PROCESOS SENSORIALES Y CONDUCTA PERCEPTIVA

1. LOS PROCESOS SENSO-PERCEPTIVOS. SUS CONDICIONES

El hombre necesita adaptarse al medio y reaccionar frente a las exigencias que le plantea. Par adaptarse es necesario tener informacin que nos proporcione la imagen del medio. Esta informacin se obtiene por la recepcin, captacin y procesamiento de los distintos estmulos sensoriales que llegan al organismo. Todo este proceso de recepcin de estmulos y extraccin de informacin se llama "proceso senso-perceptivo". La sensacin es la fase de recepcin sensorial de seales o estmulos y su conduccin a los centros nerviosos de procesamiento. La percepcin es la fase cognoscitiva mediante la cual se toma conciencia de los estmulos recibidos, es decir, se les interpreta, se les da significado y proporcionan la representacin del mundo exterior. Esta fase del proceso senso-perceptivo, llamada percepcin, est ntimamente relacionada con el aprendizaje y el pensamiento. Los tres forman parte del conocimiento y estn integrados en la vida prctica. Si se les asla uno de otro, en los libros de texto, es por exigencias programticas nicamente. Podemos esquematizar el proceso as:
ESTIMULO ORGANISMO RECEPCIN DE ESTMULO | | | SENSACIN Aspecto fisiolgico INTERPRETACIN DE ESTMULOS Y TOMA DE CONCIENCIA | PERCEPCIN Aspecto psicolgico APRENDIZAJE PENSAMIENTO

La percepcin, el aprendizaje y el pensamiento son fenmenos intelectuales complejos en los que intervienen distintos elementos: huellas y engramas, memoria, asociacin, abstraccin, generalizacin, imaginacin, juicio, ideas.

Condiciones del proceso senso-perceptivo:

Para que se lleve a cabo este proceso es necesario que existan las siguientes condiciones: Fisiolgicas: Estmulos que proporcionan la energa para la percepcin; pueden proceder del medio exterior o del estado del organismo.

rganos receptores: que reciben los estmulos y los transforman en impulsos nerviosos. rganos transmisores de los impulsos nerviosos en su proceso de ascenso al cerebro.

Centros de anlisis, sntesis y control reas de la corteza cerebral en las que se analiza, selecciona, se asocia la seal y se reorganiza la informacin. reas efectoras en las que se organiza la respuesta y se la transmite al organismo para su ejecucin.

Psicolgicas: Conservacin y reproduccin de experiencias pasadas a travs de la memoria. Elaboracin intelectual de la informacin recibida mediante la cual se forma la imagen del medio y que depende de distintos procesos intelectuales como son: imaginacin creadora, asociacin con otras experiencias o estmulos, abstraccin, generalizacin, elaboracin reflexiva a travs de conceptos, juicios y raciocinios.

La intervencin de la corteza cerebral es fundamental pues reconoce, selecciona, interpreta, reorganiza, modifica y da significado a la informacin proporcionada por los estmulos. Todos estos aspectos son los que hacen que se llegue a una conducta reflexiva. 79

II. EL ASPECTO NEUROLGICO DE LA PERCEPCIN. LA SENSACIN

La sensacin se define: "La fase fisiolgica del proceso perceptivo en la que un receptor es estimulado". Los fisilogos entienden la sensacin como un fenmeno netamente neurolgico consistente en la estimulacin de receptores y la transmisin de la sen al a la corteza. Los psiclogos la integran al proceso perceptivo formando todo l una unidad. Por esta razn afirman que la sensacin supone un "darse cuenta" de la estimulacin. Cada individuo experimenta la sensacin con su propia conciencia perceptiva, por lo tanto, debe considerarse como un hecho

neurolgico subjetivo.

Caractersticas de las sensaciones:

1. La sensacin es un fenmeno innato; no es aprendida; se nace con la capacidad para recibir sensaciones. 2. La sensacin pura, sin interpretacin slo existe en los nios. En los adultos por la conciencia perceptiva existen percepciones integradas. Esta caracterstica que se da en los nios pone de relieve la importancia de una buena educacin y estimu4acin en los nios desde el mismo nacimiento, para la formacin de huellas o engramas positivos en los diversos campos: afectivo, intelectual, moral y social, que sern determinantes para toda la vida. Es necesario que estas primeras huellas estn guiadas por el cuidado y atencin paternos, y que no se dejen a la buena voluntad de las personas de servicio del hogar.
3.

Para que se produzca la sensacin se necesita que se den algunas condiciones fisiolgicas y psicolgicas. Fisiolgicas: - estmulo - receptor - impulso nervioso - rganos transmisores - centros de coordinacin - centros efectores. Psicolgicas: - Capacidad del organismo para captar las sensaciones a travs de los sentidos de acuerdo a la cualidad de las mismas.

80 Intensidad o fuerza de la sensacin para que sea captado el estmulo y puedan apreciarse las variaciones del mismo. De esta intensidad del estmulo depende la intensidad de la sensacin. La intensidad mnima que necesita un estimulo para que el sujeto se d cuenta de l, se llama "umbral mnimo". Y la cantidad mnima que hay que aumentar o disminuir en la intensidad del estmulo para que el sujeto sienta la diferencia, se llama "umbral diferencial".

Duracin: Tiempo de permanencia de la sensacin, es decir, de la estimulacin a los receptores. Se ha comprobado que las sensaciones auditivas y visuales son de corta duracin, mientras que las dolorosas son prolongadas. Tono afectivo o estado de nimo del sujeto, determinado por los motivos, expectativas y experiencias que vive y que afectan tanto las disposiciones y capacidad perceptivas como la intensidad de los estmulos, para ser captados e interpretados dentro del campo psicolgico que

vive el individuo. Ejemplo: vana la percepcin en intensidad y cualidad en estados de euforia o en estados de depresin. -Contenido de las sensaciones: El contenido influye en la captacin de los estmulos de acuerdo con la relacin que tiene con los motivos, intereses, expectativas y el tono afectivo. Generalmente captamos con mayor rapidez e intensidad lo que nos interesa; y a veces ocurre lo mismo con aquello que nos imaginamos va en contra nuestra.
III. EL ASPECTO PSICOLGICO DE LOS PROCESOS SENSO-PERCEPTIVOS

Definicin de percepcin:

En la vida diaria interpretamos toda la informacin sensorial que recibimos; damos significado a los distintos estmulos.
A travs de este significado vamos formando en nuestra conciencia la representacin del mundo exterior, porque convertimos las sensaciones en objetos. Asi, un conjunto de sensaciones a lo largo del brazo lo percibimos como un insecto que camina. En este proceso de percepcin influye el aprendizaje, pues mediante l buscamos adquirir habilidad para interpretar y dar significado. Por consiguiente, podemos definir la percepcin: "La fase cognoscitiva del proceso perceptivo mediante la ual tomamos conciencia de los hechos y las cosas y nos represen-amos el mundo exterior

Caractersticas de la percepcin:
1. La percepcin es una representacin o imagen de la realidad, porque es interpretacin de la misma y al percibirla transformamos las sensaciones en objetos que la representan. 2. La percepcin es dinmica y subjetiva. La interpretacin la hacemos dentro del dinamismo subjetivo de quien percibe. Intervienen en ello distintas variables: aprendizaje, tono afectivo, atencin, motivacin e intereses. 3. La percepcin es totalidad organizada. Los distintos estmulos que percibe el organismo no quedan aislados sino que se organiza como un todo con sentido y as se elabora la conciencia del mundo exterior. Cada individuo hace la organizacin de acuerdo a su dinamismo subjetivo dando origen a distintas percepciones de una misma situacin. 4. La percepcin es ms que una simple suma de sensaciones. Intervienen en su proceso, como ya hemos dicho, intereses, motivaciones, conocimientos y necesidades, que condicionan la interpretacin de las sensaciones y las integran para formar un todo.

Relacin entre percepcin y sensacin:

Hemos dicho que ambas forman parte de un mismo proceso que se inicia con la presencia de un

estmulo y que tiene como objetivo la extraccin de una informacin que nos va a proporcionar la representacin del mundo exterior. Como fases del proceso estn en ntima relacin y dependencia la una de la otra: 1. Ambas se inician con la presencia de un estmulo.

2. La sensacin es la fase sensorial y la percepcin la fase interpretativa de los estmulos recibidos. La percepcin necesita de la sensacin, aunque es un fenmeno ms complejo.

3.

La sensacin es un concepto fisiolgico y la percepcin un concepto psicolgico.

4.

La sensacin es un fenmeno innato y la percepcin es adquirida a travs del aprendizaje.

Campo psicofsico de la percepcin:

Todo individuo realiza la percepcin teniendo su organismo unas determinadas condiciones fisiolgicas: descanso, dolor, sueo, cansancio, hambre, sed, enfermedad, malestar, etc., y estando psquicamente influenciado por motivaciones, intereses, preocupaciones, estado de nimo, personalidad, etc. Adems, se percibe en un ambiente determinado con sus propias condiciones. Es decir, la percepcin se efecta dentro de un campo psicofsico. Vamos a entender por campo psicofsico: "La situacin total fsica y psicolgica en la que se produce la percepcin" La percepcin no es una simple recepcin de estmulos, sino algo ms complejo. Es una organizacin de estmulos y sensaciones, los cuales se les da significado dentro de un marco fsico ambiental y personal y en un contexto psicolgico propios del sujeto. En este campo actan dos tipos de fuerzas: unas objetivo-fsicas y otras subjetivo-psquicas, que producen una tensin espacial dentro de la cual se interpreta la percepcin. Por esto se dice que la percepcin es una gestalt, es decir, una estructuracin que vive el sujeto y no una simple suma de estmulos. Un ejemplo nos puede facilitar la compresin: Un joven est realizando un juego de bsquetbol, y a pesar de todo el esfuerzo fsico, su equipo est perdiendo. Adems, el pblico descontento con la actuacin grita y los recrimina. Este joven est sujeto al cansancio fsico debido al esfuerzo. El ir perdiendo el partido es motivo de tensiones entre los mismos jugadores que se atribuyen responsabilidades en la derrota. Y la reaccin del pblico acrecienta la tensin psicolgica. Todo esto puede hacer que el jugador tenga reacciones contrarias frente a su equipo, frente al pblico y frente a los jugadores contrarios, que frecuentemente son expresadas por gestos de desprecio o de agresividad. Cuando el equipo va ganando todo el contexto cambia y las reacciones son muy distintas. El esfuerzo se percibe como algo positivo que merece la pena y el resultado gratifica todo ese esfuerzo. No suele haber crtica tan fuerte dentro del mismo equipo y los gritos del pblico, aunque sean contrarios estimulan a un trabajo mayor.

Los factores del campo psico-fsico que organiza la percepcin:

Los factores que determinan la estructuracin de la percepcin son de dos tipos; Estructurales: son los factores que dependen de la estructuracin y naturaleza de los estmulos.

- Funcionales: son los factores que dependen de las condiciones personales del sujeto que percibe.

Factores estructurales:
1. Organizacin o agrupamiento: Al percibir hay tendencia a integrar estmulos de acuerdo a una pauta o patrn. Estos patrones o principios de organizacin son:

a) Proximidad:
La distancia entre los estmulos hace que haya tendencia a percibirlos agrupados si estn espacialmente prximos, o como unidades aisladas si estn alejados.

b) Semejanza: Los elementos iguales o semejantes generalmente se perciben formando parte de una misma estructura.

Ejemplo: En la figura siguiente se perciben filas, no columnas

c) Simetra o buena forma: Por hbito tendemos a elaborar agrupaciones perceptivas con formas equilibradas y simtricas. d) Continuidad Las formas que tienen contornos continuos, presentan mejores configuraciones que las que tienen contornos discontinuos.

Esta figura se percibe como un rombo entre dos rectas paralelas y no como una W colocada encima de una M.
.

e) Asimilacin o inclusividad:
Toda figura o unidad perceptiva simple que est incluida en estructuras ms amplias, pierde su

identidad y se le atribuyen las propiedades del conjunto.

f) Cierre: Es la tendencia a percibir los objetos en forma completa, llenando las partes separadas o

incompletas que representan los estmulos. En estas figuras se percibe un circulo y un cuadrado, aunque de acuerdo a su definicin no lo son por estar formados por lneas discontinuas.
g)Constancia:

Las percepciones de los objetos tienden a ser constantes o estables en cuanto se refiere a tamao, forma o color, independientemente de las situaciones estimulantes. Somos ms fieles a las ideas sobre los objetos que a los estmulos fsicos recibidos de ellos. El plato, aunque en el dibujo tenga forma de elipse, se percibe redondo. 2.Figura y fondo: Al percibir tendemos a separar la figura y el fondo. Por eso vemos los objetos destacndose sobre el fondo, que les sirve de soporte. La figura presenta las siguientes caractersticas: tiene forma; tiende a aparecer delante; tiene el carcter de cosa u objeto. El fondo no tiene forma, aparece detrs, y es indefinido.
En el ejemplo presente puede percibirse como figura la parte central y el fondo los laterales; o al contraro, la figura puede ser las dos partes negras laterales y el fondo, la parte blanca central. 86 Factores funcionales: a) Experiencias pasadas: Las experiencias pasadas previas sensibilizan selectivamente el organismo, de forma que responde de manera diferente a distintos aspectos del estimulo. Esta sensibilizacin selectiva est en funcin de las necesidades, motivaciones, intereses, personalidad, que son el resultado de la interaccin entre el individuo y el medio ambiente. Toda experiencia se convierte en factor de aprendizaje que va a determinar la percepcin de las experiencias posteriores. Ejemplo: El alumno que en un ao ha tenido deficiencias en una materia y ha obtenido bajas calificaciones y la recriminacin del profesor, al siguiente ao, esta experiencia le hace interpretar al nuevo profesor y a la materia bajo la influencia de la experiencia pasada. b) Necesidades y motivaciones: El organismo no percibe todo lo que existe en el mundo exterior. Hace una seleccin de elementos y

una acentuacin de algunos aspectos del estmulo en detrimento de otros. As mismo, fija eso que ha seleccionado y acentuado, y le da una configuracin organizada. Estas funciones del organismo se ven afectadas por las necesidades, los valores, los intereses, motivaciones, cultura, experiencias y aprendizajes previos. Varios ejemplos confirman el dicho que indica la importancia de estos factores: "vemos lo que queremos". Una muchacha enamorada de un joven con caractersticas normales, lo encuentra bello y resalta en l algunos aspectos positivos, olvidando sus defectos. La simpata por un candidato poltico, nos lleva a justificar todas sus opiniones y actos, que en caso de ser hechos por un oponente seran objeto de una acalorada crtica. Como consecuencia de las influencias de las necesidades y motivaciones, se crean muchos prejuicios que hacen perder la objetividad de la percepcin. c) Estructura mental: La predisposicin, los estados de expectacin, de ansiedad, las esperanzas, producen en el organismo una estructura mental que influye en la organizacin de la percepcin y crean una disposicin para la misma. As, un gelogo que camina por el campo se fijar ms en las rocas y en los estratos que se aprecian en los suelos erosionados, y un botnico se dedicar a estudiar las diferentes plantas. 87 d) La cultura:

La cultura condiciona la conducta y la personalidad. De ella dependen en parte: hbitos, actitudes, prejuicios, factores todos ellos que condicionan la percepcin.
e) Aprendizaje: Los estudios recientes sobre percepcin han puesto de manifiesto que el aprendizaje es uno de los factores ms determinantes de la percepcin. El proceso educativo que todos vivimos tiene como objetivo fundamental proporcionarnos elementos de percepcin e interpretacin del mundo, adems del aprendizaje de conductas. Las experiencias pasadas, la cultura, las necesidades y motivaciones tienen en su fundamento como factores de la percepcin al aprendizaje. Por este motivo no es necesario insistir ms en este factor.

IV. FALSAS PERCEPCIONES

Como toda percepcin es interpretacin, est sujeta a error, dando origen as, a las llamadas falsas percepciones. Los errores de la percepcin pueden deberse a fallas en los sentidos por fatiga, defectos de los mismos o falta de atencin, y a fallas en la estimulacin. As mismo, los prejuicios, las expectativas, los intereses, pueden dar origen a otra serie de fallas por parte del individuo.

Las falsas percepciones pueden ser de tres tipos: 1. Percepciones confusas: Son percepciones en las que la debilidad del estmulo o su falta de estructuracin no permite su perfecta captacin. La figura y el fondo se entremezclan porque los estmulos de ambos no estn suficientemente diferenciados. 2. Ilusiones: Son percepciones en las que se atribuye a un objeto cualidades que l no posee, pero que estn representadas por imgenes asociadas a l. En la ilusin no hay correspondencia entre la sensacin y el objeto percibido. El error de la ilusin no est en los sentidos, sino en la interpretacin y el juicio. 88 El origen de la ilusin est en la tendencia que tenemos a sustituir la informacin de los sentidos por apreciaciones, prejuicios, obsesiones, estados de nimo, etc. Son factores que nos hacen interpretar el objeto en funcin de nuestros estados internos. Por ejemplo: A una persona con miedo, cualquier sombra que vea en la noche le parece una persona que la est acechando.

En las siguientes figuras vamos a observar algunos tipos de ilusiones:

~: ilusin de Poggendorf: la lnea inclinada se percibe desplazada. ~ ilusin de Zoiner: las lneas verticales no se perciben como paralelas 4 (7: ilusin de Muller y Lyer: ambas rectas tienen la misma longitud.

3.

Alucinaciones: Son percepciones en las que no existe un estimulo objetivo, es decir, no existe el objeto; pero el sujeto est convencido que su percepcin es real Son experiencias psquicas que inducen a comportarse como i se tuviera una sensacin o una percepcin. Constituyen un trastorno perceptivo grave, tpico de ciertas enfermedades mentales llamadas psicosis. Se dan especialmente en la esquizofrenia paranoide, el delirium tremens y algunas toxicomanas.

89 Las alucinaciones representan la proyeccin hacia el mundo exterior de materiales inconscientes tales como necesidades, deseos, sentimientos de culpa, o situaciones psicolgicas como autocastigo, crtica, satisfaccin de impulsos reprimidos, que logran llegar a la conciencia como imgenes sensitivas. En ciertos estados emocionales tensos, por ejemplo de miedo, en los que se espera or o ver un objeto o una persona que ha excitado la emocin, puede aparecer la percepcin esperada en forma muy clara; pero no es percepcin real sino proyectada. Tal sera el caso de aparicin de muertos y audicin de voces. Los sueos de una persona normal son prototipos de las alucinaciones del enfermo mental. Durante algunas etapas, entre el dormir y el despertar, se producen alucinaciones, as como tambin bajo la influencia de algunos frmacos. Estas alucinaciones no indican trastorno mental y se diferencian de las de los enfermos porque no suelen tener forma definida y el sujeto las experimenta como si ocurrieran fuera de su yo. El enfermo mental, las siente dentro de s y no logra distinguir su experiencia de la realidad. De la ilusin, se diferencian en que en sta hay siempre un estmulo externo evidente y el sujeto reconoce posteriormente la falsedad de su percepcin; mientras que en las alucinaciones no hay objeto exterior.

El hbito de la objetividad:
La percepcin proporciona cierta tendencia a la ilusin y al error; pero nos da, tambin, todo el material para poder elaborar juicios. De' aqu la importancia que tiene el desarrollar el hbito de la objetividad, es decir, un sentido crtico objetivo que nos lleve a ajustarnos a la realidad de las cosas. Para lograr la objetividad debemos cultivar dos elementos importantes: una formacin cientfica slida. el hbito de pensar con lgica.

La formacin cientfica, proporciona elementos de juicio y de apreciacin de los fenmenos que nosotros no poseemos. Contrario a esto es el pensamiento individualista y egocntrico de quienes quieren basarse

en sus propias ideas para interpretar hechos. Este fenmeno se presenta frecuentemente en la adolescencia como afirmacin de la propia personalidad frente al mundo; pero poco a poco debe dejar paso a la aceptacin de otras ideas y opiniones, sobre todo cuando son fruto de la investigacin y del estudio. El hbito de pensar con lgica, nos ayuda a ser objetivos, porque nos hace pensar de acuerdo con ciertas leyes del pensamiento que proporcionan la seguridad de llegar a conclusiones ciertas. A estos elementos, deben acompaar el ser tolerantes con las ideas de los dems y el saber dudar con rectitud.

V. LA REPRESENTACIN DE PERCEPCIONES PASADAS

Por representacin de percepciones pasadas entendemos la reproduccin de hechos, situaciones, personas o cosas que fueron percibidas en un momento, pero en los que en la actualidad no existe el estimulo. Esta reproduccin se efecta a travs de la imaginacin, que se define:

"La capacidad para fijar, conservar, reproducir o combinar imgenes de las cosas sensibles".
Las representaciones de la realidad se llaman imgenes. Se diferencian de las ideas porque stas son ms abstractas, mientras que las imgenes conservan algo concreto. La imaginacin puede ser reproductora o creadora, La reproductora se basa en la memoria de percepciones y se con forma con evocar lo anteriormente visto u odo. La creadora, adems de reproducir, introduce y combina imgenes ficticias, realizadas mentalmente para construir otras nuevas. Las imgenes, aunque son reproducciones de percepciones, se diferencian de stas claramente: a) La percepcin tiene intensidad fuerte, mientras que la imagen es de intensidad dbil y puede modificarse. La percepcin se impone como dato; la imagen es un residuo, no tiene presente el estmulo. En la percepcin sus partes tienen cohesin lgica; La imagen es una representacin flotante, no sujeta a las leyes de la lgica.

b) c)

Entre los distintos tipos de imgenes que existen, vamos a estudiar las siguientes: 1. Imgenes recordativas:

Son reproducciones de impresiones sensibles sin estar presente el estmulo, sino que existe una representacin del mismo. Se caracterizan por: ser poco estables.

proporcionar impresiones incompletas, fugaces y plidas, estar expuestas a influencias de la memoria. poder ser confusas por fallas en la fijacin y conservacin de los estmulos. estar ligadas a intereses sentimentales, e ir acompaadas generalmente de un fuerte tono afectivo.

Ejemplos de imgenes recordativas son: imaginarse el sabor de un limn; imaginar-se la casa o edificio donde uno vive; representarse la escena familiar de nuestro ltimo cumpleaos. 2. Post-imgenes: Son las imgenes sensibles que perduran despus de desaparecer el estimulo. Este fenmeno de la post-imagen se debe a la persistencia de la excitacin nerviosa en el sentido de la vista, provocada por los estmulos. Es, por lo tanto, una respuesta vestigial. Se caracteriza por: ocurrir durante una fraccin de tiempo muy pequea, dependiendo de la intensidad del estmulo. tener carcter perceptivo, no es representacin sino percepcin. perderse gradualmente. ser de naturaleza fisiolgica ms que psicolgica.

Ejemplo: despus de mirar una lmpara con la luz prendida o el sol, al cerrar los ojos, durante unos instantes se conserva la imagen del objeto. 3. Imgenes sinestsicas: La palabra sinestesia significa "el fenmeno de asociacin de sensaciones diferentes y habitualmente independientes". Las imgenes sinestsicas, tienen su origen, por lo tanto, en dos o ms sentidos. La ms comn de estas imgenes es la "audicin coloreada", que consiste en ver colores al or sonidos. En un caso investigado, el sujeto que tena sinestesia al escuchar distintas notas musicales se imaginaba algunos colores. Por ejemplo, la nota do le hacia imaginarse el rojo; re, el prpura; mi, el amarillo dorado; fa, el rosa; sol, el azul claro. Este tipo de imgenes suele ocurrir en los nios. Se debe a una mala diferenciacin en la actividad de los sentidos que intervienen. Conforme el nio va creciendo desaparece y rara vez se presenta en los adultos. 4. Imgenes eidticas: Son imgenes de objetos que despus de percibidas y conservadas en forma latente, se pueden representar nuevamente con perfecta fidelidad de forma, color y detalle. 92 La imagen es tan clara y exacta que se la puede tomar por una percepcin autntica. El

individuo ve la imagen y, a veces, puede llegar a descubrir detalles que no haba descubierto durante la percepcin. Son imgenes frecuentes en los nios y adolescentes, de 11 a 15 aos; raramente ocurren en personas que han pasado la adolescencia. En el eidetismo el sujeto se da cuenta del carcter imaginal de su estado, aunque tiene la sensacin de estar realmente ante el objeto. Este fenmeno no tiene relacin directa ni con la memoria ni con la inteligencia. Ejemplo: El estudiante que durante un examen, al contestar una pregunta, visualiza la pgina del libro y parece como si estuviera leyendo la respuesta. 5. Imgenes onricas: Son las imgenes que forman los sueos. Se caracterizan por:

ser dinmicas, es decir, de acontecimientos y acciones frecuentemente dramticos y prolongados. no corresponder a experiencias anteriores, sino que a menudo presentan aspectos desconocidos con combinaciones extraas de percepciones anteriores y cambios totalmente imprevistos. aparecer cuando la conciencia est prcticamente suprimida. olvidarse rpidamente. variar desde una perfecta coherencia hasta lo ilgico.

Otros muchos aspectos relacionados con estas imgenes son desconocidos y estn siendo objeto de mltiples estudios.