Jugar con un recitado: los lobos
Destrezas a desarrollar - Expresin oral: conversacin - Motricidad gruesa: gatear y rodar - Percepcin de formas: cuadrado - Memoria visual: objetos - Conciencia auditiva: sonidos de objetos - Percepcin de formas: hoja de trabajo del crculo. - Memoria auditiva: recitado
DA 7
1. Cantar una cancin: Una carita limpia 2. Saltar cuerda 3. Ejercicios para desarrollar el pensamiento. 4. Identificar texturas 5. Tomar la refaccin. 6. Identificar el color amarillo. 7. Cantar una cancin de despedida: La clase ha terminado.
Destrezas a desarrollar - Memoria auditiva: cancin - Motricidad gruesa: saltar cuerda - Pensamiento: disyuncin - Percepcin hptica: texturas - Percepcin del color: amarillo
DA 8
1. Aprender una poesa: Caballo de palo 2. Balancear los brazos 3. Corrugar papel 4. Identificar sonidos de objetos. 5. Tomar la refaccin 6. Ejercicios de nocin de cantidad. 7. Ejercitar el movimiento de los ojos a travs de la lectura de signos. 8. Cantar una cancin de despedida.
Destrezas a desarrollar - Memoria auditiva: poesa - Motricidad gruesa: balancear brazos - Eficiencia motriz: corrugar papel - Discriminacin auditiva: identificar objetos por su sonido. - Expresin verbal de un juicio de valor: cuantificadores - Direccionalidad: lectura de signos
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Gua del voluntario
DA 9
UNIDAD 2
Destrezas a desarrollar - Expresin oral: descripcin - Socializacin y motricidad gruesa. - Percepcin olfativa: identificar olores. - Memoria auditiva: secuencias de palabras. - Eficiencia motriz: rasgar papel.
1. Describir como somos. 2. Jugar rondas tradicionales: el gato y el ratn. 3. Identificar distintos olores. 4. Tomar la refaccin 5. Ejercicios para recordar secuencias de palabras. 6. Rasgar papel: relleno de superficie.
DA 10
1. Identificar partes del cuerpo 2.Cantar una cancin: la batalla del calentamiento. 3.Lanzar pelotas 4.Identificar tringulos: colorear con dedos. 5.Tomar la refaccin 6.Ejercicios para recordar y reproducir sonidos corporales. 7.Identificar cuadrados: hoja de trabajo.
Destrezas a desarrollar - Esquema corporal: inventario del cuerpo. - Memoria auditiva: cancin - Motricidad gruesa: lanzar pelotas - Percepcin de formas: tringulo - Memoria auditiva: sonidos corporales - Percepcin de formas: hoja de trabajo cuadrados.
DA 11
1. Lanzar pelotas a un blanco. 2. Ejercicios para desarrollar el pensamiento. 3. Identificar figuras por su forma: figura-fondo: hoja de trabajo. 4. Identificar izquierda-derecha en su cuerpo. 5. Tomar la refaccin. 6. Un collage de la figura humana. 7. Identificar objetos con las manos por su forma.
Destrezas a desarrollar - Motricidad gruesa: lanzar pelotas - Expresin simblica de un juicio lgico. - Discriminacin figura-fondo: hoja de trabajo. - Estructuracin espacial: derecha izquierda en su cuerpo. - Esquema corporal: collage de la figura humana. - Percepcin hptica: exploracin de objetos.
DA 12
1. Jugar imitando diversas posturas del cuerpo. 2. Ejercicios para recordar dibujos observados. 3. Ejercicios para identificar izquierdaderecha en su espacio. 4. Cantar una cancin: Vamos a Xelaj 5. Tomar la refaccin 6. Ejercicios para recordar y reproducir secuencias de palabras. 7. Armar rompecabezas de la figura humana: hoja de trabajo.
Destrezas a desarrollar - Esquema corporal: percepcin global del cuerpo. - Memoria visual: Dibujos - Estructuracin espacial: izquierda-derecha. - Memoria auditiva: Canto - Memoria auditiva: secuencias de palabras. - Esquema corporal: rompecabezas de la figura humana.
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DA 13
1. Ejercicios para identificar las posiciones: adentroafuera, atrs-adelante, izquierdaderecha. 2. Cantar una cancin: la yenca 3. Imitar gestos y acciones. 4. Identificar el color verde. 5. Tomar la refaccin. 6. Ejercicios para identificar el tamao de los objetos. 7. Identificar figuras geomtricas: hoja de trabajo.
Destrezas a desarrollar - Estructuracin espacial: adentro-afuera, atrs-adelante, izquierda-derecha. - Literatura: Cancin - Funcin simblica: imitacin diferida. - Percepcin del color: verde - Percepcin del tamao: grande mediano, pequeo. - Percepcin de formas: hoja de trabajo con figuras geomtricas.
DA 14
1. Galopar y rotar brazos y muecas. 2. Modelar 3. Tomar la refaccin 4. Imitar ritmos 5. Ejercicios de nocin de cantidad. 6. Identificar el nmero y numeral 1.
Destrezas a desarrollar - Motricidad gruesa: galopar y rotar brazos y muecas. - Eficiencia motriz: modelado - Funcin simblica: nmero, numeral 1. - Conciencia rtmica: secuencias rtmicas. - Expresin verbal de un juicio de valor: uso de cuantificadores. - Nmero y numeral 1
DA 15
1. Identificar el peso de los objetos. 2. Identificar y relacionar figuras con su respectiva sombra: hoja de trabajo. 3. Ejercicios para identificar tamaos: largo-corto, grueso-delgado, alto-bajo. 4. Tomar la refaccin. 5. Ejecutar instrucciones en el orden dado. 6. Modelar.
Destrezas a desarrollar - Sentido brico: pesado y liviano. - Percepcin de formas: identificar figuras con su correspondiente sombra, hoja de trabajo. - Percepcin del tamao: largo-corto, grueso delgado, alto-bajo. - Memoria auditiva: ejecucin de 3 y 4 instrucciones en el orden en que fueron dadas. - Eficiencia motriz: modelar.
DA 16
1. Posturas con el cuerpo 2. Identificar el nmero y el numeral 2 3. Transmitir mensajes orales. 4. Identificar figuras por su tamao: hoja de trabajo. 5. Tomar la refaccin. 6. Ejercicios de brazos, antebrazos y muecas. 7. Clasificar objetos por su color
Destrezas a desarrollar - Percepcin global del cuerpo: posturas corporales. - Funcin simblica: nmero - numeral 2. - Memoria auditiva: transmisin de mensajes en forma oral. - Percepcin del tamao: hoja de trabajo. - Ejercicios manuales y digitales: rotacin de brazos, antebrazos y muecas. - Nocin de clase: color
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Gua del voluntario
DA 17
1. Cantar una cancin: Vamos a remar. 2. Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema a 3. Identificar el color anaranjado. 4. Trazar lneas verticales. 5. Tomar la refaccin. 6. Ordenar objetos por su tamao. 7. Reproducir figuras sencillas con palitos. 8. Jugar con una rima.
Destrezas a desarrollar - Discriminacin auditiva: Canto - Sonido inicial: fonema a - Percepcin del color: anaranjado - Direccionalidad: trazar lneas verticales. - Nocin de seriacin: tamao - Estructuracin espacial: reproduccin de figuras. - Literatura: rima
DA 18
1. Cantar una cancin: Tengo una casita 2. Collage 3. Reconocer el sonido inicial de las palabras: fonema e 4. Identificar el nmero y numeral 3. 5. Tomar la refaccin. 6. Completar figuras: hoja de trabajo. 7. Inventar historias.
Destrezas a desarrollar - Discriminacin auditiva: cancin - Eficiencia motriz: collage - Sonido inicial (fonema e) - Nmero y numeral ( 3) - Percepcin de formas: completacin de figuras sencillas, hoja de trabajo. - Desarrollo del vocabulario: inventar historias.
DA 19
1. Conversar acerca de la importancia del respeto y la comunicacin en la familia. 2. Una representacin de la familia con tteres digitales. 3. Identificar el nmero y numeral 4 4. Tomar la refaccin. 5. Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema i. 6. Identificar el color morado.
Destrezas a desarrollar - Desarrollo del vocabulario: conversacin - Desarrollo del vocabulario: representacin con tteres. - Funcin simblica: nmero y numeral 4 - Discriminacin de sonido inicial: i - Percepcin del color: morado.
DA 20
1. Identificar el nmero y numeral 5. 2. Diferenciar los dedos. 3. Clasificar pajillas por color y tamao. 4. Trazar lneas horizontales. 5. Tomar la refaccin. 6. Identificar el sonido final de las palabras. 7. Identificar semejanzas: hoja de trabajo con miembros de la familia.
Destrezas a desarrollar - Funcin simblica: nmero y numeral 5 - Ejercicios manuales y digitales: diferenciacin de dedos. - Nocin de clasificacin: color y tamao. - Direccionalidad: trazo de lneas horizontales. - Discriminacin de sonido final: o - Percepcin de formas: semejanzas, hoja de trabajo.
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DA 21
1. Marchar al ritmo de un pregn. 2. Expresar diversos estados de nimo. 3. Reproducir modelos observados en tarjetas. 4. Trazos continuos. 5. Tomar la refaccin 6. Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema u. 7. Identificar el nmero y numeral 6 8. Clasificar objetos por su forma tamao y color.
Destrezas a desarrollar - Estructuracin temporal: marcha con ritmo. - Funcin simblica: estados de nimo. - Memoria visual: reproduccin de modelos. - Eficiencia motriz: arabescos - Discriminacin de sonido inicial: fonema u - Funcin simblica nmero y numeral: 6. - Nocin de clase: tamao y color.
DA 22
1. Escuchar un cuento 2. Trazar guirnaldas. 3. Seguir un laberinto simple. 4. Identificar el sonido final de las palabras. 5. Tomar la refaccin. 6. Identificar el nmero y numeral 7 7. Identificar las diferencias en dos escenas: hoja de trabajo 8. Ordenar objetos por tamao y color.
Destrezas a desarrollar - Destrezas de escuchar: cuento - Eficiencia motriz: guirnaldas - Direccionalidad: laberintos simples - Discriminacin de sonido final: produccin de rimas - Funcin simblica nmero y numeral 7 - Percepcin de formas: diferencias - Nocin de seriacin: tamao y color
DA 23
1. Ejercicio de lectura de colores. 2. Elaborar un organizador de lpices. 3. Conversar acerca de la identidad de gnero de las personas: gnero femenino y masculino. 4. Tomar la refaccin 5. Clasificar las prendas de vestir de nios y nias: hoja de trabajo. 6. Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema m. 7. Trazar lneas sobre esquemas punteados: hoja de trabajo
Destrezas a desarrollar - Direccionalidad: Lectura de colores. - Eficiencia motriz: enrollar lana. - Desarrollo del vocabulario: conversacin - Nocin de clase: hoja de trabajo. - Sonido inicial: fonema m. - Direccionalidad: esquemas punteados, hoja de trabajo.
DA 24
1. Identificar el nmero y numeral 8 2. Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema p. 3. Modelar figuras de animales. 4. Identificar absurdos en una afirmacin y en dibujos: hoja de trabajo. 5. Tomar la refaccin 6. Jugar con adivinanzas 7. Identificar y relacionar figuras con su correspondiente sombra: hoja de trabajo.
Destrezas a desarrollar - Funcin simblica nmero y numeral 8 - Sonido inicial: fonema p - Eficiencia motriz: modelar - Absurdos: hoja de trabajo - Memoria auditiva: adivinanzas - Percepcin de formas: figuras con su sombra, hoja de trabajo.
172
Gua del voluntario
DA 25
1. Escuchar un cuento. 2. Murales de la familia 3. Identificar los opuestos 4. Tomar la refaccin 5. Trazar lneas sobre esquemas punteados: hoja de trabajo 6. Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema t.
Destrezas a desarrollar - Destrezas de escuchar: cuento - Eficiencia motriz: boleado, rasgado, picado, relleno con huellas digitales. - Funcin simblica: opuestos - Direccionalidad: esquemas punteados, hoja de trabajo. - Discriminacin sonido inicial: fonema t
DA 26 UNIDAD 4
1. Dar un paseo por la comunidad. 2. Tomar la refaccin. 3. Identificar el nmero y numeral 9 4. Identificar la forma diferente en un detalle direccional: hoja de trabajo.
Destrezas a desarrollar - La comunidad - Funcin simblica: nmero y numeral 9 - Percepcin de formas: diferencia en un detalle direccional.
DA 27
1. Conversar acerca de los cultivos. 2. Jugar con un recitado: Sabes flores cultivar? 3. Ordenar escenas de una historia: hoja de trabajo. 4. Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema l. 5. Tomar la refaccin. 6. Identificar el nmero y numeral 10. 7. Identificar las diferencias en dos escenas: hoja de trabajo. 8. Realizar trazos sobre esquemas punteados: hoja de trabajo
Destrezas a desarrollar - Desarrollo del vocabulario: conversacin - Memoria auditiva: recitado - Funcin simblica: Secuencia lgica de 4 cuadros. - Discriminacin sonido inicial; fonema l - Funcin simblica: nmero y numeral: 10 - Percepcin de formas: diferencias en detalles sutiles. - Direccionalidad: esquemas punteados, hoja de trabajo.
DA 28
1. Cantar una cancin: los 10 perritos 2. Identificar los sabores: dulce, cido, amargo, salado. 3. Modelar figuras de frutas. 4. Tomar la refaccin 5. Identificar el sonido inicial de las palabras: fonema s. 6. Identificar y relacionar figuras con su correspondiente contorno: hoja de trabajo. 7. Aprender una poesa: Doa Lul
Destrezas a desarrollar - Literatura: cancin - Percepcin gustativa - Eficiencia motriz: modelado - Discriminacin de sonido inicial: fonema s - Percepcin de formas: figuras con su contorno, hoja de trabajo. - Literatura: poesa.
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DA 29
1. Cantar una cancin: San Juan Sacatepquez. 2. Identificar el sonido inicial de las palabras. 3. Identificar y relacionar el nmero con su numeral: hoja de trabajo 4. Forrar tapitas. 5. Tomar la refaccin 6. Rellenar superficies de figuras: hoja de trabajo con figuras indeterminadas. 7. Identificar y relacionar las figuras con su correspondiente contorno: hoja de trabajo
Destrezas a desarrollar - Memoria auditiva: Cancin - Discriminacin de sonido inicial - Funcin simblica: nmero y numeral hoja de trabajo. - Eficiencia motriz: forrar tapitas - Eficiencia motriz: relleno de figuras - Percepcin de formas: figuras con su correspondiente contorno.
DA 30
1. Jugar y cantar: manzanita de oro 2. Elaborar un mvil de frutas 3. Contar del 10 al 15 4. Tomar la refaccin 5. Identificar el sonido inicial de las palabras. 6. Identificar formas iguales y diferentes en figuras abstractas: hoja de trabajo. 7. Trazar lneas verticales al ritmo de una cancin.
Destrezas a desarrollar - Socializacin: rondas - Eficiencia motriz: enhebrar - Funcin simblica: nmero y numeral 10 al 15 - Anlisis fnico - Percepcin de formas: semejanzas y diferencias en figuras abstractas. - Direccionalidad: trazo de lneas verticales
DA 31
1. Escuchar un cuento 2. Recortar papel 3. Identificar la configuracin de las palabras: hoja de trabajo. 4. Contar del 10 al 20 5. Tomar la refaccin 6. Ejercicios de inscripcin. 7. Identificar las palabras que riman
Destrezas a desarrollar - Destrezas de escuchar: cuento - Eficiencia motriz: recortar - Percepcin de formas: configuracin de las palabras. - Funcin simblica: nmero y numeral 10 al 20. - Eficiencia motriz: ejercicios de inscripcin. - Discriminacin sonido final: rimas.
DA 32
1. Conversar acerca del trabajo de las personas. 2. Identificar formas con las manos y reproducirla. 3. Ordenar escenas de una historia: hoja de trabajo. 4. Identificar el sonido inicial de las palabras. 5. Tomar la refaccin 6. Identificar la configuracin de las palabras: hoja de trabajo. 7. Ejercicios para el desarrollo de la letra script: hoja de trabajo.
Destrezas a desarrollar - Desarrollo del vocabulario: conversacin - Percepcin hptica: exploracin de formas y reproduccin. - Funcin simblica: secuencia lgica de 4 cuadros. - Anlisis fnico - Percepcin de formas: configuracin de palabras. - Eficiencia motriz: Ejercicios para el desarrollo de la letra script
174
Gua del voluntario
DA 33
1. Jugar con los nmeros. 2. Pintar con los dedos 3. Identificar letras igual al modelo. 4. Identificar semejanzas y diferencias en letras y palabras: hoja de trabajo. 5. Tomar la refaccin 6. Ejercicios para el desarrollo de la letra script. 7. Dobleces.
Destrezas a desarrollar - Funcin simblica: juegos con los nmeros - Eficiencia motriz: tcnicas no grficas - Percepcin de formas: semejanzas y diferencias en las letras y palabras. - Eficiencia motriz: Ejercicios para el desarrollo de la letra script. - Eficiencia motriz: dobleces.
DA 34
1. Un collage de la comunidad 2. Identificar el significado de las palabras por su configuracin. 3. Tomar la refaccin. 4. Preparar el programa de clausura.
Destrezas a desarrollar - Eficiencia motriz: collage - Discriminacin de vocabulario visual - Preparacin del programa de clausura
DA 35
Desarrollo del programa de clausura
Destrezas a desarrollar
NOTA: Los das que aparecen remarcados con negrita son los das de cambio de temtica de la unidad.
175

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Ministerio de Educacin, Guatemala, C.A.

Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo - DICADE -

GUA DEL VOLUNTARIO

Estructura del manual................................

Lema del nio y la nia CENACEP.............

Mi primer centro de aprendizaje.

Gua del voluntario

ESTRUCTURA DEL MANUAL

Cmo realizaremos la actividad?

Gua del voluntario

Gua del voluntario

Mi Primer Centro de Aprendizaje

Cunto tiempo? 15 minutos

Cunto tiempo? 20 minutos

Qu materiales? Una pelota, pandereta.

Cmo realizaremos la actividad?

Gua del voluntario

Qu haremos? Conocer nuestro centro de aprendizaje.

Cunto tiempo? 30 minutos

Cmo realizaremos la actividad?

Qu materiales? Tarjetas con nombres de las dependencias del local.

Qu haremos? Juegos dirigidos

Cmo realizaremos la actividad?

Gua del voluntario

Cmo realizaremos la actividad?

Cunto tiempo? 25 minutos

Cunto tiempo? 20 minutos

Cmo realizaremos la actividad?

Gua del voluntario

Qu haremos? Cantar una cancin

Cunto tiempo? 15 minutos

Cmo realizaremos la actividad?

Cuando tengas muchas ganas

Cunto tiempo? 15 minutos

Cunto tiempo? 25 minutos

Qu materiales? Un cordel, hojas de papel en blanco y objetos de la clase.

Cunto tiempo? 20 minutos

Cmo realizaremos la actividad?

Cunto tiempo? 10 minutos

Qu haremos? Identificar sonidos del ambiente

Cunto tiempo? 20 minutos

Cmo realizaremos la actividad?

Cunto tiempo? 25 minutos

Qu materiales? Papel peridico, lana.

Cmo realizaremos la actividad?

Cunto tiempo? 10 minutos

Cmo realizaremos la actividad?

Cmo realizaremos la actividad?

Cunto tiempo? 20 minutos

Qu materiales? Objetos de la clase, objetos circulares

Cunto tiempo? 30 minutos

Cmo realizaremos la actividad?

Cmo realizaremos la actividad?

Cunto tiempo? 20 minutos

Qu haremos? Tomar la refaccin y salir al recreo.

Cunto tiempo? 20 minutos

Qu materiales? Agua, jabn, palangana, cepillo de dientes, pasta, toalla y la refaccin.

Gua del voluntario

Cmo realizaremos la actividad?

Cunto tiempo? 20 minutos

Cmo realizaremos la actividad?

Cunto tiempo? 25 minutos