UNIVERSIDAD LIBRE DE COSTA RICA

Facultad de Educación
Escuela de Música
Bachillerato en Educación con énfasis
en Educación Musical

Título del trabajo de investigación

“ Características de la naturaleza perceptiva ”

Psicología del Niño en Edad Escolar

Profesora: Dra. Yenory Rivera Moreira

ELABORADO POR:

Adam Cavallari Solano

Pedro Chartier Fenton

Octubre, 2022
Introducción
 Antes de iniciar hablando de las características que posee la Naturaleza
Perceptiva, es necesario conocer el concepto de lo que es la percepción, las
diferencias que existen entre la misma y las sensaciones, y cuáles son las áreas
que presenta; para así tener un concepto más amplio y entender aún mejor de
este tema tan interesante.

Para el concepto de percepción según Dennis Coon, citado por Ligia.G.

Inacaza Tipan (p.23) menciona que: “Es un proceso mental que consiste en
integrar las sensaciones en patrones significativos que representan hechos y
fenómenos externos”.

Visto desde una perspectiva psicológica según el científico-psicólogo Wilhelm

Wundt y su teoría asociacionista considera a la percepción como un mosaico de
sensaciones y dice lo siguiente:

“La percepción se explica íntegramente por la suma de sus elementos y no es

un proceso realmente activo; las sensaciones se asocian entre sí en un modo casi
mecánico.” es decir, que primero se perciben sensaciones aisladas y luego el
cerebro asocia sensaciones de tal manera que viene a ser una especie de átomo
cognoscitivo anterior a la percepción, la cual surge cuando el sujeto asocia las
sensaciones entre sí. (Inacaza, 2012, pp 30)

Dicho esto, podemos decir que la percepción abarca la interpretación y

reconocimiento de todo lo relacionado a los estímulos, esto quiere decir que no
solamente implica la actividad a la que se encuentran expuestos sus órganos
sensoriales, sino que se ve la activación del cerebro propiamente; es decir, la
percepción no se produce sino hasta cuando el cerebro se activa mediante una
sensación.
 Este principio de la percepción, básicamente se encuentra determinado por dos
factores sumamente importantes, los cuales son: el factor externo al sujeto; que se
encuentra conformado por la característica del estímulo y el otro es el factor
interno; el cual está relacionado con la elaboración perceptiva del sujeto.

Respecto a los primeros factores externos se tiene:

El grado de complejidad del estímulo, su significatividad y sus características

estructurales. Los segundos factores son: los estados afectivos y motivacionales
del sujeto, u grado de maduración biológica y la interacción entre el desarrollo
cognoscitivo y el perceptivo. En la teoría cognoscitiva-evolutiva Piagget: reconoce
el papel del conocimiento en la interpretación del entorno. Es decir, enfatiza que el
desarrollo cognoscitivo del niño influye en la manera de percibir el mundo que lo
rodea. (Inacaza, 2012, pp 24).

Es por ello que la percepción es una pieza vital en el proceso de adquirir

nuevos conocimientos y enfáticamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se debe tener en cuenta y muy claro que la percepción es una ante sala al
aprendizaje y que éste a su vez influye directamente en el pensamiento del sujeto.

Todas aquellas actividades que podamos realizar como docentes tanto dentro
como fuera del salón, que logre estimular sus órganos sensoriales y éste a la vez
logre activar ese instinto perceptivo que por naturaleza cuenta cada individuo al
nacer; traerá consigo mejores resultados en captación de lo que se quiera
enseñar. Todo está en que tanto podamos captar la atención de los estudiantes
para influir directo y positivamente en sus pensamientos.

La percepción y el lenguaje están muy relacionados y es por esta razón que

Vygotsky menciona que:
 “El niño comienza a percibir el mundo no solo a través de sus ojos, sino
también a través de su lenguaje.” La utilización de conceptos verbales favorece la
percepción y codificación de las cualidades del estímulo. El papel del lenguaje en
la percepción es sumamente importante debido a las tendencias opuestas
implícitas en la naturaleza de la percepción visual y del lenguaje. En
consecuencia, la inmediatez de la percepción natural queda sustituida por un
proceso mediato y complejo, como tal el lenguaje se convierte en una parte
esencial del desarrollo cognoscitivo del niño. (Inacaza, 2012, pp 25)

Se debe tener muy claro que la sensación y la percepción son dos conceptos
muy distintos, que debemos conocer para no confundirnos y así poder tener un
panorama más amplio y no cometer errores significativos en nuestras labores
como docentes.

La sensación se trata de un procesamiento cerebral primario procedente de

nuestros sentidos es decir: “ la sensación es la operación psíquica más elemental
que nos da la primera información del mundo interno y externo, que es captado
por un órgano sensorial y que tiende a producir la adaptación de nuestra conducta
global al medio en el momento presente.” En general, la sensación es la respuesta
directa e inmediata de los sistemas sensoriales sin que aún haya sido elaborada o
tenga un significado. (Inacaza, 2012, pp 25)

Las sensaciones se pueden clasificar, pero todo depende de donde provengan

los estímulos o información, ya sea si son agentes externos o que se encuentren
alrededor del sujeto o bien, si son propias de cada quien.

Dicho lo anterior podemos clasificar las sensaciones en tres grupos; las

interoceptivas, propioceptivas y exteroceptivas.
 A continuación, se presenta la descripción de en qué consiste cada una de las
sensaciones según su concepto:

- Sensaciones interoceptivas: Estas son señales que llegan del medio que
rodea al sujeto.
- Sensaciones propioceptivas: Son aquellas que aportan información sobre la
situación del cuerpo en el espacio forman la fase del movimiento.
- Sensaciones exteroceptivas: Son aquellas que aportan información del
mundo exterior; pueden ser por contacto, aplicación directa del órgano
receptor sobre la superficie del estímulo o a distancia.

Las sensaciones contienen dos elementos básicos que son:

- Estimulación de los receptores sensoriales:

Células especializadas capaces de transformar estímulos físicos en impulsos

nerviosos.

- Transmisión de impulsos nerviosos desde receptores hasta el sistema

nervioso.

Por otra parte, la percepción es un proceso que implica el análisis y el

reconocimiento del estímulo, reconocer un estímulo conlleva un ajuste y
organización de los elementos que lo integran de modo que lo que se percibe es
un todo con significado, por la percepción se distinguen unas cosas de otras, el
ser del mundo, la realidad de las otras cosas. (Inacaza, 2012, pp 27)

Dicho lo anterior podemos decir que la percepción no es solamente la

acumulación de todos los estímulos que pueda obtener un sujeto a través de sus
órganos o receptores sensoriales, sino que éstos serán procesados por el cerebro
y adaptados a los deseos y necesidades que tenga la persona en sí, creando sus
propios conceptos, su propio entendimiento, su propia opinión y perspectiva de
todo lo que se encuentre en su entorno.

También la percepción contiene varios elementos que es importante mencionar

los cuales son:

- La existencia del objeto exterior.

- La combinación de un cierto número de sensaciones
- La integración de nuevos estímulos percibidos en experiencias anteriores y
acumuladas en la memoria
- La selección de ciertos elementos de las sensaciones y eliminación de
otros.

Descrito todo lo anterior podemos deducir que la sensación es básicamente el

proceso inicial decepcionando información y la percepción va pasos aún más allá;
siendo este un segundo proceso el cual trabaja organizando, diferenciando e
interpretando todas las sensaciones recopiladas. Es importante recalcar que
ambos procesos están altamente vinculados entre sí, es decir son recíprocos.

Los procesos de la percepción implican la decodificación cerebral y él encontrar

algún sentido a la información que se está recibiendo, de forma que pueda
operarse con ella o almacenarse. Por lo tanto, el estudio del proceso perceptivo se
refiere a la relación que existe entre las propiedades del mundo físico y la
apreciación de ellas. (Inacaza, 2012, pp 28)

Es por ello lo importante conocer tres aspectos vitales por los cuales pasa el
proceso de percepción:

- De qué forma se recibe la información.

 - La forma en que se agrupan los diferentes fragmentos de información para
determinar lo que representan.
- La forma en que se combina todo esto con el conocimiento previo para que
se resulte comprensible.

Todo ser humano por naturaleza nace con sus cinco sentidos, pero no en la
capacidad de sentir y poder percibir todo lo que se encuentra en su entorno; estos
cinco sentidos son: el tacto, la vista, el oído, el gusto y el olfato, pero a estos se les
suma unos que provienen de nuestro interior llamados sentidos cinestésicos; los
cuales detectan o nos advierten del movimiento, sentir la tensión muscular, los
ángulos y los movimientos de las extremidades.

Áreas que comprende la percepción.

1. Percepción Visual.

En éste podemos decir que es casi uno de los más importantes ya que con él
podemos percibir casi de manera perfecta y de forma veraz la forma y colores de
los objetos. Se dice también que todo el proceso mediante el cual la córnea enfoca
la luz en la retina y ésta a su vez pasa por una delgada red de neuronas que
comprende los receptores que generan y procesan señales eléctricas que pasan
por el nervio óptico y llegan hasta el cerebro es un proceso cognoscitivo de
recepción de información.

2. Percepción auditiva.

La percepción auditiva siendo el segundo más importante tiene un significado

por relevancia de muy alta estima para el ser humano ya que es el primer medio
de comunicación, el cual posibilita poder captar sonidos y por ende facilita la
relación con las demás personas y su alrededor.
 3. Percepción táctil.

Este se encuentra conformado por la piel, el revestimiento externo de nuestro

cuerpo, terminaciones nerviosas libres; Pero el órgano más importante de este son
las manos las cuales nos transmiten conocimientos de todo lo que es materia. Y
aquí es importante mencionar que todas las manipulaciones que realicen los niños
van a favorecer la percepción táctil y es vital recalcar que las experiencias táctiles
van a ser determinantes el desarrollo emocional-social del niño.

4. Percepción del olfato.

Esta área es de gran importancia ya que tiene una alta relación con la
memoria, también se encuentra en el desarrollo del vínculo y la persona que lo
cuida, sirve como protector de sustancias que son nocivas a su salud y también le
atrae hacia sustancias alimenticias que necesite.

5. Percepción del gusto.

Da la posibilidad de apreciar o percibir una gran variedad de sabores, mismos

que son reacción o respuesta a combinación de estímulos como lo son,
temperaturas, texturas, olores y gustos.

6. Alteraciones perceptivas.

Estos trastornos en el reconocimiento configuracional se deben a una falla en

la organización del funcionamiento en las áreas cerebrales y existen según la
modalidad sensoperceptiva diferentes tipos de agnosias tales como:

- Agnosias visuales: Es una alteración que se da en personas que aún

teniendo la visión intacta, no logran reconocer o distinguir lo que miran.
 - Agnosias auditivas: No logran reconocer ni discriminar el significado de los
estímulos no verbales, tonos, melodías o de comprender el lenguaje.
- Agnosias táctiles: imposibilidad de reconocer objetos a través del sentido
del tacto.
- Agnosias olfativas: Imposibilidad de reconocer los objetos por su respectivo
olor.
- Agnosias gustativas: puede afectar la discriminación de sabores básicos.
(Inacaza, 2012, pp 48)

Las dificultades en estas áreas perceptivas se deben a simples retrasos en la

madurez, o bien a ligeras disfunciones del sistema nervioso debidas a trastornos
emocionales o a una falta de estimulación adecuada. El Niño y la niña que
presentan deficiencias en estas habilidades trabajan lentamente y tienen
problemas para acabar las tareas, por tanto, ese retraso en el desarrollo de las
funciones perceptivas afectará fundamentalmente en la adquisición del lenguaje,
la lecto-escritura y su desempeño en general.
 Conclusiones

Referencias Biobliográficas
Inacaza Tipán, L. G. (2012). El desarrollo perceptivo de los niños y niñas de 5 a 4 años.: guía
docente para la elaboración y aplicación de recursos didácticos con materiales reciclables y de la
naturaleza (Bachelor's thesis).