Poesa Infantil y Juvenil: Leer, escribir y jugar con las TIC M. Dolores Insa Ribelles BPM Cocentaina bibliodolores@gmail.

com En, Primeras noticias (n. 260), 2011 La poesa es un juego interminable, divertido, que empieza con los primeros sones y arrullos de las mams a penas nacer y nos acompaa a lo largo de la vida. Pero el juego puede acabar en castigo y la diversin en aversin. Qu sucede para que todo se trunque? Hay muchas variables que influyen negativamente en la lectura de poesa y, en casi todas ellas, estamos implicados los adultos de una u otra manera. Por ejemplo, usar la lectura y escritura de poesa con una intencionalidad meramente pedaggica, dentro de un curriculum que hay que cumplir, sin darles a los nios y jvenes la posibilidad de sentir y disfrutar de los poemas; obligar a un recitado lorstico y sin sentido; u obviar los libros de poesa infantil y juvenil en las adquisiciones de la biblioteca escolar y pblica; o pensar que la poesa es un gnero literario slo apto para adultos; o acudir a la poesa slo en fechas especiales para escribir poemas oos a la madre o al padre; hay tantos o que impiden el acceso y aproximacin de los nios a la poesa que ante su ignorancia se acaba por rechazarla. Y es que entre todas estas variables hay una realidad palpable: la mayora de los adultos vinculados con el mundo de la educacin literaria de los nios y jvenes (maestros y profesores, padres, bibliotecarios, animadores a la lectura, etc.) desconocemos el mundo de la poesa, sta no suele estar incluida en nuestro bagaje literario, porque tampoco a nosotros nos han enseado a sentirla y vivirla. Transmitir aquello que desconocemos y no estimamos es muy difcil. Incluir la poesa entre nuestras lecturas supone, en algunos casos, una revulsin total de los cnones literarios personales y eso entraa bastantes dificultades. Para acercar la poesa a los nios tenemos que empezar jugando con ella, cantndola y bailndola, riendo y divirtindonos, sorprendiendo con su lectura, atrapando al lector/a para que este sea capaz de descubrir, por s slo, todo lo que la poesa puede transmitirle o el sea capaz de transmitir con sus poemas. Los nios y jvenes que hoy estn en las aulas son todos nativos digitales, as que por qu no aprovechar la gran cantidad de recursos que tenemos en la web para difundir la poesa y adems utilizar las TIC para favorecer el fomento de la lectura y la escritura? Favorecemos la creatividad de los nios y jvenes utilizando el soporte digital, adems de darles destrezas digitales para que dejen de ser un recurso didctico sin ms y su configuracin pase a formar parte en el contexto de enseanza-aprendizaje. Todo ello bajo una propuesta ldica, divertida, diferente, que enganche a los alumnos. Hay bastantes espacios en internet que nos pueden ayudar a realizar actividades poticas, a crear poemas, a editar nuestros propios poemas, etc. Vamos a indicar una serie de ejemplos que nos parecen tiles, originales y didcticos. Todos ellos estn extrados del blog de Poesia Infantil i Juvenil (http://bibliopoemes.blogspot.com). Dejamos en el tintero otras actividades poticas por ejemplo, con audiovisuales- para posteriores artculos y de este modo no alargarnos en este espacio.

Todos los recursos con los que vamos a jugar con la poesa son gratuitos y slo en alguno es necesario registrarse previamente. Nosotros proponemos algunas maneras de utilizarlos, pero seguro que vuestra gran creatividad encuentra otras maneras iguales o ms interesantes. Adems, debemos aprovechar para que los alumnos puedan ir descubriendo diferentes registros poticos; as, utilizaremos una gama variada de formas poticas, tradicionales y modernas, de lo contrario los nios acaban pensando que la poesa consiste slo en versos rimados, dejando de lado los versos libres, las adivinanzas, los trabalenguas, las aleluyas, la poesa visual, etc. Estas actividades se pueden realizar en el aula, pero tambin en las bibliotecas escolares y pblicas, en talleres de poesa infantil y juvenil, en casa, slo o con los amigos. 1.- Poesa e ilustracin No vamos a entrar en detalle sobre la importancia de la imagen en los procesos de aprendizaje, de sobra conocidos por todos los educadores. Os proponemos unir imagen y poesa. En internet podemos encontrar muchas imgenes digitales de gran calidad y belleza, algunas de ellas poticas. Podemos aprovecharnos de estas ilustraciones para realizar las actividades que os proponemos a continuacin, siempre respetando la autora de las mismas. Para buscar ilustraciones os recomendamos que le deis un vistazo al blog Pinzellades al Mn (http://bibliocolors.blogspot.com), otro blog de la BPM de Cocentaina, que se edita con el fin de fomentar la lectura de imgenes, la diversidad y calidad de las mismas y la formacin artstica y esttica de los nios y jvenes.

A continuacin os proponemos realizar tarjetas poticas, puzzles y psters digitales. Cada uno de los programas recomendados no estn pensados para fomentar la lectura, ni la poesa, pero experimentando con ellos he descubierto que dan mucho juego potico. Todos son sencillos de utilizar, de navegacin intuitiva, y nos permiten subir los resultados a la web, compartirlos e imprimirlos. 1.1.- Postales poticas con ImageChef (http://www.imagechef.com/ic/poem/ ): Este recurso nos permite crear nuestras propias tarjetas poticas digitales. Es muy sencillo de manejar. Su utilizacin es recomendable en fechas sealadas: comienzo del curso escolar, navidad, Da de la Poesa, Da del Libro, aniversarios, etc. La actividad la podemos dividir en tres partes: -Seleccin o creacin de poemas: el alumno o alumna elegir un pequeo poema de entre los libros de poesa infantil y juvenil que nosotros hayamos seleccionado. Podemos realizar una seleccin por temas, por poetas, por formas poticas, etc., y entre todos ellos que sean los alumnos los que elijan su poema. La extensin de la poesa debe de ser corta. Igual de interesante es que los alumnos creen sus propios poemas, bien partiendo del esquema de algn poema que les guste, bien crendolo libremente. Tanto en un caso como en el otro deberemos pasar a Word la poesa. -Seleccin del esquema de postal: podemos crear una gran variedad de postales, incluyendo el poema dentro de la imagen que elegimos o en su exterior. El programa, adems, nos permite subir nuestras propias fotos o ilustraciones e incluir el poema.

-Incluir la poesa que hemos elegido o creado: tan slo debemos copiar el texto que hemos escrito en Word y pegarlo. Una vez pegado el programa nos permite cambiar de tipografa, cambiar de color, cambiar el tamao de las letras. Es decir, transformarlo para crear nuestra propia y original tarjeta. Pensemos que la tipografa juega un papel esttico muy importante y que debe ir en concordancia con la imagen elegida y los versos. Una vez que ya hayamos hecho la postal se la podemos enviar directamente a los amigos, compaeros, familiares, etc. Para ello ser necesario registrarnos en el programa (es gratuito). Pero tambin podemos copiar la pantalla y con un programa grfico como Paint darle a pegar. Recortamos la postal y la pegamos en un nuevo documento. Guardamos y ya est. A partir de ah tenemos la postal creada y ya podemos enviarla, subirla al blog o a la web, compartirla en Facebook o Twitter, etc. No slo podemos utilizar estas tarjetas para incluir versos, tambin refranes, adivinanzas, trabalenguas. Tarjetas propias, personalizadas, para felicitar de una manera original y que da un sentido vivencial a la poesa, yendo ms all de un ejercicio de clase. 1.2.- Puzzles poticos con Jigsaw Planet (http://www.jigsawplanet.com/ ): este programa est pensado para hacer puzzles, sin ms, pero nosotros podemos aprovecharlo para realizar puzzles poticos. Unir ilustracin y poema parece sencillo, pero algunas veces acaba siendo algo complicado, puesto que el alumno tiene que ver la relacin entre texto e imagen, complementndose en una autntica simbiosis. Los pasos a seguir son: -Elegimos o escribimos un poema (siguiendo el proceso del apartado anterior). Pasamos a elegir una imagen digital para ilustrar dicho poema, que guardamos en un archivo (recordad citar el/la autor de la ilustracin). -Abrimos la imagen en Paint y sobre ella escribimos nuestro poema; lo guardamos. Despus abrimos Jigsaw Planet, le damos al botn de crear, subimos la ilustracin con el poema que hemos creado. En funcin a la edad a quien va dirigido el puzzle pondremos ms o menos piezas, facilitando o dificultando su ejecucin. El programa nos da la posibilidad de elegir la forma de las piezas y si queremos que estas roten (aumentamos la dificultad en funcin de la madurez de la persona o personas a las que va dirigido). En este sitio no es necesario registrarse.

-Si le damos al play ya podemos montar el puzzle potico digital. Las piezas se pueden mover para montar el puzzle pinchando con el cursor y arrastrndolas. Si el puzzle es difcil podemos pinchar sobre image y nos aparece la imagen completa para que nos sirva de gua. Para los ms peques podemos ayudarles pinchando sobre el botn ghost y nos aparece de fondo la plantilla del puzzle. El puzzle lo podemos enviar por correo, subirlo a Facebook o Twitter, o copiar su embed para subirlo al blog. Como la herramienta es tan sencilla nos da muchas posibilidades de creacin y juego. Por ejemplo, por parejas, que cada miembro de la pareja cree un puzzle potico y una vez subido que se intercambien los puzzles con la pareja de al lado; por grupos, cada grupo crea un puzzle, que se intercambian y se compite para ver que grupo es el ms rpido montndolo; que la maestra o el maestro cree tantos puzzles como alumnos y se juega en clase, cada uno con su puzzle y despus con los de los dems, etc. A continuacin os proponemos jugar con el puzzle potico que nosotros hemos montado (http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2a5ee1e20485 ) y comprobis lo divertido, original y fcil que es.

1.3.- Psters poticos con AutoMotivator (http://wigflip.com/automotivator/ ): vamos a aprovechar este recurso para crear psters con haikus ilustrados. Los haikus son poemas breves, de tres versos, de cinco, siete y cinco slabas respectivamente. Es una de las formas de poesa tradicional japonesas ms conocidas, pero que no suelen introducirse en el aula. Su temtica est relacionada con la naturaleza, aunque podemos crear haikus sobre cualquier tema. -Siguiendo los pasos de los recursos anteriores podemos dar a los alumnos una seleccin de haikus para que ellos escojan o fomentar que creen sus propios haikus. Si nunca han ledo este tipo de composicin potica es mejor empezar con una seleccin,

lgicamente. Despus cada alumno buscar una imagen digital acorde con su haiku. Una vez elegida la guardamos en archivo. - Entramos en AutoMotivator (es gratuito y no necesitamos registrarnos) y subimos la imagen (se pueden encontrar imgenes en el propio sitio). A continuacin escribimos el ttulo del pster y elegimos entre las dos clases de tipografa y su color. En el apartado de texto escribimos el haiku. Podemos previsualizar la composicin y hacer los cambios que necesitemos. Una vez conformes con el resultado lo guardamos. Ya est! Muy fcil y con unos resultados sorprendentes. El pster potico podemos, una vez creado, guardarlo en nuestro ordenador, subirlo a Flickr, colgarlo en el blog, enviarlo por correo electrnico, etc. Esta herramienta nos puede ser tambin muy til para crear psters con diferentes composiciones poticas cortas, pero es muy recomendable, sobre todo, para crear gregueras y poemas visuales.

2.- Poetipografa Este trmino es un vocablo que me invent en el blog para describir una serie de actividades poticas que se pueden realizar jugando con las letras y la tipografa 2.1.- Poemas espejo A veces, tan slo representando el poema de una manera diferente, conseguimos llegar a los lectores de una manera ms ldica y directa. La sorpresa es un elemento esencial en la animacin lectora y hemos de aprovechar, tambin en el soporte digital. La poesa es un juego, as que podemos jugar de diferentes maneras. Vamos a presentar un poema escrito del revs. En internet podemos encontrar varios programas que nos facilitan escribir del revs. Poe ejemplo, en Escribir al revs (http://reves.dasumo.com/ ), FlipText (http://www.es.fliptext.net/ ), Escribe al revs (http://www.escribiralreves.com/ ), etc. Todos ellos nos permiten escribir un poema (o pegarlo desde Word) y transformarlo al revs. Hemos cogido una estrofa del poema Primavera, de Amparo Jaramillo-Restrepo, y podis ver a continuacin el resultado: El viento baila fandangos por las calles de la aldea para ayudar a los chicos a jugar con las cometas. (Amparo Jaramillo-Restrepo) * so sl uo n so sol pn d pl l p sll sl od soupu lq ou l

La actividad es ms ldica y divertida si la presentamos digitalmente, puesto que si la imprimimos tan slo han de girar la pgina para descubrir el texto, de la otra manera resulta ms interesante desentraar la poesa (perfecto, por ejemplo, para jugar con la pizarra digital). Para realizar esta actividad podemos empezar con los alumnos dndoles diferentes libros de poesa, en cualquiera de nuestras lenguas, y que sean ellos los que elijan sus poemas preferidos. Despus pasaran a escribir el poema en Word o directamente dentro del espacio marcado que existen en cada uno de estos sitios. Simplemente al darle al intro ya estar montada. Copiamos el poema al revs y lo pegamos a nuestro espacio web. Cada alumno regalar a un compaero o compaera un poema de este tipo y este tendr que descifrar el poema. Podramos seguir la actividad pidindoles que busquen el poema entre los libros de poesa que les hemos facilitado. 2.1.- Descubre el poema con Worldnet

Esta actividad es muy plstica, pues supone descubrir un poema a travs de diferentes palabras que aparecen con una tipografa especial. La actividad se puede realizar de diferentes maneras, tal y como indicaremos, pero necesitamos acceder a Worldnet (http://www.wordle.net/create), programa de acceso gratuito y sin necesidad de registro previo. - La primera vez, y para toda el aula, el maestro/a escoge un poema (puede estar escrito en cualquier lengua romnica). Entramos en Worldnet y los escribimos o copiamos de Word o de internet. Pinchamos sobre Go! y ya est. La presencian del poema cambia totalmente, entrando dentro del campo del diseo y la tipografa. Nosotros hemos elegido una estrofa del poema O meu libro, un poema en gallego que pusimos en el blog, creado por un nio de siete aos: O meu libro Eu teo un libro que ten plantas, rbore e flores, tamn ten nenos e paxaros de colores. El resultado es este:

Una vez creada la imagen podemos cambiar el tipo de letra, la disposicin de las palabras, el color de las mismas, etc., todo ello dndole al botn de Randomize. Podemos ir probando pinchando sobre el mismo botn- hasta que encontremos el diseo y tipografa que ms nos guste. Una vez elegido guardamos el documento (con el ttulo, y descripcin que queramos). Ahora ya lo podemos imprimir o copiar el embed

para colocarlo en nuestro (http://www.wordle.net/show/wrdl/3589178/O_meu_libro)

espacio

web.

El poema es el mismo, pero la presentacin es totalmente diferente. Hemos de tener en cuenta que las palabras que se repiten en el poema slo aparecen una vez. Podemos: - Dar a leer diferentes poemas a los alumnos y despus, impreso en papel o digitalmente, darle el poema que hemos creado en Worldnet. Tienen que averiguar que poema es de entre todos los poemas ledos. Parece sencillo, pero no lo es. -Darles directamente el poema creado en Worldnet y que creen ellos un poema, rimado o de verso libre, en el que aparezcan todas las palabras contenidas en la imagen. Al principio se crear por parejas. Podemos hacer un mural, fsico o virtual, con todos los poemas creados a partir de la imagen e incluir el poema original para ver las semejanzas y diferencias que hay entre ellos. -Darles diferentes libros de poemas y que los alumnos escojan uno de ellos (individualmente, por grupos, por parejas). A continuacin que creen ellos mismos sus propias imgenes. Puede servir para: regalarse poemas entre los compaeros como con las tarjetas poticas visuales; poemas-enigma para que el o la compaera que lo reciba busque entre los libros de que poema se trata; enviarlo por correo electrnico a los compaeros de otra clase para que sean ellos los que creen un nuevo poema y nos los reenven; enviarlo por correo electrnico a los padres y que ellos creen su poema, etc. -Con todas las variantes podemos editar un libro de poesa, digital o en soporte papel, o una presentacin digital en Slideshare o Calameo, por ejemplo. 3.- Generador de poemas Parece mgico que, dndole a un botn, los poemas se creen solos. No, no es magia, es pura programacin informtica. Los programas de redaccin de textos ya hace muchos aos que se utilizan, incluso por escritores profesionales. Podemos aprovecharnos de estos programas para fomentar la poesa de una manera diferente. 3.1.- Generadores de Sopas de Letras / Poema escondido Podemos usar los generadores de sopas de letras que existen en la web para realizar muchas y diferentes actividades de juego con la poesa. En Cuadernos Digitales Vindel (http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/fsopa.php ) lo tenemos muy fcil. Tan slo accedemos, escribimos las palabras que deseamos que se busquen, la orientacin de las mismas y listo. Automticamente nos genera una sopa de letras. Podemos jugar con los poemas utilizando estas sopas. Por ejemplo: -Seleccionamos varios libros de poesa infantil, los repartimos en grupos (entre cuatro y cinco miembros). Escogemos un poema por cada grupo de entre los libros seleccionados. Colocamos en el generador de sopas de letras las palabras ms relevantes

del poema. Repartimos la sopa de letras por grupos. Tienen que encontrar las palabras y despus encontrar entre los libros el poema al que hace referencia. -Leemos cinco poemas seleccionados por el profesor/a, sin su ttulo. El profesor genera una sopa de letras que incluya todas las palabras de los ttulos de los cinco poemas (podemos eliminar los artculos). Se reparten individualmente la sopa de letras que hemos generado y, tras encontrar las palabras, tienen que intentar adivinar los ttulos de cada uno de los poemas. Despus se leern los ttulos originales y se compararan con los creados por los alumnos. -Por parejas, cada grupo elegir un poema de entre los libros de poesa que les proporcionar el profesor. Extraern las palabras del poema que mejor definan su contenido palabras clave- y ellos mismos generaran la sopa de letras. Se juega igual que en la primera propuesta de este apartado, pero en este caso lo hacen todo ellos mismos. Para esta actividad podemos escoger libros de poesa infantil y juvenil, antologas, poemas de un solo autor, poemas de una temtica, libros de refranes, etc da mucho juego. 3.2.- Generador de Romances Gitanos, de Federico Garca Lorca, Lorquia. Es un programa on-line que nos permite crear nuestros propios romances lorquianos (http://www.elplagio.com/Plagio/3.4.3.Plagioteca.LORCA.htm). El programa nos da la opcin de generar un romance con un clic o crear nuestro propio romance. Es perfecto para jugar y profundizar en el Romancero Gitano. 3.3.- Poetry Idea Enginye (http://teacher.scholastic.com/writewit/poetry/flash_pie.htm) Es un generador de poemas y versos en ingls. Sobre unos temas propuestos podemos generar haikus, limericks, poemas de versos libres, etc. Es una herramienta muy til para introducir la poesa en las clases de ingls y descubrir que el idioma puede convertirse en un juego con las palabras y la poesa.

3.4.- Generador de poemes catalans (http://www.elforat.net/generadors/poemes/): La propuesta que nos hace este generador es menos participativa que los anteriores, pero muy sorprendente, jugando con el absurdo de los propios poemas que genera. Con cada clic del ratn se crea un poema totalmente diferente al anterior. Clic = poema. Son poemas sin un sentido previo, la mayora de ellos absurdos. Se crean versos al azar y los unen sin sentido, pero por el lxico que utilizan y por su estructura potica dan la sensacin de profundos y densos.

Podemos jugar con los alumnos a que cada uno, a golpe de ratn, vaya generando poemas hasta que encuentre uno que le guste. Lo copia y lo guarda en un archivo. Cada alumno tendr su propio poema, as que pasaremos a leerlos en voz alta y explicar el motivo de la eleccin y su posible significado (la explicacin seguro que ser ms absurda y surrealista que el propio poema). ----Estas son algunas de las propuestas que podemos realizar utilizando las TIC, aportando elementos para la innovacin educativa, desde la perspectiva de las tcnicas de aprendizaje colaborativo TAC-. En todas ellas partimos de la lectura de poesa infantil y juvenil y pasamos a la creacin de nuevos poemas por parte de los nios y jvenes. Leemos, jugamos, creamos, compartimos: nos divertimos con la poesa.